العدد 6056 السنة 0606 ص ISSN x / EISSN جملة "نتائج الفكر" الصادرة عن معهد اآلداب واللغات املركز اجلامعي صاحلي أمحد النعامة

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "العدد 6056 السنة 0606 ص ISSN x / EISSN جملة "نتائج الفكر" الصادرة عن معهد اآلداب واللغات املركز اجلامعي صاحلي أمحد النعامة"

النسخ

1 العدد 6056 السنة 0606 ص ISSN x / EISSN جملة "نتائج الفكر" الصادرة عن معهد اآلداب واللغات املركز اجلامعي صاحلي أمحد النعامة النسق املعريف للخطاب النقدي عند عبد السالم املسدي The epistemology system of the critical discours of abd al-salam al-masadi الباحثة: زايين لبية "طالبة دكتوراه" Ziani lebia 1 املركز اجلامعي صاحلي أمحد النعامة يسعى إىل دراسة خصائص اخلطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي من خالل الكشف عن بنيته ونسقه املعريف وقد جاءت املعاينة لبعض املظاهر مثل مفهوم األدب وطبيعة اخلطاب النقدي ابإلضافة إىل املنطلقات املنهجية لدى الناقد وعليه نتساءل ماملقصود ابلنقد عند املسدي وماهي ضوابطه كلمات مفتاحية: النسق. اخلطاب. النقد. عبد السالم املسدي. Abstract: The article seeks to study the characteristics of the critical discourse of Abd al-salam al- Masadi, by revealing its structure and epistemological system. The inspection has come to some aspects such as the concept of literature, the nature of critical discourse, in addition to the critic s methodological principles, and therefore we wonder what is meant by criticism at al-masdi? What are its controls? Keywords: system; discours; critic; Abd al-salam al- Masadi; keywords. املؤلف املرسل: زايين لبية 5 اإلمييل: مقدمة: الشك أن املتتبع حلركة النقد املغاريب املعاصر وما أفرزه توجه احلداثة سيجد خطااب نقداي خمتلفا يف مضامينه ووظائفه مثل خطاب مراتض ومحيد احلمداين وحممد مفتاح اهلادي الطرابلسي وغريهم من املهتمني ابلتأسيس خلطاب نقدي جديد يرمي إىل إثبات شرعيته ضمن خريطة النقد العاملي لكن املساعي هذه تبقى قابلة للنقد يف حد ذاهتا فمن حق املتلقي العريب 194

2 النسق املعريف للخطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي واملغاريب أن مييط اللثام عن بعض املمارسات ويوضح نسقها املعريف ولذلك سنحاول تقدمي إضاءة منهجية وحتليلية لبنية اخلطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي. ويرى املهتم ابلنقد أن كتاابت املسدي تنحو منحى نسقيا فهو يهتم ببنية اللغة الشعرية والتخييلية وينطلق من الوحدات الصغرى للنص ليصل إىل الوحدات الكربى كما أنه يستلهم من النحو والبالغة العربية ذخرية ال تقل أمهية عن مكتسباته املعرفية من الغرب كما يويل اهتماما ابلغا ابللغة ألن األدب يولد بواسطتها ويدرس األسلوب ألنه يتحدد اعتمادا على أثر الكالم وبكونه عدوال عن النمط التعبريي املتواضع عليه وهبذا تربز مقومات النقد لديه. يندرج التوجه النقدي للمسدي يف إطار فكر النسق املفتوح الذي يؤمن بسلطة النسق وقيمة السياق يف مساءلة النص األديب وحتليل بنياته النصية الكربى لكن هذا ال يعين ابلضرورة انفتاحا اتما على السياق بقدر ما يعين استثمارا لبعض املعطيات التارخيية حول شخصية األديب وحياته وتوجهه إذا ما تعلق األمر ابلتحليل النفسي لألدب كما فعل مع نص للشايب ومع املتنيب إذ طبيعة القراءة فرضت االحتكام إىل السياق أما ابقي أعمال الناقد فتقريبا تندرج ضمن التحليل اللساين لصاحل مفاهيم احملايثة ورصد العالقات بني األجزاء والبنيات الداخلية للنصوص والعناصر املتفاعلة فيما بينها من الصوت إىل الداللة معتمدا حموري التأليف األفقي والعمودي. أوال: مسوغات التأسيس النظري خلطاب نقدي لدى عبد السالم املسدي: حياول عبد السالم املسدي إنتاج خطاب نقدي مؤسس على التناسق واالنسجام الداخلي وقائم على تصورات ومفاهيم إجرائية خالية من التناقضات فيربز بذلك تفكريه البنيوي الذي يبىن على ثنائيات من قبيل )األسلوبية واألسلوب النقد واحلداثة األدب وخطاب النقد اللسانيات ولغة األدب التضافر األسلويب وإبداعية الشعر( لديه كما تبني مساره البحثي وتوجهه النسقي. يعتمد الناقد يف أتسيسه النظري ومقرتحه التنظريي على تقدمي مفاهيم إجرائية لدوال لغوية يتأسس عليها خطاب النقد قد تكون قريبة من مشروع عبد العزيز محودة اليت '' جعلها تتألف من نظرية لغوية ونظرية أدبية. وإذ وجد صعوبة الفصل بني ما هو لغوي صرف وما هو أديب أو نقدي صرف حينما يتحدث عن البالغة العربية اليت قامت منذ البداية على الطموح لضبط املعىن والداللة والتحديد الدقيق للعالقة بني اللفظ واملعىن'' 1 لكن االختالف بني التوجهني يكمن يف أن تفكري 195

3 زايين لبية املسدي لساين بنيوي يف جممله وال يطمح إىل بناء مشروع بقدر ما يسعى إىل ضبط آليات للنقد األديب تشخص مقومات الظاهرة األدبية وتوضح يف اآلن ذاته نواميس الظاهرة النقدية ومسلماهتا ابعتبارها نشاطا إنسانيا وجزء من منظومة ثقافية ومعرفية. 4.النسق األدي وططاب النقد: ينطلق املسدي يف حتديده املفهومي لألدب من تدقيق جماله الداليل الذي يتنزل فيه فهو يعين حسبه '' كل معرفة اتصلت بتحويل األداة اللغوية من جمرد وسيلة حتاور لقضاء املآرب عرب التخاطب اإلبالغي إىل أداة إبداع يكون فيها نسيج الكالم جتليا خاصا من جتليات الظاهرة اللغوية'' 2 أتيت هذه املعرفة بعد إدراك عميق للتحوالت اللغوية من مستواها التخاطيب إىل مستواها الفين يفضي إىل تعليل آليات التحول ألن عماد العملية ال يقوم على احلفظ وحده بقدر ما مير مبجموعة من العمليات الذهنية والعقلية. وتتمثل غاية الناقد يف رسم إطار أويل لنواة مشروع أتسيسي مداره توضيح العالقة بني علم األدب والنقد من أجل '' إعادة فهم آليات النقد األديب من خالل البحث يف منزلة املعرفة األدبية ضمن بنية اهلرم العلمي يف تراثنا العريب'' 3 وتعتمد هذه املعرفة على النظر يف التصنيف الداخلي للعلوم إلبراز عالقة األدب هبا ومنزلته داخل مقومات احلضارة لكن مرامي هذا املسعى تبقى بعيدة لتشعب مسالكها. يطرح انقدان تساؤالت منهجية تتجاوز دوائر التفكري التقليدي لرتسم منعطفا جديدا لألدب وخطاب النقد وتبدو هذه األسئلة وهذا االنفجار يف جمال النظرية النقدية قريبة مما قدمه تودوروف يف كتابه "مفهوم األدب" إذ تتقارب اهلموم وكذلك احملاوالت يف بناء وعي نقدي ابألدب وبطبيعته وبنيته من منظور بنيوي يؤمن ابللغة وابلنظام فمنطلق التساؤل لدى املسدي يتمثل يف '' ما موقعنا يف مساء األدب وهل لنا من مرفإ يف فضاء النقد مثكيف السبيل إىل حجز مقعد على مركبة اخلطاب اجلامع بني اإلهلام اإلبداعي يف األدب والرتكيب العقلي يف النقد'' 4 وهذا الطرح مشروع جديد لقراءة خمتلفة لألدب من منطلق لساين بنيوي ال يقصي اجلانب الوظيفي. إن مدار األدب لدى تودوروف يبىن على مقوم بنيوي ووظيفي ويقوم على إدراك خواصه وطبيعته يقول يف هذا الشأن '' سنسمي وظيفيا الفهم األول للكيان أي ذلك الفهم الذي مييزه 196

4 النسق املعريف للخطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي كعنصر ضمن نظام أكثر اتساعا وذلك ألن هذه الوحدة "تفعل" فيه وسنسمي الفهم الثاين للكيان "بنية" حيث نريد أن نرى إذا كانت كل القضااي اليت تضطلع ابلوظيفة ذاهتا تشرتك ابخلصائص نفسها'' 5 يتجلى فهم تودوروف ملفهوم األدب ابعتباره نظاما ونسقا لكن سرعان ما ينتقد هذا التعريف ويعدله إىل التأكيد على اخلاصية البنيوية لألدب دون الوظيفية وهلذا يذكر حد التخييل قائال '' فإذا كان كل شيء يدخل يف عداد األدب هو ابلضرورة ختييلي فإن كل ختييل ال يعد ابلضرورة أداب'' 6 وقد انقش جون سريل القضية ذاهتا يف متييزه بني اخليال واألدب إذ جعل هذا األخري يقوم على األول بينما الثاين على النقيض من ذلك ويعزى حتديد أدبية نص ما إىل القارئ يف حني حيدد املؤلف وحده طبيعة عمله إنكان خياليا أم ال. 7 أفضى سؤال األدب ومفهومه ابملسدي إىل ربطه ابللغة ألهنا عماده فبها يكتب وتتحدد مضامينه وقضاايه ويبدو تعريف الناقد لألدب تعريفا لسانيا بنيواي ال خيرج عن ثنائية اللسان والكالم عما هو اجتماعي وفردي مبعىن بنيوي ووظيفي يشري إىل ذلك قائال '' إمنا الذي نعنيه عند قولنا إن األدب هو وليد اللغة وهو رهينتها هو أن نسبة األدب وكذلك انتماءه ال يتسنيان يف غالب األمر إال ابالعتماد على اللغة اليت يكتب هبا ذلك األدب وسواء أقلنا: أدب العرب وأدب اليوانن وأدب اإلفرنج وأدب األملان أم قلنا: األدب العريب واألدب اليوانين واألدب اإلفرجني واألدب األملاين فإننا نتجه يفكل ذلك حنو اللغة اليت خط هبا األدب الذي نتحدث عنه''. 8 وهذا التعريف حيمل خاصية األدب املدركة بواسطة اللغة وليس مبجرد الوسيلة األدائية فخاصية اللسان النظامي واالجتماعي تتعالق خباصية الكالم الفردي الذي يتنزل يف سياق القول وتقرير االنتماء. البد إذن من البحث عن عالقة األدب خبطاب النقد أو كيف ميكن التأسيس خلطاب نقدي لألدب وماهي القواعد واآلليات اليت يقوم عليها النقد وخيضع هلا النص األديب. حقيقة النقد اليوم تتجاوز العرف املتعارف عليه ذلك الذيكان يقوم على التمييز بني اجليد والرديء فقد أضحى النقد '' معرفة وهو معرفة من طبيعة خاصة إذا نظرت إليه من زاوية الفن قلت إنه علم الفن القويل وإذا نظرت إليه من زاوية اللغة قلت إنه علم القول الفين وال يغري ذلك شيئا من أنه علم لألدب ال ينازعه أحد يف أن يكون له من اللغة جهازه االصطالحي'' 9 فالنقد اسرتاتيجية 197

5 زايين لبية معرفية وعلمية وتقعيدية لفهم النصوص األدبية بواسطة اللغة وعن طريقها وهذا يتيح للدارس الناقد أن ينتج نصا موازاي للحقيقة والواقع. يكمن هدف النقد يف بناء حوار واع وصريح مع املادة األدبية ألجل بناء معرفة نقدية جديدة حتاكي النص األصلي ذلك أن '' النقد الذي هدفه استكشاف مادة األدب عن طريق مقاييس العقل وضوابط املنطق وأدوات اإلدراك بغية الوعي خببااي الظاهرة اجلمالية يتحول بطبيعة أمره إىل إبداع نص جديد تقتضي لغته لغة النص الذيكان موضوع النظر والتمحيص لدى الناقد فتتماهى اللغتان لغة النص املوضوع ولغة النص احملمول عن طريق حماكاة النص الناقد للنص املنقود'' 10 مبعىن أن النقد اليهتم بتفسري األدب أو شرح مضامينه وإمنا ينفذ إىل كشف طاقاته الداخلية ليبين نصا حياكي ذلك النص من حيث املعرفة. لقد أسهم التطور العلمي واملعريف الذي شهده الدرس اللساين يف بلورة مفاهيم جديدة للنقد األديب فبدأ النقد خيطو خطوات عميقة إىل العلمية يف حماولة لبناء نسق جديد للممارسة النقدية تتجاوز مساءلة املنتج وسلطته إىل سلطة النسق وبنية النص لرصد الثوابت اللغوية وحتوالهتا فقد '' حتولت مهوم النقد من نصوص املبدعني إىل البحث عن األدب يف حد ذاته ومل يعد ما يقوله األديب إال مطية يتوسل هبا الناقد ليمسك بتالبيب األدب يف ومسه ويف صياغته ويف مرماه'' 11 فاألدب إذن موضوع للنقد والنقد يشتغل حيال الظاهرة اإلبداعية من انحية والظاهرة اللغوية والتواصلية من انحية أخرى. إن قضية العالقة بني النسق األديب وخطاب النقد لدى املسدي أتخذ بعدا معرفيا عميقا يتجاوز وصف العملية إىل تشييد نظري هلا ومهه يف ذلك بناء آليات للنقد تسهم يف حتليل النص األديب انطالقا من بنيته اللغوية وظواهره األسلوبية ومظاهر الشعرية فيه فالناقد يتوسل إىل األدب مبنهجية وعدة معرفية مناسبة تصبو إىل حتليل وحدات النص وأجزائه دون أن حيتكم إىل سلطة املؤلف وما حييط ابلنص من مرجعية فيتم الرتكيز على الوظيفة التواصلية واجلمالية يف اآلن ذاته ألن األدب نسق لغوي ومعريف وتواصلي وليس جمرد تعبري عن العواطف الذاتية واجملتمعية إنه انتماء خاص مللكة اللغة ونسق اللسان وخاصية الفرد املتكلم والنقد على املسار ذاته يبين مفاهيمه وتطلعاته لبناء معرفة إنسانية تتعدى خريطة املكان. 198

6 النسق املعريف للخطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي اثنيا: النسق املعريف خلطاب نقدي حداثي: تقوم سيمياء التواصل النقدي على اسرتاتيجية داخلية وخارجية وعلى جمموعة من البنود املكونة مليثاق التواصل واليت من مسلماهتا أن يواكب الناقد حركة التحديث وحركة تطور جمتمعه وهبذا تكون اسرتاتيجية خطابنا النقدي '' جزء من التزامنا ابلواقع التارخيي الذي ننخرط فيه وجزء من ارتباطنا بطبيعة اجملتمع الذي عنه صدران وفيه حنيا...'' 12 تتصدر هذه الغاايت حيثيات التأسيس خلطاب نقدي لدى املسدي فهي غري منفصلة عن التجسيد النظري لضوابط وآليات تتالءم ومنطق احلداثة يف النقد بل وتصب يف جمرى حتديث اخلطاب النقدي وإجراءاته فلم يعد احلال على عهده القدمي ألن '' انفجار النظرية النقدية قد أتى إىل اجلوهر الذي حوله يتحدث النقاد فجعله جواهر وجاء إىل موضوع النقد فجعله مواضيع: من احلديث عن األدب إىل احلديث عن النص مث عن الكتابة فعن التلقي...'' 13 فمن تذوق النص وإبداء حكم معياري أويل إىل بناء نص يوازي النص اإلبداعي وهكذا دواليك. حيدث االنتقال من اللغة الوصفية)األدب( إىل اللغة الواصفة)النقد( عرب مسالك خطابية خمتلفة ذلك أننا يف '' النقد نتحدث ابللغة عن اللغة فنقيم خطااب انطالقا من النظر يف خصائص خطاب آخر'' 14 مبعىن أن العملية النقدية تسمو إىل منطق توليد املدلوالت من دال واحد أو عدة دوال فالنص عالمة والعالمات سريورة أتويلية '' فمناط النقد من أي األسالك مسكنه ليس إال كشفا حلجب املعىن من وراء حلل اللغة'' 15 واملعىن يف ذاته متجدد جتدد القراءات النقدية. يبني املسدي خطواته املنهجية حنو التأسيس خلطاب نقدي وممارسة نقدية ضمن إطار مزدوج ينتقل فيه بني ضوابط نسقية تنطلق من النص وتنتهي إليه وبني مؤشرات خارجية كالتاريخ وضوابط التدوين وحيثيات القيمة من أجل كشف شعرية الشايب يف ديوان أغاين احلياة ف '' التقابل املنهجي بني وجهة النقد الداخلي ووجهة النقد اخلارجي قد يدخل يف زاوية استثنائية تشع عليها أضواء مغايرة ألضواء العمل األديب املألوفة وذلك حينما يقوم لدينا خارج نص الشعر شاهد هو ليس كسائر شواهد التاريخ اليت حيتكم إليها النقد التوثيقي ولكنه هو اآلخر نص مث هو نص نقدي صاحبه هو صاحب النص الشعري الذي نتناوله ابلنقد''

7 زايين لبية إن احلداثة يف األدب تعين ختلص األديب من املألوف وتتعلق ابلصياغة واملضمون وهذا '' مبجموعه حيدد اخلصائص األسلوبية اليت يسكب األديب يف قوالبها مادته اللغوية فينحت منها جهازا أدائيا يصدق عليه حكم احلداثة كلما أحسن فتق الرتاكيب وتوليد الدالالت مما يسمح بتفجري طاقة اللغة إبداعيا'' 17 للشكل الفين والبناء اللغوي دورا مهما يف خلق احلداثة لكن ال ميكننا دائما أن أنخذه معيارا أساسا نقيم عليه هذه القضية واألمر ذاته ابلنسبة إىل املضمون فليس كل جتديد أو خروج عن املألوف أو خرق للعادة وبناء للغرابة يسمى حداثة. إن الذي يعنينا أكثر الزوج الثاين للحداثة وهو ما يتعلق ابلنقد وضوابطه املعرفية ومسالك اإلدراك فيه من حيث الصياغة واملضمون أيضا فأما '' حداثة املضمون النقدي س ل ما ينطلق من استحداث مقوالت االستكشاف عند حتديد موضوع املباشرة النقدية يف النص األديب مث مير إىل استنباط قوالب الوصف وأجهزة التشخيص بغية رسم معامل اخلطاب األديب وبعد ذلك ينتهي السلم إىل ابتكار أدوات املراوحة بني التحليل والتأليف حىت يتسىن إجراؤمها على بنية النص بفك انتظامه الظاهري مث إعادة بنائه طبقا لعناصر اجلهاز النقدي املبتكر''. 18 بينما ختتص حداثة الصياغة ابخلصائص النوعية للغة اخلطاب النقدي وما يقرتن هبا من جتديد يف املفاهيم واملصطلحات. ميكن أن نلخص دعوة الناقد إىل حداثة نقدية فيما يعرف بتأسيس نقد معريف وليس نقدا لغواي أو فنيا فغاية اخلطاب النقدي رسم مالمح فكرية انطالقا من مبدإ التوالد الوظيفي واإلبداعي بني النص األديب ونظريه النقدي حبيث '' يتحدث النقد عن األدب وإذا هو يتحدث عنه يصوغ قوال هو من جنس األدب فيكون قد ولد من النص نصا فإذا به يفتح لنفسه مسلكا جديدا إذ ال اعرتاض عليه- بعد أن يشتق من النص األديب نصا نقداي- أن يتخذ نصه النقدي موضوعا لعملية نقدية جديدة تفحص مراتب التنضيد بني بنية الدوال وبنية املدلوالت''. 19 فالنقد هبذا التصور احلداثي يفجر مضامني النص األديب ويعيد صياغتها جبهاز مفهومي وفق احتماالت متيسرة دون أن تغيب داللة األدب فتتحول احلداثة إىل مظهر سليب. اثلثا: املنطلقات املنهجية خلطاب نقدي: 4.النقد اللساين والتضافر املنهجي: 200

8 النسق املعريف للخطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي لقد مكن االطالع على اللسانيات بوصفها علما يعىن بدراسة اللغة دراسة موضوعية من التأسيس مليالد توجه جديد يف املعرفة اإلنسانية من حيث التنظري وإخصاب مقوماهتا فهي '' تعكف على دراسة اللسان فتتخذ اللغة مادة هلا وموضوعا. فكان طبيعيا أن تستحيل اللسانيات مولدا لشىت املعارف... وهكذا تسىن هلا أن تلتحق ابملعارف الكونية إذ مل تعد مقرتنة طإطار مكاين دون آخر وال مبجموعة لغوية دون أخرى وال حىت بلسان مادة دون آخر''. 20 ففي ظل هذا التطور استطاعت اللسانيات أن تشيد بناء نظراي حيتذى به من طرف العلوم اجملاورة وهذا ما ذكره كلود ليفي سرتاوس يف درسه االفتتاحي ويؤكد املسدي ذلك قائال '' لقد أسست اللسانيات مجلة من املقوالت النظرية والتطبيقية هي من العمق ومن الصفاء حبيث المست مرتبة القواعد املعرفية اجملردة وبذلك حتولت إىل فرضيات يف البحث ومسلمات يف االستدالل..''. 21 مما يربر طابعها التأليفي والرتكييب يف دراسة الظواهر وحتليلها للوحدات اجلزئية مث إعادة تركيبها. تقوم عالقة اللسانيات ابألدب على مبدأ احلوار واالستفادة وهو مبدأ قار للتعايش بينهما ويعززه قانون اللغة ابعتبارها الوسيط الدائم واملؤسس لعملية التواصل والتخاطب فيبدأ الوعي اللساين ابلنص األديب من حلظة تلقيهكعالمة وكدال طإلقاء األسئلة حول لغته من موقعني '' موقع يصرح به ويتمثل يف أنه لغوي يهتم بلغة األدب وموقع خيفيه ويتمثل يف أنه لغوي ولكنه متمكن من ذائقة األدب وقادر على ولوج املخازن الشعرية'' 22 وهو العامل ذاته الذي جيمعها ابلنقد األديب كنشاط وفاعلية إنسانية يقول أمحد يوسف أبن '' اللسانيات احلديثة أمدت هذه املقارابت النقدية جبهاز من املفاهيم دفعها إىل تغيري طرائق تعاملها مع النص األديب والنظر إىل بنياته اللغوية نظرة مغايرة ملا كان عليه اتريخ النقد يف السابق'' 23 مبعىن أن النقد األديب استقى مفاهيمه اإلجرائية من اللسانيات مثل التحليل احملايث والوصف ودراسة البنية السطحية والعميقة والدراسة اآلنية واحملور األفقي والعمودي مما يثري جهازه املصطلحي يف اآلن ذاته فلم يعد اليوم الناقد يتعامل مع الكلمات واجلمل وإمنا أصبح تعامله مع النصكعالمة وبنية. وعالقة النقد ابللسانيات عالقة براغماتية ونفعية ابلدرجة األوىل فالنقد يسعى إىل حتديث أسسه املعرفية ابالندماج هبا وفق '' مبدأ التوظيف فهو بذلك تضافر نفعي وهو ككل عالقة 201

9 زايين لبية انتفاعية حمكوم بقانون االستثمار ومرصود مبعيار االستعجال حبثا عن املردود األجنع واألسرع'' 24 فالغائية حتدد مسار التفاعل البيين بينهما ويبقى النص األديب األداة اليت تظهر عليها نتائج تلك التجربة ألن أول '' ما يلتجئ فيه اليوم انقد األدب إىل علم اللغة خيص ميدان اللسانيات النظرية اليت تسمى أيضا اللسانيات العامة وختتص ابلبحث عن مقومات الكالمكظاهرة بشرية مطلقة بغية حتسس النواميس املشرتكة الرابطة بني خمتلف أبنية اخلطاب ويف هذا اجملال حتاول النظرايت النقدية استلهام خصائص الظاهرة اللغوية يف موضوعها ومادهتا وحتوالهتا حسب مراتب الكالم'' 25 قطع النقد اللساين لألدب شوطا كبريا وهي حلظات معتربة يف اتريخ االقرتان بني اللسانيات والنقد تبدأ من '' مرحلة الدال وكانت املرحلة الثانية متقيدة بلحظة املدلول فإن األفق اجلديد الذي نسعى إىل أتسيسه يتقيد بلحظة الداللة: أي حلظة االنصهار الذهين اليت ميحي فيها حضور الدال بصفاته الفيزايئية وخيرج فيها املدلول من كينونته األنطولوجية ذات اإلحياء اهلالمي'' 26 فاللساين ال يبحث يف حقيقة النص األديب وليست غايته شرح عالماته والوقوف على خصائصه الشعرية واألدبية إنه يسعى إىل استكشاف الظواهر اللغوية والداللية ضمن بنود املدارس اللسانية وحتوالهتا. 0.النقد البنيوي سلطة النسق ووهم احملايثة: أتخذ البنيوية أبعادا خمتلفة لدى املسدي فهو يعاجلها يف كتابه "قضية البنيوية" من حيث بعدها التكويين واملعريف واملنهجي والنقدي والفلسفي والرتبوي كما يطرح عالقتها ابألدب والنقد مقدما جمموعة من االعرتاضات كنماذج تقعيدية لدراسات سابقة دون أن يصرح عن موقفه منها فنلفيه يف حمطات كثرية يقر هبا كممارسة إال أنه يغرق يف اجلانب التنظريي دون مالمسة الواقع التطبيقي ولعل الناقد يلح بصورة أو أبخرى على ضرورة فهم البنيوية كطرح معريف قبل استثماره كمنهج نقدي. فالنقد البنيوي حتليل األدب مبنهج عقلي ومبعايري موضوعية دون إغفال مادته اللغوية اليت تندرج يف إطار الفن ويوضح صالح فضل غاية البنيوية يف '' إبرازكيفية تركيبه واملعاين اليت تكتسبها عناصره عندما تتآلف على هذا النحو فالشكل األديب عند البنائية جتربة تبدأ ابلنص وتنتهي معه'' 27 فالنقد كما يصف فضل يركن إىل العمق بدل العرض ويتسم ابلشمولية ويقوم على القيم 202

10 النسق املعريف للخطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي اخلالفية والتحليل احملايث ويؤكد أمحد يوسف هذه الفرضية يف حتديده له أبنه '' يتعامل مع النص على أنه موضوع أو أي شيء مكتف بذاته ال يهتم إال بنسقه الداخلي. هلذا وصف النص من وجهة نظر املنهج البنيوي أبنه تنظيم خالص من األشكال والعالمات'' 28 فالتحليل البنيوي ينفذ إىل النص األديب كأي منطوق كما حدده تودوروف بكونه مصنوعا من اجلمل اليت بدورها ختضع ملستوايت خمتلفة من الكالم فال قيمة ألي مقوم سياقي وال إلبداء الرأي كل الثوابت موضوعية لدراسة املتغريات. تتمثل وظيفة الناقد البنيوي يف املعاينة والوصف واإلدراك وهي مهمة منوطة مبعايري شكلية وموضوعية '' فاألدب هو نفسه موضوع علم األدب كما أن الشعر هو موضوع علم الفن الشعري وهكذا اهتموا ابألصوات واإليقاع وابلصورة الفنية واالستعارة والعروض يف عالقتها املتبادلة'' 29 فإدراك اخلصائص اللغوية دون اجلمالية ينبع من االهتمام ابألثر األديب ذاته دون النظر يف ظروفه اإلنتاجية وبذلك يتلخص هدف الناقد يف '' تقدمي معىن للعمل األديب من بني املعاين الالمتناهية اليت يقبلها النص وحيددها القراء بدراسة اللغة اليت اعتربها أساس كل عمل أديب أما املؤلف فال يتعدى دوره دور الناسخ الذي يستمد نصه من اللغة وينتهي ابنتهائه'' 30 ومرد ذلك القراءة النسقية. إن النظر يف خصائص النقد البنيوي يقود إىل متثل خطواته املنهجية واليت حددهاكلود ليفي سرتاوس يف الرتكيز على الوظائف الداخلية لألنساق الصغرى مث إدراك العالئق اليت تربطها ببعضها البعض بعد ذلك جيب تقسيم التعبري اللغوي إىل عناصر حمددة حىت حيد من التأويل الالهنائي لينتقل إىل العالقات االستبدالية والرتكيبية 31 فالتحليل البنيوي منهجي وعلمي يهتم ابلكشف عن '' العناصر اللغوية األوىل اليت تتكون منها القصيدة بدءا من احلروف وتقابل ما يسمى يف علم األصوات)ابلفونيمات( مث الوحدات الصرفية )املورفيمات( مث مناذج الرتاكيب األساسية على مستوى النحو وكل هذه العناصر تشكل اخليوط األوىل اليت يتم منها نسج القصيدة سدى وحلمة'' 32 فهذه اخلطوات املنهجية جتنح ابلنقد إىل املوضوعية وتؤسس منوذجا عامليا لدراسة األدب يفرتض الناقد البنيوي أنه موجود فيحاول حتديد البناء الكلي ملوضوع أدبية األدب. 203

11 زايين لبية قضية اقتحام النص األديب ومربرات حتليله جعلت املسدي يطرق ابب املسألة من وجهة نظر خمتلفة فهو يرى أبن '' املبدأ املنهجي املقرر يعتزم الولوج إىل بنية النص الداللية من خالل بنيته الرتكيبية ولكن هذا يصدق عند أول اتصال ابلنص أما الناقد فإنه يتقبل النص وهو قارئ له مث يتناوله وهو انقد وعندئذ كأمنا يصطنع عند املمارسة النقدية أنه غري مدرك للمضمون ليحاول تربير الوصول إليه من خالل النسيج اللغوي''. 33 املكاشفة النقدية تنطلق من حتليل اخلصائص الرتكيبية إىل حتديد الوحدات الكلية وهذه املكاشفة تضطلع صناعة منوذج نقدي انطالقا من النسيج اللغوي يف جتليه ويف مستواه السطحي والعميق قصد تدعيم فرضيات ستصبح الحقا مسلمات. طامتة: يف هناية البحث توصلنا إىل النتائج التالية: يعد النقد معرفة وهذه املعرفة ذات صلة ابلعلوم مجيعا وهو مبثابة البوصلة اليت تؤسس فضاء للتفاعل والتوجيه يتميز اخلطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي مبجموعة من اخلصائص اليت جتعله خطااب منهجيا ومعرفيا يتعلق ابلنص يف ذاته عاجل الناقد جمموعة من القضااي اليت تتعلق بطبيعة النقد مثل األدب وعالقته ابلعلوم املعرفية وعالقة النقد ابحلداثة وأتيت هذه احملاولة لتحديد اإلطار املرجعي لنسق اخلطاب النقدي عنده تبني املعاينة املنهجية لبعض املنتخبات منكتب املسدي تضافرا بني العلوم واملناهج هنل املسدي من اللسانيات فجعلها قوام الدرس النقدي وآلته وقد استقى أدواته اإلجرائية منها فجمع بني النقد البنيوي واألسلويب وكسر حاجز مقولة النسق املغلق لصاحل النسق املفتوح على السياق التارخيي. إحاالت البحث: 1 محمد نبيل الصغير تشريح المرايا في نقد مشروع عبد العزيز حمودة منشورات االختالف الجزائر ط ص عبد السالم المسدي في آليات النقد األدبي دار الجنوب للنشر تونس دط 4991 ص عبد السالم المسدي في آليات النقد األدبي ص عبد السالم المسدي األدب وخطاب النقد دار الكتاب الجديدة المتحدة بيروت لبنان ط ص 11

12 النسق املعريف للخطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي تريزيقان تودوروف مفهوم األدب ترجمة منذر عياشي النادي الثقافي األدبي بجدة المملكة العربية السعودية دط ص 41 تريزيقان تودوروف مفهوم األدب ص 35 7 Cf., John Searle, sens et expression, Etude de théorie des actes de langage traduction et préface par Joëlle Proust, édition 1992, Pars p عبد السالم المسدي األدب وخطاب النقد ص 54 ص عبد السالم المسدي المصطلح النقدي مؤسسات عبد الكريم عبد هللا للنشر والتوزيع تونس دط دت عبد السالم المسدي المصطلح النقدي ص عبد السالم المسدي في آليات النقد األدبي ص عبد السالم المسدي األدب وخطاب النقد ص 31 عبد السالم المسدي األدب وخطاب النقد ص 11 عبد السالم المسدي المصطلح النقدي ص 19 عبد السالم المسدي في آليات النقد األدبي ص 11 عبد السالم المسدي أبو القاسم الشابي في ميزان النقد الحديث نشر وتوزيع مؤسسات عبد الكريم بن عبد هللا تونس دط ص عبد السالم المسدي النقد والحداثة مع دليل ببليوغرافي دار الطليعة للطباعة والنشر بيروت لبنان ط ص عبد السالم المسدي النقد والحداثة ص عبد السالم المسدي النقد و الحداثة ص 59 عبد السالم المسدي التفكير اللساني في الحضارة العربية الدار العربية للكتاب طرابلس ليبيا ط ص عبد السالم المسدي مباحث تأسيسية في اللسانيات دار الكتاب الجديد المتحدة بيروت لبنان ط ص عبد السالم المسدي األدب وخطاب النقد ص أحمد يوسف القراءة النسقية ووهم المحايثة منشورات االختالف الجزائر الدار العربية للعلوم ناشرون بيروت لبنان ط ه م ص عبد السالم المسدي األدب وخطاب النقد ص 11 عبد السالم المسدي النقد والحداثة ص عبد السالم المسدي األدب وخطاب النقد ص صالح فضل البنائية في النقد األدبي دار الشروق القاهرة ط ه م ص 555

13 زايين لبية أحمد يوسف القراءة النسقية ص 513 آمال بناصر أثر الدراسات البنيوية في النقد األدبي الحديث رسالة مقدمة لنيل شهادة الدكتوراه 29 تخصص لسانيات إشراف سيدي محمد غيثري قسم اللغة العربية وآدابها جامعة أبي بكر بلقايد تلمسان الجزائر ص 11 آمال بناصر أثر الدراسات البنيوية في النقد األدبي الحديث ص 11 ينظر عبد العزيز حمودة المرايا المحدبة من البنيوية إلى التفكيك سلسلة عالم المعرفة العدد 545 المجلس الوطني للثقافة واآلداب الكويت دط 1991 ص سعد عبد العزيز مصلوح اللسانيات والنقد أوراق بينية عالم الكتب القاهرة ط ص عبد السالم المسدي قضية البنيوية دراسة ونماذج دار أمية تونس ط ص قائمة املصادر واملراجع: املراجع العربية: 11 أمحد يوسف القراءة النسقية ووهم احملايثة منشورات االختالف اجلزائر الدار العربية للعلوم انشرون بريوت لبنان ط ه م. تريزيقان تودوروف مفهوم األدب ترمجة منذر عياشي النادي الثقايف األديب جبدة اململكة العربية السعودية دط سعد عبد العزيز مصلوح اللسانيات والنقد أوراق بينية عامل الكتب القاهرة ط صالح فضل البنائية يف النقد األديب دار الشروق القاهرة ط ه م عبد السالم املسدي املصطلح النقدي مؤسسات عبد الكرمي عبد هللا للنشر والتوزيع تونس دط دت. عبد السالم املسدي أبو القاسم الشايب يف ميزان النقد احلديث نشر وتوزيع مؤسسات عبد الكرمي بن عبد هللا تونس دط دت. عبد السالم املسدي األدب وخطاب النقد دار الكتاب اجلديدة املتحدة بريوت لبنان ط عبد السالم املسدي التفكري اللساين يف احلضارة العربية الدار العربية للكتاب طرابلس ليبيا ط

14 النسق املعريف للخطاب النقدي لدى عبد السالم املسدي عبد السالم املسدي النقد واحلداثة لبنان ط مع دليل ببليوغرايف دار الطليعة للطباعة والنشر بريوت عبد السالم املسدي يف آليات النقد األديب دار اجلنوب للنشر تونس دط 1993 عبد السالم املسدي قضية البنيوية دراسة ومناذج دار أمية تونس ط عبد السالم املسدي مباحث أتسيسية يف اللسانيات دار الكتاب اجلديد املتحدة بريوت لبنان ط عبد العزيز محودة املرااي احملدبة من البنيوية إىل التفكيك سلسلة عامل املعرفة العدد 545 اجمللس الوطين للثقافة واآلداب الكويت دط 1991 حممد نبيل الصغري تشريح املرااي يف نقد مشروع عبد العزيز محودة منشورات االختالف اجلزائر ط األطاريح: آمال بناصر أثر الدراسات البنيوية يف النقد األديب احلديث رسالة مقدمة لنيل شهادة الدكتوراه ختصص لسانيات إشراف سيدي حممد غيثري قسم اللغة العربية وآداهبا جامعة أيب بكر بلقايد تلمسان اجلزائر املراجع األجنبية: John Searle, sens et expression, Etude de théorie des actes de langage traduction et préface par Joëlle Proust, édition 1992, Pars 207

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

تجربة السقوط الحر

تجربة السقوط الحر 1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة

المزيد من المعلومات

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى امتحان جترييب شهادة إمتام الدراسة الثانوية األزهرية

المزيد من المعلومات

حقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه

حقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه حقيبة الدورة التدريبية حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter : @azzahkabbas azzahkabbas@gmail.com 1438 ه الهدف العام : إكساب املتدربات املعرفة بأساسيات الحوسبة السحابية وتطبيقاتها بشكل

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Forum du Futur منتدى المستقبل أفاق النمو االقتصادي والخيارات االقتصادية واالجتماعية الكبرى في تونس Perspectives de Croissance Economique et Choix Fondamentaux Economiques et Sociaux en Tunisie Mustapha

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث واملنتجات الوقفية إدارة املشاريع الوقفية إدارة عالقات الداعمني

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجها الباحثون للقيام ابلتجارب املعملية البحثية. وتتكون

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

Microsoft Word - dériv sc maths.doc الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: 2102-2102 أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن أن النظر ة ه االسلوب العلم الذي مكن من: *التفس ر. *التنبؤ.

المزيد من المعلومات

1 درس :

1 درس : 1 درس : ثانية االمام البخاري التأهيلية المستى: الجدع المشترك العلمي المكن : الهندسة المرجع: في رحاب الرياضيات المادة: الرياضيات الجدادة: رقم 2 71 فبراير االسبع: من الدرس الى 32 فبراير 3172 المستقيم في

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 الفصل 25: الجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي والجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي لمجال كهربي منتظم -1-2 -3 الجهد الكهربي وطاقة الوضع الكهربية لمجموعة من الشحنات النقطية. Slide 1 Fig 25-CO, p.762 : فرق الجهد

المزيد من المعلومات

2

2 2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

السياسات البيئية السياسات البيئية 1

السياسات البيئية السياسات البيئية 1 السياسات البيئية السياسات البيئية 1 1.المقدمة : يقدم البنك السعودي لالستثمار الخدمات المصرفية لألفراد والخدمات المصرفية للشراكت والخزينة وإدارة األصول وخدمات الوساطة للعمالء في جميع أنحاء المملكة العربية

المزيد من المعلومات

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع وتجربته وفي النهاية ستجدون روابط المثال مع شرح فيديو

المزيد من المعلومات

الدليل التدريبي لتسجيل منتج البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لتسجيل منتج 0

الدليل التدريبي لتسجيل منتج البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لتسجيل منتج 0 البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( 0 جدول المحتويات 2 2 4 6 7 8 9 11 وصف النظام تسجيل المنتج إضافة منتج عن طريق الرمز المنسق الجمركي HS code إضافة منتج عن طريق الكلمات الداللية إضافة منتج عن طريق البحث

المزيد من المعلومات

אוניברסיטת חיפה

אוניברסיטת חיפה 1 *אוניברסיטת חיפה *הפקולטה למדעי הרוח *החוג לשפה וספרות ערבית *جامعة حيفا *كلية اآلداب * قسم اللغة العربية وآداهبا *אוניברסיטת חיפה *הפקולטה למדעי הרוח *החוג לשפה וספרות ערבית * قسم اللغة العربية وآداهبا

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة

المزيد من المعلومات

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي البصرة : الجامعة للطب الكلية/ المعهد: التشريح واالنسجة واالجنة : القسم العلمي 3112/1/32 تاريخ ملء

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة 16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية

المزيد من المعلومات

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10 I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - Aliyat  Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode] الدكتور إب ارهيم بد ارن التعليم العالي والبحث والتطوير والا بداع في مجتمع المعرفة ١ ١٤/٤/٢٠١٤ عمان ١- بين التقدم والتخلف حالة التخلف حالة التقدم المعرفة اإلدارة اإلقتصاد التكنولوجي المؤسسية سيادة القانون

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - new.doc

Microsoft Word - new.doc الدرس الاول فى الماتلاب عنوان الدرس : ما هو الماتلاب الماتلاب هو لغة ذات مستوى عالى للحسابات والبرمجة و تمتاز بوجود برنامج يسهل عملية التعامل مع هذه اللغة. ويشمل البرنامج على: الحسابات الرياضية عمل الالجوريثمات

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

اث مقرر تاريخ فقه )111( للمستوى الثاني اسم املقرر ورمزه: فقه 111 اسم األستاذة: منال الدغي م. عدد ساعات املقرر يف األسبوع: 2 كلية/ الشريعة. املستوى/ ال

اث مقرر تاريخ فقه )111( للمستوى الثاني اسم املقرر ورمزه: فقه 111 اسم األستاذة: منال الدغي م. عدد ساعات املقرر يف األسبوع: 2 كلية/ الشريعة. املستوى/ ال اث مقرر تاريخ فقه )111( للمستوى الثاني اسم املقرر ورمزه: فقه 111 اسم األستاذة: منال الدغي م. عدد ساعات املقرر يف األسبوع: 2 كلية/ الشريعة. املستوى/ الثاين. )شعبة: 112 (. العام اجلامعي: الفصل الدراسي األول

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

SKRIPS~1.RTF

SKRIPS~1.RTF في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

UNWTOQtr14-2-1Course Outline-v02.docx

UNWTOQtr14-2-1Course Outline-v02.docx دورة تدريبية إقليمية في قطر لفائدة المسؤولين التنفيذيين الدورة الثانية 4102 تطوير المنتجات السياحية الثقافية 1 لمحة عن المشروع نزوال عند طلب الهيئة العامة للسياحة القطرية قامت منظمة السياحة العالمية بدعم

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx ا جل و د ة ح ل ق ا ت م ش ر و ع ١ ق ا ئ م ة ا مل ح ت و ي ا ت ا مل و ض و ع ك ل م ة ا مل ش ر ف ا ل ع ا م م ق د م ة ا ل ه ي ك ل ا ل ت ن ظ ي م ي حل ل ق ا ت ا جل و د ة و ص ف ا مل ش ر و ع و م ب ر ر ا ت ه و ا

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

عناوين حلقة بحث

عناوين حلقة بحث عناوين ا بحاث مقترحة دكتور ياسر الشرفا قسم ا دارة الا عمال والعلوم المالية والمصرفية 1 -ا ثار استقلالية سلطة النقد على فعالية السياسة النقدية الفلسطينية 2 -الا صلاحات المصرفية على مكافحة تبييض الا موال

المزيد من المعلومات

ondelum

ondelum - www.svt-assilah.com I- حيود الموجة الضوي ية: 1- الانتشار المستقيمي للضوء: ينتشر الضوء في الاوساط الشفافة وفق خطوط مستقيمية وهو ما يسمى مبدأ الانتشار المستقيمي للضوء 2- ظاهرة حيود الضوء : عندما نضيء شقا

المزيد من المعلومات

اإلصدار األول مجادى األوىل 1437 ه جامعة األمرية نورة بنت عبدالرمحن وكالة اجلامعة للشؤون التعليمية وحدة اخلطط واملناهج نموذج الخطة الدراسية لمرحلة البك

اإلصدار األول مجادى األوىل 1437 ه جامعة األمرية نورة بنت عبدالرمحن وكالة اجلامعة للشؤون التعليمية وحدة اخلطط واملناهج نموذج الخطة الدراسية لمرحلة البك نموذج الخطة الدراسية لمرحلة البكالوريوس اللغات بكلية قسم اللغويات التطبيقية )اللغة اإلنجليزية( 8/7 ه الصفحة من 0 نبذة عن الكلية: نشأتكلية اللغات والرتمجة بناء على موافقة خادم احلرمني الشريفني رئيس جملس

المزيد من المعلومات

املستوى : الثالثة ثانوي إعدادي من إعداد األستاذ : املهدي عنيس : : مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية : أ) - باستعمال طريقة التعويض : 3x y 5 (1) */ حل

املستوى : الثالثة ثانوي إعدادي من إعداد األستاذ : املهدي عنيس : : مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية : أ) - باستعمال طريقة التعويض : 3x y 5 (1) */ حل املستى الثالثة ثاني إعدادي من إعداد األستاذ املهدي عنيس مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية أ) - باستعمال طريقة التعيض 3x 5 (1) */ حل النظمة x59 () /- لنحدد بداللة x يف املعادلة (1) 5 3 x يعين أن 3x5 x

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017 الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

المعنى اللغوي والاصطلاحي لمصطلح النقد

المعنى اللغوي والاصطلاحي  لمصطلح النقد المعنى اللغوي واالصطالحي لمفهوم النقد النقد من حيث المعنى اللغوي : هو بيان أوجه الحسن وأوجه العيب في شئ من األشياء بعد فحصه ودراسته. وسميت النقود بذلك النها تتعرض للنقد. وفي األدب يعني النقد : دراسة النصوص

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز

المزيد من المعلومات

مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية

مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية 30-28 آذار/ مارس 2020 ورقة مرجعية يعقد املركز العريب لألبحاث ودراسة السياسات الدورة الثانية من مؤمتر طلبة الدكتوراه العرب يف الجامعات الغربية. وهو مؤمتر أكادميي

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات