161 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره References (المراجع) Al-quran Al-karim. Ibnu Hibban. n.d. Sahih Ibnu Hibban. Muassastur risalah

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "161 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره References (المراجع) Al-quran Al-karim. Ibnu Hibban. n.d. Sahih Ibnu Hibban. Muassastur risalah"

النسخ

1 161 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره References (المراجع) Al-quran Al-karim. Ibnu Hibban. n.d. Sahih Ibnu Hibban. Muassastur risalah. n.p. Ibn Hanbal. Ahmad. n.d. Musnad ibnu Hanbal. Al-qahirah: Muassast Alqurtubah. N. n of publish. Ibnu Qutaibah. Abu Muhammad Abdullah bin Abdul Majeed bin Muslim bin Qutaibah Al-deanuri. Uyun Al-akhbar. Verification: Muhammad Aliskandari. n.p.darul kutub Al-arabi. Ibnu Kathir. Ismail ibn Umar al-qarshi wa al-dameshqi. (2000M-1420H). Tafsir Al-quran Al-azim. Beirut: Dar ibn Hazl. Al-Alusi. Shab al-din al-sayed Mahmud. n.d. Tafsir Al-alusi. N.p. Dar ihya al-turath al-arabi. N. n of publish. Abu Saud al-emadi. Muhammad ibn Muhammad. (1987M-1407H). Irshad al-aql al-salim ila mazaya al-ketab al-karim. Verification: Mustapha Dib. Beirut: Dar ibn Kathir. N. n of publish. Al-Hakim. Abu Abdullah Muhammad ibn Abdullah. (1990M-1411H). Almustadrak ala Al-sahihain. (Birut: Dar al-kutub al-arabi. N.n of publish). Al-Bukhari. Abu Abdullah Muhammda ibn Ismail. (1422H). Al-jami Almusnad Al-sahih Al-mukhtasar. Verification: Al-nasir. Muhammad ibn Nasi. N.place: Dar Tauq al-kejat. N.n publish. No Fatwa: M. Al-Baihaqi. Abubakr Ahamad ibn Al-hasan ibn Ali. (1414H-1994M). Alsunan Al-kubra. Varification: Ata.Abdul Qadir. Mkkah: Maktabatu Baz. N.n of publish. Al-Sharawi. Muhammad Metwali. n.d. Tafsir al-sharawi. n.p. n.no of publish. Al-Sharawi. Muhammad Metwali. n.d.al-maratu fi Al-Quran al-karim. n.p. Fadhil. Muhammad Nadim. (2005). Al-tadhmin Al-nahwi fi Al-quran Alkarim. Al-madinah Al-munawwarah. Dar Al-dhaman. Muhammad Rashid Redha Tafsir Al-mennar. Al-hai at Al-a,amah. Almesriah lil ketab. Al-Qurtubi. Muhammad ibn Ahmad al-aksari. n.d. Al-jami li-ahkam Alquran. Dar al-feker. ulum islamiyyah 17.indd 161

2 162 VOL.17(JUNE) 2016 ويحل ل اإلمام الشعراوي رحمه الل حياة النساء في اجلاهلية أو قبل اإلسالم: لقد جاء اإلسالم والنساء في اجلاهلية في غ ب وظ لم وحيف عليهن. ننتبه هنا إلى قوله ك ر ه ا وكان الواقع في اجلاهلية أن الرجل إذا مات وعنده امرأة جاء وليه ويلقي ثوبه على امرأته فتصير ملك ا له وإن لم تقبل فإنه يرثها كرها أو إن لم يكن له هوى فيها فهو يحبسها عنده حتى متوت ويرثها أو يأتي واحد ويزوجها له ويأخذ مهرها لنفسه كأنه يتصرف فيها تصرف املالك لذلك جاء القول الفصل. حقوق األم الل سبحانه ي ذك رنا هنا بدور األم خاصة ألنها تصنع لك وأنت صغير ال تدرك ص ن عها فهو مستور عنك ال تعرفه أما األفعال األب وصنعه لك فجاء حال ك ب رك وإدراكك لألمور من حولك فاالبن يعرف ما قد م أبوه من أجله. فكأن أفعال األب و ج دت حني مت تكوين العمر العقلي الواعي ففهم االبن ما فعل أبوه فدو ر األب ظاهر على خالف دور األم لذلك ذكره احلق سبحانه هنا ح م ل ت ه أ م ه و ه نا على و ه ن. كما جاء في احلديث: عن أبي هريرة قال:»جاء رجل إلى رسول الل صلى الل عليه وسلم فقال: يا رسول الل من أحق الناس بحسن صحابتي قال: أمك. قال: ثم من قال: أمك قال: ثم من قال: أمك. قال: ثم من قال: أبوك«. (Al-Bukhari, 1422H, No. of hadith : 1510) عمل املرأة يباح عمل املرأة عند ضرورة أو اضطرار خاصة بشرط ان ال تزاحم املرأة الرجال وعدم االختالط بهم بل هي تنتظر حتى ينصرفوا وال تكون هناك مزاحمة كما فعلت ابنتا شعيب عند البئر. إن مهمة املجتمع اإلمياني معاونة املرأة التي ال عائل لها في أداء ضروريتها دون أن يجبرها على أن تخرج وتختلط بالرجال.كما موسى وجد امرأتني بال رجل مضطرتان للعمل قام هو باملهمة فأخذ املاشية وسقاها بدال عنهما وهذه هي مهمة املجتمع اإلسالمي إنه إذا اضطرت املرأة للخروج للعمل على الرجل أن يقضي لها مهمتها بسرعة فهذه مهمة اإلميانية التي قام بها موسى. إن مهمة اإلميانية للمجتمع هي مساعدة املرأة بدون أجر ومجانا على أن تقضي عملها وتنصرف ولذلك فإن موسى عليه السالم سقى لهما بدون أجر رغم أنه كان محتاجا للمال. ulum islamiyyah 17.indd 162

3 163 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره ويشقى ثم يأتي إلى أهله فتكون السكينة والراحة واالطمئنان إذا كانت هذه هي احلقيقة فلماذا يأتي العالم ليغير هذا النظام نقول إن العالم هو الذي يتعب نفسه. االبتعاد عن نكاح اليتيمات هنا يؤكد احلق سبحانه األمر بأن ابتعدوا عن اليتامى فاليتيم مظنة أن ي ظلم لضعفه وبخاصة إذا كان أنثى إن الظلم بعامة محرم فى غير اليتامى ولكن الظلم مع الضعيفة أكبر ألنه سبحانه يريد أن يرد الرجل الولى عن نكاح اليتيمات مخافة أن يظلم هن فأمره بأن يترك الزواج من اليتيمة الضعيفة. فأوضح سبحانه: اترك اليتيمة. فاحتاجت هذه املسألة إلى تشريع واضح وها نحن أوال جند سيدنا عمر سبحانه جاءه واحد يسأله عن أمر يتيمة حتت وصايته فقال سيدنا عمر:»إن كانت جميلة فدعها تأخذ خيرا منك وإن كانت دميمة فخذها زوجة وليكن مالها شفيعا لدمامتها. إباحة تعدد الزوجات هات إنسانا عدل في الع ش رة وفي النفقة وفي البيتوتة وفي املكان وفي الزمان ولم يرجح واحدة على أخرى والعدل املراد في التعدد هو القسمة بالسوية في املكان أي أن لكل واحدة من املتعدات مكانا يساوي مكانا األخرى وفي الزمان وفي متاع املكان هي العدالة فيما يدخل في اختيارك ألن العدالة التي ال تدخل في اختيارك ال يكلف الل بها وال يطلب منك أن تعدل مبيل قلبك وحب نفسك ألن ذلك ليس في مكنتك. عن عائشة رضي الل عنها قالت: كان رسول الل صلى الل عليه وسلم يقسم فيعدل فيقول:»اللهم هذا قسمي فيما أملك وال تلمني فيما متلك وال أملك«.( 2204 : hadith (Al-Hakim, 1990: No. of ميراث املرأة قال الل : ل لذ ك ر م ث ل ح ظ األ ن ث ي ني والذين يقولون: هذا أول ظلم يصيب املرأة نريد املساواة. نقول لهم: انظروا إلى العدالة هنا. فالذكر مطلوب له زوجة ينفق عليها واألنثى مطلوب لها ذكر ينفق عليها إذن فنصف حظ الذكر يكفيها إن عاشت دون زواج وإن تزوجت فإن النصف الذي يخصها سيبقى لها وسيكون لها زوج يعولها. إذن فأيهما أكثر حظا في القسمة إنها األنثى. ulum islamiyyah 17.indd 163

4 164 VOL.17(JUNE) 2016 وهكذا نتعلم من قصة شعيب عليه السالم مع موسى عليه السالم. وهنا يقول احلق سبحانه: و ل ق د أ ر س ل ن ا م و س ى ب آي ات ن ا. (5 : (Ibrahim هذه هي مهمة املجتمع اإلمياني معاونة املرأة التي ال عائل لها في أداء ضروريتها دون أن يجبرها على أن تخرج وتختلط بالرجال. وقوله سبحانه: ف ق ال ر ب إ ن ي مل ا أ ن ز ل ت إ ل ي م ن خ ي ر ف ق ير. (24 n.d.:.(al-sha rawi, يبني لنا أن موسى عليه السالم رغم أنه كان محتاجا إلى املال ولم يكن معه شيئ إال أنه سقى للفتاتني مجانا دون أن يتفاضى أجرا عن ذلك فإذن فعمل املرأة عند الضروة له شروط فالضرورة التي اقتضت خروجهما أن أباهما شيخ كبير والعمل مت على قدر الضرورة فلم يزاحما الرجال بل انتظرتا حتى يسقي الرعاة وينصرفوا. إن مهمة اإلميانية للمجتمع هي مساعدة املرأة بدون أجر ومجانا على أن تقضي عملها وتنصرف ولذلك فإن موسى عليه السالم سقى لهما بدون أجر رغم أنه كان محتاجا للمال. 107) n.d.: (Al-Sha rawi, نتائج البحث لقد وصل الباحث من خالل قراءة تفسير اإلمام الشيخ الشعراوي حول حقوق املرأة في اإلسالم إلى نتائج تالية : قوامة الرجال املراد بتفسير اآلية الكرمية الر ج ال ق و ام ون ع ل ى الن س اء ال يعني الرجل وزوجته فقط بل يشمل عاما مثل قو ام على البنات وعلى األخوات وعلى األمهات وعلى العمات وغيرهن ألن احلق جاء بكلمة )الر جال( على عمومها وكلمة )النساء( على عمومها. ومعنى )قو ام( القو ام هو املبالغ في القيام يعني مبالغني في القيام على أمور النساء والقيام فيه تعب ومشقة وعندما تقول: فالن يقوم على القوم أي ال يرتاح أبدا. فالرجل مك ل ف مبهمة القيام على النساء أي أن يقوم بأداء ما يصلح األمر. وفي قوله : ف ق ل ن ا ي ا آ د م إ ن ه ذ ا ع د و ل ك و ل ز و ج ك ف ال ي خ ر ج ن ك م ا م ن اجل ن ة ف ت ش ق ى املراد بالشقاء التعب في حتصيل مبادئ املعاش وذلك من وظائف الرجال. إن هذه لفتة من احلق سبحانه إلى مهمة املرأة ومهمة الرجل في احلياة. فمهمة املرأة أن تكون سكن ا لزوجها عندما يعود إلى بيته تذهب تعبه وشقاءه أما مهمة الرجل فهي العمل حتى يوفر الطعام واملسكن لزوجته وأوالده والعمل تعب وحركة. وهكذا لفتنا احلق سبحانه إلى أن مهمة الرجل أن يكدح ulum islamiyyah 17.indd 164

5 165 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره خروج املرأة له علة أن األب شيخ كبير وأن خروج املرأتني لم يكن بغرض املزاحمة على املاء ولكن بسبب الضرورة وانتظرتا إلى أن يسقي الرعاة بل ظل تا محتجبتني بعيدا لذلك تقدم موسى عليه السالم ليمارس مهمة الرجل: ف س ق ى ل ه م ا. وهذه خصوصية املجتمع اإلمياني العام ال خصوصية قوم وال خصوصية قربى وال خصوصية أهل بل خصوصية املجتمع اإلمياني العام فساعة يرى اإلنسان امرأة قد خرجت إلى العمل فيعرف أن هناك ضرورة أجلأتها إلى ذلك فيقضي الرجل املسلم لها حاجتها. (1964 n.d.: (Al-Sha rawi, وأذكر حني ذهبت إلى مكة في عام 1950 م أن نزل صديقي من سيارته أمام باب منزل وكان يوجد أمام الباب لوح من اخلشب عليه أرغفة من العجني التي لم تخبز بعد وذهب به إلى املخبز ثم عاد به بعد خبزه إلى نفس الباب. وقال لي: إن هذه هي عادة أهل مكة إن وجد إنسان لوحا من العجني غير املخبوز فعليه أن يفعل ذلك ألن وجود هذا اللوح أمام الباب إمنا يعني أن الرجل رب البيت غائب وهذا كله مأخوذ من كلمة: ف س ق ى ل ه م ا. وعمر بن اخلطاب رضي الل عنه كان يأمر اجلنود أن تدق األبواب لتسأل أهل البيوت عن حاجاتهم. واألمر الثالث واملهم هو أن املرأة التي تخرج إلى مهمة عليها أال تستمرىء ذلك بل تأخذها على قدر الضرورة فإذا وجدت منفذا لهذه الضرورة فعليها أن تسارع إلى هذا املنفذ ولذلك قالت الفتاة ألبيها شعيب: ق ال ت إ ح د اه م ا ي ا أ ب ت اس ت أ ج ر ه إ ن خ ي ر م ن اس ت أ ج ر ت ال ق و ي األ م ني. وي نهي شعيب عليه السالم هذا املوقف إنهاء إميانيا حكيما حازما فيقول ملوسى عليه السالم: ق ال إني أ ر يد أ ن أ ن ك ح ك. وهكذا يعلم موسى عليه السالم أن شعيبا ال ي لقي بابنته هكذا دون مهر ال.. بل ال بد أن يكون لها مهر وأيضا تصبح أختها محرمة عليه. وهذه القصة وضعت لنا مبادىء حتل كل املشكالت التي يتشدق بها خصوم اإلسالم. وهنا نحن جند في الغرب صيحات معاصرة تطالب بأن تقوم املرأة بالبقاء في املنزل لرعاية األسرة واألوالد ليس ألن املرأة ناقصة ولكن ألن كمال املرأة في أداء أسمى مهمة توكل إليها وهي تربية األبناء. ونحن نعلم أن طفولة اإلنسان هي أطول أعمار الطفولة في كل الكائنات واألبناء الذين ينشأون برعاية أم متفرغة يكونون أفضل من غيرهم. ulum islamiyyah 17.indd 165

6 166 VOL.17(JUNE) 2016 والشيئ الثاني أنهما عندما اضطرتا إلى اخلروج لعمل لم تزاحما الرجال بل وقفتا بعيدا متنعان ماشيتهما من السقيا حتى ينصرف الرعاة وهذا يعطينا املبدأ الثاني وهو أن ه إذا اضطرت املرأة للخروج للعمل فال يجب أن تزاحم الرجال بل تبقي حتى ينصرفوا وال تكون هناك مزاحمة وهكذا نعرف أن ضرورة العمل ال يجب أن جتعل املرأة تزاحم وتختلط. (105: n.d(a).(al-sha rawi, تلك الهمة اإلميانية التي و جدت في موسى قبل أن يصير رسوال وذلك ما يوضحه لنا احلق حتى ال يقول إنسان: كيف أكون مثل رسول من عند الل كأن الهمة اإلميانية التي وص فتها تلك اللقطة القصصية توقظ مسئولية كل مؤمن ليسلك مثل هذه السلوك. فعندما يرى امرأة قد خرجت عن محيط بيتها ألي عمل فعليه أن يقضي لها حاجتها حتى ترجع إلى بيتها وذلك دون أن يتخذ من ذلك ذريعة ووسيلة إلى أمر ينزل بهمته وينال من مروءته. ولو انتشرت بيننا تلك الهمة اإلميانية ملا وجدنا امرأة في الطريق إال للضرورة. لقد أوضحت لنا تلك اللقطة القصصية حرص املرأة على موضعها وموقعها من الستر فتقول واحدة من املرأتني ألبيها شعيب بعد أن استقدمه ليجزيه أجر ما سقى لهما: ق ال ت إ ح د اه م ا ي ا أ ب ت اس ت أ ج ر ه إ ن خ ي ر م ن اس ت أ ج ر ت ال ق و ي األ م ني. (26 : (Al-Qasas كأن املرأة ال يحل لها أن تتحرك في الكون هذا اللون من احلركة الواسعة ويسمع شعيب عليه السالم وهو الرجل العاقل البنته فكيف يستأجر رجال وعنده ابنتان فيفكر شعيب ويعثر على احلل الصحيح بفطنة إميانية فيستدعي موسى ويقول له: ق ال إ ن ي أ ر يد أ ن أ ن ك ح ك إ ح د ى اب ن ت ي ه ات ني ع ل ى أ ن ت أ ج ر ن ي ث م ان ي ح ج ج ف إ ن أ مت م ت ع ش ر ا ف م ن ع ن د ك و م ا أ ر يد أ ن أ ش ق ع ل ي ك س ت ج د ن ي إ ن ش اء الل م ن الص احل ني. (27 : (Al-Qasas وفي مثل هذه احلالة سيكون موسى عليه السالم متزوجا بواحدة وم ح ر ما على األخرى. لكن القرآن ح ل هذه املسألة في رحلة بسيطة ولنقرأ قول احلق سبحانه عن موسى عليه السالم: و مل ا و ر د م آء م د ي ن و ج د ع ل ي ه أ م ة م ن الن اس ي س ق ون و و ج د م ن د ون ه م امرأتني ت ذ ود ان أي: متنعان املاشية من االقتراب من املياه وكان هذا املشهد م ل فتا ملوسى عليه السالم وكان من الطبيعي أن يتساءل: ألم تأتيا إلى هنا لتسقيا املاشية! وقال القرآن السؤال الطبيعي: م ا خ ط ب ك م ا فتأتيه اإلجابة من املرأتني: ق ال ت ا ال ن س ق ي حتى ي ص د ر الرعآء و أ ب ون ا ش ي خ ك ب ير وهكذا نعلم أن ulum islamiyyah 17.indd 166

7 167 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره البيت بعد يوم عمل شاق في وظيفتها لنجد أمامها أطفالها وزوجها وبيتها كل منهم يطلب طلبا. قد يقال إن املرأة في الريف تعمل في احلقل وفي املنزل نقول نعم ولكنها تعمل مع بنات جنسها أو أشقائها أو محارمها وكلهم يعمل معها فإذا كانت يوما متبعة أعانوها وإذا كان العمل كثيرا فهي ميكن أن تعود إلى بيتها متى شاءت والعمل في البيت في الريف عمل جماعي تتعاون فيه املرأة مع جاراتها وصديقاتها كل منهن تساعد األخرى وال يكون العمل شاقا أو متعبا.( n.d(a (Al-Sha rawi,.:104) ويقول رحمه الل: وها هي ذو لقطة أخرى نأخذها من القصص القرآني مع سيدنا موسى عليه السالم لنتبني ماذا يصنع املنهج اإلمياني فيمن اقتنع به وحدثت هذه القصة في وقت تهيئة سيدنا موسى عليه السالم للرسالة حدثت هذه الواقعة وهو ذاهب إلى شعيب ولم يكن رسوال بعد مما يدل على أن فطرية اإلميان كانت موجودة عنده وأن الل سبحانه قد صنعه على عينه لقد ورد ماء مدين ووجد الفت ات ني تذودان وتطردان املاشية عن املاء فماذا دار بينه وبينهما من حوار. وكيف كانت رؤيته لهما أوال : و مل ا و ر د م اء م د ي ن و ج د ع ل ي ه أ م ة م ن الن اس ي س ق ون و و ج د م ن د ون ه م ام ر أت ني ت ذ ود ان ق ال م ا خ ط ب ك م ا ق ال ت ا ال ن س ق ي ح ت ى ي ص د ر الر ع اء و أ ب ون ا ش ي خ ك ب ير. (33.(Al-Qasas: وفي قول املرأتني: ق ال ت ا ال ن س ق ي ح ت ى ي ص د ر الر ع اء قدر من املبادئ فخروجهما من البيت سببه أن األب شيخ كبير ومع أنهما في ضرورة وخرجتا للعمل فلم تنس واحدة منهما أنها أنثى يجب أن حت ترم أنوثتها فقالتا: ال ن س ق ي ح ت ى ي ص د ر الر ع اء أي أنهما ستسقيان من بعد أن يذهب الزحام من الرجال حول البئر. إذن فقد أخذت بنتا شعيب الضرورة في حجمها ولم تتخذ إحداهما من الضرورة حجة إلهدار األنوثة والتزاحم للوصول إلى البئر. فماذا حدث من موسى. ف س ق ى ل ه م ا. 24) : Al-Qasas (Al-Sha rawi, n.d. : 1964; إن املنطق يقضي بأن تخرج واحدة منهما وتبقي الثانية مع أبيها كبير السن لتخدمه وطلبي طلباته في البيت ولكنهما خرجتا معا لتراقب كل منهما األخرى حتى تخرج واحدة مبفردها وتذهب إلى أي مكان ثم تعود وتقول كنت أسقى املاشية. ulum islamiyyah 17.indd 167

8 168 VOL.17(JUNE) 2016.vii وكذلك بعد موتها يسن برها بصلة من كانت تصله وحتترمه كأقاربها وصديقاتها. 1511) n.d.: (Al-Sha rawi, حقوق املرأة في أخذ املهر واباحة العمل لها في تفسير الشيخ الشعراوي حقوق املرأة في أخذ مهرها فقد قال اإلمام الشعراوي في تفسير اآلية الكرمية: ف م ا اس ت م ت ع ت م ب ه م ن ه ن ف آت وه ن أ ج ور ه ن ف ر يض ة أي أن الذي فرض ذلك هو ربنا. و ال ج ن اح ع ل ي ك م ف يم ا ت ر اض ي ت م ب ه م ن ب ع د الف ر ي ض ة ونلحظ هنا أن هناك فرقا بني أن يشرع احلق حلق وأن يترك باب الفضل مفتوحا فمن حقها أنها تأخذ املهر. لكن ماذا إن تراضت املرأة مع الرجل في أال تأخذ املهر وتتنازل له عنه أو أن يعطيها أكثر من املهر هذا ما يدخل في قوله سبحانه: و ال ت نس و ا ال ف ض ل ب ي ن ك م (237 : (Al-Baqarah فال لوم وال تثريب فيما يتراضى به الزوجان من بعد الفريضة وكلمة ت ر اض ي ت م تدخل في قوله سبحانه: ف إ ن ط ب ل ك م ع ن ش ي ء م ن ه ن ف سا ف ك ل وه ه ن يئا م ر يئا. (An-Nisa : 4) وفي عصرنا جند أن املرأة تأخذ مهرها من الرجل وجتهز منه أثاث البيت مع أن املفروض أن يجهز الرجل لزوجته البيت وأن يبقى املهر كامال لها ولكن التعاون هو الذي يعطي العطف والتكاتف. ويقول احلق سبحانه: إ ن الل ك ان ع ل يما ح ك يما.( 11 (An-Nisa: وسبحانه عليم ال يخفى عليه شيء ويعلم أن امرأة أحبت زوجها لدرجة أن هذا األجر ليس له قيمة أو رجل أحب زوجته أيضا لدرجة أن النقود ليس لها قيمة عنده وما دام سبحانه حكيم. فهو قد يجري األمور ال بحتمية ما افترض ولكن بإبقاء على فضل املتعاملني. اباحة العمل لها اإلمام الشعراواي رحمه الل ي ح ل ل عمل املرأة في داخل بيتها وخارج البيت بالدالئل النقلية والعقلية السليمة وي ف ه م الناس مبسؤليتها حسب خلقتها وخصوصياتها التي أعطيت لها من لدن الل العزيز القدير ويقول: لو نظرنا إلى عمل املرأة ألشفقنا عليها ألننا سنجد أن عملها أصعب وأشق من عمل الرجل ألن عمل الرجل محصور في طلب الرزق..ثم راحة بعد ذلك أما هي فعملها يبدأ عندما تعود إلى ulum islamiyyah 17.indd 168

9 169 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره فاحلق سبحانه يقول: ب و ال د ي ه إ ح س انا. أو ب و ال د ي ه ح س ن ا. Al-Ankabut ) ( 8 :إنها مقرونة في ثالث آيات بعبادة الل وعدم اإلشراك به ثم أفردها باإلحسان في آيتني ويالحظ هنا أن احلق سبحانه حينما تكلم قال: و إ ن ج اه د اك على أ ن ت ش ر ك ب ي م ا ل ي س ل ك ب ه ع ل م ف ال ت ط ع ه م ا. لكن هذا ال مينع أن تعطيها املعروف وما حتتاج إليه ونلحظ أن احلق لم يأت لهما بطلب الرحمة وهما على الشرك والكفر كما طلبها لهما في قوله سبحانه: و ق ل ر ب ار ح م ه م ا ك م ا ر ب ي ان ي ص غ يرا كما سبق مرجعها. ألنهما وإن ربي جسد الولد فلم يربيا قلبه وإميانه فال يستحقان أن يقول: ارحمهما ألن احلق أراد أن يسع الولد والديه في الدنيا وإن كانا على الكفر. (1511 n.d.: (Al-Sha rawi, : 8) i. حبها وتوقيرها في النفس والقلب ما استطاع ألنها أحق الناس بحسن صحبته عن أبي هريرة رضي الل عنه قال: جاء رجل إلى رسول الل صلى الل عليه وسلم فقال:»يا رسول الل من أحق الناس بحسن صحبتي قال: امك قال: ثم من قال: أمك قال: ثم من قال: أمك قال ثم من قال:ثم أبوك«. سبق ذكره..ii الرعاية والقيام على شؤونها إن احتاجت إلى ذلك بل إن هذا دين في عنق ولدها قال سبحانه: و و ص ي ن ا األ ن س ان ب و ال د ي ه إ ح س انا..iii عدم إيذائها وإسماعها ما تكره من القول او الفعل. قال سبحانه: ف ال ت ق ل ل ه م ا أ ف و ال ت ن ه ر ه م ا و ق ل ل ه م ا ق و ال ك ر ميا. (23 : (Al-Isra.iv االنفاق عليها إن أعوزت إن النفقة عليها أو إطعامها عند الصاحلني أحب إليهم من أن يطعموا أبناءهم. v. الطاعة واإلئتمار بأمرها إن أمرت مبعروف أم ا إن أمرت بشر كالشرك: فال طاعة ملخلوق في معصية اخلالق قال سبحانه: و إ ن ج اه د اك ع ل ى أ ن ت ش ر ك ب ي م ا ل ي س ل ك ب ه ع ل م ف ال ت ط ع ه م ا و ص اح ب ه م ا ف ي الد ن ي ا م ع ر وفاAl-Ankabut ).vi أما بعد موتها فيسن قضاء ما عليها من كفارات وتصدق عنها واحلج او االعتمار عنها عن ابن عباس رضي الل عنهما:»أ ن ام ر أ ة م ن ج ه ي ن ة ج اء ت إ ل ى الن ب ي ص ل ى الل ع ل ي ه و س ل م ف ق ال ت : إ ن أ م ي ن ذ ر ت أ ن حت ج ف ل م حت ج ح ت ى م ات ت أ ف أ ح ج ع ن ه ا ق ال :»ن ع م ح ج ي ع ن ه ا أ ر أ ي ت ل و ك ان ع ل ى أ م ك د ي ن أ ك ن ت ق اض ي ة اق ض وا الل ف الل أ ح ق ب الو ف اء «. (Al-Bukhari, 1422H : No. of. hadith 1852) ulum islamiyyah 17.indd 169

10 170 VOL.17(JUNE) 2016 من مأكل وملبس ويبقى دور األم في نظر الطفل ماضيا خافتا. إذن: فحيثية األم هي املطلوبة ألن تعبها في احلمل واإلرضاع لم يكن م د ر كا من الطفل. (Al- Sha rawi, n.d.: 3902) هنا جاء احلق باحليثيات لألم وترك األب بدون حيثية وهذا كالم رب ألن إحسان الوالدة لولدها وجد وقت أن صار جنينا. فهي قد حافظت على نفسها وسارت بحساب وحرص فانشغلت به وهو مازال جنينا. وحاولت أن توفر كل املطالب قبلما يتكون له عقل وفكر. بينما والده قد يكون بعيدا ال يعرفه إال عندما يكبر ويصير غالما ليربيه لكفاح احلياة أما في احلمل واملهد فكل اخلدمات تؤديها األم ولم يكن للطفل عقل حتى يدرك هذا إمنا مبجرد أن وجد العقل وجد أباه يعايشه ويعاشره وكلما احتاج إلى شيء قالت له األم: أبوك يحققه لك وكل حاجة يحتاج إليها الطفل يسأل أباه أن يأتيه بها وينسي الطفل حكاية أمه وحملها له في بطنها وأنها أرضعته وسهرت عليه ألنه لم يكن عنده إدراك ساعة فعلت كل ذلك فمن الذي - إذن - يحتاج إلى احليثية إنها األم أما حيثية إكرام األب فموجودة لإلنسان منذ بدء وعيه ألنه رأى كل حاجته معه لذلك قال احلق سبحانه: ح م ل ت ه أ م ه ك ر ها و و ض ع ت ه ك ر ها. والطفل ال يعرف حكاية احلمل هذه وعندما يتنبه يجد أن والده هو الذي يأتي بكل حاجة وما دام أبوه هو الذي في الصورة فتكون احليثية عنه موجودة واألم حيثيتها مغفولة ومستورة فكان ال بد من أن يذكرنا الل باحليثية املتروكة عند اإلنسان مكتفيا باحليثية لألب املوجودة والواضحة عند االبن ولذلك جتد النبي سبحانه حينما يوصي قال:»أمك ثم أمك ثم أمك وبعد ذلك قال: ثم أبوك«. (1510 (Al-Bukhari, :1422H no.of hadith كما جاء في احلديث: عن أبي هريرة رضي الل عنه قال:»جاء رجل إلى رسول الل صلى الل عليه وسلم فقال: يا رسول الل من أحق الناس بحسن صحابتي قال: أمك. قال: ثم من قال: أمك قال: ثم من قال: أمك. قال: ثم من قال: أبوك«. :1422H (Al-Bukhari, no.of hadith 5921) ولو حسبتها جتدها واضحة وأيضا فاألبوة رجولة والرجولة كفاح وسعي. واألمومة حنان وستر فهي حتتاج أال تخرج لسؤال الناس لقضاء مصاحلها أبوك إن خرج ليعمل فعمله شرف له. إمنا خروج األم للسعي للرزق فأمر صعب على النفس ulum islamiyyah 17.indd 170

11 171 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره اإلنسان ب و ال د ي ه إ ح س انا ح م ل ت ه أ م ه ك ر ها و و ض ع ت ه ك ر ها و ح م ل ه و ف ص ال ه ث ال ث ون ش ه را. (15 (Al-Ahqaf: نلحظ أن احليثيات كلها لألم ولم يذكر حيثية واحدة لألب إال في قوله سبحانه: و ق ل ر ب ار ح م ه م ا ك م ا ر ب ي ان ي ص غ يرا. وهذه تكون في اآلخرة. قالوا: ذ ك ر احليثيات كلها لألم ألن متاعب األم كانت حال الص غ ر والط فل ليس لديه الوعي الذي يعرف به ف ض ل أمه وحتم لها املشاق من أجله وحني يكبر وتتكو ن لديه اإلدراكات يجد أن األب هو الذي يقضي له كل ما يحتاج إليه. إذن: فحيثيات األب معلومة مشاهدة أم ا حيثيات األم فتحتاج إلى بيان. n.d.: (Al-Sha rawi, 695) وقال سبحانه: و و ص ي ن ا اإل ن س ان ب و ال د ي ه إ ح س ان ا ح م ل ت ه أ م ه ك ر ه ا و و ض ع ت ه ك ر ه ا و ح م ل ه. وفي سورة األحقاف وفي سورة الرعد وفي سورة فصلت قد ذكرت ك ر ها بفتح الكاف وقرأها بعضهم بضم الكاف. وقال البعض: إن ك ر ها بفتح الكاف و ك ر ها بضم الكاف مبعنى واحد. نقول لهم: ال إن املعنى ليس واحدا فمثال قول احلق سبحانه: ح م ل ت ه أ م ه ك ر ها و و ض ع ت ه ك ر ها. فالك ره هنا ليس للحمل وال للوضع ولكن للمشقة التي تعانيها احلامل أثناء حملها وعند الوالدة. فلم يكرهها أحد على هذا احلمل. ولكن البعض يقول: إن احلمل يحدث وليس للمرأة عالج في أن حتمل وال أن تضع فال توجد امرأة تقول لنفسها: )سوف أحمل الليلة( ألن احلمل يحدث دون أن ت عي هي حدوثه فاحلمل يحدث باللقاء بني الرجل واملرأة. واملرأة ال تستطيع أن تختار ساعة احلمل وال أن تختار ساعة الوالدة وال تستطيع أن تقول: سألد اليوم أو لن ألد اليوم. (Al-Sha rawi, n.d.: 695) وجاءت كل احليثيات بعد ذلك لألم ولم يأت بأي حيثية لألب فيقول سبحانه: ح م ل ت ه أ م ه ك ر ها و و ض ع ت ه ك ر ها و ح م ل ه و ف ص ال ه ث ال ث ون ش ه را. وشاء احلق سبحانه ذلك ألن حيثية األم مبنية على الضعف فيريد أن يرقق قلب ابنها عليها فاألب رجل قد يقدر على الكدح في الدنيا كما أن فضل األب على الولد يدركه الولد لكن فضل أمه عليه وهو في بطنها ال يعيه وفي طفولته األولى ال يعي أيضا هذا الفضل ولكنه يعي من بعد ذلك أن والده يحضر له كل مستلزمات حياته ulum islamiyyah 17.indd 171

12 172 VOL.17(JUNE) 2016 ومعنى: و ه نا على و ه ن أي: ضعفا على ضعف واملرأة بذاتها ضعيفة فاجتمع لها ضعفها الذاتي مع ضعف بسبب اجلنني الذي يتغذى منها ويكبر في أحشائها يوما بعد يوم لذلك قلنا: إن من حكمة الل سبحانه في خ ل ق الرحم أن جعله قابال للتمدد واالتساع ليحتوي اجلنني في مراحل احلمل املختلفة إلى أن يزيد اجلنني زيادة ال يتحملها اتساع الرحم فينفجر إيذانا بوالدة إنسان جديد وخ ل ق آخر كما قال سبحانه: ث م أ نش أ ن اه خ ل قا آخ ر ف ت ب ار ك الل أ ح س ن اخلالقني. (14 (Al-Mu minun: فاجلنني كان خ ل قا تابعا ألمه في غذائه وفي تنفسه وحركته لكن حينما جاء أمر الل وأذن مبيالده أنشأه خ ل قا آخر له م قو مات حياة مستقلة غير متصل بأمه. ويقولون في هذه العملية )القرن طش( كما تنفجر البالونة إذا ن فخت لدرجة أكثر مما تتحمل ومن العجيب أن الرحم يتسع بقدرة الل لعدة توائم كما نرى ونسمع. ومن عظمة اخلالق سبحانه في مسألة الرزق أن رزق اجلنني يأتيه منفصال عن رزق أمه فلكل منها رزق ال يأخذه اآلخر ومعلوم أن املرأة حني ي قد ر لها ح م ل ينقطع عنها الدم الذي كان ينزل بصفة دورية حال فراغ الرحم من احلمل هذا الدم هو الذي جعله الل غذاء للجنني اجلديد. الذي يتأمل اآليتني السابقتني يجد أن احلق سبحانه ذكر الع ل ة في ب ر الوالدين واحليثيات التي استوجبت هذا الب ر لكنها خاصة باألم ولم تتحدث أبدا عن فضل األب فقال: ح م ل ت ه أ م ه و ه نا على و ه ن فأين د و ر األب وأين مجهوداته طوال سنني تربية األبناء املتتبع آليات بر الوالدين يجد حيثية م ج ملة ذكرت دور األب واألم معا في قوله سبحانه: ك م ا ر ب ي ان ي ص غ يرا. (2 :.(Al-Isra لكن قبل أن ي رب ي األب وقبل أن يبدأ دوره كان لأل م الدور األكبر لذلك حينما تخاصم األب واألم لدى القاضي على ولد لهما قالت األم: لقد حمله خ ف ا وحملت ه ثقال ووضعه شهوة ووضعت ه كرها. لذلك ذكر القرآن احليثيات اخلاصة باألم ألن ها حتملتها وحدها لم يشاركها فيها الزوج وألنها حيثيات سابقة إلدراك االبن فلم يشعر بها فكأنه سبحانه أراد أن ي ذك رنا بفضل األم الذي لم ندركه ولم ن ح س به. n.d.: 214 -(Al-Sha rawi, 515) فك ف ر الوالدين ال يعني السماح لك بإهانتهما أو إهمالهما فاحذر ذلك ألنك ست سأل عنه أمام الل: أصنعت معهما املعروف أم ال وحيثيات الوصية بالوالدين: األب واألم ذ كرت في اآلية األخرى: و و ص ي ن ا ulum islamiyyah 17.indd 172

13 173 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره ل ك ب ه ع ل م ف ال ت ط ع ه م ا و ص اح ب ه م ا ف ي الد ن ي ا م ع ر وف ا و ات ب ع س ب يل م ن أ ن اب إ ل ي ث م إ ل ي م ر ج ع ك م ف أ ن ب ئ ك م مب ا ك ن ت م ت ع م ل ون (Luqman:14-15). قال اإلمام الشعراوي في تفسير قوله سبحانه: وإن كانت الوصية هنا بالوالدين أال أن حيثيات الوصية خاصة باألم ح م ل ت ه أ م ه و ه نا على و ه ن و ف ص ال ه ف ي ع ام ني فلم يذكر شيئا عن دور األب ملاذا قالوا: ألن الكالم هنا كالم رب وما عليك إال أن ت عم ل فيه فكرك وقلبك لتصل إلى دقائقه. الل سبحانه ي ذك رنا هنا بدور األم خاصة ألنها تصنع لك وأنت صغير ال ت د رك ص ن عها فهو مستور عنك ال تعرفه أما أفعال األب وصنعه لك فجاء حال ك ب رك وإدراكك لألمور من حولك فاالبن يعرف ما قد م أبوه من أجله. فكأن أفعال األب و ج دت حني مت تكوين العمر العقلي الواعي ففهم االبن ما فعل أبوه وكثيرا ما سمع االبن: أبوك ذهب إلى كذا أبوك أحضر لك كذا وهذا األمر عندما يأتي أبوك.. الخ فدو ر األب ظاهر على خالف دور األم لذلك ذكره احلق سبحانه هنا ح م ل ت ه أ م ه و ه نا على و ه ن. ويأتي م ن يقول: أليس االبن نتيجة التقاء األب واألم فهما فيه سواء ونقول : بلى لكن مشقة األم فيه أوضح أثناء احلمل وعند الوالدة ولوال أن الل سبحانه ربط النسل بالشهوة ل زهد الناس فيه ملا تتحمله األم من مشاق وملا يتحمله األب من تبعات األوالد. ونعرف قصة املرأة وهي تخاصم أبو األسود الدؤلي وطليق ته في ابن له ما أراد أخذه منها فتحاكما إلى زياد وهو وال بالبصرة. فقالت املرأة : أصلح الل األمير هذا ابني كان بطني وعاء ه وح جري ف ناء ه وث ديي س قاء ه أكلؤه إذا نام وأحفظه إذا قام فلم أزل كذلك سبعة أعوام حتى ك م ل ت خ صال ه واستوك ف ت أوصال ه فحني أم لت ن فع ه ورجوت د فع ه أراد أبوه أن يأخ ذه م ن ي كره ا. فقال أبو األسود : أصلحك الل أيها األمير هذا ابني حملت ه قبل أن حت م له ووض عت ه قبل أن ت ض ع ه وأنا أقوم عليه في أدب ه وأنظر في أ و د ه أمن حه ح لمي وأ لهمه ع لمي حتى حت ك م ع قل ه واستحكم ف تل ه. فقالت املرأة : لقد صدق ولكنه ح م ل ه خ ف ا وح م لت ه ث قال و و ض ع ه ش هو ة و و ض عت ه ك رها! فقال زياد: والل واز نت بني احل جتني وقار نت الدليل بالدليل فما وجدت لك عليها م ن سبيل وقضى به لها. n.d.:40; (Ibnu Qutaibah, Al-Sha rawi, n.d.: ) ulum islamiyyah 17.indd 173

14 174 VOL.17(JUNE) 2016 يريد احلق سبحانه أن يعالج قضية تتعلق بالنساء وباستضعافهم. لقد جاء اإلسالم والنساء في اجلاهلية في غ ب وظ لم وحيف عليهن. - و قال سبحانه: ي ا أ ي ه ا الذين آم ن وا ال ي ح ل ل ك م أ ن ت ر ث وا النسآء ك ر ها وكلمة )ورث( تدل على أن واحدا قد توفي وله وارث وهناك شيء قد تركه امليت وال يصح أن يرثه أحد بعده ألنه عندما يقول سبحانه: ال ي ح ل ل ك م أ ن ت ر ث وا فقد مات مو رث ويخاطب وارثا. إذن فالكالم في املوروث لكن املوروث مرة يكون ح ال ولذلك شرع الل تقسيمه وتناولناه من قبل لكن الكالم هنا في متروك ال يصح أن يكون موروثا ما هو قال سبحانه: ال ي ح ل ل ك م أ ن ت ر ث وا النسآء ك ر ها وهل املقصود أال يرث الوارث من مورثه إماء تركهن ال. إن الوارث يرث من مورثه اإلماء الالتي تركهن ولكن عندما تنصرف كلمة )النساء( تكون ألشرف مواقعها أي للحرائر ألن األخريات تعتبر الواحدة منهن م ل ك ميني ال ي ح ل ل ك م أ ن ت ر ث وا النسآء ك ر ها وهل فيه ميراث للنساء برضى وكيف تورث املرأة ننتبه هنا إلى قوله سبحانه»ك ر ه ا«وكان الواقع في اجلاهلية أن الرجل إذا مات وعنده امرأة جاء وليه ويلقي ثوبه على امرأته فتصير ملك ا له وإن لم تقبل فإنه يرثها كرها أو إن لم يكن له هوى فيها فهو يحبسها عنده حتى متوت ويرثها أو يأتي واحد ويزوجها له ويأخذ مهرها لنفسه كأنه يتصرف فيها تصرف املالك لذلك جاء القول الفصل : ال ي ح ل ل ك م أ ن ت ر ث وا النسآء ك ر ها و ال ت ع ض ل وه ن و)العضل( في األصل هو املنع ويقال :»عضلت املرأة بولدها«ذلك أصل االشتقاق بالضبط 1416). n.d.: (Al-Qurtobi, n.d.: 84; Al-Sha rawi, 2 -حقوق األم على األوالد: ال شك بأن حقوق املرأة في االسالم كثيرة وكبيرة على أوالدها ومنها حقوق األم على أوالدها وهي شرعت في القرآن الكرمي وفي سنة املصطفى صلى الل عليه وسلم فقد سن الل سبحانه القوانني والقرارات وأعطى لكل ذي حق حق ه فمن سار على نهجها وتطبيقها حظي باملكافأة الربانية العظيمة وهي رضا الل سبحانه ومن خالفها نال سخط العظيم اجلليل فقد قال الل سبحانه في حقوق األم: و و ص ي ن ا اإل ن س ان ب و ال د ي ه ح م ل ت ه أ م ه و ه ن ا ع ل ى و ه ن و ف ص ال ه ف ي ع ام ني أ ن اش ك ر ل ي و ل و ال د ي ك إ ل ي امل ص ير % و إ ن ج اه د اك ع ل ى أ ن ت ش ر ك ب ي م ا ل ي س ulum islamiyyah 17.indd 174

15 175 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره والذين يقولون: هذا أول ظلم يصيب املرأة نريد املساواة. نقول لهم: انظروا إلى العدالة هنا فالذكر مطلوب له زوجة ينفق عليها واألنثى مطلوب لها ذكر ينفق عليها إذن فنصف حظ الذكر يكفيها إن عاشت دون زواج وإن تزوجت فإن النصف الذي يخصها سيبقى لها وسيكون لها زوج يعولها. إذن فأيهما أكثر حظا في القسمة إنها األنثى. ولذلك جعلها الل األصل واملقياس حينما قال: ل لذ ك ر م ث ل ح ظ األ ن ث ي ني فهل في هذا القول جور أو فيه محاباة للمرأة إن في هذا القول محاباة للمرأة ألنه أوال جعل نصيبها املكيال الذي ي رد إليه األمر ألن الرجل املطلوب منه أن ينفق على األنثى وهي مطلوب لها زوج ينفق عليها.( n.d.; (Al-Sha rawi, إذن فما تاخذه من نصف حظ الذكر يكون خالصا لها وكان يجب أن يقولوا: ملاذا حابى الل املرأة لقد حابى الل املرأة ألنها ع رض ف ص انها فإن لم تتزوج جتد ما تنفقه وإن تزوجت فهذا فضل من الل ثم يقول احلق: ف إ ن ك ن ن س اء ف و ق اث ن ت ني ف ل ه ن ث ل ث ا م ا ت ر ك. وقال رحمه الل: وأيضا عاجلت السورة أمرا وهو استبقاء احلياة الكرمية للنساء واألطفال ضمن النسيج االجتماعي ذلك أن العرب كانوا مينعون النساء من امليراث ومينعون كذلك- من امليراث من لم يط ع ن برمح ولم يضرب بخنجر أو سيف ولم يشترك في رد عدوان. فأراد الل سبحانه لهذه الفئة الذليلة املضطهدة أن تأخذ حقها ليعيش العنصران في كرامة ويستبقا احلياة في عزة وهمة وفي قوة فشرع احلق نصيبا محددا للنساء يختلف عن نصيب الرجال مما قل أو كثر وبعد ذلك است ط ر د ليتكلم عن احلقوق في املواريث وأوضح سبحانه احلدود التي شرعها لهذا األمر فمن يريد جنات الل فلي ط ع الل ورسول ه فيما حد من حدود ومن استغنى عن هذه اجلنات فلي ع ص الل ليكون خالدا في النار. n.d.: (Al-Sha rawi, ) ويحل ل اإلمام الشعراوي رحمه اهلل حياة النساء في اجلاهلية أو قبل اإلسالم فالل I يقول: ي ا أ ي ه ا ال ذ ي ن آم ن وا ال ي ح ل ل ك م أ ن ت ر ث وا النسآء ك ر ها و ال ت ع ض ل وه ن ل ت ذ ه ب وا ب ب ع ض م آ آت ي ت م وه ن إ ال أ ن ي أ ت ني ب ف اح ش ة م ب ي ن ة و ع اش ر وه ن باملعروف ف إ ن ك ر ه ت م وه ن ف ع س ى أ ن ت ك ر ه وا ش ي ئا و ي ج ع ل الل ف يه خ ي را ك ث يرا..(19 : (Al-Nisa ulum islamiyyah 17.indd 175

16 176 VOL.17(JUNE) 2016 اآلية الكرمية ويقول: ما كان من نطام التوارث في اجلاهلية وفي أول اإلسالم: أما اجلاهلية فكانت أسباب اإلرث عندها ثالثة: أحدها: النسب وهو خاص بالرجال الذين يركبون اخليل ويقاتلون العداء ويأخذون الغنائم ليس للضعفني: الطفل واملرأة منه شيئ. ثانيها: التبني فقد كان الرجل يتبنى ولد غيره فيرثه. ثالثها: احللف والعهد كان الرجل يقول للرجل: دمي دمك وهدمي هدمك وترثني وأرثك وتطلب بي أطلب بك. وإذا تعاهدا على ذلك فمات أحدهما قبل االخر كان للحي ما اشترط من مال امليت وقيل: إن هذا لم يبطل إال بآيات امليراث. وأما اإلسالم فقد جعل التوارث أوال بالهجرة واملؤاخاة فكان املهاجر يرث املهاجر البعيد وال يرثه غير املهاجر وإن كان قريبا. وكان النبي صلى الل عليه وسلم يؤاخي بني الرجلني فيرث أحدهما اآلخر وقد نسخ هذا وذاك واستقر األمر عند جميع املسلمني بعد نزول أحكام الفرائض أن أسباب اإلرث ثالثة: النسب والصهر والوالء وحكمة ما كان في أول اإلسالم ظاهرة; فإن ذوي القربى والرحم للمسلمني كان أكثرهم مشركني وكان املسلمون لقلتهم وفقرهم محتاجني إلى التناصر والتكافل بينهم والسيما املهاجرين الذين خرجوا من ديارهم وترك ذو املال منهم فيها. 330). Redha, 1990 : (Rashid قال اإلمام الشعراوي في تفسير هذه اآلية الكرمية: فقد قال احلق سبحانه أوال : للر ج ال ن صي ب مم ا ت ر ك الو ال د ان و األ ق ر ب و ن و ل لن س آء ن ص يب مم ا ت ر ك الو ال د ان و األ ق ر ب و ن (7 : (An-Nisa وعرض بعد ذلك أمر الق س مة ورعاية اليتامى واملساكني وأولي الق ربى ثم يأتي األمر واحلكم برعاية مال اليتيم والتحذير من نهبه وبعد ذلك يقول سبحانه: ي وص يك م الل في أ و ال د ك م ويأتي البند األول في الوصية ل لذ ك ر م ث ل ح ظ األنثيني وملاذا لم يقل )لألنثيني مثل حظ الذكر(. أو )لألنثى نصف حظ الذكر( هذه معان ميكن أن تعبر عن املطلوب. لقد أراد الل أن يكون املقياس أو املكيال هو حظ األنثى ويكون حظ الرجل هنا منسوب ا إلى األنثى ألنه لو قال: )لألنثى نصف حظ الرجل( لكان املقياس هو الرجل لكنه سبحانه جعل املقياس لألنثى فقال: ل لذ ك ر م ث ل ح ظ األنثيني. ulum islamiyyah 17.indd 176

17 177 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره لك عند كل واحدة ولكن ال يطلب الل منك أن تعدل مبيل قلبك وحب نفسك ألن ذلك ليس في مكنتك. والرسول صلى الل عليه وسلم يعطينا هذا فيقول: عن عائشة رضي الل عنها قالت : كان رسول الل سبحانه يقسم فيعدل فيقول:»الل ه م ه ذ ا ق س م ي ف يم ا أ م ل ك ف ال ت ل م ن ي ف يم ا مت ل ك و ال أ م ل ك «. ه ذ ا ح د يث ص ح يح ع ل ى ش ر ط م س ل م و ل م ي خ ر ج اه. (2204 hadith: (Al-Hakim, :1990 No. of قال القاضي: يعني القلب وهذا في العدل بني نسائه. قال الشافعي رحمه الل: وبلغنا أنه كان يطاف به محموال في مرضه على نسائه حتى حللنه. (14280 hadith: (Al-Baihaqi, :2003 No. of إذن فإباحة التعدد تعطينا أن الل قد أباحه وهو يعلم أنه ممكن ألن هناك فائضا والفائض كما قلنا معلوم ألن عدد ذكور كل نوع من األنواع أقل من عدد اإلناث. وضربنا املثل من قبل في النخل وكذلك البيض عندما يتم تفريخه فإننا جند عددا قليال من الديوك والبقية إناث إذن فاإلناث في النبات وفي احليوان وفي كل شيئ أكثر من الذكور. وإذا كانت اإلناث أكثر من الذكور ثم أخذ كل ذكر مقابله فما مصير األعداد التي تفيض وتزيد من اإلناث إما أن تعف الزائدة فتكبت غرائزها وحتبط وتنفس في كثير من تصرفاتها بالنسبة للرجل وللمحيط وإما أن تنطلق تنطلق مع من إنها تنطلق مع متزوج. وإن حدث ذلك فالعاقالت االجتماعية تفسد. (Al-Sha rawi: ) ميراث املرأة وحقوق األم على األوالد في رأي الشيخ الشعراوي إن هذا العنوان سي بني جهود اإلما الشعراوي رحمه الل في حقوق املرأة في امليراث وحكمة ضعف ي ه للذكر ثم يوض ح لنا حقوق األم على األوالد أكثر من حقوق األب عليهم واحلكمة بها قال الل سبحانه: ي وص يك م الل ف ي أ و ال د ك م ل لذ ك ر م ث ل ح ظ األ ن ث ي ني ف إ ن ك ن ن س اء ف و ق اث ن ت ني ف ل ه ن ث ل ث ا... ألخ (11 :.(An-Nisa أي: يأمركم بالعدل فيهم فإن أهل اجلاهلية كانوا يجعلون جميع امليراث للذكور دون اإلناث فأمر الل تعالى بالتسوية بينهم في أصل امليراث وفاوت بني الصنفني فجعل للذكر مثل حظ األنثيني: وذلك الحتياج الرجل إلى مؤنة النفقة والكلفة ومعاناة التجارة والتكسب وجتشم املشقة فناسب أن يعطى ضعفي ما تأخذه األنثى n.d.).(ibn Kathir, الشيخ رشيد رضا رحمه الل يلقي ضوءأ في تفسير هذه ulum islamiyyah 17.indd 177

18 178 VOL.17(JUNE) 2016 إ ن ال ذين يأخذون حكم الل في إباحة التعدد يجب أن ي لزموا أنفسهم بحكم الل أيضا في العدالة فإن لم تفعلوا فهم يشيعون التمرد على حكم الل وسيجد الناس حيثيات لهذا التمرد وسيقا : انظر: إن فالنا تزوج بأخرى وأهمل ب أولى أو ترك أوالده دون رعاية واجته إلى الزوجة اجلديدة. (1364 n.d.:.(al-sha rawi, هات إنسانا عدل في الع ش رة وفي النفقة وفي البيتوتة وفي املكان وفي الزمان ولم يرجح واحدة على أخرى فالزوجة األولى إ ن فعلت شيئا فهي لن جتد حيثية لها أمام الناس أم ا عندما يكون األمر غير ذلك فإن ها سوف جتد احليثية لإلعتراض والصراخ الذي نسمعه هذه األيام إمن ا نش أ من أن بعضا قد أخذ حكم الل في إباحة التعدد ولم ياخذ حكم الل في عدالة املعدد والعدالة تكون في األمور التي للرجل فيها خيار أما األمور التي ال خيار للرجل فيها فلم يطالبه الل بها. وعلى املؤمن أال يجعل منهج الل له في حركة حياته عضني مبعنى أن ه يأخذ حكما في صاحله ويترك حكما إن كان عليه فاملنهج من الل يؤخذ جملة واحدة من كل الناس فكل حق واجب لك هو واجب عند غيرك فإن أردت أن تأخذ حق ك فأد واجب ك وال ذين يأخذون حكم الل في إباحة التعدد يجب أن تأخذ حكم الل أيضا في العدل وإال أعطوا خصوم دين الل ح ج جا قوية في إبطال ما شرع الل وتغيير ما شرع الل بحجة ما يرونه من آثار أخذ حكم وإهمال حكم آخر. (Al-Sha rawi,.n.d.: 2010) والعدل املراد في التعدد هو الق س مة بالسوية في املكان أي أن لكل واحدة من املتعدات مكانا يساوي مكانا األخرى وفي الزمان وفي متاع املكان وفيما يخص الرجل من متاع نفسه فليس له أن يجعل شيئا له قيمة عند واحدة وشيئا ال قيمة له عند واحدة أخرى يأتي مثال ببجامة )منامة( ص وف ويضعها عند واحدة ويأتي بأخرى من قماش أقل جودة ويضعها عن واحدة ال. ال بد من املساواة ال في متاعها فقط بل متاعك أنت الذي تتمتع به عندها حتى أن بعض املسلمني األوائل كان يساوي بينهن في النعال التي يلبسها في بيته فيأتي بها من لون واحد وشكل واحد وصنف واحد وذلك حتى ال ت د ل واحدة منهن على األخرى قائلة : إن زوجي يكون عندي أحسن هنداما منه عندك. والعدالة املطلوبة -أيضا - هي العدالة فيما يدخل في اختيارك ألن العدالة التي ال تدخل في اختيارك ال يكلف الل بها فأنت عدلت في املكان وفي الزمان وفي املتاع لكل واحدة وفي املتاع ulum islamiyyah 17.indd 178

19 179 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره فقد يتقرب واحد من يتيم ويتكلف العطف واحلنان بينما يقصد التقرب إلى أم اليتيم لذلك فمناط اجلزاء ومناط الثواب هو في الني ة الدافعة والباعثة على العمل. وال يكفي أن يقول اإلنسان: إن ني تي طيبة وال يعمل. n.d.: (Al-Sha rawi, (1847. فاحلديث الشريف يقول:»إمنا األعمال بالني ات وإمنا لكل امرئ ما نوى فمن كانت هجرته إلى الل ورسوله فهجرته إلى الل ورسوله ومن كانت هجرته إلى دنيا يصيبها أو امرأة ينكحها فهجرته إلى ما هاجر إليه«.( 1422H (Al-Bukhari, وفي رأيه الثاني: عدد الزوجات والعدالة الزوجية وقد قال سبحانه: و إ ن خ ف ت م أ ال ت ق س ط وا ف ي ال ي ت ام ى ف ان ك ح وا م ا ط اب ل ك م م ن الن س اء م ث ن ى و ث ال ث و ر ب اع ف إ ن خ ف ت م أ ال ت ع د ل و ا ف و اح د ة. واألمر في قوله سبحانه: ف ان ك ح و ا لإلباحة مثل قوله سبحانه: و ك ل و ا و اش ر ب و أ (187 : Al-Baqarah )وقيل: للوجوب أي وجوب اإلقتصار على العدد املأخوذ من قوله سبحانه: م ث ن ى و ث ال ث و ر ب اع. ال وجوب أصل النكاح. ويقول اإلمام الشعراوي رحمه الل في تفسير اآلية الكرمية التي تتعلق في تعدد الزواج وحقوق املرأة فيه ونريد أن نقف هنا وقفة أمام قوله سبحانه: ف ان ك ح و ا... ألخ احلق سبحانه حينما يشرع احلكم يشرعه مرة إيجابا ومرة يشرعه إباحة فلم يوجب ذلك األمر على الرجل ولكنه أباح للرجل ذلك وفيه فرق واضح بني اإليجاب وبني اإلباحة. والزواج نفسه حتى من واحدة مباح. إذن ففيه فرق بني أن يلزمك الل أن تفعل وأن يبيح لك أن تفعل وحني يبيح الل لك أن تفعل ما املرجح في فعلك إنه مجرد رغبتك. ولكن إذا أخذت احلكم فخ ذ احلكم من كل جوانبه فال تأخذ احلكم بإباحة التعدد ثم تكف عن احلكم بالعدالة وإال سينشأ الفساد في األرض وأول هذا الفساد أن يتشكك الناس في حكم الل. ملاذا ألنك إن أخذت التعدد وامتنعت عن العدالة فأنت تكون قد أخذت شقا من احلكم ولم تأخذ الشق اآلخر وهو العدل فالناس جتنح أمام التعدد وتبتعد ومتيل عنه ملاذا ألن الناس شق وا كثيرا بالتعدد أخذا حلكم الل في التعدد وتركا حلكم الل في العدالة. واملنهج اإللهي يجب أن يؤخذ كله فلماذا تكره الزوجة التعدد ألنها وجدت أن الزوج إذا ما تزوج واحدة عليها التفت بكليته وبخيره وببسمته وحنانه إلى الزوجة اجلديدة لذلك فال بد للمرأة أن تكره زواج الرجل عليها بإمرأة أخرى. ulum islamiyyah 17.indd 179

20 180 VOL.17(JUNE) 2016 إن تزوجت فسيكون الزوج هو األولى باملال. فاحتاجت هذه املسألة إلى تشريع واضح. وها نحن أوال : جند سيدنا عمر رضي الل تعالى عنه وكانت له الفراسات التي ت سمى الفراسات الفاروقية جاءه واحد يسأله عن أمر يتيمة حتت وصايته فقال سيدنا عمر:»إن كانت جميلة فدعها تأخذ خيرا منك وإن كانت دميمة فخذها زوجة وليكن مالها شفيعا لدمامتها., Al-Sha rawi (Muhammad Nadim, ;2005 n.d) ويقول احلق سبحانه: و م ا ي ت ل ى ع ل ي ك م ف ي ال ك ت اب ف ي ي ت ام ى النسآء الال تي ال ت ؤ ت ون ه ن م ا ك ت ب ل ه ن. والذي كتب لهن إما أن يكون مهورا وإم ا أن يكون تركة وجاء القول احلكيم ليرفع عن املرأة عسف الولي. ويأتي احلق سبحانه من بعد ذلك بالقول: و امل س ت ض ع ف ني م ن ال و ل د ان بجانب اليتيمات وهو الصنف املستضعف اآلخر أي اليتيم الذي لم يبلغ مبلغ الرجال قال الل ذلك على الرغم من أن األموال هي في األصل ملك للسفهاء فاملال ليس ماله إلى أن يعود إليه رشده وقد جعل اإلسالم األخوة اإلميانية للتكاتف والتكافل وساعة يرى املسلمون واحدا من السفهاء فهم يحجرون على سلوكه حماية ملاله من سفهه واملال يصان ويحفظ ومطلوب من الوصي والولي أن يحميه هذا ما قاله احلق في السفهاء. (1847 n.d.:.(al-sha rawi, واحلق سبحانه جاء باحلكم الرائع كقوله احلق سبحانه: و آت وا اليتامى أ م و ال ه م (2 :.(An-Nisa وسبحانه تعالى يتكلم في املهور واألموال ويرتفع باألمر إلى مرتبة اعتبار حسن التصرف في أمور اليتامى من املسئولية اإلميانية فقد تكون اليتيمة ال مال لها وليست جميلة حتى ي طمع فيها أو في مالها وفي هذه احلالة يجب على الولي أن ير ع اها ويرعى حق الل فيها. وقوله احلق سبحانه: و أ ن ت ق وم وا ل ل ي ت ام ى ب ال ق س ط هو أمر بأن يقوم املؤمن على أمر اليتامى بالعدل ألن اليتيمة قد تكون مع الولي ومع أهله وقد يكون لليتيمة شيء من الوسامة فيسرع إليها الولي بعطف وحنان زائد عن أوالده وينبه احلق أن رعاية اليتيمة يجب أن تتسم بالعدل وال تزيد. ويقول سبحانه: و م ا ت ف ع ل وا م ن خ ي ر ف إ ن الل ك ان ب ه ع ل يما. ليدلنا على أن أمر الفعل والقيام به ليس مناط اجلزاء ولكن أمر النية في الفعل هو مناط اجلزاء فإياك أيها املؤمن أن تقول: فعلت ولكن قل: فعلت بني ة كذا. إن الذي ميسح على رأس اليتيم يكون صاحب حظ عظيم في الثواب ومن يكفل اليتيم فهو مع النبي صلى الل عليه وسلم في اجلنة. والذي يقدر ذلك هو الل سبحانه العليم باخلفايا حسب نية الشخص الذي يقوم بهذا العمل ulum islamiyyah 17.indd 180

21 181 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره كذلك )أقسط( أي أزال الق س ط والظلم. إذن )القسط( هو العدل من أول األمر لكن )أقسط إقساطا ( تعنى أنه كان هناك جور أو ظلم ومت رفعه. فإذن هو يفسر اآلية: فإن خفتم أيها املؤمنون أال ترفعوا اجلور عن اليتامى فابتعدوا عنهم ول ي س د كل مؤمن هذه الذريعة أمام نفسه حتى ال حتدثه نفسه بأن يجور على اليتيمة فيظلمها. وإن أراد الرجل أن يتزوج فأمامه من غير اليتامى الكثير من النساء. n.d:1363).(al-sha rawi, ومادامت النساء كثيرات فالتعدد يصبح واردا فهو سبحانه لم يقل: اترك واحدة وخذ واحدة لكنه أوضح: اترك اليتيمة وأمامك النساء الكثيرات. إذن فقد ناسب احلال أن جتىء مسألة التعدد هنا ألنه سبحانه يريد أن يرد الرجل الولي عن نكاح اليتيمات مخافة أن يظلم هن فأمره بأن يترك الزواج من اليتيمة الضعيفة ألن النساء غيرها كثيرات. وهو رحمه الل يشير إلى أروع مسألة في هذه اآلية املباركة إنه سبحانه يريد أن ي ز ه د الناس في نكاح اليتيمات مخافة أن تأتي إلى الرجل حلظة ضع ف فيتزوج اليتيمة ظامل ا لها فأوضح سبحانه: اترك اليتيمة والنساء غيرها كثير فأمامك مثنى وثالث ورباع وابتعد عن اليتيمة حتى ال تكون طامعا في مالها أن ناظرا في ضعفها أو ألنها لم يعد لها ولي يقوم على شأنها غيرك. وفي قوله سبحانه: و ي س ت ف ت ون ك ف ي الن س اء ق ل الل ي ف ت يك م ف يه ن و م ا ي ت ل ى ع ل ي ك م ف ي ال ك ت اب ف ي ي ت ام ى الن س اء الال ت ي ال ت ؤ ت ون ه ن م ا ك ت ب ل ه ن و ت ر غ ب ون أ ن ت ن ك ح وه ن الل و امل س ت ض ع ف ني م ن ال و ل د ان و أ ن ت ق وم وا ل ل ي ت ام ى ب ال ق س ط و م ا ت ف ع ل وا م ن خ ي ر ف إ ن ك ان ب ه ع ل يم ا.. (27 : (An-Nisa فالشيخ الشعراوي رحمه الل يلقي قوال المعا في تفسير هذه اآلية الكرمية ويقول: ومع أن االستفتاء في أمر النساء جملة: صغيرات وكبيرات يتيمات وغير يتيمات فلماذا جاء اجلواب في يتامى النساء ألن النساء الكبيرات لهن القدرة على أن يبحثن أمورهن ولسن ضعيفات أم ا اليتيمة فهي ضعيفة الضعيفات وعرفنا معنى اليتيم واليتيم حيث ال يبلغ اإلنسان املبلغ الذي يصبح فيه مستقال فال يقال ملن بلغ ح د البلوغ سواء أكان رجال أم امرأة أنه يتيم لذلك جاء اجلواب خاصا بيتامى النساء ألن يتامى النساء ه ن دائما حتت أولياء هؤالء األولياء الذين نسميهم في عصرنا ب )األوصياء( فلها حالتان: فإن كانت البنت جميلة وذات مال فالوصي يحب أن ينكحها ليستمتع بجمالها ويستولي على مالها. وإن كانت دميمة فالوصي ال يرغب في زواجها لذلك يعضلها أي مينعها من أن تتزوج ألنها ulum islamiyyah 17.indd 181

22 182 VOL.17(JUNE) 2016 تعدد الزوجات والعدالة الزوجية عند الشيخ الشعراوي وهذا املوضوع سيتناول جهود الشعرواي رحمه الل في مسألة حقوق يتيمات صغيرات الالتي هن حتت رعاية أولياء يرغبون في تزويجهن ألسباب أو يكرهون الزواج بهن أيضا ألسباب ثم يبني مسألة تعدد الزواج في اإلسالم وحقوقهن على األزواج بالعدالة واإلنصاف بينهن. قول الل سبحانه: و إ ن خ ف ت م أ ال ت ق س ط وا ف ي ال ي ت ام ى ف ان ك ح وا م ا ط اب ل ك م م ن الن س اء م ث ن ى و ث ال ث و ر ب اع ف إ ن خ ف ت م أ ال ت ع د ل وا ف و اح د ة.( 3 : (An-Nisa اإلمام األلوسي رحمه الل قد أشار باخصار إلى أحوال سيئة لأليتام حتى بعد مجيئة اإلسالم الذي أشرف العالم بنوره وهدى الناس إلى هدايته وهو يقول:»شروع في النهي عن منكر آخر كانوا يباشرونه متعلق بأنفس اليتامى أصالة وبأموالهم تبعا عقيب النهي عما يتعلق بأموالهم خاصة وتأخيره عنه لقلة وقوع املنهي عنه بالنسبة إلى األموال وذلك أنهم كانوا يتزوجون من حتل لهم من يتامى النساء الالتي يلونهم لكن ال رغبة فيهن بل في مالهن ويسيئون صحبتهن n.d). Al-Alusi )ويتربصون بهن أن مينت فيرثوهن فوعظوا في ذلك. وأما الشيخ الشعراوي رحمه الل في رأيه األول: ي بني حقوق اليتيمات بأسلوب س ل س وفسر هذه اآلية الكرمية املرتبطة بحقوقهن ثم قام بتحليل هذه احلقوق ويقول: قول الل سبحانه: و إ ن خ ف ت م أ ال ت ق س ط وا ف ي ال ي ت ام ى ف ان ك ح وا م ا ط اب ل ك م م ن الن س اء م ث ن ى و ث ال ث و ر ب اع ف إ ن خ ف ت م أ ال ت ع د ل وا ف و اح د ة.: (An-Nisa (3 هنا يؤكد احلق األمر بأن ابتعدوا عن اليتامى فاليتيم مظنة أن ي ظلم لضعفه وبخاصة إذا كان أنثى. إن الظلم بعامة محرم فى غير اليتامى ولكن الظلم مع الضعيفة أكبر فهي ال تقدر أن تدفع عن نفسها فالبالغة الرشيدة من النساء قد تستطيع أن تدفع الظلم عن نفسها. وقوله احلق سبحانه: و إ ن خ ف ت م أ ال ت ق س ط وا من )أقسط( أي عدل والقسط من األلفاظ التى تختلط األذهان فيها و)القسط( مرة يطلق ويراد به )العدل( إذا كان مكسور القاف ولذلك يأتى احلق سبحانه فيقول: ش ه د الل أ ن ه ال إله إ ال ه و واملالئكة و أ و ل وا ال ع ل م ق آئ م ا بالق س ط ال إ ل ه إ ال ه و العزيز احل ك ي م وهكذا نعرف أن كلمة )قسط( تأتى مرة للعدل ومرة للجور. ulum islamiyyah 17.indd 182

23 183 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره وإن كانت مهمة عظيمة إال أنها تتناسب واخلصلة املطلوبة أوال فيها: الرقة واحلنان والعطف والوداعة فلم يأت مبثل هذا ناحية الرجل ألن الكسب ال يريد هذه األمور بل يحتاج إلى القوة والعزم والشدة فقول الل سبحانه: ق و ام و ن يعني مبالغني في القيام على أمور النساء. ويوض ح للنساء: ال تذكرن فقط أنها حكاية زوج وزوجة قدرن أن القيام يكون على أمر البنات واألخوات واألمهات. فال يصح أن تأخذ قو ام على أنها السيطرة ألن مهمة القيام جاءت للرجل مبشقة وهي مهمة صعبة عليه أن يبالغ في القيام على أمر من يتولى شئونهن. و مب آ أ ن ف ق وا م ن أ م و ال ه م فإذا كان الزواج متعة لألنثى وللذكر. واالثنان يستمتعان ويريدان استبقاء النوع في الذرية فما دامت املتعة مشتركة وطلب الذرية أيضا مشتركا فالتبعات التي تترتب على ذلك لم تقع على كل منهما ولكنها جاءت على الرجل فقط... صداقا ونفقة حتى ولو كانت املرأة غنية ال يفرض عليها الشرع حتى أن تقرض زوجها. إذا فقوامة الرجال جاءت للنساء براحة ومنعت عنهن املتاعب فلماذا حتزن املرأة منها ف الر ج ال ق و ام ون ع ل ى النسآء أي قائمون إقامة دائمة ألنه ال يقال قو ام ملطلق قائم فالقائم يؤدي مهمة ملرة واحدة لكن )قو ام( تعني أنه مستمر في القوامة. وما دمنا نكدح ونتعب للمرأة فال بد أن تكون للمرأة مهمة توازي ذلك وهي أن تكون سكنا له وهذه فيها تفضيل أيضا. لقد قدم احلق سبحانه في صدر اآلية مقدمة بحكم يجب أن ي لتزم به ألنه حكم اخلالق الذي أحسن كل شيء خلقه فأوضح القضية اإلميانية: الر ج ال ق و ام ون ع ل ى النسآء ثم جاء باحليثيات فقال: مب ا ف ض ل الل ب ع ض ه م على ب ع ض و مب آ أ ن ف ق وا م ن أ م و ال ه م ويتابع احلق سبحانه: ف الص احل ات ق ان ت ات ح اف ظ ات ل ل غ ي ب واملرأة الصاحلة هي املرأة التي استقامت على املنهج الذي وضعه لها من خلقها في نوعها فما دامت هي صاحلة تكون قانتة والقنوت هو دوام الطاعة لل ومنه قنوت الفجر الذي ن ق ن ت ه وندعو ونقف مدة أطول في الصالة التي فيها قنوت. واملرأة القانتة خاضعة لل إذن فحني تكون خاضعة لل تلتزم منهج الل وأم ر ه فيما حكم به من أن الرجال قوامون على النساء ف الص احل ات ق ان ت ات ح اف ظ ات ل ل غ ي ب وحافظات للغيب تدل على سالمة العفة (141 n.d.: (Al-Sha rawi,. ulum islamiyyah 17.indd 183

24 184 VOL.17(JUNE) 2016 جاء الشقاء في األرض والكفاح ستر املرأة وكان اخلطاب للرجل. وهذا يدل على أن القوامة حتتاج إلى تعب وإلى جهد وإلى سعي وهذه املهمة تكون للرجل. ونلحظ أنه ساعة التفضيل قال: الرجال ق و ام ون ع ل ى النسآء مب ا ف ض ل الل ب ع ض ه م على ب ع ض لقد جاء ب»بعضهم«ألنه ساعة فضل الرجل ألنه قو ام فضل املرأة أيضا لشيء آخر وهو كونها الس ك ن حني يستريح عندها الرجل وتقوم مبهمتها. n.d).(al-sha rawi, وهو رحمه الل ي حل ل كلمة تشقى في اآلية الكرمية قوله سبحانه: ف ق ل ن ا ي ا آ د م إ ن ه ذ ا ع د و ل ك و ل ز و ج ك ف ال ي خ ر ج ن ك م ا م ن اجل ن ة ف ت ش ق ى. (117 : (Taha وهل قال احلق بعدها: فتشقيا أو فتشقى قال سبحانه: ف ت ش ق ى. وقيل: املراد بالشقاء التعب في حتصيل مبادىء املعاش وذلك من وظائف الرجال. n.d) (Al-Emadi, ويقول احلق سبحانه: ف أ ز ل ه م ا الش ي ط ان ع ن ه ا ف أ خ ر ج ه م ا مم ا ك ان ا ف يه.(36 : (Al-Baqarah من ماذا أخرجهما من العيش الرغيد واسع النعمة في اجلنة ومن الهدوء واالطمئنان في أن رزقهما يأتيهما بال تعب. وهنا البد أن نتساءل: ملاذا لم يقل فتشقيا إن هذه لفتة من احلق سبحانه إلى مهمة املرأة ومهمة الرجل في احلياة. فمهمة املرأة أن تكون سكن ا لزوجها عندما يعود إلى بيته تذهب تعبه وشقاءه. أما مهمة الرجل فهي العمل حتى يوفر الطعام واملسكن لزوجته وأوالده. والعمل تعب وحركة. وهكذا لفتنا احلق سبحانه إلى أن مهمة الرجل أن يكدح ويشقى. ثم يأتي إلى أهله فتكون السكينة والراحة واالطمئنان إذا كانت هذه هي احلقيقة فلماذا يأتي العالم ليغير هذا النظام نقول إن العالم هو الذي يتعب نفسه. ويتعب الدنيا. فعمل املرأة شقاء لها فمهمتها هي البيت وليس عندها وقت ألي شيء آخر. فإذا عملت فذلك على حساب أوالدها وبيتها وزوجها. ومن هنا ينشأ الشقاء في املجتمع. فيضيع األوالد ويهرب الزوج إلى مكان فيه امرأة تعطيه السكن الذي يحتاج إليه وينتهي املجتمع إلى فوضى.(Al-Sha rawi, n.d.: 141) ثم تأتي حيثية القوامة: و مب آ أ ن ف ق وا م ن أ م و ال ه م. واملال يأتي نتيجة احلركة ونتيجة التعب فالذي يتعب نقول له: أنت قو ام إذن فاملرأة يجب أن تفرح بذلك ألنه سبحانه أعطى املشقة وأعطى التعب للجنس املؤهل لذلك. ولكن مهمتها ulum islamiyyah 17.indd 184

25 185 جهود الشيخ الشعرواي في قضايا حقوق املرأة في تفسيره يلزمه في العقل والدية وغير ذلك مما لم تكن املرأة ملزمة به وقد أشار إليه في اآلية بقوله و مب ا أ ن ف ق وا م ن أ م و ال ه م. وإذا تخلى الرجل عن ميزته التي ميزه الل تعالى بها فلم ينفق على امرأته ولم يكسها فإن ذلك يسلبه حق القوامة عليها ويعطيها هي احلق في القيام بفسخ النكاح بالوسائل املشروعة هذا هو ما يقتضيه تعليل القوامة في اآلية الكرمية باإلنفاق وهو ما فهمه منها املالكية والشافعية. (Fatwa.Net, 2001, No.of Fatwa 6925) واإلمام الشعراوي رحمه اهلل يتعمق في تفسير هذه اآلية أكثر من غيره ويقول: الر ج ال ق و ام ون ع ل ى الن س اء أول ما نلتفت إليه أن بعضهم لم يفسروا اآلية إال على الرجل وزوجته على الرغم قو ام على البنات واألخ على أخواته. ول ن ف هم أوال : الر ج ال ق و ام ون وماذا تعني وننظر أهذه تعطي النساء الت ف و ق واملركز أم تعطيهن التعب. واحلق يطلب منا أن نحترم قضية كونية فهو اخلالق الذي أحسن كل شيء خلقه وأوضح القضية اإلميانية الر ج ال ق و ام ون ع ل ى الن س اء والذي يخالف فيها عليه أن يوضح - إن وجد - ما يؤدي إلى املخالفة واملرأة التي تخاف من هذه اآلية جند أنها لو لم ترزق بولد ذكر لغضبت وإذا سألناها: ملاذا إذن تقول: أريد ابنا ليحمينا. كيف وأنت تعارضني في هذا األمر ولنفهم ما معنى )قو ام( القو ام هو املبالغ في القيام. وجاء احلق هنا بالقيام الذي فيه تعب وعندما تقول: فالن يقوم على القوم أي ال يرتاح أبدا. إذن فلماذا تأخذ ق و ام ون ع ل ى الن س اء على أنه كتم أنفاس ملاذا ال تأخذها على أنه سعى في مصاحلهن فالرجل م ك ل ف مبهمة القيام على النساء أي أن يقوم بأداء ما يصلح األمر. وجند أن احلق جاء بكلمة )الر ج ال ) على عمومها وكلمة )النساء( على عمومها وشيء واحد تكلم فيه بعد ذلك في قوله: مب ا ف ض ل الل ب ع ض ه م ع ل ى ب ع ض فما وجه التفضيل إن وجه التفضيل أن الرجل له الكدح وله الضرب في األرض وله السعي على املعاش و ذلك حتى ي كف ل للمرأة س ب ل احلياة الالئقة عندما يقوم برعايتها. وفي قصة آدم عليه السالم لنا املثل حني حذر احلق آدم وزوجته من الشيطان )إبليس( الذي د عي إلى السجود مع املالئكة آلدم فأبى وبذلك عرفنا العداوة امل س ب ق ة من إبليس آلدم وحيثيتها: ق ال أ أ س ج د مل ن خ ل ق ت ط ي نا. (Al-Isra :61) فساعة ulum islamiyyah 17.indd 185

26 186 VOL.17(JUNE) 2016 موقف اإلمام الشيخ الشعراوي في قضية قوامة الرجال وأفضليتهم على النساء هذه الورقة تتناول جهود اإلمام اجلليل الشيخ محمد امل ت و لي الشعرواي بقضية قوامة وأفضلية الرجال على النساء كما هو املعروف بأن اإلمام الشعراوي رحمه الل كان عاملا جليال في قضايا معاصرة ومحل ال في مسائل م ع ق دة وخبيرا في بيان أحكام حقوق النساء وهو رحمه الل تكلم عن املساواة والعدالة والفضل والتعاطف والرحمة والكرم والتسامح وتقسيم امليراث ومشاركة العمل واملساعدة وغيرها بني الزوج والزوجة وفسر اآليات القرآنية الكرمية التي تتعلق بهذه املوضوعات املذكورة ومن بينها مسألة قوامة الرجال وأفضليتهم على النساء تفسيرا رائعا وحقا وحل ل رحمه الل مشكلة القوامة واألفضلية اللتني أصبحتا مثار اجلدل بني املرء واملرأة في العصر احلاضر بطرق مختلفة مثل تفسيره باللغة وتفسيره باآليات األخرى املتعلقة باملوضوع وتفسيره بالعقل واألمثلة اخلارجية من عنده وبغيرها فننظر إلى تفسير الشيخ الشعراوي رحمه الل في اآلية القوامة والفضل وقال الل: الر ج ال ق و ام ون ع ل ى الن س اء مب ا ف ض ل الل ب ع ض ه م ع ل ى ب ع ض و مب ا أ ن ف ق وا م ن أ م و ال ه م ف الص احل ات ق ان ت ات ح اف ظ ات ل ل غ ي ب مب ا ح ف ظ الل. )34 )Al-Nisa: اإلمام ابن كثير رحمه الل قال في تفسير األية: الر ج ال ق و ام ون ع ل ى الن س اء أي: الرجل ق ي م على املرأة وهو رئيسها واحلاكم عليها ومؤدبها إذا أعوج ت. وفي تفسير مب ا ف ض ل الل ب ع ض ه م ع ل ى ب ع ض. أي: ألن الرجل أفضل من النساء والرجل خير من املرأة ولهذا كانت النبوة مختصة بالرجال وكذلك امللك األعظم. وقد أورد في تأييد قوله من أدلة مستندة.( n.d (Ibn Kathir, ثم يتعرص كتاب الفتوى املصنف )مختارات من تفسير األيات( إلى تفسير هذه اآلية الكرمية ويقول:»القوامة معناها: القيام على الشيء رعاية وحماية وإصالحا «.»وقد ذكر املولى عز وجل لهذه القوامة سببني اثنني أولهما: وهبي. وثانيهما: كسبي. أما األول منهما: فهو ما أشار إليه قوله تعالى: مب ا ف ض ل الل ب ع ض ه م ع ل ى ب ع ض. أي بتفضيل الل الرجال على النساء من كونه جعل منهم األنبياء واخللفاء والسالطني واحلكام والغزاة وزيادة التعصيب والنصيب في امليراث وجعل الطالق بأيديهم واالنتساب إليهم وغير ذلك مما فضل الل به جنس الرجال على جنس النساء في اجلملة. والسبب الثاني: في جعل القوامة للرجل على املرأة هو: ما أنفقه عليها وما دفعه إليها من مهر وما يتكلفه من نفقة في اجلهاد وما ulum islamiyyah 17.indd 186

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

Baraemalain private school/baniyas مدرسة براعم العين الخاصة بني ياس للعام الدراسي 2019 / 2018 م الفصل الدراسي الثالث الصف : الثالث الشعبة :... ورقة عم

Baraemalain private school/baniyas مدرسة براعم العين الخاصة بني ياس للعام الدراسي 2019 / 2018 م الفصل الدراسي الثالث الصف : الثالث الشعبة :... ورقة عم Baraemalain private school/baniyas مدرسة براعم العين الخاصة بني ياس للعام الدراسي 2019 / 2018 م الفصل الدراسي الثالث الصف : الثالث الشعبة :... ورقة عمل سورة البلد اسم الطالب :.... المادة: التربية اإلسالمية

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكتبة يمكنك اإلستعارة مجانا ( بدون أية رسوم( في كل المكتبات

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

إنَّ وأخواتهـا

إنَّ وأخواتهـا بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع وتجربته وفي النهاية ستجدون روابط المثال مع شرح فيديو

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان

22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان 22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان ال ذ ي أ س ر ى ب ع ب د ه ل ي ل ا م ن ال م س ج د ال

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

Natural Resources

Natural Resources مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

ראייה מרחבית א-ב

ראייה מרחבית א-ב بناء مضلعات مختلفة من قطعة ذات طول معي ن تطوير مفاهيم حول حفظ المحيط بالرغم من تغيير أنواع المضلعات لقاء جماعي من أجل تطوير القدرة الحسابية والقدرة على الرؤية في الفراغ صفوف أولثان ترجمة: كواكب سيف مركز

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 1 4 > < فيما سبق درست حل معادالت خطية باجلمع والطرح. اآلن.. أحل متباينات خطية باجلمع أحل متباينات خطية بالطرح المفردات الصفة املميزة للمجموعة. . لماذا تبين المعلومات الواردة في الجدول أدناه أن المخصصات

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال

2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال . ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة الن د(. ميكنكم أيض ا أن تتوج هوا إىل مواقع تقوم مبحاكاة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM

Microsoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM أنظمة التيار الخفيف 1 -نظام استدعاء الممرضات Eman.A (نظام استدعاء الممرضات) NURSE CALL SYSTEM الھدف من النظام : تسھيل عملية الرعاية الصحية للمرضي, مساعدته في حالة الطوارء. تسھيل التواصل بين فريق العالج

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

كلمة رئيس جمعية مصارف لبنان الدكتور جوزف طربيه في تكريم معالي األستاذ عدنان القص ار 2018 شباط في بيروت 28 1

كلمة رئيس جمعية مصارف لبنان الدكتور جوزف طربيه في تكريم معالي األستاذ عدنان القص ار 2018 شباط في بيروت 28 1 كلمة رئيس جمعية مصارف لبنان الدكتور جوزف طربيه في تكريم معالي األستاذ عدنان القص ار 2018 شباط في بيروت 28 1 أصحاب المعالي والسعادة أي ها السي دات والسادة نجتمع اليوم لنكرم شخصية لبنانية ممي زة ألقت بظاللها

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

عبارات الحملة

عبارات الحملة عبارات الحملة مالحظة هامة: لقد قمنا بتقسيم العبارات ال 12 املختارة إىل مجموعات ليك تختار منها صفحة العبارة التي تناسبك لطباعتها اعتاد ا عىل الشخص الذي سيتصور حامال اللوحة يف حال كان ذو متالزمة داون لوحده

المزيد من المعلومات

untitled

untitled LAZIOSANITÀ AGENZIA DI SANITÀ PUBBLICA screening femminile الدليل الوردي للوقاية برنامج الفحص المبكر ) (screening للسرطانات الا نثوية الوقاية من سرطان عنق الرحم ا ل النساء ما بين 25 و 64 سنة يحق لهن عمل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - moneybookers

Microsoft Word - moneybookers الرحيم الرحمن االله بسم א א א ãããaewt{tuaçxà دليل المستخدم العربي في MONEYBOOKERS شرح بنك أوال عن البنك: :معلومات وقلربيزدنيعلما من بريطانيا. 1- البنك جنسيته المناسبة للعمل بھا. به تختار العملة -2 من 5

المزيد من المعلومات

S.Y. 2018/ nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1

S.Y. 2018/ nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1 S.Y. 2018/2019 2 nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1 مراجعة اجتماع ات للصف الرابع Gr.4 Saudi Culture Revision أ / ايهئي انجدول ث ب ينبست

المزيد من المعلومات

رقم الدرس : 1 / 50 ، سيرة الصحابي : معاذ بن جبل

رقم الدرس : 1 / 50 ، سيرة الصحابي : معاذ بن جبل بسم هللا الرحمن الرحيم معاذ بن جبل الشاب الشيخ كنت مر ة في عقد ق ران وقام أحد العلماء ي لقي كلمة ف م ن ج م لة كل م ت ه ذكر حديثا للنبي عليه الصالة والسالم ع ن م ع اذ ب ن ج ب ل ق ال : أ خ ذ ب ي د ي ر س

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster 3 Ras Al Khaimah Secondary School وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق

Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster 3 Ras Al Khaimah Secondary School وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق معادالت وقوانين الزخم والدفع x = 1 2 (v i + v ƒ ) t P = mυ الدفع = F t a( t)v ƒ = v i + a( t) 2 x = v i ( t) + 1 2 a xv f 2 = v i 2 + 2 P = الدفع = m(υ ƒ υ i ) F net = P t m 1 v 1i + m 2 v 2i = m 1 v 1f

المزيد من المعلومات

مدارس الخندق الأهلية

مدارس الخندق الأهلية المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET -2015-2016 SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم ينظف يغتسل ثم صبح يصلي الدرس يقرأ التمرينات يكتب الشاي

المزيد من المعلومات

??? ??????? ??????? ????????

??? ??????? ??????? ???????? فرع الجامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية تحت شعار الدورة : : العليا فركلة 2011 - دجنبر -02 1 افتتاحية باسم الرحمان الرحيم في إطار احتفال الشعب المغربي بذكرى المسيرة الخضراء, و عيد االستقالل يسعد أسرة

المزيد من المعلومات

فضائل شهر شعبان وفضل العمل الصالح فيه

فضائل شهر شعبان وفضل العمل الصالح فيه نعمة الر ضا 20 شعبان 1437 ه / 27 مايو 2016 م أوال: العناصر: 1. الرضا نعمة من أهم نعم اهلل تعاىل على اإلنسان. 2. فضل الرضا وأثره على املسلم. 3. أنواع الرضا. 4. أمور تعني العبد على الرضا. 5. األخذ باألسباب

المزيد من المعلومات

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض 1 ذي الحجه 95/6/13 سالروز ازدواج حضرت علي و حضرت فاطمه زهرا آغاز سال تحصيلي 95-96 نيمسال اول.1 2 ذي الحجه يك 95/6/14.2 3 ذي الحجه دو 95/6/15.3 4 ذي الحجه 95/6/16.4 5 ذي الحجه 95/6/17.5 6 ذي الحجه 95/6/18.6

المزيد من المعلومات

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن أيام العقد والدخول لسنة ه الموافق: 00-0 م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن ا أيام العقد والدخول لسنة ه إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن هذه أيام العقد والدخول لسنة ه طبقا لحسابي الخاص الموافق للطيقة ال ي

المزيد من المعلومات

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال عروض المتوفرة بمراكز المهن لدورة سببر 0 وال ة الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى نمط نوع ة البرمجة عدد المجموعات تار خ انطالق تار خ انتهاء عروض //00 0009 000 00

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة ( السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة 02... (2 تحميل التوزيعة 02... (3 حرق التوزيعة 06... (4 شرح قوائم محمل القلع 09... (5 لقطات من داخل التوزيعة 25... مرحلة القلع 25...

المزيد من المعلومات

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات