187 Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 28, Temmuz Aralık 2012 الدكتور: حذيفة شري الخطيب* دراسة تطبيقية في واقع مرويات المته

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "187 Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 28, Temmuz Aralık 2012 الدكتور: حذيفة شري الخطيب* دراسة تطبيقية في واقع مرويات المته"

النسخ

1 187 الدكتور: حذيفة شري الخطيب* دراسة تطبيقية في واقع مرويات المتهمين بالضع في الصحيحين مقدمة بما أن الصحيحين: صحيح البخاري وصحيح مسلم يعدان أصح كتابين بعد كتاب هللا عند المسلمين فإن دراستهما والبحث فيهما يكتسب أهميته من هذه الناحية ثم إن اتهام بعض رواتهما بالضعف يعني الطعن في جزء مهم من مصادر التشريع اإلسالمية وبما أن اتهام بعض رواتهما بالضعف قد حصل فإن هذا يستدعي دراسة لهؤالء الرواة ومروياتهم في الصحيحين وتبين منهج الشيخين في التخريج لهم وهل يصح التخريج لهم على أي وجه كان! أم ينبغي فهم كيفية تخريج الشيخين لهما! ومن هنا جاء هذا البحث لتتبع روايات هؤالء الرواة الموصوفين بلفظة الضعف ومشتقاتها ودراسة صنيع الشيخين في تخريجها. وبعد تتبعي ما كتب عن الصحيحين من دراسات قديمة ومعاصرة لم أقف على دراسة خاص ة تناولت هذا الموضوع بالبحث لكنه ذكر عام لبعض الرواة المتهمين بالضعف: أوال : دراسة للحاكم النيسابوري سم اها "المدخل إلى معرفة رجال الصحيحين". ثاني ا: دراسة الحافظ ابن حجر في كتابه هدي الساري. ولم أقف على دراسة معاصرة تناولت هذا الموضوع مباشرة أو ضمن مباحثها سوى ثالثة أبحاث ضمن ثالث رسائل جامعية: -األولى: منهج اإلمام البخاري في الجرح والتعديل للدكتور محمد سعيد حو ى فقد عقد فصال جعل فيه مصطلح ضعيف عند البخاري من مراتب الترك. -الثانية: اإلمام مسلم ومنهجه في صحيحه للدكتور محمد الطوالبة تكلم في أحد مباحثه عن طبقات الرواة والرواية عن الضعفاء عند مسلم وذكر وجوه صنيع مسلم في التخريج عن هؤالء المضعفين ووض ح أن في تخريجه لهؤالء على هذه الوجوه ينفي عليه أي انتقاد. -الثالثة: اإلمام ابن حبان ومنهجه في الجرح والتعديل للدكتور عداب الحمش فقد فيه بحثا عن الرواة المضعفين ومروياتهم عند اإلمام ابن حبان وراح يدافع عن ابن حبان في تخريجه لبعض الضعفاء األمر الذي قاده إلى جمع ملحق أودع فيه الرواة الذين ضعفهم ابن حبان ممن خرج لهم البخاري ومسلم ليخلص إلى أن التخريج عمن ض ع ف منهج جميع المحدثين من أصحاب الصحاح وغيرهم. هذا ما وقفت عليه مما يخص مصطلح ضعيف! مع التذكير بأن مراجعة كتب الجرح والتعديل وكتب العلل التي تناولت أحاديث الصحيحين ت وقف على كثير من ذلك. * األستاذ المساعد في كلية اإللهيات جامعة حران شانلي أورفة

2 188 ومن خالل اطالعي االستقرائي على المتهمين بالضعف في تهذيب التهذيب على رواة خر ج لهم البخاري ومسلم توض ح لي أن عددهم مئة واثنان وتسعون راوي ا وهذا رقم عال ال يتناسب ظاهره مع ما نعرفه من اتفاق العلماء على صحة أحاديث الصحيحين فأردت الكتابة في هذه المسألة حتى ت فهم فهما علميا صحيح ا. وقد قسمت هذا البحث إلى مبحثين: مبحث يدرس الجانب النظري أما المبحث الثاني فهو دراسة تطبيقية لبعض الرواة وتراجمهم ومروياتهم في الصحيحين. المبحث األول: الدراسة النظرية. المطلب األول: إطالقات مصطلح ضعي حتى نهاية القرن الثالث الهجري. أوال : داللة مصطلح ضعي في اللغة واالصطالح: ضعيف لغة: قال الفيروزآبادي: الض ع ف ويضم ويحرك: ضد القوة ض ع ف كك ر م ونص ر ض ع ف ا وض ع ف ا وض ع افة وضعافية فهو: ضعيف وض ع وف )1( وض ع فان الجمع: ضعاف وض عفاء وض ع فة وض عفى... قال: وضع فه أي الحديث-: نسبه إلى الضعف. والحديث الضعيف اصطالح ا: )2( هو الحديث الذي ال يستجمع شروط الحديث الصحيح أو الحسن. والرجل الضعيف: هو إما ضعيف الجسم أو العقل أو العلم وضعف الراوي إما في حديثه وعلمه أو ذاكرته وعقله وال تعل ق للضعف بالجسم إال من باب: العقل السليم في الجسم السليم وال دخل لإلمكانات المادية في الضعف والقوة إال من جهة قبول جوائز الحكام أو أخذ األجرة على التعليم ولم يترك أحد من أصحاب الصحاح إخراج حديث راو ألنه كان يأخذ جوائز السلطان وأما أخذ األجرة على التعليم فلم يترك أحد حديث من فعل هذا وقد وجدت أن من وصف بالغفلة مثال أو بخفة الضبط أو بالوهم فإنه يقال له )3( ضعيف فضعف الراوي إذن يعني جرحه بلفظة من ألفاظ الجرح التي تتعلق بالعدالة أو الضبط. ثاني ا: دالالت مصطلح ضعي حتى نهاية القرن الثالث الهجري. اختلف العلماء في مصطلح ضعيف هل هو من مصطلحات درجة االعتبار أم من مصطلحات درجة الترك والمالحظ أن مصطلح ضعيف فيه عموم إذ قد تطال من كان متهم ا بالكذب ومن كان فاحش الخطأ وغيرهم. وبعد تتبعي لكالم العلماء في ثالثة وسبعين راويا موصوف بالضعف وجدت أن لكل عالم من العلماء المتقدمين مفهومه الخاص في مصطلح ضعيف ولكنهم يترددون بين اعتباره من مصطلحات درجة االعتبار وبين اعتباره من مصطلحات درجة الترك وإذا عددنا كالم الحافظ ابن حجر في التقريب أقرب إلى االعتدال في تقويم أحوال الرواة فقد وجدته أطلق لفظة )صدوق( مع بعض القيود في بعض األحيان على ستة وعشرين من هؤالء الرواة الذين وجدت المتقدمين أطلقوا عليهم لفظة ضعيف. ووجدته أطلق لفظة )متروك( على خمسة عشر منهم وأطلق لفظة )ضعيف( على ثمانية وعشرين راوي ا منهم. فهل لفظ صدوق في درجة متروك في درجة ضعيف وإذا كان البخاري ومسلم قد خر جا أحاديث لقرابة مئتي راو أطلق عليهم العلماء لفظة ضعيف فهل خر ج الشيخان عن مئتي متروك وإذا كان الكالم بالنفي العام ففي أي المراتب نضع هؤالء الرواة: في مرتبة االحتجاج أم االعتبار أم الترك والجواب العلمي هو: البد من دراسة استقرائية تتتبع أقاويل النقاد في هؤالء الرواة والبد من تتبع صنيع الشيخين في التعامل مع أحاديثهم ومن ثم يكون الجواب الصحيح أو الجواب األقرب إلى الصواب على أقل 1 الفيروزآبادي محمد بن يعقوب القاموس المحيط تحقيق: مكتبة التراث في مؤسسة الرسالة الطبعة السادسة مؤسسة الرسالة بيروت 1419 ه/ 1998 م: ص: 829 مادة: )ضعف(. 2 ( ) السيوطي تدريب الراوي تحقيق: عبد الوهاب عبد اللطيف الطبعة األولى مكتبة الرياض الحديثة الرياض )د.ت.ط(: / 3 ( ) انظر: د. عداب الحمش اإلمام الترمذي ومنهجه في كتابه الجامع: /

3 د) Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran تقدير. المطلب الثاني: مراتب الجرح والتعديل أوال : مراتب الجرح والتعديل بشكل عام. لم يذكر الباحثون في علم الجرح والتعديل تقسيمها على مراتب قبل نهاية القرن الثالث الهجري وقد رأيت الباحثين المعاصرين ينسبون إلى ابن أبي حاتم أنه هو أول من جمع هذه المراتب وصنفها إلى مراتب )4( تعديل ومراتب جرح. وقد حد د تلك المراتب في مقدمة كتابه الجرح والتعديل ثم جاء من بعد ه فاعتمدوا )5( مراتبه وزادوا عليها وعد لوا وفق آرائهم الخاصة وما يرونه بناء على علمهم وتجربتهم العلمية. )6( والمالحظ أن ابن أبي حاتم قد جعل ثالث طبقات ألهل العدالة وطبقة واحدة للترك وأهل العدالة أنفسهم عنده على طبقات ومراتب: -رواة مرتبة االحتجاج: وهم الرواة الذين يحتج بأحاديثهم من غير نظر فيها غالبا وهم من وصفوا بالحافظ واإلمام والثقة ونحوها من العبارات المشعرة بعدالته وتمامية ضبطه. -رواة مرتبة االختبار: وهم الرواة السابقون الذين وجد قيد على أوصافهم العالية كأن يقال في الواحد منهم: حافظ لكن حديثه عن فالن من شيوخه غير مقبول أو يقال : ثقة يغرب أو يخطئ أو يخالف أو ثقة في حديث أهل بلده مخل ط في حديث غيرهم فمثل هذا الراوي تعرض أحاديثه كلها وفق عملية السبر والموازنة لمعرفة ما خالف فيه أو أغرب أو ضعفه الحفاظ ويحتج بما سوى ذلك من حديثه وغالب حديث هؤالء يعده النقاد في مرتبة الحسن لذاته ويرتقي إلى الصحة لغيره لكنه ال يصبح صحيحا لذاته البتة. ومن العلماء من ينز ل مصطلح ضعيف ويضعف وضعفوه وضعفه بعض أهل العلم ويستضعف وغيرها من مشتقات مصطلح ضعيف في هذه المرتبة ومنهم من يجعلها في المرتبة الرابعة التالية وهي مرتبة الترك لوجود رواة وصفوا بالضعف وترك العلماء أحاديثهم غير منتبهين إلى تخريج البخاري ومسلم عن عديدين ممن وصفوا بالضعف. -رواة مرتبة االعتبار: وهم الرواة الذين ال يحتج بحديثهم وإنما يعتبر برواياتهم التي يوافقون فيها الثقات فيكون قبول رواياتهم للمجموع ال ألنها مرويات فالن ومعظم روايات هؤالء تكون في حي ز الحسن لغيره ومن أطلق عليه : ( صدوق : يخطئ يغرب يتفرد ) و)ال بأس به( و)تعرف وتنكر( و)مقبول( و)حسن الحديث إن شاء هللا( كلها من هذه البابة مع بعض االستثناءات التي تخص مصطلح صدوق. -رواة مرتبة الترك: وهم الرواة الذين اتهموا بوضع الحديث وسرقته والكذب أو كانوا مخلطين أو مغفلين أو فحش منهم الغلط حتى استحقوا الترك وعد مصطلح ضعيف وما يشتق منه من هذه المرتبة إشكال كبير يحتاج إلى دراسة مستوعبة تطبيقية إذ ما من واحد ممن اشترط الصحة إال وخر ج عن عدد من هؤالء. 4 د. نور الدين عتر أصول الجرح والتعديل وعلم الرجال الطبعة الثالثة دار اليمامة ودار الفرفور.م ط( 1422 ه/ 2001 م: ص: وقاسم علي سعد مباحث في علم الجرح والتعديل الطبعة األولى دار البشائر اإلسالمية بيروت لبنان 1408 ه/ 1988 م: ص: 23 ود. عداب الحمش اإلمام محمد بن حبان البستي ومنهجه في الجرح والتعديل رسالة ماجستير مقدمة لجامعة أم القرى 1405 ه/ 1985 م: 674 2/ وما بعدها ود.محمد سعيد حوى منهج اإلمام البخاري في الجرح والتعديل رسالة دكتوراة من جامعة بغداد: ص: 367 وما بعدها. 5 ( ) الرازي عبد الرحمن بن أبي حاتم الجرح والتعديل الطبعة األولى دار إحياء التراث بيروت 1371 ه/ 1952 م:.10 6 /1 6 ( ) انظر: د. عداب محمود الحمش اإلمام الترمذي ومنهجه في كتابه الجامع الطبعة األولى دار الفتح عمان األردن 1423 ه/ 2003 م: /

4 190 الرقم أما مراتب الجرح والتعديل عند اإلمام مسلم فقد وجدته قسم الرواة إلى ثالث مراتب وذلك في مقدمة صحيحه ليوضح لنا منهجه في التخريج عن الرواة بشكل عام وبالتالي فإنه قد كفى غيره مؤونة تتبع )7( منهجه في التخريج للرواة وفيما يلي تقسيم مسلم للرواة بشكل عام. وهكذا أجد أن مسلم ا قد قسم طبقات الرواة إلى ثالث طبقات هي: 1.ما رواه الحفاظ المتقنون. 2.ما رواه المستورون والمتوسطون في الحفظ واإلتقان. *** وقال بعد هذين القسمين: فعلى نحو ما ذكرنا من الوجوه نؤلف ما سألت من األخبار عن رسول هللا - صلى هللا عليه وسلم-. 3.ما رواه المتهمون عند بعض أهل الحديث أو األكثر منهم وقال: إنه ال يتشاغل بتخريج حديثهم وعطف عليهم م ن الغالب على حديثهم المنكر أو الغلط وأنهم مثلهم فيمسك عن حديثهم فال يخرجه. وهذا تصريح من مسلم بأنه يخرج أحاديث القسمين األولين وأما القسم الثالث بشقيه فال يعرج عليه ومع هذا فقد اختلف العلماء في مراده بذلك. ويقول د. محمد الطوالبة: وصنيع مسلم الذي يؤكد تطبيقه لكالمه السابق أنه أتى بأحاديث القسمين األول والثاني واجتنب أحاديث القسم الثالث فلم يعرج عليه وال تشاغل به حيث إنه يؤخر حديث القسم الثاني بعد القسم األول ويخرج للقسم الثاني في المتابعات والشواهد دون األصول وما يرفع التفرد عن القسم األول )8( أو إذا كان لحديث القسم الثاني طرق كثيرة تقويه. المطلب الثالث: أسباب اتهام الراوي بالضع. من خالل استقرائي للرواة المتهمين بالضعف من رواة الصحيحين تبين لي أن لفظة ضعيف ومشتقاتها تشكل مرتبة من مراتب التجريح حيث إن أكثر الرواة الذين اتهموا بالضعف ذكر العلماء تفسير ا وسبب ا التهامهم بالضعف فكأن لفظة ضعيف لفظة عامة يدخل تحتها أكثر أو كل ألفاظ التجريح. وفيما يلي أورد أسباب تضعيف الرواة المتهمين بالضعف في الصحيحين استنتجتها من خالل دراستي لتراجمهم أورد في هذا الجدول كم مرة كان كل منها سبب ا في تضعيف الرواة: السبب الذي اتهم من أجله الراوي بالضع عدد تكراره ) 44( الخطأ والغلط. ) 44( الوهم. ) 23( بسبب المذهب. يخطئ عن راو معين أو عن أهل بلد معينة أو في حال دون حال. )22 ) ) 21( تضعيف بال حجة وبدون تفسير للجرح مرات 7 انظر: مسلم بن الحجاج صحيح مسلم بشرح النووي ترقيم: محمد فؤاد عبد الباقي الطبعة األولى دار السالم الرياض 1419 ه/ 1998 م: 5. 1/ 8 ( ) انظر: محمد عبد الرحمن طوالبة اإلمام مسلم ومنهجه في صحيحه الطبعة الثانية دار عمار عمان األردن 1421 ه/ 2000 م: ص: 120 وما بعدها.

5 Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran ) 13( ضعف الحفظ أوسوؤه. ) 10( االختالط والتغير والتلقن. ) 9( التدليس. ) 9( رواية المناكير. ) 7( اإلغراب. ) 6( رواية المناكير عن الثقات. ) 5( الخطأ في التضعيف. ) 4( االتهام بالكذب. لم يتابع على حديثه عن راو معين أو لم يتابع على حديثه كله. )4 ) ) 3( إرسال األحاديث. ) 3( مخالفة الثقات. ) 3( الرواية عن الكتاب والمناولة. ) 2( الخالف الشخصي وتنافس األقران. ) 2( الرواية وهو صغير. ) 2( قلة االشتغال بالحديث. ) 1( التضعيف على وجه المزاح. ) 1( الغفلة. ) 1( ال يحسن قراءة كتبه. ) 1( لم يرو إال عن واحد. ) 1( سرقة الحديث. ) 1( الزيادة في األسانيد. ) 1( التصحيف. ) 1( الخطأ إال عن واحد. ) 1( دخول الراوي في الوالية. ) 1( ترك رواية أهل بلد عنه. ) 1( لم يرو عنه إال واحد ) 1( االضطراب في حديثه. *** المطلب الرابع: صنيع البخاري ومسلم في التخريج عمن اتهم بالضع إن تتبع صنيع الشيخين في التخريج عن المتهمين بالضعف هو أحد أهداف هذه الدراسة ونتيجتها التطبيقية المفيدة التي توضح كيفية وتوجيه تخريج الشيخين لكل راو متهم بالضعف بحيث إنه ال يجوز

6 192 إطالق قول: أن البخاري أو مسلم ا خر ج لفالن أو فالن دون بيان كيفية تخريجه له فنقول خرج لفالن المتهم بالضعف متابعة مثال وال يجوز عند الشيخين التخريج له إال في المتابعات... وهكذا وفيما يلي جدول يوضح أوجه تخريج الشيخين أو أحدهما للرواة المتهمين بالضعف: طريقة التخريج للراوي المتهم بالضعف الرواة المشتركون بين البخاري ومسلم الرواة الذين روى لهم البخاري دون مسلم الرواة الذين روى لهم مسلم دون البخاري روى له مقرون ا بغيره أخرج له ألنه ثقة عنده أخرج له في الشواهد أخرج له لبيان مخالفة غيره أخرج له لزيادة جاء بها أخرج له لإلشارة إلى علة خفية روى له ما له شاهد رواة أكثر الرواية عنهم اختار أجود حديث الراوي المتهم بالضعف

7 Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran الراوي المتهم بالضعف عليه المدار أو هو فوق المدار رواة مضعفون باعتبار خاص كالمضعف في حديثه عن راو معين أو في حال معينة روى عنه وهو من شيوخه روى للراوي المتهم بالضعف حتى ال يكرر اإلسناد روى له وقد توبع على حديثه في الرغائب وفضائل األعمال وما ال ينبني عليه حالل أو حرام من أخرج له الشيخان وهو ضعيف ألجل علو اإلسناد سويد بن سعيد \ حفص بن ميسرة وغيرهما والذي يظهر من الجدول السابق أن أكثر األحاديث التي أخرجها الشيخان لرواة متهمين بالضعف قد توبعوا عليها متابعات تقويها وتجعلها في مصاف الروايات المقبولة وال شك أن وجود متابعين للراوي من أقوى أسباب قبوله وقبول روايته كما أني الحظت أن مرويات الرواة المكثرين عند الشيخين قد توبع عليها الرواة. كما تأكدت أن هناك توجيهات قوية لكل رواية خرجها الشيخان لراو اتهم بالضعف من مثل متابعة غيره له أو أن تكون روايته بحد ذاتها متابعة أو أن يكون للرواية شواهد أحاديث أخرى أو أن تكون الرواية نفسها شاهد ا لغيرها من األحاديث أو أن تكون الرواية في الرغائب وفضائل األعمال وغير ذلك من التوجيهات التي تسوغ تخريج الشيخين للرواة المتهمين بالضعف مع العلم بأنه قد يجتمع أكثر من توجيه لتخريج الشيخين لهذه المرويات كما أنني قد درست مرويات هؤالء الرواة وصنيع الشيخين في التخريج لهم بغض النظر هل ثبت ضعفهم أم ال وهذا يعني أنه حتى في حال ثبوت ضعف بعضهم فإنك ستجد أن الشيخين قد خر جا لهم ألمر وجيه ارتأياه وهللا أعلم. وقد وجدت لإلمام محمد جمال الدين القاسمي كالم ا جميال في توجيه تخريج أئمة الحديث لرواة ضعاف

8 194 حيث يقول تحت عنوان "الجواب عن رواية بعض كبار األئمة عن الضعفاء" قال اإلمام النووي في شرح مسلم: "قد يقال لم حدث هؤالء األئمة عن هؤالء مع علمهم بأنهم ال يحتج بهم ويجاب عنه بأجوبة: أحدها: أنهم رووها ليعرفوها وليبنوا ضعفها لئال يلتبس في وقت عليهم أو على غيرهم أو يتشككوا في صحتها. الثاني: أن الضعيف يكتب حديثه ليعتبر أو يستشهد وال يحتج به على انفراده. الثالث: رواية الراوي الضعيف يكون فيها الصحيح والباطل فيكتبونها ثم يميز أهل الحديث واإلتقان بعض ذلك من بعض وذلك سهل عليهم معروف عندهم وبهذا احتج سفيان رحمه هللا حين نهى عن الراوية عن الكلبي فقيل له: أنت تروي عنه فقال: "أنا أعلم صدقة من كذبه". الرابع: أنهم قد يروون عنهم أحاديث الترغيب والترهيب وفضائل األعمال والقصص وأحاديث الزهد ومكارم األخالق ونحو ذلك مما ال يتعلق بالحالل والحرام وسائر األحكام وهذا الضرب من الحديث يجوز عند أهل الحديث وغيرهم التساهل فيه ورواية ما سوى الموضوع منه والعمل به ألن أصول ذلك صحيحة مقررة في الشرع معروفة عند أهله. وعلى كل حال فإن األئمة ال يروون عن الضعفاء شيئا يحتجون به على انفراده في األحكام فإن هذا شيء ال يفعله إمام من أئمة المحدثين وال محقق من غيرهم من العلماء وأما فعل كثيرين من الفقهاء أو أكثرهم ذلك واعتمادهم عليه فليس بصواب بل قبيح جدا وذلك ألنه إن كان يعرف ضعفه لم يحل له أن يحتج به فإنهم متفقون على أنه ال يحتج بالضعيف في األحكام وإن كان ال يعرف ضعفه لم يحل له أن يهجم على االحتجاج به من غير بحث عليه بالتفتيش عنه إن كان عارفا أو بسؤال أهل العلم به إن لم يكن )9( عارفا" انتهى. وقال شيخ اإلسالم ابن تيمية رحمه هللا تعالى: "قد يكون الرجل عندهم ضعيفا لكثرة الغلط في حديثه ويكون حديثه الغالب عليه الصحة فيروون عنه ألجل االعتبار به واالعتضاد به فإن تعدد الطرق وكثرتها )10( يقوى بعضها بعضا حتى قد يحصل العلم بها..." انتهى وروى اإلمام ابن عبد البر في جامع بيان العلم وفضله في باب الرخصة في كتابة العلم عن سفيان الثوري أنه قال: إني أحب أن أكتب الحديث على ثالثة أوجه: حديث أكتبه أريد أن أتخذه دينا وحديث رجل أكتبه فأوفقه ال أطرحه وال أدين به وحديث رجل )12( )11( ضعيف أحب أن أعرفه وال أعبأ به وقال األوزاعي: "تعلم ماال يؤخذ به كما تتعلم ما يؤخذ به ". المبحث الثاني: الدراسة التطبيقية تراجم بعض من اتهم بالضع من رواة الصحيحين وبعض مروياتهم فيهما تمهيد: إن التطبيق العملي لإلطالقات النظرية وتتبع صنيع البخاري ومسلم في التخريج عمن اتهم بالضعف هو هدف هذه الدراسة حيث إن اإلطالقات العامة غير المنبنية على استقراءات وتتبع دقيق تبقى مجرد نظريات ال توضح المنهج وال تخرج بنتائج علمية صحيحة لذا فإني قد اخترت أن أتتبع الرواة المتهمين بالضعف -وأعني هنا المتهمين بلفظة ضعيف ومشتقاتها- عند البخاري ومسلم في صحيحيهما دون المعلق عند البخاري وما هو في المقدمة عند مسلم وذلك ألن هؤالء ليسوا على شرط البخاري ومسلم أصال - وذلك بجمع الرواة المتهمين بشتى اشتقاقات لفظة الضعف من خالل تهذيب الكمال وتهذيب ( 9 ) النووي شرح صحيح مسلم:.125 /1 ( 10 ) ابن تيمية تقي الدين مجموع الفتاوى الطبعة األولى دار عالم الكتب بيروت )د.ت.ط(: / ( 11 ) الباجي سليمان بن خلف التعديل والتجريح تحقيق: د. أبو لبابة حسين الطبعة األولى دار اللواء الرياض 1406 ه/ 1986 م: / ( 12 ) القاسمي محمد جمال الدين قواعد التحديث الطبعة األولى دار الكتب العلمية بيروت 1399 ه/ 1979 م:.116 /1

9 د) Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran التهذيب وتقريبه ومن التعديل والتجريح للباجي. إن ما يعنيني في هذه الدراسة هو بيان منهج الشيخين في تخريج هذه األحاديث وليس الحكم النهائي عليها فبعد أن أخرج الحديث أدرس مداره وأبين هل خر ج له في المتابعات أو في الشواهد وهل للحديث متابعات أو شواهد أم ال وبذلك تكون دراسة الحديث قد تم ت تمهيدا للدراسة النظرية التي جعلت لها المبحث األول أوضح فيه منهج الشيخين في التخريج عن الضعفاء. وفيما يلي أورد تراجم ومرويات بعض األمثلة على هؤالء الرواة: المطلب األول: رواة متهمون بالضع اتفق البخاري ومسلم على التخريج لهم وبعض مروياتهم. اتفق البخاري ومسلم على اإلخراج لستة وستين راوي ا متهم ا بالضعف وأكثر هؤالء الرواة المشتركين بين البخاري ومسلم أكثر الشيخان من التخريج لهم وقد ارتأيت أال أخرج حديث المكثرين كله ذلك أن التطويل ال يناسب هذه الدراسة وقد جعلت الحد األعلى لألحاديث التي أخرجها للراوي الواحد خمسة أحاديث وإن كان أكثر من ذلك ذكرت أين روى وأخر ج واحد ا من أحاديثه وعدد مروياته وتوجيه ا مختصر ا لتخريج الشيخين له وفيما يلي أورد تراجم وأحاديث بعض الرواة المتهمين بالضعف الذين اتفق الشيخان على اإلخراج لهم وذلك لصعوبة إيرادهم جميعا في هذا البحث: 1. إبراهيم بن سعد بن إبراهيم بن عبد الرحمن بن عوف الزهري أبو إسحاق المدني نزيل بغداد: ثقة ) 13 ( حجة تكلم فيه بال قادح من الثامنة مات سنة خمس وثمانين )ع(. روى عن عشرين شيخ ا منهم: محمد بن مسلم بن شهاب الزهري )خ م د س ق( وروى عنه خمسة ) 14 ( وستون راوي ا منهم: أبو داود سليمان بن داود الطيالسي )م(. يقول عبد هللا بن أحمد: سمعت أبي يقول: ذكر عند يحيى بن سعيد عقيل وإبراهيم بن سعد فجعل كأنه ) 15 ( يضعفهما يقول: عقيل وإبراهيم! ثم قال أبي: إيش ينفع هذا هؤالء ثقات لم يخبرهما يحيى القطان وقال ) 16 ( صالح جزرة: سماعه من الزهري ليس بذاك ألنه كان صغير ا حين سمع من الزهري وقال ابن عدي: ) 17 ( هو ثقة من ثقات المسلمين كالم من تكلم فيه فيه تحامل وأحاديثه عن الزهري وغيره مستقيمة وقال ) 18 ( أحمد: أحاديثه مستقيمة. قال ابن سعد وابن معين وأحمد والعجلي وأبو حاتم والذهبي وابن حجر: ثقة زاد ابن معين وابن حجر: ) 19 ( حجة وزاد ابن سعد: كثير الحديث وربما أخطأ في الحديث وقال ابن حبان: من متقني أهل المدينة ) 22 ( ) 21 ( ) 20 ( وساداتهم وترجمه البخاري في الكبير ولم يذكره بجرح أو تعديل وأورده ابن حبان في الثقات قال ابن حجر تقريب التهذيب: )177(. ( ) المزي تهذيب الكمال:.)174( 88 /2 15 ( ) الذهبي ميزان االعتدال: 33 1/ و ابن حجر مقدمة الفتح: / 16 ( ) ابن حجر مقدمة الفتح: / 17 ( ) الجرجاني عبد هللا بن عدي الكامل في ضعفاء الرجال تحقيق: يحيى مختار غزاوي الطبعة الثالثة دار الفكر بيروت 1409 ه/ 1988 م: )77( / 18 ( ) ابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )283( / 19 ( ) الزهري محمد بن سعد الطبقات الكبرى الطبعة األولى دار صادر بيروت.ت.ط(: 322 7/ والعجلي معرفة الثقات: )24( 201 1/ وابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )283( 101 2/ والذهبي ميزان االعتدال: 33 1/ وابن حجر مقدمة الفتح: / 20 ( ) ابن حبان محمد البستي مشاهير علماء األمصار تحقيق: م. فاليشهمر الطبعة األولى دار الكتب العلمية بيروت 1959 م: )1116( / 21 ( ) البخاري محمد بن إسماعيل التاريخ الكبير تحقيق: السيد هاشم الندوي الطبعة األولى دار الفكر دمشق )د.ت.ط(: )928(. 288/1

10 196 ابن حجر: ) 23 ( أخرج له الجماعة. *** قلت: له عند البخاري مئة وواحد وستون رواية وعند مسلم مئة وتسع روايات وكما هو واضح فالقول بتضعيفه غير قوي ورد ه بعض العلماء إضافة إلى توثيق عدد كبير من العلماء له وهذه إحدى مروياته عند الشيخين: قال البخاري: ح د ث ن ا إ س ح اق : أ خ ب ر ن ا ي ع ق وب ب ن إ ب ر اهيم ق ال : ح د ث ني أ بي ع ن ص الح ع ن اب ن شه اب ق ال : أ خ ب ر ني س عيد ب ن ال م س ي ب ع ن أ بيه أ ن ه أ خ ب ر ه أ ن ه ل م ا ح ض ر ت أ ب ا ط الب ال و ف اة ج اء ه ر س ول هللا - صلى هللا عليه وسلم- ف و ج د عن د ه أ ب ا ج ه ل ب ن هش ام و ع ب د هللا ب ن أ بي أ م ي ة ب ن ال م غير ة ق ال ر س ول هللا - صلى هللا عليه وسلم- أل بي ط الب : )ي ا ع م ق ل ال إل ه إال هللا ك ل م ة أ ش ه د ل ك به ا عن د هللا ) ف ق ال أ ب و ج ه ل و ع ب د هللا ب ن أ بي أ م ي ة : ي ا أ ب ا ط الب أ ت ر غ ب ع ن مل ة ع ب د ال م ط لب! ف ل م ي ز ل ر س ول هللا - صلى هللا عليه وسلم- ي ع رض ه ا ع ل ي ه و ي ع ود ان بتل ك ال م ق ال ة ح ت ى ق ال أ ب و ط الب آخر م ا ك ل م ه م ه و ع ل ى مل ة ع ب د ال م ط لب و أ ب ى أ ن ي ق ول ال إل ه إال هللا ف ق ا ل ) 24 ( ر س ول هللا : ( أ م ا و هللا أل س ت غ فر ن ل ك م ا ل م أ ن ه ع ن ك( ف أ ن ز ل هللا ت ع ال ى فيه: م ا ك ان ل لن بي.. اآلي ة ) ) 25. قلت: مدار حديث الباب على ابن شهاب الزهري رواه عنه: صالح بن كيسان ومعمر بن راشد وشعيب بن أبي حمزة األموي فأصبح إبراهيم بن سعد متابع ا على حديثه دون مدار الحديث وهذا يعني أنه ال حرج على البخاري في التخريج له ما دام متابعا على حديثه. 2. إ س م اعيل بن ز ك ري ا بن م ر ة الخ ل ق اني أبو زياد الكوفي لقبه ش ق وصا: صدوق يخطئ قليال من ) 26 ( الثامنة مات سنة أربع وتسعين ومئة وقيل قبلها )ع(. روى عن خمسة وثالثين راويا منهم: سليمان األعمش )م( وروى عنه ثالثة عشر راويا منهم: أبو الربيع ) 27 ( سليمان بن داود الزهراني )خ م(. ) 28 ( قال الليث بن عبدة عن ابن معين وأحمد بن ثابت عن أحمد: ضعي وقال الميموني عن ابن معين ) 29 ( وأحمد والعجلي: ضعيف الحديث وقال أحمد: أما األحاديث المشهورة التي يرويها فهو فيها مقارب ) 30 ( الحديث صالح ولكنه ليس ينشرح الصدر له هو شيخ ليس يعرف هكذا يريد بالطلب وقال ابن معين: 22 ابن حبان محمد البستي الثقات تحقيق: السيد شرف الدين أحمد الطبعة األولى دار الفكر بيروت 1395 ه/ 1975 م:.)6485( 7 /6 23 ( ) ابن حجر مقدمة الفتح: / 24 ( ) التوبة: آية:.)113( 25 ( ) أخرجه: البخاري محمد بن إسماعيل صحيح البخاري مع شرحه فتح الباري ترقيم: محمد فؤاد عبد الباقي الطبعة األولى دار السالم الرياض 1421 ه/ 2000 م: في كتاب الجنائز باب إذا قال المشرك عند الموت: ال إله إال هللا )ح: 1360( والمناقب )ح: 3884( وتفسير القرآن )ح: 4772( 4675 واأليمان والنذور )ح: 6681(. 26 ( ) ابن حجر تقريب التهذيب: )445(. 27 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)445( 92/3 28 ( ) العقيلي الضعفاء الكبير: )84( 78/1 وانظر: ابن حجر تهذيب التهذيب: )551(. 260/1 29 ( ) أحمد بن حنبل علل الحديث: )72( 172 1/ والعجلي معرفة الثقات: )90( 226/1 وانظر: المزي تهذيب الكمال: )445(. 92/3 30 ( ) أحمد بن حنبل علل الحديث ومعرفة الرجال تحقيق: صبحي السامرائي الطبعة األولى مكتبة المعارف الرياض 1409 ه/ 1989 م: )173( 193 1/ وانظر: أحمد العلل ومعرفة الرجال: 495 2/.)3273(

11 Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran ) 32 ( ) 31 ( يحيى بن زكريا بن أبي زائدة أحب إلي في الحديث منه وقال النسائي: ليس بالقوي. ) 34 ( ) 33 ( وقال أبو داود عن أحمد وابن معين: ما كان به بأس وقال النسائي: أرجو أن ال يكون به بأس ) 35 ( وقال ابن المديني: كان ابن مهدي يروي عنه وكان أصحابكم البغداديون رووا عنه قال أبو حاتم: هو ) 36 ( صالح وحديثه حديث مقارب وقال ابن معين: صالح الحديث قيل له: أفحجة هو قال: الحجة شيء ) 39 ( ) 38 ( ) 37 ( آخر وقال مرة: صالح وقال عبد الرحمن ابن خراش والذهبي: صدوق زاد الذهبي: شيعي وقال ) 40 ( ابن عدي: له من الحديث صدر صالح وهو حسن الحديث يكتب حديثه وقال ابن معين والفضل بن زياد ) 43 ( ) 42 ( ) 41 ( عن أحمد وأبو داود: ثقة وترجم له ابن حبان في ثقاته وقال الحاكم: قد احتج ا جميعا به وأورده ) 45 ( ) 44 ( البخاري في الكبير ولم يذكره بجرح أو تعديل قال المزي: روى له الجماعة. قلت: له عند البخاري أربعة أحاديث وعشر روايات عند مسلم توبع عليها ولها شواهد كما ظهر لي من ) 46 ( خالل تتبع سريع لألسانيد واحتجاج البخاري ومسلم به يدل على قبوله عندهما وأخذهما بقول من قال بتوثيقه إضافة إلى أن ابن معين وأحمد اللذان ضعفاه نجدهما يوثقانه أيض ا في رواية أخرى ولعل تخريج إحدى مروياته يوضح صنيع الشيخين في التخريج له: قال البخاري: ح د ث ن ا م ح م د ب ن ص ب اح : ح د ث ن ا إس م اعيل ب ن ز ك ري اء : ح د ث ن ا ب ر ي د ب ن ع ب د هللا ب ن أ بي ب ر د ة ع ن أ بي ب ر د ة ب ن أ بي م وس ى ع ن أ بي م وس ى ق ال : س مع الن بي - صلى هللا عليه وسلم- ر ج ال ي ث ني ع ل ى ر ج ل ابن معين التاريخ ]رواية الدارمي ص[: : 76 )174(. ( ) ابن حجر تهذيب التهذيب: )551( 260/1 ]لم أجد هذا عند النسائي[. 33 ( ) ابن معين التاريخ ]رواية الدقاق[: ص: )280( 111 و يحيى بن معين معرفة الرجال )الجزء األول( ]رواية ابن محرز[ تحقيق: محمد كامل القصار الطبعة األولى مجمع اللغة العربية دمشق 1405 ه/ 1985 م: )287( 85 1/ وأحمد بن حنبل سؤاالت أبي داود: ص: ( ) المزي تهذيب الكمال: )445( 92/3 وابن حجر تهذيب التهذيب: )551( 260/1 والباجي التعديل والتجريح:.)67( 367/1 35 ( ) علي بن الديني وابن أبي شيبة وابن نمير معرفة الرجال )الجزء الثاني( تحقيق: محمد مطيع الحافظ وغزوة بدير الطبعة األولى مجمع اللغة العربية دمشق 1405 ه/ 1985 م: )279( / 36 ( ) ابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )570(. 170/2 37 ( ) ابن معين التاريخ ]رواية الدقاق[: ص: )358( ( ) ابن معين التاريخ ]رواية ابن الجنيد[: ص: )827( ( ) الذهبي ميزان االعتدال: )878( 228/1 والذهبي الكاشف في معرفة من له رواية في الكتب الستة: )375( 246/1 وانظر: المزي تهذيب الكمال: )445( 92/3 ابن حجر تهذيب التهذيب: 260/1.)551( 40 ( ) ابن عدي الكامل في ضعفاء الرجال: )142(. 317/1 41 ( ) ابن معين التاريخ ]رواية الدوري[: )1250( 266 3/ وسؤاالت اآلجري أبا داود: )292( 233 1/ وابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )570( 170/2 والباجي التعديل والتجريح: )67( 367/1 والمزي تهذيب الكمال: )445( 92/3 وابن حجر تهذيب التهذيب: )551(. 260/1 42 ( ) ابن حبان البستي الثقات: )6648(. 44/6 43 ( ) الحاكم المدخل إلى الصحيح: / 44 ( ) البخاري التاريخ الكبير:.)1121( 355 /1 45 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)445( 92/3 46 ( ) مروياته عند البخاري: )ح: )7393 وعند مسلم: 279(.)

12 د) 198 ) 47 ( و ي ط ريه في ال مد ح ة ف ق ال : )أ ه ل ك ت م أ و ق ط ع ت م ظ ه ر الر ج ل(. قلت: مدار حديث الباب على أبي جعفر محمد بن صباح رواه عنه البخاري ومسلم وأحمد فغدا ) 48 ( إسماعيل بن زكريا فوق مدار الحديث وللحديث شاهد من حديث أبي بكرة نفيع بن الحارث الثقفي نحوه قال ابن حجر: ليس له في البخاري سوى أربعة أحاديث: ثالثة منها أخرجها من رواية غيره بمتابعته ) 49 ( والرابع أخرجه... في قصة الرجل الذي أ ثني عليه... ولهذا شاهد من حديث أبي بكرة وغيره وهذا يعني أن البخاري قد أخرج له ما له شاهد عنده وهذا يزيل أي حرج على البخاري في تخريج هذا الحديث له. 3. وهب بن منبه بن كامل اليماني أبو عبد هللا األ ب ناوي: ثقة من الثالثة مات سنة بضع عشرة )خ م د )50( ت س فق(. *** روى عن أربعة عشر شيخ ا منهم: أخوه همام بن منبه )خ م د ت س(. وروى عنه سبعة وعشرون راوي ا )51( منهم: عمرو بن دينار )خ م ت س(. )52( وقال عمرو بن علي الفالس: كان ضعيف ا وقال الذهبي: من أحبار علماء التابعين وكان ثقة صادق ا )53( كثير النقل من كتب اإلسرائيليات وقد ضع فه الفالس وحده ووث قه جماعة وقال ابن حجر: وثقه الجمهور وشذ الفالس فقال: كان ضعيف ا وكان شبهته في ذلك أنه كان يتهم بالقول بالقدر وصنف فيه كتاب ا ثم صح أنه رجع عنه قال حماد بن سلمة عن أبي سنان: سمعت وهب بن منبه يقول: كنت أقول بالقدر حتى قرأت بضعة وسبعين كتاب ا من كتب األنبياء من جعل إلى نفسه شيئ ا من المشيئة فقد كفر فتركت قولي وليس له في البخاري سوى حديث واحد عن أخيه همام عن أبي هريرة في كتابة الحديث وتابعه عليه معمر )55( )54( عن همام. قال المزي: روى له بن ماجة في التفسير والباقون. قلت: له عند البخاري حديث وآخر عند مسلم: -الحديث األول: قال البخاري: ح د ث ن ا ع لي ب ن ع ب د هللا ق ال : ح د ث ن ا س ف ي ان ق ال : ح د ث ن ا ع م ر و ق ال : أ خ ب ر ني و ه ب ب ن من ب ه ع ن أ خيه ق ا ل: س مع ت أ ب ا ه ر ي ر ة ي ق ول : م ا من أ ص ح اب الن بي - صلى هللا عليه وسلم- أ ح د أ ك ث ر ح ديث ا ع ن ه من ي إال م ا ك ان من ع ب د هللا ب ن ع م ر و ف إن ه ك ان ي ك ت ب و ال أ ك ت ب. ت اب ع ه م ع م ر ع ن ه م ام ع ن )56( أ بي ه ر ي ر ة. 47 أخرجه البخاري في كتاب األدب باب ما يكره من التمادح )ح: 6060( والشهادات باب ما يكره من اإلطناب في المدح..)ح: 2663( ومسلم في الزهد والرقائق باب النهي عن المدح إذا كان فيه إلفراط..)ح: 3001( وأحمد بن حنبل المسند الطبعة األولى مؤسسة قرطبة القاهرة.ت.ط( في أول مسند الكوفيين )ح: 19193(. 48 ( ) أخرجه البخاري في كتاب الشهادات باب إذا زكى رجل رجال كفاه )ح: 2519( ومسلم في الزهد والرقائق باب النهي عن المدح..)ح: 3000(. 49 ( ) ابن حجر مقدمة الفتح: / 50 ( ) ابن حجر تقريب التهذيب: )7485(. 51 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)6767( 140 /31 52 ( ) ابن حجر تهذيب التهذيب:.)288( 147 /11 53 ( ) الذهبي ميزان االعتدال:.352 /4 54 ( ) ابن حجر مقدمة الفتح: / 55 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)6767( 140 /31 56 ( ) أخرجه البخاري في كتاب العلم باب كتابة العلم )ح: 113( والترمذي في العلم باب ما جاء في

13 ال Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran قلت: مدار حديث الباب على همام بن منبه رواه عنه: معمر بن راشد ووهب بن منبه فيكون وهب بذلك متابع ا على حديثه وال حرج على البخاري في التخريج له ما دام قد توبع على حديثه. -الحديث الثاني: قال مسلم: ح د ث ن ا م ح م د ب ن ع ب د هللا ب ن ن م ي ر : ح د ث ن ا س ف ي ان ع ن ع م ر و ع ن و ه ب ب ن من ب ه ع ن أ خيه ه م ام ع ن م ع اوي ة ق ا ل: ق ال ر س ول هللا - صلى هللا عليه وسلم-: )ال ت ل حف وا في ال م س أ ل ة ف و هللا ال ي س أ ل ني أ ح د من ك م ش ي ئ ا ف ت خ رج ل ه م س أ ل ت ه من ي ش ي ئ ا و أ ن ا ل ه ك اره ف ي ب ار ك ل ه فيم ا أ ع ط ي ت ه(. ح د ث ن ا اب ن أ بي ع م ر ال م ك ي : ح د ث ن ا س ف ي ان ع ن ع م رو ب ن دين ار : ح د ث ني و ه ب ب ن من ب ه و د خ ل ت ع ل ي ه في د اره بص ن ع اء ف أ ط ع م ني من ج و ز ة في د اره ع ن أ خيه ق ال : س مع ت م ع اوي ة ب ن أ بي س ف ي ان ي ق ول : س مع ت ر س ول )57( هللا - صلى هللا عليه وسلم- ي ق ول ف ذ ك ر مث ل ه. قلت: مدار حديث الباب على سفيان بن عيينة فغدا وهب بن منبه فوق المدار وبما أن القول بتضعيفه غير قوي فال شيء في اعتماد مسلم له في اإلسناد كما أن هذا الحديث من روايته عن أخيه ومن المعروف أن الراوي يتقن الرواية عن أخيه العتنائه بها إضافة إلى أن معنى الحديث ورد في اآلية القرآنية: )58( ي س أل ون الن اس إ ل ح اف ا. *** المطلب الثاني: الرواة المتهمون بالضع الذين انفرد البخاري عن مسلم بالتخريج لهم وبعض مروياتهم. أخرج البخاري عن خمسة وأربعين راوي ا متهم ا بالضعف منفرد ا عن مسلم وبهذا يكون البخاري قد روى أقل بكثير من مسلم عن رواة متهمين بالضعف وفيما يلي تراجم وأحاديث بعض الرواة المتهمين بالضعف ممن روى لهم البخاري دون مسلم: *** 1. أ ح م د بن ب شير الم خ زومي مولى عمرو بن حريث أبو بكر الكوفي: صدوق له أوهام من التاسعة ) 59 ( مات سنة سبع وتسعين ومئة )خ ت(. )60( روى عن عشرين شيخا منهم: هاشم بن هاشم الزهري )خ( وروى عنه اثنان وعشرون راويا منهم: )61( محمد بن سالم البيكندي )خ(. )62( قال الدارقطني: ضعي يعتبر بحديثه وقال عثمان الدارمي: قلت البن معين: عطاء بن المبارك تعرفه قال: من يروي عنه قلت: ذاك الشيخ الضعيف أحمد بن بشير قال: مه! كأنه تعجب من ذكري أحمد )63( بن بشير فقال: ال أعرفه قال عثمان: أحمد بن بشير كان من أهل الكوفة ثم قدم بغداد وهو متروك قال الرخصة فيه )ح: 2668( والمناقب باب مناقب أبي هريرة )ح: 3841(. 57 ( ) أخرجه مسلم في كتاب الزكاة باب النهي عن المسألة )ح: 1038( والنسائي في الزكاة باب اإللحاف في المسألة )ح: 2593( وأحمد في مسند الشاميين )ح: 16450( والدارمي في السنن في الزكاة باب التشديد على من سال وهو غني )ح: 1644(. 58 ( ) البقرة: آية:.)273( 59 ( ) ابن حجر تقريب التقريب: )13(. 60 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)14( 273/1 61 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)14( 273/1 62 ( ) الخطيب البغدادي تاريخ بغداد )1653( 4/46 وانظر: المزي تهذيب الكمال: )14( 273/1 والذهبي ميزان االعتدال: 85/1)308( ]لم أجده هذا عنده[. 63 ( ) ابن معين التاريخ ]رواية الدارمي ص[: : 184 )664(.

14 200 أبو بكر الخطيب: ليس أحمد بن بشير الذي روى عن عطاء بن المبارك مولى عمرو بن حريث الكوفي ذاك بغدادي وأما أحمد بن بشير الكوفي فليست حاله الترك وإنما له أحاديث تفرد بروايتها وقد كان موصوف ا له ليمتاز عن قرينه )البخاري( كأن هذا هو السر في تكنية المصنف )64( بالصدق قال ابن حجر: )65( الضعيف. ) 66 ( ترجم له العقيلي في الضعفاء وقال ابن حبان: رأيته وكتبت عنه لم يكن به بأس إال أنه كان يقين )70( بحديثه بأس ليس بذاك القوي. )68( )67( ينفرد بالمناكير عن المشاهير )69( وزاد مرة: ليس بحديثه بأس وقال ابن معين: قد وقال النسائي: ليس )72( )71( وقال أبو حاتم: محله الصدق وقال أبو زرعة: صدوق وقال الباجي: صدوق إال أنه ليس بالحافظ )73( فإذا خالف الحفاظ كان حديثهم أولى وقال أبو بكر بن أبي داود: كان ثقة كثير الحديث ذهب حديثه فكان )74( ال يحدث وقال ابن عدي: له أحاديث صالحة وهذه األحاديث التي ذكرتها أنكر ما رأيت له وهو في )75( القوم الذين يكتب حديثهم. وقال ابن نمير: كان صدوقا حسن المعرفة بأيام الناس حسن الفهم وكان رأسا في الشعوبية أستاذا )77( )76( يخاصم فيها فوضعه ذاك عند الناس قال الذهبي: الشعوبية: هم الذين يفضلون العجم على العرب )78( وترجمه البخاري في الكبير ولم يذكره بجرح أو تعديل. قال ابن حجر: أخرج له البخاري حديث ا واحد ا تابعه عليه مروان بن معاوية وأبو أسامة وهو في كتاب الطب فأما تضعيف النسائي له فمشعر بأنه غير حافظ وأما كالم عثمان الدارمي فقد رده الخطيب بأنه )79( اشتبه عليه براو آخر اتفق اسمه واسم أبيه وهو كما قال الخطيب رحمه هللا تعالى وقال المزي: روى له )80( البخاري والترمذي وابن ماجه. قلت: أخرج له البخاري حديثا واحدا. قال البخاري: ح د ث ن ا م ح م د ب ن س الم : ح د ث ن ا أ ح م د ب ن ب شير أ بو ب ك ر : أ خ ب ر ن ا ه اشم ب ن ه اشم ق ال : أ خ ب ر ني الخطيب البغدادي تاريخ بغداد: )1653(. 4/46 ابن حجر فتح الباري: 249/10)5443(. العقيلي الضعفاء الكبير: 128/1)156(. ابن حبان البستي المجروحين من المحدثين والضعفاء والمتروكين: 140/1)63(. ( ) ي ق ي ن: يعمل بمهنة القيان يعني: الحداد ويريد أن يقول: كان من طبقة العمال ولم يكن من المتفرغين للعلم. انظر: الفيروزآبادي القاموس المحيط )قان( ص: )1852( وابن الجزري النهاية في غريب األثر: 119/4 )قين(. 69 ( ) ابن معين التاريخ ]رواية الدوري[: )2396( 490 3/ وانظر: ابن أبي حاتم الجرح والتعديل: 42/2 )14( والخطيب البغدادي تاريخ بغداد )1653( 4/46 والمزي تهذيب الكمال: )14( 273/1 والذهبي الكاشف: 191/1)11(. 70 ( ) الباجي التعديل والتجريح: 314/1 وانظر: المزي تهذيب الكمال: )14( 273/1 ]لم أجد هذا عنده[. 71 ( ) ابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )14(. 42/2 72 ( ) ابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )14(. 42/2 73 ( ) الباجي التعديل والتجريح: 314/1. 74 ( ) المزي نهذيب الكمال:.)14( 273/1 75 ( ) ابن عدي الكامل في ضعفاء الرجال: 165/1)1(. 76 ( ) المزي تهذيب الكمال: )14( 273/1 وانظر: الخطيب البغدادي تاريخ بغداد )1653(. 4/46 77 ( ) الذهبي ميزان االعتدال: 85/1)308(. 78 ( ) البخاري التاريخ الكبير:.)1477( 1 /2 ( 79 ) ابن حجر مقدمة الفتح: ص: ( ) المزي تهذيب الكمال:.)14( 273/1

15 خ) ح) Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran *** ع امر ب ن س ع د ق ال : س مع ت أ بي ي ق ول : س مع ت ر س ول هللا - صلى هللا عليه وسلم- ي ق ول : )م ن اص ط ب ح بس ب ع )81( ت م ر ات ع ج و ة ل م ي ض ر ه ذ لك ال ي و م س م و ال سح ر (. قلت: مدار حديث الباب على عامر بن سعد بن أبي وقاص رواه عنه: عبد هللا بن عبد الرحمن بن معمر األنصاري النج اري عند مسلم )2047( وهاشم بن هاشم الزهري عند البخاري ) ( وعند أبي داود )3876( فغدا أحمد بن بشير متابع ا على حديثه دون مدار الحديث وهذا يرفع الحرج عن البخاري في التخريج له. 2. مقسم بن ب ج رة ويقال: ن جدة أبو القاسم مولى عبد هللا بن الحارث ويقال له: مولى ابن عباس للزومه له: صدوق وكان يرسل من الرابعة مات سنة إحدى ومئة وما له في البخاري سوى حديث واحد )82(. )4 روى عن ثماية شيوخ منهم: عبد هللا بن عباس )خ 4( وروى عنه أربعة عشر راوي ا منهم: عبد الكريم )83( بن مالك الجزري )خ ت س ق(. )86( )85( )84( وقال ابن سعد: كان كثير الحديث ضعيف ا وضعفه ابن حزم قال ابن حزم: ليس بالقوي وذكره البخاري في الضعفاء ولم يذكر فيه قدح ا بل ساق حديث شعبة عن الحكم عن مقسم في الحجامة وقال أن )87( الحكم لم يسمعه منه. )88( قال الذهبي: العجب أن البخاري أخرج له في صحيحه وذكره في كتاب الضعفاء وقال مهنأ بن )89( يحيى: قلت ألحمد: من أصحاب ابن عباس قال: ستة فذكرهم قلت: فمقسم قال: دون هؤالء. )91( )90( قال الذهبي: صدوق من مشاهير التابعين وقال أبو حاتم: صالح الحديث ال بأس به وقال أحمد بن )92( صالح المصري والعجلي ويعقوب بن سفيان والدار قطني: ثقة زاد أحمد المصري: ثبت ال شك فيه. قال ابن حجر: لم يخرج له البخاري في صحيحه إال حديث ا واحد ا ذكره في المغازي من طريق هشام بن يوسف وفي التفسير من طريق عبد الرزاق كالهما عن ابن جريج عن عبد الكريم الجزري عنه عن ابن عباس: ال يستوي القاعدون من المؤمنين عن بدر والخارجون إلى بدر كذا أورده مختصر ا وأخرجه )93( الترمذي من طريق حجاج عن ابن جريج بتمامه وهو من غرائب الصحيح. 81 أخرجه البخاري في الصحيح في كتاب الطب باب شرب السم والدواء به وما يخاف منه والخبيث :5779( وباب الدواء بالعجوة للسحر )ح: ( واألطعمة باب العجوة )ح: 5445 ( ومسلم في األشربة باب فضل تمر المدينة )ح: 2047 ( وأبو داود في الطب باب في تمرة العجوة )ح: 3876 (. ( 82 ) ابن حجر تقريب التهذيب: )6873(. ( 83 ) المزي تهذيب الكمال:.)6166( 461 /28 ( 84 ) ابن سعد الطبقات الكبرى:.471 /5 ( 85 ) الذهبي ميزان االعتدال:.176 /4 ( 86 ) ابن حزم أبو محمد علي بن أحمد المحلى: / ( 87 ) ابن حجر تهذيب التهذيب:.)509( 256 /10 ( 88 ) الذهبي ميزان االعتدال:.176 /4 ( 89 ) ابن حجر تهذيب التهذيب:.)509( 256 /10 ( 90 ) الذهبي ميزان االعتدال:.176 /4 ( 91 ) ابن أبي حاتم الجرح والتعديل:.)1889( 414 /8 ( 92 ) العجلي معرفة الثقات: )1783( 296 /2 وابن حجر تهذيب التهذيب:.)509( 256 /10 ( 93 ) ابن حجر مقدمة فتح الباري: /

16 ح) ح) ح) 202 قلت: له عند البخاري حديث واحد: قال البخاري: ب اب: ح د ث ني إ ب ر اهيم ب ن م وس ى: أ خ ب ر ن ا هش ام أ ن اب ن أ خ ب ر ه م ق ال : أ خ ب ر ني ع ب د ال ك ريم أ ن ه س مع مق س م ا م و ل ى ع ب د هللا ب ن ال ح ارث ي ح د ث ع ن اب ن ع ب اس أ ن ه )95( )94( ج ر ي ج س مع ه ي ق ول : ال ي س ت وي ال ق اعد ون من ال م ؤ منين ع ن ب د ر و ال خ ارج ون إل ى ب د ر. قلت: مدار حديث الباب على ابن جريج فيكون مقسم بذلك فوق مدار الحديث والحديث موقوف على ابن عباس في ذكر سبب نزول آية كما أنه في ترجمة باب ومثل هذا الراوي المختلف فيه ال يضر تخريج حديثه هذا ألنه ال ينبني عليه حكم شرعي وال حالل وحرام. *** المطلب الثالث: الرواة المتهمون بالضع الذين انفرد مسلم عن البخاري بالتخريج لهم وبعض مروياتهم. أخرج اإلمام مسلم رحمه هللا لواحد وثمانين راوي ا متهم ا بالضعف انفرد بالتخريج لهم عن البخاري وبهذا يكون مسلم قد روى أكثر من البخاري عن رواة متهمين بالضعف بثالثة وأربعين راوي ا وفيما يلي الرواة المتهمون بالضعف عند مسلم دون البخاري: )96( 1. إ ب ر اهيم بن م ه اجر بن ج ابر الب ج لي الك وفي : صدوق لين الحفظ من الخامسة )م 4( قال المزي: ) 97 ( هو أبو إسحاق والد إسماعيل بن إبراهيم بن مهاجر. *** روى عن واحد وعشرين راويا منهم: أبو الشعثاء سليم بن أسود المحاربي )م 4( وصفية بنت شيبة )م د ق(. وروى عنه ثمانية عشر راويا منهم: سفيان الثوري )4( وأبو األحوص سالم بن س لي م )م د ق( وشعبة ) 98 ( بن الحجاج )م د ق(. قال يحيى القطان وأحمد عن ابن معين وابن حزم: ضعي قال أحمد بن حنبل بعد أن ذ كر تضعيف ابن ) 99 ( معين إلبراهيم عند ابن مهدي: فغضب عبد الرحمن بن مهدي وكره ما قال ابن معين وقال ابن معين ( 94 ) النساء: آية:.)95( ( 95 ) أخرجه البخاري في كتاب المغازي باب قول هللا تعالى: إذ تستغيثون ربكم.. : 3954( وباب ال يستوي القاعدون من المؤمنين... : 4595( والترمذي في تفسير القرآن باب ومن سورة النساء.)3032: 96 ( ) مصادر ترجمته: ابن حجر تقريب التهذيب: )254( وابن معين التاريخ ]رواية الدوري[: 344 3/ )1668( و: )2074( 425 3/ و:]رواية ابن الجنيد[: ص: )290( 343 وأحمد العلل ومعرفة الرجال: )4710( 159 /3 والبخاري التاريخ الكبير: )1032( 328 /1 والعجلي معرفة الثقات: )40( 206 /1 والفسوي المعرفة والتاريخ: 182 3/ والنسائي الضعفاء والمتروكين: ص: 12)7( وابن أبي حاتم الجرح والتعديل: 132/2)421( وابن حبان المجروحين: 102/1 )9( وابن عدي الكامل في ضعفاء الرجال: )59( 213/1 والدارقطني سؤاالت الحاكم: ص: )272( 180 وابن القطان بيان الوهم واإليهام: )829( 129 3/ والمزي تهذيب الكمال: )250( 211/2 والذهبي الكاشف: 225/1)209( والذهبي ميزان االعتدال: 67/1)225( وابن حجر تهذيب التهذيب: 146/1)301(. 97 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)250( 211/2 98 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)250( 211/2 99 ( ) ابن معين التاريخ ]رواية الدوري[: )1668( 344 3/ وأحمد العلل ومعرفة الرجال: 159 3/ )4710( وابن حزم المحلى: 104 4/ وانظر: ابن حبان المجروحين: 102/1 )9( و: )59( 213/1

17 Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran )100( مرة: ضعيف الحديث وقال الحاكم لشيخه الدارقطني: إبراهيم بن مهاجر قال: ضع فوه تكلم فيه يحيى بن سعيد وغيره قلت: بحجة قال: بلى حد ث بأحاديث ال يتابع عليها وقد غمزه شعبة أيضا وقال غيره )103( ) 102 ( )101( عن الدارقطني: يعتبر به وقال أحمد: فيه ضعف وقال ابن القطان الفاسي: ال يحتج به. قال الحاكم: قد روى له مسلم غير حديث واختلف اإلمامان في معناه فقال يحيى بن سعيد: ليس بالقوي وذكر غضب ابن مهدي لتضعيف ابن معين البن مهاجر فهذا التعديل من ابن مهدي أقوى عند مسلم من )104( قول ابن معين: ليس بذاك القوي قال الحاكم: جرح ألن ا وإن كن ا نقول إن الجرح أولى من التعديل )105( فليس قوله: ليس بالقوي جرح يجب به إسقاطه. وقال ابن عدي: أحاديثه صالحة يحمل بعضها بعضا وهو عندي أصلح من إبراهيم الهجري وحديثه ) 106 ( يكتب في الضعفاء وقال عمرو بن علي: سمعت رجال من أهل بغداد من أهل الحديث يقول: ضعيف ) 107 ( مهين فقال عبد الرحمن: قال سفيان الثوري وأحمد: ال بأس به وقال يحيى القطان والنسائي: ليس ) 108 ( بالقوي زاد النسائي مرة: في الحديث. قال ابن حبان: كثير الخطأ تستحب مجانبة ما انفرد من الروايات وال يعجبني االحتجاج بما وافق األثبات ) 111 ( )110( ) 109 ( لكثرة ما يأتي من المقلوبات وقال أبو داود: صالح الحديث وقال العجلي: جائز الحديث وقال أبو حاتم: ليس بالقوي هو وحصين وعطاء بن السائب قريب بعضهم من بعض ومحل هم عندنا محل الص دق يكتب حديثهم وال يحتج به وقال: معنى: ال يحتج بحديثهم: كانوا قوم ا ال يحفظون فيحدثون بما ال يحفظون )113( )112( فيغلطون ترى في أحاديثهم اضطرابا ما شئت وقال يعقوب بن سفيان: له شرف ونبالة حديثه لين ) 115 ( )114( وقال الساجي: صدوق اختلفوا فيه وقال ابن سعد: ثقة وترجمه البخاري في الكبير ولم يذكره ) 117 ( )116( بجرح أو تعديل قال المز ي: روى له الجماعة سوى البخاري قلت: أخرج له مسلم حديثين: وابن عدي الكامل في ضعفاء الرجال: )59( 213/1 والمزي تهذيب الكمال: )250( 211/2 وابن حجر تهذيب التهذيب: 146/1)301(. 100 ( ) ابن معين التاريخ ]رواية الدوري[: )2074( / 101 ( ) الدارقطني سؤاالت الحاكم: ص: )272( 180 وابن حجر تهذيب التهذيب: 146/1)301(. 102 ( ) ابن عدي الكامل في ضعفاء الرجال: )59(. 213/1 103 ( ) ابن القطان بيان الوهم واإليهام: )829( / 104 ( ) ابن معين التاريخ ]رواية ابن الجنيد[: ص: )290( ( ) الحاكم المدخل إلى معرفة الصحيح: / 106 ( ) ابن عدي الكامل في ضعفاء الرجال: )59(. 213/1 107 ( ) ابن عدي الكامل في ضعفاء الرجال: )59( 213/1 وانظر: المزي تهذيب الكمال: )250( 211/2 والذهبي ميزان االعتدال: 67/1)225(. 108 ( ) النسائي الضعفاء والمتروكين: ص: 12)7( وانظر: ابن عدي الكامل في ضعفاء الرجال: 213/1 )59( والمزي تهذيب الكمال: )250(. 211/2 109 ( ) ابن حبان المجروحين:.)9( 102 /1 110 ( ) ابن حجر تهذيب التهذيب: 146/1)301( ]لم أجده عنده[. 111 ( ) العجلي معرفة الثقات:.)40( 206 /1 112 ( ) ابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )421( / 113 ( ) الفسوي المعرفة والتاريخ:.182 /3 114 ( ) ابن حجر تهذيب التهذيب: 146/1)301(. 115 ( ) ابن حجر تهذيب التهذيب: 146/1)301(. 116 ( ) البخاري التاريخ الكبير:.)1032( 328 /1

18 204 -الحديث األول: قال مسلم: ح د ث ن ا م ح م د ب ن ال م ث ن ى و اب ن ب ش ار ق ال اب ن ال م ث ن ى: ح د ث ن ا م ح م د ب ن ج ع ف ر : ح د ث ن ا ش ع ب ة ع ن إ ب ر اهيم ب ن ال مه اجر قا ل: س مع ت ص في ة ت ح د ث ع ن ع ائش ة أ ن أ س م اء س أ ل ت الن بي - صلى هللا عليه وسلم- ع ن غ س ل ال م حيض ف ق ال : )ت أ خ ذ إ ح د اك ن م اء ه ا و سد ر ت ه ا ف ت ط ه ر ف ت ح سن الط ه ور ث م ت ص ب ع ل ى ر أ سه ا ف ت د ل ك ه د ل ك ا ش ديد ا ح ت ى ت ب ل غ ش ؤ ون ر أ سه ا ث م ت ص ب ع ل ي ه ا ال م اء ث م ت أ خ ذ فر ص ة م م س كة ف ت ط ه ر به ا( ف ق ال ت أ س م اء : "و ك ي ف ت ط ه ر به ا " ف ق ال : )س ب ح ان هللا ت ط ه رين به ا( ف ق ال ت ع ائش ة: "ك أ ن ه ا ت خ في ذ لك ت ت ب عين أ ث ر الد م" و س أ ل ت ه ع ن غ س ل ال ج ن اب ة ف ق ال : )ت أ خ ذ م اء ف ت ط ه ر ف ت ح سن الط ه ور أ و ت ب لغ الط ه ور ث م ت ص ب ع ل ى ر أ سه ا ف ت د ل ك ه ح ت ى ت ب ل غ ش ؤ ون ر أ سه ا ث م ت فيض ع ل ي ه ا ال م ا ء( ف ق ال ت ع ائش ة : "نع م الن س اء نس اء األن ص ار ل م ي ك ن ي م ن ع ه ن ال ح ي اء أ ن ي ت ف ق ه ن في الد ين". قال مسلم: وح د ث ن ا ع ب ي د هللا ب ن م ع اذ : ح د ث ن ا أ بي: ح د ث ن ا ش ع ب ة في ه ذ ا اإل س ن اد ن ح و ه و ق ا ل: ق ال : )س ب ح ان هللا ت ط ه ري به ا و اس ت ت ر (. قال مسلم: وح د ث ن ا ي ح ي ى ب ن ي ح ي ى و أ ب و ب ك ر ب ن أ بي ش ي ب ة كاله م ا ع ن أ بي األ ح و ص ع ن إ ب ر اهيم ب ن مه اجر عن ص في ة بن ت ش ي ب ة ع ن ع ائش ة ق ال ت: "د خ ل ت أ س م اء بن ت ش ك ل ع ل ى ر س ول هللا - صلى هللا عليه وسلم- ف ق ال ت : ي ا ر س ول هللا كي ف ت غ ت سل إ ح د ان ا إذ ا ط ه ر ت من ال ح ي ض " و س اق ال ح ديث و ل م ي ذ ك ر فيه غ س ل )118( ال ج ن اب ة. قلت: مدار حديث الباب على صفية بنت شيبة العبدرية أم حجير رواه عنها: ابنها منصور وهو ابن عبد الرحمن بن طلحة القرشي عند البخاري ) ( 315 ومسلم )332( والنسائي ) ( وإبراهيم بن مهاجر عند مسلم )332( وأبي داود )314( وابن ماجه )642( فغدا إبراهيم بن مهاجر متابعا على حديثه وهذا يعني أن مسلما خر ج إلبراهيم بن مهاجر ما توبع عليه. -الحديث الثاني: قال مسلم: ح د ث ن ا أ ب و ب ك ر ب ن أ بي ش ي ب ة : ح د ث ن ا أ ب و األح و ص -سالم بن سليم- ع ن إ ب ر اهيم ب ن ال م ه اجر ع ن أ بي الش ع ث اء ق ا ل: ك ن ا ق ع ود ا في ال م س جد م ع أ بي ه ر ي ر ة ف أ ذ ن ال م ؤ ذ ن ف ق ام ر ج ل من ال م س جد ي م شي ف أ ت ب ع ه أ ب و ه ر ي ر ة ب ص ر ه ح ت ى خ ر ج من ال م س جد ف ق ال أ ب و ه ر ي ر ة : " أ م ا ه ذ ا ف ق د ع ص ى أ ب ا ال ق اسم - )119( صلى هللا عليه وسلم-". قلت: مدار حديث الباب على أبي الشعثاء سليم بن أسود رواه عنه: ابنه أشعث عند مسلم )655( المزي تهذيب الكمال: )250(. 211/2 ( ) أخرجه مسلم في الصحيح في كتاب الحيض باب استحباب المغتسلة من الحيض فرصة من مسك في موضع الدم )332( والبخاري في الحيض باب دلك المرأة نفسها إذا تطهرت من الحيض..) 314 ( وباب غسل المحيض )315( واالعتصام بالكتاب والسنة باب: )24( )ح: 7357 ( وابن خزيمة في غسل الجنابة باب غسل المرأة من الجنابة والدليل على أن غسلها كغسل الرجل سواء: 123/1)248( والنسائي في الطهارة باب ذكر العمل في الغسل من الحيض )251( والغسل والتيمم باب العمل في الغسل من الحيض )427( وأبوداود في الطهارة باب االغتسال من الحيض )314( وابن ماجة في الطهارة وسننها باب في الحائض كيف تغتسل )642( وأحمد في باقي مسند األنصار ) ( والدارمي في الطهارة باب في غسل المستحاضة )773(. 119 ( ) أخرجه مسلم في الصحيح في كتاب المساجد ومواضع الصالة باب النهي عن الخروج من المسجد إذا أذن المؤذن )655( وأطرافه في المساجد ومواضع الصالة باب النهي عن الخروج من المسجد إذا أذن المؤذن )655( وابن حبان في الصحيح: 411/5)8062( وابن خزيمة في الصحيح في اإلمامة في الصالة باب الزجر عن الخروج من المسجد بعد األذان وقبل الصالة: 3/3)1506( والترمذي في السنن في الصالة باب ما جاء في كراهية الخروج من المسجد بعد األذان )204( والنسائي في السنن في األذان باب التشديد في الخروج من المسجد بعد األذان ) ( وأبوداود فس السنن في الصالة باب الخروج من المسجد بعد األذان )536( وابن ماجة في السنن في األذان والسنة فيه باب إذا أذن وأنت في المسجد فال تخرج )733(.

19 Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran والنسائي )683( وأبو صخرة جامع بن شداد عند النسائي )684( وإبراهيم بن مهاجر عند مسلم )655( والترمذي )204( وأبو داود )536( وابن ماجه )733( فغدا إبراهيم بن مهاجر متابعا على حديثه وهذا يعني أن مسلم خر ج إلبراهيم بن مهاجر ما توبع عليه وهللا تعالى أعلم. *** 2. زياد -ويقال: ي زيد- بن إس ماعيل المخ زومي أو الس ه مي المك ي: صدوق سيء الحفظ من السادسة ) 121 ( ) 120 ( )عخ م ت ق( قال المزي: القرشي المكي. روى عن شيخين هما: سليمان بن عتيق ومحمد بن عباد بن جعفر )عخ م ت ق(. وروى عنه راويان ) 122 ( هما: سفيان الثوري )عخ م ت ق( وعبد الملك بن جريج. ) 124 ( ) 123 ( قال إسحاق بن منصور عن ابن معين: ضعي وقال أبو الفتح األزدي: فيه نظر وقال يعقوب بن ) 127 ( ) 126 ( ) 125 ( سفيان: ليس حديثه بشيء وقال الذهبي: لين وقال في الميزان: لم يتكه ل. ) 129 ( ) 128 ( وقال علي بن المديني: رجل من أهل مكة معروف وقال أبو حاتم: يكتب حديثه وقال النسائي: ) 131 ( ) 130 ( ليس به بأس وأورده ابن حبان في الثقات وترجمه البخاري في الكبير ولم يذكره بجرح أو ) 132 ( تعديل قال المزي: روى له البخاري في كتاب خلق أفعال العباد ومسلم والترمذي وابن ماجه حديثا ) 133 ( واحدا ليس له عندهم غيره. قلت: له عند مسلم حديث واحد. قال مسلم: ح د ث ن ا أ ب و ب ك ر ب ن أ بي ش ي ب ة و أ ب و ك ر ي ب -محمد بن العالء- ق اال: ح د ث ن ا و كيع ع ن س ف ي ا ن - الثوري- ع ن زي اد ب ن إس م اعيل ع ن م ح م د ب ن ع ب اد ب ن ج ع ف ر ال م خ ز ومي ع ن أ بي ه ر ي ر ة ق ا ل: ج اء م ش رك و 120 مصادر ترجمته: ابن حجر تقريب التهذيب: )2054( وابن معين التاريخ ]رواية الدوري[: 39/4 )3030( والبخاري التاريخ الكبير: )1165( 344 3/ والفسوي المعرفة والتاريخ: 190 3/ وابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )2372( 525 3/ وابن حبان الثقات: 320/6)7918( والمزي تهذيب الكمال: )2023( 429 9/ والذهبي الكاشف: 408/1)1669( والذهبي ميزان االعتدال: )2924( 87/2 وابن حجر تهذيب التهذيب: 305/3)652(. 121 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)2023( 429 /9 122 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)2023( 429 /9 123 ( ) ابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )2372( 525 3/ وانظر: المزي تهذيب الكمال: )2023( 429 9/ وابن حجر تهذيب التهذيب: 305/3)652(. 124 ( ) ابن حجر تهذيب التهذيب: 305/3)652(. 125 ( ) الفسوي المعرفة والتاريخ:.190 /3 126 ( ) الذهبي الكاشف:.)1669(408/1 127 ( ) الذهبي ميزان االعتدال: )2924( 87/2 يتكهل: قد تكون بمعنى: مات صغير ا وقد تكون بمعنى: لم يكن له حظ في الدنيا انظر: الفيروزآبادي القاموس المحيط: ص: )1055(. 128 ( ) المزي تهذيب الكمال: )2023( 429 9/ وانظر: ابن حجر تهذيب التهذيب: 305/3)652(. 129 ( ) ابن أبي حاتم الجرح والتعديل: )2372( / 130 ( ) المزي تهذيب الكمال: )2023( 429 9/ والذهبي الكاشف: 408/1)1669( وابن حجر تهذيب التهذيب: 305/3)652( ]لم أجد هذا الكالم في ضعفاء النسائي[. 131 ( ) ابن حبان الثقات: 320/6)7918(. 132 ( ) البخاري الكبير الكبير:.)1165( 344 /3 133 ( ) المزي تهذيب الكمال:.)2023( 429 /9

20 206 ق ر ي ش ي خ اصم ون ر س ول هللا - صلى هللا عليه وسلم- في ال ق د ر ف ن ز ل ت: ي و م ي س ح ب ون في الن ار ع ل ى و ج وههم ) 135 ( ) 134 ( ذ وق وا م س س ق ر إن ا ك ل ش ي ء خ ل ق ن اه بق د ر. قلت: مدار حديث الباب على سفيان الثوري رواه عنه: محمد بن كثير العبدي عند ابن حبان )6139 وأبو نعيم عند البخاري في خلق أفعال العباد )ص: 49 ( ووكيع بن الجراح عند مسلم )2656( والترمذي ) ( وابن ماجه )83( وأحمد بن حنبل ) ( فغدا زياد بن إسماعيل المخزومي فوق مدار الحديث وقد ذكر مسلم حديث الباب بعد حديث: ع ب د هللا ب ن ع م ر ي ق ول : ق ال ر س ول هللا : )ك ل ش ي ء ) 136 ( بق د ر ح ت ى ال ع ج ز و ال ك ي س أ و ال ك ي س و ال ع ج ز( وبالتالي فإن للحديث شاهد ا باإلضافة إلى أن اعتماد مسلم وابن حبان والترمذي وابن ماجه يشير إلى قبولهم للراوي وأنه ال بأس به عندهم وهللا أعلم. *** وبعد هذه الدراسة التي تناولت رواة مسلم المتهمين بالضعف تبين أن عدد الرواة المتهمين بالضعف عند مسلم أكثر من عدد الرواة المتهمين بالضعف عند البخاري ولكنهم ومع هذه الكثرة فإن أكثرهم قد توبع على مروياته وما من راو من هؤالء الرواة إال ووجدت توجيه ا مقنع ا لتخريج مسلم له فهم ما بين متابع على حديثه أو مقرون براو آخر أو لروايته شاهد أو أن يخرج له لزيادة جاء بها ولم يأت بها راو آخر وبالتالي فإنه ال يصح أن يقال أن كل هؤالء الرواة على شرط مسلم وإنما يقال إن مسلم ا قد أخرج له على الوجه الفالني وال يصح عند مسلم التخريج له إال على هذا النحو هذا وهللا أعلم. *** الخاتمة الحمد هلل والصالة والسالم على رسول هللا وعلى آله وصحبه ومن وااله.. فإنني وبعد دراستي لهذا الموضوع توصلت إلى النتائج التالية: أوال : أن صحيحي البخاري ومسلم هما بحق أصح كتابين بعد كتاب هللا تعالى ولذا فإنهما يستحقان التقدير أوال ثم العناية والدراسة الستخراج كنوزهما. ثاني ا: أن البخاري ومسلم ا قد رويا لرواة متهمين بالضعف ولكن صنيعهم في التخريج لهؤالء يدل على احتياطهم وتنبههم إلى ما قيل في هؤالء الرواة. ثالث ا: لم يخرج الشيخان في األصول لراو ثبت ضعفه وإذا خر جا لراو متهم بالضعف في األصول فإنك تجد لحديثه شاهد ا أو شواهد تقوي حديثه وتعضده هذا فضال عن أن التهمة بالضعف محل نقاش وخالف. رابع ا: أخرج البخاري ومسلم للرواة المتهمين بالضعف في المتابعات والشواهد وماله متابع أو شاهد وفي الرغائب والفضائل أو أن يختار أجود حديث هذا الراوي المضعف أو ألنه ثقة عنده أو حتى ال يكرر اإلسناد أو أال يثبت ضعفه أو أن يضعفه من ال ي عتد بتضعيفه وما إلى ذلك من وجوه التخريج مما ينفي عنهما أي حرج في التخريج عن هؤالء المتهمين بالضعف. خامس ا: تبين لي أن أكثر الرواة المتهمين بالضعف قد اختلفت أقوال العلماء في تعديلهم وتجريحهم ما يعني احتمالية عدم ثبوت تضعيف كثير منهم وأما من كانت كفة التجريح تميل فيه فإنني وجدت وجه ا قوي ا القمر: آية: )48 49(. ( ) أخرجه مسلم في الصحيح في كتاب القدر باب كل شيء بقدر )ح: 2656( والترمذي في السنن في القدر باب إعظام أمر اإليمان بالقدر )ح: 2157 ( وتفسير القرآن باب ومن سورة القمر )ح: 3290 ( وقال الترمذي في الحديثين: هذا حديث حسن صحيح وابن ماجه في السنن في المقدمة باب في القدر )ح: 83 ( وأحمد في باقي مسند المكثرين )ح: (. 136 ( ) مسلم الصحيح القدر باب: كل شيء بقدر )ح: 2655(.

21 د) د) Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Yıl: 17, Sayı 27, Ocak Haziran *** لتخريج الشيخين له من متابع له على روايته أو أن يروي له مقرون ا بغيره وغير ذلك من األوجه. سادس ا: تبي ن لي من خالل تتبعي االستقرائي -قدر اإلمكان- أن عدد الرواة المتهمين بالضعف من رواة الصحيحين دون من روى لهم البخاري تعليق ا ومسلم في المقدمة مئة واثنان وتسعون راوي ا اشترك البخاري ومسلم في اإلخراج لستة وستين راوي ا منهم وانفرد البخاري عن مسلم باإلخراج لخمسة وأربعين راوي ا منهم وانفرد مسلم بالتخريج لواحد وثمانين راوي ا منهم وبهذا يكون عدد الرواة المتهمين بالضعف من رواة البخاري أقل من الرواة المتهمين بالضعف عند مسلم حيث إن مجموع الرواة المتهمين بالضعف عند البخاري مئة وأحد عشر راوي ا ومجموعهم عند مسلم مئة وسبعة وأربعون راوي ا. هذه أهم نتائج دراستي هذه وفي نهاية هذا العمل المتواضع أرجو من هللا قبوله وأن يجعله خالص ا لوجهه الكريم وأن ينفع به اإلسالم والمسلمين وصلى هللا على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين. المراجع أوال : المصادر: القرآن الكريم. أبو طالب القاضي علل الترمذي الكبير تحقيق: صبحي السامرائي الطبعة األولى عالم الكتب بيروت 1409 ه/ 1989 م. البيهقي أحمد بن الحسين السنن الكبرى تحقيق: محمد عبد القادر عطا الطبعة األولى مكتبة دار الباز مكة المكرمة 1414 ه/ 1994 م. أحمد بن حنبل الشيباني سؤاالت أبي داود تحقيق: د. زياد محمد منصور الطبعة األولى مكتبة العلوم والحكم المدينة المنورة 1414 ه/ 1994 م. السنة الطبعة األولى دار المنار السعودية 1411 ه/ 1991 م. علل الحديث ومعرفة الرجال تحقيق: صبحي السامرائي الطبعة األولى مكتبة المعارف الرياض 1409 ه/ 1989 م. العلل ومعرفة الرجال تحقيق: وصي هللا بن محمد عباس الطبعة األولى المكتب اإلسالمي بيروت الرياض 1408 ه/ 1988 م.ت.ط(. المسند الطبعة األولى مؤسسة قرطبة القاهرة النسائي أحمد بن شعيب السنن الكبرى تحقيق: د. عبد الغفار البنداري الطبعة األولى دار الكتب العلمية بيروت 1411 ه/ 1991 م. الضعفاء والمتروكين تحقيق: محمود إبراهيم زايد الطبعة األولى دار الوعي حلب 1396 ه/ 1976 م. سنن النسائي تحقيق: فريق بيت األفكار الدولية الطبعة األولى بيت األفكار الدولية عمان األردن )د.ت.ط(. العجلي أحمد بن عبد هللا معرفة الثقات تحقيق: عبد العليم عبد العظيم البستوي الطبعة األولى مكتبة الدار المدينة المنورة 1405 ه/ 1985 م. تاريخ بغداد الطبعة األولى دار الكتب العلمية بيروت الخطيب البغدادي أحمد بن علي.ت.ط(. د. بشار عواد معروف والشيخ شعيب األرنؤوط تحرير تقريب التهذيب الطبعة األولى مؤسسة الرسالة بيروت 1417 ه/ 1997 م. تقريب التهذيب تحقيق: حسان عبد المنان الطبعة األولى بيت األفكار ابن حجر العسقالني الدولية عم ان األردن )د.ت.ط(.

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

Sum Practical Attendence Mid

Sum Practical Attendence Mid Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

AnyFileYY675SLX

AnyFileYY675SLX 49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق - -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID si

List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID si List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID 20150352 si 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

المزيد من المعلومات

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

منهج اإلمام النووي يف نقد األسانيد من خالل كتابه التبيان يف آداب محلة القرآن أ.د. نعيم أسعد عبد الرازق الصفدي د. عطوة حممد عطوة القريناوي تاريخ التسلي

منهج اإلمام النووي يف نقد األسانيد من خالل كتابه التبيان يف آداب محلة القرآن أ.د. نعيم أسعد عبد الرازق الصفدي د. عطوة حممد عطوة القريناوي تاريخ التسلي منهج اإلمام النووي يف نقد األسانيد من خالل كتابه التبيان يف آداب محلة القرآن أ.د. نعيم أسعد عبد الرازق الصفدي د. عطوة حممد عطوة القريناوي تاريخ التسليم: 2016/10/15 م تاريخ القبول: 2017/1/10 م. أستاذ دكتور/

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

Study Plan Master Program in Hadeeth 39 Credit hours Obligatory Courses 30 Cr. H. Thesis: 9 Cr. H. Course Title Graduate Theological Foundation Facult

Study Plan Master Program in Hadeeth 39 Credit hours Obligatory Courses 30 Cr. H. Thesis: 9 Cr. H. Course Title Graduate Theological Foundation Facult Study Plan Master Program in Hadeeth 39 Credit hours Obligatory Courses 30 Cr. H. Thesis: 9 Cr. H. Course Title Graduate Theological Foundation Faculty of Islamic Studies كلية الدراسات اإلسالمية Cr. H

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

رقم الجلوس جامعة جنوب الوادى كلية التربية بالغردقة ول شيت الف التعليم األساس امع الرأفة عدد المواد المادة الحاسب اآللى وتطبيقاته التربوية اللغة العربي

رقم الجلوس جامعة جنوب الوادى كلية التربية بالغردقة ول شيت الف التعليم األساس امع الرأفة عدد المواد المادة الحاسب اآللى وتطبيقاته التربوية اللغة العربي 1 النهاية الصرى ابراهيم السعيد شرف سعد جدا جدا جدا 1 ابراهيم حمادة ابراهيم ابراهيم البسطويسي 2 احمد شاذلي محمد علي 3 احمد صالح عبد العزيز محمد جدا جدا 4 احمد عبد الرحمن عبد الني جدا 5 احمد عبد الروؤف جاد

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز

المزيد من المعلومات

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة 16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية

المزيد من المعلومات

سؤالات الحاكم

سؤالات الحاكم سؤاالت احلاكم الدارقطني احلافظ أبي احلسن علي بن عمر كتاب عمدة في بابه وهو: الجرح والتعديل جاء في صورة أسئلة من الحاكم إلى الدارقطني عن كثير من الرواة مقدمة الكتاب الع ارقيين الذين خفت أحوالهم على الحاكم

المزيد من المعلومات

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي عنوان البحث التواصل الشكلي في النتاج المعاصر دور التدريسي في تفعيل تقنية التعليم الرقمي نظرية الفوضى وتوليد الشكل المعماري العالقات التكوينية في التصوير العرلب االسالمي واثرها في اعمال الرسم للفنان فؤاد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح * *على كل طالبة التأكد ن رق جهازها قبل دخولها العل سوف تكون هناك قائة على الباب بذلك ** **ال سح ألي طالبة الدخول للعل اذا ل تكن ه فترتها الحددة وأسها وجود ن 0:18 إلى 38:18 رق العل: 2019 8 3 2 1 4 5 6 7

المزيد من المعلومات

لغة إنجليزية الفرقة الثالثة عام جامعة بنى سويف للعام الجامعى 2017 / 2016 كلية التربية تحريرى أعمال السنة عملى رقم الجلوس االسم م احمد ابراهيم عباس حسن

لغة إنجليزية الفرقة الثالثة عام جامعة بنى سويف للعام الجامعى 2017 / 2016 كلية التربية تحريرى أعمال السنة عملى رقم الجلوس االسم م احمد ابراهيم عباس حسن لغة إنجليزية م احمد ابراهيم عباس حسن 4393 1 احمد خميس محمد محفوظ 4394 2 احمد صابر رمضان حسين 4395 3 احمد صابر عبد الحميد محمد 4396 4 احمد محمد صالح احمد 4397 5 احمد هالل هالل رياض 4398 6 اسراء احمد شيبه

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

االسم رقم الجلوس ابانوب راضى عط ه بطرس ابانوب سم ر غندور كرلس ابانوب شكرى فهمى حن ن ابانوب عادل ا وب مس حى ابانوب ع د فت

االسم رقم الجلوس ابانوب راضى عط ه بطرس ابانوب سم ر غندور كرلس ابانوب شكرى فهمى حن ن ابانوب عادل ا وب مس حى ابانوب ع د فت 12001 ابانوب راضى عط ه بطرس 12002 ابانوب سم ر غندور كرلس 12003 ابانوب شكرى فهمى حن ن 12004 ابانوب عادل ا وب مس حى 12005 ابانوب ع د فتحى ع د م خائ ل 12006 ابانوب ول م شحات م خائ ل 12007 ابتسام حس ن شعبان

المزيد من المعلومات

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9

المزيد من المعلومات

جامعة محمد بوضياف بالمسيلة المديرية الفرعية للمستخدمين والتكوين الرقم الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي محضر

جامعة محمد بوضياف بالمسيلة المديرية الفرعية للمستخدمين والتكوين الرقم الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي محضر جامعة محمد بوضياف بالمسيلة المديرية الفرعية للمستخدمين والتكوين الرقم الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي محضر إجتماع اللجنة التقنية إلختيار المترشحين للتوظيف الخارجي

المزيد من المعلومات

اسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو

اسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو إسماع ل سعد هللا شاكر أصالة حم د سلطان اكرام ول د خرش د أكرم

المزيد من المعلومات

المقابالت الشخصية لدورة عامل حفر ابار لجنة رقم )1( تاريخ 21/8/2016 الساعة 9.30 الى صباحا مكان االمقابالت الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب

المقابالت الشخصية لدورة عامل حفر ابار لجنة رقم )1( تاريخ 21/8/2016 الساعة 9.30 الى صباحا مكان االمقابالت الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب لجنة رقم )1( اريخ 21/8/2016 الساعة 9.30 الى 10.30 صباحا 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 فهد ناصر فهد الممبول بر كان دمحم على العجمى فواز رجا حمود المورج

المزيد من المعلومات

العام الدراسى : نوع الدراسة القسم فرع جامعة طيبة بينبع كشف بالطلبة المقبولين ١٤٣٨-١١-٠٥ ٢٣ ١٢ التاريخ : - ١٤٣٨ ١٤٣٩ ه : برنامج الكليات الا خرى - ينبع

العام الدراسى : نوع الدراسة القسم فرع جامعة طيبة بينبع كشف بالطلبة المقبولين ١٤٣٨-١١-٠٥ ٢٣ ١٢ التاريخ : - ١٤٣٨ ١٤٣٩ ه : برنامج الكليات الا خرى - ينبع :الدراسات القرا نية ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠٠٠ ٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

hadith-étude scientifique

hadith-étude scientifique السنة النبوية بين البحث والمسلمات مرتكزات السنة النبوية يكثر الجدل في مرحلة مابعد انھيار الخالفة العثمانية حول السنة النبوية سواء من ناحية كيفية فھمھا وعالقتھا بالقرآن وكان للھجمة الثقافية الغربية دور

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

ت المديرية ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى د

ت المديرية ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى د ت 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 المديرية المدرسة اعداد ة التحدي المهن ة للبنات اعداد ة التحدي المهن ة للبنات اعداد ة ذات النطاق ن المهن ة للبنات

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

قيمة الوقت عند المسلم

قيمة الوقت عند المسلم إ ن الحم د الله, نحم ده ونست عينه ونس تغ فره ونتوب إليه, ونعو ذ باالله من شرور أنف سنا و من ل له, و من يض لل ف لا هاد س يي ات أعمال نا, من يه ده االله ف لا مض وح ده لا شري ك له, وأش هد أ ن مح م دا عبده

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

المرشح ن للمقابلة المنوف ة الدفعة الثالثة وم األربعاء 7102/8/9 م م

المرشح ن للمقابلة المنوف ة الدفعة الثالثة وم األربعاء 7102/8/9 م م المرشح ن للمقابلة الدفعة الثالثة وم األربعاء 7102/8/9 م م 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. االسم تامر حامد صابر الصبري مسع كامل مصلحى بد ر هشام عبد الفتاح

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - jqs _Dhananjaya.doc

Microsoft Word - jqs _Dhananjaya.doc 196 Journal of Qur anic Studies المترجمون المسلمون وترجمات القرآن إلى الا نجليزية ويلد ستيفان جامعة بون حتى الا ربعينيات من القرن العشرين وباستثناء ترجمات الهنود المسلمين في أواي ل القرن قام بترجمات القرآن

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة لفردى الرباعم والربعمات واالشبال والشبالت والناشئني والناشئات الصالة املغطاة - رأس الرب خالل الفر

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة لفردى الرباعم والربعمات واالشبال والشبالت والناشئني والناشئات الصالة املغطاة - رأس الرب خالل الفر لفردى الرباعم والربعمات واالشبال والشبالت والناشئني والناشئات نهائيات فردى البراعم تحت -,, - : - ط -,, - : - ط -, -,, البطل - -,,, - : - ط - : - ط - -,,, -, - : - ط -,, - : - ط -,, -, -, - : - ط المركز

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i بسم االله الرحمن الرحيم How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i آيف تربط الا وراآل 9i مع الديفيلوبر 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center اللكة العربية السعودية وزارة التعلي جاعة طيبة ركز االختبارات بالجاعة األرقا الجاعية لطالبات كلية اآلداب والعلو

المزيد من المعلومات

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل

المزيد من المعلومات

إنَّ وأخواتهـا

إنَّ وأخواتهـا بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

??? ??????? ??????? ????????

??? ??????? ??????? ???????? فرع الجامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية تحت شعار الدورة : : العليا فركلة 2011 - دجنبر -02 1 افتتاحية باسم الرحمان الرحيم في إطار احتفال الشعب المغربي بذكرى المسيرة الخضراء, و عيد االستقالل يسعد أسرة

المزيد من المعلومات

النيابة االدارية ادارة النيابات كشف باسماء المستوفين لشروط المسابقة رقم 1 لسنة 2015 فى وظيفة كاتب رابع و المصرح لهم باداء االختبار التحريرى محافظة / ا

النيابة االدارية ادارة النيابات كشف باسماء المستوفين لشروط المسابقة رقم 1 لسنة 2015 فى وظيفة كاتب رابع و المصرح لهم باداء االختبار التحريرى محافظة / ا النيابة االدارية ادارة النيابات كشف باساء الستوفين لشروط السابقة رق 1 لسنة 2015 فى وظيفة كاتب رابع و الصرح له باداء االختبار التحريرى الؤهل االس 2005 دبلو تجارة ابتسا حسين عبد الحيد عبد اللطيف 1 2014 دبلو

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة سعيد باز All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

Kingdom of Saudi Arabia المملكة العربية السعودية Ministry of Education وزارة التعليم جامعة المجمعة Majmaah University كشف توزيع حضور الطالب في الاختبا

Kingdom of Saudi Arabia المملكة العربية السعودية Ministry of Education وزارة التعليم جامعة المجمعة Majmaah University كشف توزيع حضور الطالب في الاختبا 11-00-01 8 الى 9 ن الوقت: الرق الجاعي اس الطالب/ الطالبة القس أستاذ القرر اجد بن طلق بن ياح الشرهان الشري اساعيل بن فضي بن الهد العنزي حد بن هايف بن حاشي العداني الظفيري هزاع بن تعب بن طاي بصيص الطيري

المزيد من المعلومات

مدارس الخندق الأهلية

مدارس الخندق الأهلية المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

Microsoft Word - dériv sc maths.doc الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف

المزيد من المعلومات

ش - الهيئة المصرية العامة للمواصفات والجودة وحدة تسجيل شهادات الجودة لجهات المانحة لشهادات ISO التي تم تسجيلها بالهيئة طبقا للقرار الوزاري رقم 4

ش - الهيئة المصرية العامة للمواصفات والجودة وحدة تسجيل شهادات الجودة لجهات المانحة لشهادات ISO التي تم تسجيلها بالهيئة طبقا للقرار الوزاري رقم 4 ش - الجهة المانحة الجهة المفوضة في مصر العنوان المسئول التليفون/الفاكس البريد االلكترونى تاريخ التسجيل تاريخ انتهاء التسجيل CB ٢٠١٩/١١/٢٨ ٢٠١٩/٠٢/١٢ JAS-ANZ gic.egypt9@gamail.com 01222392951 0223052396

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

1 درس :

1 درس : 1 درس : ثانية االمام البخاري التأهيلية المستى: الجدع المشترك العلمي المكن : الهندسة المرجع: في رحاب الرياضيات المادة: الرياضيات الجدادة: رقم 2 71 فبراير االسبع: من الدرس الى 32 فبراير 3172 المستقيم في

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 1 4 > < فيما سبق درست حل معادالت خطية باجلمع والطرح. اآلن.. أحل متباينات خطية باجلمع أحل متباينات خطية بالطرح المفردات الصفة املميزة للمجموعة. . لماذا تبين المعلومات الواردة في الجدول أدناه أن المخصصات

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات