عرض تقديمي في PowerPoint

النسخ

1 البحوث المختلطة: األسس ومعايير التميز د.تغريد بنت محمد

2 البحوث المختلطة :األسس ومعايير التميز نناقش في هذه الحلقة : البحوث المختلطة.. نظرة عامة مفهوم البحوث المختلطة استخدام البحوث المختلطة تصاميم البحوث المختلطة الخصائص األساسية للبحوث المختلطة خطوات البحوث المختلطة التعرف على البحوث المختلطة معايير تميز البحوث المختلطة أمثلة وتطبيقات

3 البحوث المختلطة.. نظرة عامة البحوث الكمية لها مكانتها الراسخة كونها تتعامل مع أشياء محسوسة مجردة ويمكن التجريب عليها وإعادة االختبار خاصة في العلوم الطبيعية والتي تكون الموضوعية والصدق فيها عالية. ظهرت البحوث النوعية بعد ذلك للتعامل مع ميادين أو مجاالت خاصة ال تستطيع البحوث الكمية التعمق فيها نتيجة لتعقدها أو تشابكها وحاجتها لنظرة شاملة واسعة. جاءت البحوث المختلطة كنتاج للمزج بين النوعين السابقين وذلك لوجود مشكالت تحتاج بحث جوانب كمية ونوعية في الوقت نفسه. أصبحت المناهج المختلطة مناهج مضافة إلى المناهج البحثية مثل التجريبية واالرتباطية وغيرها كما أن عملية التطوير على تكامل البحوث الكمية والكية والتعديل عليها عملية مستمرة)مثل استخدام برامج الحاسب اآللي للتحليل االحصائي والوصفي في الوقت نفسه(.

4 ةطلتخملا ثوحبلا موهفم :ةطلتخملا ثوحبلا فيرعت يه ةقيرط عمجل ليلحتو جزمو تانايبلا ةيمكلا ةيكلاو ةسارد ةدحاو مهفل ةلكشم نم تلاكشم وبأ(ثحبلا.)2007 ملاع فده ثوحبلا :ةطلتخملا لماكت تانايب ةددعتم مهفل ةرهاظ ةنيعم ةلكشمو نم تلاكشم ثحبلا ناديم نم.نيدايملا ايازم ثوحبلا :ةطلتخملا ركذي زليام )1994(نامريوهو نأ اذه عونلا نم ثوحبلا يطعي جيزم.يوق ىريو نيرق )1997(ليسراكو هنأ امدنع مو قن جئاتنلا ةيمكلا ةيكلاو عيطتسن ءاطع ةروص ةبكرم تارهاظلل.ةيعامتجلاا

5 متى نستخدم البحوث المختلطة لدى الباحث بيانات كمية وكية يحتاج أن يتعامل معها توضح البيانات وتعطي فهم أكبر لمشكلة البحث. بحيث تعطي معلومات مفيدة في حال الرغبة في وصف ما يذكره األشخاص في الدراسة المسحية. عند الرغبة في االنتقال من مرحلة بحثية إلى أخرى)مثل استخدام دراسة كية لبناء أداة لدراسة كمية أو للتعرف على بعض المتغيرات(. بعد دراسة كمية نرغب الحقا في إجراء دراسة تتبعية كية للحصول على معلومات ال نستطيع الحصول عليها من التحليل االحصائي. في الدراسات التي تتم على عدة مستويات في المنظمة أو الهيئة التي يتم البحث فيه. عندما تطلب بعض برامج الدراسات العليا إضافة عنصر إلى بحث كمي. كي

6 البحوث المختلطة

7 تصميم البحوث المختلطة التصميم االستكشافي التصميم التفسيري تصميم اإلجراءات المثلثة

8 تصميم البحوث المختلطة تصميم االجراءات المثلثة: الغرض: جمع البيانات الكية والكمية في الوقت نفسه ثم دمج البيانات واستخدام النتائج لفهم المشكلة وحلها. الفكرة :جمع البيانات يعطي قوة تساعد على استبعاد نواحي الضعف في نوع اآلخر من البيانات. الطريقة: تجمع البيانات الكمية والكية تقارن نتائج البيانات الكمية والكية يحدد ما إذا كانت أحد الطريقتين تعزز أم تضعف الطريقة األخرى تؤدي المقارنة المباشرة للمجموعتين إلى الحصول على»تثليث«للمصادر.

9 ةطلتخملا ثوحبلا ميمصت :يريسفتلا ميمصتلا :ةركفلا نأ تانايبلا ةيمكلا اهجئاتنو يطعت ةروص ةماع نع ةلكشم ثحبلا كلذلو كانه ةجاح ىلإ مايقلا ديزمل نم عمج تانايبلا.ةيكلا نم رثكأ تاميمصت جهانملا ةطلتخملا اعويش ثوحبلا ةيسفنلا.ةيوبرتلاو :ةقيرطلا متي ةلحرملا ىلولأا عمج تانيب.ةيمك متي ةلحرملا ةيناثلا عمج تانايب ةيك ةدعاسملل اهمهف.اهريسفتو

10 تصميم البحوث المختلطة التصميم االستكشافي: الفكرة: يبدأ الباحث بالبيانات الكية ثم ينتقل إلى البيانات الكمية. الهدف: جمع البيانات الكية بغرض استكشاف الظاهرة ثم جمع بيانات كمية لتفسير العالقات التي وجدت في البيانات الكية. الطريقة: البدء بجمع البيانات الكية )من خالل سؤال مفتوح كبير بالمقابلة أو المالحظة من خالل عدد من األفراد..(. جمع البيانات الكمية من خالل دراسة مسحية. شرح البيانات الكية من خالل البيانات الكمية )بناء األداة...(.

11 الخصائص األساسية لتصميم البحوث المختلطة بناء التصميم البحثي نوع البيانات الكمية والكية األولويات )الوزن( التتابع تحليل البيانات حسب التصميم الرسم التخطيطي لإلجراءات.

12 خطوات إجراء بحوث المناهج المختلطة دراسة جدوى استخدام المناهج المختلطة توضيح سبب استخدام المناهج المختلطة تحديد االستراتيجيات المناسبة لكل منهج بناء األسئلة الكمية والكية جمع البيانات الكمية والكية تحليل البيانات بشكل منفصل أو متزامن كتابة تقرير الدراسة من مرحلة أو مرحلتين

13 ةطلتخملا ثوحبلا تاسارد ىلع فرعتلا له دجوي لئلاد ناونعلا له نمضتي تاملك لثم يك: يمك جهنم طلتخم أو. تاحلطصم ةطبترم :لثم ةلماكتم ةعمجم ةثلثم جهنم.)ددعتم له دجوي لئلاد تاءارجإ ةساردلا يهام ةيلآ عمج تانايبلا له متي لماعتلا عم ماقرأ روص وأ له دجوي لئلاد ةلئسأ ثحبلا له ريشي صخلم ثحبلا وأ ةلكشملا ىلإ تانايب ةيمك وأ ةيك متي لماعتلا اهعم اذإ ناك ثحابلا مدختسي جهنملا طلتخملا يأ جذومن مدختسي ام يه ةيولولأا يتلا اهيطعي ثحابلا عمجل تانايبلا ةيمكلا ةيكلاو ام بيترت عمج تانايبلا ةيمكلا ةيكلاو فيك للحي ثحابلا تانايبلا للحت( اعم مأ لكشب.)لصفنم

14 معايير تميز بحوث المناهج المختلطة وجود اتساق بين تصميم الدراسة الكلي ونوع المنهج المختلط المستخدم. وجود أسئلة محددة للمنهج الكمي وأسئلة محددة للمنهج الكي. وجود منهج الكي. )نوع( أو )مدخل( يستخدم للمنهج الكمي والمنهج وجود مبررات منطقية الستخدام المنهج المختلط في الدراسة. وجود ذكر للمنهج المختلط او أحد الكلمات المرتبطة به في إجراءات الدراسة. وجود دالالت واضحة الستخدام المنهج المختلط في الدراسة.

15 معايير تميز بحوث المناهج المختلطة وجود تناسق بين أولوية جمع البيانات والتصميم المستخدم. وجود تناسق بين إجراءات تحليل البيانات ونوع التصميم المستخدم في الدراسة. وجود تكامل بين تحليل نتائج البيانات الكمية والكية. وجود عمق واتساع وشمول في تحليل نتائج الدراسة. اتباع خطوات وأخالقيات البحث العلمي العامة. استخدام مهارات البحث العلمي بصورة ابداعية واحترافية.

16 نهاية حلقة النقاش شكر ا