التعلم المعرفي وإستراتيجيات معالجة المعلومات

النسخ

1 نتناز ناف سينغأ ةيبرعلا ةدحولا تاسارد زكرم.:عيزوت ىفاكسلا نيدلا زع اوهن ةملك هنم يف ةيبرتلا ويار كيرتاب

2

3 ةملك ةئم يف ةيبرتلا

4 يجر طع يمانع نسح ةهزمح ( اقسنم) ةكرب ماسب ةريامع ليعاسا مجاعملاو ةغللا مولع ةنجل

5 re چ ع د هيب نتناز ناك سينغ ؤ سينغأ هملك ةنم يف هيبرتل ۰ يفاكسلا نيدلا زع اوهن ويار كيرتاب if

6 ةرورضلاب ر يعت ال باتكلا اذه ىف ةدراولا ءارآلا" "ةمجرتلل ةيبرعلا ةمظنملا اهانيتت تاهاجتا نع (فلؤم) ناق سينغأ :نتناز.ب.ناونعلا.أ.تاحلطصم.2.ةيبرتلا.1 ةمجرتلل ةيبرعلا ةمظنملا.د.(مجرتم) نيدلا زع اوهن ءيفاكسلا.ج.ةمجرتلل ةيبرعلا ةمظنملا ةعجارم ىفاكسلا نيدلا هيكل (مجاعملاو ةغللا مولع) -.ص 8 شيرق نهؤه 1.سرهف ىلع لمتشي :ب.ص «ةرصبلا عراش."ةضهنلا تيب "ةيانب نانبل توريب - ءارمحلا ةمجرتلل ةيبرعلا ةمظنملا كيرتاب ءىيار زع اوهن ةمجرت نتناز ناف سينغأو ويار كيرتاب /ةملك ةئم يف ةيبرتلا ةمجرتلل ةيبرعلا ةمظنملا دادعإ - رشنلا ءانثأ ةسرهفلا ISBN ةلسلسلا.ه.(عجارم) 2303 Zanten Rayou, Patrick and Agnès van 2011 France, OPresses Universitaires de. Paris,6 avenue Reille, Les م mots :ل ارصح ةظوفحم رشنلاو ةيبرعلا ةمجرتلا قوقح عيمج 1210) :ع.[ط : - ةيبرعلا ةدحولا تاسارد زكرم :عيزوت Web Site: (9611) :سكاق (9611)/ :فتاه ۷۷W 218.0۲8.15٥.W :ىنورتكلإلا عقوملا ربع باتكلا ذه ءارش مكنكمي :ب.ص «ةرصبلا عراش «"ةضهنلا تيب" ةيانب (9611) :نوفلت (9611) :سكاف / توريب - "ىيرعرم" : ايقرب نانيل توريب - ءارمحلا info@caus.org.ib - Web Site: ةعبطلا :ىلوألا «توريب لوليأ (ربمتبس) 2016

7 ...ب سس قتارطو مظ ت :سماخلا لصفلا 0 نولعافو تاءارجإ :عبارلا لصفلا ةزهجأو تاسسؤم :ثلاثلا لصفلا E تاسايسو م يق :يناثلا لصفلا

8

9 يف فالتخالاو هبشلا هجوأ ةيلقعلا ةعتملا قيقحتو ءاهميهافمو ىرخألا تاعمتجملا براجت نم ىوصقلا ةدافإلا فدهب ءصاخ لكشب يسنرفلا ءرخآ عمتجم فراعم تاسايسلاو مظنلا ديعص ىلع تاقورفلا ضعب درت دق «ةقيقحلا يف داوملاو فوفصلا عيزوتو لحارملا ميسقتو تاسسؤملا ةيمستو.ءاعمج ةيرشبلا ىلع ةيراسلا ميهافملا ىلع ةركبملا ةلوفطلا ذنم ءلصاوتلا تاودأ ىدحإ تلازامو تناك ةيبرتلا نإ ف رعتلا عفانلا نم ادبأ نوكي نلو «مئاد م لعت يف نحنف.جضنلا نس ىتحو لوقن نيريخألا ءالؤهل.نورخآلا هيلإ ل صوت ام ىلع عالطالا ىودج نم اذه «فالتخالا دق ديفتسي ءضعبلا دقو نظي ضعبلا هنأ الب نع راتسلا عفرنف.ف رعتلاو فاشكتسالا يف لقن وه ىرخأ ةهج نمو.خلإ...ةلئاعلا ءلفطلا ءس ردملا «ةيبرملا «بألا «تادرفم جلاعي وه «ةهج نم.ىربك ة يعامتجا ة يفاقث ة يمهأ ىلع يوطني «مألا :عمتجملا دارفأ عيمج لاطي لاجم ىلإ يمتنتو «عيمجلا لوانتم يف ص صختملا ريغ روهمجلاىلإه جوملمعيف ةيبرتلا ة دام لوانت نإ مجرتملا ةمدقم.تاسسؤملاو مظنلاو تالكشملا 1

10 يفاكسلا نيدلا زع اوهن.ميلعتلاو ةيبرتلا تالاجم يف ىف ةعئاش لب ال ةمدختسم اهلكف «تاحلطصملا ديعص ىلع امأ دئار ملاع وهو ال فيكف.درف لك دي لوانتم يف اهنأ يأ «يبرعلا انملاع : :تانبل يف سرادملا ىلوأنم تايلاسرإلا سرادم تناك يسنرفلا يف «قباسلا ثيح ماظنلا نع ريثكلا ذخأدق ينانبللا يوبرتلا ماظنلا نأ ىلإ ةراشإلا ردجت ءانه «مويلاو مل دعي نم زئاجلا ءاوزنالا رظنلاو يف قفألا يلحملا.ق يضلا ريبك ددعف.ةملوعلا لظ ىف ةيبرتلا ىسنن نأ بجي ال اننأ الإ.ة يميلعتلا.مهدلب جراخ ةيوناثلا سوا ةيعماجلا مهتسارد نولمكي بالطلا نم

11 لمعن يذلا عقوملا نوكي نأ بجي «لاوحألا عيمج يف «نكل.ة يعامجلاو هيجوتل ةيرورضلا صالخلا ةبشخ حارتقا ىلإ فدهي ايليلحت هلالخ نم بعصلا نم ءيش ءانب اهلالخ نم نوثحابلا لواحي ة يملع رثكأ تادرفم ة يصخشلا ا ةقيمعلا هتقالع ببسب ةقبسملا راكفألا نم هلاشتنا ةسسؤملا هذه لوح طلتخ ملاو مئادلا يعامتجالا لدجلا نم تادرفم طيحملا ىلإ اديدحت يمتنت يتلا كلتو انه ةدراولا ةيبرتلا تادرفم نإ ةسردملا باوبأ مهروبع روف لافطألا اهملعتي تادرفم يه «يسردملا طاسوألا اهيلوت يتلا ةيمهألا كلذ ىلع عجشيو.ةيفيكلا تارايخلا مامأ.ةدمتعملا تارايخلا ريربت ىلع ديكأتلا ةرورض عم ةيبرتلل ةيملعلا.ة يملع رثكألا تابراقملاو اهيلع فراعتملا تايلآلا طالتخا مئاد لكشب لاجملا حسفيو ةقيقد تارايخ دامتعا ضرتفي ي دحتلا اذه ضوخ نإ دهشي يذلاو يناسنإلا خيراتلا رمع نم تاسراممو تامامتها لمشي يذلا «ةيبرتلا لاجم ىلع اديدحت كلذ قبطنيو.ثحبلا لالخ نم ن يعم املاطل دع ت اناهر ابعص ةلواحم حيضوت ةئم ةملك لفحي اهب لاجم ةملك ةئم 4 ةيبرتلا ةمدقم ك«9

12 نومتني مهنألو.لشفلاب ءوبي ال يك راسم لك قفارت يتلا ىوصقلا ةظقيلا د رجم ءاطعإب ءافتكالا مدع لمعلا اذه يف نيكراشملا ىلع ناكو ىطختت ة يلصاوت تايلاكشإ داريإ لب «هنولوانتي يذلا حلطصملل فيرعت 10 نمو.اهبيترت انيلع حبصأ «ةئملا تاملكلا هذه تر رقت امدنعو نايبت ىلإ ىعست ةديرف مهرظن تاهجو تءاج «زايتماب يثحب عمتجم ىلإ ءادصأب متهم روهمج ىلإ ه جوتلا ةرورض نيب طبري يذلا عيفرلا طخلا اذه عم «مهدادنأ نم اهنورطاشي يتلا ةيملعلا ةيلاثملا نيبو ةيوبرتلا مهبراجت هيدل نكي مل مهنم دحاولا نإ ذإ.ةروطخلا نم ردق ىلع ناك لمعلاف ىلع انعم يشملا مهلوبقل ركشلا مهل م دقن.ك رحتلل ةطيسب ةحاسم ىوس «قيقحت رواحم ةجلاعم ربع (صاخ لكشب «ميلعتلا نف «سفنلا ملع.ثاحبأ جئاتنو «جذامن «ميهافم عامتجالا ملع «خيرات «ةفسلف) ةيبرتلا مولع يف ةمهاسملا مولعلا ىلع مهنم ريبك مسق حرطف.حوضولاب ةداع مستت يتلا تاملكلا طيحم دانتسالاب اوماق «كلذ لعفلو.هنورجي يذلا ثحبلاب ةقلعتم تايلاكشإ بيرقتب مهتاماهسإ دعاست نأ حمطن نوز يمم نورباع ذئئيح نوحبصي.يوبرتلا ريكفتلاو لعفلا يتفد اهطيحم وأ ةيسردملا ةسسؤملا بلقيف مهرودل مهرابتعا نكل ةيبرتلا لقح يف نورشابم نولعاف نورخآو.ةلماكتمو ةفلتخم تاصاصنخا ىلإ نومتني نوفورعمو نوصصختم نوثحاب مهمظعم.لاجملا اذه يف ىوقألا مهلامعأ دع ت نيمهاسم ىلع اندمتعا.كلذل.ةك رحتم ىه ام ردقب ةتباثلا ةراقلا هذه ىلع ةرماغملا ضوخي صخش يأ

13 . ايملع القح يوبرتلا لاجملا «قئارطو حرتقيل ادهشم اتباث اهب فرتعم ةيثحب تابراقمو ةع ر شم تاصصخت ءريخألا اذهل دوعتف مه نوموقي ملع وحن تالجعو جمارب ربع مهلمكأب لاقتنالا نع نوديعب مه ءالؤهو.اهيف نيلعافلا لك لمعو ةسسؤملا مرح دوقعلا يف ةيبرتلا لوح ثاحبألا يف ةلا عفلا تامهاسملا نم لعفلاب وه.ةيبرتلا ملاع روغ ربسل ةنكمم ةريثك قرط نيب نم ةقيرط الإ يه ام لخادم.ميهافملا عم ةأرج رثكأ ءاقتلا يعدتست يتلا ةيوبرتلا ةرهاظلا ةيمهأ دادزت ثيح ملاع يف دادزت كفنت ال يتلا تالماكتلا نم ددع ددحي امك. ايملع بناجلا اذه.هعنصب نم لعجت يتلا كلاسملا لوح الماشو مظ ن ١ نم ءانه ءاج لصفلا ريخألا.ةريخألا لاجملل ةقد رثكألا يلكيهلا فصولا نأ ركذيل ءاجف «نولعافو تاءارجإلا يف كرحتي ام لك ىلع ءوضلا طيلستب ل مك ي مل اذإ اءزتجم ىقبي يوبرتلا «عبارلا لصفلا امأ.لايجألا ربع ةيبرتلل يساسألا رودلا دسجتتيو اهلالخ «ةزهجأو تاسسؤم» لصف يتأي مث.تاعمتجملا ر وطتو ةيرارمتسا دلوي يتلا ةددعتملا لحارملا «ةيميلعتلا لثملا لبس برق نع ىنعي يذلا.دارفألا ليهأت م يق ىلإ فدهي نكل «تاينقتلا ىلع ادبأ رصتقي ال م لعتلا «ةيبرتلا ربع ءرفوي يذلا ماعلا لمعلا مامتها روحم نولكشي نيذلا متهيو.ذيملتلاو س ردملا «هيهجوب ةسردملا يف م لعتلا لعفل اهفصو اذه نأ ىلع لدت يتلا ميهافملا جاردإب «تاسايسو م ي ق» يناثلا لصفلا يف كرتشت يتلا تاملكلا «ميلعتلاو م لعتلا» لوألا لصفلا مضي ةدراولا ميهافملا نيب طبار حارتقا ىلإ اهجردتو اهتعيبط فدهت لوصف ةسمخ انحرتقاف.ةلئسأ ةلسلس يف عضوت امدنع لمكأ ىنعم ذخأت يتلا ىلع لخادملا ميظنتانيأتراننأالإ.لوضفلاو لؤاستلاو ةجاحلا بسحب لمعلا اذه حفصتل بسانملا بولسألا راتخي ئراق لك نأ دكؤملا هيلإ عوجرلا وأ «ةياهنلا ىلإ ةيادبلا نم هتءارق هنكميف.هيلإ عوجرلاو 11

14 هيف ثبت نأو «ئراقلا ىدل اديج ىدص ةئملا انتاملك ىقلت نأ ى نمتن.ةيبرتلا لوح اصصخت رثكأ لامعأ ىلع عالطالا يف ةبغرلا

15 اركح لدابتلا نكيملاذإو.ةبراضتم لازتالجئاتنلا نأىلإ ةراشإلا ردجتو نيذلا بالطلل ةهجاوملا حيتي الح لدابتلا رابتعا نكمي ءانه نمف.ةيوبرت.ةيسردملا ةيعامتجالا ةئشنتلا ىف بارطضا نم نوناعي ىسردملا بيردتلا نيب قسانتلا مدع جلاعت ال تابيردتلا هذهو.بابشلا افادهأ اضيأ رفوت لب «بسحف تاسسؤملا تاجاحو ىنقتلا ر وطتلاو نيب ةلاطبلا نم دحلا وهو نلعم فدهب ءةيعانص ةذملت دوقع وأ بيردت يف يضاملا نرقلا نم تانينامثلا ذنم ةزهجألا نم عونلا اذه رشتنا لكش يف (52) ينهملاو ينقنلا ميلعتلا يف اميسالو «يسردملا طسولا.تاسسؤملا لبق نم ةلماعلا ديلا ةرادإ بيلاسأل ةيداصتقالا ةساردلاو لقن قئارط لوح يوبرتلا ريكفتلا :لقألا ىلع ثحب لوقح ةثالث ىلإ بابشلل ينهملا جمدلاو بيردتلا بيلاسأ عامتجا ملع ( 94 ) مولعلا واقلةوعي روطتخلا اذه و تايسون غ ر مراظإ نيف نيب ةكرحلا د درت أدبم ىلع زكترت ميلعتلل ةادأ ىلع بوانتلا لدي ةلصاح ىرخأو ىسردملا راطإلا نمض ةذفنم تابيردت (2) ب ردتلا لرأل) لصنلا ميلعتلاو ملعتلا بواذتلا.1 13

16 تابلطتمل «تاسسؤملا ظفار اليدب.لقنل فراعملا. 2 تاءافكلاو ةلئسألا ءةحورطملا يهف ا م إ دوعت ميهافمل ة ماع م لعت) يريسفت يف لباقم.اهلوادت زكترتو ثاحبألا ىلع تارشؤم ةد دعتم :حاجنلل «ةعيبط رتاوتو راتتساو.تاباجإلا تائف ءءاطخألا تايجيتارتسالاو.ةدمتعملا ا مأ ةقيرطبو اهلقانت تايناكمإو نيسحت اهتيلاعف.(31) رودت ثاحبألا لوح فراعملا تاراهملاو ةبستكملا ءاهدودحو تايلآلا «ةن مضتملا فورظو وأ تاراهمب ةدقعم «ةءارق) ءمسر لامعتسا تاللا تاذ مكحت «(ىمقر ام لكشب «ماع طبتريف م لعتلا اضيأ فراعمب «خیرات) بدأ (نونف ةفرعملا.ةياردلاو سرديهنإ عقو «قايسلا فورظلاو ةيعامتجالا لكشب ضغب رظنلا نع ملع لك ىلع يرست ملعتلل ة ماع ة يرظن ءانب ىلإ ادهاج هطيحم هتاردقو ةيكاردإلا (18) ىلع ذح.ءاوس ىعسيو ملع سفنلا ىلإ فصو هذه تار يغتملا ىلإو ديدحت تايلآلا ة يفخلا.(96) وهف ىعسي تاريغتب ةيلالدتسا تاذ ةلص «كاردإلاب يتلاو جرشت اهرودب تاريغتلا.ة يكولسلا لكشب «ماع نم نأش هذه تار يغتلا نأ ز زعت ف يكت درفلا عم 2 م لعتلا.صاخ اغ «ءاوس وأ ام بر شكأ اطمن نم طامنأ ةئشنتلا ةيعامتجالا ةقبسملا نيينقتلارابك «()يسدنهملاو اذهنإف عونلا نم ةزهجألا دق ل كشي ىلع تابيردت لاطيل روطتو «ةيميلعتلا ةموظنملا يف ةضرع رثكألا حئارشلا ىلع ا E a Gilles Moreau, Le monde apprenti (Paris: La dispute, 2003). (1) Antonio Monaco, L alternance école-production (Paris: PUF, 1993). )2( Jean-François Richard, Les activités mentales (Paris: A. Colin, 1998). (3) 14

17 مهئانبأ لعج نم «ىلعأ فوفص يف ءاضعأ مهو.لهألا نكمتي مل ثيح رود ن يبتو «يلئاعلا مهطسوب صاخلا يسردملا ثرإلا نم نوديفتسي لامعأك ةثيدح لامعأ رهظ تو.لهألا لبق نم (81) يسردملا لمعلا ءانيأ تلوانت ( عمعأ 2 ةههط 18,6 ) ( رييباناي يرنه ليياغ ىلع نيرمتلاو ةعباتملل عاو طاشن يأنع اديعب يأ «يفاقثلا ديصرلل يلدابت دقو لواح ويدروب ناروسابو ةءاضإلا ىلع لقن يذفانت ءايشأ يف رولبتملا /ع ضو م ملا يأ) ط قس ملا ديصرلا اريخأو ء(يلئاعلا.(ةينفلا لامعألاو بتكلاك ربع لقانتم) ىتاسسؤملا ىفاقثلا ديصرلا نيب زييمتلا ربع اقحال ةه 208 ) راطإلا نمض ةينبم تايكولس نم ف لؤم) ج مد ملا ديصرلاو ء(ةسردملا ةلقانتملا ةيفاقثلا تاداعلا لشف وأ حاجن يف هبعلي يذلا «يداصتقالا ويدروب رايب هم دق نأ دعب «موهفملا اذه ديدحت مت دقو.ةلئاعلا نمض يسردملا توافتلا مهف يف خرشل ةم دقم يفاقثلا ديصرلا لكشي ديصرلا رود نم ةيمهأ رثكألا رودلا ىلع ءوضلا طيلست ربع «(32 «17) ىفاقثلا ديصرلا.3.(14) م لعتلا مييقت اضيأ رظنا اذهل دوعت م لعت جذامن ءانب لواحت ا مإو (ر مض م لباقم يف ن يبو ءيئارجإ.89(0 ميلعتلا نونف /قئارط) كاذ وأ يفرعملا لقحلا - Pas (Jean-Claude دولك ناجو ناروساب ( Bourdieu (Pierre Michèle Kail et Michel Fayol, Les sciences cognitives ن I école (Paris: (4) PUF, 2003). Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, La reproduction (Paris: (5) Minuit, 1970). Gaelle Henri Panabière, L échec des héritiers (Paris: La Dispute, 2010). (6) 15

18 ميدقلا قافتالا مدعل ةأزجملا ةقيقدلا تاءافكلا موهقم نيبو «هقيرعت مت ىقبت نكل.ةيمقرلا تافينصتلاك ل دعملا باستحا زيجت ال ةيئانث تارشؤم تالاح يأ.فقاومو «ذيفنتلا ز يح فراعملا هذه لاخدإل ةلباق تاردقو مادختسا ىلإ ابلاغ عزنن «تايافكلا مييقتلو.«قيبطتلا اذهل ةيرورض ةيلقع.فراعم نيب طبارت» :يلاتلا فيرعتلا ((24) ةكرتشملا ةزيكرلا راطإ يف) 2006 ماعلا ذنم ةسسؤملا تدمتعا «تابوعصلا كلت ةهجاوملو تاصصخت لاطت يتلا) «ةضرعتسملا ةءافكلا» موهفم لوح نييوبرتلا نيب امك موهفملا نيب زييمتلا ةرورض ببسب ةرتاوتم تابوعص رهظتو.(يبيدأتلا ميظنتلاو ةطيسبلا دراوملا ىلإ ةدئاعلا فراعملا لقح رجه هيلإب سن يو) «لعفلا» موهفمو «(ةيطارقميدلا «بيكرتلا» ب س نيف) هيلإ ليلضتلا هعئارذب ةيريسيتلا وأ موهفمو «(ةيملاعلا ريياعملا نع داعتبالا كلذب هيلإ ب سنيو) «قايسلا» م لعت هنوك نم رثكأ بالطلل ز فحم نوكي نأل الباق ايوبرت ارصنع نورخآ موهفم عم تاءافكلا موهفم قفارتي ام ابلاغ.(94 ء 90 ) «ةتيم فراعم» اهربتعي امنيب.داصتقالل ةسردملا عوضخ ضعبلا اهربتعي «ىسردملا لاجملا يف ا مأ.ةداهش لينل ةبولطملا فراعملاو تاردقلا اضيأ يهو ريوطت يه لمعلا ناديم يفف.تاءافكلا موهفمل تافيرعتلا توافتت.ةيديلقتلا ةداهشلاب ةقتوم ريغ تاز يم يعدتست يتلا ةنرملا فيظوتلا جذامن تاءافكلا.4.(ةديدع.ةفقثم تايكولس ءانب ىلع مهلمعلو «ةيفاقثلا لهألا ةدصرأل ةق معم ةساردربع ةصاخبو «ج مد ملا ديصرلا لقن اهتطساوب /اهلالخ نم متي يف.لقانتلا يهو لوانتت ةقدب ةفرعم ةقيرطلا يتلا اذه طمنلا 16

19 يأ) فينصتلا :جهنملل نينثا نيدعب فيرعتب كلذ ىلع ةوالع يقيقحلا جهنملا لباقم يف (سوردلا تاططخو جمارب) صوصنملا ( 8 ه 2 كذ 1 نياتشنرب ليزاب ماقو.(فوفصلا يف العف يرجت يتلا تاطاشنلا).(ة يفخلا) ةرشابملا ريغو ةرشابملا جهنملا داعبأ نيب ز يمن ام ابلاغو جهنملا عضي يذلا زييمتلاو زيبمتلا اذه نيب لصفلا نم انل دبال نكل اخةيئايسو فاقت ةيعاطتجا قرطنلإدج جهتملا نوهظتو ةيلمعو لقنلا 7 ةيرورضلا.(89) ا مأ ةبسنلاب رايتلل ءىعامتجالا نإف لكش لكش نإف ميلعتلا رايتل ةبسنلابف.جهنملاب ناينعي نارا يت كانهو ةس ردملا ةداملاب قلعتت ةيلخاد تاطوغض نع ناجتان جهنملا نومضمو تاقالعلاو ةحاسملاو تقولا ميظنتو ةيوبرت بيلاسأ)اهلقنو ((8) سيردتلل.((94 98) فصلا يف تاءافكلاو ةراهملاو فراعملا) يميلعتلا ىوتحملا جهنملاب دصقن داوم ىلإ اهميسقتك) اهميظنتو اهئاقتنا طمنو ينمزلا اهروطت بيترتو ((4) جهنملا.5 عوجرلا انيلع يسايق ناقتإ ىوتسم يأ ىلإو تاراهملا ناقتإ ىلع ليلد انيدل حبصي ىتم ذنم :تابوعصلا ( Bermstein ذيمالتلا نيب يوبرتلا لعافتلا دعاوق يأ) ةغايصلاو (ميلعتلا نومضم زيمرت (نیسردملاو Yves Chevallard, La transposition didactique: Du savoir savant au (7) savoir enseigné (Grenoble: La Pensée sauvage, 1985). Jean-Claude Forquin, Les sociologues de 1'éducation américains et (8) britanniques (Bruxelles: De Boeck, 1997). Basil Bernstein, "Classe et pédagogies: Visibles et invisibles," dans: 9) Jéröme Deauvieau et Jean-Pierre Terrail, dir., Les sociologues: L école et la transmission des savoirs (Paris: La Dispute, 2007), pp

20 بوسرلا»و «طرفملا بايغلا»و «ةساردلا نع فكلا» تاحلطصم ىقبت ءرخآلا ناكم اهدحأ تاحلطصملا مادختسا مت ول ىتحف تاسرامملا لعفب) اهنع مهفك مت وأ ةساردلا نع اوفك ن م مه ذيمالتلا حلطصم ا مأ.يمازلإلا ميلعتلا ةرتف ءاهتنا لبق ىتح وأ ةيسارد ةلحرم مل ذيملتل نكمي «لاثملا ليبس ىلعف.(اهنع نوقشني «كلذ فالخب «وأ اناكم دجي نأ هنكمي امك اهكرتي نأ ةسردملا يف ناكم داجيإ ىلإ لصوتي (هتسارد عباتي فورظ يأ يف يأ) ةلئاعلا يف ثدحي امو (خلإ...هلصفت ةسردملا يف نودجاوتي نيذلا هنارقأ ةعومجم) ةبيرقلا هتئيب يف هطارخناو «هه جوت دق يتلا ةسسؤملا تارارق يفو ميلعتلا ةيلمع ءانثأ يف) ةسردملا يف ذيملتلل لصحي ام «لصفنمال طبترم لكشبو «رابتعالا نيعب انذخأ نإ تايلمع ب رستلا يسردملا.ةد قعم الو نكمي اهمهف الإ اذإ ءاوبسري ملو «ةساردلا نع نوفكي» ذيمالتلا ضعب : ايطمن سيل اهفدارت. ايئاهن اوكرتي ملو طرفم بايغ يف مه نورخآو ىقبيء العف لخادتت نأ عئاقولا هذهلنكميامنيبف.ةفدارتم ريغ «يسردملا.هنيع تقولا يف ةسردملا كرت نود نم يلكلا حيرستلا يأ «ناكملا ةمزالم عم ةساردلا نع فكلا انناكمإب هنأ ىلإ ةفاضإلاب ء(ةيسردملا.هسفن ىنعملاب يفي ءردصملا يدنك حلطصمك.وهف ةساردلا نع فكلا نوكي نأ ةيناكمإب يحوي وهف : ىنغ رثكأ ةلالد يطعي نأ نكمملا نم وهو ءاهتنا لبق ةسردملا كرتىلع «يسردملا ب رستلا» حلطصم لدي يسردملا ب رستلاو ةساردلا نع فكلا 6..جهانملا يف رظنلا ةداعإ فراعملاب مستي عمتجم ريوطت بلطتي هيف كش ال اممو 18

21 نيب سابتلالا وه ةريخألا هذه مهأو.ذيمالتلا نم ريثكل تالاكشإ ءلامعألا هذه ريثت «مهتدعاسمو نيسردملا ىأرم نع اديعب ءاهئانب يف مهاست يتلا اهتاذ ةجردلاب ةيلالقتسا تايناكمإ ب لطتت يتلا.عمتجملا ىف ةيمهأ دادزت لازت ال سردمت ةيلمع طبضل ةصرفك «ذيمالتلا لمعل ةيمانتملا ةيجراخلا لهأ) ةلعافلا تاهجلا نم ديازتم ددع اهب ك سمتيف.هسفن تقولا ىف ةناعتسالاب ةعوفدم ('(ةصاخ تاكرشو تايعمجو ةيميلقإ تاعامجو اهنع ىنغتس ي الو ةدئافلا ةميدع ودبت اهلعجي «ةدعابتم ةيلئاع تائيب نيبو ايخيرات هتاذ ىلع قلغ م يسردم ملاع نيب لصو ةلص اهنوكو عساو قاطن ىلع س رام ت تلازام يهو.ةيسردملا دويقلل يلزنم دادتما ايموي اهعضت اهنوكب تالئاعلا بهرت يهو «كش عضوم ةيطارقميدلاو اهرابتعاب ىندأ دحك اهعم نولماعتي ام ابلاغف ذيمالتلا ا مأ «ةبرجتلا تحت ل كشت «ةطيسبلا ةيدايتعالا زومألا نم ةيسردملا ضورفلا ربتع ت امنيب ةيفرعملا اهلئاضف نوعضيو نوسردملا اه بجشي.شاقنلل اريثم اعوضوم ة يسردملا ضورفلا.7.یئاقلت لکشب ثادحألا حونجب يسردملا ب رستلا طبر أطخلا نم يأ.هطيسبت يف غلابملا رمألا نم هنأ ثاحبألا ن يبت.هنارقأو هتلئاع لضفب اا Dominique Glasman, Le travail des élêves pour!'école en dehors de (1 0) I['école (LLS: Université de Savoie, 2005). 19:

22 .(ايفارغج -خيرات) اهروهظ عقوتم ريغ تاجاودزاو (ءايزيفلا ءايزيفلا سيلو ةيويحلا ءايميكلا دجنف) «ةيملعلا ةفرعملا» هجاوتو /تايضايرلا) ارطأ ةيسردملا «تاصاصتخالا» ددحتو.(ءايميكلاو ر وطتتو «(ةبوتكملا لامعألا ناكم ايجولونكتلا لحت) تومتو عورفلا «(ةينانويلاو ةينيتاللا نيتغللا نع لقتسم لكشب ةيسنرفلا ةغللا ميلعت متي) (نيرامت) هلاكشأ تناك اذإ عرفلا رمتسيو.(تاناحتماو تامالع) مييقتلل دلوت.تاعومجم مامأ ةلوهسب راركتلل ةلباق (يسردملا هقيبطت) هنومضمو ايعامتجا عرش اذإ اعرف حبصي نأ سردلا ديق عوضومل نكميو عضخو (تاعاسلا عيزوتو جمارب) ايمسر س سأو (ةيوبرت ةميق وذ) 12 يعامتجالا ر وطتلا لوعفم اهنأ نوثحابلا ىريو.(5) ميدقلا جهنملا يف ىري (' 9 ةيسردم تاجتنم اضيأ وأ " 7 ةيملعلا فراعملل ةط سبم ةغيص يأ «ةفلتخملا ميلعتلا داوم ىلع «عورف» مسا قلطنا 1930 ماعلا ذنم ةديحولا «ةداملا» يأ تايناسنإلا كلذب سفانت يتلا ة يحلا تاغللاو مولعلا ةيسردملا عورفلا 8. 0!ةفلتخم ة يركف فئاظو ىلع «ةيسردملا ةسسؤملل ماكتحالا وهو ضورفلا هذهل ىدملا بيرق فدهلا ةلوقنملا (4) تاءافكلاو فراعملا باستكا وهو ىدملا ديعب فدهلاو Patrick Rayou, dir, Faire des devoirs (Rennes: PUR, 2009). (1 1( Emile Durkheim, L'évolution pédagogique en France (Paris: PUF, )12( 1938; 1990). Yves Chevallard, La transposition didactique (Grenoble: La Pensée (1 3( sauvage, 1991). André Chervel, La culture scolaire (Paris: Belin, 1998). (14) 20

23 .ركفلا يف «يلخاد باطخ ىلإ 217 ةباتكلاب موعدم ريغ وأ ءمالكلا ليوحتب ظفل موعدم ملعت روط يف «لفط موقي فيك «لباقملاب ءسفنلا ملع ظحل دقو نأ ىسني «ةيرظن تاراوح ىلإ ةبوتكملا ةفاقثلا رصتخي يذلا «يملعلاو. اضيأ نوم لكتي نيم لعتملا ديلاقتلا ىلع يضقت ال عقاولا يف اهناف «نيدلا لاجر ةطلس ددحتو (ىهفش ىبعشلا نيب ضقانتلا ناف.ةيبعشلا تافاقثلل ةيلمعلا تاثراوتلاو ةيهفشلا قافتا لباقم بوتكم قافتا) ينوناقلا ماظنلا ريغت ةباتكلا تناك نإو, 0 رامعتسالا ءاهتنا دعبو بورحلا دعب نيرشعلا نرقلا يف داقتعالا اذه ىشالت دقو.روطتلل القان يبرغلا ركفلا حبصأ امدنع يقطنملا لبق ام ىلع يمالكلا يعمسلاو يلمعلا يرظنلا تاراهم قوفتت امك يمسرلا يئادبلا ريكفتلا ىلع ثحت نأ ةهفاشملا نأش نم ناكف.يملعلا جهنملا ميلعتلا ىلع نيقلتلاو يقطنملا ليلحتلا ىلع ةيروطسألا ةياورلا بلغت «ةرضحتملا» تاعمتجملاو.«خيراتلا لبق امو «ةيخيراتلا» تاعمتجملا «ةريخألا كلت يف نإ ءةيرشبلا تالالسلا ءاملع رهظأ دقو.«ةيجمهلا»و نيبز يم"' 7 ماسقنا مظعأ ءوشن ىلإ ةهفاشملاو ةباتكلا نيب ضقانتلا ىد ةهفاشملاو ةباتكلا.9.لصاوتلاو ةئيبلاو.ةحصلاو «نونفلاو «نيدلاو «قالخألاو «ةفسلفلاك ميلعتلل ةحلاص ريغ وأ ةحلاص نوكت ءدلبلا بسحبو لقنتو «عورفلا» اروص نع فراعملا «تافاقثلاو ذإ ءاهنإ Jack Goody, La raison graphique (Paris: Minuit, 1977; 1979). (15) Claude Lévi-Strauss, La pensée sauvage (Paris: Plon, 1962). )16( Lev Vygotski, Pensée et langage (Paris: Editions sociales, 1934; )17( 1985). 21

24 .ايفارغجلاو خيراتلا يس ردمو ضرألاو ةايحلا مولع يس ردم لبقنم ةمدختسم ماع لكشب اهنإف (4) «ةيميلعتلا عورفلا عيمج ىف ةخس رم نوكت نأ بجي ةريخألا هذه نأب ددحي ىمسرلا صنلا ناك اذإو ةيوناثلا تحت ناونع ةيبرتلا» ةيئيبلا ةيمنتلل «ةمادتسملا.(51511)) ةلحرملا ىتح ةناضحلا ةلحرم نم اءدب ةيسردملا جهانملا يف 4 ميلعتل تاداع ةديدج.كالهتسالل امك مت جاردإ ةيبرتلا ةيئيبلا يف ماعلا ىلع ءوضلا طيلست ربع ةيعضو ةبراقم ةغايص ىلإ ةيئيبلا ةيبرتلا ىعستو وعدي يعامتجا دقن عم ءاربخ تاليلحت نم اقالطنا ةف يكتم تايكولس ةيعامتجا تايكولسو «(ةمادتسملا ةيمنتلا) ةيقالخأ فادهأ.ءف رعم.ةيماظن ةبراقم يف «(...ثاحبألاو تارادصإلا) ةيوبرت تايجيتارتساو ءاوس دح ىلع لاطتل ةيئيبلا ةيبرتلا يتأت «ضرألاو ةايحلا مولعو ءايحألا ملع) ةيماظنلا ةيميلعتلا داوملاو «...لجأ نم ملعتلا» نيب عطاقت يف.ةديدج تالعافت ءوشن ىلإ ةيمقرلا طئاسولا يدؤت ثيح رقتسملا ريغ ةيئيبلا ةيبرتلا 0 امهشياعت ىلإ ةفاضإلاب توصلاو فرحلا نيب لقانتلا قرطو تاقورفلا لوح لؤاستلا باب حتفي ةباتكلاو ةهفاشملا نيب ضقانتلا نإ يف يدايح ريغ ارود بعلت نأ ةرداق ةيعوضوم ةينالقع رايتخا ةليسو.ينيقلت رايتخا نأ :( 3(22 ةيملعلا تافينصتلل يزمرلا فنعلا.صوصخلا هجو ىلع ءرهظأ دقو.عمتجملا ةبخن ريبك دح ىلإ اهب عتمتي يتلاو ةيسردملا ةفاقثلل يفخلا بناجلا ةيؤرل.فاطملا ةياهن يف جلا ملع لصوتو Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, La distinction (Paris: ()18( Minuit, 1979). 22

25 عم مهتاقالع ءانبب دارفألل حمست يتلاو (4) تاءافكلاو فراعملا ريوطت : الثم رظنا (19) «نيرشعلا نرقلا نم يناثلا فصنلا يفو.ةيسردملا مظنلا ريياعمو ةيميلعت ةحصلا موهفم زيزعت لجأ نم ةماعلا تاسايسلا يف ديدج موهفم رهظ فورظ نيسحت ىلإ يحصلا رايتلا ىعس ءرشع عساتلا نرقلا يف تاسرامم ةيذغتب ماقو امك.ةيعامتجالا تافارحنالا ميجحتو ةايحلا.مهتاذ عمو مهطيحم ةيحصلا ةيبرتلا.1.(...ةيعافدلا «ةينمألا ءةيحصلا ةيبرتلا) ةيلوؤسملا م لعت تان وكم كلسم» (1:31) كلسم) تاسسؤملل يلك جهنم نع نالعإلا مت دقو نم «ةيمسرلا تاباطخلا ىف «كلسملا اذه دعيو.(«ةمادتسملا ةيمنتلا.موهفملا اذه لوح سرادملا ةيعوت ىلإ «(الؤهس! A تاقصلم روصملا ناي سوٹرآ دنارترب uںء- ۵۸d٣٤8e۲ ) فراعملل ةكرتشملا ةدعاقلا راطإ نمض ةمادتسملا ةيمنتلا لجأ نم ةيبرتلا اهلالخ تعزو «ةيعوت تالمح ةذع تدمع دقو.(24) تايافكلاو ةيبرتلا موهفمل رخآ لكش قالطإب ماع ذنمو «ةيمسرلا صوصنلا جردنتو.اهنم ةئيبلا حلطصم يفتخي يلاتلابو (10)81) ةمادتسملا ةيمنتلل ةيمنتلل ةينطولا ةيجيتارتسالا» ك «ةماعلا تاسايسلا روطت لوح ةيدقن بلاطت «عقاولا يف.ويرو غربسناهوج ممق داقعنا نع ةقئبنملا «ةمادتسملا ةفقوعم انايحأو ةلودلا تامدخ عم نواعتلاب ةسوملم تامهم ريوطت ءاضعأ عمجت «'ةطشانو ةيتاسسؤم تاكبش ةدع تمهاس يف «ةيلحم تاظفاحمو ةيضقأ نع ءالكوو نيسردمو نيطشانو نيلعاف

26 يف اهجاردإ متيل ةيناثلا ةيملاعلا برحلا دعب ام ىلإ راظتنالا ضرتفملا ميلعتلا نم ةيناثلا ةلحرملا يفامأ.يوناثلا ميلعتلا نم ىلوألا ةلحرملا هذه تلخدأ ءاسنرف ىفف.(8) ايسردم اعرف كلذب لكشي وهف نيلماعلا نم ناكو.رشع عساتلا نرقلا رخاوأ يف يئادتبالا ميلعتلا ىلإ ةداملا عيمج قتاع ىلع ذخؤي نأ ضرتف ملا نمهنأ امبو.ةيطارقميدلا لودلا يف نإ دادعإ نطاوملا وه يف ميمص عورشم ةسردملا ةيمازلإلا ةيندملا ةيبرتلا.2 ىقبت «لباقملا يف.ةرتوتملا ةيعامتجالا تاقالعلا يف اهسفن جلو اهنأ «تارمتؤم «ضراعم) تاسسؤملا نمض ةذفنملا عيراشملا ةيلاعف نايحألا ضعب ىف ىسنت دق ةيعامتجالا «ةنسحلا تاسرامملا»ل ةيميلعت ةليسو ةياهن نرقلا.نيرشعلا هذه ةدارإلا ةيسايسلا لعجل ةسردملا ةيئيبلا)... ٠ لجأ نم ميلعتلا» نم اءزج مويلا ةيحصلا ةيبرتلا لكشتو ذنم ةيماظنلا ةيميلعتلا داوملا بناج ىلإ ةجرد ملاو (...11 ةيندملا 0.ةسردملا راطإ نمض اهيلع لمعلا بجي يتلا تايكولسلاو تاردقلاو فراعملاب ةقلعتملاو ذيفنتلا ديق اهعضو بجاولا تاوطخلاو تايولوألا لكاشم ةيحص ىلإ.ةسردملا ل صفتو ةدع تارشن ةيرازو ةيعوت ةيفيك يف مويلا ناهرلا نمكيو.لدجلل ةريثم ىقبت صاخلا عاطقلا لقن هنم رثكأ ةحصلا نيسحت لوح «ةيساسألا اهتمهم مكحب «سرادملا تايلوؤسمو ماعلا عاطقلا تايلوؤسم نيب طباورلا نكلو (...ريسلا ثداوحو نامدإلاو تاردخملا يطاعتو ايسنج ةلقانتملا ضارمألا نمو مارتحاو ةيرح صاخشألا يف تاقايس ةفلتخم ةياقولا) نم ضرم زديإلا (20) 24

27 لامعألا ىلإ الوصو «تنرتنإلا ةكبش ىلع طئاسولا ةد دعتم عجارم انايحأ ى مس ت.دادعإلا قرط نم اعساو اقاطن كلذب ىنعنو.«دعب نعو عضوب ل مكتس تو روضحلا بجوتست يتلا فوفصلا نم أءدب «ةنيجه اروطت ثدحأ دق ةيعامتجالا تالوحتلاو ةديدجلا لاصتالا تاينقت روطت حوتفم ءدادعإ» رش تن ملا موهفملا ىنعمب صخلتي ميلعتلا اذه يف اظوحلم ىرخأ ءامسأ تحت ديعب نمز ذنم دعب نع ميلعتلا ةركف تدسجت نإ.يعامتجالا ضوهنلاب قلعتي اميف ةصاخو (ةلسارملاب ميلعتلا لثم) دعب نع ميلعتلا.3.تابجاولاو قوقحلا م لعتب اهتقالعو ةطلسلاةلأسم «نطاوملا ةعضاخو ةددحم فراعملاو ةسوردم تاسرامملا نوكت ثيح تارتف فراعملا ملعت لعج وه لوألا رطخلا.نيرطخ ىلع ءوضلا طيلست مت عضو مدعب لثمتي يناثلا رطخلا امأ.تاسسؤملا يف ادج ايمسر املعت ءةردابملا ذخأو ةكراشملا زيزعت ىلإ ةفداهلا ةيسردملا تاسرامملاو كلذ عم.ىرخألا امهادحإ لمك ت ناتريخألا ناتبراقملا ناتاه.شاقنلاو ةقلعتملا فراعملا (2) م لعت نيب ةيبرتلا هذه عمجت نأ بجيو ةيعامتجالاو ةيداصتقالا ةايحلا اضيأ نكلو نيناوقلاو يسايسلا ماظنلاب.(كرتشملا شيعلا» «.نورخآلا امأ.ةنيعم ةيسايس ةعامجل درفلا ءامتنا بسحب تابجاولاو ل اذإ ةيولوألا حنم تف.عمتجم يف شيعي درف لكل ةينطاوملا نوبسنيف لكشتو.ةينطاوملا أدبم ىلع -ثحبلا دعب - دادعإلا اذه زكتري قوقحلا ف رعي ايسايسو اينوناق اموهفم «ضعبلل ةبسنلاب «ةريخألا هذه ينثا ذنم الإ ج رد ت مل ةيعامتجالاو ةينوناقلاو ةيندملا ةيبرتلا نإف «يوناثلا.اماع رشع 25

28 ريغ لكاشم اذإ ح رطتف.(مهنيب اميف ةيعامتجالا طباورلا م لعتلا مييقت موقي.ةميقلا هذه ققحتت ثيح يتاس سؤملا لب يعامتجالا قايسلاب ةميقلا ءاطعإ طبر يرورضلا نمف 5 ة ءايساسأ ايعامتجا يمييقتلا مكحلا نع هرهوجب زيمتيو يه امك ةقيقحلا نع ربعي ريخألا رايعملا اذه نوكو. ٠ هزواتجت مت زايعم رظن ةهججو نم ءيتشلا یری يذلا «جاتنإ «لعف) نيعم ءيشل ةميق ءاطعإب مييقتلا ةيلمع يضقت اذه امنيبف يعئاقو ال يرايعم مكح ددصب اذإ نحنف.(خلإ...صخش م لعتلا مييقت.4.نيسردملا رودب ةطبترم ةداح تاناهر عم «قوسلا لوح ةقوبسم يف ةلوادتملا «اقبسم ةعنصملا» ةيمقرلا رداصملا مادختسا ةداعإو ديحوت نيسردملل رشابملا لخدتلا نود نم متي دق يذلا اهراشتنا نع اهميمصتو لاكشأ قلخو نيملعتملا ةقفارم نع نولوؤسم مه نييصولا نأ رابتعاب) ددحت ىتلا (98-94) ةيوبرتلا تاعلطتلا ةمدخ ىف ةعوضومو تنرتنإلا سيردتلا عيضاوم نومضم لصفني «ةلاحلا هذه يف.اهتامادختسا راسم معدلا يف لاحلا وه امك ةسردملل ل مكملا ميلعتلا وأ «نيسردملا.يسردملا رمتسملا بيردتلا يفو «يئزج ماودب ملعتيو ينهم طاشن هيدل ررهمج يف صقن ةيطغت ةيغب يسردملا ميلعتلا ةلثامم لامعأ فدهتو. اضيأ هاجتاب «يلاعلا ميلعتلا يف ءةصاخ ةروصب ءر وطتت قرطلا هذه ةد دحم تاعامتجا ن مضتت ام ابلاغ نكلو دع ب نع ىساسأ لكشب ةم دقملا e Charles Hadji, L évaluation, Rêgles du jeu (Paris: 26

29 ةقيرطلا هذه نمض هققحن يذلا (2) ملعتلا نإف «ةيلئاعلا تاطاشنلا يف ملعتن ةقيرطب ريغ ةيمسر نم لالخ انتبقارم ءايشأل وأ نم لالخ انتكراشم ىدحإ نإ ثيح «ذيملت»و «ذاتسأ» نيب اهسسؤ ت يتلا ةيوبرتلا ةقالعلاب انك امنيب عقاولا يف.(9) ةبوتكملا ةفاقثلا ميمص يف نوكت نأ اهتازيم مهأ زيمتت هذه فئيكتلا ةقيرط نإ.ةينيدلا ةيع مجتلا نا تاكبش ةدع ةقيرط ينعي يسردملا لكشلا م ف نإف Guy («V1ncع 14 ) تناسناف يف رشع عباسلا نرقلا لالخ رهظ يذلا يسردملا يعامتجالا فيكتلا ياغ لبق نم ى ئبت ملا ىخيراتلا ىعامتجالا روظنملل ادانتسا ىسردملا لكشلا.5.همدقت ليهستل ملعتملا داشرإ فدهب دادعإلا لالخ متي يذلا ينيوكتلا مييقتلاو.تاريدقتو تامالعو تاناحتما نع ةرابع ةداع نوكيو :اهتياهن دنع وأ دادعإلا ةرتف لالخ ةبستكملا (4) «عرف» وحن درفلا هيجوتو لئاسولا حيحصت لجأ نم دادعإلا لبق متي فئاظوب مستت يتلاو م لعتلا مييقتل ةريبك تائف ثالث نيب ةداع ز يمنو يذلا (ينهكتلا مييقتلا) يصيخشتلا مييقتلا.دادعإلا ةيلمع يف ةفلتخم, 22 فصلا قايسو «عمتجملا ريياعمو «بالطلل ةيعامتجالا صئاصخلا :ةدع لماوع جمدت ةدقعم ةيلمع وه لب بالطلا ءادأ ليجست د رجمب م لعتلا مييقت يضقي الو.نايحألا بلغأ يف ةسردملا يهو الأ «ددحم يتاس سؤمو يعامتجا قايس نمض «ةميقلا» نايبت ىلع اذ )2( Pascal Bressoux et Pascal Pansu, Quand les enseignants jugent leurs )22( éleves (Paris: PUF, 2003). Guy Vincent, Bernard Lahire et Daniel Thin, Sur 1 histoire et la théorie )23( de la forme scolaire,» dans: Guy Vincent, dir., L 'éducation prisonniere de la Jforme scolaire? (Lyon: Presses Universitaires de Lyon, 1994), pp

30 ماعلا يف تايضايرلاو يباتكلا ريبعتلاو ةتماصلا ةءارقلا ء 1880 ماعلا.(1700 ماعلا يف ينيدلا ميلعتلاو «ليتارتلا «تاولصلا نكلو) 0 فزاعملا نبكي مل يذلا دزقلا ىلع لب «ةسردعلا بايغ بيت اعلا ىف باسحلاو ةيئالمإلا - ةيرهجلا ةءارقلا :ةن يعم ةينمز ةرتفل ةيساسألا ةباتكلا ةءارقلا» لهجي يذلا دشارلا درفلا ىلع ال ىمألا بقل قلطنو ( 1Iliteracy «(Literacy/ ناحلطصم تمت امهتمجرت نع ةيزيلجتإلا امه ة يمألا /ة يمألا وحم نإ.( ) ةيمويلا ةايحلاب ناكم 9 «ةيمألا» حلطصم لح «يضاملا نرقلا نم تانينامثلا يف قلعتم طيسب صن مهف ىلع ةردقلا مدع ينعت يتلاو ««ةيفيظولا ةيمألا» ة يمألا.6 ىدحإ نيب دجوت دق ىتلا تاقورفلاب ةطبترم ةريخألا هذه نأل ةسردملا.ةيسردملا ةروصلاو يعامتجالا فيكتلل ةيلئاعلا لاكشألا الثم ثحبن امدنع صاخ لكشب ةعفان هذه رظنلا ةهجو ربتع ت.ناكملاو ةهجاوم يف (32 276) ةيعامتجالا ةاواسملا مدع ب بسي ام ليلحتل صئاصخلاب كيكشتلاب حمس «انتسردم» ضرتعي ام رثكأ مهف نإ نامزلا بس اخرت نع ادعت «ةيسردعلا تاشرامملل ةكرتشملا ناكملا لاغشإ «بالطو سرردم نيب يلعافت لكش) ىوتحملا اذه ميلعت.(94 «89 ء 59 :55) (...يسردملا تقولاو نوكيو.ةيطخ دعاوق ربع ةقدب نودم يعامتجالا فيكتلا نم ةديدجلا ةقيرط اضيأ لب بسحف ميلعتلا ىوتحم سيل ةيعوضوم ةقيرطب «امظنم» Véronique Espérandieu et al., Des illettrés en France (Paris: La (24) Documentation française, 1984). La lirtératie û l'heure de ['information, Statistics Canada, OCDE, )25(

31 نم ر ضحتي ةد دحم فقاوم ةسردملا يف م لعتلا بلطتي «عقاولا يف.نيرخآ بالطل قيبطتلا ديق تعضوو تلمهأ يهو.(79 «32) تتفخ دق ءليج لكل ىعامتجا كارح ءاشنإل ايخيرات تسسأت فراعمب طبترملا (2) هسفن يسردملا م لعتلا ةعيبط اريثك اهلالخ نم ىتلا ةركفلا امأ.(76) ةيعامتجالا تاقورفلا رطح لب ال ايفاك نوكي دمألا ليوط سيردت يف ةيرمع ةئفل ىربكلا ةيرثكألا لخدت عساو لكشب ةسردملا قلخت ء( 30 ) ةيبعشلا تائفلا بالطل ةعماجلا ىلإ الوصو مغر حاتفنالا يجيردتلا ةسردملل (44) نمو مث ةيوناثلا ةيم لعتلا تاقورفلا.7.(68) (ةنس نس يفمه نمل (/15 ليوط ميلعتلا مهاسي ةقيرطلا هذهبو.(ةنس 55 مهرمع قوفي نمل نييمألا لشف ىلإ ةركبملا تابوعصلا لوحي هنكلو «ةيمألا لدعم ضيفختب دمألا «(2009 ماع يف ءارقفلا نم نييالم 7) نامأ مدعو رقف «(فايرألا يف نم 14 /و «ةنس 17 نس يف نييمألا نم 5/ نم لقأ) ىوتسملا ضافخنا «(لمع مهيدل لمعلا نس يف نييمألا نم 67/) ةلاطبلاو ةيمألا نيب 50 /و «ةساسحلا ةيرضحلا قطانملا ىف 10/) ةساسح ةيرضح قطانم يمأ نويلم 3.1 ىلإ الوصو ء 1998 ماع يف يمأ نييالم 5 ىلإ 0 ةيطيسبتلا تانراقملا لاطبإب 7 ثاحبألا ضعب تماق.2009 ماع يف ماعيفيمأ نويلم نم لقتنن : 9 دادعتلا قرطو تافيرعتلا ريغتت اهدنع نيذلا دارفألا ءانئتساب تالهؤملل ةبلطتملا ريغ فئاظولا موقت امدنع «(تاقاطبلا ةئبعت) ةباتكلا وأ (ةمظنألاو تاميلعتلا) ةءارقلا نوديجي ال Bernard Lahire, L invention de I'illetrisme (Paris: La Découverte, (26) 1999). : Les chiffres de l'illettrisme, (27) 29

32 ءاكذلا لوانت عيطتسن Robert )» [5) غربن ريتس تربور يكريمألا.يلمعو يعادبإو يليلحت :ةثالث هوجو نم يسفنلا ملاعلل ادانتساف.قيبطتلا ديق دمألا ةليوطلا ةركاذلا يف ةنزخملا فراعملا عضو ىلإ ةفاضإلاب «ةركتبم ة ةقررطب اهلل يتلا ةزاوملا عيطتت ربع تاعادبإلا راهظإو ةئيبلا اهضرفت يتلا دويقلا ديدحت ضرفي حجانلا فيكتلا نإ :حاجتب ددحملا فهلا غولب ىلإ اهتيب اميف قيسنتلاب يدؤت «تامولعملا نم تايلمعلا ةجلاعمل ةراهم ردقب ام وه ةلصاح ةعومجم سيل ءاكذلاف.تاربخلا باستكاو ةئيبلا عم حاجنب فيكتلاب حمسي يذلا اننإف ءاكذلل دحوم فيرعت ىلع نيثحابلا عامجإ مدع نم مغرلابو يكاردأإلا زاهجلا نم ةيكلم «ماع لكشبو.حلطصملا اذه لالخ نم دصقن ءاكذلا.8 تايكولس باستكا ىلع مهدعاسي ال ةيمويلا مهبراجتل رهاظلا براقتلا.ةساردلا بجح لالخ نم بالطلا ءالؤه ةاعارمب مهتهج نم ادادعتسا رثكألا ثيح لامعأب مايقلا حارتقا ربع (5) ةيقيقحلا ةيجهنملا تابلطتملا نوسردملا موقي «نايحألا ضعب يفو لباقملا يف.ةيميلعتلا اهطامنأ نع مدع عقاولا يف اهنكميف.نيرخآلا عم امدق يضمت داكلاب اهنكل ءاهبالط نيديعبلا بالطلل ةيوه ديدحتو ةيركف تاليدعت نم هضرفت امب ذخألا ثيح.ةيعامتجالا تاقورفلا هذه راثآ ليجستب ةسردملا يفتكت ال ددع فصن حاجنإ يف اريثك مهاست ةسردملا نأ ثاحبأ ةدع ترهظأ ةيئادتبالا ةلحرملا ذنم ةدوجوم تاقورفلا نإ «ةيسردملا جهانملا يف رخأتملا.رثكأف رثكأ اهنع عوجرلا بعصي ةيسردم تاراسم مسرت يهو (48) اهعضو نع اديعبو ءادعاصف نآلا نم ءةدع لامعأ رهظ تو.بالط اوحبصي نإ. (3) يلئاعلا يعامتجالا فيكتلا عاونأ فلتخم «ةتوافتم ةقيرطبو ءاهلالخ يكل دالوألا ريضحت ةقيرطب «ةريبك ةئفل ةبسنلاب «ةطبترم لعتلا يف تاقورفلا 30

33 وه اذا بعللاف.ةيميلعت رثكأو ةيدج رثكأ ىلع اهقيبطت نكمي ةفلتخم ثالث اياوز نم ءاكذلا ةسارد ت مت دقف ىمسي امب ءرخآ طاشن يأك «بوحصم (ةيديلقتلا ة يميلعتلا ةليحلا نم هرابتعاب هطاشنو لفطلا ةردابم ىلع زكتري هنأ امك يمسرلا ريغ م لعتلا عم هتابثإ نكمي ام ضارتفا ىلع ابلاغ ةمئاق ةميقلا هذهف.بعللل ةيميلعتلا طبنتسم وهو) ملعتلا ىلع زيفحتلا :اهنيب زييمتلا نود نم «ةفلتخم راكفأ ةميقلا لوح ليلد يأ ميدقت «ةيمومعلا نم هجولا اذه ىلع «نكمي ال هيفرتلا نيب ام طيلخ نع ةرابع ةقيرطبو رشع عساتلا نرقلا ذنم «ةيسنامورلا ةكرحلا تحاتأ.ميلعتلاو نأ امهادحإ ربتعت نيتيؤر نيب يساسألا سابتلالا ىلع ءاقبإلا عم «(2) حبصتل باعلألا ليوحتل وعدت ىرخألاو هرهوج يف يميلعت بعللا.(21) ةلا عفلا ميلعتلا تاينقت دحأ هنوكلو ازفحم نمف.ةيميلعت ةميق بعللا ذختاف «ملعتلاو بعللا نيب طبرلا «ةرركتم م لعتلل ةليسوك ريخألا اذه حبصأ ءي دجلا بع للا ىلإ يميلعتلا بعللا م لعتلاو بعللا.9.ةيلاعلا تاردقلا يوذ لافطألا فاشتكال ةدم تع م تحبصأ هغلب يذلا راهبنالا رابتعالا نيعب نيذخآ اظوحلم اريغت لكشي دق ديدجلا ةقيرطلا هذه نأ اميسالو «سانلا ةماع لبق نم (10) ءاكذلا لدعم رابتخا سايقملااذه ميمعت نإ.(10) ءاكذلا لدعمرابتخا ةجيتن نملضفأ ةجيتن ( 0 :ةةرلسكاو سيفاد لبق نم تعضو سيياقمل ةبقاعتم تاليدعت ءاطعإ ىلع ةرداق ةديدج سبياقم حرط ارخؤم مت «لباقملاب. Nechsاer ) تأرط دقو.ءاكذلا لوانتل نيتريخألا نيتبراقملا ىلإ يوبرتلا ثحبلا لكشت تلازام ىتلاو (10) ءاكذلا تارابتخا ىلع ةطيسبلا تاريغتلا ضعب عجري ام ابلاغ «يلاحلا انموييف.هروطتو هلمعو هسايق :دحاولا درفلا 31

34 لالخ يف لمعلل «ارتلجنإ» ىلإ باهذلا نم بارتقالل ازفحم لمعلا نوكي لوألا عونلا ريغ تابوعص روهظ وأ ةسفانتملا ةطشنألا طغض تحت راهني نأ زيفحتلل فدهلا ام بلاط ر رقي نأك ءوجرملا يفف.يدافتلاو.زيفحتلا اذه ىلع ةظفاحملل دراوم داجيإ بجي ءاذل.ةعقوتم نكمي ىلوألا ةلحرملا نم ءاهتنالا دنعو.ك رحتلا ىلعدرفلا عيجشتب ليفك نع زيفحتلا يساسألا نعو ميظنت» «زيفحتلا زيفحتلاف يساسألا ث دحتلا ا دج مهملا نم نيبناجلا نيذه زيبمتلو.ءاوس دح ىلع «هيف رارمتسالاو نإ موهفم زيفحتلا ذخأي نيعب رابتعالا مايقلا لمعلاب.حاجنب لمعلا ءاهنإ ىلع ةردقلاب ساسحإلاو.(يجراخلا ةطبترملا ةميقلا زيمن لماوعلا هذه نيب نمو.هيلع ةرباثملاو نيعم عون نم زيفحتلا) هنم ةرظتنملا تايعادتلا وأ (ىتاذلا زيفحتلا) ةعتملاك طاشنلاب طاشنب جامدنالل درفلا عفدت ةيلخاد لماوع ةعومجم وه زيفحتلا زيفحتلا.0.ميلعتلا ة يدج ناونع تحت يف ايضرع م لعتلا ةيناكمإب فارتعالا نع رظنلا ضغبو.ةيدجلا لقث تحت وهللا موهفم ر مدي نأ نكمي ا يوبرت بلوقت بعل لك نأ الإ غارفلا تاقوأ لالحمضالل ةضرع نوكيام امئاد وه اذهلو «هلاعفأ تاعبتنع رظنلا ىلع. اهدوجو نكل بعللا لبقو لك ءيش وه طاشن «شئاط ضغب د وعتي نأهيلعيتلاةبي رلاورارقلا ذاختا ىلع ةردقلا ةيمهأو عقاولا ىلع يساكعنالادعبلا ريثأتو ةيناثلا ةجردلا نم ةطشنألا :وحن «ةيميلعتلا هتميق نمو انه اننكمي نأ ثحبن نيب تازيمم بعللا نع طاقن حضوت Gilles Brougère, Jouer: Apprendre (Paris: Economica, 2005). (2 8) 32

35 ثيدحلا نع بيلاسأ ميلعتلا اديعبىقبيطشنلا ةكرحلانع نأ.)ہهتامولعم ءطشنلا لبق لك ءءيش ىدل نيسردملا د رجم كولس نولخدتي نم هلالخ ةيغب ةدعاسملا «ةيجهنملا وهو قفاري بالطلا يف مهكلسم يميلعتلا ءانبل فادهألا ةريصقلا دملا ن نم معلا مييقت ىوتسم طاشن لك بلاط وأ هنواهت اقفو لمعلل دارملا.هذيفنت اذهلو ببسلا ىقبي ميلعتلا 0 ا OO (94 98). ةيبرتلا ثاحبأىلعىنب تيتلا براجتو تيرجأ داجيإل لح ةلكشمل ام نم عونلا اذه ميمص يف ام ءيش ةساردب كاكتحالا دعيو.فدهلا ىلإ نور دقي اهتيمهأ نم لمعلالالخ يدرفلا وأ يعامجلا لوصولل ثيح عضو بالطلا ديق م لعتلا (2) تحت رهجم ةطشنألا ةلا عفلا ةظوحلملاو ىلإ فدهت بيلاسأو تاينقت ةعومجم نم طشنلا ميلعتلا فلأتي.1 ميلعتلا طشنلا فص يناثلا يوناثلا ىملعلا (39) امك ىنمتي.هاوبأ نهربي اذه ضقانتلا /مادقإلا يدافتلا نأ مدع لعفلا دعي اضيأ اكولس ازفحم دحب.هتاذ لمعلانع ىلع ةدام تايضايرلا نأديريالهنأل هفينصت متي يف يوناثلا.يدافتلا وهف ىلع سكعلا ءامامت ينعيو داعتبالا نع فده موكحم هيلع ابلس «هيدافتو ىلعف ليبس «لاثملا دعتبي بلاط يف فص لوألا هتلطع ةيفيصلا نم لجأ نيسحت هتغل.ةيزيلجنإلا ا مأ عونلا «يناثلا يأ Roger Cousinet, Pédagogie de I apprentissage (Paris, PUF, 1959). 229) 1 33

36 جاتنإلاو ريضحتلا :لحارم ثالث ىلإ يعماجلا ميلعتلا ميسقت نكمي ةيعماجلا ةيبرتلا.2 نإو لصاوتلا بيلاسأ مادختسا لالخ نم نيسردملاو بالطلا نيب ةلمتحملا «مييقتلا مأ.(2) مهم لعت لحارم عيمج يف بالطلا قفارت يهو «ةمئالملا «(خلإ...ميلعتلا لئاسو «ةيميلعتلا داوملا تايوتحم.دادعإلا فادهأو تالعافتلا ةرادإو طيشنت ةريخألا هذهب ينعنو.جاتنإلا ةلحرم يف ذفنتس وهف «دادعإلا ةلحرم لالخ يف قبطي ميلعتلا ةلحرم ةياهن يف متي تدلوبموه نوف ةفسلف نم ىحوتسملا يديلقتلا يميلعتلا جذومنلا نإ.بلاطلا هبستكا م ريدقت ىلإ فدهيو.(98 4) 67 تاراهم ريوطت ىلإ وأ عيراشم ذيفنت ىلإو اهقيقحت بجي تاودأ ترهظ «هتاصاصتخا ددعتو يلاعلا ميلعتلا ل ثكت عمو.ة يلمعلا وأ فادهأ ىلإ يمرت (ةكرتشم جماربو «ينورتكلإ معد) ةديدج 29 بيلاسأو جهنملا) ةيميلعت ةطشنأ ةعومجم ءانب ىلإ ريضحتلا فدهيو.(14) مييفتلاو.يه امك اهيلع ف رعتلا بعصلا نم لعجت ءطشنلا ميلعتلا لاس راشتنا ىلإ تعس نإو ءاهنكل «ةسردملا دعبامو.ىلوألا ةيملاعلا برحلا نابإ تسسأمتو ترهظ ىتلا ةديدجلا ةيوبرتلا ر مق کاما ف دوج تحتم افنان ةلواعملا ةكوسلا ةلاخلام Humb ةهجوملا لامعألل عجرملا نوكت ةيئاقلإ تارضاحم ةطساوب ثحبلا ربع ةطبنتسملا ةصصختملا تامولعملا لقن ىلإ فدهي (المد 5 Annie Bireaud, Les méthods pédagogiques des [ enseignement (30) supérieur (Paris: Les Editions d organisation, 1990). Nicole Rege Collet et Marc Romainville, dir., La pratique enseignante (3 1 ) en mulation û l'université (Bruxelles: De Boeck, 2006). 34

37 ليلحتلل اقفو «يفرعملا دانسإلا ةبراقم نم ناعونلا ناذه تاديقعت رابتعالا نيعب ذخألا عم هتاربخل ka يذلا عملا نأ نكمي درفلا نيب ة يسحلا ةقالعلاب» ىفرعملا دانسإلا فيرعت نكمي.درفلا تاف رصت لالخ نمالإ د دح ت نأ نكميال ةيعامتجالا ةيوهلا نأ ىسني هلعج ىلإ داعبإ درفلا نع هطيحم يعامتجالا يذلا شيعي هيف «وأ ىلع «سكعلا امهيطعي ام اذهو «تاربخلا كلت ساسأ دعت ىتلا ةيعامتجالا تاقالعلا اإ فد نا تايراعملا ياا ريغ نع نارتمتي ال امالا اط ةساردل ةكرتشملا ةدارإلا ناز محي امهف «نيلقتسم «ىعامتجالا وأ ىسفنلا اذإو يقب.ةيعامتجالا ةايحلل ىلوألا تاونسلا ذنم ة يفرعملا تاقالعلا فلتخم سردت هذه ةقالعلا ا يريرس (87) ديدحتل تايلمع ءانب مهفلا يف دعاسي ةسردملا يف يفرعملا دانسإلا يف عونتلاو.(94 «89) امك.(68 «17) ة يسردملا تاقورفلاو بوسرلا نم لك بابسأل د يجلا ةسردملا يف سردي يذلا ةفرعملا موهفم نوس ردملا وأ بالطلا هيلع ينبي يذلا ساسألا اهنأ ىلع ايعامتجا ةقالعلا هذه مهف ت ء ابلاغو تايلمع») دارفألا اهراتخي ريبادت يفو «(«يفرعملا جاتنإلا») جمارب 92). (286 («ةفرعملا نمض دارفألا عضو ىلإ فدهي وهو. «اهتيجاتنإو ةفرعملا تايلمعو يبف رهظت امك «ةيعوضوم رثكألا «ةفرعملل ةددعتملا تالاحلا عم ةقالع ىفرعملا دانسإلا.3 Bernard Charlot, Elisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex, Ecole eft )32( savoir dans les banlieues et ailleus (Paris: A. Colin, 1992), p

38 هب ح رصم وه ام لالخ نم اهمييقت ةيفيك نع ةلئسألا نم ريثكلا تحط.جهنملا ثيدحتب نوكي يساردلا لشفلا ةبراحم نأ ربتعت يتلا كلت نيبو ةجهنمملا ةفرعملا نم ةقلطنم يديلقتلا يوناثلا ميلعتلل ةيمهأ يطعت يتلا ةضراعملا نيب ةضيرعلا ةيديلقتلا ةيوناثلاو ةيئادتبالا نيتلحرملا جمد متي ثيح «(ةزيكرلا ةسردم» عورشم) ةيسايسلا طوطخلا ىلع ريبك لكشب رؤي ال اهيسفانمو (ةدحاو ةسردم يف اهيمعاد نيب لصفلاو.اهنيب اميف تاراهملا «ةأفاكم» نم عونممهنأ ىلع ء 10 ) «لجأ نم ميلعتلا»و جماربلا) ةميدقلا ةيميلعتلا عجارملاب اهجمد دقو.ةيوناثلاو ةطسوتملا فوفصلا تارابتخا يف ةيديلقتلا قرطلاو (1 بجي ال وأ :قيبطتلا يفة دع تايلاكشإ ةكرتشملا ةزيكرلا حرطت.(رصانع»و «تالاجم ١ ىلع ةع رزومو ةل صفم «تاردقلاو تايكولسلاو فراعملا جدم لالخ نم ف رع ت (ةردابملا ىلعو ىيتاذلا لالقتسالا ىلع بالطلا بيردت : ار وطت رثكأ راطإ يف حبصيو يديلقتلا ميلعتلا رولبتيل) «تاراهم» حبس نع م لكتن انهو.((5) جهانملا ةعجارم نود نم «(44) «ةدخوم ةيوناث» راكتبا) 5 ماعلا ذنم ةحورطم ةلئسأ ىلع بيجتل تاراهملل ة يبروروألا ةيؤ رلا تتأ ىوتسملا يفو ىلوألا ةقلحلا يف ةفلتخملا فادهألا نم الدب) ةيمازلإلا «كلذ ىلع ةوالعو.(فراعم نم الدب) (4) تاءافك اهرابتعاو (يوناثلا ةيساردلا ةقلح ةياهن ىتح (ميلعتلا فادهأ عضوب متهت يتلا جهانملا تسسأت ىتلا ««تاراهملاو فراعملل ةكرتشملا ةزيكرلا» تد دح نع اضوع) (2) م لعتلا فادهأ ء ماع نوناق بجومب ةكرتشملا ةزيكرلا.4 36

39 تاعامجلاو ةيناسنإلا أشنمو يرشبلا سنجلا رهوج ىف نمكت ةطلسلاب ال ةفرعملا كالتما نأ ةيلاكشإ حرطي ةيسردملا ةسسؤملا يف مويلا ةطلسلا 37 ةيعامتجالا ةقالعلا نأ (ةصنعا ( Marcel يللسرام لايناد لوقيو ءةيعامتجالاو ةيناسنإلا مولعلا ىلع ةيوبرتلا ةطلسلا موهفم دمتعي تاي دحت ضرفت ةيرصحو ةعيرس تاباجإ ءاطعإل ةح لملا ةيعامتجالا.اهقتاع ىلع ةيبرتلا ذخأت يتلا تاسسؤملا ىلع تابلطتملا نأ ةفرعملا لقنو مكحو ةطلس ةمزأ شيعن نحنلهف ركبم ريغ «ةيعرش ريغو «ةيوبرت افوخ نم ليمحت بابشلا ةيلوؤسم يف رمع ةموعزملا «ةطلسلا مادختسا ضفر وحن ضعبلا ليميو.اهعيرشتل يفكي ذيفنت حبصأو.رجهلاملأ نم فوخلا ربع كلذكو لدابتملا بحلا ربع ةيدادبتسالا د معت امنيب ةوقلا مادختسا نود نم ةطلسلا ذيفنت متي رتبت ءيرغ ت ءادهإلا ربع عضخ ت يهف.ةيرسقلا ةطلسلا مادختسا ىلإ

40 ىلع يلاهألا ةدعاسمل كلذو مظتنم لكشب ةيسردملا ةقاطبلا شقانت تاطلسلاب روصحم وأ ((44) ةطسوتملا سرادملا تاعاطق د دحت ةماعلا.(66) تايوناثلا ق لعتي اميف ةيوبرتلا نيمأتب تايدلبلا متهت) يلك لكشب تاعطاقملا ديعص ىلع ا م إ نوكيف سلاجملا) كرتشم ساسأ ىلع وأ (ةيئادتبالا سرادملاو تاناضحلا يناثلا قشلا ا مأ. ينهملا بيردتلا ةقاطب دادعإ دنع ةيميلقإلا سلاجملا بسحب تاسسؤملا يف بالطلا زرفو فيظوتلا تاعاطق ديدحت) بلطلا لخدتت نكلو لوألا ق شلا اهقتاع ىلع ةموكحلا ذخأت.(مهتماقإ ناكم ةرادإو (تاسسؤملا نيب لئاسولا عيزوتو تارايخلا ديدحتو لابقتسالا تاردق ىلإ :نيقش ةرادإ ضرعلا فيرعت) مسقنت ةقاطبلا ةيسردملا ةيسردملا ةقاطبلا.2 اهئاطعإب ليفكلا هدحو تقولاو. يأرلا ىلع عامجإلاو خوضرلا.اهتيعرش ثحبتو ءاهكلتمي نم لبق نم «ةينوناقلا ةطلسلا ضرف يف ةدارإلا بيسب ىلإ فدهت يهو.ةطلسلا هذه هيلع ق بط ت ن م لبق نم اهب فارتعالا نع.ةيفيظو ةردقو ةيصخش ةزاجإو ةينوناق ةيلوؤسم :ميهافم ةثالث ةيميلعتلا أشنتو ءبلاطو سردم نيب لثامتاللاو لثامتلا نيب ةقالعلا هذه طبرتو طورش دحأ ةيوطلسلا ةقالعلا نوكت اذهبو "ه ظنملا أدبملا هنأ امب ةطلسللو.هلالخ نمو لمعلاب ىنبي يتاسسؤمو يسفن لماع يهو ةيبرتلا Daniel Marcelli, L enfant chef de la famille: L'autorité de! infantile (1) (Paris: Albin Michel, 2003). Bruno Robbes, L autorité dans la classe: Douze situations pour (2) apprendre a l'exercer (Paris: ESF, 2010). 38

41 تاسسؤم ةعومجمب ميلعتلا ة يلضفأ ةسايس تدرفنا «1981 ماعلا ذنمو ضيوعتلا.3 ةمهملا تافالتخالا نهربتو.ةمعدم ة يوبرت ةطاحإ ماظنب عتمتت ةيميلعت ةيملعتلا تابوعصلا يوذ بالطلا ةدعاسم ىلع لمع نم ل وأ اسنرف دعتو.((4),1975 ماعلا يف ( 112 طال) «يباه» نوناق) (43 «17 «2) مهمعدو ةيعيرشتلا تايلآلا ىسنن الأ بجي ضيوعتلا نع ثيدحلا دنعو.(90 «28) ةيميلعتلا دراوملا نيب ي مكلا زييمتلاب حمست يتلا ةيلاملاو ماعلا لولحب ةدحتملا تايالولل ة يوبرتلا جهانملا يف لخد دقو.(6.عساو قاطن ىلع ء 5 «32) عمتجملا يف ةضرع رثكألا حئارشلاهل ض رعتت يذلا صرفلا ؤفاكت ءزجك نم ةلادعلا.ةح حصملا يتأي ضيوعتلا ةباجإك ةحضاو مدعل.ةرفوتملا نكامألا دودح نمض ىرخأ سرادمىلإ لاقتنال اب نوبغري نيرخآ بالط لجأ نمو (خلإ...صاخلا ةيلضفأ نيق وعملل) باحصأو حنملا يوذو ليصحتلا يملعلا ريياعم مهيدل نيذلا بالطلل ءافعإ تالامتحا عم ةيسردملا ةقاطبلل ماظن دجوي امك.متيمل ءاغلإلااذه نكلو ء 2007 ماعلا يفت متيتلا ة يسائرلا تاباختنالا سرادملل) ةطسوتملا (تايوناثلاو يف ماعلا «2010 يأ دعب.(42) ةيميلعتلا تاسايسلا ر وطت نيمأتلو مهلافطأل سرادم رايتخا امامت اهؤاغلإ مت دقو ءةنرم تاءارجإ تذخ نا «تانينامثلا ةيادب ذنمو Choukri Ben Ayed, Carte scolaire et marché scolaire (Paris: Du temps, )3( 2009). Agnès van Zanten et Jean-Pierre Obin, La carte scolaire, 2 éd., (4) coll. Que sais-je? (Paris: PUF, 2010). 39

42 (/ 67) ةبسنب عيراشملاو (79/) ةبسنب ة يشيعملا رسألاو (24:6/) اقفو ر يغتلل ةلباق بسنلا هذهو.(161/) ةبسنب يرسألا مع دلا قيدانصو ةبسنب ةيميلقإلا تاعامجلا :ىلاتلاك ةع روم / ةبسنب فيلاكتلا هذه ل محتت «(اهتارازو لكب) «ةموكحلا تحبصأ ء 2009 ماعلا يفو ةمظنم لود قافنإ طسوتم نم رثكأ اسنرف قفنت «(۴18) ىلامجإلا ىلحملا ات و نرالا 7990 غلبم بلاطلا فلكي.9 ماعلا يفف و 1980 نيماعلا نيب جتاثلا ىلإ ةبسنو.1980 ماعلا نع تارم 1,7 ب رثكأ يأ «ىندأ دحك وروي 4,6 ةبسنب فعاضت ءاه لك ةيميلعتلا ةطشنألا ىلع ماعلا قافنإلا عومجم أدبملا اذهف «ة يناجم اسنرف يف ةيمازلإلا ةيمسرلا سرادملا نإ لومي يذلا.(01۴) ميلعتلا اغ يلحملا قافنإلاو.ةفلكت هل يساسألا ميلعتلا فيلاكت.4 ةيميلعتلا ةئيبلا نيب ةقالعلا ىلع مامتهالا زكرتي بوعشلل زجاعلا ليثمتلا..(91) ا يعامتجا نيابتملا يساردلا لشفلاو ةساردلل ةيقيقحلا فورظلاو ءاروف.ةريقفلا ءايحألا ىف بالطلا ةجاح دست نأ نكمي ةديدجو ةددحم تاءارجإ راكتبالا يف ةيكيمانيد ضيرعتلا نمكي يف عيجشت ذاختا نإف «(68) «ةيفاقثلا ةيعامتجالا ةقاعإلا» موهفم عم نمازتلاب.ديدعلا ةبسن ساسأ ىلع قراوفلل ةيسردملا راثآلا ة دح نم فيفختلا فدهب اديدحتو ةيادبلا ىف ع زوت دعت مل ميلعتلل ةماعلا ةمدخلا لئاسو نأ ىلع نهربت «ةيعامتجالا Conseil d Etat, Sur le principe d' égalité (Paris: La Documentation (5) française, 1998). 40

43 ةيتاذلاف ةطلسلا ميسقت متي ثيح «ةيسنرفلا ةيزكرماللا ىلإ برقألا تاذ لودلا هق بطت امك لقنلاو.ةيزكرملا تاعيرشتلا راطإب ةقؤطم ة يلحملا عزوتت نكل ةنميهملا يه ةيزكرملا ةطلسلا ىقبت ثيح يرادإ عيزوت وهو «ضيوفتلاو.ةيميلقإلاو ةيزكرملا تارادإلا نيب تايلوؤسملا ةداعإ موهفمب د دحيو زكرمتاللا :عاونأ ةثالث ز يمنو.ة صتخملا ةطيحملا ةيزكرملا ةطلسلا نم تايلوؤسملا لاقتنا ة يلمع يه ة يزكرماللا نإ تاطلسلا ىلإ (ةيلارديفلا ةمظنألا يف ةيالولا وأ ةينطولا ةموكحلا) ةيزكرماللا.5.ميلعتلا ة يلضفأ ةسايس ىتح راظتنالا نم ذب ال ناكو.(53) يميلعتلا رامثتسالل ةمئالم سايق ةفلكت ريدقتل ةقوثوم ماقرأ ىلع لوصحلل 5 ماعلا ةياهن ىلإ راظتنالا (32) فاصنإو «(31) ةيلاعفلا نع لؤاستلا تاروطتلا هذه حرطت تالآ ريوطتل دحت يف ةموكحلا عضت اهنأ ىلإ ةفاضإلاب ةيميلعتلا تاقفنلا «بالطلا ىلع فارشإلا نم لاع ىوتسملا ثيح.يرناثلا ميلعتلا يف.ةيحيضوتلا ةيساسألا لماوعلا يه ميلاقألل ةنيابتملا تازيمملاو اديدحت «نيفظوملا ىلع تاقفنلا ىقبتو ) ۶۸٥4 ((. روزاد توك بلأ ة مهملا تارامثتسالا) ة يلحملا تاعمتجملا سحب اضيأ وأ «(وروي 0 سنافورب يف يتلا كلت نم مهأ ( ) اسنرف ةريزج يف غلبم (65) يعماج بلاط فلكيامنيب ا يونس وروي نعلقي ال «( يساسألا ميلعتلا نم ةفلك رثكأ يوناثلا ميلعتلا) يميلعتلا ىوتسملا اغلبم (56) ايلعلا ةسردملا بلاط فلكي ء 2006 ماعلا يف) عورفلاو ي لحملا جتانلا نم ربكأ ةعرسب ميلعتلا ىلع يلحملا قافنإلا داز) لحارملل فالتخاب فلتختو ( اقحال لقو 1995 و 1990 نيماعلا نيب يلامجإلا 41

44 «ةحداكلا ةقبطلاب ةصاخ تتاب دقف «ةيبعش رثكألا يعامتجالا فيظوتلا تاذ «(51) ة ينهملا تاصصختلاب ق لعتياميفو و 1985 نيماعلا نيب ام ةيعامتجالا تاقبطلا يف توافتلا ( 1 ه 586 ) M۲1٤ «لريم رايب» رهظأ دق «عورفلا فلتخمب يوناثلا ميلعتلا بالطل ة يعامتجالا لوصألا ةسارد لهاجت ىلإ ى دأ ام هفيرعت ةيلومشل ا يبلس ىحنم حلطصملا اذه ذخأ لالخ نمو. يوناثلا ميلعتلا يف تاهجوتلا فلتخمل ة يسردملا ةيبتارتلا يف 29:4/) ايرولاكبلا ةلمح ددع دايدزا نيب طبري كلذب وهو.ةيلاعلا دقو.ميلعتلا ةيطارقميد ءاسرإو (1995 ماعلا يف 62.7 /.و 1985 ماعلا تاداهشلا ةلمحددع عافترا ىلإ «ةيطارقميدلا ءاسرإ» حلطصم ىزعي ةيطارقميدلا ءاسرإ.6.هنع ةرشابملا ةلوؤسملا يه قطانملاف ينهملا بيردتلاب صتخي حبصتل ة يميلعتلا تاسسؤملا هذه قطانملاو رئاودلا قتاع ىلع تعض مو اميف ا مأ.نيينقت لا معب اضيأ تيظح اهنأ ثيح 2005 ماعلا يف اهل ةكلاملا.ةيموكحو (ةقطنم وأ ةرئاد) ةيميلقإ ةكرتشم ةياصول ةعضاخ ميلعتلل تاسسؤم (60) تايوناثلاو (44) ةط سوتملا سرادملا تسمأ 6 لبق نم تا يلوؤسملا ذاختا ةيلمع يف ثيدحلا ر وطتلا ىلإ ةراشإلا ماعلا ذنمو.(62) يتاذلا لالقتسالا ناونع تحت تاسسؤملاو نييتعملا لمعلا روحم نم تلعج يتلا ةيرادإلا ةيزكرماللا اهعم تبحطصا يتلاو ردجتو.زكرملا نم ه جوملا ينطولا لمعلل اقفارم يلحملا ينطولا «تانينامثلا يف ةيملاعلا ةيزكرماللا ةكرحنعىأنمب اسنرف نكت ملو ة يلحملا تاطلسلل ةريبك ةناكم يطعي يذلا «يلاربيللا يسايسلا ماظنلا.تامولعملا ةجلاعمو قيسنتلا يف ةيزكرملا ةطلسلا ةفيظو ددحتت امنيب 42

45 ةيطارقتسرأ تحبصأ.ةلضفملا ىهو ةماعلا تاصصختلا امنيب.ة يلاعفلا زيفحت ريبادتىلع زكترت يتلاو سرادملا ةرادإ وه رايت يسايس ميقي جذامن :ةيزيلجنإلاب) ثحب ةيلاعف (ةسردملا يناثلاو يثحبلا رايتلا وه لوألا «*يليلحتلا تلا سفن لوح ناعطاقتي امهنكل لوصولا ىلع جمانرب وأ صخش ةردق ىلإ ايديلقت ةيلاعفلا دوعي «نيفلتخم نيرا يت ىنعت «ةيبرتلا لاجم ىفو.ا قبسم ةعوضوملا فادهألل ةئلاعفلا.7.يبالطلا لابقإلل اقبسم يباجيإلا ريثأتلا ةياغلل يلصف لكشب اد دحم نم لصح امنيب ةساردلا ةرتفل ليوط ديدمتب ةليوط ميلعت ةرتف مهيدل «تاقورفلا خسر ام اذهو.طشوتم ديدمت ىلع ةريصق ميلعت ةرتف مهيدل. 7 ىرخأ ةهج نم (56) (8715 « ) يلاعلا ميلعتلا يف ن م يظح «ماع نيرشع ذنم.ةساردلا ةرتف روطت جئاتن هترهظأ ام اذهو توافتلا عم بنج ىلإ ابنج يلاعلا ميلعتلا ىضم ءاهنيع ةقيرطلابو ةيريضحتلا فوفصلاو (65) ةهج نم ةيعماجلا تاصصختلل يعامتجالا.(82) ( 9 «لصفلا ةيطارقميد ءاسرإ» مساب ةلاحلا هذه تفصو دقو 3 «نيس ردملا ة يلاعف نع تيرجأ يتلا ثاحبألا لاجم دهش دقو ملاعلا يف اريبك ار وطت ا تاسلا Pierre Merle, La democratization de I'enseignement (Paris: La (6) Découverte, 2009). Valérie Albouy et Thomas Wanecq, «Les inégalités sociales d accès aux (7) grandes écoles,» Economie et statistiques, no. 361 (2003), pp Xavier Dumay et Vincent Dupriez, dir., L efficacitfé dans (6 lenseignement: Promesses et zones d ombre (Bruxelles: De Boeck, 2009). 43

46 فاصنإلاو ةاواسملا 8.(35 «62) ةيفاك ريغ اهجئاتن ترب ثعا.تاسسؤملاريطأت تايلآ ةمدخ ماظنلا «يميلعتلا وأ ربع.ة يميلعتلا تاحالصإلا نم ريبك مك ةيذغت يف تدعاس ة يميلعتلا ةمظنألا نإ ةلوقم نأ ة يلاعفلا نكمي اهسايق نأو اهتسارد نمكت يف ريوطت لا لا د ضرتفي افصن م اف رصت نأ ربتعت يتلا فاصنإلا ةبراقمو ةاواسملا ةبراقم ني لضفلا تاباردلا هذه ميعاابك.صرفلا ؤفاكتب ارورم «جئاتنلا يف ا لإالوصو لورا يف ةاواسملا نم اقالطنا ةاواسملا يف ميهافملا يف ةفسلفلا ملعو قالخألا فالتخا دقو ترهظأ تاسارد اناحنأو: ةشودملا لوح ةدع تاشاق ةاواننسملا ةا اع تا.(99 «95) ةيبرتلا مولعو عامتجالا ملع يفو ة يسايسو ة يعامتجا ة يفسلف (ه 22 - «نس ايترامأ» اهب ماق يتلا تاساردلل اقفوو «ةريخألا تاونسلا تم مع ثيح ةدحتملا تايالولا يفو ارتلجنإ يف لصح ام اذهو يف اهجئاتن ع ضوت ةيجراخ تارابتخا ىلإ ءوجللا أدبم ة يميلعتلا تاطلسلا ةمظنألاو ة يميلعتلا تاسسؤملاو فوفصلا نيب ة يلاعفلا فالتخا مهفب.(88 ء 14 ) ة يميلعتلا ىلع نيدجاوتملا بالطلا ةردق سايقل ة يرايعم تاودأ ىلع دمتعيو حمست يتلا تار يغتلا زييمتو م لعتلا ةلاح ةنراقم لالخ نم باستكالا نم يبيرجتلا يثحبلا رايتلا قلطني.ةنس نيرشع ذنم ينوسكاسولكنإلا «(63) ة يميلعتلا ةمظنألل ساسألا فدهلا وه (2) بالطلا م لعت نأ أدبم E لداعلا عيزوتلا ةيلمع ةيافك مدع ىلع ء وضلا بتك دع ىقلأ 568) 3692 لماوعلا ىلع «نمازتلاب,ة يموكحلا تاطلسلا لمعت مل اذإ ءدراوملل 44

47 ناباتكلا» عجشيو.تاموكحلا لمع ةرزاؤم يف يبوروألا داحتالا رود د دحت ثيح «ة يعبتلا أدبمل اقفو ءنكل< عمتجملا تاءافك نم اريح «(ةعاع اتهتوانع) ةدخوملا ة يبوروألا ةدهاعملاو «1957 ءامور ةدهاعم) «(1992 ماع) تخرتسام ةدهاعم دعب «لغش نأ ميلعتلا حرب امو.6 ةكرتشملا قوسلل مغانتملا ر وطتلا نيمأتةيغب ينهملا بيردتلا سناجت ىلع ةكرتشملا ةيبوروألا قوسلل ةس سؤملا تادهاعملا ظفاحت اضيأ رفحت اهنكلو (63) ة يميلعتلا ةمظنألل ة يفاقثلا تاي صوصخلا (( لمعلاو سفانتلاو ومنلا ناونع تحت ««ناواضيبلا ةيبرتلاو ابوروأ.9 ةيعامتجالا تاقورفلا ةذح نم فيفختلا ىلع ةاواسملا يف ةيميلعتلا ةسسؤملل ةيبلسلا ةمهاسملا ىلإ هابتنالا يعرتسيو «نمازتلاب ف ھات رهظأ ةدع ةيبيرجت اثاحبأ نأ الإ (59) ىلإ اهليوحتو ةيعامتجالا تاقورفلا زيزعت يف ةسردملا مهاست ىدم هرهوج يف حيحص ليلحتلا اذه ناك اذإو.(76 17٠ 3) ة يسردم تاقورف يأ ىلإ ( ۴ ذ #۲۲۵ 8 هانء 016 ا) ويدروب رايب ريشيف. ةلمتحملا ةيرظنلا يف ةاواسماللا ةلكشم لوطم لكشب عامتجالا ءاملع سرد دقل ةلكشملا لوانتت ة يليلحت تاططخم ة دع نيحرتقم ة يميلعتلا ةمظنألا.(27) تاساردلا حاجنل ةيتاؤملا ملعتلا فورظ نع ثيح ءلأست الثم ةيدرفلا ةيعامتجالاو عيزوتل دراوملا ة يرحبو «ةقلطم ( emploi compétitivité, ماع) (4 وميلعتلا و :م لعتلا وحن عمتجم رعم ىف (Enseigner et apprendre: vers la c0g itive) Marie Duru-Bellat, Les inégalités sociales û l école: Genêse et mythes (9) (Paris: PUF, 2002). 45

48 تاءاصحإل اقفوو «مهف «1800 ماعلا يف ةيئادتبالا ةسردملا داترت تناك دحوم يميلعت طمن رشن موهفم ىلإ «ةيبرتلا لاجم يف «عمجأ ملاعلا يف لافطألا نم ة يلقأ ءاهسفن ابوروأ يف امنيبف. ايملاع ردصملا يبوروأ صاخشألاو راكفألاو علسلا لدابت يف عراستلا يهو «ةملوعلا دوعت ةملوعلا.0.(65) ةايحلا ىدمل دادعإلاو يلاعلا ميلعتلا ةمظنأ ةمءاومو (24) تاءافكلاو فراعملل ةكرتشملا ةيسفانتلا ةردقلاو يفرعملا داصتقالا» ( 2010 و 2000 نيماعلا نيب) ةزيكرلا ءاشنإو ينورتكإلا ميلعتلاك تاردابم لضفب كلذو «ة يكيمانيدلاو ةديدجلا ةرادإلا ةيذغت ىلع لمعتس «ةرادإلا نم ةذوخأملا «ة يميلعتلا اينولوب عورشمو نوبزيل ةيجيتارتسا عجشتو.'"ةيسردملاو ةيعماجلا (2000 ماع) نوبزيل سلجم ركتبا «هجو لمكأ ىلع لمعلا مامتإلو تاودألاو تاحلطصملا ثيح «(84060) قيسنتلل ةحوتفملا ةليسولا.(يبوروألا داحتالا هخ سر ملاع يف ( Apprendre ) ملعت ططخمو ) Grundtv8 ( غیفدنارغو طأالك) حلطصم وهو) «ةيبرتلا ابوروأ» ى مسي امل ةس سؤملا دع ت «ة يتامولعملا ( سوينموكو ( ) سومساريإ جمارب زیزعتو (0166 آان-) سيديروأ ةكبش قالطإو «( ) ودرانويلو (50:3:65) تاي دحتلا عم ف يكتلل ة يليهأتلاو ة يميلعتلا ةمظنألا عيوطت «(1996 ماع) طارقس «ةديدجلا جماربلا دع تو.(62) ابوروأ يف ة يداصتقالاو ة يعامتجالا Judith Migeot-Alvarado, La politique éducative de "Union européenne: ( 10) Quelle formation des maitres en Europe? (sérminaire international, Besançon, IUFM de Franche-Comté, 2010). actes_publications.html. 46

49 زيريمار وكسيسنرفو ( /) 24) ريام نوج نم لك دقتعيو 2- ةيزيلجنإلا نع ذوخأملا) ةلءاسملا موهفم نرتقي «ميلعتلا يف ةلءاسملا /هئاد ريغت يف ة يحلا تاربخلا نإف,ةهباشتملا تا يلكيهلا تاذ ةيسردملا تاسسؤملا ىفو «نكل.ةيلحملا ة يداملا فورظلاوتافاقثلاعماهنوف يكيوأة يجراخلاراكفألا نومواقيا مإ دارفألاف (86) نأ هبابسأ دوعت ىلإ ةردقلا ة يداصتقالا ىتبتلاو يعو طلا هل ةا ار ورتا ءاملع لوفر هعاقتلالا درج رانفأ اذ[ دلا ةيملاعلا راكفألا حجرأت ببسب «( ) (رفيرش نغروي)» ةمئاد لضافت ةيلمع» دوجو, 12 تجيتارتسالاو ىئزجلا اهداريتساو لولا نأل كلذو ة يسردملا تاحالصإلاو جماربلاو فادهألا يف ءاقتلا ظحلي «لباقملاب.'ةثيدحلا ةلو دلا ءانب عورشم يف لخدتل اعوط هاتبتت. يبوروألا طمنلل اعبتميلعتلا نوقلتي نيذلا ملاعلا لافطأ نم //90 ءوكسنويلا نولكشي مويلا ام براقي ( Ramirez )۴ancisc0 نأ راشتنا اذه طمنلا يوبرتلا بحصي هعم ty ةيتاذلا روطتو ة يزكرماللا قايس ىف «ةلءاسملا ةزهجأ ريدت نأ ضرتفملا ةدايق ةلءاسملا ةزهجأ ن مؤت نأ ضرتفملا نم «(29) تاسسؤملا يف نمو.(33) ة يسردملا ةمظنألا ةرادإل ةديدج لاكشأ عم ( cدuntabiا John W. Meyer et Francisco O. Ramirez, The World Institutionalization (1 1 ) of Education, dans: Jürgen Schriewer, éd., Discourse Formation in Comparative Education (Frankfurt: Peter Lang, 2009), pp Jürgen Schriewer, «L internationalisation des discours sur )12( Téducation,» Revue française de pédagogie, no. 146 (2004), pp Kathryn M. Anderson-Levitt, é d., Local meanings: Global schooling (1 3( (New York: Palgrave Macmillan, 2003). 47

50 ةنها رلا ةيطارقميدلا ةمظنألل ساسألا حاتفملا «ةيناملعلا ز يمتت ةيناملعلا.2.(ة يلاملا زفاوحلا ساسأ ىلع رثكأ ةفرعملا ىلع اهزاكترا ببسب كلذو ميلعتلا ةمظنأ ة يطارقوريب دعب ام ميظنت) لاملا ىلع وأ (ةيميظنت ةليسوك ةمظنألا كص) دعاوقلا ىلع اهنم (62) يميظنتلا ماظنلا نم ءزجك ميلعتلا يف ةديدجلا تايلآلا هذه ل راشتو.( 1 ءوعطنسع ( 1es the to ئساردلا (5) سيردتلا ناحتمالا طقف حهنملا صيلقت ة يلامتحا ىلإ يدؤت نأ وأ سرادملا نيب وأ بالطلا ءادأ يف ة داح تاقورف د لوت نأ نكمياهنأل شاقنلل الباقىقبيميلعتلا ةيلاعف ةيعونو دراوملا ةيرشبلا اهيدل.(34) نكلو اهرود يف نيسحت قايس ىفو «نادلبلا نم ريبك ددع ىف هذه ةلءاسملا ةزهجأ رشتنت ة يوبرتلا ةمظنألا ءادأ نيسحت ىلإ لو دلا ىعست ثيح يداصتقا يعامتجا.' 0 «ةسردملل ةيبل سلا وأ ةيباجيإلا هب موقي «مييقتو (هملعت بالطلا ىلع بجي ام) ريياعم» :يه «رصانع راثآلا ء اريخأو «هبابسأو مييقتلا اذه جئاتن نع ماع ريرقتو ةثلاث ةئيه ةداع ( 001 ء[مت»عأ- ةرادإلا ىلع ةمئاقلا ةلءاسملا جئاتنلا ةبقارمو مييقت ىلع (Market-based قوسلا ىلع ةمئاقلا وأ ( Accountability ةلءاسملا ةبقارمو تا يولوألا ضعب وحن ههيجوتو ء( 63 ء 62 ) يوبرتلا ماظنلل ة ماع سرادملا نيب ة يسفانت ةزهجأ ىلع ىنب ت نأ ةدايقلا هذهل نكميو.هتيعون ( Accountability.based موقيو ماظن ةلءاسملا ة يموكحلا ىلع ةعبرأ لصفو ةلوذدلا ة يدايحو ةينيدلا ة يرحلا :ىهو «ةثالث ريياعم نيب طبرلاب Douglas N. Harris et Carolyn D. Herrington, «La regulation par (14) les résultats contribue-t-elle 3! amélioration des écoles?» dans: Gaetane Chapelle et Denis Meuret, dir., Améliorer 'ةءواع (Paris: PUF, 2006), م

51 ة يقافتالاو 1958 ماعلا.' مالسإلا نع ر بعت يتلا زومرلا لعفب ةد دهم اهنوري يتلا دق ««سرادملا يف بالطلل ينيدلا ءامتنالا رهظي زمر يأ ءادترا رظحا مت دقو.(ةلودلا نع ةسينكلا لصف ىلع صني يذلا 1905 ربمسيد,ة يسردملا ةحاسملل ة يقالخألا ةدحولا نامضل بالطلا ة يرح صيلقت مت ءارخؤمو. يسايسلا شاقنلا ديق ة يسردملا ةيناملعلا ىقبت «كلذ عمو ربمفون /يناثلا نيرشت 4 يف ناسنإلا قوقح ظفحل ة يبوروألا ىلع صن يذلا,2004 سرام /راذآ 15 يف ردا صلا نوناقلا بجومبو ىلع ءو ضلا يخيراتلا عامتجالا ملع يقليو."ةيناملعلل تار يغتم اهنأ رطأتت يف روتسدلا :نيناوقلا ىلعولعت ريياعمب ة يناملعلا ءةيمازلإ ة يناملع ةيناجم ةيموكح ةيئادتبا سرادم ءاشنإ ىلع صني يذلا /لوألا نوناك 9 يف ردا صلا نوناقلا) ةلو دلا ىلع اهميمعت لبق ( سرام /راذآ 28 يف ردا صلا نوناقلا) ةسردملا يف «ةيادب ءاهتقبط دقف.يروهمجلا ماظنلا راعش أدبم ةيناملعلا لكشت ءاسنرف يفو.تاسسؤملا ةنملعو (عمتجملا ىلع ة ينيدلا ةطل سلا ريثأتنم دحلا لالخ نم) عمتجملا ةنملع فلتخم نإف لثمألا وه فيرعتلا اذه نأ انربتعا اذإو.ةسايسلا نع نيدلا ىلع اهفصوب حمست «عمجأ ملاعلا يف ةيناملعلا ةيتاس سؤملا تابيترتلا Jean Baubérot et Micheline Milot, Laicités sans (Paris: Le (1 5( Seuil, 2011). Jean Boussinesq, La laicité française: Mémento juridique, col. Points (16) (Paris: Le Seuil, 1994). Rapport de la Commission de réflexion sur U'application du principe (17) de laicité dans la République (Commission Stasi) (Paris: La Documentation française (en ligne)). 49

52 ىلعأ ةءافك رثكألا دارفألا لغش اذإ «ةقيقحلا يفو.اهفنك.ة يدرفلا ة يلهألا ساسأ ىلع اهيف زكارملا د دح ت يتلا.مهلشف ةيلوؤسم ل محت ا ظحلقألادارفألا ىلع نأينعياذهف فئاظولا يف جتن رثاكتتو تاقا ر ربت نأ تاعمتجملل تحاتأ دقف ء اضيأ ة يمهأ ة يطارقلهألل يتلا «ةلداعتملا ريغ ة يطارقميدلا تاعمتجملا يف ء( 76,32) ة يعامتجالا ىجولويديألا دعبلا بستكا «ة ينالمع لقأ رظن ةهجو نمو.(40 «4) نم يطارقلهألا طمنلا ءصاخ لكشب «ةثيدحلا تاعمتجملا ر دقت مهتءافكل اقفو اهل نيم دقتملا صاخشألل بصانملا ىلعأ اهحنم لالخ ضرتفملا نم ثيح «دارفألل يسردملا ىوتسملاب هيف ة يعامتجالا زكارملا.ةيدرفلا تالهؤملا ديدحتو فاشتكاب ةسردملا موقت نأ )Education-based طبترت عمتجم ىلإ زمرت ( Meritocracy ميلعتلا ميلعتلا روطتب اهلاصتاو عمتجملا يف اثيدح اهلوبق دعبو.سنجلا وأ ىلع ةمئاقلا ةيطارقلهألا ة يسردملا ة يطارقلهألا تحبصأ يسردملا يقرعلا لصألاك «ةثراوتم» ريغو يعامتجالا لصألاب ةطبترم ريغ ة يدرف ىلإ دوعت اهنأ الإ ة يلهألا موهفم فيرعت ةبوعص نم مغ رلا ىلع تافص ىلإ يأ ء'*«دوهجملا»و «ةبهوملا» امهو ني يساسأ نيدعب ةيعامتجا ةمظنأ فصول حلطصملا اذه قالطإ ىرسدقو.ة يلهأ رثكألا (ة يطارقتسرألا»و «ةيطارقميدلا» نزو ىلع «ة يطارقلهألا ظفل ىنب ي ىلإ ةطلسلا دوعت ثيح ة يعامتجا ة يبترت ءةملكلا لصأ يف ينعي وهو ة يطارقلهألا.3 Michael D. Young, The Rise of the Meritocracy, (London: (18) Penguin Books, 1958). 50

53 طحم ءاذه انموي ىف «ةيبرتلا ىف ة يفاقثلا ة يددعتلا تحبصأ «لاصفنالا ىلإ أطخلا ة يفاقثلا ة يددعتلا ح حصتو ا عيمج نيب ةاواسملاو ةلودلا ىلإ ىمادقلا نويندملا رظنيام امئادف.ةملوعلاريثأتلرودلاناك ادنك يفو.رودلا اذه ءاهيف دوسلا ريرحت بعل «ةدحتملا تايالولا يفو.ةديدج ل كشت تناكيتلا ة يمهولا ةدحولاةركف نأ ةقيقح نم ةريخألا هذه قلطنتو ا وسان دقت ةوعدلاو قلازملا يدافتلو ء ا يلمع «داعتباللو.(18:10:) روليات دادنألا نيب ىلع اهنأ عقوم ز يمم فارتعالل» لدابتملا رظنيو ىلإ ةسردملا. ادبملا اذه منخشرید ثيح (27) «فارتعالا» ةسايس عيزوتلا ةداعإ ةسايس ىلع ةفيضم 09 تا يلقألا قحب لصاحلا تافاقثلا ثيح نم) ةيعامج تايوه باحصأ مه نأ ىلع ددجلا نييندملا ة يدايح أدبم عزعزي ام اذهو ةيلاكشالل ةريثمو امامت ةفلتخم (تانايدلاو لولا يف دجنو ا تاسسؤملل ةدعاق ايديلقت تافاقث اهتفاقث ىلإ لخدأ اهيلإ نيرجاهملا قفدت نأ ة يبوروألا ة يموقلا, 29 تافاقثلا د دعت ةيضق مويلا موهفملا اعف.ةيبرتلا لاجم يف «هريغ نإ ة يددعتلا ة يفاقثلا يه رايخ ةفسلفلا ة يسايسلا يذلا «مجرتي عم ة يفاقثلا ة يددعتلا.4 Stuart Hall, La question multiculturelle,»« ef cultures: )19( Politiques des Cultural Studies (Paris: Amsterdam, 2007). Charles Taylor, Multiculturalisme: Différence et démocratie (Paris: (20) Aubier, 1994). Gloria Ladson-Billings et David Gillborn, eds., The Routledgefalmer (21 ) Reader in Multicultural Education (Londres et New York: Routledge, 2004). 51

54 يف «يرايتخا» رود لهألا بعليو.بالطلا نيعت ةرادإ تيلأو بيردتلل جفا لا أ هيدي معوق را قلا اذه يف مهتسارد ةعباتم ىلع بالطلا ةردق لوح تاس سؤم ىلوؤسمو هيجوتلا يراشتسمو.(66) ة صاخلا عيراشملاب قلعتياميفةنورمرثكأ يتاس سؤملا راطإلا حبصأ «1968 ماعلا دعبو.تايوتسملا ةتوافتم فئاظو ىلإ ي دؤت عورف هيف دجاوتت دحوم يمسر ماظن لخاد يف بالطلا نم اريبك امك.(81 23) 232 مهيلهأل ة يداصتقالاو ة يفاقثلا دراوملا توافت يف اضيأ لب «بالطلا تاحومط فالتخا رابتعالا نيعب ذخألا.يعامتجالا ىوتسملا ثيح نم توافتملاو.عونلا ثيح نم زيامتملا عم فصنملا هيجوتلا يف طقف سيل ىربكلا رايتخالا ة يرح تمجر ت دقو يسردملا كلسملا روطت سرادملا ولثممو ةلودلا ةزهجأ ع جشتو.لهألاو بابشلا داشرإو هيجوتب (ضراعم «ة لدأ «تافينصت) مالعإلا تاهيجوتلا قيبطت يف «يجيتارتسا ريبخ»و مهدالوأ هيجوت يحانم ضعب لئاسو ضعب موقت كلذ ىلع ةوالع.مهدالوأ تاحومط ىلع ريثأتلاو نيس ردملا ماكحأ ةطساوب ةسردملاو ةموكحلا ريثأت رهظي.ينهملا عاطقلا بسحب مهدادعإ متي نيذلا نيلهؤملا نيلماعلا ددع نآلا ىلإ تلخدأ يتلا ة ينطولا ةيبرتلاب ةقلعتملا كلت «ىرخأ ةهج نمو اقبسم ددحت يتلا ةطخلا ذيفنتل ةماعلا ةيض وفملا تاكرحت عم ةهج نم ءاسنرف يف «ةيزكرملا تززعو.رايتخالا يف.ة يدرفلا ةيرحلاو ة يعامجلا ء 1945 ماعلا دعب ةحضاو ةغيصب «لاجملا اذه يف ركبملا ةلودلا لحدت تاجايتحالا نيب عطاقت يف ينهملاو يسردملا هيجوتلا عقي هيجوتلا.5 52

55 ىعامتجالا حاتفنالا.6 53 تايوتسملا توافت ةحفاكمل تاعماجلا معدي يعامتجالا حاتفنالا راص رثكأ ءلضفألا بالطلا ىلع رخآ ىنعمب وأ «بهاوملا» ىلع زكري يذلا «ةيميلعتلا تاسسؤملا نيب تايلآلا هذه راشتنا دعبو.فعضألا ىلع هنم يدرفلا يعامتجالا ىوتسملا توافتل جالعك تاردقلا مييقت يف ءام دح ىلإ «مهاست يهو.(27) نيديفتسملل يداصتقالاو يعامتجالا عضولا ديدحتل ريياعم ىلضفلا ةيبرتلا نم هذه لمعلا تايلآ تسبقا دقو.يلاعلا ميلعتلا يف ليجستلاو لوخدلا تايرابم يف حاجنلا ىلع بالطلا دعاست ة يفاضإ تامولعم مدقي ءاعويشرثكأ «يناثلاو «(ميلعتلا تايولوأ تايقافتا يف اهيلع صوصنملا كلتك) ةساردلل تابلطلا ميدقت كلسم حيحصت لوح رودي لوألا :نيمهم نيجمانرب ديدحت نكمي انه نمو ءايلعلا سرادملا يف ليجستلل لوخدلا تايارابم «نيعوضوم لوح يعامتجالا حاتفنالا حلطصم تايلآ روحمتتو يف ةاواسملا ىلع ظافحلاو (37) ةيميداكألا ة يلهألا فيرعت ةداعإ :امهو ةلود نم ةينازيملا بحسو (76 «17) يسردملاو يعامتجالا توافتلا.(35 ء 29 ) ةياعرلا عيجشت ةرورض «سيراب يف ة يسايسلا مولعلل ( 57) ميلعتلا ة يلضفأ لظ يف (54 «32) صرفلا ؤفاكتو بالطلل ةساردلا تالاجم يف ع ونتلا تايقافتا بقع «نهرب ام.(30) يلاعلا ميلعتلا ىلإ لوصولل عيمجلا ةمدختسملا ةزهجألا ىلع يعامتجالا حاتفنالا حلطصم لدي مامأ لاجملا حتف لجأ نم 2000 ماعلا يف (56) ىربكلا سرادملا يف

56 نيعم قاطن يفو.* ةينهم براجتو تايوه كحملا ىلع ةرشابم عضت «ءيش لك لبق ءرمألا دع يف. 7 «اهسفن ر رقت ال ةكارشلا» قفو ةفلتخملا نيسردملا نم ةبولطم ةءافك اهنأ يأ ««ايوس لمعن» ل ايتاسسؤم ارمأ ميلعتلا ةلحرم ىتحو ةناضحلا ةلحرم نم «ةيقيبطتلا ةيحانلا نم امأ ةيميظنتلا ةيعامتجالا رطألا نمض نيلعافلا تاكبش ذخ و ت «يلاعلا ة يجراخلاو ة يلخادلا ةينهملا ءاقرفلا نم ديدعلا ةدعاسم مزلتسي ام (62).ةسردملا يف نيعمتجم تاكبشلاو ةكارشلا احلطصم دهشيو.ةيعمتجملاو ةيداصتقالا ةيوبرتلا ةزهجألا يف ديقعتو (42) ةيوبرتلا تاسايسلل قيمع لوحت ىلع لقنت يهف ةيناثلا امأ لثملاب ةلماعملاو ةاواسملا ة يلاثم ىلع ةدمتعم تار وطتلا لك عم ف يكتلل لباقو حتفنم يوبرت ملاعل ة يعقاولا ةيؤرلا ةكرحتمو ةنرم طباور نم جيسن ىلإ دوعت اهتهج نم ةكبشلا ةركف نأ الإ ةيسايسلا قافتالا ةفسلف يف ةخسار ىلوألا ةركفلا.فارطألا نيب ةددعتم لمعلا قيسنت بوجو «ماع لكشب «ينعت ةكارشلا ةركف تناك اذا عورشملاو دقعلا ءىدابمب ابلاغ طابترالاو هئاقرف هئاقرخأ فلتخم نيب تاكبشو تاكارش.7.عمتجملا وحن ةبخنلا ةيلوؤسم مسا تحت كلذو «زييمتلا عاونأ عيمج هجو يف ««ع ونتلا» موهفم تحت ء يسردملا ديعصلا ىلع Agnès van Zanten, "L ouverture sociale des grandes écoles: )22( Diversification des élites ourenouveau des politiques publiques d éducation?" Contemporaines, no. 78 (2010), pp Dominique Glasman, L école réinventée? Le partenariat dans les 23) zones 0 éducation prioritaires (Paris: ESF, 1992). Pascale Garnier, Faire la classe û plusieurs: Maitres et partenariats û (24) 1'école élémentaire (Rennes: PUR, 2003). 54

57 لاجملا ةيلكيهلا تاحالصإلا تحتف ثيح ماعلا ذنم اسنرف 55 «ىرخأ نادلب يف ةلصاحلا ةيساسألا تاحالصإللا نم اديدهت لقأ ودبي دق مزلملا ريغو ةلودلا نم يفاضإلا لخدتلا اذه.ضرألا ىلع ةفلتخم قرطب ءاهنم عطاقتت اميف اهنيب ةقيرطب ريغ ةطبارتم دقو تعضو ديق ذيفنتلا وجرملا فدهلا ىلإ لصت ام اردان ةيوبرتلا تاسايسلا نأ اذإ ظحالن.تاسسؤملا لخاد دارفألا مازتلاو ةيلحملا تاعمتجملاو تارادإلا نيب اميف قيسنتلا ىلع «ةيمهأ رثكألا ءىلحملا قوف ةينطولا ةيلحملاو.(33) مغر ءكلذ دمتعت تاريغتلا ىلع ديعصلا تاريثأتلا جمدي تايوتسملا ددعتم رخآ جذومن يأ هناكم لحي نأ نود نم اضيأ راهني «ميلعتلا ةنهمو ةلودلا نيب ةمقلا يف تاضوافملا ىلع ينبملا مييقتلل عوجرلا نم هضرفت ام عم (31) ةيلاعفلا ة يلاثم ءانثتساب (37) ديدجلا ةيفرحلا جذومن نإ.قاطنلا عساو قافتاب يظح يذلا.(53).ميلعتلا يف ةيحالصإلا ةكرحلا عافدناو ةينبلل رطيسملا طمنلا فاعضإ ىلإ ةيطارقلهألاو (36) ة يناملعلاك ةيديلقتلا ةيرايعملا اهسسأ تلءاضتو امك «ةيعامتجالاو ة يتاسمؤملا تاهاجتالا نم هريغو «ر وطتلا اذه ى دأ.ةفلتخم تاردابمل قيبطتلا ديق ةعوضومو يسردم روهمج ىلإ ةهجومو ءراكفأو ميق اهيدل ىف تاسايسلا هذه تفعاضت دقو.(42) ةيبرتلا ىينهمو ةرادإ لبق نم ةماعلا ةطلسلا نع ةرداص لامعأ جمارب يه ةيوبرتلا تاسايسلا ةيوبرت تاسايس.8 فيرعتيف ةمدختسملا تاقايسلا مهفل ةينمزلا ىوقلا ةساردنمدبالهنأ ودبي ثيح نإ لك طاشن كرتشم رثؤي ديكأتلاب ىلع طاشن لك نم ءءاقرفألا

58 .(40 :27) يعامتجالا حاتفنالاو ضيوعتلا اضيأ رظنا.(63) 7 يوبرتلا ماظنلا ىف (32) فاصنإلاامك ةيلاعفلا رظن ةهجونم الإ اهنأ كرتت اراثآ ةيبلس Agnès van Zanten, Les politiques d éducation, 2 éd., coll. Que sais- 225( je? (Paris: PUF, 2011). 56

59 ةزهجأو تاسسؤم ىلإ 5 نم ةفلؤم ةعومجم) ايعامج الكش معدلا اذه ذخأي م دقتف.لزنملا يف معدلا اذه متي انايحأو ايدرف الكش وأ «(ذيملت 5 همدقي معد نع اذإ ثدحتن نحت.«ميلعتلا معد» ةرابع سفانتو قفارتل لالخ نم ةيدلبلا هعجشت ام ابلاغو نويعامتجا نولماع وأ نوعوطتم ىوتسملا امك يئاكذلا ىوتسملا ىلع درف لك زيهجت ضرفت ةعونتم تاطاشن ىلإ ةفاضإلاب «(7) ةيلزنملا ضورفلا زاجنإ لجأ نم ةدعاسملا يف تا يعمج اهم ظنت ةيناجم ةزهجأ وأ (ةيصوصخ سورد) ةعوفدملا ةرابعلا هذه مدختس ت «ق يضلا ريخألا ىنعملا اذهبو.ةيبعشلا ءايحألا نينيطشانلاو -ةيلزنملا ضورفلا زاجنإ ىلع نيصيرحلا- لهألاو نيب تقولا ميسقت متي.(...ةلواط باعلا بالطلا ارم الدخ لكشي ام ةياغلل توافتم لكشب ىرخألا تاطاشتلاو ةيسردملا تاطاشنلا «حرسم تاطاشن) «ةيوغل اهنم ةدافتسالاو ةساردلا ةعباتم تامدخلا «ةلئاعلا نمض ةدعاسملا «سوردلا ةبقارمك ىسردملا لاكشأ لك «عساولا اهانعمب ««يسردملا معدلا» ةرابع ينعت ماودلا وأ فصلا تاقوأ جراخ ذيمالتلل ةمدقملا لمعلا يف ةدعاسملا ثلاثل) لصنل) ةيغب «يكولسلا.ناكملا ريفوت وأ ليومتلا يسردملا معدلا.1 57

60 ةايحلا» نم اءزج نولكشي مهنكلو نيسردمب اوسيل نوطشان لمعي ةطشسوتملا ةسردملا.2 ةط سوتملا ةسردملا» تفرع «يسردملا لشفلا روطتب تمه نا امدعب ماعلا يوناثلا ميلعتلا طمن ةط سوتملا ةسردملا يف ملعتلا عبتي.«ةيسردملا «ميلعتلل ةيلحم ةماع تاسسؤم» ةط سوتملا سرادملا لكشت «ةيميظنتلا ثيح «ةدودحم ة يتاذب عتمتت ءةماعلا سلاجملاو ةلودلا لبق نم ةلومم ينطو فيظوت «فراعملل رشابملا لقنلا ةيبرت.نويماظن نوس ردم :(63) ةيحانلا نم امأ.خلإ...صصحلل ددحملا تقولاب مازتلالا «نيسردملل.(ينهم وأ ءينقت «ماع) يساردلا مهه جوت د دحي يذلا لوؤسملا ميلعتلل ةددعتم لاكشأو «ةط سوتملا ةسردملا» يف كلذ مغر ةدوجوملاو نم رارقب بالطلا ةسارد ةدم يهتنت.ة يفيرلا ةيلئاعلا لزانملا لثم صاخلا ةد حوم فوفص يف بالطلا «1975 ماع ذنم.ةط سوتملا ةسردملا لبقتست (580784) (ف يكتملا ميلعتلا فوفص ءانثتساب) (5) دحوم جهنم يفو ةسردملل ةمتت رب تعت «ةيوناثلا ةلحرملا نم لوألا ءزجلاو ةيمازلإلا.ةنس 15 و 11 نيب مهرامعأ حوارتت بالط لبقتستو (48) ةيئادتبالا يهو تاونس عبرأ نم ف لؤم جهنم عم ةط سوتملا ةسردملا قباطتت ةلحرملا نم يناثلا ءزجلا اهنوك.ةيميلعتلا تاس سؤملا نم نيعم عون تاعقوتلل بيجتست تاباجإ ةغايص يأ «ذيملتلا ةنهم» زاجنإب حامسلا.ةيسردملا ةسسؤملاو نيسردملل ةنطابلاو ةرهاظلا ةرورضلاب نوكلمي ال نيطشان نورظتني «تابوعصلا نم ديزم مهيدل وه معدلا ةزهجأل لوألا فدهلاف.مهتابلط ىلع ةباجإلل ةمزاللا ةءافكلا نوكراشي ال ذيمالتلا ضعبف.يوبرتلا فافتلالاب مامتهالا ىلع نيددشملا ن مم ءرخآلا ضعبلاو ةجاحلا دنع ةدعاسمو ئداه ناكمب اعمط الإ 58

61 يضاملا نرقلا نم تانينامثلا يفءرشع عساتلا نرقلا يف ةينيدلا سرادملا اياونلا دشح رهظي «ليئض لمعو (63) قمعب لوحتم يميلعت ماظن هجو يفو.ةديدع تالئاع ىدل ديازتملا قلقلل ةجيتن نوكي دق ءةيروهمجلا ةسردملا نإ ءوجللا أدبمل «عمتجملا بيرغلا نع ةفسلف ميلعتلا ةحلصمب نيطبترملا نييعامتجالاو نييداصتقالا تاسسؤملا يف.(46) '«ماعلا يفظوم عمجي وهف.اهب ةلص ىلع وأ ةسردملا يف ناك ءاوس ماهملا مامتإ نيلعافلاو ةيميلقإلا تاعومجملا «بالطلا لهأ.تاسسؤملاو سرادملا ةسردم وأ ةسردم لك يف» :1989 ماع عضو يذلا هيجوتلا نوناق يف يف مهاسي نم لكو بالطلا يميلعتلا عمتجملا مضي «ةيوناث وأ ةط سوتم موهفملا اذه داريإ مت ةجيتنلا يفو.بابشلا ةئفل ميلعتلا يلعاف لكعم ةساردلا 0 نمازتلاب عم عضو عورشم ةسسؤملا نم لجأ طبر ةلحرم يميلعتلا عمتجملا د 3 نع ذوخأملا «يميلعتلا عمتجملا أدبم ىلع ءوضلا طيلست مت يوناثلا ميلعتلا ةركفل.ركبملا هيجوتلا تاءارجإ لالخ نم اميسالو.حضاو لكشب يئاقتنالا يديلقتلا اهرود ةبعال ىندألا (24) «ةكرتشملا ةزيكرلا ةسردم» لوح ةيمازلإلا ةسردملل دحاو ىنبم «ةيسايس عيراشم ةدع ةوقلا ديعت ءىرخأ ةهج نمو.اهزاجنإ يعذت يتلا لبقتسمب ةقلعتملا كوكشلا لوح ناقفاوتي ام لق ناهاجتا مستري يف «ةديرفلا ةط سوتملا ةسردملا» ج مدتس ءةهج نم.ةط سوتملا ةسردملا.(52) ينهملا بيردتلا وحن ركبم هيجوت ء( 27 ) «ىلضفلا ةيبرتلا» ةزهجأ يف جاردإ (98) «ةيفافتلالا ةيبرتلا»ب ةقلعتم تايجيتارتسا قيبطت «ةديرفلا تالواحم ةديدع :نيسحتلل عيراشم «تاسسؤم Article L du code de l'éducation. )1( 59

62 يناكسلا نيابتلل باوجك يتأي يميلعتلا لمعلل ميسقتلا اذه نإ. ةسردملا يف نيلماعلا ءالؤه لكشي.نييوبرت نيدعاسم مساب نوفرع ي اضيأو ميلعت يدعاسمو نم 20/ قوفت ةبسن «ةيبرغلا ةيبرتلا ةمظنأ مظعم يف «مويلا ءالمعلا «ةيضاملا ثالثلا تاونسلا يف ء مت دقو.خلإ...(59) هيجوت وراشتسم «نيسردملا يدعاسمب «دلبلا بسحب نوفرع ي «نيينقت ءالمع ةفاضإ «نويوبرت نوراشتسم «ةسردملل سفن ويئاصخأ :نييماظن نيسردم بناج ىلإ نيفرتحم ءالمع روهظ 1980 ماعلا ىتح 1950 ماعلا نم جنت ملو.ةيعون الامعأ نولوازي نيصصختم دارفأ نيب ةعزومو ةأزجم تاونسلا تدهش.لمعلا ميسقتب يضاقلا هاجتالا اذه نم ةسردملا راودأ ىلإ يناسنإلا لمعلا ميسقت مت «ةيعانصلا ةروثلا ذنم يوبرتلا لمعلا ميسقت 4.ةيعمتجملا ايافخلا هجو مهتافسلفو مهرداصم فالتخا ىلع ةسسؤملا يف نيلعافلا عيمج يف فاش ءاود لضفأ «تاساردلا ضعبل ادانتسا «لكشت مهتاداقتعاو ةكراشم نإ.ةضراعتم رظن تاهجول ةبعص ةهجاوم ميظنتوهام ردقب شه ةطبترملا ةئيبب.ةسسؤملا رمألاف سيل ةرابع نع لوصحلا ىلع قفاوت تاسسؤملا عمو (81) تالئاعلا عمراوح ءوشنىلإ اضيأو تاسسؤملا يف نإ ءايحإ عمتجملا يميلعتلا يدؤي ىلإ كسامت نيب نيدشارلا يف تاسسؤملا كارشإو ةد يج ميلعت ةيعون نامضك ةيلحملا ةنسحلا.لافطألل يلكلا روطتلا Maurice Tardif et Louis Le Vasseur, La division du travail éducatif (2) (Paris: PUF, 2010). 60

63 قوقحلا نيب ةقالعلا لوح لاؤسلا حرطت ةيوبرتلا تقئاظولا ةسوامم نإ اریرب كيريإ ك نوثحابلا ضعب ىريو.تايقالخألاو تابجاولاو تلاوة ملل راق رجب نرعنم تي مهو «ةرادإلاو ميلعتلا يف نيفظوملاو نيس ردملا عضوو تاسسؤملا لمعو مهيلاهأو بالطلاب قلعتت اضيأ يهو عيمج صوصنلا ةينوناقلا فلتخمو ميسارملا ةقلعتملا.ميلعتلاب 2000 ماعلاذنم ةيبرتلا نوناق عمجي.بوتكملا نوناقلا اهيلع صني امك نوناقلل ىسردملا ي مامأ ءىدابملا ةماعلا هلالخ ىغتلت تاداع عمتجملا نم يذلا راسملا ينعي ةسردملل يئاضقلا لعفلاو.ثداوحلا تالاح يف نأشب ةيرادإلا مكاحملا مامأ ضارتعالا نع ددرتت ال يتلا اهتالئاع نيينعملا تايلوؤسم نأشب وأ (39) هيجوتلا تارارقو ةنلع ملا تابوقعلا ةيبرتلاو نوناقلا.5 ركذن امدنع ةسردملل «يئاضقلا لعفلا» نع ثدحتت ام ابلاغ تاطوغضلاو لكاشملا لحل ددجلا ءالمعلا ءالؤه ىعدتسن «ضقانتم `.ةيتاسسؤملا لكشب وأ.فئاظولاو راودألاو ميقلاو تايفصتلا صخي اميف قيسنتلا يدؤي دقو.سوردم لمع ةنامض ينعي ال ةسردملا يف نيفلتخم ءالمع بايغب ةفورعملا ةيتاسسؤملا ةدحولا لالحنا كيرحت ىلإ رمألا اذه موقي كلذك «عمتجملا ةدحو ىوتسم ىلع «مياهكرود ب ةقلعتملا كلتك دوجو نإ.ةيتاسسؤملا ةدحولا ىلع تالؤاستلا عضوب مويلا ميسقتلا اذه «يقمعلا ساكعنالاب هتيمستب رشع عساتلا نرقلا يف يعانصلا عمتجملا يف مدع «ةيكولس لكاشم «(2) ةيميلعت تابوعص «ةصاخلا تاجايتحالا يلمعلا ميسقتلا ماق امك نكلو.خلإ...رقف «(48) يسردم فنع «فيكتلا François Dubet, Le déclin de l'institution (Paris: Le Seuil, 2002). (03) Eirick Prairat, De la déontologie enseignante (Paris: PUF, 2005). (4) 61

64 ةيلاتتم لحارم ثالثىلع ةيئادتبالا ةلحرملا 1989 نوناق مظن دقو.(هلكاشم وأ روظنم نم هترئاد عيسوتب ةصاخلا تاجايتحالا يوذ صاخشألاب هتقاعإ تناك امهم لفط يأ عم فيكتت نأ ب ال يتلا) ةلماشلا ةسردملا ةيئادتبالا ةسردملا مهلبقتست مث «(نيتنسلا رمع نم مهضعب) تاونس 3 قلعتملا 2005 نوناق ماقو.ةنس 11 رمع ىتح تاونس 6 رمع نم ةيمازلإلا رمع نم أءدب لافطألا ةيبلغأ ةناضحلا مضتو.(44) ةط سوتملا ةسردملل.ةيئانثلا هذهل دح عضوب (1963) ( 70 ادعا 64 ) هيشوف حالصإ ماف دقو دتمت ىتلا ةساردلل ىلوألا ةلحرملا ل كشت ةيئادتبالا ةسردملا تحبصأف ه جوت امنيب «(جرختلا فوفص «ةيليمكت فوفص ءايلع ةيئادتبا ةسردم). 9 ةراتخم ةبخن ىلإ ة يوناثلل ةيلوألا فوفصلا نم اءدب يوناثلا ميلعتلا ميلعتلا ماق «نيرشعلا نرقلا فصتنم ىتحو رشع عساتلا نرقلا ذنم ةرخأتم ةقيرطب انايحأو «ةيبعشلا تاقبطلا لافطأ سيردتب يئادتبالا ةيئادتبالا ةسردملا > (62-42). ميلعتلا نيمأتب ةفلك ملا ة ماعلا ةينطولا ةيبرتلا ةحلصمل اهئامتناو هتسسؤم ةينطولا نيناوقلاو جماربلا مارتحا عم «يضارألا لك ىلع يواستملا ةسايسغيصي نأ (67) ةسسؤملا لوؤسم ىلع بجي ءاهسفن ةقيرطلابو (59). فرعيو نيأ عضي ةيرحلا ةيوبرتلا مغانتلاب عم ةسايس ةسسؤملا فصلا يفهفرصت ه جوتيتلا ة يلوؤسملا قالخأوةينهم اقالخأ سردملا لمحي دق لكشت اقايرت يف هجو لخدتلا يئاضقلا.مراصلا يف «عقاولا ( Prairat (Eirick نأ روطتلا يلعفلا تايقالخالل ةينهملا نيسردملل Antoine Prost, Histoire générale de 'enseignemen! et de!'éducation en (5) France, Depuis 1930 (t. IV) (Paris: Perrin, ). 62

65 ادادعإ اوقلت سرادم ةذتاسأ ىلإ لكو م اهيف ميلعتلا نإ.(61) بوسرلا ثيح فدهي اذه روطتلا سوردملا م لعتلل (2) ىلإ صيلقت ددع تا رم ىلع «ةمدقتملا لودلا ةعومجم ىدل «شاقنلا ساسأ دنتسيو.(48) ةيئادتبالا ةلحرملا بالط نم ةئملاب 25 نملقأ اسنرفيف ايلاح س ردت يهف :يسردملا اهديدعل لؤاضت عم ءافتخالا عراستملا سرادمل فصلا دحوملا دهشتو أضيأ اظوحلم اضافخنا دهشت 1945 ماعلالبقةيمسرلا سرادملا لكش ذخأت لمعلا ليدعتب «مهددع ضفخنملا ءاهيلع نولماعلا موقي ثيح ءايفارغج تناك ىتلاو «ةيفيرلا سرادملا نإ.بالطلا نيب لعافتلا صيلقتو يوبرتلا ةلوزعم «تارود ةدع ىلع ةمسقم فوفص ةذدعل ةثالثوأ نيتفرغ لمشت تل كش عوضوم ديدعلا نم : 9 ليلاحتلا سرادم تاذ فص دحاو وأ ةعقاو سرادم) ةيفارغج ةقيقح ىلإ ءيش لك لبق ةرابعلا هذه ريشت ة صاخخ ة يوبرت ةيعضو ىلإ اديدحت دوعت اهنكلو ء(يفيرلا طيحملا يف ة يفيرلا ةسردملا.7 الأ «ةيديلقتلا ةمهملا نيبو جمانربلا تالاجمو تايوتحمل مئادلا ع سوتلا.(96) ةيساسألا فراعملا نم ىلوألا رصانعلا ميلعت يهو نيب طغضلا لوح لؤاستب ةبوعصلا هذه مجر تتامك.اهتغايص داع تامابلاغ يتلا ةيئادتبالا يف ةهجاوم عم ةيلاعف اهتزهجأ (31) ةدعاسملل «ةيدرفلا (4) ةعاربب ةيساسألا تاءافكلا ناقتإ بالطلا ميلعت ةبوعص نإ ةسردملا عضت («كرتشملا ةزيكرلا» يف 2005 ماع اهفيرعت مت امك) داوملا لمجم سرادملا ةذتاسأ س ردي.(55) ةيناثلا ةجردلا يس ردمك.ةينهملا هتعارب بسحب لك «ةيساردلا Yves Alpe et Jean-Louis Fauguet, Sociologie de [ 'ةءواء rurale (Paris: (6) L Harmattan, 2008). 63

66 بيردتلا ضرع ضافخنا عم ماع لكشب اعضاوت دق «ةبغر عم انايحأو يرضحلا طسولا عم ةنراقملاب هعونتو يلحملا ةسردملا يفو ةسردملا يف بالطلا اش حاجن لدعم نيب ادع طيسب (تاونس 10 رامعأ) ةيئادتبالا ةلحرملا نم ريخألاو سماخلا فصلا وه اسنرف يف (7).(مج رتملا) روطت قفارت امنيب «(30) ةيمسرلا ةسردملا يف ميلعتلا ىلع لوصحلا ةيلباق لاكشأل رركتم صيخشت عم «رشع عساتلا نرقلا يف «يسفنلا بطلا (1655:) يريف نيناوق تعاطتسا «عقاولا يف Médecibe (. ة ) فدهب بالطلل يمسر لتكت ليكشت ىلإ ل صوتت نأ 1882 و 1881 ماعلل اسنرف يف نيرشعلا نرقلا ةيادب يف ةصتخملا ةيبرتلا ةركف تزرب ة يلقعلا تاحصملا بط عم يمسرلا ميلعتلا تامامتها ءاقتلا لالخ نم ة صتخملا ةيبرتلا 8 مادختسا تاسايسل اناهر ل كشتو «ةيفيرلا قطانملا تايمانيدل ةيساسألا.يضارألا لماوعلا نمىقبت ءرخآ لاجم يفو ءاهنكلو.(57) ةيوبرتلا تاراكتبالل ناكم الإ نأ ةسردملا ةيفيرلا ل كشت اضيأ ذنمو ةرتف ةليوط.«دلبلا يف ءاقبلا» يف ة ءيعولاب فصتت رثكأ ةيعامتجا رداصمب اهطبر بجييتلاو «(...ايلعلا تاساردللرصقأ ميلعتلا يتهملا (51) ةدم ابلاغ عيطتسن اننأ الإ «ة يرضحلا قطانملا يف مهئارظنب ةنراقم ةط سوتملا وحن هجوت) ةيسردملا تاحومطلا ىوتسم يف ضافخنا صيخشت فالتخا كانه نأ (ةثيدحلا لامعألا تتبثأ.(60) تايوناثلا ىلإ مث (44) مييقتلل ةينطولا تارابتخالا جئاتن :فايرألا بالطل يسردملا ءادألا ةط سوتملا سرادملا ىلإ لوخدلا تالدعم (اسنرف يف) ) (14) Patrice Caro et Rémi Rouault, des fractures scolaires en France, (8) une école û plusieurs vitesses, coll. Atlas Monde (Paris: Autrement, 20 10). 64

67 تاذ تاسسؤملا نم 95/ نإ.ةساردلا ةرتف لالخ سكعلاب وأ صاخلا ناكم يف نكمملا دودح نمضو الوأ متي ةصاخلا تاجايتحالا يوذ يف ة ل ةكلمملاو ايلاطيإ اديدجت مجرتلق a N نيلباقلا نييداعلا ريغ لافطألا»و «سرادملا يف نييداعلا ريغ لافطألا» عوضوم ىلع لمعلل ىوصقلا ةرورضلا نإ ميلعتلا ىلإماعلا نملقتنا ةرشع لصأ نم ادحاو اذيملت نأ ر دق يو.ةيناثلا ةجردلا يف 21 /و ىلوألا ةجردلايف 7 :يسردملا ديدعلا ميلعت.يمسر س ردت تاسسؤملا ةصاخلا ينويلم بلاط يأ 17/ نم.صاخ ميلعت سيلو ةلودلاب ةطبترم ةصاخ تاسسؤم ىوس «(66) وه هتاذ دحب ميلعتلا نأ الإ ةصاخ تا يكلم دعت تاسسؤملا تناك نإو «دجوي ال :ةحيحص ريغ مومعلا هجو ىلع ةمدختسملا ةرابعلا هذه هيربيد نوناقب فورعملا 1959 ربمسيد /لوألا نوناك 31 نوناق عضو ذنم صاخلا ميلعتلا 9.يعيبط يسردم دالوألا ميلعت نإ.ةقلغملا ةينبلا حوتفم قطنم لحي ثيح : ماش دج ةيقايس تابوعص اهنأ ىلع (2) م لعتلا تابوعص فتصت :ةفيكتم - ةيوبرتلا تادعاسملا اهل بيجتست تاجايتحاب م جر ت ت يهو ةيفرظو :اهنيح نم تحبصأف.ةصصختملا ةيبرتلا وحن اهذخأ ةصتخملا ةيبرتلل يبوروأ ر وطت يف 1970 تاونسلا نم لك تعرش نأ ىلإ تاقاعإلا لاكشأ عيمج ىلع أدبملا اذه يرسيو.اهتجلاعمو لكاشملاب ةطاحإلا فدهب ةنيعم روطت نيملعتملا يوذ «صقن» ام يه مهعمجب لخاد تادحو زيزعتل ة ةقيرط لضفأف ءزرفلاو روصقلاأدبمىلع اضيأ ينبم ةصتخملا.ةيمسرلا سرادملا يف لافطألا نمنيتئفلا نيتاه مضت ةيبرتلا ءاشنإ نيسحت يف ماعلا 9 نم لالخ عضو فوفص تی مس فوفصب.ة يلقعلا تا حصملا وأ تايفشتسملا يف نيدوجوملا دالوألا ىدل ملعتلا 65

68 تاسسؤم ءانبو تاداهش رادصإ ربع ةينهملا تاراهملاو ةينقتلا فراعملا لقن هقتاع ىلع ميلعتلا ماظن ذخأ ءرشع عساتلا نرقلا ةياهن ذنمو.ةيبعشلا تاقبطلا ىلإ نومتتي انابش نايحألا بلغأ ىف سرادملا ماظن لحارم لسلست يف امهم اعقوم لتحي وهو.ةطيسولا داشرإلا نهمب هذه لبقتستو ء( 77 ) اركبم لمعلا ملاع لوخد ىلإ فدهيو ليهأتلا ى يهي سناجتم ريغ ليهأت قاطن ينهملاو ينقتلا ميلعتلا لكشي ينقتلاو ىنهملا ميلعتلا.0 ىلع نوملعملا لصحي نأ بجي «لباقملاب.لصفلاو نييعتلاو فيظوتلاك.ةصاخلا ةيصخش اهنأ :مهماهم ةسراممل ةصاخلا ةطلسلا نم ةقفاوم.دقع نود نم لمعتو ايلك ةلقتسم تاسسؤملا ضعب دجوي «ةياهنلا يف.ةئيهلا لالخ نم لمعلا ةدعاسم متت فيلاكت ةلودلا ل محتت ثيح :طيسب دقعل اقفو لمعت لازت ال ىلوألا دقو «صاخلا نوناقلا ىلإ كلذ عم «نومتني نولازي ال نيذلا نيفظوملا تائيهلا موقت صاخلا نوناقلا ىلإ نومتني نورخآلا نوفظوملاو عم ةكارش ةيقافتا لالخ نم ةصاخلا تاسسؤملا ةيبلغأ لمعت «نون يعم نوفظوم مه وأ ماعلا نوناقلا ىلإ نومتني نوملعملاف :ةلودلا يف هلعفت امم لضفأ ايعامتجا «ماع لكشب «تاسسؤملا هذه سناجتتو.ماعلا ميلعتلا ةيدوهي ةنايد تاذ تاسسؤم نيب ةيقابلا ةبسنلا عزوتتو يكيلوثاك عباط.يراجت وأ يوبرت ه جوت تاذو (ةليلق دادعأ) ةيمالسإو (ديازت يف) 66

69 ةديدع ةيسايس مق ىلإ ةدوعلاب «حمست )63( يميلعتلا ماظنلا لمع نع يتلا ريبادتلا راثآو هجئاتنو هميظنت ريدقتب ء(( 3 ) ة يلعافلا طقف سيلو) ءام دحىلإ ةز مرم «تامولعم عمجيف مييقتلالثمتيءاذكهو.(لا عفلا رارمتسا مدع وأ صقن) ةينقت بابسألو (ليوطلا مييقتلا تقو لباقم ةماعلا يوبرتلا لمعلا فيرعت يف ةبوعص «ريبادتلا لخادت «تانايبلا دورو تاسايسلاا تقورصق ةماعلا وأ ةحضاولا ريغع رشملا فادهأ «ىربك تاحالصإ يرجأ ىف اسنرف بابسأل ةيسايس ضفر) ةدع ءارزو ءارجإ دق ةيميلعتلا تاسايسلا تامييقت نم ادج ليلقلا نإف ءقلطنملا اذه نمو.رارق قوثوم نع اذه «ريثأتلا فدهب ةدعاسم بحاص رمأ مييقتلا يف ذاختا ةيعوضوم رثكأب ءاهريثأت سايق ةسايس مييقت بلطتي أدبملا يف يمييقت مكح ليكشتو «هيلع ق ب ط ت يذلا عمتجملا عاطق ىلع «ةنكمم تاسايسلا مييقت.1 ميلعتلا نمعونا اذهب صاخ يرايعمجذومنك ثيشف ايش «ظوحلم وهو لادبتسا ةروص لماعلا ىنهملا ىنقتلاب ص صختملا ينقت ميلعت روطتل ةجيتنو «ةيقيقح نكلو ةدودحم «روسج ءاشنإل ةجيتنو يزمر رييغت ثدح هنيع تقولا يفو.ةمئالم دويقلا هذه دعت مل يلاع.يلاعلا ميلعتلا ىلإ لوصولا ةلاحتسا ببسب ةيبلس ةيحان نمو نم «(26) ةماعلا عورفلا نع ةليوط ةرتفل ةفلتخم ينهملاو ينقتلا ليهأتلا.ةصتخملا فراعملا لقنو ةليدبلا ة يوبرتلا لاكشألا ببسب ةيباجيإ ةيحان.(2) " صاخ لکشب م لعتلا نم عونلا اذه دهعتي يميلعت مقاط ليكشتو عورف تيقب ء( 59 ) اهيلع يسسؤملا عباطلا ءافضإ مدق مغرو كلذ عمو Patrice Pelpel et Vincent Troger, Histoire de enseignement 9) technique (Paris: Hachette, 1993). Lucie Tanguy, L enseignement professionnel en France. Des ouvriers (1 0) aux techniciens (Paris. PUF, 1991). 67

70 لوصولا اهلوخي يذلا يملعلا ليصحتلاب زيمتت نابشلا نم ةيلقأ طقف حمطي يتلا ةيعامتجالا زكارملا ىلإ ريثكلا اهبلطتيو «يتلا (56) ىربكلا سرادملا لوخد ناحتما يف حاجنلل ةقيرطلا ىلع ة يسردملا ةيطارقلهألا ساسأ ربتعت «ةيركفلا ةيحانلا نم ليصحتل ةليسو فوفصلا هذهب رورملا ربتعي.( 2018) ةيدادعإلا ىربكلا ةيرورض لماوعلا هذهو.ةلاعف لمع قرطو ىوتسملا ةيلاع فراعم سرادملا فوفص ىلإ لوصولا ةيناكمإ وه ةبخنلا دادعإ ةيادب ايمسر زيمي وحن ا عورفو ةن يعم ززعت مهكولس تاراسمل «ةحومط نكلو ام مهعيجشت متي ء( 44 ) ةط سوتملا ةسردملا ىلإ بالطلا لوخد ذنمف هذه ليلحت انلحيتيو.اهيلإ نوريثك.ةبخن قالطإ ىلإ ريبك لكشب هجوتي يذلا يسنرفلا ميلعتلا ماظن لمع مهف ليصحتلا نم تاراسملا ةبخنلا دادعإ.2.دعب جوضوب لجتي مل طبرلا نكل.(62.90) ةيلام ريبادتب وأ ةجلاعم تاءارجإب مييقتلا طبر ىلإ هساسأ ىلع ةذختملا ريبادتلاو تاباطخلا يف أ بعملا مييقتلا ىوتحم نيب تاطلسلا حمطت «تابوقع ضرفىلإ ءوجللا نودنمو.(88) بيلاسألا ذنمو."مهتاسرامم رييغت ىلإ نيلعافلا عفدتل ةيفاك نوكت نأ اهب ضرتفا يف اروطتو نييمسرلا نيمييقملا ةكبش عسوت دهشن انتب «خيراتلا كلذ تايلك وأ حلاصملو (58) شيتفتلا تادحول 2005 ماع ىتح اعضاخ فراعم رشن ديق «ةليوط ةرتفلو ءطاشنلا اذه يقب ء( 85 ) ءاصحإلا.(تاراكتباو عيراشمو ةزهجأ) ىرخألا ولت ةدحاو ذيفنتلا زيح تعضو Xavier Pons, Evaluer l['action éducative: Des professionnels en )11( concurrence (Paris: PUF, 2010). 68

71 دادعإلا ىلإو فصلا يف تاسرامملا بوانت ىلإ ةالوملا ةيمهألا مجح ىلإوميلعتلل ايفاكداوملا ىوتحمب ماملإلا ناك نأ ةفرعم لوح شاقنلا روديو.نيملعملا دادعإ يف ريكفتلا ىلإ ةريبكلا (68) يسردملا بوسرلا ةبسن ى دأو عسوت ميلعتلا يف نرقلا نيرشعلا (30) ةظحالمو.(8) هص صخت بسحب لك (65 «22) تاعماج يف مهدادعإ متيف ةيوناثلا ةلحرملا وملعم امأ.يمسرلا ميلعتلا ءاشنإ عم رشع عساتلا نرقلا يف «ةيدايتعا سرادم» «(].-8. لع 59116) 18 لاس ال ود.ب.ج) «نيتشانلا نيملعملا يبردم» يف متي (48) ةيئادتبالا ةلحرملا يملعم دادعإ حبصأو.( نايحألا بلغأ يف مهو «نيدشرملا دادعإ متي ناك يضاملا يف دادعإب ت متها تا يصخشلا ضعب نكلو.ةيسارد تاقلح ىف «نو يسنك نيم لعملا دادعإ.3 (40. 33). ةيلودو ةيعامتجا حاتفنا تايجيتارتساو ةعونتم لاكشأب هنم اءزج لكشت يتلا يدصتلاو تابلطتمل داصتقا فراعملا «ملوعملا روطتت تاسسؤملا يف هنكلو ظوحلم رارقتسا نع يسنرفلا ةبخنلا دادعإ جذومن نهرب ةيعامتجالا ماظنلا اذه ةيوبخنب فارتعالا ضفري نم ةهجاوملو.مئاد م دقت تاكبش يف جامدنالاو ةديدج تاراهم ليصحت يف ةيمهألا ديدش.(77) 'ةيرصح ةيعامتجا دعب نيب ىربكلا سرادملا هذه يف ليهأتلا عمجيو.(37) «! 2 ة يسنرفلا رودب اهيف ة يطبارتلا ةطشنألا موقت امك.ةينهم تابيردتو (22) يعماج Pierre Bourdieu, La noblesse d'etat: Grandes écoles et esprit de (12) corps (Paris: Minuit, 1989). Gilles Lazuech, L' exception française: Le des grandes écoles (1 3) da ' ةمرعرسع de la mondialisation (Rennes: PUR, 1999). 69

72 عقاوم راكتحاو يعامتجا خاسنتسا ةادأ اهنأب :ىربكلا.سرادنلا ( Bourdieu (Pierre دقو فصو ملاع عامتجالا رايب ويدروب.ةينعملا تاسسؤملا ددعت ةحئاللا سرادملاو ةراجتلا سرادمو ةسدنهلا سرادم اعسوت مويلا حلطصملا هذه فزنتست نأ نود نم «ةرادإلل ةينطولا ةسردم انايحأو ةيداعلا ايلعلا ىلع يطارقميدلا عباطلا ءافضإ فدهب «( 8 عم 1 غ poاytechnique ( نمضتيو.(30 «37) ة يلهألا ربع ةلودلا ءاربخو ىلماع فيظوت ةددعتملا تاينقتلا سرادمك «ةيسنرفلا ةروثلل ة ف تميقأ تاسسؤم ىلإ ريشيل الصأ حلطصملا مدختساو ا اهبالط هب س يذلا زيمتت يلاعلا 26 تاك نم ةتوافتم ةعومجم ىلإ «ىربكلا را فارتعالابو (22) يعماجلا ميلعتلا نع اهميلعتبو اهتيئاقتناب ىربكلا س ا.14 نيملعملا دادعإل ة يعماجلا دهاعملا ناكم حبصأو.ىرخألا ةيبوروألا.ةارابملا يف حاجنلا يلت يتلا دادعإلا ةنس تيغلأو حضاو ريغ (51][1/) /ر يتسجام) فيظوتلا ةبتع عفر (2009) ةئيدح حالصإ ةكرح عباتتو لودلا يف امك ةارابملا لبق نيملعم دادعإب ةعماجلا لكوتو (ةرادج يضهانم» نم اداقتنا ىقلي دادعإلا نكل,ةع رشم تحبصأ دق اهملعت متي.«نيبرملا ةنهم ميلعتلانأةركف نوكت كلذبو.ةارابملا يف حاجنلايلتيتلا ةنسلا يف نييلبقتسملا قفو جذومن بوانتلا يمانتملا نيحل ا لمعلاب نيملعملادادعإمتي ةزاجإلا ىلع لوصحلا دعبو اشا حلاك سجل ةينهملا مهعيمج («نوملعم» امك فدهي ىلإ باسكإ دادعإلا ةءافكلا ةذتاسألا دادعإل ةيعماج دهاعم ءاشنإ فدهيو.(99,89) مهو ةعماجلا يف رمي لكلاف) ليهأتلا تاءارجإ ديحوت ىلإ 1989 يف 70

73 لاخدإ نأ :لاثم) ءيش روهظ نع اجتان ةرورضلاب سيلو ءرشابملا ةطبترم ةيوق تاطوغض ىلإ مويلا ىربكلا سرادملا عضختو ةفيظو قيسنتبو ((40) يسنرفلا عمتجملا عونت ليثمت ىلع اهتردق ةيمهأب 1960 ماعلا يف,قحال تقو يف رهظ دقف «ةيبرتلا يف راكتبالا امأ قايسلاب لصتم ديدج وه : افيرعت اهنم انجرختسا ةعساو ميهافم تحت.ةديدج تاجايتحا يوذ نيكلهتسم ةياغلا هذهل نالعإلا ىعدتسا امك اراركتو ارارم ددجتت نأ بجي تاجوتنملاف.ةيسفانتلا ةيعانصلا سحلا روطت ثيح «حالصإلا لود يف برغلا يف راكتبالا رهظ تاعمتجملا ةلجع راكتبالا حبصأ 1940 ماوعألا يفو.يريرحتلا راكتبالا.5.(28 :77) اهبالطاهب عتمتي يتلا ةز يمملا فيظوتلاو لمعلا فورظو ( 1 هتيسوتلامب ( Malthusianisme ) دوجوو قئاوع اهلوخدل ر ربي زايتما سرادملا هذه هلثمت يذلا يميلعتلا زايتمالا ىلع ةظفاحملا ١3 ضراعتيو. ايلود ةسفانملا ىلع يسنرفلا ماظنلا ةردقبو يلاعلا ميلعتلا نع نوعفادملاو تاعماجلا راطإ يف اهتغايص ةداعإ ورصانم صاخ وجوب 65). (74 ةدشسب أزجمو لسلستملاع ميلعت ىلع ظافحلا يف كراشتيتلا (54) سرادملا كلت ىف ةيمنت لدجلا لوح ةيوبخن.' ةطلسلا تمهاسو هتاليلحت Bourdieu, La noblesse هك Etat: Grandes écoles et esprit de corps. ( 1 4) Pour un panorama de ces débats, voir par exemple Jean-Richard (15) Cytermann, «Universités et Grandes Ecoles,» Problêmes politiques et sociaux, no. 936 (2007). نأب لوقي يذلا سوتلام يناطيربلا يداصتقالل ةبسنم :ة يسوتلاملا (16).طبض ي وأ د دح م نأ بجي لسنلا نأبو ة يئاذغلا دراوملا قوفت ةبسنب نوديازتي نا كسلا 71

74 «ةريخألا ةلاحلا نأ :ميلعتلا يف راكتبالا مامأ جراخم ةثالث رقتسي ثيح يروفلا قايسلا يف راكتبالا لوبق ةيناكمإ ىوتسم نمكي انهو.ددجتتو روطتت نأ ةسردملل راكتبالا حيتي ينقتلا ميلعتلا يشتفمك مهو ( 7 هييميلقإ نييوبرت نيشتفمو «(48) يشتفمو ة يريضحتلا فوفصلا يملعم ضعب عم وأ الاكشإ رثكألا ةيئادتبا سرادم ةدع نمضتت قطانم سأر ىلع ) 1۴[N ( ىلوألا ةجردلا تالاحلا يفو «بلغألا يف ينطولا ىوتسملا ىلع مهرود نودؤي نيذلا (10) تلازام ةدع تادحو موقت اذهب رودلا يف :اسنرف نيشتفملا نيماعلا مويلاو.ةسايسلا تاهجوت عم فوفصلا يف ميلعتلا قفاوت ىلع فارشإلل شيتفت ذنم رخاوأ نرقلا نماثلا رشع تررق ةدع لود نأ دوزتت ةئيهب يفتخي يسردملا شيتفتلا.6 يفو.فييكتلا دعب ةسسؤملا هذختت نأ وأ شمهي نأوأ حات لواحيو.روطتلا ى دص ةلعافلا تاهجلا عادبإ نع قثبنملا راكتبالا ىقلتي.( 801 غ ) «ةمئاقلا تاداعلا نع لاصفنالل ىندألا دحلا بسحب ام دح ىلإ يباجيإ ىلعأ ىلإ لفسأ نم مهل تحنم يتلا ةيرحلا راطإ يف ةدعاقلا يف نولعاف ىلعأ ةطلسلا نع رداصلا حالصإلا حمسي (63) يوبرتلا ماظنلا يف اهب ماق ةن يعم طورش نمض تاراكتبا روهظب ( 10 م 120/2) لفسأ ىلإ.هزاتجي وهو هقيرط قشي ركتبملا نأل رطاخملاب ةلفاح ةرماغم.اهنإ.(53) فداه مييقتو ار دقم اينمز الودجو ةرهاظ فادهأ عم ايطارقونكت ردجي نأ يتأي.تانيسحتب ةملكبو «ىرخأ وه سيل اعورشم فالخبو. ايعوط ارييغت ضرتفي هنكل ( ايوبرت راكتبالل يفكي ال بوساحلا نكل «ةرشابم افادهأ ةرورضلاب راكتبالا مدقي ال ءيجمانربلا عورشملا Xavier Albanel, Le travail d' inspection: L inspection dans (17) I'enseignement secondaire (Toulouse: Octarès, 2009). 72

75 ىف ىعامتجالا طالتخالا رثأ ىلجت نإو ىتح ىغامتجالا طالتخالل نايحألا بلغأ يف انتاعمتجم يف تاداهشلا ةنميه ةطلس ربع ةسسؤملا 9 روهدت لاح يف «تاءانثتسا عم الإ ءرهظت نأ ةيسردملا ةسسؤملا امهم الفحم (30) اهيلع قفتملا ةسردملا تلازام عقاولا يف.(82) ةسوملمو ةرشابم يرطب فده يذلا وهو دوجومو خرؤم ةئشنتلا نم عونب عيطتست موهفملا اذه تحتو.تايصخش ليكشتل ميقو راودأ عيبطت ىلإ ةئشنتلل الاثم اهنوك ةسردملا ىلإ اعويش رثكألا ةرابعلا ىنعم انديعي ةيسردملا ةسسؤملا أديم طبر عقاولا يفو.ةملكلا ىنعم لكب ةيعامتجالا ة يسردملا ةسسؤملا.7 يف لثمتي يذلا صاخلا لكشلا نع اضيأ نكلو يوبرتلا ماظنلا تارييغت.اسنرف يف ذيفنتلا زيح ةديدج ةماع ميلعت ةرادإ عضو اهنأل نيشتفملل تاطوغض ردصم ربتعت يتلا ةكرحلا هذه تدلو نع ةقثبنم ةديدج ةيفيظو تاجايتحا دج ةنيابتم راودأ ذخأ بلطتت ةيرادإلا لامعألا :لاثم) تاءارجإلا ةيطارقوريبو (بوانتلاب م يقملا.(ىلوألا ةجردلا يشتفم لبق نم ةيئادتبالا سرادملا ةعباتمل عيونتو (تاسايسو ةصاخ ةزهجأو ةيميلعت تاسسؤم) ةبقارملا فادهأ وأ ريبخلا وأ راشتسملا وأ فرشملا رود ذختي نأ شتفملا ىلع) ماهملا «ةيدرفلا نيملعملا ةبقارم ةبقارم ىف ص صختلا نم ةليوط ةدم دعب يف عيونت :( 09 ةسيئر تاروطت ةدع تانيعبسلا ذنم شتفملا ةنهم تفرع.تاعماجلا ءادمع ةطلسل نوعضخيو ةيوناثلا فوفصلا يملعم ىلع نوفرشي «ماعلاو Anton De Grauwe, «Les réformes des services d inspection: Modèles (1 8) et عور» عز Revue française de pédagogie, no. 145 (2003), pp François Dubet, Le déclin de [institution (Paris: Le Seuil, 2002). )19( 73

76 ىقبي كلذكو. اهلظ يف ذيمالتلا اهب رمي يتلا براجتلا ربع سيلو.ادعاصف ةيعامتجالا لاكشألا غ معآ رک لدي يذلاو ةسمؤملا أدبمل 0 هدلعتم.اهب طيحي يذلا عمتجملا وهف ةسردملا نم رثكأ ريغت امو ١.ةرصاعملا ةسردملا تاعاطق ضعب ةددعتم تا يوناث :ريينقتلا بعش :ىلاعلا ميلعتلل نمضتتو نم 65/ لانيو ةيملاع هبش ةبرجت «ةيعارز» وأ ةينهم»و «ةيجولونكتو.كلذ ىف نايتفلا تايتملا ىطختتو ةماعلا ةيوناثلا ةداهشلا دحاو ليج e e نمو لمتحملا ا ةفلتخم د E قيلكش تردا (15) ارملكسب طوحلم نور (ةمزأ» حرشل ةماعلا موهفم لبق نم يعوط لكشب ناريسفتلا لوانت متيو اهيلع يطارقميد عباط ءافضإو ايلعلا ةسردملا ةبرجت ميمعت نإ ةيوناثلا.18 ةيوناثلا ةساردلا ةياهن زجنت ثيح ةيسردملا ةسسؤملا ةيوناثلا ربتعت.( :681) ةماعلا ةيوناثلا ةداهشل ريضحتلا متي «ةيساسأ ةفصبو ةيوناثلا ا نولاني اوناك دحاو ليج دالوأ نم طقف 157/7 نأ ركذلاب ىرحألابو «ةيزاوجروب» ة يوناثلا تناك ةبقحلا هذه يف ىتح ةماعلا ةماعا تناك نإو ةيوناثلاب رورملا ربتعي مويلا امأ.روكذلل ةصصخم John Meyer, «The Effects of Education as an Institution,» American (2 0) Journal of Sociology, vol. 83 (1977), pp

77 فرتعي ثيح اسنرف يف امك «ةدحوم يملع ليصحت ةرادإ دوست ثيحو ةداع مدختسم وهو «(ةيلامشلا لودلا) ةيسردم اتابوعص بالطلا هجاو (ةينامرجلا لودلا) عورف ىلإ ذيمالتلا اركبم لصفت يتلا ةمظنألا يف.ميلعتلا ةموظنم بسحب رخآ ىلإ دلب نم ءارجإلا مجح فلتخيو لاح ىف ةيدرفلا ةعباتملا لضفت ىتلا ةلماشلا ةمظنألا ىف بتاغ هبش وهو ىلإ لاقتنالا نع اضوع تمرصنا ىتلا ةيساردلا ةنسلا ةداعإب بلاطلا 1.قحاللا فصلا سلجمل نكميو يرادإ ىوتسم ىلع فصلا ةداعإ رارق ذختي رارقلا اذه مزليو.(68) بلاطلا بسر لاح يف هل توصي نأ ميلعتلا فصلا ةداعإ يلاعلا ميلعتلل ام يح ىلإ (56.65 «ء 77 ) دعاو ينهم لبقتسم يأ ةفلتخملا يلاعلا ريضحتلاو صصختلا فراعم لقن يف ةحضاولا اهتفيظو راتس ءارو كلذو تايوناثلا موقت ءىرخأ ةملكبو.(82) «ةينهملا» مث «ةيجولونكتلا» ميلعتلا تايلك وحن ةنماكلا «ةلصافلا ةطحملا»' ةفيظوب اضيأ اهتاقلحو ةيوناثلا ةداهشلا تاقلح نيب تالسلستلا تلصاوت امك.«ماع عاقيإ» وأ نيتقلحلا ىتح ايسردمو ايعامتجا ةيئاقتنا رثكألا مولعلا ةقلح نم «ةماعلا «يجولونكت عاقيإ» تاذ» ء( 51 ) ةصاخ وأ ةماع اهنوكل اعبت «تايوناثلا لن یال فردا ىمرهلا لسلستلا ةدايزن لب أل «ةظفاحملا تمت ىفف تقولا هنيع يذلا ذختا هيف لوخد ةيوناثلا اعباط ءايطارقميد ىلإ كلذ ىدأ نإو ىتح (4) ماعلا بعشلا تاءافك ىوتسم «(30) اذه عمو. يمتح لكشب ايعامتجا ةماعلا ةيوناثلا ةداهشلا ةميق ضافخنا Stéphane Beaud (coord.), «Le : 2355 م 0116 ou mirage?» (2 1) Problêtmes politiques et sociaux, no. 891 (2003). 75

78 ةرم مهفوفص اوداعأ مهنأب اماع 15 نيغلابلا نابشلا.22 لقألا طبضلا اذه مسقني.ةدقعم ةموظنم لخاد يف لكاشملا لحل ذيفنتلا زيح ميهافم قاطن ينبتو ام دح ىلإ ةليوط ةدمل عضوت ة ماع تايعجرم ىلإ طبضلا قباطيو.(ةديدجلا ةيلاربيللا ةيعجرم :لاثم) ماعلا لمعلا نمضتي يرايعملا ميظنتلا عجري.نيقش ىلإ يمسرلا ميظنتلا مسقنيو.يلحملا قايسلا نيذلا نوعيطتسي يف لباقملا ليوحت هذه ةمظنألا مدختل ليثمتلا ىلعو لكايهلا ىلع لمعلاب اذإرمي ةيساردلا تاملسملاهذه ىلع ةيعون ريدقت «ةيوبرتلا ةقالعلا ميظنتو سناجتاللا ةرادإ اهنم :«تمصبا» ءوضلا طيلستو...ةيعونلاب ةيئاقتنالا طابترال ارظن سرادملاو نيملعملا يميلعتلا حالصإلا ناديم يف هجاوتت ام ابلاغ ةضراعتم رظن تاهجو ىلإ ةددعتم لكاشم ايناديم فصلا ةداعإ ءارجإ لحي.ةماعلاو ءاربخلا نيب لدجلا اذه زمريو.ماع لكشب اداح رولا اذهل يدصتلا تاسايس ببست.همادختسا نم دحلل ةيسايسلا ةدارإلا ىلإ ةيبرتلا عوضوم يف ثاحبألا هتزربأ يذلا ماعلا يبلسلا فصلا ةداعإ عباط ى دأ ىلع ةدحاو ميظنتلا.20, 240 دحاو نآ ىف نم 387 OCDE, Rapport PISA, ) Marcel Crahay, «Peut-on conclure 3 propos des effets du )23( redoublement?» Revue française de pédagogie, vol. 148 (2004), pp Hugues Draelants, Réforme pédagogique et légitimation (Bruxelles: (24) De Boeck, 2009). 76

79 نيذلا بابشلا نم / 50 نم رثكأ مهوذح اذح امك «ةسردملاب اوقحتلا دق رثكأ موهفم عم لكشي وهو.هتيفرحب (80) ةيلودلا تامظنملا نم ديدعلا ضرعو نيمدختسملا بلط نيب ةيلحم ةيوست نع ثحبيو «(3135) ةثالث ذنم ءنلعملا تاحالصإلا فده ربتعيو.رمعلانم نيرشعلا اوغلب تس ىلإ ماوعأ ةتس رمع نم يمازلإ ةسردملاب قاحتلالا حبصأ تاونس سمخ ىلإ تاونس ثالث نم لافطألا لمجم نكل.ةنس ةرشع.لصافمو ةيتاذ ةيلالقتسااهليتلاعورفلاو تايوتسملاو تاكبش تاسسؤم ةعونتم ةفصارتمو ىلإ قطنم تاجردلا قطنم نم 1975 ىتح 1959 ماع نم «قالزنالا ةرابعلا سكعتو.5 ويلوي /زومت 11 ىف رداصلا ىباه نوناقىف ةرم لوأل درو امك «يرادإلا موهفملا ىنعمب حلطصملا ءرصاعملا فانئتسا لثمي ماظن «ميلعتلا ميلعتلا ماظن.1.ميظنتلا ةزهجأ ددعت يعاد تدعو :(33) عون تالخدتو لارقلا ذاختا نكاماو ةلعافلا تاهجلا ىف ةقد لمعلل ىمسرلا يذلا بلطي دحلا نم رود «ةلودلا اددعت هب يصوت يذلاو قوسلا يعاري يذلا ميظنتلا اذهقبطيام اردانو.ميلعتلا تاسسؤم ةيتاذ ديؤي كلذلو ميلعتلا ةءافكلا ز رعيو قوسلا هسرامي ميظنت ىرخأ ةهجنمو «عقاولا يف طبضلا عافدلا وحن ةليوط ةرتفل هجومو اساسأ يلخاد هنوكب زيمتي وهو ةهج نم ليلقلل عضخيو «دعاوقلاب مازتلالا ليضفتو نيينهملا حلاصم نع نم (42) ةلودلا هسرامت ميظنتنيب ز يمنف ةيبرتلا لاجم يف امأ ةلقتسم طبض تائيهو (ةمقلا نم قثبنملا) فارشإلا عرف ىلإ يميظنتلا.بلغألا يف طبارتت يهو (ةدعاقلا نم ةقثبنم) 77

80 .يسايسلا ناديملاو تكرت.ةديدج تالاجم روهظ لبق (صاخ لكشب ايديبيكيو) ىعامتجالا يعامتجالا جامدنالاو ةينهملا تاطاشنلا يف ةريبك اراثآ تاينقتلا هذه ينورتكلإلا عقوملاو (حفصتملا) ينورتكلإلا عقوملا :ةصصختم ةد دعتملا طئاسولا مث تامولعملا تاينقتو ةيتامولعملا :ةيلاتتم جاومأك تايجمرب عاونأ نم اهنع جتن ام عم :(6:266[10) ةيتوبكنعلا ةكبشلاو تحمس ةيتحت ىنبو تاينقت عويشو روهظ ريخألا نرقلا فصن دهش تاروطتلا هذه تقفدت.ةيمقرلا دراوملاو تامولعملا رشنو جاتنإب 1۲٣ تالاصتالاو تامولعملا ايجولونكت.2..بعشلاو عورفلاو.(ماعلا جهنملاو 510 ىنهملا جهنملا نيب) ةيوناثلا ةسردملا ىوتسم تاسسؤملا ةيبتارت ربع ذيمالتلا ددع ديازت ىلع ةباجإلا ةينبلا هذه تحاتأ ىلع عونتو ةطسوتملا ةسردملا ىوتسم ىلع دحوم جهنم ميلعتلا ماظن دوسي امك.لقألا ىلع ةفلتخم تاسسؤم سمخ ذيمالتلا داتري ءةليوط ةيوناثو (44) ةطسوتم ةسردم ىلوألا ةلحرملا ىف (48) ةيئادتبا ةسردمو ةسارد زاجنإلو.يلاعلا ميلعتلا ةلحرمل ةعماجو «ةيناثلا ةلحرملل (60) ىلاوتتو.(14.42) مييقت ريياعمو تاهاجتاو ةددحم جمارب نمضتت ةناضح :ةيرمع ةئف ىلإ اهنم لك هجوتت تاسسؤم عاونأ ماظنلا اذه يف ةجردلا - تاجرد ىلع مظنم ينطولا يسنرفلا ميلعتلا ماظن نإ لحارم ىلإ ةجرد لك مسقنتو - يلاعلا ميلعتلاو ةيناثلا ةجردلاو ىلوألا.( ) افاصنإو ةيلاعف رثكأ اهلعجعم «لكك «ةيريهامجلا ةسردملا» «دوقع وه ريوطت قاستا هذه Maria Vasconcellos, Le Découverte, 2004). )25( La éducatif, coll. Repères (Paris: م 1 ىرتكا 78

81 دوجو تاعماجلل تناك 1990 ماع ىتحو لباقملاب.(...( /) ةيبطلا ثوحبلاو ةحصلل ىموقلا دهعملاو ( 7125) ىملعلا ثحبلل يسنرفلا ةعماجلا اهجاتنإ عم تائيه ثاحبأ ة ماه زكرملاك) ينطولا ةيرهوجلا دالبلا ييداصتقاو يركفم ةبخن عنصت يتلا يه تسيلو. ةيخيرات مساقتت «ةماعلا ثاحبألا ناديم يفو.(54 «56) ىربكلا سرادملا لب ميلعتلا ربع لقن تو ثحبلا ربع جتنت ثيح ناكملا يه ةعماجلا نإ بابسأل ةزيمم ةناكم اسنرف يف لتحت يهو.لاع ىوتسم ىلع فراعملا ةعماجلا.3.ليقارعلل ةبلاج اهتاريثأت نوكت نأ لمتحملا نمو «ميلعتلا ىلع تاردابم نم اضيأ نكلو نيددشتملا ا نم انابحأ دلوتو «(59) يدرفلا عباطلا ةفاضإ ىلإ حمطتو حبرلا ىلإ فدهت يتلا صاخلا عاطقلا یک ا ةيسؤفلل نيد ی : ةيلمع نم قئبنت يهو «(2) ملعتال هنتاي تانيبو هرارع لكي ا دعا و ١.ميلعتلا تاعاطقو تايوتسم نهر وهف همدع وأ اهراشتنا ا مأ.ىميلعتلا طاشنلا ىلع ىعوضوملا ىلإ الوصو (8) ةدوجوم عورف يف ةيتامولعملا ةزهجأ بالطلا مادختسا عباطلا ءافضإ ىلإ فدهت يتلا ةفلتخملا ةيميلعتلا ايجولونكتلا لاكشأ نم اءدب «ميهافملا نم ةعساو ةعومجم عم (110) تاالاصتالاو تامولعملا ايجولونكت تمءالت «يميلعتلا روحملا يفو.ةلصلا نم ليلقب الإ يعامتجالا طيحملا يف رودي ام ىلإ تمي ال الكش ذختت يهف تاينقتلا هذهق بطتنيحو.حتفتلاروطيفوهامىلعةمراص ادويق لذبي اهلوصول ىلإ «سرادملا اذه نأل لكشلا يسردملا (15) عضي «ادج اركبم (57) تاراكتبالا هذه تلخد دقف ةيبرتلا لاجم ىف امأ اريبك ادوهجم نكلو.يعامتجالا لصاوتلا ملاع لخدت نأ لبق ىتحو 79

82 لوخد قحتسي نم ءاقتنال عيراشملا لك تلشفو.ةعماجلا باوبأ حتفب.رطخلل ةينهملا اهتيوهو ةيديلقتلا (22) تاعماجلا فادهأ ضيرعت باسح ىلع «تاعماجلا ةيلوؤسمو ةيرح نوناقك ةيعماجلا تاسايسلا يف ةينهملا ةءافكلا ةدايزو عيضاوم جاردإ عافترا روطتلا اذه ززع «ةايحلا لحارم عيمج يف بيردتلا»بق لعتي اميف اهطبربو ماهمب ىرخأ تلكوأ اثيدح «تاعماجلل ةصاخبو.(77) «ةينهملا ةءافكلا مهبسكت» نأ ةعماجلا نم نوعقوتي مهو (خلإ...ةراجتو ةسدنه) سرادم ىلإ مهلوخدرذعتببسب ابلاغ ةعماجلا ىلإ ةريبك دادعأب اوحجن ء ايطارقميد نإ انبقار لوصو بالط نم تاقبط ةعضاوتم وأ بالط داكلاب اعباط ايرولاكبلا حنم عم ءساسأ ىلع مئاق ريغ قلقلا اذه.(74) ةيئاقتنالا تايلكلايف اناكم اودجي مل نيذلا بالطلا عمجت «يلاعلا ميلعتلا «ةثاغإ ةرايس» ةعماجلا نوكت نأب نيبقارملا ضعب قلق ببسي كلذو.ةعماجلا ةليفك ايرولاكبلا ةجرد تناك ىطسولا نورقلا تاعماج ءوشن ذنمف امأ ةبسنلاب ىلإ لوبق بالطلا تاعماجلاف ةيسنرفلا يف عضو.جرحم.(29 «33) ةطلسلا نم ديزملا تاعماجلا تاسايسو يبوروألا اينولوب عورشم لدعو.(تايلكلاو ثاحبألاو ةسائر تحنم امك. ايلعف عضولا اذه ةيلاحلا تاعماجلا ةيلالقتسا ليهأتلا تادحو) ة يماظنلا اهعورف عم ةنراقم (59) فيعض يتاسسؤم 80

83 نويوبرتلا نولوؤسملاف.خلإ...(45 ء 81 ) لهألا ةكراشم «بالطلا ىلع ماعلل هيجوتلا نوناق ددحو.(33) يرادإلا عونلا نم تاءارجإ ضرفو زيكرتلا «ةسسؤملا عورشم «(53) مييقتلا ةفاقث :ب ةقلعتم افادهأ 9 ءاسنرف تماق «ةيزكرمللو (ةيموكحلا نيواودلا طلست) ةيطارقوريبلل (29) ميلعتلا ةرادإ تاطلس عيزوتب «نادلبلا نم ديدعلا رارغ ىلعو ةطرفملا راكنتسالا تالواحم ةهجاوملو ء 1980 تاونسلا ىف.ةريخألا تاونسلا هذه لالخ اهنيب اميف تب رق تاروطت ةفلتخملا ةيوبرتو ةيسايسو ةيرادإ فراعم نم نيجه جيزمل ةيعجرم مويلا مهيدل فئاظولا هذه تلاط دقف «كلذ عم.(تاسسؤم «يميلقإ ىوتسم «يزكرم ىوتنس) نضصوصخلا ةجو ىلع ةمرامملا عوتنمل ادانتشاو ::(46) ةريغتملا تالاحلاو بيردتللو صاخشألل دوعت اهنإ ثيح ءأكسامتم ةحلصملاو دارفألا نم لك ةرادإ تاطاشن ةيميلعتلا ةرادإلا لمشت امسج لكشت ال ةعومجملا هذه.ميلعتلا طبضو ميظنتلاو ةيرادإلا نولعافو تاءارجإ عبارل) لصفلا ة يميلعتلا ةرادإلا.1 81

84 ةديجلا تاسرامملا عم ةقباطملل ةيولوألا يطعي يذلا ميدقلا ماظنلا نع قيبطتو فيرعت مهيلع بجي ثيح مهدراوم ةرادإ يف ةيلالقتسا رثكأ عم تاقالعلا ةرادإو «نيسردملا ءاقرفلا كيرحت «ةيلحملا عيراشملا تاسسؤملا ءاسوؤر تلعج يتلاو «(229) 1980 تاونسلا فصتنم يف.ةطيسو ةقلح ىوس اهيف ةسسؤملا لكشت ال ثيح ةيمرهلا ةيطارقوريبلا ميلعتلا ماظن يف ةيزكرماللا قيبطت دنع.ظوحلم لكشب «تلوحت اهنكلو لخاد يمسرلا لمعلا شماوه نم ةيلاخ تناك دقو ةنيدملا طسو تايوناث يف ايقار اعباط ذخأي انايحأ ناك نإو «تحب يرادإ بصنملا ناك املاطل.(هيجوت وراشتسمو ةيبرتلا يف نويسيئر نوراشتسمو سرادم ةرود تروطت «نيملعملا ةارابم ىلع تاونس سمخ ذنم نيزئاح نيسردم ةذتاسأ) نييوبرت نيلعافو نيرخآ نيفظومل اهباوبأ حتفتل ةرادإلا ءاضعأ يف ثانإلا ددع داز ء 1990 تاونسلا يف فيظوتلا ةمزأ عوقو دعبو ىلع «ةليوط ةرتفلو ء اركح ناك نأ دعبو.ة يويح رثكأ حبصأو زكرملا ةصتخم ةعومجم مه يوناثلا ميلعتلا يف تاسسؤملا ءاسوؤر نأل.(ةينهملاو ةيجولونكتلاو ةماعلا) تايوناثلا راظنو سرادملا ءاردم نم تاسسؤملا ءاسؤر 2.(28 «31 «62) ءاردملا حلاصم ةرادإيف ءادألا نع ثحبلاب مايقلا ةيولوأ يلاملا نوناقلل يساسألا نوناقلا ددح امنيب طاشنلا ميظنت «0 حجن نوناق ديدج ءاردمل تاسسؤملا نم قيبطت اذه طمنلا نم يرذج لصف عم «نييعتلا ماهمل حضاو زييمتل وه مويلا هاج نالاو.فاصنإلاو ةلادعلل ةيعارملا ةماعلا ةمدخلا ةيجولويديأ نوع دي نوكفني المهنأ الإ (67.94)» 52

85 يعامتجالا فيكتللو يسردملا لكشلا عم بسانتت ةقيرطب هريضحتب ملعتلا مدعل ةدقعملا تا يلمعلا بجحت تاضارتفالا هذه نإ.(31559) حمست اليتلا «(ةيفاقث ةيعامتجا ةقاعإ) ةلئاعلل وأ (ةءافك «ناصقن «ةبهوم) بلاطلل ردصملا بسن لالخنم قثبنت لشفلا نم جورخلل ةمدختسملا ةيدرفلا ةجلاعملا قرط نأ راهظإ ةدشبو عامتجالا ءاملع لواح (ةطيحملا ميلعتلا ةزهجأ «ةيسردملا ةعباتملا «يلوأ ميلعت) ةيعامجلا وأ «عجارتلا) ةدع تاريغت لالخ نم كلذو «تاعماجلاو تايوناثلا ىلإ.(لامهإلا الوصو ةط سوتملا سرادملا مث الوأ ةيئادتبالا سرادملل ةساردلا ةرتف.تاداهشلابو (2) ملعتلا نم دودحملا مهبارتقاو ةيميلعتلا تاسسؤملا ديدمت ةردابم تقفار يتلا ةرهاظلا نييعتل اذإ لشفلا حلطصم ضرف دقو ىف ةيسردملا تابلظتملا ةدايز نإ.ةيضر م ةداهشلا لبق ةساردلا ةجيتن 7 بالطلل لئاهلا لوخدلا نيب قرافلاب لاغشنالا ىلإ تدأ دق عمتجملا نأ نيح ىف ىسردم لشف نع ثدحتلا اننكمي ال :ةدحوملا ةسردملا عورشمو مل رهظي اذه حلطصملا الإ عم راشتنا ةيطارقميدلا (30) ىسردملا لشفلا.3 ددعتل مويلا لاجملا تحسفأو ةيلحملا تاقايسلا ديعص ىلع ةفلتخم.)ةسوملم ةقيرطب ةنهملا ةلوازمل ءام اعون ةيثيدحت قرط «قرطلا رادقأ ةفوصوملا تاالوحتلا هذه تدهش.(3553) مييقتلا ميمعتو جئاتنلا ةفاقث ىلع ةزكترملا ءةديدجلا ةماعلا ةرادإلا «يرادإ جهن روهظ لالخ نم.روطتلا نم ةديدج ةجوم مويلا دهشنو.ةيميلقإلا تاعامجلا Anne Barrère, Sociologie des chefs d établissement: Les managers de la (1 ) République, (Paris: PUF, 2008). 83

86 ن ) 1e( 10e مهراهظإل لثم هذه تاريثأتلا ىف وسېكاج ةيعامتجالا (76) ةقيرطبو ام يفضت ضومغلا ىلع حلطصم لشفلا نودقتعي نأ ضعب بالطلا نودعاو نوليمي لوصحلل ىلع جئاتن لضفأ نيدن لكل نم تربور لاتنزور 105 ءصاطه]) ٥ ا ٤۲ (۸ رونيلو نحن لعجب فرصملا ىف ةلاح سالفإ نيديؤمو كلذب داقتعالا ءىطاخلا.يساسألا ١.600) ىلع ليبس «لاثملا قالطإ ةعاشإ لوح سالفإ.فرصم عم ملعلا اهنأ ةئطاخ دق يدؤت دارفألاب ىلإ بحس مهتاعاديإ ةيفرصملا نيمهاسم نم لبق عامتجالاملاع تربور.ك نوترم (Robert.K - Mer حضو ةعاطتساب داقتعا ءىطاخ ريثأتلا ىلع ةقيقحلا اهلعجب ةقباطم داقتعالل.ىساسألا اذه ريثأتلا فورعملا ب ةءوبن» قيقحت «تاذلا دق 4 راثآ راظتنالا يسردملا عم ام هلمحي نم.مؤاشت حمسيال عيمجل بالطلا ملعتلاب يدؤتو قلخل مدع ةاواسملا يميلعت لءاستن صوصخب تاسايسلا ة يوبرتلا (42) الو تاودألا بيردتلاو يتلا متي ءوجللا اهيلا «94).(55 نأل هذه رصانعلا مهاست يف ءاشنإ جهنم لخاد ةسردملا.ةدحاولا امدنع متي حرط هذه ةريخألا كلذف اهعوجرل ابلاغ أدبمل لاقتنا ةيلوؤسملا نم بالطلا ىلإ.نيسردملا نحنو ال Robert K. Merton, The Self-fulfilling Prophecy, Antioch Review, vol. (2) 8 (1984), pp Robert Rosenthal and Lenore Jacobson, Pygmalion in the Classroom: (3) Teacher Expectations and Pupils Intellectual Development (New York: Holt, Rinehart and Winston, 1968). 84

87 يف املعتم درفلا نوك ريثأت عفوت اهنمدوصقملا :«ةفاضم :ةيلضافتلا ةيلاعفلاو فاصنإلا ىلع دمتعيف يناثلا امأ.اهبالط ىوتسم.ذيمالتلا ىوتسم نيب فصلا وأ ةسسؤملا ةردق يواست نأ ر دق ن لوألا دمتعي.فصلا ريثأتو ةسسؤملا ريثأتل نيدعب نيب زييمتلا اننكمي طسوتم نم فصلا وأ ةسسؤملا ةردق عفرت نأ ر دقن :(31) ةيلاعفلا ىلع.(14) عوضوملا اذهيف ةيراجلا يف.خلإ...تافرصتو تاداقتعاو تايكولس (2) م لعتلا روط يف مه نيذلا ثاحبألا نم ربكألا ءزجلا لكشي بالطلل يسردملا م لعتلا نإ «ةقيقحلا ذيمالتلاىدل قلخيرخآ فص يف سيلو فصلااذهيفوأ ةسردملا هذه ةميق» ب ريثأتلا اذه صاخلا ريثأتلا ىلإ فصلا ريثأتو ةسسؤملا ريثأت نم لك عجري ى مس ي نأ بجي.فصلا لبق نمو ةسسؤملا لبق نم بالطلا ىلع ق بط ملا فصلا ريثأتو ةسسؤملا ريثأت.5.*ةريخألا هذهل هيوشتلا ساكعنانم رثكأ ةقيقحلا ساكعنا نع ةعساو اهنأ دق حبصت راثآلا ةدودحم اهمجحب نأل مكح سردملا ربعي ةقيرطب ةقباطم جئاتن ىلع مهتهج نم لوصحلاو مهبالطل ةيلاعلا تاعقوتلا ةثيدح لامعأ ترهظأ «راظتنالا ةرهاظب كيكشتلا نود نم.مهتاعقوتل ءادأ راظتنا ةركف نإ «يلاتلابو.يئاوشع ساسأ ىلع مت مهديدحت نأل هذه لقن اهلالخ نم متي ةقيرطب فرصتلا ىلع نيسردملا ثحت لضفأ مهريغ نم رثكأ مهروطتل «نيدعاو اومع ز نيذلا «بالطلا ءالؤه ر وطتل نم ءالؤه بالطلا.مهسفنأ يفو هذه «لاحلا مل نكي دجوي يأ ببس Lee Jussim, Teacher Expectations: Self-fulfilling Prophecies, Perceptual (4) Biases, and Accuracy, Journal of Personality and Social Psychology, vol. 57, no. 3 (1989), pp

88 متي «ةثلاثلا ةبترملا يف امأ.فوفصلاو تارايخلاو عورفلاو تاسسؤملا ماعلا جهنملا تاذ ىلإ ددرتلاب ءةيعامتجالا مهطاسوأ تناك ايأ ءبالطلل صخي اميف طيسب لكشب فلتخت هسفن تقولا يف مهتاريسم تناك نإو حمسي يذلا (30) يوناثلا ميلعتلا لتكتيتأي «ةيناثلا ةبترملا يف. ةنس تاونسلا 1990 تحبصأ ةيبلغألا ىربكلا نم بالطلا م لعتت ىتح نس 17 نرقلا نم ىناثلا فصنلا ىف ةريبك تاريغت ذيمالتلا ةلاح تفرع دقو ذنمف «ةليوط ةرتفلو ركب م رمع يف اذيملت دلولا حبصي ءآلوأ.نيرشعلا يف يدرفلا طارخنالاب قلعتت سسأ ىلع ةينبملا ةيوبرتلا ةقالعلل اكرحم.ةفرعملا ذيملتلا نم لعجي يذلا كاذ ىلع رطيسي فيرعتلا اذه.ةيوناثو ةيئادتبا ةيسردم ذيملتلا وه ةرابع نع دلو وأ قهارم لجسم يف ةسسؤم ذيملت.6 ىف امهم ارود اضيأ نابعلي بالطلا ددعو فصلل ىعامتجالا نيوكتلا نأ ٠ ۰ قاتلا اذه امك «ةيئانثتسا ريغو ةيساسأ ةكرحك ميلعتلا ةكرح رهظت فصلا ريثأت يف ىرخألا تاريثأتلا ر دقت «15 /و 10 نيب حوارتت ةبسنب م لعتلا عونت ىلوألا ةمدختسملا تاقايسلا نمض نمو.لقأ ةبسنب انايحأو /5 ىلإ 2 يلاوحب تاريثأتلا حرشتنيحيف.بالطلام لعتبقلعتياميف ةسسؤملا تاريثأت يدبت ثاحبألا ةيراجلا يف اسنرف نأ تاريثأت فصلا ىوقأ ريثكب نم Pascal Bressoux, «Les recherches sur les effets-écoles et les effets- (5) maitres,» Revue française de pédagogie, no. 108 (1994), pp Pierre Merle, La démocratisation de I'enseignement, (Paris: La (6) Découverte, 2009). 86

89 (Jean-Jacques وسور كاج ناج ربتعي ا انتراضح خيرات يف ةرخأتم ةرتفل ةلوفطلا فلي يذلا تمصلا نإ لفطلا اذه دوجول نيعم طمن نم امنإو ةالابماللا نم ةرورضلاب يتأي ) اع هدي ۴ ةيبرتلا يف وأ ليمإ يف ىدبأ امدنع ةلوفطلا «عرتخم» ( Rousseau.هيف زيمتم ربكن نإف.ليلد ريخك رتسيام ملهليفل هتوغ ةياور زربت ثيح «بيردتلا قيرط مسر لب هفارعأو هتابلطتم عم دوجوم ملاع يف طارخنالا ينعي ال هنم رثكأ ىلامج 0595 ةلوفطلا نم ناذختي رعشلاو بدألا نإف ءاهتاذ تاياور بلص يف ةقهارملاو ةلوفطلا دجاوتت.يسايس وأ يقالخأ ةزيكر ةلوفطلا نم لعجي لافطألا سفن ملع نإ مث.تاروث وسورل حولت ةقيرطلابو.(18) ىكاردإلا ىعولاو تاراهملا زورب ةلحرمو ةيصخشلل ثيح ةديدجلا روصعلا قلق نع امك «ةراضحلا ردصم نع ةركف سكعت ةيرظنةلوفط «ليمإ» ةلوفط تناك املاطل.روطتلا ىوتسم ىلع اضيأ امنإو ةيبرتلا اi0۸ ) «Educ / ةيمهأ تاونسلا ىلوألا سيل طقف ىلع ىوتسم ةلوفط 7 ال هم لعت صخي اميف ةيلاعف رثكأ ةركفب ةسسؤملا مظنو ةفرعملا نم ءانإ هنأ.(2 ء 21 :59) ةيعامتجالا هتئشنتو لاجم يف ثحبلا قافآو ةيوبرتلا جهانملا ززع دق ديدجلا اذه ىلع بلاطلل لا عفلا ريغ ىبلسلا ليثمتلا تلدبتسا ىتلا ( 98 ) ةيبرتلا.(38) ةيسردملا ةفاقثلا تابلطتم عم رتوت ةقالع يف انايحأ لخدت تافاقثلا ىف ةكراشملا لالخ نم ةسردملا لخاد بالطلا ىلع فرعتلا ةكراشملا هذه تناك نإو يبابشلاو يلوفطلا يعامتجالا جمدلا لاكشأو François Dubet et Danilo Martuccelli, 4 /'école (Paris: Le Seuil, 1996). (7) 87

90 يف يساسأ لكشب مهتنهم نوسردملا سرامي.(ةيئادتبالا ةلخرملا يف 2006 ماعلا ىف ةيبرتلا ةرازو ترشن ءاذكهو.سردملا ةنهمل لمعلا ةيوناثلا امك ةيئادتبالا ةذتاسأل ةد حوم تاءافك رشع نم افلؤم اعجرم بر اهعضو دق ةديدج لامآب تاونس ذنمو جاعزنالا اذه طبتري.بالطلا يلاهأل (47) ةيعامتجالا مهتف رعم تاطاشن عم ةنراقمو «بالطلا ىلع (25) ةطلسلا نادقف لالخ نم انايحأ تابوعصو ةيسردمو ةيعامتجا تابوعص يوذ بالط - هيلإ نوهجوتي ةينهملا تاراهملا نودقفي مهنأ مويلا نورعشي «ةلماش ةقيرطب.حاجنلا يف فير) ناكملل ادانتسا ةفلتخم قرطب مهتنهم نوسراميو نوققحي نيذلا روهمجلا عونل ادانتسا ةصاخبو (ةريغص وأ ةريبك ةسسؤم «ةنيدم وأ.55(0/) ةيوناثلا ةلحرملاو (45/) ةيئادتبالا 81 /و ماعلا عومجملا نم 68/) ءاسنلا نم نيس ردملا ةيبلغأ نإ سڙدم.8. نييلاحلا عامتجالا ءاملعددحامك دكؤمريغهتاذ دحبو وه نوكي ةلوفطلا دحنت نأ نكمي ال.ةيساسأ ةبرجت امنإ ء الشف لكشي ال اذإ عايضلاف ثيح دشرلا نسل اديهمت ةروثلا نم عون «ةمزأ لالخ نم الإ طورشلا هذهب عابتا ىلع ةلوفطلا زکترت ال :مداقلا عمتجملا يف وسور ةءوبن ققحتت. اديدحت لبقتسملا انل ءىبخي ام لهجن اننأل ةقباسلا لايجألا تاوطخ Jean-Pierre Boutinet, de la vie adulte (Paris: PUF, 1998) (8) Statistiques de INSEE, 31 janvier (9) 58

91 بلاط.9 89 ىرخألا ةينهملا تالاجملا نإ «لباقملاب.(فئاظولا نم 16/. ىوس ىطغت لكشب ةيبعش تائف لبق نم ةرمثتس م (ايلعلا نيينفلا ماسقأ) 5815 لثم ف ادج ةعفترم ةبسنب نودوجوم اضيأ مهو نم ال تائفلا هذه نأ الإ نيبستنملا نم 27/) ةعماجلا نم ىلوألا ةلحرملا ةرحلا نهملا مهلهأ نوسرامي نيذلا بالطلا عم نولكشيو.ةبترلا يعيفر 81.5/. ةبسنو ايلعلا ةيسايقلا ةسردملا ديدع نم ةبسن بالط نم 7 :يلاتلا وحنلا ىلع (39) مههيجوت متي وأ باللطلا هجتي نييرادإل ءانبأ مه (070618) ىربكلا سرادملل ةيريضحتلا فوفصلا ضعبلاو لمعلا قوس وحن رشابم هيجوت اهل تالاجملا ضعب.((65) «ةيعامتجالا مهصئاصخ بسحبو.تايولوأ تاذ اضيأ اهنأ الإ ماع رخآلا دادعإلا جمارب ضعبو «515 ايلعلا نيينفلا ماسقأ ء ١1 ايجولونكتلل ةيعماجلا دادعإلا تارود مظعم) ةحوتفم ىرخأو «(بطلاك يعماجلا اهنمو تالاجملا فلتخم يف تايولوأ وذو ميسقتلا ريثك ملاعك زربي يعماجلا دهعملا «ةسدنهلا سرادم «(56) ىربكلا سرادملا) ةروصحم يلاعلا ميلعتلاف.ةفلتخم قئاقح ىلع «بلاطلا» حلطصم يوطني.تاروطتلا كلت روحم ىقبت ميلعتلا تقوو لمعلا تقو نيب ةقالعلا امأ.(41:45) نييجراخ عيراشم ريوطت ىلإ وعدم وهو.(66) ةسسؤملا طيحم عمو لهألا عم رثكأ ءاكرش عمو ةسسؤملا لخاد هئالمز عم نواعتلا بلطتت ةيضارعتسا يديلقتلا رهوجلا قيبطتل ءةقباسلا صوصنلا رارغ ىلع «فدهت يتلاو لصاوتي نأ سردملا ىلع «فصلا ةيلوؤسم» ىلإ ةفاضإلاب.ميلعتلا ةنهمل ( 0 (1 Supérieure Ecole Normale رتملا).(مج

92 طسولا يف نايتفلل لئاهلا يسردملا لشفلل يلاحلا عضولا نإ هتروكذ رهظي مهنم اءزج نإ.ةيوهلا ةمزأ يطخت نم مهنكمي دق يبعشلا ديعص ىلع ةيواستم جئاتنل لباقملا يف لاجملا نهمامأ حتفي ماع لكشب.احومط لقألا (77.39) تاهيجوتلا تاداهشلاو تاناحتمالا ىف رثكأ تاجرد ىلع نلصحيو «(63) يوبرتلا ديجلا «يسردملا ا نإ.يلاعلا ميلعتلا يف امك ةيناثلا ةجردلا يف نفقوتتو «نايتفلا نم لقأ نبسري نهنأ ةقيقح انل حضتي انه نمو.نايتفلا نم ماظنلا تايوتسم عيمجل تاءافكلا عيمج باستكا لبق ةساردلا نع لقأ عرسأو لضفأ لكشب نأر قت «نهتسارد ةرتف لالخ «تايتفلا نأ ودبيو.هميلعت زييمتل بلاطلا سنج رابتعالا نيعب ذخأن انلعجت ةيدرفلا ةدعاسملا ريوطتو»)68»6( ىسردملا لشفلا ىلع لمعلا نإ.(32) مهنيب اميف ةلادعلا قيبطتل يفكت ال تايتفلاو نايتفلا جمد ةيلمع نإ ابيرقت عيمج فوفصلا يه فوفص ةطلتخم ذنم 40. اماع عمو كلذ نايتفلاو تايتفلا.0.يسردملا مهرامثتسا نع نيلوؤسم نوحبصيف تاعماجلا يف بالطلا عباتي «كلذ سكع ىلع وأ حيحصلا هاجتالا يف نوريسيو نيملعتم ذإ سايقلل ةلباق ريغو ةعونتم ةسناجتم براجت اهنع جتني اضيأ نكلو اوحبصي ىتح ىربكلا سرادملل ةيريضحتلا فوفصلا يف بالطلا عباتي ((82) يلاعلا ميلعتلا تالاجم نم ةيوق ةيعامتجا تاصاصتخا كلذ نع جتني.(ةيلاع زكارم تاوذ تالئاع نم نوردحني مهنم 28.5/) ةظوحلم يف (نيلماعلاو نيفظوملا ءانبأ مه ةيلامجإلا مهتبسن نم 39/) يساسأ ةقيرطب ةلضفم ةئف فظوت (ايجولونكتلل ةيعماجلا دهاعملا) 107 نأ نيح 90

93 ريرقت دقتنا دقو.ريبك لكشب فلتخت تاهيجوتلا نأ او بالطلا ةبسن 2009 ىتح 2000 ماعلا نم تعفترا «كلذ بناج ىلإ.(88) 0011 لبق نم 8154 ثحب لالخ نادلبلا يف سوردملا قرافلا طسوتم نممهأ ىوقألا عبرلاو فعضألا بالطلاعبرنيب (4) ةءافكلا نيتنجرألاو رطقو وأ يبد اءزج نم لودلا يتلا ةعت ربتعت ةوجفلا يف ةبسن ايراغلب ك ىرخأ نادلب عم ءاسنرف لكشتو.15)001(0 يداصتقالا نواعتلا ةمظنم نادلب نم رثكأ اسنرف يف زربي بالطلا ءادأ ىلع ادد رثكأ يداصتقالا يعامتجالا ردصملاو «يعامتجالا ردصملا ريثأت نأ امك.دلبلا فالتخاب ةاواسماللا هذه فلتخت." 2 قرعلا وأ يعامتجالا ردصملاو عونلاب يساسأ لكشب ميلعتلا يف ةاواسماللا طبترت ""يبوروألا داحتالا لبق نم 2010 وينوي و رهش يف يرجأ ة يعامتجالا ةاواسماللا.1.ةياعرلاب ةقلعتملا نهملا ىلإ لمتحملا مهلوصو لايح لقأ امامتها نايتفلا رهظي «هابتنالا نمريثكلا يعرتسي ايجولونكتلل يل ل م رار.ةأرملا رود نم طحت اراكفأ عبتيو لب (84) مظنملا متشلاو فنعلاو ةوقلاب E ةبسن تلعف كلذكو 20/ ىلإ 15/ نم بوتكملا مهف يف ءافعضلا Différences entre les genres en matière لع réussite scolaire: Etude» (1 1( sur les mesures prises et la situation actuelle en Europe,» Eurydice, Union Européenne, Pierre Merle, La démocratisation de [ enseignement, )12( coll. Repères (Paris: La Découverte, 2002). 91

94 ىقبت اهنكلو اهلهاجت اننكمي الف (78) ةيقرعلا ةاواسماللاب قلعتي اميف.مدقألل ةيلضفألا يطعت لمعلا قوس نأ اميسالو «مهنم نيئدتبملا ةصاخو لمع بابشلا لوأ نم رثأتي يف ةلاح فورظلا ةئيسلا رارقتسا مدع انايحأ فعاضت يتلا ةماعلا ةزهجألا نم ديدعلا دوجو نم نإف «ىرخأ ةئف يأ نم رثكأ بابشلا لاطي اذه رارقتسالا مدع نإ.لمعلا اهيلع رطيسي ىتلا لودلا ءانثتسابو.ةرصاعملا تاعمتجملل طوطخلا مغرلاب ةلماعلا ىوقلا ةبسن فعض يه بابشلا ةلاطب ةبسن نإف «م لعتلا نواعتلاب از يمتمو «لمعلا ةمظنأو ةيوبرتلا مظنلا نيب قرتفم ىلع ةيعامجملا ةلاطبلا يف مئادلا رارقتسالاو يساسألا بيردتلا روطت نيب ىنهملا جامدإلا.2.ةدودحم ةبسنب ةسدنهلا سرادم ىف اميسالو ةيقاب سنجلا ديعص ىلع ةاواسماللا تناك امأ.رشع عساتلا ننام طخ كش نفخ اهنا ا فرما يأ تاسسؤملا يف ةليئض ةيعامتجا ةيطالتخا عم «(61) نيديعملا نم ناو.ةلاعف تاباجإ (42) ةيميلعتلا تاسايسلل نمؤت تاءارجإ لالخ نم ةعفترم دادعأب زيمتت «تاقورفلا اهيف رثكت يتلا «(63) ة يوبرتلا ةمظنألا رهظيو.«تافرصتلا»و «بهاوملا» يف ةيرهوج ةيدرف تاقورف لالخ نم نأ ةيملاعلاو ةينطولا ىرخألا ثاحبألا نم ديدعلاو (6154» ثحب «(32) ناكملاو نامزلا بسحب ةريغتم اهنأل «ةاواسماللا حرش بعصي / نم 16.5/ ىلإ بالطلا ءافعضلا يف تايضايرلا ثيح تلقتنا ءاج جامدإلا ىنهملا رهظيل نم ديدعلا ( masse «(Chêmage de PISA, 2010 Note لع présentation France, (1 3( org/dataoecd/33/7/ pdf. 92

95 (Bûãtiment ة ماعلا لاغشألاو ءانبلا ك تاعاطق et ىلإ يئزجلا نم) يعامتجالا فصولل ةفلتخم تايوتسم ىلع يقرعلا فينصتلل ةيعامتجالا لاكشألاو رثألا لوانت متي «ةيفصو رظن ةهجو نمو نيحلطصملا براقت نإ.ةيقرع تاديدحتو يقرع زييمت «ةيقرع تاقبط.ةيقرعلا ةسدع لالخ نم لماكتلا ىرن ىكل انوعدي «ةيقرع»و «لماكت» نيلعافلل (ضرتفملا وأ يقيقحلا) يفاقثلا ردصملا رابتعالا نيعب ذحخأي نع ثدحتن :ةفصك حلطصملا اذه لمعتسي ام ابلاغ اذهل.نييعامتجالا يذلا ىعامتجالا طاشنلا طورش «ةيقرعلا» ىنعتو.ماعلا عامتجالا ملعب ليلد موهفم وه عمتجملا ةدحو زيمي يذلا لماكتلا نإ. 02 ةبوعص رثكأ لمع فورظب نكلو بابشلا فيظوتل احاتفنا (877) حالصإو تارايسلا يه تاعاطق رثكأ travaux ( publics ةيقرعلاو لماكتلا.3 ةيعانصلا تاصاصتخالا ضعب لصحت.(78) ةيواستم ةقيرطب ولو كانه ثلاثلا عاطقلا نم لضفأ جامدإ ىلع ء( 51 ) ينهملا ميلعتلا يف فيظوتلا لالخ زييمت نم ةرجهلا نم مداقلا بابشلا يناعي ( 75 ) دعاصتت ةيلمع نإف «ةيواستملا ةداهشلاب قلعتي اميف.(79) ةجردلا يف اضافخنا لمعلل اريبدت لقأ تالاجم وحن نههيجوتو «بعصأ تايتفلا جامدإ مهنم ءزج دهشي ثيح نيذلا ءايلعلا تاساردلا يجيرخ نم 10/ نملقأ لباقم مه نولطاع نع لمعلا دعب يضم ثالث تاونس نم ءاهتنا ةساردلا نيعب ذخأي دادعإلا ىوتسم نإ. ايوق اعونت تايرجملاو عاضوألا عونتت تاداهشلا ةلمح ريغ نم 45/. ءاسنرف ىف :لمعلا قوس ةيئاقتنا رابتعالا Quand [école est finie... Premiers pas dans la vie active de la (14) génération 2004 (Marseille: CEREQ, 2007). 93

96 .«بتارملا 1 دارفألا بصانم ربتعت رثكأ انأش نم ةميدقلا وأ نم بصانم مهلهأ دقو نوكت ةيرادحنا ىف لاح ثودح.سكعلا ثدحتن اذإ اضيأ نع طاقسإ» ىلإ رخآ كارح) ربع.(لايجألا دقو نوكت ةيدعاصت امدنع لتحي ليج ينعي كارحلا يعامتجالا ارييغت لصحي يف ةيعضولا ةيعامتجالا درفلل وأ ةعومجمل نم دارفألا يف مهتايح كارح) نيب (لايجألا وأ نم.4 كارحلا ىعامتجالا ثاحبألا.ةثيدحلا رطخ ةيقرعلا زربي يف فيرعت لماكتلا صوصنملا نم لبق سلجملا ىلعألا لماكتلل.1991(27) امك هنأ زربي اضيأ لخاد سرادملا امك لدت نإ طبرلا نيب لماكتلا ةيقرعلاو ذخأي ةميق ةيجولويديأ يف ةايحلا :ةيمويلا ربتعت ةيقرعلا ديدهت ةدحول." 9 عمتجملا اذه روصتلا لماكتلل يف لظ عم لهألا امك نمض تالعافتلا عم قرطلا ىرخألا ةفورعملا فينصتلل يعامتجالا لثم عضولا يداصتقالا يعامتجالا وأ.'سنجلا.(ىلكلا امأ ةبسنلاب ىلإ «ةسردملا نحنف لءاستن نع دوجو راثآ ةيوئفلا ةا يف لمعلا يلخادلا تاسسؤملل نمضو تاقالعلا ةيسردملا Françoise Lorcerie, L école et le défi ethnique.: Education أ 01 ( 15 ) (Paris: INRP & ESF, 2003). Dominique Colas, Citoyenneté et nationalité, coll. Folio (Paris: (1 6) Gallimard, 2004). Haut conseil ã Uintégration, L 'intégration û la française, UGE, 10-18, (17) (1993), 35: «sans, nier les différences, ens sachant les prendre en compte sans les exalter, c est sur les ressemblances et les convergences qu une politique d intégration met accent (...).» رظنا :اضيأ م. 19#] 94

97 «فاص كارح» تاحلطصملاب ةددحملا) كارحلا اياقب نإف (يلكيه ةلقتسم ةيدرف تافصو لاعفأل ابلاغ ةبوسنملاو («ةيعامتجا ةنورم وأ ىلإ ةيلودلا ةيموكحلا تامظنملا وأ ةيملاعلا تامظنملا فدهت تامظنملا هذه ع تمتتو.دقع بجومب ة لقتسملا لودلا نيب لمعلا قيسنت ويدروب رايب ك عامتجالا ءاملع طلس دقف «يعامتجالا دعاصتلل يساسأ طخ ةصاخلا لكب.درف عمو «كلذ رابتعابو ةسسؤملا ةيسردملا عمتجملا يف ةيطارقلهألا رهظ ت «يعامتجالا ردصملا نع لوألا ماقملاب ةيملاع تامظنم.5 ةريخألا هذه نم ةيعرش رثكأ ربتعت ةيعامتجالا ةاواسملا مدعب تطبترا نإو (6). يسردملا حاجنلايف ةاواسماللا ربتع ت «عقاولايف.(3 «17 «76) :32 ةيعامتجالا 508) ءوضلا ىلع ةيمهأ اهتمهاسم يف جاتنإ مدع ةاواسملا كارحلا عيجشت ةسردملا ىلع بجي «ليلحتلا نم عونلا اذه يفو بهاوملاو (4) ةءافكلل يتاسسؤملا ديدحتلاب حمسي هنأل يعامتجالا كارح) ةيعامتجالا ةيداصتقالا تالوحتلاب ةطبترملا نهملا ضعب ءافتخا وأ اذإو ناك كارحلا طبتري ايلآ تاروطتلاب ةيلكيهلا روهظك.)37( (méritocratique 0 une société) - Passe (Jean-Claude ( Bourdieu (Pierre ناجو دولك 22 نورساب يهو اهئاضعأ نع ةفلتخم ةيونعمو ةينوناق تايصخشو ةيوضع ةيلكيهب.ةكرتشملا حلاصملا قيقحتب ةفلكم Pierre Bourdieu et Jean-claude Passeron, La reproduction: Eléments (1 8( pour une théorie du systetme لك 'enseignement (Paris: Minuit, 1970). 95

98 نراقملا مييقتلا ىلع زكرتو (33) ةمدقتملا نادلبلا ىلع يبوروألا فصنلا لالخ تسسأت يتلا ةيملاعلا تامظنملا نإ «لباقملابو ربياعم بسحب لخدتلل ةدودحم ةيسايس ةيفارغج قطانم لخاد لمعتو سيردتلا تايدحت تحبصأ دقو.(43) ذيملتلا ةنهم ءادأ وأ يلك لكشب عقوتملا رودلا ةيدأت كيلع يأ «ذيملتل الهأ حبصت نأ وأ نوكت نأ ذيمالت اونوكي نأ دالوألل حامسلاو «(59) ةيسردملا ةسسؤملا لبق نم ذيمالتلا يلاهأ.6.( 8 ءمعاطصدةءاكته 8 ) ةيوبرتلا مظنلا ةيلامك ىلع لوصحلا ب فادهأو لك عضتو.ةيرايعم كوكصو رطأ عضو لالخ نم سيردتلا ديشرت يف ريياعم لالخ نم (42) ةيبرتلل ةيلودلا تاسايسلا هيجوت ىف اهتقاط «صاخلا اهطمنو اهتايولوأ بسحب «ةيملاعلا تامظنملا كراشتو سيردتلاو ميلعتلا راشتنا ةبسن سيقتو بونجلا نادلبب قلعتت ةيئاصحإ.(ملعتلا يف قحلا) ةيمألا وحمو (۴۴1) تايطعم يملاعلا كنبلاو وكسينويلا يطعتو.تارشؤم عضو لالخ نم كلذو (88 «31) ةينطولا مظنلا ةيلاعفو (14) بالطلا باستكال داحتالاو (58)001) يداصتقالا نواعتلا ةمظنم نم لك زكرت.عونلا اذه يداصتقالا روطتلابطبترت ةيبرتلا ىطاعتت يتلاو نيرشعلا نرقلانم يناثلا.تامامتهالا هذه ممألا عمتجم نإ.ةيموقلا لودلا نيب مالسلا لالحإو تاقالعلا روطتل نم ادلو دق (1945 ماعلا يف) ةدحتملا ممألا ةمظنمو (1999 ماعلا يف) يف قثبنملا يلودلا عمتجملا أدبم عم طبتري نأ بجي أدبملا اذه ايريصم أيدحت نيتيملاعلا نيبرحلا دعب لكش يذلاو نيرشعلا نرقلا 96

99 .يسنجو «يفارغج «يقرع «يعامتجا ردصم :ةكرتشم سسأىلع دارفألا لصفلا نم ةسردملا ينعي مايقلا لصفب يدام درفل وأ ةعومجمل نم.ذيمالتلا يلاهأ تاطبار لمعل (ةسسؤملا 597 يداصتقالا اهردصمب ةفورعملا تالئاعلل ةيلخادلا ثاحبألاو لافقإلا نم ةدح رثكأ ابلاغ نكلو يند ملا لصفلا عم يسردملا لصفلا بترتي تايجيتارتسا «بنجتلا :نيتيمكارت نيتيلمع نم ىتأتي.ريخألا اذه مظتنملا ءاقتلالا نم لقأ ترهظ نإو «لاكشأ لكشت اهلك (7) لمعلا وأ فصلا سلجم) ةيليثمتلا تايدتنملا يف ةكراشملا وأ نيسردملا عم يف اينقت مهتدعاسم ريغنم مهدوهجيف مهتدناسمو ءدجلا لمحم يبصاصتخا رظن تحت يهو «لهألا لبق نم لخدتلا لاكشأ عونتت ىلع ةسردملا ذخأو «لمعلا ىلع دالوألا عيجشتف.ام دح ىلإ ةسردملا.(خلإ...ةديج ةسسؤم رايتخا «ةيجراخلا تادعاسملا ىلإ ءوجللا) حاجنلا لوصح نم نكمت «ةيسردم ةيجيتارتسا» عضول ةهباشتم رداصم اضيأ مهيدل سيل مهو (ةرهاظلاو ةينمضلا ةسردملا تاعقوت باعيتسا «ةيسردملا ةفاقثلا نكامألا يوذ يلاهألا نأ رابتعالا نيعب ذخألا اعبط بجي «يسردملا ماظنلا ةفرعم) لوصألا سفنب نوزيمتي ال ةفلتخملا ةيعامتجالا.يعامتجالا مهرودل لهألا ةيدأت رايعم اضيأ اهنكلو يعامتجالا عضولا لاقتنال ةيمازلإ.ةسردملا لبق نم ةذختملا يعامتجالا جمدلا ةيمهأل ةبسن ةمخض ةلحرم يهف.مهدالوأل «ةحجان» ةسارد زيزعتل ةجيتنلاب يلاهألا رطضيف

100 دق «راسيلا بازحأل يخيراتلا ميسقتلا سكعي وحن ىلع مظنملا ةينطولا ةيناثلا ةجردلا يسردم نيب سفانتلا لعفب تانيعستلا طساوأ يف علخنا تاقورفلا ريثي امدنع تاسسؤمللو بالطلل ىسردملا ءادألا ىلع اضيأ ساسحإلاو مدعب ةءافكلا ذيمالتلل ييصاصتخاو.ميلعتلا امك رثؤي ةيبرتلا داحتا نإ.(5۸1) نيسردملل ةينطولا ةباقنلا نم هتباقن معدل ۴۸ 1945 ماع ذنم. ايوق ايباقن اليثمت (73) ميلعتلا ةنهمل ناك املاطل «ةينطولا ةيبرتلا داحتا ىلع يباقنلا سردملا دمتعا ء 1990 ماع ىتح نيس ردملا ةياقن.8.(59) *يسنرفلا يسردملا ماظنلل لمجملا ءادألا يندتو سفانتلا ةرهاظ فعاضي امدنعو هتاذ اا يف حاجنلل ةيعامتجالا لصفلا ةفعاضم نيب طبار صلختسن «عساو قاطن ىلعو.(32) يسردملا يف بالطلل يسردملا لصفلا ةهجاومبو جمدلا مامأ قئاعكو ةيسردملا طورشلا بارطضاب لصفلا كراشي «ةيبعشلا طاسوألا ةقاطبلا ليهست لثم يعامتجالا لصفلا ىلع عجشت يتلا ريياعملا عفدو.((38«26) ةيعماجلا ءاشنإ) ةيتاسسؤملا ةزهجألا لالخ نم ةثحملا راثآلاو «29 ىفاقثلاو يعامتجالا طالتخالا نأشب ةيدارإلا تاسايسلا بايغ»ةن تأ رادإ Agnès van Zanten, Choisir son école: Stratégies familiales et )19( médiation locale (Paris: PUF, 2009). Denis Laforgue, La ségrégation scolaire: L Etat face û ses (20) contradictions (Paris: L"Harmattan, 2005). Sylvain Broccolichi, Choukri Ben Ayed et Danièle Trancart (coord.), (2 1) Ecole: Les pièges de la concurrence: Comprendre le déclin de ['école Jrançais (Paris: La Découverte, 2010). 98

101 99 ثداوحلا زكرمتو ةرطخلا ثادحألا ةردنو سرادملا ىف فنعلا ةرهاظ رارقتسا ثاحبألا رهظت ءايلاح امأ.عمتجملل ةديدج ةلكشمك 0 فشك نوخرؤملا نع ةيمدقأ اذه.حرطلا هنكل رهظ يف ةيادب تاونسلا.ةينهملا تاسرامملا يفو سرادملا لخاد لصحي يذلا «يدسجلا باقعلاك «يتاسسؤملا فنعلا ىلع نويوبرتلا ضرتعا.(25.73) كحملا ىلع مهترطيس نوعضي نيذلا مهيلهأو بالطلا عم ثداوحلا نع نوسردملا ث دحتيو يساسأ لكشب تاناهإو تابرض نع نوقهارملاو دالوألا ثدحتي :ةع ونتم تائف ىلإ ةسردملا يف فنعلا مسقني ثداوحلاو فنعلا.9.(59) ةباقنلا عم مهتاقالع لالحنا ىلإ يدؤي نم مسقل مظنم مسج ىلإ ءامتنالاب روعشلا نادقف نأ ىلإ ةفاضإلاب اذه ةنهملا ةسراممل ةيلحم تابوعص ىلع يوطنملاو نيسردملا بابشلا (ةيناثلاو ىلوألا ةجردلا اميسالو) ةصاخلا هتافاقثو هتاميسقت تتشتملا.ةليدب تاحارتقا لمحت يتلا ةيموكحلا ريياعملا هجو يف ةيعافد ةلاح يوبرتلا يباقنلا دمتعا ءةنس نيرشع ذنم «لباقملابو.تاباقنلا يقاب نم ةبسن نإف «ةمهم ةينهملا تاباختنالا يف ةكراشملا تناك نإو ربكأ ةبسن ىقبت اهنأ الإ (25/ براقي ام) ضفخنا دق ةباقنلا ىلإ مامضنالا.ةنهملا هذهل يئامتنا وأ ينييعت هنم رثكأ يبلاطم رود ءادأ لالخ نمو نيسردملا ىوتسم ىلع امظنم هئاقب ربع تيتشتلا اذه لاجم يف ةيلامع تاباقن ةدع ءاشنإ عم ككفتلا نع فقوتت مل ةيباقنلا ةيبرتلا لاجم يف ص صختملا يباقنلا لمعلا مواق ءلباقملا يف.ميلعتلا ةروصلاو نيحلا كاذ ذنمو.(5711) ىلوألا ةجردلا يسردمو ) SN۴9 (

102 . 9 نييوبرتلا طبر ىلإ فدهت يتلا ةسسؤملا تاسايس روطت ت كلذو.ةبوعص نيلماعلل ايعون ابيردتو اريبك ايقيرف المع كلذ بلطتيو.كولسلاب ةفرعملا ةقسانتم ةيلك ةكرح بلطتت لب.لهسلا رمألاب تسيل فنعلا نم ةياقولا رثكألا ةيسردملا تاعطاقملاو ةينكسلا قطانملا ىف ديعبلا ىدملا ىلعو.(82) 22 )ةريخألا هذه ىفو زكارملا نيب يسردملاو يعامتجالا لصفلل مهم رود نع فشكي زكرمتلا اذه نأ الإ.تابوعصلا هذه لماوع ددعتتو. 2 ةطيحملا سرادملا ىف Eric Debarbieux, Violence û 'école: Un défi mondial? (Paris: A. (22) Colin, 2006). Agnês van Zanten, L école de la périphérie ({s.1.]: [s. n.], [s. d.]). (23) Cécile Carra, Violences û I école élêtmentaire: L' expérience des élêves (24) et des enseignants (Paris: PUF, 2009). 100

103 فصت افادهأ هتا يط يف لوألا عو تلا لمحيو «27) ة يوبرتلا تاسايسلا نم ددعل (32) فاصنإللاو (31) ة يلاعفلا سايقب ةساردبو «(98) ة يوبرتلا تاسرامملا نم طامنآ بيوصتب هألثم حمست اضيأ وأ (90 228) يميلعتلا ماظنلا ليومتو يداصتقالا ومنلا نيب ةقالعلا لبق نم يئاصحإلا ليلحتلا مادختسا ة لق نم مغرلا ىلع «ىتلا قرطلا لضفأ نم «ة يوبرتلا ثاحبألل ةبسنلاب دعي ءنيسرامملا ءةيئاصحإ تارابتخا لالخ نم تاعومجملا نيب يرايعملا فارحنالا يناثلا عونلا ا مأ «(خلإ...يرايعم فارحنا «قرف) راشتنالا لالخ نمو مييقت ىلع يئاصحإلا ليلحتلا لمعيو.تا يضرفلا رابتخاب حمسي وهف نم ةعومجم وأ اصاخشأ (طسو طخ ءط سوتم) يزكرم ىحنم تاذ طئاسو لالخ نم سانلا نيب تاقالعلا ريسفتو تايطعملا نم مك حرش ىلإ فدهت تاينقتو.ة يجاتنتساو ة يفصو :تاءاصحإلا نم نيعوت ر يمنو. 2 تار يغتملا لماوع ةعومجم مادختساب موقي راسم وه يئاصحإلا ليلحتلا ساغلا لصنلا قئارطو مظن.1121-(21:16» رابتخا لثم يئاصحإلا ليلحتلا.1 Olivier Martin, 2009). (1( Colin, de données quantitatives (Paris: A. ' 2:16 أزرركع آس 101

104 وأ (76) يعامتجالا توافتلا جاتنإو (81 :38) 278 ةسردملاو تالئاعلا نم اهريغو هلراتجلاو تكلا اكريمأ لك يف تدل امنيب «2 ةفسلفلا ةسانإ ب ءايناملأىف «ةيبرتلا ةسانإ طبترتو.(68 ء 6 ) ذيمالتلا ةمواقم ةردقو (75) نيسنجلا نيب ةاواسملا مدع (23) ة يسردملا تاس سؤمللو فصلل ة يعيبطلا ةايحلاب مهمامتها لالخ نيب يفاقثلا فالتخالاو (89 :55),73 مهلمعو نيس ردملا فراعمبو ثدحت يتلا (2) م لعتلا تا يلمع قاطن يف ةيبرتلا ةسانإلا ءاملع جلاعي نم ميلعتلا عوضوم نولوانتي مهو.ىرخأ نكامأ وأ يسردملا راطإلا يف ةسانإلا محر نم لولا. اهيف تروطتو ةيفاقثلاو ةيعامتجالا خم يأ) ةيسانإلا ةيعامتجالا مولعلا عورف نم عرف يه ةيبرتلا ةسانإ نإ.اهباوبأ عشا نم ةيبرتلا سردي يذلا (ءاعمج ةيرشبلل ةلماش ةسارد.(70) ة يميلعتلا ةس سؤملا ةيبرتلا ةسانإ 2 ريثأتوأ فصلاريثأت سايقب تاقبطلا ةد دعتملاقئارطلا وأ ة يئيبلا قئار طلا بجي هريسفت جالا يف.(ةعماجلا حمستو قئارط ىرخأ ىعدت يل.ةساردلاب ةقلعتملا فورظلاو ة يدرفلاو ة يعامتجالا يرجي ام لك «سيقتل ايجيردت تاءاصحإلا تا نقت تد قعت دقو.(42 0 تايصاخلا).ة يحيضوتلا تار يغتملا فلتخم ريثأت «ةاواسملا مدق ىلع 9 يقارعلا راسملاب هنع زيمتت اهنكلو ةيبرتلا عامتجا ملع عم ةكرتشملا تامامتهالا نم ريبك ددع ةيبرتلا ةسانإل نأ اذه نم جتنتسنو.(مجرتملا) بوعشلا صئاصخ يف ثحبي ملع :ةقارعلا (4) Christopher Wulf, Anthropologie de l'éducation (Paris: L'Harmattan, (2) 1999). Kathryn Anderson-Levitt, «Anthropologie de l'éducation: Pour un tour (3) du monde,» Dossier Education et Sociétés, vol. 17 (2006). 102

105 ة يريرس تابراقم.3.ة يناسنإلا ةلادعلا وأ يصخشلا ر وطتلاو ةيساكعنالا ىلع ة ينبم ابلاغ ءنوكت يتلا ة يريرسلا هذهل ر ركتملا مادختسالا يف ةظقيلا دصر نكمي فيكو درفلل ينهملا ثاحبألا تاريثأت يه ام نكلو ليهأتلاو ثحبلا نيب ةقالعلاب ةيناثلا ةلأسملا تايلمعلا يتلا ىطختت راطإ تاقيقحتلا يتلا اهيرجن متهتو ةجتانلا راثآلا دصرب دصر عيطتسن فيكو ةيسفنلا تا يلمعلاليلحت نع ىلوألا قئبنيو نع هذه ثاحبألا ناتلأسم ناتيرظن :ناتيجهنم ىنع ت.اههجاوي يتلا ة يعامتجالاو ة يسفنلا تاعار صلاو ة يتاس سؤملا ريياعملا ةدقعملا هتاقالعو ملعتملا ىدل ةيعوضوملا راهظإل (تادهاشم «ةايحلا عم بواجتيل اهدمتعي يتلا تايلآلاو هتايح ة صق : الثم «هطيحم عم ةن طلا ىلع ةيبملا ةدايغلا «ة يريرشلا ةظفنألا :(23) يريرشلا فرغخلا نم تاياور) ثحبلل ة صاخلا اهناودأ ةبراقم لك مدختس تو.ة يجايبلا «لخدو ةيبطلا مولعلا ني «ةيريرسلا تابراقملا» حلطصم سبتقا تابراقملا ةفيظو حضوتل ةد دعتم تا يرظن تحط دقلو.(ينهم بيردت دانسإلا «يريرسلا ىسفنلا هيج وتلا :دجن تايرظتلا هذه نمو «ة يريرسلا ةفرعملا ة يرظن لكشيل (99) ة ينهملاو ة يميلعتلا مولعلا يف ةلخادم قئارط ءابلاغ ءاهوسرامم ىتبتیو. «اهنم مهمئالي ام رايتخاو فادهأ ةقحالم مساب يئارجإلا ثحبلاو ةدمتعملا ةسانإلا نم ةبيرق «ةفاقثلا» موهفمل يزكرملا رو دلابو (92) ثاحبألا يف ة يساسأ ةقيرطك اهتشقانم دارفألا عيطتسي يتلا ةيطايتحالا ة يزمرلا يناعملا» ناونع تحت E «يلعت لمع) هبناوج فلتخم نم م لعتلل ة يفيظرلا ة يلمعلا سردت يتلا Bradley Levinson et Norma Gonzalez, «Anthropologie لع I éducation,» (53) dans: Agnês van Zanten, dir., Dictionnaire de l'éducation (Paris: PUF, [s. d.]), pp

106 ( 9 (ليهأتلا تاودأو «ةقفرملا م لعتلا داومو ثحبلا تاودأ) تاودألا هيجوت يف ة يساسأ ةفيظو امهل ةيعوضوملاو ةنراقملا نأ دجن ءرامضملا ملوعملا داصتقالا عم ف يكتلا هاجتاب (42) ةينطولا ة يوبرتلا تاسايسلا «يداصتقالا سفانتلل ساسألا حاتفملا اهنوك ةلماعلا ديلا تاراهم ةدايز اذه يفو.سفانتلا اذه زيزعتل ةل ضفملا تاودألا لكشت ة يوبرتلا ةزهجألا دهشت ة ماعلا تارشؤملا باسح ىلع فالتخالا نم دحلل اهتعزن ىف :حاجنلا ضعب عم ةيلودلا تامظنملا اهرشنت ةعانق نع تانراقملا هذه انايحأ ككشي تائفو قرط ىلع ةدنتسم.(63 «62) يوبرتلا زاهجلا اهضعب ةيفاقثلا صئاصخلا طبر ىلإ فدهت فراعمو تامولعم اهمعدت بيوصت ىلع دعاستو ماعلا لمعلا هجوت تايصوت رادصإو ضعبب وأ تامظنملا هذه اهب موقت يتلا ةيلودلا تانراقملا نع جتنيو «تاونس ثالث لك «ناك يذلا (يلو دلا بلاطلا مييقت جمانرب) 2154.نادلبلا نم ريبك ددع يف ةنس 15 نيغلابلا ذيمالتلا (4) تاءافك م يقي ثحب وه لاجملا اذهيفةرهش رثكألا لئاسولا نمو.ءادألا ةنراقمىلإ (53) فدهت ةيداصتقالا وكسنويلاو لئاسو مييقت ةيلود ةمظنألل ة يوبرتلا ةواعتلا ىلإ نملعلا تواعتلا نع اهنادختما' لق «ةيلوذلا ةةموكشلا ةيمنتلاو نواعتلا ةمظنم نم لك ت دعأ تانيتسلا ذنمو.(80) يسايسلا تامظنملاب يج ردتلا اهنارتقا ببسبو.ةلقتسم ثاحبأ زكارم نيب يملع يف نواعت ىتح فصتنم «تاينيسمخلا تجردأ تانراقملا ةيلو دلا ةيلودلا تانراقملا.4 (34). «Approches cliniques des apprentissages,» Recherche et Rormation, No. (6) 63 (juin 2010) 104

107 (Didactia ميلعتلل «سوينيموك» ئدابم رشن de Magna - Co نإ بسحب ميلعتلا نف لوح لمع د رجم اهنم رثكأ ةيوبرت ةدهاهم تحبصأ يتلا (94) ميلعتلا نف داليم ةداهش ربتعت ء 5 ماعلا يف «صمصناs ) سوردلا تاهويرانيس مسرل ةمعاد ءرخالا ضعبلا ىلإ ةبسنلاب «حبصتو «ضعبلا ىلإ ةبسنلاب ميلعتلا ةرهاظ مهفو ليلحت يف دعاست (لمعلا طمن) ة يرظن ةادأ :داوملاو با تكلل اقفور يغتتو فلتخت تاردقلا ةيمنتو ميلعتلا ان وكم «ايعيبط» ةيمنتل تاردق ةذتاسألا ء( 55 ) كلو ةقالعلا نيب نف ءايجولونكتلاو مولعلا ميلعت نفو ة يسنرفلا ةغ للا ميلعت نف ةدالو اندهش هرابتعاب ة يميلعتلا فراعملا ةيمنت ىلإ ميلعتلا نف فدهي.خلإ.5 نكميال :ماعلا ميلعتلا نف نم هجرخي ةلوانتملا فراعملا يف ة يصوصخلل تا يضايرلا ميلعت نف ةأشن دعبو.(8) اص صختم نوكي نأ الإ ميلعتلا نفل رابتعالا نيعب ذخألا نإ. تاربخلاو ةفرعملا رشن طورش ملعهنأ ىلع هف رعو ةوسوربلا ( ) أدبم نف ميلعتلا لقحك يملع لقتسم تاينقت ديدحت ةيغب ةيوبرتلا قئاقحلا ةساردو ««ة يبيرجتلا وأ) ة يملعلا حرتقا «تانيعبسلا يفو.«ةيباجيإلا» فراعملا ىلع ةينبملا ميلعتلا «( 1]3 ال ن) 56 ) زيوب دنوميار ىلإ ةبسنلابو نيرشعلا نرقلا يف ةيبرتلا راسم ميلعتلا نف بتي «هب ةطاحإلا لواح نم لوأ نيب نم ناك يذلا الإ اسنرفيف حلطصملا اذه مدختسي ملو.حلطصملل رصاعملا ىنعملا ميلعتلا نف.5 Raymond Buyse, L expérimentation en pédagogie (Bruxelles: Maurice (7) Lamertin, 1935). Guy Brousseau, Théorie des situations didactiques (Grenoble: La (8) Pensée sauvage, 1998). 105

108 (6257 ركيب يراغ عضو ء 1964 ماعلا يف هلمكأب ا مأ دارفأللأ. ميلعتلا يف دارفألا رامثتسا فعض ببسب اذهو. اهنوضاقتي يتلا بتاورلا لالخ نم رابتعالا نيعب قوسلا ذخؤت نأ هرسأب عمتجملاب رضت رطاخمل ى دصتي يذلا يمسرلا لخدتلا نهربي ة يجراخ لماوع» ىلع دمتعي يعامتجالا اهدودرمف اا نود نم نيرخآلا ة يهافر نم ديزت ة يدرف تارامثتسا :ىلإ ىضفت «ة يباجيإ.ةليدب اهنوك نمرثكأةل مكم تا يرظنلا هذه نأىلإ صلخي «ةقيقحلا يفو لمعلا بر نأ Andrew ( Micط 2e1 5 م ) سنبس لكيام وردنأ اهعقوتي يتلا ةيجاتنإلاب ةطبترملا ة يعماجلا ةداه شلل ةبسنلاب بتارلا يطعي دقتعيو :جماربلاو دارفألا ة يعون رايتخا يف اهتاذ تامولعملا نودمتعي ال ضعب ءاملع.داصتقالا ىف قوس «لمعلا نإ نيلوؤسملا ربتعي دجن «يسفانتلا لمعلا قوس ديعص ىلعو..لكك ةطشنلا ةايحلا ىلع يف رامثتسالاب ةطبترملا درفلا ة يجاتنإ ىلع رتؤي بتاورلا فالتخا نأ لزانتلا) صرفلابو (...ة يساطرق «ليجستلا موسر) ةرشابملا فيلاكتلاك ةبوسحملا دئاوفلا ىلإ ةدئاعلا «(م لعتلا لجأ نم ة يلاملا حابرألا نع (فراعم «بيلاسأ «تاءافك) دارفألا تاردق e فآؤملا يرشبلا عقوتملا دودرملاب طبترم ميلعتلا ىلع يدرفلا لابقإلا نأب ء اضيأ ءانهربم لاملا سأرل يساسألا نووكملا» «ميلعتلا جئاتن مييقت سسأ.ينهملا بيردتلا نملو يدام حبرب ميلعتلا يف رامثتسالا دوعي له :يهو ةحضاو ةيلاكشإ داصتقالا حرطي «ةردانلا دراوملا صيصخت ملع هنوك ةيبرتلا داصتقا > ( Becker Christian Baudelot et Françoise Leclercq, dir., Les effets de!'éducation (9) (Paris: La Documentation française, 2005). 106

109 ةسناجملا نع اديعب تافالتخالل د همت يتلا نيلعافلا راودأ ليلحت ربعو.ةصصختم تارشن ردصتو تارمتؤم ثاحبأ ةكبش ربع يملاعلا ديعصلا ىلع ةنراقملا ةيبرتلا ميظنت مت م ظنت هذه ةعونتملا ةنراقملا ةيبرتلا تاعمتجم تحبصأو.ة يتاس سؤم.ةرهاظلا ةيلوذلا نراقملا ميلعتلا نأ ظحالنو.(88 :33) ميلعتلل ينطولا قاي سلا ىلع هذه ة يميلعتلا تاقايسلا لالخ نم لمعلل نيجهتلاو ةطاسولا رهاوظ زربي ةيملاعلا تاطوغضلاو تاءارجإلا تاريثأت ةفاضإ لالخ نم ة يقطانملا يف هيجوت تاسايسلا ة يوبرتلا «34) 42 «(80 يف ةنراقملا زيفحت ديازتملا لمعلا يف طقف رصحنت اهتامامتها تناك يتلا ة يعامتجالا تالاجملا ةيلو دلا تامظنملا رودو ة يفاقثلا ةملوعلا نم لك مهاس دقو.ماعلا فلتخمل يفاقثلا زيزعتلاب صتخم ءاهتامظنمو ة يبنجألا ميلعتلا ةزهجأو «ةيليلحتلا يف «عقاولا ىحضأ ميلعتلا «نراقملا ببسب رصانعلا دوهجلا ىلإ عجري اهديطوت نإف ءرشع عساتلا نرقلا ةيادب يف «لا ).لاجملا اذه يف ةثيثحلا ة يكريمألا ةيزيلجنإلا سيسأت ةيادب تناك نإو.ة يعامتجالا مولعلا تسسأت «ةنراقملا قايس ^- M21 ( هامذ 36 نايلوج ناوطنأ كرام يسنرفلل دوعت ةنراقملا ةيبرتلا ثاحبألا نم تاربخلا طابنتسا ىلإ ة يميلعتلا ةطشنألا نيب ةفالعلا فدهتو يفو ءانه نمو.طقف دحاو قايس ةسارد نع قثبنت نأ نكمي ال يتلا ةماعلا ةيداصتقالاو ةيسايسلا ةئيبلا عم اهتاقالع يف ةيميلعتلا رهاوظلا.ة يفاقثلا يحاونلا فلتخم يف اهر يغتو اهتيرارمتسا الوانتم ة يعامتجالاو سردي يذلا (99) ةيبرتلا مولع نم املع نراقملا ميلعتلا دعي ةنراقملا ةيبرتلا 7 107

110 . 02 ةضرتقملا ة يجهنملا جذامنلا طسبأ ىطختت ةرغصملا ةيعامتجالا تايلمعلا ةسارد ةيغب ةسردملا لوخد «هنيح ىلإ يتلا ة يسردملا رهاوظلا سردت يتلا ثاحبألا معد يف «(خلإ... يسردملا نم «مهاسي ماظن ربتعت ةقارعلا تحبصأ «نينس ةعضب ذنم ماظنلا مارتحا.فقاثت «ةفقاثم «ةنراقم ةرود) ةد دحم تا يلاكشإ لالخ تالاح نع تاسارد) ىناديملا لمعلا قبطي يذلا يسردملا قاطنلا.ة يعامتجالا لماوعلاب رظنلا ةداعإ ىلإ ةفداهلا (تالباقم «ةبقارم «ةن يعم.(100) ةيبرتلا عامتجا ملعل ةيديلقت تايلاكشإ تعضوو مولعلا ثحبمب يف ة يعونلا تاساردلا عيمج لمشي حلطصملا اذه حبصأ «ماع لكشب ببسبو (86) ة يجولوبورثنأ ثاحبأ ةدامل يسنرف ديلقتل يقيقح دوجو ةقلعتملا اهروذج نم ةيقارعلا ةقيرطلا تقشنا رمتسملا يرظنلا حومطلا ال هنأ امبو.«ميلعتلا ةقار ع» ى مسي ام ةلالد رييغتب عرفلا اذه د رفت, 00 تفاقث يعامتجا وأ يقرع وأ يقارع هنم رثكأ يعامتجا ديلقت ةدالو اذإ دهشنف.32(20) اهديازتو تاقورفلا ءانب يف مهاست يتلا ةيمويلا تالعافتلاو لواح امدنع ر وطتلاب تانينامثلا يف «ةيبرتلا ةقارع تأدب ءاسنرف يف ةدئاسلا ةيفيظولا ة يوينبلا تابراقملا يطخت ربع «ةيبرتلا عامتجا ءاملع ةيبرتلا ةقارع.8 M. Raveaud et H Draelants, «Ethnographies of Education in the )10( French-Speaking World,» dans: K. Anderson-Levitt, éd., Arthropologies of Education. A Global Guide of Ethnographic Studies of Learning and Schooling (New York et Oxford: Berghahn Press, 2011). Leterme «ethnologie» tend ã être supplanté par celui d «anthropologie» ( 11 ) en raison de ses connotations négatives liées au passé colonia! de la discipline. Jean-Paul Filiod, dir., «Anthropologie de école,»«ethnologie )12( Jrançaise, no. 112 (2007), م

111 ةيبرتلا ملع 0 وهف.ضعبلا اهضعبي ميهافملا طلخ نود نم ارومأ (ة يسايسلا مولعلاو.ةيوبرتلا تاريغتماللا ةدعاق ىلع رشابملا خيراتلا تاعافدنا ىلع موقي نع ذخأي وهو.ةعومسمو ة يئرم راثآ «ةيهفش تاداهش «ةيوبرت لئاسو داصتقالاو ءاصحإلاو ايجولويسوسلا) ةهباشملا ة يعامتجالا مولعلا بوتكملا فيشرألا ىلإ «يديلقت لكشبو ةيادب «ةيبرتلا خيرات أجلي «ةعابط :لثم «ضعبلا اهضعب نع اريثك فلتخت دراومب يقتلي مث ايودي.(88) ىرخأ لود عم ةنراقملاو.ة يفصاللا ةطشنألا,ة يمألا وحم تاسرامملا ء( 90 ) ليومتلا «(83) باقتلا لمعلا.(66) ة يميلعتلا ةرادإلا «ةلئاعلا «ةقهارملاو ةلوفطلا «تاداهشلاو ذيمالتلا لامعأ ء( 98 ) ة يوبرتلا ةيسردملا تاس سؤملا :دايدزالا ىف ةذخآ ةفلتخم فادهأب ةيبرتلا «(8) ةيسردملا عورفلا ء صاخلا ميلعتلا «يعار زلا ميلعتلا ءةيوبرتلاو «نوطالفأ» ىلإ ةيبرتلا ملع دهع ي «ةيبرتلا ركفو ميلعتلا نف هرابتعاب خيرات منهي ءةقيقحلا يفو.عمتجملاو ةلئاعلاو ةسردملانعر بعي ةيبرتلا هتاذ دحب ايعامتجا املع ةيبرتلا خيرات حبصأ «تانينامثلا يفو خيرات ىسمأو.طقف ة يميلعتلا ةس سؤملا هب متهت اطيسب املع ناك نأ دعب.(48) ة يديلقتلا ة يئادتبالا ةسردملا ءاهتنا ىدل,1960 ماعلا يف ابيرقت «كلذو ةثملا اهماع تايوناثلا تيخأ «نيرشعلا نرقلا تقو لافتحالا ثيدحلاو نع ةركاذ ةس سؤملا :(59) ىفف ةيادب يف يمسرلا ميلعتلا يف ةفلتخملا تايوتسملا ميظنت ةيادب مهملا نم ناكو ناح ءاقحالو.(66) ةرادإلا لجأ نم «قيقدتلاو «سايقلا «ةنراقملا :اسنرف يذلا ةيبرتلا خيرات رجف غوزب رشع عساتلا نرقلا فصتنم دهش.ةركاذلاب ةطبترملا كلتو ة يركفو ة يرادإ :تا يرورض ثالث ىلع دريل ىتأ ةيبرتلا خيرات.9 109

112 نم (15) ىسردملا 110 ىلإدوعت اهنأل ةيرذج ءرومألا لكب ىنع تاهنأل ةع مجم : ايساسأ الاؤس يتلا يعدتست نإ جهانملا ةيملعلا ال دفنتست لؤاستلا لوح ةيبرتلا ةيبرتلا ةفسلف.1 ١.(لدابتملا روعشلاو بحلا) (201113) ةبحملاو (ف رصتلا يف ةمكحلاو رذحلا) تافص يقيرغإلا لجرلا نع ذخأيو هلوصأ ىلإ ةيبرتلا ملع عجري اذكهو (ط- ةمكحلاو (د دعتملا ركاملا ءاكذلا) (746115) ءاهدلا :ىهو ثالث قرطو فصلا يف لصاوتلا ةرادإو ة يلعافت لاكشأو ةقالعلل ة يفطاع.(خلإ...ة يسردملا ةايحلا سوقطو دعاوقو ذيمالتلل يعامتجالا ميظنتلا دمتعي «(ىسانإلا - ىعامتجالا قطنملا) ىرخأ ةيحان داعبأ) ميلعتلا يف صرتملا اهدمتعي يتلا ةقيرطلا ىلع ملعلا اذه حاجن ةهج نم ةلوانتملا فراعملا لوح «فعاضم لكشب امظنم نوكي يميلعت لكشلل ةددحملا ةيفلخلا فورظلا لالخ نمو «(89) ميلعتلا نف قطنم عضو للك نأ انربتعا اذإو.فصلا يف ايموي س رام ت اهنأل نيفورعملا نكمي الو.(98) ميلعتلا يف مهبراجت لالخ نم ةصاخ تاينقت وأ قئارطو ني يوبرتلا ىلع اركح نوكت وأ مولعلا تالاجر نم ةيبرتلا ر داص ت نأ ((Fernand يرو 0 تاباطخ عضو ىلع نيرداقلا ( Oury دنانرفو ( 0 ةاءواتص ( Freinet (هينيرف ناتسيليس» :لثم) نييئانثتسالا نيس ردملا اذه يف ضعبلا ىريو.ملعلاو نفلا نيب عقت «ة يقيبطت ةيرظن» هرابتعا ةكلمم ءاذإ ءوهف ةيبرتلا ملع هيف دلوي يذلا ناكملا «يرذجلا دعابتلا» حرتقا دقف ( )ان: 1 طعءا 0 ) مياهكرود ليمإ ىلإ ةبسنلابو.(96) ملع فينصت مت ءرشع عساتلا نرقلا ةياهن يفو.((«وسور ركف قيبطت» سفنلا ملع ةطلسل عضخي «يبيرجت» وأ «يملع» حبصأ يذلا ةيبرتلا دارأ يذلا) ( ) يزولاتسيبو «طارقس»و نم رثكأ (وسور»و ( ronésis

113 ةطبترم ةيبرتلا سفن ملع نأ دجن «راطإلا اذه يفو.دارفألا صئاصخ : ةثالث داعبأب يف صاخشألا ميقو فراعمو عابطو تاف رصت ةبلوقب ةيبرتلا متهت بسحب ىرخأ ةيحان نمو «عمتجملا فادهأل اعبت «ةيحان نم ءام عمتجم ةيبرتلا سفن ملع.2.اهجئاتنو هتاراسفتسا ةمءالمو كسامت ربتخيسو ءةقباسلا وأ ة يلاحلا ة يفسلفلا اهتا يضرف مييقت عم ةاقلتملا راكفألا دقن ل عفيسو «ةيوبرتلا اهتبوجأو ةقبسملا راكفألا ىعيس وه ةيبرتلا ةفسلف نم ى برملا ديفتسي اذامف تايلاكشإلا عم اهلوانت ربع هتارايخو هفقاوم ح ضويسو «هكرحت يتلا 1.تامزألا يف ةضاخو رضاحلا عم دحاو طخ ىلع اهعضت نكلو بهاذملا خيراتب رصحنت ال ةيبرتلا ىف ريكفتلا ىف اهرود نمكي «راصتخاب تاسرامملاو ةيوبرتلا فراعملا اهتفيظو ىف ءاريخأو.ةيحيضوت ةفيظو :تايدحتلاو تالالدلا ديدحت ةفسلف نإ.ة وجرملا فادهألا نع لأست :( 4:1010 عأوانع) (! 4 ةيقالخلا.ة يملعلا ةفيظولا :هتمئالمو ميلعتلا ةيلاعف طورش مييقتل كلذو ميلعتلل فدهب ةيوبرتلا ةمظنألاو تاسرامملاو ريبادتلا ىف رظنلا نعمتو ة يوبرتلا وأ ة يملعلا فراعملا سردت ىهو.فئاظو ثالث سرامت اهنكل اها رغآ ءاهرظن تاهجو ءاهطامنأب ةددعتم ةيبرتلا ةفشلف نإ.تحب نكلر ربع راسم يسايق ثحبلا لوح روحمتي ربكألا اه مه نأل ة يدوجو ىنعملا «ساسألا Jean Houssaye, للك, Education et philosophie, approches )13( contemporains (Paris: ESF, 1999), et Anne-Marie Drouin-Hans, dir., La philosophie saisie par I éducation (CRDP de bourgogne, 2005), t. 1 et (مجرتملا) لاجلا ملعو نيدلاو قالخألاميقيف ثحبلا لمشيو مقلا ملع :ةقالجلا )14(

114 ة يلاكشإ حرطت اهتاذ دحب ةلئسألا هذه ةغايص نإ «ةقيقحلا يف ثاحبألا ةسايسلاو ثحبلا.3 نكميأ سكعلابو تاسايسلا عم مهتاقالعو مهرود ديدحت ءاملعلا نع ةجتانلا ةفرعملاب لحث نأ ة يسايسلا ةعيبطلا تاذ تالكشملل عيطتسي فيك :يهو تةلئسألا نم اددع حرطي.ىرخألا تالاجملا يف نإ ةسارد ةقالعلا نيب ثحبلا ةسايسلاو ىف ءةيبرتلا امك وه لاحلا م لعتلاب حمست يتلا دارفألل ة يعامتجالا تاردقلاو تاف رصتلا وأ م لعتلا.(91 ء 86 ) ديلقتلاو ةبقارملا لالخ نم متهي سفنلا ملعف.نيدشارلا نم رشابملا لخدتلا وأ ةجودزم تالعافت ىلع (ةيعامتجالا ةنراقملا ءرخآلا دوجو) ة يعامتجالا عاضوألا ريثأتب لالخ نم ة يعامتجا طئاسو ىلع ميلعتلاو ةيبرتلانملك دمتعي ثلا تايلآ مهفو ة يوبرتلا تاراهملاو ةفداهلا ةيبرتلاو ماهملا ليلحت يف دعاسي. 09 (لئاسملا لحو ةءارقلا) ةدقعملا م لعتلا قرط يف لخدت يتلا لمعلا د كأتلل اه لحل ةبسانملا ريبادتلا ذاخ تاو تابوعصلا ب لجت نع سفنلا ملع ءوه ءاذإ.قزآملل ة يجالع تاودأ راكتبالو (31 :2) م لعتلا ة يلاعف نم ةراهملاو فراعملاو ىوتحملاب ميلعتلاو ةيبرتلا نم لك طبتري ء ايناث ثحبيو.ةعب تملا فادهألل اقفو ر يغتت نأ وأ رهظت نأ نكمي ىتلا «ةعاربلاو.(98) تايصخشلا ةعيبطو ة يرمعلا تائفلا وهف.(18) دحاو نآ يف تابوعصلاو تالامتحالا مامأ بابلا حتفت يتلا فلتخمل حلصت لخدت تا ينقتو (14) مييقت تاودأ عضو ىلع لمعي ةق لعتملا ة يدرفلا تافالتخالا جلاعي وه «يديلقت لكشبو ءالوأ (... ة يفطاعلا تالاعفنالاو هابتنالاو كاردإلاو ةركاذلا) ة ماعلا تاردقلاب Marcel Crahay et Marion Dutrévis, Psychologie des apprentissages (1 5) scolaires (Bruxelles: De Boeck, 2010). 112

115 يتلا 2154 جماربك «ةنراقملاو سايقلل (88) ةفلتخم ريياعم ثاحبألا ىتلا ةيداعلا.ضورعلا ةظحالم يلع بجي «تاديقعتلا هذه ةفرعملو ر يغت تاريثأت جاتنإب ةليفك تاليوأتلاو ة يفرعملا ةطشنألا نأ ةديدع يعامجلاو يدرفلا «كولسلا» ىلإ ريشي وهف «لافطألا تاردق ريوطت» ىنعمب «ةيبرتلا ىري هب نورخآ اقئاع لاقتنال فراعملا.(94) اذإو مدختسا ناعم ىلع «ةيبرتلا ملع» حلطصم يوطني «هيدل يناعملا د دعت لعفب صوصخب ريكفتلا لاكشأ عيمج مضي هنأ ضعبلا ىري امنيب :ةبراضتم ةيوبرتلا تاسرامملاو ثحبل دلا 4..(62) ة يوبرتلا ةمظنألا ةقيقحلا يف بعلت ءانيدل ةفرعملا قئارطل اهرييغتبو.)80 33) يملاعلا يف ر يغتلا ة يلمع رييستو ةهجاوم ةقيرطب م كحتت اهنأ ثيح ايرادإ» ارود ىوتسملا ىلع ميلعتلا يف تاسفانملاو تاي دحتلاو «(53) ة يوبرتلا يهو «' ةرادإال لئاسوو ةفرعملل تاودأ ةطبارتم ةقيرطبو هذهك ثاحبأ انتمظنأ يف فعصلاو ةوقلا طاقن فيصوت يف ةدمتعملا ةقيرطلا ىلع رثؤت ل كشتو ERT وبرتلا ةمظنألا فنصتو نراقت تدجوأ ثيح يلودلا ديعصلا ىلعنآلا لصحي ام اذهو.ةسوردملا ملاوعلا تاليلحت ضرتفت «عقاولايفو.ةقيقحلا «ةآرم»اهنأ ىلع رهظ ت ةفرعملا. 19 ةسايسلاو ثحبيلا نيب طبرت ةدقعم ةقالع دوجوب نو رقي «لباقملا يفو.با تكلا ضعب نأ ىلع ةوالع.ةلصب ةسايسلل تمت ال ةتحب ة يملع ةطشنأ دوجو ضرتفت اهنأل Jürgen Schriewer, L internationalisation des discours sur l éducation: (1 6( Adoption dune «idéologie mondiale» ou persistance du style de «reflexion systémique» spécifiquement nationale?,» Revue française de pédagogie, no. 146 (2004), pp Antonio Novoa, «Modèles d analyse en éducation comparée: Le (1 7) champ de la carte,» Les sciences de l'éducation, no. 2-3 (1995), pp

116 (55) نيس ردملا ليهأت ة يلمع طبرب مولعلا هذه تمهاس دقو. ا يفسلفو.(42) ةيسردملاو ةيوبرتلاو ةيسايسلا تارايخلاو قفاوتي وهو.ةيمازلإلاو.ةيناملعلاو «ةيناجملا سرادملا ةسسؤم ا يملع.اهسيسأتو م لعتلاو ميلعتلا تا يلمع ةنلقع ىلإ ةيما رلا فادهألا يف ثيدح وه «ةثلاثلا ةيسنرفلا ةيروهمجلا دهع يف «ةيبرتلا مولع».(94) «ةيبرتلا ملع» لحم تلحنأةيبرتلا مولعتئتفام ءاشنإ ةيبرتلا 5 مولع لولح داجيإ ىلإ س ردملا ىعسي يتلا تالعافتلا ديقعتب متهت «ميلعتلا.اهل ةأزجم ابلاغ ءاهدجن ء يلمع لكشب «ة يوبرتلا تاسرامملاو ينهملا ة يلمع نم يجراخ بناج ىلع ءوضلا ط لست يتلا ق يملعلا ةبراقملا نأل ةيمسرلا جهانملاو هتاربخو س ردملا ئدابم نيب تانزاوتلا ةقدو ةنيجه بيردتلاو ثحبلا نيب ةقالعلا ىلإ انرظن اذإو.(73) ةطيحملا ةئيبلاو تاسرامم دلوت يتلا اهتاذ دحب ميلعتلا ةنهم تابوعص «ميلعتلا ةقيقح ةضهانملا» مولعل «ةيبرتلا لكشت لدج ماع لوح ءةيبرتلا نكلو نمض ريغ» «فادهألا بسحب») ىربكلا «ة يوبرتلا تارايتلا» نإ تاباطخلا ىتحو («حيرصلا ميلعتلا» «زييمتلا» «ةعاربلا» «ةيهيجوتلا.(18 «2) م لعتلا ىلع كاردإلا ريثأت ىلع زيكرتلا ربع 000 تدقع (باصعألا ملعو عامتجالا ملعو وأ (23) ة يسردملا ةفرعملاب ة يعمتجملا ةقالعلاوأ (20) دارفألا زيفحت عمتجملاو سفنلا ملع «لثم) ثاحبألل ةدع تارا يت ترهظ «نيرشعلا نرقلا يفو.(96 ء 95 ) لفطلا لوح ة يفسلفلا ئدابملا ىلعوأ سفنلا ملع «ىرن ءأذإ نإ ثاحبألا» «ة يوبرتلا دمتعت لكشب ريبك ىلع تا يرظن وهف «اذيملت حبصت نأ» ىنعمب مدختسا اذإ ا مأ «تاعومجملاو تالاحلل.(2) يسردملا م لعتلا فورظ ىلع زكري 114

117 ثاحبألا متهت امك.م لعتلاو ميلعتلا يف ةنماكلا ة يداعلا رهاوظلا ةرفطلاو لمعلا يف ةلصاحلا تاماسقنالا دهعيف ميلعتلاة يضق هلامعأ يف اسنرف عم اصوصخو ريبكلكشبةيبرتلاعامتجاملعب عامتجالا ملعطبتري ةيبرتلا.6 ملع عامتجا بيردتو وبر اهجلا رتل ةقفارملا كلتا وأ ةلصاحلا فورظل يق ا ميلعتلا لت ةديدج عيضاوم جمد ثحبلا قئارط فلتخمت الو. ايعامتجا مهتتشنتو بابشلا تاردق ةيمنتو :يهو ءاهنيع يه اهنإ لوقلا نكمي لب ءيشب ةكرتشملا ةمظنألا نع Ggرخال يلا ور حلل ترحل نم مهفب «ةقباسلا مولعلا نم اهريغك «ة يوبرتلا مولعلا ت متها دقل بارتقالاب ةطبضنملا اهصئاصخ تحمسو.ميلعتلاو ليهأتلا تاسرامم.ةسوردملا عيضاوملاب ةقلعتم (خيراتلاو «ةينسلألا «ةسانإلا ملع «سفنلا ملع «عامتجالا ملع) ةد دعتم تاصصخت عمجي عرف يهو.ينهملا بيردتلاو ميلعتلابو يف تاعماجلا يف اهتاذ دحب س رد ن ة دام ةيبرتلا مولع تحبصأو ثاحبألاب ارصح ىنع ت «يعماجلا ديعصلا ىلع.1967 ماعلا يف اسنرف e يف لوانت يذلا «مياهكرود ليمإ» ثحابلل ةدئارلا لامعألا نأ الإ تثدح يتلا تاحالصإلا نم مغرلا ىلعو.(59) ةيبرتلا زيزعت سرادملا يف ليجستلل عافدنالا نيابت يف اتابث ترهظأ تاءاصحإلا نم ةيسردملا ةئشنتلا عامتجا ملع رهظ دقو.ةيعامتجالا ةقالعلا يف ةرورض ىلع ثحت يتلا ة يسايسلا تاريثأتلاب ةرثأتم تانيتسلا يف ديدج 115

118 تالاجمب هتقالع رابتعالا نيعب ذخألا عم اذهو.(92 « ءايحإ ةداعإ يف مهاسي «يل وذلا حاتفنالا راطإ يف ءراسملا يف ديدجتلا عيضاوم ة دعب ىنع ت تتاب «تانينامثلا يف «ثاحبألا نإ ىتح.(70 9 اذهو.(ة يسايسلا مولعلاو داصتقالاو خيراتلاو سفنلا ملع) ة مهم ىرخأ.ة يلاربيللا تاسايسلا توافتلا نع هنيع لاؤسلا حرطت يتلا ةيبرتلا عامتجا ملعل ة يدقنلا ة يصاخلا تاريثأت لوح شاقنلا باب حتفي ام (78 275) 276 يقرعلا وأ يسنجلا ق يمكلاو ة يعونلا» بيلاسأو (77 «( ءل صفملا ىلمعلا بيردتلاو ثادحألا نم ةبستكملا براجتلاو تاساي سلاو ةيميلعتلا تاس سؤملاو (71:81:5) ة يساردلا جهانملاو تالئاعلاو بالطلا) 23) بالطلا حاجنيفاماه ارود نيس ردملاو ةيسردملا تاسسؤملا نم هجاتنإ تايلآ ددعتتل يسنرفلا ةيبرتلا عامتجا ملع تالاجم تع سوت لك بعلي :ةسردملل ةدودحملا ة يلوؤسملا اهينيع بصن ةعضاو هت يجاتنإو «نودوب دنومير) اهعضو نيابتلا اذه طبر بجي له :اهنم «ة دع تالؤاست ىلإ ت دأ عامتجالا يتلا ة يدرفلا تا يجيتارتسالا عم هجمد وأ هويدروب رايب» ةيؤرل اقفو ةينبلاب ءاملع دنع رظنلا تاهجو يف تاماسقنا ثدحأ ام (85 «32) 276 ةيوناثلا 116

119 حرشلا ىلإ هابتنالا هبالط عيطتسيل مئالملا وجلا ى يهيو «ماظنلا ظفحيو موقي ةيميظنت ةيلمع :( ء ) فصلا ةرادإ رومألا طبضي يكل ة يساردلا ة صحلا ءانثأو فصلا لخاد س ردملا اهب ديدعلا كلذ لجأ نم ريثت يتلا تآفاكملاو ةيسردملا حنملا عضتو ربع هيف مهبغرتو.داهتجالا ىلع اهبالط ثحب سرادملا ةرادإ موقت كلذل ءاوسعاقت ول اميف لشفلا ة بغم نم تاريذحتلا وأ تارضاحملا نم ةلسلس.حاجنلا ساسأ «ملعتلا ة يلمع يف داهتجالاو.دوهجملا فلكت «هلمع لذبو دج يأ «دهتجا» ردصم داهتجالا :( ) داهتجا يف دهتجاو «طاشنو ةبغرب اهيلع لبقأ «هسورد يف نالف دهتجاو.عسولا.يعامتجالا هكولسو هلامعأ يف د دجتلاو راكتبالا ىلع هدعاست تاراهمو ءرملل متي ال راكتبالاو.ريبعتلا يف هتقيرط وأ ينفلا هعينص وأ هلمع مامتإل بهاومب اع بمتم ناك اذإ وأ ءكلذب هل حمست تالهؤم هل تناك اذإ الإ هته ا اهلا دعو اذإالإ ااهبرعشبال تلا راك بيلاسألا داجيإ ىلإ فدهت ة يعادبإ ة يلمع :( ) راكتبا ىلإ ةجاحلاف.ة يوبرت وأ ة يملع ةئيبل ة مهم ةرورض لكشت يتلا ةديدجلا يفيرعتلا تبثلا 117

120 ةيبرتلاك ةدغ تالاجم ىف ةفيقش يأ ةعمجم لكاشمو هلكاشم لح.ةيندبلا ةيضايرلاو ةيئيبلاو ةيحصلاو ةيندملاو ةينيدلا يركفلا هكولسب ازيمتمو احلاصو احيحص ادادعإ ءرملا دادعإل ةقي يف اهفيظوتو «ةفرعملا رداصم ىلإ لوصولا ىلع هتردقبو اإلا فاضأ «نكل.ةفرعملا ليصحتل ةليسو اهنوك يف رصحني اميدق ادئاس ناك ةيبرتلا اوربتعاف «موهفملا اذه ىلإ ةديدج تاديدحت مويلا ا ءاملع ةيبرت براجتلا قيرط نع ة يملع تابستكم نم هل ضحي امو «م لعتلا ة يلمع لالخ.هب لومعملا يوبرتلا جهنملا راطإ نمض «تاربخلاو تامولعملا ةعومجم :( ) ىسردم ليصحت نم ذيملتلا اهبستكي ىتلا تاءافكلاو تاراهملاو ةيساردلا تايطعملاو ريسفت ىلع دعاسي لكشب اهرابتخاو تايضرفلا غوصو «بيرجتلاو.تارارقلا ذاخ تاو ءاهعقوتو رهاوظلا یعوضوم بولسأ Recherche (: 5 ءكءعضغأ 60 انع) ىملع ثحب ةظحالملا هماوق ءاهليلحتو اهليجستو تانايبلا عيمجت ىلع دمتعي يقطنم.م لعتلا ةصرف ةعاضإب نور كفي نيذلا كئلوأ نع ةبغاشملا ةركف داعبإو هحرش متي ام كاردإ ىلا: مهمقدتو كيبالتلا سامح اوك 7 يتلا ةعونتملا طرش فصلا ةرادإ نأ ىلإ ةيبرتلا ءاملع ضعب لصوت.هاوتحم مهفو لئابولا ىلع ادهتعم لظنب یی لكشب ميلعتلا ةيامع لیبل يزور ( pédagogie :)Education نأ موهفملا ماعلا ةيبرتلل يذلا (Fuite يسردم برست ةعباتم ىلع رداق ريغ هنأ رعشيف باعيتسالاو مهفلا ىلع هتردق دمعو.ةساردلا بابسأل ىساردلا هماع ىهني نأ لبق ةسردملا ذيملتلا كرت :58605) ينهذلا هاوتسمب ق لعتي ام اهنمو ةيحص اهنمو ةيعامتجا اهنم «ةفلتخم Décrochage/ scolaire/ - Déscolari 118

121 طاشن وه وأ «ن يعم عقاو ءازإ ءرملا ف رصت :( ) كولس ةئيبلا ىلإ دوعت ة يجراخ اهنمو.هسفن م لعتملل دوعت ة يتاذ اهنم «ةديدع.هب ةطيحملا يأ حاجنلا يف لشفلا :( 8 ا 6 ع ) يسردم بوسر بابسأل كلذو «ةد دحملاو ةمزاللا تاءافكلاو فراعملا باستكاب رتويبمكلا اهب موقي يتلا ة يقطنملا تايلمعلا وه يعانطصالا ءاكذلاو.هيلع ح رط ي يتلا لكاشملل لح داجيإل ةيجهنملا ططخلا عضوو ءاهليوأتو ءرومألا ليلحتو ءد رجملا ريكفتلا.هتاحومطو درفلا تاع لطت بسانت يتلا لولحلاو عيراشملا راكتباو ىلع ةردقلاو ةنيعم ةبغر قيقحتل مئالملا ف يكتلا ىلع ةردقلا هنإ هيف ىلع ءرملا دعاست ةينهذ ةردق هنأ ىلع هفيرعت نكميو.يتاذلا دقنلا وه فرصت لكو.هيف شيعت يذلا طيحملا عم اهلعافت يف ةيحلا تانئاكلا رارمتسالاو نعم هاجتا دامتعال ىعيبط ليم :( عع) ءاكذ كولسلا ميوقتو ءرومألا بيوصتل ةجاحلا تعد ىتم لخدتيو بقاريو.ماع لكشب ة يوبرتلا ة يلمعلا نيسحتل ةليآلا قرطلا جاهتناو ه جويو دشري يذلا وهف «يميلعتلانأشلا ىطاعتين ملكليعاولا ريمضلا ربتعي هنأل «يوبرتلا لمعلا تاقلح نم ة مهم ةقلح لكشي شيتفتلا اذه نإ ىلع لمعلا يوبرتلا نم لك ههجوأ ة يسردملا ة يميلعتلاو.ةيرادإلاو ةمئادلا ةبقارملا :( 1 هومءءغلو» م عأوانع) يوبرت شيتفت عادبإلا ىلعو ءاهل لولحلا داجيإو «لكاشملا يطخت ىلع هتدعاسمو وحن ريسلاو هتايلوؤسم ل محتل هلهؤي ام ههص صخت لاجم يف راكتبالاو ةموعن ذنم ءرملا بيردت /( Enseignemen (: 1 هف(انعا 108 ) ميلعت هكرادمو هبهاوم ةيمنتو «تاربخلا باستكاو ءف رصتلا ة يفيك ىلع هرفاظأ 119

122 عالطالا بح ىلع هثح ربع ةفرعملا باستكا ىلع ارداق حبصيل.فاشتكالاو لئاسو Moye s (: ان 61 ]) ةيرصب - ةيعمس لئاسو «م لعتملا دنع رصبلاو عمسلا يتساح كيرحت ىلإ فدهت ةقفارم ةيميلعت.ةيقيبطتلا مولعلا دهعم : الثم ءامهنع ةلصفنم سيردت یل وتت لاع ميلعت ةسسؤم :(( / 04(12511) دهعم.يساسألا ميلعتلا ةلحرم فوفص يف م لعتملا ىلع قلط ت يتلا (61876) ذيملت ةملك نع فلتختو «ة يلك وأ ةعماجوأ لاع دهعميف ل جسم بلاط :(8: ) قلطت ةظفل «بلاط» ىلع لك ملعتم فادهألا حيضوتو لمعلا طبض فدهب «ةيميلعتلاو ةيوبرتلا اهعيراشم اهعضت ىتلا ةماعلا ةطخلا :( ) ةيوبرت ةسايس لك ىف اهعابتا سرادملا تارادإ ىلع ضرفت ىتلاو ة ينطولا ةيبرتلا ةرازو اعوفدم الإ ف رصتي ال ناسنإلاف.ةباجتسالاو ةراثإلا يرصنع ىلع مئاق.هطاشنو هكولس هجوت ىتلا تاريثملاب 120

123 تاحلطصملا تبث ذيمالتلا يلاهأ ةيطارقلهأ ةيبرتلا داصتقا ة يمأ فصلا ةداعإ نيم لعملا دادعإ يهم جامد ةيطارقميدلا ءاسرإ راظتنالا راثآ راكتبا Effet d attente ةيميلعت ةرادإ Innovation Administration de 03 Insertion professionnelle Démocratisation Rapport au savoir Redoublement Formation des enseignants Formations de élites Economie de 1 éducation Illettrisme Ouverture sociale Parents d élêves Méritocratie Europe et éducation يفرعم دانسإ ةبخنلا دادعإ يعامتجا حاتفنا ةيبرتلاو ابوروأ 121

124 ةنراق م ةيبرت ةيندم ةيبرت ة يعماج ةيبرت ةيحص ةيبرت يئاصحإ ليلحت ةيفاقث ةيددعت ةيبرتلا خيرات فصلا ةيسردم ةقاطب ريثأتو ةسسؤملا ربثأت ةيوبرت تاسراممو ثحب ةسايسو ثحب Recherche et politiques Recherche et pratiques pédagogiques Carte scolaire Effet établissement et effet classe Histoire de 1 éducation Motivation Analyse Statistique Education a environnement Pédagogie universitaire Education 3 la santé Education Spéciale Education civique Education comparée Multiculturisme Apprentissage Enseignement technique et professionnel Enseignement privé Enseignement ã distance Pédagogies actives Compensation 122

125 Inspection scolaire Division du travail éducatif Evaluation des apprentissages Evaluation des politiques Intégration et ethnicité Technologies de 1 information et de la communication (TIC) Elève Alternance Régulation Orientation Lycée Université Mobilité sociale Accompagnement scolaire Intelligence Capital culturel Socle commun Chefs d établissement Autorité Politiques éducatives Partenariats et réseaux Forme scolaire 123

126 تاءافك ةيبرتو نوناف ةهفاشمو ةباتك ةيبرتلا ةفسلف ميلعتلا نف ةيملعت تاقورف يسردم لشف ةيسردم عورف ةيسردم ضورف ةملوع نايتفو تايتف ةلوفط ةيبرتلا ةقارع لاف Etudiant Enfance Ethnographie de l éducation Sociologie de l éducation Pédagogie Psychologie de 1 éducation Laicité Sciences de l éducation Violences et incients ةيبرتلا عامتجا ملع ةيبرتلا ملع ةيبرتلا سفن ملع ةن ةيبرتلا مولع ثداوحو فنع Globalisation Filles et garçons Devoirs scolaires Disciplines scolaires Inagilités d apprentissage Echec scolaire Ségrégation scolaire Efficacité Philosophie de 1 éducation Didactique Droit et éducation ةسردملا نم لصف لاف Ecriture et oralité Décrochage et déscolarisation 124

127 ةيلود تانراقم ةيريرس تابراقم ةلءاسم م لعم /س ردم فاو ةا وات ةط سوتم ةسردم ةيفير ةسردم ةيئادتبا ةسردم عتو بعل ةيركرمال ةا ا رانا ميلعتلا ةفلك ةا تكلا يسردملا بزستلاو Coût de 0 Compétences Décentralisation Inégalités sociales Jeu et éducation Communauté éducatif Grandes écoles Ecole primaire Ecole rurale Collège Enseignant Egalité et équité Imputabilité Approches cliniques Comparaisons internationales Organisations internationales Curriculum Institution scolaire Système éducatif Syndicats d enseignants 125

128

129 :يعامتجالا طالتخالا « :راكتبا سرهفلا «65«71«106» 114: » 69 و :ىنهملا بيردتلا 109 :ةيبرتلا خيرات قود 82 :ةيطارقوريبلا -ب «38 96«88«87«79 82 ل « «112« :ملعتلا 25 :دعب نع ميلعتلا » 12» :ةيبزلا 73 <69 82 <81 «106 « ل 5 :مييقتلا «127

130 100«76«4 33 :كولسلا س :ةيطارقميدلا توج :ىعامتجالا كارحلا -ح :ايجولونكتلا ن :ةيسردم ةسسؤم -م- E :ةيناملعلا»48 49 :ةملوعلا ء لشف :يسردم ماظن :ميلعتلا «66 4 «67 « :ةيوبرتلا تاسايسلا

131 ةهملك هنم يف نم اضیآ لو «ةيبرتلاو «سفنلاو «عامتجالاو تابراقملا هذه لمعلا اذه عمجي.نيسرامملا لبق «خيراتلا ءاملعو «ةفسالفلا لبق نم ةعطاقتمو ةددعتم ثاحبأل ةدام ةريخألا هذه, Es ةيبرتلا عناص «م لعملا ءلهألا «بلاطلا «لفطلا, كو ديا و.رارقلا ةمجرتلل ةيبرعلا ةمظنملا مجاعملاو ةغللا مولع ةيقيبطت مولعو تاينقت برعلا نيجرتملا داحتا يف وضع.توريب ريتسجام ىلع ةزئاح :يفاكسلا نيدلا زع اون يف ةيمالسإلا ةعماجلا نم تاغللاو ةمجرتلا يف "يملعلا ثحبلل ينطولا زركرملا" يف ثاحبأ ثاحبألا ةيقرعلا.ةيعاتجالا لتحت بصنم ةريدم لاجم يف ةيبدألا اهتسارد دعب تلمع.ةيليوزنف ( Zaten van :)(Agnêès 55 ناف jتناز.sociologie :اهنم.ميلعتلا de l'éducation و.( ) "لمع «ةيبرت «ةفاقث" تاصصختلا ةيبرتلا يف ةرداصلا بتكلا نم ديدعلا هيدل ها يف "ةيبرتلا مولع" سردمو «عامتجا ماع R2 ) 0u ۲1٤4 ع( :(۴ رف «يسن كيرتاب ويار.لاجملا اذه يف روطتت يتلا ةديدجلا ثحبلا مسري ءاهيلع قفتملا لئاسملا لوح ةداح تاشاقن لوح "يوبرت عمتجم" ةديدج ميهافم "فصلا ةداعإ" «"ةطلس" ةداتعملا عيضاوملا يف فراعملا ةصالخ حرطي ذإ ةسيئر ةملك ةئم لوح.يوبرتلا ناديملا ةفسلف ه ةيعامتجاو ةيناسنإ مولع ه ةيلبقتسمو ةيملع تاسارد ةيبرتلا / de L'ÉDUCATION sous la direction de Patrick Ra Agnès van Zanten ةيلامو ةرادإو داصتقا ه اهتالؤاستل «مويلا ةيبرتلل ةلماش ةروص باتكلا اذه لوقحلو ءاهقئارطل ءاهيلعافل «ةبستكملا اهفراعمل اك ٠ نوتفو بادآ ةددعتملا ثوحبلا زكرم ربتخ يف وضع.8 سیراب ٠ اهنم ةيبرتلا عامتجا ملعو ةيوبرتلا تاسايسلاو يف تافلؤملا نم ديدعلا ايدل ) NR5S (.Les politiques 7 :٠ 258 ه ارالود 9