مجلة مقاربات في التعليمية ص املجلذ 04/ العذد 01/ جوان 2021 Issn : / Eissn: األطخاء الل غوية الشءئعة في لغة اإلعالم المكتوب )

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "مجلة مقاربات في التعليمية ص املجلذ 04/ العذد 01/ جوان 2021 Issn : / Eissn: األطخاء الل غوية الشءئعة في لغة اإلعالم المكتوب )"

النسخ

1 األطخاء الل غوية الشءئعة في لغة اإلعالم المكتوب )صحيفة الشروق اليومي أنموذجء(. linguistic error in written media language (Echorouk daily model) د.سعيدة رحءمنية ط/د. فريدة معلم / 1 2 البريد اإللكتروني: / البريد اإللكتروني: قسم الل غة واألدب العربي مخبر )مخبر الدراسءت اللغوية واألدبية( جءمعة: 8 مءي 5445 قءلمة / الجزائر. 2021/06/ /05/21 ثاريخ إلارسال 2021/04/21 ثاريخ القبول ثاريخ النشر الملخص: متثل لغة الص حافة أداة إعالمي ة وتعليمية ذات جوانػ تأري نةػة مدعػد دة أل ػا توا ػ الل غػة العربيػػة وموا ػػا ااجدماعي ػػة والث افي ػػة والعلمي ػػة واألدبي ػػة وذلػػا دور مهػػت يف تر ػػي لغػػة ا دمػػع وتثبيدهػػػا وةدمثػػػل ىػػػدفها األيفػػػي يف مل يػػػإل ادلهػػػا ا عالميػػػة أو ا بيػػػدا أن نػػػا نلحػػػ اضلرافهػػػا عػػػن ال واعد اللغوةة شلا ويفها بشبح األخطاء وىذه األخػ نة ليتػأ أمػر ا ىيػ ن ػا وا وليػدة ىػذا العصػر بالنتػػبة دلدملمػػي العربيػػة ف ػػد أمريبػػأ اللحػػن منػػذ ال ػػد ولمػػن مػػا ا ػػد د يف ىػػذا ادل ػػمار أف ال ػػية ازدادت اندشػػار ا مػػ خر ا وأصػػػبحأ ىاجت ػػا ا ي ي ػػا تدألػػبل فيػػػو األمػػة العربيػػة يف رلػػػاات شىت. وذلذا ا دوج علينا ا د راء األخطاء الل غوةة يف لغة صحيفة الش روؽ اليومي زلددةن عيندها باألعداد من: )15 إىل 25 مارس 2019 ( يف زلاولة لإلجابة علي الدتاؤات الدالية: ماىي األ باب والدوافع احل ي ية المامنة وراء اندشار األخطاء يف لغة الصحافة ادلمدوبة ومباذا [194] ادل ل ادلرا ل: عيدة راامنية

2 تفتر الملمات اخلاطئة إمالئي ا وصرفيا وضلوة ا وإىل أي مدى ميمن أف ةموف للصحافي ن دور يف فتاد لغة ا عال وما ىي احللوؿ ادلنا بة للحد من اخلطأ اللغوي بأنواعو الكلمءت المفتءحي ة: )إعال ممدوب إعال األخطاء اللغوةة جرةدة الشروؽ(. Abstract: The journalism language is a media and education iool, with many influential sides, because it use the arabic language with its social, cultural, and literary loads, and its has an important role in the language consolidation of society and its installation, also its ultimate purpose is to realize first the mediatic missions, but we notice its deviation from the rules of language, which let it fall in a net of errors, and this is not a simple thing, and it doesn't shoot its origin in this days for those who speaking arabic, because the errors has been proven for a long time, butwhat is renovated in this demain is that its spread is increased recently, and it because a true obsession for the arabic nation many domains. And that's whay; we must extrapolate the language errors in the Echorouk newspaper language, by specifying its sampleof the numbers:(15 to 19 March 2019), trying to answer the following questions: what are real hidden reasons behind the spread of errors in the language of the written press? And how do you explain wrong words in spelling, morphology, and gramatical? And at what eextent can journalists have a role in the corruption of media language? What are the appropriate solutions to reduce the linguistic error of all kinds? Key words: written notification; media; linguistic mistaks; Al shorouk newspaper. [195]

3 [196] - مقد مة: ةعػد اخلطػأ اللغػوي موضػوع ا شػائع ا يف الدرا ػات األدبي ػة واللغوةػ ة ول ػد امدػد صػيدو إىل كػل ا ػاات وادليػادةن وعلػيكػل ادلتػدوةات اللغوةػة مناى ػا للمعػاة ن الد ليدةػ ة لد نػ ن اللغػة كمػا أن و ا ةأبو من ادلمار ات ادلندهمة حلرمة الثوابأ وىذا ما ةد لي يف الل غة ا عالمي ة من خػالؿ مػا ةظهر فيها من اضلرافات لغوة ة عدةدة ناجتة عن شلار ة الص حافي ن للعبة اللغوة ة ال ت تدفاعل مع لغة احليػػاة اليومي ػػة وتتػػدوع سلدلػػ ا ػػاات وتتػػهت يف فاعلي ػػة الد واصػػل بػػ ن ادلر ػػل )ا عالميػػوف( وادلدل ي )ادلشاىد ال ارئ التامع( من خالؿ ر الة إعالمي ػة ناب ػة باحليػاة دلػا ذلػا مػن صػلة وريي ػة بالبني ة ااجدماعي ة والث افي ة ايث تعدمػد اللغػة الص ػحافية علػي اجلمػل ال صػ نة ادلباشػرة واأل ػلوب البتيل ادلوجز وادلصػطلحات األكثػر شػيوعا شلػا اعلهػا أقػرب مػا ةمػوف للغػة ادلدداولػة الػ ت تػ دي هبػا إىل الدتػػاىل يف اتبػػاع ادلعػػاة ن الل غوةػ ػة الػػ ت ملفػ الل غػػة العربي ػػة الفصػػحي وت ػػمن ػػالمدها شلػػا ةتػػ ن بػػالواقع الل غػػوي إىل مػػا ةتػػمي الل غػػة العربيػػة ادلعاصػػرة وىػػذا مػػا ػػندبي نو مػػن خػػالؿ العناصػػر اآلتي ة: أوا ل/ مفهوم الخاأ: لغة: 1. جػػػػاء يف )مع ػػػػت الو ػػػػيل( اخلطػػػػأ مػػػػن )خ ط ئ( وخطػػػػأ: أذنػػػػ أو تعمػػػػد الػػػػذن و)أخطأ( خطئ وغلل )ااد عن الصواب( وخطأه ختطئة نتبة إىل اخلطأ )واخلطػاء( مػاي ةدعم ػد من الفعل وضده الص واب )ج( أخطئة و)اخلط اء( المث ن األخطاء أو اخلطاةا 1. ةتػػدعمل الصػػواب م ػػابال للألطػػأ واخلطػػأ والصػػواب ةتػػدعمالف يف ا دهػػدات واخلطػػػأ إصابة خالؼ ما ىو م صود وقد ةموف يف ال وؿ أو الفعل... الذن الذي ة ع من صاابو بال عمد ودوف متو غ لذلك. 2 تدميز األخطاء بمو ا مط ردة فهي تظهر با دمرار يف لغة ادلدملم ن هبا. فاخلطأ ىو عد الصػواب وىػو

4 اصاال ا حء: 2. 3 اخلطػػػأ مػػػرادؼ اللحػػػن قػػػدمي ا وىػػػو مػػػواز لل ػػػوؿ فيمػػػاكانػػػأ تلحػػػن فيػػػو العامػػػة واخلاصػػػة. فحت ال دامي فاخلطأ ىو اللحن يف المال أي اخلطأ فيو. 3. تعريف الخاأ الشءئع: قبل الولوج إىل ملليل األخطاء يف ادلتدوى الدطبي ي ابػد مػن الوقػوؼ علػي مصػطلحا ا وملدةػػػد مفهومهػػػا الػػػذي ضلػػػن بصػػػدد معاجلدػػػو إا أن نػػػا ي صلػػػد يف كدػػػ اللغػػػة ىػػػذةن ادلصػػػطلح ن رلدمعػ ن. ف ػاء يف )لتػاف العػرب(: شػاع ع شػػيع ا وشػياع ا وشػيوع ا وشػيوعة ومشػيع ا: اهػر وتفػػر ؽ وشاع اخلرب ب ن النػاس ةشػيع فهػو شػائع: اندشػر وافػعؽ وذاع واهػر. وقػوذلت: ىػذا خػرب شػائع... معناه قد ات صل بمل أاد فا دوى علت الناس بو وي ةمن علمو عند بع هت دوف بعض 4 وة صد بالملمد ن رلدمعد ن )خطأ شائع( بااضلراؼ أو اخلطأ يف متدوى من ادلتدوةات اللغوةة. إذف فاخلطػػػأ اتػػػ تعرةػػػ )كمػػػاؿ بشػػػر( ىػػػو اخلػػػروج عػػػن ال واعػػػد وال ػػػوابل الريفيػػػة ادلدعػارؼ عليهػا لػدى أصػحاب ااخدصػاص. ومػن علػي شػاكلدهت مػن ادلعنيػ ن باللغػة وشػ و ا فمػا خرج من ىذه ال واعد أو ما اضلرؼ عنها بوجو من الوجوه ةعد حلن ا أو خطأ وما ار علي ىدةها وجػػاء مطاب ػػا دلبادئهػػا فهػػو صػػواب 5 وة ػػي )كمػػاؿ بشػػر( اخلطػػأ الشػػائع ىػػو مػػا خػػرج عػػن احلػػػدود ادلر ػػػومة وكثػػػر ا ػػػدعمالو ويػػػث أصػػػبح ةشػػػمل اػػػاىرة يف الو ػػػل اللغػػػوي ادلعػػػ ن ولػػػي م صػػور ا ا ػػدعمالو علػػي فػػرد أو رلموعػػة مػػن األفػػراد بوصػػفو يفػػة خاصػػة هبػػت أو ػػلوك ا فردة ػػا شليػػز ا 6 أل اليبهت اللغوةة. من ىنا ةد ح أف اخلطأ اللغوي ةدمثل يف اخلروج عن ال واعد اللغوةة ال ت وضػعها النحػاة واللغوةوف ف ال علي أن و ةشمل ااىرة مجاعية وا عة ااندشار ب ن متدعملي اللغة. [197]

5 ثءني ا ء/ الل غة واإلعالم: ميثػػل ا عػػال عموم ػػػا والص ػػحافة ادلمدوبػػة خصوص ػػػا ط ػػا تواصػػليا ةتػػػعي خلدمػػة ا دمػػػع وتلبيػػػة ااجاتػػػو ادلعلوماتيػػػة وا خبارةػػػة يف ا ػػػاات ادلألدلفػػػة وا عػػػال اليػػػو لػػػي إعػػػال الػػػز من ادلاضػػي نظػػرا دلتػػد دات العصػػر فهػػو ندػػاج متألػػض أفمػػار وتراكمهػػا وا ػػد ابة ألاػػداث العصػػر وةعد اخلطاب ا عالمػي صػنف ا مػن بػ ن أىػت أصػناؼ اخلطابػات اللغوةػة ادلدغلغلػة يف أعمػاؽ احليػاة ااجدماعيػػة ادلعػػربة عػػن كػػل رلاا ػػا احلياتيػػة ادلػػ ريرة فيهػػا وادلدػػأريرة هبػػا ف ػػد ملػػوؿ ا نتػػاف يف ىػػذا 7 العصػر إىلكػائن إعالمػي تواصػلي إدػاج إىل ادلعلومػة مثلمػا إدػاج إىل األكػل والشػرب كمػا أف ا عال بات مرآة عاكتة للواقع ااجدماعي معرب ا عن مواق احلياة ادلدنوعة و لطة م ريرة بشػمل فع ػػاؿ يف ا دمػػع ويف ال ػػػيت ويف التػػلوكيات ا نتػػػانية والل غوةػ ػة فهػػػو جػػزء ا ةد ػػػزأ مػػن اياتنػػػا ةػػػدخل بيوتنػػػا دوف ا ػػػدئذاف مفصػػػح ا عػػػن األاػػػداث الوطنيػػػة وا قليميػػػة والعادليػػػة علػػػي مجيػػػع األصػػعدة وىػػو أاػػد الركػػائز ادلهمػػة الػػ ت تعدمػػدىا الشػػعوب يف إاهػػار تراريهػػا وإبػػراز مػػا عليػػو مػػن منعػة. ومػن ىنػا كانػأ اللغػة يف ا عػال ذات ػلطاف مدمي ػز باعدبارىػا مػن أىػت و ػائل الدطػوةر يف ايػػػػػاة ا نتػػػػػاف وأف اللغػػػػػة ػػػػػلطة وا عػػػػػال ػػػػػلطة وةلد يػػػػػاف يف تمػػػػػوةن اجلمهورةػػػػػة الرابعػػػػػة 8 أو باألارى تمػوةن التػلطة الرابعػة بعػد التػلطة الد شػرةعي ة والتػلطة ال ػائي ة والتػلطة الد نفيذةػ ة ول ػد وػػث المثػػ ن مػػن الدار ػ ن وادلألدصػػ ن يف العالقػػة بػػ ن اللغػة وا عػػال لػػيأللص معظمهػػت إىل رأي وااػػد وىػػو أف و ػػائل ا عػػال أصػػبحأ متثػػل قػػوة ا ةتػػدهاف هبػػا ذلػػا ػػلطة عظمػػي ةد ػػرر مبوجبها مص ن الل غة إاابا أو لبا فالعالقة إذف ب ن اللغة والصحافة أضحأ تشػمل اػاىرة لغوةػ ة جػػدةرة بالدأمػػل 9 إذ ةد لػػي ذلػػك يف اهػػور عبػػارات ومصػػطلحات وألفػػاظ جدةػػدة عصػػرةة علػػي متػدوى مجيػع ادليػادةن وتأري نىػا العميػإل يف نطػاؽ ا ػدعماذلا وتػداوذلا يف ا دمػع ولػذا فػ ف ا عػال ىو الذي ةهيمن علي الل غة وة دحت م ارمها وةناؿ من ممونا ا فدصػبح أمػا عنفوانػو وطغيانػو لينػة تت ن يف ركابو وخت ع رادتػو وختػد أىدافػو وا متلػك إزاءه ػلطة وا نفػوذ ا 10 شلػا أدى إىل بػروز [198]

6 ااىرة لغوةػ ة جدةػدة ةطلػإل عليهػا اللغػة ا عالمي ػة أو مػا ةتػمي الل غػة الث الثػة الػ ت تدو ػل الفصػحي والعامي ة. [199] وفيمػػػا ةلػػػي ػػػنعرض لنمػػػاذج مػػػن األخطػػػاء اللغوةػػػة الػػػ ت وقػػػع فيهػػػا صػػػحافيو وإعالميػػػو صحيفة الشروؽ اليومية من خالؿ أعدادىا )15/ 25 مارس 2019( بالدرا ة والدحليل. ثءلثاء/ األطخاء اإلمالئي ة:.1.2 التعريف اللغوي لإلمال : ا مػالء ) ج( أمػاؿ وآمػا مػا مميلػي مػن ر ػائل أو دروس 11 أوكدابات سلدلفة من شألص مع ن ليمدبها شألص آخر. التعريف ا لصاالحي: وقػد ع م ػػر ؼ ا مػالء بأنػ ػو: عمليػػة إت ػاف ر ػػت احلػروؼ والملمػػات عنػػد كدابدهػا لدصػػبح مهػػارة ةمدتػػػبها ادلػػػدعلت بالدػػػدرة وادلػػػراف وملدػػػاج إىل عمليػػػات ع ليػػػة مجاليػػػة أدائيػػػة تتػػػهت فيهػػػا البيئػػػة 12 ادلدر ية والث افية. والخاأ اإلمالئي: ىػػو قصػػور متػػدعمل اللغػػة عػػن ادلطاب ػػة المليػػة أو اجلزئيػػة بػػ ن الصػػور الصػوتية أو الذىنيػػة للحػروؼ والملمػػات مػدار المدابػػة ا مالئيػػة مػع الصػػور اخلطيػة المدابيػػة وفػػإل قواعػػد المدابػػة ا مالئيػػة اوػػددة أو ادلدعػػارؼ عليهػػا ايػػث تمػػوف الصػػورة الصػػحيحة للحػػروؼ أو المدابة أريناء جتتيد تلك احلروؼ أو الصور الذىنية علي الشمل ادلمدوب 13. وفيما ةلي اذج لبعض األخطاء ا مالئية ال ت أممن ا دألراجها من صحيفة الشروؽ لألعداد )1525 مارس 2019 (: 14 بدت عليو عالمات ا رتباؾ وصوابهء: بدت عليػو عالمػات اارتبػاؾ وتفسرىء: مصػدر مػن الفعػػل اخلما ػػي ارتبػػك واذلمػػزة فيػػو ليتػػأ أصػػلية بػػل لػػزة وصػػل لدتػػهيل النطػػإل بػػاحلرؼ الػػذي ةليها. 15 ةشموف من إندشار البعوض وصواهبا: ةشموف من اندشار البعوض. 16 ا ندماء إىل شبو وطنو وصواهبا: ااندماء إىل شبو وطنو.

7 جزائري وأفدألر وصواهبا: جزائري وافدألر. 17 ملأ رمحة ا ندظار وصواهبا: ملأ رمحة ااندظار. مع إندهاء مدة الصالاية وصواهبا: مع اندهاء مدة الصالاية. 18 وإتصالنا مبصاحل البلدةة وصواهبا: وات صالنا. 19 والرد علي إنشغااتمت وصواهبا: انشغااتمت. 20 إىل إن الب التيارة وصواهبا: ان الب. 21 وإرتطامها باألرضية وإن تا التيارة وصواهبا: ارتطا ان تا. 22 ندي ة إىعاءه والصواب: اىعائو. [200] 5. ىمزة الوصل ومواقعهء: أ. في األفعءل الخمءسية والسداسية ومصءدرىء: 23 بغرض ا ػدهالؾ الشألصػي وصوابهء: بغػرض اا ػدهالؾ الشألصػي وتفسيرىء: مصػدر من الفعل التدا ي ا دهلك واذلمزة فيو ليتأ أصلية بل لدتهيل النطإل. 24 إ دعدادات قامة عرس مجاعي وصوابهء: اا دعدادات 25 ي تت ل أي إخدالات وصوابهء: اخدالات. ب. في فعل األمر الثالثي: 26 إرالوا ةعين إرالوا وصوابهء: ارالوا ةعين ارالوا. 27 وصوابهء: اات. وصوابهء: اكد. إمحي وطنك أكد 2. ىمزة القاع ومواضعهء: أ. الفعل الربءعي ومصءدره: قامة عرس مجاعي. مع الزامو وصوابهء: مع إلزامو وتفسيرىء: من الفعل الرباعي ألز ولزة ال طع أصليو فيو. واعلمها بفعلدو وصوابهء: أعلمها بفعلدو.

8 يف امجعوا وصوابهء: أمجعوا. ال ت اهبر هبا اجلزائرةوف العاي وصوابهء: ال ت أهبر هبا اجلزائرةوف. 160 اعانة رةفية وصوابهء: 160 إعانة رةفية. اصلاز وؽ للصناعات وصوابهء: 28 وااعالف ادلموؿ وصوابهء: ا عالف ادلموؿ. صلاز وؽ للصنءعءت. لعرض ىذا اانداج وصوابهء: لعرض ىذا ا نداج. 29 جتنػ اافصػاح ادلباشػر عػن موقػ احلمومػة وصوابهء: جتنػ ا فصػاح ادلباشػر عػن موقػ احلمومة. 30 إشارة إىل رئي النواب وصوابهء: يف إشارة إىل رئي النواب. 31 وافادت ت ارةر إعالمية وصوابهء: وأفادت ت ارةر إعالمية. 32 الذي اصدر ضدىا امم ا وصوابهء: الذي أصدر ضدىا امم ا. يف امتا اشغاؿ قاعة العالج وصوابهء: يف إمتا أشغاؿ قاعة العالج. 33 ادلوقع ااخباري وصواهبا: ا خباري في األسمء : افرشػػة تطػػوع امػػ رلموعػػة مػػن الشػػباب ةعدػػرب محػػزة بونػػوة مػػن بػػ ن اشػػهر وغػػاب الوفػػػد ا ةػػراي يف اقػػرب فرصػػة يف اكثػػر مػػن مػػرة وصوابهء: أفرشػػة تطػػوع أمػػ رلموعػػة مػػن الشػػباب ةعدرب محزة بونوة من ب ن أشهر وغاب الوفد ا ةراي يف أقرب فرصة يف أكثر من مرة. 4. في الحروف: قبػل أف متنحػو إةاىػا علم ػا اف ةف ػلوف الدن ػل اليهػا إةاىا علم ا أف ةف لوف الدن ل إليها إف الشباب. 35 انػو ةد ػمن وصوابهء: قبػل أف متنحػو [201]

9 ةهمل كث ن مػن رجػاات الصػحافة وا عػال مواضػع كدابػة لػزة الوصػل وإػل زللهػا لػزة ال طع خوف ا من ارتماب اخلطأ فيمدبو ا وت نط هت ذلا خصوصا وأ ا تمدػ يف أوؿ الملمػة شلا جعلهت ةثبدو ػا با ضػافة إىل أف رجػاؿ الصػحافة لػي لػدةهت اطػالع علػي قواعػد اللغػة العربيػة وأامامهػا كمػا أ ػت ا ةػدركوف مواضػع ر ػت لػزة ال طػع ورمبػا ةعػود وقػوع أغلػ الصػحفي ن يف ىػذه ااضلرافػات واخلروقػات عػن قواعػد اللغػة إىل عػد اىدمػامهت بال اعػدة اللغوةػة ب ػدر اىدمػامهت بنيل شرؼ اند اؿ اخلرب والتبإل الصحفي. إذ جتل ػػأ أغلػػ األخطػػاء ا مالئيػػة يف كيفيػػة ر ػػت اذلمػػزات ولمػػل لػػزة شليػػزات ختدلػػ عػػن األخرى شلا ة دي إىل اخدالؼ الوايفة اللغوةة لمل واادة منهما. 5. الخاأ اللغوي في "ال" الشمسية و"ال" القمرية: وفيما ةلي اذج ذلذه اخلروقات: ادلصػػػاب ن التػػػياقة الصػػػعوبات ادلرتبطػػػة ا عػػػالف الػػػرئي الػػػوزراء وصوابهء: المصػػػاب ن الت ياقة الص عوبات ال مرتبطة ا عالف الر ئي 36 ال وزراء. ةد ػػػػػػح أف اخلػػػػػػرؽ يف ىػػػػػػذه العبػػػػػػارات ةدمحػػػػػػور يف اؿ الشمتػػػػػػية واؿ ال مرةػػػػػػة إذ إف صػػػحافيي اجلرةػػػدة ا ةفرقػػػوف بػػػػ ن الالمػػػ ن ايػػػث لطػػػوف بينهمػػػػا وىػػػذا راجػػػع لعػػػد ت يػػػػدىت بال اعػدة اللغوةػة الػ ت ت ػوؿ: إذا دخلػأ أؿ الدعرةػ علػي اا ػت وي تلفػ امهػا وشػد د احلػرؼ الػػذي بعػػدىا يفيػػأ الشمتػػية وأم ػػا إذا دخلػػأ اؿ الدعرةػػ علػػي اا ػػت وي تتػػدطع أف ملػػذؼ امها يف اللف وا أف تشدد احلرؼ الذي بعدىا بل لفظناىا اكنة يفيأ اؿ ال مرةة واحلػرؼ الذي ةأيت بعد الال ال مرةة غ ن مشد د ةتمي احلرؼ ال مري )37(. ةبدو أف رجاؿ ا عال اضلرفوا عن المدابة اخلطية الصحيحة ؿ أؿ الشمتػية وأؿ ال مرةػة ورمبػا ةعود ذلك لعد توخيهت ل واعد اللغة وىدفهت األ ا ي ن ل اخلرب ونشره بأ رع وقأ شلمن. [202]

10 6.الخاأ في تنوين الفتح: ةعػد تنػوةن الفػدح مػن أىػت ااضلرافػات اللغوةػة ادلندشػرة يفكػال ا عالميػ ن يف صػحيفة الشػروؽ اليوميػػة وةرجػػع ذلػػك جلهلهػػت بال اعػػدة الػػ ت تػػنص علػػي أف تنػػوةن الفػػدح بفدحدػػ ن دوف ألػػ يف أواخر األيفاء النمرة اخلالية من اؿ الدعرة وا ضافة ادلندهية ضلو: يفاء إذ ورد تنوةن الفدح بشمل خاطئ يف ىذه األمثلة وأبرزىا ما ةلي: بناء ا علي رخصة الدصرؼ. ابدداء ا من شهر مارس. اجتو الرئي متاء ا. والصواب: [203] )38( 39 بناء علي رخصة الدصرؼ ابدداء من شهر مارس اجت و الرئي متاء. وتبع ا لل اعدةكاف لزاما علي الصحافي ن اذؼ األل الزائدة بعد تنوةن اذلمزة. راب ا عء/ األطخاء النحوية: وىػػي اخلػػروج عػػن قواعػػد العربيػػة وخرقهػػا وكتػػر نظامهػػا اللغػػوي الػػذي ملممو قواعد لغوةة ريابدة وواضحة..1 التعريف اللغوي: النحو لغة: ىو ال صد والطرةإل ارف ا وةموف ايف ا ضلاه ةنحوه وةنحاه ضلو ا واندحاه وضلو العربيػػة منػػو وىػػو يف األصػػل مصػػدر شػػائع أي ضلػػوت ضلػػو ا ك ولػػك قصػػدت قصػػد ا مضػػمن بػػو اندحاء ىذا ال بيل من العلت التعريف ا لصاالحي: أمء اصاال ا حء: فيعرفػػو )ابػػن جػػين( ب ولػػو: فػػالنحو ىػػو اندحػػاء يفػػأكػػال العػػرب يف تصػػرفو مػػن إعػػراب وغػػ نه كالدثنيػػة واجلمػػع والدصػػغ ن والدمبػػ ن وا ضػػافة والنتػػ والعكيػػ وغ نىػػا ذلػػك ليلدحػػإل مػػن لػػي مػػن أىػػل العربيػػة بأىلهػػا يف الفصػػااة فينطػػإل هبػػا وإف ي ةمػػن مػػنهت وإف شػػذ بع هت منها م رد إليها. 41

11 فهو علت تركي اللغة والدعب ن هبا والغاةة منو صحة الدعب ن و المدو من اخلطأ واللحن فهو قواعد تصاغ هبا الملمات وأاواذلا من ايث ا فراد والعكي 42. ودل ا ااز علت النحو ىذه ال يمػة واألليػة كػاف لػزا علينػا معاجلػة بعػض اجلمػل والعاكيػ الػ ت وقعأ فيها خروقات قواعدةة من قبل صحافيي الشروؽ ومكد اهبا وفيما ةلي اذج ذلذه ااضلرافات عن قواعد اللغة:.5 مخءلفة رفع الفءعل: نظت أم صػحافيي وصوابهء: نظ ػت أمػ صػحافيو وتفسيرىء: ألف مجػع ادلػذكر التػاي ةرفػع 43 بالواو. ةل أ الناقل ن اخلواص وصوابهء: ا دفادت الشابداف وتفسيرىء: ألف ادلثىن ةرفع باألل. ا ػػدفادت الشػػػابد ن وصوابهء: ا ػػػدفادت الشػػػابداف وتفسيرىء: أل ػػػا فاعػػػل والفاعػػػل ةمػػػوف مرفوع وادلثىن ةرفع باألل. وختلػػص مواطنيهػػا ائي ػػا مػػن مشػػمل تذبػػذب وصوابهء: وختلػػص مواطنوىػػا ائي ػػا مػػن مشػػمل تذبذب وتفسيرىء: ألف مجع ادلذكر التاي ةرفع بالواو. شلػا ا شػك فيػػو أف رجػاؿ ا عػػال ا ةفرقػوف بػ ن فاعػػل ومفعػوؿ بػػو وعالمػدهت ا عرابيػػة فنػػػراىت ةنصػػػبوف الفاعػػػػل وةرفعػػػوف ادلفعػػػػوؿ بػػػو ومػػػربرىت يف ذلػػػػك أف اللغػػػة العربيػػػػة ليتػػػأ رلػػػػاؿ درا ا ت وختصصهت فا عالمي ةرى أف عملو ةدوق علػي البحػث علػي اخلػرب واةصػالو للمدل ػي وا ةهػػت يف ذلػػك الطرة ػػة الػػ ت ةمدػػ هبػػا إ ػػا ةهػػدت بأليػػة نشػػر اخلػػرب يف أ ػػرع اآلجػػاؿ وبمػػل الطرؽ..2 مخءلفة نصب المفعول بو: تشمل خطػر علػي الثػروة وصوابهء: فيمػا بو ةموف منصوب ا. 44 تشػمل خطػر ا علػي الثػروة وتفسيره: ألف ادلفعػوؿ [204]

12 وىذا ما جعل ادلواطنوف وصوابهء: وىذا ما جعػل ادلػواطن ن وتفسيره: ألف مجػع ادلػذكر التػاي ةنص بالياء. بينما خص ص غالؼ ما وصوابهء: بينما خصص غالف ا مالي ا. ةدعارض متا مع التال وصوابهء: ةدعارض متام ا مع التال. ىذا التلوؾ ول د ااد اف وا ع وصوابهء: وىمذا الشع 45 ىذا التلوؾ ولد ااد ان ا وا ع ا. 46 ةرفع قيت وشعارات وصوابهء: وىمذا الشع ةرفع قيم ا وشعارات. 3. الخاأ في مخءلفة حذف حرف العلة للفعل المعتل المجزوم: ورد ىذا اخلرؽ النحوي يف األمثلة الدالية: ي تندهي أشغاؿ بع هت ي ةف وت. واألصػػح قولنػػا: ي تندػػو أشػػغاؿ بع ػػهت ي ةفػػأ ألف الفعػػل ادلعدػػل يف أرينػػاء جزمػػو إػػذؼ اػػرؼ العلة فيو. 4. الخاأ في حذف يء ا لسم المنقوص: ورد ىذا ااضلراؼ 47 اللغوي يف قوذلت: متدوى عا عميل رياي. والصػػواب: متػػدوى عػػػاؿ عميػػل ريػػاف ألف اا ػػػت ادلن ػػوص إذا كػػاف نمػػػرة غػػ ن م ػػاؼ وكػػػاف 48 مرفوع ا أو رلرور ا م اذفأ ةاؤه وع م وض عن الياء بدنوةن المتر وىو تنوةن العوض. 5. مخءلفة رفع اسمكءن وأطخواتهء: وفيمػػػا ةلػػػي مثػػػاؿ عػػػن ىػػػذا اخلطػػػأ: ايػػػث أصػػػبح ادلػػػواطن ن واألصػػػح أف ن ػػػوؿ: أصػػػبح ادلواطنوف ألف ا ت كاف ةرد مرفوع ا ودلا ورد مجع مذكر اي وج رفعو بالواو. 6. ا لنحراف اللغوي عن ا لستعمءل السوي ل للفعل "زال": قائما. وردت ىذه الصور يف قوذلت: ازاؿ الدعاط مع م ت ت الشروؽ والبالد ازاؿ احلػراؾ [205]

13 [206] فيغفل كث ن من رجاات الصحافة وا عال ا ػدعماؿ ا ةػزاؿ إذ ا ةفرقػوف عنػد دخػوؿ )ا( عليهػػػا بػػػ ن كو ػػػا فعػػػال ماضػػػي ا أو م ػػػارعا إذ أف ا ا تػػػدخل علػػػي الفعػػػل ادلاضػػػي والصواب أف نمد : اةزاؿ الدعاط اةزاؿ احلراؾ. طخءم ا سء/ األطخاء الصرفية: 1. التعريف اللغوي: الصرف 49 ىػػػو رد الشػػػيء عػػػن وجهػػػو: صػػػرفو ةصػػػرفو صػػػرف ا فانصػػػرؼ وصػػػارؼ نفتػػػو عػػػن 50 الشيء صرفها عنو وصر فنا اآلةات: بيا ا وانصرفوا رجعوا عن ادلماف..2 التعريف ا لصاالحي: ذكر )ابن جني( علت الدصرة ىو ميزاف العربية وبو تعػرؼ أصػوؿكػال العػرب مػن الزوائػد الداخلة عليها وا ةوصل إىل معرفة ااشد اؽ إا بو وةنبغػي أف ة م علػت أف بػ ن الصػرؼ وااشػد اؽ نتب ا قوة ا واتصاا شدةد ا ألف الدصرة إ ا ىػو أف جتػيء بالملمػة الوااػدة وتصػرفها علػي وجػوه 51 شىت. ألها:.1 عػػرؼ ىػػػذا النػػػوع مػػن األخطػػػاء ا ػػػور ا بػػارز ا يف صػػػفحات )جرةػػػدة الشػػروؽ اليوميػػػة( ومػػػن ومشاكل األطخاء في الجموع: ومن أبرز األخطاء يف ىذا الصدد ما ةأيت: واروؼ اجدماعيػة صػعبة احلصػوؿ علػي ادلصػوغات وا ػوىرات مبراكػز جػوازات التفر بالرغت من الصعوبات ات نف ا 54 اصائيات ندعو الزبائن وصوابهء: مشمالت مواطين واةة اجللفة ارضها علي رقة جواىر قرةبدها مبراكز أجوزة التفر بالرغت من الص ػعاب ات نف ا اصاءات التفسير: ندعو الزبن ألن و مجع علي زنة فمػع م ل. إف ا ت الفاعل علي زنة مفعل ا امع مجع تمت ن أصال بل امع مجع ا ادل ا فواعل: وىو قيا ي يف عػدة صػيأ أشػهرىا علػي وزف فوعػل أو فوعلػة مجػػػع قلػػػة امػع فػ ع ػاؿ علػي أفعلػة مػػػن مجػػػوع المثػػػرة مػػػا ورد علػػػي وزف ف ع عػػػاؿ وىػػػو قيا ػػػي يف صػػػيأ مػػػن أوزاف كثػػػ نة

14 أشػػهرىا فعػػل وفعلػػة ايفػػ ن أو وصػػف ن بشػػرط أا تمػػوف فاؤلػػا وا عينهمػػا ةػػاء ادل نث التػاي: إذا كػاف اا ػت أو ادلصػدر سلدومػا بػأل الدأنيػث ادلمػدودة يف كل ا ت رباعي امو صحيحة بشرط أف ةموف قبلها مد ة ةط ػػرد مجػػع فمػع م ػل وىػو قيا ػي خػػرؽ ا عالميػػوف ادليػػزاف الصػػريف يف كثػػ ن مػػن أوزاف اجلمػػوع وخػػالفوا ال اعػػدة الصػػرفية واضلرفوا عنهػا فأاػدريوا بػذلك خرق ػا واضػح ا يف قػانوف ىػذه األوزاف ومتػوغهت يف ذلػك البحػث يف جودة اخلرب وطرة ة نشره وألية ن لو للمدل ي بعيد ا عن توخي أاما اللغة العربية وقواعدىا. 2. الخاأ في التذكير والتأنيث: خػرج الصػحافيوف علػي ال واعػد الصػرفية الػ ت ملمػت الدأنيػث والدػذك ن وذلػك راجػع لعػد مراعػا ت ذلػذه ال ػوان ن الػ ت ملمػت كيفيػة صػياغة الدأنيػث والدػذك ن ومػن أبػرز ىػذه ااضلرافػات الػ ت وقع فيها رجاات ا عال يف كدابا ت ما ةلي: ول د ب ي المث ن من العائالت. ن لو إىل إادى متدشفيات واةة قتنطينة. يف أاد ادلت نات. والصواب أف نمد : ول د ب يأ المث ن من العائالت. ن لو إىل أاد متدشفيات واةة قتنطينة. يف إادى 61 ادلت نات. خال المد ػاب مػا تػنص عليػو ال اعػدة الصػرفية وي ةد يػدوا بنصػها كمػا وجػدوا صػعوبة يف إدراؾ عالمات الدأنيث والدذك ن ومتييزىا وأكثر مػا ةشػإل علػيهت متييػز ادل نػث ادلعنػوي الػذي ا تدأللل تركيبو اخلطي عالمة تدؿ عليو. [207]

15 اا 3 طخءتمة: انطالق ػا مػن ا ػد رائنا ادلدواضػع للغػة جرةػدة الش ػروؽ اليومي ػة ألعػدادىا ادلمدػدة مػن )15/ 25 مارس 2019 ( خلصنا إىل مجلة من الندائج نعرض ألها يف ىذه الن اط: 1 نلح كثرة األخطاء اللغوةة مبألدل أنواعها لمن األخطاء ا مالئيةكانأ ذلا اصػة األ ػد يف ااندشار واحل ور وىذا راجع لعد اىدما الصحافي ن بال واعد ا مالئية ذلػذه اللغػة وتصػحيح زا ا. 2 تعمػل جرةػػدة الش ػػروؽ اليومي ػػة علػػي ترقيػػة ممانػة الل غػػة العربي ػػة با ػػدألدامها للحػػرؼ العػػريب يف الد عب ن عن موضوعا ا واألاداث ادلتد دة. ضلػػراؼ الل غػػوي يف بعػػض ادلواضػػع الػػذ ي مثلدػػو أ ػػالي وتعبػػ نات جدةػػدة ميثػػل رمػػز ا للمرونػػة اللغوة ة وشلار ة ااضلراؼ اللغوي من قبل الصحافي ن جلذب أكرب عدد شلمن من ادلدابع ن وال راء. 4 اخلطػػػأ اللغػػػوي يف ادلتػػػدوةات ا مالئي ػػػة والن حوةػ ػػة والص ػػػرفي ة ميثػػػل زات و ػػػ طات لغوةػػػة ا ميمن اا دهانة هبا أل ا ت دي إىل ىد اصانة اللغة العربي ة الفصيحة. 5 اللغة الصحافي ة لغة خاصة تتعي لدح يإل تواصل فعاؿ مع ال ػارئ اػىت لػوكػاف علػي اتػاب الت المة اللغوة ة لذلك ا دوج تصحيح ىذه اللغة وااىدما هبا. 6 اخلطػػأ الع كيػػم مػػن شػػأنو أف ةشػػوش علػػي الر ػػالة ا عالمي ػػة كمػػا أنػ ػو دليػػل علػػي تػػأري ن اوػػيل اللغوي وانعما و علي اللغة الصحافي ة ادلتدعملة يف المدابة. فعلػػي الصػػحافي ن ااطػػالع علػػي قواعػػد العربيػػة وفهمهػػا وااىدمػػا هبػػا ألجػػل احلػػد مػػن كثرة األخطاء ال ت وجدناىا يفكدابا ت علي رأ ها األخطاء ا مالئيػة وميمػن اقػعاح فػدح مػدارس خاصة ذلذه الفئة من ا دمع لدحت ن متدواىت اللغويكو ت فئة شليزة يف ا دمع وذلا تأري نكبػ ن يف اللغة وا دمع وابد أف تدمات اجلهود للحفاظ علي ىذه اللغة من الفتاد والدحرة. [208]

16 [209] - الهوامش: 1 : رلموعة من ادل لف ن ادلع ت الو يل ال اىرة ج 1 مصر ال اىرة 1960 مادة )خ ط ئ(. 2 : أبػػػو ىػػػالؿ العتػػػمري الفػػػػروؽ اللغوةػػػة تػػػح: زلمػػػد با ػػػػل دار المدػػػ العلميػػػة بػػػ نوت لبنػػػػاف 2000 ص : فهػػد خليػػػل زاةػػػد األخطػػاء الشػػػائعة النحوةػػػة والصػػرفية وا مالئيػػػة دار اليػػػازوردي عمػػػاف األردف 2006 ص : ابن منظور لتاف العرب مادة )ش ا ع(. 5 : كمػاؿ بشػر اللغػة بػ ن الدطػور وفمػرة اخلطػأ والصػواب رللػة رلمػع اللغػة العربيػة ادلصػري منشػورات رلمػع اللغػة العربية ج 62 ال اىرة 1988 ص : كماؿ بشر درا ات يف علت اللغة دار غرة مصر 1988 ص : بشػػػػػػػػػػػػػ ن إبرةػػػػػػػػػػػػػر درا ػػػػػػػػػػػػػات يف ملليػػػػػػػػػػػػػل اخلطػػػػػػػػػػػػػاب غػػػػػػػػػػػػػ ن األديب عػػػػػػػػػػػػػاي المدػػػػػػػػػػػػػ احلدةثػػػػػػػػػػػػػة ط 1 إربػػػػػػػػػػػػػد األردف 1431 ىػ 2010 ص : صاحل بلعيد اللغة العربية العلمية د ط دار ىومة اجلزائر 2002 ص : نعيمة محو العدوؿ النحوي يف لغة الصحافة جرةدة الشروؽ اليومي وذج ا منشػورات سلػرب ادلمار ػات اللغوةػة يف اجلزائر د ط تيزي وزو اجلزائر 2011 ص : ادلرجع نفتو ص 75. : ىيئة األواث والعمجة األ يل ال اموس العريب الو يل ط 1 ب نوت لبناف 1997 ص 90. : عبد الرمحن اذلامشي تعلت النحو وا مالء والعقيت ط 2 دار ادلناىج عماف األردف 2008 ص : فهػػد خليػػل زاةػػد األخطػػػاء الشػػائعة )النحوةػػة والصػػػرفية وا مالئيػػة( عنػػد تالمػػػذة الصػػفوؼ األ ا ػػية وطػػػرؽ معاجلدها مرجع ابإل ص 194. : جرةدة الشروؽ اليومية العدد 6113 اجلزائر ةو / 16/ ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص 08.

17 17 : جرةدة الشروؽ اليومية ادلصدر نفتو العدد 6113 ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : جرةدة الشروؽ اليومية ادلصدر نفتو العدد 6114 ص : ادلصدر نفتو العدد 6114 ص 09. [210] ص : ادلصدر نفتو العدد : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو العدد 6113 ص : ادلصدر نفتو ةو / 15/ ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : زىػػدي أبػػو خليػػل ا مػػالء ادليتػػر دار أ ػػامة ط 1 عمػػاف األردف 1998 ص 12 ن ػػال عػػن ةنظػػر عبد الرمحاف اذلامشي تعلت النحو وا مالء والعقيت دار ادلناىج ط 2 عماف األردف 2008 ص 205.

18 38 : ةنظػػر خالػػد بػػن ىػػالؿ العػػربي أخطػػاء لغوةػػة شػػائعة ممدبػػة اجليػػل الواعػػد ط 1 متػػ ل ػػلطنة عمػػاف 2006 ص : جرةدة الشروؽ اليومية ادلصدر نفتو العدد 6115 ص 06. [211] 40 : ابن منظور لتاف العرب دار صادر ط 3 مج 5 ب نوت لبناف 1994 ص : ابن جين اخلصائص تح: زلمد علي الن ار ج 1 دار المداب ادلصرةة 1925 ص : ةنظػػر شػػرة اجلرجػػاي الدعرةفػػات مل يػػإل زلمػػد با ػػل عيػػوف التػػود دار المدػػ العلميػػة ط 3 بػػػ نوت لبناف 2009 ص : جرةدة الشروؽ اليومية ادلصدر نفتو العدد 6115 ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو ص : ادلصدر نفتو العدد 6113 ص : عبد الرمحاف اذلامشي تعلت النحو وا مالء والعقيت مرجع ابإل ص : رلمع اللغة العربية يف أصوؿ اللغة ال رارات الصادرة من الدورات 4247 ج 3 د ط د ت ص : ابن منظور لتاف العرب مصدر ابإل مادة )ص ر ؼ( مج 9 ص : ابػػن جػػين ادلنصػػ يف شػػرحكدػػاب الدعرةػػ مل يػػإل إبػػراىيت مصػػطفي وعبػػد الل ػػو األمػػ ن دار إايػػاء الػػعاث ال د ط 1 اا مندرةة ال اىرة 1954 ج 1 ص : جرةدة الشروؽ اليومية ادلصدر نفتو ص : جرةدة الشروؽ اليومية ادلصدر نفتو العدد 6113 ص : جرةدة الشروؽ اليومية ادلصدر نفتو ص : إميل بدةع ةع وب مع ت األوزاف الصرفية عاي المد ط 1 ب نوت 1993 ص : عبده الراجحي الدطبيإل الصريف دار النه ة د ط ب نوت لبناف 1973 ص 122.

19 : إميل بدةع ةع وب مع ت األوزاف الصرفية مرجع ابإل ص 396 : عبده الراجحي الدطبيإل الصريف مرجع ابإل ص : أمحد جا ر عبد الل و مهارات النحو وا عراب دار اامد ط 1 عماف األردف 2010 ص : عبده الراجحي الدطبيإل الصريف مرجع ابإل ص : جرةدة الشروؽ اليومية مصدر ابإل ص 818. كتءبة المراجع: ابن منظور لتاف العرب دار إايػاء الػعاث العػريب تصػحيح: أمػ ن عبػد الوىػاب وزلمػد الصػادؽ العبيػدي ب نوت لبناف ط ج 14 مادة )ف ز ح( ص 103. ابػػن جػػين ادلنصػػ يف شػػرح كدػػاب الدعرةػػ مل يػػإل إبػػراىيت مصػػطفي وعبػػد الل ػػو األمػػ ن دار إايػػاء الػػعاث ال د اا مندرةة ال اىرة ط ج 1 ص 32. أبو ىالؿ العتمري الفروؽ اللغوةة تح: زلمد با ل دار المد العلمية ب نوت لبناف شػػرة اجلرجػػاي الدعرةفػػات دار المدػػ العلميػػة مل يػػإل زلمػػد با ػػل عيػػوف التػػود بػػ نوت لبنػػاف ط ص 202. إميل بدةع ةع وب مع ت األوزاف الصرفية عاي المد ب نوت لبناف ط ص 391. رلمع اللغة العربية ادلع ت الو يل ممدبة الشروؽ الدولية ط ىػ 2004 ص 913. أمحد جا ر عبد الل و مهارات النحو وا عراب دار اامد عماف األردف ط ص 60. بشػػػػػػػ ن إبرةػػػػػػػر درا ػػػػػػػات يف ملليػػػػػػػل اخلطػػػػػػػاب غػػػػػػػ ن األديب عػػػػػػػاي المدػػػػػػػ احلدةثػػػػػػػة إربػػػػػػػد األردف ط ىػ 2010 ص 45. خالػػػد بػػػن ىػػػػالؿ العػػػربي أخطػػػػاء لغوةػػػة شػػػائعة ممدبػػػػة اجليػػػل الواعػػػػد متػػػ ل عمػػػػاف ط ص زىدي أبو خليل ا مالء ادليتر دار أ امة عماف األردف ط ص صاحل بلعيد اللغة العربية العلمية د ط دار ىومة اجلزائر 2002 ص 129. [212]

20 12. عبػاس رشػيد الػددة اانزةػاح يف اخلطػاب الن ػدي والبالغػي عنػد العػرب دار الشػ وف الث افيػة العامػة بغػداد العراؽ ط ص عبػػػػػػد الرمحػػػػػػاف اذلػػػػػػامشي تعلػػػػػػت النحػػػػػػو وا مػػػػػػالء والعقػػػػػػيت دار ادلنػػػػػػاىج عمػػػػػػاف األردف ط ص عبده الراجحي الدطبيإل الصريف دار النه ة د ط ب نوت لبناف 1973 ص فهػػد خليػػل زاةػػد األخطػػاء الشػػائعة )النحوةػػة والصػػرفية وا مالئيػػة( عنػػد تالمػػذة الصػػفوؼ األ ا ػػية وطػػرؽ معاجلدها دار اليازوردي عماف 2006 ص كماؿ بشر درا ات يف علت اللغة دار غرة مصر رلمع اللغة العربية يف أصوؿ اللغة ال رارات الصادرة من الدورات 4247 ج 3 د ط د ت ص نعيمػػة محػػو العػػدوؿ النحػػوي يف لغػػة الصػػحافة جرةػػدة الشػػروؽ اليػػومي وذج ػػا منشػػورات سلػػرب ادلمار ػػات اللغوةة يف اجلزائر د ط تيزي وزو اجلزائر 2011 ص رللة الشروؽ اليومي األعداد من )15 إىل 25( اجلزائر [213]

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات

المزيد من المعلومات

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا: ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا: أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ خ ؼ ك ز ننا ث أ ك م ؿ الؾ ر اغ بػ: أ خ ؼ ك ز ننا

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - Aliyat  Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على

المزيد من المعلومات

Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity

Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity day next Thursday, which is going to be about Practicing

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

مـــــن: نضال طعمة

مـــــن: نضال طعمة طمب تجديد ترخيص نشاطات وأعمال االو ارق المالية ) PCMA طمب رقم : ( االسم الكامل لمشركة:... االسم المختصر ( الرمز (:... عنوان الشركة الكامل: المدينة :... الشارع:... رقم الياتف:... البريد االلكتروني:... رقم

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

MEI ARABIC 201 SYLLABUS Instructor Name: Phone: MEI Phone: (202) MEI Middle East Institute Arabic 201 Interm

MEI ARABIC 201 SYLLABUS Instructor Name:   Phone: MEI Phone: (202) MEI   Middle East Institute Arabic 201 Interm Instructr Name: E-mail: Phne: MEI Phne: (202) 785-2710 MEI Email: languages@mei.edu Middle East Institute Arabic 201 Intermediate I Syllabus Curse Descriptin and gals This curse aims t bring students t

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

شبكة بينونة للعلوم الشرعية 1 يسر شبكت بينىنت للعلىم الشرعيت أى تمدم لكن تفريغا لوحاضرة بعنىاى "حقوق ولي الأمر " الشيخ ألماها د. محمد بن غالب العمري -ح

شبكة بينونة للعلوم الشرعية 1 يسر شبكت بينىنت للعلىم الشرعيت أى تمدم لكن تفريغا لوحاضرة بعنىاى حقوق ولي الأمر  الشيخ ألماها د. محمد بن غالب العمري -ح شبكة بينونة للعلوم الشرعية يسر شبكت بينىنت للعلىم الشرعيت أى تمدم لكن تفريغا لوحاضرة بعنىاى "حقوق ولي الأمر " الشيخ ألماها د. محمد بن غالب العمري -حفظه هللا تعالى - نسأل هللا سبحانه وتعالى- أى ينفع به

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر) % إ >@* ا @ @(+&@ { ا } آ>@* * ا }, +ر$+ @ د ج ا, ذ (>? ان ( 325-307) ر ا,, م: 91/01/29 ر ا } +ل: 91/06/14 ا ) { \&\ ک >[ #@ ا } آن ا } { م ا ){< ا { ﹳ & ل $) @ ا#@) { و ا #@ ) { و }) ا @(+&@ {

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب... 13 1 خطوات التقديم للمساعدة المادية قبل البدء باستخدام البرنامج الرجاء:

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

اليوم /

اليوم / طاقة رقم الموضوع : مفهو المجموعة. الهدف : ي عر ؼ المجموعة. تمهيد: ذكر كل مف : فوؿ النة. لواف عم فمطيف. الطال المحترموف. : كمل ما يتي : مثاؿ مف مثمة المجموعات : الخمفاء ال ارشدوف العداد الطيعية مف فر إلى

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

AlZuhour Private School مدرسة الزهور الخاصة Term 1 Plan Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يد

AlZuhour Private School مدرسة الزهور الخاصة Term 1 Plan Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يد Term 1 Plan 2018-2019 Subject Arabic Grade 2 Term 1 Contents ( كتاب الطالب ) الوحدة األولى :) صح تك بين يديك( -- قصة مسعودة السلحفاة النص املعلوماتي : السلحفاة )الربط: بالعلوم( - النحو والكتابة : -االسم

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - C#2

Microsoft Word - C#2 الفصل الا ول مفاهيم البرمجة بواسطة الا هداف معنى البرمجة بواسطة األھداف... 5 معنى الفصيلة 5...Class ما ھي دوال البناء و دوال الھدم...6 Construction & destruction ما ھي خاصية التوريث 7...inheritance ما

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

Vol. 01 No. 01 January - Juni 2017 ISSN : E-ISSN : X Summary of the Research Modern Strategies to Develop Reading Skills االستراتيجيا

Vol. 01 No. 01 January - Juni 2017 ISSN : E-ISSN : X Summary of the Research Modern Strategies to Develop Reading Skills االستراتيجيا Summary of the Research Modern Strategies to Develop Reading Skills االستراتيجيات الحديثة لتطوير مهارة القراءة أحمد زمرني مدرسة بجا كر ن الثانوية الحكومية بروبولنجو masroni@yahoo.com The reading skill

المزيد من المعلومات

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام دل ل االلكترون للطلبة نظام ا مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام التعليم االلكتروني مودل: هدف نظام التعل م االلكترون إل جاد ب ئة تفاعل ة تم من خاللها التواصل ب ن االساتذة ه وطلبتم وب ن الطلبة ف ما ب نهم من

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint الوحدة السادسة الع روض ال ح ر الخ ف يف الع روض الحر الخفيف 2 تعر ف وزن الحر استمع إلى إلقاء النص اآلتي إلقاء منغ ما ثم قم محاكات ه تتع الوحدات المنغمة في كل شطر وحاكها كما سمعتها. قي ض هللا للض عيف نفوسا

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint كود التدريب KSH7TDB19 google يتم البحث عنه في متصفح sway يكون ضمن البرامج الموجودة من الموقع للتسجيل في hot mail او الدخول على البريد االلكتروني من : khulood.sairafi ضمن البرامج الموجودة hot mail للتسجيل

المزيد من المعلومات

Template for Program Curriculum Structure

Template for Program Curriculum Structure ACADEMIC PROGRAM CURRICULUM STRUCTURE FORM خطة البرنامج األكاديمي Submitted by مقدم من Education كلية التربية Psychological Sciences/ Educational Sciences Name of Department / Academic Unit THE ACADEMIC

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

التأمين أنواع وأحكام

التأمين أنواع وأحكام التأمين أنواع وأحكام التمهيد: نبذة عن نشأة التامين : الوأمني أوؿ ما نشأ يف الغرب ومن أسباب نشػأه حجاػا ري ػن مػن ء سػاو ا مػ اؿ جػن الواػاءة بسبب املخاطرة وبسبب ج ادث اخلساءة ونوياة هلذا اإلجاػا توػأ ر

المزيد من المعلومات

ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع

ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع ي ي مدرسة و ظي للعليم الاوي دري عام على الجملة الفعلية اقر الفقرة اآلية م ج ع السئلة الي ليها : ذلل العال ع ر الكلما ال ي حها خط سطير ر ا :... :... :... : يكملوا :... حي ا يحدوه 1. ي درك ذوو اإل رادة والعزيمة

المزيد من المعلومات

Date: م :17 الجودة ضمان تقرير CAD Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from 6

Date: م :17 الجودة ضمان تقرير CAD Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from 6 الجودة ضمان تقرير CAD 17-1 Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from عبد الامير سهم رسن الكلية: کلیة الهندسة القسم: الاتصالات وهندسة الحاسوب تاريخ الميلاد: 1-7-195 الاختصاص العام: هندسة الميكانيك الاختصاص

المزيد من المعلومات

جامعة الأزهر

جامعة الأزهر جامعة األزهر حولية كلية اللغة العربية بنني جبرجا اجحياح الؼاهية للفصحى يف وسائل اإلػالم ادلزئية ادلظاهز واآلثار وسثل ادلىاجهة الدكتورة صابرين مهدي علي أبو الريش العدد الثامن عشر للعام 5341 ه / 4153 م اجلسء

المزيد من المعلومات

MEI ARABIC 103 SYLLABUS Middle East Institute Arabic 103 Beginners III Syllabus Instructor Name: Phone: MEI Phone: (202) MEI l

MEI ARABIC 103 SYLLABUS Middle East Institute Arabic 103 Beginners III Syllabus Instructor Name:   Phone: MEI Phone: (202) MEI   l Middle East Institute Arabic 103 Beginners III Syllabus Instructr Name: E-mail: Phne: MEI Phne: (202) 785-2710 MEI Email: languages@mei.edu Purpse f the Curse T enable students t further cnslidate their

المزيد من المعلومات

الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل

الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل على النيب صلى اهلل عليو وسلم. فالقرآن عند الشافعي ))

المزيد من المعلومات

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل

المزيد من المعلومات

5_CAMPAIGN.pdf

5_CAMPAIGN.pdf ال واعد الميدانية ال واعد الميدانية ٢٩ تتمش الانش طة الرءيس ية ل اعدة الميدانية في العشور ع ي الاهداف ووض ع العلامات ع يها تمهيدا لمكافهتها والاش راف ع ي طاءرة الرش ومباش رتها عند مكافهة هذ الاهداف ونش

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد اخلصائص الفنية لكتاب الرسائل يف القرن العشرين 412 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 34 )يوليو سبتمرب )5102 Technical Characteristics of Letter Writers in the Twentieth Century Mohame d Gouda Abstract This research

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد الزواج العرف للقاصرات وغ اب المعا ر االجتماع ة دراسة م دان ة بقر ة مصر ة فتح ة الس د الحوت الملخص 681 فتخية الشيد احلوتي The customary marriage of minors and the absence of social standards Field study

المزيد من المعلومات

الخلافة العباسية في شعر البحتري

الخلافة العباسية في شعر البحتري حولة اتشهة ( اصحاب الفيل ) في القشاى الكشين وفي كتة التفاسيش والتاسيخ والسيش أمد شزي عثذ الصاحة عثذ الحسيي هعهذ الف ىى الجويلة للث يي/ تعقىتة الولخص 0 يتناوؿ ىذا البحث د ارسة حممة ابرىة )أصحاب الفيؿ( عمى

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

ت ز س ف ث انل ك ي ع ي ح ال ش ر و ال ف ن ف ال ع يد ي ) 8341 ه ل ع ا م ر ع ي د خ ط ت ث / 7182 م( ال ف ط مجع وترتيب يخ الع لمث م ن خ ط ب الش ن ش ع يد ر ش

ت ز س ف ث انل ك ي ع ي ح ال ش ر و ال ف ن ف ال ع يد ي ) 8341 ه ل ع ا م ر ع ي د خ ط ت ث / 7182 م( ال ف ط مجع وترتيب يخ الع لمث م ن خ ط ب الش ن ش ع يد ر ش ف ث انل كي ح ال ش ر و ال ف ن ف ال عيد ي ) 8341 ه لع ا م ر عي د خ ط ت ث / 7182 م( ال فط مجع وترتيب يخ الع لمث من خ ط ب الش ن ش عيد ر ش لن أيب عت د الل م م د ة - -ح فظ ه الل ز كي ث ت انل ف و ال ش ن ف ال

المزيد من المعلومات

الدليل التدريبي لتسجيل منتج البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لتسجيل منتج 0

الدليل التدريبي لتسجيل منتج البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لتسجيل منتج 0 البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( 0 جدول المحتويات 2 2 4 6 7 8 9 11 وصف النظام تسجيل المنتج إضافة منتج عن طريق الرمز المنسق الجمركي HS code إضافة منتج عن طريق الكلمات الداللية إضافة منتج عن طريق البحث

المزيد من المعلومات

Route Educational and Social Science Journal ISSN: Volume 5(6), April 2018 Received/Geliş 25 /4/2018 Article History Accepted/ Kabul 28 /4/2

Route Educational and Social Science Journal ISSN: Volume 5(6), April 2018 Received/Geliş 25 /4/2018 Article History Accepted/ Kabul 28 /4/2 ISSN: 48558 Volume 5(6), April 08 Received/Geliş 5 /4/08 Article History Accepted/ Kabul 8 /4/08 Available Online / Yayınlanma 0 /4/08 لغة الخطاب اإلعالمي اإلذاعي بين التهجين و الفصحى أ بوقرة أمال / جامعة

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

جامعة قاصدي مرباح ورقلة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية قسم النشاط البدني الرياضي التربوي شعبة النشاط البدني الرياضي التربوي مذكرة مقدم

جامعة قاصدي مرباح ورقلة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية قسم النشاط البدني الرياضي التربوي شعبة النشاط البدني الرياضي التربوي مذكرة مقدم جامعة قاصدي مرباح ورقلة معهد علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية قسم النشاط البدني الرياضي التربوي شعبة النشاط البدني الرياضي التربوي مذكرة مقدمة الستكمال متطلبات شهادة ماستر أكاديمي تخصص تربية حركية

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Mohamed El-Bachir El-Ibrahimi Bordj

المزيد من المعلومات

riyadh-geeks-mobile-first

riyadh-geeks-mobile-first هذه الشريحة ت ركت فارغة عمد ا. رياض قيكس. لقاء شهر أغسطس ٢٠١٥. اجلو ال أوال *. تصميم صفحات الو يب ألجهزة اجلو ال. * مستلهم من http://www.youtube.com/watch?v=nje_or4vilu و غيره. ح سام الزغيبي. @hossamzee

المزيد من المعلومات

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx Arabic الضمان المحدود ل كة OTTERBOX GLOBAL ("الضمان المحدود") الضمان المحدود شار إليها ( جميع أنحاء العالم تضمن كة Otter Products وOtterBox LLC d/b/a و اتها التا عة شار إليها إجمالا اسم "المنتجات") ضد

المزيد من المعلومات

Subject

Subject KG 1 Weekly I Plan -28 26th -30th April. 2015 Important Dates this week : Wednesday : Movie Day Every Thursday : Parent Meet and Greet 12:40-1:10 pm LA Letter: v,y Number: 20, 21 Core vocabulary: van,

المزيد من المعلومات

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال عروض المتوفرة بمراكز المهن لدورة سببر 0 وال ة الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى نمط نوع ة البرمجة عدد المجموعات تار خ انطالق تار خ انتهاء عروض //00 0009 000 00

المزيد من المعلومات

الفصل الأول:

الفصل الأول: اململكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة اإلمام دمحم بن سعود اإلسالمية معهد تعليم اللغة العربية قسم علم اللغة التطبيقي أثر استعمال املدخل التداويل يف تنمية مهارات الكتابة اإلقناعية ملتعلمي اللغة العربية

المزيد من المعلومات

جمع المصدر

جمع المصدر جمع المصدر د مجيد خي ارهلل المصدر هو اللفظ الد اؿ على حدث الفعؿ المجر د مف الز مػاف مضمػم نا رحػرؼ هعلػ هدػو يػدؿ علػى الحػػدث مػػف حيػػث ضعلاعػػ فاعلػػ ول ػػف علػػى وجػػ العمػػو واب دػػا فيػػر معي ػػد

المزيد من المعلومات