PowerPoint Presentation

النسخ

1 مجموعة شركات البورد العالمية لالستشا ارت والتدريب الموتمر الثامن لتطوير التعليم العربى التعليم الرقمى...تحديات الحاضر وافاق المستقبل )قوة المعرفة الرقمية ) الدكتورالمدرب / عبدهللا غازى استشارى الصحة النفسية والعالج النفسي خبير دولى فى التدريب, وتطوير الذات IHRA-NLP HYP-IPSHD- APFET-IGTD

2 د / عبدهللا غازى - استشارى الصحة النفسية والعالج النفسى - خبير دولى فى التدريب وتطوير الذات - مستشار التدريب والعالقات الخارجية بمجموعة شركات البورد العالمية للتدريب واالستشارات - مدرب معتمد من األكاديمية العالمية إلعادة االتزان البشري ) HRA ( I لندن - مدرب معتمد من االكاديمية المهنية للمعلمين- وزارة التربية والتعليم ( مصر( - مدرب معتمد من البورد العربى للتدريب واالستشارات. - مدرب المدربين ) PPCT ) T.O.T - - مدرب محترف في البرمجه اللغوية العصبية )NLP(.االتحاد العالمى للبرمجة اللغوية العصبية - مدرب فى التنويم االيحائى واالسترخاء )HYP( من البورد االمريكى ABH) ( -عضو رابطة االخصائيين النفسنين المصرية )رانم(. - عضو الجمعية المصرية للدراسات النفسية. - عضو مؤسس بنقابة مدربي التنمية البشرية)مصر(. - عضو البرلمان الدولى لعلماء التنمية البشرية.)IPSHD( - عضو البرلمان العربى لخبراء التنمية البشرية بدرجة )مدرب محترف(.)APFET( - عضو مجلس نخبة المدربين للتدريب واالستشارات بدرجة )مستشار تدريب(. - عضو المجموعة الدولية للتدريب والتنمية.)IGTD( - عضو اتحاد مراكز تدريب الوطن العرب) UAWTC (. - عضو االتحاد العالمى لعلوم التنمية البشرية.

3 البداية صفحة بيضاء

4 رأس المال المعرفي أرس المال المعرفي هو حصاد العقل البشري, أو هو الحصيلة والقدرة العلمية والتي يستفاد بها من البشر, ونجد أن الدول التي تقدمت تمكنت من ذلك عن طريق تنمية أرس المال المعرفي لدى مواطنيها. واعتبرت الموارد البشرية المورد الرئيسي لالقتصاد الوطني و تم ذلك من خالل عدة عوامل سميت بعوامل تشكيل أرس المال المعرفي إدارة المعرفة : وهي قياس جديد وعلم جديد ساهم بشكل كبير في إظهار مبدأ التنافسية العالمية االقتصادية,وأدى إلى تقسيم العالم إلى من يملكون المعرفة ومن ال يملكونها, وهذا بدوره جعل المعرفة سلعة عالمية مهمة تباع وتشترى, وأصبحت حك ار على القادرين على ابتكارها وادا ارتها.

5 المعرفة :هي سلعة ال تستهلك, وتتوالد ذاتيا باالستهالك )اي عند نقلها الى اآلخر أو اآلخرين (. ومع التكنولوجيا الرقمية تكون التكلفة الحدية ألية نسخة الحقة على النسخة األولية أقرب الى الصفر. فمبدأ الوفرة هو الشكل البارز في اقتصاد المعرفة

6 االقتصاد المعرفي االقتصاد المعرفي بكل بساطة هو نشر وتكوين وتبادل المعرفة كنشاط اقتصادي "المعرفة كسلعة".. ففي حين كانت األرض, والعمالة, و أرس المال هي األساسية لإلنتاج في االقتصاد القديم, أصبحت األصول المهمة هي المعرفة الفنية, واإلبداع, والذكاء, والمعلومات العوامل الثالثة في االقتصاد الجديد وصار للذكاء المتجسد المنتجات أهمية تفوق في ب ارمج الكمبيوتر والتكنولوجيا عبر نطاق أهمية أرس المال, أو المواد, أو العمالة. من واسع و جاء في برنامج االمم المتحدة اإلنمائي )2003(: إن اقتصاد المعرفة هو نشر المعرفة وإنتاجها وتوظيفها بكفاية في جميع مجاالت النشاط المجتمعي: االقتصاد والمجتمع المدني والحياة الخاصة وصوال لترقية الحالة اإلنسانية باضطراد. ويتطلب ذلك بناء القدرات البشرية الممكنة والتوزيع الناجح لهذه القدرات تقدر االمم المتحدة أن اقتصادات المعرفه تستأثر ب 7 من الناتج المحلي االجمالي العالمي وتنمو بمعدل 10 سنويا. وجدير بالذكر ان 50 من نمو انتاجية االتحاد األوروبي هو نتيجة مباشرة الستخدام وانتاج تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت.

7 ةفرعملا داصتقا داصتقا,ةفرعملا حبصأ زيكرتلا هيف ىلع ركفلا لادب نم داوملا ماخلا ةقاطلاو دهجلاو يرشبلا يف,جاتنلإا تامدخلاو تدزا ف هيف ةوق لمعلا -يتامولعملا ىلع ةوق لمعلا ةلماعلا يف تاعاطقلا,ةفلتخملا يدؤيو هيف ءوشن ةفرعملا اهرامثتساو را ود را يبك يف قلخ ةورثلا ذنم ءوشن داصتقا,ةفرعملا حبصأ زيكرتلا ىلع ركفلا لادب نم وملا دا ماخلا ةقاطلاو دهجلاو يرشبلا يف جاتنلإا,تامدخلاو تدزا ف هيف ةوق لمعلا ةيتامولعملا ىلع ةوق لمعلا ةلماعلا يف تاعاطقلا,ةفلتخملا متهيو داصتقا ةفرعملا :ب -1 جاتنإ ةفرعملا >--- راكتبا باستكاو رشنو لامعتساو نيزختو.ةفرعملا -2 ةعانص ةفرعملا >--- بيردتلا ليهأتلاو ترا متؤملاو ةباتكلاو ثحبلاو ريوطتلاو يه تاعانص.ةيفرعم

8 - ميلعت يلاع بيردتو ينهم زيمتم ربكلأ ددع ليصحتو يملع ينهمو رثكأ ةءافك نم لجأ ةدايز أدبم زيامتلا يملعلا اذهو, هرودب ىدأ ىلإ ةدايز ددع نيعدبملا نيردابملاو مهترا دقو ىلع راكتبلاا.ريوطتلاو رظنلا- ىلإ لك بلاطلا ةذتاسلأا نيينفلاو تاعماجلاب زكرا مو بيردتلا دهاعملاو ايلعلا زكرا مو ثاحبلأا مهنأب ءاكرش عادبلإاب قلخو حور لمعلا يعامجلا اميف مهنيب ءاكذ( درفلا هدحو يفكيلا بولطم ءاكذ )عمتجملا. - لماكتلا لخادتلاو نيب تاصصختلا مولعلاو حبصأ رصنع يسيئر مهمو يف باستكا ريوطتو ةفرعملا ىدأو ىلإ روهظ تلااجم.ةديدج يلاتلابو مل دعت مولعلا ةيساسلأا ةيقيبطتلاو ةلوصفم نع اهضعب.ضعبلا ليكشت لماوع داصتقا ةفرعملا

9 عوامل تشكيل اقتصاد المعرفة االبتكار كنظام فعال من الروابط التجارية مع المؤسسات االكاديميه وغيرها من مواكبة ثورة المعرفه المتناميه واستيعابها وتكييفها مع االحتياجات المحلية تستطيع التي المنظمات التعليم الماهره الحاجة وب ارمج كأساس لالنتاجيه والتنافسيه االقتصادية, واالبداعيه و أرس المال البشري القادر على إلى دمج تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت التعلم مدى الحياة. حيث يتعين على الحكومات ان توفر اليد العاملة ادماج التكنولوجيات الحديثة في العمل, مع وتنامى فضال عن المها ارت االبداعيه في المناهج التعليميه التحتية البنية المبنيه على تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت وتجهيز نشر تسهل المعلومات والمعارف. حوافز تقوم على اسس اقتصادية قوية تستطيع توفير كل االطر القانونية والسياسية التي تهدف إلى زيادة االنتاجية والنمو فالشخص الذي يمتلك معرفة في ما نظريا, أو عمليا يكون قاد ار على إنتاج معرفة جديدة ومعلومات جديدة متعلقة بهذا الميدان في الوقت نفسه. و المعرفة أساسا قدرة على التعلم, وقدرة على اإلد ارك

10 تامولعملاو ةفرعملا نيب ةقلاعلا ةفرعملا ىه : ةلحرملا" ةريخلأا نم لحرا م لوحت تانايبلا ىلا,تامولعم لوحتو هذه تامولعملا ىلا ةفرعم رفاوتب ةئيب ةيفرعم ةطيحم اذهب لوحتلا عم ةرورض دوجو,طبرا ت ةقلاعو ةيوضع ةلخادتم نيب,تانايبلا,تامولعملاو ةفرعملاو." ةفرعملا ةيسسؤملا اهل سمخ لحرا م :يه -1 دادعإ.ةفرعملا 2 - باستكا.ةفرعملا -2 ذيفنت.ةفرعملا -4 عيزوت ةفرعملا. -5 عفرلا يفرعملا ( فيظوتلا نيسحتل,تايلمعلا قيقحتو تايلمع ملعتلا ميلعتلاو ةدايزو.)راكتبلاا هيلعو ةداعإف جاتنإ,ةفرعملا ةداعاو جاتنا ةمولعملا نيترهاظك نيتفلتخم متت ىلولأا,ملعتلاب متتو ةيناثلا خسنلاب ةئبعتف. دروم يكرا دإ,ام وه يرورض رمأ امئاد ةداعلإ جاتنا,ةفرعملا يف نيح نإ زاهج خسنلا حمسي ةداعإب جاتنإ ةمولعملا كينيمود( 2000,.) نكلو ىقبت ةفرعملا را دصم اسيئر,ةوقلل امبرو يه ردصملا ديحولا اهل يف.لبقتسملا

11 Digital Gap ةيمقرلا ةوجفلا وهو ريبعت ديدج رهظ عم روهظ ايجولونكت تامولعملا تلااصتلااو ةديدجلا ىمسيو اضيأ ةوهلاب )Digital Gap(ةيمقرلا اهددحو. داحتلاا يلودلا تلااصتلال اهنأب :ينعت مدع يواستلا نيب نادلبلا ةمدقتملا ةينغلا نادلبلاو ةيمانلا ةريقفلا يف تايناكمإ لوصحلا ىلع ايجولونكت تامولعملا تلااصتلااو.ةديدجلا نإ اذه رشؤملا لدي ىلع ىوتسم ةيمنتلا ةيتامولعملا ةيفرعملاو

12 اكتساب المعرفة في أي مجتمع يكون هناك تكامل بين اكتساب المعرفة والقوة اإلنتاجية له.وعليه فإن ندرة المعرفة وركود تطورها يؤدي إلى ضعف القدرة اإلنتاجية وندرة فرص التنمية في الدول التي تعاني من نقص فيها. ولما كانت الدول العربية تتسم بضعف التطور التكنولوجي فإن اكتساب المعرفة يجب أال يقتصر على بناء قاعدة معرفية لتوليد معرفة جديدة فقط وإنما يتعدى إلى اكتساب المعرفة من أماكن أخرى من العالم )المكتب اإلقليمي للدول العربية 2003(

13 مجتمع المعرفة

14 األبعاد اإليجابية لالنترنت في التعليم توجه العالم كله الى اإلفادة من تقنيات الحاسوب واإلنترنت. فمن العام 1995 أخذ االتجاه نحو التعلم اإللكتروني في مجاالت الحياة كافة. فظهرت ما يسمى بثورة المعلومات اإللكترونية المتمثلة في التجارة اإللكترونية,والحكومة اإللكترونية, والبنوك اإللكترونية,واألسواق اإللكترونية وفي مجال التعليم,حيث التعليم اإللكتروني من خالل التعلم عن بعد والتدريس عن بعد من خالل نظام المحاضرات عن بعد بشكل مرئي على الشبكة.

15 شبكة اإلنترنت فى األنشطة التعليمية البريد اإللكتروني إمكانية االستفادة من المواقع التربوية االشت ارك في المنتديات التربوية إنشاء المواقع شخصية زيارة المواقع المتخصصة

16 شبكة اإلنترنت فى األنشطة التعليمية البحث مواقع من االستفادة 6- المشهورة: 7- إنشاء مواقع لمقررات دراسية معينة مثل الكيمياء - مواقع لدورة تعليمية: حيث يمكن للمعلم أن ينشئ موقعا لطالبه أو لجميع الطلبة المهتمين بمادة دراسية معينة كالكيمياء كما يستطيع المعلم التحكم بالموقع وتحديد المشاركين. 8- توفير كمية كبيرة جدا من المعلومات العلمية والبحوث والدراسات المتخصصة من جميع مجاالت المعرفة.

17 شبكة اإلنترنت فى األنشطة التعليمية. 9- خدمة نقل الملفات المتنوعة بين المواقع المختلفة لتوظيفها في العملية التعليمية التعليمية 10- خدمة الدخول عن بعد للمكتبات الجامعية العالمية واالستفادة من إمكانياتها. 11- توفير معلومات حديثة وسريعة بسهولة وتكلفة قليلة جدا بالمقارنة مع وسائل اإلعالم األخرى أو من خالل البريد العادي. 12- تمثل مصدرا يمتاز بالمرونة فيما يتعلق بوسائل االتصال العالمية عالية الحساسية. 13- تمثل مصدرا قويا لتنمية اإلبداع لدى المستخدمين للشبكة وخاصة الطلبة. 14- المساعدة على التعاون والمنافسة بين الطلبة ألن الشبكة توفر لهم فرصة ذهبية لمقارنة وموازنة أعمالهم بأعمال اآلخرين في العالم واالستفادة منه توفر آلية سهلة للطالب والمعلمين

18 عناصر التعلم الرقمية

19 ةفرعملا داصتقا رصع يف ميلعتلاو ملعتلا ةيلمع - ملعملا هجوملا سيئرلا ةيلمعل ميلعتلا,ملعتلاو اذل هنإف دبلا نم هئاطعا ةيانع ةصاخ نم ثيح ليهأتلا بيردتلاو ةياعرلاو. - لماكتلا عباتتلاو يف داوملا ةيميلعتلا يف فصلا دحاولا يفو فوفصلا.ةيلاتتملا - صلختلا نم ةيبلس يقلتلا هيجوتلاو وحن ةيباجيإ ةكراشملا ثحبلاو و.بيرجتلا - فيظوت ةفرعملا اهقيبطتو يف ةايح ةبلطلا ةيلمعلا لخاد ةسردملا.اهجراخو - باسكإ ةبلطلا ةراهم ملعتلا,يتاذلا مههيجوتو وحن عادبلإا.زيمتلاو

20 عملية التعلم والتعليم في عصر اقتصاد المعرفة. توظيف في التوسع التكنولوجيا واستخدامها االتصال والتواصل واإلحساس بالمسؤولية - تنمية مها ارت والمحاسبة. بأنواعه, ارت, الق ار اتخاذ على والقدرة - تنمية التفكير والسرعة في ذلك. يكون ألولياء االمور والمجتمع المناهج ونقدها وتنفيذها. في مهم دور المحلي - أن تخطيط

21 كفايات المعلم وأدواره في عصر اقتصاد المعرفة 1. الصديق الداعم 2. القائد الفذ. 3. المبدع المبتكر. 4. المحاور والمنافس. 5. المراقب والموجه. 6. األنموذج. 1 معلم متفرد وغير نمطي. 2. يعد اختالفه مع اآلخرين مصدر ثراء معلوماتي. 3. مسهل وميسر للتعلم. 4. ممارس للتفكير الناقد. الخصائص والمواصفات الكفايات والقدرات األدوار الجديدة قدرات ومهارات أكاديمية عالية خصائص وجدانية راقية مهارات التحدي واإلبداع والتميز مهارات قيادة الصف والعدالة في الممارسة

22 التمكين الرقمي في التعليم 1- تنمية قد ارت الطالب على االبداع واالبتكار وبناء المعرفة

23 -2 تنمية مها ارت االتصال والتشارك مع األق ارن والخب ارء واآلخرين باستخدام العديد من البيئات والوسائل الرقمية

24 -3 يستخدم الطالب األدوات التقنية الرقمية لجمع وتقييم واستخدام المعلومات واعداد المشاريع لحل المشكالت واتخاذ الق ارر.

25 4- استخدام مختلف األدوات الرقمية في العملية التعليمية بفاعلية وبشكل منتج

26 -5 توظيف التكنولوجيا بأمان

27 6 -جميع ما يتوافر من تجهي ازت في مدارس المستقبل هي مجرد أدوات لتحقيق التمكين الرقمي في التعليم

28 متطلبات التمكين الرقمي في التعليم تدريب المعلم على توظيف معايير الجمعية الدولية لدمج التقنية في التعليم ISTE والجهة المسؤلة عن ذلك هي إدارة االش ارف التربوي بالتعاون مع فريق التمكين الرقمي في التعليم بالو ازرة -

29 متطلبات التمكين الرقمي في التعليم تدريب المعلمين على مختلف األدوات الرقمية في العملية التعليمية بفاعلية وبشكل منتج

30 تدريب المعلمين والطالب على توظيف البوابة التعليمية متطلبات التمكين الرقمي في التعليم

31 تدريب المعلمين والطالب على استخدام المحتوى الرقمي المتوافر.. متطلبات التمكين الرقمي في التعليم

32 متطلبات التمكين الرقمي في التعليم توعية الطالب حول توظيف واستخدام التكنولوجيا من خالل مشروع االستعمال اآلمن للتكنولوجيا

33 توظيف المختب ارت االفت ارضية لمادتي الرياضيات والعلوم والتي تسمح للمعلمين والطالب بإعداد تجارب افت ارضية متطلبات التمكين الرقمي في التعليم

34 تطبيق KUSHOOF تطبيق! hoot Ka برنامج PLICKERS تطبيق EDMODO تطبيق acadox تطبيق AURASMA برنامج simple mind تطبيق MYU تطبيق QUIZ MAKER تطبيق CLASSROOM م تطبيق تطبيق تطبيق تطبيق تطبيق تطبيق تطبيق تطبيق موقع تطبيق SLIDE SHARK CLASSDOJO WORD CLOUDA Show Me PERZI ZIP GRADE Poppet SOCRATIVE QUIZ ALIIZE TEACHER KIT

35

36 موتمرنا القادم oالتعليم العالجى / / م بتاريخ 31

37 مع خالص تحياتى د/عبداهلل غازى استشارى الصحة النفسية والعالج النفسى خبير دولى فى التدريب وتطوير الذات T: (02) Face book : Abduallh gazy عبداهلل غازى :