230 ایضےئ قیقحت امشرہ 02 ہبعش علوم االسہیم و رعیب وگرٹنمن اکجل ویوینریٹس لصیف ا باد "بيان تسامحات الشيخ األلباين يف تضعيف أحاديث "األدب المفرد" لإلمام

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "230 ایضےئ قیقحت امشرہ 02 ہبعش علوم االسہیم و رعیب وگرٹنمن اکجل ویوینریٹس لصیف ا باد "بيان تسامحات الشيخ األلباين يف تضعيف أحاديث "األدب المفرد" لإلمام"

النسخ

1 230 "بيان تسامحات الشيخ األلباين يف تضعيف أحاديث "األدب المفرد" لإلمام البخاري")دراسة تحقيقية ألحاديث ضعيف األدب المفرد( A CRITICAL STUDY OF SHAYKH AL-BANI S CRITICISM ON THE AHADITH OF AL-ADAB AL-MUFRID BY IMAM AL-BUKHARI ** شاہ نواز * دکتور نعيم انوراالزھری Abstract: The early generations of the companions of the Prophet and their followers Tabi in and Taba al- Tabi in attempted to preserve the Prophetic traditions. Later on Muhadditheen collect and compiled the Hadith collections according to their best abilities. The most important collections are Sihah Sitta, the most authentic six books, in the field of hadith. Sheikh Abū 'Abd Rahman Nāsir al Dīn Albānī is the one, who challenged the authenticity Sihah, Sitta and other books of Hadith such as al- Adab al-mufrād, al-targheb wa-tarhaib. Sheikh al-albānī divided the Adab al Mufrad into Sahīh and Da īf Al-Adab al Mufrad. He did Takhrīj of ahadīth relying on his own books and sayings for argumentation, I have founded some errors and mistakes during the editing of the ahadīth of Da īf Al-Adab al Mufrad. This article analyzes the work of Sheikh al Albānī and his criticism on the authenticity of the Prophetic hadiths of al-adab ul Mufrid. Key Words: Hādith and its sciences, bukhari,mistakes of Sheikh al Albānī, Al Adab Al Mufrid, Da īf Al Adab Al Mufrid الحمد هلل رب العلم ت وأفضل الصالة وأطيب السالم عىل سيد الخلق محمد ﷺ رحمة اهلل للعلم ت الذى أرسل ھاديا ومخرج الناس من الظلمات إىل النور وعىل أھل بيته وصحبه ومن اتبع شريعته إىل يوم اآلخرة أجمع ت. اللهم أبرأ من حوىل وقوىت إىل حولك وقوتك وأسألك الهداية والرشاد ربنا عليك توكلنا وإليك أنبنا وإليك المص ت أنت نعم الموىل ونعم النص تو وبعد أرسل اهلل سبحانه وتعاىل الرسل واألنبياء لهداية الناس وبعث ىف آخرھم نبينا و رسولنا ﷺ وجعل نبيه ﷺ معلما كما قال تعاىل "ل ق د م ن ا لل ع ىل ال م ؤ م ن ت إ ذ ب ع ث ف هي * Lecture in Islamic studies, Cadet College Choa Saidian Shah, Chakwal / PhD Scholar G C U Lahore ** Assistant Professor, Department of Arabic & Islamic Studies GC University Lahore,

2 1 ر س وال م ن أ ن ف س ه م ي ت ل و ع ل هي آي ات ه و ي ز ك هي...الخ". أما بعد: 233 فهذا البحث المختصر تشتمل عىل كتاب "األدب المفرد "لإلمام محمد بن اسماعيل البخاري الذي حققه الشيخ محمد ناصر الدين األلباين ثم تصرف فيه وخالف عن منهج المؤلف فقسمه إىل "صحيح" و "ضعيف" وأثناء التحقيق قد وقع يف بعض األوھام والتسامحات يف تخريج الحديث وتضعيفه وقد وقفت عىل ھذه األوھام أثناء دراسة األسانيد ألحاديث "ضعيف األدب المفرد" وسأذكر يف ھذا البحث ھذه األوھام والتسامحات للشيخ األلباينو وكان اسم البحث :"بيان تسامحات الشيخ األلباين يف تحقيق "األدب المفرد" لإلمام البخاري". المفرد" 2 األلباين" يشتمل ھذا البحث عىل أربعة مطالب وھي... المطلب األول :ترجمة موجزة للشيخ األلباين المطلب الثاين :نبذة مختصرة عن "األدب المفرد "لإلمام محمد بن إسماعيل البخاري المطلب الثالث :نبذة مختصرة عن "ضعيف األدب المفرد"للشيخ ناصر الدين األلباين المطلب الرابع :بيان تسامحات الشيخ األلباين يف تحقيق أحاديث "ضعيف األدب المطلب األول :ترجمة موجزة للشيخ األلباين اسمه ونسبه :ھو الشيخ أبوعبد الرحمن محمد ناصر الدين بن نوح نجايت بن آدم والدته و نشأته:كانت والدته عام 2331 ه الموافق 2521 م يف مدينة أشقودرة عاصمة ألبانية يف ذلك الوقت. نشأالشيخ األلباين ىف أسرة متدينة وفق تة فقد تخرج والده الحاج نوح الحنفي رحمه 3 اهلل يف المعاھد الشرعية يف العاصمة العثمانية ورجع إىل بالده لخدمة الدين وتعليم الناس ما 4 درسه. دراسته و شيوخه كان الشيخ األلباين ح ت ھاجر والده قد شارف عىل التاسعة من عمره وأدخله والده يف مدرسة "جمعية اإلسعاف الخ تي"وأتم فيها المرحلة االبتدائية لكن لم يكمل دراسته يف مدرسة النظامية ووضع له والده برنامجا خاصا حيث حفظ الشيخ األلباين القرآن عىل يد والده و ودر سه بعض كتب الصرف والنحو ومختصر القدورى يف الفقه الحنفي وبعد ذلك در سه"مراىق

3 الفالح" يف الفقه الحنفي و"شذور الذھب" يف النحو. مهنته 231 أخذ عن يد أبيه مهنة اصالحات الساعات فأجادھا حىت صار من أصحاب الشهرة فيها وأخذ يكسب رزقه منها. أسماء شيوخه اتفق كل من ترجم للشيخ األلباين عىل أن عدد شيوخه لم يبلغ إال أربعة بل ذكر بعضهم ثالثة.وھؤالء... "نوح نجايت بن آدم األلباينو الشيخ محمد سعيد الربھاينو محمد بهجت البيطارو 5 الشيخ محمد راغب الطباخ وھذا األمر معروف عند معاصري الشيخ األلباين أنه تعلم العلم من بطون الكتب دون تعلم الشيوخ والمحدث ت كما جرى عليه سنة السلف منذ زمن الصحابة حىت إىل عصرنا ھذا. أسماء تالمذته قال الشيخ إبراھيم الشيباين:تتلمذ عىل يد الشيخ األلباين كث ت من الناس و فممهن من تلمذ عىل يديه مباشرةو وھم قليل و وممهن تلمذ به من غ ت مباشرة أي تلمذ عىل كتبه ومحاضراته وھم كث تون ھنا نذكر بعض أسماء من تتلمذوا عىل يديه مباشرة. الشيخ حمدي عبد المجيد السلفيو الشيخ عبد الرحمن عبد الخالق السلفيو الشيخ مقبل بن ھادي الوداعيالشيخ عبد الرحمن األلباين )ابنه( حمد بن إبراھيم الشيباين. 6 وفاته:كان وفاة الشيخ األلباين يف يوم السبت الثاين والعشرين من جمادى األخرة لعام 7 عشرين وأربع مائة وألف من الهجرة النبوية الموافق 2555 م بعد العصر. من تصنيفاته :ألف الشيخ األلباين كتبا كث تة و-أيضا- حققها كتب األئمة عىل حسب تأييد مذھبه وخرج أحاديثها واعتمد يف تحقيقاته وتخريجاته عىل مخطوطات المكتبة الظاھرية ألن الشيخ األلباين بدأ القراءة من المكتبة الطاھرية بدمشق بعد ما تأثر بأبحاث مجلة "المنار" وتوجه إىل علم الحديثو و-أيضا- من المعروف أنه حنفي قديم المذھب ثم تركه وقال أنه من أھل السلفية وعىل مذھب السلف الصالح ت بدون مذاھب األئمة األربعة يف الفقهو ولكنه لم

4 - 231 يتعلم العلم من أيدى الشيوخ كسلف الصالح ت وطلب علم الحديث بقراءة الكتب يف المكتبة الظاھرية و من ھنا بدأ عمل التأليف والتخريج والتنقيد والتحقيق وسأذكر بعض أسماء الكتب من أعماله: o o o o o o o "سلسلة األحاديث الصحيحة"والضعيفة"و صحيح وضعيف ال تغيب وال تھيبو "صحيح وضعيف األدب المفرد"و "صحيح و ضعيف الجامع الصغ ت وزياداته بتحقيقه وشارك معه الشيخ زھ ت الشاويش"و "صحيح وضعيف سنن ابن ماجة"و "صحيح وضعيف سنن أيب داؤد"و "صحيح وضعيف سنن ال تمذي و "صحيح وضعيف سنن النسايئو صفة صالة النيب ﷺو "إرواء الغليل يف تخريج أحاديث منار السبيل"."التوسل أنواعه وأحكامه". قد كان للشيخ جهود علمية وبعض خدماته منها... تنبيه كان الشيخ األلباين يحضر ندوات العالمةالشيخ محمد بهجت البيطار مع بعض أساتذةالمجمع العلمي بدمشق إذ كانوا يقرؤون "ديوان الحماسة " أليب تمام. اختارته كليةالشريعة يف "جامعة دمشق"ليقوم بتخريج أحاديث البيوع الخاصةبموسوعة الفقه اإلسالميو اليت عزمت الجامعة عىل إصدارھا عام )2511 م(. طلبت إليه الجامعةالسلفيةيف بنارس "الهند" أن يتوىل مشيخة الحديثو فاعتذر عن ذلك لصعوبة اصطحاب األھل واألوالد بسبب الحرب ب ت الهند وباكستان آنذاك اخت ت عضوا للمجلس األعىل للجامعة اإلسالمية بالمدينة النبوية )2351 ه ه(. زار قطر والىق فيها محاضرةبعنوان "مزنلة السنةيف اإلسالم". زار الكويت واإلمارات والىق فيهما محاضرات عديدةو وزار -أيضا - عددا من دول أوروباو والتىق فيها بالجاليات اإلسالمية والطلبة المسلم تو والىق دروسا علمية. قررت لجنة االختيار لجائزة الملك فيصل العالمية للدراسات اإلسالمية منح الجائزة عام 2125 ه 2555 مو وموضوعها "الجهود العلمية اليت عنيت بالحديث النبوي تحقيقا وتخريجا ودراسة " لفضيلة الشيخ محمد ناصر الدين األلباين السوري الجنسيةو تقديرا لجهوده القيمة يف خدمة الحديث النبوي تخريجا وتحقيقا ودراسة وذلك يف كتبه اليت تربو عىل المئة. 8 ھذا األمر معروف أن الشيخ األلباين لم يحفظ من ھدي النيب ﷺ شيئا وكما ذكر الشيخ الشيباين أن بعد التأثر بمجلة المنارو ذھب الشيخ األلباين إىل المكتبة الظاھريةو ويقرأ

5 231 الكتب من الصباح إىل الليل حىت بعد مدة قليلة قام موظفو المكتبة بوقف غرفة خاصة للشيخ 9 األلباين. وھذا يدل عىل أنه أخذ المعلومات من قراءة الكتب الموجودة يف المكتبة الظاھرية وليس له شيخ يف علم الحديث كما جرى عليه عادة المحدث ت منذ زمن الصحابة رضوان اهلل عل هي أجمع تو وبعد مدة قليلة أنه نسخ كتاب الحافظ العرايق "المغ ت عن حمل األسفار يف 10 األسفار". المطلب الثاين : نبذة مختصرة عن "األدب المفرد" لإلمام محمد بن إسماعيل البخاري تسمية الكتاب:"األدب المفرد" معناه:األدب الذي يتأدب به األديب من الناسو سمي أدبا ألنه يأدب الناس إىل المحامد وينهاھم عن المقابح" 11 المفرد:ھو الواحدو أي األدب المتعلق بكل فرد من المسلم ت. نبذة مختصرة عن المؤلف:ھو اإلمام الحافظ المحدث أبو عبد اهلل محمد بن إسماعيل الجعفي 12 البخاري ولد وكان والده إسماعيل فكان عالما جليالو قال اإلمام البخاري عنه:"سمع أيب من مالك بن أنسو ورأى حماد بن زيد وصافح ابن المبارك بكلتا يديه وروي عنه العراقيون" البخاري يوم الجمعةبعد الصالةلثالث عشرةليلةخلت من شوال سنةأربع وتسع ت ومائةللهجرة) 251 ه( وتويف والده وھو صغ ت فكلفته أمهو وأحسنت تربيته. وروي أنه أصيب يف عينيه وھو صغ ت فحزنت أمه حزنا شديدا ولجأت إىل ربها بالدعاءو فرأت إبراھيم الخليل عليه السالم يف المنامو فقال لها:يا ھذهو قد رد اهلل عىل ابنك بصره لكثرةبكائكو شك البلخيو أو كثرة دعائك فأصبحنا وقد رد اهلل عليه بصره. قال اإلمام البخاري :"فلما طعنت يف ست عشرة سنةو كنت قد حفظ كتب ابن المبارك ووكيع وعرفت كالم ھؤالء يع ت أصحاب الرأي-". و-أيضا- قال:"ثم خرجت مع أمي وأخي إىل الحجو فلما طعنت يف ثمان عشرةسنة صنفت كتاب قضايا الصحابة والتابع ت ثم صنفت التاريخ بالمدينة عند قرب النيب ﷺ. األذكياءو ورحل وكان رحمه اهلل قوي الذاكرة سريع الحفظ ذكر عنه المطلعون عىل حاله ما يتعجب منه البخاري يف طلب الحديث إىل سائر والج بالو ومدن العراق كلها وبالحجاز والشام ومصر وغ تھا. محدثي األمصار وكتب بخراسان

6 231 من كبار شيوخه :أخذ اإلمام البخاري ھذا العلم الشريف من كبار األئمة الحفاظو قد ذكر أھل العلم أسماءشيوخه يف ترجمتهو ورتمهب وھذبهم عىل حسب مناھجهمو عىل سبيل المثال فممهن من صنفهم عىل ترتيب المعجم كالمزي يف "تهذيب الكمال"وذكرھم الذھيب يف الس ت عىل البلدان وذكرھم أيضا عىل الطبقات وقد تبعه الحافظ ابن حجر فيذكرھم عىل الطبقات. وقال اإلمام البخاري:"كتبت عن ألف وثمان ت رجال ليس ممهن إال صاحب حديث". من أشهرتالمذته: روى عنه خلق كث ت أشهرھم:اإلمام أبو عيىس ال تمذي وأبو حاتم وإبراھيم بن إسحاق الحريب وأبو بكر بن أيب الدنياو وأبو بكر أحمد بن عمرو بن أيب عاصم و وأبو بكر محمد بن إسحاق بن خزيمة وغ تھم وفاته:تويف رحمه اهلل وكان ذلك ليلة السبت ليلة عيد الفطر عند صالة العشاءو ودفن يوم الفطر بعد صالة الظهرستةوخمس ت ومائت ت ) 112 ه(. 13 ثناء العلماء عليه اتفق أھل العلم أنه إمام زمانه يف علم الرواية والدراية وأث ت عليه كث ت من شيوخه ولم أذكر جميع أقوالهم الواردة يف مدحه وثنائه بل سأذكر بعض منها عىل سبيل اإلختصار إن شاء اهلل قال اإلمام زرعةالرازي ومحمد بن إسماعيل البخاري". أحمد بن حنبل:"انتىه الحفظ إىل أربعةمن أھل الخراسان:أبو قال محمد بن بشار:"حفاظ الدنيا أربعة:"أبو زرعةبالري ومسلم بن حجاج بنيسابور وعبد اهلل بن عبد الرحمن الدارمي بسمرقند ومحمد بن إسماعيل ببخارة " قال اسحاق بن راھويه:"يا معشر أصحاب الحديث اكتبوا عن ھذا الشاب فإنه لو كان يف 14 زمن الحسن بن أيب الحسن الحتاج الناس إليه لمعرفته بالحديث وفقهه". قال اإلمام مسلم بن الحجاج:"ال يبغضك إال حاسد وأشهد أن ليس يف الدنيا مثلك". و-أيضا وقبل ب ت عينيه وقال:"دع ت أقبل رجليك يا أستاذ األستاذين وسيد المحدث ت وطبيب الحديث يف علله". 15 قال اإلمام ال تمذي:"لم أر أحدا بالعراق وال بخراسان يف مع ت العلل والتاريخ ومعرفةأسانيد أعلم من محمد بن إسماعيل البخاري" قال اإلمام ال تمذي:"لم أر أحدا

7 231 بالعراق وال بخراسان يف مع ت العلل والتاريخ ومعرفة أسانيد أعلم من محمد بن إسماعيل البخاري" 16 قلت:أث ت عليه كث ت من األئمةالكبار وقد اكتفيت بذكر ھذه األقوال. تعريف األدب المفرد اإلمام البخاري رحمه اهلل له شأن عظيم فألف رحمه اهلل كتابا حديثيا وسماه "الجامع الصحيح "وجمع فيه مجموعة من األحاديث الصحيحة النافعةيف جميع جوانب الحياة اليومية لتكون أمة خ ت األنام ﷺ تأدب بأدابها والتحلي بمكارم أخالق النبويةعىل صاحبها الصلوةوالسالمو ألن النيب صىل اهلل عليه وآله وسلم قال بلسانه النبوة"إنما بعثت ألتمم مكارم 17 األخالق" إن اإلمام البخاري قد ضمن يف"صحيحه" كتابا لألدب وھو الكتاب الثامن والسبعون من صحيحه وتحت ھذا الكتاب ذكر ثمانيةوعشرين ومائةبابا وأما عدد األحاديث اليت خرجها فيه قد بلغت حواىل ثالثمائةحديثا. لكنه لم يكتف بذلك حىت أفرد لألدب كتابا مستقال وسماه:"األدب المفرد"جامعا لألداب اإلسالميةو فهو بحق موسوعةإسالميةيف األدابو يجب عىل كل مسلم أن يقتنيها لينتفع بما تحويه من كنوز سنة نبوية شريفة. تناول فيه األداب الشرعية مع ذكرفيه بعض أقوال الصحابة والتابع ت. عدد أبواب "األدب المفرد "وعدد أحاديثه عدد األبواب:ذكر اإلمام البخاري فيه 211 باباو أول باب "ووصينا اإلنسان بوالديه حسنا" إىل "باب ال يكن بغضك تلفا" عدد األحاديث:) 18)2311 تفصيل األبواب :عقد اإلمام البخاري) 211 ( باباو وھذه األبواب تتعلق بجميع جوانب حياة اإلنسان وأنه جمع تحت كل باب أحادبث الباب وھي تتكلم عن بر الوالدين ووجوب صلة الرحم والحث عليها مع ذكر الوعيد الذي يهدد قاطع الرحم واألداب مع الموايل ثم يتكلم أداب األبناءوالبناتو ومع الج تان وأداب معاملةاأليتام. وإىل ما يجب عىل اإلنسان من اح تام اآلخرين والسعيفي مصالحهمو وعدم التكرب والسخرية.فكتاب األدب المفرد جمع كث تا من األداب اليت حث عليها رسول اهلل ﷺ.

8 231 منهج اإلمام البخاري يف إيراد أحاديث "األدب المفرد" كان اإلمام البخاري أم ت المومن ت يف معرفةالعلل ومعرفةالصحيح من الضعيف وكان له عناية خاصةيف علوم الحديث وكان رحمه اهلل ليس فقط محدثا بل كان مجتهدا إماما يف علم الجرح والتعديلو ولكل مؤلف ھدف ومنهج و عىل سبيل المثال صنف اإلمام البخاري"الجامع الصحيح"وأمامه ھدف كما نص عليه كث ت من أھل العلم يف سبب تأليفه وھو جمع األحاديث الصحيحة و وبسبب ھذا فاھتم اإلمام البخاري إھتماما بليغا يف إيراد األحاديث النبويةيف "الجامع الصحيح". وأما منهج اإلمام البخاري يف تأليف "األدب المفرد" كان مختلفا عن منهج "الجامع الصحيح"وجمع فيه"أداب النيب صىل اهلل عليه وآله وسلم لما صح عنده" ولكنه لم يلتزم كما التزم يف تأليف "الجامع الصحيح"ولكن ليس ھذا المع ت أن المؤلف رحمه اهلل لم يعرف األصول والقواعد عند تأليف "األدب المفرد" ثم تعلم قواعد علم الجرح واألصول وألف"الجامع الصحيح"والتزم فيه األصول والقواعد الحديثية وأخرج األحاديث الصحيحة فقط.وأما المنهج الذي اختاره اإلمام البخاري يف "األدب المفرد"وھو يف النكات التايل... o يذكر اإلمام البخاري اسم الباب أوال ثم يأيت حديث الباب. اختار -رحمه اهلل - يف تبويبه منهجا كمنهج الذي اختار يف "الجامع الصحيح" وربما يذكر جزءاآليةمن القرآن أو ربما يذكر طرف الحديث. ثم يذكر حديث الباب يذكر أقوال الصحابةوالتابع ت بمناسبة الباب يشتمل "األدب المفرد" عىل األحاديث المرفوعة والموقوفة و-أيضا- يوجد فيه روايات لبعض o o o المجاھيل ولرواة الضعفاء. المطلب الثالث :نبذة مختصرة عن "ضعيف األدب المفرد"للشيخ ناصر الدين األلباين حقق الشيخ األلباين "األدب المفرد" لإلمام البخاري وعلق عليه األحكام ثم قسمه إىل "صحيح" و "ضعيف" كما أشار إليه يف مقدمة "ضعيف األدب المفرد" أن ھذا التقسيم "ھو األنفع 19 لعامة المسلم ت و بل وخاصمهت" قلت :يف ھذا التعامل بعض المؤخذات وقد ذكرت بعض منها فيه مخالفة صريحة عن منهج المؤلف رحمه اهلل.

9 تقسيم بعض كتب اإلمام البخاري إىل "صحيح" و"ضعيف" ھذا من بدعات الشيخ األلباين ألن ليس لنا نظ ت عند السلف. جناية الشيخ األلباين مع كتب المحدث ت تدل عىل قلة إطالعه عىل مذاھب المحدث ت وأحوالهم يف تخريج األحاديث الضعيفة يف كتمهب وھم يعرفونها. إن المحدث ت ربما يخرجون األحاديث الضعيفة متعمدا ألن األحادبث الضعيفة معمولة بها عندھم وھذا األمر معروف عند كل من يشتغل بهذا العلم والمحدثون ال يردون األحاديث الضعيفة مطلقا كما يرد الشيخ األلباين. ضعف الشيخ األلباين مجموعة أحاديث "األدب المفرد"لم يكتف بهذا بل أخرج منه ووضعها يف جزء وسماه"ضعيف األدب المفرد" وعدد األحاديث اليت حكم عليها بالضعف ھي سبعة عشر ومائت ت. ربما ذكر الشيخ األلباين بعد تضعيف الحديث يف سلسلته "الضعيفة والموضوعة" فلم يفرق ب ت الحديث الضعيف و الموضوع و وھكذا جمعه يق حكم واحد و وھذا خط ت جدا ألنه لم يفرق ب ت حكم الحديث الضعيف والموضوع. يف ھذا الجمع مخالفة صريحة عن القواعد الحديثية واألصول ألن عند المحدث ت فرق واضح ب ت اصطالح "الضعيف" و"الموضوع". خالف الشيخ األلباين يف األصول والقواعد المجمع عليه والمعمول بها عند أھل العلم منذ مئات سنوات ودليله ھذا تقسيم الكتب الحديثية و-أيضا-كما تعامل مع "األدب المفرد". "األدب المفرد" المطلب الرابع :بيان تسامحات وأوھام الشيخ األلباين يف تخريج وتضعيف أحاديث أثناء دراسيت ألحاديث "ضعيف األدب المفرد" ووجدت أن الشيخ األلباين قد صدر منه بعض التسامحات يف تضعيف أحاديث "األدب المفرد"وسأذكر ھذه التسامحات يف النكات التايل إن شاء اهلل -. األول:تسامحات الشيخ األلباين يف إيراد األحاديث. الثاين:تسامحات الشيخ األلباين يف بيان أسماء الرواة وعلة الحديث. الثالث:تصرفات الشيخ األلباين يف "األدب المفرد" الرابع:اعتماد الشيخ األلباين يف تضعيف الرواة عىل "المختصرات" األول :تسامحات الشيخ األلباين يف إيراد األحاديث

10 212 سأذكر يف ھذا القسم األحاديث اليت حكم عليه الشيخ األلباين بالضعف وذكرھا يف "ضعيف األدب المفرد" ولكنه صححها يف كتبه األخرى. الحديث األول: قال اإلمام البخاري :حدثنا آدم بن أيب اياس قال :حدثنا ابن أيب ذئب قال:حدثنا سعيد بن سمعان قال سمعت أبا ھريرة يتعوذ من إمارة الصبيان 20 والسفهاء...الخ" حكم عليه الشيخ األلباين وقال:"ضعيف إال جملة التعوذ "الصحيحة") 3252 (. ورجعت إىل سلسلته "الصحيحة" ووجدت ھنا أنه صححه يف سلسلته وذكر ھذا ھذا الحديث متابعا لحديث أيب صالح وقال :"وقد توبع أبو صالح و فقال سعيد بن سمعان قال سمعت أبا ھريرة يتعوذ من إمارة الصبيان والسفهاء. فقال سعيد بن سمعان :فأخربين ابن حسنة الجه ت أنه قال أليب ھريرة ما أية ذلك قال "أن تقطع األرحام و ويطاع المغويو ويعصي المرشد" رواه البخاري يف األدب المفرد )22( :حدثنا أدم بن أيب أياس قال حدثنا ابن أيب ذھب قال :حدثنا سعيد...الخ". قلت )اي الشيخ األلباين(:"سعيد بن سمعان ثقة فحديثه عن أيب ھريرة صحيح وھو 21 موقوف يف حكم المرفوع و ألنه ال يقال بمجرد الرأي كما ھو ظاھر ويشهد له الطريق األوىل" انتىه كالمه قلت :ضعف الشيخ األلباين ھذا الحديث الصحيح يف "ضعيف األدب المفرد" وصححه يف سلسلته "الصحيحة". الحديث الثاين :قال اإلمام البخاري حدثنا مسلم قال حدثنا ھشام عن قتادة عن الحسن )البصري( عن سمرة قال :قال النيب ﷺ:"ال تالعنوا بلعنة اهلل وال بغضب اهلل وال 22 بالنار" 23 قال الشيخ األلباين :"ضعيف "ال تغيب ) 143/3 (...الخ" قلت :تسامح الشيخ األلباين وتناقضفي حكمه فحكم عليه بالصحة يف تعليقاته أخرىو 24 قال يف "صحيح ال تغيب وال تھيب":"حسن لغ ته" 25 و-أيضا- قال يف "صحيح سنن ال تمذي" :"صحيح" الصحيحة )453(". الحديث الثالث:قال اإلمام البخاري حدثنا سعيد بن عف ت قال حدثنا يح ت بن أيوب و عن ابن زحر عن أيب الهيثم و عن أيب سعيد قال :"ال حليم إال ذوعثرة و وال حكيم إال

11 ذوتجربة" قال الشيخ األلباين:"ضعيف اإلسنادو فيه ابن زحر واسمه عبيد اهلل ضعيف ويف الباب عن معاوية بالشطر الثاين منه يف الكتاب اآلخر". وأخرجه اإلمام البخاري بسند ثانو وقال:حدثنا قتيبة قال حدثنا ابن وھب و عن عمرو بن حارث و عن دراج عن أيب الهيثم عن أيب سعيد...مثله" 27 قال الشيخ األلباين :"ضعيف" المشكاة (1512(. قلت :حكم عليه مبهما ثم اكتىف باإلحالة إىل "مشكاة المصابيح"ورجعت إليه فوجدت ھنا قول الشيخ األلباين... أنه قال عنه يف الهامشرقمه ) 2 (:"انظر كالم الحافظ ابن حجر عن ھذا الحديث يف 28 الرسالة الملحقة يف آخر الكتاب" فرجعت إىل الرسالة الملحقة - اليت أشار إليها - صحة الحديث ويف كالم ابن حجر حجة عليه ال له. كما يظهر من كالم ابن حجر وسأذكر خالصة كالمه وھو... يف آخر الكتاب فوجدت ھنا كالم تدل قال :"الحديث الثالث :حديث "ال حكيم إال ذوتجربة وال حليم إال ذوعثرة " قلت)القائل ابن حجر(:أخرجه أحمد وال تمذي و والحاكم من طريق عمرو بن الحارث عن دراج أيب السمح عن أيب الهيثم عن أيب سعيد و قال ال تمذي حسن غريب وقال الحاكم : صحيح اإلسناد" قلت )القائل ابن حجر(:وقد صح ابن حبان ھذه النسخة من رواية ابن وھب عن ) 2/4 (عمرو بن الحارث عن دراج عن أيب الهيثم عن أيب سعيدو فأخرج كث تا من أحاديثها يف 29 "صحيحه" الحديث الرابع :قال اإلمام البخاري :حدثنا موىس بن إسماعيل قال حدثنا عبد الواحد قال حدثتنا عجوز من أھل الكوفة جدة عىل بن غراب قالت حدثت ت أم مهاجر قالت 30 :سبيت يف جواري من الروم..."الخ ألفاظ ) 31 وزاد فيه مؤلفه بقول أم مهاجر وھو "فكنت أخدم عثمان". )أخرجه اإلمام البخاري يف "األدب المفرد" برقم الحديث )2115( مكررا بزيادة 32 قال الشيخ أأللباين :ضعيف "الصحيحة" تحت الحديث )311(

12 قلت : فيه أمران : األول :ضعفه الشيخ األلباين ولم يب ت علتهوھذا الجرح ممهب. الثاين: اكتىف باإلحالة إىل سلسلته "الصحيحة". 213 فرجعت إليه ووجدت أن الشيخ األلباين يستدل به مشروعية "خنت النساء عند السلف" وإلتمام الحجة ذلك بعض األثار وقال : "واعلم أن خنت النساء كان معروفا عند السلف خالفا لما يظنه من ال علم عنده 33 فإليك بعض األثار يف ذلك...الخ" وھنا ذكر ھذا األثر إلتمام الحجة عىل الخصم.وكما ھو مشهورعن مذھبه أنه لن يقبل يف المسائل الشرعية إال الحديث الصحيحو وبألفاظ أخرى أن ھذا األثر معمول به عنده يف موضع وغ ت معمول به يف موضع آخر و فتناقض فيه ويحتج به يف سلسلته "الصحيحة" ويضعفه يف "ضعيف األدب المفرد"و وھكذا تسامح يف تضعيفه وتصحيحه. الحديث الخامس قال اإلمام البخاري :حدثنا موىس بن إسماعيل قال حدثنا الخزرج بن عثمان أبو الخطاب- السعدي قال أخربين أبو أيوب سليمان - موىل عثمان بن عفان- قال: جاءنا أبو ھريرة عشية الخميس ليلة الجمعةو فقال: أ حر ج عىل كل قاطع رحم لما قام من عندناو فلم يقم أحد و 34...الخ" 35 قال الشيخ األلباين:"ضعيف إرواء الغليل )515( :ليس يف شيئ من الكتب الستة" قلت : فتناقض الشيخ األلباين يف "صحيح ال تغيب و ال تھيب" وقال : "حسن 36 و- أيضا- قال :"رواه أحمد ورواته ثقات" والحديث السادس :قال الشيخ األلباين عقب الحديث الذي رواه عن سمرة:"قال النيب ﷺ:ال تتالعنوا بلعنة اهلل وال بغضب اهلل وال بالنار" 37 قال الشيخ األلباين :"ضعيف ال تغيب )143/3(" قلت :فرجعت إىل "ال تغيب وال تھيب" بتحقيقه فتناقض فيه وھنا قال:"أن ھذا 38 الحديث "حسن لغ ته" الثاين:تسامحات الشيخ األلباين يف بيان أسماء الرواة وعلة الحديث قال الشيخ األلباين تعليقا عىل الحديث رقمه ) 12 (:"ضعيف اإلسناد و فيه الوصايف 39 و واسمه عبد اهلل بن الوليد ضعيف"

13 قلت : الوصايف اسمه "عبيد اهلل بن الوليد" 211 قال الحافظ ابن حجر:"عبيد اهلل بن الوليد الوصايف أبو إسماعيل الكويف العجلي ضعيف من السادسة بخ ت ق" قال الشيخ األلباين يف الحديث "ال حليم إال ذو عثرة...الخ" :" فيه ابن زحر واسمه عبيد 41 اهلل و ضعيف" قلت: ضعف الشيخ األلباين حديث ابن زحر يف "األدب"وصحح حديثه يف "صحيح 42 جامع ال تمذي" قال الشيخ األلباين تعليقا عىل الحديث رقمه )255/31(" عن رجل من أصحاب النيب صىل اهلل عليه وآله وسلم قال النيب :أرقاؤكم أخوانكم و...الخ": "ضعيف الضعيفة )2212( ھذا حديث عن مجهول )رجل من أصحاب النيب صىل اهلل 43 عليه وآله وسلم" ثم قال الشيخ األلباين يف الهامش رقمه ) 2 (:"قلت جهالة الصحايب ال تضر و إنما المجهول الراوي عنه :سالم بن عمروو ويأيت له مثل ھذا اإلعالل يف غ ت ما حديث.فانظر الحديث اآليت )444/212( قلت :فيه أوھام وتسامحات منها... حكم الشيخ األلباين عليه بالضعف تسرعا ولم يلتفت إىل األصول وال إىل كالم العلماء و أي أن "جهالة الصحايب" ال تضره وال تقدح يف صحة الحديث. حكم عليه بالضعف عىل غالب الظن اعتمادا عىل تعليق الشيخ محمد عبد الفواد البايق. بعد ضعيف الحديث انكشف عليه أن جهالة الصحايب ال تضره وال تقدح يف صحة الحديث. ثم ذكر يف الهامش أن سبب الضعف ھو جهالة الراوي وھو سالم بن عمرو. 44 قال الشيخ األلباين : "ضعيف "الضعيفة" )2212(" قلت :يع ت أشار إىل سلسلته "الضعيفة" أي من يريد التفصيل فل تجع إليها فرجعت إليها ووجدت أنه له أوھام أخرى مثال ھناك يقول عقب الحديث:"ضعيف.أخرجه البخاري يف "األدب المفرد" 255 : حدثنا آدم قال :ثنا شعبة قال :ثنا أبو بشر قال :سمعت سالم بن عمرو يحدث عن رجل من أصحاب النيب صىل اهلل عليه وآله وسلم مرفوعا. ورجاله كلهم ثقات رجال البخاري يف "صحيحه" غ ت سالم بن عمرو و قال الذھيب :"ما علمت حدث عنه سوى أيب بشر بن أيب وحشية"

14 211 قلت )القائل الشيخ األلباين(:وذكره مع ذلك ابن حبان يف "الثقات" عىل قاعدته و ويف "التقريب"أنه "مقبول" ومن طريقه أخرجه أحمد )332/1( دون لفظة :"ارقاؤكم"ويف "الصحيح ت" من حديث أيب ذر نحوه و لكن ليس فيه :"استعينوھم عىل ما غلبكم". "األدب". 45 وھو مخرج يف "اإلرواء" )1232( قلت :لم يتكلم الشيخ األلباين ھنا عن جهالة الصحايب كما قال عنه يف ضعيف و-أيضا لم يب ت سبب الضعف بألفاظ صريحة بل اكتفي بذكر كالم الذھيب وابن حجر يف "سالم بن عمرو" ولم يضعفه. و- أيضا - يدل قوله :"ويف الصحيح ت من حديث أيب ذر نحوه لكن ليس فيه :استعينوھم عىل ما غلبكم" أن له شواھد أو متابعات و ولكنه لم يحسنه بسبب شواھده أو له متابعات ثم قال الشيخ األلباين مرة أخرى :"وھو مخرج يف "اإلرواء ")1232( فرجعت إليه فوجدت ھنا أن الشيخ األلباين يعلق عليه بقوله : وھو متفق عليه و رقمه )1232( ثم يقول عقبه:"وتابعه مورق العجىل عن أيب زربه مختصرا بلفظ : "من الءمكم من مملوكيكم و فأطعموه مما تأكلونو واكسوه مما تلبسونو ومن لم يالئمكم ممهن فبيعوه و وال تعذبوا خلق اهلل"...الخ" 46 به يف الشواھد" ثم يقول :"أخرجه البخاري يف "األدب المفرد" )255( وأحمد )14/1( وإسناده ال بأس قلت :ھنا يذكر حديث "األدب المفرد" رقمه )255( شاھدا لحديث صحيح متفق عىل صحته عند كث ت من األئمة ومع ذلك يش ت إىل سند "الشاھد" بقوله "ال بأس به"و إذن معناه أن حديث "األدب المفرد" الذي ضعفه بدون بيان سبب ضعفه فيه نظر.وعىل كل حال كان الحديث 47 "صحيحا لغ ته " كما قال شعيب األرنؤوط" تناقض الشيخ األلباين وتذبذب يف بيان حكمه ربما يضعفه وربما يأيت للشواھد وربما يكتفي باإلحالة إىل تحقيقاته أخرى وربما يحكم عليه مجمال وربما يضعفه بسبب علة غ ت قادحة وھي "جهالة الصحايب". -3 قال الشيخ األلباين يف "ضعيف األدب المفرد" تعليقا عىل الحديث رقمه )353/13(: 48 "ضعيف "تخريج المشكاة" ) 1155 /التحقيق الثاين("

15 - 211 قلت :رجعت إىل "مشكاة المصابيح بتحقيق الشيخ األلباين" لمعرفة علة قادحة يف 49 صحة الحديث ولم أجد شيئا -1 قال الشيخ األلباين يف "ضعيف األدب المفرد" تعليقا عىل حديث عمر " كان النيب ﷺيتعوذ من الخمسو من الكسل...الخ": "ضعيف "تخريج المشكاة ) 1122 (و ضعيف أيب داؤد )132( ليس يف شيء من الكتب 50 الستة" قلت : اكتىف الشيخ األلباين باإلحالة إىل مشكاة و "ضعيف أيب داؤد" ولك ت رجعت إىل كتاب ت 51 لمعرفة علة الحديث ولم أجد شيئا. -1 قال الشيخ األلباين:"عن أيب ھريرة عن النيب ﷺ قال :أشرف العبادة الدعاء" 52 "ضعيف "تخريج المشكاة )1131( "ليس يف شيء من الكتب الستة" قلت :لم يذكر علة الحديث اليت تقدح يف صحته بل اكتفي باإلحالة إىل "المشكاة"ورجعت 53 إليه ولم يذكر علة الحديث" -1 قال الشيخ األلباين يف الحديث الذي رواه اإلمام البخاري يف "األدب المفرد" عن عبد اهلل بن عمرو أن رسول اهلل صىل اهلل عليه وآله وسلم:كان يكثر أن يدعوا...الخ" ثم قال 54 :"ضعيف تخريج المشكاة )1155( التحقيق الثاين "ليس يف شيء من الكتب الستة" 55 قلت :فرجعت إىل مشكاة المصابيح لمعرفة علة الحديث ولم يذكر شيئا. 1- قال الشيخ األلباين عقب الحديث الذي روي يف "األدب المفرد"عن ابن عباس رضي اهلل عنهما:قال رسول اهلل ﷺ:"ال تمار أخاك وال تمزحه...الخ". 56 ثم قال : ضعيف "تخريج المشكاة رقم الحديث )1451(" 57 قلت :ذھبت إىل "مشكاة المصابيح"ولم يذكر شيئا من حيث الصحة أو الضعف" الثالث:تصرفات الشيخ األلباين يف "األدب المفرد" تصرف الشيخ األلباين يف "األدب المفرد"فقسمه إىل "صحيح" و"ضعيف" وأيضا قسم "سنن أربعة " وأخرج مئات أحاديث منها عىل حسب نصرة رأيه ولعقيدته. ضعف الشيخ األلباين مجموعة كب تة من "األدب المفرد"وأخرج منه ووضعها يف سلسلته"الضعيفة"مع زمرة حديث الكذاب ت. بهذا التقسيم أدخل يف أذھان عامة الناس التشكيكات واألوھام عن مصادر أصليية. الذين ليس لهم شأن يف علم الحديث

16 قد خالف يف تقسيم "األدب المفرد"عن منهج المؤلف ألن لكل مؤلف له منهج يتبعه يف تخريج األحاديث يف تأليفه. ال يجوز العمل بالحديث الضعيف ولوكان يف فضائل األعمال وبسبب ھذا الرأي قسم الشيخ األلباين كتب األئمة المتبوع ت وبسبب ھذا صار مجموعةكب تة من األحاديث النبوية غ ت معمولة بها وھذا من تفردات الشيخ األلباين. قسم الشيخ األلباين الكتب الحديثية إىل "صحيح" و"ضعيف"ثم طبعت بتأليفاته. الرابع :اعتتماد الشيخ األلباين يف تضعيف الرواة عىل "المختصرات" يعتمد الشيخ األلباين عىل توثيق الراوي أو تضعيفه عىل "المختصرات" كث تا و واع تف 58 الشيخ األلباين بنفسه يف سلسلته الضعيفة و و-أيضا - أشار بعض معاصري الشيخ األلباين إىل 59 أسباب أوھامه ونص أھل العلم أن "اعتماده عىل المختصرات" ھو أھم سبب من أسبابه وقوعه يف األوھام والتناقض و و واآلن سأذكر بعض األمثلة األخرى لإلتمام الحجة أي أن الشيخ األلباين يعتمد عىل المختصرات كث تا ولم يبحث عن أحوالهم يف المصادر األصلية ويحكم عىل الحديث تسرعا وضعفه وسأذكر أسماء عشرة الرواة من "ضعيف األدب المفرد"-مع بيان رقم الحديث من ضعيف األدب المفرد - الذين ضعفهم الشيخ األلباين اعتمادا عىل "المختصرات". سعيد القيسي:لم يتوسع الشيخ األلباين يف تعي ت ھذا الراوي يف المصادر األصلية و بل أنه اعتمد عىل المختصرات وبسبب ھذا ضعف الحديث الصحيح.لو توسع أن "سعد بن عتيق العبسي وسعد بن مسعود القيسي رجل واحد والراوي "سعد" ربما ينسب إىل جده وربما إىل والده. )انظر: رقم الحديث 3/2( عبد اهلل بن حسان العنربي: اعتمد الشيخ األلباين يف تضعيف الراوي المذكور عىل "تقريب التهذيب" )انظر رقم الحديث :111/34(. قال ابن حجر عنه :"مقبول من السابعة"فاعتمد عليه الشيخ األلباين وضعفه ولكنه لم يذكر قول الحافظ الذھيب الذي وثقه صريحاو وأيضا- ذكره ابن حبان يف "الثقات". القاسم بن مالك المزين أبو جعفر الكويف: قال اإلمام أحمد عنه أنه صدوق ووثقه ابن مع ت وقال مرة: ال بأس به و وبه قال أبوداؤد ويف موضع قال ثقة و وقال أبو حاتم صالح 60 ووثقه العجلي وذكره ابن حبان يف الثقات وفوق ذلك أخرج له الشيخ ت ولكن الشيخ األلباين اعتمد عىل "تقريب التهذيب"ولم يلتفت إىل توثيق األئمة الكبار فضعفه.)رقم الحديث 123/13(

17 211.1 محمد بن عبيد الكندي أبو جابر الكويف:ضعفه الشيخ األلباين اعتمادا عىل "تقريب التهذيب" وقال ھو "مجهول" ولكن الراوي مستور الحال و ألنه روى عن أبيه وعمرو بن ميمون االودي وعنه الثوري ومروان بن معاوية الفزاري.ومع ذلك ذكره ابن حبان يف 61 "الثقات".1.1 و-أيضا- ذكر الشيخ األلباين يف مقدمة "تمام المنة" أن الجهالة ترتفع عن الراوي برواية إثن ت وإذا كان الراوي مجهول الحال أو المستور وقد قبل روايته جماعة بغ ت قيد.ثم قال بعد قليل :"نعم يمكن أن نقبل روايته إذا روى عنه جمع من الثقات ولم يتب ت يف حديثه 62 ما ينكر عليه و وعليه عمل المتأخرين من الحفاظ كابن كث ت والعرايق والعسقالين". وعىل حسب القول األخ ت كان الراوي المستور وھو صدوق يحتج به.لكن الشيخ األلباين لم يذھب إىل الفصيل بل اعتمد عىل كتاب واحد فضعفه.)رقم الحديث 321/15( أبومودود بحر بن موىس: ضعفه الشيخ األلباين اعتمادا عىل "التقريب"ولكن الراوي قال عنه ابن أيب حاتم "صالح ")رقم الحديث 315/13( قال ابن أيب حاتم :"بحر بن موىس أبو مودود روى عن الحسن روى عنه الثوري والمؤمل بن اسماعيل وموىس بن زياد بن بحر بن موىس وھو ابن أيب مودود سمعت اىب يقول ذلك. 63 حدثنا عبد الرحمن قال سئل أىب عنه فقال: "صالح". قلت :اعتمد الشيخ األلباين عىل قول ابن حجر وضعف الراوي الذي وثقه ابن أيب حاتم كما تقدم قوله. الفضل بن مبشر : ضعف الشيخ األلباين الفضل بن مبشر اعتمادا عىل "تقريب التهذيب" ولم يلتفت إىل مصادر أخرىو وضعفه يف "ضعيف األدب المفرد"وصححه يف "اإلرواء" )212/11(.1.1 عبد العزيز بن قيس العبدي البصري و ضعفه الشيخ األلباين اعتمادا عىل "التقريب" ولكن الراوي وثقه ابن حبان والعجلي وروى عنه جمع من الثقات به.)رقم الحديث 355/254( 64 وإذن ھو المستور يحتج أم علقمة وإسمها "مرجانة":حكم عليه بالضعف إعتمادا عىل كتاب واحد ولم يلتفت إىل المصادر األصلية ألن األئمة الكبار وثقها. قال المزي : روى لها البخاري يف كتاب رفع اليدين يف الصالة وأبو داود وال تمذي والنسايئو 65 وقال ابن حجر عنها: "روى عنها أيضا بك ت بن االشج وعلق لها البخاري" و ذكره ابن

18 66 حبان يف "الثقات"ووثقها العجلي وقال :"أم علقمة مدنية تابعية ثقة" و-أيضا- أم علقمة كانت من رواة "المؤطا" وأخرجه لها اإلمام مالك يف كتابه )212/2( حديث " عن علقمة بن أيب علقمة عن أمه " 67 ونص األئمة الكبار أن اإلمام مالك ال يروي إال عن ثقة قلت :عىل كل حال لم يلتلفت الشيخ األلباين إىل ھذا التفصيل وضعفها.)رقم الحديث )443/215 شهاب بن عباد العبدي العصري البصريو ضعفه الشيخ األلباين اعتمادا عىل قول الذھيب فقط ولكن الدار قط ت قال عنه :صدوق زائغ وذكره ابن حبان يف "الثقات "كما قال ابن حجر عنه ولكن الشيخ األلباين لم يلتفت إليه وضعفه بدون إلتفات إىل المصادر األصلية.و- أيضا- لم يتوسع يف التخريج.)رقم الحديث 2254/251(. عيىس بن ھالل الصديف:ضعفه الشيخ األلباين اعتمادا عىل قول الذھيب كما أشار إليه يف كتابه "الكاشف"بقوله "وثق" ولم يلتفت إىل قول ابن حجر الذي قال عنه أنه "صدوق"وذكره ابن حبان يف الثقات و وأخرج له اإلمام ال تمذي وقال :"حديث حسن صحيح"و-أيضا أخرج اإلمام حاكم عن عيىس بن ھالل الصديف عن عبد اهلل بن عمرو بن العاص رضي اهلل عنهما قال : قال رسول اهلل صىل اهلل عليه و سلم لو أن رصاصة من ھذا مثل ھذه...الخ". 68 قال الحاكم:"ھذا حديث صحيح اإلسناد ولم يخرجاه وقال الذھيب:"صحيح". خالصة البحث: ألف اإلمام البخاري "األدب المفرد"وجمع فيه األحاديث واألثار لتأدب الناس والتحىل بمكارم األخالق والتخلي عن رزائلها ولم يش تط يف إيراد الحديث كما اش تط يف "الجامع الصحيح"ويحتوي ھذا "األدب" فوائد كث تةو و-أيضا- يوجد فيه بعض األثار ما ال يوجد يف غ ته.ولكن الشيخ األلباين تصرف فيه وضعف مجموعة كب تة من "األدب المفرد"وجمع يف جزء خاص وسماه "ضعيف األدب المفرد".وأثناء التضعيف وقع يف األوھام والتسامحات كما ذكرت بعض منها. نتائج البحث كان الشيخ األلباين بعد الهجرة إىل الشام أدخله والده يف مدرسة "جمعية اإلسعاف الخ تي"وأتم فيها المرحلة االبتدائية لكن لم يكمل دراسته يف مدرسة النظامية.

19 1 212 ثم حفظ الشيخ األلباين القرآن الكريم عىل يد والده ودرس بعض الكتب اإلبتدائية يف الصرف والنحو والفقه الحنفي. بدأ القراءة من المكتبة الطاھرية بدمشق بعد ما تأثر بأبحاث مجلة "المنار" وتوجه إىل علم الحديثو وكان مغرما يف المطالعة يف المكتبة الظاھرية من الصباح إىل الليلو بعد التأثر بمجلة المنار لم يتوجه إىل الشيوخ والمحدث ت لتحصيل العلم بل يتوجه إىل المكتبة وتعلم علم األصول من يطون الكتب ثم بدأ التخريج والتحقيق لكتب األئمة المتقدم ت.وھذا األمر معروف أنه حصل العلم من بطون الكتب دون مجلسة الشيوخ و- أيضا- لم يحقظ من ھدي النيب ﷺ شيئا سندا وال متنا. كان الشيخ األلباين تعامل مع كتب السنة عىل حسب منهجه,وتصرف فيه بعض التصرفات مثال حذف األسانيد واختصر بعضه وحكم عليه بالصحة والضعف بدون إلتفات إىل مناھج المحدث ت ثم قسمه إىل "صحيح" و"ضعيف"و وأما األحاديث اليت صححها وضعها يف جزء وسماه "صحيح" وأما األحاديث اليت ضعفها وضعها يف جزء وسماه "ضعيف"وھكذا تصرف يف المصادر األصليية. تصحيح األحاديث وتضعيفها ليس أمرا سهال و-أيضا- ليس وظيفة لكل شخص وكما تقدم أن الشيخ األلباين تعلم من بطون الكتب أكثر من الشيوخ ولم يحضر يف مجالس المحدث ت كما جرى عليه سنة األسالف و-أيضا- نص كث ت من معاصريه أنه لم يكن من نقاد الحديث وأثناء التصحيح والتضعيف وقع يف األوھام والتناقضات كما أشار بعض أھل العلم من معاصريه وممهن السيد حسن بن عىل السقاف وألف تأليفا يف رده وسماه "تناقضات األلباين الواضحات فيما وقع له يف تصحيح األحاديث وتضعيفها من أخطاءوغلطات" يف ثالثة مجلداتو و-أيضا ألف الشيخ أسعد سالم تيم وذكر أوھام الشيخ األلباين يف تحقيقه لكتاب "فضل الصالة عىل النيب ﷺ وسماه "بيان أوھام األلباين يف تحقيقه لكتاب فضل الصالة عىل النيب ﷺ للقاضي إسماعيل بن إسحاق األذدي. وقع الشيخ األلباين يف تضعيف "أحاديث األدب المفرد"يف األوھام و التسامحات كما ذكرت بعض منها يف البحث. مصادر والمراجع سورة آ ل معران الآية امكرمية )461(

20 ا ألمباين وسبة ؤاىل أآمباهية وامباهية بدل اساليم يلع يف جنوب رشق أآوراب جيده من اجلنوب امرشيق اميوانن ومن امض لل يوغسالفيا ومن ه( امغرب حبر ا ؤلدرايثيم. امؼامصة امؼامثهية ثؼرف اميوم ؤابس تنبول امضيباين امضيخ لد ؤابراىمي حياة ا ألمباين و آآاثره )املاىرة مكتبة امسدادي نونرش وامتوزيع امطبؼة ا ألوىل 4141 ه(( ص 11 امضيباين حياة ا ألمباين وآآاثره ص 14 خمترصا امضوابيل غبد امرمحن بن دمحم امؼزيري هجود امضيخ ا ألمباين يف ػمل احلديث رواية ودراية )امرايض مكتبة امرصد امطبؼة ا ألوىل 6446 م ( أآصال ىذا امكتاب رساةل املاجستري من جامؼة صنؼاء (ص 83 امؼ ل امضيخ ؤابراىمي دمحم انرص ادلين ا ألمباين حمدث امؼرص وانرص امسنة )دمضق دار اململ امطبؼة ا ألوىل 4166 ه(ص 48 امضيباين حياةا ألمباين وآآاثره وجناء ػو لء ػويو ص 43. امؼ ل دمحم انرص ادلين ا ألمباين حمدث امؼرص وانرص امسنة ص 84.املريويت ػامص غبد هللا ترمجة موجزة مفضيةل انلدث امضيخ أآيب غبد امرمحن دمحم انرص ادلين ا ألمباين)جدة دار املدين نوطباػة وامنرش وامتوزيع(ص 66. امضوابيل هجود امضيخ ا ألمباين يف ػمل احلديث رواية ودراية ص 38 خمترصا امضيباين حياةا ألمباين وآآاثره وجناء امؼو لء ػويو ص 16 امضمراين امضيخ غبد هللا بن دمحم جبت مؤمفات انلدث امكبري ص 43 أآيضا ابن منظور مسان امؼرب ج 4 ص 646 اذلىيب سري أآػالم امنبالء ج 46 ص 838 نتبت هبذة خمترصة غن حياة ا ؤلمام امبخاري رمحو هللا ابمترصف املويل ومن يريد امتفصيل فوريجع ؤاىل نتب امرتامج. اذلىيب سري أآػالم امنبالء )بريوت مؤسسة امرساةل نوطباػة وامنرش امطبؼة احلادية غرشة 4141 ى م(ج 46 ص املزي احلافظ ج لل ادلين أآيب احلجاج يوسف بن امزيك املزي هتذيب امك لل يف أآس لء امرجال )بريوت مؤسسة امرساةل نوطباػة وامنرش امطبؼة ا ألوىل 4148 ه 4336 م.( ج 61 ص 184 امؼسلالين احلافظ صياب ادلين أآمحد بن ػ ل بن جحر امضافؼي هتذيب اههتذيب )بريوت دار امفكر نوطباػة وامنرش واموزيع امطبؼة ا ألوىل 4141 ه 4331 م( ج 3 ص 16 امنووي هتذيب ا ألس لء وانوغات )بريوت دار امكتب امؼومية مبنان(ج 4 ص 14 امؼسلالين هتذيب اههتذيب ج 3 ص 16 امبهيلي سنن امبهيلي امكربى )مكة املكرمة مكتبة دارامباز سنة امطبع 4141 ه م( ج 44 ص 434 ابب بيان ماكرم ا ألذالق. ىذا امؼدد اكن ػىل حسب حتليق غبد امفواد امبايف اهظر: ا ألدب املفرد املطبوع )املاىرة املكتبة امسوفية دمضق 4814 ى( ا ألمباين انرص ادلين ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد )املموكة امؼربية امسؼودية مكتبة ادلميل امطبؼة امرابؼة 4143 ه م(ص 6 امبخاري ا ألدب املفرد ص 61 ابب ؤامث كاطع امرمح ا ألمباين سوسةل ا ألحاديث امصحيحة ج 1 ص 413 امبخاري ا ألدب املفرد ص 33 ابب امتالغن بوؼنة هللا وبغضب هللا وابمنار ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 18 ابب امتالغن بوؼنة هللا وبغضب هللا وابمنار. ا ألمباين حصيح امرتغيب وامرتىيب )امرايض مكتبةاملؼارف امطبؼةاخلامسة( ج 8 ص 83 ا ألمباين حصيح سنن امرتمذي ج 6 ص 863 ابب جاء يف انوؼنة امبخاري ا ألدب املفرد ص 413 ابب امتجارب. ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 66 امتربيزي دمحمبن غبدهللا اخلطيب مضاكة املصابيح بتحليق ا ألمباين )بريوت املكتب ا ؤلساليم مصاحهبا زىري امضاويش امطبؼة امثاهية 4833 ه 4313 م( ص 4141 امفصل امثاين.ورمقو )4446( أآيضا ص 4136 امبخاري ا ألدب املفرد ص 864 ابب دفض املرآآة

21 أآيضا ص 866 ابب دتان ا ؤلماء. ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 444 ابب دفض املرآآة ا ألمباين سوسةل ا ألحاديث امصحيحة ج 6 ص 813 امبخاري ا ألدب املفرد ص 66 ابب بر ا ألكرب فا ألكرب. ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 66. ا ألمباين حصيح امرتغيب وامرتىيب )امرايض مكتبة املؼارف نونرش وامتوزيع امطبؼة ا ألوىل 4164 ه 6444 م( ج 6 ص 611 نتاب امرب وامصةل وغريى ل ابب امرتغيب يف صةل امرمح. ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 18 ابب امتالغن بوؼنة هللا وبغضب هللا وابمنار ا ألمباين حصيح امرتغيب وامرتىيب ج 8 ص 464 غن مسرة بن جندب ريض هللا غنو. ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 63 امؼسلالين ثلريب اههتذيب ج 4 ص. 614 ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 43 ا ألمباين حصيح جامع امرتمذي ج 6 ص 411 ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 86. ا ألمباين سوسةل ا ألحاديث امضؼيفة ج 1 ص 414. ا ألمباين ؤارواء امغويل يف خترجي أآحاديث منار امسبيل ج 1 ص حتت رمق احلديث )1416( ابن حنبل مسند ا ؤلمام أآمحد بن حنبل بتجليق صؼيب ا ألرزؤوط ج 4 ص 4161 يف مسند حديث رجل من ا ألهصار ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 16 ابب من دػا هللا أآن حيسن ذولو. امتربيزي مضاكة املصابيح بتحليق ا ألمباين ص 114 نتاب ادلغوات ابب جامع ادلػاء رمق احلديث )6444( ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 64. امتربيزي مضاكة مثال كال :يف ضؼيف سنن أآيب داؤد غلب ىذا احلديث املتلدم : "ضؼيف" ا ألمباين يف ضؼيف ا ألدب املفرد 66. امتربيزي مضاكة املصابيح بتحليق ا ألمباين ص 638.رمق احلديث )6686( ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 16. ابب من دػا هلل أآن حيسن ذولو امتربيزي مضاكة املصابيح بتحليق ا ألمباين ص 114 نتاب ادلغوات ابب جامع ادلػاء رمق احلديث )6444(. ا ألمباين ضؼيف ا ألدب املفرد ص 16 ابب ل ثؼد أآذاك صيئا فتخوفو امتربيزي مضاكة املصابيح بتحليق امضيخ ا ألمباين ص 4814 نتاب ادلغوات ابب املزاح رمق احلديث ( 1336( ا ألمباين سوسةل الآحاديث امضؼيفة ج 4 ص 1 ن ل أآصار ؤاميو امضيخ ادلنتور ممدوح يف نتابو " وصول اههتاين ابجبات سنية امسبحة" امؼسلالين هتذيب اههتذيب ج 3 ص 633 املزي هتذيب امك لل ج 68 ص 164 امؼج ل اترخي امثلات ص 831 ابن حبان امثلات ج 1 ص 883 امؼسلالين هتذيب اههتذيب ج 3 ص 636 ابن حبان امثلات ج 1 ص 833 ا ألمباين متام املنة املاػدة امرابؼة رد حديث امليول ابن أآيب حامت اجلرخ وامتؼديل ج 6 ص 143 امؼج ل اترخي امثلات ص 844 ابن حبان امثلات ج 4 ص 461 املزي هتذيب امك لل ج 84 ص 841 امؼسلالين هتذيب اههتذيب ج 46 ص 144 ابن حبان امثلات ج 4 ص 166 امؼج ل اترخي امثلات ص 464 أآبو هؼمي ا ألصفياين حوية ا ألومياء ج 6 ص 866

22 ا ألمباين سوسةل ا ألحاديث امضؼيفة ج 1 ص 141 امؼسلالين ثلريب اههتذيب ج 4 ص 116 امبخاري امتارخي امكبري ج 6 ص 834 ابن أآيب حامت اجلرح وامتؼديل ج 6 ص 634 امرتمذي جامع امرتمذي ج 4 ص 433 نتاب صةل هجمن احلامك املستدرك ػىل امصحيحني ج 6 ص 116 خمترصا.

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

مدارس الخندق الأهلية

مدارس الخندق الأهلية المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

منهج اإلمام النووي يف نقد األسانيد من خالل كتابه التبيان يف آداب محلة القرآن أ.د. نعيم أسعد عبد الرازق الصفدي د. عطوة حممد عطوة القريناوي تاريخ التسلي

منهج اإلمام النووي يف نقد األسانيد من خالل كتابه التبيان يف آداب محلة القرآن أ.د. نعيم أسعد عبد الرازق الصفدي د. عطوة حممد عطوة القريناوي تاريخ التسلي منهج اإلمام النووي يف نقد األسانيد من خالل كتابه التبيان يف آداب محلة القرآن أ.د. نعيم أسعد عبد الرازق الصفدي د. عطوة حممد عطوة القريناوي تاريخ التسليم: 2016/10/15 م تاريخ القبول: 2017/1/10 م. أستاذ دكتور/

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

االسم رقم الجلوس ابانوب راضى عط ه بطرس ابانوب سم ر غندور كرلس ابانوب شكرى فهمى حن ن ابانوب عادل ا وب مس حى ابانوب ع د فت

االسم رقم الجلوس ابانوب راضى عط ه بطرس ابانوب سم ر غندور كرلس ابانوب شكرى فهمى حن ن ابانوب عادل ا وب مس حى ابانوب ع د فت 12001 ابانوب راضى عط ه بطرس 12002 ابانوب سم ر غندور كرلس 12003 ابانوب شكرى فهمى حن ن 12004 ابانوب عادل ا وب مس حى 12005 ابانوب ع د فتحى ع د م خائ ل 12006 ابانوب ول م شحات م خائ ل 12007 ابتسام حس ن شعبان

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق - -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

Study Plan Master Program in Hadeeth 39 Credit hours Obligatory Courses 30 Cr. H. Thesis: 9 Cr. H. Course Title Graduate Theological Foundation Facult

Study Plan Master Program in Hadeeth 39 Credit hours Obligatory Courses 30 Cr. H. Thesis: 9 Cr. H. Course Title Graduate Theological Foundation Facult Study Plan Master Program in Hadeeth 39 Credit hours Obligatory Courses 30 Cr. H. Thesis: 9 Cr. H. Course Title Graduate Theological Foundation Faculty of Islamic Studies كلية الدراسات اإلسالمية Cr. H

المزيد من المعلومات

List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID si

List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID si List of Students for Course DS342 : Computer Language for Modeling Lab # Student Name Student ID 20150352 si 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

المزيد من المعلومات

Sum Practical Attendence Mid

Sum Practical Attendence Mid Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

??? ??????? ??????? ????????

??? ??????? ??????? ???????? فرع الجامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية تحت شعار الدورة : : العليا فركلة 2011 - دجنبر -02 1 افتتاحية باسم الرحمان الرحيم في إطار احتفال الشعب المغربي بذكرى المسيرة الخضراء, و عيد االستقالل يسعد أسرة

المزيد من المعلومات

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

AnyFileYY675SLX

AnyFileYY675SLX 49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9

المزيد من المعلومات

OPEN ACCESS S MA ARIF-E-ISLAMI (AIOU) ISSN (Print): حقيقة اإل ه تامات التي أ ه ت

OPEN ACCESS S MA ARIF-E-ISLAMI (AIOU) ISSN (Print): حقيقة اإل ه تامات التي أ ه ت OPEN ACCESS S MA ARIF-E-ISLAMI (AIOU) ISSN (Print): 1992-8556 http://www.aiou.edu.pk/sab/mi/index.asp www.iri.aiou.edu.pk دراسة حتليلية The fact behind the allegations Al-Waqidi was accused of them An

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

hadith-étude scientifique

hadith-étude scientifique السنة النبوية بين البحث والمسلمات مرتكزات السنة النبوية يكثر الجدل في مرحلة مابعد انھيار الخالفة العثمانية حول السنة النبوية سواء من ناحية كيفية فھمھا وعالقتھا بالقرآن وكان للھجمة الثقافية الغربية دور

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

ت المديرية ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى د

ت المديرية ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى ديالى د ت 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 المديرية المدرسة اعداد ة التحدي المهن ة للبنات اعداد ة التحدي المهن ة للبنات اعداد ة ذات النطاق ن المهن ة للبنات

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

رقم الجلوس جامعة جنوب الوادى كلية التربية بالغردقة ول شيت الف التعليم األساس امع الرأفة عدد المواد المادة الحاسب اآللى وتطبيقاته التربوية اللغة العربي

رقم الجلوس جامعة جنوب الوادى كلية التربية بالغردقة ول شيت الف التعليم األساس امع الرأفة عدد المواد المادة الحاسب اآللى وتطبيقاته التربوية اللغة العربي 1 النهاية الصرى ابراهيم السعيد شرف سعد جدا جدا جدا 1 ابراهيم حمادة ابراهيم ابراهيم البسطويسي 2 احمد شاذلي محمد علي 3 احمد صالح عبد العزيز محمد جدا جدا 4 احمد عبد الرحمن عبد الني جدا 5 احمد عبد الروؤف جاد

المزيد من المعلومات

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - Aliyat  Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على

المزيد من المعلومات

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد ( ضع إشارة ( أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بدأت بوادر نبوة نب نا دمحم هللاىلص بالرؤ ا الصادلة... 3- تمع

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد المسيح أسطفانوس All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب بأي

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض 1 ذي الحجه 95/6/13 سالروز ازدواج حضرت علي و حضرت فاطمه زهرا آغاز سال تحصيلي 95-96 نيمسال اول.1 2 ذي الحجه يك 95/6/14.2 3 ذي الحجه دو 95/6/15.3 4 ذي الحجه 95/6/16.4 5 ذي الحجه 95/6/17.5 6 ذي الحجه 95/6/18.6

المزيد من المعلومات

ادلهور ة اجلزائر ة ادلميقراظ ة امضؼب ة وزارة امتؼومي امؼايل و امبحث امؼومي جامؼة قسنع نة - 2 غبد اذل د همري لك ة امؼووم ا إلوساه ة و امؼووم الاجامتغ ة

ادلهور ة اجلزائر ة ادلميقراظ ة امضؼب ة وزارة امتؼومي امؼايل و امبحث امؼومي جامؼة قسنع نة - 2 غبد اذل د همري لك ة امؼووم ا إلوساه ة و امؼووم الاجامتغ ة ادلهور ة اجلزائر ة ادلميقراظ ة امضؼب ة وزارة امتؼومي امؼايل و امبحث امؼومي جامؼة قسنع نة - 2 غبد اذل د همري لك ة امؼووم ا إلوساه ة و امؼووم الاجامتغ ة قسم امتار خ صؼبة : اترخي املغرب ا ألوسط الاقتصادي

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة لفردى الرباعم والربعمات واالشبال والشبالت والناشئني والناشئات الصالة املغطاة - رأس الرب خالل الفر

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة لفردى الرباعم والربعمات واالشبال والشبالت والناشئني والناشئات الصالة املغطاة - رأس الرب خالل الفر لفردى الرباعم والربعمات واالشبال والشبالت والناشئني والناشئات نهائيات فردى البراعم تحت -,, - : - ط -,, - : - ط -, -,, البطل - -,,, - : - ط - : - ط - -,,, -, - : - ط -,, - : - ط -,, -, -, - : - ط المركز

المزيد من المعلومات

نت جة إختبار قدرات الوافد ن والشهادات المعادلة )عمارة( 2017 م أسم الطالب الرقم القوم الدولة الحاصل منها الطالب عل الشهادة نوع الشهادة ا

نت جة إختبار قدرات الوافد ن والشهادات المعادلة )عمارة( 2017 م أسم الطالب الرقم القوم الدولة الحاصل منها الطالب عل الشهادة نوع الشهادة ا أس الطالب الرق القو الدولة الحاصل نها 29906292100033 اده خالد حد جال الد ن صر 1 30107248800368 اروى احد ابراه الس سى صر 2 39903083100317 اسال ا هاب ابراه عبدالعز ز صر 3 ا ان حسن عبدالج د الص لحى 29910012102629

المزيد من المعلومات

المقابالت الشخصية لدورة عامل حفر ابار لجنة رقم )1( تاريخ 21/8/2016 الساعة 9.30 الى صباحا مكان االمقابالت الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب

المقابالت الشخصية لدورة عامل حفر ابار لجنة رقم )1( تاريخ 21/8/2016 الساعة 9.30 الى صباحا مكان االمقابالت الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب لجنة رقم )1( اريخ 21/8/2016 الساعة 9.30 الى 10.30 صباحا 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 فهد ناصر فهد الممبول بر كان دمحم على العجمى فواز رجا حمود المورج

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

جامعة محمد بوضياف بالمسيلة المديرية الفرعية للمستخدمين والتكوين الرقم الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي محضر

جامعة محمد بوضياف بالمسيلة المديرية الفرعية للمستخدمين والتكوين الرقم الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي محضر جامعة محمد بوضياف بالمسيلة المديرية الفرعية للمستخدمين والتكوين الرقم الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي محضر إجتماع اللجنة التقنية إلختيار المترشحين للتوظيف الخارجي

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

Zawiyathul Fassiyathush Shazuliya, Kazimar St, Madurai , Tamil Nadu, India. 1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي

Zawiyathul Fassiyathush Shazuliya, Kazimar St, Madurai , Tamil Nadu, India. 1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي 1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي د والكربات فا ن لھ سر ا عجیبا لتفریج الكرب وازالة الھم وكل مو لم من امراض الظاھر والباطن ویصلح ان یكون على اسمھ تعالى لطیف وھو ھذا: بسم

المزيد من المعلومات

????? ??????? #???? #[?????...

????? ??????? #???? #[?????... 1 of 15 2/20/2009 6:39 PM منتديات الفلوجة اإلسالمية < ::: المنتديات العامة ::: < منتدى الحدث ) قضايا األمة اإلسالمية) الفجر لإلعالم #يقدم #[العدد األول من مجلة تركستان اإلسالمية] للحزب اإلسالمي التركستاني

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

????? ??????? ????????? :::...

????? ??????? ????????? :::... حصاد( حمد م د ق ا ھ ي دورة* ن م و ع ظ ة م ش ف اء و ك م ب ا م يونس:[ ن م ر ح م ة و ھ د ى و اإلفتتاحية* قصيدة* االنتخابات* من* استعراض* 1 of 7 3/30/2009 3:23 PM المجاھدين )) شبكة الشورى اإلسالمية < ::: قسم

المزيد من المعلومات

العام الدراسى : نوع الدراسة القسم فرع جامعة طيبة بينبع كشف بالطلبة المقبولين ١٤٣٨-١١-٠٥ ٢٣ ١٢ التاريخ : - ١٤٣٨ ١٤٣٩ ه : برنامج الكليات الا خرى - ينبع

العام الدراسى : نوع الدراسة القسم فرع جامعة طيبة بينبع كشف بالطلبة المقبولين ١٤٣٨-١١-٠٥ ٢٣ ١٢ التاريخ : - ١٤٣٨ ١٤٣٩ ه : برنامج الكليات الا خرى - ينبع :الدراسات القرا نية ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠ ٠٠ ٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠٠٠ ٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠ ٠٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠ ٠٠

المزيد من المعلومات

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي دمحم- جمهوريت العراق وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعت البصرة - كليت التربيت للعلوم الإهساهيت - قسم التاريخ أولا : مواد الامتحان التوافسي والكتب المساعذة لذراست الماجستير ت اسم المادة الكتب المساعدة

المزيد من المعلومات

SKRIPS~1.RTF

SKRIPS~1.RTF في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان بين العقل واإليمان الجزء الثاني كيف نفھم طبيعة الله بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة سعيد باز All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب

المزيد من المعلومات

التدرجات السنوية - ثانوي - الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية المفتشية العامة للبيداغوجيا العام الثانوي التعليم مديرية والت

التدرجات السنوية - ثانوي - الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية المفتشية العامة للبيداغوجيا العام الثانوي التعليم مديرية والت الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية المفتشية العامة للبيداغوجيا العام الثانوي التعليم مديرية والتكنولوجي التدر جات ال سنوية مادة العلوم اإلسالمية السنة األولى ثانوي جذع مشترك آداب سبتمبر 8102 1 المقدمة

المزيد من المعلومات

لغة إنجليزية الفرقة الثالثة عام جامعة بنى سويف للعام الجامعى 2017 / 2016 كلية التربية تحريرى أعمال السنة عملى رقم الجلوس االسم م احمد ابراهيم عباس حسن

لغة إنجليزية الفرقة الثالثة عام جامعة بنى سويف للعام الجامعى 2017 / 2016 كلية التربية تحريرى أعمال السنة عملى رقم الجلوس االسم م احمد ابراهيم عباس حسن لغة إنجليزية م احمد ابراهيم عباس حسن 4393 1 احمد خميس محمد محفوظ 4394 2 احمد صابر رمضان حسين 4395 3 احمد صابر عبد الحميد محمد 4396 4 احمد محمد صالح احمد 4397 5 احمد هالل هالل رياض 4398 6 اسراء احمد شيبه

المزيد من المعلومات

JIB

JIB 2018/5/10 : المادة اليوم الصف: الرابع أ األحد األسبوع: األسبوع: من يوم األحد: 2018/5/6 االثنين الثالثاء إلى يوم الخميس األربعاء الخميس اإلسالمية خروج النبي إلى الطائف حل أسئلة السابق وحل النشاط عرض توضيحي

المزيد من المعلومات

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

التدرجات السنوية - ثانوي - الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية المفتشية العامة للبيداغوجيا العام الثانوي التعليم مديرية والت

التدرجات السنوية - ثانوي - الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التربية الوطنية المفتشية العامة للبيداغوجيا العام الثانوي التعليم مديرية والت الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية المفتشية العامة للبيداغوجيا العام الثانوي التعليم مديرية والتكنولوجي التدر جات ال سنوية السنة مادة العلوم اإلسالمية األولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا سبتمبر

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن

أيام العقد والدخول لسنة 1441 ه الموافق: م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن أيام العقد والدخول لسنة ه الموافق: 00-0 م إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن ا أيام العقد والدخول لسنة ه إعداد: مكتب الشيخ ع ي ل آل محسن هذه أيام العقد والدخول لسنة ه طبقا لحسابي الخاص الموافق للطيقة ال ي

المزيد من المعلومات

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center اللكة العربية السعودية وزارة التعلي جاعة طيبة ركز االختبارات بالجاعة األرقا الجاعية لطالبات كلية اآلداب والعلو

المزيد من المعلومات

المرشح ن للمقابلة المنوف ة الدفعة الثالثة وم األربعاء 7102/8/9 م م

المرشح ن للمقابلة المنوف ة الدفعة الثالثة وم األربعاء 7102/8/9 م م المرشح ن للمقابلة الدفعة الثالثة وم األربعاء 7102/8/9 م م 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. االسم تامر حامد صابر الصبري مسع كامل مصلحى بد ر هشام عبد الفتاح

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

Sheet1 نتيجة القرعة العلنية لمدينة القاهرة الجديدة /2015/3 رقم االستمارة

Sheet1 نتيجة القرعة العلنية لمدينة القاهرة الجديدة /2015/3 رقم االستمارة 000 00 0000 0000 000 000 0000 0000 0000 00 0000 00 0000 0000 0000 000 000 00000 0000 000 000 00 0000 0000 00 0000 000 0000 00000 0000 000 00 0000 00 000 احمد محمود محمد هاشم محمد سعيد على نونو على حافظ

المزيد من المعلومات

S.Y. 2018/ nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1

S.Y. 2018/ nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1 S.Y. 2018/2019 2 nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1 مراجعة اجتماع ات للصف الرابع Gr.4 Saudi Culture Revision أ / ايهئي انجدول ث ب ينبست

المزيد من المعلومات