أ حتليل التقابل ب ت اللغة الفصحى كاللغة العامية ادلصرية من الناحية الصوتية يف غناء عمرك دايب Mamnunah (IAIN Madura/ Abstract Egy

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "أ حتليل التقابل ب ت اللغة الفصحى كاللغة العامية ادلصرية من الناحية الصوتية يف غناء عمرك دايب Mamnunah (IAIN Madura/ Abstract Egy"

النسخ

1 أ حتليل التقابل ب ت كاللغة العامية ادلصرية من الناحية الصوتية يف غناء عمرك دايب Mamnunah (IAIN Madura/ Abstract Egyptian Arabic Âmiyah and Arabic Fushâ have similarities and differences in terms of consonant and vowel sound, the case of similarities and differences of those phonological aspects were found in Amr Diab s song. This research is intended to know the similarities and the differences of consonant and vowel sounds between Egyptian Arabic Âmiyah and Fushâ in Amr Diab s songs. The contrastive analysis was utilized to identify the differences and the similarities of both languages in the subject. The results revealed the similarities of consonant sounds between Egyptian Arabic Âmiyah and Arabic Fushâ found in the أ ب ت ح خ د ر ز س ش ص ع غ ف ك ل م ن و ه consonants of which is pronounced ذ while the differences are in the consonant sounds of,ي ق sounds like Z, and ظ T, sounds like ط D, pronounced with ض then,د \ز as sound the same as.أ Then, the similarities in vowel sounds between Arabic Fushâ and Egyptians Arabic Âmiyah are sounds of fathah, dhommah, kasrah thowilah {long} and fathah, dhommah, kasrah qashirah {short}, and the differences of vowel sounds are between the sounds of fathah and kasrah {ê} also vowel of fathah and dhommah {ô}. Keywords: Contrastive Analysis, Arabic Fushâ, Egyptian Arabic Âmiyah, Phonology DOI: 0.905/ojbs.vi.04 املقدم قدعرفنا أف اللغة العربية صلدىا يف حياتنا اليومية مثاال كما قرأانىا يف القرأف الكرمي كاحلديث كاجملالت كاإلعالانت أك كما مسعنا يف األغنية العربية أك األخبار العربية كغ تىا اليت كصلتنا من العرب يف حياهتم اليومية. كلكل لغة مسات كصفات دتيزىا من غ تىا من اللغات أيضا سواء أكانت ىذه اللغات من نفس فصيلتها أ إذف كنا نعرؼ هبذا أف اللغة من فصائل أخرل. تشمل عدة ذلجات شليزة بعضها ببعض بصفات معينة. ك ل اللغة يتكوف من الفصحى كالعامية ك ذلك اللغة العربية. اللغة العربية تتكوف من الفصحى كالعامية. ألف الفصحى كالعامية فصيلتاف من لغة كاحدة نع ت لغة عربية. كالفرؽ ب ت الفصحى كالعامية فرؽ فرعي فحسب كال فرؽ أما ىي لغة القرأف جذرم. الكرمي كال تاث العريب مجلة كاليت تستخد اليو. كاصد الزيدم فقو اللغة عماف: دار الفرقاف للنشر كالتوزيع الطبعة األكىل 004 ص:.7 إميل بديع يعقوب فقو اللغة العربية كخصائصها ب تكت: دار الثقافة االسالمية 0 ص:.46 OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 5

2 يف ادلعامالت الرمسية كيف تدكين الشعر كالنثر 3 كاإلنتاج الفكرم عامة. كىي خالية من األلفاظ العامية أك السوقية. كاللغة العامية ىي اللغة 4 اليومية. كىي لغة التخاطب يف السوؽ كالبيت. أم لغة التخاطب غ ت الرمسي. كيتخذ مصطلحات العامية امساءا كث تة عند بعض الللغوي ت احملدث ت كػ "اللغة العامية" ك "الشكل اللغوم الدارج" ك "اللغة احملكية" ك "العربية الدارجة" ك "الكال الدارج" ك "الكال 5 العامي" ك لغة شعب" كما إىل ذلك. كاللغة العامية اليت يستخدمها العرب متنوعة ب ت ادلناطق منها العامية للعراقي كالعامية لليم ت كالعامية لسعودم كالعامية للمصرم كغ تىا أك نسمع لغة ىذيل لغة دتيم كلغة طيئ اليت جائت يف ادلعجمات العربية اليريدكف هبا سول ما نعنيو األف 6 بكلمة اللهجة. كبذلك نستنتج أف اللغة الفصحى ىي ذلجة ادلثاؿ اللهجة لب ت سعد لب ت قريش لب ت دتيم أك لكل بالد يف اجلزيرة العربية كلكن تستخد يف حالة رمسية. ذىب نولدكو Noldeke اللهجات األساسية يف أف تركبت من اجلزيرة العربية كاحلجاز كصلد كإقليم الفرات ألف االختالفات ب ت ىذه اللهجات كنت قليلة كتبعو جويدم يف Guidi الزعم أبف الفصحى ليست ذلجة معينة لقبيلة سلصوصة بل ىي مزيج من ذلجات صلد كما 7 جاكرىا. ك ذلك اللغة العامية أم أهنا ذلجة أيضا ادلثاؿ اللهجة لليمن للحجاز للسعودم كما إىل ذلك كلكن تستخد يف حالة غ ت رمسية. كيف الواقعية صلد ما يف بالدان إندكنيسيا من التعلم كالتعليم كالعلو الذين هبا نفهم معاين اللغة العربية. برىاان على ذلك ندرس يف إندكنيسيا من علم الصرؼ كالنحو كالبالغة كادلنطق كغ تىا حىت نفهم معاين اللغة العربية عميقا من خالؿ تلك العلو كلمة فكلمة كمجلة فجملة. كلكن دلاذا نشعر أك يشعر الطالب اإلندكنسي ابلصعبة كلو أهنم يدرسوف تلك العلو حينما يسمعوف األفال كاألخبار كاإلعالانت كاألغاين العربية كغ ت ذلك يف التلفاز أك اإلذاعات أكغ تمها اليت يستخدموف اللغة العامية السيما حينما يتكلموف مع العرب فيجدكف ادلشكلة يف الفهم عنو كاإلجابة الصحيحة ىي ألننا ال نتعود ابللغة العامية يف التكلم كاف أ يف السمع ك تانب ذلك نستخد يف إجراء التعليم اللغة الفصحى كال اللغة العامية. كمع أف العرب يتكلم مع أفراد قبيلتو بلغتهم اخلاصة. أم يستخدموف العرب اللغة العامية اخلاصة أللة االتصاؿ بينهم. على سبيل ادلثاؿ: ادلصرم يتكلم ابألخر ابللغة العامية ادلصرية كالسعودم يتكلم ابألخر ابللغة العامية السعودية كما إىل ذلك. Uin OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November نفس ادلرجع, ص: دمحم عفيف الدين دمياطي زلاضرة يف علم اللغة االجتماعي جومبامج: حقوؽ الطبع زلفوظة للمؤلف 009 ص: 7 5 نفس ادلرجع ص: 7. 6 حامت صاحل الضامن فقو اللغة القاىرة: دار األفاؽ العربية 007 ص: 53 7 أكريل تر الدين فقو اللغة العربية مدخل لدراسة موضوعات فقو اللغة ماالنق: 009 Malang Press ص:.76

3 ب ك ل لغة يشتمل على الصوت ادلرتب ابلكلمة كاجلملة. ك ذلك األغاين ادلوسقية العربية ادلركبة على ادلزيج الطويل. كبنائها يف مكاف التدرج الذم يتكوف من كلمات فكلمات كعبارات فعبارات حىت من صف فصف. إذا بدؿ أك غ ت الصوت يف اللغة ادلعينة يسبب تغي ت ادلع ت ادلعينة أيضا. ىذاكما عرفنا يف كلكن قد ال يسبب تغي ت ادلع ت من الكلمة كلو بتبديل الصوت أك تغي ته يف اللغة العامية ادلصرية. مثل غناء كاي ه يف كلمة ده أكثر أهنا يف اللغة الفصحى ىي ىذا أكثر. ككصف من تلك الكلمة فهو: ده ادلصرية اسم إشارة يف اللغة العامية مستخد للمفرد للمذكر. كاالسم اإلشارة ادلستخد يف اللغة العامية ادلصرية يتكوف من: ده 8 دل دكؿ دي ة دك ات دك اف. كلكن يف قواعد أمساء اإلشارة كىي: ذا للمفرد مذكر كذاف كذين للمث ت ادلذكر كذه كتوللمفرد 9 مؤنثة كاتف ت ك ت للمث ت ادلؤنث كغ تىا. كلمة ده فيها تبادؿ الصامت ت ب ت الذاؿ كالداؿ. كالذاؿ صوت أسناين احتكاكي رلهور. كالذاؿ ليست يف األصوات اللغة العامية ادلصرية كىي بدلت بػ 0 "d".. مث بدلت اذلمزة ابذلاء يف أخرىا. إذف OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November Basmah Al-Makkiyah and Rizki Febrian Al- Banjari, Percakapan Bahasa Amiyah Mesir Sehari-Hari, nd ed. (Mesir: Unit Penerbitan Karya Keluarga Mahasiswa Kalimantan Mesir, 009), 9. 9 الشيخ مصطفى الغاليي ت جامع الدركس اللغة العربية القاىرة- مصر: ادلكتبة التوفيقية الطبعة الثالثة 03 ص: 86 0 Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Amiyah Mesir, Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, no. (3 صار نطقو "ده" كىناؾ أيضا حتذيف الصوت األكؿ أم حذفت مهزة القطع للتصاؿ ابلكلمة بعدىا. فصارت تلك الكلمة نطقت بػ د ك ث ر. كبذلك ينبغي لنا كعاشق األغاين األجنبية أف نعلم اختالؼ التعب ت يف صوت احلركؼ ادلتماثل يف كاللغة العامية ادلصرية اليت تسبب التغ ت يف الصائتة كالصامتة. كهبذا أرادت الباحثة أف تعرؼ الفرؽ ب ت اللغة الفصحى كاللغة العامية ادلصرية من الناحية الصوتية يف ىذا الغناء ابلتوسع. الباحثة موضوع ". فلذلك اختارت حتليل التقابل بني اللغة الفصحى واللغة العامية املصرية من الناحية الصوتية يف غناء عمرو دايب" كاختارت الباحثة غناء عمرك دايب ألف يف ىذا الغناء كث تا من التبادؿ األصوات كحذؼ كزايدهتا كادلفردات كالقواعد اليت ختتلف ابلفصحى. منهج البحث كاستخدمت الباحثة يف ىذا البحث ادلنهج النوعي كنوعو ىو الدراسة ادلكتبية. كمصادر البياانت يف ىذا البحث ىي غناء عمرك دايب كالكتب ادلتعلقة ابدلوضوع. كالطريقة ادلستخدمة يف مجع البياانت ىي التأريخ كالواثئق كأما ادلنهج ادلستخد يف حتليل البياانت ىو ادلنهج الوصفي بطريقة حتليل التقابل ب ت كاللغة العامية ادلصرية من الناحية الصوتية. كتستخد December 05): 95,

4 الباحثة يف ىذا البحث مصدرين كمها ادلصدر األساسي كادلصدر الثنائي. ادلصدر األساسي ىو ادلصدر الذم حيصل مباشرة من موضع البحث بكيفية أخذ البياانت مباشرة يف ادلوضوع كموضوع البياانت ادلطلوب. كأما ادلصدر األساسي يف ىذا البحث فهو نص غناء عمرك دايب "كاي ه" كديكن للباحثة كصف السمات أك التمييزات ب ت اللغت ت أال كمها كاللغة العامية ادلصرية من جهة صوتية. ك لمة غناء عمرك دايب كما يلي: ده اللي كاف نفسي فيو بيو فرصة عمرم اضياعها ليو عنيو ده اكثر من اللي حلمت بيو مستانيو علشاف اقوؿ لو تيجي صدفة جتمع ت عي ت قدا مش معقوؿ جو اليو اللي اان كايه احلياة ىتحلي كاان معاه ىو ده اللي اان ابدتناه كاللي عي ت شيفاه احساس انو احلى كاغلى الناس خلي قليب يقويل خالص اىدم بقى القيناه ايوه ىقوؿ كعيد ما ىو بقى جانيب ك مش بعيد فرحة قاليب كأنو عيد كماف الز اقولو اان من زماف عي ت عليو. مستنيو مش ىاست ت اليو كادلصدر الثنائي ىو ادلصدر ادلتناكؿ من ادلراجع ادلكتبة اليت تتعلق ابدلوضوع. أم الكتب اليت تتعلق ابللغة الفصحى كاللغة العامية ادلصرية من الناحية الصوتية. مثال كتاب: حسا البنساكم العربية الفصحى كذلجاهتا القاىرة: مكتبة الثقافة الدينية 00 عودة هللا منيع القيسي العربية الفصحى )مركنتها كعقالنيتها كأسباب خودىا( عماف: دار البداية الطبعة األكىل دمحم عايل اخلويل معجم علم األصوات الرايض: مجيع احلقوؽ زلفوظة للمؤلف الطبعة األكىل 98 علي عبد الواحد كايف فقو اللغة جلنة البياف العريب 96 كماؿ دمحم بشر األصوات العربية مكتبة الشباب 990 إسوة أدرايان القاىرة: القاىرة: حتليل التقابل كاألخطاء ابميكاساف: اجلامعة اإلسالمية احلكومية ابميكاساف Basmah Al-Makkiyah dan Rizki Febrian Al-Banjari Percakapan Bahasa Amiyah Mesir Sehari-hari, Unit Penerbitan Karya Keluarga Mahasiswa Kalimantan Mesir (KMKM), Kairo, Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Ammiyah Mesir, Arabiyat, Jurnal Pendidkan Bahasa Arab dan Kebahasaan,, (), 05, 9-5. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 8

5 ج فاستخدمت كطريقة مجع البياانت اليت احتاجتها الباجثة طريقة مجعها ابلتأريخ كالواثئق ادلوجودة يف نص غناء عمرك دايب كالتأريخ كالواثئق ادلوجودة يف ادلراجع ادلكتبة بكيفية دكا قراءة البياانت كدراسة ادلراجع ادلتعلقة ك تابة البياانت ادلتناكلة. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November األصوات العامية املصرية اليت تكون يف غناء عمور دايب قبلما تثت الباحثة عن األصوات يف اللغة العامية ادلصرية اليت تكوف يف غناء عمرك دايب فينبغي للباحثة تث للمقارنة بينهما. 5 أ. األصوات يف كاألصوات يف ىي تتكوف من أصوات الصامتة كتسمى ابحلركؼ عند علماء العربية ختتلف من لغة إىل أخرل كلكن درجة االختالؼ ىنا أقل من درجة االختالؼ ب ت اللغات يف حالة احلركات. كالقاعدة العامة على كل حاؿ ىي تقسيم األصوات الصامتة إىل ثالثة تقسيمات رئيسة كىي: األصوات الصامتة تسب كضع األكاتر الصوتية أم حيث ذبذبة ىذه األكاتر أك عد ذبذبتها أثناء النطق. كىي تتكوف إسوة أدرايان علم األصوات اجلامعة االسالمية احلكومية ابميكاساف 05 ص: عبد الوىاب رشيدم علم األصوات النطقي )نظرية كمقارنة مع تطبيق يف القرأف الكرمي( ماالنق: 00 UIN Maliki Press ص: 3 3 ب. من الصوت ادلهموس. كاألصوات ادلهموسة يف اللغة العربية كما ينطقها رليدكا القراءات اليو ك ما ينطقها ادلختصوف يف اللغة العربية ىي: ت ث ح خ س ش ص ط ؼ ؽ ؾ ق. كلكن قد يقاؿ أف األصوات ادلهموسة 3 عشرة جيمعها "فحثو شخص سكت" كالصوت اجملهور. كاألصوات اجملهورة يف اللغة العربية كما ننطقها اليو ىي: ب ج د ذ ر ز ض ظ ع غ ؿ ف. كالفرؽ ب ت اذلمس كاجلهر ىي أف اجلهر مظهره الصوت كأف اذلمس مظهره 4 النفس. األصوات الصامتة تسب مواضع النطق أك 5 سلارجو. كىي تتكوف من أصوات شفوية كىي صوت يش تؾ يف نطقو الشفة 6 السفلى كناطق متحرؾ كىي ب ك. كأسنانية شفوية ىي ؼ كأسنانية أك 7 أصوات ما ب ت األسناف ىي ث ذ ظ كأسنانية لثوية ىي يف اللغة العربية ىي: ت د ط ض ؿ ف. كلثوية ىي: ر س ز ص. كلثوية حنكية ىي: ىي ج ش. كأصوات كسط احلنك ىي: م. علي عبد الواحد كايف فقو اللغة القاىرة: جلنة البياف العريب 96 ص: 6 4 دتا حسن اللغة العربية معناىا كمبناىا القاىرة: عامل الكتب 009 ص: 6 5 عبد الوىاب رشيدم علم األصوات النطقي )نظرية كمقارنة مع تطبيق يف القرأف الكرمي( ماالنق: 00 UIN Maliki Press ص: 4 6 دمحم عايل اخلويل معجم علم األصوات الرايض: مجيع احلقوؽ زلفوظة للمؤلف الطبعة األكىل 98 ص: 86 7 دمحم عايل اخلويل أساليب تدريس اللغة العربية الرايض: مجيع احلقوؽ زلفوظة للمؤلف 989 ص: 39

6 ج. 8 كأقصى احلنك ىي: خ غ ؾ ك كأصوات ذلوية ىي ؽ. كأصوات حلقية ىي: ع ح. كأصوات حنجرية ىي: ء ك ق. األصوات الصامتة تسب صفة الصوت أك 9 الطريقة النطق. كىي تتكوف من األصوات االنفجارية كتسمى الوقفات. كاألصوات االنفجارية يف اللغة الغربية ىي: ب ت د ض ط ؾ ؽ ء. كاألصات االحتكاكية. كاألصوات االحتكاكية غي اللغة العربية ىي: ؼ ث ذ ظ ز س ص ش ح غ ع خ ق. كصوت انفجارم احتكاكي أك مركب يف اللغة العالبية ىي: ج. كصوت مكرر فهي يف معظم اللغات مكررة أك 0 م تددية كىو ر. كصوت جانيب كىو ؿ. كاألصوات األنفية ىي ف. كأنصاؼ احلركة يف اللغة العربية ىي ك م. كتتكوف األصوات يف اللغة الفصحي من أصوات الصائتة. كعرؼ العلماء األصوات الصائتة أبنو صوت رلهور اليسمع عند النتائج احتكاكا كاف أك انفجارا. كاحلركات األساسية يف اللغة العربية ثالثة قصار ىي OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November كماؿ دمحم بشر األصوات العربية القاىرة: مكتبة الشباب 990 ص: 90 نفس ادلرجع ص: 5 أمحد سلتار عمر أسس علم اللغة القاىرة: عامل الكتب الطبعة الثامنة 998 ص: عبد الوىاب رشيدم علم األصوات النطقي )نظرية كمقارنة مع تطبيق يف القرأف الكرمي( ماالنق: 00 UIN Maliki Press ص: 7. الفتحة كالضمة كالكسرة. كثالثة طواؿ كىي ألف ادلد ككاك ادلد كايء ادلد. األصوات العامية املصرية اليت تكون يف غناء عمرو دايب كأما األصوات اللغة العامية ادلصرية اليت تكوف يف غناء عمرك دايب كما يلي: أ. األصوات الصامتة أك الساكنة األصوات الصامتة يف اللغة العامية ادلصرية مثابتة من األصوات الصامتة يف اللغة الفصحى يف احلقيقة يف األصوات الصامتة تسب كضع األكاتر كانت أ تسب سلارجها أ تسب صفة الصوت. كتشتمل األصوات الصامتة اليت تكوف يف غناء عمرك دايب على أ ب ت "ج )g(" ح خ د "ذ )د(" ر ز س ش ص ض ع غ ؼ "ؽ )ء(" ؾ ؿ ف ك م. كلكن األصوات اللغة العامية ادلصرية اليت تكوف يف غناء عمرك دايب أصوات ال صلدىا يف منها: ) صوت لثوم حنكي مركب رلهور ىو اجليم. كاجليم ليست يف األصوات اللغة 3 العامية ادلصرية كىي بدلت بػ "g". كىذا الصوت يكوف يف كلمة غناء عمرك دايب تيجي اليت نطقت بػ tigi جتمع ت tigma ni جو اليت نطقت بػ اليت عبد الوىاب رشيدم علم األصوات النطقي )نظرية كمقارنة مع تطبيق يف القرأف الكرمي( UIN Maliki Press 00 ص: 33 3 Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Amiyah Mesir, 95.

7 نطقت بػ OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 3 gih كجانيب اليت نطقت بػ gambi ) صوت أسناين احتكاكي رلهور ىو 4 الذاؿ. كالذاؿ ليست يف األصوات اللغة العامية ادلصرية كىي بدلت بػ 5."d" )3 4 كىذا الصوت يكوف يف كلمة غناء عمرك دايب ده أصلها ىي ىذا. صوت ذلوم انفجارم مهموس ىو 6 القاؼ. كسلرج القاؼ انتقل إىل احللق "ابحثا عن أقرب األصوات شبها بو من الناحية الصوتية" فتعمق القاؼ يف احللق 7 عند ادلصري ت. إذف القاؼ ليست يف األصوات اللغة العامية ادلصرية كىي 8 بدلت بػ "ء". كىذا الصوت يكوف يف كلمة غناء عمرك دايب معقوؿ نطقت بػ مأكؿ قدا نطقت بػ أدا أقوؿ نطقت بػ أك ؿ قليب نطقت بػ أليب يقويل نطقت بػ أ يل بقي نطقت بػ اب لقيناه نطقت بػ إل ان ىقوؿ نطقت بػ ىأكؿ أقولو نطقت بػ أ ك ال. ب. األصوات الصائتة أك الل ت أك احلركة كاحلركات األساسية يف اللغة العامية ادلصرية ىي الفتحة كالضمة كالكسرة كلها عبد الوىاب رشيدم ادلرجع السابق ص: 36 5 Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Amiyah Mesir, عبد الوىاب رشيدم ادلرجع السابق ص: 4 7 ر ضم اف عبد التواب توث كمقاالت يف اللغة القاىرة: مكتبة اخلاصلي ابلقاىرة الطبعة األكىل 98 ص: 8 Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Amiyah Mesir, 95. قص تة كالفتحة كالضمة كالكسرة كلها طويلة صوت " " كتسمى ابحلفضة كىي صوت ب ت الفتحة كالكسرة كصوت" " كتسمى ابلرفعة كىي صوت ب ت الفتحة كالضمة.كاللغة العامية ادلصرية يف غناء عمرك دايب تبادؿ األصوت كزايدة األصوات كحتذيف األصوات كغ تىا أك كما قيل بتفاعل أصوات الكلمة بعضها ببعض. ) تبادؿ األصوات كيطرأ التبادؿ ب ت األصوات الصامتة كاف أ ب ت األصوات الصائتة أ( التبادؿ ب ت الصائت ت ال هتتم اللغة العامية ادلصرية القواعد النحوية كيغلب يف استخدا إعراب جز كل احلركؼ يف أخر 9 الكلمة. كبذلك أصوات غناء عمرك دايب تتكوف من جز كل احلركؼ يف أخر الكلمة كلو كاف أصل كلمات غنائو يتكوف من حركة الفتحة كالضمة كالكسرة اليت بدلت من السكوف. كتلك األصوات تشمل على: كاف صدفة اليو الناس ىو )تبادؿ الفتحة إىل السكوف(. معقوؿ أكثر قدا أقوؿ كايه احلياة معاه بتمناه شيفاه 9 Al-Makkiyah and Al-Banjari, Percakapan Bahasa Amiyah Mesir Sehari-Hari, 5.

8 أحساس لقيناه ععيد فرحة الز )تبادؿ الفتحة إىل السكوف(. ده فيو بيو ليو عينيو مستنيو بعيد زماف عليو )تبادؿ الكسرة إىل السكوف(. ت يجي جت مع ت )تبادؿ الضمة إىل السكوف(. ص دفة )تبادؿ الفتحة إىل الضمة(. احلياة كإ نو الكسرة(. ن فسي )تبادؿ الفتحة إىل كيف غناء عمرك دايب فيو صوت االلتصاؽ ب ت الصائت ت بعد تباعدمها فسقط األصوات اليت تفصلهما كيتكوف منهما صوت 30 صامت مركب. كتلك األصوات تشتمل على ليو نطقت بػ leh عليو نطقت بػ اليو aleh نطقت بػ )صوت الرفعة( Yom احلفضة(. أك كما عرفنا أف بصوت " )صوت الياء " تسمى ابحلفضة كىي صوت ب ت الفتحة كالكسرة كالواك بصوت" " تسمى ابلرفعة كىي 3 صوت ب ت الفتحة كالضمة. كمن جتاكر الصواتف ادلختلفاف يف سلارجهما ىو ديتزجاف معا. فيتكوف من امتزاجهما صوت اثلث بو 3 صفاتكليهما. غناء معقوؿ كما كقع يف كلمة فإف حرؼ الع ت ك حرؼ اذلمزة ديتزجاف أم يتقارابف يف سلرجهما أم يف احللقية فصارت كىناؾ صوت صائت مركب مأكؿ بدؿ إىل صوت صامت مناسب ابحلركة قبلو فيسبب صوات اثلث يتضمن على ذلك الصواتف ادلتقارب ت. كغناء عمرك دايب فيو تبادؿ الصائت الطويل إىل الصائت القص ت مثل كاف نفسي نطقت بػ ك ن نفسي عمرم أضيعها نطقت بػ ض ي عها من اللي محلت عمر نطق بػ م ن حل لمت ده اللي اان نطقت بػ د ل نا أقوؿ نطقت بػ أ ل نا. ب(التبادؿ ب ت الصامت ت يف اللغة العامية ادلصرية تبادؿ الصامت ابلصامت كىو صوت لثوم حنكي مركب رلهور ىو اجليم. كاجليم ليست يف األصوات اللغة العامية ادلصرية كىي بدلت بػ 33 "g". كىذا الصوت يكوف يف كلمة غناء عمرك دايب تيجي اليت نطقت بػ tigi جتمع ت اليت نطقت 30 إسوة أدرايان علم األصوات اجلامعة اإلسالمية احلكومية ابميكاساف 05 ص:.33 3 Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Amiyah Mesir, 95. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November إسوة أدرايان علم األصوات اجلامعة اإلسالمية احلكومية ابميكاساف 05 ص: 3 33 Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Amiyah Mesir, 95.

9 37 ادلستقبل. )3 tigma ni جو بػ gih gambit كجانيب اليت نطقت بػ اليت نطقت بػ كصوت أسناين احتكاكي رلهور ىو الذاؿ. كالذاؿ ليست يف األصوات اللغة العامية 34 ادلصرية كىي بدلت بػ "d". كىذا الصوت يكوف يف كلمة غناء عمرك دايب ده أصلها ىي ىذا. ذلوم انفجارم كالقاؼ ليست يف كصوات مهموس ىو القاؼ. األصوات اللغة العامية ادلصرية كىي بدلت بػ 35 "ء". كىذا الصوت يكوف يفكلمة غناء عمرك دايب معقوؿ نطقت بػ نطقت بػ أدا أقوؿ مأكؿ قدا نطقت بػ أك ؿ قليب نطقت بػ أليب يقويل أ يل بقي نطقت بػ اب لقيناه نطقت بػ إل ان ىقوؿ نطقت بػ ىأكؿ أقولو نطقت بػ أ ك ال زايدة الصوت يف اللغة العامية ادلصرية زايدة الصوت مثل الباء يف كزف فعل تفعل الذم غ ت بػ اتفعل. كىناؾ زايدة األلف. 36 كالباء دليلة الوقت احلاؿ أك األف. كما كقع يف كلمة غناء بتمناه أصلها دتناه. كزايدة اذلاء يف أكؿ الكلمة دليلة الوقت ىتحلي كما كقع يف كلمة غناء أصلها ستحلي ىقوؿ سأقوؿ ىاست ت أصلها ساست ت. حتذيف الصوت أصلها يف اللغة العامية ادلصرية حتذيف الصوت يف أكؿ الكلمة كػ اي أخيت نطق خي يت أم حذؼ اذلمزة يف أكؿ الكلمة. ككقع ىذا التحذيف يف كسط الكلمة مثل: كاتب نطق بػ كت ب ك ذلك يف أخر 38 الكلمة ادلثاؿ: شيفو نطق بػ شيفا. كىذا جيرم أيضا يف غناء عمرك دايب الذم يشتمل على حتذيف الصوت يف أكؿ الكلمة أ ض ي عها نطقت بػ ض يػ ع ها ده أكثر أقوؿ حت ل. كاف ج ن يب نطقت بػ دكثر أاننطقت بػ ان نطقت بػ أ ك ؿ ىتحلي نطقت بػ يف كسط الكلمة ادلشتملة على نطقت بػ نطقت بػ ك ن جانيب يف أخر الكلمة ادلشتملة على ده نطقت بػ د ج و نطقت بػ ج احلياة نطقت بػ احليا شيفاه نطقت بػ شيفا أنو نطقت بػ إف عمرم نطقت بػ عم ر عي ت نطقت بػ ع ت خلي نطقت بػ خل بقي نطقت بػ اب احلى نطقت بػ. احل ) OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November Mufrodi, نفس ادلرجع ص: 59 نفس المرجع 0 37 Al-Makkiyah and Al-Banjari, Percakapan Bahasa Amiyah Mesir Sehari-Hari, Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Amiyah Mesir, 03.

10 )4 القواعد النحوية ادلختلفة ابلفصحى أييت ادلع ت غالبا جاراي على القواعد 39 ادلتعارؼ عليها. كقد عرفنا أف اللغة العامية ادلصرية ذلا القواعد النحوية مع اختالؼ ابللغة الفصحى. مثل: اإلشارة يف قواعد من: االسم يتكوف ذا ذه ذاف ذين اتف ت ت كغ تىا. كلكن االسم اإلشارة ادلستخد يف اللغة العامية ادلصرية تتكوف من: ده 40 دل دكؿ دي ة دك ات دك اف. ك ذلك يف اسم موصوؿ الذم بدلت بػ اللي. كغناء عمرك دايب يتكوف من االسم اإلشارة ده كىو يف ىذا كاالسم ادلوصوؿ اللي كىو يف اللغة الفصحى الذم. يف اختيار ادلفردات ادلختلفة ابلفصحى اختلفت ادلفردات يف اللغة الفصحى كاللغة العامية ادلصرية غالبا مبع ت غ ت م ش كلمة مثل: الفصحى. كيف اللغة العامية يف اللغة ادلصرية للدليل إىل ش تء سليب فزايدة كلمة 4 "مش" يف أكؿ الكلمة. كغناء عمرك دايب يتكوف من ليو. ك مش )5 OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November عودة هللا منيع القيسي العربية الفصحى )مركنتها كعقالنيتها كأسباب خودىا( عماف: دار البداية الطبعة األكىل 008 ص: Al-Makkiyah and Al-Banjari, Percakapan Bahasa Amiyah Mesir Sehari-Hari,. 33 نفس المرجع ص: 9.

11 د.. أ. اختالفات يف اللغة العامية املصرية من الناحية الصوتية تبادل الصوت التبادؿ ب ت الصائت ت اللغة العامية تبادل الصائتني وصف الصوامت وصف املصرية الصوائت كاف صدفة كاف صدفة اليو الفتحة الصائتة/ a / "ف" كضعها يف أسنانية لثوية كذلك الفتحة القص تة: اليو الناس الناس ىو. إىل السكوف بػ "ة" ك"" كضعها يف الشفوية ك حركة متوسطة ىو. "س" كضعها يف لثوية ك "ك" مركزية كضعها يف أقصى احلنك معقوؿ أكثر معقوؿ أكثر قدا الضمة الصائتة /u/ "ؿ" كضعها يف أسنانية لثوية ك"ر" الضمة القص تة: قدا أقوؿ أقوؿ كإايه احلياة إىل السكوف كضعها يف لثوية ك"" كضعها يف حركة مرتفعة كايه احلياة معو دتناه شيفو الشفوية ك"ق" كضعها يف احلنجرية خلفية معاه بتمناه أحساس لقيناه ك"س" كضعها يف اللثوية ك"د" شيفاه أحساس كعيد فرحة الز. كضعها يف أسنانية لثوية. لقيناه كعيد فرحة الز. ده فيو بيو ليو ىذا فيو بو إليو الكسرة الصائتة /i/ "ق" كضعها يف احلنجرية ك"د" الكسرة القص تة: 3 عينيو مستنيو عينيو مستنيو إىل السكوف كضعها يف أسنانية لثوية ك"ف" حركة مرتفعة بعيد زماف بعيد زماف عليو. كضعها يف أسنانية لثوية. أمامية. عليو. ت يجي جت مع ت. ت وجي جت مع ت. الضمة الصائتة إىل "ت" كضعها يف أسنانية لثوية الضمة القص تة 4 الكسرة الصائتة إىل الكسرة القص تة ص دفة ص دفة الفتحة الصائتة "ص" كضعها يف لثوية الفتحة القص تة 5 إىل الضمة إىل الضمة الصائتة القص تة ن فسي ا حلياة ن فسي ا حل ياة كأ ن و الفتحة الصائتة "ف" كضعها يف أسنانية لثوية. "ا" الفتحة القص تة 6 كأ ن و إىل الكسرة كضعها يف احلنجرة. إىل الكسرة الصائتة القص تة ب. صوت مركب (الرفعة كاخلفضة) اللغة العامية املصرية صوت الرفعة صوت احلفظة / / /ai/ ليو عليو دلاذا عليو / / /ao/ اليو اليو OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 35

12 التبادؿ ب ت ج. الصائت الطويل إىل الصائت القص ت اللغة العامية التبادل الوصف املصرية كاف ن فسي كاف ن فسي /ا/ حذفت الصائتة الطويلة أم األلف يف كسط الكلمة "كاف" مث النوف يف أكؿ الكلمة "نفسي" لتصاذلما تركؼ بعده. فكانت تلك الكلمة نطق بػالقصر "ك ن فسي" عمر م اضيعها عمر م أ ضي عها /م/ حذفت الياء يف أكؿ الكلمة كاذلمزة يف أكؿ الكلمة لتصاذلما تركؼ بعده. فكانت تلك الكلمة قرأ بػ "عم ر ض ي عها" م ن الل ي مح لت م ن اليت محلت /ا/ حذفت األلف كالال لتصاذلما تركؼ بعده مث حذفت 3 الياء كاحلاء لتصاذلما تركؼ بعده. فكانت تلك الكلمة قرأ بػ "م ل ح لمت" اللي اان اليت أان /ا/ ك /أ/ حذفت األلف ك الال لتصاذلما تركؼ قبلو مث حذفت 4 الياء كاذلمزة لتصاذلما تركؼ بعده. فكانت تلك الكلمة قرأ بػ "ل نا" ده اللي اان ىذه اليت أان /ا/ ك حذفت اذلاء ك األلف كالال مث حذفت الياء كاذلمزة 5 /م/ ك فكانت تلك الكلمة قرأ بػ "دل نا" /أ/ اقوؿ اان أقوؿ أان /أ/ حذفت األلف اللينة كالواك كاذلمزة فكانت تلك الكلمة 6 قرأ بػ "أ ل نا" د. التبادؿ ب ت الصامت ت اللغة العامية التبادل الوصف الصامت تيجي جت مع ت جو توجي جت مع ت جيء ج إىل g اجليم صوت لثوم حنكي جان يب جان يب مركب رلهور معقوؿ قدا أقوؿ قليب معقوؿ قدا أقوؿ ؽ إىل أ القاؼ صوت ذلوم انفجارم يقوؿ بقي لقيناه أقولو قليب يقوؿ بقي مهموس كاذلمزة صوت حنجرية لقيناه أقولو انفجارم OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 36

13 زايدة الصوت. اللغة العامية الزايدة الوصف املصرية بتمناه /ب/ دتناه زايدة حرؼ الباء يف أكؿ الفعل ادلاضي أك الفعل ادلضارع يف اللغة العامية ادلصرية مسة. كالباء دليل يف كقت األف ىتحلي ستحلي ق اذلاء بدؿ من س ت كىي مبع ت مستقبل 3. حتذيف الصوت أ. حتذيف الصوت يف أكؿ الكلمة اللغة العامية املصرية حتذيف الوصف الصوت اض يػ ع ها أ ضي ع ها /أ/ حذفت اذلمزة لتصاذلا تركؼ قبلو. فكانت تلك الكلمة نطق بػ "ض يػ ع ها" ده اكث ر ىذا أكثر /أ/ حذفت اذلمزة لتصاذلما تركؼ قبلو. فكانت تلك الكلمة نطق بػ "د ك ثر" اان أان /أ/ حذفت اذلمزة لتصاذلما تركؼ قبلو. فكانت تلك الكلمة نطق بػ "ان" 3 اقوؿ أقوؿ /أ/ حذفت اذلمزة لتصاذلا تركؼ قبلو. فكانت تلك 4 الكلمة نطق بػ "أ ك ؿ" ىتحلي ستحلي /ق/ حذفت اذلاء لتصاذلما تركؼ قبلو. فكانت تلك 5 الكلمة نطق بػ "حتلى" ب. حتذيف الصوت يف كسط الكلمة اللغة العامية ادلصرية حتذيف الوصف الصوت كاف كا ف /ا/ حذفت األلف يف كسط الكلمة. فكانت تلك الكلمة نطق بػ "ك ن" جان يب جان يب /ا/ حذفت األلف يف كسط الكلمة. فكانت تلك الكلمة نطق بػ "Gambi" OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 37

14 ج. حتذيف الصوت يف أخر الكلمة اللغة العامية املصرية حتذيف الوصف الصوت ده جو احلياة ىذا جيء احلياة /ق/ حذفت اذلاء يف أخر الكلمة. فكانت تلك شيفاه انو شيفو إنو الكلمة نطق بػ "د " عمرل عمرم /م/ حذفت الياء يف أخر الكلمة. فكانت تلك عي ت خلي بقي عي ت خلى الكلمة نطق بػ "عمر " ك "ع ت " بقى احلى أحلي /ا/ حذفت اذلمزة يف أخر الكلمة. فكانت تلك 3 الكلمة نطق بػ "أحل " القواعد النحوية 4. اللغة العامية املصرية الوصف اللي اليت/الذم اسم ادلوصوؿ يف اللغة العامية ادلصرية يتكوف من اللي سواء للمذكر أك ادلؤنث ده ىذا اسم اإلشارة يف اللغة العامية ادلصرية يتكوف من ده الداؿ على ادلذكر 5. يف اختيار املفردات املختلفة ابلفصحى اللغة العامية صوت املفردات الوصف املصرية املختلفة ابلفصحى اللي اليت ت إىل ؿ اللي أصلها اسم اإلشارة "اليت" يف مش غ ت غ ت إىل مش مش بدؿ من الكلمة السلبية منها غ ت ليس دكف ال كغ تىا كيف ىذه الكلمة اذلاء بدال من غ ت ليو دلاذا دلاذا إىل ليو ليو بدؿ من دلاذا 3 OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 38

15 ه و. تشابه اللغة العامية املصرية ابللغة الفصحى يف غناء عمرو دايب الوصف متشابو يف ادلفردات كادلع ت كيف األصواتكاف يف الصامت كالصائت لو متشابو يف ادلفردات كادلع ت كيف األصواتكاف يف الصامت كالصائت كيف م ن "حرؼ جر" القواعد النحوية متشابو يف ادلفردات كادلع ت كيف األصواتكاف يف الصامت كالصائت كيف ك "حرؼ العطف" القواعد النحوية متشابو يف ادلفردات كادلع ت كيف األصواتكاف يف الصامت كالصائت أغلى متشابو يف ادلفردات كادلع ت كيف األصواتكاف يف الصامت كالصائت أحلى متشابو يف ادلفردات كادلع ت كيف األصواتكاف يف الصامت كالصائت خالص ما متشابو يف ادلفردات كادلع ت كيف األصواتكاف يف الصامت كالصائت كيف القواعد النحوية اللغة العامية املصرية لو م ن "حرؼ جر" ك "حرؼ 3 العطف" أغلى 5 أحلى 6 خالص 7 ما 8. التنبؤ عن املشكالت اليت تنشأ عند فهم اللغة العامية املصرية من الناحية الصوتية يف غناء عمرو دايب بعدما عرضت الباحثة عن األصوات العامية ادلصرية اليت تكوف يف غناء عمرك دايب ككجو اختالفتها كتشاهبا من فينبغي للباحثة شرح التنبؤ عن ادلشكالت اليت تنشأ عند فهم غناء عمرك دايب كىوكما يلي: قد عرفنا أف الطالب اإلندكنيسي يشعركف ابلصعبة يف فهم األفال كاإلذاعات كاإلخبار كغ تىا يف اللغة العامية ادلصرية ألهنم غ ت عيادة للتكلم كالسمع ابللغة العامية ادلصرية حىت كانوا يشعركف ذلك. كيف غناء عمرك دايب "كايه" تغي ت األصوات ادلختلف ابللغة الفصحى الذم يتكوف من تبادؿ الصوت الذم يشتمل على: األكؿ التبادؿ ب ت الصائت ت مثل: صدفة كاف اليو الناس ىو )التبادؿ من الفتحة إىل السكوف( معقوؿ أكثر قدا أقوؿ كايه احلياة معاه بتمناه شيفاه أحساس لقيناه كعيد فرحة الز )التبادؿ من الضمة إىل السكوف( ده فيو بيو ليو عينيو مستنيو بعيد زماف عليو )التبادؿ من الكسرة إىل السكوف( ت يجي جت مع ت )التبادؿ من الضمة إىل الكسرة( ص دفة )التبادؿ من الفتحة الضمة( ن فسي ا حلياة كإ نو )التبادؿ من الفتحة إىل الكسرة(. كصوت مركب مثل: اليو )صوت احلفظة( ليو عليو )صوت الرفعة(. كتبادؿ الصائت الطويل إىل الصائت القص ت مثل: كاف نفسي عمرل اضيعها من اللي محلت اللي اان ده اللي اان. كالثاين التبادؿ ب ت الصامت ت مثل: تيجي جتمع ت جو جانيب g( )ج إىل معقوؿ قدا اقوؿ قليب يقوؿ بقي لقيناه أقولو )ؽ إىل ء(. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 39

16 References كيتكوف أيضا غناء عمرك دايب من زايدة الصوت مثل: بتمناه )ب( ىتحلي ىاقوؿ ىاست ت )ق( كحتذيف الصوت الذم يشتمل األكؿ على: حتذيف الصوت يف أكؿ الكلمة مثل: اضيعها ده اكثر اان اقوؿ )حذؼ ا( ىتحلي )حذؼ ق(. كالثاين حتذيف الصوت يف كسط الكلمة مثل:كاف جانيب )حذؼ ا(. كالثالث حتذيف الصوت يف أخر الكلمة مثل: ده جو احلياة شيفاه انو )حذؼ ق( عمرم عي ت خلي بقي )حذؼ م(. كيتكوف أيضا غناء عمرك دايب من القواعد النحوية ختتلف ابلفصحى مثل: ده أهنا يف ىي ىذا كاللي أهنا يف اللغة الفصحى ىي اليت. ك ذلك يتكوف من ادلفردات ادلختلفة ابلفصحى مثل: م ش مبع ت غ ت كليو أهنا يف ىي دلاذا. فالطالب الذين ال يعرفوف ذلك فكانوا يكتبوف كما يسمعوف مع أف األصوات اليت يسمعوف يف غناء عمرك دايب لو تغي ت كاختالؼ ابللغة الفصحى. كاللغة الفصحى قرأت كما تكتب ك تبت كما تقرأ كىذا الجيرم يف اللغة العامية ادلصرية ألف ىناؾ اختالفات كث تة من الناحية الصوتية ابلفصحى. كغناء عمرك دايب فيو التشابو ابللغة الفصحى مثل: لو م ن حرؼ جر ك حرؼ عطف أحلى أغلى خالص ما. كىذا التشابو ال يصعب الطالب للفهم عنها ألهنا دكف تغي ت األصوات يف الصامت أ يف الصائت أك دكف تغي ت ادلفردات أك اختالؼ القواعد النحوية. قائمة املراجع و املصادر اللغة العريب إبراىيم أدرايان أدرايان تر الدين البنساكم عبد علي العربية اجملو الف ت دلدرسي اللغة الطبعة السابعة عشرة القاىرة: دار ادلعارؼ دكف السنة. إسوة حتليل التقابل كاألخطاء ابميكاساف: اجلامعة اإلسالمية احلكومية ابميكاساف 05. إسوة علم األصوات اجلامعة االسالمية احلكومية ابميكاساف 05. أكريل فقو اللغة العربية مدخل لدراسة موضوعات فقو اللغة Uin ماالنق:.009 Malang Press حسا العربية الفصحى كذلجاتو القاىرة: مكتبة الثقافة الدينية الطبعة الثالثة 008. اخلويل دمحم عايل معجم علم األصوات الرايض: رشيدم الزيدم مجيع احلقوؽ زلفوظة للمؤلف الطبعة األكىل 98. عبد الوىاب علم األصوات النطقي )نظرية كمقارنة مع تطبيق يف القرأف الكرمي( UIN Maliki Press.00 كاصد فقو اللغة عماف: دار الفرقاف للنشر كالتوزيع الطبعة األكىل 004. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 40

17 صاحل الضامن حامت فقو اللغة األفاؽ العربية 007. القاىرة: دار عايل اخلويل دمحم أساليب تدليس اللغة العربية الرايض: مجيع احلقوؽ زلفوظة للمؤلف.989 عبد التواب رمضاف توث كمقاالت يف اللغة القاىرة: مكتبة اخلاصلي ابلقاىرة الطبعة األكىل 98. عبد الواحد كايف القيسي دمحم بشر علي فقو اللغة القاىرة: جلنة البياف العريب 96. عودة هللا منيع العربية الفصحى )مركنتها كعقالنيتها كأسباب خودىا( البداية الطبعة األكىل 008. كماؿ األصوات العربية مكتبة الشباب 990. عماف: دار القاىرة: مذكور يعقوب علي أمحد تدريس فنوف اللغة العربية القاىرة: الناشر دار الشواؼ للنشر كالتوزيع 99. إميل بديع فقو اللغة العربية كخصائصها ب تكت: دار الثقافة االسالمية 0. قائمة املراجع و املصادر اللغة اإلندونيسية Al-Makkiyah, Basmah, and Rizki Febrian Al-Banjari. Percakapan Bahasa Amiyah Mesir Sehari-Hari. nd ed. Mesir: Unit Penerbitan Karya Keluarga Mahasiswa Kalimantan Mesir, 009. Mufrodi. Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Amiyah Mesir. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, no. (3 December 05) OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 4

18 OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, Vol., No., November 08 4

جملة البحوث األكادميية - العدد السادس العربية بني الرتادف والفروق الل غوية العربية بني الرتادف والفروق الل غوية مقدمة: د. دمحم سامل الرجويب كلية الرتب

جملة البحوث األكادميية - العدد السادس العربية بني الرتادف والفروق الل غوية العربية بني الرتادف والفروق الل غوية مقدمة: د. دمحم سامل الرجويب كلية الرتب مقدمة: د. دمحم سامل الرجويب كلية الرتبية - جامعة مصراتة احلمد رب العادل ت محدان يليق جبالؿ كجهو كعظيم سلطانو كالصالة كالسال على أفصح من نطق ابلضاد كعلى آلو كصحبو كأتباعو إذل يو الدين كبعد فإف اللغة العربية

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

مشكالت حفظ المفردات العربية وحل ها لتالميذ الصف األول بمدرسة "اإلرشاد" الثانوية اإلسالمية دماك Problematika Hafalan Kosakata Bahasa Arab dan Solusinya

مشكالت حفظ المفردات العربية وحل ها لتالميذ الصف األول بمدرسة اإلرشاد الثانوية اإلسالمية دماك Problematika Hafalan Kosakata Bahasa Arab dan Solusinya مشكالت حفظ المفردات العربية وحل ها لتالميذ الصف األول بمدرسة "اإلرشاد" الثانوية اإلسالمية دماك Problematika Hafalan Kosakata Bahasa Arab dan Solusinya Siswa Kelas 1 MTs Al-Irsyad Demak حبث علمي مقد إلكماؿ

المزيد من المعلومات

1 مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادل

1 مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادل مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادلرسل ن. و إهنا أقدم لغة حية يف العامل مل يعرتىا التغي

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد موقف جامعة الدولة العربية من عملية السالم املصرية اإلسرائيلية - 791 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 97 )يناير مارس 77( ثريا حامد الدمنهوري The Reaction of the League of Arab States towards the Egyptian-Israeli

المزيد من المعلومات

البحث الجامعي فعالية األنشطة اإلضافية للغة العربية على كفاءة في مهارة القراءة بالمدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية موجوساري- موجوكرتو إعداد: نيلة رحما

البحث الجامعي فعالية األنشطة اإلضافية للغة العربية على كفاءة في مهارة القراءة بالمدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية موجوساري- موجوكرتو إعداد: نيلة رحما البحث الجامعي فعالية األنشطة اإلضافية للغة العربية على كفاءة في مهارة القراءة بالمدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية موجوساري- موجوكرتو إعداد: نيلة رحمالية رقم القيد: 31305339 إشراف: عبد العزيز الماجستير

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

البحث اجلامعي أثر استخدام "القصة التعليمية الوسيلة لترقية المقطوعة" بالمدرسة الكتابة مهارة المتوسطة اإلسالمية الحكومية وونوريجو باسوروان إعداد : سارم

البحث اجلامعي أثر استخدام القصة التعليمية الوسيلة لترقية المقطوعة بالمدرسة الكتابة مهارة المتوسطة اإلسالمية الحكومية وونوريجو باسوروان إعداد : سارم البحث اجلامعي أثر استخدام "القصة التعليمية الوسيلة لترقية المقطوعة" بالمدرسة الكتابة مهارة المتوسطة اإلسالمية الحكومية وونوريجو باسوروان إعداد : سارم أدستيا أس تم القيد: رقم العربية اللغة تعليم قسم والتعليم

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا: ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا: أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ خ ؼ ك ز ننا ث أ ك م ؿ الؾ ر اغ بػ: أ خ ؼ ك ز ننا

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل

الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل على النيب صلى اهلل عليو وسلم. فالقرآن عند الشافعي ))

المزيد من المعلومات

الباب األول مقدمة أ. التمهيد للمشكلة إن ال تبية عملية مشولية يف حياة إنسان. وديكن الناسبوسيلة ال تبية يسعى لتنمية امكانية. وكانت فيها عملية تعليمية, و

الباب األول مقدمة أ. التمهيد للمشكلة إن ال تبية عملية مشولية يف حياة إنسان. وديكن الناسبوسيلة ال تبية يسعى لتنمية امكانية. وكانت فيها عملية تعليمية, و الباب األول مقدمة أ. التمهيد للمشكلة إن ال تبية عملية مشولية يف حياة إنسان. وديكن الناسبوسيلة ال تبية يسعى لتنمية امكانية. وكانت فيها عملية تعليمية, وأما عملية التعليم اجليدة ديكن أن جتعل العملية الفعالية

المزيد من المعلومات

Do you like these sounds?

Do you like  these sounds? Good Vibrations االهتزازات الج دة االصوات LESSON 1 WHAT IS SOUND? ما هو الصوث إذا كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك 1-1 إذا إذا كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك إذا كنت

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين

المزيد من المعلومات

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية الجامعة األردنية مخطط المادة الد ارسية 1. اسم المادة الصحة النفسية 2. رقم المادة 0105314 الساعات المعتمدة )نظرية عممية( ٣ الساعات الفعمية )نظرية عممية( ٣.3 المتطمبات السابقة/المتطمبات المت ازمنة 4. اإلرشاد

المزيد من المعلومات

Available online: Arabi : Journal of Arabic Studies, 2 (1), 2018, DOI:

Available online:   Arabi : Journal of Arabic Studies, 2 (1), 2018, DOI: Available online: http://journal.imla.or.id/index.php/arabi, 2 (1), 2018, 93-102 DOI: http://dx.doi.org/10.24865/ajas.v3i1.74 تعليم مهارة القراءة في الزاوية إلاسالمية السلفية بآشيه Dhiauddin Institut Agama

المزيد من المعلومات

Route Educational and Social Science Journal ISSN: Volume 5 (9), July 2018 Received/Geliş 32 /6/2018 Article History Accepted/ Kabul 32 /6/2

Route Educational and Social Science Journal ISSN: Volume 5 (9), July 2018 Received/Geliş 32 /6/2018 Article History Accepted/ Kabul 32 /6/2 ISSN: 2148-5518 Volume 5 (9), July 2018 Received/Geliş 32 /6/2018 Article History Accepted/ Kabul 32 /6/2018 Available Online / Yayınlanma 1 /7/2018 جامعة النيمين / كمية اآلداب الملخص تعترب اللغة العربية

المزيد من المعلومات

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال الفترة اليوم 34/07/08 السبت 34/07/10 االثنين 34/07/11 الثالثاء 34/07/15 السبت 34/07/17 االثنين 34/07/23 األحد 1239 1245 1357 1248 1247 1243 111 SALM INF ENG MGT MGT خطة: جديدة المدخل إلى الثقافة اإلسالمية

المزيد من المعلومات

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة

المزيد من المعلومات

الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف البا

الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف البا الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف الباحث PGII رقم فناتايودا شارع يف ادلتوقعة باندونج فيها.

المزيد من المعلومات

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد 99 حوليات آداب عني مشس اجمللد 93 )يناير مارس 1122( مجال حممد مقابلة A Study of the Term Al Rawnak in Ancient Arab Criticism Gamal Mohamed Mokabla Abstract This paper aims to study the term Al Rawnak, a

المزيد من المعلومات

الباب الأول

الباب الأول الباب األول المقدمة أ- خلفية المشكالت وتقرير الموضوع اإلنسان ىو ادلخلوق ا إلجتماعي يعيش ب ت اجملتمع وكانت أنشطتو يف احلياة اليومية لن خترج من ناحية اإلجتماع واإلقتصاد والسياسة واحلضارة واألعمال الدينية

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

جمهورية إندونيسيا وزارة الشؤون الديهية جامعة موالنا مالك إبراهيم كلي ة الدراسات العليا قسم اإلسالمي ة الحكومي ة تعليم اللغة العربي ة بماالنج األلعاب ب

جمهورية إندونيسيا وزارة الشؤون الديهية جامعة موالنا مالك إبراهيم كلي ة الدراسات العليا قسم اإلسالمي ة الحكومي ة تعليم اللغة العربي ة بماالنج األلعاب ب جمهورية إندونيسيا وزارة الشؤون الديهية جامعة موالنا مالك إبراهيم كلي ة الدراسات العليا قسم اإلسالمي ة الحكومي ة تعليم اللغة العربي ة بماالنج األلعاب بطاقة استخدام الرباعية ) Card ( Kwartet مهارة لتهمية

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

اليوم /

اليوم / طاقة رقم الموضوع : مفهو المجموعة. الهدف : ي عر ؼ المجموعة. تمهيد: ذكر كل مف : فوؿ النة. لواف عم فمطيف. الطال المحترموف. : كمل ما يتي : مثاؿ مف مثمة المجموعات : الخمفاء ال ارشدوف العداد الطيعية مف فر إلى

المزيد من المعلومات

الفصل الأول المصطلح ولغة القانون

الفصل الأول المصطلح ولغة القانون : زهرة عبد الباقي زبير دراقي - - اإلهداء إ ف من كل لوما اهلل با ٢ تيبة كالوقار بكل ا تب إ ف من علماين العطاء بدكف انتظار إ ف من أكن ٢ تما افتخار أرجو من اهلل أف ديد يف عمرمها ل تيا تاران قد حاف قطافها

المزيد من المعلومات

إعداد المواد التعليمية في مهارة الكالم على أساس الذكاءات المتعد دة بمدرسة واحد هاشم المتوسطة اإلسالمية فونوروغو جاوى الشرقية رسالة ادلاجست ت ىذه الرسا

إعداد المواد التعليمية في مهارة الكالم على أساس الذكاءات المتعد دة بمدرسة واحد هاشم المتوسطة اإلسالمية فونوروغو جاوى الشرقية رسالة ادلاجست ت ىذه الرسا إعداد المواد التعليمية في مهارة الكالم على أساس الذكاءات المتعد دة بمدرسة واحد هاشم المتوسطة اإلسالمية فونوروغو جاوى الشرقية رسالة ادلاجست ت ىذه الرسالة تقد إ ف جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسبلمية احلكومية

المزيد من المعلومات

AlZuhour Private School مدرسة الزهور الخاصة Term 1 Plan Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يد

AlZuhour Private School مدرسة الزهور الخاصة Term 1 Plan Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يد Term 1 Plan 2018-2019 Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يديك( -- قصة مسعودة السلحفاة النص املعلوماتي : السلحفاة )الربط: بالعلوم( - النحو والكتابة : -االسم

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ينبغي لنا أف نتعل م اللغة العربي ػة ألف ادلسلم ت يستعملوهنا

المزيد من المعلومات

األلفاظ الدخيلة العربية يفكتاب الل معات حبث مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرا استكماال ملتطلبات اح

األلفاظ الدخيلة العربية يفكتاب الل معات حبث مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرا استكماال ملتطلبات اح األلفاظ الدخيلة العربية يفكتاب الل معات حبث مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية احلكومية جباكرا استكماال ملتطلبات احلصول على الدرجة اجلامعية األوىل (S.Hum) إعداد: نبيلة

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

أ- خلفية البحث الباب األول املقدمة القرآن هو كتاب هللا املنز ل على سي دان حمم د صل ى هللا عليه وسل م لفظا ومعىن املنقول ابلتواتر واثقا ويقينا )موافقا

أ- خلفية البحث الباب األول املقدمة القرآن هو كتاب هللا املنز ل على سي دان حمم د صل ى هللا عليه وسل م لفظا ومعىن املنقول ابلتواتر واثقا ويقينا )موافقا أ- خلفية البحث الباب األول املقدمة القرآن هو كتاب هللا املنز ل على سي دان حمم د صل ى هللا عليه وسل م لفظا ومعىن املنقول ابلتواتر واثقا ويقينا )موافقا مبا أنزل على نبي نا حمم د( املكتوب ابملصاحف املبدوء

المزيد من المعلومات

مدارس الخندق الأهلية

مدارس الخندق الأهلية المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

Sum Practical Attendence Mid

Sum Practical Attendence Mid Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

Vol. 01 No. 01 January - Juni 2018 ISSN : E-ISSN : X How Do We Evaluate the Good Test of Arabic in High School in Indonesia? كيف نواص

Vol. 01 No. 01 January - Juni 2018 ISSN : E-ISSN : X How Do We Evaluate the Good Test of Arabic in High School in Indonesia? كيف نواص How Do We Evaluate the Good Test of Arabic in High School in Indonesia? كيف نواصف االختبار الجيد لمادة اللغة العربية في المدرسة الثانوية بإندونيسيا Eva Lathifah Fauzia جامعة سونان كنوغ جاتي بندوغ الحكومية

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

سياسات اإلعالن في بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية

سياسات اإلعالن في بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية سياسات اإلعالن في بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية سياسات وإجراءات هدف الوثيقة: بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية هي وسيلة نشر اإللكتروني لجميع منسوبي وقطاعات الجامعة ويجب استخدامها فيما يعود بالنفع

المزيد من المعلومات

البحث اجلامعي مشكالت تطبيق الكالم لطالبات معهد نور احلكيمكادير دلبوك الغربية نوساتنغار الغربية يف ضوء نظرية إبراىيم ىرلد مسلو (Abraham Harlod Masslow)

البحث اجلامعي مشكالت تطبيق الكالم لطالبات معهد نور احلكيمكادير دلبوك الغربية نوساتنغار الغربية يف ضوء نظرية إبراىيم ىرلد مسلو (Abraham Harlod Masslow) البحث اجلامعي مشكالت تطبيق الكالم لطالبات معهد نور احلكيمكادير دلبوك الغربية نوساتنغار الغربية يف ضوء نظرية إبراىيم ىرلد مسلو (Abraham Harlod Masslow) مقد إلكماؿ بعض شركط اإلختبار للحصوؿ درجة سرجاان (S-1)

المزيد من المعلومات

Route Educational and Social Science Journal ISSN: Volume 5(6), April 2018 Received/Geliş 25 /4/2018 Article History Accepted/ Kabul 28 /4/2

Route Educational and Social Science Journal ISSN: Volume 5(6), April 2018 Received/Geliş 25 /4/2018 Article History Accepted/ Kabul 28 /4/2 ISSN: 48558 Volume 5(6), April 08 Received/Geliş 5 /4/08 Article History Accepted/ Kabul 8 /4/08 Available Online / Yayınlanma 0 /4/08 لغة الخطاب اإلعالمي اإلذاعي بين التهجين و الفصحى أ بوقرة أمال / جامعة

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

التنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي

التنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي التنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي مقدمة الستيفاء االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد المسيح أسطفانوس All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب بأي

المزيد من المعلومات

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي 41 6142 6142 أ ب Summray: The study aims to investigate school sborts as far as physics

المزيد من المعلومات

ammarimaths collège

ammarimaths collège 1/5 مدخل الى الدال : 1) الدال الحددية: (2 تمثيلها المبياني مستقيم يمر من x) )=ax تعرفنا في السنات الماضية على الدال الخطية هي الدال التي تكتب على شكل تمثيلها المبياني مستقيم ل b+ x) )=ax أصل المعلم تعرفنا

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ ى جامعة عي ى شمس كلية االداب وحدة تكنولوجيا المعلومات نتيجة قس

انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ ى جامعة عي ى شمس كلية االداب وحدة تكنولوجيا المعلومات نتيجة قس جامعة عي شمس نتيجة قسم حضارة - المستو الثان 1 انتساب العام الجامع 1/15 يج ع 3 5 1 A+ 97 1 A+ 95 7 + 1.13 3.. 7. 3 1 اتا ب اج جرجص دث ة 7 + 79 1.3 11. 3 73.5 13 3 ادطا ادر ت ي االياو 3 7 5 + 9 +.7 1. 3

المزيد من المعلومات

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center اللكة العربية السعودية وزارة التعلي جاعة طيبة ركز االختبارات بالجاعة األرقا الجاعية لطالبات كلية اآلداب والعلو

المزيد من المعلومات

باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة

باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة وليست مخرج وقال: والغنة من الصفات اللاي ق ذكرها ثم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx ا جل و د ة ح ل ق ا ت م ش ر و ع ١ ق ا ئ م ة ا مل ح ت و ي ا ت ا مل و ض و ع ك ل م ة ا مل ش ر ف ا ل ع ا م م ق د م ة ا ل ه ي ك ل ا ل ت ن ظ ي م ي حل ل ق ا ت ا جل و د ة و ص ف ا مل ش ر و ع و م ب ر ر ا ت ه و ا

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

الأسماء الدالة على الحيوانات في كتاب "الوحوش" للأصمعي: دراسة دلالية ومقارنة

الأسماء الدالة على الحيوانات في كتاب الوحوش للأصمعي: دراسة دلالية ومقارنة دراسات لغوية : قواعد المد في القرآن الكريم في ضوء علم الأصوات الحديث Lengthening rules in Quran Kareem in Modern Phonetics Studies Kaedah Mad dalam Alquran Alkarim: Kajian Fonologi Terkini ملخص الدراسة:

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

التناص القرآني في نهج البالغة لعلي بن أبي طالب تث علمي مقد الستيفاء شركط االختبار النهائي للحصوؿ على درجة البكالوريا (S1) يف قسم اللغة العربية كأدهباك

التناص القرآني في نهج البالغة لعلي بن أبي طالب تث علمي مقد الستيفاء شركط االختبار النهائي للحصوؿ على درجة البكالوريا (S1) يف قسم اللغة العربية كأدهباك التناص القرآني في نهج البالغة لعلي بن أبي طالب تث علمي مقد الستيفاء شركط االختبار النهائي للحصوؿ على درجة البكالوريا (S1) يف قسم اللغة العربية كأدهباكلية العلو اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسبلمية

المزيد من المعلومات

Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity

Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity day next Thursday, which is going to be about Practicing

المزيد من المعلومات

S_ARB_032810_Chapter1

S_ARB_032810_Chapter1 الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

Phonological and articulation disorders among children with communication disorders in Jordan

Phonological and articulation disorders among children with communication disorders in Jordan International Journal for Research in Education Volume 42 Issue 3 Article 3 Phonological and articulation disorders among children with communication disorders in Jordan Enas M. Oliemat Hashemite University,

المزيد من المعلومات

شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصل

شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصل شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصلب على شكل موج ات آهرومغناطيسية و اننا نعلم باننا نستطيع

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

وسائل تعليم اللغة العربية في روضة األطفال ليتل كامل بموجوكرطا (TK Little Camel Mojokerto) الجامعي البحث إعداد: هني سطياواتي رقم التسجيل: قسم

وسائل تعليم اللغة العربية في روضة األطفال ليتل كامل بموجوكرطا (TK Little Camel Mojokerto) الجامعي البحث إعداد: هني سطياواتي رقم التسجيل: قسم وسائل تعليم اللغة العربية في روضة األطفال ليتل كامل بموجوكرطا (TK Little Camel Mojokerto) الجامعي البحث إعداد: هني سطياواتي رقم التسجيل: 00000001 قسم تعليم اللغة العربية كلية علوم التربية والتعليم جامعة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة ( السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة 02... (2 تحميل التوزيعة 02... (3 حرق التوزيعة 06... (4 شرح قوائم محمل القلع 09... (5 لقطات من داخل التوزيعة 25... مرحلة القلع 25...

المزيد من المعلومات

Vol. 01 No. 01 January - Juni 2018 ISSN : E-ISSN : X Curriculum and Syllabus for Teaching Arabic in General Secondary Schools (Evalua

Vol. 01 No. 01 January - Juni 2018 ISSN : E-ISSN : X Curriculum and Syllabus for Teaching Arabic in General Secondary Schools (Evalua Curriculum and Syllabus for Teaching Arabic in General Secondary Schools (Evaluation Study) المنهج والمقرر لتعليم اللغة العربية فى المدارس الثانوية العامة )دراسة تقويمية( Muahammad Syaifullah جامعة معارف

المزيد من المعلومات

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي

المزيد من المعلومات

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب... 13 1 خطوات التقديم للمساعدة المادية قبل البدء باستخدام البرنامج الرجاء:

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات