جامعة النجاح الوطنية كمية الد ارسات العميا مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية إعداد منذر جواد صالح

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "جامعة النجاح الوطنية كمية الد ارسات العميا مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية إعداد منذر جواد صالح"

النسخ

1 جامعة النجاح الوطنية كمية الد ارسات العميا مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية إعداد منذر جواد صالح إش ارف أ.د. عماد عبد الحق د. قيس نعي ارت قدمت ىذه األطروحة استكماال لمتطمبات الحصول عمى درجة الماجستير في التربية الرياضية بكمية الد ارسات العميا في جامعة النجاح الوطنية نابمسفمسطين. 7107

2 مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية إعداد منذر جواد صالح نوقشت ىذه األطروحة بتاريخ 7107/8/3 م وأجيزت. أعضاء لجنة المناقشة التواقيع... أ. د. عماد عبد الحق / مشرفا رئيسا... د. قيس نعي ارت / مشرفا ثانيا... د. عبد السالم حمارشة / متحنا خارجيا... د. بدر دويكات / ممتحنا داخميا ب

3 اإلىداء إلػػػػح ربح نا امػػػػا بنبينمػػػػا بما ػػػػا... نننػػػػد ي ػػػػ ال ػػػػ ة بال ػػػػ... ػػػػانب الر ػػػػال ال ػػناب... اػػػا البيػػػ بالبينػػػاش إلػػػح ربح ال.ػػػ.داش... ا ػػػر نمػػػا جن بػػا إلػػح ػػؿ مطػػرة دنػػاش ػػالت بنا ازلػػت نػػرب. ارض.ي ػػط ف...الجرنح الابا ػػؿ إلػػح ا بد ال اراض.ي ر م.ا...ا رى ا ن ارر إلػح ال ػدر النمػبف...بالػد اش الننفامي ال ننماهي...إلح ماع النمػاف ال ػا.ي... ني النا اػ إلػح نػف ن ػانؼ اػ الػزنف...إلح نف ر يح بج.مػا الفػرح بال ػربر ابنر...إلػح الايػب ال ا ر...بالػد. البزػز إلػح نف.ػد. انمفا ػي...بمرب إلػي نػف ماضػي... خباني باخػبني...إلػح نػف ػررت ار.ان...إلػػػح نػػػف نن ػػػزبا االب.ػػػاش بالبطػػػاش...إلػػػح نػػػف.ػػػااما الطرػػػؽ نبػػػا منػػػب المجاح باإلاداع... دمائي هد. ل. جن با مناج ج.د. بنباي. ج

4 الشكر والتقدير الننػػد هلل البػػال البيػػ ننػػد ال.ػػا ر ف يػػح ف ػػاممي بنػػف يػػي إننػػا د ار ػػني هػػذ. لن ػػبف نب مػػا م.ؿ نم.ا الدار ف بالاانث ف. إممي إذ طر هذ. ال ينات ابد الثمػاش بال.ػ ر هلل....ػنممي طرزهػا ان دؽ الن.ا ر ب ظ االننماف انذني النبطاش ف اال ػناذ الػد نبر نػاد اػد النػؽ بالػد نبر م س امب ارت اليػذ ف نمنػامي نػف الن ػن بالنناابػ نػا ن ممػي نػف إمجػاز هػذا الانػث باخ ارجػ إلػح ن ز المبر..ي.نا نمي ػنح نبػامي ال.ػ ر بالناػد ر. ب ناػد اجز ػؿ ال.ػ ر إلػح الػد نبر اػدر ر.بػت دب ات بالد نبر اد ال ننار. باذات الفخر.نممي مد. ر. ننزبجا ان.ا ر الب.اش لنػف طػػػبمي الػػػدؼش بل.جػػػبا االػػػد اش لػػػي هيػػػي ب ػػػمد. بال فػػػبنمي ف زجػػػي ينػػػات ال.ػػػ ر بالناػػػد ر لي ػبا د النػي مػدنت لػي الػد بالنػىازرة بال م ػح زن ئػي.ػي الد ار ػ مماد ػؿ البيػ بالبطػاش الػذ ف مػدنبا ب ػامدبا بد نػبا ج.ػد. هػذا...ي.ػ ػؿ نبػامي ال.ػ ر بالناػد ر..ػ ر. النب ػبؿ ل ػؿ نػف اننفمػي االن ػا دة بالننف ػز بالػد اش.. بنػف امػت لػ ا ػن نمي جزؿ ال. ر بالبر.اف. ػا امػت.ػي ن.ػبار. النبي نػي.ل ػ د

5 اإلق ارر أنا الموقع أدناه الرسالة التي مقدم العنوان: تحمل مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية مر انف نا ا.ننيت ي هذ. الر ال إمنا هي مناج ج.د. الخاص اا نثماش نا ننت اإل.ارة إل ن ثنا برد باف الر ال ؿ ب. جزش نم.ا ل اد نف ماؿ لم ؿ درج ب لاب يني ب انثي لدى نى نبي ن ب انث خرى. Declaration The Work provided in this thesis, unless otherwise reference is the researcher's own work, and has not been submitted elsewhere for any other degree or qualification Students' Name: الطالب: اسم Signature التوقيع: Date التاريخ: ه

6 فيرس المحتويات المحتوى الصفحة اإلهداش ج ال. ر اإلم ارر..رس..رس..رس بالناد ر الجدابؿ ا. اؿ الن نؽ د ى ح ط ي النيخص الفصل األول: مقدمة الد ارسة وأىميتيا نادن الد ار ن. ي الد ار هن الد ار هداؼ الد ار ن اىالت الد ار ندبد الد ار ن طينات الد ار الفصل الثاني: اإلطار النظري والد ارسات السابقة اإلطار المظر. الد ار ات ال ااا النبي ؽ يح الد ار ات ال ااا الفصل الثالث: الطريقة واإلج ارءات نم.ج الد ار نجننع الد ار م الد ار داة الد ار دؽ داة الد ار ثاات داة الد ار النبالج اإلن ائ ك و

7 b الفصل ال اربع: عرض النتائج رض منائج الد ار الفصل الخامس: مناقشة النتائج واالستنتاجات والتوصيات نمام. المنائج اال نمناجات النب ات مائن الن ادر بالن ارجع الن نؽ Abstract ز

8 الرقم فيرس الجداول الموضوع الن ناي )ف= 482(. نابا لننغ ارت الد ار م الد ار خ ائص. ارد الننب ػػػػػػطات الن ػػػػػػاا بالم ػػػػػػب النئب ػػػػػػ ل ػػػػػػنجاا لن ػػػػػػنبى النب ػػػػػػب الراضػ.ػي الجانبػات الفي ػط م.ػي الضػف الراضي لدى طياػ النرا ػ الغرا )ف= 480 (. منػػػػػائج اخناػػػػػار )ت( لنجنػػػػػب ن ف ن ػػػػػناين ف لداللػػػػػ الفػػػػػربؽ.ػػػػػي ن ػػػػػنبى.ي الجانبات الفي ط م.ي الراض النب ب الراضي لدى طيا النرا الضف الغرا نابا لننغ ر الجمس )ف= 480 (. باالمن ار.ػػػات النب ارػػػ لن ػػػنبى النب ػػػب الراضػػػي الننب ػػػطات الن ػػػاا لػػدى طياػػ النرا ػػ الراضػػ.ػػي الجانبػػات الفي ػػط م.ػػي الضػػف الغرا ػػ نابا لننغ ر الجانب )ف= 480(. منائج نني ؿ الناا ف ا ناد. لداللػ الفػربؽ.ػي ن ػنبى النب ػب الراضػي لػػدى طياػػ النرا ػػ الراضػػ.ػػي الجانبػػات الفي ػػط م.ػػي الضػػف الغرا ػػ نابا لننغ ر الجانب )ف= 480(. منػائج اخناػار ػ داؾ )Sidak) ليناارمػ الابد ػ الثمائ ػ اػ ف الننب ػػطات لن ػػػنبى النب ػػػب الراضػػػي لػػػدى طياػػػ النرا ػػػ الراضػػػ.ػػػي الجانبػػػات الفي ط م.ي الضف الغرا نابا لننغ ر الجانب )ف= 480(. الننب ػػػطات الن ػػػاا باالمن ار.ػػػات النب ارػػػ لن ػػػنبى النب ػػػب الراضػػػي لػػدى طياػػ النرا ػػ الراضػػ.ػػي الجانبػػات الفي ػػط م.ػػي الضػػف الغرا ػػ نابا لننغ ر ن اف ال ف )ف= 480(. منائج نني ؿ الناا ف ا ناد. لداللػ الفػربؽ.ػي ن ػنبى النب ػب الراضػي لػػدى طياػػ النرا ػػ الراضػػ.ػػي الجانبػػات الفي ػػط م.ػػي الضػػف الغرا ػػ نابا لننغ ر ن اف ال ف )ف= 480(. منػائج اخناػار ػ داؾ )Sidak) ليناارمػ الابد ػ الثمائ ػ اػ ف الننب ػػطات لن ػػػنبى النب ػػػب الراضػػػي لػػػدى طياػػػ النرا ػػػ الراضػػػ.ػػػي الجانبػػػات الفي ط م.ي الضف الغرا نابا لننغ ر ن اف ال ف )ف= 480(. الصفحة ح

9 األشكال فيرس الرقم الموضوع الرياضية التربية طلبة لدى الرياضي التعصب لمستوى االستجابة متوسط الجنس. لمتغير تبعا الغربية الضفة في الفلسطينية الجامعات في الرياضية التربية طلبة لدى الرياضي التعصب لمستوى االستجابة متوسط الجامعة. لمتغير تبعا الغربية الضفة في الفلسطينية الجامعات في الرياضية التربية طلبة لدى الرياضي التعصب لمستوى االستجابة متوسط السكن. مكان لمتغير تبعا الغربية الضفة في الفلسطينية الجامعات في الصفحة ط

10 الرقم فيرس المالحق الموضوع الصفحة اال ناام ماؿ النن اال ناام ابد النن ناش ال ادة النن ن ف ل ناام ي

11 مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية إعداد منذر جواد صالح إش ارف أ.د. عماد عبد الحق د. قيس نعي ارت الممخص.ي الراض النبرؼ إلح ن نبى النب ب الراضي لدى طيا النرا هد.ت الد ار الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا لننا ؽ ذلؾ جر ت الد ار يح )480( طالاا بطالا نف طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م )جانب المجاح البطم جانب ا رز ت الب.بائ جانب الادس جانب.ي ط ف النام خضبر.( ن اخن اره االطر ا الطاا بن بمت داة الد ار نف ا ناام نف ن ن الاانث ابد اف خضبت لينن نا س ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م بابد جنع الا امات ن ا نخدا ارمانج الرز اإلن ائ )SPSS( لنني ؿ المنائج. ظ.رت منائج ف الد ار الن نبى ال يي لينب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا اف ننب طا ن ث ب يت الم ا النئب ل نجاا إلح.)%67.8( ظ.رت المنائج بجبد.ربؽ ذات إن ائ. ن نبى النب ب الراضي ا ف ط ب بطالاات النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م بل الح الطالاات. ببجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م نبزى إلح ننغ ر الجانب بل الح طيا النرا الر اض.ي جانب )الادس(. ببجبد.ربؽ ذات ك

12 إن ائ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م نبزى إلح ننغ ر ن اف ال ف ل الح )نخ ( ا منا ل ن ف هماؾ.ربؽ دال إن ائ ا ا ف ند م بمر. ب ي الاانث اضربرة م.ر النب الر اض ا ف الجناه ر الر اض نف خ ؿ الم. ارت بب ائؿ اإل ليناي ؿ نف النب ب ا نح ليفر ؽ ب نؿ ا ارنج مب لندر ي النرا الر اض بط ا. باج ارش د ار ات ف النب ب ب من االنم.ئ االجننا لدى طيا ال ي ات النخنيف. ل

13 الفصل األول مقدمة الد ارسة وأىميتيا المقدمة مشكمة الد ارسة أىمية الد ارسة أىداف الد ارسة تساؤالت الد ارسة حدود الد ارسة مصطمحات الد ارسة 1

14 الفصل األول مقدمة الد ارسة وأىميتيا مقدمة الد ارسة إف ظاهرة النب ب ظاهرة مد ن ند ث رناط ا.ا ال ث ر نف النفاه النن ز البم ر. بالد مي بال ا ي بلبيما ا نمنجما نف نناابنما لينربب بال ار ات النار خ بالنطبر النار خي لينرا الادم بالر اض نمذ الب بر الاد ن با لباب الاد ن با لباب ا بلنا الند ث باطبالت نس البال ف ااب ال ث ر نم.ا ببد إلح النب ب ا ؿ. ال بن ن ان بنا ازلت هذ. الظاهرة ننجدد بننمبع اا نن ارر. ن ث انت ظاهرة النب ب الر اضي.ي ا ب اط الر اض نف الظباهر الباضن بالنينب بالبا ب االمن.ار.ي النجننبات الر اض النبا رة ب.ي نخنيؼ مناش البال بهي ظاهرة نرب. نب النارخ م.ا مد اد ت نمذ الارف الثالث.ر الن د..ي ارطام ا بالني اف افضؿ جناه رها نن س جن.بر ال.بل جامز )Holigans( به اارة ف جن.بر.جع.را نف خ ؿ اراط ن.ج ع بمد نطبر ا نر ل فبؽ ندبد الن.ج ع بب يت اي. ارد هذا الجن.بر إلح درج النب ب ا نح ا ندبد.جن.بر ال.بل جامز.ن اضرب جن.بر الفرؽ النما.س ثر نف اهننان افبز.را النفضؿ بمد اف نف منائج ظ.بر جن.بر ال.بل جامز.ي ار طام ا بنا ارن ان هذ. الجناه ر نف.ظا ات ن ؿ إلح درج اإلرهاب ضد جناه ر ا مد النما. ف نرنت ا مد الر اض االمجي ز نف الن.ار.ي الاطبالت ا بربا لندة خنس مبات.ي ثنام م ات الارف الناضي )نا.ظ 2015(. ب. ر ننند )2007( إلح ف النب ب نال نغيب..ا االمفباؿ يح الباؿ ننا ىد. إلح النب ؿ إلح ننن ات ال ناب يح النمطؽ ب بني النب ب الناد الا رة إذا ننيؾ نف الفرد ان ث نبجز ؿ الناائؽ الدانغ ف زلزلن. بالنب ب الر اضي نال ناؿ مباع النب ب ا خرى. رة خطن انا.ا امفباؿ ازئد ناب.ي ث ر نف ا ن اف يب ات دبام ضد نف بارضبف هذ. الف رة بالن. ي هما مدنا نن ع 2

15 دائرة النب ب لن.نؿ نجنب ات ادؿ. ارد باالنالي ننبلد لدى. اردها ن.ا ر الاغض بال ر. انجا. ن.جبي الفرؽ ا خرى النبارض ف لنيؾ النجنب.ي آ ارشها ب. ارها )ناند 2010(. ب. ر الما ب )1995( إلح ف النب ب الر اضي اب ف. ؿ نف. اؿ النب ب بد ن. ي مف باجننا ن. ؿ خطبرة يح الفرد بالنجننع يح ند باش م.ا ب النجننع ن االخيؿ باالنالي نب ا ف داش بظائف..ب ابد إلح ال ث ر نف الن ر.ات غ ر ا خ م الظباهر ال يا الن انا لبني الن.ج ع ط ش البجب. با ج ا با نخدا ال ينات بالباا ارت الاذ ئ الاب دة ؿ الابد ف الذبؽ بمد ؿ إلح ابد نف ذلؾ ننح ؿ إلح اال نداش بالندن ر بالنرؽ بننح الانؿ.ي ث ر نف ا ن اف. بنبنار ظاهرة النب ب.ي النجاؿ الر اضي نف الظباهر االجننا المف البا ب االمن.ار.ي الن ب الر اض بنظ.ر ن نن.ا ا برة نينب.ي يبؾ الن.جب ف ماؿ ب ثماش بابد الناار ات الر اض ب انت ن. ؿ خط ار.ي ابض ا ن اف يح ا رباح بالننني ات ( نن دة 2013(. ب بنار النب ب انجا. دائي ضد.خ ف منني إلح جنا نا ل اب م منني إلح هذ. الجنا بالني نث ر ا ن ارض انب االنجا. بالنب ب ن ن اؽ نع ب ضد.رد ب جنا ب نبضبع بمد ال اب يح اس نمطاي ب نا ا ين ب جبؿ اإلم اف رى ب نع نا نب ف ار. ب نب بال رى بال نع نا ال نب رى ن ب نا..ب انجا. ياي ناما. ضاش جنا نب م ن نند نف نبا ر الاائن ب بج منب جنا خرى ب ضائ.ا ا. ارد )نجاج 2002(. إف النرب ح ف المفس ناج ربن بمف ب اي ال نا.ي نرني ال.ااب بم.ا نرني مضج الطام الذهم بالنادرة الج د بمد ااح اإل هذا النرب ح ن ث ماؿ ر بلما ال ر ( يح اهلل ي ب ي( لي نااي نمظي " ا نمظي ا ب ا " )الارؾ 2011(. 3

16 بل ف.ي البمت مف نذر الارآف ال ر نف النب ب ا ا.. ال ن ث ماؿ:" مؿ ا هؿ ال ناب ال نغيبا.ي د م غ ر النؽ بال نناببا هباش مب مد ضيبا نف ماؿ ب ضيبا ث ار بضيبا ف باش ال ا ؿ" ( برة النائدة 77(. آ ب برؼ النب ب الر اضي اإل. ارط بالناالغ.ي نب ال ب ب.ر ؽ نب ف.ي لبا ا برة ننغيب..ا الباطف يح الباؿ ( ا ف 2011( ب جب ف م. ر هما إلح الفرؽ ا ف النب ب الر اضي بال.غب الر اضي.النب ب الر اضي هب درج مؿ نف ال.غب.ا خ ر رناط االفبؿ بالنمف ذ نا النب ب..ب يبؾ مف ي داخيي نن.ي ن ر.ات الن.جب ف مد ال نبدى نرني المااش بالجدؿ بل م إذا نطبر بننبؿ إلح.باؿ بننار ات نرناط انطالب.ن مئذ اح.غاا..ينب ب هب اطف ب انجا. نح م د ن.نبف ا.نم امفبال مب نبؿ دبف انا ف نااؿ الدل ؿ يح خطن ر. ب ن انخذ. منب. رة ب نبضبع ب.ر ؽ ب ال ب ب ندرب ب ن ب إدار. نب ف ( دمي ب د 2007(. باف طيا الجانبات الفي ط م ب يبابف دب ار ا ا.ي الن اة االجننا. يبف.ر ن ا رة جدا نف ال.ااب بال.ااات الفي ط مي.ي النجننع بالجانب اند ذان.ا نبنار نجاال خ اا لظاهرة النب ب الر اضي بنف النن ف الند نف هذ. الظاهرة.ي الجانبات الفي ط م ف طر ؽ د ار ظاهرة النب ب الر اضي لدى طيا الجانبات الفي ط م باخا طيا م ا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م لننابل الند نف هذ. الظاهرة بالنبرؼ إلح الفربؽ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى الطيا نابا إلح ننغ ارت )الجمس بالجانب بالنمطا الجغ ار. (. مشكمة الد ارسة نف خ ؿ نناابني ليبضع الر اضي الفي ط مي.ي الجانبات الفي ط م ثماش ن بلي يح درج الا البر بس باآلف ثماش د ار ني الناج ن ر النظت ف ث ر نف الطيا.ننبف اابض الفرؽ البالن بالنني إلح درج.ي ابض ا ن اف ؿ ا نر إلح ال.غب بمد انت نبامي نم.ا ث ر نف النجننبات يح الن نبى الننيي بالبراي بالدبلي ا نر الذ. د.ع ابض النجننبات 4

17 إلح ا نخدا البد د نف ا ال ب ليند نف هذ. الظاهرة بل ف رغ ذلؾ ل ن ا د هذ. اإلج ارشات نف الاضاش يح هذ. الظاهرة ننا د.ع ابض النجننبات إلح ا نخدا ال ب نراب باجننا ثر ل بم نف خ ؿ البنؿ يح نرا بنثا ؼ الطيا بر.ع ن نباه.ي نجاؿ النرا الر اض. ننا اؽ ارننى الاانث الا ا اد ار ن.دؼ لينبرؼ إلح ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م نف جؿ إ جاد النيبؿ النما ا ليند نف هذ. الظاهرة. أىمية الد ارسة ن نف هن الد ار.ي م.ا نبنار ا بلح.ي ندبد ي الاانث الني نمابلت النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا بنارز هن ن.ا.ي المااط النال : ن يط الضبش يح مض اجننا نبد نف ه الاضا ا.ي الب ط ال.اااي.ي الفنرة ا خ رة.1 نا ف هذ. الد ار انا نادن نف منائج ين بمظر ننابؿ ناد نف ارت ين نبؿ بانؿ النب ب الر اضي بندى امن.ار. طيا ا ف الجانبات الفي ط م بنبر. بر د ن نبا. اباد. بآثار. ننا ىثر يح ا نا ارر النجننع. نبج االهننا لد ار الر اض ف ا. ؿ ا النب ب الر اضي م يبب دب ار هانا.ي نند د بن. ؿ ال يبؾ لدى بالن.جب ف ابج خاص..2 ن بح الد ار لانث مض النب ب الر اضي باال نفادة نف منائج.ا ب.نح الااب لينى ات.3 ذات االخن اص باش.ي الرئا البان لر ا ال.ااب بب ازرة النرا بالنبي بالجانبات.ي الضف الغرا بب ازرة الثاا. باإل لنبج ال.ااب بالجناه ر الر اض بنب ن.. 4. الند نف النب ب الر اضي ب النخف ؼ نم ل ي نجمب النجننع الفي ط مي آثار. ال ئ بذلؾ ان ث ؼ النب بالنبج. 5

18 نظ.ر هن الد ار.ي م.ا نبد دا نا.ي نجاؿ ي المفس الر اضي.ي الن نا الفي ط م.5 الني نفنار إلح نثؿ هذ. النبر.. 6. نفنح النجاؿ لياانث ف لينر ز يح هذا النبضبع الن. بد ار ن نف جبامب خرى. أىداف الد ارسة تيدف الد ارسة الحالية إلى: التعرف 1. ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا. 2. الفربؽ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م نابا لننغ ر الجمس (. )طالب/طالا الفربؽ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.3 نابا لننغ ر الجانب )جانب المجاح جانب الادس جانب ا رز ت جانب.ي ط ف النام خضبر.(. 4. الفربؽ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م نابا لننغ ر النمطا الجغ ار. )ند م مر نخ (. تساؤالت الد ارسة سعت الد ارسة الحالية اإلجابة عمى التساؤالت اآلتية: نا ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف.1 الغرا هؿ بجد.ربؽ ذات دالل إن ائ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا.2 6 الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا نبزى لننغ ر الجمس

19 هؿ بجد.ربؽ ذات دالل إن ائ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.3.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا نبزى لننغ ر الجانب 4. هؿ بجد.ربؽ ذات دالل إن ائ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا نبزى لننغ ر النبمع الجغ ار.ي حدود الد ارسة التزم الباحث بالحدود اآلتية: الحد البشري: ن إج ارش هذ. الد ار يح م نف طيا النرا الر اض.ي الجانبات.1 الفي ط م.ي الضف الغرا. الحد المكاني: ن إج ارش هذ. الد ار.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا )جانب.2 المجاح جانب ا رز ت جانب الادس جانب.ي ط ف النام خضبر.(. الحد الزمني: ن إج ارش هذ. الد ار.ي الف ؿ ا بؿ نف البا ا اد ني.ي الفنرة الزنم.3 نف ) (. مصطمحات الد ارسة التعصب الرياضي: هب ني نباالة الفر ؽ الذ..جب الننب ب بنباداة الفرؽ ا خرى )الخ ارت 2010( نا ر. جبف انم االمنناش الاغ ض ند الفرؽ ب ا مد بالذ. ؿ إلح درج النناد. بر.ض النمطؽ بر.ض ؿ نا هب خارج الفر ؽ ب الماد.. 7

20 التعصب في المغة ن.نؽ نف الب ا بالب ا نبمي ف د ب الرجؿ إلح م رة ان " جنا ن " بالنآلؼ نب. يح نف با ده ظالن ف امبا ب نظيبن ف ب.ي "النمجد" الب ا هي:.دة ارناط النرش اب ا ن ب جنا ن بالجد.ي م رن.ا بالنب ب لناادئ.ا )النمجد.ي اليغ باإل د.ت 508(. التعصب اصطالحا ادب ف النب ب هب الن طيح ا ا ي الذ. منظ نبل دد ا ر نف النفاه إذ بنار نف.ب النب ب نف النفاه الني نمابل.ا البد د نف يناش المفس بلذا نبددت النضان ف الني. ر إل.ا ذلؾ الن طيح.نف هذ. النبر فات نا. ر إلح االمن از النبجب ب ال الب ب الجنبد بالن يب بالبدبام با ن ا الن اا. رؼ.يح )2010( النب ب انم : انجا. ب د ال.خ مايي ب جبي ن اال لينف ر باإلد ارؾ باإلن اس بالن رؼ اطرؽ نناا ب غ ر نناا منب جنا نب م ب منب ضائ.ا. نا بر. النبا ط )2000( انم : انجا. ب نبمؼ غ ر نارر بف. الفرد ن نبدا ف بناد ب درؾ ب.بر ب ن رؼ اطر ا نى دة ب نماهض لجنا نب م ب لفرد نم.ا ". ب ر. ال. ب )2003( انم : ن. ؿ ر. نا دبف خذ بمت اؼ ب ما لين ي انم اؼ بمد بف هذا الر. إ جاا ا ب يا ا ب ن ا نمام دبف ا ناار ليدالئؿ الننان. نا الدنخي )2001(.اد ر. انم م رة مبن ب جنا ب نف ىنف اناادئ باش امبا ننا ف ناطي ف ب باش امبا ظالن ف ب نظيبن ف. نا اب نغيي ب ن )2003(.اد ر. انم انجا. مف ي نامد ن.نبف امفبال ا ب هب ا دة ب ن ن اؽ نع ب ضد ج. ب.يش ب نبضبع بال اب يح مد نمطاي ب نبر. ا. ب نا ا ين باف ما منابؿ ف مارر. بنف ال بب نغ ر. ب نبد ي ب جبؿ اإلم اف رى نا 8

21 نب ف رى.اط بال رى نا ال نب ف رى..ب بنح ب ب.ب. إد ارؾ البامع ب.يش الفرد ب الجنا لي.ببر بالنف ر باإلد ارؾ بال يبؾ اطرؽ ننفؽ نع انجا. النب ب. كما عرفو الممخ )2013( بأنو: امفباؿ. ؿ يح ه ئ.باؿ ب مباؿ ب يب ات ف انجا. نبار نح م د ن.نبف امفبال ا لدى ال ا ف الر اض ف ضد ال ب ب.ر ؽ ب ن ب ندرب ب جن.بر نن. ال.ببر ننا منج م يب ات غ ر نمطا بنخالف لألخ ؽ الر اض. 9

22 الفصل الثاني اإلطار النظري والد ارسات السابقة اإلطار النظري الد ارسات السابقة التعميق عمى الد ارسات السابقة 15

23 الفصل الثاني اإلطار النظري والد ارسات السابقة اإلطار النظري بد النب ب نف النبضب ات ال.ان.ي ي المفس االجننا ي ن ث رناط انبضبع االنجا. بنبضبع الا ادرج ا رة بالنب ب ب النن ز البم ر. هب نبج اا ارت ب الا ا ان ناؿ نفادها د نااؿ. ارد الجنا ات البرم ا خرى باش امت هذ. ا ارؽ ا بلبج.ي نضنبم.ا ب م.ا نف مفس الثاا.. بالنب ب هب إظ.ار نجنب نف االنجاهات البدائ منب نجنب نب م ا نمادا يح نبن نات ن نندة نف نبيبنات خاطئ ب نماب دبف ا ناار ليناائؽ الني مد ننبارض نب.ا )النيخ 2113(. تطور ظاىرة التعصب ن. ر الم بص الارآم إلح ف بؿ نف ف هذا الطرؽ النب اي ال يش هب إاي س ن ث م ر.ض ال جبد آلد بنب ب ي با نبيح ف طا اهلل بنمذ ذلؾ ال ب غضب اهلل نبالح ي ب اح رن از لي بش رن از لي.ر ب ارت ن.ن إاي س نمذ ذلؾ ال ب إ ااع الخ بن بالننرد بالنخالف هلل انام بنبالح بالن.ج ع يح نب اهلل بنخا. اهلل نبالح ضا رد ف بف هذا ال.يش نبجبد بمي بجبد إاي س بالدبر الذ. اب ا ل س غ اا بال خ ؼ إ اردة اهلل لب ف اهلل نبالح نا اف ر د ذلؾ لنا اف بلناذا امت إ اردة اهلل ف اح إاي س ب اب ا.ذا الدبر ننح اح هماؾ اان ش باننناف إذا امت ؿ الظربؼ ن.جب يح الباادة هلل ل ت هماؾ اغ ارشات بل ت هماؾ بارؼ. اح اننناما باان ش إاي س ل س لد نجاؿ ليبنؿ ب ضا اهلل نبالح ل نرؾ اإلم اف.ر لخدع إاي س بنضي ي اؿ ابث ا ما اش بالر ؿ با ب اش بالنجج بال نب بزبد اإلم اف االباؿ ل ب ش اإلم اف نبر ا ف ج. إاي س بج. الباؿ بل رى إ اردة اإلم اف. ج. نمنظر هؿ ج. اي بج. طا اهلل ج. ال. طاف باهلل نبالح نذر 11

24 اإلم اف " إف ال. طاف ل دب.انخذب. دبا إمنا د ب نزا ل بمبا نف ناب ال ب ر" ( برة آ.اطر 6(. بالنب ب.يش ن ن ب بننبي بل س.طر. رغ بجبد نا ن ف ف نح ا نبدادا لينب ب ب بف من ج لينبامؼ بالخا ارت الني نر ا.ا الفرد ب نن ي ل ي ي النفا ت االجننا الني ننر االفرد بنف ن طبف ا ب بضنت الد ار ات ف النب ب اد ف ابض ا طفاؿ مد ايبغ. ف الثالث ب ال اراب.الطفؿ نمذ ف ايغ نف البنر ث ث مبات اح ماد ار.)2113 يح النن ز ا ف. ارد جنا الني منني إل.ا. ب. ارد الجنا ا خرى )النيخ مظاىر التعصب من مظاىر التعصب: التعصب الحزبي: بهب النب ب لفئ ب لنزب ب لجنا من ب إل.ا الفرد باالمن ار ل.ا.1 االنؽ باالااطؿ باضفاش ف الب ن بالادا ي.ا بذ ر ن از اها بننا م.ا بن.اجن غ رها اذ ر با.ا ب ئن.ا ب بظ نزا ب ننار غ ر.. 2. التعصب القومي: بهب االمن ار ليابن الني من ب إل.ا لنجرد الابن. التعصب المذىبي: هذا النب ب نبؿ ا ت اهلل بنمع ال.ا.بي االجن.اد..رؽ الن ين ف بجبؿ ل. راب نماار.ي النر الن ي يي خيؼ النمايي بالنمايي خيؼ النال ي ب غيؽ ااب.3 التمييز العنصري: ا اب الجمس ب اليبف ب ا رض بالبطف ب الاا ي. التعصب الفكري: بهب ر.ض. ر اآلخر ب د مابل باال نناع إل بنرؾ النجرد باإلم اؼ ي الن ي بالن.دد.ي النبانؿ نب بماد. انلذع ال بر بن بف برة باطارة نب ف لف ر النخالؼ ن.با ا ث ر نف ا خطاش بالنغالطات م.ا مائن يح س باه نف النب ب بالننجر )النيخ 2113(.

25 6. التعصب الرياضي: نجيح.ي االهننا ال.د د االمباني الر اض بالن ؿ لن.ج ع الفرؽ الر اض لماد نب ف دبف با. بال.ببر ااالمنناش ل باال نااد انم.ضؿ نف ائر ا مد ا خرى بال.ببر االنزف بالض ؽ مد ال.ز ن بالنبنر ال.د د ماؿ اد الناار ات ( درب ش 2115(. أقسام التعصب يقسم التعصب إلى ثالثة م ارحل ىي: مرحمة التمييز: ب ا د ا.ا مدرة الطفؿ يح النن ز ا ف. ارد الجنا ات البم ر النخنيف. مرحمة التقمص: ب ا د ا.ا امغناس ذات الفرد.ي الجنا الني منني إل.ا بنبند. نب.ا..1.2 مرحمة التقويم: ب.ي هذ. النرني نظ.ر اال نجااات الني مد ن. ر إلح مبع نف النبالي ب.3 مبع نف ال.ببر االماص نابا لين الذ..بر الطفؿ انف النجننع مد در. يح الجنا.)2111 الني منني إل.ا )النبا ط مستويات التعصب يوضح موسى وعطية )7110( أن لمتعصب مستويين ىما: ن نبى الجنا : بضبت يح ن نبى الجنا ال.ؼ ف ف م.نة النب ب بظ.بر..ي.1 مظا اجننا ي نا ن ث رى ارؿ نار س ف النب ب منج ف اال نغ ؿ..ب م.ن مدنا نابؿ ضاش جنا نا الن بؿ يح ن ا ب بن از ا لانع جنا خرى باخضا.ا ب ننابل نف ني بف ب مده ا نباؿ الن بؿ يح النز د نم.ا اا نغ ؿ نف ال ني بف ب نثؿ ر هذ. االنجا. ال ياي منب الفا ارش. ن نبى الفرد: االنجاهات الب ا ال يا يح بج النند د نند. يي االنجاهات ا ف.2 الجنا ات )لنب ب اإل جااي بالنب ب ال ياي( ل.ا مدر ا ر نف ا هن لنا نرنب ي.ا 13 نف آثار يا يح جبامب د دة ن.نؿ المباني االجننا باالمن اد بال ا.ي ائر

26 النجننبات اإلم ام ن ث نمب س اآلثار ال يا يح النجننع ا. ؿ ا نثينا نببد يح ا. ارد. العوامل المؤثرة عمى التعصب 1. العوامل االجتماعية نف الببانؿ االجننا الن ا دة يح امن.ار انجاهات النب ب نا يي: م.ن النب ب ب زداد ينا اف هماؾ اخن ؼ ب ناا ف.د د ا ف الجنا ات الن بم لينجننع.بجبد جنا نمنني إلح ما ر نخنيف ب د اف نخنيف ب ثاا.ات.ر نخنيف بنار رضا خ ا لم.نة بمنب النب ب. نبنؿ النجننبات الني ن نع اامنااؿ الفرد نف طاا اجننا إلح خرى يح نبل د مبع نف النما. نبؿ هذا االمنااؿ.اد خ.ح الفرد الذ. منني إلح طاا ي ا نما..رد آخر منني إلح طاا دمح ال نااد. م رانا نن ف نف اليناؽ ا ب نف انن ؿ ن امن. إف النغ ر االجننا ي ال ر ع بنؿ يح ز ادة النب ب.في ث ر نف ا ن اف انب هذ. ال ر اخن س نينبس.ي المظ بالنى ات االجننا بالا الني ىنف ا.ا الفرد نا انب هذ. ال ر مبع نف د االن ازف بالايؽ مد ا. ارد. الج.ؿ ب د بجبد.رص ل ن اؿ ا ف الجنا ات النخنيف النب ب. نثؿ ان ىد. إلح ازد اد نثؿ نج ا مي نبضع النب ب ان آخر ىثر نف.دة االنجا. النب اي ضدها.اد نا ف ف النب ب ينا ازداد نج ا مي نبضبع االنجا. النب اي ب ينا ارنفع نبدؿ الزادة ننا زد نف ندة ال ارع ا ف ا غيا. اردها ا برة نث رة ليايؽ بالخبؼ لدى جنا الجنا ن ف ا مي با غيا )درب ش 2115(. 14

27 2. العوامل الفردية ليببانؿ ال.خ دب ار ال انس ا.ي الننا.ظ يح النب ب بمد ندث هذا ن اما مدنا.ند النما.س يح ز ان جنا نا ب بف نر ز الفرد ن.ددا.رانا يجن نثؿ هذا الفرد إلح ند النب ب ضد الجنا النباد باث ال اره ضد. اردها ي ناؽ ن ا ب.خ ل ن ا د. يح نن ف نر ز..ي جنا ن بمد بف ن ر. هذا طائ.ا نن ؾ االننؽ ب. ع الفنم. 3. العوامل الثقافية ن ف ف ن اح االنجاهات منب جنا ات ا مي ب ا غيا جزشا نف ا د بلبج الثاا. بمد رناط ا.ذ. االنجاهات. ار بانجاهات بنبنادات يح درج ال نف النبا د لذا.الببانؿ الثاا. ل.ا هن ا رة.ي ن ب ف النب ب با نن ارر. بن نف هن الببانؿ الثاا. م.ا هي الن ئبل ف ني ات النطا ع االجننا ي الني نرنب م.ا النب ب الذ. ر خ خ ؿ ن ارنؿ طفبل الفرد لذلؾ.االنجا. منب جنا ات ا مي ب النب ب ضدها ادة نا ن نف خ ؿ.)2111 نجنب نف ا. ار باالنجاهات بالنبنادات النرناط االا الثاا.. )نب ح ب ط 4. العوامل االنفعالية نبيؽ هذا البانؿ انا ظ.ر. نف ن.ا ر نب ب ر. ب مفبر ب ذلؾ النفض ؿ ب د النفض ؿ لجنا نب م ن ث ظ.ر االنجا. الن يطي ب.نؿ ن.ا ر المفبر بالنبالي الني نني.ا الفرد إلح نف ه مؿ نم نا االنجا. الابني..نؿ ن.ا ر نب الابن بالمفبر ننا هب غ ر مبني ب بنار هذا الن بف نف ند الن بمات الظالن الني ن ف ف ن. ؿ النب ب..ب انثاا الاطام البجدام الني نغيب الن بم ف االخر ف بادبم اح هماؾ.ؾ.ي بجبد النب ب ب ظ.ر.ي ال.نم االمفبال الني ن انب النب ب بنندد اال نجاا الب ا إف اف نب اا ال نف خ ؿ درج ب.دة هذ. ال.نم )النيخ 2113(. 15

28 معايير التعصب منني ا. ارد إلح جنا نب م ننفا ؿ ا برة جنا ب.رد نع جنا خرى ب نع ا ضاش اآلخر ف ليجنا مف.ا انفاه النبند االجنا م بف ا دد نثاؿ لي يبؾ ا ف الجنا ات ب برؼ الابض الجنا يح اس نف النبا ر الخارج بالداخي ب ن نا معايير النب ب إلح مب ف: 1. المعايير الخارجية لمجماعة: ننثؿ الدالالت الخارج بالني نطغح يح ضاشها نثؿ جنا ا ناؿ ال ناا انند النى ات ب نرض ن ن نب م ب ضاش.ر ات ب نجنب ات ط ا. 2. المعايير الداخمية لمجماعات: نبرؼ االنبند االجنا بالني نطيؽ الب بؿ إ.ا نف نب.ر ن بمات ا نرناط ابض.ا اابض بهذ. الن بمات هي: الن بف النبر.ي: ب ا د ا اإلد ارؾ ب الب ي ابضب ال.خص.ي الجنا. الن بف الناب ني: ب ا د ا ارنااط هذا الب ي اابض النبج.ات الا ن. الن بف االمفبالي: بالذ. بف مانج نداخؿ الن بف النبر.ي االن بف الناب ني )جباد 2114(. مفيوم التعصب الرياضي النب ب الر اضي هب نرض ال اره البن اش لينما.س ب.ي مفس البمت هب نرض النب ا نح لفر ؽ الننب ب بهب نال نغيب..ا االمفباؿ يح الباؿ. بنح الا رة ننح ف.)2112 الناائؽ الدانغ نبجز ف زلزل نا نن ؾ ا الننب ب.ردا ب جنا ( ب. ب ماف نا برؼ خي ف بال.رماب. )2118( انم اطف ب انجا. نح م د ن.نبف ا.نم امفبال مب نبؿ دبف انا ف نااؿ الدل ؿ يح خطن ر. ب ن انخذ. منب. رة ب نبضبع ب.ر ؽ ب ال ب ب ندرب ب ن ب إدار. نب ف نا م نال نغيب..ا 16

29 االمفباؿ يح الباؿ ننا ىد. إلح النب ؿ لننن ات ال ناب يح النمطؽ ب بنح االمفباؿ الناد ا رة اإلم اف الر اضي. نا ر. ننند ب د )2117( انم نال نف ال اره النرنفب ال.دة دبف دل ؿ نمطاي ليفر ؽ ب ل ب النما.س بالنب النرنفع ال.دة ل الح.ر ؽ ب ال ب الننب ب بالني نجبؿ الننب ب ال ااؿ الدل ؿ يح خطن اره ن ب نا ال.د د بنفض ي ب د نفض ي ل.ذا ال ب ب ذلؾ الفر ؽ. نا الراباف )2118(.اد ر. انم انجا. مف ي ن.نبف امفبال ا ب ضد ال ب ب.ر ؽ ب ه ئ ر اض نب م بهذا االنجا. غالاا نا نن. ال.ببر بالن بؿ ال الباؿ. نا برؼ انم اإل. ارط بالناالغ.ي نب ال ب ب.ر ؽ نب ف.ي لبا نب م ا برة ننغيب..ا الباطف يح الباؿ ( ا ف 2111(. أنواع التعصب الرياضي ا النب ب الر اضي إلح ث ث مباع نابا لطا ب يبؾ الفرد الننب ب بندى نبن هذا ال يبؾ.ي النبامؼ الر اض الني.ارؾ..ا به: بهب مب ي: نب ب ان اراط يبؾ الفرد الننب ب انبمؼ ر اضي نندد نبيؽ انث ارت ب.1 ننغ ارت ر اض نب م ن ث ن ازد..دة امفباالن غ ر الناررة ادرج ال نثؿ: نب ب الفرد لفر ؽ ر اضي نب ف ب ال ب نب ف مد ن.اهدن لناا ارة نع.ر ؽ نما.س نندد نب ب الفرد ضد ن نندد بنب ب ضد.ر ؽ نب ف مدنا يناي افر ا يح. نيبا النب ب ن : بهب ان اع مطاؽ ارنااط يبؾ الفرد الننب ب انبامؼ ر اض ننبددة.2 ننبيؽ انث ارت ر اض نخنيف ن ث نزداد خ ل.ا.دة امفباالن غ ر الناررة ادرج ال بنفض ي ب د نفض ي ل.ذ. النث ارت بالثاات الم اي ل.ذا ال يبؾ بنننثؿ ابض هذ. 17

30 النث ارت.ي نب ب الفرد ضد ؿ الفرؽ الن.ار.ي الدبر. بالنما. لفر ا بنب ب الجن.بر بنب ب الفرد ضد ؿ الفرؽ ا جما النما. لفر ا. 3. النب ب الر اضي نال : هب نال اال نجاا لينب ب المب ي النرناط انبمؼ ر اضي ب نما. ننددة بننفؽ ارض ا نجاا النب ب نال نع الخ ائص االمفبال البان لباطف النب ب نع ارنااط.ا ااال نجاا لنث ارت الني نفرض.ا طا ب النبمؼ ب النما. الننددة )ننند ب د 2117(. مؤش ارت التعصب الرياضي نف النى. ارت الني نظ.ر يح ال.خص الننب ب ر اض ا نا يي: 1. اإل اا اناالت نف النبنر بالايؽ المف ي. 2. ن ناد ار بال ااؿ آ ارش اآلخر ف. 3. ر ع الغضب بنن رع.ي ن ر.ان. ال نيؾ ربنا ر اض نن م نف نااؿ المنائج ن.نا امت ن ين.ا ب ش يح ا بها ب ىنف ا نن.ا. مي ؿ 6. ا دماش بخا النخي ف نم. ا اب نب ا نح. لبف ماد النفضؿ نن ان ان نف خ ؿ اخن ار لبف ارن بباج. نمزل. ثاا.ن ه...ارد الذهف بن.نت ا. ار ( ا ن ف 2111(

31 العوامل التي تؤدي إلى التعصب الرياضي النفسية العوامل أوال : وتتمثل في: ن ا د الننب ب يح نفر غ ال.نمات االمفبال. الرغا.ي نن د الفرد لذان. الننا ز بال.ببر االنفرد بنب الذات. الرغا.ي الن بؿ يح النن د. الرغا.ي إ ذاش اآلخرف بندن ره. ارنداد البدباف يح الذات. العوامل ثانيا : االجتماعية وتتمثل في: رغا الفرد.ي االمنناش لجنا مب ل زداد.ببر. االناد ر االجننا ي. ا نغ ؿ الفبضب ف ليندث نجا. اآلخر ف ف طر ؽ ال.نا.ات البدائ..)2114 البجبد.ي نا اآلخر ف بالن.نر ف.ي ال.دؼ )جباد مف أسباب التعصب الرياضي من أسباب التعصب الرياضي ما يمي: 1. مي الب ي بالثاا. الر اض. د 2. اإللنا ال ا.ي االنبامي النا ا لينما.س الر اضي ال.ر ؼ. 3. م ؽ الفرد الا ني الذ. منظ نف خ ل يب ا برة ر ن ب غ ر ر ن بهب ثر هن.ي نند د االنجاهات الب ا ليفرد. 19

32 4. الن ؿ منب النطرؼ.ي اال نااد بالر. بنفض ؿ الننلبؼ بالنيبؿ الااطب الني نخنار ا ف ا ا ض با بد. الننثر ال ر ع اب ائؿ اإل غ ر ال.ادؼ نف خ ؿ ندة ال ناب الننب ا ف. ا مام بنب الذات بالني ال نااؿ الماد ب اال نناع لبج.ات مظر اآلخر ف..5.6 النغ ر االجننا ي ال ر ع بنا انا نف اخن ؿ نينبس.ي المظ بالنى ات االجننا.7 بالا الني ىنف ا.ا الفرد ب د االن ازف بالايؽ. يجن الفرد لينب ب.ي النبامؼ النخنيف.)2113 ب ي لنغط هذا الايؽ )البط أحميدة بينما )7103( فقد قسم أسباب التعصب الرياضي إلى: أوال : األسباب المباشرة لمتعصب الرياضي الجناه ر: بنبنار يب ات الن.جب ف نف ه ا ااب الني نبنؿ يح إثارة ظاهرة النب ب. اإلدار بف بال ابف: ن ر نات اإلدا ارت با ضاش بال ا ف بالن رؼ.ي نال ال.ز ن ب.ي نال االمن ار.ن ر.ات ال ا ف باإلدار ف اب الناار ات ب ثمائ.ا هي الني نث ر النب ب ا ف الن.جب ف بنىد. اذلؾ إلح ندبث الن.ا ؿ ا بالمز ات. الن ا: نف خ ؿ الا ار ارت الخاطئ الني نبنؿ يح إثارة النب ب لدى الن.جب ف. ب ائؿ اإل : ابض ب ائؿ اإل باش امت نرئ ب ن نب ب ناربشة ازدة نف ن. ي النب ب الر اضي بهذا ا ناان.ا نا جارنا ف ابض ا مد. ثانيا : األسباب غير المباشرة لمتعصب الرياضي مي الب ي الر اضي. د اإللنا ال ا.ي االنبامي النا ا لينما.س الر اضي ال.ر ؼ 25

33 نب الذات بالني ال نااؿ ا ناااؿ الماد ب اال نناع لبج.ات اآلخرف. ناد الن ين الخا يح الن ين البان. جمبف النما.س الراضي. نمح الن ا.آت النال ل ا ف. الر اض. ن س نى ات النم.ئ االجننا عالج التعصب الرياضي هماؾ دة بانؿ نىد. إلح النخف ؼ نف النب ب نم.ا: 1. الن ا دة يح االخن ط بنبر ؼ البما ر الا.ر ل.نح الطرؽ إل ازل الفبارؽ الني ناب يح ج.ؿ الماس ابض. الابض بذلؾ انار ب الثا ا ف ا. ارد بالجنا ات بال.ببب النخنيف. النبي النبابمي ب بنار.ضؿ طر ا لننارا النن ز البم ر. ن ث م نبينبا ب نبابمبا نع ابض. لف. ن.ا ؿ نب م. يح الن ن ذ ف.2 نبز ز ربح النبابف ا ف. ارد النجننع ف طر ؽ النرا النادن بالنم.ئ االجننا نمذ الطفبل النا رة. ال ي ن.3 ن ا دة ا. ارد يح النبرؼ يح بب النب ب بنضارة االم ا ليننب ا ف مف..4 با نخدا ب ائؿ اإل بالد ا. نبز ز الناادئ الد نا ارط ال ن ن ا ف الماس ا. لنبز ز االطنئماف بن ا دة ا مي ات.5 الضب ف )زه ارف 2113(. 21

34 كما أضاف )جواد 7104( عدة وسائل لعالج التعصب الرياضي منيا: نن الباؿ مد اإلمدا يح. ن رؼ. نبر. النبامي النا ا لينما.س الراضي ال.رؼ بف الراض.بز بخ ارة. اإل ناف ال انؿ انف الراض ب ي إل باد الماس بل س لزرع ا نااد ا م.. نبر. اإلم اف الننب ب انف الراض ب ي لن ب ف الب مات النن م ا ف الراض ف ننا ناؽ ا هداؼ الما ي لينما.س الر اضي ال.ر ؼ. نفر غ طامات ال.ااب الادم.ي نا مفب...5.رض الباباات ال ارن يح الفبضب ف. ن ار اة ال.ااب بنرا ن. يح اال ن ازز ا.ب ن بضع ال.ااب بنرا ن. يح الربح الر اض اإل ن ن ا دة اإلم اف الننب ب يح نبر ن.ن.ي الن اة ه نف الر اض ال اد ف ضب.ا.ي ف اال ناار. نظريات تفسير التعصب الرياضي أوال : النظريات الدينامية النفسية " مدارس التحميل النفسي": نم ب هذ. المظر إلح ارئد ندر النني ؿ المف ي.رب د بالذ. رى ف ا.خاص نن بف انبنادات بانجاهات لنار ر انن اجان. ال.ببر. ف المظر الد مان نف ر النب ب.ي ضبش نا م ن ان ام زنات الد.اع خا اإل ااط.بجزما ف نؿ ن. ن.ا بان ا ما االضبؼ م اط يح اآلخرف بم اره دبمما ).يح 2111(. 22

35 با ناد.رب د ف النب ب دال لين بل الا.ر لإل ااط با ااط الن.اا يح بج النند د ب ا د ا الن ؿ النبجبد لد ما جن با إلح ف م اط امد.ا نما غ ر النرغبا يح اآلخر ف ن ث ا دما ذلؾ يح ف مرى اآلخر ف فبيبف ا. اش الني مخاؼ ف مم ا.ا إلح مف ما بهذا الن ام ز نح.ي ر..رب د لي.خص ف اانؿ ب فبؿ.باؿ ن. م ال نااد. ف ا.خاص اآلخر ف ه الذ ف اد با اذلؾ ب ي.النب ب ىد. بظ ف مف ننيخص.ي النمف س نا نفا ؿ.ي المفس نف نبنر ب اره بانااط ن ابت ف طر ؽ اإل ازن باإلاداع د.ا ا ف الذات ب ف نف ننب )الط. ارب. 2115(. نظرية التحضر ناب هذ. المظر يح اس ا.ن ارض ف. اؿ النب ب النخنيف نم.ن ف الخبؼ الناي د. بالبدابة النناادل ا ف ماطف الر ؼ بالنضر اماش يح نا لدى ؿ نم.ا نف نبمبات ف اآلخر رانا ن ف ف اا ذلؾ نف ض ارر ل ؿ نم.نا. ف امنااؿ ا.خاص نف الن اة الر ف إلح الن اة النضر.ي الندف ا نا مباع ث رة نف الخبؼ الايؽ.ن اة النضر ثر نبا دا نف ن اة الر ؼ انا نننب نف ضربرة الن ؼ لينخنر ات ب مناط ال يبؾ ال ث رة بالنبادة انا.)2116 ننطيا نف ج.بد نخنيف بنما. ليب بؿ إلح ن نبى نما ب نف الن اة ( يي نا ف اإلنااط الذ. بلد النب ب من ج الخبؼ بالايؽ بال ارع بالنما.س الني ننطيا.ا ن الند م ب ف نال النب ب ال نمطاؽ يح هؿ الر ؼ.اط بل ف ضا لدى هؿ الندف ن ث ربف ف نباجد نثؿ هذ. الفئات نىثر يح هدبش الند م ب.رص البنؿ.. الخ )المج ني 2117(. نظرية التحميل النفسي نف ر هذ. المظر النب ب نف نمظبر مف ي ننيخص.ي ف النب ب اب ابظ ف مف مبع النمف س بذلؾ لنا بام الفرد نف إنااطات ب اره نبار ف مفس ضد ا. ارد إذا ل نط ع النبا ر ضد النجننع ب ب دبام )زه ارف 2111(. اح ا. ارد بالجنا ات ه اش الفداش الذ. اط ي نب ا 23

36 ننيخص هذ. المظر نا ارها يناش النني ؿ المف ي.ي ف النب ب اب انند بظ ف مف خال مبع نف النمف س ليفرد الننب ب بذلؾ لنا بام نف إنااطات ب اره ب دباف ن ابت.ن اة الفرد.ي هذا النجننع النباد ني ئ انمباع اإلنااطات بال ار ات بالايؽ نثؿ هذ. النبامؼ اإلنااط نث ر مباع البدابة بنانث ف طرؽ.ؿ لنمطيؽ بنبار ف مف.ا بن ف ال ن م.ا النبا ر ف ال ار ات بالايؽ باإلنااط إ ازش الجنا ات ال ا رة ب النجننع البا.نم.ا نبج هذا الايؽ باإلنااط بال اره إلح. ارد ا مي ات ب الجنا البم ر ف طر ؽ الن ؿ الد.ا ال.ببر ب ني ات اإل ااط باإلاداؿ.ن اح جنا ا مي ات ب الجنا البم ر انثاا اش الفداش الني اط ي.ا دباف ب ات الجنا ات ا خرى ).يح 2111(. نظريات التعمم ثانيا : نظرية التعمم االجتماعي بهب النمنمح الذ. ذهب إل الاانثبف نثؿ اامدربا ببالنرز بغ رهنا ننف ى د ف النبي ندث نف خ ؿ منبذج اجننا ي بنف خ ؿ الننا اة ب النبي نف خ ؿ البارة بنف ث اح النب ب ثنما لدخبؿ الفرد.ي اإلطار االجننا ي بالنجارب نع نا. نف م لن ا رة مناط الثاا. ال ائدة. )الط. ارب. 2115(. نز هذا االنجا. اامدربا بالنرز بآخربف ن ث بناد هىالش ف ال ث ر نف ال يبؾ ن ن ب نف خ ؿ ني النبي ف طر ؽ الن نظ ب ف نا نبين الن نظ هب ننث ت رنز.باؿ المنبذج بن ج ؿ رنبز نا ن ب.ي الذا رة ل ي نر.د ال يبؾ. نا ابد بالنب ب هما " ماؿ ابا ط ننث ارت المنبذج ن ث نع الطفؿ البالد ف ن ينبف ف ال بد اطرا ننظ نف مدره ب رى نف اره نؽ الطفؿ ا بد.البالد ف ب ؿ نا هب ار نف الطفؿ. يبف مناذج الطفؿ ال ن اب انجاهات البداش منب ال بد نف خ ؿ الن نظ ب ذلؾ بد الناي د ب النبند ننغ ا ر هانا.ي نبي ل نجاهات النب ا.. اضبف بمنا طب نع آاائ. بابد.نرة نف البمت اد بف.ي اال نااد انف نا.اهدبم نف يبؾ آاائ. هب ال ن ح بالمنبذج الذ. ماغي ف ننثيب. ب نج ابا.ي إطار. باف ل ن ف هماؾ ننابل نمظن بندرب ليننث ر.. نف ماؿ 24

37 آاائ. بنندث مفس هذ. البني نع جنا ات ا م ارف بالندر ف ب. ممبات خرى ن.ن لينبي.ي ن اة الطفؿ 2111(. ).يح ثالثا : نظرية الفيمونولوجي نبنند هذ. المظر.ي نف رها لينب ب يح اس الخارة الناضرة لينبمؼ الذ. نر ا الفرد آخذا اب ف اال ناار جن ع الببانؿ بالابى النىثرة.ي النبمؼ الناضر. يبؾ الفرد.ي نبمؼ نا بنند يح إد ار لذلؾ النبمؼ ب دخؿ.ي نند د إد ار لينبمؼ الناائؽ النبضب ب يح هذا ا اس مد.اج الفرد جنا ب.رد منني إلح جنا نب م م رى. ن.د دا ب نث ار لايا ب اره ن ب رى. فات غ ر ناابل بالفرد مد يؾ هذا ال يبؾ إنا ف اآلخر ف ن فبف.ب اال فات الني نث ر ال اره ب االنناار بانا لبجبد بانؿ ذان نرناط االننبب نىثر.ي إد ار بنجبي رى.ي هىالش اآلخر ف نا ث ر اره ن ب انناار. بانا لبجبد الباني ف )النبا ط نبا 2111(. اربعا : نظرية البيئة نماد. هذ. المظر ف النب ب هب انجا. ن ا الطفؿ. نبين.الطفؿ نبي ف هماؾ.ي نجننب.ئات نخنيف ب نبي م منني إلح.ئ نب م ب نبي ف ل ؿ.ئ فان.ا ب نبي ف يؾ يب ا نب ما ن اؿ هذ. الفئات ب نبي م ل ي ن ؿ يح رضا الجنا بمابل.ا ل ي ف يؾ ال يبؾ الذ. ا طينت.نف النب ب ضد.ئ نب م.بي ف نب ب ضد هذ. الفئ.النبا.ا نر ها به ذا.نب ب الفرد هنا هب إال امب اس لنا نبين ثماش منب..ي الا ئ الني منني إل.ا ).يح 2111(. خامسا : نظريات الص ارع بين الجماعات نر ز هذ. المظر ات يح نبر. ننح ب ؼ م.ن النب ب.ي نجننع نب ف ب ثاا. نب م ب جنا نب م من ج. اؿ ال ارع النخنيف الني نمنج نف نفا ؿ الجنا ات ؿ بل س يح ا. ارد بل ف اب ف. ضاش.ي جنا ات نب م بنف ه هذ. المظر ات نا يي: 25

38 نظرية الص ارع الواقعي بين الجماعات: إذا ندث ف جنا ن ف هددت ؿ نم.نا ا خرى ا برة بامب.ن مئذ نثؿ الن.د د مبى اب بلبجي لم.نة النب ب لدى ا. ارد بذلؾ يح اس درج الن.د د انبمح ف ا. ارد ا ثر رض لين.د د بمبف ثر رض لم.نة النب ب لد.. نظرية الحرمان النسبي ىد. النرناف الم اي إلح الخ بن ا ف الجنا ات ن ث.بر ا.خاص االرغا.ي ننا ؽ نبضبع نب ف ال نب.ر لد. ل م نب.ر لجنا ات خرى ننني ب.بربف ااف.ي نادبره ننا ا إال ف الظربؼ ال ن ا ده.. مدر نف اآلخرف ل م. ال نني بف رس الناؿ الذ. ن م. نف إمان ن.رب ان. ب.ي البد د نف الثاا.ات بف ذلؾ هب.ببر النرة ن ث نبناد ف النجننع مظر إل.ا مظرة مؿ ناد ار نف الرجؿ نف ن ث ا جر ب نبلي النما ب البي ا ب ف ن ام.ا الطا بي هب الا ت ).يح 2111(. الد ارسات السابقة نف خ ؿ االط ع يح ا دب النراب. بالنرناط انبضبع الد ار بجد الاانث ال ث ر نف الد ار ات الني نمابلت النب ب الر اضي ب.غب الن ب يح ن نبى البطف البراي بالبالني ب ا ف الاانث ه هذ. الد ار ات النرناط االنبضبع. هد.ت د ار نا.ظ )2115( إلح النبرؼ يح دبر ب ائؿ اإل.ي نجاؿ الر اض ا. ؿ ا بال نا. الر اض يح بج النند د.ي الند نف ظاهر النب ب الر اضي لدى الفئات النجننب ا ثر ننث ار ا.ا بمد ا نخد الاانث النم.ج الب في نم.ج يي إلح جامب يبب الن ح الن دامي.ي اإلطار الن دامي ليد ار. نب يت الد ار إلح ف ال نا. الر اض ل ف ل.ا دبر إ جااي ذ ر.ي الند نف ظاهر النب ب الر اضي نا ا مت المنائج ف ال نؼ الر اض بنبامع النبا ؿ االجننا ي 26

39 هي نف ثر ب ائؿ اإل ننج جا لظاهرة النب ب الر اضي بمد دت هذ. المن ج الدبر ال ياي لب ائؿ اإل ننثي.ي هذ ف الب ين ف ن ث ا مت الد ار ف مي الب ي بالثاا. الر اض ب ذلؾ ناا ابض ال نف ف باإل ن ف.ي ال نؼ الر اض بد بن. ليبمؼ بالنب ب هي نف يح الم ب.ي انننال ننج ج ظاهرة النب ب لدى.ئات م الد ار. هد.ت د ار جباد )2114( إلح إ جاد ن نب ات النب ب الر اضي إلح نف.ب بنبا ر النب ب الر اضي ب ف النخيص نف النب ب الر اضي بمد ا نخد الاانث النم.ج الب في اا يبب الن ني لن ئنن ن. ي الانث ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )531( ن.جع نف ن.جبي مد الدرج ا بلح بالثام ا رة الاد. بمد نب يت الد ار إلح ارنفاع ن نبى درج النب ب الر اضي ن ث ينا ازدت هن الناا ارة ناارم ان نباها.ي النال الطا ب بنبجد م ا ف ننغ ر. النب ب الر اضي بمن ج الفر ؽ.ي الناار ات الن.ن. نا هد.ت د ار ما ؿ )2113( إلح النبرؼ يح ندى الن از ال نا. الر اض االدم بالنبضب. نا نادن نف خاار ليجناه ر الر اض ب ذلؾ ندى نثر الجناه ر انا نم.ر. ال نؼ الر اض نف نبيبنات ب خاار ف الر اض بمد ا نخدنت الد ار النم.ج الب في الن ني بالنني يي بذلؾ نف خ ؿ ننيي نضان ف داد لب م نف ال نؼ الج ازئر بالاالغ دده )11( نؼ بمد بضنت منائج الد ار ف ال نؼ الر اض نفنار إلح ما ر ننر ر الخار ال نفي ال ي نا ف نؼ م الد ار نفنار إلح الدم بالنبضب بالن دام ا اب د الن ازن.ا اابا د ننر ر ا خاار ا نر الذ. دى إلح ف اح البمؼ.ي الن ب بامبا بنا ا نينب. نا ما النيخ )2113( اد ار هد.ت إلح نبر. ن نبى النب ب الراضي باالن ازف االمفبالي داخؿ النيبب لدى ال اي رة ال د.ي مطاع غزة ب ذلؾ النبرؼ يح الب م االرنااط ا م.نا نا هد.ت النبرؼ إلح الفربؽ ذات الدالل اإلن ائ ا ف ننب ط ناد ارت ال اي رة ال د لينب ب الراضي باالن ازف االمفبالي داخؿ النيبب.ي مطاع غزة نبزى ليننغ ارت النال )البنر 27

40 بن اف اإلمان بالن نبى البيني بالنال االجننا ب دد مبات ننار اليبا بالخارة الدبل (. بمد اناع الاانث النم.ج الب في النني يي لنما ان نع هذا المبع نف الد ار ات ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )181( ال اا ام ا )%71( بلننا ؽ هداؼ الد ار ما الاانث ااماش دان ف لا اس ن نبى النب ب الر اضي باالن ازف االمفبالي ل اي رة ال د ااطاع غزة بمد ا.ننيت داة النب ب الر اضي يح )41(.ارة نبز يح ث ث نجاالت هي )النجاؿ النبر.ي بالنجاؿ البجدامي بالنجاؿ ال يب ي( ا منا ا.ننيت داة االن ازف االمفبالي )26(.ارة انجاؿ يي. نب يت الد ار إلح ف ن نبى النب ب الر اضي داخؿ النيبب لدى ال اي رة ال د.ي مطاع غزة ايغ )%63( ن ؿ النجاؿ النبر.ي يح النرنا ا بلح ابزف م اي مدر. )%72( ن ها النجاؿ البجدامي ابزف م اي مدر. )%63( ب.ي النجاؿ ال يب ي يح النرنا الثالث ابزف م اي )%52( نا المنائج ظ.رت د بجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ ا ف ننب طات ناد ارت ال اي رة ال د ل ن ازف االمفبالي داخؿ النيبب.ي مطاع غزة نبزى لننغ ر دد مبات ننار اليبا بالخارة الدبل. نا هد.ت د ار الن اني )2113( إلح النبرؼ يح النب ب الراضي لدى طيا الجانب ا برة ان يح ب.ؽ ننغ ر. مبع الجمس بمبع النخ ص بالنبرؼ يح الب م ا ف النب ب الراضي بالذ اش االمفبالي ا برة ان يح ب.ؽ مبع الجمس بمبع النخ ص. ن ث ما الاانث ااماش نا اس لينب ب الراضي ا ننادا يح المظر النبر. االجننا بابض ناا س يح ب النب الني ن االط ع ي.ا بنامح نا اس الذ اش االمفبالي )الفن ب.( النبنند مظر بلناف )Goleman( ن ث طاات الد ار يح م ن بم نف )471( طالاا بطالا ابامع )213( ذ بر ب) 258 ( إماث نف طيا جانب اغداد بالجانب الن نم ر ليد ار ال اان باالخن ا نب يت الد ار ف البيني باإلم امي. إلح ارنفاع ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا الجانب ا. ؿ ا بارنفاع ن نبى الذ اش االمفبالي نا ظ.رت بجبد.ربؽ.ي ن نبى النب ب الر اضي ن ب ننغ ر 28

41 المبع امت نبم ا ف الذ بر باإلماث بل الح الذ بر ببجبد.ربؽ ب.ؽ النخ ص بن نبى النب ب الر اضي بل الح اإلم امي نا ظ.رت المنائج بجبد م ارنااط ا ف النب ب الر اضي بالذ اش االمفبالي امت دال إن ائ ا ل م.ا الا ن اامخفاض ن نبى النب ب بالب س ن ح.. ف نف ننيؾ ذ اش امفبال ا اؿ ا منا ما الز بد بالج ارح )2112( اد ار هد.ت إلح النبرؼ إلح ن نبى البمؼ الر اضي.ي ن ب رة الاد ا ردم ن ث ن ا نخدا النم.ج الن ني الب في بذلؾ لن ئنن لطا ب هذ. الد ار ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )146(.رد )ال ب نف الدرج ا بلح بالنننازة.ي إمي ال.ناؿ ن إدار. ن.جع( ن ث ن اخن ار اطر ا.بائ نف نجننع الد ار. نب يت الد ار إلح بجبد ن نبى ننب ط نف البمؼ الر اضي.ي ن ب رة الاد ا ردم نف بج. مظر. ارد م ا الدر نا ظ.رت المنائج د بجبد اخن.ات.ي آ ارش. ارد الب م نبؿ ن نبى البمؼ الر اضي.ي ن ب رة الاد ا ردم ااخن ؼ )البنر بالن نبى النبي ني بالن ام الر اض بالنال االجننا (. نا جرى الدابد ب بر )2112( د ار هد.ت إلح النبرؼ إلح ظ.رة النب ب الر اضي.ي رة الاد اا ردف نف بج. مظر الندرا ف اإلدار ف ال ا ف بالنبرؼ إلح.ربمات ظاهرة النب ب الر اضي.ي لبا رة الاد اا ردف الني نبزى لين نبى البيني بالخارة بالنال االجننا بلننا ؽ هداؼ اهداؼ الد ار ا نخد الاانثاف النم.ج الب في اا يبب الن ني ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )169(.ردا ن نطا ؽ داة الانث الني دها ب..)2114( نب يت الد ار إلح ف ن نبى ظاهرة النب ب الر اضي.ي لبا رة الاد.ي ا ردف جاشت ادرج ننب ط نا ظ.رت المنائج بجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ.ي نجاؿ البمؼ الر اضي لإلدار ف بالندرا ف بال ا ف بايغ ثرها ندة مد ال ا ف نا ظ.رت د بجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ ثر ننغ ر الخارة ب ؿ نف نجاالت البمؼ الر اضي باالمفبالي 29

42 باالمنناش بلألداة ؿ ذلؾ نب يت إلح د بجبد.ربؽ ثر الننغ ر البيني.ي نجاالت الانث با داة ؿ. نا ما الدبس )2111( اد ار هد.ت إلح نبر. الب م ا ف اإل الر اضي بالنب ب الر اضي بالنبرؼ يح ااب النب ب الر اضي بالنبرؼ يح ااب النم.ئ االجننا يح درج النب ب الر اضي ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )411(.خص نف نخنيؼ.ئات النجننع با نخد الاانث اال ناام داة لجنع النبيبنات بابد جنع الا امات ا نخد الاانث ارمانج الرز اإلن ائ )SPSS( لنني ؿ المنائج. ظ.رت منائج الد ار ف )%55( نف. ارد الب م بامبف نف النب ب الر اضي الرئ ي بهب اإل ب) %54 ( ربف ف خطاش الن ا هي اب النب ب الر اضي نا نب يت الد ار ف ن نبى النب ب الر اضي اؿ نابا ليز ادة.ي ال ف بالنرني البنر نا بضنت الد ار ف النب ب ننثر ان نبى النن ؿ الد ار ي. ينا ازد نبي الفرد مؿ نب ا بالب س ن ح. نا ما النط ر. )2111( اد ار هد.ت إلح نبر. نات بنظاهر النب ب الر اضي لدى م نف ط ب جانب اإلنا ننند اف ببد اإل ن ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )317( طالاا نف جانب اإلنا ننند اف ببد اإل ن ن اخن ارها نف نخنيؼ ال ي ات ن ث ن نبز ع ا ناام نننب. يح نبيبنات بل ف الط ب ااإلضا. إلح )24( اارة نا س ن نبى النب ب الر اضي لدى الط ب ث اخنننت ا ىاؿ ف نبمؼ الطالب نف مض النب ب بالنؿ النما ب ل.ذ. الاض. نب يت الد ار ف م ا ننااب ط ب جانب اإلنا ننند اف ببد اإل ن لير اض ن ؿ إلح )%8776( نف الط ب ب ف م ا ر.ض الط ب لينب ب الر اضي ن ؿ )%5176( نا ظ.رت ف النؿ النما ب لينب ب الر اضي ا ثر طرنا ا ف الط ب هب.ي إلغاش الر اض ام ا )%2471( ب ف درج نب ب ط ب جانب اإلنا ننند اف ببد اإل ن ايغت )1783( ن ث ن. ر الدرج )3( إلح الطالب الننب ب ر اض ا بالدرج )2( الطالب ننب ط النب ب ا منا ن. ر الدرج )1( الطالب غ ر ننب ب ر اض ا ب ف درج نب ب الط ب الننااب ف لير اض 35

43 ايغت )1795( درج نا ظ.رت الد ار ف النب ب ا ف ط ب جانب اإلنا ننند اف ببد اإل ن ل ؿ إلح ف بف ظاهرة اجننا اؿ هب.ي ن نبى مض ب ن. ي. ب جرى م ار. )2119( د ار هد.ت إلح النبرؼ يح الفربؽ.ي درج النى. ارت ال يب الدال يح النب ب لدى جن.بر الن.اهد ف ب.ؽ ابض الننغ ارت النخنارة بالنبرؼ يح الب م ا ف درج النى. ارت ال يب الدال يح النب ب لدى جن.بر الن.اهد ف بابض الننغ ارت النخنارة بلاد ا نخد الاانث النم.ج الب في اا يبب الن ني ن ث جرت الد ار يح م ن بم نف )311(.رد نف جن.بر الن.اهد ف لناارات رة الاد اننا.ظ مما اجمبف الباد. ن اخن اره االطر ا الب.بائ الطاا ن ث طاؽ ي. نا اس نب ب جناه ر الن.اهد ف لا اس النى. ارت ال يب الدال يح النب ب الر اضي لدى ابض جن.بر الن.اهد ف. نب يت الد ار إلح ف نى.ر البدائ الداؿ يح النب ب الر اضي لدى غ ر النىهي ف نف جن.بر الن.اهد ف جاش.ي النرنا ا بلح ن ث ايغ الننب ط الن ااي ل )278( نا ظ.رت المنائج د بجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ.ي النى. ارت ال يب البدائ يح النب ب لدى جن.بر الن.اهد ف ا ف نخنيؼ الن ارنؿ البنر ب ف الفربؽ ذات دالل إن ائ.ي درجات نى. ارت يب ات اال نجاا االمفبال ا ف جن.بر الن.اهد ف ا ف مبات البنر نا نب يت إلح د بجبد.ربؽ ذات دالل ليفربؽ.ي النى. ارت ال يب الج ن الدال يح النب ب لدى جن.بر الن.اهد ف ا ف النرني البنر م بلنرني )41( م.ن ثر نا ظ.رت )41 31( د بجبد.ربؽ ا ف جن.بر الن.اهد ف نف النا ي ف يح نىه ت ي ا بذب. النىه ت الننب ط.ي درجات نى.ر ال يب ات البدائ. نا هد.ت خي ف بال.رماب. )2118( إلح اماش نا اس لينى. ارت ال يب الدال يح النب ب الر اضي لدى ابض جن.بر الن.اهد ف بالنبرؼ يح الننابر ا ا لنا اس النى. ارت ال يب الدال يح النب ب الر اضي لدى ابض جن.بر الن.اهد ف ب.ؽ الننغ ارت النال )الجمس بالبنر بمبع الر اض ( بمد ن اخن ار م الانث االطر ا الب.بائ نف ا ف 31

44 ط ب بطالاات ي النرا الر اض ليام ف بالامات جانب نيباف ن اربنت ناره ا ف )17 22( م ن ث ايغت الب م )321( طالاا ب) 161 ( طالا ينا انف الب م اال نط ايغ مبان.ا )111( طالب بطالا لن اب النبان ت البين لينا اس. نب يت الد ار إلح ف ال برة النخن رة لينا اس ن بم نف )21( اارة ذات ن.باات جبهر ارى بن.نؿ راب بانؿ بال برة النطبل لينا اس ن بم نف )35( اارة ذات ن.باات جبهر ارى بن.نؿ راب بانؿ نا ظ.رت المنائج بجبد.ربؽ دال إن ائ ا ا ف الام ف بالامات.ي النرنين ف البنر ن ف ( 22( م ل ؿ نف الام ف ب الامات )19 ب 21( 17.ي ؿ نف النى. ارت البدائ بالنى. ارت الج ن بنجنبع النا اس ا منا ال نبجد.ربؽ دال إن ائ ا ا ف الام ف بالامات.ي بنى. ارت جنبد الف ر. هان ف النرنين ف.ي ؿ نف نى. ارت اال نجااات االمفبال نا هد.ت د ار جاار )2117( إلح النبرؼ يح ااب البمؼ الر اضي.ي الن ب الفي ط م ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )152(.ردا بمد طاؽ ي. مائن البمؼ الر اضي بالذ. ما ان ن ن ار بمس )1986( بما الاانث اا نخدا النم.ج الب في بن ا نخدا اال ناام الر اض. ب ي لجنع ا امات الانث بالذ. ما ان ن ن ار بمس لا اس البمؼ.ي ظ.رت منائج الد ار ف ظاهرة البمؼ الر اضي.ي الن ب الفي ط م اا.ا د بجبد مظا لننا الن ا اننيت النرنا ا بلح نا النرنا الثام. امت د بجبد ب ي ا ف الجناه ر نا النرنا الثالث. امت د انخاذ اباات ارد ا ف النخالف ف. ا منا ما ال. ب )2113( اد ار هد.ت إلح النبرؼ يح ن النب ب لدى طيا جانب المجاح البطم ب من.ا اابض الننغ ارت ن ث اناع الاانث النم.ج الب في الن ني ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )1439( طالاا بطالا بننثؿ نا م ان )%18( نار اا نف نجننع الد ار ن ث ن اخن ارها.بائ ا نف خ ؿ.بب ننطياات الجانب بلنخنيؼ 32

45 النخ ات البين.ي الجانب نا ما الاانث اا نخدا ا داة الني طبرها اد اهلل )1989( لا اس ن النب ب لدى طيا جانب الااهرة. ظ.رت المنائج انف ن النب ب لدى طيا الجانب امت مي ي ن ث ب يت الم ا النئب ل نجاا يح الدرج ال ي )%5278( ب ف ن النب ب لدى الطالاات امت يح بادالل إن ائ نف الذ بر ب ف ن نبى النب ب مد الطيا نن ف اف آااىه نف ناب النىهؿ البيني البالي يح نف الطيا الذ ف اف آااىه نف ناب النىهؿ ا مؿ ب ف الن نبى النبي ني ليطالب يبب دب ار.ي الناي ؿ نف ن النب ب ن ث امت الب م ا ف الن نبى النبي ني ليطالب ب ن النب ب إذ اف يح ن نبى مد طيا ال م ا بلح ب مي.ا مد ن نبى ال م ال اراب. نا هد.ت د ار البمز. )2113( االنبرؼ يح ن نب ات النب ب لدى الط ب الجانب ف.ي ند م الر اض ب من اناباد النبا.ؽ لد. ن ث جر ت الد ار يح م ن بم نف )364( طالاا جانب ا نم. )195( طالاا نف جانب النيؾ ببد ب) 169 ( طالاا نف جانب اإلنا ننند اف ببد اإل ن با نندت الد ار نا اس النب ب الن.نؽ نف اخناار الر اض نم بنا لي.خ نف إ داد ننند.نان را ع اخناار )ه ب.. اؿ( لينبا.ؽ نبر ب د. ننند ثناف مجاني. نب يت الد ار إلح م اع الط ب الجانب ف.ي الن نبى الننب ط نف النب ب ببجبد م ارنااط إ جاا ذات دالل إن ائ ا ف النب ب ب بش النبا.ؽ.ي اباد. النخنيف ببجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ ا ف مني الط ب نمخفضي النب ب بالط ب نرنفبي النب ب.ي ا. اباد النبا.ؽ االجننا ي االمفبالي النمزلي ال ني البا ل الح الط ب نمخفضي النب ب نا ظ.رت د بجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ ا ف ط ب جانب النيؾ ببد بط ب جانب اإلنا ننند اف ببد اإل ن.ي ننب ط درج النب ب ب د بجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ ا ف الط ب الجانب ف.ي ننب ط درج النب ب نابا لننغ ر البنر. 33

46 ما د نبؾ بجربؼ )2005 Grove, )Dimmock& اد ار هد.ت إلح نبر. ننث ر النب ب لدى ن.جبي الفرؽ الراض النننر..ي ا ن ارل ا اا نجااان. نبؿ البمؼ الجناه ر. ن ث جرت الد ار يح م ن بم نف )231( ن.جبا بمد ا نخد النم.ج الب في النني يي باال ناام داة لننا ؽ هدؼ الد ار. نب يت الد ار إلح ف الجناه ر الني ن مؼ انم.ا ثر نب اا لفر ؽ نب ف امبا مؿ نن نا.ي يب ان. البدبام.ي الناار ات نف الن.جب ف الذ ف ن فبف االنب ب الننب ط ب الا ط. ما ج يبدار بآخربف )2016 al, )Jelodar, et اد ار لنند د الببانؿ الني نىثر يح اال نثارة بالبمؼ الر اضي.ي رة الاد.ي إ ارف. ب جر ت الد ار يح م مبان.ا )500( ن.اهدا ل رة الاد نف نخنيؼ ا نار بالدرجات البين. بن ا نخدا النم.ج الب في باال نا اف نداة لجنع الا امات. ب ظ.رت منائج الد ار بجبد م دال إن ائ ا ا ف اال نثارة بالبمؼ الر اضي بالببانؿ النىد ل.ا البائي با دماش بب ائؿ اإل بالبنر. ب ب ت الد ار ف يح البائي بخا اار ال ف نجمب النب ب الر اضي بالجداؿ. نا ا م.نا نا ا طفاؿ ال غار ب ذلؾ نجمب رض ال يبؾ الر اضي البم ؼ لير اض ف ار ب ائؿ اإل النرئ. ب جرى.اف د ر ن ج بآخربف )2015 Meij, )Van der د ار نخار نضابط هد.ت لناد منبذجا لينماى.ي البدبام لدى الن.جب ف الننب ا ف.ي رة الاد. بن بمت م الد ار نف )74( طالاا جانب ا.ي جانب. رجي ان نردا.ي هبلمدا. بلا اس ن نب ات البدبام.اهد. ارد م الد ار رضا نيفز بم ا لنبي ؽ ن.جبي الفرؽ النما.س با ننببا لنبي اان. اال جاا بال يا بالن اد نبؿ ناا ارة جنبت ا ف.را.نا بابد ذلؾ رض يح. ارد الب م نيخ ا لمفس الناا ارة بالني مد خ ر..ا.را. النفضؿ بذلؾ ا.دؼ نبر. مدرة اإل يح نخف ض البدبام لدى ن.جبي رة الاد. بظ.رت المنائج د بجبد ننث ر لإل يح نخف ض البدبام لدى الن.جب ف الننب ا ف.ي رة الاد. بظ.رت المنائج ضا ف ن نبى البدبام بالغضب اف نرنفبا لدى. ارد م الد ار ابد ن.اهدة نيخص الناا ارة ب ذلؾ مدنا اف در الن م ار ار 34

47 ضد.را. ننح لب اف ن نا بالب س ن ح. ب.ي الم.ا.ارت منائج الد ار ف ن نبى البدبام لدى ن.جبي رة الاد الننب ا ف ر اض ا لفر ؽ رنفع مدنا در بف ف من ج الناا ارة غ ر ادل. التعميق عمى الد ارسات السابقة نف خ ؿ اإلط ع يح الد ار ات ال ااا نا ف م.ا نمابلت النب ب الر اضي نم.ا نا نمابؿ النب ب الر اضي لدى طيا الجانبات الن اني د ار )2113( بد ار النط ر. )2111( بد ار ال. ب )2113( بد ار البمز. )2113( نا نمابلت ابض الد ار ات النب ب الر اضي لدى ال ا ف.ي النيبب د ار النيخ )2113( بد ار الز بد بالج ارح )2115( )2112( بابض.ا نمابؿ دبر ب ائؿ اإل.ي النب ب الر اضي نا.ظ د ار بد ار الدبس )2111( ن ث جر ت الد ار يح مات ب.ئات نخنيف بن ا نخدا اال ناام.ي الد ار ات ال ااا. ا نفاد الاانث نف الد ار ات ال ااا.ي ا هداؼ اغ ب.ي ا دب النراب. نا ا نفاد نم.ا.ي اغ.ا ارت اال ناام ب.ي نند د نجننع ب م الد ار بالنم.ج الن نخد. 35

48 الفصل الثالث الطريقة واإلج ارءات المقدمة منيج الد ارسة مجتمع الد ارسة عينة الد ارسة أسلوب وأداة جمع البيانات صدق أداة الد ارسة ثبات أداة الد ارسة المعالجة اإلحصائية 36

49 الفصل الثالث الطريقة واإلج ارءات بضح هذا الف ؿ نم.ج الد ار بنجننب.ا ب من.ا ب دبات الد ار بطرؽ النناؽ نف دم.ا بثاان.ا بطرا النبالج اإلن ائ لا امات الد ار. منيج الد ارسة ا نمادا إلح طا ب الد ار ب هدا..ا ا نخدنت الد ار النال النم.ج الب في بذلؾ لن ئنن غ ارض الد ار نف ن ث ر د بنني ؿ بامع ن. ي الد ار.ي البمت الناضر ب نا هي.ي البامع نف خ ؿ ب ف.ا بنف رها بالنماى ا.ا بهب النم.ج النما ب با.ضؿ.ي ر. الاانث لنثؿ هذ. الد ار ات. مجتمع الد ارسة ن بف نجننع الد ار جن ع طيا نف ب م ا ي ات النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا )جانب المجاح جانب ا رز ت جانب الادس جانب.ي ط ف النام خضبر.( بالاالغ دده )1300( طالاا بطالا بذلؾ ن ب ان ائ ات نادات الاابؿ.)2017/2016( بالن ج ؿ.ي الجانبات الفي ط م النذ برة ا اد ني ليبا عينة الد ارسة ن اخن ار م الد ار الب.بائ الطاا االطر ا نف طيا الجانبات الفي ط م )جانب المجاح جانب ا رز ت جانب الادس جانب.ي ط ف النام خضبر.( بالاالغ دده نا م ان )%37( نف نجننع الد ار بالجدبؿ رم )1( بضح خ ائص )482( طالاا بطالا الب م الد نغ ار. نف ن ث الجانب بالجمس بالنمطا الجغ ار.. 37

50 الجدول رقم )1(: خصائص أف ارد عينة الد ارسة تبعا لمتغي ارت الد ارسة المستقمة )ن= 488(. المتغي ارت مستويات المتغير التك ارر النسبة المئوية% الجنس ط بذ بر طالااتإماث المجاح البطم الجامعة ا ر ز ت الادس خضبر ند م مكان السكن مر نخ أداة الد ارسة ا نخدنت الد ار اال ناام النال داة لجنع الا امات ا بل الد ار ات إلح.االرجبع ال ااا ن در ليا امات الثامب بلفنص ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا ما الاانث انطب ر ا ناام ن بمت نف م ن ف رئ ف: ا.ننؿ الا ا بؿ يح نبيبنات ان ضنت ننغ ارت الد ار الن ناي بهي: الجانب بالجمس بالنمطا الجغ ار..ي ن ف ض الا الثامي.ا ارت اال ناام, بالنينؽ رم )1( بضح اال ناام ا برن.ا ا بل ماؿ النبد ؿ بالنينؽ رم )2( بضح اال ناام ا برن.ا الم.ائ ابد النبد ؿ. صدق أداة الد ارسة ن النناؽ نف دؽ داة الد ار نجنب يح ابرض.ا نف النن ن ف نف ذب. االخن اص بالذ ف ادبا ابض الن نظات بالنبد ت نبل.ا باماش ي ن إخ ارج اال ناام ا. ي.ا النالي بالنينؽ رم )3( بضح ناش لجم النن ن ف برنا. البين بنخ ان. بن اف ني.. 38

51 ثبات أداة الد ارسة نف جؿ النناؽ نف ثاات داة الد ار ن ا نخدا نبادل ربمااخ الفا ن ث ب ؿ نبانؿ الثاات إلح )0.919( بهي م ن ج دة بنفي غ ارض الد ار. المعالجة اإلحصائية الننب طات الن اا بالم ب النئب. نبادل ربمااخ لفا إل جاد نبانؿ الثاات. اخناار )ت( لنجنب ن ف ن ناين ف. نني ؿ الناا ف ا ناد.. اخناار داؾ ليناارمات الاد ي. 39

52 الفصل ال اربع عرض النتائج أوال: النتائج المتعمقة في التساؤل األول ثانيا: النتائج المتعمقة في التساؤل الثاني ثالثا: النتائج المتعمقة في التساؤل الثالث اربعا: النتائج المتعمقة بالتساؤل ال اربع 45

53 الفصل ال اربع عرض النتائج.ننؿ هذا الف ؿ يح البرض لمنائج الد ار نابا لن ي ؿ ن اىالن.ا: المتعمقة النتائج أوال : بالتساؤل األول والذي نصو: ما مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية الننب طات إ جاد ن الن اىؿ هذ ف بلإلجاا الن اا بلين نبى ال يي.ارة ل ؿ النئب بالم ب لينب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م بمنائج الجدبؿ رم )2( نا ف ذلؾ بلنف ر المنائج ا نندت الم ب النئب اآلن : )%81(.ن ثر ن نبى نب ب ر اضي نرنفع جدا. %7979( ن نبى نب ب ر اضي نرنفع. 71( %6979( ن نبى نب ب ر اضي ننب ط. 61( 5979( ن نبى نب ب ر اضي نمخفض. 51( مؿ نف )%51( ن نبى نب ب ر اضي نمخفض جدا. 41

54 )8(: الجدول رقم المتوسطات الحسابية والنسب المئوية لالستجابة لمستوى الرياضي التعصب )ن= 484 (. الغربية الضفة في الفمسطينية الجامعات في الرياضية التربية طمبة لدى % الرقم ارت الفق متوسط مستوى االستجابة* التعصب بنرمي. النفضؿ لماد. اآلخرف امناادات. ب بن.ج ن لد ند.بمي.راي ارة خ الفرؽ رب نما ا.ا جيس الني ف نا ا ف اانبد الرياضي ط ننب جدا نرنفع ط ننب خرى. ا ثر جبيمي اجاماي النما. الفرؽ ن.جبي بجبد نرنفع امفباال. خرى. ا الفرؽ ن.جبي ذاش إ.ي االرغا اما ن ا.بر نمخفض 5 ارر. نن اا النفضؿ اي.ر فبز ف جب جدا جدا نرنفع جدا نرنفع نرنفع نرنفع ط ننب نرنفع نمخفض الفرؽ. اا نف.ضؿ.جب الذ. الفرؽ ف ناد ا.راي. ع لن.ج ي ننا نف زد البالي بت ال ب.. جن النفضؿ.راي اي ال نب اني ن.ي آخر.يش. نف ثر افراي اهن النفضؿ..راي نف دمائي ازش ن. ا ار.ض خرى. ا الفرؽ لن.جبي يش.يش. ا.بؿ االنبنر..برمي.راي ر لغ اآلخرف ع ن.ج.راي. داش الماد نااؿ ال النفضؿ..راي ن.جبي نف دمائي بف ف نب النفضؿ.راي نف بالشه ربف غ ف الذ يح اغضب جدا نمخفض ط ننب نرنفع نرنفع خرى. ا الفرؽ إلح. النما. الفرؽ ارد. ضد الخ.م ارت الباا نخد ا.راي ضع.امي الفرؽ ؼ م ن ف ىبال ن مت إذا نمخفض نرنفع الفرؽ. اا نف يح ادرج النفضؿ.اط. النفضؿ.راي.ا..ارؾ الني الناارات انضر النفضؿ. لفراي النما. الفرؽ ارة خ ننمح النفضؿ..راي فبز مدنا ر. ن.ا يح طرة ال ا.اد ط ننب نرنفع ط ننب

55 % الرقم الفق ارت متوسط مستوى االستجابة* التعصب دائنا اجيس.ي ج..راي النفضؿ.ي النيبب. اننفظ ا بر نخنيف. ارد.راي النفضؿ.اط. اننفظ اال نؼ الراض الني نم.ر خاا ار ف ال اي الرياضي نرنفع جدا نرنفع ننب ط راي النفضؿ. امر ال نؼ بالنج ت الني نم.ر خاا ار ف ال اي ننب ط راي النفضؿ.اط. ال ا نط ع.ي إ ناؿ م ارشة النبضب ات الني نمناد داش ننب ط راي. ا ناد ف.بز الفرؽ ا خرى يح.راي هي ضرا نظ ننب ط ن اما جب الن رؼ ابمؼ ضد ن.جبي الفرؽ ا خرى 2455 نمخفض ا.رح إل اا ال اي الفرؽ ا خرى نمخفض لبف.ر اي النفضؿ هب ا جنؿ. نرنفع ننمح إ اا مجب الفرؽ ا خرى النما.. نمخفض نب ف ض الماد. الذ..جب المجب ال اار نرنفع جدا رى ن.جبي.ر اي ثر ب ي ر اضي نف اآلخر ف نرنفع اغضب نف ن.ج ع. ارد رني لماد آخر غ ر الذ ننب ط ننب ط 3456.جب. 35 دائنا اب خ ارة.راي هب نن ز الن ا ليفرؽ ا خرى ميد مجب.ر اي.ي ؿ.يش. ننب ط دائنا رند. من ص ب.بار.ر اي النفضؿ اا نن ارر ننب ط الغي ا. نبا د. الن.ن مدنا يبب.ر اي 3448 ننب ط النفضؿ. دائنا.راي النفضؿ يح نؽ.ي ن ر.ان. انزف ث ار مدنا خ ر.راي النفضؿ. ننب ط نرنفع مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية 6738 متوسط 3339 *أقصى درجة لالستجابة )5( درجات. 43

56 نضح نف منائج الجدبؿ رم )2( ف ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م جدا اف نرنفبا يح الفا ارت )2 32( ن ث امت الم ا النئب ل نجاا ي.ا ا ار نف )%80( ب اف ن نبى النب ب الر اضي نرنفبا يح الفا ارت 40( ن ث ن اربنت الم ا النئب ( ل نجاا ي.ا نا ا ف )%71 %78.6( ب اف ن نبى النب ب الر اضي ننب طا يح الفا ارت )1 39( ن ث ن اربنت الم ا النئب ل نجاا ي.ا نا ا ف )%61 %69.8(.ي ن ف جاش ن نبى النب ب الر اضي نمخفضا يح الفا ارت )13 31( ن ث ن اربنت الم ا النئب ل نجاا ي.ا نا ا ف )%51 %58.6( ا منا جاش ن نبى النب ب الر اضي نمخفضا جدا.)%49 يح الفارن ف )5 12( ن ث امت الم ا النئب ل نجاا ي.نا يح النبالي )%48 ب. نا نبيؽ االن نبى ال يي لينب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا اف ننب طا ن ث ب يت الم ا النئب ل نجاا إلح.)%67.8( ثانيا : النتائج المتعمقة بالتساؤل الثاني والذي نصو: ىل توجد فروق ذات داللة إحصائية في التعصب الرياضي مستوى طمبة التربية لدى الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية تعزى لمتغير الجنس بلإلجاا ف هذا الن اىؿ ن نطا ؽ اخناار )ت( لنجنب ن ف ن ناين ف Test( )Independent Samples T بمنائج الجدبؿ )3( نا ف ذلؾ. 44

57 الجدول رقم )3(: نتائج اختبار )ت( لمجموعتين مستقمتين لداللة الفروق في مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية تبعا لمتغير الجنس )ن= 484 (. الجنس طالب ذكور طالبات إناث قيمة مستوى )ت( الداللة* ( ن= 176 ( ( ن= )304 المتغير التابع المتوسط االنح ارف المتوسط االنح ارف * ن نبى النب ب الر اضي 3732 * دال إحصائيا عند مستوى الداللة )α 0.05( درجات الحرية )474(. α( منائج نف نضح الجدبؿ رم )3( م نبجد.ربؽ ذات إن ائ مد ن نبى الدالل 0.05(. ن نبى النب ب الراضي ا ف ط ب بطالاات النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م بل الح الطالاات بال. ؿ الا امي رم )1( ا ف ذلؾ. الشكل البياني رقم )1(: ننب ط اال نجاا لن نبى النب ب لدى طيا الر اضي النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م.ي الضف الغرا نابا لننغ ر الجمس. 45

58 ف) نصو: والذي الثالث بالتساؤل المتعمقة النتائج ثالثا : في إحصائية داللة ذات فروق توجد ىل لدى الرياضي التعصب مستوى التربية طمبة الجامعة متغير إلى تعزى الغربية الضفة في الفمسطينية الجامعات في الرياضية )One Way ANOVA( ناد. ا ف الناا ؿ نني اخناار نخدا ا ن اىؿ الن هذا ف بلإلجاا ذلؾ. ف نا )4( الجدابؿ بمنائج لدى الرياضي التعصب لمستوى المعيارية ارفات واالنح الحسابية المتوسطات )4(: رقم الجدول لمتغير تبعا الغربية الضفة في الفمسطينية الجامعات في الرياضية التربية طمبة الجامعة 484(. )ن= الوطنية النجاح زيت بير القدس خضوري ) 89 ن= ( ) 141 ن= ( ) ن= 200 ( الجامعة 50( )ن= المتوسط ارف االنح المتوسط ارف االنح المتوسط ارف االنح المتوسط ارف االنح المتغير التابع التعصب الرياضي )5(: الجدول رقم نتائج تحميل التباين األحادي لداللة الفروق لدى الرياضي التعصب فيمستوى لمتغير تبعا الغربية الضفة في الفمسطينية الجامعات في الرياضية التربية طمبة الجامعة 484(. )ن= المتغير التباين مصدر مجموع درجات متوسط قيمة مستوى ) التابع مربعات الحرية المربعات * الداللة * مستوى التعصب الرياضي ات النجنب ف ا ات النجنب داخؿ النجنبع ارف االنح (. )α الداللة مستوى عند إحصائيا دال * 46

59 ن. ر منائج الجدبؿ رم )5( إلح بجبد.ربؽ ذات إن ائ مد ن نبى )α الدالل لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م نبزى إلح 0.05(. ن نبى النب ب الراضي ننغ ر الجانب. بلنند د ن ادر الفربؽ ن ا نخدا اخناار داؾ )Sidak( ليناارمات الابد الثمائ ا ف الننب طات الن اا بمنائج الجدبؿ رم )6( نبضح ذلؾ. سيداك )Sidak( رقم الجدول )6(: اختبار نتائج لممقارنة البعدية الثنائية بين المتوسطات لمستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية تبعا لمتغير الجامعة )ن= 484(. المتغير التابع المتوسط النجاح الوطنية بير زيت القدس خضوري * مستوى التعصب *1731 الرياضي 3742 * * دال إحصائيا عند مستوى الداللة )α 0.05(. نضح نف منائج الجدبؿ رم )6( بجبد.ربؽ دال إن ائ ا.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض.ي جانب )الادس( بجانبات )المجاح البطم ا ر ز ت خضبر.( بل الح جانب )الادس( ا منا ل ن ف همالؾ.ربؽ دال إن ائ ا.ي الناارمات الابد الثمائ ا خرى ا ف الننب طات الن اا بال. ؿ الا امي رم )2( بضح ذلؾ. 47

60 الشكل البياني رقم )2(: ننب ط اال نجاا لن نبى النب ب الراضي لدى طيا.ي الضف الغرا نابا لننغ ر الجانب. النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م اربعا : النتائج المتعمقة بالتساؤل ال اربع والذي نصو: ىل توجد فروق ذات داللة إحصائية في التعصب الرياضي مستوى طمبة التربية لدى الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية تعزى إلى متغير مكان السكن بلإلجاا ف هذا الن اىؿ ن ا نخدا اخناار نني ؿ الناا ف ا ناد. ANOVA( )One Way بمنائج الجدابؿ )7( نا ف ذلؾ. الجدول رقم )7(: المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية لمستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية تبعا لمتغير مكان السكن )ن= 484(. مكان السكن مدينة قرية مخيم ( ن= 46 ) ( ن= 216 ) ( ن= 218 ) المتغير التابع المتوسط االنح ارف المتوسط االنح ارف المتوسط االنح ارف مستوى التعصب الرياضي

61 في الفروق لداللة األحادي التباين تحميل نتائج رقم الجدول )8(: مستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية تبعا لمتغير مكان السكن )ن= 438(. المتغير التابع مصدر التباين مجموع مربعات درجات متوسط قيمة)ف( مستوى االنح ارف الحرية المربعات الداللة * * مستوى التعصب الرياضي ا ف النجنب ات داخؿ النجنب ات النجنبع * دال إحصائيا عند مستوى الداللة )α 0.05(. α( ن. ر منائج الجدبؿ رم )8( إلح بجبد.ربؽ ذات إن ائ مد ن نبى الدالل 0.05(. ن نبى النب ب الراضي ننغ ر ن اف ال ف. لدى طيا النرا الر اض.ي الجانبات الفي ط م نبزى إلح بلنند د ل الح نف الفربؽ ن نطا ؽ اخناار داؾ )Sidak( ليناارمات الابد الثمائ ا ف الننب طات الن اا بمنائج الجدبؿ رم )9( نبضح ذلؾ. رقم الجدول اختبار نتائج سيداك )Sidak( لممقارنة البعدية الثنائية بين المتوسطات :)9( لمستوى التعصب الرياضي لدى طمبة التربية الرياضية في الجامعات الفمسطينية في الضفة الغربية تبعا لمتغير مكان السكن )ن= 484(. المتغير المتوسط مدينة قرية مخيم 1711 *1138 مستوى التعصب 3731 *1728 الرياضي

62 نضح نف منائج الجدبؿ رم )9( بجبد.ربؽ ذات دالل إن ائ.ي ن نبى النب ب الر اضي لدى طيا النرا الر اض الذ ف مبف.ي )نخ ( ب)ند م مر ) بل الح )نخ ( ا منا ل ن ف هماؾ.ربؽ دال إن ائ ا ا ف ند م بمر بال. ؿ الا امي رم )3( ا ف ذلؾ. الشكل البياني رقم )3(: متوسط االستجابة لمستوى التعصب الرياضي لدى طلبة التربية الرياضية في الجامعات الفلسطينية في الضفة الغربية تبعا لمتغير مكان السكن. 55

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا: ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا: أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ خ ؼ ك ز ننا ث أ ك م ؿ الؾ ر اغ بػ: أ خ ؼ ك ز ننا

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية الجامعة األردنية مخطط المادة الد ارسية 1. اسم المادة الصحة النفسية 2. رقم المادة 0105314 الساعات المعتمدة )نظرية عممية( ٣ الساعات الفعمية )نظرية عممية( ٣.3 المتطمبات السابقة/المتطمبات المت ازمنة 4. اإلرشاد

المزيد من المعلومات

جاهعة البعث كلية الحقوق تعلين هفتوح الرقم الجامعي 178 للعام الدراسي / م قائوة درجات اهتحاى الفصل األول وع االهتحاى : ظري - الوقرر: اصول فقه ا

جاهعة البعث كلية الحقوق تعلين هفتوح الرقم الجامعي 178 للعام الدراسي / م قائوة درجات اهتحاى الفصل األول وع االهتحاى : ظري - الوقرر: اصول فقه ا 178 رئ ف اندذعا ز ذ 26 2 ك ا ح ذال عثذ انرز ى 279 خاكه د ث ز ا 5 زك د زلس ق ضع ذ 4 غ ذاء تر و ع را 33 8 ان 0 ر ز خثر 949 ي ا ان س ذ طرل 972 زطاو االز ذ ع طى 68 ي ػال ص ر د ة 1134 ان س ذ أ 11 خ ه االضعذ

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

ا زمش ٠ ش األعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء ا أصذسد صاسح ا صذخ ا ؼب خ ا زمش ٠ ش االعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء جبء وب زب : أ- الفبالد ر ف: 2- ر ا

ا زمش ٠ ش األعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء ا أصذسد صاسح ا صذخ ا ؼب خ ا زمش ٠ ش االعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء جبء وب زب : أ- الفبالد ر ف: 2- ر ا ا زمش ٠ ش األعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء 3127-8-32 ا أصذسد صاسح ا صذخ ا ؼب خ ا زمش ٠ ش االعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء 3127-8-39 جبء وب زب : أ- الفبالد ر ف: 2- ر الفبي فش ث ١ ذ جذ ف ا ؼجبع ١ خ- ص س صبدج ب ػصب ؽب ١

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ ى جامعة عي ى شمس كلية االداب وحدة تكنولوجيا المعلومات نتيجة قس

انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ ى جامعة عي ى شمس كلية االداب وحدة تكنولوجيا المعلومات نتيجة قس جامعة عي شمس نتيجة قسم حضارة - المستو الثان 1 انتساب العام الجامع 1/15 يج ع 3 5 1 A+ 97 1 A+ 95 7 + 1.13 3.. 7. 3 1 اتا ب اج جرجص دث ة 7 + 79 1.3 11. 3 73.5 13 3 ادطا ادر ت ي االياو 3 7 5 + 9 +.7 1. 3

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

How To Install Oracle Forms & Reports 6i

How To Install Oracle Forms & Reports 6i بسم االله الرحمن الرحيم How To Install Oracle Form & Report 6i آيف تعد وتثبت أوراآل فورم و ريبورت الا صدارة 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف عثمان ناصر الشفيع مطور

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

رلى انجه ش رلى انهج ة يكا االيحذا انشعثة و اضى انطانة

رلى انجه ش رلى انهج ة يكا االيحذا انشعثة و اضى انطانة رلى انجه ش رلى انهج ة يكا االيحذا انشعثة و اضى انطانة 20140001 20140002 20140003 20140004 20140005 20140006 20140007 20140008 20140009 20140010 20140011 20140012 20140013 20140014 20140015 20140016 20140017

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - article-pere-salah

Microsoft Word - article-pere-salah م لة إل رون ة ت در م رت في ال ة ع دار ال رق العدد ال الث ع ر ان ن الا و ل ٢٠١٨ م أجل ر ع عر ي ناجح الا ب صلاح أب ج ده ال عي شابة مصرية تقف ا مام كوبري (جسر) قصر النيل الذي يقود ا لى ساحة التحرير بعد خمس

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Mohamed El-Bachir El-Ibrahimi Bordj

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم 407 احملاضرة الثالثة عشرة ة و ب اج انل ه ة من قع ج امع م و wwwmenhag-uncom : د م ي ق ة ة ع ش ) ح ا ض )ال م ة ال ال د ع ئم م ة اد من م : ة ن ه و ب اج انل 408 دعائم منهاج النبوة 409 احملاضرة الثالثة عشرة

المزيد من المعلومات

المباد ال ج ة للمما ة ال ة إرشادات الممارسة اإلكلينيكية بحا ا ب ة الكبد الم مة لد ا ة ا ب ة بالجم ة ال اصة ال طا م الجة طا ال ا الكبد ة ملخص الممارسة

المباد ال ج ة للمما ة ال ة إرشادات الممارسة اإلكلينيكية بحا ا ب ة الكبد الم مة لد ا ة ا ب ة بالجم ة ال اصة ال طا م الجة طا ال ا الكبد ة ملخص الممارسة المباد ال ج ة للمما ة ال ة إرشادات الممارسة اإلكلينيكية بحا ا ب ة الكبد الم مة لد ا ة ا ب ة بالجم ة ال اصة ال طا م الجة طا ال ا الكبد ة ملخص الممارسة االكلينيكية Clinical Practice Summary مقدمة: Clinical

المزيد من المعلومات

جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : د.محمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : عنوان المقرر: : تنمية ال

جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : د.محمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : عنوان المقرر: : تنمية ال جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : دمحمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : 11-930 عنوان المقرر: : تنمية المهارات الفنية والحركية في رياض األطفال )0513452( الساعات

المزيد من المعلومات

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش مل ع ل ي ا ور ب أ ي ب كرا ل ع د ن ي ا ب نس ا f م ق مد ة الحم د لل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - Aliyat  Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف 6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

ت ز س ف ث انل ك ي ع ي ح ال ش ر و ال ف ن ف ال ع يد ي ) 8341 ه ل ع ا م ر ع ي د خ ط ت ث / 7182 م( ال ف ط مجع وترتيب يخ الع لمث م ن خ ط ب الش ن ش ع يد ر ش

ت ز س ف ث انل ك ي ع ي ح ال ش ر و ال ف ن ف ال ع يد ي ) 8341 ه ل ع ا م ر ع ي د خ ط ت ث / 7182 م( ال ف ط مجع وترتيب يخ الع لمث م ن خ ط ب الش ن ش ع يد ر ش ف ث انل كي ح ال ش ر و ال ف ن ف ال عيد ي ) 8341 ه لع ا م ر عي د خ ط ت ث / 7182 م( ال فط مجع وترتيب يخ الع لمث من خ ط ب الش ن ش عيد ر ش لن أيب عت د الل م م د ة - -ح فظ ه الل ز كي ث ت انل ف و ال ش ن ف ال

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????-??????-??????

Microsoft Word - ?????-??????-?????? "م F ار ن ار م و $وت أھ اط ا 5 وي 3' ا" ا! 8 ر * ط ا ط 5 أ 3

المزيد من المعلومات

رذر ص يصغر عهى ان عبد فط ن ج ب جبد ث ئخ جبر خ فط ن ج ب د ا دجه بد يذخم ان االشراف انزرث عهى فص اجز بع رك ن ج ب رعه ى ي كر ث ن ج الفمبر بد ي اد األرض ك

رذر ص يصغر عهى ان عبد فط ن ج ب جبد ث ئخ جبر خ فط ن ج ب د ا دجه بد يذخم ان االشراف انزرث عهى فص اجز بع رك ن ج ب رعه ى ي كر ث ن ج الفمبر بد ي اد األرض ك ز خ أيزذب د ر يب نهعب انذراض 0 1 35 15 5 0 50 0 0 0 50 50 0 350 10 0 1 اد ذ انط ذ اد ذ عذها.5 1 () 1 3 1 1.5 0 116.5 1.5.5 1.5 13.5 108.5 1 1.5 40 9 3 1 109.5 101.5 57.5 49.5 48 اد ذ عبطف فزذ دط اضراء

المزيد من المعلومات

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح * *على كل طالبة التأكد ن رق جهازها قبل دخولها العل سوف تكون هناك قائة على الباب بذلك ** **ال سح ألي طالبة الدخول للعل اذا ل تكن ه فترتها الحددة وأسها وجود ن 0:18 إلى 38:18 رق العل: 2019 8 3 2 1 4 5 6 7

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية جد اام ح ن السن اأ ل 13:00-12:00 لغ أجن ي 09:00 س 10:00 نص أ بي قديم اأ باغ ع م ال ف ع الق آ إعا آلي نقد أ بي قديم ع م سيق ال ع نص أ بي قديم ع م النح ال ني م ر ال غ اأ نقد أ بي قديم ت ريخ الح ر اانس ني

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم ة و ب اج انل ه ة من قع ج امع م و wwwmenhag-uncom ة ة ع ش ) ح ا ض )ال م د ي ق م : الا مسة ة اد من م : ة و ب اج انل ه د ع ئم من 464 دعائم منهاج النبوة ي ة ؾ 464 احملاضرة اخلامسة عشرة ل ن الذي ه ؿ خ ق ر أ

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

مـــــن: نضال طعمة

مـــــن: نضال طعمة طمب تجديد ترخيص نشاطات وأعمال االو ارق المالية ) PCMA طمب رقم : ( االسم الكامل لمشركة:... االسم المختصر ( الرمز (:... عنوان الشركة الكامل: المدينة :... الشارع:... رقم الياتف:... البريد االلكتروني:... رقم

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د Page 1 of 8 الف اح ت ة إح ل ح ض ر ةح س يح ح د ن و ش ح فيع ح ن ا و ن بحيحن ا و م و ال ن ح م م د ص لى هللا عل يه و سلم ا ل فاح ت ة- بحس حم هللا ح الر ح حن الر

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i بسم االله الرحمن الرحيم How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i آيف تربط الا وراآل 9i مع الديفيلوبر 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

جامعة المنيا - كلية العلوم Minia University Faculty of Science رشع ١ ت ا غز ا ثب 2019 /2018 ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ االع ثب غخ ا عشث ١ خ ا ؤ ا عذي

جامعة المنيا - كلية العلوم Minia University Faculty of Science رشع ١ ت ا غز ا ثب 2019 /2018 ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ االع ثب غخ ا عشث ١ خ ا ؤ ا عذي ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ.. شب ا س ساض خضش ش ح سخت صو ع ثب عب ع ثب عب ع. ا ١ اعب ع ١ ذ زغ ١ ثب عب ع. صب ر س ذ س ذ عجذ ا مبدس ثب عب ع.0 فبء عجذ ا د اد عجذ ا سى ١ أث ا عال ثب عب ع.0 اع بء عجذا مبدس عجذا

المزيد من المعلومات

60 ) ( ) ( ) منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9

60 ) ( ) ( ) منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9 60 منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9 م / الصف / : المع ار: مول هللا تعالى : }و اص ب ر ن ف س ن م ع

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

ل مدرسة المجموعة اإلنجل ز ة السالم ة ورلة عمل للصف الخامس السإال األول 1 صحح ما تحته خط بكتابة الكلمة الصح حة ب ن الموس ن ) 1 اإل مان بال وم اآلخر هو

ل مدرسة المجموعة اإلنجل ز ة السالم ة ورلة عمل للصف الخامس السإال األول 1 صحح ما تحته خط بكتابة الكلمة الصح حة ب ن الموس ن ) 1 اإل مان بال وم اآلخر هو مدرسة امجموعة اإنج ز ة اسام ة ورة عم صف اخامس اسإا اأو 1 صحح ما تحته خط بكتابة اكمة اصح حة ب ن اموس ن 1 اإ مان با وم اآخر هو اركن ارابع من أركان اإ مان ( ( 2 حكم اإ مان بابعث سنة ( 3 بدأ ا وم اآخر باحساب

المزيد من المعلومات

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

نت جة إختبار قدرات الوافد ن والشهادات المعادلة )عمارة( 2017 م أسم الطالب الرقم القوم الدولة الحاصل منها الطالب عل الشهادة نوع الشهادة ا

نت جة إختبار قدرات الوافد ن والشهادات المعادلة )عمارة( 2017 م أسم الطالب الرقم القوم الدولة الحاصل منها الطالب عل الشهادة نوع الشهادة ا أس الطالب الرق القو الدولة الحاصل نها 29906292100033 اده خالد حد جال الد ن صر 1 30107248800368 اروى احد ابراه الس سى صر 2 39903083100317 اسال ا هاب ابراه عبدالعز ز صر 3 ا ان حسن عبدالج د الص لحى 29910012102629

المزيد من المعلومات

٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب

٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب ٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب أا. أاحمد الخطيب أا. رائد شريدة قررت وزارة التربية

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

اسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو

اسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو إسماع ل سعد هللا شاكر أصالة حم د سلطان اكرام ول د خرش د أكرم

المزيد من المعلومات

نتيجة بطولة الجمهورية لمرحلة 17 سنة

نتيجة بطولة الجمهورية لمرحلة 17 سنة ا ط : 0 زر زسرن ا رز خ ا ط خ : ا بشئ ح ( ج ) ا غ ة : بدي: وأش أزط العت ا بشئ ح ( ج ) : ا العت/ س ذ أز ذ ضع ذ أز ذ رض س ذ أز ذ ضع ذ أز ذ رض ع خب ذ ع س ذ ر ضب س ذ أز ذ ضع ذ ع زر عجذ ا عغى بض س ذ عبدي عجذ

المزيد من المعلومات

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا د م ن رد ن أ ط أر ا ت اوم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن اء رد ن ا ام اء ا ارا ا ف أ ط أر ا ت اوم ا وا ا ض ار م (٥٤) ط وط ز ث أر ا ط ا ا م اء ا ا ر ام ا ل ا ا م ا ارا ٢٠١٤-٢٠١٣) ) و ث ت ات ارا د ا تا اة

المزيد من المعلومات

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر) % إ >@* ا @ @(+&@ { ا } آ>@* * ا }, +ر$+ @ د ج ا, ذ (>? ان ( 325-307) ر ا,, م: 91/01/29 ر ا } +ل: 91/06/14 ا ) { \&\ ک >[ #@ ا } آن ا } { م ا ){< ا { ﹳ & ل $) @ ا#@) { و ا #@ ) { و }) ا @(+&@ {

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

اوال: البطاقة الشخصية : االس : حسف فميح مفمح القطيش الرتبة : أستاذ مشارؾ مكاف وتاريخ الوالدة : القريات بسم السيرة الذاتية مادبا, 5511 الجنسية :- أردني

اوال: البطاقة الشخصية : االس : حسف فميح مفمح القطيش الرتبة : أستاذ مشارؾ مكاف وتاريخ الوالدة : القريات بسم السيرة الذاتية مادبا, 5511 الجنسية :- أردني اوال: البطاقة الشخصية : االس : حسف فميح مفمح القطيش الرتبة : أستاذ مشارؾ مكاف وتاريخ الوالدة : القريات بسم السيرة الذاتية مادبا, 5511 الجنسية : أردني الحالة االجتماعية : متزوج العنواف : األردف / مادبا

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

نقـــد و تمحيـــص روايات المهدي (الشيعية)

نقـــد و تمحيـــص روايات المهدي (الشيعية) و نقد تمحيص روايات املهدي )الشيعية( ألفه ابلفارسية األستاذ الفاضل: عبد الله م. ترمجه إىل العربية وعلق حواشيه: سعد رستم ا ؼ ا ا جؽ ٠ ع : ػا ا ىزبة ر ر ؿ ٠ لغ ا ؼم ١ عح www.aqeedeh.com book@aqeedeh.com ا

المزيد من المعلومات

أكاديمية اإلدارة والسياسة لمد ارسات العميا برنامج الد ارسات العميا المشترك مع جامعة األقصى-فمسطين تخصص القانون واإلدارة العامة جامعة األقصى - فمسطين ب

أكاديمية اإلدارة والسياسة لمد ارسات العميا برنامج الد ارسات العميا المشترك مع جامعة األقصى-فمسطين تخصص القانون واإلدارة العامة جامعة األقصى - فمسطين ب أكاديمية اإلدارة والسياسة لمد ارسات العميا برنامج الد ارسات العميا المشترك مع جامعة األقصى-فمسطين تخصص القانون واإلدارة العامة جامعة األقصى - فمسطين بعنوان د ارسة خطة المسؤولية الجسائية للوزير )دراسة مقارنة(

المزيد من المعلومات

شئوى الطالة كشف ثبسوبء طلجخ الوستوى الثبني ثرنبهح انتبج حيواني للعبم الجبهعي 5102/5102 رقن الكود م اسن الطبلت هالحظبد ضايخ ض ذ عثذانطالو ض ذ 1

شئوى الطالة كشف ثبسوبء طلجخ الوستوى الثبني ثرنبهح انتبج حيواني للعبم الجبهعي 5102/5102 رقن الكود م اسن الطبلت هالحظبد ضايخ ض ذ عثذانطالو ض ذ 1 2013211 ضايخ ض ذ عثذانطالو ض ذ 1 2013653 اد يجذ عه اترا ى 2 2114116 اد ذ رافد اغى رفاع 3 2014038 اضايح ذ ف ك ف ز انط م 4 2014044 اضراء صالح اد ذ انر ص 5 2014048 اضالو انط ذ انط ذ انط ذ 6 2014078 ايال يذ

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 "م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب ك ت اب ي ش وع وس : 2 "موس ن ن ون م س اع د م اهلل قل اهلل ل ي وع ب د وس ع ت م و دم 1 ض ب إ ل ال الشع ت و ه أ ن ه د ر ال د ي م ت. فل ن ق اع ب ن ع تى د وس ه أد امكم أط يته لم ك وى د ت ئ يل. 3 ك ما ن ل ط يه

المزيد من المعلومات

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن أيام العقد والدخول لسنة ه الموافق: 00-0 م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن ا أيام العقد والدخول لسنة ه إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن هذه أيام العقد والدخول لسنة ه طبقا لحسابي الخاص الموافق للطيقة ال ي

المزيد من المعلومات

روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات رديف روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحج ش ث 95/6/13 سالروز ازدواج حضرت علي و حضرت فاطمه

روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات رديف روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحج ش ث 95/6/13 سالروز ازدواج حضرت علي و حضرت فاطمه رديف 1 ذي الحج 95/6/13 سالروز ازدواج حضرت علي و حضرت فاطمه زهرا آغاز سال تحصيلي 95-96 يوسال ا ل.1 2 ذي الحج يك 95/6/14.2 3 ذي الحج د 95/6/15.3 4 ذي الحج 95/6/16.4 5 ذي الحج 95/6/17.5 6 ذي الحج 95/6/18.6

المزيد من المعلومات

مخطط المادة الدراسية

مخطط المادة الدراسية ية الدرن الجامعة مدركز االعتمان وضمان الجونة مخطط المانة الن ادرسية 1. اسم المادة اقتصاديات التعليم 2. رقم المادة 770000 الساعات المعتمدة )نظرية عملية( 0 الساعات الفعلية )نظرية عملية( 0. 4. المتطل بات

المزيد من المعلومات

اليوم /

اليوم / طاقة رقم الموضوع : مفهو المجموعة. الهدف : ي عر ؼ المجموعة. تمهيد: ذكر كل مف : فوؿ النة. لواف عم فمطيف. الطال المحترموف. : كمل ما يتي : مثاؿ مف مثمة المجموعات : الخمفاء ال ارشدوف العداد الطيعية مف فر إلى

المزيد من المعلومات

ن 1 ن 1 ن 1 التكوين الم ني اأ ادي ية ا ج ية ت ية ي ت ا ج ة فا ا - اامتحا الجهوي ال وحد للبكالوريا )ال ترشحو الرس يو ( ا صفحة 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 ا

ن 1 ن 1 ن 1 التكوين الم ني اأ ادي ية ا ج ية ت ية ي ت ا ج ة فا ا - اامتحا الجهوي ال وحد للبكالوريا )ال ترشحو الرس يو ( ا صفحة 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 ا 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 اإنجا د ا ست ا سنة اأ ى س ك ا ا يا ا تا يخ ا جغ افيا )ا ض ع( ا تع ي اأصيل/ س ك ا ع ا ش عية ا ع ا تج ي ية س ك ا ع ا ياضية ا عا ل 1 3 ]10 نقط[ م دة الت ريخ ]ااشتغ ل ب ل ث ئ [ تمعن

المزيد من المعلومات