جامعة اليرموك

النسخ

1 أثر برنامج الرياضة المعدلة في تطوير بعض الجوانب الحركية عند األطفال التوحد يون. الباحثون ناجح محمد الذيابات استاذ مشارك جامعة البمقاء التطبيقية االردن نسيبة عبد الرحيم العمريمدرسة مديرية التربية والتعميم الرمثا االردن حامد خميس دعوم استاذ مشارك جامعة البمقاء التطبيقية الممخص: هػػػدلد اسد ارلػػػ سى أػػػرؼ مسػػػي ضةػػػر لرػػػطوي اسرضط ػػػ اسوأدسػػػ لػػػ طػػػ ضر لأػػػض اسج ا ػا اسكرةضػػ ا ػد ااطتػػطؿ اس كػدض ف ة ػػد اض ػ اسد ارلػػ وػف 4( وػػف ااطتػػطؿ اس كػػػػػدضضف ار كػػػػػد ضاوػػػػػطره 7( 6 لػػػػػ اد ػػػػػد ػػػػػ الػػػػػ دا اسوػػػػػ ي اس جرضلػػػػػ سوالءو ػػػػي طلضأػػػػ اسد ارلػػػػ ىػػػػوىد اسد ارلػػػػ اىػػػػي ولػػػػ ا لػػػػط ارد لىضػػػػ لأدضػػػػ ) لطإل طل مسي لرطوي وق رح سقضطس اسو ط ارد اسكرةض لىض لأدض ) ضظ ػػرد ػػطري اسد ارلػػ اسو أىقػػ لطسو ػػط ارد اسكرةضػػ اسجػػرت اسو ػػ ظ اس صػػ ضا دا ؿ اسورلع اس ازف للطؽ اسجرت( مسي جػ د لػر ؽ ذاد دةسػ مكصػطرض لػضف اسقضطلػضف اسقلىػػػ اسلأػػدت سصػػػطسا اسقضػػطس اسلأػػػدت لػػػ كػػػضف سػػػ ظ ػػػر اس ػػػطري اسو أىقػػػ لط لػػػطر اسرىط ضض لر ؽ داس مكصطرضط الكممات المفتاحية)برنامج, توحديون,حركة(

2 . The Effect of Adaptive Physical Additives Program upon the Development of Some Aspects of Kinetic in Children with Autism. Abstract: The study examined the impact of a corrected sport training program on the development of some kinetic aspects among autistic children. The sample of the study consisted of (4) autistic children in the age group (67). The study used an experimental approach to collect data. The study used (5) pre and post measurements in addition to the suggested training program. Results of the study indicated significant differences between the pre and post measurements, in favor of post measurement in the following kinetic skills: systematic running, aiming in the square, balance and running, while no significance differences were found in agility skills.keyword: program, autism,aspect, adaptive physical ب

3 المقدمة رةػز ضق اىي ضلطس م وػط اوىضػ اس رلضػ اػف طرضػؽ اسلػدف هػ ىةال وف ضىةطؿ اس رلض اسرضط ض أد اس رلض ةػػ ضف اسأػػطداد اسصػػكض اسلػػىضو اس ػػ اىػػي اة لػػطا استػػرد سىو ػػط ارد أوػػؿ اىػػي طػػ ضر اس صػػطرص اسصػػتطد اسلد ضػػ ة ف وف ىأ ط ضف ض ىأ استرد ضأػضش كضػطص صػكضك لػىضو ضف ةػ ف سدضػي اسقػدرص اىػي وجطل ػ و طىلػطد اسكضػطص لةتػطءص ىػلؿ ػد أ لر اسىضط اسلد ض اسةتػطءص اسكرةضػ اس ظضتضػ وظ ػ ار سى رلضػ اسرضط ػض س ػط ضهوض ػط لطس لػل سىأوػؿ اإل ػط است ارغ اةلػ و طع لطسكضػطص كضػ سألػد اس رلضػ اسكرةضػ د ار لػطاال لػ وجػطؿ االػ ارد اسأػطدضضف ضوةػف ضف كقػؽ هػذا اسػد ر طدرص اىي كؿ وىةال اسأدضدص ك ضؿ اسطتؿ اسوأطؽ مسي طتؿ وقل ؿ ل وج وأي وىطرؾ لضػي وع استرطد اس طص ل لصػػ رص لطاىػػ وةػػضف اسطتػػؿ اسوأػػطؽ وػػف اسووطرلػػ اةضجطلضػػ اسوىػػطرة استأطسػػ وػػع ض ار ػػي اسأػػطدضضف لػػ و ا ػػؼ اسىأػػا اسو أددص ىرؼ 1002( لطسىأا ضأ لر كطج وف كطجطد اسطتؿ االطلض وظ ر هط وف وظطهر لى ةي ةوط ض ي ال أداد وظ رت سدضي ر رضطد كضط ي ض أى اسطتؿ اف طرضؽ اسىأا ضىضطء ةةضرص اف اسلضر اسوكضط لي ضكقػؽ اس اصػؿ وأ ػط ر رص وف لطسىأا سضس وجرد لضى سق طء ػد استػ ارغ اةج وطا لطاده ل اس ةضؼ اس تل ضة لا اسأدضد وف اسو ط ارد اس وػ اسى صػض سطتػؿ ةوػط ض ػي لػضى سػ أى اسةةضػر وػف اسوتػطهض اةج وطاضػ اسىل ضػ اسأػط م ي لػضط رلػ ت ضلػطه لػ )1001 صػػضى ط س ػػرضف لطاطتػػطؿ اس كػػد ضػػ ف هػػ ضطتػػطؿ وأػػط ف لىػػةؿ ا ػػا لػػ وجػػطؿ الػػ قلطؿ اسوأى وػػطد ض مسي اسقضط للأض ض اع اسلى ؾ غضر اسو طلا سىلضر ض اس لط اةج وػطا اسوكػضط ل ػ ووػط ضػؤدت ؤدت ل هذه اإلاط ) القي لىةؿ اط( أرضؼ مج ارر اد درص اسطتؿ اىي اس أى ل لطس طس ل ضأد اسىأا اا ىط اسرضط ض وف ضه لطرؿ وض اس اصؿ سػد اسطتػؿ ضس كػدت ذسػؾ وػف كضػ ضف اسىأػا وضػ ل ار ػي د ار ػي ا تأطة ػي لطسىأػا ركىػ وػف ضهػ اا ىػط اس ىقطرضػ اسض وضػ لػ كضػطص اسطتػؿ سىػد ر اسػذت ضىألػي لػ اة ىطؼ درضجض سىأطس اسوكضط لطسطتؿ ضأضىي ل ا أي ضطسي ض دوي ا طصره ضد ا ي ضل جضا سروػ زه وأط ضػي لطسىأػا ة اسرغل اسطلضأض لضي ك ي كقؽ ةؿ ضهوض ي ظطرتػي لطسطتػؿ لػ اوىضػطد اسىأػا ضقػ لأوىضػطد وةػؿ اة لػطه ض طىا ل طسػد اصػى ا تأػطس طسػا اج وػطا اس ذةر اةل داطء س ل ارد اج وطاض ا تأطسض ضىأا ضد ا ار ض وةػؿ مكػداةط لػ )1002 ا ػدوط ض ػط س ف اسىأػا لطاجلػط لطاطتطؿ اس كدض ف ضأط ف وف صأ لطد ل ةطل ضىػةطؿ اسىأػا اةل ةىػطل اسو ىتػ لػ ضىألػ ف ل ػط لطرضقػ غضػر وقصػ دص لقىضػؿ وػف اس ػ ع اةل ةػطر ة ضلػد ف ضت ولػطد ارد سىأػا اس ضىػ ةوػط ة ضل طضأ ف اة دوط ل اسىأا وع ااطتطؿ اآل رضف الد اهلل 1004( أرلػي كضػ )Karnner, 1943 هػ ض ؿ وػف ضىػطر مسػي اس كػد ةط ػط ارا ضكػد لػ وركىػ اسطت سػ ضأػد ػو 2978( لأ ػي ا ػط ارا ض و الزوػ ضأػرؼ لػى ةضط ضف اسوظػطهر اسور ػض اسو اسجوأض اسق وض سألطتطؿ اس كدضضف ػطلع اس وػ ا ػط ارا ػوف ذسػؾ ا ػط ارا لػ لػرا ضجا ضف ظ ر لؿ ضف ضصؿ اور اسطتؿ مسي ةالةضف ى ار ض Gittens, 1992 )Aavons & ل اةل جطل اسكلض سىوةض ارد ا ط ارا ل اسىل اسةال اسلأ اسوأرلض )Marica, 1990 ضف اس كػػد ضأػػد لوةطلػػ ا ػػط ارا ضىػػضر مسػػي اة لػػالؽ اىػػي اسػػ تس اةلػػ ل ارؽ لػػ ضػػر مسػي اال ػطد اج وطاضػ وػع اآل ػرضف م ػطل ػأؼ اسقػدرص اىػي اس اصػؿ ا طوػ ػأؼ اسقػدرص اىػي اة لػطه اس تةضػر اس ىطط اسكرة اسوترط اس كػد اىػي ض ػي: ماط ػ وطرضػ ػؤةر ػأةض ار لطسلػط اىػي اس اصػؿ اػرؼ ػط ف اس رلضػ اس طصػ سأللػ ارد اسوأػ ضف وػف اىي اس تطاؿ اةج وطا ظ ر لؿ لف 3 ل اد ووط ضؤةر اىي ا جطز اسطتؿ اس أىضوػ غضر اسىتظ اسىتظ 1

4 اسض و اس صػػطرص اا ػػر جػػ د لػػى ةضطد وطضػػي و ةػػررص لىػػةؿ ا ػػا اسطتػػؿ ه ػػط ة ضقلػػؿ اس لضضػػر ص صػػط لػػ اسػػر ةوط ضف رد د لأىي غضر اطدضي لطس لل سى ل ارد اسكدلض أهمية الد ارسة: ضأد اس كد وف ضةةر وصطتي اسىرلض )1022 ضف اة ط ارلطد اس وطرضػ ػأةض ار اىػي اسوأػطس اس وطرضػ اسرضلػض كضػ جػذا اة ػط ارا اه وػط اة صطصضف اسلطكة ف اس تلضضف ة ق صر ضللطا هذا اة ط ارا اسوكضر اىي للا و ترد لألػلطلي و أػددص كضػ ة ض ازؿ هذا اة ط ارا وةض ار سىجدؿ وف كض ى ضصي ضللطلي ضلطسضا االجي د ضصلا ل اصرط هذا ص ضتط ول قال ل اس رلض اس طص اسوىطرة ل اا ىػط اسكرةضػ اسو ىتػ سػػػد هػػػؤةء االػػػ ارد جىػػػا اسلػػػأطدص س ػػػ لػطاد ااطتػطؿ اس كضػدض ف اىػي اس ةضػؼ لػ اسوج وػع ىػؽ اس ػ ازف لػػػ لػػػ اسةةضػػػر وػػػف كقضػػػؽ اك ضطجػػػطد و طىلػػػطد اسكضػػػطص لطسىأػػػا ضأةػػػس اس صػػطرص اس وطرضػػ سألطتػػطؿ اس كػػدض ف ةػػذسؾ ض طػػ ر ض لضػػر وػػع اس لضػػ ارد اس وطرضػػ مذ ضف سةػػؿ وركىػػ اورضػػ ض ىط سأا طص ل ط اس ضكقؽ اسطتؿ وف الس ط ذا ي وطرضػػ وف ه ط ظ ر ضهوض د ارل اسكطج اسض ط ل اس أرؼ اىػي كػطةد اس كػد اة وطرضػ لػ كضػطص اسطتػؿ اس كػدت اس ضى ل ط اسةةضر وف اة ط ارلطد ةذسؾ زضطدص وأدةد ا ىطره هذا وط ضلرزػي ػطري اسد ارلػطد اسلػطلق ووػط ض طىػا اس أػػرؼ اىػػي اسةةضػػر وػػف اسوأى وػػطد اػػف ضلػػلطا كد ةػػي س تػػض وأػػدةد ا ىػػطره وكط سػػ اس صػ ؿ مسػػي ضل ػػؿ اسلػػ اروي اسأالجض اس ػ وةػف اس اسػدضف اسأػطوىضف وػع هػذه استرػ وػف ااطتػطؿ وػف اس أطوػؿ استأػطؿ وأ ػ ا ىػطء اسو ارةػز اسو صصػ ز ضػدهط لطسو صصػضف لػ هػذا اسوجػطؿ ةػذسؾ ظ ػر ضهوضػ اسد ارلػ لػ وأرلػ ضةػر لرػطوي رضط ػ وأػدؿ لػ طػ ضر لأض اسج ا ا اسكرةض ا د ااطتطؿ اس كدضضف ود ال جطل س ػذا اسلرػطوي ل ػدؼ ضف ضلػ تضد و ػط اسأػطوىضف لػ وجػطؿ أىض ط ر دوي ضطتطؿ اس كد ل اسوج وع اسذت ضأضى ف لضي مشكمة الد ارسة سقػػد لض ػػد اسد ارلػػطد اسلكةضػػػ ضف اسلطسلضػػ اسأظوػػي وػػػف ااىػػ طص اس كػػدضضف ض اج ػػػ ف صػػأ ل لػػ اس صػػػرلطد وف اس طضط اس لضؽ اة لطه س تضذ كرةطد كلا لىلؿ وط ووػط ضصػأا طىا ول ضطد وأطسج اطسض اسكرةض اس اىض ووطرل ىطططد ازف ةطس ؼ اىي لطا غضر ةطل ض اس ؼ اىي لطؽ اكدص اسىطو 1004( ػػلط لأػػض اسكرةػػطد اسةلضػػرص ػػأؼ لػػ لوػػط ضف ه ػػطؾ اض لػػط لػػ اس وػ اسكرةػػ سػػد اسطتػػؿ اس كػػدت وةػػؿ اإلضوػػطءاد اس وطضػػ اػػد اسقػػدرص اىػػي اس قىضػػد اسكرةػػ لوػػط لػػ ذسػػؾ اس ىػػ ضا لطاضػػدت اسوىػػ اىػػي ااصػػطلع اس ػػأرجا اس وطضؿ ض اس را ىقىل اس ضرس هذه اسلى ةضطد جوضأ ط ط ج اف ا ط ارا ل اسكرة ووط دلع اسلػطكة ف مسػي اسلكػ ع لرطوي ل دؼ ط ضر لأض اسج ا ا اسكرةض اسو طرض ل هذا اسوجطؿ وكط س للضط اسد ارلطد اسأرلضػ اسو أىقػ لػي ىضىػ ع كدض اسلطكة ف ة ف ضف اسو سد اسلك وف ه ط ظ رد وىةى كلػػػضف اس تطاػػػؿ كلػػػضف طػػػ ضر اس رلضػػػ اسكرةضػػػ لػػػلضط طصػػػ اسو أىقػػػ لطسػػػد ر اسػػػذت ىألػػػي اا ىػػػط اسرضط ػػػض لػػػ اةج وطا ا د هذه استر 2

5 هدف الد ارسة: دؼ اسد ارل مسي: صػػوض لرػػطوي اسرضط ػػ اسوأدسػػ ااطتطؿ اس كضدض ف اس أػػرؼ مسػػي ضةػػر اسلرػػطوي لػػ طػػ ضر لأػػض اسج ا ػػا اسكرةضػػ اسو ػػطرص سػػد فرضية الد ارسة: جػػد لػػر ؽ ذاد دةسػػ مكصػػطرض ا ػػد ولػػ α 05 0( لػػ ط ضر لأض اسج ا ا اسكرةض سد ااطتطؿ اس كدضضف الػػ دا اسلر ػػطوي اسرضط ػػ اسوأػػدؿ لػػ سى رلض اس طص / ارلد 1020 / 21 / 21 مجاالت الد ارسة المجال البشري: اا ودد هذه اسد ارل ضطتطؿ اس كد وف ورةز ضةطدضوض المجال المكاني: ورةز ضةطدضوض اا سى رلض اس طص / ارلد المجال الزماني: مج ارء اسد ارل الؿ است رص وف 1020 / 20 / 20 اا سلطض وضػػ اة صػػطؿ لطسىأػػا لػػ الد ارسات السابقة: الد ارسات العربية: قااام الحساااني )5002( لد ارلػػ هػػدلد مسػػي ضػػطس وػػد لطاىضػػ اسلرػػطوي اس أىضوػػ ة ػد اض ػ اسد ارلػ وػف وجوػ ا ضف ةػؿ و وػط وػف اىػرص اسىتظ ا د ضطتطؿ اس كد ال د اسلطكة ف اسو ي اس جرضلػ اة كػػ ارؼ اسوأضػػطرت ضظ ػػرد ضطتػػطؿ ضأػػط ف وػػف اس كػػد الػػ د اسلػػطكة ف كىضػػؿ اس لػػطضف ااكػػطدت اسو لػػط اسكلػػطل ةذسؾ و ػط ارد اس قىضػد اسوجو ا اس جرضلض سد ج د لر ؽ ل و ط ارد اة صطؿ اسىل ت ل اة لطر اسقلى طري اسد ارل ض صػػي اسلػػطكة ف ل ػػر رص ماػػداد و ػػط ارد است ػػ ضوػػط اة لػػطه اس ألضػػر لىػػ ض جػػد لػػر ؽ وػػف لػػؿ طلضػػؽ اسلرػػطوي اس ػػدرضل ل اروي سى اصؿ اسىل ت سد ضطتطؿ اس كد ط ضره قام خطاب )5002( لد ارل هدلد مسي ماداد لرطوي االج لطسىأا س تض كدص لأض اة ط ارلطد اسلػى ةض سد اض ي وف ااطتطؿ اس كضدضضف د ة د اض اسد ارل وف 20( ضطتطؿ كدضضف ةوجو اي جرضلضػ 20( ضطتػطؿ ةوجو اػػ ػػطلط اسوػػد اسأوػػرت ض ػػ ار ح وػػف 20 21( لػػ ضظ ػػرد ػػطري اسد ارلػػ لأ ػػي جػػد لػػر ؽ ذاد دةسػػي مكصػػطرض لػػضف ضلػػ ارد اسوجو اػػ اس ػػطلط اس جرضلضػػ سصػػطسا اس جرضلضػػ لأػػد طلضػػؽ اسلرػػطوي اسأالجػػ لطسىأػػا ةوػػط ةلػػد سىلطكػ ضض ػط ضف سألسأػطا اسكرةضػ اسكلػضي ػدرص هطرىػ لػ ولػطادص ااطتػطؿ اس كضػدضضف اىػي زضػطدص ػدر اىػي اة لػػطه اس اصػػؿ وػػع اآل ػػرضف لىػػةؿ لأػػطؿ اة ػػدوط وأ ػػ لػػ ةطلػػ اا ىػط اسوىػػ رة هػػذا لػػد ره لػػطاد لػػ اس قىضػػؿ وػػف كػػدص اة ط ارلطد اسلى ةض لىةؿ لأطؿ وؤةر قام محمود )7991( لد ارل هدلد مسي اس أةضد وف لأطسض لرطوي لى ة ل اس تضؼ وف كػدص ضاػ ارض اس كػد اسو وةى لػ اسقىػؽ اسلػى ؾ اسأػد ا اس ىػطط اسكرةػ اسوتػرط ػأؼ اة لػطه اػد اسقػدرص اىػي م طوػ اال ػطد اج وطاضػ وع اآل رضف ذسؾ اىي اض وف ااطتطؿ اس كدضف اسوة وف ةالةضف طتال اسوى كقضف ل ورةز ااوؿ لػ ودض ػ جػدص ال دا وقطضضس اسطتؿ اسو ط ت اىي ذا ي وقضطس ة رز ض كد اس طري ا تطض ول اسقىؽ اسلى ؾ اسأد ا 3

6 اس ىطط اسكرة اسوترط سدض ازداد ول هذا اإلططر اة لطه اال ط اةج وطاض وع اآل ػرضف ووػط ضػدؿ اىػي لأطسضػ اسلر ػطوي لػ د ارسة بدر) 7991 ( هدلد اسد ارل سى أرؼ اسي ود لطاىض اسأال لطسكضطص اسض وض لػ كلػضف كػطةد اةطتػطؿ ذ ت اس كػد ة ػد اض ػ اسد ارلػ وػف 4 (طػالا ذةػ ر ار كػد ااوػطره 75 لػ اد الػ د اسلطكػ اسوػ ي اس جرضلػ اظ ػػرد ػػطري اسد ارلػػ ػػدرص اسطتػػؿ اىػػي اس قىضػػد كلػػضف لأػػض اىػػةطؿ اس تطاػػؿ اةج وػػطا زضػػطدص ل ػػ اسطتػػؿ س ىػػط ارد اسىل ا تطض اسأد ا ض الد ارسات األجنبية: اسجػرت( قام كال من )2005 Ferton, )Kern, Dyer & لد ارل هدلد مسي مضجطد ضةر زضطدص اس ىطط اسلػد لػرط اس ىػطط لطس ػطس الػ جطلطد و طلػل سػد ضطتػطؿ اس كػد ػد الػ د اسوػ ي اس جرضلػ اىػي تػض اسلػى ؾ اس وطػ ا ػد اض ػ اسد ارلػ اسوة ػ وػف الؿ هذه اسد ارل د ط اسلطكة ف لقضطس ة ارر هذه اسلى ةضطد لؿ لأد اس ىطط اسلػد 7( ضطتطؿ كدضضف ضظ رد اس طري تض اس وطضػ لػ اسلػى ؾ تػض اسكرةػ اس ازرػدص اس ػ ة وأ ػي س ػط زضػطدص اسىأػا اسو طلا زضطدص اةل جطلطد سى أىضوطد ػع لرػطوي ض ػدؼ مسػي ػدرضا ةالةػ ضطتػطؿ ضأػط ف وػف اس كػد ػ ار ح قاام )2002 Frea, )Moes & ل اسىأػا اوػؿ الػ جطلطد ستظضػ 3 5( لوىطرة ضا طء االػرص لطس ػدرضا اىػي ض ىػط كرةضػ وةػؿ اسوىػ ضاوطره لضف غضر ستظض وع اسطتؿ ةوط اى وؿ اس درضا اىي وض لأض و ط ارد اس اصؿ سد اض اسد ارل وةؿ اة لطه اةج وػطا سلأض اسوةض ارد اسىأا اسكر ضىطرد اس طري مسي ضف اض اسد ارل ضظ ػرد ا تط ػط وىك ظػط لػ اة ػط ارلطد اسلػى ةض ةوط ازدادد ظطرؼ اس اصؿ اسكصضى اسىل ض زضطدص وأدؿ اسد ؿ ل ض ىط ااسأطا اسوت ى منهج الد ارسة: ظ ار سوالرو ي سطلضأ اسد ارل ال د اسو ي اس جرضل / ارلد اسوى صضف ل صطل اس كػد وػف اس طص سى رلض ورةز اا وف ضطتطؿ اس كد ل مجتمع وعينة الد ارسة: ة ف وج وع اسد ارل 7( 6 لػ اد ا ضػر ا لطسطرضقػ ار كػد ضاوػطره لػضف 4( كلػا مكصػطءاد ضسورةػز اسلػطس اػدده لػؿ ازرص اس وضػ 4 ضطتػطؿ ووػط د ا لكا 3 طالا وػف اسأوىضػ اس جرضلضػ س صػلا اض ػ اسد ارلػ ضطتطؿ 7 كض ض اسورةز اسأودض اإلكصػطء wilcoxon اس ػطص لطسأض ػ اسصػلضرص لأػد ال ىػطرص ضصػكطا اس لػرص لػ اجلػر اسلػطكة ف اىػي الػ دا مكصػطء سض طلا وع كج اسأض اس رلض 4

7 جدول )7( توصيف أف ارد عينة الد ارسة العينة العمر الطول الوزن ض ا وف اسجد ؿ ضااله صضؼ ضل ارد اض اسد ارل وف كض اسأور اس زف اسط ؿ المنشآت واألدوات المستخدمة: لرػػطوي رلضػػ رضط ػػض وأدسػػ وق ػػرح س طػ ضر لأػػض اسو ػػط ارد اسكرةضػػ سػػد ااطتػػطؿ اس كػػدضضف اىػػ وؿ اىػػي 5( كػػداد درضلضػػ سوػػدص 8( ضلػػطلضع ل ا ػػع 45( د ضقػػ سةػػؿ كػػدص ػػد ػػ صػػوض اسلرػػطوي اسرضط ػػ اسوأػػدؿ لأػػد اةطالع وىطهدص اسو ارجع اسوصطدر اسد ارلطد اسلطلق ذاد اسصى لطسو ع اس الؽ وع اض اسد ارل ) ااج زص ااد اد اسالزو اسول دو ل اسد ارل اسكلطؿ اسة ارد طلطىضر لالؿ صطلرص لطط طد وى اختبا ارت قياس المها ارت الحركية ألطفال التوحد: صدق أداة الد ارسة وػػػف ضجػػػؿ مضجػػػطد صػػػدؽ اسوك ػػػ سال لػػػط ارد اسلد ضػػػ وػػػد و طلػػػل ط الػػػ ارد اسأض ػػػ ػػػط اسلػػػطكة ف لأػػػرض اة لػط ارد اىػي وجو اػ وػف االػط ذص لػ جطوأػ اسضروػ ؾ اسو صصػضف لػ وجػطؿ اس رلضػ اسرضط ػض ا ظػر وىكػؽ رػ 2( كض زضع وجو ا وف اة لط ارد اىي اسوكةوػضف إللػداء ا ارر ػ ا اركػط والكظػط كػ ؿ اة لػط ارد ػد ػػ اا ػػذ لطسوالكظػػطد اسػػ اردص وػػف لػػؿ هضرػػ اسوكةوػػضف سال لػػط ارد اس ػػ وةىػػد لطة لػػط ارد اس وػػس اسو وةىػػ لطسجػػد ؿ 1 (والشرح المفصل ممحق 5.جدول )5( االختبا ارت بعد التحكيم ت االختبار ا لطر اسجرت اسو ظ ا لطر اس ص ضا دا ؿ اسورلأطد 2 1 ا لطر اس ازف ا لطر اسرىط اسوى اىي ط ول قض( اسجرت اسو أر ) ا لطر للطؽ اسجرت ولطلطد و ىت ) 1( ض ض لضف وف الؿ اسجد ؿ ر اع اة لط ارد اس ال داو ط سجوع اسلضط طد اسو أىق لطسد ارل 5

8 خطوات إج ارء الد ارسة: سىقضط ل ذه اسد ارل ط سلطكة ف لطس ط اد اس طسض : 2 ا ضطر اسأض اس جرضلض اسقصدض وف اسورةز ض ظر جد ؿ 2( )3 ماداد اة لط ارد وك اسلر طوي اسو ارد طلضقي اىي اض اسد ارل ا ظر وىكؽ 1 3 مج ارء اة لطر اسقلى ال ارد اسأض ل طرضخ ض ااكد / 20/ 1020 /21 /9 طلضؽ اسلرطوي ض اسةالةطء اسو الؽ / / 21 مسي ض اس وضس اسو الؽ 4 5 مج ارء اة لطر اسلأدت ل طرضخ ض ااكد / 21/ ترض اسلضط طد كىضى ط لطل دا اس كىضؿ اإلكصطر اسوالر سىد ارل 6 اس صؿ مسي اس طري تلضرهط اس ر لطس صضطد 7 متغي ارت الد ارسة: اسوق رح اسوأدس اى وىد اسد ارل اىي اسو لض ارد اس طسض : المتغير المستقل: لرطوي اسرضط سد المتغير التابع: اسج ا ا اسكرةض ااطتطؿ اس كدض ف المعالجة اإلحصائية: ط اسلطكة ف لطل دا اسلرطوي اإلكصطر (SPSS) ذسؾ سكلطا: وأطوؿ ضىة ةل ف (Wilcoxon) اسو لططد اسكلطلض اة ك ارلػػطد اسوأضطرضػػ اػػرض ػػطري اسد ارلػػ اس ػػ هػػدلد مسػػي اس أػػرؼ مسػػي لرػػطوي اسرضط ػػ اسوأدس ل ط ضر لأض اسج ا ا اسكرةض ا د ااطتطؿ اس كدضضف ل ضال سأرض طري اسد ارل لقد ص ضت ط لقط ستر ػضطد اسد ارلػ لكضػ ػط اسلػطكة ف لطإلجطلػ اػف لر ػض اسد ارل لضوط ضى ارض س ذه اس طري ل اسلضط طد اإلكصطرض اسو أىق ل ط 6

9 عرض النتائج وتفسيرها: النتائج المتعمقة بالفرضية األولى:" توجد فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى )α = 0.02( في اساتخدام البرنامج الرياضي المعدل في تطوير بعض الجوانب الحركية لدى األطفال التوحدين". سى كقػؽ وػػف صػك هػػذه استر ػض ػػ الػ ار اسو لػططد اسكلػػطلض اة ك ارلػطد اسوأضطرضػػ سةػؿ وػػف اة لػػط ارد اس ول اسقلىض اسلأدض سلضطف دةس استر ؽ اإلكصطرض = α 05 0( لضف ةؿ وف اس طلضقػضف اسقلىػ اسلأػدت ػ الػ دا ا لطر ضىة ةل ف (Wilcoxon) سةؿ ا لطر اىي كدص الجدول )3( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية واختبار ويمكوكسون (Wilcoxon) بين القياسين القبمي والبعدي الختبار الجري المنتظم قيمة "Z" ال اة لطر است رص العدد المتوسط الحسابي االنح ارف المعياري الداللة اإلحصائية ا لطر اسجرت اسو ظ لى لأدت داؿ ا د ول = α 05 0( ض لضف وف اسجد ؿ 3( ج د لر ؽ ذاد دةس مكصطرض = α 05 0( لضف اسقضطلضف اسقلى اسلأدت ل ا لطر اسجرت اسو ظ جطءد استر ؽ سصػطسا اسقضػطس اس درضل اسوق رح ضل ل كلضف و طرص اسجرت سد ضل ارد اسأض اسلأػدت ووػط ضىػضر مسػي ضف اسلر ػطوي النتائج المتعمقة باالختبار الثاني التصويب داخل المربع: الجدول )2( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية واختبار ويمكوكسون (Wilcoxon) بين القياسين القبمي والبعدي الختبار التصويب داخل المربع الداللة المتوسط االنح ارف ال اة لطر است رص قيمة "Z" العدد اإلحصائية الحسابي المعياري ا لطر اس ص ضا دا ؿ لى لأدت اسورلع داؿ ا د ول = α 05 0( ض ا وف اسجد ؿ 4( ج د لر ؽ ذاد دةس مكصطرض = α 05 0( لػػضف اسقضطلػػضف اسقلىػػ اسلأػػدت لػػ ا لػػطر اس صػػ ضا دا ػػؿ اسورلػػع سصػػطسا اسقضػػطس اسلأػػدت ووػػط ضػػدؿ اىػػي ضف اسلرػػػطوي اسوق ػػػرح ضلػػػ لػػػ كلػػػضف اسقػػػدرص اىػػػي اس صػػػ ضا اف ةػػػطف سػػػضس لطسىػػػةؿ اسوطىػػػ ا مة ضف اسوأرلػػػ لػػػ ةضتضػػػ اس ص ضا ةط د اس دؼ وف اة لطر 7

10 رػػ لطسصػػكض اسأطوػػ سػػذ ت كلػػضف اسىضط ػػ اسلد ضػػ اسورلطػػ لػػ لػػ اسكرةضػػ اسلد ضػػ اسلػػطكة ف ضف اا ىػػط ضػػر وضػ اس القػطد اسأقىضػ اسكرةضػ لػ اا ىػط 1008( لأهوضػ ػطري د ارلػ است ػد اةك ضطجػطد اس طصػ هػذا وػط ض تػؽ وػع ااى طص اسوأط ضف اسأصلض اسكلض سد لضوػػط ض أىػػؽ لو ػػطرص اس صػػ ضا دا ػػؿ اسورلأػػطد ضظ ػػرد اس ػػطري مسػػي جػػ د دةسػػ مكصػػطرض لػػضف اسقضطلػػضف اسقلىػػ وأرل ي لطرضق اس ص ضا لطسىةؿ اسصكضا اسلأدت كض اظ ر ضل ارد اسأض اد درص اىي ولؾ اسةرص لطسىةؿ اسصكضا ض ك ي لأد اسىرح ااداء اسو ةػرر سىو ػطرص مة ضف اس ػطري سػذاد اة لػطر لأػد طلضػؽ اسلرػطوي اسوق ػرح دؿ اىػي ضف اسلرػطوي كلػضف اسقػدرص اىػي اس صػ ضا اف ةػطف سػضس لطسىػةؿ اسوطىػ ا ض لطة جػطه اسصػكضا مة ضف اسوأرلػ لػ اسوق رح ضل لػ ةضتض اس ص ضا ةط د اس دؼ وف اة لطر الجدول )2( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية واختبار ويمكوكسون (Wilcoxon) بين القياسين القبمي والبعدي الختبار التوازن الداللة المتوسط االنح ارف ال اة لطر است رص قيمة "Z" العدد اإلحصائية الحسابي المعياري ا لطر اس ازف لى لأدت = α 05 0( داؿ ا د ول = α 05 0( 5( ج د لر ؽ ذاد دةس مكصطرض ا وف اسجد ؿ ض اسلأػػدت لػػ ا لػػطر اس ػػ ازف جػػطءد استػػر ؽ سصػػطسا اسقضػػطس اسلأػػدت ووػػط ضىػػضر مسػػي جػػ د لػػضف اسقضطلػػضف اسقلىػػ لولػطادص اسولػؾ لطستػطكص ض ل رص زو ض صضرص اس ػر اػف اس ػط ض اف ةط د ودص اسوى كلف وف اسلرطوي اسوطلؽ اسزوضؿ كضػػ ضظ ػػرد اسد ارلػػ مسػػي جػػ د ضةػػر ذت دةسػػ مكصػػطرض لػػضف اسقضطلػػضف اسلأػػدت اسقلىػػ ة لػػطر اس ػػ ازف كضػػ ضصلا اسطتؿ طد ار اىي اسوى اىػي اس ػط سػ ست ػ ارد صػضرص لػد ف ولػطاداد و أػددص كضػ ةط ػد طرجػي لػ اة لػطر اسلػػطكة ف ضف ىػػؾ ض كضػػ اسى صػػض اسقلىػػ اػػد اسوىػػ س طػػ ضف و ػػطسض ضف اىػػي اس ػػط ل جػػ د اسولػػطاداد اسىتظضػػ اس الؽ اسأ ى اسأصل اسذت ضلطاد اىي مكدا اوىض اس ازف اس ضج أز مسي كطج ااطتطؿ مسي كلضف اوىض 1002( ضف ااطتطؿ اس كدض ف ضقت ف لطرضق طصػ لػ وأظػ ااكضػطف كضػ لىضوطف هذا وط ض تؽ وع د ارل ضقت ف رؤ ل و ك ض ض ظػر ف مسػي ض ػداو ضوىػ ف اىػي ضطػ ارؼ ضصػطلأ ووػط ضػؤةر اىػي اػد وقػدرص ااطتػطؿ اىػي اسوطى ا اسلضر اىي اس ط لىةؿ صكضا ض لطسول الجدول )6( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية واختبار ويمكوكسون (Wilcoxon) بين القياسين القبمي والبعدي الختبار اختبار الرشاقة الداللة المتوسط االنح ارف ال اة لطر است رص قيمة "Z" العدد اإلحصائية الحسابي المعياري ا لطر اسرىط لى لأدت = α 05 0( داؿ ا د ول 8

11 ض ا وف اسجد ؿ 6( اد ج د لر ؽ ذاد دةس مكصطرض = α 05 0( لػضف اسقضطلػضف اسقلىػ اسلأػدت لػ ا لػطر اسرىػط ووػط ضػدؿ اىػي اػد جػ د ضةػر سىلرػطوي اس ػدرضل اسوق ػرح لػ كلضف اسرىط سد اض اسد ارل ذسؾ ل ضقطع لأض اا وطع اسو ا اىوط لأف اسوأضطر ااوةؿ ه اس ص ؿ مسي طضػ اسجػػرت د ف ػػػ ع ضت وػػػف اا وػػػطع لػػػد ف ولػػطادص سػػػذسؾ ض رػػػ اسلػػػطكة ف اسأوػػػؿ اىػػي اإلةةػػػطر وػػػف اس ورض ػػطد اس طصػػػ لطة لػػطر اسرىػػط وػػف ضجػػؿ اسأوػػؿ اىػػي كلػػضف ولػػ اسرىػػط ا ػػد ضطتػػطؿ اس كػػد اسأوػػؿ اىػػي زضػػطدص ل ػػ ارد اسلرػػطوي إلاططء ااةر اسورج و ي ذسؾ لطس درضا اس طص لطل دا اسوجو اطد اسأقىض ذاد اسأال لطسو طرص اسو ارد أىو ط الجدول )1( المتوسطات الحسابية واالنح ارفات المعيارية واختبار ويمكوكسون (Wilcoxon) بين القياسين القبمي والبعدي الختبار سباق الجري الداللة المتوسط االنح ارف ال اة لطر است رص قيمة "Z" العدد اإلحصائية الحسابي المعياري ا لطر للطؽ اسجرت لى لأدت داؿ ا د ول = α 05 0( ض ا وف اسجد ؿ 7( ج د لر ؽ ذاد دةس مكصطرض = α 05 0( لػضف اسقضطلػضف اسقلىػ اسلأػدت لػ اة لػطر ا لػطر لػلطؽ اسجػرت جػطءد استػر ؽ سصػطسا اسقضػطس اسلأػدت هػذا ضأ ضف اسلرطوي اس درضل اسوق رح ضل ل كلضف اسقدرص ا د ضل ارد اسأض اىي اسجرت لطس طس لقد ضظ رد طري اسد ارل مسي ج د دةس مكصطرض لضف اسقضطلػضف اسقلىػ اسلأػدت ة لػطر لػلطؽ اسجػرت كضػ ضصػلا اسطتػؿ ػطدر اىػي اسجػرت اف ةػطف لولػطادص جلػوض ض ستظضػ كضػ ةط ػد ػطري ذسػؾ اة لػطر ا ػد اسقضػطس اسقلى اد اسرغل ل اسجرت ض اةل و ارر لضي ل اة جػطه اسوطىػ ا هػذا لػضؤةر اىػي ضف اسلرػطوي ضصػلا سػي د ر لطاػؿ ل ىجضع ضطتطؿ اس كد اىي اسول اسجرت ووط ضلطاده لطس طس مسي اة دوط ػوف اسوج وػع اسػذت ضأضىػ ف لضػي ضف صلا كضط ووى ءص لطس ىطط اةل أطد اف كضطص اس و ؿ اس كد ضػر اسلػطكة ف ضف هػذا اسلرػطوي جػطء والرػ لػ كقضػؽ ااهػداؼ اسو ىػ دص لػ وضػ اسو ػط ارد اسكرةضػ اطتػطؿ اس كد ه أ و تق وػع د ارلػ لػدر 1007( اس ػ ض طكػد سألطتػطؿ أىػ ووطرلػ اسرضط ػ استردضػ اا ىػط اسكرةضػ وػػف ػػالؿ اىػػ ارة لطا ىػػط اسرضط ػػض كضػػ ضظ ػػرد زضػػطدص لػػ ػػدرص اىػػي قىضػػد اآل ػػرضف ةوػػط ا تقػػد ضض ػػط وػػع د ارلػػ ططا 1004( اس ػ ضىػطرد ضف ااسأػطا اسكرةضػ اسكلػض ىأػا د ار ةلضػ ار لػ زضػطدص اسقػدرص اىػي اس أطوػؿ اسلػىض ةوػط ا تقد ضض ط وع د ارل و س لرضط Frea, 2002 )Moes & اس ضىطرد مسي زضػطدص وأػدؿ اسػد ؿ لػ ض ىػط ااسأػطا اسوت ى اس ضل ود ل تضض اة ط ارلطد اسلى ةض 9

12 االستنتاجات 2 اف اةسأطا اسكرةض لطاد اىي اس رةضز اة لطه 1 ا تطض ول اسقىؽ اس ر لأد اسلرطوي إلل ارد اسوجو ا 3 زضطدص اسوىطرة وع ا ار ل اسىأا وف الؿ اس ىجضع س 4 زضطدص رد د استأؿ اةضجطلض ك اس ىطط اسزوالء 5 كلف لأض ا طصر اسىضط اسلد ض سد اض اسلك 6 زضطدصل رص اسلرطوي د كد ط ر ةلضر سى كد ض ف التوصيات : 2 ااداد ل اروي درضلض كرةض لطاد اىي اس اصؿ لضف اس كد ض ف اسودرلضف 1 اس رةضز اىي لأض ا طصر اسىضط وةؿ اس رةضز اسرىط 3 وكط س دوي اس رةضز اسذه وع اس رةضز اسلد 4 ال دا اس لذض اس ارجأ س ةلضد اسو ط ارد اسوة لل 5 اس در ل اس أى ال دا اةةر وف طرضق 6 اس جضي الؿ اس أىض وف الؿ اس اصؿ لطسص د وف اجؿ ستد اة لطه 7 ال دا اسلرطوي اسوق رح س ط ضر جوضع اسأ طصر وطادا اسرىط 8 اج ارء د ارلطد ةكق لزضطدص زوف طلضؽ اسلرطوي إلكدا ط ر اىي ا صر اسرىط 9 اج ارء أدضؿ اىي اسلرطوي اسوق رح د ارل اد لطاىض ي ل كلضف اسرىط الم ارجع العربية: اسكلط لطور الد اسكوضد كو د 1005( فعالية برنامج تعميمي بالمعب لتنمية االتصاال المغاوي عناد أطفاال التوحد, الجامعة األردنية, رلطس وطجل ضر غضر و ى رص اوطف ااردف لد ارلوطاضؿ 2997( مدى فاعمية العالج بالحيااة اليومياة فاي تحساين حااالت االطفاال ذو التوحاد اسوػ ور اس ارلػع سورةز اةرىطد اس تل اسقطهرص جطوأ اضف ىوس طسػد الػد اسػر ازؽ 1002( فاعمياة اساتخدام المعاب فاي الكشاف عان االضاط ارب لنااجم عان اإلعاقاة العقمياة وتعدد اإلعاقة وجى وأ طد اسطت س اسقطهرص: وة ل اازهر اسأدد اس طلع 11

13 فاعمية برنامج تدريبي ساموكي لتنمياة االنتبااد لادى األطفاال التوحاديين. رلػطس دة ػ اره 1004( ططا ضرلػد غضر و ى رص ةىض اس رلض جطوأ اضف ىوس إعاقة التوحد. اسقطهرص: وة ل زه ارء اسىرؽ 1002( لىضوطف الد اسركوف لضد 1004( سمات التوحد تطورهاا وكيفياة التعامال معهاا اسرضػطض: اسجوأضػ استضصػىض اس ضرضػ اسىطو لطء اس ل ض التربيااة الرياضااية والحركيااة لاطفااال األسااوياء ومتحاادي اإلعاقااة بااين النظريااة 1002( ىػػرؼ الػػد اسكوضػػد والتطبيق. اسطلأ ا سي اسقطهرص: ورةز اسة طا وصر اسجدضدص المعاب عناد األطفاال: األساس, النظرياة والتطبيقياة. اوػطف: دار استةػر سىطلطاػ اس ىػر 1001( اسأػط ك ػطف اس زضع ااردف اسقطهرص 24 ىطرع ج اد كل اإلعاقات العقمية. اسقطهرص: دار اسرىطد 1004( الد اهلل اطدؿ كقضػػؽ اػػدص ضاػػ ارض ا ػػط ارا ااطتػػطؿ ػػدرضل لػػ 2997( لطاىضػػ لرػػطوي لػػى ة وكوػ د الػػد اسو ػػطف وػػال المؤتمر الدولي ال اربع لمركز اإلرشاد النفسي بجامعة عين شمس 1 4 /2 اس كدضف التوحااد. األساااباب, والتشااخيص والعااالج اسطلأػػػ 1022( وصػػطتي ضلػػػطوي لػػطر ؽي اسىػػػرلض اسلػػػضد ةطوػػؿ اا سي اوطف: دار اسولضرص سى ىر اس زضع اسطلطا الم ارجع االنجميزية: Aavons, M. and Gittens, T. (1992). The Handbook of Autism: A guide for Parents and Professionals. New york: Routledge. Kern, L., Dyer, K., & Ferton, L. (2005). The Effects of Physical Exercise on Self Stimulation and Appropriate Responding in Autisic Children. Journal of Autism and Developmental Disorders. Vol. 2, (34 36). Mac Duff, et., al. (1993). Teaching Children with Autism to Use Photographic Activity Marica, D. (1990). Autism and life in the Community. Successful Intervention for Begavioural Challenges. London: Pawul, H. Co. Yuji, K (1992). A Follow up Study of 201 Children with Autisic in Kyushu and Yamaguchi Areas, Japan 11

14 الماالحق 12

15 ممحق )7( أسماء المحكمين االسم ض د هط لرضد اسرل ض د لطضز ضل ارض ض د مل ارهض زروس ض د ل ي ادضا ض د اى اسدضرت د كلضف ضل اسرز د طرد ى ة د لضؿ ىور خ د غطدص صط التخصص ضل طذ اسرضط اس أهضىض اى اس درضا اسرضط ظض ادارص رضط ض ظض ادارص رضط ض ضل طذ اسو طهي ضلطسضا لض س جضط درضا رضط سىوأ ضف ضل طذ اإلاداد اسلد ةرص اسضد اى اج وطع رضط ضلطسضا درضس اسجولطز اإلضقطع اسكرة مكان العمل جطوأ اسضرو ؾ جطوأ اسضرو ؾ جطوأ اسضرو ؾ اسجطوأ اارد ض جطوأ اسضرو ؾ جطوأ اسضرو ؾ جطوأ اسضرو ؾ جطوأ اسضرو ؾ جطوأ اسضرو ؾ 13

16 ممحق )5( اختبا ارت التحكيم الدكتور... المحترم السالم عميكم ورحمة اهلل وبركاته ضق اسلطكة ف ل اػداد وجو اػ وػف اة لػط ارد إلجػ ارء لكػ لأ ػ اف "أثار برناامج الرياضاة المعدلاة فاي تطاوير بعض الجوانب الحركية عند األطفال التوحديين". 5( ا لط ارد وف ضرج اس ةر وف ك رة ل كةض هذه اة لط ارد اس شاكرين لكم حسن تعاونكم 7 اختبار: الجري المنتظم الغرض من االختبار: طضػػ ضػػطس لػػرا اسطتػػؿ اىػػي اسقضػػط لػػطسجرت اسوػػ ظ ضف ضجػػرت اسطتػػؿ وػػف قطػػ لداضػػ وأى وػػ مسػػي قطػػ وأى و ) طريقة األداء: ط طض اىي و وطر اسجرت ضرل ط لداض ضق استطكص لأوؿ و ذ ضوط ااطتطؿ ضأط استطكص ااور لطسجرت وف ط اسلداض مسي ط اس طض 20( و ر ضلدض ولطل اسجرت ة زضد اسولطل مسي 10 و ر ة 15 و ر طرضق اس لجضؿ: العالمة ( التقدير ) اس صؼ 4 15 و ر مذا ط اسطتؿ لطسجرت اسو ظ د ف ولطاده سولطل 3 10 و ر لقط مذا ط اسطتؿ لطسجرت سولطل 1 20 و ر مذا ط اسطتؿ لطسجرت سولطل 2 ط اسطتؿ لطسوى 14

17 5 اختبار: التصويب داخل مربع الغرض من االختبار: اسد ضطس ود د اسطتؿ ل اس ص ضا طريقة األداء: ؼ ااطتطؿ لط جطه اسكطرط اىي لأد 1 ضقػػ استػػطكص لقػػذؼ اسةػػرص دا ػػؿ اسورلػػع ضوػػط اسطػػالا ضلأػػطد اسورلػػع 50 لػػ ارتػػطع و ػػر صػػؼ اػػف اارض( ة ضق ااطتطؿ ل اطدص اس ورضف وع اسولطادص اسىتظض وف لؿ اسوأى سةؿ ططسا 3 وكط ةد العالمة ( التقدير( طريقة التسجيل: الوصف مذا ط اسطتؿ لقذؼ اسةرص دا ؿ اسورلع 3 و ارد لد ف اسولطادص مذا ط اسطتؿ لقذؼ اسةرص دا ؿ اسورلع 3 و ارد لطسولطادص اسىتظض مذا ط اسطتؿ لقذؼ اسةرص دا ؿ اسورلع 3 و ارد لطسولطادص اسى صض مذا ط اسطتؿ لقذؼ اسةرص طر اسورلع 5 ( ةػػ ضقػػػ لأوػػؿ وػػ ذ ضوػػط ااطتػػػطؿ 20( لػػ لطػػ ؿ 3 اختبار التوازن الغرض من االختبار : ضطس اسو ط ارد اسكس كرةض طريقة األداء: ضقػػ استػػطكص لرلػػ ػػط اىػػػي اارض لأػػرض لطسوى اىي اس ط د ف ضف ض ر ا ي وع و اراطص اس ظر سألوط وف ة ضطىا استطكص وف اسطتؿ قىضده طريقة التسجيل : الوصف *مذا ط اسطتؿ لوى اسولطل د ف اس ر اف اس ط اسورل * مذا ط اسطتؿ لوى ولطل 3 و ر د ف اس ر اف اس ط اسورل * مذا ط اسطتؿ لوى اسولطل لولطادص استطكص * مذا س ضل طع اسطتؿ ضف ضوى اسولطل اسوطى ل العالمة ( التقدير(

18 2 اختبار: الرشاقة الغرض من االختبار: رىط اسطتؿ ضطس ول طريقة األداء: 2 5 لضف اسقوع اآل ر( ع ادد وف اا وطع اىي ط ول قض ولطل ضق استطكص لأوؿ و ذ ضوط اسطالا لطسجرت اسو أر لضف اا وطع ضق اسوأى لطىا وف اسطالا ماطدص اس ورضف ضوط اسوأى لطسولطادص اسىتظض و ي ة ارر اس ورضف لد ف ولطادص طريقة التسجيل: العالمة ( التقدير ) الوصف 4 مذا ط اسطتؿ لطسجرت لضف اا وطع د ف ولطادص 3 مذا ط اسطتؿ لطسجرت لضف اا وطع سةف لطسولطادص اسىتظض 1 مذا ط اسطتؿ لطسجرت لضف اا وطع لطسولطادص ى صض 2 مذا س ضل طع اسطتؿ اسجرت جد صأ ل ل ذسؾ 2 اختبار: سباق الجري: )مسافات مختمفة( الغرض من االختبار: ضطس و طرص اسلرا سد اسطتؿ طريقة األداء: ( ق لرل ط اسلداض ة قل اسولطل اسو ارد طأ ط مسي ولطلطد و لط ض ضق استطكص لأوؿ و ذ ضوط ااطتطؿ سىأوؿ اىي ضداء اسو طرص لطسىةؿ اسصكضا ضقؼ اسطتؿ ا د ط اسلداض ا د ماططء اإلىطرص ضق لطسجرت اسو اصؿ س طض اس ط طريقة التسجيل : الوصف ؼ 30 د ف مذا ط اسطتؿ لطسجرت سولطل ؼ 10 د ف مذا ط اسطتؿ لطسجرت سولطل ؼ 25 د ف مذا ط اسطتؿ لطسجرت سولطل مذا س ضل طع اسطتؿ اسجرت وى ) العالمة )التقدير(

19 )3 ممحق ( محتوى البرنامج الهدف وضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ األسبوع األول: التعرف إلى األجسام المكتوبة الهدف وضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ اسكصػػػػػػػػػػػػػػػضى اسىل ضػػ اػػف طرضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػؽ اة لػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػطا ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػذةر اسةىوػػػػػػػػػػػػػػػػػػػطد اسوقر ءص المحتوى * )سميمان,,5070 الزريقات, )5070 ضقػػػػػػ اسلػػػػػػطكة ف ل ػػػػػػع وجو اػػػػػػ وػػػػػػف ااجلػػػػػػط ااغػػػػػػػػػػ ارض اسوأر لػػػػػػػػػػ اىػػػػػػػػػػي اارض لطرضقػػػػػػػػػػ اى ارض ضقػ لة طلػ ضلػوطء ااجلػط اسولأةػرص ةوةضػ ارد ل ػط ضلػػػػ د ةلضػػػػر وةػػػػؿ لرىػػػػطص ضلػػػػ طف ضر ػػػػا وىػػػػط سأل ) أ ط ل ولىؼ جىػػػس اسلػػػطكة ف وػػػع ااطتػػػطؿ اىػػػي لأػػػد 5 وػػػف ااجلط اسولأةرص ضق للكا لطط ضق ضرهط ضطىػػػػا وػػػػػف ضكػػػػػد ااطتػػػػطؿ ارء ػػػػػط اسػػػػػذهطا مسػػػػػي ااجلػػػط اسولأةػػػرص اسلكػػػ اػػػف وػػػط ضطػػػطلؽ اسةىوػػػ ضك رهط مسضي األدوات وجو اػػػػػػػػػػػػ وػػػػػػػػػػػػف ااجلط اسللضط لطط ػػػػػػطد لألػػػػػػوطء ااجلط * اسقػػػدرص اىػػػي اس رةضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػز ا لػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػطع اس أىضوطد اوؿ مكوطء ل لداض ةؿ كدص سودص 5 د اوؿ ل رص ال ارك سودص د ضق ض د ضق ضف لأد ةؿ د وف اس درضا األسبوع الثاني: خذ وهات المحتوى ضقػػػ اسلػػػطكة ف لأوػػػؿ وػػػ ذ سىو ػػػطرص وػػػع ضكػػػد اا ػػػ ارف ضوػػػط اسطتؿ لأف ض لطدؿ اسةرص وع اسقرضف هطد اسةػرص ة ضق اسلطكة ف لطسأوؿ وع اسطتؿ ضقؼ وى اسلطكة ف ضوط اسطتؿ لض وط ادص ط اد ػذ اسةػرص( ولػػػؾ اسلػػػطكة ف لػػػطسةرص ض اسىألػػػ ضقػػػ ؿ سىطتػػػؿ ػػػذ اسةػػػرص( اسلطكة ف ادص ط اد سضأط اسةرص سىططسا رجػع اسلػطكة ف وةط ػي ضقػ ؿ سىططسػا هػطد اسةػرص ض اسىألػػ ) اىي اسطتؿ ضف وى ادص ط اد سضأطػ اسةػرص سىلطكةػ ةػ رجع وةط ي لأػػد اػػدص وكػػط ةد ضكػػؿ ضكػػد اا ػػ ارف وكػػؿ اسلػػطكة ف س أوض اةل جطلطد ذسػػؾ لأػػػػػد اػػػػػدص وكػػػػػط ةد اظ ػػػػػطر ااطتػػػػػطؿ لأػػػػػض اس جػػػػػطح لػػػػػ اس درضا ضلدض اس درضا لضف طتؿ ا ر اسأوػػػػػؿ اىػػػػػي لضضػػػػػر وػػػػػط ااداء لوجو اػػػػػطد اػػػػػف طرضػػػػػؽ ل ىػةضؿ صػؼ ضوطوػي صػؼ ا ػر ةػ ضلػدض لػ ج ارءاد ػدرضلطد األدوات ةرص سأل * ض * المالحظات ػػػػط اسلػػػػطكة ف لطلػػػػػ دا اس جضػػػػػي اسىتظػػػ سكػػػ ااطتػػػطؿ اىػػػي اس تطاػػػؿ ضداء اسو طرص اسوطى ل * الػػػ دا اس أزضػػػز اسىتظػػػ وو ػػػطز ىططرضف ضكل د د ) ) * أزضػػػػػػػػػػػز ااطتػػػػػػػػػػػطؿ اػػػػػػػػػػػف طرضػػػػػػػػػػػؽ كصػػػ س وػػػػػػػػػػػف اسكىػػػػػػػػػػػ اسصكضك اىػػػي ل ػػػ ارد سأػػػا ض طػػػع المالحظات ا ػػػػػػػػػػػد اةلػػػػػػػػػػػ جطلطد ػػػػػػػط اسلػػػػػػػطكة ف لطةلػػػػػػػ أط لأكػػػػػػػد اا ػػػػػػػػ ارف س قػػػػػػػػدض اسولػػػػػػػػطادص جلػػػػػػػػدض سألطتػػطؿ اػػف طرضػػؽ ولػػؾ ضػػد اسطتػػؿ جضي ستظ ػػػػػػط اسلػػػػػػطكة ف لطلػػػػػػ دا اس جضػػػػػػي اسىتظػػػ سكػػػ ااطتػػػطؿ اىػػػي اس تطاػػػؿ ضداء اسو طرص اسوطى ل * الػػػ دا اس أزضػػػز اسىتظػػػ وو ػػػطز ىططرضف ضكل د د ) ) * أزضػػػػػػػػػػػز ااطتػػػػػػػػػػػطؿ اػػػػػػػػػػػف طرضػػػػػػػػػػػؽ كصػػػ س اىػػػي ل ػػػ ارد سأػػػا ض وػػػػػػػػػػػف اسكىػػػػػػػػػػػ اسصكضك طػػػع ا ػػػػػػػػػػػد اةلػػػػػػػػػػػ جطلطد 17

20 هطد ذ ل تس االى ا اسلطلؽ 18

21 وضػػػ اسو ػػػط ارد اسكرةض وضػػػػػػػػػ وت ػػػػػػػػػػ اة جطهطد وضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ و ػػط ارد اس رةضػػز اة لطه األدوات كلطؿ طلطىضر المالحظات * الػ د اسلػطكة ف اس ػداض اسجلػدت اسكػػػ اسىتظػػػ سكػػػ ااطتػػػطؿ اىػػػي ضداص اسو طرص * الػػ دا اس أزضػػػز اسىتظػػ وو ػػػطز ىططرضف ضكل د د ) ) * ضة ػػػػػطء ضداء ااطتػػػػػطؿ سىو ػػػػػطرص ضقػػػػػ اا ػػػ ارف لطس صػػػتضؽ ىػػػجضع ااطتػػػطؿ اىي ضداء اسو و * ضوةػػػػف اسأوػػػػؿ اىػػػػي وىػػػػ اسطتػػػػؿ هػػػػػػ ضكوػػػػػػؿ ضىػػػػػػضطء لضػػػػػػده ل اةػػػػػػي وظى ) * أزضػػػػػػػػػػز ااطتػػػػػػػػػػطؿ اػػػػػػػػػػف طرضػػػػػػػػػػؽ كصػػػ س اىػػػي ل ػػػ ارد سأػػػا ض طػػػع وػػػػػػػػػػف اسكىػػػػػػػػػػ ا ػػػػػػػػػػد اةلػػػػػػػػػػػ جطلطد اسصكضك األسبوع الثالث: المشي عمى الحبال واألشكال المحتوى الهدف ضقػ اسلػطكة ف ل ظػض ااطتػطؿ لػطس ؼ صػتط اكػدا ضق ل و ذ اسو طرص ضوط ااطتطؿ وع ضكد اا ارف ض ػػػطر اسلػػػطكة ف اكػػػد ااطتػػػطؿ ضولػػػؾ ضػػػده ضوىػػػ وأػػػي وػػػرص للػػػرا وػػػرص لػػػلطء وػػػع اس أىضوػػطد اسىتظضػػػ ضػػط وىػػ ) ةػػ ضقػػ اسلػػطكة ف لػػأداء ضػػال جػػرت اسطالا تس اسو طرص وع لط ػػػػػع كلػػػػػؿ اىػػػػػي اارض لىػػػػػةؿ ضقػػػػػ اسلػػػػػطكة ف ل ول قض ضق ل و ذ ااداء ضوط ااطتطؿ ضػػػػػػ ظػػػػػػض اسطػػػػػػالا لػػػػػػطس ؼ صػػػػػػتط اكػػػػػػدا ض طر اسلػػطكة ف ضكػػد ااطتػػطؿ اداص اسوىػػ اىػػي اسكلػػؿ ةػػ ض ػػػػػػطر ططسػػػػػػا ا ػػػػػػر هةػػػػػػذا مسػػػػػػي ضف ض ػػػػػػ اػػػػػػدد ااطتطؿ ضقػػ اسلػػطكة ف ل لضضػػر ىػػةؿ اسكلػػؿ و أػػر ض لػػ ىةؿ داررص( ضق اسلطكة ف لرل ادص ضىةطؿ اىي اار ض ورلػع ول طضؿ( ضطىا وف ااطتطؿ اسوى اىي اسىػةؿ وػػرص وػػرص ض ػػر اسلػػضر لطرضقػػ اسزكػػؼ اىػػي ضرلػػع ض اسجرت المالحظات * ط اسلطكة ف لطةل أط لأكد اا ارف س قدض اسولطادص جلدض سألطتػطؿ اػف طرضػؽ مولػطؾ اسطتػػؿ ل لػػط اسقػػرضف اسػػذت ضوطوػػي وػػع جضػػي ستظ * ػػػػط اسلػػػػطكة ف لطلػػػػ دا اس جضػػػػي اسىتظػػػػ سكػػػػ ااطتػػػػطؿ اىػػػػي اس تطاػػػػؿ ضداء اسو ػػػػػطرص اسوطى ل وو طز ضال ضط ىططرضف أوؿ طػطر س كد ط ضكل د د ) ) * أزضػز ااطتػػطؿ اػف طرضػؽ كصػ س اىػػي ل ػػػػػػػ ارد سأػػػػػػػا ض طػػػػػػػع وػػػػػػػف اسكىػػػػػػػ ا ػػػػػػػد اةل جطلطد اسصكضك األسبوع ال اربع: القطار المحتوى الهدف وضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ اسقػػػػػػػدرص اىػػػػػػػي اس رةضز ضقػػػ اسلػػػطكة ف لأوػػػؿ وػػػ ذ سىو ػػػطرص وػػػع اا ػػػ ارف ضوط ااطتػطؿ لػأف ضولػؾ ةػؿ ػرضف لػ لػط اسػذت ضوطوي وىةىضف ططر ة ض كرة ف ل ضط ضق اسلطكة ف ل ىجضع ااطتطؿ اىي ضداء اسو طرص ضػػػػ ظػػػػض اسقطػػػػطر لػػػػأف ضةػػػػ ف لػػػػ وقدو ػػػػي ضكػػػػد اا ػػ ارف ضقػػ لولػػؾ ضػػد ضكػػد ااطتػػطؿ وػػف اسػػ ارء هةػػػػذا ض ةػػػػ ف اسقطػػػػطر ػػػػرضف طتػػػػؿ كػػػػدت ػػػػػرضف طتػػػػػؿ كػػػػػدت( ض كػػػػػرؾ اسقطػػػػػطر للػػػػػأ و طلل سألطتطؿ ضق اا ارف لأوؿ ص د اسقططر د د( األدوات 19

22 األسبوع الخامس: طموع ونزول الدرج المحتوى الهدف وضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ اسو ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػط ارد اسكرةض وضػػػػػػػػػ وت ػػػػػػػػػػ اة جطهطد كلضف اس ازف األدوات المالحظات * ػػط اسلػػطكة ف لطةلػػ أط لػػطا ارف س قػػدض اسولػػطادص جلػػدض لػػ صػػأ د ز ؿ اسلى سألطتطؿ * ػػػػط اسلػػػػطكة ف لطلػػػػ دا اس جضػػػػي اسىتظػ سكػ ااطتػطؿ اىػي اس تطاػؿ ضداء اسو طرص اسوطى ل * الػ دا اس أزضػز اسىتظػ وو ػطز ىططرضف ضكل د د ) ) * أزضػػػػػػػػػز ااطتػػػػػػػػػطؿ اػػػػػػػػػف طرضػػػػػػػػػؽ كصػ س اىػػي ل ػػ ارد سأػػا ض طػػع وػػػػػػػػػف اسكىػػػػػػػػػ ا ػػػػػػػػػد اةلػػػػػػػػػ جطلطد اسصكضك طىا اسلطكة ف وف اا ارف ضداء اسو طرص ضوط ااطتطؿ ضقػ اسلػطكة ف ل جوضػع ااطتػطؿ ضلػتؿ اسلػى ةػ ضطىػا وف اسططسػا اا ؿ صػأ د اسلػى لولػطادص ضكػد اا ػ ارف ا ػػػػد اس صػػػػ ؿ ااىػػػػي اسلػػػػى ضطىػػػػا اسلػػػػطكة ف و ػػػػي اس ز ؿ ااطتطؿ ض ة ارر تس اس ط اد وع لط لأد ادص وكط ةد قىضؿ اسولطادص اسجلدض اسصأ د اس ز ؿ لىةؿ و ك ضع ادد اسدرجطد ضع ارتطع اسدرجطد ضػػػػع ضلػػػػطا اسػػػػدرجطد وػػػػف اسولطػػػػي لطسلػػػػجطد مسػػػػي اسولطي لوىوع ضر ض ض ولطي لطس ىا األسبوع السادس: نقل الك ارت المحتوى الهدف األدوات وضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ اسو ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػط ارد اسكرةض وضػػػػػ و ػػػػػط ارد اس ػرزر اسلصػػرت اسكرةػػػػػػػ اسوةط ضقػػػ اسلػػػطكة ف ل ػػػع وػػػف اسةػػػ ارد لػػػ لػػػى ضف اىػػػي ػػط اكػػػد اىػػػي لأػػػد و ػػػرضف ض ػػػع لػػػى ضف لػػػطرغ ضف اىي ط اكد ضقػػ اسلػػطكة ف لأوػػؿ وػػ ذ سىو ػػطرص وػػع اا ػػ ارف ضوػػط ااطتػػػػطؿ لػػػػأف ضأ ػػػػػذ ةػػػػرص وػػػػف ضكػػػػػد اسلػػػػػالؿ ضجػػػػرت ض أ ط ل اسلى استطرغ ة ارد لالؿ المالحظات * ػػػػػط اسلػػػػػطكة ف لطةلػػػػػ أط لػػػػػأ ارف س قدض اسولطادص جلػدض سألطتػطؿ اػف طرضػػػػػؽ ولػػػػػؾ ضػػػػػد اسطتػػػػػؿ ض جضػػػػػي ستظ ا د اس ر رص * ػػػػػط اسلػػػػػطكة ف لطلػػػػػ دا اس جضػػػػػي اسىتظػػ سكػػ ااطتػػطؿ اىػػي اس تطاػػؿ ضداء اسو طرص اسوطى ل * الػػ دا اس أزضػػز اسىتظػػ وو ػػطز ىططرضف ضكل د د ) ) * أزضػػػػػػػػػػز ااطتػػػػػػػػػػطؿ اػػػػػػػػػػف طرضػػػػػػػػػػؽ كصػػ س اىػػي ل ػػ ارد سأػػا ض طػػع وػػػػػػػػػػف اسكىػػػػػػػػػػ ا ػػػػػػػػػػد اةلػػػػػػػػػػ جطلطد اسصكضك ضقػػػ اسلػػػطكة ف ل ظػػػض ااطتػػػطؿ ةػػػؿ اة ػػػضف وأػػػط ضوػػػط اسلػػػػى اسووىػػػػ ءص لػػػػطسة ارد سضأ ػػػػذ ةػػػػؿ طتػػػػؿ ةػػػػرص وػػػػف اسلػػػػػالؿ اسووىػػػػ ءص لػػػػػطسة ارد ضجرضػػػػطف ض ػػػػػأط ط لػػػػػ ػ اسةػ ارد ضقػ هةػذا مسػي ضف اسلالؿ استطرغػ اسلطكة ف لط ضطر طتىضف ا رضف اداء اسو طرص سألطتػػطؿ إلىػػطا الػػ دود اسلػػطكة ف لأػػض ااغػػط ج وف اس ىجضع لضف ااطتطؿ 21

23 األسبوع السابع: ركل الكرة المحتوى الهدف األدوات وضػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ اسو ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػط ارد اسكرةض ق ضػػ ا ػػالد اسرجىضف وضػػػػػ و ػػػػػط ارد اس ػػرزر اسلصػػرت اسكرةػػػػػػػػػػػػ اسوةط ضقػ اسلػطكة ف لأوػؿ وػ ذ سىو ػطرص لولػطادص اا ػ ارف ضوط ااطتطؿ ضقػػ اسلػػطكة ف ل ظػػض ااطتػػطؿ لػػطس ؼ صػػتط اكػػدا ضقػػ اسلػػطكة ف لرةػػؿ اسةػػرص سىطتػػؿ اا ؿ ضقػػ ضكػػد اا ارف ل ةلضد اسةرص سىطتؿ ضطىا و ي رةى ط ة ارد المالحظات * ػػػػػػط اسلػػػػػػطكة ف لطةلػػػػػػ أط لػػػػػػأ ارف س قدض اسولطادص اسجلدض سألطتطؿ اف طرضؽ ةلضد رةؿ اسةرص * ػػػػػػط اسلػػػػػػطكة ف لطلػػػػػػ دا اس جضػػػػػػي اسىتظػػػ سكػػػ ااطتػػػطؿ اىػػػي اس تطاػػػؿ ضداء اسو طرص اسوطى ل * الػػػ دا اس أزضػػػز اسىتظػػػ وو ػػػطز ىططرضف ضكل د د ) ) * أزضػػػػػػػػػػػز ااطتػػػػػػػػػػػطؿ اػػػػػػػػػػػف طرضػػػػػػػػػػػؽ كصػػػ س اىػػػي ل ػػػ ارد سأػػػا ض طػػػع وػػػػػػػػػػػف اسكىػػػػػػػػػػػ ا ػػػػػػػػػػػد اةلػػػػػػػػػػػ جطلطد اسصكضك ضقػ اسلػػطكة ف لرةػػؿ اسةػػرص سىططسػػا اسةػػط ضقػ ضكػػد اا ارف ل ةلضد اسةرص سىططسا ضطىا و ي رةى ط ض ة ارر تس اس ط اد وع لط ااطتطؿ اسأوؿ اىي زضطدص اسولطل لضف اسطتؿ اسلطكة ف جأؿ اسطتؿ ضجرت ارء اسةرص لأػد رةى ػط اسأوػؿ اىػي رةى ط ورص ض ر * * األسبوع الثامن: رمي والتقاط الكرة المحتوى الهدف ضقػػػػػػػػػ اسلػػػػػػػػػطكة ف ل قلػػػػػػػػػض ااطتػػػػػػػػػطؿ مسػػػػػػػػػي وجو ا ضف ةؿ وجو ا قؼ ل صؼ لػ ق ض ا ػالد ىػؼ ةػؿ طتػؿ اسوجو ا اا ر و اج اسػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػذ اراضف ضكد اا ارف اسضدضف ا ػػػد لػػػوطع اسصػػػطلرص ضقػػػ ةػػػؿ طتػػػؿ لروػػػ اسةػػػرص سىطتػػػؿ اسو اجػػػي سػػػي اىػػػي اسطتػػػؿ ضف وضػػػػػ و ػػػػػط ارد ضى قط ط ضروض ط ورص ض ر سىطتؿ اس رزر اسلصػرت اوؿ ىةضالد و ىت ةقططرضف وةىةطد اسكرةػػػػػػػػػػ اسوةط ة ارد األدوات صطلرص المالحظات ػػػػػط اسلػػػػػطكة ف لطةلػػػػػ أط لػػػػػأ ارف س قػػػػػدض اسولػػطادص اسجلػػدض سألطتػػطؿ اػػف طرضػػؽ لػػأف ضقػػػػػؼ ارء اسطتػػػػػؿ س قػػػػػدض اس ػػػػػداض اسجلػػػػػدت ولطاد ي اىي رو اسةرص اس قطط ط ػػػػط اسلػػػػطكة ف لطلػػػػ دا اس جضػػػػي اسىتظػػػػ سكػػػػ ااطتػػػػطؿ اىػػػػي اس تطاػػػػؿ ضداء اسو ػػػػطرص اسوطى ل * الػػػػػػػػػػػ دا اس أزضػػػػػػػػػػػز اسىتظػػػػػػػػػػػ وو ػػػػػػػػػػػطز ىططرضف ضكل د د ) ) * أزضػز ااطتػطؿ اػف طرضػؽ كصػ س اىػي ل ػػػػػػػ ارد سأػػػػػػػا ض طػػػػػػػع وػػػػػػػف اسكىػػػػػػػ ا ػػػػػػػد اةل جطلطد اسصكضك 21