A Presentation for a Human Resource Course Presented to Professor: Dr. Marwa Mohamed Shebl Beltagy By: Aliaa, Amal & Howaida

الحجم: px

بدء العرض من الصّفحة:

Download "A Presentation for a Human Resource Course Presented to Professor: Dr. Marwa Mohamed Shebl Beltagy By: Aliaa, Amal & Howaida"

تالا اليوزباشي
منذ 6 سنوات سابقة
المشاهدات:

LT Y O F E C O N O M I C S A N D P O L I T I C A L S C I E N C E, C A I RO U

1 التعليم والفقر: التجارب الدولية والسياسات المقترحة بلتاجي مروة د. DR. MARWA BILTAGY A S S I S TA N T P RO F E S S O R O F E C O N O M I C S, FAC U LT Y O F E C O N O M I C S A N D P O L I T I C A L S C I E N C E, C A I RO U N I V E R S I T Y, E G Y P T M A R R I O T H O T E L, T U E S D AY, A P R I L 05, 2016

2 االطار Map العام للدراسة Presentation تجربة التعليم في الصين تجارب بعض دول أمريكا الالتينية المقدمة العالقة بين التعليم والفقر التجارب الدولية تجربة التعليم في المكسيك تجربة التعليم في البرازيل السياسات المقترحة والمالحظات الختامية قائمة المراجع

رقفلاو ميلعتلا نيب ةقلاعلا تدكأ تاساردلا يلع فعض نأ يوتسملا يميلعتلا دعي نم مهأ بابسأ رقفلا كانهف ةقلاع ةديطو نيب رقفلا ةيملأاو نلأ صخشلا ريقفلا نل عيطتسي

ميلعتلا نمو ةيحان يرخأ نإف ميلعتلا و بيردتلا هل ةقلاع ةرشابم ليلقتب رقفلا املكف عفترا يوتسملا يميلعتلا املك ضفخنا ىوتسم رقفلا ميلعتلاف و بيردتلا ففخي نم

5 رقفلاو ميلعتلا نيب ةقلاعلا تدكأ تاساردلا يلع فعض نأ يوتسملا يميلعتلا دعي نم مهأ بابسأ رقفلا كانهف ةقلاع ةديطو نيب رقفلا ةيملأاو نلأ صخشلا ريقفلا نل عيطتسي نأ لصحي يلع ردقلا يفاكلا نم.ميلعتلا نمو ةيحان يرخأ نإف ميلعتلا و بيردتلا هل ةقلاع ةرشابم ليلقتب رقفلا املكف عفترا يوتسملا يميلعتلا املك ضفخنا ىوتسم رقفلا ميلعتلاف و بيردتلا ففخي نم ىوتسم رقفلا عقدملا و اذه ام زكرت هيلع مظعم لودلا نم للاخ رامثتسلاا يف سأر لاملا يرشبلا صيصختو دراوملا ةمزلالا قافنلإل ىلع ميلعتلا و بيردتلا يلإ بناج ريوطت بيلاسأ جهانمو.ميلعتلا ةيمنتلاف ةيرشبلا لا ساقت امب وه يداصتقا طقف اهنكلو لمشت ةيحص بناوج ا ضيأ ةيميلعتو ةيفاقثو ةيعامتجاو ةيسايسو.ةيئيبو

يمكن القول أنه لم تؤدي جهود التنمية أو زيادة معدالت النمو المرتفعة التي كانت تعلن عنها الحكومات المصرية إلى تقليل نسبة الفقر كما هو موجود في تجارب

6 يمكن القول أنه لم تؤدي جهود التنمية أو زيادة معدالت النمو المرتفعة التي كانت تعلن عنها الحكومات المصرية إلى تقليل نسبة الفقر كما هو موجود في تجارب الدول األخرى مثل الصين والهند ففي عام 1990/1991 كان معدل الفقر %24,2 وسجل في عام 1999/2000 نسبة %16,8 ثم ارتفع هذا المؤشر ليصل إلي %19,6 في عام 2004/2005

التجارب الدولية: تجربة التعليم في الصين يمكن إجمال العوامل المؤثرة على تحقيق انجازات في إصالح التعليم في الصين في االستقرار السياسي الذي أدى إلى تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص.

7 التجارب الدولية: تجربة التعليم في الصين يمكن إجمال العوامل المؤثرة على تحقيق انجازات في إصالح التعليم في الصين في االستقرار السياسي الذي أدى إلى تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص. إلي جانب تبني شعار التعليم مدى الحياة لمواجهة النمو السريع للعلوم والتكنولوجيا في جميع أنحاء العالم. دعم مشروع التعليم اإللزامي في المناطق الفقيرة وفتح مجال جمع التبرعات من أصحاب رؤوس األموال لدعم التعليم في المناطق الريفية. وتوفير تدريب مهني لألفراد غير القادرين على استكمال التعليم العالي باإلضافة إلي تحقيق اإلدارة الالمركزية للتعليم.

9 ويظهر من التقرير أن دولة تشيلي احتلت المرتبة الواحد واألربعين من مجموع 187 دولة على مستوى العالم وبلغت قيمة المؤشر 0,822 كما احتلت األرجنتين المركز التاسع واألربعين وبلغت قيمة المؤشر 0,808 وصنفت هاتان الدولتان ضمن الدول ذات التنمية البشرية المرتفعة جدا.

الشكل رقم )1(: مؤشر التعليم لعدد من دول أمريكا الالتينية والصين ومصر مؤشر التعليم متوس عدد سنوات الدراسة 12 10 8 6 4 2 0 ا

10 الشكل رقم )1(: مؤشر التعليم لعدد من دول أمريكا الالتينية والصين ومصر مؤشر التعليم متوس عدد سنوات الدراسة ا المصدد : أعددد اسطا دداحاالسوتمدددحصاط دد االتصدددطماع ددياالستومدددولامدد اا تدد اال ممتددحاالس ددد تحا العولميالعو ا 2014.

11 أيضا من الدروس المستفادة من تجربة التعليم في المكسيك هي االهتمام بالتعليم الفني فمع التوسع الكبير للقطاع الصناعي اتجهت الدولة لالهتمام بالتعليم الفني وذلك من خالل إعداد وصقل المهارات الفنية للطالب بالتعليم االبتدائي والثانوي وتوفير فرص التعليم المجاني لهم.

14 ومن أهم نتائج هذه التجربة انخفاض عدد األطفال المتسربين من التعليم. : تراجع ظاهرة عمالة األطفال.

15 : دقل تتبثأ ليزاربلا هنأ نكمي قيقحت ةرفط ةيداصتقا نم للاخ ينبت ضعب تاسايسلا ةيعامتجلاا نمو مهأ هذه تاسايسلا جمانرب اسلوب ايليماف ثيح لثمي اذه جمانربلا ةردابم ةيعامتجا ةديدج نم لبق ةموكح ليزاربلا تأدب ذنم تانيعستلا دراومب ةطيسب يلإ دح ام اذإ ام تنروق دراومب ضعب جماربلا ةيعامتجلاا ىرخلأا يف ليزاربلا متيو هريوطت ةفصب ةمظتنم ذنم كلذ نيحلا ثيح حبصأ جمانرب اسلوب ايليماف جمانربلا رهشلأا يذلا ققح جئاتن ةيباجيا ةسوملم دارفلأل ءارقفلا يف ليزاربلا فدهيو ىلإ فيفختلا نم ةأطو عوجلا رقفلاو صيلقتو قراوفلا ةيعامتجلاا وهو ةردابم ةدئار تنكم نييلام نينطاوملا نم مدع عوقولا يف ةرئاد رقفلا عقدملا ريفوتو فورظ شيعلا ميركلا.مهل

18 السياسات المقترحة والمالحظات الختامية

19 السياسات المقترحة والمالحظات الختامية

20 شكرا لحسن استماعكم

ملفّات مشابهة

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode] الدكتور إب ارهيم بد ارن التعليم العالي والبحث والتطوير والا بداع في مجتمع المعرفة ١ ١٤/٤/٢٠١٤ عمان ١- بين التقدم والتخلف حالة التخلف حالة التقدم المعرفة اإلدارة اإلقتصاد التكنولوجي المؤسسية سيادة القانون