وزن ذكاء الأعمال لدى مدراء المستشفيات في الموصل: دراسة استطلاعية في مستشفيات مدينة الموصل

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "وزن ذكاء الأعمال لدى مدراء المستشفيات في الموصل: دراسة استطلاعية في مستشفيات مدينة الموصل"

النسخ

1 تنمية الرافدين العدد 113 اجمللد 33 لسنة 3113 اختبار مراحل الذكاء الرتبي لنوعية القيادات اإلدارية باعتماد طريقة,Ravens دراسة تطبيقية في المستشفيات الحكومية بمدينة الموصل Testing Arrangement Intelligent Phases of leaderships Quality Using Ravens Method: As Applied in Government Hospital in Mousl City الدكتور عادل حممد عبد اهلل مدرس - قسم إدارة األعمال كلية اإلدارة واالقتصاد-جامعة املوصل الدكتور منذر خضر يعقوب مدرس - قسم التسويق Munther Khider Yaqoob (PhD) Lecturer Department Marketing Management University of Mosul Adel M. Abdullah Al- Ta'e (PhD) Lecturer Department of business Administration University of Mosul تأريخ استالم البحث 1021/5/6 تأريخ قبول النشر 1021/9/22

2 ]372 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... اختبار مراحل الذكاء الرتبي لنوعية القيادات اإلدارية باعتماد طريقة,Ravens دراسة تطبيقية في المستشفيات الحكومية بمدينة الموصل الدكتور عادل محمد عبد اهلل الدكتور منذر خضر يعقوب Testing Arrangement Intelligent Phases of leaderships Quality Using Ravens Method: As Applied in Government Hospital in Mousl City Adel M. Abdulla (PhD) Munther Kh. Yaqoob (PhD) Abstract Intelligence ascribed with the manager may pass with several periods that can enable to lead the human, material, data resources as well as the time allowed, the beneficiary in different cases and marketing decision in hospitals. Any fault or damage may negatively affect other elements toward declination. The current study aims to present a hypothetical model to the period that the hospital manager is supposed to pass; in order to be qualified and achieve business intelligence. The current study also suggests to focus that intelligence has period almost in hospital management. This can constitute a new trend in management, in addition to make a model to enable the management leaders to help to know the properties of business intelligence and the perquisites of achieving decision- marketing procession hospitals management. The study seeks to answer the head quarries: - Is it possible to manage the hospital using a model of intelligence analysis? The study concluded that intelligence in management is immutable by current management to the x management. The degree of imitation depends on the success of decision managers in work, the level of management or middle east. The current study used June Ravens that may specify the rank passed by every manager in intelligence ranks as multiple choice questions and specify the degree of intelligence ranking of manager. Key Words: Arrangement Intelligent, Testing Intelligent, Quality Of leadership.

3 عبداهلل ويعقوب ]377[ اختبار مراحل الذكاء الرتبي لنوعية القيادات اإلدارية باعتماد طريقة,Ravens دراسة تطبيقية في المستشفيات الحكومية بمدينة الموصل المستخلص الدكتور عادل محمد عبد اهلل الدكتور منذر خضر يعقوب يمر الذكاء الذي يتصف به المددير بالعديدد مدا المراحدل ليدتمكا مدا ديدادم المدوارد الماديدة والبشرية والمعلوماتية والودت المتاح, والمستفيديا على اختالف حداتتم المريدية وتقسديماتم السدودية فدي المستشدفى, و ا أي خلدل أو التبدا فدي اسدتخدا ذكا ده سدير ر بالسدلل علدى بدادي العناصددر األخددر باتجدداا ايددمحاللما وانتما مددال يحدداول البحددا الحددالي تقدددي أنمددوذ افترايددي للمراحل التي يفترض أا يمر بما مدير المستشفى ليكوا مرهال وتحقيق ذكاء األعمالل يمدف البحا الحالي لى براز حقيقة أا للذكاء مراحل تسيما في دارم المستشفيات يمكدا دياسه ويشكل اتجاهدا حددي ا فدي دارتمدا, فيدال عدا تكدويا أنمدوذ تدتمكا القيدادات اإلداريدة مدا اتستعانة به لمعرفة خصا ص ذكاء األعمال ومتطلبدات تحقيقده تتخداذ القدرارات الم لدى فدي دارم المستشدفياتل يحداول البحدا اإلجابدة علدى تسدارل ر دي, هدل بإمكداا دارم المستشدفى اسدتخدا أنموذ يدل على الذكاء توصدل البحددا لدى اسددتنتا أا الدذكاء فددي اإلدارم هدو أمدر دابدل للتقليدد مدا دبدل المددراء الالحقيا للمدراء السدابقيا, لكدا تختلدف درجدة التقليدد اعتمدادا علدى نجداح المددراء السدابقيا فدي العمددل, والمسددتو اإلداري سددواء كدداا فددي اإلدارم العليدا أو الوسددطىل اسددتخد البحددا مددا اجددل أسلول المصفوفات المتتابعة ل Ravens( )June الذي يحددد المرتبدة التدي يمدر بمدا كدل مددير مدا مدراء المستشفيات ما حيا مراتل ذكاء األعمال على شكل أس لة اختبار لما خيارات في اإلجابدة وتحديد درجة الذكاء الرتبي التي حصل عليما المديرل الكلمات المفتاحية: الذكاء الرتبي, اختبارات الذكاء, نوع القيادمل

4 ]372 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... المقدمة تختلف مستويات الذكاء في إدارة المستشفى عموما بحسب اخختاباا اليببيل البذ إلبى المهببارة كخبر مبب إلببى المهبارة و الببذكاءل فمبخت اخختابباا التراحبي يحتببا يحتبا الذكاء في العت ل في حي يحتا اخختااا البايني إلبى البذكاء كخبر مب المهبارةل نظبرا لكو الحالب المريبي تعتمبد علبى الوابف كخبر مب النظبرل لكب مسبتوذ البذكاء فبي إدارة المستشببفى يختلببف بحسبب مراتبب متسلسببل تبببد بببالتعلم التببي تتببيب البوبباء وانتهبباء باببناع إلى التودة في الخدمب. يحباول البحبا الحبالي ويب معايير العمل في المستشفى الذ يؤد مستشبفيات فبي مدينب الموابل وتحديبد المرحلب التبي تسلسل افترايي للذكاء في إدارة تس إدارة يمببر بهببا كببل مستشببفىل مبب خببتل يببر تسبباؤلل مببا ببي مراتبب الببذكاء و ببل البذكاء مخبل إلى ذكاء عمبال ومبا مرتبب ذلبا البذكاء. يفتبرب البحبا المستشفى تحتا إلبى خبرذل عليب نفتبرب وتبود نمبي ترتيببي لتلبا المراحبل التربي تنول الفرد مب مرحلب بم ابفاتها ابناع معبايير تنفيبذ ذكاء األعمال التي م توال مدير المستشفى إلى مرحل األعمالل وبالتالي تكو الويادة تيدة. Jon Ravens فبي تحديبد مرتبب ل اختبار المافوفات المتتابعب استخدم البحا سلو البذكاء الرتببي التبي علبى يبو ها يبتم ترتيب مبدراء المستشبفيات بحسب نبوذ البذكاء البذ الببذكاء التببي تمخببل يتاببفو ببب بحسبب مراحببل الببذكاءل األمببر الببذ يدودنببا بعنببوا مرتببب اخمتحببا لمعرفبب مرحلبب اخفترايببي لببذكاء األعمببال. بمعنببى اسببتخدام سببلو األنمببوذ و الحات لدذ المدراء. الذكاءل وليس استخدام اخستبيا لمعرف الرغب األول إعياء اورة لمفهبوم ذكباء األعمبال مب حيبا سنتناول في ذا البحا تانبي والمتيلببات والمعوتباتل واأل بداف التبي يركبد عليهبا مبدير المستشبفىل فبي حبي المراتب الذكاء تيبيويا عبر اخختباراتل وتحديد نوذ البذكاء البذ يتناول التان الخاني تحديد مرات مستشببفيات عامبب فببي مدينبب المببدراء فببي تسبب تعتمببد عليبب مواتببف تسببع مببدراء ونببوا الموال. يناتش البحا الموايي التي تناولها يم المحاور اآلتي ل المحور األول, منمجية البحا وجانبه النظريل أوت, منمجية البحال انيا, الجانل النظريل المحور ال اني, الحالة المدروسةل وت, تحليل جابات عينة البحال انيا اتستنتاجات والتوصياتل المحور األول, المنمجية والجانل النظري أوت, منمجية البحال مشكلة البحا نواذ األعمال وتمارس وظا ف المنظمب شبهنها شبه ابحت المستشفيات تتعامل م سواء التي تودم خدم كالسياحي والمارفي والتبهمي ل و تلبا التبي باتي المنظمات اإلنتاتي التي تؤير المشكل باآلتي: والمتبس وغير ا واألس ل األدوي تنتج سلعا كإنتا نمبوذ البذكاء الرتببي البذ يبدل علبى درتب بل تسبتخدم إدارة المستشبفيات المبحوخب ذكاء األعمال فيها في المستشفيات ل تحدد اختبارات الذكاء الرتبي نوعي الويادة اإلداري ل ابحت المستشفيات منظمات عمالل واأليباء ابحوا تتارا

5 ت" عبداهلل ويعقوب ]372[ ل تتباي مرات الذكاء في إدارة المستشفى وبي المستويات اإلداري ل الذكاء تابل للتوليد. أهمية البحا للمنيب كبو البذكاء لب الخوب في مويوذ الذكاء وإدارة المستشفيات خ يخيب إ نبواذ عديبدة وموباييس متنوعب ل وإنمبا ينتمبي إلبى مكونبات التفكيبر وعلبم البنفس اختتمباعي إلبى مديبد مب ألدبيات المويوذ يمكب تهشبير الحاتب والاناعيل وم ختل نظرة سريع الدراسات النظري والميدانيب فبي البدول التبي تحتبل مراكبد متبهخرة فبي سبلم التنميب البشبري م ختل اآلتيل ميت على وت التحديد. ويستمد البحا يعبد البحببا الحببالي امتببدادا للبحببوا والدراسببات التببي تهببتم بموايببي الببذكاءل والتفكيببر اخستراتيتيل وإدارة المستشفياتل وتودة الخدمات. وتابميم ببرامج إعبداد مبدراء المستشبفى بمبا م الناحي التيبيوي يفيد البحا في توتيب يتف م اختبارات البحا وفروي تتاه ذكاء األعمال. هدف البحا البحبا الحبالي يسبعى إلبى تشبخيا واتب البذكاء فبي تيبادة تهسيسبا علبى مبا توبدم فبإ المستشفى في اإلدارة العليبا واإلدارة الوسبيى وتشبخيا مبدذ تبدرتها علبى إدارة المستشبفى لتودم خدماتها بتودة عاليب ل ويهبدف ييبا إلبى تحديبد ميبول اإلدارة العليبا واإلدارة الوسبيى تحول المستشبفى نحو اختيار مرات معين في الذكاء الرتبي دو غيرهل والتركيد على حال التماعبات و تؤديب إبراد البدور البذ إلى تاترل ومحاول عمال وتحول اليبي إلى منظم األنظمب اليباغي التبي ييبعها مبدير المستشبفى لبدعم بوا ب فبي منابب ل التبي تحبول دو توديم خدمات تيدة للمستفيدي. البحا وفريياته أنموذ مال ر يسي للبحا على محوري يووم األنموذ الموتر الذكاء. ذكاء األعمال يمخل عنار تياس مرات اختتف مرات ذكاء األعمال تمخل درتات لها متيلبباتل لكبل مرتبب يفتبرب بمبدير المستشبفى مرات المرور بها للواول إلى ذكاء األعمال. واتساتا م تساؤخت المشكل نير الفرييات اآلتي : الفريدية األولدى:" تسدتخد دارم المستشدفيات المبحو دة أنمدوذ الدذكاء الرتبدي الذي يدل على درجة ذكاء األعمال فيما "ل تحدددد اختبددارات الددذكاء الرتبددي نوعيددة القيددادم اإلداريددة فددي الفريددية ال انيددة: المستشفيات"ل الفريددية ال ال ددة:" أصددبحت المستشددفيات منظمددات أعمددال, واألطبدداء أصددبحوا تجارا "ل الفريية الرابعة: تتبايا مراتل ذكاء األعمال في دارم المستشفيات"ل الفريية الخامسة:" الذكاء الرتبدي الدذي تتصدف بده اإلدارم العليدا فدي المستشدفى اإلدارم الوسطى"ل دابل تا يقلد ما مستو

6 مراتب الذكاء منخفضة ]321 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... ذكاء األعمال عالية صناعة المعايير تكوين الطاقة االنجاز إدارة المعرفة التقدير إرضاء أصحاب المصلحة التقبل الذاتي والتقبل االجتماعي بناء المكانة الوظيفية مرحلة البقاء معقدة المهارات المطلوبة بسيطة الشكل 1 العالدات اتفترايية المتودعة ما األنموذ المصدر: إعداد الباحخي باخعتماد على:. المقترح للبحا Source, Daft, Richard L., (2001), Organization Theory and Design, South-Western College Publishing Ohio, United States of America,.P,505. أساليل جمع البيانات لغبرب اختببار اإليبار الفكبر للبحبا و نموذتب وفريبيات تبم بنباء مويباس علمبي ليتحظ تعامل ذكاء عين البحبا التي تعكس اور وحوا استند في ذلا إلى بعب األس ل معهبال التبي وردتهبا األدبيبات ذات الابل بويباس البذكاء عمومبا وذكباء األعمبال علبى نحبو * فيما يخا اخختبارات وعلى النحو اآلتي ل خاال وبحوا التسوي )الديوه تيل بي سعيدل 1002 ل 251( )العيدانيل الياس ويويفي حمدةل 1020 ل 9( )غسا ل احمد و الواسمل مخوالل 1022 ل 21( )ياشما لغاد والخريشلسعود والمساعيدل مفيي والمواوال محمدل 1021 ل.)181 * الماببادر المببذكورة تببم اخسببتفادة منهببا فببي ويبب الاببياغ الاببحيح اخختبارات الاوري ليرت Raven ألسبب ل اخختبببارات الناببي بببدل

7 عبداهلل ويعقوب ]321[ أساليل التحليل اإلحصا ي النسب المؤيب : التكبرارات المتوسبيات اسبتخدمت لغبرب وابف متغيبرات البحبا فبي واببف عينبب البحببا وفببي اسببتخرا معببدخت اإلتابببات للمببدراء ولنببوا المببدراء فببي المستشفيات. للبذكاء البذ يببي اختببار المابفوفات المتتابعب لب )Ravens( البذ ييبم خمبس مراتب تسلسبل عبام للبذكاء الرتببي فبي المستشبفى. فبتم تابميم اسبتمارة األبعباد الر يسب لتكبوي إخ وفوبا ليريوب اختببارات Ravens عنها م تببل البباحخي اخختبار واحتماخت اإلتاب تعتمد على اخختبارات الاوري )عرب ابور والسبؤال للمتيب Ravensل يريو معروفب الموترح ل فهي عرب لحاخت و س ل ع معنا ا( ما استمارة اختبار الباحخا ل يتم سؤال المتي عنهبا ويبتم بعبد ذلبا إعيباؤه درتب علبى كبل سبؤال اإلتاب للباحخي احيبل بمعنى آخر تم تاميم استمارة اختبار كتابي ليست اوري. وصف عينة البحا يويببب التببدول )2( العوامببل الواببفي للمببدراء الببذي تببم اختبببار مل اتخببذ البحببا المستشبفيات العامب فبي مدينب الموابل ميبدانا للبحبا وودعبت 12 اسبتمارة يبم حبدود مستشبببفيات و 28 9 اسبببتمارات علبببى مبببدراء تسببب 21-1 /شبببباي/ 1009 ودعبببت دمانيببب ل و 9 للمعببباو الفنبببي فبببي المستشبببفىل اإلدار اسبببتمارة لمعببباوني المبببديرل و 9 للمعببباو وتودعببت عينبب البحببا مبب حيببا التببنس علببى %91 و 15 مبب الببذكور دخلبب علببى 5 ل %2 البذ بلبم مبا نسببت كخر منها م العنار األنخبو اإلدارة في المستشفيات ذكوري ووتبود تلب تبواد الهبرم النبوعي فبي إدارة المستشبفىل مب العلبم عبدم وتبود دراسب تخببت وتود عتت بي الذكاء والتنسل والويادة والتنسل واإلبداذ والتنس. %20 دخلب علبى سبن بمبا نسببت ي بي بلغت على ف عمري م المتيبي ارتفبباذ معببدل الهببرم العمببر فببي إدارة المستشببفيات فببي مدينبب المواببل. ويعببد التحاببيل %21 ممبب العلمببي الببذ يويببب حببد متغيببرات مرتببب البوبباء يببم مراتبب الببذكاء فببإ فبي اإلداريب التحابيل العلمبي فبي تبولي المنااب خاا ي تدم دخلب علبى ميب بعنوا %59 مب إ مبا معدلب إدارة المستفيات في مدين الموابل. وفيمبا يخبا سبنوات الخدمب ل فبي حبي شبكلت الف ب مب %11 للف ب سبن ل وإ العينب لف بات مب كخبر مب اختدميب فبي %10 دخلب علبى اخعتمباد علبى الممارسب العمليب فبهكخر مبا نسببت إدارة المستشفى. ومبب اسببتيتذ البببرامج التدريبيبب فببي متببال ذكبباء األعمببال وتنميبب الوببدرات العوليبب مشارك لمدراء المستشفياتل وخ تعد البرامج التدريبيب التبي يتحظ عدم وتود اإلداري اخسبتفادة مب البدورات التدريبيب السبؤال عب درتب يشباركو بهبا إخ دورات شبكلي. فمب %11 كبدوا نهبا مفيبدة اإلداريب ل وإ يعد %11 منهم نها م يرورات تولي المنااب إذا كانت مرتبي باخختااال و رذ %25 منهم نها تعيبيهم متباخ لتبتعباد عب البدخم الكبير في العمل.

8 ل أ %33 %33 %33 ]323 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... ت -1-2 الجدول 1: وصف عينة المدراء الممتحنيا اتحتماتت العوامل الوصفية للمجتمع 9 عدد اتستمارات للمعاوا 9 للمدراء الفني الجن العوامل الوصفية للمجتمع 22 ذكور 92% اتحتماتت انوي دبلو صحي ماجستير دكتوراا)أخصا ي أدد ) أدل ما 0 سنوات فأك ر 2 اناا العدد للمعاوا اإلداري %5,2 % ,2 5, ا الدورم التدريبية فرصة لالبتعاد عا زخ العمل العدد % العمر التحصيل العلمي سنوات الخدمة اتستفادم ما البرامج التدريبية في مجال تنمية القدرات العقلية للمدير ما يرورات تولي المناصل اإلدارية العدد 15 % 03 ما يرورات اتختصاص العدد 0 % 22 المصدر: إعداد الباحخي. انيا - الجانل النظري م العوامل التي تسهم في إبراد الذكاء الرتببي وتبيبا ما يتب بو مبدذ اعتمباد مبدير المستشببفى علببى المسببتلدمات الماديبب والبشببري ونببوذ الحالبب المريببي وا تكببرار ونببوذ اخستعان بالموارد يعد احد المؤشرات على مرات الذكاءل فكلما تلت اخستعان ببالموارد مب تياب النتا ج م اخستعان بهبا دخلب علبى تمتب اليبيب بمسبتوذ ذكباء األعمبال فيبل فبي توديم الخدم اليبي ل األمبر البذ يتيلب تحديبد مفهبوم البذكاء الرتببيل ومراحبل ذلبا البذكاء على وف محور اإلدارة العليا للمنظم وعلى وف ما ورد حولها م آراء ومبا اسبتنتج عنهبا م استنتاتاتل وعلى النحو اآلتي: الذكاء الرتبي المفمو, والمراحلل يعببرف الببذكاء فببي لسببا العببر خببب منظببور" ذكببال ذ ك ببت النببا تر ت بب ذذكو تذ تكبب كوا وذكببال مواببورل وا ذسببت ذذك ذتل تكلبب ل ا ذشببت د له تبهببا وا ذشببت علتل والببذكا تءل ممببدودل حببدةت الفببؤاد. والببذكا تءل تس ذرع الفذين وتعبدد الحلبول ومذسبا ذكب وي وذاال سبايت الرا ح ب وذكبى الرتب تلل س ب وب ب تد. والتذكي تعني التميبد عب الشبيء غيبر التيبد وتدكيتب ل كوولب تعبالىل ومبا ك بل السب تب ت إخ مبا

9 عبداهلل ويعقوب ]323[ ذكذي ذم ما حالتم علي دو يمس السبب بسب و ظ ذفبره ولبم تخبر رو الذبيحب بعبد تت هن )خيايل 222 ل 925(. يدل المعنبى العرببي علبى للبذكاء مراتب لغويب مب تذكيب النبار بي علبى مراحبل اخشبتعالل وذكباء الفبرد علبى مراتب الفينب ل وذكباء الرا حب انتشبار ال وذكاء الرتل التودم في العمر وتر ل البد ل والتذكي التمييد للتيد دو الرد ء. ذكباء األعمبال عمومببا والبذكاء الرتببي يمببر بمراحبل شبهن شببه التربيب ل فيعببرف إ إلببى مرحلبب خحوبب مبب الحيبباة (Knutson,2009,1)" الببذكاء الرتبببي بكونبب " إعببداد اإلنسببا ويعببرف مبب حيببا سببرع الفينبب بكون "تببدرات ممنوحبب مبب تبببل المنظمبب ومكتسببب يببتم في حبي يعبرف البذكاء الرتببي تنميتها للواول بالموظف إلى سرع البديه واخستتاب "ل بكون "بناء تدرة ليس بناء وظيف واوخ لتكوي توة عولي متكامل " يعني التكامبل اسبتخدام المعرف وبسرع في الواول إلى الاوا في الورارات (51.(Lussier,,2005 الدراسبات فبي متبال البذكاء والبذكاء اخسبتراتيتي وذكباء األعمبال ركبدت العديبد مب علبى نبواذ البذكاء وبمسبميات تتببباي مب حيبا المبدلوخت اللغويبب مب تهب ل ومب حيببا مب المفبا يم لتعريبف والنوباي التبي يركبدو عليهبال فظهبر نوعبا وتهبات نظبر البباحخي تسبببتمد متغيبببرات البببذكاء مببب العلبببوم النفسبببي كنظريبببات (Frouid) و بببي البببذكاء فإمبببا يتم افتراب متغيرات م النظريات المرتبيب متخاا بالسلوا واألمراب النفسي ل و ببإدارة السبلوا التنظيمبي والتتمعبات البشبري بعلبم البنفس الابناعي والنظريبات المرتبيب والمسببتمدة مبب نظريببات Maslow). A )ل و( Herzberg )ل وغيببر م لنخببر بمفهببوم يببرتبي بكيفيب اسبتخدام البذكاء خسبيما للمبدراء فبي ابناع تبرارات داخليب وخارتيب فبي المنظمب بذا المابيلب ونحباول اختببار تتسبم ببالتودةل ونحب سبنتبنى المفهبوم الخباني كوننبا نيبر متغيرات نظرا لول تناولب فبي البحبا واخختببار وبشبكل خباا فبي متبال البذكاء فبي إدارة المستشفيات. مراحل الذكاء الرتبيل لل إعداد وتهي ب لتنتوبال يمر الذكاء لرتبي بخمس مراحل لكل مرحل متيلبات تعد بي إلى المرحل التحو ذه المرات ل و ذه المتيلبات تكم في اآلتي: المرحلة األولى: مرحلة البقاءل ل و نب ببا غل المدراء يسعو للبواء في مناابهمل فعندما يشعر المبدير باألمبا إ في مناب يستخمر ذكباءه مب الوظيفب التبي يؤديهبال والعكبس كلمبا شبعر المبدير بالتهديبد فبي ببداف الوظيفبب التببي إذا شببعر بالتهديببد فانبب يحبباول اسببتخمار ذكا بب خببار اإلدار موتعبب داف شخاي ل ويتهخر استخدام الذكاء في بذه المرحلب بعبدة اعتببارات منهبا يسعى لتحوي نباا متغيبر غيبر منيببي فسبيذ شبعر المبدير البذاتيل فبإ اخحتبرام البذاتيل واألمبا تلوا يا إلى ذه المرحل. خ يتابرف المبدير ببذكاء عنبدما خ يشبعر ونير التساؤل اآلتبي بل مب الممكب إلى استراتيتيات ذكي للبوباءل و بي فبي الوتبت نفسب يحتا المدير في ذه المرحل باألما Strategy المعياريببب Double خدمبب أل ببداف المنظمببب ل تسببمى اخسبببتراتيتيات المددوتبب واإلدارة والويبادةل ويكمب البذكاء فبي بذه المرحلب فبي واإلنسباني والمرون ل والبيروتراييب المناسبب فبي الوتبت والمكبا المناسب ل وتختلبف نسبب التركيبد علبى اسبتخدام اإلسبتراتيتي األمبا التبي يشبعر بهبا المبدير. يتبهخر ذكباء المبدير فبي إحدا ا م موتف آلخر بحس درت مرحل البواء بالدواف ل اليات ل والمهارةل فالدواف بي التبي تحفبد المبدير علبى البوباء وغالببا ما تكو ماديب ل ويمكب تيباس البذكاء فبي بذه المرحلب عببر سبرع التنبب والتحبرا إلشبباذ

10 ل أ ل 2 ]322 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... ل( متيلببات تديبد شبعور المبدير باألمبا متموعب الداف. يحتا ذكاء المبدير فبي بذه المرحلب & (Pearce : والبوباءل ويسبعى إلبى بنباء المكانب الوظيفيب ويبتم ذلبا عببر تبوافر عنابري Robinson,2007, ) بالعمببل والوببدرات الحسببابي القدددرات الردميددة والتقنيددة: تشببمل حفببظ األرتببام المرتبيبب والسبرع فبي الويباس والتحليبل والدتب فبي النتبا ج واسبتخدامات األرتبام واسبتخرا البدليل مدلوخت الرتم المرتبي بنتا ج األعمال. والحلول م و ختتيب : يحتا المدير إلى المعرف بنواحي سلوكي واتتماعي لل تحسيا العالدة مع النا والببى المببباد ة فببي تفسببير نببواذ الشخاببيات التببي تعكببس بببدور ا العتتببات التببي تحكببم العتتات الذكي مب النباس يفتبرب تعميب المعرفب تل إتام التارفات بي الناس. وم وسرع ترتم التبذكر إلبى فعبال يتابرفها والتذكر لعناار الووة واليعف لكل شخاي المدير على نحو مواود ليما تهديتها ودعمها م تبل احا المالح معب فتابرف ألحبد الموبربي منب يعبد تابرفا موابودا المدير مخت لفعل معي كمبنب حبافد مباد معبي بتوليد الفعل الذ تبام بب بمبنب الحبافد للشبخا نفسب ل فياببحو متمنبي ليباشر اآلخرو ريا المدير في المرحل التحو. المرحلة ال انية: رياء أصحال المصلحة المراحل التبي يمبر بهبا المبدير التبي تشبكل اختببارا مهمبا اع تعد ذه المرحل م يتعامل مب عبدة اسبتراتيتيات مهبال فإرياء الناس غاي خ تدرال إذ يفترب ب لذكا استراتيتيات توسيم بي العمل وفوا لتوسيمات وافي )التبنسل والبدخلل والحالب اختتماعيب وغير ا( ووفوا خعتبارات عريي متغيرة)التوسيم وفوا للرغببات و نبواذ الشخابيات ووفوبا ذا التوسيم يمك المدير بالتعامبل ببذكاء مب كبل توسبيم مركب كالتوسبيم وفوبا لألحاسيس( إ للتنس وبحس نوذ الشخاي. فالمدير الذكي الذ يوسم العاملي والمستفيدي وم خبم تلبيب اعتببارات المابلح المشبترك و حتبى الخسبارة المؤتتب علبى وفب متيلببات كبل شخابي متيلببات بي التبي متموعب تمهيدا لتستفادة المؤتل. يحتا ذكاء المبدير فبي بذه المرحلب تؤ ل المدير لتنتوال لمرحل التودير )الفويل 1009 ل 18( : اخعتمباد علبى البذكاء الشبعور البذ يعبرف بكونب التقبدل الدذاتي: يبتمك المبدير مب 2. "متموع م الودرات التي تتيبم الرتابب الذاتيب ل والحماسب ل والمخبابرةل واإلابرارل والوبدرة علبى تحفيبد البذاتل و بو تبدرة المبدير علبى تحفيبد الشبعور الشخابي بهسبالي ل و بي فهبم البذاتل وإدارة البذاتل بعباد ر يسب للبذكاء الشبعور مبدعب " و نباا ربعب وفهم اآلخري ل ومهارات التعامل. التقبل اتجتماعي: يستخدم المدير مهارات العتتات التيبدة مب الف بات المختلفب الداخليب والخارتيبب فببي المنظمبب لبنبباء التوبببل اختتمبباعي وبببذكاءل ويعببرف التوبببل اختتمبباعي مشبترك بكون "البراع في بنباء وإدارة شببكات العتتبات والوبدرات علبى إيتباد ريبي دوات بنبباء الببذكاء اختتمبباعي فببي ببذه المرحلبب ل التببهخير فببي الفببرد لبنباء األلفبب " ومبب والمتبامي ل إدارة الابراذ لمابلحت ومابلح المنظمب علبى نحبو متبواد ل اختابال بوسا ل متعددةل بناء البروابي وتوويتهبا البذ يتحوب عببر الفهبم اختتمباعيل والمهبارات وإبرا يمل 1020 ل 111 اختتماعي مويح بالشكل )1( )االب والعداو

11 عبداهلل ويعقوب ]323[ التقبل الذاتي التقبل االجتماعي الفهم فهم الذات فهم اآلخرين الفعل إدارة الذات مهارات التعامل الشكل 2 األبعاد الر يسة للذكاء الشعوري المصددر: ابالبل احمبد علبي والعبداو ل بشبرذ اشبم وإببرا يمل إببرا يم خليبلل ) 1020 (ل اإلدارة الذكيب ل األولببىل دار وا ببل للنشببرل عمببا ل منهتيبب التميببد اخسببتراتيتي واختتمبباعي للمنظمبباتل اليبعبب ل ا 119. األرد المرحلدة ال ال دة: مرحلدة التقددير: تتبوافر عبدة مبوارد معرفيب تبدعم الوابول إلبى المرحلب )الياس وحمدةل 1020 ل 9-2( التالي المعرف بالعملي : تمك م تنمي الذكاء في المتال التيبيوي. 2-. دو الرتوذ للوخا : التمك باستذكار الوخا المعرف بالوخا 1- على وف المعرف المعرف بإدارة األموال: الودرة على التتع بتواريخ اخستحوا 1- الفريدة بماادر األموال واستخداماتها و ما يسمى ب )إدارة العوا د(. المعرف بالمنظم : التمك م استذكار تتار المنظم الذاتي الناتح والفاشل ل 1- المنظمات األخرذ. واستذكار تتار المرحلة الرابعة: مرحلة اتنجاز: يال المدير ذه المرحل ل وتد دخبل مرحلب الويبادة التبي م افاتها بما يرتبي بالبذكاء )الفبر ببي ذكباء المبدير البذكي والوا بد البذكي( م األول خ يعرف كيف يتارف في وتبات الفويبى والخباني يعبرفل واألول و خ يتمك م اتخاذ الورار إخ م ختل األرتام والخاني يعتمد على الوبوذ المكتسبب التببي مهببا الباببيرة. يعببرف الببذكاء باخنتبباد بكونبب "تحببديات إليتبباد اإلتاببب الخبرة لتيو كير األشخاا كي يستخدموا اإلنتباد فبي الاحيح " و و"منهج ساس منتبد للمهبام ورتبل المهمبات الابعب التعلم والعمل" ويتاف المبدير البذكي بهنب اآلتيب : ) 12manageل 1002 ل األنشبي واسبتخدام اخنتباد ببذكاء يتحوب بممارسب.)2. التعلم اخختبار. اإلبداذ بحل المشاكل المعودة.. األدنى إلى األعلى عبر اإللمام م ممارس العمل والتعلم م اكتسا المعرف الموافو ت. بتفاايل العمل. باخنتاد و م فر العمل والمرافوي للمدير و ما يسمى بنظام دعم متموع المشارك ا. الظل Shadow System فغالبا ما يبنى الذكاء م المعلومات التي يودمها العاملو م الذكاء الرتبي في مرحل اخنتاد إلى المدير في المراحل السابو للذكاء. ويحتا عناري لتنتوال إلى مرحل اناع المعايير ما:

12 ل 1 ]322 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... العنصدر األول: إ المبدراء النباتحي واألذكيباء يحتباتو للوابول إلبى بذه المرحلب إلبى توافر اليات التبي بي وتبود الحيباةل بذه الياتب مسبتمدة مب اليريوب الابحيح فبي الحياةل خم اليات العولي ل عبر توافر الهدف م الحياةل فتحديد األ بداف والعبدم علبى تحويوها ما المادر األساسي لليات العولي ل وتنمي اليات العولي بالتدوي لأل بداف الفرعي والموارد التدم لتحويوها. العنصر ال اني: التدم لبلوغ مرحل وي المعاييرل فيت ع التمك م المراحبل السبابو للببذكاء الرتبببي السببتم الببداخلي الببذ يحببدا بالوناعبب ل ونكببرا الببذات وحسبب الظبب بباآلخري ل و بذا مبا يسبمى بالياتب العايفيب ل فبالبرامج العوليب التسبدي تمخبل دوات ديبادة بذه الياتب ومنهبا مبا يبتتءم مب الخوافب العربيب ل فببدل اليوكبا والتهمبل تتبوافر الاتة والتهمل بمعاني الوبرآ ومعباني آياتب ل وتبراءة سبيرة الرسبول ابلى ي عليب وسلمل والتلوس في مكبا باد ل والتتديبد واخبتعباد عب العبادات والعبرف المت كعبود علي باورة خابت ومحاول كسر الرتاب الخابت في الحياةل والتغيير والتبنفس بيريوب احي. المرحلة الخامسة: مرحلة صناعة المعايير في ذه المرحل يال المدير إلى المسبتوذ اخسبتراتيتي للبذكاء فالبذكاء اخسبتراتيتي يعبرف بكون "ويب متموعب مب المبوارد البشبري والتونيب والماديب والوتبتل داخبل نظبام للواببول إلببى تيببور منظمبب اتتاببادي مببال ويتعببداه حتببى يشببمل اتتابباد بلببد مببا" المعنببى األساسببي لهببذا التعريببف ببو األتمتبب ل واخسببتوراء والتاببرف بببذكاء يكببو باخنتوببال مبب التد يات إلى الكليات وا نظام منظمت يعمل في ظل النظام الكلي للبلدل فويب المعبايير و حذفها يفترب يبنى علبى سباس المبنهج اخسبتورا يل فالبذكاء فبي ابناع المعبايير يكمب في وي نظم توديم الخدم لإلتراءات والمهام التي يعمهبا الفويبى و تعباني مب تبهخيرل و ذا ما ييل علي بالذكاء المتمد. A Civil Intelligent إ الذكاء في ابناع المعبايير بو فبي ويب نظمب بسبيي لكنهبا موحبدة بحيبا ينتبد العمبل وتوبدم الخدمب بهتبل وتبت وتكلفب و تبل نسبب خيبه ممكنب ل فالبذكاء لبيس فبي ابناع المعيار بل في تمي مراحل ابناعت و مهبا الحفباظ علبى النظبامل أل اخسبتمراري والدتب في العمل ي التي تولل الهدر فبي المبواردل فبالميلو مب المبدير اخسبتراتيتي البذكي لبيس تنظيم المستفيدي بل تنظيم نفس وخ خم تنظيم منظمت داخليا وابوخ إلبى النظبام األمخبل فبي توديم الخدم 2007,420) Jr, (PearceII & Robinson,. المحور ال اني: الحالة المدروسة أوت : تحليل جابات عينة البحا اختبار المصفوفات المتتابعة ل Raven و ي الاورة األساسي لتختبارل وتتكو م 10 بندا مودعب علبى خمسب تسبام بي ( ل ل ل دل ه( و بي ول ابورة ظهبرت للمابفوفات سبن 2918 مل وعبدلت فبي سبن 2951 مل و بي تتباب بحسب الابعوب ل والمفبردة األولبى فبي كبل متموعب عبادة مبا تكبو وايح إلى حد كبير خم تتدايد اعوب المفردات داخل كبل متموعب تبدريتيال وكبل مفبردات المتموع تتشاب في المبد المتيم فيهال ويعيي نظام ترتي المفردات داخل كبل متموعب تدريبا موننا على يريو العمل فيها وكبل مفبردة عببارة عب تابميم ندسبي حبذف منب تبدءل وعلى المفحوا يختار التدء الناتا م بي ست و خماني ببدا ل معيباة. اعتمبد الباحخبا في البحا الحالي ذه اليريو ل إخ اخختبار الذ استخد كم في البحا الحبالي لبم يسبتند إلبى

13 ل أ عبداهلل ويعقوب ]327[ إلى اختببار وابفي عببر اسبتمارة سب ل ل بل تم تحويل كل سؤال اور اخختبار الاور األسب ل المتخااب عببر 10 سبؤاخل وتبم ابياغ تتباب فبي الابعوب وابوخ إلبى األسب ل المشار إليهم في منهتي البحا الحبالي يبم باخعتماد على الدراسات التي تدمها الباحخيو )دمدميل 2998 ل 21-25(. تم البيانات في البحا الحالي في فورة سابو فورة سالي تاميم موياس اختبار يعتمد علبى الوابف علبى Ravens حاول الباحخا وفوا ليريو المعرفيب ل و تعوبد العمليبات العوليب مستويات اعوبت يتم بحس ذا التتاب نحو متتاب ل وإ عمبره للمفحبوا بابرف النظبر عب العاد يعيي اختبار المافوفات المتتابع تل م اممت س لتها علبى للفرد. استخدم البحا استمارة امتحا العولي الدمني مؤشرا على اليات بحسب مراحبل البذكاء وابوخ إلبى فبي الابعوب األسب ل شكل إيتاد حال موابوف تتبدر ذلا الويب لياببب نظامبا تمت ييل من مام امتحا و حاخت تي المتي دتيو س ل بسببييال و ببو الواببول إلببى مسببتوذ اببناع معببايير تببودة األداء. يببمت اخسببتمارة 10 سؤاخل وييم كل مستوذ مب مسبتويات البذكاء 21 سبؤاخ يتبدر فبي الابعوب وابوخ إلبى المستوذ الخامسل يختلبف بذا اخختببار عب اخسبتبيا كونب امتحبا للبذكاء يعيبي المتيب 10 درت. تال إلى 10 م علي درت وفيما يهتي سنشر بهسلو مختابر كيفيب إتبراء اخختببار )السباحليل 1008 ل 15- :)19 السبريع واإلتابب كبو سبرع الفينب يبم اخختببار يؤخبذ بنظبر اخعتببار مبدة اإلتابب لإلتابببات األسببرذ عبببر تسببتيل موعببد انتهبباء إيببافي درتبب كعناببر مهببم فببي إيبباف اخختبار نتا ج اختبار الذكاء الرتبي تد رتبت بيريو مبسي بحيا يمك وي الدرتب النها يب لل إ بدت. متمببوذ اإلتاببببات إ ابببحيح علببى سبببؤال تعببد درتبب واحبببدةل كببل إتاببب إ والدرتب النها يب لكبل الاحيح ي الدرت التي ستلها ذلا المديرل وتتيب رمود األسب ل إتاباتل ويمك تياس متموذ اإلتابات في كبل مسبتوذ مب مسبتويات سؤال ولكل متموع بالنسبب للسبؤال الواحبد. يويبب إتاببات تيبم المسبتويات الخمسب البذكاء و تيباس متموعب دنبى درتب اإلتابات الابحيح لكبل درتب نها يب ابتبداء مب التدول )1( ما و متوت م متوتع ل و ي 25 إلى عت ا ي 10. الجدول 2: عدد األس لة الصحيحة ومستويات الذكاء الرتبي عدد اإلجابات الصحيحة ما مجموع 04 سرال مستو الذكاء البواء المالح إرياء احا التودير اخنتاد اناع المعايير باخعتماد على: المصدر: إعداد الباحخي - النتببارل نببور بنببت احمببد بنببت عببوبل) 1001 (ل اخببر اسببتخدام برنببامج حاسببوبي فببي تنميبب مهببارات فهببم التربيب ل تامعب الملبا الخاريب لبدذ تلميبذات الابف الخبامس اخساسبيل رسبال ماتسبتير منشبورةل كليب تابوسل عما ل ا 11.

14 ]322 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... ت- تحديبد متمبوذ النوباي التبي تبدل علببى مسبتوذ البذكاء تكبو بحسب متمبوذ اإلتابببات الاحيح م 10 سؤاخ محدد لكل متموذ إتابات مستوذ معي م الذكاء سيتم موابلتب خحوا م مستوذ اإلتاب. الجدول 3: المعيار المتودع ما األجوبة لكل مستو الذكاء الرتبي اإلجابات الصحيحة المتودعة في كل مستو ما األس لة مجموع الدرجة رياء صناعة النما ية البقاء أصحال التقدير اتنجاز المعايير المصلحة

15 ل% عبداهلل ويعقوب ]322[ مجموع الدرجة النما ية اإلجابات الصحيحة المتودعة في كل مستو ما األس لة رياء صناعة أصحال التقدير اتنجاز المعايير المصلحة البقاء المصدر: إعداد الباحخي باخعتماد على: - النفيعيل عبد الرحم ب عبد ي ب احمدل) 1002 (ل توني اختبار راف للمابفوفات المتتابعب المتوبدم علبى يبت المبرحلتي المتوسبي والخانويب بمنيوب مكب المكرمب ل رسبال ماتسبتير منشبورةل كليب التربيب ل تامع ام الورذل المملك العربي السعودي ل ا 210. ا- يبببببتم تحويبببببل درتبببببات اإلتابببببب إلبببببى نسببببب مؤيببببب معياريببببب باسبببببتخدام التبببببدول )1( لتميبب المسببتوياتل فمببخت مببدير مستشببفى اببب سببينا كانببت إتابتبب علببى اخسببتمارة تمعت 10 إتاب احيح فا نسب اإلتاب تكبو 10 وكانبت عبدد األسب ل المتابب في مرحلب إريباء ابحا المابلح 10 إتابب ابحيح مب متمبوذ 10 سبؤاخل فبإ نسب اإلتاب تكو %10. والتدول )1( يويب تحويبل اإلتاببات الابحيح مب تميب المستويات إلى نس م وي. الجدول 0: تحويل اإلجابات الصحيحة لى نسل اإلجابة ما يعادلما ما نسل اإلجابة% عدد اإلجابات الصحيحة ما جميع المستويات ت فما فوق باخعتماد على:)النفيعيل 1002 ل 251( المصدر: إعداد الباحخي

16 ل 2 ]321 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... -تحويل النسب المسبتخرت للمبدير إلبى المرتبب التبي يحتلهبا فبي سبلم البذكاء الرتببيل وكمبا اإلتابب مبدير مستشبفى ابب سبينا كانبت نسبب بي مويبح فبي التبدول )5( فمبخت إ مدير مستشفى اب سينا ي في مستوذ التودير. 20 %ل إذ مرتب الجدول )2(: مستويات الذكاء ونسبة اإلجابة مد نسبة اإلجابة% مرتبة الذكاء ت فوق 94 ذكاء صناعة المعايير 1 84 ذكاء اتنجاز 2 04 ذكاء الحصول على التقدير 3 04 ذكاء رياء أصحال المصلحة 0 24 ذكاء البقاء 2 باخعتماد على:)النفيعيل 1002 ل 255( المصدر: إعداد الباحخي تحديد مراتل الذكاء في الحالة المدروسة: يهدف ذا اخختبار إلى التعرف علبى يبيعب اختتف المديري م حيا تبني إدارة المستشفيات الذكاء الرتبيل في حبي تبنبي اإلدارة والفنبي( وتبد اختبار البحبا الحبالي الفريبيات الوسيى )نا بي مبدير المستشبفى اإلدار إلخباتها: اآلتي الفريدية األولدى:" تسدتخد دارم المستشدفيات المبحو دة أنمدوذ الدذكاء الرتبدي الذي يدل على درجة ذكاء األعمال فيما "ل الفريدية ال انيدة:" ت تحددد اختبدارات الدذكاء الرتبدي نوعيدة القيدادم اإلداريدة فدي المستشفيات "ل الفريددية ال ال ددة:" تتبددايا مراتددل ذكدداء األعمددال فددي دارم المستشددفيات بحسددل المستويات اإلدارية" الفريدية الرابعدة: "الدذكاء الرتبدي التدي تتصدف بده اإلدارم العليدا فدي المستشدفى دابل ألا يقلد ما مستو اإلدارم الوسطى"ل الفريدية الخامسدة:" أصدبحت المستشددفيات منظمدات أعمدال, واألطبداء أصددبحوا تجارا "ل بحسب موااد الير الذ يودم البحبا. وتبد اتيبب اختببار Ravens ذلا يحو إ الخيوات السابو على النحو اآلتي: عينة المدراء أ- اإلدارة العليببا بخاببوا يشببير التببدول )1( إلببى انبب لببم تظهببر فببرو معنويبب بببي مبدراء اإلدارة العليبا فبي اختتف مستويات ذكاء األعمبال خسبيما البذكاء الرتببي. فبنتحظ مبنهم فبي مرحلب إريباء ابحا المابلح الحالب المدروسب مب متمبوذ 9 مبدراء ربعب ذكباء م موتب فبي إدارة المستشبفى نحبو التوببل البذاتي والتوببل اختتمباعي فبي دخل على ذكبباء بببي العبباملي فببي المستشببفى دخلبب علببى إ العتتببات الرسببمي وغيببر الرسببمي إتامبب. الخاني األعمال في ناف مستشفيات الموال في مراحل اتتاه ذكاء األعمبال لبدذ نابف مبدراء المستشبفيات العامب نحبو إريباء ابحا إ اإلببداذ وخدمب والوا المدير إلبى منابب وانحبراف ذلبا البذكاء عب المالح ل و م الذي %50 مببببدراء المستشببببفيات ابببببحت منظمببببات عمببببالل وإ المريببببى دخلبببب علببببى دبدول الفريدية الفريدية إلى ذكاء األعمالل و ذا يمكننبا مب المستشفيات ابحوا يحتاتو

17 عبداهلل ويعقوب ]321[ األولى:" تستخد دارم المستشفيات المبحو ة أنموذ الذكاء الرتبي الذي يددل علدى درجدة ذكاء األعمال فيما "ل إ تركيد وتوتي ذكاء المدراء نحبو إريباء ابحا المابالب والنظبام المحبيي بهبم البذ يبدعمهم فبي تبولي مناب المبدير سبيتعلهم تلوا يبا يتعلبو تبودة الخبدمات وتحسبينها وإريبباء المببريب امببرا خانويببال ويببم دنببى األولويبباتل ذلببا التوتبب نحببو إريبباء اببحا الماببلح دو توببديم خببدمات بتببودة عاليبب سببيمكننا مبب دبددول الفريددية العدميددة ال انية:" ت تحدد اختبارات الذكاء الرتبي نوعية القيادم اإلدارية في المستشفيات "ل الجدول 0: مستشفيات الحالة المدروسة ومستويات الذكاء)عينة المدراء( الموصل العا المستشفى ت إرياء مستو احا الذكاء المالح 11 عدد األس لة المجابة 10 نسبة اإلجابة المصدر: إعداد الباحخي الجمموري إرياء احا المالح ابا سينا البواء البتول إرياء احا المالح السال التودير الخنساء التودير ابا األ ير إرياء احا المالح الشفاء البواء ل- عينة معاوني المدير يشير التدول )1( إلى ظهور فروتات معنوي في مسبتويات البذكاء الرتببي سبواء علبى مسبتوذ المستشبفيات المبحوخب و علبى مسبتوذ المعباوني فبي المستشبفى الواحبد دخلب علبى وتود فروتات معنوي فبي مسبتويات البذكاء للمعباو اإلدار عب المعباو الفنبي مب تهب ل ووتببود فروتبببات معنويبب ببببي مسببتويات البببذكاء الرتبببي ببببي المعبباوني نفسبببهم ومبببدراء المستشببفيات مبب تهبب خانيبب دخلبب علببى اخببتتف مسببتوذ ذكبباء األعمببال بببي المسببتويات التنظيمي في المستشفيات ووتود ذلا اخختتف بي اخختاااات الاحي فيها. م ته خاني تفو المعاونا الفني واإلدار في مستشفى اب األخيبر علبى المبدير فبي مراحل الذكاء الرتببي وبالمحابل فبي ذكباء األعمبالل فوبد تبا كبل منهمبا علبى مبا موبداره 11 و 11 سببؤاخ مبب متمببوذ األسبب ل ال 10 دخلبب علببى إحتلهببم مرحلبب التوببدير فببي الببذكاء الرتبيل فيت ع تساو مسبتويات البذكاء لمبدير مستشبفى التمهبور ونا بيب فبي إحتلهبم مستوذ إرياء احا المالح وتوت ذكا هم نحو ذا المستوذ مب البذكاءل األمبر البذ يمكننببا مبب تبببول الفريددية ال ال ددة الموسددومة:" تتبددايا مراتددل ذكدداء األعمددال فددي دارم المستشفيات بحسل المستويات اإلدارية" ومب ببذه الموارنببات بببي مسببتوذ اإلدارة العليببا والببدنيا فببي مسببتويات الببذكاء الرتبببي نتحظ غل المستشفيات يتب فيها نوا مدير المستشفى األسالي الذكي نفسها فبي تبولي المنااببب العليبببال و بببذا مبببا حابببل فبببي مستشبببفيات الموابببل العبببام للمعببباو اإلدار ل والتمهور للمعاوني الفني واإلدار ل والبتول للمعباو اإلدار ل والسبتم بالنسبب للمعباو الفنبيل دخلب علبى مسبتوذ مب مسبتويات البذكاء الرتببي عنبدما يابل المبدير سبيولده معاون سواء الفني و اإلدار و كت ما بمعنى إ الذكاء الرتببي تاببل للتوليبد ببي المسبتوذ اإلدار والمسبتوذ األعلبى فبي إدارة المستشبفى. و بذا يمكننبا مب تببول الفريدية الرابعدة:

18 ]323 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... "الدذكاء الرتبدي الدذي تتصدف بده اإلدارم العليدا فدي المستشدفى دابدل ألا يقلدد مدا مسدتو اإلدارم الوسطى"ل تهسيسببا إ تحوبب الفببروب األربعبب السببابو للبحببا الحببالي دخلبب علببى التحببول فببي ولويات مهن الي م كونها مهن تستخمر يات المتكات الاحي بتمي تخاااتها نحو توديم خدم ذات تودة عالي تحو العديد م المناف وتريي المستفيد وخ و خيرا إلى مهنب تا مبب علببى إريبباء التهببات التببي واببلت مببدير المستشببفى لمناببب ل و نهببا تببدار مبب تبببل المتكات األدنى لتبتحكم بالوبدرات اإلسبتراتيتي فيهبال فوبد كبا نبوا المبدير كخبر ذكباء مب المدير نفس ل فيت ع التوليد والعرف السا د بو الحباكم والمبتحكم فبي إدارة المستشبفىل األمبر البذ يمكننبا مب تببول الفريدية الخامسدة:" أصدبحت المستشدفيات منظمدات أعمدال, واألطباء أصبحوا تجارا "ل الجدول 5: مستشفيات الحالة المدروسة ومستويات الذكاء )عينة معاوني المدراء( المصدر: إعداد الباحخي انيا - اتستنتاجات والتوصيات اتستنتاجات. توال البحا إلى الذكاء الرتببي متبوافر فبي مستشبفيات مدينب الموابل فبي مراحلب األولىل فلم يتمك الذي يتمتعو ب م الواول إلى مراحل اخنتاد الوا م على اإلببداذ والمعرف بهد تفاايل المستشفى وخ فبي مرحلب ابن المعبايير و علبى تكبوي نظمب ولو بسيي في المستشفى.. ويب البحا مراحل البذكاء الرتببي فبي المستشبفيات تناب عل ىب إريباء ابحا المالح م المدير والداعمي ل الذي لهم ماالب مشترك معب فوبد ويبب البحبا ذكبباء وتببرارات المببدير فببي المستشببفى تنابب نحببو إريببا هم كخببر مبب التركيببد علببى تحسي تودة الخدمات. ت. وتود تل تواد في الهرم النوعي في إدارة المستشفىل م العلم عدم وتود دراس تخبت وتود عتت بي الذكاء والتنسل والويادة والتنسل واإلبداذ والتنس.

19 عبداهلل ويعقوب ]323[ إريباء حد الخاا ا التي تتعل م التعامل م المدراء الذي يركدو يعد الغموب ا. المالح ل حيا يتوت ذكاؤ م نحو تحوي ذلا الريال و ذا يدف الوبول بوبدر احا مناس م المتادف في التعامل م ذا النوذ م الذكاء. معبباوني مببدراء المستشببفى ببم حاببلوا علببى درتببات علببى فببي الببذكاء بببي البحببا. لدذ مدراء المستشفى بشكل عام. مستويات الذكاء نفس الرتبي م الذكاء الرتبي تابل للتوليد فعندما يابب معاو المبدير خ سبيما المعباو ويب البحا. الفني مديرا للمستشفى فإن يمر بمراحل الذكاء الرتبي نفسها عند توليب المناب التديبد الماببلح ل خببم يسببعى إلببى توببدير م خببم يبببد بتكببوي فيبببد باإلبوبباء خببم إريبباء اببحا اخنتاد الخاا ب ليال إلى مرحلب مب البذكاء بحيبا ييب لب معبايير خااب ونظبام األشخاا الذي يخ بهم. إخ م محدد ياع اخترات التوصيات األسباس فبي البنيب التحتيب للرعايب الابحي فبي إدارة المستشفيات تعد الرك خ شا. دوار مدعومب ماديببا خ نتهببل مبا تحووبب بذه المستشبفيات مبب متتمب ل وينبغبي ذكاءه مخيي ومرات يدرا به ومعنويا في إيار النظام الاحيل وتهسيسا يفترب تحمل ذه المنظمات مسؤوليات كامل تتاه المتتمب. وتهسيسبا على وف سياتات تيم اختتبرا التبام ببي مسببتوذ يوابي البحبا بويب موببررات تانونيب مب شبهنها تحويبب إلببى مسببتوذ فيببلل عبببر والمببؤ تت التببي ترتوببي بذكا بب اسببتوتلي العمببل اإلدار اخلتببدام بببدورات تدريبيبب فببي متبباخت اإلدارة والوببرارات اإلسببتراتيتي ل فيببت عبب التمك م معالت البيانات. ذكاء المبدير ذاتب يوابي البحبا مستوذ الذكاء الرتبي لمعاوني المدير على م بما. بيبرورة حاتب مبدراء المستشبفى إلبى النبدول إلبى الواتب التخاابي وإدارة تفاابيل عمبال المستشبفى ليتمكنبوا مب تنميب مراحبل ذكبا هم علبى نحبو مباشبرل فالمبدير البذكي الذ يعيش بي الناس خير م الذ يعتدلهمل تعتمبد ابيغ تديبدة فبي اختببارات ذكباء األعمبال للحابول علبى فا بدة مب المفيبل ت. الورارات الاحيح وتوليل الهبدرل تعتمبد بذه اخختببارات علبى التسلسبل فبي الابعوب ل والتعامبل مب مواتبف متعبددة والتنويب فبي الخببرات ألغبراب تغييب متيلببات تحليبل الورار م توانب المختلف. يببرذ البحببا فببي إيببار الظببروف المختلفبب التببي تمببر بهببا البي بب العراتيبب مبب التغيببر ا. والمتادف وتل اخستورار إلى يرورة البناء على مراحل البذكاء األعمبال لبدذ األيبباء وسببيى وعليببا إلببى يببرورة البنبباء إداريبب لإلحببتل فببي مناابب عمومببا والمرشببحي التبدريتي وعلبى مراحبل مرتبب ومعبدة تمهيبدا للوابول بالمبدير إلبى مرحلب تمكنب مب مبدعبب لتوليببل الهببدر ومعالتبب المشبباكل علببى نحببو يحسبب نظمبب العمببل وويبب تمتبب دو اخنتظار لواول الدعم الحكومي. العمليات اعتمادا على النفس م يواي البحا إدارات المستشفيات الحالي بما يهتي:. اإلدار مغادرة مناي البذكاء اليبيو التبي تناب علبى المحافظب علبى المناب 2. والبواء في رغبب فبي الحابول علبى عوا بد تابيرة األتبل خ تتفب مب الوسبم البذ تيع اليبي على نفس في توفير الرعاي الاحي للتمي. تبل تحويب في حالب رغبب المبدير فبي البوباء فبي المرحلب التبي بو فيهبا عليب مب 1. يوسب نيبا التغييب مالحت ومالح المستشفى التي يدير ا في الوتبت نفسب

20 ]322 [ اختبار مراحل الذكاء الرتيب لنوعية القيادات اإلدارية... فبي مرحلتب ل األمبر البذ يبؤد تلوا يبا إلبى الوابول إلبى مرحلب علبى فبي البذكاء الرتبي في األمد اليويلل مخت بدل اختتاار في مرحل إرياء ابحا المابلح على نظام الظل البذ وابل المبدير إلبى منابب العمبل علبى توسبي الشبمولي إلبى المستفيدي ليتحو التحول إلى مرحل التودير في األتل اليويل. - إ توسي التغيي في المرحلب الواحبدة فبي النويب ( ) سبيؤد إلبى فبرو معنويب ببي معاوني المدير وبي المدير نفس ل األمر الذ يعدد المنيويب فبي المبدير يفتبرب يكو ذكاؤه وس م ذكاء م بو دنبى منب فبي المسبتوذ اإلدار وعلبى نحبو خباا في متال ذكاء األعمال. المصادر أوت - المصادر باللغة العربية 2. الديوه تيل بي سعيدل 1002 ل بحوا التسوي ل ي 1 ل دار عخما لليب والنشر والتودي ل عما ل األرد. 1. دمدميل عبد الرحم معتو عبد الرحم ل 2998 ل توني اختبار المافوفات التتابع الملو لتو راف على اليت الام في معا د اخمل للمرحل اخبتدا ي بالمملك العربي السعودي ل رسال ماتستير منشورةل كلي التربي تامع ام الورذل المملك العربي السعودي. 1. الساحليل ندذل 1008 ل توني اولي خختبار راف للمافوفات المتتالي على عينات م ذو اخحتياتات الخاا في التمهوري العربي السوري ل رسال ماتستير منشورةل كلي التربي ل تامع دمش ل التمهوري العربي السوري. 1. االبل احمد علي والعداو ل بشرذ اشم وإبرا يمل إبرا يم خليلل 1020 ل اإلدارة الذكي ل منهتي التميد اخستراتيتي واختتماعي للمنظماتل اليبع األولىل دار وا ل للنشرل عما ل األرد. 5. ياشما لغاد والخريشلسعود والمساعيدل مفيي والمواوال محمدل 1021 ل خر استخدام إستراتيتيتيل الذكاءات المتعددةل والخرا ي المفا يمي في تنمي التفكير التهملي في مبحا تغرافيا الوي العربي لدذ يلب معلم الاف في تامع اإلسراء في األرد ل متل التامع اإلستمي للدراسات التربوي والنفسي ل المتلد العشري ل العدد األولل يناير. 1. غسا ل احمد و الواسمل مخوالل 1022 ل الفين المنظمي في الماارف التتاري العامل في األرد ل تسم إدارة األعمالل تامع البترال األرد. 2. الفوي إبرا يمل 1009 ل سرار التسوي اخستراتيتيلاليبع األولىل المركد الكند للتنمي البشري ل الوا رةل مار. 8. النفيعيل عبد الرحم ب عبد ي بب احمبدل 1002 ل تونبي اختببار رافب للمابفوفات المتتابعب المتوبدم علبى يبت المبرحلتي المتوسبي والخانويبب بمنيوب مكب المكرمب ل رسبال ماتسبتير منشورةل كلي التربي ل تامع ام الورذل المملك العربي السعودي. 9. الياسل العيداني و حمدةل يويفيل 1020 ل الذكاء اخستراتيتي كآلي في دعم وتعديد الودرة التنافسي لمنظمات األعمال المعاارةل الملتوى الدولي الراب حولل المنافس واإلستراتيتي التنافسي للمؤسسات الاناعي خار تياذ المحروتات في الدول العربي ل المركد التامعي تيسميسليتل عما ل األرد. 20. يوسف خيايل 222 ل لسا العر المحيي للعتم إب منظور م اإللف إلى الياءل المتلد الخالال ميبع لسا العر ل بيروتل لبنا manageل 1002 ل التعلم بالتترب و المشاكل المعوكدة التي تح كل في فر العمل شر التعلم باخنتاد م ريفانسل http,//

21 عبداهلل ويعقوب ]323[ انيا - المصادر باللغة اتجنبية 12. Daft, Richard L., 2001, Organization Theory and Design, South-Western College Publishing Ohio, United States of America. 13. Knutson, Steve, 2009, Automating IT, A Smart Strategy for Tight Times, http,// 14. Lussier, Robert N., 2005, Human Relation in Organizations, Applications and Skill Building, 6 th ed., Irwin McGraw- Hill, New York, United States of America. 15. Pearce II, John A. & Robinson, Jr., Richard B., 2007, Strategic Management, Formulation Implementation and control, 1 0th ed., Irwin McGraw- Hill, New York, United States of America.

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد موقف جامعة الدولة العربية من عملية السالم املصرية اإلسرائيلية - 791 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 97 )يناير مارس 77( ثريا حامد الدمنهوري The Reaction of the League of Arab States towards the Egyptian-Israeli

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc الا ستاذ الا لى علم رياضية المتتاليات العددية - I عمميات 4 ; 8 ; ; 6 ; ; ; أمثلة تمهيدية مثال أتمم بشكل منطقي ما يلي نقترح تخصيص رمز لكل من هذه الا عداد لهذا نضع u 4 ; u 8 ; u ; u 6 ; 4 5 فيكن لدينا I

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

الفصل الثاني

الفصل الثاني 1 برنامج MINTAB 17 105 احص إعداد أ- ريم المبطي 2 الفصل الثاني ( اختبارات الفروض وفترات الثقة ) لمعالم مجتمع واحد أوال : اختبار المتوسط : لدينا حالتين : نستخدم اختبار Z عندما : N كبيرة و معلومة أو مجهولة

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

Certified Facility Management Professional WHO SHOULD ATTEND? As a Certified Facility Management Professional course, Muhtarif is the ideal next step

Certified Facility Management Professional WHO SHOULD ATTEND? As a Certified Facility Management Professional course, Muhtarif is the ideal next step Certified Facility Management Professional WHO SHOULD ATTEND? As a Certified Facility Management Professional course, Muhtarif is the ideal next step for all those who have completed the Ta aseesy Foundation

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZAD Consult- Management Consultations and Feasibility Studies شركة زاد لدراسات الجدوى الهندسية و االقتصادية 1 دراسات جدوى مبدئية دراسات الجدوى االقتصادية المتقدمة تخطيط االعمال التقييم الدراسات السوقية

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to build structural capital of banks in Algeria - A case

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

خطـــــة المركــــــز التدريبيـــــة خلال شهر كانون ثاني من عام 2004

خطـــــة المركــــــز التدريبيـــــة خلال شهر كانون ثاني من عام 2004 10 / 10 / 1 2 6/20 0 6 FRM-TC-T-01-01 تموز )7( التقييم العقاري Real Estate Appraisal 19/08/2019 /07/2019 Project Management - PMP Course 22/08/2019 31/07/2019 تصميم الشآت الخرسانية Concrete Structure Design

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد أطر املعاجلة االعالمية لسياسات الرئيس االمريكى باراك اوباما دراسة مقارنة بني قناتني اجلزيرة واحلرة 7 framing analysis حوليات آداب عني مشس - اجمللد )ابريل يونيو ( فاطمة الزهراء Framing analysis for policies

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 0 م 76 الباب األول :اإليرادات الضريبية الباب الثاني : المنح الباب الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة المبالغ باللاير

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED>

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED> قسم الا بحاث والتقارير المالية التحليل المالي الخضري والفني التحليل المالي والفني لسهم الخضري نبذة عن الشركة يتمثل نشاط شركة أبناء عبدالله عبدالمحسن الخضري في تنفيذ مشاريع المقاولات العامة والتي تشمل مشاريع

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic)

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic) خاتمة وشكر من المهم أن نوضح للقارئ أن هذا الا صدار ناتج عن إعادة صياغة وتجميع لست ورقات عمل أعدها فريق من الخبراء وما تضمنتها من دراسات تفصيلية وللقارئ الذى يرغب فى الرجوع إلى هذه الدراسات عليه أن يتصل

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

riyadh-geeks-mobile-first

riyadh-geeks-mobile-first هذه الشريحة ت ركت فارغة عمد ا. رياض قيكس. لقاء شهر أغسطس ٢٠١٥. اجلو ال أوال *. تصميم صفحات الو يب ألجهزة اجلو ال. * مستلهم من http://www.youtube.com/watch?v=nje_or4vilu و غيره. ح سام الزغيبي. @hossamzee

المزيد من المعلومات

إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد / 11 / م القسم علوم الحاس

إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد / 11 / م القسم علوم الحاس إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد 3 984/ / م القسم علوم الحاسب اآللى البريد الجامعي الرسمي eeelsharawy@iau.edu.sa الهاتف

المزيد من المعلومات

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب الوادي مدير مشروع ميكنة المكتبات و المكتبات الرقمية

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

لــؤي أحمد المسـلم

لــؤي أحمد المسـلم اإلدارة مجلس المعلومات الشخصية: االسم: د. لؤي بن أحمد بن سعد المسلم الجنسية: سعودي المنصب الحالي: الرئيس التنفيذي لشركة المياه الوطنية وعضو المنتدب. المؤهالت : Nottingham Trent ( قطاع المياه والصرف الصحي

المزيد من المعلومات

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات

المزيد من المعلومات

جامعة عجلون الوطن ة Ajloun National University كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال

جامعة عجلون الوطن ة Ajloun National University كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال المقدمة: تسعى جامعة عجلون الوطن ة إلى استحداث برنامج ماجست ر ف تخصص إدارة األعمال استكماال لباق التخصصات والبرامج التعل م ة ف

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

باسم الشعب

باسم الشعب باسم الشعب مجلس الري اسة بناء على ما اقره مجلس النواب طبقا لا حكام المادة (٦١/ الفقرة (خامسا/أ) من المادة (١٣٨) من الدستور. قرر مجلس الري اسة بجلسته المنعقدة بتاريخ ٢٠٠٨/٥/٤ أولا ) من الدستور وأستنادا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

في الممارسة العلمية

في الممارسة العلمية في الممارسة العملية في العالقة بين المعرفة و الممارسة العلمية 1 سلسلة كراسات ماركسية )6( الطبعة األولى: 0228 منشورات الوعي الجديد إشراف: سالمة كيلة 2 في الممارسة العملية في العالقة بين المعرفة و الممارسة

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

MergedFile

MergedFile خاص بكتابة االمتحان االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة السلك اإلعدادي )يونيو 512( الموضوع خاص بالمترشحين الممدرسين واألحرار المعامل علوم الحياة واألرض االسم والنسب : 4... قسم الشؤون التربوية مصلحة االمتحانات

المزيد من المعلومات

المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحل

المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحل المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحليل القرارات الجزء األول Decision Analysis- Part I عناصر

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

حج وثج

حج وثج بسم اهلل الرحمن الرحيم م ع اي ي ر ج و د ة إ ع د اد الخ ط ط الد ر اس ي ة ف ي الد ر اس ات الش ر ع ي ة م ؤ س ف ي م ن ال عا يل الت عل ي م سات الم ن ظ ور اإلس الم ي Quality standards for the preparation of

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى الا ساس ف الا صدارة S7-1500 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه الدورة

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد ٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017 الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc تمديدات الزمرة (n C بمساعدة الزمرة دانا صالح و عبد اللطيف هنانو قسم الرياضيات كلية العلوم جامعة دمشق سورية تاريخ الا يداع 2/7/27 قبل للنشر في 2//29 المل خص ( n C C C C.. = تبحث هذه الورقة العلمية تمديدات

المزيد من المعلومات

شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصل

شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصل شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصلب على شكل موج ات آهرومغناطيسية و اننا نعلم باننا نستطيع

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

السياسات البيئية السياسات البيئية 1

السياسات البيئية السياسات البيئية 1 السياسات البيئية السياسات البيئية 1 1.المقدمة : يقدم البنك السعودي لالستثمار الخدمات المصرفية لألفراد والخدمات المصرفية للشراكت والخزينة وإدارة األصول وخدمات الوساطة للعمالء في جميع أنحاء المملكة العربية

المزيد من المعلومات

كل ة الترب ة األساس ة مكتب الترب ة العمل ة بطاقة تقو م الطالب المعلم تخصص اللغة االجنلل ي ة 02 / 02 المجنطقة التعل م ة:... العام الدراس : م... : المرح

كل ة الترب ة األساس ة مكتب الترب ة العمل ة بطاقة تقو م الطالب المعلم تخصص اللغة االجنلل ي ة 02 / 02 المجنطقة التعل م ة:... العام الدراس : م... : المرح كل ة الترب ة األساس ة كتب الترب ة العل ة بطاقة تقو الطالب العل تخصص اللغة االجنلل ي ة 2 / 2 الجنطقة التعل ة:... العا الدراس :... : الرحلة التعل ة:... الفصل الدراس... :... اس الدرسة : اس الطالب...... الشرف

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20D8D1EDDEC920CDD0DD20C7E1E1EDE4DFD32E646F63>

<4D F736F F D20D8D1EDDEC920CDD0DD20C7E1E1EDE4DFD32E646F63> بسم االله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة االله وبرآاته تم تحميل هذا الكتاب من موقع آتب الحاسب العربية www.cb4a.com للمزيد من الكتب في جميع مجالات الحاسب تفضلوا بزيارتنا في البدایة ستحتاج إلى قرص Hiren's

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط.1.2.3.4.5.6.7.8 المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال عليها بقلم اللوح مثال:ع غ( قلم لوح 9 بطاقات جداول مخزن

المزيد من المعلومات

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها

المزيد من المعلومات

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في الملفات الثالثة المرفقة المطلوب : 1 -هل وجد اختالف ب

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation API/iAPI Transmitting Challenges صعوبات وتحديات تطبيق برنامج تبادل المعلومات المسبقة للمسافرين Ali Al-athbi Qatar Civil Aviation Authority علي طالب العذبي الهيئة العامة للطيران قطر دولة المدني/ ICAO TRIP:

المزيد من المعلومات

جعة Al Kamal American Private School-Al Ramtha TEL: FAX: Weekly Plan Al Kamal American Private School Week (05) from12/05/2019 t0

جعة Al Kamal American Private School-Al Ramtha TEL: FAX: Weekly Plan Al Kamal American Private School Week (05) from12/05/2019 t0 Grade 6 A Class Work Reading : introduction of the story Space System Pg. 356 L11-2 Median and Mode p.833 الوحدة الخامسة : الحة النفسیة. الدرس الرابع :طلب المساعدة. الدرس الثاني: الیابان تابع المناخ والنبات

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 التسويق الصحي والذوائي الفصل الثالث إستراتيجيت المنتج الصحي والذوائي الذكتور عاطف الراعوش 1 Dr. Atef Raoush مقذمت تمتاز المنتجات الصح ة والدوائ ة بأن شراؤها ل س من أجل امتالكها إنما من أجل استخدامها للحصول

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

الممارسات المثالية فى تقييم البرامج التعليمية بالتعليم العالى بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018

الممارسات المثالية فى تقييم البرامج التعليمية بالتعليم العالى بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018 بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018 وصف حول ورشة العمل تتطرق هذة الدورة التدريبية إلى الممارسات المثالية فى التقييم فى ضؤ المعايير الدولية لضمان صدق و دقة نتائج تقييم مخرجات التعلم. و تشمل

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد اخلصائص الفنية لكتاب الرسائل يف القرن العشرين 412 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 34 )يوليو سبتمرب )5102 Technical Characteristics of Letter Writers in the Twentieth Century Mohame d Gouda Abstract This research

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

مسابقة هواواي لطالب الجامعات والكليات في مجال الهندسة وتقنية المعلومات لعام 2017 Huawei ICT Skill competition Middle East 2017

مسابقة هواواي لطالب الجامعات والكليات في مجال الهندسة وتقنية المعلومات لعام 2017 Huawei ICT Skill competition Middle East 2017 مسابقة هواواي لطالب الجامعات والكليات في مجال الهندسة وتقنية المعلومات لعام 2017 Huawei ICT Skill competition Middle East 2017 الفهرس : Contents: 1. المقدمة 1. Introduction 2. الجدول و طريقة التسجيل 2.

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC ١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات