Course Title: Head of Department: Teacher(s) + Dr. Ibrahim Ghannam Emad Hosny - Shadi Ibrahim -

النسخ

1 Course Title: Head of Department: Teacher(s) + Dr. Ibrahim Ghannam Emad Hosny - emad.s@greenwood.sch.ae Shadi Ibrahim - shadi.i@greenwood.sch.ae Cycle/Division: Grade Level: 6 Credit Unit: Duration: 200 m طول العام Course Prerequisites: Department s Vision: Department s Mission: تطلع قسم المواد العربية إلى أن يكون متميزا يخرج كفاءات علمية متميزة في مجال اللغة العربية. اإلسهام في المحافظة على اللغة العربية لغة القرآن الكريم واالهتمام بها وتعزيز قيمتها في نفوس أبنائها وإعداد الكفاءات الوطنية المؤهلة في مجال اللغة العربية وآدابها الذين يخدمون وطنهم ودينهم ولغتهم وأمتهم. COURSE DESCRIPTION: انطالق ا من رؤية دولة اإلمارات العربية المت حدة وإستراتيجي اتها التعليمي ة انبثق اإلطار العام لمعايير مناهج الل غة العربية المطو رة الذي تم إعداده وفق معايير عالمي ة ترك ز بطريقة تراكمي ة واعي ة على مهارات القرن الحادي والعشرين ومهارات تقني ة المعلومات والمهارات الحياتي ة ومفاهيم التنمية المستديمة واكتساب اتجاهات وقيم تتعل ق بمجاالت المواطنة واالنتماء وتقدير العمل واالبتكار. والمنهج المطو ر يعتبر محور التعل م الل غوي ومصدر ا لزيادة خبرات الطالب وتعميقها بما في ذلك من مواقف للتفاعل الل غو ي ومواضيع تلب ي احتياجاته وميوله. كما حرص على تنمية القدرات التحليلي ة والنقدي ة والتقييمي ة واإلبداعي ة لدى الطالب ولم يغفل جانب تدعيم القيم الديني ة واألخالقي ة والتحفيز على إنجاز نصوص شفهي ة وكتابي ة وفق المعايير الل غوي ة السليمة. 1

2 GENERAL COURSE LEARNING OBJECTIVES: ي حد د المتعل م الفكرة الرئيسة والفكر الجزئية في مجموعة قصصية مختارة يقرؤها)ورقية أو إلكترونية( مقدم ا تقري را عنها مقتبس ا أدلة نصية معينة تدعم تقريره مستخدم ا تطبيق معالجة الكلمات ليكتب ويحرر ويطبع ويحفظ التعيينات. "ي حد د المتعل م المعنى اإلجمالي للنص الشعري موض ح ا الفكر الرئيسة والجزئية فيه." "ي فسر المتعل م كلمات النص الشعري مستنتج ا الدالالت التعبيرية )اإليحائية( فيه." ي حل ل المتعل م النص الشعري في سياقه التاريخي. "ي حد د المتعل م الخصائص العامة لكل من السيرة الغيرية والذاتية مقارن ا بينهما." "ي حل ل المتعل م نص ا مسرحي ا مبين ا فكرة النص ودور الشخصيات والحوار الخارجي والداخلي فيه." "ي فسر المتعل م اللغة المجازية والمعاني الداللية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص األدبي معل ال استخدام الكاتب هذه اللغة." ي حل ل المتعل م األثر الذي تتركه سمات الشخصيات ( الشجاعة - الصدق - الوفاء...( على سير خط الحبكة والحل. "يبين المتعل م أثر اإلطار المكاني والزماني في بنية القصة وطبيعة الصراع وتطور الحبكة في قصص مختارة يختلف فيها اإلطار الزماني والمكاني." "يشرح المتعل م طريقة مساهمة الصور المرئية واألصوات والحركات والوسائط المتعددة األخرى في إبراز المعنى وجمال النص القصصي ويقارنها مع اللقطات األخرى المصورة بطريقة تقليدية في الكتب المطبوعة." "يحل ل المتعل م األنواع المختلفة من النصوص من مثل: )القصص والقصائد والروايات التاريخية والخيالية...) ذاكر ا أوجه التشابه واالختالف بين وجهات نظر المؤلفين في عرضها." "يحفظ المتعل م ( 6( نصوص من األدب الحديث والمعاصر تتألف من ( 8-10 ) أبيات أو سطور من الشعر العمودي وشعر التفعيلة تدور موضوعاتها عن ما يناسب المرحلة في المجاالت المختلفة." يحد د المتعل م الفكر الرئيسة للنص من خالل تحليل المعلومات الصريحة والضمنية ذاكر ا الدليل الذي يدعم تحليله من النص. يحل ل المتعل م كيفية تطور الفكرة الرئيسة مميز ا بين التفاصيل الرئيسة والتفاصيل غير الجوهرية. يحد د المتعل م األسباب التي تربط األحداث أو الفكر أو المعلومات في النص. يفس ر المتعل م الكلمات والمصطلحات والعبارات الواردة في نصوص معلوماتية بما في ذلك المعاني الداللية. "يصف المتعل م مدى انسجام الجمل والفقرات والرسوم البيانية... لنص معلوماتي مع البناء العام للنص." يقارن المتعل م بين تقريرين عن الموضوع نفسه معتمد ا الوسائل المعرفية. المختلفة مثل: )الكتب المطبوعة المصادر الموجودة على الشبكة المعلوماتية مقاطع فيديو الوسائط المتعددة...( مركز ا على تحليل التفاصيل وفهمها. يمي ز المتعل م بين الحقائق التي تعتمد الحجج والبراهين وبين اآلراء التي قد تبدو ذاتية في النص مقي مدى دقتها. يفر غ المتعل م ما قرأه من معلومات متشعبة في خريطة مفاهيمية صممها. يحد د المتعل م أوجه التشابه واالختالف بين أسلوبين لمؤلفين محد د ا الفروق المتعلقة بكيفية عرض كل منهما للموضوع أو الحدث. يجمع المتعل م معلومات متصلة بموضوع بحثه من مصادر مطبوعة ورقمية متعددة بما في ذلك )تدوين الملحوظات وإجراء المقابالت(. "يدمج المتعل م االقتباسات المالئمة والبيانات المناسبة في أعماله الكتابية موثقا مصادر المعلومات توثيق ا صحيح ا." ينفذ المتعل م مستقال أو ضمن مجموعات صغيرة مشروعات بحثية قصيرة مرك ز ا على أجوبة عن األسئلة وعلى اإلشكاليات التي تقع ضمن اهتماماته. يعد المتعل م تقرير ا بحثي ا ويعرضه من خالل الوسائل المطبوعة أو الوسائط المتعددة. "يختار المتعل م شكل الكتابة )رسالة تقرير سرد( الذي يناسب غرض الكتابة." يكتب المتعل م نصوص ا سردية تلبي اهتمامات القراء محد د ا غرض ا واضح ا للكتابة مطور ا الموضوع بتفاصيل داعمة وفقرة ختامية مستخدم ا األفعال واألسماء والصفات من خالل معجم المرادفات. يستخدم في كتابته أشكاال تنظيمية متنوعة من مثل المقارنة والمقابلة والتنظيم بحسب األصناف أو األهمية موظف ا أدوات الربط وعالمات الترقيم ويكتب بسرعة مناسبة. ي طب ق المتعل م آليات المراجعة والتقويم على ما ي نتجه من نصوص مستخدم ا مقياس ا للكتابة. يكتب المتعل م نصوص ا سردية تتضمن حبكة وإطار ا زماني ا ومكاني ا مختارا وجهة نظر مناسبة للقصة مضمنا نصه تفاصيل حسي ة باستخدام تقنيات )الحوار السرد الوصف(. يكتب المتعل م رسالة إلى صديقه متضمنة جميع العناصر األساسية )البسملة- التاريخ المرسل إليه- التحية االفتتاحية الموضوع- التحية الختامية المرسل التوقيع(. يكتب المتعل م نصوص ا تفسيرية )إيضاحية( )وصف شرح مقارنة ومقابلة مشكلة وحل( ليعرض وجهة نظره التي تناولها 2

3 I. مقدم ا أدلة مقنعة وأمثلة وتفاصيل. يكتب المتعل م ورقة بحثي ة عن فكرة أو قضية مهمة باختيار سؤال مركزي واحد مؤسس ا لفكرة أساسية مركزية مطور ا الفكرة باألدلة واألمثلة مضمنا بحثه قائمة بالمصادر والمراجع. "يكتب المتعل م نصوص ا إقناعية مقدم ا وجهة نظره في قضية أو موضوع مدعومة بأدلة داعمة )من مصادر مختلفة: الكتب الخبرة الشخصي ة تجارب اآلخرين(." يستخدم باستقاللية واضحة التكنولوجيا المتاحة كأحجام الخطوط والجداول وبرنامج الرسام وبرنامج بوربوينت. ي حد د المتعل م نوع االنفعال السائد في النص المسموع موضح ا أثر ذلك في أساليب المتحدث التعبيرية. يستمع المتعل م إلى نص يتضمن آراء متعددة ( ندوة إذاعية حوار مناظرة..( عن موضوع يتصل بقضية اجتماعية وطنية إنسانية موازن ا بين آراء المتحدثين مبدي ا رأيه بصراحة وبموضوعية. ي قد م المتعل م عرض ا تقديمي ا معلوماتي ا عن )البيئة الجبلية( بطرائق واضحة ومنطقية موظف ا الكلمات المناسبة للموقف معتمد ا على تنوع الجملة اللغوية التي تناسب الموقف والتي تشمل: ( لغة الحجة واإلقناع والبرهان واللغة المجازية( مظهر ا فه للموضوع مستخدم ا اللغة العربية الفصيحة المؤيدة التي تناسب الموقف الخاص بالبيئة الجبلية. ي عد وي نشئ المتعل م قصة ويقدمها مستخدم ا عناصر القصة األساسية: (المقدمة العرض أو الموضوع السردي الخاتمة أو النهاية) م ضم ن ا عرضه تفصيالت سردية عن كيفية تطور ونمو مواقف وآراء الشخصيات مبرز ا المكان والحوار والحبكة في السرد القصصي مستخدم ا إستراتيجيات وآليات الكالم المتضمنة: ضبط التنغيم ووضوح الصوت وتوقيت الكالم واالتصال البصري عالقة الكالم بالمتلقي. ي قد م المتعل م عرض ا شفوي ا فردي ا أو جمعي ا لتوضيح سياق األحداث)لعمل مسرحي( مستخدم ا الحوار والتشويق وموظف ا محتويات وسائل اإلعالم الرقمي والرسومات المرئية لتقوية العرض الشفوي. "ي وض ح المتعل م الفكر ويقومها شفوي ا أو باستخدام الوسائط الم ت عددة / الوسائل الرقمية محد د ا الطرائق التي ي ستخد م فيها المحتوى المرئي لغايات اإلقناع مثل: ( المحتوى الذي تنجذب إليه العواطف والفكر( ويربط المادة المسموعة بخبراته " "ي حد د المتعل م عالقات التضاد والترادف بين الكلمات." و يصنف الكلمات وفق جذورها "يستخدم المتعل م كلمات منحوتة في مواقف حياتية )حوقل بسمل هلل...(" ي فسر المتعل م األسماء واألفعال مستعين ا بمرادفاتها وأضدادها. أو مستخدم ا المعجم الورقي والر قمي." "ي حد د المتعل م المعاني المعجمية واالصطالحية للكلمات." "ي حد د المتعل م المعنى المناسب للكلمات متعددة المعاني مستخدم ا الس ياق." ويستخدم الكلمات الجديدة في سياقات تفس رها. "يمي ز المتعل م معاني الكلمات من خالل جذورها واشتقاقاتها." "ي فسر المتعل م مصطلحات علمية في مجال العلوم التطبيقي ة: )الطب الصيدلة الهندسة...("و في مجال العلوم الطبية: )التشريح البيطرة...(" "يتعر ف المتعل م عالمات اإلعراب الفرعية واألصلية في الجمل االسمية والفعلية." "ي عرب المتعل م المثنى وجمع المذكر والمؤنث الس المين." يتعر ف المتعل م ضمائر النصب المتصلة. "ي مي ز المتعل م بين الفعل المبني والفعل المعرب من خالل معرفته البناء واإلعراب." يعرب المتعل م أركان ج ملتي )كان) و(إن (. "يتعر ف المتعل م المعطوف والمعطوف عليه وي عربهما وي وظ فهما في جمل من إنشائه." يكتب المتعل م الهمزة المتطرفة كتابة صحيحة و"يكتب الهمزة المتطرفة مع تنوين الفتح كتابة صحيحة." "يرسم المتعل م كلمات بصرية تحتوي على همزة متطرفة بواقع ( 10 ) كلمات من كل نوع." "يكتب المتعل م الكلمات التي تسقط منها الهمزة ابن اسم اثنان امرؤ...) كتابة صحيحة(." "يستخدم المتعل م عالمات الترقيم )عالمة االستفهام النقطة عالمة التعجب النقطتان الرأسيتان الفاصلة القوسان عالمتا التنصيص عالمة االعتراض ) استخدام ا صحيح ا." "يكتب المتعل م كلمات وجمال بخط الرقعة محاكي ا من األنماط الخطية المختارة بعناية وإتقان." ويكتب عبارة بخط النسخ والرقعة. ي حد د المتعل م أركان التشبيه في جمل مختارة و ي نتج جمال تتضمن تشبيه ا محد د ا عناصره. ي نتج المتعل م كلمات متجانسة لفظ ا و ي نتج جمال تتضمن طباق ا. "يتعر ف المتعل م موقع القافية في البيت وي سم يها في قصائد متنوعة القافية." 3

4 STANDARDS/BENCHMARKS: أن أن يحدد المتعل م الفكر الرئيسة والتفاصيل المساندة التي تسهم في توضيح الفكرة الرئيسة أو الرسالة العامة أو الدروس المقدمة في النصوص األدبية. أن ي حد د المتعل م جوانب معينة في النصوص األدبية ويفهمها وي حل ل عناصر النص وخيارات المؤلفين في اختيار الكلمات واألساليب األدبية المناسبة لنصوصهم. أن يقرأ المتعل م نصوص ا شعرية وأعماال نثرية متنوعة تتضمن مسرحيات وقصص ا واقعية وخيالية وقصص ا من عالم الحيوان وقصص ا من التراث المحلي والعربي والعالمي ويحللها ويقي مها ويدمج الفكر المقدمة فيها لبناء معرفة وفهم جديدين عن الفكر الرئيسة والرسائل المتضمنة في األعمال األدبية. أن يقرأ النص المعلوماتي بعمق وشمولية ويحد د الفكرة المركزية والرئيسة ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص المختلفة. أن يحل ل المتعل م اختيار الكاتب للكلمات ويقي م الطرائق التي تساهم فيها تراكيب الجمل في بناء النص وأساليب عرض وجهة النظر. أن يتبي ن وظيفة النص من خالل الوسائط المختلفة وينقد ما جاء فيها من معارف وآراء ويبني خبرات جديدة محد د ا مواطن اإلفادة منها. أن يتبي ن وظيفة النص من خالل الوسائط المختلفة وينقد ما جاء فيه من معارف وآراء ويبني خبرات جديدة لي وظ فها في نتاجات متنوعة. أن يبحث المتعل م عن المعلومات ويطبقها في مشروعات بحثية تستند إلى أسئلة مركزة تظهر فهمه بالمادة التي يتحقق منها. أن يكتب المتعل م نصوص ا تعبر عن فكرة مركزية تظهر مقدرة على التركيز والتنظيم وتدل على وعي كامل بالمتلقي في عالقته بغرض وبموضوع الكتابة مطورا مهاراته الكتابية من خالل مراحل الكتابة )ما قبل الكتابة المسودة المراجعة( لتحرير النص. أن ي نتج المتعل م نصوص ا سردية ومعلوماتية وإقناعية ووصفية وت ظهر كتاباته تقيده بالسالمة اللغوية. أن يستخدم المتعلم التكنولوجيا والمصادر لي نتج وينشر عمال كتابي ا متفاعال مع اآلخرين. "أن ي ظهر المتعل م فهما لمواد مسموعة ويتواصل مع اآلخرين مقدم ا المعلومات والنتائج المدعومة باألدلة إلقناع المستمعين واستمالتهم نحو الموضوع مستخدم ا اللغة العربية الفصيحة." أن ي شارك في النقاشات مع معلميه وزمالئه مكي ف ا كالمه وفق ا لمجموعة متنوعة من السياقات والمهام التواصلية مظهر ا إجادته لل غة الفصيحة. أن يستخدم المتعل م وسائل اإلعالم الرقمي و الرسومات المرئي ة للتعبير عن المعلومات ولتعزيز فهم العروض التقديمي ة أن يكتسب المتعل م مفردات من خالل احتكاكه بمواقف غني ة لغوي ا. "أن ي فسر المتعل م المفردات الجديدة من خالل سياقاتها المختلفة." ينم ي المتعل م معجمه اللغوي بالمصطلحات في مجاالتها العلمية والحياتي ة. أن يتعرف المتعلم المفاهيم الن حوي ة والصرفي ة ويستخدمها استخداما صحيح ا. أن يكتب المتعل م الكلمات والجمل مراعي ا قواعد اإلمالء والت رقيم. أن يتعر ف المتعل م المفاهيم البالغية ويتذو قها وي وظ فها في إنتاجه اللغوي. II. RESOURCES: III. الكتاب المدرسي. كتاب المعل م. الوثيقة الوطني ة لماد ة الل غة العربية. اإلنترنت. 4

5 COURSE OUTLINE: Semester 1: Chapter s # Chapter Lesson(s) آيات من القرآن الكريم البناء واإلعراب 1 تواصل مسرحي ة ( ديمة ) صديقنا البحري الهمزة المتطر فة الرسالة الود ي ة. مجد اإلمارات ( شعر ) عالمات اإلعراب األصلي ة والفرعي ة في الجملة االسمي ة 2 اإلمارات وطني قطار االت حاد عالمات اإلعراب األصلي ة والفرعي ة في الجملة الفعلي ة. الهمزة المتطر فة وتنوين الفتح. إعراب المثن ى وجمع المذك ر السالم 3 أنا والمستقبل إعراب جمع المؤن ث السالم الهمزة المتطر فة Semester 2: Chapter s # Chapter Lesson(s) أي ها العم ال ( شعر ) كان وأخواتها 4 العمل واالد خار إن وأخواتها كلمات تسقط منها همزة الوصل حكاية مريم الصن اع جمال الحياة الغزالة السمراء 5 الصح ة والحياة العطف وإعرابه عالمات الترقيم كتابة ورقة بحثي ة أمم العروبة ( شعر ) ضمائر النصب المنفصلة 6 وطننا العربي التسامح الطاقة المتجد دة في الوطن العربي ( نص معلوماتي ) 5

6 IV. GRADING: Grading Policy/ Assessment Tools: االختبارات الشفهي ة االختبارات التحريري ة أعمال الطالب داخل الفصل أنشطة الطالب الالصفي ة Grade Distribution: Semester -1- Semester -2- Assessment Points/Weight Assessment Points/Weight إمالء 8 إمالء 8 قراءة 7 قراءة 7 تحد ث 4 تحد ث 4 استماع 4 استماع 4 واجب 5 واجب 5 محفوظات 5 محفوظات 5 تعبير 7 تعبير 7 مشاركة 5 مشاركة 5 أنشطة 5 أنشطة 5 اختبار قصير 20 اختبار قصير 20 Final Exam 30 Cross-Curricular Project(s): الربط مع مادة التربية اإلسالمية ( المشاركة في المناسبات الديني ة عن طريق األنشطة واألبحاث ) الربط بماد ة الدراسات االجتماعية ( دراسة الشخصيات المناسبات القومي ة ) الربط مع ماد ة الل غة اإلنكليزية من خالل ( الطابور الصباحي المسابقات )