E M PL PEARSON EDEXCEL INTERNATIONAL AS / A LEVEL SA ARABIC TEACHER RESOURCE PACK

النسخ

1 E M PL PEARSON EDEXCEL INTERNATIONAL AS / A LEVEL SA ARABIC TEACHER RESOURCE PACK

2 Pearson Edexcel International Advanced Level Arabic International Advanced Subsidiary Practice Exam Paper 1: Understanding and Written Response XXXXXX Time: 3 hours Paper Reference(s) WAA01/01 You do not need any other materials Instructions Use black ink or ball-point pen. Fill in the boxes at the top of this page with your name, centre number and candidate number. Answer all questions. Answer the questions in the spaces provided there may be more space than you need. Calculators may be used. Information The total mark for this paper is 80. The marks for each question are shown in brackets use this as a guide as to how much time to spend on each question. SAMPLE Advice Read each question carefully before you start to answer it. Check your answers if you have time at the end. 1

3 Answer ALL questions Some questions must be answered with a cross in a box. If you change your mind about an answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross. (vii) (vi) SECTION A: Reading اقرأ النصوص التالية وأجب عن جميع األسئلة باللغة العربية. سؤال رقم ١ أكمل الجمل باختيار العبارة الصحيحة من القائمة أدناه وذلك بوضع عالمة برج بي ا المائل ي ف الجدول: (v) (iv) (iii) (ii) (i) )مثال( (a) (b) (c) (d) (e) برج بيا المائل ساحة المعجزات يتكون ال ريج من سبب هذا الميالن قه أ غلق ال ريج ومنع السياح من تسل درجة ميالنه واضحة للعيان حيث تبلغ هو رخاوة وهبوط ي ف ر اليبة المب ي ن عليها ال ريج. سوء الخرسانة. ثمانية طوابق مبنية من الرخام األبيض عىل الطراز الروما ي ن. هو برج جرس كاتدرائية مدينة بيا اإليطالية. ألنه معرض لالنهيار ي ف أي لحظة. خمس درجات. تقع بجانب الكاتدرائية الرخامية. (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) (vii) SAMPLE 3

4 (Total for Question 1 = 5 marks) SAMPLE 4

5 سؤال رقم ٢ اقرأ النص التا ي ل: أكمل الجمل التالية حسب ما جاء ي ف النص وض ع عالمة المناسب. )مثال( i ملكة جمال العالم ي ه مسابقة كل أربع سنوات كل عامي تعقد سنوي ا مرة كل ع ر ش سنوات أمام التتمة المناسبة لكل جملة ي ف المرب ع ii iii iv i (a) تتبارى فيها فتيات تم اختيارهن حسب جمالهن كملكات ي ف بالدهن حسب أحجامهن ر شط الثقافة ii iii iv (b) تحصل الفائزة عىل ملكة جمال العالم ملكة جمال العالم ي ه مسابقة تعقد سنوي ا ي ف إحدى مدن العالم تتبارى فيها فتيات تم اختيارهن كملكات للجمال ي ف بلدانهن بحيث تتسابقن للحصول عىل تاج "ملكة جمال العالم."ولقب ملكة جمال هو لقب يمنح لفتاة "جميلة " ي ف بلد ما ي ف العالم ر تشيك فيه بمسابقة ملكة جمال ذلك البلد بحيث تحصل الفائزة عىل تاج ملكة جمال العالم.وتعقد مسابقة ملكة جمال العالم سنوي ا ي ف إحدى مدن العالم ال ي ر ن تنظم المسابقة بمشاركة فتيات من مختلف مناطق العالم كما تشارك فيها دول كثية.ن ظمت مسابقة ملكة جمال العالم للمرة األول ي ف المملكة المتحدة عام ۱٩٥۱.مسابقة ملكة جمال العالم ي ه أقدم مسابقات الجمال الدولية ال ي ر ن ال تزال مستمرة ح ر ن اآلن كما أن حفلها الرئيس يشاهده أناس ع ري البث التلفزيو ي ن ي ف حوا ي ل ٢٠٠٠ دولة حول العالم.وبثت المسابقة ع ري التلفزيون ألول مرة عام ۱٩٥٩ ع ري تلفزيون هيئة ووصلت نسبة المشاهدين إل ذروتها ي ف التسعينيات حيث صار يشاهدها "BBC" اإلذاعة ال رييطانية.قرابة الملياري نسمة حول العالم من جميع البلدان تقريب ا SAMPLE i مليون دوالر 5

6 ii iii iv (c) i ii iii iv (d) رحلة حول العالم تاج ملكة جمال العالم جميع ما سبق يذاع حفلها الرئي ي س ي ف المشح الكبي باالستماع لإلذاعة من خالل الصحافة ع ري التلفزيون وصلت نسبة المشاهدين i قرابة ملياري نسمة مليون مشاهد قرابة أربعة مليارات نسمة قرابة ع ر شة مليارات نسمة ii iii iv i (e) ت نظم المسابقة بمشاركة فتيات من إفريقيا أوروبا وأسيا الهند مختلف مناطق العالم ii iii iv (Total for Question 2 = 5 marks) SAMPLE 6

7 Mark Scheme Practice Exam Paper 1: Understanding and Written Response Pearson Edexcel International A Level in Arabic (WAA01) Paper 01 SAMPLE 1

8 General marking guidance All candidates must receive the same treatment. Examiners must mark the first candidate in exactly the same way as they mark the last. Mark schemes should be applied positively. Candidates must be rewarded for what they have shown they can do rather than penalised for omissions. Examiners should mark according to the mark scheme, not according to their perception of where the grade boundaries may lie. There is no ceiling on achievement. All marks on the mark scheme should be used appropriately. All the marks on the mark scheme are designed to be awarded. Examiners should always award full marks if deserved, i.e. if the answer matches the mark scheme. Examiners should also be prepared to award zero marks if the candidate s response is not worthy of credit according to the mark scheme. Where some judgement is required, mark schemes will provide the principles by which marks will be awarded and exemplification may be limited. When examiners are in doubt regarding the application of the mark scheme to a candidate s response, the team leader must be consulted. Crossed out work should be marked UNLESS the candidate has replaced it with an alternative response. SAMPLE 2

9 Question Answer Mark number 1(a) (vii) 1 1(b) (iii) 1 1(c) (i) 1 1(d) (v) 1 1(e) (vi) 1 Question Answer Mark number 2(a) ii 1 2(b) iii 1 2(c) iv 1 2(d) i 1 2(e) iv 1 SECTION A: Reading SAMPLE 3

10 Model exam answers Model Exam Answers IAL Paper 1 - Question 8 AMPLE

11 Model exam answers Section C: Essay (30 marks) Essay Question Candidates will write a word essay in Arabic, in response to a short Arabic-language stimulus and related bullet points. The assessment rewards learners for communicating relevant information effectively as well as for the quality of the Arabic language produced. AMPLE 2

12 Model exam answers Question 8 AMPLE 3

13 سیدي المسو لة ھناك مھرجان للشباب حول القرة الا رضیة اقترح مكانه شرم الشیخ لانو جوھا جمیل وفنادق حلوه ممكن الشباب يعمل ديفن والاسعار رخیصة يمكن نعمل اعلانات على انستجرام أو فیسبوك لكي ينجح المھرجان لازم نحط خطة جمیلة لانو مصر ام الدنیا كل مصرى مسل طعمیة و كشري امان وھي Model exam answers Student Answer 1 نطعم ولازم ا الشباب AMPLE 4

14 من المشاكل التي ممكن نوجھا وجود يمكن نذھب غردقة الى واشمس مشرقة لذالك سیستمتعو بمصر مشاكل للسیاح وشرم الشیخ لان البحر الاحمر جمیل والمیه صفیة AMPLE Model exam answers - Student Answer 1 في الاكل وازدحام الاماكن 5

15 Model exam answers - Student Answer 1 Comments: Needs Improvement The style is inaccurate with weak vocabulary and incorrect tenses. There are also spelling mistakes, poor transitions between sentences and grammatical errors. The candidate shows poor understanding of the language and has committed common errors. The ideas expressed are not well-developed. Important advice: Good AMPLE The candidate should be trained on expressing the points in a more efficient way using examples, ideas and linking phrases. The candidate should do more independent reading to improve vocabulary. The candidate should revise the answer as a final step. 6

16 IAL Arabic Resource Mapping Paper 1: Understanding and written response Learning content Description of content References in Mustafa Mahmoud al-azhari, Taysir Qawaid al-nahw lil-mubtadi in (Dar al- Ulum: Giza, 2011) Vocalization system الطويلة الحركات والقصيرة Hamzas الهمزات Nouns definite and indefinite والمعرفة النكرة The Arabic sentence and phrase الكالم والقول والجملة The noun The vocalization system in Arabic The writing and pronunciation of different hamzas Introduction of definite articles such as,ال idafa and النداء vocative. The differences between Arabic sentences and phrases AMPLE The different types of nouns in Arabic Additional sources Faruk Abu-Chacra, Arabic: An Essential Grammar (London: Routledge, 2007) Unit 4, page Faruk Abu-Chacra, Arabic: An Essential Grammar Unit 7, page

17 االسم The verb الفعل The subject and the predicate والخبر المبتدأ The doer الفاعل The object به المفعول Gender والمؤنث المذكر The different types of verbs, including past tense, present tense and الماضي الفعل imperative واألمر والمضارع The formation of sentences The different types of doers and how they are used in sentence structures The role of objects and their use A discussion of the masculine and the markers of the feminine AMPLE Yusuf al-hammadi, Muhammad al-shinnawi, Muhammad Ata, Al- Qawaid al-asasiyya fi al- Nahw wa al-sarf (al-hay a al-amma li-shu un al- Matabi al-amiriyya: Cairo, 1994), Page 4-5 2