A Study of Narrative Stylistics and Violence in Contemporary Iraqi Novels: The Case Study of Khan al-Shabandar

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "A Study of Narrative Stylistics and Violence in Contemporary Iraqi Novels: The Case Study of Khan al-Shabandar"

النسخ

1 STUDIES IN ARABIC NARRATOLOGY PRINT ISSN: eissn: A Study of Narrative Stylistics and Violence in Contemporary Iraqi Novels: The Case Study of Khan al-shabandar Karima Nomas Muhammad Al-Madani kareema.n@uokerbala.edu.iq Assistant professor of Arabic language and literature, University of Karbala, Iraq. Abstract The importance of this research is the study of the quality of stylistic features in Iraqi narrative texts. This research examines stylistic and narrative features of Khan al- Shabandar novel. The art of fiction has a close relationship with sociocultural contexts of Arab countries, especially Iraq which has experienced destruction, lack of security and stability, division, sectarianism, exile and murder which are the products of wars. Issues of war and massacre constitute the main bulk of the oeuvre of contemporary Iraqi novelists, issues which have left significant effect on psyche of authors who combine the pain of war with the blood of the innocent people. As a result, they have begun to write down the sufferings of the country. Their fiction is the result of a true imitation of the truth with all its pains and sufferings and the ugliness of murder and terror. In fact, the creative writing of contemporary Iraqi authors shows the awareness of the danger of violence in all its dimensions. In Khan al-shabandar novel, numerous scenes of violence reflect a bitter reality, a bitter reality which portrays bloody scenes of street explosions, destroyed buildings, the spread of fear, terror, repression, and explosions as if the country has become a scene of war. This research seeks to examine the rhythm of events and time in the selected novel, paying attention to words of violence. It also tries to examine the context of the narrative. It might be suggested that the novel teems with rhetorical questions and command. The events, which narrate a fearful experience of a real context, are narrated based on the poetics of a rhetorical (dramatic) question. Keywords: Arabic Narratology, fictional narration, violence, narrative, style narration. Citation: Al-Madani, K. Spring & Summer (2020). A Study of Narrative Stylistics and Violence in Contemporary Iraqi Novels: The Case Study of Khan al-shabandar. Studies in Arabic Narratology, 1(2), (In Arabic) Studies in Arabic Narratology, Spring & Summer (2020), Vol. 1, No.2, pp Received: July 25, 2020; Accepted: September 21, 2020 Faculty of Literature & Humanities, University of Kharazmi and Iranian Association of Arabic Language & Literature.

2 203 الرقم الدويل املوحد للطباعة: الرقم اإللكرتوين الدويل املوحد: دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية كرمية نوماس محمد املدين المعاصرة رواية خان الشابندر لمحمد حياوي اختيارا الربيد اإللكرتوين: أستاذة مساعدة يف قسم اللغة العربیة وآدابها جامعة كربالء العراق. املدين اإلحالة: كرمية نوماس محم د. ربيع وصيف دراسة أسلوبیة )0202(. لعنارص الرسد والعنف يف الرواية العراقیة املعارصة روایة خان الشابندر ملحمد حياوي اختیارا. دراسات يف الرسدانية العربية 1)2( دراسات يف الرسدانية العربية ربيع وصيف 2020 السنة 1 العدد 2 صص تاريخ الوصول: 2020/7/22 تاريخ القبول: 2020/9/21 كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية بجامعة الخوارزمي والجمعية العلمية اإليرانية للغة العربية وآدابها. الملخص تكمن أهمية هذا البحث يف السؤال عن كيفية دراسة الخصائص األسلوبية يف النص الرسدي الروايئ العراقي. وستجيب عليها فقرات البحث يف مفاصله املتنوعة ومجاالت التطبيق من نصوص رواية خان الشابندر. مل يكن الفن الروايئ مبنأى عام مير به حال البالد العربية والسيام البلد العراقي من حاالت الضياع وفقدان األمن واالستقرار والتفرقة والطائفية والتهجري والقتل وهذا ما صنعته الحروب وقد شغل األخري مساحة واسعة من نفوس املبدعني العراقيني الروائيني الرشفاء بل ترك أثرا يف نفوسهم ليمتزج ذلك األمل مع دم األبرياء وحرب أقالمهم فانربوا يكتبون كل ما مر به هذا البلد من آهات

3 دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية المعاصرة 202 وويالت فكانت أعاملهم الروائية محاكاة حقيقية للواقع بكل آالمه ومرارته وبشاعة القتل والرعب. فإن النص اإلبداعي العراقي املعارص وعى خطورة العنف بكل مدياته. ويف رواية خان الشابندر نجد مشاهد العنف متمثلة بواقع مرير يتجسد مبشاهد دامية من انفجارات الشوارع والبنايات املهدمة وانتشار الخوف والرعب واألشباح واإلرضار باملمتلكات العامة والخاصة بغية اإلخالل بالوضع االمني واالستقرار ومامرسة أنواع القمع والقتل والتهجري وتصاعد إطالقات النار واالنفجارات املتتالية وكأن البلد أصبح ساحة حرب. وقد ارتأت الدراسة أن تكون عىل مدخل للتعريف مبفهوم العنف يف اللغة واالصطالح ثم دراسة إيقاع األحداث والزمان يف الرواية املذكورة ثم تحاول الدراسة النسقية للصورة الرتكيبية للروایة التي متثلت بنسقي االستفهام واألمر و نسقي التامثل واالستبدال يف الرواية. امتازت الرواية بكرثة حضور نسقي االستفهام واألمر فجاءت األحداث مبنية عىل شعرية تساؤل درامي مشحون بالخوف والرعب مع أوامر حقيقية لذلك الحدث. الكلمات المفتاحية: السردانية العربية السرد الروائي العراقي مشاهد العنف الرواية العراقية المعاصرة أسلوبية السرد الروائي.

4 207 املقدمة الحمد هلل رب العاملني والصالة والسالم عىل خري خلق هللا أجمعني ايب القاسم محمد املصطفى األمني وعىل آله امليامني اىل قيام يوم الدين. وبعد.. یعد العنف موضوعا معقدا تتشابک فیه مجموعة من العلوم کعلم النفس علم اإلجتامع وعلم الجرمیة وغیرها مام أدی إ یل العنف من ضمن بحوث متعددة التخصصات التي کرثة تعریفاته.)زحاف 2( 2012: فمن املمکن أن نعترب موضوع یحاول انعکاس مختلف وجوه املجتمع ومشاکله اإلجرامية واالجتامعية والنفسية نتیجة لظروف املجتمع واألشخاص وعاداتهم املعیشیة. إن روايات حرب العراق مسكونة بتصوير األذى املعنوي والتعبري عن الذنب الذي مل يتم حله. بعض من هذه الروایات تدل علی حاالت اإلجرام و حالة الحرب العراقية ميكن تفسريها جزئي ا من خالل صعود العاملية األخالقية وعدم وضوحها من الخطوط املفاهيمية التقليدية بني الحرب والجرمية) إن )2020: iii Brazeal مفهوم العنف يف املعاجم اللغوية هو الخرق يف وشدة.)ابن منظور ج 1 األمور واعتنف األمر إذا أخذه بعنف 311(. 2000: أما ما ورد عن مفهوم العنف اصطالحا یشیر إ یل أنه خطاب أو فعل مؤذ أو مدمر يقوم به فرد او جامعة ضد أخرى والعنف انتهاك للشخصية مبعنى انه تعد عىل اآلخر وإنكار له أو تجاهله وأي سلوك شخيص أو مؤسسايت يتم بطابع تدمري وقسوة اآلخر يعد عمال عنيفا وقد يعامل بعض األشخاص ذواتهم كآخر فيوجهون العنف إىل الذات.)حسن 9:2009( أصبحت الروایة العراقية يف هذا الزمن روایة حرب من دون وع منها ولهذا نجد أغلبها انشغل باملشهد البرصي وعجزت عن تأمل هذه التجربة بصورة خالقة و وقعت يف املشکلة نفسها التي وقعت فیها الروایة العراقية زمن حروب الدکتاتوریة مع الفارق. یرجع بعض الباحثین إ یل أن أدب الحرب العراقي السابق هو أدب ال یعتد به ألن تلک الحورب کانت عبثیة و بال أهداف وطنية سامية.) عبود 12 و 11 ( 2002: فاألحداث السياسية التي عصفت ببلد العراق سببت األزمات والفنت الطائفية وفقدان األمن والقتل والرعب والعنف وكل هذه املشاهد مل تكن بعيدة عن أنظار الروائيني العراقيني لذلك

5 دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية المعاصرة 203 وجدت الرواية العراقية نفسها أمام واقع مرير ومستقبل مجهول فكانت رواية خان الشابندر شاهدا واقعيا لتصوير مشاهد العنف والدمار الذي حل ببلدنا وما تعرض له العراقيون األبرياء. أسئلة البحث یحاول هذا البحث اإلجابة عن األسئلة التالية: 1. کیف تجسدت مشاهد العنف يف روایة خان الشابندر 2. ما هي ممیزات األسلوب و الزمن واإلقاع يف الروایة املذکورة خلفیة البحث یتعلق فیام بالدراسات السابقة لهذا البحث فیمکننا تناولت هذه الدراسة و حللتها من بعض الوجوه. منها: القول أننا وجدنا بعض املصادر التي جمعة عبدهللا) 2013( يف مقالة بعنوان"قراءة يف رواية خان الشابندر يوتوبيا الخراب" یتحدث عن تراجیدیة الخراب و الدمار يف هذه الروایة مشیرا إ یل ضویة و نیفین وبقیتها بصورة موجزة)عبدهللا أهم شخوص الروایة :2013 مثل هند و.)aliraqi.net/article/52460.php ثم که یالن محمد) 2017 ( يف مقالة علی الشبکة العنکبوتية تحت عنوان" نقد خان الشابندر ملحمد حياوي... والنبش يف عامل املهمشني" أشار إلی مثل شخصیة هذه الروایة شخصیات سامل محمد حسین بعض متظهرات العجائبية يف بناء بعض بشکل موجز جدا.)محمد : ثم عندما نراجع إلی مقالة عارف حمزة) 2017 ( معنونة ب" خان الشابندر قصص الروایة متوالدة للم هم شني واألموات"فنجد أن الباحث أشار إلی و استخدام الشخصیات الهامشية فیها أشار إلی مخترصا کام بعض مالمح الراوي يف هذه استخدام الرسد الخیايل واللغة الشعریة فیها من ضمن ممیزاتها الخاصة. ثم عبدالغني بومعزه) 2012 ( يف مقالة بعنوان "روایة خان الشابندر.. الفجیعة واإلنسحاق املجتمعي" تناول آثار یوتوبیا ملدینة بغداد املنتهکة و الخانات املهجورة وانتشار الخوف وإراقة الدماء يف الروایة ) ولکننا فیام املذکورة مخترصا. بحثنا يف الدراسات و املقاالت

6 202 والرسائل الجامعية فلم نجد بحثا تناول أسلوبیة الرسد يف روایة خان الشابندر متزامنا مع دراسة إنعکاس العنف فیها و دراسة إیقاع الزمن واألحداث و أثرهام علی هذه الروایة. هدف البحث ع یل یهدف هذا البحث إلی دراسة أسلوب الرسد ومشاهد العنف يف الروایة العراقیة املعارصة مرکزا تحلیل بعض عنارص روایة خان الشابندر الروائية الرسدیة. منهج البحث نعتمد يف هذا البحث علی املنهج الوصفي التحلييل حیث نحاول التعرف علی ظاهرة العنف و التعرف علی ممیزات األسلوب الروايئ يف روایة "خان الشابندر". إذن نسعی إ یل األسلوبیة و املضمونية للعنف يف هذه الروایة. اإليقاع الروايئ تحلیل الظواهر إن األدبية التي مينحها اإليقاع للخطاب األديب تتجىل يف مظاهر إيقاعية متنوعة وهو يعد مظهرا للتآلف واالنسجام ويتمثل يف كل مظاهر الحياة وليست مشكلة اإليقاع مقصورة عىل األدب بشكل نوعي أو حتى اللغة فهناك إيقاع للطبيعة وللعمل ولكل شيئ)مصطفی 12 (وال 2012: يقترص اإليقاع يف األدب عىل الشعر بل يكون يف النرث أيضا فاإليقاع جزء أساس من التعبري النرثي والرسدي أيضا إذ يحقق غرضيني أساسيني هام تأكيد املعنى وإبراز العواطف بشكل واضح)بال مؤلف (ويحقق االيقاع يف الرواية اللذة واملتعة املبنية عىل األحداث واملشاهد املتناسقة واملنسجمة مع بعضها يف العمل الروايئ. ومن أهم هذه الظواهر اإليقاعية. إيقاع األحداث يبنى االيقاع الروايئ عىل مايرسد من أحداث يف نسق ينسجم مع بناء الرواية الكيل وتعود أهمية هذا النوع من االيقاع يف الرواية اىل فاعلية الحدث بصفته عنرصا مؤثرا يف إضفاء الحركة عىل بنية النص الروايئ فلذلك عرف الحدث بأنه»كل مايؤدي اىل تغيري أمر او خلق حركة او انتاج يشء وميكن تحديد الحدث يف الرواية بأنه لعبة قوى متواجهة او متحالفة تشكل بدورها حاالت محالفة او مواجهة بني شخصيات«)مصطفی 2012 : 19(. ولعل مانجده يف رواية خان

7 دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية المعاصرة 204 الشابندر إيقاع أحدايث متميز بني تراتب إيقاع األحداث من الهبوط إىل الصعود بالتناسق مع األحداث إذ يقول بطل الرواية )عيل الصحفي( وهو يتجول يف شوارع بغداد القدمية )اجتزأنا أول مرة أزقة ضيقة متألها األزبال وأنقاض البيوت املهدمة...ثم رسعان ما رصنا نخرتق خرائب آيلة للسقوط وبقايا بيوت بغدادية قدمية هدها الزمان فاتكأت عىل بعضها بعضا يف مشهد مرعب وبني الفينة واألخرى يطالعنا رجل ما أو امرأة تحمل قدرا... يخرجون فجأة من الزوايا املظلمة ويدخلون يف فتحات او أبواب غري مرئية..كام لوكانوا اشباحا تزايدت مخاويف من تلك األمكنة..لكن صاحبي أبدى دراية ومعرفة متناهية األمر الذي بعث بعض الطأمنينة داخيل«.)حیاوي )9 :2012 لو تفحصنا هذا التاموج االيقاعي الذي وظفه الكاتب يف توظيف األحداث ذات النغامت املوسيقية املتنوعة عرب تلك اإليقاعات الباعثة عىل الخوف والرعب ثم تبلغ قمتها لتصل الذروة وبعدها يهبط اإليقاع حني نظر إىل مالمح صديقه ملعرفته باملكان فشعر باالطمئنان. ومن املشاهد األخرى التي تتمتع بإيقاع حديث متفاوت خروج عيل الصحفي من بيت أم صبيح يف منتصف الليل وسط تلك الظروف واالحداث القلقة غري اآلمنة التي عاشها العراق يف ظل سقوط النظام البائد وسيطرة قوات االحتالل»كان الظالم قد أطبق او كاد وصار امليش يف األزقة الضيقة واملتداخلة مخاطرة كبرية...ومام زاد من قلقي إيغال صاحبي يف الرشب لكنه كمن يعرف طريقه مررنا بعدد من الخرائب املوحشة...كان الوضع مفزعا بحق...لكني كنت فرحا بالحصيلة التي خرجت بها من تلك املغامرة العجيبة...ثم فارقني صديقي باتجاه باب املعظم كان الوقت متاخرا للحصول عىل سيارة أجرة تقلني إىل الكرادة والليل يف بغداد مخيف مثل هذه الساعة. مررت عىل نقطة تفتيش كان جنودها يشعلون نارا يف برميل صغري.صاح احدهم...إىل أين قف التقرتب وصوب بندقيته ناحيتي...ماذا تريد كانت العتمة تحول دون التعرف عىل مالمحه كان ملثام ومستفزا..ابحث عن سيارة أجرة تقلني إىل الكرادة. وهذا ما نجده يف كالمه حني»سقطت قذيفة هاون يف املقربة فارتفع عمود من الرتاب والحجارة التي تساقطت مثل املطر فوق رؤوسنا وحل قت الفواخت جافلة ترضب بأجنحتها الكبرية وملحت زينب من بعيد تغسل قرب امها باملاء امللون الذي ابتعته لها بينام بدأ أخوتها

8 203 الصغار يلهون بلعبهم الصغرية غري عابثني بالرتاب الذي غطى كل يشء«)املصدر نفسه: 12( مام منح النص قيمة اسلوبية عملت عىل التكثيف السمعي لجوانب اإليقاع واإليحاء والداللة. ومن أمثلة إيقاع الحدث أيضا ما رواه الروايئ حني التقى بطل الرواية بصديقه سامل فناداه»سامل..سامل..يا صديقي الحبيب.. أمل متت سمعت منهم أنهم أطلقوا عليك الرصاص...أي رصاص هذا ها انا أمامك كام ترى. دعك من هذا الحديث واخربين..كيف أحوالك..ومتى عدت للعراق ومالذي تفعله هنا يف مثل هذا الساعة املتأخرة «)املصدر نفسه: 33( هنا الروايئ يعتمد عىل خط الزمن املسبق الذي رافق احداث الرواية اي إيقاع الحدث يف الرواية يف ذاكرة بطل الرواية وهذا ما يحفز فاعلية الحدث بكونه عنرصا مؤثرا يف اضفاء الحركة عىل بنية الحدث الروايئ. ثالثا: إيقاع الزمان يشكل اإليقاع الزمني عامال مهام وفاعال يف أحداث الرسد الروايئ وهو يرصد الظروف النفسية واالجتامعية التي مير بها شخوص الرواية ولعل الزمن النفيس هو زمن الشخصية الروائية الذي يخضع لالنفعاالت والحاالت النفسية والشعورية ويشكل ركيزة أساسية من ركائز اإلبداع ففيه دالالت إيحائية وشعورية وإشارات جاملية معربة عن الفكر واملشاعر والرؤى.)حسن 2003 : )102 ومن أمثلة ذلك يف رواية خان الشابندر حني تحدث مع صديقته يف العمل املرأة املسيحية )نيفني( التي كانت تحرص عليه كثريا وتفتقده دامئا إذ يقول لها»تسعة انفجارات حتى االن...ومازلنا مبنتصف الطريق سيحرقون بغداد من االن حتى املساء «)حیاوي 90( 2012: نالحظ يف هذا النص ظاهرة الزمن وهي من الظواهر األسلوبية التي تسهم يف عملية اإليحاء وتعميق أثر الصورة يف ذهن القارئ ومن أمثلة الزمن الروايئ أيضا حني التقى بالشابة )زينب التي عمرها اليتجاوز الرابعة عرش وهي تبيع الكعك لتعيش مع أخوتها فهي املعيلة بهم فعندما سألها عيل عن ابويها أجابت:»أيب مل أره...وعيت عىل الدنيا وانا مع أخويت فقط أمي قالت انه قتل يف رصاصة االنتفاضة...ويف العام املاي مرضت أمي وماتت الحاج زيدان مل يحرض لها الدواء دفنوها مبقربة الشيخ معروف..يف العيد املاي أخذت أخويت وزرناها..هي أوصتني قالت

9 دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية المعاصرة 200 يل قبل أن متوت :ماما زينب انتبهي ألخوتك وال ترتكيهم لكن ال استطيع الذهاب إليها باستمرار..الن اليوم الذي ال أشتغل فيه ميوت أخويت من الجوع«. )املصدر نفسه: 20( املستوى الرتكيبي 1( نسق األسلوب االستفهامي من الظواهر األسلوبية املتميزة يف رواية خان الشابندر هو نسق االستفهام إذ يعد أحد املهيمنات األسلوبية املعتمدة يف رواية )خان الشابندر( إذ شاع بها وشغل حيزا واضحا بني األساليب األخرى ويستمد الخطاب االستفهامي من معني الخطاب اإلخباري الحتضان الخطاب اإلخباري مضامني زمانية أو مكانية او سببية فيكون جملة حاضنة لليشء الذي تستعمل فيه هذه األدوات يف السؤال عنه فيبحث الرتكيب االستفهامي عن كشفها واستظهارها بتقنيته الخاصة. إن أسلوب االستفهام يف هذه الرواية يف أغلبه يتحول من معناه من جملة استفهامية حقيقية إىل جملة أخرى تعجبية او منفية او إخبارية كام نجد يف هذا النص. فمن أمثلة ذلك نجد أسلوب الرواي ألنه الوسيط بني مؤلف الرواية وقارئها فهو»الواسطة بني العامل املمثل والقارئ وبني القارئ واملؤلف الواقعي فهو العون الرسدي الذي يعهد إليه املؤلف الواقعي برسد الحكاية اساسا ويهتدى اليه باالجابة عن السؤال من املتكلم» )محمد 2017 : 101( حني يحيك لصديقته نيفني عن لقائه بصديق قديم مات منذ زمن إذ أعدمه النظام البائد بالرصاص فتعجبت نيفني من كالمه: «هل تتحدث بجد... ما بك.. هل جننت.. سامل مات منذ أكرث من خمس وعرشين سنة... أمل يعدموه بالرصاص وقتها «)حیاوي 23(. 2012: أن أسامء االستفهام يف هذه الجمل مل تؤد الوظيفة املطلوبة التي وضعت من اجلها بل نجد قد انحرفت عن معناها األصيل يف االستفهام ألنها ال يراد بها االستفهام وامنا اسئلة يراد بها التعجب. لذلك نجد ان السياق االستفهامي قد كشف غرض الكاتب وأن الشخص مازال حيا ومل ميت وأن هذه اإلجابة يجب عىل املتلقي اكتشافها وان كانت ضمنية. كذلك نجد الروايئ يف روايته )خان الشابندر( قد كرر االستفهام ب)هل( اكرث ادوات االستفهام حضورا وهناك أحداث

10 270 كثرية يف الرواية مبنية عىل بنية التساؤل التي تدور حول حكايات العنف التي عانها افراد الشعب العراقي. فمن أمثلة ذلك يروي لنا بطل الرواية لقائه مع هند إحدى فتيات أم صبيح... تروي قصتها له وكيفية موت زوجها عند نقل ابنتهم سارة من مدينة النارصية اىل بغداد يف أحداث 1991 تقول»ويف الطريق من النارصية اىل بغداد أوقفتنا نقطة تفتيش قرب مدينة الكوت واعتقدنا انها الثوار..لكن تبني الحقا انها رجال الحرس الجمهوري فأنزلونا جميعا من السيارات اآلتية من الجنوب وجمعونا يف ساقية قدمية للبزل كان هناك أكرث من مائتني من الرجال والنساء واألطفال وكان الليل حالكا وفجأة أخذوا يطلقون النار علينا فتعاىل الرصاخ وصيحات الفزع فدفعني زوجي بأتجاه الساقية ورمى بجسده فوقنا وانحرشت سارة بيننا اىل أن صار الفجر تنبهت لحركة قريبة مني...ملحت احد الرجال يقرتب بعد ان لفتت انتباهه بكاء سارة ثم سألني هل هناك ناجون غريكم فأجبته مرتبكة...ال أدري لقد أطلقوا النار علينا «) املصدر نفسه: ( ومن أمثلة ذلك ايضا قول بطل الرواية حني سأل صديقه:»هل تراهم من...املالئكة..طبعا أراهم...انظر حولك..نظرت حويل مندهشا مرتهبا ومل أر سوى الظالم املطبق عىل سطوح الخرائب املهدمة... يف الواقع طاملا سمعت حركة ما أو خفق اجنحة ما وشممت رائحة زكية تنبعث من الزوايا لكنني مل ار شيئا...لقد أرعبتني ياعم مجر..«)املصدر نفسه: 130(. 2( أسلوب األمر لقد شكل أسلوب األمر سمة اسلوبية بارزة يف رواية خان الشابندر وامنا جاء الكاتب بهذا االسلوب ليكشف عن طبيعة الشخصيات وسلوكها ومستواها الثقايف إذ أن طبيعة هذه الرواية قد اقتضت بصدور أوامر من جهة عليا وقد نجح الكاتب يف التجانس مع املواقف واالحداث. وقد عرف االمر قدميا وحديثا بتعريفات عدة: فاألمر هو : طلب الفعل عىل وجه االستعالء وااللزام ولعل التعريف الجامع لألمر قولنا بإنه :»طلب حدوث الفعل عىل سبيل االستعالء وااللتزام «)الیمني 211( 1912: رواية خان الشابندر إذ جاء فيها:

11 دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية المعاصرة 277»سأنتظرك خارج املطعم حتى تنتهي من غذائك. ال.. ضعي الصينية جانبا واذهبي لتغسيل يديك. نظر إيل باندهاش وحرية.. ثم مسحت املطعم بنظرة مسرتقة. ما بك. يا زينب قلت ضعي الصينية عىل املقعد واذهبي لتغسيل يديك«.)حیاوي 71( 2012: لقد شكل فعل االمر داللة قوية معربة عن فكرة النص يف حمل املتلقي املسؤولية والطاعة لتلك االوامر برغم من ان الكاتب قد جاء بها بصيغتها الرصيحة. ومثل ذلك ما نجده يف هذه الرواية اذ جاء فيها: «ال تدعهم يحك موه.. أعطه مداه. ال تشح عليه. إن ه شغفك وانت أعلم به.. فاجلس وتنفس بعمق ودعني يف هذه اللحظة أتأمل قلقك«)املصدر نفسه: 121( نرى يف هذا النص تكثيفا واضحا يف استعامل افعال االمر الدالة عىل استنهاضه متوخيا منه الحذر واليقظ وقد استطاع الكاتب ان مينحها صفة االستمرارية املستقبلية. وقد يكون االمر موجها )للتنبيه والحذر( كام جاء يف هذا النص :»حسنا يا جديت.. انتبهي لصحتك واهتمي باألوالد.. قد ال أستطيع املجيء ثانية وإذا حدث يشء إبعثي أحد األوالد إىل مجر وهو يترصف.. الحمى...أية حمى هل سأموت ال...ال...لكنك تتغري..أمل أقل لك...مالك ال تخف..«)املصدر نفسه: 139( ومن أمثلة ذلك أيضا حديث هند مع الصحفي عيل الذي تعلق قلبه بها عند زيارته لبيت أم صبيح اذ تقول هند حني التفت صوب الخزانة ثم عادت فاحتضنت عيل بقوة _اهدأ ياحبيبي _ اهدأ ال تخف رمبا هي الحمى...هل سأموت ال. إن استعامل صيغة االمر بهذه الدالالت واإليحاءات جعلت املتلقي انسا منفعال وهذا االنفعال الوجداين لعب دور التأثري يف املتكلم. 2. املستوى التصويري 1-2 نسق التامثل تتحقق عالقات املشابهة يف اطار عنرصي التشبيه واالستعارة اللذين يقومان عىل أساس املشابهة يف املستوى الداليل عرب خلق عالقات حيوية جديدة تبتعد عن الجانب العقيل وتقرتب من الخيايل االنفعايل والشعوري فاملشابهة :»نسق نيص ينبني مجازيا وفق عالقة تقوم تقوم إما عىل أساس التشبيه أو االستعارة«.)کنوين 2010 : 193(

12 273»والتشبيه وسيلة أسلوبية يستعملها األديب لتقوية املعنى وتعميق الداللة وهي جزء من تكوين التجربة الشعورية بل هي ملمح من مالمح العمل األديب الفني«)الدایة 1990 : 93 (وقد كرثت صور التشبيه يف رواية خان الشابندر بكرثة صور العنف فمن ذلك مارواه عيل الصحفي لصديقته)نيفني(ماحل ببيت أم صبيح والفتيات هند وضويةوأخالص يروي لها»كان صوت مجر يختفي ويعود بأذين ومل اعد واثقا انه صوته هو..وخيل يل انني أسمع أصوات الفتيات تنبثق من الجدران تخالطها ضحكات متقطعة..حتى أنني اكاد اميز بينها صوت هند بنربته العذبة وهالني منظر الناس وهم يسريون بأتجاه النهر غري عابئني بالقنابل والرصاص كانوا ينسابون بنعومة وصمت وال تكاد أقدامهم تالمس االرض...ورصت أطلق صوتا يشبه العواء املكتوم ونيفني تحتضنني وتهدىء من روعي«)حیاوي 171( 2012: إذ ظهرت تشكالت الصورة التشبيهية يف النص الروايئ عرب تلك التتابعية التي تقصدها بطل الرواية يف توصيف حالته عند رؤية بيت أم صبيح والفتيات وما آل الحال إليه بعد قصفه باملدفعية ومن امثلة ذلك ايضا يحدثنا بطل الرواية عيل يقول»كنت حائرا وساقاي ال تحمالين.وقلبي يخفق بشدة مثل حاممة محبوسة وسط أضالعي املضطرمة وشعرت بتيار غامض يرسي بجسدي كله عرب يد نيفني الصغرية القابضة عىل يدي برحمة«)املصدر نفسه: 172(. وهنا تقوم الصورة التشبيهية عىل بلورة الحالة النفسية والشعورية التي مير بها الصحفي عيل بوصفها محركا فاعال للتصوير وهو وصف حالته كالحاممة املحبوسة فهذا النوع من التشبيه فيه وصف دقيق يجسد حقيقة شعوره اتجاه ما رأت عينيه ترتقي الصورة التشبيهية اىل مستوى التخييل. 2-2 نسق االستبدال تعرف اإلستعارة بأنها:»استعامل اللفظ يف غري ما وضع له لعالقة املشابهة بني املعنى املنقول عنه واملعنى املستعمل فيه مع قرينة صارفه عن ارادة املعنى االصيل«)السکاکي 2000 : 337(. فاإلستعارة تقتيض وجود عالقة مشابهة بني املستعار له واملستعار منه أساسها اشرتاكهام بصفة معينة او جملة من الصفات فهي تثبت املعنى للمستعار له وتكون بطريقتني: ومن أمثلة االستعارة نجد يف هذا النص:»ما الذي يجري لنا.. مل الزمن طاغ إىل هذا الحد الزمن يكون أكرث

13 دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية المعاصرة 272 وطأة وعدوانية يف الحروب يا صديقي مير عىل البرش والشجر والحجارة و فيرتك آثار أظافره الناشبة بقوة فوق الصدور. لكن.. انت مثال.. أنظر إليك.. تبدو كام لو نجوت منه ال يا صديقي.. لقد مزقني من الداخل وعر شت أشواكه وسط أضالعي وان بدوت معاىف من الخارج«.)حیاوي تجسيد االستعارة : ( لقد عمد الكاتب منذ البداية إىل شد انتباه السامع من خالل حيث جعل من )الزمن( عىل هيئة جيش كبري قايس عدواين خصوصا يف الحروب وعندما مير ال يرتك اي يشء أمامه سوى اآلثار دليل عىل قسوته وقد جسدت)االستعارة املكنية( التي استعارها آلالمه وفرقه وحزنه بتجسيد عدوه بأظافره الناشبة ومزقته من الداخل وعر شت من الداخل أشواكه ومزقت اضالعه. والجدير بالذكر ان لالستعارة موقعا بارزا يف رواية خان الشابندر اذ نجد منها:»لقد خربنا املوت يا أستاذ عيل.. أنا شخصيا استشهدت يف القادسية ثم تبني أن ني فقدت يف الشيب.. وبعد ذلك أ رست يف إيران وبعد سنني وجدت نفيس يف مصحة عقلية.. هذه السيارة الثانية التي اقتنيتها بعد أن احرتقت األوىل يف انفجار الصدرية وبعد سنني وجدت نفيس يف مصحة عقلية...هذه السيارة الثانية التي اقتنيتها بعد ان احرتقت األوىل يف انفجار الصدرية خرجت منها محرتقا وتعجب الناس كيف نجوت من الحادث أنا ميت يا أستاذ من زمان...فهل يخاف امليت من املوت«)املصدر نفسه: 90( وقد شخص الروايئ يف هذا النص املوت إنسانا ويخربه ماذا يجري يف املوت متكئا عىل االستعارة املكنية مكمال صورته اإلستعارية بصورة أخرى رسمت معاملها يف صورة املوت فجاء بصورة )استشهدت يف القادسية( داللة عىل ان املوت قد حصل وعرب عنه باالستعارة املكنية فاسقط بعض األفعال اإلنسانية ليسهل تقبلها ويقربها للمتلقي عندما يقول: بعد سنني وجدت نفيس يف مصحة عقلية فالتشخيص هنا الوسيلة التي متكن املبدع من تصوير املشاهد املرعبة التي مر بها بطل الرواية من اقىس حاالت العنف واملوت. النتیجة إن النص االبداعي العراقي الروايئ تصدى لظاهرة العنف واإلرهاب فكانت النصوص الروائية العراقية ممثلة ملوضوع اإلرهاب بكل مشاهد العنف الدموي والقتل. ثم عكست رواية خان الشابندر للروايئ محمد حياوي مشاهد العنف االرهايب بكل عنجهيته ووحشيته يف القتل

14 277 والتهجري والقتل. مثلت الشخصيات الروائية انعكاسا حقيقيا لكل افراد الشعب العراقي وماعاناه من آهات وحروب وتعسف بدءا من الحرب العراقية االيرانية وحرب الكويت وإمريكا التي راح ضحيتها اآلالف واملاليني من أبناء هذا الشعب املظلوم عىل مختلف مكوناته نتیجة لقرارات حکام و مسؤويل العراق املستبدین سابقا. مثلت إيقاعية األحداث والزمان محورا فاعال يف كشف نسقية النص الروايئ فارتبطت سري األحداث وايقاعها بأحوال بطل الرواية وإيقاعات الحدث الروايئ. امتازت الرواية بكرثة حضور نسقي االستفهام واألمر فجاءت األحداث مبنية عىل شعرية تساؤيل درامي مشحون بالخوف والرعب مع أوامر حقيقية لذلك الحدث. تجسدت احداث الرواية بصور تشبيهية واستعارية لنقل صورة الحدث الروايئ وتجسيد تلك الصور واالحداث املروعة مبختلف الصور لبيان صورة الواقع املرعب.. املصادر واملراجع ابن منظور. )2000( لسان العرب دار صادر بريوت ج 1 ط 1. حسن إبراهيم أحمد. )2009( العنف من الطبيعة إىل الثقافة دراسة أفقية النايا للدراسات و النرش والتوزيع الطبعة األوىل دمشق سوریا. حسن مها. )2003( الزمن يف الروایة العربیة املؤسسة العربية للدراسات والنرش بريوت لبنان. حياوي محمد. )2012( روایة خان الشابندر دار اآلداب ط 1 بريوت لبنان. الداية فايز. )1990( جامليات األسلوب الصورة الفنية يف األدب العريب دار الفكر املعارص بريوت لبنان. )2012( آمال. زحاف تجلیات ظاهراتية موضوعاتية رسالة ماجستیر جامعة العريب بن مهیدي الجزائر. العنف يف روایة املرشف: سیدة یمينة املقام لواسیني سعودي کلیة األعرج دراسة اآلداب واللغات ال مؤلف. )1932( يف نقد النرث وأسالیبه ترجمة: عصام الخطيب وتوفيق عزيز دار الشؤون بغداد العراق. عبود سالم. )2002( ثقافة العنف يف العراق منشورات الجمل ط 1.

15 دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية المعاصرة 273 عطية أحمد محمود. )1990( الرواية السياسية دراسة نقدية يف الرواية السياسية العربية مكتبة مدبويل القاهرة مؤسسة مطابع معتوق. السكايك ابو يعقوب يوسف بن محمد بن عيل. )2000( مفتاح العلوم ح ققه وق دم له وفهرسه د. عبدالحميد هنداوي ط 1 دار املكتبة العلمية بريوت. كنوين محمد العيايش. )2010( شعرية القصيدة العربية املعارصة )دراسة أسلوبية( ط 1 عامل الكتب الحديث األردن. محمد كرمية نوماس. )2017( يف أسلوبية النرث العريب دار الكتب نارشون الرتبية ط 1.. )2013( الهوية واإلرهاب قراءة يف مکونات الرسد الروايئ العراقي دار الفرات العراق. مصطفى رشاد كامل. )2012( أسلوبية الرسد العريب )مقاربة أسلوبية يف رواية الشحاذ( نجيب محفوظ ط 1 دار الزمان دمشق سوريا. اليمني يحيى بن حمزة بن العلوي. )1912( الطراز املتضمن ألرسار البالغة وعلوم حقائق اإلعجاز مطبعة املقتطف مرص. Brazeal, Gregory Peter (August 2020), The hero & the victim: Narratives of criminality in Iraq war fiction, PHD Dissertation, Faculty of the Graduate School, Cornell University, New York, united states.

16 References Ibn Manzur, (2000), Lisan al-arab, Dar Sader Beirut, Part 1, ed Hassan, Ibrahim Ahmed, (2009), Violence from nature to culture; Horizontal Study, Naya Studies, Publishing and Distribution, First Edition, Damascus, Syria. Hassan, Maha, (2004), Time in the Arabic Novel, Arab Foundation for Studies and Publishing, Beirut, Lebanon. Hayawi, Muhammad, (2015), the novel of Khan Al-Shabandar, Dar Al- Adab, 1st Edition, Beirut, Lebanon. Daye, Fayez, (1990), Aesthetics of Style; Artistic Image in Arab Literature, House of Contemporary Thought, Beirut, Lebanon. Zahaf, Amal, (2016), The manifestations of violence in the novel of Our Lady of Maqam by Wassini Al-Araj; Phenomenological Topical Study, Master's Thesis, Supervisor: Yamina Saudi, Faculty of Letters and Languages, Al-Arabi Bin Mahidi University, Algeria. Unknown, (1986) On the Critique of Prose and Its Methods, translated by: Essam Al-Khatib and Tawfiq Aziz, Dar Al-Ash`a`, Baghdad, Iraq. Attia, Ahmed Mahmoud (1990), The Political Novel, a Critical Study of the Arab Political Fiction, Madbouly Library, Cairo, Maatouk Press Corporation. Kanuni, Muhammad al-ayashi (2010), The Poetry of the Contemporary Arab Poem (A Stylistic Study), 1st Edition, Modern Book World, Jordan. Abboud, Peace, (2002), The Culture of Violence in Iraq, Al-Jamal Publications, Volume 1. Al-Sakaky, Abu Ya`qub Yusuf Bin Muhammad Bin Ali, (2000), Miftah Al-Uloom, which was investigated and presented to him and indexed by Dr. Abdul Hamid Hindawi, 1st floor, The Scientific Library House, Beirut. Karima Nomas Mohamed, (2018), Identity and Terrorism; Reading in the possibilities of Iraqi novelist narration, Dar Al-Furat, Iraq. Muhammad, Karima Nomas, (2017), In the Stylistics of Arab Prose, Dar Al-Kutub, Education Publishers, Edition 1.

17 دراسة أسلوبية لعناصر السرد والعنف في الرواية العراقية المعاصرة 274 Mustafa, Rashad Kamal, (2015), The Stylistic Arab Narration (A Stylistic Approach in the Narration of the Beggar) Naguib Mahfouz, Dar Al-Zaman, Damascus, Syria, ed1. Brazeal Gregory Peter (August 2020) The hero & the victim: Narratives of criminality in Iraq war fiction, PHD Dissertation, Faculty of the Graduate School Cornell University, New York, united states.

18 273 مطالعات روايت شناسى عربى شاپا چاپي: شاپا الكترونيك: سبک شناسی روایت پردازی و خشونت در رمان عراقی معاصر بررسی موردی كریمه نوماس محمد المدنی استاديار چکیده ه یا گروه زبان وادبیات رمان خان الشابندر عربی دانشگاه کربال عراق. اهمیت اين پژوهش در سؤال ازکیفیت بررسی ويژگی ه یا اين پژوهش با انواع قسمتهای آن و زمینه ه یا رايانامه: سبک شناسی در متن روايی عراق نهفته است. پاراگراف های قابل اجرای برگزيده از رمان خان الشابندر به اين امر پاسخ خواهد داد. هنر داستانی دور از احول کشورهای عربی نیست بويژه کشور عراق که شاهد وضعیت خرابی فقدان امنیت و ثبات تفرقه طايفه گرايی تبعید و قتل بوده که از نتايج جنگ هاست. جنگ و کشتار فضای گسترده ای از احساسات درونی ادبای مبدع رمان نويس شريف عراق را به خود اختصاص داده و اثر بارزی را بر روان آنها برجای گذاشته تا اين درد با خون بیگناهان و جوهر قلم هايشان ترکیب شود. در نتیجه شروع به نگارش تمام آنچه اين کشور از آه و درد شاهد آن بوده است کرده اند. آثار داستانی آنها در نتیجه تقلیدی واقعی وحشت بوده است. در واقع متون خالقانه ادبیات از حقیقت با تمام دردها و مرارت های آن و قبح قتل و معاصر عراق بیانگر آگاهی از خطرناک بودن خشونت در تمام اندازه آن است. در رمان خان الشابندر ما شاهد صحنه های خشونت هستیم که واقعیت تلخی را نشان می دهد. اين واقعیت تلخ صحنه های خونینی از انفجارهای خیابان ها وساختمان های تخريب شده و گسترش ترس و وحشت و قلع و قمع وتبعید و تیراندازی ه یا زياد و انفجارهای پشت سر هم را نشان می دهد. گويی که کشور صحنه جنگ شده است.اين پژوهش به دنبال آن است تا ضمن تعريف واژگانی واصطالحی خشونت به برررسی ريتم حوادث وزمان در رمان مذکور بپردازد. سپس سعی میکند به بررسی سیاق تصوير ترکیبی روايت بپردازد که در سیاق وسبک استفهام وامر و تشابه وجايگزينی نمودار شده است. نتايج نشان داد که اين رمان دارای کاربرد فراوان سبک های استفهام وامر است. حوادث براساس بوطیق یا است. سؤالی دراماتیک در اين رمان آمده است که پر از ترس و وحشت و مسائل واقعی اين حوادث كلید واژهها: روايت پردازی عراقی صحنه های خشونت رمان عربی معاصر سبک شناسی روايی. استناد: المدنی کريمه نوماس محمد. بهار و تابستان )9911(. سبک شناسی رواي ت پ ردازی و خش ونت در رم ان عراقی معاصر بررسی موردی رمان خان الشابندر )به زبان عربی(. مطالعات روايت شناسی عربی 9)2( مطالعات روايت شناسی عربی بهار و تابستان 9911 دوره 9 شماره 2 صص دريافت: 9911/4/4 پذيرش: 9911/6/99 دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه خوارزمی و انجمن ايرانی زبان و ادبیات عربی

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

RAK Chamber of Commerce & Industry Studies & Information Directorate غرفة تجارة وصناعة رأس الخيمة إدارة الدراسات والمعلومات 1122/21/21 مليار درهم حجم

RAK Chamber of Commerce & Industry Studies & Information Directorate غرفة تجارة وصناعة رأس الخيمة إدارة الدراسات والمعلومات 1122/21/21 مليار درهم حجم 1122/21/21 مليار درهم حجم تجارة دولة اإلمارات مع الدول العربية حققت التجارة اإلجمالية للدولة مع بقية الدول العربية زيادة سنوية مقدارها %2 تقريبا حيث شكلت الواردات الجزء األكبر من هذه التجارة وتبقى الزيادة

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

Sum Practical Attendence Mid

Sum Practical Attendence Mid Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا

المزيد من المعلومات

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكتبة يمكنك اإلستعارة مجانا ( بدون أية رسوم( في كل المكتبات

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center اللكة العربية السعودية وزارة التعلي جاعة طيبة ركز االختبارات بالجاعة األرقا الجاعية لطالبات كلية اآلداب والعلو

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد 99 حوليات آداب عني مشس اجمللد 93 )يناير مارس 1122( مجال حممد مقابلة A Study of the Term Al Rawnak in Ancient Arab Criticism Gamal Mohamed Mokabla Abstract This paper aims to study the term Al Rawnak, a

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد المسيح أسطفانوس All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب بأي

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

AnyFileYY675SLX

AnyFileYY675SLX 49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807

المزيد من المعلومات

Natural Resources

Natural Resources مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.

المزيد من المعلومات

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي عنوان البحث التواصل الشكلي في النتاج المعاصر دور التدريسي في تفعيل تقنية التعليم الرقمي نظرية الفوضى وتوليد الشكل المعماري العالقات التكوينية في التصوير العرلب االسالمي واثرها في اعمال الرسم للفنان فؤاد

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد موقف جامعة الدولة العربية من عملية السالم املصرية اإلسرائيلية - 791 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 97 )يناير مارس 77( ثريا حامد الدمنهوري The Reaction of the League of Arab States towards the Egyptian-Israeli

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد الزواج العرف للقاصرات وغ اب المعا ر االجتماع ة دراسة م دان ة بقر ة مصر ة فتح ة الس د الحوت الملخص 681 فتخية الشيد احلوتي The customary marriage of minors and the absence of social standards Field study

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

Microsoft Word - dériv sc maths.doc الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف

المزيد من المعلومات

نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing

نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing مجمع سكني متكامل يوفر جميع الخدمات والحياة العرصية والرفاهية الوحدات السكنية تحت اإلنشاء هو برنامج يتيح متلك الوحدات السكنية قبل أو أثناء مرحلة التطوير أو البناء

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

Qanoon player Furat Qaddouri and his group present Baghdady Maqams Baghdadi Maqam s project; introducing a new perspective of Iraqi maqam. The Iraqi M

Qanoon player Furat Qaddouri and his group present Baghdady Maqams Baghdadi Maqam s project; introducing a new perspective of Iraqi maqam. The Iraqi M Qanoon player Furat Qaddouri and his group present Baghdady Maqams Baghdadi Maqam s project; introducing a new perspective of Iraqi maqam. The Iraqi Maqam is considered to be one of the most important

المزيد من المعلومات

Template for Program Curriculum Structure

Template for Program Curriculum Structure ACADEMIC PROGRAM CURRICULUM STRUCTURE FORM خطة البرنامج األكاديمي Submitted by مقدم من Education كلية التربية Psychological Sciences/ Educational Sciences Name of Department / Academic Unit THE ACADEMIC

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

الفیزا Visa ا اولا نذكر الجمیع قبل السفر بانھ یجب ان یكون جواز السفر ساري المفعول على الاقل 6 اشھر تجنبا لمفاجات السفر ومنعا للاحراج. جمیع الدول العرب

الفیزا Visa ا اولا نذكر الجمیع قبل السفر بانھ یجب ان یكون جواز السفر ساري المفعول على الاقل 6 اشھر تجنبا لمفاجات السفر ومنعا للاحراج. جمیع الدول العرب الفیزا Visa ا اولا نذكر الجمیع قبل السفر بانھ یجب ان یكون جواز السفر ساري المفعول على الاقل 6 اشھر تجنبا لمفاجات السفر ومنعا للاحراج. جمیع الدول العربیة لابد من الحصول على فیزا لدخول البرازیل ما عدا تونس

المزيد من المعلومات

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55)

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55) دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب )59( ابن النديم للنشر والتوزيع الجمهورية الج ازئرية ت: 00610221601200 ف: 0021341399788 nadimedition@yahoo.fr افريقيا الشرق للطباعة والنشر الدار

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

אוניברסיטת חיפה

אוניברסיטת חיפה 1 *אוניברסיטת חיפה *הפקולטה למדעי הרוח *החוג לשפה וספרות ערבית *جامعة حيفا *كلية اآلداب * قسم اللغة العربية وآداهبا *אוניברסיטת חיפה *הפקולטה למדעי הרוח *החוג לשפה וספרות ערבית * قسم اللغة العربية وآداهبا

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد العمليات العسكرية لدول احللفاء واحملور فوق األرض الليبية 539 5 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 4 )إبريل يونيه 24( أدريس عبدالصادق رحيل حممود Military Operations OF Allied and Axis Countries on the Libyan

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال . ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة الن د(. ميكنكم أيض ا أن تتوج هوا إىل مواقع تقوم مبحاكاة

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET -2015-2016 SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم ينظف يغتسل ثم صبح يصلي الدرس يقرأ التمرينات يكتب الشاي

المزيد من المعلومات

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد اخلصائص الفنية لكتاب الرسائل يف القرن العشرين 412 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 34 )يوليو سبتمرب )5102 Technical Characteristics of Letter Writers in the Twentieth Century Mohame d Gouda Abstract This research

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينه

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينه INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET -2019-2020 SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينهض و معجون من نوم ينظف يصلي يغتسل ثم صبح الدرس يقرأ

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

أنواع املنح التركية 1. منح حر ان : هو برنامج لتقديم املنح للمرحلة الجامعية األولى )البكالوريوس(. ويشمل التخصصات العلمية واالقتصاد والعلوم االجتماعية.

أنواع املنح التركية 1. منح حر ان : هو برنامج لتقديم املنح للمرحلة الجامعية األولى )البكالوريوس(. ويشمل التخصصات العلمية واالقتصاد والعلوم االجتماعية. أنواع املنح التركية 1. منح حر ان : هو برنامج لتقديم املنح للمرحلة الجامعية األولى )البكالوريوس(. ويشمل التخصصات العلمية واالقتصاد والعلوم االجتماعية. ويستهدف الطالب من مجموعة من الدول من بينها الدول العربية

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode] الدكتور إب ارهيم بد ارن التعليم العالي والبحث والتطوير والا بداع في مجتمع المعرفة ١ ١٤/٤/٢٠١٤ عمان ١- بين التقدم والتخلف حالة التخلف حالة التقدم المعرفة اإلدارة اإلقتصاد التكنولوجي المؤسسية سيادة القانون

المزيد من المعلومات

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان

المزيد من المعلومات

SKRIPS~1.RTF

SKRIPS~1.RTF في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية دكتور / عاطف محمد أحمد أحمد أوال: البيانات الشخصية: أستاذ مشارك بقسم المحاسبة كلية التجارة - جامعة بنى سويف مصر والمعار لكلية الدراسات

السيرة الذاتية دكتور / عاطف محمد أحمد أحمد أوال: البيانات الشخصية: أستاذ مشارك بقسم المحاسبة كلية التجارة - جامعة بنى سويف مصر والمعار لكلية الدراسات السيرة الذاتية دكتور / عاطف محمد أحمد أحمد أوال: البيانات الشخصية: أستاذ مشارك بقسم المحاسبة كلية التجارة - جامعة بنى سويف مصر والمعار لكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع جامعة الدمام السعودية األسم:

المزيد من المعلومات