27 (61)* خليل قويعة Gouia Khélil Arabic Glass Graphics Image-Text Entanglement (The Tunisian Blog) األرسومات الزجاجية العربية وتعالق الصورة والكتابة )

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "27 (61)* خليل قويعة Gouia Khélil Arabic Glass Graphics Image-Text Entanglement (The Tunisian Blog) األرسومات الزجاجية العربية وتعالق الصورة والكتابة )"

النسخ

1 27 (61)* خليل قويعة Gouia Khélil Arabic Glass Graphics Image-Text Entanglement (The Tunisian Blog) األرسومات الزجاجية العربية وتعالق الصورة والكتابة )من خالل المدونة التونسية( ملخص: تتعرض هذه الدراسة لمباحثة طبيعة العالقة بين الصورة والنص المكتوب في المدونة التراثية لفن الرسم على الزجاج بالعالم العربي انطالق ا من حالته في تونس قبل مجيء المعم رين الغربيين. وبناء عليه كان ل بد من التعرض لمنزلة الكتابة داخل فن الم صو ر ة التقليدية لرصد وظائف الرسالة المكتوبة المرافقة للصورة السردية. ويؤدي هذا الخطاب الكتابي بصفته أحد المكونات البنائية للصورة نفسها دور تأمين النقلة من تراث حكائي شفوي إلى خطاب بصري تصويري. ويالمس الموضوع مختلف رهانات تجربة الفن الحديث بالعالم العربي وخاصة ب ع يد تأسيس الدولة الوطنية إذ كان لمفاهيم اله وية واألصالة والتراث المحلي حضور مؤثر في صياغة إشكاليات الحداثة الجمالية وظهور األساليب الفنية. كلمات مفتاحية: الم صو رة الكتابة والخط الترقين الجهاز التأويلي. Abstract: This article explores the nature of the relationship between the image and written texts in the Arab tradition of drawing on glass before Western Colonization. To this end, the status of writing within the art of traditional imagery was examined in order to detect the functions of the linguistic message accompanying the narrative picture. This written discourse, which is one of the structural components of the image itself, plays a transition role between an oral narrative heritage and a visual one. This subject extends into the various manifestations of Arabic modern art, particulary just after the independence state, where the concepts of identity, authenticity and local cultural heritage had an influential role in shaping the questions of aesthetic modernity and the emergence of artistic styles. Keyword: Imagery, Calligraphy, «Enluminure», Interpretation apparatus. * أستاذ الجماليات ونظريات الفن بالمعهد العالي للفنون والح رف جامعة صفاقس تونس وباحث بمخبر «LARA» بجامعة تولوز 2 فرنسا. Professor of Aesthetics and Theory of Arts at the Institute of Arts and Crafts, University of Sfax, Tunisia - Researcher at LARA Laboratory, University of Toulouse 2, France.

2 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring مقدمة تعد مدونة الرسم على الزجاج فصال مهم ا من فصول ثقافة الصورة في التراث العربي الحديث منذ منتصف القرن التاسع عشر إلى بداية القرن العشرين. ومن أبرز أغراضها تحويل الذاكرة الشعبية من المجال الشفوي إلى مجال الصورة. وارتبطت هذه الذاكرة بثوابت الوعي الجمعي والنماذج التفسيرية في مجال الق صص النبوي والبطولت والنتصارات والمالحم المحكية والطقوس الصوفية والصراع التراجيدي بين قوى الخير وقوى الشر في المتخيل الشعبي )الصورة 1(. وقد بدت مثل هذه الظاهرة الثقافية على وجه الخصوص بكل من سورية )دمشق بصفة أخص( وتونس )صفاقس وتونس العاصمة والقيروان وبنزرت بصفة أخص(. بل إن كال من المضمون السردي والكون السيميولوجي الذي يشمل منظومة العالمات المعتمدة وبعض ا من المقومات البنائية للفضاء التصويري قد امتد إلى الصورة الورقية المطبوعة التي انتشرت بالعالم العربي في منتصف القرن العشرين )الصورة 7(. ذلك أن المطابع التقليدية التي انتشرت بالعواصم العربية عملت على إعادة إنتاج هذه المدونة التصويرية بتقنيات غرافيكية ساعدت على تسهيل استنساخ هذه المضامين ونشرها على أوسع نطاق وعلى تسويقها بأقل تكلفة مما كان عليه األمر مع هذه األرسومات في حالتها الزجاجية. الصورة )1(»أرسومة عنتر بن شداد«بداية القرن العشرين مجموعة خاصة )واحدة من تنويعات مختلفة لموضوع عنترة( المصدر: زجاجي ة من رصيد الفضاء التاريخي الثقافي»أكروبوليوم قرطاج«انظر: Mohamed Masmoudi, Ali Bellagha (Tunis: Edition Cérès Production, 1990), p. 24.

3 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 29 وقد ارتأينا أن نتطرق إلى هذه المدونة الزجاجية المعنية من خالل ما بقي من الرصيد التراثي التونسي في هذا المجال أساس ا وذلك نظر ا إلى المحرضات والبواعث التالية: مدى تغلغل هذا التراث في الحياة الشعبية المدينية بوصفه عنصر ا مرافق ا لمختلف الفضاءات الحية ومتمم ا لبنية الديكور التقليدية واألثاث في المحالت والدكاكين والبيوت والمكتبات والمؤسسات بالمدن التونسية ))). األهم من ذلك ألن هذه األرسومات أكثر من متممات تزويقية بل مرجعية سردية تسند طرائق التفكير وتؤدي دور ا إيكونوغرافي ا في الربط بين المتخيل الشعبي ومنظومة القيم الرمزية والدينية والثقافية وتثبيت هذا الربط من خالل الصورة. وهو ما نجد صداه في المواد القصصية والحكائية التونسية التي تندرج اليوم ضمن أدب الطفل وتقدم لألطفال في شكل عروض حكائية مباشرة في المدارس ونوادي التنشيط الثقافي واإلعالم اإلذاعي. ما أخصبه هذا التراث الرمزي في تونس على مستوى التصوير المسندي الحديث )فن اللوحة الزيتية والمائية والمحفورة... إلخ( من رؤى إبداعية راهنت على ربط الفعل التشكيلي الحديث بالتمثالت التراثية للعالم بوصفها مصادر إلهامية يمكن أن تؤتي أكلها في معالجة إشكالية الهوية وهو م تج ه شديد التواتر والوضوح في النشاط التشكيلي التونسي. ما يزال»صدى«هذه المدونة التراثية ملحوظ ا في األسواق التونسية للمنتجات الحرفية إلى اليوم. ففي إطار إحياء العديد من الصناعات والح رف ضمن برامج تنشيط القتصاد السياحي وضمن توجيهها إلى التراث المحلي يقع اليوم في العشريات القليلة األخيرة استئناف صناعة الرسم على الزجاج بالعتماد على استنساخ أهم النماذج المتبقية أو إعادة تنفيذها بتقنيات جديدة. ويتجلى ذلك في»الصالون السنوي للصناعات التقليدية بالكرم )إحدى الضواحي الشمالية لمدينة تونس( الذي تشرف عليه الدولة. وليس غريب ا أن نجد عشرات األرسومات المتباينة من حيث المعالجة التقنية للموضوع نفسه ولكن لح رفيين مختلفين ومتباعدين من حيث المكان والجيل. كل يضفي على الموضوع المتواتر إضافات جديدة قد تطالعنا بعناصر تخييلية جديدة. ومن ذلك موضوع»سفينة نوح«التي قد تتسع أو تضيق بحسب رغبة رسامها أو موضوع»سيدي علي«الذي تارة ينتصر على»الشيطان«وتارة على»الغول«وتارة على»الوحش«الذي قد يميل إلى شكل التنين المستورد من الثقافة الصينية. وفي ظل هذا الثراء الذي عرفته المدونة يتلون الموضوع بمالمح ثقافية وتخييلية متنوعة هي نتيجة نوع التثاقف أو على األقل نتيجة اإلفادة من تاريخ الفن شرق ا وغرب ا. أغلب النصوص العلمية والتاريخية المتوافرة حول هذه المدونة وهي قليلة جد ا إن لم تكن صادرة بتونس تفرد على األقل مكانة مهمة للمدونة التونسية على نحو ما ذكر أكرم قانصو من أن»الرسم ))) إذ وقع التعرض لموضوع من جانب تراث المدينة انظر: رضا القالل وخليل قويعة»البالد العربي«بصفاقس: قصة 12 قرن ا من الحضارة تقديم العجيلي التليلي ورجب اللومي )صفاقس: إشراقات 2017( ص

4 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring تحت الزجاج تشتهر به تونس وسورية أكثر من أي بلد عربي آخر ]...[ حيث يباع اإلنتاج في األسواق للسياح واألجانب ويعلق على جدران المنازل والحوانيت. نالحظ في هذا المجال أن المدن التونسية )بنزرت صفاقس قيروان العاصمة( هي أكثر المناطق شهرة بهذا الفن«))). ونالحظ كيف أن الباحث لم يذكر مدن ا سورية على غرار المدن التونسية التي ذكر وهو ما يرجح القول إن هذه المدن التونسية هي األشهر بهذا الفن في العالم العربي وليس في البالد التونسية فحسب. ولم تطالعنا النصوص التاريخية بمصادر نهائية لهذا الفن على نحو تام ولكن من حين إلى آخر يشير الباحثون ))) إلى المرجعيات الجمالية والتقنية التي تستند إليها المدونة التونسية للرسم على الزجاج أو التي يحتملها األثر الفني عند قراءته. فمحمد المصمودي ))) يرى إمكانية الرجوع إلى العهد الفاطمي للبحث عن جذور هذا الفن إذ كانت هناك بوادر للتشبيهية )أو التشخيصية )Figuration في أفريقيا وصقلية. ويمث ل كل من خزف صبرا وسقف كنيسة بالتين Platine ببالرمو دعم ا لهذه المقاربة. كما يرجح أن نشأة هذا الفن تعود إلى إحياء مي ل قديم إلى الفن التمثيلي على الرغم من ظاهرة»تحريم الصورة«أو مقاومتها. وهو ما تجلى كذلك في فنون المنسوجات والتطريز والرسم الجداري. وفي مقام آخر يؤكد المصمودي تأثيرات المنمنمات الفارسية في تراث الرسم على الزجاج في تونس )فضال عن مرجعيات أخرى( على األقل من خالل تجانس بعض أنماط اللباس لدى الشخوص المرسومة في المدونتين ))). ويؤكد الناصر البقلوطي وجود مصادر خارجية وافدة من إيطاليا وقد دخلت مع الحضور العثماني إذ إن الرسم على الزجاج مرتبط بحسب ما يبدو بتقدم صناعة البلور وانتشارها كما ورد في دليل معرض»الرسم على الزجاج«الذي أقيم في فرنسا )بمرسيليا( عام 1968»وكان المنطلق من البندقية بإيطاليا في القرن الخامس عشر. ثم انتشر هذا الفن بأوروبا الوسطى ]...[ وفي تونس ازدهر فن الرسم على البلور في القرن التاسع عشر الميالدي«))). لكن تاريخ هذا الفن ليس تاريخ خامة البلور وصناعتها بل يؤكد البقلوطي أن الرسم على الزجاج ))) أكرم قانصو التصوير الشعبي العربي سلسلة عالم المعرفة 203 )الكويت: المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب 1995( ص 37. ))) ل تزال النصوص المتعلقة بفن األرسومات الزجاجية قليلة جد ا. وقد اعتمدنا في هذا المبحث على أبرز ما ك تب في هذا الشأن ومن أهمها وأقدمها ما كتبه الراحل محمد المصمودي الذي ي عد أول من فتح باب البحث في فن الرسم على الزجاج وأول من أرخ له على اعتبار أنه كان مؤرخ ا للفنون والح رف ومدير ا ل»متحف دار الجلولي«بصفاقس قبل إدارته ل»الديوان القومي للصناعات التقليدية«بتونس ثم»دار سيريس للنشر«. (4) Mohamed Masmoudi, «Une peinture sous verre à thème héroïque,» Cahier des Arts et Traditions Populaires, 1 ère année, no. 2 (1968), p. 12. (5) Mohamed Masmoudi, «La peinture sous-verre,» La Revue Française De l Elite Européenne, no. 244 (Juillet-Aout 1971), pp ))) الناصر البقلوطي»األرسومات الشعبية بين النص والصورة. تحليل للوحتين«المأثورات الشعبية العدد 26 )نيسان/ أبريل )1992 ص.26

5 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 31 فن إسالمي يرجع إلى فن تزويق الكتب أو باألحرى فن الترقين Enluminure أو كذلك فن الكتاب الذي لمع على يد الواسطي في مقامات الحريري و»قد استعمل تقنيات بالغة الدقة صارت دارجة في فن الم نمن مات«))). وهكذا فنحن إزاء مصدرين اثنين األول شرقي )العراق وبالد فارس وخاصة في القرن السابع الهجري وما بعده( ويتعلق بالمضامين المصورة والمكتوبة ))). والثاني غربي )إيطاليا منذ أواخر القرن الرابع عشر الميالدي( وقد وصل عبر الطليان واألتراك ويتعلق بالخامات البلورية والمواد التقنية ))). في حين يرى خالد األصرم )1)) أن التأثير اإليطالي وارد على مستوى الزخارف الزهرية واألفاريز النباتية الطبيعية التي لم تمر عبر أسلب ة هندسية تجريدية.Stylisation أم ا التأثير العثماني فيتجلى في حضور الخط العربي مثل الثلث والطغراء على وجه الخصوص. ولئن بدأ الرسم على الزجاج بتونس منذ بداية القرن التاسع عشر فإنه تواصل حتى ب عيد الحرب العالمية الثانية. ولعل هشاشة الخامة الزجاجية وتعرضها للكسر قد حال دون وصول العديد من اللوحات الزجاجية القديمة إلينا )1)). فأقدم قطعة في هذه المدونة المعنية بالدرس توجد بمتحف»دار الجلولي«بصفاقس وتعود إلى عام )1)) ومهما يكن من أمر فإن مدونة الرسم على الزجاج نشأت من خالل رافدين أساسيين: األول يتعلق بالمضامين والمفردات وقاموس العالمات وهو الرافد العربي اإلسالمي. وفي هذا المستوى ل اختالف في كون هذا الفن امتداد ا شرعي ا لفن تزويق الكتب والمنمنمات. أم ا الرافد الثاني فيتعلق بالمحمل الزجاجي وبعض الخامات المستعملة. وفي هذا المستوى كان للتقليد اإليطالي حضوره الذي اتسع ليشمل بعض المفردات الزهرية والنباتية المستفادة من التزويق اإليطالي مثلما كان للورق الم ذه ب الذي ج لب من تركيا دور مهم في تنشيط بعض األرضيات الزخرفية للوحة بحسب ما يرى المصمودي على نحو ما يتجلى بوضوح في أعمال محمود الفرياني )الصورة 2(. ))) المرجع نفسه ص 26. )))»يتمثل الترقين ]...[ في رسم صو ر تشخص مشاهد ومواقف تتخلل النصوص السردية مثل المقامات وقد ازدهر في القرن السابع هجري والقرون التي تلته ]...[ فأفرز إنتاج ا جمالي ا مبهر ا تجلى في أبهى مظاهره على يد الواسطي الذي رقن مقامات الحريري«انظر: الناصر البقلوطي صناعات تقليدية وح رف صغرى من صفاقس )صفاقس: نشر العربية ودار محمد علي الحامي )2017 ص.34 )))»يبدو أن فن الرسم على الزجاج مرتبط بتقدم صناعة البلور ورواجها وقد كان المنطلق من البندقية بإيطاليا ]...[ بين القرنين الرابع عشر والخامس عشر وتحتفظ اليوم متاحف كل من مورانو وتورينو وروما بإيطاليا وكذلك متحف فيكتوريا وألبرت في لندن بأهم مجموعات األرسومات البلورية وكانت أغراضها دينية في معظمها«انظر: البقلوطي صناعات تقليدية ص (10) Khaled Lasram, «Iconographie symbolique des sous verre et approche plastique contemporaine,» in: Rachida Triki (ed.), Patrimoine et Création. Arts plastiques tunisiens contemporains (Tunis and Lyon: Beit Al Hikma/ Edilis, 1992), pp )1)) قانصو ص 40. (12) Mohamed Masmoudi, La Peinture Sous Verre en Tunisie (Tunis: Cérès Production, 1972), pp ; Masmoudi, Cahier des Arts, p. 12.

6 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring الصورة )2( أحد نماذج الب راق القرن التاسع عشر المصدر: من أعمال محمود الفرياني متحف دار الجلولي صفاقس تونس. وهكذا لم يكن التأثير اإليطالي تقني ا فحسب بل شمل المجال األسلوبي. مثلما لم يكن التأثير العثماني أسلوبي ا فحسب بل فضال عن القاموس الخطي اتسع إلى مجال الخامات الخلفية المالزمة للبلور. بينما تعود الخامات اللونية المستعملة إلى تقاليد حرفية محلية ضاربة في القدم تعتمد على التراكيب اللونية الطبيعية مثل مادة القرمز وأبيض الزنك والالزوردي والملكيت األخضر والكركم األصفر والقرمز والفوة ولم يستخدم الزيت بل الصمغ العربي مادة مثب تة )1)). كما أنه ل اختالف في تالزم فن الرسم على الزجاج مع فن الخط العربي. وهو المفصل الرئيس الذي ينقلنا من البحث في النشأة التاريخية إلى النظر في الخصوصيات الجمالية لهذه المدونة ومقاصدها الفنية من داخل ثقافة مخصوصة تمي ز بها هذا الفن دون سواه من الفنون الحرفية التونسية. وهو مدار اشتغالنا. فكيف نفسر هذا التالزم بين الخط والرسم والكتابة والصورة (13) Masmoudi, La Peinture, p. 18.

7 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 33 أوال : داللة الصورة بين غموض ووضوح ل ريب في أن مفاتيح القراءة في األثر الفني ل تستند إلى التبادل اإلحساسي الجمالي بين ذات الرسام وذات المشاه د أو القارئ. وهو شأن تعالق الكتابة والصورة في الفنون السردية القديمة مثل الفن المصري الفرعوني حيث تمث ل األشرطة تتابع ا سردي ا يتدرج بين الكتابة والصورة. فالقراءة في هذه الفنون السردية مغلقة وملتزمة بمضمون واحد وليست حرة ألن الدللة تحتكم إلى حقل ثقافي مرجعي مشترك بين الناس في الوعي الجمعي والذاكرة الشعبية. ومثل هذه المدونة بمنزلة حديثنا عن اللغة بوصفها بحسب رولن بارت Roland Barthes مؤسسة اجتماعية ونسق ا من القيم التعاقدية )1)) ولكن على أساس مضامين القول الديني. وهكذا سعى الرسام الشعبي إلى التحكم في الدللة حتى يقاوم الدللت المفاجئة أي تلك التي تخرج عن النسق الفكري المتوارث فتتمرد على سكونية الوعي المعتاد والنماذج التأويلية السائدة. كما أن غياب التمثيلية الواضحة في الصورة أدى إلى ما ي سم ى»جمالية الغموض«على نحو ما طالعتنا به بعض مقاربات الفن اإلسالمي وما قدمه ألكسندر بابادوبولو بوجه خاص في كتابه اإلسالم والفن اإلسالمي إذ تستند الصورة سواء تعلق األمر بتشخيص أو بتجريد إلى خلفياتها الالمرئية لما لها من شحنات رمزية. ولنا أن نبحث في حضور فن الخط والكتابة عما يفسر هذا المنحى. إذ إن»فن الخط العربي بما هو فن ل تشخيصي قد غزا كل الفنون األخرى بما فيها الرسم التشخيصي نفسه!«)1)) بحسب ما يرى الباحث اليوناني الفرنسي بابادوبولو ومن ذلك فنون الخشب والمعادن والمنسوجات والزجاج المطلي كما ذهبت الباحثة األميركية آن ماري شيميل إلى القول إن فن الخط العربي منذ بواكير نشأته األولى مع النوع الكوفي قد توزع في شتى األغراض الستعمالية والعناصر التي تتصل بالديكور الداخلي ومن ذلك المفروشات المنسوجة )1)). وفي هذا السياق نفسه قالت الباحثة الفرنسية المغربية تارازا بن جلون تويمي إن الفن اإلسالمي من حيث هو تجريدي بالماهية وليس تجريدي ا من باب العتباط إنما ل يعب ر عن تعالي اإلنسان بل يؤكد محايثته لعالم األرض والحياة وانخراط مصيره بين حركة الزمن والنبأ المقدس La parole إذ إن»الحروف المخطوطة يمكن بفضل القلم أن تشكل أغراض ا Objets طيور ا زوارق ]...[ ذلك ألن الحرف ل يعني دللة فقط بل يرمز أيض ا. فنحن نجده متشكال مع وحدات زهرية ورسوم هندسية في تجريدات الرقش Arabesques والزخارف سواء في المعمار أو في الزرابي وغيرها من المنسوجات المفروشة كما في المنحوتات الخشبية أو في أشغال الجص والفخار والخزف«)1)). وهكذا يتأرجح الفن العربي اإلسالمي في نموذج الخط العربي بين روحانية الكلمة )الح رف( النص ومنتجات الح رف الفنية من أغراض استعمالية في حين أن التجريد ليس فصال للشكل عن منظومة )1))»اللسان نظام من القيم التعاقدية ]...[. فهو يقاوم التعديالت التي يجريها الفرد الواحد وهو بالتالي مؤسسة مجتمعية«رولن بارت مبادئ في علم األدلة تعريب محمد البكري )الالذقية: دار الحوار للنشر والتوزيع 1987( ص 35. (15) Alexandre Papadopoulo, L Islam et l Art Musulman (Paris: Mazenod, 1976), pp (16) Annemarie Schimmel, Calligraphy and Islamic Culture (New York: New York University Press, 1984), p. 11. (17) Thérèse Benjalloun Touimi, «L art islamique et l universel,» Les Cahiers de l Islam (Novembre 2014), accessed on 23/12/2017, at:

8 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring األغراض المستعملة في الحياة اليومية فهو يعيش فيها وبينها. ولكن إذا كان المراس التجريدي والهندسي في مثال فن الرقش يستدعي الناظر إلى التأمل والتفكر والنظر في نظام الخلق وإيقاع المفردات الزهرية وتناسجها فهل كان لزام ا أن ت رف ق الصورة بنص مكتوب يفسرها وي ثبت فيها المعنى المقصود بل إن تعلق األمر بصورة تشبيهية غير دقيقة في مثال الرسم على الزجاج الذي نحن بصدده يريد الرسام الشعبي من خاللها إبالغ ا دقيق ا أل تؤدي الحال إلى جهد قد ل تكون لنا من ورائه حاجة أل يبدو لنا في هذا المستوى من الفتراض أن الصورة تستنجد بالرسالة المكتوبة إلجالء مضامينها خصوص ا عندما تتحول فرشاة الرسام نفسها إلى أداة للكتابة فيختلط الرمز وما يرمز إليه تحديد ا أمام العين الناظرة وأي جدوى للتأمل والتفكر عندئذ وقد اتحد الدال والمدلول في نوع من التماهي المطلق هل تأتي الكتابة لتدارك هذا التوجس من النقص الدللي ورغبة في تأمين وضوح الرسالة اإلخبارية والسردية والوصفية للصورة نسوق هذا السؤال خصوص ا في ظل نقص المقومات اإليكونوغرافية الواضحة للصورة وعناصرها التي تمك ن من اإلحالة على مرجعياتها في الذاكرة المحكية واألسطورية على نحو مباشر )الصورتان 3 و 4 (. وإذا استثنينا بعض العالمات المتواضع عليها والتي تحيل مباشرة على مقاصدها المرجعية )1)) فهل تبقى عناصر الصورة في حاجة إلى تنصيص لمعرفة مرجعياتها داخل المدونة الشفوية Identification بل حتى إن و جدت عدة مفردات متواترة مستفادة من القاموس الرمزي الشعبي فدللتها المباشرة غير جاهزة أمام الناظر وتستدعي جهاز ا تأويلي ا ((1(. وهكذا يستدعي غموض الصورة واختالط مفردات القاموس الرمزي العفوي وهو يخوض رحلته من السجل اللغوي الشفوي إلى فن الم ص و رة بنوع من التدرج وجود مستندات موضوعية ترتكز عليها المقاصد التواصلية للصورة وهي تروم تخطي عتبة الغموض نحو الوضوح الدللي إنتاج ا وتلقي ا. فهل كان ل بد من شحن الصورة بالنص المكتوب للتنصيص على الدللة المقصودة واستعادة مرجعيتها داخل النص الديني والمأثور لمنحها شرعية روحية وكونية وربانية داخل الفضاء المصور ما وظائف الرسالة اللغوية المرافقة للصورة وما منزلتها داخل الفضاء التشكيلي وهل يعني وجود الكتابة المرافقة عدم اكتفاء الصورة الفنية بذاتها وعدم»استقالليتها الجمالية«أيعود ذلك إلى قصور في قدرات الصورة على التبليغ تشكيلي ا أم إلى خصوصية المنظومة السيميولوجية التي يتحرك فيها هذا الفن وبالمقابل هل يؤدي استئصال العناصر الكتابية من اللوحة إلى بتر جهازها التواصلي ومن ثم إلى إحداث إعاقة تعبيرية )1)) مثل هيئة البراق النبوي الشريف من خالل مالك طائر في شكل حصان ذي جناحين أو مثل السيف المزدوج ذي الذ بابتين لسيدنا علي وهو يصارع»رأس الغول«أو سفينة نوح وقد ازدحمت بالكائنات أو الوجه الزنجي لعنترة بن شداد أو الشوارب المفتولة لبوزيد الهاللي... إلخ. )1)) مثل رمزية األسد التي تحيل على شخصية الولي الصالح بن عيسى قاهر الحيوانات الضارية واألشرار والحشرات الالدغة والمتحكم فيها كما في لوحة»العيساوية«.

9 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 35 الصورة )3( أرسومة»عنتر وعبلة«إعادة إنتاج حديثة )حيث التنصيص واضح باألسماء: هذه عبلة وذاك عنتر بن شداد( المصدر: من إنجاز خليفة الجالصي. أليس التعامل مع هذا الفن من داخل ثقافة نصية متداولة في الوعي الجمعي بين الذاكرة والمتخيل قد أدى بنا إلى ضرورة التوسل بالكتابة حتى يقع العبور من الصورة الشفوية )الحكائية األسطورية( إلى البناء التشكيلي المستقل على نحو متدرج متمرحل في الزمن التاريخي لتكوينية الصورة الفنية على نحو جمالي خالص أليست التجارب اإلبداعية الحداثية التي خاضت تأسيس خطابات اله وية والتراث والمعاصرة والتي بدأت في الظهور في النصف الثاني من القرن العشرين بتونس وقد استلهمت قواميسها التشكيلية من مدونة الرسم على الزجاج خالصة لمرحلة النضج في هذه النقلة من الذاكرة الشفوية إلى الم ص و رة التشكيلية L imagerie plastique فتجارب من جيل الرواد إلى الجيل الثالث قد أفصحت صراحة أو إضمار ا عن انشدادها إلى هذه المدونة التراثية وبالقدر نفسه عن مباحثتها سبل الكتابة الشخصية لتاريخ الفن الحديث بما يضمن لها المساهمة في البناء التراكمي للوحة الحديثة وت م ث ل مكتسبات العصر. وهي تجارب تحديث العالمة التشكيلية وقد نشطت جنب ا إلى جنب مع المنزع الحروفي وانصهرت داخله في العديد من النماذج. وإل كيف نفسر أعمال علي باآلغا وحاتم المكي وإبراهيم الضحاك وعبد المجيد البكري وخالد األصرم وعادل مقديش وعلي ناصف الطرابلسي على وجه الخصوص وهي مدارات لفن ثقافي عارف وعاقل يستمد مشروعيته الجمالية من اللوحة المسندية الحديثة كما يستمد مضامينه الرمزية من مدونات التراث الح رفي مثل فن النسيج أو»المرقوم«والرسم على الزجاج والخط العربي ومعمارية المدينة العربية بتونس وفن الرقش... إلخ.

10 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring وهكذا كان ل بد من وجود مرحلة كتابية مالزمة لتشكل الصورة الفنية وهي تكابد ولدتها الجديدة ما بين السجل الشفوي )السردي والخرافي والعجائبي( والمدونة التشكيلية الخالصة. وهذه المرحلة الوسطى هي فن الرسم على الزجاج تكون فيه للكلمة المكتوبة والمخطوطة مكانة مهمة مالزمة للعالمة البصرية إذ هي عنصر تكويني داخل الفضاء الفني إلى جانب األشكال واأللوان والمؤثرات الشكلية. وليس من باب العتباط أن تبدأ هذه التجارب التحديثية من حيث انتهى المراس الفني في مجال الرسم على الزجاج وأ غل ق باب اإلضافة والتراكم فيه. أما وقد ظهرت بعض اإلسهامات في هذا المجال منذ بداية الستينيات إلى مطلع التسعينيات من القرن الماضي فهي في الحقيقة إعادة تمثل بل إعادة إنتاج ح رفي لما كان قد ظهر بعد داخل المدونة )2)). الصورة )4(»سيدنا علي ورأس الغول«إعادة إنتاج حديثة العهد المصدر: المرجع نفسه. ثاني ا: وظائف الكتابة في األرسومات الزجاجية 1. التفصيل الوصفي يتعلق بإضافة تفاصيل وصفية واسمية سكتت عنها الصورة ولم تتسع لها. وبمقتضى هذه التفاصيل يقع التوحيد بين دال ومدلول بعينه ومن ثم ربط الصورة المرئية بتمث التها داخل الذاكرة الشعبية. ومثل هذه التفاصيل السمية تربط المضاف بالمضاف إليه وهو في كثير من الحالت ما ل يجد الرسام له )2)) خليل قويعة»سؤال التراث والحداثة في زجاجيات محمد الفندري«الحياة الثقافية العدد )1990( 55 ص 76.

11 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 37 معادلت داخل قاموس العالمات التصويرية المعتمدة. وهكذا يلجأ إلى الرسالة المكتوبة المصاحبة للصورة لتدارك هذا النقص الدللي )مثال الصورة 11(. فالمدونة السردية للرسم على الزجاج هي من طبيعة الفن العفوي والخام ول تعتمد الدقة التشريحية والسنوغرافية في توصيف أبطالها وأحداثها. ومن خصائص الفن العفوي أنه يعمد إلى معالجة عناصر المشهد بصفة مسطحة من دون العتماد على العمق أو البعد الثالث أو قوانين المنظور )تلك التي صاغها رواد الفن الكالسيكي في عصر النهضة األوروبية بإيطاليا مع ليوناردو دا فنشي على سبيل المثال( وهي من خصائص المنمنمات في الفن العربي اإلسالمي )2)). وما تعجز عنه الصورة في المشروع السردي يتداركه النص المكتوب الذي ي مكن من تعيين عناصر الموضوع وتحديده حتى ل يلحقه التشويش التأويلي أو النزياح. وفي أرسومة»عبد الله بن جعفر«فإن هذا الجواد المقصود هو»الجواد كحيالن«وهؤلء الجنود هم»فوج الهنريق«وهذا الكلب هو»سلوقية سيدنا عبد الله«كما نصت عليه الكلمات المكتوبة بحروف صغيرة تتخلل األشكال )الصورة 5(. الصورة )5( عبد الله بن جعفر واألميرة يامنة أرسومة زجاجية المصدر: متحف العنابي تونس. )2))»لقد تبلورت )تقنيات المنمنمات( من خالل ذلك المد الفني لمبادئ جمالية وسمت الفن اإلسالمي يمكن اختزالها في غياب المنظور الخطي الذي يبرز العمق والبعد الثالث ويعوضه بتسطيح األشكال وتنضيدها على مهاد الحامل م س ق ط ة رؤية شاملة ترصف األشياء من كل جوانبها بعيد ا عما تشاهده العين المجردة وهذا ما نالحظه تقريب ا على األرسومات الزجاجية التونسية«انظر: البقلوطي صناعات تقليدية ص 34.

12 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring الصورة )6( عبد الله بن جعفر واألميرة يامنة المصدر: المرجع نفسه. نالحظ حضور الكتابة لتسمية الحيوانات كما نالحظ ذلك على مستوى اإلطار )الجانب السفلي( في شكل شريط كتابي محيط يمثل نصوص ا حكمية. مقتطع من األرسومة )الصورة 6(. على أن سيطرة المادة السمية على هذه الرسائل الكتابية تختلف عما هو الشأن في الصور التشريحية التي تقد م في شكل أرسومات زجاجية صغيرة تصف أجسام الحيوانات من قبيل الخيول وتعر ف بأعضائها لغايات تعليمية توضيحية. فمدو نة الرسم على الزجاج المقصودة بالنظر هي منجز جمالي يختلف من حيث المقاصد. أم ا غياب الجملة الفعلية في هذه الرسائل المكتوبة )أو على األقل ندرتها( فيعزى إلى أن الفعل الوصفي في هذه المدونة من مشمولت هذا الفعل التصويري أساس ا وإل لم يكن لمثل هذه األرسومات السردية من جدوى. فهي بالكتابة تعتمد على التفصيل الوصفي من دون التفصيل السردي. ومن ثم تغيب األفعال في محتوى المقاطع المكتوبة لتؤكد حضورها من داخل حركة الكون التصويري والتخييلي لألرسومة الزجاجية. على هذا النحو يستدرك مسار اإلنشاء الفني للعناصر الشكلية غياب الفعل في النص. أم ا األفعال التي نادر ا ما قد يلجأ إليها الرسام فعادة ما تكون عناوين مخطوطة أعلى األرسومات. وهي أفعال في زمن مطلق ل يخضع لحركة األحداث وتواليها الكرونولوجي بل زمن مغلق ي فترض أن يكون سياق ا قولي ا للتصريح بهذه األفعال ول فائدة في البحث في سداده المنطقي أو في صحته

13 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 39 التاريخية من قبيل»عبد الله بن جعفر يخطف )أو يهرب ب( األميرة يمينة«أو»سيدنا علي يصرع )أو يقتل( الوحش«أو»عنتر يركب مع عبلة الفرس«... إلخ. وعادة ما تكون هذه األفعال عناوين مخطوطة أعلى األرسومات لتعوض هزائم الواقع بعناوين سعيدة تبعث على الطمئنان وتبدد األحزان والنكسات وترفع اله م م. وهكذا ل نستغرب الحضور القوي لعنترة وهو يفوز بعبلة يمتطي معها جواد ا رشيق ا قوي البنية يحمل بإحدى يديه سيف ا»لماع ا«وباألخرى علم اإليالة التونسية وفي بعض النماذج الع ل م التركي! وبناء عليه تمث ل األفعال»يخطف«و»يهرب«و»يصرع«و»يقتل«و»يركب«انتصارات كبرى ليس لألبطال المجسدين فحسب بل للضمير الشعبي عامة ولمتلقي هذا الفن الذي يعيش في عصر آخر غير العصر الذي عاش فيه األبطال. وهي مظاهر للتحدي ل بد من تأكيدها كتابة لضمان وصول الرسالة. وفي ذلك نوع من التعويض Compensation بلغة التحليل النفسي. الصورة )7( عنترة وعبلة والعدو المصدر: أرسومة مطبوعة على ورق أوفسات مجموعة المعهد الوطني للتراث تونس )امتداد لألرسومات الزجاجية بتقنيات طباعية بعد رواج الطباعة باأللوان في العالم العربي(. نالحظ أن لكل فنان ح رفي طريقته في تخيل األحداث وتشخيصها وفي هذا النموذج )الصورة 7( توظيف لعنصر الجمل والهودج أو»الجحفة«التي تحمي العروس. كما نالحظ كبر هامة عنترة بالرغم من أنه أبعد إلينا من حارسه الجانبي )نزعة تضخيم البطل على حساب قوانين اإلبصار( من الرسوم المطبوعة على الورق في منتصف القرن العشرين )إعادة إنتاج للرسم على الزجاج بمختلف العالمات التصويرية والخطية... إلخ. في حين تختلف عملية فرز األلوان المطبعية من حيث شحنة اإلضاءة من األلوان المستخرجة من الخامات النباتية التي لألرسومات الزجاجية(.

14 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring التشريع الثقافي إن كتابة البسملة والشهادتين وبعض الح كم واألشعار الصوفية والنصوص القرآنية داخل الحيز التصويري )الصورة 8( يمكن أن تساعد على إجالء المرجعية الدينية التي تسند مقاصد الصورة واألرسومات عموم ا حتى يتبرأ رسام ها مما قد يخطر من تآويل وقراءات مجانية أو منحرفة. وبالقدر نفسه إنما يبرر الرسام أهدافه من الصورة ويشدها إلى السياق الروحي والعقائدي الذي يمث ل أفق ا انتظاري ا مشترك ا يجمعه ب»جمهوره«أو لنقل بمستهلك الصورة. ويبدو هذا السياق العتباري والتبريري حتى في تصوير المشاهد غير الدينية مثل أرسومات»عنتر وعبلة«و»بوزيد الهاللي«... إلخ فثمة دائم ا خلفية دينية وراء كل ما ي رسم على الزجاج في هذه المدونة. وفي هذا المستوى يكون للخطاب الكتابي وظيفة التأطير الثقافي للصورة داخل مؤسسة اللغة القولية خصوص ا عندما يؤطر النص الفضاء التصويري كما في لوحة»عبد الله بن جعفر«)الصورة 6(. إن من وظيفة النصوص المصاحبة للصورة تشريع مضمونها ثقافي ا داخل النص الديني العام والسياق الروحي والكوني. ومن ثم يقع ترسيم األرسومة وتسليحها بمقومات الصدقية والنتماء إلى السجل الثقافي المشترك حتى ل تبقى الصورة هائمة تبحث عن مؤول لها من أهل الراسخين في العلم والنظر فتغيب عن أنظار عامة الناس. إذ إن المعنيين من ظهور هذا الفن الشعبي هم العامة ل الخاصة أو النخب العال مة. وإل ما كان لهذا اإلنتاج أن يغزو جدران البيوت والمقاهي واألسواق والدكاكين ويصبح م كون ا من م كونات الفضاء اليومي المعيش وعنصر ا إلعمار واجهات الجدران الداخلية. الصورة )8( تركيب خطي وزخرفي تناظري زجاجي المصدر: متحف دار الجلولي تونس.

15 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 41 بمثل هذا الترسيم يتم الرجوع بعال م الصورة إلى صورة العالم كما هي متصورة داخل الوعي الجمعي الذي يستمد أصوله المعرفية الخام من الثقافة الدينية وأخالقياتها بما تتضمنه من ح كم وق صص ومن معجزات لألنبياء... إلخ. وهي مفاصل ثرية داخل الفكر العامي مكنت من تعايش الحقيقة المكتسبة من خالل النص الديني والمأثور )القرآن والحديث( مع الحقيقة المتنامية داخل المتخيل الشعبي ومن ثم مك نت من تداخل المعقول والمنقول والمتخيل داخل الصورة القولية. بل إن هذه الصورة بمرورها إلى المجال المرئي احتاجت إلى الكثير من النزياحات الرمزية والتأويلية التي تقتضيها لغة األشكال واأللوان والخطوط بطبيعتها ما ضاعف فيها مستوى الخلط والغموض... إلخ. وهكذا وتحسب ا من ضياع الرسالة المقصودة في زحمة هذه العوامل يحتاج الرسام إلى التذكير بالسياق القولي والح كمي والديني والعودة إليه. الصورة )9( من نماذج»سيدنا علي والوحش«المصدر: المعهد الوطني للتراث تونس. الصورة )10( من نماذج»سيدنا علي والوحش«المصدر: المرجع نفسه.

16 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring الذكر والتذكير إن وظيفة التذكير من أهم وظائف النص المكتوب. وهو ما يمكن أن نعو ض به مفهوم اإلثبات الذي سبق أن وقع تبن يه وتداوله. لقد اعتمد بعض الباحثين على التمييز الذي قدمه رولن بارت )2)) بين وظيفتين للرسالة اللغوية المصاحبة للصورة الفنية إحداهما اإلثبات واألخرى التوضيح. واألولى هي األكثر تواتر ا في الصورة اإلشهارية والصحفية. وفي مدونة الرسم على الزجاج يأتي اإلثبات للتعرف إلى المرجعية األصلية للشكل الفني التمثيلي كما وردت في السياق الحكائي الشفوي. وبفضل هذه الوظيفة اإلثباتية يقع تفادي الستثمارات األيديولوجية واألخالقية للصورة. إذ إن مثل هذه الكتابات المرافقة»ترسخ المعاني التي أراد الفنان إبالغها عبر لوحته وبذلك يتحد النص مع الصورة في مستوى القصة«)2)). وهو ما تؤدي إليه الوظيفة اإلثباتية في األرسومات الزجاجية ذات المحتوى السردي مثل موضوع»خليفة الزناتي«وموضوع»عنترة بن شداد وعبلة«... إلخ ف»الكلمة تأخذ الصورة على عاتقها وتستوعبها وتوضح محتواها ومعناها«)2)). لكن السؤال الذي ي طرح في هذا المقام: إلى أي حد يمكن إخضاع عالقة الكتابة بالصورة في مدونة الرسم على الزجاج للنموذج البارتي الذي اعتمد على مجال آخر مختلف تمام ا وهو منزلة الكتابة في الصورة اإلشهارية والصحفية ومن ثم نعتمد ههنا التصنيف البارتي بشيء من التحفظ فيما يتعلق بوظيفتي الكتابة اإلثباتية والتوضيحية لدراسة مدونة فنية ذات مضامين روحية ودينية وصوفية ورمزية )الصورة 8( أو مضامين ملحمية وفروسية متغلغلة في الذاكرة الثقافية )الصورتان 9 و 10 ( غير الصورة اإلشهارية وما يتصل بها من مقاصد استهالكية إخبارية أيديولوجية وسلطوية... إلخ. ويبدو أن وظائف الكتابة في مدونة الرسم على الزجاج ل تنبثق إل من هذه المدونة نفسها ول تتشك ل مقوماتها إل من داخل مقاصد هذا الفن وخصوصياته الفنية والمخيالية والرمزية. وهو ما ل يتأكد إل بأن يحتكم سياق النظر إلى األثر الفني نفسه قبل أن يتجه إلى النصوص السيميولوجية والمناهج الحديثة. من خالل النص المصاحب ل»أرسومة عنترة«اآلتية نقرأ:»لئن أ ك أسودا فالمسك لوني وما لسواد جلدي من دواء عنترة فارس الفرسان«(22) Roland Barthes, Rhétorique de l Image (Paris: Seuil, 1964), p. 40. )2)) البقلوطي»األرسومات الشعبية«ص 31. )2)) المرجع نفسه.

17 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 43 الصورة )11( أرسومة عنترة المصدر: من مجموعة خليفة الجالصي. يبدو أن المسألة أكثر من أن تتعلق بإثبات مدلولت مبتكرة أو حافة لدوال تصويرية على نحو مباشر. فالحقيقة المقصودة من هذا الخطاب مثبتة بعد إم ا داخل الثقافة الدينية ومنظومة التواصل نفسها وإم ا داخل الذاكرة الجمعية إذا ما تعلقت بالم نج ز السردي للبطولت والفروسية والسير الشعبية. وما على الكتابة إل أن تذك ر بها وتعد د قيمها لغاية التفك ر والعتبار. وهو ما يرجع إلى منزلة سجل الذكر والتذكير واألذكار في متون الثقافة العربية اإلسالمية وحقلها اإليطيقي. فالرسام الشعبي ليس بمكتشف لحقيقة معرفية جديدة حتى يثبتها وليس بمؤرخ يثبت الوقائع داخل نص برهاني. إنه كائن سارد ومذك ر ومتخي ل ينشط داخل سجل ثقافي موجود سلف ا ويشتمل على أجهزة تفسيرية متغلغلة في الثقافة العربية اإلسالمية وفي هذا المستوى تكمن أهميته وتتجل ى منزلته ويكمن اختالفه عن الرسام الغربي في مجال اللوحة الزيتية الحديثة. وبغض النظر عن بعض التأثيرات التقنية واإلخراجية الغربية التي لحقت المستوى الشكلي يتجلى الرسم على الزجاج بوصفه امتداد ا جمالي ا تخييلي ا لهذه الثقافة العربية اإلسالمية التي نشأ فيها والتي لمعت في مجالت الخط العربي والمنمنمات

18 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring والرقش والزخرف والعمارة وحرف فنية مختلفة )الصور 8 و 12 و 13 (. ففي الشريط الكتابي السفلي ألرسومة»عبد الله بن جعفر واألميرة يامنة«)الصورة 6( وهو جزء من اإلطار الداخلي الذي يحيط بالصورة نقرأ: اآليات القرآنية:» ي ا أ ي ه ا ال ذ ين آم ن وا اذ ك ر وا الل ه ذ ك ر ا ك ث ير ا و س ب ح وه ب ك ر ة و أ ص يال ه و ال ذ ي ي ص ل ي ع ل ي ك م و م ال ئ ك ت ه ل ي خ ر ج ك م م ن الظ ل م ات إ ل ى الن ور و ك ان ب ال م ؤ م ن ين ر ح يم ا )األحزاب: 41 43(. صدق الله العظيم«. وهذا النص تتمة لما ورد على يمين اللوحة: م ا ك ان م ح م د أ ب ا أ ح د م ن ر ج ال ك م و ل ك ن ر س ول الل ه و خ ات م الن ب ي ين و ك ان الل ه ب ك ل ش ي ء ع ل يم ا ي ا أ ي ه ا ال ذ ين آم ن وا اذ ك ر وا الل ه ذ ك ر ا ك ث ير ا )األحزاب: 40 41(. ومن ثم فالمتعة الجمالية في هذا السياق ليست نتاج الكتشاف الذي ي راد إثباته بل هي نتاج إعادة اإلنتاج الوهمي والرمزي لألشياء قصد التذك ر والتفك ر. وقد ورد في حديث عبد الكبير الخطيبي ومحمد السجلماسي عن فن الخط:»في إطار النظرية الجذرية للكتابة يجب أن يمر كل شيء عبر النص المقد س ويجب أن يعود إليه. وهذا النص المقد س هو مبدأ محوري. والفنان الم سلم ينشئ الشيء إنشاء وهمي ا تم ت كتابته بعد )ألن الله وحده هو الذي يخلق(. وبواسطة هذه اإلشارة يلتحق الفنان الم سلم بالوجود الخاص بكل فن إذ يستحضر على نحو غير محدود كل ما هو موجود بعد. وتفتح هذه اإلشارة المجال لرسم خفي يرسم النفس في طريقها لحتواء الفراغ واإلقامة فيه بفضل خطوط كتابية«)2)). الصورة )12( أرسومة زجاجية تقوم على الحضور الخطي والزخرفي ذات تشكيالت تناظرية المصدر: متحف دار الجل ولي صفاقس تونس. (25) Abdelkabir Khatibi & Mohamed Sijelmassi, L Art Calligraphique Arabe (Paris: Chêne, 1976), p. 232.

19 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 45 الصورة )13( أرسومة زجاجية تقوم على الحضور الخطي والزخرفي ذات تشكيالت تناظرية المصدر: المرجع نفسه. بالتوازي تشمل وظيفة التذكير األعمال الزجاجية التي يغلب فيها الخطاب الكتابي على حساب عنصر الصورة. ومن ثم ل يمكن أن نكتفي بتصنيف أعمال مدونة الرسم على الزجاج ما بين تصوير سردي وآخر وصفي اعتماد ا على تصنيفات علماء الجنس الروائي ومنظريه مثل ما ورد في نص جيرار جانات. فهذا التمييز يخص األجناس األدبية والروائية )2)). فكأن التصنيفات النقدية لطبائع الجنس الروائي األدبي أصبحت المرجع األساسي لتصنيفنا طبائع األرسومات الشعبية في تونس داخل مدونة الرسم على الزجاج. وما يبرر مثل هذا الستدراك هو على األقل ما تطالعنا به أغلبية األعمال التراثية المعروضة بمتحف التقاليد والفنون الشعبية»دار الجلولي«بصفاقس )وهو عنوان رئيس فيما يتعلق بمجموعات الرسم على الزجاج( من سيطرة الجانب الكتابي والخطي على الجانب السردي والوصفي إلى حد أن رسام الزجاجيات يظهر لنا خطاط ا أول وقبل كل شيء )2)) بتقنيات الرسم وخاماته. ولئن )2)) في مجال السرد تصنف أرسومة عبد الله بن جعفر التي تصور اختطافه لألميرة يامنة. وفي مجال الوصف تصنف أرسومة مقام الولي محمد بن عيسى والطقوس العيساوية. البقلوطي»األرسومات الشعبية«اعتماد ا على: Gérard Genette, Figures II (Paris: Seuil, 1969), pp )2)) فمن جملة ما يناهز 25 لوحة ليس هناك سوى لوحة»العيساوية«مجهولة الرسام وهناك لوحتان تصوران»البراق النبوي الشريف«تنسب إحداهما إلى الفرياني. أما بقية األعمال فهي خطية زخرفية.

20 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring ظهرت بعض العناصر المصورة في هذه الفضاءات الكتابية مثل األقواس والقباب والشمعدان والزخارف النباتية فهي عناصر فنية في خدمة التكوينات الكاليغرافية ومضامين نصوصها الدينية والقرآنية. بل كأن هذه العناصر التصويرية محاولت لتوضيح الدللت المكتوبة وليس العكس. وهكذا يطرأ على بنية التعالق نوع من انقالب األدوار بحيث تستدعي الكتابة الصورة وتستضيفها لإلقامة فيها. إن سيطرة المتن الخطي على المدونة التونسية للرسم على الزجاج تؤكد لنا أسبقية النص المخطوط على الصورة من جهة )وذلك في العديد من النماذج( كما تؤكد سعي الفنان الشعبي إلى تشكيل عنصر الصورة انطالق ا من المادة الخطية من جهة أخرى. وفي الحالتين تتربع سلطة الرسالة اللغوية المخطوطة ذات الوظائف التذكيرية على عرش هذه المدونة الفنية لتولد وظائف أخرى جديرة بالفحص والتقصي. 4. النص بوصفه صورة لقد سعى الفنان الشعبي في هذه المجموعة المعروضة إلى توظيف قدرات المادة الخطية )في الخط الثلثي خاصة ثم الطغراء والخطوط المغربية( وإلى ترتيب فضاء األرسومة بحسب القيم الجمالية للفن العربي اإلسالمي ومن ذلك التوازن والتناظر واإليقاع والتأليف والحركية والوحدة البصرية... إلخ )الصور 8 و 12 و 13 و 14 و 15 (. وهو من خالل ذلك يتعامل مع المادة الخطية من حيث قابليتها لليونة ويفتح آفاقها التشكيلية على احتمالت شتى في ترتيب مادة النص داخل الفضاء الفني. وقد احتاج الفنان إلى تضمين رمزية النور في هندسة توزيع النص القرآني فعمد إلى استثمار صورة القنديل المشع في مركز اللوحة كما عمد إلى صورة القوس والدائرة والشكل البيضوي واألشكال النجمية التي ع رفت في فن الرقش لتأكيد عالقة الكلمة برمزية الكمال )الدائرة( وقبة السماء )البعد الكوني( وعناصر الم عمار اإلسالمي التي ل تخلو من رمزية التوق إلى العلو والكمال. وهو ما يحيلنا من جديد على تأرجح الفنان العربي اإلسالمي بين عالمي األرض والسماء مادة الطبيعة وروحانية الطابع مجال العمل ومجال النظر والتفكر الجزء والكل. ومن ثم ليس من باب العتباط رجوع مؤرخي الفن العربي اإلسالمي إلى المتون الفلسفية أو الصوفية سواء في دراسة المنمنمات أو فن الرقش أو فن الخط العربي أو المعمار اإلسالمي. وقد ظهر ذلك في أبحاث غرابار أو كوراتول أو ماركت الذي يشير في شرحه لمسار الفنان الح رفي في الفن العربي اإلسالمي إلى النظرية الهيلومورفية تلك التي اعتمدها المشائيون واألرسطيون العرب في تفسير تعالق الصورة والمادة الهيولية لحظة فعل الخلق فيقول»باستخالص صور Formes من فكره قصد وضعها في مادة إنما يقلد الح رفي كال من الطبيعة والنفس العليا والعقل الفعال بل وبعد فإن هؤلء الثالثة يسندونه في فنه. وأكثر من ذلك يمكن لعمله أن ي عتبر بمنزلة فعل مخصوص ومتفرد للنفس الكونية التي ي عد جزء ا منها«)2)). (28) Yves Market, La Philosophie de Ihwàn al-safâ (Paris: S.E.H.A./Archè, 1999), p. 300.

21 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 47 الصورة )14( الطغراء على أرضية زهرية المصدر: من أرسومات الفرياني متحف دار الجل ولي صفاقس تونس. في مثل هذه النماذج يبدو الحرف المادة األساسية للتصوير الفني في اتجاه نقل المضمون الروحي للكلمة القرآنية إلى صورة ذات حيز مكاني محسوب ومدقق تساعد على استجالء معنى النص بواسطة العين المتذوقة قبل اكتشافه بواسطة النظر الذهني والعقلي والتفسيري. وهكذا كأن األمر يفضي في هذا المستوى إلى الحديث عن وظائف الصورة الكامنة في الرسالة اللغوية ويمكن أن نسوق إلى هذا الحد وظيفة اإلبهار والعتبار. فجمالية اإلخراج الخطي وتوزيع عناصره وتوازنها إنما تؤدي دور ا مزدوج ا. فهي افتتان ذوقي بقيم التناسق واإليقاع والتوازن والجودة وبالقتصار على هذا المستوى البصري تصبح قيمة خالصة ومنزهة عن منفعة عملية وغاية لذاتها إذ إن التشكيالت الخطية في الخط العربي )مثل»الطغراء«بصفة خاصة( يمكن أن تثير حتى ذائقة من ل يفقهون قراءة اللغة العربية كما قال بابادوبولو. وهو الدور المباشر لهذه الجمالية. ولكن لهذه الجمالية أيض ا دور ا آخر هو دور المحفز الم مكن. إذ هي بمقدار متانتها وحضورها قد تحث الناظر على مزيد التمع ن في دللت النص واإليمان بمضامينه. وفي هذا المستوى لم يعد الجمالي غاية لذاته بل ينتهي إلى غائية تعليمية شبه بيداغوجية فمن خالل التذوق التشكيلي قبل القراءة اللغوية يمكن تحفيز النفس إلى تخطي عتبة المعنى المخطوط والتعامل مع مستوى آخر هو جمالية النص وبنية مدلولته المخطوطة. فالدال الجمالي الذي نقاربه في مستوى النظر البصري يؤدي إلى مدلول نقاربه في مستوى النظر الفكري الروحي. إن هذا التعالق إلى حد التماهي بين النص والصورة شكال ومضمون ا يمكن أن يكشف لنا عن الوظيفة التصويرية التشكيلية للمادة الخطية وذلك فضال عن أن العديد من التراكيب الخطية في هذه المدونة لم ت خط بواسطة القصبة والمداد أساس ا بل رسمت رسم ا بواسطة الفرشاة واألصباغ. ومن ذلك نفسر ظاهرة هذا الزدواج في وضعية Statut الفنان الحرفي فهو رسام وخطاط في الوقت ذاته. ومن ذلك هذا التماهي الضروري التقليدي الذي كان يربط فن»التشكيل«بفن التصميم الخطي ضمن تصور

22 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring شامل للفنون الغرافيكية )2)). إذ فضال عن عالقته القديمة بمادة الخط Ligne فإن للرسام الحرفي عالقة أساسية بفن الخط.Calligraphie الصورة )15( تشكيالت خطية وزخرفية تناظرية )مقتطع( المصدر: متحف دار الجل ولي صفاقس تونس. 5. الوظيفة االستعاضية في بعض النماذج السردية يكف الرسام الخطاط عن التصوير بواسطة التشكيل الغرافيكي )الرسم الخطي( ليركز اعتماده على الفعل الكاليغرافي )فن الخط( دون سواه. وفي ذلك رجوع بالكلمة إلى مدلولها اللغوي الخام بصفة مباشرة فال يحملها غاية التصوير. ففي لوحة»البراق النبوي الشريف«لمحمود الفرياني )الصورة 16( يستحي الرسام من رسم صورة الرسول صلى الله عليه وسلم على ظهر البراق )وهو مالك في هيئة حصان طائر ذي جناحين الصورة 18( فيخط عوض ا عنها اسم محمد في شكل تركيب متناظر بالخط الثلثي )الصورة 17(. وفي هذا النموذج كأننا بالخطاط الرسام يستعيض بالكلمة عن الصورة. فتبدو الكلمة»ممتطية«ظهر الب راق في حين يبدو النظر إلى الصورة مرتبط ا ب»قراءة«الكلمة مالزم ا لها. أو كأن»المقروء«ي عوض المنظور الالمباح ليؤكد أن صورة الرسول صلى الله عليه وسلم أكبر شأن ا وأوسع دللة من )2)) وذلك ما يفسر أن الثقافة الغرافيكية أقدم من الثقافة التشكيلية بالعالم العربي. فقد كان رواد الحركة التشكيلية العربية أساس ا رسامين غرافيكيين ومنمنماتيين مثل محمد راسم بالجزائر وشاكر حسن آل سعيد من العراق وحاتم المكي من تونس. وفي تونس على مستوى المؤسسات والجمعيات كان»اتحاد الفنانين الغرافيكيين«سابق ا من حيث تأسيسه في الستينيات من القرن العشرين مقارنة ب»اتحاد الفنانين التشكيليين«الذي لم تتبلور مالمحه النهائية إل في الثمانينيات.

23 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 49 قدرات تشكيلها داخل حيز األرسومة لما تحتمله من عناصر الكمال في الخلق. فالفنان الشعبي المسلم ل يرس م الكم الت نظر ا إلى نقصان العين المباشرة وعدم تهيئها للنفاذ إلى جواهر الكلمة قصد تشخيصها. وفي هذا المستوى يضمر الفنان الح رفي من خالل بنية ثقافية قديمة ذات أسس صوفية استعادة اختزال الوجود والخلق في الكلمة والح رف. بل إن الم خيال التصويري الشعبي في مثل هذه الحدود يتوقف على عكس اإليكونوغرافيا المسيحية التي أوغلت في رسم صورة مريم العذراء على عرشها والبن على ركبتها اليسرى Maestà ومشاهد السيد المسيح La crucifixion وهو مصلوب أو جريح )3)) ولم تتجه إلى الهتمام ببطولت الناس وتضخيمها. الصورة )16( أرسومة»الب راق النبوي الشريف«القرن التاسع عشر المصدر: المرجع نفسه. ل ريب أننا إزاء استنطاق السر في الحروف واختزال عناصر الوجود في الكلمة/ السم ما يؤدي إلى تراجع العالمة البصرية لصالح العالمة السيميائية المرقومة وفي ذلك تأويل وترميز. فالرسول حامل للرسالة والرسالة من الحق فال يمكن أن تختلط بالخلق في مجرد حيز تصويري يجعل من عناصر الخليقة أركان ا له. وبناء عليه ل يتم تمثيل شخصية الرسول بمواد من جنس المخلوق المحسوس )3)) تلك هي المواضيع الشائعة في التصوير اإليطالي منذ نشأة مدرسة فلورنسا وازدهارها في القرن الثالث عشر مع سيمابو Cimabue على سبيل المثال. بل إن هذه المواضيع قد امتدت إلى أواخر العصر الكالسيكي في تاريخ الفن بأوروبا من مارتيني.S Martini ودوشيو دي بونينساغنا.D Di Buoninsegna في القرن الرابع عشر ولورانزو موناكو.L Monaco وباليني.J Bellini في القرن الخامس عشر وحتى الغريكو Le Greco في أواخر القرن السادس عشر وغيرهم.

24 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring إذ ل بد من أن تمر عبر التمثيل الرمزي ضمن فعل تأويلي. وهو ما يمكن أن يحيلنا على ثنائية أبعاد الوجود في تحليل هنري كوربان لتأويل الوجود الروحي لدى ابن عربي على سبيل المثال والذي اختزل العالم في حروف مرقومة. أم ا الحراك التخييلي المبدع فيكمن في تحويل Transfert هذا الوجود الروحي إلى كيانات رمزية ذات قوة اختزالية إذ إن هذا الفكر الحاضر في النفس يثير في ما لعضو اإلبصار لدى الكائن البشري القدرة على تحويل كل األشياء إلى رموز وإعادة صياغتها )3)). وتسترجع نظرية التخيل إشكالية الخلق نفسها لدى ابن عربي. وبما أن الخلق لم يكن من عدم ((3( Ex nihilo بحسب كوربان بل خلق ا نوراني ا Théophanie فإن»كل تخيل مبدع هو خلق نوراني«ل محالة. بل»يبقى التخيل محرك ا للتأويل الذي هو صعود مستمر للنفس«)3)). وفي هذا السياق الصوفي المخصوص فإن العملية التخييلية األصلية تقوم على فعل»التمثيل«.Typifier وهو تمثيل عكسي )تمثيل المحسوس في المجرد( أي بعد تمثيل الوقائع الالمادية والروحية في أشكال خارجية محسوسة تصبح األخيرة في حد ذاتها»ترقيم ا«لما تعمل على إجالئه من كيانات. وهكذا فصورة كلمة»محمد«وطوبوغرافيتها في الحيز الفضائي التصويري ليست سوى تمظهر بصري محسوس ولكنه أيض ا»تمثيل«تجريدي لشخصية الرسول. وفي ظل هذا التصور الميتافيزيقي المثنوي للوجود والمتغلغل في طرائق التعامل مع الصور في الثقافة الفنية والح رفية العربية اإلسالمية إنتاج ا وتأويال لنا أن نالحظ متانة الوصل بين مجال صناعة الصور في األرسومة الزجاجية والمجال التأويلي والرمزي الديني والصوفي. وذلك من جهة أن هذا الوصل ناتج من تحو ل المعرفة التأويلية إلى منظومة شاملة للقيم يتحتم على كل إنتاج رمزي أن ينضوي تحتها. وهو ما يمكن أن يمث ل ضمانة لشرط التواصل بين هذا الضرب الفني ومتلقيه أو»مستهلكي«الصورة بصفة عامة في هذا السياق اإلبستيمي )3)). كما لنا أن نالحظ من ثم أن بنية الحروف هذه وإن كانت تجريد ا فإنها ليست تمثيال جامد ا لشخصية حية بل تحظى بخصائص الحياة على نحو ما. فإذا كانت الحروف فائضة عن الفكر األسمى الذي نظمها فتعمل عندئذ على ترتيب ملمح للوجود بات مخفي ا وعلى إجالئه وتمييزه فإن ابن عربي قد ذهب إلى األبعد إذ تصور الحروف حية من نفس تتنفس Lettres animées عندما قال في الفتوحات إنها جماعة من بين الجماعات التي إليها اتجه الكالم أو»النبأ العظيم«La parole وإليها ع ه د التكليف )3)). (31) Henry Corbin, L Imagination Créatrice dans le Soufisme d Ibn Arabi (Paris: Flammarion, 1958), p (32) Ibid., p (33) Ibid., p )3)) يقول هنري كوربان في صياغة هذه المثنوية:»باختصار نظر ا إلى أن هناك تخيال فهنالك تأويل وألن هناك تأويل فهنالك رمزية وألن هناك رمزية فهنالك ب عدان في الموجودات«. ومن ذلك نذكر: الحق والخلق/ الناسوت والالهوت/ الباطن والظاهر/ السر والمرئي انظر: Ibid. )3)) محي الدين بن عربي الفتوحات المكية تحقيق أحمد شمس الدين ج 1 )بيروت: دار الكتب العلمية د. ت.( ص 58.

25 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 51 الصورة )17( مقتطع من أرسومة البراق المركب الخطي التناظري المعكوس المصدر: المرجع نفسه. أما م ركب الحروف الناتج من معالجة اسم الرسول بالخط الثلثي فهو من أكثر الصياغات تواتر ا لهذا الموضوع الكاليغرافي. ومثل هذا التواتر البصري جعل من هذا التركيب مترمز ا بفعل التراكم وقد تحو ل إلى صورة غرافيكية تحيل مباشرة على مدلولها بإدراك جشطلتي من دون الحاجة إلى قراءتها أو تت بع حروفها أو تبي ن حركاتها ومتم ماتها الشكلية التي تتخلل الفراغات في الخط الثلثي. ومن ثم فارتقاء هذا المركب إلى مستوى الرمز قد مكنه من ترسيخ إظهار تمث لي لما يتعذ ر إدراكه على نحو مباشر. وفي هذا المستوى يكون الرمز عالمة محسوسة تستحضر الغائب عن اإلدراك المباشر وهو التعريف الذي قدمه أندريه للند في قاموس المصطلح التقني والنقدي للفلسفة )3)). وقد اعتمد عليه جيلبار ديران في التخي ل الرمزي. على أنه حري بنا أن نورد هذه اإلحالة بتحفظ إذ ليس للرمز )مركب بالخط الثلثي( مقومات التمثيل الطبيعي أو التناسبي.Analogique وما يهمنا في هذا المستوى هو الوظيفة األساسية للرمز تحديد ا من حيث إنه يجعل الموضوع المخفي والمحجوب مرئي ا على نحو (36) André Lalande, Vocabulaire Technique et Critique de la Philosophie, 16 ème ed. (Paris: P.U.F, 1988), article «symbole», pp )المعنى أ»ما يمث ل شيئ ا آخر بمقتضى تعالق تناسبي...«المعنى ب»نظام متواصل من المفردات التي يمث ل كل منها عنصر ا من نظام آخر...«(.

26 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring ما. وهكذا فإن الرمز كما ي صرح ديران نفسه ليس سوى هذا التمث ل الذي يقوم بإظهار ما كان سر ا خفي ا عصي ا عن الظهور واإلدراك )3)). الصورة )18( مقتطع من أرسومة الب راق )معالجة توضيحية( المصدر: المرجع نفسه. 6. الوظيفة الشكلية من مميزات األرسومات الزجاجية حشر الفضاء الفني على نحو مسطح ومقاومة الفراغات التي تخلل العالمات التصويرية والخطية. وهي امتداد لمميزات المنمنمات أو الفن العربي اإلسالمي تجريد ا وتشخيص ا. وفي هذا المستوى تأتي العناصر الكتابية في العديد من النماذج التصويرية إلى جانب العالمات الشكلية والزخرفية والعناصر الرمزية التي تزدحم بها القطعة الزجاجية قصد إدراج الكتابة ضمن هذا التوجه. فالعديد من النصوص المكتوبة حول الشخوص والحيوانات وغير ذلك من العالمات ليس لها وظيفة بيانية على نحو ما ذكرنا في التفصيل الوصفي بل هي تساعد على سد الفراغات الناجمة ما بين األشكال من جهة وعلى دعم النسيج البصري للبنية الخطية من جهة أخرى. وليس من باب العتباط أن نجد هذه النصوص غامضة بحيث لم ي ول الفنان شروط مقروئيتها أهمية. (37) Gilbet Durant, L Imagination Symbolique (Paris: P.U.F, 1964), p. 3.

27 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 53 بل في كثير من األحيان تأتي هذه النصوص زائدة عن حاجة الرسالة اللغوية المرافقة للصورة بحكم ما تمثله من إسهاب أو تكرار. إذ ما الفائدة في أن أخط بجانب صورة اللبوة كلمة»لبوة«أو بجانب صورة العقرب كلمة»عقرب«أو بجانب صورة الزكار كلمة»زكار«كما في أرسومة»مقام الولي محمد بن عيسى«)الصورة 19(. فاألمر هنا ل يتعلق بوظيفة التفصيل الوصفي نظر ا إلى اقتصار الكتابة على الوحدة الجنسية دون الوحدة الشخصية أو العددية على خالف ما ورد في نص»الملك برقان سلطان الجان«الذي يخر صريع ا في لوحة»سيدنا علي ورأس الغول«أو في نص»الجواد كحيالن«في أرسومة»عبد الله بن جعفر«مثلما ل يتعلق بتسميات الشخوص من خالل العناصر المكتوبة من قبيل»سيدنا الزبير«و»عبلة«و»عنترة«و»شيبوب«و»أبو زيد الهاللي«وهي عناصر كتابية تسه ل عملية تقديم الشخوص بالنسبة إلى الرسام وعملية تمث ل الموضوعات بالنسبة إلى الم شاه د القارئ. الصورة )19( أرسومة»مقام الولي محمد بن عيسى«)العيساوية( المصدر: المرجع نفسه. وهكذا فمثل هذا اإلسهاب ل يؤخذ من جانب قدرة الرسالة اللغوية على مضاعفة قوة الدللة في الصورة»أو اإلدلء بمعلومة بعض منها أو كلها موجودة بالصورة«)3)). فكل ما ل يضيف ي نقص بعض الشيء من القيمة في حقيقة األمر. بل غاية هذا اإلسهاب خلق حجة لتكرار حضور األحرف وتشابكها )الصورة 20( بما هي مادة تشكيلية قادرة على سد الفراغات وتنشيطها ودعم توازن النسيج البصري للفضاء المرسوم )وليس دعم النسيج الذهني في تمث ل المادة السردية(. )3)) البقلوطي»األرسومات الشعبية«ص 31.

28 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring الصورة )20( مقتطع تفصيلي من أرسومة العيساوية حيث تبدو للعيان بعض الكتابات المصاحبة للعالمات التصويرية المصدر: المرجع نفسه. ثالث ا: الخطاب الكتابي في المنجز التشكيلي الحديث بتونس نحن في هذا المستوى نباحث في الخطاب الكتابي هجرته ما بين مدونتين ثقافيتين مختلفتين من حيث الرؤية الجمالية والمقومات التاريخية والمقاصد والمضامين. أي من مجال»اللوحة«الشعبية وتحديد ا األرسومة الزجاجية إلى مجال آخر هو اللوحة المسندية أي اللوحة التي ظهرت مع النهضة األوروبية بإيطاليا والتي ترسم على مسند.Chevalet ونورد هذا التصنيف من دون إضمار أي»أفضلية«معيارية ألحدهما على اآلخر. فانتقال الفعل التصويري إلى منظومة الفن الغربي الحديث من جهة الفنانين التونسيين ليس تنكر ا للتراث الح رفي المحلي التقليدي بل هو انخراط في منظومة ثقافية للتعبير الفني مختلفة وإسهام فيها. ويذهب البقلوطي إلى القول إن الصناعات الح رفية بوصفها تعبير ا ثقافيا مادي ا وغير مادي»تساعد بحكم تنوعها وخصوصيتها المحلية على تجسيد ذلك الستثناء )الثقافي( ما يؤكد دور الفعل الثقافي الذي ما انفك يتعاظم في مجهود التنمية ويسهم في تقارب الشعوب وتفاهمها بدل من الهيمنة القتصادية وتوحيد الثقافات وتنميطها ]...[ ألن العالم على ثراء وتنوع ثقافيين ليس لهما حدود وربما نحن أمام تحد معاكس إذ بقدر ما تتقلص المسافات بقدر ما يتسنى لنا التعرف بيسر على ثقافات اآلخر وندرك ما يفرق بينهما وما يقرب«)3)). المجال األول شرقي األصول شكال ومضمون ا ويستمد شرعيته التاريخية من فن المنمنمات وتزويق )3)) المرجع نفسه ص 15.

29 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 55 الكتب في حين تتعلق بالثاني تحولت الشكل الفني عبر التاريخ والتي نشطت من داخل بنية الثقافة الغربية منذ عصر النهضة إلى الفن الحديث بما في ذلك تحولت الفن ما بين أسسه األكاديمية وبين المنعرجات التي أسست لتباين مشاربه األسلوبية التحديثية وخاصة منذ أواخر القرن التاسع عشر. إذ لم تعد قيمة اللوحة نتيجة لمدى تطابقها مع مرجعيتها الواقعية أو الطبيعية بل صارت نتيجة لمدى اكتشاف الذات لمرجعياتها الرؤيوية المستقلة داخل الكون الذاتي. فنحن ههنا إزاء النتقال من رؤية إلى أخرى األولى عفوية خام ذات طبيعة سردية تراهن على تثبيت نماذج تفسيرية داخل الوعي الجمعي والم خيال الجتماعي في حين تتمسك الثانية بتراكماتها الثقافية العارفة Culture savante نظري ا وتطبيقي ا فتراهن على منطق القطيعة والتجاوز من أجل إجالء كون ذاتي ذي أجهزة أسلوبية متفردة تسعى إلعالء جانب الستقاللية الجمالية فيها. إن الفن طريقتي لصنع العالم )نلسون غودمان( )4)) وبالفن أرى العالم على نحو ما أنا عليه وليس على نحو ما هو عليه )بول إيلوار( )4)). وهكذا ففي الرؤية األولى يعمل الفنان الشعبي على سد باب التأويل أمام الناظر. وذلك بمنزلة شرط أساسي لنشاطه تحسب ا من ظهور قراءات محظورة أو غير مباحة. في حين يسعى الفنان الحديث جاهد ا إلى فتح آفاق أعماله الفنية على تعددية الدللت والقراءات وينتظر من القدرات التأويلية أن تضيف قيم ا جديدة إلى الشكل الفني بصفتها شرط ا أساسي ا لضمان خصوبته اإلبداعية وتأكيدها. ولعل ذلك هو ما أدى إلى صمود اللوحة المسندية الحديثة واستمرارها في شكل حياة متجددة حتى من داخل ثقافة الفن المعاصر التي خرجت بالشكل الفني من اإلطار الفتراضي للوحة المسطحة في اتجاه إكسابه مقومات المحسوسية Concrétion وإدماجه في الفضاء الحي المعيش أو في اتجاه إكساب الصورة الفنية مقومات مفاهيمية داخل التصور الذهني. بل إن اللوحة الحديثة ما زالت هي األساس األنطولوجي للحوار الفتراضي الذي تمارسه الصورة من خالل فن النات Art Net وذلك أفق آخر. ظهرت اللوحة المسندية في تونس عام 1894 من خالل»الصالون التونسي السنوي األول«الذي أذن ببعثه الم قيم العام زمن الستعمار الفرنسي. ثم انتشرت ثقافة اللوحة الحديثة في بداية القرن العشرين من خالل الرسامين الفرنسيين والطليان والروس والمالطيين الذين وفدوا مع الستعمار لتصوير مفاتن البالد التونسية )المدينة العتيقة والمشاهد الطبيعية والمعالم المعمارية وحلق الوادي( وتحويلها إلى محرضات استشراقية واستيطانية )4)). وكانت قد تكونت عام 1948 جماعة»مدرسة تونس لفن الرسم«على غرار»مدرسة باريس«على يد الرسام الفرنسي بيار بوشارل المولود بتونس ) ( وعلى يد رفاقه. وكانت الجماعة متشبعة (40) Nelson Goodman, Manières de faire des Mondes, Marie-Dominique Popelard (trad.), Collection Folio, essais no. 483 (Paris: Gallimard, 2006), Reprise in: Nelson Goodman, L Art en Théorie et en Action, Jean-Pierre Cometti et Roger Pouivet (trad.), Collection Folio, essais no. 511 (Paris: Gallimard, 2009), p (41) «Citation Monde & voir,» Le Parisien, accessed on 28/12/2017, at: )4)) خليل قويعة بنية الذائقة وسلطة النموذج في ظاهرة االقتناء الفني العربي )الشارقة: دائرة الثقافة واإلعالم جائزة الشارقة للبحث النقدي التشكيلي 2013( ص

30 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring بالتأثيرات الواقعية الطبيعية والنطباعية والتكعيبية وغير ذلك مما هو صدى لما كان قد ظهر وازدهر بعد بباريس. أما عام 1956 إثر الستقالل التونسي فقد وقعت ت و نسة رئاسة هذه الجماعة لكن توجهاتها الفنية العامة وتراكماتها المعرفية واألكاديمية والجمالية بقيت م خالطة لسياقها القديم حتى في حال إدراج األعضاء التونسيين الجدد مقولت جديدة مثل مقولة»األصالة«لدى كل من عبد العزيز القرجي ) ( وزبير التركي ) ( على سبيل المثال. أما فترة الستينيات فقد كانت لحظة حاسمة في تبلور خطاب اله وية والحداثة من خالل ظهور فاعلين في المشهد التشكيلي من جيل الشباب. ذلك أنه تم تكوين جماعات فنية جديدة مثل»جماعة الستة«)1963( ومعرض»جماعة الخمسة«)1966( منحت مفهوم»األصالة«مضمون ا جدلي ا وزمني ا وسعت لتخليصه من تداولته الستهالكية والسطحية. فقد ناهض هؤلء»الشبان«النخراط األعمى في الم ص و ر ة التقليدية التي ن عتت ب»الفولكلورية«و»الستغرابية.»Exotisme وبالقدر نفسه قالت بضرورة الستلهام من مدونات التراث الوطني الخالص من التوظيفات وبكل ما يحتمله من شحنات ثقافية ومرجعيات متنوعة )بربرية وعربية إسالمية... إلخ( ولكن من داخل فن اللوحة الحديثة. وذلك لمقاومة الغتراب الماضوي من جهة والغتراب داخل األنماط الفنية السائدة في الغرب من جهة أخرى.»أما األصالة فهي أن تكون في حالة وفاق مع الفترة التاريخية التي تعيشها ومع أغلبية أفراد المجتمع الذي تتعامل معه ومع طبيعة األرض التي أنبتتك. فإذا كنت وفي ا لهذه المعطيات كان إنتاجك أصيال» ((4(. وفي هذا السياق التحديثي لمعت تجربة نجيب بلخوجة ) ( الذي»استفاد«من تراث الخط العربي ومعمار المدينة اإلسالمية والتراث النسيجي في الزربية و»المرقوم«)4)). كما لمعت تجارب لطفي األرناؤوط الذي قدم رؤية جديدة لفن الرقش والناصر بالشيخ الذي نادى )ممارسة وتنظير ا( بأهمية الفن العفوي الشعبي والفطري وقدرته على أن يكون رافد ا خصب ا للم خيال التشكيلي لدى الرسام التونسي الحديث. كما برزت في الستينيات تجربة نجا المهداوي في مجال الحروفية )4)). في حين استمرت حركات التحديث والتأصيل )4)) من خالل تكون الجماعات الفنية مثل»ارتسام«و»جماعة السبعين«وجماعة»المفردة التشكيلية«وتأسيس»رواق شيم«عام 1987 ومعرض»رؤية.. آفاق«منذ (43) Amor Guizani, «Interview avec Naceur Ben Cheikh. Le peintre doit se sentir concerné par la finalité de son œuvre,» L Action (Journal) Supplément Culturel (Tunisie), (Samedi 30 Sept. 1972), p. 8. وفي المرجع نفسه يقول الناصر بن الشيخ أيض ا:»إن فعل الرسم هو التزام بأعمق أبعاد الوضع اإلنساني ]...[ ليس الفن ملك ا ألحد إنه إنتاج الجميع. وعندها لن نتحدث عن رسام وم شاه د بل نتحدث عن الفن كأداة حوار موضوعية بين أفراد المجتمع من شأنه أن يدعم التضامن بين كل األفراد حتى ل يكون الفن بضاعة مشيأة فاقدة لكل قيمة»تواصلية«)ترجمة المؤلف(. )4)) خليل قويعة عمارة الرؤية في مدينة الرسام نجيب بلخوجة )محاولة في رصد تكوينية الشكل الفني وتحوالته( )تونس: منشورات MIM )2007 ص )4)) انظر: نجا المهداوي نصوص نزار قباني د. عفيف بهنسي د. شربل داغر األستاذ خليل قويعة )تونس: Grafi Center )1998 ص.6 (46) Naceur Ben Cheikh, Peindre à Tunis, Pratique Artistique Maghrébine et Histoire (Paris: L Harmattan, 2006), pp

31 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 57 عام 1999 وغير ذلك من الجماعات. في مثل هذه التجارب التحديثية يتخلى التراث عن كونه قوة جاذبة ليكون قوة دافعة داخل معركة تحرير الشكل الفني من مخلفاته الحكائية والتزويقية في الذائقة السائدة )التي كان الفنانون المعمرون قد ساهموا في تكريسها(. إذ ل شك في أن رؤية الفنان هي ما يؤسس في األشياء بعدها الجمالي وليس للجميل وجود في حد ذاته خارج منطقة الرؤية الخالقة. فالفنان هو من يكتشف في الشيء جماليته ويؤسس فيه موضوع ا لمتعة فنية ممكنة يظل يلهث وراءها طوال حياته. ولكن لن يتسنى لتفعيل التراث أن يتحقق من دون تمثل أشكال التراث داخلي ا وهضمه في ثنايا األنا الذاتية للفنان. وهو أن يصبح الهم التراثي منطلق ا إلثارة هاجس حداثي متوث ب وحالة من حالت الذات التي تهيم داخل المنظومات الرمزية الموروثة وتعيد إنتاجها استيهامي ا داخل المناطق الالمغزوة للذات قبل إنشائها فني ا وجمالي ا. وفي هذا السياق راوح الخطاب الكتابي في اللوحة المسندية بين غياب وحضور وكالهما مب رر من داخل ثقافة اللوحة الحديثة أول ومن داخل األنموذج التصويري الخاص الذي يرتب اختيارات الفنان األسلوبية وخطوط رؤيته الفنية ثاني ا. 1. سيطرة العناصر التصويرية )أو القيم التصويرية الجديدة واالستقاللية الجمالية( إن ظاهرة مقاومة الصورة للمتن الكتابي الذي كان يالزمها تتجلى بوضوح لدى الفنانين التونسيين من جيل الرواد الذين سع وا لالستلهام من مدونة الرسم على الزجاج أو إحيائها داخل فن اللوحة الزيتية Peinture à huile أو المائية Aquarelle أو التلصيقية Collage أو حتى المحفورة.Gravure فمع علي باآلغا ) ( وحاتم المكي ) ( وإبراهيم الضحاك ) ( وقع الشتغال بالتراث التصويري لمدونة الرسم على الزجاج فوقع التعامل مع العالمة الشكلية إبداعي ا وتحويلها داخل منظومة من العالمات التصويرية Signes picturaux بعد تخليصها من خلفياتها الرمزية ومضامينها الملحمية والدينية والروحية. فمقتضيات اإلنشاء الفني للفضاء التصويري من داخل اللوحة الحديثة تركز قيمة العمل في كياناته الشكلية لتستبعد غيرها من العناصر الميتا بصرية مثل النصوص الم صاح بة. إذ المعنى في ع رف ثقافة التشكيل الحديث نتاج تصريف إبداعي لمقومات اللغة التشكيلية من خطوط وألوان وتراكيب وتوزيع ضوئي )4)). )4)) الخط العربي بين العبارة التشكيلية والمنظومات التواصلية إدارة خليل قويعة إشراف عبد الوهاب بوحديبة )تونس: المجمع التونسي للا داب والعلوم والفنون بيت الحكمة ووزارة الثقافة والمحافظة على التراث 2008( مساهمات علمية جماعية أنجزت بمناسبة أيام الخط العربي الدولية الثانية عن المجمع.»يؤكد هذا الفن )الخط العربي( يوم ا بعد يوم قدرته على إخصاب لغة التعبير التشكيلي المعاصر وذلك لما يتيحه من أبعاد مخيالية وما يتضمنه من ليونة إبداعية خصبة على نحو مما بدا في العديد من التجارب التشكيلية المحدثة منذ بول كلي )1914( وصول إلى الحروفيات العربية المعاصرة وإلى تلك التي ألقت بضفافها داخل المجالت األنفوغرافية الرقمية في مجالت التصميم الغرافيكي والحركي«انظر: المرجع نفسه ص 203.

32 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring الصورة )21( تشكيل نحتي خشب وريزين المصدر: علي الناصف الطرابلسي. نقرأ على اللوحة:»الحب ل تحلو نسائمه إل إذا غن ى الهوى ليلى«. على الرغم من أن مدونة الرسم على الزجاج تمث ل منطلق ا رئيس ا من المنطلقات المرجعية لعلي باآلغا بعد عودته من باريس )4)) )إلى جانب»الختمة«أو األلواح القرآنية التي ت كتب لتعليم القرآن في الكتاتيب( فإن أعماله التي أنجزها بتقنيتي الحفر على الخشب والدهن الزيتي تقوم على إعادة تشكيل الصورة السردية بالعتماد على مقوماتها التصويرية. فالنزوع التركيبي والبنائي في معالجة الفضاء الفني الذي ي علن صراحة أو إضمار ا عن إفادته من التكعيبيين أدى إلى العتماد على تعبيرية الشخوص وهي تتحول إلى كتل متداخلة تغزو الفضاء التشكيلي وتبتلع أرضيته )الصورة 32(. ولئن وظف علي باآلغا ظاهرة»حشد الفضاء«)حتى ل نقول»رعب الفراغ«( في المنمنمات والرسم الشعبي فحشد المساحة )4)) خليل قويعة»شجرة الفن في أعمال علي باآلغا«الحياة الثقافية العدد 103 )آذار/ مارس 1999( ص 81.

33 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 59 التصويرية بالعالمات المتجاورة والمتراكبة )مثلما وظف الخطوط السوداء المطوقة لألشكال في الرسم على الزجاج بل عمل على تأكيدها فحفرها حفر ا في لوحاته الخشبية الصورة 33( فإنه لم يجد م برر ا لتوظيف الكتابة. وذلك بغض النظر عن بعض أعماله الحروفية التي يستفيد فيها من الخطوط المغربية والقيروانية خاصة ول تمت بصلة إلى المدونة التي نحن بصددها إذ تطرق إلى آفاق إبداعية أخرى. وهو شأن حاتم المكي أيض ا الذي قد م أعمال مستفادة من التراث الشعبي األسطوري مثل لوحة»سفينة نوح«)الصورة 22( التي استلهمها من مدونة الرسم على الزجاج على نحو ما فعل علي باآلغا في أحد أعماله. وقد أفاد المكي من عفوية التعابير الغرافيكية وحضورها األساسي في هذا التراث ومن توزيع بنية الشخوص على امتداد اللوحة مع أن هذا الفنان يولي تعالق الكتابة والصورة في تصميماته للطوابع البريدية التونسية منزلة مهمة من خالل تناوله مواضيع األمثال والح كم والطرائف الشعبية. وهو ضرب آخر من إنتاجاته في غير اللوحة الفنية الصورة )22( سفينة نوح ألوان مائية على الورق المصدر: حاتم المكي أما إبراهيم الضحاك فبعد عودته من إيطاليا في مستهل الستينيات وجد هو اآلخر في مدونة الرسم على الزجاج ما وج ه اهتمامه إلى التراث الشفوي لحكايات الجازية الهاللية الصورتان 23 و 24 ( على نحو ما ورد في تصريحاته )4)). ولكنه على العكس من عادل مقديش الذي تعامل مع هذا التراث السردي نفسه كابد عملية النتقال من الصورة المحكية إلى الصورة المرئية من دون اللتفات إلى المتن الكتابي المصاحب. ومثل هذا التغييب المبرر يمكن أن نجده حتى في التجارب التي اعتمدت على قاموس العالمات التراثية في أنسجتها التشكيلية مثل تجربة الرسام خالد األصرم )الصورة 25(. )4)) لالطالع على شهادات صوتية مسجلة في الشريط السينمائي الوثائقي انظر: إبراهيم الضحاك نقش في ذاكرة الشكل نص خليل قويعة إخراج حميدة بن عمار )تونس: إنتاج وزارة الثقافة/ مؤسسة»أومني فيلم«2000(.

34 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring الصورتان )23 24( محفورتان طباعيتان المصدر: إبراهيم الضحاك من مجموعة السيرة الهاللية على هذا النحو تزيح العناصر التصويرية الحضور الكتابي من فضاء اللوحة. فهل يتسنى لهذا الخطاب أن يؤكد شرعية وجوده داخل توجه آخر هو المعالجات الحروفية لدى جيل لحق من الفنانين حتى ي جسم خصوبته اإلبداعية فعال وفي هذا المستوى يتحول العنصر الكتابي إلى معالجة تشكيلية تتدبر العالمات الخطية بوصفها عناصر حركية وإيقاعية للوحة من خارج سياقاتها النصية المقروءة. الصورة )25( هروب عبد الله بن جعفر باألميرة يامنة المصدر: خالد األصرم 1986.

35 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( تحوالت الخطاب الكتابي إن عودة ثلة من الفنانين إلى التراث الحكائي الشعبي من أجل صياغته تشكيلي ا كان حافز ا لحضور مدونة الرسم على الزجاج بصفتها مرجعية ثقافية خلفية تستحضر مالمحها األساسية داخل المنجز التشكيلي للوحة الحديثة. ومن ثم كان للخطاب الكتابي»حضور ما«اقتضته شروط تعالق الصورة والحرف المكتوب. الصورة )26( امرأة وعمامة المصدر: عادل مقديش لم ينخ هذا الخطاب بكلكله على نحو مباشر بل وقع التعامل معه من خالل تحولت أسلوبية وجمالية أد ت به إلى أن يكون م ستند ا أو حجة مرجعية لصياغات حروفية تشكيلية خالصة. فلدى كل من عادل مقديش وعبد المجيد البكري وعلي الناصف الطرابلسي ) ( ي فضي مسار التفعيل التشكيلي لمادة الحرف إلى تحويلها أسلوبي ا لتصبح صورة في حد ذاتها أو عنصر ا بنائي ا داخلها )الصورة 30 حيث تبدو الحروف كتال منثورة( أو متمم ا لها )حيث تبدو الحروف متناسجة في شكل ترس متمم للمشهد(. فعندما اتجه عادل مقديش من داخل تجربته السريالية إلى التراث الشفوي لملحمة الجازية الهاللية

36 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring سنوات الثمانينيات عمد إلى معالجة الحرف برشاقة وتنميق داخل فضاء إيروسي م شبع بجمالية األنوثة والرمزيات التحليلية النفسية )الصورتان 26 و 27 (. الصورة )27( بوزيد الهاللي والجازية )مقتطع من السيرة( المصدر: عادل مقديش لقد طوع مقديش الحروف ضمن نسيج غرافيكي يتحرك بين بياض وسواد ويساهم في تنشيط الحركية البصرية لفضاء اللوحة. وذلك باعتماد أشرطة إيقاعية تراوح بين قيم الخ الء والم الء Vide - Plein هي بمنزلة أفاريز وعناصر بنائية تنخرط في بنية المشهد وتغذي فيه ملمحه العجائبي الفنتازي. وقد يذهب الرسام بعيد ا في معالجة مادة الحروف وأسلبتها Stylisation تجريدي ا لتحيلنا على أصولها الزخرفية في فن الم نمن مات. مثلما قد تطالعنا تشكيالت العالمة الحروفية بهيئات لشخوص تنتظم داخل إيقاع مستمر يحتمل معنى الحياة وحضور اإلنسان في هذه الختزالت الخطية الحادة والصريحة ما بين بياض وسواد )الصورة 28 حيث تتجاوز العالمات التشخيصية وتنتظم مثل حروف في إفريز(. الصورة )28( نداء المصدر: عادل مقديش 1988.

37 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 63 ولئن توصلنا إلى إدراك ذلك التساق الجمالي داخل النظام السردي للعالم فإن هذا الكون العجائبي يظل عصي ا على التمثل الذهني غير قابل لتفسير حاسم ويبدو ذلك على الرغم من وضوح كتابته الغرافيكية التي ترتب بنية العالمات التشخيصية والتخييلية وبنية العالمات الحروفية فتصل بينهما من خالل بناء الفضاء وتوزيع عناصره. ولعل اللوحة تستمد جماليتها من هذا الغموض الدللي. فتذوقنا للوحة مقديش ينطلق من تذوقنا للشكل الفني بوصفه لغز ا فيبدو الكون السيميولوجي للوحة ههنا قائم ا على بنية عالئقية للعالمات غريبة تحيل على الح لم والعجائبي إذ إن الروابط التي تؤلف بين األشياء في عرف السرياليين ل تخضع لمنطق المعقول. وفي هذه المقاربة تنخرط المادة الكتابية داخل هذه البنية اإليحائية الملغزة بوصفها من المتممات الشكلية التي ت سند نظام المشهد. فقد تكون الحروف غير مؤدية إلى كلمات وقد تستحيل إلى تشكيالت زخرفية مثلما قد تتحول إلى كيانات تشخيصية مؤسلبة ضمن إيقاع متجانس المفردات يوحي بالستمرارية ولكن بين هذا وذاك يمثل الخطاب الكتابي خادم ا لبنية الصورة ويتحول إلى عنصر من عناصرها التشكيلية )الصورة 29(. الصورة )29( Pur sang المصدر: عادل مقديش مجموعة السيرة الهاللية وهكذا يتكيف الخطاب الكتابي داخل مشروع الفنان فيؤكد خصوبته التشكيلية داخل تكوينية الصورة. وذلك على نحو ما بدا في هذا النموذج عندما تباحث سريالية مقديش في نظام العالمات فتنت ها العجائبية والتخييلية وتغازل قدرة الستحالة من األفق التذكاري إلى أفق ملغز ومن سطح مباشر إلى سطح حاف. مثلما تتماهى المادة الكتابية مع السياق الغنائي الحركي في نموذج أعمال عبد المجيد البكري حيث تتحول الحروف كغيرها من العالمات التراثية والزخرفية إلى لمسات لونية تتشكل بفعل السرعة في األداء... في اتجاه فضاء شبه متجانس.

38 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring الصورتان 30( )31 دهن زيتي على قماش المصدر: من أعمال عبد المجيد البكري. أم ا مع علي الناصف الطرابلسي فتغادر المادة الكتابية تشكيالتها الزخرفية المتممة للصورة الحكائية )كما في معرض الفنان بصفاقس بمتحف دار الجلولي نفسه عام 1987 وبرواق المرسى تونس عام 1998( شيئ ا فشيئ ا بل إنها تغادر إطار الحيز التصويري الكالسيكي لتصبح تراكيب من العالمات النحتية )بواسطة الخشب ثم الريزين الصورة 21( )5)) وتتخلص من بنيتها المشهدية والحكائية فتكتفي بذاتها وتتربع على عرش الصورة الفنية )معرض برواق»كالستاي«تونس عام 2005( )5)). وذلك وجه من األفق المطلق الذي طبع حضور الخطاب الكتابي في جانب مهم من تحولته اإلبداعية. وفي هذا المستوى لم نعد نتحدث عن عالقة تضايف أو تبادل أو تفاعل بل عن خطاب حروفي يتلبس حيز الفضاء التصويري النحتي ويبتلعه لحسابه الخاص حتى تصبح الكتابة هي الصورة ذاتها )الصورة 21(. ولكن ليس األمر على شاكلة ما قدمه ح رفيو الرسم على الزجاج بتشكيالت خطية نمطية مثل»الثلثي«بل هذه المرة من داخل مسارات اإلنشاءات التشكيلية الخالصة ورؤية إبداعية إذ تتفاعل مع أدبيات اإلرث األكاديمي للوحة المسندية وتراكمات الحداثة التشكيلية لتتجاوزها وفق آفاق الرؤية المستقلة واكتشافاتها المطردة. إن عالقة مثل هذه التجارب بالمدونة التراثية لفن الرسم على الزجاج عالقة كون واستحالة وهي مسألة مصير ثقافي ينهل قيمته اإلبداعية وشرعيته الجمالية من تحولته اإلنشائية وزمنية التجربة الفنية ومن تجاوزه سطحية الوعي التص اويري وذلك من خالل إحداث فتوح جديدة وخصبة داخل الذاكرة المستهلكة نفسها. إن الصورة لم تكن مستقلة بذاتها بصفتها شكال جمالي ا مرسم ا في منظومة التواصل البصري في عرف )5)) مجموعة مؤلفين»علي الناصف الطرابلسي نشرة خاصة بمناسبة أربعينية الفقيد«)تونس: الشركة التونسية للنشر وتنمية فنون الرسم 2008(.»تناول الطرابلسي المواد المختلفة وعمل على تجميعها وتوزيعها ]...[ واستعمل تقنيات متنوعة كالتغليف والرش والتلصيق وتوظيف الحروف«انظر: نص إبراهيم العزابي في المرجع نفسه ص 10. )5)) خليل قويعة»علي الناصف الطرابلسي«في: الموسوعة التونسية )تونس: بيت الحكمة 2011(.

39 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 65 التراث الفني العربي وتحديد ا في التزويق واألرسومات العفوية الخام )مثلما في التراث اإليكونوغرافي الغربي القروسطي(. وهو ما تأكد من خالل ذلك الحنين إلى سلطة الكلمة وخاصة ما يتعلق منها بالنصوص الدينية والمآثر الح كمية والنماذج التفسيرية األسلوبية حتى يقع من خاللها دعم المحتوى المضموني للصور ووقايتها من ازدواجية الدللة أو تعدديتها.Polysémie والمسألة ههنا تتصل بالخطاب التواصلي الشعبي الذي يتطلب التدقيق من خالل»التنصيص«. ولو كان لهذه الصور أن تتجه إلى النخب والراسخين في العلم من ح ذاق التأويل البصري ل ما كان إيالء الكتابة في الصورة مثل هذه المكانة. بل كأنه تعذ ر نظر ا إلى سلطان المرجعية الدينية على الحقول المعرفية والق يمية وجود مؤولين للمتون البصرية. فتأويلية الصورة الفنية من األشغال التي ازدهر حضورها مع الحداثة وتقتضي خبرة الرجوع بقوى اإلدراك من المجال الذهني والمفاهيمي الذي تولد بداخله الصورة الذهنية وينمو داخل مؤسسة العالمة اللغوية إلى المجال الحسي للصورة البصرية. وهو رجوع من المنطوق المنط قي النصي )داخل شبكة القضايا اللغوية والفيلولوجيا( إلى المنظور البصري )داخل إطار الفضاء الفني( مما لم يكن متيسر ا بمرونة في البنى الكالسيكية شرق ا وغرب ا. وما ارتباط الكتابة بالصورة في مدونة الرسم على الزجاج سوى امتداد لتراث المنمنمات الفارسي والعربي Miniature, Enluminure حيث الكتابة تؤطر الزمن الحكائي داخل الصورة وتحدد الفاعلين فيه بل إنها تزود الصورة بالمادة الح كمية والمعرفية والعرفانية التي تتصل بأشكال تأويلها. الصورتان )32 33( آدم وحواء عنترة المصدر: من أعمال علي باآلغا.

40 العدد Issue 6 / 24 ربيع Spring قد يبدو هذا الوجه متماهي ا مع ظهور الصورة الدينية في التراثي اإليكونوغرافي ولكنه في الحقيقة ينزع بحكم التراكم التاريخي وثراء مقاصده الفنية والحرفية إلى نوع من الخصوصية الجمالية. فلئن كانت األيقونة الدينية تحتكم إلى التاريخ التفسيري والتعليمي والتوضيحي الذي تتحمله هذه األيقونة ألداء وظائفها التي جاءت من أجلها فإن مدونة الرسم على الزجاج تؤسس لنفسها تاريخ ا جمالي ا وفني ا تحدده المقاصد الح كائية واآلفاق التخييلية واألبعاد العجائبية والشعرية. وهو ما جعلها ت لقي بضفافها على الكثير من التجارب التصويرية الحديثة والمعاصرة بصفتها مصدر استلهام أو مستند ا لرؤية ثقافية مخصوصة. وما يظهر في الم نجز الفني لبعض الحداثيين والمعاصرين من توظيف ألنماط كتابية داخل فضاءاتهم التشكيلية ل يؤخذ على أنه رجوع أو حنين إلى ثقافة الكلمة النصية بل هو اختيار جمالي داخل ثقافة اللوحة الحديثة لمباحثة جذور اله وية الثقافية وإعادة تأكيدها بديال من نوازع مستوردة وذلك بالستلهام من التراث المنمنماتي أو التراث العفوي لفن الصورة من داخل تاريخها الشرقي. ومثل هذا األفق على نحو ما نجده في أعمال الطرابلسي ومقديش إحياء لتقاليد الرسم على الزجاج يمكن أن نستحضر فيه بعض الحساسيات الحروفية األخرى التي لمعت في تجارب عربية مثل تجربة شاكر حسن آل سعيد ) ( في بعض أعماله األولى التي استلهمها من المدونات الحكائية الشفوية واألساطير الملهمة التي»تمتلك حضورها كديمومة للفكر«)5)) في صيغ تعبيرات مستلهمة من التخطيطات العفوية ورسوم األطفال والكتابات التلقائية على الجدران )5)) )الصورة 34(. كما يمكن أن نلحظ ذلك في تجربة زميله من جماعة»البعد الواحد«ضياء العزاوي الذي عمل على تأكيد التعالق بين الكتابة والصورة في تعامله مع بعض النصوص األدبية )5)) إحياء لس نة الواسطي وقد طالعته مسارات التجربة اإلبداعية بآفاق اكتفى فيها الشكل المرسوم أو المحفور أو المنحوت بممكناته التعبيرية المكتفية بذاتها )5)) خارج مجال تالزمه التأسيسي مع النصوص األدبية التراثية والحديثة )ألف ليلة وليلة نصوص غسان كنفاني نصوص أبي القاسم الشابي... إلخ(. وتلك روافد أخرى للموضوع. )5)) شاكر حسن آل سعيد البحث في جوهرة التفاني بين األنا واآلخر: تأمالت ودراسات في األسطورة واللغة والفن )الشارقة: دائرة الثقافة واإلعالم 2003( ص 41. ويؤكد هذا الفنان والمنظر أيض ا قدرة الحكايات واألساطير على تشكيل التجربة اإلبداعية الحديثة. (53) Nizar Salim, L Art Contemporain en Iraq (Baghdad: Ministère de l Information de la République irakienne, 1977), p )5)) شربل داغر الحروفية العربية فن وهوية )بيروت: شركة المطبوعات للنشر والتوزيع 1990(»ضياء العزاوي اللوحة النص حيث يتحدث عن»غنائية درامية«تصبح»رقيقة وصافية في كتاب ألف ليلة وليلة )كتاب للمحفورات( حيث تسلس الخطوط تمام ا لينة مطواعة ومتمايلة حد أن رسم الهيئات البشرية مختزل إلى خط واحد هو الخط الخارجي لتكوين الجسم البشري«المرجع نفسه ص 102. وحول الحضور القوي للرسم على حساب الكتابة يقول داغر:»العزاوي يعطي األولوية إذا جازت مثل هذه القسمة للرسم على حساب الكتابة بحيث باتت العالقة بين عناصر اللوحة كأشكال ورسوم سابقة في األهمية )في قصد العملية الفنية وغرضها وكيفية إنتاجها( عليها«المرجع نفسه ص 102. )5)) سعد القصاب»حول معرض ضياء العزاوي الستعادي بالدوحة«مجلة فنون العدد )2015( 15 ص 26.

41 ثاحبأو تاسارد األرسو تلا ةن جاجي ة العربي ة وتعالق الص ورة والكتابة )من خالل المدو نة ا ت ونسي ة( 67 الصورة )34( رسم لترقين حكاية ابن ملك صنعاء المصدر: شاكر حسن آل سعيد. المراجع References العربية ابن عربي محي الدين. الفتوحات المكية. تحقيق أحمد شمس الدين. بيروت: دار الكتب العلمية د.ت. آل سعيد شاكر حسن. البحث في جوهرة التفاني بين األنا واآلخر: تأمالت ودراسات في األسطورة واللغة والفن. الشارقة: دائرة الثقافة واإلعالم بارت رولن. مبادئ في علم األدلة. تعريب محمد البكري. الالذقية: دار الحوار للنشر والتوزيع.1987 البقلوطي الناصر. صناعات تقليدية وح رف صغرى من صفاقس. صفاقس: نشر العربية ودار محمد علي الحامي »األرسومات الشعبية بين النص والصورة. تحليل للوحتين«. المأثورات الشعبية. العدد 26 )نيسان/ أبريل 1992(. الخط العربي بين العبارة التشكيلية والمنظومات التواصلية. إدارة خليل قويعة. إشراف عبد الوهاب بوحديبة. تونس: المجمع التونسي للا داب والعلوم والفنون بيت الحكمة ووزارة الثقافة والمحافظة على التراث 2008.

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

عناوين حلقة بحث

عناوين حلقة بحث عناوين ا بحاث مقترحة دكتور ياسر الشرفا قسم ا دارة الا عمال والعلوم المالية والمصرفية 1 -ا ثار استقلالية سلطة النقد على فعالية السياسة النقدية الفلسطينية 2 -الا صلاحات المصرفية على مكافحة تبييض الا موال

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي

Ministry of Higher Education& scientific Research University of technology Department of Architecture Faculty of Staff Researches وزارة التعليم العالي عنوان البحث التواصل الشكلي في النتاج المعاصر دور التدريسي في تفعيل تقنية التعليم الرقمي نظرية الفوضى وتوليد الشكل المعماري العالقات التكوينية في التصوير العرلب االسالمي واثرها في اعمال الرسم للفنان فؤاد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102 أوت 1 Sur un an, la production industrielle du mois de Mai 2017 a enregistré une baisse de 0,1%.

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات

المزيد من المعلومات

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر تعريفة التغذية للطاقة المتجددة في مصر أكتوبر 4102 أعد الجهاز هذه الوثيقة لتجيب عن أهم االسئلة التي تخص منظمومة الطاقة المتجددة بشكل عام و على االخص تعريفة التغذية ما هو الوضع الراهن فيما يخص قطاع الطاقة

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 Indice De La Production Industrielle

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 Indice De La Production Industrielle P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 1 augmentation de 1,8% au cours du mois de juin 2018 en glissement annuel. Au cours du mois de juin 2018, la production

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 نوفمبر Novembre 20

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 نوفمبر Novembre 20 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 نوفمبر Novembre 2017 جانفي Janvier 2017 1 Sur un an, la production manufacturière a enregistré une hausse de 0,4%

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 0 م 76 الباب األول :اإليرادات الضريبية الباب الثاني : المنح الباب الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة المبالغ باللاير

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 Indice De La Production Industrielle

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 Indice De La Production Industrielle P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 1 La production manufacturière a enregistré une hausse de 0,4% durant l année 2017. Au cours de l année 2017,

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

releve

releve Direction :......... Etablissement :... Nom Prénom :...... لجهة:... المديرية:... المؤسسة:. اإلسم الشخصي والعائلي :... بيان النقط االجمالي... Relevé de Note Global Série du Bac : Science Math A مسلك البكالوريا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي البصرة : الجامعة للطب الكلية/ المعهد: التشريح واالنسجة واالجنة : القسم العلمي 3112/1/32 تاريخ ملء

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic)

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic) خاتمة وشكر من المهم أن نوضح للقارئ أن هذا الا صدار ناتج عن إعادة صياغة وتجميع لست ورقات عمل أعدها فريق من الخبراء وما تضمنتها من دراسات تفصيلية وللقارئ الذى يرغب فى الرجوع إلى هذه الدراسات عليه أن يتصل

المزيد من المعلومات

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية التحديات والفرص التفاقيات التجارة العمالقة على االقتصاديات العربية: اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة واالستثمار عبر األطلسي اتفاق الشراكة عبر المحيط الهادئ) TPP ) اتفاقية الشراكة

المزيد من المعلومات

متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد

متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد العمليات على األعداد النسبية الكسور و حاالت تقايس مثلثين المقطع التعلمي األول: العمليات على األعداد

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation اليوم اإلعالمي حول التوجيه الجامعي إدارة الشؤون األكاديمية والشراكة العلمية بالجامعة 15 جويلية 2016 بالمعهدالعالي للتصرف بقابس جامعة قابس جامعة الجنوب الشرقي خارطة جامعية تمتد على أربع واليات + 15 مؤس

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC ١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣

المزيد من المعلومات

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض

تقویم آموزشی سالتحصیلی مرکز تخصصی عالمه امینی )ره( تبر یز روز هفته شمسي قمري مناسبت هفته درسي مالحظات 1 ذي الحجه شنبه 95/6/13 سالروز ازدواج حض 1 ذي الحجه 95/6/13 سالروز ازدواج حضرت علي و حضرت فاطمه زهرا آغاز سال تحصيلي 95-96 نيمسال اول.1 2 ذي الحجه يك 95/6/14.2 3 ذي الحجه دو 95/6/15.3 4 ذي الحجه 95/6/16.4 5 ذي الحجه 95/6/17.5 6 ذي الحجه 95/6/18.6

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 الفصل 25: الجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي والجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي لمجال كهربي منتظم -1-2 -3 الجهد الكهربي وطاقة الوضع الكهربية لمجموعة من الشحنات النقطية. Slide 1 Fig 25-CO, p.762 : فرق الجهد

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integrl( (Deinite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في هذه المحاضرة مفهوم التكامل المحدد ليكن () تابعا مستمرا

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10 I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في

المزيد من المعلومات

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال عروض المتوفرة بمراكز المهن لدورة سببر 0 وال ة الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى نمط نوع ة البرمجة عدد المجموعات تار خ انطالق تار خ انتهاء عروض //00 0009 000 00

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله الرحمن الرحيم السيرة الذاتية د. مسفر حممد امحد املروعي رئيس قسم الرتبية الفنية كلية الرتبية 1 بسم الله الرحمن الرحيم السيرة الذاتية االسم/ مسفر محمد احمد المروعي الغامدي المؤهل/ بكالوريوس تربيه

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - note ipi 11 m 16 fr11new - pdfMachine White free PDF writer from Broadgun Software,

Microsoft Word - note ipi 11 m 16 fr11new - pdfMachine White free PDF writer from Broadgun Software, نشرية ا حصاي ية P0103 Publication Statistique P0103 المو شر نتاي ج الشهري للا نتاج الصناعي نوفمبر 2016 Résultat de l indice de la Production Industrielle Novembre 2016 النشرية القادمة ديسمبر 2016 التاريخ

المزيد من المعلومات

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية الشاشة الرئيسية 3 إنشاء مستخدم جديد 4 أوال: التسجيل كفرد 5 - نوع الهوية «سعودي» : 5 - نوع الهوية «مقيم :» 6 - نوع الهوية «خليجي» : 7 : التسجيل كمنشأة : 9 ثانيا

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55)

دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب (55) دور النشر العربية المشاركة في معرض بيروت العربي الدولي للكتاب )59( ابن النديم للنشر والتوزيع الجمهورية الج ازئرية ت: 00610221601200 ف: 0021341399788 nadimedition@yahoo.fr افريقيا الشرق للطباعة والنشر الدار

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017 الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف 6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 Indice De La Production Industrielle 2016 جانفي Janvier 201

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 Indice De La Production Industrielle 2016 جانفي Janvier 201 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 جانفي Janvier 2017 مارس Mars 2710 1 Sur un an, la production industrielle a enregistré une baisse de 1,8% au cours

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Excel VBA

Microsoft Word - Excel VBA الفصل الا ول (البداية) قواعد البرمجة...4 مقارنة بين VB و...4 VBA ضبط بيي ة Excel للبرمجة...5 الماآرو فى برنامج...8 Excel أنواع الماآرو... 9 تنفيذ الماآرو... 11 شروط اسماء المتغيرات...18 الكاي ناتObjects...18

المزيد من المعلومات

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم

تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكتبة يمكنك اإلستعارة مجانا ( بدون أية رسوم( في كل المكتبات

المزيد من المعلومات

واقع النفط

واقع النفط الواقع الحالي لشبكات المنطقة العربية الربط الحيوي في النفط والغاز المهندس سفيان العالو االحتياطي المؤكد وانتاج واستهالك النفط والغاز لعام 2016 الوحدة العربي العالمي النسبة المئوية احتياط النفط مليار برميل

المزيد من المعلومات