Arabic template

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "Arabic template"

النسخ

1 مجلة جامعة فلسطين التقنية لالبحاث 7)2( ( The Relationship Between Psychological Security and National Affiliation among of Students for Al-Quds Open University عقيالن سليمان نميالت 1 تامر فرح سهيل 2 ارم اهلل والبيرة / فلسطين. أ. عقيالن سليمان نميالت / ماجستير ارشاد نفسي وتربوي / جامعة القدس المفتوحة / ارم اهلل والبيرة / فلسطين 2. د.تامر فرح سهيل / أستاذ مشارك/ قسم التربية الخاصة/ كلية التنمية اإلجتماعية واألسرية/ جامعة القدس المفتوحة/ *البريد االلكتروني : تاريخ االستالم: 1122/12/12 تاريخ القبول: 1122/10/01 تاريخ النشر: 1122/09/15 الملخص هدفت الد ارسة التعرف إلى العالقة بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة كما هدفت التعرف إلى الفروق في االمن النفسي واالنتماء الوطني بحسب بعض المتغي ارت هي: الجنس والتخصص ومكان اإلقامة ومن أجل تحقيق هدف الد ارسة, استخدم المنهج الوصفي التحليلي وجمعت البيانات باستخدام أداتين هما: أداة قياس األمن النفسي وتتضمن محاور: الرضا عن الحياة والطمأنينة النفسية واالستق ارر االجتماعي وأداة قياس االنتماء الوطني من خالل عينة ضمت )063( طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة العنقودية العشوائية. توصلت الد ارسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود عالقة موجبة دالة إحصائيا بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة ووجود درجة استجابة على الدرجة الكلية لمجال األمن النفسي ومحاوره: الرضا عن الحياة والطمأنينة النفسية واالستق ارر االجتماعي وكذلك وجود درجة استجابة على الدرجة الكلية لمجال بين متوسطات األمن النفسي لدى طلبة.جامعة القدس المفتوحة تعزى لمتغي ارت الجنس والتخصص ومكان اإلقامة. ((0.05 α االنتماء الوطني. كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية عن مستوى الداللة Abstract الكلمات المفتاحية: األمن النفسي االنتماء الوطني طلبة الجامعة This study aims to find out the relationship between psychological security and national affiliation among of students for Al-Quds Open University. Also, it aims to identify some study variables like (gender, specialization and place of residence( For achieving the study purpose, a questionnaire consists of (53) items distributed on two domains of psychological security with three axis of (life satisfaction, psychological ease and social stability) and national affiliation has been developed, distributed among (360) individuals who have been randomly cluster sample, gathered, codified, entered the computer and statically processed by using the Statistical Package of the Social Science (SPSS). Also, the study tool has been measured for reliability and credibility. The study results showed that there are positive significant relationship between psychological security and national affiliation among of students at Al-Quds Open University. Also, the results revealed moderate degree of responses on the total degree of psychological security and (life satisfaction, psychological ease and social stability). In the same token, moderate degree of responses has been revealed on the total degree of national affiliation among of students at Al-Quds Open University. Moreover, the results showed that there are no significant differences at (α=0.05) level among the responses means about psychological security attributed to the variables of gender, specialization and place of residence and no significant differences at (α=0.05) level among the responses means about national affiliation attributed to the variables of gender, and place. Key words: psychological security, national affiliation, students Copyright 2019 PTUK. 1 PTUKRJ

2 المقدمة األمن من أهم مقومات الحياة فهو ينطوي على اإلحساس بال ارحة واألمن والمساعدة والطمأنينة واالستق ارر االنفعالي والعاطفي والمادي مع توافر درجات ومستويات مقبولة ومعقولة من التقبل والقبول في العالقات مع مكونات البيئة النفسية واالجتماعية والمادية المحيطة وغياب القلق والخوف المرضى وتبدد مظاهر التهديد والمخاطر على مكونات وممتلكات الشخص والشخصية من الداخل والخارج. وقد اتفق العلماء على أن اإلحساس باألمن ذو عالقة ارتباطية موجبة بتمتع الفرد بالصحة النفسية والصحة البدنية وعالقات الفرد االجتماعية ومها ارته الحياتية وقدرة الفرد على إشباع حاجاته قدرته على التوافق بكافة أشكاله ومستوياته وثقة الفرد بنفسه وقدرة الفرد على تنظيم ذاته مع االنفتاح على اآلخر. ويقلل األمن من مواقف الص ارع التي قد تنتاب الفرد ويحد من مستويات القلق وآثاره االجتماعية والنفسية والبدنية. وقد ينجم عن ذلك العديد من المشكالت النفسية التي ربما كان من أهم مظاهرها وأكثرها شيوعا مظاهر القلق واالضط ارب والتوتر واالكتئاب النفسي والتمرد وص ارعات داخلية للفرد وخارجية بينه وبين اآلخرين وما يصاحب ذلك من انعدام لما يعرف باألمن النفسي لدى األف ارد )العقيلي 4002(. ويعتبر األمن نعمة عظيمة من نعم اهلل عز وجل- على عباده يطلبها الناس ويبحثون عنها بشتى الوسائل ولكن اهلل عز وجل- يمنحها إلى عباده المؤمنين قال تعالى: ]ال ذ ين آم ن وا و ت ط م ئ ن ق ل وب ه م ب ذ ك ر الل ه أ ال ب ذ ك ر الل ه ت ط م ئ ن ال ق ل وب ] )الرعد: 82(. واألمن النفسي أصبح مطلب الشعب الفلسطيني بمختلف فئاته وخاصة فئة الشباب منهم وذلك باعتباره حاجة نفسية دائمة ومستمرة لمواجهة ما يهدده من مخاطر ومخاوف تأتي من الداخل أو الخارج لذلك يعتبر شعو ار إذا تالشى قد يصبح الفرد مهيئا للمخاطر والمخاوف المستمرة لذلك يعتبر األمن سياجا ضروريا ينبغي أن يحاط به اإلنسان )أبو عمرة 4004(. ومن حاجات الفرد األساسية في حياته والتي ال تقل أهمية عن حاجة األمن بمختلف جوانبه حاجة االرتباط بالمجتمع الذي يعيش به واالرتباط بمن حوله وتعلقه بهم فالبداية تبدأ من األم واألب في مرحلة الطفولة المبكرة لتنتقل بعدها إلى األسرة والبيت في المرحلة الالحقة ولتتعداها إلى اآلخرين المحيطين بها في مرحلة النضج والبلوغ والتي يبدأ الفرد باكتساب أخالق المجتمع والمحيطين ليصبح اجتماعيا )باظة.)4004 مشكلة الدراسة يعيش المواطن الفلسطيني أزمة حقيقية بسبب االحتالل اإلس ارئيلي وذلك تجاه هويته وعروبته وعالميته كما أن ممارسات االحتالل اإلس ارئيلي ضد األطفال والشباب والطلبة الجامعيين الفلسطينيين أحدثت آثا ار نفسية وسلوكية على شخصية الفرد ومن بين أهم المشكالت التي يعاني منها الطلبة الجامعيين والتي أظهرتها نتائج بعض الد ارسات مثل د ارسة )السهلي 4002( هي: نقص الشعور باألمن النفسي والخوف والشعور باإلحباط والتوتر النفسي والقلق.. الخ. وبذلك تعتبر إشباع حاجة األمن النفسي مطلب لجميع األف ارد ففي ظل األمن والطمأنينة يؤدي كل فرد عمله على أكمل وجه وتؤدي كل جماعة واجبها بأحسن صور األداء وفي الجو األمني تنطلق الكلمة المعبرة والفكر المبدع والعمل المتقن والتحصيل المستمر الجيد فإذا ما عم األمن النفسي وانتشر بين أف ارد المجتمع وجماعاته يؤدي الفرد والجماعة واجباته في هدوء واستق ارر. هذا باإلضافة إلى وجود العديد من الد ارسات في هذا المجال التي حاولت الكشف عن هذه ظاهرة األمن النفسي وتغطيتها كد ارسة )عمر 4002( ود ارسة )خويطر 4000( التي حاولت التعرف إلى ظاهرة األمن النفسي في المجتمع الفلسطيني. ويرى الباحث أن من بين أهم المتغي ارت التي من الممكن أن يتأثر بها درجة األمن النفسي لدى الطلبة الجامعيين هو متغير االنتماء الوطني فمن خالل خبرة الباحث ونشاطه في الحركة الطالبية الفلسطينية فقد وجد بأن ارتفاع درجة االنتماء الوطني لدى الطلبة الجامعيين كان له تأثي ار كبي ار في الحالة النفسية وفي رفع درجة األمن النفسي الداخلي لدى الطلبة الجامعيين الفلسطينيين على الرغم من تهديدات االحتالل اإلس ارئيلي ألمنهم النفسي من هنا جاءت هذه الد ارسة لكي تبحث في العالقة بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة. وفي ضوء ما سبق جاءت هذه الد ارسة لكي تجيب عن السؤال الرئيس اآلتي: هل توجد عالقة بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة أسئلة الد ارسة انبثق عن سؤال الد ارسة الرئيس األسئلة الفرعية اآلتية: 0. ما درجة األمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة 4. هل توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة )0.00 α( في المتوسطات الحسابية لدرجة األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة باختالف المتغي ارت الديمغ ارفية )الجنس والتخصص ومكان االقامة( Copyright 2019 PTUK. 2 PTUKRJ

3 أهداف الد ارسة التعرف إلى درجة األمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة. التعرف إلى العالقة بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة. التعرف إلى االختالفات في درجة األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة باختالف المتغي ارت الديمغ ارفية مثل )الجنس والتخصص ومكان اإلقامة(. أهمية الد ارسة تكمن أهمية الد ارسة كونها من الد ارسات المهمة التي تبحث في موضوع على جانب كبير من األهمية وهو العالقة بين األمن النفسي واالنتماء الوطني. كما تكتسب الد ارسة الحالية أهمية خاصة كونها تجري على عينة من طلبة الجامعات حيث أن هذه الفئة تكو ن في مرحلة حرجة ولها أهمية بالغة في تشكيل سمات الشخصية لديهم فالطالب الجامعي يكون في مفترق طرق ما بين النجاح والفشل وما بين رسم المستقبل الناجح وما بين تحطيم اآلمال ومن هذا المنطق بات من الضروري على المختصين في مجال اإلرشاد النفسي مضاعفة الجهد لمثل هذه الد ارسات كما تكمن أهمية الد ارسة في أنها من الد ارسات القالئل في محاولتها البحث في العالقة بين األمن النفسي واالنتماء الوطني عند طلبة جامعة القدس المفتوحة. وللد ارسة الحالية أهميتها من الناحية النظرية والتطبيقية فمن الناحية النظرية يمكن أن تعد هذه الد ارسة مرشدا للمختصين في مجال اإلرشاد النفسي والقائمين على هذا المجال من األخصائيين العاملين في هذا القطاع نظ ار ألهمية تحقيق الصحة النفسية للعنصر البشري والذي يتمثل بشريحة مهمة من ش ارئح المجتمع وهم فئة الطلبة الجامعيين في مرحلة الشباب والذي يمثل دور العطاء والطموح نحو المستقبل القادم ومن الناحية التطبيقية تفيد هذه الد ارسة في تحقيق الفائدة للقائمين على تنفيذ ب ارمج الصحة النفسية واإلرشاد النفسي من حيث تحقيق أهداف هذا المجال المهم ناهيك عن انعكاس الفائدة المرجوة من هذه الد ارسة على العنصر األول واألساس في المجتمع وهو الطالب الجامعي من أجل خدمة العملية التعليمية من خالل تطوير هذا المجال. فرضيات الد ارسة سعت هذه الد ارسة إلى فحص الفرضيات الصفرية اآلتية : الفرضية األولى: ال توجد عالقة ارتباط ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة )0.00 α( بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة. الفرضية الثانية: ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة )0.00 α( بين متوسطات األمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة تعزى لمتغير الجنس الفرضية الثالثة: ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة )0.00 α( بين متوسطات األمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة تعزى لمتغير الجنس والتخصص ومكان السكن حدود الد ارسة يتحدد إطار هذه الد ارسة بالعوامل اآلتية: الحدود الزمانية: أجريت هذه الد ارسةةةة في الفترة الزمنية من الفصةةةل الد ارسةةةي الثاني )4002/4002(. الحددود المكانية: أجريت هذه الد ارسةةةةةةةةةةةةةة في جامعة القدس المفتوحة فرع ارم اهلل والبيرة والخليل ونابلس وغزة. الحدود البشدددددددرية: أجريت هذه الد ارسةةةةةةةةةةة على طلبة جامعة القدس المفتوحة فرع ارم اهلل والبيرة والخليل ونابلس وغزة. مصطلحات الد ارسة األمن النفسي: شعور الفرد بالتقبل من قبل اآلخرين وله مكانة بينهم واد اركه بأنه في بيئة صديقة وودودة غير محبطة يشعر فيها بندرة الخطر والتهديد والقلق )عمر 4002(. ويعرفه الباحث إج ارئيا بأنه الدرجة التي يحصل عليها الفرد من مقياس األمن النفسي المستخدم في هذه الد ارسة. االنتماء الوطني: تعرف زيود )4000( االنتماء الوطني بأنه ظاهرة تشمل خمسة جوانب هي االنتماء والحقوق األساسية للفرد التي يجب على الدولة تأمينها والواجبات التي على الفرد أن يؤديها والمشاركة المجتمعية التي يسهم الفرد في التنمية االيجابية للمجتمع والقيم األساسية والعامة والتي تعمل على تنشئة الفرد تنشئة صالحة. ويعرف الباحث االنتماء الوطني إج ارئيا بأنه الدرجة التي يحصل عليها الفرد من مقياس االنتماء الوطني المستخدم في هذه الد ارسة. الد ارسات السابقة هدفت د ارسة العرجا وعبد اهلل )8102( إلى التعرف إلى عالقة األمن النفسي باالنتماء الوطني لدى عينة من أف ارد األمن الوطني الفلسطيني في منطقة بيت لخم كما هدفت أيضا إلى التعرف إلى تأثير عدة متغي ارت مثل العمر والحالة االجتماعية والرتبة العسكرية على هذه العالقة من خالل تطبيق مقياس االنتماء الوطني من إعداد )أقصيعة 4000( ومقياس األمن النفسي لماسلو على عينة من المبحوثين عددها )003( فردا من أف ارد الجهاز المذكور وقد أظهرت نتائج الد ارسة عدم وجود عالقة دالة إحصائيا بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى المبحوثين كذلك كشفت الد ارسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغي ارت العمر والحالة االجتماعية Copyright 2019 PTUK. 3 PTUKRJ

4 ومكان السكن في حين كان هناك فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الرتبة ولصالح رتبة جندي. وسعت دراسة عمر )8101( إلى الكشف عن العالقة بين الشعور باألمن النفسي والدافعية للتعلم لدى تالميذ األقسام النهاية بمرحلة التعليم الثانوي بمدينة بريان الج ازئرية كما هدفت أيضا للتعرف على أثر متغي ارت الجنس )ذكور إناث( ثم التخصص )علمي أدبي( على تلك العالقة أشارت نتائج الد ارسة التي أجريت على عينة مقدارها )302( تلميذ منهم )021( من الذكور و) 032 ( من اإلناث من خالل تطبيق مقياس ماسلو ( Maslow, 1952( والذي تم تعديله من قبل )أبو أسعد 4001( حيث يتكون من )30( فقرة موجبة و) 20 ( فقرة سالبة إلى أن الشعور باألمن النفسي له عالقة بالدافعية للتعلم وال تختلف هذه العالقة باختالف الجنس والتخصص فتتشابه عند الذكور واإلناث ومثلها عند األدبيين والعلميين وأن المتغيرين المذكورين آنفا ال يؤث ارن في العالقة مابين الشعور باألمن النفسي والدافعية للتعلم. هدفت دراسة غايدان )Ghaidan,2014( إلى الكشف عن العالقة بين األمن النفسي وانجا ازت بعض المها ارت الدفاعية في لعبة الكرة الطائرة عند عينة من )30( طالب في السنة ال اربعة في كلية التربية البدنية في جامعة ديالي من خالل توزيع مقياس لألمن النفسي تضمن )40( فقرة واختبار مها ارت دفاعية عملية خضع لها الطلبة. كشفت نتائج الد ارسة عن وجود درجة أمن نفسي منخفضة لدى عينة الد ارسة كما كشفت أيضا عن وجود عالقة ضعيفة بين األمن النفسي وانجاز بعض المها ارت الدفاعية لدى عينة الطلبة. وحاولت د ارسة أبو عمرة )8108( التعرف إلى عالقة األمن النفسي بدرجة الطموح والتحصيل الد ارسي لدى طلبة الثانوية العامة في محافظة غزة من خالل د ارسة مقارنة بين أبناء الشهداء وأق ارنهم العاديين من خالل تطبيق مقاييس لألمن النفسي والطموح على عينة مقدارها )482( طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة القصدية وقد أشارت نتائج الد ارسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة العاديين وأبناء الشهداء على مقياس األمن النفسي وعدم وجود فروق دالة إحصائيا على نفس المقياس تعزى لمتغي ارت الجنس والتحصيل الد ارسي. وحاولت دراسة ميليادي )2010 )Mulyadi, التعرف على تأثير األمن النفسي والحرية النفسية على اإلبداع اللغوي لدى طلبة المدارس الداخلية في اندونيسيا من خالل توزيع أداة للد ارسة على )442( طالب أندونيسي في المدارس الداخلية والتي شكلت عينة الد ارسة وقد أظهرت النتائج وجود عالقة دالة موجبة بين األمن النفسي والحرية النفسية واإلبداعات اللغوية لدى الطلبة المبحوثين. وسعت د ارسة بيريا كارولين (Peara Carolen, 2010) إلى بحث التطور الحادث في التعليم المتعلق بالقانون الذي يحدد تنمية الوحدة الوطنية لحقوق وواجبات المواطن منذ فترة التسعينات ومسح المناهج للتعرف على دورها في تنمية الوعي بالوحدة الوطنية وأشارت الد ارسة إلى برنامج )ت. م. ت( الذي أضيف إلى مناهج المدرسة الثانوية الخاصة بحقوق االنسان ينمي الوعي بالوحدة الوطنية وتناولته بالتقويم في ضوء المتغي ارت المعاصرة ذات العالقة بالوحدة الوطنية وأوصت الد ارسة بضرورة تركيز المدارس على: معنى التعليم المتعلق بقانون الوحدة الوطنية االهداف االساسية لتضمين قوانين الوحدة الوطنية في الد ارسات االجتماعية طرق تعليم الشباب لقوانين ومبادئ الوحدة الوطنية الم ازيا والنتائج المتوقعة من الب ارمج الفعالة في مجال تنمية الوحدة الوطنية بالمدارس الثانوية. وتناولت د ارسة روبرت وويتش (Robert Woyach,2009) اهتمام القائمين على الد ارسات االجتماعية في الوقت ال ارهن بالوحدة الوطنية وتحسين ثقافة المواطنة في الواليات المتحدة وتطور مفهوم القيادة و أثرها في تفعيل تلك الثقافة ودور التعليم في تنمية كفايات القيادة لتفعيل ثقافة الوحدة الوطنية. كما بحثت الد ارسة مفهوم الوحدة الوطنية ومفهوم القيادة والروابط بينهما. كما بينت كيفية تفعيل دور القيادة في حل المشكالت المتعلقة بالوحدة الوطنية وخلق الدوافع لدى الناشئة وأوصت الد ارسة بأن تقوم مدارس التعليم العام بالدور الرئيس في تنمية القيادة والوحدة الوطنية وأشارت النتائج إلى أن هناك ما يزيد على نصف مليون من طالب المدارس الثانوية يشاركون في ب ارمج معدة خصيص ا لتشجيع ثقافة القيادة وتطوير مها ارتها وعالجت الد ارسة مفهوم كل من القيادة والوحدة الوطنية والروابط بينهما والسمات االساسية الالزمة لتفعيل دور القيادة في حل مشكالت الوحدة الوطنية وخلق الدوافع وأوصت الد ارسة بضرورة قيام مدارس التعليم العام بدورها في تطوير روح القيادة والوحدة الوطنية. وهدفت دراسة شيلدون وفيالك )2008 Filak, )Sheldon & إلى معرفة العالقة بين الحاجات األساسية للطالب الجامعي والرفاهية المستقبلية التي يشعر بها من خالل األلعاب التعليمية وذلك من خالل تطبيق مقياس )شيلدون 4000( على عينة من 010 طالبا في قسم علم النفس من طلبة جامعة ميسوري األمريكية )80 طالبا و 002 طالبة( وقد بينت الد ارسة وجود عالقة دالة إحصائيا بين إشباع الحاجات النفسية والرفاهية المستقبلية كمخرجات تؤثر على الم ازج واألداء. التعقيب على الد ارسات السابقة يتضح من عرض الد ارسات السابقة تشابه أغ ارضها من حيث الهدف حيث أنها أجريت للتعرف على األمن النفسي وعالقته ببعض Copyright 2019 PTUK. 4 PTUKRJ

5 المتغي ارت مثل العرجا وعبد اهلل )4000( بعنوان: األمن النفسي وعالقته باالنتماء الوطني لدى قوات األمن الوطني الفلسطيني في منطقة بيت لحم ود ارسة عمر )4002( بعنوان: األمن النفسي وعالقته بالدافعية للتعلم لدى تالميذ المدارس الثانوية بمدينة بريان ود ارسة أبو عمرة )4004( بعنوان "األمن النفسي وعالقته بدرجة الطموح والتحصيل الد ارسي لدى طلبة الثانوية العامة في محافظة غزة" أما الد ارسات األجنبية فقد تشابهت في الهدف الرئيس وهو التعرف على األمن النفسي مثل د ارسة د ارسة غايدان )Ghaidan,2014( بعنوان: األمن النفسي وعالقته بإنجاز بعض المها ارت الدفاعية في لعبة الكرة الطائرة عند طلبة السنة ال اربعة في كلية التربية البدنية ود ارسة ميليادي )2010 )Mulyadi, بعنوان: العالقة بين األمن النفسي والحرية النفسية على اإلبداع اللغوي لدى طلبة المدارس الداخلية في اندونيسيا د ارسة شيلدون وفيالك )2008 Filak, )Sheldon & بعنوان: العالقة بين إلشباع الحاجات األساسية والرفاهية المستقبلية كأحد مظاهر األمن النفسي عند طلبة الجامعات األمريكية. وقد استفادت الد ارسة الحالية من الد ارسات السابقة في إطارها النظري والتعرف على مقاييس األمن النفسي المستخدمة فيها. منهجية الد ارسة: استخدمت الد ارسة المنهج الوصفي االرتباطي فهو المنهج المناسب لهذه الد ارسة وذلك ألن المنهج الوصفي االرتباطي يدرس "العالقة بين المتغي ارت ويصف درجة العالقة بين المتغي ارت وصفا كميا وذلك باستخدام مقاييس كمية. مجتمع الد ارسة تكون مجتمع الد ارسة من جميع طلبة جامعة القدس المفتوحة في فروع غزة ونابلس و ارم اهلل والخليل الذي يبلغ عددهم )36000( طالب وطالبة وذلك في الفصل الد ارسي األول من العام الجامعي 4008/4002 م وذلك حسب مصادر دائرة القبول والتسجيل في الجامعة )جامعة القدس المفتوحة.)4002 عينة الد ارسة: تكونت عينة الد ارسة من )360( طالب وطالبة من طلبة جامعة القدس المفتوحة اختيروا بطريقة العينة العنقودية العشوائية وذلك لكبر حجم مجتمع الد ارسة وصعوبة الوصول ألف ارد العينة جدول )0(: توزيع عينة الدراسة تبعا لمتغي ارتها المستقلة بالتك ار ارت والنسب المئوية بحسب الجنس التخصص مكان االقامة )ن= 061 ( التك ارر النسبة المئوية )%( مستويات المتغير المتغير الجنس ذكر انثى % المجموع التخصص العلوم التربوية علوم إدارية واقتصادية 14.7 تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت التنمية االجتماعية واألسرية اآلداب % المجموع أدوات الدراسة بعد االطالع على عدد من الد ارسات السابقة واألدوات المستخدمة فيها قام الباحث ببناء االستبانة التي تكونت من ثالثة أقسام. وفيما يلي وصفا تفصيليا لبناء مقاييس الدراسة وخصائصها السيكومترية: مقياس األمن النفسي: بعد االطالع على العديد من المقاييس النفسية العربية واألجنبية استخدم الباحث مقياس األمن النفسي لة )نعيسة 4004( في هذه الد ارسة والمكون من )30( فقرة. دالالت صدق وثبات مقياس األمن النفسي : لقد تحقق لمقياس األمن النفسي دالالت الصدق والثبات اآلتية: صدق المحتوى: Copyright 2019 PTUK. 5 PTUKRJ

6 صدق البناء )صدق االتساق الداخلي(: للتحقق من صدق بناء مقياس األمن النفسي تم تطبيقه على عينة استطالعية مكونة من )20( طالبا وطالبة من خارج عينة الد ارسة وباستخدام معامل ارتباط بيرسون استخرجت قيم معامالت ارتباط الفقرة بالبعد الذي تنتمي إليه وارتباطها بالمقياس ككل كما هو مبين في الجدول )4(. عرض المقياس في صورته األولية على عدد من المحكمين المتخصصين في المجال وذلك لتعديل ما يرونه مناسبا على بنود المقياس إما بالحذف أو اإلضافة أو التعديل وقد كانت نسبة موافقة المحكمين على فق ارت المقياس ال تقل عن )80 %( مما يعني أن المقياس صالح للتطبيق على عينة الد ارسة. جدول )8( قيم معامالت ارتباط الفقرة بالبعد الذي تنتمي إليه وارتباطها بالمقياس ككل معامل االرتباط مع المقياس معامل ارتباط الفقرة مع البعد رقم الفقرة معامل االرتباط مع المقياس معامل ارتباط الفقرة مع البعد رقم الفقرة يالحظ من البيةانةات الواردة في الجةدول )4( أن قيم معامالت االرتباط بين الفق ارت واألبعاد التي تنتمي إليها ت اروحت ما بين ) ( وهي دالة إحصةةةةةائيا عند مسةةةةةةتوى الداللة )0.00(. مع البعد أو مع المقياس ككل عن )0.40(. كما تم اسةةةةةتخ ارج معامالت االرتباط بين األبعاد ببعضةةةةةةها والدرجة الكلية كما هو مبين في الجدول )3(. جدول )0( قيم معامالت االرتباط بين األبعاد ببعضها والدرجة الكلية الدرجة الكلية االستق ارر االجتماعي الطمأنينة النفسية الب عد 1.86** 1.60** **1.633 الرضا عن الحياة 1.86** **1.88 الدرجة الكلية يتضةةةةح من البيانات الواردة في الجدول )3( أن قيم معامالت االرتباط البينية ألبعاد مقياس األمن النفسةةةةي ت اروحت بين ) ( كما أن قيم معامالت االرتباط بين المجاالت والمقياس ككل ت اروحت بين ) (. ثبات المقياس: استخدم الباحث طريقة إعادة االختبار ( Retest Test- )Method حيث تم تطبيق المقياس على عينة استطالعية مكونة من )20( طالب وطالبة بفارق زمني مدته أسبوعان حيث ط بق على عينة استطالعية من خارج عينة الد ارسة وتنتمي لمجتمع الد ارسة وتم حساب معامل االرتباط بيرسون بين التطبيقين الستخ ارج معامل الثبات كما تم طريقة استخدام ثبات التجانس الداخلي )Consistency( وهذا النوع من الثبات يشير إلى قوة االرتباط بين الفق ارت في أداة الد ارسة ومن أجل تقدير معامل التجانس Copyright 2019 PTUK. 6 PTUKRJ

7 مقياس االنتماء الوطني. بعد اطالع الباحث على الد ارسات السابقة واألدب التربوي وعدد من المقاييس ذات العالقة بموضوع الد ارسة ومنها د ارسة العرجا وعبد اهلل )4000( قام قام بتطوير مقياس لدرجة االنتماء الوطني وتكون المقياس في صورته األولية من )43( فقرة تقيس في مجملها درجة االنتماء الوطني. استخدم الباحث صدق المحكمين أو ما يعرف بصدق المحتوى وذلك بعرض المقياس على ستة محكمين من ذوى االختصاص من األساتذة المتخصصين في مجال علم النفس التربوي واالرشاد النفسي والصحة النفسية في الجامعات الفلسطينية بهدف التأكد من مناسبة المقياس لما أعد من أجله وسالمة صياغة الفق ارت ومدى وضوحها وقد اعتمد الباحث على نسبة اتفاق ال تقل )%80( بين المحكمين وبعد التحكيم ع دلت عدد من الفق ارت وحذفت فقرتان. صدق البناء للتحقق من صةةةةةةةةةةةةةةدق بنةاء مقيةاس االنتمةاء الوطني تم تطبيقةه على عينة اسةةةةةةةةتطالعية مكونة من )20( طالبا وطالبة من خارج عينة الد ارسةةةةةةةةة وباسةةةةةةتخدام معامل ارتباط بيرسةةةةةةون اسةةةةةةةتخرجت قيم معامالت ارتباط الفقرة بالمقياس ككل كما هو مبين في الجدول )0(. استخدم الباحث طريقة )ألفا كرونباخ( Alpha( )Cronbach بحساب ثبات مقياس والجدول )2( يوضح ذلك: جدول )1( ثبات اداة الد ارسة المتعلقة باألمن النفسي معامل ألفا كرونباخ معامل ارتباط بيرسون البعد الرقم الرضا عن الحياة الطمأنينة النفسية االستق ارر االجتماعي الكلية الدرجة للمقياس يرى الباحث أن هذه القيم تعد مؤشة ار على ثبات المقياس بما يسمح باستخدامه ألغ ارض الد ارسة الحالية. طريقة تصحيح مقياس األمن النفسي: وزع المدى على ثالثة مستويات لدرجة األمن النفسي ) مستوى منخفض( )من مستوى متوسط( ) مستوى مرتفع(. جدول )2( قيم معامالت ارتباط الفق ارت بالمقياس ككل رقم الفقرة معامل االرتباط مع المقياس رقم الفقرة معامل االرتباط مع المقياس يالحظ من البيةةةةانةةةةات الواردة في الجةةةةدول )0( أن قيم معةةةةامالت االرتباط بين الفق ارت والمقياس ككل ت اروحت بين ) ( وتجدر اإلشةةةةةةةةةةةةةةةارة أن جميع معةةامالت االرتبةةاط كةةانةةت ذات درجةةات مقبولةةة ودالةةة إحصائيا ولذلك لم تحذف أي من هذه الفق ارت. ثبات المقياس: اسدددددتخدم الباحدددددل عددددددة طدددددرق للتأكدددددد مدددددن ثبدددددات مقيددددداس االنتمددددداء الوطني كما هو آت : أوال : طريقة إعادة االختبار Method( )Test-Retest إذ طبق المقياس على عينة استطالعية مكونة من )20( طالب وطالبة بفارق زمني مدة أسبوعان حيث ط بق على عينة استطالعية من خارج عينة الد ارسة وتنتمي Copyright 2019 PTUK. 7 PTUKRJ

8 لمجتمع الد ارسة وحسب معامل االرتباط بيرسون بين التطبيقين الستخ ارج معامل الثبات وقد بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون )0.82(. ثانيا : ثبات التجانس الداخلي )Consistency( استخدم الباحث طريقة )ألفا كرونباخ( Alpha( )Cronbach بحساب ثبات مقياس درجة االنتماء الوطني باستخدام معادلة ألفا كرونباخ وكانت قيمة ألفا تساوي )0.10( وهذا يدل على أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الثبات يمكن االعتماد عليها في التطبيق النهائي للد ارسة. طريقة تصحيح مقياس االنتماء الوطني: وزع المدى على ثالثة مستويات لدرجة االنتماء الوطني ) مستوى منخفض( )من مستوى متوسط( ) مستوى مرتفع(. المتغي ارت المستقلة: الجنس: 0- ذكر 4- أنثى. التخصةةةةةص: - 0 العلوم التربوية 4- علوم إدارية واقتصةةةةةادية 3- تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت 2- التنمية االجتماعية واألسرية 0- اآلداب نتائج الد ارسة 0.النتائج المتعلقة بسددددال الد ارسددددة األول: ما درجة األمن النفسددددي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة المتغي ارت التددابعددة: درجةةة مقيةةاس األمن النفسةةةةةةةةةةةةةي درجةةة مقيةةاس االنتمةةاء الوطني. المعالجة اإلحصائية بعد جمع بيانات الد ارسةةةةةةةةةةة قام الباحث بم ارجعتها وذلك تمهيدا إلدخالها إلى الحاسةةةةةةةةةوب. رقمت البيانات بإعطائها أرقاما معينة أي بتحويل اإلجابات اللفظية إلى أخرى رقمية وذلك في جميع أسةةةةئلة الد ارسةةةةة ثم أجيب على أسةةةةةلة الد ارسةةةةةة واختبرت فرضةةةةةياتها باسةةةةةتخدام األسةةةةةاليب اإلحصةةةةةائية اآلتية: 0( أساليب اإلحصاء الوصفي. 4( قياس االتساق الداخلي )كرونباخ ألفا(. 3( تحليةل التبةاين المتعةدد )MANOVA( لقياس األمن النفسةةةةةةةةةةةةةي واالنتماء الوطني باختالف جنس الطلبة وتخصصاتهم ومكان اقامتهم. 2( اسةةةةةتخدم اختبار معامل االرتباط "بيرسةةةةةون "Person لتوضةةةةةيح العالقة بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة. 0( استخدام تحليل التباين المتعدد. لإلجابة عن السةةةةةةةةةةؤال األول اسةةةةةةةةةةتخرجت المتوسةةةةةةةةةةطات الحسةةةةةةةةةةابية واالنح ارفات المعيارية والوزن النسةةةةةةةةةةبي لدرجة األمن النفسةةةةةةةةةةي ولكل بعد من أبعاد األداة والجدول )2( يوضح ذلك: جدول )6( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية والوزن النسبي ألبعاد مقياس األمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة درجة األمن النفسي % االنح ارف المعياري المتوسط الحسابي الترتيب الميول المهنية الرتبة األول االستق ارر االجتماعي الثاني الطمأنينة النفسية الثالل الرضا عن الحياة الدرجة الكلية لألمن النفسي 1. يبين الجدول )2( أن الدرجة الكلية لألمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة كانت إذ بلغ المتوسط الحسابي الكلي )3.24( وانح ارف معياري للدرجة الكلية )0.20( وجاءت جميع األبعاد بالدرجة ال إذ ت اروحت المتوسطات الحسابية بين ) ( وجاء في المرتبة األولى بعد "االستق ارر االجتماعي" بمتوسط حسابي )3.02( وبدرجة وجاء بعد " الطمأنينة النفسية " بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي )3.23( وبدرجة وفي المرتبة األخيرة جاء بعد " الرضا عن الحياة "بمتوسط حسابي بلغ )3.48( وبدرجة Copyright 2019 PTUK. 8 PTUKRJ

9 الرقم أما بالنسبة لفق ارت أبعاد األمن النفسي فكانت على النحو اآلتي: 0 -بعد الرضا عن الحياة: جدول )1( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية والنسبة المئوية التقديرية لبعد الرضا عن الحياة لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة مرتبة تنازليا درجة الرضا الوزن االنح ارف المتوسط الفق ارت النسبي % المعياري الحسابي أثق في قدرتي على حماية نفسي أشعر باألمان والطمأنينة في حياتي اشعر إنني موفق في حياتي اليومية أتوقع الخير من الناس من حولي ألن الدنيا بخير انا ارضي عن نمط حياتي أتمتع بمشاعر الدفء والحنان من المحيطين بي أشعر بأن حياتي الحالية أفضل مما كانت عليه في الماضي أشعر أن حياتي مليئة بالبهجة والسرور أرى أن الحياة تسير نحو األفضل إنني حزين معظم الوقت الدرجة الكلية لبعد الرضا عن الحياة 00. الرقم يتضح من خالل نتائج الجدول )2( أن درجة الرضا عن الحياة لدى طلبة حياة الطلبة مثل انخفاض روحه المعنوية ج ارء عدم الحصول على وظيفة جامعة القدس المفتوحة كانت إذ بلغ المتوسط الحسابي )3.48( بعد التخرج والذي قد يرجعه الباحث إلى قلة الفرص الوظيفية في فلسطين وانح ارف معياري )0.80( ووزن نسبي )%20.2( وجاءت الفقرة رقم )0( بسبب وجود االحتالل. ويعزو الباحث هذه النتيجة إلى ان نتائج هذا المجال والتي نصها )أثق في قدرتي على حماية نفسي( في المرتبة األولى وبدرجة يعكس إيمان الطلبة بالقدر ورضاؤهم عما مضى من حياته وتقبلهم لها يعينهم بينما جاءت الفقرة رقم )3.2( والتي نصها )إنني حزين معظم الوقت( في ذلك إيمانهم وقناعتهم والرضا بالقدر خيره وشره وهذا يدل على أن الطلبة في المرحلة األخيرة وبدرجة. ويعزو الباحث هذه النتيجة إلى ان لديهم امل في المستقبل فهم ال يخشون ما يخبئه القدر لهم من محن بل نتائج هذا المجال يعكس إيمان الطلبة بالقدر ورضاؤهم عما مضى من حياته يواجهون حياتهم بإيمان ورضا وجسارة إال أنه رغم كل ذلك اإليمان إال أنه وتقبلهم لها يعينهم في ذلك إيمانهم وقناعتهم والرضا بالقدر خيره وشره وهذا ال يمنع أن تكون هناك بعض األمور التي قد تعكر صفو حياة الطلبة مثل يدل على أن الطلبة لديهم امل في المستقبل فهم ال يخشون ما يخبئه القدر انخفاض روحه المعنوية ج ارء عدم الحصول على وظيفة بعد التخرج والذي لهم من محن بل يواجهون حياتهم بإيمان ورضا وجسارة إال أنه رغم كل قد يرجعه الباحث إلى قلة الفرص الوظيفية في فلسطين بسبب وجود ذلك اإليمان إال أنه ال يمنع أن تكون هناك بعض األمور التي قد تعكر صفو االحتالل. 2 -بعد الطمأنينة النفسية: جدول )2( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية والنسبة المئوية التقديرية لبعد الطمأنينة النفسية لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة مرتبة تنازليا الدرجة الوزن االنح ارف المعياري المتوسط الفق ارت النسبي % الحسابي تشعرني قيمي الدينية باألمن والطمأنينة يحبني الناس ويحترمونني ثقتي بنفسي عالية أحتاج لحماية األهل واألقارب ألعيش بأمان أتمتع بمعنويات عالية 2. Copyright 2019 PTUK. 9 PTUKRJ

10 أمتلك مازرة كبيرة من أسرتي أشعر بالرضا عن ظروفي المعيشية أشعر بأنني موضع نقد من اآلخرين المحيطين بي أواجه صعوبة في الحياة المشتركة مع أخوتي ومع أهلي أحس بنظ ارت الشك والريبة من المحيطين بي الدرجة الكلية لبعد الطمأنينة النفسية يتضح من خالل نتائج الجدول )8( أن درجة الطمأنينة النفسية لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة كانت إذ بلغ المتوسط الحسابي )3.23( وانح ارف معياري )0.23( ووزن نسبي )%28.2( وجاءت الفقرة رقم )0( والتي نصها )تشعرني قيمي الدينية باألمن والطمأنينة( في المرتبة األولى وبدرجة بينما جاءت الفقرة رقم )00( والتي نصها )أحس بنظ ارت الشك والريبة من المحيطين بي( في المرحلة األخيرة وبدرجة. ويعزو الباحث هذه النتيجة إلى ان درجة االمن النفسي للطلبة الجامعين تتحقق من خالل العيش بشكل سوي في عائالتهم اذ ان الفرد الذي يشعر باالمن في بيئة اسرية مشبعة يميلون إلى تعميم هذا الشعور فيرى البيئة االجتماعية مشبعة لحاجاته ويرى في الناس الخير والحب ويتعاون معهم ويحظى بتقديرهم فيتقبله االخرون. ويرجع الباحث ارتفاع درجة القيم الدينية التي تشعرهم باالطمئنان لدى الطلبة تشير إلى السكون واالستق ارر. ويمثل هذا العامل لب الطمأنينة النفسية. يتضح من خالل نتائج الجدول )1( أن درجة االستق ارر االجتماعي لدى طلبة 0 -بعد االستق ارر االجتماعي: الرقم الفق ارت جامعة القدس المفتوحة كانت إذ بلغ المتوسط الحسابي )3.02( وانح ارف معياري )0.28( ووزن نسبي )%20.4( وجاءت الفقرة رقم )0( والتي نصها )أعامل اآلخرين معاملة طيبة( في المرتبة األولى وبدرجة بينما جاءت الفقرة رقم )00( والتي نصها )يصعب على أسرتي تفهم وضعي( في المرحلة األخيرة وبدرجة. ويعزو الباحث هذه النتيجة إلى ان الظرف االجتماعية التي يعيشها الشباب الفلسطيني هي ظروف قاسية كما ان ظروف االجتماعية والنفسية التي يسببها االحتالل والمعانةاة والقهر الذي يمارس ضد أبناء الشعب الفلسطيني في مناطق السةلطة الفلسةطينية مةن حيةث االعتداء عليه وعلى بنيته بالتدمير والقتل والتشريد والعدوان المستمر واالعتةداءات واطةالق القذائف والرصاص على المواطنين مما جعل الشعور باألمن النفسي لدى الطلبة متوسط حيث لم يعد الطالب يشعر باألمان واالستق ارر سواء في بيته أو جامعته أو أي مكان بسبب شدة العنةف واإلج ارءات اإلس ارئيلية الممارسة ضد الشعب الفلسطيني. جدول) 1 ( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية والنسبة المئوية التقديرية لبعد االستق ارر االجتماعي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة مرتبة تنازليا المتوسط الحسابي االنح ارف المعياري الوزن النسبي %.0 أعامل اآلخرين معاملة طيبة أضفي على اآلخرين روح المرح والدعابة أشارك اآلخرين في المناسبات االجتماعية لدي قدرة على مواجهة المشاكل االجتماعية التي تحيط بي تنتابني مشاعر التفاال والطموح أتمتع بحياة اجتماعية سعيدة أشارك اقاربي في سياستهم المختلفة أشعر بان حياتي بأمان وال يوجد مخاطر تحيط بي أعيش في حالة من الحذر والترقب يصعب على أسرتي تفهم وضعي الدرجة الكلية لبعد االستق ارر االجتماعي الدرجة Copyright 2019 PTUK. 10 PTUKRJ

11 مجلة جامعة فلسطين التقنية لالبحاث 7)2( ( الرقم 8. النتائج المتعلقة بالسال الثاني: ما درجة االنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة لإلجابة عن السةةةةةةؤال الثاني اسةةةةةةتخرجت المتوسةةةةةةطات الحسةةةةةةابية واالنح ارفات المعيارية والوزن النسةةةةةةبي لدرجة االنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة والجدول )00( يوضح ذلك. جدول )01( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية والوزن لدرجة االنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة الدرجة الوزن االنح ارف المتوسط الفق ارت النسبي % المعياري الحسابي اقدم المساعدة لمن يحتاجها لدي شعور بقيمة وطني الذي أنتمي له اشعر بالفخر واالعت ازز انني فلسطيني على الرغم من الظروف 0. التي احياها االلت ازم بالقوانين ألجل الحفاظ على امن وسالمة المواطنين ارى ان مصلحة الوطن فوق كل المصالح احافظ على الم ارفق العامة اعمل على حماية البيئة اساهم في الحفاظ على امن الوطن بذل الغالي والنفيس من اجل حماية الوطن واجب على كل فرد احل الناس على وحدة الشعب الفلسطيني اتصدى للشائعات التي تسئ للوطن محاسبة المخالفين للقوانين بص ارمة شيء مهم حتى ال يتم 08. تجاوز القانون اشعر بالسعادة عندما اكلف بتحمل المساولية تجاه ابناء وطني احترم الشخصيات العامة في الوطن افضل العمل داخل الوطن رغم قلة االجور اوظف قد ارتي في حل المشكالت التي تواجه المجتمع اشارك في الفعاليات الوطنية اساهم بتقديم النصائح للمسئولين كلما اتاحت لي الفرصة إليجاد واقع بيئي افضل اتفاعل مع منظمات المجتمع المدني الحقوق التي يطالب بها شعبنا اكبر من ان تحقق تقع مسئولية حل مشكلة النفايات على عاتق الحكومة وحدها افضل المشروب االجنبي على المشروب الوطني اشعر ان العمل التطوعي ال جدوى منه ما دام هناك موظفين 80. يقومون بالعمل الدرجة الكلية لدرجة االنتماء الوطني 81. Copyright 2019 PTUK. 11 PTUKRJ

12 مجلة جامعة فلسطين التقنية لالبحاث 7)2( ( وذلك نتيجة للتقدم التكنولوجي الهائل الذي يحدث في المحيط العالمي وتأثر البيئة الفلسطينية بهذا التقدم كذلك التقدم في وسائل التواصل بين األف ارد والمجتمعات واإلنفتاح على المجتمعات األخرى األمر الذي يؤدي إلى زعزعة بعض القيم االجتماعية التي يمتلكها أف ارد المجتمع الفلسطيني باإلضافة إلى وجود نظرة غير مطمئنة نحو المستقبل نتيجة للظروف االقتصادية والسياسية يبين الجدول )01( أن متوسط الدرجة الكلية االنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة قد بلغت )3.22( وانح ارف معياري )0.28( وبوزن نسبي بلغ )%24.14( أي أن درجة انتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة قد جاء بدرجة وجاءت الفقرة رقم )0( والتي نصها )اقدم المساعدة لمن يحتاجها( في المرتبة األولى وبدرجة بينما جاءت الفقرة بها المجتمع الفلسطيني والتي تنعكس على أف ارد واالجتماعية التي يمر رقم )43( والتي نصها )اشعر ان العمل التطوعي ال جدوى منه ما دام هناك الشباب من طلبة الجامعات كذلك حاجة هذه الفئة العمرية من الشباب نحو ويفسر موظفين يقومون بالعمل( في المرحلة األخيرة وبدرجة. إشباع حاجاتها النفسية والتي ال يمكن تحقيقها كاملة في ظل هذه الظروف. الباحث هذه النتيجة بعدم وجود استق ارر اجتماعي تام في المجتمع الفلسطيني وتتفق هذه النتيجة مع نتيجة د ارسة خويطر )4000( التي أوضحت نتائجها أن درجة األمن النفسي ودرجة الوحدة النفسية لدى الم أرة الفلسطينية كانت. الختبار الفرضية تم حساب استخدم معامل ارتباط بيرسون األمن النفسي النتائج المتعلقة بفرضيات الد ارسة: 0. واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة وذلك كما هو موضح في الجدول )00(. النتائج المتعلقة بالفرضية األولى: ال توجد عالقة ارتباط ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة )0.00 α( بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة. جدول )00( معامل ارتباط بيرسون للعالقة بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة الدرجة الكلية لالنتماء الوطني الدرجة الكلية لألمن النفسي الماش ارت المقياس 1.655** 1 معامل االرتباط ر الدرجة الكلية لألمن النفسي **1.00 الداللة اإلحصائية يتضح من الجدول )00( وجود عالقة ارتباط ذات داللة إحصائية على مستوى الداللة )0.00 ( بين األمن النفسي واالنتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة حيث بلغت معامل االرتباط بينهما) 0.20 ( وهي دالة احصائيا عند مستوى )0.00 ( وهي عالقة موجبة. ويفسر الباحث هذه النتيجة بأن شعور الطالب الجامعي بالتقبل من قبل المحيط الذي يعيش به وكذلك البيئة الصديقة االيجابية التي يعايشها والمجتمع المتكاثف والصداقات التي ينشئها داخل البيئة الجامعية أو في مكان إقامته وقلة األخطار التي تهدده ترفع من الروح المعنوية لديه وتدفعه لإلنجاز واالنتماء للوسط الذي يعيش به وتقديم الخدمات الممكنة له خصوصا كون الطالب الجامعي يمر في مرحلة الشباب واإلنجاز والعطاء ويتمتع بحيوية وتفاؤل نحو المستقبل باإلضافة إلى طبيعة الحياة الجامعي التي تضفي نوع من الحرية لدى الطالب يعبر فيها عن انتمائه الوطني للمجتمع الذي يعيش به. وتتفق هذه النتيجة مع نتيجة د ارسة عمر )4002( التي كشفت عن أن الشعور باألمن النفسي له عالقة بالدافعية للتعلم ومع د ارسة د ارسة ميليادي )2010 )Mulyadi, التي أظهرت وجود عالقة دالة موجبة بين األمن النفسي والحرية النفسية واإلبداعات اللغوية لدى الطلبة المبحوثين ومع نتائج د ارسة شيلدون وفيالك )2008 Filak, )Sheldon & التي أظهرت وجود عالقة دالة إحصائيا بين إشباع الحاجات النفسية والرفاهية المستقبلية كمخرجات تؤثر على الم ازج واألداء ومع نتائج د ارسة بارد وآخرون ( al, Baard et 2004( التي أظهرت وجود عالقة موجبة دالة بين تدعيم االستقاللية من قبل المدير واشباع الحاجات النفسية ومع نتائج د ارسة شيلدون وبيتونكورت )2002 Bettencourt, )Sheldon & التي أظهرت وجود عالقة موجبة دالة بين إشباع الحاجات النفسية والرفاهية ومع نتائج د ارسة اركيس وآخرون )4000 al, )Rakes et التي أظهرت عالقة ذات دالله احصائيه بين شعور المعلمين لسلوكهم البنيوي وشعورهم باألمن النفسي. وتختلف هذه النتيجة مع نتيجة د ارسة العرجا وعبد اهلل )4000( التي أظهرت عدم وجود عالقة دالة إحصائيا بين األمن النفسي واالنتماء الوطني كذلك تختلف مع نتيجة د ارسة نعيسة )4004( التي أشارت إلى وجود عالقة عكسية سلبية دالة إحصائيا بين درجات الطلبة على مقياس األمن النفسي ودرجاتهم على مقياس االغت ارب النفسي.. ومع نتائج د ارسة غايدان )Ghaidan,2014( التي كشفت عن وجود عالقة ضعيفة بين األمن النفسي وانجاز بعض المها ارت الدفاعية لدى عينة الطلبة النتائج المتعلقة بالفرضية الثانية: ال توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة )0.00 α( بين متوسطات األمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة تعزى لمتغي ارت الجنس والتخصص ومكان اإلقامة. Copyright 2019 PTUK. 12 PTUKRJ

13 لإلجابة عن هذا السةةةةةؤال تم اسةةةةةتخ ارج المتوسةةةةةطات الحسةةةةةابية واالنح ارفات المعيارية لألمن النفسةةةةةةي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة حسةةةةةةب متغي ارت الجنس والتخصص ومكان اإلقامة والجدول )04( يوضح ذلك. جدول )08( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية لألمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة حسب متغي ارت الجنس والتخصص ومكان اإلقامة االنح ارف المعياري المتوسط الحسابي العدد الفئات المتغي ارت ذكر الجنس أنثى العلوم التربوية التخصص علوم إدارية واقتصادية تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت التنمية االجتماعية واالسرية اآلداب مدينة مكان اإلقامة قرية مخيم ولبيان داللة الفروق اإلحصائية بين المتوسطات الحسابية تم استخدام أسلوب تحليل التباين المتعدد Analysis of Variance على مقياس األمن النفسي ككل تبعا لمتغي ارت الد ارسة وتوضحه نتائج الجدول )03(. يبين الجدول )04( تباينا ظاهريا في المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية لألمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة حسب متغي ارت الجنس والتخصص ومكان اإلقامة. جدول )00(: نتائج تحليل التباين على مقياس األمن النفسي تبعا لمتغي ارت الد ارسة الداللة اإلحصائية F متوسط المربعات درجات الحرية مجموع المربعات المتغير الجنس التخصص مكان اإلقامة الخطأ المجموع استق ارر نفسي بغض النظر عن كونهم ذكو ار أم إناثا أو من تخصصات د ارسية مختلفة او من أماكن سكن مختلفة. وتتفق نتائج هذه الد ارسة مع نتائج د ارسة العرجا وعبد اهلل )4000( التي أظهرت عدم وجود فروق تعزى لمتغير مكان السكن ومع نتيجة د ارسة عمر )4002( التي أظهرت عدم وجود فروق تعزى لمتغي ارت الجنس والتخصص ومع نتائج د ارسي أبو عمرة )4004( وتختلف هذه النتيجة مع نتيجة د ارسة خويطر )4000( التي أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير السكن. أظهرت نتائج التحليل في الجدول )03( أن قيمة )F( لمقياس األمن النفسي تبعا لمتغي ارت )الجنس والتخصص ومكان اإلقامة( قد بلغت على التوالي) ( 0.22 وهي غير دالة إحصائية عند مستوى الداللة )0.00 α( وهذا يدلل على عدم وجود اختالف في درجة األمن النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة تبعا لهذه المتغي ارت. ويفسر الباحث هذه النتيجة من عدم وجود اختالف في إد ارك الطلبة لألمن النفسي إلى تشابه الظروف التي يعيشها أف ارد المجتمع الفلسطيني وتشابه التحديات التي يواجهونها والتي تعمل على زعزعة الطمأنينة النفسية لديهم كذلك عدم وجود Copyright 2019 PTUK. 13 PTUKRJ

14 4- اعداد مقرر لطالب جامعة القدس المفتوحة بمختلف تخصصاتهم يتناول ثقافة المجتمع الفلسطيني ويعزز بالمقابل انتمائهم لوطنهم وتحسين شعورهم باالمن النفسي. التوصيات: في ضوء ما تقدم من نتائج خرج الباحث بعدة توصيات منها: 0- انشاء مركز لالرشاد النفسي والتربوي في جامعة القدس المفتوحة مجهز بالمختصين في هذا المجال وتفعيل نشاطاته لتقديم خدمات ارشادية للطالب لرفع درجة االمن النفسي لديهم. الم ارجع العربية القرآن الكريم أبو عمرة عبد المجيد عواد )4004(." األمن النفسي وعالقته بدرجة الطموح والتحصيل الدراسي لدى طلبة الثانوية العامة دراسة مقارنة بين ابناء الشهداء وأق ارنهم العاديين في محافظة غزة- رسالة ماجستير غير منشورة جامعة األزهر غزة فلسطين. باظة آمال )4003(. اضط اربات التواصل وعالجها القاهرة: مكتبة األنجلو المصرية. باظة آمال )4004(. " مقياس الشعور باإلنتماء الوطني والقومي العربي لدى الم ارهقين والشباب القاهرة مكتبة اإلنجلو مصرية جمهورية مصر العربية. زيود زينب )4000(. مفهوم المواطنة في كتب التربية القومية االشةةت اركية للمرحلة الثانوية في سورية )د ارسة تحليلية( مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس )2( السهلي عبد اهلل حميد )4000(." األمن النفسي وعالقته بالتحصيل الدراسي لدى طالب رعاية األيتام بالرياض". رسالة ماجستير غير منشورة جامعة األمير نايف للعلوم األمنية الرياض المملكة العربية السعودية. العرجا ناهدة وعبد اهلل تيسير )4000(. األمن النفسي وعالقته باالنتماء الوطني لدى قوات األمن الوطني الفلسطيني في منطقة بيت لحم. المجلة العربية للد ارسات األمنية والتدريب 3)24( العرجا ناهدة سابا وعبد اهلل تيسير )4000(. األمن النفسي وعالقته باالنتماء الوطني لدى قوات األمن الوطني الفلسطيني في منطقة بيت لحم بحث منشور المجلة العربية للدراسات االمنية والتدريب )السعودية( )24( العقيلي عادل )4002(." االغت ارب وعالقته باألمن النفسي رسالة ماجستير غير منشورة قسم العلوم االجتماعية كلية الد ارسات العليا جامعة نايف العربية للعلوم األمنية الرياض السعودية عمر حجاج )4002(. األمن النفسي وعالقته بالدافعية للتعلم ميدانية بثانويات مدينة بريان )00( در اسة مجلة العلوم اإلنسانية واالجتماعية نعيسة رغداء )4004( االغت ارب النفسي وعالقته باألمن النفسي -در اسة ميدانية على عينة من طلبة جامعة دمشق القاطنين بالمدينة الجامعية. مجلة جامعة دمشق- 48 )3( الم ارجع األجنبية Ghaidan, F (2014). The Psychological Security and Its Relationship with The Performance of Some Defensive Skills in Volleyball for Students of Fourth Stage/Faculty of Physical Education. The Swedish Journal of Scientific Research ISSN: 7(1), Mulyadi., S (2010). Effect of the Psychological Security and Psychological Freedom on Verbal Creativity of Indonesia Homeschooling Students. International Journal of Business and Social Science. 1(2); Peara carolen M.(2010) Discuss evolution incident in education on the law that determines the development of citizenship rights and duties of citizens since the nineties. Social psychology education:)2( Sheldon,.M Filak, V., (2008). Manipulating Autonomy, Competence and Relatedness Support in A Game Learning Context; New Evidence that All Three Needs Matter. The British Psychological Society, 47, Woyach, Robert B, (2009). Leadership in Civic Education. ERIC Digest, Publication date Copyright 2019 PTUK. 14 PTUKRJ

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

الفصل الثاني

الفصل الثاني 1 برنامج MINTAB 17 105 احص إعداد أ- ريم المبطي 2 الفصل الثاني ( اختبارات الفروض وفترات الثقة ) لمعالم مجتمع واحد أوال : اختبار المتوسط : لدينا حالتين : نستخدم اختبار Z عندما : N كبيرة و معلومة أو مجهولة

المزيد من المعلومات

اسرتاتيجية مقرتحة القيادة دور لتفعيل النسائية السعودية يف صناعة القرار الرتبوي يف كلية الرتبية جبامعة الطائف ليلى محمد حسني أبو العال* * أستاذ اإلدارة

اسرتاتيجية مقرتحة القيادة دور لتفعيل النسائية السعودية يف صناعة القرار الرتبوي يف كلية الرتبية جبامعة الطائف ليلى محمد حسني أبو العال* * أستاذ اإلدارة اسرتاتيجية مقرتحة القيادة دور لتفعيل النسائية السعودية يف صناعة القرار الرتبوي يف كلية الرتبية جبامعة الطائف ليلى محمد حسني أبو العال* * أستاذ اإلدارة والتخطيط التربوي المشارك- كلية التربية- جامعة الطائف

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم االسم: المعلومات التعريفية طارق مفلح جمعة أبو حجي ر الجنسية: فلسطيني تاريخ الميالد: 9/7/1978 الحالة االجتماعية: متزوج العنوان: فلسطين غزة رقم الهاتف : 2565936-08 0097 هللامسب السيرة الذاتية( C.V ) رقم

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

مستوى الرضا الوظيفي لدى املوظفات اإلداريات يف جامعة األمرية نوره بنت عبد الرمحن وعالقته ببعض املتغريات الدميوغرافية نوره محمد البليهد* * أستاذ اإلدارة

مستوى الرضا الوظيفي لدى املوظفات اإلداريات يف جامعة األمرية نوره بنت عبد الرمحن وعالقته ببعض املتغريات الدميوغرافية نوره محمد البليهد* * أستاذ اإلدارة مستوى الرضا الوظيفي لدى املوظفات اإلداريات يف جامعة األمرية نوره بنت عبد الرمحن وعالقته ببعض املتغريات الدميوغرافية نوره محمد البليهد* * أستاذ اإلدارة والتخطيط التربوي المساعد _ كلية التربية _ جامعة األميرة

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

بسم اهلل الرمحن الرحيم خطة بحث بعنوان مقترحة دور القيادة اإلست ارتيجية في تمكين العاملين في و ازرة الداخلية واألمن الوطني الشق المدني بقطاع غزة. إعداد

بسم اهلل الرمحن الرحيم خطة بحث بعنوان مقترحة دور القيادة اإلست ارتيجية في تمكين العاملين في و ازرة الداخلية واألمن الوطني الشق المدني بقطاع غزة. إعداد بسم اهلل الرمحن الرحيم خطة بحث بعنوان مقترحة دور القيادة في تمكين العاملين في و ازرة الداخلية واألمن الوطني الشق المدني بقطاع غزة. إعداد الطالب: أسامة حسن سالم القانوع المشرف الدكتور نبيل عبد شعبان اللوح

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في الملفات الثالثة المرفقة المطلوب : 1 -هل وجد اختالف ب

المزيد من المعلومات

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية الجامعة األردنية مخطط المادة الد ارسية 1. اسم المادة الصحة النفسية 2. رقم المادة 0105314 الساعات المعتمدة )نظرية عممية( ٣ الساعات الفعمية )نظرية عممية( ٣.3 المتطمبات السابقة/المتطمبات المت ازمنة 4. اإلرشاد

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

لــؤي أحمد المسـلم

لــؤي أحمد المسـلم اإلدارة مجلس المعلومات الشخصية: االسم: د. لؤي بن أحمد بن سعد المسلم الجنسية: سعودي المنصب الحالي: الرئيس التنفيذي لشركة المياه الوطنية وعضو المنتدب. المؤهالت : Nottingham Trent ( قطاع المياه والصرف الصحي

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

اجلامعة اإلسالمية غزة شؤون البحث العلمي والدراسات العليا كلية الرتبية قسم أصول الرتبية إدارية تربوية درجة حتقق الشفافية اإلدارية لدى مديري مديريات الر

اجلامعة اإلسالمية غزة شؤون البحث العلمي والدراسات العليا كلية الرتبية قسم أصول الرتبية إدارية تربوية درجة حتقق الشفافية اإلدارية لدى مديري مديريات الر اجلامعة اإلسالمية غزة شؤون البحث العلمي والدراسات العليا كلية الرتبية قسم أصول الرتبية إدارية تربوية درجة حتقق الشفافية اإلدارية لدى مديري مديريات الرتبية والتعليم مبحافظات غزة وعالقتها بأداء العاملني

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

مخطط المادة الدراسية

مخطط المادة الدراسية ية الدرن الجامعة مدركز االعتمان وضمان الجونة مخطط المانة الن ادرسية 1. اسم المادة اقتصاديات التعليم 2. رقم المادة 770000 الساعات المعتمدة )نظرية عملية( 0 الساعات الفعلية )نظرية عملية( 0. 4. المتطل بات

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

صعوبات تدريس مادة الفيزياء في المرحلة االعدادية من وجهة نظر المدرسين في محافظة االنبار/ الع ارق Difficulties of physics teaching in secondary stage fr

صعوبات تدريس مادة الفيزياء في المرحلة االعدادية من وجهة نظر المدرسين في محافظة االنبار/ الع ارق Difficulties of physics teaching in secondary stage fr صعوبات تدريس مادة الفيزياء في المرحلة االعدادية من وجهة نظر المدرسين في محافظة االنبار/ الع ارق Difficulties of physics teaching in secondary stage from teachers Point of view in AL Anbar Governorate/Iraq

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد الزواج العرف للقاصرات وغ اب المعا ر االجتماع ة دراسة م دان ة بقر ة مصر ة فتح ة الس د الحوت الملخص 681 فتخية الشيد احلوتي The customary marriage of minors and the absence of social standards Field study

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف 6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير

المزيد من المعلومات

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر تعريفة التغذية للطاقة المتجددة في مصر أكتوبر 4102 أعد الجهاز هذه الوثيقة لتجيب عن أهم االسئلة التي تخص منظمومة الطاقة المتجددة بشكل عام و على االخص تعريفة التغذية ما هو الوضع الراهن فيما يخص قطاع الطاقة

المزيد من المعلومات

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي 41 6142 6142 أ ب Summray: The study aims to investigate school sborts as far as physics

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

السؤال الأول: ‏

السؤال الأول: ‏ الدولي المجمع العري للمحاسين القانونيين 4102 امتحان محاس اإلجاات المقترحة ألسئلة دولي عري قانوني معتمد /)IACPA( : الثانية القسم األول الورقة : المادة المحاسة عدد األجوة : 5-1 - 41] السؤال األول: ضع دائرة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

األثنين الثالثاء األحد السبت األربعاء الخميس 2 1 اليوم الساعة ميكروبيولوجيا تطبيقية )عملى $ ) T311 التطور وديناميكية العشائر ( عملى ) ميكروبيولوجيا تط

األثنين الثالثاء األحد السبت األربعاء الخميس 2 1 اليوم الساعة ميكروبيولوجيا تطبيقية )عملى $ ) T311 التطور وديناميكية العشائر ( عملى ) ميكروبيولوجيا تط السبت الخميس ميكروبيولوجيا تطبيقية )عملى $ ) T التطور وديناميكية العشائر ( عملى ) ميكروبيولوجيا تطبيقية )نظرى $ ) T قاعة ( ) التطور وديناميكية العشائر ( نظرى ) أعلى قاعة المؤتمرات ميكروبيولوجيا تطبيقية

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

تقويم جهود مدراء ومديرات مدارس التعليم العام لزيادة مصادر التمويل املدرسي سمية بنت سلمان بن محمد الجريوي* 244

تقويم جهود مدراء ومديرات مدارس التعليم العام لزيادة مصادر التمويل املدرسي سمية بنت سلمان بن محمد الجريوي* 244 تقويم جهود مدراء ومديرات مدارس التعليم العام لزيادة مصادر التمويل املدرسي سمية بنت سلمان بن محمد الجريوي* 44 تقويم جهود مدراء ومديرات مدارس التعليم العام لزيادة مصادر التمويل املدرسي الملخص_ ومدي ارت هدفت

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 2016 م ا ورشة تدريبية إقليمية حول برنامج التعدادات الز ارعية في جولة التعداد لعام 2020 وضع احصاءات الز ارعة في جيبوتي إعداد/مختار عواله وعيس المحتويات تعريف طبيعة االرض الجيبوتية - واقع االحصاءات بشكل

المزيد من المعلومات

كلية التربية المجلة التربوية *** درجة أهمية الشراكة بني جامعة جدة والقطاع اخلاص يف ضوء رؤية اململكة العربية السعودية 2030 )إست ارتيجية بحث مستل من رسا

كلية التربية المجلة التربوية *** درجة أهمية الشراكة بني جامعة جدة والقطاع اخلاص يف ضوء رؤية اململكة العربية السعودية 2030 )إست ارتيجية بحث مستل من رسا كلية التربية المجلة التربوية *** درجة أهمية الشراكة بني جامعة جدة والقطاع اخلاص يف ضوء رؤية اململكة العربية السعودية 2030 )إست ارتيجية بحث مستل من رسالة دكتو اره بعنوان: مقترحة للش اركة بين جامعة جدة والقطاع

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

WHAT’S NEW

WHAT’S NEW الجديد في انجز تطبيق إصدارات X.4 المحتويات المحتويات... 1 المواصفات الجديدة بالنظام... 3.1.1.1 عدد المهام التي يجب إنجازها... 3 انشاء مهمة... 3.1.2 2. تعديل تكليف المهمة... 3 تاريخ حالات المهمة... 4.2.1.2.2.3

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث واملنتجات الوقفية إدارة املشاريع الوقفية إدارة عالقات الداعمني

المزيد من المعلومات

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام دل ل االلكترون للطلبة نظام ا مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام التعليم االلكتروني مودل: هدف نظام التعل م االلكترون إل جاد ب ئة تفاعل ة تم من خاللها التواصل ب ن االساتذة ه وطلبتم وب ن الطلبة ف ما ب نهم من

المزيد من المعلومات

درجة ممارسة االدارة املدرسية ألدوارها يف برامج دعم رعاية املوهوبني من نظر وجهة املعلمني مبنطقة عسري تركي بن علي عرقبي* ناجح علي الخوالده** * و ازرة ال

درجة ممارسة االدارة املدرسية ألدوارها يف برامج دعم رعاية املوهوبني من نظر وجهة املعلمني مبنطقة عسري تركي بن علي عرقبي* ناجح علي الخوالده** * و ازرة ال درجة ممارسة االدارة املدرسية ألدوارها يف برامج دعم رعاية املوهوبني من نظر وجهة املعلمني مبنطقة عسري تركي بن علي عرقبي* ناجح علي الخوالده** * و ازرة التربية والتعليم 114 ** جامعة الباحة, كلية التربية 2014

المزيد من المعلومات

مجلة جامعة النجاح لألبحاث )العلوم اإلنسانية( المجلد 33)1( 2019 إطار مقترح لتطبيق التفكير النظمي في إدارة المدارس الثانوية الخاصة في فلسطين The Applica

مجلة جامعة النجاح لألبحاث )العلوم اإلنسانية( المجلد 33)1( 2019 إطار مقترح لتطبيق التفكير النظمي في إدارة المدارس الثانوية الخاصة في فلسطين The Applica إطار مقترح لتطبيق التفكير النظمي في إدارة المدارس الثانوية الخاصة في فلسطين The Application of Systemic Thinking in the Management of Private Secondary Schools in Palestine ملخص ناصر األغا Naser Al-Aghah

المزيد من المعلومات

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10 I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في

المزيد من المعلومات

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب... 13 1 خطوات التقديم للمساعدة المادية قبل البدء باستخدام البرنامج الرجاء:

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

اجمللة الرتبوية الدولية املتخصصة جملة علمية شهرية حمك مة تصدر عن اجملموعة الدولية لالستشارات والتدريب بالتعاون مع اجلمعية األردنية لعلم النفس عمان األ

اجمللة الرتبوية الدولية املتخصصة جملة علمية شهرية حمك مة تصدر عن اجملموعة الدولية لالستشارات والتدريب بالتعاون مع اجلمعية األردنية لعلم النفس عمان األ اجمللة الرتبوية الدولية املتخصصة جملة علمية شهرية حمك مة تصدر عن اجملموعة الدولية لالستشارات والتدريب بالتعاون مع اجلمعية األردنية لعلم النفس عمان األردن اجمللد الرابع العدد الثاني 5102 م ISSN 2226-2717

المزيد من المعلومات

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالمات )70( عالمة مالحظة: عدد األسئلة خمسة أسئلة وعلى الطالب

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات