PowerPoint Presentation

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "PowerPoint Presentation"

النسخ

1 الرد على فيديو تناقضات بين األناجيل األربعة الذي هاجم حلقة هل هناك تناقض بين االناجيل االربعة مع االخ اندرو حبيب من قناة الكرمة ودكتور غالي

2

3 فيديو

4

5 الهجوم على الشخص هذه مغالطة منطقية argumentumهي ad hominem توضح ضعف حجة المهاجم وتكرار الشبهات المردود عليها هذه مغالطة منطقية اسمها argumentum ad Argument from repetition nauseamأي Fallacy of مغالطة ذكر شبهات كثيرة في موضوع many questions واحد وهي مغالطة كثرة االسئلة

6 هل ملمس جلد جدي المعز يشبه ملمس البشر المشعرين التطور الكبير الجزء الرابع والثالثين اليرقات وإعادة التصميم نقاش حول تاريخية الرب يسوع المسيح وهل هو شخصية حقيقية ام اسطورية اخترعها يوسيفوس ألجل الرومان كيف بطرس الرسول صياد السمك يكتب رسالة باليوناني لغتها راقية

7 هل كان يوحنا وبطرس اميين كيف بطرس الرسول صياد السمك يكتب رسالة باليوناني لغتها راقية التعبير الذي يذكره الكهنة في اعمال الرسل هو تعبير يهودي الن في هذا الزمان كان على االنسان اليهودي لكي يكون له درجة تعليم رسمي البد ان يتتلمذ على يد أحد الراباوات اليهود المعتمدين من السنهدرين ويكتسب اسلوبهم في الكالم وتعبيراتهم. ولكن االنسان اليهودي مهما كانت ثقافته ولكنه ليس تلميذ راباي معتمد فهو يعتبر عامي وعديم العلم حتى لو كان طبيب مثل لوقا ولكن ليس تلميذ لراباي وال يتكلم مثله.

8 ل ب ط ر س:»ح ق ا أ ن ت م ن ه م أل نك ج ل يل ي أ ي ض ا إنجيل مرقس 70 14: ف أ ن ك ر أ ي ض ا. و ب ع د ق ل يل أ ي ض ا ق ال ال ح اض ر ون و ل غ ت ك ت ش ب ه ل غ ت ه م!«. فأوال التالميذ الجليليين لغتهم وتعبيراتهم وأسلوب كالمهم عامي جليلي وليس يهود المجامع تالميذ الراباوات في اليهودية. أسلوب كالم ثانيا هذا التعبير الذي قاله رؤساء الكهنة لبطرس ويوحنا فقط وبطرس كان المتكلم وهذا سنة 33 ميالدية بعد قيامة المسيح بفترة صغيرة بينما االناجيل كتبها متى ومرقس ولوقا ويوحنا وليس بطرس وما بين 40 الى 67 م أي بعضهم بعد أكثر من 30 سنة من هذا الكالم فهل التالميذ الذين قضوا كل هذه السنين يبشروا في بالد تتكلم اليونانية وفي اثناء كل هذا لم يتعلموا اليوناني جيدا

9 رسالة بولس الرسول إلى فليمون 19 1: أ ن ا ب ول س ك ت ب ت ب ي د ي: أ ن ا أ وف ي. ح تى ال أ ق ول ل ك إ ن ك م د ي ون ل ي ب ن ف س ك أ يض ا. رسالة بولس الرسول إلى أهل رومية 22 16: أ ن ا ت ر ت ي و س ك ات ب هذ ه الر س ال ة أ س ل م ع ل ي كم ف ي الرب. رسالة بطرس الرسول األولى 12 5: ب ي د س ل و ان س األ خ األ م ين ك م ا أ ظ ن ك ت ب ت إ ل يك م ب ك ل م ات ق ل يل ة و اع ظ ا و ش ا هد ا أ ن هذ ه ه ي ن ع م ة هللا ال ح ق يق ية الت ي ف يه ا ت ق وم ون. انجيل يوحنا و آي ات أ خ ر ك ث ير ة ص ن ع ي س وع ق دام ت ال م يذ ه ل م ت ك ت ب ف ي هذ ا ال ك ت ا ب. 31 و أ ما هذ ه ف ق د ك ت ب ت ل ت ؤ م ن وا أ ن ي س وع ه و ال م س يح اب ن هللا و ل ك ي ت ك ون ل ك م إ ذ ا آم ن ت م

10 إنجيل يوحنا 24 21: هذ ا ه و الت ل م يذ ال ذ ي ي ش ه د ب هذ ا و ك ت ب هذ ا. و ن ع ل م أ ن ش ه اد ت ه ح ق. سفر رؤيا يوحنا الالهوتي 19 1: ف اك ت ب م ا ر أ ي ت و م ا ه و ك ائ ن و م ا ه و ع ت يد أ ن ي ك ون ب ع د هذ ا. إنجيل لوقا 3 1: ر أ ي ت أ ن ا أ ي ض ا إ ذ ق د ت ت ب ع ت ك ل ش ي ء م ن األ ول ب ت د ق يق أ ن أ ك ت ب ع ل ى التو ال ي إ ل ي ك أ يه ا ال ع ز يز ث او ف يل س سفر أعمال الرسل 43 2: و ص ار خ و ف ف ي ك ل ن ف س. و ك ان ت ع ج ائ ب و آي ات ك ث ير ة ت ج ر ى ع ل ى أ ي د ي الر س ل.

11 فيديو

12

13

14

15 Same with Moses. Ten plagues and splitting the Red Sea were impressive, but his principal task in life was teaching the people. Effectively, he created a society that could only work through education. And over and over, he insists, People! Teach your children! الفصل السابع تحت عنوان Theبداية Upbringing of Jewish Children من ص 51 حتى 59 يوضح اتفاق أولياء األمور اليهود على ارسال أوالدهم للتعليم واهم ما فيها معرفة قراءة وكتابة الكتاب المقدس )التناخ( ويشرح هذا بالتفصيل والمراحل المختلفة بالمراجع A Jewish Fight for Public Education Amy B. DeanSeptember 2, 2013

16 سفر التثنية 6 :8 6 واربطها عالمة على يدك ولتكن عصائب بين عينيك :9 6 واكتبها على قوائم ابواب بيتك وعلى ابوابك سفر التثنية و ع ل م وه ا أ و ال د ك م م ت ك ل م ين ب ه ا ح ين ت ج ل س ون ف ي ب ي وت ك م و ح ين ت م ش و ن ف ي الطر يق و ح ين ت ن ام ون و ح ين ت ق وم ون. 20 و اك ت ب ه ا ع ل ى ق و ائ م أ ب و اب ب ي ت ك و ع ل ى أ ب و اب ك

17 فيديو

18

19 كيف بطرس الرسول صياد السمك يكتب رسالة باليوناني لغتها راقية هل هناك تناقض في قصة اقامة ابنة يايرس متي 9 ومرقس 5 ولوقا 8 انجيل متي 9 18 وفيما هو يكلمهم بهذا إذا رئيس قد جاء فسجد له قائال: تعال وضع يدك عليها فتحيا إن ابنتي اآلن ماتت لكن οτι η θυγατηρ μου αρτι ετελευτησεν ابنتي األن ماتت

20 Aorist وفعل ايتيليوتيسين الذي ترجم ماتت هو جاء في اليوناني تصريف يسمي فعل مضارع بدا في الماضي ويتم اثناء الكالم بالفعل وينتهي في المستقبل القريب مباشره بعد انتهاء المتكلم من الكالم فهو يترجم للماضي ولكن التصريف الماضي العربي ليس كافي للتعبير عنه ورغم انه يترجم في الماضي اال انه يعبر عن المستقبل Smyth. A Greek grammar for colleges. Just now to complete, to come to an end, hence to die

21 انجيل مرقس 5 23 وطلب إليه كثيرا قائال: لتشفى فتحيا ابنتي الصغيرة على آخر نسمة. ليتك تأتي وتضع يدك عليها اما لوقا البشير ألنه طبيب فيذكر تعبير طبي απεθνησκεν موت حالة انجيل لوقا 8 42 ألنه كان له بنت وحيدة لها نحو اثنتي عشرة سنة وكانت في منطلق زحمته الجموع حال الموت. ففيما هو

22 1 انجيل متى )ابنتي االن ماتت( وشرحت ان التعبير اليوناني لحدث بدأ في ماضي وسيكتمل في المستقبل القريب بمعني ابنتي االن مؤكد ستموت فيعبر عن انها في حالة احتضار 2 انجيل مرقس )ابنتي الصغيرة على اخر نسمه( بمعني انها في حالة احتضار انجيل لوقا )كانت في حالة الموت( بمعني ايضا انها في حالة احتضار 3 الوحي. نظريات الوحي المختلفة. مفهوم الوحي من الفكر المسيحي.

23 وشرحت بأدلة كتابية أن الوحي الكتابي كلي اي الكتاب كله موحي به من هللا تفاعلي اي هللا واالنسان فاهلل اوحي بكالمه وايضا احتفظ لكتبة الوحي بشخصيتهم وفكرهم وفلسفتهم وبيئتهم وعلمهم واختباراتهم ومشاعرهم وظروفهم ولم يلغيها هللا. فالوحي الكتابي هو تأثير إلهي مباشر من هللا الي االنسان فيقدم الحق الكتابي بدون اخطاء والروح القدس اعطي لكتاب الوحي ال االفكار فقط ولكن ساقهم وقادهم بحكمه االهية في انشاء التعبيرات التي كتبوها خالية من الخطأ وعبروا بدقه عن االفكار وعصم الفاظهم عن الخطأ ولم يفقدهم شخصيتهم بل ظهور شخصيتهم يمثل العنصر البشري وحفظ تعبيراتهم من اي خطا يمثل العنصر االلهي ما هو دليله ان هو جوسيفوس Scholar

24 أوال هو يتكلم عن نفسه بصيغة الغائب كالعادة مع مالحظة هذا هو األسلوب الشائع في هذا الزمان فكتابات يوسيفوس في الجزء الذي تكلم فيه عن أشياء خاصة به في الحرب )2: 20( تكلم بصيغة الغائب وأيضا كتابات كل من زنوفن ويولينوس وبروكوبوس وأكسينوفون حتى الكتابات المصرية القديمة واالشورية تكتب كثيرا بصيغة الغائب مثل انتصارات تحتمس الثالث وهذا نجده في كتاب سجالت الماضي جزء 2 ص 35 بل حتى القران استخدم فيه أسلوب الغائب 2697 مره بعدد المرات التي استخدم فيها القران لقب هللا رغم ان المتكلم هو إله اإلسالم رسالة بولس الرسول الثانية إلى تيموثاوس 23 2: و ال م ب اح ث ات ال غ ب ية و السخ يف ة اج ت ن ب ه ا ع ال م ا أ نه ا ت و ل د خ ص وم ات

25 مقدمة في النقد النصي ملخص مقدمة النقد النصي كامل Daniel B. Wallace, Schaff, Philip, Companion to the Greek Testament and English Version, Rev. ed. P. 177

26 F. Hort, The New Testament in the Original Greek, Introduction, p. 2 Ezra Abbott, The authorship of the Fourth Gospel, and other critical essays p. 208 Companion to the Greek Testament and English Version, Rev. ed. P. 177 Patzia, The Making of the New Testament: Origin, Collection, text and Canon P.137

27 Naorman Geisler, Kurt and Barbara Aland, The Text Of The New Testament, trans. Erroll F. Rhodes, p. 291 Sir Frederic Kenyon, The Story Of The Bible P.113 Sir Frederick Kenyon, Our Bible and the Ancient Manuscripts, 4th ed., revised, 288 Kenyon, Our Bible and the Ancient Manuscripts p. 23 Jack Finegan, Encountering New Testament Manuscript p.55

28 واوال المشكك ال يعجبه نطق اسم يوسيفوس ويصر ينطقه باالنجليزية جوزيفوس رغم ان يوسيفوس هو النطق اليوناني السمه Ιώσηποςوهذا ما يجهله المشكك واسمه بالعبري يوسف بن متيتياهو יוסף בן מתתיהו نقاش حول تاريخية الرب يسوع المسيح وهل هو شخصية حقيقية ام اسطورية اخترعها يوسيفوس ألجل الرومان ولم يعتذر على خطأه الذي قال فيه جوسيفوس بار ماثياس وفسرها انه يوسيفوس من منطقة ماثياس وبالطبع هذا خطأ شديد فهو ليس من منطقة ماثياس ولكن كلمة بار اي ابن وماثياس هو اسم والده الذي بالعبري بن ماتيتياهو ثانيا الذي لم ينتبه اليه المشكك وهذا كشفه انه ال يعرف ما يتكلم عنه. فانا قدمت اعمال كتابية ألنها هي التي لها مخطوطات أكثر من الكتابات الدينية القديمة الن العقائد من قبل واثناء زمن المسيح المنتشرة والمعروفة لم ينجوا لها مخطوطات تذكر. فما يقوله هو في صالح ادلتي وليس ضدها ولكنه ال يعرف.

29 Barbara Crandall (2012). Gender and Religion, 2nd Edition: The Dark Side of Scripture. Bloomsbury Academic. pp Friedrich Max Müller (1899). The Six Systems of Indian Philosophy. Longmans, Green. pp A. K. Warder (2000). Indian Buddhism. Motilal Banarsidass. pp The Gandhāran Buddhist texts are the oldest Buddhist manuscripts yet discovered, dating from about the 1st century CE "UW Press: Ancient Buddhist Scrolls from Gandhara". Retrieved

30 "UW Press: Ancient Buddhist Scrolls from Gandhara"

31 Van Buitenen; The Mahabharata 1; The Book of the Beginning. Introduction (Authorship and Date) Buitenen, Johannes Adrianus Bernardus (1978). The Mahābhārata. 3 volumes (translation / publication incomplete due to his death). University of Chicago Press.

32 قصة كريشنا نفسها هو في كتاب اخر اسمه Bhagavata Purana James P, Holding, Shattering the Christ Myth, Did Jesus not Exist. 1995, P 255. أقدم ما يوجد ويتكلم عن ميثرا هو كتاب اسمه افيستا Avestaيعود الي بعض االقوال الشفوية من قبل 500 ق م وهو بدا تجميعه وكتابته واضافة نصوص مختلفة في منطقة إيران حتى اخذ شكله األخير في القرن الرابع الميالدي وبدا ينسخ ببعض اإلضافات االحدث في القرن التاسع الميالدي وأقدم نسخة موجودة منه االن هي تعود الي سنة 1258 م K. Hoffmann, 1987, AVESTAN LANGUAGE I-III, Encyclopaedia Iranica. Religious persecution under Alexander the Great

33 ثاؤوفيلوس ليس تلميذ لوقا بل رتبته المذكورة في االنجيل العزيز κρατιστε لقب فيلكس الحاكم في اعمال : قانونية انجيل لوقا وكاتب االنجيل هل مقدمة انجيل لوقا توضح انه غير موحي به نفس اذ كان كثيرون قد اخذوا بتأليف قصة في االمور المتيقنة عندنا 1 :1 كلمة اخذوا تعنى حاولوا واستخدمت 4 مرات بمعنى محاولة فاشلة ويقارن نفسه بهم األشخاص الذين فشلوا النهم غير موحى لهم فان هذه األمور متيقنة عنده وتعني اقصى درجة ايمان ألنه شاهد عيان من السبعين رسول فالفرق بينه وبينهم انهم غير موحى لهم اما هو حل عليه الروح القدس يوم الخمسين

34 2 1: كما سلمها الينا الذين كانوا منذ البدء معاينين و خداما للكلمة وأيضا تسلم من الذين تابعوا كل شيء من األول بتدقيق بل معاينين أي شهود عيان مثل مريم العذراء وهو نفسه أيضا شاهد عيان فيقول انا ايضا اذ قد تتبعت كل شيء من االول بتدقيق ان ثاوفيلس اكتب على التوالي اليك 3 :1 رايت ايها العزيز رأيت وهي في الحقيقة في اليوناني مبني للمجهول اي انها ليست فكرته. اي اظهر لي او اري لي او اعطي لي هذا التفكير وبالطبع يقصد الروح القدس وكلمت تتبعت اي انه كان يسير بجانب من يكتب عنه وال تصح ان تطلق عمن سمع فقط ولم يكن شاهد عيان. فهذا التعبير يشهد انه ليس ناقل سماعي ولكنه صاحب خطوات الرب يسوع بدقه شديده ألنه كان من الرسل السبعين كما ذكر الينا التقليد

35 4 1: لتعرف صحة الكالم الذي علمت به رسالة بولس الرسول األولى إلى تيموثاوس 18 5: أل ن ال ك ت اب ي ق و ل:»ال ت ك م ث و ر ا د ار س ا«و»ال ف اع ل م س ت ح ق أ ج ر ت ه «. سفر التثنية 4 25: ال ت ك م الث و ر ف ي د ر اس ه. ال ف اع ل م س ت ح ق ال أ ج ر ت ه. إنجيل لوقا 7 10: و أ ق يم وا ف ي ذل ك ال ب ي ت آك ل ين و ش ار ب ين م ما ع ن د ه م أل ن ت ن ت ق ل وا م ن ب ي ت إ ل ى ب ي ت. إنجيل متى 10 10: و ال م ز و د ا ل لطر يق و ال ث و ب ي ن و ال أ ح ذ ي ة و ال ع ص ا أل ن ال ف اع ل م س ت ح ق ط ع ام ه.

36 االول ان بولس الرسول يعرف نص االناجيل وبالدليل القاطع انجيل لوقا وأيضا انجيل متى ثانيا ان بولس الرسول مثل بقية الكنيسة تعتبر اسفار العهد القديم وما كتب من العهد الجديد بما فيهم انجيلي متى ولوقا هم كلهم كتاب مقدس واحد والدليل على ذلك تعبيره " الكتاب يقول «فهو يعتبر االناجيل مثل سفر التثنية رسالة بولس الرسول االولي الي أهل كورنثوس : النني تسلمت من الرب ما سلمتكم ايضا ان الرب يسوع في الليلة التي اسلم فيها اخذ خبزا 24 11: و شكر فكسر و قال خذوا كلوا هذا هو جسدي المكسور الجلكم اصنعوا هذا لذكري 25 11: كذلك الكاس ايضا بعدما تعشوا قائال هذه الكاس هي العهد الجديد بدمي اصنعوا هذا كلما شربتم لذكري 26 11: فانكم كلما اكلتم هذا الخبز و شربتم هذه الكاس تخبرون بموت الرب الى ان يجيء

37 إنجيل متى 26: 26 و ف يم ا ه م ي أ ك ل ون أ خ ذ ي س و ع ال خ ب ز و ب ار ك وك سر و أ ع ط ى الت ال م يذ و ق ا ل:»خ ذ وا ك ل وا. هذ ا ه و ج س د ي«. 27 و أ خ ذ ال ك أ س و ش ك ر و أ ع ط اه م ق ائ ال :»اش ر ب وا م ن ه ا ك لك م 28 أل ن هذ ا ه و د م ي الذ ي ل ل ع ه د ال ج د ي د الذ ي ي س ف ك م ن أ ج ل ك ث ير ين ل م غ ف ر ة ا لخ ط اي ا. إنجيل مرقس 14: 22 و ف يم ا ه م ي أ ك ل ون أ خ ذ ي س و ع خ ب ز ا و ب ار ك و كسر و أ ع ط اه م و ق ا ل:»خ ذ وا ك ل وا هذ ا ه و ج س د ي«. 23 ث م أ خ ذ ال ك أ س و ش ك ر و أ ع ط اه م ف ش ر ب وا م ن ه ا ك له م. 24 و ق ال ل ه م :»هذ ا ه و د م ي الذ ي ل ل ع ه د ال ج د يد ال ذي ي س ف ك م ن أ ج ل ك ث ير ي ن. انجيل لوقا و أ خ ذ خ ب ز ا و ش ك ر و ك سر و أ ع ط اه م ق ائ ال :»هذ ا ه و ج س د ي الذ ي ي ب ذ ل ع ن ك م. ا ص ن ع وا هذ ا ل ذ ك ر ي«. 20 و ك ذل ك ال ك أ س أ ي ض ا ب ع د ال ع ش اء ق ائ ال :»هذ ه ال ك أ س ه ي ال ع ه د ال ج د يد ب د م ي الذ ي ي س ف ك

38 جون جيل ادم كالرك ألبرت بارنز جون ويزلي كالفين جون داربي دكتور اليت فوت مكارثر ماثيو هنري وغيرهم الكثير جدا

39 القديس اكليمندوس اإلسكندري من اباء القرن الثاني )حوالي سنة 190 م( الجيل الثالث للتالميذ يقول: )إن يوحنا آخر الكل )أي اخر األربعة اناجيل( إذ أدرك الحقائق الخارجية التي كشفتها األناجيل )األخرى( حثه تالميذه كما أوحى إليه الروح ليكتب إنجيال روحي ا وكأن تالميذه وشركاءه في الخدمة بآسيا سألوه أن يسجل لهم تفسير ا الهوتي ا لما سبق فكتبه اإلنجيليون اآلخرون وهذا يناسب ستينات القرن األول تاريخي ا. هذا وإن كان كل إنجيلي سجل سفره بالروح القدس ليحمل فكر ا الهوتي ا متمايز ا ومتكامال مع األناجيل األخرى(.

40 / 24 صحيفة "األهرام" القومية المصرية بتاريخ "اكتشف مؤر خ ألماني متخص ص في البرديات المصرية بجامعة أكسفورد البريطانية ورقة بردي مصرية تعود إلى القرن األول للميالد وتعتبر أقدم وثيقة مسيحية في العالم. وأوضح المؤر خ كارستن بيتر تييد أن البردية جرى العثور عليها عام 1901 في إحدى كنائس األقصر لكنها لم تحظ باالنتباه إلى أهميتها وظلت في الكلية المجدلية بأكسفورد إلى أن بدأ العال م األلماني قبل عامين التعرف عليها ودراستها. واكتشف تييد أن البردية تعود إلى عام 60 م مما يجعلها أقدم وثيقة مسيحية إلنجيل متى يتم اكتشافها حتى اآلن وتضم بعض أجزاء آيات من إنجيل ق. متى

41 فيتفق مع ما قاله العالم األلماني Carstenأيضا Peter Thiede.M d Ancona C.P. Thiede & M. d Ancona, (Great Britain : Orion, 1995). The Jesus Papyrus P.M. Head (1995) The Date of the Magdalen Papyrus of Matthew (P. Magd. Gr. 17 = P64): A Response to C.P. Thiede, Tyndale Bulletin, 46, T. C. Skeat (1997). The Oldest Manuscript of the Four Gospels?, New Testament Studies, 43, 1-34

42 فيديو

43

44

45 فيديو

46

47 مقدمة النقد النصي الجزء السادس عشر مخطوطة واشنطن وهذا بناء على مكان اكتشافها فكيف تكتشف في حطام مجمع اثبت علم االثار انه تحطم في نهاية القرن الثاني وتكون من اول القرن الخامس وغيره الكثير من األدلة مثل االختام التي بها ونوع الخط والقلم الخشبي المستخدم وغيرها. ومن يريد التفاصيل يرجع للملف The colophon bears the seal and signature of the Bishop at the Church at Nineveh, then capital of the Assyrian Empire located today in the present-day Iraqi city of Mosul. According to colophon it is a copy of a text from approximately 164 AD (internally documented as 100 years after the great persecution of the Christians by Nero, in 65AD).

48 An Introduction to (History of) the Khabouris Manuscript Reverend Deaconess Nancy Witt, PT, MSW, MSJ With Abbott Gerrit Crawford, PhD, MSJ Western-Rite Syrian Orthodox Church in America The gospel is widely thought to date from after the composition of the four canonical gospels. بطرس انجيل االبوكريفي ولماذا ليس قانوني

49 عثرت عليه بعثة آثار فرنسية في مقبرة قديمة يفترض أنها لراهب في أخميم والتي كانت تدعى قديما بنابوليس panopolis سنة 1886 م وو ضع في متحف القاهرة ون شر سنة 1892 م في ذكرى البعثة األثرية الفرنسية. وترجع المخطوطة التي وجدت لهذا الكتاب لما بين القرن الحادي عشر والقرن الثامن وهي باللغة اليونانية. رأوا ثانيه ثالثة رجال خارجين من القبر واثنين منهم يساندان واحد ا وتبعهم صليب. ووصلت رؤوس االثنين السماء ولكن رأس ذلك الم نقاد منهم باليد تجتاز السماوات ( سيرابيون أسقف أنطاكية وقال هذا فيما بين م.(

50 ألننا أيها األخوة نقبل كال من بطرس وسائر الرسل كالمسيح ولكننا نرفض بشدة الكتابات المنسوبة إليهم زور ا عالمين أن مثل هذه لم تسلم إلينا. لما زرتكم كنت اعتقد أنكم متمسكون باإليمان الصحيح. وإذ كنت لم أقرأ بعد اإلنجيل الذي أبرزوه تحت اسم بطرس قلت: أن كان هذا هو المصدر الوحيد للنزاع بينكم فليقرأ. أما اآلن وقد علمت مما قيل لي أن أفكارهم قد انحرفت إلى بدعة ما فإنني سأسرع في الحضور إليكم ثانية فإنني سأسرع في الحضور إليكم ثانية. لذلك توقعوا مجيئي أيها األخوة. ولكنكم سوف ترون مما كتب لكم أيها األخوة أننا قد عرفنا طبيعة بدعة مركيانوس ( - Μαρκιανος Marcianus) وأنه ناقض نفسه بنفسه إذ لم يفهم ما قاله. ألننا إذ حصلنا على هذا اإلنجيل من أشخاص آخرين درسوه دراسة وافية أي من خلفاء أول من استعملوه الذين نسميهم دوكاتي docetics)( Δοκητας - )ألن معظم أرائهم تتصل بتعليم هذه العقيدة( فقد استطعنا قراءته ووجدنا فيه أشياء كثيرة تتفق مع تعاليم المخلص الصحيحة غير أنه أضيف لتلك التعاليم إضافات أشرنا إليكم عنها فيما بعد" )ك 6 ف 12 (

51 انجيل توما االبوكريفي الجزء األول مقدمة عن الفكر الغنوسي انجيل توما االبوكريفي الجزء الثاني تأك دنا ان االسفار االبكريفية ليسوا قانونيين انجيل توما انجيل توما االبوكريفي االبوكريفي الجزء الثالث انجيل توما االقوال الجزء الرابع نص االنجيل وتحليله الجزء الخامس انجيل توما الطفولة االبكريفي الجزء السادس نص انجيل توما الطفولة االبكريفي

52 )220 سنة 180 العال مة ترتليان )145 تعالى اآلن انت يا من ستنغمس فى فضول أفضل إذا طبقته لعمل خالصك. الكنائس الرسولية حيث عروش الرسل مازالوا شاهقين فى أماكنهم والتى كتابتهم األصلية حيث يروج الصوت وي مثل وجه كل منهم بمفرده أركض الى ت قرأ فيها فالعالمة ترتليان له أكثر من 7000 اقتباس من األربع اناجيل في اقتباساته بينما لم يقتبس من الكتابات االبوكريفية بل كان يرد عليها.

53

54

55 هل العالمه ترتليان امن برسالة برنابا وقانونية االسفار هل العالمة ترتليان سقط في بدعة ماني اغلب حياته مدافع مسيحي رائع وما نستشهد به من كتاباته هي في هذه الفترة ولكن في نهاية حياته سقط في بدعة Montanismوبقية كتاباته صحيحة فيما عدا يختص بهذه النقطة فقط وكما وضحت انه يوجد احتمال ان يكون تاب عن هذه السقطة ولكن غير متاكدين بل وفيها شرحت اقوال المؤرخين عن اختالف تاريخ موته ما بين 220 واألخر 240 م

56 A similar word had been used earlier in Greek,[a] though Tertullian gives the oldest extant use of the terminology as later incorporated into the Nicene Creed at the Second Ecumenical Council, the First Council of Constantinople in 381 AD, or as the Athanasian Creed, or both In Adversus Praxean; see (Barnes 1971) for a summary of the work.

57 Clement of Rome, Mathetes, Polycarp, Ignatius, Barnabas, Papias, Justin Martyr, Irenaeus. 1:1 1:1 1:1 16-1:12 1:18 1:18 1:18 1:20 1:20 1:21 1:23 1:23 1:23 1:23 2:2 2:15 2:16 3:3 3:7 3:9 3:9 3:9 3:9 3:9 3:10 3:10 3:10 3:10 3: :11 3:12 3:12 3:15 3:15 3:16 3:17 4:3 4:3 4:3 4:6 4:6 4:7 4:9 4:9 10-4:9 4:10 4:10 4:10 4:10 4:23 5:3 5:4 5:5 5:5 5:5 5:8 5:8 5:10 5:12 5: :13 5:14 5:16 5: :17 5:18 5:19 5:20 5:20 5: :21 5:22 5: : :25 5: :27 5: :28 5:32 5:33 5:34 5:34 5:35 5:35 5:39 5:39 5:41 5:42

58 5:44 5:44 5:44 5:45 5:45 5:45 5:45 5:45 5:45 5:45 5:45 5:45 5:46 5:48 6:1 6:3 6:9 6:10 6:12 6: : :12 6:13 6:14 6:14 6:16 6:19 6:19 6:20 6:21 6:22 6:24 6:24 6: :25 6:33 6:41 7:1-7:1 2 7:2 7:2 7:5 7:7 7:7 7:7 7:15 7:15 7:15 7:15 7:15 7: :15 7:19 7:19 7:21 7:22 7:25 7:25 8:9 8:11 8:11 8:11 8:11 8: :11 8:13 8:17 9:2 9:2 9:6 9:8 9:13 9:13 9:17 9:29 9:35 10:6 10:6 10:8 10:8 10:10 10:15 10:16 10: :17 10:20 10:21 10:23 10:24 10:25 10:26 10:28 10:28 10:29 10:29 10:30 10:34 10:41 11:9 11:9 11:11 11: :12 11: :23 11:24 11: :25 11:27 11:27 11:27 11:27 11:27 11:27 11:27

59 11:27 11:27 11:27 11:28 11:40 12:5 12:6 12:7 12:18 12:25 12:29 12:29 12:29 12:29 12:31 12:33 12:33 12:36 12:36 12:38 12: : :41 12:43 13: :11 13:17 13:17 13:25 13:28 13:30 13:34 13:38 13:38 13:38 13: :40 13:42 13:43 13:44 13:52 13:52 14:19 14:21 15:3 4-15:3 15:8 15:13 15: :22 16:6 16:13 16:16 16:17 16:17 16:21 16: :24 16:26 16:26 17:1 17:3 17:7 17:12 17:27 18:2 18:2 18:6 9-18:8 18:10 18:12 18:19 18:19 19:6 8-19:7 19:12 19:12 19:12 19:17 19: :17 19:21 19:26 19:28 19:29 19:30 20: :1 20:16 20:16 20:16 20:16 20: :18 20:20 20:22 20:23 20:28 21:8 21:13 21:13 21:16 21:23 21: :33

60 22:10 22:10 22:13 22:14 22:14 22:17 22:19 22:20 22:21 22:21 22:29 22:29 22:29 22:37 22:40 22:43 22: : :2 23:9 23:15 23:23 23:24 23:24 23:24 23:26 23: :27 23:33 23:34 23:35 23:35 23:37 23: :37 24:11 24:15 24:15 24:21 24:21 24:21 24:25 24:25 24:28 24:35 24:42 24: :45 24: :48 25:2 25:5 25:13 25:14 25:21 25:32 25:32 25:33 25:34 25:34 25: :35 25:41 25:41 25:41 25:41 25:41 25:41 25:41 25:41 25:41 25:41 25:41 26:24 26:24 26:24 26:26 26:27 26:27 26:35 26:38 26:38 26:39 26:39 26:39 26:41 26:41 26:41 26:55 27:39 27:46 27:52 27:52 27:52 28:19 28:19 28:19

61 لعالم االبائيات فليب شاف Patrologiaاو االبائيات تكرار الشاهد هو لتكرار االقتباس لعدة اباء من نفس القرن من نفس الشاهد وكل شاهد في الموسوعة تستطيع ان تصل له لتجده في أي كتاب ألي اب

62 فيديو

63

64 الرد على ادعاء اختالف بين الثالث اناجيل مع انجيل يوحنا في توقيت عشاء الفصح وباختصار شديد الذي ال يعرفه المشككين ان يوجد بعد الرجوع من السبي للجليليين وكل يهود الشتات عشائين للفصح Sederعشاء meals اول للفصح First Seder Yom Tov Sheni Secondويسمى Seder meal ثاني للفصح mealوعشاء واالثنين متساويين تماما في القدسية والقيمة التاريخية والروحية عندهم انجيل متى 28 مت :11 28 وفيما هما ذاهبتان إذا قوم من الحراس جاءوا الى المدينة وأخبروا رؤساء الكهنة بكل ما كان مت :12 28 فاجتمعوا مع الشيوخ وتشاوروا واعطوا العسكر فضة كثيرة مت :13 28 قائلين قولوا ان تالميذه اتوا ليال وسرقوه ونحن نيام مت :14 28 وإذا سمع ذلك عند الوالي فنحن نستعطفه ونجعلكم مطمئنين

65 من كان موجود عند قبر المسيح مالك ام اثنين ام رجل ام ال احد متي 2 28: و مرقس 5 :16 و لوقا 4 :24 و يوحنا 12-1 :20 ان لم يقل أحد من المبشرين ان مالك واحد فقط هو الذي ظهر ولو اشار أحد المبشرين الي مالك فال يعني انه ال يوجد مالئكة اخرين معه بل كل مالك كان له وظيفة وعندما يتكلم مبشر عن الوظيفة يشير الي المالك المختص بها وال يلغي وجود بقية المالئكة هو فقط ال يشير إليهم. متي البشير علي هذه المالك ال يعني ان صاحبه او اتبعه مالئكة اخرين وظهروا بعده ولكن تكرر هذا االسلوب في االنجيل بان يتكلم عن مالك واحد رغم انه معه مالئكة اخرين ومرقس البشير تكلم عن أحد المالكين في داخل القبر وليس المالك المهيب المنظر الذي دحرج الحجر ولم ينفيه فقط ركز على أحد المالكين في الداخل ولوقا البشير ركز على االثنين داخل القبر أيضا بل لوقا البشير يعود في 23 24: يؤكد انهم عدة مالئكة وليس واحد وكل منهم كان له دور.

66 إذا تأكدنا انه ظهر أكثر من مالك والمبشرين تحدثوا عن ثالث مالئكة االول وهو المالك القوي المهيب المنظر خارج القبر الذي دحرج الحجر وهو تكلم اوال وثانيا مالكين أحدهم مكان راس المسيح والثاني مكان قدمي المسيح الذي قام والذي عند الراس هو الذي تكلم المرة الثانية ومنظره مثل شاب. فبوضوح هذه شهادة تكميل. ثانيا لو شاهد تكلم باختصار فلم يذكر كل التفاصيل هذا ال يعني تناقض وهذا شرحته في نهاية كالمي في نقطة

67 Unintended eye witness support statement Unintentional eye witness support or clarify of the unclear portion of another statement. Uncover something left out by another اي شاهد عيان ثاني بدون ما يقصد يؤكد كالم شاهد عيان اخر في نقطة او هو يذكر تفاصيل في نقطة لم يذكر تفاصيلها األول

68 فتطلعن وراين ان الحجر قد دحرج النه كان عظيما جدا 4: مر 16 مت :2 28 و اذا زلزلة عظيمة حدثت الن مالك الرب نزل من السماء و جاء و دحرج الحجر عن الباب و جلس عليه ومرقس 4 :16 هل دحرج الحجر قبل وصول المريمات ولوقا 2 :24 ويوحنا 1 :20 ام بعد وصولهم متي 2 28:

69 فيديو

70

71 انجيل لوقا : فوجدن الحجر مدحرجا عن القبر 3 24: فدخلن ولم يجدن جسد الرب يسوع من أول من أتي الي القبر مريم المجدلية لوحدها ام معها اخريات متي 1 28: 1 :16 و لوقا 10 :24 و يوحنا 1 :20 و مرقس هل التلميذ الذي كان يسوع يحبه هو اليعازر وليس يوحنا يو 11 و و 21 و 20

72 فيديو

73

74 يوحنا 20: :11 20 اما مريم فكانت واقفة عند القبر خارجا تبكي و فيما هي تبكي انحنت الى القبر :12 20 فنظرت مالكين بثياب بيض جالسين واحدا عند الراس و االخر عند الرجلين حيث كان جسد يسوع موضوعا أوال هذا ليس "الدليل" وليس الدليل لوحده ولكن أحد األدلة التكميلية مع كل ما ذكرته في الحلقة من ادلة قانونية انجيل متي وكاتب االنجيل ثانيا المتكلم في انجيل متى عارف قيمة الضريبة الشخصية )نصف أستار( في هذا التوقيت مت 27 17: وأيضا فروق العمالت فهذا يساوي درهمين متى : يهودي يعرف نوعية الضرائب وعمالتها وأساليب االستثمار عند الصيارفة وغيرها

75 ثالثا كما نعرف لغتك تظهرك فعندما يكثر شخص الكالم عن العمالت وعن الصكوك وهكذا يكون هذا مجاله يختلف عن شخص يستخدم مصطلحات طبية كلوقا البشير فهذا مجاله اعمال الرسل 1 :21 1 فينبغي ان الرجال الذين اجتمعوا معنا كل الزمان الذي فيه دخل الينا الرب يسوع و خرج :22 1 منذ معمودية يوحنا الى اليوم الذي ارتفع فيه عنا يصير واحد منهم شاهدا معنا بقيامته إنجيل لوقا 49 23: و ك ان ج م يع م ع ار ف ه و ن س اء ك ن ق د ت ب ع ن ه م ن ال ج ل يل و اق ف ين م ن ب ع يد ي ن ظر ون ذل ك. إنجيل متى 46 27: و ن ح و الساع ة التاس ع ة ص ر خ ي س وع ب ص و ت ع ظ يم ق ائ ال: إ لهي إ لهي ل م اذ ا ت ر ك ت ن ي»إ يل ي إ يل ي ل م ا ش ب ق ت ن ي «أ ي :

76 فيديو

77

78 نسب السيد المسيح مقدمة اليود ملكي اليعازر متان يعقوب يوسف الوي متثات هالي مريم يسوع

79 ناميلسو ناثانل بسنلا حيضوتو حيسملا ديسلا بسن دواد ناثان ناميلس اثاتم ماعبحر نانيم ايبا ايلم اسا ميقايلا طافشوهي نانوي ماروي فسوي ايزخا اذوهي شاوي نوعمش ايصمأ يولا ايزع تاثتم ماثوي ميروي زاحا رزاعيلا ايقزح يسوي ريع يسنم مادوملا نوما مصق ايشوي يدا يكلم ميقايوهي يرين اينكي ليئتلاش لبابرز اسير دوهيبا انحوي اذوهي ميقايلا فسوي يعمش روزاع ايثاتم ثام قوداص ياجن يلسح ميخا موحان صوماع دويلا ايثاتم فسوي رزاعيلا اني يكلم ناتم يولا تاثتم بوقعي يلاه فسوي ميرم يرين اينكي ليئتلاش لبابرز اسير دوهيبا

80 توضيح نسل شالتئيل وزربابل وباختصار شالتئيل هو حفيد سليمان وأيضا ناثان والسبب الن شالتئيل هو ابن يكينيا حفيد سليمان ابن داود ولكنه نسب الى نيري حفيد ناثان ابن داود النه تزوج ابنة نيري فنسب له الن نيري مات دون إنجاب ذكور ولكنه أنجب بنات واستمر التناسل الجسدي من خالل بنته واتحد نسله مع نسل سليمان في زربابل فابنة نيري من ناثان مع شالتئيل من سليمان اتي منهم زربابل الشخص العظيم المذكور في العودة من السبي فزربابل بالفعل حفيد سليمان وحفيد ناثان وزربابل هذا والد ابيهود جد يعقوب أبو يوسف النجار وأيضا والد ريسا جد هالي أبو مريم العذراء هل نبوة من مصر دعوت ابني ليست عن المسيح متي 15 2: و هوشع 1 11: سفر هوشع 11 1 ل ما ك ان إ س ر ائ يل غ ال م ا أ ح ب ب ت ه و م ن م ص ر د ع و ت اب ن ي. 2 ك ل م ا د ع و ه م ذ ه ب وا م ن أ م ام ه م ي ذ ب ح ون ل ل ب عل ي م و ي ب خ ر ون ل لتم اث يل ا لم ن ح وت ة.

81 اوال لغويا هوشع يفرق بين فرد وبين الشعب فيقول دعوت وليس دعوته رغم ان تصريف الفعل الذي يسبقه هو احببته وليس احببت وال يحدد كالمه عن اسرائيل وايضا الفعل التالي في عدد 2 دعوهم بالجمع. وعدد 1 محبة للغالم وعدد 2 توبيخ لليهود ثانيا يقول إسرائيل كان غالم احببته فالكالم ليس عن شعب إسرائيل في مصر بل الكالم عن جزئين مختلفين إسرائيل او يعقوب الغالم المحبوب قبل ان ينجب أصال والرب احبب يعقوب وأبغض عيسو ودعوة يسوع ان يعود من مصر االبن الوحيد الذي كان شعب إسرائيل يرمز له وهذا فيه معني عميق الن المقصود في عدد 1 ليس شعب اسرائيل لغويا فقط ولكن المقصود دعوي ابن الرب من مصر فواضح انها نبوة في سياق الكالم ليس رمزيا فقط ولكن ايضا لغويا

82 هذه نقطة تكميلية وليس الوحيدة فهي فقط لتوضيح انه جليلي وليست النقطة األساسية. فنعرف انه شخص ساكن في الجليل مع ما قالته باقي االناجيل عن انه متى ابن حلفى مع من وصفه انه شاهد عيان مع معرفة ان من أسلوبه هو يهودي ينتظر المسيح ويعرف انساب اليهود مع اتضاح انه جابي ضرائب مع فهم من تعبيراته انه انسان يهودي يعرف العبادة اليهودية جيدا ويعرف الناموس مع فهم من اقتباساته انه يهودي يعرف العهد القديم جيدا مع لغته يهودي وليس التيني او يوناني األصل وتعبيراته عبرية مع معرفة انه قبل خراب اورشليم الن بعد خراب اورشليم ال يوجد جليل وال غيره مع شهادة بقية اسفار العهد الجديد عنه مع شهادة اإلباء تالميذ التالميذ عن انه متى البشير واقتباسهم من كالمه من القرن األول والثاني. وغيرها الكثير فكل ما قلته من نقاط ال تصلح على عسكري روماني عاش في الجليل سنتين.

83 قانونية انجيل متي وكاتب االنجيل هل كان يعرف بولس الرسول االناجيل المكتوبة كورنثوس االولي 1 13: هذه المرة الثالثة آتي إليكم. على فم شاهدين وثالثة تقوم كل كلمة. 16 :18 لم يسمع فخذ معك أيضا واحدا أو اثنين لكي متي وإن تقوم كل كلمة على فم شاهدين أو ثالثة. تثنية 15 :19»ال يقوم شاهد واحد على إنسان في ذنب ما أو خطية ما من جميع الخطايا التي يخطئ بها. على فم شاهدين أو على فم ثالثة شهود يقوم األمر.

84 هل كان يعرف بولس الرسول االناجيل المكتوبة أوال زمنيا بولس كتب هذا الكالم بعد انتشارهم فهو يكتب رسالته بعد أكثر من 15 سنة من انجيل متى يكفي ان يكون ليس درسه فقط بل بشر به بل هو لقبه بالكتاب ثانيا المشكك ما دليله ان بولس لم يعرف انجيل متى فمعلمنا بولس الرسول يبشر باالنجيل وبخالص المسيح لألمم ويعرف ان بشارات كتبت حياة واالم المسيح فال يقرأها ثالثا اليس بولس الرسول يهودي ومتى البشير يهودي رابعا الم يذهب عدة مرات لكنيسة اورشليم حيث التالميذ والرسل كما ذكر عدة مرات رسالة بولس الرسول إلى أهل غالطية 2 2: و إ نم ا ص ع د ت ب م وج ب إ ع ال ن و ع ر ض ت ع ل ي ه م اإل ن ج يل الذ ي أ ك ر ز ب ه ب ي ن األ م م و لك ن ب االن ف ر اد ع ل ى ال م ع ت ب ر ين ل ئ ال أ ك ون أ س ع ى أ و ق د س ع ي ت ب اط ال.

85 التسليم والتقليد إنجيل متى 18 16: و أ ن ا أ ق ول ل ك أ ي ض ا: أ ن ت ب ط ر س و ع ل ى هذ ه الصخ ر ة أ ب ني ك ن يس ت ي و أ ب و اب ال ج ح يم ل ن ت ق و ى ع ل ي ه ا. إنجيل متى 17 18: و إ ن ل م ي س م ع م ن ه م ف ق ل ل ل ك ن يس ة. أقدم الكنائس في تاريخ الكنيسة و إ ن ل م ي س م ع م ن ال ك ن يس ة ف ل ي ك ن ع ند ك ك ال و ث ن ي و ال ع شا ر.

86 فيديو

87

88 فيديو

89

90 أوال حتى في هذه النقطة يخطئ جدا ألنه يقول األرض بها خمس قارات رغم ان في الكرة األرضية سبع قارات ثانيا ان كان لم يفهم ما يقول القديس ارينيؤس فهذا خطؤه هو في عدم الفهم فأكرر ما قاله القديس ارينيؤوس تلميذ القديس انهم أربعة. في القرن الثاني فيقول بوليكاربوس تلميذ يوحنا الحبيب في نقطة

91 لم يكن ممكن ا أن تكون األناجيل أكثر أو أقل مما هي عليه في العدد. فإنه إذ يوجد أربعة أركان للعالم الذي نعيش فيه وأربعة رياح رئيسية وقد انتشرت المسيحية في العالم كله ولما كان اإلنجيل هو عمود الكنيسة وقاعدته ( يت 1 15( 3: وروح الحياة بهذا كان من الالئق أن يوجد للكنيسة أربعة أعمدة فتتنسم عدم الفساد من كل ناحية وتنعش البشرية أيض ا. خالل هذه الحقيقة واضح أن الكلمة خالق الكل والجالس على الشاروبيم وضابط الجميع إذ أعلن عن نفسه للبشر قدم لنا اإلنجيل تحت أربعة أشكال إذ كان مرتبط ا بروح واحد. وكما يقول داود متوسال إلى حضرته "أيها الجالس على الشاروبيم ا شرق" )مز 80 : 1( إذ للشاروبيم أيض ا أربعة وجوه لها شكل التدبير الخاص بابن هللا. يقول الكتاب "إن المخلوقات األربعة الحية:- األول مثل األسد" )رؤ 4 : 7( فيرمز لعمله الفعال وسموه وسلطانه الملوكي. والثاني مثل الثور ي شير إلى تدبيره الذبيحي والكهنوتي. والثالث له شبه وجه إنسان شهادة لوصف مجيئه كإنسان. والرابع مثل نسر طائر ي شير إلى عطية الروح الذي يرفرف بجناحيه على الكنيسة.

92 ترتيب االسباط حول خيمة االجتماع رمز واضح للصليب عدد 2 هل الدكتور الملحد بارت ايرمان يصدم المسيحيين ويؤكد موثوقية القران وينفيها عن الكتاب المقدس دكتور بارت ايرمان هو باختصار رفض االيمان والحد وينكر وجود هللا بسبب مشكلة األلم وأعلن عن هذا بوضوح وقام بعدة مناظرات في هذا المجال ولكنه اكتشف ان اصدار كتابات هجوما على الكتاب المقدس تحقق له أموال طائلة كالعادة الن المؤيد ال تنتشر كتبه ولكن المهاجم دائما تنتشر كتبه ألنه كما نعرف ان الناس ال تهتم بخبر تقليدي ولكن تهتم بشيء ضد التقليدي. فركز جدا على هذا الموضوع وهذا ما أعطاه شهرة عند المسلمين والملحدين الذين يريدون باي شكل اثبات تحريف الكتاب المقدس

93 هل امن المسيحيين األوائل ان المسيح إله بالتبني

94 قانونية سفر رؤيا يوحنا الالهوتي وكاتب السفر لماذا ذكر يوحنا اسمه هنا: يوحنا لم يذكر اسمه فى إنجيله وذكره هنا 5 مرات وهذا ألن هذا األسلوب المتبع في هذا الزمان كما قدمت من ادلة. فيوحنا كان أحد التلميذين اللذين سارا وراء يسوع بعد شهادة المعمدان )يو 35:1( والتلميذ اآلخر كان أندراوس ولكننا نجد أن يوحنا ال يذكر اسمه. وكان يسمى نفسه التلميذ الذي كان يسوع يحبه )يو 26:19( + )يو 20:21(. ولكن سفر الرؤيا لغموضه ونبواته واهمية التأكيد على موثوقية المتكلم كان يلزم ذكر اسم من كتبه ليكون هناك ثقة فيمن كتبه وثقة فيما هو مكتوب فيه. فهو ال يتكلم عن احداث تاريخية حدثت بل يتكلم عن ما سيحدث في المستقبل فالبد ان يذكر من يقول هذا وموثوقيته وهذا كان بارشاد الروح القدس الن الرب يعرف مسبقا الهجوم الشديد الذي سيتم على سفر الرؤيا لمحتواه

95

96 والمجد هلل دائما

هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد ال

هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد ال هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد التي توضح ان كثيرين امنوا بالمسيح وهذا اعالن واضح لالهوته

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

الرد على ادعاء ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م Holy_bible_1 الشبهة يدعي البعض انه ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من الق

الرد على ادعاء ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م Holy_bible_1 الشبهة يدعي البعض انه ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من الق الرد على ادعاء ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م Holy_bible_1 الشبهة يدعي البعض انه ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م من أيام عز ار وهذا يوضح انها اؤلفت في

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

IE-ARABIC-BAPTISM copy

IE-ARABIC-BAPTISM copy ق ض ا ي ا " " ق ض ا ي ا م ع ا مل ض ي ف إ ل خ" و ي ل ك ن ت و د م و ض و ع ا ل ح ل ق ة: ا مل ع م و د ي ة ض ي ف ا ل ح ل قة: ا ل د ك ت و ر ك ا ر ل ف ي ك ن ش ر أ س ت ا ذ م س ا ع د ف ي ك ل ي ة ا ل ال ه و ت ك

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و

الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح 24-18 رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و اس ط ت ي أل ج ل إ ط اع ة األ م م ب ال ق و ل و ال ف

المزيد من المعلومات

Analysis of Papyrus 7Q5 Analysis of Papyrus 7Q5 تحليل البردية 7Q5 ا ليست هكذا كلمتي كنار يقول الرب وكمطرقة تحطم ( ۲۹ : ۲۳ ا رم

Analysis of Papyrus 7Q5 Analysis of Papyrus 7Q5 تحليل البردية 7Q5 ا ليست هكذا كلمتي كنار يقول الرب وكمطرقة تحطم ( ۲۹ : ۲۳ ا رم تحليل البردية 7Q5 ا ليست هكذا كلمتي كنار يقول الرب وكمطرقة تحطم ( ۲۹ : ۲۳ ا رميا الصخر ) هذه الا بحاث م هداة ا لى نيافة الحبر الجليل العالم الم تنيح الا نبا غريغوريوس الذي تعلمنا و سنظل نتعلم منه ا لى

المزيد من المعلومات

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية الشاشة الرئيسية 3 إنشاء مستخدم جديد 4 أوال: التسجيل كفرد 5 - نوع الهوية «سعودي» : 5 - نوع الهوية «مقيم :» 6 - نوع الهوية «خليجي» : 7 : التسجيل كمنشأة : 9 ثانيا

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد المسيح أسطفانوس All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب بأي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - new.doc

Microsoft Word - new.doc الدرس الاول فى الماتلاب عنوان الدرس : ما هو الماتلاب الماتلاب هو لغة ذات مستوى عالى للحسابات والبرمجة و تمتاز بوجود برنامج يسهل عملية التعامل مع هذه اللغة. ويشمل البرنامج على: الحسابات الرياضية عمل الالجوريثمات

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت - 10 : 13 11( "ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات

ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت - 10 : 13 11( ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت 10 : 13 11( "ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات و أ م ا أل ول ئ ك ف ل م ي ع ط.". ف أ ج اب و ق ال ل ه

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation تشد د... قد شئت األسبوع الثاني - صوم 2019 مرقس 45-35 :1 كان قفر وأخذ يص ي ل وقام قبل الفج ر مبكرا فخرج وذهب إىل م هناك. فانطلق سمعان وأصحابه يبحثون عنه فوجدوه. وقالوا كان آخر له ": جميع الن اس يطلبونك".

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

JIB

JIB 2018/5/10 : المادة اليوم الصف: الرابع أ األحد األسبوع: األسبوع: من يوم األحد: 2018/5/6 االثنين الثالثاء إلى يوم الخميس األربعاء الخميس اإلسالمية خروج النبي إلى الطائف حل أسئلة السابق وحل النشاط عرض توضيحي

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

الرد على كذبة ان الرب يسوع المسيح كان اسيني Holy_bible_1 9/8/2016 الشبهة المسيح انطبقت عليه صفات كثيرة تطابق االسينيين مثل التقشف وتقديم الخبز والخمر

الرد على كذبة ان الرب يسوع المسيح كان اسيني Holy_bible_1 9/8/2016 الشبهة المسيح انطبقت عليه صفات كثيرة تطابق االسينيين مثل التقشف وتقديم الخبز والخمر الرد على كذبة ان الرب يسوع المسيح كان اسيني Holy_bible_1 9/8/2016 الشبهة المسيح انطبقت عليه صفات كثيرة تطابق االسينيين مثل التقشف وتقديم الخبز والخمر وعدم الزواج وتعيين 12 تلميذ وغيرها. إذا المسيح كان

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد اخلصائص الفنية لكتاب الرسائل يف القرن العشرين 412 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 34 )يوليو سبتمرب )5102 Technical Characteristics of Letter Writers in the Twentieth Century Mohame d Gouda Abstract This research

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

Sunnuntain (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب يسوع ال

Sunnuntain (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب يسوع ال Sunnuntain 17.12.2017 (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : 26-30 30 26 يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب المسيح. عظتنا اليوم هي في إنجيل يوحنا االصحاح الثالث واآليات

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

Date: م :17 الجودة ضمان تقرير CAD Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from 6

Date: م :17 الجودة ضمان تقرير CAD Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from 6 الجودة ضمان تقرير CAD 17-1 Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from عبد الامير سهم رسن الكلية: کلیة الهندسة القسم: الاتصالات وهندسة الحاسوب تاريخ الميلاد: 1-7-195 الاختصاص العام: هندسة الميكانيك الاختصاص

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينه

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينه INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH HALF YEARLY REVISED WORKSHEET -2019-2020 SUBJECT: ARABIC STD.V Write the meaning in English أسنان في فرشاة صباح ينهض و معجون من نوم ينظف يصلي يغتسل ثم صبح الدرس يقرأ

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - moneybookers

Microsoft Word - moneybookers الرحيم الرحمن االله بسم א א א ãããaewt{tuaçxà دليل المستخدم العربي في MONEYBOOKERS شرح بنك أوال عن البنك: :معلومات وقلربيزدنيعلما من بريطانيا. 1- البنك جنسيته المناسبة للعمل بھا. به تختار العملة -2 من 5

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

????? ??????? #???? #[?????...

????? ??????? #???? #[?????... 1 of 15 2/20/2009 6:39 PM منتديات الفلوجة اإلسالمية < ::: المنتديات العامة ::: < منتدى الحدث ) قضايا األمة اإلسالمية) الفجر لإلعالم #يقدم #[العدد األول من مجلة تركستان اإلسالمية] للحزب اإلسالمي التركستاني

المزيد من المعلومات

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET -2015-2016 SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم ينظف يغتسل ثم صبح يصلي الدرس يقرأ التمرينات يكتب الشاي

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint .1.2.3 أولا هذا اإلجراء يقوم به أمين مركز مصادر التعلم بعد الدخول للصفحة الرئيسية من حسابه في نظام نور ثم إختيار مصادر التعلم يتم إضافة أوعية مصادر التعلم ) الكتب أقراص الليزر( من قبل أمين مركز المصادر

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

(141) Ziyara [119] of lady Fatima al-ma ssooma (s) Peace be upon Adam, the choice of peace be upon Noah, the prophet of peace be upon Ibraheem (Abraham), the friend of peace be upon Musa (Moses), the speaker

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

السؤال الأول: ‏

السؤال الأول: ‏ الدولي المجمع العري للمحاسين القانونيين 4102 امتحان محاس اإلجاات المقترحة ألسئلة دولي عري قانوني معتمد /)IACPA( : الثانية القسم األول الورقة : المادة المحاسة عدد األجوة : 5-1 - 41] السؤال األول: ضع دائرة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity

Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity Al-Furat Model Schools Dear parents, Once again, fun moments are in the sky. Its our pleasure to inform you about Alfurat school our awesome activity day next Thursday, which is going to be about Practicing

المزيد من المعلومات

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب الوادي مدير مشروع ميكنة المكتبات و المكتبات الرقمية

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة ( السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة 02... (2 تحميل التوزيعة 02... (3 حرق التوزيعة 06... (4 شرح قوائم محمل القلع 09... (5 لقطات من داخل التوزيعة 25... مرحلة القلع 25...

المزيد من المعلومات

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد ( ضع إشارة ( أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بدأت بوادر نبوة نب نا دمحم هللاىلص بالرؤ ا الصادلة... 3- تمع

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

تحليلية الجداء السلمي وتطبيقاته

تحليلية الجداء السلمي وتطبيقاته . المرجح القدرات المنتظرة استعمال المرجح في تبسيط تعبير متجهي إنشاء مرجح n نقطة 4) n 2 ( استعمال المرجح لا ثبات استقامية ثلاث نقط من المستى استعمال المرجح في إثبات تقاطع المستقيمات استعمال المرجح في حل

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

Tervetuloa_seurakuntaan_arabia.indd

Tervetuloa_seurakuntaan_arabia.indd SUOMEN EVANKELIS-LUTERILAINEN KIRKKO EVANGELISK-LUTHERSKA KYRKAN I FINLAND ا تصل بنا تستطيع ا ن تسا ل الكنيسة هل ت قام خدمة القداس الا لهي في كنيسة المنطقة المحلية التي تسكن فيها ا و ا ية نشاطات ا خرى

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

Template for Program Curriculum Structure

Template for Program Curriculum Structure ACADEMIC PROGRAM CURRICULUM STRUCTURE FORM خطة البرنامج األكاديمي Submitted by مقدم من Education كلية التربية Psychological Sciences/ Educational Sciences Name of Department / Academic Unit THE ACADEMIC

المزيد من المعلومات

الدليل التدريبي لطلب شهادة مطابقة إرسالية )للمنتجات المستوردة( البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لطلب شهادة مطابقة إرسالية )للمنتجات

الدليل التدريبي لطلب شهادة مطابقة إرسالية )للمنتجات المستوردة( البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( الدليل التدريبي لطلب شهادة مطابقة إرسالية )للمنتجات البوابة االلكترونية للمطابقة )سابر( 0 جدول المحتويات 2 2 9 1 وصف النظام 2 طلب مطابقة إرسالية جديد 3 إصدار الشهادة 1 1 وصف النظام يهدف هذا النظام لتمكين ضابط اتصال المنشأة ومفوض المنشأة من استخراج شهادة

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية الجامعة األردنية مخطط المادة الد ارسية 1. اسم المادة الصحة النفسية 2. رقم المادة 0105314 الساعات المعتمدة )نظرية عممية( ٣ الساعات الفعمية )نظرية عممية( ٣.3 المتطمبات السابقة/المتطمبات المت ازمنة 4. اإلرشاد

المزيد من المعلومات