المنهج المرجعي لمكافحة ا إلرهاب

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "المنهج المرجعي لمكافحة ا إلرهاب"

النسخ

1 المنهج المرجع لمكاحة ا إلرهاب

2 ارخ الن ش ماو/أار

3 مهد "بالسالح سطع قل ن اإلرهاب إنما بالعلم قل اإلرهاب" مالال وسز ناشطة باكسانة مداعة عن علم اإلناث وحائزة عىل جائزة نوبل لندن صدر جهود الناو لمكاحة اإلرهاب أعمال ثالثة من اجماعا القمة للح ومنها اجماع لندن المنعقد مؤخرا عام 2019 حث م ناول األولوة الساسة الواضحة لصد الحل لهذا الهدد العال م المواصل الذ ال عر أ حدود أو جنسة أو دن. نموا مواصال منذ قام الحل وقد حقق صمم الناو وضامن بلدانه مواجهة الحد المطور الذ مثله اإلرهاب ردا عىل الهجما اإلرهابة عىل الوالا المحدة األمركة 11 بعل بند الداع الجما ع ألول مرة ارخه وذلك ب سبم /ألول أنجزها منذ ذلك ن الح. والحل لن سطع دحر اكسب الحل ب خ ة كب ة مكاحة اإلرهاب من المهام والعملا ال اإلرهاب بمرده ولكننا لحسن الطالع ال نق وحدنا وإحدى نقاط القوة ال سند إلها الحال ن وب علها مثل مشاركنا مع شبكة عالمة من البلدان ش ال كة والمنظما الدولة األخرى ال ور ذخ ة ضخمة من ب الخ ة والمعرة. وقد جنبا إىل جنب مع مجموعة ش ال اكة من أجل السالم ال ضم ساهم عدد كب من ش ال كاء طور هذا المنهج المرج ع أكادما داعة ومعاهد للدراسا األمنة. إن كون الهم الواضح للهددا اإلرهابة المطروحة أمامنا الوم والغد ال طلب منا االرقاء بمسوا الو ع بقضاا اإلرهاب حسب بل سد ع أضا انهاج أسلوب العلم المسمر واالسثمارالمواصل علم األجال المقبلة. ونحن نأمل سهم عملة العلم ن مخلص أن خدم هذا المنهج أرسة مكاحة اإلرهاب الموسعة باعباره وثقة مرجعة معم قة وأن ش وال كة عىل حد سواء وأن عزز هذه الجهود والدرب عىل المسوى ن الوط جمع الدول المعنة من البلدان الحلة ب ع مخل المسارا ومنها برنامج الناو لعزز العلم مجال الداع.)DEEP( ن ن د. جون مانزا د. أنطونو مس وىل األم العام المساعد األم العام المساعد شعبة العملا شعبة الحدا األمنة الناشئة 3

4 ق ض لمحة عن هذا المنهج المرجع عاو المنهج المرج ع لمكاحة اإلرهاب (CTRC) هو عمل ن قام به رق مطوع معدد الجنسا من أوروبا وأم ركا الشمالة وارقا وآسا. وبصهم أعضاء الرق العامل ش ال اكة من أجل السالم ن المع بمكاحة اإلرهاب جمع )PfPC( الى جامعون وباحثون وممارسون من مخل الهئا الحكومة وأجهزة اناذ القانون والقوا المسلحة من أجل إناج هذه الوثقة. وما نهد إله هو وضع نهج دقق وجامع لهم واسعاب مخل الماهم المعلقة باإلرهاب ومكاحه وذلك من خالل اسعراض مشكال ض الما بغة هم المعضال الحالة ش واس ا الحدا المسقبلة. وروم هذه الوثقة ناول موضوع اإلرهاب ومكاحة اإلرهاب عىل نحو معم ق ووا لمكن جمع المدرب ن الدول األعضاء منظمة حل شمال األطل )الناو( وكذلك الدول والمنظما ش ال كة بغض النظر عن ب خ اهم الراهنة من كون صورة مكاملة جمع القضاا والحدا ال شهدها ض الما ونشهدها الحا وربما المسقبل وال أخذ الحسبان وبشكلكامل البعا ذا الصلة عىل ساسا األمن والداع الوطنة واإلقلمة والدولة. وقدم المنهج المرج ع نهجا معدد الخصصا ساعد ن المدرب عىل طور المعار والمهارا المطلوبة لهم اإلرهاب ومكاحه من أجل وقع الهددا المحملة والحد منها بنجاح. وإننا نعرب عن عراننا للدعم الذ قدمه برنامج عززالعلم ن بطور العلم الابع مجال الداع ورق العمل المع لجمع ش ال اكة من أجل السالم بقادة الدكور آل ب سول غ والدكور دد املونو. كما نوجه بالشكر إىل كل من لورا أال م من وكالة العاون األم ن الدا ع ومارا دونل ىل ش ال اكة من أجل السالم ود. غار مدرة العملا جمع روشوس من إدارة المحوظا والسجال الوطنة وماروش سولس مدر برنامج الناو لعزز العلم مجال الداع الذن أسهموا جمعا إنجاز هذا العمل من خالل دعمهم المبا ش رس والملموس. ونعرب أضا عن عراننا ب لل وسور ونا ألكسندر وإالنا بغانو والدكورة جول كاسكو والدكور جمس ورس وأكرم ب رد وغ بر ىل ن رحا و رنك هجا س وشارلو جوردن والدكور ساندر لشا ولند س مارن ورشارد بروسن والدكور وم روبرسون وال بروسور ألكس شمد وربكا رو السهاماهم الهامة هذا العمل. ولوال االسهاما القمة لكل من لا كون راس واش ىل مكادام ودد ونسون والور وبالأكد زورسكو لما خرج هذه الوثقة إىل النور. وأخ ا ش الم وع عرب عن العران البالغ لكل من ساهم لس آخرا وكرس له الجهود المواصلة. الدكور سج ان م. غوهل الدكور ب ك. ورس المدران والمحرران األكادمان لم ش وع المنهج المرج ع لمكاحة االرهاب 4

5 ش ض ق ش ن ز 1 غرض هذه الوثقة رة ما بعد الحرب شك ل "اإلرهاب" موضوعا اساسا ألى عام الباردة. صحح أن جذور اإلرهاب عود إىل حوا ىل ز ال اد الراهن االعمال اإلرهابة و جهود الدول لكن ز هام األخبار لهذه لمكاحها أدى إىل خصص ح ز الظاهرة عىل مدى العقدن األخ رن. وال نطو اإلرهاب عىل العن حسب بل شمل أضا عىل إصال الرسائل األدولوجة والحرب النسة ال هد إىل ب معنوا الجمهور وأجهزة الدولة. من المهم الشدد عىل أن جمع الدول عاش حاال من اإلرهاب والطر والشدد والطائة بد أن أشكال العصب هذه لس من مكونا أ دانة أو عقدة أو عرق اإلرهاب هدد ب ش ر بعنه وال ربط بأ منها حرا عال م سد ع إجاد حلول مش كة لمكاحه. هناك بجانب المنظما اإلرهابة المعروة والمدروسة بكثاة بئة دنامة ومطورة باسمرار طرح حدا ودل اسمرارة مجددة عىل األجهزة األمنة الدولة. اإلرهاب ككا واس اجة وأسلوب حرب عىل أنه باق رغم أن الدول العازمة عىل دحره وسطور ونبثق منه حركا جددة طرح هددا لم كن موق عة. ورغم بروز اإلرهاب ودوره إنه ال زال قضة بحثة مسجدة وال زال النقاش قائما حول عره وأضل الطرق لدراسه وأنجع السبل لمكاحه. لهذا هد اناج هذا المنهج المرج ع جانب منه إىل و وسلة لحدد وضمان أرضة مشركة مدة لكون هم أضل الس اجا مكاحة اإلرهاب الشاملة. باإلضاة إىل ذلك ر م المنهج إىل حدد الثغرا ومجاال العمل المش ك والجامع ن ب اخصاصا المؤسسا المدنة ومؤسسا إناذ القانون والمؤسسا العسكرة. ومكن لهذا المنهج ن عىل بصه وثقة مرجعة أن خدم عزز الشغل الب الصعدن الكر ن والمه داخل الدول ال كة وما بنها ومع الدول األعضاء حل الناو. هذه الوثقة شاملة وغ ر حرة واسعة النطاق دون الضحة بالعمق بقصد عزز علم مكاحة اإلرهاب عدد من القطاعا المهنة العسكرة والمدنة داخل وخارج الحل كما أنها مثل مدخال لمواضع مكاحة اإلرهاب نبع كملها بما قضه خصوصا كل المحورة ال غ منظمة وأولواها ونهجها. كذلك مكن اسخدام المنهج من طر من لدهم خ برة سابقة هذا المجال باعباره ملخصا مدا لمجاال عملهم االولوة ومدخال لمناقشة المواضع ال قع خارج نطاق اخصاصاهم. 2 مكاحة ا إلرهاب والحدا كما أ ش رسنا إن دراسة اإلرهاب ومكاحة اإلرهاب ه مدان منوع منهجا ث ر نقاشا معددة من بنها ما علق بالعار األساسة. ومن المهم عىل الصعد النظر الم ن ب "اإلرهاب" ن و"اإلرهاب " إذ أن سما ن "اإلرهاب " غ وقا للظرو بنما بى سما "اإلرهاب" ثابة ومنها مثال أهمة دوراألدولوجا اإلرهاب. وعىل الصعد العم ىل هناك حدا أخرى رغم الدول باسمرار عىل حدد درجة المخاطر ال سطع العاش معها دون إهمال الأث ا المحملة لهجوم ناجح. وزداد صعوبة و األمن زادة كب ة عالم با عمد وبشكل منا م عىل الكنولوجا. وقد برهن المجموعا اإلرهابة عىل دراها ورسعة م كنها من العامل مع شكلة عرضة من ابكارا االصاال والواصل الجددة من أبعد أركان الشبكة المظلمة إىل منصا الواصل االجما ع الشائعة الماحة للجمع. وسمح هذه الوسائل باالنشار ال ع لألكار والككا واالس اجا بو ة لم كن ممكنة خالل العقود الماضة. ضا إىل ذلك اسغاللها لنظم الرسائل المش رة ال عق د الجهود الرامة إىل عقب اإلرهاب ن ن المشبه هم أو حدد ش رسكائهم وشبكاهم واس اجاهم. وما و ر القدم ج الكنولو أضا وسائل جددة لالجهزة األمنة سبل عزز امكانها ربما مكن القول إن المجموعا اإلرهابة قد اسخدم هذه الوسائل بعالة ب أك من المؤسسا ال سهدها. "بما أن جائحة الكورونا غ عملا كل أوجه الحاة الب ة عىل مسوى العالم من المحمل أنها دع ن اإلرهاب إىل غ ر نمط الجند وحدد أهدا جددة ومطورة حسب الظرو. باإلضاة إىل ذلك ؤثر الجائحة عىل الحوكمة من حث أنها سبب زعزعة االسقرار عىل المسوا الساسة واالجماعة واالقصادة وقد سغل االرهابون هذا الوضع وما ب عله من ظرو وأوضاع مسجدة ومنها مثال الورا ن ب الدول". عالج المنهج المرج ع هذه الحدا عىل المسوا النظرة والعملاة والقنة. وال د ع المنهج أنه ور جمع األجوبة بل هد أساسا إىل سلط الضوء عىل المواد والب األساسة ال سمح بطور األكار واالس اجا. 3 ركبة المنهج ور هذه الوثقة اطارا شامال مكن القراء من اكساب هم أدق للحدا الجم ة ال نطو علها اإلرهاب. ووزع مضمونها ح عناون مواضعة نقسم كل منها إىل 5

6 ض ض ب مجموعا ووحدا مسقلة. والموضوعا الرئسة األربعة ه: ن قدم اإلرهاب الموضوع األول: هم األدولوجا والدواع الموضوع الثا : واألسالب الموضوع الثالث: الحدا المعارصة والهددا المطورة الموضوع الرابع: مكاحة اإلرهاب: االس اجة العملا وبناء القدرا وبشكل عام نقل المنهج القارئ رحلة عىل مسار الزمن ار وحل ىل والموضوع حث سهل المس ة من منظور خ قبل الوصول إىل الممارسا المعا ة والوقعا المسقبلة. ومكن االطالع عىل المزد من الاصل قائمة المحوا ولكننا نقدم وصا موجزا ما ىل: غ ط الموضوع األول أوسع منظورا بدأ بناول السؤال األهم المعلق بكة عر اإلرهاب والخصائص المسخدمة عادة لوصه ثم طرق إىل اسعراض ما ش الب من أجل وضع الهددا اإلرهاب أعماق الارخ الراهنة ساقها عىل خلة سوابقها العددة. وأخ ا هذان العنران إىل ش رسح ألنواع اإلرهاب المخلة والاو عمر المجموعا اإلرهابة وقدرها عىل البقاء ومن ثم االسعانة بهذه الروقا عىل هم ظاهرة اإلرهاب بوجه عام ومجموعا وحركا إرهابة معنة بشكل خاص. الثا أساسا عىل العوامل األدولوجة حث ركز الموضوع ن م أوال حلل عملة الحول إىل الطر وال من خاللها كسب المجموعا اإلرهابة الحدثة األعضاء والمنا ن. وبعد دراسة كل من الطر العن واالدولوجا ع الوطنة نسكش الدواع الشخصة والنظمة الكامنة وراء اإلرهاب وكذلك األسالب ال عمدها االراد والمجموعا لممارسة اإلرهاب. ناول الموضوع الثالث وضع اإلرهاب الوق الراهن بدءا بالوسائل المالة ال سخدمها المجموعا اإلرهابة لمول االعداءا واعالة نظماها ثم نقوم باسعراض عددامن الهددا الناشئة بما ذلك احمال اقناء واسخدام أسلحة الدمار الشامل واسغالل المجموعا اإلرهابة لالبكارا الكنولوجة لخدمة مآربها ودق ن المقال ن اإلرهاب األجانب. ن غ ط مخل أجزاء المنهج مسألة مكاحة اإلرهاب و ح بشكل عام إن الموضوع الرابع ركز حددا عىل جهود الدول لمكاحة المحور الدائم لهددا اإلرهاب بنوع أوجهها حث م قم األدوا المورة عىل المسوى الدو ىل واإلقل م ن والوط لمساعدة الدول عىل ضمان أضل حماة لمواطنها ومؤسساها مع حدد الهئا واألجهزة المخصة باسخدام هذه األدوا وك مكن الجمع بنها لشكل اسراجة وطنة مماسكة ثم ركز الموضوع الرابع عىل الوسائل ال مكن الدول من عززقدرا مكاحة اإلرهاب وص اسخدام المرن ب المك لقم مكامن الضع والعمل عىل بناء القدرا الالزمة لضمان األمن المسقبل. 4 أسلوب اسخدام المنهج كون هذا المنهج المرج ع من معلوما مسقاة من مصادر موحة وهو بالا ىل ال ص بال ة ال قد ضلها أو طلبها البعض ولكن ح ى بالنسبة لهؤالء إنه مكن اسخدامه كمجموعة من المبادئ الوجهة المسخدمة جمع هذه المعلوما العامة وصنها. عالوة عىل ذلك نبع ناولها بحذر ألنها حدد المنهج بعض المصادر ال غ نصوص ألها المطرون وسخدمونها وقد قوم وكاال األمن الوطنة والدولة برصد م ن طالعها عىل اإلن ن. ال عم ق المنهج الاصل الدققة للنوا ح الككة بل عمد منظورا واسعا ل غ ط خوط البحث العملة واالسراجة واسعة النطاق ال غ ط هذا الموضوع المسم بالعقد الشدد والطور المسارع. نبع الشدد عىل وجوب اسخدام هذا المنهج غ وأخ را المرج ع كنقطة انطالق ور عرضا موجزا للمسائل والمواضع األساسة المصلة باإلرهاب ومكاحه. وقد ص مم المنهج خصصا لكون واسع الغطة من أجل السماح بمشاركة األراد عىل مخل مسوا األقدمة والخ برة ول ك مد الجسور ن ب مخل الخصصا والمهن. كما أن نوع ن المدرب ن المسقبل سلزم و مسوا منوعة من المعلوما والاصل وكذلك إن طبعة مطلبا ومارن الدرب الصلة سو خل باخال األولوا المحلة والوطنة واإلقلمة. وبالا ىل مكن اسخدام معظم وحدا هذا المنهج إما للبة أغراض العلم المسقلة أو إطار مكامل مع وحدا أخرى أو مجموعا من الوحدا أو المواضع الشاملة. 6

7 المحوا الموضوع األول: قدم اإلرهاب مجموعة الوحدا 1-1 الوحدة مجموعة الوحدا 2-1 الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 3-1 الوحدة عر اإلرهاب الممردون والمنظما اإلرهابة: أوجه االخال والشابه ارخ اإلرهاب قل الطاغة وقل الملك حرب العصابا واالغاال المسهدة الطائة والثورة الوضوة والقومة المطرة اإلرهاب الثور واإلرهاب المناهض للثورة اسدامة المنظما اإلرهابة العوامل األساسة ال ساهم انشار اإلرهاب مراحل دورة حاة المنظما اإلرهابة الوحدة الموضوع الثان: هم اإلدولوجا والدواع واألسالب مجموعة الوحدا 1-2 لمحة عامة عن الطر الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 2-2 الوحدة الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 3-2 الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 4-2 الوحدة الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 5-2 الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة هم الطر والطر العن مسارا الطر إدولوجا الطر العن األدولوجا القومة العرقة/الدنة إدولوجا السار المطر إدولوجا النازة العنرة الجددة األدولوجا المطرة ب ع الوطنة اإلدولوجون والعقائد ال دا النظمة الدواع عوامل الدع والجذب الاعلون المنردون الدواع الجماعة واألهدا االس اجة األسالب الشبكا اإلرهابة والهاكل النظمة القادة والحك م الككا والقنا واإلجراءا البئة العالمة والمقالون اإلرهابون األجانب أسالب الجند المشاركة العلة أسالب الجند المشاركة اال اضة الهدد ب اإلرها من الداخل 7

8 ن الموضوع الثالث: الحدا المعا ة والهددا المطورة مول اإلرهاب والروابط ب اإلرهاب والجرمة مجموعة الوحدا 1-3 أنشطة النظما اإلرهابة الجارة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 2-3 الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 3-3 الوحدة الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 4-3 الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الموضوع الرابع: مكاحة اإلرهاب: االس مجموعة الوحدا 1-4 مجموعة الوحدا 2-4 الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة مجموعة الوحدا 3-4 الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الروابط ن ب الجرمة واإلرهاب اإلرهاب البحر والقرصنة البحرة ن ز وال اع الموارد الطبعة الساد مول اإلرهاب مكاحة مول اإلرهاب الهددا الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة الهددا الكمائة الهددا البولوجة المواد اإلشعاعة والنووة باعبارها هددا ناشئة هددا المواد المجرة ا والكنولوجا االسخدام ب اإلرها للضاء ب الس ن الكنولوجا المقاربة اسخدام اإلرهاب لوسائط الواصل اسخدام اإلرهاب للعملة المش رة الحدا المصلة ن بالمقال ن اإلرهاب األجانب أسباب السر منع سر ن اإلرهاب أث منطقة القال عىل ن المقال ن اإلرهاب األجانب الدق العك س ن للمقال ن اإلرهاب األجانب أنشطة ن المقال ن اإلرهاب األجانب العائدن اجة العملا وبناء القدرا اس اجا مكاحة اإلرهاب اإلقلمة والدولة مكونا االس اجة الوطنة سادة القانون إناذ القانون الدبلوماسة االسخبارا القوا العسكرة قدرا مكاحة اإلرهاب اسغالل نقاط الضع لدى المنظما اإلرهابة االصاال االس اجة امن الحدود المعلوما االسخبارة عن الهوة قوا العملا الخاصة العاون ن األم الدرب المشورة المساعدة إنقاذ الرهائن واألراد 8

9 مجموعة الوحدا 4-4 الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الوحدة الملحق المخرا بناء القدرا لمكاحة اإلرهاب ن ز ال اهة بناء بناء القدرا مقاس العالة الدرب ب ع مارن مكبة الدروس المسادة م د المصطلحا أعضاء ومساهمو ومسشارو رق المنهج المرج ع 9

10 10

11 ب ز الموضوع ا أ لول: قدم ا إلرهاب لمحة عامة عن الموضوع لس اإلرهاب بظاهرة جددة وال سم بوجه واحد ثاب بل اخل جلاه باخال الزمان والمكان لكن جوهره األسا س ثاب لم غ. وضمن الموضوع األول المنهج ثالث مجموعا من الوحدا ال هد إىل عمق هم ارخ اإلرهاب حث ع ن ى المجموعة األوىل بعر اإلرهاب لما لذلك أهمة الكش عنه والعر عله ن ب أن ومنعه. و ناقش المجموعة الثانة ارخ اإلرهاب و هم هذا الارخ مهم جهود مكاحة اإلرهاب الحالة قد م عام الار أن المطر الذ حث كش الحلل خ 2017 عىل الهجوم ن بسك قد اسلهم ذلك من جماعة السكار ال نشط القرن المالد األول ومن خالل دراسة ارخ اإلرهاب مكننا عزز قدرنا عىل حدد األنماط واالسراجا اإلرهابة من أجل النبؤ بالهجما المسقبلة وردعها ومنع وقوعها. أما مجموعة الوحدا ز اإلرهاب الثالثة خص بقم العوامل ال ش ك ح والدواع ال ولد عنها اإلرهاب وغذى علها ولك ال ؤد إىل إنهاره. ودراسة الارخ هذه المجموعة د هم "دورة حاة" اإلرهاب وقدره عىل البقاء. مجموعة الوحدا 1-1: عر ا إلرهاب الهد لهذه المجموعة هدان: قدم ملخص جمع عار اإلرهاب المخلة ودراسة األسباب ال حول دون قام واق اآلراء ب ن ن الممارس ن ن واألكادم ن ن حول عر اإلرهاب. الوص ما خص عر اإلرهاب مكن القول بصة عامة أن العن الموجه بدواع ساسة ضد ن المدن العزل ع. ولكن الحكوما والمنظما الدولة ال زال عمال إرهابا سع للواق حول عر واحد لإلرهاب مق عله عالما. ع بر إرهابا من ونشأ الاو وجها النظر حول ما االخال حول حق الشعوب قرر مص ها عىل النحو المنصوص عله المادة 1)2( من مثاق األمم المحدة. ضا إىل ذلك أن "بند اإلقصاء السا س" الذ سع لم الممارسا الم ج ر مة عادة عن ممارسة حق مقاومة االسبداد زد من عقد الوصل إىل عر مش ك لإلرهاب. وجسد صعوبة اإلجماع عىل عر موحد لك المنظورا واالحكام األخالقة ز والح ا والمصالح الجوساسة ال قوم علها عبارة: "م ن ب ع ه البعض إرهابا قد ب ع ه البعض اآلخر مناضال سبل الحرة". وعر حل الناو اإلرهاب وثائقه العسكرة بأنه "االسخدام أو الهدد غ ر الم ش روع باسخدام القوة أو العن الذ غرس الخو واإلرهاب ضد األراد أو المملكا محاولة إلكراه أو خو الحكوما أو المجمعا أو إحكام السطرة عىل السكان لحقق أهدا ساسة أو دنة أو إدولوجة". وعىل الرغم من اسخدام بعض المصطلحا المشركة مثل العن والخو إن العار بان بانا واضحا باخال منظور واضعها. عر جامعة الدول العربة لإلرهاب ن سث حاال النضال العن ضد االحالل األجنب إذ قول: "ال عد جرمة حاال الكاح بمخل الوسائل بما ذلك الكاح المسلح ضد االحالل األجنب والعدوان من أجل الحرر وقرر المص وقا لمبادئ القانون الدو ىل". السؤال األسا س هنا كمن هم مضمون عبارة "بمخل الوسائل" : قدم بروس هومان الباحث المرموق عرا أكادما "عم د خلق واسغالل الخو بواسطة العن أو الهدد بالعن سعا للغ السا س. اإلره اب مصم م خصصا لكون له آثار نسة بعدة المدى جاوز ضحه أو ضحااه المبا ش رسن أو ن المسهد باالعداء. الهد هو زرع الخو لدهم وبالا ىل خو جمهور أوسع". عر باحثة مرموقة أخرى مراكرنشو اإلرهاب بأنه و "االسخدام المعم د ج والمنه للعن أو الهدد بالعن لرض غ ر السلوك السا س. ونطو أضا عىل أعمال عن القصد منها وجه رسالة ساسة إىل جمهور مرج". ن ز جنك اإلرهاب بأنه وص أضا الخب ر باإلرهاب بران "م ح". ال سخلص من هذه العار بعض المبادئ المش كة سمح بصوغ بعض الخصائص األساسة لإلرهاب. اإلرهاب هو عن أو هدد بالعن ركبه اعلون غ ن حكوم ضد نسا لدى جمهور ما أهدا "غ مقالة" بغة أحداث أثر ن عىل نطاق أوسع من الحدث نسه ألغراض ساسة أو اجماعة أو دنة أو إدولوجة. قانو مقبول ال زال الخال قائما ما علق بعر ن لإلرهاب. وعود السبب ذلك إىل أن ما ب خ ه دول مخلة مع اإلرهاب نج عنه هم مخل لدى كل منها لإلرهاب. ومع ذلك قر األرسة الدولة ب ض رورة وضع عر مش ك 11

12 ن Dumitriu, E. (2004). The E.U.s Definition of Terrorism: The Council Framework Decision on Combating Terrorism. German Law Journal, 5(5), European Union. Directive (EU) 2017/541 of the European Parliament and of the Council of 15 March 2017 on Combating Terrorism. Retrieved from TXT/?uri=celex%3A32017L0541 Ganor, B. (2002). Defining Terrorism: Is One Man s Terrorist Another Man s Freedom Fighter? Police Practice and Research, 3(4), Retrieved from abs/ / Hoffman, B. (2017). Inside Terrorism. New York, NY: Columbia University Press. International Legal Instruments (n.d.). United Nations Security Council Counter-Terrorism Committee. Retrieved from international-legal-instruments/ Marschik, A. (2016). The Security Council s Role: Problems and Prospects in the Fight Against Terrorism. International Cooperation in Counter-Terrorism: United Nations and Regional Organisations in the Fight Against Terrorism. London, UK: Routledge. Merari, A. (1993). Terrorism as a Strategy of Insurgency. Terrorism and Political Violence, 5(4), Retrieved from abs/ / Pratt, A. (2011). Terrorism s Evolution: Yesterday, Today, and Forever. Connections, 10(2), Retrieved from Saul, B. (2006). Defining Terrorism in International Law. Oxford, UK: Oxford University Press. Schmid, A. (2011). The Definition of Terrorism. The Routledge Handbook of Terrorism. London: Routledge. Townshend, C. (2002). Terrorism: A Very Short Introduction. Oxford, UK: Oxford University Press. United Nations Security Council Counter-Terrorism Committee. General Assembly Resolutions relevant to the Global Counter-Terrorism Strategy. Retrieved from resolutions/ لإلرهاب إذ أن و ر عر قا س سو سمح باسجابة دولة منسقة وعالة لإلرهاب ب مقاربا واقعة لمكاحة اإلرهاب حشد لها إمكانا الحكومة والمجمع. أهدا العلم 1( وص ك عكس عر الناو لإلرهاب أهدا الحل الشاملة. 2( ش رسح العراقل األساسة أمام اعماد عر عال م واحد مق عله لإلرهاب. 3( حلل وس ر أوجه الشابه واالخال عر اإلرهاب ن ب منظما دولة أساسة مثل االحاد االرى واالمم ب األورو وجامعة الدول العربة واالحاد ق المحدة. 4( حدد العنا المشركة مخل عار اإلرهاب ال سخدمها األرسة الدولة. ز م عار اإلرهاب الحدثة ن ب ن الاعل 5( ش رسح ك من الدول ن والاعل من غ الدول. أ( لماذا ع بر وضع عر مشر ك لإلرهاب ض ورا لدعم الجهود الدولة لوق اإلرهاب ب( ك خل اإلرهاب الدو ىل عن اإلرهاب المح ىل قد كون مناسبة لأط ر الحوار ج( اذكر بعض السبل ال الدو ىل ضد اإلرهاب د( ك ؤد االخال حول عار اإلرهاب إىل إعاقة نجاح مكاحة اإلرهاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع AAP-06 (n.d). NATO Glossary of Terms and Definitions. Crenshaw, M. (1981). The Causes of Terrorism. Comparative Politics, 13(4) Retrieved from 12

13 الوحدة 1-1-1: الممردون والمنظما ا إلرهابة: أوجه الخال والشابه الهد قدم هذه الوحدة ن للمدرب خلة عن مجموعا الممردن وك شابه مع المنظما اإلرهابة أو خل عنها. الوص سخدم مصطلحا المرد واإلرهاب دون ز م سواء لسهل األمر ساسا ولحقق الأث ر اإلعال م والهم ب الشع. ومع ذلك إن المرد واإلرهاب مخلان ونطوان عىل اسراجا مخلة. قد بدأ حركة احجاج كمرد وعمد مع مرور الوق اس اجا إرهابة أو قد حدث العكس. لذلك من المهم وضح الوارق ن ب المرد واإلرهاب ألنهما مثالن حدا مخلة وبالا ىل سلزمان اسجابا مخلة. كالهما من صلة الحرب غ ر المكائة وغ ر النظامة اذ أن القدرا ال ملكها المقالون رض عملا عسكرة غ نمطة كث ا ما نطو عىل ككا إرهابة. المرد هو اع من أجل السطرة عىل ضاء سا س )الحكم والجغراا( ب ن ن ن اعل ن حكوم ن واعل غ ر ن حكوم ز م ون بالحصول عىل دعم هام من ش رسحة من السكان أو من رق وط ن. وعادة ما م عر الممردن بالثوار أو ن االنصال. وهناك صل ثالث دع "الطاردون" نشأ من االسبا عىل قوا نابولون بهد طردها من اسبانا. المرد ن كما ناقشنا المجموعة 1-1 ث مصطلح اإلرهاب جدال واسعا ومعدد األوجه. وجر ز الم عادة ب ن ن اإلرهاب والمرد من خالل وار اسخدام العن واخار األهدا: العن ب اإلرها مقطع ومش مع ز رك أسا س عىل غ ن المقال بنما مارس المرد العن المواصل. وكث را ما كون المرد مقدمة للحرب األهلة كما كان الحال لبنان قبل الحرب األهلة ) (. أهدا العلم 1( بحث الحرب غ ر النظامة باعبارها مصطلح مظلة غ ط المرد واإلرهاب. 2( ز الم ن ب المرد واإلرهاب. 3( قم انعكاسا اإلرهاب ومكاحة اإلرهاب عىل األمن ن الوط. 4( قم الجذور المشر كة ألنشطة المرد وأنشطة اإلرهاب. أ( عىل الرغم من الوارق الماهمة لماذا سخدم مصطلحا "الممرد" ب و"اإلرها " دون ز م ب( لماذا خل نظرة عامة السكان جاه المجموعا الممردة عن نظرها إىل المجموعا اإلرهابة ج( ك ساعد إلصاق الدولة وسم ب "اإلرها " عىل معارض اس اجها المعلقة بمكاحة اإلرهاب منهجة العلم المراجع المزو دة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد حقق أهدا العلم من خالل المحا ض ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Definition of Terrorism (2014). SecBrief.org. Retrieved from Kiras, J. D. (2015). Irregular Warfare: Terrorism and Insurgency. In J. Baylis., J. J. Wirtz. & C. S. Gray (Eds.), Strategy in the Contemporary World: An Introduction to Strategic Studies (pp ). Oxford, UK: Oxford University Press. Mueller, J. & Stewart, M. (2016, March 23). Conflating Terrorism and Insurgency. Retrieved from lawfareblog.com/conflating-terrorism-and-insurgency White, J. B. Some Thoughts on Irregular Warfare. (2007). CSI Publications, CIA. Retrieved from cia.gov/library/center-for-the-study-of-intelligence/csipublications/csi-studies/studies/96unclass/iregular.htm Young, A.M., Vt, N., Gray, M. & Creek, B. (2011). Insurgency, Guerrilla Warfare and Terrorism: Conflict and its Application for the Future. 13

14 مجموعة الوحدا 2-1: ارخ ا إلرهاب الهد قدم هذه المجموعة ن للمدرب لمحة ارخة عامة عن طور ن وسب المدربون من خالل سلسلة من األمثلة اإلرهاب. الارخة ك غ الككا والدواع واإلدولوجا وبق بعض الحاال عىل ماكان عله عىل مر العصور. الوص مد ارخ اإلرهاب عىل مدى آال ن السن. وقد دخل كلمة "إرهاب" إىل المعجم الحدث خالل عهد "اإلرهاب" إبان الثورة الرنسة ن ب عا م وهناك عوامل معددة دع نحو القام بأعمال إرهابة إال أن العوامل الساسة لطالماكان محزا ثابة. وكما دل عله األمثلة الالة كث ا ما ح ز الحاجة إلصالح اوجه االخالل السلطة واالحساس ب"المظلومة" الساسة عىل القام بأعمال إرهابة. وحسبما دل األمثلة الارخة الباكرة اسهد اإلرهاب أراد النخبة ثم راوح األمثلة والعار الالحقة ب ن ن األنشطة الثورة بهد عطل النظام الحاكم وأنشطة االنهاكا ال مارسها الحكومة. وبذلك إن اإلرهاب غ مع طور انظمة الحكم والمجمع بشكل عام. منذ الحقبة االغرقة القدمة وح ظهور اإلرهاب الحدث الباكر كان الخناجر وأسلحة أخرى مماثلة سخدم نذ االغاال. كان الطعن هو األسلوب األسا س المسخدم الارخ القدم. ونشأ المرحلة الحدثة وذلك بشكل عام الباكرة ككا وإدولوجا ث أك عقدا بسبب غ ر اإلدولوجا الساسة والنظم االقصادة واألسلحة المطورة. عىل سبل المثال اسخدم "مؤامرة البارود" ال ن سب إىل غا وكس ركبة معقدة من االغال المسهد والمجرا ككك بقصد قل أراد ن معن وإقاع وخسائر جماعة نس الوق و ه عملة ماكان ممكنة لوال انشار اسخدام مادة الدنام. طور اإلدولوجا أضا عىل مر القرون ما ادى إىل اخالا هامة ن ب المجموعا. و الواقع اسلهم اإلرهاب ارخا من األدولوجا بدءا من عقائد الدانا السماوة إىل العقائد العلمانة والساسة مثل النظام الجمهور والوضوة والقومة. وسم دراسة هذه األدولوجا من خالل األمثلة الارخة الالة: هارمودوس وارسوغون واغال ولوس قر والسكار وطائة ن الحشاش ومؤامرة البارود واإلرهاب والالضون واغال القر الثا واغال الرئس األم ك ولام ماكن ىل وأخ ا الكسندر ن اغال األرشدوق رانز ردناند. أهدا العلم 1( اإلقرار بأن اإلرهاب لس بظاهرة جددة وارخه قدم كرة عن اس اجا المنظما اإلرهابة. 2( وص الداب ر المضادة المسخدمة ع بر الارخ للحد من األعمال اإلرهابة. 3( إنشاء السلسل ن الزم "للمراحل" الرئسة لإلرهاب من العصور القدمة إىل العصور الحدثة. ز 4( حدد اإلدولوجا أو الككا ال قد ح األعمال اإلرهابة. أ( ك طور اإلرهاب ب( ما ه المغ را أو الثواب الككا والدواع واإلدولوجا اإلرهابة ال بنها حلل دراسا الحالة الارخة المراجع Chaliand, G. & Blin, A. (2007). The History of Terrorism: From Antiquity to Al-Qaeda. Berkeley, CA: University of California Press. Hoffman, B. (2017). Inside Terrorism. New York, NY: Columbia University Press. Law, R. D. (2009). Terrorism: A History. Cambridge, UK: Polity Press. Law, R. D. (2015). The Routledge History of Terrorism. London, UK: Routledge. الوحدة 1-2-1: قل الطاغة وقل الملك الهد من ن ب األمثلة الارخة األوىل ال ب ع الوم أعماال إرهابة كان آنذاك أعمال عن ضد نخب حاكمة معنة. سنظر هذه الوحدة األمثلة الارخة عن قل الطاغة وقل الملك وك شك ل نوعا من اإلرهاب. الوص كان أوىل األعمال اإلرهابة ال سجلها الارخ عبارة عن اغاال ساسة أما صورة قل الطاغة أو قل الحاكم حسب وص االغرق والرومان القدام. 14

15 ز هارمودوس وارسوغون: الوم األول من مهرجان عموم أثنا عام 514 قبل المالد أقدم هارمودوس وارسوغون عىل قل ب ه خوس شقق طاغة أثنا هباس. عقد الباحثون بأن هذه العملة كان جزءا من مؤامرة أوسع لإلطاحة بهباس واغاله. ولكن لم مكن هارمودوس وارسوغون من نذ المؤامرة بكاملها حث قل هارمودوس ورا بعد اغال ب ه خوس بنما و ارسوغون ما بعد السجن بعد عر ضه للعذب الشدد. ورغم أن هارمودوس وارسوغون لم و قا باغال هباس إنهما أصبحا رمزا بارزا الغال الطاغة. وعىل الرغم من أن هباس اسمر الحكم أربع سنوا أخرى إن قصهما جعل من االغال خارا عملا للحرك ضد النخبة الساسة الاسدة أو ال عقد أنها اسدة. ولوس قرص: قد كون اغال ولوس قر المثال ن األشهر عىل اغال الحاكم حث و إثر عرضه لكم 15 آذار/مارس عام 44 قبل المالد إذ عرض إلجما ىل 23 طعنة لقاها من زمله مجلس الشوخ برووس وكاسوس. ومع ذلك جادل الباحثون ل ة طولة حول ما إذاكان اغال قر من حاال قل الحاكم ولس قل الطاغة. وعود أهمة اغال قر إىل أن معظم عملا القل ال جر بدواع ساسة قبل ذلككان سهد طغاة ن حقق. أما قر كان مشهودا له عىل نطاق واسع بأنه حاكم ناجح حقق مكاسب ك برى لإلم براطورة الرومانة ولم كن ع بر طاغة ن بالمع الدارج. ومقارنة بالمؤامرة ضد هباس لم كن اغال قر مسندا إىل القانون السائد آنذاك الذ كان ج قل الطاغة أو أ شخص قد صبح طاغة بل عىل العكس من ذلك جاء اغال قر جسدا لطموحا الروما الساسة إلحاء أعضاء مجلس الشوخ ن الجمهورة الرومانة. وبالا ىل إن اغال قر أرس مهوم اإلرهاب عىل مسارن: أحدهما قر بأن االغال السا س قد صار مهوما أك ث رمادة ودقة من عملا االغال السابقة واآلخر قول إن قل الحاكم أصبح ككا لحقق الغ السا س. أهدا العلم 1( عر قل الطاغة وقل الحاكم. 2( حدد أوجه الشابه واالخال ن ب قل الطاغة وقل الحاكم. 3( حلل السوابق الارخة لهذه االس اجا. دع األراد لنذ اغاال ساسة أ( ما العوامل ال عداد ب( لماذا ع بر عملا قل الطاغة وقل الحاكم اإلرهاب ج( ما هو أث ر هذن ن النوع من اإلرهاب عىل أنواع اإلرهاب الالحقة وما ه بعض الموازا ن ب قل الطاغة وقل الحاكم واالغاال الساسة العر الحدث منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Eisner, M. (2011). Killing Kings: Patterns of Regicide in Europe, AD The British Journal of Criminology, 51(3). Retrieved from Fornara, C.W. (1970). The Cult of Harmodius And Aristogeiton. Philologus, 114(1-2). Retrieved from doi.org/ /phil Keppie, L. (2005). The Making of the Roman Army: From Republic to Empire. Taylor and Francis e-library. Retrieved from Roman-Army-From-Republic-to-Empire-1st-Edition/ Keppie/p/book/ Meyer, E. (2008). Thucydides On Harmodius And Aristogeiton, Tyranny, And History. The Classical Quarterly, 58(1). Retrieved from Miola, R. S. (1985). Julius Caesar and the Tyrannicide Debate. Renaissance Quarterly, 2(38). Retrieved from Podlecki, A.J. (1966). The Political Significance of the Athenian Tyrannicide -Cult. Historia: Zeitschrift Für Alte Geschichte, 15(2). Retrieved from stable/ Walzer, M. (1973). Regicide and Revolution. Social Research, 40(4). Retrieved from stable/

16 ض ق الوحدة 2-2-1: حرب العصابا والغال المسهدة الهد سدرس هذه الوحدة "السكار" و"الحشاشون" اثنان من ن ب أوائل الجماعا اإلرهابة المعروة ال اق أعماال ن. إرهابة بدواع عزى معظمها إىل العامل الد الوص كان كل من جماعة "السكار" و"الحشاشون" سهد اعضاء من النخب المرموقة مجمعاهم من أجل االعراب عن مظالمهم الساسة واالجماعة. كان هد "السكار" األسا س هو الحرض عىل اناضة جماعة لطرد الحكام الرومان من هودا. و نهاة المطا انه حركة "السكار" بعد قامهم باالنحار الجما ع. وقد أراد "الحشاشون" أضا اطاحة ب اإلم اطورة السلجوقة لكنهم اسخدموا ككا مخلة مثل االسشهاد سعا لطبق نظرهم المشوهة عن اإلسالم عىل كامل المجمع والحكم. السكار: السكار طائة هودة نشط خالل السنوا ال سبق اول حرب هودة رومانة )66 74 م(. دون المؤرخ وسوس هود انشق وانضم إىل الرومان األحداث الارخة المعلقة بالسكار. كان المجموعة و ه حركة مطرة داخل حركة الزلو حر ض من أجل قام اناضة جماعة لطرد الرومان من هودا العبارها أن الهود مقموعون ح الحكم الروما. اسمهم مشق من كلمة "سكا" الالنة وهو ن لقبوا بهذا نوع من الخناجر المسخدمة روما القدمة. االسم نسبة للكك الخاص بهم وهو طعن ضحااهم بالخناجرالمخة ح عباءاهم ح المو األماكن العامة ثم ظاهرون بالعاط مع الضحة للبقاء ن مجهول. أشاع النهج الذ ابعه السكار جوا من القلق والخو األماكن العامة هودا. كان السكار قومون باعداءاهم أثناء األعاد الهودة ن مسهد كث ا النخبة الهودة ال أثر بضل دعمها للرومان. وكان السكار قومون أضا بخط زعماء هود بارزن السعمالهم كرهائن لإلراج عن راقهم المحجزن. النهاة حاول السكار قدم الهود من النخبة كخونة للشعب الهود ومن أجل الحرض ضد ما اع بروه روما. اضطهاد ن وقد ظل السكار ن ممسك بالعقدة ال زعموا االنماء إلها ح ى نهاهم و ه "ال حاكم إل هللا". شارك السكار االناضة عام 66 م القدس لكنهم أخقوا النهاة الحاظ عىل موقعهم القاد روا من المدنة ن ارك الحركة ن ب أد الزلو. ال السكار حهم عام 73 م عندما حا السلطا الرومانة قلعة مسادا ال لجأوا إلها انحروا جمعا وكان عددهم 960 شخص. ضل السكار االنحار بدل الخضوع لعبودة الرومان مؤكدن عىل مسكهم ز وال امهم العند بعقدهم الدنة. بأدولوجهم الحشاشون: طائة الحشاشون أو ببساطة الحشاشون ن ز الزارون ابعة لرع مطر من ه مجموعة دع الشعة اإلسماعلة. أسس الحركة الحسن بن الصباح عام 1094 م. وهو دبلوما س اوده إىل بالد ارس الخلة الاط م القاهرة. حمل حسن الصباح معه العقدة الشعة االسماعلة المشددة المسدة من ارخ معاناة الشعة إىل بالد ارس حث اكسب شعبة من خالل حدد هوة ارسة ز مم ة عن هوة األغلبة السلجوقة ال كة السنة. اعمد الحشاشون مهوم "القة" و ه ممارسة إخاء الدن بوجه العر ض لالضطهاد )ال زال هذه الممارسة معمدة لدى بعض خاطى طائرا 11 اإلرهاب ن ن عىل وجه الخصوص ن ب ألول/سبم (. ن ز الزار ن ن الحض عىل االناض عىل كان هد حركة السالجقة و"طه " اإلسالم حسب طرقهم الخاصة المربطة اصال بمآرب ساسة. وقد لق بوا ن بالحشاش لإلهام بأنهم عاطون الحششة ولسوا ن مسلم ن حقق ومن هذه السمة انبثق المصطلح الحدث ز ة لالغال.)Assassination( ون ذ اللغة اإلنجل الحشاشون عملا اغال اسهد شخصا دنة وساسة بارزة شمل خلاء وامراء وقضاة ومن خالل الهجوم وضح النهار وسط األماكن العامة كالمساجد خاصة خالل المناسبا الدنة المهمة نجحوا إضاة عنر اإلرهاب السا س و ردود عل الجمهور إىل مثلث المعد والضحة وهللا. كانوا واجهون موا شبه محم نجة اسخدامهم الخنجركسالحهم المضل ملق ن ن نذ الهجما. و الواقع كان الحشاشون ن ومدرب دربا جدا ن كدائ ال هابون المو وطلبون الشهادة. وقد اسخدموا هذه الممارسا لكسب عاط السكان وإثارة الخو والرهبة لدى اعدائهم. ق وشكل الحشاشون هددا هاما للحكم السلجو ش وان حركهم من بالد ارس إىل سورا قبل أن ق علهم المغول قلعة المو عام 1275 م. أهدا العلم 1( وص ك اسخدم السكار والحشاشون الدن الق ا أعمال إرهابة. 16

17 2( ش رسح ك شابك الحواز الدنة واالجماعة والساسة لدى ن الرق. 3( مقارنة أهدا وأسالب السكار ن والحشاش بما ذلك اسغالل الدن. 4( حلل الروابط ن ب أنشطة السكار ن والحشاش ن واإلرهاب المعا ن. أ( هل صح اعبار السكار ن والحشاش ن إرهاب ولماذا ب( هل اسغل كل مجموعه منهما الدن ب ك ر للعمل وسلة لحقق غاة أو اسخدمه كغاة حد ذاه ج( ماذاكان العالقة ن ب الحواز الساسة واالجماعة والدنة وأهدا كل مجموعة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 3-2-1: الطائة والثورة الهد حول محور ال ز ك الجغرا اوائل عهد اإلرهاب الحدث من ش ال ق األوسط إىل أوروبا. ونوع األنشطة اإلرهابة اوائل العر الحدث أوروبا بشكل واسع حسب ساقها ال ة كان وأهداها. وعىل الرغم من أن اإلرهاب بداة لك ز بقدرا مربطا باألشكال القدمة لإلرهاب غ ر انه م ز واسراجا مقدمة. وكان االعمال اإلرهابة بغالبها رجعة مبا ش رسة وحدث خالل أو بعد ا الغ السا س والد ن واالجما ع. والهد من هذه الوحدة هو دراسة الطبعة المنوعة والرجعة لإلرهاب الحدث مرحله الباكرة من خالل ثالث حاال مخلة: مؤامرة طائة إرهابة و ة حكم اسبداد وحركة احجاجة. الوص مد العر الحدث الباكر ب ن ن 1500 م و 1800 م قربا. وحل هذه ال ة أوروبا باالضطرابا الساسة والدنة واالجماعة واسعة النطاق حث شهد المنطقة أحداثا ك برى مثل اإلصالح ال بروسان والثورة الصناعة والثورة الرنسة. وأد هذه األحداث إىل أشكال من الحكم القم ع الشدد واحجاجا م ز ز بالعن واع بر منذ ذلك ال ة ن الح أعماال إرهابة. وأدى القدم ج الكنولو لك ومنه طور المجرا وآال اإلعدام إىل اقم العن. من المهم هم دراسا الحالة عن اإلرهاب الذ حصل خالل العر الحدث الباكر والذ شكل سابقة للحركا اإلرهابة المسقبلة. كان مؤامرة البارود ال نظمها مجموعة من الكاثولك ز اإلنجل ن المطر ساسا محاولة اغال جما ع هدها غ الوضع ن الد -السا س القائم. ذلك بنما اسخدم العاقبة الرنسون خالل عهد اإلرهاب االعداما الجماعة كوسلة للقمع السا س والحكم الرادكا ىل. أما الالضون وهم مجموعة من العمال شمال إنجل ا حرموا من حقوقهم بسبب انشار اسخدام اآلال قد أسسوا حركة احجاجة مسؤولة عن اضطرابا اقصادة وعملا خرب صنا ع. غا وكس: ع بر "مؤامرة البارود" لج ال برلمان الثا 1605 ال شارك ش / ن ن طا 5 ب نوم ب ال ن اعدادها غا وكس مثاال لإلرهاب المدوع بانقساما إنجلرا. كان وكس كاثولكا اإلصالحا الطائة ز إنجل ا برهن عىل وائه لمعقده بالقال إىل جانب اسبانا الكاثولكة ضد البلدان ب ال وسانة خالل حرب ن الثمان عاما. وشارك وكس بجانب زمله من نس Law, R. D. (2009). Terrorism: A History. Cambridge, UK: Polity Publisher. Lewis, B. (2003). The Assassins: A Radical Sect in Islam. London, UK: Phoenix. Rapoport, D. C. (1984). Fear and Trembling: Terrorism in Three Religious Traditions. The American Political Science Review, 78(3), Retrieved from Stanton, A. L. (Ed.) (2012). Assassins. Cultural Sociology of the Middle East, Asia, and Africa: An Encyclopaedia. Sage Reference, 1, Taylor, D. & Gautron, Y. (2015). Pre-modern Terrorism: The Cases of the Sicarii and the Assassins. In R. D. Law (Ed.), The Routledge History of Terrorism. London: Routledge. 17

18 الاضون ) (: شكل الالضون مجموعة مطرة من الحاك وعمال النسج أوائل القرن الاسع ش ع ن الخائ من اسبدال مهاراهم وقدان مورد رزقهم بسبب االنوال واطارا الحاكة اآللة. قاموا احجاجا عىل ذلك بعملا خرب صنا ع مثل دم ر اآلال إنجل ا. ووجهوا ونهب وحرق المصانع والمغازل شمال إىل القضاة وجار المواد الغذائة ن المحل هددا بالقل. نسب اسمهم إىل عامل ممرن اسطور ند الض عقد أنه اول من دمر آال النسج نهاة القرن الثامن ع ش ر. )من هنا شق المصطلح المعا "الالضة" أو"النوالضة" الذ دل عىل من عارض الكنولوجا الحدثة. بدأ الحركة بكر اآلال نونغهام عام 1811 ش وان ب عة مناطق أخرى مثل وس رادنغ ووركش ر والنكش ر. وباإلضاة إىل اسخدام القوة العسكرة رد الحكومة بجرم كس اآلال. ونجة لذلك حوكم العدد من ن الالض بهمة اق ا جرائم لها عالقة بأنشطهم أعدموا عىل أثرها أو ابعدوا إىل اسرالا. و الوق الذ زال الجدل قائما حول طبعة "الالضة" واصولها من المق عله بصة عامة أن هاجس قدان مصادر الرزق بسبب الثورة الصناعة قد سبب انطالق الحركة الالضة. وعقد أضا أن المناخ االقصاد المرد نجة الحروب النابولونة وظرو العمل الصعبة والمثل السا س الضع للجار ساهم كلها عاظم أث ن الالض. وعىل الرغم من أن ن الالض كانوا ن ناشط عدة مناطق جغراة لم كن لدهم نظم عىل المسوى الوط ن أو إدولوجة أو زعم. ودواعهم الساسة ه أضا موضع جدل. ومع العلم أن الحركة الالضة لم نجح غ ر أن بعض اإلرهاب ن ن ب ع ونها سابقة ل برر زعزعة االقصاد والقام بأعمال خرب عنة لل االنباه لمظالمهم. الطائة وماس ونور وروبر كسبا اعداد مؤامرة الغال الملك ز اإلنجل ال بروسان جمس األول عىل امل إعادة العرش إىل ملك كاثول ك. اسأجر المآمرون قبوا ح مجلس اللوردا خزنوا ه برامل البارود بغة ج ها عند ااح ال برلمان وقل الملك خضع والحكومة لكن م كش وعطل المؤامرة. وا وكس وزمالؤه المآمرون لالسجواب والعذب ثم ن ن أن المآمرن كانوا نظرا حوكموا وأعدموا. ح مدوع ن ن بمعقداهم الطائة نع الباحثون مؤامرهم بالعمل ب اإلرها السا س. ورغم أنها محاولة الغال الملك إن مؤامرة البارود مثال مبكرعىل هجمة إرهابة بواسطة المجرا كان لو نجح لخل الكث من الضحاا. أهدا العلم 1( وص ك أد الغ را الساسة والدنة واالجماعة إىل اإلرهاب أوائل العر ب األورو الحدث. جر خالل 2( حدد األعال اإلرهابة المخلة ال العر الحدث الباكر. 3( مقارنة األهدا والككا والدواع المسخلصة من هذه األمثلة الخاصة. 4( ش رسح ك ابط أشكال اإلرهاب العر الحدث الباكر مع أشكال اإلرهاب القدمة واإلرهاب الحدث. عهد اإلرهاب ) (: مثل عهد اإلرهاب خالل الثورة الرنسة مرحلة من القمع السا س والعن واسع النطاق ح حكم العاقبة وهو صل ثور بقادة مكسملان روبسب ر. هناك جدل حول األسباب الحققة لعهد اإلرهاب حث شمل عوامله الهددا باجاح من أطرا خارجة والغ ر االجما ع- السا س واالناضا الشعبة واألكار الجددة النابعة من لسة النور حول دور وبنة الحكومة. كان "عهد اإلرهاب" ح إدارة هئة نذة أل من ن لجن إضاة إىل "محكمة ثورة". وم أضا إنشاء لجان مراقبة أنحاء البالد من أجل الكش عن "الخونة ع ون خونة المشبه بهم" ووقهم حث حاكم من ب مع حرمانهم من حق االسئنا كذلك كان م إعدام ن ز ك السلع. كل من عقل وبحوزه السالح وكل من وسى عهد اإلرهاب إىل سحق المعارض ن ن بما هم المجموعا المسلحة واىل خ وطأة الصعوبا االقصادة. وكث عمل المحكمة الثورة خالل ص وألع حق المهم ن االسعانة بمحام واسع 1794 غ عر الجرائم ضد الجمهورة. وإذا عذر إقامة الدلل ق عىل المهم كان االدعاء لجأ إىل "ال برهان األخال " للحكم باإلعدام. وع ر ة ما بعد 10 حزران/ ونو 1794 "بعهد اإلرهاب األعظم" حث كان جر الوم الواحد 30 عملة اعدام الموسط. و نهاة المطا أد طبعة عهد اإلرهاب غ المسدامة وغ المقبولة عقال إىل اإلطاحة بروبسب وإعدامه آخر شهر موز/ ولو وشق مصطلح "اإلرهاب" من القمع السا س الشدد والعن ج المنه اللذن وظهما الثورة الرنسة خالل "عهد اإلرهاب". والواضح أن المصطلح با شمل منذ ذلك ن الح عىل عدة أشكال أخرى من العن وال هب. 18

19 ن أ( إىل أ حد مكن اعباركل مثال من هذه األمثلة م بررا ساسا ودنا واقصادا ن واىل أ حد ب( كل حالة ماذا كان أهدا الاعل نجح هؤالء حققها ج( هل مكن اعبار كل هذه األمثلة أعماال إرهابة د( ك خل دواع وككا وأهدا إرهاب العر الحدث الباكر عن أولئك الذن أوا قبلهم وبعدهم منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 4-2-1: الوضوة والقومة المطرة الهد الهد من هذه الوحدة هو عر المعلم بنشأة اإلرهاب الحدث من خالل ثالثة أمثلة: اغال القر ألكسندر الثا عام 1881 من قبل نظم نارودناا ولا واغال الرئس ولام ماكن ىل عام 1901 عىل د الوضو لون كزولغوش واغال األرشدوق رانز ردناند عام 1914 من قبل نظم الد السوداء. الوص بسكا ن مهوم "دعاة العمل" الذ حمل راه كارلو ) ( ومخائل ) ( ورسغا نشا ) ( أسا س لهم اإلرهاب من منص القرن الاسع ش ع وح القرن ش الع ن. كان الحول األسا س ش الب ولس من اآللهة وان أث أن األكار نج من أعمال العمل جاوز العمل نسه. اذن كان العن ض ورا لثق الجماه ر والهامها بالثورة. كان العن حاسما بالنسبة لنارودناا ولا وللحركة الوضوة ال الهم كزولغوش. روج شك ل جمع هذه الحاال الثالث الناشئة مرحلة للحرة الردة ومهوم الدولة-االمة حركا علمانة ذا مثل الواجب والضحة بالنس أهدا ساسة ب ن ى والحرة. ن اغال القرص الكسندر الثا - نارودناا ولا الثا 1 )إرادة الشعب( - م اغال القر الكسندر ن مارس/آذار 1881 بقنبلة اطلقها انا س هرن ك العضو نارودناا ولا مدنة بطرس برغ بروسا. أسس نارودناا ولا عام 1879 بعد االنشقاق عن زملا أ ولا )االرض والحرة(. وكان المجموعة األصلة قد أنشئ عام 1876 بعد "الص المجنون" عام 1874 ن ح وج ه آال من الطالب من المدن إىل األرا بقصد اثارة اناضة الحة ضد حكومة القر الثا المسبدة. مواجهة الشل وقمع ألكسندر ن ز الم اد ب اع مؤسسو نارودناا ولا أن الدعاة ش ال طة القلدة غ ع الة وحولوا نحوالعن. سعوا كما عل الرة إىل اسهدا رموز قمع الوضوون لك الدولة وبصة عامة النظام العال م المهمن. مارس/ آذار 1881 اوق الحكومة غالبة أعضاء نارودناا ولا. وكان المنظمة عىل وشك االنهار. ومع ذلك مكن صوا بروسكاا من الطبقة االرسقراطة سابقا وال م برأها "محاكمة ال 193" عام 1878 من قادة العملة األخ ة ال نجح اغال القر. وشل محاولة نارودناا ولا إثارة اناضة Appelbaum, R. (2018). Early Modern Terrorism. In P. C. Herman (Ed.) Terrorism and Literature. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Archer, J. E. (2000). Popular Protest in England ( ). Cambridge, UK: Cambridge University Press. Emsley, C. (1985), Repression, 'Terror' and the Rule of Law in England during the Decade of the French Revolution. English Historical Review, 100(3). Retrieved from Fraser, A. (1996). The Gunpowder Plot: Terror and Faith in London, UK: Weidenfeld & Nicolson. Hobsbawm, E. (1952). The Machine Breakers. Past & Present, 1(1), Parkinson, C. N. (1976). Gunpowder, Treason & Plot. London, UK: Weidenfeld and Nicolson. Rapport, M. (2015). The French Revolution and Early European Revolutionary Terrorism. The Routledge History of Terrorism - Randall D. Law Ed London, UK: Routledge. Reign of Terror. Encyclopaedia Britannica. Retrieved from 19

20 شعبة من خالل قل القر. وعىل الرغم من ذلك با مهوم "دعاة العمل" ب ع ككا أساسا ن لثور من معقدا ساسة مخلة. وأصبح الدنام سالحا إرهابا هاما. عاد و ظهر بقاا نارودناا ولا ش رن ح مسم ن ن البالشة أوائل القرن الع والمناشة اغال الرئس ولام ماكن ل - لون كزولغوش - أطلق الوضو لون كزولغوش 6 ب سبم /ألول 1901 النار عىل الرئس األم ك ولام ماككن ىل وقله باالو بوالة نوورك األم ركة. عىل الرغم من أن كزولغوش ر بمرده غ ر انه اسلهم من الحركة الوضوة المنامة العالم. وبعد أربعة أشهر من الثا انعقد لندن مؤمر اغال القر ألكسندر ن الوضوة الدو ىل الذ اعمد ساسة "دعاة العمل" بجانب الدعوة إىل علم العلوم القنة مثل الكماء من أجل نمة مهارا صنع القنابل. أك د وهان موس ألما عىل "دعاة العمل" وضع كبا وهو ج ال ئ ن لصنع القنابل ن ش رها مجله راها الموزعة الوالا المحدة ن ب عا م 1880 و وكان أث ه أساسا عىل الوضو ن ن األم رك ن ن بمن هم لون كزولغوش. وشهد العقد الا ىل أضا اغاال عىل أد ن وضو ن اطال : الرئس الرن س كارنو عام 1894 االسبا كازانوا عام 1897 االم براطورة رئس الوزراء ن النمساوة ز ال اب عام 1898 والملك اإلطا ىل ب اوم و األول عام و هذا الساق أطلق الوضو لون كزولغوش النار عىل الرئس ماكن ىل وأصابه برصاص ن البطن ثم و الرئس بعد ثمانة أام من اصابه بسبب الغرغرنا ال سبب بها جروحه. الحقا وص كزولغوش قل "عدو الناس ن الطب " بأنه واجبه من أجل حرر األم ن ك. وحكم عله باإلعدام ش أكوبر/ ن األول وردا عىل ذلك أصدر 29 الرئس روزل عام 1903 ن قوان هجرة صارمة لمنع األشخاص "ذا األكار الساسة الجردة" من دخول الوالا المحدة واعبار الوضوة إدولوجا أجنبة خط ة اغال األرشدوق رانز ردناند عام الد السوداء. 28 ونو/حزران 1914 اغال غرلو برنسب العضو "البوسنة الشابة" أرشدوق النمسا والمجر رانز ردناند رساو بالبوسنة بأمر من الد السوداء. عقب ضم اإلم براطورة النمساوة-المجرة للبوسنة والهرسك عام 1908 أنشئ نارودنا اودبرانا شد العصب القو م )الداع الوط ن ) با بهد لدى الشباب ب الر البوسنة والهرسك ومقدونا وكرواا وسلونا. عام 1911 كان الد السوداء مجموعة منشقة عن نارودنا اودبرانا بقادة ن دراغو ب ابس الذ كان أضا رئس دمرش الملق المخابرا العسكرة الربة. وكان هد هذه المجموعة القومة المطرة وحد الرب وإحاء الشعب ب الر. اسهد الد السوداء رانز ردناند ألنه كان كر بقدم نازال للرب ن ن ولخشة المجموعة من أن ؤد هذه المبادرة الساسة إىل إضعا الحركة القومة البوسنة. درب الد السوداء القلة ن المحمل األعضاء مجموعة "البوسنة الشابة" وو ر لهم األسلحة والعودة اآلمنة إىل البوسنة با والهرسك لنذ االعداء. قاد العملة دنلو الش ب من البوسنة وعضو " الد السوداء". أخق ثالثة من القلة المحمل ن رغ بنادقهم أو ج ن أخطأ الرابع هد قنبله. قط بعد أن قنابلهم ح غ رق امن األرشدوق وجهة س هم انهز برنسب الرصة ونجح بقل األرشدوق وزوجه صو دوقة ش رسة ب هوهن غ. وشل برنسب محاوله االنحار مبا بعد االغال ثم ح كم عله بالسجن لمدة ش ع ن عاما السجن 28 إبرل/نسان قبل أن و سبب حادثة االغال بأزمة موز/ولو وإعالن اإلم براطورة النمساوة-المجرة الحرب عىل با 28 ولو/موز 1914 والا باندالع الحرب العالمة األوىل. أهدا العلم 1( حدد إدولوجا الوضوة والقومة المطرة. 2( وص مهوم "دعاة العمل" كما همه الرادكالون نهاة القرن الاسع ش ع وأوائل القرن ش الع ن. 3( مقارنة وبان أوجه االخال ن ب الدواع والككا واألهدا ال ب ز عملا االغال الثالث. الككا 4( حلل ك أثر الطورا الكنولوجة اإلرهابة. أ( ما هو دور الواجب والضحة والحرر هذه المؤامرا غ الدنة الثالث ب( ما الذ مكن أن عله الحكوما لحدد ومنع ومعالجة الحركا الرادكالة ال هد إىل دم ر الدولة وك مكن أن ؤثر اسجابا الحكوما من قدم النازال إىل القمع عىل األنشطة اإلرهابة 20

21 ج( ما هو اإلرث الذ خله هذه ال ة من اإلرهاب د( ك غ اخ اع الدنام ككا ن اإلرهاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 5-2-1: ا إلرهاب الثور وا إلرهاب المناهض للثورة الهد هد هذه الوحدة هو مساعدة ن المدرب عىل هم اإلرهاب الثور واإلرهاب المناهض للثورة واإلرهاب الذ رعاه ن ب ك الدولة. وعالوة عىل ذلك سمكن المدربون من سخدم بعض الحكوما اإلرهاب كأداة للسطرة. الوص ن ن أن رب الوحدا السابقة حول دراسة ارخ ح اإلرهاب كان عىل نحو سلس ىل رك ز هذه الوحدة عىل ثالثة ن. أشكال من أشكال اإلرهاب ال ندرج ماما سلسل زم اإلرهاب الثور مرع من المرد وهو اسخدام العن من طر مجموعا عنة ضم ن مواطن ن مناوئ للحكوما بهد قوض النظام السا س واالجما ع القائم. نشأ عادة هذا النوع من اإلرهاب عندما ال جد حركا المعارضة وسائل ش رسعة للوصول إىل السلطة الساسة وعندما بدو النر بالوسائل العسكرة القلدة غ محمل لجأ بدال من ذلك إىل ككا حرب العصابا مثل عملا الج واالغال بهد إضعا الحكومة درجا ح سقوطها ورض نظام جدد. واإلرهاب الثور هو بدون شك ث أكر أشكال اإلرهاب. وهذامادل عله عدة أمثلة بارزةكحركة شوعا العالم حالا البالشة خالل وبعد الثورة الروسة ) ( وحركة الوباماروس اوروغوا والجش األحمر ألمانا ) ( ومنظمة ألول االسود ) (. اإلرهاب المناهض للثورة هو االسعمال ج المنه للعن من طر الحكوما أو من طر النخب الساسة المخلوعة حدثا ضد مواطنها. ونشأ هذا النوع من اإلرهاب عادة عندما قد الحكوما قدرها عىل بسط سلطة القانون والنظام بواسطة المؤسسا ش ال عة أو بعد قام ثورة حث حاول النخب المخلوعة العودة إىل السلطة. من ب نن الككا المسخدمة هناك رق المو والعذب والملشا ال رعاها الدولة وأشكال أخرى من العن القضا. وشمل األمثلة الارخة عىل الم مارس خارج اإلطار ئ بدأ ذلك إران ونظام األسد الحرب األهلة السورة ال عام 2012 و"كائب الكرامة" الابعة لرئس باناما السابق مانول نورغا ) ( واإلرهاب األبض روسا ) ( وعملة كوندور ام كا الجنوبة ) ( وعهد اإلرهاب رنسا ) (. وحدثا ن ز وال ما دل عىل لجوئه للعن بدر عن نظام مادورو المناهض للثورة بقصد الصد للمعارضة الناشئة. Blinm, A. & Chaliand, G. (2007). The History of Terrorism: From Antiquity to Al-Qaeda. Berkeley, CA: University of California Press. Barton, M. (2015). The Global War on Anarchism: The United States and International Anarchist Terrorism, Diplomatic History, 39(2), Retrieved from Fine, S. (1955). Anarchism and the Assassination of McKinley. The American Historical Review, 60(4) Retrieved from ahr/ Hoffman, B. (2017). Inside Terrorism. New York, NY: Columbia University Press. Jackson, P. (2006). Union or Death! Gavrilo Princip, Young Bosnia and the Role of Sacred Time in the Dynamics of Nationalist Terrorism. Totalitarian Movements and Political Religions, 7(1). Laqueur, W. (2001). A History of Terrorism. London, UK: Routledge. Law, R. D. (Ed.) (2015). The Routledge History of Terrorism. London, UK: Routledge. Hirschfeld, G. & Mommsen, W. J. (1982). Social Protest, Violence and Terror in Nineteenth and Twentieth-Century Europe. London: Palgrave Macmillan. Rapoport, D. C. (2006). Terrorism: Critical Concepts in Political Science, Volume I: The First or Anarchist Wave. London: Routledge. 21

22 هناك رق أسا س ب ن ن العن الثور والعن المناهض للثورة. األول غالبا ما علن مسؤوله عن أعماله بنما الثا رغب بإخائها عن اع ن ن الجمهور. وعىل الرغم من ن ذلك ابط هذان النوعان من اإلرهاب اذ أنكالهما قود إىل دورة من العن كث ا ما ض إىل الحرب األهلة. اإلرهاب الذ رعاه الدولة هو من جهة أخرى الدعم المقصود الذ قدمه الدولة ألعمال عن إرهابة سواء مبا ش رسة بدعم العمل نسه أو بهد الحاظ عىل بقاء المنظما اإلرهابة أو لعزز الموق السا س لجماعة إرهابة. وخل اإلرهاب الذ رعاه الدولة بشكل حاسم عن اإلرهاب الذ مارسه الدولة اذ سلزم األول نوعا من الصل ن ب الاعل ب اإلرها والدولة نسها. وعد المصطلح غامضا اذ مكن للدول أن دعم اإلرهاب الثور واإلرهاب المناهض للثورة عىل حد سواء دون أن طلب ذلك وجود اساق ج أدولو كامل ن ب الدولة والمنظمة اإلرهابة. وربما االس اجة علق األمر ث أك بالناغم األهدا الككة أو أو الساسة. أهدا العلم 1( حدد ووص ز والم ن ب اإلرهاب الثور واإلرهاب المناهض للثورة. 2( وص العالقة الم ابطة ن ب اإلرهاب الثور واإلرهاب المناهض للثورة. 3( حلل المراحل الارخة والمعا ة األساسة لإلرهاب الثور واإلرهاب المناهض للثورة. 4( ش رسح كة ز الم ن ب أنواع اإلرهاب المخلة بما ذلك اآلثار الساساة ال واكب كل نوع. ذلك العر والحالة 5( إنشاء "صن اإلرهاب" بما والمرحلة واالسجابا الساساة. أ( هل جهود الغرب لكسب حلاء لمكاحة ن اإلرهاب ع بر الحدود الوطنة مشلولة بطبعها بسبب دعم الغرب ن لإلرهاب ن المناهض للثورة أم ركا الجنوبة والوسط ج( لماذا من المهم ز الم ن ب أنواع اإلرهاب المخلة ما ه اآلثار الساساة لكة عرنا وطبقنا لهذه المصطلحا د( لماذا من المهم ز الم ن ب أنواع العن السا س المخلة مثل المرد والحرب األهلة والثورة واإلرهاب الذ رعاه الدولة ما ه اآلثار الساساة لكة عرنا وطبقنا لهذه المصطلحا منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Coll. S. (2019). Directorate S. New York, NY: Penguin. Hutchinson, M. C. (1971). The Concept of Revolutionary Terrorism. Journal of Conflict Resolution, 16(3), Retrieved from McSherry, J. P. (2002). Tracking the Origins of a State Terror Network: Operation Condor. Latin American Perspectives, 29(1), Retrieved from jstor.org/stable/ Price, H. E. (1977). The Strategy and Tactics of Revolutionary Terrorism. Comparative Studies in Society and History, 19(1), Retrieved from S Riedel, B.O. (2012). Deadly Embrace. Washington, D.C: Brookings Institution Press. Tabrizi, A. B. & Pantucci, R. (2006). Understanding Iran s Role in the Syrian Conflict. Royal United Services Institute for Defence and Security Studies. Occasional Papers. Retrieved from Townsend, C. (2013). Terrorism: A Very Short Introduction. Oxford, UK: Oxford University Press. ب( هل هناك رق هام ن ب األعمال اإلرهابة الثورة واإلرهابة المناهضة للثورة أم أن المسألة ه ببساطة "من هو ب إرها بظر شخص هو مقال سبل الحرة بنظر آخر" 22

23 مجموعة الوحدا 3-1: اسدامة المنظما ا إلرهابة الهد عر هذه المجموعة ن المدرب بكة شك ل الجماعا اإلرهابة بناء عىل الدواع ال ساهم نشوء الطر كما غ ط دورة حاة المنظما اإلرهابة ونظر كة إطالة هذه الجماعا بقاءها وك طور وداع. الوص إال أن الحمال اإلرهابة اإلرهاب ال وق بشكلكامل أبدا والجماعا ال شنها داع وال ش س نهاة المطا. واسدامة المنظمة اإلرهابة حدد ضوء قدرها عىل حظ وجودها ومغزاها جاه منا ها و وجه االسجابا الحكومة إزاء نشوئها ونموها. حاج المنظما اإلرهابة لألدولوجا بجانب األدوا واألسلحة الالزمة لشن االعداءا. كما أنها حاج لضاء عملا ولألمن واالسخبارا وهكل القادة والحكم وكذلك حاج إىل مخزون من المجندن وإمكانا لدربهم وللخ برة مادن عددة شمل صنع القنابل والمول واللوجسة واإلدولوجا. قاس نجاح جماعة إرهابة بقدرها عىل كسب مؤدن لقضها وحول مواردها إىل عمل. وخلق عنها الداعا الساسة واالقصادة واالجماعة ال ؤثر عىل السكان والحكومة المسهد ن ن. وسخدم اإلرهابون هذه االسراجة من أجل خلق وحظ ماسك المجموعة والقدم نحو ما عقدون انه ض س بهم نهاة المطا إىل حقق النجاح. هد اسراجا مكاحة اإلرهاب أساسا إىل اضعا ومن ثم كك قادة الجماعة اإلرهابة وبنها الحة العملا. وور للمنظما بهد قلص أو إزالة ضائها اإلرهابة عر المعلوما أدوا ب أك لنوع االصاال والخطط والموارد والمول والجند. وعزز إنشاء مالذا اسدامة هذه المنظما ح لو ن آمنة الضاء ب الس ا كان مالذاها العلة اآلمنة مهددة أو قلص أو م ازالها بالكامل. ضال عن ذلك قد ؤد المناسا ن ب وداخل الجماعا اإلرهابة إىل راجعها أو قادمها أو جددها. وح المنظما اإلرهابة ال قاسم نس األسس اإلدولوجة واألهدا الساسة إنها قد شهد انقساما عنة. ومكن لهذه االنقساما أن ؤد إىل حل الجماعة وقد دع أضا إىل وطد انشقاق وشك ل مجموعا جددة ساهم بدورها األسس األدولوجة وغ رها من األهدا الساسة. وقد حدث هذا عىل مسوى المجموعة نسها أو ما ب نن المجموعا عىل حد سواء ونحاج إىل هم هذه الحاال. أهدا العلم 1( حلل العوامل ال جعل بعض المنظما اإلرهابة ن اجع جماعا أخرى. قادرة عىل الطور ح سمح لجماعة إرهابة 2( وص العنا األساسة ال بإطالة بقائها. كون قدرا جماعة ساهم 3( حدد العوامل ال إرهابة. 4( هم ك ؤثر المناسة ن ب الجماعا اإلرهابة عىل اسدامها. أ( ك ؤثر هكل القادة والحكم لجماعة إرهابة عىل صالبها بالمقارنة مع إدولوجها وعقدها ب( ما ه اسراجا مكاحة اإلرهاب ث األكر عالة الحد من اسدامة منظمة إرهابة ج( ك حاظ الجماعا اإلرهابة عىل الماسك داخل صوها اسدامة جماعة د( هل عز ز مالذ اإلن ن االر ا ض إرهابة المراجع Marsden, S. V. (2015). How Terrorism Ends. Terrorism and Political Violence. London, UK: Sage Phillips, B. J. (2017, September). Do 90 Percent of Terrorist Groups Last Less than a Year? Updating the Conventional Wisdom. Terrorism and Political Violence. Retrieved from Rapoport, C. D. Terrorism. (1992). Encyclopaedia of Government and Politics. London, UK: Routledge. Vittori, J. (2009). All Struggles Must End: The Longevity of Terrorist Groups. Contemporary Security Policy, 30(3), Retrieved from org/ /

24 ث الوحدة 1-3-1: العوامل ا أ لساسة ال ساهم انشار ا إلرهاب الهد حدد هذه الوحدة العوامل ال سهم عملة الحول إىل الطر. وسدرك المدربون أنه رغم عدد المسارا المؤدة إىل الطر إنه كث را ما وجد عنا ودواع شخصة مش كة دع األراد أوجذبهم إىل الطر ومكن حددها ح مظلة العوامل ال ؤد إىل انشار اإلرهاب. الوص هناك ثالثة أنواع من الدواع ال ساهم نشوء الطر واسطرادا بانشار اإلرهاب: الدع والجذب والدواع الشخصة. حدد محركا الدع األسباب الهكلة ال حز األراد عىل االنخراط العن وشمل القمع الذ مارسه الدولة والحرمان والقر ز والم والظلم االجما ع. أما محركا الجذب ش ر إىل ما جعل االنماء إىل جماعة مطرة جذابا وشمل األمثلة عىل هذه المحركا الشعور "باألخوة" أو ن ج ائدة ساسة أومادة أو عززالسمعة. أما المحركا الشخصة ه لك ال جعل بعض األراد أك عرضة للطر من اقرانهم مثل معاناة الرد من اضطراب ن س أو من جربة حاة عصبة. وسند الباحثون لدراسة هذه المحركا عىل نموذج من ثالثة مسوا: )1( المسوى الك ىل و ه محركا ؤثر عىل ش رسحة واسعة من الناس أو دولة أومنطقة بأكملها وكمحركا دع إنها نج عن الحوكمة السئة أو الهمش االقصاد والسا س )2( المسوى الوسط و ه بطبعها اجماعة وثقاة وكث ا ما نج عن ثقاا رعة داخل األغلبة وعمل هذه المحركا عىل دع األراد نحو الجماعا المطرة من خالل خطاب العن الجز و ه والمظلومة والعدالة والمكاأة )3( المسوى ئ الدواع "الشخصة" مثل العزلة ز والم واالضطرابا النسة ال جعل الرد أمل جاه العن من غ ه. وقد برع الجماعا اإلرهابة الالعب بهذه المحركا ن ز االسزا والخو وج ها لصالحها وكث را ما لجأ إىل واالسزاز وعطل األمان والوضع القائم من أجل اسغالل األراد ن المعرض للضع واطالة وجودها. وبالا ىل مكن من والجز خالل قسم العوامل إىل المسوا الك ىل والوسط ئ هم السبل المخلة المؤدة إىل الطر وأضا هم الككا ال سخدمها الجماعا اإلرهابة لصالحها. أهدا العلم 1( ز الم ن ب أنواع المحركا الثالثة ال ساهم الطر ش ون اإلرهاب. ال 2( وص ك ولماذا حول بعض المساحا ال خضع لنظام الحكم إىل حاضنا لإلرهاب. دع بعض أراد جماعة ما نحو 3( حدد األسباب ال الطر ولس آخرن. 4( حلل أث ر واعل محركا الدع والجذب والدواع الشخصة من خالل نموذج حلل المسوا الثالث. أ( ك ولماذا طر األراد ب( أ نوع من أنواع المحركا الثالثة هو برأكم األهم وأهم األقل أهمة ج( إذا كان السبل إىل الطر مخل من شخص آلخر ك مكن مكاحة الطر بحد ذاه د( ك عزز الكنولوجا وخاصة وسائل الواصل االجما ع الجند المنظما المطرة من خالل اسغالل محركا الدع والجذب والدواع الشخصة ه( إذا سلك كل رد مساره الخاص نحو الطر ما الذ كشه ذلك عن مسوى الماسك ج األدولو داخل الجماعا اإلرهابة و( ك مكن اسخدام معرنا بشأن محركا الدع والجذب والدواع الشخصة ل ش رح دورة حاة الجماعا اإلرهابة نبع عىل الحكوما همها ز( ما ه أنواع المحركا ال غ لمكاحة هدد الطر الداخل والخارج منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Allan, H., Glazzard, A. Jesperson, S., Reddy-Tumu, S. & Winterbotham, E. (2015). Drivers of Violent Extremism: Hypotheses and Literature Review. Royal United Services. Retrieved from uk/media/57a0899d40f0b /drivers_of_ Radicalisation_Literature_Review.pdf 24

25 الوحدة 2-3-1: مراحل دورة حاة المنظما ا إلرهابة الهد ص هذه الوحدة دورة الحاة العادة لجماعة إرهابة ل ك سطع المدربون هم النموذج النم ط وك شكل الجماعا اإلرهابة وطل بقاءها وك أو اجع. الوص مكن قسم دورة حاة النظما اإلرهابة إىل ثالث مراحل: النشوء مدة البقاء وال اجع. علق مرحلة النشوء بك ولماذا شكل جماعة أو نشأ أو صبح طرا اللعبة. ن أن العددمن المنظما اإلرهابة ه ناج "االنشقاق" ح عن جماعا موجودة قد عود الجماعا القدمة للظهور بعد ة من الهمود. غ ط مدة البقاء رة نشاط المنظمة. وقد نطو عىل مرحلة أو عدة مراحل رعة عكس طور المنظمة. خل مدة البقاء من منظمة إىل أخرى إذ أنها علق بالهكل النظ م لكل منظمة وأهداها وغااها واالس اجا والككا ال سخدمها. عىل وجه الحدد قد غ ر المنظمة هكلها أو اس اجها أو أهداها بغة الك مع القوى والظرو الداخلة والخارجة. وسو عزز القدرة Borum, R. (2012). Radicalisation into Violent Extremism I: A Review of Social Science Theories. Journal of Strategic Security, 4(4), Retrieved from cgi?article=1139&context=jss Hassan, M. (2012). Understanding Drivers of Violent Extremism: The Case of Al-Shabab and Somali Youth. Combating Terrorism Center, 5(8). Retrieved from Nawaz, M. (2013). Radical: My Journey Out of Islamist Extremism. New York, NY: Lyons Press. United Nations General Assembly. (2015). General Assembly Resolution 70/674, Plan of Action to Prevent Violent Extremism Report of the Secretary-General, A/70/674. Retrieved from search/view_doc.asp?symbol=a/70/674 Vergani, M., Iqbal, M., Ilbahar, E. & Barton, G. (2018). The Three P s of Radicalisation: Push, Pull, and Personal. A Systematic Scoping Review of the Scientific Evidence about Radicalisation into Violent Extremism. Studies in Conflict and Terrorism, Retrieved from / X

26 ن ث عىل الك بعالة مع مثل هذه العوامل من اسدامة المنظمة وقد ؤد بها إىل مرحلة ثانوة جددة. وان لم كن المنظمة قادرة عىل الك إنها سدخل مرحلة راجع. جدر اإلشارة إىل أن ال اجع ال ن ع الزوال. قد بحث منظمة عن مالذ ع ىل آمن قبل أن عود للظهور وق الحق. عالوة عىل ذلك نجح بعض المنظما اإلرهابة بدخول المجال الرق م ب براعة. وسع دائرة أث رها وزاد من أهمها ب ع ش ن إدولوجها عىل الشبكة. والوم ث أكر من أ وق م مكن ألدولوجة منظمة ما أن عم ر أك من المنظمة نسها ش ون وطور ولهم ح بعد دخول من المنظمة مرحلة الراجع أو بعد أن زول نهائا. وأخ را المهم أن ندرك أن الن هج النظمة واإلدولوجة والعملاة لمنظمة خلق عالقة دنامة مع مراحل دورة حاة هذا المنظمة. أهدا العلم 1( حدد المراحل الثالثة لدورة حاة منظمة إرهابة: النشوء مدة البقاء وال اجع. 2( ش رسحك ولماذا نشأ المنظما اإلرهابة وك دم بقاءها وك اجع. 3( إدراك ك أن الهاكل النظمة المخلة )هرمة المركزة( واألهدا األدولوجة والساسة والككا واالسراجة مكن أن ؤثر عىل دورة حاة االمنظما اإلرهابة 4( حلل طور النظما اإلرهابة خالل مدة البقاء من زاوة الهكل الهر م والهكل الالمركز والوجود الع ىل والوجود اال ض ا. 5( حدد ال ش روط ال ساهم إطالة اسدامة منظمة إرهابة أو قص ها. 6( قم ك ولماذا اجع النظما اإلرهابة. نشوء المنظما ساهم أ( ما ه الظرو ال اإلرهابة ب( ك ولماذا طور النظما اإلرهابة خالل رة حاها اسدامة المنظما ساهم ج( ما ه العوامل ال اإلرهابة د( ك ولماذا "زول" أو " اجع" المنظما اإلرهابة ه( ك طور دورة حاة المنظما اإلرهابة وخصائص مراحلها عىل مر الزمن و( هل خل دورة الحاة حسب اخال أنواع المنظما اإلرهابة وما ه انعكاساها عىل إدراك الجمهور الغطة اإلعالمة االعبار البحث والحلل والقرارا القانونة ز( ك مكن أن ن ر أو ؤثر هم مراحل دورة حاة المنظما اإلرهابة عىل اخاذ داب مضادة محملة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Bacon, T. (2014). Alliance Hubs: Focal Points in the International Terrorist Landscape. Perspectives on Terrorism, 8(4), Retrieved from terrorismanalysts.com/pt/index.php/pot/article/view/357 Bjørgo, T. & Horgan, J. G. (2008). Leaving Terrorism Behind: Individual and Collective Disengagement. London, UK: Routledge. Connable, B. & Libicki, M. C. (2010). How Insurgencies End. RAND Corporation. Retrieved from rand.org/pubs/monographs/mg965.html Crenshaw, M. (1981). The Causes of Terrorism. Comparative Politics, 13(4), Retrieved from jstor.org/stable/ Cronin, A. K. (2006). How al-qaida Ends: The Decline and Demise of Terrorist Groups. International Security, 31(1), Retrieved from stable/ Jones, S. G. (2014). A Persistent Threat: The Evolution of al Qa ida and Other Salafi Jihadists. RAND Corporation. Retrieved from reports/rr637.html Marsden, S. (2015). How Terrorism Ends. In C. Kennedy-Pipe., G. Clubb. & S. Mabon (Eds.), Terrorism 26

27 and political violence. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Shapiro, J. N. (2005). Organising Terror: Hierarchy and Networks in Covert Organisations. Annual Meeting of the American Political Science Association. U.S. Government. (2012). Guide to the Analysis of Insurgency. Retrieved from org/?view&did= Young, J. & Dugan, L. (2014). Survival of the Fittest: Why Terrorist Groups Endure. Perspectives on Terrorism, 8(2), Retrieved from com/pt/index.php/pot/article/view/334 27

28 28

29 خ الموضوع الثان: هم ا إلدولوجا والدواع وا أ لسالب الهد الثا الدواع واألسالب والهاكل سكش الموضوع ن النظمة المربطة بالجماعا اإلرهابة بما ها الجماعا المنخرطة العن ع بر الحدود الوطنة والجماعا العرقة/الدنة القومة والسار المطر واإلرهاب العنر الناز الجدد. وسعمق هذا الموضوع هم ن المدرب لألدولوجا المطرة ودواعها واس اجاها وعوامل الدع والجذب ال ؤسس لعملة الطر. الوص ر م هذا الموضوع إىل حدد و ش رسح دواع وأسالب وأشكال نظم الجماعا اإلرهابة. عالج المجموعة االوىل جزءا رئسا من هذا الموضوع من خالل حلل ماهم الشدد والطر والطر العن وقدم صن لدواع الطر المخلة. وسدرس هذه المجموعة الطورالار ألدولوجا مطرة مخلة وسكش وارقها الدققة. وحدد المجموعة الثانة أمثلة بارزة من أنواع الجماعا اإلرهابة بما ذلك وجهاها الساسة واالجماعة. ق ن القو م اإلرهاب شمل هذه األمثلة اإلرهاب العر /الد السار المطر واإلرهاب العنر الناز الجدد. وناول المجموعة الثالثة صعود الطر العابر للحدود الوطنة وعىل وجه الحدد الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة مثل نظ م الدولة اإلسالمة والقاعدة. ر األدولوجا ع بر الوطنة المطرة الهدد العال م الطابع باماز الذ مثله الجماعا اإلرهابة ب ع الوطنة الحدثة وعم ق هم المنظرن والعقائد والردا ال دع ن المطر ب ع ن الطن إىل شن هجما. وغ ط المجموعة الرابعة الدواع األساسة لإلرهاب العابر للحدود الوطنة سواء عىل المسوى الرد أو المسوى الجما ع. وص هذه المجموعة أضا أسالب الجند ال سخدمها اإلرهابون لسغلوا قوة المظالم الشخصة لدى األراد وسخ ها للمشاركة العلة والرقمة. وحو المجموعة الخامسة عىل نمط النظم والقادة والحكم الهاكل والشبكا اإلرهابة إىل جانب أسالب الجند الككا القنا واإلجراءا. أهدا العلم 1( هم عملة الحول إىل الطر. 2( مقارنة ز وم األدولوجا والعقائد وال دا المطرة. 3( وص الخصائص الردة للجماعا اإلرهابة المطرة ب ع الوطنة. 4( حلل ك سه ل العولمة والوسائط الرقمة اإلرهاب العال م. 5( قم ك ؤثر دواع الجماعا اإلرهابة عىل هاكلها النظمة وككاها. أ( لماذا صبح الناس ن مطر ب( ما ه مخل أنواع األدولوجا المطرة ج( لماذا شكل اإلرهاب العابر للحدود الوطنة هددا خط ا بصورة خاصة د( ك رسع العولمة ظاهرة ن المقال ن اإلرهاب األجانب ه( ما ه العالقة ن ب الطر الرد والشبكا اإلرهابة ب ع الوطنة و( ك جسد هاكل الجماعا اإلرهابة النظمة وككاها األهدا االس اجة لهذه الجماعا 29

30 Kepel, G. (2002). Jihad: The Trail of Political Islam. London, UK: IB Tauris. McCauley, C. & Moskalenko, S. (2014). Toward a Profile of Lone Wolf Terrorists: What Moves an Individual from Radical Opinion to Radical Action. Terrorism and Political Violence, 26(1). Ranstorp, M. (2010). Understanding Violent Radicalisation: Terrorist and Jihadist Movements In Europe. London, UK: Routledge. Sageman, M. (2011). Leaderless Jihad: Terror Networks in the Twenty-First Century. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press. Silke, A. (2008). Holy Warriors: Exploring the Psychological Processes of Jihadi Radicalisation. European Journal of Criminology, 5(1). مجموعة الوحدا 1-2: لمحة عامة عن الطر الهد قدم هذه المجموعة ن للمدرب لمحة عامة عن عملة الحول إىل الطر ومركب عوامل الدع والجذب ال دع نحو الطر. الوص الطر هو عملة عنق بنجها األراد اآلراء المطرة أو المطرة العنة. عملا الطر معقدة وكث ا ما حر كها مرك ب من العوامل الردة/الداخلة والمجمعة/الخارجة. وعىل الرغم من أن أسباب الطر قد خل حسب الساق إال أن العدد من ن اإلرهاب قاسمون سما أساسة مماثلة. هناك عوامل دع وجذب جعل الشخص عرضة للطر. ومن المنظورالرد مكن أن شمل العوامل الداخلة عىل مسائل نسة ومظالم شخصة مثل االقصاء والعزلة وسوء معاملة األرسة وغاب الهد أو الشعور بعدم القدر. ومن المنظور المجم ع إن انهار سادة القانون والمسائل ذا الصلة بالعملا الساسة وبالحقوق اإلنسانة قد كون محزا خارجة للطر كما م وضحه الموضوع األول. أهدا العلم 1( حدد ماهم الشدد والطر والطر العن. 2( وص عملة الحول إىل الطر. 3( حدد عوامل الدع والجذب المحملة. أ( ك حو ل األراد إىل الطر الوحدة 1-1-2: هم الطر والطر العن الهد ال وجد عار مقبولة عالما للشدد والطر والطر معا هذه المصطلحا العن. سوضح هذه الوحدة ن وو ر ن للمدرب هما واا لطبعة الشدد. الوص الشدد هو عملة حول جراءها األراد نحو اعماد آراء مطرة قد حثهم النهاة عىل ممارسة العن. وعنق األراد المشددون إدولوجا مخلة لكنهم قاسمون عدة خصائص مش كة: ب( ما ه العوامل الداخلة والخارجة المؤدة إىل الطر ج( ما الذ جعل ردا أو جماعة اقل عرضة للطر دواع أدولوجة ورغبة غ ر النظام االجماع د( ك سطع الحكوما منع األراد من اللجوء إىل القائم الطر العن غذة الطر ه( ما هو الدور الذ لعبه الحكوما الدعوة لحلول اسبدادة اسخدام أسالب عنة من أجل حقق أهداهم الطالق مع القم الدمقراطة وسادة القانون. المراجع العمل ب اإلرها هو عل واصل ب ن ن رد مشدد أو جماعة مشددة وهئة أو سلطة حاكمة أك بر. اإلرهاب هو شكل من الحرب النسة حث حاول المنظما اإلرهابة من خالل اعداءا عشواء رض غ النظام السا س بالقوة. و إطار هذه االس اجة صبح الشدد والطر والطر Berger, J.M. (2018). Extremism. Boston, MA: MIT Press. Hoffman, B. (2006). Inside Terrorism. New York, NY: Columbia University Press. 30

31 العن أدوا حرب سخدم لدك أسس المجمع والحكومة. وصدر اإلرهابون ومنا وهم الرسائل ل ش رح ب و ر أعمالهم. وبالا ىل سخدم هذه الدعاة لجر األراد ن المعرض نحو الشدد. و سخدم أضا من أجل زرع الخو لدى السكان عىل نطاق واسع وإقناعهم عىل هذا النحو بأنه مكن إقا الهجما قط باس ضاء ن اإلرهاب والرضوخ لمطالبهم. والخطر ب األك الذ مثله اإلرهاب ال كمن حكما ض رر الماد المبا ش رس بل الأث ر عىل طرقة ك ال وشعور واسجابة واض ع الساسا والمجندن ن المحمل همها إل غ إزاء أعمال اإلرهاب. وهناك دنامة أخرى نبع و ه الشابه والاعل ن ب أهدا ورسدا واس اجا وككا مخل الجماعا اإلرهابة ال قد بدو ظاهرا مباعدة عىل الصعد ج األدولو لكنها جد ائدة دورة العن والشدد ال غذى منها الواحدة واألخرى لحقق مآربها الخاصة. أهدا العلم 1( حدد ماهم الشدد والطر والطر العن. ؤد إىل طر األراد. 2( هم العوامل ال 3( حدد القواسم المش كة ن ب األراد ن المطر. مكن أن ؤد بها الطر إىل 4( مناقشة األشكال ال العن. أ( ما ه العالقة ن ب طر رد والمنظما اإلرهابة ب( ك حاول المنظما اإلرهابة ب ر اسخدام العن ال ج( لماذا صعب حدد مجموعة واحدة من العوامل ؤد إىل العن منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Berger, J.M. (2018). Extremism. Boston, MA: MIT Press. Coolsaet, R. (2011). Jihadi Terrorism and the Radicalisation Challenge: European and American Experiences. London, UK: Routledge. Ebner, J. (2017). The Rage: The Vicious Circle of Islamist and Far-Right Extremism. London, UK: IB Tauris. Hoffman, B. (2006). Inside Terrorism. New York, NY: Columbia University Press. Sageman, M. (2011). Leaderless Jihad: Terror Networks in the Twenty-First Century. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press. Schmid, A. P. (2013). Radicalisation, De-Radicalisation, Counter-Radicalisation: A Conceptual Discussion and Literature Review. ICCT Research Paper, International Centre for Counter-Terrorism. Retrieved from Schmid-Radicalisation-De-Radicalisation-Counter- Radicalisation-March-2013.pdf الوحدة 2-1-2: مسارا الطر الهد نوا المسائل الكامنة سحدد المدربون هذه الوحدة وب المؤدة إىل الطر والدعاة المسهدة ال م ابكارها من أجل اسغالل هذه المسائل وعوامل الدع والجذب ال ؤد إىل الطر. الوص قد خل المسارا المؤدة إىل الطر حسب الساق والموقع ب والخ ة. قد كون الطر لدى األراد من خالل األرسة واألصدقاء والمجمعا المحلة أو ببساطة سعا منهم لكونوا جزءا من جماعة. ومن الشائع أن كون الطر بسبب الأث ا األدولوجة أو القرابة والمل إىل العن وكره المرأة. ولعب جاذبة القادة والمجندن ذو الكارزما الطر. وشكل بعض البئا مثل السجون دورا هاما أرضا خصبة للطر إذ سمح بوقوع األراد الضعاء ح أث ر المجندن. وكث را ما لعب حاجة االنسان لالرباط ال سما إذا اق ن ب دا واالنماء لجماعة دورا حاسما وأصول مشركة ومسائل عرقة وطوائ دنة أو بما 31

32 ئ ق عوامل الطر وضح القائمة الالة عوامل الطر البارزة وقا لصن عوامل الدع والجذب: عوامل الدع - االقار للقوة الشخصة - االقار ن للمع أو للهد - االقار لألمن أو االسقرار القانو غ الواضح بما ذلك المهاجرون - الوضع ن طالبو اللجوء والالجئون - العالقا السئة مع األرسة و/أو األصدقاء - العر ض للعن الم ن ن زل - العرض لعن الدولة - الشعور بالظلم عوامل الدع - العرض لل دا المطرة والدعاة - جربة الجند الع ىل أو الرق م - وجود عضو مطر األرسة - وجود سجل جنا - االنخراط عصابة - االغراء بالوعد باألمن - طلب المجد أو البجل أو الشهادة - بداع من كره المرأة ومل إىل العن - طلب االثارة والمغامرة حالة اسغالل سهو بعض الجماه ر المسهدة الجماعا اإلرهابة للدواع الدنة. شمل بعض العوامل المكررة االمان بال د ج األدولو ق االنحالل األخال العزلة الذاة بغض الثقاة الغربة نبذ الطائى. وهناك أمثلة اآلخرن من نس المعقد والعصب دل عىل أشخاص معل ن م وناجح ن ن ونعمون بدعم ارسهم ولهم روابط بالثقاة الغربة ال زالون عىل الرغم من ذلك عرضة للطر. مكن أن ظهر الطر مع اإلرهاب المربط بقضة واحدة. ركز هذا النوع عىل قضة محددة واحدة بدل أن كون له دواع ساسة إدولوجة أو دنة. قد شمل األمثلة عىل هذا النوع أعمال العن ال قوم بها مناهضو اإلجهاض والناشطون سبل حقوق الحوان والناشطون لصالح البئة ال مثل خطط أعمالهم المجموعا المطرة داخل حركا أوسع نطاقا. وهناك دنامة أخرى مثل بما سم ن بالعازب ن الالإراد و ه ثقاة رعة منامة ع بر اإلنرن منذ مطلع القرن حث ق ال هؤالء عىل الشبكة من خالل مندا دردشة لمناقشة مشاعرهم حال عدم ارباطهم بعالقا عاطة أو ن انخراط اإلخاق بحقق ما هو موقع من الرجل. وب ن ن مطر ن عن من ب ن ن هؤالء بمجد العن وازدراء واعبار النساء أشاء وكره المرأة والشعور باالسحقاق. وقد رجم ذلك إىل هددا ع بر الشبكة ضد النساء وبالعن الجسد ضد النساء والمجمع. وقد ؤد هؤالء بشكل انهاز اإلرهاب ج اإلدولو أو ن الد كجزء من الشعور باالنماء. وقد غ رون خططهم ووالءاهم من وق آلخر واالدعاء بأن دواعهم لذلك ه قضة محددة واحدة. من المهم جدا دراسة الطر عىل أساسكل حالة عىل حدة من أجل حدد عوامل الخطر واالجاها واألنماط المش كة. أهدا العلم 1( حدد العوامل ال حاج الحكوما لهمها عند إعداد داب مكاحة الطر. 2( حلل ك خل الطر حسب الساق والموقع ب والخ ة. 3( النظر كة مساهمة األحداث ع بر الحدود الوطنة عملة الحول إىل الطر. 4( قم ك دعم الهاكل االجماعة والساسة االرقاء السلم االجما ع وخض الحاجة للجوء إىل العن. 5( قدر خطر الطر داخل السجون. 6( بحث الدور الذ مكن أن لعبه الحكوما ولد المظالم ال قد ساهم نشوء الطر. أ( ما ه المنصا ال سخدمها المنظما اإلرهابة السمالة ن المقال ن المحمل إلها ب( لماذا لى خطاب "الحرر" آذانا صاغة لدى الجماه الغرب و أ مكان آخر ج( ما ه ش رسائح المجمع األك ث عرضا للطر د( ك خل عوامل الدع والجذب لدى األشخاص الذن دعهم نحو المنظما اإلرهابة دواع دنة عن أولئك الذن جذبهم إرهاب القضة الواحدة 32

33 منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Gurski, P. (2015). The Threat from Within: Recognising Al-Qaeda-Inspired Radicalisation and Terrorism in the West. Lanham, MD: Rowman & Littlefield. Hoffman, B. (2006). Inside Terrorism. New York, NY: Columbia University Press. Sageman, M. (2011). Leaderless Jihad: Terror Networks in the Twenty-First Century. University Philadelphia, NY: of Pennsylvania Press. Schmid, A. P. (2013). Radicalisation, De-Radicalisation, Counter-Radicalisation: A Conceptual Discussion and Literature Review. ICCT Research Paper, International Centre for Counter-Terrorism. Retrieved from icct.nl/download/file/icct-schmid-radicalisation-de- Radicalisation-Counter-Radicalisation-March-2013.pdf 33

34 ب ز مجموعة الوحدا 2-2: إدولوجا الطر العن الهد قدم هذه المجموعة ن للمدرب إدولوجا الطر العن المخلة. وس ركز المدربون عىل األدولوجا الساسة والقومة والمنظما مثل مجموعا ن الناز الجدد والجش الجمهور اإلرلند ومجموعة وذرمان ومجموعا أخرى من الم ن ن المطر أو من السار المطر. الوص كمن وراء العن الذ مارسه المجموعا المطرة رسالة أدولوجة وجه أسالب الجند هذه المجموعا وأهداها وككاها. العدد من األحان كون هذه الرسالة األدولوجة ردا عىل اإلحباطا القومة والعرقة والساسة عىل أمل خ وطأة هذه اإلحباطا بواسطة العمل العن. لذلك سوجب هم مخل اإلدولوجا العنة المطرة حلل العقدة والدعاة ن الل ن ب عىل أساسهما خطط عمل هذه المجموعا. أهدا العلم 1( حدد األدولوجا المطرة المخلة. 2( مقارنة ز وم األدولوجا والدواع وال دا المطرة. 3( وص الخصائص الردة للجماعا اإلرهابة القومة المخلة. 4( حللك قوم األطرا الدولة ز بح اإلرهاب عن غ قصد. أ( ما ه الخصائص المش كة ن ب الجماعا المطرة ب( ك ب ر الجماعا المطرة المخلة العن ج( ما هو الدور الذ لعبه المناسا الارخة والارخ ز عىل العن االسعمار والطائة الح د( ما ه الوارق األساسة ن ب طر أقى السار وطر أق ن الم الوحدة 1-2-2: ا أ لدولوجا القومة العرقة/الدنة الهد ر م هذه الوحدة إىل زود ن المدرب بالعنا الواجبة لهم الخصائص األساسة للجماعا اإلرهابة المسلهمة من القومة العرقة/الدنة والمنحازة إىل معقد ن د أو عرق أو طائة أو عقدة. باإلضاة إىلكسب ن المدرب هما أوضح الار وراء هذه الجماعا واإلدولوجا ال للساق خ حركها الق ا أعمال عن. الوص القومة العرقة/الدنة ه مجموعة واسعة من الماهم ال ركز عىل هوا خاصة قائمة عىل الثقاة أو الدن أو ق ق االنماء العر أو اإلرث العر. قد نبثق اإلرهاب القو م ق ن من الرغبة الحصول عىل االسقالل أو حكم العر /الد ذا واسع النطاق داخل أو ع بر الحدود الوطنة. ونطو أضا القومة العرقة/الدنة عىل سس وعبئة االنماء ق ن سبل الغ االجما ع السا س عىل العر و/أو الد نحو عن أو غ عن. قد ال كون القومة العرقة الدنة حسب المنطقة والظرو الارخة والساسة موجهة حددا ضد جماعا عرقة دنة أخرى بل مكن أن كون بمثابة رد عىل ما ع أنه همش لجماعة خاصة من قبل سلطا الدولة. ومكن أن ح ز االناضا السابقة وإزالة المؤسسا المقدسة أو الثقاة الحركا العرقة الدنة. ونجد هذه الحركا. ج األدولو سارا ومنا العرقة الدنة عىل طر الط الطائى والم والمعرو أن هذه الحركا مارس العن ضد جماعا دنة وعرقة ولغوة أخرى. أمثلة عىل جماعا قومة دنة وعرقة: الجش الجمهور اإلرلند: كان الجش الجمهور اإلرلند منظمة مكرسة إلعادة إقامة ارلندا الموحدة طا. المعقد األسا س ن للجمهور المحررة من الدخل ب ال ن ن اإلرلند الذن هم أساسا من الكاثولك هو أن السبل الوحد لحقق االسقالل الكامل هو القوة. بعد اندالع االضطرابا عام 1969 انقسم الجش الجمهور اإلرلند إىل ن جناح "الرسمون" و"المؤقون". كان "الرسمون" عىل الصعد ج اإلدولو ن قرب جدا من الماركسة وأصبحوا ن مربط بالجناح السا س شن ن. وكان "المؤقون" نظما عسكرا قوما ذا من اشرا ك معدل. ورسعان ما أصبح ن ز االس ا هذا الجناح المجموعة المهمنة. لم كن حرب بالنسبة للجش الجمهور اإلرلند نجة اخاق 34

35 ق ظ ش ث االس اجة الثورة بل نجة طبعة لالنقال من الراع اس اجة أك ق العر مع ب ال وسان ) ( إىل هجومة هد إىل شل الدولة ب ال طانة ارلندا إلرغام طا عىل االنسحاب. الجش ب ال ن اوسكاد ا اسكااسونا )نظم اا -األمة الباسكة والحرة(: أسس هذا النظم عام 1959 بعد انصاله عن حزب الباسك القو م. عىل الرغم من أن النظم كان بدااه قوما ا غ انه رسعان ما طور وأصبح ذا ب عد اش ا ك مارك س. ركزأدولوجا النظم عىل ثالثة مواضع أساسة. ق أوال الجانب العر والثقا للنضال من أجل حرة الباسك. ثانا حرر الطبقة العاملة. ثالثا األحداث العالم الثالث ال ب ع نماذج اس اجة مثالة مثل ن الثور الجزائرة والنامة ضد رنسا أو االنصار ب الكو. ن ن حزب العمال الكردسا : ما أصبح حزب العمال الكردسا كان عام 1973 خلة صغ ة رسة من ن المطر ن القوم ن الماركس. وكان أدولوجا الحزب البداة مزجا من االشراكة الثورة والقومة الكردة هدها أسس دولة ماركسة لننة مسقلة باسم كردسان. ومن ثم حول الخلة إىل منظمة إرهابة مرك بة عد الوم بضعة آال من ن المقال ن المسلح وحط ببعض الدعم لحزبها ال ع الكردسا أدولوجا االنخابا العامة. لس لحزب العمال ن ساسة واضحة ومماسكة لكنه نجح أط ر المظالم الكردة عىل نحو ج أدولو رك ز عىل الهوة الكردة. حزب هللا: هو نظم ش ع سا س عسكر واجما ع مع بنوذ هام لبنان. عود أصول حزب هللا األدولوجة إىل الصحوة الشعة لبنان خالل سنا وسبعنا القرن ض الما. أما نشوؤه المؤس س الرس م كان عام 1985 من خالل ش ن ه "كابا موحا" علن ه أن الوالا المحدة األم كة واالحاد السو هما اعداؤه األساسون ودعو إىل "طمس إرسائل ال حل ارض ن المسلم " عىل حد قوله. لى حزب هللا الدعم من الدولة اإلرانة ومن الدولة السورة خالل االحالل اإلرسائ ىل للبنان بداة الثماننا. وبعد االنسحاب اإلرسائ ىل عام 2000 ابع حزب هللا عزز جناحه العسكر المقاومة اإلسالمة. وضا ه قدراه اللبنا. وحزب هللا ركن أسا س نظام قدرا الجش ن العاش السا س المعقد لبنان. قاد جناح حزب هللا العسكر الذ صنه الدول الغربة وإرسائل ودول الخلج العربة وجامعة الدول العربة منظمة إرهابة عملا ج وهجما ضد أهدا إرسائلة وهودة. وعول حزب هللا عىل دعم إران العسكر والما ىل. حماس )حركة المقاومة اإلسامة(: أسس هذه الجماعة عام 1987 بعد بدء االناضة األوىل ضد االحالل اإلرسائ ىل ز ول م الجماعة بموجب مثاقها الضة الغربة وقطاع غزة. بكك إرسائل. كان هد الجماعة مزدوجا الكاح المسلح ضد إرسائل بواسطة جناحها العسكر كائب عز الدن القسام وقدم برامج الرعاة االجماعة للسكان. ثم انخرط الجماعة منذ عام 2005 العملة الساسة اللسطنة وعزز قوها غزة بعد أن از باالنخابا ال برلمانة اللسطنة عىل مناسها العلمانة ح عام بالنسبة لمنا ها حماس ه حركة مقاومة لسطنة. أما بالنسبة إلرسائل إن حماس ه المسؤولة عن كل الهجما ال نطلق من قطاع غزة ضدها. وعر حماس بهجماها الصاروخة والعملا االنحارة خالل السنوا األوىل لالناضة الثانة. ب ع حماس أن عملاها االسشهادة ه انقاما لخسائرها وللمسوطنا ال بنها ة بأكملها جماعة إرسائل الضة الغربة. حماس مصن إرهابة و بعض الحاال جناحها العسكر قط من قبل إرسائل والوالا المحدة واالحاد ب األورو والمملكة المحدة. أهدا العلم القو م المخلة الد ن ق 1( حدد جوانب اإلرهاب العر بناء عىل الدناما اإلقلمة. ش الع ن 2( ش رسح ك ساهم الساسة الدولة القرن الطائى الحدث. بنشوء اإلرهاب 3( عر مصطلحا مثل "اإلرهاب الثور" ن ز االس ا". و"اس اجة حرب 4( وضع صن للمنظما اإلرهابة القومة الك برى مع حدد ككاها واسخدامها للعن وأهداها. أ( ما ه الوارق األساسة ن ب كل من الجش الجمهور الكردسا اإلرلند ومنظمة اا وحزب العمال ن وحزب هللا وحركة حماس من زاوة االسراجة والككا ب( ك عمد هذه الجماعا عىل دعم الجمهور للحاظ عىل بقائها وك ؤثر ذلك عىل اس اجاها ج( ما صل من زاوة المشاركة الساسة ن ب الجماعا اإلرهابة العرقة الدنة القومة والجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة 35

36 ق منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Blomberg, S. B., Gaibulloev, K. & Sandler, T. (2011). Terrorist Group Survival: Ideology, Tactics and Base of Operations. Public Choice, 149(3/4), Retrieved from Davis, P. (2012). Public Support for the Kurdistan Workers Party (PKK) in Turkey. Understanding and Influencing Public Support for Insurgency and Terrorism, RAND Corporation, Retrieved from html Robert, R. (1989). From Peaceful Protest to Guerrilla War: Micromobilisation of the Provisional Irish Republican Army. American Journal of Sociology, 94(6), Retrieved from Sanchez-Cuenca, I. (2007). The Dynamics of Nationalist Terrorism: ETA and the IRA. Terrorism and Political Violence, 19(3), Retrieved from org/ / الوحدة 2-2-2: إدولوجا السار المطر الهد لهم الجماعا ركز هذه الوحدة عىل األدولوجا ال ز وسز ود ن المدرب بهم عقائد ودواع السارة المطرة. هذه الجماعا. الوص الطر السار الرادكا ىل موج ه نحو المسقبل سع إىل إصالح أو دم النظام القائم قبل بناء مجمع جدد وعادل. نج عن معارضة حرب نام خالل سنا القرن ض الما باالقران مع أث را مخلة إلدولوجا اشراكة وشوعة موجة من "إرهاب السار الجدد". وأطلق جماعا مطرة أوروبا وأم كا الالنة والوالا المحدة حمال من عملا اخطا سا س واغاال وج ا من أجل نذ خطط عمل ساسة ماركسة لننة ماوة والمطالبة بحقق العدالة االجماعة. وقد اع بر هذه الجماعا نسها طلعة لألقلا والمجموعا المهمشة داخل مجمعاها و العالم الثالث ولذلك اعمد "اسراجة الطلعة" ن للن. "اسراجة الطلعة" ه االعقاد بأن الظرو الثورة قلما نشأ لقائا كن الطبقا أو المجموعا الدنا المسغلة. وبدال من ذلك ز مل مة نبع خلق الظرو الثورة من خالل حركة ثورة غ ومنضبطة سو ن ش ئئ مناخا معمما للغ ر. وسخدم السارون المطرون شبكة اإلنرن من أجل الهجم عىل خصومهم من خالل أسلوب "دوكسن" )جمع معلوما شخصة من اإلنرن( ش لن معلوما شخصة قد عر ض رزقهم وامنهم للخطر. ولجأ هذه الجماعا إىل اسعمال العن إىل حد كب كأسلوب للداع عن النس المناوشا مع جماعا ن الم المطر. سلهم بصة عامة الجماعا السارة المطرة القدمة والحدثة من اإلدولوجا المناهضة للحكومة ش وال طة ن بى الجماعا الحدثة والرأسمالة ن والمحاظ. و ح معارضة ش رسسة ب لإلم الة اخذ رك ز اآلونة األخ ة عىل ب ع ها اشة أو مناوئة معارضة الحكوما الداخل ال لمثلها السارة. و الوق الراهن وهناك عدد كب ر من ن المطر ن السار المح زن بالقلق ازاء الغ ا المناخة أو عدم الرأة بالحوان. و سخدم النضال لصالح البئة المد وخرب االقصاد وحرب بصة خاصة المرد ن العصابا إلقا ما ع برونه اسغالال ودم را للبئة. ش لل كا وانخرط السارون المطرون أنشطة معادة قطاع اسخراج الوقود االحور وأضا ضد المخ برا الطبة والكمائة ال مولها الوكاال الحكومة والجارة. ومكن صن هذه الكانا كسارة مطرة ووضوة وإرهاب ن سبل قضة واحدة. أمثلة عن الجماعا اإلرهابة السارة المطرة: بادر-مانهو )صل الجش األحمر( ألمانا الغربة: كان صل الجش األحمر بقادة غودرون انسلن واندراس بادر واولر ك مانهو اول جماعة إرهابة سارة مطرة ظهر بعد الحرب العالمة الثانة. نشأ الصل عام 1968 كرع من احاد الطالب االلمان االشراك ن ن وهو حركة احجاجة معارضة ش رسسة لما سمه ب "اإلم الة األم كة". انجذب مؤسسو الجماعة إىل "هوة الشباب" الجددة ال انض ضد عملة نزع النازة من ألمانا العبارها ااها اشلة. كان إدولوجهم أقرب إىل الماوة منها إىل الماركسة اللننة. وكان هذه الجماعا وضوة بوضوح لكنها مارس إرهابا منشقا عدما. وكانوا من السار الجدد 36

37 ب ب عىل صعد الوج ه. ولكن بعد قمع ش ال طة للجل الجدد من قادة صل الجش األحمر وعملة اخطا شل ر عام 1977 بدأ الجماعة بال اجع بثبا قبل أن نهار. األلوة الحمراء-إطالا: كان األلوة الحمراء حركة ماركسة سع إىل خلق بئة ثورة عن طرق إطالق حملة واسعة من بهد إقامة دولة شوعة من طراز ن لن ن اإلرهاب الم د وإخراج إطالا من حل شمال األطل س. اسلهم الجماعة نموذج نظمها من حركا عصابا المدن السابقة ب واع نسها اسمرارا لحركة المقاومة اإلطالة خالل االربعنا. وذرمان-الوالا المحدة األم كة: هو صل منشق عن حركة "طالب من أجل مجمع دمقرا ط" عر أضا باسم "وذر اندرغراوند" حول نحو العن بسبب معارضه للحرب نام إىل حد بعد ولرغبه دعم الجماعا المناضلة مثل "بالك بانرز" )الهود السود(. أدولوجا المجموعة مرك زة عىل القوة السوداء والقومة السوداء بجانب اباع اس اجة مناهضة ب لإلم الة واالصطا عىل خط السار الجدد. ودع المجموعة انطالقا من بنها نظرة ن لن حول اإلم برالة كأساس ج إدولو إىل انهاء العمل العسكر األم ر ك الخارج وخلق عالم غ طبى. وع بر المجموعة من خالل ج أهدا عسكرة ق ق و ش رسطة عن االسنكار األخال والسا س للحرب نام والعداءا الدولة عىل السكان الملون ن الوالا المحدة. القوا الثورة المسلحة كولومبا-الارك والدرب ض الم ء-ام كا الجنوبة: الارك ه الجماعة اإلرهابة األك واألضل دربا كولومبا. أسسكحركة الحة ماركسة لننة روج الس اجة ساسة لإلصالح الزرا ع ومناهضة ب اإلم الة. واق ن الدرب ض الم ء ب و بأدولوجة ثورة سارة مطرة وواصل حمله بعن ش وح بشكل خاص. نعون الدول االش اكة األخرى بالرجعة ب وع ون أنسهم الطلعة الوحدة للحركة الشوعة العالم. وؤمنون أنهم قادرون بضل إقامة دكاورة ب ال ولارا شق الطرق إىل الثورة العالمة. أهدا العلم وراء نشوء إرهاب السار الجدد. خ 1( هم الساق الار 2( حدد الخصائص األساسة للطر السار. 3( عر "اسراجة الطلعة" وحدد الجماعا اإلرهابة السارة ال سخدم هذه االس اجة. 4( ش رسح الطور ج الدر لألدولوجا السارة لكل جماعة إرهابة. مهوم "الثورة" لهذه الجماعا أ( ماذا ع ن ب( ك ر المطرون السارون اسخدام العن ج( ك ب ن ى وطبقها منهجة العلم هذه الجماعا األدولوجة الماركسة المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Brockhoff, S., Krieger, T. & Meierrieks, D. (2012). Looking Back on Anger: Explaining the Social Origins of Left-Wing and Nationalist-Separatist Terrorism in Western Europe, CESifo, 37(89), Retrieved from Gregory, J. & Pridemore, W. (2018). The Threat from Within: A Conjunctive Analysis of Domestic Terrorism Incidents in the United States, the United Kingdom and Ireland. Perspectives on Terrorism, 12(4), Retrieved from Kegley, C. (2003). The New Global Terrorism: Characteristics, Causes and Controls. London, UK: Pearson Education. Loadenthal, M. (2014). Eco-Terrorism? Countering Dominant Narratives of Securitisation: A Critical, Quantitative History of the Earth Liberation Front ( ). Perspectives on Terrorism 8(3), Retrieved from Martin, G. (2006). Violent Ideologies: Terrorism From the Left and Right, in Understanding Terrorism: Challenges Perspectives and Issues. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Reich, W. (1998). Origins of Terrorism: Psychologies, Theologies, States of Mind. Baltimore, MD: John Hopkins University Press. Shughart, W. (2006). An Analytical History of Terrorism, Public Choice, 128(1), Retrieved from 37

38 ض الوحدة 3-2-2: إدولوجا النازة العنصرة الجددة الهد سح هذه الوحدة ن للمدرب هم األدولوجا والخطط ال اسرشد بها الجماعا العنرة النازة الجددة المعا ة و/أو جماعا الوق األبض. الوص ركز إدولوجا العنرة النازة الجددة إىل ش م وع ادول هلر العنر الذ بنه الجماعا النازة الجددة المعا ة. هد العدد من ن الناز الجدد هو إقامة دولة اشة حكم مجمعا عىل أساس العرق اآلر-الشما ىل األبض واصوله. ودعو العدد إىل أن خصص بعض ض األرا أو المناطق "للبض قط". ونطو إدولوجهم أساسا عىل كره الهود والسود والمثل ن ن والمعاق ن ن وغ رهم من األقلا العرقة والدنة. وروج الجماعا العنرة النازة الجددة لهرمة عنرة قائمة عىل نظرا مشكوك ها بشأن الوق المأصل العرق األبض عىل األعراق األخرى. وعارض الزواج ن ب األعراق وذلك لجنب العدوى العرقة. وما علق باإلرهاب دعو الجماعا النازة الجددة إىل اسخدام العن والرهب ش لن رؤها العنرة وإبرازها. وضم أشكال العب الحدثة لألدولوجا العنرة النازة الجددة معارضة هجرة غ البض ومعاداة السامة وكره اإلسالم واقصاء األقلا األخرى. وسخدم اإلنرن لبث اكارها عن طرق ن ش ر نظرا وبانا طولة ردد ها المقوال العنرة واالساط ر الاشة. أثر العدد من الجماعا النازة الجددة بجماعة كوكلوكس كالن ال نشأ الوالا المحدة. لهذه الجماعة ارخ عن من الجرائم المقرة ضد األقلا. وروج لعقدة عنرة نطو عىل الحق بحماة النس من "هجمة" األقلا عىل مناطق البض واحاللها. أمثلة عن بعض عقائد الجماعا العنرصة النازة الجددة: حكومة محلة غ ش عة - و ق الناشطون من ن الم المطر وطنهم مع هجمهم عىل بالدهم بحجة أنها واقعة ح سطرة قوى شوعة. وبالا ىل نعون رهم هذا بالثور. وش ر عبارة "حكومة صهونة محلة" الوالا المحدة إىل أن هناك رق هود سطر عىل مراكز الحكم واشنطن. حرب عنرصة مقدسة - أطلق هذه العبارة الناشط بن كالسن لوص الحرب المروعة ب ن ن األعراق. وؤمن العدد من الجماعا بهذه النظرة أو بما ماثلها. اإلرهاب العنرص الناز الجدد هجما ن ال وج. قام عام 2011 اندرس بهرنغ برك من ن ال وج بج ر قنبلة خارج مقر رئس الوزراء ثم وجه إىل جزرة اووا وبدأ بإطالق النار بشكل كث حث كان عقد مؤمر رابطة العمال الشباب. ووق مظاهرا بأنه ضابط ش رسطة لطلق النار بشكل مقطع خالل ث أكر من ساعة مما أسر عن 69 قال. ثم سلم نسه ش لل طة ن ال وجة. وادع بان كان كبه بأنه ن م إىل "رسان أوروبا". اخار برك الذ نذ عله بمرده أهداه لعالقهم بحكومة العمال السلطة ال وج ال عقد بأنها مواطئة مؤامرة هد إىل ن إضعا أوروبا من خالل "ماركسة ثقاة". والجدر بالذكر هو انه رض ربط "الماركسة الثقاة" بالهودة كما عل العدد من الكاب ن المماثل. وع بر أن إرسائل ه حل هام ضد اإلسالم. وذكر برك أضا بانه "اورابا" و ه بنظره عصبة رسة منا ة لالسالم سطر عىل االحاد ب األورو. اغال جو كوكس. عام 2016 و جو كوكس ب ال لمانة ب ال طانة بعد أن لق طلقا نارة وعدة طعنا مدنة ب سول بمقاطعة غرب وركشار ب ال طانة. كان القال وماس ألكسندر مار شكو من مشاكل عقلة ولكن ن ب أنهكان بكامل عقله عند اقرا جرمه. وربط مار عالقا مع جماعا عنرة برطانة وأم كة منها الجبهة الوطنة ال ن م إىل الحركة الاشة الجددة وحركة الطلعة الوطنة. وعقد مار أن األشخاص ب الل ن ال ن والسار هم عا منها العالم. وقد حكم عله سبب المشاكل ال ن بهمة القل وجرائم أخرى مصلة بنس الجرمة. جرائم القل ال اق ها أعضاء "النق االشرا ك وبا شاب واوو ن الوط ". أسس اوو بونهارد موندلوس "النق االشرا ك ن الوط " جنا بألمانا. وكانوا ن مسؤول عن قل ع ش رة أشخاص أنحاء مخلة من البالد معظمهم من المهاجرن االراك واالكراد. وأعلن الجماعة أضا مسؤولها عن ج ر قنبلة ال الر ك مدنة كولون عام كان الاعلون الثالثة ن معرو لدى أجهزة ش ال طة بأنهم من منا ش رسط دو م وزعه بشكل معى عىل النازة. و وسائل االعالم د ع األلمان إىل " ورة الوقو بجانب بلدهم". ومع ذلك لم نكش كل الجرائم ال اق ها هذه الجماعة إل بعد واة بونهارد. 38

39 ب انكار المحرقة - عقد العدد من ن الناشط من ن الم المطر أن الحرب العالمة الثانة كان اعا ن ب ادول هلر والقوى الحلة ال سطر علها الهود. ولذلك إن المحرقة حسب هذا الأول ه اسطورة أطلق بغرض إقناع العالم بأن الهودكانوا ضحاا الراع ولس المنرن ه. السود كعضا الهود - من ن ب األعراق "الضعة" ع بر السود ضعاء كرا وأقواء جسدا بنما ع الهود ضعاء أخالقا وجسدا لكنهم دهاة. قدم العدد من نصوص ن الم المطر ومنظره أعداء العرق األبض بأنهم مآمرون هود العبون بجنود سود. اإلبادة الجماعة البضاء )أو "االسبدال العظم"( - ن ن المطر أن عقد العدد من الناشط ن ن الم ن الشوع سعون إىل القضاء عىل العرق األبض من خالل اإلجهاض و أو/ مازج األعراق. الروحانة - معظم الجماعا المنة المطرة روحانة. ن المطر هو االنماء الدن الغالب أوساط الم ن االنكلوسكسون المسحة. وعقد هذه األوساط أن هم المحدرون الحققون من ن ب إرسائل. وروج أضا هذه االوساط عقائد الوثنة الجددة. أهدا العلم 1( هم المبادئ األساسة لألدولوجا المنة المطرة الحدثة. بلدان مخلة. 2( إدراك أهمة األدولوجا للنشطاء 3( حدد ك نظر الناشطون المنون المطرون إىل أعمالهم العنة بصها أعمال وطنة. 4( وص العوامل االجماعة والنسة ال دع نحو ن المطر. االنخراط العن الم أ( ك جم أدولوجة ن الم المطر إىل عن ب( إىل أ مدى مكن اعبار أن ن الم المطر الحدث هو أقرب إىل طائة عقائدة ولس حركة ساسة مالحقة الجماعا ج( لماذا بدو الحكوما اقل نشاطا المنة المطرة منهجة العلم وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Drabble, J. (2007). From White Supremacy to White Power: The FBI, COINTELPRO-WHITE HATE, and the Nazification of the Ku Klux Klan in the 1970s. American Studies 48(3), Retrieved from muse.jhu.edu/article/ CSIS Briefs (2018, November) The Rise of Far-Right Extremism in the United States. Retrieved from csis.org/analysis/rise-far-right-extremism-united-states Ebner, J. (2017). The Rage: The Vicious Circle of Islamist and Far-Right Extremism. London, UK: IB Tauris. Feldman, M. (2017). Terrorist Radicalising Networks : A Qualitative Case Study on Radical Right Lone-Wolf Terrorism. Expressions of Radicalization, Retrieved from Futrell, R. & Simi, P. (2004). Free Spaces, Collective Identity and the Persistence of U.S. White Power Activism. Social Problems 51(1), Retrieved from org/stable/ /sp Kaplan, J. & Weinberg, J. (1998). The Emergence of a Euro-American Radical Right. New York, NY: Rutgers University Press. Koch, A. (2017). The New Crusaders: Contemporary Extreme Right Symbolism and Rhetoric. Perspectives on Terrorism, 11(5), Retrieved from ly/3fpen3p Koehler, D. (2016). Right-Wing Extremism and Terrorism in Europe: Current Developments and Issues for the Future. PRISM, 6(2), Retrieved from ly/2wsos2l Koehler, D. (2019). Violence and Terrorism from the Far Right: Policy Options to Counter an Elusive Threat International Centre for Counter- Terrorism: Retrieved from Pierce, W. (1978). The Turner Diaries. Fort Lee, NJ: Barricade Books RAN Centre for Excellence: Conference on Local-Level Management of Far-Right Extremism (2019, January) Retrieved from المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا 39

40 ب ب مجموعة الوحدا 3-2: ا أ لدولوجا المطرة عبر الوطنة الهد سقدم هذه المجموعة ن للمدرب أهم المنظرن البارزن والعقائد وال دا ال سند إلها األدولوجا المطرة ب ع الوطنة وال عد س ها بعض األحان الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة وسخرها لخدمة ككاها واس اجها والجند صوها. الوص الطر ب ع ن الوط هو ظاهرة دولة اعنق ها الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة لمآربها الخاصة اإلرهاب عىل أساس األدولوجا المشوهة ال دعو اباعها إىل االنخراط أنشطة عنة من أجل ارساء صغها المشوهة عن اإلسالم. ومن خالل رؤها المنحرة سع هذه الكانا إىل مأسسة صغها لدولة إسالمة سمها القاعدة الجماعة اإلرهابة ب ع الوطنة القاعدة مسؤولة عن بعض أشنع الهجما ال شن عىل أهدا غربة بما ذلك هجما نوورك وواشنطن بارخ 11 ألول/ سبم أسس القاعدة الملاردر السعود اسامه بن الدن لكون الحركة العالمة المخصصة للهجوم عىل "العدو البعد" والمصالح الغربة وأضا عىل "العدو القرب" ش رق األوسط. الذ حدده الجماعة بأنه الحكوما ال وبرز القاعدة بعد الهجما ال شنها عىل السارا ن ز و انا عام 1998 وج المدمرة األم كة كل منكنا األم كة و اس اس كول عام بعد هجما ألول/ سبم بر نقل القاعدة شبكها إىل باكسان حث الق القوا األم كة القبض عىل عدد من كبار زعمائها وقل البعض اآلخر. وعىل الرغم من ذلك بق القاعدة قادرة عىل الخطط العداءا عىل الغرب أواالعازبها.كما وأنها كان دعم روعا لها مثل القاعدة المغرب اإلسال م والقاعدة جزرة العرب شن هجما اسهد حكوما ن وعسكر ن ومدن. وبعد مقل بن الدن عىل أد القوا األم كة بارخ 2 أار/ماو 2011 باكسان أصبح امن الظواهر نائبه زعما للقاعدة وبا ش رس إعادة نظم الجماعة أغانسان وباكسان. نظم الدولة االسامة انبثق نظم الدولة اإلسالمة العراق والشام أو داعش أبو ن من بقاا القاعدة العراق الرع الذ اسسه األرد دولة الخالة لكنها لس إال أوال مشوها للمعقد. وع نظما القاعدة وداعش )الدولة اإلسالمة العراق والشام( مثاال عن لك الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة لمآربها الخاصة. عىل الرغم من ب ن كال النظم ن ن لنس الردا اإلدولوجة وجد خصائص اس اجة وككة خاصة بكل مجموعة. روقد كز الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة عىل غرار القاعدة ونظم الدولة اإلسالمة هجماها عىل مر الوق بالناوب عىل ما سمه "العدو القرب" أ الحكوما العلمانة الدول ذا األغلبة المسلمة و"العدو البعد" الغرب عىل وجه الحدد. وكث ا بالغ ا القادة الهرم ماكان ال ك ز الهجما مربط ب اإلرها أو ببدل األولوا االسراجة المربط جزئا بعالة عملا مكاحة اإلرهاب. الططر عب ب الوطن ن رد من نوعه ب ن ن أشكال الطر األخرى اذ بخال العهود السابقة من األنشطة المطرة مصعب الزرقاو عام ومن ثم ال ش س الغب لعدة سنوا بعد رع عدد القوا األم كة العراق عام ولكن عاد إىل الظهور عام واساد خالل السنوا الالة من عدم االسقرار العراق وسورا ابان أحداث الربع ب العر ل شن هجما ون ش ر عقده وعزز صوه. وغ ر الجماعة اسمها عام 2013 إىل الدولة اإلسالمة العراق والشام بعد انصالها عن القاعدة. وعام 2014 أعلن أبو بكر البغداد زعمها عن سم بدولة الخالة ال بسط سطرها خالل شكل ما ذروها من حلب سورا إىل داال العراق وعن غ االسم إىل الدولة اإلسالمة. وبعد ذلك وسع النظم عام 2015 لضم شبكة من ن المنسب من عدة بلدان أخرى. وبا منا و النظم وروعه والمنسبون إله شنون هجما ع بر حدود ما سم بدولة الخالة. وعام 2018 خ النظم %95 من الرقعة الجغراة ال كان سطر علها بضل حملة الحال الدو ىل "عزم موطد" ضده ن بقادة الوالا المحدة بما ذلك أك بر مدن ثا مدن العراق والرقة شمال سورا ن محل الموصل ن ال كان الواقع عاصمة النظم. ومن ثم سقط آخر معقل للنظم باغوز سورا وبالا ىل اضمحل معه سطرة النظم عىل أ بقعة جغراة. ومثل اسسالم االعداد المرعة من مقا ىل النظم حدا لمعرة ما العمل بكل هؤالء المحجزن. وانه عر البغداد بارخ 26 ش أكوبر/ ن األول 2019 بمقله خالل عملة أم كة شمال سورا. 40

41 ب لم نشأ الطر ب ع ن الوط رقع جغراة معنة قر إىل االسقرار. وهو شكل هددا عالما مشابكا من خالل اسخدام هاكل هرمة المركزة وشبكا دولة. ومكن للناس الوصول للدعاة المطرة المنسوبة للقاعدة ونظم الدولة اإلسالمة كاة أنحاء العالم من خالل منصا رقمة شجعهم عىل شن هجما أ وق وا مكان. ش ال ق األوسط وهكذا مكن أن كون للراعا المحلة أو شمال ارقا أو آسا شعبا أوروبا ام كا الشمالة أو اسرالا. وعىل نس النحو مكن لمن هم مطرون ولى الدرب عىل ن ز الز اع بلدانهم أن ساروا إىل مناطق القال الذ جهزهم لشن هجما بعد عودهم إىل بلدانهم. المطلوب بمواجهة البئة العالمة الم ابطة الوم اسجابة عالمة ومنسقة لمكاحة اإلرهاب. أهدا العلم ال 1( وص ك ساهم علم الجماعا اإلرهابة سغل الدواع الدنة األدولوجا النضالة. 2( ش رسح الطور ج الدر لألدولوجا النضالة. 3( ش رسح ازداد اسخدام العن لدعم هذه اإلدولوجا العر الحدث. النشاط النضا ىل. 4( ش رسح مساهمة الارخ والجغراا 5( حدد وسائط الواصل ال سخدمها المطرون ش لن دعاهم. أ( من هم األدولوجون األساسون الذن لهمون ن المطر ب ع ن الوطن ب( لماذا بحث المطرون ع بر ن الوطن عن سوابق ارخة ودنة ب ل ر أسالبهم العنة ج( ما أهمة إنشاء دولة من خالل األدولوجا المطرة واإلرهاب العابر للقوما الوحدة 1-3-2: ا إلدولوجون والعقائد الهد ن باألدولوج هد هذه الوحدة إىل عر ن المدرب والعقائد الذن شكلون مصدر إلهام للطر ع بر ن الوط. ن وسب المدربون االسهاما الردة لبعض ن األدولوج وك ن هذه االسهاما مجمعة هم الطر القا ىل ما بعد الحدث عند الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة. وعالوة عىل ذلك سعر المدربون عىل لك العقائد المسخدمة بكرار ب ل ر المجازر وهم ك ع العن معارا للحرر بشكل اوضح. الوص نشأ الطر القا ىل عند بعض ن اإلدولوج الذن اشهروا اق ح خالل ا اضطراب جو-سا س الارخ. حنذاك إدولوجون عقائد باعبارها مجموعة من األكار ا عدم االسقرار لطبقها زمن الحرب أو خالل السا س حث كان عقد بأن اإلسالم وهوه عرضان للهجوم. وكث ا ما أو هؤالء باللجوء إىل القوة ب م رن ذلك باالجهاد ن الد أبحاثهم العلمة. وأحانا سم شوه هذه النظرا من قبل جماعا إرهابة ب ع وطنة لغرض حقق غااها وككاها واس اجاها. وسابقة ن اإلدولوج الداعة إىل ربط كل عمل محدد بحجج قهة بدقة مناهة منح هؤالء مكانة هامة. وعىل الرغم من أن أكارهم كان مخصصة بعض الحاال لساق مح ىل قط حر جماعا إرهابة مثل نظ م القاعدة والدولة اإلسالمة عنا من طروحا ن اإلدولوج وأساء س الجهاد. وهواألمرالذ سمح لألدولوجا المطرة ال دعو للعن ضد ن المسلم وغ ن المسلم عىل حد سواء ب بال وز. أمثلة عن بعض ن اإلدولوج وك اسخدم عقائدهم و بعض األحان أعد س ها من قبل الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة: ش دع ابن مة ) (: القرن الثالث ع اجاح المغول ض أرا دولة الخالة العباسة العالم والقه ابن مة إىل وضع بحث ك ك حول الحرب ومهوم الجهاد بصه دب ر دا ع. بنظر ابن نبع نبذهم عىل مة المغول حكام مسلمون زائون غ أساس االمان. الجهادكما ه ابن مة بحثه قد أ سء اسخدامه من طر اإلرهاب ن ن ع بر ن الوطن وسخر ب ل ر أعمال عن كما بنه منشورا داعش دابق ورومة. ناقش ابن مة بحثه مبدأ "االنغماس العدو وهل باح ". ب واع أن هذا الكك ب الحر مقبول طالما أن المغول كانوا وقون ن العباس عددا قبل سقوط بغداد عام نطو "االنغماس" عىل قام الرد بقال العدو بمرده أو مع آخرن قالئل وإلحاق األذى به علنا أو رسا علما بأن هذا الرد أو المجموعة عرون مام بأنهم قد قلون. واسغل داعش مهوم "االنغماس" ب ل ر قل أك بر عدد ممكن 41

42 ض ض ن من الناس ال سما من ن ب عنا ش ال طة والجش ح العجز عن الحركة. محمد بن عبد الوهاب ) (: ولد محمد بن عبد الوهاب منطقة نجد بما أصبح الوم عر بالعربة السعودة. سع إىل مكاحة ماكان ب ع ه بدعا كان سد ممارسا ن المسلم الخاصة واالجماعة. ش رة ال وضع كاب الوحد نواقض اإلسالم الع ه بمثابة قائمة مرجعة سمح بالأكد عما إذا كان الناس مارسون معقدهم حسب االصول أم انهم "مقلدون" وأصحاب معقدا وأكار أخرى. و الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة عىل غرار داعش "نواقض اإلسالم ش الع ة" عىل النحو الذ ب ر هجماها ضد ن المسلم وغ ن المسلم بما هم النساء واألطال الشعة والصوون. واعاد داعش ز واجزأ عىل وجه الخصوص أول كاب الوحد منه ما برر اسخدامها للعن ضد بعض ن المسلم وك هم. محمد رشد رضا ) (: وضع رشد رضا عقدة لخالة قودها من انخبه علماء ن المسلم وم حكمها بموجب س ه ش لل عة. ومن أجل حقق هذا الهد رأى رضا ورة إزالة البدع ال نشأ كما عقد بأث ر من الغرب وال عم ال ش رق األوسط وأد إىل سقوط الخالة العثمانة عام دعو رضا بحثه "الخالة واإلمامة العظى" إىل ب س ه للسلة ألن جاوزا الصوة والقلد االعم ض للما قد ا وا باإلسالم. ور المطرون المعا ون كما عل الجماعا اإلرهابة أكار رضا حول الخالة عىل النحو الذ برر اعالهم عند ال ض رورة إلقامة دولة خالة من أ أكار غربة وإنزال ز ل م بالقواعد. اشد العقاب بمن ال خربة عنة ضد الدولة. ونظم اإلخوان الر ن ضالع أضا عملا اغال اسهد ساس ن مر بما هم رئس الوزراء محمود النقرا ش س باشا عام ومن ثم أصبح النظم الر نموذجا اقد به ما بعد منظما إرهابة مثل القاعدة. سد قطب ) (: كان س د قطب عضوا ن مر. أسس كابه مؤثرا حركة اإلخوان المسلم "معالم الطرق" لإلطار الحدث للطر القا ىل. وأصبح قطب ناقدا حادا للغرب ح ى قبل وجهه إىل وركزانقاداه الوالا المحدة للدراسة الخمسنا. ن ز ال عة المادة وانحالل االخالق الغرب. عىل ما ب ع ه وضع سد قطب"معالم الطرق" للدعوة إىل إنشاء دولة إسالمة مبنة عىل أساس س ه ش لل عة الذ ناقض أشكال الحكم الغربة والعلمانة. واحد الجوانب األساسة لهذا النص هو اهامه الحكومة المرة وحكوما أخرى العالم ب العر بأنها عش الجاهلة )حقبة ما قبل اإلسالم(. ود ع قطب انه من واجب جمع ن المسلم المشاركة الجهاد الثور حسب عره الخاص ضد الدولة الجاهلة من أجل عبد الطرق لحكم إسال م حق. سجن سد قطب بسبب آرائه. وبسبب ك ه الحكومة المرة كابه "معالم عدم. وأصبح وحكم عله بهمة الخانة وأ الطرق" أكار سد قطب بشأن اسعمال العن الثور ضد الدول العربة العلمانة األساس ج األدولو لنظم القاعدة. وال زال مداولة ح الوم. عبدهللا وس عزام ) (: لعب عبدهللا ن دورا حاسما عزام الذ ولد قرة شمال لسط جند ن مقال أجانب لقال القوا السوة أغانسان خالل الثماننا. واع بر كابه "الداع عن ض أرا ن المسلم " أن الجهاد هو رض ن ع )واجب رد( ورض كاة )مسؤولة جماعة( عىل حد حث عزام ن المسلم سواء. و "إلحق بالقالة" ن المسلم ال ض العالم ألداء قسطهم حرر أرا حلها الكار حسب عب ه وإصالحها بعد ذلك. رض عزام العر ض لدول مسلمة مثل مر واألردن. حول هذا الأكد الكر المطر إىل منظور عال م ع بر اسهدا دول غ مسلمة. وأثر أكاره عىل نظ م القاعدة والدولة اإلسالمة اللذن كانا بجالنه دعااهما. أبو بكر ج نا )اسم مسعار(: إدارة الوحش. ش ن إدارة الوحش عىل اإلنرن باسم مسعار خالا للقلد الذ ابعه إدولوجون آخرون. اسخدم نظم الدولة ا الذ ولد مر حسن البنا ) (: كان البن طا مدرسا. وكان ب ع أن الغرب هو ابان االحالل ب ال ن مصدر المشاكل االجماعة واالقصادة مر وان الدن هو اإلطار "الصحح" الوحد لحكم ن المسلم. أسس البنا حركة اإلخوان ن المسلم )أو اإلخوانكما شار إلهم أضا باللغة العربة( للنهوض بما ب اع ه المثل العلا ش ال ق األوسط وشمال ارقا. أرجاء مر وأخ ا وأسس البنا أضا ما هو معرو بالنظم ال بصه الجناح العسكر لإلخوان الذ درب وآمر من أجل اإلطاحة بالحكومة المرة. والمعرو هو أن نظم اإلخوان ال ب ع من أوائل الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة ال ة المكلة بنظم أنشطة 42

43 ج اإلسالمة " إدارة الوحش" كدلل إلقامة "دولة إسالمة". ص الكاب الغرب بأنه ضطهد العالم اإلسال م ب ع القمع االسعمار. وزعم الكاب أن أضل خار هو "إرباك وإنهاك" الغرب من خالل سلسلة من الهجما اإلرهابة المنسقة من أجل إضعا عزمه ومعنواه. وحدث إدارة الوحش بشكل خاص عن بى ق صور اإلرهاب الذ جب النظر إله كم ح ل ك صورة أعمال العن حة ذاكرة الناس. وحدث النص أضا عن اسهدا أعضاء أجهزة إناذ القانون والعسكر ن ن ألن إضعا المكل ن ن بأمن اآلخرن ضع بدوره المجمع. أبو عبدهللا المهاجر )اسم مسعار(: قه الدماء. د ع الكاب المعرو قط باسمه المسعار والذ ض انه مر انه انضم إىل الجهاد ضد السو أغانسان. له أث ر هام عىل نظ م القاعدة والدولة اإلسالمة واباعهما. جعل داعش قراءة قه الدماء إلزامة ن ب مجندها. وهو نص من 579 صحة د ع زود الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة والقانو الركاب ظائع الغالب باألساس النظر ن ضد ن المسلم. ورك ز إدولوجه الك ة عىل ك الحكوما العربة والمسلمة ومن عش من شعوبها الجاهلة. ودعو المهاجر إىل مهاجمة ن المسلم وغ ن المسلم من خالله ش رعه لالغاال وعملا االخطا واحجاز الرهائن والعملا االنحارة وقطع الرؤوس وقل األطال وغ ن المقال. أهدا العلم 1( قمك ساهم الارخ االجما ع وارخ ب اإلم الة الغربة العالم اإلسال م نمو األدولوجا القالة. 2( هم إساءة اسخدام الجهاد والعالقة ن ب العن وحرر ن المسلم المزعوم. 3( حدد اسخدام اآلا القرآنة ب ل ر أعمال العن. 4( حلل المواضع المشابهة حول الحرركما ورد "معالم الطرق" و"إدارة الوحش". أ( لماذا رض اإلدولوجون بشدة العلمانة الساسة ب( ما ه العالقة ن ب اآلا القرآنة والعن كما قدمها المنظرون ج( لماذا الخالة المزعومة من منظور ن اإلدولوج ن المطر أساسة لصد الدخل ب الغر منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون Azzam, A. (1979). Join the Caravan. Azzam, A. (1987). Defence of Muslim Lands. 1 المراجع Abu Bakr Naji. (2004). The Management of Savagery: The Most Critical Stage Through Which the Umma Will Pass. (W. McCants, Trans.). Al-Banna, H. (n.d) Majmu at Rasa il al-imam al-shahid Hasan al-banna. [Messages of Hasan Al-Banna]. Benjamin, D. & Simon, S. (2002). The Age of Sacred Terror, New York, NY: Random House. Bruno, G. (2008). Saudi Arabia and the Future of Afghanistan. Council on Foreign Relation. Retrieved from Gohel, S. M. (2017). Deciphering Ayman Al-Zawahiri and Al-Qaeda s strategic and ideological imperatives. Perspectives on Terrorism, 11(1). Retrieved from terrorismanalysts.com/pt/index.php/pot/article/view/577 Ibn Taymiyyah. (2001). The Religious and Moral Doctrine of Jihad. Maktabah Al Ansaar Publications. Imam Muhammad Ibn Abdul Wahab. (1998). The Book of Tawheed (S. Strauch, Trans.). International Islamic Publishing House. Mitchell, R. P. (1969). The Society of the Muslim Brothers. Oxford, UK: Oxford University Press. Rida, M. R. Al-Tajdid wa al-tajaddud wa al mujaddidun. (2002). Modernist Islam, : A Sourcebook. Oxford: Oxford University Press. 1 ر ناول بعض هذه المراجع بحذر ألن جزءا هاما منها وضعه إدولوجون مطرون وقد ب ع ن ز لها من قبل بعض الحكوما أو الوكاال الدولة غ مسحبة. 43

44 Qutb, S. (1951). The America I Have Seen: In the Scale of Human Values. Kashful Shubuhat Publications. Qutb, S. Milestones. (2006). Maktabah Booksellers and Publishers. الوحدة 2-3-2: السردا النظمة الهد ن ب هذه الوحدة الرابط ن ب األدولوجا المطرة المجردة وحولها إىل أعمال عن. وسو حلل المدربون ك ر المنظما القالة العقدة واإلدولوجا لصوغ رسدا مم ز زة للطر. وباإلضاة إىل ذلك سهم المدربون ما ه أولوا الجماعا اإلرهابة القالة ال سغل الدواع الدنة البارزة وك أن هذه األولوا سود عىل اإلدولوجا المعلنة. الوص روج الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة لعدم سعا لنذ االسقرار وإعمال العن مناطق مخلة أهدا أدولوجة وعسكرة. وكث را ما عاون هذه الجماعا مع اباع ن محل قد سعون الحقا لحقق أولواهم الخاصة أو نضمون إىل رق آخر من ن المنسب حسب الزعامة المحلة وأجنداهم الخاصة. وسخدم الجماعا المطرة ب ع الوطنة نس الرسائل المناهضة لالسعمار وللغرب ب ل ر طرها القا ىل. وسغل المطرون انعدام المساواة مناطقهم لجند أعضاء جدد وزادة المداخل لو الخدما ال قوض ش رسعة الدولة. ومع ذلك خل طبق األدولوجا القالة والعقدة حسب األهدا الخاصة بكل جماعة قالة محددة. وكما دل عله العداء ن ب القاعدة وداعش إن أصحاب الشأن ن اإلدولوج صادمون حول األولوا القهة وطرقة طبق هذه معا رسدا ودعاة األولوا. لذا من المهم قم ن الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة. مجلة انسبار - القاعدة: رغم ض رر القاعدة بشدة من الحمال ال شنها الوالا المحدة وحلاؤها العراق وأغانسان ال زال النظم شغل خالا دولة وطلق إشارا دل عىل إعادة بناء نسه بقادة زعمه وق كابة هذه السطور-امن الظواهر. وكان قدرا القاعدة قد ضاءل بعد نشوء داعش. ومع ذلك ال زال القاعدة شكل خطرا عىل أم كا الشمالة وأوروبا من خالل "هجما الاعل المنرد". باإلضاة إىل ذلك صدر القاعدة الجزرة العربة و ه نظم منسب للقاعدة مجلة انسبار لبث دعاها. وم ز ز انسبار الشبهة بمجال داعش دابق ورومة بصمم ملون وأسلوب كابة شبه بالمطبوعا الغربة. وقد خصص انسبار العدد 17 عدة صحا لموضوع "اسهدا وسائل النقل" حث وص أضل السبل ل ض رب الب ن ى الحة األم ركة وذلك بقصد الحث ن ن نبع الرد عىل العن وكذلك اإلحاء بالقوة. و ح ج األدولو للقاعدة من "معالم الطرق" إن المظهر أ المربة الثانة بعد العن. ن الد مجا دابق ورومة - داعش: أوالدولة اإلسالمة العراق والشام. سم المجلة الدعائة األوىل للجماعة "دابق" نسبة إىل بلدة سورة ذكر القرآن لإلشارة إىل نهاة العالم. وبث النظم رساله المعادة للغرب بعدة لغا ب ع هذه ز ة المجلة مسهدا بها غ ن الناطق بالعربة صغة مم وكابا جذابة. وداعش ض حا ة أضا وسائل الواصل االجما ع لجذب ن مقال أجانب لالنضمام إىل صوها ومنهم ن مراهق صغار. وبعد حرر بلدة دابق من داعش غ الجماعة اسم ش ن ها إىل رومة أو االسم ب العر القدم لروما. ورومة مشابهة لدابق من حث الكك شجع ن الاعل المنردن عىل شن هجما. وروج لمسلسل "اإلرهاب العادل" حث حول السارا إىل سالح قال وزادة عدد هجما الطعن ن بالسك أو االخطا من أجل اإلقاع بأراد ال ش رطة. وبجانب ذلك ال زال األدولوجا بارزة ومنها س كابا ابن عبد الوهاب وابن مة. أهدا العلم 1( هم مكونا شبكا الجند المطرة ب ع الوطنة. 2( وص أوجه االخال ن ب المنظما القالة المخلة ورسداها المطرة. 3( ش رسح أولوة الغزو والعن وقدمها عىل القد باإلدولوجا. ار القاعدة وداعش ن المخل. 4( وص خ 5( حدد ك ء هذان النظمان اسخدام اإلسالم لنذ المزد من أعمال العن. أ( ك سخدم الجماعا اإلرهابة المثل وال دا القرآنة و ء س رها وكها من أجل نذ المزد من أعمال العن 44

45 Matusitz, J., Madrazo, A. & Udani, C. (2019). Online Jihadist Magazines to Promote the Caliphate: Communicative Perspectives. New York, NY: Peter Lang Publishing. Mendelsohn, B. (2016). The Al-Qaeda Franchise: The Expansion of Al-Qaeda and Its Consequences. Oxford, UK: Oxford University Press. Steed, B.L. (2019). ISIS: The Essential Reference Guide. Santa Barbara, CA: ABC-CLIO. ب( ك سمح هذا الالعب باآلا القرآنة وبارخ اإلسالم للجماعا اإلرهابة ب ب ر العن ج( ك سخدم هذه ال دا ألغراض الجند د( ما ه ث أكر األدوا عالة مكاحة الجماعا اإلرهابة ب ع الوطنة و( ك مكن أن نسق الاعلا الدولة جهودها عىل نحو أضل لكك شبكا الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Benjamin, D. & Simon, S. (2002). The Age of Sacred Terror. New York: Random House. Bin Laden, O. Declaration of Jihad against the Americans Occupying the Land of the Two Holiest Sites. Retrieved from Byman, D. (2015). Al-Qaeda, the Islamic State, and the Global Jihadist Movement. Oxford: Oxford University Press. CNN. (2018). Terrorist Attacks by Vehicle Fast Facts. Retrieved from terrorist-attacks-by-vehicle-fast-facts/index.html Gohel, S. M. (2017). Deciphering Ayman Al-Zawahiri and Al-Qaeda s strategic and ideological imperatives. Perspectives on Terrorism, 11(1). Retrieved from view/577 Harmon, C.C. & Bowdish, R.G. (2019). The Terrorist Argument: Modern Advocacy and Propaganda. Washington, D.C: Brookings Institution Press. Hassan, H. & Weiss, M. (2015). ISIS, Inside the Army of Terror. New York: Regan Arts. Maruf, H. & Joseph, D. (2018). Inside al-shabaab: The Secret History of Al-Qaeda s Most Powerful Ally. Bloomington, IN: Indiana University Press. 45

46 مجموعة الوحدا 4-2: الدواع الهد ساعد هذه المجموعة ن المدرب عىل عمق هم الدواع الردة ال جعل من اإلرهاب ع بر ن الوط هددا عالما خط ا بشكل خاص. وسهم المدربون الدواع الكامنة لدى األراد ن المطر وأضا اإلكراها األك بر عند الجماعا اإلرهابة. وبناء عله سو نظر المدربون كة حشد الدواع الردة لصالح حركا جماعة. باإلضاة إىل ذلك ناقش المجموعة ظاهرة "الاعل المنرد" وك أصبح اإلرهاب ب ع ن الوط مصدر الهام ألراد غ ن منسب رسما أل منظمة ومع ذلك ق ون أعماال إرهابة. وعالوة عىل ذلك قدم المجموعة أمثلة عن المحزا النموذجة للنشطاء القاعدة وداعش. الوص مثل أشكال الطر األخرى كون دواع ن المطر ن الرد مركبة ومخلة باخال الساق والخلا والخصائص الدمغراة. ورغم أن االرباط باألدولوجة ن واألدولوج قبل ها ن المطر هو حاز مش ك هناك حاال قللة األراد عىل الطر ب ع االنكباب عىل المواد المطرة قط دون أ عالقة مع أراد آخرن من نس الك. وكث را ما كون لدى المجند المحمل مجموعة منوعة من االحباطا ال جعلهم عرضة للأث واالسهدا من طر الجماعا المطرة. وباإلضاة إىل ذلك كث را ما كون المعرضون العلما ن وللمسلم لالنجرار إىل الطر معادن للمجمع ن حدا الدواع حدد كروغالنس ك واورهك هذا المقط منطق الحد من داعا اإلرهاب عن طرق الرك ز ز عىل داع البحث عن أهمة الذا: "قرح هذا اإلطار طرقا مخلة للحد من داعا اإلرهاب العالم. إذا كان اإلرهاب مدوعا بالبحث عن أهمة الذا إن إاحة رص بدلة خلو من العن ل مم هذه األهمة سكون من شأنها الحد من اسخدام األدولوجا الم بررة للعن. ومكن اللجوء إىل هذا األسلوب عىل الصعدن الرد والجما ع من خالل دعم طلعا الرد وسهل حراكه االجما ع بما ساعد عىل و ر بدائل لكسب األهمة الشخصة. أما عىل الصعد الجما ع إن الخ من حدة المظالم المصو رة من خالل الحوار والاوض حد من الحاجة لب العن كوسلة لحقق أهدا المرء." ن عىل حد سواء. وقدم هذه الجماعا للمجندن ن المحمل أجوبة بسطة واالحرام الشخ ص وأهمة الذا والأكد عىل أن المجمع االوسع غ قادر عىل و كل ذلك. أهدا العلم 1( وص العالقة ن ب الدواع الردة والحركا الجماعة. الجند 2( حدد عوامل الدع والجذب المنوعة للقاعدة وداعش. 3( ش رسح ك دمج المنظما المطرة ع بر الوطنة دواع األراد المخطط االوسع للمنظمة نسها. 4( هم ك حصل هجما "الذئب المنرد". 5( حلل العالقة ن ب ن الاعل المنردن والشبكا المطرة ب ع الوطنة ومهوم مصدر الهام الهجوم. أ( ك العب المنظما المطرة بالمظالم الشخصة لألراد عرضة للطر ب( ما ه الدواع األساسة لألراد عىل جمع المسوا لدى جماعة إرهابة ما الذ حز مجندا محمال أو عضوا حالا أو قائدا ج( ما هو الدور أن وجد الذ لعبه الدن أو األدولوجا دواع الجماعا اإلرهابة ع بر الوطنة واألراد ن المطر ز الهجما د( ما هو الدور الذ لعبه الدعاة ح المطرة ب ع الوطنة ه( ك حز األحداث الدولة األراد لالنضمام إىل الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة الوحدة 1-4-2: عوامل الدع والجذب الهد ن ب المدربون عوامل الدع والجذب المحددة الجند للمنظما اإلرهابة مثل القاعدة وداعش. الوص هناك عوامل "كلة" وعوامل "جزئة" حز الجماعا اإلرهابة. عىل المسوى "الك ىل" مح زا الجماعا 46

47 اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة ه اإلدولوجا "الجز " والحاجا االس اجة للجماعة. وعىل المسوى ئ ارخ وشخصة األعضاء والقادة ه محزا قوة. وما علق بالجند هناك شابك هام ب ن ن عوامل ن المسو والجز. المجندون المحملون "مدوعون" جراء الك ىل ئ ارخهم الشخ ص واالرس والمجم ع نحوهذه الجماعا. ولكن كث را ما "جذبهم" المجن دون الذن سخدمون معرهم بمظالم المجندن ن المحمل لدعهم نحوالطر. وعول هذه الجماعا عىل وجود رغبة لدى المجندن ن المحمل بحقق ثأر شخ عمل عىل إنشاء الداع الشخ ص المقنع للمشاركة مهمة الجماعة. و الواقع سغل الجماعا اإلرهابة القوة العاطة للحواز الشخصة ودمجها ضمن الداع األسا س الشامل للجماعة. وجد أحانا عالقة سببة ن ب الطر واألمراض العقلة ال حمل مجموعة من عوامل الخطر ض المر واالجما ع ال جب حددها. مكن أن شمل عوامل الخطر االجما ع ك ك األرسة أو روابط صداقة مع أراد ن مطر أو غاب العالقا العاطة لدى الرد. وشمل عوامل ض الخطرالمر اضطراب الوهام واضطراب الشخصة المعادة للمجمع والولوع ض المر أو المرط بأدولوجا ساسة/ دنة. عالوة عىل ذلك ؤد اضطراب الهوة إىل اعقاد الرد بأنه عمل أو جند مسؤول عن طور نظام معقدا خاص. وقد سغل مجن دون إرهابون وضعا كهذا وان سعوا إىل الأث عىل األراد ن المعرض ب ع الاعل الع ىل أواال ض ا. أهدا العلم 1( حدد الدواع المشركة ال دع أرادا إىل أد داعش والقاعدة ومنظما إرهابة ع بر وطنة أخرى والعمل نابة عنها. 2( وص أث ر جاذبة داعش والقاعدة عىل أراد ن ساخط ن ومعزول عىل الرغم من س الجهاد المشوه. 3( قم الدور الذ لعبه األدولوجا الجند عند الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة. ن 4( ش رسح دور حب المغامرة طر المجندن الغرب وك روج الدعاة الدنة المغرضة لصورة اجابة رجعة لنمط الحاة وسط هذه الجماعا. 5( وص القواسم المشركة السلوك االجما ع والخلة لدى المجندن ن المطر. 6( مناقشة ك دع الحواز الشخصة المجندن لالنخراط أنشطة إرهابة. أ( ما هو الدور الذ كان إلعالن دولة الخالة عىل دواع وطلعا المجندن ن المحمل ب( ك دع العار ال وضعها الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة للكر الجهاد والجاهلة أرادا لالنضمام إلها واق ا أعمال عن نابة عنها ج( لماذا ؤثر دعاة داعش والقاعدة ومنظما أخرى عىل بعض الشباب بشكل ب غ مناسب د( ك عز ز الساسة الخارجة للدول الغربة دق المجندن نحو الجماعا والشبكا اإلرهابة ع بر الوطنة ه( ما ه المحزا المخلة للمجندن ن المحمل الدول المقدمة والدول النامة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Kruglanski, A. W. & Orehek, E. (2011). The Role of the Quest for Personal Significance in Motivating Terrorism. In J. Forgas, A. Kruglanski, & K. Williams (Eds.) The Psychology of Social Conflict and Aggression, London, UK: Psychology Press. Cragin, K. (2009). Understanding Terrorist Motivations. RAND Corporation. Retrieved from org/pubs/testimonies/ct338.html Boutine, B. et. al. (2016). The Foreign Fighters Phenomenon in the European Union: Profiles, Threats and Policies. International Centre for Counter-Terrorism. Retrieved from El-Said, H. & Barrett, R. (2017). Enhancing the Understanding of The Foreign Fighters Terrorist Phenomenon in Syria. UN Counter-Terrorism Centre. Retrieved from Hassan, H. & Weiss, M. (2015). ISIS: Inside the Army of Terror. New York, NY: Regan Arts. 47

48 ب Smith, T. & Solomon, H. (2020). Exporting Global Jihad: Critical Perspectives from Africa and Europe. Volume One. London, UK: IB Tauris. Smith, T. & Schulze, K.E. (2020). Exporting Global Jihad: Critical Perspectives from Asia and North America. Volume Two. London, UK: IB Tauris. Yakeley, J. Taylor, R. (2017). Terrorism and mental disorder and the role of psychiatrists in counter-terrorism in the UK. Psychoanalytic Psychotherapy, 31(4), Retrieved from الوحدة 2-4-2: الاعلون المنردون الهد ناقش هذه الوحدة مسألة ن الاعل المنردن وك هئهم الجماعا اإلرهابة للطر وسخدمهم. وسقدم الاعلون المنردون. عام 1995 جر الجند السابق الجش ث مو مك مكى قنبلة دمر قربا ن المب الدرا ىل مو األم ر ك ث الرد مورا مدنة اوكالهوما وخل 168 قال. اع مكى أن المواجهة ب رو ردج عام 1992 وحصار واكو عام 1993 دالن عىل أن الحكومة الدرالة األم كة سع إىل جرد األم رك ن ن من سالحهم اسعدادا إلخضاعهم بالقوة. وكان الج الذ خطط له بالعاون مع زمله السابق ن الجش األم ر ك ر نكولز وماكل ور ر هد إىل اثارة اناضة جماعة ضد الحكومة. سد رزوان اروق ن وش مالك. عام 2015 ح الزوجان من باكسان النار عىل الجمهور مركز "انالند رجونال ن 14 سن " سان برناردنو والة كالورنا مخل قال و 22 جرحا. وأعلن االثنان عن والئهما لداعش وزعمه أبو بكر البغداد. محمد الحواج بوهال. عام 2016 خالل االحال بالعد ن الوط الرن س اقحم محمد الحواج بوهالل بشاحنةكان قودها المحشدن مدنة نس بهذه المناسبة وقل 85 شخصا وجرح 18. اسو عله مبا ش رسة من دعاة داعش حددا كك "اإلرهاب العادل" الذ ن ش ره النظم مجله رومه" جمس لد جونور. عام 2017 اقحم سارة عمدا ن ن " مدنة محج ن مظاهرة سلمة "وحدوا الم ش رسوحا بشأن هجما الاعل ن ن المنردن وعالقهم بجماعا إرهابة أهم وأشخاص ن مطر آخرن الوص الاعلون المنردون اإلرهابون هم أراد ركبون أعمال عن دون اعل أو درب أو دعم مبا ش رس من جماعا إرهابة. مثل اإلرهابون المنردون حدا ردة لألمن ن وللمسؤول عن إناذ القانون. والسبب الرئ س ذلك هو حاال كث رة صعوبة قدر ما إذا كان للاعل المنرد اصال مبا ش رس بالجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة أو إذا اسو عمله من نشاط ودعاة جماعة إرهابة. وخلق أضا عدم القدرة عىل النبؤ بأنشطة الاعل نن المنردن وعقبهم حدا عىل صعد المنع ونزع الطر لدهم. وكث ا ما خلط الاعلون المنردون المظالم الردة أو االحباطا الشخصة مع ما صورونه من ظلم اجما ع وسخدمون األدولوجا أو الدن ب ل ر أعمال العن. ومع شارلوسل بوالة رجنا األم ركة قل شخصا وجرح 28. كان سائق السارة الناز جمس لد جونور الذ ا إىل المظاهرة من اوهاو. أدن بهمة الصدم والهرب والقل العمد وثمانة هم جنائة أخرى وحكم عله بالسجن المؤبد. واع أضا باق اه 29 جرمة من 30 جرمة كراهة درالة اهم بها. وح كم عله مرة أخرى بالسجن المؤبد. ن رسط ن بنام هرمان. عام 2018 طعن ن بنام هرمان ش ورسق مسدسهما ثم قلهما بإطالق النار علهما وقل أضا مدنا مدنة لج ببلجكا واخذ امرأة رهنة. كان هرمان المجرم المدان خارج السجن برح لمدة 48 ساعة. وخطط لهجومه بناء عىل الكك المنشور مجلة داعش "رومه" "اإلرهاب العادل". حادثة إطاق النار كنس بسبورغ. عام 2018 اسهد اعل منرد كنس بسبورغ شجرة الحاة مدنة بسبورغ بوالة بنسلانا األم ركة خالل صالة صباح وم السب. ق ل 11 شخصا وج رح 7. هجما مسجد كراس ش رش. عرض عام 2019 ش رش بنوزالندا لعملا إطالق نار مساجد كراس إرهابة مالة. جر هذه الحوادث ال قام بها اعل منرد خالل صالة وم الجمعة. بدأ أول عملة مسجد النور ثم مركز لنود اإلسال م. وكان حصلها 51 قال و 49 جرحا. 48

49 ذلك عىل الرغم من ماهم العزلة الشائعة عنهم كث را ما كون اإلرهابون المنردون ن مربط بشكل ما بشبكا اجماعة مطرة. وسمح منصا الدردشة ووسائل الواصل االجما ع ن للاعل المنردن بالواصل مع آخرن من نس األكار أو ضعهم ح أث منظرن. ومن أجل نبع عىل ن المسؤول عن مكاحة اإلرهاب المنرد بعالة غ األمن طور وسائل لمراقبة شبكا ووسائل الواصل االجما ع ال زود األراد ن المعرض بالدعاة األدولوجة المطرة وال كون عادة ربة خصبة لإلرهاب. وجدر اإلشارة إىل انه مكن دع ن الاعل المنردن الذن شكون من امراض عقلة نحو اركاب أعمال إرهابة. ال نجم ذلك دائما عن إدولوجا أو مظالم مصورة. الاعلون المنردون المصابون باضطراب الوهام ولدهم مشاكل الصحة العقلة قادرون عىل اركاب العن مع هم محدود لألدولوجا أو ما رمز إله المنظمة ال دعون مثلها. ولكنهم مع ذلك ث أكر ضعا ومعرضون لالسغالل من قبل نبع عىل ن المعن بمكاحة اإلرهاب العمل ن المطر. لذلك غ مع اخصائ الصحة العقلة من أجل ردع هذا النوع من االسغالل. أهدا العلم 1( وص عملة حول ن اإلرهاب المنردن إىل الطر. 2( حدد ك ندمج المظالم الشخصة مع اإلدولوجا لح ز ن الاعل المنردن. الدور الذ لعبه وسائل الواصل االجما ع )3 النظر بالنسبة إلرهاب الاعل المنرد. ال أ( لماذا جذب أدولوجا الجماعا اإلرهابة سغل الدواع الدنة األراد ن المهمش ن والناقم ب( ك غذ ز الم المصور طر ن الاعل المنردن ج( ك صمم داعش والقاعدة اسراجاهما لجذب ن الاعل المنردن د( ك مكن اسخدام أخصائ الصحة العقلة بعالة لحدد األراد ن المعن ولدخل حاسم منهجة العلم وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Conner, J., Rollie Flynn, C. et al. (2015). Lone Wolf Terrorism Report. Security Studies Programme Critical Issues Task Force, Georgetown University. Retrieved from Jenkins, B. M. (2010). Would-be Warriors: Incidents of Jihadist Terrorist Radicalisation in the United States Since September 11, RAND Corporation. Retrieved from html Meloy, R. J. & Yakeley, J. (2014). The Violent True Believer as a Lone Wolf Psychoanalytic Perspectives on Terrorism. Behavioural Sciences and the Law, 23(3), Retrieved from Nesser, P. (2012). Individual Jihadist Operations in Europe: Patterns and Challenges. CTC Sentinel. 5(1), Retrieved from Richards, L., Molinaro, P., Wyman, J. & Craun S. (2019). Lone Offender: A Study of Lone Offender Terrorism in the United States ( ). FBI National Center for the Analysis of Violent Crime and Behavioral Analysis Unit (BAU). Retrieved from Weimann, G. (2012). Lone Wolves in Cyberspace. Contemporary Voices: St Andrews Journal of International Relations, 3(2). Retrieved from jtr.405 الوحدة 3-4-2: الدواع الجماعة وا أ لهدا السراجة الهد درس هذه الوحدة ك حول الجماعا اإلرهابة الدواع الجماعة إىل أهدا اس اجة. وناول أضا ك طور الدواع الجماعة عىل مر الوق من قبل االنقال من األهدا األدولوجة إىل الممارسا اإلجرامة. وباإلضاة ن ن المنسب إىل ذلك سو نظر الوحدة دور اإلرهاب وأهمهم بالنسبة للوجود العال م لجماعة إرهابة. المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا 49

50 الوص إن الدواع الجماعة ه سمة هامة ز م جماعة إرهابة عن جماعة أخرى وؤثر عىل النجاح ب النس لساسا مكاحة الطر. وؤثر الدواع الجماعة وإدولوجا الجماعة عىل األهدا االسراجة للجماعة وأضا عىل خططها وككاها وأهداها العملاة. مثل أ شكل من أشكال العمل الجما ع ما ح ز الحركا اإلرهابة هو مزج من الهوا الردة والجماعة ال شكل كث را من سما ق الوالدة المش كة مثل االنماء العر أو السما المكسبة من خالل ن اللق ج اإلدولو والخ برة. ز والم ن ب دواع الجماعا اإلرهابة وأهداها االسراجة بالغ األهمة ن همل كث ا النظر الوارق ب لنجاح ن هج مكاحة اإلرهاب. الجماعا. ومن الخا ئط اال اض أنكل الجماعا المطرة اإلرهابة ح ى لك المنسبة إىل الشبكا ع بر الوطنة الك برى عمل عىل أساس نس الغاا واألهدا االس اجة. باإلضاة إىل ذلك ن للمنسب ن اإلقلم إىل المنظما اإلرهابة الك برى أهمة بالنسبة لشبكا هذه المنظما العالمة. ومكن أن اوح دواع ن المنسب لقدم الوالء إىل المنظما ب ع الوطنة ن ب إدولوجة ونظمة ومالة. المنسبون االقلمون بوكوحرام ه جماعة إرهابة مقرها نج ا ظهر عام 2009 عندما اخذ الحكومة النج ة إجراءا صارمة بحق ما أضى دولة طور الكون مدوغور شمال البالد. وأبوبكرشكاوهوالذ قاد المرد الذ اعد نظمه إىل حد بعد ضد الحكومة النج ة بجانب ماكان قوم به بلدان الجوار شاد والكام ون والنجر. وسو عاون بوكو حرام عام 2010 مع القاعدة المغرب اإلسال م إلمدادها باألسلحة والدرب من أجل وسع رقعة نوذها اسر ج ا. ومن ارقا جنوب الصحراء وكسب عمق وعملا ثم دل بوكو حرام عىل قدم هام ك ك قدراها ب ع شن هجما انحارة باسخدام أجهزة مجرة دوة الصنع محمولة عىل مركبا وأضا عملا خط طلبا لدة واالغارة عىل ثكنا عسكرة للسطو عىل أسلحة ونظم عملا هروب من السجن عىل نحو ز م اد. وبدأ بوكو حرام بعد واة زعم القاعدة أسامة بن الدن وإدراك ضع جماعه اإلرهابة زامنا مع صعود داعش والحرب األهلة سورا باالبعاد عن القاعدة. وبدال من ذلك بدأ حذو حذو داعش بإعالن دولة ق ز الم اد لس الخالة شمال نج را. وانعكس الال قط عىل صعد الرموز واالدولوجا بل مثل أضا بقطع وقد ب ع الاعلون االقلمون أن االنساب إىل كانا أقوى ش ر عقدهم ومخططهم إىل أجزاء قد رغب المقابل بن وعىل أخرى العالم مد لهم عىل الصعد العملا الصعد االسر ج ا. وسمح أضا المناطق غ ر المحكومة للجماعا ع بر الوطنة باسغالل انعدام اإلدارة اجماعا وساسا واقصادا وبالا ىل اصدار األوامر والوجه إىل ن المنسب. ولكن قد نج عن قدم جماعة منسبة الوالء إىل منظمة إرهابة دولة ب أك ور عىل المسوى المح ىل مع. دخال خارجا جماعا أخرى نس البلد العبارها ذلك وباإلضاة إىل ذلك قد ال نصاع المنسبون المحلون إىل األوامر بحجة أنها ال واق مع الوضع المح ىل أو أنها ؤثر سلبا عىل دقا مداخلهم. ومن ن ب مكامن الضع أضا اخالل أو اعراض قنوا االصال ب ن ن القادة ن المحل وجها االصال المنظما األك بر ما قد كش عن انقساما ونزاعا وبالا ىل شوش صورة الوحدة والواق. وقد ؤثر الخالا واالنقساما المحملة اآلراء عىل الككا واالسراجا األمر الذ ساهم حول الوالءا إىل جماعا مناسة. أهدا العلم 1( حلل العالقة ن ب الدواع الجماعة واألهدا رؤوس وقل ن مسلم آخرن. ثم باع بوكو حرام داعش وغ ر اسمها إىل الدولة اإلسالمة والة غرب ارقا. ومع ذلك كان العالقا مضطربة. وأدى الور ن ب شكاو ال ع الغضب ش والم ن عله إىل عدة انقساما داخلة الوق الذ حاول ه داعش وشل اسبداله. الدولة اإلسامة والة خراسان ه رع لنظم الدولة / نار 2015 ن اإلسالمة أ علن شكله أواخركانون الثا عندماكش النظم عن نه إقامة دولة الخالة أغانسان وباكسان وأجزاء من الص ن ن والهند وآسا الوسط. ومنذ ذلك ن الح شن الجماعة عدة هجما إرهابة واسعة النطاق اغانسان ضد القوا األغانة والدولة. واثار صمودها قلقا عالا أرجاء المنطقة. و الواقع إن اعالن إقامة الدولة اإلسالمة والة خراسان كان عملة غ اسم ث أكر منه وسع ع ىل لنظم الدولة اإلسالمة. المقالون المنضوون ح راة الدولة اإلسالمة والة خراسان كانوا سابقا حركة طالبان قبل أن قرروا إنشاء نظمهم الخاص بسبب الخال مع شورى كوه الهئة األساسة طالبان. واشبك نظم الدولة اإلسالمة ش رسق أغانسان والة خراسان مع الطالبان نانغرهار بقادة زعماء ن ناقم من طالبان. 50

51 Miller, G. D. (2007). Confronting Terrorisms: Group Motivation and Successful State Policies. Terrorism and Political Violence, 19(3), Retrieved from doi.org/ / Schwartz, S., Dunkel, C.S. & Waterman, A. S. (2009). Terrorism: An Identity Theory Perspective. Studies in Conflict and Terrorism, 32(6), Retrieved from Silber, M. D. (2011). The Al Qaeda Factor: Plots Against the West. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press U.S. Army Training, and Doctrine Command. (2007). A Military Guide to Terrorism in the Twenty-first Century. Deputy Chief of Staff for Intelligence (DCSINT) Handbook 1, 3-1. Von Knop, K. (2007). The Female Jihad: Al-Qaeda s Women. Studies in Conflict & Terrorism, 30(5), Retrieved from Warrick, J. (2015). Black Flags: The Rise of ISIS. London, UK: Transworld. Zelin, A. Y. (2014). The War Between ISIS and Al-Qaeda for Supremacy of the Global Jihadist Movement, The Washington Institute for Near East Policy, 20(1), Retrieved from policy-analysis/view/the-war-between-isis-and-al-qaedafor-supremacy-of-the-global-jihadist سغل الدواع االسر اجة للجماعا اإلرهابة ال الدنة 2( وص ك ؤثر األهدا االسر اجة للجماعة عىل ككاها. 3( ش رسح ك طور الدواع الجماعة وحول بسبب عوامل اس اجة. 4( ز الم ن ب األهدا االس اجة لجماعا مخلة. ال 5( هم أهمة النبؤ بمسقبل الجماعا اإلرهابة سغل الدواع الدنة من خالل حلل دناما أنشطها وعوامل الأث والاعال المحملة. أ( ما الذ حدد األهدا االس اجة لجماعة ما ساعد أو منع جماعة من حقق ب( ما ه العوامل ال أهداها ج( لماذا لهم الدواع الجماعة أهمة عالة لساسة مكاحة اإلرهاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Chatterjee, D. (2016). Gendering ISIS and mapping the role of women. Contemporary Review of the Middle East, 3(2), Retrieved from doi.org/ / Gupta, D. K. (2005). Toward an Integrated Behavioural Framework for Analysing Terrorism: Individual Motivations to Group Dynamics. Democracy and Security, 1(1), Goals and Motivations of Terrorists. (n.d). Terrorism Research. Retrieved from com/goals/ Mabon, S. & Royal, S. (2016) The Origins of ISIS: The Collapse of Nations and Revolution in the Middle East. London, UK: IB Tauris. 51

52 مجموعة الوحدا 5-2: ا أ لسالب الهد سدرس هذه المجموعة الروابط ب ن ن دواع الجماعا اإلرهابة وهاكلها النظمة وأسالب الجند ال عمدها والقادة والحكم لدها والككا والقنا واإلجراءا المبعة. وسعر المدربون عىل كة قم الهددا اإلرهابة بناء عىل نواا الجماعة اإلرهابة وقدراها ومدى مشاركة ن مقال ن إرهاب أجانب صوها. الوص طور اإلرهابون أسالبهم عىل أساس قدراهم العملاة ومواردهم وهاكل الدعم وككا الجند واالس اجة الشاملة. وربط نهجهم ب اإلرها المش ك بمدى قدرهم عىل هزم جهود مكاحة اإلرهاب عىل الصعد المح ىل واإلقل م والدو ىل. واالهم من ذلك م حدد المنهجة الجماعة بناء عىل أهدا المنظمة النهائة. عىل سبل المثال الهد الكردسا هو النها لجماعة إرهابة قومة كحزب العمال ن ئ االعرا بالهوة الوطنة الكردة ب ع إنشاء دولة كردة. أما هد جماعة إرهابة ع بر وطنة مثل القاعدة هو دم طرقة العش والقدرا االس اجة الغربة. وهناك عامل هام ز للم ن ب المنظما اإلرهابة ب ع الوطنة هو نطاق عملها الجغرا وما إذا كان هجماها اقلمة أو دولة. قد عر "بالعدو القرب" أ الحكوما العلمانة رك ز عىل ما الدول ذا األغلبة المسلمة أو عىل "العدو البعد" أ ز الغرب نسه. ب و ع هكل القادة النظم عنر م بعض المنظما نموذج قادة هر م بنما عمد إذ ب ن ى منظما أخرى نموذج المركز. أهدا العلم 1( حدد الشبكا اإلرهابة األساسة ومجاال القلق. 2( مقارنة ز وم نواا وقدرا الجماعا اإلرهابة ع بر الوطنة. ن ن ز ال اعا المحلة والداعا 3( النظر الاعل ب الدولة. 4( حدد أنواع القادة والحكم والككا والقنا واإلجراءا اإلرهابة. 5( ز الم ما ن ب نمط القادة الهرمة العمودة )المبا ش رسة( والعالقا والشبكا االقة الالمركزة. أ( ك أثر العولمة عىل الطر ب ع ن الوط ب( ما ه العوامل ال ؤثر عىل اخار الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة هكلها النظ م ؤثر عىل ككا وقنا ج( ما ه العوامل ال وإجراءا منظمة إرهابة د( ك دع المشاركة الرقمة نحو المشاركة العلة والعكس الوحدة 1-5-2: الشبكا ا إلرهابة والهاكل النظمة الهد درس هذه الوحدة الشبكا اإلرهابة الرئسة مثل القاعدة ز س ود ن المدرب وداعش والجماعا المنسبة لها العالم. بما لزم لقم الهددا اإلرهابة عىل أساس هاكل الشبكا النظمة ونوااها وقدراها. الوص مكن أن نشأ الهددا اإلرهابة عىل الصعد المح ىل ن والوط وع بر ن الوط. بلور الدواع الجماعة ضمن حركة جماعة مماسكة إطار هكل نظ م سخدم للواصل والجند وممارسة السلطة. أن هم هاكل الدعم الداخ ىل ج والخار للشبكا اإلرهابة حاسم مكاحة الهددا اإلرهابة. وعالوة عىل ذلك سمح قم ركبة الجماعا اإلرهابة بما ذلك طرقة عملها عىل صعد و م بحدد وصن أبرزالشبكا المطرة ب ع الوطنة عىل نحوأضل. أهدا العلم ن والوط 1( ز الم ن ب الهددا عىل الصعد المح ىل ب وع ن الوط. 2( طبق نظرة الشبكة االجماعة عىل انشار اإلرهاب. 3( حدد الشبكا اإلرهابة الرئسة والهددا المقلقة. 4( مقارنة ز وم الهاكل النظمة المخلة. 5( قم أهمة الهددا اإلرهابة المخلة. 52

53 RAND Corporation. Retrieved from org/pubs/occasional_papers/op362.html Pearson, F. S., Akbulut, I. & Lounsbery, M. O. (2017). Group Structure and Intergroup Relations in Global Terror Networks: Further Explorations. Terrorism and Political Violence, 29(3), Retrieved from / / Porter, G. D. (2016). How Realistic Is Libya as an Islamic State Fallback? CTC Sentinel 9(3). how-realistic-is-libya-as-an-islamic-state-fallback/ Sageman, M. (2011). Leaderless Jihad: Terror Networks in the Twenty-first Century. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press. Sageman, M. (2004). Understanding Terror Networks. Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press. United Nations, Security Council. (2018). Twenty-first report of the Analytical Support and Sanctions Monitoring Team submitted pursuant to resolution 2368 S/2018/14/ Rev.1 (2017) concerning ISIL (Da esh), Al-Qaeda and associated individuals and entities. Retrieved from asp?symbol=s/2018/14/rev.1&referer=/english/&lang=e Walther, O. J. & Leuprecht, C. (2015). Mapping and Deterring Violent Extremist Networks in North-West Africa. Department of Border Region Studies, Working Paper, 4(15). Retrieved from cfm?abstract_id= أ( ك سد الشبكا اإلرهابة من االضطرابا اإلقلمة ب( لماذا ربط بعض الجماعا بحركا ب ع وطنة ج( ضمن أ ش رسوط كون الهكل الهر م السلس ىل البح مدا ال د( ك ؤثر هكل الجماعة النظ م عىل األنشطة مكن أن قوم بها رعاها الدولة ه( ما األمثلة عن الشبكا اإلرهابة ال و( ما ه القدرا/العنا األساسة ال ض رورة لشبكة ناجحة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 2-5-2: القادة والحكم الهد سسكش هذه الوحدة أنواع هاكل القادة والحكم المخلة ال سخدمها الجماعا اإلرهابة بما ذلك الكنولوجا الخلوة ووسائل الواصل االجما ع لغرض نذ القادة والحك م. الوص القادة والحك م ه ممارسة السلطة من قبل أشخاص ن معن خذ عىل القوى المعنة بنذ هد مشرك. ومكن أن عالقا سلطة القادة والحك م لدى الجماعا اإلرهابة أشكاال مخلة نسبة لنوع قادة الجماعة وأهداها االسراجة وهكلها النظ م. وربط قنا القادة Abazeid, A. (2017). The Future of HTS with the Turkish Intervention. Atlantic Council. Retrieved from Celso, A. (2015). The Islamic State s Colonial Policy in Egypt and Libya. Journal of Political Sciences & Public Affairs, 3(2). Retrieved from abstract/the-islamic-states-colonial-policy-in-egypt-andlibya html Dressler, J. A. (2010). The Haqqani Network: From Pakistan to Afghanistan. Institute for the Study of War. Retrieved from default/files/haqqani_network_0.pdf Israeli, R. (2017). The Internationalisation of ISIS: The Muslim State in Iraq and Syria. London: Routledge. Jones, D. M., Lane, A. & Schulte, P. (2010). Terrorism, Security and the Power of Informal Networks. Cheltenham: Edward Elgar Publishing. Jenkins, B. M. (2010). Al-Qaeda in its Third Decade. 53

54 Terrorist Organisations and its Application to Al-Qaeda. Studies in Conflict & Terrorism, 29(3), Retrieved from Jenkins, B. M. (2012). Al-Qaeda in its Third Decade. RAND Corporation. Retrieved from org/pubs/occasional_papers/op362.html Tsvetovat, M. & Carley, K. M. (2005). Structural Knowledge and Success of Anti-Terrorist Activity: The Downside of Structural Equivalence. Institute for Software Research, 43. والحك م بالعالقة ن ب النظراء داخل الجماعة. قد نعكس سلطة هرمة بحة أو منظومة أقة المركزة. وكان لظهور العولمة أضا أث عىل منظومة القادة والحك م عىل الصعد العملا لدى الجماعا اإلرهابة ب ع الوطنة ألنها ااح الواصل عىل نطاق واسع والسر ب عة أك بر عىل الصعد الدو ىل. أهدا العلم 1( حدد ومقارنة أشكال القادة والحكم المخلة لدى الجماعا اإلرهابة. 2( وص طور شبكا القادة والحك م. 3( حلل كة عمل سلسلة القادة والحكم هاكل النظم الالمركزة مثل الخالا اإلرهابة. 4( مناقشة كة اسخدام الجماعا للكنولوجا. أ( ما ه وائد شبكة قادة وحك م رقمة لها أث ر عىل سلسلة القادة ب( ما ه العوامل ال والحك م ج( ك مكن المجموعا غ ر الهرمة من حقق القادة والحك م حدد قدرة قائد أو زعم عىل ممارسة د( ما العوامل ال سلطه منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 3-5-2: الككا والقنا وا إلجراءا الهد بحث هذه الوحدة كة اسغالل الجماعا اإلرهابة لبئها من أجل كسب مزاا ككة وك حول المعرة بالككا والقنا واإلجراءا من خالل المصادر المش كة والدرب وبادل المعلوما. الوص خذ عادة الككا والقنا واإلجراءا اإلرهابة شكل حرب العصابا أو الحرب غ ر القلدة. م كث را طور الككا والقنا واإلجراءا اإلرهابة لجماعة ما انطالقا من الدروس المسادة من جماعا أخرى حسب نجاحها ب النس وقابلة نقلها المحملة إىل نزاعا وساقا أخرى. شمل الككا والقنا واإلجراءا اإلرهابة المش كة اخار الهد أسالب االسخبارا واسعمال األجهزة المجرة المرجلة والج ا االنحارة والمضاقا "رث" الجماعا خط الرهائن ونصب الكمائن. وكث را اإلرهابة الالحقة والشعب المرعة عن جماعة ما الككا والقنا واإلجراءا ال ثب نجاحها. عىل سبل المثال بن القاعدة العدد من قنا جماعة الجهاد المرة بعد أن هاجر زعمها امن الظواهر إىل أغانسان. خل الككا والقنا واإلجراءا بعا ألهدا الجماعة ومواردها وبئها العملاة وهاكل الدعم ومدى عرضها لعملا مكاحة اإلرهاب المحلة واإلقلمة والدولة. ال ب ن ى الجماعا اإلرهابة اسراجا خاصة نظرا الحمال نجاحها قط بل أضا لغرض االساق والجانس مع الموق ج اإلدولو األسا س للمنظمة. األدولوجا لس مجرد برر للعل ب اإلرها حسب بل ه أضا Alberts, D. S. & Hayes, R. E. (2006). Understanding Command and Control. Assistant Secretary Of Defence (C3i/Command Control Research Program). Hannigan, R. (2014). The Web is a Terrorist s Commandand-Control Network of Choice. Financial Times, 3. Jackson, B. A. (2006). Groups, Networks, or Movements: A Command-and-Control-Driven Approach to Classifying 54

55 Hedges, M. & Karasik, T. (2010). Evolving Terrorist Tactics, Techniques, and Procedures (TTP) Migration Across South Asia, Caucasus, and the Middle East. Institute of Near East and Gulf Military Analysis. Retrieved from pdf Pedahzur, A. (2006). Root Causes of Suicide Terrorism: The Globalisation of Martyrdom. London, UK: Routledge. Speckhard, A. & Yayla, A. S. (2017). The ISIS Emni: The Origins and Inner Workings of ISIS s Intelligence Apparatus. Perspectives on Terrorism, 11(1). Retrieved from view/573 جانب هام من العملا اإلرهابة و سخدم سواء لقد أو ن لمك عملا المنظمة. ومكن أضا أن ؤثر األدولوجا اخاذ القراربشأن الككا والقنا واإلجراءا المبعة بعدة طرق بما ذلك الككا من قبل الج ر االنحار والهجما االنغماسة واحجاز الرهائن والكمائن. ومكن أضا أن رض خار السالح المسخدم مثل المسدسا والقنابل ن والسكاك أو المركبا. وشمل عالوة عىل ذلك اسراجة الجند بما ها إمكانة اسخدام النساء واألطال أم ال. أهدا العلم 1( وص ك سخدم اإلرهابون بئهم لكسب مزاا. 2( حدد الككا والقنا واإلجراءا اإلرهابة المش كة ال سخدمها الجماعا اإلرهابة. 3( مناقشة أصول وطور الج االنحار. 4( مقارنة ز وم الككا والقنا واإلجراءا المبعة من قبل الجماعا اإلرهابة. 5( مناقشة ككا حرب المعلوما. أ( ك خار الجماعا اإلرهابة أهداها ب( ك كسب الجماعا اإلرهابة المعرة الخاصة بالككا والقنا واإلجراءا ج( ما ه أنواع األسلحة المضلة لدى الجماعا اإلرهابة د( ك سغل الجماعا اإلرهابة وسائط الواصل منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 4-5-2: البئة العالمة والمقالون ا إلرهابون ا أ لجانب الهد سساعد هذه الوحدة ن المدرب عىل هم أث العولمة عىل ظاهرة ن المقال ن اإلرهاب األجانب. الوص مك ن الجماعا اإلرهابة ع بر الوطنة بضل القدم كنولوجا االصال من ش ن إدولوجها إىل جمهور أوسع والواصل مع منا ها. ونج عن ذلك اراع اعداد المجندن ن الدول ونوع االس اجة والككا. ما دعو إىل القلق بوجه خاص هو عولمة الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة وظاهرة ن المقال اإلرهاب ن ن األجانب. وأصبح عبارة " المقالون اإلرهابون األجانب" بشكل ز م اد مرادا لمجموعا قر إىل أ انماء رس م سواء لدولة أو لجش نظا م. وشكل هؤالء من ن مطوع اوح ن دواعهم للمشاركة القال نزاعا خارج بلدانهم ب البحث عن االثارة والمغامرة أو الشهرة والحماس ج اإلدولو أو المل إىل العن وكره المرأة. ن ز مزاد ظاهرة المقال وشارك النساء أضا عىل نحو اإلرهاب ن ن األجانب وذلك بمواكبة طور أدوارهن داخل الجماعا اإلرهابة. وقدكان بعضهن زوجا ن مقال ن إرهاب أجانب ولكن شاركن أضا الدعاة األدولوجة و الدرب عىل السالح وجمع األموال. كذلك م درب بعض أبناء ن المقال ن اإلرهاب األجانب ممن ولدوا أو نشأوا مناطق غ ر خاضعة لسطرة الحكوما عىل السالح والقال واعدام ن المساج. Bockstette, C. (2010). Jihadist Terrorist Use of Strategic Communication Management Techniques. Darby, PA: DIANE Publishing. Cottee, S. (2014). ISIS and the Intimate Kill. The Atlantic. Retrieved from 55

56 ب Communication Management Techniques. Darby, PA: DIANE Publishing. Cottee, S. (2014). ISIS and the Intimate Kill. The Atlantic. Retrieved from Hedges, M. & Karasik, T. (2010). Evolving Terrorist Tactics, Techniques, and Procedures (TTP) Migration Across South Asia, Caucasus, and the Middle East. Institute of Near East and Gulf Military Analysis. Retrieved from pdf Pedahzur, A. (2006). Root Causes of Suicide Terrorism: The Globalisation of Martyrdom. London, UK: Routledge. Speckhard, A. & Yayla, A. S. (2017). The ISIS Emni: The Origins and Inner Workings of ISIS s Intelligence Apparatus. Perspectives on Terrorism, 11(1). Retrieved from view/573 ربط صعود ن المقال اإلرهاب ن ن األجانب مبا ش رسة ب بروز الطر ع بر الوط ن. قد مأل الجماعا المطرة ع الوطنة حول العالم صوها ن بمواطن أجانب ممن اعنقوا الطر بلدانهم قبل السر إىل الخارج. ومن المهم هم هذا الصلة من أجل طور السبل الكلة بردع حركة وجند ن المقال ن اإلرهاب األجانب. أهدا العلم 1( هم مهوم "الجهاد العال م" حسب الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة. الغرب من خالل صدر 2( حلل الطر العن اإلدولوجا المطرة. 3( وص ك ؤثر بئة عالمة عىل الجند. 4( مقارنة ز وم اسخدام الجماعا اإلرهابة لألن ن. 5( ش رسح ظاهرة ن المقال ن اإلرهاب األجانب. 6( ش رسح دور المجندا. أ( ما ه العوامل ال سهل عولمة الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة ب( ما ع ن بمصطلح "الخالة الرقمة" ج( أن وم نشأ ظاهرة ن المقال ن اإلرهاب األجانب د( لماذا مكن بعض الجماعا من جذب ن المقال ن اإلرهاب األجانب ث أك من غ ها ن ز ال اع ه( ك سار المقال ب اإلرها ب األجن إىل مناطق و( هل مكن أن كون هناك برامج إعادة أهل وإعادة ادماج آمنة وناجحة ن للمقال ن اإلرهاب األجانب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 5-5-2: أسالب الجند المشاركة العلة الهد سعر هذه الوحدة ن المدرب باألسالب ال سخدمها الشبكا اإلرهابة ع بر الوطنة مثل الجوار والعالقة الشخصة أو االرباطا المش كة من أجل زج أعضاء جدد الطر وجندهم ومشاركهم قضها. الوص عىل الرغم من الدور الذ لعبه المظالم الشخصة والدواع االخرى جعل الرد عرضة للجند غ أن الطر قلما نشأ من عدم. لعب المشاركة العلة شبكا اجماعة دورا هاما مطرة الجوار والسجون وأماكن العبادة عملة الحول إىل الطر. ومكن أضا أن لعب الشبكا اإلجرامة والعالقا االجماعة ال نعقد السجون دورا اسمالة أراد ودعهم نحو الطر عن طرق ماهم ز الزود بالهد واإلرشاد. االخوة والعاط بجانب وباإلضاة إىل ذلك من المهم هم االرباطا االجماعة للجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة واسراجاها ما علق بالجند واسخدام الشبكا االجماعة العلة لجند ن مقال ن محل وأجانب لنشطوا ن ز ال اع و العالم ب الغر. Bockstette, C. (2010). Jihadist Terrorist Use of Strategic مناطق 56

57 Explaining Variations in Western Jihadis Choice Between Domestic and Foreign Fighting. The American Political Science Review, 107(1). Retrieved from org/ /s Mosemghvdlishvili, L. & Jansz, J. (2013). Framing and Praising Allah on YouTube: Exploring User Created Videos About Islam and the Motivations for Producing Them. New Media and Society, 15(4). Retrieved from org/ / Recruitment & Radicalisation. (n.d). Retrieved from أهدا العلم 1( حدد أمثلة عن شبكا اجماعة موجودة سابقا أل من ن مقال أجانب عائدن ومنظرن ن مطر مكن النشاط ب اإلرها. وأراد ناقم ن الغرب 2( ش رسح ك سغل منظما مثل داعش والقاعدة الشبكا الموجودة لن ش ر إدولوجها واسغالل مجندن ن محمل. 3( حدد الخصائص المشركة للدعاة اإلرهابة وللعامل مع المجندن ن المحمل. 4( حدد الخطوا المشركة مسار طر األراد ن المهم بأنشطة الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة منذ االحكاك األول بالكر المطر ولغاة اخاذ القرار بدعم اإلرهاب. أ( ك ؤثر عزل المجمعا المحلة أوروبا الغربة عىل االنخراط الشبكا المطرة ب ع الوطنة ب( ما هو الدور الذ لعبه بعض المساجد المحلة الحول إىل الطر ج( عىل ما دل المثل غ المناسب ن للمقال األجانب من بعض الدول الغربة بشأن الشبكا االجماعة ال رعاها الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة دعاها د( ك ن ش داعش إدولوجها المعقدا والقالد ه( ك العب القاعدة وداعش اإلسالمة السثارة دواع المشاهد وظروه الخاصة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 6-5-2: أسالب الجند المشاركة الراضة الهد عر هذه الوحدة ن المدرب بأشكال اسغالل الشبكا المطرة ع بر الوطنة للكنولوجا االراضة ووسائل الواصل االجما ع لدع أراد إىل الطر وجندهم وانخراطهم قضها. الوص سخدم الجماعا اإلرهابة الكنولوجا اال اضةكمصدر حو لبث رسائلها ونسق هجماها. ورغم جهود الحكوما وبعض ش رسكا اإلنرن لمنع اسخدام الشبكة كحاضنة لإلرهاب سمح العر الرق م والكنولوجا القوة للمنظما المطرة أن شجع وواصل مع مجندن ن محمل. وسهل منصا الواصل االجما ع وألعاب الدو ومنصا الدردشة الجند ب اإلرها عن طرق و مسارا للطر ش بن إدولوجا ودعاة ومحوا أخرى من الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة. وباإلضاة إىل الجند عزز الكنولوجا الرقمة وسائل اصال الشبكا اإلرهابة وامكاناها اللوجسة واالسطالعة ومالها مما سهل لها نسق المؤامرا حول العالم عن طرق اسعمال منظومة الرسائل المش رة. أهدا العلم 1( وص أث ر وسائل الواصل االجما ع عىل انخراط وجند ن المقال األجانب ن الغرب والمنا ن. اسراجا الدعاة 2( وص دور ن ش ر الدو بكثاة والمشاركة للجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة. Franz, B. (2015). Popjihadism: Why Young European Muslims are Joining the Islamic State? Mediterranean Quarterly, 26(2). Retrieved from article/583420/pdf Hegghammer, T. (2013). Should I Stay or Should I Go? 57

58 2018 Toronto attack. Terrorism and Political Violence, August Retrieved from Feldman, M. Terrorist Radicalising Networks : A Qualitative Case Study on Radical Right Lone-Wolf Terrorism. Expressions of Radicalization. Retrieved from _2 Gohel, S. M. (2009). The Internet and its Role in Terrorist Recruitment and Operational Planning. CTC Sentinel, 2(12). Post, J. M., McGinnis, C. & Moody, K. (2014). The Changing Face of Terrorism in the 21st Century: The Communications Revolution and the Virtual Community of Hatred. Behavioural Sciences & the Law, 32(3), Retrieved Weimann, G. (2016). Going Dark: Terrorism on the Dark Web. Studies in Conflict & Terrorism, 39(3). Retrieved from Weimann, G. (2016). Terrorist Migration to the Dark Web. Perspectives on Terrorism, 10(3). Retrieved from view/513 3( حدد األدوا الرقمة المشركة ال سخدمها الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة والشبكا االجماعة المطرة للواصل مع المنا ن والمجندن. 4( مناقشة ك سخدم الواصل الرق م والدو لل وج للطائة واالنقسام. أ( ما هو سبب عالة الدعاة المطرة ع بر وسائل الواصل االجما ع ألغراض الجند وما الذ جعل عروض الدو لداعش جذابة للمشاهدن ب( ما هو الدور الذ لعبه شبكة اإلن ن سهل االرباط ن ب النظما اإلرهابة المطرة والمجندن ن المحمل ج( ك سخدم الدو إلثارة اسجابا عاطة من طر المنا ن والمجندن )مثل الغضب العاط أو الخو( ال مكن بعد ذلك رجمها إىل دعم للمنظما اإلرهابة د( ما أوجه الشبه واالخال ن ب أسالب الجند ن الجماعا اإلرهابة ال االر ض ا والزج الطر ب سغل الدواع الدنة والشبكا االجماعة المطرة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 7-5-2: الهدد ا إلرهاب من الداخل الهد ساعد هذه الوحدة ن المدرب عىل هم الخصائص الرئسة للهدد ب اإلرها من الداخل الذ نطو عىل االسخدام غ ش الم وع من طر ن الموظ أو ن المدرب الذن كونوا عادة اهل ثقة العن ضد المؤسسة ال نمون إلها. ومكن أن كون الهجوم المدبر من مطلع من الداخل لخدمة مخطط جماعة إرهابة ولل وج لخطابها ج اإلدولو ما ؤثر سلبا عىل المعنوا داخل المؤسسة العبار هذا العل خانة. وناقش هذه الوحدة أضا ك سخدم المطلعون معرهم الدققة بصمم وهكل المب ن ى ورمز الدخول األم ن إله ونظم وشبكا المؤسسة. ومن األهمة بمكان إدراك هذا األمر لجنب ض الغا والنبه إىل ما من شأنه أن كون حذرا وذلك لمنع اإلرهاب ن ن من الداخل من االسادة من وضعهم. Awan, I. (2017). Cyber-extremism: ISIS and the Power of Social Media. Society, 54(2). Retrieved from springer.com/article/ /s Bates, R. A. & Mooney, M. (2014). Psychological Operations and Terrorism: The Digital Domain. The Journal of Public and Professional Sociology, 6(1). Retrieved from iss1/2 Baele, S.J., Brace, L. & T.G. Coan. (2019). From Incel to Saint : Analysing the violent worldview behind the 58

59 ق ق الهدد ب اإلرها من الداخل ن رود ولكنسون. نجح ولكنسون المناضل المناهض للنظام العنر عام 1982 بج قنبلة منشأة كوبرغ النووة بجنوب ارقا. وكان ولكنسون قد هرب من الجش قبل أن جد وظة منشأة كوبرغ عام 1978 عىل أساس شهادة علوم البناء. وحصل ولكنسون عىل مركز سمح له بالدخول إىل األماكن الحساسة المنشأة. وح ارخ الوم ب ع هذا الهجوم ب اإلرها من الداخل ضد منشأة نووة الوحد من نوعه الذ حقق نجاحا. النسا نضال مالك حسن. ح حسن الطبب ن الجش األم ك عام 2009 النار عىل جنود ن ومدن عزل ن بكساس قل ثكنة الجش ور هود كلل 13 شخصا وجرح 32. وادع بأن عله هذا هو لحماة الطالبان واإلسالم. واضح انه بادل رسائل إلك ونة مع العولى الذ كان الشخ ن الم -األم ر ك المطر أنور ق منما لنظم القاعدة جزرة العرب. وكان هناك إشارا نذر بوضع حسن م جاهلها. أ لى القبض عام 2010 عىل رجب كرم رجب كرم. ش رسكة الط ان ب ال طانة بعد اكشا عالقه الموظ ش ركة لشن العولى وأنه كان سسغل مركزه ال بأنور ق هجوم ب إرها باسم القاعدة. وح كم عىل كرم عام 2011 بهمة الآمر لج طائرة وبادل معلوما حساسة مع العولى. ق هجما الخ ض رص عل الزرق. شهد ال ة ما ن ب ن العام 2011 و 2015 اراعا ملحوظا الهجما الموجهة ضد قوا الناو أغانسان. وسارع األمور منذ عام 2011 بعد أن أعلن الرئس األم ك أوباما عن خطة سحب القوا األم كة من أغانسان. عندئذ بدأ الطالبان الذن كانوا عملون انطالقا من مالذهم باكسان باإلعداد االغا ش وال طة لسلل ن مواطن أغان إىل الجش ن الوط ن الوطنة األغانة. بعد ذلك اخذ إجراءا حراسة مشددة من خالل اسخدام قوة "المالئكة الحارسة" لمراقبة المدرب ن ن عىل نحو مسمر خالل المبادرا االسشارة. الوص إن هم دواع ومخطط الهدد من الداخل من شأنه أن ساعد المؤسسا عىل الحد من احمال سلل ن اعل ن إرهاب إلها. كما وسمح للمؤسسا أن قوم بشكل منظم بإعادة قم إجراءاها بغة منع اسغالل الثغرا العملاة الموجودة والكش بشكل أضل عن الهددا من الداخل. والثقة ه عنر أسا س سغله أولئك ن المطلع المنخرط ن أنشطة إرهابة. واقم الخطرعندما سخدم المطلعون معرهم بالمؤسسة ونظمها وإجراءا األمن ها ل ض ربها. شمل المواقع الشددة الأثر المسهدة بهدد ن اإلرهاب ن المطلع مقار ش ال طة الرئسة أو الثكنا العسكرة أو ن الب الحة الوطنة األساسة مثل المطارا أو المنشآ النووة ال مكن السلل إلها. وهناك أضا ما دع بهجما "الخ ض ر عىل الزرق". أ عندما قوم جأة رد أو مجموعة داخل الجش أو القوى األمنة م دربه ونصحه أو ارشاده من طر زمل أو حل بح النار عىل هؤالء أو طعنهم بسك ن ن بنة الحاق ال ض رر. وهناك مروحة من األسباب المحملة لهذه الهجما. أما حالة العمل ج ب اإلرها قد كون المطلع قد خضع لغسل دماغ أو أ ب أو لى محزا مالة أو اخار العن طوعا. و بعض األحان كون الرد مركز السلطة أو حائز عىل رح ن أم. وقد كون هذا الرد قد سع لكسب ثقة زمل أو نظ لخداعهم. وبغض النظر عن الصن عندما كون هناك أسباب أدولوجة كون الرد محزا بداع رغبه دعم قضة الحركة اإلرهابة بالرغم من علمه من انه قد خ حاه أو لى السجن. بما أن الهدد ب اإلرها الداخ ىل قد كون منوعا وعوا وصعب النبؤبه حاج المنظما إىل إجراء دربا لزادة الو ع بالخطر من خالل العر عىل مؤ ش رسا الخطر المحمل. وهذه المؤ ش رسا ه كناة عن را مكن ن الب من خاللها عما إذا كان أحد ن الموظ مثل خطرا مصاعدا بالمقارنة مع نظرائه أو مع سلوكه المعاد عىل مر ونبع عىل أصحاب الشأن أن حددوا مؤ ش رسا الوق. ن الخطر المحمل ومواءمها مع أصول المنظمة الحرجة ونقاط ضعها وسق حمل المخاطر ها. ن ن هل. سجن عام 2018 الجند السابق مكو طا لمدة 8 أعوام بهمة انمائه إىل جماعة بالجش ب ال ن نازة-جددة محظورة دع العمل الوط ن. وكان ش رسا الخطر المحمل ذا الصلة باإلرهاب: بعض مؤ ن ن هل ب المع جندا مح ما عمل ال الجند د اخالقا العمل ن لجماعه لوسع نطاق عضوها داخل القوا المسلحة. سلوك ب خر مرد أو وقد اعر العنر المعلن أنه ؤمن بقدوم "حرب ن ب مجمعا "للبض االعراب عن كراهة أو عدم سامح إزاء مجمع ما أو األعراق". وكان قبل القبض عله احدى قرى الولز. ثقاة ما قط" 59

60 ض 3( قم ك أن زادة الو ع الثقا قادرة عىل خض إمكانة الور ال قد سغلها اإلرهابون لجند مطلع. مكن 4( حدد برامج المنع مكاحة اإلرهاب ال كها ن للعسكر الذن قد سهوهم اإلدولوجا المطرة. نبع عىل ن الموظ ناول مسائل الثقة 5( ش رسح ك غ ض والغا عندما علق األمر بالدرب عىل الهددا اإلرهابة المحملة من الداخل. اإلصاح عن عاط ج إدولو مع نظما عنة الذا وعدم الواصل االنعزال الدخول إىل مواقع شبكة نا /روج لكابا إرهابة الس ع إىل العقاب الرو ح لالنخراط العن. أ( هل مكن عند قدر عامل الخطر لدى الرد طور برنامج شامل ضمن معلوما من مصادر مادة وا اضة ب( ك شج ع منظمكم عىل بادل المعلوما ن ب األقسام والمكاب األساسة بشأن الهدد الذ مثله مطلع ج( ما ه الدروس المسادة من هدد مطلع الما وال وجب عىل المنظما اعمادها ما خص مؤ ش رسا الخطر المحمل والساسا وعملا المراقبة والدرب باإلضاة إىل مؤ ش رسا الخطر المحمل المادة جب أضا إدراك مؤ ش رسا الخطر المحمل اال اضة: نشاط مش ر وسائل الواصل االجما ع اسعمال ذاكرة بانا النظم ال ة غ ا عددة سجل الدخول و الشخ اسعمال ب ال د اإللك ن المجاال المحظورة إساءة اسعمال برووكول نقل الملا. أهدا العلم ص والحاسوب ب السحا 1( العر عىل مخل أنواع الهددا اإلرهابة الداخلة والحدا ال نطو علها. 2( قم مطلبا بناء القدرا الرامة إىل خض الهدد من الداخل. د( هل باإلمكان طور نظم لمراقبة ن الموظ حظ الوازن ن ب شواغل اح ام الخصوصة وشواغل الهدد المضطرد الممثل بالطر ب ع اإلن ن ه( ما ه مزاا ومساوئ ساسة "المالك الحارس" خالل مراقبة عملا الدرب أو المبادرا االسشارة لحماها من مخاطر داخلة محملة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Arduin, P. (2018). Insider Threats, 10. London, UK: John Wiley & Sons Press. Bunn, M. & Sagan, S.D. (2016). Insider Threats. Cornell, NY: Cornell University Press. 60

61 Director of National Intelligence. (n.d). National Insider Threat Task Force Mission Fact Sheet. Retrieved from National_Insider_Threat_Task_Force_Fact_Sheet.pdf Carter, J.G. & Carter, D.L. (2012). Law Enforcement Intelligence: Implications for Self-Radicalised Terrorism. Police Practice and Research, 13(2). Retrieved from Frącik, K. (2016). Insider Attacks as One of The Main Threats to Resolute Support Personnel in Afghanistan. Security and Defence Quarterly, 12(3). Retrieved from Gelles, M.G. (2016). Insider Threat: Prevention, Detection, Mitigation, and Deterrence. London, UK: Elsevier Press. Loffi, J.M. & Wallace, R J. (2014). The unmitigated insider threat to aviation (Part 1): a qualitative analysis of risks. Journal of Transportation Security, 4. Retrieved from McCaul, M.T. (2012). Lessons from Fort Hood: Improving Our Ability to Connect the Dots, Hearing before the Subcommittee on Oversight, Investigations, and Management of the Committee on Homeland Security House of Representatives. Retrieved from gov/fdsys/pkg/chrg-112hhrg81127/html/chrg- 112hhrg81127.htm Zammit, A. (2017). New Developments in the Islamic State s External Operations: The 2017 Sydney Plane Plot. CTC Sentinel, 10(9). Retrieved from edu/new-developments-in-the-islamic-states-externaloperations-the-2017-sydney-plane-plot/ 61

62 62

63 الموضوع الثالث: الحدا المعارصة والهددا المطورة الهد عر الموضوع الثالث ن المدرب عىل الحدا المعا ة والهددا ال طرحها اإلرهاب عىل نطاق عال م. وسسكش هذا الموضوع الككا المسخدمة مول األنشطة اإلرهابة واسخدام ن اإلرهاب المحمل ألسلحة الدمارالشامل الكنولوجا الناشئة وس اإلدولوجا اإلرهابة وأث سر ن المقال ن اإلرهاب األجانب عىل األمن والسالمة عىل الصعد المح ىل واإلقل م والدو ىل. الوص الثا عىل دواع وأسالب وأشكال اطالقا من ز رك الموضوع ن نظم الجماعا اإلرهابة سكش الموضوع الثالث الطرق والوسائل المسخدمة لطبق اإلدولوجا اإلرهابة. شكل األنشطة اإلجرامة المنظمة مصدر الدخل الرئ س للجماعا اإلرهابة حول العالم. سبحث المجموعة األوىل الروابط ن ب المنظما اإلجرامة والمنظما اإلرهابة وحدد طرق اسادة المنظما اإلرهابة من األنشطة اإلجرامة لمول أنشطها. وسناول المجموعة الثانة الجهود ال بذلها الجماعا اإلرهابة للحصول عىل أسلحة كمائة وبولوجة والهدد المحمل الذ مثله المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة. وزداد الخطرالذ مثله هذه المواد مع اقبال ن اإلرهاب عىل اسخدام اإلنرن والشبكة المظلمة وكنولوجا أخرى لس قط لغسل األموال بل أضا من أجل الوصول إىل المول بل أضا إلخاء هواهم. وقم المجموعة الثالثة اسخدام الكنولوجا الناشئة والحدا المربطة بعمة ئ سض الهوة وأث ها عىل كش اإلرهاب وردعه. وأخ را المجموعة الرابعة عىل الحدا ال طرحها المقالون اإلرهابون األجانب والمسائل المعلقة بحدد وسجن وربما اعادة ادماج اإلرهاب ن المجمع والحذر الوق نسه من احمال انشار الخطاب ب اإلرها وحماة المجمعا المحلة من الجند المحمل. 3( ش رسح اسخدام أسلحة الدمار الشامل واجاها اسخدامهاكسالح ب إرها. 4( قدر اثر الكنولوجا الناشئة عىل انشار األدولوجا اإلرهابة والوصول إىل الناس واألسلحة والمول. 5( ش رسح دواع ن المقال ن اإلرهاب األجانب والحدا المربطة بسرهم وعوامل الحد منها الممكنة. أ( ك ساعد الكنولوجا الناشئة المنظما ش ن أكارها وإجاد رص مول اإلرهابة ب( ما ه الروابط ن ب المنظما اإلجرامة والمنظما اإلرهابة وك سغل هذه الكانا الواحدة األخرى لحقق مكاسب مش كة ج( ما ه الحدا المربطة بحدد هوة ن المقال ن اإلرهاب األجانب قبل السر وخالل مشاركهم منطقة نزاع قائم وبعد عودهم إىل بلدانهم األصل أو إىل مناطق أخرى د( ما هو احمال وصول المنظما اإلرهابة إىل المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة وهل حمل اسخدام هذه المواد هجوم أهدا العلم 1( حدد مصادر مول اإلرهاب. 2( قم المنظما اإلجرامة وأث ها عىل ن اإلرهاب. 63

64 ن مجموعة الوحدا 1-3: مول ا إلرهاب والروابط بن ا إلرهاب والجرمة الهد قدم هذه المجموعة ن للمدرب لمحة عامة عن الروابط القائمة ب ن ن المنظما اإلرهابة والمنظما اإلجرامة. وعالوة عىل ذلك سمكن المدربون من حدد مصادر مول اإلرهاب وهم العوامل االقصادة والمالة ال ؤثر عىل بقاء جماعة ما. الوص حاج المنظما اإلرهابة للمال والموارد ألغراض الشغل وو السالح والمعدا والمؤن. وقد كون مصدر األموال أ المول من هبا أو ش م وعا أو غ م ش روع. ومكن أن من ش رسكا واجهة. وربط معظم المنظما اإلرهابة بشكل مبا ش رسأو غ مبا ش رس بمنظما إجرامة. وكون بعضها مشاركا مبا ش رسة األعال اإلجرامة بما ذلك االجار بالمخدرا ز االبزاز وهرب الموارد والقرصنة واألسلحة وعملا والخط طلبا لدة. مثل مول اإلرهاب مشكلة عالمة لها داعا عىل امن الدول وزعزع النمة االقصادة واألسواق المالة. وع الحاجة إىل األموال أن المنظمة اإلرهابة خضع لنس العوامل االقصادة والمالة كأ كان جار. المنظما اإلرهابة المسدامة ال شغل عىل أساس نموذج أعمال مع أنشطة مدرة للدخل عزز قوها واسدامها. أهدا العلم 1( حلل الخصائص المالة لجماعة إرهابة. سخدمها 2( حدد نماذج األعمال المخلة ال الجماعا اإلرهابة. 3( حدد نقاط الضع والقوة لهذه النماذج. قوم 4( وص عملا جمع األموال وخزنها ونقلها ال بها جماعة معنة. 5( وص الداب المسخدمة لمكاحة مول اإلرهاب. 6( ش رسح نقاط الضع والقوة لمخل األدوا والن هج المسخدمة لمكاحة مول المنظما اإلرهابة. 7( قدر مسوى الخطر الذ مثله مول اإلرهاب عىل االقصاد العال م. العاقة ن ب الجرمة واإلرهاب الششان ز المزاد والساد والحرب شمال القوقاز أدى القر الرو س إىل اراع الجرمة وخاصة ب ن الحركة االنصالة الششانة المطرة لإلجرام وذلك بسبب حاجة ن االنصال الششان لمول اعهم وصعوبة ذلك. ونجم جزء كب ر من مول ن االنصال الششان من الممارسا الجارة غ ش الم وعة روسا وأضا من ال ش راكة القوة مع عصابا الجرمة المنظمة الششانة المعروة. وربط أضا الجماعا االنصالة بالجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة. ونجم عن هذا الحال اغاال وخط رهائن وهجما ضد ن المدن. وكان شار إىل شمال القوقاز بعبارة "اغنة" ق ن ن الجرمة المنظمة شمال القوقاز إذ ادى الال ب والطر ج االدولو إىل زعزعة المنطقة. ش كة- د النظم االجرا م الرئ س الذ كان منذ بداة السعنا همزة الوصل مع اإلرهاب ع بر آسا والذ رب إىل أوروبا والوالا المحدة وكندا وأسرالا هو ش رسكة-د المعروة. وهذه جماعة إجرامة منظمة بقادة ملك المخدرا ورئس عالم الجرمة والممنوعا داوود إبراهم المقم باكسان. وحاز إبراهم عىل النع لثا ن اغ مجرم بعد زمله االجار بالمخدرا الشائن ن بابلو اسكوبار. و ش رسكة-د مسؤولة عن جزء هام من االجار بالمخدرا والب ش ر واألسلحة وأضا ز بطاقا الهوة والرشوة مما ساهم غذة اإلرهاب وزعزعة األمن أربع قارا. وشمل عالقاها نظما القاعدة حقا لشكر وطبة جش محمد والجماعة شبكة ن اإلسالمة. وقد وسع نطاق العالقا ن ب القادا العلا المنظما اإلرهابة والمنظما االجرامة بضل ش رسكة-د. أ( لماذا سند الجماعا اإلرهابة المسدامة إىل ممارسا أعمال جدة ب( ك عو ل الجماعا اإلرهابة عىل الشبكا اإلجرامة لمول عملاها ج( ك مكن الدول من قوض مصدر مول جماعة إرهابة دون انهاك حقوق القطاع الخاص 64

65 د( ما ه المحزا ال دع المنظما اإلرهابة ش م وعة كخط الرهائن للمشاركة أنشطة غ ر ز واالب از ه( ك سطع الحكوما الحد من مخاطر القرصنة وهرب البضائع المراجع الوحدة 1-1-3: أنشطة النظما ا إلرهابة الجارة الهد ن ب العالقة ن ب الموارد سمكن هذه الوحدة ن المدرب من المالة ونذ الهجما اإلرهابة. كما سكون بوسع المدرب ن ن حدد ووص مخل أنواع األعمال غ ر ش الم وعة واألعمال "الواجهة" ال شارك ها كث ا الشبكا اإلرهابة. الوص نحو عادة حلل مول اإلرهاب بعد حدوث هجوم ب إرها إىل النظر الكلة الشغلة للهجوم بحد ذاه وغض النظر عن الكال الشغلة االجمالة للمنظمة. ومل معظم اآلداب المعا ة حول مول اإلرهاب إىل الرك ز ز عىل المداخل واالجور وهمل الكال علما بأن هذه ال قل أهمة عن األوىل عندما علق األمر بهم هكلة مول منظمة إرهابة. ومن أجل قدرك مول النظما اإلرهابة أنشطها ال بد من هم منشآها الجارة ال نطو عىل هاكل كلة ومصادر دخل و ش رسكاء ن أساس ونبع النظر وأنشطة وموارد وهددا ورص سانحة. غ بعمق كل هذه الجوانب عندما علق األمر بدراسة مول منظمة إرهابة. أهدا العلم قوم بها 1( حدد أنواع األنشطة "الجارة" ال الجماعا اإلرهابة لولد الدخل. 2( ش رسح ك نقل النظما اإلرهابة األموال/األصول وخزنها. 3( ش رسح ك غ ر األنشطة اإلرهابة عندما غ ر المداخل والكال. أ( ك دع الجماعا الكال وسد الدون ب( ما ه العالقا الجارة والمالة للجماعة وك حاظ عىل هذه العالقا ج( ما ه الموارد الماحة للجماعة وك سخدمها د( ما ه المخاطر والرص السانحة المالة للجماعة Clarke, C.P. (2015). Terrorism, Inc: The Financing of Terrorism, Insurgency and Irregular Warfare. Santa Barbara, CA: Praeger. Cornell, S. (2012). The Afghanization of the North Caucasus: Causes and Implications of a Changing Conflict. In S. J. Blank (Ed.), Russia s Homegrown Insurgency: Jihad in the North Caucasus. Army War College. Carlisle, PA: Strategic Studies Institutes. Egmont Group. (n.d). Money Laundering and the Financing of Terrorism: Resources and Publications. Retrieved from Financial Action Task Force (FATF). Terrorist Financing: Resources and Publications. Retrieved from ly/2x2nf1m Hahn, G. (2012). The Caucasus Emirate Jihadists: The Security and Strategic Implications. In S. J. Blank (Ed.), Russia s Homegrown Insurgency: Jihad in the North Caucasus. Army War College. Carlisle, PA: Strategic Studies Institutes. Helfstein, S. & Solomon, J. (2014). Risky Business: The Global Threat Network and the Politics of Contraband. The Combating Terrorism Center. Retrieved from ly/2ijjvvk UNODC. (n.d.). Reports on Drug Trafficking, Firearms, Human Trafficking and Migrant Smuggling, Organised Crime, Wildlife and Forest Crime and Money-Laundering and Countering the Financing of Terrorism. Retrieved from US Department of State. (n.d.). Country Reports on Terrorism. Retrieved from The Combating Terrorism Center. (n.d). Risky Business: The Global Threat Network and the Politics of Contraband. Retrieved from: uploads/2014/05/riskybusiness_final.pdf 65

66 ب FATF (2008). Terrorist Financing. Retrieved from bit.ly/32n2pku Peters, G. (2012). Haqqani Network Financing: The Evolution of an Industry. Combating Terrorism Center. Retrieved from Romaniuk, P. (2014). The State of the Art on the Financing of Terrorism. The RUSI Journal, 159(2). Retrieved from Osterwalder, A. & Pigneur, Y. (2010). Business Model Generation: A Handbook for Visionaries, Game Changers and Challengers. London, UK: Wiley. Wainwright, T. (2017). Narconomics. London, UK: Ebury Press. ن شبكة حقا ا ال مقرها باكسان ه مكون أسا س من شبكة حق ن طالبان ال قال قوا الناو والقوا األغانة ا الرهب والجرمة أغانسان. وسخدم شبكة حق ن ا ه من ن ب السدرار الموارد الالزمة لبقائها. وشبكة حق ن أكر الجماعا اإلرهابة عقدا ونوعا عىل الصعد ث الما ىل ولها مصالح أغانسان وباكسان والخلج ن ع ب العر. وحاظ الشبكة عىل عالقا مع شبكا الغرب عدوا لها. وباإلضاة إىل جمع األموال من ن مانح من نس المنى ج االدولو عمل ال ش ركا الواجهة وال ش ركا الغطاء الابعة للشبكة قطاعا الصدر واالس اد النقل العقارا وكالء السارا واإلنشاءا وعملا خط الرهائن واالجار بالمخدرا والسالئ الكمائة. حزب هللا لبنا وجماعة مقالة. سخدم حزب هللا هو حزب ش ع ن ز للز ود باألسلحة الحزب شبكة من ال ش ركا والوسطاء والمعدا ونقل رسا أمواال نابة عن عمالء. وسد الحزب من ش رسكا واجهة وشارك االجار بالمخدرا وغسل األموال وإعادة الشحن والهرب. الارك اسخدم العصابا اإلرهابة الماركسة مثل الارك كولومبا خالل الثماننا والسعنا االجار بالمخدرا لمول حركها. وكان قد بدأ برض ض بة عىل منظما االجاربالمخدرا الصغ ة ن لحس وضعها الما ىل. وكان لسقوط أك بر ن كارل لالجار بالمخدرا كارل مدلل ن ن وكارل كا ىل خالل السعنا أثر غ ر مقصود حث أصبح مناطق زراعة الكوكا الجانب ب الكولوم من االمازون ح سطرة الارك ال رض ض ائب عىل مبعا عجنة الكوكا. منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 2-1-3: الروابط بن الجرمة وا إلرهاب الهد من المهم هم الرابط ن ب المنظما اإلجرامة واإلرهابة: لى ضوء كاشا عىل طرقة شغل األخرى. دراسة الواحدة ق ن ب الروابط وسمكن المدربون من خالل هذه الوحدة من ن ب هذن ن الكان ن المواز. الوص بعض األحان قد كون الجماعة اإلرهابة كانا إجراما قبل أن عر رسما بأنها جماعة إرهابة. وعىل نس النحو عندما ك هذه الكانا عن الس ع لحقق أهدا ساسة قد حول نحو اإلجرام. ومل المنظما اإلجرامة ن الجماعا اإلرهابة بدل المشاركة الغالب إىل مك المبا ش رسة األعمال اإلرهابة. وعمد الجماعا اإلرهابة عىل خدما مجرم ن ن من خارج هاكلها الخاصة لولد الدخل وو الخدما الوسطة والحصول عىل الوثائق واالمداد باألسلحة وجمع المعلوما االسخبارة. ولكن العكس لس بال ض رورة صححا. المجرمون ح وإن عملوا عمل ها كانا إرهابة ال حاجون نس البئة ال لالعماد عىل الجماعا اإلرهابة. وباإلضاة إىل ذلك ع السجون بمثابة نقاط ساخنة للجند وحاضنا للطر ن مع العلم بأن للعدد من ن اإلرهاب ارخ إجرا م. و ح كون السجون ربة صالحة للطر والجند مكن أن كون أضا حاضنا للغ ب اإلجا لدى األراد ن المطر وحولهم. FATF (2018). Financing of Recruitment for Terrorist Purposes. Retrieved from methodsandtrends/documents/financing-recruitmentterrorist-purposes.html 66

67 Oftedahl, E. (2015). The Financing of Jihadi Terrorist Cells in Europe. FFI-rapport 2014/ Norwegian Defence Research Establishment (FFI). Retrieved from Prisons, Z. M. (2016). Their Role in Creating and Containing Terrorists. The Handbook of the Criminology of Terrorism. Robins, P. (2016). Middle East Drugs Bazaar: Production, Prevention and Consumption. London, UK: Hurst. قرر االحاد ب األورو حول المخدرا سلط هذا المقطع من قرر االحاد ب األورو حول المخدرا )2015( ضوء كاشا عىل العالقة السلسة ن ب الجرمة الصغ ة واإلرهاب. "وجد دراسة أجر حول الخالا اإلرهابة الجهادة غرب أوروبا أن غالبة األنشطة ال طلب أمواال هامة بل إن هناك اجاه نحو عملا الاعل المنرد )اودال 2015(. وعىل الرغم من ذلك قد غ هذا الوضع نظرا لقدرة هذه المنظما عىل الك. ووضح هذه الدراسة أن االجار بالمخدرا قلما شكل مورد مول. ومع ذلك ز مزاد طبعة األنشطة اإلرهابة المجزأة عىل نحو أوروبا بعث عىل القلق من انه قد صعب بسبب مالمح الجماعا أو األراد المزدوجة اإلجرامة واإلرهابة كش هؤالء إذ قد ال ب ع المعنون بمكاحة الجرمة أو المعنون بالحقق باإلرهاب أن انشطهم مهمة". أهدا العلم 1( ش رسح العالقة ن ب الجماعا اإلرهابة والجماعا اإلجرامة. 2( قم ك خدم السجون ربط اإلجرام باإلرهاب. أ( ك ال ق األنشطة اإلرهابة واألنشطة اإلجرامة ب( ك مكن وص العالقة ن ب جماعا إرهابة وجماعا إجرامة عمل نس الضاء ج( ك ؤد المدة ال قضها مجرمون السجن إىل والحول إىل ن إرهاب زج هم الطر منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 3-1-3: ا إلرهاب البحر والقرصنة البحرة الهد ناول هذه الوحدة اإلرهاب والقرصنة البحرة ال هدد األمن البحر وسالسل الورد. وحدد الهددا والحدا والككا واالسراجا ال سخدمها الجها الاعلة من غ الدول ألغراض القرصنة واإلرهاب. وسقم أضا هذه الوحدة المبادرا العاونة اإلقلمة والدولة لمعالجة هذه الحدا لألمن البحر. الوص البحار ه بمثابة الطرق الرعة للب ن ى الحة البحرة سالسل االمداد بالطاقة والمواد األولة وحركة سن الشحن المعمدة عىل كنولوجا المعلوما. وبالا ىل إن النظام الجار البحر معر ض للقرصنة ولالجار بالمخدرا وهرب األسلحة واالجار ش بالب واإلرهاب األمر الذ خل بسالسل الورد البحرة ولحق ال ض رر باالقصاد العال م واألمن الدو ىل. مثل اإلرهاب البحر هددا مرهقا لكل من السن المدنة والعسكرة. وضاع الحد بسبب العاون ن ب ن المجرم واإلرهاب ن ن. الجماعا اإلرهابة طور معرها بكنولوجا المالحة الحدثة عىل نحو ملحوظ وابكر ككا جددة لحد القوا البحرة. وشن بنجاح هجوما عىل ناقال نط وسن أخرى ونذ عملا اسهد سنا حربة خضع لحماة مشددة والب ن ى ن ئ للموا ومحطا سلم النط. الحة المناطق جر جزء هام من عملا القرصنة واإلرهاب الساحلة. لذلك إن امن السواحل هو جزء هام من األمن الوط ن. واقم المشكلة حجما وأهمة مع المشاركة المصاعدة لجماعا إجرامة منظمة عاون مع جماعا Carrapico H., Irrera D. & Tuppman B. (ed) (2016). Criminals and Terrorists in Partnership: An Unholy Alliance. New York: Routledge. 67

68 إرهابة ألغراض مالة. وشمل هذا العاون النقل غ ر ش الم وع واالجار بالمخدرا وباألسلحة ش وبالب ما سبب مشاكل غ مسبوقة لعدد مرع من الدول. مثل ضمان امن سالسل الورد البحرة من الخلل مهمة عالمة مسمرة. وسلزم إطار األمن البحر اخاذ داب ر معددة األطرا لمكاحة الجماعا المسلحة من غ الدول مش كة البحار. وشمل هذه الداب دورا حراسة الجو وإجراء مارن بحرة ونظم ندوا وإدارة البحر و أزما وقاسم المعلوما االسخبارة والدرب وبناء القدرا. أهدا العلم 1( ش رسح العالقة ن ب القرصنة ش الم وع اإلجرا م والجماعا اإلرهابة. قد كون 2( ش رسح آثار العملا الماه الدولة ال مساهلة أو غ مساهلة لألمن البحر. 3( حلل ككا وأهدا وآثار اإلرهاب البحر. ن اإلرهاب البحر 4( ز م االخال المرج ع والجغرا ب والقرصنة. أ( هل خل ككا الهجوم البحر ب اإلرها حسب الجغراا ب( لماذا من المهم حدد القصد قبل صعد مسوا القوة ج( ما ه الداب ال مكن اخاذها لردع سنة معادة نطو علها هندسة امن بحر د( ما ه الحدا ال معددة األطرا الهجما البحرة ه( هل خل الككا اإلرهابة حسب الجغراا المراجع Blomberg, S., Fernholz, R. & Levin, J. (2013). Terrorism and the Invisible Hook. Southern Economic Journal, 79(4), Retrieved from stable/ Cigar, N. (2017, November 8). The Jihadist Maritime Strategy: Waging a Guerrilla War at Sea. MES Monographs. Retrieved at McNerney, M. J., Paoli, G. P. & Grand-Clement, S. (2017). Cross-Cutting Challenges and their Implications for the Mediterranean Region. RAND Corporation. Retrieved from perspectives/pe200/pe222/rand_pe222.pdf Murphy, M. N. (2010). Small Boats, Weak States, Dirty السنة الحربة األم كة و اس أس كول والناقلة أم لمبورغ نذ نظم القاعدة عام 2002 هجما بحرة ضد السنة الحربة األم ركة و اس أس كول والناقلة الرنسة أم لمبورغ. نجح عنا النظم صدم هذه السن بقوة بزوارق رسعة محملة بالمجرا. وأج بر حادث الو اس اس كول القوا البحرة األم ركة حول العالم بإعادة النظر طبعة ككا الجماعا اإلرهابة ش عن اهمام القاعدة بالقدرا ح المغ رة. وك المائة خالل اسجواب عبد الرحم النا ش رس العقل المدبر للهجوم عىل أم لمبورغ والملقب "بأم البحر". وكان النا ش رس قبل القاء القبض عله قد خطط لعملا ج ر لسن حربة أم ركة وبرطانة مضق جبل طارق شمال ساحل المغرب. وأصح النا ش رس انه حال أصبح من الصعب الوصول إىل السن الحربة سسعاض عنها بالسن الساحة. وأوق السلطا السنغاورة 15 عضوا من الجماعة اإلسالمة المنسبة إىل القاعدة عام 2003 كانوا قد خططوا لهجما سهد السن الحربة األم كة قاعدة ج شان البحرة. هجما مومبا دل جماعة لشكر طبة اإلرهابة الباكسانة المنسبة لنظم القاعدة عن قدراها البحرة عندما غادر عدد من ن م سنة. ثم خطوا نشطائها ش كارا بباكسان عىل سنة صد اسماك وقلوا طاقمها مبا ش رسة قبل الوصول إىل الواجهة البحرة جنوب مومبا. وكان اإلرهابون عىل واصل مسمر مع قادهم باكسان ع بر هوا بالساال. وكانوا قادرن عىل اسخدام نظام حدد المواقع العال م للمالحة ب ب اعة وعىل معرة امة بنقاط الهبوط جنوب مومبا بضل الخرائط الرقمة الموحة المصدر. وكانوا مدرب ن ن عىل اسخدام قارب قابل للنخ عا ىل ال عة. وكان خططهم ضمن خط رهائن واسخدامهم كدروع حمهم للهرب بالبحر أضا. 166 شخصا قلوا هذا الهجوم. 68

69 Money: Piracy and Maritime Terrorism. New York: Columbia University Press. Nordenman, M. (2015). The Naval Alliance Preparing NATO for a Maritime Century, Atlantic Council Brent Scowcroft Center on International Security. Retrieved from uploads/2015/07/natomaritime_finalpdf.pdf Wardin, K. (2011). Bezpieczeństwo w administracji i biznesie we wspótczesnym świecie [Costs of Piracy in the Horn of Africa in the Context of Energy Products Security]. Retrieved from الوحدة 4-1-3: الموارد الطبعة الساد والنزاع الهد عىل الرغم من انه ال وجد مجموعة واحدة من ال ش روط أو السلع ال سهل مول اإلرهاب هناك عدد من العوامل المكررة. ساعد هذه الوحدة ن المدرب عىل حدد لك ن ك سهم عوامل مثل الموقع والحوكمة العوامل وب ن والوصول إىل الموارد الطبعة عزز مداخل المنظما اإلرهابة. الوص ش رسوط عزز قدرة الجماعا ور العدد من المناطق اإلرهابة عىل جمع األموال. شمل العوامل القلدة الموارد الطبعة القابلة لالسغالل والساد أو الحوكمة الردئة ووجود نزاع داخ ىل. وظهر كث ا الجماعا اإلرهابة مثل هذه المناطق كالجهة الاعلة األقوى ما عزز بالمقابل مولها ومن ثم زد من قوها. وشمل الموارد الطبعة ال م االجار بها عىل نحو مكرر النط االخشاب الحم ن والنغس الذهب ومعادن أخرى مثل القصدر والنالوم والحوانا ال برة. ولكن الجماعا اإلرهابة مسعدة السغالل أ سلعة ش رسطة أن كون جارها مدرة للدخل. عىل سبل المثال جعل داعش من االجار بالح النة الم وقة مورد مولها األسا س. أهدا العلم 1( حدد المناطق ال ور ها ش رسوط سهل مول ن ز وال اع واسغالل الموارد اإلرهاب من خالل الساد الطبعة. 2( وضع قائمة بالسلع ال ربط كث ا بمول اإلرهاب. 3( ش رسح أهمة االجار غ ش الم وع مول اإلرهاب. أ( ما مدى أهمة االجار غ ر الم ش روع بالنسبة للجماعا اإلرهابة ب( ما هو مسوى الواطؤ المطلوب إلمام عملا هرب واسعة النطاق ج( ما ه قمة االجار غ ر الم ش روع العالمة وما ه النسبة ال سعمل منها لمول أنشطة إرهابة د( ما ه السلع غ ش الم وعة ث األك ربحة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Gilchrist, R. & Norman, E. (2019). Corruption and Terrorism: The Case of Kenya, Brookings. Retrieved from المبادرة العالمة ضد الجرمة المنظمة ب ع الوطنة هذا المقطع من المبادرة العالمة ضد الجرمة المنظمة ب ع الوطنة لعام 2018 سلط الضوء عىل دور اسغالل الموارد الطبعة مول الجماعا اإلرهابة. "الحم هو ذهب ارقا األسود وسهم جاره مول جماعا مثل نظم الشباب. وقدرقمة هذه الجارة بما ن ب 9 و 25 ملار دوالر سنوا وال قل خسارة الحكوما عن 1.9 ملار دوالر سنوا. ومكن للجرمة المنظمة أن كسب من هذا االجار ما ب ن ن 2.4 و 9 ملار دوالر العام. ومكن أن صل حصة الجماعا اإلرهابة إىل 289 ملون دوالر. ومن الموقع أن رع جارة الحم ثالثة أضعا ما ه عله خالل العقود المقبلة. ود ع البعض أن الهجما ال شنها الشباب عىل وسغا ه لالنقام من الداب الهادة إىل إنهاء سطرهم عن جارة الحم". 69

70 ب ن Global Initiative Against Transnational Organised Crime. Retrieved from Hanson T. (2009). Warfare in Biodiversity Hotspots. Conservation Biology, 23(3). Retrieved from org/ /j x Harvey C. (2016, March 22). How Exploiting the Earth Can Fuel Violent Conflict, The Washington Post. Retrieved from a68373de524c Mandel, R. (2011). Dark Logic: Transnational Criminal Tactics and Global Security. Stanford, CA: Stanford University Press. Shelley L. (2014). Dirty Entanglements: Crime, Corruption and Terrorism. Cambridge, UK: Cambridge University Press. الوحدة 5-1-3: مول ا إلرهاب الهد سبحث هذه الوحدة عن كثب أنواع العملا المالة ا سخدمها الجماعا اإلرهابة. وسطلع المدربون عىل الطرق العددة الم ش روعة وغ ر الم ش روعة ال سخدمها الجماعا اإلرهابة من أجل جمع وخزن وحول األموال. الوص نقسم أنشطة مول الجماعا اإلرهابة إىل ثالثة أصنا رئسة: جمع إناق/خزن ونقل. سخدم الجماعا اإلرهابة لجمع األموال أسالب مخلة: دعم مبا ش رس أو دعم برعاة الدولة ب عا ردة أنشطة إجرامة اجار هرب ز ابزاز غش اسعمال الجمعا الخ ة اسعمال ش رسكا ش م وعة اسعمال الزكاة وشبكا أصغر ممولة ذاا. بعد ع محلا خزن أو نقل إىل مكان جمع األموال ر أو وز ز االبزاز الذ مارسه الجماعا آخر. وجدر اإلشارة إىل أن ره كث ا بأنه ض بة ش م وعة. اإلرهابة مناطق سطرها وشمل أسالب خزن ونقل األموال: نقل ماد اسخدام نظم الجارة الدولة نظم الحوال البدلة النقل إىل الخارج اسخدام المالذا اآلمنة الدول الاشلة وأنصار هذه الدول اسخدام العمال المش رة واسخدام الجمعا الخ رة. وسخدم كث را لنقل األموال قنا غسل األموال. ونطو عملة غسل األموال عىل ثالث مراحل أساسة: االسثمار موه أثر األموال واإلدماج. م االسثمار بضخ األموال النظام الما ىل. ونطو موه األموال عىل اسخدام معامال سمح بإخاء الملكة. وع اإلدماج عودة األموال "المنظة" إىل المسد. أهدا العلم 1( وضع قائمة أمثلة عن كة جمع وخزن ونقل األموال. نطو علها غسل 2( وص المبادئ والمراحل ال األموال. 3( قم نقاط القوة ونقاط الضع للقنا المالة المنوعة. 4( وص و ش رسح لماذا وك سخدم الجماعا اإلرهابة أو ئ س اسخدام الجمعا الخ ة. الشباب ص هذا الموجز المسخرج من مجلة اإلرهاب اإللك ونة المجلد السادس العدد األول الككا ال سخدمها الشباب لمول عملاهم الوالا المحدة. "نجح نظم الشباب جمع األموال من الجالة الصومالة الوالا المحدة عن طرق اسغالل الروابط العرقة-الوطنة لسخدمها ما بعد مول أنشطة إرهابة. وب ن ن عا م 2007 و 2013 كان هناك س خالا مسقلة الواحدة عن االخرى إىل حد بعد ش م وعة لجمع ب ال عا من شارك أشكال مخلة غ جمع مانح ن ن أراد. كان للخلة سان دغو ال األموال من مسجد مح ىل مجموعة موثوقة من المنا ن الذن ب عون بانظام. وكان سائق اك س خلة سان سائى الاك س بعد أكده لوس جمع األموال من زمالئه ق من انهم من أصول صومالة. وكان خلة منابولس نظم مؤمرا عن بعد شارك ها قادة الشباب الذن وجهون مبا ش رسة إىل مجموعا من ش ع ن ردا ن طالب إلهم ال برع عىل أساس شهر. وباإلضاة إىل ذلك سخدم خلة منابولس مجموعا من الا نقل ن ز مزل إىل آخر لجمع ال برعا بحجة أنها مخصصة من للجمعا الخ رة ال ع ن ى بالام الصومال. وسخدم الخالا خدما الحوالة المعددة إلرسال األموال ال جمع إىل الخارج بما ها اسعمال اسماء اناث مسعارة لجنب الكش عن هوا أعضاء الخلة. وعمد شبكة المول برمها عىل جمع مبالغ صغ ة من ب ال عا وارسالها ب ع معامال صغ ة لجنب عدم رصد وبع األموال". 70

71 ن أ( ك عامل جماعة مع حاال العجز أو الائض اإلرادا ب( ما هو شكل الذ خذه األصول ج( هل ملك الجماعة شبكة دولة أم أنها عمد عىل الوسطاء د( ما هو شكل الوصول الذ مع به جماعة معنة إىل نظم الجارة الدولة ه( ما ه األسباب ال جعل الجمعا الخ ة مغرة للجماعا اإلرهابة منهجة العلم المراجع Freeman, M. & Ruehsen, M. (2013). Terrorism Financing Methods: An Overview. Perspectives on Terrorism, 7(4), Retrieved from pt/index.php/pot/article/view/279 Forster, P. & Hader, T. (2017). Al-Shabaab: Domestic Terrorist Recruitment and Finance Networks, Terrorism Electronic Journal, 5(1). Retrieved from terrorismelectronicjournal.org/terrorism-journal-1/ volume-vi-number-1/peer-review-article/ US Office Foreign Assets Control. (n.d). Retrieved from United Nations Security Council Consolidated List. Retrieved from fop?xml=htdocs/resources/xml/en/consolidated. xml&xslt=htdocs/resources/xsl/en/consolidated.xsl EU Proscribed List. (n.d). Retrieved from ly/2wy7n1r United States Department of the Treasury. (2003). Financial Crimes Enforcement Network, Informal Value Transfer Systems, FinCEN Advisory, 33. المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون رقة العمل المعنة باإلجراءا المالة قام رقة العمل المعنة باإلجراءا المالة عام 2001 )ا( المنظمة الحكومة ال أسسها عام 1989 مجموعة الدول السبعة لطور الساسا المعنة بمكاحة غسل األموال بوسع صالحاها لشمل أضا مكاحة مول اإلرهاب. وعر "ا" بصها المعار الدو ىل لمكاحة غسل األموال. وحدد هذا المقط من دلل "ا" بشأن قم مخاطر مول اإلرهاب لعام 2019 مدى اخال خطر مول اإلرهاب خطر اإلرهاب: "كث را ما كون خطر مول اإلرهاب وخطر اإلرهاب مرابط ن ن ولكن لس دائما. عىل سبل المثال طلب قم خطر مول اإلرهاب النظر مخاطر اإلرهاب الداخ ىل ج والخار. إذا ما وجد والة قضائة جماعا إرهابة ناشطة عىل المسوى المح ىل أو اإلقل م من المرجح أن رع مع ذلك احمال وجود مول لإلرهاب. ولكن نظرا لطبعة مول اإلرهاب العابرة للحدود قد حمل أن واجه والة قضائة كون خطر اإلرهاب ها منخضا مخاطر عالة ناجمة عن مول اإلرهاب. وع خطر اإلرهاب المنخض أن ن اإلرهاب األراد والجماعا اإلرهابة ال سخدمون أمواال محلة للقام بهجما إرهابة. ومع ذلك حمل أن قوم اعلون باسغالل أوجه الضع لجمع وخزن األموال أو أ أصول أخرى محلا أو نقل األموال أو أصول أخرى ب ع الوالة القضائة. خل أضا بشكل حاسم العوامل المربطة بخطر مول ن اإلرهاب عن لك المربطة بخطر غسل األموال. ح نجم األموال المغسولة من عائدا أنشطة غ ش م وعة أ األموال المسعملة مول اإلرهاب من مصادر قد ش م وعة وغ ر م ش روعة. وعىل نس النحو كث را ما كون غسل األموال هدا بحد ذاه بغة حول األموال المغسولة إىل منشأة م ش روعة. وبالنسبة لمول اإلرهاب الغاة ه دعم األعمال اإلرهابة واإلرهاب ن ن األراد والجماعا اإلرهابة. ولهذا السبب جب أن حول نهاة المطا األموال أو األصول األخرى قسمها األعظم إىل أشخاص ن عىل عالقة باإلرهاب. وهناك ز م آخر ذا أهمة. ح أن حدد خطر غسل األموال رك ز عىل إناذ القانون ركز حدد خطر مول اإلرهاب نظرا لطبعة الخطر ث أك عىل االسخبارا. 71

72 ب الوحدة 6-1-3: مكاحة مول ا إلرهاب الهد قدم هذه الوحدة ن للمدرب لمحة عامة حول أنواع األسالب ال سخدمها الدول والمنظما المعددة األطرا مكاحة مول اإلرهاب. وبعد ذلك سمكن المدربون من حدد المنظما والهاكل واالس اجا الحالة المعنة بمكاحة اإلرهاب. الوص أصبح عق ب مول اإلرهاب بعد هجما 11 ألول/سبم 2001 الوالا المحدة نشاطا أساسا مكاحة اإلرهاب. ومن ثم م اخاذ داب لمكاحة غسل األموال من أجل مكاحة مول اإلرهاب. وشمل الداب ال اعمد لغرض بناء اس اجا عالة قادرة عىل ردع وكش وعطل مول اإلرهاب ما ىل: عقوبا قوائم مراقبة وطنة ودولة مشاركة القطاع الخاص ن حس المعا والقواعد الدولة ن حس حظ السجال وبع المعامال المالة مواءمة عار وأسالب إناذ قوان ن ن مكاحة غسل األموال. ومن المهم أن مكن كل دولة من حدد وقم وهم مخاطر مول اإلرهاب ال واجهها وذلك من أجل خض وكك وعطل الشبكا اإلرهابة. ومكن أن شمل المعا المحددة ذا الصلة: ن الهئا ن حس النسق ن ب الوكاال بما ذلك ب الدرالة والمحلة واإلقلمة بغة مكاحة مخاطر مول اإلرهاب. حدد واخاذ إجراءا ضد األموال غ ر الم ش روعة أو خدما نقل األموال وحام ىل النقد السائب وإناذ إجراءا رقابة عىل حركة النقد غ ش الم وعة. عزز الحققا بشأن مول اإلرهاب وزادة القدرة الع الة عىل مقاضاة األشخاص والكانا المعنة أو الذن عملون نابة عنها أو بوجه منها. منع جمع ونقل األموال حدد وجمد األصول وحظر الوصول إىل األموال والخدما المالة. العمل مع منظومة األمم المحدة من أجل محاكمة وضمان النذ الع ال للعقوبا المالة ال سهد 1267 ب إرها و 1373 منا دعمون هؤالء حسب األمم المحدة. أهدا العلم خذها الوكاال والمنظما 1( حدد الداب ر ال الوطنة والدولة لمكاحة مول اإلرهاب. 2( بحث نقاط الضع والقوة لمخل داب ر مكاحة مول اإلرهاب بهد عطل كك أو هزم النظما اإلرهابة. كاح مول اإلرهاب أ( ما ه الهئا الدولة ال ب( إىل أ مدى النظام الما ىل الدو ىل منظم ورسع االسجابة لمعالجة الحدا المعقدة والمطورة ال طرحها اإلرهاب ج( ك ؤثر اخال الوالا القضائة عىل اسر اجا مكاحة مول اإلرهاب د( ما ه النازال ال جب القام بها عند وضع اس اجا مكاحة مول اإلرهاب مجال م إحرازها ه( ما ه النجاحا الكب رة ال مكاحة مول اإلرهاب و( ك ض ر الضغوط الساعة لحقق النجاح عىل المدى القص ر بالجهود الهادة إىل حقق نجاح مسدام عىل المدى البعد اسر اجا مكاحة ز( ما ه نقاط الضع األساسة مول اإلرهاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون 72

73 المراجع Association of Certified Anti-Money Laundering Specialists (ACAMS). Resources for Addressing the Challenges of Combating Terrorist Financing. Retrieved from European Council. EU Fight Against Terrorism. (n.d). Retrieved from policies/fight-against-terrorism/ FATF (2019). Terrorist Financing Risk Assessment Guidance. Retrieved from Giraldo, J. & Trinkunas, H. (2007). Terrorism Financing and State Responses. Stanford, CA: Stanford University Press. Humud, C., Pirog, R. & Rosen, L. (2015). Congressional Research Service Report, Islamic State Financing and U.S. Policy Approaches. Retrieved from terror/r43980.pdf Silke A. (2014). Prisons, Terrorism and Extremism. London: Routledge. Task Force to Investigate Terrorism Financing. (2016, December 20). Committee on Financial Services. Stopping Terror Finance: Securing the US Financial Sector. Report to the US House of Representatives, 114th Congress, Second Session. United Nations Counter-Terrorism Implementation Task Force. (n.d). Retrieved from counterterrorism/ctitf/ United Nations Security Council Committee Pursuant to Resolution 1267 (1999) 1989 (2011) and 2253 (2015) concerning ISIL (DA ESH) Al-Qaida and Associated Individuals, Groups, Undertakings and Entities. Retrieved from sanctions/1267 US Department of Treasury, Office of Foreign Assets Control. (n.d). Retrieved from about/organizational-structure/offices/pages/office-of- Foreign-Assets-Control.aspx Zarate, J. (2016, June 23). The Next Terrorist Financiers: Stopping Them Before They Start. Statement to the Task Force to Investigate Terrorism Financing, Financial Services Committee, US House of Representatives. Retrieved from uploadedfiles/ _juan_zarate_testimony.pdf 73

74 ض مجموعة الوحدا 2-3: الهددا الكمائة والبولوجة وا إلشعاعة والنووة والمجرة الهد عر هذه المجموعة ن المدرب بالهددا الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة. وبناء عله سمكن المدربون من قم عامل الهدد الرد لكل نوع من أنواع المواد وهم المنطق والحسابا ال أخذها الجماعا اإلرهابة باالعبار عندما سعمل هذه المواد. الوص سخدم عادة المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة لما ه ائدة الب ش رة ومن أجل خلق ش الع ن كان الظرو المواة الزدهار العالم. نهاة القرن إرهابون بحثون عن طرق لحازة هذه المواد السخدامها كأسلحة. وال مكن النبؤ بالمدى الكامل لهددا هذه المواد المحملة ألنها طور بطرق غ خطة وأثر بعوامل خارجة معددة بما ها االقصاد دق السلع والب ش ر والظرو المناخة. وجعل عدم ن الق هذا من الصعب حدد طبعة أو منشأ الهدد وعق د جهود االسجابة. أهدا العلم 1( حدد هددا المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة. 2( وص اجاها اإلرهاب القائم عىل المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة. الهجما بغاز السارن الابان: 1995 ز اد اإلرهاب القائم عىل 3( وص األسباب العملة ل المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة. 4( وضع قائمة بمزاا ومساوئ اسخدام المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة بالنسبة ن لإلرهاب. 5( ش رسح الأث ر المحمل لوقوع حوادث ناجمة عن المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة. أ( ما هو مدى انشار اإلرهاب القائم عىل اسخدام المواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة ب( ك حاول جماعة إرهابة الحصول عىل مواد كمائة بولوجة إشعاعة نووة ومج رة وك مكن للحكوما عملا منع الوصول إىل هذه المواد ج( ما ه االسر اجا الممكنة لمنع الهجما بالمواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة حال حصول هجوم بالمواد الكمائة والبولوجة د( واإلشعاعة والنووة والمجرة هل ور لدى الدول قدرا االسجابة ال ض رورة المراجع Chatfield, S.N. (2018,). Member States Preparedness for CBRN-E Threats. Policy Department for Citizens Rights and Constitutional Affairs. Retrieved from Gerstein, D. M. (2009). Bioterror in the 21st Century: Emerging Threats in a new Global Environment. Annapolis, MD: Naval Institute Press. Kiesbye, S. (2000). Biological and Chemical Weapons: At Issue. Detroit, MI: Greenhaven Press. OPBW. (1975). Convention on the Prohibition of the Development, Production and Stockpiling of Bacteriological (Biological) and Toxin Weapons and on Their Destruction. Retrieved from Pitchel, J. (2011). Terrorism and WMDs: Awareness and Response. Boca Raton, FL: CRC Press. NATO. (2018, October). Allied Joint Doctrine for Comprehensive Chemical, Biological, Radiological and Nuclear Defence. Edition B Version 1. Retrieved from قام طائة دنة دع اوم ن ش كو عام 1995 بإطالق خمس ول مرو األناق طوكو. غاز السارن نظام رق إصال سائل السارن أكاس بالسكة مغلة م و بصح إىل المكان. ووضع الحزم خمس محطا مخلة. ركب اإلرهابون القطارا المعنة لكل واحد منهم ن مأبط حزمهم ن وحامل مظال ذا رأس مشحوذ. ومن ثم قام كل رد بوضع حزمه القطار بعد أن أجرى عدة ثقوب ها بواسطة رأس مظله. وبعد أن بخر السائل جر اء ذلك أصب خمس ان ش ر عامل البخار العربة. ق ضحاا بسكة قلبة أو نسة مع قبض حد شدد والكولنس از. وانخاض حاد مصل الدم سبب هجوم مرو األناق بو عارمة ض وأ ار جسمة. قل 12 شخصا وعرض 6000 شخص للغاز وادخل 3227 منهم المسشا بنهم مسشى بطوكو. دل هذا الحادث عىل المخاطر المحملة حال وقوع مثل هذه األسلحة ن ب أد الجماعا اإلرهابة. 74

75 NATO. (2009). NATO s Comprehensive, Strategic-Level Policy for Preventing the Proliferation of Weapons of Mass Destruction (WMD) and Defending Against Chemical, Biological, Radiological and Nuclear (CBRN-E) Threats. Retrieved from official_texts_57218.htm Tucker, J. B. (2000). Toxic Terror: Assessing Terrorist Use of Chemical and Biological Weapons. Cambridge, MA: MIT Press. الوحدة 1-2-3: الهددا الكمائة الهد ساعد هذه الوحدة المدرب ن ن عىل حدد الهددا الكمائة ز والم ن ب مخل أنواع المواد الكمائة ال ك اسخدامها الهجما. ث وناقش هذه الوحدة أضا ك م صمم هذه الهجما واالس اجا الممكنة لالسجابة لها. الوص مكن قسم الهددا الكمائة إىل ن ئ كب ن : عوامل األسلحة الكمائة والمواد الكمائة الصناعة السامة. ن خل الئان بأشكال معددة. عىل سبل المثال ح أن المواد الكمائة الصناعة السامة ماحة جارا خضع األسلحة الكمائة لحراسة مشددة. ولكن لدى كالهما القدرة عىل إحداث ض أ ار جسمة ال سما وأن هذه المواد مورة بكما ضخمة حول العالم. شمل عوامل األسلحة الكمائة مجموعة منوعة من المواد السامة بشدة بما ها عوامل األعصاب عوامل النطة عوامل االخناق عوامل الدم عوامل مكاحة الشغب وعوامل اإلعاقة. وشك ل المواد الكمائة الصناعة السامة آال العنا المورة صناعة المنجا الجارة. كما بعدة عوامل بما ها وربط طرقة إطالق عامل ئ خصائص العامل حض العامل مانه البئة وطرق العدوى. أهدا العلم 1( حدد الهددا الكمائة. 2( وص طبعة الهددا الكمائة باعبارها شكال مخلا من أشكال الحرب. 3( حدد العوامل الكمائة الرئسة ال قد سخدم كما ب إرها. كسالح ئ قد سخدمها اإلرهابون إلطالق 4( حلل األسالب ال عوامل كمائة. أ( أن مكن أن حصل اإلرهابون عىل مادة كمائة السخدامها هجوم ب( هل مكن أن كون اإلرهابون قادرن عىل معالجة المادة الكمائة ل ك م وزعها بعالة وكاءة ج( هل لألسلحة الكمائة القدرة العالة ال كث ا ما لها د( هل وجد إشارا مكن أن سهدها السلطا سواء خالل مرحلة الطور أو مرحلة الوزع ه( هل ور للدول قدرا االسجابة ال ض رورة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Kiesbye, S. (2010). Biological and Chemical Weapons: At Issue. Detroit: Greenhaven Press. Evison, D., Hinsley, D. & Rice, P. (2002). Chemical Weapons. Salisbury: Defence Science and Technology Laboratories. Retrieved from content/324/7333/332 OPCW. (1992). The Convention on the Prohibition of the Development, Production, Stockpiling and Use of Chemical Weapons and on their Destruction. Retrieved from Ackerman, G. & Jacome, M. (2018). WMD Terrorism: The Once and Future Threat. PRISM 7(3) Retrieved from 75

76 ش الوحدة 2-2-3: الهددا البولوجة الهد مك ن هذه الوحدة ن المدرب من هم الحرب البولوجة وناول مخل أنواع الهددا والعوامل البولوجة. وعرض هذه الوحدة إىل جانب ذلك الطرق المعروة للحصول عىل المواد البولوجة وأضااالسجابا ال ض رورة إن وجد لمكاحة مثل هذه الهددا. الوص الحرب البولوجة مسخدمة منذ آال ن السن. ومع طور المعرة علم االحاء المجهرة وقنا الزرع ووسائل االنشار أصبح الهدد ذا الصلة ث أكر حدة. وشمل األسلحة البولوجة كائنا مجهرة مثل الجراثم وال وسا والطرا ال مكن أن صب بأمراض الب والحوانا والمحاصل الزراعة. اسعمال الجمرة الخبثة )ان اكس( الوالا المحدة األم كة ش ن األول/أكوبر 2001 م إرسال جراثم الجمرة الخبثة الاكة ع بر صندوق ب ال د إىل مكاب مجلس الشوخ األم ر ك وعدة مؤسسا إعالمة. ونج عن هذه الهجما إصابة اثن ن ن وثالث ن ن شخصا بمرض وواة خمسة أشخاص. وكان هناك موجان من الرسائل ال حمل جراثم الجمرة الخبثة ال سبب بالهاب الرئة. وم إخضاع شخصا للدواء منعا لإلصابة بالمرض. ز م امنة واخضع كل المواقع المصابة لعملا حقق بما ها الصحة العامة )رصد الحالة( واالسجابة الطبة الجنا ( البئة )العالج( واألدلة الجنائة )الحقق ئ )سالمة العمال/ النظ( الكك )العملا واالسخبارا(. وشارك ها عدة والا ووالا قضائة محلة باإلضاة إىل عدة وكاال درالة. شمل األسلحة البولوجة سموما نجها الجراثم والطرا والنباا. ومكن أن دم ر الهجما البولوجة المحاصل والماشة كما ؤثر سلبا عىل األسواق المالة الوطنة أو اإلقلمة. وربط األسلوب الذ م ه ش ن السالح ج البولو بعدة عوامل مثل خصائص العامل نسه حض العامل مانه البئة وطرقة العدوى به. أهدا العلم 1( حدد الهددا البولوجة. 2( وص طبعة الهددا البولوجة باعبارها شكال من أشكال الحرب. 3( حلل العوامل األساسة ال قد سخدمها اإلرهابون كسالح ج بولو. أ( أن مكن أن حصل اإلرهابون عىل المادة البولوجة السخدامها هجوم ب( هل مكن أن كون اإلرهابون قادرن عىل معالجة المادة البولوجة ل ك م وزعها بعالة وكاءة نسب لها ج( هل لألسلحة البولوجة القدرة العالة ال د( هل وجد إشارا مكن أن سهدها السلطا سواء خالل مرحلة الطور أو مرحلة الوزع ه( هل ور لدنا قدرة االسجابة ال ض رورة طرود حو عىل جراثم الجمرة الخبثة أرسل إىل الوالا المحدة مكاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Gerstein, D. M. (2009). Bioterror in the 21st Century: Emerging Threats in a new Global Environment. Annapolis, MD: Naval Institute Press. Kiesbye, S. (2010). Biological and Chemical Weapons: At Issue. Detroit, MI: Greenhaven Press. OPCW. (1992). The Convention on the Prohibition of the Development, Production, Stockpiling and Use of Chemical 76

77 ق Weapons and on their Destruction. Retrieved from Pitchel, J. (2011). Terrorism and WMDs: Awareness and Response. Boca Raton, FL: CRC Press. Tucker, J. B. (2000). Toxic Terror: Assessing Terrorist Use of Chemical and Biological Weapons. Cambridge: MIT Press. United Nations Office for Disarmament Affairs. Weapons of Mass Destruction: Bio. Retrieved from un.org/disarmament/wmd/bio/ الوحدة 3-2-3: المواد ا إلشعاعة والنووة باعبارها هددا ناشئة الهد عر هذه الوحدة ن المدرب بالعلوم الكامنة وراء المواد اإلشعاعة والنووة وباالس اجا الممكنة لمكاحة مثل هذه الهددا. درن بارو ومخطط القنبلة القذرة أجرى درن بارو الناشط نظم القاعدة برطانا ابحاثا ووضع خطة قابلة للطبق حول وسائل حازة وإنشاء جهازش إشعا ع سم أضا "القنبلة القذرة". وكان اهمام القاعدة بالمواد الكمائة والبولوجة واإلشعاعة والنووة والمجرة واضحا حسبما دل عله عدد من الوثائق و ش رسائط الدو ال بدأ بالظهور معسكرا القاعدة أغانسان. اسغرق أبحاث بارو لوضع خطه أشهرا. وكان المكون الرئ ها ج سارا خزاناها ملئة بالوقود مرآب ح األرض. اسند بارو أبحاثه إىل مصادر معددة بما ها مقاال علمة كب ودالئل المكبا أو عىل شبكة اإلن ن. وكان بارو دققا أنشطه سواء عىل مسوى االسهدا أو الخطط. كان بارو من خالل عالقا قدمة بقادة القاعدة المخبئة باكسان سع بنشاط للحصول عىل الوجه والمواقة من مرشده لإلعداد لشن هجما. ولكن أوق هئا مكاحة اإلرهاب ال برطانة عام 2004 بارو إىل جانب مآمرن آخرن. ثم حكم عله عام 2006 بالسجن مدى الحاة بعد إقراره بذنب الآمر بهد القل. ولو اسطاع بارو نذ مخططه ب اإلرها لكان خل اإلنسا االجما ع واالقصاد. دمارا بالغا عىل الصعد ن الوص لم غ منذ بداة الحرب الباردة العلوم األساسة عن المواد اإلشعاعة والنووة واس اجا منع اسخدامها ألغراض عسكرة. ولكن المشهد ب األورو الجدد والحدود الموحة ودق ن الالجئ أنشأ مجمعة رصا سانحة للشبكا اإلرهابة لالجار وإساءة اسخدام أو ش ن مروحة واسعة من نبع بعا المواد اإلشعاعة والنووة المنوعة. وبالا ىل غ لذلك إعادة النظر ب برامج الدرب ومبادرا الثق المخصصة لمكاحة اإلرهاب من أجل الحاظ عىل األمن. من المهم هم العلم الذ أنج المواد اإلشعاعة والنووة ال سما مع اكشا مصادر إشعاعة جددة مكن بادلها أو ش رساؤها أو هربها أو رسقها وهو امر حو للحكم باسخدامها. وباإلضاة إىل ذلك جب أن شمل أ اسراجة ناجحة لمكاحة اإلرهاب واالجار بالمواد اإلشعاعة والنووة معدا االسجابة لحاال الطوارئ. وهناك ثالثة مجاال اس اجة محددة دعو للقلق حال وقوع حوادث أو أعال خبثة بواسطة المواد اإلشعاعة والنووة شمل مواد صناعة ومصادر طبة ومواد الهدد اإلشعاعة والنووة العسكرة. أهدا العلم 1( حدد الهددا المحملة جر اء اسخدام ن اإلرهاب لمواد إشعاعة ونووة. 2( وص المواد اإلشعاعة والنووة المن ش رة أرجاء العالم وال لها صامم واسخداما معددة األغراض. ومثل هددا 3( ش رسح الخطط ز والجه لالسعداد واالسجابة لحاال الطوارئ جراء حوادث بالمواد اإلشعاعة والنووة. أ( ك حاظ الدول عىل معدا قنة إشعاعة ونووة وعىل جاهزة الدرب عىل الرغم من عدم وجود هدد رة ما بعد الحرب الباردة باسخدام مواد ظاهر إشعاعة ونووة ب( هل هناك حدا ردة أمام حازة الجماعا اإلرهابة أو محاولها ش ن هددا إشعاعة ونووة ج( أ برنامج مكاحة أسلحة الدمار الشامل حاج الدول لبى صائبة مكة وقادرة عىل مكاحة الهددا ز الم ادة باسمرار اإلرهابة بالمواد اإلشعاعة والنووة 77

78 غ منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Chatfield, S.N. (2017). Member States Preparedness for CBRN-E Threats. Retrieved from Corera, G. (2006). Shopping for Bombs: Nuclear Proliferation, Global Insecurity, and the Rise and Fall of the A.Q. Khan Network. Oxford, UK: Oxford University Press. NATO. (2018). Allied Joint Doctrine for Comprehensive Chemical, Biological, Radiological and Nuclear Defence. Edition B Version 1. Retrieved from protected/nsdd/_commonlist.html NATO. (2009). NATO s Comprehensive, Strategic-Level Policy for Preventing the Proliferation of Weapons of Mass Destruction (WMD) and Defending Against Chemical, Biological, Radiological and Nuclear (CBRN-E) Threats. Retrieved from official_texts_57218.htm Pitchel, J. (2011). Terrorism and WMDs: Awareness and Response. Boca Raton, FL: CRC Press. Rezaei, F. (2018). Operationalizing the Vision of Building a New Caliphate: From Al-Qaeda to the Islamic State (IS). In: Yeşiltaş M., Kardaş T. (eds) Non-State Armed Actors in the Middle East. London, UK: Palgrave Macmillan. Retrieved from الوحدة 4-2-3: هددا المواد المجرة الهد ز سز ود هذه الوحدة المدرب ن ن بالمعرة األساسة حول المجرا وأنواع مكونا المجرا المخلة والسالئ الهجما اإلرهابة. وسناقش ال سعمل كث را المدربون ك خل األجهزة المجرة باخال مكونا الجهاز ال ضمن ماح بدل صاعق شحنة رئسة مصدر طاقة وعبوة. وسحللون ك سخدم الجماعا اإلرهابة األجهزة المجرة والداب المضادة القنة الحالة سعر ون عىل أنشطة ال سخدمها الحكوما. وأخ را "الهجوم عىل الشبكة" ال سخدم لغرض هزم شبكا الهدد باألجهزة المجرة الدوة الصنع. الوص سخدم اإلرهابون مجموعة واسعة من السالئ والمكونا المج رة بعضها صنع خصصا لالسخدام العسكر بنما شكل غالبها من مكونا جارة معددة األغراض مورة بسهولة. وبغض النظر عن مصدرها لكلها القدرة عىل اإلصابة بجروح خط رة ض واإل ار بالبنة الحة الحوة وإشاعة الذعر والبلبلة داخل المجمعا المدنة المصابة. ومثل اسخدام المجرا عىل وجه الخصوص لك ال سخدمها الشبكا اإلرهابة والاعلون المنردون خطرا داهما ومبا ش رسا قل وجرح عددا ازد من الضحاا من أ نوع هجوم آخر باسثناء الهجما باألسلحة الصغ ة قط. السالئ والمكونا المج رة رخصة وم ش روعة ومورة ش رساء بسهولة كاة أنحاء العالم وال حاج من رغب معظمها إىل الكش عن هوه. والشبكا اإلرهابة سواء عمل المناطق الخارجة عن سطرة الحكومة أو العواصم قادرة عىل إنشاء مراق ال مكن كشها إلناج أجهزة مجرة دوة الصنع. وقوم هذه الشبكا بدربا منظمة للمجندن الجدد والقدام الخ براء عىل ركب أجهزة مجرة دوة الصنع. ومثل ن ش ر المعرة بكة صنع هذه األجهزة ب والخ ة المكسبة مناطق القال أحد اهم المشاكل لألجهزة العسكرة واألمنة. وقد ساعد نمو وسائل الواصل االجما ع عىل انشار المعرة بصنع هذه األجهزة إىل حد بعد ع بر إرشادا بالدو ووسائط أخرى ن عىل اإلن ن. ومن أجل جر بادلها مندا اإلرهاب هزم الشبكا ال هدد باسخدام هذه المجرا نبع عىل السلطا العسكرة اسخدام الداب الداعة القنة المضادة والقام بعملا "الهجوم عىل الشبكة". أهدا العلم 1( وص مخل أنواع السالئ والمكونا المجرة الهجما اإلرهابة. ال سخدم كث ا ن الشبكا اإلرهابة من 2( حدد الطرق العددة ال مك حازة مواد مج رة. 3( حلل أوجه االخال ن ب اسخدام ن اإلرهاب محل المنشأ للمجرا مقارنة ن باإلرهاب من أصحاب ب الخ ة والدرب. 78

79 Attacking the Network (AtN) / Network Disruption: An assessment of open source knowledge, Royal Military College of Canada. Retrieved from PDFS/unc199/p800797_A1b.pdf Laska P.R. (2016). Bombs, IEDs and Explosives: Identification, Investigation, and Disposal Techniques. Boca Raton, FL: CRC Press. NATO Allied Command Transformation (ACT). (n.d). Countering Improvised Explosive Devices. Retrieved from Office of the Director of National Intelligence, JCAT. (n.d). Counter-Terrorism Guide for Public Safety Personnel. Retrieved from Office of the Director of National Intelligence. (2019). Multilayered Approach Can Help Mitigate Challenges Posed by Common HME Precursors and IED Components. Retrieved from Terrorist Explosive Device Analytical Center (TEDAC), FBI. Retrieved from laboratory/tedac United States Joint Forces Command. (2010). Commander s Handbook for Attack the Network. Retrieved from Doctrine/pams_hands/atn_hbk.pdf U.S. Department of Homeland Security. (n.d). Counter-IED Awareness Products. Retrieved from U.S. Department of Homeland Security. (n.d). Security and Resiliency Guide Counter-Improvised Explosive Device (C-IED): Concepts, Common Goals, and Available Assistance. Retrieved from 4( ش رسح الداب القنة المضادة الحالة وعملا "الهجوم عىل الشبكة". أ( ما هو إطار عمل ومنهجة "الهجوم عىل الشبكة" ولماذا سخدم السهدا الشبكا ال هدد باسخدام األجهزة المجرة الدوة الصنع ب( ما ه الداب ر المضادة القنة المورة حالا لهزم األجهزة المجرة الدوة الصنع ج( ك أثر وسائل الواصل االجما ع عىل انشار المعرة بصنع األجهزة المجرة الدوة الصنع وك مكن الحد من هذا الأث د( ما ه السالئ المجرة الشائعة وهل هناك بعض بعض البئا والمناطق السالئ ث األكر انشارا الجغراة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Department of Homeland Security. (n.d). Introduction to Explosives: Technical Resource for Incident Prevention. Retrieved from Explosives.pdf Hotchkiss, P. J. (2018). Explosive Threats: The Challenges They Present and Approaches to Countering Them, Handbook of Security Science, Springer. Retrieved from 7%2F _19-1 JIDO (Joint Improvised-Threat Defeat Organisation). (2011). Attack the Network Lexicon. Retrieved from info.publicintelligence.net/jieddo-atn-lexicon.pdf JIDO (Joint Improvised-Threat Defeat Organisation). (2012). Homemade Explosive (HME) / Bulk Explosive (BE) Recognition Guide. Retrieved from cbrne/homemadeexplosive(hme)bulkexplosive(be) RecognitionGuide3rdEdJan2012.pdf Jolicoeur, P. & Seaboyer, A. (2014). The Context of 79

80 ض Retrieved from the-evolution-of-terrorist-propaganda-the-paris-attackand-social-media/ Bockstette, C. (2011). How Terrorists Exploit New Information Technologies. Per Concordiam. Retrieved from MCDocs/files/College/F_Publications/perConcordiam/ pc_v1n3_en.pdf Bueno de Mesquita, E. & Dickson, E. S. (2007). The Propaganda of the Deed: Terrorism, Counter-terrorism, and Mobilisation. American Journal of Political Science, 51(2), Retrieved from Nacos, B. (2016). Mass-Mediated Terrorism: Mainstream and Digital Media in Terrorism and Counter-terrorism. New York, NY: Rowman & Littlefield. Schoenherr, S. (2004). The Digital Revolution. Audio Engineering Society. Retrieved from digitalrev.html مجموعة الوحدا 3-3: السخدام ا إلرهاب للضاء السبران والكنولوجا الهد قدم هذه المجموعة للمدرب ن ن لمحة عامة عن طرق اسخدام الجماعا اإلرهابة للقارب ج الكنولو ووسائل اإلعالم القلدة ووسائل الواصل االجما ع والعملة المش رة من أجل وسع دائرة نوذها ج اإلدولو ن وحس كاءة ونذ ككاها واس اجاها وهجماها. الوص مع بزوغ الثورة الرقمة اعمد الجماعا اإلرهابة أسالب جددة لخلق الو عىل الساحة الدولة. نطو عملاكل هجوم ب إرها عىل نوع ج كنولو ما سواء بصورة سطحة أو جوهرة. واساد الجماعا اإلرهابة من عر القدم ج الكنولو لشن هجما ب س انة مرك زة. وبناء عىل ما م ز هذه المجموعة عىل رك ن اسكشاه الموضوع الثا اسخدام الكنولوجا كأداة لشن هجما واسعة النطاق وكسب مصادر مول جددة واخراق النظم وقواعد البانا اآلمنة واالسادة من وسائط الواصل البدلة. أهدا العلم 1( حدد الخطوط العرضة لطور القارب ج الكنولو وقم قدره عىل الهدد المسقبل. 2( وص الجماه ر المسهدة وأهدا المحوى المكرر ن لوسائط الواصل. اسخدام اإلرهاب واجهها الحكوما مع اراع 3( ش رسح الحدا ال شعبة العملة المش رة. أ( ك اثر انشار اإللك ونا الرقمة عىل نطاق واسع عىل األنشطة اإلرهابة ب( أ نوع من األهدا معر ض للأثر جر اء الكنولوجا الجددة ج( ك مكن لدولة أو منظمة ن أم الحماة ضد الهجما ب الس انة عىل النظم اآلمنة المراجع الوحدة 1-3-3: الكنولوجا المقاربة الهد سناول هذه الوحدة الكنولوجا المقاربة وقم نقاط طرحها. الضع والهددا الناشئة ال الوص ش ر الكنولوجا المقاربة إىل جهاز أو منصة دمج كنولوجا منوعة لالسجابة لحدا جددة أو اإلجابة عىل أسئلة قدمة. الها الذ ك هو مثال مماز عن قارب الكنولوجا إذ جمع عدة وظائ وكنولوجا آلة صور شبكة إنرن وها جهاز واحد. ومن المهم النظر إىل الهددا من زاو ن ن القارب الماد ب نن الكنولوجا من جهة وعزز المعرة بضل إاحة الوصول من جهة أخرى. عىل سبل المثال دمج المس ا عدة برمجا ) CAD GIS )BIM إىل جانب برنامج النمذجة ثالثة األبعاد مما سمح ن للمحلل بإناج بانا ث أكر دقة. واساد الجماعا اإلرهابة من هذه الكنولوجا ن لحس المراقبة واسخدم أضا المس اكمنصة لسلم أسلحة. وبنما ابع اإلرهابون طور قدراهم الس برانة صبح كنولوجا ذكة أخرى معر ضة. وبالنظر إىل المسقبل من Berger, J. M. (2016). The Evolution of Terrorist Propaganda: The Paris Attack and Social Media. Brookings Institute. 80

81 الموق ع أن ث القارب ن ب الكنولوجا النانوة والكنولوجا األحائة وكنولوجا المعلوما والعلوم المعرة ثورة من شأنها أن ناس الثورة الصناعة. وكش طبق هذا القارب ن لحس قدرة الجند الب ش ر القالة ثالث مقاربا: الوظى )الجنود األذكاء( ال د ن حس األداء ش الب )روبو العاقل( و ال د المعارض )جنود سبورد(. وشمل الطبقا ن الرن المغناط س للغلب عىل الحرمان من النوم وقدرا "سابورغ" المعززة وكنولوجا أخرى ن لحس الرؤة. أما المخاطر ال نطو علها هذا القدم نبع رصدها بدقة واحواءها. والجدر ه معددة. لذا غ بالذكر هو أن ن اإلرهاب اكشوا أن الكابغون غلب أضا عىل الحرمان من النوم. وبالا ىل إن اسغاللهم لقارب الكنولوجا اآلنة الذكر قد كون مدمرا. أهدا العلم 1( عر قارب الكنولوجا. نطو علها 2( وص الهددا ونقاط الضع ال قارب الكنولوجا. ر عىل المشهد 3( حدد الكنولوجا المقاربة ال ؤث ن األم واس اجا مكاحة اإلرهاب. 4( ز م أوجه االخال ن ب الكنولوجا المقاربة. 5( ش رسح الكنولوجا المقاربة من منظور ماد ومن منظور اكساب المعرة. أ( ك سجب أصحاب الشأن بمكاحة اإلرهاب للهددا ولثغرا الكنولوجا المقاربة ب( ما هو طور الكنولوجا المقاربة الماد مثل المس را وما ه الداب ر المضادة المورة أو ال جب طورها ه( ك أثر اسر اجة مكاحة اإلرهاب وككاها وقناها وعملاها بالكنولوجا المقاربة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع DroneView Technologies. (2016). Drones Lead the Way in Convergence of Survey, GIS, CAD and BIM Retrieved from Fletcher, A. L. (2015). Race to the Bottom: Information Superiority and the Human Soldier in the NBIC Era. Retrieved from org/?abstract&did= Hammes, T. X. (2016, January 27). Technologies Converge and Power Diffuses: The Evolution of Small, Smart, and Cheap Weapons. CATO Institute. Retrieved from technologies-converge-power-diffuses-evolution-smallsmart-cheap#full Institute of Medicine and National Research Council. (2016). Emerging and Converging Technologies, An International Perspective on Advancing Technologies and Strategies for Managing Dual-Use Risks Report of a Workshop, Retrieved from read/11301/chapter/5 Leland, R. (2003). Technology Convergence and National Security. Sandia National Laboratories. R e t r i e v e d from salishan2003/leland.pdf Roland, C. (2017). The Complete and Modern Guide to Technology Convergence. AT&T. Retrieved from shape.att.com/blog/technology-convergence ج( هل مكن الصد للكنولوجا الكاسحة الناشئة ا مثل السلل ب الس ن د( أ كنولوجا مقبلة منبثقة من الكنولوجا المقاربة قد بناها اإلرهابون 81

82 الوحدة 2-3-3: اسخدام ا إلرهاب لوسائط الواصل الهد ناول هذه الوحدة كة اسخدام اإلرهاب ن ن لوسائط الواصل لكسب مجندن جدد ونسق الخطط وشن الهجما. الوص سمح وسائط الواصل الجددة عىل وجه الخصوص وسائل الواصل االجما ع مثل المدونا والمندا الشبكة وطبقا االصال المشرة ببادل المحوى الذ نجه المسخدم. ومك ن هذه الوسائل الجماعا اإلرهابة من االصال بجماه عالمة والأث عىل مجموعا مخارة من الناس الذن بنون نس األكار وإعطاء المظالم المحلة بعدا عالما وخلق ن إرهاب ا ن اض. كما سمح وسائل الواصل االجما ع للمنظما اإلرهابة بجاوز الضوابط الحررة ال عمدها وسائل اإلعالم القلدة وبالا ىل اسطاع هذه المنظما أن ش ن رسالها وعظم صداها. وباإلضاة إىل ذلك مكن اإلرهابون من الواصل بأمان وعىل نحو مغل ما بنهم ومع المجندن ن المحمل ن مهرب من الكش ما أنشأ رصا أضل لهجما م حكمة عزز وسائط الواصل الجددة قدرا النسق. وأخ را اإلرهاب ن مجاال عددة بما ذلك الجند الدرب ون ش ر الدعاة. بضا إىل ذلك أن طبعة وسائط الواصل الجددة المغلة إىل حد ما وإمكانة واصل أعداد غ ة من الناس ع برها جعل من الصعب مراقبة المنصة ومكاحة الهددا والمؤامرا اإلرهابة ال حاك عىل الشبكة. أهدا العلم عزز ها وسائط الواصل 1( وضع قائمة بالمجاال ال الجددة القدرا اإلرهابة. 2( ش رسح ك سغل "المقاولون اال اضون" الحسابا المغلة والش لجند منا ن ن محمل ودعهم إىل الطر. 3( ز الم ن ب الآمر المبا ش رس من خالل وسائل الواصل االجما ع والشجع والس. 4( حدد منصا الواصل المخلة ال سخدمها الجماعا اإلرهابة ش لن رسالها وأهداها. أ( ك أثر وسائل الواصل االجما ع عىل الجماه ر عىل نحو مخل عن وسائل اإلعالم القلدة أو المقاال المنشورة ب( ك ؤثر وص وسائل اإلعالم القلدة لإلرهاب عىل الرا العام ج( ما ه المنصة ال سسخدمها اإلرهابون الا للجند ش ون أدولوجهم د( ك مكن اسخدام وسائل الواصل االجما ع للصد لألدولوجا العنة ال ش ن ها الجماعا اإلرهابة عىل نس المنصة ه( ما هو الدور الذ لعبه أصحاب المنصا المدنة مكاحة الرسائل اإلرهابة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Amble, J. C. (2012). Combating Terrorism in the New Media Environment. Studies in Conflict & Terrorism, 35(5), Retrieved from / X Aggarwal, N.K. (2019). Media Persuasion in the Islamic State. New York, NY: Columbia University Press. Meleagrou-Hitchens, A. & Hughes, S. (2017). The Threat to the United States from the Islamic State s Virtual Entrepreneurs. CTC Sentinel, 10(3), 1-8. Retrieved from Nacos, B. (2016). Terrorists Always Found Alternative Media. In Mass-Mediated Terrorism: Mainstream and Digital Media in Terrorism and Counter-terrorism. New York, NY: Rowman & Littlefield. Milton, D. (2018). Pulling Back the Curtain: An Inside Look at the Islamic State s Media Organisation, Combating Terrorism Center at West Point. Retrieved from ctc.usma.edu/app/uploads/2018/08/pulling-back-the- Curtain.pdf 82

83 ث الوحدة 3-3-3: اسخدام ا إلرهاب للعملة المشرة الهد سبحث هذه الوحدة باسخدام العملة المش رة لغاا إجرامة وما مثله من هددا وحدا لجهود مكاحة اإلرهاب. وسمكن المدربون من وص االسعماال المش رة. اإلرهابة الحالة والمحملة المسقبل للعملة الوص العمال المش رة ه أصول رقمة للبادل سخدم مكان األصول المالة المعامال بصة خاصة الشبكة المظلمة. عمد العملة المش رة عىل كنولوجا دار الحسابا الرقمة الموزعة من أجل ن أم المعامال المالة مما سمح بعمها وجعل عقبها أمرا صعبا. و ه السما ال جعل هذا الوسط للبادل شدد الجاذبة للجماعا اإلرهابة. مع العلم أن بكون ه العملة المش رة األكر شهرة هناك أشكال أخرى مخلة ربط قمها بعدد ن المعامل بها وعدد الوحدا المباعة أو المبادلة الوم ش رساء وبع العملة المش رة وعدد الوحدا الداول. ومكن باسخدام العمال القاسة مثل الدوالر أو الورو. المسغلون األساسون للعملة المش رة هم الواقع الجماعا اإلجرامة المنظمة ولس اإلرهاب ن ن. بالنسبة ن لإلرهاب كون العمال المش رة غ ر ماحة كث را أو أن اسخدامها معقد علا لذلك لم بنوها عىل مسوى النظما. وعىل الرغم من ذلك إن جمعة الصدقة المربطة بنظم القاعدة سى للحصول عىل "مول ن أن داعش اسخدم سورا خالل بالبكون" ح عا م 2014 و 2015 العملة المش رة المعامال الصغ ة. من ال ض رور االهمام بوضع اس اجا مكاحة قبل أن سع اسخدام اإلرهاب ن ن للعمال المش رة. عىل سبل رة وضع قواعد المثال طلب الصد للعمال المش نظمة وحدد واسغالل مكونا الشبكة بما ها السجال الرقمة ال مكن عق بها وبادل المعلوما عىل نحو أضل. أهدا العلم 1( وص خصائص العملة المش رة. 2( حلل لماذا خلق العملة المش رة حدا لخ براء مكاحة اإلرهاب وإناذ القانون. سخدم 3( ش رسح ك نشأ العمال المش رة وك من قبل ش وسجل العامال بالعملة المش رة ومحطا الش وعملا السطو/االحال عىل العملة المش رة. 4( قم ك سغل الجماعا اإلرهابة والجماعا اإلجرامة الوم العمال المش رة. 5( صمم مصوة مخاطر معلقة باسخدام ن اإلرهاب المش رة. المحمل المسقبل للعملة أ( ما ه العالقة ن ب االسخدام اإلجرا م واالسخدام ب اإلرها للعملة المش رة ب( هل مكن أن خضع الحكوما العمال المش رة لطبق القانون من أجل عقب المدوعا نبع أن ض قا الحكوما الحاال ال سخدم ج( ك غ ها العمال المش رة لحول األموال إىل جماعا إرهابة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Choo, K.R. (2015). Cryptocurrency and Virtual Currency: Corruption and Money Laundering/Terrorism Financing Risks? Handbook of Digital Currency: Bitcoin, Innovation, Financial Instruments, and Big Data, , Retrieved from Corcoran, K. (2017, December 3). Drug Dealers are Laundering Cash at Bitcoin ATMs, London Police Say. Business Insider. Retrieved from businessinsider.com/drug-dealers-laundering-their- money-at-bitcoin-atms-london-police-say ?r=us&ir=t De, N. (2017, October 25). DEA Report: Bitcoin Used for Trade-Based Money Laundering. Coindesk. Retrieved from 83

84 Exec. Order No : Protecting the Nation from Foreign Terrorist Entry into the United States, 3 C.F.R. (2017). Goldman, Z.K., Maruyama, E., Rosenberg, E., Saravalle, E. & Solomon-Strauss, J. (2017). Terrorist Use of Virtual Currencies: Containing the Potential Threat. CNAS. Retrieved from org/wp-content/uploads/2017/05/clscnasreport- TerroristFinancing-Final.pdf Hertig, A. (2018, October 2). Bitcoin Bug Exploited on Crypto Fork as Attacker Prints 235 Million Pigeoncoins. Coindesk. Retrieved from bitcoin-bug-exploited-on-crypto-fork-as-attacker-prints- 235-million-pigeoncoins/ Malik, N. (2018, August 31). How Criminals and Terrorists Use Cryptocurrency: And How to Stop It. Forbes. Retrieved from nikitamalik/2018/08/31/how-criminals-and-terroristsuse-cryptocurrency-and-how-to-stop-it/ Manheim, D., Johnston, P.B., Baron, J. & Dion-Schwartz, C. (2017). Are Terrorist Using Cryptocurrencies? RAND. Retrieved from Newman, L. H. (2017, October 20). Your Browser Could Be Mining Cryptocurrency for a Stranger. Wired. Retrieved from Pollock, D. (2018, February 13). So Is There a Correlation Between Bitcoin and Stock Market? Yes, But No. Cointelegraph. Retrieved from com/news/so-is-there-a-correlation-between-bitcoin-andstock-market-yes-but-no Upadhyay, R. (n.d) Top 10 Cryptocurrencies. Cointelegraph. Retrieved from 10-cryptocurrencies 84

85 مجموعة الوحدا 4-3: الحدا المصلة بالمقالن ا إلرهابن ا أ لجانب الهد حدد هذه المجموعة الحدا ال طرحها المقالون اإلرهابون األجانب عىل الدول وخ براء مكاحة اإلرهاب وواض ع الساسا. وسمك ن المدربون من رسم مالمح ن أنماط السر ال ن المقال اإلرهاب ن ن األجانب وب ن عمدونها وحدد دواع الجند لدهم ووص المشاكل المكررة الم بة عىل عودة ن المقال ن اإلرهاب األجانب إىل الدول ال حملون جنسها أو ال كانوا قمون ها. الوص بعد أن بدأ المقالون اإلرهابون األجانب قاطرون للمشاركة عر مجلس األمن الدو ىل هؤالء الحرب األهلة السورة عام 2014 بأنهم "األراد الذن سارون إىل دولة غ ر ال قمون ها أو حملون جنسها بغرض اركاب أعمال إرهابة أو دب رها أو اإلعداد لها أو المشاركة ها أو و لى مثل هذا الدرب بما درب عىل أعمال اإلرهاب أو ق ن ز ال اعا المسلحة". ذلك ساق وق در عدد ن المقال ن اإلرهاب األجانب الذن ساروا إىل سورا والعراق بحوا ىل 42 ألا من 90 دولة-ما جاوز عدد الذن ساروا إىل أغانسان والعراق وباكسان والمن والصومال- وعاد منهم حوا ىل %30 عام ومثل هذا ن ن اإلرهاب العدد صعدا مصلا حجم مشاركة المقال األجانب وأعاد عر هذه الظاهرة. من خالل ال ز ك حددا عىل الدروس المسادة من محاوال العامل مع هؤالء ن المقال ن اإلرهاب األجانب سو مكن القراء من هم هذه الحدا الحدثة العهد وغ ر المسبوقة ال طرحها المقالون اإلرهابون األجانب بشكل كامل وطبق هذه المعرة عىل عودة ن المقال ن اإلرهاب األجانب المقبلة. أهدا العلم 1( عر مصطلح " المقالون اإلرهابون األجانب". 2( ش رسح أسباب سر ن المقال ن اإلرهاب األجانب إىل أغانسان وباكسان وسورا والعراق. 3( قم ك مكن أن طرح المقالون اإلرهابون ز م ادا ن ز ال اع خطرا األجانب نظرا ب لخ هم مناطق عىل األمن. 4( قم نسبة العائدن الذن شكلون خطرا أمنا. ؤثر عىل القرارا المعلقة 5( حلل العوامل ال بالعائدن الذن شكلون خطرا عالا. أ( ما ه الدواع المشركة ال حز األراد لصبحوا ن مقال ن إرهاب أجانب وما ه النظم أو ب ال امج ال مكن أن بعها الدول لمنع هذا الطر ب( ما ه ن القوان ال ض رورة الخاصة بالحدود ال ردع سر ن المقال ن اإلرهاب األجانب أن ور لدى الدول اطر إلعادة أهل غ ج( هل نبع العائدن وما جب أن كون عله هذه األطر الحكوما العائدن د( ك جب أن قا ض ه( ما ه االسراجا ذا الصلة للعامل مع أبناء ن ز ال اع العائدن الذن نشأوا مناطق المراجع Bakker, E. & de Bont, R. (2016). Belgian and Dutch Jihadist Foreign Fighters: : Characteristics, Motivations, and Roles in the War in Syria and Iraq. Small Wars & Insurgencies, 27(5), Retrieved from Byman, D. (2019). Road Warriors: Foreign Fighters in the Armies of Jihad. Oxford, UK: Oxford University Press. United Nations, Security Council. CTED Trends Report. (2018). The Challenge of Returning and Relocating Foreign Terrorist Fighters: Research Perspectives. Retrieved from CTED-Trends-Report-March-2018.pdf Farwell, J. P. (2014). The Media Strategy of ISIS. Survival, 56(6), Boutin, B. et al. (2016, April). The Foreign Fighters Phenomenon in the European Union: Profiles, Threats and Policies. ICCT. Retrieved from Renard, T. & Coolsaet, R. (2018). Returnees: Who Are They, Why Are They (Not) Coming Back and How Should We Deal with Them? Egmont Paper 101, Egmont. Retrieved from Reynolds, S. C. & Hafez, M. M. (2017). Social Network Analysis of German Foreign Fighters in Syria and Iraq, 85

86 Terrorism and Political Violence. Terrorism & Political Violence, 31(4). Retrieved from Pieter Van Ostaeyen, P. (2019). The History and Influence of the Belgian ISIS Contingent, Europol. Retrieved from الوحدة 1-4-3: أسباب السر الهد بحث هذه الوحدة سما ودواع األراد الذن جندون ن كمقال ن إرهاب أجانب. الوص الوق األمثل لحظر سر ن المقال اإلرهاب ن ن األجانب ن المرقب كون قبل المغادرة إىل منطقة قال. ولهذا الغرض جب هم األصول الدمغراة للمقال ن ن اإلرهاب نن ن المرقب والظرو ال دعهم إىل الوقوع "وسط طر" مح ىل قبل السر إىل منطقة قال. السبل الوحد أمام الحكوما ل ك مكن من حدد األراد الذن كرون بالسر للمشاركة منظما إرهابة هو من خالل الهم الدقق لهذه العملة. أهدا العلم 1( ش رسح المعطا الدمغراة وخصائص ودواع ن المقال ن اإلرهاب األجانب. 2( ش رسح العملة ال ؤد ن بالمقال ن اإلرهاب األجانب إىل اخار السر. 3( حللك مكن أن حدد الحكوما المقال ب اإلرها ب األجن المحمل. أ( ما ه الخصائص الدمغراة ال ز م ن المقال ن اإلرهاب األجانب ب( ما مدى أهمة العوامل االجماعة واالقصادة اخار ن المقال ن اإلرهاب األجانب الرحل ج( ما مدى أهمة الرغبة وجود الهد واالنماء اخار ن المقال ن اإلرهاب األجانب الرحل د( ما ه الدالال قص رة المدى عىل احمال انخراط رد "وسط طر" ه( عىل ما دل وسلة ووق ونمط السر بشأن سبب سر ن المقال ن اإلرهاب األجانب و( عىل ما دل الوق المخار للرحل بشأن سبب رحل ن المقال ن اإلرهاب األجانب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Awan, I. (2017). Cyber-Extremism: ISIS and the Power of Social Media. Social Science and Public Policy, 54(2), Retrieved from article/ /s Bunker, R. & Bunker, P. (2018). Radical Islamist English- Language Online Magazines: Research Guide, Strategic Insights, and Policy Responses. Strategic Studies Institute, Retrieved from أسباب سر ن المقال ن اإلرهاب األجانب إىل سورا والعراق بعد مشاهدة صور عن ظائع نظام األسد المزعومة ضد ن مدن ن مسلم ن ب عا م 2011 و 2012 سار حنذاك العدد من ن المقال ن اإلرهاب األجانب األوائل من منطلق واجب حماة ن مسلم آخرن من طاغة علو. ولكن بعد طغ الطائة عىل القوا المعادة لألسد وانقسم منذ األعوام الذن اسمروا السر إىل سورا علوا ذلك بنة االنضمام إىل احدى الجماعا المطرة الناشئة ال سغل الدواع الدنة وال كان قال ن مسلم آخرن بدل الوحد معا ضد األسد. وعندما بدأ نظم الدولة اإلسالمة بشن هجما إرهابة أوروبا منذ أار/ماو 2014 وأعلن دولة الخالة المزعومة ز م اد الشهر الا ىل أصبح أسباب السر مربطة بشكل ووثق بأدولوجا وأجندا الجماعا المطرة ال سغل الدواع الدنة المواجدة هناك. وكان العدد من ن المقال ن اإلرهاب األجانب مدوعا بمله وانجذابه إىل الطائى ومعاداة المرأة. ز ال م العن بجانب 86

87 ض Dawson, L. L. & Amarasingam, A. (2017). Talking to Foreign Fighters: Insights into the Motivations for Hijrah to Syria and Iraq. Studies in Conflict & Terrorism, 40(3), Retrieved from 610X Greenwood, M. T. (2017). Islamic State and al-qaeda s Foreign Fighters. Connections, 16(1), Retrieved from Hegghammer, T. (2013). Should I Stay or Should I Go? Explaining Variation in Western Jihadists Choice Between Domestic and Foreign Fighting. The American Political Science Review, l07(1), Retrieved from org/ /s OSCE. (2018). Guidelines for Addressing the Threats and Challenges of Foreign Terrorist Fighters within a Human rights Framework. Retrieved from odihr/393503?download=true Wood, G. (2015). What ISIS Really Wants. The Atlantic Monthly, Retrieved from com/magazine/archive/2015/03/what-isis-reallywants/384980/ الوحدة 2-4-3: منع سر ا إلرهابن الهد حدد هذا الوحدة طرق األمن والوقاة للحد من سر ن ز الزاع ومعسكرا ن المقال ن اإلرهاب األجانب إىل مناطق الدرب. ولهذه الغاة نظر الوحدة عن كثب بدراسا الحالة من قبل ن المقال ن اإلرهاب األجانب الذن ساروا إىل سورا والحقوا بداعش ب ع حدود البلدان المجاورة. الوص رح ل ركا خالل شهر موز/ ولو شخص شبه بأنهم ن مقال ن إرهاب أجانب ومنع دخول 2200 شخص آخرن. حصل ذلك بضل إدخال وحدا حلل المخاطر إىل المطارا ونقاط العبور الحدودة وقائمة المحظور دخولهم ال غذ ببادل المعلوما عىل نحو ز م اد بعد صدور قرار مجلس األمن الدو ىل الرقم 2178 ز ب ود قواعد المعلوما والرقم 2253 حث بدأ الدول المعددة األطرا بمعلوما عن المقال ن ن اإلرهاب نن األجانب. وكذلك اعمد الدول األوروبة بمعظمها ك سار المقالون اإلرهابون األجانب إىل سورا والعراق سو كون "وسط الطر" جاهزا دائما وبانظار نظم رحل مرقب ن لمقال ن إرهاب أجانب اذ حالما خذ ن المع. الشخص قراره قومون بإرساله ب عة إىل المكان حولون كث ا بجانب لعب دور حاسم سهل السر المقال ب اإلرها ب األجن المرقب إىل معالج من داعش )ع بر المندا الشبكة المغلقة وخدما المراسلة ز بال ود باإلرشادا األمنة المشرة(. قوم هذا المعالج األساسة للمراقبة المضادة حول نقاط الدخول بلدان العبور ال لم نضم بعد إىل منظومة بادل المعلوما المعززة. ووجز المعالج الاصل ذا الصلة من أجل اعداد المسار لداب الرز المحس نة. وضال عن ذلك قد رض المقالون اإلرهابون األجانب المرقبون سورا إن لم أوا إلها بإذن من المعالج. وور منشورا داعش اإللك ونة معلوما عامة حول جنب الكش سواء المطارا أو العبور إىل مخل المنازل اآلمنة المواجدة عىل طول الحدود. وو ص اإلرشادا بقسم رحلة السر إىل عدة محطا. ومع ذلك ال ب ع هذه المنشورا بأهمة ال با ال عدها "الوسط" والمعالج حسب كل حالة. وجدر اإلشارة من هذه الزاوة إىل دور "وسط الطر" المكامل إذ أن %50 من مجموع المقال ن ن اإلرهاب ن ن األجانب غادرون كمجموعة. وما خص الدخل قبل رحل ن المقال ن اإلرهاب األجانب أجر كل من رنسا وألمانا مقابال وقائة مع من ب ع ون مشبه بهم ورض وقا لذلك إجراءا حظر السر. وبعد ذلك سقبلهم "مدب رون" قودونهم إىل "منطقة آمنة" حث خضعون السجواب للأكد من هواهم وحسن نوااهم. ومن ثم بعد حصول "المدب رون" عىل الضوء األخ ض ر من ممث ىل داعش هر بونهم ب ع الحدود النذة نسبا إىل سورا. بموجب القرار الرقم 2178 نظام المعلوما المسبقة عن المسارن. دل عملة إصالح امن الحدود ال قام بها ركا والدول األعضاء االحاد ب األورو واألمم المحدة عىل ورة جمع معلوما مص لة عن المسارن ووسع دائرة بادل ن سب المدربون ك سار المعلوما. وعالوة عىل ذلك المقالون اإلرهابون األجانب إىل سورا ومن سهل هر بهم من هئا إناذ القانون والهئا الحكومة ال زود بالمعلوما ال ض رورة لسن ش عا ع الة لمكاحة اإلرهاب. 87

88 Dawson, L. L. & Amarasingam, A. (2017). Talking to Foreign Fighters: Insights into the Motivations for Hijrah to Syria and Iraq. Studies in Conflict & Terrorism, 40(3), Retrieved from 610X Greenwood, M. T. (2017). Islamic State and al-qaeda s Foreign Fighters. Connections, 16(1), Retrieved from Mehra, Y. (2016). Foreign Terrorist Fighters: Trends, Dynamics and Policy Responses. ICCT. Retrieved from Mehra-FTF-Dec pdf United Nations Security Council. (2016). Report of the Secretary General on the Threat Posed by ISIL (Da esh) to International Peace and Security and the Range of United Nations Efforts in Support of Member States in Countering Effort. Retrieved from view_doc.asp?symbol=s/2016/501 أهدا العلم 1( حدد أسباب سر ن المقال ن اإلرهاب األجانب إىل سورا وااللحاق بداعش. 2( ش رسح عملة السر المعادة لمقال ب إرها ب أجن إىل ساحة المعركة. 3( وص إصالحا امن الحدود ال اعمدها ركا وبلدان االحاد ب األورو. أ( ما هو دور "وسط الطر" نظم سر مقال ب إرها ب أجن وك ربط هذا الدور بدور معالج داعش سهل السر ب( ما هو دور الدعاة عىل اإلن ن ج( ك مكن أن حدد قوا األمن ن مقال ن إرهاب أجانب مشبه بهم والدخل لمنع سرهم د( ك سار المقالون اإلرهابون األجانب إىل ركا ما ه الداب ر األمنة ال كان مكن أن طبق هذه الحالة ه( ك ع بر المقالون اإلرهابون األجانب الحدود السورة ما ه الداب ر األمنة ال كان مكن أن طبق لمنع ذلك و( ما ه الدروس ال مكن اسخالصها من اإلصالحا ال نذها األمم المحدة واالحاد ب األورو منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 3-4-3: أثر منطقة القال على المقالن ا إلرهابن ا أ لجانب الهد مك ن هذه الوحدة ن المدرب من هم أث الطر والوحشة ن ن اإلرهاب والخ برة القنة منطقة القال عىل المقال األجانب. الوص من المهم همك واىل أ مدى صبح المقالون اإلرهابون ن ن دربا عالا وعاملون األجانب نس الوق مدرب بوحشة منطقة القال. مكن من خالل النظر بعدة مؤ ش رسا من قبل طبعة أدوارهم ومدة ممارسة القال ووارخ القدوم والمغادرة قدر إىل أ حد قد سمح ب خ هم الطر والدرب أن شكلوا خطرا عالا عىل األمن ن الوط بعد عودهم. أهدا العلم 1( ش رسح ك مكن أن زد جارب منطقة القال من خطورة المقال ب اإلرها ب األجن بعد عوده. 2( وضع قائمة بالمؤ ش رسا ال دل عىل أن المقال ب اإلرها ب األجن قد أصبح ث أك طرا. Bakker, E. & de Bont, R. (2016). Belgian and Dutch Jihadist Foreign Fighters: : Characteristics, Motivations, and Roles in the War in Syria and Iraq. Small Wars & Insurgencies, 27(5), Retrieved from Bakowski, P. & Puccio, L. (2016). Briefing: Foreign Fighters- Member State Responses and EU Action. EPRS. Retrieved from 88

89 ق 3( حدد أنواع المعلوما ال مكن أن جمعها حكومة من خالل حلل طبعة عودة ن المقال ن اإلرهاب األجانب من منطقة القال. أ( ك مكن أن غ ر إدولوجة المقال ب اإلرها األجنب خالل وجوده منطقة القال ب( أ نوع من الدرب والخ برة لقاه المقال ب اإلرها ب األجن وك زد ذلك من خطوره حال عوده ج( ك مكن أن خضع المقال ب اإلرها ب األجن ز م ادة وك زد ذلك من منطقة القال إىل وحشة خطوره حال عوده د( ك دل وارخ رحل وعودة المقال ب اإلرها ب األجن عىل مسوى طره ه( ما ه القضاا والشواغل ال طرحها المقاال اللوا بق ن منطقة القال مع اإلرهابا األجنبا أطالهن منهجة العلم وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Bakker, E. & de Bont, R. (2016). Belgian and Dutch Jihadist Foreign Fighters: : Characteristics, Motivations, and Roles in the War in Syria and Iraq. Small Wars & Insurgencies, 27(5), Retrieved from Dawson, L. L. (2018). The Demise of the Islamic State and the Fate of its Western Foreign Fighters: Six Things to Consider. ICCT Policy Brief. Retrieved from icct.nl/publication/the-%20demise-of-the-islamic-stateand-the-fate-of-its-western-foreign-fighters-six-things-toconsider/ Dawson, L. L. & Amarasingam, A. (2017). Talking to Foreign Fighters: Insights into the Motivations for Hijrah to Syria and Iraq. Studies in Conflict & Terrorism, 40(3), Retrieved from 610X Greenwood, M. T. (2017). Islamic State and al-qaeda s Foreign Fighters. Connections, 16(1), Retrieved from أث ن المقال ن اإلرهاب األجانب منطقة القال سورا والعراق بعد خضوعهم للحص عند وصولهم با ش رس المقالون اإلرهابون األجانب دورة دربا عسكرة مد لعدة أسابع ودورة ربة دنة لمدة أسبوع أو ن أسبوع إىل أن ز بالزامهم بالخط ج األدولو قنع قادهم من داعش المطر للجماعة. و النهاة باعون زعم النظم أبو ز ال امهم بالقال ح المو من بكر البغداد باإلعالن عن أجل زعم داعش البغداد. وبعد ذلك ابعون الدرب حسب اخصاصا أدوارهم ما قد جعل منهم أصحاب كاءة صنع األجهزة المجرة المرجلة أونذ عملا حرب رسة األمر الذ شكل خطرا ملحا إذا ما عادوا إىل بلدانهم. و الوق نسه نسج المقالون اإلرهابون األجانب شبكا شخصة ع بر وطنة مع ن مقال آخرن مما مثل هددا إضاا إذا ما قاموا بعل هذه الروابط نبع همه هو أن ن المقال ن اإلرهاب بعد عودهم. وما غ األجانب لسوا ن مصن جمعا بصة دائمة ن كمقال بل ضطلع بعضهم بأعمال أخرى مجاال مثل الهندسة القرصنة الحاسوبة الطب اإلدارة أو الط ه. ولكن لى الجمع دون اسثناء الدربا األساسة لكونوا جاهزن أ وق للوجه إىل القال عند الطلب. وقد شارك جمعهم قربا بشكل أو بآخر القال علما انه الوظة الرئسة لمعظمهم. وباإلضاة إىل ذلك نذ المقالون اإلرهابون األجانب ألغراض الدعاة وألن النظم لم مكن من الجند محلا لهذا الغرض % 70 من ث أكر األعمال الال إنسانة )العذب اإلعدام قطع الرؤوس والعملا عر ض داعش ن المقال ن اإلرهاب االنحارة(. الواقع األجانب منذ البداة للعن عن قصد حالما سمح مهاراهم للى صدمة ككاه الوحشة قبل أن بذلك إلعدادهم ق سخدمونها بدورهم داخل وخارج ساحة المعركة. و شجع المقالون اإلرهابون األجانب عىل نهب المدن ال م االسالء علها واغصاب وعذب سكانها. وكلما طال أمد ن بقائهم منطقة القالكلما ازدادوا وحشة. ولكن المقال األك خطورة لسوا بال ض رورة أولئك الذن بقوا ل ة طولة. ث أولئك الذن لم روا من داعش بعد بدء انحداره شهدوا وحشة مصاعدة وضاؤل رص البقاء عىل الحاة. المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا 89

90 الوحدة 4-4-3: الدق العكس للمقالن ا إلرهابن ا أ لجانب الهد حلل هذه الوحدة األسالب واالسراجا األمنة المسخدمة أوروبا بغة كون صورة كاملة عن األدلة والمعلوما ال مكن لحكومة أن حصل علها جراء محاوال ن المقال ن اإلرهاب األجانب العودة إىل البلدان ال كانوا قمون ها سابقا. الوص ش "الدق العك س" إىل نمط عودة ن المقال ن اإلرهاب األجانب إىل بلدانهم السابقة. ولغرض اخاذ الداب األمنة المناسبة من ال ض رور أن قم الحكوما ش رسوط واصل محاوال ن المقال ن اإلرهاب األجانب العودة إىل بلدانهم السابقة. ومكن عن طرق حلل نقاط القوة اإلصالحا األمنة الناجحة ال جرى طبقها أوروبا إىل جانب ن ب الحكوما ما ه العنا ال كان مكن حسنها أن الداب ر الالزمة لوق دق ن المقال ن اإلرهاب األجانب العك س. Klausen, J. (2015). Tweeting the Jihad: Social Media Networks of Western Foreign Fighters in Syria and Iraq. Studies in Conflict & Terrorism. 38(1), Retrieved from OSCE. (2018). Guidelines for Addressing the Threats and Challenges of Foreign Terrorist Fighters within a Human rights Framework. Retrieved from odihr/393503?download=true Renard, T. & Coolsaet, R. (2018). Returnees: Who Are They, Why Are They (Not) Coming Back and How Should We Deal with Them? Egmont Paper 101, Egmont. Retrieved from uploads/2018/02/egmont.papers.101_online_v1-3. pdf?type=pdf United Nations. United Nations Counter-Terrorism Implementation Task Force (2018). Guidance to States on Human-Rights Compliant Responses to the Threat Posed by Foreign Fighters, Retrieved from sc/ctc/wp-content/uploads/2018/08/human-rights- Responses-to-Foreign-Fighters-web-final.pdf الدق العك س من سورا والعراق نحو أوروبا سحاول العدد من العائدن سلوك نس الطرق ال سلكوها ج للم ء باالسعانة "بمدبرن" لهربهم ب ع مراكز لوجسة ركا ومن ثم الرحلة إىل الوجهة عىل عدة مراحل. ولكن بعد شدد اإلجراءا األمنة عىل الحدود وعززبادل المعلوماكما ذكرآنا ازداد األمورصعوبة مع مرور الوق. ح ى العدد القلل ممن حاولوا العودة بالسلل ن ب موجا المهاجرن ن الهارب من عن داعش اع ضهم نس الصعوبا. وكان أمام من رغب بالعودة عدة بدائل. البعض طلب المساعدة القنصلة خاصة من كان بحاجة لجواز سر جدد أو من صطحب أطاال ولدوا سورا أو العراق. وآخرون أسصدروا شهادا واة مزة ل ك مكنوا من السر خلسة السما إذا مكنوا من الحصول عىل هوا مزة. ومثل هذه الوثائق المزة )عىل وجه الخصوص جوازا السر وشهادا الواة( هددا عالا جدا من منظورنظام امن الحدود المعزز وبادل المعلوما. وهناك مشكلة واجهها بعض الدول حث كون جهاز ال ش رطة وجهاز الهجرة المسؤول عن اإلبعاد منصالن الواحد عن اآلخر. وهكذا ال م إبالغ المعلوما المعلقة بأولئك العائدن ن المحمل الذن م كشهم المطارا إىل بلدان المنشأ. وللحد من هذه المشكلة عمل بعض أجهزة إناذ القانون مع ساراها أو قنصلاها لق المعلوما حول عائدن ن محمل من خالل طلبا وثائق ن السر ال رد إلها. و المقابل إذا ما م كش مقال إرهاب ن ن أجانب خالل المرحلة الثانة من الرحلة خالل عبور أحد بلدان االحاد ب األورو األخرى قوم السلطا المحلة بصة عامة باسجواب هؤالء والحقق معهم ومن ثم سلمهم إىل سارة أو قنصلة بلد األصل. الهد من هذا اإلجراء هوعززبادل المعلوما عىل نطاق واسع ومن جهة أخرى نبه بلد األصل لمكن من االسعداد بشكل كا خاصة ما علق باخاذ الداب ر الالزمة لمواكبة العائدن وضمان عدم رارهم. وجب عىل جمع بلدان العبور طلب معلوما مسبقة عن المسارن وسجال أسماء العبور وأن جهز مطاراها ونقاط عبور الحدود ب ال ة بأجهزة بوم ة جب ربطها بقواعد البانا الوطنة ولك الخاصة بإن بول. 90

91 ض ق United Nations, Security Council. CTED Trends Report. (2018). The Challenge of Returning and Relocating Foreign Terrorist Fighters: Research Perspectives. Retrieved from CTED-Trends-Report-March-2018.pdf أهدا العلم 1( حلل ك أوق إصالحا امن الحدود الدق العك س. 2( ش رسح ما ه اإلصالحا اإلضاة ال مكن أن إىل عدد اقل من العائدن. أ( ك خل طرق الدق العك عن طرق الذهاب هل عود ذلك إىل حس ن امن الحدود ب( ما ه المساعدة القنصلة الماحة للعائد طرحها الوثائق المزة عىل نظام ج( ما ه الحدا ال امن الحدود المعزز د( ما ه الدروس المسادة من الطرقة ال بعها دول العبور لمعالجة وإعادة ن المقال ن اإلرهاب األجانب وك مكن حسنها منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 5-4-3: أنشطة المقالن ا إلرهابن ا أ لجانب العائدن الهد ساعد هذه الوحدة ن المدرب عىل ز الم ب ن ن ن المقال ن اإلرهاب األجانب العائدن الذن مثلون هددا والذن ال مثلون هددا. وعرض االسراجا الرامة إىل منع ن المدرب جدا ن والمطر العائدن من الخطط العداءا. أنشطة العائدن إىل أوروبا من سورا والعراق قدر موسط الوق المنرم ن ب العودة ونذ هجوم أو الوق لمن رد أو حاول أن بى إرهابا بعد عوده بسة أشهر. لذا كون رة الخمسة أشهر األوىل بعد العودة ه األخطر الركاب عمل ب إرها. بعد انقضاء هذه ال ة نخض الخطر ولكن ال ن ع ذلك بأن الخطر لن ال ة عود وق الحق. ومن األمور ذا الصلة أضا رة ال قضاها الرد منطقة القال. إذا لم جاوز ح أن كون طر الوجود الخارج عدة أسابع رج ن المعن محدودا. أما الذن قضوا أشهرا عددة مناطق غ ر محكومة كونوا قد لقوا الدرب عىل السالح والوجه ج األدولو واق وا جرائم قل. هؤالء مثلون خطرا وهددا لألمن. عبد الحمد أباعود بلج ك الجنسة من أصول مغربة نشأ موالنبك ضوا ح مدنة بروكسل. سار إىل سورا لاللحاق بداعش حث أصبح عنرا أساسا اسراجة النظم للجند وأضا لخطط ونسق هجما إرهابة. ثم عاد وسار إىل أوروبا حث نظم عدة عملا إرهابة من بنها هجما بارس عام 2015 ه مهد نموش وخلة ره بلجكا. وهو الذ وج ب اإلرها الرن الجزائر األصل الذ ح النار وقل أربعة أشخاص المح الهود مدنة بروكسل ا الذ اسقل أار/ماو كما وج ه أضا أوب الخز ن القطار الرع "الس" ب ن ن أمسردام وبارس شهر آب/أغسطس ومعه كمة من األسلحة بنة شن هجوم القطار قبل مكن بعض الركاب من جرده من سالحه. Boncio, A. (2017). The Islamic State s Crisis and Returning Foreign Fighters: The Case of Italy. Italian Institute for International Political Studies. Retrieved from Global Counter-Terrorism Forum. (2018). Good Practices on Addressing the Challenge of Returning Families of Foreign Terrorist Fighters (FTF s). Malet, D. & Hayes, R. (2018). Foreign Fighter Returnees: An Indefinite Threat? Terrorism and Political Violence. 31(4). Retrieved from Renard, T. & Coolsaet, R. (2018). Returnees: Who Are They, Why Are They (Not) Coming Back and How Should We Deal with Them? Egmont Paper 101, Egmont. Retrieved from 91

92 ش غ الوص من المهم ز الم ب ن ن مخل ئا ن المقال ن اإلرهاب األجانب العائدن: الرجال النساء واألطال بناء عىل الخطر الذ شك لونه عىل األمن ن الوط. عند حدد الخطر الذ مثله العائدون من المهم األخذ باالعبار سلوكهم قبل وخالل وبعد سرهم إىل مناطق غ ر محكومة خارجة عن نبع عىل الدول أن طور نهجا لمعالجة الحدا القانون. غ ال طرحها العائدون را ع االعبارا الجنسانة والعمرة ن لب الطر سلوك األراد دون إهمال النظر عنكثب كل ئة من ئا العائدن. ئ ن العائدون أو نعشوا بعد غلغلهم المجمع مكن أن الخالا النائمة للعمل عىل طر وجند أعضاء جدد لقضهم. ملك العدد من العائدن ب خ ة القال وصنع األجهزة المجرة المرجلة واسعمال السالح. ومنحهم قصص الحرب الكارزما والمصداقة ومنظور ج إدولو مشدد. طرح العائدون ثالثة مخاطر رئسة: هدد عن مبا ش رس. ممن نوون خطط أوشن هجما قد كون بالهام أو بوجه جماعة إرهابة منطقة ن ز ال اع. ن الوط هدد غ عن. ممن شكلون خطرا عىل األمن بممارسة أنشطة غ ر عنة مثل الجند ون ش ر إدولوجا مطرة وحرض آخرن عىل العن. هدد الحق. من قبل مجموعة صغ ة من العائدن بدو وكأنها خل عن اإلدولوجا المطرة لكنها قد مثل المسقبل. هددا بدل أن كون السجن مكانا للردع ضد المزد من العن إالء غ ب اإلرها مكن الواقع أن ؤجج الطر. لذا نبع األولوة إىل خطر احمال ز الح عىل الطر داخل السجن من طر ن المقال ن اإلرهاب األجانب ذكورا وإناثا عىل حد سواء. وهذا طلب رق السجناء الذن م حددهم كمح زن ن محمل عىل الطر ووزعهم ن ب نزالء السجن ن مب منصل عن نزالء اآلخرن أو عىل العكس وضعهم السجن العام. وطلب النهجان قبل نذهما قما دققا ونبع أضا عزز المراقبة داخل السجن عن للمخاطر. غ طرق إنشاء وحدا مخصصة لجمع المعلوما لائدة اس اجا قم المخاطر وخض المخاطر بعد الخروج من السجن. ونبع أن شمل داب مراقبة ن المقال ن اإلرهاب األجانب غ بعد اإلراج عنهم كون أرقة مخصصة مراقبة سجناء ن سابق واسخدام داب إدارة ضم المراقبة اإللك ونة مع رض قود شمل السر واسخدام اإلن ن. ومن المهم أن را ع كل هذه اإلجراءا قانون الحقوق اإلنسانة المح ىل والدو ىل. ن ز الزاع سمة أصبح طر األطال وسرهم إىل مناطق منظمة الحققا المصلة بمكاحة اإلرهاب. إما كون األطال ن معرض للعن أو انهم شاركون مبا ش رسة أعمال إجرامة خط ة. وقد خل الساسا حول كة العامل مع األحداث العائدن حسب أعمارهم. قد عاملون كمشبه بهم أو وضعون ح الحماة أو ن االثن معا. وقد نبع إحالة األحداث إىل رعاة هئا أو مشارع مجمعة درها ونبع االهمام السلطا المحلة أو الجمعا الخ رة. غ بهؤالء األحداث من خالل إجراءا قضائة شاملة محكمة األرسة هد إىل حماة األطال من األذى بما ذلك من طر األبون. أهدا العلم 1( ش رسح ك مكن حدد العائدن الخط ن. طرحها العائدون. 2( حدد الهددا الردة ال 3( حلل ك مكن منع "الم ددن" من العودة إىل الطر. 4( ش رسح ك مكن للسجن أن ؤد كث ا إىل اقم طر ن المقال ن اإلرهاب األجانب. أ( إىل أ مدى رج ح قام عائد بشن هجوم ب( ك دل ارخ العودة إىل أسباب عودة العائدن ج( الموسط كم من الوق سغرق قام العائدن الخط ن بشن هجوم بعد عودهم د( بجانب قامهم بشن هجما ك مكن أن ساهم العائدون نشط اإلرهاب شنها المقالون اإلرهابون ه( لماذا سبب الهجما ال األجانب بمزد من القل و( ك عامل المجمع مع األحداث العائدن من مناطق ن ز ال اع عىل المدى القص وعىل المدى البعد نبع أن نسعد لمواجهة الرق المشدد من ز( ك غ ن المقال ن اإلرهاب األجانب 92

93 منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Dawson, L. (2018). The Demise of the Islamic State and the Fate of its Western Foreign Fighters: Six Things to Consider. ICCT Policy Brief. Retrieved from icct.nl/publication/the-demise-of-the-islamic-state-andthe-fate-of-its-western-foreign-fighters-six-things-toconsider/ European Parliamentary Research Service. (2018). The Return of Foreign Fighters to EU Soil: Ex-Post Evaluation. Retrieved from eu/regdata/etudes/stud/2018/621811/eprs_ STU(2018)621811_EN.pdf Greenwood, M. T. (2017). Islamic State and al-qaeda s Foreign Fighters. Connections, 16(1), Retrieved from Holmer, G. & Shtuni, A. (2017). Returning Foreign Fighters and the Reintegration Imperative. United States Institute of Peace. Retrieved from org/sites/default/files/ /sr402-returning-foreignfighters-and-the-reintegration-imperative.pdf Malet, D. & Hayes, R. (2018). Foreign Fighter Returnees: An Indefinite Threat? Terrorism and Political Violence, 31(4). Retrieved from United Nations, Security Council. CTED Trends Report. (2018). The Challenge of Returning and Relocating Foreign Terrorist Fighters: Research Perspectives. Retrieved from CTED-Trends-Report-March-2018.pdf 93

94 94

95 الموضوع الرابع: مكاحة ا إلرهاب: الس رىاجة العملا وبناء القدرا الهد قدم الموضوع الرابع للمدرب ن ن اسراجا مكاحة اإلرهاب عىل المسوى ن الوط واإلقل م والدو ىل. وسكسب المدربون هما أضل لقنا االسجابة العملاة وبناء القدرا الداعة من أجل وضع برووكوال عالة وإنشاء ش ال اكا ال ض رورة لمكاحة اإلرهاب. الوص ر م داب مكاحة اإلرهاب إىل خض مواطن الضع لدى القوا واألراد والمملكا أمام الهجما اإلرهابة. وشمل داب مكاحة اإلرهاب أنشطة المكاحة واالحواء ال شرك ها القوة العسكرة ووكاال االسخبارا ونبع أن ب ن ى اسراجا مكاحة والوكاال المدنة. غ اإلرهاب العالة عىل قم المخاطر والمعلوما االسخبارة وان كون شاملة ضمكل عنا واوجه وظائ وداب ر وعملا األمن الوط ن والدو ىل. وجمع هذه االس اجا عىل حد سواء عنا من قوة اإلقناع وعنا من قوة االكراه مثل الرقابة المدنة والدعم العسكر والغ ا الساساة والدبلوماسة المعددة األطرا ونموذج اسجابة مكة دعمها القارر األمنة واالسخبارة. وبما أن اإلرهاب ال عر حدودا سلزم ز االل ام مكاحة اإلرهاب ش رساكا مع أولئك الذن شاركون اس اجا بمكاحة اإلرهاب. نظر المجموعة األوىل مكاحة اإلرهاب اإلقلمة والدولة. وحلل المجموعة الثانة مكونا االسراجة الوطنة ال ضم سادة القانون وإناذ القانون واالسخبارا والدبلوماسة ودور القوا العسكرة. وناول المجموعة الثالثة اسراجا مكاحة اإلرهاب ال شمل من ب ن ن عنا أخرى االصاال االس اجة وامن الحدود واالسخبارا ركز المجموعة الرابعة عىل عن الهوة وانقاذ الرهائن. وأخ ا سلزم بناء بناء القدرا مجال مكاحة اإلرهاب ال ن ز الزاهة واالمكانا وداب ر العالة ومارن مكبة واسخالص الدروس المسادة. أهدا العلم 1( وص المكونا الرئسة الس اجا عالة لمكاحة اإلرهاب عىل المسوى ن الوط واإلقل م والدو ىل. 2( وص وقم أدوا قوة االكراه وقوة اإلقناع المورة للحكوما لمكاحة اإلرهاب. 3( حدد برووكوال وقنا قادرة عىل ن حس إدارة االسخبارا وامن الحدود. 4( حدد اإلجراءا األساسة الالزمة لالسجابة للهددا اإلرهابة. 5( صمم عملة بناء قدرا داعة من خالل مرن ب مك. أ( ما ه المسائل والحدا األساسة العملاة واالس اجة المصلة بالهددا اإلرهابة ب( ما ه أدوا مكاحة اإلرهاب ال ور لدولة وك اسراجة عالة مكن اسخدام هذه األدوا صوغ لمكاحة اإلرهاب ج( ما ه أهم القدرا العسكرة السر اجة ع الة لمكاحة اإلرهاب اسخدام القوا العسكرة ضد غ اة ظرو نبع د( اإلرهاب ه( هل مكن أن عاون أجهزة إناذ القانون والقوا اس اجا مكاحة اإلرهاب العسكرة 95

96 ز مجموعة الوحدا 1-4: اسراجا مكاحة ا إلرهاب ا إلقلمة والدولة الهد من أجل زود ن المدرب بنظرة شاملة عن الحرب العالمة ضد اإلرهاب ش ح هذه المجموعةك عمل معا منظما دولة مخارة لصالح هد مكاحة اإلرهاب المش ك. الوص مجال مكاحة اإلرهاب عود الغالب مسؤولة المراقبة المدا أو العقاب للدول صاحبة السادة. والردع والعمل ن غ ر أن المنظما الدولة واإلقلمة لعب دورا بجانب الدول بموجب مبادئ الكامل وعدم االزدواجة. ومكن أن ور هذه المنظما ال ضم األمم المحدة واالحاد ب األورو ومنظمة األمن والعاون أوروبا ومنظمة حل شمال األطل والمندى العال م لمكاحة اإلرهاب االرى وانربول االرشاد والنصح بأضل واالحاد نهج الناو لمكاحة اإلرهاب رك ز عمل الناو لمكاحة اإلرهاب عىل ن حس الو ع بشأن الهدد عن طرق طور قدرا االسعداد واالسجابة ز االلزام بجانب الدول ال ش ركة والجها الاعلة وعزز الدولة. الطور والمعالم الرئسة ع ل الناو للمرة األوىل والوحدة معاهدة الداع المش ك ب 11 الول/سبم 2001 )المادة 5( لالسجابة لهجما عىل الوالا المحدة. بدءا من عام 2003 جرى وسع ن مضام "عملة المسع النشط" لشمل مواكبة السن المدنة ع بر مضق جبل طارق وبعد ذلك لشمل كاة أنحاء الموسط. وحل عملة "حارس البحر" مكان عملة ش ن األول/اكوبر عام 2016 " المسع النشط" شهر و ه عملة بحرة واسعة النطاق الموسط. وقاد الناو عام 2003 القوة الدولة للمساعدة األمنة أغانسان )اسا( بوض من األمم المحدة. وكان الهد األسا س لهذه القوة هو ن مك الحكومة األغانة لسطع و األمن كاة أرجاء البالد وإنشاء قوا امن أغانة جددة قادرة عىل ضمان عدم جعل أغانسان مرة أخرى مالذا آمنا ن /نار 2015 بعد انهاء مهمة ن لإلرهاب. و ا كانون الثا القوة الدولة للمساعدة األمنة اسمر مهمة الناو أغانسان -"مهمة الدعم الحازم"-من أجل بناء قدرا الممارسا ع بر الحدود المسخلصة من مخل الخ برا ز مة بالعمل والساسا الوطنة. ومثل هذه المنظما مل عىل عزز السالم واألمن الدول ن ن والقدم االجما ع والمساواة والحقوق اإلنسانة. وشكل شبكة عالمة مجال القادة وقدرا المساعدة لمكاحة اإلرهاب ووضع المعا ال مكن أن سند إلها الدول لطوراالطرالخاصة بها. كما ساعد عىل ح مسارا دبلوماسة لبادل المعلوما االسخبارة وصوغ االسراجا اإلقلمة والدولة لمكاحة اإلرهاب. أهدا العلم 1( ز الم ن ب الن هج الوطنة والن هج الدولة/ اإلقلمة لمكاحة اإلرهاب وأهمة العاون هذا الصدد. مجال مكاحة اإلرهاب. 2( وص االس اجة الشاملة 3( قم خصصا المنظما الدولة الرئسة. قوا األمن والمؤسسا األغانة لمساعدة حكومة الوحدة الوطنة األغانة. وعر "مهوم الناو االسر ج ا " الذ م اعماده هددا مبا ش رسا عىل قمة الناو لشبونة بأن اإلرهاب طرح امن مواط ن الدول األعضاء الناو وعىل االسقرار واالزدهار ن الدول عىل نطاق واسع. وقرر زعماء الحل قمة الناو وارسو خالل شهر موز/ ولوعام 2016 قدم الدعم إىل الحال الدو ىل لمكاحة نظم الدولة اإلسالمة من خالل و المعلوما ال جمعها طائرا االواكس الابعة للحل. وبا ش رس الناو الدرب وبناء القدرا العراق بموازاة اسمرار درب الضباط العراق ن األردن. وواق الحلاء خالل اجماع بروكسل شهر أار/ماو 2017 عىل خطة عمل ر م إىل عزز مساهمة الحل مكاحة اإلرهاب إىل جانب المجمع الدو ىل من خالل الرك عضوة الناو الحال الدو ىل ضد داعش. وم عىل إنشاء خلة جددة للمعلوما االسخبارة عن ش ال كاء اإلرهاب مقر الحل الرئ س وعزز العاون مع ن المحال. وخالل قمة بروكسل شهر موز/ولو 2018 قرر الحلاء شكل بعثة للدرب العراق وزادة مساعدهم لقوا األمن األغانة عن طرق و ن مدرب ورع حجم الدعم الما ىل. 96

97 NATO. (2018, June 20). Cooperation with the African Union. Retrieved from natohq/topics_8191.htm OSCE. (2012). Decision No OSCE Consolidated Framework for the Fight against Terrorism. Report no Plenary Meeting. Vienna, Austria: Organisation for Security and Co-operation in Europe Permanent Council Journal. OSCE (2014). Preventing Terrorism and Countering Violent Extremism and Radicalisation that Lead to Terrorism: A Community-Policing Approach. Retrieved from Ramdeen, M. (2017, July 21). Countering Terrorism and Violent Extremism in Africa. African Centre for the Constructive Resolution of Disputes. Retrieved from U.S. Department of State. (2017, September 20). Global Counterterrorism Forum Deliverables Fact Sheet. Retrieved from ps/2017/09/ htm أ( ما ه األدوار ال لعبها المنظما الدولة واإلقلمة ن س بناء قدرا القوا العسكرة واألمن الوط ب( ما مكن أن عله المنظما المعددة األطرا لدعم جهود مكاحة اإلرهاب عزز ج( ك ساهم المنظما الدولة واإلقلمة القدرا القلدة من أجل السالم واألمن منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Cooke, J. J. (2018). Understanding the G5 Sahel Joint Force: Fighting Terror, Building Regional Security? Center for Strategic and International Studies. Retrieved from Gohel, S.M. (2017). NATO s Counter-Terrorism Options for Enhanced Cooperation and Collaboration. British House Of Commons Defence Select Committee Report on Indispensable allies: US, NATO and UK Defence. Retrieved from bit.ly/2pjxghu Global Counterterrorism Forum (GCTF). (n.d). Background and Mission. Retrieved from thegctf.org/about-us/background-and-mission Global Counterterrorism Forum (GCTF). (2017, August 4). Terms of Reference. Retrieved from org/about-us/founding-documents Kodjo, T. (2015, November 23). African Union Counter Terrorism Framework. African Union Peace and Security Department. Retrieved from page/64-counter-terrorism-ct Nasu, H., McLaughlin, R., Rothwell, D. & Tan, S. (2019). Counter-Terrorism. In the Legal Authority of ASEAN as a Security Institution (Integration through Law: The Role of Law and the Rule of Law in ASEAN Integration, Cambridge, UK: Cambridge University Press. 97

98 مجموعة الوحدا 2-4: مكونا السراجة الوطنة الهد طلب مكاحة اإلرهاب مشاركة عدة منظما ضطلع بمهام مشابكة بما ذلك عطل العملا اإلرهابة والخطط لها ومقاضاة ن اإلرهاب ودعم الجهودالمجمعة لحدد ومنع والحد من أث مح زا الطر العن. نبع العمل عىل هذه المجموعة سبحث المدربون ك غ اسعراض أنشطة الدول لمكاحة اإلرهاب بصورة منظمة من أجل قم عالها إزاء الهددا القائمة والك مع ما نشأ من هدد. الوص سلزم االس اجة الشاملة لمكاحة اإلرهاب ور أدوا قوة اإلقناع وأدوا قوة االكراه. االسجابا لإلرهاب بقوة االكراه مجذ رة قدرا اجهزة الدولة إلناذ القانون ووكاال االسخبارا والقوا العسكرة. وضم أدوا قوة اإلقناع الساسا ب وال امج الحكومة الوطنة الرامة إىل منع ومكاحة الطر العن ب وال امج الثقة أو برامج درب القادة ن الدن ورص إعادة الأهل وبرامج إعادة االدماج وك االرباط ومبادرا نزع الطر. وطلب النهج الشامل لمكاحة اإلرهاب اعداد عال وماز وكامل المكونا المخلة العائدة للجها المعنة بما ها هئا إناذ القانون والقوا العسكرة والمؤسسا الساسة المد. ومن ال ض رور دمج والقانونة ومنظما المجمع ن هذه القدرا ش لل وع بوضع االس اجة ونذها. وبحث هذه المجموعة االطر القانونة وقدرا وكاال إناذ القانون واسخدام األدوا الدبلوماسة واالسخباراة والعسكرة مكاحة اإلرهاب. أهدا العلم 1( ز الم ن ب أدوار الهئا الحكومة والوكاال المدنة اس اجة مكاحة اإلرهاب. والقوا العسكرة 2( حلل عالة نهج الحكومة ككل لمكاحة اإلرهاب وأث ه عىل الجانب العسكر. 3( قم االسهام الذ مكن أن قدمه القدرا العسكرة اس اجة مكاحة اإلرهاب. 4( حدد قواعد االشباك السخدام القوة. أ( ما ه المنظما األمنة الوطنة بر الدولة وما اسراجة ه األدوار ال رض أن لعبها صوغ ع الة لمكاحة اإلرهاب ب( ك مكن أن خل أدوار هذه الكانا من دولة إىل أخرى ج( ك مكن للدولة أن قم أضل وازن ن ب مسؤولا مكونا األجهزة الوطنة والنسق بنها المراجع Cruikshank, P. (2019) A View from the CT Foxhole: Rebecca Weiner, Assistant Commissioner for Intelligence Analysis, NYPD, and Meghann Teubner, Director of Counterterrorism Intelligence Analysis, NYPD. CTC Sentinel 12(1) Retrieved from view-ct-foxhole-rebecca-weiner-assistant-commissionerintelligence-analysis-nypd-meghann-teubner-directorcounterterrorism-intelligence-analysis-nypd/ Department of Homeland Security, Strategic Framework for Countering Violence and Targeted Violence (2018). Retrieved from files/publications/19_0920_plcy_strategic-frameworkcountering-terrorism-targeted-violence.pdf Kroenig, M. & Pavel, B. (2012). How to Deter Terrorism, The Washington Quarterly, 35(2), Retrieved from DOI: / X NATO. (2015, October 29). NATO s Defence Against Terrorism Programme: Emerging Security Challenges Division. Retrieved from pdf_2014_10/ _ dat-prog.pdf Hughes, G. (2011). The Military s Role in Counter-terrorism: Examples and Implications for Liberal Democracies. Strategic Studies Institute. Tapley, M. & Clubb, G. (2019). The Role of Formers in Countering Violent Extremism. International Centre for Counter-Terrorism. Retrieved Waxman, M. C. (2009). Police and National Security: American Local Law Enforcement and Counter-Terrorism after 9/11. Journal of National Security Law & Policy, (3). Retrieved from 98

99 ش الوحدة 1-2-4: سادة القانون الهد حدد هذه الوحدة قوان ن ن مكاحة اإلرهاب ضمن االطر الدولة والوطنة لسادة القانون. وباإلضاة إىل ذلك نظر واجهها المجمعا الموحة عندما الحدا ال سخدم اس اجة لمكاحة اإلرهاب. الوص كون اإلرهاب ال عر حدودا طرح العدد من العقدا ال راق عملا منع ومداهمة ومقاضاة األعمال اإلرهابة. ولمعالجة هذه العقدا جب المسك بالقانون الدو ىل بموجب ااقا ثنائة ومعددة األطرا. ونبع عىل الدول أن را ع الدور الذ لعبه هئا العدالة غ الجنائة الحقق وعطل األنشطة اإلرهابة. إن الدور األسا س أل اسجابة عدلة جنائة ذا عالة لإلرهاب هو منع الحوادث اإلرهابة قبل أن سبب ض بأ ار واسعة النطاق واح ام القانون الدو ىل الناذ وعزز سادة القانون. قرارا مجلس األمن الدو ىل م اعماد قرار مجلس األمن الدو ىل الرقم ب ألول/سبم 2001 باإلجماع ب ل ر الدخل العسكر األم ك ضد القاعدة بعد هجما 9/11 اإلرهابة والذ دعا جمع الدول إىل عزز قدراها لمكاحة اإلرهاب. وم اعماد اس اجة األمم المحدة العالمة لمكاحة اإلرهاب بالصو عىل قرار الجمعة العامة الرقم 288/60 8 ألول/سبم بر 2006 الذ دعا جمع الدول إىل اخاذ داب ر وقائة ولبناء القدرا بموجب مثاق األمم المحدة ومعاهدا دولة أخرى. وضمن مكب األمم المحدة لمكاحة اإلرهاب الذ أن ئ 15 حزران/ونو 2017 نسق حشد الموارد والجهود االس اجة عىل المسوى الدو ىل بموجب قرار عام وإدارة عملا السالم وبرنامج األمم المحدة اإلنما هما نقاط االصال الرئسة داخل منظومة األمم ئ المحدة ما علق بسادة القانون بالنسبة لمكاحة اإلرهاب وحاال ما بعد الراع. وعىل سبل المثال شجع قرار مجلس األمن الدو ىل الرقم 1373 الدول األعضاء عىل بادل المعلوما االسخبارة بشأن الجماعا اإلرهابة وعقد ااقا إقلمة للحد من خطر الهجما المسلحة من غ الدول. قانو قو لمكاحة اإلرهاب عىل المسوى كما وإن إطار ن الوط ن له أهمه. وجاء قرار الجمعة العامة لألمم المحدة الرقم 288/60 انه ن ع عىل الدول "عدم ادخارأ جهد لبناء وعهد نظام ن وط للعدالة الجنائة سم بالعالة وقوم عىل سادة القانون كون بوسعه أن كل النص ن القوان واللوائح النظمة...عىل أن األعمال اإلرهابة شكل جرائم خط رة." وجب أن نص القوان ن ن الوطنة عىل اسراجا وقاة لزادة و ع الجمهور وخض خطر الهجما والشجع عىل بادل المعلوما والعاون ن ب جب أن نص جمع القوان ن ن الوطنة الوكاال. وأخ را لمكاحة اإلرهاب عىل احرام حماة الحقوق اإلنسانة وعدم اسخدامها لزادة همش السكان ن المحل. أهدا العلم 1( حدد ن القوان الوطنة والدولة ال سمح بإقامة شبكا آمنة لبادل المعلوما واالعداد لشن هجما ماجئة. 2( قم ك ؤثر القانون الدو ىل عىل عملا ن ش ر قوا عسكرة ضد اإلرهاب. 3( المقارنة ز والم ن ب المعاهدا الدولة ن والقوان المحلة من زاوة العامل مع المنخرط ن أنشطة إرهابة. إطار نظام العدالة 4( ش رسح ك مكن مقاضاة اإلرهاب الجنائة وعطله وكشه من خالل إجراءا قانونة أخرى. 5( وص المنهجا المناسبة لحماة الحقوق اإلنسانة )المشبه بهم واآلخرون( الحققا المصلة باإلرهاب. أ( ح اة ظرو مكن اسخدام القوة العسكرة ضد اإلرهاب ب( ك مكن معاملة حقوق المشبه بكونهم ن إرهاب أو المنا ن لإلرهاب ن إطار العملا ذا الطابع االسخبارا و إطار نظام العدالة العسكر أو الجنائة ج( ك ضمن سادة القانون أن كون العملا قانونة ض و ورة ومناسبة لضمان أن حاسب اإلرهابون عن الجرائم ال اق وها 99

100 Global Counterterrorism Forum (GCTF). (2014, September 19). The Hague-Marrakech Memorandum on Good Practices for a More Effective Response to the FTF Phenomenon. Retrieved from Global Counterterrorism Forum (GCTF) (2016, August 15). The Rabat Memorandum on Good Practices for Effective Counterterrorism Practice in the Criminal Justice Sector. Retrieved from Schmitt, M. (2002). Counter-Terrorism and the Use of Force in International Law in The Marshall Center Papers, 5, Retrieved from UK Home Office. (2018, June). CONTEST: The United Kingdom s Strategy for Countering Terrorism. Retrieved from United Nations General Assembly. (2016, July 1). The United Nations Global Counter-Terrorism Strategy Review. Fifth Review of Global Counter-Terrorism Strategy. A/RES/70/291. Retrieved from victimsofterrorism/en/node/3561 United Nations. International Law and Justice. Retrieved from د( ك مكن اسخدام السلطا القانونة لمنع وصول ن اإلرهاب إىل األصول ذا القمة مثل العملة والمملكا واألسلحة ه( ك كون المحاكما ضد اإلرهاب عادلة وآمنة و( هل جمع الدول معلوما ذا صلة بمكاحة اإلرهاب ال اح للنابا العامة هل جب أن غ هذا األمر حاال اإلرهاب ز( ما ه ئا المعلوما المدة وك م ادخال هذه المعلوما لقائا إىل اإلجراءا الجنائة نبع أن قمه الحكوما ح( ما هو الوازن المناسب الذ غ ن ب ضمان األمن والحاظ عىل مجمع موح منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 2-2-4: إناذ القانون الهد بحث هذه الوحدة دور منظما إناذ القانون مكاحة ن مثل اإلرهاب وعاونها مع عنا أخرى األمن الوط القوا العسكرة. الوص من أجل مكاحة الهددا اإلرهابة عىل نحو ع ال حاج كل دولة لقوا ش رسطة وقدرا مالحقة قضائة. ولغرض الحاظ عىل الداب الوقائة جب أن رسخ قوا ش ال طة المحلة الدور الدائم لها جهود مكاحة اإلرهاب إطار ونبع أن العاون ن ب الوكاال والعاون المعدد األطرا. غ كون أجهزة إناذ القانون مجه زة بالب ن ى الحة الالزمة والدرب المخصص ل ك مكن من أداء وظائها مكاحة اإلرهاب كن نظام العدالة. العال بالهددا اإلرهابة عىل جمع نطو الحقق وحلل المعلوما ال جمعها وكاال معددة داخل الحكومة الواحدة. وهذا طلب حوال منهجا نحو العمل Bradley, C. A. (2007). The Military Commissions Act, Habeas Corpus, and the Geneva Conventions. American Journal of International Law, 101(2), Retrieved from DOI: Burke, P. & Feltes, J. (2017). CT Overview: Germany. Counter-Terrorism Ethics. Retrieved from ly/38m3jzx Global Counterterrorism Forum. (2011, September 22). Cairo Declaration on CT and the Rule of Law: Effective CT Practice in the Criminal Justice Sector. Retrieved from Global Counterterrorism Forum (GCTF). (2016). Addendum to The Hague-Marrakech Memorandum on Good Practices for a More Effective Response to the FTF Phenomenon, with a Focus on Returning FTFs. Retrieved from Global Counterterrorism Forum (GCTF). (2014, September 19). The Hague Memorandum on Good Practices for the Judiciary in Adjudicating Terrorism Offenses. Retrieved from thegctf.org/documents/10162/140201/14sept19_ GCTF+The+Hague+Memorandum.pdf 100

101 ال ش ر ط القائم عىل المعلوما االسخبارة والذ عمد هجا مجمعة لمنع وسع نطاق الطر العن. أضا ن ومكن أضا ألجهزة إناذ القانون من خالل اسخدام ارقة اصال مجمعة نذ عملا عطل بضل عزز العالقا مع المجمعا المعنة إطار منع ومكاحة الطر العن. ومكن أضا بضل الوقاة حدد ومنع األراد المعر ن ض للطر وللأث ج اإلدولو للجماعا اإلرهابة من االنضمام إلها. وبجانب ذلك جب أن عمل وكاال إناذ القانون بظل سادة القانون لضمان أن كون الحققا وإجراءا المالحقة قانونة عىل نحو حظ اح ام الحقوق والحرا واألمن آن معا. الحد المكرر أمام نجاح الحققا والمالحقا القضائة هو اقاد النسق والعاون وبادل المعلوما ن ب الوكاال الحكومة المعنة بإناذ القانون واالسخبارا واألجهزة القضائة. لذا جب أن ورالهاكل واألطرالالزمة للسماح ببادل المعلوما اللحظة الحاسمة. وسو مكن ن حس المعلوما المعلقة ن بالمقال ن اإلرهاب األجانب ال بحوزة المنظما المعددة األطرا وال ن ز الزاع ما لو سمح ن للعسكر ببادل مصدرها مناطق المعلوما ال جمع من مدان المعركة وبالنسق مع أجهزة إناذ القانون. أهدا العلم 1( قم قدرا إناذ القانون داب ر مكاحة اإلرهاب ولماذا ع بر هذه القدرا جزءا ض ورا من االسراجة الع الة لمكاحة الطر. 2( حلل قواعد األدلة بلد وسجال االدعاء السابقة مجال مكاحة اإلرهاب لحدد ما ه أسالب جمع وبادل المعلوما االسخبارة ألغراض مكاحة اإلرهاب ال قد خدم عىل أضل وجه المالحقا القضائة بحق ن اإلرهاب. 3( حدد الطرق الكلة بمنع وعطل مر ن اإلرهاب بلدانكم من خالل سبل االنصا القانونة. أ( ما هو الدور الذ جب أن ضطلع به أجهزة إناذ اس اجة عالة لمكاحة اإلرهاب القانون نذ ب( ما ه المبادئ الوجهة ال جب اسخدامها لسهل جمع وبادل المعلوما ن ب القوا العسكرة وأجهزة إناذ القانون ووكاال االسخبارا لحسن نذ الداب الوقائة لمكاحة اإلرهاب ج( ك مكن أن عاون أجهزة إناذ القانون والقوا اس اجا مكاحة اإلرهاب العسكرة ش ال طة لعزز القدرا د( ما مكن أن عله المسؤولون عىل المدى الطول والسمرارة جهود مكاحة اإلرهاب ه( ك سطع أجهزة إناذ القانون ن حس قدرها عىل عطل مس ن اإلرهاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Bolz, F., Jr, Dudonis, K. J. & Schulz, D. P. (2011). The Counter-terrorism Handbook: Tactics, Procedures, and Techniques (4th ed.). Boca Raton: CRC Press. Global Counterterrorism Forum (2014, September). Recommendations for Using and Protecting Intelligence Information in Rule of Law-Based, Criminal Justice Sector-Led Investigations and Prosecutions. Retrieved from gctf+rabat+gp+6+recommendations.pdf Global Counterterrorism Forum. (2014, September). The Hague Memorandum on Good Practices for the Judiciary in Adjudicating Terrorism Offenses. Retrieved from GCTF+The+Hague+Memorandum.pdf OSCE (2014). Preventing Terrorism and Countering Violent Extremism and Radicalisation that Lead to Terrorism: A Community-Policing Approach. Retrieved from osce.org/secretariat/111438?download=true New York Police Department/Counter-terrorism Bureau. Active Shooter Recommendations and Analysis for Risk Management. Retrieved from Texas State University. Advanced Law Enforcement Rapid Response Training Center (ALERRT), U.S. Department of Justice & FBI. Retrieved from Staniforth, A. (2013). Blackstone s Counter-Terrorism Handbook. Oxford, UK: Oxford University Press. 101

102 The International Institute for Justice and the Rule of Law (IIJ) (2018, September). The IIJ Good Practices for Central Authorities. Retrieved from uploads/iij-good-practices-for-central-authorities_ September-2018.pdf Van Ginkel, B. & Paulussen, C. (2015, May). The Role of the Military in Securing Suspects and Evidence in the Prosecution of Terrorism Cases before Civilian Courts: Legal and Practical Challenges. ICCT Research Paper. Retrieved from U.S Department of Justice. (2015). Active Shooter Event Reference Guide. Retrieved from file-repository/active-shooter-event-quick-referenceguide_2015.pdf/view الوحدة 3-2-4: الدبلوماسة الهد حدد هذه الوحدة األدوار والمسؤولا ال ض رورة لمساهمة الدبلوماسة الحرب ضد اإلرهاب. الوص إن الدبلوماسة الدولة لمكاحة اإلرهاب ه مجموعة الساسا واالسراجا وال برامج والجهود ال بذلها السلطا الوطنة لحشد شبكا دولة من كبار الزعماء ن الساس وخ براء مكاحة اإلرهاب من أجل الحرب ضد اإلرهاب. عادة مارس وزار الخارجة اال ش رسا الساسا ز االلزاما الدولة المعلقة بمكاحة اإلرهاب عىل جمع وبرامج بناء القدرا. ومارس كث ا كبار الضباط ن العسكر وظائ شبه دبلوماسة مكن بالا ىل اسخدامهم علا لنسق اس اجا دبلوماسة عالة لمكاحة اإلرهاب. وعالوة عىل ذلك من أجل ردع وعطل وهزم الهددا اإلرهابة وعىل وجه الخصوص لك العابرة للحدود الوطنة من المهم حقق عاون وثق ب ن ن أصحاب المصلحة ن الحكوم وغ ن الحكوم. وقد طلب ذلك ن مسو من الثنا والمعدد األطرا. نطو العمل الدبلوما س ئ الدبلوماسة الثنائة عىل ش رساكة ن ب ن دول من أجل معالجة أولواهما المصلة بمكاحة اإلرهاب بما ذلك جهود بناء العملا بنما شمل الدبلوماسة القدرا والعاون المعددة األطرا الماوضا ال ر م إىل اعماد داب ر ز االل اما الساسة الدولة المق علها لضمان حقق والملزمة قانونا بعض األحان لمكاحة اإلرهاب. أهدا العلم 1( حدد الماهم والمكونا األساسة السر اجة دبلوماسة لمكاحة اإلرهاب. 2( وص ااقا مكاحة اإلرهاب الثنائة والمعددة األطرا ز والم بنها. 3( مقارنة االسراجة الدولة الدبلوماسة واالسراجة المحلة لمكاحة اإلرهاب ز والم بنهما. 4( صمم إطار نظ م لجهود مكاحة اإلرهاب الدبلوماسة. أ( ما ه النائج العملة ال حققها المنظما الدولة للمساعدة الصد لإلرهاب الدو ىل نبع عىل ن الدبلوماس عزز جهود مكاحة ب( ك غ اإلرهاب الثنائة والمعددة األطرا ج( ك مكن أن قم الكانا الحكومة وغ ر الحكومة ش رساكا ناجحة لوضع ونذ معا ر دولة وممارسا جدة لمكاحة اإلرهاب بئة محدودة الموارد د( ما ه بعض أكر ث الوسائل عالة ونجاعة لبناء اإلرادة الساسة وحشد الواق الدو ىل وحقق أهدا ملموسة وعملة لمكاحة اإلرهاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون حل شمال األطل س/الناو والدبلوماسة و ر الناو منصا دبلوماسة من أجل حقق أهدا مكاحة اإلرهاب وإنشاء روابط مع منظما دولة أخرى قادرة عىل دعم طور قدرا ش رسكاء الناو. وقوم أضا عدة هئا معددة األطرا بطور وإصدار ونذ أضل الممارسا لمكاحة اإلرهاب مثل منظومة األمم المحدة والمندى العال م لمكاحة اإلرهاب. وجمع هذه المنصا خ براء ن وممارس من حول العالم من أجل بادل ب الخ ا والمعار وطوراألدوا واالس اجا ذا الصلة لمكاحة الهدد ب اإلرها المطور. 102

103 ق غ اسخبارا إلك ونة المراجع Barela, S. J. (2014). International Law, New Diplomacy and Counterterrorism: An interdisciplinary study of legitimacy. London, UK: Routledge. Lehr, P. (2018). Counter-Terrorism Technologies: A Critical Assessment. New York, NY: Springer. Pesto, H. (2010). The Role of Diplomacy in the Fight Against Terrorism. Connections, 10(1), Retrieved from Romaniuk, P. (2010). Multilateral Counter-terrorism: The Global Politics of Cooperation and Contestation. London, UK Routledge. Turchetti, S. (2018, November). The Diplomacy of NATO s Science and Environmental Initiatives. Chicago, IL: University of Chicago Press. الوحدة 4-2-4: السخبارا الهد حدد هذه الوحدة األدوار والمسؤولا ال ض رورة مجال جمع المعلوما االسخبارة وحللها ووزعها الحرب ضد اإلرهاب. الوص نطو دور االسخبارا عىل قدم الدعم لصان ع القرار ما علق بخطط ونذ اس اجة مكاحة اإلرهاب. ونظرا للطابع الر الغالب لعملا الجماعا اإلرهابة عمد عملا مكاحة اإلرهاب لضمان كك الشبكا اإلرهابة بنجاح بشكل هام عىل المعلوما الدققة ال مكن االسناد إلها الخاذ اإلجراءا المناسبة. والمعلوما هوة أعضاء النظما االسخبارة حاسمة حدد: اإلرهابة عوامل ز الح واالرباط أنواع الدعم الداخ ىل ج والخار القنا الككا والعملا بئة عملا الجماعة ومركز الثقل الذ مكن الر ز ك عله السهدا الشبكة. وم جمع المعلوما االسخباراة من مصادر معددة من أجل إزالة ب أك قدر ممكن من عدم ن الق : اسخبارا اإلشارا اسخبارا الوجه والقاس اسخبارا المصادر الموحة بعد جمع المعلوما االسخباراة الخام جر حللها نبع عىل صان ع القرار ووزعها عىل صان ع القرار. ومن ثم غ إجراء حلل نسبة الكلة إىل الائدة لمعرة ما إذاكان نبع الصوب عىل هد واحمال خسارة إمكانة جمع معلوما اسخباراة و/أو انكشا مصدر معلوما أو رك هذا المصدر سمر جمع معلوما اسخبارة. وجدر اإلشارة إىل أن العملا الطولة األمد زد من احمال أن كش من مثلون هددا أن شبكهم مخ قة األمرالذ قد دعهم إىل غ أسلوب عملهم. عىل سبل المثال حال علم جماعة إرهابة بأن هواها الجوالة موضوعة ح المراقبة من المرجح أن غ ر وسلة واصلها مما خل ثغرة اسخباراة إىل أن صار إىل ن ع مصادر جددة. لذلك جب الخطط لعملا مكاحة اإلرهاب بدقة وعمق لضمان النجاح كك الشبكا اإلرهابة دون خسارة المصادرالرئسة لالسخبارا أوإمكانا جمع المعلوما. وعالوة عىل ذلك طلب وضع اس اجة لمكاحة اإلرهاب من مسوى رع دقا مسمرا من المعلوما االسخبارة من مصادر معددة. وهذا طلب عاون عدة أجهزة إناذ القانون ووكاال اسخبارا. الجماعا اإلرهابة حاول أن ك وطور قناها وككاها وعملاها إلحباط جهود مكاحة اإلرهاب بد أن بادل المعلوما االسخبارة عىل الصعدن المح ىل والدو ىل بى العامل األسا س لالسجابة للهددا اإلرهابة المحركة. "حلل الشبكة الب ش رة ودعم االسهدا" ه عملة اسخباراة سمح بهم دناما نظم الشبكا ش الب ة وو ص باسهدا أراد أو محاور داخل هذه الشبكا بالمنع بعمل أو بالضغط. وكون العملة من "حلل الشبكة ش الب ة" وقدم الدعم لعملا وماعل مهاجمة الشبكا وعطلها والأث علها. وكان الناو اول من بادر إىل إنشاء "حلل الشبكة الب ش رة" إطار جهوده الرامة إىل مكاحة األجهزة المجرة المرجلة ومهاجمة الشبكا لكن مكن أضا طبق عملا وأدوا هذه اآللة مجال مكاحة اإلرهاب ومكاحة المرد. أهدا العلم 1( قم دور وكاال االسخبارا وحاجها إىل الك بشكل دنا م مع الهددا المغ رة باسمرار ال طرحها المنظما اإلرهابة. اسخبارا ش ب ة 103

104 18(4), Retrieved from org/ / Kydd, A. H. &. Walter, B. F. (2016). The Strategies of Terrorism. International Security, 31(1), Retrieved from isec Mcdaniel, D. & Schaefer, G. (2014). A Data Fusion Approach to Indications and Warnings of Terrorist Attacks. Next-Generation Analyst II. Retrieved from harvard.edu/abs/2014spie.9122e..04m NATO. (2014). Allied Intelligence Publication 13 (AIntP- 13) - Human Network Analysis and support to Targeting (HNAT). Brussels, Belgium. Pisano, V. S. Terrorism and Indications and Warning Intelligence. Agenzia Informazioni E Sicurezza Internal. Retrieved from nsf/servnavige/5 Wetzel, J. (2016, April 18). Anticipating Surprise: Using Indications, Indicators, and Evidence for Attack Preparation. Recorded Future. Retrieved from recordedfuture.com/cyber-attack-preparation/ 2( حدد أسالب جمع وحلل ووزع المعلوما االسخبارة لسلط الضوء عىل الشبكا اإلرهابة. 3( قم أهمة العاون مع وكاال إناذ القانون الوطنة ش وال كاء ن الدول. أ( ما ه أدوار منظما االسخبارا الوطنة والعسكرة عملة صنع القرار المصل باألمن القو م ن ع النظر ها عند ب( ما ه االعبارا المحملة ال اخاذ قرار علق بمقاضاة هد ب إرها أو االسمرار جمع المعلوما عنه ج( ما ه اآللا ال مكن إنشاءها لعزز العاون ن ب وكاال إناذ القانون الوطنة ش وال كاء ن الدول منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 5-2-4: القوا العسكرة الهد قدم هذه الوحدة ن للمدرب مزاا وقود قدرا مكاحة اإلرهاب العسكرة. وناقش بعض االعبارا المعلقة باسخدام القدرا العسكرة. الوص ش رن من طلب البئة العملاة القرن الواحد والع العملا القلد إىل القوا العسكرة االنقال من دورها أداء مجموعة واسعة من األعمال الحركة وغ ر الحركة مجال مكاحة اإلرهاب. وعىل الرغم من أن ن العسكر طبقون نس المبادئ القالة غ ر أن حدود القدرا العملاة قد وسع والش الحدود ال كان قد العمل غ القلد. وكان األعوام ال ل هجما 9/11 بداة و ىل القوا العسكرة جهود مكاحة اإلرهاب أرجاء العالم. عىل الرغم من أن القوا العسكرة قاد عملا ناجحة مجال مكاحة اإلرهاب غ أنها واجه عدة قود. أبرز هذه Born, H., Leigh, I. & Wills, A. (2018). Making International Intelligence Cooperation Accountable. History Studies International Journal of History, 10(7), Retrieved from publications/documents/miica_book-final.pdf Global Counterterrorism Forum. (2014, September) Recommendations for Using and Protecting Intelligence Information in Rule of Law-Based, Criminal Justice Sector-Led Investigations and Prosecutions. Retrieved from gctf+rabat+gp+6+recommendations.pdf Harmon, C. C. (2001). Five Strategies of Terrorism. Small Wars & Insurgencies, 12(3), Retrieved from doi.org/ / Hoffman, B. (1993). Terrorist Targeting: Tactics, Trends, and Potentialities. Terrorism and Political Violence, 5(2), Hulnick, A. S. (2005). Indications and Warning for Homeland Security: Seeking a New Paradigm. International Journal of Intelligence and Counterintelligence, 104

105 ق القود هو عدم قدرة العسكر ن ن عىل لعب دور مبا ش رس المنسقة مع بمردهم العملا المحلة. وحدها الجهود وكاال حكومة معددة قادرة عىل ولد نائج مدروسة ومسدامة. باإلضاة إىل ذلك كل مسارح العملا خل عن بعضها البعض. وبالا ىل ال وجد اسراجا عامة لمكاحة اإلرهاب مكن إعادة اسخدامها ببساطة. بالمقابل نبع معالجها لمكاحة الهدد ب اإلرها. هناك عدة عوامل غ وجب أن كون الدور العسكر المر لعمل المابعة المد. وضطلع العسكرون ببعض الوظائ األساسة ن ضمن اسراجة مكاحة اإلرهاب. و ه دون أن كون حرة:. 1 و ر جمع المعلوما االسخبارة من المدان واسغاللها وقمها لعزز الو ع الشامل بالوضع.. 2 بادل المعلوما ذا الصلة بمكاحة اإلرهاب مع الجها الاعلة األساسة من غ ر ن العسكر )أجهزة إناذ القانون وخدما الطوارئ(.. 3 الحاظ عىل منظومة مؤ ش رسا وانذارا لسهل الكش المبكر عن الهددا الوشكة.. 4 العمل عىل عزز الهم المشرك لماهم مكاحة اإلرهاب واالسهاما العسكرة الممكنة جهود مكاحة اإلرهاب من خالل المشاركة والواصل االس ج ا.. 5 إزالة الهددا واسهدا القادة ن األساس الشبكة اإلرهابة وعطل قدراها العملاة وثنها عن نمها.. 6 درب وقدم النصح والمساعدة للقوا األمنة الدولة المضة. باإلضاة إىل ذلك ال وجد الغالب الوكاال األخرى ما ضا ه المعرة العسكرة مجال الخطط للعملا. وبإمكان ن العسكر سهل إنشاء بئة مش كة ن ب الوكاال مع القدرة عىل ربط وكاال معددة ما بنها بغة نسق الجهود. كما مكن الطلب من العسكر ن ن أن كونوا عملون ها وال قر المسجب االول المناطق ال إىل القدرا المدنة من أجل إحباط الهجما اإلرهابة أو لالسجابة لها. وهناك أضا عدة اوضاع ضطرها القوا العسكرة بالقام بمهما جمع األدلة ووق المشبه بهم نابة عن أجهزة إناذ القانون سواء حالة نزاع أو ال نزاع. وجدر اإلشارة إىل أن الوجود العسكر ال مكن أن ور بدال علا عىل المدى البعد ألجهزة إناذ القانون وخدما الطوارئ. وطالما ع كبار المسؤول ن ن العسكر ن ن بسادة السلطة الساسة المدنة وضمنون عدم أث الح ز ن المه عىل الوصا المعلقة باالسجابة لمكاحة اإلرهاب بى القوا الة لمكاحة اسراجة ع العسكرة مكونا حوا أ اإلرهاب. أهدا العلم 1( حدد القدرا العسكرة المشركة المسخدمة مكاحة اإلرهاب. 2( ش رسح االسهاما ال مكن أن قدمها القوا العسكرة اس اجة مكاحة اإلرهاب. إطار 3( حلل قود اسخدام القوة العسكرة بمردها مكاحة اإلرهاب. ش ر 4( وص دور العسكر ن معالجة واسغالل ون المعلوما االسخبارة ألغراض مكاحة اإلرهاب. أ( ما ه القدرا العسكرة األك ث أهمة ضمن اسر اجة مكاحة اإلرهاب الع الة ب( ك مكن للقوا العسكرة أن سخدم عىل أضل وجه مواردها ووظائها لدعم نهج الحكومة ككل لمكاحة اإلرهاب كى سلط الضوء واسهدا الشبكا ج( لماذا ال اإلرهابة من قبل القوا العسكرة وحدها لضمان عطل الهدد ب اإلرها بصة دائمة د( ك مكن أن سخدم الحكوما قدراها العسكرة االحرام عىل أضل وجه و نس الوق الحاظ عىل الشدد للحقوق اإلنسانة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Carroll, M. K. (2010). Pearson's Peacekeepers: Canada and the United Nations Emergency Force, Vancouver, BC: UBC Press. 105

106 NATO. (2005, April 14). Annex for NATO s Military Concept for Defence against Terrorism. Retrieved from NATO. (2016, August 18). NATO s Military Concept for Defence against Terrorism. Report no. MC 0472/1. Retrieved from htm United States Joint Staff. (2016, October 24). Joint Publication 3-26: Counterterrorism. Retrieved from pubs/jp3_26.pdf 106

107 مجموعة الوحدا 3-4: قدرا مكاحة ا إلرهاب الهد عرض هذه المجموعة عدة داب ر وساسا ووصا مدة لمساعدة الدول عىل ن حس قدراها الكلة منع واالسجابة للهددا اإلرهابة. الوص إن حماة حدود الدولة من حركا االجار باألسلحة والمخدرا والهرب والب ش ر ه أساسة ألمن الدولة. ونبع عىل الدول بجانب وجود برووكوال أمنة صلبة غ ن ومسؤول عن امن الحدود ن حس الدرب والموارد طور بروكوال وقدرا خاصة بإدارة الهوة. وع بر بادل ن امن الحدود المعلوما بشأن الهوة الوق المناسب ب وأجهزة إناذ القانون والقوا العسكرة والخدما األمنة وأضا مع ش ال كاء ن اإلقلم ن والدول والمنظما المعددة األطرا ذا الصلة أساسا لمنظومة امن قو م معزز. وبجانب هذه القدرا األساسة من الحو أن ضمن االس اجة الشاملة لمكاحة اإلرهاب خطة واصل قوة إلحباط أسالب الدعاة والجنداإلرهابة وأضاالممارسا والعملا الكلة بمنع واالسجابة ألزما حجز الرهائن من المهم أن ور الدولة الدرب والدعم المحملة. وأخ ا عىل النحو الصحح لقواها المسلحة ل كون قادرة عىل منع واالسجابة وإدارة ا هدد ب إرها محمل كما جب. أهدا العلم 1( االعرا بالحاجة إىل برامج اعلة ألمن الحدود وإدارة الهوة إلحباط دق سر ن اإلرهاب. 2( صن أنواع اسراجا الواصل ال مكن اسخدامها لمكاحة أسالب الدعاة والجند اإلرهابة. منظومة الدولة الشاملة 3( وص دور القوا العسكرة المعنة بإدارة الهددا. أ( ما ه السلطة الواجب اسخدمها لوق شخص ما عىل الحدود ب( لماذا ع بر العاون ن ب وكاال معددة ض ورا من أجل جمع بانا الهوة ج( إىل أ مدى مكن الكش للجمهور عن اصل هجوم د( ك مكن لدولة إعطاء األولوة بأضل شكل لمواطنها ازمة رهائن ه( بأ طرقة جب اسخدام القوا العسكرة لالسجابة للهددا اإلرهابة عىل سبل المثال هل جب ن من اجاز اسخدام مس را عملا منع إرهاب الحدود الوطنة المراجع Chalk, P., Rosenau, W., Wachs, M., Collins, M. & Hanson, M. (2004). Confronting the Enemy Within : Security Intelligence, the Police, and Counterterrorism in Four Democracies. RAND Corporation. Retrieved from Innes, M. (2006). Policing uncertainty: Countering terror through community intelligence and democratic policing. The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 605(1). Retrieved from org/ / INTERPOL. Partnerships Against Terrorism. Retrieved from Popp, R., Armour, T. & Numrych, K. (2004) Countering terrorism through information technology. Communications of the ACM, 47(3), Reed, A. & Ingram, H. (2017). Exploring the Role of Instructional Material in AQAP s Inspire and ISIS s Rumiyah. The Hague: Europol. Retrieved from exploring-role-of-instructional-material-in-aqaps-inspireand-isis-rumiyah Rees, W. (2007). Transatlantic Counter-Terrorism Cooperation: The New Imperative. London, UK: Routledge. Riley, K. J. (2006). Border Security and the Terrorist Threat. RAND Corporation. Retrieved from org/pubs/testimonies/ct266.html United Nations. INTERPOL Global Counter-Terrorism Strategy. Retrieved from counterterrorism/hlc/assets/pdf/007-03_summary_ct_ Strategy_2017_01_EN%20LR.pdf Woodard, J.D., Orlans, N. M. & Higgins, P. T. (2003). Biometrics: Identity Assurance in the Information Age. New York, NY: McGraw-Hill/Osborne. 107

108 الوحدة 1-3-4: اسغالل نقاط الضع لدى المنظما ا إلرهابة الهد ركز هذه الوحدة عىل حدد واسغالل سما السالمة الككة واالسراجة للمنظما اإلرهابة بغة إجاد السبل إىل رع كلة المنظما اإلرهابة لخطط ونذ أعمال إرهابة. الوص سلزم االس اجة العالة لمكاحة اإلرهاب هما عمقا للهكل الداخ ىل للنظما اإلرهابة بما ذلك األهدا المخلة لدى األعضاء والدقا المالة وخصص الموارد ودرجة المركزة العملا وعالة القادة. ومكن بعد هم هذه العنا ودناماها االنكباب عىل وضع اسراجا لمكاحة اإلرهاب سغل مواطن الضع المحملة لدى النظما اإلرهابة. جب اسكشا أهدا وإدولوجا المنظما اإلرهابة ساق القادة األراد وهاكلها النظمة. ومكن اسغالل األهدا المضاربة للقادة إلثارة انقسام و اع داخ ىل قد ؤدان إىل انشقاقا محملة وإضعا عالة القادة. ومكن من خالل قم األهدا الماوة عىل مسوا مخلة من المنظمة كش مواطن الضع النظمة. عىل سبل المثال نحو المجندون الجدد إىل ضل المزد من العن أك ممن هم المسوا االعىل المنظمة الذن سعون ث السخدام ث أك اس اجة للعن. لدى النظما اإلرهابة نقاط ضع ماوة حسب مسوى الحكم والوجه ها خاصة إذا كان القادة أكر ث مركزة. كون المنظما اإلرهابة الشددة المركزة عرضا لرصد األجهزة األمنة ونسبة احمال القبض عىل نشطائها عالة. أما المنظما األقل مركزة ه ث أك امانا وأقل قدرة عىل حقق لكنها اقل عالة ث وأك عرضة لل األهدا النظمة. قد سبب اسهدا الهكل القاد بإضعاه بشكل ملموس لكن مع احمال قوة المنظمة اإلرهابة من خالل صعود قادة ث أك عالة أوبدع الجماعة نحو المزد من الطر. لذا جب االهمام بمسألة الكال والوائد الم بة عىل زعزعة الهكل القاد. ولذلك ساهم اس اجا دمج هذه القدرا المصلة بالمعلوما دعم وحمال مكاحة اإلرهاب وضمن رصد رسدا ساحة المعركة. أهدا العلم حد من الأث ر السا 1( حدد العوامل ال إرهابة. س لمنظمة 2( قم الرص السانحة إلثارة انشقاقا داخل المنظما اإلرهابة. 3( حلل نقاط الضع لدى المنظما اإلرهابة المركزة والمنظما اإلرهابة الالمركزة. 4( حدد االسراجا المسخدمة لدع المنظما اإلرهابة نحو اعماد الالمركزة عملاها وحدد الكال والوائد الم بة علها. 5( قم ك ؤد الالمركزة إىل خض الكاءة المالة للمنظما اإلرهابة. أ( ما ه الكال و/أو الوائد المحملة لعطل الهكل القاد لمنظمة إرهابة ب( لماذا كون النشطاء المسوا المنخضة المنظما اإلرهابة ث األكر طرا بصة عامة وك مكن اسغالل هذا االخال لعطل المنظمة مكن اسخدامها لخض الثقة ج( ما ه الوسائل ال داخل منظمة إرهابة د( هل ؤد االنشقاق داخل المنظما اإلرهابة إىل هددا مكن السطرة علها أو رع حدة العن جر اء اراع المناسة واجهها جمع ه( ما ه أوجه الضع الحاسمة ال مكن اسغاللها المنظما اإلرهابة وال و( ك عامل اإلرهابون مع الماضلة النظمة ن ب األمن والعالة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون 108

109 ن Abrahms M. & Mierau, J. (2015). Leadership Matters: The Effects of Targeted Killings on Militant Group Tactics. Terrorism and Political Violence, 29(5). Retrieved from doi.org/ / المراجع الوحدة 2-3-4: الصال السراجة الهد قدم هذه الوحدة ن للمدرب أضل الممارسا مجال االصاال المعلقة بمكاحة اإلرهاب وأمثلة عن منصا االصال الع ال والحدا ال مثلها األكار الخاطئة لدى الجمهور عن القوا العسكرة وهئا إناذ القانون بسبب سوء االصال. رسالة عم ان الثا / ش رن ن الثا قدم جاللة الملك عبدهللا ن نوم بر 2004 ما أصبح عر برسالة عم ان ال حول إىل وثقة ارخة عد الأكد عىل مبادئ السامح اإلسالم ووجه العالقا ب ن ن المسلم ن ن انسهم وعالقا العالم اإلسال م بمعقدا وثقاا أخرى. هد الرسالةكان اظهارطبعة اإلسالم الحققة. وارس الرسالة قاعدة للوحدة اإلسالم عىل أساس العاش السل م ب ن ن مجمعا منوعة ومعددة الحوار ب نن الثقاا ن وب األدان الحكم الرشد والحقوق اإلنسانة. وهد أضا رسالة عم ان إىل عزز العاون مجال مكاحة اإلرهاب والعن اللذن ال مكان لهما الدن باا. وكما أعلن الملك عبدهللا: "اإلسالم نبذ الطر والشدد والطائة-ماما كما نبذها كل األدان السماوة النبلة- ال ب ع ها أسالب مرد وأشكال ظلم. وعالوة ز م امة معنة بل إنه شذوذ عىل ذلك هذه لس سمة ب خ ه جمع األمم واالعراق واألدان". و عام 2005 جمع الملك عبدهللا 200 عالم من 50 دولة مثلون كل المذاهب القهة اإلسالم اصدروا بانا بعنوان "ثالثة بنود من رسالة عم ان". البند األول عر بمذاهب اإلسالم القهة الثمانة. البند الثا حظر الك ن ب ن المسلم. وحدد البند الثالث ش رسوط اصدار الاوى. وشكل البنود الثالثة واقا اآلراء ارخا وساسا ودنا غ مسبوق ن ب المسلم ن كاة أرجاء العالم. ومنذ ذلك ن الح أد الرسالة ث أك من 450 عالم ومركز من ث أك من 50 دولة. Brown, V. (2007). Cracks in the Foundation: Leadership Schisms in Al-Qa`ida from Combating Terrorism Center. West Point Academy. Retrieved from usma.edu/cracks-in-the-foundation-leadership-schisms-inal-qaida-from / Combating Terrorism Center. (2006). West Point Academy. Harmony and Disharmony: Exploiting al-qa ida s Organisational Vulnerabilities. Retrieved from usma.edu/harmony-and-disharmony-exploiting-al-qaidasorganizational-vulnerabilities/ Day, D. Jr. SSA. (2009). Exploiting Terrorist Vulnerabilities: A Law Enforcement approach to Fighting Terrorist Organisations. School of Advanced Military Studies. FBI. Retrieved from Forest, J.J.F. (2009). Exploiting the Fears of Al-Qa`ida s Leadership. CTC Sentinel, 2(2). Retrieved from usma.edu/exploiting-the-fears-of-al-qaidas-leadership/ International Crisis Group. (2016). Exploiting Disorder: al-qaeda and the Islamic State, Retrieved from crisisgroup.org/global/exploiting-disorder-al-qaeda-andislamic-state Long, A. (2010). Assessing the Success of Leadership Targeting. CTC Sentinel, 3(11). Retrieved from assessing-the-success-of-leadership-targeting/ Price, B.C. (2012). Targeting Top Terrorists: How Leadership Decapitation Contributes to Counterterrorism. International Security, 36(4). Retrieved from Shapiro, J. N. (2007). Terrorist Organisations Vulnerabilities and Inefficiencies: A Rational Choice Perspective. Terrorism Financing and State Responses. Stanford, CA: Stanford University Press, Shapiro, J. N. (2013). The Terrorist Dilemma. Princeton: Princeton, NJ: Princeton University Press. Watts, C. (2016). Deciphering Competition Between al-qa`ida and the Islamic State. CTC Sentinel, 9(7). Retrieved from Abrahms, M. & Lula, K. (2012). Why Terrorists Overestimate the Odds of Victory. Perspectives on Terrorism 6(4-5). Retrieved from index.php/pot/article/view/

110 الوص الة من المهم جدا من أجل وضع اسراجة اصال ع لمكاحة اإلرهاب هم ك ولماذا سخدم المنظما اإلرهابة أدوا االصال. اإلرهاب بطبعه هو عل اصال ر م إىل ش ن إدولوجه والأث عىل عمل الحكوما وزرع الخو نوس السكان وزادة عدد اباعه. خارالمنظما اإلرهابة كث را لصوغ خطابها أهداا ألغراض رمزة ش رسكائهم واسزازة. ص الدول األعضاء حل الناو و بمعادة وانهاك الحقوق اإلنسانة. وسغل وسائط الواصل االجما ع لجند ودرب اباع ن محمل. ودرك ماما المنظما اإلرهابة أن بقاءها ربط بالروج لخطابها النطاق العام باالعماد عىل أدوا اصال مقدمة. لذا جب أن شمل اس اجة االصال العالة لمكاحة اإلرهاب عىل مهارا قنة قادرة عىل منع ن اإلرهاب من اسخدام وسائط الواصل واس اجا للوز بمعركة ال د. وباإلضاة ذلك من المهم ضمان درب أراد القوا العسكرة وأجهزة إناذ القانون الدولة عىل برووكوال االصال المناسبة المجمعا المحلة حال المشاركة عد أعمالهم عالم مشبع نبع عىل هؤالء إدراك ب ها. غ بوسائط الواصل االجما ع السما إذا علق األمر بنشاط قد ب ع عدائا بشدة أو منهكا للحقوق االنسانة. وهذا مهم بصة خاصة حال مشاركة أراد من القوا العسكرة وأجهزة إناذ القانون مجمع مح ىل دعم واعل مع منظما ممردة إرهابة أو ملك معلوما عنها. ونبع عىل الحكوما أن عد أضا اسراجا اصال غ خاصة بها شمل ن ش ر المحوى الذ منع المحوى المطر المكون من انصا حقائق وحرا من الأث عىل الجمهور. وشمل مبادرا اصاال حكومة أخرى: ن قوان لمناهضة الحض عىل العن والكراهة من خالل وسائط الواصل االجما ع. العمل مع ش رسكا القطاع الخاص من أجل إنشاء منصا ع الة إلعالم الجمهور بما هدد السالمة العامة. إنشاء ضمانا للحماة ضد انهاكا الحقوق اإلنسانة. أهدا العلم 1( ش رسح العالقة ن ب اإلرهاب والغطة اإلعالمة. 2( حلل األسالب المخلة ال سخدمها المنظما اإلرهابة السغالل األعال الحكومة ال قد بدو منهكة للحقوق اإلنسانة. 3( وص ك اعل القوا العسكرة وأجهزة إناذ القانون العاملة منطقة كاثر ها اإلرهابون بعالة مع السكان ن المحل لخلق خطاب ب إجا للحرب ضد اإلرهاب. 4( حلل ك جب أن حاظ الحكوما عىل نظام واصل سلم مع السكان ن المحل. 5( قم ك ؤثر وسائط الواصل االجما ع الحدثة عىل االصاال االس اجة. أ( ك ش ن اإلرهاب ب ع وسائط الواصل ب( ك مكن أن اعل القوا العسكرة وأجهزة إناذ القانون بشكل أضل مع السكان ن المحل لخلق خطاب ب إجا للحرب ضد اإلرهاب. ج( ك مكن أن حاظ الحكوما عىل واصل سلم مع السكان ن المحل منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع H.M. King Abdullah II. (2004, November 9). The Amman Message. The Royal Aal al-bayt Institute for Islamic Thought. Retrieved from Global Counterterrorism Forum (GCTF). Zurich-London Recommendations on Preventing and Countering Violent Extremism and Terrorism. Countering Violent Extremism (CVE) Working Group Strategic Communications Initiative. Retrieved from Global Internet Forum to Counter Terrorism. (2017, June 26). Facebook Newsroom. Retrieved from newsroom.fb.com/news/2017/06/global-internet-forumto-counter-terrorism Global Network Initiative. (2016). Extremist Content and the ICT Sector: A Global Network Initiative Policy Brief. Retrieved from Mullen, M. (2009, August). Strategic Communication: Getting Back to Basics, Foreign Policy Magazine. Retrieved 110

111 الوحدة 3-3-4: أمن الحدود الهد زود هذه الوحدة المدرب ن ن بلمحة عامة عن الحدا الرئسة ال واجه مكاحة اإلرهاب عىل الحدود والداب ال خذها الدول لمعالجة هذه الحدا وك مكن عبئة المجمع الدو ىل لدعم هذه الجهود. الوص ح الحدود رصا هامة لردع وكش وعطل الهددا اإلرهابة. وكمن الحد للمجمع الدو ىل النجاح حدد وكش ن المقال ن اإلرهاب األجانب عند محاولهم السر. لذلك من المهم أن خذ الدول داب ر عالة عىل الحدود للحقق بهوا المسارن والأكد من أن وثائق السر المسخدمة ش رسعة بسبب انشار وثائق سر مزة أو م وقة عىل نطاق واسع. وبا هئا مراقبة الحدود ز م اد أدوا المقاس الحوة )بوم ة( سخدم عىل نحو مثل العر عىل سما الوجه وبصما األصابع وقزحة الضو ال سمح بحدد هوة الشخص ن الع بالماسح ئ بدقة. وحدد قرار مجلس األمن الدو ىل الرقم 2396 الصادر كانون األول/دسم بر 2018 عددا من الداب ر الرامة إىل مساعدة الدول لمنع عبور ن اإلرهاب. )أ( ضمن القرار ثالثة عنا أساسة امن الحدود: إجراءا الرز المناسبة عىل الحدود وعزز إدارة حدد الهوة )ب( زادة جمع البانا المعلقة بالمسارن وأجهزة المقاس الحوة و)ج( ن حس بادل المعلوما داخل كل دولة ن وب الدول. ولكن نظرا للقدرا والموارد المحدودة لن مكن جمع الدول قبل عدة سنوا عىل األرجح من اعماد كل هذه الداب المعلقة بالحدود. و هذا الساق با ش رس المنظما الدولة واإلقلمة لعب دور أسا س زادة الو ع والشجع عىل نذ القرار االم م مع و ر المساعدة الالزمة للدول عىل الصعدن ش ال ع والشغ ىل. أهدا العلم from United Nations. (2011, September 12). General comment No. 34, Article 19: Freedoms of opinion and expression. Human Rights Committee, CCPR/C/GC/34. Retrieved from United Nations. (2016, July 19). Global Counter- Terrorism Strategy Review (A/RES/70/291). Retrieved from RES/70/291 United Nations General Assembly. (2015, July 22). Report of the Group of Governmental Experts on Developments in the Field of Information and Telecommunications in the Context of International Security (A/70/174). Retrieved from GEN/N15/228/35/PDF/N pdf?OpenElement United Nations General Assembly. (2016, January 15). Plan of Action to Prevent Violent Extremism, Report of the Secretary-General (A/70/674). United Nations General Assembly. (2016, July 21). OHCHR Report, A/HRC/33/29 Retrieved from bit.ly/2tmo3fp United Nations Human Rights Council. (2009, April). Article 19, The Camden Principles on Freedom of Expression and Equality, A/HRC/RES/16/18. Retrieved from United Nations Security Council. (2016, December 12). Security Council Resolution Retrieved from RES/2322%282016%29 United Nations Security Council. (2017, May 24). Resolution Retrieved from un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=s/ RES/2354%282017%29&referer=/english/&Lang=E 1( وص االسجابا المصلة بإدارة الحدود ال اعمدها المجمع الدو ىل لمعالجة الحد الممثل بعودة وإعادة ن وط ن المقال ن اإلرهاب األجانب. 2( وص أسس االس اجة المعنة بإدارة الحدود. العمق وعالقه بأمن 3( ش رسح مهوم الداع/األمن الحدود. 111

112 United Nations Security Council. (2017, December 21). Security Council Resolution 2396 on Threats to International Peace and Security Caused by Terrorist Acts. S/RES/2396. Retrieved from United Nations Security Council Counter-Terrorism Committee. (n.d). Foreign Terrorist Fighters Retrieved from United Nations Security Council Counter-Terrorism Committee Executive Directorate (CTED). (2018, March). The challenge of returning and relocating foreign terrorist fighters: research perspectives. CTED Trends Report. Retrieved from uploads/2018/04/cted-trends-report-march pdf أ( ما ه االسجابا المصلة بإدارة الحدود ال اعمدها المجمع الدو ىل لمعالجة الحد الممثل بعودة وإعادة ن وط ن المقال ن اإلرهاب األجانب الموجودة بلدكم ب( ما ه العنا األساسة ال جب اسخدامها حدد هوة المسارن وك جب أن صمم الدولة المخطط األسا س الس اجة ادارة الحدود ج( ك ساعد اسخدام الكنولوجا حرس الحدود للحول من االعماد عىل آراء غ ر موضوعة بشأن المسارن إىل الحلل الموضو ع ن المب عىل القواعد د( ما ه إجراءا االسجابة ال جب اسخدامها بعد حدد هوة شخص شبه بكونه ب إرها عىل الحدود منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع European Border and Coast Guard Agency (FRONTEX). (2019). Risk Analysis for Retrieved from frontex.europa.eu/assets/publications/risk_analysis/ Risk_Analysis/Risk_Analysis_for_2019.pdf Global Counterterrorism Forum. (2013). Good Practices in the Area of Border Security and Management in the Context of Counter-terrorism and Stemming the Flow of Foreign Terrorist Fighters. Retrieved from United Nations. (2018). The Challenge of Returning and Relocating Foreign Terrorist Fighters: Research Perspectives. Counter-Terrorism Committee Executive Directorate. Retrieved from uploads/2018/04/cted-trends-report-march-2018.pdf United Nations Security Council. (2014, September 24). Security Council Resolution 2178 (2014) on Foreign Terrorist Fighters. S/RES/ doc.asp?symbol=s/res/2178%20%282014%29 112

113 ب الوحدة 4-3-4: المعلوما السخبارة عن الهوة الهد عالج هذه الوحدة ما وجب عىل الدول القام به لبناء قدراها بشأن المعلوما الخاصة بالهوة الوطنة ولماذا عد بناء القدرا الوطنة مجال المعلوما واالسخبارا الخاصة بالهوة أساسا جهود مكاحة اإلرهاب. الوص إن القدرا االسخبارة والمعلوما الخاصة بالهوة بما ذلك نظم السجل والرز البومرة والنائج المعمدة ش م وع "رس" ألن بول دل المقطع الا ىل من ان بول عىل وائد بادل المعلوما المصلة بالهوة دولا: "شجع م ش روع رس )سما الوجه وحددها والعر علها والبحث عن الشخص ن المع وعق به( عىل االنقال من ثقاة "الحاجة للمعرة" إىل ثقاة "الحاجة للبادل". هد الم ش روع إىل ن حس حدد هوة والكش عن اإلرهاب ن ن واباعهم عن طرق اسخدام أحدث كنولوجا مجال المعالجة الرقمة للصور والعر عىل سما الوجه. وم درب أراد أجهزة إناذ القانون المحلة عىل اسخدام معدا نق الة من أجل سجل البانا البومرة لسجناء مدان نن بجرائم مصلة باإلرهاب ثم م خزن هذه البانا ش را قواعد بانا االنربول عىل سبل المثال الن الزرقاء و ه نبها دولة لجمع المزد من المعلوما عن هوة شخص ما ومكان وجوده أو أنشطه ذا الصلة بجرمة ما. ومكن الق ص عن هذه البانا ب ع مقارنها االن بول األخرى ال سما نظام العر قواعد بانا عىل الوجوه وقاعدة بانا بصما األصابع وذلك للكش عن األراد ونقلهم عىل المسوى الدو ىل. و عام 2018 اسخدم السلطا العراقة معدا مخصصة لكون السما الرقمة-المؤلة من البانا االسمة وبصما األصابع وسما الوجه-ال عود ن إلرهاب ن مدان مجهو ىل الهوة سجن بغداد. وم حول 42 سمة إىل الن ش را الزرقاء للحصول عىل معلوما إضاة ما أدى إىل الكش عن ثالثة ن مقال ن إرهاب أجانب من ثالث جنسا مخلةكانوا ن مسجل أصال قواعد بانانا." عىل األدلة الجنائة والمعلوما االسخبارة بشأن الهوة ه أدوا عالة لكش الاعل ن ن المهددن والشبكا المساندة. ومك ن هذه القدرا الدولة من اعراض الهدد عىل نحو عال لمنع حصول االذاء وأضا حدد هوة ن الاعل بعد حدوث هجوم ب إرها. سخدم امن الحدود المعلوما الخاصة بالهوة لكش من مثل هددا ألمن الحدود ومنعهم من دخول ض أرا الدولة. وسخدم أجهزة إناذ القانون المعلوما الخاصة بالهوة لرصد ن اإلرهاب والصد لهم واضا من مثلون هددا ومكنوا من دخول البالد. وسخدم العسكرون المعلوما الخاصة بالهوة لقم واجد ن مقال ن إرهاب أجانب مناطق الراع. من المهم بادل المعلوما الخاصة بالهوة ب ن ن الوكاال األمنة ووكاال االسخبارا وب ن ن الحلاء والمنظما المعددة األطرا ذا الصلة بحث د المعلوما ال بحوزة طر االطرا األخرى ب عة س ما وان اإلرهاب ع حدود الداع واألمن الوط ن. ولهذا الغرض جب إنشاء حاكمة أو هئة ناظمة لضمانكاءة وحماة البانا إىل ابعد حد. ومكن لكل دولة من خالل الرز المعزز عىل أساس المخاطر وإدارة الهوة وزادةجمع البانا والمقاس الحوة الخاصة بالمسارن وحس ن ن بادل المعلوما نذ اس اجة عالة لمكاحة اإلرهاب عىل نحو أضل. أهدا العلم 1( ش رسح أهمة المعلوما الخاصة بالهوة عىل وجه الخصوص البانا البوم ة. حدد هوة المسارن. 2( ش رسح العنا األساسة الحلل الموضو ع 3( ش رسح ك ساعد الكنولوجا للمعلوما المعلقة بالمسار عىل أساس القواعد. 4( ش رسح أهمة المعا والشغل ن الب بادل المعلوما الخاصة بالهوة. أ( ك مكن أن عمل اسر اجة لمكاحة اإلرهاب دون ور معلوما المرور الحدودة ب( ك جب أن كون هئة الحاكمة الوطنة المعنة بالمعلوما الخاصة بالهوة وما هو نطاق غطها ما علق بمناولة البانا وحماة الحقوق ج( ك مكن أن وازن دولة ن ب الحاجة لورالمعلوما الخاصة بالهوة وحماة الحقوق الردة بالخصوصة 113

114 العمق النهج البوم للداع سخدم وزارة الداع األم كة المقاس الحوة والقدرا ذا الصلة بالمقاس الحوة للغلب عل الهدد الممثل بعدم الكش عن الهوة وحل القضاا المعلقة بالهوة ما خص ن اإلرهاب ن المعرو والمشبه بكونهم ن إرهاب وذلك عن طرق نهج بوم للداع العمق. المرح المجال البحر الحدود الدولة والمواقع العسكرة خارج حدود جند ن مقال /ممردن عملا االع اض البحر الوالا المحدة األم كة جند أشخاص موضع عملا األمن البحر اهمام عملا منع األجانب حرس الحدود ن ئ الموا والطرق المائة األجن اسغالل مواقع حساسة إناذ القانون ب واألمن الساح ىل البادل الدو ىل للبانا واألدلة الجنائة الوصول إىل قاعدة ان بول الشغل األمامة نقاط الش الهدد من الداخل زائرون أجانب الوصول المعقول الحرب ب الس انة المعاقدون ن المقمص أدوارا الطالب العسكرون األجانب المنشآ العسكرة الحدود الوطنة إناذ القانون عىل مسوى نقاط العبور الحدودة ن ئ موا الدخول وزارة الداع ش ال طة العسكرة إناذ القانون وزارة األمن الداخ ىل حراس البوابا بادل البانا ن ب الوكاال European Commission. (2017, May 11). High-level Expert Group on Information Systems and Interoperability, Report No European Union. Retrieved from ly/38szm5z European Union. (2016). Roadmap to Enhance Information Exchange and Information Management including Interoperability Solutions in the Justice and Home Affairs Area. Report no. 9368/1/16. Presidency of the Council of the European Union. Retrieved from statewatch.org/news/2016/jun/eu-council-info-exchangeinteroperability-roadmap-9368-rev pdf EU Counter-Terrorism Coordinator. (2016). Information sharing in the counter-terrorism context: Use of Europol and Eurojust. Report no. 9201/16. European Union. Retrieved from NATO. (2018). NATO Biometrics Framework Policy Retrieved from official_texts_ htm NATO. (2016). NATO s Military Concept for Defence against Terrorism. Report no. MC 0472/1. Retrieved from منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Branchflower, M. (2012). Guidelines Concerning Fingerprint Transmission. Fingerprint Unit Identification Branch, INTERPOL. European Commission. (2016, April 20). Communication from the Commission to the European Parliament, the European Council and The Council, Delivering on the European Agenda on Security to Fight against Terrorism and Pave the Way towards an Effective and Genuine Security Union. European Union. Retrieved from europa.eu/resource.html?uri=cellar:9aeae e6- b713-01aa75ed71a /doc_1&format=pdf European Court of Human Rights, Council of Europe. (2013, October 2). European Convention on Human Rights. Report. Council of Europe. Retrieved from echr.coe.int/documents/convention_eng.pdf European Commission. (2018, May 25). General Data Protection Regulation. European Union. Retrieved from 114

115 NATO. (2013). NATO - STANAG 4715: Biometrics Data, Interchange, Watchlisting and Reporting. Retrieved on standards.globalspec.com/std/ /stanag-4715 NATO. (2018, July 11). Brussels Summit Declaration. Retrieved from official_texts_ htm United Nations General Assembly. (2016, July 1). Fifth Review of Global Counter-Terrorism Strategy. A/RES/70/291. Retrieved from asp?symbol=a/res/70/291 United Nations Security Council. (2014, September 24). Security Council Resolution 2178 on Threats to International Peace and Security Caused by Terrorist Acts. Report no. S/RES/2178. Retrieved from RES/2178(2014) United Nations Security Council. (2017, December 21). Security Council Resolution 2396 on Threats to International Peace and Security Caused by Terrorist Acts. Report no. S/ RES/2396. Retrieved from RES/2396(2017) United Nations. (2018). United Nations Compendium of Recommended Practices for the Responsible Use and Sharing of Biometrics in Counter-Terrorism. Biometrics Institute. Retrieved from الوحدة 5-3-4: قوا العملا الخاصة الهد حدد هذه الوحدة وظائ قوا العملا الخاصة مجال مكاحة اإلرهاب والظرو ال قد كون ها العمل العسكر المبا ش رس ض ورا إلدارة واحواء الهدد ب اإلرها. الوص ضطلع القوا العسكرة عموما بمهمة االسجابة للهددا ز م اد بأها غ منظمة ورسعة اإلرهابة ال سم وبشكل الطور ألن المناطق ال خذها منها منظما إرهابة عددة مالذا آمنا قع وسط ساقا معقدة وعىل مساحا شاسعة. وور الوحدا الابعة لقوا العملا الخاصة قدرا وخارا معددة للصد للهددا اإلرهابة من قبل العملا المبا ش رسة ضد أهدا عالة القمة والعملا ر أضا الوحدا العسكرة القلدة إىل المشركة. وو جانب قوا العملا الخاصة الدرب والمشورة والمساعدة و ه عنا مكاملة حمال مكاحة اإلرهاب. ن نوع مهما قوا العملا الخاصة إنها شمل و ح عادة إقامة الروابط مع القوا المحلة ودربها وقادة العملا الككة بناء عىل دورة االسهدا المؤلة من س مراحل "البحث المعالجة االنهاء االسغالل الحلل والهزم" وو المعلوما االسخبارة لصان ع القرار. ن طلب مجابهة الهدد ب اإلرها موارد هائلة وجهودا ح منسقة إن قوا العملا الخاصة و ر عنا أساسة إلنجاز المهمة النهائة. ه سهم أوال بناء قدرا األمن والحكم حكومة البلد ب ع درب القوا المحلة. وكمثال بداة عملة "الحرة الدائمة" أد وحدا القوا الخاصة الابعة للحال ضمن "قوة خنجر للمهام" دورا حاسما إقامة االصال األول وقادة القوا المحلة ضمن الجهود الهادة إىل مكاحة الطالبان وإزالة مالذ القاعدة اآلمن. وثانا للقوا الخاصة دور أسا س القضاء عىل ن الاعل األساس ن الشبكة اإلرهابة وإزالة المالذا ر قوا اآلمنة وعطل قدرا القادة والحكم. ثالثا و العملا الخاصة اإلمكانا الالزمة لجمع المعلوما االسخبارة من المدان ومعالجها ووزعها لمساعدة صناع اس اجة قائمة عىل معلوما القرار الخطط لعملا موثوقة. وبنما ال مكن لهذه القوا أن قدم بمردها الحل اس اجة للهددا اإلرهابة إن لهادورحاسم شكل شاملة لمكاحة اإلرهاب. ومن أجل وضع ال با المناسبة لعملا المابعة جب عىل الدول ضمان أن قوا العملا الخاصة الابعة لها مدربة عىل كة بناء العالقا عىل الصعد المح ىل وقادرة عىل حرمان الخطاب المعاد من إمكانة شطنة القوا العسكرة. أهدا العلم 1( وص قدرا قوا العملا الخاصة ال مكن اسخدامهاكجزء من اس اجة مكاحة اإلرهاب. 2( ش رسح لماذا قد كون وحدا قوا العملا الخاصة أك مالءمة لمكاحة اإلرهاب من الوحدا القلدة. ث 3( حلل قود اسخدام قوا العملا الخاصة اس اجة مكاحة اإلرهاب. ن ش ر قوا العملا الخاصة غ أ( ضمن أ ظرو نبع لمكاحة اإلرهاب ب( هل مكن لدولة ن ش ر قوا العملا الخاصة داخل حدودها 115

116 ن ن ن ج( ما مخاطر اسخدام قوا العملا الخاصة ال جب الس ع لخها عند الخطط السراجة مكاحة اإلرهاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Byman, D. & Merritt, I. A. (2018). The New American Way of War: Special Operations Forces in the War on Terrorism. The Washington Quarterly, 41(2). Retrieved from doi.org/ / x Feridun, M. & Shahbaz, M. (2010). Fighting Terrorism: are military measures effective? Empirical evidence from Turkey. Defence and Peace Economics, 21(2), Retrieved Miller, M. E. (2016, July-August). NATO Special Operations Forces, Counterterrorism, and the Resurgence of Terrorism in Europe. Military Review, Retrieved from NATO. (2016). Information Day Report, NATO s Counter- Terrorism Cooperation with Partners. Retrieved from NATO. (2016). NATO s Military Concept for Defence Against Terrorism. International Military Staff. Retrieved from htm الوحدة 6-3-4: العاون ا أ لمن الدرب المشورة المساعدة الهد هد هذه الوحدة إىل عر المدرب ن ن بالمجموعة المنوعة من الطرق المورة لدى منظما الداع الوط المعاونة لمساعدة الدول المضة بناء القدرا مجال الحرب غ ر النظامة )بما ها مكاحة اإلرهاب ومكاحة المرد( من خالل العاون ن األم. وباإلضاة إىل ذلك سو حلل هذه الوحدة الممارسا الضىل والنواقص الشائعة مهما "الدرب المشورة المساعدة". الوص جر نذ أنشطة العاون ن األم مخل مراحل الراع. وعمد أنجح برامج العاون عىل نهج شامل جمع ب نن المساعدا العسكرة والعاون مع منظما أخرى حكومة وغ حكومة كما ض ق من ن العسكر ن المشارك اإللمام بثقاة اآلخر والمع بالقدرة عىل بناء العالقا. كما جب أن ن ز والمم ة بأعىل رأس الوحدا المش كة العاون األم درب قادا ملم ة بمخل أوجه القطاع الجغرا الذ ش ن ها هذه الوحدا بما شمل الارخ والثقاة واللغة والدن واالقصاد والساسة والمظالم المحلة. جب درب بعض القوا القلدة لنذ مطلبا مهما "الدرب المشورة المساعدة" بعالة. والوحدا القلدة ال ص بالسلسل الهر م الصارم بما منع مسوا القادة األد من العمل باسقاللة عن كبار القادة سعجز غالب الحاال عن نمة بئة عمل مواة الدولة المضة. ولهذا سحسن أن شك ل منظما الداع الوطنة المعاونة مجموعة مسشارن الوحدا القلدة من ذو الكاءة والدرب ومعون بالقدرة عىل ما ىل )1( الر خارج هكل السلطة الرس م )2( حم ل اإلبهام )3( هم مخل المنظورا )4( اسعاب الشل وقبوله والعلم منه )5( اح ام االخال )6( إقامة عالقا إنسانة عادة ما سم أنجح منظما الداع هذا دائة. وأخ را المجال بأنها ن ب ذهنة "درب ن المدرب " حث نقل المسشارون أصحاب الخ برة من المدان إىل المعاهد العسكرة لدرب الجل الا ىل من المسشارن وبذلك مكن كون مجموعا جددة من المسشارن بدل من زادة أعباء الوحدا المخصصة واألراد بمطالبهم بدون ن. سجل نجاحاهم مجال العاون األم أهدا العلم مجال شملها العاون 1( وص مجموعة األنشطة ال الداع واألمن. 2( حدد العوامل المعنة ال جعل مهما "الدرب المشورة المساعدة" ال ن ذها المسشارون العسكرون ع الة أو غ ع الة. نمها غ نبع 3( العر عىل المهارا والخصائص ال لدى المسشارن أصحاب الكاءة. 4( حلل حاجة كل من قوا العملا الخاصة والقوا القلدة لوحدا مدربة من أجل العاون األم ومهما "الدرب المشورة المساعدة". 5( هم نموذج "درب ن المدرب ". 116

117 Kilcullen, D. J. (2010). Twenty-Eight Articles: Fundamentals of Company-Level Counterinsurgency. Oxford, UK: Oxford University Press. Nagl, J. A. (2002). Learning to Eat Soup with a Knife: Counterinsurgency Lessons from Malaya and Vietnam. Chicago, IL: University of Chicago Press. Turnley, J. G. (2011). Joint Special Operations University Report Cross-Cultural Competence and Small Groups: Why SOF are the way SOF are. Retrieved from libguides.com/ld.php?content_id= U. S. Army Field Manual. (2013). Considerations for Working Effectively with Foreign Security Forces. Army Support to Security Cooperation, 6-1, (FM) Retrieved from DR_pubs/DR_a/pdf/web/fm3_22.pdf U. S. Department of Defense. (2011, April 18). Joint Publication 3-05, Special Operations. Retrieved from fas.org/irp/doddir/dod/jp3-05.pdf U. S. Department of Defense. (2017, May 23). Joint Publication 3-20, Security Cooperation, Portals/36/Documents/Doctrine/pubs/jp3_20_ pdf مع ط الراع ال ش روع بالعاون األم ن أ( أن جب الدول المضة ب( لماذا نجح وحدا عسكرة معنة مهما العاون ن األم وشل وحدا أخرى ج( ك مكن وحدا قوا العملا الخاصة ووحدا القوا القلدة من حقق الكامل جهودها لعظم نجاح العاون ن األم د( ما ه بالنسبة لمنظما الداع مزاا كون وإدارة مجموعة من أرادها من أصحاب الخ برة والكاءة لمهما "الدرب المشورة المساعدة" ه( ك مكن منظما الداع من اسمالة األراد الذن معون بالخصائص المطلوبة لكونوا مسشارن ن ناجح و( ك ضمن نموذج "درب ن المدرب " اسدامة عهدا العاون ن األم منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع الوحدة 7-3-4: انقاذ الرهائن وا أ لراد الهد أسباب وأشكال قام المنظما اإلرهابة نظر هذه الوحدة بأخذ رهائن. وسو مكن المدربون من وص الممارسا واإلجراءا األساسة لردع واالسجابة ألزما أخذ رهائن. الوص شهد القرن ض الما انعطاا هاما نحو المزد من عملا أخذ رهائن من قبل الجماعا اإلرهابة والجها الاعلة من غ الدول. واسخدم محجزو الرهائن لك المناسبا ن ن مدن ألغراض الكسب ككا مطورة خط مواطن الما ىل السا س وللدعاة والجند. لذلك من األهمة بمكان أن حاظ الدول عىل ساسا نطو عىل عدم قدم النازال ورض االنصاع إىل طلبا محجز الرهائن لدع دة ومبادلة سجناء وغ الساسا. ز االل ام بهذه الساسة زل الدول محزا أساسا ومن خالل الخطا األراد و نس الوق وق أو احباط دورة اخذ Army Techniques Publication (ATP). (2018). Security Force Assistance Brigade. Retrieved from sites/default/files/documents/cace/lrec/atp3_96x1.pdf Cohen, E., Crane, C., Horvath, J. & Nagl J. (2006). Principles, Imperatives, and Paradoxes of Counterinsurgency. Retrieved from a pdf Dalton, M. (2017). Bad Idea: Making SOF the Sole Train, Advise, Assist Provider. CSIS. Retrieved from bad_idea_making_sof_the_sole_train_advise_assist_ provider_ html Gerspacher, N. (2012). Special Report 312: Preparing Advisers for Capacity-Building Missions, Retrieved from 117

118 رهائن وردع قام هجما إرهابة إضاة. وباإلضاة إىل نبع عىل القوا العسكرة ساسة عدم قدم النازال غ الوطنة شكل ودرب رق صغ ة مع بمهارا عالة إلنقاذ الرهائن وللعامل بعالة مع ن اإلرهاب الخط ن خالل عملا انقاذ الرهائن. وجب أن عاون هذه الرق مع الجها الساسة الاعلة عىل الصعدن المح ىل واإلقل م وأجهزة إناذ القانون للحاظ عىل وجود رق اسجابة عىل المسوى الوط ن خب ر بالاوض االزما وقادر عىل ر الرق الخب الدخل الور حال اخذ رهائن. وو والمشرك ب ن ن الوكاال القو بالاوض االزما والمقدر لصان ع القرار خارا معددة لحل غ ر صدا م بجانب عظم حظوظ انقاذ آمن ورسع للضحاا. أهدا العلم الاوض خالل االزما 1( حدد العنا األساسة ومؤ ش رسا القدم والعوامل الحاسمة للنجاح. نبع خاللها اسخدام رق 2( وضع قائمة بالحاال ال غ عسكر صغ الحواء الخطر ب اإلرها. 3( حدد ما ه اسراجا الاوض المثىل بلدكم وإجراءا االصال المسقبل والبنود غ ر القابلة للاوض. 4( ش رسح ك مكن أن خل اسر اجا الاوض حسب أهدا الجماعا اإلرهابة. ج( ك مكن أن خل اسر اجا الاوض حسب األهدا الخاصة بكل جماعا إرهابة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Fullard, D. A. (2007). A Protocol for Comprehensive Hostage Negotiation Training Within Correctional Institutions. Federal Probation, 71(3). Retrieved from uscourts.gov/sites/default/files/71_3_2_0.pdf Hamidi, A. Z. (2016). Malaysia s Policy on Counter Terrorism and Deradicalisation Strategy. Journal of Public Security and Safety 6(2), Retrieved from moha.gov.my/images/terkini/word.artikel-tpm- JURNAL-VOL pdf Ireland, C. A. & Vecchi, G. M. (2009). The Behavioural Influence Stairway Model (BISM): A Framework for Managing Terrorist Crisis Situations? Behavioural Sciences of Terrorism and Political Aggression 1(3). Retrieved from Marc, A. & Salmon, J. (2018). Proceedings of Pathways for Peace: Inclusive Approaches to Preventing Violent Conflict. Washington D.C: World Bank Group. National Council of Negotiation Associations (NCNA). (2009, April 26). Recommended Negotiation Guidelines and Policies. Retrieved from Thompson, J. & McGowan, H. M. (2014). Talk To Me: What It Takes To Be An NYPD Hostage Negotiator. Mediate. Retrieved from ThompsonJ11.cfm عر األمم المحدة عر ااقة األمم المحدة الدولة لمناهضة أخذ الرهائن نشوب ازمة رهائن عندما "قبض شخص عىل شخص آخر أوحجزه وهدد بقله أوإذائه أواسمرار احجازه من أجل إكراه طر ثالث...عىل القام أو االمناع ن مع ش ك ط ح أو ن ضم لإلراج عن عن القام بعل الرهنة". الاوض خالل االزما أ( ما ه العنا األساسة ومؤ ش رسا القدم والعوامل الحاسمة للنجاح ب( ك جب أن كون اسراجة الاوض المثىل وإجراءا االصال المسقبل وما ه البنود غ ر القابلة للاوض 118

119 مجموعة الوحدا 4-4: بناء القدرا لمكاحة ا إلرهاب الهد زود هذه المجموعة ن المدرب بلمحة عامة عن عملا ن ز ال اهة ومبادرا الطور األساسة مثل مبادرة الناو لبناء وداب العالة وبناء القدرا الصادرة عن الناو. وبجانب ذلك ش ح المجموعة قن درب مرن ب مك ونموذج عن الدروس المسادة. وساعد هذه القنا الحكوما ن عملاها بصدد الطور والمسائل عىل االسمرار حس المعلقة بالجاهزة والعاون والقدرا مجال مكاحة اإلرهاب. الوص طلب ن حس وعزز قدرا الدولة لمكاحة اإلرهاب بصة مسدامة وجود عملا جدة للطور. ساعد هذه العملا عىل إنشاء الظرو المالئمة ل حقق الدول والمنظما بعالة أهدا مكاحة اإلرهاب عىل المدى البعد عن طرق عزز جودة أداء األراد والمؤسسا األمنة والقانونة والعسكرة. ومكن جمع وحلل المعلوما من االسجابا السابقة واآلنة للهددا م منها اإلرهابة الممارس ن مجال مكاحة اإلرهاب العل ن وحس األداء. وساعد هذه العملا عىل وضع مقاس لقم جاهزة ونجاح مكاحة اإلرهاب بكاملها مكن مواءمها ل ناسب مع العملا والعهدا عىل المسوا الوطنة واإلقلمة والدولة. ومن أجل حقق نمة قدرا مكاحة اإلرهاب من المهم أن بادرالدول والمنظما إىل ن حس نظم الحوكمة ومكاحة ن ز ال اهة أولوة لكل دولة الساد. وبالا ىل جب أن كون بناء ن ز ال اهة هو هد ومنظومها المعنة بمكاحة اإلرهاب. وبناء طول األمد نطو عىل إجراء غ را ش عة وادارة وعزز مسوا الثقة والشاة والمساءلة. أهدا العلم 1( وص الغاة من عملا الطور. 2( وضح العالقة ن ب عزز المؤسسا وجمع المعلوما من االسجابا السابقة واآلنة. أ( ك مكن أن خطط دولة أو منظمة السر اجة ناجحة لمكاحة اإلرهاب عىل المدى البعد ب( ك ثب اسخدام األدوا الداعة مكاحة اإلرهاب بما ذلك العملا الخاصة ومساعدة ن ز ال اهة ائده القوى األمنة وبناء بلدكم ج( ما ه عملا الطور الجارة المراجع Berschinski, R. G. (2007). AFRICOM s Dilemma: The Global War on Terrorism, Capacity Building, Humanitarianism, and the Future of US Security Policy in Africa. Army War College Strategic Studies Institute. Retrieved from Biersteker, T. J., Eckert, S. E. & Romaniuk, P. (2007). 11 International initiatives to combat the financing of terrorism. Countering the Financing of Terrorism. London, UK: Routledge. Briggs, R. (2010). Community engagement for counterterrorism: lessons from the United Kingdom. International Affairs 86(4) Retrieved from stable/ Forster, P. (2006). Beslan: Counter-terrorism incident command: Lessons learned. Homeland Security Affairs 2(3). Retrieved from NATO. (2019). Building Integrity. Retrieved from NATO. (2016, July 9). NATO Building Integrity Policy: Endorsed by the Heads of State and Government participating in the meeting of the North Atlantic Council in Warsaw 8-9 July Retrieved from natohq/official_texts_ htm?selectedlocale=en Ward, C. A. (2003). Building capacity to combat international terrorism: the role of the United Nations Security Council. Journal of Conflict and Security Law, 8(2), ( ش رسح قمة داب ر العالة ومارن المحاكاة وعملا الدروس المسادة عملة بناء القدرا لمكاحة اإلرهاب بأكملها. 119

120 ش الوحدة 1-4-4: بناء النزاهة الهد ن ز الزاهة وساعد وجز هذه الوحدة مبادرة الناو لبناء االس اجة الشاملة ن ز ال اهة ن المدرب عىل هم أهمة بناء لمكاحة اإلرهاب وقدراها. الوص ش ر الدراسا إىل االرباط الواضح ب ن ن اإلرهاب والساد والحكم الردء كما أن االجار غ ش الم وع السلع والب مد اإلرهاب باإلمكانا ال ض رورة لممارسة أنشطه. وهد ن ز ال اهة المنبثقة عن مهام الناو األساسة مبادرة الناو لبناء العاو الثالث أ الداع المش ك وإدارة االزما واألمن ن إىل معالجة قضااالحكم الرشد بما شمل المساءلة والشاة والروابط ن ب الساد والجرمة المنظمة واإلرهاب. ور م المبادرة إىل زود الحلاء والدول ال ش ركة بالدعم المخصص من أجل الحد من خطر الساد وعزز هم وممارسا الحكم الرشد مؤسساها األمنة والداعة. ن ز الزاهة مجموعة من الداب ر المخارة وقدم منهجة بناء لحدد وطبق أسالب مسح المخاطر مهدا لخصص ن ز ال اهة مبادئ الموارد المحدودة بعالة. وغ ط مبادرة بناء الحكم الرشد وعمل المؤسسا العامة والضوابط ن ز ال اهة من والموازن المخلة. وم نذ ساسة الناولبناء خالل الحلل وأنشطة بناء القدرا مؤسسا األمن والداع ذا الصلة واالسشارا ال قدمها شبكة الناو من المؤسسا المعمدة والخ براء ن المخصص. وشمل مجاال ب الخ ة ما ىل: قم الساد باعباره خطرا أمنا أهدا العلم ن ز اهة. 1( ش رسح مبادرة الناو لبناء ال ن ز وال اهة 2( وص الماهم األساسة للحكم الرشد والشاة والمساءلة قطاعا األمن والداع. ن ز ال اهة 3( حلل المجاال ال سخدم ها داب ر بناء والحكم الرشد بصها جزء من اس اجا وساسا وأنشطة مكاحة اإلرهاب. ن ز ال اهة ش رسطا ض ورا لبناء القدرا أ( لماذا ب ع بناء ن ز ال اهة والحكم ب( أن جب اسخدام ممارسا بناء الرشد بصها جزء من اسراجا وساسا وأنشطة مكاحة اإلرهاب ن ز ال اهة ال عالج عىل أضل وجه ج( ما ه مبادئ بناء اإلرهاب اإلطارن المح ىل والدو ىل منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع German Marshall Fund (2018). EU-NATO Coordination in Crisis Management: From Complementarity to Synergies, NATO. (2019). Building Integrity. Retrieved from NATO. (2016, July 9). NATO Building Integrity Policy: Endorsed by the Heads of State and Government participating in the meeting of the North Atlantic Council in Warsaw. Retrieved from official_texts_ htm?selectedlocale=en NATO. (2014, September 4-5). Wales Summit Declaration. Retrieved from government/uploads/system/uploads/attachment_data/ file/351406/wales_summit_declaration.pdf هم أث ر الساد عىل إدارة االزما وأثره ساق المهما والعملا الرقابة الدمقراطة عىل القوا المسلحة وقوى األمن ن ن المنخب بما ذلك دور المسؤول قة إدارة الموارد الب ش رة بما ذلك الوظ الر وناوب ن الموظ وإدارة المهارا ودعم القدام ا العامة إدارة الموارد المالة بما ذلك المشر واعداد ز الم انة والرقابة ودقق الحسابا مدونة السلوك ومخاطر شوه السمعة الساد والقانون والساسة ن الدول الدروس المسادة وقم ب الخ ة م ح العملا. 120

121 ن الوحدة 2-4-4: بناء القدرا الهد قدم هذه الوحدة ن للمدرب المبادئ والحدا األساسة لبناء القدرا. الوص بناء القدرا هو عملة قوم من خاللها الدول والمنظما ببناء وعززمجموعة الموارد والمعلوما والمهارا والهاكل والمعدا للرد عىل الهددا اإلرهابة بكاءة أعىل. ن وهد بناء القدرا إطار مكاحة اإلرهاب إىل مك الدول ش ال كة من الحدمن أثرالعوامل الحكومة والمجمعة ن قدراها اإلسجابة. ال سهم الجند ب اإلرها وحس وكث ا ما عمد بناء القدرا عىل ش ال اكا اإلقلمة والدولة حث قوم دولة لدها منظومة قوة لمكاحة اإلرهاب بمساعدة دول ش رسكة عىل عزز قدراها. وشجع عملة بناء القدرا عىل اعماد نهج ناز ىل من أعىل إىل أسل حث قود وكالء حكومون وساسون مبادرة ر م إىل جعل مكاحة اإلرهاب أولوة عىل كاة مسوا الدولة. إن إصالح القطاع األم ن والذ ع بر ركنا أساسا بناء القدرا هو عملة حول منظومة الدولة الداعة من ن. أجل عزز الكاءة والرقابة والشاة القطاع األم وضمن إصالح القطاع األم ن أن كون االجهزة األمنة خدمة المصالح الوطنة ولس خدمة مصالح النظام. و ساق اسراجة مكاحة اإلرهاب كل إصالح القطاع ن األم أن نضو االجهزة األمنة ح سق سادة القانون ن وحس بدل أجج االحكاك بنها ن وب المجمع. مبادرة الناو لبناء القدرا الداعة واألمنة ذا الصلة اسند المبادرة إىل سجل الناو الحال ب وخ ه قدم الدعم والمشورة والمساعدة والدرب واإلرشاد للدول الراغبة الحصول عىل دعم الحل لغرض بناء القدرا. ز إلزام الناو جاه الدول ش ال كة ور م المبادرة إىل عزز ومساعدة الحل عىل حقق االسقرار دون الحاجة إىل ش ن قوا مقالة بعدد مرع كجزء من مساهمة الحل ن ز الزاعا عىل الشاملة إشاعة األمن واالسقرار ومنع المسوى الدو ىل. وم وسع نطاق ال برنامج لشمل الدول الجددة بناء عىل طلبها وبمواقة الحل. وقد قدم الحلاء حزم بناء القدرا الداعة لكل من جورجا والعراق واألردن وجمهورة مولداا وونس اسجابة للطلبا ال قدمها هذه الدول. م عادة إصالح القطاع األم ن بصورة ش رساكة ب ن ن الدولة المضة ال سجر ها عملة اإلصالح و ش رسك دو ىل "مانح" عهد بو ر الموارد المالة والعسكرة ن لحس ا ما ور المانح آلا القطاع ن األم الدولة المضة. وكث أضا الدرب ألجهزة ال ش رطة والجش واالجهزة األمنة المحلة ومول حدث كنولوجا األمن واالسشارا الرامة إىل ن حس نظام العدالة الدولة المضة. ور م إصالح القطاع ن األم إىل طور القدرا األمنة لدى الدولة المضة بما ذلك اإلجراءا والعملا ل ك صبح قادرة عىل الداع عن مؤسساها واراضها بعالة وكاءة. وسلزم بناء القدرا من جانب الدولة المضة النظر جملة من العوامل الخارجة والداخلة حث شمل العوامل ر الخارجة مثال االسادة من الرص السانحة مثل و اإلرادة الساسة بعد حادث ب إرها أو العثور عىل وكل الغ المناسب لقادة ب ال نامج. وشمل العوامل الداخلة قدم هد ال برنامج دون كلل لجمع أصحاب المصلحة لضمان قاسم وهم الرؤة مع اإلبقاء عىل الر ز ك لمواجهة النكسا ال ال مناص منها. وعىل الدول المانحة أن ب قدرا ش ال كاء الذن ور لدهم اإلرادة الساسة والرغبة المشاركة والقدرة عىل مواصلة الدرب واسعابه واعماد برامج درب ن المدرب. هناك ثالثة مكونا أساسة لبناء القدرا: حدد وكاء الغ : وكالء الغ هم القادة الذن معون باإلرادة الساسة والمهارا الالزمة لقادة المنظمة المعنة خالل ال ة الحاسمة ال م خاللها طورقدراها. ووجب عىل الممارس ن مجال بناء القدرا حدد وكالء الغ ن المناسب واالسثمار بقوة هم. بدون قادةكؤة ومانة لن نجح االسثمار بناء القدرا. الحاظ عل الزخم: الزخم هو عامل حاسم أ عملة بناء قدرا وال ش س العدد من الحاال بسبب إخاقا قللة قع وسط سجل نجاحا حال. لذا من المهم للغاة أن حاظ جمع األطرا عىل نس الو ة وواصل الحرك إىل األمام ح لو واجه ضغوطا إضاة. حدد اإلطار: من ال ض رور لضمان نجاح العملة أن م حدد إطار واضح وشامل ضم القواعد والعملا ز االلزام بها من طر جمع الجها نبع ز وااللزاما ال غ الاعلة ومبادرا الغ ر. وبالمثل من األسا س لحقق الغ العال أن م الحاظ عىل االنضباط من أول حدد ونبع بعد االاق رؤة الدولة وصوال إىل نذ هذه الرؤة. غ وأ مع عىل اإلطار والرؤة أن م دارس أ عدل بعناة ن مراعاة اإلطار المق عله. 121

122 أهدا العلم 1( عر الماهم والمكونا األساسة لبناء القدرا من أجل مكاحة اإلرهاب. 2( ش رسح هد إصالح القطاع ن األم ودور ن المانح / ش ال كاء الدولة المضة. 3( وضح بعض الحدا المصلة بجهود بناء القدرا مع ال ز ك عىل العوامل الخارجة والداخلة. 4( حدد بعض عنا النجاح األساسة برامج بناء القدرا. دعم بها الدول المانحة طور 5( النظر الوسائل ال مجموعة الموارد والمعلوما والمهارا والهاكل ز والجه ا الدولة المضة. أ( لماذا ع بر بناء القدرا أساسا لنجاح جهود مكاحة اإلرهاب عملة بناء ب( ما ه الماهم والمكونا األساسة القدرا المدنة لمكاحة اإلرهاب ج( ما ه العنا النظمة لجهود بناء القدرا المورة حالا لمحاربة اإلرهاب منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Allison, G. (2005). Nuclear Terrorism: The Ultimate Preventable Catastrophe. New York: Henry Holt & Co. Cronin, A. K. (2009). How Terrorism Ends: Understanding the Decline and Demise of Terrorist Campaigns. Princeton: Princeton University Press. Guterres, A. (2018, September 10). Secretary-General s Remarks to the Security Council on Corruption in Conflict. Retrieved from sg/statement/ /secretary-generals-remarkssecurity-council-corruption-conflict Hoffman, B. (2006). Inside Terrorism. New York, NY: Columbia University Press. Marquis, S. L. (1997). Unconventional Warfare: Rebuilding U.S. Special Operations Forces. Washington, D.C: Brookings Institution Press. NATO. (2010, November 19-20). Active Engagement, Modern Defence: Strategic Concept for the Defence and Security of the Members of the North Atlantic Treaty Organisation, Adopted by NATO Heads of State and Government at the Lisbon Summit. NATO. (2019). Building Integrity. Retrieved from NATO. (2018, May 9). Defence Institution Building. Retrieved from topics_50083.htm NATO. (2018, August 30). Defence Institution Building. Retrieved from topics_84336.htm NATO. (2016). NATO s Military Concept for Defence Against Terrorism. International Military Staff. Retrieved from htm Pillar, P. R. (2001). Terrorism and U.S. Foreign Policy. Washington, D.C: Brookings Institution Press. الممارسا والمنهجة الحالة قرر قادة الحلاء خالل انعقاد قمة الناو بروكسل موز/ولو 2018 إطالق مبادرا الناو للدرب وبناء القدرا العراق لمساعدة القوا المحلة عىل محاربة داعش. وعهد المنظمة الدولة بك خطة عمل 2017 لالسجابة للهددا المصاعدة ال س ما من خالل مساعدة مالة وعملة بناء القدرا الكنولوجة. وشمل الخطة عىل مكون أسا س مثل ب ش راكا مع اعل ن ن دول ن ن آخرن مثل االحاد ب األورو واألمم المحدة وقارر الدول األعضاء حول عالة داب ر مكاحة اإلرهاب. ولطالما كان "الربط ب ن ن النقاط" ن ب حركة ن المقال األجانب ونسق العملا االسخبارة من أصعب المهام. وقد ظهر ذلك جلا بعد هجما بارس عام وسارع حنذاك عدة دول إىل عدل اس اجاها األمنة لرع جاهزها لمعالجة الهددا الداخلة والخارجة ب عة. وبالا ىل إن عالة الداب عند حصول الهجوم. ق ربط باألداء الوق الحقى 122

123 Shapiro, J. N. (2013). The Terrorist s Dilemma: Managing Violent Covert Organisations. Princeton: Princeton University Press. Tucker, D. & Lamb, C. J. (2007). United States Special Operations Forces. New York, NY: Columbia University Press. United Nations. (2018). Global Cost of Corruption at Least 5 Per Cent of World Gross Domestic Product. Retrieved from الوحدة 3-4-4: مقاس العالة الهد هد هذه الوحدة إىل العر بأغراض طبق نظام لقاس عالة اسر اجا وبرامج مكاحة اإلرهاب وخطوا طبق النظام وحداه. الوص حدد مقاس العالة مدى نجاح أ اس اجة منع ومكاحة واالسجابة لهدد أو هجوم ب إرها. وجب أن االاق عىل هذه المقاس بشكل مبادل مع ز م ها عن مقاس األداء كما دل عله عدة عملا لمكاحة اإلرهاب. المش كة للعملا ما ىل: وجاء نص عقدة الناو "م طور خطة القم وال شمل خطة جمع البانا واإلبالغ عن معا مقاس العالة ومقاس األداء وال حدد أثناء مرحلة الخطط. وسخدم مقاس العالة من أجل قاس الحالة النهائة أو الهد المحقق أو األثر ن أن مقاس األداء قس أداء المهمة". ح عند وضع نهج شامل لقاس عالة مكاحة اإلرهاب جب عىل القم أن أخذ االعبارإىل جانب عدد القىل عوامل أخرى مثل الدعم اللوجس وعاون ن المدن و/أو الواصل ب ن ن الوكاال. وال مكن صوغ هذا الخطط الك ك والعملا باسخدام الجرب ولذا إنه عمد واالس ج ا عىل الجارب والممارسا السابقة. ومثل الحد الرئ س أمام وضع هذا النهج الشامل الوصل إىل عاون ع ىل المد والوكاال الحكومة وشا ن ب مؤسسا المجمع ن والعملا العسكرة داخل وع بر الحدود. وواجه الرق ض رورة المعنة باالسخبارا صعوبة حدد المعلوما ال لقاس العالة وال مكن قاسمها دون المساس بأمن الدولة أو المنظمة. أهدا العلم 1( ش رسح كة بناء مقاس العالة لقدرا مكاحة اإلرهاب واالسجابة له. 2( ز الم ن ب مقاس العالة ومقاس األداء. 3( وص الحدا المعلقة بقاسم المعلوما الالزمة لقاس العالة. أ( لماذا ع بر مقاس العالة شددة الحوة لحقق عالة نهج مكاحة اإلرهاب ب( ما ه مقاس العالة المثب عالها عزز قدرا مكاحة اإلرهاب والقدرة عىل الصمود المسقبل ج( عند حدد مقاس العالة ك خار رق االسخبارا المعلوما ال مكن بادلها مع الغ ر دون المساس بأمنها منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع European Court of Auditors. (2018). Tackling Radicalisation That Leads to Terrorism: The Commission Addressed the Needs of Member States, but with Some Shortfalls in Coordination and Evaluation. Retrieved from eu/en/pages/docitem.aspx?did=45801 NATO. (2011). Allied Joint Doctrine for Operations. Report no. AJP-3(B). Retrieved from NATO. (2018). Brussels Summit Declaration: Issued by the Heads of State and Government participating in the meeting of the North Atlantic Council in Brussels July Retrieved from natohq/official_texts_ htm?selectedlocale=en U.K. Government. (2018). CONTEST: The United Kingdom s Strategy for Countering Terrorism. Report no. Cm Her Majesty s Government. June Retrieved from 123

124 ز U.S. Office of the President. (2017). National Security Strategy of the United States of America. Washington, DC. Retrieved from الوحدة 4-4-4: الدرب عبر مارن مكبة الهد المرن ب المك هو مرن جمع قادة ومكرن ن وممارس من دول وقطاعا مخلة لالسجابة لهجوم ب إرها وه م سمح لهم باالطالع عن كثب عىل عملا االسجابة وساسا المنع المناسبة وعمق همها. وسعرض هذه الوحدة ش و ح ن للمدرب غاة وأهدا المارن المكبة إىل 2 جانب اسكشا أسالب إجراء المارن المكبة. الوص المرن ب المك مصم م من أجل االخبار النظر لقدرة حقى. مجموعة عىل االسجابة لسنارو ا ض ا عن عالم ق ق م المدربون عىل مر السنارو الوضع من منظور اسر ج ا وسكشون االسجابا المحملة وعدون العدة إلدارة الداعا المحملة لهجوم ب إرها. طلب من ن للمساعدة عىل المدرب ن ن خالل المرن لعب دور مع ن وضح المسؤولا وحدد إطار المساهما والح عىل الحوار اإلبدا ع حول األسئلة والظرو ال طرحها المسون. وهذا ساعد عىل حدد الحدا ووضع خطط للطوارئ والك وبادل الممارسا الضىل وسهل العاون ن ب الوكاال ن وب الدول. الهد األسا س للمرن هو طور خطط عمل ملموسة ورع وصا مبكرة لكبار القادة مصلة بالحدا الحالة والمسقبلة. أهدا العلم 1( ش رسح أهمة المارن المكبة بناء القدرا و اس اجة مكاحة اإلرهاب الشاملة. 2( حدد نوع دراسا الحالة ال قد صلح قاعدة لمرن ب مك. 3( وص ك مكن خطط ونذ مرن ب مك. 4( ش رسح ك مكن القاط ووزع النائج ال م جمعها خالل المرن ب المك. الملحق إرشادا حول إجراء هذا النوع من المارن المكبة. 2 ور أ( ما ه أضل أنواع المندا لجعل المرن ب المك عاال ب( ك د عاون مكرن وممارس ن كاة المجاال والقطاعا نجاح المارن المكبة واسدامها جب وخ ها عند صمم مارن ج( ما ه النائج ال مكبة منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع Global Counterterrorism Forum (GCTF). (2014). Foreign Terrorist Fighters (FTF) Initiative The Hague Marrakech Memorandum on Good Practices for a More Effective Response to the FTF Phenomenon. Retrieved from bit.ly/2tkhdqk Global Counterterrorism Forum (GCTF). (2014). Criminal Justice Sector and Rule of Law Working Group: Recommendations for Using and Protecting Intelligence Information In Rule of Law-Based, Criminal Justice Sector-Led Investigations and Prosecutions. Retrieved from Global Counterterrorism Forum (GCTF). (2014). Rome Memorandum on Good Practices for Rehabilitation and Reintegration of Violent Extremist Offenders. Retrieved from الوحدة 5-4-4: الدروس المسادة الهد وجز هذه الوحدة الدروس المسادة من عملا الناو بناء القدرا لمكاحة اإلرهاب. ودل عىل أهمها الوص الهد من الدروس المسادة هو إنشاء نهج رس م لجمع الممارسا الجدة من العملا السابقة ما سمح لألراد 124

125 ش والمنظمة الحد من مخاطر كرار األخطاء وزد من نسب الحد من مخاطر النجاح. وسمح ساق مكاحة اإلرهاب العملا وزادةكاءة الكال ن وحس عالة العملا. المشرك أنشأ الناو عام 2002 لشبونة مركز الحلل والدروس المسادة. ومثل مهمه بكونه مركز الناو للحلل المش ك للعملا والدرب والمارن واالخبار بما ذلك إنشاء قاعدة بانا اعلة للدروس المسادة. وكجزء من هذا الهد أنشأ المركز نهج الدروس المسادة عىل النحو الا ىل: الدروس المحددة والدروس المسادة ونموذج نهج الممارسا الضل للناو منهجة العلم المزودة باإلضاة إىل الدراسة والبحث الرد المراجع حقق أهدا العلم من خالل ض المحا ا والمناقشا وإجراء المارن والمشاركة والنقاش ضمن مجموعا مصغرة المك را. الصل وقراءة المقاال العلمة ودون المراجع European Parliament. (2012). CSDP Missions and Operations: Lessons Learned Processes. Report no. PE Policy Department, Directorate General for External Policies of the Union. Retrieved from html?reference=expo-sede_et(2012) ( مرحلة الحلل: بعد حلل معمق لهم األسباب الدنة ن وحس الممارسا المسقبلة حول المراقبة إىل درس محدد. و ع بر نوع خاص من الدروس المحددة ممارسة ضىل أ قنة أو أسلوب معمد بهد عظم األداء النظ م مقارنة بالن هج الماحة األخرى. 1( مرحلة اإلجراءا الصححة: بعد مرحلة اإلجراءا الصححة الدرس الذ م ادخال الحسنا المطلوبة إله وعل األعمال المحددة والمعمدة مكن إعالنه درسا مسادا. 3( ر ة الن ش ر: اح الدروس المسادة كعدال للعقائد والساسا. أهدا العلم 1( وص نهج الناو للدروس المسادة. دعم بناء القدرا لضمان أن و 2( حلل أهمة ن هج الدروس المسادة بناء القدرا لمكاحة اإلرهاب. أ( لماذا ساعد نموذج للدروس المسادة وللممارسا الضىل عىل وضع اس اجة عالة لمكاحة اإلرهاب European Union External Action. (2018). A Stronger EU on Security and Defence. European External Action Service. Retrieved from دروس مسادة من المملكة المحدة واصل المملكة المحدة طور اس اجها "كونس" باعبارها جزء من الدروس المسادة من آثار الهجما اإلرهابة مع ال ز ك عىل: ن حس مقاومة المجمعا المحلة لإلرهاب. بادل المعلوما عىل نحو أوسع ودعم المزد من الدخال بجانب أراد داخل المجمعا المحلة. بادل المعلوما والبانا مع مجموعة أوسع من ش ال كاء وو ب الخ ة مجال مكاحة اإلرهاب من أجل وجه دخالنا المحلة عىل نحو أضل. ش رسكائنا ر لدى الدول ن ن االسجابا ال حاجونها من أجل مناطقهم. الصد للهددا الس ع إىل المزد من العالقا المكاملة مع القطاع الخاص من أجل حماة أضل لبننا الحة االقصادة وأضا من أجل رع قدرنا عىل الصد للجرائم الخط ة والمنظمة ولإلرهاب. واجهها نذ نموذج الدروس الشدد عىل أهمة العمل المشرك مع مزود ب( ما ه الحدا ال خدما االصاال والأكد عىل أن شبكة اإلن ن المسادة كان طرقة أساسة اسخدمها المطرون لن ج( ما ه ال ش روط المسبقة لبادل الدروس المسادة ن ب دعاهم واإلرهابون للخطط لهجماهم. الدول والناو واالحاد ب األورو والمنظما الدولة 125

126 eu/headquarters/headquarters-homepage/35285/ eu-strengthens-cooperation-security-and-defense_en European Union Military Staff. (2012). EU Military Lessons Learned (LL) Concept. Report no. EEAS 00489/12. European External Action Service. Retrieved from European Union Military Staff. (2015). EU Military Lessons Learnt at the Political Strategic Level Concept. Report no. EEAS 02422/6/14 REV 6. European Union Military Committee. Retrieved from eu/doc/document/st init/en/pdf NATO. (2017). Building Resilience Collaborative Proposals to Help Nations and Partners. Proceedings of Interdependency in Resilience, Norfolk. June Retrieved from NATO. (2016). The NATO Lessons Learned Handbook. Report. 3rd ed. Lisbon, Portugal: Joint Analysis and Lessons Learned Centre. Retrieved from Handbook_3rd_Edition.pdf NATO. (1949). The North Atlantic Treaty (1949). Washington, DC. Retrieved from cps/en/natolive/official_texts_17120.htm UK. (2018). CONTEST: The United Kingdom s Strategy for Countering Terrorism. Report no. Cm Her Majesty s Government. June Retrieved from bit.ly/32u4ip1 126

127 127

128 128

129 ملحق المبادئ الوجهة للمرن المكب االعراب عن وجها نظرمنوعة م رحب به ولكن جب ش "ال اكة من موجز المرن ب المك : صم م كونسورسوم ن المدرب ابداء االح ام والسامح إزاء وجها نظر عىل أجل السالم-الرق العامل ن المع بمكاحة اإلرهاب" منهجة اآلخرن وإاحة الوق الكا للجمع للمساهمة مرن ب مك قائمة عىل نقاشا بإ ش رسا مسن نائج الحلقة. ن المقال وسناروها لعب أدوار من أجل النظر مشكلة وم اخبار صغة المرن الك خارج الصندوق )بطرقة مبكرة( لس هناك اإلرهاب األجانب المنامة. ن المك للمرة األوىل موز/ولو وشمل مجموعة أجوبة صححة واجوبة خاطئة. ب ن المدرب أرادا من قطاعا مخلة السلك الدبلوما س المد ن األكادم ن ز الزود بها الساسة القوا العسكرة المجمع م شكل المواد المكوبة والمصادر ال االسخبارا وأجهزة إناذ القانون طلب منهم ال ز ك عىل قاعدة النقاش. طور اسجابا مبكرة ساعد عىل معالجة ظاهرة ن المقال حدث صعب بطرقة ن اإلرهاب األجانب. والهد هو جاوز نهج الحكومة ككل. كونوا مسعدن للمشاركة ودة. شمل أهدا الحلقا الدراسة المخصصة لمرن ب مك : 1( اذكاء الو ع بالحدا المربطة باإلرهاب لدى مجمع اقبلوا السنارو واعملوا ضمن ساق معطا دراسة ن المهن ن المعن بمكاحة اإلرهاب 2( طور اسجابا الحالة المعروضة عىل البحث. قابلة للنذ 3( بادل الممارسا الجدة و 4 ( حدد كونوا مسعدن نهاة المرن المكب لقدم مجاال أخرى للعاون الدو ىل. عقبا بناءة حول كة ن حس هذا المرن من أهدا العلم للمرن ب المك : مناقشة المسائل االس اجة والعملاة والحدا األساسة المصلة بالهددا اإلرهابة. اء قائم عىل رق لوضع وصا الروج لحوار بن ثالثة مجاال أساسة: اسراجا االصاال )أو ال دا اإلجابة( الساسا ب وال امج. األدوار: الوقعا: بئة حلقة نقاش موحة واعلة. منظور الشكل والموضوع. الصغة: ضمن المرن ب المك ثالث جلسا موضوعة حول الحد المصل باإلرهاب ه مرحلة الخطط ومرحلة الحض ومرحلة العملا. وقد ضمن جوانب أخرى مثل اللوجسة والطور الخطط ما قبل الهجوم الخطط واالسعدادا ونذ الهجوم. المارن المكبة مصنة غ رسة وضمن نقاشا وآراء مكن بادلها عىل أساس قاعدة شاام هاوس أ اقباسها دون ذكر الجهة الصادرة عنها. سمح لعب األدوار بوضح المسؤولا وو ر إطارا مرجعا ونقطة انطالق للنقاشا الالحقة وشجع عىل العقب المبكر. طلب من المدرب ن ن االسجابة لدراسا الحالة من خالل األدوار ال لعبونها عىل أساس خلاهم المهنة. إنشاء سنارو: من أجل إنشاء دراسة حالة لغرض حلقة دراسة اعلة جب قدم بلد ار ض ا واجه ن إرهاب ن مطر سواء من ن اإلرهاب المواجدن الداخل أو من العائدن بعد سر من القال من مناطق غ ر محكومة. ن ع للبلد وجب أن عكس ش ال وط العامة والخصائص ال الم ض دراسة الحالة المبكرة الحدا المعروة عىل الصعدن المح ىل واإلقل م. وجب عند ابكار دراسة حالة أو سنارو مد وعم ىل الوق المناسب وذا صلة االخذ باالعبار ما ىل: 1( االسلهام من دراسا حالة حدثة أو من الوقعا بشأن األنشطة اإلرهابة المسندة إىل اجاها الجماعا اإلرهابة. وج ه المسون حلقة المرن ب المك وحاظون عىل بقاء النقاشا ساق األهدا األساسة. ة. ابع المراقبون المرن دون مشاركة نقاشا مس دون المقررون المالحظا طوال إجراء المرن وساعدون المسن وجه النقاشا. 129

130 ن ن ز ن ش ن حس قدرة العسكر وال ركاء األساس اآلخرن 2( ال ود بجدول زم لألحداث الجارة إلبقاء المدرب عىل الحض واالسجابة وإدارة الحوادث اإلرهابة. عىل دراة بطور الوضع. 3( الأكد من ن ضم النص نقاط اع اضة معددة وضع اسراجة للحاظ عىل هذه القدرا نبع عىل ن المدرب واالسجابا والدرب المنظم علها. حساسة بالنسبة للوق غ االسجابة لها. حلل العالقة ب ن ن اسجابا الحكومة المحلة 4( ن ضم السنارو عنا منوعة طلب اسجابة من والحكومة المركزة لحادث ب إرها. كاة القطاعا صاحبة الشأن. 5( قدر الهددا اإلرهابة ذا الصلة بناء عىل المنطقة المسهدة. 6( وضع قائمة ا اضة بالنائج الموقعة للساسا. و ر المرن ب المك نهجا مدا لمكاحة اإلرهاب ومنصة لبناء القدرا من أجل: عل اسراجا دولة/إقلمة/وطنة لمكاحة اإلرهاب 7( طور مواد ووثائق مرجعة ذا صلة. حدد الثغرا وازالة الداخل المخرجا: خالل انعقاد حلقة مرن ب مك شكل رقة طور العقدة والساسا ومطلبا الدرب عمل مؤلة من ن مدرب ومسن ن ومراقب مهمها طور ماهم وأكار وعقبا قدمهاكمدخال إىل المقرر عزز العاون ب ن ن الوكاال عىل المسوى المح ىل والدو ىل المسؤول عن وضع القرر الذ س عرض الجلسة الخامة للحلقة. وعىل هذا األساس رع رقة العمل ال وج لمبدأ "درب ن المدرب " وصا بشأن: قم عالة الخطط والنظم الحالة. درب األراد ن العسكر وسلط الضوء عىل نقاط الضع ال م اكشاها. االنقال من النظرة إىل الممارسة 130

131 ق مخصرا APIS نظام المعلوما المسبقة عن الركاب جزرة العرب القاعدة AQAP المغرب االسال م القاعدة AQIM AtN مهاجمة الشبكة AU االحاد االرى ن ز اهة بناء ال BI CBRNE المواد الكمائة البولوجة اإلشعاعة النووة والمجرة CF القوا القلدة C-UAS مكاحة النظم الجوة غ المأهولة CT مكاحة اإلرهاب CTRC المنهج المرج ع لمكاحة اإلرهاب بمكاحة اإلرهاب CTWG الرق العامل المع ن CWMD مكاحة أسلحة الدمار الشامل DCB بناء القدرا الداعة DPO إدارة عملا السالم والدا ع DSCA وكالة العاون األم ن ELINT االسخبارا اإللك ونة EPR االسعداد واالسجابة لحاال الطوارئ ETA نظم إا/االمة الباسكة والحرة االحاد ب االورو EU F3EAD بحث إصالح انهاء اسغالل حلل وهزم FATF رقة العمل المعنة باإلجراءا المالة أجن ب مقال ب إرها FTF FARC القوا الثورة المسلحة الكولومبة GCTF المندى العال م لمكاحة اإلرهاب GPS النظام العال م لحدد المواقع HNA حلل الشبكة الب ش ة HNAT حلل الشبكة الب ش ة ودعم االسهدا HUMINT اسخبارا ب ش ة ICB بناء القدرا المؤسسة IED جهاز مجر مرجل IRA الجش الجمهور االرلند العراق والشام الدولة اإلسالمة ISIL العراق وسورا الدولة اإلسالمة ISIS IS-KP الدولة اإلسالمة - والة خراسان غرب ارقا الدولة اإلسالمة ISWAP ITTD دناما الهدد ب اإلرها من الداخل JALLC مركز الحلل المش ك والدروس المسادة JeM جش محمد JI الجماعة االسالمة LASIT إرهابون سارون مطرون وضوون ولقضة واحدة LeT لشكر وطبة MASINT اسخبارا الوجه والقاس ML غسل األموال MOE مقاس العالة MOP مقاس األداء MVTS خدما نقل األموال أو المعادن الثمنة NATO منظمة حل شمال األطل س/ الناو NBIC نانوكنولوجا بوكنولوجا كنولوجا المعلوما والعلوم المعرة NF الجبهة الوطنة 131

132 NSU قو م اش ا ك رس اوروبا منظمة األمن والعاون OSCE OSINT اسخبارا المصادر الموحة P/CVE منع ومكاحة الطر العن PfPC كونسورسوم ال ش اكة من أجل السالم الكردسا ن PKK حزب العمال PNV حزب الباسك القو م PRI مؤ ش رسا الخطر المحمل RAF صل الجش االحمر RaHoWa الحرب العنرة المقدسة RDD جهاز ش إشعا ع )قنبلة إشعاعة( R/N مواد إشعاعة ونووة ن األم SC العاون SDS طالب من أجل مجمع دمقرا ط SIGINT اسخبارا االشارا SIT إرهاب قضة واحدة SME خب مخصص بالموضوع SOF قوا العملا الخاصة ن األم SSR إصالح القطاع TAA درب مشورة مساعدة TAT الدرب للوعة بالهددا TF مول اإلرهاب سغل الدواع TGARM الجماعا اإلرهابة ال الدنة TTP الككا القنا والعملا مرن ب مك TTX UN األمم المحدة االنما ئ UNDP برنامج األمم المحدة UNSC مجلس األمن الابع لألمم المحدة UNSCR قرار مجلس األمن الدو ىل VBIED جهاز مجر مرجل محمول عىل مركبة WMD أسلحة الدمار الشامل 132

133 ن ب مرسد المصطلحا ماحظة: ال رد جمع المصطلحا ادناه النص السابق درب محددة. ولكن قد كون مدة صاغة مارن األجهزة المجرة المرجلة: قنابل مرجلة سخدم خارج الحرب القلدة. شمل األجهزة المجرة المرجلة منظوما مقدمة صنعها أشخاص لدهم معرة بصنع القنابل ولك القنابل البسطة ال ركبها دوا باالسعانة بأن ن اعلون منردون. أسلحة الدمار الشامل: األسلحة النووة واإلشعاعة والكمائة والبولوجة ال هد إىل إلحاق األذى بأك عدد من الناس. وسخدم اإلرهابون من كاة األطا الساسة هذه المواد. ومن ب ن ن القضاا المعروة هذا المضمار حادثة مرو األناق طوكو عام 1995 حث قام الطائة الابانة اإلرهابة أوم ن ش كو بإدخال غاز شنها مجهولون السارن احدى المحطا والهجما ال بجمرة االنراكس عام 2001 حث وضعوها خطابا مرسلة إىل ن ساس ووسائل إعالم أم ن ك. إصاح القطاع األم ن : جزء من عملة بناء القدرا م خاللها حول نظم الدولة الداعة لحقق أقى قدر من العالة. والهد هو إصالح هذه النظم وخا لمزد من ن ز وال اهة و نس الوق حماة الحقوق اإلنسانة العالة والمدنة. أمن السواحل: ع ن ى به حماة الماه المحاذة للشوا ئط. و ه المنطقة ال حصل ها غالبة عملا القرصنة واإلرهاب البحر. ش ء. وأول من االنغماس: مصطلح ب عر ن ع الغوص ال ب هذا المصطلح هو ابن مة القه والقائد العسكر الذ عاش العصور الوسط. وش المصطلح إىل أسلوب سخدم أرض القال نطو عىل السلح بخنجر واالنداع وسط صو العدو مع إمكانة مقل المهاجم خالل العملة. وعمد المطرون المعا ون قاعدة االنغماس هذه ب ل ر اإلرهاب. البدعة: مصطلح ب عر ن ع االسحداث الشؤون الدنة. وكث را ما ا سء اسعمال المصطلح من طر الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة لصالح مآربها الخاصة. برمجا :CAD, GIS, BIM ن ع هذه المخرا باعا "نمذجة بناء المعلوما" "نظام المعلوما الجغراة" "الصمم والخطط بمساعدة الحاسوب". سخدم هذه ب ال مجا لصمم وبناء نظم ثالثة األبعاد. وبا سخدم ز م اد لبناء مس را وأجهزة اسخبارا عسكرة عىل نحو أخرى. الك ر: مهوم سخدمه كث را الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة لك ن المسلم الذن صنهم عداد الكار والملحدن. الجاهلة: مصطلح ب عر شار به إىل رة "الجهل قبل اإلسالم" أ عر ما قبل رسالة ب الن محمد وجر اإلسالم كما سخدم لإلشارة إىل مؤسسا أو شخصا مسلمة وغ ر مسلمة ع بر معادة أو مناهضة لإلسالم. وكث را ما سخدم المصطلح النصوص المطرة أو من قبل الجماعا المطرة ال سغل الدواع الدنة بغرض الح ز ز عىل العمل وغرس المثل المطرة الدولة والمجمع عىل كاة المسوا. الجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة: النظما اإلرهابة ال حر وشوه العقدة الدنة و ء أولها لغرض ب ر أنشطها العنة. العدو البعد: مصطلح مسخدم اإلدولوجا المطرة قصد به حرا العدو خارج الوطن اإلسال م و بشكل عام بأن المقصود منه هو الغرب. و سخدم هذا المصطلح لحشد الدعم للهجما عىل الغرب وهو أضا جزء من اسراجة أوسع اخار الهد بنظر العدد من ن المطر والمنظرن ن العن ن الابع للجماعا اإلرهابة ال سغل الدواع الدنة. العدو القرب: المصطلح الذ طلقه اإلرهابون عىل ن ب األكار والم ثل غ المؤسسا العالم اإلسال م ال اإلسالمة. وكما هو الحال بالنسبة لمصطلح "العدو البعد" إن اسعمال مهوم "العدو القرب" العقدة المطرة هو ب ل ر بعض االس اجا. عىل سبل المثال د ع سد نبع أوال إطالق الجهاد ضد الحكوما المحلة قطب انه غ قبل الحول نحو الغرب. أما أسامة بن الدن من المعرو انه اعط األولوة لدم الغرب. العملة المش رة: ه عملة ا اضة سخدم علم الش إلجراء معامال ب ع شبكة اإلن ن. و ه شائعة االسعمال لدى ن اإلرهاب ل ش راء أسلحة ألنه صعب عق ب المبادال بالعملة المش رة. شمل أنواع العملة المش رة بكون وبالك كون ومون و. 133

134 العولمة: ص هذا المصطلح الطبعة المشابكة لثقاا واقصادا العالم. وسارع و رة هذه الظاهرة القرن الواحد ش والع ن مع وصول الكنولوجا الجددة من قبل وسائل الواصل االجما ع ووسائل السر األرسع. الوضوة: ه المعقد السا س الذ دعو إىل إلغاء كل أشكال الحكوما وإعادة نظم المجمع عىل أساس عضو. الق هذه الكرة رواجا شعبا خاصا الغرب بداة القرن الع ش رن حث خاب آمال كث رن من النظم الملكة ب واإلم اطورة. قاعدة شاام هاوس: أسلوب ر م إىل عزز النقاش والحوار الرح والموح دون الخشة من انقام أو عقاب. انبثق االسم من المعهد المل ك للشؤون الدولة المعرو باسم "شاام هاوس" لندن حث م اسخدام هذه القاعدة للمرة األوىل ثم ش ان أرجاء العالم حث نص عىل أنه "حنما عقد اجماع أو جزء منه إطار شاام هاوس كون حصلون اسخدام المعلوما ال المشاركون أحرارا علها ش رسطة عدم كش هوة أو انماء ن المشارك أو أ شخص آخر من المشارك ن ن ". وهذا ع ن أن كل اقوال ن المشارك )ومنهم ن المدرب ض والمحا ن والمقررن( ذكر اسم صاحبها. المارن المكبة إن ذ كر لن قرار األمم المحدة الرقم 1373: صدر عام 2001 بهد شجع العاون الدو ىل من أجل منع اإلرهاب عقب هجما ب ألول/سبم 2001 من خالل بادل المعلوما ن ب الدول وعزز المراقبة عىل الحدود ب ع جرم الهجرة غ ش ال عة والحد منها والقام بحققا مشددة قبل منح حق اللجوء ومنع الدول من دعم الجماعا اإلرهابة مثال ع بر قدم ز ال ود بالموارد مثل األسلحة أو الجند. الدعم الما ىل أو ونجة للقرار أنشئ لجنة مجلس األمن المعنة بمكاحة اإلرهاب. قرار األمم المحدة رقم 1267: قرار صدر عام 1999 ر م إىل شل بعض عملا الطالبان عقب انهاكاهم المواصلة اإلنسا الدو ىل وإنشاء الروابط ال جمعهم للقانون ن بالقاعدة. وقد أدى القرار إىل جمد أصول الطالبان ورض حظر جو محدود علهم ومطالبهم بسلم أسامة بن الدن وأراد القادة العلا نظم القاعدة. ومع مرور الوق أسر هذه المطالب عن جمد مسهد لألصول ورض حظر عىل السر واألسلحة اسنادا إىل قائمة عقوبا شمل عددا من األراد والكانا ن المربط بالطالبان أو الذن اإلنسا الدو ىل. وأض القاعدة نهكون مثلهم القانون ن إىل هذه القائمة عمال بالقرار رقم )2011( ومن ثم أنشئ لجنة مجلس األمن المعنة بالجزاءا عىل نظم القاعدة عمال بالقرار رقم )2011( 1989 من أجل ن ح القائمة ورع قاررحول هذه المجموعا المحددة ونذ الداب الرامة إىل عرقلة أنشطها. وأض أضا إىل القائمة نظم الدولة اإلسالمة )المعرو أضا بداعش( عمال بالقرار )2015( 2253 وبا لجنة الجزاءا المعنة بنظم القاعدة دع "لجنة الجزاءا المعنة بنظم القاعدة وبنظم الدولة اإلسالمة". قوة اإلقناع: )القوة الناعمة( ه اسراجة مكاحة اإلرهاب نطو عىل اسخدام ساسا حكومة جددة ر م إىل ن الث عن الطر واألعمال اإلرهابة لدى السكان. هج قوة االقناع عملا لمنع ومكاحة وكث را ما شمل ن اإلرهاب عن طرق إعادة ثق وأهل األراد ن المطر. قوة اإلكراه: ن ع اس اجا قوة اإلكراه من منظورمكاحة اإلرهاب لك ال سخدم القوى العسكرة ش وال طة لمنع األعمال اإلرهابة. القومة المطرة: نزعة قومة مشددة ناد بوضع مصالح دولة أو قومة معنة وق ما عداها وعادة ما جسد صورة نضال عن ضد القوما األخرى. كاباغون: مادة مخد رة اسمها ب الط ن نثال هدروكلوراد. و ه من مادة األمامنا المنشطة للجهاز العصب المركز ث ر الشخص لدى من ناولها الشعور بالبهجة والنبه والنشاط والقدرة عىل البقاء مسقظا خالل ا طولة. و ه مخدرا رائجة االسعمال منطقة شبه الجزرة العربة ودخل سورا حث كان نظم الدولة اإلسالمة صنعها لناولها جنوده قبل المعارك للبقاء قهرون. ن مسقظ ل ة طولة واالحساس بأنهم ال الك ر: مصطلح ب عر ش بصة عامة إىل الرد غ المؤمن ن ولكن اإلدولوج ن ن المطر نن بمعقد د ن مع ن سخدمونه عىل نطاق واسع لنع الحكوما أوالمجمعا باعبارها معادة لإلسالم نظرهم. المقال ب اإلرها ب األجن : إن ظاهرة المقال ب اإلرها ب األجن ه العملة ال سار خاللها مجندون أو معاطون إىل مناطق الراع لدعم ن اإلرهاب و/أو المشاركة األنشطة اإلرهابة. المقاس الحوة )البومرة(: ن ع قاس الخصائص عقب األراد والعر عىل هواهم. الحوة المسخدم و ه قنة أصبح ث أك رواجا باعبارها أسلوب ز ج لألراد عبور الحدود أو الدخول إىل أماكن محصنة أمنا. شمل المقاس الحوة بصما األصابع سما الوجه وقزحة ن الع والعر علها من خالل مقارنها بمعلوما ضمنها قاعدة بانا إلك ونة. 134

135 منع ومكاحة الطر العن: العملة ال سى من خاللها السلطا المحلة واإلقلمة والدولة إىل عطل اإلرهاب قبل أن حصل وذلك عن طرق معالجة مسارا الطر لدى األراد والجماعا. مهاجمة الشبكة :)AtN( مصطلح عسكر ب ع جزءا من اس اجة مكاحة األجهزة المجرة المرجلة. و ه قنة هجومة رك ز عىل منع اسخدام األجهزة المجرة المرجلة العدوة. شمل هذه القنة ثالث اس اجا رئسة: جمع معلوما اسخبارة بناء عالقا وإبطال معول هذه األجهزة. وع ن المصطلح عطل الشبكا االجماعة المشاركة الخطط لهجما بأجهزة مجرة مرجلة والعملة المادة الرامة إىل ابطال معول ج ر هذه األجهزة. وسخدم قنة "مهاجمة الشبكة" لحقق غااها أسالب قالة وغ قالة. نانوكنولوجا بوكنولوجا كنولوجا المعلوما والعلوم المعرة: مجاال بحثة م ابطة شار إلها بعبارة "كنولوجا مقاربة هدها ن حس أداء اإلنسان". وسو ش الب. ز اد الدور الذ لعبه هذه الكنولوجا حاة وبا بعض الجماعا اإلرهابة سخدم هذه الكنولوجا. وجدر اإلشارة إىل أن ن المسؤول عن مكاحة ز الم اد لهذه الكنولوجا اإلرهاب قد اسبقوا االسخدام وأوجدوا األسالب الكلة بمكاحة اسخدامها بواسطةالمقال األعداء. ن نظم الحوا المالة البدلة: خدما مالة سخدم لحول أموال من منطقة جغراة إىل أخرى عن طرق مسارا خارج النظام الما ىل القلد مما عرقل الرقابة علها. وعد نظام الحوالة من أهم ا ألمثلة عىل هذه النظم البدلة حث نطو عىل دع األموال إىل وكل قوم بدوره بإصدار العلما إىل ش رسك له مقم بلد آخر لسداد النها. ومن المعلوم أن الحوالة أسلوب المبلغ إىل المسلم ئ قلد للعامال المالة من ش أرجاء العالم اإلسال م إال ادا النكشا أن ن اإلرهاب سخدمونه نقل األموال أمرهم. 135

136 المسؤولون عن ب ال نامج األكاد م للمنهج المرج ع لمكاحة اإلرهاب: الدكور سج ان م. غوهل والدكور ب ورس المسؤولون عن موضوع المنهج المرج ع لمكاحة اإلرهاب: الدكور سج ان م. غوهل والدكور ب ورس والر زورسكو ورشارد بروسن المساهمون والمسشارون وأعضاء رق المنهج المرج ع لمكاحة اإلرهاب: االسم ب ال وسور ونا ألكسندر الجنسة الوالا المحدة األم كة المهنة والمؤسسة زمل قدم ومدر المركز الدو ىل لدراسا اإلرهاب معهد بووماك للدراسا الساساة ب ال وسوركرونوسال انولس السد اوكان اسو السدة السون ب ىل كرواا ركا الوالا المحدة األم كة رئس البحوث العلمة رئس معهد ش ال طة زغرب المد عىل األمن لجنة اال ش رسا ن واالسخبارا ب ال لمان الكروا مسؤول عن ش م وع مكاحة اإلرهاب ضابط اسخبارا جنائة برنامج ن المقال ن اإلرهاب األجانب ان بول كب ة ن الباحث مؤسسة آسا والهادئ السدة النا بغانو العقد شخ محمد ن األم بالل رومانا مورانا قسم مكاحة اإلرهاب شعبة الحدا األمنة الناشئة هئة اركان الناو الدولة القوا المسلحة المورانة الدكورة جول ب د السد ج برنهول السد اندره بروكس الدكور سكو بوكانان السد ادران كرباخو المملكة المحدة الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة اسبانا الرئسة السابقة لقسم مكاحة اإلرهاب شعبة الحدا األمنة الناشئة هئة اركان الناو الدولة أساذ مساعد جامعة جورج اون كلة الحقوق كب ب خ اء الشؤون الخارجة وزارة الخارجة األم كة نائب مدر مكب مساعد وزر الداع ن المع بالعملا ن ز ال اعا المنخضة الحدة الخاصة/ وزارة الداع األم كة مسؤول ش م وع المعهد الدو ىل للعدالة وسادة القانون 136

137 كاسكو ن السد ب غ ىل السد كلود كاسونغه السدة جورجانا كاندش المالزم دد سدنا رسو ن الدكور ب ال و اطالا كندا الوالا المحدة األم كة اسبانا اطالا رئس قسم مكاحة اإلرهاب شعبة الحدا األمنة الناشئة هئة اركان الناو الدولة مراقب عام الضابط المسؤول عن العملا الجنائة- الشعبة ج ش رسطة الخالة الملكة الكندة مدرة شؤون ن الموظ مكب ش رساكة الداع وزارة الداع األم كة السارة األم كة ب ابوظ قادة االسخبارا وحدة مكاحة اإلرهاب ش ال طة المدنة باحث ن ئ الموا االطالة امن السدة اسا شهال ب س العقد احمد شا المملكة المحدة ونس مسشارة ساساة الشحن الدو ىل ومكاحة القرصنة وزارة النقل ب ال طانة الونسة وزارة الداع الوط ن العقد ج ش رساسك السد مارك كلمن السدة لا كون راس السدة السون كورس جمهورة الشك الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة اوس الا رئس قسم الدرب والعلم الكما ج البولو مركز الداع المش ك ئ االشعا والنوو مراكز االماز /الناو وس بون الجش األم ك كب ة ن الباحث مؤسسة آسا والهادئ كب ة المدرن االصاال والخطط االس ج ا المعهد الدو ىل للعدالة وسادة القانون السد سمون دنان جمهورة ارلندا مدر ش م وع منظمة األمن والعاون اوروبا 137

138 ن العقد الدكور أنطون دنغ العقد الدكور دد د روش السد االن د نكوال السدة مارا دونل ىل دراك السدة صو االنمسا الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة المملكة المحدة كلة الكبار ن الوط اكادمة الداع ن ز ال اع معهد دعم السالم وإدارة اكادمة الداع الوط أساذ األد ن مركز الدراسا االس اجة ش لل ق وجنوب آسا ن الوط جامعة الداع ضابط اسخبارا جنائة مبادرة نكسوس مكاحة اإلرهاب مدرة الشبكا اإلرهابة مكاحة اإلرهاب ان بول مدرة العملا كونسورسوم ش ال اكة من أجل السالم ألكادما الداع ومعاهد الدراسا األمنة باحثة ن السدة جولا اب النمسا باحثة معهد الحوار االس ج ا الدكور دد س. املونو السد عبد الرزاق رح السد خوزه رنندس كندا الوالا المحدة األم كة ب ال غال كب ضباط هئة األركان االرباطا العلمة اكادمة الداع الكندة أساذ مشارك الكلة العسكرة الملكة كندا كب مسشار الساسا مكب الحقوق المدنة والحرا المدنة وزارة األمن الداخ ىل األم كة رئس المباحث وحدة مكاحة اإلرهاب الوطنة ش ال طة الجنائة السد مارك و. لورس الدكور جمس جا. ا ورس ورس الدكور ب الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة وحدة الاوض بشأن االزما خلة دمج الجهود إلنقاذ الرهائن مكب الحققا الدرا ىل أساذ جامعة مساشوسس لوول كب الزمالء جامعة العملا الخاصة المش كة األم كة نا ش رس مشارك مجلة منظورا حول اإلرهاب أساذ مشارك جامعة والة بنسلانا 138

139 د. أكرم رحا األردن مالزم أول القوا المسلحة األردنة السدة لور رمان د. سج ان م. غوهل السد امون غرنان السدة سسل غ ان السدة انا غوس اروا الوالا المحدة األم كة المملكة المحدة المملكة المحدة رنسا كازخسان نائبة المدر مكب ب ال امج مكب مكاحة اإلرهاب وزارة الخارجة األم كة مدر األمن الدو ىل مؤسسة آسا والهادئ أساذ زائر كلة لندن لالقصاد والعلوم الساسة محلل المركز الشامل إلدارة االزما والعملا هئة اركان الناو الدولة منسقة الساسا والبحوث معهد الحوار االس ج ا مدرة األمن الدو ىل معهد آسا الوسط للدراسا االس اجة المالزم وماس هادر السد جوز هادوول الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة مشاة البحرة األم كة كب ن المدرب السد نك هغ س المجر قسم مكاحة اإلرهاب شعبة الحدا األمنة الناشئة هئة اركان الناو الدولة السد ماكل هندركس السدة جورجا هولمر المقدم جوز هومان اآلمرة جنر هرس الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة باحث كب ة المسشارن شؤون مكاحة اإلرهاب الهددا العابرة للحدود الوطنة وحدة مكاحة اإلرهاب مدر دورة ومدرب إدارة االصاال االس اجة وانعكاساها معهد الناو اوبرآماغاو اوس الا مدرة أوروبا ارقا ش وال ق األوسط العملا الدولة ش ال طة الدرالة االوس الة 139

140 المالزم جوردان اشام الوالا المحدة األم كة الجش األم ك السد مارو جنسك البوسنة والهرسك رئس مكاحة اإلرهاب وزارة األمن السدة كورا جونز الوالا المحدة األم كة باحثة مؤسسة آسا والهادئ السدة شارلو جوردان المملكة المحدة كب ة المسشارن مؤسسة اروب السد جون كان السدة الونا كازاران السدة ن نا خان الوالا المحدة األم كة جورجا باكسان مدر قطر لروسا وأوكرانا واوراسا بالساسا مكب مساعد وزر الداع المع ن رئسة وحدة االصال والعالقا مع وسائل اإلعالم رئسة إدارة البعثا والخدما المركزة منظمة األمن والعاون أوروبا-البعثة سكوبه كب ة ن الباحث جامعة القائد االعظم السدة برباره كلمن سلواكا باحثة معهد أوروبا الوسط للدراسا اآلسوة الدكور دانل كولر الدكور غرغ كروزك السد سوار لور السد بارك لدل ألمانا الوالا المحدة األم كة المملكة المحدة المملكة المحدة مدر األلما للدراسا المصلة بالطر المعهد ن ونزع الطر أساذ مساعد جامعة والة بنسلانا "اناك" مجمعا ث أك امانا ومدر ش م وع "القادة مكاحة اإلرهاب" القادة الدرب والطور معهد ش ال طة االسكوالندة باحث مجلس العموم 140

141 الدكور ساندر لشاج البانا وزر الداخلة وزارة الداخلة االلبانة ماركان السدة صو المملكة المحدة باحثة السد جمس مارش المملكة المحدة باحث السدة لند س مارن الوالا المحدة األم كة مسشارة وزارة األمن القو م السدة اش ىل ماك آدم الوالا المحدة األم كة كب ة ن الباحث مؤسسة آسا والهادئ السدة رشا مللر الوالا المحدة األم كة باحثة جامعة والة بنسلانا السد سن م السد ردنان نوكو الوالا المحدة األم كة البانا ضابط ارباط عملا الناو الخاصة المقر الرئ س مسشار مكب مدر دائرة اسخبارا الدولة البانا السدة انا ب ن س كرواا مكب مجلس األمن القو م السد جاكسون ب المملكة المحدة باحث السد سام بندا السد رشارد بروسن الدكور نكو بروشا الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة ألمانا مدر مكب ب ال امج مكب مكاحة اإلرهاب وزارة الخارجة األم كة مدر )بالنابة( مكب الشؤون المعددة االطرا مكب مكاحة اإلرهاب وزارة الخارجة األم كة ى المحوى رئس منس ق المعار ش الب ة جامعة نا 141

142 الدكور غار روشوس الوالا المحدة األم كة مدر برنامج الدرب عىل إدارة السجال إدارة المحوظا والسجال الوطنة السد ج الد رامرز القبطان وم روبرسون المقد م رنولد سالر السدة ملنا سابونو الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة ألمانا مقدونا الشمالة كب المسشارن وكالة األدلة الجنائة والحوة مجال الداع وزارة الداع األم كة مدر مندى الدراسا بشأن الحرب الناشئة وغ النظامة االكادمة البحرة األم كة الخطط والساسا االس اجة قادة الحلاء العلا للحول الناو المقر الرئ س مسؤولة شؤون ساسة وزارة الخارجة ب ال وسور الكس ب. شمد السدة ا ش رسودر هولندا الوالا المحدة األم كة باحث المركز الدو ىل لمكاحة اإلرهاب-الها نا ش رس مشارك مجلة منظورا حول اإلرهاب باحثة مؤسسة آسا والهادئ السدة كارا شارز ن أ. شولز الدكورة كرس السد ورغن سورغارد سكولد السد ماروش سولس الدكور الن جا. ب سول غ الوالا المحدة األم كة المملكة المحدة ال ن وج بولندا الوالا المحدة األم كة باحثة جامعة والة بنسلانا أساذة مشاركة قسم الارخ الدو ىل كلة لندن لالقصاد والعلوم الساسة زمل أبحاث الدكوراه نائب الرئس مجموعة البحث القانون الدو ىل والحكامة جامعة اوسلو مدر برنامج عزز العلم مجال الداع هئة اركان الناو الدولة منس ق العلم مجال الداع مؤسسة رند 142

143 السدة برغرن سمرز الوالا المحدة األم كة باحثة جامعة والة بنسلانا الدكور رشارد الور السد لب سكو ثورلن السدة شل س ثورب ن ثو السد اوس المملكة المحدة الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة مسشار ادلة جنائة نسا طبب ن مركز نقاط الضع مجال مكاحة اإلرهاب قادة مكاحة اإلرهاب ( )SO15 رئس وحدة المركز ن الوط لمكاحة اإلرهاب رقة العمل الوطنة المش كة المعنة باإلرهاب مكب الحققا الدرا ىل باحثة جامعة العلوم الساسة باحث جامعة والة بنسلانا السدة ربكا رو السد بوغدان اودرس السدة لوز ب اول غ رنسا رومانا ألمانا مسشارة مكب موض األمم المحدة السا م لشؤون ن الالجئ خب امن نظم المعلوما بعثة المراقبة الابعة لالحاد ب االورو رئسة المباحث مكب ال ش طة الجنائة الدرالة السد ر. ان رمدونك بلجكا القوا المسلحة البلجكة السد جواو باولو انورا ب ال غال منس ق الحققا الجنائة الوحدة الوطنة لمكاحة اإلرهاب ش ال طة الجنائة السد درون واد الوالا المحدة األم كة باحث مؤسسة آسا والهادئ الدكورة كارنا واردن بولندا أساذة مشاركة االكادمة البحرة البولندة إدارة القادة والعملا البحرة 143

144 الدكورة سمنا ورمان الوالا المحدة األم كة باحثة دكوراه جامعة والة بنسلانا السد دد ونسون السد ن ه ب وس -بروم الوالا المحدة األم كة المملكة المحدة كب ن الباحث مؤسسة آسا والهادئ باحث مؤسسة آسا والهادئ السد جمس و السد وماس ووش الوالا المحدة األم كة الوالا المحدة األم كة ن الوط أساذ دراسا األمن مدر برامج الزماال العلا المركز ب األورو للدراسا األمنة جورج س. مارشال ن األم النذ المعهد الدو ىل للعدالة وسادة القانون الدكور مموزا كزارو السدة البنا كوبوا الدكور لدرا زغا ىل البانا اوزبكسان البانا رئسة قسم االحلل الشؤون األمنة واالسخبارة قسم اسخبارا الدولة مسؤولة إدارة ب ال نامج إدارة الهددا ب ع الوطنة وحدة إدارة وامن الحدود منظمة األمن والعاون اوروبا المؤسسة الداعة وبناء القدرا هئة اركان الناو الدولة السد الر زورسكو الوالا المحدة األم كة ضابط عملا قادة ارقا للقوا األم كة 144

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

الباحث االعالمي 027 العدد )72( 7102 م

الباحث االعالمي 027 العدد )72( 7102 م يبين الحصر الشامل للمقاال الصحفية بحسب المجال الزماني لعينة البحث الصحف عدد المقاال والقارير في عدد المقاال والقارير في صحيفة العرب صحيفة الحياة الشهر ايلول شرين اول شرين ثاني الكلي المحاور الرئيسة المحور

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - article-pere-salah

Microsoft Word - article-pere-salah م لة إل رون ة ت در م رت في ال ة ع دار ال رق العدد ال الث ع ر ان ن الا و ل ٢٠١٨ م أجل ر ع عر ي ناجح الا ب صلاح أب ج ده ال عي شابة مصرية تقف ا مام كوبري (جسر) قصر النيل الذي يقود ا لى ساحة التحرير بعد خمس

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد الزواج العرف للقاصرات وغ اب المعا ر االجتماع ة دراسة م دان ة بقر ة مصر ة فتح ة الس د الحوت الملخص 681 فتخية الشيد احلوتي The customary marriage of minors and the absence of social standards Field study

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 0 م 76 الباب األول :اإليرادات الضريبية الباب الثاني : المنح الباب الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة المبالغ باللاير

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

STUDENTS' TOOLKIT SOCIAL ACCOUNTABILITY IN MEDICAL SCHOOLS ARABIC TRANSLATION IFMSA International Federation of Medical Students Associations

STUDENTS' TOOLKIT SOCIAL ACCOUNTABILITY IN MEDICAL SCHOOLS ARABIC TRANSLATION IFMSA International Federation of Medical Students Associations STUDENTS' TOOLKIT SOCIAL ACCOUNTABILITY IN MEDICAL SCHOOLS ARABIC TRANSLATION IFMSA International Federation of Medical Students Associations Manual coordinators Stijntje Dijk stijntje.dijk@ifmsa.org Jeremy

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx Arabic الضمان المحدود ل كة OTTERBOX GLOBAL ("الضمان المحدود") الضمان المحدود شار إليها ( جميع أنحاء العالم تضمن كة Otter Products وOtterBox LLC d/b/a و اتها التا عة شار إليها إجمالا اسم "المنتجات") ضد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - Aliyat  Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZAD Consult- Management Consultations and Feasibility Studies شركة زاد لدراسات الجدوى الهندسية و االقتصادية 1 دراسات جدوى مبدئية دراسات الجدوى االقتصادية المتقدمة تخطيط االعمال التقييم الدراسات السوقية

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي

دليل ضريبة القيمة المضافة التأجير التمويلي دلیل ضریبة القیمة المضافة التا جیر التمویلي إعداد ادارة العملیات - شركة التا جیر التمویلي ما ضر بة القيمة المضافة ضر بة القيمة المضافة ضر بة غ مباشرة ت فرض ع جميع السلع وا خدمات ال ي يتم شراؤها و يعها

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

السياسات البيئية السياسات البيئية 1

السياسات البيئية السياسات البيئية 1 السياسات البيئية السياسات البيئية 1 1.المقدمة : يقدم البنك السعودي لالستثمار الخدمات المصرفية لألفراد والخدمات المصرفية للشراكت والخزينة وإدارة األصول وخدمات الوساطة للعمالء في جميع أنحاء المملكة العربية

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد أطر املعاجلة االعالمية لسياسات الرئيس االمريكى باراك اوباما دراسة مقارنة بني قناتني اجلزيرة واحلرة 7 framing analysis حوليات آداب عني مشس - اجمللد )ابريل يونيو ( فاطمة الزهراء Framing analysis for policies

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف 6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

ص) بيان ربع سنوى 0 بنك : : التوظيفات لدى الدول فى الخارج نموذج رقم صفحة وفقا للمركز فى آخر القيمة بااللف جنيه )3 االيداعات لدى المؤسسات المالية

ص) بيان ربع سنوى 0 بنك : : التوظيفات لدى الدول فى الخارج نموذج رقم صفحة وفقا للمركز فى آخر القيمة بااللف جنيه )3 االيداعات لدى المؤسسات المالية ص) 0 : التوظيفات لدى الدول فى الخارج نوذج رق ) االيداعات لدى الؤسسات الالية االستثارات القروض والتسهيالت االلتزاات الناتجة عن عليات التجارة الخارجية وغيرها ن التزاات عرضية ++ اجالى التوظيفات قبل االستبعادات

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 عدد يوليو سبتمرب 2017( )دورية علمية حملمة( حماوالت التحالف الصفوي األورب

جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 عدد يوليو سبتمرب 2017(   )دورية علمية حملمة( حماوالت التحالف الصفوي األورب جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد 45 عدد يوليو سبتمرب 2017 http://www.aafu.journals.ekb.eg )دورية علمية حملمة ضد الدولة العثمانية 8051 8055 سم رة عبد الرزاق عبد هللا * كلية اآلداب املستخلص مجيع

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

المؤتمر العالمي الثاني عشر لعلماء الشريعة في المالية اإلسالمية ISSF2017 أ ن ت ا ت ت ا ل ش ة ة ف ا ن ا ة ا ة ت ص ع ا لم لي س و ل ي ل م ج ا ل م و ي ل خ

المؤتمر العالمي الثاني عشر لعلماء الشريعة في المالية اإلسالمية ISSF2017 أ ن ت ا ت ت ا ل ش ة ة ف ا ن ا ة ا ة ت ص ع ا لم لي س و ل ي ل م ج ا ل م و ي ل خ المؤتمر العالم الثا عر لعلماء الرعة المالة اإلسالمة ISSF2017 أ ت ا ت ت ا ل ة ة ا ا ة ا ة ص ع ا لم ل س و ل ل م ج ا ل م و ل خ ص و د او إ د ا ر ا ل ا ة ا ت ا ة ا ع ز ز ا ل ضب ا ط ا ل ر ع او ل ك ء ا ل ق ص

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى المتقد م ف الا صدار S7-300/400 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 "م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب ك ت اب ي ش وع وس : 2 "موس ن ن ون م س اع د م اهلل قل اهلل ل ي وع ب د وس ع ت م و دم 1 ض ب إ ل ال الشع ت و ه أ ن ه د ر ال د ي م ت. فل ن ق اع ب ن ع تى د وس ه أد امكم أط يته لم ك وى د ت ئ يل. 3 ك ما ن ل ط يه

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان( 1

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان(   1 سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات )حساس الضوء واأللوان( www.talents.edu.sa 1 اإلصدار 1,1 سبتمبر 2111 شركة المواهب الوطن ة للتدر ب والتعل م 2111 بعض الحقوق محفوظة. باستثناء المواضع الت

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد موقف جامعة الدولة العربية من عملية السالم املصرية اإلسرائيلية - 791 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 97 )يناير مارس 77( ثريا حامد الدمنهوري The Reaction of the League of Arab States towards the Egyptian-Israeli

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC ١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )ق

استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )ق استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )قانون البنك المركزي ) والبند ثان ا من المادة )9( من

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد العمليات العسكرية لدول احللفاء واحملور فوق األرض الليبية 539 5 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 4 )إبريل يونيه 24( أدريس عبدالصادق رحيل حممود Military Operations OF Allied and Axis Countries on the Libyan

المزيد من المعلومات

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين

المزيد من المعلومات

WHAT’S NEW

WHAT’S NEW الجديد في انجز تطبيق إصدارات X.4 المحتويات المحتويات... 1 المواصفات الجديدة بالنظام... 3.1.1.1 عدد المهام التي يجب إنجازها... 3 انشاء مهمة... 3.1.2 2. تعديل تكليف المهمة... 3 تاريخ حالات المهمة... 4.2.1.2.2.3

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017 الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

تأثير العوامل الحيوية على فسيولوجيا البكتيريا

تأثير العوامل الحيوية على فسيولوجيا البكتيريا تأثير العوامل الحيوية على فسيولوجيا البكتيريا توجد البكتيريا في بيئاتها مختلطه مع غيرها من الكائنات الدقيقه الحيه Mixed Culture. لمثل هذه تاثير المعيشه واضح على نمو تلك الكائنات وتأقلمها في بيئاتها مايكون

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

ريكخراوي لي كو ل ينةوةو زانياريةكاني جةندةر Gender Studies and Information Organization (GSIO) منظمة الدراسات والمعلومات الجندرية تقرير نشاطات منظمة ا

ريكخراوي لي كو ل ينةوةو زانياريةكاني جةندةر Gender Studies and Information Organization (GSIO) منظمة الدراسات والمعلومات الجندرية تقرير نشاطات منظمة ا تقرير نشاطات منظمة الدراسات و المعلومات الجندرية أربيل تقرير نشاطات المنظمة لسنة 5102 ط- المعلومات العامة : اجازة المنظمة الصادر من االمانة العامة لمجلس الوزراء في بغداد الرقم ) 0132721 ( بتاريخ -2-9,5105

المزيد من المعلومات

SKRIPS~1.RTF

SKRIPS~1.RTF في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - AarrAa03.doc

Microsoft Word - AarrAa03.doc ا راء في الدعوة والحركة. / / Islamischer Info. Dienst Verlag I.I.D e.v. P.O.Box 100810 D-52008 Aachen Germany Tel + 49 241-538373 Fax + 49 241-538887 Email iid@iid-alraid.com Website www.iid-alraid.com

المزيد من المعلومات