مقدمة

ملفّات مشابهة
Microsoft Word - 47-Matthew

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

Microsoft Word - 50-John

برنامج المكتبة الشاملة -

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

1

"رنا :صمص لكبلبل روص قصس نا!عييهب : ىل " او!لا! رن ددعلا لوالا امج6 ت راينهال يف رن 0 5 -!فوسمليفدملا طع!هي:! رن ةلمج ضلزث!م قسربلىئممق " زك! ىد

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

أاعمال الر سل 507

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

Layout 2

المقدمة

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scien

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر

اتف ا ق ي ة األم م الم ت ح د ة ؤ ول ي ة ب سم ة ا ل خاصم متع ه د ى م ح ط ا ت النق ل ا ل ط ر ف ي ة ف ى الت ج ا ر ة ال د ول ي ة ا آل م م ا ل م ت ح ١٩٩٤ د

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

1

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

-ىف!ا!ا!لعاقهثنلا تجمل 7 ن ناهب ءابدألل نيتا:ة!او نيفقثال ردصا دع د ركد!دء ابدالا ء أ+إلنا زييلز ايب ان ربعيل و ن صف 4 نع م يفقولك نم عورشم رواهحزيأ ا

جامعة المنيا - كلية العلوم Minia University Faculty of Science رشع ١ ت ا غز ا ثب 2019 /2018 ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ االع ثب غخ ا عشث ١ خ ا ؤ ا عذي

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

Eng.M.Abou Elela Ubuntu Install 1 Facebook /Computer Learn Books

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض

ا زمش ٠ ش األعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء ا أصذسد صاسح ا صذخ ا ؼب خ ا زمش ٠ ش االعج ػ ذ خ عال خ ا غزاء جبء وب زب : أ- الفبالد ر ف: 2- ر ا

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 "م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

The journal of Economics and Finance (JEF) املدل 03 ؿدذ جمةل الاكذعاذ واملا ة ك اش ا خواسن تني امليافؽ والاصرتااكث ىف هؼام ا خبم ياث الاحامتؾ

SEKİZ DERSTE ELİF BA

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

لغة الضاد عنواني

اع اء ا مث ١ ) رغ ١ اال ساق( ظ ١ فح غك ؾاس ٠ ع - اعال / االع ٠ ح سل Tahani Yousif Mobarak Hussein اتشا ١ ع ١ عثذ عضا اتشا ١

رذر ص يصغر عهى ان عبد فط ن ج ب جبد ث ئخ جبر خ فط ن ج ب د ا دجه بد يذخم ان االشراف انزرث عهى فص اجز بع رك ن ج ب رعه ى ي كر ث ن ج الفمبر بد ي اد األرض ك

المحاضرة 4 كلي ة الهندسة السنة الثالثة الفصل األول الدكتور: مروان قعقع ميكانيك التربة 1 21/10/2013 تصنيف الرتبة ووصفها: 1.تض ف ايرتب ١ حظب حج احلب بات

ا ح م د ل ل ن م د و و س خ ؼ ي و و س خ غ ف ر و ه ؼ وذ ب ل ل م ن ش ور أ ه ف س ي ا و م ن س ئ ات أ ع ا ي ا م ن ي د ال ل ف ال م ض ي ل و م ن ض ي ال ف اد ي ل

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

بسم الله الرحمان الرحيم

نتيجة بطولة الجمهورية لمرحلة 17 سنة

انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ انذرجح انرمذ ر ان ماغ ى جامعة عي ى شمس كلية االداب وحدة تكنولوجيا المعلومات نتيجة قس

رلى انجه ش رلى انهج ة يكا االيحذا انشعثة و اضى انطانة

باورهاي آخرتنگرانه و رابطة آنها با سالمت روان چكيده

البكريةA5.indd

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست األ ذلس االبخذائيت الخاصت للب يي قسن الوسار األدبي أوراق إثرائية ملادة العلوم االجتناعية الصف األول االبتدائي مهتص

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

نقـــد و تمحيـــص روايات المهدي (الشيعية)

جاهعة البعث كلية الحقوق تعلين هفتوح الرقم الجامعي 178 للعام الدراسي / م قائوة درجات اهتحاى الفصل األول وع االهتحاى : ظري - الوقرر: اصول فقه ا

المذرسة وضعية ادماجية في اللغة العربية السنة الثانية الوحذة الخامسة : المقطع 1 المقطع : 2 تحصل فادي على نتائج ممتازة فؤهداه والده حاسوبا و مجموعة أقرا

إفادات وتنبيهات يف سبيل العناية باملخطوطات إ ف اد ة الش ي خ تقييد عمر بن فهد بن عبد الهادي الغبيوي

اإل س الم ية ال ترب ية لاأل و ال صف المجال 1. الوحي اإللهي 2. العقيدة اإلسالمية 3. قيم اإلسالم وآدابه 4. أحكام اإلسالم ومقاصدها 5. السيرة والشخصيات 5.

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

اسم المفعول

إشعيا 1 أم ة متمردة ا ي ك ت اب إ ش ع ام ع ز ي ا و ي وت ام و آح از ي س ف أ د ق ا و ال وذ ه ن ي ا ب شأ آه وص ال ت ر ن آم ي ا ب ا إ شع ي ؤ ه ذ ه ر 1 ا. و

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه

احتمالات السراب ل حفصة الشرقاوى

الحث على اغتنام الأوقات بفعل الطاعات

ت ز س ف ث انل ك ي ع ي ح ال ش ر و ال ف ن ف ال ع يد ي ) 8341 ه ل ع ا م ر ع ي د خ ط ت ث / 7182 م( ال ف ط مجع وترتيب يخ الع لمث م ن خ ط ب الش ن ش ع يد ر ش

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

من أساليب التربية في القرآن الكـــريم

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

THE QUEEN BOAT THROUGH MY EYES

نا الدرس األول يا بين ال تشرك باهلل السداد يف القول والفعل ينصحه ضعفا فطامه المرجع بذل اجلهد األمور العظيمة ال تتكرب الفخر بانلفس متكرب شديد الزهو اعت

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا

الوثائق النمطية – للتعاقد على التوريدات البسيطة

Microsoft Word - 051_Az-Zariyat

وث _ 2018 اململكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية كا ة ر سات عليا ث علمي وكال ة الدر

Microsoft Word - article-pere-salah

بسم الله الرحمن الرحيم

Stat 111 Ch 2 محمد عمران السنة التحضيرية رياضيات واحصاء


2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال

جامعة دمنهور

اليوم /

] ھ ھ ے ے ے ]: ] ڭ ڭ ڭ ڭ ]ھ ھےے ے ے ۇ ۇ ۆۆ ۈۈ ۇٴ ۋ ي ج ي ح ي مي ى ي ي بجبح بخ بم بى بي تجتح تخ تم تىتي ثجثم ثىثي جحجم حج ] ]ھ ھ ے ے[ ال اوة اشم ون أشا

حفظ واسترجاع الصور في قاعدة البيانات Sql Server بلغة سي شارب

شئوى الطالة كشف ثبسوبء طلجخ الوستوى الثبني ثرنبهح انتبج حيواني للعبم الجبهعي 5102/5102 رقن الكود م اسن الطبلت هالحظبد ضايخ ض ذ عثذانطالو ض ذ 1

النسخ:

ا عحة ا ثاه ة اصلازو ة املخب س مة )ب سمة مهنج( ثب ف: معصو ؾحسا ز ز ظالخ الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج

ملسمة يف تساايث ا لصن ا رش ن اكن ب وات ت لا ا ىوهلويل خا س ا يف كفع مؽ تغ ا لصذت.. ازل وز خات و ض ق م هبص ا.. ا يؼصاث حتمي ا خلس ص وا صفان صلازو ن ا حلصي وا لء ا خعوز ني ا ؼام اطل ن ب هنوا خس ل اسمتص س يواث.. ب وات ت لا و ب حس اذل لاث ا وس عة اذل ة تني ال وسان وا لصذ ن ل ب ؿ ن ا لء ا خعوز ون يف اهخعاز هنيي ال سؿاح املسمتص ا لاذم من ارل لو ني اطل ن صفضون ا خعوز واملمتثي يف سؤاهلم املؤري: ا ن اكن ا خعوز حل ا فالتس من وحوذ ح لاث وس عة ثحلى حىت ال ن.. ب ن يه ا خعوز ون كاموا تسمع مح ك رشاء )ب و اظع اذ ( ب وات ت لا وب مثاهل.. ال مص ل حيمتي املزاخ.. شا ا لصذ/ ال وسان لتس ب ن صا ا امل.. لتس ب ن ذرص ا مل ا خعوزي ؿىل املؤم ني ارل لو ني اسللى.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 2

ىشا جي ب وات ت لا تيؼصت ذام ك مل ثس ثف م ص ئ ا من ا امل.. حيخسوه يف كفط هحري مؽ ب كازت ا لصوذ ابؾخحاز س ذفامه م م ل هنم ب كصة هل من ثغل ا اكئياث ا ح ضاء املخواخست يف ب ؿىل سمل ا خعوز وا يت ن ثف م لخ و ن ف م لهتا.. ظفي ب ت غ ؼ ص دوف م و خرب ا ضيحاىزي ب نرث عافة.. تسب ف م تس ثغل ا س يواث ثحرياث ؤلء ا لوم.. ظفي ب دص مضاه لشف هل املوس و رصد ف ب ن خحصك خلع.. لتس ب ن ا عفي سح ال ن.. ب وات ت لا ا ليب ب كي رمازت من ا ضيحاىزي ااجماوز اطلي اجا من ا رصاد اب خلاظ املوست.. ب ذش ا م ظس ا ى ظسز ب وات ت لا اطلي احذضي و و يؼص جم وز يف مخول ت امن تساذهل ل ل.. ب ن اذللري اطلي ب ذذي يف ب ذملة ؤلء ب ه كصذ ب ن و املدسخة فامي و ف س شحب ا ن زب وم ا.. ل عسق اسللى ب ه ا وسان! ىن ا صط مسمتص.. تس ص وز مل خحمي.. وخسو يف كفع م خحص ا.. مل جيس ب ي فائست من ادل وش مؽ ؤلء ا لوم ا حسائ ني اهلمج ني! لس ب هنيى ح اث فمل س خحمي ػ تس ؿشاة صس س حعي ؿىل حص خ.. ى مل خحمي.. ووخسو م خحص ا تس شا.. زمبا مل جيس ب ي فائست من ادل وش مؽ ؤلء ا لوم ا حسائ ني اهلمج ني ومل ما مص ت! لس ب هنيى ح اث فمل س خحمي قحاءمه! *** ظا ة خا يف حمارضت ب سخار ابدلامة.. سمتؽ ا ى صاء ؿ مي خفمي ل ب ول هل ول ب دص ؾن س ف ال وسان اطلي و كصذ.. يؼص ا ى ا وحو من حوهل ف جس ال ك ح ة ب زاحت هفس ا.. شا ا الكم مع وة نخاتخ يف هنا ة ا ام ل ب نرث ول ب كي.. ل مضلكة جسخحق انلاظصت مبياكضة ال سخار ا ىدري.. DailyMail.UK: Caged in the human zoo & The New York Times: The scandal at the zoo الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 3

جفب ت حسب ال سخار يف رهص ب مث ك كصب ه ة! خسل ا عا ة و يدد ازل ؽ يف اضعصاة! مارا حيسج ؤنس ال سخار ب ن اصلازو ة ل ثخازط مؽ ا لصب ن.. تي ا هنا ا خفسري ا عح ح.. و حسب يف رهص نخاة صخي اكن من ب رشش ؿ لء املس مني ذفاؿ ا ؾن اصل ن سخسل ت ذ.ؾحس ا عحوز صا ني.. و حسب يف رشخ مزااي اصلازو ة يف زذ امل حس ن ؾن حصو م ال سالم.. ال مص خ ي ا ر ا.. ا ضحاة ضعصة.. مىت حسزت ب س مة ثغل ا يؼص ة ا هنا م اسحة لصة املحين ؿىل ا يرص ة ل رشق املسمل.. م اسحة ملن ؾصط ب وات ت لا س يواث يف كفط ل ملن ثمل ب ل حيخ اذل واانث ؤرهيا.. من في شا وما و ا لصط سمتص الاضعصاة ت امن سمتص ال سخار يف ا رشخ والاسخسلل ا لصب ين ؿىل هؼص خ ادلس ست.. اصلازو ة املخب س مة.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 4

ا حاة ال ول مهنج املث ر املل وة الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 5

يف م خعف ا لصن ا خاسؽ ؾرش اىهتيى جضاز ز ذازو ن من زح خ ؿرب حباز ا امل مىو ان هؼص ة ذاظة ت ثعي ثفسري ا ؾلاله ا كري م خافزي لي ؾن وضب ت ا امل وثيوغ ا اكئياث.. ثلول ا يؼص ة تخساظة ب ن )وضب ت ال هواغ( وا اكئياث كس خاء من ب ظي وس ف مضرتك.. ذ ة ثعوزث مؽ ا زمان خعحح اكئياث ب دصى.. م ا اكئياث ال دصى ثعوزث وحى فت مؽ ت ئهتا خرصح ب هواؿ ا ب دصى ثعوزث ب ض ا و ىشا.. وضوء من ب ظي واحس م ازثلاء اب خعوز ا ى اكئياث ب دصى.. ومؽ ا وكت ثح وزث هؼص خ وتسب يف ا ؿالن ادلزء ال دعص مهنا: ب ن ال وسان و ال دص هل س ف مضرتك ب ث من ارل ة ال وى و خم وك ا تعوزت مدارشت ن ل ثلول ال ذاين ال جصا ي ة وا ن ا س ف ال كصة شا ال وسان و ا لصذ.. اكن شا مبثاتة س ة د ا ة وم يف ا لصن ا خاسؽ ؾرش و و كصن ا ذلاذي ابمذ اس صص ف ا لء ب ن ا مل املاذي كاذز ؿىل ثفسري لك يشء ذون اذلاخة ا ى ق خ اث ا ى م خافزي لا ثمتس يف ثفسرياهتا ؿىل وحوذ ا هل ذا ق ب و كوى دف ة واكن ب ي ثفسري يال لة ا ؼ)ثفسري ا مي( و راك ا خفسري اطلي متس ؿىل ف سفاث ا ذلاذ ة ظازمة ل ق خ ة ب و ا ة فب ظحح ب ي ثفسري ؿ مي ؾلالين لتس من ب ن ضؽ ا عح ة موضؽ ال هل.. ول ن ا يؼص ة خشاتة وثس عة خ سا يف راث ا وكت ومل ىن وخس ب فضي مهنا يف شا ا زمان خخ ان ثفسري وحوذ انل وكاث ذون ثسذي ا يي ق يب فلس زاحت واهدرشث وتسب ث ثرتخس يف املياشم ا م ة حىت حتو ت ا ى املصنز وا يوات ا ع حة مل ال ح اء تي ولك ما حتخ من ؿ وم اكل ح اش وال حازة وكري ا.. ىشا ب ظحح م ى ص هؼص ة ا خعوز يىص ب حس ال ظول ا ىربى وم.. تي يىص هوات فصغ خضم ائي مهنا ومل ال ح اء واب خايل اكن من امليعلي لا ة ب ن حيسج ظالق ظادة وكهتا تني ا مل واصل ن.. واكهت ا لاله ة ال ذلاذ ة م حاست دلاهة ا مل ا عح ي اب خب ه س و ىشا ػ ص املصثحط ابصل ن مبؼ ص املخعة اصلوح ليئ امليل ق ؿىل ثفسرياث خس فة وا ة ضب ت ا ىون.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 6

تسب ا لصن ا رشون ظح ا ؿىل شا اذلال ا حائ س اذت املاذ ة.. وحصخس يف ا لصة مؽ مصوز ا وكت ؿسم ا ماكه ة ثاليق ا وم مؽ ال اج ي ب و ا خوزات وتسدول ش ا يؼص ة ا ى تالذ املس مني ب ض ف ب ضا ا لصب ن وا سية ا ى كامئة ال ذاين كري ا لات ك ش ا يؼص ة عالتة ا خفسرياث ا لصب ه ة وا س ة ا واحضة يف وضب ت ب ذم ؿ ا سالم ابطلاث.. ومل ىن ا ض خ دمحم ؾحس امليهبص ال تسي اب منورح ا لصيب كاذ زا ؿىل ورش ش ا يؼص ة وثلسمي ا جبس ة زمغ اؾخلاذ اب ماكه ة حصهتا وثرصحي تشعل.. ىن مؽ مصوز ا لوذ يف شا ا لصن وثوايل املىدضفاث ا زت ال ميان تخفوق ا وم وثفسري ا لك يشء.. تسب ا مل ؼ ص مساحاث مؼ مة هحريت ل لسز ؿىل و وهجا واب خايل تسب ا زتاس ا ثلة يف ا لاله ة ا م ة ؿامة وا يؼص ة اصلازو ة املخسعة ذاظة.. واكن ب ن ساذ ال موز ظوتة زحاث ازثحاظ ا مل اب خفسرياث املاذ ة ال ذلاذ ة واس خلصاز ش ا ئة وم اتزخي ا وواك ا ؿىل ا صمغ من ا وذت ال مياه ة ا ىربى ؿىل مس خوى ا امل وا يت ث ت دصوح ا س اذت من ب وزواب ا ى ب مص اك وا يت هبا تسب ث ثؼ ص ثفسرياث ؾلاله ة خمخ فة وم اصلازو ة حتاول معاذلة اصل ن املس حي وا هيوذي ؿ هيا وساؿسمه يف رعل حل لة ب ن ال ذاين وحس ا يه ا لاذزت ؿىل م ئ ا ىثري من جفواث ثغل ا يؼص ة ا يت مل ف ح ثعو ص ا نث ريا يف سس ا صكؽ املخياثصت يف لك ماكن يف زوهبا ا لسمي ب و اذلس ر.. ىشا تسب ث اصلازو ة ا خعوز ة ثخعاحل يف وخي مؽ اصل ن تل اذت ؿ لء ب صحا كساوسة ب و حاذاماث وػ صث ا ى ا وحوذ هؼص ة امس ا )ا خعممي اطليك( ب ك ة ذؿاهتا ؤم ون اب خعوز ىهنم لو ون ب ن ػل و من ظيؽ شا ا خعوز ول ثفسري طلعل ا خل س ا ائي يف ا اكئياث واطلي حيري ا خعوز ني امل حس ن ا ل توحوذ ا هل لوذ ش ا م ة.. اب عحؽ اكن من ا عح ي ب ن ال ذلاذ س دضخر تب ظصوحذ ا م ة املاذ ة و سرص من ثغل ا وذت ا جائخ ة ثفسري املياز: 266/4. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 7

وم ا ى ب حضان اصل ن تل اذت ؾلاله ة خس ست.. ومؽ مصوز ا وكت ػ ص ب ن خاهة ا لاله ة مي ي خس ا ا ى خاهة ب هعاز )ا خعممي اطليك( ت امن ػي ادلاهة ا مي )رو ال س املاذ ة ا عازمة( ػا ص يف خاهة ا خفسرياث املاذ ة وال ذلاذ ة رم ل اكهت وا ة واكن شا ظح ا اب خب ه س ل حة ا لء ا ىداز و ييهتم ا سذ ة واملصنز ة واطل ن وضب وا م ش ا علص ؿىل هؼصايث ا خعوز ال ذلاذي وحل لة اثتخة حفاو وا كسز ال ماكن ثلسمي ثفسرياث ملو ك س از و اث ا خعوز املاذي وحتس هنا وهفي ب ي ثفسري ب دص رم ل اكن ملو ل! ىشا اجس ب ه ميىن ا لول حبسوج ظالق تني ا لي وا مل نشعل! واكهت حماو ك حزوجي اصل ن مل املاذي يه ا سخة اذلل لي وزاء شا الاهفعال.. فب ظححت املصنة تني ؾلالين ص س هرصت ذ ي ابس متصاز معاذلخ ؿىل ثغل ا يؼص ة ا م ة وتني م حس ص س ا زحاث ب ن ا عالق تني اصل ن وا مل اطلي حسج يف ا لصن كدي املايض اكن هنائ ا ل زحة ف! وذازح ثغل املصنة وكفت لوؿة اث ثة من ب هعاز اصل ن حصاكة ما حيسج وجضازك ف كسز هجس ا ؾن ظص ق الاهخلاذ املسمتص فجواث ا ىربى املوحوذت يف هؼصايث ا خعوز هفس ا سواء اكن ا ا ب و ظح ا! ؤلء مه اطل ن ؤم ون ابرل ق املحارش من ػل اكئياث ح ر ذ ق لك اكئن تشاث وب ن ا خعوز من هوغ ل دص و صاء ل ثخذ ذ ي حل لي.. ؤلء امس م يف ا لصة ارل لو ون: creationist.. ش ابدذعاز صس س يه مصنة ا لصة ا ىربى املخ لة تخغل ا يؼص ة ومبا ب هيا ث حؽ هلم ؿ م ا ل ب نرث فلس اكن لتس من اهخلال هف املصنة ا ى ب زايض املس مني ومل حىن ش املصت خنحو ة سارخة ن ل حسج يف ب ايم دمحم ؾحس تي ب ظححت راث زواح خضم ثب ظ ل يف ال وساظ املخ مة لك ا! ب زاذ ا لاله ون املس مون حمااكت ساتلهيم من ؾلالهيي ا صق ا خازخيي ا لصيب يف حصوجي ب ن ذ هنم لدي هؼص ة ا خعوز وا لشت اب لشت كاموا ظح ا تزتوجي اصلازو ة ابل سالم ؾيوت واب صمغ من ب هنا م حست ب ظ ال ول عح ا زواح مهنا ا ل ب هنم ب هعلو ا ا ض اذثني تجا ك م ب ؿ يوا اهخعازمه: كس حزوحت اصلازو ة ابل سالم.. ىشا دصح ا ى ا يوز مو وذ ل املضو : اصلازو ة املخب س مة! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 8

وت امن ميىن ل ي م مت صلايهة ب دصى ا حر ن ل ضاء فا ن ؾل ست ال سالم حصفغ ا حر وا شز يف مسائي هبش ارلعوزت و ىن مهنج ؾلالهيي املس مني مسح هبشا ل سف فمل ىن جمصذ ثح هتم لالهيي ا لصة و ا سخة ا وح س سهيم يف شا ا زواح املصفوط ا منا اكهت املضلكة ب معق وثخ ق تف سفهتم املهنج ة ا يت ح هتم ع ون ش ا يلعة. وميىن ثخس ط ف سفهتم ا ن خت يا مث ث ا ب حس ب ظصاف املستحة و ا مل وا ثاين و ا لاله ة وال ذري و اصل ن )ا ويح( فا ن ؾل ست املسمل جتي ظصف اصل ن املستة مذواخ سا ابل ؿىل ت امن ظصيف ا لاله ة وا مل ل ازحاكس شا املث ر ت امن مهنج ا لاله ني املس مني من ا لء ك ة شا املث ر جفي اصل ن ابل سفي حمىوم ا ؿىل ذكة ثفسري ب ايث ب و حصة ب حاذ ث من ظصيف الازحاكس )ا مل وا لاله ة(.. و شا ما ل ثلدهل ؾل ست املسمل ب ت سا! ىشا ظم ت املع حة! فدسل من حي ا ويح و اذلامك اطلي هل املصحؽ ا هنايئ يف ب ي ا يؼصايث ا م ة حل لة وب هيا اكرة ذاظة ؾيسما حىون اصللئي مائة نثري مهنا ف ب ذش وزذ نسلئي اصلازو ة اهل ة املث ر وب ظحح زب س و سافهل.. وب ظحح ا مل )ا لصيب رو ال ظول ا ف سف ة املاذ ة( كاذ زا ؿىل زذ ا ويح ب و ا زام ؿ لء اصل ن تخب و هل وافل ز غا ؾهنم وب ظححت ا لاله ة نشعل حوك ا ب دص صذ ما ضاء من حاهك ة ا مل ب و لدي ما ضاء امل م ب ن ثؼي يه وا مل املاذي ؿىل ثوافق يف زكاتة ا يعوض اصل ة املوىح هبا! وب ظحح من ا سري ا ىاكز ب تواة اكم ك من ا سية ا يحو ة موحوذت يف ا عح حني وب ؾ س ثفسري ال ايث تعوزت خس ست مسددست سية متام ا مزتا ست يف ا خلكلف هب ئة مزز ة ولك شا حاذج من خاهة ؾلالهيي املس مني فلط وظول ا ى ظ لة ثوافل ة تني ال ض ؽ ا ثالزة! ومؽ اهفعال ا لاله ة ؾن ا مل يف ا لصة اكن لتس من حسوج مضالك ثفسري ة نربى ؾيس م ادضي اصلازو ة املخب س مة ل ن هؼص هتم ا لصت ة ال ظ ة املس لت )اب خعممي اطليك ؾن ظص ق ا خعوز( زاحت ثواخ مضالك ائ ك مؽ نثري من ا لء ا خعوز ني املاذ ني ا يافش ن ياك وحتول ال مص ا ى ما ضح ا لمؽ ا مي ملخيلهيا فامي ميىن اؾخحاز ن س ة حساز ة تس ك لصوسع ة حصثسي املعف ال ت غ! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 9

وتس رعل ال ح لل ا رس ؽ لض ة هحسب اب لاء ا ضوء ؿىل ما هيميا حنن هكس مني من هلاظ دعريت. ول ب دعص من املهنج امل وة اطلي ب ذى ل س مة ب ي مهنج املث ر املل وة.. ولتس ا ن ب زذث مصفة دعوزت شا املهنج من ا خاتة ا سؤال ال يت ب و ل: مارا س حسج ا ن ب ل ت جح ة ا لصب ن وا سية ؿىل ا مل اذلس ر شا اب ضحط ما فهل ا لاله ون.. ب م وا ب ن ا مل )قصيب ا ذلاذي املعسز.. ثشهص شا( ل واخ ا ل مبث هل فلط! اب خايل ظازث الا ايث ا لصب ه ة رم ل اكهت ثؤنس حل لة اثتخة ل حصحج ا كا ة الاندضافاث اذلس ثة ل جح ة ا ؾيسمه ؿىل ال ظالق فب ظححوا ؾح سا مل ا خرشي وثفسرياث سواء ا لاله ة مهنا )ا خعو ص اطليك( ب و كري ا لاله ة )ا خعوز ا ضوايئ ال ذلاذي(.. ف ي ياك فازق حل لي خضم يف ا ياجت تني ا لء املس مني ذمن خخ ون مهنج ثعو ؽ ا ويح وافق ا مل املاذي ا ذلاذي ال س وتني ا لء امل حس ن اطل ن ل رتفون ابل سالم ب ظ ال لس ب ىزل ا لاله ون ال سالم ون الكم ػل ا ى املصثحة ا ثاه ة تس الكم ا خرش وؿ ورمم وب ظحح ما حلوه و تضؽ ثب و الث وا ة ل ايث ػل يك حتلق ثوافل م املخومه مؽ ا وم املاذ ة م ا جة ب هنم تس رعل حيخف ون ابهخعاز ا مل ا لالين املسؾوم ابصل ن ؿىل ا مل كري ا لالين ال ذلاذي! فب ي اهخعاز حل لي يا و شا ا لالين ل هتج مهن جا صفؽ جح ة الكم ػل ؿىل الكم ا خرش وؿ ورمم ب ي اهخعاز شا ؾيسما خفىش ال ميان حباهك ة ا مل ا عح ي و يية ا لاله ة املاذ ة هكصنز خفسري ا ىون ب ي اهخعاز ؾيسما هخحول ا ى ماذ ني ل ؤم ون تلري ا مل املاذي ا لصيب سال حا ملواهجة امل حس ن! وما اطلي صىج من شا املهنج ؾيسما سخزسم املس مون! ب ل خرب كا ة سف م -حىت تس ثب و ي ال ايث وتس ا ىاكز ا سية- و حتو ي امل حس ا ى ا ويه كس ؤمن توحوذ ا هل فلط ل ب نرث ذون ذايهة حمسذت الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 0

وا ن حتول ا ى ال سالم.. ما يه ا ل ست ا يت سب سزؾ ا ف وكس ح ت ا مياه ؾصضة ال زتاس حتت وظب ت ب ي ثفسري ماذي ملىدضف ؿ مي حس ر وم ش مىت والا ميان ؾيس املس مني لف ؾيس ثعس ق وحوذ ارلا ق فلط ي ا را ب من ب حسمه ابرلا ق وهفى حصة ب ة واحست من ا لصب ن ا ىصمي ب و نش ة ا سية ا يحو ة وزذ ا عح ا سالم ا ن الا ذلاذ واخ اب لصب ن يف الا موز ا واحضاث ا ح اث فا را وافلت ش الا ايث تضؽ ب حباج وم خجاث ؿ م ة ثرش ة فب ال ومصحد ا ىهنا ثؼي يف املاكهة ا ثاه ة يف اصلؾوت اذلج ة لك ا يف ا لصب ن امل ين وا عصف ال مسى ال ؿىل يف املث ر وكس اكن زسول ػل سخزسم ا لصب ن ملواهجة من ىشتوه فال ميي شا من ثالوت ب ايث واسخزسام جح خ ؿ هيم فوق لك يشء.. تي ا ن املهناح ا لصب ين يف ا خامي مؽ اطل ن ىشتوه ا ن ظحل ا ؿىل ش ا لض ة ابطلاث - ب ي كض ة ا خعوز - وخسان جعح ا يف ثف س ا ت رس! وس يحاول وضؽ مثال ل زحاث ب ن شا املهنج ا لصب ين اب احز ؾن مواهجة ا خعوز ني ن ل خعوز ا حغ.. ىن ا سؤال ال سايس اطلي حسب م املهناح ا لصب ين و: ي ا خعوز ا ياكي من هوغ ا ى هوغ macroevolution كس مت ا زحاث اب خجازة املم ة ت سا ؾن ا يؼصايث! ا ن ال خاتة وكهتا سخىون: ب ت سا! مل حيسج ؿىل ال ظالق.. كا ة ما ياك ب ن تغ ا لء حاو وا ا زحاث ؾن ظص ق حزوجي تغ ا فرئان ب و ا الكة ب و ا ع وز خمخ فة ال صاكل وال هواغ خفصحت صلهيم ساللث خس ست ىهنا تل ت يف ا ظاز هف ا يوغ فا فرئان ػ ت فرئا ان وا الكة ػ ت الكاب وا عافري ػ ت ن ل يه -فاس خ ذجوا من رعل ب ه ميىن مؽ مال ني ا سيني و شا ا زتاوح املسمتص ا هخاح ظفصاث خمخ فة خت صح ب هواؿ ا خس ست.. واذلل لة ب ن شا ثخت جعزمه ول عهيم جحة فلس كاموا جلك ثغل ا خجازة ىهنم مل يل وا هوؿ ا ا ى ب دص جصمغ ثمسمه حماو ك رعل وؿسم ظح ة ش ا خرصفاث ا يت لومون هبا فب هواغ ا فرئان وا الكة ا يت كاموا الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج

جهتج هنا وحزوجي ا من تض ا ا حغ من ا عح ي ب ن ثفي رعل ب ظ ال.. ف م ا رن خيا فون ا عح ة تخ سري حسوج ا عفصاث ما ب مىن و و ؾى هؼص هتم ا يت ثفرتط حسوج رعل تعوزت ظح ة ومه نشعل كا وا يف ا هنا ة ما كا و يف ا حسا ة من الكم ممنق ثخت جعزمه ؾن ا زحاث ا خعوز ا ياكي يوغ اب خجصتة تخحم ي مس ئو ة رعل ؿىل ؿامي ا زمن: حنن ن ىمتىن من ا زحاهتا مع ا ل هنا حتخاح ا ى مال ني ا سيني! ومهناح ا لصب ن صفغ مثي ثغل ال سا ة يف ا زحاث هؼصايث خما فة هل فاؼل سححاه وثاى اكن خحسى ب ي هؼص ة خما فة هل تع ة ال زحاث ا خجص يب وكس اكن جيصي ؿىل سان ب هخ ائ ذامئ ا زفغ ا يؼصايث ا ل خ ة انلا فة ملا خيرب ت ا ييب ملاتي ا خحسي اب مل ا خجص يب.. و و ا زام مزا ف ت واسم ؾل سث امل زرتؿة.. ف ا و ا منصوذ مت حتسي هؼص خ ارلاظة ا ل خ ة تب و خ ا ضرع ة تخحس مع ل جتص يب و رضوزت ا زحاث رعل تؼ وز ا ضم من امللصة تسل من املرشق! جتصتة مع ة ثس عة ومدارشت ىضف حل لة ب ي هؼص ة ابظ ك رم ل تسث خفمة ب و اكن اهدضاز ا.. ولتس من ثساظهتا ووضوهحا ومدارشهتا.. وا ج ة ب ن ا منصوذ اكن ب نرث ؾلال من ب ن لول ب ه كاذز ؿىل في شا ىن ؿرب م ون سية طلا فال زم ب ن ا جصا مي ؿ ا سالم ن ش ظوال شا! ا ن شا امليعق و اسخزسم اكن هف م عق ا خعوز ني: اذؿاء ب ن هؼص هتم حص حة متام ا ىن ا زحاهتا مسخح ي اب خجصتة املم ة ال ه ة ل هنا حتخاح ا ى مال ني ا سيني! نشعل اكن ا خحسي ال يي ا لصب ين يؼصايث امل حس ن تسم وحوذ ا هل و ب ن لوموا تخجصتة مع ة خي لون هبا توضة من ل يشء.. من فصاػ.. حتو ي ا سم ا ى اكئن يح ثس ط.. جتصتة مدارشت وثس عة مؽ رعل ومؽ لك شا ا خلسم ا ائي يف ا رص اذلايل واطلي حي ا حغ يؼص لصب ن ابمشزئاس ؿىل ب ه نخاة حصاي م ش ب ف وب زتمئة سية ا ل ب ن ا خحسي ا خجص يب ا لصب ين لسال سك هؼصايهتم ادلوفاء فال سخع ون ا صذ ؿ تخجصتة ؿ م ة جتص خ ة واحست لف فهيا ؿامل ب و ب ف مثهل ب مام ا ياش خي لون هلم من ا فصاػ اكئي ا ح ا اك حوضة.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 2

هم حياول تض م ا خحا ي تعص لة اذلوات ؾن ظص ق ب ذش ح ياث وثحو ض ا م ا هخاح ا حوضة و شا ز س ا سرص ة ب نرث.. ػل لول نك اظيوا من ا سم وب همت ثب ذشون ذ ة من توضة ب دصى وث ذجوهنا م ثخلسون يف ؿ ومنك ال و ة! ب ن ا صذ ا خجص يب املثخت يؼصايث ارل ق من ؿسم ب و من ل يشء وب همت حتخاحون حوضة خم وكة فال يك ثلوموا اب وضاء واحست ب دصى! مصت ب دصى اكن ميىن اكفص ن اسخزسام هف م عق ا صذ ا مي فلس اكن اب ماكهنم اسد الذ رابتة من صكاث رابة ب دص والاذؿاء ب هنم ذ لوا راباب خس س ا ىهنم اكهوا ب نرث ؾلاله ة من ؤلء ا لء! ا يؼصايث يك ثخحول ا ى حلائق لتس من ا زحاهتا اب خجازة ا م ة املخواحصت املحارشت واملخىصزت.. وماذام اصلزاوهة ل ميىهنم جسج ي حتول ذ ة جىذري ة ا ى اكئن ب دص مذعوز تعوزت ظح ة متا ما فال ميىهنم ا زحاث هؼصايهتم.. ا ن يه ا ل مضا ساث وهؼصايث يف ا واء.. ثلاتي مضا ساث وهؼصايث ب دصى.. وا ويح فلط و اذلنك ؿىل حصة ب هي ل.. وا ويح يف املسب ك اصلازو ة رل ق ال وسان ابطلاث ؤنس ؿىل ؿسم ثعوز من ب سالف ب دصى.. فلك من حياول ا زحاث ب ن ال وسان ثعوز هع ة م ن ل ؿ ميا ػل يف ا لصب ن: جتصتة مع ة ثس عة ومدارشت ثؼ ص يا ب ن ارلالاي ث ذج من فصاػ فا ن جعز سلط ال ذلاذ.. م تخعوز ؾضوايئ ثخحول ش ارل ة خرش فا ن جعز سلعت اصلازو ة.. ب و ؿىل ال كي سلط ادلاهة اطلي هفا ا ويح مهنا: ذ ق ال وسان اب خعوز.. وماذاموا مل س خع وا و ن س خع وا فال جمال ل زحاث هؼصايهتم ش ول خسوى من حماو ك ب س مهتا ز غا ؾن ب هف املس مني.. ول خسوى من حماو ك ا زحاث هؼصايث ق خ ة كس ثددسل تني وم و ك.. ىفي شا ا وش تب س مة ا يؼصايث ا م ة ا لصت ة ل زحاث ال جعاس ا مي يف ا لصب ن حفجم املضالك ا يت جسخة و دسخة فهيا فوق ارل ال ذاظة يف ال موز ا يت مل ثخهتا ا مل اب خجازة واملضا ساث املحارشت املخواحصت و ا ذاغ نشعل مفسب ك ال ميان ابؼل ب و ال ذلاذ ل ؿالكة ا ابصلازو ة ب و ا وم اذلس ثة من حس فا ه ؿىل ال ك ة ف ا ل موز ل ؿالكة ا ابصلازو ة ب و ا مل ب ظ ال! حىت و كام املسمل اطلي ل اب ؾعائ ب ف م ون الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 3

ذ ي ؿ مي ؿىل ب ن ا اكئياث لك ا ػ صث جفب ت وب ؿ ن ا لصة - كد خ ا يت و مو هيا - حصة كول ا لصب ن ا هنائ ة فس لول امل حس ب ن ا اكئياث ا فضائ ة يه من ب وخسث اذل ات! ن ل في ا امل امل حس ا ض ري ذونزن كد ال! ا رن ب ظي املضلكة ا يت ح خ ىشا ت ست ؾن ا مل.. وكا حا ما حىون ب سحاة خشع ة خمخ فة من م حس ل دص.. ا رن مفهنج ا لصب ن ل مضلكة ف ومل سخعؽ ا مل اذلايل ب ت سا ا زحاث دعب ب ة واحست ف ف لرا رتذذ ا حغ يف اسخزسام وحامك شا ا رتذذ ا ائي مخل سا ب ن امل حس ل واخ ب ت سا ا ل اب مل وحس! ا ن رعل ا ضرط اطلي حياول مواهجة امل حس مسد سا ا ى ا مل اذلس ر )ا يؼصايث راث ا خفسرياث ا لصت ة ال ذلاذ ة( تمل ذمازي صط هفس نلاظص ائ ك فب ي ا خرعط ميىهنم ب ن خالؾحوا ت و صحجوا هؼص ة م ية فوق هؼص ة ب دصى مسد س ن ا ى ؾرشاث ال حباج ا م ة ا يت كاموا هبا فذخحول ا م ة ا ى دضاغ )ذميلصاظي( ؿىل ا يؼص ة ا خرش ة راث الا ك ح ة يف ا امل.. ووكهتا س خفوس اصلازو ة اب لاض ة و عحح زب و ا ضار اطلي ل سمع معوم ب ي )ا مل(.. ب ي ب ه س ىون و من وضؽ هفس يف ش ا وزظة.. لا ه حازة ماذ هتم مباذ ة مواهجة و تلصب ن زة ا املني وسية هخ. ان م ب ن ب حصاة هؼصايث ا خعوز اب خعممي اطليك سوا تب ك ح ة يف ب ي ا مل ب ظ ال فربمغ لك يشء تل ت اصلازو ة ا خعوز ة راث ا خفسرياث ا عح ة املاذ ة ؿىل ا لمة هخا خا يية ا ى سة ا م ة ا ح ضاء امل يية ؿىل ا وم.. ا ن ا ىثري من ا لء خحصهون يف ا ؼالم وم م مشة لك ل ب ضاءث هلم مرت ن ػيوا ب ن شا و لك ما ضون ف وكس ثوظ وا ا ى هنا ة ا عص ق ب و ب وصىوا.. ولك ل اس متصوا يف ا سري اندضفوا ل هنائ ذ.. واتزخي ا لء ا عح ني ا لصيب لك ؿىل هف اذلال م ش هنا ة ا لصن ا خاسؽ ؾرش ثلص حا: حنن كس وظ يا ا ى اذلسم ب و ب وصى ا.. م تس س يواث: حسي ا مل حىن ثغل ا هنا ة ى يا كس وظ يا ا ى اذلسم ب و ب وصى ا.. م تس تضؽ س يواث ب دصى: ايسلاكة ا ساتلني.. ػيوا ب هنم اكرتتوا من ا وظول.. ى يا الا ن اكرتتيا من ا وظول.. و ىشا! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 4

وجصمغ رعل فا ى سة ا ح ضاء متيؽ وضف ش اذلل لة ا واحضة و يا ؾيس ا ى سة ا ح ضاء وكفة رشخ ما هتا.. ميىن ب ن هخرب ب ه جهنا ة ؾرص يية ا ى سة ا اكزو ى ة ؿىل ا لصة وا يت س سمهيا يا ا ى سة ا سوذاء وسحة زي ا ص حان وتسا ة ؾرص الاسد ازت ا له ة املض وز اكن الاهخلام من املؤسسة اصل ة تخجا ا وجسف ب زاهئا ؾؼمي ا ضب ن فلس اكهت ثخحنك تلوت يف ا وم وثوهجاث امليدسحني ا هيا وثلوم تخع س من وافل ا وحصق من ل وافل ا! ومؽ مصوز ا زمن يف ؾ س ا له ة تسب ث ني سة ب دصى يف ا دضلك: ا هنا ا ى سة ا ح ضاء - وس سمهيا نشعل وسحة ا ى ماظف ا لء ا ح ضاء - وفهيا تسب ث ا عح ة حتي يف ؾصص ال هل وا حاتو ة ثرتمس ؾن ظص ق خائزت هوتي ت امن ا ى ية ظازوا مه ا لء املخحوكني يف املؤسساث وب ظححت ا ىذة امللسسة يه ا يؼصايث املاذ ة وب ص ص ا اصلازو ة ا خعوز ة.. وجصمغ ب ن شا حسو ؾؼي ا واهخعا زا ائ ال ا ل ب ه مؽ ا وكت تسب ث ا ى سة ا ح ضاء حصج من ساتلهتا لك ا وة فب ظحح ا ى ية وا حاتواث ضع سون لك من خيا ف نخهبم امللسسة واسخزسم يف سخ ي رعل اذلصمان من ا ى اهة اذلس ثة )اصلزخاث ا م ة( ب و ا يلي ب و حىت ا فعي ا خسفي.. ل جمال نلا فة معوم هؼصايث ا ى ية ل جمال خفسرياث كري املاذ ة ا لموط وا ضحاة املاذي ب فضي ب ف مصت من ا وضوخ ال مياين ىشا ب ظحح يف ؿ وم ا ح و وح ا مث ال ل جمال يؼصايث ارل لو ني رم ل ثحسث ل ملوله ة ا خفسرياث ا خعوز ة ال دصى.. واسخزسم ضسمه هف تب سا ة ثياسة ا رص اذلس ر فب ظحح اذلصمان من ا خ مي ب و اذلصمان من ذدول ا ى ائ اذلصق ؾن ظص ق جضو ا سمة ا م ة و ا سائس.. حو ص ب صاكل الاضع اذ ا لسمية ىن ادلس ست ب و ىشا خامي ا لء اصلزاوهة من ب هعاز ا خعوز ا ضوايئ املاذي تخال اب ف الاسخفزاس مؽ ب ي ؿامل ت و ويج ذ لوي حىت و اكن ذمن ؤم ون ابرل ق ؾن ظص ق ا خعوز هفس )ا خعوز ال يي ب و ا خعممي اطليك( فى ل ك يا الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 5

كدال مه سوا تب ك ح ة طلعل اجس وح ين سىوث مث ال ويه املس ص ا خيف شي مصنز ا وظين خسز ا وم يف ب مص اك NCSE ثعف ؿ لء ا ح و وح ا ب هعاز ا خعوز اب خوح ال يي ب ن ب ظصوحهتم خسل انمج ؾن ادل ي! اب خايل ف يي ثلوذ حصاب ضس لك ؤلء ومتي م من مؤسساهتا ا م ة ما وس ا.. ت امن خ ني جصاوش انئة املس ص يف هف املؤسسة ضازو ا هف ا خوظ ف والاحذلاز ؤلء ادل ك وهل نخة م ا صفغ ثغل ا حسؿة! واب عحؽ عف ذونزن اصلازو ين امل حس ال ص ص اكفة م ىصي ا خعوز من ا لء ابزل ك ال ث ة ادلامة يف ا خعاول وا ض ريت خس ا )من ال من متام ا ب هم ا ن كات ت م ىص ا خعوز ب ن جسم خش عا خا ال قح ا ب و 2 جميوان -زمبا رش ص ا نشعل ىين ل ب فضي شا(! و ز س ال مص صلاء توظف هؼص هتم ؾن ا خعوز ال يي املوخ تب ه )ا هل ا فجواث( ويه ثين تخساظة ب ن ا مل اذلس ر م لء اب فجواث ا يت متس ؤلء ؿىل م هئا توحوذ ػل! ىشا مت اؾخحاز ا مل اذلس ر زواب اكمال ت تغ ارلصوق يفش مهنا ادل ك اصلوح لئ ون هف ال س وة ا لسمي يف مقؽ ال زاء املازضة ى سة تب ن تغ ا خفسرياث ا خوزاث ة ا يت ل جسخلمي ؾل ال يفش مهنا تغ ادل ك ل زحاث ؿسم وحوذ ال هل! فلط اهل ة ا وضؽ وب ظححت ا ى سة ا ح ضاء يف موضؽ ا سوذاء.. ل احرتام ل ي هؼص ة خما فة رم ل اكهت اذل ي ة ا م ة لائ ا فالتس ب ن ىون جمصذ خا ي تي رش ص ب ح ا ان! واب خايل مل ىن من املس خلصة ب ن ثلوم دلية ا ثلافة وا وم وا خ مي يف الاحتاذ ال وزويب ؿام 2007 توضؽ مشهصت ثياكش دعوزت جس ي مفا مي ب ي هؼص ة ثازط ا خعوز ا ضوايئ اصلازو ين -حىت و اكهت ا خعوز املوخ - ا ى املياشم ال وزوت ة كائ ك (ارل لو ة يف ب ي من ب صاك ا حىت و اكهت ا خعممي اطليك كري ممتست Scott, Eugenie C; Branch, Glenn: Intelligent Design' Not Accepted by Most Scientists. 2 Richard Dawkins: Ignorance Is No Crime. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 6

ؿىل حلائق ول م عق ؿ مي وحمخوا ا كري لئق تعوزت مثريت ضفلة ل ي مهنج ؿ مي) و(ا هنا ضس ا مل antiscience وممتست ؿىل ارلساغ ا مي)! ومن هف امليع ق ثيعح مؤسسة ا خ مي وامل ازاث -ا يت اكهت مسئو ك ؾن اكفة م اشم ا خ مي ا ام يف ا اج رتا- تب ن )ل ارل لو ة ول ا خعوز اب خعممي اطليك مت ث ي م يف ب ي م اشم ؿ م ة يف املسازش( وب ن )م اشم 2 ا خ مي ا وظي ة وم ثوحض جبالء ب ن ؿىل ا خالم ش ب ن خ موا هون ا سجي اذلفصي و ذ ي ؿىل ا خعوز( و ىشا ث ع سز اذلىومة ال اج زي ة يف ؿام 2007 زف ضا حا مسا خ مي هؼصايث ارل ق وا خعممي اطليك وثل وم ثسة ش ا يؼص ة تب كشغ ال فاع (ا ن ا خعممي اطليك ب اكر ة اب اكمي ذازح ا وم) ابل ضافة ا ى ب ه - 3 ولحغ ا لاذمة ش - ( ست ملدو ك من ااجممتؽ ا مي ؿىل ال ظالق(. ىشا ا رن! ي وحض صلك ا ى سة ا ح ضاء ادلس ست مل خضح تس خت ي هفسم ثلوم تححر يف مؤسساث ثلمؽ ثغل ا يؼص ة ا يت حص س ا زحاهتا ول جسمح تخ ي ا ول احرتارما ب ظال يف ذو ك ثب ذش رعل ا خوخ يف جممتؽ ؿ مي ؿاملي اذ.. ما معريك ومه املس ئو ون ؾن ا ؾعائم ا ض اذت ا م ة )ا ى يوث ة( ا يت جسمح عل ابصلدول يف ال لكريوش اذلس ر ه ف س لد ون ب ظصوحذم ومه عفوهنا مدسئ ا ابرلساغ وا ىشة و عفون كائ ا ابدلا ي حىت و اكن ذمن حيم ون ب ؿىل اصلزخاث ا م ة وهكثال ؿىل شا ا خع س انل ف ميىن مذاتة زذوذ ال فال ا م ة ؿىل نخاة ؿامل ا ح و وح ا ا ض ري ما لك جهييي ظيسوق ذازو ن ال سوذ واطلي خحسج ف ؾن ا خعممي اطليك.. ميى م زؤ ة ه ف مت مواهجخ جاكفة ا عوز وال صاكل وه ف مت حمازتخ يف لك ماكن! Committee on Culture, Science and Education: The dangers of creationism in education (Report).2007 2 BBC News: 'Design' attack on school science. 29. Sep.2006 3 nationalarchives.gov.uk: Creationism teaching guidance (Gov.report). 8. Sep.2007 الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 7

ميى م زؤ ة زذ ا في ؿىل ملال ف ة تول ا اكثة ا مي ال اج زيي يف جم ك ا عح ة Nature يف ؿام 203 خحسج ف ؾن ب ن ادل يوم جم ول حىت ال ن و مصوف ا ش اصلزخة املخعوزت ذما جيي ل حاهك ة هل يف حصح ح يشء مثي هؼصايث ا خعوز مت مواهجخ من ؿامل ب دص ثسح كائ ال ب هم ب هت ادلا ي ادل ول ادل يوم هصف ؾي ا ىثري خ سا اي خا ي! ل جسام ح.. و اهة اكم ك.. ا لكريوش اكمي.. ني سة نربى ثخحنك وثوخ ومتيؽ وثضع س. ا عح ة يف موضؽ ال هل حىت و اكن ا مل ل حيمي ؾلاله ة يف هؼصايث.. امل م ب ن ال ميان اب هل ا عح ة و املس عص.. اصلوح لئ ة وا خعة والاضع اذ يف ب وح حالهتم ىن ا حغ رص ؿىل الاحذاكم ش املؤسساث ا امل ة ا م ة.. ا حغ رص ؿىل حتىمي ا ويح ا لصب ين وا يحوي ا ى ني سة ا لصة ا ح ضاء ش! فالم لك رعل ا وش تخحىمي هخاح و يهتا ؿىل ا ويح ا لصب ين وا سية املع صت من اختش ا ويح رميي ا ن جيس ب ي مضلكة ن ل كس خر ي ا حغ.. فذعوز ا يوغ ا واحسmicroevolution ل ياكغ ا لصب ن ول ا سية نخعوز م اؿة اذلرشاث وا حىذرياي ت امن ا خعوز ا ياكي من هوغ ا ى ب دص macroevolution )ا حىذرياي ا ى رابتة مثال ) فال ذ ي ؿ سمع ب و صفض متا ما وا خفسري ا لصب ين وا يحوي كس سمع ارل ق املحارش ل ا خعوز يف ش ا يلعة اب سحة اكفة انل وكاث ال دصى وؿامة ميىن ا دسامح ثس و ك مؽ من لول ت.. ىن املضلكة ا رشؾ ة ا ىربى حارضت يف مسب ك ذ ق الا وسان ابطلاث و و مساز املصنة لك ا فذاضس ا لصب ن وا سية ا ضازحة هل يف ل ي ا ول مضلكة ؾلاله ة حل ل ة مؽ شا ا يفي اب سحة مؤمن ابؼل ول مضلكة ؿ م ة حل ل ة نشعل.. وكس حتسزيا تشعل ؾيس رهصان مهنج ا لصب ين يف ا خحسي اب مل ا خجص يب امليؼوز.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 8

ىشا هيسذ مهنج يية ا لاله ة وا مل ؿىل ا ويح مخيل تب ه و دصح ا لصة ك سا ضف اصللئي ا م ة ا يت كسمو ا يف ا خعوز املخب سمل س ذحو ون ا ى ؾصااي متام ا ب مام امل حس ن.. فال كصب ن ؤمن ت امل حس ول ب حباج ؿ م ة كو ة ثؤ س من واهج.. وا هيا كدي الاىهتاء من م اكضة شا املهنج واصلدول يف حماو ك ثف س اذؿاءاث ا خعوز ني لتس ب ن هخصف ؿىل اصلاؾ ة ب و ا امل اطلي سى ل س مة ا يؼص ة.. و خصف ؿىل شا ا ض خ لتس ب ن هالحغ ب و ل من مه ب ول من كاموا اب ححر ادلاذ يف ه ف ة ب س مة اصلازو ة ياك ا ىثري من ال س لء ثربس مثي ذ.مععفى لوذ وذاصل دمحم ذاصل وكري ل ىن ميىن اؾخحاز رضتة ذ.ؾحس ا عحوز صا ني -ال نرث ص صت من املضاخي ا لء ا رشؾ ني- يه ال صس ثب زري ا فلس ر ة ا ى مسافة ت ست تخب و الث د ا ة لصب ن وا سية ل زحاث وهجة هؼص وا يت رتف ب ن ما حفز ؿ هيا اكن ؿسم اؾخلاذ ب ن ا لة ميىن ب ن ثحسب )جفب ت( ورضوزت وحوذ مال ني ا س يواث خعوز ا ويه ا يؼص ة ا يت مل ثسمع ا كري اصلازو ة ا يت ثع ا فصظة ثخت اؾخلاذ ففهيا ثعوزث ال حدال ا عوث ة ؾيس س ف ال وسان حىت وظ ت ا ى مصح ك ظوث ة حمسذت مهنا تسب ث ا لة ؿىل اسخح اء وؿرب مال ني ا سيني اكن ثعوز ا وجصمغ ب ن ال ة ا لصب ه ة ا واحضة }وؿمل ب ذم ال س لء لك ا{ ثيفي شا الاؾخلاذ جلك ثساظة ف يي حامسة ملسب ك ث مي ا لة جاكمي ب زاكهنا )ب س لء اكفة ا اكئياث( ذما س خ زم رعل من ملاظؽ ظوث ة ا ل ب ه ثب ول ال ة ن ل في تلري ا وزذ اكفة ب كوال املفرس ن ا لسماء ا يت ل ثسمع واؾخرب ا جمصذ ثفسرياث حصاز ة مدي ة ؿىل ا رسائ اث.. ىشا اكن حتىي مهنج املخب سم و ب ول ظص ق ا ض اغ: لتس ب ن وافق لك من ا لاله ة وا مل ا لصيب ؿىل ا ويح حىت هلدهل وا ل ثوحة ؿ يا ثب و هل وزذ اكفة ما ك ي يف ال مص ساتل ا.. واكن صخي هجاذ هحري ضس املاذ ن ال سالم ؿرب اتزخي و و هفس اكن خرب ش املاو ك ثوف ل ا م صذ ؿىل صهباث امل حس ن املرص ن ؿىل ب ن ا مل ا خعوزي ل خفق مؽ ال سالم ب ظ ال )وكس ظسكوا يف شا ومه الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 9

ا اكرتون( فساؿس مهنج ؿىل نخاتة واحس من ب ص ص ا ىذة ا يت هؼ صث شا ال مص م خاء تس ذ.معصو رش ف و و ذازو ين مذعة )ب و ثعوزي مذعة ف م رصون ب ن ياك فازك ا هحري ا يف ب اث ا خعوز ت هنم وتني اصلازو ة( زاخ ىذة و رش يف لك ماكن ب ن اصلازو ة من ال سالم واؾمتس ؿىل ا ياح ة ا رشؾ ة ا يت ب ظ ا ذ.ؾحس ا عحوز صا ني م ب ذذي م ا خاهة ال ك اغ ا ف سفي هصخي من ثالم ش مسزسة ذ.ؾحس ا و اة املسريي وب ضاف ا ى رعل خاهة ال ك اغ ا مي وعح ة حصاحة فب ظححت نخح ؾن شا ال مص ب نرث نخة ب هعاز اصلازو ة املخب س مة ثعو زا وانامت ل.. جصمغ ما فهيا من مضالك ؿائست ؿىل املهنج ا فىصي وؿىل املضالك ا م ة هفس ا ب نرث مهنا ؿائست ؿ فلس اسخزسم ب س وت ادلشاة خلع ة جفواث ا يؼص ة ا يت لسرما وا يت اجح يف ثلص هبا جب ا مصثحعة تيؼص ة ا خعممي اطليك ا خعوز ة ال مص ى ة.. ىشا انمت ت م ؼومة ا يجاخ يف مواهجة امل حس ن من وهجة هؼص : م ؼومة ف سف ة ؾلاله ة ؿ م ة مصثحعة اب ويح مرتف هبا قصت ا و سمع ا ال س وة ادلشاة.. فب ظححت ثغل امليؼومة جسخزسم ملواهجة امل حس ن.. ويف اذلل لة ب ن املواهجة ن حىون ظحة وكهتا فاطلي حسج جلك ثساظة ب هم ب ذربث امل حس تب ن ػل فلط )كاذ( ا خعوز من ارل ة ال وى ال وسان! ب هت مل ثلري ا ىثري ومل ثحشل هج سا يف سم ا يؼص ة وثخ ان ثازض ا ا واحض مؽ ا ويح تي مقت تخب و ي ا ويح جاكفة ا عوز كري امللو ك مؽ زذ ال حاذ ر ا يحو ة ا يت هتسم ش ا يؼص ة -حىت و اكن معسز اذلس ر من ا حزازي ومسمل- ف خج شا املهنج ال ك اؾي اطلي ثخرب اكم ال! املضلكة ب ن من سخزسم ثغل ا خو فة خومه ب و ومه يف نثري من ال ح ان ب ن ا لصة خلدي ثرسوز )ا خعممي اطليك( ب ظال ب و رتف ت و و ال مص كري اذلل لي واطلي حتسزيا ؾي ساتل ا فا ى سة ا ح ضاء ياك ل ثرتف هبشا ال مص ول ثؼن كائ ا ل لوؿة من ادل ك ل ا لء! مفا فائست تشل ااجم وذ ا ص ة خب و ي ا ويح وزذ ا سية ل زحاث هؼص ة ا خعوز املوخ وا يت خرب ا ا لصة هج ال وخسافة تال حسوذ و يؼص ا وملخيلهيا ابحذلاز! ا ن زم ت موافلة ا لصة وا مل فب هت حمت ا كري موفق يف شا فالم ا صو ك حنو ا ضهباث الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 20

هم ا ي ة س ية ويه ا صذ ؿىل ال ذلاذ ىن ن ل ثلول اذلوكة ا ض ريت: ا عص ق ا ى ادلحمي مفصوص اب يوااي اذلسية! ىن ي اصلازو ة ا خعوز ة هؼص ة مذاكم ك حامسة ف ال ي ال مص سخحق شا ا خعف ق املسمتص صلازون اطلي مل يفم ذ.معصو رش ف وهؼصاؤ ب ن لوموا ت لك ل رهص امس ا صخي ابؾخحاز ب ه كس في ما مل عي املس مون كدال ؿىل ال ظالق ؾيسما ساز يف ال زط ريى ه ف تسب ارل ق فب دصح هؼص خ ا جائخ ة س يحاول ؾصط وثف س تغ ب ظصوحاث مخيلي اصلازو ة املخب س مة يف ا حاة ا لاذم ا ن صاء ػل. ولتس من ا خيخ ؿىل ؿست ب ص اء كدي اصلدول يف شا ا حاة: - ب ول : ب ن هؼص ة اصلازو ة ػ ت ؿرب كصن وهعف ث س مع من مال ني ا لء ا ح و وح ني تي خمخ ف ب هواغ ا وم فغل ب ن ثخر ي جحم ال ظصوحاث وا يؼصايث ا يت ك ت صذ وهرس ب ي خما ف ا ون ل سحق ورهصان فاذلصة كسمية تني ا ى سة ا ح ضاء وارل لو ني ويه كاذزت ؿىل مق م تي ثفي تال حصذذ.. فال ح اذ ؿ مي يف ا لصة ن ل حياول ا حغ ال هيام.. وذ.معصو هفس ع ة من كازئ مضا ست ف مل )معصوذ: ل راكء مسموخ( ال مص ك اطلي ؼ ص ثصط ب ي ؿامل ؤمن اب خعممي اطليك ا ى ا عصذ امل شة ب و ارلضن من مؤسساهتم ا م ة ى مذوازي ال سحاة.. حىت ا ن ب حس اصلزواهة ع صذ من موك ا مي ل يشء سوى ل ه نخة يف ا حسى ااجمالث ا م ة زب اي مدسا حما مؽ مخيلي هؼص ة ا خعوز ال يي اطليك! ا رن حفجم ا يؼصايث وال فاكز ا خعوز ة ب نرب جىثري من ب ن دسؽ ااجمال طلهص ا وا صذ ؿ هيا يا ا منا كس مقيا ابدذ از تغ ب صس اذلجج ص صت وابسخصاط رس ؽ ا وا صذ ؿ هيا ابرلعوظ ا ص ضة ملا ميىن ثفع هل يف املصاحؽ واملحاحثاث املخرععة.. وب حة ب ن ب هو ا ى ب ن ياك م خسايث ؾصت ة ص ريت دععت وكهتا خف س expelled: no intelligence allowed. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 2

صهباهتا وصهباث ال ذلاذ معو ما تخفع ي ؾؼمي ابل ضافة ا ى تغ املواكؽ ا لصت ة ز لو ني ا يت مهنا ما متزي جبس ة ملدو ك وب زحو ب ن صحؽ ا هيا ا لازئ املة خ لمق والاسزتاذت.. - اثه ا: ب ن ا سف ا صئ من ا ىذاة اكن م اكضة املهنج هفس مهنج ىزغ حاهك ة ا ويح وك ة املث ر وكس ؾصضيا شا ال مص يف ا حاة اذلايل وما ا حاة ا لاذم ا ل حماو ك ل ػ از مسى ؾواز ثغل ا يؼص ة ا يت ب ذى املهنج املل وة ا ى ثعح ح ا وحتىي ا ؿىل ا ويح ثلدي م ما جضاء وثؤول م ما جضاء تي وحصذ من ا سية ا يحو ة ما جضاء! ا رن فا ححر يف نخة ا صذوذ ا م ة املفع ك رضوزت زئ سة ا ن زقة املصء يف ا خوسؽ ب و ساذث ا ضهباث ا م ة ؾيس ؾن املصوط يا.. لتس ب ل خوكف املصء يا فا ىذاة ملياكضة فىصت ب سمة املهنج املمتث ك يف اصلازو ة املخب س مة و ملياكضة اصلازو ة هفس ا تعوزت زئ سة.. - اث ث ا: ب ن ب ك ة ا فعول كس اؾمتس يف ا صذ تساذ ا ؿىل نخاابث ذ.معصو رش ف ابطلاث ؾن ال مص فى ل ك ت ساتل ا فب ان ب ؾخرب نخاابث ال نرث انامت ل اب سحة ل هعاز ثغل ا يؼص ة واب خايل فا صذ ؿ وثخ ان مضالك هؼص خ ومهنجة املب سوم و ال و و ة حا ا. اب خايل فا حاة ا ثاين متس ب ك ح يف ؾصط وثف س جحج ا يت ؾصض ا يف نخات )ه ف تسب ارل ق( ؿىل حسوج ا خعوز وب ك هبا جحج مع لة لك ا خعوز ني ؿام ة و خعوز ني ؿرب ا خعممي اطليك ذاظة.. - زات ا: ب ن نث ريا من املس مني كس ل خف م ا سخة اطلي مت فصذ ش ا عفحاث صذ ؿىل ش ا يؼص ة ول سخة ختع ط نخاة ا حىت و اكن حبث ا ظلري اذلجم و شا و ؤلء ب كول ب ن ال مص حل ا خ ي فلس تسب ث ا يؼص ة ش -و ل اة نخة ا صذوذ ؿ هيا- ثدس ي ا ى ظفوف ال سالم ني ب هفس م! ل جمصذ ا م ني مهنم ب و حىت املس مني ا اذ ني -تي ال سالم ني ؿامة! ثضلك ب ذق: املعا حون اب رش ة ال سالم ة! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 22

فب ظحح من املخاذ حا ا ب ن جتس خشع ا من املعا حني اب رش ة وذل خ ثعي ا ى م خعف ظسز وكس كىض ح اث يف اصلؾوت ؼل -ومؽ شا عا حم تلدول هؼص ة اصلازو ة املخب س مة ب و ؿىل ال كي ا دسامح مؽ مخيلهيا وؿسم ا ىاكز هجسمه رلسمة ال سالم ب و كدوهلم ت ا حبجة ب هنم مذب و ون! حىت ا ن كاموا جصذ ا سية!! تي ب صس من شا ب ن ب ظحح ياك ا ز اة فىصي ملن حياول وضف ب ن ا يؼص ة اكفصت حل ا وما ا ص از ا ال سالم ا ل هفاق وذساغ ب ذى ا ى ومص من ىضف تب ه ل لدي ثب و ي ا لء! واذلل لة ب هيا و رسان يف شا ا عص ق من ا دسامح مؽ لك هواجت املهنج امل وة فسيجس ؾ ل ك ي هوازج نربى جسى بلف املؤسساث يف ا امل رش ا وب س مهتا.. ومهنا ب موز ل ذاؾي طلهص ا ىن مديا ا لك ا ؿىل ب ظي واحس: ا خب و ي املخسف لصب ن وزذ ا سية ا يحو ة.. ا هنا املصنة ا لسمية اذلس ثة تني ب ي ا سية وكريمه من ا فالسفة وا عح ني وا حاظي ني ولك من حاو وا حي ا وى و املمتس يف ثفسري ا ويح تي وحىت يف كدوهل ب و زفض من ال ظي! ا ن ا دسامح وا دسا ي مؽ ثغل ا يؼص ة و شا املهنج س فذح ا حاة -لحما ك- لدول هواجت ارلح ثة حتت صاز ا خب و ي تال حسوذ! وم ش مىت اكن مهناح املس مني يف ا لائس و ا دسامح تال حسوذ مؽ ا خب و ي واملخب و ني ا ن لك ابظي ودصاة خاءان من شا ال ظي امل سم ص: ب ظي املث ر املل وة يف فضاء ال واء.. ب ذري ا ب دمت شا ا حاة جالكم ا لمام اجن ا لمي زمح ػل ؾن ا خب و ي كري امللدول ل موز ا لائس ة ؾيس املس مني وف فوائس ؾؼية حتخاح خسجلص: )ملا س عت ادل م ة ا خب و ي ؿىل هعوض ا عفاث س عت ا حاظي ة ا خب و ي ؿىل ش ال موز وح و ا ب مثال موروتة ب ز س هبا ذالف حلائل ا وػوا ص ا وح وا ا لصب ن وا رشغ لك مؤو ل وهلم يف ا خب و ي نخة مسخل ك هؼري نخة ادل م ة يف ثب و ي ب ايث ا عفاث وب حاذ هثا ف شا ا عواؾق املصس ك: 384. / الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 23

ا لسم ا ن س ط ا خب و ي ؿ ؿاذ ا رشغ لك مذب و ل ل ه ب ػ ص ب كسام ا لصب ن زحو ات ا لصب ن ؿ مذيوؿة كا ة ا خيوغ فلدول ما سوا خب و ي ب كصة من كدوهل جىثري(! و ش يه ا يت ب تلي ا خب ه س ؿ هيا: كدول ما سوا خب و ي ب كصة من كدوهل جىثري.. ب سب ل ػل ب ن ىون ملعسي كس اثضح متا ما.. وب نرث ا وزو ذا وذل ك الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 24

ا حاة ا ثاين م اكضة تغ فصوط اصلازو ة وا خعوز تب هواؿ الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 25

مت س س اكش يف شا ا حاة ابدذعاز وثخس ط تغ ب مه هلاظ ازحاكس سمع ا خعوز ني ؿامة تب ن هؼص هتم حص حة متام ا ل اكذ ب حهيا ا حاظي من تني ب سهيا! و ش ا يلاظ ثخ رط -ا ن مجهتا وحصذهتا- يف ثغل ا ثالج ا امة: ( سمع م عل ة س از و اث ا خعوز ؾل ا وؿ م ا وزسود ا ا ن كوزهت تيؼص ة ارل ق ارلاض. 2( سمع ب ن ال ؾضاء ال ثص ة بو كري امليعلي حصه هبا ذ ي ؿىل ا خعوز. 3( سمع ب ن ؿمل ا ح و وح ا ادلز ئ ة Molecular Biology كس حسم املصنة عاحل ا يؼص ة ا خعوز ة. ف ش املزامع ا ىربى ضاف ا هيا ازيان ذاظان تب حصاة هؼص ة ا خعوز املوخة اب هل/اصلازو ة املخب س مة: ( ا زمع تب ن ا خل س كري ا لاتي الذزتال irreducible complexity حيسم ال مص عاحل ا خعوز املوخ اب هل يف مواهجة امل حس ن وارل لو ني ؿىل ا سواء. 2( ا زمع تب ن هؼص ة اصلاوز ة املخب س مة مامتسىة خس ا وثخالىش لك ؾ وة اصلازو ة امل حست. *** فاكن املهنج املسخزسم و ثفى م ش املزامع اب رتث ة من ا ام ا ى ارلاض تشهص ب مث ك ثوحض دعب ثغل املع لاث كري ا ثاتخة.. فال س از و اث ا خعوز ؿامة م عل ة ول يه زاخسة. ول ال ؾضاء املزؾوم ب ثص هتا ب و كري دذام ة. ول ا خل س كري ا لاتي الذزتال حيسم فىصت ا خعوز ال يي ب و اصلازو ة املخب س مة. م علي حصه هبا يه نشعل اب في ول ا لء اثفلوا ؿىل ب ثص هتا تعوزت الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 26

ول هؼص ة اصلازو ة املخب س مة ثلسم من ا خفسرياث ما جي ا مذياغة ب و ملدو ك من ا لصب ن ب و ا سية ب و حىت ا مل امللدول ؿامل ا! وؿ فلس خاء حمخوى ا فعول يف شا ا حاة اك خاابث ؿىل مخسة ؾياو ن ب سئ ك ا خاجهتا ؿىل ا رتث ة سهتز فىصت امل ع لاث ا م ة صل م وا يت كس ثؤذي تم ا ى ثعس ق املزامع املشهوزت ساتل ا: ا فعي ال ول: ي س از و اث ا خعوز م عل ة واثتخة حىت لال ب ن ا يؼص ة حتمي كوت ثفسري ة ائ ك حامسة ومامتسىة ا فعي ا ثاين: ا خل س كري ا لاتي الذزتال - ي فرس ا خعوز ت سخذ ا ى ا هل ا فعي ا ثا ر: ي ال ؾضاء ال ثص ة ذ ي ؿىل ا خعوز ا فعي ا صاتؽ: ي ثيؼرياث اصلازو ة املخب س مة مامتسىة ا فعي ارلام : ي ؿمل ا ح و وح ا ادلزئ ة )ؿ وم ادل ياث( اب في حسم ال موز وس ىون ا ياجت ا هنايئ املفرتط صل م من شا ا صط ا رس ؽ خغل ال سئ ك اشلسة وا خاابهتا املصفلة ابملصاحؽ وال صاكل ا خوض ح ة: ب ن ال ظالق دعب صس س وملا عة حل ل ة.. وب ن ال مص تني ادلشة وا ضس يف ب حسن ال حوال.. وب ن ا يؼص ة اصلازو ة ل ثلسم اذلي ا س س ا هنايئ هنا ة اتزخي ؿمل ا ح و وح ا ن ل عوز مذعحو ا! ف سب ل ػل ا خوف ق وا سساذ.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 27

ا فعي ال ول تغ س از و اث ا خعوز.. تني املضعصة ؿ م ا وا الم علي ؾل ا ياك كض ة امة خس ا يف ملسمة م اكضة ا خعوز لتس من ا خحسج فهيا يف ا حسا ة ويه ا خاتة سؤال م علي لا ة: ا را اكن ا خعوز )حل لة( ل خسال فهيا.. ف ي س از و اث ا خعوز م عل ة وؾلاله ة ومدسلة ؿ م ا تعوزت ل خسال فهيا تعوزت ب صس ادذعاز ا: ي ثفسرياث ا خعوز اكئياث مامتسىة حىت لال ؾن ا يؼص ة ب هنا )حل لة اثتخة( ا ن ما ب فرتض يا و ب ن ال خاتة حمسومة: ل! ست ا خفسرياث مامتسىة ويف ب ك ة ال حوال ضوهبا اضعصاة ؿ مي كري ني ول ثس ط.. وماذام ال مص نشعل فا يؼص ة هفس ا ؾيس ا خعح ق حىون ضة كري مامتسىة ش اصلزخة ا يت حياول اصلزاوهة ثعو ص ا.. ولدذحاز مسى حصة شا الافرتاط سيب ذش حو ك تني تغ ثفسرياث ت ة ا اكئياث اذلا ة وس از و اث ا خعوز.. وس دسب من ؾيس ا ىولاكهر.. ***. ازجتاخاث ا ومه! حسج س زال هحري ؾيسما ػ صث ا ىولاكهر: Coelacanth.. ويه مسىة م لصضة اندضف ا لء حفص ة ا معص ا ل لي ؾن ب زتمئة م ون ؿام.. ويه راث ا ماكانث مس ضة: مخ هحري وؾضو ضح ا صئة.. اصلزازوهة يف ساذت.. ف شا ا زحاث ب حفوزي خس س ؿىل ب ن ا سمم تسب الاهخلال ا ى سواحف ن ل ؤم ون.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 28

و ش ا سمىة امليلصضة يه ب حس ب مه اذل لاث املفلوذت تني ا سمم وا زواحف.. وكس ح سم ال مص ضلازو ي ني اب ورتة ا لاض ة.. اىهتيى لك يشء.. ػي ال مص نشعل س يواث ظو ك.. اهخعاز جم س يؼص ة ا خعوز اصلازو ة. ىن.. ذلؼة! مت اظع اذ مسىة هولاكهر من ساحي ح وة ب فص ل ا ؿام 938! اظع اذ هم.. ا سمىة لسا ت موحوذت.. مفاخب ت ظاؾلة.. مفن املفرتط ب هنا م لصضة م ش مال ني ا سيني.. مارا ياك مسىة ب دصى خيصهجا ب حس ا ع اذ ن! وب دصى! ياك ا س س مهنا! ه ف من املفرتط ب هنا اهلصضت م ش حوايل 65 م ون سية ؿىل ال كي! مسىة معص ا فوق ال زتمئة م ون ؿام ولسا ت ابك ة ؿىل حا ا جصمغ ب هنا ب ظ ال ح لة وس عة ن ل ؤم ون! املضلكة ال نرب اب سحة هلم ب هنا اكهت هف راث ا سمىة ا لسمية! من املفرتط حسة ثعوزمه ب ن جيسوا ا س س من ال هواغ ا وس عة ت هنا وتني ا زواحف.. ك ن جيسوا تض ا كس ػ ص هل كسم.. تض ا كس ظوز املخ.. تض ا هل كسم ومخ.. تض ا ثعوزث زئخا.. ىن ل.. يه هف ا سمىة تيف ا ضلك ول وخس ثيوغ ا! مسىة ا هسوه س ا يه مسىة ح وة ب فص ل ا.. ادذالف ا زمان واملاكن ا ائي شا مل لري ا ا ى ب هواغ ب دصى ن ل ثعوزوا! ال نرث ا اثزت ال حداظ ما وخسو تس رعل من اندضافاث.. ا هنا مل حىن زئة حل ا ثغل املوحوذت تساذ ا -ا منا ن ذ ين ب ظ لوا ؿ زئة ب ثص ة! مل ىن خما مذعو زا ول هح ريا و ما متخ ى ضلزخة ا يت جت ا تشاث ال مه ة ا يت وضو ا ا.. مسىة ؿاذ ة خ سا جص ئة خ سا مذواخست م ش مئاث املال ني من ا س يواث ؿىل هف صلك ا وحا ا ما ؿسا ادذالفاث ثس عة خ سا مثي املوحوذت تساذي ب ي هوغ.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 29

ا حغ زاخ ؤنس ب ن ياك ثعوزاث دف فة فهيا ىن زخت تس رعل ب ن حماولهتم هرصت شا الاذؿاء اكهت م ع لة من حتزي لذؿاء مدسيئ: ب ن ا سمىة كس ثعوزث.. و و اذؿاء ول ذ ي ؿ.. ل ثوخس ثيوؿاث نربى خشز ة ش ا سمىة ومل ثخعوز ا ظالك ا! فلط متسىوا تفىصت ب ن ش ا سمىة ؿىل املس خوى ادل ين واملوزفو ويج )كص حة( فلط من ال س لك ا صئو ة. ويف حماو ك ايئسة من اصلزاوهة ب ظ لوا ؿ هيا تس ػ وز ا )اذلفص ة اذل ة(! لس اؾخربوا ب ن ػ وز ا ل ميحو ما اؾخلسو.. فلط لوم تخس هل.. ف و ب ول ا زحاث حل لي فىصت )اذلفص ة اذل ة )Living fossil ا يت حنهتا ذازو ن يف نخات ب ظي ال هواغ.. وميا ا ثح ا الكم حصف ا )اذلفصايث اذل ة يه ا يت ػ ت اثتخة تال ثعوز حىت وم ا شا.. ح ر ػ ت ث ش يف م اظق مل لة واب خايل مل ختضؽ 2 مليافساث كو ة(. ىن حىت فىصت )اذلفص ة اذل ة( ش مل حىن م عل ة متام ا! لس اهع لت من حتزياث مدسئ ة ب ن ش ا سمىة اذلا ة اب وروزت )حفص ة(! تي ر ة تغ ا لء ا ى ما و ب تس ؾيسما صىىوا يف كصاتة ا سمىة اذلا ة سمىة اذلفص ة ب ظال! مخرب ن الك مهن ل هوؿني خمخ فني هب ل جضات ب دض اصلزاوهة ؿىل حهل مصثحع ا تيؼص هتم ؾن ا خعوز! ومه يا خيخ فون خشزاي مؽ ازل ؽ ىهنم لذ ون هؼص ة ثعوز ا ىولاكهر يف ملذي هنايئ.. لس اؾخربوا ب ن الادذالفاث ادل ة وا لك ة ا خس عة تني ا سمىة اذلا ة وا لسمية ثيفي حىت ا خعوز ا خس ط Zerina Johanson, John A Long, John A Talent, Philippe Janvier and James W Warren (2006). Oldest coelacanth, from the Early Devonian of Australia, Biology Letters2006 September: 443-446 2 Darwin CR (859). On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life. London: John Murray. Living fossils; they have endured to the present day, from having inhabited a confined area, and from having thus been exposed to less severe competition الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 30

(ا خعوز املعلص ) microevolution سمىة تي ثؤنس ب هنا هوغ ب دص! ا رن ثب مي: ش اذلا ك ا م ة سمىة واحست يف س س ك ا خعوز املزؾومة مؽ ب ن ش ا سمىة مىدضفة م ش كصن اكمي.. ومؽ رعل ثسذث ا س از و اث وال زاء خفسري حا ك ش ا سمىة وحس ا! ب ول ك ي ب هنا حفص ة سمىة م لصضة ثعوزث ا ى سواحف يف س س ك ا خعوز.. م اندضفت ح ة فل ي ب هنا حفص ة ح ة مل ثخعوز.. م ك ي ا هنا ست حفص ة ح ة ب ظال ومسؾو شا ا الكم م حاسون يؼص ة ا خعوز مدسئ ا.. م لال ال ن ب هنا مسىة ب دصى ست اب وروزت يه اذلفص ة املىدضفة! خت ي ا رن جحم الاضعصاة اذلاذج يا وب ذربين ؾن مسى ا امتسم املزؾوم خفسرياث سالسي ا خعوز ت امن س س ك امة ومفع ة ثفرس سمع ثعوز ال س لك ا ى سواحف ما سال الاضعصاة حاذاث فهيا ؾيس ب حس ب مه ب س لك ثغل ا س س ك املزؾومة ويه مسىة مذوخست تني ب س يا حا ا وجصمغ رعل ياك ذالفاث حو ا! ىن.. مارا ثف سان ش اذلا ك ب نرث ذما سحق اذلل لة ب هنا مف ست خس ا يف موضؽ ب دص.. فاصلزاوهة ؤم ون ب ن ال س لك ثعوزث ا ى سواحف مؽ ا وكت.. و ىشا ػ صث ا ع وز تس شا من ا زواحف.. وما ذ م حفصايث مثي ا ىولاكهر.. كاموا ابندضاف ا وحتم ي هؼصايهتم امليحاست ؿ هيا.. ف ياك حفص ة ال اكهثوسد جا Acanthostega مثال : ساحف ش يف املاء ا ضحي هل ب كسام.. ومه خربوه م لص ضا حىت ال ن.. كام ا لء ابؾخحاز كس ثعوز من ال س لك ا اذ ة -ا يت زقحت يف اسخ ضاق تغ ا واء زمبا!- و ىشا اؾخربوا ب هنم كس سسوا ا فصاكاث.. ا ىولاكهر ثعوز ا ى ب اكهثوسد جا.. ونشعل حسج مؽ حفص ة ا خ ىذا م يه ال دصى.. ويه سواحف جصمائ ة م لصضة اؾخربو ا Casane, Didier; Laurenti, Patrick (203). "Why coelacanths are not 'living fossils'". BioEssays 35 (4): 332 338. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 3

مفاظي تني ال س لك وا زواحف يف س س ك ا خعوز ىن مارا و ػ صث وم ا ش ا اكئياث ا ه من املصوف ؿ م ا ب ن ما اندضف ا لء من ا اكئياث مصحش زايذت ابس متصاز.. ويه سايذت كري حمسوذت.. يف ؿام 938 اكهوا خربون ب هفس م كس اندضفوا لك يشء مؽ ػ وز ا ىولاكهر ىن ال ايم ب زحدت سشاحهتم ن ل ك يا من كدي لك تضة س يواث هيخفون ب هنم صازفوا ا وظول ا ى ااجمس م حيخازون ؾيسما ىدضفون هج م لك ل ثوك وا يف ا وم!- ف و ػ صث ش ا اكئياث و ما واندضفوا ب ن ظفاهتا ا درشحي ة اصلاذ ة )ال ؾضاء( ست ن ل ؼيون -مث ل حسج مؽ ا ىولاكهر- ف ي س رتفون ابهن از املساز اطلي اكهوا كس زمسو خعوز ال س لك ا ى سواحف فع وز! ب شا مص شا تلوت تس حاذزة ا ىولاكهر م حىون املضلكة ال دصى.. ه ف ب ن اكئي ا مذعو زا مثي ال اكهثوسد جا واطلي سخع ؽ ا ش يف املاء وال زط.. ه ف هل ب ن يلصط م ش مال ني ا سيني جصمغ ب ه ب نرث ثل س ا وا ماكه اث ب نرث ثعو زا من ا ىولاكهر! ا ه كاذز ؿىل ا ش يف املاء وا واء.. ا وم وا زحف.. ومؽ رعل فلس اهلصط و وابيق ا زواحف وال س لك! ي ياك ملو ة وم عل ة يف شا املساز ا دس س ل خعوز اب خب ه س ثفىري ثس ط س لوذك حل لة.. ش املسازاث ا خعوز ة مضعصتة ما مت ا زحاث ا وم جيس ما يف اب لس ا لص ة ب و ا ح س فزي س ا س س ك ا خعوز ة اضعصا اب.. Jennifer A.Clack (2005). Getting a leg up on land, Scientific American. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 32

صلك. سالسي ا ومه: من هولاكهر ا ى ب اكهثوسد جا فذ ىذا م.. ا ومه ابس خزسام امل يلصط! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 33

صلك. 2 سالسي ا ومه: ه ف ثسصن ثفسريك املزؾوم ؿ م ا مذياسق من ا سمم زواحف! تعوزت حمرتفة! ضؽ ظوزت الك ا ؼم ة ترتث ة الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 34

زقة صخ ػيب يف ا س حاحة فذحول ا ى حوث!.2 ه ف ثعوز اذلوث حبسة ا خفسرياث ا خعوز ة اذلس ثة: فلس زقة )ال هسو وشIndohyus ( -و و اكئن م لصط ضح ا لزلن ويف جحم ا لعط املزن ة- يف ا زنول لء.. ومؽ ا وكت ثمل ا وم وب ظحح وم وب جعح ال مص فب ظحح اذلوث اذلايل! لمزاخ يا ول خسص ة! شا و ا س از و اطلي ؤمن ت نثري من ا خعوز ني ىن جمنورح ثفسريي حياول ازثساء ك اغ ادلس ة! واذلل لة ب ن شا مس ش! لس دصحت ال س لك من املاء واء ابؾخحاز ثعو زا ؼصوف ب فضي.. م جفب زقة ب حس ب صحا ا ؼحاء يف جتصتة املاء فزنل ف وثعوز ا ى حوث! ي املاء ح س ب م يسء م مك ؿسذ ا عفصاث ا يت حيخاهجا حتول شا ا اكئن امليلصط صخ ا ؼيب ا ى حوث لس ب زاذ ا ف سوف وؿامل ا صايض اث )ذاف س جص يىيس )David Berlinski ا زحاث دصافة فصض ة ا خعوز زايض ا فصاخ حيسة احامتلث حتول تلصت ا ى حوث مؽ ثل ري ادل اس ا خيفيس المئ املاء وثل ري ا لظصاف وثل ري ادلضل وثل ري هجاس ا خياسي وا خو س ولك يشء فهيا فوخس ب مام ؿس ذا ائ ال حيخاح ملال ني من 2 ا س يواث ب نرث جىثري خس ا ذما و مفرتط.. شا تفصط ب ن ا حلصت كس زفضت ا عام ال زيض وىز ت ا ى املاء خححر ؾي.. ىن ا مل اذلس ر خيرب ب هنا ست تلصت.. تي اكئن م لصط ب كصة ؼيب! ك ن املسب ك كس ح ت ىشا! Thewissen, J. G. M.; Williams, E. M. ( November 2002). "THE EARLY RADIATIONS OF CETACEA (MAMMALIA): Evolutionary Pattern and Developmental Correlations". Annual Review of Ecology and Systematics. 2 David Berlinski. On Evolution video interview. Cold Water production. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 35

ا ن ال مص حباخة ا ى ثب مي.. ي شا مهناح ؿ مي ف ال ب شا حت زيا مدسئ ا يؼص ة ا خعوز يع ق م ا لء خجم ؽ ؿست اكئياث خمخ فة تض ا م لصط وتض ا يح عيؽ س س ك مذوا ة ثؤذي ا ى صلك اذلوث اذلايل رم ل اكهت ا س س ك كري م عل ة لس اكن ادذ از ال هسو وش ابطلاث )صخ ا ؼيب( وجس حوث اذلايل و لؾخلاذمه ب ه ح وان )هعف مايئsemiaquatic ( واب خايل ساؿس وحوذ يف املاء ؿىل ا خعوز ا ى حوث.. ف و ميغل تغ ا عفاث ادل ة ا يت جساؿس ؿىل ا خب كمل يف املاء ب ح ا ان.. متا ما مثي فصش ا هنص.. وتس ل من اؾخحاز شا جمصذ اكئن ب دص ميغل ذمزياث صخهية ملا يف اذلوث وفصش ا هنص كاموا جبهل خس اذلوث اذلايل فو زا! اكن يلع م موضؽ يف ا س س ك وجس حوث فا ر هبم خربوه ال هسو وش امليلصط.. وزمبا و اكن فصش ا هنص م لصض ا وا ب ف مصت هل ابؾخحاز خس اذلوث اذلل لي اطلي ل مص ة ف.. ىن وحوذ حا ا مؽ ذزاسخ ح س ا بزخت ب ه س ف ا ثعوز اي هل زمغ جحم ا دضات يف ا ىثري من ا عفاث املمزيت ح خان! ذزاساث مذحزيت ومضلكة مسىة ا ىولاكهر ثؼ ص من خس س.. ب ن ا اكئياث امليلصضة مت وض ا يف سالسي ا خعوز وؿىل املخورز ا زحاث ا ى! عيون سالسي ومه ة م خحسزون ؾن ب هنا )حلائق( ومن سرص مهنا تامل! خيربك ب ن شا اذل وان و خس اذلوث فا را زفضت شا وخسصث م سب عل: ا رن من خس اذلل لي ال ظ ل ومن ب ذربك ب ه لتس من وحوذ خس ب ظ ل!! ش مضلكة ا خامي مؽ ا خعوز ؿىل ب ه حل لة اثتخة! خيربك تخفسرياث ل م عل ة و لسم عل سالسي ومه ة خفسري صلك ا اكئياث فا ن زفضت شا كال عل ب ه ل تس ي.. ملارا ل تس ي ملارا ب ان معا ة تب ن ب ث م ثس س ك ثعوز ة تس ك ل ن ا خعوز حل لة! من كال ب ه حل لة وب هت ؿاحز ؾن ثلسمي س س ك ثعوز ة ملو ك حموكة! ب ذ ق ا اكئياث مدارشت حيمي كسزت ثفسري ة ب نرب من ثعوز ا الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 36

هم حيمي كسزت ثفسري ة ب نرب ى زو ال مص ا ى ق خ اث.. وا مل ل لدي ق خ اث.. شا و ب ظي ال سمة! ال ظول ا خفسري ة وم ا لصت ة ا يت فصضهتا ا ى سة ا ح ضاء لتس ب ن ثزو ب ي هؼص ة ا ى ظح ة ل ق ة.. ب ي ثفسري ميحو ا ويح من املاذ ك ىون كات ال يلاص وب فضي من ب ي ثفسري ؾلالين موافق ويح وا مل! مفا يا هكس مني وما رشوظ ا ى سة ا ح ضاء الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 37

صلك. 3 سالسي ا ومه: )ارلعوت ال و ى( ازمس س س ك ثعوز ة فهيا ػيب كزم يف ا حسا ة وحوث يف ا هنا ة! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 38

صلك. 4 سالسي ا ومه: )ارلعوت ا ثاه ة( ذصن س س ك ا ومه ا ساتلة تعص لة ؿ م ة احرتاف ة! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 39

3. ثعوز ا لصص ال ت غ: ؾيس جرشحي مسىة كصص ب ت غ م ش تضؽ س يواث خف ذونزن م خ رصا ب هنم ؾصفوا ه ف ثعوزث مسىة ا لصص ش.. لس اندضف ب ن خضل ا دضن ت هخوءاث حاذت م ىصوسىوت ة جضح ال سيان.. جفاء ا س از و ارل ايل املخاذ من ل ماكن -وا خعوز ون مي ىون د ال واس ا تعوزت ل م عل ة يك جساؿسمه ؿىل ث ف ق سالسي ا خعوز املزؾومة: لس اكهت مسىة ا لصص ؿاذ ة ىهنا ظوزث حز ءا من خضل ا لحذ اهجا ا اي يف ا عام واب خايل ب ظحح ال سيان اذلاذت اذلا ة! هم.. شا و ا س از و اطلي ا خسث ا ؾلوهلم ا م ة.. ب و مبىن ب حص.. ل ملو هتم ا م ة! ملارا مل ث عوز ش ا سمىة فى ا خعحح ؾضهتا ب صس كوت ويه ا ض فة خ سا ثسخة ب ن ا فم م فعي ؾن ازلجمة ماذامت ثفي ما جضاء من ا خعوزاث ا يت ثف س ا ملارا مل ثلم هبشا ا في خلوي هفس ا لس ظوزث خضل ا ا ى ب سيان ؾن ظص ق ا عح ة مفا اطلي م ا من ظيؽ ال مص ال رس: ذلام ؾؼم ا فم تؼم ازلجمة! و ي ال مص هبشا ا رس حل ا حتو ي خضل ا ى ب سيان مصنزت يف فذحة ا فم فلط خضل ا ى ب سيان وتخعوز ظح ي ب ذث ا هيا ا عفصاث مصت ب دصى هوذ ا ى ا صاك ة )ب ؾعين س از و ب دص(.. واملضلكة ب ه حىت شا ا س از و املخواخس حا ا ف ب سمة ثواخس كصص )امل جا وذون )Megalodon تساذي س س ك ا خعوز حنو ا لصص ال ت غ و و هوغ م لصط خضم خس ا عي ظوهل املخوكؽ ا ى ما ز س ؾن ا رش ن م رتا وكس ثواخس ما تني م وهني ا ى ؾرش ن م وان من ا سيني! Charles Dawkins. INSIDE NATURE S GIANTS: Great white shark Documentary. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 40

ؿام ؾيس ح هتم ا خعوز ون وخس ا ا يت فاملىدضفاث ضا.. ب م ضلك ا س س ك ش يف امل جا وذون ووحوذ يف ا يوؿني تني ادذالفاث وحوذ امل جا وذون مؽ اذلايل ال ت غ ا لصص صتط ل ثفسري ا ى مي ون 202 كصص ب ن ب ي حا ا! املخواخس ماهو وكصص ال ت غ ا لصص تني و ل كدو نرث ال ا صتط فب ظحح ال سيان.. ثفسري ة س س ك ب دص ظا سلو شا ب اذلايل! ال ت غ لصص )خس( ل )كص ة( جمصذ ب ظحح )امل جا وذون( 2 اثتخة! اكهت ب سيان ا ى خضل ا حتول ظص ق ؾن ا لصوص خى ف ا الم علي ذونزن ثفسري كدول ا ج ة من س ب ل م ال سيان من فائست وب نرث سا خ كو ة ب سياه امليلصط امل جا وذون كصص ت امن اذلا ة ب سياهنا زكة فرس ما و و اذلا ة! ا ححص ة ا وا ق جسخعؽ ب مل هحري.. هؼص فهيا مسب ك هفس ا حى ف ظص ق ؾن ا اكئياث ثعوز مسب ك ا ن يف هبا حت ط ا يت املياد ة ا ؼصوف حسة هفس ا حى ف ؿىل كاذزت اكئياث يه وا يت )ا حالىىذون( ثخعوز! ب و ب دص اكئن ا ى ثخحوز ب ن ذون املفصوضة ا عحة ا ؼصوف اكفة ؿرب ا عموذ امل عاث رعل مؽ ا لسوت.. صس ست ؼصوف خصط يواث.. ا س من املال ني ؾرشاث م ش موحوذ ا حالىىذون ا ن ن ل ولسال وا ؼصوف ال هواغ لك من وضلط حصازت صلزخاث خصط حبص ة.. ؾوا ق تالىىذون.. و: ن ل تلي رم ل املخلريت ا ؼصوف مؽ خى ف يك ب دص اكئن ا ى هفس ثعو ص ا ى حيخج مل خمخ فة.. تب هواغ تالىىذون جمصذ و 3 ظوجهتا! ساذث Wright State University (2005, May 2). Great White Shark Evolution Debate.ScienceDaily! 2 الكائنات من لكثري اكتشافهم استمرار مع تدرجيي ا الدراونة إليها سيضطر اليت القرابة وإثبات السلفية نفي بفكرة جد ا فلتهتم الحق ا! سنستعرضه ما وهو والنياندراثل القردة أبسالف وعالقته نفسه لإلنسان وصلوا حىت 3 Simon Levey (20), Plankton fossils tell tale of evolution and extinction. Imperial college London. 4 منهج أزمة المتأسلمة. الداروينية

ىشا تس اس خصاط ثغل ا س از و اث خعوز زالج ح واانث-وك ؿىل شا س از و اث ثعوز ؾرشاث ا اكئياث ال دصى- هصف ب هنم لك ل اندضفوا تضؽ حفصايث اكئياث م لصضة صخهية ا ضون س از و اث جع حة م ئة اب فجواث وا الم عل ة ا لاله ة وا صايض ة.. م خيربوهم ب ن شا و املخاخ وا ن اؿرتضت فب ثيا ثس از و ب دص! لتس ب ل ثخحصك فلط ذازح كض ة هؼص ة ا خعوز وا ل ب ظححت خش عا ماذ اي مل! ا رن من املفرتط ب ن ب ؤمن هبش ا خفسرياث ا الؾلاله ة وحوذ اذل خان وا زواحف وا ع وز وا ل ب ظححت خشع ا كري ؿ مي! ب شا ذ ي ب دص ؿىل اهفعال امللو ة ؾن ا مل! و شا و ما نيت ب ز س ا زحاث يف شا ا فعي ب ن ا س از و اث كري مامتسىة ل م عل ا ول ؾلاله ا ول ؿ م ا ول زايض ا حىت.. تي مت حتس هثا ابس متصاز ثسخة ؿسذ ا فجواث ا ىدري واملىدضفاث ا م ة ا يت ثؼ ص مؽ ا وكت.. مفاذامت ا يؼص ة ؾيس ا خعح ق ست هبشا ا امتسم واذلسم ملارا حياول ا حغ ال هيام ب هنا )حل لة مع لة( ل جمال صفض ا ا ن ا خل س املصهة اكئياث مييؽ وحوذ هؼص ة ا خعوز ا يت حياول اصلزاوهة حصوجي ا ا فم وال سيان وثل س حصه هبم جيي من مسب ك ثعوز ادلضل ا ى ب سيان ل ن ا سمىة زقحت يف رعل يك ثخى ف يف ت ئهتا ب صح ابملزحة.. ا ر و ب ن ال مص هبشا ا ضلك ف لرا مل خعوز حزء من خضل ال وسان ا ى ؾضو عري ت ضحؽ ا صقحة ا يت ص س ا ال وسان م ش بلف ا سيني ي و حصة ال وسان واكفة وسهل ا سلوظ من حدي ملست م وين سية س دت ل حسمه راث مصت ح اخ عري ت واب خايل وزز ل ولذ و ذج وسال من ا خرش ا ع وز مثال خس ف ب نشعل مؽ رعل هلدي مثهل تخساظة يف حق اكئياث ب دصى! ا ن ا اكئياث مصهحة تخل س كري كاتي الذزتال وثفصذ مس ش مييح ب مه ة ودعوظ ة لك ؾضو يف لك اكئن.. ويه ا فىصت ا حلص ة ا يت س صض ا ذ.ما لك جهييي يف نخات ا ض ري اطلي س عحح مصحى زا زئ سا لك من ب حصاة هؼص ة ا خعوز املوخ ال يي و ارل لو ني اطل ن ؤم ون خب ق ػل لك اكئن تعوزت مذفصذت.. و ىن الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 42

فىصت جهييي س خواخ حصاب ؾصط هفس ا اب مياه اب خعوز املوخ.. وس واهج املالحست من شا ا ثلص اطلي فذح ؿىل هفس تب ن ا خعممي ريك ىن خاء اب خعوز ل ابرل ق املحارش.. فى ف شا ومن و جهييي وما فىصث الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 43

ا خل س كري ا لاتي الذزتال - ي فرس ا خعوز ت سخذ ا ى ا هل اكن ما لك جهييي ؿامل ا ىي اء اذل و ة ا ض ري ب ول من حتسج ؾن هؼص ة )ا خل س كري ا لاتي الذزتال )irreducible complexity ورضة مثال ؿ ثسوظ ا حىذرياي املخحصك.. وا يؼص ة تخساظة يه ب ن سوظ ا حىذرياي اطلي جي ا ثخحصك و واحس من ب كوى املواثري املمى ة ومعهل و هف معي املوثوز املخعوز.. وب ي حماو ك لذزتال وحشف حزء من ش امل اكه ى ة ا يت حتصك ا سوظ ثين ب ه ن مي وس ذوكف فو زا.. ميىن ا لول ب ن شا منورح مذعوز من فصض ة )ظاهؽ ا ساؿة( ا لسمية: ا را وخسث ساؿة م لات ؿىل ال زط )حىو ن مصهة ريك من حصوش ل ميىن فلس حزء مهنا( فالتس من وحوذ 2 ظاهؽ ا.. وذ ي جهييي تشعل ؿىل ب ن شا ا ضلك امل اكه ك امللس واملش ي لتس من ؾلي ظاهؽ لوم ت.. واب خايل اكن شا ذ ال زاخس ا ؿىل وحوذ ا هل وا ل فا خعوز ابلهخلاء ا ضوايئ عفاث املصقوتة ن سخع ؽ ثعو ص ش امل اكه ى ة من راث.. ىن ؾيسما كصز ا امل ال ح ايئ اصلازو ين ا اكزو ك ني ر م ص واصلزاوهة امل حسون هلس هؼص خ خاؤوا من 3 ادل ة ا يت ث ة هؼص ة ما لك جهييي: ويه ا مياه اب خعوز ب سا سا و ابرل ق املحارش! لس اهخلسوا هؼص خ ؾن سوظ ا حىذرياي املصهة اكملوثوز واطلي ل ميىن اذزتال ب ي جصوثني م وا ل ثوكف فشهصوا ب ن ياك صخهي ا هل يف جىذرياي ب دصى و فلس تغ ا ربوث اث و مي هكحلن.. وػيوا ب هنم هبشا كس رضتوا هؼص خ ذاظة ب هنم اهخلسوا فىصت )مع ست ا فرئان( ا خوض ح ة وا يت خاذل هبا ؾل ا ب ن ب ي حزء Behe M. (996) Darwin s Black Box 2 Paley W. (802) Natural Theology. 3 Miller K.R. (2008) Only a Theory: Evolution and the Battle for America's Soul. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 44

مفلوذ من مع ست ا فرئان ارلضخ ة سييؽ مع ا فلا وا ب هنا ميىن ب ن ثمي هكضحم تس ل من املع ست ا ن فلسث حزء ا مهنا! و شا و ما حسج يف سوظ ا حىذرياي اطلي معي هكحلن تسما فلس حز ءا ب دص.. واذلل لة ب هنم فضحوا ب هفس م و و كس وزظ هفس هبش اذلجج من ادلاهحني! ه ف لس اكن جهييي خحسج ؾن )ا خل س( يف ا ظاز ا خعوز.. ى و حتسج ؾن )ا خل س( يف ا ظاز ارل ق املحارش لا ذاء وػ فة م ية ما وس م ا جوم ؿ من شا امليع ق لا ن الا جصت ا يت يف جىذرياي ب دصى كس جضاهب ا ب يم ىهنا ل ثلوم تيف وػ فهتا ا منا توػ فة رضوز ة حىذرياي اذلام ك ا اي ا ويه امللن.. ف ي شا سل ؿىل ادذالف ثعوز ب م ؿىل ب ن ػل ذ ق هوؿني لك مهن ل ضح الا دص ومؽ رعل لك مهن ل وػ فة ختسم هوؿ و حتسج جهييي ؾن ارل ق املحارش اكهت هؼص خ ب نرث اجساك ا مؽ هفس ا ولا زخت ا خعممي اطليك نشعل ى مل صط ابرلصوح ؾن يية هؼص ة ا خعوز جفاءو من موظن ا دس ي اطلي فذح تيفس! ونشعل في مخيلو اصلازو ة املخب س مة: ا ن اكن كس حسج ثعوز فا يوؿني كس خاءا من ب ظي جىذريي مضرتك ومىن رعل ب ه كس حسزت ظفصت ؾضوائ ة وػ ت ا حىذرياي ثمي تب س وة ب دص يف وػ فة ب دصى.. ومل فرس يا ب حسمه ملارا مل اجس مال ني ا عفصاث املفرتضة يك اجس مال ني الا صاكل والا هواغ من الا سواظ ماذام شا سوظ و شا سوظ صخ دصح من ا خعوز.. ملارا مل خعوز ا سوظ ا ى بلف الا هواغ الا دصى ملارا اكذرص ؿىل ؿسذ حمسوذ خس ا ا را ك جبواز مك الاحامتلث ا الهنائ ة خعوز ا ن هؼص ة جهييي ل جسخلمي ا ل اب ضافهتا ا ى هؼصايث ارل ق املحارش اكئياث ح ر حي ػل لك مهنم ب ؾضاء راث ب صاكل ملست مصهحة ثؤذي وػ فة ختسرما تعوزت ب و تب دصى.. ول ميىن مازضهتا ابسخزسام هؼص ة )الا ؾضاء الا ثص ة( لا زحاث ؿسم حاخة ا اكئياث حغ ما متخ ى من ب ؾضاء ب و هلعان ثعمي ا )اكذل لث يف ا صخال وضف ادل اس ا ضمي ل هزة( لا ن اكفة هؼصايث الا ؾضاء الا ثص ة والا ؾضاء ا زائست الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 45

ثسوز يف هعاق ادل ي تفائسهتا ا لك ة واب خايل ل م عل ة اذلنك ؿ هيا مدسئ ا تب هنا سائست ب و م حة.. وس ذحسج ؾن شا يف ا فعي ا لاذم.. ا خل س كري ا لاتي الذزتال ل سخلمي حل ا ا ل مؽ ارل لو ني وا صذوذ ؿ من امل حس ن وذزاوهة ا خعوز ا ضوايئ ل يفي ا خل س املصهة املا ص ؿىل الا ظالق تي ذازث فلط يف اظاز هفي لكمة )كري ا لاتي الذزتال( وتعوزت سارخة زاحت ثححر ؾن ؾضو صخ اب سوظ ؤذي وػ فة ب دصى م خفت يف اهخعاز سائف ب هنا كس هفت ؿسم كات ة الاذزتال! شا اكن عحح حل ل ا و اكهت ثؤذي هف ا وػ فة تس اذزتال ثغل ا ربوث اث مهنا ىن مبا ب هنا ل ثؤذي هف ا وػ فة ؿىل الا ظالق فمل ا خحسج ؾن ظ ك كصاتة وػائف ة! اذلل لة ب ن شا املف وم و ب حس ب ظول ذالفاث ا خعوز ني مؽ ب ي الا ميان.. ف م رصون ؿىل ا ححر ؾن صخ لك اكئن م ا هت ي فصح ا تب ه كص ح من هجة ا س ف ب و ارل ف! جيسون ح لمج لصذت مذسذت الا صاكل يف فرتاث خمخ فة من ا خازخي ف رصدون رم ني ب هنا س ف الا وسان! اهعالك ا من حتزي مدسيئ ل سخ ي وب ذ ؾيسمه و و ب ن لك لوؿة اكئياث مدضاهبة ػا صاي ثعوزث من س ف مضرتك.. ولك ال سالف املضرتنة كاذمة -يه ال دصى- من س ف مضرتك ب دص! ول سخ ي ا ظالك ا ملاو ك ا ك اؾ م تحي ة ش ا خرصفاث من جتم ؽ اكفة ا اكئياث املدضاهبة يف لوؿة واحست من )ذم ىة اذل وان( حىت و ب زحدت الا ظول ادل ة وحوذ ادذالفاث ب نرب.. ن ل حسج مؽ ا ض يحاىزي اطلي وخسوا متازال ح ي ا ت وتني الا وسان ومؽ رعل لك مهن ل مذواخس ا ى الا ن ول صح ول ؿالكة تني تض ل ا حغ وجصمغ وحوذ ادذالف ح ين ب نرب مؽ كصذ ه اهسزاثل ىهنم مصموا كد ال زمن ظو ي ب ه ب حس ب سالف الا وسان فلط دضاهب يف ا رته ة ا ؼا صي اب خرش.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 46

م مؽ ا وكت اؿرتفوا ب ن جحم الادذالف ب نرب من امللول فلا وا ب ه و وال وسان ثعوزا من هوغ ب دص ب ظال ومل ىن ه اهسزاثل س ف ا هل! ا ن س از و اث ا خعوز ك ي انذز مهنا ما لدهل ا لي ا س مي.. ىن ا مل ا عاذز من ا ى سة ا ح ضاء سمع ا.. مز س من اهفعال امللو ة ؾن ا م ة.. ومز س من املسافة تني ض ي املث ر.. اطلي رص ا خعوز ون ا صة ؿىل ك ح وحي ا ويح يف ب سفهل حمىوم ا هب ل.. ومؽ رعل رصد اصلزاوهة امل حسون واصلزاوهة ال ون م ا يف وهجم تفىصت ال ؾضاء ال ثص ة ل زحاث ا خعوز.. ا فص لان ضرتاكن م ا يف مدسب ا يؼص ة وهيامجون ب ي مؤمن ابرل ق املحارش اكئياث هبا.. مفا يه ال ؾضاء ال ثص ة ش Homo heidelbergensis: Evolutionary Tree information. Smithsonian National Museum of Natural History.Retrieved 8 March 203. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 47

صلك. 5 حل لة: سوظ ا حىذرياي.. م حص ك ال جعاس! صلك. 6 حل لة: ثخحصك ا حىذرياي هبشا امل حص ك امل ش ي يف حصه حة.. ىن معاذفة ظح ة! مؽ رعل ؤمن املالحست ب ن شا ا رته ة خاء الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 48

صلك. 7 سالسي ا ومه: من صيحاىزي ا ى ا وسان ؿس ل م وماثم.. ظازث هؼص ة ب ثص ة! صلك. 8 سالسي ا ومه: ؿس ل م وماثم تخحس ر ا ومه! ا ض يحاىزي وا لصذت كس ظازوا ب تياء معومذم ل ب خساذك! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 49

ا فعي ا ثا ر: ل ثعوز ا رن ما فائست ال ؾضاء ال ثص ة! )لك ؾضو اج ي فائسث ب و ذوز تعوز اكم ك - و لتس ؾضو ب ثصي.. ب ي جمصذ ب ثص سائس ل فائست هل انجت ؾن ثعوزان من ح واانث ساتلة(! ىشا اكن ثفسري ؿ لء ا خعوز م ش وكت ظو ي ل ي ؾضو ل صفون فائسث ب و ذوز ما اج هل و - تخساظة- ل فائست م! هف ا لصوز ا مي ن ل و ل خلري! واذلل لة ب ن كامئة ال ؾضاء ال ثص ة ا ضرمة ا يت مضت ا زائست اصلوذ ة وتغ ال سيان ونثري من ال ؾضاء ال دصى وا يت ب ظسز ا زوجصث وا سزصمي يف تساايث ا لصن املايض.. كس ثل عت مؽ ا وكت حىت ب ظححت يه هفس ا -ب ي ا لامئة- جمصذ ب ثص ل كية هل سوى ا زحاث قصوز ال وسان! لس مت اندضاف ب مه ة ؾرشاث ال ؾضاء ا يت ح ا وا سزصمي جمصذ ب اثز ثعوز ة ل فائست مهنا.. وػ صث ؾرشاث ا ححوج ؾن ا زائست اصلوذ ة وفائسهتا وا لسذ وب مه هتا ولك ش اكن خرب ا جمصذ ب اثز! يف جم ك Scientific American ا ض ريت اكن ا لصاء يف ؿام 202 ؿىل موؿس مؽ ملال ؿ مي يف كا ة ال مه ة خنربك تيواه فلط خف م حمخوا life( :Your appendix could Save your سائسثم اصلوذ ة 2 كس ثيلش ح اثم(! تس ملسمة ثؼ ص ؾحلص ة شا ا عح ة اطلي س مت اسخضافذ خحسج ا ض ف اصلنخوز ت ي ابزهص جصوف سوز ادلصاحة ال مص ك ؾن ب مه ة ثغل ا زائست ظوال امللال مس ذا املزااي ا ائ ك ا يت ثلسرما ذلفغ ح ات ال وسان.. زذاذ ا ربوف سوز ال مص ك ض ل ا ؾيسما حيسز املصز ؾن اذؿاء ا خعوز ني ب هنا ثؼي ؾض وا ب ثص اي ل ميثي ب ي Wiedersheim, R. (893) The Structure of Man: An Index to His Past History. 2 Dunn R. (202) Your Appendix Could Save Your Life. Scientific American (January 2, 202). الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 50

مضلكة ا ن متت ا سا خ من ال وسان ف زرب ب ن ال حباج ا رس ص ة ب زحدت ب ن املصىض اطل ن كاموا ابسدئعا ا ب نرث ؾصضة ج لث جىذري ة م ية ذمن مي ىوهنا.. ح ر ثؤذي وػ فة ائ ك يف ملاومة ب هواغ ا حىذرياي ا رشسة.. وخيمت امللال جبم ك امة هل ال ؾن و ام ابزهص ا حاحر يف خامة ذ وك ا عح ة يف ذوز ام: زمبا حان ا وكت خعح ح املصاحؽ ا عح ة.. فب ك هبا لسا ت ثخحسج ؾن ا زائست اصلوذ ة توظف ا ؾض وا ب ثص اي! ىشا حتو ت من ؾضو ب ثصي رممي ا ى ؾضو يلش ح ات ال وسان ول قىن ؾي! وسدذلري املصاحؽ اب خب ه س.. ىن ي ف م ا لء اصلزش ب تس ا.. لس زخذوا ا فىصت -ن ل و ظاتؽ اصلزاوهة م حس ن ب و ا ني- وب ضافوا ب ؾضاء ب ثص ة بدصى خس ست تس ل من ا لسمية ا يت مت اندضاف ب مه هتا وفائسهتا! م تسب وا ا خوسؽ يف هرصت فىصهتم ابذؿاء وحوذ ؾ وة ذ ل ة ل فرس ا ارل ق املحارش: مثي ؾ وة حصه ة ا ني.. فاصلزاوهة امل حسون اذؾوا ؿسم وحوذ ا هل ل ن صحى ة ا ني ست معممة يف ب فضي حال وهبا تغ ا وة ابمللا هزة ت ون ح وان اكل دعحوظ ب ما ب ثحاغ اصلازو ة املخب س مة فلا وا تب ن شا ل يفي وحوذ ا هل ا منا ارلا ق وخ ال مص لحذ اح ال وسان وا خعوز خاء كسز احذ اخ.. ىن مصت ب دصى اصلزش ال ول ل مت اسد ات : بىنك ما ب وث مت من ا مل ا ل ك ال! ه ف ثسؾون نش اب بىنك ؿ ممت لك يشءؾن ا ون وال ؾضاء ضلزخة ا يت ث ذلسون فهيا ػل ؿىل ذ ل اكذ تغ ب ظحاء ا ون خيصحون ؾن صوزمه ؾيسما سمتون ا ى ا صظلة ؾن ا خعممي امل ة ل ؿني وب هنا خاءث تخعوز ؾضوايئ.. ا ني ا خرش ة ا يت ياك بلف ال حباج ؾن مسى ؾحلص ة ثعمي ا ومالءمهتا من ح ر املوضؽ وا ضلك وا رته ة ال وسان ثعحح م حة ؾيس امل حس ن ف لو ون يف ثال: ملارا ل حىون ب فضي! وهف ما لال ؾن ا ون لال ؾن ا عة ال زجتاؾي اذليجصي RLN واطلي اختش ا خعوز ون ذ ال ملا ب ظ لوا ؿ )ا خعممي ا ض ف( وكا وا تب ه ل فائست من ثعمي هبشا ا ضلك وظوهل ا زائس ؾحيث ذون ثفسري الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 5

ثعوزي.. وزذ ؿ هيم الكرمم شا ذ.خريي تريح لن ال سخار املساؿس جلك ة ا عة يف ب و ا و واذلاظي ؿىل ذزخة اصلنخوزات فاكن ذما كاهل يف هنا ة زذ : ) ياك مؤرشاث ب ن شا ا خعممي خيسم يف ظلي وػائف اذليجصت و لوم ا عة خبسمة ب ؾضاء بدصى تسما خفصغ من ا عة اذلائص يف ظص ل حيجصت وهبشا ا خعممي لسم ذمع ا احذ اظ ا ؾعح ا يف حا ك حسوج ا ؾعاة تعة ب دص ن ل ب ه ل وخس ذ ي ب ن شا ا خعممي هل مضاز من ب ي هوغ(! ب ما من حياول ا رتك ؽ وا خرب ص من ا خعوز ني ا صة خحسج تعوزت ل ختصح ؾن ا س اق ال مياين اب خعوز وال ميان تيجاخ ا مل يف ا خصف ؿىل ا ىثري واب خايل مشو ة وكسس ة ا مل.. مصت ب دصى.. ذزش وا سزصمي س ذىصز.. س لو ون وم ا: اب في ش ال ؾضاء ا ب مه ة.. اب في ا ني ا خرش ة ا ذمزياث ب دصى اس خ زم ذ ل ا ؿىل ش ا عوزت وتخغل ال ماكانث.. ىهنم كا حا وكهتا ن لوموا هبجص ا فىصت ال ظ ة.. س لومون توضؽ كامئة تب ؾضاء )ب ثص ة( ب دصى و حون ب ؾضاء ب دصى كري ا ني ا خرش ة! ىشا دصحت من كامئة ال ؾضاء ال ثص ة ب ص اء اك زائست اصلوذ ة ى تض م وضؽ حس ث ا ا ع ط )ؾؼم ب سفي ا موذ ا فلصي( وح لث ا ثسي يف ا صخال وكا وا ؾن ال ول ب ه تلااي ثعوز ة من ر ي ا س ف ا لصذي وب ن ا ثاه ة.. ذلؼة.. ل ثفسري ملول ثاه ة!! ب ما ا عط ف ؤنس ؿ لء ن رث ب ن هل وػائف امة خ سا و و ا هنا ة اذلمت ة موذ ا فلصي ول ؿالكة هل ابطل ي 2 ن ل ب ه سمع لك ا ؼام وا ضالث وامذعاض ا عسماث ووػائف مذ لة ابلدذالف تني ادل سني 3 اطلهص وال هىث ا رن ف و )ؾضو ا ب ثصاي ) ل وػ فة هل ن ل سؾون تي هل وػ فة ىهنا ل ثسمع )هؼص هتم( Jerry Bergman, Ph.D: Recurrent Laryngeal Nerve Is Not Evidence of Poor Design (article) at: http://www.icr.org. 2 Dahn Yoga Education (2008) The importance of the Tailbone. Dahn Yoga Basics. 3 The Sacral and Coccygeal Vertebræ. Gray's Anatomy of the Human Body. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 52

ف جب ون هتم ض ا ب و ا خل ي من ب مه هتا فلط ل زحاث ب هنا )ب ثص ة( س ف ا ا لصذ اطلي اكن ميغل ر ال لفز تني ال جشاز م مؽ ا وكت مل جيس هل فائست فضمص وحتول ا ى )ا عط(! ملارا ل فائست ا ن امذالك كسزت و ش ا يت د ح ا اطل ي ب مصؾؼمي ف لرا اي ب خساذ ا خعوز ني من ا لصوذ خت مت ؾن ش املزيت! ل هسزي! وح لث ا صخال ب مص ب نرث ثل سا مفا و ثفسري ا امللول يف ا ظاز ا خعوز ي اكن اطلهص لوم ابل زضاغ مثال يف ا لصوذ ال وى م زفغ رعل فضمصث يف ا صخي املادض ب م ب ن اطلهص و اكئن مذعوز ؾن ال هىث راث ال زساء ب ظال فضمص زس مؽ ا وكت ف س س ا في ست اب دداز ن ش )ا الحل لة( ا خعوز ة: ب هنت ال ظي وحنن اطل ن حئيا تسهن من سواح ا ساء اب ساء فضمصث ب زساء خسان اطلي ب ظحح ب ول زخي!! ىن اذلل لة ب ن لك ش ارلصافة كس وضب ث ب ظ ال من فىصت ذاظئة ويه ب ن ح لث ا صخال )ل فائست ا( ويه جمصذ ب ثص! ملارا ل ن وػائف ا لسا ت كامضة وحىت ما مت اندضاف مهنا )نسوز ا يف ا خ ض ط ادل يس وتغ ال موز ا عح ة واذلس ة ال دصى( ل خربوه ب مص ا ا ما فلط ل ه ل سمع زب هيم ا خعوزي.. حىت و اكن ثفسريمه شا ل ؾلالين ؿىل ال ظالق! هف ال مص مت ثمي ؿىل اكفة ا اكئياث ن ل حتسزيا ساتل ا ؾن س از و ثعوز اذلوث من ح وان ال هسو وش صخ ا فب ز وسخة رعل ا س از و ب ن اذلوث ؾيس ؾضو ضح ا س يف ماكن ا زؿاهف املصنة.. ثلسمي ا ؼام عي صلك ا س.. ا رن فا خفسري ا مي املصحي رم ل كاتت ؾي امللو ة و ب ن شا ؾضو ب ثصي من س ف ساتق لتس من ا ححر ؾي حىت ا جياذ! ل ماكن ا رن لذؿاء ادل ي من وػ فة شا ا ضو وذ ق ػل هل ؿىل شا ا ضلك لتس من ثفسري جصاق ؤنس مسو ا مل و ي ياك جص ق ب نرب من اذؿاء ب ن لك ما ل هصف وػ فذ و اب وروزت ؾضو ب ثصي انجت ؾن ا خعوز من س ف ب دص ا ن ال صاك ة حىون كس ح ت هبشا ا ضلك.. حص ح ب ن ثلسم ا زمن وا مل ؼ ص Sloand, E., Pediatric and adolescent breast health, Lippincotts Primary Care Practice 2(2):70 75, 998. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 53

ب مه ة ثغل ال ؾضاء ىن املحسب ل سون ا يؼص ف ل ه كري كاتي يلاص من خاهة ا خعوز ني! وهف مدسب ال ؾضاء ال ثص ة و مدسب وحوذ ؾ وة يف ا خعممي ا خرشي وا يت سخزسرما اصلزاوهة املالحست ورة هؼص ة ا خعممي اطليك فىوهنم ل صفون اكفة فوائس لك ؾضو ؿىل حست وحاكمهل ا وػ في شا ا اكئن مل ميي م من اذؿاء ب ن شا خاء ؾن ب ثص ثعوزي ساتق ى ثخت ؿسم وحوذ ا هل ل ن من ظيؽ ش ال ؾضاء ال ثص ة وكري ا هبشا ا ضلك امل ة ل ميىن ب ن ىون ذا ل ا.. ا منا يه ا عح ة ا لائست! وا فص لان اب مياهن ل اب خعوز ؤ سان مدسب ال ؾضاء ال ثص ة و س خزسماه فب ثحاغ اصلازو ة املخب س مة صفضون ب ي ثفسري ش ال ؾضاء ا ل ا خعوز و صذون هبشا ؿىل من ؤمن خب ق ا اكئياث اب سؤال ال يت )ما فائسهتا ا ن مل حىن ب ثص ة ؾن ثعوز ساتق ( ومه ل لد ون ا خفسرياث انلخ فة ل ؾضاء ا اكئياث واب خب ه س هيامجون من صط احامت ة )هج م( تفوائس ا.. ىهنم هبشا لون يف ب سمة ب مام اصلزاوهة امل حس ن اطلي سخزسمون هف مدس بمه ف زربوهنم مبىص: )ثلو ون توحوذ معمم ريك ف لرا ظيؽ املعمم اطليك ب ؾضاءان م حة وملارا مل ميح ال ؾضاء ال ثص ة من ا وحوذ ماذامت سائست ؾن اذلاخة!( وهلم لك اذلق ش املصت ظح ا! مفا ذمت كس زفضت ب ن ثؼ ص هجغل ابل مص ب و كدول ب ي ثفسري ؼ ص ب ه ل وخس يشء امس ؾضو ب ثصي وب ن ػل ا لائي }لك يشءذ ل ا تل س ز{ مل خي ق ص ئ ا تال فائست فذح مي سؤاهلم امليعلي تيف جحجم ل هنم مي ىون هف مداذئم امليعل ة ا لاله ة! وا فص لان ؿىل حاهل ل حىت ال ن.. ول ؼ ص ؿىل ب ي مهن ل وؾي ملسى ثعاتق ال ظول ا لاله ة ا يت اهع ق لك مهن ل يلس ال دص ب و هلس ارل لو ني! وؾيس ػ وز ال سمة والازثحاك تعوزت سائست مت ا جوء ضل ي اذلفصي.. ل ظي املضلكة ا صئ.. اذلفصايث وذل هتا.. ويه تلااي ا اكئياث ا لسمية يف ا عروز وا رتتة.. من يا س يرتك اصلازو ة امل حست خاه حا وهخوخ ا ى اصلازو ة املخب س مة فلط يصط ثفسرياهتا وم اكضهتا.. مفخيل و ا صس سو ا خعة ا ضس املؤم ني خب ق ػل املحارش اكئياث.. اب خايل مفيش ال ن س سخزسم ا لصب ن الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 54

وا س ية ك زض ة مضرتنة ت ا وت هنم.. فد امن امل حس ل ؤمن ابملث ر واب خايل ل ؤمن اب ويح.. ؤلء ؤم ون.. طلا سيحسهثم اب ويح واب مل وامللو ة امل ين ؿ هي ل ت كسز ال ماكن.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 55

2 3 ا فعي ا صاتؽ: هتافت ثيؼريي من ب قصة املالحؼاث يف نخاابث اصلازو ة املخب س مة و ذوام ا ضىوى من حت لزي نخاابث وثفسرياث اصلازو ة امل حست ىهنا جصمغ رعل ل ثيفم جسرص وثل ي من كية ب ظصوحاث من ؤم ون تيؼصايث ارل ق املحارش! مفثال يف نخاة )ه ف تسب ارل ق( ؤنس اكثح لك مصت ؿىل ا خح لزي املؤسف ف لول ) ياك كسز كري ك ي من ا خحزي وا يؼصت اطلاث ة رتتط يا يف مج ؽ ثعوزاثيا( م تس رعل ك ه ثخت مع ا شا ا خحزي املسحق لول ب ن )زفغ ارل لو ني ملف وم ا خعوز تياء ؿىل ثف س الا ذ ك ا ساتلة )اذلفصايث ) ل زوم هل ول ذل ك يخاجئ فلس خاء ؿمل ا ح و وح ا ادلز ئ ة ابلا ذ ك الا كوى والا تلى وا يت ل ثسحغ(! ا لص ة ب ن اكفة الا ذ ك ا يت لو ا ل ثسحغ ارل ق املحارش ول ثثخت ا خعوز هبشا )ا لني ادلاسم( اطلي سؾ فدضات حصه ة ادل ياث وب ة مع ا ين ب ن ارلا ق واحس ول ين اب وروزت ب ن الا ظي واحس ن ل عوز.. ومن اطل ن ؤم ون ابرل ق املحارش ارلاض ؿ لء ت و وح ا ب نرث ختع عا م خشع ا ومه خيا فوه يف ل ي ادلاسم شا.. و و ل يفم ؤنس ب ن الا مص ل صم ب ه حمسوم متا ما ومؽ رعل خيربان ب ه )ل صم ب ن ؿمل 2 حفصايث الا وسان ؿمل حل لي م ضحط ىن ثيلع املاذت ا م ة(! ؿمل م ضحط ثيلع املاذت ا م ة!! م عي ا جة ا ى مقخ ؾيسما لول ؾن ش الا موز )املسومة متا ما( وا يت )ل ثسحغ( من ا مل ب ه كس )احذازث حفصايث الا وسان ا ل ك تني ا خعوز ني وارل لو ني ما تني ا زحاث ا خعوز وهف طلعل فلك ؾؼمة 3 ظلريت حىدضف يا ب و ياك ميىن ب ن ثلري من ثفاظ ي س از و ا خعوز(! فب ي اهضحاظ وب ي حسم وكعة كيف بدأ اخللق: 200. املصدر السابق: 203. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 56

ؾؼم خس ست حىدضف ميىهنا ب ن ثل ة ا مل زب سا ؿىل ؾلة شا صخ حبفص ة ب هزة ا رص ا رب وكربي املفرتضة ا يت ب نس ب حس ا لء ب هنا و ػ صث و ما لهنازث هؼص ة ا خعوز من ذ ة جىذري ة واحست متا ما.. مبىن ب دص.. و ػ صث حفص ة واحست لا حس ا ثس اث ب و ا اكئياث املخعوزت كسز معص ا مبا كدي ا رص ا وكربي كدي )الاهفجاز الا ح ايئ ا ىدري( سدهناز مئاث ا يؼصايث ا يت ساذث الا زط ذالل ب نرث من كصن م تس شا سؾي ب حسمه اذلسم ا هنايئ لض ة وادلزم ا هنايئ اب خعوز! وال قصة ب ه و هفس يلغ ب سعوزت حفص ة ا وسان خاوت اطلي و اب وسان وا يت مت زمس وهج وظوزث من )ؾؼمة خفش وزالج ب سيان وحزء من ؾؼمة ازلجمة( مؽ )كسز هحري من ا خر ي تعح ة 2 اذلال( و و خت ي اهع ق مذحزي ا من ا حسا ة فىصت ب ن ش ا ؼام ذل لة وس عة تني الا وسان وا لصذ فصمس ا وخ هبشا ا ضلك! م تس شا ا يلغ س خسزك مرسؿ ا )ا ن رعل ل ين شا ب هيا اجازي ارل لو ني يف هحشمه 3 ذلفصايث ب صحا الا وسان فلس ػ صث ب ذ ك حفص ة ب دصى جتزم حبسوج ا خعوز( مصت ب دصى ادلزم ا لاظؽ والاسخالء ؿىل هؼصايث من ؤم ون ابرل ق املحارش من ا لء! و هفس لول تس شا ادلزم ب ن )وحوذ ح لمج ش ا اكئياث ثخسزح يف سهتا واب خايل جحم املخ اطلي ضل ا من 450 مس وا يت جساوي مخ جحم 4 ا ضيحاىزي... حىت ثعي ا ى مججمخيا ا يت حتوي خما جحم 350 مس ثلص حا( ي شا و اصل ي )ادلاسم( اطلي )ل صم ول مص ة ف ( ؿىل ثعوز الا وسان من كصذ! ي وحوذ ح لمج خمخ فة ال جحام يف اذلفصايث ين ب هنا راث ب ظي واحس وملارا اذلفصايث ا رن ب ل ثوخس ادذالفاث يف اذلجم تني ح لمج ا لصذت والا وسان وا ض يحاىزي وا لوز ال حىت الا ن ي خرب شا ذ ال ؿىل ادذالف ا يوغ ب م ؿىل ب ه هوغ واحس! Peter Godfrey-Smith (2003). Theory and Reality: An Introduction to the Philosophy of Science. University of Chicago Press. pp. 72 74 2, 3, 4 كيف بدأ اخللق: 203 الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 57

ملارا ل حىون ثغل اذلفصايث ا س ست يه جمصذ كصوذ اكهت ؿىل ػ ص ال زط واهلصضت تغ ب هواؾ ا وتل ت ب دصى ملارا حماو ك ا صتط ذامئ ا تني ا خرش وت هنا جصمغ الاؿرتاف ب ن وهج ا ضح ا لصذ ل ضح ا خرش م خحزي يف ا ؾعاء حفص ة ظائص الا زه وتخريه ثفسرياث خضمة ك ن الا مص حمسوم و و ب ه و اذل لة ا وس عة تني ا ع وز وا زواحف م جب دسف زب ي من صفضون شا اذلس ر ف لول )دلب ارل لو ون ا ى الا س وة اطلي اس خزسمو لك ل مت ا ثوز ؿىل ح لة وسعى لس اؾخربوا الا زه وتخريه هوؿ ا م فع ال من ا ع وز امليلصضة(! صلك. 9 سالسي ا ومه: من ذ ياظوز ا ى ظائص.. ال زه وترته ومز س من ارل ال! املصدر السابق:. 200 الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 58