م ك ث ف ال إ ت ق ا ن ف ي م ه ا ر ا ت اإل ت ص ا ل ال ف ص ل ال د ر ا س ي ال ث ا ن ي ال م ن ه ا ج ال ج د ي د ال أ س ت ا ذ أ س ا م ة ال ت م ي م ي

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "م ك ث ف ال إ ت ق ا ن ف ي م ه ا ر ا ت اإل ت ص ا ل ال ف ص ل ال د ر ا س ي ال ث ا ن ي ال م ن ه ا ج ال ج د ي د ال أ س ت ا ذ أ س ا م ة ال ت م ي م ي"

النسخ

1 م ك ث ف ال إ ت ق ا ن ف ي م ه ا ر ا ت اإل ت ص ا ل ال ف ص ل ال د ر ا س ي ال ث ا ن ي ال م ن ه ا ج ال ج د ي د ال أ س ت ا ذ أ س ا م ة ال ت م ي م ي

2 نهضة القرن القومي ة االستقالل تجل ت الهوي ة القومي ة طي ب هللا ثراه يرنو إعزاز العروبة القيم الس امية تصد ت الد ين الحنيف الص نوان الش ورى أولت األصالة الم حيقة ج ل الت واقين يتطلع المنشود االستبداد سيرورة العقود الوثبة في سبيل الت قد م االجتماعي مئة عام الترابط االجتماعي العاطفي في الوطن والجنس واللغة السيادة الكاملة وضحت معالم ها وخصائصها الممي زة وأصالتها جملة معترضة تفيد الد عاء يتطلع محبة خصائص الجنس العربي ومزاياه الفضائل العالية الرفيعة منعت الصحيح والمستقيم وهو االسالم المثل والنظير التشاور في األمور أعطت باهتمام العراقة المحيطة معظم الن ازع للتغيير ينظر المطلوب تحقيقه برغبة م لح ة االنفراد بالر أي من غير مشورة االمتداد واالستمرار م ضاعفات العشرة النهضة العربية المتجددة المفردات والتراكيب التشرذم االنتهاك الس افر المفارقات الفجوة تغليب تنسجم يسهم التطر ف إطار أولوي ات ال ريب يكمن فضاء اإلقليم الوه ن الص عيد تعزيز االبداع نحتفي أزجي ربوع الص ارخة المقتلعين توثيق ع ظات المقام الت فر ق ذهاب الح رمة المكشوف الواضح التناقض المتسع بين شيئين تقديم تتوافق يشترك تجاوز حد االعتدال المجال أي كل شيء أحاط بالخارج األسبقي ة واألفضلي ة ال شك يختفي ما ات سع من األرض جزء من األرض تجتمع فيه صفات طبيعي ة أو اجتماعي ة تجعله وحدة خاص ة الضعف جمعها ص ع د وهي وجه األرض تقوية ايجاد الشيء من عدم نحتفل أقد م أرجاء الفادحة ال تي تستوجب االستغاثة اسم مفعول المنتزعين تقوية وإحكام النصيحة والتذكرة بالعواقب الموضع نعمل سحابة الن هار وبعض الليل التأنيب االنتهار ال ت طاق عاملة أم ي ة الل وم الوابل ر ب البيت فيلسوف أسماعنا ثناء الهم ة الم ر وءة مقام أجير ال ت غني تقتصد عطاء عو ض هللا عليك ي وجز ص رف ي شيع الهناء العمل طوال الليل المبالغة في التوبيخ والتعنيف الز جر ال ت حتمل غير م تعلمة العذل المطر الشديد جمعها أرباب وهو سي د البيت وصاحبه حكيم آذان نا جمعها أثنية وهو المدح جمعها همم وهو العزم القو ي كمال الر جولة الد رجة والمنزلة جمعها أ جراء كل من يعمل بأجر ال تكفي ال ت سرف جمعها أعطية وأعطيات أي كل ما ي عطى جملة تفيد الد عاء أي أعطاك ع وضا عن ها يختصر الخالص ال ذي لم يختلط بشيء ينشر افرح والس رور الحلوة المفردات والتراكيب مزايا تصدع بأمر يعجز الصم اء المتنكرة ينبغي يشوبها زيف نفاق تنقر صداها ي تاح مدى مزاولة اإليحاء تصقلها األنداد رفع الكلفة األلفة تر ص بنيان أفواه طابعا الخصيصة التي تمي زه عن غيره تأتمر بأمرك وتطيعك ال يقوى جمعها ص م أي ال تسمع الم تغيرة عن حالها يلزم ي خالطها الباطل الر ديء من الش يء إظهار المرء خالف ما ي بطن تضرب وتعزف رجع الص وت والمقصود أثرها يتهي أ المسافة والغاية ممارسة اإليماء واإللهام تهذ بها المثل والن ظير ترك الم جاملة االجتماع وااللتئام تضم بعضها إلى بعض ما ب ني الفم الخ لق الغالب

3 حبيب القدس القباب المحاريب ق ر ة عينك ز ن د ك الوش م الكف الخ ضاب األحب اء العهد الهوى رسمك أهداب راية أسرج الم هر الم ه ر الر كاب غ ضاب فاحت جاد ضاق صدري لفافة نزع الش بر المعهود ب غ ض اإلمالء ي ثير الس أم م سم رة ت حملق القاتم الجدران الم تقش رة تقاطيع األخاديد جبهة آن الس ميك ترغمني إزاحة ري غيظ تتلق ف ع روق أكاد أرخي شفتي طرافة بليدة الت كي ف تذب ل انتعش المفردات والتراكيب الع لى المقصود الملك الحسين بن طالل شع مفردها قب ة وهي بناء مستدير مقو س مجو ف ي عقد باآلجر ونحوه. ش هاب مفردها محراب وهو مقام االمام في المسجد. تزهو مبعث سرورك ورضاك. الر وابي موصل طرف الذ راع في الك ف. الش عاب ما يكون من غرز االبر في البدن وجمعها وشوم. الج باه الر احة من األصابع. ف د ى ما ي خ ض ب وي تلو ن به ح ناء ونحوه سنا المقصود أهل القدس. إهاب الوعد الس اح الح ب والعشق. اليباب صورتك. المدى مفردها اله دب وهو شعر أجفان اعين. الغازي العلم صد ى وضع عليها الس رج. بيرق أول ما ي نتج من اخيل والح م ر األهلي ة وغيرها. وجمعها: )أمهار مهار مهارة(. الر حاب حلقة من حديد ت عل ق في الس رج يض ع فيها الفارس قدمه. شم ل غاضبة ومفردها غضبان وغ ض ب. الح مى انتشرت رائحت ها. المآب سخا وبذل. المفردات والتراكيب يد ه م ضجرت وص رت مهموم ا يخرق ما ي لف على الر جل وغيرها والجمع لفائف تآمر أزال أق ص ف الص اق الغطاء الم زي ن ارتكاب المعروف والم عتاد تنه د ك ره أسفل فك ي ي نطق بالكلمات والجمل وآخرون يكتبون م حد ق ي حر ك تشرئ ب الملل والضجر أخذت ت راقبني ثابتة تفنتر ان تنظر بشد ة تتبس ط الغامق جمعها قواتم البراعم المنزوع عن ها قشرها الخافتة مالمح ومفردها تقطيع يانعة مفردها األخدود وهو الش ق المستطيل في األرض أو الحفرة دب الخالف ما بين الحاجبين إلى الن اصية تكسو الجدار وقت وجمعها آونة بد ت الغليظ أسى فعل الش يء على كره م بهم إبعاد إصرار سقي وجذرها روي ترتجف غضب شديد دهمني تتناول ن ز مفردها عرق وهو أصل كل شيء لط خ )كاد( من أفعال المقاربة بمعنى اقترب ذع ر أسدلها فتصير م رتخية داللة على الع بوس والت جه م مسامات م ستملحة نادرة عزيز ضعيفة الذ كاء وقليلة الن شاط رويد ا التوافق مع البيئة والظ روف تشب ث تذهب نداوتها وطراوتها جامحة نش ط ونهض الر فعة والش رف ومفردها الع ليا. تفرق وانتشر. ج رم س ماو ي يسب ح في الفضاء أو الن ج م الم ضيء وجمع ها ش ه ب. تفتخر. مفردها الر ابية وهي كل ما ارتفع من األرض. مفردها الش عب وهو االنفراج بين الجبلين. مفردها الجبهة وهي ما بين الحاجبين إلى الن اصية والمقصود الجيش العرب ي. جمع ف دية. الضوء الس اطع. الج لد وجمعها أ ه ب. جمع ساحة. األرض الخالية. المسافة والغاية. العدو وجمعها غ زاة. ر ج ع الص وت وجمعها أصداء. العلم الكبير وجمعها بيارق. مفردها الر ح بة وهي األرض الواس عة. مجتمع. الوطن المرجع ي فاج ئ يش ق حاول االيقاع بشخص اكسرها اقتراف تنف س الص عداء مغرس األسنان والجمع ف كوك منعم الن ظر تمد عنقها لتنظر بدأت ت راقبني افتر ابتسم بدت أسنانه بسط فرش وامت د زهرة الش جرة قبل أن تتفت ح ومفردها ب رعم الم نخفضة صفة للون األخضر تقول: ينع الثمر أي نضج وحان قطافه سرى رويد ا رويد ا ت غطيه ظهرت وجذرها بدو ح زن غامض إلحاح وثبات ترتعد وتضطرب فاجأني قطر وسال لو ث خوف منافذ حبيب مكر م بتمه ل تمسك بقو ة عارمة م ندفعة ال ي مكن رد ها

4 طحا ب ك صن اجة هال شدو ت أ م داح اب نة العر ب أ ح داث وجم ت فب ت ال وصب ال يع ر ب ي ة أن دى شج و ا شد و ا الط رب ناز عة م ن البيان آتت م ط لب أ ز هى جر س الض رب س نى أخ ب ي ة وح ي هم س الشهب م ف ص حة األ ر ماح صخب الق ض ب خي ر ق ري ش سادت ها عز م دأب من ط ق الوش ي األصائ ل ن س جت م ن صد ع م ن البيا ن غير م ض طر ب ر ك ن ح مى كنف معاني المفردات والتراكيب ع ز ة صرفك عن. منزل آلة موسيقي ة وكان األعشى ي لقب بصن اجة العرب لح سن رنين شعره. خص ب كلمة تفيد التحضيض والح ث. الل يالي أنشد ت فرائدها مفردها مدح وهو الثناء. خر اللغة العربي ة. سلطانها مفردها حدث وهي الن وائب. ينهار سكت ح زن ا. صبب فص ر ت. عد نان المرض أو التعب. بدائ ع ه اللغة العربي ة نسبة إلى يعرب بن قحطان ال ذي ينتسب إليه العرب القحطاني ون. مسام ع أحس ن صوت ا وأكثر عطاء. ناء ح زن ا. م ق تر ب انشاد ا أو غنا ء. نس تج د يه خ ف ة وه ز ة ت ثي ر الن فس. كثب مائلة إليه. كم ه ر ق الماء أعط ت. بدا مطلوب ا لها م تطل ب. بار ق أكثر عظمة وإشراق ا. عار ض صوت. أ ز رى العسل. ب ب ن ت ق ري ش نائمة من الس نة وهو الن وم. الن ب ع مفردها خ باء وهي الخيمة. الغرب كل ما ألقيته إلى غيرك ليعلمه. الس م ح الكالم الخفي ال ذي ال يكا د ي سمع. من ط ق ه مفردها شهاب وهو الن جم الم ضيء الال مع. دخ يل م وضحة. ال نفاد مفردها ر م ح وهي القناة في رأسها س نان ي طعن بها. الد ر اختالط األصوات. الس خ ب مفردها القضيب وهي الس يوف. ج ه دت الر سول. لهثت مفردها سي د وهم أشراف القوم. جو ف الص بر والجلد. م ظ ل مة ج د تول ى كالم. القار ظان نقش الث وب. مفردها األصيل وهو الوقت حين تص ف ر ش يخة الش مس عند غروبها. الض اد حاك ت. العق ب م نشق. تخ ط ون البالغة والفصاحة. مج دا غير م ختل. جدار قو ي وأحد ب الجوانب ال تي يستند إليه الش يء ويقوم به مدى وجمعها أركان. األد هار ح ماية والوطن يحميه أهله. ال ح قب جمعها أكناف وهو الظ ل. القو ة والغ لبة. ديار. جمعها أخ صاب داللة على كثرة العشب. الن وائب. جمع فريدة وهي الجوهرة الث مينة. سقط. عرشها وقوتها. ينهدم. جمعها أص باب ما انحدر من األرض. ج د العرب كناية عن اللغة العربي ة. روائع ومفردها بديع. آذان ومفردها مسمع. بعيد. قريب. نطلبه وجذرها جدو. ق رب. كم ن يص ب الماء. ظهر. سحاب ذو برق. سحاب م طل. أهان وعاب. الل غة العربي ة. شجر صلب ينمو على رؤوس الجبال. مفردها )غر ب ة( وهو ضرب من الشجر تصنع منه الس هام ينمو في ضفاف الماء واألن هر وي طلق في بالد الش ام بشجر الحور. الس هل. كالمه. كل كلمة أدخلت في كالم العرب وليست من ه. ال فناء له. مفردها د ر ة وهي اللؤلؤة الكبيرة. مفردها س خاب وهو العقد من الخرز ونحوه يخلو من الجواهر. أصابتها المشق ة. أخرج ت لسانها من الت عب. باطن وجمعها أجواف. حفرة عميقة مظلمة. تقل د األمر وقام به. واحدته ق ر ظة وهو ورق من شجر ي د ب غ به. وهما رجال من بني عنزة خرجا في طلب القرظ فلم يرجعا. مفردها شي خ وهو الر جل ذو المكانة من علم أو فضل أو ر ئاسة. الل غة العربي ة. األجيال الال حقة العاقبة ال تي تأتي بعدكم وجمعها أعقاب. تكتبون. الر فعة والش رف. ط وال. الز من الطويل ومفردها الد هر. مفردها ح ق ب ة وهي الم د ة التي ال وقت لها والمقصود العصور.

5 المفردات والتراكيب رأفة يتطل ع م تخطية الع رق منديل تخل ف تبي ن يكاد يعق د اغرورقت العين ف طر على دماثة الفكاهات حافلة الد عابات ت رف ه االعياء الط رفة الظريفة البهجة جذوة كامنة نشدناها تستعصي عارم ا ي ضمر يتلجلج خ طى يتعالى نابي الكالم از ور عن نأى الس ماحة الن بل نكد البالية رحمة وعطف ينظر م تجاوزة وجذره خطو أصل كل شيء وجمعها أعراق نسيج من ق طن أو حرير م رب ع الش كل ي مسح به العرق أو الماء والجمع مناديل. تأخر ات ضح من كاد وهو فعل ناقص يد ل على ق رب الوقوع يحبس امتألت بالد موع وجذرها غر ق ات صف بموهبة منذ الوالدة لي ن وسهولة الدعابات وجذرها فكه مليئة مفردها الد عابة وهو المزح ت زيل عنه الت عب الت عب واالرهاق وجذرها ع ي ي كل شيء م ستحدث عجيب وجمعها ط ر ف اللطيفة الممتعة الس رور الجمرة الم لتهبة م توارية مخفي ة طلبناها تصعب شديد ا ي خفي يترد د مفردها خ طوة وهي المسافة بين القدمين يترف ع الكالم القلق غير منسجم مال وانحرف ابتعد الجود والكرم والس هولة الش رف كل شيء جر على صاحبه سر ا والجمع ن كاد الم تخل فة األوهام تشل تعيق م كب ل أغالل ع نفوان اإلباء ك بر االعتداد ن قمة يغمر يع م يخي م الح بور فلسفة بحذافيرها األنفة النزعة الم ث ل نيتشة الفلسفة الس وداوي ة الطغيان تصون بطش الوه ن ال تجوز تروج الخ رافات الت ر هات المنشودة ذو ح فاظ تلم بي أتعز ى ب الع بر تغليب القيم مشق ات الوهم: ما يقع في الذ هن من خاطر تبطل وت ضعف تمنع وجذرها عوق م قي د الغ ل: طوق من حديد أو جلد ي جعل في ع نق أو يدي األسير او ل الشيء وحد ته ونشاطه العز ة والكبرياء ع ظ م ة االعتزاز س خط يمأل ويفيض تنتشر ي غطي الس رور مبدأ ونهج في الحياة جوانبها المختلفة ومفردها )ح ذ ف ور وح ذف ار( الع ز ة والحمي ة الميل واالت جاه األخالق الحميدة ومفردها )مثال( فيلسوف ألماني تدل على الت شاؤم والحزن تجاوز الحد في الظ لم تحفظ عنف الضعف ال تنطلي تشيع مفردها خرافة وهو الحديث المستملح المكذوب مفردها الت ر هة وهي األقوال ال تي ال قيمة لها المطلوبة م وف بالعهد تجتمع عل ي أتصب ر مفردها عبرة وهو االت عاظ بما مضى تقديم مفردها قيمة وهي الفضائل مفردها مشقة وهو العناء والتعب

6 الجذور الجذر وعب استيعاب حدي تحد يات ورث ميراث / تراث نهض نهضة قوم القومي ة قلل االستقالل جلو تجل ت رنو يرنو عزز إعزاز قوم القيم أصل األصالة حيق الم حيقة توق الت واقين يتطل ع المنشود االستبداد سيرورة التشرذم االنتهاك المفارقات الفجوة تغليب الت طر ف يكمن فضاء نحتفي عظات الصور الفني ة مفرد بعض الكلمات مفردها الجذر قيمة القيم طلع صنو صنوان نشد الت واق الت واقين بدد مفارقة المفارقات سرر أولوي ة أولوي ات شرذم ر ب ع ريوع نهك ع ظة ع ظات فرق عقد عقود فجو غلب طرف كمن فضو حفو وعظ الذي كان يتطل ع الى مستقبل يتحق ق فيه اإلصالح المنشود, ويتم فيه صو ر االستبداد شيئ ا معقدا متشابكا يت م تفكيكه. تفكيك االستبداد. صو ر أشكال المعاناة ثق ال يرفع عن صاحبه وصو ر االنتهاكات بر فعت أشكال المعاناة واالنتهاكات الص ارخة لكرامة اإلنسان عن إنسان ا يصرخ وصو ر المهج رين من بالدهم شجرا مقتلع ا عن األرض الم قتلعين والم هج رين. صو ر الضعف الذي يصيب أبناء األمة اليوم مرض ا له أع ا رض فما نعانيه اليوم من أعراض الوه م على الص عيد الحضاري يؤك د تظهر على صاحبه. الحاجة إلى التجد د. صو ر كالم التأنيب واالنتهار الذي صب ته رب ة البيت على العاملة ويظهر أ ن رب ة البيت كانت قد أمطرت ها بمثل هذا الواب ل في الص باح مطر ا شديد ا. الباكر. صو ر الص داقات بنا ء تقو يه عبارات التعاطف. بعبارات الت عاطف تر ص ب نيان الص داقات. ما أحوج أسماعنا إلى الح ل وة, اللطيفة..., إن ها مفاتيح صو ر القلوب أبواب ا وصو ر الكالم الطي ب مفاتيح لهذه األبواب. القلوب. صو ر الن فوس الجاف ة التي تفض ل التعامل مع اآللة آل ة صم اء ال تشعر. لكن الن فوس الص ماء صمم اآلل ة هي التي تفض ل التعامل مع اآللة. صو ر الش اعر مدينة القدس بالمحبوبة التي تخاطب الملك الح سين يا حبيب الق د س نادت ك الق با ب // والمحاريب فق د طال الغيا ب وتستغيث به. صو ر القدس بقر ة العين ومر ة بالوشم في الز ند وأخرى بالخ ضاب في إن ها ق ر ة عي ني ك وفي // زن د ك الوش م وللك ف الخ ضا ب الكف. صو ر الش اعر ح ب أهل الق د س لجاللته بالش باب الفت ي القو ي في واألحب اء على العه د الذي // قطعوه والهوى بع د شبا ب ع نفوانه واندفاعه. صو ر الش اعر جاللة الملك فارسا ي طاع. وه م األه ل فيا فار سه م // أس ر ج الم ه ر ي طاو ع ك الر كا ب صو ر أهل الق دس ومحبيها بالبحر الهائج واألمواج المتالطمة غضي ا. ويس ر خل فك بح ر هائج // يف تدي األقصى وأمواج غ ضا ب كم على الس احا ت م ن أنفاس ه م // وردة فاح ت وك م جاد سحا ب صو ر الش هداء بالورود ال تي تفيح رائحتها وصو ر دماءهم بالغيوم الماطرة ال تي ترتوي منها األرض. صو ر الع ال باب ا وأيادي الش هداء تدق عليه في سبيل ح ر ي ة فلسطين. وعلى با ب الع لى ك م م ن يد // ح ر ة دق ت وك م ش ع ش ها ب صو ر الر وابي والش عاب بإنسان يفتخر باألبطال. وه م األبطال واألقصى له م // وب ه م تز هو الر وابي والش عا ب والج باه الس م ر أعرا س ف د ى // وعلي ها م ن سنا المج د إها ب صو ر المواقف البطولي ة أعراس ا سط رها الش هداء ال تي ز ي ن ت جباههم بنور المجد والش رف. صو ر الب طوالت ببناء بابه من الد م وصو ر الج باه الس م ر بابا يقودهم إن يك ن با ب الب طوال ت دما // فالجباه الس م ر للجن ة با ب إلى الجن ة. صو ر الش اعر الملك الح سين بحبيب القدس والم نقذ لها. يا حبيب الق دس ما للق د س م ن // م ن ق ذ إال ك فالس ا ح يبا ب صو ر القدس فتاة صابرة على م حنتها في ظ ل غياب أهلها. غير أ ن الق دس في مح نت ها // وحدها صابرة واألهل غابوا صو ر الش اعر الملك الح سين وساحات األقصى بشخصين يلتقيان. يا حبيب الق د س يا بي رقها // سوف تل قانا ونل قاها الر حا ب صو ر النباتات أشخاص ا يستقبلون االبتسامة. كائنات حي ة تتلق ف االبتسامة صو ر النبتة إنسانة تنظر بشد ة إلى سقف الغرفة القاتم. نبتة تحملق في سقف الغرفة القاتم صو ر النبتة إنسانة على خالف مع القا ص. حين بلغت منتصف الجدار د ب الخالف بيننا من جديد صو ر النبتة إنسانة تنظر إلى الوراء. فبدت كأن ه تنظر إلى الوراء صو ر النبتة إنسانة تقتحم خصوصية القا ص وتتدخ ل في شؤونه تلك النبتة التي تحد ت وحدتي واقتحمت حياتي وتتحد ى وحدته. صو ر النبتة إنسانة تنظر بعينيها إلى النور وصو ر النور شخص ا كي ترى النور أو يراها ينظر إلى النبتة.

7 م صو ر النبتة إنسانة تجبره على سقايتها. تجبرني على ري ها ماذا طحا ب ك يا صن اجة األد ب //هال شدو ت ب أم دا ح اب ن ة العر ب شب ه نفسه باألعشى ميمون بن قيس الش اعر. أطار نو مك أ ح داث وجم ت لها // فب ت تن ف خ بي ن اله م وال وص ب صو ر الن وم بإنسان يطير بسبب الهم والح زن. ر وح م ن هللا أ ح ي ت ك ل ناز عة // م ن البيا ن وآت ت ك ل م ط ل ب صو ر قيمة اللغة العربي ة كقيمة الر وح للجسد. أ ز هى م ن األم ل البس ا م مو ق ع ها // وجر س أ ل فاظ ها أ ح لى م ن الض ر ب صو ر ألفاظ اللغة العربي ة بموسيقا ذات إيقاع أحلى من العسل. وس نى ب أخ ب ي ة الص ح را ء ي وق ظها // وح ي م ن الش م س أ و هم س م ن الشه ب صو ر الشاعر العربي ة فتا ة نائمة في خيمتها في الصحراء يوقظها ضوء الش م س في الص باح أو الشهاب الس اطع. تكل مت س و ر الق ر آ ن م ف ص ح ة // فأس كتت صخب األ ر ما ح والق ض ب صو ر آيات القرآن الكريم بإنسان يتكلم بفصاحة. ب من ط ق هاشم ي الوش ي ل و ن س ج ت // م ن ه األصائ ل ل م تن ص ل ول م تغ ب صو ر منطق اللغة العربية الذي تكل م به الر سول الهاشم ي الكريم بنقش ثوب منسوج من خيوط قوية ال تفسد وال يتغي ر لونها عبر الزمن. وصو ر األصائل خيوط ا ي ص ن ع منها نقش لثوب ال يتغي ر لونه ع فازت بر ك ن شديد غي ر م ن صد ع // م ن البيا ن وحب ل غي ر م ض طر ب صو ر الل غة العربي ة بالجدار القو ي والحبل المستقيم المكين. ولم تزل م ن ح مى اإل س ال م في كنف // سه ل وم ن ع ز ة في من ز ل خص ب صو ر االسالم بشجرة والل غة العرب ي بإنسان يستظ ل بها صو ر لغة القرآن الكريم بإنسان نزل بديار خصبة تحميه وتراعاه وتعز ه. حت ى رمت ها الل يالي في فرائدها // وخر س ل طان ها ين ها ر م ن صب ب صو ر الش اعر الل غة العربي ة مل كة على عرشها ولك ن م لكها سقط بطول الل يالي من الت عب والمرض. كأ ن عد نان ل م تم ل بدائ ع ه // مسام ع الكو ن م ن ناء وم ق تر ب صو ر الكون بإنسان يسمع. نطير ل ل ف ظ نس تج د يه م ن بلد // ناء وأمث ال ه م ن ا على كث ب صو ر الش اعر الل فظ شيئ ا نستعيره من بلد بعيد. كم ه ر ق الماء في الص ح را ء ح ين بدا // ل عي ن ه بار ق م ن عار ض كذ ب صو ر الش اعر حال م ن يستخدم هذا الل فظ العريب في كالمه من لغات أخرى ويبتعد عن أصالة اللغة العربي ة كحال م ن ص ب الماء في الص حراء واستغنى عن ه حين ظهر له سحاب ذو برق م ط ب في األفق ال مطر فيه. أ ز رى ب ب ن ت ق ري ش ث حاربها // م ن ال ي فر ق بي ن الن ب ع والغر ب صو ر اللغة العربي ة بإنسان يحاربه الجاهلون والضعفاء. وف ي المعاج م كن ز ال نفاد ل ه // ل من ي مي ز بي ن الد ر والس خ ب صو ر كلمات اللغة العربي ة بالكنز الث مين. ولف ظة س ج ن ت في جو ف م ظ ل مة // لم تن ظ ر الش م س م ن ها عي ن م ر تق ب صو ر األلفاظ العربي ة األصيلة وقد أهملها أصحابها مسجون ة في حفرة عميقة م ظلمة ال يقربها ضوء الشمس. كأن ما ق د تول ى القار ظا ن ب ها // فلم يؤ وبا إ لى الد ن يا ول م تؤ ب صو ر حال م ن يد عي أن ه توص ل إلى الل فظ الص حيح في لغتنا العربي ة كحال القارظين الل ذين لم يعودا بشيء بعد عناء بحثهما. ه نا تخ ط ون مج دا ما جرى قلم // ب م ث ل ه في مدى األد ها ر وال ح ق ب صور المجد بشيء مكتوب. صو ر ما في داخل ك ل إنسان جمرة ملتهبة من الخير. في أعماق كل نفس جذ وة من الخير. صو ر الوهم والعادة قيود ا تقي د اإلنسان. تجعله مقي د ا مكب ال بأغالل الوهم والعادة. هذا التحر ر دفعه إلى رفض الجمود والتقاليد البالية, وكل العوائق التي تشل صو ر التقد م عضو ا في جسم اإلنسان وصو ر العوائق مرض ا يش ل هذا العضو. التقد م. ما داللة العبارات والتراكيب أي ما يمي ز عصرنا الحالي عن غيره. في محاولة استيعاب روح العصر وتحد ياته, ندرك ما لدينا من ميراث حضاري وتراث سياس ي ونهضة عربي ة. إن البحث في القيم اإلنساني ة المشتركة يسهم في كشف الوجه الحقيق ي للت طرف إظهار حقيقة الت طر ف الذي يتستر وراء رداء آخر ال يمث له. فكانت هذه مطالب أم ة حملها جد ي الش ريف الحسين بن علي طي ب هللا ثراه وحدة الرؤية عند الشريف الحسين بن علي وأبناء األمة العربي ة بمستقبل زاهر. وهو يرنو مع أبنائها إلى مستقبل مشرق ألم تنا العربي ة. البعد عن التعص ب وتقب ل اآلخر واالنفتاح على الثقافات المتعد دة. إن التمس ك باستقاللنا الثقاف ي يعيد تجديد العقل العرب ي المنفتح على اآلخر. شد ة الض يق والحزن. تقول وصوتها يختنق بالبكاء. تجربتها جعلت تتكل م كالحكماء رغم أمي تها داللة على قهرها وضعف تكل مت الخادمة األمي ة بلغة فيلسوف. احتمالها. العمل طوال اليوم نعمل سحابة الن هار وبعض الل يل. داللة على أ ن الخادمة لم تعد تحتمل هذه المعاملة فثارت واضطربت. فتفج ر البركا ن, بركان اإلنساني ة. األثر اإليجابي للكلمة الطيبة في النفوس. فتنقر على وتر من أوتار قلوبنا. الد عاء عو ض هللا عليك بارك هللا فيك الد عاء تأكيد أ ن هذه المعاملة لم تعد ت ح ت مل وقد تجاوزت الح د. حياة ال تطاق مبعث سرورك ورضاك قر ة عيني ك رس م ك الغالي على أه داب ه م // راية واس م ك سيف وكتا ب القوة والحنكة. كم على الس احا ت م ن أنفاس ه م // وردة فاح ت وك م جاد سحا ب الش هيد. ويس ر خل فك بح ر هائج // يف تدي األقصى وأمواج غ ضا ب جمع كبير ثائر. الجيش العرب ي. وعلي ها م ن سنا المج د إها ب // والج باه الس م ر أعرا س ف د ى

8 ب/ ما داللة العبارات والتراكيب م ل ل داللة على تأكيد عالقة المحب ة التي تربط جاللته بالقدس. يا حبيب القدس تأكيد دور الجيش العربي وتضحياته على أرض فلسطين. الجباه الس مر سوء األوضاع المادي ة للقا ص. تحملق في سقف الغرفة القاتم, أو في الجدران الم صفر ة الم تقش رة. التقد م في الس ن. األخاديد المتقاطعة في جبهتي وفي خد ي. العبوس والتجه م. أنا ال أكاد أرخي شفت ي أمام أكثر األمور طرافة. ذكريات القاص الكثيرة. المساحة المتبق ية من الجدار مل بالص ور. موت النبتة. حين سقط العنكبوت في سكون تلك الليلة من أي ار. أ ز هى م ن األ م ل البس ا م مو ق ع ها // وجر س أ ل فاظ ها أ ح لى م ن الض ر ب مكانة اللغة العربي ة وأثرها الجميل في الن فوس. بالغة اللغة العربي ة وقو تها. فازت بر ك ن شديد غي ر م ن صد ع // م ن البيا ن وحب ل غي ر م ض طر ب أ ز رى ب ب ن ت ق ري ش ث حاربها // من ال ي فر ق بي ن الن ب ع والغر ب العيب ليس في اللغة العربية وإنما العيب في الذين ال يتقنها من العرب الو يميز بين ألفاظها. ترك األلفاظ الفصيحة وإهمالها. ولف ظة س ج ن ت في ج و ف م ظ ل مة // لم تن ظ ر الش م س م ن ها عي ن م ر تق ب داللة على أصالة اللغة العربي ة وموطن الض اد القديم. تكرار كلمة )الص حراء( مرتين تد ل على الوضوح تكرار كلمة )الش مس( مرتين الثبات على رأيه وموقفه. ال تتعث ر خطاه حين يمشي إلى الوفاء ساعي ا. مع كل ع ن فوان اإلباء الذي مث له... كان اإلنسان المتواضع الص ريح في مواقفه حد ة رفضه. وعيه وعمق تفكيره. ال تستعصي عليه المشكالت وال تروج عنده الخرافات والت ر هات. نباهته في توجيه الحديث. ساق الحديث إلى حيث ي رضي الس ماحة والنبل. اإلنساني ة والتعاطف. ما أسعدني لو أستطيع أ ن أخف ف شقاء البشر! الس عادة والسرور الذي يخلقه السكاكيني في ك أمر يفعله داللة على إيجابيته وحسن ظن ه وتقب له ك شيء بنفس راضية وسعة تفكيره. داللة تكرار "تلذ ذ ت ", و "ألتذ " في قول السكاكين ي المقاطع 4/3 البحر فصل المقاطع االتقان في معرفة البحر العروضي تطبيق القاعدة ننظر إلى المقطعين الث الث والر ابع ب ب ب ب البحر الخفيف البحر البسيط البحر الطويل البحر الطويل ء ه ل ة وترف ع ت عن ج د ا ك ل ج ب س // ص ن ت نفسي عم ا ي دن س نف س ي ب ب / ب ب / ب ب / ب / ب ب 4 3 وهل ت طيق وداع أي ها الر جل // ود ع هريرة إن الر كب م رتحل ب ب / ب ب / ب / ب ب ب / ب ب / ب / ب ب 4 3 ف ك ل رداء ي ر ت ديه ج مي // إذا الم ر ل م يد ن س م ن الل ؤم ع ر ض ب ب / ب ب/ ب ب/ ب/ ب/ ب 4 3 إذا ب ل غ الر أ ي الم ش ور ف است ع ن // برأي ن صيح أ و ن صيح ة حازم ب ب / ب ب/ ب / ب ب ب ب/ ب ب/ ب/ ب ب / 4 4 / 3 4 / 3 التعبير العنوان ( 42( كلمات المقدمة مم ا ال ش ك في أ ن موضوع )اذكر اسم الموضوع( قد أصبح يشغل حي زا كبيرا من تفكيرنا جميعا لما له من أثر بارز في جميع مناحي الحياة وتكمن أهم يته في أن ه يتناول قضية محوري ة ها آثار عظيمة على األفراد والمجتمعات فما هي هذه الظ اهرة وهل لها ايجابيات وسلبي ات وكيف يمكن االرتقاء بها ( وا الح د منها( األسباب وال يستطيع أ ن ي نك ر أ ن موضوع )اذكر اسم الموضوع( له جذور اجتماعي ة وثقافي ة في م جتمعنا وله أسباب كثيرة ومتنوعة ال يمكن حصرها في الص فحات القليلة ومنها غياب الوعي الث قافي والفكري لدى الكثيرين والجهل بالعواقب الوخيمة ال تي قد تنتج عنها وتقصير مؤس سات الد ولة في القيام بدورها البن اء... االيجابيات ولهذه الظاهرة ايجابيات كثيرة منها...

9 الس لبيات ومن الجدير بالذ كر أ ن لهذه الظاهرة أخطار جم ة تم س جميع مكونات المجتمع ومنها... دور الحكومة وال ب د لنا في هذا المقام أن نبي ن دور الحكومة تجاه هذا الموضوع وال ذي يتمث ل في القيام بحمالت الت وعية والت وجيه واالرشاد وح ث كافة الجهات الر سمي ة والش عبي ة ذات العالقة من أجل نشر فكر توعو ي بخطر هذه اآلفة بعد أن باتت خطرا حقيقي ا على المواطنين ويجب أن يكون لهذه الد وائر الحكومي ة والش عبي ة دور في تحفيز الهمم وحشد الط اقات وتفعيل القوانين والعمل على تغيير ثقافة المجتمع لوقف هذه اآلفة. وأ) تنمية هذه اآلفة(. دور االعالم وث م ة دور خاص يقع على وسائل االعالم المرئي ة والمسموعة والمقروءة ودور العبادة ومنابر الخ طباء والو ع اظ لما لها من تأثير كبير في العام. حيث ي مكنها القيام بحمالت الت وعية بمشاركة مؤسسات المجتمع المدني والر سمي للوقوف سد ا منيعا تجاه هذه الظاهرة. )أو االرتقاء بهذه الظاهرة(. رأي األديان وتجمع الد يانات الس ماوي ة على أهم ية هذا الموضوع فقد حث ت في مواطن عديدة على ضرورة االلتزام بالتشريعات الن اظمة للعمل المجتمعي واحترام كرامة االنسان والعمل على مواكبة التغيرات ال تي من شأنها االرتقاء بالن فس البشري ة فعلى هذا االنسان الكريم عو ل الوطن ورسم أحالم ا وآما ال كبيرة وشرع يستثمر فيه ويوج ه طاقاته نحو حمل رسالة العلم والت علم أمانة من جيل إلى ج لي مم ا يعود على الوطن بالخير العميم. الخاتمة وفي نهاية المطاف فإن ني أرى ضرورة العمل مع ا للوقوف في وجه هذه الظ اهرة ونسعى إليجاد ح ل جذر ي لمحوها بطرق عقالنية والوصول إلى أهدافنا المرجو ة ونهضتنا المنشودة. فما نصنعه اليوم هو امتداد لما صنعه األجداد باألمس وما سيصنعه األحفاد في الغد امتثال لقوله تعالى: اعملوا فسيرى هللا عملكم ورسوله والمؤمنون". األعداد العدد التذكير والتأنيث مع المعدود مجيء المعدود أمثلة اإلعراب مخالفة جمع مجرور باإلضافة اشتريت ثالثة كتب. جاء س ت طالبات. مكثت في البيت بض ع ساعات. أقمت في القدس بضعة أعوام مكثت في مكة بضع سنوات شاهدت بضعة عش ر رجال. كلمت بض ع عشر ة امرأة. حسب موقعها في الجملة 10 3 بضع مخالفة مطابقة جمع مجرور باإلضافة مفرد منصوب في المكتبة إحدى عشرة قصة وأح د عشر كتاب ا حسب موقعها في الجملة 11: ي ب نى على فتح الجزأين رفع ا ونصب ا وجر ا تبع ا لموقعه في الجملة. 12: الجزء األول يعرب إعراب المثنى والجزء الثاني ي بنى على الفتح في الصف سبع عشرة طالبة و تسع ة ت ب نى على فتح الجزأين رفع ا ونصب ا وجر ا تبع ا لموقعه في الجملة. عشر طالب ا هي ملحقة بجمع المذكر السالم ويكون حصلت على خمسين دينار ا. إعرابها حسب موقعها في الجملة ترفع بالواو وتنصب وتجر بالياء. جاء ثالثون شخص ا. أربعون وني ف مئة وني ف يأتي دائما اسم معطوف ألف ونيف يخالف في الجزء األول ويطابق في الجزء الثاني تأتي على صورة واحدة مفرد منصوب مفرد منصوب ألفاظ العقود نيف مئة, ألف, مليون... العدد الترتيبي زائد على العقد من )3/1( تأتي على صورة واحدة مطابقة مفرد ا مجرور ا باإلضافة حفظت مئة بيت من الشعر. قرأت الفصل الر ابع من الر واية حسب موقعها في الجملة نعت منصوب

10 تمارين حو ل األرقام التي بين قوسي ن إلى كلمات: أ. أس ست الجامعة األردنية سنة )1962( م. سنة ألف وتسعمئة واثنتين وستي ن. ب. مكث هارون الرشيد في الخالفة )23 سنة( و ) 2 شهر( و )18 يوم (. ثالث ا وعشري ن سن ة وشهرين وثمانية ع ش ر يوم ا. ج. و لد سليمان البستان ي عام )1856( م عا م ألف وثمانمئة وست ة وخمسي ن. د يقع الد رس في )11( صفحة من الحجم المتوسط. إحدى عش ر ة صفح ة. ه ع مر جد ي )87( عام ا. )سبعة وثمانو ن( أعرب ما تحته خط في ما يأتي: أ. قال تعالى: }إذ ق ا ل ي وس ف أل بيه ي ا أ بت إن ي ر أي ت أ ح د ع ش ر ك و ك ب ا و الشم س و ال ق م ر ر أي ت ه م ل ي ساج د ي ن{. عدد مركب مبني على فتح الجزأين في محل نصب مفعول به. ب. قال تعالى: }ت ع ر ج ال م ال ئ ك ة و الر و ح إ ل ي ه في ي و م ك ا ن م ق د ار ه خ م سي ن أ ل ف س ن ة{ خمسين : خبر كان منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه ملحق بجمع المذكر السالم وهو مضاف ج قال تعالى: }في بض ع س ن ي ن ل األ م ر م ن قب ل و م ن ب ع د و ي و م ئذ ي ف ر ح ال م ؤمن و ن{ بضع: اسم مجرور وعالمة جر ه الكسرة الظاهرة على آخره وهو مضاف. د قال رسول هللا صل ى هللا عليه وسل م :"صالة في مسجدي هذا أفضل من ألف صالة فيما سواه إ ال المسجد الحرام ". ألف: اسم مجرور وعالمة جر ه الكسرة الظاهرة على آخره وهو مضاف. اضبط أواخر كل من العدد والمعدود في ما يأتي: أ. قال األصمع ي: رأيت في البادية أعرابي ا له من العمر مئة وعشرون سنة وفيه عزم وقو ة فسألته عن سبب نشاطه فقال: ترك ت الحس د فبقي الجسد. مئة وعشرو ن سن ة. ب. قبض الت اجر ألف دينار ثمن بضاعته. ألف دينا ر. )دينار( تنوين كسر. ج زر ع ن ا في حديقة مدرستنا أربع عشرة شجرة مثمرة. أربع عش ر ة شجر ة. د أمضي ت في الن ادي الص يف ي سبعة أيام. سبعة أيام. ع د إلى الف قرة قبل األخيرة من ن ص القراءة, واستخرج منها العدد والمعدود, وأعربهما. أطلقت هذه الدعوة قب ل ثالث ة عقود وني ف. ثالثة : مضاف إليه مجرور وعالمة جر ه الكسرة الظاهرة على آخره وهو مضاف. عقود : مضاف إليه مجرور وعالمة جر ه تنوين الكسر الظاهر على آخره. الواو: حرف عطف مبني على الفتح ال مح ل له من اإلعراب. ني ف: اسم معطوف على ثالثة مجرور وعالمة جر ه تنوين الكسر الظاهر على آخره الرقم سؤال الوزارة هات المصدر الصريح من الفعل... كذا حو ل المصدر المؤو ل إلى مصدر صريح استخرج من الن ص مصدرا صريحا المصدر الصريح طريقة الحل نضيف كلمة )عملية( نحذف الحرف المصدري ونضيف كلمة )عملية( نبحث عن أي اسم معرف ب)أل( أو منونا بشرط أن يكون شيء معنوي )غير محسوس( أمثلة ضرب: عملية الضرب استنسخ: عملية االستنساخ أن تستثمر: عملية االستثمار كي أطالع: عملية المطالعة مطالعة: مصدر صريح دل علي شيء معنوي مقعد: ليست مصدر صريح دلت على شيء محسوس الباب: ليست مصدر صريح دلت على شيء محسوس التعجب القياسي: التعجب الس ماعي: الرقم اسلوب الت عجب أفعل + ب : أجمل بالر جل خلقا! / ما + أفعل : ما أجمل السماء! ل در ك / سبحان هللا / يا + ل / ما شاء هللا أمثلة طريقة الحل سؤال الوزارة ما أروع الرحلة! نبحث عن صيغتي القياسي استخرج من النص اسلوب تعجب قياسي أسمع بهم وأبصر! ل در ك / سبحان هللا / يا + ل / ما شاء هللا من سياق الجملة استخرج من النص اسلوب تعجب سماعي ما أجم ل المنظ ر! ما: التعجبي ة اسم مبن ي على الس كون في محل رفع مبتدأ. أجمل : فعل ماض جامد مبن ي على الفتح إلنشاء التعجب وفاعله ضمير مستتر وجوب ا تقديره هو يعود على ( ما (. اعراب صيغة )ما أفعل( أعرب المنظر: مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره والجملة الفعلي ة ( أجمل المنظ ر( في محل رفع خبر المبتدأ.

11 المصدر الميمي يشتق من الثالثي: على وزن مفعل )أكل... مأكل( / )شرب... مشرب( يشتق من غير الثالثي: بإتيان المضارع وقلب حرف المضارع ميما مضمومة وفتح ما قبل اآلخر. )انفعل... م نفعل( )انطلق... م نطلق( أمثلة طريقة الحل سؤال الوزارة الرقم شرب... مشرب إذا كان الفعل ثالثيا ي صاغ على هات المصدر الميمي من الفعل... كذا وزن )م فعل( 1 انطلق... ينطلق... م نطل ق إذا كان الفعل غير ثالثي: يصاغ كما يصاغ اسم المفعول من غير الثالثي 2 أ وف قك هللا في نجاح سعيك. ب اقرأ القرآن ليكون لك منه عظة. ضع مصدرا ميمي ا مكان المصدر الصريح في الص دق نجاة. ج 3 أغ ن نفسك عن سؤال الن اس بالعمل. د زمن/مكان المصدر مكان انطالق انطالق م نطلق م نطلق العد ائين أمام دار البلدية. مي ز المصدر الميمي من اسم المفعول من زمن انطالق انطالق م نطلق م نطلق العد ائين على الس اعة التاسعة اسمي الزمان المكان 4 انطالق م نطلق كان م نطلق العد ائين سريعا. ي نطلق م نطلق هذا الر جل م نطلق به إلى الس جن. )مسعاك( )موعظة( )منجاة( )مسألة( نوعها اسم مكان اسم زمان مصدر ميمي اسم مفعول االستفهامية جوابها معدود الخبري ة: جوابها غير معدود الرقم سؤال الوزارة استخرج من النص مي ز بين كم االستفهامي ة من الخبري ة كم االستفهامي ة والخبري ة طريقة الحل االستفهامية: كم كم + اسم منصوب حرف جر + كم + اسم مجرور الخبري ة: كم! كم + اسم مجرور كم + حرف جر + اسم مجرور االسم بعد )كم( االستفهامي ة تمييز منصوب االسم بعد )حرف جر + كم( تمييز مجرور االسم بعد )كم( الخبري ة تمييز مجرور باالضافة االسم بعد )كم + حرف الجر( تمييز مجرور بحرف الجر أمثلة كم طالبا في الص ف كم درسا حفظت اليوم كم حبة أرز في الكيس. كم حب ة أرز في الكيس كم من مريض شفاه هللا كم قلما في جيبك بكم دينار اشتريت التفاح كم اشارة مرور على الطريق. كم من مريض شافاه هللا. أعرب / أشكل / صحح الخطأ الوارد الرقم سؤال الوزارة بي ن سبب كتابة األلف المقصورة بالص ورة التي رسمت عليها كتابة األلف المقصورة طريقة الحل )ا( 1 ألنها ثالثي منقلبة عن )واو( 2 ألنها غير ثالثي مسبوقة بياء )ى( 1 ألنها ثالثي منقلبة عن )ياء( 2 غير ثالثي وغير مسبوقة ب)ي( أمثلة رجا يرجو: فعل ثالثي العصا العصوان : اسم ثالثي الهدايا غير ثالثي مسبوقة ب)ياء( سعى يسعى : فعل ثالثي مصطفى غير ثالثي وغير مسبوقة بياء

12 تمييز الذات 1 العدد )9911( إن ي رأيت أحد عشر كوكبا 2 المقدار اشتريت أوقية قهوة. التمييز شبيه بالمقدار اشتريت مأل سلة زيتونا 4 ما كان أصال للمميز اشتريت خاتما ذهبا تمارين الكتاب تمييز النسبة غير محو ل أ. أسلوب الت عجب ما أجمل السماء بناء! ب. أسلوب المدح والذم نعم الرجل خلقا / بئس الرجل خلقا محول أ. جملة اسمي ة: محول عن مبتدأ أنا أكثر منك ماال وأعز نفرا ب. جملة فعلية محول عن فاعل: اشتعل الرأس شيبا محول عن مفعول به: زرعت األرض قمحا 1 مي ز تمييز الذات من تمييز النسبة في ما يأتي: أ. قال تعالى: }إن ع د ة الش ه و ر ع ن د هللا اثنا عش ر شه ر ا{ شه ر ا: تمييز ذات. ب. قال تعالى: }و ال ت م ش ف ي األ ر ض م ر ح ا إن ك ل ن ت خ ر ق األ ر ض و ل ن ت ب ل غ ال ج ب ا ل ط و ال{ [اإلسراء: 37] طوال: تمييز نسبة. ج قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلم: "اإليمان بضع وسبعو ن شعب ة". )متفق عليه( شعبة: تمييز ذات. د ما أد ق البيت بنا ء! تمييز نسبة. ه اشترى والدي رط ال زيت ا. زيت ا: تمييز ذات. و تشترك في جماعة صديقات المكتبة اثنتان وعشرو ن طالب ة. طالبة: تمييز ذات. ز أكرم بالمهذب صديق ا! صديق ا: تمييز نسبة. ح غرست األرض شجرا. شجرا: تمييز نسبة. 2 أعرب ما تحته خ ط إعراب ا تام ا : أ ل در ه عال ما: عالم ا: تمييز نسبة منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. ب أغنى الناس أكثر هم إحسان ا. أكثر هم: خبر المبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف وهم ضمير متصل مبني في محل جر باإلضافة. إحسان ا: تمييز نسبة منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. ج لبست خاتم ا فض ة : خاتم ا: مفعول به منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. فضة : تمييز ذات منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. المجرد من )أل( واالضافة في حالة الرفع في حالة الجر في حالة النصب االسم المنقوص يعرب بالحركات المقد رة على الياء المحذوفة يعرب بالحركات المقد رة على الياء المحذوفة يعرب بالحركات الظاهرة على الياء المثبتة جاء قاض مررت بقاض رأيت قاضيا فاعل مرفوع بالضم المقدر على الياء المحذوفة والتنوين تنوين عوض اسم مجرور بالكسرة المقدر على الياء المحذوفة والتنوين تنوين عوض مفعوال به منصوب بالفتحة الظاهرة في حالة الرفع في حالة الجر في حالة النصب يعرب بالحركات المقد رة على األلف يعرب بالحركات المقد رة على األلف يعرب بالحركات الظاهرة على األلف االسم المقصور الدنيا زائلة في الدنيا متاع قليل رأيت الدنيا هم وغم مبتدأ مرفوع بالضم المقدر على األلف اسم مجرور بالكسر المقدر على األلف مفعوال به منصوب بالفتح المقدر على األلف الهمزة أصلية الهمزة منقلبة الهمزة زائدة يعرب بالحركات الظاهرة يعرب بالحركات الظاهرة الرفع الضم الظاهر النصب الفتح الظاهر الجر الفتح بدل الكسر إنشاء أنشأ نجالء نجالو ي حمراء أحمر االسم الممدود أبدع المهندس إنشاء البناية إنشاء المسجد عمل عظيم أمرت المهندس بإنشاء البيت أبدعت نجالء بالرسم زارت ليلى نجالء اليوم مررت بنجالء اليوم الوردة حمراء اللون رأيت حمراء الوجه خجلة مررت بحمراء الوجه خجلة إنشاء: مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة إنشاء: مبتدأ مرفوع بالضم الظاهرة على آخره إنشاء: اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على آخره نجالء: فاعل مرفوع بالضم الظاهر على آخره نجالء: مفعول به منصوب بالفتح الظاهر نجالء: اسم مجرور بالكسر الظاهر على آخره حمراء: خبر مرفوع بالضم الظاهر على آخره حمراء: مفعول به منصوب بالفتح الظاهر حمراء: اسم مجرور بالفتحة بدل الكسر ألنه ممنوع من الصرف

13 تمارين على االسم المقصور والمنقوص والممدود أعرب ما تحته خط في ما يلي: أ قال رسول هللا صلى هللا عليه وسل م: "كل كم راع وكل كم مسؤول عن رعي ته". )مت فق عليه(. راع: خبر المبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقد رة على الياء المحذوفة ألنه اسم منقوص. ب خير الكسا ء ما ست ر الجس د ووقى من الح ر والبرد. الكساء: مضاف إليه مجرور وعالمة جر ه الكسرة الظاهرة على آخره. ج الش ورى أساس الحكم الص الح. الش ورى: مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدر ة على األلف منع من ظهورها التعذر. د تخر ج في الجامعة أدبا ء وعلما ء وشعرا ء. أدباء : فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة عوضا عن التنوين ألنه ممنوع من الصرف. ه تقدير العلماء واحترامهم ظاهرة حضاري ة سامية. العلماء: مضاف إليه مجرور وعالمة جر ه الكسرة الظاهرة على آخره. و الد اعي إلى الخي ر كفاعله الد اعي: مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل. عل ل: حذف ياء االسم المنقوص )راضي( في قو أبي الفتح البست ي: وذو الق ناع ة راض من م عيش ت ه // وصاحب الحر ص إن أثرى ف غ ضب ا ن ألن ه غير معر ف )نكرة( وغير مضاف وهو في حالة رفع خبر مرفوع ل )ذو(. 1 2 // // اضبط ما تحته خ ط في ما يأتي: أ قال ط ر فة بن العبد: ر أي ت ب ني غبرا ء ال ي ن ك ر ون ني ب قال الح ط ي ئة: أل م أ ك جار ك م ويك و ن ب ي ن ي و ال أ ه ل ه ذا ك الط راف الم مد د وب ي ن ك م الم ودة واإلخا ء 3 هات اسم ا مقصور ا, واسم ا منقوص ا, واسم ا ممدود ا من األفعال اآلتية: اصطفى: م صط فى م صطف/ المصطفي اصطفاء افتدى: م فتدى مفت د/ المفتدي افتداء ارتضى: م رت ضى مرت ض/ المرتضي ارتضاء ع د إلى القصيدة واستخرج منها اسم ا منقوص ا, واسم ا مقصور ا, واسم ا ممدود ا. المقصور: أندى أزهى وسنى حمى مدى الذكرى الد نيا. الممدود: الصحراء. المنقوص: ناء الليالي. مالحظة: الماء: ليس اسم ا ممدود ا أل ن قبل آخره ألف أصلية وليست زائدة. 4 5

14 نوع الفعل الناقص أفعال المقاربة أفعال الشروع أفعال الرجاء األفعال كاد وأوشك حرى وعسى شرع وجعل وبدأ وأنشأ وط ف ق كاد وأخواتها مقترن مثال ب )أن( مقترن كاد الطالب أن ينجح عسى عسى الطالب أن ينجح غير مقترن أنشأ الطالب يدرس اسمها الطالب الطالب الطالب خبر أن ينجح أن ينجح يدرس تمارين على كاد وأخواتها الفعل عسى يوشك تكد اسمه ربي مستتر تقديره هو مستتر تقديره هي خبره المصدر المؤو ل )أن يهديني( المصدر المؤول )أن يرتع فيه( الفعل )تقبل( 1 عي ن كاد وأخواتها واسمها وخبرها في ما يأتي: المثال قال تعالى: { و ل م ا ت و ج ه ت ل ق ا ء م د ي ن ق ا ل ع س ى ر ب ي أ ن ي ه د ي ني س و ا ء أ السب يل{ ب قال صل ى هللا عليه وسل م: "ومن وقع في الش بهات وقع في الحرام كالر اعي يرعى حول الحمى يوشك أن يرتع فيه" قال معن بن أوس: ج إذ ا ان ص ر ف ت ن ف سي ع ن الش يء ل م ت ك د // إل ي ه بو ج ه آخ ر المده ر ت ق ب ل 2 مي ز فعل الش روع من غيره في ما تحته خط في ما يأتي: أ قال تعالى: " ثم أ ن ش أن اه خ ل ق ا آخ ر ف ت بار ك هللا أ ح س ن ال خ ال ق ي ن" ] سورة المؤمنون: آية 14 ليس من أفعال الشروع. ب قال أحمد شوقي في مدح الر سول صل ى هللا عليه وسل م: "و إ ذا أ خ ذ ت الع ه د أ و أ عط يت ه ف ج مي ع ع هد ك ذ مة و و فا ء" ليس من أفعال الشروع. ج جعل الالعبو ن يتدر بون بنشاط. من أفعال الشروع. د بدأ أبو الر يحان البيروني ينظر في ما خل فه اليونان من رياضة وهندسة حتى مهر فيه ث م رحل إلى الهند وأنشأ يطالع ثقافت ها. بدأ/ أنشا من أفعال الش روع. حد د خبر كاد وأخواتها في ما يأتي: قال تعالى: }ي ك ا د ال ب ر ق ي خ ط ف أ ب ص ار ه م كلم ا أ ض ا ء ل ه م م ش و ا ف يه و إ ذ ا أ ظ ل م ع ل ي ه م قام وا{ الجملة الفعلية (يخطف). ف أ ك ال م ن ه ا ف ب د ت ل ه م ا س و آت ه م ا و ط ف ق ا ي خ صف ان ع ل ي هم ا م ن و ر ق ال ج ن ة و ع ص ى آد م ر ب ه ف غ و ى{ الجملة الفعلية )يخصفان(. 2 أ ب ج قال محمد بن مناذر وهو يرثي رج ال : كادت ال نف س أ ن تفي ض عليه // إذ ثوى حش و ريط ة وبرود المصدر المؤول ( نأ تفيض(. أعرب ما تحته خط في قول ذي الر م ة: خ ل يل ي ع وج ا ع و ج ة ثم س ل م ا // عسى ال ر ب ع بالجرعاء أ ن يتكلما الر بع : اسم )عسى( مرفوع وعالمة رفعه الضم ة الظاهرة على آخره. ع د إلى الفقرة الث انية من الن ص واستخرج منها مثا ال على كاد وأخواتها, ثم أعرب خبره. فقال والخجل يكاد يعقد لسانه. يكاد: الفعل الناقص. يعقد: الجملة الفعلية )خبر يكاد(. 3 4 األستاذ أسامة التميمي

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

إنَّ وأخواتهـا

إنَّ وأخواتهـا بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

وصاسة التشبيت والتعليم الصف : الثامه مىطقت دبي التعليميت المادة / اللغت العشبيت مذسست العالم الجذيذ الخاصت مذكرة مراجعة " أتذك ر : صاغ اسم المفعول من

وصاسة التشبيت والتعليم الصف : الثامه مىطقت دبي التعليميت المادة / اللغت العشبيت مذسست العالم الجذيذ الخاصت مذكرة مراجعة  أتذك ر : صاغ اسم المفعول من وصاسة التشبيت والتعليم الصف : الثامه مىطقت دبي التعليميت المادة / اللغت العشبيت مذسست العالم الجذيذ الخاصت مذكرة مراجعة " أتذك ر : صاغ اسم المفعول من الفعل الثالث المبن للمجهول على وزن: " مفعول " ومن الفعل

المزيد من المعلومات

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint الوحدة السادسة الع روض ال ح ر الخ ف يف الع روض الحر الخفيف 2 تعر ف وزن الحر استمع إلى إلقاء النص اآلتي إلقاء منغ ما ثم قم محاكات ه تتع الوحدات المنغمة في كل شطر وحاكها كما سمعتها. قي ض هللا للض عيف نفوسا

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 "م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب ك ت اب ي ش وع وس : 2 "موس ن ن ون م س اع د م اهلل قل اهلل ل ي وع ب د وس ع ت م و دم 1 ض ب إ ل ال الشع ت و ه أ ن ه د ر ال د ي م ت. فل ن ق اع ب ن ع تى د وس ه أد امكم أط يته لم ك وى د ت ئ يل. 3 ك ما ن ل ط يه

المزيد من المعلومات

BREVET NATIONAL JUIN+SECOURS 2011

BREVET NATIONAL JUIN+SECOURS 2011 AMBASSADE DE FRANCE AU MAROC SERVICE DE COOPERATION ET D ACTION CULTURELLE BUREAU DES EXAMENS DIPLOME NATIONAL DU BREVET EPREUVE DE LANGUE ARABE LV. دورة يونيو SESSION DE JUIN 20 Durée totale de l épreuve

المزيد من المعلومات

ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع

ن ي ن ي وزارة التربية والتعليم قسم اللغةالعربية مدرسة أبو ظيب للتعليم الثانوي اسم الطالب /... تدريب عام على الجملة الفعلية اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب ع ي ي مدرسة و ظي للعليم الاوي دري عام على الجملة الفعلية اقر الفقرة اآلية م ج ع السئلة الي ليها : ذلل العال ع ر الكلما ال ي حها خط سطير ر ا :... :... :... : يكملوا :... حي ا يحدوه 1. ي درك ذوو اإل رادة والعزيمة

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

المقدمة

المقدمة 1 إ هكذا جازة أه ل اجل د واهل م ة 29 مجادى االوىل 1436 ه ال مد لل ذي ال ع ز و الس لطان أن زل ال ق ر آن هد ى للن اس وبي ن تا سان و أ شهد أ ن ال إله إ ال الل عظيم س ب حانه على عظ ي م ا ل ح م ع بده ورسوهل

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

و ازرة التربية والتعليم صيفي 9102 م امتحان شهادة الد ارسة الثانوي ة العام ة / مقترح المبحث: اللغة العربي ة الفروع األكاديمي ة جيل 9110 م المعل م: جهاد

و ازرة التربية والتعليم صيفي 9102 م امتحان شهادة الد ارسة الثانوي ة العام ة / مقترح المبحث: اللغة العربي ة الفروع األكاديمي ة جيل 9110 م المعل م: جهاد و ازرة التربية والتعليم صيفي 9102 م امتحان شهادة الد ارسة الثانوي ة العام ة / مقترح المبحث: اللغة العربي ة الفروع األكاديمي ة جيل 9110 م المعل م: جهاد أبو عجمي ة 1 14239096071 السؤال األول: اق أر اآليات

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د Page 1 of 8 الف اح ت ة إح ل ح ض ر ةح س يح ح د ن و ش ح فيع ح ن ا و ن بحيحن ا و م و ال ن ح م م د ص لى هللا عل يه و سلم ا ل فاح ت ة- بحس حم هللا ح الر ح حن الر

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال عروض المتوفرة بمراكز المهن لدورة سببر 0 وال ة الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى نمط نوع ة البرمجة عدد المجموعات تار خ انطالق تار خ انتهاء عروض //00 0009 000 00

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة

هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة والمعادن والماء والبيئة ***. ا لسيد الرئيس السادة

المزيد من المعلومات

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط.1.2.3.4.5.6.7.8 المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال عليها بقلم اللوح مثال:ع غ( قلم لوح 9 بطاقات جداول مخزن

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق - -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

60 ) ( ) ( ) منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9

60 ) ( ) ( ) منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9 60 منطمة العاصمة التعل م ة اختبار تجر ب للصف السادس مدرسة عبد العز ز حس ن الفصل الدراس الثان للعام 8 االسم أوال كفا ة المراءة والمشاهدة / 9 م / الصف / : المع ار: مول هللا تعالى : }و اص ب ر ن ف س ن م ع

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

??? ??????? ??????? ????????

??? ??????? ??????? ???????? فرع الجامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية تحت شعار الدورة : : العليا فركلة 2011 - دجنبر -02 1 افتتاحية باسم الرحمان الرحيم في إطار احتفال الشعب المغربي بذكرى المسيرة الخضراء, و عيد االستقالل يسعد أسرة

المزيد من المعلومات

AnyFileYY675SLX

AnyFileYY675SLX 49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807

المزيد من المعلومات

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح * *على كل طالبة التأكد ن رق جهازها قبل دخولها العل سوف تكون هناك قائة على الباب بذلك ** **ال سح ألي طالبة الدخول للعل اذا ل تكن ه فترتها الحددة وأسها وجود ن 0:18 إلى 38:18 رق العل: 2019 8 3 2 1 4 5 6 7

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

جاهعة البعث كلية الحقوق تعلين هفتوح الرقم الجامعي 178 للعام الدراسي / م قائوة درجات اهتحاى الفصل األول وع االهتحاى : ظري - الوقرر: اصول فقه ا

جاهعة البعث كلية الحقوق تعلين هفتوح الرقم الجامعي 178 للعام الدراسي / م قائوة درجات اهتحاى الفصل األول وع االهتحاى : ظري - الوقرر: اصول فقه ا 178 رئ ف اندذعا ز ذ 26 2 ك ا ح ذال عثذ انرز ى 279 خاكه د ث ز ا 5 زك د زلس ق ضع ذ 4 غ ذاء تر و ع را 33 8 ان 0 ر ز خثر 949 ي ا ان س ذ طرل 972 زطاو االز ذ ع طى 68 ي ػال ص ر د ة 1134 ان س ذ أ 11 خ ه االضعذ

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

اتف ا ق ي ة األم م الم ت ح د ة ؤ ول ي ة ب سم ة ا ل خاصم متع ه د ى م ح ط ا ت النق ل ا ل ط ر ف ي ة ف ى الت ج ا ر ة ال د ول ي ة ا آل م م ا ل م ت ح ١٩٩٤ د

اتف ا ق ي ة األم م الم ت ح د ة ؤ ول ي ة ب سم ة ا ل خاصم متع ه د ى م ح ط ا ت النق ل ا ل ط ر ف ي ة ف ى الت ج ا ر ة ال د ول ي ة ا آل م م ا ل م ت ح ١٩٩٤ د تف ق ي ة أ ت ح د ة ؤ و ي ة ب س ة خ تع ه د ى ح ط ت نق ط ر ة ف ى ت ج ر ة د و ي ة آ ت ح ١٩٩٤ د ة س ق و ط ق ش حتوي ت 4и1д11 تغ ئي ة ه ت حدة س ة خ ؤوي ة تعهدي حط ت نق ط رفية ١ في ت ج ر ب د ر ١ ٢ ٣ ٣ ٤ ع ه

المزيد من المعلومات

ondelum

ondelum - www.svt-assilah.com I- حيود الموجة الضوي ية: 1- الانتشار المستقيمي للضوء: ينتشر الضوء في الاوساط الشفافة وفق خطوط مستقيمية وهو ما يسمى مبدأ الانتشار المستقيمي للضوء 2- ظاهرة حيود الضوء : عندما نضيء شقا

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم السيرة الذاتية االسم :جهاد محمد فيصل النصيرات الرتبة : أستاذ مشارك مكان وتاريخ الميالد : الزرقاء 1964/7/15 م الجن

بسم هللا الرحمن الرحيم السيرة الذاتية االسم :جهاد محمد فيصل النصيرات الرتبة : أستاذ مشارك مكان وتاريخ الميالد : الزرقاء 1964/7/15 م الجن بسم هللا الرحم الرحيم السيرة الذاية 0096655596 االسم :جهاد محمد صل ال الربة : أساذ مشارك مكا واريخ الميالد : الزرقاء 964/7/5 م الجسية : أردي معلوما اإلصال : 009677567995 jh_alnu@yahoo.com : E.MAIL و المؤهالااكأاد

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز

المزيد من المعلومات

بناء الفعل وإعرابه: - - بناء الفعل الماضي: بعض قواعد اللغة العربية الفعل الماضي مبني دائما وأما بناؤه فهو على الشكل اآلتي: الفتح: يبنى الفعل الماضي عل

بناء الفعل وإعرابه: - - بناء الفعل الماضي: بعض قواعد اللغة العربية الفعل الماضي مبني دائما وأما بناؤه فهو على الشكل اآلتي: الفتح: يبنى الفعل الماضي عل بناء الفعل وإعرابه: بناء الفعل الماضي: بعض قواعد اللغة العربية الفعل الماضي مبني دائما وأما بناؤه فهو على الشكل اآلتي: الفتح: يبنى الفعل الماضي على الفتح في مواضع هي: إذا لم يت صل به شيء نحو: كتب جلس نام.

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض ك ك ك اكتبالفعلالمضارعالمناسبف يالفراغ: 1( هو ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض... ف ب ع ي د ة... شه ال د ر سة. ب ع ه... ض... ف ال د ر سة. ب ع النسا

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست األ ذلس االبخذائيت الخاصت للب يي قسن الوسار األدبي أوراق إثرائية ملادة العلوم االجتناعية الصف األول االبتدائي مهتص

وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست األ ذلس االبخذائيت الخاصت للب يي قسن الوسار األدبي أوراق إثرائية ملادة العلوم االجتناعية الصف األول االبتدائي مهتص وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست ال ذلس االخذائيت الخاصت لل يي قسن الوسار الدي وراق إثرائية ملادة العلوم االتناعية الصف الول االتدائي مهتصف الفصل الثاني للعام الدراسي 1437-1438 ه 2017 / 2016 م رؤ تنا

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة

المزيد من المعلومات

2 ن 8 ن 2 ن 2 ن 2 ن 2 ن 1 ن 2 ن 3 ن 2 ن 2 ن 4 األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة مكناس تافياللت نيابة مكناس I اللغة العربية النص القرائي : الماء

2 ن 8 ن 2 ن 2 ن 2 ن 2 ن 1 ن 2 ن 3 ن 2 ن 2 ن 4 األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة مكناس تافياللت نيابة مكناس I اللغة العربية النص القرائي : الماء 2 ن 8 ن 3 ن 4 األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة مكناس تافياللت نيابة مكناس I اللغة العربية النص القرائي الماء أساس الحياة ما أحوج االنسان اليه! والكائنات الحية األخرى كلها البد لها من الماء كي تعيش.

المزيد من المعلومات

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i بسم االله الرحمن الرحيم How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i آيف تربط الا وراآل 9i مع الديفيلوبر 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف

المزيد من المعلومات