دراسة تقابلية لبعض المظاهر الصوتية في اللغة العربية ولغة يوربا

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "دراسة تقابلية لبعض المظاهر الصوتية في اللغة العربية ولغة يوربا"

النسخ

1 دراسات لغوية: دراسة تقابلية لبعض املاظار الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا Contrastive Study for some of the sound features in Arabic and Yorba Kajian Kontrastif ciri-ciri bunyi suara dalam Bahasa Arab dan Yorba ملخص البحث: هتدف هذه املقالة مبنهجها التطبيقي إىل الدراسة املاظاه لبعض التقابلية مسعود أجيبوال عبد الرحيم الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا للكشف عن أوجه التشابه واالختالف بينهما وهبذه الدراسة يع ف الق اء والباحثون عربها مدى التفاعل اإلجيايب بني اللغتني الع بية واليورباوية واليت هي إحدى اللغات يف اجلنوب الغ يب من نيجرييا وهي لغة مع وفة ومعرتفة هبا لدى احلكومة النيجريية الفدرالية. واللغة الع بية كغريها من اللغات املع وفة وهي منتش ة يف العامل بفضل اإلسالم وكتابه العزيز وهي لغة قومية حي ة يتكلمها ما ي بو عن ثالمثائة مليون نسمة حسب إحصائيات رمسية عن سكان العامل الع يب وتعد لغة املسلمني عامة الرتباطها بثقافة دينهم اإلسالمي. من نتائج هذه الدراسة ما يأيت: أن بعض األصوات الع بية خبصائصها الصوتية ذات احل وف احللقي ة وغريها غري موجودة يف لغة يوربا مثل: ح ف الثاء واحلاء واخلاء والذال والزاي الصاد الضاد والطاء والاظاء والعني والغني والقاف أن يف لغة يوربا سبعة صوائت ثالثة منها ناظري يف الع بية وهي: الفتحة والكس ة والضمة مقابل ح وف صوائت غري أنفية يف لغة يوربا وهي a) :.(u iو وأخ يات ليس هلا مثيل يف اللغة الع بية وأن و مقاطع الكلمات الع بية ما بني مقطع واحد إىل سبعة مقاطع وأما املقاطع يف لغة يوربا فهي أصغ وحدة صوتية يورباوية ميكن نطقها م ة واحدة. الكلمات المفتاحية: اللغة الع بية-لغة يوربا-الفصائل -لتقابل اللغوي الصوت. أستاذ مساعد دكتور وحماض بق ية اللغة الع بية إنغاال نيجرييا مكز جامعي للدارسات الع بية نيجرييا. أرسل البحث بتاريخ: 2018 م 1/11/ وقبل بتاريخ: 2018/6/12 م.

2 دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا Abstract This article with its applied method aims to study contrastively some of the vocal features in Arabic and Yorba to uncover the similar and different characteristics of both. With this study, readers and scholars would be exposed to the degree of interaction between the two languages. Yorba is one of the languages in the south western region of Nigeria. It is a renown and recognized language by the Nigerian Federal government. Arabic as, it is known to many, is a language that is spread because of Islam and it holy book. It s a national language to more than 300million speakers according to an official survey on the population of the Arab World. It is regarded generally as an Islamic language due to its close bound with Islam. Among the conclusions of this study: some of the Arabic sounds have glottal letters and others do not exist in Yorba, examples are such as: Tha, Ha, Zal, Kha, Zay, Sad, Dhad, Tho, Zho, Ain, Ghayn, Qaf. In Yorba there are seven vowels, three of which are similar in Arabic: fathah, kasrah and dhammah, in contrast with vowel non-nasalized sounds in Yorba such as: a, i and u. The rest have no similar sounds in Arabic. Length of syllable in Arabic is from one to seven but in Yorba they are the smallest vocal units that are pronounceable once. Keywords: Arabic, Yorba, Categories, language contrastive, sounds. Abstrak Artikel ini dengan menggunakan pendekatan gunaan bertujuan untuk mengkaji secara konstruktif sebahagian daripada ciri-ciri suara dalam Bahasa Arab dan Yorba untuk menyingkap persamaan dan perbezaan di antara kedua-dua bahasa. Yorba ialah salah satu bahasa di bahagian tenggara Nigeria yang diiktiraf oleh Kerajaan Federal Nigeria. Bahasa Arab sperti yang dimaklumi umum ialah sebuah bahasa yang tersebar disebabkan oleh Islam dan juga pangajaran Al-Quran. Ia merupakan bahasa rasmi kepada lebih 300 juta penutur mengikut satu tinjauan penduduk dunia Arab. Ia dianggap secara umum sebagai sebuah bahasa Islam kerana hubungan rapatnya dengan Islam. Di antara kesimpulan kajian ini ialah: sebahagian bunyi mempunyai huruf-huruf glottal namun bunyi yang sama tidak didapati dalam Yorba. Contohcontohnya ialah seperti: kha, Ha, Zal, Kha, Sad, Dhad, Tho, Zho, Ain, Ghayn, Qaf. Dalam Yorba terdapat tujuh vowel, tiga daripadanya terdapat dalam Bahasa Arab: baris atas, bawah dan depan, berbeza dengan hruf vowel yang tidak sengau dalam Yorba seperti: a, i dan u. Yang lain-lainnya tidak mempunyai persamaan dengan Yorba. Panjang sesuatu suku kata ialah daripada satu ke 7 namun dalam Yorba semua bunyi tersebut merupakan unit vocal terkecil yang boleh dibunyikan sekali gus. Kata kunci: Bahasa Arab, Yorba, Kategori-kategori, bahasa konstrastif, bunyi-bunyi. ديسمرب 2018 م 55

3 جملة الدراسات اللغوية واألدبية مقدمة: لقد أث ت اللغة الع بية يف لغات العامل عامة واللغات اإلف يقية خاصة واليت تعترب لغة يوربا واحدة منها وهبذه التأثريات جعلها من اللغات العاملية املعتمدة يف هيئة األمم املتحدة فضال عن كوهنا لغة الق آن الك مي والعبادة. 1 وناظ ا إىل هذا فإن تعل مها أصبح مما هتتم به الد ول األجنبية وتفتح اجملال لدراستها يف جامعاهتا ومعاهدها. هناك دراسات كثرية يف املقارنة بني اللغة الع بية بغريها من اللغات منها ما قامت بدراستها دراسة تقابلية على املستوى اجلمل ومنها على مستوى النحوي ومنها على املستوى الص يف ومنها على املستوى املعجمي وكل هذه الدراسات تدل على أيمية اللغة الع بية بني اللغات اإلنسانية فضال عن تأثريها يف كثري من اللغات الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا يف اجلنوب الغ يب من نيجرييا. وحتقيقا هلذا اهلدف ستقوم هذه املقالة بدراسة تقابلية لبعض املاظاه أوالا: اللغة العربية اللغة الع بية كغريها من اللغات العامل جمموعة من ال موز املتمثلة يف احل وف اهلجائية الع بية يستدعى 2 نطق واحد منها أو أكث أصوات معينة تعطي دالالت يدركها من يفهم هذه اللغة اخلاصة بني لغات العامل ما جعل 3 أيميتها تزيد يوما بعد يوم يف عص نا احلاض. وهلا مكانتها وجعلها اإلسالم لغة وظيفية دعوية إسالمية وثقافية عاملية وهي ال تنفصل عن اإلسالم بأية صورة كانت السيما أن مفاهيم اإلسالم وأموره الدينية م تبطة بأصول ثقافتها يف املاضي واحلاض واملستقبل وكان هلا أيميتها الفذ ة ألهن ا لغة الدين والق آن الك مي املنزل على رسول اهلل هدى ونورا وشفاء للعاملني وحيتاج كل مسلم إىل مع فتها 4 لفهم مضامينه من األحكام الش عية. نزل الق آن الك مي على خامت األنبياء وامل سلني باللغة الع بية واليت جتمع كلمة املسلمني يف العامل على اختالف لغاهتم وأوطاهنم وأحد انتشارها تأثريا كبريا يف أخال الشعوب اليت دانت باإلسالم ويف عقوهلم وأفكارهم وميوهلم لقوله تعاىل: و م ا أ ر س ل ن ا م ن ر س ول إ اال ب ل س ان ق و م ه ل ي ب نني هل م ف ي ض ل اللاه م ن ي ش اء و ي ه د ي م ن ي ش اء و ه و ال ع ز يز احل ك ي م اللغة الع بية لغة الصلوات املف وضة والنوافل 5 فضال عن هذا تعترب ألن املسلمني يؤدون صالهتم هبا يف اليوم والليلة وهي م تبطة بكن أساسي من أركان اإلسالم فأصبح تدريسها بذلك واجبا على كل مسلم وهي أيضا لغة العدد الثالث- السنة العاش ة 56

4 دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا أحاديث ال سول الك مي صلى اهلل عليه وسلم ومن ي يد ق اءهتا واستيعاب دالالهتا ومعانيها عليه مبع فة لغتها الع بية. بناء على هذا تعد اللغة الع بية لغة أوىل تستخدم يف اثنتني وعش ين دولة ع بية وهي لغة ثانية يف الدول اإلسالمية األخ ى وهذا يعين أن س ب ع دول العامل تتكلم اللغة الع بية بوصفها لغة األوىل وإن كثريا من شعوب الدولة اإلسالمية لديها االستعداد النفسي بل وت حب بتعليم اللغة الع بية الرتباط هذه اللغة 6 باإلسالم..1 فصيلة اللغة العربية: تنتمي اللغة الع بية لغة املسلمني عامة إىل فصيلة اللغات السامية اجلنوبية 7 )العاربة( ويقصد هبا هلجات سكان اجلنويب الغ يب من آسيا من حدود مشال بالد األردن إىل البح الع يب جنوبا ومن خليج العجم 8 ش قا إىل البح األمح غ با 9 الع بية اللغات منها: أ. وتعترب لغة األم اليت يتكلمها حنو وهي لغة غني ة راقية بكلماهتا وت اكيبها ال تعادهلا أن الكتابة الع بية تعتين بالصوامت أكث منها بالصوائت. 250 ب. مل حيل اهتمامها باحل وف الصحيحة دون عنايتها حب وف العلة. مليونا فأكث من أبناء الدول لغات أخ ى وهلا خصائص تتميز هبا بني ج. التشابه يف بعض صور احل وف يف الكتابة الع بية يف بعض احلاالت فال يف واألخ إال بنقطة أو أكث مثل احل وف اآلتية: ب- ت - ن ي. ج- ح- خ ر- ز / س- ش - ص- ض - ط- ظ - ع- غ - ف- بني أحدها - د- ذ إخل. اهتم.2 حروف اللغة العربية وأصواتها: الع ب القدامى بدراسة األصوات الع بية دراسة لغوية يف العصور الوسطى وكان اهتمامهم هبذا العلم مقدمة ألحباثهم يف العلوم األخ ى مثل: النحو والتجويد كما اهتم النحاة بالبحث الصويت خلدمة دراستهم يف الص ف واإلعالل واإلبدال واإلدغام واهتم علماء التجويد هبذا العلم الصويت إلتقان ت تيل 11 الق آن الك مي وفهمه وخدمته وللغة الع بية )29( ح فا هجائيا ولكل منها أصواهتا وخمارجها ومنها الصائتة والصامتة وقد قام اخلليل بن أمحد الف اهيدي صاحب املعجم الع يب األول جبهود قي م الذي ال ينساه التاريخ يف احلقل اللغوي يف ت تيب هذه احل وف اهلجائية وهو منهجه الذي سار عليه يف كتاب ديسمرب 2018 م 57

5 جملة الدراسات اللغوية واألدبية العين وحص احل وف يف تسعة وعش ين ح فا بداية من أقصى احل وف خم جا يف احللق العني إىل 12 الشفتني وهيكاآليت: الجدول األول: ت تيب اخلليل بن أمحد غ خ ه ح ع ض ش ج ك ذ ظ ت د ط ز س ص ر ي ا و م ب ف ن ل وقد أملع فائدة ت تيب اخلليل املذكور أعاله ألنه مل يشبه الرتتيب للح وف العص ية وقيل: )ت تيبكتاب 13 العني ليس على الرتتيب املعهود اآلن يف احل وف(. جهوده يف ناظم األبيات يف ت تيب اخلليل للح وف اهلجائية وهي: ي ا س ائلي ع ن ح وف الع ني دونكه ا مث اهل اء واخل اء واحل اء الع ني واجل يم والش ني مث الض اد يتبع ها وال دال والت اء مث الط اء مت ص ل وال الم والن ون مث الف اء والب اء وقد بذل أبو الف ج سلمة بن عبد اهلل اجلزي ي يف رتب ة ضم ها وزن وإحص اء والغ ني والق اف مث الك اف أكف اء ص اد وس ني وزاي بع دها ط اء اء ذال بالاظ وث اء بع دها راء 14 وامل يم وال واو واملهم وز والي اء. وتنقسم مجيع احل وف اللغوية املذكورة لدي اللغويني احملدثني إىل قسمني يما: صامتة (Consonants) وصائتة 15 (Vowels) وتع ف األوىل بالسواكن و تع ف الثانية بالعلل. 3. صوامت اللغة العربية: تع ف الصوامت يف الع بية أهنا مجع صامت ويطلق عليها الس واكن وهي أصوات مستقلة عن بعضها 16 ويكو نكل منها وحدة قائمة بذاهتا تف بينها املخارج وط يقة النطق وبعبارة أخ ى الصوامت الع بية عبارة عن أصوات لغوية تصادف اهلواء املنطلق من رئيت املتكلم عند النطق هبا اعرتاضا كليا أو جزئيا مبج اه يف اجتاهه إىل خارج الفم وميكننا ذك األصوات الع بية الصامتة وهي يف اجلدول اآليت: الجدول الثاني: بيان لألصوات الع بية الصامتة. العدد الثالث- السنة العاش ة 58

6 دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا ت ب ء ر ذ د خ ح ج ف غ ع ظ ط ض ص ش س ز ي و ه ن م ل ك.4 صوائت اللغة العربية: وأما الصوائت مجع صائت وهو الصوت الذي حيد أثناء النطق م ور اهلواء ح ا طليقا يف احللق 19 والفم أي أهنا الصوت الذي ينطلق تيار اهلواء عند إنتاجه داخل الفم دون عائق وحتد احتكاكا 20 مسموعا خلفية 21 وكلها جمهورة وتقسم إىل قسمني ويما: صوائت أمامية (Front vowels) 22 (Back vowels) نطقها كما يأيت: أ. وصوائت وميكن تقسيم هذه الصوائت من حيث جزء اللسان الذي يشرتك يف صوائت أمامية: عبارة عن الكس ى القصرية والكس ى الطويلة اليت ي تفع اجلزء األمامي من اللسان عند النطق هبا جتاه احلنك اللني أو أقصى احلنك. ج. ب. -صوائت مكزية: وهي املسمى الصوائت املتوسطة وهي الفتحة القصرية والفتحة الطويلة. صوائت خلفية: وهي الضمة القصرية والضمة الطويلة اليت تتكون عن ط يق رفع اجلزء اخللفي من 23 اللسان جتاه احلنك اللني أو أقصاه. تع ف الصوائت األمامية بأهنا: )أصوات اليت ي تفع اجلزء األمامي من اللسان جتاه احلنك اللني أو أقصى 24 احلنك يف حال النطق هبا( - ويقصد هبا يف 25 الع بية الفتحة وألف املد والكس ة وياء املد 26 الصوائت اخللفية فهي: الضمة و واو املد تنطقان يف حالة ارتفاع مؤخ ة اللسان جتاه احلنك اللني. أما عدد األصوات الصائتة يف اللغة الع بية فهي ستة الفتحة القصرية ورمزها ) ( الضمة القصرية ورمزها ( ( الكس ة القصرية ورمزها ( ( الضمة الطويلة ورمزها )و( الفتحة الطويلة ورمزها )ا( 27 الكس ة الطويلة ورمزها )ي(. أصوات كما يأيت: وأما ديسمرب 2018 م 59

7 جملة الدراسات اللغوية واألدبية وكانت هلذه احلكات أصواهتا املتنوعة وهي كاآليت: الفتحة القصرية وهي عبارة عن صائت وسطي مكزي غري مدور جمهور والضمة القصرية وهي صائت عال خلقي مدور جمهور والكس ة القصرية عبارة عن صائت عال أمامي غري مدور جمهور والفتحة الطويلة وهي صائت منخفض مكزي غري مدور جمهور والضمة الطويلة وهي صائت عال خلفي مدور جمهور والكس ة الطويلة وهي صائت عا ل 28 أمامي غري مدور جمهور. ثانيا: لغة يوربا وفصيلتها اللغوية تعد لغة يوربا إحدى لغات نيجرييا املعرتفة هبا لدى احلكومة الفدرالية وهي تقع يف اجلنوب الغ يب من نيجرييا وهي عدة للكلمة هي: لغة ذات نغمة مميزة هلا أي أن ت اكيب النغمة الصوتية يف احل وف واحلكات تأيت مبعا ن حيث ميكن هلا أن حتمل ثالثة معاين أو أكث على حسب النغمات اليت حتملها ونتيجة لوظائف هذه النغمات فإن ح فا واحدا مع حكة واحدة قد تأيت بكلمات خمتلفة املعاين وهذه النغمات (mí) رمزها )/( هكذا بصوت م تفع والثانية هي: (dò) ب مزها )\( هكذا بصوت منخفض (re) فهي: وأما الثالثة بصوت متوسط وليس هلا رمز وختتلف معاين الكلمات باختالف هذه 29 النغمات الثال حىت مع الرتكيب احل يف واحلكي الواحد. لقد بذ ل علماء األلسن جهودهم يف تقسيم لغات األمم إىل فصيلة الحقة هبا حبسب نسبتها إىل األجناس البش ية منها: السامية قد ور يف هذا إن )العاربة( اليت نسبت إىل سام بن نوح عليه السالم يقول أمحد حممد 30 )اللغة السامية...نسبة إىل سام أحد أوالد نوح( وكان أصحاهبا سك ان آسيا وبعض الدول من أف يقيا ومنها احلامية اليت نسبت إىل سك ان أف يقيا وبعض الدول من آسيا كاملص ية والنوبية 31 واحلبشية. تنتمي لغة يوربا حسب ما جاء يف دائ ة املعارف الربيطانية واأليدوية والفالنية ويبلغ عدد املتكلمني هبا حنو مثانية وعش 33 أهنا من فصيلة اللغات السودانية. إىل فصيلة واحدة مع اللغة اإلغبوية 32 ين مليون نسمة ورأى فيها )فادىي( العدد الثالث- السنة العاش ة 60

8 دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا.1 حروف لغة يوربا وأصواتها: لكل أمة يف العامل أسلوب خاص يف كتابة لغتهم وللغة يوربا مخسة وعش ون ح فا وهي يف هجائيا اجلانب الصويت تشمل أصواتا استعري هلا ح ف أو شكل التيين مبثابة رمز تق ييب حل وف لغة يوربا 34 وهيكاآليت: الجدول الثالث: بيان ت تيب ح وف لغة يوربا a j ş b k t D L U e m w E N Y f o G Ọ Gb P H R I S أ. وهذه احل وف تنقسم إىل قسمني رئيسني يما: الصوامت والصوائت. صوامت لغة يوربا Kónsónántì Èdè yorùbá للغة يوربا مخسة وعش ون ح فا كما ذك نا أعاله مثانية عش ح فا صامتة وهلا رموز صغرية وكبرية لكتابتها وميكن بدء الكالم هبذه احل وف وقد يكون يف وسط الكلمة بل نادر ألن الصامتني ال ي دان معا يف كلمة واحدة مثل كلمة )òffà( اسم مدينة يف واليةكورا بنيجرييا و) métta ( مبعىن ثالثة وال تأيت احل وف الصامتة Kónsónánti) )Ìró يف آخ الكلمة يف لغة يوربا ومثال احل وف الصامتة اليت يف بداية الكلمة يف لغة يوربا مثل كلمة البق ة وكلمة )bọ/ọ/lù( يف لغة يوربا مبعىن )الك ة( )mà/lúù( ) dò/dó( اسم اإلنسان ) nù ( مبعىن ضاع. والصوامت هلا أيميتها البالغة يف لغة يوربا وهي ال الصوتية اليورباوية الثال وتتمة على هذا انفجاري شفتاين جمهور مهموس جمهور mí ( ) re (-) do (\) ) fi/là ( ولفظ مبعىن أي القلنسوة وغري ذلك. تقف مقطعا يف الكلمة وال تأخذ إحدى النغمات 35. كان للح وف الصامتة أصواهتا يف لغة يوربا نذك ها كاآليت: ح ف (b) (d) ح ف انفجاري لثوي جمهور (f) (g) انفجاري فصي جمهور )شبيه باجليم القاه ية( (gb) (h) جانيب لثوي جمهور احتكاكي حنج ي مهموس (k) ح ف ح ف احتكاكي شفوي أسناين ح ف شفوي انفجاري حنكي ح ف انفجاري حنكي قصي مهموس (I) (m) حنكي قصي مهموس أنفي شفتاين جمهور (n) ح ف تك اري لثوي جمهور ح ف أنفي لثوي جمهور (p) (s) احتكاكي لثوي مهموس ح ف انفجاري شفوي (ş( ح ف ديسمرب 2018 م 61

9 جملة الدراسات اللغوية واألدبية احتكاكي شج ي حنكي مهموس جمهور (t) (y) 36 شبه صائت غاري جمهور ح ف انفجاري لثوي مهموس ( w ) شبه صائت شفوي وهذه األصوات الصامتة يف لغة يوربا هلا ناظائ ها يف اللغة الع بية ولكن ختتلف عنها من حيث النطق فلغة يوربا كغريها من اللغات هلا صوامتها وصوائتها اليت سوف نذك ها خالل دراستها دراسة تقابلية بينها وغريها. ثالثا: دراسة تقابلية بين اللغة العربية ولغة يوربا تقوم الدراسة اللغوية التقابلية بدراسة الاظواه الصوتية والص فية والنحوية والداللية بني اللغات اليت تنتمي إىل أصل واحد أو عائلة لغوية واحدة هبدف وصف أوجه االختالف بينهما يف الشكل والتوزيع والوظيفة واملعىن وبالناظ إىل اللغتني الع بية واليورباوية جند أهنما خمتلفتان ألهنما من عائلتني خمتلفتني وإمنا يوجد بعض ظواه التشابه والتقارب بينهما ولكي نع ف مدى التقارب والتباعد بينهما على املستوى الصويت سنج ي دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية بينهما. 1. الصوامت اليورباوية ومقابلها في اللغة العربية: أ- بلغ عدد الصوامت يف لغة يوربا اليت هلا ناظري يف اللغة الع بية أربعة عش صامتا وهيكاآليت: الجدول الرابع: بيان احل وف اليوباوية الصامتة مع مقابلها يف الع بية. الحروف اليورباوية B D F H J K L M N مقابلها في العربية ب د ف ه ج ك ل م ن العدد الثالث- السنة العاش ة 62

10 دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا س ش ت و ي S Ş T W Y وهناك صامتان يف لغة يوربا هلما ناظري يف الع بية ولكنهما خيتلفان نطقا عن النطق الع يب هلما ح ف ( g )وناظريها يف اللغة الع بية "غ" 37 انفجاريا قصيا جمهورا )شبيه اجليم القاه ية( حيث أك د إشوال محزة بأن ح ف (g) يف لغة يوربا يعد ح فا ولكنه احتكاكي يف اللغة الع بية وح ف (r) يف الع بية "ر" وتعترب صوتا غري مك ر يف لغة يوربا ولكنه مك ر يف اللغة الع بية. الباء وهناك صوامت يف لغة يوربا غري موجودة يف اللغة الع بية صامتان اثنان ويما: ح ف )gb( يع د وهو وح ف )p( ويما صوتان شفهيان طبقيان ألن النطق بكل منهما يشتمل على خم جني ويما صوتان خي جان يف آن واحد من الطبق أو أقصى احلنك الذي ي تفع حالة النطق والشفة وي مز للح ف األول )gb( حب ف منقوطة وحتتها ثال نقط )پ( ففي الكتابة األجنمية اليورباوية لكلمة )أيپا( وهكذا ويكتبكلمة )pàkátà( وأما احل ف الثاين فيقرتح يف كتابته بالع بية ح ف 38 اليورباوية )ڤكتا( هكذا. الفاء )ègbá(.2 ويكتب كلمة منقوطة فوقها ثال نقط )ڤ( ومبقابلة بني الصوامت الع بية والصوامت يف لغة يوربا جند أن بعض األصوات الع بية خبصائصها الصوتية ذات احل وف احللقي ة وغريها غري موجودة يف لغة يوربا مثل: ح ف الثاء واحلاء واخلاء والذال 39 والزاء الصاد الضاد والطاء والاظاء والعني والغني والقاف. صوائت لغة يوربا : Fàwẹlì èdè yorubà تنقسم صوائت لغة يوربا إىل قسمني رئيسني يما: الصوائت الفموية والصوائت األنفية والص وائت الفموية )Fàwélì Àìránmúpè( اليت حتمل النغمة الصوتية يف لغة يوربا ب مزيها وهي احل وف اليت تنطق وخت ج عن ط يق الفم األوىل ) ( بصوت احل وف سبعة يف لغة يوربا وهيكاآليت: ( u.)a e e i o o )mí( والثانية )\( دون غنة وهي وهذه )dò( ديسمرب 2018 م 63

11 جملة الدراسات اللغوية واألدبية وأما الصوائت األنفية )Fàwélì Àránmúpè( )n( فهي اليت خت ج من خم جني يف آن واحد ويما: الفم واألنف وهي: un( )an on in en والصوائت األنفية توصف يف لغة يوربا بأهنا أنفية وهي إضافة جبانب احل ف الصائت للداللة على احل ف الصائت األنفي وعليه يصبح عدد الصوائت لغة يوربا اثين عش ح فا واستعمال الصائت مكان الصائت اآلخ يسبب التغيري الداليل للكلمة وهبذا يتضح أن الصوائت األنفية Àránmúpè( )Fàwélì يف لغة يوربا مهمة جدا على سبيل املثال يف لغة يوربا: )Ìyen كلمة ( ولفظ )òkùn( لإلشارة إىل شيء بعيد 40 نوع من النملة. و) Iyùn ) مبعىن القالدة وكلمة مبعىن الطاووس )ọkín( أ. أصوات الحروف الصائتة في لغة يوربا: يوجد يف لغة يوربا سبعة صوائت لثالثة منها ناظري يف الع بية وهي: الفتحة والكسرة والضمة مقابل ح وف صوائت غري أنفية يف لغة يوربا وهي: )a وهي كاآليت: i و وu (. وأخ يات ليس هلا مثيل يف اللغة الع بية E ح ف صائت أمامي غري أنفي يضيق له الفم عند خ وجه تضيقا خفيفا ) ح ف صائت أمامي غري أنفي خي ج بفتح الفم فتحا خفيفا ) خيج بتضييق الفم تضيقا خفيفا ) Ọ 41 فتحا خفيفا. هو Ẹ) ) )О وهو صوت صائت خلفي غري أنفي صوت صائت خلفي غري أنفي خي ج عند التلفظ به بفتح الفم ب. المقاطع في اللغة العربية ولغة يوربا. املقطع )Syllable) - 42 الكالم وبني االنفتاح الذي يليه(. هو: )جمموعة من األصوات املف دة تقع بني كل انفتاح من انفتاحات الفم أثناء أو هو أصغ وحدة صوتية ميكن النطق هبا ويستطيع املتكلم أن 43 ينتقل منها إىل غريها من أجزاء الكلمة وهي تنقسم يف اللغة الع بية إىل قسمني: 44 املقطع املفتوح )احل ) الذي ينتهي بصائت مثل نا ذا ذو 45 من ح ف صامت يتبعه ح ف صائت قصري أو طويل. وبعبارة أخ ى هو الذي يتكون املقطع املقفول )املقيد( الذي ينتهي بصامت مثل: عن من. وأما املقاطع من حيث الطول ينقسم إىل قسمني: مقطع طويل نواته صائت طويل: مثل : يف يل ال ومقطع قصرية نواته 46 صائت قصري مثل: ل ب س. - العدد الثالث- السنة العاش ة 64

12 ( دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا ومقاطع الكلمات الع بية ما بني مقطع واحد إىل سبعة مقاطع مثل: مقطع واحد )و ل من قل ( مثل: ومقطعان )يقاتل حمرتم( ومخسة وسبعة مقاطع )رمى قال رب( وثالثة مقاطع مثل: مثل: ومقاطع ساكنة إذ الصويت مقاطع متحكة الع بية: )كتب درس درهم ( أربعة مقاطع مثل مقاطع مثل :)يتعلم متعلم ( وستة مقاطع مثل: )سأستقبلهم سألتمونيها( 47 )أنلزمكموها فسيكفيكهم(. واملقاطع الصوتية الع بية نوعان: مقاطع متحكة إن املقطع الصويت املتح ك هو الذي ينتهي بصوت لني قصري أو طويل أما املقطع الساكن فينتهي بصوت ساكن فتح مثال: كلمة 48 أما مصدره فيتكو ن من مقطعني ساكنني فعل ما ض واجلملة يتكون من ثالثة أح ف بثالثة أدناه منوذج للمقاطع يف اللغة )المقطع تأليف أصواتي بسيط(: ويكون تقطيعها يف اللغة الع بية كاآليت: /ال / )ص ح ص( /مق / )ص ح ص( /ط / )ص ح( /ع/ )ص ح( /تأ / )ص ح ص( /لي / )ص ح ح( /ف / )ص ح ص( /أص /)ص ح ص( /وا/)ص ح 49 ح( /يت/)ص ح( /ى /)ص ح ص( /ب /)ص ح( /سي /)ص ح ح( /ط / )ص ح ص(. واملالحاظة املهمة يف مقاطع اللغة الع بية أهنا تبدأ بصامت وال سبيل للصامتني إال يف وسط الكلمة حيث ميكن القول: )إن املقطع يف السامية األم يبدأ بصامت واحد وإن الصامتني ال يتواليان إال يف 50 وسط الكلمة(. وأي د )ب تيل( يف حتديده اخلصائص البنيوية اليت جيب أن تتوف يف املقطع الع يب بقوله: )أنه ال يقبل صامتني يف أوله فال ميكن أن يتضمن املقطع الع يب )ص ص ح( أو )ص ص ص ح( 51 وأن وسط الكلمة ال يقبل أن يتجاور أكث من صامتني. مثل: يكتب أمحد درسه(. المقطع في لغة يوربا وأما املقاطع (sílébù) يف لغة يوربا فهي أصغ وحدة صوتية يورباوية ميكن نطقها م ة واحدة ويتكون املقطع اليورباوي من صامت وصائت أحيانا أو صائت واحد مثل كلمة: (Lọ) مبعىن )اذهب( وهو مقطع واحد يتكو ن من الصامت يوربا )f k( أي )ص ح( (Ọ ) والصائت (L) )d r( بنغمة І+lè وأما كلمة (lè ) الصامت والصائت (I) وأصبح كلمة واحدة يف املقطع ورمزه يف لغة مبعىن )األرض( فيها مقطعان يما الصائت بنغمة )d r( مقطعا واحدا وي مز هلما يف لغة يوربا )f f k ص ح(. وأما كلمة ) kό (O + lù + أي )ح فبمعىن )معلم( فتحتوي على ثالثة مقاطع وهي تتكون من ديسمرب 2018 م 65

13 ( ( جملة الدراسات اللغوية واألدبية الصائت (O) مث الصامت والصائت ) (lù لغة يوربا f kf kf( مك ون من أربعة مقاطع هي الصائت الصامت والصائت lá أي )ح/ ص ح/ص ح(. وكلمة( بنغمة مث الصامت والصائت ) (kό بنغمة )m r( d وي مز هلا يف ( A + jí + bό + lá مث الصامت والصائت A مث الصامت والصائت jí )اسم شخص( bό )r m m m) مث وي مز هلا يف لغة يوربا kf( f( kf kf أي )ح/ص ح/ص ح/ص ح(. ويوجد يف كلمة À+gà+bà+gé+bè مبعىن )النفا ( مخسة مقاطع هي الصائت À) مث الصامت والصائت ) (gà مث الصامت والصائت والصامت (bà) مث الصامت والصائت ) (gé مث الصامت والصائت ) (bè بنغمة d( )d d d m وي مز هلا يف لغة يوربا kf( f kf kf kf )ح/ ص ح/ ص ( كلمة (O) أي ح/ ص/ح/ ص/ح( ومثة كلمة أخ ى يف لغة يوربا ذات مقاطع أكث مما سبق مثل )O+lό+jú+kò+kò+rò مبعىن )الطم اع( وفيها ستة مقاطع صوتية هي من الصائت مث الصامت والصائت ) (lό مث الصامت والصائت( (jú مث الصامت والصائت ) مث (kò الصامت والصائت ) (kò مث الصامت والصائت ) (rò بنغمة )d r( m m d d وي مز هلا يف لغة يوربا )f kf kf kf kf kf( 52 أي )ح/ص ح/ص ح/ص ح/ص ح/ص ح/ ص ح( ويبدأ تقطيع األلفاظ اليورباوية من صوائتها وهي حتمل ال موز الصوتية كما أسلفنا أعاله. وهبذا ن ى يف هذا البحث املتواضع ما يف اللغتني املذكورتني من الصلة والتقابل عن ط يق الدراسة التقابلية لبعض املاظاه الصوتية اليت قمنا هبا عليهما يف هذا البحث وهكذا نكون قد بلغنا انعقاد الصلة بني اللغة الع بية ولغة يوربا. الخاتمة: توصلت الدراسة إىل بعض النتائج املهمة ومنها:.1.2 عند املقابلة بني الصوامت الع بية والصوامت يف لغة يوربا جند أن بعض األصوات الع بية خبصائصها الصوتية ذات احل وف احللقي ة وغريها غري موجودة يف لغة يوربا مثل: ح ف الثاء واحلاء واخلاء والذال والزاء الصاد الضاد والطاء والاظاء والعني والغني والقاف. وجد يف لغة يوربا سبعة صوائت ثالثة منها ناظري يف الع بية وهي: الفتحة والكس ة والضمة مقابل ح وف صوائت غري أنفية يف لغة يوربا وهي: )a و i وu ( وأخ يات ليس هلا مثيل يف اللغة الع بية. العدد الثالث- السنة العاش ة 66

14 دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا ومقاطع الكلمات الع بية ما بني مقطع واحد إىل سبعة مقاطع املقاطع يف وأما لغة يوربا فهي.3 أصغ وحدة صوتية يورباوية ميكن نطقها م ة واحدة ويتكون املقطع اليورباوي من صامت وصائت أحيانا أو صائت واحد إذ يبدأ تقطيع األلفاظ اليورباوية من صوائتها وهي حتمل ال موز الصوتية. هوامش البحث اناظ : احلمد حممد بن إب اهيم فقه اللغة: مفهومه موضوعاته قضاياه )ال ياض: دار ابن خزمية 2005 م( ص 3. اناظ : علي إمساعيل حممد المنهج في اللغة العربية ط 1 )القاه ة: مكتبة وهبة للنش 1997 م( ص 11. اناظ : اخلويل حممد علي أساليب تدريس اللغة العربية )عم ان: دار الفالح للنش والتوزيع 2000 م( ص 19. اناظ : امل جع السابق نفسه. سورة إب اهيم: اآلية 4. اناظ : امل جع السابق ص اناظ : حجازي حممود فهمي مدخل إلى علم اللغة ط 4 )القاه ة: الدار املص ية السعودية 2006 م( ص 218. اناظ : احلمد حممد بن إب اهيم فقه اللغة: مفهومه موضوعاته قضاياه )ال ياض: دار ابن خزمية 2005 م( ص 73. عبد احلق عبد احلي القرابة اللغوية أو العربية في غرب إفريقيا )اخل طوم: د. ط 1997 م( ص 14. اناظ : حس ان مت ام اجتهادات لغوية )القاه ة: عامل الكتب للنش والتوزيع 2007 م( ص 143. اناظ : الف اهيدي اخلليل بن أمحد أبو عبد ال محن كتاب العين حتقيق: مهدي املخزومي وإب اهيم السام ائي )بغداد: دار ال شيد للنش 1981 م( ص 58 واناظ : القوامسة حممد عبد اهلل معالم في اللغة العربية )عمان: مكز الكتاب األكادميي 1999 م( ص اناظ : قدور أمحد حممد مدخل إلى فقه اللغة العربية )بريوت: دار الفك املعاص 1993 م( ص احلمد حممد بن إب اهيم فقه اللغة مفهومه موضوعاته قضاياه ص 323. نقال عن: امل جع السابق. اناظ : عبد ال حيم محزة إشوال المدخل إلى فونولوجيا العربية )إلورن: دار توفيق اهلل 1998 م( ص 13 واناظ : القوامسة حممد عبد اهلل امل جع السابق ص 16 واناظ : حممد مناف مهدي علم األصوات اللغوية )بريوت: عامل الكتب للطباعة والنش 1998 م( ص اناظ : أنيس إب اهيم األصوات اللغوية )مكتبة األجنلو املص ية 1990 م( ص 44. اناظ : علي عاصم شحادة اللسانيات المعاصرة للدارسين في الجامعات الماليزية )كواالملبور: مكز البحو اجلامعة اإلسالمية العاملية مباليزيا 2009 م( ص اناظ : خويسكي زينكامل لسانيات من اللسانيات )اإلسكندرية: دار املع فة اجلامعية 2006 م( ص 70. اناظ : عبد ال حيم محزة إشوال المدخل إلى فونولوجيا العربية ص 13. اناظ : قوامسة حممد عبد اهلل معالم في اللغة العربية ص 16. اناظ : قد ور أمحد حممد مبادئ اللسانيات )بريوت: دار الفك املعاص 1996 م( ص 88. ص 82. اناظ : عادل الشيخ عبد اهلل مقدمة في علم األصوات )كواالملبور: مكز البحو اجلامعة اإلسالمية العاملية مباليزيا 2004 م( ديسمرب 2018 م 67

15 جملة الدراسات اللغوية واألدبية اناظ : نور الدين عصام علم األصوات اللغوية الفونيتيكا )بريوت: دار الفك اللبناين للطباعة والنش 1992 م( ص عصام نور الد ين علم وظائف األصوات اللغوية ط 1 )بريوت: دار الفك اناظ : عادل الشيخ عبد اهلل مقدمة في علم األصوات ص 83. اناظ : امل جع السابق. اللبناين 1992 م( ص 234. تنقسم الصوائت إىل الصائت الطويلة والصائت القصرية والصائت القصرية هو حكات: الفتحة والكس ة والضمة. وهذه احلكات الثال هي اليت أنشأت احل وف من جنسها وهي اليت تدعى الصوائت الطويلة وهي األلف والياء والياء والواو يقول ابن جين: )أنشأت عن احلكة احل ف من جنسها فتنشئ بعد الفتحة األلف وبعد الكس ة الياء وبعد الضمة الواو( ابن جين الخصائص ج 3 ص 121. ويقول سيبويه: األلف والياء والواو هذه احل وف الثالثة أخفى احل وف خم جا اناظ : سيبويه الكتاب ج 3 ص 346. اناظ : عبد ال حيم محزة إشوال المدخل إلى فونولوجيا العربية ص Yorùbá Titun, (Ibadan: university press, 2009), pp 91-92; Oyebamiji Mustapha, Èkó Èdè. اناظ : قدور أمحد حممد مدخل إلى فقه اللغة العربية ص 23. اناظ : اإللوري آدم عبد اهلل أصل قبائل يوربا والقبائل مجاور لها في نيجيريا ط 2 )القاه ة: مطابع الزه اء لإلعالم الع يب د. ت( ص اناظ : Encyclopeadia Britanica, 5 th Edition, William berrton publisher vol.9,(1973), p752. Fadipe, N.A Sociology of the Yoruba, (Ibadan, university press, 1970). p55. اناظ : اناظ : عبد احلق عبد احلي القرابة اللغوية أو العربية في غرب إفريقيا ص 28 oyebamiji Mustapha, &co. Èkó Èdèyorùbá Titun. (Ibadan: university press, 2009), pp اناظ : اناظ : عبد ال حيم محزة إشوال المدخل إلى فونولوجيا العربية ص اناظ : امل جع السابق ص 69. اناظ : داود اورميا ديغن محيد "توحيدكتابة اللغة اليورباوية باحل وف الع بية" مجلة اللسان النيجيرية العدد )2( 2004 م ص واناظ : عبد ال حيم محزة إشوال المدخل إلى فونولوجيا العربية ص 69. اناظ : بعلبكي رمزي منري فقه العربية المقارن دراسات في أصوات العربية وصرفها ونحوها على ضوء اللغات السامية )بريوت: دار العلم للماليني 1999 م( ص 41. Oyebamiji Mustapha, &co Àsà Ìbílè Yoruba, p اناظ : اناظ : أمحد م تضى أينال ترجمة معاني القرآن إلى لغة يوربا نقد تحليلي لنسخة مجمع الملك فهد )حبث تكميلي ماجستري يف الدراسات اللغوية الع بية )غري منشور( اجلامعة اإلسالمية العاملية ماليزيا 1999 م( ص 21 واناظ : Oyebamiji Mustapha, &co Èkó Èdèyorùbá Titun. p37, األنطاكي حممد دراسات في فقه اللغة )بريوت: دار الش الع يب 1969 م( ص 198. اناظ : ال ديين حممد على عبد الك مي فصول في علم اللغة العام )بريوت: عامل الكتب للطباعة والنش والتوزيع 2002 م( ص 203. العدد الثالث- السنة العاش ة 68

16 دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا اناظ : القوامسة حممد عبد اهلل معالم في اللغة العربية ص 22. اناظ : بعلبكي رمزي منري فقه العربية المقارن: )بريوت: دار العلم للماليني 1999 م( ص 43. اناظ : القوامسة حممد عبد اهلل معالم في اللغة العربية ص 22. اناظ : امل جع السابق نفسه. دراسات في أصوات العربية وصرفها ونحوها على ضوء اللغات السامية اناظ : أنيس إب اهيم األصوات اللغوية )القاه ة: مكتبة األجنلو املص ية للطباعة والنش 1987 م( ص اناظ : مامل ربج ب تيل علم األصوات )القاه ة: مكتبة الشباب 1988 م( ص بعلبكي رمزي منري فقه العربية المقارن: دراسات في أصوات العربية وصرفها ونحوها على ضوء اللغات السامية ص 44. اناظ : ماملربج ب تيل علم األصوات ص 168. Oyebamiji Mustapha, &co.èkó Èdèyorùbá Titun, p93-95 اناظ : واناظ : عبد ال حيم محزة إشوال المدخل إلى فونولوجيا العربية ص 48. ديسمرب 2018 م 69

17 جملة الدراسات اللغوية واألدبية References المراجع Abd al- aq, abd al- aê, al-qarébah al-lughawiyyah aw al- arabiyyah Fi Gharb ifriqiya, (SËdÉn: 1997). Abd al-raíêm, amzah IshËlÉ, al-madkhal ilé FËnËlËgÊÉ al- arabiyyah, ( IlËren: DÉr TawfÊq Allah, 1998). adel, al-shêkh abd Allah, Muqadimah Fi ilm al- aîwét, (MÉlÊzÊÉ: Mmarkaz al- BuÍuth, al-jame ah al- islémiyyah al- alamiyyah Bi MÉlÊzÊÉ, 2004). anis, IbrÉhÊm, al- aswat al-lughawiyyah, (Cairo: Maktabah al- anglë MaÎriyyah, 1990). AÍmad, MurtaÌÉ aênlé, Tarjamat Ma ÉnÊnal-Qur Én ilé Lughah Y ËrbÉ Naqd TaÍlÊlÊ li nuskhat Majma a al-malek Fahd, (Bahth TakmÊlÊ MÉjstÊr Fi al- DirÉsÉt al-lughawiyyah al- arabiyyah, al-jame ah al- islémiyyah al- alamiyyah Bi MÉlÊziya, 1999). alê, IsmÉ Êl MoÍammad, al-mahaj Fi al-lughah al- arabiyyah, 1 st Edition, (Cairo: Maktabat Wahbah Lilnasher, 1997). anês, IbrÉhÊm, al- aîwét al-lughawiyyah, (Beirut: Maktabah al- anglë MaÎriyyah LilÏebÉ ah Wa al-nasher, 1987). ijazê, MaÍmËd FahmÊ, madkhal ila ilm al-lughah, 4 th Edition, (Cairo: al-dér al- Masriyyah al-sa udiyyah, 2006). adipe, N.A Sociology of the Yoruba, (Ibadan, University Press, 1970). Al- anïékê, moíammad, DirÉsÉt Fi Fiqh al-lughah, (Beirut: DÉr al-sharq al- arabiyy, 1969). Al- IlËrÊ, Ódam abd Allah, aîil QabÉ el YËrbÉ Wa al-qabé el MujÉwer LahÉ Fi NigÊrÊÉ, 2 nd Edition, (Cairo: MaÏÉbe a al-zahré a Lil i alam al- arabiy). Al- amad, MoÍammad Bin IbrÉhÊm, Fiqh al-lughah MafhËmuh MawÌË atuh QaÌÉyÉh, (Riyadh: DÉr Ibn Khuzaiymah, 2005). Al-FarÉhÊdÊ, al-khalêl bin ahmad, KitÉb al- aên, TaÍqÊq: MahdÊ al-makhzëmê, IbrÉhÊm al-sémarré Ê, ( Iraq: DÉr al-rashêd Lilnasher Selselat al-ma Éjem Wa al-fahéres, 1981). ʿali, ʿaṣem Shehadah, al-lisaniat al-mu aserah Lildarsin Fī al-jame at al- Maliziyyah, (Kuala Lumpur: al-jame ah al- islamiyyah al- alamiyyah Bi Malaizia, 2009). Al-KhËlÊ, MoÍammad alê, asélêb TadrÊs al-lughah al- arabiyyah, (Amman: DÉr al- FalÉÍ Lilnasher Wa al-tawzê, 2000). Al-QwÉsemah, MoÍammad abd Allah, M aélem Fi al-lughah al- arabiyyah, (Amman: Markaz al-kitéb al- akédêmê, 1999). Al-RedÊnÊ, MoÍammad alê abd al-karêm, FuÎËl Fi ilm al-lughah, (Beirut: alam al- Kutub LilÏebÉ ah Wa al-nasher Wa al-tawzê a, 2002). Ba albakkê, RamzÊ MunÊr, Fiqh al- arabiyyah al-muqéren DirÉsÉt Fi aswét al- arabiyyah Wa ÎarfehÉ Wa naíwehé alé ÖaËe a al-lughét al-samiyyah, (Beirut: DÉr al- ilm lilmaléyyn, 1999). DÉoËd, OrÊmÉ Dighn HamÊd, TawÍÊd al-lughah al-yërbawiyyah Bi al- urëf al- arabiyyah, Majallah al-lêséniyyah al-nêgêriyyah, no (2), 2004). Encyclopeadia Britanica, 5 th Edition, William berrton publisher vol.9,(1973) Hassan, Tamam, ijtehadat Lughawiyyah, (Cairo: alam al-kutub lilnasher Wa altawze a, 2007). العدد الثالث- السنة العاش ة 70

18 دراسة تقابلية لبعض املاظاه الصوتية يف اللغة الع بية ولغة يوربا KhËÊskÊ, ZaÊn KÉmil, LisÉniyyÉt Min al-liséniyyét, (Iskandaria: DÉr al-ma arefah al- JÉm iyyah, 2006). MÉlemberj, BertÊl, ilm al- aîwét, (Cairo: Maktabat al-shabéb, 1988). MoÍammad, ManÉf MahdÊ, ilm al- aswat al- arabiyyah, (Beirut: alam al-kutub LiltibÉ ah Wa al-nasher, 1998). NËr al-dên, IÎÉm, ilm al- aîwét al-lughawiyyah al-fënetêké, (Beirut: DÉr al-fikr al- LubnÉnÊ Lil-ÏibÉ ah Wa al-nasher, 1992). Nor al-din, IÎÉm, ilm waðé ef al- aîwét al-lughawiyyah, 1 st Edition, (Beirut: DÉr al- Fikr al-lubnénê, 1992). oyebamiji Mustapha, &co. Èkó Èdèyorùbá Titun. (Ibadan: university press, 2009). QaddËr, AÍmad MoÍammad, MabÉde a al-liséniyyét, (Beirut: DÉr al-fikr al- Mu Éser, 1996). QaddËr, AÍmad MoÍammad, Madkhal ilé Fiqh al-lughah al- arabiyyah, (Beirut: DÉr al-fikr al-mu Ésir, 1993). ديسمرب 2018 م 71

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا 75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء ofiqi@ n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا ف أ اع ا و و و ا ا ا آن ا أ ا. م ا ا ا م أ ا ا ا ا

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

RAK Chamber of Commerce & Industry Studies & Information Directorate غرفة تجارة وصناعة رأس الخيمة إدارة الدراسات والمعلومات 1122/21/21 مليار درهم حجم

RAK Chamber of Commerce & Industry Studies & Information Directorate غرفة تجارة وصناعة رأس الخيمة إدارة الدراسات والمعلومات 1122/21/21 مليار درهم حجم 1122/21/21 مليار درهم حجم تجارة دولة اإلمارات مع الدول العربية حققت التجارة اإلجمالية للدولة مع بقية الدول العربية زيادة سنوية مقدارها %2 تقريبا حيث شكلت الواردات الجزء األكبر من هذه التجارة وتبقى الزيادة

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

تجربة السقوط الحر

تجربة السقوط الحر 1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف

المزيد من المعلومات

2

2 2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة

المزيد من المعلومات

باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة

باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة وليست مخرج وقال: والغنة من الصفات اللاي ق ذكرها ثم

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB الفصحى Untuk Kelas 4 Sekolah Dasar Islam Terpadu Penulis : Muhammad mamun Salman بسم اهلل الرمحن الرحيم Kata Pengantar Segala puji bagi Allah yang telah menurunkan Al-qur an dengan bahasa Arab yang nyata.

المزيد من المعلومات

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج

المزيد من المعلومات

بسم الله الرَّحمن الرحيم

بسم الله الرَّحمن الرحيم Journal of Islam in Asia EDITOR-in-CHIEF Mohammed Farid Ali al-fijawi ASSOCIATE EDITOR Homam Altabaa EDITORIAL ASSISTANT Kamel Ouinez EDITORIAL ADVISORY BOARD LOCAL MEMBERS Rahmah Bt. Ahmad H. Osman (IIUM

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

ع 39 جملة اآلداب م 30 2 ص ص جامعة امللك سعود الرياض ) 1439/2018 ه( جملة اآلداب م 30 ع 2 جامعة امللك سعود الرياض ) 2018 م/ 1439 ه( الرتتيب األبجد

ع 39 جملة اآلداب م 30 2 ص ص جامعة امللك سعود الرياض ) 1439/2018 ه( جملة اآلداب م 30 ع 2 جامعة امللك سعود الرياض ) 2018 م/ 1439 ه( الرتتيب األبجد ع 39 جملة اآلداب م 30 2 ص ص 72-39 جامعة امللك سعود الرياض ) 1439/2018 ه( جملة اآلداب م 30 ع 2 جامعة امللك سعود الرياض ) 2018 م/ 1439 ه( الرتتيب األبجدي بني اللغة العربية واللغات األوربية حسان بن عبداهلل

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

GJAT JUNE 2015 VOL 5 ISSUE ISSN : E-ISSN : األخطاء الشائعة في نطق بعض األصوات العربية لدى طالب الجامعات في المنا

GJAT JUNE 2015 VOL 5 ISSUE ISSN : E-ISSN : األخطاء الشائعة في نطق بعض األصوات العربية لدى طالب الجامعات في المنا GJAT JUNE 2015 VOL 5 ISSUE 1 133 األخطاء الشائعة في نطق بعض األصوات العربية لدى طالب الجامعات في المناظرة Common Errors in Pronouncing Arabic Phonetic Among Malaysia Students in Debate Majdan Paharal Radzi

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصول على درجة سرجانا لكلية التربية والعلوم التعلمية قسم

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد موقف جامعة الدولة العربية من عملية السالم املصرية اإلسرائيلية - 791 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 97 )يناير مارس 77( ثريا حامد الدمنهوري The Reaction of the League of Arab States towards the Egyptian-Israeli

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED>

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED> قسم الا بحاث والتقارير المالية التحليل المالي الخضري والفني التحليل المالي والفني لسهم الخضري نبذة عن الشركة يتمثل نشاط شركة أبناء عبدالله عبدالمحسن الخضري في تنفيذ مشاريع المقاولات العامة والتي تشمل مشاريع

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

Do you like these sounds?

Do you like  these sounds? Good Vibrations االهتزازات الج دة االصوات LESSON 1 WHAT IS SOUND? ما هو الصوث إذا كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك 1-1 إذا إذا كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك كنت سع دا وأنت تعرف ذلك صفق ب د ك إذا كنت

المزيد من المعلومات

(141) Ziyara [119] of lady Fatima al-ma ssooma (s) Peace be upon Adam, the choice of peace be upon Noah, the prophet of peace be upon Ibraheem (Abraham), the friend of peace be upon Musa (Moses), the speaker

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

دلالة مفهوم الموافقة وأثرها في استنباط الأحكام الشرعية لدى الأصوليين

دلالة مفهوم الموافقة وأثرها في استنباط الأحكام الشرعية لدى الأصوليين دراسات لغوي ة: دلالة مفهوم الموافقة وأثرها في استنباط الأحكام الأصوليين الشرعية لدى The meaning of the concept of corresponding meaning (muwafaqah) and its implications in formulating the sharia judgements

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI

SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI VIVA-VOCE SARJANA/PHD EVALUATION REPORT VIVA-VOCE OF

المزيد من المعلومات

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20) استمارة تقييم المشرف بالجامعة )20( Nama Pelajar / Student s Name / اسم الطالب /ة No.

المزيد من المعلومات

التنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي

التنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي التنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي مقدمة الستيفاء االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

املستوى : الثالثة ثانوي إعدادي من إعداد األستاذ : املهدي عنيس : : مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية : أ) - باستعمال طريقة التعويض : 3x y 5 (1) */ حل

املستوى : الثالثة ثانوي إعدادي من إعداد األستاذ : املهدي عنيس : : مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية : أ) - باستعمال طريقة التعويض : 3x y 5 (1) */ حل املستى الثالثة ثاني إعدادي من إعداد األستاذ املهدي عنيس مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية أ) - باستعمال طريقة التعيض 3x 5 (1) */ حل النظمة x59 () /- لنحدد بداللة x يف املعادلة (1) 5 3 x يعين أن 3x5 x

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

وث _ 2018 اململكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية كا ة ر سات عليا ث علمي وكال ة الدر

وث _ 2018 اململكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية كا ة ر سات عليا ث علمي وكال ة الدر وث _ 2018 اململكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كلية ا والعلوم اإلدارية كا ة ر سات عليا ث علمي وكال ة الدراسات العليا والبحث العلمي فعاليات الو حدة 2018 فعا يات علمية

المزيد من المعلومات

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د Page 1 of 8 الف اح ت ة إح ل ح ض ر ةح س يح ح د ن و ش ح فيع ح ن ا و ن بحيحن ا و م و ال ن ح م م د ص لى هللا عل يه و سلم ا ل فاح ت ة- بحس حم هللا ح الر ح حن الر

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية جد اام ح ن السن اأ ل 13:00-12:00 لغ أجن ي 09:00 س 10:00 نص أ بي قديم اأ باغ ع م ال ف ع الق آ إعا آلي نقد أ بي قديم ع م سيق ال ع نص أ بي قديم ع م النح ال ني م ر ال غ اأ نقد أ بي قديم ت ريخ الح ر اانس ني

المزيد من المعلومات

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ينبغي لنا أف نتعل م اللغة العربي ػة ألف ادلسلم ت يستعملوهنا

المزيد من المعلومات

جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 عدد يوليو سبتمرب 2017( )دورية علمية حملمة( حماوالت التحالف الصفوي األورب

جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 عدد يوليو سبتمرب 2017(   )دورية علمية حملمة( حماوالت التحالف الصفوي األورب جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد 45 عدد يوليو سبتمرب 2017 http://www.aafu.journals.ekb.eg )دورية علمية حملمة ضد الدولة العثمانية 8051 8055 سم رة عبد الرزاق عبد هللا * كلية اآلداب املستخلص مجيع

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

Oligopoly

Oligopoly OLIGOPOLY JUC مالحظة : الملخص جهد شخصي الجامعة غير مسؤلة عنه, المدونة : https://somenote8.wordpress.com/ احتكار القله OLIGOPOLY بين االحتكار والمنافسة الكاملة BETWEEN MONOPOLY AND PERFECT COMPETITION

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and

المزيد من المعلومات

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل

المزيد من المعلومات

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي 41 6142 6142 أ ب Summray: The study aims to investigate school sborts as far as physics

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا 55 رة و ج ر ز ج إ و ammar_zainuddin@ymail.com ب و دت ل رة ع أول رة ن ر ع م. أ. و ع إ و. ج ت أ آ و رس أن م ف ع. و دة در د و ر ى ع ت إ ت و ر ب أ ن م و رس. و. أ إ و د ع و و أن ت ل ة دت ع و رة د د رس رس ك

المزيد من المعلومات

1 درس :

1 درس : 1 درس : ثانية االمام البخاري التأهيلية المستى: الجدع المشترك العلمي المكن : الهندسة المرجع: في رحاب الرياضيات المادة: الرياضيات الجدادة: رقم 2 71 فبراير االسبع: من الدرس الى 32 فبراير 3172 المستقيم في

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

JIB

JIB 2018/5/10 : المادة اليوم الصف: الرابع أ األحد األسبوع: األسبوع: من يوم األحد: 2018/5/6 االثنين الثالثاء إلى يوم الخميس األربعاء الخميس اإلسالمية خروج النبي إلى الطائف حل أسئلة السابق وحل النشاط عرض توضيحي

المزيد من المعلومات