اخلال ص الكامل ديريك برنùس 1

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "اخلال ص الكامل ديريك برنùس 1"

النسخ

1 اخلال ص الكامل ديريك برنùس 1

2 اSسم الكتاب : اخلالUص الكامل املƒؤلف : الناTشر : املطبعة : التجهيز الفني : رقم الإيداع : الرتقيم الدويل : ديريك برنس املؤسسة الدولية للخدمات اإلعالمية ت: 02/ فاكس: 02/ شركة الطباعة املصرية ت: 02/ چي. سي. سنتر للجمع التصويري ت: / اخلالص الكامل / ديريك برنس. ط / أ. القاهرة: املؤسسة الدولية للخدمات اإلعالمية ص 14 سم تدمك: التأمالت )املسيحية( أ العنوان

3 املحتوى مقدمة خالص هذا مقداره كلمة»اخلالص«واستخداماتهافي العهداجلديد الصليب: املبادلة الصليب: إحتاد كيف نحصل على ما أ ع د ه اهلل

4 مقدمة أود أن أنبر وأؤكد على أن خالصنا عظيم وكامل ألني أعتقد أن كثيرا من املؤمنن الذين اختبروا اخلالص لم يختبروا كل ما ض م ن ه اهلل في اخلالص الذي قدمه. يبدو األمر وكأنهم يحيون في أحد أركان منزل صغير في حن أنهم قد دخلوا بالفعل قصرا فخما كبيرا ورائعا أعده اهلل لهم. في الواقع ال أعتقد أن أحدا من املؤمنن في هذه األيام اختبر بالكامل كل ما أعده اهلل وقدمه من خالل اخلالص وهذا ينطبق علي أيضا. وأشكر اهلل على أني أستمتع بأكثر جدا مما استمتعت به حن خلصت عام 1941 م لكني أعلم أنه يوجد الكثير والكثير جدا جلميعنا. 4

5 1 خالUص هذا مقداره 5 في )عبرانين 3( 2: يتساءل الكاتب: «ك ي ف ن ن ج و ن ح ن اإ ن اأ ه م ل ن ا خ الU صا ه ذ ا م ق د ار ه... «إنه خالص عظيم ذاك الذي أ ع د ه اهلل لنا من خالل يسوع املسيح. ومع هذا فواحد من أكبر املخاطر التي تواجهنا هو»إهماله«أي أال ندخل فعليا إليه. يتضمن اإلهمال قبول خالصنا العظيم كحقيقة الهوتية أو عقائدية فقط دون اختباره بالكامل. فهم عظمة خالUصنا في )أفسس 3 : 17 19( يصل ي الرسول بولس ألجل شعب اهلل قائال :

6 » ليح ل امل ù س يح ب الإ مي ان ف ق ل وب ك م و اأ ن ت م م ت اأU ص ل ون و م ت اأS س ùس ƒن ف امل ح ب ة ح ت ى تù س ت ط يع ƒا اأ ن ت د ر ك وا م ع ج م يع ال ق د يùس ني م ا ه و ال ع ر Vض و الط ول و ال ع م ق و ال ع ل و و ت ع ر ف ƒا م ب ة امل ù س يح ال ف ائ ق ة امل ع ر ف ة ل ك ي ت ت ل ئ وا اإ ل ك ل م ل ء اهلل.«أ تخي ل أن خالصنا العظيم أ ش ب ه بالدخول إلى قصر فخم. به العديد من األروقة باإلضافة إلى أشكال مختلفة من احلجرات. فإذا نظرنا أوال لعرضه فإن عيوننا لن ت ص ل لنهاية أي من جنباته في أي اجتاه. ثم إذا نظرنا أمامنا نحو طوله فلن نتمكن من رؤية نهايته. ثم تخي ل نفسك تقف على ساللم فخمة و س ط هذا القصر الرائع. وحن تنظر ألسفل ال تتمكن من رؤية كل ما أسفل قدميك. أخيرا وفيما تنظر ألعلى جتده ميتد ألبعد مما ميكن أن تراه بعينيك!. 6

7 نفهم من صالة بولس أن اهلل ال يريدنا أن نبقى معزولن في ركن صغير من القصر الذي دخلنا إليه. لكنه يريدنا أن نفهم نستوعب ونعي املدى الكامل خلالصنا العظيم: عرضه وطوله وعمقه وعلوه. إن لكلمة»خالص«استخدام واسع في الكتاب املقدس. فرغم أن املفهوم السائد للخالص لدي العديد من املؤمنن ال يتعدي غفران اخلطايا ثم الذهاب إلى السماء إال أن اخلالص مبفهومه الكتابي يشتمل على أكثر من ذلك بكثير. إن اخلالص كلمة كتابية ت ع ب ر عن تدبير اهلل الكامل والشامل لإلنسان. وت س ت خ د م في العهد اجلديد لتصف كل الفوائد والبركات التي وهبها اهلل لنا من خالل يسوع املسيح. وتتضمن غفران اخلطايا وهبة احلياة 7

8 األبدية والشفاء اجلسدي والقو ة لكي نحيا حياة مختلفة في احلقيقة تتضمن الكلمة كل م د د وع و ن نحتاجه خلوض غمار هذه احلياة مع التأكيد على أن لنا حياة أبدية سنحياها في حضرة اهلل القدير بعد خروجنا من هذا العالم. اأهمية الثقة ف خالUص اهلل يقدم )مزمور 78 : ( وصفا لتعامالت الرب مع إسرائيل في إخراجهم من أرض مصر ثم قيادته لهم ع ب ر البرية. ويخبرنا أيضا ملاذا غضب اهلل على شعبه. وميكننا أن نقول بلغة بسيطة ودارجة: إن اهلل قد غضب منهم بسبب نظرتهم الضي قة لشخصه وخلالصه. وباملثل أعتقد أننا أحيانا ن ح ز ن قلب اهلل بفهمنا الضئيل للخالص الذي منحه لنا. 8

9 إذا حل لت اآليات جتد أن كلمة»اخلالص«كلمة شاملة تتضم ن كل بركة وتسديد لالحتياجات وإمداد وعون قد منحه اهلل لهم منذ اللحظة التي ذبحوا فيها ح م ل الف ص ح مرورا بإنقاذهم من فرعون مصر حتى دخولهم إلى ميراثهم. وتتضمن الكلمة أيضا احلماية من ح ك م دينونة اهلل من خالل دم احل م ل ثم عبورهم املعجزي للبحر األحمر وحضور اهلل معهم من خالل ظهوره في ش ك ل عمود سحاب وإطعامه لهم كل يوم باملن النازل من السماء وتدف ق املاء من الص خ ر وهكذا. ولكن على الرغم من كل»األشياء الرائعة«التي قدمها اهلل إال أن الشعب أخطأوا وع ص و ا في البرية وج ر بوا اهلل في قلوبهم وحتد ثوا ضد ه )أعداد (. وتخبرنا اآليات 21 و 22 : 9

10 «ل ذ ل ك Sس م ع الر ب ف غ ض ب و اTش ت ع ل ت ن ار ف ي ع ق وب وS س خ ط اأ ي سا Uص ع د ع ل ى اإS س ر ائ يل لأ ن ه م ل يƒ ؤ م ن وا ب اهلل و ل ي ت ك ل وا ع ل ى خ الU ص ه» هل فكرت مرة في كمية الغذاء الالزمة إلطعام حوالي ثالثة مالين شخص كل يوم لقد رأ ي ت صورة منذ ع د ة سنوات لقطار الش ح ن الذي ميكن أن نحتاج إليه حلم ل ماء وطعام لثالثة مالين شخص ليوم واحد. كان قطارا طويال جدا بالفعل وكان هذا ملدة يوم واحد! لكن اهلل أطعمهم في البرية ملدة أربعن سنة. كان توفير الطعام والشراب لهم جزءا من خالصهم. تضم ن هذا أيضا حقيقة أن أحذ ي ت هم لم تبل وثيابهم لم تته ر أ أبدا. وحن مرضوا منحهم اهلل الشفاء. في ح ر النهار غط اهم بالسحاب. وفي برد ال ليل منحهم دفئا ونورا من عمود النار. 10

11 خل ص ت كلمة»خالص«كل ما قد م ه اهلل لهم وقد وردت في عدد 22 )في العبرية»يشوه«(. ومع ذلك حزن اهلل ألنهم لم يفهموا مدى خالصه. بعد ذلك يقول في عدد : 41 «ر ج ع وا و ج ر ب وا اهلل و ع ن وا ق د وSس اإS س ر ائ يل.«أعترف أنني في كثير من األحيان كنت أتبنى مفهوما ضيقا جتاه اخلالص مما كان ي ع د حتجيما لقدرة اهلل في حياتي فكم من مرة كان لدي احتياج وفكرت في نفسي قائال :»هل ميكنني أن اأVسع ثقتي في اهلل ألجل هذا االحتياج «اعتقد أن معظم املؤمنن اليوم يضعون حدودا ملا يعتقدون أن اهلل سيفعله. هذه ليست حدودا روحية إنها عملية حتجيم وتضييق لدائرة اخلالص. البد وأن نعي أن هذا ي ح ز ن الرب. وأن ه حن وض ع 11

12 اإلسرائيليون حدودا ملا يعتقدون أن اهلل يستطيع فعله أحزنه هذا. لذا دعونا ن ص م م في قلوبنا على أال نضع حدودا ملا يستطيع اهلل القيام به بل باحلري نؤمن بأن اخلالص الذي أعده اهلل لنا خالص شامل متعدد الوجوه واآلفاق مما يجعل من الصعب اإلملام بجميع أبعاده. الذبيحة الكاملة ليùسوع املùسيح )عبرانين 10 : 14( تقرر ما مت حتقيقه من خالل موت يسوع املسيح على الصليب:»لأ ن ه ب ق ر ب ان و اح د ق د اأ ك م ل اإ ل الأ ب د امل ق د Sس ني «كان موته ذبيحة سبق اهلل فعينها لت ق د م نيابة عن اجلنس البشري كله. حن عل مت اإلجنليزية كلغة ثانية للطالب األفارقة كان من املهم جدا أن أعل م ه م أهمية صيغ األفعال االجنليزية. 12

13 صيغة الفعل هي شكل الفعل الذي يظهر في وقت احلدث. وفي هذه األية ي ستخدم فعالن لهما أهمية شديدة. ي د ع ى األول الفعل التام. ويقول:»لأ ن ه ب ق ر ب ان و اح د ق د اأ ك م ل اإ ل الأ ب د...«انتهىالكاتبلتو همنوصفكهنةالعهدالقدميوهم يقفون ليخدموا بشكل يومي مقدمن مرة تلو األخرى نفس الذبائح التي لم تستطع أبدا محو اخلطية. لكن حن حتدث عن يسوع قال:»و اأ م ا ه ذ ا ف ب ع د م ا ق د م ع ن اخل ط اي ا ذ ب يح ة و اح د ة ج لù س اإ ل الأ ب د ع ن مي ني اهلل «)عدد 12 (. موضحا بذلك االختالف بن الكهنة الذي يقفون باستمرار ويسوع الذي قد م نفسه كذبيحة مرة واحدة وجلس. ملاذا جلس ألنه لن يحتاج أبدا لتقدمي ذبيحة أخرى! فقد قام بكل شيء مر ة واحدة ولألبد. على عكس كهنة العهد القدمي حيث أن ذبائحهم لم 13

14 تستطع التعامل مع املشكلة احلقيقية للخطية. أما ع م ل يسوع فكامل. وال نحتاج ألن نضيف إليه شيئا أبدا كما ال ميكن أن ي حذ ف منه شيء أبدا. إنه أبدي ولهذا استخدم الفعل التام. عند احلديث عن الذين يخص صون عمل يسوع ألنفسهم فالكاتب يدعونا:»امل ق د س ن «)عدد 14 (. وهذا ما ندعوه فعال مضارعا مستمرا. كان عمل يسوع كامال لكن تخصيصنا له عملية مستمرة. ففيما حتدث عملية تقديùسنا وأثناء ازديادنا في تخüصيüص اأنفùسنا هلل واالقتراب أكثر من اهلل واقتناصنا للمزيد من وعود اهلل وتدبيره ندخل أكثر وأكثر لتدبير اهلل الكامل للذبيحة الواحدة يسوع املسيح. كنت متخصصا في الفلسفة قبل أن أكون مبشرا والحظت أن الكتاب املقدس هو الكتاب الوحيد الذي 14

15 ي ش خ ص بدقة س ب ب مشاكل البشر. ويذكر الùسبب في كلمة واحدة: اخلطية. ال ي ش خ ص أي كتاب آخر طبيعة وتأثيرات اخلطية أو يطلعنا على عالجها سوى الكتاب املقدس. وإذا كان علينا أن نتعامل مع املشكلة بحكمتنا أو قوتنا اخلاصة فùسنفûشل. الذبيحة هي عالج اخلطية. وهذه هي رسالة الكتاب املقدس كله من بدايته وحتى نهايته. حيثما و ج د ت اخلطية فالبد من وجƒد ذبيحة. كانت كل ذبائح العهد القدمي رموزا )ظالال أو أمثلة( للذبيحة الواحدة املجيدة النهائية الكاملة في كفايتها تلك التي قدمها يسوع بسفك دمه نيابة عنا على الصليب. وقبل موته Uساح يùسوع Uصيحة النüسرة قائال : قد أ ك م ل! وفي اللغة اليونانية التي ك تب بها العهد 15

16 اجلديد هي كلمة واحدة هي tetelestai«تيتلستيا«الصيغة التامة للفعل والتي تعني»القيام بشيء ما بشكل مثالي وكامل«. وتفسيري الشخصي هو أن ذبيحة يسوع كانت تامة ومثالية في كمالها. لكن على اجلانب اآلخر فإن متتعنا بفوائد الذبيحة يتم بشكل تدريجي وتصاعدي. الƒلدة اجلديدة واخلالUص يجب اأن نفرق بني الوالدة اجلديدة واخلالص. دعونا نلقى نظرة على إجنيل )يوحنا 1 : ( الذي يتحدث عن الوالدة اجلديدة.»اإ ل خ اUص ت ه ) Tشعب يùسوع( ج اء و خ اUص ت ه )اأهله ومكانه( ل ت ق ب ل ه...«نشكر اهلل على»أ م ا«التالية. والتي لم يكن هذا 16

17 آخر ذ ك ر لها في الكتاب املقدس لكنها ذ كرت كثيرا وبشكل رائع في الكتاب املقدس انظر )رومية 6 : 23( على سبيل املثال. واآلن ل ن ع د إلى إجنيل يوحنا:»و اأ م ا ك ل ال ذ ين ق ب ل وه ف اأ ع ط اه م Sس ل ط انا اأ ن يü ص ري وا اأ و ل د اهلل اأ ي امل ƒ ؤ م ن ون ب اSس م ه. ا ل ذ ين و ل د وا ل يù س م ن د م و ل م ن م ûش يئ ة ج ùس د و ل م ن م ûش يئ ة ر ج ل ب ل م ن اهلل «. الوالدة اجلديدة هى أن نول د من اهلل. في اجتماعات الشوارع وبالتحديد في مدينة لندن كان لي امتياز قيادة املئات إلى الوالدة اجلديدة. قلت لهم:»إذا أردمت أن تولدوا ثانية عليكم القيام بشيء واحد هو»أن تقبلوه!«فهذا هو املفتاح للوالدة اجلديدة قبول يسوع.ويخبرنا الكتاب املقدس بأن»الكثيرين قد قبلوه...«. يجب أن تفتح قلبك بشكل شخصي وت ر ح ب بالرب فيه. ويقول الكتاب املقدس أيضا: 17

18 »ه ئ ن ذ ا و اق ف ع ل ى ال ب اب و اأ ق ر ع. اإ ن Sس م ع اأ ح د Uص و ت ي و ف ت ح ال ب اب اأ د خ ل اإ ل ي ه «. )رؤيا 3 : 20 (.يا لها من بركة أن تؤك د للناس أنهم إذا د ع و ا يسوع للدخول فإنه سيتمم وعده وبالتالي يدخل إلى قلوبهم. إن الوالدة اجلديدة اختبار ن مر ب ه مر ة واحدة في العمر. وال يحتاج الشخص أبدا ألن يولد ثانية مرتن. لكن الكثير منها كامن بشكل ما إننا نحصل على سلطان أبناء اهلل حن نولد ثانية لكن هذه السلطة تصبح بال فائدة إن لم نستخدمها. فما نحص ل عليه يعتمد على مدى استخدامنا لهذه السلطة املمنوحة لنا. حن خ د مت في أفريقيا الحظت أن Tشعار بع ض األفارقة هو:»ال بأس من ط ل ب ها«. فحن متنح إفريقيا زوجا من األحذية فمن احملتمل أن يقول لك:»شكرا 18

19 لكن أين اجلوارب «. وإذا علم بوجود شيء ميكنه احلصول عليه من خالل الطلب فإنه عادة يأتي ليطلبه. لذا لم يكن صعبا أن يتقدم الناس لألمام في صحراء أفريقيا تلبية للدعوة. بل على العكس كان من الصعب إيقافهم! وجاهدت كثيرا لتعليم تالميذي أنهم ما إن طلبوا يسوع في قلوبهم حتى أتى ودخل إليها بالفعل لذا فال حاجة لهم إلى تكرار الطلب مرة أخرى! كانت النصرة الفعلية تظهر حن ال يتقدمون لألمام مرة أخرى ألنهم حينها يكونون قد استوعبوا حقيقة أنهم قد ق ب ل وه. لكن اخلالص عملية مستمرة وذلك على عكس الوالدة الثانية. إن ه ليس اختبارا يحدث مرة واحدة وينتهى. رمبا تولد ثانية لكن فيما يتعل ق باخلالص فإلى أين و ص ل ت ويشار للخالص في عدة اأزمنة للفعل: 19

20 زمن الفعل التام وزمن املاضي البسيط وزمن املضارع. )أفسس 2 : 8( تقول:»لأ ن ك م ب الن ع م ة م لü ص ون ب الإ مي ان...«وهذا فعل تام. يرتجم قƒل بولùس حرفيا:«مت خالUصكم بالنعمة«. إن ه كامل وتام. )تيطس 3 : 5( يقول:»ل ب اأ ع م ال ف ب ر ع م ل ن اه ا ن ح ن ب ل ب ق ت ض ى ر ح م ت ه خ لü ص ن ا )اهلل(.«وهذا فعل ماض بسيط. بالنسبة لي توجد حلظة معينة في الزمن خل ص ني فيها اهلل: كانت حوالي منتصف ليل يوم جمعة في أواخر يوليو 1941 م. وتوجد حلظة معينة في حياة كل من ا ندخل فيها شخصيا إلى تدبير اهلل. في ) 1 كورنثوس 1 : 18( جند الفعل املضارع املستمر:»ف اإ ن ك ل م ة الüص ل يب ع ن د ال ه ال ك ني ج ه ال ة و اأ م ا ع ن د ن ا ن ح ن امل خ لü ص ني ف هى ق و ة اهلل«. وهذا الفعل 20

21 املضارع املستمر يعني: نحن الذين يتم خالصنا باستمرار. إجماال نحن ن مر باختبار واحد ميكننا فيه القول:»اهلل خل صني«ومن خالل هذا االختبار ميكننا الدخول إلى خالص كامل بالفعل: نحن مت خالصنا. لكن في نفس الوقت يستمر عمل اخلالص فينا ويتم خالصنا باستمرار. يعتبر فلك نوح توضيحا حي ا لذلك. يوجد فلكان أساسيان في العهد القدمي: فلك نوح الكبري وفلك موSسى الüصغري. كالهما صورة للمسيح يسوع يتحدث الفلك الكبير عن كوني في املسيح والفلك الصغير عن ك و ن املسيح في. وبذا يشير كالهما إلى املسيح. 21

22 نرى حن نرك ز على ف ل ك نوح أن اخلالص أتى من خالل الدخول لهذا الفلك. ففي حلظة معينة دخل نوح وعائلته إلى الفلك ومت خالصهم. كان الفلك م ع د ا وكامال بالفعل. وكان بناؤه قد مت بدقة حسب تعليمات اهلل. ولم يكن في حاجة لإلصالح أبدا: لم يكن أبدا في احتياج للتعديل أو التحسن أو التطوير أو اإللغاء. لقد عمل بشكل مثالي! وأشكر اهلل على هذا ألن التكلفة كانت ستصبح باهظة لو كان األمر عكس ذلك! فعند دخولهم الفلك دخلوا خلالص اهلل الكامل. لكن كل الوقت الذي كانوا فيه في الفلك كان الفلك باستمرار يخلصهم)ينقذهم( من املياه التي كانت تتالطم حولهم. 22

23 2 كلمة»اخلالUص«واSستخداماتها ف العهد اجلديد أود أن أ ل ف ت انتباهك لشيء ال يظهر في أي من ترجمات الكتاب املقدس التي أعرفها. في العهد اجلديد توجد كلمة واحدة يونانية لكلمة»ي خ ل ص«. وتوضع في احلروف االجنليزية.)sozo( وتترجم هذه الكلمة اليونانية sozo في كثير من األحيان إلى»خ ل ص» أو»ي خ ل ص«لكن توجد آيات أخرى تترجم فيها إلى»شفي«أو»عافاه«أو»جعله صحيحا «أو»حفظه«وهكذا. وهذه الترجمات حتجب حقيقة أن اخلالص يشار إليه بذلك الفعل. 23

24 لإليضاح سأعطي سبعة أمثلة من العهد اجلديد الستخدامات هذه الكلمة»sozo«التي اإن ل نكن على دراية باللغة اليونانية فسيتعذ ر علينا اكتشاف أن الكلمة املستخدمة هى»sozo«أي اخلالص. 24 )متى 14 : :) 36»ف ع ر ف ه )يùسƒع( ر ج ال ذ ل ك امل ك ان. ف اأ رS س ل وا اإ ل ج م يع ت ل ك ال ك ƒر ة امل ح يط ة و اأ ح ض ر وا اإ ل ي ه ج م يع امل ر Vض ى و ط ل ب وا اإ ل ي ه اأ ن ي ل مù س وا ه د ب ث و ب ه ف ق ط. ف ج م يع ال ذ ين مل ù س وه ن ال وا الûش ف اء.«)األعداد ( تخربنا اللغة اليونانية أن الناس قد خلصوا متاما أو شفوا بالكامل. إنها الكلمة اليونانية»sozo«مع وجود حرف اجلر»dia«أمامها الذي يعني»من خالل«مت ضمنا تاما. أي مت شفاء كل شخص بطريقة معجزية أو خ ل ص متاما. وبعنى اآخر فإن

25 الشفاء لم يك ن إضافة للخالص لكن ه كان جزءا من اخلالص. إنه خالص ي ط ب ق على اجلسد املادي. )لوقا :)36 :8 يقدم لنا )لوقا 26 8: 39( تقريرا رجل كان يدعى مجنون كورة اجلدرين رجل تùسيطر عليه الûشياطني تاما. لم يكن يرتدي أي ة مالبس و كان يعيش في القبور ممزقا جسده وصارخا ليل نهار. وحن أتى يسوع فعل الرجل شيئا واحدا ولكنه ذو مغزى كبير»ف ل م ا ر أ ى ي س وع م ن ب ع يد ر ك ض و س ج د ل ه «)مرقس 5 : 6(. ع رف ت من خالل جتربتي في مساعدة الناس على التحر ر من األرواح الشريرة أنه لبد من وجود رغبة ف داخلهم وللخضوع للحرية وإال لن يكونوا مؤهلن للتحرر من األرواح الشريرة. وقد فعل هذا الرجل كل ما يستطيع فعله وبعد هذا 25

26 تول ت الأرواح الûشريرة زمام األمر. لكنه أتى ليسوع ورأى يسوع وجود رغبة في قلبه ليسوع. سأل يسوع عن اسمه فأجاب الشيطان قائال : جلئون ألن عددا كبيرا من الشياطن كانت تسكنه. ثم توس ل ت األرواح الشريرة ليسوع لكي ال يرسلهم إلى الهاوية! وطلبوا منه الدخول في قطيع قريب للخنازير بدال من الذهاب للهاوية. وسمح يسوع لهم بهذا. توجد العديد من التأمالت حول سبب قيام يسوع بهذا. ورأيي الشخصي أن الرجل كان سيتعذب لو لم تخرج الشياطن منه طواعية. لذا منحهم يسوع اختيارا كانوا مستعدين لقبوله: أن يذهبوا ويدخلوا في قطيع اخلنازير. ف ان د ف ع ال ق ط يع على الفور وقفز م ن ع ل ى اجل ر ف إ ل ى ال ب ح ي ر ة و غرق. اإنه اأمر بال قيمة اأن يكƒن هناك رجل لديه كل تلك القƒة الûشيطانية ويجعلها حتت Sسيطرته في 26

27 الوقت الذي تستطيع فيه نفس هذه الشياطن تدمير قطيع من ألفي خنزير. وهذا يعطينا فكرة عن قوة الشخصية اإلنسانية. كثيرا ما أتعجب جدا حن أسمع قصة أحدهم في موضوع التحرير وأتعجب كيف أن بعض الناس استطاعوا التعايش مع ما يجب عليهم محاربته في داخلهم. ذهب رعاة اخلنازير وأخبروا سكان املدينة بكل ما حدث: «ف خ ر ج ƒا ل ري و ا م ا ج ر ى. و ج اء وا اإ ل يù س ƒع ف و ج د وا الإ نù س ان ال ذ ي ك ان ت الûش ي اط ني ق د خ ر ج ت م ن ه ل بù سا و ع اق ال ج الù سا ع ن د ق د م ي يù س وع ف خ اف وا. ف اأ خ رب ه م اأ ي ضا ال ذ ين ر اأ و ا ك ي ف خ لü ص امل ج ن ون «. والكلمة املستخدمة هنا ثانية هى.»sozo«وهكذا لم يكن التحر ر من الشياطن إضافة للخالص. لكنه كان جزءا من اخلالص. 27

28 )لوقا :)48 :8 ع ب ر يسوع إلى الضف ة األخرى لبحر اجلليل وأحاطت به اجلموع عندئذ أتت سيدة مصابة بنزف دم م ز م ن وملسته. ع ل م يسوع أن شخصا ما قد ملسه وسأل:»من ملسني «كانت املرأة خائفة من اإلقرار بهذا ألنه بحسب ناموس موسى كانت املرأة التي تنزف دما غير طاهرة شرعا وغير مسموح لها بلمس أي شخص. لكن ها كانت محبطة للغاية لدرجة أنها أقدمت على أمر ضد الناموس. وحن أدركت أن يسوع علم مبا حدث أتت إليه مرتعبة وخرت على وجهها أمامه واعترفت مبا ف ع ل ت. وفي عدد 48 قال لها يسوع:»ث ق ي ي ا اب ن ة. اإ مي ان ك ق د Tش ف اك. ا ذ ه ب ي بù س ال م «. وهكذا كان التحر ر من نزيف م ز م ن جزءا من اخلالص أيضا. 28

29 29 )لوقا :)50 :8 كان يسوع في طريقه ليص ل ي ألجل ابنة يايرس التي كانت على وشك املوت. وأخ رته املرأة النازفة الدم وماتت ابنة يايرس. فأرسل بعض م ن ي تù س م ون بحùسن النية والùسلبية ف ذات الوقت رسالة ليايرس تقول:»ق د م ات ت اب ن ت ك. ل ت ت ع ب امل ع ل م «.»فù س م ع يù س ƒع و اأ ج اب ه :»ل ت خ ف. اآم ن ف ق ط ف هى ت ûش ف ى«. خ م ن ما هى الكلمة املستخدمة هنا إنها»تخلص«. ما الذي حدث لها لقد أعيدت من املوت للحياة. وهذا أيضا جزء من اخلالص. )اأعمال الرSسل 9 12 (: 4: بعد اأن Tشفى بطرSس ويوحنا بطريقة معجزية ذلك الرجل الأعرج الذي كان يستعطي في الهيكل

30 عند باب اجلميل أجرى القادة الدينيون حينها حتقيقا م و س عا. )ال أعلم إن كنت قد الحظت أم ال أنه حن كان يسوع يشفي الشعب وهو ما كان يفعله دائما يƒم الùسبت لم يهتم القادة الدينيون أبدا مبن شفاهم يسوع. لكن كل ما كان يهمهم هو عدم ك س ر شريعة السبت التي اتهموه بعدم احلفاظ عليها. وهذا إلى حد ما هو املعتاد بالنسبة لألشخاص املتدينن. فعادة ما ينغمùسƒن ف القûشور ويتغاVضون عن أمور اهلل املهمة بحق.( وحينما استدعى أعضاء مجلس السنهدرمي بطرس ويوحنا للمثول أمامهم أجابهم بطرس قائال : «اإ ن ك ن ا ن ف ح üص ال ي و م ع ن اإ ح ùس ان اإ ل اإ نù س ان Sس ق يم ب اذ ا Tش ف ي ه ذ ا...«الكلمة املستخدمة مرة أخرى هي.»sozo«وهكذا فإن استعادة القوة واحلياة جلسد رجل أعرج 30

31 ت د عى أيضا خالصا. واستم ر بطرس في القول أن الشفاء مت باسم يسوع الناصري )العدد 10 (. ثم قال:»لأ ن ل يù س اSس م اآخ ر حت ت الùس م اء ق د اأ ع ط ي ب ني الن اSس ب ه ي ن ب غ ي اأ ن ن خ لü ص» )العدد 12 (.»Sozo«مرة أخرى. شفاء هذا الرجل كان خالصا. )اأعمال الرSسل 9(: 14:»و ك ان ي ج لù س ف لù س رت ة ر ج ل ع اج ز الر ج ل ني م ق ع د م ن ب ط ن اأ م ه و ل مي û س ق ط. ه ذ ا ك ان يù س م ع ب ولù س ي ت ك ل م فû ش خ üص اإ ل ي ه و اإ ذ ر اأ ى اأ ن ل ه اإ مي انا ل يû ش ف ى ق ال بü ص و ت ع ظ يم :»ق م ع ل ى ر ج ل ي ك م ن تü ص با «. ف و ث ب وU ص ار مي û ش ي.«)األعداد 8 10 (. رأى بولس أن للرجل إميانا بالشفاء أي له إميان باخلالص. 31

32 ) 2 تيموثاوSس :)18 :4 هذا استخدام آخر مختلف متاما للكلمة. بولس على مشارف نهاية حياته يقبع في السجن ويواجه احتمال إعدامه ويقول:»وS س ي ن ق ذ ن الر ب م ن ك ل ع م ل ر د يء و ي خ لü ص ن ي مل ل ك وت ه الùس م او ي. ال ذ ي ل ه امل ج د اإ ل اآم ني.«32 د ه ر الد ه ور. الكلمة املستخدمة هنا هى»Sozo«مرة أخرى ي خ ل ص. إن اخلالUس ينطƒي على حفظ اهلل لنا Sساملني مللكوته الأبدي. تقد م لنا هذه األمثلة مناسبات اس ت خ د م ت فيها الكلمة اليونانية للخالص لتشير إلى أشياء أخرى بجانب غفران اخلطايا. تؤكد هذه األمثلة أن اخلالص

33 هو احلصيلة الشاملة لكل الفوائد الناجتة عن ذبيحة يسوع على الصليب. ويعالج كل جانب من جوانب الشخصية البشرية ويغط ي كل احتياجات احلياة اإلنسانية في الزمن احلاضر أو األبدية. سواء كان هذا االحتياج روحيا أو ذهنيا أو عاطفيا أو ماليا أو ماديا إنه مغطى بذبيحة يسوع الواحدة. أمضيت سنوات أتأمل في عمل يسوع على الصليب فعندما كنت مريضا في إحدى املستشفيات العسكرية البريطانية مبصر عام 1943 م أرسل اهلل لي أختا عزيزة سيدة قائدة لواء في جيش اخلالص تبلغ من العمر حوالي 76 عاما ومحاربة حقيقية في الرب. وح ص ل ت لي على تصريح للخروج والصالة معها في سيارة. وحتد ث لي اهلل من خالل أخت أخرى كانت معها في السيارة قالت: 33

34 »فك ر في عمل الصليب: إنه عمل كامل كامل من كل الوجوه وكامل من كل اجلوانب«. وحن خ ر ج ت من السيارة كنت مريضا مثلما كنت حن دخلتها. لكن اهلل أراني أين أجد اإلجابة. إنها في عمل الصليب الذي كان عمال كامال من كل وجه. فليس م ه م ا نوع االحتياج الذي نواجهه فذبيحة يسوع كاملة من كل الوجوه. من أي زاوية نراها فهي كاملة. منذ ذلك الوقت )وملا يق ر ب من ستن عاما( ظللت أتأمل في عمل الصليب ولم أ ص ل أبدا لنهايته. وعلى مر السنن اكتشفت طريقتن لفهم وتوصيل الصليب. توجد كلمتان مفتاحيتان أؤمن أن اهلل منحهما لي لشرح ما مت حتقيقه من خالل موت يسوع. الكلمة األولى هي املبادلة والثانية هي االحتاد. 34

35 3 الüصليب : املبادلة إن أو ل طريقة ميكننا بها أن نرى الصليب ونفهمه هي فكرة املبادلة. فعلى الصليب ت م ت مبادلة إلهية قد سبق التخطيط لها بهذا املعنى: وضع اهلل على يسوع كل الشرور املقررة علينا قانونيا حتى يتيح لنا في املقابل أن نحص ل على كل اخليرات املقررة ليسوع كابن اهلل الكامل املطيع واخلالي من اخلطية. وSساأعرVس ثمانية جوانب لهذه املبادلة لكي نتعرف على طبيعتها. يعتبر اإلصحاح 53 في سفر أشعياء إصحاحا أساسيا في هذا السياق. 35

36 عوقب يùسوع حتى نحüصل نحن على الغفران.»ك ل ن ا ك غ ن م Vض ل ل ن ا. م ل ن ا ك ل و اح د اإ ل 36 ط ر يق ه و الر ب وV ض ع ع ل ي ه )اأو جعل الكل يلقى معا على يùسوع( اإ ث م ج م يع ن ا«)أشعياء 6( 53:»م ل ن ا ك ل و اح د اإ ل ط ر يق ه «. هذه هي مشكلة اجلنس البشري الذنب الواحد الذي نشترك جميعا في ارتكابه. رمبا لم ن س ط على بنك ولم نرتكب خطية الزنا ولم نسكر باخلمور لكن يوجد شيء واحد اشتركنا جميعا في فعله م ل ن ا كل واحد إلى طريقه. واهلل يقول إن طرقنا ليست طرقه )أشعياء 55 : 8(. إن امل ض ي في طريقنا معناه أن نعطي هلل ظهورنا وهذا يسمى»إثما «. إنها كلمة قوية في اللغة العبرية ) avon ( أفون فهي ال تعني مجرد فعل اخلطأ

37 وحسب بل تشتمل أيضا على العقوبة والدينونة التي تتبع ارتكاب ذلك اخلطأ. إن اإلعالن الذي يقد م ه لنا إشعياء هو أن اهلل افتقد في يسوع خطايانا جميعا. وهكذا ح ل ت على يسوع فوق الصليب كل العواقب الوخيمة لشرورنا. لقد حمل الشر كل الدينونة والعقاب حتى يستطيع اهلل عن طريق املبادلة الإلهية أن يجعل كل اخليرات التي يستحقها يسوع متاحة لنا. وال يوجد سبب لهذا سوى نعمة اهلل. اهلل غير م د ين لنا بشيء. لكننا ن ل ن ا هذا بسبب نعمته التي ال تستقصى ومحبته التي يستحيل فهمها أو استيعابها. النعمة هي الشيء الوحيد الذي ال تستطيع أبدا شراءه أو اكتسابه باملجهود. بعض املسيحين ال يعرفون بحق ما هي النعمة ألنهم دائما يحاولون 37

38 ك س ب ها. لكننا ال نستطيع أبدا شراء ما قد أتاحه لنا يسوع من خالل الصليب. وإذا حاولنا أن نكون صاحلن مبا يكفي للحصول عليه فإننا لن نحصل عليه أبدا. إنه متاح فقط بالنعمة. ونقبله باإلميان فقط.»لأ ن ك م ب الن ع م ة م لü ص ون ب الإ مي ان» )أفسس 8(. 2: حن أقضي وقتا متأمال فيما فعله يسوع نيابة عني ال يستطيع عقلي أبدا فهمه واستيعابه متاما لقد نزل من السماء وأخذ مكاننا حتى مكاني وحتم ل كل املعاناة التي ال ي ع ب ر عنها والتي كان يجب اأن اأحتم لها اأنا. كان هذا بالنعمة. ج رح يùسوع حتى نû ش ف ى»ل ك ن اأ ح ز ان ن ا )اأو اأمراVضنا واآلمنا( ح م ل ه ا و اأ و ج اع ن ا حت م ل ه ا. و ن ح ن ح ùس ب ن اه مü ص ابا م ض ر وبا م ن 38

39 اهلل و م ذ لƒ ل.و ه ƒ م ر وح لأ ج ل م ع اUص ين ا م ùس ح ƒق لأ ج ل اآث ام ن ا. ت اأ د يب ( أاو عقاب( Sس ال م ن ا ع ل ي ه و ب ح رب ه )اأو جروحه( Tش ف ين ا.«)إشعياء 53 : 4 5 ( اأول : عوقب يùسƒع حتى نحüصل على الغفران. وبا اأنه حمل عقابنا فقد حتققت بهذا عدالة اهلل واأUصبح لنا Sسالم مع اهلل. «ف اإ ذ ق د ت رب ر ن ا ب الإ مي ان ل ن ا Sس ال م م ع اهلل ب ر ب ن ا يù س وع امل ù س يح«)رومية 5 : 1(. ثانيا : ح م ل يùسوع اأمراVضنا واآلمنا وعن طريق اجلروح التي اأUصابت جùسده جلب الûشفاء اجلùسدي لنا. )الكلمة املترجمة»أحزاننا«هي كلمة»أمراضنا«( هل تؤمن بهذا إن كنت تؤمن عليك إذا أن تقول شيئا واحدا هلل هو:»أشكرك«. الشكر هو أ ص د ق تعبير عن اإلميان. )أؤمن بأننا في كثير من األوقات 39

40 نفشل ونخفق ألننا ال نقد م الش ك ر.( يùسƒع ج عل خطية باإثمنا حتى نüصبح نحن اأبرارا بربه»اأ م ا الر ب ف ùس ر ب اأ ن يù س ح ق ه ب ال ز ن. اإ ن ج ع ل ن ف ùس ه ذ ب يح ة اإ ث م ي ر ى نù س ال ت ط ول اأ ي ام ه و مù س ر ة الر ب ب ي د ه ت ن ج ح.«)أشعياء 53 : 10( على الصليب ق دم يسوع كذبيحة إثم نيابة عن العالم. وحسب شريعة العهد القدمي حن كان ي ق د م حيوان كذبيحة إثم كان الشخص الذي يقدم احليوان يعترف بخطاياه للكاهن ويضع الكاهن يديه على رأس احليوان. وبهذا تتحو ل خطايا الشخص رمزيا للحيوان ثم يدفع احليوان عقوبة اخلطية التي ارتكبها الشخص. وكان العقاب هو املوت. لذا كان احليوان ي قتل كبديل عن الشخص. 40

41 يقول كاتب العبرانين:»لأ ن ه ل مي ك ن اأ ن د م ث ري ان و ت ي وSس ي ر ف ع خ ط اي ا.«)عبرانين 10 : 4(. كانت الذبائح تصور فقط ما سيحدث من خالل الصليب. فحن مات يسوع على الصليب ج عل ذبيحة إثم نيابة عن اجلنس البشري. ل توجد طريقة تùستطيع معها عقولنا اSستيعاب معنى اأن يتحمل الرب يùسƒع بكل قداSسته وطهره خطية البûسر و أان يعاقب نيابة عنا. أنا لست شخصا متزمتا لكن حن أفك ر في اخلطايا التي يرتكبها مجتمعنا اليوم من االعتداءات اجلنسية الرهيبة والشذوذ أرتعد من مجر د التفكير فيما يعنيه هذا حتى بالنùسبة يل اأي اأن تتوح د نفùسي مع تلك اخلطايا. ومع هذا كل هذا ما هو إال قطرة من بحر بالنسبة ملا حدث ليسوع حن أصبح ذبيحة إثم ألجلنا. 41

42 يقول كاتب العبرانين أيضا :»ل ك ن ف يه ا ك ل Sس ن ة ذ ك ر خ ط اي ا.«)عبرانين 10 : 3(. لم ت ط ر ح ذبائح العهد القدمي اخلطية بعيدا. لكنها فقط كانت تذك ر الناس بأنهم خطاة. وأ ن خطاياهم ست غ ط ى ملدة سنة أخرى. لكن يسوع»ق د م ع ن اخل ط اي ا ذ ب يح ة و اح د ة» )عبرانين 12(. 10: وتعامل مع اخلطية لألبد عن طريق تقدمي نفسه ذبيحة واحدة على الصليب. وذبيحته طرحت اخلطية بعيدا. في ) 2 كورنثوس 21( 5: أشار بولس إلى إشعياء 53 حن قال:»لأ ن ه )اهلل( ج ع ل )يùسƒع( ال ذ ي ل ي ع ر ف خ ط ي ة خ ط ي ة لأ ج ل ن ا ل نü ص ري ن ح ن ب ر اهلل ف يه.«هل ترى املبادلة ج عل يùسƒع خطية لأجلنا حتى نüصري نحن اأبرارا. لقد تربرنا بربه ل برنا 42

43 الûشخüصي. إن أفضل ما ميكننا عمله ي ع د غير كاف ألن إشعياء يقول أيضا :»ك ث و ب ع د ة ك ل اأ ع م ال ب ر ن ا«)أشعياء 6(. 64: ولكن تقول واحدة من اآليات التي أحبها كثيرا :»ف ر حا اأ ف ر ح ب الر ب. ت ب ت ه ج ن فù س ي ب اإ ل ه ي لأ ن ه ق د اأ ل بù س ن ي ث ي اب اخل الU ص. كù س ان ر د اء ال رب «)أشعياء )10 :61 ل مينحنا اهلل ثياب اخلالUص فحùسب لكنه لف ن ا ب ب ر ابن اهلل الذي بال خطية. ال يهم من أي زاوية ينظر إلينا الشيطان فليس لديه شيء يشتكي به ضدنا. فقد م نحنا بر اهلل في املسيح نفسه. هل أنت متهلل ألنك مغط ى ببر يسوع 43

44 ذاق يùسوع موتنا حتى نحüصل نحن على حياته اإكمال للمبادلة تخبرنا )عبرانين 9(: 2:»ل ك ي ي ذ وق )ذاق يùسƒع( ب ن ع م ة اهلل امل ƒ ت لأ ج ل ك ل و اح د.«لقد ذاق املوت نيابة عن كل إنسان. ح س ب مفهومي فقد غط ى عمل يسوع كل نسل آدم لكنه لم ي غ ط مالئكة. كان يسوع هو آدم األخير ) 1 كورنثوس 45(. 15: لن نستطيع أبدا استيعاب سبب اهتمام اهلل الشديد بآدم ونسله. بدأ اهلل اجلنس البشري بطريقة غري عادية. فقد خلق اهلل اآدم بطريقة متلفة تاما عن كل املخلوقات الأخرى. الكتاب املقدس يقول:» ب ك ل م ة الر ب Uص ن ع ت الùس م او ات و ب نù س م ة ف م ه ك ل ج ن ود ه ا«)مزمور 33 : 6(. لكن عندما 44

45 تعلق الأمر بخلق اهلل لآدم فقد خلقه من الطني. ثم إن هذا الكائن السماوي األقنوم الثاني هلل كلمة اهلل الذي منه خ لقت كل األشياء )يوحنا 3(. 1: تنازل ونفخ في أنف الطن نسمة احلياة )تكوين 7(. 2: الكلمة العبرية املترجمة»نفخ«كلمة قوية وهي»naphachنفخ«. وصوت»النفخة«يشبه دوي االنفجار. فاهلل»ف ج ر«نفسا داخل آدم! لقد نقل اهلل حياته آلدم. فك ر في النتائج املادية: جسد من الطن يصبح إنسانا حيا له عيون وآذان وأعضاء داخلية تعمل! إن روح اهلل فعل هذا. إن اإلميان بالشفاء اإللهي شيء منطقي جدا. إذا أصيبت ساعتك بالعطب فأنت ال تأخذها لصانع األحذية ليصلحها بل للساعاتي. وإذا حدث مكروه جلسدك فمن املنطقي أن تذهب به لصانعه لي ص ل ح ه. 45

46 وصانع أجسادنا هو الرب خصوصا الروح القدس ألنه روح اهلل هو الذي جعل جسد آدم يحيا. حن أتى اهلل ليفدي الإنùسان. تنازل يسوع املسيح وق ب ل موت الصليب. ثم حن قام مرة ثانية وظهر مساء أحد القيامة. أعاد متثيل خلق اإلنسان في اخلليقة اجلديدة فيقول الكتاب املقدس أن يسوع ن ف خ»في«أو»على«تالميذه وقال لهم:»اق ب ل وا الر وح ال ق د س» )يوحنا 22(. 20: إن الكلمة في اللغة اليونانية هي emphusao«اميفاسو«وهي نفس الكلمة املستخدمة لقيام عازف آلة الفلوت املوسيقية بالنفخ في فتحة فم آلته. ل أاSستطيع اأن اأتخي ل أان يùسوع نفخ فيهم د ف عة واحدة. بل باحلري أتخي له يذهب لكل واحد منهم منفردا وينفخ فيه ن ف خ ة حياة القيامة. أي حياته اإللهية التي ه ز م ت اخلطية واملوت وهزمت 46

47 اجلحيم والقبر وهزمت الشيطان. كانت حياة منتصرة متاما. كانت حياة أبدية حياة إلهية حياة غير قابلة للفساد حياة ال تفنى. هذه هي الوالدة اجلديدة. و لد التالميذ مرة ثانية بروح اهلل وجتاوزوا خالص العهد القدمي الذي لم يكن سوى متهيد خلالص العهد اجلديد املبني على حقيقة موت املسيح على الصليب ود ف ن ه وقيامته من بن األموات. عليك أن تفعل شيئن لتدخل خلالص العهد اجلديد هما:أن تعترف بيسوع ربا وأن تؤمن بأن اهلل أقامه من بن األموات )رومية 9(. 10: وكانت تلك املناسبة الواردة في )يوحنا 20( هي أول مرة يؤمن فيها التالميذ. ح س ب مفهوم اخلالص في العهد اجلديد! واخلالصة أن يسوع قد ذاق املوت ألجلنا حتى نشاركه حياته. 47

48 ج عل يùسوع لعنة حتى نتمكن من الدخول للربكة ت لقي )غالطية ( 3: الضوء على أكثر عناصر املبادلة جتاهال :»ا مل ù س يح اف ت د ان ا م ن ل ع ن ة الن ام وSس اإ ذ Uص ار ل ع ن ة لأ ج ل ن ا لأ ن ه م ك ت وب :»م ل ع ون ك ل م ن ع ل ق ع ل ى خ ûش ب ة «.ل تü ص ري ب ر ك ة اإ ب ر اه يم ل الأ م ف امل ù س يح يù س وع ل ن ن ال ب الإ مي ان م و ع د الر وح «. ما هي املبادلة ما هو الشيء السيئ اللعنة. ما هو الشيء اجليد البركة! يسوع أصبح لعنة حتى تفي ض علينا البركة. عل مت كثيرا عن هذا املوضوع. إنه يفتح بابا جديدا كامال للتحر ر والشفاء والسالم. إذا أردت صورة للعنة فك ر في يسوع على الصليب. ر ف ض من الناس ت رك من اهلل في الظالم في عذاب م علقا بن األرض والسماء مرفوضا متاما وغير مقبول على اإلطالق. هذه كانت اللعنة. لكن شكرا هلل ج عل يسوع لعنة حتى نستمتع نحن ببركة اهلل. 48

49 حتم ل يùسƒع فقرنا حتى نتمكن من مûشاركته غناه «ف اإ ن ك م ت ع ر ف ƒن ن ع م ة ر ب ن ا يù س وع امل ù س يح اأ ن ه م ن اأ ج ل ك م اف ت ق ر و ه و غ ن ي ل ك ي تù س ت غ ن وا اأ ن ت م ب ف ق ر ه «) 2 كورنثوس )9 :8 مرة أخرى ال حتتاج ألن تكون الهوتيا لترى املبادلة هنا. ما السيئ الفقر. وما اجليد ال أحب استخدام كلمة»غنى«بسبب سوء استخدامها في التعاليم اخلاطئة. أ ف ض ل استخدام كلمة»وفرة«ألن معنى أن يكون لديك وفرة هو أن يكون لديك ما يكفيك وأكثر لكي تساعد شخصا آخر. و هذا ما يعنيه الرسول في ) 2 كورنثوس 8( 9: بقوله:»ت ز د اد ون ف ك ل ع م ل Uص ال ح «. لقد احتمل يسوع الفقر حتى نستطيع مشاركته في غناه»وفرته«. 49

50 احتمل يùسوع عارنا حتى نتمكن من مûشاركته مده فكر في يسوع معلقا عاريا على الصليب والناSس يùسريون من حوله ويùستهزئون به. كان هذا عارا. )عبرانين 2( 12: تخبرنا:»يù س وع... اح ت م ل الüص ل يب مù س ت ه ينا ب اخل ز ي...«هناك كثريون معذبون اليوم من ج ر اء اإحùساSسهم بالعار. لكن عندي لك خبر سار! يسوع احتمل عارك. لقد احتمل العار نيابة عن جميعنا. اSسمح يل اأن اأكون Uصريحا معك ف إان من بني الأSسباب الرئيùسية وراء الإحùساSس بالعار هو تعر ض كثير من األطفال لالعتداء اجلنسي في سنوات عمرهم األولى. لكن حمدا هلل يوجد حل! فقد احتمل يسوع العار حتى نتمكن من مشاركته مجده. 50

51 احتمل يùسƒع رف ضنا حتى نüصبح مقبولني أامام الآب على الصليب رفض اآلب يسوع. فقد صرخ يسوع:»اإ ل ه ي اإ ل ه ي مل اذ ا ت ر ك ت ن ي «)متى 46( 27: ولم تأت إجابة. وكانت هذه هي املرة الوحيدة التي ي ص ل ي فيها ابن اهلل وال يحصل على إجابة. ومات بعدها بقليل بعد ك س ر قلبه. ويقول عنه )مزمور 69 : 20(»ال ع ار ق د ك ùس ر ق ل ب ي«ال أعتقد أن يسوع مات من أ ث ر الصلب. فقد كان ميكنه أن يحيا مدة أطول بكثير. بل باحلري مات نتيجة كسر قلبه بسبب الرفض. ملاذا حتم ل مثل هذا الرفض حتى يكون لنا قبول! يستطيع اهلل اآلن أن يقبلنا كأعضاء في عائلته بسبب ما احتمله يسوع على الصليب. لقد قبلنا وأصبحنا بالفعل أبناء اهلل. 51

52 أعتقد أن %50 على األقل من الناس الذين حولنا يصارعون مع مشاعر الرفض بسبب فشل اآلباء وانتشار الطالق والقسوة العامة للجنس البشري الواحد جتاه اآلخر وغيرها. لكن نستطيع اأن نخرج اإل العال ونقƒل: لدينا حل وذلك من خالل موت يسوع على الصليب. فقد احتمل يسوع الرفض نيابة عنا حتى نحصل نحن على قبوله. وبالتالي إن اخلالص الذي دخلنا إليه يغطي كل احتياجاتنا العاطفية. إن كماله تام ومتامه بال نقص. 52

53 4 الüصليب : اإحتاد توقفنا فيما سبق مع كلمة مبادلة وأ و د اآلن أن نتأمل في كلمة احتاد. إن إحتادك مع شخص ما يعني أن جتعل نفسك واحدا معه أن تضع نفسك مكان هذا الشخص. ينطوي الüصليب على احتاد مزدوج له وجهان. أوال وقبل كل شيء يسوع و ح د نفسه بك وبي على الصليب كخطاة. وكآدم األخير و ح د نفسه مع كل بني آدم ودفع جزاء خطايانا. وأصبح بديال عنا ومات مكاننا. لكن ل يتم اخلالUس اإل عندما نتجاوب مع الوجه الثان للتوحد اأي عندما ن وح د اأنفùسنا 53

54 بيùسوع ف موته ودفنه وقيامته من بني الأموات ثم Uصعƒده وجلوSسه على العرTش. وذلك حني ندخل اإل ما قد أاعده لنا. اأمت يùسوع الوجه الأول من الحتاد كامال لكننا نحüصل على اخلالUس عندما نتحد مع كل ما حدث معه بداية من موته فüصاعدا. احت د يùسوع ك آادم الآخري م نح يسوع لقبن مجيدين في ) 1 كورنثوس 15( يتم اقتباسهما أحيانا بشكل غير صحيح. يقول بولس: «ه ك ذ ا م ك ت ƒب اأ ي سا :» Uص ار اآد م الإ نù س ان الأ و ل ن فù سا ح ي ة و اآد م الأ خ ري ر وحا م ي يا «... الإ نù س ان الأ و ل م ن الأ رV ض ت ر اب ي. الإ نù س ان الث ان الر ب م ن الùس م اء «. )األعداد 45 و 47 ( اللقبان هما «آد م األ خ ير» و»اإل ن س ان الث ان ي«. 54

55 كثيرا ما سمعت الناس يدعون يسوع»آدم الثاني«. لكن هذا ليس لقبه. إنه يدعى»آد م األ خ ير «ثم د عي»اإل ن س ان الث ان ي«. على الصليب يسوع مات كآدم األخير ليس أخيرا في الوقت لكنه أخير مبعنى أن دينونة جنس بني آدم قد ح ل ت عليه. ثم حن قام من بن األموات في اليوم الثالث قام على أنه اإلنسان الثاني نوع جديد من البشر. وأصبح رأس»جنس«لم يكن موجودا من قبل. أصبح رأس اجلسد )الكنيسة( وبكرا من األموات. احتاد املƒؤمنني بيùسوع يقول الرسول بطرس:»م ب ار ك اهلل اأ ب ƒ ر ب ن ا يù س ƒع امل ù س يح ال ذ ي ح ùس ب ر ح م ت ه ال ك ث ري ة و ل د ن ا ث ان ي ة ل ر ج اء ح ي ب ق ي ام ة يù س وع 55

56 امل ù س يح م ن الأ م و ات» ) 1 بطرس 1 : 3( حني ن وح د اأنفùسنا بيùسوع نüصبح مولودين ثانية من خالل قيامته مولودين كخليقة جديدة. فبقيامة يùسوع Uصنع اهلل Tشيئا جديدا ف الأرVض. دعونا اآلن نتوقف أمام املعاني املتضمنة في موت يسوع كآدم األخير. يتناول بولس هذا بإسهاب في )رومية 6(. ويأتي العدد 6 و س ط واحدة من أطول ج م ل بولس:»...ع امل ني ه ذ ا: اأ ن اإنù س ان ن ا ال ع ت يق ق د Uص ل ب م ع ه ل ي ب ط ل ج ùس د اخل ط ي ة ك ي ل ن ع ƒد نù س ت ع ب د اأ ي ضا ل ل خ ط ي ة.» هذا تصريح هام جدا. فحن مات يسوع على الصليب ص ل ب فيه إنساننا العتيق )عصياننا القدمي 56

57 سقوطنا طبيعتنا اآلدمية(. إنها حقيقة تاريخية. البد أن نفهم بوضوح أن اإلنسان العتيق غير قابل لإلصالح. وأن اهلل لم يحاول أن ي ح س ن ه لم يرسله لكنيسة أو عل مه آيات. لكن كان لديه حل واحد فقط لإلنسان العتيق داخلنا. وكان هذا احلل هو اإلعدام. لكن أتت رسالة الرحمة بإمتام ح ك م اإلعدام منذ ألفي عام مضت مبوت يسوع على الصليب. ص ل ب إنساننا العتيق )القدمي( معه. يستمر بولس في إخبارنا في عدد 11 مبا يجب علينا عمله:»ك ذ ل ك اأ ن ت م اأ ي ضا اح ùس ب وا اأ ن ف ùس ك م اأ م و اتا ع ن اخل ط ي ة و ل ك ن اأ ح ي اء هلل ب امل ù س يح يù س وع ر ب ن ا«. ما فعله اهلل على الصليب حقيقة تاريخية ثابتة. إنها حقيقة سواء عرفناها أم ال وسواء آمن ا بها أم ال. لكن 57

58 حن نعرفها ونؤمن بها ون ط ب ق ها فإنها تعمل فينا. ومثلما مت إعدام يسوع على الصليب كذلك متوت طبيعتي القدمية الساقطة العاصية والفاسدة. إن املوت هو طريق للخروج الطريق الوحيد خلروج الطبيعة اآلدمية الساقطة. وذلك حن نتخذ هذا الطريق من خالل موت يسوع على الصليب من خالل االحتاد به. إن الرسول بولس يقول لنا: «اح ùس ب ƒا اأ ن ف ùس ك م اأ م و اتا ع ن اخل ط ي ة «. لكن ما معنى أن منوت عن اخلطية أشرح هذا دائما عن طريق حادث خيالي يتضمن رجال سيئا مبعايير رجال الدين كان رجال فظيعا : يشرب اخلمر ويحلف ويلعن زوجته وأوالده ويشاهد كل أنواع البرامج السيئة في التلفزيون. لكن زوجته وأبناءه كانوا مؤمنن. اعتادوا التسلل مساء كل يوم أحد 58

59 حلضور خدمة اإلجنيل احمللية حيث كان الرجل دائما يلعنهم أثناء خروجهم من املنزل. في إحدى الليالي تسللوا خارجن وقضوا أمسية رائعة في خدمة اإلجنيل. وعادوا وهم ال يزالون يرتلون الترانيم وأثناء دخولهم املنزل توق ع وا وانتظروا مجيء اللعن والس باب. لكن لم تأت اللعنات فنظروا. ليجدوا السيجار موضوعا في املطفأة والدخان يتصاعد منه لكن لم يكن الرجل يدخ ن. وكأس الويسكي موجودا لكنه لم يكن يشرب منه. أتعلمون ماذا حدث لقد أصيب الرجل بنوبة قلبية ومات. وبالتالي أصبح ميتا عن اخلطية! لم تعد اخلطية تفتنه. ولم يعد لها قوة عليه. فقد أصبح ميتا بالنسبة لها اآلن. حن مات يسوع على الصليب ماتت طبيعتنا 59

60 القدمية الفاسدة اخلاطئة معه. وبالتالي لم ي ع د للخطية قوة علينا ولم ت ع د تفتننا ولم ت ع د اخلطية تثير أي رد فعل فينا حدث هذا من خالل االحتاد مع يسوع. أقابل أناسا سافروا حول العالم ليهربوا من مشاكلهم لكن مشكلتهم احلقيقية تذهب معهم أينما ذهبوا ألنها ت ك م ن في اإلنسان العتيق )القدمي(. ال ميكنك الهروب من إنسانك القدمي بالس ف ر. لكن توجد طريقة واحدة للهروب وهي املوت موت الرب يسوع نيابة عنا. الوجه الثاني لالحتاد إذا هو وجوب أن نوح د أنفسنا مع يسوع. وهذا ما نفعله باإلميان. ونفعله ألن الكتاب املقدس يخبرنا بأنه حقيقي. وتوجد خمس خطوات أساسية في هذا االحتاد. 60

61 م ت نا معه أول كل شيء متنا مع املسيح فعل ماض. إنه حدث مت في حلظة معينة من الزمن. في )كولوسي 3 : 3( يكتب بولس للمسيحين املؤمنن قائال : «لأ ن ك م ق د م ت م و ح ي ات ك م مù س ت رت ة م ع امل ù س يح ف اهلل.«كانوا ال يزالون أحياء على األرض ومع هذا يقول بولس أنهم ماتوا. فمتى ماتوا لقد ماتوا حن مات يسوع على الصليب. ثم في ) 2 تيموثاوس 11( 2: يقول بولس:» Uص اد ق ة ه ي ال ك ل م ة : اأ ن ه اإ ن ك ن ا ق د م ت ن ا م ع ه فù س ن ح ي ا اأ ي ضا م ع ه.«إن موت يسوع هو موتنا لكن يجب على اخلاطئ اأن يتمم هذا الحتاد بالإميان وذلك لكي ينال اخلالUس. يجب على جميعنا القول:»نعم حن 61

62 مات يسوع على الصليب مت أنا أيضا معه. فموته كان موتي. وإنساني العتيق مات فيه حن مات.«ثم نقول:»ل ك و ني ميتا معه يجب أن أتبعه من املوت حتى دفن القبر ومن دفن القبر للقيامة.«د ف ن ا معه د فن يسوع بعد أن مات. كيف ميكن أن ن ت ح د مع دفنه عن طريق املعمودية باملاء. لهذا فمعمودية املاء هامة للغاية. إن االحتاد مع موته أمر داخلي أما احتادنا مع دفنه فخارجي. انه احتاد مرئي مع الرب. اإن املعمودية باملاء كما Tشرحها الرSسل ف العهد اجلديد فعل علني لإعالن الحتاد مع الرب يùسوع ف موته ودفنه وقيامته. وال ي وجد ذرة شك في أن كل مؤمن جديد في الكنيسة األولى كان مطالبا 62

63 على الفور بإعالن احتاده عالنية بذاك الذي اعترف به كم خ ل ص ورب من خالل املعمودية باملاء. كان الطريق إلى الشركة مع الكنيسة هو طريق املعمودية باملاء. وفي رأيي هذا أعظم امتياز ميكن أن مي نح خلاطيء على هذه األرض: أن يت ح د علنا مع الرب. في الدول اخلاضعة حلكومات تعارض املسيحية تعتبر املعمودية باملاء نقطة فاصلة حاسمة سواء ضد الشيوعين أو اليهود أو غيرهم. قد تثري غ ضبهم عندما تقول اأنك تƒؤمن بيùسوع. لكن عندما تعتمد تقوم عليك كل قوى اجلحيم ألن املعمودية هي املكان الذي فيه تهرب من قبضة العدو.»ف د ف ن ا م ع ه ب امل ع م ود ي ة ل ل م ƒ ت ح ت ى ك م ا اأ ق يم امل ù س يح م ن الأ م و ات ب ج د الآب ه ك ذ ا نù س ل ك ن ح ن اأ ي ضا ف ج د ة ال ي اة.«)رومية 4( 6: 63

64 ومن هنا تعتبر كل خدمة معمودية في احلقيقة خدمة م ضاع ف ة. حيث يجب أن تكون عملية دفن تتبعها قيامة! في )كولوسي 12( 2: يقول بولس نفس الشيء:»م د ف ون ني م ع ه ف امل ع م ود ي ة ال ت ي ف يه ا اق م ت م اي ضا م ع ه ب اإ مي ان ع م ل اهلل ال ذ ي اق ام ه م ن الأ م و ات.«فحن ن دفن معه في املعمودية عندئذ يصبح لنا احلق في ات باعه في كل ما يلي دفنه. نحيا ون قام ونتوج معه تخبرنا أفسس )2: 4 6( بثالث مراحل أخرى:»ا هلل ال ذ ي ه و غ ن ي ف الر ح م ة م ن اأ ج ل م ب ت ه ال ك ث ري ة ال ت ي اأ ح ب ن ا ب ه ا و ن ح ن اأ م و ات ب اخل ط اي ا اأ ح ي ان ا م ع امل ù س يح ب الن ع م ة اأ ن ت م م لü ص ƒن و اأ ق ام ن ا م ع ه 64

65 و اأ ج لù س ن ا م ع ه ف الùس م او ي ات ف امل ù س يح يù س وع.«الحظ أن الكلمة»مع«ذكرت ثالث مرات. لم يخرج يسوع من القبر ميتا. لقد عاد للحياة قبل أن يخرج من القبر. وهكذا ت عاد لنا احلياة مع املسيح. لكن ليس هذا كل شيء. فقد م نحنا شرف اجللوس معه في السماويات. ما الذي يجلس عليه يسوع اليوم إنه عرش. وبالتالي نحن أيضا من جد معه. نحن لم منت فحسب لكن نا د ف ن ا وأعيدت لنا احلياة وق م ن ا وت و ج ن ا معا مع املسيح. كل هذا خارج متاما عن قدرتنا. ألنه ل ميكننا اأن نفعل اأي Tسيء لنحüصل عليه. وال توجد طريقة ميكننا بها أن نكون صاحلن مبا يكفي المتالكه. لكن ميكننا احلصول عليه فقط باإلميان وباإلميان وحده. 65

66 يûشعر كثري من الناSس اأنه يجب اأن يفعلوا Tشيئا ما ليحüصلƒا على اخلالUص. وتكون النتيجة أنهم فعليا ال يحصلون عليه أبدا وال يستمتعون به. هل الحظت أنه من السهل على أسوأ خاطئ أن يحصل على اخلالص مقارنة مبن اعتادوا الذهاب للكنيسة قüصد اهلل بعدما حتد ث بولس عن القيامة واجللوس على العرش يكشف لنا في األصحاح الثاني من رسالة أفسس عن»قصد اهلل«. ليظهر بوVضوح غنى نعمته»ل ي ظ ه ر ف الد ه ƒر الآت ي ة غ ن ى ن ع م ت ه ال ف ائ ق ب الل ط ف ع ل ي ن ا ف امل ù س يح يù س وع.«)أفسس 7( 2: يا لها من فكرة مذهلة. فمن خاللنا نحن ي ظ ه ر اهلل 66

67 غنى نعمته للكون كله ليس فقط في هذه احلياة لكن لألبد! فحينما يرغب اهلل في إظهار مدى سمو نعمته ألي كائن حي سيقول حقيقة»انظروا لهƒؤلء الناSس أاترون مدى قربهم مني وعبادتهم يل اإنهم أابنائي! كانوا خطاة عüصاة مطرودين غري نافعني بال فائدة اأعداء يل. ومع ذلك قربتهم مني ليق ضوا الأبدية معي!«أمتنى أن تكون مستعدا لهذا. أمتنى أن تدرك أنك لألبد ستكون موضوع إظهار اهلل لنعمته. تذك ر أن النعمة ال ميكن أن ت ك ت سب. يوجد الكثير من األشياء في مقاصد اهلل األبدية التي ال نفهمها بالكامل. لكني أعتقد أنه بشكل ما سمح اهلل بحدوث اخلطية حتى ي وج د شيء يستطيع إظهار نعمته من خالله. هل تفهم ما اأقƒل أنا ال أقول أن 67

68 اهلل وافق على اخلطية حني دخلت اخلطية ل يقل اهلل»لقد انتهى كل Tشيء«بل قال:»ها هي فرصتي احلقيقية في إظهار نعمتي للكون كله.«فحتى ذلك الوقت كان قد أظهر عدة أوجه من شخصيته لكني ال أعتقد أنه كان قد أظهر نعمته بالكامل. وبالتالي نحن فرصته! فنحن من Sسيظهر اهلل من خاللهم للكون كله الطبيعة احلقيقية للنعمة. ليجعلنا حتفته الرائعة يضيف بولس قائال :»لأ ن ن ا ن ح ن ع م ل ه م ل وق ني ف امل ù س يح يù س وع لأ ع م ال Uص ال ة ق د Sس ب ق اهلل ف اأ ع د ه ا ل ك ي نù س ل ك ف يه ا.«)أفسس )10 :2 نحن لسنا فقط موضوع إظهار اهلل لنعمته لكن 68

69 بولس يقول أيضا»أننا عمله«. والكلمة اليونانية هي»poiema«)بوميا( التي منها اشتقت الكلمة االجنليزية»poem«التي تعني»قصيدة«وهي أيضا تشير لقطعة فنية رائعة. ومن هنا نحن قطعة اهلل الفنية الرائعة لنظهر للكون كله املدى الكامل لعبقرية إبداعه! إن هذا مثير أليس كذلك ولكن هل تعرف إلى أين ذهب اهلل ليأتي باملادة التي سيستخدمها في عمل قطعته الفنية لكومة النفاية! وهذا لي ث ب ت فقط ما يستطيع عمله. هل أدركت أن اهلل يستطيع أن يفعل أي شيء بأي شيء. لقد خلق النجوم والشمس والبحار واألشجار وكل شيء آخر لكن ليظهر نعمته وقدرته الفائقة على اإلبداع قال اهلل: سآخذ هذه القطع البشرية احملط مة وسأصوغها لتصبح قطعتي الفنية الرائعة.«مات يسوع ليخلق قطعا فنية 69

70 من حياة محط مة لرجال ونساء. يا لها من رسالة! ويا له من إعالن! يتهمنا الناس بالتطرف إذا قفزنا ألعلى وألسفل وصفقنا بأيدينا. لكني أجيب بأني كنت منطقيا قبل أن أصبح مسيحيا مؤمنا ويتوجب على القول أن مثل هذا احلماس هو رد الفعل املنطقي إلعالن الكتاب املقدس عن اخلالص. فأن جنلس فقط ونقول: هذا حسن! ليس مناسبا وال واقعيا. فإذا لم تكن متحمسا ومثارا باخلالص فال أظن أنك بالفعل قد اختبرت املدى احلقيقي خلالص اهلل. 70

71 5 كيف نحüصل على ما اأع د ه اهلل توقفنا عند التدبير الذي جهزه وأعد ه اهلل. ورأينا أنه كامل متاما ومثالي. ويبقى لنا أن نعرف كيف منتلكه. كان باإمكان اأن أانتهي عند النقطة الùسابقة ولكن عندها اأكون قد تركت روؤية غري كاملة لûشيء ميد دون اأن يعرف الكثريون كيفية الوUصول اإليه. لذا سأقد م مجموعة من اخلطوات نستطيع من خاللها تخصيص ما فعله اهلل لنا. وهم في رأيي أربع خطوات: )1( أن نتوب. )2( أن نؤمن. )3( أن نعترف. و) 4 ( أن نعيش ما نؤمن به. 71

72 أان نتوب ال يستطيع أحد أن يتغاضى عن اخلطوة األولى األساسية وهي أن يتوب. يوضح الكتاب املقدس كله أنه ال ميكن أن يتصالح أحد مع اهلل بدون التوبة. أالحظ اليوم أن تعليم الكنيسة عن التوبة ضعيف جدا وغير مؤثر ونتيجة لهذا تعان الكنيùسة كثريا ف ق د ق د م ت الكثري من املûشورة لعدد كبري من املƒؤمنني وتوUص ل ت إلى أنه رمبا تكون %50 من مشاكلهم ناجمة عن من عدم توبتهم. من الضروري أن نرك ز على أنه ال يوجد طريق لاللتفاف بعيدا عن التوبة. يعتقد بعض الناس أن التوبة أمر سلبي لذا فلسنا في احتياج إليها. وأقول رمبا تكون سلبية لكن بالتأكيد نحن نحتاجها! في )مرقس 15( 1: أعلن يسوع في بداية خدمته العلنية: 72

73 »ق د ك م ل الز م ان و اق رت ب م ل ك وت اهلل ف ت وب وا و اآم ن وا ب الإ ن يل «. ل يقل اهلل اأبدا لأحد اأن يƒؤمن ف العهد اجلديد دون اأن يطلب منه اأن يتوب اأول. في احلقيقة ال ميكنك أن تؤمن بحق ما لم ت ت ب بحق. ميكنك اأن تخترب كل اأTسكال املûشاعر اخلارجية لالإميان لكنها Sستظل غري حقيقية. التوبة ليست مشاعر إنها قرار. تترجم الكلمة اليونانية للتوبة في اليونانية العلمانية إلى»تغيير الفكر واالجتاه«. فأن تتوب معناه أن تغير فكرك واجتاهك: كنت تعيش بطريقة معينة لكنك اآلن تعيش بطريقة مختلفة. كنت ت س ر نفسك وحتيا مبعاييرك اخلاصة تدب ر أمورك اخلاصة على طريقتك لكنك قررت أن تخضع هلل وحتيا بطريقته واهلل سيقرر لك ما تفعل وأنت ستطيعه. إن الشخص 73

74 الذي تاب بالفعل ال يجادل مع اهلل. بعض الناس يريدون أن حت ل مشاكلهم حتى يتمكنوا من القيام مبا يريدون. فلديهم خطة خاUصة بهم فيما يتعلق با يريدون اأن يفعلƒه ف الياة. إن التوبة تقول:»هاأنذا يا رب افعل بي ما تريد. فأنا أ ن ح ي كل طموحاتي جانبا. فقد يكون لديك خطط مختلفة متاما لي لذا أضع كل رغباتي جانبا. وأعلن استعدادي ألي شيء تأمرني بفعله!«هذه هي التوبة. بعد القيامة شر ح يسوع لتالميذه اآليات اخلاصة مبوته وقيامته.»ه ك ذ ا ه و م ك ت وب و ه ك ذ ا ك ان ي ن ب غ ي اأ ن امل ù س يح ي ت اأ ل و ي ق وم م ن الأ م و ات ف ال ي و م الث ال ث«)لوقا 46( 24: يجب أن ننادي بالتوبة أوال وقبل احلديث عن 74

75 الغفران. ألنه ليس لنا احلق في إهمال التوبة وم ن ح الناس الغفران. كنت ذات مرة في اجتماع في جنوب شرق أسيا حيث قد م اخلادم رسالة ممتازة عن الشفاء. وأشار إلى كيفية احلصول على الشفاء من خالل كلمة اهلل. باركتني الرسالة لكنه قال في اخلتام للجموع املختلطة: إذا أردمت امتالك هذه احلياة الرائعة وكل هذه البركات تعالوا لألمام واحصلوا عليها!«ولم يذكر كلمة»التوبة«وال مرة واحدة في كل رسالته. أتى العديد من الناس الذين كانوا عابدي أوثان لألمام لكنهم لم يحصلوا على الشفاء الذي طلبوه. فكانت النتيجة ارتباك وحيرة. من الواضح أن الناس لم يوفوا شرط التوبة ولم يكن هذا خطؤهم ألن الشرط ببساطة لم ي ع ل ن لهم. 75

76 نحن الذين لنا دراية بتعاليم الكتاب املقدس نفترض أحيانا أن الناس على علم بوجوب التوبة. لكن في العديد من الثقافات ال يوجد لدى الناس أدنى فكرة عن ماهية التوبة احلقيقية. فمثال قد تعني التوبة للبعض إنزال األلم واملعاناة بأنفسهم. لكن التوبة ليست كذلك. فقد حتم ل يسوع كل األلم واملعاناة التي نستحقها بدال عنا. إن التوبة هي التصميم الداخلي على أن تتغير وتتخل ى عن كل شيء تتمسك به وتقول:»يا اهلل أنا رهن إشارتك.«عند حلول الروح القدس في يوم اخلمسن ش ع ر الكثير من الناس بتبكيت على خطاياهم. ولم يكونوا يعرفون ما يجب عليهم فعله لذا في )أعمال الرسل 2 : 37( سألوا الرسل:»م اذ ا نü ص ن ع اأ ي ه ا الر ج ال الإ خ ƒ ة «فقد م لهم بطرس إجابة من ثالث خطوات: 76

77 »ت وب ƒا... و ل ي ع ت م د...ف ت ق ب ل ƒا ع ط ي ة الر وح ال ق د Sس.«)أعمال الرسل 38( 2: ماذا كان أو ل مطلب أن يتوبوا. وال تزال هذه هي أول خطوة في إجابة اهلل. لكنها ليست صفقة من أقساط بل صفقة واحدة مرتبطة ببعضها. يجب أن نقوم بكل هذه األشياء في وقت واحد: أن نتوب ونعتمد ونقبل الروح القدس. في )أعمال الرسل 20( جند بولس يتحدث لشيوخ الكنيسة في أفسس مذكرا إياهم بخدمته: «ك ي ف ل اأ وؤ خ ر Tش ي ئا م ن ال ف و ائ د اإ ل و اأ خ رب ت ك م و ع ل م ت ك م ب ه ج ه را و ف ك ل ب ي ت Tش اه دا ل ل ي ه ƒد و ال ي ون ان ي ني ب الت و ب ة اإ ل اهلل و الإ مي ان ال ذ ي ب ر ب ن ا يù س وع امل ù س يح.«)أعمال الرسل ( 20: 77

78 ال يهم إن كانوا يهودا أم يونانين أو أي شيء آخر. كان الترتيب: أوال التوبة هلل ثم اإلميان بيسوع املسيح. اآمن واعرتف ال أ ع ل م هل أضع االعتراف قبل اإلميان أم اإلميان قبل االعتراف. في العهد اجلديد االثنان ال ينفصالن في الواقع. دعونا نرى هذا في )رومية 8 13 ( 10: حيث ي ص ف بولس شروط خالص العهد اجلديد. أريدك أن تالحظ الترتيب. إنه يتحدث عن شيئن هما الفم والقلب. أول مرتن ي ض ع الفم قبل القلب لكن في املرة الثالثة ي ض ع القلب قبل الفم. نحن ال منيل للتفكير بهذه الطريقة لكن بشكل ما نحن نحصل على اإلميان بقول شيء ما. إنها حقيقة مشوقة فحن يقول االجنليز»نتعل م 78

79 بالقلب«يقول العبرانين»نتعل م بالفم«. وكالهما حقيقي. إذا أردت شيئا في قلبك ردد رغبتك بفمك! وبالعكس إذا و جد شيء في قلبك فإنه سيخرج فيما ت ت ف و ه به. قال يسوع:»ف اإ ن ه م ن ف ض ل ة ال ق ل ب ي ت ك ل م ال ف م» )متى 34(. 12: إن كال منهما جزء من العملية الك ل ي ة لإلميان واالعتراف. إذا آمنت بشيء ما فإن إقرارك به سيتزايد كلما زاد إميانك به وسيزيد إميانك به كلما زاد إقرارك به. من ناحية اأخرى إذا لم ت ق ر مبا تؤمن فستتوقف عن اإلميان به وإذا توقفت عن اإلميان فسرعان ما ستتوقف عن اإلقرار. إن كلمة»تعترف«تعني حرفيا»أن تقول نفس ما قال«وبالتالي يكون االعتراف الكتابي هو قول نفس ما قال اهلل في كلمته. إنها ج ع ل كلمات فمك تتوافق مع كلمة اهلل. وهذا جوهري في عملية اخلالص. 79

80 ال ميكنك اختبار اخلالص بحق دون االعتراف الصحيح. انظر ملا قاله بولس في )رومية 8 9 (: 10:»ل ك ن م اذ ا ي ق ƒل»ا ل ك ل م ة ق ر يب ة م ن ك ف ف م ك و ف ق ل ب ك» )أ ي ك ل م ة اإل مي ان ال ت ي ن ك ر ز ب ه ا( لأ ن ك اإ ن اع رت ف ت ب ف م ك ب الر ب يù س وع و اآم ن ت ب ق ل ب ك اأ ن اهلل اأ ق ام ه م ن الأ م و ات خ لü ص ت.«ماذا يجب اأن نفعل اأول اعترف بفمك. ونحن أيضا نؤمن في قلوبنا. وبالرغم من أنها ليست الطريقة التي منيل للتفكير بها إال أنها احلقيقة الفعلية لالختبار. ثم في عدد 10 للمرة الثالثة يشير بولس للفم والقلب فيقول:»لأ ن ال ق ل ب يƒ ؤ م ن ب ه ل ل رب و ال ف م ي ع رت ف ب ه ل ل خ الU ص.«80

81 ن ش أ ت في بريطانيا و س ط أناس صاحلن يذهبون للكنيسة بال شك كان بعضهم مؤمنن مخلصن بحق. لكن لم يحدث أن قال لي أي منهم شيئا عن معنى اخلالص. ألن الناس في تلك األوقات كانوا يعتبرون اإلميان والدين شيئا شخصيا ال ي س تحب احلديث عنه. لكن هذه ليست الطريقة التي يجب أن نتعامل بها مع اإلجنيل. فنحن يجب أن نتحدث عنه. آمن واعترف اعترف وآمن. في رسالة العبرانين توجد ثالث فقرات ت وض ح مكانة يسوع كرئيس كهنة وعالقته باعترافنا.»م ن ث م اأ ي ه ا الإ خ ƒ ة ال ق د يùس ون Tش ر ك اء الد ع و ة الùس م او ي ة ل ح ظ ƒا رS س ƒل اع رت اف ن ا و ر ئ يùس ك ه ن ت ه امل ù س يح يù س وع.«)عبرانين 1( 3: 81

82 كان يسوع الرسول املرسل من اهلل ليمنحنا الفداء. وحن منح الفداء عاد ليكون رئيس كهنة في محضر اهلل. لكنه يقول أنه رئيس كهنة اعترافنا. وبشكل ما إذا أغلقنا أفواهنا على األرض فنحن نغلق فم محامينا في السماء. وكلما زاد اعترافنا زاد انطالق خدمته كرئيس كهنة نيابة عنا.»ف اإ ذ ل ن ا ر ئ يùس ك ه ن ة ع ظ يم ق د اج ت از الùس م او ات يù س وع اب ن اهلل ف ل ن ت م ùس ك ب الإ ق ر ار.«)عبرانين 14( 4: الحظ أن اإلقرار الذي يجب أن نتمس ك به هو اعترافنا. وهذا يعني أن علينا أن نعلنه ونردده باستمرار ودون توقف أو فتور. أخيرا في )عبرانين ( 10: يعود الكاتب لنفس املوضوع: 82

83 »و ك اه ن ع ظ يم ع ل ى ب ي ت اهلل ل ن ت ق د م ب ق ل ب Uص اد ق ف ي ق ني الإ مي ان م ر Tش وTش ة ق ل وب ن ا م ن Vض م ري Tش ر ير و م غ تù س ل ة اأ ج ùس اد ن ا ب اء ن ق ي. ل ن ت مù س ك ب اإ ق ر ار الر ج اء ر اSس خا لأ ن ال ذ ي و ع د ه و اأ م ني.«ال تتحدث هذه الفقرة عن االعتراف بإمياننا بل االعتراف برجائنا. إذا اعترفت بإميانك لفترة كافية فإنه يصبح رجاء.»و اأ م ا الإ مي ان ف ه و الث ق ة ب ا ي ر ج ى و الإ يق ان ب اأ م ور ل ت ر ى.«)عبرانين 1 ( 11: وبالتالي إذا بنينا عنصر اإلميان فالرجاء يأتي. )تعريفي للرجاء الكتابي هو توقع واثق للخير(. في الفقرة األولى رأينا يسوع كرئيس كهنة اعترافنا. ثم تعل م نا أن علينا أن نتمسك باعترافنا بقوة. وأخيرا ط ل ب من ا أن نتمس ك به راسخا. فماذا يعني قوله»راسخا«دعني أشرح بتقدمي م ث ل بسيط. 83

84 إذا كنت مسافرا في طائرة وظهرت عالمة وجوب ربط»حزام أمان الكرسي«ما معنى تلك الإTشارة لك ت و ق ع اضطراب. وما الذي ت خ ب رنا كلمة راسخ ت و ق ع معارضة! وهذا جوهر معركتنا احلفاظ على اعترافنا. حن ن ص ل إلى إعالن االعتراف الصحيح تظهر قوى ظالم شريرة تعارضنا وتريد منا أن ن بقي على أفواهنا مغلقة. لذا حن نستخدم إرادتنا لفتح أفواهنا ولقول الصواب. سيستخدم الشيطان كل أنواع الضغوط وكل سبل اإلقناع وسيستخدم وسائل الكذب أي شيء يستطيعه ليصل إلى هدف واحد أن يجعلنا ن ت ف و ه باالعتراف اخلطأ. فكيف ميكن أن نهزمه حينها باحلفاظ على االعتراف الصحيح! 84

85 عûش اإميانك بعد أن تتوب وتؤمن وتعترف. يبقى شيء واحد عليك القيام به هو أن حتيا إميانك. )يعقوب 26( 2: تقول:»الإ مي ان اأ ي ضا ب د ون اأ ع م ال م ي ت.«إن اإلميان الذي ال ي ع ب ر عنه بسلوكيات مناسبة هو إميان ميت. أود أن اقترح عليك ثالثة سلوكيات الئقة ميكننا من خاللها التعبير عن إمياننا. اعتمد إن املعمودية هي أ و ل فرصة تؤكد فيها بشكل علني ارتباطك بيسوع املسيح كمخ ل ص شخصي لك. قال يسوع:»اذ ه ب ƒا اإ ل ال ع ال اأ ج م ع و اك ر ز وا ب الإ ن يل ل ل خ ل يق ة ك ل ه ا.م ن اآم ن و اع ت م د خ لü ص و م ن ل يƒ ؤ م ن ي د ن.«)مرقس (. 16: 85

86 إذا درست سفر أعمال الرسل ستجد أنه لم يوجد شخص أعلن حüصوله على اخلالUس دون أن يعتمد. فقد أ و ل ت الكنيسة األولى أهمية خاصة للمعمودية. وأنا ال أؤمن أن باستطاعتنا اد عاء اخلالص دون أن نعتمد. رمبا نولد ثانية لكن ي ال أؤمن بأننا دخلنا بحق للخالص. نحن ليس لدينا احلق في الدخول حلياة القيامة إال بالطريقة التي دخل بها يسوع طريق الدفن وطريق القبر. إنه أمر واضح. حن قاد فيلب س اخل ص ي احلبشي للرب في الطريق ل غ ز ة )أعمال الرسل ( 8: وكان هناك بعض املاء في الطريق قال اخلصي:»م اذ ا مي ن ع اأ ن اأ ع ت م د «الح ظ أن اخل ص ي هو الذي طرح السؤال ال فيلب س نفهم من هذا أن فيلبس كان قد أوضح له بالفعل أهمية املعمودية. لذا نزل فيلبس إلى املاء وعم ده. 86

87 في فيلبي حن كان بولس وسيال في السجن )أعمال الرسل ( 16: حدث زلزال أطلق اجلميع أحرارا. وحن رغب السج ان في احلصول على اخلالص ماذا حدث اعتمد هو وكل أهل بيته في نفس الليلة! لم ينتظروا حتى الصباح. س م ع ت العديد من القسوس يقولون:»لدينا خدمة معمودية خالل ثالثة أسابيع. ضع اسمك في القائمة«لكن ليùس هذا هو ما ي ع ل م به العهد اجلديد. بل»ت وب وا و ل ي ع ت م د...«)أعمال الرسل 38(. 2: شاهدت بعضا من أكثر االجتماعات تشويقا في حياتي حيث اعتمد الناس حلظة إميانهم. كان أحدها قد أقيم منذ ع د ة سنوات في حمام سباحة وال يزال عالقا بذهني حن مت ع م اد أشخاص من م خ ت ل ف الطوائف. كان هناك مجموعة من املعمدانين الذين 87

88 أتوا فقط للمشاهدة وكان حضور اهلل قويا لدرجة أن هؤالء املعمدانين األعزاء أعربوا عن أمنيتهم في أن ميارسوا املعمودية بنفس الطريقة! إن ج ع ل املعمودية مجرد طقس له موعد في أجندة الكنيسة يشبه جعل اخلالص شيئا تكتسبه إذا حضرت للكنيسة يوم عيد القيامة. إنها عملية ت ف ر غ ه من محتواه. إن أول شيء يجب أن تقوم به بعد أن تتوب وتؤمن باإلجنيل هو أن تعتمد. ابحث عن أحدهم ليعم دك! كنت أعل م عن هذا مرة في جامعة»شباب له رسالة«وكنت شديد احلرص على أال أكون ج د لي ا. وقلت ببساطة: آمن ثم اعتمد! ولم أقل أي شيء عن الطريقة. لكن بعد ذلك قام أحد التالميذ وقال:»أ و د أن اعتمد اآلن«. فقال لي أحد األساتذة: هذه مشكلتك. خ ذ ه م أنت!. فمشينا حتى حمام السباحة واعتمدوا هناك 88

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز

المزيد من المعلومات

هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد ال

هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد ال هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد التي توضح ان كثيرين امنوا بالمسيح وهذا اعالن واضح لالهوته

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

IE-ARABIC-BAPTISM copy

IE-ARABIC-BAPTISM copy ق ض ا ي ا " " ق ض ا ي ا م ع ا مل ض ي ف إ ل خ" و ي ل ك ن ت و د م و ض و ع ا ل ح ل ق ة: ا مل ع م و د ي ة ض ي ف ا ل ح ل قة: ا ل د ك ت و ر ك ا ر ل ف ي ك ن ش ر أ س ت ا ذ م س ا ع د ف ي ك ل ي ة ا ل ال ه و ت ك

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و

الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح 24-18 رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و اس ط ت ي أل ج ل إ ط اع ة األ م م ب ال ق و ل و ال ف

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي 4 الإ سال م دي ننا عقائد ال صف الأول ابتدائي جلنة املناهج 1436 هـ 2015 - م 8 مركز ال شيخ املفيد لرعاية م شاريع التعليم الديني مقدمة جلنة املناهج ب سم اهلل الرحمن

المزيد من المعلومات

arapcadersi.com

arapcadersi.com .ünite.ders mücerred fiil.sınıf arapça kitabı sayfa 75, 76, 77, 78, 79,80, 8 türkçe ve alıştırmalarım cevapları Sس الث اين: الف ع ل امل ج ر د لح ظ الف ع ل امل ج ر د ال ذي ت ت ه خ ط altında çizgi olan mücerred(yalın)

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت - 10 : 13 11( "ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات

ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت - 10 : 13 11( ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت 10 : 13 11( "ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات و أ م ا أل ول ئ ك ف ل م ي ع ط.". ف أ ج اب و ق ال ل ه

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع

كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع وتجربته وفي النهاية ستجدون روابط المثال مع شرح فيديو

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation تشد د... قد شئت األسبوع الثاني - صوم 2019 مرقس 45-35 :1 كان قفر وأخذ يص ي ل وقام قبل الفج ر مبكرا فخرج وذهب إىل م هناك. فانطلق سمعان وأصحابه يبحثون عنه فوجدوه. وقالوا كان آخر له ": جميع الن اس يطلبونك".

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

عبارات الحملة

عبارات الحملة عبارات الحملة مالحظة هامة: لقد قمنا بتقسيم العبارات ال 12 املختارة إىل مجموعات ليك تختار منها صفحة العبارة التي تناسبك لطباعتها اعتاد ا عىل الشخص الذي سيتصور حامال اللوحة يف حال كان ذو متالزمة داون لوحده

المزيد من المعلومات

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة (

شرح توزيعة Parted Magic السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته شرح توزيعة Parted Magic )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة (2 تحميل التوزيعة ( السلم عليكم و رحمة ال تعالى و بركاته )الصدار الثالث( الفهرس : (1 مقدمة 02... (2 تحميل التوزيعة 02... (3 حرق التوزيعة 06... (4 شرح قوائم محمل القلع 09... (5 لقطات من داخل التوزيعة 25... مرحلة القلع 25...

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

Natural Resources

Natural Resources مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا إلستهالك البرتقال لمستهلك ما احسب الحدية الستهالك البرتقال حبات البرتقال و الحدية إلستهالك

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - moneybookers

Microsoft Word - moneybookers الرحيم الرحمن االله بسم א א א ãããaewt{tuaçxà دليل المستخدم العربي في MONEYBOOKERS شرح بنك أوال عن البنك: :معلومات وقلربيزدنيعلما من بريطانيا. 1- البنك جنسيته المناسبة للعمل بھا. به تختار العملة -2 من 5

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية الشاشة الرئيسية 3 إنشاء مستخدم جديد 4 أوال: التسجيل كفرد 5 - نوع الهوية «سعودي» : 5 - نوع الهوية «مقيم :» 6 - نوع الهوية «خليجي» : 7 : التسجيل كمنشأة : 9 ثانيا

المزيد من المعلومات

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i بسم االله الرحمن الرحيم How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i آيف تربط الا وراآل 9i مع الديفيلوبر 6i الا س م التخص ص المو ه ل العم ل البل د اله اتف البري د الص فحة يوسف

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

Sunnuntain (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب يسوع ال

Sunnuntain (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب يسوع ال Sunnuntain 17.12.2017 (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : 26-30 30 26 يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب المسيح. عظتنا اليوم هي في إنجيل يوحنا االصحاح الثالث واآليات

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx ا جل و د ة ح ل ق ا ت م ش ر و ع ١ ق ا ئ م ة ا مل ح ت و ي ا ت ا مل و ض و ع ك ل م ة ا مل ش ر ف ا ل ع ا م م ق د م ة ا ل ه ي ك ل ا ل ت ن ظ ي م ي حل ل ق ا ت ا جل و د ة و ص ف ا مل ش ر و ع و م ب ر ر ا ت ه و ا

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

تجربة السقوط الحر

تجربة السقوط الحر 1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

ראייה מרחבית א-ב

ראייה מרחבית א-ב بناء مضلعات مختلفة من قطعة ذات طول معي ن تطوير مفاهيم حول حفظ المحيط بالرغم من تغيير أنواع المضلعات لقاء جماعي من أجل تطوير القدرة الحسابية والقدرة على الرؤية في الفراغ صفوف أولثان ترجمة: كواكب سيف مركز

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc الا ستاذ الا لى علم رياضية المتتاليات العددية - I عمميات 4 ; 8 ; ; 6 ; ; ; أمثلة تمهيدية مثال أتمم بشكل منطقي ما يلي نقترح تخصيص رمز لكل من هذه الا عداد لهذا نضع u 4 ; u 8 ; u ; u 6 ; 4 5 فيكن لدينا I

المزيد من المعلومات

اردوينو – الدرس الثامن – تغيير درجة الالوان لـ RGB LED

اردوينو – الدرس الثامن – تغيير درجة الالوان لـ RGB LED اردوينو الدرس الثامن تغيير درجة الالوان ل RGB LED في هذا الدرس ستقوم بتطبيق ماتعلمته بالدرس السابع والرابع وذلك لاستخدام الازرار في تغيير درجة الالوان في RGB Led القطع المطلوبة لاتمام هذا الدرس عليك توفير

المزيد من المعلومات

Winter Care

Winter Care دليل للمهاجرين الوافدين حديثا Translated to Arabic by Nibras Al-Kadhim - OPS Yates ECP فصل الشتاء في مدينة أوماها ماهي أهم األمور اليت جيب فهمها التدفئة المالبس الحوادث لقاح االنفلونزا التدفئة ضبط درجة

المزيد من المعلومات

ر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ۳ ٦ ۹ ۱۲ ۱٥ ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم

ر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ۳ ٦ ۹ ۱۲ ۱٥ ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم ر ى Kitāb al-ʿaẓama, the section on Hell ك ت ا ب ا ل ع ظ م ة ص ف ة ج ه ن م ٤۰۱ ف ص ل. ث م خ ل ق ا هلل ت ب ا ر ك و ت ع ا ل ى ف و ق ذلك جهنم وجعلها سبع طباق ب ع ض ه ا ف و ق ب ع ض. ا ل ط ب ق ة ا ل ى الطبقة

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

doc11

doc11 الجزء األول من الكتاب المدرسي (3 ع ت 3 ت ر ر ( التطورات الزمنية الرتيبة تطور جملة كيميائية نحو حالة التوازن الوحدة 4 DAHEL MT Lycée benalioui salah SETIF ***********************************************************

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint .1.2.3 أولا هذا اإلجراء يقوم به أمين مركز مصادر التعلم بعد الدخول للصفحة الرئيسية من حسابه في نظام نور ثم إختيار مصادر التعلم يتم إضافة أوعية مصادر التعلم ) الكتب أقراص الليزر( من قبل أمين مركز المصادر

المزيد من المعلومات

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكتبة يمكنك اإلستعارة مجانا ( بدون أية رسوم( في كل المكتبات

المزيد من المعلومات

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات