كيف نكتب الحواشي للمقالات :

النسخ

1 1

2 الفهرست الموضوع الطريقة األولى: APA الكتب المقاالت كتابة االقتباسات حسب طريقة APA الطريقة الثانية: MLA الكتب المقاالت كتابة االقتباسات حسب طريقة MLA الطريقة الثالثة: CMS الكتب المقاالت كتابة االقتباسات والحواشي حسب طريقة الصفحة CMS روابط مجانية على شبكة اإلنترنت لكتابة المراجع عناصر مساعدة لكتابة الدراسة بالشكل الصحيح القسم األول - األسلوب الكتابي القسم الثاني - اإلمالء والقواعد القسم الثالث إعداد الفهارس المراجع 2

3 كتابة المراجع هناا العدياد ناا القارل المتبعاة ااي كتاباة التوقتاا واالقتباساات والحواشاي والهوانش والمراجع. أحتانا نجد أ ن طريقة نا تكون خاصة بمؤسسة أكاديمتة نعتنة اقط وغتر نتبعة اي نؤسسات وأناكا أخرى. كل القرل صحتحة وال يوجد طريقة أاضل ناا أخارى الكال ننهاا نعايترهاا التاي ينبياي االلتا ام بهاا أقنااس اساتنداننا لهاا ااي كاااة نراحال الكتاباة وأقنااس التوقتا اا يمكنناا النلاط باتا أكنار ناا طريقاة بال ينبياي قلتناا التقتتاد ااي تعلتمات ونعايتر القريقاة التاي اخترناهاا أو تاد تحديادها لناا الساتعمالها أقنااس الكتابة. ناع تعادد القارل المتبعاة ااي كتاباة المراجاع والحواشاي والهاوانش ناا لا هنا طرل شائعة أكنر نا غترها وتعتمد اي المؤسساات اككاديمتاة ونعاهاد البحث وبتا أوساط الباحنتا نا هذه القارل هناا قا طارل نتبعاة أكنار نا غترها اي كتابة المراجع والحواشي والهوانش: الطريقة األولى: :APA اي العلوم االجتماقتة والنفستة ننل: قلد االجتماع قلد النفس التربتة اإلدارة العلوم الستاستة وغترها وذلك واا القبعة السادسة. الطريقتااا الثانيااة والثالثااة فااي الولااون اإلنسااانية: نناال: الفلساافة التاااري الليات واكديان وغترها. الطريقة الثانية: :MLA واا القبعة السابعة. الطريقة الثالثة:.CMS الطريقة األولى: American Psychological Association : APA منظمااة نقابااة علماء النفس األمريكيين )وفق الطبوة السادسة(. يتد كتابة قناويا اإلصدارات: الكتب المج ت الرسائل الجانعتة المحاضرات التي ألقتت اي نؤتمرات المنقوطات غتر المنشورة أسماس اكا م وأسماس برانج الكمبتوتر بالعربتة والعبرية واإلنكلت ية 3

4 بنط نائل )italic( وذلك واا تعلتمات النسنة السادسة نا إصدار.APA بعض المؤسسات تل م كتابة المصادر العربتة والعبرية بنط نشدد )bold( أو بنط قادي font( )Normal واقط اي العناويا اكجنبتة تل م بنط نائل.)italic( هذا نا شأن تلك المؤسسات. الكتب : اسد المؤلف نكان النشر نبار م. )2017(. الريادة اي التعلتد قمان: جااااااااادارا للكتاااااااا العالمي سنة النشر قنوان الكتا اسد الناشر.1 كتاب مع مؤلف واحد: اسد قائلة المؤلف الحرف اكو نا االسد الشنصي. الحرف اكو نا االسد الناني )اسد والده إن وجدت(. نكان النشر: دار النشر. مثال 1 : ققاني ي. وجد(. )السنة(. قنوان الكتا. )القبعة إن 1(. قمان: دار المسترة. مثال 2 : סימון, ח' )2013(. استراتتجتات التعلد والتعلتد المعراتة )ط. )2017(. כולם ילדים שלי: תודעה הורית כתפיסה פדגוגית בהכשרה. תל-אביב: מכון מופ"ת. مثال 3 : Smith, P. (2012). Cut to the chase: Online video editing and the Wadsworth constant (3rd ed.). Washington, مثال 4 : DC: E & K Publishing. Ghabin, A. (2009). Hisba, arts and crafts in Islam. 4

5 ط) ط) Wiesbaden: Harrassowitz.2 كتاب مع مؤلف ي ن أو أكثر حتى سبوة مؤلفين: اسد قائلة المؤلف اكو الحرف اكو نا االسد الشنصي. واسد قائلة المؤلف الناني الحرف اكو نا اسد المؤلف الناني. )السنة(. قنوان الكتا. المكان: دار النشر. مثال 1 : أبو قواد ف. م. نوال م.. )2012(. البحث اإلجرائي.. ق. 1( مان: دار المسترة. مثال 2 : التمتمتي ي. ع. التمتمي ع. ي. والربتعي ح. ع. )2018(. نعجد نصقلحات العلوم النفستة والتربوية والبدنتة. ط. 1. قمان: دار الرضوان. مثال 3 : نحمد م. ع. النولي س. ح. جلبي ع. ع. وجابر س. م. )2011(. دراسات اي قلد االجتماع القبي. مثال 4 :. 1(. قمان: دار المسترة. אבו חוסין, ג' וגונן, ס' )2013(. אחריות לחינוך וחינוך לאחריות. תל-אביב: מכון מופ"ת. مثال 5 : אורון, י', מארק, נ' ועופר, ג' )2012(. מתקוונים ללמידה: ארגז כלים דיגיטלי למורה. אור יהודה: המרכז ללימודים אקדמיים. مثال 6 : מרגלית, א', שני, מ', טל, פ' ונתן ס' )2018(. מפיקוח למנהיגות: סיפור מסעה של קהילה מקצועית. תל-אביב: מכון מופת. مثال 7 : Kelley, C., & Johanson, P. (2006). Art and survival: Patricia Johanson's environmental projects. Salt Spring Island, B.C.: Islands Institute. ن حظة: توضع جمتع أسماس المؤلفتا حسب القريقة المتبعة )اسد قائلة المؤلف أو االسد اكختر(. حرف نا االسد الشنصي. بتنها اواصل ويوضع )و( قبل 5

6 ط) أنا اي اللية العبرية اتتد كتابة اسد المؤلف اكختر بدون ااصلة بتا الحرف اكو ل سد الشنصي الذي سبقه وبإض ااة )ו( قبل اسد قائلة المؤلف اكختر.3 كتاب مع 8 مؤلفين وأكثر: اي هذه الحالة نكتب أسماس اكشناص الستة اكوائل كما هو الحا اي اكننلة السابقة قد ننهي بنقط ونضتف 3 نقاط نائلة وبعدها نضتف المؤلف اكختر بقائمة المؤلفتا المشاركتا. )السنة(. قنوان الكتا النشر. نكان النشر: دار مثال 1 : النقتب ج. الحديدي م. ال ريقات ا. الصماوي ج. يحتى خ. العمايرة م.... السرور ن. )2009(. نقدنة اي تعلتد القلبة ذوي الحاجات الناصة. قلد النفس. مثال 2 : למברגר, י',. 2(. قم ان: دار الفكر. אייזנברג, ר', היימן, פ', הילו, ק', טהון, ר', טרייסטר, מ',... שיראזי, ע' )2011(. "מהלכה למעשה": התנסות מעשית בתכנית ההכשרה לניהול בית הספר. הישראלי למנהיגות בית ספרית. مثال 3 : Dockery, L. M., Branson, T. S., ירושלים: אבני ראשה, המכון Crawley, R. B., Carmichael, L. E., Carson, J. C., Findlay, A. F.,... Smith, D. M. (2015). Manor houses of the early 1900s. London, England: كتاب مع مود أو أكثر وحتى 7 مودين: Taylor & Francis. اسد قائلة المعد الحرف اكو نا االسد الشنصي. )نعد أو نعد ون(. )السنة(. قنوان الكتا مثال 1 : نتعاري س.. نكان النشر: دار النشر. )نعد(. )2012(. النساس العربتات اي سول العمل: تقبتقات تجريبتة واقتراحات لرسد ستاسات قانة. الجلتل. شفاقمرو: جمعتة 6

7 ط) ط) مثال 2 : خلتفة و. س. وقتسى م. ع. )نعدون(. )2017(. استراتتجتات التدريس لألطفا ذوي اضقرا التوحد. االسكندرية: دار الوااس لدنتا القباقة والنشر. مثال 3 : سالد م. ع. لكي أ. ع. )نعد ون(. )2009(. صعوبات التعلد والتنظتد الذاتي. مثال 4 : יריב א' וגורב, ד'..)1 القاهرة: إيترا..6 )עורכים(. )2018(. ניהול כיתה. תל-אביב: מכון מופ"ת. ننا :5 (2018). (Eds.). Ben-Peretz, M., & Feiman-Nemser, S. Political transformations and teacher education programs. Lanham: Rowman & Littlefield. كتاب مع 8 مودين وأكثر: اي هذه الحالة نكتب أسماس اكشناص الستة اكوائل كما هو الحا اي اكننلة السابقة قد ننهي بنققة ونضتف 3 نقاط نائلة وبعدها نضتف المعد اكختر نا بتا المعد يا المشاركتا. )نعدون( النشر: دار النشر )السنة(. قنوان الكتا. نكان مثال 1 : النقتب ج. الحديدي م. ال ريقات ا. الصماوي ج. يحتى خ. العمايرة م.... السرور ن. )نعدون(. القلبة ذوي الحاجات الناصة. قلد النفس. مثال 2 : )2014(. نقدنة اي تعلتد. 3(. قم ان: دار الفكر. Berman, A., Snyder, S. J., Levett-Jones, T., Dwyer, T., Kozier and.hales, M., Harvey, N.... Stanley, D. (Eds.). (2012). Erb's fundamentals of nursing Australia: Pearson Australia. (2 nd Aust. ed.). Frenchs Forest,.7 كتاب مع مؤلف ومترجم: اسد المؤلف. )السنة(. قنوان الكتا )ترجمة الحرف اكو نا اسد المترجد الشنصي. الحرف اكو نا اسد والد المؤلف إن وجد اسد قائلة المترجد(. المكان: دار النشر. )تاري نشر النسنة اكصلتة ان وجدت( 7

8 مثال 1 أ. يمكن كتابة المترجم بهذه الصيغة: جانتته ر. )2012(. أساستات التعلد نا أجل التعلد الصفي ( ترجمة: م. م. النوالدة(. )ط. 1(. قمان: دار المسترة. )تاري النشر اكصلي 1968(. مثال 1 ب. ويمكن كتابة المترجم كذلك: جانتته ر. )2012(. أساستات التعلد نا أجل التعلد الصفي )م. م. النوالدة نترجد(. )ط. 1(. قمان: دار المسترة. )تاري النشر اكصلي 1968(. مثال 2 أ. يمكن كتابة المترجم بهذه الصيغة: هاالهان د. كوامان ج م. )2008(. ستكولوجتة اكطفا غتر العاديتا وتعلتمهد )ترجمة: نحمد(. )ط. 1(. قمان: دار الفكر. )تاري النشر اكصلي 2006(. ع. ع. مثال 2 ب. ويمكن كتابة المترجم كذلك: هاالهان د. كوامان ج م. )2008(. ستكولوجتة اكطفا غتر العاديتا وتعلتمهد )ع. ع. نترجد(. )ط. 1(. قمان: دار الفكر. )تاري النشر اكصلي 2006(. نحمد مثال 3 : בריסון, כ' )2009(. הונאת הפלואוריד: על נזקי הפלואוריד לבריאות )תרגום: ט' ינובסקי(. רמת גן: פוקוס. ن حظه: نرجو التنويه أن المنا 3 لكتابة المترجد اي اللية العبرية هو ننا واا أصو كتابة ال.APA ولكا هنا اخت ف اي كتابة المترجد اي اللية العبرية بتا أصو ال APA وبتا نا جاس اي شروط كتابة المترجد لمعهد سولد )תרגם ט' ינובסקי( أو واا نا جاس اي شروط كتابة المترجد لمعهد نواتت: )תרגם: ט' ינובסקי( أو )תרגום: ט' ינובסקי( أو )ט' ינובסקי, מתרגם(. مثال 4 : Zarraluki, P. (2014). The history of silence. (N. Caistor & L.García, Trans.). Madrid, Spain: Hispabooks..8 كتاب مع مؤلف ومحقق 8

9 مثال 1 : ابا جماقة. م..9 )2012(. تذكرة السانع والمتعلد اي آدا العالد والمتعلد. )تحقتا: م. م. العجمي(. )ط. 3(. بتروت: دار البشائر. كتاب بدو مؤلف أو مود: قنوان الكتا. )السنة(. نكان النشر: دار النشر. مثال 1 : نوسوقة سفتر لتربتة اكبناس. )د. ت.(. القاهرة: سفتر. مثال 2 : Star trek: Four generations of stars, stories, and strange new worlds. (1995). Radnor, PA: News America Publications. 10. إصدار )كتاب أو موسوعة أو موجم( متودد األجزاء ينشر على فترة زمنية تزيد عن الوان: اسد المؤلف. )السنة(. قنوان اإلصدار النشر. مثال 1 : )اكج اس(. نكان النشر: دار كتاني ي. )نعد(. ) (. نوسوقة أبحا اي اكد الفلسقتني الحديث )ج. 3-1(. باقة اليربتة: نجمع القاسمي للية العربتة وآدابها أكاديمتة القاسمي. مثال 2 : בייט-מרום, ר' ) (. שיטות מחקר במדעי החברה )כרכים 1-5( )מה' 2(. רעננה: האוניברסיטה הפתוחה. مثال 3 : Copleston, F. ( ). A history of (Vols. 1-9). New York: Doubleday. philosophy.11 كتاب بودة أجزاء تم استخدان جزء محدد: اسد المؤلف. )السنة(. قنوان اإلصدار )رقد الج س الذي تد استندانه(. نكان النشر: دار النشر. مثال 1: نمداني م. وانبا و. د. )نحرران(. )2010(. دراسات أاريقتة قا الحركات االجتماقتة والديمقراطتة اي أاريقتا والعالد العربي 9

10 )ترجمة: ص. أبو نار وآخرون(. 2(. 1(. القاهرة: المرك )ط. )ج. القوني للترجمة. 2: مثال גידנס, א' )2013(. סוציולוגיה. )תרגום: י' שדה( )כר' רעננה: האוניברסיטה הפתוחה. )עבודה מקורית יצאה לאור 2009(.)2 مثال :3 T. De Certeau, M., Giard, L., Mayol, P., & Tomasik, J. (1998). The practice of everyday life: Living and cooking (Vol. 2). Minneapolis: University of Minnesota Press. 12. تقرير حكومي/ هيئة خاصة أو عامة: الهتئة المؤلفة. )السنة(. قنوان الكتا دار النشر. مثال : 1 البنك اكردني المرك ي. اي اكردن. قمان: البنك المرك ي اكردني. )رقد رخصة النشر(. نكان النشر: )2010(. تقرير استقرار الققاع المالي مثال 2: اسرائتل. ولارة المعارف والنقااة والرياضة. )2007(. المنهل في المصطلحات المعاصرة : نشرة اللجنة العليا لشؤون اللغة العربية. القدس: المؤلف כוח 3: مثال המשימה הלאומי לקידום החינוך בישראל. )2005(. התוכנית הלאומית לחינוך: תקציר כי לכל ילד מגיע יותר. מדינת ישראל: משרד החינוך התרבות והספורט. مثال Department of Finance and Administration. Delivering Australian Government multiple channels. Canberra, Australia: Author. :4 (2006). services: Managing أحتانا يكون المؤلف هو أو قدة أشناص الحكونتة التي يتناولها التقرير لحسا يعملون المؤسسة 10

11 مثال 4 : Shannon, C., Wakerman, J., Hill, P., Barnes, T., Griew, R., & Ritchie, A. (2003). Achievements in Aboriginal and Torres Strait Islander health: Summary report. Darwin, Australia: Cooperative Research Centre for Aboriginal and Tropical Health 13. فصل أو مقال من كتاب م و د أو محر ر: اسد نؤلف المقا. )السنة(. قنوان المقا. اي اسد نعد الكتا )نعد(. قنوان الكتا )الصفحات(. نكان النشر: دار النشر. مثال 1 أ.: خلتل ع. )2006(. الحركات االجتماقتة اي العالد العربي. اي ع. خلتل )نعدة( الحركات االجتماقتة اي العالد العربي )ص ص (. القاهرة: نرك البحو العربتة واكاريقتة. مثال 1 ب. اذا كا هناك أيضا طبوة: خلتل ع. )2006(. الحركات االجتماقتة اي العالد العربي. اي ع. خلتل )نعدة( الحركات االجتماقتة اي العالد العربي )ط. 2 ص ص (. القاهرة: نرك البحو العربتة واكاريقتة. مثال 2 : نصاروة ش. )2011(. الهد الفردي والهد الجماقي اي شعر نداس خوري. اي ي. كتاني )نعد ونحرر( نوسوقة أبحا اكد ودراسات اي الفلسقتني الحديث )ج. 1 ص ص (. باقة اليربتة: نجمع القاسمي للية العربتة وآدابها. مثال 3 : גאסקל, ג' )2012(. ראיונות אישיים וקבוצתיים. בתוך מ' ו' באואר וג' גאסקל )עורכים(, מחקר איכותני: שיטות לניתוח טקסט, תמונה וצליל )עמ' 49-68(. רעננה: האוניברסיטה הפתוחה. مثال 4 : Daher, W., & Baya'a, N. (2011). Building multimedia and web resources for teaching mathematical concepts through their historical development. In G. Styliaras, D. 11

12 Koukopoulos & F. Lazarinis (eds.), Handbook of research on technologies and cultural heritage: Applications and environments (pp ). Hershey: Information Science مثال 5 : Reference. Egéa-Kuehne, D. (2008) Levinas's quest for justice: Of faith and the 'possibility of education'. In D. Egéa-Kuehne (Ed.), Levinas and education: At the intersection of faith and reason (pp ). London and New York: Routledge. 14. فصل من كتاب مع مؤلف: اسد قائلة المؤلف الحرف اكو الناني )اسد والده االسد إن نا االسد الشنصي. الحرف اكو نا وجد(. )السنة(. قنوان الكتا الفصل(. )القبعة إن وجدت(. نكان النشر: دار النشر. مثال 1 : البنا ه. م (. قمان: دار صفاس. مثال 2 : סימון, ח' )صفحات )2013(. اإلدارة المدرستة المعاصرة )ص ص. )2017(. כולם ילדים שלי: תודעה הורית כתפיסה פדגוגית בהכשרה )עמ' (. תל-אביב: מכון מופ"ת. 15. مقال من كتاب مرجع ذي أجزاء وبدو مؤلف: اسد المؤلف. )السنة(. قنوان ص ص. الصفحات(. نكان النشر: دار النشر. المقا. اي قنوان المرجع )ج. رقد الج س مثال 1 : المهدي س. م. )د. ت.(. ال ئحة التنظتمتة الداخلتة المدرستة. اي نوسوقة سفتر لتربتة اكبناس )ج. 1 ص ص (. القاهرة: شركة سفتر. مثال 2 : העברית ד' דאור, )כ"ט, אנציקלופדיות..)1977( עמ' קונפוציוס.) והקונפוציניזם. באנציקלופדיה ירושלים: חברה להוצאת 12

13 مثال 3 : Lindgren, H. C. (1994). Stereotyping. In Encyclopedia of psychology (Vol. 3, pp ). New York, NY: Wiley. 16. مقال من كتاب مرجع ذي أجزاء من دو مورفة مؤلف المقال ومؤلف أو مود الكتاب: قنوان المقا. )السنة(. اي قنوان الكتا ص. الصفحات(. نكان النشر: الناشر. مثال: أو المرجع )ج. رقد الج س ص التلو البتئي. )1996(. اي الموسوقة العربتة العالمتة )ج. 7 ص ص (. الرياض: نؤسسة أقما الموسوقة للنشر والتوليع. 17. رسالة جاموية ماجستير / دكتوراه: اسد قائلة نؤلف الرسالة الحرف اكو نا االسد الشنصي )السنة(. قنوان الرسالة أو اكطروحة. بحث إنهاس للحصو قلى لقب "نوع اللقب والتنصص" اسد المؤسسة )الجانعة أو الكلتة( مثال 1 : نجادلة ه. )2009(. صورة المرأة العربتة اي أقما لتلى قنمان بتا السنوات بحث إنهاس للحصو قلى لقب "ناجستتر اي قلد النفس" جانعة الترنو. مثال 2 : نجادلة س. )2009(. النقااة التنظتمتة واإلبداع اإلداري اي كلتات تأهتل المعلمتا العربتة داخل النط اكخضر نا وجهة نظر المحاضريا اتها. أطروحة "دكتوراه السفة" جانعة الترنو. مثال 3 : ותד, الستكما نتقلبات الحصو قلى درجة ע' )2013(. הוראה בגישת חקר במעבדות בחטיבות ביניים בבתי ספר ערביים בישראל: תפיסות מורים ותלמידים. עבודת גמר לקבלת תואר "מוסמך למדעים". הטכניון מכון טכנולוגי לישראל. مثال 4 : בישראל. אחמד, חיבור אוניברסיטת חיפה. ו' )2015(. מגדר ואינטרנט בקרב המיעוט הערבי לשם קבלת תואר "דוקטור לפילוסופיה", 13

14 مثال 5 : Herndon, M. B. (1936). A study of transfer in second grade arithmetic (Master's thesis). Colorado State College of مثال 6 : Education, Greeley, Colorado. Leary, D. L. (1934). Analysis of programs of study of 250 Catholic secondary schools (Doctoral dissertation). Colorado State Teachers College, Greeley, Colorado. 18. كتاب إلكتروني كتا إلكتروني نا نوقع قلى شبكة اإلنترنت: اسد قائلة المؤلف الحرف اكو نا االسد الشنصي. الحرف اكو نا االسد الناني )اسد والده إن وجد(. )السنة(. قنوان الكتا : العنوان الفرقي للكتا )إن وجد( ]نصدر النسنة رابط الصفحة الرئتستة لم ود الكتا مثال 1 : اإللكترونتة[. إضااة قد استرجع نا ابا جماقة. م. )2012(. تذكرة السانع والمتعلد اي آدا العالد والمتعلد. مثال 2 : استرجع نا Shott on, M. A. (1989). Computer addiction? A study كتا of computer dependency [DX Reader version]. Retrieved from Ebookstore.tandf.co.uk/html/index.asp إلكتروني نا قاقدة بتانات تشتر بها المكتبة: اسد قائلة المؤلف الحرف اكو نا االسد الشنصي. الحرف اكو نا االسد الناني )اسد والده إن وجد(. )السنة(. قنوان الكتا : العنوان الفرقي للكتا )إن وجد( استرجع نا قد إضااة اسد قاقدة البتانات. مثال 3 : الستد م. ح. )2012(. كتف تصبح كاتبا. استرجع نا قاقدة بتانات المنهل. 14

15 مثال 4 : ג'מאל, א' )2017(. החברה האזרחית הערבית בישראל: אליטות חדשות, הון חברתי ותודעה אופוזיציונית. ספריית כותר مثال 5 : אוחזר מתוך Waldau, P. (2010). Animal rights: What everyone needs to know. Retrieved from ebook Collection (EBSCOhost) database. مثال 6 : كتا Simpson, M. T., Backman, K., & Corley, J. E. (2012). Hands-on ethical hacking and network defense. Retrieved from Safari Books Online database. إلكتروني نا نوقع قلى شبكة اإلنترنت وله نسنة نقبوقة: اتما لو أن لتس هنا اخت ف بتا النسنتتا الورقتة ا واإللكترونتة نضتف أي تفاصتل قا النسنة بتا اكقواس كما اي المثال 1 ونكتفي كما اي المنا التالي: مثال 7 : مثال 8 : أبو رنول س. )2007(. تربتة اكوالد اي اإلس م. استرجع نا Ochs, S. (2004). A history of nerve functions: From animal spirits to molecular mechanisms [ebrary Reader version]. Retrieved from مثال 9 : Development, Henke, J. (2012). Mobile phone devices: features and effects on health & society. Retrieved from كتا إلكتروني نا دون نؤلف صادر قا نؤسسة غتر حكونتة وله نسنة نقبوقة: 15

16 اتما لو كان الكتا صدر بنسنتتا إحداهما ورقت ة واكخرى إلكترونتة قا نؤسسة غتر حكونتة نا دون نؤلف وقام الباحث اإللكترونتة اتكون التوقتا كالتالي: باستعما النسنة مثال 10 : المؤسسة العربتة لحقول اإلنسان )2013(. تقرير حو انتها حقول اإلنسان اي سوريا للعام مثال 11 : نا استرجع הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה )2013( השנתון הסטטיסטי לישראל 2013 מס 64. אוחז מתוך مثال 12 : American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental discorders (5th ed.). Retrieved from اصدار حكوني نع نؤلف مثال 13 : العمتد ي. )2017(. التحوالت الجذرية اي سول البقالة اكردني واقا لتقارير دائرة اإلحصاس العانة للعام استرجع نا 8%A7%D9%84%D8%A9- /%D9%88%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A9 مثال 14 : אוסטרובסקי ל של התיירות בישראל אוחזר מתוך בר אליעזר, ש וחייט סקירה כלכלית על ט פי לוח היצע ושימושים חשבון הלוויין credit_h.pdf كتا إلكتروني صدر بنسنة إلكترونتة اقط: 16

17 O'keefe, E. (n.d.). Egoism & the crisi in Western values. Retrieved from مثال 15 : تقرير بحث الكتروني ننا :16 B., Becker, S., Crandall, M., Fisher, K., Kinney, Landrey, C., & Rocha, A. (2010). Opportunity for all: How the American public benefits from internet access at U.S libraries. ( No. IMLS-2010-RES-01). Washington, D.C.: Institute of Museum and Library Services. Retrieved from inalreport.pdf 17

18 المقاالت:.1 مقال من مجلة علمية شهرية أو فصلية محكمة :)Journal( اسد نؤلف المقا. )السنة(. قنوان المقا : العنوان الفرقي )إن وجد(. اسد المجلة رقد المجلة: الصفحات. اسد نؤلف المقا سنة النشر قنوان المقا ظاااهرة اليااش اااي انتحانااات البجااروت لاادى القاا العر )2011(. خالدي س والتهااود أقناااس المرحلااة النانويااة اااي جانعة اسرائتل. اسد المجلة العلمتة العدد والرقد الصفحا ت مثال 1 : أشقر ش. أبو قصبي خ. )2018(. تصو رات نعل مي المدارس اول االبتدائتة لظاهرة التنم ر الشبكي وطرل التعانل نعها اي المدارس العربتة اي إسرائتل. جانعة 21)1( يرجى االنتباه الى أن نقا نع نؤلفتا وحتى المؤلفتا. بتنما اذا كان هنا نؤلفتا يكتب كااة 7 8 نؤلفتا اأكنر يكتب أسماس المؤلفتا الستة اكوائل ونا قد يتد اضااة )...( نائلة ونكتب المؤلف اكختر )أنظر اي قسد كتابة نراجع الكتب حو وأكنر( ننا كتا نع نؤلفتا حتى 7 نؤلفتا وكتا نع 8 نؤلفتا 2: ضاهر و. قنبوسي أ. وقنبوسي ر. )2013(. استراتتجتة "ناذا لو لد يكا " نفهونها نعانتها أنواقها ووظائفها اي صف الرياضتات. جانعة

19 مثال 2 : אגבאריה, ק'., וחממה, ל'. )2012(. התערבות התנהגותית- קוגניטיבית להפחתת אלימות בית-ספרית בקרב מתבגרים ערבים. חברה ורווחה, ל"ב) 3 (, مثال 3 : חמוד, ג' וטאהא, ה' )2017(. עמדותיהם של יועצים ערביים בשמירה על סודיות בעבודתם עם הנועצים. ג'אמעה 17)2(, نرجو االنتباه الى أن كتابة اسد المؤلف اكختر باللية العبرية تتد بدون ااصلة بتا الحرف اكو ل سد الشنصي الذي سبقه وبإضااة )ו( قبل اسد قائلة المؤلف اكختر مثال 4 : Brunero, S., Cowan, D., & Fairbrother, G. (2015). Reducing emotional distress in nurses using cognitive behavioral therapy: A preliminary program evaluation. مقالين فأكثر لنفس المؤلف في نفس السنة Journal of Nursing Science, 5(2), اي هذه الحالة نكتب المقا كما هو الحا اي كتابة نقا نا نجلة قلمتة شهرية أو اصلتة نحكمة نع اضااة احرف )أ.. ت... بجانب السنة التي بها أكنر نا نقا. مثال 1 : قناننة خ. )2017 أ(. وقتقة إنشاس اكن ة أو دستور المدينة ن حظات حو نفهوم اكن ة: دورها ونكانتها بتا اكند. المجمع قناننة خ. )2017 (. التنال قا القدس وتسلتمها للصلتبتتا نا قبل السلقان اكيوبي الملك الكانل. المجمع مثال 2: نحاجنة أ. )2009 أ(. اخفال نكاتب الشؤون االجتماقتة اي المجتمع العربي نا تأديتها لواجباتها: نا يقف خلفة دراسات

20 نحاجنة أ. )2009 العربي الفلسقتني اي اسرائتل: بتا الموجود (.الققاع الناص اي خدنة المجتمع والمنشود. دراسات 2 Bednarik, R. G. (2003a). Concerns in rock art science. Aura Newsletter, 20(1), 1-4. Bednarik, R. G. (2003b). A figurine from the African Acheulian. Current Anthropology, 44(3), Bednarik, R. G. (2003c). Seafaring in the Pleistocene. Cambridge Archaeological Journal, 13(1), مقال من مجلة شهرية: اسد نؤلف المقا. )الشهر سنة النشر(. قنوان المقا : العنوان الفرقي )إن وجد(. اسد المجلة العدد الصفحات. مثال 1 : سبترسكي ش. ودجان-بولغلو ن. )تشريا قاني-كانون أو 2012(. أهداف إلص ح التعلتد: نحو النهوض بجمتع الق اي إسرائتل. صدى التربتة 60 )تشريا قان-كانون أو ( مثال 2 : מור, א' )אוגוסט, 2013(. המורים יודעים שהם ברפורמה, אז הרפורמה אשמה. הד החינוך, פז) 7 (, مثال 3 : Jaeger, J. (2010, August). Social Media Use in the Financial Industry. Compliance Week, مقال من مجلة أسبوعية أو نصف أسبوعية :)Magazine( اسد نؤلف المقا. )الشهر سنة النشر(. قنوان المقا : العنوان الفرقي )إن وجد(. اسد المجلة العدد الصفحات. اسد نؤلف سنة النشر قنوان المقا اسد المجلة العلمتة المقا 20

21 الشتعاني ع. )أيلو.)2013 نكتبة المسجد النبوي الشريف الفرقان واحة قلمتة وخ انة للمنقوطات اكصلتة العدد والرقد الصفحات.3 مقال من جريدة )صحيفة( أسبوعية أو نصف أسبوعية بدو مؤلف: قنوان المقا. )السنة التوم الشهر(. اسد الصحتفة العدد الصفحات. مثال: ولارة التعلتد: ارتفاع اي نسبة الحاصلتا قلى شهادة البجروت اي العالد 2011 نقارنة بالعام ) آ (. كل العر يرجى االنتباه ل خت ف اي كتابة )السنة التوم والشهر( بالليتتا العبرية واإلنكلت ية مقال من مجلة نصف أسبوعية أو أسبوعية أو شهرية من دو مؤلف: قنوان المقا. )السنة مثال: التوم الشهر(. اسد المجلة العدد الصفحات Remember the facts by cramming with fat. (2009, May 2). New Scientist, 202(2706), مقال من جريدة يومية أو أسبوعية: اسد المؤلف. )السنة الصفحة. مثال 1 : خ يلة ل. وبشتر أ. ) آ التوم الشهر(. قنوان المقا. اسد الجريدة رقد ) بعد نشر نتائج البجروت الققرية: تساؤالت وتشكتك حو النسب الحقتقتة اي الوسط العربي. كل العر 1283 ص. 14 يرجى االنتباه ل خت ف اي كتابة )السنة التوم والشهر( بالليتتا العبرية واإلنكلت ية 21

22 مثال 2 : גרוסמן, ד' )2009, 27 בספטמבר(. ידיעות אחרונות, מוסף ספרות, עמ' 2-7. مثال 3 : לוי, ר' )2002, 10 עמ' ד 1, ד 3. مثال 4 : כל האפשר האין סופי. בנובמבר( תמונה קבוצתית עם פחד. הארץ, Hafner, K. (2009, May 26). Texting may be taking a toll. The New York Times, p. D مقال مراجوة كتاب: اسد نؤلف المقا. )السنة(. اسد المقا [نراجعة لكتا قنوان الكتا تألتف الحرف اكو نا اسد المؤلف الشنصي واسد قائلة المؤلف]. قنوان المجلة العدد الصفحات. مثال: الساقاتي س. ح. )1977(. [نراجعة لكتا المن لي تألتف أ. أوكلي]. قالد الفكر 8)3( سوستولوجتا العمل مقال إلكتروني وله أصل مطبوع مطابق للنسخة اإللكترونية: اسد نؤلف المقا. )السنة(. قنوان المقا. اسد المجلة العدد الصفحات. استرجع وإضااة رابط الموقع الذي استرجع ننه. الفرل الوحتد اي حالة كتابة نقا نا نسنة إلكترونتة وله نسنة نقبوقة نقابقة هي اقط بإضافة الرابط. مثال 1 : قابديا م. ع. د. جانعة استرجع نا )2005(. أخقاس الوالديا اي تربتة اكبناس. mohammad%20abdeen.pdf 22

23 مثال 2 : رضوان س. ج. )2001(. الصورة السورية الستنبار آي ينك للشنصتة: دراسة نتدانتة قلى ط جانعة دنشا. المجلة التربوية )58( استرجع نا مثال 3 : יעלה, ב' )2009(. מעורבות האדם בטבע דף עבודה לתלמיד. עלון למורי הביולוגיה, , مثال 4 : אוחזר מתוך Cloud, J. (2009, June 1). Why your memory may not be so bad after all. Time, 173(21), 53. Retrieved from مقال من قاعدة بيانات: اسد المؤلف. )السنة(. قنوان المقا. اسد المجلة الرقد الصفحات. استرجع نا وإضااة رابط الموقع الذي استرجع ننه نا قاقدة بتانات المنظونة نا مثال 1 : بركات ل. وصبحة ص. )2012(. الدوااع النفستة واالجتماقتة واإلدارية وراس استندام الشبا الفلسقتني لوسائل االتصا الحدينة. نجلة جانعة القدس المفتوحة لألبحا والدراسات استرجع مثال 2 : 3ba0b458def4ef8249/ pdf Koo, D. J., Chitwoode, D. D., & Sanchez, J. (2008). Violent victimization and the routine activities/lifestyle of active drug users. Journal of Drug Issues, 38, اذا كان لدينا Retrieved from ننصصة لتحديد نا يعرف ب DOI المحتوى وتقديد الرابط وهي سلسلة المستمر اريدة رقمتة أبجدية- لموقعها قلى شبكة 23

24 اإلنترنت. كان اإنه اي هذه الحالة يكفي إضااة ال DOI. بد كتابة الرابط ويظهر ال DOI قادة اي آخر تفاصتل المقا أو اي نهاية صفحة تلنتص المقا )قبل الضيط قلى صتية PDF لفتح المقا كان ( مثال 3 : Gray, R. (2009). A model of motor inhibition for complex skill: Baseball batting. Journal of Experimental Psychology: Applied, 15, doi: /a a نا قاقدة بتانات ERIC مثال 4 : Herman, W. E. (2009). Understanding psychology within the context of the other academic disciplines. Retrieved from ERIC database. (ED505273).9 مقال من مجلة تنشر فقط على شبكة اإلنترنت: اسد نؤلف المقا. )السنة التوم الشهر(. قنوان المقا. اسد المجلة استرجع وإضااة رابط الموقع الذي استرجع ننه. مثال 1 : نلتكة أ. م. )د. ت.(. دور اكسرة والمعلد اي صقل نوهبة القفل. نجلة المعلد تربوية ققااتة جانعتة استرجع نا يرجى االنتباه ل خت ف اي كتابة )السنة التوم والشهر( بالليتتا العبرية واإلنكلت ية مثال 2 : Cogen, Z. (2004, March 7). Critical thinking. Holistic Nursing, 3. Retrieved from html. 10. مقال من جريدة يومية أو أسبوعية على اإلنترنت: 24

25 اسد نؤلف المقا. )السنة التوم الشهر(. قنوان المقا استرجع نا وإضااة رابط الموقع الذي استرجع ننه.. اسد الجريدة مثال 1 : بشتر أ. ) آذار(. نستندنو نجلس قرابة يتظاهرون قبالة الداخلتة بالقدس. بانتت استرجع نا &category_id=1 يرجى االنتباه ل خت ف اي كتابة )السنة التوم والشهر( بالليتتا العبرية واإلنكلت ية مثال 2 : דורון, 22 א' )2009, באקטובר(. השפתיים. nrg מעריב. אוחזר מתוך: פטנט הרפס נגד ישראלי oc=2&tmp=9239 مثال 3 : Greder, A. (2015, September 9). Successful health-care initiative looks to expand. Duluth News Tribune. Retrieved from تقرير أو مقال من دو مؤلف من جريدة يومية أو أسبوعية على اإلنترنت: قنوان المقا. )السنة التوم الشهر(. اسد الجريدة الصفحات. استرجع نا وإضااة رابط الموقع الذي استرجع ننه مثال 1: بريقانتا تعلا قا نظام جديد للهجرة. ) العربي 1. استرجع نا آذار(. القدس 20 للهجرةSearchText بريقانتا 20 نظام 20 قا 20 تعلا 20 جديد 25

26 مثاال 2 : (2010, buildings. Barcelona to ban burqa in municipal June 14). Gulf News. Retrieved from عدن إضافة تاريخ االسترجاع إال في حالة وجود احتماال بتغيار المصادر أو حذفه 12. تقرير مع مؤلف لمنظمة غير حكومية على شبكة اإلنترنت اسد المؤلف. )السنة(. قنوان المقا والرابط.. استرجع نا ونا قد اسد المؤسسة مثال 1 : صالح أ. ع. )2010(. دور اإلق م اي خدنة قضايا اكشناص ذوي اإلقاقة اي العالد العربي. ورقة قمل نقدنة إلى نؤتمر اكسرة واإلق م العربي. استرجع نا نوقع المجلس العربي للقفولة والتنمتة: مثال 2 : Kenney, G. M., Cook, A., & Pelletier, J. (2009). Prospects for reducing uninsured rates among children: How much can premium assistance programs help? Retrieved from Urban Institute website: تقرير من دو مؤلف على شبكة اإلنترنت لمنظمة حكومية أو وزارة بحيث هي بمثابة المؤلف اسد المؤسسة أو الولارة. )السنة(. قنوان المقا رابط الموقع الذي استرجع ننه מנכ"לים( مثال 1 :. استرجع نا وإضااة )يشمل تعلتمات ندراس الولارات المملكة اكردنتة الهاشمتة ولارة التربتة والتعلتد חוזרי إدارة االنتحانات واالختبارات وولارة االتصاالت وتكنولوجتا المعلونات )2012(. دراسة نسحتة حو انتشار واستندام تكنولوجتا المعلونات واالتصاالت اي ندارس المملكة اكردنتة الهاشمتة. استرجع نا 26

27 من مثال 2: منظمة الصحة الوالمية )د. ت.( السمنة وفرط الوز. استرجع / مثال 3 : מתוך: משרד החינוך )22 מאי 2009(. זהות ונטיה מינית. אוחזר mchevrasvivva/shivionbenhaminim/shefi.htm American Psychological Association, Task Force on مثال 4 : Evidence-Based Practice with Children and Adolescents. (2008). Disseminating evidence-based practice for children and adolescents: A systems approach to enhancing care. Retrieved from مثال 5 : Services, U.S. Department of Health and Human National Institutes of Health, National Heart, Lung, and Blood Institute. (2003). Your guide to lowering blood pressure. (NIH Publication No ). Retrieved from bp_low.pdf 14. تقرير أو مقال على شبكة اإلنترنت من دو مؤلف ومن دو تاريخ قنوان المقا )د. ت.(. استرجع نا وإضااة رابط الموقع الذي استرجع ننه مثال 1 : العنف اكسري )د. ت.(. استرجع نا 27

28 مثال 2 : GVU's 10th WWW user survey. (n.d.). Retrieved from تقرير أو مقال أو رسالة من مدونة )بلوغ )Blog على شبكة اإلنترنت مثال 1 : סלנט, ע' ועדני ס' )2009,22 בדצמבר(. מרכזי משאבים לספרים אלקטרוניים. ]הודעה בבלוג[ אוחזר مثال: מתוך zm.info/data/article.phtml?c_id=2&id=2134 Lincoln, D. S. (2009, January 23). The likeness and sameness of the ones in the middle. [Blog post]. Retrieved from يكتب قنوان البوست بنط قادي لتس نائل أو مشدد رسالة أو مشاركة بمجموعة نقاش أو منتدى علىى شبكة اإلنترنت.16 مثال 1 : أحمد و. ) كانو الثاني(. الوزوف عن التوليم ]رسالة بالمنتدى[. استرجع من مثال 2: עשרת המאפיינים של מנהיגים מובילים בעולם )2015, 11 באפריל(. ]הודעה בפורום[ אוחזר מתוך رسائل اخبارية אגרות מידע newsletter 28

29 مثال: Six sites meet for comprehensive anti-gang initiative conference. (2006, November/December).OJJDP a Glance. Retrieved from ory.html 18. استشهاد موقع على شبكة اإلنترنت الستشهاد نوقع ويب بأكمله قلى شبكة اإلنترنت )ولتس نادة نحددة( اإنه يكفي إلققاس الرابط العام للموقع وذلك اي قائمة المراجع. مثال 1 : ننظمة اكسرة العربتة هو نوقع نمتال لبحث قضايا المرأة العربتة ( مثال 2 : Kidpsych is an excellent website for young children ( 29

30 كتابة االقتباسات حسب طريقة APA االقتباس: أي مادة علمية يشور الباحث أنها على درجة من األهمية بحيث إ التصرف في وصفها قد يفقدها قيمتها الولمية لذا ينبغي على الباحث تقديمها مقتبسة أي كما هي تماما كما في المصدر. وقد يكو االقتباس فكرة أو مقولة أو بيتا من الشور أو وجهة نظر محددة. االقتباس نوعا : اقتباس قصير: وهو اقتباس لنصر قصترة ال ي يد قا 40 كلمة يوضع بتا اشارات التنصتص )"..."(. يمكا إدراج اقتباس داخل النص وتوقتقه بإحدى طريقتتا: يمكن أ يكو : اقتباس نذكر اي نهايته اسد قائلة الباحث سنة النشر والصفحة. مثال: واتما يتعلا بالمرك ية اي التعلتد "ويعني نفهوم المرك ية اي التعلتد حصر السلقة وتركت ها اي يد هتئة تستقر قلى شؤون التعلتد" )صبح 1982 ص. 11(. أو يكو كالتالي: يقو اسد المؤلف )السنة( "..." )ص الصفحات( 30

31 مثال: يقو صبح )1982( "ويعني نفهوم المرك ي ة اي التعلتد حصر السلقة وترك يها اي يد هتئة تستقر قلى شؤون التعلتد" )ص. 11(. اقتباس كبير: وهو اقتباس يتجاول به النص المقتبس 40 كلمة. اي هذا االقتباس اتر هانشا إضااتا بمقدار خمسة أحرف نا التما باللية العربتة أو العبرية ونا جهة التسار باللية اإلنكلت ية إشارات التنصتص )"..."( نا دون استندام يؤكد كنعان )2016( ان المهارات الحتاتتة تربتة شانلة لكل أبعاد الهوية اإلنسانتة واستظهار كل نكنوناتها الداتنة والمستودقة أي لتعود ويصل إلى نرتبة ( أ ح س ا ت ق و يد ) اهي تربتة لكي يصل المتربي إلى إدارة ذاتتة لممارسته تجاه نا يتعر ض له نا نواقف اي حتاته التونت ة وال تي تساقده قلى اإلت صا الليوي الفع ا باآلخريا والقدرة قلى قرض أاكاره وآرائه وأداس اكقما المقلوبة ننه بكفاسة قالتة وهي أيضا التكت ف االجتماقي والقدرة قلى نواجهة المشك ت )ص. 121(..1 التوثيق في النص: تقتضي اكنانة العلمتة اإلشارة إلى جمتع المصادر التي تد االستعانة بها خ كتابة التقرير البحث أو الرسالة الجانعتة اتتد ذلك بواسقة بالتوقتا اي نتا النص نا خ ذكر اسد قائلة المؤلف )االسد اكختر( وسنة النشر. أنا باقي الموضوقات حو المصدر اتتد كتابتها اي قائمة المراجع. هنالك شك ن للتوقتا اي النص التوقتا اي بداية الجملة: نكتب اسد قائلة المؤلف )االسد اكختر للمؤلف أو المؤلفتا( قد سنة النشر بتا قوستا اي بداية الجملة. مثال: وجد صبح )1982( أن المرك ي ة اي التعلتد نعناها حصر السلقة وترك يها اي المدير أو بكلمات أخرى اي يد نا يستقر قلى شؤون التعلتد 31

32 التوقتا اي نهاية الجملة: نكتب اسد قائلة المؤلف )االسد اكختر للمؤلف أو المؤلفتا( بتا قوستا اي نهاية الجملة. مثال:... ويعني نفهوم المرك ية اي التعلتد حصر السلقة وتركت ها اي يد هتئة تستقر قلى شؤون التعلتد )صبح 1982(. إصدار مع مؤلف واحد: كما في األمثلة السابقة إصدار مع مؤلف ي ن: مثال:... )العتوم وق ونة 2005( التوقتا نا نصدر نع نؤلفتا يكون كما الحا نع نؤلف واحد نع ضرورة استعما الواو بتا أسماس المؤلفتا إصدار مع ثالثة إلى خمسة مؤلف ي ن: توضع جمتع أسماس قائ ت المؤلفتا بتنها اواصل ويوضع حرف )و( قبل االسد اكختر. مثال:... )العتوم ق ونة الجراح وأبو غ ا 2005( لإلصدارات نع ق قة إلى خمسة نؤلفتا توضع جمتع أسماس المؤلفتا نع اصلهد بواسقة الفاصلة وذلك قند االقتباس اكو اقط. قائ ت قند الرجوع لنفس المصدر اي نواضع أخرى يوضع اسد قائلة المؤلف اكو اقط نتبوقا بكلمة وآخرون. مثال: )العتوم وآخرون 2005(. إصدار مع ستة مؤلفين أو أكثر: لإلصدارات نع ستة نؤلفتا أو أكنر يوضع اسد قائلة المؤلف اكو )االسد اكختر للمؤلف اكو ) نتبوقا بكلمة وآخرون اي االقتباس اكو واي االقتباسات ال حقة قد السنة. ننا : )ققاني وآخرون 2014(. 32

33 .7.8 إصدارات أو أعمال مختلفة في نفس السنة لمؤلفين مختلفين وأسماؤهم األخيرة متشابهة: يضاف الحرف اكو نا االسد اكو للمؤلف قبل اسد قائلته )االسد اكختر للمؤلف اكو ) لكل توقتا لتمتت ه قا المصدر اكخر مثال: أشار س. ققاني )2007( الى أن... بتنما أكد ي. ققاني )2010( أن... B. Jones (1998) found... R. Jones (1998) studied إصدار أو أكثر لمؤلفين مختلفين في نفس االقتباس: اقتماد قملتا أو أكنر اي نفس االقتباس يتقلب ترتتب أصحا االقتباسات )المؤلفتا قادة( واا ترتتبهد كما اي قائمة المراجع وبما أن قائمة المراجع نرتبة أبجديا اهذا يتقلب ترتتب المؤلفتا اي االقتباس أبجديا... إن قملتة بناس التوجه المستقبلي لإلنسان... وكذلك إلى كتفتة قضاس وقت الفراغ )شولمان 1995 صوريئتل 1990 الدنان 1995 الوم 1995( Smith, Jones )أو & Powell, 1993; Peterson, 1995, 1998; 1990).9 إصدارات أو أعمال مختلفة من سنوات مختلفة لنفس المؤلف في نفس االقتباس: قند اقتماد قملتا أو أكنر لنفس المؤلف أو لمجموقة المؤلفتا اي نفس االقتباس اإن ذلك يتقلب ترتتب اقتباسات نفس المؤلف أو نجموقة المؤلفتا ترتتبا لننتا تصاقديا وذلك كما هو نرتب اي قائمة المراجع(. 33

34 مثال:... بواسقتها يمكا الوقوف قلى الفوارل النقااتة ( Hofstede, )1980, 1983 يونس 2012(. أو )لهران لهران وققاني 2002 إصدارات أو أعمال مختلفة من نفس السنة لنفس المؤلف في نفس االقتباس: مثال:... بواسقتها يمكا الوقوف قلى الفوارل النقااتة ( Hofstede,,1980a( 1980b أو )لهران 2007 أ 2007 لهران وققاني 2012 يونس 2012( أو 11. إصدار بدو مؤلف أو مود: הרפז, 2010 א, 2010 ב يوضع ننتصر نا اسد اإلصدار نجهو المؤلف للتعريف به بشكل نائل إذا نا كان اإلصدار كتابا أو نجلة أو تقرير. مثال:... )الموسوقة التربوية الفلسقتنتة 1999( بتنما إذا كان اإلصدار المقتبس نقاال أو اص اهنا ضرورة لكتابة المصدر بشكل ننتصر بتا ن دوجتا مثال:... )"التربتة النفستة للقفل " 2009( 12. اصدار من عمل مؤسسة:.13 اسم المؤسسة يتبوها السنة نا كتا أو صفحة إنترنت مثال:... ابتانات التسر اي اسرائتل تشتر الى اننفاض اي نسبة المتسربتا نا المدار س النانوية הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, 2018( اتصال شخصي: )ولارة المعارف 2018 يتضما: رسائل ن حظات رسائل البريد اإللكتروني نقاب ت شنصتة ونحادقات تلفونتة. هذه المصادر توقا داخل النص اقط وال تظهر اي قائمة المراجع. مثال:... )ي. كتاني اتصا شنصي 16 أيلو.)

35 اي أبحاقه تقرل ي. كتاني )اتصا شنصي 16 أيلو 2016(. According to J. Abu-Husien (personal communication, July 22, 2016), the statistics class is full. The statistics class is full (J. Abu-Husien, personal communication, July 22, 2016) االقتباس المباشر :Direct Quote أحتانا يقلب ننا إدراج رقد الصفحة اي االقتباس خاصة إذا كان هنا نا يعرف باالقتباس المباشر Direct Quote )أي االقتباس الحراي(. اتكون ذلك قلى النحو التالي: )أبو حستا 2011 ص. 68( أو )גונין ואבו חסין,,2013 ע' 55 ( 73( p. )Egbariah, 2013, أو ( 1989, Powell, )Chapter

36 مالحظات حول االقتباسات والتوثيق وفق نظان :APA أسماس المؤلفتا اكجانب المذكوريا خارج اكقواس يتد نسنها اي اللية العربتة إذا كان البحث اي العربتة أو اي العبرية إذا كان البحث اي العبرية. بتنما اكسماس اي اكقواس تكتب بليتها اكصلتة كما وردت اي النص اكصلي. ننا : يعتقد نرقي )180.p )Mari',,1978 أو... وقد ذكر أبو حستا اي بحنه حو القتادة التربوية )אבו-חסין, 2002(. قندنا يكون داخل اكقواس أكنر نا اسد نؤلف واحد يتد ترتتبهد أبجديا. إذا كان لإلحالة الموجودة بتا اكقواس قدة نؤلفتا يجب استعما & اي اإلنكلت ية ו اي العبرية و اي العربتة وذلك قبل االسد اكختر. اي داخل اكقواس قندنا توجد أسماس لمؤلفتا بليات ننتلفة يتد البدس باكسماس باللية العربتة قد اللية العبرية قد الليات اكخرى كاإلنكلت ية نن. )خوالد 2009 חבאיב, 2009 Essawi 2001(. ال تستعمل كلمة انظر كترجمة لكلمة )see) إنما نستعمل كلمة )انظروا( بالعربتة وكلمة )ראו( بالعبرية. )انظروا خوالد 2005( الفصل بتا اإلحاالت لمؤلفتا ننتلفتا يكون قا طريا ااصلة ننقوطة ) ( )أبو حستا 2004 ربتع 2004( الفصل بتا نصادر باللية العربتة لنفس المؤلف يكون قا طريا الفاصلة ) ( بتا السنوات )أحمد 2015( 2009 الفصل بتا نصادر باللية العبرية لنفس المؤلف يكون قا طريا الفاصلة ),( بتا السنوات )מג'אדלה, 2005( 2002, الفصل بتا نصادر باللية اإلنكلت ية لنفس المؤلف يكون قا طريا الفاصلة ),( بتا السنوات 2012( )Abu-Aasba, 2002, قند اإلحالة لصفحات نحددة اي نصدر بالعربتة نستعمل ص. لصفحة واحدة و ص ص لعدد صفحات نحددة. قند اإلحالة لصفحات نحددة اي نصدر بالعبرية نستعمل ע' لصفحة و עמ' لصفحتتا وأكنر. 36

37 قند اإلحالة لصفحات نحددة اي نصدر باإلنكلت ية يجب استعما.p لصفحة واحدة و pp. لصفحتتا وأكنر )35.p )Ghabin,,2009 أو )Fredman, 2004, pp ) إذا كان هنا اقتباس ل 40 كلمة وأكنر يتد كتابتها اي اقرة جديدة نع إلاحة وبدون أقواس االقتباس الصيترة. اذا كان هنا نؤلفان اقنان اقط لنفس المصدر ال توضع ااصلة قبل اسد قائلة المؤلف الناني إنما يتبع المؤلف اكو الحرف و لمصدر باللية لمصدر باللية & واإلشارة لمصدر بالعبرية ו العربتة والحرف باإلنكلت ية )حاج يحتى وطتبي 2010( وكذلك )דאהר וג'אבר, 2010( وكذلك )Zaid & Saad, 2010( اذا كان للمصدر أكنر نا نؤلفتا توضع ااصلة قبل االسد اكختر اي نصدر ككنر نا نؤلفتا باللية العربتة واإلنكلت ية نع إضااة و قبل اسد قائلة المؤلف اكختر اي نصدر ككنر نا نؤلفتا وذلك بعد الفاصلة وكذلك الحا بالنسبة للية اإلنكلت ية حتث تضاف & قبل اسد قائلة المؤلف اكختر اي نصدر ككنر نا نؤلفتا وذلك بعد الفاصلة. )العتوم ق ونة الجراح وأبو غ ا 2005( وكذلك جونسون لتفتا وبارنبي 1987( Barnaby, )Johanson, Levine, &. بتنما اي اللية العبرية ال تضاف ااصلة قبل االسد اكختر لمصدر يحتوي قلى أكنر نا نؤلفتا بتنما يتد إضااة اقط الحرف ו قبل اسد قائلة المؤلف اكختر )אורן, גלעד, פלסקוב ורסולוב, 2009( إذا كان هنا نؤلفان يحم ن نفس اسد العائلة يجب إضااة الحرف اكو السد كل ننهما قبل اسد العائلة حتى وان كانت المصادر المستعملة لتست نا نفس السنة. إذا كان هنا أكنر نا ق قة نؤلفتا نستعمل اي العربتة وآخرون واي العبرية ואחרים واإلنكلت ية al. et 37

38 اتما لو استعملنا نصدريا أو أكنر لنفس المؤلف اي نفس السنة يجب أ إضااة )حروف اكبجدية العربتة( والحرف א بالعبرية )حروف اكبجدية العبرية( والحرف a )حروف اكبجدية اإلنكلت ية( بجانب السنة )ققاني 1997 أ א, 2010 ב(.)Jones,,2003a 2003b )אבו עסבה, اي وصف أدبتات البحث نستعمل الفعل الماضي: ادقى كل نا نجادلة )2005( واريدنان )2004( أن... 38

39 مالحظات عامة لكتابة المراجع في قائمة المصادر وفق نظان :APA تبدأ قائمة المراجع اي صفحة جديدة نبدأ بالمراجع العربتة قد العبرية ااإلنكلت ية يبدأ السقر الناني قد الذي يلته بعد 5 اراغات قلى بداية السقر اكو. ترتتب المراجع قلى اخت ف لياتها حسب الحروف الهجائتة لكل لية االمراجع العربتة ترتب واا الحروف الهجائتة العربتة والمراجع باللية العبرية ترتب واا الحروف الهجائتة العبرية واالنكلت ية واا الحروف الهجائتة اإلنكلت ية. قند ترتتب المراجع العربتة تستننى )آ ) التعريف. تعانل اكسماس المركبة لعائلة المؤلف أو المؤلفتا وكأنها اسد واحد قند ترتتب التسلسل الهجائي للمراجع. اذا كان المؤلف نؤسسة ننل المنظمة العربتة للمسؤولتة المجتمعتة بأخذ المرجع نكانه اي التسلسل الهجائي حسب الحرف اكو نا اسد هذه المؤسسة )باستنناس آ التعريف(. اي حا وجود أقما قدة لنفس المؤلف اكو اإن اكقما المنفردة تسبا اكقما المشتركة. اي حا وجود أقما قدة نشتركة لنفس المؤلف اكو نع نؤلفتا ننتلفتا اإن الحرف اكو نا اسد قائلة المؤلف الناني يؤخذ باالقتبار كغراض ترتتب هذه اكقما. ال يوقا اي قائمة المراجع نصادر ننل القرآن الكريد أو الحديث النبوي الشريف أو االتصاالت الشنصتة واإللكترونتة و توقا اي النص اقط. لألقما المقبولة للنشر ضع نكان تاري النشر كلمة قتد النشر בדפוס أو.press in ال تعقى المراجع أرقانا تسلسلتة. كل قنوان باللية اإلنكلت ية يبدأ بحرف كبتر Capital ولتس كل كلمة رئتستة اي العنوان: The guide to everything and then some more stuff 39

40 وكذلك الحا بعد نققتتا ):( Multiculturalism in the United States: A comparative guide to acculturation and أسماس اكشناص والمناطا الجيرااتة تبدأ بحرف كبتر :Capital Multiculturalism in the United States يتد كتابة قناويا: إصدارات المج ت )بما اي ذلك قدد المجلة( الكتب الرسائل المنقوطات غتر بالعربتة والعبرية بتنما هنا الجانعتة المحاضرات المنشورة أسماس التي ألقتت اي نؤتمرات اكا م وأسماس برانج واإلنكلت ية بنط نائل )italic( غتر نشدد الكمبتوتر تعلتمات أخرى تنص كتابة المراجع العبرية حتث أكدت قواقد الكتابة اي نعهد سولد )מכון סאלד( أن قناويا المج ت أو قناويا الكتب ال تكتب بنط نائل )italic( غتر نشدد إنما تكتب بنط قادي نشدد.)bold( وقد اتبعت هذه التعلتمات نج ت أكاديمتة إسرائتلتة قديدة ننل: מגמות, עיונים במינהל ובארגון החינוך, חברה ורווחה, מקבץ ونج ت أخرى. كلتا الطريقتا صحيحتا فيبقى عليك أخي الطالب االستفسار من محاضرك أي الطريقتين تتبع بخصوص المراجع الوبرية واذا كان لك حا االختتار اتمكنك اتباع أيهما تراه نناسبا نع ضرورة الحفاظ قلى ننهجتة واحدة اي الكتابة إذا كان للمجلة نجلدات وأقداد سنوية ال يتد إضااة العدد إلى المجلد اي حالة توالي أرقام الصفحات اي اكج اس. بتنما إذا كان كل قدد يبدأ نا رقد 1 اإنه يتقلب إضااة اكقداد إلى جانب المجلدات. قبل اسد المؤلف أو المعد اكختر يضاف و اي العربتة ו بالعبرية & باإلنكلت ية )انتبه للفاصلة قبل االسد اكختر بالعربتة واإلنكلت ية ونا دون ااصلة قبل االسد اكختر بالعبرية(. ال تستعمل أقواس االقتباس الصيترة نع قناويا المقاالت أو الكتب أو المج ت اقد تد التوقف قا ذلك. ترتب المصادر أبجديا واا اسد المؤلف يتد تجاهل ال التعريف ה' הידיעה و The أقناس قملتة الترتتب. 40

41 قندنا يكون أكنر نا نصدر لنفس المؤلف يتد ترتتب المصادر واا أبجدية الكلمة اكولى نا قناويا المصادر. اي حالة قدم وجود تاري يتد التنويه باالختصار: د. ت. )دون تاري ( بالعبرية ל"ת )ללא תאריך( وباإلنجلت ية.(no date) n. d. اي حالة قدم وجود نكان النشر يتد التنويه باالختصار: د. م. )دون نكان( بالعبرية ל"מ )ללא מקום( وباإلنجلت ية.l (sine loco)).s without.)location اي حالة قدم وجود دار نشر يتد التنويه باالختصار: د. ن. )دون ناشر( بالعبرية חמו"ל )חשר מוציא לאור( وباإلنجلت ية.n (sine nomine)).s.)without place تكتب التواري كما يلي: اي اللية العربتة )السنة التوم الشهر( اي اللية العبرية )שנה, יום בחודש( واي اللية اإلنجلت ية day(.)year, month القواعد الوامة للكتابة الولمية وفق طريقة APA 1 آليات األسلوب قندنا يشتر نرشدو اكبحا والمحاضريا اي الكتابة العلمتة إلى اكسلو اإنهد بهذا يرنون إلى القواقد واإلرشادات التي يجب قلى القالب أو الباحث نراقاتها لضمان إيضاح الفكرة وتناغمها. إن أسلو كتابة القالب للبحث أو للتقرير ينبيي أن تنضع للوائح التي وضعتها الكلتة أو المرشد اي بعض اكحتان لتفادي قدم االنسجام اي الكتابة اعلى سبتل المنا بدون اتباع اللوائح اي اكسلو قد ينتج قنه طرل ننتلفة لكتابة نفس المفردات ننل الكفاسة الذاتتة اهي هي المقصود بها الكفاسة الذاتتة أم النجاقة الذاتتة أم القدرة الذاتتة أم التأقترية الذاتتة وأم القدرات الذاتتة. 1 ال بد من التنويه إلى أن العديد من األفكار البنود واألمثلة الواردة في هذا الفصل هي مواد نقلت اما بشكل حرفي أو عن طريق صياغة جديدة لما جاء في كتاب Publication manual of the American Psychological Association الطبعة السادسة. 41

42 إن التنوع اي أسلو الكتابة قد يشتت انتباه القارئ أو ي ربكه اي نوضوع واحد بالرغد نا أن هذه الكلمة تحمل نفس المعنى وتفضتل أسلو قا اآلخر قد يبدو أنرا اقتباطتا أحتانا. هذا الفصل سגاصل ونوضح أسلو اتما يتعلا بأهد اكدوات اكساستة لنقل المعنى ننل توقتا المعلونات قبر نظام APA نواصفات الكتابة وقرض النتائج وق نات الترقتد والهجاس واالختصارات واكرقام واإلحصاسات. مواصفات الطباعة نفصل هنا نواصفات الكتابة والقباقة للبحث واا تعلتمات APA النط اي APA يكون عادة بحجم 12 أو 14 في اللغة العربية )وفق نوع الخط( حجم 12 في اللغة العبرية واالنكليزية يتم اختيار للكتابة بخط: )في اللغة العربية: Simplified Arabic لمن يريد خط أكبر من المعتاد أو Traditional Arabic في اللغة العبرية نكتب بخط Times New اللغة العبرية نكتب بخط أو Narkisim David.)Roman الهوامش: األعمال المكتوبة باللغة العربية اترك هامش )3.75 سم.( من الجهة اليمنى و) 2.5 سم.( من كل االتجاهات. اذا كان العمل المكتوب باللغة العبرية أو االنكليزية اترك هامش )2.5 سم( من كل االتجاهات. األسطر تكون مزدوجة المسافة )يتم اختيارها من فقرة أو )paragraph ويمكن استخدام سطر واحد عند الحاجة في الجداول واألشكال. ازاحة كل مقطع أو مقولة أو فقرة مستقلة )نصف انش وهي تعادل 1.25 سم.( ال تساوي نهايات األسطر مع بعضها. يضاف الملحق بعد المراجع 42

43 عرض النتائج: ان قرض النتائج يكون قادة نا خ الجداو واكرقام واكشكا ادور الجداو واكشكا هو تمكتا الباحث نا قرض أكبر قدر نا المعلونات بكفاسة قالتة وجعل بتانتاهد نفهونة. االجداو توضح القتد العددية -التي نحصل قلتها جراس التحلت ت االحصائتة التي نقوم اتها-نرتبة اي قرض ننظد نا اكقمدة والصفوف. قد يكون الشكل رسما بتانتا أو صورة أو رسمة أو نوع آخر نا الصور اإليضاحتة أو تصوير غتر نصي يضاف إلى جانب الجداو واكرقام ل يادة التوضتح وتبستط النتائج المعروضة. قرض النتائج قلى شكل جداو وأشكا ينبيي أن يكون انتقائتا اي اختتار كمتة الجداو اكشكا يجب ان يتضمنها البحث. اتنبيي الحرص قلى أن ال يفقد القارئ الربط بتا الجداو كما نا الضروري أن تكون هناد ن سنة بتا الجداو وكمتات اكرقام الهائلة وكمتات النص اعادة يمنل النص اجوة باستمرار نع القوائد بالنسبة للقارئ اتكون المتابعة له شاقة. كما أنه لتس شرطا أن تكون الجداو أو اكشكا أاضل لعرض بتانات رقمتة اقد يكون اي حاالت نعتنة قرض النتائج بشكل نص أكنر اع اال ننه اي قرضه بجداو اتمكا نن القتاستة قلى نحو اعا اي النص نما هة اي الجدو. استندام الجداو Tables نتائج اختبارات الدالالت اإلحصائتة يجب أن تكون الجداو واضحة وسهلة القراسة. وتتضما الجداو اإلحصائتة البتانات الوصفتة )اكوساط الحسابتة واالنحرااات المعتارية أو التكرارات والنسب المئوية( ونتائج التحلت ت اإلحصائتة ننل نتائج اختبار- ت ونتائج تحلتل التبايا (ANOVA) وتحلتل االرتباط واالنحدار وغترها. هنا قدة أسس لمراقاتها حو تضمتا البحث.1.2 نا المفضل أن يعرض كل جدو قلى صفحة ننفردة جدوال أو أكنر وهي تشمل نا يأتي: يضاف الجدو إذا كان هنا ضرورة له نا أجل إيراد تكرارات نا البتانات تبرل نتتجة أو استنتاجا واضحا. 43

44 قادة ال يضاف جدو إذا كان يمكا أن تكتب البتانات كتابة اي قدد نا السقور أو المساحة أقل نما يحتاجه الجدو التأكد نا نرشد الناص. يكون قنوان الجدو ننتصرا ولكا شان. واي جمتع الح ت يمكنك الجدو وحدة نتكانلة بذاته وال يحتاج إلى قراسة نا اي المتا لفهمه ولذا يراقى أن يكون ننظما تنظتما سه ال لنة لفهمه وإذا كان هنا القارئ لفهد الجدو اتورد اي ن حظات تحتتة. وأن يحتوي جمتع المعلونات أية اختصارات أو نعلونات يحتاج إلتها لتس شرطا أن يوضع الجدو اي صفحة ننفصلة انما قلته يوضع نباشرة بعد الفقرة اي المتا التي أشارت الته نباشرة كو نرة ذكرت أرقام أكنر نا جدو اي نفس الفقرة أو اي اقرات اي نفس وإذا الصفحة ترتب الجداو الواحد تلو اآلخر. يتد ترقتد الجداو وكتابة اكرقام اكرقام باكرقام العربتة ولتس الهندية )1 2 3 ولتس ) ٢ ٣ ١ وذلك بالترتتب المذكور أوال اي النص بيض النظر قما إذا كان هنا اكنر نا نناقشة نفصلة لألرقام والجداو انعراهد بالجدو 1 جدو 2 أو رقد 1 رقد 2. اي حالة اشتما البحث قلى نلحا نع جداو اتمكا تحديد هذا الملحا قا طريا حروف وأرقام قربتة قلى سبتل المنا )جدو أ. 1 هو أو جدو اي نلحا أ. أو أحتنانا نرى أن الباحنتا يستندنون أحراا التتنتة للم حا احتنها ينبيي استعما أحرف كبترة )A(. أقط لكل جدو رقما نتسلس. يكتب رقد الجدو والى جانبه قنوان الجدو ذلك اي ننتصف الجدو )أنظر جدو اي أقلى الجدو ويأتي 1( )هذا نا هو نعتمد اي المؤسسات اككاديمتة اي الب د بتنما واا APA ينبيي أن يكون رقد الجدو قنه( أقص يمتا السقر ونا تحته قنوان الجدو وبعض الشرح ال تضما الجداو خقوط قانودية قلى االط ل وقلى الجدو ان ينتهي بنط أاقي)انظر نموذج 1 و 2(

45 .11 حدود الجدو هي حدود الحد المسموح به للقباقة اي الصفحة الواحدة واي اليالب ال ي يد الجدو 1 و 2 جدو (. استخدان األشكال والرسون البيانية גרפים Figures اي نساحته قا صفحة واحدة )انظر نموذج هنا العديد نا اكنواع المنتلفة نا اكشكا. ونع ذلك توجد نبادئ نعتنة هي نفسها لجمتع أنواع اكشكا القتمة المعلوناتتة لهذا الشكل اي ستال البحث التي ستظهر اتها. وإذا لد يضتف هذا الشكل بشكل اساسى إلى اهد البحث أو نتتجة نا النتائج اتنبيي قدم إدراجه. خ نا إذا كان الشكل هو أاضل وستلة لتوصتل المعلونات. اي بعض الحاالت )خاصة قندنا يتد نقل المعلونات الكمتة( قد يقدم جدو نعلونات أكنر دقة نا الرسد البتاني نن. الدرجة التي يمكا أن تنتج بها الشكل بقريقة تجمع نمت ات المعلونات اكساستة المقلوبة دون التفاصتل المشتتة بصريا. قند النظر اي إدراج الشكل تذكر دائما أن قتمة المعلونات اى الشكل يجب أن تهتما قلى االقتبارات اكخرى. إذا كنت ترك قلى نبدأ قتمة المعلونات أسئلة أخرى قلى سبتل المنا ينبيي أن يكون نا السهل نسبتا حلها نا الصورة. استندام اللون و الصور الفوتوغرااتة أو نقدار الققع نا ينبيي اإلشارة إلى رقد الشكل اي النص وشرح أهد نعالمه ونا تريد أن توصله للقارئ. هنا أسس قدة يجب البحني )انظر: شكل 1(. تأتي اكشكا قادة اي ترتتبها بعد الجداو نراقاتها قند تضمتا اكشكا والصور اي العمل كما هو الحا بالنسبة للجداو اإنه يفضل إضااة اكشكا قلى صفحة ننفردة 45

46 يكتب رقد الشكل والى جانبه قنوان الشكل اي أسفل الشكل يأتي ذلك اي ننتصف الشكل )أنظر شكل 1( )هذا نا هو نعتمد اي المؤسسات اككاديمتة اي الب د بتنما واا APA ينبيي أن يكون رقد الشكل أقص يمتا السقر ونا تحته قنوان الكل وبعض الشرح قنه( يتد إضااة اكشكا نا دون اطار أنواع األشكال ويمكا استندام أنواع قديدة نا اكشكا لتقديد البتانات إلى القارئ. أحتانا يكون نا السهل تحديد أي نوع نا اكشكا يكون نناسب وأحتانا أخرى لا يكون نا السهل تحديد هذا النوع. ويرد أدناه وصف لألنواع اككنر شتوقا لألشكا المستندنة. تعرض الرسوم البتانتة قادة الع قة بتا نؤشريا كمتتا أو بتا نتيتر كمي نستمر )قادة نا يتد قرضه كمحور ص( ونجموقات نا الموضوقات يتد قرضها قلى طو المحور س. تعرض المنققات البتانتة قمونا نعلونات غتر كمتة ننل تداا المواد اى داخل قملتة نا قلى سبتل المنا ننققات التداا البتانتة. تعرض النرائط قمونا المعلونات المكانتة. الرسونات تظهر المعلونات التصويرية. تحتوي الصور الفوتوغرااتة قلى قروض بصرية نباشرة للمعلونات. موايير األشكال الجتدة هي البساطة والوضوح واالستمرارية وقتمة المعلونات نعايتر اكشكا )بقبتعة الحا (. الشكل الجتد يجب أن يتمت ب: اإلضااة إلى النص بدال نا تكراره. ينقل الحقائا اكساستة اقط. ييفل التفاصتل المشتتة بصريا. نا السهل قراسة قناصره )النوع النقوط الع نات الرنول ال ) يجب أن تكون كبترة بما اته الكفاية لتتد قراستها بكل سهولة. سهل الفهد - اليرض ننه واضح بسهولة. يتسا نع نفس النمط كما اي اكشكا المماقلة اي نفس المقالة. يتد التنقتط واإلقداد له بعناية. كن متأكدا فى جميع أنواع األشكال من وجود )أنظر الشكل 1(: خقوط ناقمة وحادة. خط الكتابة بستط )بدون خقوط نائلة رقتقة أو نشددة( ونقروس. 46

47 جدو 1 לוח 7: ממוצע וסטיית תקן, תוצאות מבחן t ורמת המובהקות, לתשובות הנבדקים לפי מגדר )659 =N(. t נקבה N= 341 זכר N=318 ממוצע סטיית תקן ממוצע סטיית תקן 2.82 ** תדירות השימוש בפייסבוק 2.17 * אפלקציות בסמארטפון * אתרי חדשות 4.18 *** עמדות כלליות כלפי אינטרנט 2.16 * השגחה על הילדים מצד ההורים 3.52 *** גלישה באתרי מין * p<.05 ** p<.01 *** p<.001 يتد تواتر وحدات القتاس. يتد وصف المحاور بوضوح. يتد وضع أو وصف للعناصر داخل الشكل. جدو 2 47