Jumeirah Primary School Literacy Planning

النسخ

1 Jumeirah Primary School Arabic plan Long Term Plan Y4 T1 (starting Week2 Week15) المعلمة : بنان مهيدات الوحدة األولى : : Objectives: Year Group: 4 Learning الوحدة الثانية : Topic Learning Objective 1 المعارف األدبية ( الشعر () القراءة ) ( الكتابة ) : نشيد أنت الوطن للشاعر حيدر محمود قراءة النصوص األدبية : عصفوران وحبة القمح قراءة النصوص المعلوماتية : الوطن يعيش فينا كما نعيش فيه الكتابة : نص معلوماتي عن الحيوانات 2 المفاهيم اللغوية ( نحو خط ) أقسام الكالم الفرق بين الجملة والتركيب الجملة اإلسمية كتابة الهمزة الكاف الالم 3 اإلمالء : كتابة ألف تنوين النصب 4 االستماع والمحادثة: 5 القراءة الموجهة: حديقة الحيوانات 6 التربية الوطنية واألخالقية : تضاريس سطح األرض

2 يومين من األسبوع األول ( داوم الطلبة آخر يومين فقط من األسبوع األاول من سبتمبر ) : مراجعة للمهارات النحوية واإلمالئية. األسبوع الثاني : اختبار المسوح لبداية العام الدراسي. WALTs & The Secret Learning Activities and Tasks WILF :نواتج التعلم * مراجعة المهارات السابقة. أنا أستطيع التحية اليومية والتعارف في ( حوارجماعي و بشكل ثنائي ) يصنف المتعل م األسماء واألفعال التذكير بأيام األسبوع والتاريخ الشهر والسنة واألعداد وفق محيطها اللغوي مراجعة جميع المهارات والقواعد النحوية واإلمالئية بشكل جماعي وفردي وثنائي مراجعة أقسام الكلمة وحروف الجر واعطاء الطالب نصا ويستخرجوا منه المهارات اللغوية في عمل جماعي على شكل يميز المتعلم بين الجملة مسابقة. تعرض المعلمة صورا لبلدان كثيرة ويتكلم الطالب عنها وينجزوا ورقة ( كيف قضيت اجازتك (يرسمون ويكتبون بها التامة والتركيب. ما وجدوه ممتعا في اجازتهم وأين قضو اجازتهم في أي بلد مثال تأمل الصور ووصف ما يشاهد والتعاون من أجل استنتاج عنوان الدرس. يعرض المعلم صور عن دول مختلفة وخريطة الوطن العربي ثم يناقش المعلم الطالب في الصور ومغزاها يقرأ الطالب النشيد قراءة صامتة مع تحديد الكلمات الجديدة الغير مفهومة ثم يقرأ الطالب النص الشعري مرة أخرى ويتناقشون فيما بينهم لتحديد أفكار مناسبة لالبيات. يحدد األفكار في النص الشعري بمساعدة المعلمة. يقرأ المعلم للطالب النشيد قراءة معبرة. يقرأ الطالب النشيد على شكل مجموعات. يتعرف الطالب على معاني المفردات الجديدة باستخدام البطاقات والصور. يكتب ضد ومرادف الكلمات الجديدة. يحدد أركان التشبيه في الجمل. WILF أنا أستطيع أن أحدد الفكرة الرئيسة والمغزى للنص األدبي من خالل التفاصيل المساندة داعما.آراءه بأدلة من النص أنا أستطيع أن أميز النصوص األدبية )قصة قصيدة رسالة...( وفقا لخصائصها الفنية المختلفة مستخدما المصطلحات.المناسبة أنا أستطيع أن أحفظ نصوصا شعرية تتألف من )107( أبيات موضوعاتها تناسب المرحلة مثل: الوطن العالقات اإلنسانية الطبيعة.العلم القيم...وغيرها

3 يقرأ المتعلم الكلمات المألوفة بال تشكيل يظهر المتعلم الوعي بالعالقات بين المفردات ومعانيها ضمن حقول.داللية مناسبة يفس ر المتعل م الكلمات مستعينا.بمرادفاتها وأضدادها وسياقها يوظف المتعل م الكلمات الجديدة في سياقات )جمل مفيدة( تفسر معناها يحدد المتعلم تسلسل أحداث القصة ومالمح الشخصيات والمكان والزمان مستدال بتفاصيل محددة داعمة مقتبسا من أقوال.الشخصية وأفعالها اسم الدرس ( أقسام الكالم + الفرق بين الجملة والتركيب( ينتظر من الطالب أن يتوصل لنواتج التعلم الواردة من خالل األنشطة التالية ( الهمزة المتطرفة ) : يعرض المعلم مجموعة من الكلمات ثم يطلب من الطالب في عمل ثنائي تصنيف الكلمات في جدول ( اسم فعل حرف صفة ) ينظر المعلم إلى أعمال الطالب ويقيمها ثم يوضح لهم قاعدة أقسام الكالم. يلعب الطالب لعبة ( اسم نبات حيوان جماد( ويضيف المعلم فعل صفة. يعطي المعلم للطالب نصوص بسيطة ويطلب منهم استخراج أقسام الكالم. يعرض المعلم مجموعة من الجمل والتراكيب و ثم يبدأ الطالب بقراءتها وتصنيفها بالجدول حسب نوعها ثم يعطي الطالب امثلة لكل من الجملة والتركيب. ثم يناقش المعلم طالبه من أجل تحديد الفرق بين الجملة والتراكيب وما هو االختالف بينهم. أنا أستطيع تصنيف األسماء واألفعال وفق.محيطها اللغوي أنا أستطيع التمييز بين الجملة التامة.والتركيب اسم الدرس : عصفوران وحبة القمح ينتظر من الطالب أن يتوصل لنواتج التعلم الواردة من خالل األنشطة التالية مالحظات: Teacher training day Oct 18 إجازة منتصف الفصل األول من 21 أكتوبر إلى 25 اكتوبر Week 8 عرض فيديو عن عناصر القصة عرض الدرس من خالل اليوتيوب يناقش المعلم الطالب بصور القصة وبالعنوان ويطلب منهم قبل االستماع للقصة توقع أحداث القصة ويعرض لهم بطاقات األحداث الرئيسية للقصة ويطلب منهم ترتيبها ثم بعد ذلك يستمعون للقصة ويقومون بمقارنة اجابتهم مع أحداث القصة الحقيقية. يقسم المعلم النص إلى فقرات ويطلب من كل مجموعة قراءة فقرة مختلفة وتحديد معاني الكلمات الجديدة حتى يناقشهم في معناها ثم تقوم كل مجموعة بشرح المفردات الجديدة والفكرة الرئيسية للفقرة مع قراءتها أمام الجميع. تحليل القصة وتحديد البداية والنهاية وعناصر القصة وعرض أمثلة على أنواع الحوار شرح وتوضيح التعبير الحقيقي والتعبير المجازي أنا أستطيع قراءة الكلمات المألوفة بال تشكيل أنا أستطيع اظهارالوعي بالعالقات بين المفردات ومعانيها ضمن حقول داللية مناسبة. أنا أستطيع توظيف الكلمات الجديدة في سياقات )جمل مفيدة( تفسر معناها. أنا أستطيع تفسير الكلمات مستعينا بمرادفاتها وأضدادها وسياقها. أنا أستطيع أن احدد تسلسل أحداث القصة ومالمح الشخصيات والمكان والزمان مستدال بتفاصيل محددة داعمة

4 مقتبسا من أقوال الشخصية وأفعالها يكتب المتعل م ألف تنوين النصب كتابة صحيحة في مواضعها الصحيحة.. يعين المتعلم ركني الجملة االسمية ويضبطهما ضبطا صحيحا يدعم المتعلم أفكار نص معلوماتي من خالل االستدالل بالتفاصيل واألمثلة واالستنتاجات التي توصل.إليها بعد قراءة النص يلخص المتعلم فكر وتفاصيل ما قرأ برسومات ومخططات.وخرائط يفسر المتعلم معاني الكلمات والمصطلحات والعبارات الواردة في نص معلوماتي من خالل معرفته بعالقات التضاد والترادف واالشتراك اللفظي مستخدما المعاجم والرسومات والملحوظات الهامشية.والمسارد يفرغ المتعلم معلومات نص معلوماتي قرأه وفق جدول صممه اسم الدرس : امالء \ ألف تنوين النصب+ نحو \ الجملة اإلسمية _ أن يحدد الطالب مواضع ألف تنوين النصب من خالل فقرة تحوي كلمات تنتهي بألف تنوين النصب. _يكتب الطالب كلمات تحوي الف تنوين النصب محاكيا النمط الموجود بالفقرة. _يكتب وصفا لصورة مستخدما الف تنوبن النصب. أن يقرأ الطالب بطاقات الكلمات ويصنفها في جدول أن يقارن بينها ويتعرف السبب في اختالفها. أن يضعها في جمل من انشائه. أن يقرأ الطالب الجمل التي أمامه. أن يحدد نوع الكلمة التي تبدأ بها الجمل أن يتعرف الطالب أنواع الجمل ويعطي مثاال عليها أن يالحظ ضبط الكلمات في الجملة اإلسمية أن يضبط المبتدأ والخبر في النشاط ضبطا صحيحا أن ينجز األنشطة مع زمالئه. أن يستنتج الطالب القاعدة بمساعدة المعلمة. أستطيع أن أكتب ألف تنوين النصب كتابة صحيحة أنا أستطيع تعيين ركني الجملة االسمية وأضبطهما ضبطا صحيحا.

5 يكتب المتعلم نصوصا سردية أو وصفية ويربط بين األفكار أو التجربة بشكل متماسك مقدما سياقا مكانيا وزمانيا لألحداث مستخدما تفاصيل حسية. يكتب المتعلم نصوصا معلوماتية ويصوغ سؤاال مركزيا عن موضوع أو قضية مضمنا نصه أدلة لدعم النص. يحصل المتعلم على معلومات من عدة مصادر ( المقابالت الشبكة المعلوماتية( مالحظات: اجازة اليوم الوطني Sunday 2nd December اسم الدرس: نص معلوماتي)الدالفين (+ كتابة نص معلوماتي 2018 أن يعرض المعلم النص المعلوماتي يقرأه الطالب وتتم مناقشته. يشاهد المتعلمون فيديوهات عن بعض الحيوانات. يصنف المتعلمون المعلومات في جدول خاص. يستكشف ويبحث الطالب في كتب علمية وباستخدام األجهزة اإللكترونية أيضا عن معلومات تتعلق بحيوانهم المفضل. يجمع كل طالب المعلومات المتعلقة بحيوانه المفضل ثم يضعها في جدول يبدأ بكتابة النص المعلوماتي الخاص به مستخدما جدول المعلومات أنا أستطيع أن أدعم أفكار نص معلوماتي من خالل االستدالل بالتفاصيل واألمثلة واالستنتاجات التي توصل.إليها بعد قراءة النص أنا أستطيع أن ألخص فكر وتفاصيل ما قرأ برسومات.ومخططات وخرائط أنا أستطيع أن أفسر معاني الكلمات والمصطلحات والعبارات الواردة في نص معلوماتي من خالل معرفته بعالقات التضاد والترادف

6 واالشتراك اللفظي مستخدما المعاجم والرسومات والملحوظات الهامشية.والمسارد أنا أستطيع أن أفرغ معلومات نص معلوماتي قرأه وفق جدول صمم أنا أستطيع أن أكتب نصوصا سردية أو وصفية وأربط بين األفكار أو التجربة بشكل متماسك مقدما سياقا مكانيا وزمانيا لألحداث مستخدما تفاصيل حسية. أنا أستطيع أن أكتب نصوصا معلوماتية وأصوغ سؤاال مركزيا عن موضوع أو قضية مضمنا نصه أدلة لدعم النص.. أنا أستطيع أن أحصل على معلومات من عدة مصادر ( المقابالت الشبكة المعلوماتية( مراجعة ما سبق دراسته WALT الطالب قادر على تحديد ووصف المالمح الطبيعية لسطح األرض )المحيطات الجبال الوديان السهول الهضاب الخ(. يستطيع الطالب وصف تأثير أهم األعمال البشرية على البيئة في مختلف أنحاء العالم )السدود التعدين إعادة التدوير وما إلى ذلك(. يستوعب المتعلم المادة المسموعة )نصا سرديا( محددا المغزى العام يعد المتعلم صياغة المادة المسموعة شفويا ملخصا المعلومات والفكر الرئيسية أو األحداث.. يكتب المتعل م كلمات وجمال بخط الرقعة محاكيا نمطا

7 اسم الدرس: تضاريس سطح االرض تعرض المعلمة صورة لتضاريس سطح األرض فيها عناصر مختلفة ( تالل جبال هضاب وادي ) تناقش المعلمة الطالب بمسميات هذه التضاريس. تعرض المعلمة مفاهيم هذه التضاريس. تطلب منهم انجاز األنشطة التابعة للدرس. اسم الدرس: كتابة الهمزة الكاف الالم+ استماع يعرض المعلم فيديو يوضح طريقة كتابة حروف المجموعة األولى بخط الرقعة. يطبق المتعلم المهارة في نماذج للخط. يهيئ المعلم الطالب بآداب اإلستماع ثم يعرض لهم عنوان نص اإلستماع ويطلب منهم أن يسجلوا على ورقة توقعاتهم للموضوع. ثم يقرأ المعلم النص ويقيم المتعلمون توقعاتهم مقارنة مع النص المعروض. يناقش المعلم مع المتعلمين بين الفقرات واألحداث تشويقا لهم. أنا أستطيع تحديد ووصف المالمح الطبيعية لسطح األرض )المحيطات الجبال الوديان السهول الهضاب الخ(. أنا أستطيع وصف تأثير أهم األعمال البشرية على البيئة في مختلف أنحاء العالم )السدود التعدين إعادة التدوير وما إلى ذلك( أنا أستطيع استيعاب المادة المسموعة )نصا سرديا(.محددا المغزى العام أنا أستطيع إعداد صياغة المادة المسموعة شفويا ملخصا المعلومات والفكر.الرئيسية أو األحداث أنا أستطيع كتابة كلمات وجمل بخط الرقعة محاكيا نمطا.