األكادميية للدراسات اإلجتماعية واإلنسانية بالغة التكرار وداللته يف ديوان "األرواح الشاغرة" لعبد احلميد بن هدوقة The Rhetoric of Repetition and its Sig

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "األكادميية للدراسات اإلجتماعية واإلنسانية بالغة التكرار وداللته يف ديوان "األرواح الشاغرة" لعبد احلميد بن هدوقة The Rhetoric of Repetition and its Sig"

النسخ

1 األكادميية للدراسات اإلجتماعية واإلنسانية بالغة التكرار وداللته يف ديوان "األرواح الشاغرة" لعبد احلميد بن هدوقة The Rhetoric of Repetition and its Significance in Abdelhamid Ben Hadougua s Collection of Poems: The Vacant Spirits Dr. Hanane BOUMALI University centre of Mila - Algeria- املركز اجلامعي عبد احلفيظ بوالصوف مبيلة -اجلزائر- ملخص يلجأ الشاعر عبد الحميد بن هدوقة إلى مجموعة من الوسائل الفنية لتشكيل لغته الشعرية على نحو يكسبها قيمة إيحائية وتعبيرية أغنى تجعلها أقدر على اإليحاء بتلك العوالم النفسية الرحيبة التي يحاول أن يعبر عنها في خطابه الشعري الذي أقامه جسرا قويا مع الواقع الجزائري المتلبس بالسياسي على أشده وخاصة في تركيزه على عالقة المستدمر الفرنسي والشعب الجزائري وعملية التنوير التي أرادها ضرورة حتمية جادة لفهم هذا الواقع. ثم إن الشاعر يثور على السلطة االستدمارية بثورته على سلطة اللغة والتحرر من كل منطق لغوي مألوف عن طريق التكرار الذي يمثل في واقع األمر نزعة قومية تحررية ثورية.والكلمة الشعرية عنده ال تعرف الهزيمة واليأس فقد استطاع أن يعبر عن إنسان العصر منغرسا في أعماق الالوعي أحيانا وراصدا للحياة الظاهرة أحيانا أخرى. الكلمات الدالة :عبد الحميد بن هدوقة اإليحاء الواقع الجزائري التنوير سلطة اللغة التكرار الكلمة الشعرية. Abstract Turn the poet Abdel Hamid ibn haddouka a range of technical means to form a poetic language earned value revelatory and expressive singing, making them better able to suggest that mental worlds the wide which tries to be expressed in his poetry, which establish a bridge strong Algerian reality with the highest political, particularly in its focus on the relationship French Algerian people; and the process of enlightenment that he intended it as imperative to understand this reality.the poet is power with the language revolution; and freedom from all linguistic logic familiar through repetition which is indeed revolutionary liberalism, nationalism. The poetic Word has not known defeat and despair; it could be reflected by the word you don't know defeat the human era be implanted deep in the subconscious sometimes mandate will for life phenomenon. Keywords: Abdel Hamid ibn haddouka, to suggest, Algerian reality, the process, the language revolution, repetition, The poetic Word. 39

2 مقدمة قطعت القصيدة العربية احلديثة يف مغامرتها اجلمالية أشواطا مهمة على طريق التعدد والتنوع والتحديث وسلكت يف ذلك سبال بلغت فيها التجربة آفاقا مدهشة حققت هلذه القصيدة مكانة الئقة يف املشهد الشعري العاملي وليس أدل على ذلك من االهتمام الكبري الذي حيظى به الشعر العربي عامليا على أكثر من صعيد بالرغم من تلك احملاوالت املضادة الساعية إىل تهميشه وعزله داخل منظور ضيق. ويعرض النص الشعري العربي احلديث شعريته مستنهضا يف املتلقي كل طاقات االستقبال اليت يتحرك عليها شريط الواقعة الشعرية. )1( حيث أدخل الشاعر العربي املعاصر كثريا من األساليب اللغوية اجلديدة اليت مل يعرفها هذا الشعر من قبل وكان كثري من هذه األساليب حامال لدالالت ثرية أسهمت يف تعميق التجربة الشعرية ويعد التكرار أحد أهم هذه األساليب اليت اتكأ عليها عبد احلميد بن هدوقة يف منجزه الشعري" األرواح الشاغرة" ولعل هذه املقاربة أن تكشف عن بالغة التكرار وداللته يف هذه املدونة عن طريق رصد أهم أنواع التكرار وداللتها. بنية التكرار وأمناطه يعد أسلوب التكرار répétition من الظواهر األسلوبية اليت عاجلها البالغيون والنقاد من العرب واألوروبيني واملراد به»إعادة ذكر كلمة أو عبارة بلفظها ومعناها يف مواضع أخرى غري املوضع الذي ذكرت فيه ألول مرة مبا ميثل ظاهرة يف نص أدبي واحد«)2( أو هو «عبارة عن اإلتيان بشيء )3( مرة بعد أخرى.«وحني يدخل التكرار يف اجملال الفين فإن قدرته على التأثري يف هذا اجملال تتجاوز اإلتيان بالداللة على املعنيني املختلفني إذ يعمل على إنتاج فوائد جديدة داخل كيان العمل الفين ليتحدد مفهومه يف «اإلتيان بعناصر متماثلة يف مواضع خمتلفة من العمل الفين والتكرار هو أساس اإليقاع جبميع صوره«)4( أما يف النقد احلديث فإن التكرار يعد»ظاهرة لغوية من حيث اعتماده يف صوره البسيطة واملركبة على العالقات الرتكيبية بني الكلمات واجلمل وهو يعد وسيلة بالغية ذات قيم أسلوبية.«)5( بل إنه يضطلع بوظيفة جوهرية يف السياق الذي يرد فيه. وهو ما دفع إىل االهتمام به ودراسة فاعليته يف القرآن الكريم والشعر العربي يف خمتلف عصوره. ويقوم التكرار يف القصيدة العربية احلديثة بوظيفة إحيائية بارزة وتتعدد أشكاله وصوره بتعدد اهلدف اإلحيائي الذي يعهد به الشاعر إليه وترتاوح هذه األشكال ما بني التكرار البسيط وبني أشكال أخرى أكثر تركيبا وتعقيدا يتصرف فيها الشاعر يف العنصر املكرر حبيث تغدو أقوى إحياء )6( وبهذا التصور األسلوبي التعبريي والبنائي نقرأ ديوان "األرواح الشاغرة" الذي متثل فيه ظاهرة التكرار ظاهرة أسلوبية هلا وظيفة بنائية وفنية. يشكل التكرار يف شعر عبد احلميد بن هدوقة ظاهرة بارزة هلا حضورها على صعيد النص الشعري وهو يسعى إىل تشكيل نصه معتمدا على هذا اإلجراء األسلوبي الذي»مينح النص بناء متماسكا وإيقاعا موسيقيا ال يتوقف عند حدود الظاهرة بل يتجاوز ذلك إىل أن يتعانق التشكيل التكراري مع إبراز رؤية الشاعر اليت يسعى إىل تأكيدها وجتذيرها عرب أداء )7( شعري متميز.«وميكن من خالل قراءة ديوان عبد احلميد بن هدوقة أن نقسم التكرار يف أشكاله املختلفة إىل أقسام عديدة منها: تكرار الكلمة وتكرار العبارة وتكرار الصيغة... وغريها وستحاول هذه الدراسة أن جتلي فاعلية هذه الظاهرة والكشف عن دورها يف تباين مجاليات املنجز الشعري ألنها ظاهرة تشكل نسقا ونظاما يسهم يف تبيان معمارية النص وهيكله وترابطه. وجيب النظر إىل التكرار يف ضوء هذه الفاعلية اليت يقوم بها على أنه ليس جمرد تقنية بسيطة ذات فائدة بالغية ولغوية حمدودة إمنا جيب النظر إليه على أنه»تقنية معقدة حتتاج إىل تأمل طويل يضمن رصد حركيتها وحتليلها«)8( انطالقا من معطياتها ومستويات أدائها وتأثريها يف القصيدة فضال عن»دورها الداللي التقليدي الذي أطلق عليه القدماء "التوكيد" وفائدتها يف مجع ما تفرق من األبيات واملقاطع )9( الشعرية.«أوال- تكرار الكلمة تتكرر بعض الكلمات يف قصائد ابن هدوقة وتكرارها يشكل عنصرا فاعال ألنها متثل إشارة وعالمة أسلوبية بارزة يسعى الشاعر إىل إبرازها والتأكيد عليها يقول يف قصيدة "أزرق العينني": ركب املرياج وطار يف السماء مل يدر أن السمر يعرفون السماء مل يدر أن دمشق مدينه فيها األطفال والشيوخ والنساء... كان يف السماء وزهور الورد تنتظر الرجوع )10( رجوعه يف احلني. يكرر الشاعر يف هذا املقطع القصري من القصيدة كلمة "السماء" ومجلة "مل يدر" وتكرار الكلمتني حيمل بنية دالة على صعيد السياق الذي وردتا فيه فعلى الصعيد األفقي تتكرر كلمة "السماء" ليؤكد أن العدو متعالي على السوريني متكرب عليهم ال حيسبهم بشرا وقد جاء هذا التأكيد مقرونا بتكرار آخر وهو مجلة "مل يدر" اليت جتسد عمق اهلوة أو املسافة الفاصلة بني اإلسرائيليون والسوريون. 40

3 وتتكشف حدة التعالي من خالل تعميق املوقف الشعوري الذي ينفتح على القهر والتجرب والدمار الذي حلق فئات الشعب كلها "األطفال والنساء والبنني والشيوخ" حني يكرر الشاعر مجلة "مل يدر" يف مقطع آخر ليشي باجلو املأساوي لسوريا البعيد عن األمل والفرح: أفرغ القنابل والذخرية حتته يف األرض ال يدري أين... ما ذنبه إن قتل النساء والبنني مل يدر أن دمشق مدينة فيها األطفال والشيوخ والنساء ما ذنبه وهو يف السماء مل يدر أن السمر يطلقون إىل السماء )11( "صاما" لعني!. وملا كان التكرار من»الوسائل اللغوية اليت ميكن أن تؤدي يف القصيدة دورا تعبرييا واضحا... يوحي بشكل أولي بسيطرة هذا العنصر املكرر وإحلاحه على فكر الشاعر أو شعوره أو الشعوره )12( ومن ثم فهو ال يفتأ ينبثق يف أفق رؤياه من حلظة ألخرى.«فإن تكرار الكلمة يف شعر ابن هدوقة ميأل أفق رؤياه ويشكل عنصرا فاعال يف جتربته الشعورية ففي قصيدة "جندي القنال"يستخدم الشاعر أسلوب تكرار الكلمة قائال: إن الرمال عطشى كاجلبال لدما الرجال حسيبة ال تبكي وتذكري فاألرض لن تلد الرجال بال رجال حيث الرصاص يعرب كاخليال )13( واملوت حلم حتلمه الرجال. جيعل الشاعر من كلمة "الرجال" املكررة يف هذا املقطع كلمة حمورية فهي تشري إىل أن الرجال هم طريق احلرية وسالحها ففي كل مرة يرتبط مصطلح الرجال مبظهر جديد للثورة والتحدي فاألرض عطشى لدماء الرجال والرمال واجلبال كذلك واألرض لن تلد الرجال إال باستشهاد رجال آخرين يضحون من أجلها واملوت حلم خاص بالرجال األفذاذ األبطال فقط وهو تكرار يلح فيه الشاعر كل مرة على أن الرجال هم اإلمكانية الوحيدة اليت تستطيع حتقيق حلم كل اجلماهري اجلزائرية وهو"احلرية" و"االستقالل". وتتجلى فاعلية تكرار الكلمة عندما جيعل الشاعر الكلمة تتكرر يف بداية كل مقطع فقد قال يف قصيدته "جندي القنال": بالغة التكرار وداللته يف ديوان "األرواح الشاغرة" لعبد احلميد بن هدوقة حسبية! يا ابنة احلقول. يا حلم اجلبال يا ابنة قرييت ال تبكي وتذكري أنى هنا هنا بالقنال )14( أن األرض تأخذ منا ماهلا. تربز هذه القصيدة يف مقاطعها بشكل جلي شخصية حسيبة بن بوعلي وهي شخصية سعى الشاعر إىل تصويرها تصويرا بطوليا ألن تكرار امسها يف بداية املقاطع الستة للقصيدة له معنى عميق الداللة فهي امرأة غري عادية ألنها تلهب النار يف صفوف العدو كما تستنهض اهلمم يف نفوس إخوانها الثوريني اجملاهدين بل تدعوهم إىل التسابق حنو الشهادة وحترير البالد من العدو. ولقد استطاع الشاعر أن جيسد طبيعة املوقف أو الصورة احلقيقية للشهيدة البطلة "حسيبة بن بوعلي" عن طريق تكرار امسها ألن التكرار ال تقتصر وظيفته على»إحداث األثر الصوتي يف القصيدة لكنه يسهم يف تدعيم الداللة وإبرازها وتوسيع نطاقها حبيث تتخذ آفاقا جديدة فال شك أن الوحدات املتكررة تعين بتكرارها شيئا إضافيا عما عنته عند ظهورها )15( للمرة األوىل أو املرات السابقة.«ثانيا- التكرار االستهاللي ويتمثل يف تكرار بعض الصيغ أو الكلمات يف مطالع األبيات أو الفقرات ويستهدف التكرار االستهاللي يف املقام األول»الضغط على حالة لغوية واحدة وتوكيدها عدة مرات بصيغ متشابهة وخمتلفة من أجل الوصول إىل وضع شعري معني قائم على مستويني رئيسيني: إيقاعي وداللي.«)16( ففي قصيدة "أزرق العينني" مثال تتكرر عبارة "سيمون تبكي عن سجني" "وضاء اجلبني" يف مستهل كل مقطع من مقاطع القصيدة حيث يقول الشاعر: 41

4 سيمون تبكي عن سجني وضاء اجلبني أزرق العينني ما ذنبه أن قتل النساء والبنني سيمون تبكي عن سجني وضاء اجلبني قبضته أيدي السمر بعد أن سقط املرياج سيمون تبكي عن سجني ما امسه )17( ما جنسه يتعد ى التكرار الشعري هنا لعبارة "سيمون تبكي" إىل أداء وظائف جديدة أكرب من جمرد التوكيد وحتقيق التناسق اإليقاعي فالتكرار الثالثي للعبارة يسيطر على مقدمة كل مقطع ليشكل مظلة شعرية تهيمن على مناخ القصيدة وحتتويها وهي يف احلقيقة مهداة إىل الكاتبة الفرنسية "سيمون دي بوفوار" اليت كتبت مقاال يف جريدة "لومندmonde "le تندد فيه باملعاملة الرببرية اليت يالقيها املساجني اإلسرائيليون على أيدي السوريني. ويستهدف التكرار االستهاللي أيضا»اإلحاطة بوضع شعري معني ومنحه مسة داللية واقعية حمددة ليس من خالل التكرار نفسه بل ومن خالل ظالله ومتعلقاته اللغوية والداللية كذلك«)18( ففي قصيدة "الشمس املفقودة" تتكرر مجلة االستهالل "أيتها الشمس اليت أحببتك" أربع مرات يف تضاعيف القصيدة ومتتد صورة التكرار إىل آخر مقطع منها: أيتها الشمس اليت أحببتك وكنت فالي السعيد يف املنفى البعيد أيتها الشمس اليت أحببتك وكنت رفيق الذكريات والغدوات والروحات أيتها الشمس التيأحببتك هل تدركني وأنت تغيبني أيتها الشمس اليت أحببتك وأضعتك حدثي املبصرين يف كواكب أخرى أن عيون من يف األرض مفتوحة يف الظالم )19( تتعذب. يؤدي التكرار االستهاللي للجملة االفتتاحية رسالة داللية غري صرحية ويوفر مناخا من اإليقاع التنويري املتسارع الذي ينشر ظالله يف القصيدة كلها بل يدفعها على املستوى الداللي باجتاه معنى البحث عن األمل الضائع يف غيابات الظلم والقهر واالستبداد الذي يتوازن مع سرعة حركة القصيدة وشكلها اإليقاعي. ثالثا- تكراراجلملة الشعرية إذا كان تكرار الكلمة الواحدة يقوم بوظيفة بنائية ومعنوية ونفسية يف نسيج النص الشعري فإن تكرار العبارة ميثل»حضوره أكثر بروزا وفاعلية يف خلق أنساق وبنى تتعاضد لتشكل معمارية النص وبنائيته«)20( ففي قصيدة "أغنية ال تلحن" يكرر عبد احلميد بن هدوقة بعض العبارات من مثل " أتبحث عن خبز" و" ال تصلح الرمزية وال السريالية خلواطري" و" يف كل مكان" ويبدو أن مثل هذا التكرار قد»أدى رسالة ال حتملها األبيات مباشرة وال تؤديها مفردة بعينها فالتكرار يقوم بدوره الداللي عرب الرتاكم الكمي للكلمة أو للجملة أو للحرف وعرب اإلحلاح على هذا املوضع أو ذاك ينبه املتلقي إىل غاية داللية أرادها الشاعر وارتأى تأديتها عرب التكرار«)21( فقد مكن الشاعر من التعبري عن رؤيته حيث يقول: أتبحث عن خبز عن أحالم عن ليلي مجيلة متلؤها أنغام ماذا أقول ال تصلح الرمزية والسريالية خلواطري الليل واجلدران وأغنية بائع الثلج والفتاة اجلميلة كل هذه أشياء تدور يف رأسي )22( ال تصلح الرمزية وال السريالية خلواطري. يشكل الشاعر بنية تكرارية من خالل تكراره عبارة "ال تصلح الرمزية وال السريالية خلواطري" لتكون هذه اجلملة الشعرية 42

5 رابطا بني مقاطع القصيدة كلها ففي كل مرة يؤكد مذهبه احلقيقي بأنه ال رمزي وال سريالي ألنها ال تصلح خلواطره وهو باملقابل يريد أن يبني أن مذهبه هو مذهب اجلماهري املسحوقة اليت تبحث يف شتات الضياع عن أحالمها ولياليها اجلميلة تبحث عن احلرية والنوم يف كل مكان فكان هذا التكرار عامال من العوامل اليت تعني على التمحور حول قضيته األساس وهي البحث عن اهلوية الضائعة واحللم الضائع. ويظهر تكرار اجلملة الشعرية أيضا يف قوله "يف كل مكان" اليت تتكرر مخس مرات لتوحي باللهفة إىل االنتقام السريع والتخلص من عوامل الظلم وأسباب االنكسار فيقول: العبيد تسيل عيونهم بالدماء باحلرية يف كل مكان يف كل مكان حظهم موفور يف القبور يف كل مكان صارت القلوب مستودعا للقنابل بدل األحالم )23( يف كل مكان. يشكل الشاعر بنية تكرارية من خالل تكراره لعبارة "يف كل مكان" لتكون هذه العبارة رابطا بني مقاطع القصيدة وقد عرب بتكرار هذه اجلملة عن البؤس والشقاء والضياع واألمل املنتشر يف كل ناحية والذي يالحق العبيد ويسيل دموع عيونهم وهذا التكرار يعرب من جهة أخرى عن الرغبة امللحة يف الفرار من لزوجة هذا الواقع وفساده. ويف قصيدة "ال تقف أيها الشاعر " يتناغم تكرار اجلملة الشعرية "ال تقف أيها الشاعر" مع العنوان حيث يعرب هذا التكرار عن احنصار الذات الشاعرة يف دائرة التمين والتحليق يف جو األحالم بعد أن ضاقت ذرعا بهذا الواقع الذي يرتصد العابرين باملوت املتربج يف كل حلظة وحياصرهم باألمل من كل ناحية: ال تقف أيها الشاعر ذلك الذي يلوح بكلتا يديه للعابرين هو املوت متربج! بالغة التكرار وداللته يف ديوان "األرواح الشاغرة" لعبد احلميد بن هدوقة أولئك عبيد بيض يغازلون املستقبل بأحالم املاضي ال تتأمل دع األرض لألرض سر ولو طال السفر )24( إن رأيت يف السماء أشعة سوداء تتأسس بنية التكرار يف هذه القصيدة على خماطبة الشاعر وهي خماطبة قائمة على الكشف عن رؤيته حبيث يتساوى الوقوف والسري وهما نقيضان إذ يطلب من الشاعر أن ال يتوقف عن املسري ألن الزمن الذي يعيش فيه هو زمن الرتاجع والنكوص واجلرم كل اجلرم أن يقف الشاعر يف مكانه فغدا سيطلع الفجر ومتحي لعنة األجيال السابقة وهو األمر الذي يؤكده يف ختام القصيدة حيث يقول: ال تقف وسر غدا يطلع الفجر ومتحي لعنة األجيال السابقه وتغين األرض أغنية جديده )25( إلنسان جديد لقد استطاع تكرار اجلملة الشعرية أن يشكل ظاهرة أسلوبية يف شعر ابن هدوقة استطاعت بدورها أن متنح املنجز الشعري تشكيله وبناءه وخصوصيته ففي كل مرة كان الشاعر يكرر عبارته كان يقدم رؤية وموقفا جديدين ومن ثم فإن»العبارة املكررة تؤدي إىل رفع مستوى الشعور يف القصيدة إىل درجة غري عادية وهذا يغين الشاعر عن اإلفصاح املباشر وإخبار )26( القارئ عن مدى كثافة الذروةالعاطفية.«رابعا- تكرار الالزمة يقوم تكرار الالزمة على انتخاب سطر شعري أو مجلة شعرية تشكل مبستوييها اإليقاعي والداللي حمورا أساسا ومركزيا من حماور القصيدة حيث يتكرر هذا السطر أو اجلملة بني فقرة وأخرى على شكل فواصل ختضع يف طوهلا وقصرها إىل طبيعة جتربة القصيدة من جهة وإىل درجة تأثري الالزمة يف )27( بنية القصيدة من جهة أخرى. وحيدث أن يكرر الشعراء جمموعة من الكلمات أو إعادتها بعد فقرات أو مقاطع شعرية بصورة فيها كثري من االنتقاء ورمبا جاءت الالزمة مكررة دومنا تغيري ورمبا أصابها تغيري طفيف 43

6 فالالزمة»عبارة عن بيت أو جمموعة أبيات تتكرر يف آخر كل مقطع أو دور شعري من القصيدة«)28( وميكن أن يأتي تكرار الالزمة على منطني األول هو الالزمة القبلية واآلخر هو الالزمة البعدية. لقد شكل تكرار الالزمة القبلية يف شعر ابن هدوقة بعدا مهما وذلك من خالل اعتماده على تكرار العبارة الواردة يف بداية القصيدة واستمرار تكرارها يف بدايات مقاطعها حبيث تشكل مفتتحا يلقي بظالله اإليقاعية والداللية على عامل القصيدة كما هو احلال يف قصيدة "قبلتين اليوم أمي": قبلتين اليوم أمي قبلتين قبل العيد!. كانت أخيت الصغرية وأنا وأمي قبلتين اليوم أمي قبلتين قبل العيد!. كانت غاضبة علي أمي مل أجنح يف االمتحان مل أجنح يف التاريخ قبلتين اليوم أمي قبلتين قبل العيد!. كنا مجيعا مسرورات بالفساتني اجلديدة اليت اشرتاها أبي! قبلتين وأرسلتين )29( إىل أبي لقد كرر الشاعر الالزمة "قبلتين اليوم أمي قبلتين قبل العيد" يف بداية القصيدة وبداية كل مقطع عالوة على أنها عنوان القصيدة لتشكل بذلك نسقا تكراريا مينح املنجز الشعري قوة هائلة يف التعبري عن رؤية الشاعر وداللة نصه بل إن هذه العبارة تشكل حمور النص ومرتكزه األساس ألنه بعد هذا التكرار يفسر ويبني ملاذا قبلته أمه قبل العيد فقد كانت آخر قبلة له من أمه اليت مل يرها بعد ذلك: سقطت قنبلة على دار اخلياطة! حيث أمي وأخيت الصغرية والفساتني اجلديدة! مل أر أمي وال أخيت وال الفساتني اجلديدة وال اخلياطة! كانت النار تضطرم )30( يف دار اخلياطة! وجند هذا النوع من التكرار يف قصيدته "الشعر الدائري" وإن كان يقل فيه عددا عن القصيدة السابقة حيث جيعل الشاعر من عبارة "الشعر الدائري موضة جديدة" الزمة قبلية تتكرر يف مطلع كل مقطع فيقول: الشعر الدائري موضة جديدة! لكنها خالدة منذ العهود البعيدة أفهمت الشعر الدائري موضة جديدة. لكنها خالدة مل ختلقها األرواح الشاغرة الشعر الدائري موضة بال فن )31( وال أجراس ترن إن الالزمة املركزية يف التكرار هي عبارة "الشعر الدائري موضة جديدة" وهي تتكرر يف املقطع األولوالسادس والثالث عشر والرابع عشر وتأخذ شكال حموريا يف املقاطع األربعة املذكورة غري أنها تتحول من "موضة جديدة" يف املقطع األول والسادس والثالث عشر إىل "موضة بال فن" يف املقطع الرابع عشر وهو حتول داللي وإن بقيت حمتفظة باتساقها اإليقاعي يف فضاء القصيدة املوسيقى. ولقد أراد الشاعر من تكرار هذه الالزمة أن ينور اجملتمع اجلزائري وينتشله من هوة التقليد والتبعية والقهر واخلوف والقبضة االستعمارية اليت ما تركت مكانا للبطولة والفاعلية العربية إال وطمسته ذلك أنه يف القصيدة ذاتها خياطب اجلموع نفسها وحيرضها على الثورة والتمرد اليت تنهض بها من أزماتها املتعددة. أما الالزمة البعدية فال جند هلا حضورا يف ديوان الشاعر ابن هدوقة ألنه كان يف مرحلة البحث عن االستقرار السياسي والداللي واإليقاعي والالزمة البعدية»تتكرر يف نهايات مقاطع القصيدة لتشكل بها استقرارا دالليا وإيقاعيا مينح القصيدة عنصر االرتكاز والتمحور«)32( والشاعر مل يصل إىل 44

7 مرحلة االستقرار بعد بل إنهفي منو انفعالي مطرد يدل على تفاقم أزمته الداخلية وصوال إىل ذروة االنفجار. خامتة لقد استطاع عبد احلميد بن هدوقة توظيف أسلوب التكرار يف ديوانه "األرواح الشاغرة" للتعبري عن أبرز القضايا الوطنية والشعرية وتصوير رؤيته املتميزة للواقع االجتماعي واإلنساني وبدا واضحا من حتليل قصائده أن التكرار يتيح داللة جديدة ال يستطاع التعبري عنها إال من خالله وهذا بدوره يدل على أن الشاعر العربي املعاصر تعامل مع هذا األسلوب اللغوي باعتباره منتجا وليس زخرفا أو زينة لفظية. كما شكل التكرار يف منجزه الشعري ظاهرة أسلوبية استطاعت أن تعكس قدرة هذا اإلجراء األسلوبي يف تشكيل بنية هيأت للنص متاسكا وتالمحا عرب جمموعة من األلوان التكرارية املتنوعة مكنت الشاعر من حتقيق رؤيته وتأكيده من خالل التشكيل املوسيقي املتجاوب واملتناغم يف جسد النص الشعري. ولقد سعى الشاعر إىل توسيع الفضاء اللغوي للقصائد عن طريق زيادة االرتكاز على التكرار بسبب الظروف املتأزمة اليت مر بها الواقع اجلزائري مما جعله الوسيلة املثلى للتنفيس عن مكبوتات املبدع يضاف إىل هذا ما قدمه التكرار من مجال فين يتحقق عرب التكثيف إذ إنه تقنية تكثيفية بامتياز ألنه يثري املعنى ويرفعه إىل مرتبة األصالة إذا استطاع الشاعر أن يسيطر عليه سيطرة كاملة. اإلحاالت واهلوامش 1- حممد صابر عبيد: املغامرة اجلمالية للنص الشعري.عامل الكتب احلديث: األردن. جدار للكتاب العاملي: األردن م ط 1.ص عالء الدين رمضان السيد: ظواهر فنية يف لغة الشعر العربي احلديث.احتاد الكتاب العرب: دمشق م. ص اجلرجاني: التعريفات.طبعة الشؤون الثقافية والعامة: بغداد م. ص جمدي وهبة: معجم املصطلحات العربية يف اللغة واألدب.مكتبة لبنان: بريوت م. ط 2. ص سعاد عبد الوهاب العبد الرمحان: الشعر العربي احلديث "البنية والرؤية".دار جرير للنشر والتوزيع: عمان م. ط 1. ص علي عشري زايد: عن بناء القصيدة العربية احلديثة.مكتبة ابن سينا: القاهرة م. ط 4. ص سعاد عبد الوهاب العبد الرمحان: املرجع السابق. ص حممد صابر عبيد: القصيدة العربية احلديثة "حساسية االنبثاقة الشعرية األوىل- جيل الرواد والستينات-".عامل الكتب احلديث: األردن م. ط 2. ص حممد بنيس: ظاهرة الشعر املعاصر يف املغرب.دار التنوير للطباعة والنشر بريوت. املركز الثقايف العربي: الدار البيضاء م. ط 2. ص عبد احلميد بن هدوقة: األرواح الشاغرة. الشركة الوطنية للنشر والتوزيع: اجلزائر م. ط 3. ص نفسه. ص علي عشري زايد املرجع السابق.ص عبد احلميد بن هدوقة املصدر السابق. ص بالغة التكرار وداللته يف ديوان "األرواح الشاغرة" لعبد احلميد بن هدوقة 14- نفسه. ص سعاد عبد الوهاب العبد الرمحان املرجع السابق. ص حممد صابر عبيد املرجع السابق. ص عبد احلميد بن هدوقة املصدر السابق. ص حممد صابر عبيد املرجع السابق. ص عبد احلميد بن هدوقة املصدر السابق. ص سعاد عبد الوهاب العبد الرمحان املرجع السابق.ص كاميليا عبد الفتاح: القصيدة العربية املعاصرة "دراسة حتليلية يف البنية الفكرية والفنية".دار املطبوعات اجلامعية: اإلسكندرية م. ص عبد احلميد بن هدوقة املصدر السابق. ص نفسه. ص نفسه.ص نفسه. ص سعاد عبد الوهاب العبد الرمحان املرجع السابق.ص حممد صابر عبيد املرجع السابق. ص جمدي وهبة املرجع السابق. ص عبد احلميد بن هدوقة املصدر السابق. ص نفسه. ص نفسه. ص حممد صابر عبيد املرجع السابق. ص 228. القائمة الببليوغرافية 1- اجلرجاني: التعريفات. طبعة الشؤون الثقافية والعامة: بغداد م. 2- سعاد عبد الوهاب العبد الرمحان: الشعر العربي احلديث "البنية والرؤية". دار جرير للنشر والتوزيع: عمان م. ط عبد احلميد بن هدوقة: األرواح الشاغرة. الشركة الوطنية للنشر والتوزيع: اجلزائر م. ط عالء الدين رمضان السيد: ظواهر فنية يف لغة الشعر العربي احلديث. احتاد الكتاب العرب: دمشق م. 5- علي عشري زايد: عن بناء القصيدة العربية احلديثة. مكتبة ابن سينا: القاهرة م. ط كاميليا عبد الفتاح: القصيدة العربية املعاصرة "دراسة حتليلية يف البنية الفكرية والفنية". دار املطبوعات اجلامعية: اإلسكندرية م. 7- جمدي وهبة: معجم املصطلحات العربية يف اللغة واألدب. مكتبة لبنان: بريوت م. ط حممد بنيس: ظاهرة الشعر املعاصر يف املغرب. دار التنوير للطباعة والنشر بريوت. املركز الثقايف العربي: الدار البيضاء م. ط حممد صابر عبيد: القصيدة العربية احلديثة "حساسية االنبثاقة الشعرية األوىل- جيل الرواد والستينات-". عامل الكتب احلديث: األردن م. ط حممد صابر عبيد: املغامرة اجلمالية للنص الشعري.عامل الكتب احلديث: األردن. جدار للكتاب العاملي: األردن م ط 1. 45

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

تجربة السقوط الحر

تجربة السقوط الحر 1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة

المزيد من المعلومات

SKRIPS~1.RTF

SKRIPS~1.RTF في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

2

2 2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of nigh

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of nigh جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of night work on family life of workers in the health sector

المزيد من المعلومات

كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي

كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي نتاج أسقطت الديكتاتورية يف تونس... ثورة احلرية والكرامة

المزيد من المعلومات

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية التحديات والفرص التفاقيات التجارة العمالقة على االقتصاديات العربية: اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة واالستثمار عبر األطلسي اتفاق الشراكة عبر المحيط الهادئ) TPP ) اتفاقية الشراكة

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية الشاشة الرئيسية 3 إنشاء مستخدم جديد 4 أوال: التسجيل كفرد 5 - نوع الهوية «سعودي» : 5 - نوع الهوية «مقيم :» 6 - نوع الهوية «خليجي» : 7 : التسجيل كمنشأة : 9 ثانيا

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Ja doc

Microsoft Word - Ja doc قرار من وزير الشؤون الاجتماعية مؤرخ في 18 فيفري 2019 يتعلق بالمصادقة على الملحق التعديلي عدد 15 للاتفاقية المشتركة القطاعية لمعامل المشروبات الغازية غير الكحولية ولعصير الغلال والمياه المعدنية. إن وزير

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

المجال : األدب دليل التواصل الروحي الموضوع : ع ت اب ابن الر ومي ص 87 أحمد الفقي المجال : األدب دليل التواصل الروحي الموضوع : ع ت اب الشاعر :

المجال : األدب دليل التواصل الروحي الموضوع : ع ت اب ابن الر ومي ص 87 أحمد الفقي المجال : األدب دليل التواصل الروحي الموضوع : ع ت اب الشاعر : المجال : األدب دليل التواصل الروحي الموضوع : ع ت اب الشاعر : ابن الر ومي ص 87 1 يا أ خي م 2 أ ين 3 ك ش ف ت أ ين ع هد ذاك اإل خاء ي ح كي كان شاهد صداق من ك حاج يت ه فوات 4 ت ر كت ين و لم أ كن س ي ئ الظ

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

????? ??????? ????????? :::...

????? ??????? ????????? :::... حصاد( حمد م د ق ا ھ ي دورة* ن م و ع ظ ة م ش ف اء و ك م ب ا م يونس:[ ن م ر ح م ة و ھ د ى و اإلفتتاحية* قصيدة* االنتخابات* من* استعراض* 1 of 7 3/30/2009 3:23 PM المجاھدين )) شبكة الشورى اإلسالمية < ::: قسم

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد ٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

المرأة "عدوة نفسها"... الكوتا النسائية "في ذمة هللا" روزيت 22 شباط :45 المصدر: "النهار"الق انون والكوتا يا سادة.) االنترن

المرأة عدوة نفسها... الكوتا النسائية في ذمة هللا روزيت 22 شباط :45 المصدر: النهارالق انون والكوتا يا سادة.) االنترن المرأة "عدوة نفسها"... الكوتا النسائية "في ذمة هللا" روزيت فاضل@ rosettefadel @ 22 شباط 2018 20:45 المصدر: "النهار"الق انون والكوتا يا سادة.) االنترن خسرنا الجولة ال المعركة: احترام الكوتا النسائية غاب

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع

ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع ي ي مدرسة و ظي للعليم الاوي دري عام على الجملة الفعلية اقر الفقرة اآلية م ج ع السئلة الي ليها : ذلل العال ع ر الكلما ال ي حها خط سطير ر ا :... :... :... : يكملوا :... حي ا يحدوه 1. ي درك ذوو اإل رادة والعزيمة

المزيد من المعلومات

البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه

البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه برامج مركز حي الروضة االجتماعي البرامج االجتماعية 1. لقاء التواصل الشهري اأقامت اللجنة برنامج "لقاء التوا صل ال شهري " لأهايل حي الرو ضة التابع للجنة مبركز حي الرو

المزيد من المعلومات

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55)

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55) دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب )59( ابن النديم للنشر والتوزيع الجمهورية الج ازئرية ت: 00610221601200 ف: 0021341399788 nadimedition@yahoo.fr افريقيا الشرق للطباعة والنشر الدار

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب... 13 1 خطوات التقديم للمساعدة المادية قبل البدء باستخدام البرنامج الرجاء:

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحل

المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحل المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحليل القرارات الجزء األول Decision Analysis- Part I عناصر

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

JIB

JIB 2018/5/10 : المادة اليوم الصف: الرابع أ األحد األسبوع: األسبوع: من يوم األحد: 2018/5/6 االثنين الثالثاء إلى يوم الخميس األربعاء الخميس اإلسالمية خروج النبي إلى الطائف حل أسئلة السابق وحل النشاط عرض توضيحي

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx ا جل و د ة ح ل ق ا ت م ش ر و ع ١ ق ا ئ م ة ا مل ح ت و ي ا ت ا مل و ض و ع ك ل م ة ا مل ش ر ف ا ل ع ا م م ق د م ة ا ل ه ي ك ل ا ل ت ن ظ ي م ي حل ل ق ا ت ا جل و د ة و ص ف ا مل ش ر و ع و م ب ر ر ا ت ه و ا

المزيد من المعلومات

- / / 2016 م / / ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف

- / / 2016 م / / ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف / / 2016 م / / 6 143 ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف نها ة الحصة أن كون قادرا على أن : المجال المعرفي : حدد اإلجابة

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to build structural capital of banks in Algeria - A case

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55)

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55) دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب )85( المدى للثقافة والنشر والتوزيع ت: 77221119199900 ف: 77221119199902 Al-madahouse@net.sy النايا للد ارسات والنشر والتوزيع ت: 77221110217002

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان( 1

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان(   1 سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات )حساس الضوء واأللوان( www.talents.edu.sa 1 اإلصدار 1,1 سبتمبر 2111 شركة المواهب الوطن ة للتدر ب والتعل م 2111 بعض الحقوق محفوظة. باستثناء المواضع الت

المزيد من المعلومات

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجها الباحثون للقيام ابلتجارب املعملية البحثية. وتتكون

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات