د.نبيل حويلي الر واية الفرانكفونية وسؤال العالقة مع اآلخر الر واية الفرانكفونية وسؤال العالقة مع اآلخر د.نبيل حويلي جامعة اجلزائر- 2 - ملخ ص: سأسعى يف

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "د.نبيل حويلي الر واية الفرانكفونية وسؤال العالقة مع اآلخر الر واية الفرانكفونية وسؤال العالقة مع اآلخر د.نبيل حويلي جامعة اجلزائر- 2 - ملخ ص: سأسعى يف"

النسخ

1 جامعة اجلزائر- 2 - ملخ ص: سأسعى يف مداخليت هذه البحث يف نصوص الر واية اجلزائرية املكتوبة بلغة اآلخر وأعين هنا الر واية الفرانكفونية وذلك عرب جمموعة من مؤلفات "حمم د ديب" و"آسيا جبار" و"مولود فرعون" و"فاطمة آيت منصور عمروش" و"خضرة ايمسينة" وغريهم... وتتناول هذه الر واايت واقعا ثقافيا ملتبسا وهوية ثقافية مزدوجة وأسئلة تتعل ق مبدى مصداقية متثيل هؤالء الكت اب لواقع جمتمعاهتم األصلية وتبن يهم يف سرودهم للرؤية االستشراقية اليت ترضي املتلقي الغريب. ويقتضي األمر استحضار البنيات الس ردية والل غوية والر مزية مبا يضمن تفادي أية إسقاطات إيديولوجية مباشرة وتفكيك سياسات التمثيل مبا يف ذلك بؤر إنتاج املعىن وزحزحة مراكز إنتاج الص ور والتمثالت ابستكشاف مضمراهتا الثقافية اإليديولوجية املبثوثة بشكل واع أو غري واع واستحضار سياقات اهلوية. الكلمات املفتاحي ة: الر واية الفرانكفونية اجلزائر الغرب خطاب ما بعد الكولونيالية االستعمار اآلخر اهلوية. Résumé: Dans cet article, nous essayons de mettre en évidence comment le discours Autre littéraire traite la question de l dans les romans algériens d'expression française, notamment dans les romans de Mohamed Dib, de Mouloud Feraoun, d'assia Djebar, de Kateb Yacine, de Fadhma Ait Mansour, de Yasmina Khadra... Ces romans évoquent une réalité culturelle confuse et une double identité culturelle. En outre, ils soulèvent des interrogations quant à la crédibilité de leurs auteurs en représentant leurs sociétés d'origine et quant à leur adoption du point de vue orientaliste afin de satisfaire le récepteur occidental. Aussi, il nous semble important, pour mieux les appréhender, de prendre en considération leurs structures narratives, linguistiques et symboliques afin d'éviter toute projection idéologique directe. Ce qui implique une déconstruction des représentations et une analyse des images et des clichés disséminés dans ces romans francophones algériens, en vue de déceler les connotations culturelles et idéologiques qui y sont diffusées, de façon consciente ou inconsciente, et de jeter la lumière sur les manifestations/expressions de l'identité. Les mots clés : Le roman francophone, l Algérie, l occident, le discours postcolonial, la colonisation, l autre, l identité. جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 139

2 توطئة: لقد ذهب "إدوارد سعيد" إىل أن الغرب كونه ثقافيا متقد ما ومتعاليا كان ال بد أن يؤد ي إىل رسم صور مشوهة للشرق. كما قد متها فعال الكثري من اآلراء االستشراقية العنصرية كتلك اليت "إلدوارد لني و"بلفور " " و"غوبينو Joseph Arthur de Gobineau Edward William Lane " و"كرومرCromer " وغريهم... ليكون الشرق اخلاص املختلف أو Balfour امللفق أو املصنوع أو على األقل املشو ه ويف النتيجة أصبح على الغريب أن يقبل الص ورة اليت خلقها املستشرقون عن الشرق أو املستغربون عن املغرب إن جاز القول- وتبلور عنصران رئيسيان يف العالقة بني الشرق والغرب العنصر األول هو املعرفة األوروبية املنممة املتنامية ابلشرق وهي مواجهة االستعمار أما العنصر الثاين فهو أن عالقة أورواب ابلشرق كانت دائما عالقة قو ة فقد كان االستشراق يف هناية املطاف سياسة للواقع ورؤية للفرق بني املألوف )أورواب حنن( وبني الغريب )الشرق املشرق هم( وحينما عم ر االستعمار الفرنسي طويال ابجلزائر كان من الض روري أن يتشب ث اجل ازئري بلغته ليس ليدع مه بل ليتعل م ويدرس سائر العلوم وابلتايل ينم ي قدراته العقلية. وظل ت الل غة الفرنسية ولسنوات لغة األدب يف اجلزائر ابعتبارها أحد أهم إايالت النفوذ التقليدي للهيكل الفرانكفوين الفرنسي وكانت الفرانكفونية املؤه ل الر ئيسي للعب دور الوسيط يف عالقات فرنسا مع مستعمراهتا القدمية أبفريقيا ويكون هذا املعطى راجعا إىل بديهة الوجود الف ارنكفوين داخل املشهد األديب السيما الر واية منه. وسأسعى يف هذه الدراسة إىل البحث يف غمار الر واية الفرانكفونية اجلزائرية عرب مناذج خمتارة للد راسة والتحليل منطلقا من اخلطاب ما بعد الكولونيايل ومهم ته املتمث لة يف تفكيك اخلطاابت االستعمارية كما يهدف إىل القضاء على االختالف والتمايزات اليت ساقتها املمارسات اخلطابية الغربية واليت أ نتجت يف جو من القو ة والس لطة واملعرفة احملتك مة إليهما وحتاول التخل ص من املمارسات املعق دة اليت أنتجها التخييل لتعرب عن هوية هاربة من حدود الال اعرتاف بل وحتاول التوقف عند حدود التمثيل املؤدجل الذي حيتكم ملنطق السيطرة. ابإلضافة إىل استجالء مواقف أكرب الكتاب الفرانكفونيني اجلزائريني من أمثال: ''مولود جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري

3 معمري" و"آسيا جبار" عرب جمموعة من الر واايت وأعمال "حمم د ديب" و"ايمسينة خضرة" و"كاتب ايسني" وغريهم... كما سأتوق ف عند الر واية الس ريذاتية عند "فاظمة أيت منصور" و"مولود فرعون" وموقفهما من اآلخر. 1- حتديد مصطلح الفرانكفونية: تعود أصول مصطلح "الفرانكفونية" إىل العامل اجلغرايف "أونسيم ريكو " الذي Ricoh توخ ى منها تعبريا عن فكرة لسانية وعالقة جغرافية أرادها أداة لتنحية الل غات والل هجات يف سبيل توحيدها يف لغة واحدة تكون األساس يف التواصل ويف اقتناء سائر العلوم واملعارف. والفرانكفونية عبارة عن أيديولوجية ذات بنية خطابية ووظائف وغاايت حمد دة وكمؤسسة ذات سياسة رمسية خمص صة وهيئات وفروع ودعم واعتمادات. تشري لفمة )الفرانكفونية( يف املعاجم الل غوية إىل الن طق ابلل غة الفرنسية غري أن هذا التعريف غري صاحل الد اللة على مضمون الل فظ كما يتجس د يف الواقع واملمارسة. ألن مكانة الل غة الفرنسية ختتلف من بلد إىل آخر فإن كانت لغة األم يف فرنسا ويف أجزاء كبرية من املعمورة كما هو احلال يف جزء من سويسرا وبلجيكا ولكسومربغ وكندا )كيوبك( فإهن ا يف بلدان أخرى متث ل الل غة الر مسية كما هو احلال يف الكثري من الد ول األفريقية مثل: السينيغال والنيجر وبوركينا فاسو ومايل وغينيا وهي لغة أجنبية يف العديد من الد ول وميكن أن منث ل هنا ابجلزائر واملغرب ولبنان. ويعد الر ئيس السينيغايل األسبق "ليوبول سيدار سنغور" Léopold Sédar Senghor املؤس س الفعلي ملفهوم "الفرانكفونية" مبعناه احلديث كما حد ده يف مؤمتر القم ة األفريقية املنعقد بعاصمة غامبيا "ابنغي" عام 1962 وقال يف هذا الص دد: ''الفرانكفونية ثقافة تتجاوز جمرد الن طق ابلل غة الفرنسية لتصبح وسيلة تعتمدها الشعوب الناطقة هبذه الل غة لتشارك يف صنع 1 ثقافة إنسانية ترتكز على جمموعة من القيم املشرتكة''. املنشودة من قبل الر ئيس األسبق للسينيغال وميكن لنا أن هذه القيم نلخ ص "ليوبول سيدار سنغور" يف العدالة واحلرية واملساواة كما أراد من خالل هذا القول أن يفصل بني أمور الثقافة وأمور السياسة. ابلقيم اليت حتملها الل غة الفرنسية هو نفسه ما حيمل فقد يكون اإلميان إىل العداء لفرنسا ولسياستها كما حصل جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 141

4 يف اجلزائر حيث رفع لواء الثورة على املستعمر الفرنسي جيل من الكت اب الذين هنلوا العلم يف املدارس الفرنسية وأتث روا مبثقفي فرنسا من أدابء وفالسفة وعرب وا عن عدائهم لسياستها االستعمارية بلغة املستعمر ذاهتا. تقودان هذه املفارقة إىل اإلشارة إىل الفجوة اليت تكرب حينا وتتقلص حينا آخر بني ما يبنيه الفكر وما ميارسه أهل السياسة وأصحاب القرار. وختتلف الفر انكفونية بطبعها من بلد إىل آخر واملالحظ أهن ا يف اجلزائر أخذت منحى آخر فلقد عاىن اجلزائريون طويال وملد ة قرن ونصف قرن من الز من من االحتالل الفرنسي ألراضيها مارس من خالهلا املستعمر حماوالت كثرية لسلب اجلزائريني هلويتهم ولطمس معامل شخصياهتم الوطنية ففر األمازيغية ولكن ه وجد صعوابت فائقة يف ذلك كون الل غة وكون الثانية مرتبطة ابألصل واهلوية. 2- الر واية الفرانكفونية واخلطاب ما بعد الكولونيايل: وثقافتهم لغته على حساب الل غة العربية وكذا الل غة األوىل ترتبط بلغة القرآن الكرمي يشري مصطلح ما بعد الكولونيالية إىل حقل من حقول الد راسات الثقافية املنتجة يف زمن ما بعد احلداثة حيث اعتمدت على دراسة أدب احلداثة ابلن مر إىل حمتواها الثقايف وكشف جتلياهتا اإلمربايلية وكذا رد االعتبار إىل احلواف واهلوامش اليت سعت يف نضاهلا إىل خلق مكانة ودور جديدين بزحزحة املركز وإعادة تشكيله أو إلغائه وهذا ابحلكم على األمور وفق نمرة متزحزحة عن املعايري اليت أنتجتها ثقافة املركز اليت تروم خلق هوي ة للمغاير مطابقة ملعايري الذ ات ومستمر ة للحماهتا الت ارخيية إن هذه الن مرية ترفض الص ياغة الغربية وتسعى لرسم حدود 2 املختلف حبفاظها على هوية إنسانية واسعة تتالقى فيها مجيع الثقافات. تعد نمرية ما بعد الكولونيالية (le discours post-colonial) من أهم الن مرايت األدبية والن قدية ذات الط ابع الثقايف والس ياسي وتستعر للص راع الثنائي بني الشرق والغرب يف إطار عسكري وحضاري وقيمي وثقايف وعلمي وحتديد أمناط تفكري. وتستعر ومتي زت ابستكشاف مواطن االختالف بينهما نمرية ما بعد الكولونيالية أو ما ميكن أن نطلق عليها أيضا بنمرية ما بعد االستعمار ثقافة الشعوب املستعمرة واملقهورة بفعل االستعمار احلديث الذي انتشر نفوذه عرب جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري

5 أرجاء املعمورة وابخلصوص يف املنطقة اليت أطلق عليها تسمية العامل الثالث وتتضم ن شعوب القارات الثالث: أفريقيا وآسيا وأمريكا الالتينية مبا يف ذلك جزء من أسرتاليا وجزر احمليط خاصة احمليط اهلادي كما تطرح هذه الن مرية جمموعة من القضااي الشائكة للد رس واملعاجلة والتفكيك والتقويض كجدلية األان والغري وثنائية الشرق والغرب وجتليل اخلطاب االستعماري دون إمهال ما تقد مه أطروحات االستشراق يف تزكية املركزية الغربية قو ة وتفو قا كما تتضم ن أيضا الص راع الثقايف املضاد للتمركز العقلي الغريب خطااب أي عن طريق الل غة وكتابة ومقصدية وقضي ة. تفكيكية وإذا أردان أن نلخ ص مضمون خطاب ما بعد الكولونيالية نقول إن ه االستعمارية للن صوص املقصودة أو أو اخلطاب غري ما املقصودة بعد أو الكولونيايل حجم لفضح هبدف التعار اإلملام بني يد عي هبا الغرب الستفسار أهدافهم االستيطانية يف الدول املستعم رة. الفر انكفونية بني وثيق ارتباط وهناك واخلطاب هبوية الد عاوي قراءة عن عبارة اإليديولوجية احلضارية اليت ما بعد الكولونيايل والس مة املشرتكة بينهما أهن ما تفر عا من االستعمار فاألو ىل كانت متفر عة من الل غة الفرنسية وهي لغة املستعمر يف أحناء كثرية من الثاين من اخلطاب البسيطة وترتبط مبجاالت كثرية أبرزها احلقول الل غوية أو الل سانية بينما تفر ع العنصرية بكتاابته اآلخر يهني ابت الذي االستعماري أو الكولونيايل والقمعية وهو ما أد ى إىل ظهور جمموعة من األدابء والنفسانيني والفالسفة ترد على هذه الد ونية اليت ن عتوا هبا من قبل األدابء والس ياسيني واألثنوغرافيني واألثنولوجيني واألنرتوبولوجيني وغريهم مم ن كانت كتباهتم تدين اآلخر اخلطاب ما بعد الكولونيايل ورد ه على الدونية اجلزائرية: وسنحاول من خالل هذا العنصر اإلملام ببعض النماذج من اخلطاب املابعد الكولونيايل اجلزائري من خالل بعض املؤلفات األدبية السيما ما جاء به الباحث اجل ازئري "مولود معمري" الذي رد على الد راسات اليت قام هبا األثنوغرافيون الفرنسيون إابن التواجد الفرنسي 3 ابجلزائر وأيضا من خالل كتاب "جي دي موابسان" 4 "رحلة إىل بالد الشمس" أي اجلزائر وليس الياابن كما قد (Gay de Maupassant) البعض يعتقد يف مؤلفه: وهو من أهم جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 143

6 املؤل فات اليت كتبها الفرنسيون عن اجلزائر خالل سج ل امسه يف سجل أحد أعمدة األدابء الفرنسيني الفرنسي تواجدهم هبا ومن املعروف أن هذا الكاتب وحيمى مبنزلة مرموقة يف وكتب رحلته بلغة جي دة جلبت عيون القراء من كل حدب وصوب الوسط الفكري كما أهن ا رحلة تعكس رؤية خنبة اجملتمع الفرنسي إىل اجلزائر. كما أتيت أمهي ة هذا الن ص من كونه يطرح أفكاره ورؤيته لآلخر عرب انفذة الر حلة وهي حركة تقوم داخل فضاء مكاين حقيقي عرب شخوص ومسارات هلا مرجعيتها الواقعية وهو ما يعطي هلذا اجلنس األديب خصوصيته املمي زة له عن سائر أشكال الكتابة الس ردية كالر واية والقص ة وغريمها مم ا يقوم على فكرة االحتمال اليت تقود 5 إىل مشروعية املتخي ل وحق ه يف الوجود األديب املفارق بطبيعته للوجود املادي التارخيي فالن ص الر حلي ليس نص ا أدبيا منغلقا على عناصر الكتابة الس ردية كالل غة واخليال ولكن ه يفتح العنان للتسجيل قصد متابعة مشو قة لألحداث. ومنث ل بصورة البيت اجلزائري السلبية املنف رة فهذا البيت ال يساعد على استقرار قاطنيه وليس وسيلة راحة وإهلام كما هو احلال للبيت األورويب هكذا ينمر "موابسان" إىل البيت اجلزائري من دون مراعاة للفوارق بينه وبني البيت األورويب على مستوى الط بيعة واجملتمع والبنية الثقافية والد ينية. ويقول يف هذا الص دد: ''تشعرين رؤية الش قة اليت يقطنوهنا منذ مثانية عشر عاما ابلغثيان والس خط أهذه هي احلياة! أربعة جدران ابابن انفذة سرير ومنضدة 6 هكذا إذن سجن! سجن! كل مسكن نقيم فيه طويال يصبح سجنا''. ولكن يرد عليه املؤلف والر وائي اجلزائري "مولود معمري" عن البيت اجلزائري يف روايته "الر بوة املنسية" واليت ألفها ابلل غة الفرنسية حتت عنوان: 7 (La Colline Oubliée) واليت تتحد ث عن قرية تقع خلف التالل العالية وبني جبال جرجرة بطلعتها املهيبة واألشجار الباسقة والوداين اجلارفة اليت تتدف ق حمدثة صوات انفجاراي وأين يصعب املشي بني الدروب الوعرة والشاقة إهن ا قرية مهشها االستعمار وأراد أن ميحوها من الوجود فجن د كل شباهبا خلدمة اجليش الفرنسي يف حربه ض د األملان إهن ا قرية منسية ال تت صل بعامل آخر على اإلطالق بسبب احلصار وسياسة األر احملروقة وتصل درجة القسوة ذروهتا حينما يقدم فصل الش تاء ابحللول وأاي مها ال يوجد شيء يستطيع الوقوف أمامه إال التوس ل من هللا وطلب الذود من األولياء الصاحلني ولقد حتد ث جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري

7 آت الروائي عن هذه الصعوابت ووصف حوادث مؤملة ويصل األمر أبهل القرية إىل دفن املوتى يف أسفل منازهلم ألن الثلوج تصد األبواب وال ميكن هلم حىت فتحها. ولكن هيهات ففصل الر بيع ال حمالة وفيه يفرح فيه الن اس ويبتهجون والس رور والغبطة ابداين على وجوههم فالفرح مبثابة إشراقة احلياة ووجهها الوضاء واملنري وشكلها احلسن اجلميل ورمزها الدائم ونبضات قلبها ال يت تواصل دق ها ابنتمام. يصف "مولود معمري" البيت القبائلي أو اجل ازئري أبن الدفء ميتلكه وإن أنت دخلته حتس حبرارة شهباء تتخل ل جسدك خاصة حينما يكون الربد الشديد وسوف يستقبلك أهله بكل حفاوة ألن أهايل املنطقة معروفون بكرامتهم وجودهم وحسن الضيافة إن ه بيت قدمي ولكن ه أصيل قابع يف أعايل اجلبال منذ أزمنة طويلة بين بواسطة األحجار والطني واألشجار ولكن ه بين أيضا مبادة تسم ى األصالة. وميث ل عنصر الش خصية على اختالف مستوايهتا عنصرا هام ا وفع اال يف جمال األجناس البشرية فهي تتحر ك يف سياق األحداث وتتفاعل معها. وختتلف طريقة تقدمي الشخصية من جنس الر واية مثال إىل آخر وال يت تعتمد أساسا على ثقافة الر اوي والتقنيات اليت يستعملها كأن مييل إىل وصف الشخصية وممهرها وحركتها أو أن يرتك اجملال للشخصية أبن تكشف عن نفسها. ولطاملا اهتم قائل الر واية ومبدعوها يف وصف الشخصيات واإلحاطة بكل ما يتعل ق هبا من الن احية اجلسدي ة أو الن فسية أو االجتماعية. هذا ولقد فر قت الد راسات النقدية بني مفهومي الشخص (Personne) (Personnage) والشخصية 8 فالشخص هو عنصر فيزيقي من حلم ودم أم ا الشخصية فكائن ورقي. ومن هذا املنطلق نالحظ أن "موابسان" كان يتحد ث يف الماهر عن أشخاص هلم وجودهم املادي التارخيي مم ن صادفهم يف رحلته إىل اجلزائر زعماء أو قادة أو جتارا أو مقاومني أو خونة... ولكن ه من وجهة أخرى حو ل أولئك األشخاص إىل شخصيات ذات وظيفة سردية وابلتايل أصبحت كل شخصية أييت ذكرها يف الن ص رمزا سيميائيا ميثل جمموعة قيم نفسية واجتماعية 9 وثقافية وحضارية. وميكن لنا منثل هذه الد ونية يف وصف الشخصية اجلزائرية مبا جاء يف رحلة "موابسان" الذي حتد ث عن شخصية "بوعمامة" ويقول يف ذلك: ''ذاك املهر ج الش بح الذي أفزع جيشنا جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 145

8 يف إفريقيا مث اختفى متاما حىت رحنا نشك يف وجوده... على أي حال مل يكن هذا اجلو ال سوى رئيس عصابة قليلة العدد دفعتها اجملاعة للثورة مل يقاتل هؤالء الن اس إال لسلب صوامع القمح أو هنب القوافل فهو مقاتل من أجل اجلوع والفقر ال حيمل أي ة قضية وطنية وليس له 10 أي مشروع سوى قطع الطريق وإرهاب الفرنسيني'' وهذه الص ورة السوداوية ال تعكس إطالقا صورة هذا البطل الشهم الذي قاتل املستعمر بكل شجاعة وإقدام وال متث ل صورة "بوعمامة" الشخص وال صورته كشخصية وطنية جزائرية فقط ولكن ها صورة من وحي خيال الكاتب املقتنع على ما يبدو مبا ترو جه السلطات االستعمارية اليت جتر م كافة القوى املناوئة 11 لالحتالل واملدافعة عن حق ها يف الوجود ويف الوقت ذاته تدافع عن حق أبنائها املشروع. وحسب الباحث اجلزائري "حبيب بوزوادة" فإن احلديث هبذا الشكل عن الشخصيات اجلزائرية إمن ا يعكس سادية دفينة من الكاتب- جتاه اإلنسان اجلزائري الذي يعتربه إنساان دونيا واقتناعا منه ابأليديولوجية االستعمارية العنصرية وهذا أخطر من القتل املمنهج على يد العسكر واجليش ألن ه قتل للهوية واستخدام ألداة نبيلة يفرت أهن ا وسيلة للتقارب بني الشعوب وهي األدب وإال كيف ميكننا أن نفس ر تعميماته املؤذية يف حق الشخصية 12 اجلزائرية. وعلى ما يبدو أن كان األمر معاكسا هذا ال روائي الفرنسي مل يكن موضوعيا بل كان ذاتيا إىل درجة كبرية ولو جمل د الثورة الفرنسية وأثىن على تاالت "انبليون" الفرنسي لينقد خطاب هذا الر وائي الفرنسي األنرتوبولوجي وال ر وائي القبائلي "مولود معمري" والذي رد عليه قائال: متاد ''لقد ى موابسان كثريا يف وصفه للشخصية اجلزائرية املكافحة إذ احتقرها وجعلها يف مقام دوين مع أن هذه الشخصية كانت أبية تدافع على وطنها بكل ما أ وتيت من قو ة وعزمية إهن ا شخصية شجاعة وابسلة تغور على وطنها بل إن الذي ال يدافع عن وطنه هو يف درجة عالية 13 من اخليانة والقذارة''. كما حاول الكثري من الباحثني اجلزائريني الرد على االعتداءات العرقية والعنصرية اليت يصر ح هبا القادة الفرنسيون وأيضا الباحثون األثنوغرافيون الذين توز عوا عرب أرجاء اجلزائر مثلما هو احلال لألثنولوجي الفرنسي "فان جنيب" Arnold van Gennep الذي عاين مناطق البويرة جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري

9 وجباية واملسيلة واجللفة... وصر ح يف تقدمي له: ''ماذا لو مل أنت إىل هذه األر 14 سيمل أهلها حتت وقع اجلهل واألمية...'' فهذا الباحث حتما الفرنسي قل ل من شأن اجلزائر بل وأهان شعبها واصفا إايه ابجلاهل. واألمر نفسه تقد م به املؤ رخ الفرنسي "دوماس" (Dumas) 15 يف مؤل فه: "القبائل الكربى" أو Kabylie'' ''La Grande الذي بدا مستهزائ ابلعتاد املعيشي للشعب اجلزائري خاصة ما يتعل ق ابلفالحة كاستخدام الفالح اجلزائري الثريان أو األتارة أو البغال يف حر اثة شكوة. وحصاد األر واستعانته أبدوات صناعة 3- الر واية الفرانكفونية واالخنراط اهلواييت عند "آسيا جبار": النسيج وخمض احلليب داخل متك نت الكاتبة اجلزائرية "آسيا جبار" أن تقد م للر واية اجلزائرية مقاما رفيعا وحصنا منيعا بني نمرياهتا من الر واايت العاملية إذ قامت تستعيد للثقافة اجلزائرية مكاهنا املغتصب منذ أمد بعيد وكان ذلك بلغة املستعمر أجربت من خالهلا قراء الر واية الفرانكفونية تغيري قناعاهتم ونم ارهتم الد ونية للهوية اجلزائرية األصيلة. وها هي ذي أعماهلا حتيل على هويتها األصيلة القابعة منذ أزمنة بدئية وعالمات معر فة ابنتمائها الثقايف من خالل إصدارات تقوم على قبول اآلخر خاصة حينما يتعل ق األمر مبخل فات املاضي ومكو انت الذ اكرة ''فتتأك د مع الن ص الر وائي مسألة البحث عن لغة احل ب مقابل لغة احلرب ولغة األم مقابل لغة اإلبداع وتتول د لدى الكاتبة منطقة وسطى حمايدة هي منطقة التالقي والتبادل أو ما ي عرف عند من عد ت امرأة املغرب الكبري العميمة ابلربزخ الذي 16 حيد د فضاء الكتابة املرتاوح يف نصوصها بني جغرافيتني وعاملني وحضارتني''. ولقد أل فت الكاتبة رواايت كثرية وكانت ضمن اجليل األو ل من الك تاب اجلزائريني مم ن حتم ل مشق ة الكتابة ابلل غة الفرنسية وأل فت يف بداية مشوارها رواية "الممأ" Soif) (La وعد ة أعمال أخرى تدخل رواايهتا يف أجناس القص ة والر واية واملسرحية والسينما. وجند أن الت اريخ كان حاضرا يف كل خاصة ما يتعل ق بوطنها الذي ذاق مرارة االستعمار الفرنسي وما خل فه من قمع يف حق الشعب اجلزائري ويتجل ى ذلك يف رواييت: "أبناء العامل اجلديد" و"القربات الساذجة" (Les Enfants du Nouveau Monde) (Les Alouettes Naïves) كما استوحت أعماهلا أيضا جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 147

10 من لوحات فن ية رمسها "دوالكروا" (Delacroix) حينما زار اجلزائر وذ هل ملا متتلكه من مواصفات تراثية أصيلة تعكس مدى عراقة هذا الوطن ونعين هنا روايتها بعنوان: "نساء اجل ازئر يف خمدعهن " أو (Les femmes d Alger dans leurs appartement) ابإلضافة إىل رواايت جس دت التاريخ وأحلقت املاضي ابحلاضر وخنص ابلذ كر هنا روايتها: "بعيدا عن املدينة" (Loin de Médine) وفيها جند ''مجلة من األسئلة ذات الص لة ابلكتابة التارخيية ومينح مشروعية وجوده من عمل حبثي يف بطون كتب الت اريخ اإلسالمي القدمي مثل الط بقات الكربى البن سعد واتريخ الطربي وسرية ابن هشام إن ه مشروع إعادة قراءة التاريخ قراءة 17 نقدية واعية متفح صة وقراءة احلاضر التارخيي للماضي وإعادة كتابته''. ونلتمس املرجعية الثورية اجلزائرية يف رواية مثرية األحداث وحتمل عنوان: "املرأة اليت ال قرب هلا" أيضا (La sépulture) femme sans وفيها جعلت البطلة "زوليخة" إحدى بطالت الثورة الكربى رمز ا الستعادة التاريخ والذ اكرة وعرب ت الكاتبة "آسيا جبار" عن هذه البطلة قائلة: ''سعيت 18 إلظهارها وسط دينامية نسوية حقيقية مل يكن ينمر إليها مبا فيه الكفاية يف تلك الفرتة''. واحلقيقة أن فرنسا مه شت املرأة اجلزائرية وأسقطت عليها دونية كبرية وصن فتها يف خانة الن ساء املتوح شات وإن كان األمر كذلك األملانية ابملتوح شات أيضا املوضوعية. وجند استلهام حكاايت (Ombre Sultane) رواية "نوبة نساء جبل الشنوة" أو لصن ف الفرنسيون أنفسهم نساءهم الالئي حاربن النازية ولكن من منمور استعماري يطلقون أحكاما ذاتية بعيدة عن )ألف ليلة وليلة( يف روايتها بعنوان: "ظل سلطاين" وفيها تتحد ث عن إابدة الن ساء مثلما كان يفعل امللك "شهراير". أم ا يف (La nouba des femmes du mont Chenoua) امتد هذا الن ص الر وائي إىل آفاق متينة تنطلق من املنطلق األمازيغي األصيل يف إثبات حروف التيفيناغ إىل كتاابت األدابء الفرنسيني مرورا ابملركز الل غوي العريب املتمث ل يف دون إمهال القرآن الكرمي الص يغ الل غوية الشعبية وخنتتم عرضنا لرواايهتا الكثرية ابلعنوان األخري وهو آخر إصدا ارهتا قبل انتقاهلا إىل جوار رهب ا: "يف كل مكان من منزل أيب" (Nulle part dans la maison de mon.père) جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري

11 ولتبيان خصائص اآلخر يف الر واية الفر انكفونية عند "آسيا جبار" نتوق ف عند رواية "احل ب والفانتازاي" أو fantasia) (L amour, La وهي رواية تغوص بنا إىل ما بعيد وابلتحديد إىل السنوات األوىل الحتالل فرنسا للجزائر وهذه العودة ''إمن ا حتمل داللة مساءلة التاريخ والبحث عن الذ ات عرب الذ اكرة اجلماعية كما متنح القارئ وعرب خمتلف العالمات املصاحبة لعملية االحتالل كل ما من شأنه أن يقف حاجزا أمام ما ينجز عن اغتصاب حرية اآلخر وجتعل وسائل احملتل أو املغتصب وأو هلا الل غة- أسلحة انجعة ضد ه ولكن الكاتبة وهي تستعر ما علق بذاكرة اجلزائر من آالم وجروح تسعى لتحقيق مصاحلة اترخيية مع األسالف وتت خذ من ذاكرة التاريخ احلية موضع االلتقاء ابآلخر وهو ما يوحي ابلبعد اإلنساين الذي 19 ينبغي أن يصاحب عملية البحث عن التواريخ واحلقيقة''. ومع أن "آسيا جبار" تصر ح يف الكثري من املناسبات أهن ا ليست كاتبة فرانكفونية وإمن ا تستعمل الل غة الفرنسية ألن والدها سل مها إاي ها فإهن ا ويف مواقف كثرية تشيد ابلل غة الفرنسية خاصة الفرنسية" (La disparition de la langue française) يف رواية: ويت ضح جليا ومن خالل "اختفاء الل غة العنوان سر الكاتبة ملا آلت إليه الل غة الفرنسية ببالدان إذ أصبحت اجلهات ال رمسية هتملها وكتبت حت يف هذا الص دد تقول: ''أكتب ابلل غة الفرنسية أان من نسي نفسه طويال يف فرنسا العشق 20 والكتابة أخضعهما كل ليل لالختبار''. وتشري "آسيا جبار" يف روايتها هذه إىل ما آلت إليه اجلزائر سنوات االضطهاد وما خل فته من جرائم ضد اإلنسانية وخاصة فئة الكتاب والباحثني والد ارسني الذي يستعملون لغة اآلخر ونعين هنا الل غة الفرنسية. وعلى غرار "آسيا جبار" جند كتااب آخرين من أمثال "حمم د ديب" يف رواايته الكثرية مثل: "احلريق" و"الطلسم" أن هنمل (L Incendie) (Le Talisman) روايته و"من يتذك ر البحر " الشهرية حتت عنوان: "منتزه على الضف ة املتوح شة" (Qui se souvient de la mer?) ( دون Cours sur la Rive 21 )Sauvage ميج د الل غة الفرنسية ألن ه فيها يطلق العنان لكتابة ال متتلك احلدود وألن ه متمك ن من الل غة الفرنسية أكثر ما هو عليه من الل غة العربية. ومتك ن اآلخر من إدراك ما عاانه اجلزائري إاب ن التواجد الفرنسي ابجلزائر خاصة حينما اط لع على رواية "احلريق" اليت تروي مأساة أهل القصبة والعاصمة. ولو أن هذه الس مة جندها عند روائيني جزائريني كثر السيما جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 149

12 "مولود فرعون" يف رواية: "ابن الفقري" انتفاضته ضد املستعمر الفرنسي عرب.(Fils du pauvre) جمموعة من أعماله أم ا "كاتب ايسني" فقد عرب عن مثل رواية: "مضلعة ساطعة" (Le polygone étoilé) وروايته: "جنمة" (Nedjma) اليت أظهرت عداوة الكاتب لفرنسا مبا قامت به من أجل القضاء على مقو مات اجلزائر الثقافية وخاصة الل غوية منها مشيدا بدور الل غة العربية اليت حافظ عليها اجلزائريون من خالل ارتباطها ابلد ين اإلسالمي ولكن كان ذلك على حساب لغة األصل واألجداد ويعين هبا الل غة األمازيغية 22 مسرحيته: "جمزرة الرتجي" (Boucherie de l espérance) اليت ابتت تضيع من اجلزائريني صفات القمع املتوح شة خاصة حينما أقدم على قتل املتماهرين يوم بكل 1945 حينما أخلفت فرنسا عن عهودها وانقضت بنودها. أم ا يف فقد وصف اآلخر أي الفرنسي مايو من سنة 5 واملتمعن يف رواية "احلب وفانتازاي" آلسيا جبار جيدها حافلة ابالضطراب فيما يتعل ق ابلل غة الفرنسية فنلتمس حضورا فعليا متكر را هلا كوهنا مصدر إهلام هلا ولكن ها أيضا تشيد ابلل غة األخرى ونعين هنا الل غة العربية وتقول يف هذا الص دد: ''أحبث كما لو تعل ق األمر حبليب 23 ح ر مت منه عن فيض احلب للغة أمي''. كما أشادت أيضا بلغتها األصلية ونعين هنا األمازيغية وجعلتها لغة تلك اجلد ات الالئي لقن ها يف يوم من األاي م معىن احلياة وأصالة العرق. وسعت الكاتبة من خالل روايتها تفكيك خطاب احملتل من خالل رؤية نقدية للت اريخ إذ حاولت تقويض املشروع االحتالل الفرنسي وعن مدى تفاقم تبعاته يف املاضي واحلاضر وكانت تشري دائما إىل أن والدها هو من مك نها من تعل م هذه الل غة ''وال يدل فعل امنحاء "آسيا جبار" يف الفرنسية إال على إمياهنا الر اسخ ابآلخر ومبا عنده وقبول مصاحلة اترخيية أساسها املواجهة العنيفة والصرحية واالحتكام إىل ذاكرة حي ة ال يعرتيها الزيف هي ذاكرة 24 الن ساء اليت تشك ل عاملا سراي خفيا ينبغي ولوجه والرقي إىل مسائه''. نفس خطوات مواطنيها فاألو ل كان "أبوليوس" وهي بذلك سارت على اجلزائري الذي كان يكتب بلغة االستعمار الالتيين الر وماين بفعل غياب خط أمازيغي صريح وكون العربية مل أتت بعد مع الوافدين والفاحتني املسلمني لشمال أفريقيا. أم ا الثاين فكان "القديس أوغسطني" هذا الذي ما تزال جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري

13 أفكاره وفلسفته جتراين ولذات األسباب. يف كل لسان فاتيكاين بروما وكان هو اآلخر يكتب بذات الل غة 25 وعلى صعيد آخر جند رواايت الفر انكفوين اآلخر "ايمسينة خضرا" هذا الذي كان لديه اخليار يف الكتابة ابلل غة العربية والل غة الفرنسية فاختار الل غة الفرنسية ألهن ا وحسب رأيه حتمل رسالة أعم من غريها كوهنا تتحد ث جل ها عن العشرية السوداء اليت عرفتها اجل ازئر وعن أحداث العامل الشهرية مثل رواايته األخرية: "الليلة األخرية للرئيس" (La dernière nuit du rais) وروايته: "الرب ال يسكن هافاان" (Dieu n habite pas la Havane) عن واقع اجلزائر وميكننا أن منث ل يف هذا املقام برواية: "أهازيج املتوحشني" وأخرى تتحد ث (Les chants cannibales) بعنوان: وأيضا رواية "مباذا حتلم الذ ائب " "تا الن املوىل" (A quoi rêvent les loups?) (les agneaux du seigneur) أخرى ورواية هذا ولقد استثمرت هذه الر واية اجلزائرية املكتوبة ابلل غة الفرنسية سنوات التسعينات العنف اإلرهايب الذي سب به املنحرفون ومس اها املتخص صون ابلعشرية السوداء ومست اخلطاب الس ردي بسمات خمتلفة أحداث تعيسة أقدم عليها املخر بون على األر وطريقتهم مبا حتمله من يف استمال الشبان والص غار من أجل القيام أبعمال ختريبية وتدمريية. وكانت لرواايت "ايمسينة خضرا" شهرة عاملية خاصة لدى اآلخر والقراء الفرانكفونيني عرب أحناء املعمورة ومن خالهلا جرت عملية من إسالة الد ماء واخلراب الذي عم اجلزائر وما -4 عمروش": 26 رواية الس ريذاتية "قص ة حيايت" ميكن لنا أن نفصل تسب ب ذلك من عزلة دولية. (histoire de ma vie) التنقيب على ما جرى "لفاظمة آيت منصور يف مفهوم الس رية كجنس أديب ونقول: إهن ا ذلك الن ص الطويل الذي يتناول حياة أحد األعالم واملشاهري بنوع من التفصيل يف حني تكون الرتمجة نصا فقريا تضم إشارات خمتصرة عن حياة شخص ما. فالطرح األو ل يقرتب من مفهوم السرية عند األوروبيني منذ القرن السابع عشر حيث 27 فتكون نصا سرداي طويال مفردا. دل ت كلمة Biographie على احلياة la vie وقص ة حياة واحد جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 151

14 وتعترب املرتبطة ابألان "فليب لوجان" السرية الذاتية حياته اخلاصة ويوض ح (Autobiographie) يف الن قد الغريب من األشكال الكتابية البارزة وأكثر صلة ابلسرد ومن الن قاد الذين اهتموا بتعريف السرية الذاتية نقرأ ما قد مه (Philippe Le jeune).i.ii.iii.iv وميكن لنا أن شكل الكالم أبهن ا قص ة ارتدادية نثرية يقوم شخص واقعي بقص "فليب لوجان" الركائز اليت تتأس س عليها هذه السرية وتتمث ل يف: يف السري يكون مبثابة قص ة نثرية ال شعرية. أن املوضوع املتناول يف طياهتا هو عر حلياة الفرد واترخيه الشخصي. أن يكون هناك تطابق واضح أن الر اوي بني املؤل ف و الس ارد. 28 يتطابق والشخصية ال رئيسية ابعتماد النص االرتدادي الال حق. أن منث ل ابلر واية السريذاتية اليت أل فتها الر وائية اجلزائرية "فاظمة أيت عمروش" ابلل غة الفرنسية وهي أو ل رواية سريذاتية تكتبها املرأة اجلزائرية وكان ذلك يف املاضي وكانت حتت عنوان: قص ة حيايت" أو منصور القرن vie) (Histoire de ma وفيها سردت الر اوية حياهتا منذ صغرها ومعاانهتا الشديدة بسبب الفقر الالذع الذي كانت تعيش فيه انهيك عن املناخ القاسي الذي متتاز به منطقة القبائل خاصة يف فصل الش تاء كما تتحد ث الر اوية عن معاانة شعبها جراء االستعمار الفرنسي الل دود الذي مل حيرتم العهود وختط ى كل احلدود وأهلك عائلتها وأصبحت يتيمة األب -مل يشأ أن يعرتف هبا- تعيش رفقة أم ها وحتم لت معها أعباء احلياة وتروي أن ه ويف يوم من األاي م املشرقة خرجت تتنزه وصدفة تغري ت األوضاع بسبب احلرب وكتبت عن احلرب تقول: ''إن اليوم يوم مجيل فيه الشمس مشرقة واجلو ربيعي والس ماء زرقاء انصعة تسر الناظرين يوم أرغب فيه أن أتنزه وأن أخرج إىل اخلارج لكي أقوم بكل ما حيلو يل أحتد ث أهلو أسري وأسري حىت أتعب لكن هيهات فاجلنود الفرنسيون قادمون وال حيق يل حىت أن أمشي خوفا من أن أحدث ضج ة برجلي احلافيتني كما أن ين ارتديت قفال إهن م ينتهكون احلرمات وأم ي تنب هين دائما من احلديث معهم أو حىت الن مر إليهم إهن م ميتلكون نمرات حادة وشيطانية ويف املساء مسعنا صوت الطائرة يقرتب وإذا هبا 29 تقصف أطراف القرية اجملاورة كل نا خوف وذعر أين خنتبئ وأين املفر وسل منا أمران هلل...'' جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري

15 ومن خالل هذا االستشهاد نالحظ كيف أن االستعمار الفرنسي املستبد يهلك كل مقاومة تنادي ابحلرية واالستقالل ومع قساوة احلياة مل تعد أم ها قادرة على تربيتها أو تلبية رغباهتا فأودعتها عند األخوات البيض عاشت "فاظمة أيت (Sœurs Blanches) بناحية "األربعاء انيت إي ارثن" وهناك منصور" حياة تعيسة كوهنا من ثقافة خمتلفة متاما عن تلك اليت متتلكها نساء املعبد فكانت تصوم وسواها ال يصمن وكانت تؤد ي مناسك الص الة رفقة الراهبات وكن يعاملنها بقسوة ويضربنها وأيمرهن القيام أبشق األعمال واثرت اثئرهتا وأعلنت القطيعة السبب ملا آلت إليه وكتبت يف هذا الص دد تقول: ''إهن ا دون رتاة تعاقبين عن أم ها وجعلتها بشد ة وتقسو علي كما لو أن ين مل أكن ابنتها كأهن ا زوجة أيب بل حىت زوجة األب ال تعامل بنات زوجها هبذه الوقاحة أكره أمي وال أريد أن أعيش إىل جانبها أودعتين يف هذا 30 املعبد وتركتين أشقى... اي هلا من حياة ما هو ذنيب '' ولكن ها وابلر غم من هذه السياسة القمعية كافحت وتعل مت القراءة والط ب وأصبحت تتكل م لغة اآلخر بكل تفان وإتقان ولكن وبعد فرتة بلغها نبأ وفاة أم ها فحزنت كثريا فتغري ت مالحمها وكتبت يف هذا الص دد تقول: ''أمي احلبيبة: ال أستطيع أن أمتلك نفسي ما أان فاعلة من دونك والد موع تسري وتنهمر على حمييا وكم مكثت طويال ابلقرب منك دفؤك يراودين وأان هبذا املعبد وحنانك يغمرين نمرتك احلادة وإصرارك الكبري على مواجهة الص عاب ابقيان قابعان يف أذهاين مل أخل أن احلياة هبذه القساوة فكيف للمرء أن يفر ق بني أم وأبنائها صار قليب رهيفا يف كل مر ة أتذكرك اي أم اه آسفة اي أمي كنت مشاغبة مل أكرتث ملا كنت تقولينه يل وأان يف صغري انمي 31 اي أمي يف مرقدك عل ه موعد الر احة األبدي آيت...'' ومل ا كربت تزو جت مع السيد "عمروش" بقرية "إغيل علي" الواقعة بنواحي جباية وأجنبت أوالدا كثر كان هلم شأن كبري أيضا يف الكتاابت الفرانكفونية ابجلزائر وخنص ابلذ كر "جان املوهوب عمروش" الذي أل ف أعماال كثرية كما أل فت ابنتها "الطاووس عمروش" كتبا كثرية ال سيما كتاب "احلب ة العجيبة" أو (Le Grain Magique) مبسامهة أخيها ''جان'' وبقيت طوال حياهتا وفية لثقافتها القبائلية اجلزائرية األصيلة وعملت على كتابة وترمجة قصائد وأغاين أمازيغية من الرتاث التقليدي الشفوي جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 153

16 القبائلي نمرا ملا تزخر به منطقة القبائل من موروث شعيب ضخم وثقافة شفوي ة راقية أنتجتها احلقب الت ارخيية املتعاقبة. وميكن لنا أيضا أن منث ل يف هذا املقام أيضا برواية "ابن الفقري" (Le Fils du pauvre) للر وائي اجلزائري "مولود فرعون" الذي خل ص حياته املناضلة ضد مشق تها خاصة ما عناه جراء املستعمر الفرنسي وتعل م لغته ولكن ه مل خيدمه بل خدم قضية وطنه وانضل حىت ا ستشهد حتت وابل الر صاص يف أمسية من األمسيات ابجلزائر العاصمة يعاجل الباحث يف املدخل اخللفية التارخيية اليت متيز منطقة القبائل اليت كانت حتت رتاة االستعمار والمروف اليت تشك لت فيها النخبة املثقفة -ميث ل بنفسه حينما بدأ يدرس يف جامع القرية- هذه النخبة اليت بقدر ما حتمل تراثها وانتماءها الثقايف جند أهن ا تعلمت يف املدارس الفرنسية وتشك لت رؤيتها وقناعاهتا ضمن تفاعلها مع ثقافة اآلخر وإدراكها التخلف الذي تعيش فيه مقارنة مبا يتمت ع به هذا اآلخر من خريات رمزية ومادية. وكل هذا ولد مشاعر متناقضة وأوجد نوعا من االزدواجية الفكرية اإلعجاب/الر فض وعقدة الن قص والد ونية اليت كانت تدفع النخبة إىل إدانة نفسها من خالل إدانة جمتمعها وحالته املزرية تلك. ويعترب الباحث أن وجود الص راع احلضاري كان مرتبطا برد الفعل الط بيعي إزاء وجود االستعمار الفرنسي الذي أوجد تلك الثنائيات املطلقة من قبيل"شرق/غرب" أو ثقافة متطورة وثقافة تقليدية. ولعل هذا الفكرة كانت الس مة البارزة أيضا لدى هؤالء الباحثني واملختصني الذين صن فوا اإلطار اجلغرايف للد ول املتخلفة أو ابألحرى اليت ظهرت فيها آداب ما بعد الكولونيالية والذي ينحصر يف مستعمرات تقع أغلبها يف العامل الثالث أو الد وين كما أطلق عليه الغرب املتسل ط وتتمث ل يف القارة السمراء وآسيا وأمريكا الالتينية ودول حبر الكراييب وجزر احمليطات وخنص ابلذ كر جزر احمليط اهلادي واليت تعر ضت أغلبها إىل دراسات أثنوغرافية وأثنولوجية وأنرتوبولوجية خاصة ما قام به الباحث األنرتوبولوجي "برونسالف مالينوفسكي" اهلادي الغريب'' (Bronislaw Malinowski) (Les Argonautes du Pacifique occidental) "جيمس فرايزر" يف كتابه "الغصن الذهيب" وكتاب "كلود ليفي سرتاوس" من خالل مؤل فه: ''مغامرو احمليط وأعمال أخرى قام هبا (Strauss) (Tristes tropiques) أي "مدرايت حزينة" وأيضا كتاب "فرانسيس أكسالي" بعنوان: (Francis جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري

17 Huxley) الذي حيمل عنوان: (Aimables sauvages) أعمال األثنولوجيني الفرنسيني ابجلزائر من أمثال: "فان جينب" سرفيي" فروبينيوس" ''بدائيون لطفاء'' دون أن هنمل (Van Gennep) (Jean Servier) و الفرنسي اآلخر "بيري بورديو" (Pierre Bourdieu) (Leo Frobenius) و"جان واألملاين "ليو وغريهم... وإن املعرفة االستعمارية املكر سة ملعرفة اجملتمعات املستعمرة تسم ى مجلة وتفصيال ابخلطاابت إهن ا ليست منتجات إلدراك مكو انت هذه اجملتمعات فقط وإمن ا هي مبثابة املعرفة اليت ت ستعمل من طرف املراكز االستعمارية إلخضاع الشعوب احملتل ة واملستعمرة. وصفوة القول إن الفرانكفونية ليست هي الفرنسية يف حد ذاهتا إمن ا جمال للتعبري عن جمموعة من األفكار واآلراء من أجل بلوغ هدف نبيل لتكون بذلك لغة االنفتاح على العامل بعيدة عن املساعي االستعمارية القدمية. ولكن ها تفقد هذه اخلصي ة التمييزية اإلجيابية حينما تصبح أداة أيديولوجية قائمة السيطرة والن فوذ املكر سة للتبعية واإلحلاق ابآلخر واملساس مبقو مات الوطنية من لغة عربية وأمازيغية والد ين والعادات والتقاليد واألعراف وهو ما تصد ى له الر وائيون اجلزائريون الذين وقفوا كسد عنيف يف وجه االستعمار والفر انكفونية السلبية. اهلوامش: 1- Dominique et Michèle Frémy, Quid 2002, Robert Laffont, Paris, 2001, p ص 36. جي 3- ينمر: إدريس اخلضراوي: األدب موضوعا للد راسات الثقافية جذور للن شر ط 1 الرابط 2007 دي موابسان :)Guy de Maupassant( -4 كاتب فرنسي الفرنسي يف تالته على اجلزائر عام 1881 وكتب على إثرها رحلته. جي رافق اجليش دي موابسان: رحلة إىل اجلزائر بالد الشمس تر: اندية عمر صربي ورد للطباعة والن شر دمشق ط صالح فضل: بالغة اخلطاب وعلم الن ص سلسلة عامل املعرفة الكويت 1992 ص جي دي موابسان:رحلة إىل اجلزائر إىل بالد الشمس ص Voir : Mouloud Feraoun, La colline oubliée, Ed : Tala, Béjaia/Algérie, جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 155

18 ينمر: عبد امللك مرات : حتليل اخلطاب السردي- معاجلة تفكيكية سيمائية مرك بة لرواية زقاق املدق- جملة رؤى فكرية العدد السابع فيفري ديوان املطبوعات اجلامعية اجلزائر 1995 ص ينمر يف هذا الص دد املقال الذي كتبه: حبيب بوزوادة اإلبداع واحلقيقة يف األدب الكولونيايل قراءة يف نص : رحلة إىل اجلزائر جلي دي موابسان جامعة معسكر اجلزائر 2006 ص 3. دي موابسان رحلة إىل اجلزائر إىل بالد الشمس ص 23. ينمر: حبيب بوزوادة: اإلبداع واحلقيقة يف األدب الكولونيايل ص 3. نفسه ص جي 13- Mouloud Mammeri, Le discours post colonial, Revue Africaine, N 102, Ed : El Othmania, Alger, 1985, p Van Gennep, Le voyage de Van Gennep en Algérie, Ed : Awal, Alger, 1995, p Voir : Dumas Eugène, La Grande Kabylie, Hachette, Paris, عزيز نعمان آسيا جبار: مسرية حثيثة على خطى التاريخ والذ اكرة جملة حتليل اخلطاب العدد عدد خاص أبشغال امللتقى الد ويل الثامن حول "جتربة الكتابة عند آسيا جبار" أاي م: 2013/11 منشورات خمرب حتليل اخلطاب جامعة مولود معمري تيزي وزو 2013 ص حسان راشدي إعادة كتابة التاريخ يف رواية: "بعيدا عن املدينة" آلسيا جبار العدد نفسه ص Aliette Arnel, La femme sans sépulture Assia Djebar, Le magazine littéraire, n 459, Ed : SAS magazine expansion, Paris, décembre 2006, p عزيز نعمان آسيا جبار: مسرية حثيثة على خطى التاريخ والذ اكرة ص Assia Djebar, La disparition de la langue française, Ed : Albin Michel, Paris, 2003, p Voir les œuvres de Mohamed Dib : L incendie, Ed : Seuil, Paris, Le Talisman (Nouvelles), Ed : Seuil, Paris, Qui se souvient de la mer, Ed : Seuil, Paris, Et aussi : Cours sur la rive sauvage, Ed : Seuil, Paris, Voir les œuvres de Kateb Yacine : Nedjma, Ed : Seuil, Paris, Le polygone étoilé, Ed : Seuil, Paris, Et aussi son œuvre théâtral : La Boucherie de l espérance, Ed : Seuil, Assia Djebar, L amour, La fantasia, Ed : Jean Claude Lattès, France, 2002, p عزيز نعمان آسيا جبار: مسرية حثيثة على خطى التاريخ والذ اكرة ص 85. أبوليس :)Apulée( وهو أديب وفيلسوف جزائري و لد بضواحي مادور )مداو روش( بضواحي سوق أهراس سنة 125 للميالد تعلم اآلداب والفنون وزار روما وأثينا كما درس أسرار الد ايانت.

19 القديس "أوغسطني" "تغست" (Tagast) بناحية سوق أهراس سنة مبدينة ولد ريطوريقي جزائري أمازيغي وأديب مفكر 354 للميالد ومسيت الكاتيدرالية الكنائسية بعنابة ابمسه (Saint-Augustin) ختليدا له وألعماله وإسهاماته الكربى يف جمال الفلسفة واملنطق. 25- Voir les œuvres de: Yasmina Khadra, La dernière nuit du rais, Ed : Casbah, Alger, Dieu n habite pas la Havane, Ed : Casbah, Alger, Les chants cannibales, Ed : Casbah, Alger, Les agneaux du Seigneur, Ed : Pocket, Paris, Et aussi : A quoi rêvent les loups, Ed : Pocket, Paris, Fadhma Ait Mansour Amrouche, Histoire de ma vie, Ed : Maspero, Paris, ينمر: جمموعة من الد ارسني والباحثني معجم الس ردايت الر ابطة الدولية للن اشرين املستقل ني 29- Ibid, p Ibid, p Ibid, p76. تونس/لبنان/اجلزائر/ املغرب/مصر ط ص ينمر: نفسه 260. وهو قفل صغري تضعه العجوز للفتيات حينما يزهرن خوفا منهن أن يغتصبنهن اجلنود. جملة رؤى فكرية خمرب الدراسات اللغوية واألدبية جامعة سوق أهراس 157

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of nigh

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of nigh جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 4 العدد / 5 جوان 3152 Mila Univ center. Publish. Co.. Social representations of the impact of night work on family life of workers in the health sector

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى امتحان جترييب شهادة إمتام الدراسة الثانوية األزهرية

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 نوفمبر Novembre 20

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 نوفمبر Novembre 20 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle أكتوبر 2017 Octobre 2017 نوفمبر Novembre 2017 جانفي Janvier 2017 1 Sur un an, la production manufacturière a enregistré une hausse de 0,4%

المزيد من المعلومات

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف 6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

BREVET NATIONAL JUIN+SECOURS 2011

BREVET NATIONAL JUIN+SECOURS 2011 AMBASSADE DE FRANCE AU MAROC SERVICE DE COOPERATION ET D ACTION CULTURELLE BUREAU DES EXAMENS DIPLOME NATIONAL DU BREVET EPREUVE DE LANGUE ARABE LV. دورة يونيو SESSION DE JUIN 20 Durée totale de l épreuve

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Indice De La Production Industrielle 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ماي 1027 Mai 2017 Aout 7102 جوان Juin 7102 أوت 1 Sur un an, la production industrielle du mois de Mai 2017 a enregistré une baisse de 0,1%.

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

2

2 2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 Indice De La Production Industrielle

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 Indice De La Production Industrielle P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 2017 Décembre 2017 1 La production manufacturière a enregistré une hausse de 0,4% durant l année 2017. Au cours de l année 2017,

المزيد من المعلومات

بيان يف الذكرى السنوية الثانية هلجوم خان شيخون الكيميائي على األمم املتحدة معاقبة النظام السوري القوات الروسية شاركت سياسيا وعسكراي يف استخدام النظام

بيان يف الذكرى السنوية الثانية هلجوم خان شيخون الكيميائي على األمم املتحدة معاقبة النظام السوري القوات الروسية شاركت سياسيا وعسكراي يف استخدام النظام بيان يف الذكرى السنوية الثانية هلجوم خان شيخون الكيميائي على األمم املتحدة معاقبة النظام السوري القوات الروسية شاركت سياسيا وعسكراي يف استخدام النظام السوري لألسلحة الكيميائية اخلميس 4 نيسان 2019 snhr

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode] الدكتور إب ارهيم بد ارن التعليم العالي والبحث والتطوير والا بداع في مجتمع المعرفة ١ ١٤/٤/٢٠١٤ عمان ١- بين التقدم والتخلف حالة التخلف حالة التقدم المعرفة اإلدارة اإلقتصاد التكنولوجي المؤسسية سيادة القانون

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

وزارة التعميه العالي والبحث العمني جامعة حمند خيضر بسكرة - كمية العموو االقتصادية والتجارية وعموو التسيري مالية خمرب بنوك وإدارة األعنال حوكمة الشركات

وزارة التعميه العالي والبحث العمني جامعة حمند خيضر بسكرة - كمية العموو االقتصادية والتجارية وعموو التسيري مالية خمرب بنوك وإدارة األعنال حوكمة الشركات وزارة التعميه العالي والبحث العمني جامعة حمند خيضر بسكرة - كمية العموو االقتصادية والتجارية وعموو التسيري مالية خمرب بنوك وإدارة األعنال حوكمة الشركات كآلية للحد من الفساد املالي واإلداري 2012 07-06 rafiaa02@yahoo.fr

المزيد من المعلومات

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج

المزيد من المعلومات

مخطط متعلق بمناقشة رسائل الدكتوراه

مخطط متعلق بمناقشة رسائل الدكتوراه بكلية بطاقة معلومات (اللقب (السم مخطط متعلق بمناقشة مذكرة الماجستير العلوم القتصادية و ) عربي يوسفي ) عربي سامية (اللقب (فرنسي YOUCEFI (السم (فرنسي Samia التجارية و علوم التسيير youcefi.samia@yahoo.com

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 Indice De La Production Industrielle

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 Indice De La Production Industrielle P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle جوان 2018 Juin 2018 1 augmentation de 1,8% au cours du mois de juin 2018 en glissement annuel. Au cours du mois de juin 2018, la production

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

المقدمة

المقدمة 1 إ هكذا جازة أه ل اجل د واهل م ة 29 مجادى االوىل 1436 ه ال مد لل ذي ال ع ز و الس لطان أن زل ال ق ر آن هد ى للن اس وبي ن تا سان و أ شهد أ ن ال إله إ ال الل عظيم س ب حانه على عظ ي م ا ل ح م ع بده ورسوهل

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش مل ع ل ي ا ور ب أ ي ب كرا ل ع د ن ي ا ب نس ا f م ق مد ة الحم د لل

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

S_ARB_032810_Chapter1

S_ARB_032810_Chapter1 الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي

كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي نتاج أسقطت الديكتاتورية يف تونس... ثورة احلرية والكرامة

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - note ipi 11 m 16 fr11new - pdfMachine White free PDF writer from Broadgun Software,

Microsoft Word - note ipi 11 m 16 fr11new - pdfMachine White free PDF writer from Broadgun Software, نشرية ا حصاي ية P0103 Publication Statistique P0103 المو شر نتاي ج الشهري للا نتاج الصناعي نوفمبر 2016 Résultat de l indice de la Production Industrielle Novembre 2016 النشرية القادمة ديسمبر 2016 التاريخ

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 Indice De La Production Industrielle 2016 جانفي Janvier 201

P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 Indice De La Production Industrielle 2016 جانفي Janvier 201 P 0103 مؤشر اإلنتاج الصناعي Indice de la Production Industrielle ديسمبر 6102 Décembre 2016 جانفي Janvier 2017 مارس Mars 2710 1 Sur un an, la production industrielle a enregistré une baisse de 1,8% au cours

المزيد من المعلومات

الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا

الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا ول : ا كتب المفاهيم والمصطلحات لكل من العبارات التالية

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Mohamed El-Bachir El-Ibrahimi Bordj

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

الـسّــكنـى

الـسّــكنـى شركة " الس كنى" شركة خفية اإلسم رأس مالها 055055055 دينارا المقر اإلجتماعي : 64 نهج طارق ابن زياد ميتوال فيل 2501 تونس السجل التجاري : تونس B 131251996 إستدعاء للجلسة العامة العادية إن السادة المساهمين

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - Aliyat  Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على

المزيد من المعلومات

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

releve

releve Direction :......... Etablissement :... Nom Prénom :...... لجهة:... المديرية:... المؤسسة:. اإلسم الشخصي والعائلي :... بيان النقط االجمالي... Relevé de Note Global Série du Bac : Science Math A مسلك البكالوريا

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx ا جل و د ة ح ل ق ا ت م ش ر و ع ١ ق ا ئ م ة ا مل ح ت و ي ا ت ا مل و ض و ع ك ل م ة ا مل ش ر ف ا ل ع ا م م ق د م ة ا ل ه ي ك ل ا ل ت ن ظ ي م ي حل ل ق ا ت ا جل و د ة و ص ف ا مل ش ر و ع و م ب ر ر ا ت ه و ا

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات