األصل في التقنية دراسة يف نقد أبعادها األنطولوجية [[[]* [ صفاء عبد السالم عيل جعفر تستقرئ هذه الدراسة البعاد القصي ة ف ما انطوت عليه محارضة الفيلسوف ا

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "األصل في التقنية دراسة يف نقد أبعادها األنطولوجية [[[]* [ صفاء عبد السالم عيل جعفر تستقرئ هذه الدراسة البعاد القصي ة ف ما انطوت عليه محارضة الفيلسوف ا"

النسخ

1 األصل في التقنية دراسة يف نقد أبعادها األنطولوجية [[[]* [ صفاء عبد السالم عيل جعفر تستقرئ هذه الدراسة البعاد القصي ة ف ما انطوت عليه محارضة الفيلسوف الملاين مارتن هايدغر املعروفة تحت عنوان "السؤال عن التقنية". ولقد سعت الباحثة إىل كشف الغموض عن مراد التقنية الذي يصبو إليه هايدغر السيام لجهة ما يرمي إليه سؤاله عنها مبا هو سؤال مرك ب أنطولوجي وتاريخي ف الوقت عينه. كام تبني الدراسة عىل وجه التحديد مقصد هايدغر من دعوته إىل رضورة الدخول ف عالقة حر ة مع التقنية. املحرر السؤال عن التقنية هو من أبرز محارضات الفيلسوف األملاين مارتن هايدغر التي يكتنفها قدر غري ضئيل من الغموض. رمبا يرجع ذلك إىل أن املحارضة - موضوع هذا البحث - ليست كام قرأها عدد من املفكرين الغربيني وصفا للتقنية يف عرصنا الحايل وكذلك ليست بحثا تاريخيا يف تطور التقنية الحديثة كام أن ها ليست محاولة لتفادي ويالتها املدمرة عىل إنسان هذا العرص ]]]. إن محارضة السؤال عن التقنية غامضة ألن موضوعها ليس التقنية وإمنا األصل يف التقنية فهي سؤال عن األصل أو املاهية. ويبدو أن السؤال عن التقنية عند هايدغر ليس سوى السؤال عن الوجود ]]] والسؤال عن حركة التحول rcturning( )Kehre من نسيان الوجود إىل حضور الوجود كام سرنى يف سياق البحث. * أستاذة الفلسفة الحديثة رئيس قسم الفلسفة كلي ة اآلداب جامعة االسكندري ة جمهورية مرص العربي ة [2]- Sallis, J.: Heidegger and the Path of Thinking Duquese, Uni. Press, U.S.A., 1970, P [3]-Ibid, p. 159.

2 50 الملف االستغراب إن موقف هايدغر من التقنية أبعد من أن يكون هجوما عىل التقنية الحديثة فهو عندما يتناول مسألة التقنية بدءا من اليونان وحتى العرص الحديث إمنا يسعى إىل مواجهة التحدي الذي تفرضه عىل إنسان اليوم وهو ينشد يف سعيه بهذا التفكري التأميل الحقيقي يف الوجود أن يتجاوز ميتافيزيقا الذات الكالسيكية ]]] بحيث يكون هذا التفكري هو االستجابة الوحيدة املمكنة لنداء الوجود علام بأن هذا التفكري عند هايدغر ليس مذهبا مغلقا جامدا وإمنا هو رحلة متجد دة عرب طريق الوجود. ماهية التقنية ليست هي التقنية: ميكن القول بأن التقنية يف معناها الواسع ويف ضوء تعد د ظواهرها تعد تخطيطا من صنع اإلنسان إال أن ها تجربه أحيانا عىل اتخاذ القرار يف أن يصري تابعا لها أو أن يحتفظ بسيادته عليها. يشري ذلك املعنى إىل أن اإلنسان هو مركز الوجود ويرجع إليه كل ما يف الوجود ]]]. قل ب هايدغر هذا املعنى الشائع للتقنية رأسا عىل عقب فالتقنية مل تعد شيئا من صنع اإلنسان ولكنها جزء من املصري )Geschick-destiny( تشك ل أهدافنا وت حق قها ]]]. يقول هايدغر:.. التقنية ال تتساوى مع ماهية التقنية ]]]» فعندما نبحث عن ماهي ة الشجرة ندرك أن ما جعل الشجرة يابسة ليس هو ما ميكن أن نجده يف سائر الشجر باملثل فإن ماهية التقنية ال عالقة لها مبا هو تقني. ونحن لن نعرف عالقتنا مباهية التقنية ما دمنا ندور يف فلك التقنية.. فنحن دوما مقيدون بالتقنية سواء أتعاطفنا معها أم أنكرناها ]]]. يشري النص السابق إىل أن هايدغر يف محارضته عن التقنية قد انتهج طريق التفكري ليصل إىل ماهي تها من خالل اللغة وهدفه هو إعدادنا لتجربة الدخول يف عالقة حرة مع التقنية. وما دمنا نعجز عن معرفة عالقتنا الحقيقي ة بالتقنية فإن ه يرى بأن نا سنظل نعاين من هذه القيود ما دمنا مل نتعلم بعد التفكري يف ماهيتها ]]] التي تختلف عن التقنية وما هو تقني كام تختلف عام هو صنع اإلنسان. [1]-Langan, T.: The Meaning of Heidegger Aceitical Study of the Existentialist Phenomenology, Routledge & Kegan Paul Ltd, London, Great Britain, 1959, p, [2]-Heidegger, M.: Identity & Difference, P.25. [3]-Inwood, M.: A Heidegger Dictionary, P [4]- Die Technik ist nicht das gleiche wie das Wsesn der Technik- Technology is not equivalent to the essence of technology. [5]-Heidegger, M.: Die Frage..,S. 13. [6]-Kockelmans, J,J.: On the Truth..,p.230. االستغراب 15 ر بيع 2019

3 51 األصل في التقنية االستغراب إذا فإن عالقتنا بالتقنية سوف تصبح عالقة حرة فقط إذا حققت لوجودنا اإلنساين االنفتاح عىل ماهية التقنية ]]]. ويف ذلك أشار هايدغر إىل الوهم املضل ل بأن التقنية الحديثة هي تطبيق للعلم الفيزيايئ ]]] ورأى أن التقنية يجب أال ي ساء تفسريها بوصفها مجرد تطبيق للعلم الطبيعي الريايض فضال عن رأيه بأن العلم الحديث ذاته يتأسس عىل ماهي ة التقنية ذلك أن النظرية الفيزيائية الحديثة عن الطبيعة متهد السبيل ال للتقنية وإمنا ملاهية التقنية الحديثة كام أن العلوم الحديثة تنتمي إىل تلك املاهية وهذه املاهية ليست تعبريا عن العالقة املتبادلة بني العلم والتقنية وإمنا هي مبثابة الكشف عن املاهية املشرتكة التي تسيطر عليهام ]]]. نستخلص مام سبق أن القول الشائع بأن التقنية هي تطبيق لنتائج العلم الحديث -أي ا كان من أمر صحته- يبتعد متاما عن محور اهتامم هايدغر الرئييس وهو السؤال عن ماهي ة التقنية الذي هو بدوره سؤال عن ماهية الوجود. إن التقنية -يف حد ذاتها- أمر محايد وميكن استخدامها بصورة إيجابي ة أو سلبي ة وعىل اإلنسان أن يتخذ قراره بشأن هذا االستخدام إال أن هذا األمر الحيادي ال يعرفنا ماهية التقنية ]]] كام يرى هايدغر. ماهية التقنية بوصفها ختنى : Techné حاول هايدغر البحث يف ماهي ة التقنية يف اتجاهني مختلفني ومع ذلك ارتبط كل منهام باآلخر أما عن االتجاه األول فهو يدور حول ماهي ة التقنية والعالقة العلي ة كام سبق أن أوضحنا وأما االتجاه الثاين فهو يتناول ماهية التقنية بوصفها تخنى كام ييل ]]] : ذهب هايدغر إىل أن كلمة التقنية technique( )technology, technicity, مشتقة من الكلمة اليوناني ة )Technikon( وهي ترتبط بتخنى! ]]] «)Techné( ]]] فضال عن أن اليونان قد أطلقوا كلمة [1]-Ibid. [2]-Heidegger, M.: Die Frage.., S.13. [3]-Sallis J.: Heidegger and the path of Thinking, P.161. [4]-Kockelmans, J,J.: On the Truth of Being,P.230. [5]-Ibid., P.231. ]]]-ميكن القول بأن املصطلحات االنجليزية التالية مشتقة من الكلمة اليونانية )techné( وهي: enframing,( machination, )technology, technik, technique )الفن - الصناعة اليدوية( ف مقابل كلمة )science( العلم. (Cp.: Inwood, M.: A Heidegger Dictionary, P [7]-Heidegger, M.: Die Frage.., S. 20. االستغراب 15 ر بيع 2019

4 52 الملف االستغراب واحدة عىل العامل اليدوي والفنان وهي تخنيتس )technités( وال تعني هذه الكلمة أي نوع من أنواع الصنعة أو اإلنجاز العميل بل تعني أسلوبا من أساليب املعرفة واملعرفة باملعنى اليوناين )episteme( ]]] كانت رضبا من الرؤية مبعناها األعم أي إدراك املوجود مبا هو موجود وجوهر هذه املعرفة هو الحقيقة أي تجيل املوجود وظهوره من الخفاء. إذا التخنى بهذا الفهم اليوناين هي إظهار املوجود من الغموض والخفاء باملظهر الذي تراه العني فيه والتخنيتس )technités( ليس هو الصانع اليدوي بل ذلك الذي يجعل املوجود يظهر عىل الحقيقة أو يجعل حقيقته تظهر فيه ]]]. الحظ هايدغر أمرين يف ما يتعلق مبعنى كلمة التقنية أو تخنى )techné( أما عن األمر األول فهو أن هذه الكلمة ليست فقط اسام لألنشطة واملهارات املتعلقة بالعامل اليدوي وإمنا تدل أيضا عىل الفنون الرفيعة والفنون الجميلة ]]] لذا فإن تخنى تعرب هنا عن معنى يف الشعر )Poiésis( كام أنها ذات طبيعة شاعرية ]]] Ș ]]]. أما عن األمر الثاين فريى هايدغر أنه حتى عرص أفالطون ارتبطت كلمة تخنى )techné( بكلمة )episteme( أي املعرفة وأن كال الكلمتني يعني أن نشعر باأللفة مع يشء ما وأن تتوفر لدينا تجربة معه ومعرفة به ]]] والكلمتان تعربان عن املعرفة و) Knowing )Erkennen Wissen, باملعنى الواسع للكلمة ]]]. كام يرى هايدغر أن مثل هذه املعرفة تزودنا باالنفتاح (up( Aufschluss - an opening وهذا االنفتاح هو مبثابة كشف revealing( )Entbergen فالتخنى هو نوع من األليثيا )allétheuein( أي أن ها تكشف عام يحتجب عنا وال نراه أمام ناظرينا أو عام يظهر ثم يطرأ عليه التحول بطريقة أو بأخرى. يقول هايدغر:.. إن األمر الحاسم يف التخنى ال يكمن إطالقا ]]]- قبل أفالطون كانت تخنى )techné( تتفق مع )episteme( وكالهام يعني: يعرف أو يتصرب أما عند أرسطو فقد أصبحت تعنى اإلحضار forth( a( bringing كام سيأىت بيانه: (Cp. Kockelmans, J.: On the..,p.233. ]]]- عبد الغفار مكاوي: مقال حذاء فان جوخ ف مدرسة الحكمة دار الكاتب العريب للطباعة والنرش - القاهرة 1970 ص: [3]- Die sc..nen K..nste- the fine arts. [4]- Poietisches-Poetic. [5]-Heidegger, M.: Die Frage, S.20. [6]- das Sichauskennen in etwas, das Sichversehen auf etwas - to be entirely at home in something, and be expert in it. [7]-Ibid., s21. االستغراب 15 ر بيع 2019

5 53 األصل في التقنية االستغراب يف الصناعة ]]] وال يف التصنيع ]]] وال يف استخدام الوسائل إنه باألحرى يكمن يف الكشف ]]]. نستلخص مام سبق أن هايدغر عندما يتحدث عن ماهية التقنية اليوم إمنا يقصد األمر الثاين الذي يبدو أنه يعرب أكرث عن املفهوم األنطولوجي للتخنى كام يؤكد هايدغر أن تجاوز املفهوم األدوايت للتقنية السابق ذكره ميكننا من الوصول إىل ماهيتها ]]]. إن التخنى كام فرسها هايدغر إمنا هي صورة من صور الكشف وهي كشف عن التحج ب وما هو أسايس يف التخنى ليس الصناعة أو التصنيع أو استخدام الوسائل وإمنا الكشف مبعنى أن التقنية يتم إحضارها يف مجال حدوث الحقيقة أو الكشف أو الالتحجب )alétheia( ]]]. يرى هايدغر أن الشعر عند اليونان )poiésis( هو وجود من العدم حضور وأن هذا الحضور كان واضحا قبل كل يشء يف الطبيعة أو ال) Physis ( وهذا الحضور يتجىل من خالل اليشء ذاته. كام يرى بأن التخنى )techné( بدورها صورة من صور )اإلحضار( وهذا اإلحضار يتجىل يف يشء آخر من خالل الفن والصناعة حيث يشارك اإلنسان يف إعادة تشكيل املادة واملنظور ويف إحضار اليشء إىل الوجود. إن اليونان -من وجهة نظر هايدغر- توصلوا أيضا إىل الفنون العقلي ة تخنى حيث تلقوا بانفتاح كل ما يوجد وحاولوا الكشف عن الوجود يف كل ما قابلهم كام حاولوا السيطرة عليه وتلك السيطرة تجل ت يف الفلسفة اليونانية. يتضح مام سبق أن مفهوم هايدغر ملاهية التقنية بوصفها تخنى هو مبثابة املصدر الحقيقي لعرص التقنية الحديث ف التخنى معرفة كاشفة وأسلوب لإلحضار وهو بدوره نوع من الكشف والتقنية الحديثة مثل التخنى مبعناه اليوناين القديم -من حيث املصدر املنبثقة عنه- هي أسلوب للكشف والوجود عندما يسود كل ما يوجد إمنا يتجىل من خالله ذلك الكشف. ومن ناحية أخرى فإن اإلنسان يف العرص التقني الحديث مل يعد يفرض سيطرته عىل الواقع مبعنى أنه مل يعد يتمثل الواقع وفقا لتصوره الخاص رافضا ظهور األشياء كام هي عليه وألن الكشف الذي يحققه التخنى يفرض سيطرته عىل كل ما يوجد فهناك عالقة وثيقة بني مصري الوجود والفعل اإلنساين كام سيأيت بيانه ]]]. [1]-Machen - making. [2]- Veferting - manufacturing. [3]-Ibid., S.21. [4]-Langan, T.: the Meaning of Heidegger, P [5]-Kockelmans, J,J.: On the Truth.., P [6]-Lovitt, W.: the Question.. PXXIV, XXV, XXVIII. االستغراب 15 ر بيع 2019

6 54 الملف االستغراب تعقيب: نحاول يف هذا التعقيب اإلجابة عن السؤال التايل: ما النتائج التي ترتبت عىل تفسري هايدغر ملاهية التقنية بوصفها تخنى النتيجة الوىل: أن التخنى )techne( -كام أوضح هايدغر- هو معرفة ورؤية باملعنى األعم للكلمة فهو وفقا ملا ذهب إليه اليونان ال يعني أي نوع من أنواع الصنعة وإمنا هو أسلوب من أساليب املعرفة أي إدراك الوجود مبا هو موجود وجوهر هذه املعرفة هو الحقيقة أو تجيل الوجود وظهوره من الخفاء. النتيجة الثانية: أن التخنى هو شعر )poiésis( مبعنى أنه إبداع وإنتاج وصورة من صور اإلحضار : إحضار اليشء إىل الوجود وإعادة تشكيل املادة واملنظور وهذا اإلحضار بدوره ميث ل نوعا من الكشف. النتيجة الثالثة: أن التخنى هو ألفة مع اليشء ودخول يف تجربة معه مبعنى معرفته وهذه املعرفة تزودنا باالنفتاح عىل ذلك اليشء أو بالكشف عنه. النتيجة الرابعة: أن التخنى هو نوع من األليثيا أي الكشف عن املتحج ب مبعنى الحقيقة فالتقنية يتم إحضارها يف مجال حدوث الحقيقة أو الكشف. النتيجة الخامسة: أن التخنيس )technités( ليس هو الصانع اليدوي وإمنا هو -كام رأى اليونان- ذلك الذي يجعل املوجود يظهر عىل الحقيقة أو يجعل حقيقته تظهر فيه. الكشف بوصفه نداء للتحدي يقول هايدغر:.. الكشف الذي يسود التقنية الحديثة يتسم مبعنى التحدي وهذا التحدي يحدث عندما تتفتح الطاقة املحتجبة يف الطبيعة.. حيث يتم إخضاع كل ما يوجد للتنظيم ليكون يف متناول اليد ويلبي الحاجة إليه.. )كام أن( إضفاء طابع النظام ]]] واألمان ]]] هام السمتان األساسيتان للكشف يف حال التحدي ]]][]]]. [1]- Seturung-regulating, [2]- Sicherung-securing, [3]- das herausfordern Entbergn-the challenging revealing. [4]-Heidegger, M.: Die Frage.., S. 24. االستغراب 15 ر بيع 2019

7 55 األصل في التقنية االستغراب ويعني ذلك أن التقنية الحديثة عند هايدغر - من حيث املاهية هي كشف يتحدى فهي مبثابة نزاع مع كل ما يوجد بحيث تحاول أن تجعله جاهزا لالستخدام. وأساس هذا األسلوب من الكشف نجده لدى اإلنسان عندما يحاول السيطرة عىل كل ما يقع خارج ذاته حيث يتمثله ويجعله موضوعا يف متناول اليد ]]]. ولكن ما هو الساس الذي يقوم عليه هذا الكشف يرى هايدغر أن الطاقات الطبيعية تستثري قوى اإلنسان بحيث يجد نفسه مندفعا نحو الكشف الذي يتحدى أي إن اإلنسان يف غمرة اهتاممه بالكشف الذي يتحدى قواه ي وج ه إليه نداء التحدي بحيث يبقى النداء ومصدره محتجبني ]]]. يرى هايدغر أن املنفتح ]]] يطرأ عليه التحول وما يتحول يتم تخزينه ثم توزيعه وتجزئته وإعادة صياغته من جديد. إذا االنفتاح والتحول والتخزين والتجزئه ]]] إمنا هي أساليب للكشف وهذا الكشف ال يصل إىل نهاية ما علام بأن اإلنسان يحاول الكشف عن الواقع عن طريق تنظيمه بوصفه مخزونا ( resources )Bestand - Standing وأن هايدغر ميي ز ما بني املخزون )Bestand( واليشء )Gegenstand( فالطائرة يف حال عدم إقالعها تكون شيئا ويف حال إقالعها تتحول إىل مخزون وتدين يف حضورها الستخدام اإلنسان لها ]]]. ولعل أصل فكرة الطبيعة بوصفها مخزونا يرجع إىل النزعة الذاتي ة يف امليتافيزيقا الكالسيكية ومن ثم إىل تطور العلم الحديث. فالفيزياء تجعل الطبيعة إطارا متسقا من القوى التي ميكن حسابها سلفا ثم السيطرة عليها بحيث ميكن القول بأن كشف التحدي قد سيطر عىل الفيزياء قبل أن تخضع تقنية اآللة للتطور. إن مصطلح املخزون الذي يستخدمه هايدغر يف توضيح طريقة حدوث األشياء يف انتامئها إىل الكشف يتخذ معنى اإلنشاء أو اإلنتاج املوجود يف الشعر مبعناه األصيل )Poéssis( ]]] فضال [1]-Lovitt, W.: The Question.., Introduction PXXiX. [2]-Sallis, J.: Heidegger and the path of Thinking, P [3]-DAS Erschlossene-the unlocked. ]]]- وهي عىل التوايل: Erschliessen-Unlocking, Umformen-transforming, -speichern-storing- Vertei- len- distributing. [5]-Inwood, M.: A Heidegger, Dictionary, P.210. [6]-Kockelmans, J.J.: On the Truth.., P االستغراب 15 ر بيع 2019

8 56 الملف االستغراب عن أن املخزون يتخذ شكل التحدي بحيث تصبح الطبيعة مصدرا للطاقة ميكن استخراجها وتخزينها وأخريا استخدامها. بعبارة أخرى فإن الطاقة التي كانت محتجبة يف الطبيعة قد تحولت اآلن وتم تخزينها وتوزيعها واستخدامها وهذه الفعالية اإلنسانية إمنا هي أساليب للكشف عىل الرغم من أن الكشف ال يصل قط إىل نهايته كام سبق بيانه. تعقيب... متكن هايدغر من أن ي حدث إنقالبا يف مفهومه عن العلم الحديث بحيث أصبح تطور العلم الحديث والفيزياء الرياضية وتقنية اآلالت رهنا عىل إدراكه للحقيقة بوصفها كشفا وفهمه للطبيعة بوصفها مخزونا للطاقة بعيد األمد. نحاول يف هذا التعقيب اإلجابة عن السؤال التاىل: ما النتائج املرتتبة عىل تفسري هايدغر للكشف بوصفه نداء للتحدي أما عن نتائج التفسري فهي كام ييل: النتيجة الوىل: أن النزعة الذاتية ]]] يف امليتافيزيقا الكالسيكية هي املسؤولة عن فكرة الطبيعة بوصفها مخزونا ومن ثم تقف وراء تطور العلم الحديث حيث تجعل الفيزياء من الطبيعة إطارا متسقا من القوى ميكن حسابها سلفا والسيطرة عليها. النتيجة الثانية: أن املخزون يف رأي هايدغر يفرس طريقة حدوث األشياء يف انتامئها إىل الكشف ويتخذ معنى اإلنتاج املوجود يف ال) Poiésis ( أو الشعر مبعناه األصيل ويتخذ شكل التحدي بحيث تصبح الطبيعة مصدرا للطاقة ميكن استخراجها وتخزينها لتصبح يف متناول اليد. النتيجة الثالثة: أن االنفتاح عىل املوجود والتحول والتخزين والتجزئة إمنا هي أساليب لكشف ال يتوقف فضال عن أن اإلنسان يحاول الكشف عن الواقع عندما يقوم بتنظيمه بوصفه مخزونا. النتيجة الرابعة: أن اإلنسان يستجيب للنداء املوجه إليه لقبول التحدي عندما يجد نفسه دوما يف حقيقة االنكشاف ما يعني أن التقنية الحديثة -يف رأي هايدغر- ليست من صنع اإلنسان وأن كل تحد ي فرض عىل اإلنسان لتنظيم الواقع بوصفه مخزونا وهذا التحدي يتفق مع أسلوب تجيل الكشف. النتيجة الخامسة: أن مثة وجهني للتحدي: [1]- Subjektivit..t - Subjectivity. االستغراب 15 ر بيع 2019

9 57 األصل في التقنية االستغراب الوجود يواجه تحديا يف ترك املوجودات لتظهر يف مجال ميكن حسابه. اإلنسان يواجه بدوره تحديا يف أن تصبح املوجودات موضوعا لحساباته ومرشوعه يف املستقبل. ماهية التقنية بوصفها جشطلت ]]] «جتميعا.)Ge-stell( يقول هايدغر:.. إن Ge-stell هو تجميع يجعل اإلنسان عىل استعداد ليكشف الواقع كمخزون قابل للتسخري. إن اإلنسان الذي يواجه هذا التحدي يقف يف املجال األسايس لل) )Ge- stell أو التجميع وليس مبقدور اإلنسان أن يتحمل مبارشة عالقة معه وذلك ألن السؤال عن معرفة كيف نستطيع الدخول يف عالقة مع ماهي ة التقنية هو سؤال يأيت دوما متأخ را.. ]]] ولكن السؤال عن معرفة متى وكيف ندخل نحن أنفسنا يف مجال ال stell( )Ge- أو التجميع ذاته هو سؤال ال يأيت قط متأخرا ]]]. يتضح مام سبق أن ال )Ge-stell( أو التجميع هو االسم الذي أطلقه هايدغر عىل هذا التحدي الذي يضع الوجود واإلنسان اليوم كال يف مواجهة اآلخر مبا يف ذلك كل ما يوجد. والكلمة يستخدمها هايدغر بطريقة اصطالحية ليعرب بها عن ماهية التقنية الحديثة فهي ال تعرب فقط عن التحدي الذي يواجه اإلنسان للكشف عن املوجودات وإمنا متيز ما يسميه اليونان بالشعر )Poiésis( بوصفه إنتاجا وإنشاء بحيث يصبح الشكالن الكالسييك والحديث من اإلنتاج مرتابطني من حيث كونهام أسلوبني من أساليب الكشف عن الحقيقة ]]]. إذا ال )Ge-stell( أو التجميع تعني طريقة أو أسلوب الكشف الذي يتحكم يف ماهية التقنية الحديثة وهو يف حد ذاته ليس تقنيا ]]] كام سيأيت بيانه. ]]]-تعنى كلمة Ge-stell بالنجليزية الوضوع a position أو تجميع شء ما together( )something put أو اإلطار )a أو) together ( )With( تعني ge أي وضع أو مكان والسابقة )position( مبعنى )stall( والكلمة الملاني ة مشتقة من )framework أي معا بالعربية واستخدمت ف ما بعد لتعرب عن أسامء جمعي ة مثل )Gebirge( أي سلسلة جبلي ة و )Gem..t( من )mut( أو الشجاعة مبعنى كل ما يتعلق بأفعال ومشاعر اإلنسان املعربة عن الشجاعة كام تعرب عن نتيجة فعل ما مثل )Geschenk( مبعنى )gift( أو هدية من الفعل يهدي schenken(.)give (Cp. Inwood, m.: A Heidegger Dic.., p.210) [2]-Ibid., S.31. [3]-Ibid., S.32. [4]-Kockelmans, J.J.::On the Truth.., P [5]-Heidegger, M.: Die Frage..,S.28. االستغراب 15 ر بيع 2019

10 58 الملف االستغراب تعقيب... ميكن القول بأن هايدغر قد استخدم مصطلح ال) )Ge-stell أو التجميع بطريقة تختلف متاما عن الطريقة املألوفة يف استخدام هذا املصطلح ونحن يف توضيحنا لذلك نحاول اإلجابة عن السؤال التايل: ما النتائج املرتتبة عىل تفسري ماهية التقنية عند هايدغر بوصفها تجميعا أو stell( - Ge ( أما عن النتائج فهي كالتايل: النتيجة األوىل: إن إدراك الوجود بوصفه عامل التقنية ممتنع ألن التقنية تحجب عنا رؤية اإلنسان والوجود رؤية حقيقي ة وليس أمامنا من مخرج سوى أن نتوقف عن إدراك التقنية بوصفها شيئا تقنيا من صنع اإلنسان وحده وأن نحاول إدراك ماهيتها بوصفها تجميعا. النتيجة الثانية: أن التجميع يعرب عن التحدي الذي يواجه اإلنسان لتنظيم عنارص الواقع يف صورة مخزون كام يعرب عن ماهية التقنية الحديثة من حيث إنه تحد يواجهه اإلنسان يف الكشف عن املوجودات من حيث إنه مييز ما يسميه اليونان بال) Poiésis ( مبعنى )الشعر( أو اإلنتاج يف الكشف عن الحقيقة. النتيجة الثالثة: أن التجميع مصري يهدف إىل بلوغ الكشف الذي يتحدى وهذا املصري هو الذي يضع اإلنسان عىل الطريق إىل الكشف أو إىل حضور ماهية التقنية وليس ذلك من صنع اإلنسان. إذا ماهية التقنية تستقر يف التجميع بوصفه أحد تجليات املصري وهي ال تحدث مبنأى عن اإلنسان وإن مل تكن من صنعه وحده. النتيجة الرابعة: أن ماهية التقنية ليست مسألة إنساني ة خالصة ألن اإلنسان أساسا عىل الطريق إىل الكشف الذي ال يحدث عن طريق اإلنسان وحده وإمنا يتلقى اإلنسان نداء الوجود للقيام بهذا الكشف. النتيجة الخامسة: التجميع إرسال للوجود: يرسل اإلنسان إىل طريق الكشف وهذا التجميع ليس أمرا تقنيا إنه األسلوب الذي ينكشف من خالله ما هو موجود علام بأن اإلرسال الذي يضع اإلنسان عىل الطريق إىل الكشف ويحد د ماهية التاريخ بأرسه ليس ملزم ا بجرب اإلنسان وإمنا تتحد د حرية اإلنسان بقدر انتامئه إىل مجال اإلرسال بحيث يصبح منصت ا ملا ميليه عليه نداء الوجود. إذا الحرية عند هايدغر هي مجال املصري الذي يعمل باستمرار عىل الكشف عن االستغراب 15 ر بيع 2019

11 59 األصل في التقنية االستغراب الحقيقة ولكن بأسلوب خاص ال يرتبط أساسا باإلرادة أو بالعالقة العلي ة املألوفة. ماهية التقنية ومفارقة اخلطر هو ما ينقذ ( danger )Die Gafahr- the )أ( - ماهية التقنية تهديد للكشف: يقول هايدغر:.. مصري الكشف.. يف كل صورة من صوره هو بالرضورة خطر ]]]».. إن مصري الكشف يف حد ذاته.. هو الخطر مبا هو كذلك.. وما هو خطري ليس التقنية.. وإمنا الخطر هو ماهية التقنية بوصفها مصريا للكشف ]]]. يرى هايدغر يف تفسري ذلك أن املصري عندما يسيطر عىل طريقة ال) )Ge-stell أو التجميع يكون الخطر الحقيقي وهذا الخطر يؤكد نفسه بطريقتني: فاملنكشف مل يعد يشغل اإلنسان بوصفه شيئا أو موضوعا وإمنا بوصفه مخزونا واإلنسان يف غمرة ذلك مل يعد يهتم إال بتنظيم املخزون حتى إنه يعترب نفسه مخزونا ويف الوقت نفسه يعترب نفسه سيد األرض مبا يف ذلك من مفارقة ويرتتب عىل ذلك أن يسود االنطباع بأن كل ما يلقاه اإلنسان يوجد فقط ما دام من صنعه ويؤدي هذا الوهم إىل وهم آخر مؤداه أن اإلنسان يف كل مكان وزمان إمنا يلتقي بذاته والحق أن إنسان اليوم عىل وجه الخصوص مل يعد يلتقي بذاته أو مباهي ته يف أي مكان. إن اإلنسان يقف دامئا يف انتظار تحدي التجميع وهو يف ذلك ال يدرك هذا التجميع بوصفه نداء فضال عن أن ه يخفق يف أن يدرك أن ه ذلك املنادي ويخفق من ثم يف اإلنصات إىل الطريقة التي يوجد بها من خالل ماهيته ومن ثم ال يلتقي أبدا مباهيته. أما عن الطريقه الثانية التي يظهر من خاللها الخطر فريى هايدغر أن التجميع يحو ل اإلنسان إىل نوع من التنظيم وعندما يسيطر هذا التنظيم عىل فعالية اإلنسان فإن ه يؤثر عىل كل إمكاني ة للكشف ]]] فضال عن أن التجميع يحجب املعنى الحقيقي للكشف بوصفه تجليا للظهور أي إن ه يحجب الكشف ذاته والحقيقة أو األليثيا التي تحدث بحدوثه. إذا يحجب التجميع تجيل الحقيقة ويسيطر عليها ما يعني أن املصري الذي يتجه يف إرساالته نحو التنظيم إمنا هو الخطر الحقيقى. أشار هايدغر إىل أن التهديد الذي يواجه اإلنسان ال يأيت ألول وهلة من قبل اآلالت وأجهزة [1]- Das Geschick der Entbergungen ist.. Gafahr. [2]-Heidegger, M.: Die Frage.., P [3]-Ibid., P االستغراب 15 ر بيع 2019

12 60 الملف االستغراب التقنية فالخطر الحقيقي يؤثر عىل اإلنسان من حيث ماهيته استنادا إىل أن التجميع يهد د بإنكار قدرته عىل الدخول يف كشف أصيل ]]] أو تجربة الحقيقة األصلية ]]][]]]. كام أشار إىل أن السؤال عن التقنية هو السؤال حول التجميع )Constellation( الذي يحدث فيه الكشف والحجب معا أي الذي تحدث فيه الحقيقة. ويعني ذلك أن ماهية التقنية -كام يرى هايدغر- إمن ا تهد د الكشف حيث يتم استنفاد كل كشف يف عملية التنظيم وتحويل كل يشء إىل مخزون. وعىل الرغم من ذلك فإن التفكري اإلنساين بوسعه أن يفرتض أن ما ينقذ من ذلك الخطر ال بد وأن يكون من طبيعة أسمى مام يهد د بالخطر مع أن مثة صلة وثيقة تجمع بينهام ]]] كام سرنى تفصيال. يتضح لنا مام سبق أن التقنية تهدد اإلنسان بتحويله إىل حيوان آيل ]]] ما يحتم علينا تأسيس سيطرتنا عليها يف إطار نسق أخالقي مالئم يسمح لنا بالتخلص من هيمنتها عىل اإلنسان ]]]. )ب(- املفارقة ف ماهية التقنية: الخطر هو ما ينقذ اختتم هايدغر محارضته "السؤال عن التقنية" مبفارقة نوضح طرفيها كام ييل: )1(- الخطر )أو الزمة ف ماهية التقنية( ميكننا إجامل أهم سامت الخطر يف ماهية التقنية عىل النحو التايل: السمة الوىل: سيطرة التجميع أو ال )Ge-Stell( يقول هايدغر يف هذا الصدد:.. حيث يسيطر التجميع يتمثل الخطر األعظم ]]]. ومع ذلك فحيث يوجد الخطر يوجد أيضا ما ينقذ أي إن التجميع ال يسيطر بوصفه خطرا فحسب وإمنا بوصفه املنقذ أيضا فالخطر هو ما ينقذ ]]] و التجميع كشف ينجيل يف االبتعاد [1]- ein urspr..nglicheres Entbergen- Original revealing. [2]- anf..nglicheres Wahrheit- primal truth. [3]-Ibid., P [4]-Ibid., P [5]-Inwood, M.: A Heidegger Dic.,P.211. [6]-Sallis, J.: H eidegger and the Path of Thinking, P.164. [7]-Hiedegger, M.: Die Frage.., P.36. [8]-Sallis, J.: Heidegger and the path of Thinking, P االستغراب 15 ر بيع 2019

13 61 األصل في التقنية االستغراب عن معنى الوجود وغربة اإلنسان عن الوجود ومع ذلك يظل كشفا. إذا التجميع يحمل يف أعامقة الخطر املحدق باإلنسان من ناحية وإمكاني ة تحر ر اإلنسان من شعوره بالغربة والوحشة من ناحية أخرى وذلك يك يتمكن من الدخول يف عالقة أساسي ة مع الوجود ليتلقى معنى الحضور يف كل ما يوجد ]]]. السمة الثانية: االنشغال عن ماهية التقنية يقول هايدغر: إننا يف حال السؤال )عن التقنية( نكون شهودا عىل األزمة أي انشغالنا البعيد عن ماهية التقنية مبعنى أننا مل ندخل بعد يف تجربة معها وأننا يف إدراكنا لإلستطيقا مل نعد نعرف ماهي ة الفن ومل نعد نحافظ عليها وكل ام تساءلنا وأمعنا يف التفكري حول ماهية التقنية زاد غموض ماهية الفن وكل ام اقرتبنا من الخطر تجلت لنا الطرق املؤدية إىل ما ينقذ ]]]. يشري النص السابق إىل أن نا يف مواجهة التقنية نخفق يف فهم ماهيتها ما دمنا نفهمها من ناحية أدواتي ة وأن ماهية التقنية تتجىل من حضور ما هو حارض أي ذلك الوجود الذي ال يسيطر عليه اإلنسان قط وإمنا ميكنه عىل أحسن الفروض أن يخدمه ]]] وينطبق ذلك عىل إدراكنا ملاهية الفن بوصفها إنشاء أو إنتاجا. أو شعرا كام سيأىت بيانه. السمة الثالثة: حجب الكشف تهديد عالقة اإلنسان بذاته يرى هايدغر أنه كلام ابتعد اإلنسان عن معرفة ذاته أو انتزع من تلك املعرفة انتزاعا تحت سيطرة التقنية فإنه يصبح أكرث قربا من حافة الهاوية أي إمكاني ة أن يتحول هو نفسه إىل مخزون بحيث ال يظل سيدا عىل األرض أو مالكا لها كام كان من قبل. ويعني ذلك أن اإلنسان قد احتجبت عنه ماهيته الصميمة بوصفه كذلك ومع ذلك يتوهم أن كل ما يلتقي به يوجد بقدر ما يدخل يف الرتكيب الذي صنعه بيديه أي إن ه يخفق يف أن يفهم بوصفه املنادى الذي يتلقى نداء الوجود ويحسن اإلنصات إليه ]]]. ومن ناحية أخرى يرى هايدغر أن الخطر الكامن يف ماهي ة التقنية يحد د مقياس األشياء جميعا من خالل الكشف الذي يتحدى اإلنسان وأن هذا الكشف -من ثم- يحجب بطريقة ما كل [1]-Lovitt, W.,: The Question Concerning Technology - Introduction, P.XXXV. [2]-Heidegger, M.: Die Frage..,S [3]-Sallis, J. Heidegger and the path of Thinking, P.166. [4]-Kockelmans,J.J: On the Truth..,P االستغراب 15 ر بيع 2019

14 62 الملف االستغراب إمكاني ة أخرى للكشف تلك اإلمكانية التي متثل حضورا أصليا وصميام لألشياء ]]]. [[[ السمة الرابعة: سيطرة التفكري الحسايب يرى هايدغر أن من سامت الخطر -فضال عام سبق- انشغال اإلنسان بكل ما هو مبارش وتفسريه لألشياء يف ضوء العالقة العلية ويف ضوء التفكري الحسايب الذي أصبح يسيطر عىل اإلنسان بحيث انتهي إىل نوع من الكشف ال يزيد عن كونه نظاما حسابيا ما يستبعد كل أمكانية أخرى للكشف. إذا يف ظل الخطر الناجم عن التقنية تبقى الحقيقة محتجبة مقنعة وخافية عنا ]]]. السمة الخامسة: نسيان الوجود أشار هايدغر إىل أنه يف التقنية تصبح عالقتنا باللغة واألشياء مهددة ألنه من خالل اللغة تكون األشياء ألول مرة ويتحقق لها الوجود ما يعني أن سوء استخدام اللغة يدمر عالقتنا الحميمة باألشياء وهذا التهديد يكمن مصدره يف التهديد األسايس املتمثل يف نسيان الوجود حتى ميكن القول بأن جذور اإلنسان يف عرصنا هذا مهد دة حتى الصميم. إن هايدغر يدعونا إىل أن نرتك أنفسنا لندخل يف حركة التحول )Kehre-turning( التي تكفل لنا عودة من جديد إىل جذور اإلنسان وهذه العودة تدعونا بدورها إىل اإلنصات إىل نداء الوجود والتحدث بلغة هي لغة العودة إىل األصل أو )الوطن( املسؤولة عن أسلوبه يف الكشف. و التجميع هو أعظم األخطار يف هذا الصدد ألنه يهدد بإنكار دخول اإلنسان إىل مجال ميك نه من اإلنصات إىل نداء ]]] الوجود بل إنه يدفعه دفعا إىل نسيان الوجود. يعني ذلك أن اإلنسان لن يكون بوسعه أن يرى أي نوع من الكشف وأنه يصبح غافال عن ذلك الكشف الذي ميك نه بدوره من رؤية ماهية املنكشف. والخطر كله يتمثل يف أن اإلنسان قد يسيئ فهم املعنى الحقيقي لإلرسال أي ا كانت طبيعة إرسال الكشف ووقت حدوثه ]]]. إن التجميع يف ماهي ة التقنية ال يحجب فقط طريقة الكشف وإمنا يحجب أيضا الكشف ذاته أي الحقيقة التي تحدث معه أي إن التجميع يحجب بحق نور حقيقة الوجود ]]]. [1]-Sallis, J.: Heidegger and the path of Thinking, p.166. [2]-Calculative thinking. [3]-Kockelmans, J.J: On the Truth.., p [4]-Sallis, J.J: Heidegger and the path of Thinking, p.168. [5]-Kockelmans, J.J: On the Truth..,p.241. [6]-Ibid., S.243. االستغراب 15 ر بيع 2019

15 63 األصل في التقنية االستغراب إذا الخطر الحقيقي -كام يرى هايدغر- ال صلة له باملخاطر التي تحدق باإلنسان الحديث يف كل مكان وزمان وال بالخطر الذي تسببه أكرث األسلحة تدمريا لإلنسان. إن الخطر الحقيقي هو احتجاب الوجود فاألمر هنا ليس وصفا للموقف التاريخي للتقنية بقدر ما هو وصف لتجمع الوجود الذي يتجه بذاته إىل اإلنسان. كام أن من تفرض عليه التقنية سيطرتها فهو ال يزال عاجزا عن االستامع أو رؤية أعمق أرسار الوجود تحت سيطرة التجميع أو ال )Ge-stell( إن الخطر الحقيقي -كام يراه هايدغر- ناجم عن ماهي ة التجميع حيث يتحول الوجود من الحضور إىل النسيان ]]] ويف هذا التحول الذي يحجب معنى الوجود يكمن الخطر الحقيقي بالنسبة لإلنسان حيث يفقد عالقته الحقيقية بنفسه وباآلخرين هذا من ناحية ومن ناحية أخرى تصبح اللغة مجرد وسيلة لتبادل املعلومات بدال من أن تكون تجربة اإلنسان يف الفكر والوجود ]]]. إن أعظم األخطار ]]] ليغيش أبصارنا عن أكرث الحقائق أصالة يف ماهيتنا أو يف طبيعتنا األساسية واملنقذ ]]] هو إدراك ماهية ذلك الغياب [[[. - 2 ما ينقذ )حل اآلزمة(: ميكن القول بأن حل األزمة أو االتجاه نحو ما ينقذ يتم عىل املراحل التالية: املرحلة الوىل: السؤال عن ماهية التقنية إتجاه نحو ما ينقذ يقول هايدغر مقتبسا عن هيلدرلني: [[[ لكن هناك حيث يكون الخطر هناك أيضا ينمو ما ينقذ يرى هايدغر أن الفعل ينقذ save( )retten يف معناه املألوف إمنا يشري إىل العمل عىل إيقاف ما يهد دنا حتى يعود األمان والطأمنينة كام كان الحال من قبل ومع ذلك فإن الفعل ينقذ يعني عند هايدغر أكرث من ذلك. إنه يعني العودة إىل األصل أو املاهية وذلك إلحضار املاهي ة ألول مرة يف صورتها الحقيقي ة ]]] ففي اللحظة نفسها التي يحتجب فيها الوجود فإن ما ينقذ يتخذ جذوره من هذا االحتجاب وإذا ما طبقنا ذلك عىل ماهية التقنية فإن التجميع أو ال Ge-( [1]-Ibid., p [2]-Lovitt, W.: The Question Concerning.., Introduction, P.XXXiV. [3]- Die h..chste Gefahr- the highest (outermost, extreme). [4]- Das Rettende- the Saving power. [5]-Lanagan, T.: The Meaning of Heidegger.., P.:197. [6]- Wo aber Gefahr ist, Wächst Das Rettende auch. But where danger is, grows the saving Power also. (Cp. Hiedegger, M.::Die Frage... S. 36. [7]-Hidegger, M.: Die Frage.., S.36. االستغراب 15 ر بيع 2019

16 64 الملف االستغراب )stell يحجب ]]] «يف ذاته ما ينقذ ]]] ولكن -يتساءل هايدغر- أال ميكن للنظرة الفاحصة يف ماهية التجميع بوصفها مصريا للكشف أن تظهر ما ينقذ وإىل أي مدى ميكن ملا ينقذ أن ينمو حيث يوجد مكمن الخطر يرى هايدغر أنه وفقا لكلامت الشاعر فليس لدينا الحق يف أن نتوقع أننا سوف نكون قادرين عىل السيطرة عىل ما ينقذ مبارشة دومنا إعداد حيث يكون الخطر ]]]. إن األمر املثري للدهشة يف نظر هايدغر ليس أن عاملنا قد أصبح تقنيا متاما وإمنا باألحرى أننا مل نستعد بعد للتحول الكامل نحو ما ينقذ وأن نا مازلنا عاجزين عن مواجهته بطريقة تأملي ة بحيث نضع التفكري التأميل وجها لوجه أمام التفكري الحسايب ]]]. ويؤكد هايدغر يف هذا السياق أن التفكري التأميل لن يعمل عىل إدانه العلم والتقنية ولن يدعو إىل التخلص منهام وإمنا يحاول أن يضع تصورا ألسلوب التعامل مع التقنية يحول دون أن تسيطر علينا أو تحولنا إىل مجرد عبيد. ومن ناحية أخرى يتعني علينا أن نفكر يف حضور الوجود ذاته بوصفه موضوعا خليقا بالتقكري ولذلك علينا أن نتساءل أوال كيف ميكننا أن نفكر ألن التفكري هو الفعل الحقيقي ألنه يعمل عىل إحضار الوجود إىل اللغة. فاللغة تكفل الطريق الذي ينبغي أن يسلكه كل إنسان يسعى إىل فعل التفكري وبدونها يفتقر كل فعل إىل البعد األصيل الذي عن طريقه يتوقف أسلوب اإلنسان يف الوجود واستجابته لنداء الوجود مبا يتضمنه ذلك من الدخول يف عالقة انتامء مع كل ما يوجد والتفكري التأميل هو بصفة خاصة هذه االستجابة األصلية ]]]. وميكن القول بأن التفكري التأميل يتجاوز املبارش والواضح ويبحث يف العالقة بني اإلنسان والوجود من خالل الكشف الذي يحقق االنتامء بينهام كام أنه يختلف عن التفكري الحسايب ألن ه يدور يف فلك الرتاث الفكري لدى اليونان وغريهم واإلفادة مام سبق التفكري فيه وألنه تفكري قد تحر ر من كونه مجرد عودة إىل الوراء وإمنا هو توث ب نحو األمام ينحرص يف التخطيط والتنظيم والتجهيز لالستخدام ]]] الذي يتسم به التفكري الحسايب. [1]-Bergen- harbor. [2]-Kockelmans, J.J: On the Truth.. P [3]-Heidegger, M.: Die Frage.., P.37. [4]- meditative thinking- calculative thinking. [5]-Kockelmans, J.J: On the Truth.., P [6]-Lovitt, W.: The Question.., Intro, P.XXXVII. االستغراب 15 ر بيع 2019

17 65 األصل في التقنية االستغراب وغني عن البيان أن التفكري التأميل بهدف العودة إىل الوجود ال ميكنه أن يربهن عىل ذاته مثل املعرفة الرياضية وليس ذلك ألنه أقل شأنا من العلوم الدقيقة وإمنا ألنه يتجىل من خالل استجابتنا للنداء املوجه إلينا يك نفكر ويك نتحول من نسيان الوجود إىل مصري الوجود ]]]. املرحلة الثانية: الكشف وما ينقذ ذهب هايدغر إىل أن كل مصري للكشف هو مبثابة منحة ]]] تكفل للمنقذ يف هذا املصري أن يزداد وينمو ذلك ألن هذه املنحة هي أول ما يحقق لإلنسان املشاركة يف الكشف. إذا اإلنسان يرتبط بحدوث الحقيقة واملنحة التي يتم إرسالها بطريقة أو بأخرى إىل الكشف هي املنقذ من حيث هو كذلك ذلك ألن املنقذ يرتك اإلنسان ليدرك ماهي ته الصميمة وتلك املاهية التي متك ن يف تأمل الكشف وأيضا تأم ل احتجاب كل ما هو موجود. يقول هايدغر: إن ماهي ة التقنية تحجب يف ذاتها الظهور املمكن للمنقذ.. ونحن عندما نتأمل هذا الظهور نقوم بالتجميع من جديد.. من خالل ما يتحقق له الحضور يف التقنية بدال من النظر يف ما هو تقني ]]]. إن التجميع عند هايدغر هو مبثابة إرسال مصري اإلنسان بحيث يضعه عىل طريق الكشف وهذا اإلرسال ي زو د اإلنسان مبدخل إىل يشء ليس من صنعه أو اخرتاعه لذا فهو الخطر الجسيم واملنقذ يف آن واحد فضال عن أن كل إرسال يقوم بعملي ة الكشف يحدث من خالل املنحة علام بأن تلك املنحة تحقق لإلنسان مشاركته يف الكشف الذي هو حدوث لحقيقة الوجود التي يبحث عنها. يرتتب عىل ذلك أن اإلنسان يف ضوء ما يحتاجه ويستخدمه يتمنى حدوث الحقيقة كام يرتتب عىل ذلك أن املنحة التي ترسل اإلنسان إىل عملية الكشف هي أيضا ما ينقذه ألنها ترتك اإلنسان ليبلغ أسمى مراتب وجوده الصميم ]]]. يتساءل هايدغر يف هذا الصدد بقوله:.. أال ميكن أن يكون هناك كشف أسايس مينح ما ينقذ انبثاقه األول يف غمرة الخطر إنه - يف رأي هايدغر - ذلك الكشف الذي يحجب أكرث من كونه يكشف يف عرص التقنية ]]]. [1]-Sallis, J.: Hiedegger and the Path of Thinking, P.165. [2]-ein Gewähren- a granting. [3]-Heidegger, M.: Die Frage.., P.40. [4]-Kockelmans, J.J: On the Truth.., P.245. [5]-Heidegger, M.: Die Frage.., P.40. االستغراب 15 ر بيع 2019

18 66 الملف االستغراب كام يرى هايدغر أن اإلرسال الراهن للوجود هو التجميع وهو إحدى صور إحضار الوجود وهي الصورة التي سوف تتحول إىل صورة أخرى من حني إىل آخر علام بأن مصري الوجود يتحد د يف إرساالته يف كل حال وعندما يحدث تغري يف الوجود فإن ه يرسل نفسه يف صورة أخرى تعرب عن حضوره بحيث ال تستبعد الصورة األوىل وال يتم إلغاؤها ]]]. املرحلة الثالثة: الفن والشعر وما ينقذ يقول هايدغر:.. يف ما مىض مل تكن التقنية وحدها هي التي تحمل اسم تخنى وإمنا كانت كلمة تخنى تعني أيضا هذا الكشف الذي يحرض الحقيقة يف تجيل الظهور وكانت تخنى يف ما مىض تعني أيضا حضور الحقيقي يف الجميل ]]] ألن إنتاج )poiesis( الفنون الجميلة كان يسمى أيضا تخنى ]]]. أشار هايدغر يف النص السابق إىل أن ه يف بداية املصري الغريب ارتفعت الفنون عند اليونان إىل أعىل مستوى من الكشف فكانت هذه الفنون تكشف عن حضور اآللهة وعن الحوار بني ما هو طبيعة إلهية ]]] وعن املصائر اإلنسانية. والفن يف ذلك الحني مل يكن اسمه تخنى فكان كشفا فريدا ومتنوعا وتقيا ]]] مبعنى أن ه طي ع لقو ة حقيقي ة وقادر عىل الحفاظ عليها واألمر الهام هو أن الفنون -وفقا ملا يراه هايدغر- مل تكن تستمد أصلها من اإلحساس الفني فاألعامل الفني ة ]]] مل تكن قط موضوع متعة جاملي ة ]]]. يتساءل هايدغر: ماذا كان الفن يف هذه اللحظات القصرية الرائعة من التاريخ ول م حمل اسم تخنى ذلك ألنه كان انكشافا منتجا ولذلك كان ينتمي إىل الشعر )Poiésis( أو اإلنتاج باملعنى األسايس للكلمة. إنه ذلك الكشف الذي يتحكم متاما يف كل فن جميل أو هو الشعر وكل ما هو ذو طبيعة شاعري ة. [1]-Kockelmans, J.J: On the Truth.. P [2]-das Schöne- the beautiful. [3]-Heidegger, M.: Die Frage.., P.42. [4]- das göttliche - divine. ]]]- الصفات عىل التوايل هي: einziges - vielfältiges - fromm - single - manifold - pious. [6]- Die Kunstwerke - Art works. [7]-Ibid., P.42. انظر أيضا : محمد سبيال... التقنية - الحقيقة - الوجود ص 84. االستغراب 15 ر بيع 2019

19 67 األصل في التقنية االستغراب فهل ينبغي للفنون الجميلة أن ت دعى إىل املشاركة يف الكشف الشعري ]]] وهل ميكن من جانبها أن تعرب عن منو ما ينقذ وأن توقظ وتؤسس من جديد النظرة املتجهة إىل ما مينح لتضع بالتايل ثقتنا فيه ]]] وإذا كانت اإلمكانية العليا ملا ينقذ ممنوحة للفن وسط الخطر األقىص فهل ميكن ملاهية التقنية أن تحدث مع حدوث الحقيقة يرى هايدغر يف اإلجابة عن ذلك السؤال أن ماهية التقنية ليست شيئا تقنيا لذا فالتأمل الجوهرى حول التقنية واملواجهة الحاسمة معها يحدثان يف مجال يكون من جهة مدرك ا ملاهية التقنية ومن جهة أخرى يختلف أساسا عنها ]]]. يتضح مام سبق أن فعالية اإلنسان وحدها ال متك نه من مواجهة الخطر بصورة مبارشة وأن عليه أن يفكر يف ما ينقذ بحيث تكون ماهيته أسمى مام يهدد بالخطر. يعرث هايدغر عىل هذه املاهية يف عرص مىض حيث كانت كلمة تخنى ال تشري فقط إىل التقنية وإمنا إىل الكشف الذي تتجىل من خالله الحقيقة استنادا إىل أن كلمة تخنى تعني حدوث الحقيقي يف صورة الجميل ذلك أن التخنى بوصفها فن كشف فريد ومتنوع قادر عىل الحفاظ عىل الحقيقة ]]]. ومن ناحية أخرى يشري هايدغر إىل أن الشاعر الذي يقول: لكن هناك حيث يكون الخطر هناك أيضا ينمو ما ينقذ ما ينقذ يقول أيضا :.. سكن اإلنسان شاعري ]]] عىل هذه األرض. فالشعر يضع الحقيقي يف أفق ما يسميه أفالطون يف محاورة فايدروس ما يستضيئ وينري [1]- das dichterisch Entbergen - Poetic revealing. [2]-Heidegger, M.: Die Frage.., P.43. [3]-Ibid. قارن: محمد سبيال وعبد الهادي مفتاح: التقنية.. ص 85. [4]-Kockelmans, J.J: On the Truth.., P [5]-dichterisch wohnet der Mensch anf dieser Erde - Poetically dwells man upon this earth. االستغراب 15 ر بيع 2019

20 68 الملف االستغراب مبنتهى الصفاء فام هو شاعري ينقذ كل فن وكل فعل تنكشف من خالله ماهية الجميل ]]]. إذا كل كشف يتخذ جذوره األساسي ة من التفكري التأميل الذي أطلق هايدغر عليه اسم الكشف الشاعري ]]] من حيث إن كل كشف أسايس عنده هو كشف شاعري ]]]. املرحلة الرابعة: االنفتاح عىل ماهية التقنية أوضح هايدغر أنه إذا كان التجميع بني الوجود واإلنسان من خالل عامل التقنية رضورة فإن ذلك التجميع هو مبثابة مقدمات للحادث ]]] ويف هذا الحادث يتم التغلب عىل سيطرة التجميع والتخلص من هيمنة التقنية ليعود اإلنسان من جديد سيدا لها. ويعني ذلك أن الحادث هو ذلك املجال الذي يصل من خالله كل من اإلنسان والوجود إىل اآلخر من حيث ماهيتهام الحقيقية ومن خالله أيضا يتخلصان من كل الصفات التي نسبتها إليهام امليتافيزيقا الكالسيكية. إن التفكري يف الحادث عند هايدغر يقيض بأن يتلقى التفكري الوسائل الرضورية ال من عامل التقنية وإمنا من بنية اللغة بهدف الدخول يف عالقة حرة مع ماهي ة التقنية. ومن ناحية أخرى فإن تحديد املصري ال يلزم اإلنسان بأن يرتبط بالتقنية ارتباطا أعمى أو بأن يتمرد عليها يائسا منها كام لو كانت من عمل الشيطان فالعكس هو الصحيح. إذا إن االنفتاح عىل ماهية التقنية يحررنا لالستجابة لنداء الوجود كام يحررنا لإلنصات إىل معن ى جديد ]]] كامن يف التقنية الحديثة وهذا املعنى مل يخرتعه اإلنسان وليس من صنعه فضال عن أن ه يكشف عن نفسه بطريقة غري مبارشة ويحتجب يف الوقت نفسه وتلك هي السمة األساسية ملا يطلق عليه هايدغر اسم الرس.)mystery( ويصف هايدغر السلوك الذي ميك ن اإلنسان املعارص من أن يظل منفتحا [1]-Heidegger, M.: Die Frage.., P.43. قارن أيضا : محمد سبيال..: التقنية - الحقيقة.. ص 85. [2]- The fundamental Dictare. [3]-Langan, T.: The Meaning.. m P.197. [4]-Ereignis - event of appropriation Ereigins. :Das Ereigins ت رجمت كلمة Ereigins ف اإلنجليزية إىل عدة ترجامت منها appropriation وConcern وتعنى: ما يتعلق باإلنسان وينتمى إليه وتعنى حرفيا التمييز بالعني والرؤية وهي مستمدة من Con-Cerno الالتينية وأحد معاين Cerno هو التمييز والرؤية ومن ثم تتشابه مع Ereigins إصطالحيا املشتقة من augen مبعنى يوضح ومنها Auge أو العني فتصور er-eigen مستمد أصال من النشاط البرصي أما فكرة الحدوث التي تؤدي معنى هذا املصطلح فهي تشري إىل الذات وامتالكها وتشري إىل قرب الوجود الشديد منه وتقربنا من الوجود الذي ننتمي إليه بحيث ميكن القول أنها تصف املجال الداخيل الذي يتالمس فيه كل من الوجود واإلنسان وفقا ملاهي ة كل منهام ومن خالله يحقق كل منهام طبيعته الساسي ة. (Cp. Heidegger, M.: Essays in Metaphysics: Identity & Difference, P. 27, P. 73. [5]-Kockelmans, J.J: On the Truth.., P االستغراب 15 ر بيع 2019

21 69 األصل في التقنية االستغراب عىل املعنى املحتجب يف التقنية باالنفتاح عىل الرس ]]] علام بأن ذلك االنفتاح مينحنا القدرة عىل أن نتخذ من هذا العامل مستقر ا لنا بطريقة جد مختلفة كام أن هذا االنفتاح ال يتم إال من خالل التفكري التأميل الذي سبقت اإلشارة إليه ]]]. يتضح لنا مام سبق أن السؤال حول التقنية هو سؤال عن الكشف والحجب اللذين ت حد ث من خاللهام الحقيقة لذا فهو يساعدنا عىل رؤية الخطر وعىل أن نكتشف ما فيه من منو ملا ينقذ أو ]]] ما ميكن أن ينقذنا. املرحلة اخلامسة: دور اإلنسان يف الكشف )التحول إىل الوجود( مل يذكر هايدغر أهمية دور اإلنسان يف الكشف عن ماهية التقنية ذلك أن ماهية التقنية ال تحدث تغري ا يذكر مبعزل عن اإلنسان من حيث ماهيته فضال عن أن حضور الوجود ال يتم مبنأ ى عن وجود اإلنسان ليك يتم الحفاظ عليه بوصفه وجودا للموجود. وعىل الرغم من ذلك فإن اإلنسان ال ميكن أن يتغلب عىل التقنية بذاته ذلك أن ماهية التقنية ميكن تجاوزها فقط إذا أمكن لإلنسان العثور عىل مكمن الحقيقة يف التقنية كام أن التغلب عىل التجميع بوصفه إرساال للوجود ال يتم من خالله وصول إرسال أخر ال ميكن حسابه علميا بصورة مسبقة ]]]. وإذا كانت الحقيقة أو الكشف أو الالحجب تبقى محتجبة تحت سيطرة التقنية فإنها سوف تتجىل من جديد من خالل ذلك الحجب ليتجىل الوجود بدوره ولن يتم ذلك بدون اإلنسان ألن كل كشف عن الوجود مستحيل بدون اإلنسان ]]] أو بعبارة أخرى بدون اإلنسان ال ميكن أن يظهر الوجود يف مجال االنفتاح بوصفه وجود ما يوجد. إن هايدغر إمن ا يدعونا هنا إىل تجاوز الرتاث امليتافيزيقي الكالسييك تجاه التقنية الحديثة التي ترد اإلنسان إىل مجرد يشء مصنوع ]]] أو مخزون ليس مبقدوره الفرار من طغيانها. أوضح هايدغر طبيعة التحول من نسيان الوجود إىل حقيقة الوجود فحيثام يكون الخطر يكون [1] (««)Openness to the mystery. [2]-Ibid., P.243. [3]-Ibid., P.245. [4]-Ibid., P.247. [5]-Lovitt, W.: The Question.. Intro, P.XXXV- XXXVI. [6]-Langan, T.: The Meaning of Heidegger.. P.197. االستغراب 15 ر بيع 2019

22 70 الملف االستغراب أيضا تحر ر الوجود وهذا التحول إمنا يحدث عن طريق الوجود ذاته وبصورة فجائي ة وهو بالتأكيد ال يتم عن طريق عالقة السبب-النتيجة ]]] فضال عن أن هذا التحول يتم يف إطار التجميع ومن خالل ماهي ة التقنية بوصفها خطرا. ويف هذا التحول يتحقق للوجود الحضور واالنفتاح وتحدث حقيقة الوجود عىل أن نضع يف االعتبار أن كلمة يوجد is( )Esist-It ال بد أن ننظر إليها أوال من خالل الوجود ال من خالل املوجود ذاته واليشء نفسه يقال عن التجميع إذ إن ه يف التجميع مل يزل هناك إرسال أسايس للوجود فإذا استجاب اإلنسان يف وجوده إىل نداء البصرية ]]] استنادا إىل أن التبرص يف ما هو موجود يسم ى حدث تحول الوجود فإن الحادث ذاته ومن خالله تنكشف حقيقة الوجود يف صورة ]]] إنارة. ومن ناحية أخرى ألن اإلنارة الفجائي ة لحقيقة الوجود التي تحدث يف ماهية التقنية هي رؤية للوجود ذاته وملا يوجد وال يعرب ذلك عن رؤية اإلنسان فإن ه باألحرى كشف الوجود عن ذاته. وهايدغر يستخدم كلمة الحادث كام سبق اإلشارة للتعبري عن هذه اإلنارة التي هي كشف ذايت يتحول يف إطار الوجود ذاته إن ه الكشف الذي يحدث وهو إحضار للرؤية بحيث يعيد الوجود إىل ذاته ويرد ماهية التقنية إىل ذاتها بوصفها كشفا بحيث ميكن القول بأن التجميع والكشف بهذا املعنى هام التجميع نفسه كام ميكن القول بأن التجميع هو صورة سلبي ة لهذا الكشف حيث يلتقي الوجود واإلنسان يف التجميع لقاء غريبا بينام يتجليان يف نور الكشف الحقيقي وينتمي كل منهام إىل اآلخر وتظهر ماهيتهام الصميمة ]]]. لقد عرف اليونان بالفعل عالقة املعي ة بني اإلنسان والوجود ولكن يف عرصنا الحايل ميكن إلقاء الضوء عىل الكشف الذي يحدث ويجعل كال من اإلنسان والوجود يف عالقة انتامء ميكن تجربتها دوما من جديد. يرى هايدغر أنه يف التجميع وخصوصا يف التحدي املتبادل بني اإلنسان والوجود للدخول يف عالقة حسابي ة ملا ميكن أن يخضع للحساب ما هو جديد يف هذه العالقة يظهر ويتجىل بحيث يتوقف عىل االنتامء بني اإلنسان والوجود أسلوب املعي ة بينهام أي إن ه من خالل حضور ماهية [1]-Kockelmans, J.J: On the Truth.. P.248. [2]-Einblick - the insight. [3]-Ibid., P [4]-Lovitt, W.: The Question.., Introduction, P.XXXVI-XXXVII. االستغراب 15 ر بيع 2019

23 71 األصل في التقنية االستغراب التقنية الحديثة تنبثق إمكانية جديدة أكرث ثراء للعالقة بني اإلنسان والوجود ومن ثم بني اإلنسان وكل ما يوجد أو ما وجد من قبل ]]]. تعقيب... نستلخص مام سبق أن املصري عندما يسيطر عىل طريقة التجميع أو ال stell( )Ge- يواجهنا الخطر الحقيقي بحيث تنطوي هذه املواجهة عىل مفارقة. نحاول يف هذا التعقيب اإلجابة عن السؤال التايل: ما النتائج املرتتبة عىل مفارقة الخطر هو ما ينقذ التي فرس من خاللها هايدغر ماهي ة التقنية الخطر يف العبارة يعرب عن األزمة التي تواجهنا يف البحث عن ماهية التقنية -موضوع هذا البحث- وهو الطرف األول من املفارقة ويرتتب عىل هذا الخطر النتائج التالية: النتيجة الوىل: سيطرة ال )Ge-stell( أو التجميع حيث ينشغل بتنظيم املخزون حتى إن ه يبتعد عن ماهيته الصميمة مبعنى أنه مل يعد يدرك التجميع بوصفه نداء ويخفق يف إدراك أنه املنادى ويف اإلنصات إىل نداء الوجود. إذا التجميع يحجب املعنى الحقيقي للكشف بوصفه تجليا للظهور ويهد د بإنكار قدرته عىل الدخول يف كشف أصيل أو يف تجربة الحقيقة األصلية. النتيجة الثانية: االنشغال عن ماهية التقنية مبعنى عدم الدخول يف تجربة حقيقي ة معها وكلام زاد انشغالنا عنها واستغراقنا يف املخزون اقرتبنا أكرث فأكرث مام ينقذ. النتيجة الثالثة: حجب الكشف وتهديد عالقة اإلنسان بذاته ذلك أن الخطر يف ماهية التقنية أن الكشف الذي يتحدى اإلنسان يصبح مقياس األشياء جميعا وهذا الكشف يحجب مقياس األشياء جميعا وهذا الكشف يحجب كل إمكاني ة أخرى للكشف تلك اإلمكانية التي متثل حضورا أصليا وحميام لألشياء. النتيجة الرابعة: سيطرة التفكري الحسايب حيث ينشغل اإلنسان بكل ما هو مبارش ويفرس األشياء يف ضوء العالقة العلية والتفكري الحسايب فينتهي إىل نوع من الكشف الحسايب الذي يستبعد بدوره كل إمكاني ة أخرى للكشف تؤدي إىل الحقيقة. [1]-Ibid., P.XXXVII. االستغراب 15 ر بيع 2019

24 72 الملف االستغراب النتيجة الخامسة: نسيان الوجود ففي التقنية تصبح عالقتنا باللغة واألشياء مهد دة ألنه من خالل اللغة تكون األشياء ألول مرة ويتحقق لها الوجود والتقنية تحو ل اللغة إىل مجرد وسيلة لتبادل املعلومات ما يدمر عالقتنا الحميمة باألشياء ويهد د بنسيان الوجود وحجب املعنى الحقيقي إلرسال الوجود. أما ما ينقذ يف العبارة فيعرب عن )حل األزمة( وهو الطرف الثاين من املفارقة وقد ترتب عليه ما ييل من نتائج: النتيجة الوىل: ما ينقذ هو العودة إىل األصل واملاهية ألول مرة يف صورتها الحقيقية ولن يتم ذلك إال عن طريق التفكري التأميل بوصفه الفعل الحقيقي لإلنسان مبا هو كذلك وهذا التفكري يعمل عىل إحضار الوجود إىل اللغة التي تكفل بدورها الطريق إىل فعل التفكري. كام أن التفكري التأميل يتجاوز املبارش والواضح ويبحث يف العالقة بني اإلنسان والوجود يف ضوء الكشف الذي يحقق االنتامء بينهام فضال عن أن ه تحر ر وثبة إىل األمام ال تنحرص يف التخطيط والتنظيم يف التفكري الحسايب. إنه العودة للوجود وهو يف ذلك ال يربهن عىل ذاته وإمنا يتجىل من خالل استجابتنا للنداء املوج ه إلينا يك نفك ر ويك نتحول من نسيان الوجود إىل مصري الوجود. النتيجة الثانية: ما ينقذ هو الكشف ذلك أن مصري الكشف هو مبثابة منحة تكفل للمنقذ يف هذا املصري أن يزداد وينمو وهذه املنحة هي أول ما يحقق لإلنسان املشاركة يف الكشف مبعنى أن ها هي التي ترسله إىل الكشف وتنقذه عندما ترتكه ليبلغ أسمى مراتب وجوده الصميم. النتيجة الثالثة: ما ينقذ هو الفن والشعر فالفن -كام يرى هايدغر متأثرا باليونان- هو تخنى مبعنى أنه كشف فريد متنوع قادر عىل الحفاظ عىل الحقيقة فضال عن أن ه انكشاف منتج لذا فهو )Poiesis( شعر مبعنى اإلنتاج وهو تخنى ال مبعنى التقنية املتداول وإمنا مبعنى الكشف الذي يتجىل من خالله الخطر أو حدوث الحقيقة يف صورة الجميل. يرى هايدغر أن ماهو شاعري هو ما ينقذ كل فن وكل فعل تنكشف من خالله ماهية الجميل أي إن ما ينقذ كل كشف يتخذ جذوره األساسية من التفكري التأميل الذي هو بتعبري هايدغر الكشف الشاعري. النتيجة الرابعة: ما ينقذ هو الحادث الذي يتم من خالله التغلب عىل سيطرة التجميع وهيمنة االستغراب 15 ر بيع 2019

25 73 األصل في التقنية االستغراب التقنية. والحادث هو املجال الذي يلتقي من خالله اإلنسان والوجود من حيث ماهيتهام الصميمة. كام أن الحادث يحقق االنفتاح عىل ماهية التقنية ويحر ر اإلنسان من أجل االستجابة لنداء الوجود واإلنصات إىل معن ى جديد للتقنية الحديثة إن ه باألحرى مي ك ن اإلنسان من االنفتاح عىل املعنى املحتجب يف التقنية أو االنفتاح عىل الرس وهذا االنفتاح يجعلنا نتخذ من العامل مستقرا لنا بطريقة مختلفة تقوم عىل التفكري التأميل يف معنى الوجود. النتيجة الخامسة: ما ينقذ هو التحول إىل الوجود الذي مي ك ن اإلنسان من التغلب عىل الخطر إذا توصل اإلنسان إىل مكمن الحقيقة يف التقنية أي تغلب عىل التجميع بوصفه إرساال للوجود من خالل إرسال آخر ال ميكن حسابه مسبقا بطريقة علمية. ومعنى ذلك أنه بدون اإلنسان لن يظهر الوجود يف مجال االنفتاح بوصفه وجود ما يوجد وبدونه لن يتم تجاوز امليتافيزيقا الكالسيكية والتقنية الحديثة التي تجعل من اإلنسان مجرد يشء مصنوع أو مخزون أو حيوان آيل. إن ما ينقذ عند هايدغر هو التحول من نسيان الوجود إىل حقيقة الوجود وهذا التحول يحدث عن طريق الوجود ذاته وبصورة فجائي ة وال صلة له بالعلية ومع ذلك فالتحول يتم يف إطار التجميع ومن خالل ماهية التقنية بوصفها خطرا وفيه يتحقق للوجود الحضور واالنفتاح وتحدث حقيقة الوجود. ويف الكشف الفجايئ لحقيقة الوجود -الذي يحدث يف ماهية التقنية بتأثري التحول-رؤية للوجود ذاته وملا يوجد إنه كشف الوجود عن ذاته. أما عن التجميع فهو صورة سلبية للكشف وفيه يلتقي اإلنسان والوجود لقاء غريبا بينام يتجليان يف نور الكشف الحقيقي الذي يجمع بينهام يف عالقة انتامء أي إن ه من ماهي ة التقنية الحديثة ينبثق ما ينقذ أي إمكاني ة جديدة أكرث ثراء للعالقة بني اإلنسان والوجود. اخلامتة: واآلن.. كيف ميكننا االستجابة للتقنية من وجهة نظر هايدغر بالطبع ليس عن طريق الفرار إىل التصوف والنزوع إىل الالمعقول ]]] وإمنا عن طريق التفكري [1]-Inwood, M. A Heidegger Dictionary, P211. االستغراب 15 ر بيع 2019

26 74 الملف االستغراب التأميل الذي سبقت اإلشارة إليه ال التفكري الحسايب ]]] السائد يف هذا العرص. ميكننا عىل وجه الخصوص أن نفك ر يف ماهية التقنية تلك املاهية التي تختلف عن التقنية وتؤدي يف نهاية املطاف إىل التفكري يف الفن والشعر بوصفهام إنتاجا وكشفا عن الحقيقة. فلتكن األدوات يف عرص التقنية الحديثة يف متناول اليد عىل أال تهيمن علينا بحيث نفقد ماهية اإلنسان الصميمة وإنتامءه للوجود فالتقنية ليست أداة من صنع اإلنسان يسيطر عليها وإمنا هي تلك الظاهرة التي يسيطر فيها الوجود ذاته عىل التاريخ الغريب بأرسه ]]]. وإذا كانت التقنية قد أحكمت قبضتها عىل إنسان العرص الحديث منذ الثورة الصناعية والثقة املطلقة يف قدرة العقل والصناعة والعلم بحيث أصبح اإلنسان سيد مصريه عىل هذه األرض [[[ فإن كوارث الحربني العامليتني وحروب أخرى ال حرص لها والتدمري الذي ال هوادة فيه للبيئة والعامل املحيط قد ساعدت جميعا يف توجيه انتقادات حادة للتقنية الحديثة. يرى هايدغر أن تجاوز السيطرة التقنية لن يتم إال عن طريق إدراك ماهيتها وتجاوز سيطرة امليتافيزيقا الكالسيكية التي انصب اهتاممها عىل املوجود ال الوجود وأن هذا التجاوز هو البداية الحقيقية للكشف عن املاهية الصميمة لإلنسان بحيث يكون سكن اإلنسان عىل هذه األرض شاعريا ]]]. كام سبق بيانه. ولعل أهم إسهاملهايدغريف فلسفتهعن التقنية الحديثةهو أنهيذكرنابأن التقنية الحديثةهي املرحلة األخرية من تاريخ حجب الوجود ونسيانه ]]] والحل هو التحول من جديد إىل السؤال عن معنى الوجود أي التحول من نسيان الوجود إىل التفكري يف الوجود ]]] علام بأن السؤال عن معنى الوجود إذا فهمناه فهام صحيحا إمنا هو السؤال عن ماهية التقنية ]]] يف كشفها عن العالقة الحميمة بني اإلنسان والوجود. يقول هايدغر يف نهاية محارضته السؤال عن التقنية : إننا أصبحنا أكرث تساؤال ألن السؤال هو تقوى التفكري ]]]. [1]-Heidegger, M.: Identity & Difference, P.32. [2]-Lovitt, W.: The Question..., Introduction. PXXiX. [3]-Zimmerman, M., E.: Heidegger s Confrontation with Modemity- Technology, Politics and Art, Indi- ana Uni. Press, U.S.A., 1990, P [4]-Langan, T.: The Meaning of Heidegger.. m P.199. [5]-Ibid., P.248. [6]-Sallis, J.: Heidegger and the Path, P.167. [7]-Ibid., P [8]- Denn des Fragen ist die Frömmigkeit des Denkens for Questioning is the Piety of Thought. االستغراب 15 ر بيع 2019

27 75 األصل في التقنية االستغراب والتقوى هنا تشري إىل أن التفكري تضحية وشكر : هو تضحية ألن ه يلبي مطلب الوجود وهو املحافظة عىل حقيقة الوجود عىل الرغم من كل ما يحدث لإلنسان )يف عامل التقنية( وكل ما هو موجود ويف هذه التضحية نعرب عن ذلك الشكر للفضل الذي أغدقه الوجود عىل طبيعة اإلنسان حتى يأخذ عىل عاتقه - يف عالقته بالوجود - حامية الوجود. والشكر الحقيقي هو صدى املعروف الذي قدمه الوجود هناك حيث يفسح لنفسه مكانا ويسبب هذا الحدث الفريد وهو وجود املوجود.. هذا الصدى هو استجابة اإلنسان لنداء الوجود الذي ال صوت له. إن التفكري تضحية ال تتحمل أي حساب ألن الحساب يخطئ دامئا يف تقدير التضحية ويغض الطرف عن سمو الغايات وانحطاطها ويشوه طبيعة التضحية بالبحث عن غرض يكد ر صفو التوفري [[[. إذا التقوى هنا تشري إىل معناها املعروف: الطاعة واالستسالم ]]] أي االستجابة ملوضوع التفكري و اإلنصات للسؤال ومحاولة فهم معناه علام بأن كل تفكري يبدأ يف أن يكون تساؤال عند هايدغر وعندما يبدأ يف أن يكون تساؤال عند هايدغر عندها يبدأ بحثه الدؤوب عن املعنى الحقيقي للوجود. هذا هو درب هايدغر الخاص وتلك هي غايته ومل يبق إال أن نحاول شد الخطى معه عىل دربه الشاق الفريد! ]]]- فؤاد كامل: الحاشية ف مارتن هايدغر - ما الفلسفة ما امليتافيزيقا هليدرلني وماهية الشعر ترجمة فؤاد كامل ومحمود رجب سلسلة النصوص الفلسفية )2( دار الثقافة للطباعة والنرش - القاهرة 1973 م ص: [2]-Lovitt, W.: A Question Concerning Technology, Introduction. P. XXXIX. االستغراب 15 ر بيع 2019

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII

المزيد من المعلومات

حقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه

حقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه حقيبة الدورة التدريبية حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter : @azzahkabbas azzahkabbas@gmail.com 1438 ه الهدف العام : إكساب املتدربات املعرفة بأساسيات الحوسبة السحابية وتطبيقاتها بشكل

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

نماذج االتصال Communication Models

نماذج االتصال Communication Models نماذج االتصال Communication Models لفهم كيفية حدوث االتصال نحتاج إلى رسم نموذج تصوري نجمع فيه عناصر االتصال لنرى كيفية حدوث عملية التواصل فيها. ومن خالل هذا النموذج نرى كيف تعمل هذه العناصر. وهو عبارة

المزيد من المعلومات

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال . ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة الن د(. ميكنكم أيض ا أن تتوج هوا إىل مواقع تقوم مبحاكاة

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع وتجربته وفي النهاية ستجدون روابط المثال مع شرح فيديو

المزيد من المعلومات

الدليل التدريبي لطلب شهادة مطابقة إرسالية )للمنتجات المستوردة( البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لطلب شهادة مطابقة إرسالية )للمنتجات

الدليل التدريبي لطلب شهادة مطابقة إرسالية )للمنتجات المستوردة( البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لطلب شهادة مطابقة إرسالية )للمنتجات البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( 0 جدول المحتويات 2 2 9 1 وصف النظام 2 طلب مطابقة إرسالية جديد 3 إصدار الشهادة 1 1 وصف النظام يهدف هذا النظام لتمكين ضابط اتصال المنشأة ومفوض المنشأة من استخراج شهادة

المزيد من المعلومات

مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية

مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية 30-28 آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية يعقد املركز العريب لألبحاث ودراسة السياسات الدورة الثانية من مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية. وهو مؤمتر أكادميي

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10 I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM

Microsoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM أنظمة التيار الخفيف 1 -نظام استدعاء الممرضات Eman.A (نظام استدعاء الممرضات) NURSE CALL SYSTEM الھدف من النظام : تسھيل عملية الرعاية الصحية للمرضي, مساعدته في حالة الطوارء. تسھيل التواصل بين فريق العالج

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠ ٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر تعريفة التغذية للطاقة المتجددة في مصر أكتوبر 4102 أعد الجهاز هذه الوثيقة لتجيب عن أهم االسئلة التي تخص منظمومة الطاقة المتجددة بشكل عام و على االخص تعريفة التغذية ما هو الوضع الراهن فيما يخص قطاع الطاقة

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation 11 جمهورية مصر العربية وزارة الكهرباء والطاقة المتجددة إصدار 2017/7/6 )نسخة الصحفيين( املؤمتر الصحفي اخلاص باإلعالن عن أسعار بيع الكهرباء للعام املايل 2018/2017 اخلميس 2017/7/6 2 جمهورية مصر العربية وزارة

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED>

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED> قسم الا بحاث والتقارير المالية التحليل المالي الخضري والفني التحليل المالي والفني لسهم الخضري نبذة عن الشركة يتمثل نشاط شركة أبناء عبدالله عبدالمحسن الخضري في تنفيذ مشاريع المقاولات العامة والتي تشمل مشاريع

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 0 م 76 الباب األول :اإليرادات الضريبية الباب الثاني : المنح الباب الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة المبالغ باللاير

المزيد من المعلومات

ראייה מרחבית א-ב

ראייה מרחבית א-ב بناء مضلعات مختلفة من قطعة ذات طول معي ن تطوير مفاهيم حول حفظ المحيط بالرغم من تغيير أنواع المضلعات لقاء جماعي من أجل تطوير القدرة الحسابية والقدرة على الرؤية في الفراغ صفوف أولثان ترجمة: كواكب سيف مركز

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

تجربة السقوط الحر

تجربة السقوط الحر 1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

الفصل الثاني

الفصل الثاني 1 برنامج MINTAB 17 105 احص إعداد أ- ريم المبطي 2 الفصل الثاني ( اختبارات الفروض وفترات الثقة ) لمعالم مجتمع واحد أوال : اختبار المتوسط : لدينا حالتين : نستخدم اختبار Z عندما : N كبيرة و معلومة أو مجهولة

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

Natural Resources

Natural Resources مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.

المزيد من المعلومات

نشرة توعوية يصدرها معهد الدراسات المصرفية دولة الكويت - ابريل 2015 السلسلة السابعة- العدد 9 كفاءة سوق األوراق املالية Efficiency of the Securities Mar

نشرة توعوية يصدرها معهد الدراسات المصرفية دولة الكويت - ابريل 2015 السلسلة السابعة- العدد 9 كفاءة سوق األوراق املالية Efficiency of the Securities Mar نشرة توعوية يصدرها معهد الدراسات المصرفية دولة الكويت - ابريل 2015 السلسلة السابعة- العدد 9 كفاءة سوق األوراق املالية Efficiency of the Securities Market تعتبر األسواق المالية ذات أهمية كبرى لالقتصاد القومي

المزيد من المعلومات

releve

releve Direction :......... Etablissement :... Nom Prénom :...... لجهة:... المديرية:... المؤسسة:. اإلسم الشخصي والعائلي :... بيان النقط االجمالي... Relevé de Note Global Série du Bac : Science Math A مسلك البكالوريا

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى امتحان جترييب شهادة إمتام الدراسة الثانوية األزهرية

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية التحديات والفرص التفاقيات التجارة العمالقة على االقتصاديات العربية: اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة واالستثمار عبر األطلسي اتفاق الشراكة عبر المحيط الهادئ) TPP ) اتفاقية الشراكة

المزيد من المعلومات

Bevolkingsonderzoek Darmkanker uitnodiging Arabisch

Bevolkingsonderzoek Darmkanker uitnodiging Arabisch الفحص العام لرسطان القولون دعوة ماذا يستتبع الفحص العام نفحص من خالل الفحص العام لرسطان القولون ما إذا وجد الدم يف الرباز )الغائط(. قد يرجع سبب وجود الدم يف الرباز إىل السالئل ورسطان القولون. تقوم يف البيت

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

UNWTOQtr14-2-1Course Outline-v02.docx

UNWTOQtr14-2-1Course Outline-v02.docx دورة تدريبية إقليمية في قطر لفائدة المسؤولين التنفيذيين الدورة الثانية 4102 تطوير المنتجات السياحية الثقافية 1 لمحة عن المشروع نزوال عند طلب الهيئة العامة للسياحة القطرية قامت منظمة السياحة العالمية بدعم

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic)

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic) خاتمة وشكر من المهم أن نوضح للقارئ أن هذا الا صدار ناتج عن إعادة صياغة وتجميع لست ورقات عمل أعدها فريق من الخبراء وما تضمنتها من دراسات تفصيلية وللقارئ الذى يرغب فى الرجوع إلى هذه الدراسات عليه أن يتصل

المزيد من المعلومات

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالمات )70( عالمة مالحظة: عدد األسئلة خمسة أسئلة وعلى الطالب

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

مقدمة عن الاوناش

مقدمة عن الاوناش مقدمة عن االوناش مهندس اعداد / ناصر محمود احمد االوناش Cranes هي نوع من المعدات تستخدم لرفع وخفض ونقل االحمال الكبيرة. المبادئ الميكانيكية االساسية لالوناش:- قدرة الونش علي رفع الحمولة. 1. عدم سقوط الونش

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing

نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing مجمع سكني متكامل يوفر جميع الخدمات والحياة العرصية والرفاهية الوحدات السكنية تحت اإلنشاء هو برنامج يتيح متلك الوحدات السكنية قبل أو أثناء مرحلة التطوير أو البناء

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

Présentation PowerPoint

Présentation PowerPoint P. Benameur nabil : قياس املرونات الفصل 2 1.مفهوم املرونة 2. مرونة الطلب السعرية والعوامل املؤثرة 3. مرونة الطلب الدخلية 4. املرونة التقاطعية للطلب 5. مرونة العرض السعرية والعوامل املؤثرة فيها فيها. لفظ

المزيد من المعلومات

The Global Language of Business دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1

The Global Language of Business دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1 دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1 للتسجيل في صفحة خدمات الشركات Area( )Members على الموقع االلكتروني لشركة هيئة الترقيم االردنية www.gs1jo.org.jo يرجى اتباع الخطوات التالية

المزيد من المعلومات

1 درس :

1 درس : 1 درس : ثانية االمام البخاري التأهيلية المستى: الجدع المشترك العلمي المكن : الهندسة المرجع: في رحاب الرياضيات المادة: الرياضيات الجدادة: رقم 2 71 فبراير االسبع: من الدرس الى 32 فبراير 3172 المستقيم في

المزيد من المعلومات