ENTELEKTÜEL MU’TEZİLE’DE BEDEVÎ ETKİ

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "ENTELEKTÜEL MU’TEZİLE’DE BEDEVÎ ETKİ"

النسخ

1 bilimname, XXI, 2011/2, نظرية الفن عند عند الفارابي Özet Farabi, düşüncelerinde bir takım yeni felsefi kavramlara dayanması dolayısıyla yaşadığı çağın en önemli filozofu olarak kabul edilir. Hatta onun, sanat dallarının bütününü ele almış olduğu estetik nazariyesi içinde kendine has bir sanat nazariyesine sahip olduğunu söyleyebiliriz. Farabi, felsefesi ve derinlikli düşüncesinin mahiyeti ile araştırmacıların ilgi odağı olan düşünürlerden birisidir. Burada biz, onun sanat alanındaki estetik nazariyesinin bir yönü üzerinde durmak istiyoruz. ي عتبر الفارابي من أهم فلاسفة عصره حيث استند في فلسفته إلى مفاهيم فلسفية جديدة ونستطيع أن نقول : إن له نظريته الخاصة في الفن حيث تناول في نظريته الجمالية مجمل ضروب الفن وقد توقف كثيرا عند الكمال الكوني ورآه منسجما مترابطا وي عتبر الفارابي من المفكرين الذين شغلوا الباحثين في فلسفته وماهية تفكيره العميق وقد أردنا هنا أن نقف على جانب من نظريته الجمالية في الفن سنبتدأ بترجمة الفارابي للتعريف بذا الفيلسوف الكبير ثم تلخيص نظريته الجمالية من خلال طرح أهم النقاط فيها وإيجاز القول في مفهوم " الجليل " من خلال رؤيته الفلسفية وتلخيص تذوقه الجمالي وكل ذلك تمهيدا موجزا لنبدأ بعدها في طرح نظريته الجمالية في الفن فقد تناول في نظريته معظم ضروب الفن إلا أننا اخترنا الوقوف عند الشعر والموسيقا فقط حيث تطرقنا في هذين القسمين لنحليل رؤية ونظرية الفارابي فيهما ونشير أننا حاولنا الا يجاز

2 قدر الا مكان وحرصنا على التوغل في أهم مرتكزات فلسفة الفارابي الفنية واالله ولي التوفيق. Sayfa 118 الفارابي ) ه (1) م ). محمد بن محمد بن طرخان بن أوزلغ, أبو نصر الفارابي, ويعرف بالمعلم الثاني : أكبر فلاسفة المسلمين تركي الا صل, مستعرب, ولد في فاراب ) على ر جيجون ( وانتقل إلى بغداد نشا فيها وألف أكثركتبه ورحل إلى مصر والشام, اتصل بسيف الدولة الحمداني في حلب, توفي في دمشق, وكان يحسن اليونانية وأكثر اللغات الشرقية المعروفة في عصره يقال إن آلة القانون من وضعه عرف بالمعلم الثاني لشرحه مو لفات أرسطو ) المعلم الا ول ( و يميل إلى الانفراد بنفسه, له نحو مي ةكتاب, منها ) الفصوص - إحصاء العلوم آراء أهل المدينة الفاضلة إحصاء الا يقاعات الموسيقى الكبير... ( وتكمن أهمية الفارابي في النظرية الجمالية في الفكر الفلسفي الا سلامي,في أنه أول من تناول مفهوم الجمال بمعناه الفلسفي ) الاستيطقي ) حلل فكرة الجمال ضمن إطار فلسفي وهو في ذلك ينطلق من نظرته الا سلامية الصوفية في تمثله لنواحي الجمال وكيفية التعبير عنه, ويعد أول من أعطى تعريفا فلسفيا شاملا لمفهوم الجمال متا ثرا بالفلسفة الجمالية اليونانية, وخاصة أفلاطون وأرسطو وآراؤه الجمالية متناثرة في مو لفاته ولخصكتاب ) فن الشعر ( لا رسطو وأضاف للفلسفة درجة أخرى غير التي أوصلها ليها الكندي, فجمع ما أثر من الفلسفة قبله وهذهبا وأصلحها, وعنى بالمنطق عناية كبيرة (2) وبما بعد الطبيعة, فطبع الفلسفة بطابع آخر هو النظر في الكليات وفي هذا الوجود غير حافل كثيرا في الجزي يات - نظرية الفارابي الجمالية لنبدأ من قوله : " الجمال والبهاء والزينة في كل موجود هو أن يوجد وجوده الا فضل ويحصل له كماله الا خير " (3) اتخذ الفارابي نظرية فلسفية خاصة, واستند إلى نظرية الفيض بشكل جديد حيث طرحت نظريته شكلا جديدا لتلك النظرية وانبنى فهمه للوجود با كمله من تلك النظرية, حيث وظفها با بداع تجلى في طرحه المعرفي, يصف الموجود الا ول با نه ) السبب الا ول لوجود ساي ر الموجودات ( وهو واجب الوجود غير معلولا لغيره, بل هو علةكل موجود, أزلي داي م الوجود في جوهره ) واجب الوجود) وهو ليس بمادة, وخلوه من المادة يعني بالضرورة خل وه من الصورة, فالصورة عند الفارابي مرتبطة بالمادة هذا من جهة ومن جهة أخرى لوكان مادة, هذا يعني أن له سببا في وجوده وهو التركيب, وهذا محال, العياذ باالله, فهو واجب الوجود الذي لا سبب في وجوده فهو برىء إ ذ ا ن جميع أنحاء النقص ولا يعتريه العدم, وهبذا فا ن واجب الوجود يتصف با نه الا ول والواحد والكامل التام الا زلي منكل الوجوه, ويرى الفارابي أن فيضان الموجودات من جود ) واجب الوجود ( هو نتيجة طبيعة وضرورية من نتاي ج الكمال الا لهي, مع التا كيد على عدم اشتراطه هبذا الفيض أو بتلك الموجودات فواجب الوجود يفيض فينجم عنه ممكن الوجود ) ساي ر الموجودات ( وسيرورة الفيض هذه تكون من. (4) الا على إلى الا دنى. لقد أعطى الفارابي صفة الجمال التام للموجود الا ول وهو االله سبحانه وتعالى, لذا فقد وضع مقياسا ظاهريا للجمال, يعتمد على مدى تحقيق الموجود أو المدرك وجوده الا فضل, وأن يتحققكمال ه الا خير, وفهم الفارابي لنظرية الفيض يختلف عن فهم أفلاطون الذي اتخذ موقفا أخلاقيا من العالم المحسوس, على حين أن الفارابي خالفه

3 نظرية الفن عند عند الفارابي في ذلك, وتميز بطرحه لفكرة التطور العقلي والجرمي والمادي والا رضي, فالكون لم ينشا دفعة واحدة بل حدثت عدة نقلات نوعية حتى تم نشوء الكون. " إن البنية العامة لمنظومة الفارابي الفلسفية تو كد أن ثمة قطبين أساسيين في هذا الوجود الواجب والممكن, وهما ) الا ول الا نسان (,. الا ول هو قطب الوجود العقلي الثابت فيما فوق القمر, والا نسان هو قطب الوجود المادي المتغير فيما تحت القمر, أما الموجودات العقلية المفارقة فليست سوى وساي ط لاتصال القطبين فيما بينهما, وبذلك نفهم أهمية. (5) وجود المدينة الفاضلة بالنسبة إلى الفارابي ". فهذه المدينة هي الوحيدة التي تليق بالقطب الا رضي( الا نسان ), وتتحقق هذه المدينة بتكامل الوجود الاجتماعي, بحيث يصب فيه كل تصرف سواء أكان اجتماعيا أو فرديا فلقد سعى إلى جعل هذا التمع فاضلا وكاملا عندما فساد اجملتمع المحيط فيه, فهو يدين اجملتمع الفاسد فرديا وسياسيا واجتماعيا, فهذا يتناقض مع السماء ولايمكن أن يكون فيضا وامتدادا للمجتمع العلوي السماوي المتكامل, فنرى الفارابي في هذه الرؤية الجمالية يركز على النموذج المثالي ) الا نسان ( الذي ينبغي أن يقود مجتمع الا رض, كما يقود الا ول مجتمع السماء بموجوداته العقلية والجرمية, فهو يو سس مدينته الفاضلة بالاتكاء على نظرية الفيض كان يتكيء على منهج عقلي ميتافيزيقي في فهم الذات الا لهية والكون, وفي اتكاي ه عليها لم يكن مترجما, بل أضاف إلى هذه النظرية وحو رها بما ينسجم مع منطقه العقلي وموقفه الا يديولوجي, وهذا ما كان جليا في مدينته الفاضلة, والعضو الري يس والنبي والعناية الا لهية, كل هذا يجعل من الفارابي متميزا, وفيلسوف العقل المدافع عن الا نسان في الوجود الفاضل, لقد بنى نظريته الجديدة ليصل إلى المحيط لا رضي ليقول هبذا الخلق الراي ع لهذا الكون, وأننا نحتاج للقيام بالدور الا نساني الكامل الممتد أو الذي هو امتداد للعامل الا ول, فلم يكن الفارابي منتميا إلى عالم المثل العلوي مبتعدا عن الا نسان وعالمه الا رضي, بل دافع عن الا نسان في هذا (6) الوجود الكامل. Sayfa 119 إن الجمال الكوني عند الفارابي منسجم مترابط, فالسبب الا ول يصفه بالوحدة تبعا لمنهجه الديني الا سلامي, وبذلك يساير فلاسفة اليونان بقولهم في الوحدة المفسرة للكثرة, حيث إن هذه الوحدة من أهم أركان الجمال, إذاكانت من الناحية الوجودية أو الفنية. وهذا المقياس للجمال طبقه الفارابي على الفن, فالفن الكامل مترابط الا جزاء.حينما تقصد إحدى الغايات الثلاث وهي لذة المسموع, والمعونة على تغير الانفعالات, ثم تخيل المعاني في الا قاويل, وأشدها طبيعة هي التي ينال هبا تلك (7) اقصودات وغير الطبيعة لا يبلغ هبا واحدا من تلك الموجودات الطبيعية. وتستند نظرة الفارابي للا شياء الجميلة بربطها بموقف التفكير العقلي فنلحظ تقديره للقيمة الجمالية من خلال هذا الاتجاه العقلي, وتظهر غاي ية الفارابي في نظرته إلى الجمال بوصفه يهدف إلى غاية أخلاقية عليا, منطلقا من موقفه الديني. ورد عمل الا نسان إلىتحصيل الجميل والنافع إذ ربط بين الجميل والنافع, وهذا الموقف يشابه موقف سقراط, لقد سعى الفارابي إلى تسخيركل صور الجمال والفن في خدمة الا خلاق, لذلك ربط بين الجمال والخير والفضيلة, فقد عرف الخير الا رادي با نه الجميل, والشر الا رادي با نه قبيح, والخير الا رادي يحدث بواسطة القوى الناطقة النظرية والتي يشعر (8) الا نسان من خلالها بالسعادة. فهنالك ترابط بين فكرة الجمال والخير والفضيلة عند الفارابي, مسايرا في ذلك سقراط (9) وأفلاطون يقول : " إن الذي له فضيلة يسنبط هبا الا نفع والا جمل, لا جل غاية ما فضالة, هي خير ". لقد طبق الفارابي

4 نظريته الجمالية على الفن عموما وعلى فن الموسيقى بشكل خاص, ودعا إلى أن تكون غاية الفن أخلاقية, ومن خلال هذا الربط بين الجمال والا خلاق, وقسم الجميل إلى صنفين Sayfa 120 1) صنف هو علم فقط 2) وصنف علم وعمل, وهذا هو تقسيم أخلاقي للجميل, يقول أن : " الصنف (10) الذي يعلم ويفعل مثل علمنا أن بر الوالدين حسن, وأن الخيانة قبيحة, وأن العدل جميل " وقد قس م الفلسفة مبينا علاقتها بالا شياء الجملية على صنفين : [1 [ النظري الذي يحصل من خلال معرفة الموجودات, التي ليس للا نسان القدرة على فعلها. [2] لفلسفة العملية التي يحصل هبا معرفة الا شياء, وبذلك يضع الفلسفة في المقام الا ول التي يمكن بواسطتها أن تصير الا شياء الجميلة متينة, حيث إن الفلسفة تطلب الجمال, يقول : " لماكانت السعادات إنما تنالها متىكانت لنا (11) لا شياء, الجميلة إنما تصير متينة بصناعة الفلسفة, فلازم ضرورة أن تكون الفلسفة هي التي هبا ننال السعادة ". بذلك تتحقق رؤية الفارابي الجمالية لهذا الكون العريض, وكذلك رؤيته الجمالية لمدينته الفاضلة حسب ما أراد لها أن تكون أسوة بجمهورية أفلاطون التي عدها وكا ا لوحة فنية متكاملة الا جزاء فقد طبق الفارابي مبادي ه في النظام والترتيب على الفن, وعلى الموسيقى على وجه الخصوص. وتحدث عن الكمال الفني, حيث ثمة درجتين اثنتين من الكمال في الشعر الا ولى مرتبطة بالمحاكاة والتخييل والثانية بعلاقة الشعر بالموسيقا من حيث هي فن, فذهب إلى أن الشعر لن يصل إلىكماله (12) الا خير إلا بالموسيقا. الجليل من خلال الرؤية الفارابية * يعيد الدارسون هذا المفهوم : " إلى لونجينوس, الذي قد يكون أول من أدخل هذا المصطلح إلى الفكر الجمالي... (13) ولونجينوس نفسه لا يدعي أنه مكتشفه الا ول... ويعدد في بحثه عن الجليل جملة مصادر ". ورغم إثارة لونجينوس لمسا لة الجلال فلسفيا, إلا أن هذا لم يدفع بالتفكير الفلسفي إلى الاهتمام اللاي ق بمفهوم الجليل حيث بقي الاهتمام هبذا المفهوم هامشيا بالمقارنة مع الجمال " والحق أن هذا المفهوم لم يتصدر الاهتمام إلا في الفكر (14) العري الا سلامي ". وتا خر في العالم الا وربي إلى أواخر القرن الثامن عشر الميلادي. إن المعالجة العربية الا سلامية لمفهوم الجليل من المعالجات الجمالية الا ولى, وارتبطت هذه المعالجة بالذات والا فعال لهية,و يذهب الفارابيإلى أن العظمة والجلالة واجملد في الشيء يكون هذا منحصرا بكماله.. والكامل ) الا ول ( الذي هو واجب الوجود, كماله باني لكلكمال, فلذلك إن عظمته ) الا ول الكامل ( وجلاله هو باني لكل ذي عظمة ومجد. (15) هذا الفهم الذي قد مه الفارابي للجليل أصبح مرتكزا أوليا لمن بحث في الجليل بعده وتكاد تنحصر دراساتم حول شرح ما قدمه الفارابي( الكمال هو الجوهر في الجلال ) فلا وجود للجلال البتة في غياب الكمال أو فيكل ما هو ناقص.

5 نظرية الفن عند عند الفارابي ن أهم سمات الجليل العظمة واجملد وكل مادون ذلك من ضا لة لايمكن أن يتسم بالجلال والضا لة لا تعني النقص تعني عدم الكمال في الوقت نفسه,, لذلك ليس كل كامل جليلا بل عليه ) الكامل ( الاقتران بالعظمة واجملد حتى يدخل في إطار الجلال. لقد أق ر الفارابي أن الجلال الا لهي يعلو فوقكل جلال, فهو الكمال المطلق علىكلكمال هوكمال بالجوهر و ماسواه كمال بالعرض, وهذا يعني أن الكمال الا لهي ) الكامل في الجوهر ( فوق كل كمال, وهو الجلال الحقيقي الا وحد, وهذا الجلال لا يمكن الوصول إليه أو استيعابه أو التشبه به, لقد وضع الفارابي الملامح والخطوط العامة لمفهوم الجليل, وذلك طلاق من أن الجلال هو الكمال في الجوهر, والعظمة واجملد من سمات ذلك الكمال, والكمال المتصف بالعظمةواجملد (16) هو الجليل بشكل بدهي من بدهيات الفكر العربي الا سلامي. Sayfa 121 التذوق الجمالي التذوق الجمالي سلوك منعكس أو فعل صادر عن النفس الا نسانية تحدث بوجود ذات مدركة وموضوع مدرك وتعتمد على الا ثر الذي يحدثه الموضوع الجمالي في نفوسنا, من خلال التا ثير في المشاعر والا حاسيس, بحيث تصدر لذة هي اللذة الجمالية. وقد وقف الفارابي عند هذه اللذة مشيرا با ن للبدن والنفس ملذات ومو ذيات فالملذات هي الموافقة الملاي مة, والمو ذيات هي المخالفات وبالاستناد على ذلك فا ن اللذة هي إدراك ما هو ملاي م والا ذى على العكس من ذلك تماما ) (17) المنافر ( هناك تقويمات جمالية عند الا نسان مكتسبة من العيش في الواقع ومن الثقافة الاجتماعية, وآلية التذوق تقترب من (18) آلية الا بداع الجمالي فهناك موضوع مدرك يقابله ذات مدركة, والموضوعات المدركة مختلفة بين مسموعات ومري يات... الخ و ومن خلال اللذة يتم الا دراك وبحصول الا دراك تنتج اللذة, ذلك أن ساي ر المحسوسات والمدركات المسموعةكالا لحان تفيد اللذة, يقول الفارابي : "المحسوسات الطبيعية هي التي إذا أدركها الحس حصل له عنهاكماله الخاص به وتبعته لذة, (19) وغير الطبيعية هي التي إذا أحست حصل عنها للحس نقيضه وتبعها أذى ". لقد طبق الفارابي هذا المقياس على الموسيقى, يقول : " من أصناف الا لحان ما يكسب النفس لذة وأنف المسموع ويفيها أيضا راحة من غير أن يكون له صنع (20) في النفس أكثر من ذلك ". هناك ثلاث قوى تدرك المحسوسات بالحواس الخمس وهبا ندرك الملذ والمو ذي, والقوة لناطقة هي التي يميز هبا بين الجميل والقبيح أم ا القوة المتخيلة فهي تقوم على حفظ رسوم المحسوسات بعد غيبتها من (21) الحس, وهي الحاسة المختصة في إدراك اللذيذ والمو ذي من الا فعال والا خلاق, فالقوة المتخيلة من أهم القوى التي لها القدرة على إدراك الا شياء الملذة الجملية والا شياء المو ذية القبيحة, وهذه القوة هي التي تزود الفنان بالخيال اللازم في التعبير وعملية التذوق عند الفارابي نسبية لا تخضع لا ي قياس فكل فرد يتناول لذته الجمالية حيث يجدها, فليس هناك لذة واحدة, وقال بمبدأ اللذة الحسية في عملية التذوق الجمالي, لكنها ليست الغاية القصوى للفن, فغاية الفن ليس اللذة فحسب وإن كانت ضرورية, فا ن غاية الفن في الهاية هي غاية أخلاقية, فهو يصف الفنون التي غاياهتا إحداث اللذة فقط با ا ليس لها نفع,.لقد أكد أن كثيرا من المحسوسات المركبة مثل التماثيل والتزاويق منها يفيد النفس مع اللذة شيي ا آخر من تخيلات وانفعالات وهي الموسيقا أو الا لحان الكاملة فالصنف الا ول لا غنى فيه, أما الصنف الثاني فهو النافع, وهو تابع للا قاويل (22) الشعرية,

6 لقد دعا الفارابي لتسخير الفن لخدمة الحياة وإرشاد الناس إلى الفضاي ل والا خلاق دون الانغماس بالشهوات, وقد قسم الا قاويل الشعرية إلى قسمين : [1] جد: وأمور الجد هي الا مور النافعة في الا نسانية, التي يجتهد الا نسان للحصول عليها. Sayfa 122 [2] وأخرى من شا ا أن تستعمل في أصناف اللعب, أي التي يستعملها الا نسان للراحات. كما أكد أن السعادة الحقيقة هي في الحياة الا خرى وليست في الحياة الماثلة, فنحن ننال السعادة القصوى حينما نتجرد من المادة وتصبح جواهرنا نقية, ويصبح تصورنا عن الخالق بصورة دقيقة تقربنا إليه عقلا بالفعل, وإذا فارقنا المادة (23) يصير المعقول منه في أذهاننا أكمل ما يكون. وبدعوة الفارابي إلى تا مل الجمال الكامل تظهر نزعته الصوفية وقد عقد مقارنة بين الجمال الا نساني والجمال الا لهي فجمالنا با عراضا لا بذواتنا, والا دراك يحصل بصورة أتقن وأتم عندما يدرك الا جمل والا هبى والا زين, فا ذا كان االله سبحانه وتعالى هو الا جمل في النهاية, فا دراكه لذاته الا دراك الا تقن في الغاية, أما إدراكنا نحن فيتم بوسيلة هي إما با حساس أو تخيل أو بعلم عقلي, وفي العشق, المعشوق منا هو الفضيلة والجمال, أما العاشق منا فهو ليس الفضيلة والجمال,أما هو فالعاشق هو بعينه المعشوق, والمحب هو المحبوب, فهو المحبوب أولا, والمحب ثانيا فيما يعلقه من ذاته فهو المحبوب الا ول والمعشوق (24) الا ول. وعليه فا ن عملية إدراك الجمال الا لهي وتذوقه تحصل عندما تتجرد النفس من المادة وتصبح شبيهة بالا شياء المفارقة, وبوصول القوة المتخيلة إلى أرقى الدرجات, تماما كما يحدث في المعراج الصوفي حيث كمال الروح باتجاه الكامل الجميل المطلق. لقد حدد الفارابي إنسانه الكامل بعدة سمات منها ما هو عقلي وما هواجتماعي ومنها ما هو فردي, فمن الجانب الا ول ) العقلي ( الاتصال بالعقل الفعال يشكل جوهرا لا غنى عنه في تحديد الا نسان الكامل, فا ذا تم الاتصال بالمخيلة فا ن هذا الا نسان يكون نبيا,وإذا تم بالعقل المنفعل " فا نه يكون فيلسوفا حكيما وفي الحالتين فا نه في أعلى المراتب الا نسانية, (25) وفي أعلى درجات السعادة " نظرية الفن عند الفارابي لقد تناول الفارابي في نظريته الجمالية الفلسفية معظم ضروب الفن أضفى من خلال تحليله العميق طابعا فلسفيا جماليا مي زه عن باقي الفلاسفة إذا أولى اهتمامه بالفن تحليلا وبحثا عن نقاط الجمال فيهما فقد وقف عند مسا لة الفن ولا سيما الموسيقا والشعر والكمال فيهما. فا ضفى بتا ملاته على الفن آراء جمالية مترابطة من حيث البنية الفعلية والحسية وبدا من خلال دراسته أنه واسع الاطلاع على الثقافة اليونانية وسنختار الوقوف عند الشعر والموسيقا. الشعر لقد طبق الفارابي نظريته الجمالية على الشعر, فالا قاويل الشعرية عنده هي التي يقال أ ا خيرات أو شرور, فالغاية هي الحث على الا خلاق والفضاي ل, وبذلك يكون نافعا وثمة درجتيين من الكمال في الشعر ترتبط الا ولى بالمحاكاة

7 نظرية الفن عند عند الفارابي والتخييل والثانية بعلاقة الشعر بالموسيقا, وغاية الشعر تكر س الفضاي ل المو دية إلى السعادة وهذا التا ثير لابد أن يربط الشعر (26) بالموسيقا ليتم الاكتمال. وبذلك يقسم الشعر إلى قسمين الا ول يستعمل في الا مور التي هي جد, وآخر يستعمل في أصناف اللعب, فالشعر و اللعب الحر" في الشعر تظهر القدرة على خلق أفكار جميلة بكل قوهتا...لعب الشاعر يعطي العقل غذاء, ويبعث (27) الحياة بالخيال ". الجاد منه هو النافع للا نسانية وعندما تكون المحاكاة في الشعر أقرب في المشاهبة يكون الكمال الفني في الشعر أوضح, لذلك على الصور أن تمثل المحاكى تمثيلا قريبا من دون المطابقة الحرفية, فالمحاكاة عند الفارابي مرتبطة بعلاقة القول الشعري بالمحاكى على حين أن التخييل يرتبط بفعل القول الشعري وأثره في المتلقي, ويحدد الفارابي موضوعات المحاكاة والتخييل فهنالك ستة أصناف ثلاثة محمودة وثلاثة مذمومة, فالثلاثة المحمودة أحدها : صلاح القوة الناطقة, تسديد الا فعال نحو السعادة وتخييل الا مور الا لهية والخيرات... والغرض منكل ذلك هو اعتدال النفس وإبعادها عن الا فراط, فغاية الشعر إلهية ذات وسيلة أخلاقية فالمحاكاة والتخييل أداتان للوصول إلى الكمال الفني لاستيعاب الكمالات الا لهية والا خلاقية والنفسية, أما الوزن والقافية يخصان الشعر لا الكمال فيه, لا يدخلان في أساس الكمال الفني, لكن الدرجة النهاي ية لكمال الشعر هي علاقته بالموسيقا (28) وباقتران الا لحان بالا قاويل الشعرية يصبح الا صغاء لا ملل فيه, لا ن الا نسان يطلب الجمال ولا يمل منه وللشعر أهمية ومهمة جمالية في حياة الناس يقول : " ولا همية الشعر في حياة الناس, وفي تا ثيره في النفس وشحذ الهمم وفي استنهاض الا نسان لفعل ما, باستفزازه إليه واستدراجه نحوه, صارت هذه (29) الا قاويل الشعرية دون غيرها تجمل وتزين " Sayfa 123 وقد أرجع الفارابي الشعر في الا نسان إلى فطرة تكوينية, وبذلك يتفاضل الناس في جودة الا داء فمنهم من يمتلك القدرة على التمثيل والتشبيه وهي طبيعة متهيي ة, ولكنهم غير عارفين بصناعة الشعر على ما يبتغي, ومنهم من يكونون عارفين بصناعة الشعر حق المعرفة ولا يخفى عليهم خاصة من خواصها ولا قانون من قوانينها, ويجيدون التمثلات والتشبيهات بالصناعة, وهو لاء يستحقون اسم الشعراء ومنهم من يقلد السابقين من غير أن تكن لهم طباع شعرية ولا وقوف على قوانين الصناعة, ولقد وجه الفارابي نقدا لا شعار العرب والا مم السابقة عليه, لا م خلطوا بين أوزان أشعارهم وأحوالهم, ولم يرتبوا لكل نوع من المعاني الشعرية وزنا معلوما, واستثنى من ذلك اليونانيين الذين جعلوا لكل نوع من الشعر (30) نوعا من أنواع الوزن, فا وزان المداي ح عندهم غير أوزان الا هاجي والثانية غير أوزان المضحكات وهكذا...,.وقد أشار الفارابي إلى الاختلاف بين الشعر وبقية الفنون الا خرى من ناحية الصناعة. الموسيقا لقد أطلق الفارابي تسمية صناعة على الموسيقا وعلى غيرها من الفنون الجميلة, كصناعة الرقص وصناعة الكتابة وهذه تسمية معروفة بين الفلاسفة والمفكرين المسلمين, فا بو هلال العسكري يسمىكتابه في النثر والشعر ) الصناعتين ( وكذلك الكندي استخدم هذا المصطلح كمو لف في الموسيقا الذي أطلق عليه ) صناعة التا ليف ( فالصناعة مصطلح يعم كل الفنون.

8 (31) ف الفارابيالموسيقا بقوله : "هي الصناعة التي تشمل على الا لحان وماهبا تلتي م وما هبا تصير أكمل وأجود " وقسم الموسيقا إلى قسمين : Sayfa 124 الا ول : صناعة الموسيقا العملية التي تشتمل على الا لحان التي تمت صياغتها محسوسة للسامعين ومنها ما تشمل الا لحان التي تصوغها وتركبها فقط, أما القسم الا خر فهو صناعة الموسيقا النظرية وهي الهيا ة العالمة بالا لحان ولواحقها وتصورات المبادئ الا ولى والتي يحصل عنها هذا العلم حاصلة في النفس, وهذه الصناعة تشابه بعض العلوم الا خرى في أشياء كثيرة, فهي تشابه علم اللغة وصناعة اللغة وصناعة الشعر, وهذه جزء من صناعة المنطق وبعض مبادي ها يو خذ من (32) العلوم المعروفة فمنها ما يو خذ من العلم الطبيعي وبعضها من صناعة الهندسة, وبعضها من صناعة الموسيقى العملية. خصص الفارابي معظم بحوثه الموسيقية على القسم العملي من الموسيقا, وفضل الموسيقا على جميع أنواع الفنون الا خرىكالرقص والتماثيل... التي وجدت لا ثارة اللذة فقط من دون أن تحدث شيي ا آخر في النفس, أما الموسيقا, بالا ضافة إلى إحداثها لذة فلها تا ثيركبير في انفعالات النفس مث الرضا والسخط والرحمة والخوف... وكذلك قدرهتا على حصول تخيل النفس لا شياء تستعمل فيها الا قاويل الشعرية التي تخيل فيها الا خلاق والا فعال المحمودة, ولذلك عد الفارابي الا لحان الجميلة هي التي تحقق الغايات الثلاث : اللذة وفيما يوقع في النفس من تخيلات وما يكسب الا نسان انفعالات النفس وشيمها وربط الفارابي بين الجمال والا خلاق, والفن والا خلاق استنادا إلى أن جمال الا لحان الموسيقية يتوقف على مدى التا ثير و تسخيرها لعمل الخير والا عمال الفاضلة, حيث الا خلاق الجملية والسعادة, والا لحان حسب تا ثيرها في النفس تتوزع بين ألحان تنسب إلى قوة النفس مثل العداوة والقساوة... ومنها ما ينسب إلى ضعف النفس مثل الخوف والرحمة..ومنها ما ينسب إلى المخلوط من هذين وهو المتوسط أو الا لحان الاستقرارية التي تكسب النفس هدوءا واستقرارا, وأكد أن الا نسان يمتلك القدرة على التمييز بين الجيد و الرديء والمتلاي م وغير المتلاي م من الا لحان, وذلك من خلال ترويض الا ذن (33) على سماع أصناف الا لحان وهذه القدرة فطرية أو بالعادة وقليل من الناس تنعدم هذه القدرة لديهم. فالا لحان التامة بمثابة الا غذية الطبيعية, وما ليس طبيعيا مثل الا صوات الهاي لة والحادة التي ليس في قوة الا نسان احتمالها, وبعض الا لحان الطبيعية تستخدم في الطب لعلاج بعض الا مراض النفسية, وهي بمنزلة الا دوية في الا بدان, وهذا موجود عند الفيثاغورثيين الذين أدخلوا الموسيقا في علاج بعض الا مراض النفسية, وبعض الا لحان تستخدم بمنزلة السموم, مثل الا صوات المهلكة أو (34) المصممة, وهذه تستخدم في الحروب لا حداث الرعب في صفوف الا عداء. وذكر الفارابي أنواع الفنون التي تدخل ضمن الموسيقا وهي صناعة الدفوف والطبول والصنوج وصناعة الرقص, وغايتها جميع ا إحداث اللذة, وتصدر الغناء عند الفارابي في المرتبة الا ولى في الكمال حيث تتم فيه أكمل الا لحان, وسماه بنغم الحلوق, وتا تي بعدها أنواع الفنون الا خرى وأرجع نشا ة الا لحان الغناي ية في الا نسان إلى الغريزة الا نسانية, منها الهيا ة لشعرية المركوزة في الا نسان منذ تكوينه, ومنها الفطرة الحيوانية التي يحدث هبا عند حال من أحوالها اللذيذة والمو ذية ومنها محبة الا نسان الراحة عقب التعب, وانتقد الفارابي الفيثاغورثيين في اعتقادهم با ن دورة الا فلاك والكواكب نغمات تا ليفية فقد (35) تبين في العلم الطبيعي أن حركة الا فلاك والكواكب لا يمكن أن تحدث أ صواتا. وكما أن للشعركمالين عند الفارابي, فا ن للموسيقا أيضا كمالين,أول داخلي يرتبط باجتماع الا لحان الطبيعية, (36) وثان يرتبط بعلاقة الموسيقا بالشعر, فالا لحان الكاملة تابعة أولا للا قاويل الشعرية. وصن ف الا لحان الطبيعية إلى ثلاثة أنواع : ) الملذة الانفعالية المخيلة ( والا لحان الطبيعية للا نسان ما فعلت في الا نسان أحد هذه, وما اجتمعت فيه هذه

9 نظرية الفن عند عند الفارابي (37) الثلاثة فهو أكمل وأنفع, فاللذة والانفعال والتخيل ثلاثة شروط, ولابد منها للكمال الفني في الموسيقا. وينبغي أن يكون بين النغمات والا صوات نظام, إذ يخل التناقض بالكمال الفني في الموسيقا, ولا بد من التناسب والتنوع فيما بين الا صوات " فالنظام الموسيقي الكامل يقوم على التناسب والتنوع والموافقة وكل ذلك ينطوي تحت مفهوم الاعتدال, لا ن (38) الا فراط فيها غير لذيذ أو مكروه ". كما يجب أن يتضمن هذا النظام المحاكاة فبها تكتمل العملية الفنية في ضروب الفن كافة.لقد امتلك الفارابي حسا جماليا عاليا واتضح تا ثير الفكر الديني فيه وخاصة القرآن الكريم الذي أبدى با عجازهكل مظاهر الجمال الا لهي بما فيه من عظمة ترتيب وانسجام وهذا ما انعكس في فكر الفارابي وغيره من الفلاسفة العرب المسلمين فبحثوا في نظام هذا العالم وردوا الوجودكله إلى واجب الوجود ) رد الكثرة إلى مبدأ واحد ).لقد نبعت رؤية الفارابي من أصول الدين معتمدا على العقل والعقلانية المنطقية لا دراك الجمال وربط بين الجمال والا خلاق ونادى بتسخير ضروب الفن لخدمة الا نسان بشكل أخلاقي فاضل بعيدا عن الملذات التي ت بعد الا نسان عن السعادة واتضح تا ثر الفارابي با رسطو عندما تناول فكرة الكمال التي تعتبر منتهى و اية الجمال هذه الصفة التي امتازت با الذات الا لهية التي عتبر مصدر كل جمال وهباء.وتبي نت رؤية الفارابي الصوفية للوجود وانعكست رؤيته الجمالية وتذوقه الجمالي من خلال فلسفته الجمالية في الفن. Sayfa 125 الهوامش (1) الا علام, قاموس تراجم لا شهر الرجال والنساء من العرب والمستعربين والمستشرقين. تا ليف خير الدين الزركلي الجزء السابع دار العلم للملايين بيروت, لبنان الطبعة الرابعة شعرة 1999 م انظر للاستزادة ص. 20 (2) التوجيه الا دبي, تا ليف طه حسين بك أحمد أمين بك د. عبد الوهاب عزام, د. محمد عوض محمد.ص. 76 (3) آراء أهل المدينة الفاضلة, الفارابي, مطبعة التقدم القاهرة ط م ص 20 (4) البنية الجمالية في الفكر العربي الا سلامي د. سعد الدينكليب, منشورات وزارة الثقافة دمشق 1997 م ص 27 وما بعد (5) السابق ص ) السباق ص 36 وما بعد. (7) كتاب الموسيقى الكبير, الفارابي تح غطاس عبد الملك خشبة دار الكتاب العربي القاهرة 1967 م ص 175 (8) السياسة المدنية الفارابي, تح فوزي متري النجار بيروت المطبعة الكاثوليكية ط ص 73 (9) تحصيل السعادة, الفارابي, تح د. جعفر آل ياسين بيروت ط م ص 71. (10) التنبيه على سبيل السعادة الفارابي تح د. جعفر آل ياسين - دار المناهل بغداد الطبعة الا ولى 1985 انظر ص 73 وما بعد. (11 ( السابق انظر ص 76 ومابعد (12) البنية الجمالية في الفكر العربي الا سلامي انظر ص ( 13 )محاضرات في علم الجمال د. فو اد المرعي مديرية الكتب والمطبوعات الجامعية حلب 1425 ه م ص 63. (14) البنية الجمالية في الفكر العربي - الا سلامي ص. 143

10 (15) آراء أهل المدينة الفاضلة, انظر لذلك ص 20 (16) البنية الجمالية في الفكر العربي الا سلامي, انظر ص (17) فصول منتزعة, الفارابي, تح فوزي النجار, بيروت 1968 م, انظر ص 14 (18) فلسفة الجمال ومساي ل الفن عند أبي حيان التوحيدي د. حسين الصديق دار القلم العربي حلب الطبعة الا ولى 2003 م ص Sayfa 126 (19) الموسيقى الكبير ص. 64 (20) السابق ص (21) السياسية المدنية ص 32 وما بعد. (22) الموسيقى الكبير (23) أراء أهل المدينة الفاضلة, انظر ص 31. (24) السابق ص 51. (25) البنية الجمالية في الفكر العربي الا سلامي ص. 215 (26) السابق ص 120. (27) الفن والجمال, د. علي شلق, المو سسة الجامعية للدراسات والنشر والتوزيع, بيروت لبنان ط ص. 56 (28) البنية الجمالية في الفكر العربي الا سلامي ص 122 وما بعد. (29) إحصاء العلوم, الفارابي, تح عثمان أمين القاهرة, ط م ص (30) مقالة في قوانين صناعة الشعر فيكتاب فن الشعر لا رسطو, الفارابي تر عبد الرحمن بدوي, مكتبة النهضة المصرية القاهرة 1953 م. (31) الموسيقى الكبير, ص 49. (32) السابق ص 49 وما بعد. (33) السابق ص (34) السابق ص (76-75). (35) السابق انظر ص 78 إلى ( 89 (36) البنية الجمالية في الفكر العربي الا سلامي ص. 123 (37) السابق ص. 123 (38) السابق ص 124.

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

SKRIPS~1.RTF

SKRIPS~1.RTF في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

الملف الأول على قسم الترجمات: الاتجاه التنقيحي وأثره في الدرس الاستشراقي للقرآن الكريم وعلومه... مدخل تعريفي بالملف

الملف الأول على قسم الترجمات: الاتجاه التنقيحي وأثره في الدرس الاستشراقي للقرآن الكريم وعلومه... مدخل تعريفي بالملف قسم الترجمات: الاتجاه التنقيحي وا ثره في الدرس الاستشراقي للقرا ن الكريم وعلومه... مد مسي ولو قسم الترجمات بموقع المركز يتناول الملف الا ول لقسم الترجمات موضوع الاتجاه التنقيحي وا ثره على الدرس الاستشراقي

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا

الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا ول : ا كتب المفاهيم والمصطلحات لكل من العبارات التالية

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

S_ARB_032810_Chapter1

S_ARB_032810_Chapter1 الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20E3DECFE3C920C7E1D5CDC7DDC920C7E1E3CACED5D5C92E646F63>

<4D F736F F D20E3DECFE3C920C7E1D5CDC7DDC920C7E1E3CACED5D5C92E646F63> الصحافة المتخصصة د. ا براهيم الخصاونة الا هداء ا لى محبي الخير الذين يقدمون عطاءهم بلا حدود ا لى الساعين لتجسيد قيم الحق والعدل في هذا الوجود ا قدم هذا الجهد المتواضع ا م لا في غد مشرق ومستقبل واعد فهرس

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - jqs _Dhananjaya.doc

Microsoft Word - jqs _Dhananjaya.doc 196 Journal of Qur anic Studies المترجمون المسلمون وترجمات القرآن إلى الا نجليزية ويلد ستيفان جامعة بون حتى الا ربعينيات من القرن العشرين وباستثناء ترجمات الهنود المسلمين في أواي ل القرن قام بترجمات القرآن

المزيد من المعلومات

untitled

untitled LAZIOSANITÀ AGENZIA DI SANITÀ PUBBLICA screening femminile الدليل الوردي للوقاية برنامج الفحص المبكر ) (screening للسرطانات الا نثوية الوقاية من سرطان عنق الرحم ا ل النساء ما بين 25 و 64 سنة يحق لهن عمل

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

درس 02

درس 02 ع دI و تحولاتها المادة المجال أفراد هندسة 02 الوحدة الا نواع الآيمياي ية بعض م ع ت ج المستوى 1 02 رقم الدرس ( المادة و التفاعلات الآيمياي ية بنية ) أفراد بعض الا نواع الآيمياي ية هندسة رقم 2 الوحدة المفاهيم

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20E1C7C6CDC920DAE1C7E3C920C7E1CCE6CFC92E646F63>

<4D F736F F D20E1C7C6CDC920DAE1C7E3C920C7E1CCE6CFC92E646F63> لاي حة علامة الجودة ص ٥٩ -١- مقدمة تنص المادة الثالثة من نظام الهيي ة العربية السعودية للمواصفات والمقاييس الصادر بالمرسوم الملكي الكريم رقم م/ ١٠ تاريخ / ١٣٩٢ ه ٣ ٣/ على ا ن تضع الهيي ة قواعد منح شهادات

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد درجات التق م من خمس درجات الواجبات تنظ م ملف االعمال

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

عناوين حلقة بحث

عناوين حلقة بحث عناوين ا بحاث مقترحة دكتور ياسر الشرفا قسم ا دارة الا عمال والعلوم المالية والمصرفية 1 -ا ثار استقلالية سلطة النقد على فعالية السياسة النقدية الفلسطينية 2 -الا صلاحات المصرفية على مكافحة تبييض الا موال

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - SolutionOOPFinal2011.doc

Microsoft Word - SolutionOOPFinal2011.doc صفحة 1 من 5 : : A : : 2010/ : : :. : (20/60) (2) ( 20) (10/20) : محاآاة الواقع على أنه مجموعة من الا شياء و أ ن آل شيء مكون من صفات و سلوك هو... التغليف التجرید البرمجة الشيي ية إخفاء طریقة تطبيق السلوك

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

Microsoft Word - dériv sc maths.doc الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - 4eme_science_13 [Mode de compatibilité]

Microsoft PowerPoint - 4eme_science_13 [Mode de compatibilité] www.elbassair.com Le site éducatif الموقع التربوي السنة الرابعة متوسط علوم -2 المفاھيمي: المجال إعداد األستاذة: خليفة فوزية الوظيفي في العضوية التنسيق العصبي. األولى:االتصال الوحدة التعلمية: الحصة و الحركة.

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد ٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017 الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة ( السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة 02... (2 تحميل التوزيعة 02... (3 حرق التوزيعة 06... (4 شرح قوائم محمل القلع 09... (5 لقطات من داخل التوزيعة 25... مرحلة القلع 25...

المزيد من المعلومات

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال . ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة الن د(. ميكنكم أيض ا أن تتوج هوا إىل مواقع تقوم مبحاكاة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - AarrAa03.doc

Microsoft Word - AarrAa03.doc ا راء في الدعوة والحركة. / / Islamischer Info. Dienst Verlag I.I.D e.v. P.O.Box 100810 D-52008 Aachen Germany Tel + 49 241-538373 Fax + 49 241-538887 Email iid@iid-alraid.com Website www.iid-alraid.com

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20D8D1EDDEC920CDD0DD20C7E1E1EDE4DFD32E646F63>

<4D F736F F D20D8D1EDDEC920CDD0DD20C7E1E1EDE4DFD32E646F63> بسم االله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة االله وبرآاته تم تحميل هذا الكتاب من موقع آتب الحاسب العربية www.cb4a.com للمزيد من الكتب في جميع مجالات الحاسب تفضلوا بزيارتنا في البدایة ستحتاج إلى قرص Hiren's

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة :.الا داب والفنون القسم:.التصميم الجرافيكي من العام الجامعي 2010/2009 خطة تدريس المادة Course Syllabus الاول الفصل: رمز المادة: 180312 المادة: التصميم الثلاثي الابعاد المتطلبات

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف 6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير

المزيد من المعلومات

المرأة "عدوة نفسها"... الكوتا النسائية "في ذمة هللا" روزيت 22 شباط :45 المصدر: "النهار"الق انون والكوتا يا سادة.) االنترن

المرأة عدوة نفسها... الكوتا النسائية في ذمة هللا روزيت 22 شباط :45 المصدر: النهارالق انون والكوتا يا سادة.) االنترن المرأة "عدوة نفسها"... الكوتا النسائية "في ذمة هللا" روزيت فاضل@ rosettefadel @ 22 شباط 2018 20:45 المصدر: "النهار"الق انون والكوتا يا سادة.) االنترن خسرنا الجولة ال المعركة: احترام الكوتا النسائية غاب

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي عنوان البحث التواصل الشكلي في النتاج المعاصر دور التدريسي في تفعيل تقنية التعليم الرقمي نظرية الفوضى وتوليد الشكل المعماري العالقات التكوينية في التصوير العرلب االسالمي واثرها في اعمال الرسم للفنان فؤاد

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED>

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED> قسم الا بحاث والتقارير المالية التحليل المالي الخضري والفني التحليل المالي والفني لسهم الخضري نبذة عن الشركة يتمثل نشاط شركة أبناء عبدالله عبدالمحسن الخضري في تنفيذ مشاريع المقاولات العامة والتي تشمل مشاريع

المزيد من المعلومات

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب الوادي مدير مشروع ميكنة المكتبات و المكتبات الرقمية

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق - -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات

المزيد من المعلومات

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط.1.2.3.4.5.6.7.8 المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال عليها بقلم اللوح مثال:ع غ( قلم لوح 9 بطاقات جداول مخزن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - Aliyat  Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على

المزيد من المعلومات

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

النيابة االدارية ادارة النيابات كشف باسماء المستوفين لشروط المسابقة رقم 1 لسنة 2015 فى وظيفة كاتب رابع و المصرح لهم باداء االختبار التحريرى محافظة / ا

النيابة االدارية ادارة النيابات كشف باسماء المستوفين لشروط المسابقة رقم 1 لسنة 2015 فى وظيفة كاتب رابع و المصرح لهم باداء االختبار التحريرى محافظة / ا النيابة االدارية ادارة النيابات كشف باساء الستوفين لشروط السابقة رق 1 لسنة 2015 فى وظيفة كاتب رابع و الصرح له باداء االختبار التحريرى الؤهل االس 2005 دبلو تجارة ابتسا حسين عبد الحيد عبد اللطيف 1 2014 دبلو

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (01) المستوى: 3 ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة 1 )المتتالیة الحسابیة التمرین(

سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (01) المستوى: 3 ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة 1 )المتتالیة الحسابیة التمرین( سلسلة العمل الذاتي لمادة الریاضیات رقم (0) المستوى: ثانوي علوم تجريبية الا ستاذ :عبداالله بالرقي المتتالیات العددیة )المتتالیة الحسابیة التمرین( ):( u )متتالية حسابية حيث: =8 u 0 +u و 4 = u +u 5 )ا وجد

المزيد من المعلومات

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة والمعادن والماء والبيئة ***. ا لسيد الرئيس السادة

المزيد من المعلومات

إتجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من آثار (1) الشيخ حسن الصفار

إتجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من آثار (1) الشيخ حسن الصفار ا تجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من ا ثار (1) الشيخ حسن الصفار ا تجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من ا ثار (1) الشيخ حسن الصفار التكفير يعني اسقاط الهوية

المزيد من المعلومات

سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض

سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض- دافعة أرخميد س F 4N التمرين رقم 1 ص 58 من الكتاب المدرسي مرشدي في الفيزياء: يخضع جسم صلب S آتلته مهملة لتا ثيرين ميكانيكيين من طرف ديناموميترين D 1 و D فيشير

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

الغلاف

الغلاف المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية كلية اللغة العربية قسم البلاغة والنقد ومنهج الا دب الا سلامي درجة لنیل مقدمة رسالة الماجستیر الطالب/ ا عداد ا حمد بن

المزيد من المعلومات