استراتيجيات القرائية

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "استراتيجيات القرائية"

النسخ

1 أست زأ ت ي جيات ألقزأتية )قرأ(: الكتاب مفھوم اللراءة: اللراءة لغت : - بالقراءة الصامتة. قراءة وقرآن ا: تتب ع كلماته نظر ا ونط ق بها و: تتب ع كلماته ولم ينطق بها وس م ي ت )حديث ا( اللراءة اصطالح ا: عملیة تفكیر معقدة تشمل تفسیر الرموز المكتوبة ( الكلمات ) وربطھا بالمعني ثم تفسیرھا وفق الخبرات السابقة وتتضمن: ا: عمهیت دینبمیكیت : النطق ( استخدام الحواس ) رؤیة الكلمة بالجھاز البصري ثم النطق بھا باستخدام جھاز ة: عمهیت عمهیت : تفسیر المعني والفھم المباشر وغیر المباشر والاستنتاج والتحلیل ونقد المادة المقروءة نأشة اللرائيت دخلت القرائية التعليم المصري منذ القراءة والكتابة لتبدأ بالجز ء الذي هو الصوت وس م ي ت هذه العودة 3122 م حيث غي رت هيئة تطوير المناهج طر يقة تعليمها ب"القرائية فقد بدأت التربية والتعليم بالطريقة الجزئية أول أمرها ثم انتهجت الطريقة الكلية فظهر فشلها وتأكد من خلال سوء المستوى المهاري في القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الأولى من التعليم فكان لا بد من التغيير والعودة للطريقة الجزئية مرة أخرى ولكن بطريقة أوسع مفهوم ا وتطبيق ا من خلال منهج القرائية. حماور اللرائیت: تتكو ن من ستة محاور أساسية : الصوتيات والمفردات والأساليب والتراكيب والفهم القرائي والطلاقة ورصد الإتقان أ ل -انص تیبث: ان عي انص تي: خطوة أولي مھمة في القراءة وھو فھم أن الكلمة سلسلة من الأصوات حرف + حركة : صوت مستويات الوعي الصوتي : 1

2 المستوى الأول: الوعي بالمقاطع التي تتكون منها الكلمة مثل: ليمون )لي / مو / ن(. المستوى الثاني: تقطيع الكلمة إلى أصوات مثل: تلاميذ )ت / لا / مي / ذ(. المستوى الثالث: دمج الأصوات لتكوين كلمة مثل: )ك / تا / ب( كتاب. المستوى الرابع: الوعي بالكلمات م تشابهة الإيقاع أو القافية )نطة - بطة( )جمل - جبل(. المستوى الخامس: التلاعب بالأصوات مثل: )رمال: مال - جمال - كمال(. وكل هذه المستويات ت مكن مفهوم الصوت عند التلميذ حتى يمكنه الربط بين الصوت والحرف بل س م يت تلك المرحلة ب "الطر يقة الصوتية" التي ت عني "التدريس المباشر للعلاقة بين الأصوات والرموز المكتوبة لتحسين قدرات التلاميذ على قراءة الكلمات فهي ت عنى بصوت الحرف لا باسمه. وهذا يجعل القرائية بدء ا ترك ز في: "مراجعة أصوات الحروف وأصوات الحروف بالحركات القصيرة وأصوات الحروف بالحركات الطو يلة وتمييز الأصوات الم تشاب هة والتنوين واللام الشمسية واللام القم ر ية والألف اللي نة والياء والتاء المفتوحة والتاء المربوطة". )1( خطوات تطبيق مهارة الوعي الصوتي : 2- اسم الحرف : ألف باء تاء شكل الحرف: في المواضع المختلفة أول الكلمة ووسطھا وآخرھا ( ج / ج - ج/ ج ( ( ب / ب /ب( -4 صوت الحرف : الحرف + الحركة ( ب / ب / ب ) ( ج / ج / ج ) ( با / بي / بو ) مع بالاستعانة بالإشارات 5- المقارنة بین أصوات الحروف 6- دمج الأصوات لتكوین كلمات 7- تحلیل الكلمات إلى أصوات - 8 قراءة الكلمة : عن طر یق دمج الأصوات 9- كتابة الكلمة : بعد التعرف علي اسم الحرف وشكله وصوته ودمج الأصوات یستطیع التلمیذ كتابة الكلمة ألتقطيع أل ص و ت ي 2 )1( وسأتناولها مفص ا ل لها إن شاء هللا في ملحق الظىاهر الصىتية.

3 الملطع الصويت: هو ت ج م ع صوت أو أكثر أنواع الملاطع : 1- ممطع لصیس: ممطع 2- م ح و ر ه حركة أي ص ائ ت. ويتكون من صامت "ص" وحركة "ح" مثل )أ ( والتعبير عنه مقطعي ا يكون "ص ح". مت صط وهو ينقسم قسمين: مقطع متوسط مغلق: وهو ما يكون آخره "صامت" مثل: ق د : وتعبيره المقطعي: ص ح ص ومقطع متوسط المقطعي عنه: "ص ح ح". مفتوح: وهو ما يكون آخره حركة مثل: "ما" و يكون التعبير 3- ممطع ط یم: وينتهي بصورتين: مقطع منته ب "ح ص" مثل "مين" من كلمة "العالمين" و يكون التعبير المقطعي عنه "ص ح ح ص". ومقطع منته ب "ص ص " مثل "خ و ف " و يكون التعبير المقطعي عنه ص ح ص ص". وهاكم تقطيع قوله تعالى: ال حم د ل ل ه ر ب ال ع الم ين ]الفاتحة: " ] 3 تمرين ا دالا : ا ل : ص ح ص: مقطع متوسط مغلق ح م : ص ح ص: مقطع متوسط مغلق د : ص ح: مقطع قصير ل ل : ص ح ص: مقطع متوسط مغلق ل ا: ص ح ح: مقطع متوسط مفتوح ه : ص ح: مقطع قصير رب : ص ح ص: مقطع متوسط مغلق ب ل : ص ح ص: مقطع متوسط مغلق عا: ص ح ح: مقطع متوسط مفتوح ل : ص ح: مقطع قصير م ين : ص ح ح ص: مقطع طويل. كيفية تقطيع الكلمة إلى مقاطع صوتية سبق تعر يف المقطع بأنه تجمع صوت أو أكثر محوره حركة فالصوت إذا كان متحرك ا بالحركات الثلاث )الضم/ الفتح/ الكسر( فهو مقطع أما إذا كان الصوت ساكنا فيلحق بالصوت الذي قبله حتى وإن كان ما قبله ساكنا هذا إجمال ا وإليك التفصيل. 1- انحسف انمتحسن ممطع )ز أ س ) )ز أ ( )س ) / 3 ساكن مع ما قبله / متحرك 3 2- انحسف انضبكن مب لبهو ممطع )نو یدین زجهین( )ز أ س ) )ز أ ( )س ) / 3 ساكن مع ما قبله / متحرك ة - حسف انمد مب لبهو ممطع )ط س ی ك ( )ط ( )ز ي ) )ق ( / 3 متحرك / مد مع ما قبله / متحرك

4 ج - أ ل انحسف انمشدد مع مب لبهو ممطع )م ح م د ( )م ( ( ح م ( )م ( )د ( 5 /متحرك / أ ل انمشدد مع مب لبهو/ متحرك / متحرك د - انالو انممسیت مع ىمزة ان صم لبهيب ممطع )ان م م س ( )ان ( )م ( )م ( )س ( 5 /همزة وصل+لام ساكنة تنطق / متحرك / متحرك / متحرك - انالو انشمضیت مع ىمزة ان صم لبهيب أ ل انحسف انمشدد بعدىب ممطع )انش م ش ) )انش ( )ش م ( )س ) 3 /همزة وصل+لام ساكنة لا تنطق أدغمت فيما بعدها+ ساكن/ساكن وما قبله/ متحرك 4

5 اثني - المفرداث حیث یتعامل التلمیذ مع الكلمة ولیس مع الحرف بھدف فھم معناھا وبناء الحصیلة اللغو یة ویتم ذلك من خلال مجموعة من الاستراتیجیات تساعده علي تعلم المفردات المعلومات وإثراء 1- اسرتاجیجیت شبكت المفرداث: شبكة المفردات تعني حصر أكبر قدر من الكلمات التي لها صلة بالكلمة المرادة وهي تتصل بالحقول الدلالية المعجمية وهي تهدف إلى إثراء معجم التلميذ إذ ت ذكر فيها كلمة ويطالب التلميذ بذكر كلمات متصلة بها. مثال: اكتب شبكة مفردات "المدرسة" و يترك لهم الوقت الكافي فيأتون بكلمات لها صلة بالكلمة المطلوبة مثل: المعلمون والفصول والكتب و... إلخ. 2- اسرتاجیجیت خریطت المفرداث: خريطة المفردات تخطيط يبين موقع الكلمة من خلال محاور معجمية وصرفية ونصية. كيف توضح المرادف والمضاد وهذا مبحث معجمي. وتذكر النوع وهذا مبحث صرفي يتصل بنوع الكلمة. ووضعها في جملة أي في سياق وهذا يتصل بالمعجم والنص. مثال: اكتب خر يطة "عاد" ويترك لهم الوقت الكافي فيأتون بالمرادف الذي هو رجع والمضاد الذي هو ذهب والنوع الذي هو فعل والجملة التي هي: عاد التلميذ من المدرسة. 3- اسرتاجیجیت عائلت الكلمت )مشحلاجھا( عائلة الكلمة تعالج موضوع الاشتقاق فإن جاء للتلميذ المضارع وكان يعرف الماضي كان الماضي وسيلة لمعرفة المضارع. وهكذا يعرف التلميذ أحد تصريفات الكلمة من التصريفات الأخر. وهذه الاستراتيجية مثال لانتقال أثر التعلم الذي يعني استثمار أمر معلوم لاكتشاف أمر غير معلوم. مثال: اكتب عائلة "احفر" ويترك لهم الوقت الكافي فيأتون بالماضي الذي هو حفر أو المضارع الذي هو يحفر أو الاسم الذي هو حفرة- على وفق ما يوجد في معجم التلميذ من خبرة سابقة فيتوصل إلى المجهول من خلال معلوم سابق. 5

6 4- اسرتاجیجیت المعاين المحعددة تتصل استراتيجية المعاني المتعددة بظاهرة المشترك اللفظي من دلالة يحدد السياق الدلالة المقصودة في الجملة المذكورة. ويعرف بأنه: وهو الذي يدرس الكلمات التي لها أكثر كل كلمت ي ن أو أكثر تت ف ق في النطق والكتابة وت خ تل ف معانيها مثل كلمة )عين( فهي تدل على العين الباص رة والعين النابعة وتدل كذلك على عين القوم وهو رئيس هم وتدل على عين العدو وهو جاسوس هم والعين تأتي بمعنى )الذهب( وتأتي مؤك دة بمعنى الذات. مثال: اذكر معنى قص في الجملتين الآتيتين: قص الأب الحكاية. قصت المعلمة شرائط الزينة. فتكون كلمة الحكاية في الجملة الأولى دالة على أن معنى "قص" حكى وتكون كلمة شرائط الزينة في الجملة الثانية دالة على أن معنى "قص" قطع. 5- اسرتاجیجیت مفاجیح السایق استراتيجية تحمل صدى علم النص إلى التلميذ في طفولته المبكرة. كيف إنها تبحث في توظيف عناصر الجملة لمعرفة معنى كلمة منها وهي تشبه شبكة المفردات لكنها تكون هنا محصورة في كلمات الجملة لا معجم التلميذ. مثال: ما مفاتيح سياق كلمة "فتح" في الجملة الآتية: فتح محمد الباب. وبعد تفكير يسير يعلم التلميذ أن كلمتي "محمد والباب" دلتا على أن معنى فتح هو أزال إغلاق. مثال آخر: ( حمل أمیر بعض الزجاجات والعلب الفارغة( الكلمة المراد معناھا ( الفارغة(. الكلمات المفتاحیة التي تساعد في فھم معني الكلمة ( الزجاجات/ العلب ) ومعناھا )لاشيء فیھا(. وبذلك يرى التلميذ إلى كلمات الجملة كائتنات متعاونة لا جزرا منفصلة وشيئا فشيئا تنمو هذه الرؤ ية لتشمل النص كاملا. 6- اسرتجیجیت الصفت المضافت: الصفة المضافة تعالج مسألة النعت تذكر :)المعرفة بعد المعرفة نعت( )النكرة المنونة بعد النكرة المنونة نعت( والمعارف هي: الضمائر وأسماء الإشارة والاسم الموصول والمعرف ب"أل" والعل م والمضاف إلى واحد 6

7 مما سبق - التي سيدرسها التلميذ في صفه السادس الابتدائي وهي تتصل أصوليا بمبحث المطلق والمقيد وتجعل التلميذ يتحكم في دلالة كلمة ما بوضع كلمات تالية لها. كیفیت تطبیك ىره انميبزة انيدف: أن يقد م التلميذ كلمة واحدة تصف كلمة أخرى في الجملة لتكون أكثر تحديد ا. انتيیئت: المعل م: اليوم سنتعل م كيف نضيف كلمة جديدة )ص فة( إلى الجملة فتصبح أكثر تحديد ا. اننم ذج: يكتب المعل م الجملة على الس ب ورة وهي: )شاهدت المعالم عىل أرض مرص( و يضع خط ا تحت كلمة )المعالم( يقرأ المعل م الجملة و يضيف بعض الصفات لكلمة )المعالم( مثل: )السياحية التاريخية الأثر ية الدينية...( يكتب المعل م الجملة بعد اختيار أنسب الص فات مثل: )شاهدت المعالم السياحية على أرض مصر(. انممبزصت انم جيت: يكتب المعل م جملةا أخري: ( الن يل يجري عىل أرض مرص( و يضع خط للتلاميذ: تعالوا نفك ر في ص فة نضيفها إلى كلمة النيل لتكون أكثر تحديد ا ويستمع المعل م ا تحت كلمة النيل يقول المعل م لاستجابات التلاميذ و يوجهها ثم يدو ن المعل م الاستجابات المناسبة: )الكبير الواسع النظيف الجميل...( ثم يكتب المعل م الجملة بعد اختيار أنسب هذه الصفات: )النيل الجميل يجري على أرض مصر(. انممبزصت انمضتمه ت: يكتب المعل م جملة جديدة على السبورة: )عندما ترى هذا المكان تشعر بالراحة والاطمئنان( و يضع خط ا تحت كلمة )المكان( ثم يطلب من التلاميذ إضافة ص فة إلى كلمة )المكان( لتصبح أكثر تحديد ا ثم يذكر التلاميذ الكلمات التي توص لوا إليها ومن المتوق ع أن تكون: )الجميل الرائع الجديد البعيد( ثم يطلب المعل م من التلاميذ كتابة الجملة في كراساتهم بعد إضافة الص فة التي تجعلها أكثر تحديد ا. انتطبیك: يعرض المعل م جملة جديدة: )أحب مصر وطني( ثم يطلب من التلاميذ إضافة بعض الصفات لكلمة )وطني( يذكر التلاميذ الكلمات التي توص لوا إليها ومن المتوق ع أن تكون: )الجميل العظيم الجديد المشرق( يطلب المعل م من التلاميذ كتابة الجملة في كراساتهم بعد إضافة الص فة المناسبة التي تجعل الكلمة أكثر تحديد ا الماثل والالماثل المثال واللامثال هي "الصفة المضافة" لكن بمراعاة شيئين لا شيء واحد.

8 كيف يقال: هذا فيل ضخم. وهذا أرنب. في المثال الأول جاءت الصفة المضافة "ضخم" لكنها لم تأت في الجملة الثانية. وبذلك ترتبط الاستراتيجيتان كما سبق أن ارتبطت استراتيجية مفاتيح السياق باستراتيجية شبكة المفردات وتعدد المعاني. 8- اسرتجیجیت جصنیف الكلماث وهي على نوعين: مقيد وحر في المقيد: يضع المعلم تصنفين أو ثلاثة و يطلب من التلاميذ وضع كلمات أو صور مناسبة تحت كل تصنيف مثال: أمامك بعض الصور للطیور والحیوانات صنفھا تبعا لصفاتھا. أما الحر فهو عكس المقيد حيث يعطى الطالب مجموعة من الكلمات و يطلب منه أن يضعها تحت تصنيفين أو ثلاثة ولا أعطي كلمة تصلح أن تقع تحت أكثر من تصنيف. مثال: ضع الكلمات الآتية في مكانها المناسب من الجدول سيارة - بنت اللبن السمك - قصة - أكلت الخل الرسول ال شمسية ال قمرية تاء مربوطة تاء مفتوحة 9- اسرتجیجیت ملصلاث الكلماث وھى تمكن التلامیذ من معرفة معانى الكلمات باستخدام مفردات بسیطة وتتم دراسة ھذه الاستراتیجیة على مدار الأسبوع یتمكن التلمیذ من البحث والمعرفة للوصول إلى معانى مختلفة وكثیرة لكلمة واحدة لز یادة الحصیلة الفكر یة لدى التلمیذ. 11 المفاهيم الصديلت 8

9 وتسمى هذه الطريقة أيض ا بالتعريفات الصديقة وهي تقوم على تنمية الوعي بمفاهيم أو قضايا أخلاقية إيجابية من خلال شبكة مفردات لكلمة ما وتشير مفردات هذه الشبكة لمفاهيم إيجابية نرغب في توعية الطالب بها مع استغلال لغة الإشارة أو لغة الجسد للتعبير عن هذا المفهوم. مثال: كلمة التاجر : من الممكن أن يكون في شبكة مفرداتها كلمات مثل: الصادق الأمين. 9

10 أ ت) وللبعيد: ذاك وذلك اثلاث : الاسلیب والرتایكب - أقسام الكلمة )الاسم والفعل والحرف( وعلامات كل قسم. أسماء الاشارة - )للقريب : وأولئك.. ) - الضمائر )أنا- نحن(- ن ھذا-ھذه- - - الجملة الاسمیة والجملة الفعلیة وتحو یلھما للعكس - تكوین الجملة الاسمیة والفعلیة - حروف العطف)الواو-الفاء- ثم( - حروف الجر )من-الى- عن- على- ىف هاذان/ هذين- هاتان/ هاتين- أنت-أنتم(- )ھو-ھى هما ھم- هن ) - الباء- الكاف- اللام...( ھؤلاء 10

11 رابع ا - الفھم اللراىئ عملیة تفكیر مركبة یستطیع من خلالھا القارئ إدراك المعني من خلال النص المقروء عن طریق تنشیط المعلومات وربطھا بالمعلومات اللاحقة وفك شفرات الكلمات بصورة تتسم بمزید من الفاعلیة. االسرتاجیجایث المسحخدمت: 1- التوقع من خلال الصورة أو العنوان أو من النص )وممكن أن تستخدم في التهيئة( وهي تكهن بالمتوقع الذي قد يصح وقد لا يصح من أشياء معطاة قبل قراءة الموضوع أو قبل إتمامه لكنها ترسخ داخل ذهن التلميذ أن العنوان جزء من محتوى الدرس أو الموضوع وكذلك الصور التي تندرج في ثنايا الموضوع جزء منه تدل على فحواهكما تدل الكلمات التي يقرؤها وكذلك فقرات النص فإنها تترابط ترابط ا قد يدل المتقدم منها على المتأخر وهذه الاستراتيجيات تجعل التلميذ يرى الأشياء من مقدماتها ويستنتج العلاقات بين الجمل والفقرات. 2- الأسئلة المباشرة والغیر مباشرة والتساؤل قد يسأل المعلم التلاميذ الأسئلة المباشرة ب"أين ومتى وماذا وم ن وما" وقد يسألونه هم وقد يسألهم الأسئلة غير المباشرة ب"كيف ولماذا" وقد تصدر منهم إليه ويؤدي ذلك إلى وجود حوار دافع نافع. وقد تفعل هذه الاستراتيجية من خلال جدول مبدوء باسماء الاستفهام المختلفة والمطلوب الإجابة عنها وتسمى هذه الطريقة: "جدول الأسئلة". 3 -التلخیص: تنمي هذه الإستراتيجية مهارة تمييز الفكرة الرئيسة والف ك ر الفرعية في الموضوع المقروء مما يجعل التلاميذ يميزون بين الأهم والمهم وقليل الأهمية. 4- فرز المفاهيم: وهي تتصل ببيان مكونات الأساليب والمفاهيم كتقسيم أسلوب النداء إلى حرف ومنادى وجواب ومناد. 11

12 5 -شكل فن: مثال ھات الصفات التى تتفق فیھا الحمامة مع الدجاجة والصفات تمیز الحمامة وضعھا فى شكل فن. التي تمیز الدجاجة والصفات التى 6- أعرف_ أرید أن أعرف_تعلمت: عن طریق جدول یتم فى بدایة الدرس ویتناقش المعلم مع التلمیذ حول شئ مذكور فى الدرس وماذا یعرف عنه وماذا یرید أن یعرف عنه وفى نھاية الدرس یتناقش معھم لمعرفة ماذا تعلموا من الدرس وماذا أضاف إلیھم الدرس من معلومات جدیدة وإذاكان ھناك معلومات لم یذكرھا الدرس ویرید التلمیذ التوصل إلیھا یشجعه المعلم على البحث فى البیئة المحیطة للوصول الیھا. 7 -اقرأ-افھم-اكتب: وفیھا یتم قراءة الدرس جیدا أكثر من مرة وأكثر من تلمیذ وبعد المناقشة وفھم الدرس جیدا واستیعابه یطلب المعلم من التلامیذ كتابة خطاب لأحد الشخصیات بالدرس أو خارج الدرس یلخص فیه الدرس فى جملتین أو ثلاثة یكون مضمون ھذه الجمل ھو مافھمه التلمیذ من الدرس. 8 -اسمع-افھم-اكتب: وهي كالسابقة ولكن مع السماع دون قراءة. 9 -اسمع-افھم-أعبر ( إعادة السرد(: وهي كما سبقها ولكن هنا يعبر مع تقويم الأخطاء وتصحيح الصياغة. التلميذ بأسلوبه عن ملخص الدرس أو القصة ثم كتابته على السبورة 11- خر يطة القصة: وتتم ھذه الاسترتیجیة بالاستماع لقصة من المنھج أو خارج المنھج ویقرأھا المعلم وینصت التلمیذ جیدا لھا ثم یرسم المعلم جدولا مدونا فیه بعض العناصر و یكملھا التلمیذ مما فھمه من سماعه للقصة الشخصیة الرئیسة الشخصیات الفرعیة 12

13 الفكرة الرئیسة الفكرة الفرعیة ضع عنوانا آخر للقصة ضع نھایة أخرى للقصة 11 -انظر مرة ثانیة: وھى أسئلة یتم طرحھا بعد القراءة الأولى للمقطع المراد قراءته وانتظار الإجابات وعند الإخفاق فى إجابة أو أكثر یطلب منھم المعلم النظر للقطعة مرة أخرى وقراءتھا مرة ثانیة بتركیز أكثر للوصول إلى الإجابات الصحیحة 12- التلاعب بالحروف: إن مفهوم الحرف لا يستوعبه التلميذ من تعر يف مجرد بالألفاظ لكنه لو لعب بحروف الكلمة ورأى تغير الصورة اللفظية والمعنى بتغير الحروف لرسخ مفهوم الحرف داخله رسوخ ا ثابت ا. مثال: "شاكر" لو قدمنا الكاف لتغيرت الكلمة ومعناها فإنها تصير "كاشر" ولو حذفنا الراء لصارت الكلمة "شاك" ولو أبدلنا الشين باء لصارت "باكر" وتحول معناها إلى الزمن وهكذا. 13- المراقبة الذاتية )الفھم المسموع( تعني أن يقف القارئ ليستوعب ما مضى ويتكهن بما بقي من خلال أسئلة يجريها على المقروء حتى يتعلم التفكير المنتظم وينمي داخله التفكير الصامت الذي قد يكون حوار ا غير ملفوظ به يجري بين التلميذ ونفسه. 13

14 خام س : الطالكت:. الطالقة هي القراءة بسرعة دقة التعبري مع االسرتاجیجایث المسحخدمت: 1 -القراءة المتكررة: )مع الطالب الضعيف( وھى تؤثر تأثیرا واضحا على الفھم وتجعل القارئ قادرا على تحدید الكلمات بسھولة وسرعةوتتم عن طریق تقسیم الفصل لمجموعات وكل زمیل یستمع لزمیله أثناء القراءة وتدوین الأخطاء وحساب الكلمات التى قرأھا زمیله خلال الدقیقة وھكذا بین التلامیذمع تكرار النشاط. وتنقسم إلى: - قراءة الصدى)تكون للمعلم وخلفه التلامیذ(وتسمى القراءة الجھر یة - قراءة الكورال )وتكون التلامیذ جمیعا یقرأون معا( - قراءة الھمس )التلمیذ یقرأویسمع صوت نفسه( - القراءة التشاركیة)وتكون بین تلمیذین فى الفصل( 2- الأداء القرائى )إذاعة الفصل( : ھو عبارة عن مجموعات صغیرة تقوم بتمثیل جزء من النص لزملائھم وھذا النشاط یشجع التلامیذ على التظاھر بأنھم ممثلون في الإذاعة وذلك یشجع على القراءة التعبیر یة. 3 -القصص المسلسلة : و یقسم المعلم التلامیذ لمجموعات ویبدأ المعلم روایة قصة بجملة معینة و یكملھا التلمیذ التالى یصلوا لنھایة القصة بآخر تلمیذ فى المجموعة مع العمل على تحفیز التلامیذ أثناء روایة القصة. ان إلى *** 14

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 27

Microsoft Word - 27 المواصلات في إسطنبول ھناك عدة وساي ل للمواصلات في إسطنبول یمكنك استخدامھا والاستفادة منھا مثل التاكسي الباص لترموه المترو- وكذلك السفن. أولا سوف نتكلم عن التاكسي :- ننصحك با شیاء ربما تغیب عن بالك یحتوي

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM

Microsoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM أنظمة التيار الخفيف 1 -نظام استدعاء الممرضات Eman.A (نظام استدعاء الممرضات) NURSE CALL SYSTEM الھدف من النظام : تسھيل عملية الرعاية الصحية للمرضي, مساعدته في حالة الطوارء. تسھيل التواصل بين فريق العالج

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

الفیزا Visa ا اولا نذكر الجمیع قبل السفر بانھ یجب ان یكون جواز السفر ساري المفعول على الاقل 6 اشھر تجنبا لمفاجات السفر ومنعا للاحراج. جمیع الدول العرب

الفیزا Visa ا اولا نذكر الجمیع قبل السفر بانھ یجب ان یكون جواز السفر ساري المفعول على الاقل 6 اشھر تجنبا لمفاجات السفر ومنعا للاحراج. جمیع الدول العرب الفیزا Visa ا اولا نذكر الجمیع قبل السفر بانھ یجب ان یكون جواز السفر ساري المفعول على الاقل 6 اشھر تجنبا لمفاجات السفر ومنعا للاحراج. جمیع الدول العربیة لابد من الحصول على فیزا لدخول البرازیل ما عدا تونس

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20CFE1EDE120E3E5C7D1C7CA20C7E1CADDDFEDD E646F63>

<4D F736F F D20CFE1EDE120E3E5C7D1C7CA20C7E1CADDDFEDD E646F63> National Center for Examinations & Educational Evaluation (NCEEE) المركز القومى لالمتحانات والتقويم التربوى قسم البحوث وحدة االختبارات النفسية والتربوية دليل إثراء مھارات التفكير المتمايز في ضوء اتجاھات

المزيد من المعلومات

Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity

Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity day next Thursday, which is going to be about Practicing

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محلولة:المنطق المستوى : الا ولى باك علوم تجریبیة الا ستاذ: نجیب عثماني p q p : ((- 2 ) 2 ¹ 4 ) q : p عبا

أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محلولة:المنطق المستوى : الا ولى باك علوم تجریبیة الا ستاذ: نجیب عثماني p q p : ((- 2 ) 2 ¹ 4 ) q : p عبا أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محللةالمنطق المستى الا لى باك علم تجریبیة الا ستاذ نجیب عثماني ¹ عبارة ( Ï تمرین أنقل الجدل التالي ثم ضع العلامة "" في الخانة المناسبة. كل زجي قابل للقسمة على مجمع عددین فردیین

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

وصاسة التشبيت والتعليم الصف : الثامه مىطقت دبي التعليميت المادة / اللغت العشبيت مذسست العالم الجذيذ الخاصت مذكرة مراجعة " أتذك ر : صاغ اسم المفعول من

وصاسة التشبيت والتعليم الصف : الثامه مىطقت دبي التعليميت المادة / اللغت العشبيت مذسست العالم الجذيذ الخاصت مذكرة مراجعة  أتذك ر : صاغ اسم المفعول من وصاسة التشبيت والتعليم الصف : الثامه مىطقت دبي التعليميت المادة / اللغت العشبيت مذسست العالم الجذيذ الخاصت مذكرة مراجعة " أتذك ر : صاغ اسم المفعول من الفعل الثالث المبن للمجهول على وزن: " مفعول " ومن الفعل

المزيد من المعلومات

التسوق في زیورخ Shopping in Zurich التسوق داي ما یستحق الذكر في دلیلنا السیاحي الشامل شوف الدنیا فالاغلبیة من السیاح یفضلون التسوق وجلب الھدایا لمن یح

التسوق في زیورخ Shopping in Zurich التسوق داي ما یستحق الذكر في دلیلنا السیاحي الشامل شوف الدنیا فالاغلبیة من السیاح یفضلون التسوق وجلب الھدایا لمن یح التسوق في زیورخ Shopping in Zurich التسوق داي ما یستحق الذكر في دلیلنا السیاحي الشامل شوف الدنیا فالاغلبیة من السیاح یفضلون التسوق وجلب الھدایا لمن یحبون. وعند الحدیث عن مدینة راي عة مثل زیورخ لابد من

المزيد من المعلومات

مذكرة رقم 5 الا ھداف القدرات المنتظرة من الدرس : في درسالدوال اللوغاريتمية مذكرة رقم : 5 الا ستاذ : عثماني نجیب تعریف: الا ستاذ : عثماني نجیب l 2 1 n

مذكرة رقم 5 الا ھداف القدرات المنتظرة من الدرس : في درسالدوال اللوغاريتمية مذكرة رقم : 5 الا ستاذ : عثماني نجیب تعریف: الا ستاذ : عثماني نجیب l 2 1 n مذكرة رقم 5 الا ھداف القدرات المنتظرة من الدرس : في درسالدوال اللوغاريتمية مذكرة رقم : 5 تعریف: l n æ ç æ = n n ( 5),,,9 =- ( 5) ; -, 5 l - l ; - ; - è5ø.i توجد دالة تسمى دالة اللوغاریتم النبیري یرمز لھا

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

Milano میلانو میلانو الجمیلة والراقدة في احضان ایطالیا البھیة ھي ثاني اكبر مدن ایطالیا بعد روما (عاصمة ایطالیا (. وھي مركز تجارى وبیت الموضة والازیاء

Milano میلانو میلانو الجمیلة والراقدة في احضان ایطالیا البھیة ھي ثاني اكبر مدن ایطالیا بعد روما (عاصمة ایطالیا (. وھي مركز تجارى وبیت الموضة والازیاء Milano میلانو میلانو الجمیلة والراقدة في احضان ایطالیا البھیة ھي ثاني اكبر مدن ایطالیا بعد روما (عاصمة ایطالیا (. وھي مركز تجارى وبیت الموضة والازیاء وتحتوي میلانو على جانبین احدھما القدیم والاخر الحدیث

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Haendigkeit_in_der_Eingangsphase-Arabisch.docx

Microsoft Word - Haendigkeit_in_der_Eingangsphase-Arabisch.docx IQ. SH ة د و ج ل ا ر ی و ط ت ل د ھ ع م ن ی ا ت ش ل و ھ غ ی ف س ی ل ش س ر ا د م ي ف ي ن ی م ی د ی ل ا و ا ي ر ا س ی د ی ل ا ن ی د ی ل ا ى د ح إ م ا د خ ت س ا ة ی ا د ب ل ا ة ل ح ر م ي ف ن ی م ل ع م ل ا

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - modern_Fusha

Microsoft PowerPoint - modern_Fusha أخبار وتنبيھات سيمينار التنوع اللغوي في العالم العربي المحاضرة الرابعة 19 سبتمبر 2013 اكتشفت طريقة ترتيب شرائح الباوربوينت من اليمين إلى اليسار. مجموعات اللھجات: ابدأوا التفكير في أي لھجة تريدون دراستھا

المزيد من المعلومات

Zawiyathul Fassiyathush Shazuliya, Kazimar St, Madurai , Tamil Nadu, India. 1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي

Zawiyathul Fassiyathush Shazuliya, Kazimar St, Madurai , Tamil Nadu, India. 1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي 1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي د والكربات فا ن لھ سر ا عجیبا لتفریج الكرب وازالة الھم وكل مو لم من امراض الظاھر والباطن ویصلح ان یكون على اسمھ تعالى لطیف وھو ھذا: بسم

المزيد من المعلومات

المستوى : نھاي ي تقني ریاضي المدة : ساعتان التاریخ :.... /دیسمبر/ 2014 اختبار الثلاثي الا ول في مادة العلوم الفيزياي ية 3 3 CH C Br و الذي سنرمز لھ با

المستوى : نھاي ي تقني ریاضي المدة : ساعتان التاریخ :.... /دیسمبر/ 2014 اختبار الثلاثي الا ول في مادة العلوم الفيزياي ية 3 3 CH C Br و الذي سنرمز لھ با المستوى : نھاي ي تقني ریاضي المدة : ساعتان التاریخ : /دیسمبر/ 4 اختبار الثلاثي الا ول في مادة العلوم الفيزياي ية 3 3 CH C Br و الذي سنرمز لھ بالرمز RBr مع الماء وفق تفاعل تام RBr H O ROH H Br المدینة الجدیدة

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى المتقد م ف الا صدار S7-300/400 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

London Heathrow Airport مطار لندن ھیثرو یقع مطار ھیثرو على بعد 22 كم وسط مدینة لندن وھو اكبر المطارات البریطانیة وأكثر المطارات ازدحاما في أوروبا. ھذا

London Heathrow Airport مطار لندن ھیثرو یقع مطار ھیثرو على بعد 22 كم وسط مدینة لندن وھو اكبر المطارات البریطانیة وأكثر المطارات ازدحاما في أوروبا. ھذا London Heathrow Airport مطار لندن ھیثرو یقع مطار ھیثرو على بعد 22 كم وسط مدینة لندن وھو اكبر المطارات البریطانیة وأكثر المطارات ازدحاما في أوروبا. ھذا المطار الضخم لدیھ كل المرافق ویقدم جمیع الخدمات للمسافرین

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

استراتيجيات التعلم النشط

استراتيجيات التعلم النشط إدارة اململكة العربية السعودية وزارة التعليم التعليم حبائل مكتب التعليم جبنوب حائل استراتيجيات ممتعة في التعلم النشط استراتيجيات منتقاة ومختصرة وممتعة إعداد المعلم :ناصر بن عزيز الرشيدي مدير مكتب التعليم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

دعوة ترشیح لجائزة األمیرة نورة بنت عبدالرحمن في الدراسات واألبحاث لعام 1438 ه / 2017 م یسر أمانة جائزة األمیرة نورة بنت عبدالرحمن للتمیز النسائي أن تع

دعوة ترشیح لجائزة األمیرة نورة بنت عبدالرحمن في الدراسات واألبحاث لعام 1438 ه / 2017 م یسر أمانة جائزة األمیرة نورة بنت عبدالرحمن للتمیز النسائي أن تع دعوة ترشیح لجائزة األمیرة نورة بنت عبدالرحمن في الدراسات واألبحاث لعام 1438 ه / 2017 م یسر أمانة جائزة األمیرة نورة بنت عبدالرحمن للتمیز النسائي أن تعلن عن بدء الترشیح للجائزة في حقل الدراسات اإلنسانیة

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - 4eme_science_13 [Mode de compatibilité]

Microsoft PowerPoint - 4eme_science_13 [Mode de compatibilité] www.elbassair.com Le site éducatif الموقع التربوي السنة الرابعة متوسط علوم -2 المفاھيمي: المجال إعداد األستاذة: خليفة فوزية الوظيفي في العضوية التنسيق العصبي. األولى:االتصال الوحدة التعلمية: الحصة و الحركة.

المزيد من المعلومات

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان( 1

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان(   1 سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات )حساس الضوء واأللوان( www.talents.edu.sa 1 اإلصدار 1,1 سبتمبر 2111 شركة المواهب الوطن ة للتدر ب والتعل م 2111 بعض الحقوق محفوظة. باستثناء المواضع الت

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته معلومات عن الكتاب العنوان بتاریخ تعلم html للمبتدي ین 2014 الھدف الكاتب إنشاء موقع شخصي بواسطة

بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته معلومات عن الكتاب العنوان بتاریخ تعلم html للمبتدي ین 2014 الھدف الكاتب إنشاء موقع شخصي بواسطة بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته معلومات عن الكتاب العنوان بتاریخ تعلم html للمبتدي ین 2014 الھدف الكاتب إنشاء موقع شخصي بواسطة html sîmô sîîmôx درجة الصعوبة سھل جدا(للمبتدي ین)

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

و م ا ب أو وا دار ا م م ا أولا: تعریف الحاسوب ھو جھاز إلكتروني یقوم بتنفیذ العملیات الحسابیة والمنطقیة بسرعة تفوق سرعة الا نسان بملایین المرات, كما أن

و م ا ب أو وا دار ا م م ا أولا: تعریف الحاسوب ھو جھاز إلكتروني یقوم بتنفیذ العملیات الحسابیة والمنطقیة بسرعة تفوق سرعة الا نسان بملایین المرات, كما أن أولا: تعریف الحاسوب ھو جھاز إلكتروني یقوم بتنفیذ العملیات الحسابیة والمنطقیة بسرعة تفوق سرعة الا نسان بملایین المرات, كما أنھ یقوم بمعالجة البیانات لا خراج المعلومات. ما الفرق بین البیانات والمعلومات البیانات:

المزيد من المعلومات

التسوق في إسطنبول Shopping in Istanbul مثیرة ھي اسطنبول في عالم التسوق. فقد حظت بھذا اللقب لقرون عدة حیث السوق الكبیر ) البازار الكبیر ( والذي یعود لع

التسوق في إسطنبول Shopping in Istanbul مثیرة ھي اسطنبول في عالم التسوق. فقد حظت بھذا اللقب لقرون عدة حیث السوق الكبیر ) البازار الكبیر ( والذي یعود لع التسوق في Shopping in Istanbul مثیرة ھي اسطنبول في عالم التسوق. فقد حظت بھذا اللقب لقرون عدة حیث السوق الكبیر ) البازار الكبیر ( والذي یعود لعام 1461. الیوم تزھو اسطنبول بجانب اسواقھا القدیمة بمجموعة راي

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

بلدیة قونیة الكبرى المسابقة العالمیة الثانیة للفنون الا سلامیة ھدف المسابقة مدینة قونیة التي تعتبر مھد الحضارة القدیمة بصفتھا العاصمة السیاحة للعالم ا

بلدیة قونیة الكبرى المسابقة العالمیة الثانیة للفنون الا سلامیة ھدف المسابقة مدینة قونیة التي تعتبر مھد الحضارة القدیمة بصفتھا العاصمة السیاحة للعالم ا بلدیة قونیة الكبرى المسابقة العالمیة الثانیة للفنون الا سلامیة ھدف المسابقة مدینة قونیة التي تعتبر مھد الحضارة القدیمة بصفتھا العاصمة السیاحة للعالم الا سلامي في عام 2016 احتضنت كثیرا من النشاطات الدولیة

المزيد من المعلومات

Natural Resources

Natural Resources مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد المسيح أسطفانوس All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب بأي

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

Week: Oct14-Oct18, 2018 English GRADE 2D Weekly Lesson Plan and Homework Sheet TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 Concept: How can we

Week: Oct14-Oct18, 2018 English GRADE 2D Weekly Lesson Plan and Homework Sheet TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 Concept: How can we Week: Oct14-Oct18, 2018 GRADE 2D Weekly Lesson Plan and Homework Sheet TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 Concept: How can we help each other in dangerous situations? HOMEWORK ASSIGNMENTS

المزيد من المعلومات

doc11

doc11 الجزء األول من الكتاب المدرسي (3 ع ت 3 ت ر ر ( التطورات الزمنية الرتيبة تطور جملة كيميائية نحو حالة التوازن الوحدة 4 DAHEL MT Lycée benalioui salah SETIF ***********************************************************

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - SolutionOOPFinal2011.doc

Microsoft Word - SolutionOOPFinal2011.doc صفحة 1 من 5 : : A : : 2010/ : : :. : (20/60) (2) ( 20) (10/20) : محاآاة الواقع على أنه مجموعة من الا شياء و أ ن آل شيء مكون من صفات و سلوك هو... التغليف التجرید البرمجة الشيي ية إخفاء طریقة تطبيق السلوك

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

Week: Oct14-Oct18, 2018 English GRADE 2C Weekly Lesson Plan and Homework Sheet TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 Concept: How can we

Week: Oct14-Oct18, 2018 English GRADE 2C Weekly Lesson Plan and Homework Sheet TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 Concept: How can we Week: Oct14-Oct18, 2018 GRADE 2C Weekly Lesson Plan and Homework Sheet TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 Concept: How can we help each other in dangerous situations? HOMEWORK ASSIGNMENTS

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

- / / 2016 م / / ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف

- / / 2016 م / / ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف / / 2016 م / / 6 143 ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف نها ة الحصة أن كون قادرا على أن : المجال المعرفي : حدد اإلجابة

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

GRADE 2B Weekly Lesson Plan and Homework Sheet 2018,Oct14-Oct18 :Week TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 English How can we help each

GRADE 2B Weekly Lesson Plan and Homework Sheet 2018,Oct14-Oct18 :Week TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 English How can we help each GRADE 2B Weekly Lesson Plan and Homework Sheet 2018,Oct14-Oct18 :Week TOPIC AND MATERIALS AS CLASSWORK SUNDAY 14/Oct/2018 How can we help each other in : Concept?dangerous situations HOMEWORK ASSIGNMENTS

المزيد من المعلومات

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

S_ARB_032810_Chapter1

S_ARB_032810_Chapter1 الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

رقم النشاط : ( ) الزمن :... آلية التنفيذ : فردي ثنائي جماعي 60 استراتيجية المملكة العربية السعودية وزارة التاريخ : التعليم... اإلدارة العامة الصف : لل

رقم النشاط : ( ) الزمن :... آلية التنفيذ : فردي ثنائي جماعي 60 استراتيجية المملكة العربية السعودية وزارة التاريخ : التعليم... اإلدارة العامة الصف : لل 60 استراتيجية المملكة العربية السعودية وزارة التاريخ : التعليم... اإلدارة العامة الصف : للتعليم بمنطقة حائل... لجنة المادة : التعلم النشط... أكثر من استراتيجيات منوعة وممتعة جاهزة للعمل بها من استراتيجيات

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

أكادیمیة الجھة الشرقیة نیابة وجدة مادة الریاضیات الا ستاذ : عثماني نجیب مذكرة رقم/ 6 مستوى: السنة الثانیة من سلك الباكالوریا شعبة العلوم التجریبیة مسل

أكادیمیة الجھة الشرقیة نیابة وجدة مادة الریاضیات الا ستاذ : عثماني نجیب مذكرة رقم/ 6 مستوى: السنة الثانیة من سلك الباكالوریا شعبة العلوم التجریبیة مسل أكادیمیة الجھة الشرقیة نیابة جدة مادة الریاضیات الا ستاذ : عثماني نجیب مذكرة رقم/ 6 مستى: السنة الثانیة من سلك الباكالریا شعبة العلم التجریبیة مسلك علم الحیاة الا رض مسلك العلم الفیزیاي یة مسلك العلم الزراعیة

المزيد من المعلومات

Mock-Geo12 T3 L علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث ال

Mock-Geo12 T3 L علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث ال Mock-Geo12 T3 L2 90 22 2 علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث 2122-2122 اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث البيانات قبل البدء باالختبار. 2. اكتب بقلم الحبر األزرق.

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين االحادي كنا نقارن بين ثالث مجاميع في متغير واحد مثال

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ترتÙ−ب جدًٗ اٗآÙ−ٗتس.docx

Microsoft Word - ترتÙ−ب جدًٗ اٗآÙ−ٗتس.docx ١ نبذة عن الملف: اقتصر الملف على المراجع التي تم تجربتها وكانت فعالة ومفيدة. حاولنا أن تختصر الوقت والجهد قدر الا مكان. تناسب غير متخصصي اللغة الا نجليزية أكثر من أر ب التخصص! يمكن الاعتماد عليها مع وجود

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - BacCorr2008SVT_WEB.doc

Microsoft Word - BacCorr2008SVT_WEB.doc א تحديد خارج تفاعل حمض الا سكوربيك مع الماء بقياس ph O.. آتابة معادلة التفاعل H8O( q + H ( 7 ( q + l + ( q.. الجدول الوصفي H8O( q + HO ( H7O ( q HO+ l + ( q معادلة التفاعل آميات mol ( التقدم حالة المجموعة

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية

المحاضرة الثانية المحاضرة الثان ة أنواع الب انات)المتغ رات و الثوابت( محتو ات المحاضرة أنواع الب انات اإلعالن عن المتغ رات الثوابت إسناد الق م إلى المتغ رات واجهة برنامج Visual Studio 2010 2 أنواع الب انات كلمات لغة ال

المزيد من المعلومات

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة

باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة باب صفات الحروف: جعل ابن الجزري الخيشوم مخرج للغنة وهو تجويف يقع خلف الا نف...وقد اعترض على ذلك ابنه ا حمد صاحب ا ول شرح للجزرية واعتبر ا ن الغنة صفة وليست مخرج وقال: والغنة من الصفات اللاي ق ذكرها ثم

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint .1.2.3 أولا هذا اإلجراء يقوم به أمين مركز مصادر التعلم بعد الدخول للصفحة الرئيسية من حسابه في نظام نور ثم إختيار مصادر التعلم يتم إضافة أوعية مصادر التعلم ) الكتب أقراص الليزر( من قبل أمين مركز المصادر

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

التسوق Shopping in Seoul یحیط بالسفر ذكریات جمة منھا الخاص ومنھا العام ولعل التسوق من الذكریات العامة الملیي ة بالخصوصیة في السفر. فانت تجلب الھدایا ل

التسوق Shopping in Seoul یحیط بالسفر ذكریات جمة منھا الخاص ومنھا العام ولعل التسوق من الذكریات العامة الملیي ة بالخصوصیة في السفر. فانت تجلب الھدایا ل التسوق Shopping in Seoul یحیط بالسفر ذكریات جمة منھا الخاص ومنھا العام ولعل التسوق من الذكریات العامة الملیي ة بالخصوصیة في السفر. فانت تجلب الھدایا لمن تحب للتعبیر عن حبك لھ وتو كد بان ھذه الرحلة كانت

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - moneybookers

Microsoft Word - moneybookers الرحيم الرحمن االله بسم א א א ãããaewt{tuaçxà دليل المستخدم العربي في MONEYBOOKERS شرح بنك أوال عن البنك: :معلومات وقلربيزدنيعلما من بريطانيا. 1- البنك جنسيته المناسبة للعمل بھا. به تختار العملة -2 من 5

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - متوازي الأضلاع .docx

Microsoft Word - متوازي الأضلاع .docx التوازي والتعامد التماثل المركزي المكتسبات القبلیة الكفایات توجیھات تربویة التعرف على متوازي الا ضلاع و خاصیاتھ المتعلقة بالا ضلاع و الزوایا ربط خاصیات متوازي الا ضلاع بالتماثل المركزي. یعتبر التماثل المركزي

المزيد من المعلومات

( IP Address ) العنوان الشبكي

( IP Address ) العنوان الشبكي اسم المقرر شبكات وامن المعلومات عنونة وتقس م الشبكات Network Addressing and Subnetting المحتو ات مقدمة العنوان الشبكى ) Address ( IP تقس مات العنوان الشبكى parts( )IP Network and Host قناع الشبكة Subnet

المزيد من المعلومات

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة والمعادن والماء والبيئة ***. ا لسيد الرئيس السادة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - CO_RT10

Microsoft Word - CO_RT10 إعداد : تقديم الشكل أسفله يمثل مضخم يعتمد على ترانزيستور. فھو يحتوي على شبكة من المقاومات تمكن من تقطيب و مكثفات تعمل على ربط المضخم بأخر وذلك بتمرير اإلشارات المتناوبة. R1 100k 1µF 1µF (Load) Rc (charge)

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc

Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc الثانية سلك بكالريا علم تجريبية التكامل إلى من. I- تكامل مجال - تعريف ترميز لتكن مجال I عنصرين من. I إذا آانت F G دالتين أصليتين للدالة على I.F()-F()=G()-G() أي أن العدد الحقيقي F()-F() غير مرتبط باختيار

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي البصرة : الجامعة للطب الكلية/ المعهد: التشريح واالنسجة واالجنة : القسم العلمي 3112/1/32 تاريخ ملء

المزيد من المعلومات