كأنما يصّعّد في السماء

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "كأنما يصّعّد في السماء"

النسخ

1 كأنما يص ع د في السماء و م ن ي ر د أ ن ي ض ل ه ي ج ع ل ص د ر ه ض ي ق ا ح ر ج ا ك أ ن م ا ي ص ع د ف ي الس م اء )5( الأنعام الموضوع باختصار... صدر الكافر ضيق لا يتسع للإسلام وهذا من الناحية النفسية المعنوية. ول كي نفهم ذلك ضرب الله مثلا حسيا ماديا أن هذا مثل حال الذي يصعد بقدميه في المرتفعات )كالجبل مثلا ( فيشعر بضيق صدره )ينقطع نفسه فلا يستطيع التنفس إلا بصعوبة( بسبب التعب والإرهاق والجهد الشاق الذي بذله في الصعود على قدميه. كذلك نحن قد نقول للشخص العصبي السريع الغضب أنت ضيق الصدر. ولو شبهنا ذلك ماديا وجسميا لقلنا له صدرك )في ضيقه النفسي( مثل صدر الذي ركض مسافة طويلة دون توقف. تفاسير القدماء يبدو أن قدماء المفسرين فهموا معنى كلمة )السماء( بالآية أنها حيث الس ح ب وال كواكب والطيور. فالذي ي فهم )بشكل تقريبي( من تفاسيرهم المتنوعة: كأن الكافر )عندما دعي إلى الإسلام( ضاقت عليه جميع الجهات الأربع )=ضاقت عليه الأرض( أمامه فلم تبق إلا جهة واحدة )جهة السماء( فكأنه يتمنى أن يرتفع ويحلق معاني القرآن للفراء )ت 07 السماء وليس يقدر/ غريب القرآن ه (: ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء يقول: ضاق ع ل ي ه المذهب فلم ي جد إ لا أ ن ي صعد ف ي لابن قتيبة )المتوفى: 76 ه (: )الحرج( الذي ضاق فلم يجد منفذا إلا أن ي ص ع د ف ي الس ماء وليس يقدر على ذلك/ معاني القرآن للنحاس )ت 8 ه ) : الكافر من ضيق صدرهكأنه يريد أن يصعد الى السماء وهو لا يقدر على ذلك كأنه يستدعي ذلك ومن قرأ )يصعد( فمعناه أنه من ضيق صدره كأنه في حال صعود قد كلفه/ الحجة في القراءات السبع-ابن خالو يه )المتوفى: 70 ه (: و ال مع ن ى أ ن ال ك اف ر ل و قدر لضيق ص دره أ ن يرتقي ف ي الس م اء لفعل/ تفسير الماوردي )ت 450 ه (: والثاني: كأنه لا يجد مسلكا لضيق المسالك عليه إلا صعودا في السماء يعجز عنه/ الفصل في الملل والأهواء والنحل - ابن حزم )المتوفى: 456 ه ) : و إ ن من أ ر اد ضلاله و لم يرد هداه ضيق ص دره وأحرجه ح ت ى يكون كمريد الصع ود إ ل ى الس م اء/ تفسير ابن عطية )ت 54 ه (: وقال ابن جبير: المعنى لا يجد مسلكا إلا صعدا من شدة التضايق/ زاد المسير - ابن الجوزي )ت 597 ه ) : وقال الفراء: ضاق عليه المذهب فلم يجد إلا أن يصعد في السماء وليس يقدر على ذلك/ تفسير القرطبي )المتوفى: 67 ه (: والمعنى فيهما أن الكافر من ضيق صدرهكأنه يريد أن يصعد إلى السماء وهو لا يقدر على ذلك فكأنه يستدعي ذلك/ تفسير النسفي )ت 70 ه ) : }ك أ ن م ا ي ص ع د ف ي السماء{ كأنهكلف أن يصعد إلى

2 ويطير في الهواء. قيل أنه ومثله أراد الصعود في السماء )هربا وتباعدا وتكبرا (. وقيل أن عدم استطاعة الكافر أن يسلم )أو صعوبته وثقله عليه( مثل عدم استطاعة الإنسان أن يبلغ السماء )أو صعوبة ذلك وثقله عليه(. السماء إذا دعي إلى الإسلام من ضيق صدره عن إذا ضاقت عليه الأرض فطلب مصعدا في السماء/ تفسير الخازن )ت 74 ه ) : وقيل: ضاق عليه المذهب فلم يجد إلا أن يصعد إلى السماء وليس يقدر على ذلك/ الفواتح الإلهية - النخجواني )ت 90 ه (: قد ضاقت الأرض عليه من إلمام لوازم الإمكان فيتمنى الصعود الى عالم الأسباب من غاية اضطراره وتشتت باله واختلال حاله فصار ك أ ن ما ي ص ع د و يطلب الصعود ف ي الس ماء من غاية اضطراره واحتياجه وهذا مثل يضرب لمن ضاق عليه طرق معاشهك ذل ك اى كحال من اضطر الى الصعود نحو السماء/ معاني القرآن وإعرابه للزجاج )ت ه (: كأن قلبه يصعد في السماء نب و ا على ال إسلام واستماع الحكمة/ تفسير الماوردي )ت 450 ه (: والثالث: كأنه قلبه بالنبو عنه والنفور منه صاعدا إلى السماء. والرابع: كأن قلبه يصعد إلى السماء بمشقته عليه وصعوبته عنده/ تفسير السمعاني )ت 489 ه (: }ك أ ن م ا يصعد ف ي الس م اء{ نبوة من ال ح ك م ة وفرارا من ال ق ر آن/ تفسير الرازي )ت 606 ه (: التقدير أن قلبه ينبو عن الإسلام ويتباعد عن قبول الإيمان فشبه ذلك البعد ببعد من يصعد من الأرض إلى السماء/ تفسير القرطبي )المتوفى: 67 ه (: المعنى كاد قلبه يصعد إلى السماء نبوا عن الإسلام/ تفسير البيضاوي )ت 685 ه (: وقيل معناهكأنما يتصاعد إلى السماء نبوا عن الحق وتباعدا في الهرب منه/ تفسير النسفي )ت 70 ه (:أو كعازب الرأي طائر القلب في الهواء/ تفسير الخازن )ت 74 ه (: وقيل: يجوز أن يكون المعنى كأن قلب الكافر يصعد إلى السماء نبوا عن الإسلام وتكبرا/ تفسير النيسابوري )ت 850 ه (: وقيل: المراد أن قلبه يتباعد عن الإسلام وقبوله تباعد ما بين الأرض والسماء/ تفسير الإيجي )ت 905 ه ) : كأنما يتصاعد إلى السماء هرب ا من الإيمان وتباعد ا عنه/ تفسير الطبري )ت 0 ه (: قال أبو جعفر: وهذا مثل من الله تعالى ذكره ضربه لقلب هذا الكافر في شدة تضييقه إياه عن وصوله إليه مثل امتناعه من الص عود إلى السماء وعجزه عنه لأن ذلك ليس في وسعه/ معاني القرآن وإعرابه للزجاج )ت ه (: كأنه قد كلف أن ي ص ع د إ لى السماء إذ ا د ع ي إلى ال إسلام م ن ض يق ص د ر ه عنه/ تفسير ابن أبي حاتم )ت 7 ه (: مثلهكمثل الذي لا يستطيع أن يصعد في السماء/]تفسير الماتريدي )ت ه (: يصير الإيمان عليه في الشدة والثقل كأنهكلف الصعود إلى السماء/كالمتكلف للصعود إلى السماء لا يقدر عليه[/ تفسير السمرقندي )ت 7 ه (: مثلهكمثل الذي يتكلف الصعود إلى السماء وهو لا يستطيع فكذلك قلب الكافر لا يستطيع قبول الإسلام/ ]الحجة للقراء السبعة - أبو علي الفارسي )المتوفى: 77 ه (: والمعنى أنه في نفوره من الإسلام وثقله عليه بمنزلة من تكلف ما لا يطيقه كما أن صعود السماء لا يستطاع/كأنه يراد على ما لا يقدر عليه من مصعد في السماء أو حمل على ما يشبهه من الامتناع[/ الإبانة ال كبرى لابن بطة )المتوفى: 87 ه (: كأنما يصعد في السماء يقول: فكما لا يستطيع ابن آدم أن يبلغ السماء فكذلك لا يقدر على أن يدخل التوحيد والإيمان قلبه حتى يدخله الله عز وجل في قلبه/ تفسير القرآن لابن أبي زمنين )ت 99 ه (: كأنما يكلف أن يصعد إلى السماء يقول يثقل عليه ما يدعى إليه من الإيمان/ الغريبين في القرآن والحديث اله ر وي )ت 40 ه (: }كأنما يصعد في السماء{ أي كأنه مكلف بالدعاء إلى الإسلام الصعود إلى السماء/ تفسير الثعلبي )ت 47 ه (: يعني يشق عليه الإيمان ويمتنع و يعجز عنهكما يشق عليه صعود السماء/ الهداية الى بلوغ النهاية - مكى )ت 47 ه (: هذا مثل ضربه الله لصدر الكافر في شدة ضيق صدره عن قبول الإسلام ونفوره عنه فهو بمنزلة من تكل ف ما لا ي ط ي ق ه كما أن من تك ل ف صعود السماء تكل ف ما لا ي ط اق/ تفسير الماوردي )ت 450 ه (: كأنهك ل ف الصعود إلى السماء في امتناعه عليه وبعده منه/ التفسير الوسيط للواحدي )ت 468 ه (: والمعنى: أنه في نفوره عن الإسلام وثقله عليه بمنزلة من يكلف ما لا يطيقه كما أن صعود السماء لا يستطاع/ تفسير البغوي )ت 56 ه (: يشق عليه الإيمان كما يشق عليه صعود السماء/ تفسير الزمخشري )ت 58 ه (: ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء كأنما يزاول أمرا غير ممكن لأن صعود السماء مثل فيما يمتنع ويبعد من الاستطاعة وتضيق عنه المقدرة/ تفسير ابن عطية )ت 54 ه (: ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء أي كأن هذا الضيق الصدر يحاول الصعود في السماء حتى حاول الإيمان أو فكر فيه ويجد صعوبته عليه كصعوبة الصعود في السماء / باهر البرهان - النيسابوري )المتوفى بعد 55 ه ) : )كأنما يصعد في السماء(أي: من ضيق صدره ونفوره عن الإسلام كمن يراد على ما لا يقدر عليه/ تفسير الرازي )ت 606 ه ) : والمعنى أنه في نفوره عن الإسلام وثقله عليه بمنزلة من تكلف الصعود إلى السماء فكما أن ذلك التكليف ثقيل على القلب فكذلك الإيمان ثقيل على قلب الكافر/ تفسير البيضاوي )ت 685 ه ) : ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء شبهه مبالغة في ضيق صدره بمن يزاول ما لا يقدر عليه فإن صعود السماء مثل فيما يبعد عن الاستطاعة ونبه به على أن الإ يمان يمتنع منهكما يمتنع الصعود/ تفسير القرطبي )المتوفى: 67 ه (: شبه الله الكافر في نفوره من الإيمان وثقله عليه بمنزلة من تكلف ما لا

3 وفي كل هذه التفاسير لم ير أصحابها أن )الصعود في السماء( سبب الاختناق رأوا أن )ضيق صدر الكافر( هو الذي سب ب )رغبته في الصعود للفضاء( أن التصعد في السماء هو الذي يسبب ضيق الصدر وليس العكس(. فقالوا كأنه لم يعد يحتمل البقاء على الأرض وضيق الن ف س. كما يبدو أنهم فكأنهم قلبوا المعنى الكافر بسبب ضيق صدره )= الكافر من ضيق صدرهكأنه يريد أن يصعد إلى السماء(. )المفروض )عن الإيمان( التفسير الأقرب علينا أن نسأل أنفسنا ما هدف القرآن من هذا التشبيه في العبارة ]ك أ ن م ا ي ص ع د ف ي الس م اء [ الجواب البسيط هو: ل كي نفهم العبارة قبلها ]ي ج ع ل ص د ر ه ض ي ق ا ح ر ج ا[. وإذن لابد أن التشبيه أو المثال )التصعد في السماء( فيه أيضا المعنى الذي في الأصل )الصدر الضيق الحرج(. فكأن الآية تقول: ضاق صدر فلان بسبب كذا )= الإسلام والإيمان( السماء( كما يضيق صدره بسبب كذا )= التصعد في السماء(. هو أن الفكرة الأصلية وهي ضيق الصدر عن قبول الإسلام الناس. فجاء التشبيه الإسلام( مثل ضيق الصدر )التصعد في السماء( )بعض الأحيان( الإسلام مثل اختناق صدره عن الهواء. ليوضح الفكرة الأصلية: أن هذا الأمر فالداعي لهذا التشبيه )لدى الكافر( )التصعد في قد لا تتضح لبعض )أي ضيق صدر الكافر عن قبول عن قبول الهواء )التنفس(. أو لنقل: اختناق صدر الكافر عن يطيقه كما أن صعود السماء لا يطاق/ ]تفسير ابن كثير )ت 774 ه (: عن ابن عباس: }كأنما يصعد في السماء{ يقول: فكما لا يستطيع ابن آدم أن يبلغ السماء فكذلك لا يستطيع أن يدخل التوحيد والإيمان قلبه حتى يدخله الله في قلبه/ وقال عطاء الخراساني كأنما يصعد في السماء يقول مثله كمثل الذي لا يستطيع أن يصعد إلى السماء[/ تفسير الإيجي )ت 905 ه (: مثله في امتناع قبول الإيمان مثل صعود السماء فإنه ممتنع غير مستطاع/ معترك الأقران السيوطي )ت 9 ه (: ومعناه أن م ن يريد الل ه ضلالهكأنما يحاول الصعود في السماء وذلك غ ي ر ممكن فكذلك يصعب عليه الإيمان/ الدر المنثور -السيوطي: }ك أ ن م ا يصع د ف ي الس م اء{ ي ق ول: ك م ا ل ا ي س ت ط يع اب ن آدم أ ن يبلغ الس م اء ف ك ذ ل ك ل ا يقدر على أ ن يد خل الت و ح يد والإ يمان قلبه ح ت ى يد خله الله ف ي قلبه/ البحر المديد ابن عجيبة )ت 4 ه (: الإيمان ت م ن ع عليهكما يمتنع عليه الصعود إلى السماء/ الإعجاز العلمي إلى أين - د مساعد بن سليمان: وتقدير المعنى عندهم: إن عدم قدرة الكافر على الإيمان كعدم قدرة الإنسان على الصعود إلى السماء ويكون الضيق والحرج عندهم بسبب عدم قدرته على الإيمان لا بسبب التصعد في السماء. وتفسيرهم لا يعيد التشبيه إلى الضيق والحرج وإنما إلى الامتناع من الإيمان وعدم القدرة عليه. تفسير ابن أبي حاتم : عن السدي: قوله: كأنما يصعد في السماء قال: من ضيق صدره/ معاني القرآن للزجاج : كأنه قد كلف أن ي ص ع د إ لى السماء إذ ا د ع ي إلى ال إسلام م ن ض يق ص د ر ه عنه/ معاني القراءات للأزهري : وقيل معناه : أنهكأنه ك ل ف أن يصعد إلى السماء إذا د عي إلى الإسلام من ضيق صدره عنه/ الفصل في الملل والأهواء والنحل : فيضلهم ب أ ن يضيق ص د ورهم ويحرجها فكأنهم كلفوا الصع ود إ ل ى الس م اء فيكفروا

4 معنى يص ع د في السماء مثل يصعد الجبل على قدميه صدر الكافر ضيق لا يتسع للإسلام وهذا من الناحية النفسية المعنوية. ول كي نفهم ذلك ضرب الله مثلا حسيا ماديا أن هذا مثل حال الذي يصعد )ينقطع نفسه فلا يستطيع التنفس إلا بصعوبة( بقدميه قدميه. وجاءت قراءة )يصعد( لتفيد أن الصعود مراحل وببطء ولا يكون بسهولة دفعة واحدة. في المرتفعات )كالجبل مثلا ( فيشعر بضيق صدره بسبب التعب والإرهاق والجهد الشاق الذي بذله في الصعود على )على الأقدام في الجبل مثلا ( يكون شاقا صعبا مرهقا وعلى كذلك نحن قد نقول للشخص العصبي السريع الغضب أنت ضيق الصدر. ولو شبهنا ذلك ماديا وجسميا لقلنا له صدرك )في ضيقه النفسي( مثل صدر الذي ركض مسافة طويلة دون توقف. فالفهم الأقرب أن الآية تشبه وتمثل )ضيق صدر الكافر عن الإيمان( معنو يا ونفسيا كأنه مثل ضيق صدره )جسميا وماديا وحسيا ( إذا تصعد في السماء التصعد(. فالآية نفهم منها أن تصعد الإنسان في السماء هو الذي سبب الضيق بينما أحد تفسير القدماء يقول العكس أن يصعد في السماء. وكأن الكافر عندهم اختنق على الأرض فتمنى أن يطير(. وأما المعاصرون فأدرك كثير منهم المعنى الصحيح )الضيق النفسي لصدر الكافر مثاله: الضيق المادي لصدره الذي سببه )في الصدر أي في عملية التنفس(. )أي أن ضيق الصدر وهو في الأرض هو الذي تسبب في جعل صاحبه يتمنى )مع شطط بسيط سببه انبهارهم بالعلم الحديث(. منهم بين )ضيق صدر الكافر عن الإيمان( وبين )ضيق صدر الإنسان إذا طار عاليا في الجو(. فقد ربط كثير فقالوا أن لا ننسى أن القرآن جعله الله لكل الناس على اختلاف قدراتهم العقلية والعلمية ولذلك فالقرآن يبسط الأمور غاية التبسيط ل كي يفهمه الجميع. لعل القرآن استخدم فعل )يصع د( بتشديد العين ليدل على أن الصعود على الأقدام )كصعود جبل مثلا ( يكون على مراحل )لصعوبته( وليس دفعة واحدة. والسبب واضح حيث صعود أي مرتفع تكون فيه مشقة وصعوبة وعناء وتعب وبطء وثقل حركة وتوقف كثير للراحة والتقاط النفس فليس ذلك أمرا سهلا مثلما نصعد بارتياح وسرعة ثابتة في المصعد ال كهربائي أو السلالم ال كهربائية. التفسير المنير للزحيلي : الكافر إذا طولب بالإيمان تضايق وكان حاله كحال الصاعد في السماء كلما ارتفع وخف الضغط الجوي عليه ضاق نفسه وهذه نظرية علمية حديثة معروفة الآن فقط وقد أشار إليها القرآن/ التفسير الوسيط للزحيلي: مثلهكمثل من يصعد إلى السماء في طبقات الجو العليا حيث يشعر بضيق شديد في التنفس وكأنما يزاول أمرا غير ممكن لأن صعود السماء مثل فيما يمتنع ويبعد عن الاستطاعة وتضيق عنه المقدرة/ بيان المعاني - عبد القادر العاني:»ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء «... وهو أن أوكسجين الهواء ينقص فى طبقات الجو وكلما ارتفع تناقص وأن الإنسان إذا صعد لتلك الطبقة ولو بالطائرة أو غيرها من الآلات المحدثة... يشعر فيها بعوارض الاختناق من صعوبة التنفس/ الجدول في إعراب القرآن - محمود صافي: ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء يرى علماء العصر الحديث أنهكلما ارتفع الإنسان عن سطح الأرض كلما خف الضغط الجوي وخف بالتالي نسبة الأكسجين التي يحتاج إليها الأحياء أثناء عملية التنفس ونتيجة ذلك يشعر المرء بضيق في صدره/ دراسات في علوم القرآن - فهد الرومي : ك أ ن م ا ي ص ع د ف ي الس م اء { 4 إشارة إلى ضيق صدر من يصعد إلى السماء وهو أمر لم يكتشفه العلم إلا حديث ا حيث يقل الأوكسجين وينخفض الضغط/ أسرار البيان في التعبير القرآني - فاضل السامرائيك أ ن م ا ي ص ع د ف ي السمآء{ ]الأنعام: 5[ والسماء هنا بمعنى الجو. والمعنى أن الضال عن الحق يكون صدره ضيقا حرجا كأنما 4

5 المعنى المقصود بالآية مثل إذا حلق الإنسان بطائرة أو صاروخ في طبقات الجو العليا من أعظم الجبال( ارتفعنا في طبقات الجو العليا(. عن التنفس فإنه يعاني من ضيق فوق السحاب(. التنفس فهم على كل حال علموا التشبيه )بعيدا فوق السحاب وأعلى )فسروه تفسيرا علميا حديثا وهو أن الأوكسجين يقل وينقص كلما )ضيق صدر الكافر عن الإيمان = ضيق صدر الإنسان وأستغرب من عدم ذكر القدماء لأمر ظننته في الأصل بسيطا واضحا لديهم. فظننت أن معنى )ي ج ع ل ص د ر ه ض ي ق ا ح ر ج ا ك أ ن م ا ي ص ع د ف ي الس م اء ( هو أمر معهود معروف جلي عند القدماء خاصة: وهو الصعود )على القدمين( إلى الأعلى )في السماء(. وهذا الصعود في السماء )على الأقدام( يعرفه القدماء ويدركونه جيدا مثل صعود أية مرتفعات: كصعود الجبال والعقبات والسلالم والدرج وطوابق المنزل العالي )أو الصعود على القدمين إلى سطح البيت( وصعود الحرس والجنود إلى الأبراج أو صعود مهاجمي القلاع العالية إليها بالسلالم والحبال أو تسلق النخل والأشجار العالية بالأرجل والأيدي )أو مع الاستعانة بالحبال( أو تسلق الحبال الطو يلة لأغراض مختلفة. فكل هذه الأمور )التصعد في السماء( معروفة لكل الناس قديما في سلمهم وحربهم. كل هذه الأمور مارسها القدماء وجربوها أو رأوا غيرهم يفعلها أو لابد أن أحدهم قام بها ولو مرة في حياته فوجد انقطاع ن ف سه )ضيق صدره( أو ن ف س من فعل ذلك بسبب الجهد الذي بذله في الصعود. فالقرآن ضرب مثلا بسيطا واقعيا معروفا حيث الإسلام( قصد بها وهو ضيق ن ف س الصاعد بأمر مادي حسي كل مرتفع ترتفع عليه بقدميك يشبه الأمر المعنوي النفسي )على قدميه( )ضيق صدر الكافر عن قبول في الأعالي. فكلمة السماء يبدو أن القرآن )جبل عقبة درج سلم طوابق المنزل سطح البيت شجرة عالية منارة يصع د في الجو لأن المرتفع في الجو يضيق صدره لاختلال الضغط كما هو معلوم. وهذا إعجاز علمي علاوة على الإعجاز اللغوي لأنه أخبر بهذه الحقيقة العملية قبل اختراع المنطادات والطائرات ب د هور/ الواضح في علوم القرآن : ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء ]الأنعام: 5[. الأوكسجين ضروري لتنفس الإنسان و يقل في طبقات الجو العليا فكلما ارتفع الإنسان في أجواء السماء أحس بضيق الصدر وصعوبة التنفس والآية أشارت إلى هذا تماما/ دراسات في علوم القرآن - فهد الرومي: ك أ ن م ا ي ص ع د ف ي الس م اء { 4 إشارة إلى ضيق صدر من يصعد إلى السماء وهو أمر لم يكتشفه العلم إلا حديث ا حيث يقل الأوكسجين وينخفض الضغط/ المعجزة القرآنية حقائق علمية قاطعة : والآية تشير إلى تناقص كمية الأوكسيجين كلما ارتفعنا في الغلاف الجوي للأعلى حتى تنعدم فيضيق الصدر كلما ارتفعنا في السماء. أمر مادي حسي نشعر به ونحسه ماديا )حالة اتساع صدورنا للهواء ودخوله فيها براحة وهدوء وطمأنينة أو حالة ضيق صدورنا عن الهواء ودخوله إليها بصعوبة بالغة وكأننا على وشك أن نختنق(. 5 الإعجاز العلمي إلى أين- د مساعد بن سليمان: وجعلوا التشبيه يعود إلى الضيق والحرج والمعنى عندهم: إن حال ضيق صدر الكافر المعرض عن الحق وعن ق بول الإيمان كحال الذي يتصعد في السماء. وذكروا وجه الشبه وهو الصفة المشتركة بينهما: ضيقا وحرجا وجاء بأداة التشبيه )كأن( ليقع بعدها المشبه في صورة حسية واضحة أراد القرآن أن يوضح أمرا نفسيا معنويا لا ندركه إلا بالتفكر والتخيل )حالة اتساع قلب إنسان للإسلام وحالة ضيق قلب إنسان آخر عنه( من خلال

6 مأذنة صواري السفن...( فهذا أمر معروف جدا. وإذا قام أي إنسان بمثل هذا الصعود بانقطاع نفسه )ضيق صدره وكثرة تنفسه )على الأقدام( سيشعر وزيادة خفقان قلبه(. وطبعا نعلم أن الأوكسجين متوفر جدا والضغط الجوي مناسب جدا فنحن لم نرتفع أو نطير إلى طبقات الجو العليا وإنما فقط علونا وصعدنا جبلا أو في العادة نصعد طابقي منزل أو بضعة طوابق. فكلنا يدرك أن انقطاع الن ف س وضيق الصدر سببه التعب والجهد الذي بذلناه في الطلوع )وليس نقص الأوكسجين من حولنا(. وهذا يمكن أن نشبهه بالفرق بين ن ف س الماشي ون ف س الراكض بالفرق بين ن ف س المستريح المطمئن وينقل الأشياء الثقيلة دون أن يصعد )الذي لا يبذل أي جهد عضلي( )الذي كلما زاد عدوه كلما زاد انقطاع ن ف سه(. أو ون ف س العامل الناصب الشاقي الذي يحمل )وهو على نفس المستوى الأرضي حيث يوجد المستريح(. أو كالذي يمتح ويجذب الدلاء الثقيلة من أسفل البئر. أو الذي يسبح مسافة ليست قليلة في الماء. أو الذي يتصارع أو يقاوم أو يجاذب المبذول )لزمن غير قليل(.. الخ. وليس السبب قلة الأوكسجين لأنهما في نفس المكان(. فالسبب في ضيق الصدر الشاق وليس الارتفاع. فالسبب في كل هذه الحالات حول الذي يتعب )انقطاع الن ف س( )سبب ضيق التنفس( هو التعب والجهد )كمية الأوكسجين واحدة للمستريح وللناصب العامل في كل الحالات السابقة هو الجهد والعمل ول كن القرآن ذكر فقط أحد أسباب انقطاع الن ف س وهو الجهد المبذول والتعب الذي نشعر به عند صعود أي مرتفع )على الأقدام(. ولم يرد القرآن تحديد ذلك المرتفع لأن المرتفعات متنوعة ومتعددة الصعود )في المرتفعات المختلفة( بكلمة شاملة وهي الصعود )في السماء(. فعبر عن ولا أستغرب من المعاصرين إذ انبهروا بالعلم الحديث وأغراهم جدا فأرادوا جر القرآن لما اكتشفه العلم بينما لا يريد المشهور لديهم القرآن ما أرادوا. ول كني أستغرب من القدماء الذين لم يذكروا هذا المعنى الواضح المعروف )صعود الناس المرتفعات المختلفة على أقدامهم وضيق الصدر وانقطاع النفس بسبب ذلك( وكأن كلمة السماء في هذه الآية لم يفهموها إلا بمعنى حيث تكون الطيور أو حيث السحاب وال كواكب. بينما في آيات أخرى فهم بعضهم السماء بمعنى ذكرته المعاجم كما سنرى. وهذا الانبهار الشديد بالعلم الحديث ربما أثر نفسيا في كثير من الشباب المسلم فأصبحوا لا يتدبرون القرآن كما هو موجود بالقرآن بل كأنهم يتمنون أن يجدوا في القرآن ما يجدونه في ال كتب العلمية الحديثةكالفيز ياء وال كيمياء والأحياء وغيرها. وهذا الانبهار بالعلم الحديث تعدى إلى إيمان بعضهم بالخرافات كنظر ية التطور لداروين فأخذ كثير من المثقفين يفسرون آيات قرآنية على أساس خرافة التطور. 6

7 كلمة السماء قد تأتي بمعنى علو وارتفاع )يتواجد فيه الإنسان عادة أو يستطيع( قال ابن عطية في تفسيره سماء يريد في غير ]قال أبو علي: ولم يرد السماء المظلة بعينها وإنما هو كما قال سيبويه والقيدود: الطويل في غير ارتفاع صعدا[. وكذلك كلمة السماء في هذه الآية لا تعني حيث ال كواكب إبراهيم[. ]ك ش ج ر ة ط ي ب ة أ ص ل ه ا ث اب ت و ف ر ع ه ا ف ي الس م اء )4( فمن الواضح أن معنى )السماء( في الآية هو حيث )أعالي( النخلة أو الشجرة. كما فسر بعض العلماء كلمة السماء بالآية ]ف ل ي م د د ب س ب ب إ ل ى الس م اء )5( الحج[ أن معنى )السماء( هو حيث )سقف البيت(. 7 الكتاب لسيبويه : والقيدود لأنه الطويل في غير السماء تفسير يحيى بن سلام : }و ف ر ع ه ا ف ي الس م اء { ]إبراهيم: 4[ ي ع ن ي ب ذ ل ك ط ول ه ا/ تفسير الطبري : وفرعها في السماء{ ]إبراهيم: 4[ يقول عز ذكره:... وفرعها وهو أعلاها في السماء/ تفسير السمرقندي : و ف ر ع ها ف ي الس ماء يعني: رأسها في الهواء... كما أن النخلة رأسها في السماء/ تفسير القرآن العزيز لابن أبي زمنين : }و ف ر ع ه ا ف ي الس م اء { أ ي : ر أ س ه ا ال ذ ي ت ك ون ف يه الث م ر ة/ تفسير السمعاني : }وفرعها ف ي الس م اء{ أ ي: أ ع ل اه ا ف ي الس م اء/ تفسير الطبري : وفرعها في السماء(.. "وفرعها" وهو أعلاها في "السماء" يقول: مرتفع عل و ا نحو السماء/تفسير الماوردي: }وفرعها في السماء{ أي نحو السماء/تفسير ابن عطية : وقوله عن الشجرة و ف ر ع ها ف ي الس ماء أي في الهواء نحو السماء/تنوير المقباس من تفسير ابن عباس : وفرعها ف ي الس م اء ي ق ول أ غ ص ان الن خ ل ة ترفع ن ح و الس م اء تفسير الطبري : ]قال: من كان يظن أن لن ينصر الله محمدا فليربط حبلا في سقف ثم ليختنق به حتى يموت/ والسبب: الح ب ل والسماء: سقف البيت فليعلق حبلا في سماء البيت ثم ليختنق/ ف ل ي م د د ب س ب ب إ ل ى الس م اء ( قال: سماء البيت./ عن ابن عباس...قال: السماء التي أمر الله أن يمد إليها بسبب سقف البيت أمر أن يمد إليه بحبل فيختنق به/ وقالوا: معنى الكلام:... فليمدد بسبب إلى سماء البيت ثم ليختنق[/ معاني القرآن وإعرابه للزجاج : تفسير قوله: )ف ل ي م د د ب س ب ب إ ل ى الس م اء (. السبب الحبل والسماء السقف أي فليشد د ح ب لا في س ق ف ه.)ث م ل ي ق ط ع (.أي ليمد الحبل حتى ينقطع فيموت مختنقا./ التفسير الوسيط للواحدي : وهو تفسير قوله:{ ف ل ي م د د ب س ب ب إ ل ى الس م اء { ]الحج: الحبل حتى ينقطع فيموت مختنقا 5[ فليشدد حبلا في سقفه ثم ليقطع أي: ليمد

8 وأما معاجم اللغة فبينت معاني إضافية لكلمة سماء مثل: )أعلى البيت( )سقف البيت( )كل سقف( )كل عال مطل( 4 )ظهر الفرس( 5 )أعلى النعل( 6 )رواق البيت( )أعلى كل شيء(. 7 كما استعمل لوصف ارتفاعات لا تتعدى الأمتار. العلماء عبارة )في السماء( 8 8 جمهرة اللغة: س ماء ال ب ي ت: أ ع ل اه. : كل ما ع لاك ف أ ظ ل ك. ومنه قيل ل س ق معجم ديوان الأدب: السماء البيت: س ماء ف البيت: سماء / الصحاح: والسماء: كل ما علاك فأظلك ومنه قيل لسقف ف ي اللغة: ي ق ال لكل م ا ارتف ع وع لا قد س م ا ي سم و وك ل س ق ف ف ه و س ماء/ تفسير أبي السعود: والمراد بالسماء هذه تهذيب اللغة: و ق ال الزجاج: السماء الم ظلة وهي في الأصل كل ما علاك من سقف ونحوه مجمل اللغة لابن فارس: والسماء: السقف وكل عال مطل سماء حتى يقال لظهر الفرس سماء/ اتفاق المباني وافتراق المعاني: و الس م اء أ عل ى متن ال فرس الب ي ت ر و اق ه وهي الش قة التي د ون الع ل ي ا المحكم والمحيط الأعظم: وس ماء الن ع ل أعلاها الذي تقع عليها الق د م وس م اء ماء: سقف كل ش ي ء وكل بيت.... ق يل لس ق ف ال ب ي ت س م اء. كل ش ي ء : أ علاه مذك ر. والس لسان العرب: وسماء تفسير مقاتل بن سليمان: وكان طول أحدهم ثمانية عشر ذراعا و يقال اثني عشر ذراعا في السماء مثل أعظم أسطوانة تكون/ تفسير الطبري : طول السفينة...وطولها في السماء ثلاثون ذراع ا/ ]نهاية الأرب في فنون الأدب: فأقبل موسى وطوله عشر أذرع وطول عصاه عشر أذرع ونزا فى السماء عشر أذرع/فإذا كان طولها ك ان ط ول ه ا في الس ماء م ث ل الب ي ت/ فى السماء مثل البيت[/ اللطائف في اللغة : ف إ ن ك ان طوله ا ف ي الس م اء مثل ال ب ي ت فهى التل/ فقه اللغة وسر العربية : فإذا ]لسان العرب : الر ه و ة الر اب ية تض ر ب إ لى الل ين وطول ها ف ي الس م اء ذ ر اع ان أ و ث ل اث ة / الأ م رة م ث ل ال م ن ار ة ف و ق ال جب ل ع ر يض م ث ل ال ب ي ت وأ عظم و ط ول ه ف ي الس م اء أ ربعون ق ام ة [/ وفاء الوفاء بأخبار دار المصطفى : لعدم ارتفاع أبنيتها في السماء./ معجم البلدان : ال كومة تراب مجتمع طوله في السماء ذراعان/ الاشارات الى معرفة الز يارات : سميت كعبة لأن إبراهيم عليه السلام لما بناها جعل طولها فى السماء تسع أذرع/ الكامل في ضعفاء الرجال : شجرة الصنوبر شجرة بالشام طول الشجرة عشرون ومئة ذراع في السماء/ تاريخ مكة المشرفة والمسجد الحرام والمدينة الشر يفة والقبر الشريف : وذرع حنك ز م ز م ف ي الس م اء ذراعان وشبر/] شفاء الغرام بأخبار البلد الحرام : ارتفاع فم زمزم... ارتفاع فمها في السماء: ذراعين إلا ربعا/ وذرعت مسجد قباء...وارتفاعه في السماء عشرون ذراعا/ وارتفاع بابه... في السماء: أربعة أذرع وربع/ أن الخليل عليه السلام لما بنى البيت جعل طوله في السماء تسعة أذرع[

9 وتبعه الثعالبي. وذكر بعض العلماء هذا المعنى الواضح البسيط الذي تقصده الآية. فلعل من القدماء: ابن عطية وغيرهم. ومصطفى العدوي 6 وابن عثيمين 5 ودروزة عزت 4 والبيلي البدوي ومن المعاصرين: حسن خان الخلاصة معنى الآية ببساطة أن الإنسان )الذي يختار ال كفر ويصر عليه( 7 يجعل الله صدره )بالمعنى المعنوي النفسي( ضيقا حرجا )لا يتسع للإسلام( مثلما يضيق صدره )بالمعنى المادي الحسي( حين يصعد المرتفعات الشاقة على قدميه. فالآية ببساطة توضح لنا كيف يضيق صدر الكافر نفسيا ومعنو يا عن الإسلام من خلال ما نشعر به حسيا وجسديا عندما تضيق صدورنا أثناء صعود المرتفعات المتعبة على أقدامنا. حامد العولقي تفسير ابن عطية )المتوفى: 54 ه (: وتحتمل الآية أن يكون التشبيه بالصاعد في عقبةكؤود كأنه يصعد بها الهواء/ تفسير الثعالبي )ت 875 ه (: وتحتمل الآية أن يكون التشبيه بالصاعد في عقبة كئود كأنه يصعد بها في الهواء فتح البيان في مقاصد القرآن صديق حسن خان )المتوفى: 07 ه (: )كأنما يصعد في السماء(... ومعناه يتكلف ما لا يطيق مرة بعد مرةكما يتكلف من يريد الصعود إلى السماء المظلة أو إلى مكان مرتفع وعر كالعقبة/ تفسير حدائق الروح والريحان 0 محمد الأمين الهرري: }ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء { لأنه شبه حال من جعل الله صدره ضيقا حرجا عن الإيمان بحال من يكلف نفسه بالصعود إلى السماء المظلمة أو إلى مكان مرتفع وعر كالعقبة. 4 5 من بلاغة القرآن - أحمد أحمد البيلي البدوي )المتوفى: 84 ه (: أما ما يشعرون به عند ما يسمعون دعوة الحق فضيق يملأ صدورهم ويئودهم حمله كهذا الضيق الذى يشعر به المصعد في جبل فهو يجر نفسه و يلهث من التعب والعناء وهكذا صور الله ضيق صدورهم بقوله:...ك أ ن ما ي ص ع د ف ي الس ماء التفسير الحديث - دروزة محمد عزت )ت 404 ه ) : كأنما يصعد في السماء: يتصعد ومعنى الجملةكأنما يتكلف مشقة ارتقاء مرتفع عال حيث يضيق صدره ونفسه بذلك.. أما الآخرون فيكونون كمن يتكلف ارتقاء مرتفع عال حيث تضيق صدورهم وتتلاحق أنفاسهم. مجموع فتاوى ورسائل العثيمين )ت 4 ه (: }ك أ ن م ا ي ص ع د ف ي الس م اء { يعني: كأنه حين يعرض عليه الإسلام يتكلف الصعود إلى السماء... وهذا الذي يتكلف الصعود لا شك أنه يتعب ويسأم. ولنفرض أن هذا رجل طلب منه أن يصعد جبلا رفيع ا صعب ا فإذا قام يصعد هذا الجبل سوف يتكلف وسوف يضيق نفسه ويرتفع وينتهب لأنه يجد من هذا ضيق ا. 6 سلسلة التفسير لمصطفى العدوي: وهذا ملاحظ كما قال تعالى: }و م ن ي ر د أ ن ي ض ل ه ي ج ع ل ص د ر ه ض ي ق ا ح ر ج ا ك أ ن م ا ي ص ع د ف ي الس م اء { ]الأنعام: 5 [ وأنت إذا صعدت إلى الطابق الخامس أو الطابق السادس تكون متعبا ومرهقا كيلو مترات ولا تصعد إلى الطابق العشرين مثلا فالصعود في نفسه نوع من أنواع التعذيب. وكلما ارتفعت في الطوابق ازددت إرهاقا وأنت مستعد أن تمشي خمسة الله لا يرغم الإنسان على ال كفر )كما قد يفهم بعض غير المسلمين( ول كن الإنسان هو الذي يختار أن يكفر )يرفض الإسلام( فيحقق الله له 7 ف ل ي ك ف ر } ]ال كهف: 9[ ف ل ي ؤ م ن و م ن ش اء اختياره. فالله لا يجبر أحدا على إيمان أو كفر وإنما يعطيك ما اخترت }ف م ن ش اء 9

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق - -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

ondelum

ondelum - www.svt-assilah.com I- حيود الموجة الضوي ية: 1- الانتشار المستقيمي للضوء: ينتشر الضوء في الاوساط الشفافة وفق خطوط مستقيمية وهو ما يسمى مبدأ الانتشار المستقيمي للضوء 2- ظاهرة حيود الضوء : عندما نضيء شقا

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

قيمة الوقت عند المسلم

قيمة الوقت عند المسلم إ ن الحم د الله, نحم ده ونست عينه ونس تغ فره ونتوب إليه, ونعو ذ باالله من شرور أنف سنا و من ل له, و من يض لل ف لا هاد س يي ات أعمال نا, من يه ده االله ف لا مض وح ده لا شري ك له, وأش هد أ ن مح م دا عبده

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

ر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ۳ ٦ ۹ ۱۲ ۱٥ ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم

ر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ۳ ٦ ۹ ۱۲ ۱٥ ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم ر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم وجعلها سبع طباق ب ع ض ه ا ف و ق ب ع ض. ا ل ط ب ق ة ا ل ى الطبقة

المزيد من المعلومات

Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster 3 Ras Al Khaimah Secondary School وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق

Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster 3 Ras Al Khaimah Secondary School وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق معادالت وقوانين الزخم والدفع x = 1 2 (v i + v ƒ ) t P = mυ الدفع = F t a( t)v ƒ = v i + a( t) 2 x = v i ( t) + 1 2 a xv f 2 = v i 2 + 2 P = الدفع = m(υ ƒ υ i ) F net = P t m 1 v 1i + m 2 v 2i = m 1 v 1f

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

مقدمة عن الاوناش

مقدمة عن الاوناش مقدمة عن االوناش مهندس اعداد / ناصر محمود احمد االوناش Cranes هي نوع من المعدات تستخدم لرفع وخفض ونقل االحمال الكبيرة. المبادئ الميكانيكية االساسية لالوناش:- قدرة الونش علي رفع الحمولة. 1. عدم سقوط الونش

المزيد من المعلومات

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا

الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا ول : ا كتب المفاهيم والمصطلحات لكل من العبارات التالية

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

les ondes mecaniques progressives cours

les ondes mecaniques progressives cours الموجات الميكانيكية المتوالية Les ondes mécaniques progressives I الموجات الميكانيكية المتوالية 1 الموجة الميكانيكية النشاط التجريبي 1 نعرض التجارب التالية بواسطة فيديو أو القيام بها داخل القسم في حالة

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 الفصل 25: الجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي والجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي لمجال كهربي منتظم -1-2 -3 الجهد الكهربي وطاقة الوضع الكهربية لمجموعة من الشحنات النقطية. Slide 1 Fig 25-CO, p.762 : فرق الجهد

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc

Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc الثانية سلك بكالريا علم تجريبية التكامل إلى من. I- تكامل مجال - تعريف ترميز لتكن مجال I عنصرين من. I إذا آانت F G دالتين أصليتين للدالة على I.F()-F()=G()-G() أي أن العدد الحقيقي F()-F() غير مرتبط باختيار

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - e.doc

Microsoft Word - e.doc حرارة التفاعل الكيمياي ي - قانون حفظ الطاقة : (Exothermic) (Endothermic) ا نواع الطاقة طاقة الحركة طاقة الوضع الطاقة الحرارية - التفاعلات المنتجة (الطاردة) للحرارة - التفاعلات الماصة (المستهلكة) للحرارة

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint بسم هللا الرحمن الرح م الضغط الجوي : إن الضغط الجوي هو ذلك الثقل الذي مارسه الغالف الغازي على سطح الكرة األرض ة. و هو وزن عمود من الهواء مساحة مقطعه وحدة المساحات بارتفاع عادل سمك الغالف الجوي أجهزة ق

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصل

شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصل شرح برنامج استعادة الملفات المحذوفة Recover my files من اعداد : رافاييل يوسف مقدمة: آلنا يعلم ان اجهزة الكومبيوتر قادرة على حفظ الملفات على قرصها الصلب على شكل موج ات آهرومغناطيسية و اننا نعلم باننا نستطيع

المزيد من المعلومات

هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر هدي النبي في رمضان معالي ا شل يخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: 3241 ه المكان: حلقات إذاعية هدي النيب يف رمضان )81

المزيد من المعلومات

إنَّ وأخواتهـا

إنَّ وأخواتهـا بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن

المزيد من المعلومات

S_ARB_032810_Chapter1

S_ARB_032810_Chapter1 الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - jqs _Dhananjaya.doc

Microsoft Word - jqs _Dhananjaya.doc 196 Journal of Qur anic Studies المترجمون المسلمون وترجمات القرآن إلى الا نجليزية ويلد ستيفان جامعة بون حتى الا ربعينيات من القرن العشرين وباستثناء ترجمات الهنود المسلمين في أواي ل القرن قام بترجمات القرآن

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC ١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 1 4 > < فيما سبق درست حل معادالت خطية باجلمع والطرح. اآلن.. أحل متباينات خطية باجلمع أحل متباينات خطية بالطرح المفردات الصفة املميزة للمجموعة. . لماذا تبين المعلومات الواردة في الجدول أدناه أن المخصصات

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

وحدة ادارة المشروعات )المرحلة الثانية ) برنامج التطوير المستمر والتأهيل لالعتماد ملحق رقم )1 ) قائمة اآلالت والمعدات)حاسبات-طابعات-تكييف-أجهزة تخصصية-

وحدة ادارة المشروعات )المرحلة الثانية ) برنامج التطوير المستمر والتأهيل لالعتماد ملحق رقم )1 ) قائمة اآلالت والمعدات)حاسبات-طابعات-تكييف-أجهزة تخصصية- لحق رق )1 ) قائة اآلالت والعدات)حاسبات-طابعات-تكييف-أجهزة تخصصية-أجهزة العال والورش...(* الطلوبة لشروع التطوير الستر والتأهيل لالعتاد كود النشاط اس الجهاز ن الجهاز 44 44 44 610 عل تريض 100444 100444 100444

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

اسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو

اسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو إسماع ل سعد هللا شاكر أصالة حم د سلطان اكرام ول د خرش د أكرم

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED>

<4D F736F F D20C7E1CACDE1EDE120C7E1E3C7E1ED20E6C7E1DDE4ED> قسم الا بحاث والتقارير المالية التحليل المالي الخضري والفني التحليل المالي والفني لسهم الخضري نبذة عن الشركة يتمثل نشاط شركة أبناء عبدالله عبدالمحسن الخضري في تنفيذ مشاريع المقاولات العامة والتي تشمل مشاريع

المزيد من المعلومات

إتجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من آثار (1) الشيخ حسن الصفار

إتجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من آثار (1) الشيخ حسن الصفار ا تجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من ا ثار (1) الشيخ حسن الصفار ا تجاهات التكفير في التراث الديني.. التكفير و ما يترتب عليه من ا ثار (1) الشيخ حسن الصفار التكفير يعني اسقاط الهوية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها

المزيد من المعلومات

Natural Resources

Natural Resources مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

المرأة "عدوة نفسها"... الكوتا النسائية "في ذمة هللا" روزيت 22 شباط :45 المصدر: "النهار"الق انون والكوتا يا سادة.) االنترن

المرأة عدوة نفسها... الكوتا النسائية في ذمة هللا روزيت 22 شباط :45 المصدر: النهارالق انون والكوتا يا سادة.) االنترن المرأة "عدوة نفسها"... الكوتا النسائية "في ذمة هللا" روزيت فاضل@ rosettefadel @ 22 شباط 2018 20:45 المصدر: "النهار"الق انون والكوتا يا سادة.) االنترن خسرنا الجولة ال المعركة: احترام الكوتا النسائية غاب

المزيد من المعلومات

ما هو المورفين (الممتد المفعول) ؟

ما هو  المورفين (الممتد المفعول) ؟ Montelukast ما هو( ) Singulair مونتيلوكاست هو مضاد لمستقبالت الليكوترين, يمنع انقباض القصبات الهوائية ويحسن من األعراض الرئيسية لمرض الربو)السعال صعوبة وضيق التنفس(. دواعي االستعمال للبالغين واألطفال الوقاية

المزيد من المعلومات

????? ??????? #???? #[?????...

????? ??????? #???? #[?????... 1 of 15 2/20/2009 6:39 PM منتديات الفلوجة اإلسالمية < ::: المنتديات العامة ::: < منتدى الحدث ) قضايا األمة اإلسالمية) الفجر لإلعالم #يقدم #[العدد األول من مجلة تركستان اإلسالمية] للحزب اإلسالمي التركستاني

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

doc11

doc11 الجزء األول من الكتاب المدرسي (3 ع ت 3 ت ر ر ( التطورات الزمنية الرتيبة تطور جملة كيميائية نحو حالة التوازن الوحدة 4 DAHEL MT Lycée benalioui salah SETIF ***********************************************************

المزيد من المعلومات

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center اللكة العربية السعودية وزارة التعلي جاعة طيبة ركز االختبارات بالجاعة األرقا الجاعية لطالبات كلية اآلداب والعلو

المزيد من المعلومات

زيارة جاللة الملك محمد السادس إلى إفريقيا جاللة الملك والرئيس الغابوني يشرفان على إطالق أشغال إنجاز مركز للتكوين المهني في مهن النقل واللوجستيك بليبرو

زيارة جاللة الملك محمد السادس إلى إفريقيا جاللة الملك والرئيس الغابوني يشرفان على إطالق أشغال إنجاز مركز للتكوين المهني في مهن النقل واللوجستيك بليبرو زيارة جاللة الملك محمد السادس إلى إفريقيا جاللة الملك والرئيس الغابوني يشرفان على إطالق أشغال إنجاز مركز للتكوين المهني في مهن النقل واللوجستيك بليبروفيل جاللة الملك والرئيس الغابوني يشرفان على إطالق أشغال

المزيد من المعلومات

List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID si

List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID si List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID 20150352 si 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

المزيد من المعلومات

) باألالف ( )صفحة 1 من 28( (حتى أغسطس 2017) اليمن منطقة العمليات اإلنسانية في عدن - لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات مع

) باألالف ( )صفحة 1 من 28( (حتى أغسطس 2017) اليمن منطقة العمليات اإلنسانية في عدن - لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات مع ) باألالف ( )صفحة ( (حتى أغسطس ) الي طقة العمليات اإلنسانية في عدن لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات معلومات حول االوضاع اإلنسانية والعمل اإلنساني الجاري في كل محافظة وفي

المزيد من المعلومات

5-

5- قسم الفيزياءوالفلك اسم الطالب: ممتاز الرقم الجامعي: 0000 رقم الشعبة: إجابة االختبار الفصيل ملقرر 000000 فيز ( الفصل الدرايس الصيفي 44/43 ه ) مع تمنياتي للجميع التوفيق والنجاح A 3î, B 4ĵ, C -ĵ A B - C (Ax

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي عنوان البحث التواصل الشكلي في النتاج المعاصر دور التدريسي في تفعيل تقنية التعليم الرقمي نظرية الفوضى وتوليد الشكل المعماري العالقات التكوينية في التصوير العرلب االسالمي واثرها في اعمال الرسم للفنان فؤاد

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

علم الأنسجة

علم الأنسجة - تكون هذه األنسجة عضالت الجسم وهي تتركب من وحدات بسيطة تسمى بالخاليا أو األلياف العضلية التي تمتاز بقدرتها على اإلنقباض واإلرتخاء. - تختلف الخاليا العضلية عن بقية خاليا الجسم في أن معظم السيتوبالزمة فيها

المزيد من المعلومات

استثمار ناجح و مستقبل آمن

استثمار ناجح و مستقبل آمن استثمار ناجح و مستقبل آمن 5 سلطنة ع مان.. تقع سلطنة عمان في أقصى الجنوب الشرقي لشبه الجزيرة العربية وتمتد سواحلها مسافة 1.700 كيلومتر تقريبا من مضيق هرمز في الشمال وحتى الحدود المتاخمة لجمهورية اليمن

المزيد من المعلومات

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة والمعادن والماء والبيئة ***. ا لسيد الرئيس السادة

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

واقع النفط

واقع النفط الواقع الحالي لشبكات المنطقة العربية الربط الحيوي في النفط والغاز المهندس سفيان العالو االحتياطي المؤكد وانتاج واستهالك النفط والغاز لعام 2016 الوحدة العربي العالمي النسبة المئوية احتياط النفط مليار برميل

المزيد من المعلومات

باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة

باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة وليست مخرج وقال: والغنة من الصفات اللاي ق ذكرها ثم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Ja doc

Microsoft Word - Ja doc قرار من وزير الشؤون الاجتماعية مؤرخ في 18 فيفري 2019 يتعلق بالمصادقة على الملحق التعديلي عدد 15 للاتفاقية المشتركة القطاعية لمعامل المشروبات الغازية غير الكحولية ولعصير الغلال والمياه المعدنية. إن وزير

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى المتقد م ف الا صدار S7-300/400 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه

المزيد من المعلومات

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10 I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في

المزيد من المعلومات