E-PROCEEDING OF THE 4TH WORLD CONFERENCE ON INTEGRATION OF KNOWLEDGE 2017 (WCIK 2017)

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "E-PROCEEDING OF THE 4TH WORLD CONFERENCE ON INTEGRATION OF KNOWLEDGE 2017 (WCIK 2017)"

النسخ

1 مناذج عاملية يف تقييم الربامج التدريبية للمنظمات: دراسة وصفية ORGANIZATIONS TRAINING PROGRAMS MODELS: A DESCRIPTIVE STUDY خالد سعيد عبدهللا الرواس Khalid Said Abdullah Alrawas i & Dr, Mohammad Nashief S. Disomimba ii Ph.D. SCandidate, Faculty of Leadership and Management; Senior Lecturer, Faculty of Leadership and Management, University Sains Islam Malaysia. University Sains Islam Malaysia Abstract This descriptive research discussed the training as an organized activity, aimed at providing employees with the necessary skills and expertise; to raise their performance efficiency; to determine the tasks assigned to them. The stages of the training process include: needs identifying, designing training programs, implementing programs and evaluating training programs. Section one was devoted to the training programs evaluation, the significance of evaluation, evaluation areas before training, during and after training. Section two discussed tools and models for evaluating training programs, which included six models: Corp Model, Parker, Ciro, Kirkpatrick, Jack Phillips, and The Bell System that consists of four levels. Through the descriptive analytical approach, the findings revealed that: training should be commensurate with the need of working individuals, training should be devoted to address the lack of staffs skills and knowledge and finally, the need to study the methods used by other institutions in evaluating and measuring their training programs. Keywords: training, evaluation, models. امللخص انقش هذا البحث الوصفي موضوع التدريب بوصفه نشاطا منظما يهدف إىل تزويد العاملني ابملهارات واخلربات الالزمة لرفعكفاءة أداء العاملني للمهام حتديد احلاجات املكلفني هبا. حيث تشمل مراحل العملية التدريبة: حتديد احلاجات وتصمم الربامج التدريبية وتنفيذ الربامج ومرحلة تقييم الربامج التدريبية. وقد كر س املبحث األول ملرحلة تقييم الربامج التدريبية وتناول أمهية التقييم وجماالت التقييم قبل التنفيذ وأثناء التنفيذ وبعد التنفيذ. وانقش املبحث الثاين أدوات ومناذج تقييم الربامج التدريبية اليت مشلت ستة مناذج هي: منوذجكوربن منوذج ابركر منوذج كريو منوذج ك ريك ابتريك منوذج جاك فيلبس وأخريا منوذج شركة بيل الذي يتكون من أربعة مستوايت. من خالل املنهج الوصفي التحليلي أشارت نتائج البحث أ ن التدريب جيب ان يتناسب وحاجة األفراد العاملني وأن يكرس ملعاةجة النق ي املهارات واملعارف لدى العاملني وأخريا أن يشمل الطرق واألساليب اليت تتبعها املؤسسات األخرى ي تقييم وقياس براجمها التدريبية. Organized by Page 154

2 كلمات مفتاحية: التدريب تقييم الربامج املقدمة : مناذج التقييم تناول العديد من الباحثني والكتاب املهتمني مبوضوع تطوير املورد البشري داخل املنظمات واملؤسسات املختلفة مفهوم تدريب العاملني نظرا لألمهية الكربى اليت حيظى هبا كونه إحدى الوسائل املتبعة لتطوير األداء وحتقيق األهداف. حيث تعددت التعريفات اليت توضح هذا املفهوم ومن أهم تلك التعريفات ما يلي: عملية يتم من خالهلا نقل بعض املهارات احلركية واليدوية إىل املتدربني وتوجيه املتدربني إىل أتقان تلك املهارات من أجل رفع مستوى األداء الوظيفي إيل مستوايت مقبولة )الصباغ والدرة, 301(. 2010: ويعرفكذلك على أنه ما تقوم به املنظمة من جهود هتدف إىل تزويد العاملني مبا حيتاجونه من معلومات ومعارف يكتسب من )223 خالهلا املهارات املطلوبة ألداء العمل )اهلييت 2016: بينما يعرفكذلك على أنه عملية تغيري ي سلوك األفراد العاملني حيث يستهدف هذا التغيري توجيه (. وهو نشاط منظم 2016 سلوك 223: العاملني حنو تطوير األهداف املوضوعة من قبل املنظمة )اهلييت هتدف املنظمات من خالل إىل تزويد العاملني ابملهارات واخلربات الكافية لرفع كفاءة إداء العاملني للمهام املناط (. إنه نشاط منظم يهدف لرفع قدرات األفراد العاملني داخل املنظمة من 63 ص 2014 هبم القيام هبا )حممد : 2014 خالل نقل اخلربات واملهارات املالئمة لطبيعة االعمال اليت يؤديها هؤالء العاملني ي املنظمة )الكرخي 153.) مفهوم التدريب: يالحظ الباحث من خالل استقراء أراء الكت اب ي جمال إدارة املوارد البشرية أن مفهوم التدريب هو : 1- أن التدريب هو عملية تعلمية تستهدف املنظمات من خالهلا نقل املعارف واملهارات للعاملني من أجل إحداث املوائمة بني الوضع احلايل والوضع املرغوب الوصول أليه. 2- عملية التدريب تنطوي على العديد من االنشطة الفرعية وهلا أهداف حالية وأ خرى مستقبلية. 3- يتضح من خالل التعريفات االرتباط الوثيق بني التدريب واألداء الوظيفي حيث يتضح ذلك جليا من دور املعارف واملهارات ي حتسني األداء الوظيفي للعاملني الذين خضعوا لدورات تدريبية. 4- متليك األفراد للمهارات واملعارف ليسكافيا لتطوير األفراد أذا مل يغرتن ذلك بتغيري ي سلوكيات األفراد أي تغيري من األساليب والطرق اليت يتبعها الفرد ي أداء املهام وفق متطلبات الوظيفة. 5- على الرغم من اتفاقكافة التعريفات السابقة على أن التدريب هو نشاط يهدف إىل رفع قدرات األفراد العاملني ألحداث التغري ي معارف وسلوكيات ومهارات هؤالء األفراد لتتناسب والوضع احلايل إىل اهنا امهلت بعض اةجوانب اهلامة حيث مل يشر أي من التعريفات السابقة إىل الفئات املستهدفة ابلتدريب. حيث يرى Organized by Page 155

3 الباحث أن التدريب ال يقتصر على العاملني اةجدد وحسب بل يتعدى ذلك ليشمل األفراد احلاليني واةجدد وكذلك كافة املستوايت اإلدارية. وبناء على ما سبق فأن الباحث يعرف التدريب على أنه جمموعة من اخلطط والنشاطات املتضمنة لربامج هتدف إىل رفع كفاءة أداء العاملني احلاليني واةجدد وبكافة مستوايهتم اإلدارية للمهام املوكلة إليهم من خالل تزويدهم ابملعارف واملهارات والسلوكيات الالزمة لذلك. مراحل العملية التدريبة : املقصود من العملية التدريبية كافة االنشطة والعمليات الفرعية اليت تستهدف املتدربني بغرض حتقيق مجلة من (.22: 2010 األهداف وفق برانمج تدرييب حمدد )خدجية وتشتمل العملية التدريبة على عدد من العمليات حيث اتفق الباحثون على مراحل حمددة متر هبا العملية التدريبية واليت ميكن االشارة اليها كما يلي: 1. مرحلة حتديد احلاجات التدريبية: تعترب مرحلة حتديد االحتياجات التدريبية االساس الذي تبىن عليه العملية التدريبية وهي مؤشر لوجود اختالف بني الوضع احلايل ي املنظمة والوضع املرغوب من انحية األداء او املعارف واملهارات والسلوكيات لألفراد العاملني لديها. حيث تعرب عن االضافات السلوكية وامناط االداء اليت (25 ص 2010 يستوجب على املنظمة اكساهبا لألفراد العاملني لديها من خالل التدريب )خدجية 2. تصميم الربامج التدريبية: وهي املرحلة اليت تلي مرحلة حتديد االحتياجات ي العملية التدريبية إىل أن مرحلة تصميم الربامج التدريبية متر بعدة مراحل تتمثل ي حتديد األهداف اليت ترغب املنظمة ي حتقيقها حتديد املهارات اليت تتناسب واحلاجات التدريبية كاملهارات التخصصية اليت يتم اكساهبا للعاملني وايضا وضع املادة التدريبية اليت حتدد بناء على احلاجات التدريبية للعاملني اختيار األساليب اليت تتبع خالل العملية التدريبية واليت تتوقف على اهلدف من التدريب وفرتته وطبيعة الوظيفة املستهدفة وتتمثل اخر مراحل تصميم (33, ص 2010 الربامج ي اختيار املدرب الكفء القادر على اجناح عملية التدريب )العنزي 3. مرحلة تنفيذ الربامج: وهي املرحلة القبل االخرية ي تدرج مراحل العملية التدريبية وهي املرحلة اليت يقع على عاتق مدير التدريب االشراف على تنفيذ تلك الربامج اليت قام بتصميمها بغض النظر عن مكان انعقاد (.34: 2010 التدريب سواءكان داخل املنشأة أو خارجها )املصدر Organized by Page 156

4 4.مرحلة تقييم الربامج التدريبية: ترتبط فاعلية العملية التدريبية بعدة عوامل فال تتحقق تلك الفعالية ابلتخطيط وحده حيث تعتمد هذه الفعالية بدقة تنفيذ الربامج التدريبية وكذلك تقييم النشاط التدرييب ي املنظمة. لذلك فأن مرحلة تقييم الربامج التدريبة هي املرحلة اليت من خالهلا تستطيع املنظمة حتديد مدى جناح الربانمج التدرييب ي (. وتعترب هذه املرحلة هي األهم ي مراحل العملية 2016 حتقيق 232: النتائج املرجوة منه )اهلييت, التدريبية اليت ستكون مدار املناقشة ي املبحث األول. املبحث األول: تقييم الربامج التدريبية تعترب مرحلة تقييم الربامج التدريبة املقياس احلقيقي ملدى كفاءة الربامج التدريبة اليت تنتهجها املنظمة لتدريب العاملني من اجل تطوير اداء األفراد وأداء املنظمة ككل ونظرا ألمهية هذه املفهوم ي العملية التدريبة فقد تناول عكف الكتاب والباحثني على اجياد التعريف املناسب هلذا املفهوم. ولقد تناولت العديد من الدراسات ومنها دراسة محزة )2002( ملفهوم تقييم الربامج التدريبة بشي من التفصيل وأوردت العديد من التعريفات هلذا املفهوم. تلك وتقييم الربامج التدريبة هي عملية تقاس من خالهلا مدى كفاءة الربامج التدريبة ي حتقيق األهداف اليت صممت أبهنا الطريقة اليت من خالهلا يتم التعرف على العمل الذي قام به املدربون Stanleyمن أجلها. وقد عرفها والطرق اليت مت استخدامها ةجعل تلك الربامج أكثر فاعلية وكذلك التعرف على التعديالت املطلوب اجراءها الربامج. وعرف تقييم الربامج التدريبية كذلك ابنه عملية حتقق للتعرف على مدى مالئمة الربامج التدريبية للحاجات الفعلية للعاملني ومدى حتقيقها لألهداف املبتغاة )السعدون 2013 ) 34 ص على كما ويعرف عبدهللا تقييم الربامج التدريبية ابنه احملصلة النهائية لعملية قياس التغيريات ي املهارة والسلوك واملعرفة اليت تطرأ على املتدرب بعد خضوعه لربامج التدريب ومقارنتها مع األهداف املنتظر حتقيقها من وراء عملية التدريب ملعرفة نقاط الضعف ي تلك الربامج )الطيار 2003 ) 77 ص من خالل عرض آراء الباحثني حول مفهوم تقييم الربامج التدريبة يرى الباحث أن هناك شبه اتفاق بني الباحثني حول تعريف املفهوم حيث اتفق أغلب هؤالء الباحثني على أنه عملية قياس للعملية التدريبة لغرض التأكد من مدى حتقيق تلك الربامج ألهداف التدريب. وتعترب عملية تقييم الربامج التدريبية من االمور املهمة للغاية اليت ينبغي على املنظمات الراغبة ي حتسني وتطوير االداء فيها احلرص على القيام هبا حيث تعترب هذه املرحلة من املهام االساسية إلدارة التدريب ي املنظمة Organized by Page 157

5 إلكماملراحل العملية التدريبة وقياس جدوى ما بذل من جهد خالل املراحل املختلفة للعملية التدريبية. وي الصياغ يرى املصدر )2010( أن أمهية تقييم الربامج التدريبية تتمحور حول النقاط التدريب. التالية : 1. الوقوف على مدى مالئمة العملية التدريبية لألهداف اليت تنتظرها املنظمة من وراء عملية مستقبال. 2. التأكد من حتقيق العملية التدريبية لكافة النتائج املتوقعة. 3. اختيار انسب الوسائل واألساليب اليت ميكن استخدامها ي العمليات التدريبية ذات 4. التعرف على اةجوانب االجيابية ي الربامج التدريبية للعمل على تعزيزها وكذلك الوقوف على اةجوانب السلبية الختيار انسب الطرق ملعاةجتها جماالت تقييم الربامج التدريبية )املصدر 2010 : ) 33 إن عملية تقييم الربامج التدريبية كمرحلة اخرية من مراحل العملية التدريبية تشتمل على ثالثة جماالت كما اشارت دراسة حممد واخرون )2014( وهذه اجملاالت هي : 1. تقييم الربانمج التدرييب : هتتم عملية تقييم الربامج التدريبية مبدى كفاءة وصالحية الربانمج التدرييب وتلبيته لكافة االحتياجات التدريبية وتتم هذه العملية على ثالثة مراحل هي : أ- تقييم الربامج قبل التنفيذ: وتتم هذه العملية للتأكد من سالمة خطوات الربامج وقدرهتا على حتقيق األهداف وكذلك التأكد من مالئمة األساليب واالنشطة لتلك األهداف )حممد 2014 ) 40 ص, ب- التقييم أثناء التنفيذ: تستدعي الضرورات احياان القيام بتقييم الربانمج التدرييب خالل فرتة تنفيذه ملعرفة الربامج الغري فعالة الستبعادها من الربانمج التدرييب. وتعترب مرحلة التقييم أثناء التنفيذ مرحلة اختاذ االستمرار ي التدريب ام ال )سلطان 2004 ) 53 ص القرارات بشأن ج_ التقييم بعد التنفيذ: هتتم هذه املرحلة التأكد من حتقيق األهداف والفوائد اليت اكتسبها املتدربون من التدريب فيما خي جوانب املعرفة والسلوك واملهارة )حممد 2014 ص 44 ) تقييم املتدربني: هي املرحلة اليت هتتم بتقييم سلوك وأداء األفراد املتدربني أثناء وبعد الربانمج التدرييب بغرض التأكد من كفاءة الربانمج التدرييب )حممد 2014 ) 44 ص تقييم املدربني: تعتربكفاءة املدرب الذي ميتاز بقدرات ومهارات ختصصية عالية من أهم مقومات جناح الربانمج التدرييب. لذلك فأن تقييم املدربني أمر ي غاية األمهية لتقييم الربامج التدريبية نسبة إىل أن النق ) 41 ص 2004 وكفاءة املدربني يعرض العملية التدريبية للفشل )املصدر املبحث الثاين: أدوات ومناذج تقييم الربامج التدريبية : ي إمكانيات تعترب عملية تقييم الربامج التدريبية من العمليات املستمرة اليت تستهدف بشكل مباشر التعرف على سري العملية (. 24: 2014 التدريبية ومدى جناحها ي حتقيق األهداف اليت من أجلها مت تصميم الربامج التدريبية )الكاف, Organized by Page 158

6 ) إىل العديد من األدوات اليت ميكن استخدامها ي عملية تقييم الربامج 2014 وقد اشارت دراسة الكاف ( التدريبية واليت ميكن توضيحها من خالل الشكل التايل: شكل رقم )1( أدوات تقييم برامج التدريب املصدر: من إعداد الباحث استنادا لدراسة )الكاف, ) مناذج تقييم الربامج التدريبية نظرا ألمهية عملية تقييم الربامج التدريبية ابلنسبة للمنظمات املتنوعة قام املفكرين بوضع العديد من النماذج اليت حتدد املستوايت األساسية اليت ميكن أن ترتكز عليها عملية التقييم. إىل أن أشهر تلك النماذج املستخدمة ي (. وفيما يلي عرض بتلك النماذج: 2010 تقييم الربامج التدريبية منوذج كريك ابتريك )خدجية منوذج كورب: - حيث يشري هذا النموذج إىل امكانية تقييم التدريب من خالل ثالثة أبعادكما يلي: بعد قياس التقدم ي املهارات واملعلومات واالجتاهات اليت حيرزها املشاركون ي الربانمج التدرييب. بعد قياس ااثر التدريب على سلوك األفراد املتدربني بعد انتهاء الربامج التدرييب بعد التحاقه ابلعمل. - حيث يتم القياس من خالل قدرة الفرد على ترمجة ما اكتسبه خالل التدريب من معلومات إىل سلوك اجيايب وكذلك يتم قياسه من خالل مدى مسامهة هذا التغيري ي زايدة فاعلية املنظمة. - بعد بقياس أثر التدريب على املنظمة ككل حيث يتم القياس من خالل زايدة االنتاجية والروح املعنوية (: Parkerمنوذج ابركر ( للعاملني. من خالل هذا النموذج فقد اقرتح ابركر أن يتم تصنيف مستوايت التقييم تبعا للمعلومات اليت يتم مجعها إىل اربعة ) على النحو التايل: 2010 جمموعات كما اشارت دراسة املصدر ( Organized by Page 159

7 أ. أداء العمل: وهو تقييم مدى مسامهة الربامج اليت خضع هلا املتدرب ي تطوير أدائه حيث تتم عملية التقييم من خالل عدة معايري مثل نتائج العمل ونوع هذا العمل والوقت الذي اجنز فيه هذا العمل. وكذلك التغيري ي سلوكيات األفراد اليت ميكن مالحظتها ي مواقع العمل. ب. أداء اجملموعات: وبقصد به أتثري التدريب على جمموعة من املشاركني أو أتثريه على املؤسسة حيث يتم القياس ي هذا النوع بناء على جمموعة من البياانت كمعدل االنتاج التغييب عن العمل التكاليف حيث يتم مجع تلك البياانت قبل وبعد التدريب للتعرف على التغيريات اليت حدثت ي بيئة العمل بعد ت. رضا املشارك: وهو تقييم مدى رضا األفراد عن التدريب التدريب. الذي خضعوا إليه من حيث احملتوايت والطرق املستخدمة ي التدريب ويتم التقييم من خالل استمارات توزع ي هناية فرتة التدريب أو من خالل املقابلة. ث. كمية املعرفة اليت يتحصل عليها املتدرب: ويقصد بتلك املعرفة كمية املهارات واملعلومات اليت اكتسبها املشاركون ي التدريب. ففي التدريبات اليت تستهدف تطوير مهارة معينة ابستخدام اسلوب احملاكاة هلذه :) Ciro منوذجكريو ( أ. املهارة بغرض التعرف على مقدار ما اكتسبه املشاركون ي التدريب. ) وهي: 2014 قام كريو بتصميم هذا النموذج ي اربعة مستوايت لتقييم الربامج التدريبية حسب دراسة الكاف ( تقييم السياق: ويقصد به الدقة ي حتديد االحتياجات التدريبية وما أذا كانت هنالك حوجه فعلية للتدريب حيث يتم حتديد تلك االحتياجات من خالل مراقبة االداء ملعرفة املهارات واملعارف اليت حتتاج للتدريب. ب. تقييم املدخالت: ويقصد ابملدخالت املوارد املتاحة للمنظمة واليت من خالهلا تتحقق األهداف املرجوة من عملية التدريب, مثل امليزانية ومتطلبات األداء. ت. تقييم ردود األفعال: ويقصد به تقييم جودة التدريب من خالل ردود افعال املشاركني ي التدريب حيث يتم ذلك من خالل استمارات توزع على املشاركني ي هناية الربانمج التدرييب. ث. تقييم النتائج: ويقصد هبا النتائج اليت حيرزها املشاركون بعد خضوعهم للتدريب. (: Kirkpatrickمنوذجكريك ابتريك ( Organized by Page 160

8 يتضمن منوذجكرك ابتريك اربعة مستوايت لتقييم الربامج التدريبية وهذه املستوايت االربعةكما اشارت دراسة محزة ) واليت ميكن توضيحها من خالل الشكل التايل: 2005) شكل رقم )2( منوذجكريك ابتريك لتقييم برامج التدريب (331: 2010 املصدر: من أعداد الباحث استنادا لدراسة )الصباغ والدرة ويتكون النموذج مما أييت: أ. رد الفعل: وبقصد به وجهة نظر املشاركون ي برانمج ما وتتم عملية التقييم من خالل ردود فعل املشاركني حنو املواد اليت مت تدريسها هلم خالل التدريب واملدربون وكذلك مكان التدريب ويلعب هذا املستوى دورا هامة ي استمرارية برامج تنمية املوارد البشرية. فمن خالل استمارات االستطالع عن ردود األفعال اليت توزع على املشاركون ي هناية الربانمج التدرييب تستطيع املنشئة التصدي للقرارات املبنية على اراء قلة من هؤالء املشاركون. ب. التعلم: ويقصد به قياس املهارات واملعارف املكتسبة من خالل الربانمج التدرييب حيث تتم عمليات التقييم من خالل االختبارات والتمارين ي العمل لقياس إثر التدريب على العمل ومقارنته بفرتة ما قبل التدريب. ت. السلوك: وبقصد بذلك تقييم أداء األفراد ي العمل فالتقييم اةجيد وتطوير سلوك األفراد داخل املنشأة ال يتوقف على جودة رد الفعل أو جودة التعلم نسبة لوجود العديد من العوامل األخرى اليت تؤثر على االداء ي املنشأة كذلك العديد من العوامل اليت تؤثر بشكل مباشر على سلوكيات األفراد ومن أهم تلك العوامل اليت يستطيع األفراد من خالهلا تغيري سلوكياهتم ي العمل ما يلي: - الرغبة اليت ميلكها الفرد حنو عملية التحسني بشكل عام. - التعرف علىكافة نقاط الضعف اليت تصاحب شخصيته. - تلقي الفرد ملساعدة من قبل مدرب ميتاز ابلكفاءة واملهارة. Organized by Page 161

9 - إعطاء األفراد فرصة تطبيقكافة األفكار اليت تعلموها من خالل التدريب. ث. النتائج: من خالل هذا املستوى تستخدم املعلومات من اجل الربط بني نتائج الربامج التدريبية وتطوير املؤسسة حيث يستهدف هذا املستوى قياس أداء املتدرب ي عمله وقدرته على حتقيق األهداف وتتم عملية التقييم من خالل البياانت اليت يتم مجعها قبل وبعد عملية التدريب للوقوف على التطور الذي حيدث بعد التدريب. أ. (: Phillips Jackمنوذج جاك فيلبس ( يعترب منوذج جاك فيلبس منوذج مطور عن منوذج كريك ابتريك املعروف حيث اعتمد منوذج جاك فليبس على ( وذلك إبدخال مستوى خامس على مستوايت تطوير منوذج للتدريب خالل الفرتة من ( (. وميكن توضيح مستوايت 29 ص 2014 منوذجكريك ابترك عرف مبستوى العائد على االستثمار )الكاف منوذج جاك فيلبسكما اشارت اليها الكاف على النحو اآليت : رد الفعل: فمن خالل هذا النموذج يقصد برد الفعل افكار املتدربني حولكيفية تطبيق ما تعلموه خالل التدريب والتعرف على أراء املتدربني حول الربامج التدرييب بشكل عام. ويتم التقييم ي هذا املستوى من خالل االستباانت أو املقابالت الشخصية مع املتدربني. ب. التعلم: تبعا لنموذج جاك فأنه من خالل هذا املستوى يتم تقييم درجة تعلم املتدرب وذلك من خالل التعرف على املهارات والسلوكيات واملعارف اةجديدة اليت حتصل عليها. ويتم القياس من خالل االختبارات قبل وبعد التدريب وكذلك من خالل استبيان يوزع للمتدربني. ت. السلوك: ويتم قياسه من خالل تقارير األداء اخلاصة بكل متدرب وكذلك قياس نسبة التعلم اليت حتصل عليها أو من خالل سؤال املتدرب عن درجة التحسن اليت يشعر هبا بعد التدريب. ث. النتائج: وهو املستوى املعين بقياس أثر التدريب على املؤسسة حيث ميكن قياس هذا األثر من خالل التعرف على مدى حتقيق املؤسسة ألهدافها وارتفاع مستوى أداء موظفيها بعد التدريب. وكذلك من خالل حتسن االنتاج. ج. العائد على االستثمار: هتدف هذه العملية إىل الوقوف على فاعلية التدريب تبعا للفوائد املتوقعة من التدريب مقارنة مبا مت صرفه خالل العملية التدريبية ككل. ويتم قياس العائد على االستثمار من خالل حتويل البياانت الكمية إىل بياانت رقمية يسهل تطبيقها على معادلة جاك فيلبس حلساب العائد من االستثمار. Organized by Page 162

10 System:) Theمنوذج Bell شركة بيل ( ) Jackson The Mary Jo Kulp Bell & Stephanie (لقد اسفرت الدراسة اليت قامت هبا كل من شركة ) عن تطوير منوذج خيت بتقييم نتائج الربامج التدريبية ويقسم هذا Bellوشركة System & AT & T ( ( هيكما يلي: أ النموذج إىل أربعة مستوايت )املصد ر خمرجات ردود األفعال: ويقصد هبذه املخرجات األخذ آبراء املشاركني ي الربامج التدريبية حول الربامج التدرييب الذي قدم هلم ككل أو عن أراءهم عن حمتوايت الربامج التدرييب التفصيلية. ب. خمرجات اإلمكانيات: من خالل هذه املخرجات ميكن للمؤسسات التعرف على ما يتوقع من املشاركني ي تلك الربامج معرفته أو انتاجه ي هناية الربامج التدريبية. ت. خمرجات التطبيق: ويشتمل هذا الوقوف على مدى تطبيق املشاركون ي الربامج ملا اكتسبوه من الربامج التدرييب أثناء قيامهم بواجبات عملهم على أرض الواقع. ث. خمرجات القيمة: تعترب خمرجات القيمة من أكثر النتائج أمهية ابلنسبة للمؤسسات فمن خالهلا تستطيع املؤسسات التعرف على مدى استفادة املؤسسة من براجمها التدريبية اليت تقدمها من خالل مقارنتها ابلوقت واةجهد املبزول واملوارد املستخدمة ي الربانمج التدرييب. اخلامتة: من خالل ما تقدم من تناول للمفاهيم املتعلقة ابلعملية التدريبية يتضح جليا أن جناح الربامج التدريبية ي حتقيق األهداف املرسومة من قبل املؤسسات يتوقف على عدة عوامل ي غاية االمهية ومن أهم تلك العوامل الدراسة اةجيدة لواقع املؤسسة واألفراد العاملني فيها وحتديد االحتياجات التدريبية وفق ما يعكسه واقع احلال لتحديد الربامج التدريبية املطلوبة والقادرة على سد النق النتائج: ي املهارات واملعارف لدى األفراد. أ. إن الربامج التدريبية لن حتقق ما هو مرجو منها مامل تتناسب وحاجة األفراد العاملني. ب. البد من تكريس برامج التدريب ي معاةجة النق ي املهارات واملعارف لدى العاملني. ت. إن جناح الربامج التدريبية ي حتقق أهدافها ال يقتصر على دراسة واقع احلال ي املؤسسة فقط بل يتعدى ذلك ليشمل الطرق واألساليب اليت تتبعها املؤسسات األخرى ي تقييم وقياس براجمها التدريبية. فالتقييم الناجح للربامج التدريبية يعتمد على مدى صدق ودقة تلك الطرق واألساليب. Organized by Page 163

11 قائمة الم ارجع: (. واقع عملية تقييم الربامج التدريبية ي اهليئات احمللية ابحملافظات اةجنوبية. جملة 2011 التلباين وآخرون. ( 1423( ص ص 13(1 جامعة األزهر بغزة (. تقييم مصداقية الربامج التدريبية املنفذة من خالل قياس خمرجاهتا. جملة جامعة األنبار 2012 جاسم أمحد. ( (. ص ص 4(8 للعلوم االقتصادية واإلدارية. (. اسرتاتيجية التدرب ي ظل إدارة اةجودة الشاملة من أجل حتقيق امليزة التنافسية : 2010 حريق خدجية. ( دراسة حالة الشركة الوطنية لتوزيع الكهرابء والغاز فرع الغرب سعيدة. رسالة ماجستري. جامعة أبوبكر ابلقايد : تلمسان. اةجزائر املعتمد ي (. CREEGERME تقييم الربامج التكوينية لدعم املقاولة: دراسة حالة برانمج 2008 محزة لفقري. ( غرفة الصناعات التقليدية واحلرف بسطيف. حبث ماجستري. جامعة أحممد بوقرة بومرداس. اةجزائر (. تقييم برامج التدريب اإلداري املمولة من اخلارج: دراسة تطبيقية على املؤسسات 2004 سلطان يوسف. ( غري احلكومية ي قطاع غزة. دراسة ماجستري. اةجامعة االسالمية.فلسطني. (. تقومي الربامج التدريبية ي األمن العام: دراسة تطبيقية على الدورات التدريبية 2003 الطيار عبد الرمحن. ( املنعقدة ي مدينة تدريب األمن العام ابلرايض. دراسة ماجستري. جامعة انيف العربية للعلوم األمنية.السعودية (. فاعلية الربامج التدريبية ي تطوير أداء العاملني جبوازات منطقة احلدود الشمالية العنزي مرضي. ( رسالة ماجستري. جامعة انيف العربية للعلوم األمنية.السعودية. (. تقييم الربامج التدريبية املقدمة ملعلمي الدراسات االجتماعية ي سلطنة عمان ي 2014 الكاف خدجية. ( ضوء منوذج جاك فليبس. رسالة ماجستري. جامعة السلطان قابوس.سلطنة عمان. (. عمان: دار املناهج للنشر والتوزيع. 1 (.إدارة املوارد البشرية )ط الكرخي جميد. ( (. دراسة تقييمية ألثر الربامج التدريبية ي عمادة اةجودة والتطوير جبامعة حائل. دراسة 2014 حممد هيثم. ( حبثية. جامعة حائل.حائل (. واقع عملية تقييم الربامج التدريبية ي اهليئات احمللية ابحملافظات اةجنوبية. دراسة 2010 املص د ر أمين. ( ماجستري. جامعة األزهر بغزة. فلسطني. (.عمان: دار وائل 4 (. إدارة املوارد البشرية: مدخل اسرتاتيجي )ط اهلييت خالد. ( (. عمان: دار املناهج للنشر والتوزيع. 1 (.إدارة املوارد البشرية )ط الكرخي جميد. ( (. دور الربامج التدريبية التخصصية ي حتسني أداء العاملني ي هيئة التحقيق واالدعاء 2013 السعدون فهد. ( العام مبنطقة الرايض. رسالة ماجستري. جامعة انيف العربية للعلوم األمنية.السعودية Organized by Page 164

12 املراجع األجنبية: Chang, Ya-Hui (2010). An Empirical Study of Kirkpatrick s Evaluation Model in the hospitality industry. Florida International University, USA. Farjad, Shahrooz (2012). The Evaluation Effectiveness of Training courses in University by Kirkpatrick Model Case Study: Islamshahr University. Procidia Social and Behavioral Sciences, Vol.46, PP Hui Lien, B.Y, Yun Hang, R.Y. and Mclean, G.N. (2007). Training evaluation based on cases of Taiwanese benchmarked high tech companies. International Journal of Training and Development, Vol.11, No.1, PP Rafiq, Mehwish (2015). Training Evaluation in an Organization using Kirkpatrick Model: A Case Study of PIA. Entrepreneurship & Organization Management. Organized by Page 165

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة

المزيد من المعلومات

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

حقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه

حقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه حقيبة الدورة التدريبية حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter : @azzahkabbas azzahkabbas@gmail.com 1438 ه الهدف العام : إكساب املتدربات املعرفة بأساسيات الحوسبة السحابية وتطبيقاتها بشكل

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx ا جل و د ة ح ل ق ا ت م ش ر و ع ١ ق ا ئ م ة ا مل ح ت و ي ا ت ا مل و ض و ع ك ل م ة ا مل ش ر ف ا ل ع ا م م ق د م ة ا ل ه ي ك ل ا ل ت ن ظ ي م ي حل ل ق ا ت ا جل و د ة و ص ف ا مل ش ر و ع و م ب ر ر ا ت ه و ا

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

الجامعة األردنية مركز االعتماد وضمان الجودة تقرير ورشة تدريبية حول مهارات استخدام الحاسوب االساسية اجلامعة الاردنية مركز الاعامتد وضامن اجلودة تنفيذ ت

الجامعة األردنية مركز االعتماد وضمان الجودة تقرير ورشة تدريبية حول مهارات استخدام الحاسوب االساسية اجلامعة الاردنية مركز الاعامتد وضامن اجلودة تنفيذ ت اجلامعة الاردنية مركز الاعامتد وضامن اجلودة تنفيذ تقرير أعامل الورشة التدريبية بعنوان همارات اس تخدام احلاسوب الاساس ية مقدم الربانمج/ الورشة: النسة أالء ااح مركز الاعامتد وضامن اجلودة منسق الربانمج :

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات اإلنسانية حوطة سدير) قسم الكيمياء( أ(التعريف بالمقرر

المزيد من المعلومات

الثامن الفصل ا ساسيات ا دارة المنظمات غير الربحية دليل

الثامن الفصل ا ساسيات ا دارة المنظمات غير الربحية دليل الثامن الفصل ا ساسيات ا دارة المنظمات غير الربحية دليل أساسيات إدارة المنظمات غير الربحية 178 الفصل الثامن أساسيات إدارة املنظمات غري الرحبية احملتويات 179 8.1 نظرة عامة 182 8.2 مفهوم إدارة املنظمات غري

المزيد من المعلومات

تجربة السقوط الحر

تجربة السقوط الحر 1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف

المزيد من المعلومات

2

2 2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

Certified Facility Management Professional WHO SHOULD ATTEND? As a Certified Facility Management Professional course, Muhtarif is the ideal next step

Certified Facility Management Professional WHO SHOULD ATTEND? As a Certified Facility Management Professional course, Muhtarif is the ideal next step Certified Facility Management Professional WHO SHOULD ATTEND? As a Certified Facility Management Professional course, Muhtarif is the ideal next step for all those who have completed the Ta aseesy Foundation

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجها الباحثون للقيام ابلتجارب املعملية البحثية. وتتكون

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

دليل عمل الادارة المدرسية

دليل عمل الادارة المدرسية الوصف الوظيفي للمدير و املدير املساعد الدورة التدريبية اخلاصة بالتأهيل للوظائف االشرافية فئة مدير مساعد العام الدراسي 2014/2015 مساعد اهلياكل التنظيمية اهليكل التنظيمي لوزارة الرتبية وزيرة الرتبية والتعليم

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

الخطة التشغيلية ألعمال اإلرشاد األكاديمي للفصل الدراسي األول 8349/8341 ه م بسم اهلل الرحمن الرحيم األهداف االستراتيجية للجامعة ذات العالقة بمهام وحدة

الخطة التشغيلية ألعمال اإلرشاد األكاديمي للفصل الدراسي األول 8349/8341 ه م بسم اهلل الرحمن الرحيم األهداف االستراتيجية للجامعة ذات العالقة بمهام وحدة م بسم اهلل الرحمن الرحيم األهداف االستراتيجية للجامعة ذات العالقة بمهام وحدة اإلرشاد األكاديمي في الكلية: الهدف األول: بناء نظام الجودة: ضمان الجودة وتحقيق معايير االعتماد المحلية والعالمية في جميع برامج

المزيد من المعلومات

خطـــــة المركــــــز التدريبيـــــة خلال شهر كانون ثاني من عام 2004

خطـــــة المركــــــز التدريبيـــــة خلال شهر كانون ثاني من عام 2004 10 / 10 / 1 2 6/20 0 6 FRM-TC-T-01-01 تموز )7( التقييم العقاري Real Estate Appraisal 19/08/2019 /07/2019 Project Management - PMP Course 22/08/2019 31/07/2019 تصميم الشآت الخرسانية Concrete Structure Design

المزيد من المعلومات

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي 41 6142 6142 أ ب Summray: The study aims to investigate school sborts as far as physics

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث

المزيد من المعلومات

ملخص المنظومه

ملخص المنظومه المملكة العربية السعودية وزارة التعليم إدارة التعليم بالمخواة مدرسة القفرة الابتداي ية ملخص منظومة مو شرات قيادة الا داء الاشرافي والمدرسي! اعداد القائدة /ابتهاج علي الناصر!!! تاريخها 1439 ه / 2 / 5 املؤشرات

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to build structural capital of banks in Algeria - A case

المزيد من المعلومات

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII

المزيد من المعلومات

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان

المزيد من المعلومات

اتجاهات موظفي إدارات العلاقات العامة بالجامعات الحكومية والأهلية بالمملكة العربية السعودية نحو التدريب

اتجاهات موظفي إدارات العلاقات العامة بالجامعات الحكومية والأهلية بالمملكة العربية السعودية نحو التدريب اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العايل جامعة امللك سعود عمادة الدراسات العليا كلية اآلداب قسم اإلعالم اتجاهات موظفي إدارات العالقات العامة في الجامعات الحكومية واألهلية بالمملكة العربية السعودية

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZAD Consult- Management Consultations and Feasibility Studies شركة زاد لدراسات الجدوى الهندسية و االقتصادية 1 دراسات جدوى مبدئية دراسات الجدوى االقتصادية المتقدمة تخطيط االعمال التقييم الدراسات السوقية

المزيد من المعلومات

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة

المزيد من المعلومات

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠ ٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف المقرر الدراسي

نموذج توصيف المقرر الدراسي المركز الوطني للتقويم واالعتماد األكاديمي National Center for Academic Accreditation and Evaluation الدراسي المقرر توصيف اسم المقرر: رمز المقرر: املهارات اجلامعية )0 نهج( نموذج توصيف مقرر دراسي تاريخ التوصيف:

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint الستراتيجية جمعية المودة لألعوام 2017 2018 2019 2020 م 01 يقدم»دليل األهداف والمؤشرات«شروحات مفصلة لكل مفردة من مفردات األهداف االستراتيجية ومؤشرات األداء المعتمدة. يضمن هذا الدليل بإذن هللا عدم تضارب

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

Joint Annual Meetings of

Joint Annual Meetings of Distr.: General 10 May 2018 Arabic Original: English األمم املتحدة المجلس االقتصادي واالجتماعي اللجنة االقتصادية ألفريقيا لجنة خبراء مؤتمر وزراء المالية والتخطيط والتنمية االقتصادية األفريقيين االجتماع

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

النشر في مجلات ال ISI

النشر في مجلات ال ISI النشر في مجالت ال ISI د. ريم العبيكان 1440 ه /6 /20 املوافق 2019 م /2 /25 لماذا ين ر ش الباحث ي ف مجالت ال ISI نشر نتائج البحث على نطاق واسع.. ووصول البحث لعدد كبير من املهتمين باملجال )املؤشر: معامل تأثير

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM

Microsoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM أنظمة التيار الخفيف 1 -نظام استدعاء الممرضات Eman.A (نظام استدعاء الممرضات) NURSE CALL SYSTEM الھدف من النظام : تسھيل عملية الرعاية الصحية للمرضي, مساعدته في حالة الطوارء. تسھيل التواصل بين فريق العالج

المزيد من المعلومات

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة 16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية

المزيد من المعلومات

المركز الوطني للتقويم واالعتماد االكاديمي National Center for Academic Accreditation and Evaluation الدراسي المقرر توصيف اسم المقرر: ريادة األعمال رمز

المركز الوطني للتقويم واالعتماد االكاديمي National Center for Academic Accreditation and Evaluation الدراسي المقرر توصيف اسم المقرر: ريادة األعمال رمز الدراسي المقرر توصيف اسم المقرر: ريادة األعمال رمز المقرر: )0 ريد( 0 تاريخ التوصيف: 208 9/3/ إسم المؤسسة التعليمية: الكلية /القسم: جامعة امللك سعود عمادة السنة األوىل املشرتكة / قسم مهارات تطوير الذات

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

2. تخصص االرشاد النفسي والتربوي أ ال : خمرج ت التدلم املقصو : ينبغي أن يكون الطالب قادرا على اكتساب املعارف واملعلومات املتعلقة بة: املعرفة والفهم: بإ

2. تخصص االرشاد النفسي والتربوي أ ال : خمرج ت التدلم املقصو : ينبغي أن يكون الطالب قادرا على اكتساب املعارف واملعلومات املتعلقة بة: املعرفة والفهم: بإ 2. تخصص االرشاد النفسي والتربوي أ ال : خمرج ت التدلم املقصو : ينبغي أن يكون الطالب قادرا على اكتساب املعارف واملعلومات املتعلقة بة: املعرفة والفهم: بإنتهاء دراسة برنامج املاجستري يف اإلرشاد النفسي والرتبوي

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

1

1 1 الشبكة السورية لحقوق اإلنسان )SNHR( هي منظمة حقوقية غير حكومية وذات غايات غير ربحية تأس ست في حزيران/ يونيو 2011 نتيجة لالزدياد الممنهج في انتهاكات حقوق اإلنسان في سوريا ذلك بهدف المساهمة في حفظ حقوق

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى المتقد م ف الا صدار S7-300/400 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint جامعة آل البيت 2017/03/08 عرفة: قواتنا املسلحة مؤهةل معرفيا وعلميا وتدريبا وانضباطا املفرق 7 آذار )برتا(- التقى رئيس جامعة آل البيت ادلكتور ضياء ادلين عرفة اليوم الثالاثء طلبة لكية علوم الطريان واملراقبة

المزيد من المعلومات

UNEP/CHW.8/1

UNEP/CHW.8/1 Distr.: General 29 June 2015 Arabic Original: English النهج االستراتيجي لإلدارة الدولية للمواد الكيميائية المؤتمر الدولي المعني بإدارة المواد الكيميائية الدورة الرابعة جنيف 28 أيلول/سبتمرب- 2 تشرين األول/أكتوبر

المزيد من المعلومات

سياسات اإلعالن في بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية

سياسات اإلعالن في بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية سياسات اإلعالن في بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية سياسات وإجراءات هدف الوثيقة: بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية هي وسيلة نشر اإللكتروني لجميع منسوبي وقطاعات الجامعة ويجب استخدامها فيما يعود بالنفع

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

الفصل الأول:

الفصل الأول: اململكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة اإلمام دمحم بن سعود اإلسالمية معهد تعليم اللغة العربية قسم علم اللغة التطبيقي أثر استعمال املدخل التداويل يف تنمية مهارات الكتابة اإلقناعية ملتعلمي اللغة العربية

المزيد من المعلومات

مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية

مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية 30-28 آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية يعقد املركز العريب لألبحاث ودراسة السياسات الدورة الثانية من مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية. وهو مؤمتر أكادميي

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث واملنتجات الوقفية إدارة املشاريع الوقفية إدارة عالقات الداعمني

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

الممارسات المثالية فى تقييم البرامج التعليمية بالتعليم العالى بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018

الممارسات المثالية فى تقييم البرامج التعليمية بالتعليم العالى بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018 بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018 وصف حول ورشة العمل تتطرق هذة الدورة التدريبية إلى الممارسات المثالية فى التقييم فى ضؤ المعايير الدولية لضمان صدق و دقة نتائج تقييم مخرجات التعلم. و تشمل

المزيد من المعلومات

AnyFileYY675SLX

AnyFileYY675SLX 49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807

المزيد من المعلومات

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى امتحان جترييب شهادة إمتام الدراسة الثانوية األزهرية

المزيد من المعلومات

دفتر المتابعة اليومية

دفتر المتابعة اليومية ورقة عمل بعنوان قوامئ رؤي للطفل التوحدي االشراف المركزي لقسم التخاطب بمركز تنمية االنسان أخصائي النطق واللغة عماد السعدني Speechcentral@hdc.com.sa /https://slpemad.wordpress.com مقدمة : من خالل تجربة عملية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد / 11 / م القسم علوم الحاس

إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد / 11 / م القسم علوم الحاس إيناس السيد محمد الشعراوى أستاذ مساعد قسم الحاسب كلية التربية - الجبيل المعلومات الشخصية الجنسية : مصرية تاريخ الميالد 3 984/ / م القسم علوم الحاسب اآللى البريد الجامعي الرسمي eeelsharawy@iau.edu.sa الهاتف

المزيد من المعلومات

تطبيق مؤشرات اليونسكو الخاصة بسالمة الصحافيين دليل عملي لمساعدة الباحثين 52 متوز/ يوليو 5102 مبادرة لربنامج اليونسكو الدويل لتنمية االتصال بدعم من هيئ

تطبيق مؤشرات اليونسكو الخاصة بسالمة الصحافيين دليل عملي لمساعدة الباحثين 52 متوز/ يوليو 5102 مبادرة لربنامج اليونسكو الدويل لتنمية االتصال بدعم من هيئ تطبيق مؤشرات اليونسكو الخاصة بسالمة الصحافيين دليل عملي لمساعدة الباحثين 52 متوز/ يوليو 5102 مبادرة لربنامج اليونسكو الدويل لتنمية االتصال بدعم من هيئة Global Partners and Associates Limited اليونسكو قسم

المزيد من المعلومات

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية التحديات والفرص التفاقيات التجارة العمالقة على االقتصاديات العربية: اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة واالستثمار عبر األطلسي اتفاق الشراكة عبر المحيط الهادئ) TPP ) اتفاقية الشراكة

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العايل جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كلية العلوم االجتماعية قسم اإلدارة والتخطيط التربوي واقع تطبيق اإلدا

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العايل جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كلية العلوم االجتماعية قسم اإلدارة والتخطيط التربوي واقع تطبيق اإلدا اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العايل جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كلية العلوم االجتماعية قسم اإلدارة والتخطيط التربوي واقع تطبيق اإلدارة الذاتية يف مدارس التعليم العام مبدينة الرياض من

المزيد من المعلومات

األمانة العامة جائزة اتحاد المهندسين العرب الالئحة الشروط واإلجراءات جائزة أفضل بحث علمي أو مشروع وطني في مجال التعليم الهندسي لعام 8102

األمانة العامة جائزة اتحاد المهندسين العرب الالئحة الشروط واإلجراءات جائزة أفضل بحث علمي أو مشروع وطني في مجال التعليم الهندسي لعام 8102 جائزة اتحاد المهندسين العرب الالئحة الشروط واإلجراءات جائزة أفضل بحث علمي أو مشروع وطني في مجال التعليم الهندسي لعام 8102 الفهرس الموضوع رقم الصفحة 3 تمهيد 3 الفقرة األولى-أهداف الجائزة 4 الفقرة الثانية

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات