0200 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 العدد: 01 جانفي االقتراض البذخي في اللغة العربية وأثره في الخطاب التربوي

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "0200 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 العدد: 01 جانفي االقتراض البذخي في اللغة العربية وأثره في الخطاب التربوي"

النسخ

1 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 االقتراض البذخي في اللغة العربية وأثره في الخطاب التربوي Lavish Borrowing in the Arabic Language and its Effect on the Educational Discourse أ. المهدي حاجي المعهد العالي للدراسات التطبيقية في اإلنسانيات - جامعة قفصة )تونس( mahdi.hajji21@gmail.com تاريخ اإلرسال: 0808/80/40 تاريخ القبول: 0808/82/81 ملخص: نعرض يف هذه الورقة العلمية ظاهرة االقرتاض البذخي borrowing) (lavish اليت تعرف يف احلقل املعجمي field) (lexical باالقرتاض املعجمي borrowing) (Lexical الناتج عن الرتف والبذخ اللغوي والذي يزيد عن احلاجة والضرورة حماولني يف ذلك تتب ع األسباب اليت تقف وراء تناميها يف األوساط التعليمية والرتبوية دون أن نغفل يف ذلك عن رصد مظاهر البذخ فيها وحماولة تبني جتلياهتا الل غوية والرتكيبي ة وذكر تأثرياهتا املعجمية يف الل غة العربية ويف اخلطاب الرتبوي speech) (eductional وتبني تأثريات عوامل اإلعالم واهليمنة الثقافية والسياسي ة يف تنامي هكذا ظواهر معجمي ة يف اخلطاب الرتبوي وتطو رها معجميا ولغويا. الكلمات المفتاحي ة: االقرتاض املعجمي االقرتاض البذخي احلقل املعجمي اخلطاب الرتبوي. Abstract: The following paper tends to relate excessive lexical borrowing seen as Lavish and luxurious and being more than necessity.. We try to trace the causes behind its spreading pointing to its linguistic presence in educational discourse and lexis and list the impacts of information means, political and cultural hegemony in the manifestation of this lexical phenomenon and its linguistic development in educational discourse.. Keywords: Lavich borrowing, Lexical borrowing, Need borrowing, Lexical field, educational discourse

2 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 مقد مة: نعرض يف هذه الورقة العلمي ة إىل ظاهرة االقرتاض البذخي Lavish( )borrowing اليت تعرف يف البحوث املعجمي ة باالقرتاض الناتج عن الرت ف والبذخ اللغوي والذي يزيد عن احلاجة والضرورة حماولني يف ذلك تتب ع أسباب تناميها يف اخلطاب الرتبوي دون أن نغفل يف ذلك عن رصد مظاهر البذخ فيها وتفه م جتل ياهتا الل غوية والرتكيبي ة وتعر ف تأثرياهتا الل غوي ة يف املتداول الل غوي الت عليمي وتبني تأثريات عوامل اإلعالم والس ياسة والث قافة وغريها يف تنامي هذه الظواهر املعجمي ة وتطو رها داخل الفضاء الرتبوي. فمعاجلة ظاهرة االقرتاض البذخي يف الل غة العربية وحبث تأثريها يف اخلطاب الرتبوي (educational speech) تفرض علينا لزاما الت ساهل عن مصادر هذا الصنف من االقرتاض ومظاهره اللغوية املختلفة وحتت م علينا البحث يف مستويات حضوره والسؤال عنه بتتب ع مظاهره اللغوية والرتكيبي ة والنظر يف مقابلها العريب وهو ما يفرض علينا أيضا الن ظر يف األسباب الكامنة وراء تنامي هذه الظاهرة املعجمية يف لغة ثرية كالل غة العربية ويدعونا إىل الت ساهل عن دواعي حضور مقرتضات غري ضرورية يف اخلطاب الرتبوي العريب الراهن وتناميها على حنو بات يثري فينا رغبة البحث يف تأثرياهتا الل غوية والرتبوية أساسا والت ساهل عن انعكاساهتا وأثرها يف الفرد املتعل م والفضاء املدرسي ليكون سؤالنا بذلك عن احللول الرتبوي ة والبدائل البيداغوجي ة والتعليمي ة اليت من املمكن أن حتول دون تفشي هذه الظاهرة يف اخلطاب الرتبوي العريب مستقبال. ولعل حماولة فهم ظاهرة االقرتاض البذخي والت طرق إىل مظاهرها يف اخلطاب الرتبوي ورصد أسباهبا وفهم تأثرياهتا هي الغاية اليت تشد نا يف هذه الورقة العلمي ة وتدعونا إىل اعتماد منهج املالحظة واالستقراء والتحليل واالستنتاج لنصل يف النهاية إىل تبني حلول وبدائل قد تفيدنا يف املستوى الرتبوي وحنن لزاما علينا أن نقرتض من لغات أخرى وندع لساننا العريب حيتك هبا لضرورات أملتها علينا روح العصر الراهن ودعتنا إىل األخذ هبا والس ري على خطاها.

3 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 لذلك كان أن قد رنا حتليل ظاهرة االقرتاض البذخي يف حماور أساسية فقد رأينا أن نتناول يف احملور األو ل ظاهرة االقرتاض البذخي ونعرض إليها انطالقا من النظر يف ظاهرة االقرتاض املعجمي ككل مث نعاجل يف احملور الث اين من عملنا أسباب هذا الرت ف الل غوي يف الل غة العربية ونبحث يف مظاهره لنعرض إثر ذلك إىل تأثرياته يف املستوى الرتبوي ونطرح أثره يف الفرد املتعل م واجملتمع املنتمي إليه وخنتم حبثنا بعرض أسباب تنامي هذه الظاهرة يف اخلطاب الرتبوي دون أن نغفل أثناء ذلك عن تقدمي بدائل وحلول نقد ر كوهنا قد تكون مفيدة لنا يف الفضاء الرتبوي وتزيد لغتنا حتصينا وتقيها من الشوائب الل غوية وتثريها. وحنن نروم اخلوض يف مبحث االقرتاض البذخي وتأثرياته يف املستوى الرتبوي قد رنا أن نعتمد على مراجع معجمي ة ولساني ة فاخرتنا من املعاجم العربي ة ما خيدم مسعانا واعتمدنا منها معجم املعاين اجلامع مث استندنا إىل جمموعة من املقاالت والن دوات اليت اهتمت بظواهر االقرتاض فكان أن استندنا إىل مقال إبراهيم بن مراد الصادر عن جملة املعجمي ة سنة ألفني وواحد بعنوان "املقولة الد اللي ة يف املعجم" ومقال جودي مرداسي الصادر عن جملة الذ اكرة العدد اخلامس بعنوان"آليات توليد املصطلح"...إخل أم ا بالنسبة إىل املراجع األجنبي ة فقد وظ فنا إلجناز هذه الورقة العلمي ة جمموعة من املراجع على غرار كتاب مورو (Moreau) «sociolinguistique, concepts de base baccouche( l e (...إخل. prunts en arabe moderne( )Taib وكتاب الطيب البكوش لكن ما ميكن اإلشارة إليه يف سياق تقدمينا هلذه الورقة العلمي ة أن نا وحنن خنوض يف ظاهرة االقرتاض البذخي ونبحث يف أثرها يف الل غة العربية ويف املستوى الرتبوي قد واجهنا مجلة من الصعوبات البحثي ة لعل أبرزها ندرة امل ادة املقد مة يف شأن هذه الظاهرة املعجمية رغم كثرة الكتب واملقاالت اليت عرضت لظاهرة االقرتاض املعجمي lexical( )borrowing وقد مت قراءات من شأهنا أن تسهم يف مد املهتم بالش أن املعجمي مبجموعة من املواقف واآلراء اليت تت صل بأسباب االقرتاض الل غوي وتبحث يف مظاهره وتعرض إىل أنواعه وتدرس مستوياته الل غوي ة. 110

4 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 لذلك سيكون اهتمامنا يف هذه الورقة العلمي ة بظاهرة االقرتاض البذخي لعل نا نسهم يف حتليلها وتفكيكها وتقدميها بشكل خيدم البحوث املعجمي ة ويثريها وحير ر خطاباتنا الرتبوية من هكذا شوائب لغوي ة. -4 في ظاهرة االقتراض المعجمي: نستقرئ املنجز الل غوي العريب فنلحظ توف ر اللغة العربية على آليات توليد معجمي ة خمتلفة حنو الرتمجة واالشتقاق والنحت واالقرتاض وغريه وهو ما قد يدفعنا إىل اإلطناب خالل البحث فيها وحيول دون خوضنا يف مسألة االقرتاض البذخي. لذلك اخرتنا أن نقصر اهتمامنا يف هذه الورقة العلمية يف ظاهرة االقرتاض البذخي دون أن نغفل ربطها بظاهرة االقرتاض الضروري أو اقرتاض احلاجة (Need borrowing) لضرورة منهجي ة تقتضي اخلوض يف ما هو غري ضروري انطالقا مم ا هو ضروري قد أملته )6( احلاجة الل غوية واقتضته الزامي ة سد خانة معجمي ة فارغة بعبارة فتحي مجيل وفرضته استجابة حلاجة اصطالحي ة وضرورة علمي ة ملح ة. هبذا املعىن أمكننا أن نقول إن اقرتاض احلاجة فيما اطلعنا عليه يعرب عن رغبة علماء املعجم يف مسايرة روح العصر ومواكبة املفاهيم واملصطلحات املستحدثة يف اجملاالت العلمي ة املختلفة وهو يف املعجم العريب وغريه من املعاجم قاعدة من قواعد التوليد يف املعجم وله )2( دور يف تطو ر الل غة واملعجم فاالقرتاض املعجمي عند املتكل م "من أيسر قواعد التوليد استعماال وخاص ة يف البيئات املتامخة الل غات حيل معضلة التواصل مع الواقع والتأثري فيه إم ا )3( اضطرارا وإم ا حبثا عن تعبريية ينشدها يف تقليد ناذج أخرى". وهذا يف اعتقادنا يفس ر كون االقرتاض عملي ة معجمي ة حتدث يف لغة من الل غات إم ا اضطرارا حلاجة عند مستعمل الل فظ املقرتض يف جمال من اجملاالت أو افتخارا وتقليدا لذلك رأينا أن االقرتاض يف الل غة قد تو زع إىل صنفني األو ل ضروري حلاجة ماس ة والثاين بذخي لرتف لغوي وحماكاة وتقليد. يقول احلبيب النصراوي: "هلذا يصن ف الد ارسون االقرتاض مبفهومه العام إىل صنفني: أحدمها إبالغي )dénnotatif( ويتعل ق بتسمي ة األشياء

5 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02-0 واملفاهيم اليت تظهر يف بلدان أجنبية وآخر إحيائي )connotatif( وهو غري ضروري يرجع )1( إىل رغبة املتكل م يف الت أقلم مع واقع اجملتمعات الر اقية ومفاهيمها املهيمنة حضاريا". وهو ما يعين يف تفسرينا أن ظاهرة االقرتاض البذخي غري ضرورية فالفرد يف تقديرنا لذلك مثلما يفرط يف أكله ولباسه قد يفرط يف كالمه ولغته ليفتخر ويعرب عن الر فاهي ة والرت ف والت طاول )5( وحيق ق ظاهرة االقرتاض البذخي أو املفرط والكثري. لذلك سنحاول خالل العنصر الالحق الذي رأينا تسمي ته بمظاهر االقرتاض البذخي أن نرصد مظاهر االقرتاض البذخي ونالحظ مظاهر االفتخار والرتف يف املفردات املقرتضة يف املستوى الرتبوي دون حاجة إليها. مظاهر االقتراض البذخي: نتتب ع ظاهرة االقرتاض البذخي فنلحظ دخوهلا مبفرداهتا وتراكيبها يف مجيع املستويات الرتبوية واإلعالمية والثقافي ة وغريها وهو ما جيعل من حماولة حصر مظاهرها املعجمية أمرا عسريا لذلك سنحاول وحنن نعرض إليها أن حنصر اهتمامنا يف رصد مفرداهتا وتراكيبها يف اخلطاب الرتبوي دون سواه حماولني يف ذلك أن نربز تأثري ظواهر هذا الرتف الل غوي يف خطاب املعل مني واملتعل مني داخل األطر الرتبوية العربي ة. /4-0 اقتراض المفردات والعبارات: لعل أو ل ما يشد نا خالل حبثنا يف أثر ظاهرة االقرتاض البذخي يف الل غة العربية يف اخلطاب الرتبوي هو زخم حضور املفردات املقرتضة من الل غات األجنبية على غرار الفرنسية واألنقليزية لذلك سنعمل يف هذا العنصر على رصد بعض هذه املقرتضات على وجه البذخ والرت ف ال غري حماولني يف ذلك عرض مقابلها الص حيح يف الل غة العربية وتبني تأثرياته الل غوية يف اخلطاب الرتبوي العريب لنحل ل يف عناصر الحقة تأثريات اقرتاضها يف املستوى الرت بوي. فاملفردات املقرتضة على سبيل البذخ ال احلاجة الحظنا من خالل استقرائنا للخطاب الرتبوي أهن ا تغزو الل غة العربية بشكل الفت إذ أن تتب عنا للمتدوال الل غوي الرتبوي يف مجيع مستوياته وبني كل أطرافه يربز لنا تواتر مثل هذه العبارات وحضورها املكث ف وهو ما يعين

6 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 يف اعتقادنا أن الل غة العربية يف احمليط التعليمي للمتعل مني )تالمذة أو متعل مني( تعيش يف صراع مرير ودائم مع الل غات املقرضة )الفرنسية واألنقليزية أساسا( لغات الت عليم املفروضة وتعاين من تداخل بغيض ومتواصل مع هذه الل غات فقد الحظنا مثال أ ن العربية تتداخل )1( مع الفرنسية يف بلدان املغرب العريب مث األنقليزية وتتداخل يف املشرق مع األنقليزية مث الفرنسية فمثال وجدنا أن الل غة العربية يف تونس تتشابه مع الل غة العربية يف كافة األقطار العربية األخرى وذلك يف نوعية املقرتضات البذخي ة ويف األخذ من الفرنسية واألنقليزية. يقول حسن حنفي يف ذلك: "خترتق الل غات كل ها يف األطراف ويف املركز الل غات األوروبية خباص ة األنكليزية والفرنسية إم ا حديثا أو تعبريات أو مصطلحات يف لبنان وسورية واملغرب العريب تنتشر الفرانكفونية ويف العراق واألردن واخلليج واليمن والسودان ومصر تنتشر األنغلوفونية وعلى الرغم من وجود املقابل العريب إال أن التعبري أو املصطلح األجنيب أيسر )0( على الل سان وأقرب إىل الذ هن طبيعة واصطناعا جهال أو تكل فا...". وهو ما يفس ر يف تقديرنا هلذا الر أي هيمنة املقرتضات البذخي ة الواردة على العربية من الل غتني الفرنسية واألنقليزية لعوامل استعمارية وسياسية وغريها سنعمل على ذكرها يف عناصر الحقة. لذلك فإن مالحظتنا للخطاب الرتبوي تؤك د حضور مفردات علوم االت صال احلديثة ومصطلحاهتا وما يت صل هبا من نصوص وأسانيد يف خمتلف املراحل الرتبوي ة وهو ما يعين أن ه من املمكن أن نعثر على مفردات من قبيل "أنرتنيت" و"إمييل" و"كومبيوتر" ونرصد عبارات تت صل مبيدان التصوير وأدواته حنو: "كامريا" و"فوتوشوب" و"قالريي" وغريها ونعثر على مفردات تعود إىل العلوم اإلنسانية من قبيل "إبستمولوجيا" و"أنطولوجيا" و"أكسيولوجيا"...إخل وجند أن النصوص واألسانيد الرتبوي ة اليت تتداول يف املراحل الت عليمي ة املختلفة قد تضم نت هي أيضا مفردات من احلياة العامة حنو "كوافري" و"كويف شوب" و"سييت سنرت"...إخل وذلك برغم وجود املقابل العريب حنو مفردة "شبكة االتصال" أو "الشبكة العنكبوتية" لعبارة "األنرتنيت" ومفردة "احلاسب اآليل" لعبارة "الكمبيوتر" ومفردة )8( "اهلاتف" لعبارة "التلفون" وغريها.

7 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 وهكذا تواترت املقرتضات البذخية وغزت اخلطاب الرتبوي بشكل أضحت فيه أصال وصار األصل فيه فرعا فمثال إذا نظرنا إىل عبارة "شكرا" وجدنا أن مفرديت "مارسي" و"ثانكيو" قد حل تا عوضا عنها وأضحتا بديال يوميا وآنيا هلا وكذلك األمر إن نظرنا إىل مفردات من قبيل "تالون" الذي نعين به يف العربية عبارة "الكرة الكبرية" ومفردة "بارون" وكلمة "فوت" وعبارات "بورصة" و"بوسطة" و"كبسولة" و"سالطة" وغريها. وهذا يف تقديرنا يفس ر دخول البديل األجنيب يف املتداول الرتبوي واقتحامه املعجم العريب وغزوه للمراحل التعليمي ة املختلفة بديال للمقابل العريب يف الل غة الرتبوية فصارت بذلك مثال املفردات الد الة على األلوان بديال للمصطلحات املعجمي ة العربية يف جماالت الفنون التشكيلي ة والرسم وأضحت املفردات التالية "مارون" )marron( و"روج" )rouge( )9( و"بيسطاش" )pistache( و"باج" ) peige (...إخل متداولة ومألوفة رغم وجود مسميات لأللوان يف العربية. ذلك أن ظاهرة االقرتاض البذخي وفق تقدير إيناس مزوغي تتواتر أيضا خبالف األلوان يف املقرتضات الد الة على احلالة واملظهر حنو: tranquille, costumé, trafiqué, )67( refusé parfumé, وهو ما يعين أن العبارات الفرنسية واألنقليزية تدخل يف مجل عربية فتخل هبا دون أن تثريها أو تسهم يف إثراء املعجم العريب. فاملزوغي قد الحظت شيوع املفردات املقرتضة بذخيا وغزوها كل اخلطابات املكتوبة والشفوية سواء فقد وجدنا أهن ا قد عمدت يف حبثها إىل حماولة حصر مفردات االقرتاض البذخي فألفتها منتشرة يف مجيع جماالت احلياة من معامالت إقتصادية واجتماعية يومية )66( وسياسية وإعالمية وتواصل تربوي تعليمي أو غريه وهو ما يعين يف تقديرنا ملا الحظناه من مفردات مقرتضة بذخيا يف الل غة العربية أن كل البلدان العربية تشرتك يف معظمها حنو مفردات :"إمييل" و"أنرتنيت" و"تالفون" و"واتساب"...إخل غري أن العربية التونسية تبقى متمي زة عنها وهلا ما يفردها من مقرتضات بذخية يقول الطيب البكوش:"جل املقرتضات )62( املدروسة مشرتكة بني البلدان العربية لكن الكثري منها خيص العربية التونسية".

8 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 ذلك أن نا لو الحظنا املقرتضات البذخية املتداولة يف اجملال الرتبوي التونسي مثال لوجدنا عبارات من قبيل:"اكسيكلي" يف مقابل عبارة "رفت" و"بياي" رديفا ملفردة "بطاقة دخول" وعبارة "كويب" يف مقابل مفردة "نسخة" و"تابلو" عوضا عن مفردة "سبورة" و"ستيلو" بديال عن كلمة "قلم"...إخل تتواتر احلضور يف املتداول الرتبوي اليومي وحىت ضمن حصص الل غة العربية نفسها وهذا يف تقديرنا يعكس أثر االقرتاض البذخي من الل غات األجنبية يف املستوى الرتبوي وهو ما سنعرض إليه خالل عناصر الحقة من حبثنا. /0-0 اقتراض التراكيب والجمل: نستقرئ اخلطاب الرتبوي العريب )الشفوي والكتايب( فنلحظ تواتر تراكيب ومجل أجنبية ضمن لغته العربية بفعل آلية االقرتاض البذخي فقد وجدنا مثال أن تركيب "قيد اإلنشاء" يعرب عنه برتكيب "حتت اإلنشاء" اقتداء بالرتكيب األنقليزي under construction والرتكيب الفرنسي en construction الرتكيب العريب "يف الت حليل الن هائي" حماكاة للرتكيب الفرنسي واألنقليزي بينما الرتكيب "أثناء التحليل اخلتامي" يعرب عن en deniére analyse in the funal analysis فشلت" بالنظر إىل الرتكيب األنقليزي بالرتكيب "احملصلة النهائية حماكاة للرتكيب األنقليزي وتركيب "إذا فشلت" يعرب عنه برتكيب "يف حال in case it failed end result وعبارة "اخلامتة" يعرب عنها )63(...إخل. فهذه الرتاكيب يف تقديرنا استعماالت تركيبية خاطئة ال تراعي القواعد الن حوية يف الل غة العربية وتقحم من قبل متكل ميها دون تعريبها ويتم حتويرها صوتيا وإبدال حروفها الال تنية حبروف عربي ة لذلك جند تراكيب من قبيل: قتل الوقت tuer le temps/ passer le temps وتركيب احلب النظيف )61( الطاهر أو احلب الصايف. l a our propre الذي يقابله يف العربية تركيب احلب ومن الرتاكيب املقرتضة بذخيا ويتم استعماهلا بتحويل األصلي الال تيين إىل حروف عربي ة نذكر أيضا ما الحظناه من استعمال لرتاكيب أنقليزية حنو "كويف شوب" الذي يعىن به مفردة "مقهى" يف العربية وعبارة "بييب" اليت تقابل يف العربية "طفل رضيع" وتركيب

9 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 "سوبر ماركت" الذي يقابل يف العربية تركيب "متجر كبري" وتركيب "ويب سايت" أو "واب سايت" الذي يقابل الرتكيب العريب "موقع إلكرتوين" ومفردة "ديسكو" اليت تقابل الرتكيب العريب "مكان جتمع الشباب للرقص ومساع املوسيقى" ومفردة "شامبوا" اليت تقابل )65( الرتكيب العريب "سائل صابوين لغسيل الشعر"...إخل وهو ما يعين حلول هذه الرتاكيب عوضا عن املقابل الرتكييب العريب الصحيح وتداوله يف اخلطاب الرتبوي. فما نالحظه يف شأن هذه الرتاكيب واجلمل املقرتضة بذخيا هوكوهنا ال ختضع عادة إىل الرتمجة أو التعريب أو اجملاز باعتبارها آليات توليد معجمي متعارف عليها يف املعجم )61( العريب ومتداولة بني علماء املعجم يف الل غة العربية وإ ن ا يقع حتويل حروفها الال تنية إىل حروف عربية يتم دجمها يف مجل وتراكيب عربية خمتلفة حنو: ن سأ ن راس ل نك عرب اإلمييل والرتكيب الصحيح ن سأر اس ل نك عرب الربيد اإللكرتوين و"ننل تنق ي يف الك ويف ش وب " والرتكيب الصحيح "ب ن نضائ ع م تننو ن ن عة يف امل ت ن جر ال نكب ري " وهو ما أث ر يف اعتقادنا يف الل غة املتداولة بني األطراف ن "ننل تنق ي يف امل ق ن هى" و"ب ن نضائ ع م تننو ن عة يف السوب نر ن مار نكت " والرتكيب العريب الصحيح هو الرتبوي ة وخصوصا املتعل مني منهم. غري أن نا الحظنا أن الل غة العربية يف تونس مثال مل تكتف باالقرتاض البذخي من الل غتني الفرنسية واألنقليزية حبسب ماذكرنا بل يقرتض متكل ميها بشكل يومي من لغات أخرى كاإليطالية مثال إذ أن ه من املمكن أن نعثر على تراكيب أو مفردات تعادل تراكيب عربية مقرتضة من اإليطالية حنو: "بانو" اليت تقابل الرتكيب العريب "مغطس احلمام" ومفردة "موضة" اليت تعين يف العربية "ما يستجد من طراز جديد يف املالبس واألحذية وغريها" وعبارة )60( "روبافيكا" اليت تعين يف العربية التونسية "األشياء القدمية" أو "املالبس املستعملة"...إخل. فالل غة العربية بتونس يف تقديرنا مل تكتف باألخذ البذخي من اللغات الفرنسية واألنقليزية بل أخذت يف ما الحظنا من لغات التني ة أخرى حنو اإليطالي ة واألملانية واإلسبانية ذلك أن املفرتضات يف تقدير إيناس املزوغي على اختالف نوعها تعكس حركة مرور الكلمات وتكشف عبورها من لغة إىل أخرى ومن حضارة إىل أخرى وتربز احتكاك )68( الل غات غري أن ما نلحظه يف سياق حتليلنا لظاهرة االقرتاض البذخي يف الل غة العربية

10 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02-1 ورصد أثرها يف املستوى الرتبوي أن هذه الظاهرة قد تنامى حضورها يف املتداول الل غوي وخباصة املتداول التعليمي ألسباب تت صل باإلعالم وتعود إىل اهليمنة الثقافية والسياسية وغريها وهو ما ول د تأثريات متعد دة يف املستوى الرتبوي ومتداوله الل غوي لذلك سنعمل على إثارة مظاهر تأثري هذه الظاهرة البذخية يف الل غة العربية واملستوى الرتبوي أساسا ونربز أسباهبا يف العناصر الالحقة من البحث. عوامل تنامي ظاهرة االقتراض البذخي في الل غة العربية: من املالحظ يف اعتقادنا أن ظاهرة االقرتاض البذخي من الظواهر املعجمي ة الطارئة على اخلطاب الرتبوي العريب لعوامل تعود إىل اإلعالم وتتعل ق باهليمنة الث قافية والس ياسي ة وأخرى تت صل بنفسي ة املتعل م وتعود إىل ظروفه االجتماعية لذلك سنعرض يف سياق هذا العنصر إىل هذه العوامل وحناول حتديدها وغايتنا يف ذلك أن نربز مدى إسهامها يف تنمية ظاهرة االقرتاض البذخي يف لغة اخلطاب الرتبوي العريب. /4-1 الخطاب اإلعالمي وأثره في تنمية ظاهرة االقتراض البذخي في الل غة العربية: يعد اخلطاب اإلعالمي يف اعتقادنا من الوسائل املسهمة يف تنمية ظاهرة االقرتاض البذخي يف الل غة العربية وتسر ب مفردات أجنبية يف اخلطاب الرتبوي العريب بشكل آين ويومي ودون خضوعها لقواعد االقرتاض الصوتية والصرفية والنحوية والداللية. ف"الل غة )69( اهلجينة هي القاعدة والل غة الفصحى هي االستثناء". ذلك أن نا قد الحظنا أن وسائل اإلعالم من تلفاز وراديو وفايسبوك وانرتنيت وجمالت وجرائد تسهم يف تسر ب املقرتضات البذخية وتفضي إىل تنامي لغة هجينة عوضا عن الل غة العربية الفصحى يف املستوى الرتبوي فيصري اخلطأ مألوفا ويصبح الص حيح مهجورا إذ تتول د مفردات وتعابري أجنبية إىل جانب مفردات الل غة األصلية وتعابريها ومن ذلك ما تعل ق باألفعال العباري ة وهي األفعال املقرتنة بأدوات تتبعها وتتعد ى بواستطها ولنا يف ذلك أن نذكر منها مظهرين األو ل يتمث ل يف تعدية الفعل بأداة واألصل فيه التعد ي بنفسه والثاين تعدية الفعل بأداة غري اليت يتعد ى هبا ومثال املظهر األو ل تعدية الفعل "أك ند" باألداة "على" )أك ند على اخلنرب( وأصله أن يتعد ى بنفسه )أك ند اخلرب( وهذا ناتج عن النسخ أو الرتمجة احلرفية من الفرنسية ( insister

11 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 )sur ومثال املظهر الثاين تعدية الفعل "أث ر" باألداة "على" بدل تعديته باألداة "يف" واألصل )27( "أث ن ر فيه القول " ال "أث ر علنيه" وهذا ناتج عن نسخ الرتكيب الفرنسي sur( ")inffuer. لذلك فإن وسائل اإلعالم تسهم يف تقديرنا ملا يف عمليات النسخ احلريف من مظاهر جتاوز لقواعد الل غة العربي ة يف دمج املفردات والعبارات األجنبية يف اخلطاب الرتبوي وتفضي إىل تدين احلصيلة الل غوية وتؤد ي إىل تسر ب األخطاء الل غوية والرتكيبية يف اخلطاب الرتبوي ومتداوله ال لغوي فاإلعالم بوسائله املقروءة واملسموعة واملرئية سلطة كبرية يف كل مناحي )26( احلياة ويف مقد متها الل غة وهو ما يفضي يف تقديرنا إىل انتشار ظواهر البذخ املعجمي ويسهم يف ترد ي الل غة العربية يف املستوى الرتبوي سي ما وأن اخلطاب اإلعالمي يلتقي يف نظرنا مع عوامل أخرى كالعوامل النفسي ة واالجتماعية وغريها ويؤد ي إىل تفشي ظواهر االقرتاض البذخي يف الل غة العربية وهو ما سنسعى إىل حتليله يف العناصر الالحقة. /0-1 العوامل الن فسية واالجتماعية ودورها في االقتراض البذخي: نستقرئ املتداول الل غوي الذي حتدث فيه املقرتضات البذخي ة فنلحظ تأثري العوامل النفسي ة واالجتماعي ة يف املتكل مني الفاعلني ضمن املستوى الرتبوي ذلك أن "املتأم ل للواقع الل غوي العريب اليوم يلحظ عد ة تغيريات متالحقة أبرزها تفشي ظواهر لسانية يف البيئة العربية الواحدة ممثلة يف التداخل الل غوي واالزدواجية الل غوية والثنائية الل غوية والتعد د )22( الل غوي وغريها اليت أثرت بشكل مباشر على العربية" ولعل االقرتاض البذخي يف تقديرنا من بني الظواهر الل سانية الناجتة عن عوامل نفسي ة واجتماعي ة فارتباط لغة بأخرى على اختالف أشكاله يت صل يف تقدير مورو باحلالة النفسي ة واالجتماعي ة للمتكلم )23( أساسا. ذلك أن نا الحظنا أن املتعل م قد يبحث عن املكانة والتفر د والتمي ز واخلصوصية الذ اتي ة داخل الفضاء الرتبوي فيدخل مقرتضات بذخية يف خطابه التعل مي اليومي إذ املتعلمون املتحدثون بلغة ما قد يشعرون باحلاجة إىل االقرتاض ليس بسبب عدم امتالك لغتهم لكلمة للمفهوم أو املوضوع املعين يف الكالم ولكن العتقادهم أن الكلمة املساوية يف الل غة املنبع هي األفضل مكانة واألعظم شأنا تبين وهو ما يفس ر يف اعتقادنا الل غات احمللي ة يف

12 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 املستعمرات الفرنسي ة بإفريقيا أعدادا ضخمة من املفردات والعبارات من الل غة الفرنسية )21( وذلك برغم وجود مصطلحات أصلي ة تعرب يف هذه الل غات عن معانيها ومن املمكن توظيفها يف خطاباهتا الرتبوية وتعويد متعل ميها على استعماهلا ونطقها وكتابتها. 1-1/ التبعي ة الثقافي ة والل غوي ة ودورها في تنامي االقتراض البذخي في الل غة العربي ة: بعد أن أشرنا يف العنصر الس ابق إىل دور العوامل الن فسية واالجتماعي ة يف تنامي ظاهرة االقرتاض البذخي يف الل غة العربية وأبرزنا أثرها يف املستوى الرتبوي وحد دنا إسهامها يف تدين احملصلة الل غوية وشيوع األخطاء الل غوية والرتكيبي ة يف نسيج الل غة العربية ونظامها نبحث خالل هذا العنصر يف أثر التبعي ة الثقافي ة والل غوي ة يف تنامي هذه الظاهرة حماولني يف ذلك إبراز تأثرياهتا الرتبوي ة سيما يف املستويات القيمي ة والثقافي ة احملق قة للهوي ة العربية. فما نالحظه أن الل غة تت صل بالث قافة واهلوي ة وتتأث ر بتأث ر ناطقيها بالظروف الثقافي ة والسياسي ة فتونس وغريها من البلدان العربي ة واإلفريقية قد خضعت كما هو معلوم إىل حقبة استعماري ة تول دت عنها تبعي ة لغوي ة وثقافية متظهرت أساسا يف إلزامي ة تدريس لغة املستعمر )الفرنسية/ األنقليزية( وضرورة استعماهلا يف جماالت الرتبية واإلدارة والطب وغريها ولقد ذكر حسن حنفي أن عامل تدريس الل غة األجنبية قد تكاتف مع عوامل الشعور بالنقص أمام األجنيب املستعمر فأسهم يف انتشار املفردات واملصطلحات األنقليزية والفرنسي ة يف الل غة العربية رغم وجود املقابل العريب. يقول: "يف لبنان وسورية واملغرب العريب تنتشر الفرانكفوني ة ويف العراق واألردن واخلليج واليمن والسودان ومصر تنتشر األنغلوفونية وعلى الرغم من وجود املقابل العريب إال أن التعبري أو املصطلح األجنيب أيسر على الل سان وأقرب إىل الذ هن طبيعة واصطناعا جهال أو تكل فا وتدفع عقدة الن قص أمام األجنيب إىل )25( هذه الظاهرة إلخفائها أو الستكماهلا". وهذا يف نظرنا يفس ر تكاتف العوامل النفسية مع ماهو ثقايف ولغوي إلعالء شأن الل غات األجنبية يف األوساط الرتبوي ة العربية وإثبات جدارهتا يف اخلطاب الرتبوي اليومي مقابل الل غة العربية األم ذلك أن نا قد الحظنا أن ظاهرة إقبال الن اشئة يف العصر احلاضر على تعل م الل غات األجنبية قد أضحت يف مجيع جماالت التعليم وفرضت يف جل اخلطابات

13 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 )21( الرتبوية العربية وهو ما يعين أ ن الصراع املرير الذي تعيشه العربية مع هذه الل غات األجنبية قد ول د يف تقديرنا قصورا يف الكفاءة الل غوية لدى املتعل مني داخل الفضاء الرتبوي وأسهم يف ضعف اجلانب القيمي والث قايف وأفضى إىل اغرتاب الفرد املتعل م عن ثقافته ولغته يف حميطه الرتبوي ذلك أن النظر إىل الفرنسية مثال بكوهنا لغة النخبة واعتبار العربية مقابل )20( ذلك لغة العام ة اليت ال تصلح إال للش عر وال جتاري التقد م والت نمية قد أد ى يف اعتقادنا إىل ضعف لغتنا العربية برغم ثرائها املعجمي وأبعد املتعل مني عن اإلقبال على تعل مها مقارنة بتعل مهم لل غات األجنبية االستعماري ة. بناء على ذلك نعتقد كون ظاهرة االقرتاض البذخي تؤس س لت بعي ة لغوي ة ومعجمي ة للغات أجنبي ةكالفرنسية باعتبارها لغة استعمارية واألنقليزية لكوهنا لغة استعمارية مث لغة العصر وهو ما ول د ضغطا على الل غة العربية وبات يهد د كياهنا املعجمي ويبعدها عن صميم اهلوي ة العربي ة إذ مل تعد الل غة العربية يف نظرنا مع هذه االخرتاقات املعجمي ة اليت تشو ش بناها الل غوية والرتكيبية قادرة على جتسيم جمموع اخلصائص اليت متي ز اجلماعة العربية فلغة التعليم كما اخلطاب اإلعالمي والنفوذ االستعماري والعوملة صارت هتد د كيان العربية وقد تقصيها تدرجييا وهو ما جعل احممد جربون يعترب لغة الت عليم من التحد يات اليت تواجه )28( اهلوي ة العربية يف العصر الراهن إىل جانب العوملة ونفوذ النموذج الغريب وهذا يدعونا ضرورة إىل القول أن ه حلماية لغتنا العربية وصون هويتنا ال بد يف تقديرنا من ات باع سياسة تربوي ة تقي جماالتنا الرتبوية من مظاهر االقرتاض البذخي وحتمي تراكيب العربي ة ومجلها ومفرداهتا من العبارات الواردة يف حشوها دون فائدة وبال إفادة تذكر اتباعا للخطابات اإلعالمي ة غري املدروسة وافتخارا باملنهج الغريب ولغته ومبا أن الرتبية جمال شديد الص لة بالل غة فال بد من ترشيد سياساهتا التعليمي ة وتوجيه اخلطاب اإلعالمي إلنتاج لغة عربي ة سليمة واالبتعاد عن املقرتضات البذخي ة اليت ال تفيد متكل ميها بشيء دون استحضار املقابل املعجمي الصحيح. وهنا نعتقد كون مصطلح االقرتاض البذخي قد ال يفي بتوصيف ما نالحظه من انسالخ لغوي يف مستوياتنا التعليمي ة وخطاباتنا الرتبوي ة أو يف خطابنا اإلعالمي املتلفز أو املكتوب أو الفايسبوكي فقد بات خطابا هجينا ال يستجيب ومقتضيات ضرورة احلفاظ 110

14 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 على الل غة باعتبارها احملد د األو ل لنجاحنا الرتبوي والتعليمي فال سالمة للغتنا العربية من هذا االنسالخ إال برتشيد اخلطاب اإلعالمي وتوجيهه خلدمة اخلطاب الرتبوي وضبط أسس براجمه وتوجهاته الل غوية حفاظا على سالمة معجمها من املفردات املعرب ة عن االنسالخ الثقايف واحلضاري. خاتمة: خضنا خالل هذه الورقة العلمي ة يف ظاهرة االقرتاض البذخي يف اللغة العربية وأبرزنا مظاهرها الل غوية والرتكيبية وأشرنا إىل ناذج من املفردات والرتاكيب اليت تعرب عن البذخ الل غوي فخلصنا إىل خطإ إدماجها يف اخلطاب الرتبوي ورصدنا تأثريها الس ليب يف املتعل مني فتبي نا تأثرياهتا الل غوية والثقافي ة والتعليمي ة مث طرحنا يف سياق ثان أهم العوامل املسهمة يف تنامي هذه الظاهرة املعجمي ة وبي نا مدى تأثريها يف الل غة العربية واهلوي ة وقد رنا يف ختام حبثنا يف أسباب هذه الظاهرة املعجمي ة ضرورة التن به إىل السياسة الرتبوي ة حلماية لغتنا وصون معجمها من ظواهر ال تعدو أن تكون سوى نشازا يف النظام املعجمي وال حتق ق املعىن والت عبري املرجو خالل العملي ة الرتبوي ة ذلك أن عملية االقرتاض البذخي يف تقديرنا ال متت للحاجة املعجمي ة بصلة وختتلف كما أشرنا سابقا خالل عناصر حبثنا عن ظاهرة االقرتاض الضروري الذي خيضع لقواعد حنوية وإمالئية وصوتية ويسهم يف حتويل املقرتضات الل غوي ة من أصلها الال تيين أو الفارسي إىل املعجم العريب لتفيد داللة وحتق ق قصدا. واالقرتاض البذخي هبذا املعىن عملي ة انسالخ لغوي تفيد هجر مستعملي العربية ملفردات لغتهم واستعماهلم ملفردات غربي ة غري معر بة من الفرنسي ة واألنقليزية واإليطالي ة وغريها وهو ما جيعل من خطاباهتم الرتبوي ة والتعليمي ة خطابات هجينة وتفتقر إىل قواعد سالمة الل غة وشروط احرتام املعىن املراد ويعكس يف اعتقادنا انسالخات لغوي ة معجمي ة تعرب عنها املقرتضات املستعملة يف اخلطاب الرتبوي على سبيل البذخ واالفتخار والتقليد ال احلاجة والضرورة.

15 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 الهوامش واإلحاالت )6( - فتحي مجيل: يف مفهوم االقرتاض الداليل جملة املعجمية ع دد جامعة منوبة تونس 2776 ص 275.)نسخة الكرتونية(. )2( - احلبيب النصراوي: التوليد باالقرتاض يف مصطلحات الصيدلة خالل القرن الثالث اهلجري )التاسع )3( - ن. م ميالدي( تطبيق على كتاب املنصوري يف الطب للر ازي جملة املعجمية ع 27 دد تونس 2771 ص 83. )نسخة الكرتونية( )1( - ن.م ص 83. )5( - معجم املعاين اجلامع https : //www. Almaany.comdict,ar ar )1( - أمحد حممد املعتوق: احلصيلة الل غوية: أمه يتها ص 262. مصادرها- وسائل تنميتها عامل املعرفة أوت )0( - حسن حنفي: اهلوية واالغرتاب يف الوعي العريب املركز العريب للد راسات واألحباث: الل غة واهلوي ة يف الوطن العريب: إشكاليات تارخيية وثقافية وسياسية ط ص 691. )8( - ن.م ص 690. )1( - Ines mzouchi : intègration des emprunts lexicaux au français en arabe dialectal tunisien, halarchives- ouvertes.fr linguistique, université de cergy pontoise, français,2015,p284. (10) - ibd, p (11) - Ibid ; p196-p290. (12) - Taib baccouche : l e prunts en arabe oderne, baїte al- hikma- cartageinstitut bourguiba les langues vivantes, collection études et recherches, bulletin critique des annales, tunis,1994,p12. «les plupart des emprunts étudiés sont communs à tous les pays arabes, mais beaucoup sont spécifiques à l arabe tunisien». (13) - عبد الرمحان السليمان: عبارات وتراكيب دخيلة منتديات عتيدة لغة ولسانيات مراجع الل غوي ن.م. )61( )65( - سكاي برس pres iq.net )61( - جودي مرداسي: آليات توليد املصطلح: االقرتاض الل غوي آلي ة جملة الذ اكرة العدد 5 جامعة باتنة}دت{ ص pres iq.net )60( - سكاي برس

16 مجلة "إلابراهيمي لآلداب والعلوم إلانسانية" جامعة برج بوعريريج املجلد: 02 )01( -Ines mzoughi : intégration des empurts lexicaux au français en arabe dialéctal tunisien, halarchives-ouvertes.fr, linguistique- université de cergy pontoise, français,2012,p14 «les emprunts supposent un ouve ent de passage des ots d une langue à une autre et d une civilisation à une autre par suite d un contact des langues» ندى عود العمار: وسائل اإلعالم ودورها يف احلفاظ على الل غة العربية: حبث املؤمتر الدويل الثالث )69( - للمجلس الدويل لل غة العربية: االستثمار يف الل غة العربية ومستقبلها الوطين والعريب والدويل 67-0 ماي 2761 كلية اإلعالم بغداد. )27( - نر مقنع: يف االقرتاض املعجمي منتديات جواهر ستار التعليمية beber. ahlammada. Com T Topic -كفاية اهلل حممد أشرف مهداين أعوان: تأثري الل غة األجنليزية على اللغة العربية اإلعالمية ص نور الد ين درمي: أثر الت داخل الل غوي يف العملية التعليمية جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف )26( )22( اجلزائر }دت{ ص 660. (11) - Moreau ML: Sociolinguistique concepts de base, bruxelles, maragada, p94. «il faut distinguer entre la notion de contact de langues, correspond à un état individu, qui maîtrise selon «psyco-socio» linguistique plus d un code, et celle de blinguis e, qui correspond d advantage à un état collectif (la socioété)». )21( - حممد أدام جربيل: ظاهرة االقرتاض بني الل غات: األلفاظ العربية املقرتضة يف لغة الفور نوذجا املؤمتر الد ويل للغة العربية 2775 ص 63. )25( - حسن حنفي: اهلوية العربية واالغرتاب يف الوعي العريب املركز العريب للد راسات واألحباث: الل غة واهلوي ة يف الوطن العريب: الكرتونية(. إشكاليات تارخيية وثقافية وسياسية ط ص 691. )نسخة )21( - أمحد حممد معتوق: احلصيلة اللغوية: أمهي تها مصادرها وسائل تنميتها عامل املعرفة عدد 262 أوت 6991 ص ص- )20( - مشاتة خري الد ين: إشكالية الل غة العربية يف اجلزائر بني خمل فات االستعمار وضغط العوملة املركز العريب للد راسات واألحباث ط ص 660. )28( - احممد جربون: الل غة واهلوي ة العربية يف الوطن العريب: إشكاليات تارخيي ة وثقافية وسياسية املركز العريب لألحباث والد راسات ط ص 56.

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة

المزيد من المعلومات

Programme Beni Mellal

Programme Beni Mellal مركز أفكار للد ارسات والا بحاث ومركز د ارسات المعرفة والحضارة ومختبر المقاصد والحوار للد ارسات والا بحاث بكلية الا داب بني ملال ومؤسسة هانس ازيدل الا لمانية ينظمون Afkaar Center for Studies and Research

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

الـسّــكنـى

الـسّــكنـى شركة " الس كنى" شركة خفية اإلسم رأس مالها 055055055 دينارا المقر اإلجتماعي : 64 نهج طارق ابن زياد ميتوال فيل 2501 تونس السجل التجاري : تونس B 131251996 إستدعاء للجلسة العامة العادية إن السادة المساهمين

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102 أوت 1 Sur un an, la production industrielle du mois de Mai 2017 a enregistré une baisse de 0,1%.

المزيد من المعلومات

تجربة السقوط الحر

تجربة السقوط الحر 1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 نوفمبر Novembre 20

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 نوفمبر Novembre 20 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 نوفمبر Novembre 2017 جانفي Janvier 2017 1 Sur un an, la production manufacturière a enregistré une hausse de 0,4%

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - note ipi 11 m 16 fr11new - pdfMachine White free PDF writer from Broadgun Software,

Microsoft Word - note ipi 11 m 16 fr11new - pdfMachine White free PDF writer from Broadgun Software, نشرية ا حصاي ية P0103 Publication Statistique P0103 المو شر نتاي ج الشهري للا نتاج الصناعي نوفمبر 2016 Résultat de l indice de la Production Industrielle Novembre 2016 النشرية القادمة ديسمبر 2016 التاريخ

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 Indice De La Production Industrielle

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 Indice De La Production Industrielle P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 1 La production manufacturière a enregistré une hausse de 0,4% durant l année 2017. Au cours de l année 2017,

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 Indice De La Production Industrielle

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 Indice De La Production Industrielle P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 1 augmentation de 1,8% au cours du mois de juin 2018 en glissement annuel. Au cours du mois de juin 2018, la production

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode] الدكتور إب ارهيم بد ارن التعليم العالي والبحث والتطوير والا بداع في مجتمع المعرفة ١ ١٤/٤/٢٠١٤ عمان ١- بين التقدم والتخلف حالة التخلف حالة التقدم المعرفة اإلدارة اإلقتصاد التكنولوجي المؤسسية سيادة القانون

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجها الباحثون للقيام ابلتجارب املعملية البحثية. وتتكون

المزيد من المعلومات

معل مات ظخض : االشه : عل ب مع ض امحد الكرى اجليص : شع د اجليض: ذكر مكا تار خ امل الد: الر اض 1404 / 1984 و. احلال االدتناع : متس ز العي ا : الر اض _س

معل مات ظخض : االشه : عل ب مع ض امحد الكرى اجليص : شع د اجليض: ذكر مكا تار خ امل الد: الر اض 1404 / 1984 و. احلال االدتناع : متس ز العي ا : الر اض _س معل مات ظخض : االشه : عل ب مع ض امحد الكرى اجليص : شع د اجليض: ذكر مكا تار خ امل الد: الر اض 1404 / 1984 و. احلال االدتناع : متس ز العي ا : الر اض _س امل ىص _ظارع الضشاب اهلاتف: 0557111608 الرب د االلكرت

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 Indice De La Production Industrielle 2016 جانفي Janvier 201

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 Indice De La Production Industrielle 2016 جانفي Janvier 201 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 جانفي Janvier 2017 مارس Mars 2710 1 Sur un an, la production industrielle a enregistré une baisse de 1,8% au cours

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017 الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of nigh

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of nigh جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of night work on family life of workers in the health sector

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation اليوم اإلعالمي حول التوجيه الجامعي إدارة الشؤون األكاديمية والشراكة العلمية بالجامعة 15 جويلية 2016 بالمعهدالعالي للتصرف بقابس جامعة قابس جامعة الجنوب الشرقي خارطة جامعية تمتد على أربع واليات + 15 مؤس

المزيد من المعلومات

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام دل ل االلكترون للطلبة نظام ا مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام التعليم االلكتروني مودل: هدف نظام التعل م االلكترون إل جاد ب ئة تفاعل ة تم من خاللها التواصل ب ن االساتذة ه وطلبتم وب ن الطلبة ف ما ب نهم من

المزيد من المعلومات

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

مخطط متعلق بمناقشة رسائل الدكتوراه

مخطط متعلق بمناقشة رسائل الدكتوراه بكلية بطاقة معلومات (اللقب (السم مخطط متعلق بمناقشة مذكرة الماجستير العلوم القتصادية و ) عربي يوسفي ) عربي سامية (اللقب (فرنسي YOUCEFI (السم (فرنسي Samia التجارية و علوم التسيير youcefi.samia@yahoo.com

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

مدارس إحسان الخاصة

مدارس إحسان الخاصة الئحة كتب المستوى األول لون الوزرة األبيض لإلناث و األزرق للذكور. ورقة. دفتر التربية اإلسالمية 24 50 ورقة. دفتر األنشطة المنزلية المحفوظات 24 ورقة ( أعمال تطبيقية( - كتابي في اللغة العربية ( القراءة(.

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Mohamed El-Bachir El-Ibrahimi Bordj

المزيد من المعلومات

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات اإلنسانية حوطة سدير) قسم الكيمياء( أ(التعريف بالمقرر

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

اإلصدار األول مجادى األوىل 1437 ه جامعة األمرية نورة بنت عبدالرمحن وكالة اجلامعة للشؤون التعليمية وحدة اخلطط واملناهج نموذج الخطة الدراسية لمرحلة البك

اإلصدار األول مجادى األوىل 1437 ه جامعة األمرية نورة بنت عبدالرمحن وكالة اجلامعة للشؤون التعليمية وحدة اخلطط واملناهج نموذج الخطة الدراسية لمرحلة البك نموذج الخطة الدراسية لمرحلة البكالوريوس اللغات بكلية قسم اللغويات التطبيقية )اللغة اإلنجليزية( 8/7 ه الصفحة من 0 نبذة عن الكلية: نشأتكلية اللغات والرتمجة بناء على موافقة خادم احلرمني الشريفني رئيس جملس

المزيد من المعلومات

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint .1.2.3 أولا هذا اإلجراء يقوم به أمين مركز مصادر التعلم بعد الدخول للصفحة الرئيسية من حسابه في نظام نور ثم إختيار مصادر التعلم يتم إضافة أوعية مصادر التعلم ) الكتب أقراص الليزر( من قبل أمين مركز المصادر

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد 99 حوليات آداب عني مشس اجمللد 93 )يناير مارس 1122( مجال حممد مقابلة A Study of the Term Al Rawnak in Ancient Arab Criticism Gamal Mohamed Mokabla Abstract This paper aims to study the term Al Rawnak, a

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

CHAPITRE VI CONSTRUCTION ET FONCIER الخامس الفصل البناء والعقار

CHAPITRE VI CONSTRUCTION ET FONCIER الخامس الفصل البناء والعقار CHAPITRE VI الخامس الفصل البناء والعقار 2 6-1 Autorisations de construire délivrées رخص البناء المسلمة من طرف 1-6 par les communes urbaines de la région الجماعات الحضرية للجهة Année 2009 9002 سنة Surface

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

مدارس الخندق الأهلية

مدارس الخندق الأهلية المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - note ipi 6 m 16 juin fr.docx - pdfMachine White free PDF writer from Broadgun Software,

Microsoft Word - note ipi 6 m 16 juin fr.docx - pdfMachine White free PDF writer from Broadgun Software, نشرية ا حصاي ية P0103 Publication Statistique P0103 نتاي ج المو شر الشهري للا نتاج الصناعي جوان 2016 Résultat de l indice de la Production Industrielle Juin 2016 النشرية القادمة جويلية 2016 التاريخ المرتقب

المزيد من المعلومات

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات

المزيد من المعلومات

King Saud University College of Languages & Translation Vice Dean for Development and Quality Quality Unit جامعة امللك سعود كلية اللغات والترجمة وكالة

King Saud University College of Languages & Translation Vice Dean for Development and Quality Quality Unit جامعة امللك سعود كلية اللغات والترجمة وكالة دليل الطالب في برنامج اللغة اليابانية والترجمة 1440-149 ه/ 019-018 م املوضوع كلمة الدكتور عميد الكلية كلمة الدكتور وكيل الكلية للتطوير واجلودة فهرس املحتويات الصفحة ارقام التواصل مع رئيس ال ومنسق الربانمج

المزيد من المعلومات

مخطط المادة الدراسية

مخطط المادة الدراسية ية الدرن الجامعة مدركز االعتمان وضمان الجونة مخطط المانة الن ادرسية 1. اسم المادة اقتصاديات التعليم 2. رقم المادة 770000 الساعات المعتمدة )نظرية عملية( 0 الساعات الفعلية )نظرية عملية( 0. 4. المتطل بات

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

مقامات التعبير بـ " ألا " الاستفتاحية في شعر حسان بن ثابت

مقامات التعبير بـ  ألا  الاستفتاحية في شعر حسان بن ثابت مجلة الدراسات العدد االول يناير 2018 كلية االقتصاد جامعة سرت ب جامعة االقتصاد كلية النشر: شروط. العلوم مجاالت فى المعرفة تعميق فى البحث يسهم أن األدبيات ومراجعة المشكلة وعرض البحث ملخص ذلك في بما العلمي

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

FHD LED TELEVISIONS NTV6500LED تلفزيون قياس 65 بوصة مزو د بشاشة LED فائقة الدق ة 65 Full HD LED TV Resolution: 1920 x 1080 (1080p) USB - JPEG / MP3 /

FHD LED TELEVISIONS NTV6500LED تلفزيون قياس 65 بوصة مزو د بشاشة LED فائقة الدق ة 65 Full HD LED TV Resolution: 1920 x 1080 (1080p) USB - JPEG / MP3 / FHD NTV6500LED تلفزيون قياس 65 بوصة مزو د بشاشة LED فائقة الدق ة 65 Full HD LED TV Resolution: 1920 x 1080 (1080p) USB - JPEG / MP3 / 30 formats video playback PAL BG/DK/I, SECAM-DK/BG Audio output - 8W*2

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

Received: Jan 2018 Accepted: Fèv 2018 Published: Mar 2018 : Abstract: This study ai

Received: Jan 2018 Accepted: Fèv 2018 Published: Mar 2018 : Abstract: This study ai . 1 zoudaammar@yahoo.fr. hamzabkf@yahoo.fr Received: Jan 2018 Accepted: Fèv 2018 Published: Mar 2018 : Abstract: This study aims to investigate on the reality of the securities market in Algeria through

المزيد من المعلومات

أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات م

أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات م أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات مالطا من الساعة 03:80 صباحا وحتى 03:80 مساءا من األحد

المزيد من المعلومات

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكتبة يمكنك اإلستعارة مجانا ( بدون أية رسوم( في كل المكتبات

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

1 ère Collège_CE7 Devoir Surveillé n : 1A-S1-Ar 15/10/2010 Page : 1/1 Exercice.1 calculer en écrivant les étapes intermédiaires A = B = 3 +

1 ère Collège_CE7 Devoir Surveillé n : 1A-S1-Ar 15/10/2010 Page : 1/1 Exercice.1 calculer en écrivant les étapes intermédiaires A = B = 3 + ère ollège_e evoir Surveillé n : -S-r // Page : / = + = + = 4 + 4 4 + 4 التم ين أحسب ما يلي مع كتابة الم احل الوسطية =. = ( + 4) = 4 التم ين. أحسب ما يلي مع كتابة الم احل الوسطية points) 4) = + ( ) = (

المزيد من المعلومات

أهن الوؤشراث االساسيت لالقتصاد االرد ي MAJOR ECONOMIC INDICATORS OF JORDAN ادارة الذراساث والتذريب Research and Training Departmen

أهن الوؤشراث االساسيت لالقتصاد االرد ي MAJOR ECONOMIC INDICATORS OF JORDAN ادارة الذراساث والتذريب Research and Training Departmen أهن الوؤشراث االساسيت لالقتصاد االرد ي MAJOR ECONOMIC INDICATORS OF JORDAN 1025 1023 ادارة الذراساث والتذريب Research and Training Department كا ىى األول 1022 December أهن الوؤشراث االقتصاديت Major Economic

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي البصرة : الجامعة للطب الكلية/ المعهد: التشريح واالنسجة واالجنة : القسم العلمي 3112/1/32 تاريخ ملء

المزيد من المعلومات