املؤتمر الدولي الثاني للموهوبين واملتفوقين - تحت شعار "نحو استراتيجية وطنية لرعاية املبتكرين" تنظيم قسم التربية الخاصة /كلية التربية /جامعة إلامارات ا

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "املؤتمر الدولي الثاني للموهوبين واملتفوقين - تحت شعار "نحو استراتيجية وطنية لرعاية املبتكرين" تنظيم قسم التربية الخاصة /كلية التربية /جامعة إلامارات ا"

النسخ

1 متطلبات وأساليب الكشف عن الموهوبين والمبدعين د. أنيسة فخرو رئيسة مركز السالم لالستشا ارت التربوية واالجتماعية واإلدارية- البحرين مقدمة: الشك في أن االهتمام بالموهوبين والمبدعين هو من أساسيات النهضة النوعية ألي مجتمع من المجتمعات وهو مقياس لتقدم األمم ورقيها. ويعتبر مجال الموهبة واإلبداع سلسلة متكاملة تتكون من حلقات مت اربطة أولها عملية الكشف وتليها تقديم الب ارمج المناسبة لهم والتي تنمي مواهبهم وتتحدى قد ارتهم ثم تليها مرحلة التقويم وتأتي عملية الكشف في المقدمة فإن كانت خطواتها علمية سليمة وصحيحة جاءت النتائج مطابقة للمقدمات لذا من المهم جدا إيالء االهتمام والمتابعة الدقيقة لعملية الكشف وأدواتها. إن عملية الكشف عن الطلبة الموهوبين والمبدعين هي عملية منظمة ولكنها في غاية الصعوبة والتعقيد وتحتاج إلى فريق عمل متدرب على مها ارت االتصال وجهة مشرفة ومحددة وجهاز من األف ارد المتخصصين في علم النفس واالجتماع والتربية والمواد األكاديمية العلمية ذات العالقة. والبد أن يتحلى فريق العمل المسئول عن عملية الكشف بالعديد من الخصائص كالموضوعية والديمق ارطية والواقعية والمثابرة والمرونة واالنفتاح الفكري. ومن أهم متطلبات عملية الكشف عن الموهوبين تحديد أمور خمسة قبل الشروع وهي: -تحديد واعتماد التعريف العام للموهبة واإلبداع. فمن الضروري تحديد التعريف العام للموهبة والتفوق الذي تعتمده الجهة المشرفة على العملية فهناك مئات التعريفات لهذه المصطلحات لذا علينا اعتماد األساس النظري القاعدي الذي تستند عليه عملية الكشف بشكل عام. -تحديد المجال سواء كان )أدائي أو أكاديمي(. -تحديد التعريف الخاص للموهبة بدقة. -تحديد التعريف اإلج ارئي للبحث. -تحديد الهدفين العام والخاص من عملية الكشف. أوال: التعريفات والمفاهيم إن اإللمام بالتعريفات والمفاهيم يمكن أن يساهم في التوصل إلى األساليب المتعددة للتعرف والكشف عن الموهوبين حيث أخذت التعريفات مناحي عدة: منها ما يركز على السمات

2 والخصائص الشخصية للموهوبين والمبدعين ومنها ما يركز على نسبة الذكاء والقد ارت العقلية العامة أو على القد ارت االبتكارية للموهوبين ومنها ما يركز على النتاج اإلبداعي للموهوب والمبدع ومنها ما يركز على العملية اإلبداعية أو الكيفية التي يبدع الموهوب من خاللها بحيث أصبح مفهوم العبقرية والذكاء واالبتكار والموهبة يندرج تحت التعريف الشائع للتفوق)أنيسة فخرو 7991(. وعند الرجوع إلى المعاجم اللغوية نرى أن كلمة " "Genius تعني العبقرية و " "Gifted تعني ممنوح أو ذو موهبة و " "Talent تعني موهبة أو موهوب و " "super تعني متفوق. والعديد من الكتب والم ارجع التربوية تستخدم كلمة " "Giftedness بحيث تعود إلى كفاءة متميزة وقدرة عقلية عالية وذكاء مرتفع عند الفرد وأما " "Talent فهي تعود إلى األداء " "Performance المتميز والمهارة في حقل أو أكثر من حقول المعرفة ( أنيسة فخرو.)7991 أما اإلبداع أو اإلبتكار " "Creativity فهو يعود إلى قدرة الفرد على اإلنتاج الذي يتميز بأكبر قدر ممكن من الطالقة والمرونة واألصالة وهو نتاج الموهبة والتفوق ( أنيسة فخرو 7991( ويدمج بعض علماء التربية مثل " مارلند " و " وتي " العديد من المفاهيم عند التعريف ليصبح التفوق والموهبة هو المفهوم الشامل أو المظلة الكبرى التي تندرج تحتها جميع المفاهيم األخرى وال يقصد بالتفوق والموهبة في هذه الد ارسة التحصيل الد ارسي األكاديمي أو الذكاء بل التفوق والموهبة بشكل شامل مع في مختلف المجاالت األدائية واألكاديمية. أنواع التعريفات: 7 -التعريفات التي ربطت التفوق والموهبة بالذكاء ومن أنصارها تيرمان 7971 حيث وضع تعريفا محددا للتفوق حصر فيه المتفوقين بما نسبته 1 فقط من المجتمع ويمثل المتفوق عند "تيرمان" من يحصل على 140 درجة وما فوق في " مقياس ستانفورد بينيه " للذكاء. 2 -تعريفات النسبة المئوية ويمكن أن تعتمد هذه النسبة على درجة الذكاء أو المعدل الت اركمي أو درجات التحصيل العلمي ويمكن أن تت اروح ما بين تعريف الموهوب من خالل النتاج اإلبداعي له ويمث ل هذا التعريف كل من " فروم " 7999 و " ماكينون " 7912 حيث حددا من شروط النتاج اإلبداعي تضمنه الستجابة أو فكرة جديدة والبد أن تكون هذه الفكرة مالئمة للواقع وتسهم في حل مشكلة معينة وفي أريهم أنه ال يمكن تع رف الموهوب إال من خالل نتاجه الواضح الملموس مثل لحن موسيقي جديد أو قصيدة جديدة أو وضع قانون أو نظرية جديدة. 1 -التعريفات التي تركز على العملية اإلبداعية ( ويؤيد هذا النموذج كل من " واالس " 7912 و " تورنس " 7911" هاريس " 7999( فمثال يعرف تورنس العملية اإلبداعية: بأنها عملية اإلحساس بالصعوبات والمشكالت والقيام بتخمينات وصياغة الفروض لحل هذه

3 المشكالت ثم اختبار التخمينات وتعديلها واعادة اختبارها حتى مرحلة إيصال النتائج إلى اآلخرين. ولتحقيق ذلك البد أن تكون لدى الموهوب القدرة على التحليل والتركيب والتقويم ليستطيع التوصل إلى حل المشكلة بشكل سليم ودقيق. أما " واالس " فلقد قسم العملية اإلبداعية إلى عدة م ارحل تبدأ بمرحلة اإلعداد ثم الكمون ثم البزوغ حتى تصل إلى مرحلة التحقيق. وأنصار هذا التوجه يؤمنون بأن العملية اإلبداعية البد وأن تمر بم ارحل عديدة حتى يصل الفرد إلى تحقيق اإلبداع وفي أريهم ليس النتاج هو المحدد لإلبداع بل مرور الفرد بهذه الم ارحل وممارسته لها ستوصله بالتأكيد إلى تحقيق اإلبداع والذي تمثل األصالة قمته )أنيسة فخرو 2171(. 9 -تعريفات تركز على الشهرة في إحدى المهن أو المعارف البشرية كمحك للموهبة والتفوق مثل القدرة في الرياضيات أو الطب أو الرسم. 1 -تعريفات الموهبة واإلبداع التي تركز على األداء المتميز وعلى الطالب المتميزين في الفن أو الموسيقى أو الرياضيات مثال. 1 -تعريفات اإلبداع التي تركز على أهمية القد ارت االبتكارية كمحك للتفوق والموهبة ومن أبرز ممثلي هذا التعريف "جيلفورد 7991 فهو يقول إن اإلبداع ليس بالعامل الواحد بل يشمل مجموعة من القد ارت هي الطالقة والمرونة واألصالة واإلضافة والحساسية للمشكالت والقدرة التحليلية التركيبية. كما أكد عدد من الباحثين مثل " دريفدول " 7991 " تورنس " 7912 و"عبدالسالم عبدالغفار " 7911 على أن أكثر القد ارت ارتباط ا بالنشاط االبتكاري هي الطالقة والمرونة واألصالة )أنيسة فخرو 7991(. 8 -التعريفات التي تركز على السمات الشخصية للموهوبين والمبدعين والتي سميت السمات االبتكارية فمن أنصارها " كالرك " 7983 التي تقس م السمات والخصائص الشخصية للموهوبين إلى أقسام خمسة هي: السمات العقلية واالنفعالية والحدسية واالجتماعية والجسمانية والتي من خاللها يتم اكتشاف الفرد المتفوق والموهوب والمبدع من خالل مدى توافرها لديه وهي كما يلي(, 1983 Clark :( السمات العقلية: تتمثل في القدرة على االحتفاظ بكمية هائلة من المعلومات واسترجاعها بسرعة والفهم واإلد ارك المتقدمين حب االستطالع الكبير واالهتمامات والميول المتعددة والمستوى العالي من القد ارت اللفظية والقدرة الكبيرة على معالجة المعلومات وعلى ربط األفكار ورؤية العالقات والمرونة العالية في العمليات الفكرية والقدرة على التحليل والتجربة والتعميم والقدرة على توليد األفكار والحلول األصلية والقدرة على تقييم الذات واآلخرين والتركيز العالي نحو تحقيق الهدف.

4 السمات االنفعالية: وهي تتمثل في الحساسية المرهفة لتوقعات ومشاعر اآلخرين والحصيلة المعرفية الكبيرة عن االنفعاالت وروح الدعابة واإلد ارك العالي للذات مع اإلحساس باالختالف عن اآلخرين والعواطف واالنفعاالت العميقة والقدرة على التحكم الداخلي في المشاعر والشعور بالرضا والثقة والقدرة على التوافق النفسي والمستوى العالي من الشعور األخالقي. السمات الحدسية: االهتمام المبكر باألفكار والقيم الثابتة واالنفتاح على الخب ارت واإللمام بالظواهر والمفاهيم المادية والمثالية واإلبداع واالبتكار والقدرة العالية على التنبؤ بالمستقبل. السمات االجتماعية: الدافعية القوية مع الحاجة إلى تحقيق الذات واإلد ارك العالي للعالقات االجتماعية والقدرة على القيادة والقدرة على حل المشاكل االجتماعية والبيئية واالهتمام الكبير بالقيم المثالية كالعدالة والحق. السمات الجسمية: اإلد ارك الحسي العالي للخب ارت المتوافرة في البيئة وجود فروقات بين النمو الحسي والجسمي وبين النمو العقلي إد ارك االختالف بين مستويات المعايير المرغوبة والقد ارت الحسية الواقعية )أنيسة فخرو 2173(. ويعرف )سيد خي ارهلل 7987( السمات االبتكارية بأنها صفات ذات دوام نسبي يتميز بها األف ارد المبتكرون عن العاديين وتقيسها االختبا ارت المعدة لقياسها وهذه السمات مثل االستقاللية والمبادرة والثقة بالنفس وعدم المسايرة والمغامرة والمرونة والخيال وحب االستطالع والمرح والمثابرة والتجديد والتأمل وتحمل الغموض وتنوع الميول وحب التفوق والحدس. 9 -التعريفات يربط بين كل من الموهبة والتفوق واإلبداع وبين تحقيق الذات وذلك من خالل تعامل الفرد الموهوب مع اآلخرين وفي استجابته للمثي ارت التي تواجهه في الحياة وفي قدرته على التعبير عن أفكاره ويمثل هذا النوع " هوبكنز " 7999 الذي عرف اإلبداع " بأنه الذات حين تستثار بعمق وبصورة كلية ". ويرى ماسلو (Maslow) 7991 إن اإلبداع مرتبط بمدى تحقيق الذات لدى الفرد وأثره على قدرته اإلبداعية وفر ق بين اإلبداع المتعلق باإلنجا ازت الملموسة وبين القدرة على اإلبداع وتحقيق الذات. وتوصل في د ارساته إلى استنتاج بأن الصحة النفسية ليست المحد د الوحيد الذي تعتمد عليه الموهبة العظيمة كما توصل إلى أن تحقيق الذات اإلبداعية ينبع من الشخصية ويظهر بشكل موسع في المسائل الحياتية العادية واعتبر اإلد ارك الحسي عنص ار أساسيا في تحقيق الذات اإلبداعية. وأكد على إن احتياجات األنسان مقسمة على شكل هرمي أدناها الحاجة الفسيولوجية وأعالها الحاجة إلى تحقيق الذات. 00

5 01- تعريفات الت ازوج بين عوامل عدة مثل: أ-نظرية رونزولي 7911 الذي دمج بين التفكير االبتكاري وبين المثابرة وبين الذكاء فوق المتوسط لتحقيق السلوك التفوقي ولقد وضع مقياس ا للمعلمين ليسهل تعر ف األطفال الموهوبين ويعتمد هذا المقياس أربع خصائص هي: خصائص التعلم: وتضم الثروة اللفظية ونمو عادات الق ارءة واإلتقان السريع للمادة العلمية والقدرة على التعميم. خصائص الدافعية: وتضم المبادأة واإلص ارر والمثابرة وكره األعمال الروتينية. خصائص االبتكار: وتضم حب االستطالع واألصالة وعدم المسايرة. خصائص القيادة: وتضم الثقة بالنفس وتحمل المسئولية وسهولة التكيف. ب-نظرية المواهب المتعددة: وقد كتب " تيلور " 7981 نظريته التي يقول فيها: إن كل شخص لديه قد ارت عالية وأخرى متوسطة وأخرى ضعيفة وحدد مجاالت ستة للموهبة وهي: القدرة على اتخاذ الق ارر التنبؤ االتصال والتعبير التخطيط التفكير االنتاجي االبتكاري والتحصيل األكاديمي. ج-نظرية جاردنر في الذكاءات المتعددة 2111 م )الذكاء المنطقي الرياضي واللغوي والمكاني الفضائي الهندسي والموسيقي والطبيعي والحركي الجسمي والوجودي والذاتي واالجتماعي والعاطفي(. د- تعريف " وتي " 7931 بأن الموهوب من يبدي قدرة واضحة في جانب معين من جوانب النشاط اإلنساني وصن ف التعريفات إلى أنواع خمسة هي: تعريفات نسبة الذكاء حيث تكون درجة الذكاء على مقياس معين هي المعيار وهذا النوع من التعريف يهمل االبتكار ويهمل السمات الشخصية ويعتمد على مقياس واحد فقط. وتعريفات تركز على الشهرة وتعريفات النسبة المئوية وتعريفات تركز على األداء في الفن أو الموسيقى أو الرياضيات وتعريفات تركز على أهمية القدرات االبتكارية كمحك للتفوق والموهبة. -وأخير ا البد من اإلشارة إلى تعريف و ازرة التربية األمريكية 7912 الشامل والذي اعتمد على تعريف مارلند حيث دمج بين أغلب هذه المناحي ووضع اإلبداع والموهبة ضمن التفوق حيث عر ف المتفوقين: بأنهم األف ارد التي يتم اختيارهم وتعرفهم من قبل متخصصين علمي ا وهم األف ارد الذين يمتلكون قد ارت ومها ارت عالية األداء ويحتاجون لخدمات تعليمية مختلفة عن أق ارنهم في الصفوف الد ارسية العادية إلتاحة الفرصة لهم لخدمة أنفسهم ومجتمعهم. وهم اللذين يمتلكون قد ارت ومهارت تشمل مجال أو عدة مجاالت مما يلي: قد ارت عقلية عامة. قد ارت علمية خاصة.

6 إبداع وتفكير إنتاجي. مها ارت قيادية. مها ارت بصرية أدائية. ويمكن من التعريف السابق مالحظة أن األذكياء والمتفوقين تحصيليا والموهوبين أكاديميا يشملهم الجانبين األول والثاني والموهوبين والمبدعين تشملهم الجوانب الثالثة األخرى. ويمكن من التعريف السابق مالحظة أن األذكياء والمتفوقين تحصيليا والموهوبين أكاديميا يشملهم الجانبين األول والثاني والموهوبين والمبدعين تشملهم الجوانب الثالثة األخرى. ومن خالل ما تم استع ارضه من تعريفات ومفاهيم يمكن مالحظة أن علماء التربية في السابق كانوا يركزون على نسبة الذكاء أو التحصيل األكاديمي كمعيار للتفوق ثم تعددت المعايير نتيجة ت اركم المعرفة العلمية في مجال التفوق والموهبة واإلبداع حيث تبين أنه ليس كل ذكي مبدع ا أو موهوب ا فهناك الكثير من األذكياء والمتفوقين د ارسي ا ممن ليسوا موهوبين وال مبدعين ولكن بالتأكيد كل موهوب لدية درجة تفوق المتوسط من الذكاء وقد أثبتت بعض الد ارسات عدم وجود عالقة قوية بين الذكاء واإلبداع لكن ال يعني ذلك عدم وجود عالقة مطلق ا بين الطرفين ( أنيسة فخرو 7991(. وهناك العديد من القضايا التي اختلف حولها علماء التربية وعلم النفس والتي أدت إلى عدم االتفاق حول تعريف موحد للتفوق والموهبة منها تعريف الذكاء واالبتكار ودورهما في التفوق وتعريف الموهبة وعالقتها بالتفوق (Haring and McCormick) 7981 فهناك المدرسة االنجليزية التي ترى وجود عالقة كبيرة بين الذكاء واإلبداع والمدرسة األمريكية التى ترى العكس وحسب أري كل من جتزيلس و" " " جاتسون على األقل صاحب ذكاء متوسط وليس كل ذكي مبدع ويقول " 7912 إن كل مبدع البد أن يكون تورنس :7912 إننا إذا " اخترنا المتفوق على أساس الذكاء نكون قد استبعدنا 11 من المبدعين بينما إذا اخترناه على أساس محك اإلبداع قد ال يكون تركنا ذكيا واحدا ( سعيد بن مانع 7989 م (. والواقع إنه ال ازل ي ربط بين التحصيل الد ارسي والذكاء وبين الموهبة واإلبداع لكن بنسب متفاوته وتجدر اإلشارة إلى أنه ما ازل المعيار األكبر في تحديد التفوق والموهبة بل وحتى الذكاء في المجتمعات العربية هو معيار التفوق األكاديمي. *الم ارجع األساسية للتعريفات : الكسندر روشكا ( 1989 ) حسن عيسى ( 1979 ) Clark ( 1983 ) Park ( 1989 ) Haring and Mc-Cormick ( 1986 ) Dennis and Dennis ( 1976 ) Khatena ( 1986 ) Feldhusen and Others ( 1989

7 ثانيا : أساليب وأدوات الكشف عن الموهوبين والمبدعين تدل أغلب التعريفات السابقة على أهمية التعدد في أساليب القياس واالعتماد على أكثر من أداة ومعيار للكشف عن الموهوبين والمتفوقين واألدوات الشائعة هي كالتالي : (1983,Khaten, 1986,Clark) االختبا ارت الموضوعية المقننة مثل اختبار القد ارت العقلية واختبار الذكاء واختبار التفكير االبتكاري واالختبا ارت التحصيلية. اختبا ارت االستعداد والدوافع كمقاييس الدافع لإلنجاز. مقاييس السمات الشخصية واالتجاهات والسلوك االبتكاري وغيرها وهي مقاييس تحدد درجة اإلبداع. وسائل التقويم والتقدير الشخصية مثل تزكية المعلمين وتزكية أولياء األمور واألق ارن أو التزكية الذاتية. المالحظة المنظمة والمقابالت. السجل األكاديمي والسجل الصحي واالجتماعي واالقتصادي واألسري لجمع أكبر قدر ممكن من المعلومات عن النمو الجسمي واالنفعالي والعقلي واالجتماعي واالقتصادي واألسري. ومن الشائع استخدام اختبا ارت الذكاء والقد ارت العقلية أو االختبا ارت التحصيلية للكشف عن المتفوقين كما تستخدم مقاييس تقدي ارت المعلمين وأولياء األمور أحيانا وال تعتبر هذه األدوات كافية إذ أن االختبا ارت التحصيلية غالبا ما تهتم بقياس مهارة الحفظ واالسترجاع فقط أما اختبا ارت الذكاء فهي صعبة ومعقدة وحصول الفرد المفحوص على معدل عال فيها ال يعني بأن لديه موهبة وقد ارت ابتكارية ألن االرتباط بين الذكاء واإلبداع ضعيف كما ذكرنا سابقا - وال يمكنها أن تقيس االستعدادات الفنية والتفكير االبتكاري كذلك بالنسبة لتقدي ارت المعلمين أو أولياء األمور فإن غالبيتها ال تتسم بالموضوعية وكثي ار ما يبالغ أولياء األمور في تقدير قد ارت أطفالهم وكثي ار ما يعجز المعلمون عن التعرف على الموهوبين لذلك يفضل تعر فهم باستخدام محكات اإلبداع لما لها من إيجابيات ذكرت سابقا واستخدام وسائل إضافية بحسب نوع الموهبة كاختبا ارت القد ارت الفنية والموسيقية والحركية ومقاييس النضج والتكيف االجتماعي والقيادة.

8 ومن الضروري تدريب المعلمين على استخدام هذه األدوات ومشاركة المد ارء وأولياء األمور وذوي االختصاص في التطبيق والتقويم لضمان التعرف السليم على المتفوق )عبدالمطلب القريطي 1989(. ثالثا : شروط عملي ة الكشف عن الموهوبين وم ارحلها من أهم شروط عملية الكشف ليس تعدد األدوات فحسب بل تعدد المواقف التي يتم من خاللها جمع المعلومات أثناء عملية الكشف عن الموهوبين والمبدعين كما يجب م ارعاة مالءمة هذه األدوات للعمر العقلي والزمني للمفحوص وم ارعاة الفترة الزمنية لتطبيق األدوات وصدقها وثباتها. وتمر عملية الكشف والتعرف على الطلبة الموهوبين والمبدعين بم ارحل عدة من جمع المعلومات عن المفحوصين ثم التصفية أو الغربلة وفي المرحلة األولى البد من تحديد الفئة العمرية للمفحوصين الم ارد الكشف عنهم وتحديد نوع التفوق والموهبة الم ارد اكتشافها حيث يتعرض فيها جميع المفحوصين إلى أكثر من أداة ووسيلة للكشف عن الموهبة مثل االختبا ارت الموضوعية المقننة سواء أكانت اختبا ارت ذكاء أم ابتكا ار أم تحصيال أكاديمي ا واختبا ارت االستعداد. ويفضل استخدام االختبا ارت الجماعية في المرحلة األولى بدال من استخدام االختبا ارت الفردية ليتم قياس قد ارت أكبر عدد ممكن من المفحوصين وكذلك استخدام وسائل التقويم الشخصية كتزكية المعلمين وأولياء األمور واألق ارن أو التزكية الذاتية كما يمكن االستفادة من السجالت المدرسية كالسجل األكاديمي للدرجات والسجل الصحي والسجل االجتماعي واالقتصادي لجمع أكبر قدر من المعلومات عن المفحوص. وبعد تعريض جميع المفحوصين في تلك الفئة العمرية لبعض الوسائل المذكورة سابقا يتم فرز ذوي المستويات العليا منهم الذين اجتازوا تلك االختبا ارت بحسب النسبة المئوية التي حددها المسئولون عن عملية التشخيص. ثم تليها المرحلة الثانية والتي يتعرض فيها أفضل المفحوصين الذين اجتازوا االختبا ارت األولية إلى اختبا ارت ووسائل موضوعية أخرى ويفضل استخدام االختبا ارت الفردية في هذه المرحلة باإلضافة إلى االستم ارر في جمع المعلومات عن المفحوص من خالل المدرسة والبيت واألق ارن وفي مرحلة التصفية يتم تصنيف المفحوصين إلى ثالثة أقسام الحاصلون على أفضل النتائج وهم الذين يشكلون فئة الموهوبين والحاصلون على أدنى النتائج ويتم اعتبارهم في مستوى العاديين أما الحاصلون على نتائج متوسطة فيتم جمع المزيد من المعلومات المتعلقة بهم من خالل تعريضهم لمقاييس أخرى ليتسنى يدخلون ضمن فئة الموهوبين أو العاديين park),1989). التأكد من الحكم عليهم إن كانوا

9 ونؤكد بإن عملية الكشف عملية منظمة وفي غاية الصعوبة والتعقيد وتحتاج إلى فريق عمل متدرب على مها ارت االتصال وجهة مشرفة ومحددة وجهاز من المتخصصين في علم النفس واالجتماع والتربية والمواد األكاديمية العلمية ذات العالقة. ولذلك فإنه يمكن وضع بديل أكثر سهولة كاستخدام أدوات ومعايير محددة مثل اختبار االبتكار اختبار االستعداد واحدى وسائل التقييم الشخصية باإلضافة إلى االستفادة من درجات التحصيل المدرسي للطالب. والبد أن يتحلى فريق العمل المسئول عن عملية الكشف بالعديد من الخصائص كالموضوعية والديمق ارطية والواقعية والمثابرة والمرونة واالنفتاح الفكري. ويجب عند إعداد الخطة والبرنامج لعملية الكشف والتشخيص أن يتم تحديد الهدف العام من خالل م ارعاة احتياجات الدولة وتحديد أي المجاالت يحتاجه المجتمع أكثر من غيره للكشف عنه وتنميته عند األف ارد وتحديد الهدف الخاص المتمثل في احتياجات المفحوص للب ارمج التي تناسبه لمعرفة احتياجات ومتطلبات الموهوبين والعمل على تحقيقها بشكل علمي سليم. كما أنه من الضروري تحديد مجال الموهبة إن كان أدائيا أو أكاديميا وتحديد الفئة العمرية المستهدفة الم ارد الكشف عنها وتحديد نوع الموهبة بدقة مثال في التعبير اللغوي أو في الفن التشكيلي أو في الرياضيات أو غيرها وعلى ضوء تحديد الفئة يمكن تحديد معايير االختبار ونوعية البرنامج وأهدافه. وي شترط أن يشتمل البرنامج التشخيصي على التفاصيل العملية للخطة بما فيها الزمان والمكان واج ارءات التطبيق. والبد من تحديد الهدف الكلي من عملية الكشف أي البد أن نفكر ونجيب عن السؤال: وماذا بعد وهنا البد من التأكيد مرة أخرى على أهمية تلبية احتياجات الموهوبين الذين تم التعرف عليهم إليصال قد ارتهم ومواهبهم إلى حدها األقصى ليتم االستفادة منها بشكل صحيح. الخاتمة: إن المها ارت والقد ارت العقلية للموهوب والدرجة العالية من الدافعية والقدرة االبتكارية ومها ارت التعلم الذاتي واالستقاللية وسلوكاته وممارساته وطريقة تفكيره لحل المشكالت ونتاجه كلها يمكن أن تعتبر مؤش ارت للقد ارت والسمات الخاصة بالموهوبين الذين يمكن أن يستفيدوا من الب ارمج الخاصة للموهوبين. إن االكتشاف المبكر للمتفوقين والموهوبين سوف يساعد المجتمع سواء مجتمع المدرسة أو البيت على تنمية هذه المواهب لخدمة المجتمع والفرد نفسه وسوف يساعد الموهوب على معرفة قد ارته وامكاناته للوصول بها إلى الحد األقصى للطاقة الكامنة والبد أن تتمخض عملية

10 الكشف عن بناء برنامج متكامل مستمر لما بعد المرحلة الثانوية لضمان تقديم الرعاية الشاملة للموهوبين والمبدعين بشكل علمي سليم. ملحق: نماذج من أدوات الكشف عن الموهوبين 0- معايير الكشف لالستاذ اللدكتور محمد عبداهلل البيلي -مقياس تقدير المعلم لخصائص الطلبة الموهوبين والمبدعين )خصائص الدتعلم والدافعية واالبداعية( -قائمة ترشيح ولي األمر للطالب الموهوب والمبدع - قائمة ترشيح األق ارن -مقياس تقييم الموهوبين والمبدعين -دليل تفسير النتائج 2- اختبار القد ارت العقلية األولية / الدكتور أحمد زكي صالح. تعليمات االختبار. اختبار معاني الكلمات. اختبار اإلد ارك المكاني. اختبار التفكير. اختبار العدد. مفتاح التصحيح. 3- اختبار الذكاء اللغوي / الدكتور أحمد زكي صالح. ك ارسة األسئلة. مفتاح التصحيح. تعليمات اختبار الذكاء اللغوي. 4- اختبار الذكاء المصور / الدكتور أحمد زكي صالح. تعليمات االختبار. مفتاح التصحيح. معايير االختبار. ورقة إجابة االختبار. 5- مقياس ستانفورد بينية للذكاء / إعداد الدكتور فتحي جروان. معلومات عامة. غرض االختبار وطبيعته. التقييم الفني لالختبار.

11 خالصة التقييم. نماذج من االختبا ارت. التفكير اللفظي. ديفيد وكسلر. 6- مقياس وكسلر لذكاء األطفال المنقح / اسم المؤلف: 7- اختبار المصفوفات المتتابعة / جون ارفن. تعليمات االختبار. اختبار المصفوفات المتتابعة / المعايير السعودية. اختبار المصفوفات المتتابعة / المعايير األمريكية. اختبار المصفوفات المتتابعة / المعايير العمانية. 8- مقياس الكشف عن اهتمامات الطلبة وحاجاتهم المعرفية. 9- مقياس الخصائص السلوكية )من وجهة نظر المعلم(. أساليب المالحظة والمتابعة. 01- اختبار ذاكرة األشكال مقياس تقييم المها ارت اإلبداعية )من وجهة نظر الطالب نفسه(. الهدف من تطبيق المقياس. طريقة إعداد المقياس. خطوات التطبيق. نتائج المقياس. -المقاييس المستخدمة في البحرين. اختبار المصفوفات المتتابعة / جون- ارفن. اختبار سيجز )الذكاء الشكلي( اختبار ف ارنك ويليامز لإلبداع )اللفظي والشكلي( مقياس الكشف عن اهتمامات الطلبة وحاجاتهم المعرفية. مقياس تقييم السمات والخصائص السلوكية للطالب )من وجهة نظر المعلم(. مقياس تقييم المها ارت اإلبداعية )من وجهة نظر الطالب(. درجات اختبا ارت التحصيل الد ارسي ويستتتطيا المعلتتم المتتدرب الكشتتف عتتن القتتد ارت اإلبداعيتتة والقياديتتة للطالتتب الموهتتوب متتن خالل: 7- درجاته التحصيلية في المهارة الموهوب فيها. 2- مالحظة سلوك الطالب. 3- أنشطة الطالب. 33

12 1- تزكية األهل واألق ارن. 9- مقابالت فردية مع الطالب. 1- نتاج الطالب. 1- اختبار التفكير االبتكاري لقياس) الطالقة والمرونة واألصالة(. الم ارجا - الكسندر روشكا )7989(. اإلبداع العام والخاص. ترجمة غسان أبو الفخر الكويت: سلسلة عالم المعرفة المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب. -المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم )ألكسو( )2119 (. اإلست ارتيجية العربية للموهبة واإلبداع في التعليم العام. مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة واإلبداع. -أنيسة فخرو )2171(. مظاهر العملية االبداعية في تجربة الكتابة األدبية في البحرين. ورقة مقدمة في الموتمر الدولي األول للموهوبين والمتفوقين العين: كلية التربية جامعة االما ارت العربة المتحدة. -أنيسة فخرو وآخرون) 2173 (. معجم مصطلحات التربية على اإلبداع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم الخرطوم: أنيسة فخرو )7991(. التفوق والتعليم التفوق واإلبداع. البحرين: دار كنوز المعرفة. -أنيسة فخرو )7991(. سمات واتجاهات المعلمين نحو االبتكار وعالقتها بالقد ارت االبتكارية لتالميذهم في المرحلة االبتدائية. رسالة ماجستير جامعة الخليج العربي كلية التربية. - ب. ي. فرنون وآخرون) 7987 (. اإلبداع: نصوص مختارة ترجمة عبد الكريم ناصيف دمشق: منشو ارت و ازرة الثقافة واإلرشاد القومي. - حسن أحمد عيسى) 7919 (. اإلبداع في الفن والعلم الكويت: سلسلة عالم المعرفة العدد )21( إصدار المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب. - خليل ميخائيل معوض) 7983 (. قد ارت وسمات الموهوبين بيروت: دار الفكر الجامعي. - زين العابدين درويش) 7989 (. تنمية اإلبداع منهج وتطبيق القاهرة: دار المعارف. - سعيد بن مانع )7989( رعاية التفوق بين االبداع والذكاء. مجلة جامعة أم القرى للبحوث العلمية 7)7( سيد خير اهلل) 7989 (. بحوث نفسية وتربوية القاهرة: عالم الكتب. - عبد الستار إب ارهيم) 7918 (. آفاق جديدة في د ارسة اإلبداع بيروت: دار القلم. - عبد السالم عبد الغفار) 7911 (. التفوق العقلي واالبتكار القاهرة: دار النهضة العربية 7911 م. 33

13 - عبد العزيز الشخص )7991(. الطلبة الموهوبون في التعليم العام بدول الخليج العربي: اساليب اكتشافهم وسبل رعايتهم. الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج. - عبد المطلب القريطي )7989(. المتفوقون عقليا. مكتب التربية العربي لدول الخليج: رسالة الخليج العربي )28( الم ارجا باللغة اإلنجليزية - Clark, B. (1983). Growing up gifted (2 nd ed.). Columbus, OH: Charles E. Merrill publishing company. ثانيا : -Davis and Rimm. (1989): Education of the Gifted and Talented. New Jersey: Prentice Hall. -Dineen, R; Samuel, E; Livesey, K. (2005): The Promotion of Creativity in Learners: Theory and Practice. Art, Design Publishing. - Feldhusen, J.; Baska, J.(1989). Excellence in Education: In Gifted. Colorado: Love Publishing Company. -Guilford, J. P. (1986): Creative Talents: Their nature, uses and Development. New York: Bearly Limited. -Guilford, J.P. (1967): The Nature of Human intelligence. New York: McGraw-Hill. -KC, Tsai. (2012): The Value of Teaching Creativity in Adult Education. Science education Press. -Lowenfeld and Brittain. (1987): Creative and Mental Growth, New York: Macmillan Publishing Co. - Park, B. (1989). Teaching the Gifted Students in the regular Classroom. NJ: Prentice Hall. -Torrance, E. P. (1969): Guiding Creative Talent, New Delhi: Private Prentice Hall of India. - Wallas, G. (1926): The Art of Thought. Volume 24 of life and letters series. Oxford University. 33

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic)

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic) خاتمة وشكر من المهم أن نوضح للقارئ أن هذا الا صدار ناتج عن إعادة صياغة وتجميع لست ورقات عمل أعدها فريق من الخبراء وما تضمنتها من دراسات تفصيلية وللقارئ الذى يرغب فى الرجوع إلى هذه الدراسات عليه أن يتصل

المزيد من المعلومات

مخطط المادة الدراسية

مخطط المادة الدراسية ية الدرن الجامعة مدركز االعتمان وضمان الجونة مخطط المانة الن ادرسية 1. اسم المادة اقتصاديات التعليم 2. رقم المادة 770000 الساعات المعتمدة )نظرية عملية( 0 الساعات الفعلية )نظرية عملية( 0. 4. المتطل بات

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode] الدكتور إب ارهيم بد ارن التعليم العالي والبحث والتطوير والا بداع في مجتمع المعرفة ١ ١٤/٤/٢٠١٤ عمان ١- بين التقدم والتخلف حالة التخلف حالة التقدم المعرفة اإلدارة اإلقتصاد التكنولوجي المؤسسية سيادة القانون

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية الجامعة األردنية مخطط المادة الد ارسية 1. اسم المادة الصحة النفسية 2. رقم المادة 0105314 الساعات المعتمدة )نظرية عممية( ٣ الساعات الفعمية )نظرية عممية( ٣.3 المتطمبات السابقة/المتطمبات المت ازمنة 4. اإلرشاد

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

جامعة الملك سعود

جامعة الملك سعود د/ يسري أحمد سيد عيسى فعالية استخدام است ارتيجية التعلم القائم المشكلة فعالية استخدام است ارتيجية التعلم القائم على المشكلة في تنمية التفكير االبتكاري لدى التالميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لدى طالب

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

لــؤي أحمد المسـلم

لــؤي أحمد المسـلم اإلدارة مجلس المعلومات الشخصية: االسم: د. لؤي بن أحمد بن سعد المسلم الجنسية: سعودي المنصب الحالي: الرئيس التنفيذي لشركة المياه الوطنية وعضو المنتدب. المؤهالت : Nottingham Trent ( قطاع المياه والصرف الصحي

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى المتقد م ف الا صدار S7-300/400 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه

المزيد من المعلومات

األثنين الثالثاء األحد السبت األربعاء الخميس 2 1 اليوم الساعة ميكروبيولوجيا تطبيقية )عملى $ ) T311 التطور وديناميكية العشائر ( عملى ) ميكروبيولوجيا تط

األثنين الثالثاء األحد السبت األربعاء الخميس 2 1 اليوم الساعة ميكروبيولوجيا تطبيقية )عملى $ ) T311 التطور وديناميكية العشائر ( عملى ) ميكروبيولوجيا تط السبت الخميس ميكروبيولوجيا تطبيقية )عملى $ ) T التطور وديناميكية العشائر ( عملى ) ميكروبيولوجيا تطبيقية )نظرى $ ) T قاعة ( ) التطور وديناميكية العشائر ( نظرى ) أعلى قاعة المؤتمرات ميكروبيولوجيا تطبيقية

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

المدرسة األوربية بالقاهرة- مفهوم الدمج بتاريخ 2015/11 االعتبا ارت يرتبط مفهوم الدمج داخل المدرسة األوربية بمفهوم التكامل وباالعتماد عليهما مع ا يمكن ا

المدرسة األوربية بالقاهرة- مفهوم الدمج بتاريخ 2015/11 االعتبا ارت يرتبط مفهوم الدمج داخل المدرسة األوربية بمفهوم التكامل وباالعتماد عليهما مع ا يمكن ا المدرسة األوربية بالقاهرة- مفهوم الدمج بتاريخ 2015/11 االعتبا ارت يرتبط مفهوم الدمج داخل المدرسة األوربية بمفهوم التكامل وباالعتماد عليهما مع ا يمكن الوصول إلى التدريس المشترك ومن ثم يمكن الحديث عن نموذج

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation الخبرات والفرص التعل م ة المقدمة للمتعلم ن من خالل منظومة المواد الدراس ة بما ف ها المعارف والمهارات والق م من مرحلة الروضة وحتى الصف 12 ) الزسن البياني ( اخلزيطة الذهنية يزتكز عل اجلىانب االساسية التي

المزيد من المعلومات

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55)

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55) دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب )59( ابن النديم للنشر والتوزيع الجمهورية الج ازئرية ت: 00610221601200 ف: 0021341399788 nadimedition@yahoo.fr افريقيا الشرق للطباعة والنشر الدار

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint الستراتيجية جمعية المودة لألعوام 2017 2018 2019 2020 م 01 يقدم»دليل األهداف والمؤشرات«شروحات مفصلة لكل مفردة من مفردات األهداف االستراتيجية ومؤشرات األداء المعتمدة. يضمن هذا الدليل بإذن هللا عدم تضارب

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة 16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى الا ساس ف الا صدارة S7-1500 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه الدورة

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

السؤال الأول: ‏

السؤال الأول: ‏ الدولي المجمع العري للمحاسين القانونيين 4102 امتحان محاس اإلجاات المقترحة ألسئلة دولي عري قانوني معتمد /)IACPA( : الثانية القسم األول الورقة : المادة المحاسة عدد األجوة : 5-1 - 41] السؤال األول: ضع دائرة

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحل

المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحل المحاضرة العاشرة الجديده لالساليب الكميه في االداره الفصل الثاني لعام 1439 ه للدكتور ملفي الرشيدي يجب الرجوع للمحاضره المسجله لفهم الماده وامثلتها تحليل القرارات الجزء األول Decision Analysis- Part I عناصر

المزيد من المعلومات

ققققنننهن 4456 هع 675 هع 67 ته تضطلع وحدة تطوير المهارات بمهام تنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ومنسوبي التعليم التدريس في مجاالت متعددة لرغبات

ققققنننهن 4456 هع 675 هع 67 ته تضطلع وحدة تطوير المهارات بمهام تنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ومنسوبي التعليم التدريس في مجاالت متعددة لرغبات تضطلع وحدة تطوير الهارات بها تنية هارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ونسوبي التعلي التدريس في جاالت تعددة لرغبات الستفيدين ويوله وهي ن الوحدات التابعة للتطوير والجودة في الكلية. وفقا : الريادة في جال التدريب.

المزيد من المعلومات

ملخص المنظومه

ملخص المنظومه المملكة العربية السعودية وزارة التعليم إدارة التعليم بالمخواة مدرسة القفرة الابتداي ية ملخص منظومة مو شرات قيادة الا داء الاشرافي والمدرسي! اعداد القائدة /ابتهاج علي الناصر!!! تاريخها 1439 ه / 2 / 5 املؤشرات

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

دفتر المتابعة اليومية

دفتر المتابعة اليومية ورقة عمل بعنوان قوامئ رؤي للطفل التوحدي االشراف المركزي لقسم التخاطب بمركز تنمية االنسان أخصائي النطق واللغة عماد السعدني Speechcentral@hdc.com.sa /https://slpemad.wordpress.com مقدمة : من خالل تجربة عملية

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

1 الخطة االست ارتيجية لكلية اآلداب 2018 للعام الجامعي 2017/ أنشئت اآلداب في العام الجامعي )1985/1984( باسم )دائرة العلوم اإلنسانية( وتحولت إلى كلية في

1 الخطة االست ارتيجية لكلية اآلداب 2018 للعام الجامعي 2017/ أنشئت اآلداب في العام الجامعي )1985/1984( باسم )دائرة العلوم اإلنسانية( وتحولت إلى كلية في 1 الخطة االست ارتيجية لكلية اآلداب 2018 للعام الجامعي 2017/ أنشئت اآلداب في العام الجامعي )1985/1984( باسم )دائرة العلوم اإلنسانية( وتحولت إلى كلية في مطلع العام الجامعي 2006/2005 وتضم الكلية اآلن ثالثة

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

دليل المشاركين

دليل المشاركين دليل المشاركين المحتويات الموضوع رقم الصفحة رؤية المشروع... 2 الرسالة... 2 األهداف االستراتيجية للمشروع... 2 األهداف الخاصة لمسابقة مشروع تحدي القراءة العربي... 3 التعريف بتحدي القراءة العربي... 3 المصطلحات

المزيد من المعلومات

اللائحة المنظمة لجائزة جامعة الملك سعود للتميز العلمي

اللائحة المنظمة لجائزة جامعة الملك سعود للتميز العلمي Deanship of Scientific Research المملكة العربية السعودية جامعة الملك سعود وكالة الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي عمادة البحث العلمي الالئحة المنظمة جمادى األولي 1439 ه. مقدمة انطالقا من حرص الجامعة

المزيد من المعلومات

د. صالح بن عبدالعزيز النصار ورقة عمل: نحو معايير مهنية... نشرت ضمن أعمال اللقاء السنوي ال اربع عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية )جستن( 28

د. صالح بن عبدالعزيز النصار ورقة عمل: نحو معايير مهنية... نشرت ضمن أعمال اللقاء السنوي ال اربع عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية )جستن( 28 بسم هللا الرحمن الرحيم معايير مهنية نحو العتماد مؤسسات المعلمين إعداد 1 نموذج نكاتي )NCATE( ترجمة: أستاذ المناهج وتعليم اللغة العربية المشارك كلية التربية/ جامعة الملك سعود ستيف ليلي عميد كلية إميريتوس

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية 1. المعلومات الشخصية د.وجدان خليل عبد العزيز الكركي االسم الجنسية معلومات االتصال األردنية األردن الكرك جامعة مؤتة- كلية العلوم التربوي

السيرة الذاتية 1. المعلومات الشخصية د.وجدان خليل عبد العزيز الكركي االسم الجنسية معلومات االتصال األردنية األردن الكرك جامعة مؤتة- كلية العلوم التربوي السيرة الذاتية 1. المعلومات الشخصية د.وجدان خليل عبد العزيز الكركي االسم الجنسية معلومات االتصال األردنية األردن الكرك جامعة مؤتة- كلية العلوم التربوية- قسم علم النفس هاتف: 00962798848415 00962777405150

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

دليل المشاركين

دليل المشاركين دليل المشاركين المحتويات الموضوع رقم الصفحة رؤية المشروع... 2 الرسالة... 2 األهداف االستراتيجية للمشروع... 2 األهداف الخاصة لمسابقة مشروع تحدي القراءة العربي... 3 التعريف بتحدي القراءة العربي... 3 المصطلحات

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : د.محمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : عنوان المقرر: : تنمية ال

جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : د.محمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : عنوان المقرر: : تنمية ال جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : دمحمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : 11-930 عنوان المقرر: : تنمية المهارات الفنية والحركية في رياض األطفال )0513452( الساعات

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف 6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير

المزيد من المعلومات

الفصل الثاني

الفصل الثاني 1 برنامج MINTAB 17 105 احص إعداد أ- ريم المبطي 2 الفصل الثاني ( اختبارات الفروض وفترات الثقة ) لمعالم مجتمع واحد أوال : اختبار المتوسط : لدينا حالتين : نستخدم اختبار Z عندما : N كبيرة و معلومة أو مجهولة

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠ ٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ

Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center اللكة العربية السعودية وزارة التعلي جاعة طيبة ركز االختبارات بالجاعة األرقا الجاعية لطالبات كلية اآلداب والعلو

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

السياسات البيئية السياسات البيئية 1

السياسات البيئية السياسات البيئية 1 السياسات البيئية السياسات البيئية 1 1.المقدمة : يقدم البنك السعودي لالستثمار الخدمات المصرفية لألفراد والخدمات المصرفية للشراكت والخزينة وإدارة األصول وخدمات الوساطة للعمالء في جميع أنحاء المملكة العربية

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

Social Media and Traditional Media Report Nov

Social Media and Traditional Media Report Nov 17 24 Nov.2016 HCT Weekly Media Monitoring Report انطالق فعاليات أسبوع االبتكار بكليات التقنية Innovation Week kicks off at HCT تاريخ النشر: 19-11- 2016 أعلنت كليات التقنية العليا عن إنطالق فعاليات أسبوع

المزيد من المعلومات

Template for Program Curriculum Structure

Template for Program Curriculum Structure ACADEMIC PROGRAM CURRICULUM STRUCTURE FORM خطة البرنامج األكاديمي Submitted by مقدم من Education كلية التربية Psychological Sciences/ Educational Sciences Name of Department / Academic Unit THE ACADEMIC

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

SP-1101W/SP-2101W eciug niitallatini kciuq 1.0v /

SP-1101W/SP-2101W eciug niitallatini kciuq 1.0v / SP-1101W/SP-2101W eciug niitallatini kciuq 1.0v / 1014-05 1 I. معلومات حول المنتج 1-1. محتويات العبوة مؤتمر نزع السالح مع دليل التثبيت السريع مفتاح القابس الذكي دليل التثبيت السريع 1-2. اللوحة األمامية

المزيد من المعلومات

Date: م :17 الجودة ضمان تقرير CAD Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from 6

Date: م :17 الجودة ضمان تقرير CAD Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from 6 الجودة ضمان تقرير CAD 17-1 Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from عبد الامير سهم رسن الكلية: کلیة الهندسة القسم: الاتصالات وهندسة الحاسوب تاريخ الميلاد: 1-7-195 الاختصاص العام: هندسة الميكانيك الاختصاص

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

المعهد الدولي للتدريب واالستشارات االردن يهديكم أحر التحيات واطيب االمنيات ويسره دعوتكم للمشاركة او ترشيح من ترونه مناسبا بالبرامج التدريبية التالية ا

المعهد الدولي للتدريب واالستشارات االردن يهديكم أحر التحيات واطيب االمنيات ويسره دعوتكم للمشاركة او ترشيح من ترونه مناسبا بالبرامج التدريبية التالية ا المعهد الدولي للتدريب واالستشارات االردن يهديكم أحر التحيات واطيب االمنيات ويسره دعوتكم للمشاركة او ترشيح من ترونه مناسبا بالبرامج التدريبية التالية الفعاليات التدريبية الربع األول Training Plan 2019 January

المزيد من المعلومات

الممارسات المثالية فى تقييم البرامج التعليمية بالتعليم العالى بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018

الممارسات المثالية فى تقييم البرامج التعليمية بالتعليم العالى بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018 بولمان دبي كريك سيتي سنتر من 27 إلى 29 نوفمبر 2018 وصف حول ورشة العمل تتطرق هذة الدورة التدريبية إلى الممارسات المثالية فى التقييم فى ضؤ المعايير الدولية لضمان صدق و دقة نتائج تقييم مخرجات التعلم. و تشمل

المزيد من المعلومات