مقدمة

النسخ

1 ا عحة ا ثاه ة اصلازو ة املخب س مة )ب سمة مهنج( ثب ف: معصو ؾحسا ز ز ظالخ الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج

2 ملسمة يف تساايث ا لصن ا رش ن اكن ب وات ت لا ا ىوهلويل خا س ا يف كفع مؽ تغ ا لصذت.. ازل وز خات و ض ق م هبص ا.. ا يؼصاث حتمي ا خلس ص وا صفان صلازو ن ا حلصي وا لء ا خعوز ني ا ؼام اطل ن ب هنوا خس ل اسمتص س يواث.. ب وات ت لا و ب حس اذل لاث ا وس عة اذل ة تني ال وسان وا لصذ ن ل ب ؿ ن ا لء ا خعوز ون يف اهخعاز هنيي ال سؿاح املسمتص ا لاذم من ارل لو ني اطل ن صفضون ا خعوز واملمتثي يف سؤاهلم املؤري: ا ن اكن ا خعوز حل ا فالتس من وحوذ ح لاث وس عة ثحلى حىت ال ن.. ب ن يه ا خعوز ون كاموا تسمع مح ك رشاء )ب و اظع اذ ( ب وات ت لا وب مثاهل.. ال مص ل حيمتي املزاخ.. شا ا لصذ/ ال وسان لتس ب ن صا ا امل.. لتس ب ن ذرص ا مل ا خعوزي ؿىل املؤم ني ارل لو ني اسللى.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 2

3 ىشا جي ب وات ت لا تيؼصت ذام ك مل ثس ثف م ص ئ ا من ا امل.. حيخسوه يف كفط هحري مؽ ب كازت ا لصوذ ابؾخحاز س ذفامه م م ل هنم ب كصة هل من ثغل ا اكئياث ا ح ضاء املخواخست يف ب ؿىل سمل ا خعوز وا يت ن ثف م لخ و ن ف م لهتا.. ظفي ب ت غ ؼ ص دوف م و خرب ا ضيحاىزي ب نرث عافة.. تسب ف م تس ثغل ا س يواث ثحرياث ؤلء ا لوم.. ظفي ب دص مضاه لشف هل املوس و رصد ف ب ن خحصك خلع.. لتس ب ن ا عفي سح ال ن.. ب وات ت لا ا ليب ب كي رمازت من ا ضيحاىزي ااجماوز اطلي اجا من ا رصاد اب خلاظ املوست.. ب ذش ا م ظس ا ى ظسز ب وات ت لا اطلي احذضي و و يؼص جم وز يف مخول ت امن تساذهل ل ل.. ب ن اذللري اطلي ب ذذي يف ب ذملة ؤلء ب ه كصذ ب ن و املدسخة فامي و ف س شحب ا ن زب وم ا.. ل عسق اسللى ب ه ا وسان! ىن ا صط مسمتص.. تس ص وز مل خحمي.. وخسو يف كفع م خحص ا.. مل جيس ب ي فائست من ادل وش مؽ ؤلء ا لوم ا حسائ ني اهلمج ني! لس ب هنيى ح اث فمل س خحمي ػ تس ؿشاة صس س حعي ؿىل حص خ.. ى مل خحمي.. ووخسو م خحص ا تس شا.. زمبا مل جيس ب ي فائست من ادل وش مؽ ؤلء ا لوم ا حسائ ني اهلمج ني ومل ما مص ت! لس ب هنيى ح اث فمل س خحمي قحاءمه! *** ظا ة خا يف حمارضت ب سخار ابدلامة.. سمتؽ ا ى صاء ؿ مي خفمي ل ب ول هل ول ب دص ؾن س ف ال وسان اطلي و كصذ.. يؼص ا ى ا وحو من حوهل ف جس ال ك ح ة ب زاحت هفس ا.. شا ا الكم مع وة نخاتخ يف هنا ة ا ام ل ب نرث ول ب كي.. ل مضلكة جسخحق انلاظصت مبياكضة ال سخار ا ىدري.. DailyMail.UK: Caged in the human zoo & The New York Times: The scandal at the zoo الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 3

4 جفب ت حسب ال سخار يف رهص ب مث ك كصب ه ة! خسل ا عا ة و يدد ازل ؽ يف اضعصاة! مارا حيسج ؤنس ال سخار ب ن اصلازو ة ل ثخازط مؽ ا لصب ن.. تي ا هنا ا خفسري ا عح ح.. و حسب يف رهص نخاة صخي اكن من ب رشش ؿ لء املس مني ذفاؿ ا ؾن اصل ن سخسل ت ذ.ؾحس ا عحوز صا ني.. و حسب يف رشخ مزااي اصلازو ة يف زذ امل حس ن ؾن حصو م ال سالم.. ال مص خ ي ا ر ا.. ا ضحاة ضعصة.. مىت حسزت ب س مة ثغل ا يؼص ة ا هنا م اسحة لصة املحين ؿىل ا يرص ة ل رشق املسمل.. م اسحة ملن ؾصط ب وات ت لا س يواث يف كفط ل ملن ثمل ب ل حيخ اذل واانث ؤرهيا.. من في شا وما و ا لصط سمتص الاضعصاة ت امن سمتص ال سخار يف ا رشخ والاسخسلل ا لصب ين ؿىل هؼص خ ادلس ست.. اصلازو ة املخب س مة.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 4

5 ا حاة ال ول مهنج املث ر املل وة الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 5

6 يف م خعف ا لصن ا خاسؽ ؾرش اىهتيى جضاز ز ذازو ن من زح خ ؿرب حباز ا امل مىو ان هؼص ة ذاظة ت ثعي ثفسري ا ؾلاله ا كري م خافزي لي ؾن وضب ت ا امل وثيوغ ا اكئياث.. ثلول ا يؼص ة تخساظة ب ن )وضب ت ال هواغ( وا اكئياث كس خاء من ب ظي وس ف مضرتك.. ذ ة ثعوزث مؽ ا زمان خعحح اكئياث ب دصى.. م ا اكئياث ال دصى ثعوزث وحى فت مؽ ت ئهتا خرصح ب هواؿ ا ب دصى ثعوزث ب ض ا و ىشا.. وضوء من ب ظي واحس م ازثلاء اب خعوز ا ى اكئياث ب دصى.. ومؽ ا وكت ثح وزث هؼص خ وتسب يف ا ؿالن ادلزء ال دعص مهنا: ب ن ال وسان و ال دص هل س ف مضرتك ب ث من ارل ة ال وى و خم وك ا تعوزت مدارشت ن ل ثلول ال ذاين ال جصا ي ة وا ن ا س ف ال كصة شا ال وسان و ا لصذ.. اكن شا مبثاتة س ة د ا ة وم يف ا لصن ا خاسؽ ؾرش و و كصن ا ذلاذي ابمذ اس صص ف ا لء ب ن ا مل املاذي كاذز ؿىل ثفسري لك يشء ذون اذلاخة ا ى ق خ اث ا ى م خافزي لا ثمتس يف ثفسرياهتا ؿىل وحوذ ا هل ذا ق ب و كوى دف ة واكن ب ي ثفسري يال لة ا ؼ)ثفسري ا مي( و راك ا خفسري اطلي متس ؿىل ف سفاث ا ذلاذ ة ظازمة ل ق خ ة ب و ا ة فب ظحح ب ي ثفسري ؿ مي ؾلالين لتس من ب ن ضؽ ا عح ة موضؽ ال هل.. ول ن ا يؼص ة خشاتة وثس عة خ سا يف راث ا وكت ومل ىن وخس ب فضي مهنا يف شا ا زمان خخ ان ثفسري وحوذ انل وكاث ذون ثسذي ا يي ق يب فلس زاحت واهدرشث وتسب ث ثرتخس يف املياشم ا م ة حىت حتو ت ا ى املصنز وا يوات ا ع حة مل ال ح اء تي ولك ما حتخ من ؿ وم اكل ح اش وال حازة وكري ا.. ىشا ب ظحح م ى ص هؼص ة ا خعوز يىص ب حس ال ظول ا ىربى وم.. تي يىص هوات فصغ خضم ائي مهنا ومل ال ح اء واب خايل اكن من امليعلي لا ة ب ن حيسج ظالق ظادة وكهتا تني ا مل واصل ن.. واكهت ا لاله ة ال ذلاذ ة م حاست دلاهة ا مل ا عح ي اب خب ه س و ىشا ػ ص املصثحط ابصل ن مبؼ ص املخعة اصلوح ليئ امليل ق ؿىل ثفسرياث خس فة وا ة ضب ت ا ىون.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 6

7 تسب ا لصن ا رشون ظح ا ؿىل شا اذلال ا حائ س اذت املاذ ة.. وحصخس يف ا لصة مؽ مصوز ا وكت ؿسم ا ماكه ة ثاليق ا وم مؽ ال اج ي ب و ا خوزات وتسدول ش ا يؼص ة ا ى تالذ املس مني ب ض ف ب ضا ا لصب ن وا سية ا ى كامئة ال ذاين كري ا لات ك ش ا يؼص ة عالتة ا خفسرياث ا لصب ه ة وا س ة ا واحضة يف وضب ت ب ذم ؿ ا سالم ابطلاث.. ومل ىن ا ض خ دمحم ؾحس امليهبص ال تسي اب منورح ا لصيب كاذ زا ؿىل ورش ش ا يؼص ة وثلسمي ا جبس ة زمغ اؾخلاذ اب ماكه ة حصهتا وثرصحي تشعل.. ىن مؽ مصوز ا لوذ يف شا ا لصن وثوايل املىدضفاث ا زت ال ميان تخفوق ا وم وثفسري ا لك يشء.. تسب ا مل ؼ ص مساحاث مؼ مة هحريت ل لسز ؿىل و وهجا واب خايل تسب ا زتاس ا ثلة يف ا لاله ة ا م ة ؿامة وا يؼص ة اصلازو ة املخسعة ذاظة.. واكن ب ن ساذ ال موز ظوتة زحاث ازثحاظ ا مل اب خفسرياث املاذ ة ال ذلاذ ة واس خلصاز ش ا ئة وم اتزخي ا وواك ا ؿىل ا صمغ من ا وذت ال مياه ة ا ىربى ؿىل مس خوى ا امل وا يت ث ت دصوح ا س اذت من ب وزواب ا ى ب مص اك وا يت هبا تسب ث ثؼ ص ثفسرياث ؾلاله ة خمخ فة وم اصلازو ة حتاول معاذلة اصل ن املس حي وا هيوذي ؿ هيا وساؿسمه يف رعل حل لة ب ن ال ذاين وحس ا يه ا لاذزت ؿىل م ئ ا ىثري من جفواث ثغل ا يؼص ة ا يت مل ف ح ثعو ص ا نث ريا يف سس ا صكؽ املخياثصت يف لك ماكن يف زوهبا ا لسمي ب و اذلس ر.. ىشا تسب ث اصلازو ة ا خعوز ة ثخعاحل يف وخي مؽ اصل ن تل اذت ؿ لء ب صحا كساوسة ب و حاذاماث وػ صث ا ى ا وحوذ هؼص ة امس ا )ا خعممي اطليك( ب ك ة ذؿاهتا ؤم ون اب خعوز ىهنم لو ون ب ن ػل و من ظيؽ شا ا خعوز ول ثفسري طلعل ا خل س ا ائي يف ا اكئياث واطلي حيري ا خعوز ني امل حس ن ا ل توحوذ ا هل لوذ ش ا م ة.. اب عحؽ اكن من ا عح ي ب ن ال ذلاذ س دضخر تب ظصوحذ ا م ة املاذ ة و سرص من ثغل ا وذت ا جائخ ة ثفسري املياز: 266/4. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 7

8 وم ا ى ب حضان اصل ن تل اذت ؾلاله ة خس ست.. ومؽ مصوز ا وكت ػ ص ب ن خاهة ا لاله ة مي ي خس ا ا ى خاهة ب هعاز )ا خعممي اطليك( ت امن ػي ادلاهة ا مي )رو ال س املاذ ة ا عازمة( ػا ص يف خاهة ا خفسرياث املاذ ة وال ذلاذ ة رم ل اكهت وا ة واكن شا ظح ا اب خب ه س ل حة ا لء ا ىداز و ييهتم ا سذ ة واملصنز ة واطل ن وضب وا م ش ا علص ؿىل هؼصايث ا خعوز ال ذلاذي وحل لة اثتخة حفاو وا كسز ال ماكن ثلسمي ثفسرياث ملو ك س از و اث ا خعوز املاذي وحتس هنا وهفي ب ي ثفسري ب دص رم ل اكن ملو ل! ىشا اجس ب ه ميىن ا لول حبسوج ظالق تني ا لي وا مل نشعل! واكهت حماو ك حزوجي اصل ن مل املاذي يه ا سخة اذلل لي وزاء شا الاهفعال.. فب ظححت املصنة تني ؾلالين ص س هرصت ذ ي ابس متصاز معاذلخ ؿىل ثغل ا يؼص ة ا م ة وتني م حس ص س ا زحاث ب ن ا عالق تني اصل ن وا مل اطلي حسج يف ا لصن كدي املايض اكن هنائ ا ل زحة ف! وذازح ثغل املصنة وكفت لوؿة اث ثة من ب هعاز اصل ن حصاكة ما حيسج وجضازك ف كسز هجس ا ؾن ظص ق الاهخلاذ املسمتص فجواث ا ىربى املوحوذت يف هؼصايث ا خعوز هفس ا سواء اكن ا ا ب و ظح ا! ؤلء مه اطل ن ؤم ون ابرل ق املحارش من ػل اكئياث ح ر ذ ق لك اكئن تشاث وب ن ا خعوز من هوغ ل دص و صاء ل ثخذ ذ ي حل لي.. ؤلء امس م يف ا لصة ارل لو ون: creationist.. ش ابدذعاز صس س يه مصنة ا لصة ا ىربى املخ لة تخغل ا يؼص ة ومبا ب هيا ث حؽ هلم ؿ م ا ل ب نرث فلس اكن لتس من اهخلال هف املصنة ا ى ب زايض املس مني ومل حىن ش املصت خنحو ة سارخة ن ل حسج يف ب ايم دمحم ؾحس تي ب ظححت راث زواح خضم ثب ظ ل يف ال وساظ املخ مة لك ا! ب زاذ ا لاله ون املس مون حمااكت ساتلهيم من ؾلالهيي ا صق ا خازخيي ا لصيب يف حصوجي ب ن ذ هنم لدي هؼص ة ا خعوز وا لشت اب لشت كاموا ظح ا تزتوجي اصلازو ة ابل سالم ؾيوت واب صمغ من ب هنا م حست ب ظ ال ول عح ا زواح مهنا ا ل ب هنم ب هعلو ا ا ض اذثني تجا ك م ب ؿ يوا اهخعازمه: كس حزوحت اصلازو ة ابل سالم.. ىشا دصح ا ى ا يوز مو وذ ل املضو : اصلازو ة املخب س مة! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 8

9 وت امن ميىن ل ي م مت صلايهة ب دصى ا حر ن ل ضاء فا ن ؾل ست ال سالم حصفغ ا حر وا شز يف مسائي هبش ارلعوزت و ىن مهنج ؾلالهيي املس مني مسح هبشا ل سف فمل ىن جمصذ ثح هتم لالهيي ا لصة و ا سخة ا وح س سهيم يف شا ا زواح املصفوط ا منا اكهت املضلكة ب معق وثخ ق تف سفهتم املهنج ة ا يت ح هتم ع ون ش ا يلعة. وميىن ثخس ط ف سفهتم ا ن خت يا مث ث ا ب حس ب ظصاف املستحة و ا مل وا ثاين و ا لاله ة وال ذري و اصل ن )ا ويح( فا ن ؾل ست املسمل جتي ظصف اصل ن املستة مذواخ سا ابل ؿىل ت امن ظصيف ا لاله ة وا مل ل ازحاكس شا املث ر ت امن مهنج ا لاله ني املس مني من ا لء ك ة شا املث ر جفي اصل ن ابل سفي حمىوم ا ؿىل ذكة ثفسري ب ايث ب و حصة ب حاذ ث من ظصيف الازحاكس )ا مل وا لاله ة(.. و شا ما ل ثلدهل ؾل ست املسمل ب ت سا! ىشا ظم ت املع حة! فدسل من حي ا ويح و اذلامك اطلي هل املصحؽ ا هنايئ يف ب ي ا يؼصايث ا م ة حل لة وب هيا اكرة ذاظة ؾيسما حىون اصللئي مائة نثري مهنا ف ب ذش وزذ نسلئي اصلازو ة اهل ة املث ر وب ظحح زب س و سافهل.. وب ظحح ا مل )ا لصيب رو ال ظول ا ف سف ة املاذ ة( كاذ زا ؿىل زذ ا ويح ب و ا زام ؿ لء اصل ن تخب و هل وافل ز غا ؾهنم وب ظححت ا لاله ة نشعل حوك ا ب دص صذ ما ضاء من حاهك ة ا مل ب و لدي ما ضاء امل م ب ن ثؼي يه وا مل املاذي ؿىل ثوافق يف زكاتة ا يعوض اصل ة املوىح هبا! وب ظحح من ا سري ا ىاكز ب تواة اكم ك من ا سية ا يحو ة موحوذت يف ا عح حني وب ؾ س ثفسري ال ايث تعوزت خس ست مسددست سية متام ا مزتا ست يف ا خلكلف هب ئة مزز ة ولك شا حاذج من خاهة ؾلالهيي املس مني فلط وظول ا ى ظ لة ثوافل ة تني ال ض ؽ ا ثالزة! ومؽ اهفعال ا لاله ة ؾن ا مل يف ا لصة اكن لتس من حسوج مضالك ثفسري ة نربى ؾيس م ادضي اصلازو ة املخب س مة ل ن هؼص هتم ا لصت ة ال ظ ة املس لت )اب خعممي اطليك ؾن ظص ق ا خعوز( زاحت ثواخ مضالك ائ ك مؽ نثري من ا لء ا خعوز ني املاذ ني ا يافش ن ياك وحتول ال مص ا ى ما ضح ا لمؽ ا مي ملخيلهيا فامي ميىن اؾخحاز ن س ة حساز ة تس ك لصوسع ة حصثسي املعف ال ت غ! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 9

10 وتس رعل ال ح لل ا رس ؽ لض ة هحسب اب لاء ا ضوء ؿىل ما هيميا حنن هكس مني من هلاظ دعريت. ول ب دعص من املهنج امل وة اطلي ب ذى ل س مة ب ي مهنج املث ر املل وة.. ولتس ا ن ب زذث مصفة دعوزت شا املهنج من ا خاتة ا سؤال ال يت ب و ل: مارا س حسج ا ن ب ل ت جح ة ا لصب ن وا سية ؿىل ا مل اذلس ر شا اب ضحط ما فهل ا لاله ون.. ب م وا ب ن ا مل )قصيب ا ذلاذي املعسز.. ثشهص شا( ل واخ ا ل مبث هل فلط! اب خايل ظازث الا ايث ا لصب ه ة رم ل اكهت ثؤنس حل لة اثتخة ل حصحج ا كا ة الاندضافاث اذلس ثة ل جح ة ا ؾيسمه ؿىل ال ظالق فب ظححوا ؾح سا مل ا خرشي وثفسرياث سواء ا لاله ة مهنا )ا خعو ص اطليك( ب و كري ا لاله ة )ا خعوز ا ضوايئ ال ذلاذي(.. ف ي ياك فازق حل لي خضم يف ا ياجت تني ا لء املس مني ذمن خخ ون مهنج ثعو ؽ ا ويح وافق ا مل املاذي ا ذلاذي ال س وتني ا لء امل حس ن اطل ن ل رتفون ابل سالم ب ظ ال لس ب ىزل ا لاله ون ال سالم ون الكم ػل ا ى املصثحة ا ثاه ة تس الكم ا خرش وؿ ورمم وب ظحح ما حلوه و تضؽ ثب و الث وا ة ل ايث ػل يك حتلق ثوافل م املخومه مؽ ا وم املاذ ة م ا جة ب هنم تس رعل حيخف ون ابهخعاز ا مل ا لالين املسؾوم ابصل ن ؿىل ا مل كري ا لالين ال ذلاذي! فب ي اهخعاز حل لي يا و شا ا لالين ل هتج مهن جا صفؽ جح ة الكم ػل ؿىل الكم ا خرش وؿ ورمم ب ي اهخعاز شا ؾيسما خفىش ال ميان حباهك ة ا مل ا عح ي و يية ا لاله ة املاذ ة هكصنز خفسري ا ىون ب ي اهخعاز ؾيسما هخحول ا ى ماذ ني ل ؤم ون تلري ا مل املاذي ا لصيب سال حا ملواهجة امل حس ن! وما اطلي صىج من شا املهنج ؾيسما سخزسم املس مون! ب ل خرب كا ة سف م -حىت تس ثب و ي ال ايث وتس ا ىاكز ا سية- و حتو ي امل حس ا ى ا ويه كس ؤمن توحوذ ا هل فلط ل ب نرث ذون ذايهة حمسذت الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 0

11 وا ن حتول ا ى ال سالم.. ما يه ا ل ست ا يت سب سزؾ ا ف وكس ح ت ا مياه ؾصضة ال زتاس حتت وظب ت ب ي ثفسري ماذي ملىدضف ؿ مي حس ر وم ش مىت والا ميان ؾيس املس مني لف ؾيس ثعس ق وحوذ ارلا ق فلط ي ا را ب من ب حسمه ابرلا ق وهفى حصة ب ة واحست من ا لصب ن ا ىصمي ب و نش ة ا سية ا يحو ة وزذ ا عح ا سالم ا ن الا ذلاذ واخ اب لصب ن يف الا موز ا واحضاث ا ح اث فا را وافلت ش الا ايث تضؽ ب حباج وم خجاث ؿ م ة ثرش ة فب ال ومصحد ا ىهنا ثؼي يف املاكهة ا ثاه ة يف اصلؾوت اذلج ة لك ا يف ا لصب ن امل ين وا عصف ال مسى ال ؿىل يف املث ر وكس اكن زسول ػل سخزسم ا لصب ن ملواهجة من ىشتوه فال ميي شا من ثالوت ب ايث واسخزسام جح خ ؿ هيم فوق لك يشء.. تي ا ن املهناح ا لصب ين يف ا خامي مؽ اطل ن ىشتوه ا ن ظحل ا ؿىل ش ا لض ة ابطلاث - ب ي كض ة ا خعوز - وخسان جعح ا يف ثف س ا ت رس! وس يحاول وضؽ مثال ل زحاث ب ن شا املهنج ا لصب ين اب احز ؾن مواهجة ا خعوز ني ن ل خعوز ا حغ.. ىن ا سؤال ال سايس اطلي حسب م املهناح ا لصب ين و: ي ا خعوز ا ياكي من هوغ ا ى هوغ macroevolution كس مت ا زحاث اب خجازة املم ة ت سا ؾن ا يؼصايث! ا ن ال خاتة وكهتا سخىون: ب ت سا! مل حيسج ؿىل ال ظالق.. كا ة ما ياك ب ن تغ ا لء حاو وا ا زحاث ؾن ظص ق حزوجي تغ ا فرئان ب و ا الكة ب و ا ع وز خمخ فة ال صاكل وال هواغ خفصحت صلهيم ساللث خس ست ىهنا تل ت يف ا ظاز هف ا يوغ فا فرئان ػ ت فرئا ان وا الكة ػ ت الكاب وا عافري ػ ت ن ل يه -فاس خ ذجوا من رعل ب ه ميىن مؽ مال ني ا سيني و شا ا زتاوح املسمتص ا هخاح ظفصاث خمخ فة خت صح ب هواؿ ا خس ست.. واذلل لة ب ن شا ثخت جعزمه ول عهيم جحة فلس كاموا جلك ثغل ا خجازة ىهنم مل يل وا هوؿ ا ا ى ب دص جصمغ ثمسمه حماو ك رعل وؿسم ظح ة ش ا خرصفاث ا يت لومون هبا فب هواغ ا فرئان وا الكة ا يت كاموا الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج

12 جهتج هنا وحزوجي ا من تض ا ا حغ من ا عح ي ب ن ثفي رعل ب ظ ال.. ف م ا رن خيا فون ا عح ة تخ سري حسوج ا عفصاث ما ب مىن و و ؾى هؼص هتم ا يت ثفرتط حسوج رعل تعوزت ظح ة ومه نشعل كا وا يف ا هنا ة ما كا و يف ا حسا ة من الكم ممنق ثخت جعزمه ؾن ا زحاث ا خعوز ا ياكي يوغ اب خجصتة تخحم ي مس ئو ة رعل ؿىل ؿامي ا زمن: حنن ن ىمتىن من ا زحاهتا مع ا ل هنا حتخاح ا ى مال ني ا سيني! ومهناح ا لصب ن صفغ مثي ثغل ال سا ة يف ا زحاث هؼصايث خما فة هل فاؼل سححاه وثاى اكن خحسى ب ي هؼص ة خما فة هل تع ة ال زحاث ا خجص يب وكس اكن جيصي ؿىل سان ب هخ ائ ذامئ ا زفغ ا يؼصايث ا ل خ ة انلا فة ملا خيرب ت ا ييب ملاتي ا خحسي اب مل ا خجص يب.. و و ا زام مزا ف ت واسم ؾل سث امل زرتؿة.. ف ا و ا منصوذ مت حتسي هؼص خ ارلاظة ا ل خ ة تب و خ ا ضرع ة تخحس مع ل جتص يب و رضوزت ا زحاث رعل تؼ وز ا ضم من امللصة تسل من املرشق! جتصتة مع ة ثس عة ومدارشت ىضف حل لة ب ي هؼص ة ابظ ك رم ل تسث خفمة ب و اكن اهدضاز ا.. ولتس من ثساظهتا ووضوهحا ومدارشهتا.. وا ج ة ب ن ا منصوذ اكن ب نرث ؾلال من ب ن لول ب ه كاذز ؿىل في شا ىن ؿرب م ون سية طلا فال زم ب ن ا جصا مي ؿ ا سالم ن ش ظوال شا! ا ن شا امليعق و اسخزسم اكن هف م عق ا خعوز ني: اذؿاء ب ن هؼص هتم حص حة متام ا ىن ا زحاهتا مسخح ي اب خجصتة املم ة ال ه ة ل هنا حتخاح ا ى مال ني ا سيني! نشعل اكن ا خحسي ال يي ا لصب ين يؼصايث امل حس ن تسم وحوذ ا هل و ب ن لوموا تخجصتة مع ة خي لون هبا توضة من ل يشء.. من فصاػ.. حتو ي ا سم ا ى اكئن يح ثس ط.. جتصتة مدارشت وثس عة مؽ رعل ومؽ لك شا ا خلسم ا ائي يف ا رص اذلايل واطلي حي ا حغ يؼص لصب ن ابمشزئاس ؿىل ب ه نخاة حصاي م ش ب ف وب زتمئة سية ا ل ب ن ا خحسي ا خجص يب ا لصب ين لسال سك هؼصايهتم ادلوفاء فال سخع ون ا صذ ؿ تخجصتة ؿ م ة جتص خ ة واحست لف فهيا ؿامل ب و ب ف مثهل ب مام ا ياش خي لون هلم من ا فصاػ اكئي ا ح ا اك حوضة.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 2

13 هم حياول تض م ا خحا ي تعص لة اذلوات ؾن ظص ق ب ذش ح ياث وثحو ض ا م ا هخاح ا حوضة و شا ز س ا سرص ة ب نرث.. ػل لول نك اظيوا من ا سم وب همت ثب ذشون ذ ة من توضة ب دصى وث ذجوهنا م ثخلسون يف ؿ ومنك ال و ة! ب ن ا صذ ا خجص يب املثخت يؼصايث ارل ق من ؿسم ب و من ل يشء وب همت حتخاحون حوضة خم وكة فال يك ثلوموا اب وضاء واحست ب دصى! مصت ب دصى اكن ميىن اكفص ن اسخزسام هف م عق ا صذ ا مي فلس اكن اب ماكهنم اسد الذ رابتة من صكاث رابة ب دص والاذؿاء ب هنم ذ لوا راباب خس س ا ىهنم اكهوا ب نرث ؾلاله ة من ؤلء ا لء! ا يؼصايث يك ثخحول ا ى حلائق لتس من ا زحاهتا اب خجازة ا م ة املخواحصت املحارشت واملخىصزت.. وماذام اصلزاوهة ل ميىهنم جسج ي حتول ذ ة جىذري ة ا ى اكئن ب دص مذعوز تعوزت ظح ة متا ما فال ميىهنم ا زحاث هؼصايهتم.. ا ن يه ا ل مضا ساث وهؼصايث يف ا واء.. ثلاتي مضا ساث وهؼصايث ب دصى.. وا ويح فلط و اذلنك ؿىل حصة ب هي ل.. وا ويح يف املسب ك اصلازو ة رل ق ال وسان ابطلاث ؤنس ؿىل ؿسم ثعوز من ب سالف ب دصى.. فلك من حياول ا زحاث ب ن ال وسان ثعوز هع ة م ن ل ؿ ميا ػل يف ا لصب ن: جتصتة مع ة ثس عة ومدارشت ثؼ ص يا ب ن ارلالاي ث ذج من فصاػ فا ن جعز سلط ال ذلاذ.. م تخعوز ؾضوايئ ثخحول ش ارل ة خرش فا ن جعز سلعت اصلازو ة.. ب و ؿىل ال كي سلط ادلاهة اطلي هفا ا ويح مهنا: ذ ق ال وسان اب خعوز.. وماذاموا مل س خع وا و ن س خع وا فال جمال ل زحاث هؼصايهتم ش ول خسوى من حماو ك ب س مهتا ز غا ؾن ب هف املس مني.. ول خسوى من حماو ك ا زحاث هؼصايث ق خ ة كس ثددسل تني وم و ك.. ىفي شا ا وش تب س مة ا يؼصايث ا م ة ا لصت ة ل زحاث ال جعاس ا مي يف ا لصب ن حفجم املضالك ا يت جسخة و دسخة فهيا فوق ارل ال ذاظة يف ال موز ا يت مل ثخهتا ا مل اب خجازة واملضا ساث املحارشت املخواحصت و ا ذاغ نشعل مفسب ك ال ميان ابؼل ب و ال ذلاذ ل ؿالكة ا ابصلازو ة ب و ا وم اذلس ثة من حس فا ه ؿىل ال ك ة ف ا ل موز ل ؿالكة ا ابصلازو ة ب و ا مل ب ظ ال! حىت و كام املسمل اطلي ل اب ؾعائ ب ف م ون الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 3

14 ذ ي ؿ مي ؿىل ب ن ا اكئياث لك ا ػ صث جفب ت وب ؿ ن ا لصة - كد خ ا يت و مو هيا - حصة كول ا لصب ن ا هنائ ة فس لول امل حس ب ن ا اكئياث ا فضائ ة يه من ب وخسث اذل ات! ن ل في ا امل امل حس ا ض ري ذونزن كد ال! ا رن ب ظي املضلكة ا يت ح خ ىشا ت ست ؾن ا مل.. وكا حا ما حىون ب سحاة خشع ة خمخ فة من م حس ل دص.. ا رن مفهنج ا لصب ن ل مضلكة ف ومل سخعؽ ا مل اذلايل ب ت سا ا زحاث دعب ب ة واحست ف ف لرا رتذذ ا حغ يف اسخزسام وحامك شا ا رتذذ ا ائي مخل سا ب ن امل حس ل واخ ب ت سا ا ل اب مل وحس! ا ن رعل ا ضرط اطلي حياول مواهجة امل حس مسد سا ا ى ا مل اذلس ر )ا يؼصايث راث ا خفسرياث ا لصت ة ال ذلاذ ة( تمل ذمازي صط هفس نلاظص ائ ك فب ي ا خرعط ميىهنم ب ن خالؾحوا ت و صحجوا هؼص ة م ية فوق هؼص ة ب دصى مسد س ن ا ى ؾرشاث ال حباج ا م ة ا يت كاموا هبا فذخحول ا م ة ا ى دضاغ )ذميلصاظي( ؿىل ا يؼص ة ا خرش ة راث الا ك ح ة يف ا امل.. ووكهتا س خفوس اصلازو ة اب لاض ة و عحح زب و ا ضار اطلي ل سمع معوم ب ي )ا مل(.. ب ي ب ه س ىون و من وضؽ هفس يف ش ا وزظة.. لا ه حازة ماذ هتم مباذ ة مواهجة و تلصب ن زة ا املني وسية هخ. ان م ب ن ب حصاة هؼصايث ا خعوز اب خعممي اطليك سوا تب ك ح ة يف ب ي ا مل ب ظ ال فربمغ لك يشء تل ت اصلازو ة ا خعوز ة راث ا خفسرياث ا عح ة املاذ ة ؿىل ا لمة هخا خا يية ا ى سة ا م ة ا ح ضاء امل يية ؿىل ا وم.. ا ن ا ىثري من ا لء خحصهون يف ا ؼالم وم م مشة لك ل ب ضاءث هلم مرت ن ػيوا ب ن شا و لك ما ضون ف وكس ثوظ وا ا ى هنا ة ا عص ق ب و ب وصىوا.. ولك ل اس متصوا يف ا سري اندضفوا ل هنائ ذ.. واتزخي ا لء ا عح ني ا لصيب لك ؿىل هف اذلال م ش هنا ة ا لصن ا خاسؽ ؾرش ثلص حا: حنن كس وظ يا ا ى اذلسم ب و ب وصى ا.. م تس س يواث: حسي ا مل حىن ثغل ا هنا ة ى يا كس وظ يا ا ى اذلسم ب و ب وصى ا.. م تس تضؽ س يواث ب دصى: ايسلاكة ا ساتلني.. ػيوا ب هنم اكرتتوا من ا وظول.. ى يا الا ن اكرتتيا من ا وظول.. و ىشا! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 4

15 وجصمغ رعل فا ى سة ا ح ضاء متيؽ وضف ش اذلل لة ا واحضة و يا ؾيس ا ى سة ا ح ضاء وكفة رشخ ما هتا.. ميىن ب ن هخرب ب ه جهنا ة ؾرص يية ا ى سة ا اكزو ى ة ؿىل ا لصة وا يت س سمهيا يا ا ى سة ا سوذاء وسحة زي ا ص حان وتسا ة ؾرص الاسد ازت ا له ة املض وز اكن الاهخلام من املؤسسة اصل ة تخجا ا وجسف ب زاهئا ؾؼمي ا ضب ن فلس اكهت ثخحنك تلوت يف ا وم وثوهجاث امليدسحني ا هيا وثلوم تخع س من وافل ا وحصق من ل وافل ا! ومؽ مصوز ا زمن يف ؾ س ا له ة تسب ث ني سة ب دصى يف ا دضلك: ا هنا ا ى سة ا ح ضاء - وس سمهيا نشعل وسحة ا ى ماظف ا لء ا ح ضاء - وفهيا تسب ث ا عح ة حتي يف ؾصص ال هل وا حاتو ة ثرتمس ؾن ظص ق خائزت هوتي ت امن ا ى ية ظازوا مه ا لء املخحوكني يف املؤسساث وب ظححت ا ىذة امللسسة يه ا يؼصايث املاذ ة وب ص ص ا اصلازو ة ا خعوز ة.. وجصمغ ب ن شا حسو ؾؼي ا واهخعا زا ائ ال ا ل ب ه مؽ ا وكت تسب ث ا ى سة ا ح ضاء حصج من ساتلهتا لك ا وة فب ظحح ا ى ية وا حاتواث ضع سون لك من خيا ف نخهبم امللسسة واسخزسم يف سخ ي رعل اذلصمان من ا ى اهة اذلس ثة )اصلزخاث ا م ة( ب و ا يلي ب و حىت ا فعي ا خسفي.. ل جمال نلا فة معوم هؼصايث ا ى ية ل جمال خفسرياث كري املاذ ة ا لموط وا ضحاة املاذي ب فضي ب ف مصت من ا وضوخ ال مياين ىشا ب ظحح يف ؿ وم ا ح و وح ا مث ال ل جمال يؼصايث ارل لو ني رم ل ثحسث ل ملوله ة ا خفسرياث ا خعوز ة ال دصى.. واسخزسم ضسمه هف تب سا ة ثياسة ا رص اذلس ر فب ظحح اذلصمان من ا خ مي ب و اذلصمان من ذدول ا ى ائ اذلصق ؾن ظص ق جضو ا سمة ا م ة و ا سائس.. حو ص ب صاكل الاضع اذ ا لسمية ىن ادلس ست ب و ىشا خامي ا لء اصلزاوهة من ب هعاز ا خعوز ا ضوايئ املاذي تخال اب ف الاسخفزاس مؽ ب ي ؿامل ت و ويج ذ لوي حىت و اكن ذمن ؤم ون ابرل ق ؾن ظص ق ا خعوز هفس )ا خعوز ال يي ب و ا خعممي اطليك( فى ل ك يا الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 5

16 كدال مه سوا تب ك ح ة طلعل اجس وح ين سىوث مث ال ويه املس ص ا خيف شي مصنز ا وظين خسز ا وم يف ب مص اك NCSE ثعف ؿ لء ا ح و وح ا ب هعاز ا خعوز اب خوح ال يي ب ن ب ظصوحهتم خسل انمج ؾن ادل ي! اب خايل ف يي ثلوذ حصاب ضس لك ؤلء ومتي م من مؤسساهتا ا م ة ما وس ا.. ت امن خ ني جصاوش انئة املس ص يف هف املؤسسة ضازو ا هف ا خوظ ف والاحذلاز ؤلء ادل ك وهل نخة م ا صفغ ثغل ا حسؿة! واب عحؽ عف ذونزن اصلازو ين امل حس ال ص ص اكفة م ىصي ا خعوز من ا لء ابزل ك ال ث ة ادلامة يف ا خعاول وا ض ريت خس ا )من ال من متام ا ب هم ا ن كات ت م ىص ا خعوز ب ن جسم خش عا خا ال قح ا ب و 2 جميوان -زمبا رش ص ا نشعل ىين ل ب فضي شا(! و ز س ال مص صلاء توظف هؼص هتم ؾن ا خعوز ال يي املوخ تب ه )ا هل ا فجواث( ويه ثين تخساظة ب ن ا مل اذلس ر م لء اب فجواث ا يت متس ؤلء ؿىل م هئا توحوذ ػل! ىشا مت اؾخحاز ا مل اذلس ر زواب اكمال ت تغ ارلصوق يفش مهنا ادل ك اصلوح لئ ون هف ال س وة ا لسمي يف مقؽ ال زاء املازضة ى سة تب ن تغ ا خفسرياث ا خوزاث ة ا يت ل جسخلمي ؾل ال يفش مهنا تغ ادل ك ل زحاث ؿسم وحوذ ال هل! فلط اهل ة ا وضؽ وب ظححت ا ى سة ا ح ضاء يف موضؽ ا سوذاء.. ل احرتام ل ي هؼص ة خما فة رم ل اكهت اذل ي ة ا م ة لائ ا فالتس ب ن ىون جمصذ خا ي تي رش ص ب ح ا ان! واب خايل مل ىن من املس خلصة ب ن ثلوم دلية ا ثلافة وا وم وا خ مي يف الاحتاذ ال وزويب ؿام 2007 توضؽ مشهصت ثياكش دعوزت جس ي مفا مي ب ي هؼص ة ثازط ا خعوز ا ضوايئ اصلازو ين -حىت و اكهت ا خعوز املوخ - ا ى املياشم ال وزوت ة كائ ك (ارل لو ة يف ب ي من ب صاك ا حىت و اكهت ا خعممي اطليك كري ممتست Scott, Eugenie C; Branch, Glenn: Intelligent Design' Not Accepted by Most Scientists. 2 Richard Dawkins: Ignorance Is No Crime. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 6

17 ؿىل حلائق ول م عق ؿ مي وحمخوا ا كري لئق تعوزت مثريت ضفلة ل ي مهنج ؿ مي) و(ا هنا ضس ا مل antiscience وممتست ؿىل ارلساغ ا مي)! ومن هف امليع ق ثيعح مؤسسة ا خ مي وامل ازاث -ا يت اكهت مسئو ك ؾن اكفة م اشم ا خ مي ا ام يف ا اج رتا- تب ن )ل ارل لو ة ول ا خعوز اب خعممي اطليك مت ث ي م يف ب ي م اشم ؿ م ة يف املسازش( وب ن )م اشم 2 ا خ مي ا وظي ة وم ثوحض جبالء ب ن ؿىل ا خالم ش ب ن خ موا هون ا سجي اذلفصي و ذ ي ؿىل ا خعوز( و ىشا ث ع سز اذلىومة ال اج زي ة يف ؿام 2007 زف ضا حا مسا خ مي هؼصايث ارل ق وا خعممي اطليك وثل وم ثسة ش ا يؼص ة تب كشغ ال فاع (ا ن ا خعممي اطليك ب اكر ة اب اكمي ذازح ا وم) ابل ضافة ا ى ب ه - 3 ولحغ ا لاذمة ش - ( ست ملدو ك من ااجممتؽ ا مي ؿىل ال ظالق(. ىشا ا رن! ي وحض صلك ا ى سة ا ح ضاء ادلس ست مل خضح تس خت ي هفسم ثلوم تححر يف مؤسساث ثلمؽ ثغل ا يؼص ة ا يت حص س ا زحاهتا ول جسمح تخ ي ا ول احرتارما ب ظال يف ذو ك ثب ذش رعل ا خوخ يف جممتؽ ؿ مي ؿاملي اذ.. ما معريك ومه املس ئو ون ؾن ا ؾعائم ا ض اذت ا م ة )ا ى يوث ة( ا يت جسمح عل ابصلدول يف ال لكريوش اذلس ر ه ف س لد ون ب ظصوحذم ومه عفوهنا مدسئ ا ابرلساغ وا ىشة و عفون كائ ا ابدلا ي حىت و اكن ذمن حيم ون ب ؿىل اصلزخاث ا م ة وهكثال ؿىل شا ا خع س انل ف ميىن مذاتة زذوذ ال فال ا م ة ؿىل نخاة ؿامل ا ح و وح ا ا ض ري ما لك جهييي ظيسوق ذازو ن ال سوذ واطلي خحسج ف ؾن ا خعممي اطليك.. ميى م زؤ ة ه ف مت مواهجخ جاكفة ا عوز وال صاكل وه ف مت حمازتخ يف لك ماكن! Committee on Culture, Science and Education: The dangers of creationism in education (Report) BBC News: 'Design' attack on school science. 29. Sep nationalarchives.gov.uk: Creationism teaching guidance (Gov.report). 8. Sep.2007 الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 7

18 ميى م زؤ ة زذ ا في ؿىل ملال ف ة تول ا اكثة ا مي ال اج زيي يف جم ك ا عح ة Nature يف ؿام 203 خحسج ف ؾن ب ن ادل يوم جم ول حىت ال ن و مصوف ا ش اصلزخة املخعوزت ذما جيي ل حاهك ة هل يف حصح ح يشء مثي هؼصايث ا خعوز مت مواهجخ من ؿامل ب دص ثسح كائ ال ب هم ب هت ادلا ي ادل ول ادل يوم هصف ؾي ا ىثري خ سا اي خا ي! ل جسام ح.. و اهة اكم ك.. ا لكريوش اكمي.. ني سة نربى ثخحنك وثوخ ومتيؽ وثضع س. ا عح ة يف موضؽ ال هل حىت و اكن ا مل ل حيمي ؾلاله ة يف هؼصايث.. امل م ب ن ال ميان اب هل ا عح ة و املس عص.. اصلوح لئ ة وا خعة والاضع اذ يف ب وح حالهتم ىن ا حغ رص ؿىل الاحذاكم ش املؤسساث ا امل ة ا م ة.. ا حغ رص ؿىل حتىمي ا ويح ا لصب ين وا يحوي ا ى ني سة ا لصة ا ح ضاء ش! فالم لك رعل ا وش تخحىمي هخاح و يهتا ؿىل ا ويح ا لصب ين وا سية املع صت من اختش ا ويح رميي ا ن جيس ب ي مضلكة ن ل كس خر ي ا حغ.. فذعوز ا يوغ ا واحسmicroevolution ل ياكغ ا لصب ن ول ا سية نخعوز م اؿة اذلرشاث وا حىذرياي ت امن ا خعوز ا ياكي من هوغ ا ى ب دص macroevolution )ا حىذرياي ا ى رابتة مثال ) فال ذ ي ؿ سمع ب و صفض متا ما وا خفسري ا لصب ين وا يحوي كس سمع ارل ق املحارش ل ا خعوز يف ش ا يلعة اب سحة اكفة انل وكاث ال دصى وؿامة ميىن ا دسامح ثس و ك مؽ من لول ت.. ىن املضلكة ا رشؾ ة ا ىربى حارضت يف مسب ك ذ ق الا وسان ابطلاث و و مساز املصنة لك ا فذاضس ا لصب ن وا سية ا ضازحة هل يف ل ي ا ول مضلكة ؾلاله ة حل ل ة مؽ شا ا يفي اب سحة مؤمن ابؼل ول مضلكة ؿ م ة حل ل ة نشعل.. وكس حتسزيا تشعل ؾيس رهصان مهنج ا لصب ين يف ا خحسي اب مل ا خجص يب امليؼوز.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 8

19 ىشا هيسذ مهنج يية ا لاله ة وا مل ؿىل ا ويح مخيل تب ه و دصح ا لصة ك سا ضف اصللئي ا م ة ا يت كسمو ا يف ا خعوز املخب سمل س ذحو ون ا ى ؾصااي متام ا ب مام امل حس ن.. فال كصب ن ؤمن ت امل حس ول ب حباج ؿ م ة كو ة ثؤ س من واهج.. وا هيا كدي الاىهتاء من م اكضة شا املهنج واصلدول يف حماو ك ثف س اذؿاءاث ا خعوز ني لتس ب ن هخصف ؿىل اصلاؾ ة ب و ا امل اطلي سى ل س مة ا يؼص ة.. و خصف ؿىل شا ا ض خ لتس ب ن هالحغ ب و ل من مه ب ول من كاموا اب ححر ادلاذ يف ه ف ة ب س مة اصلازو ة ياك ا ىثري من ال س لء ثربس مثي ذ.مععفى لوذ وذاصل دمحم ذاصل وكري ل ىن ميىن اؾخحاز رضتة ذ.ؾحس ا عحوز صا ني -ال نرث ص صت من املضاخي ا لء ا رشؾ ني- يه ال صس ثب زري ا فلس ر ة ا ى مسافة ت ست تخب و الث د ا ة لصب ن وا سية ل زحاث وهجة هؼص وا يت رتف ب ن ما حفز ؿ هيا اكن ؿسم اؾخلاذ ب ن ا لة ميىن ب ن ثحسب )جفب ت( ورضوزت وحوذ مال ني ا س يواث خعوز ا ويه ا يؼص ة ا يت مل ثسمع ا كري اصلازو ة ا يت ثع ا فصظة ثخت اؾخلاذ ففهيا ثعوزث ال حدال ا عوث ة ؾيس س ف ال وسان حىت وظ ت ا ى مصح ك ظوث ة حمسذت مهنا تسب ث ا لة ؿىل اسخح اء وؿرب مال ني ا سيني اكن ثعوز ا وجصمغ ب ن ال ة ا لصب ه ة ا واحضة }وؿمل ب ذم ال س لء لك ا{ ثيفي شا الاؾخلاذ جلك ثساظة ف يي حامسة ملسب ك ث مي ا لة جاكمي ب زاكهنا )ب س لء اكفة ا اكئياث( ذما س خ زم رعل من ملاظؽ ظوث ة ا ل ب ه ثب ول ال ة ن ل في تلري ا وزذ اكفة ب كوال املفرس ن ا لسماء ا يت ل ثسمع واؾخرب ا جمصذ ثفسرياث حصاز ة مدي ة ؿىل ا رسائ اث.. ىشا اكن حتىي مهنج املخب سم و ب ول ظص ق ا ض اغ: لتس ب ن وافق لك من ا لاله ة وا مل ا لصيب ؿىل ا ويح حىت هلدهل وا ل ثوحة ؿ يا ثب و هل وزذ اكفة ما ك ي يف ال مص ساتل ا.. واكن صخي هجاذ هحري ضس املاذ ن ال سالم ؿرب اتزخي و و هفس اكن خرب ش املاو ك ثوف ل ا م صذ ؿىل صهباث امل حس ن املرص ن ؿىل ب ن ا مل ا خعوزي ل خفق مؽ ال سالم ب ظ ال )وكس ظسكوا يف شا ومه الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 9

20 ا اكرتون( فساؿس مهنج ؿىل نخاتة واحس من ب ص ص ا ىذة ا يت هؼ صث شا ال مص م خاء تس ذ.معصو رش ف و و ذازو ين مذعة )ب و ثعوزي مذعة ف م رصون ب ن ياك فازك ا هحري ا يف ب اث ا خعوز ت هنم وتني اصلازو ة( زاخ ىذة و رش يف لك ماكن ب ن اصلازو ة من ال سالم واؾمتس ؿىل ا ياح ة ا رشؾ ة ا يت ب ظ ا ذ.ؾحس ا عحوز صا ني م ب ذذي م ا خاهة ال ك اغ ا ف سفي هصخي من ثالم ش مسزسة ذ.ؾحس ا و اة املسريي وب ضاف ا ى رعل خاهة ال ك اغ ا مي وعح ة حصاحة فب ظححت نخح ؾن شا ال مص ب نرث نخة ب هعاز اصلازو ة املخب س مة ثعو زا وانامت ل.. جصمغ ما فهيا من مضالك ؿائست ؿىل املهنج ا فىصي وؿىل املضالك ا م ة هفس ا ب نرث مهنا ؿائست ؿ فلس اسخزسم ب س وت ادلشاة خلع ة جفواث ا يؼص ة ا يت لسرما وا يت اجح يف ثلص هبا جب ا مصثحعة تيؼص ة ا خعممي اطليك ا خعوز ة ال مص ى ة.. ىشا انمت ت م ؼومة ا يجاخ يف مواهجة امل حس ن من وهجة هؼص : م ؼومة ف سف ة ؾلاله ة ؿ م ة مصثحعة اب ويح مرتف هبا قصت ا و سمع ا ال س وة ادلشاة.. فب ظححت ثغل امليؼومة جسخزسم ملواهجة امل حس ن.. ويف اذلل لة ب ن املواهجة ن حىون ظحة وكهتا فاطلي حسج جلك ثساظة ب هم ب ذربث امل حس تب ن ػل فلط )كاذ( ا خعوز من ارل ة ال وى ال وسان! ب هت مل ثلري ا ىثري ومل ثحشل هج سا يف سم ا يؼص ة وثخ ان ثازض ا ا واحض مؽ ا ويح تي مقت تخب و ي ا ويح جاكفة ا عوز كري امللو ك مؽ زذ ال حاذ ر ا يحو ة ا يت هتسم ش ا يؼص ة -حىت و اكن معسز اذلس ر من ا حزازي ومسمل- ف خج شا املهنج ال ك اؾي اطلي ثخرب اكم ال! املضلكة ب ن من سخزسم ثغل ا خو فة خومه ب و ومه يف نثري من ال ح ان ب ن ا لصة خلدي ثرسوز )ا خعممي اطليك( ب ظال ب و رتف ت و و ال مص كري اذلل لي واطلي حتسزيا ؾي ساتل ا فا ى سة ا ح ضاء ياك ل ثرتف هبشا ال مص ول ثؼن كائ ا ل لوؿة من ادل ك ل ا لء! مفا فائست تشل ااجم وذ ا ص ة خب و ي ا ويح وزذ ا سية ل زحاث هؼص ة ا خعوز املوخ وا يت خرب ا ا لصة هج ال وخسافة تال حسوذ و يؼص ا وملخيلهيا ابحذلاز! ا ن زم ت موافلة ا لصة وا مل فب هت حمت ا كري موفق يف شا فالم ا صو ك حنو ا ضهباث الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 20

21 هم ا ي ة س ية ويه ا صذ ؿىل ال ذلاذ ىن ن ل ثلول اذلوكة ا ض ريت: ا عص ق ا ى ادلحمي مفصوص اب يوااي اذلسية! ىن ي اصلازو ة ا خعوز ة هؼص ة مذاكم ك حامسة ف ال ي ال مص سخحق شا ا خعف ق املسمتص صلازون اطلي مل يفم ذ.معصو رش ف وهؼصاؤ ب ن لوموا ت لك ل رهص امس ا صخي ابؾخحاز ب ه كس في ما مل عي املس مون كدال ؿىل ال ظالق ؾيسما ساز يف ال زط ريى ه ف تسب ارل ق فب دصح هؼص خ ا جائخ ة س يحاول ؾصط وثف س تغ ب ظصوحاث مخيلي اصلازو ة املخب س مة يف ا حاة ا لاذم ا ن صاء ػل. ولتس من ا خيخ ؿىل ؿست ب ص اء كدي اصلدول يف شا ا حاة: - ب ول : ب ن هؼص ة اصلازو ة ػ ت ؿرب كصن وهعف ث س مع من مال ني ا لء ا ح و وح ني تي خمخ ف ب هواغ ا وم فغل ب ن ثخر ي جحم ال ظصوحاث وا يؼصايث ا يت ك ت صذ وهرس ب ي خما ف ا ون ل سحق ورهصان فاذلصة كسمية تني ا ى سة ا ح ضاء وارل لو ني ويه كاذزت ؿىل مق م تي ثفي تال حصذذ.. فال ح اذ ؿ مي يف ا لصة ن ل حياول ا حغ ال هيام.. وذ.معصو هفس ع ة من كازئ مضا ست ف مل )معصوذ: ل راكء مسموخ( ال مص ك اطلي ؼ ص ثصط ب ي ؿامل ؤمن اب خعممي اطليك ا ى ا عصذ امل شة ب و ارلضن من مؤسساهتم ا م ة ى مذوازي ال سحاة.. حىت ا ن ب حس اصلزواهة ع صذ من موك ا مي ل يشء سوى ل ه نخة يف ا حسى ااجمالث ا م ة زب اي مدسا حما مؽ مخيلي هؼص ة ا خعوز ال يي اطليك! ا رن حفجم ا يؼصايث وال فاكز ا خعوز ة ب نرب جىثري من ب ن دسؽ ااجمال طلهص ا وا صذ ؿ هيا يا ا منا كس مقيا ابدذ از تغ ب صس اذلجج ص صت وابسخصاط رس ؽ ا وا صذ ؿ هيا ابرلعوظ ا ص ضة ملا ميىن ثفع هل يف املصاحؽ واملحاحثاث املخرععة.. وب حة ب ن ب هو ا ى ب ن ياك م خسايث ؾصت ة ص ريت دععت وكهتا خف س expelled: no intelligence allowed. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 2

22 صهباهتا وصهباث ال ذلاذ معو ما تخفع ي ؾؼمي ابل ضافة ا ى تغ املواكؽ ا لصت ة ز لو ني ا يت مهنا ما متزي جبس ة ملدو ك وب زحو ب ن صحؽ ا هيا ا لازئ املة خ لمق والاسزتاذت.. - اثه ا: ب ن ا سف ا صئ من ا ىذاة اكن م اكضة املهنج هفس مهنج ىزغ حاهك ة ا ويح وك ة املث ر وكس ؾصضيا شا ال مص يف ا حاة اذلايل وما ا حاة ا لاذم ا ل حماو ك ل ػ از مسى ؾواز ثغل ا يؼص ة ا يت ب ذى املهنج املل وة ا ى ثعح ح ا وحتىي ا ؿىل ا ويح ثلدي م ما جضاء وثؤول م ما جضاء تي وحصذ من ا سية ا يحو ة ما جضاء! ا رن فا ححر يف نخة ا صذوذ ا م ة املفع ك رضوزت زئ سة ا ن زقة املصء يف ا خوسؽ ب و ساذث ا ضهباث ا م ة ؾيس ؾن املصوط يا.. لتس ب ل خوكف املصء يا فا ىذاة ملياكضة فىصت ب سمة املهنج املمتث ك يف اصلازو ة املخب س مة و ملياكضة اصلازو ة هفس ا تعوزت زئ سة.. - اث ث ا: ب ن ب ك ة ا فعول كس اؾمتس يف ا صذ تساذ ا ؿىل نخاابث ذ.معصو رش ف ابطلاث ؾن ال مص فى ل ك ت ساتل ا فب ان ب ؾخرب نخاابث ال نرث انامت ل اب سحة ل هعاز ثغل ا يؼص ة واب خايل فا صذ ؿ وثخ ان مضالك هؼص خ ومهنجة املب سوم و ال و و ة حا ا. اب خايل فا حاة ا ثاين متس ب ك ح يف ؾصط وثف س جحج ا يت ؾصض ا يف نخات )ه ف تسب ارل ق( ؿىل حسوج ا خعوز وب ك هبا جحج مع لة لك ا خعوز ني ؿام ة و خعوز ني ؿرب ا خعممي اطليك ذاظة.. - زات ا: ب ن نث ريا من املس مني كس ل خف م ا سخة اطلي مت فصذ ش ا عفحاث صذ ؿىل ش ا يؼص ة ول سخة ختع ط نخاة ا حىت و اكن حبث ا ظلري اذلجم و شا و ؤلء ب كول ب ن ال مص حل ا خ ي فلس تسب ث ا يؼص ة ش -و ل اة نخة ا صذوذ ؿ هيا- ثدس ي ا ى ظفوف ال سالم ني ب هفس م! ل جمصذ ا م ني مهنم ب و حىت املس مني ا اذ ني -تي ال سالم ني ؿامة! ثضلك ب ذق: املعا حون اب رش ة ال سالم ة! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 22

23 فب ظحح من املخاذ حا ا ب ن جتس خشع ا من املعا حني اب رش ة وذل خ ثعي ا ى م خعف ظسز وكس كىض ح اث يف اصلؾوت ؼل -ومؽ شا عا حم تلدول هؼص ة اصلازو ة املخب س مة ب و ؿىل ال كي ا دسامح مؽ مخيلهيا وؿسم ا ىاكز هجسمه رلسمة ال سالم ب و كدوهلم ت ا حبجة ب هنم مذب و ون! حىت ا ن كاموا جصذ ا سية!! تي ب صس من شا ب ن ب ظحح ياك ا ز اة فىصي ملن حياول وضف ب ن ا يؼص ة اكفصت حل ا وما ا ص از ا ال سالم ا ل هفاق وذساغ ب ذى ا ى ومص من ىضف تب ه ل لدي ثب و ي ا لء! واذلل لة ب هيا و رسان يف شا ا عص ق من ا دسامح مؽ لك هواجت املهنج امل وة فسيجس ؾ ل ك ي هوازج نربى جسى بلف املؤسساث يف ا امل رش ا وب س مهتا.. ومهنا ب موز ل ذاؾي طلهص ا ىن مديا ا لك ا ؿىل ب ظي واحس: ا خب و ي املخسف لصب ن وزذ ا سية ا يحو ة.. ا هنا املصنة ا لسمية اذلس ثة تني ب ي ا سية وكريمه من ا فالسفة وا عح ني وا حاظي ني ولك من حاو وا حي ا وى و املمتس يف ثفسري ا ويح تي وحىت يف كدوهل ب و زفض من ال ظي! ا ن ا دسامح وا دسا ي مؽ ثغل ا يؼص ة و شا املهنج س فذح ا حاة -لحما ك- لدول هواجت ارلح ثة حتت صاز ا خب و ي تال حسوذ! وم ش مىت اكن مهناح املس مني يف ا لائس و ا دسامح تال حسوذ مؽ ا خب و ي واملخب و ني ا ن لك ابظي ودصاة خاءان من شا ال ظي امل سم ص: ب ظي املث ر املل وة يف فضاء ال واء.. ب ذري ا ب دمت شا ا حاة جالكم ا لمام اجن ا لمي زمح ػل ؾن ا خب و ي كري امللدول ل موز ا لائس ة ؾيس املس مني وف فوائس ؾؼية حتخاح خسجلص: )ملا س عت ادل م ة ا خب و ي ؿىل هعوض ا عفاث س عت ا حاظي ة ا خب و ي ؿىل ش ال موز وح و ا ب مثال موروتة ب ز س هبا ذالف حلائل ا وػوا ص ا وح وا ا لصب ن وا رشغ لك مؤو ل وهلم يف ا خب و ي نخة مسخل ك هؼري نخة ادل م ة يف ثب و ي ب ايث ا عفاث وب حاذ هثا ف شا ا عواؾق املصس ك: 384. / الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 23

24 ا لسم ا ن س ط ا خب و ي ؿ ؿاذ ا رشغ لك مذب و ل ل ه ب ػ ص ب كسام ا لصب ن زحو ات ا لصب ن ؿ مذيوؿة كا ة ا خيوغ فلدول ما سوا خب و ي ب كصة من كدوهل جىثري(! و ش يه ا يت ب تلي ا خب ه س ؿ هيا: كدول ما سوا خب و ي ب كصة من كدوهل جىثري.. ب سب ل ػل ب ن ىون ملعسي كس اثضح متا ما.. وب نرث ا وزو ذا وذل ك الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 24

25 ا حاة ا ثاين م اكضة تغ فصوط اصلازو ة وا خعوز تب هواؿ الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 25

26 مت س س اكش يف شا ا حاة ابدذعاز وثخس ط تغ ب مه هلاظ ازحاكس سمع ا خعوز ني ؿامة تب ن هؼص هتم حص حة متام ا ل اكذ ب حهيا ا حاظي من تني ب سهيا! و ش ا يلاظ ثخ رط -ا ن مجهتا وحصذهتا- يف ثغل ا ثالج ا امة: ( سمع م عل ة س از و اث ا خعوز ؾل ا وؿ م ا وزسود ا ا ن كوزهت تيؼص ة ارل ق ارلاض. 2( سمع ب ن ال ؾضاء ال ثص ة بو كري امليعلي حصه هبا ذ ي ؿىل ا خعوز. 3( سمع ب ن ؿمل ا ح و وح ا ادلز ئ ة Molecular Biology كس حسم املصنة عاحل ا يؼص ة ا خعوز ة. ف ش املزامع ا ىربى ضاف ا هيا ازيان ذاظان تب حصاة هؼص ة ا خعوز املوخة اب هل/اصلازو ة املخب س مة: ( ا زمع تب ن ا خل س كري ا لاتي الذزتال irreducible complexity حيسم ال مص عاحل ا خعوز املوخ اب هل يف مواهجة امل حس ن وارل لو ني ؿىل ا سواء. 2( ا زمع تب ن هؼص ة اصلاوز ة املخب س مة مامتسىة خس ا وثخالىش لك ؾ وة اصلازو ة امل حست. *** فاكن املهنج املسخزسم و ثفى م ش املزامع اب رتث ة من ا ام ا ى ارلاض تشهص ب مث ك ثوحض دعب ثغل املع لاث كري ا ثاتخة.. فال س از و اث ا خعوز ؿامة م عل ة ول يه زاخسة. ول ال ؾضاء املزؾوم ب ثص هتا ب و كري دذام ة. ول ا خل س كري ا لاتي الذزتال حيسم فىصت ا خعوز ال يي ب و اصلازو ة املخب س مة. م علي حصه هبا يه نشعل اب في ول ا لء اثفلوا ؿىل ب ثص هتا تعوزت الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 26

27 ول هؼص ة اصلازو ة املخب س مة ثلسم من ا خفسرياث ما جي ا مذياغة ب و ملدو ك من ا لصب ن ب و ا سية ب و حىت ا مل امللدول ؿامل ا! وؿ فلس خاء حمخوى ا فعول يف شا ا حاة اك خاابث ؿىل مخسة ؾياو ن ب سئ ك ا خاجهتا ؿىل ا رتث ة سهتز فىصت امل ع لاث ا م ة صل م وا يت كس ثؤذي تم ا ى ثعس ق املزامع املشهوزت ساتل ا: ا فعي ال ول: ي س از و اث ا خعوز م عل ة واثتخة حىت لال ب ن ا يؼص ة حتمي كوت ثفسري ة ائ ك حامسة ومامتسىة ا فعي ا ثاين: ا خل س كري ا لاتي الذزتال - ي فرس ا خعوز ت سخذ ا ى ا هل ا فعي ا ثا ر: ي ال ؾضاء ال ثص ة ذ ي ؿىل ا خعوز ا فعي ا صاتؽ: ي ثيؼرياث اصلازو ة املخب س مة مامتسىة ا فعي ارلام : ي ؿمل ا ح و وح ا ادلزئ ة )ؿ وم ادل ياث( اب في حسم ال موز وس ىون ا ياجت ا هنايئ املفرتط صل م من شا ا صط ا رس ؽ خغل ال سئ ك اشلسة وا خاابهتا املصفلة ابملصاحؽ وال صاكل ا خوض ح ة: ب ن ال ظالق دعب صس س وملا عة حل ل ة.. وب ن ال مص تني ادلشة وا ضس يف ب حسن ال حوال.. وب ن ا يؼص ة اصلازو ة ل ثلسم اذلي ا س س ا هنايئ هنا ة اتزخي ؿمل ا ح و وح ا ن ل عوز مذعحو ا! ف سب ل ػل ا خوف ق وا سساذ.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 27

28 ا فعي ال ول تغ س از و اث ا خعوز.. تني املضعصة ؿ م ا وا الم علي ؾل ا ياك كض ة امة خس ا يف ملسمة م اكضة ا خعوز لتس من ا خحسج فهيا يف ا حسا ة ويه ا خاتة سؤال م علي لا ة: ا را اكن ا خعوز )حل لة( ل خسال فهيا.. ف ي س از و اث ا خعوز م عل ة وؾلاله ة ومدسلة ؿ م ا تعوزت ل خسال فهيا تعوزت ب صس ادذعاز ا: ي ثفسرياث ا خعوز اكئياث مامتسىة حىت لال ؾن ا يؼص ة ب هنا )حل لة اثتخة( ا ن ما ب فرتض يا و ب ن ال خاتة حمسومة: ل! ست ا خفسرياث مامتسىة ويف ب ك ة ال حوال ضوهبا اضعصاة ؿ مي كري ني ول ثس ط.. وماذام ال مص نشعل فا يؼص ة هفس ا ؾيس ا خعح ق حىون ضة كري مامتسىة ش اصلزخة ا يت حياول اصلزاوهة ثعو ص ا.. ولدذحاز مسى حصة شا الافرتاط سيب ذش حو ك تني تغ ثفسرياث ت ة ا اكئياث اذلا ة وس از و اث ا خعوز.. وس دسب من ؾيس ا ىولاكهر.. ***. ازجتاخاث ا ومه! حسج س زال هحري ؾيسما ػ صث ا ىولاكهر: Coelacanth.. ويه مسىة م لصضة اندضف ا لء حفص ة ا معص ا ل لي ؾن ب زتمئة م ون ؿام.. ويه راث ا ماكانث مس ضة: مخ هحري وؾضو ضح ا صئة.. اصلزازوهة يف ساذت.. ف شا ا زحاث ب حفوزي خس س ؿىل ب ن ا سمم تسب الاهخلال ا ى سواحف ن ل ؤم ون.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 28

29 و ش ا سمىة امليلصضة يه ب حس ب مه اذل لاث املفلوذت تني ا سمم وا زواحف.. وكس ح سم ال مص ضلازو ي ني اب ورتة ا لاض ة.. اىهتيى لك يشء.. ػي ال مص نشعل س يواث ظو ك.. اهخعاز جم س يؼص ة ا خعوز اصلازو ة. ىن.. ذلؼة! مت اظع اذ مسىة هولاكهر من ساحي ح وة ب فص ل ا ؿام 938! اظع اذ هم.. ا سمىة لسا ت موحوذت.. مفاخب ت ظاؾلة.. مفن املفرتط ب هنا م لصضة م ش مال ني ا سيني.. مارا ياك مسىة ب دصى خيصهجا ب حس ا ع اذ ن! وب دصى! ياك ا س س مهنا! ه ف من املفرتط ب هنا اهلصضت م ش حوايل 65 م ون سية ؿىل ال كي! مسىة معص ا فوق ال زتمئة م ون ؿام ولسا ت ابك ة ؿىل حا ا جصمغ ب هنا ب ظ ال ح لة وس عة ن ل ؤم ون! املضلكة ال نرب اب سحة هلم ب هنا اكهت هف راث ا سمىة ا لسمية! من املفرتط حسة ثعوزمه ب ن جيسوا ا س س من ال هواغ ا وس عة ت هنا وتني ا زواحف.. ك ن جيسوا تض ا كس ػ ص هل كسم.. تض ا كس ظوز املخ.. تض ا هل كسم ومخ.. تض ا ثعوزث زئخا.. ىن ل.. يه هف ا سمىة تيف ا ضلك ول وخس ثيوغ ا! مسىة ا هسوه س ا يه مسىة ح وة ب فص ل ا.. ادذالف ا زمان واملاكن ا ائي شا مل لري ا ا ى ب هواغ ب دصى ن ل ثعوزوا! ال نرث ا اثزت ال حداظ ما وخسو تس رعل من اندضافاث.. ا هنا مل حىن زئة حل ا ثغل املوحوذت تساذ ا -ا منا ن ذ ين ب ظ لوا ؿ زئة ب ثص ة! مل ىن خما مذعو زا ول هح ريا و ما متخ ى ضلزخة ا يت جت ا تشاث ال مه ة ا يت وضو ا ا.. مسىة ؿاذ ة خ سا جص ئة خ سا مذواخست م ش مئاث املال ني من ا س يواث ؿىل هف صلك ا وحا ا ما ؿسا ادذالفاث ثس عة خ سا مثي املوحوذت تساذي ب ي هوغ.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 29

30 ا حغ زاخ ؤنس ب ن ياك ثعوزاث دف فة فهيا ىن زخت تس رعل ب ن حماولهتم هرصت شا الاذؿاء اكهت م ع لة من حتزي لذؿاء مدسيئ: ب ن ا سمىة كس ثعوزث.. و و اذؿاء ول ذ ي ؿ.. ل ثوخس ثيوؿاث نربى خشز ة ش ا سمىة ومل ثخعوز ا ظالك ا! فلط متسىوا تفىصت ب ن ش ا سمىة ؿىل املس خوى ادل ين واملوزفو ويج )كص حة( فلط من ال س لك ا صئو ة. ويف حماو ك ايئسة من اصلزاوهة ب ظ لوا ؿ هيا تس ػ وز ا )اذلفص ة اذل ة(! لس اؾخربوا ب ن ػ وز ا ل ميحو ما اؾخلسو.. فلط لوم تخس هل.. ف و ب ول ا زحاث حل لي فىصت )اذلفص ة اذل ة )Living fossil ا يت حنهتا ذازو ن يف نخات ب ظي ال هواغ.. وميا ا ثح ا الكم حصف ا )اذلفصايث اذل ة يه ا يت ػ ت اثتخة تال ثعوز حىت وم ا شا.. ح ر ػ ت ث ش يف م اظق مل لة واب خايل مل ختضؽ 2 مليافساث كو ة(. ىن حىت فىصت )اذلفص ة اذل ة( ش مل حىن م عل ة متام ا! لس اهع لت من حتزياث مدسئ ة ب ن ش ا سمىة اذلا ة اب وروزت )حفص ة(! تي ر ة تغ ا لء ا ى ما و ب تس ؾيسما صىىوا يف كصاتة ا سمىة اذلا ة سمىة اذلفص ة ب ظال! مخرب ن الك مهن ل هوؿني خمخ فني هب ل جضات ب دض اصلزاوهة ؿىل حهل مصثحع ا تيؼص هتم ؾن ا خعوز! ومه يا خيخ فون خشزاي مؽ ازل ؽ ىهنم لذ ون هؼص ة ثعوز ا ىولاكهر يف ملذي هنايئ.. لس اؾخربوا ب ن الادذالفاث ادل ة وا لك ة ا خس عة تني ا سمىة اذلا ة وا لسمية ثيفي حىت ا خعوز ا خس ط Zerina Johanson, John A Long, John A Talent, Philippe Janvier and James W Warren (2006). Oldest coelacanth, from the Early Devonian of Australia, Biology Letters2006 September: Darwin CR (859). On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life. London: John Murray. Living fossils; they have endured to the present day, from having inhabited a confined area, and from having thus been exposed to less severe competition الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 30

31 (ا خعوز املعلص ) microevolution سمىة تي ثؤنس ب هنا هوغ ب دص! ا رن ثب مي: ش اذلا ك ا م ة سمىة واحست يف س س ك ا خعوز املزؾومة مؽ ب ن ش ا سمىة مىدضفة م ش كصن اكمي.. ومؽ رعل ثسذث ا س از و اث وال زاء خفسري حا ك ش ا سمىة وحس ا! ب ول ك ي ب هنا حفص ة سمىة م لصضة ثعوزث ا ى سواحف يف س س ك ا خعوز.. م اندضفت ح ة فل ي ب هنا حفص ة ح ة مل ثخعوز.. م ك ي ا هنا ست حفص ة ح ة ب ظال ومسؾو شا ا الكم م حاسون يؼص ة ا خعوز مدسئ ا.. م لال ال ن ب هنا مسىة ب دصى ست اب وروزت يه اذلفص ة املىدضفة! خت ي ا رن جحم الاضعصاة اذلاذج يا وب ذربين ؾن مسى ا امتسم املزؾوم خفسرياث سالسي ا خعوز ت امن س س ك امة ومفع ة ثفرس سمع ثعوز ال س لك ا ى سواحف ما سال الاضعصاة حاذاث فهيا ؾيس ب حس ب مه ب س لك ثغل ا س س ك املزؾومة ويه مسىة مذوخست تني ب س يا حا ا وجصمغ رعل ياك ذالفاث حو ا! ىن.. مارا ثف سان ش اذلا ك ب نرث ذما سحق اذلل لة ب هنا مف ست خس ا يف موضؽ ب دص.. فاصلزاوهة ؤم ون ب ن ال س لك ثعوزث ا ى سواحف مؽ ا وكت.. و ىشا ػ صث ا ع وز تس شا من ا زواحف.. وما ذ م حفصايث مثي ا ىولاكهر.. كاموا ابندضاف ا وحتم ي هؼصايهتم امليحاست ؿ هيا.. ف ياك حفص ة ال اكهثوسد جا Acanthostega مثال : ساحف ش يف املاء ا ضحي هل ب كسام.. ومه خربوه م لص ضا حىت ال ن.. كام ا لء ابؾخحاز كس ثعوز من ال س لك ا اذ ة -ا يت زقحت يف اسخ ضاق تغ ا واء زمبا!- و ىشا اؾخربوا ب هنم كس سسوا ا فصاكاث.. ا ىولاكهر ثعوز ا ى ب اكهثوسد جا.. ونشعل حسج مؽ حفص ة ا خ ىذا م يه ال دصى.. ويه سواحف جصمائ ة م لصضة اؾخربو ا Casane, Didier; Laurenti, Patrick (203). "Why coelacanths are not 'living fossils'". BioEssays 35 (4): الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 3

32 مفاظي تني ال س لك وا زواحف يف س س ك ا خعوز ىن مارا و ػ صث وم ا ش ا اكئياث ا ه من املصوف ؿ م ا ب ن ما اندضف ا لء من ا اكئياث مصحش زايذت ابس متصاز.. ويه سايذت كري حمسوذت.. يف ؿام 938 اكهوا خربون ب هفس م كس اندضفوا لك يشء مؽ ػ وز ا ىولاكهر ىن ال ايم ب زحدت سشاحهتم ن ل ك يا من كدي لك تضة س يواث هيخفون ب هنم صازفوا ا وظول ا ى ااجمس م حيخازون ؾيسما ىدضفون هج م لك ل ثوك وا يف ا وم!- ف و ػ صث ش ا اكئياث و ما واندضفوا ب ن ظفاهتا ا درشحي ة اصلاذ ة )ال ؾضاء( ست ن ل ؼيون -مث ل حسج مؽ ا ىولاكهر- ف ي س رتفون ابهن از املساز اطلي اكهوا كس زمسو خعوز ال س لك ا ى سواحف فع وز! ب شا مص شا تلوت تس حاذزة ا ىولاكهر م حىون املضلكة ال دصى.. ه ف ب ن اكئي ا مذعو زا مثي ال اكهثوسد جا واطلي سخع ؽ ا ش يف املاء وال زط.. ه ف هل ب ن يلصط م ش مال ني ا سيني جصمغ ب ه ب نرث ثل س ا وا ماكه اث ب نرث ثعو زا من ا ىولاكهر! ا ه كاذز ؿىل ا ش يف املاء وا واء.. ا وم وا زحف.. ومؽ رعل فلس اهلصط و وابيق ا زواحف وال س لك! ي ياك ملو ة وم عل ة يف شا املساز ا دس س ل خعوز اب خب ه س ثفىري ثس ط س لوذك حل لة.. ش املسازاث ا خعوز ة مضعصتة ما مت ا زحاث ا وم جيس ما يف اب لس ا لص ة ب و ا ح س فزي س ا س س ك ا خعوز ة اضعصا اب.. Jennifer A.Clack (2005). Getting a leg up on land, Scientific American. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 32

33 صلك. سالسي ا ومه: من هولاكهر ا ى ب اكهثوسد جا فذ ىذا م.. ا ومه ابس خزسام امل يلصط! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 33

34 صلك. 2 سالسي ا ومه: ه ف ثسصن ثفسريك املزؾوم ؿ م ا مذياسق من ا سمم زواحف! تعوزت حمرتفة! ضؽ ظوزت الك ا ؼم ة ترتث ة الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 34

35 زقة صخ ػيب يف ا س حاحة فذحول ا ى حوث!.2 ه ف ثعوز اذلوث حبسة ا خفسرياث ا خعوز ة اذلس ثة: فلس زقة )ال هسو وشIndohyus ( -و و اكئن م لصط ضح ا لزلن ويف جحم ا لعط املزن ة- يف ا زنول لء.. ومؽ ا وكت ثمل ا وم وب ظحح وم وب جعح ال مص فب ظحح اذلوث اذلايل! لمزاخ يا ول خسص ة! شا و ا س از و اطلي ؤمن ت نثري من ا خعوز ني ىن جمنورح ثفسريي حياول ازثساء ك اغ ادلس ة! واذلل لة ب ن شا مس ش! لس دصحت ال س لك من املاء واء ابؾخحاز ثعو زا ؼصوف ب فضي.. م جفب زقة ب حس ب صحا ا ؼحاء يف جتصتة املاء فزنل ف وثعوز ا ى حوث! ي املاء ح س ب م يسء م مك ؿسذ ا عفصاث ا يت حيخاهجا حتول شا ا اكئن امليلصط صخ ا ؼيب ا ى حوث لس ب زاذ ا ف سوف وؿامل ا صايض اث )ذاف س جص يىيس )David Berlinski ا زحاث دصافة فصض ة ا خعوز زايض ا فصاخ حيسة احامتلث حتول تلصت ا ى حوث مؽ ثل ري ادل اس ا خيفيس المئ املاء وثل ري ا لظصاف وثل ري ادلضل وثل ري هجاس ا خياسي وا خو س ولك يشء فهيا فوخس ب مام ؿس ذا ائ ال حيخاح ملال ني من 2 ا س يواث ب نرث جىثري خس ا ذما و مفرتط.. شا تفصط ب ن ا حلصت كس زفضت ا عام ال زيض وىز ت ا ى املاء خححر ؾي.. ىن ا مل اذلس ر خيرب ب هنا ست تلصت.. تي اكئن م لصط ب كصة ؼيب! ك ن املسب ك كس ح ت ىشا! Thewissen, J. G. M.; Williams, E. M. ( November 2002). "THE EARLY RADIATIONS OF CETACEA (MAMMALIA): Evolutionary Pattern and Developmental Correlations". Annual Review of Ecology and Systematics. 2 David Berlinski. On Evolution video interview. Cold Water production. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 35

36 ا ن ال مص حباخة ا ى ثب مي.. ي شا مهناح ؿ مي ف ال ب شا حت زيا مدسئ ا يؼص ة ا خعوز يع ق م ا لء خجم ؽ ؿست اكئياث خمخ فة تض ا م لصط وتض ا يح عيؽ س س ك مذوا ة ثؤذي ا ى صلك اذلوث اذلايل رم ل اكهت ا س س ك كري م عل ة لس اكن ادذ از ال هسو وش ابطلاث )صخ ا ؼيب( وجس حوث اذلايل و لؾخلاذمه ب ه ح وان )هعف مايئsemiaquatic ( واب خايل ساؿس وحوذ يف املاء ؿىل ا خعوز ا ى حوث.. ف و ميغل تغ ا عفاث ادل ة ا يت جساؿس ؿىل ا خب كمل يف املاء ب ح ا ان.. متا ما مثي فصش ا هنص.. وتس ل من اؾخحاز شا جمصذ اكئن ب دص ميغل ذمزياث صخهية ملا يف اذلوث وفصش ا هنص كاموا جبهل خس اذلوث اذلايل فو زا! اكن يلع م موضؽ يف ا س س ك وجس حوث فا ر هبم خربوه ال هسو وش امليلصط.. وزمبا و اكن فصش ا هنص م لصض ا وا ب ف مصت هل ابؾخحاز خس اذلوث اذلل لي اطلي ل مص ة ف.. ىن وحوذ حا ا مؽ ذزاسخ ح س ا بزخت ب ه س ف ا ثعوز اي هل زمغ جحم ا دضات يف ا ىثري من ا عفاث املمزيت ح خان! ذزاساث مذحزيت ومضلكة مسىة ا ىولاكهر ثؼ ص من خس س.. ب ن ا اكئياث امليلصضة مت وض ا يف سالسي ا خعوز وؿىل املخورز ا زحاث ا ى! عيون سالسي ومه ة م خحسزون ؾن ب هنا )حلائق( ومن سرص مهنا تامل! خيربك ب ن شا اذل وان و خس اذلوث فا را زفضت شا وخسصث م سب عل: ا رن من خس اذلل لي ال ظ ل ومن ب ذربك ب ه لتس من وحوذ خس ب ظ ل!! ش مضلكة ا خامي مؽ ا خعوز ؿىل ب ه حل لة اثتخة! خيربك تخفسرياث ل م عل ة و لسم عل سالسي ومه ة خفسري صلك ا اكئياث فا ن زفضت شا كال عل ب ه ل تس ي.. ملارا ل تس ي ملارا ب ان معا ة تب ن ب ث م ثس س ك ثعوز ة تس ك ل ن ا خعوز حل لة! من كال ب ه حل لة وب هت ؿاحز ؾن ثلسمي س س ك ثعوز ة ملو ك حموكة! ب ذ ق ا اكئياث مدارشت حيمي كسزت ثفسري ة ب نرب من ثعوز ا الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 36

37 هم حيمي كسزت ثفسري ة ب نرب ى زو ال مص ا ى ق خ اث.. وا مل ل لدي ق خ اث.. شا و ب ظي ال سمة! ال ظول ا خفسري ة وم ا لصت ة ا يت فصضهتا ا ى سة ا ح ضاء لتس ب ن ثزو ب ي هؼص ة ا ى ظح ة ل ق ة.. ب ي ثفسري ميحو ا ويح من املاذ ك ىون كات ال يلاص وب فضي من ب ي ثفسري ؾلالين موافق ويح وا مل! مفا يا هكس مني وما رشوظ ا ى سة ا ح ضاء الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 37

38 صلك. 3 سالسي ا ومه: )ارلعوت ال و ى( ازمس س س ك ثعوز ة فهيا ػيب كزم يف ا حسا ة وحوث يف ا هنا ة! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 38

39 صلك. 4 سالسي ا ومه: )ارلعوت ا ثاه ة( ذصن س س ك ا ومه ا ساتلة تعص لة ؿ م ة احرتاف ة! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 39

40 3. ثعوز ا لصص ال ت غ: ؾيس جرشحي مسىة كصص ب ت غ م ش تضؽ س يواث خف ذونزن م خ رصا ب هنم ؾصفوا ه ف ثعوزث مسىة ا لصص ش.. لس اندضف ب ن خضل ا دضن ت هخوءاث حاذت م ىصوسىوت ة جضح ال سيان.. جفاء ا س از و ارل ايل املخاذ من ل ماكن -وا خعوز ون مي ىون د ال واس ا تعوزت ل م عل ة يك جساؿسمه ؿىل ث ف ق سالسي ا خعوز املزؾومة: لس اكهت مسىة ا لصص ؿاذ ة ىهنا ظوزث حز ءا من خضل ا لحذ اهجا ا اي يف ا عام واب خايل ب ظحح ال سيان اذلاذت اذلا ة! هم.. شا و ا س از و اطلي ا خسث ا ؾلوهلم ا م ة.. ب و مبىن ب حص.. ل ملو هتم ا م ة! ملارا مل ث عوز ش ا سمىة فى ا خعحح ؾضهتا ب صس كوت ويه ا ض فة خ سا ثسخة ب ن ا فم م فعي ؾن ازلجمة ماذامت ثفي ما جضاء من ا خعوزاث ا يت ثف س ا ملارا مل ثلم هبشا ا في خلوي هفس ا لس ظوزث خضل ا ا ى ب سيان ؾن ظص ق ا عح ة مفا اطلي م ا من ظيؽ ال مص ال رس: ذلام ؾؼم ا فم تؼم ازلجمة! و ي ال مص هبشا ا رس حل ا حتو ي خضل ا ى ب سيان مصنزت يف فذحة ا فم فلط خضل ا ى ب سيان وتخعوز ظح ي ب ذث ا هيا ا عفصاث مصت ب دصى هوذ ا ى ا صاك ة )ب ؾعين س از و ب دص(.. واملضلكة ب ه حىت شا ا س از و املخواخس حا ا ف ب سمة ثواخس كصص )امل جا وذون )Megalodon تساذي س س ك ا خعوز حنو ا لصص ال ت غ و و هوغ م لصط خضم خس ا عي ظوهل املخوكؽ ا ى ما ز س ؾن ا رش ن م رتا وكس ثواخس ما تني م وهني ا ى ؾرش ن م وان من ا سيني! Charles Dawkins. INSIDE NATURE S GIANTS: Great white shark Documentary. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 40

41 ؿام ؾيس ح هتم ا خعوز ون وخس ا ا يت فاملىدضفاث ضا.. ب م ضلك ا س س ك ش يف امل جا وذون ووحوذ يف ا يوؿني تني ادذالفاث وحوذ امل جا وذون مؽ اذلايل ال ت غ ا لصص صتط ل ثفسري ا ى مي ون 202 كصص ب ن ب ي حا ا! املخواخس ماهو وكصص ال ت غ ا لصص تني و ل كدو نرث ال ا صتط فب ظحح ال سيان.. ثفسري ة س س ك ب دص ظا سلو شا ب اذلايل! ال ت غ لصص )خس( ل )كص ة( جمصذ ب ظحح )امل جا وذون( 2 اثتخة! اكهت ب سيان ا ى خضل ا حتول ظص ق ؾن ا لصوص خى ف ا الم علي ذونزن ثفسري كدول ا ج ة من س ب ل م ال سيان من فائست وب نرث سا خ كو ة ب سياه امليلصط امل جا وذون كصص ت امن اذلا ة ب سياهنا زكة فرس ما و و اذلا ة! ا ححص ة ا وا ق جسخعؽ ب مل هحري.. هؼص فهيا مسب ك هفس ا حى ف ظص ق ؾن ا اكئياث ثعوز مسب ك ا ن يف هبا حت ط ا يت املياد ة ا ؼصوف حسة هفس ا حى ف ؿىل كاذزت اكئياث يه وا يت )ا حالىىذون( ثخعوز! ب و ب دص اكئن ا ى ثخحوز ب ن ذون املفصوضة ا عحة ا ؼصوف اكفة ؿرب ا عموذ امل عاث رعل مؽ ا لسوت.. صس ست ؼصوف خصط يواث.. ا س من املال ني ؾرشاث م ش موحوذ ا حالىىذون ا ن ن ل ولسال وا ؼصوف ال هواغ لك من وضلط حصازت صلزخاث خصط حبص ة.. ؾوا ق تالىىذون.. و: ن ل تلي رم ل املخلريت ا ؼصوف مؽ خى ف يك ب دص اكئن ا ى هفس ثعو ص ا ى حيخج مل خمخ فة.. تب هواغ تالىىذون جمصذ و 3 ظوجهتا! ساذث Wright State University (2005, May 2). Great White Shark Evolution Debate.ScienceDaily! 2 الكائنات من لكثري اكتشافهم استمرار مع تدرجيي ا الدراونة إليها سيضطر اليت القرابة وإثبات السلفية نفي بفكرة جد ا فلتهتم الحق ا! سنستعرضه ما وهو والنياندراثل القردة أبسالف وعالقته نفسه لإلنسان وصلوا حىت 3 Simon Levey (20), Plankton fossils tell tale of evolution and extinction. Imperial college London. 4 منهج أزمة المتأسلمة. الداروينية

42 ىشا تس اس خصاط ثغل ا س از و اث خعوز زالج ح واانث-وك ؿىل شا س از و اث ثعوز ؾرشاث ا اكئياث ال دصى- هصف ب هنم لك ل اندضفوا تضؽ حفصايث اكئياث م لصضة صخهية ا ضون س از و اث جع حة م ئة اب فجواث وا الم عل ة ا لاله ة وا صايض ة.. م خيربوهم ب ن شا و املخاخ وا ن اؿرتضت فب ثيا ثس از و ب دص! لتس ب ل ثخحصك فلط ذازح كض ة هؼص ة ا خعوز وا ل ب ظححت خش عا ماذ اي مل! ا رن من املفرتط ب ن ب ؤمن هبش ا خفسرياث ا الؾلاله ة وحوذ اذل خان وا زواحف وا ع وز وا ل ب ظححت خشع ا كري ؿ مي! ب شا ذ ي ب دص ؿىل اهفعال امللو ة ؾن ا مل! و شا و ما نيت ب ز س ا زحاث يف شا ا فعي ب ن ا س از و اث كري مامتسىة ل م عل ا ول ؾلاله ا ول ؿ م ا ول زايض ا حىت.. تي مت حتس هثا ابس متصاز ثسخة ؿسذ ا فجواث ا ىدري واملىدضفاث ا م ة ا يت ثؼ ص مؽ ا وكت.. مفاذامت ا يؼص ة ؾيس ا خعح ق ست هبشا ا امتسم واذلسم ملارا حياول ا حغ ال هيام ب هنا )حل لة مع لة( ل جمال صفض ا ا ن ا خل س املصهة اكئياث مييؽ وحوذ هؼص ة ا خعوز ا يت حياول اصلزاوهة حصوجي ا ا فم وال سيان وثل س حصه هبم جيي من مسب ك ثعوز ادلضل ا ى ب سيان ل ن ا سمىة زقحت يف رعل يك ثخى ف يف ت ئهتا ب صح ابملزحة.. ا ر و ب ن ال مص هبشا ا ضلك ف لرا مل خعوز حزء من خضل ال وسان ا ى ؾضو عري ت ضحؽ ا صقحة ا يت ص س ا ال وسان م ش بلف ا سيني ي و حصة ال وسان واكفة وسهل ا سلوظ من حدي ملست م وين سية س دت ل حسمه راث مصت ح اخ عري ت واب خايل وزز ل ولذ و ذج وسال من ا خرش ا ع وز مثال خس ف ب نشعل مؽ رعل هلدي مثهل تخساظة يف حق اكئياث ب دصى! ا ن ا اكئياث مصهحة تخل س كري كاتي الذزتال وثفصذ مس ش مييح ب مه ة ودعوظ ة لك ؾضو يف لك اكئن.. ويه ا فىصت ا حلص ة ا يت س صض ا ذ.ما لك جهييي يف نخات ا ض ري اطلي س عحح مصحى زا زئ سا لك من ب حصاة هؼص ة ا خعوز املوخ ال يي و ارل لو ني اطل ن ؤم ون خب ق ػل لك اكئن تعوزت مذفصذت.. و ىن الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 42

43 فىصت جهييي س خواخ حصاب ؾصط هفس ا اب مياه اب خعوز املوخ.. وس واهج املالحست من شا ا ثلص اطلي فذح ؿىل هفس تب ن ا خعممي ريك ىن خاء اب خعوز ل ابرل ق املحارش.. فى ف شا ومن و جهييي وما فىصث الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 43

44 ا خل س كري ا لاتي الذزتال - ي فرس ا خعوز ت سخذ ا ى ا هل اكن ما لك جهييي ؿامل ا ىي اء اذل و ة ا ض ري ب ول من حتسج ؾن هؼص ة )ا خل س كري ا لاتي الذزتال )irreducible complexity ورضة مثال ؿ ثسوظ ا حىذرياي املخحصك.. وا يؼص ة تخساظة يه ب ن سوظ ا حىذرياي اطلي جي ا ثخحصك و واحس من ب كوى املواثري املمى ة ومعهل و هف معي املوثوز املخعوز.. وب ي حماو ك لذزتال وحشف حزء من ش امل اكه ى ة ا يت حتصك ا سوظ ثين ب ه ن مي وس ذوكف فو زا.. ميىن ا لول ب ن شا منورح مذعوز من فصض ة )ظاهؽ ا ساؿة( ا لسمية: ا را وخسث ساؿة م لات ؿىل ال زط )حىو ن مصهة ريك من حصوش ل ميىن فلس حزء مهنا( فالتس من وحوذ 2 ظاهؽ ا.. وذ ي جهييي تشعل ؿىل ب ن شا ا ضلك امل اكه ك امللس واملش ي لتس من ؾلي ظاهؽ لوم ت.. واب خايل اكن شا ذ ال زاخس ا ؿىل وحوذ ا هل وا ل فا خعوز ابلهخلاء ا ضوايئ عفاث املصقوتة ن سخع ؽ ثعو ص ش امل اكه ى ة من راث.. ىن ؾيسما كصز ا امل ال ح ايئ اصلازو ين ا اكزو ك ني ر م ص واصلزاوهة امل حسون هلس هؼص خ خاؤوا من 3 ادل ة ا يت ث ة هؼص ة ما لك جهييي: ويه ا مياه اب خعوز ب سا سا و ابرل ق املحارش! لس اهخلسوا هؼص خ ؾن سوظ ا حىذرياي املصهة اكملوثوز واطلي ل ميىن اذزتال ب ي جصوثني م وا ل ثوكف فشهصوا ب ن ياك صخهي ا هل يف جىذرياي ب دصى و فلس تغ ا ربوث اث و مي هكحلن.. وػيوا ب هنم هبشا كس رضتوا هؼص خ ذاظة ب هنم اهخلسوا فىصت )مع ست ا فرئان( ا خوض ح ة وا يت خاذل هبا ؾل ا ب ن ب ي حزء Behe M. (996) Darwin s Black Box 2 Paley W. (802) Natural Theology. 3 Miller K.R. (2008) Only a Theory: Evolution and the Battle for America's Soul. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 44

45 مفلوذ من مع ست ا فرئان ارلضخ ة سييؽ مع ا فلا وا ب هنا ميىن ب ن ثمي هكضحم تس ل من املع ست ا ن فلسث حزء ا مهنا! و شا و ما حسج يف سوظ ا حىذرياي اطلي معي هكحلن تسما فلس حز ءا ب دص.. واذلل لة ب هنم فضحوا ب هفس م و و كس وزظ هفس هبش اذلجج من ادلاهحني! ه ف لس اكن جهييي خحسج ؾن )ا خل س( يف ا ظاز ا خعوز.. ى و حتسج ؾن )ا خل س( يف ا ظاز ارل ق املحارش لا ذاء وػ فة م ية ما وس م ا جوم ؿ من شا امليع ق لا ن الا جصت ا يت يف جىذرياي ب دصى كس جضاهب ا ب يم ىهنا ل ثلوم تيف وػ فهتا ا منا توػ فة رضوز ة حىذرياي اذلام ك ا اي ا ويه امللن.. ف ي شا سل ؿىل ادذالف ثعوز ب م ؿىل ب ن ػل ذ ق هوؿني لك مهن ل ضح الا دص ومؽ رعل لك مهن ل وػ فة ختسم هوؿ و حتسج جهييي ؾن ارل ق املحارش اكهت هؼص خ ب نرث اجساك ا مؽ هفس ا ولا زخت ا خعممي اطليك نشعل ى مل صط ابرلصوح ؾن يية هؼص ة ا خعوز جفاءو من موظن ا دس ي اطلي فذح تيفس! ونشعل في مخيلو اصلازو ة املخب س مة: ا ن اكن كس حسج ثعوز فا يوؿني كس خاءا من ب ظي جىذريي مضرتك ومىن رعل ب ه كس حسزت ظفصت ؾضوائ ة وػ ت ا حىذرياي ثمي تب س وة ب دص يف وػ فة ب دصى.. ومل فرس يا ب حسمه ملارا مل اجس مال ني ا عفصاث املفرتضة يك اجس مال ني الا صاكل والا هواغ من الا سواظ ماذام شا سوظ و شا سوظ صخ دصح من ا خعوز.. ملارا مل خعوز ا سوظ ا ى بلف الا هواغ الا دصى ملارا اكذرص ؿىل ؿسذ حمسوذ خس ا ا را ك جبواز مك الاحامتلث ا الهنائ ة خعوز ا ن هؼص ة جهييي ل جسخلمي ا ل اب ضافهتا ا ى هؼصايث ارل ق املحارش اكئياث ح ر حي ػل لك مهنم ب ؾضاء راث ب صاكل ملست مصهحة ثؤذي وػ فة ختسرما تعوزت ب و تب دصى.. ول ميىن مازضهتا ابسخزسام هؼص ة )الا ؾضاء الا ثص ة( لا زحاث ؿسم حاخة ا اكئياث حغ ما متخ ى من ب ؾضاء ب و هلعان ثعمي ا )اكذل لث يف ا صخال وضف ادل اس ا ضمي ل هزة( لا ن اكفة هؼصايث الا ؾضاء الا ثص ة والا ؾضاء ا زائست الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 45

46 ثسوز يف هعاق ادل ي تفائسهتا ا لك ة واب خايل ل م عل ة اذلنك ؿ هيا مدسئ ا تب هنا سائست ب و م حة.. وس ذحسج ؾن شا يف ا فعي ا لاذم.. ا خل س كري ا لاتي الذزتال ل سخلمي حل ا ا ل مؽ ارل لو ني وا صذوذ ؿ من امل حس ن وذزاوهة ا خعوز ا ضوايئ ل يفي ا خل س املصهة املا ص ؿىل الا ظالق تي ذازث فلط يف اظاز هفي لكمة )كري ا لاتي الذزتال( وتعوزت سارخة زاحت ثححر ؾن ؾضو صخ اب سوظ ؤذي وػ فة ب دصى م خفت يف اهخعاز سائف ب هنا كس هفت ؿسم كات ة الاذزتال! شا اكن عحح حل ل ا و اكهت ثؤذي هف ا وػ فة تس اذزتال ثغل ا ربوث اث مهنا ىن مبا ب هنا ل ثؤذي هف ا وػ فة ؿىل الا ظالق فمل ا خحسج ؾن ظ ك كصاتة وػائف ة! اذلل لة ب ن شا املف وم و ب حس ب ظول ذالفاث ا خعوز ني مؽ ب ي الا ميان.. ف م رصون ؿىل ا ححر ؾن صخ لك اكئن م ا هت ي فصح ا تب ه كص ح من هجة ا س ف ب و ارل ف! جيسون ح لمج لصذت مذسذت الا صاكل يف فرتاث خمخ فة من ا خازخي ف رصدون رم ني ب هنا س ف الا وسان! اهعالك ا من حتزي مدسيئ ل سخ ي وب ذ ؾيسمه و و ب ن لك لوؿة اكئياث مدضاهبة ػا صاي ثعوزث من س ف مضرتك.. ولك ال سالف املضرتنة كاذمة -يه ال دصى- من س ف مضرتك ب دص! ول سخ ي ا ظالك ا ملاو ك ا ك اؾ م تحي ة ش ا خرصفاث من جتم ؽ اكفة ا اكئياث املدضاهبة يف لوؿة واحست من )ذم ىة اذل وان( حىت و ب زحدت الا ظول ادل ة وحوذ ادذالفاث ب نرب.. ن ل حسج مؽ ا ض يحاىزي اطلي وخسوا متازال ح ي ا ت وتني الا وسان ومؽ رعل لك مهن ل مذواخس ا ى الا ن ول صح ول ؿالكة تني تض ل ا حغ وجصمغ وحوذ ادذالف ح ين ب نرب مؽ كصذ ه اهسزاثل ىهنم مصموا كد ال زمن ظو ي ب ه ب حس ب سالف الا وسان فلط دضاهب يف ا رته ة ا ؼا صي اب خرش.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 46

47 م مؽ ا وكت اؿرتفوا ب ن جحم الادذالف ب نرب من امللول فلا وا ب ه و وال وسان ثعوزا من هوغ ب دص ب ظال ومل ىن ه اهسزاثل س ف ا هل! ا ن س از و اث ا خعوز ك ي انذز مهنا ما لدهل ا لي ا س مي.. ىن ا مل ا عاذز من ا ى سة ا ح ضاء سمع ا.. مز س من اهفعال امللو ة ؾن ا م ة.. ومز س من املسافة تني ض ي املث ر.. اطلي رص ا خعوز ون ا صة ؿىل ك ح وحي ا ويح يف ب سفهل حمىوم ا هب ل.. ومؽ رعل رصد اصلزاوهة امل حسون واصلزاوهة ال ون م ا يف وهجم تفىصت ال ؾضاء ال ثص ة ل زحاث ا خعوز.. ا فص لان ضرتاكن م ا يف مدسب ا يؼص ة وهيامجون ب ي مؤمن ابرل ق املحارش اكئياث هبا.. مفا يه ال ؾضاء ال ثص ة ش Homo heidelbergensis: Evolutionary Tree information. Smithsonian National Museum of Natural History.Retrieved 8 March 203. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 47

48 صلك. 5 حل لة: سوظ ا حىذرياي.. م حص ك ال جعاس! صلك. 6 حل لة: ثخحصك ا حىذرياي هبشا امل حص ك امل ش ي يف حصه حة.. ىن معاذفة ظح ة! مؽ رعل ؤمن املالحست ب ن شا ا رته ة خاء الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 48

49 صلك. 7 سالسي ا ومه: من صيحاىزي ا ى ا وسان ؿس ل م وماثم.. ظازث هؼص ة ب ثص ة! صلك. 8 سالسي ا ومه: ؿس ل م وماثم تخحس ر ا ومه! ا ض يحاىزي وا لصذت كس ظازوا ب تياء معومذم ل ب خساذك! الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 49

50 ا فعي ا ثا ر: ل ثعوز ا رن ما فائست ال ؾضاء ال ثص ة! )لك ؾضو اج ي فائسث ب و ذوز تعوز اكم ك - و لتس ؾضو ب ثصي.. ب ي جمصذ ب ثص سائس ل فائست هل انجت ؾن ثعوزان من ح واانث ساتلة(! ىشا اكن ثفسري ؿ لء ا خعوز م ش وكت ظو ي ل ي ؾضو ل صفون فائسث ب و ذوز ما اج هل و - تخساظة- ل فائست م! هف ا لصوز ا مي ن ل و ل خلري! واذلل لة ب ن كامئة ال ؾضاء ال ثص ة ا ضرمة ا يت مضت ا زائست اصلوذ ة وتغ ال سيان ونثري من ال ؾضاء ال دصى وا يت ب ظسز ا زوجصث وا سزصمي يف تساايث ا لصن املايض.. كس ثل عت مؽ ا وكت حىت ب ظححت يه هفس ا -ب ي ا لامئة- جمصذ ب ثص ل كية هل سوى ا زحاث قصوز ال وسان! لس مت اندضاف ب مه ة ؾرشاث ال ؾضاء ا يت ح ا وا سزصمي جمصذ ب اثز ثعوز ة ل فائست مهنا.. وػ صث ؾرشاث ا ححوج ؾن ا زائست اصلوذ ة وفائسهتا وا لسذ وب مه هتا ولك ش اكن خرب ا جمصذ ب اثز! يف جم ك Scientific American ا ض ريت اكن ا لصاء يف ؿام 202 ؿىل موؿس مؽ ملال ؿ مي يف كا ة ال مه ة خنربك تيواه فلط خف م حمخوا life( :Your appendix could Save your سائسثم اصلوذ ة 2 كس ثيلش ح اثم(! تس ملسمة ثؼ ص ؾحلص ة شا ا عح ة اطلي س مت اسخضافذ خحسج ا ض ف اصلنخوز ت ي ابزهص جصوف سوز ادلصاحة ال مص ك ؾن ب مه ة ثغل ا زائست ظوال امللال مس ذا املزااي ا ائ ك ا يت ثلسرما ذلفغ ح ات ال وسان.. زذاذ ا ربوف سوز ال مص ك ض ل ا ؾيسما حيسز املصز ؾن اذؿاء ا خعوز ني ب هنا ثؼي ؾض وا ب ثص اي ل ميثي ب ي Wiedersheim, R. (893) The Structure of Man: An Index to His Past History. 2 Dunn R. (202) Your Appendix Could Save Your Life. Scientific American (January 2, 202). الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 50

51 مضلكة ا ن متت ا سا خ من ال وسان ف زرب ب ن ال حباج ا رس ص ة ب زحدت ب ن املصىض اطل ن كاموا ابسدئعا ا ب نرث ؾصضة ج لث جىذري ة م ية ذمن مي ىوهنا.. ح ر ثؤذي وػ فة ائ ك يف ملاومة ب هواغ ا حىذرياي ا رشسة.. وخيمت امللال جبم ك امة هل ال ؾن و ام ابزهص ا حاحر يف خامة ذ وك ا عح ة يف ذوز ام: زمبا حان ا وكت خعح ح املصاحؽ ا عح ة.. فب ك هبا لسا ت ثخحسج ؾن ا زائست اصلوذ ة توظف ا ؾض وا ب ثص اي! ىشا حتو ت من ؾضو ب ثصي رممي ا ى ؾضو يلش ح ات ال وسان ول قىن ؾي! وسدذلري املصاحؽ اب خب ه س.. ىن ي ف م ا لء اصلزش ب تس ا.. لس زخذوا ا فىصت -ن ل و ظاتؽ اصلزاوهة م حس ن ب و ا ني- وب ضافوا ب ؾضاء ب ثص ة بدصى خس ست تس ل من ا لسمية ا يت مت اندضاف ب مه هتا وفائسهتا! م تسب وا ا خوسؽ يف هرصت فىصهتم ابذؿاء وحوذ ؾ وة ذ ل ة ل فرس ا ارل ق املحارش: مثي ؾ وة حصه ة ا ني.. فاصلزاوهة امل حسون اذؾوا ؿسم وحوذ ا هل ل ن صحى ة ا ني ست معممة يف ب فضي حال وهبا تغ ا وة ابمللا هزة ت ون ح وان اكل دعحوظ ب ما ب ثحاغ اصلازو ة املخب س مة فلا وا تب ن شا ل يفي وحوذ ا هل ا منا ارلا ق وخ ال مص لحذ اح ال وسان وا خعوز خاء كسز احذ اخ.. ىن مصت ب دصى اصلزش ال ول ل مت اسد ات : بىنك ما ب وث مت من ا مل ا ل ك ال! ه ف ثسؾون نش اب بىنك ؿ ممت لك يشءؾن ا ون وال ؾضاء ضلزخة ا يت ث ذلسون فهيا ػل ؿىل ذ ل اكذ تغ ب ظحاء ا ون خيصحون ؾن صوزمه ؾيسما سمتون ا ى ا صظلة ؾن ا خعممي امل ة ل ؿني وب هنا خاءث تخعوز ؾضوايئ.. ا ني ا خرش ة ا يت ياك بلف ال حباج ؾن مسى ؾحلص ة ثعمي ا ومالءمهتا من ح ر املوضؽ وا ضلك وا رته ة ال وسان ثعحح م حة ؾيس امل حس ن ف لو ون يف ثال: ملارا ل حىون ب فضي! وهف ما لال ؾن ا ون لال ؾن ا عة ال زجتاؾي اذليجصي RLN واطلي اختش ا خعوز ون ذ ال ملا ب ظ لوا ؿ )ا خعممي ا ض ف( وكا وا تب ه ل فائست من ثعمي هبشا ا ضلك وظوهل ا زائس ؾحيث ذون ثفسري الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 5

52 ثعوزي.. وزذ ؿ هيم الكرمم شا ذ.خريي تريح لن ال سخار املساؿس جلك ة ا عة يف ب و ا و واذلاظي ؿىل ذزخة اصلنخوزات فاكن ذما كاهل يف هنا ة زذ : ) ياك مؤرشاث ب ن شا ا خعممي خيسم يف ظلي وػائف اذليجصت و لوم ا عة خبسمة ب ؾضاء بدصى تسما خفصغ من ا عة اذلائص يف ظص ل حيجصت وهبشا ا خعممي لسم ذمع ا احذ اظ ا ؾعح ا يف حا ك حسوج ا ؾعاة تعة ب دص ن ل ب ه ل وخس ذ ي ب ن شا ا خعممي هل مضاز من ب ي هوغ(! ب ما من حياول ا رتك ؽ وا خرب ص من ا خعوز ني ا صة خحسج تعوزت ل ختصح ؾن ا س اق ال مياين اب خعوز وال ميان تيجاخ ا مل يف ا خصف ؿىل ا ىثري واب خايل مشو ة وكسس ة ا مل.. مصت ب دصى.. ذزش وا سزصمي س ذىصز.. س لو ون وم ا: اب في ش ال ؾضاء ا ب مه ة.. اب في ا ني ا خرش ة ا ذمزياث ب دصى اس خ زم ذ ل ا ؿىل ش ا عوزت وتخغل ال ماكانث.. ىهنم كا حا وكهتا ن لوموا هبجص ا فىصت ال ظ ة.. س لومون توضؽ كامئة تب ؾضاء )ب ثص ة( ب دصى و حون ب ؾضاء ب دصى كري ا ني ا خرش ة! ىشا دصحت من كامئة ال ؾضاء ال ثص ة ب ص اء اك زائست اصلوذ ة ى تض م وضؽ حس ث ا ا ع ط )ؾؼم ب سفي ا موذ ا فلصي( وح لث ا ثسي يف ا صخال وكا وا ؾن ال ول ب ه تلااي ثعوز ة من ر ي ا س ف ا لصذي وب ن ا ثاه ة.. ذلؼة.. ل ثفسري ملول ثاه ة!! ب ما ا عط ف ؤنس ؿ لء ن رث ب ن هل وػائف امة خ سا و و ا هنا ة اذلمت ة موذ ا فلصي ول ؿالكة هل ابطل ي 2 ن ل ب ه سمع لك ا ؼام وا ضالث وامذعاض ا عسماث ووػائف مذ لة ابلدذالف تني ادل سني 3 اطلهص وال هىث ا رن ف و )ؾضو ا ب ثصاي ) ل وػ فة هل ن ل سؾون تي هل وػ فة ىهنا ل ثسمع )هؼص هتم( Jerry Bergman, Ph.D: Recurrent Laryngeal Nerve Is Not Evidence of Poor Design (article) at: 2 Dahn Yoga Education (2008) The importance of the Tailbone. Dahn Yoga Basics. 3 The Sacral and Coccygeal Vertebræ. Gray's Anatomy of the Human Body. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 52

53 ف جب ون هتم ض ا ب و ا خل ي من ب مه هتا فلط ل زحاث ب هنا )ب ثص ة( س ف ا ا لصذ اطلي اكن ميغل ر ال لفز تني ال جشاز م مؽ ا وكت مل جيس هل فائست فضمص وحتول ا ى )ا عط(! ملارا ل فائست ا ن امذالك كسزت و ش ا يت د ح ا اطل ي ب مصؾؼمي ف لرا اي ب خساذ ا خعوز ني من ا لصوذ خت مت ؾن ش املزيت! ل هسزي! وح لث ا صخال ب مص ب نرث ثل سا مفا و ثفسري ا امللول يف ا ظاز ا خعوز ي اكن اطلهص لوم ابل زضاغ مثال يف ا لصوذ ال وى م زفغ رعل فضمصث يف ا صخي املادض ب م ب ن اطلهص و اكئن مذعوز ؾن ال هىث راث ال زساء ب ظال فضمص زس مؽ ا وكت ف س س ا في ست اب دداز ن ش )ا الحل لة( ا خعوز ة: ب هنت ال ظي وحنن اطل ن حئيا تسهن من سواح ا ساء اب ساء فضمصث ب زساء خسان اطلي ب ظحح ب ول زخي!! ىن اذلل لة ب ن لك ش ارلصافة كس وضب ث ب ظ ال من فىصت ذاظئة ويه ب ن ح لث ا صخال )ل فائست ا( ويه جمصذ ب ثص! ملارا ل ن وػائف ا لسا ت كامضة وحىت ما مت اندضاف مهنا )نسوز ا يف ا خ ض ط ادل يس وتغ ال موز ا عح ة واذلس ة ال دصى( ل خربوه ب مص ا ا ما فلط ل ه ل سمع زب هيم ا خعوزي.. حىت و اكن ثفسريمه شا ل ؾلالين ؿىل ال ظالق! هف ال مص مت ثمي ؿىل اكفة ا اكئياث ن ل حتسزيا ساتل ا ؾن س از و ثعوز اذلوث من ح وان ال هسو وش صخ ا فب ز وسخة رعل ا س از و ب ن اذلوث ؾيس ؾضو ضح ا س يف ماكن ا زؿاهف املصنة.. ثلسمي ا ؼام عي صلك ا س.. ا رن فا خفسري ا مي املصحي رم ل كاتت ؾي امللو ة و ب ن شا ؾضو ب ثصي من س ف ساتق لتس من ا ححر ؾي حىت ا جياذ! ل ماكن ا رن لذؿاء ادل ي من وػ فة شا ا ضو وذ ق ػل هل ؿىل شا ا ضلك لتس من ثفسري جصاق ؤنس مسو ا مل و ي ياك جص ق ب نرب من اذؿاء ب ن لك ما ل هصف وػ فذ و اب وروزت ؾضو ب ثصي انجت ؾن ا خعوز من س ف ب دص ا ن ال صاك ة حىون كس ح ت هبشا ا ضلك.. حص ح ب ن ثلسم ا زمن وا مل ؼ ص Sloand, E., Pediatric and adolescent breast health, Lippincotts Primary Care Practice 2(2):70 75, 998. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 53

54 ب مه ة ثغل ال ؾضاء ىن املحسب ل سون ا يؼص ف ل ه كري كاتي يلاص من خاهة ا خعوز ني! وهف مدسب ال ؾضاء ال ثص ة و مدسب وحوذ ؾ وة يف ا خعممي ا خرشي وا يت سخزسرما اصلزاوهة املالحست ورة هؼص ة ا خعممي اطليك فىوهنم ل صفون اكفة فوائس لك ؾضو ؿىل حست وحاكمهل ا وػ في شا ا اكئن مل ميي م من اذؿاء ب ن شا خاء ؾن ب ثص ثعوزي ساتق ى ثخت ؿسم وحوذ ا هل ل ن من ظيؽ ش ال ؾضاء ال ثص ة وكري ا هبشا ا ضلك امل ة ل ميىن ب ن ىون ذا ل ا.. ا منا يه ا عح ة ا لائست! وا فص لان اب مياهن ل اب خعوز ؤ سان مدسب ال ؾضاء ال ثص ة و س خزسماه فب ثحاغ اصلازو ة املخب س مة صفضون ب ي ثفسري ش ال ؾضاء ا ل ا خعوز و صذون هبشا ؿىل من ؤمن خب ق ا اكئياث اب سؤال ال يت )ما فائسهتا ا ن مل حىن ب ثص ة ؾن ثعوز ساتق ( ومه ل لد ون ا خفسرياث انلخ فة ل ؾضاء ا اكئياث واب خب ه س هيامجون من صط احامت ة )هج م( تفوائس ا.. ىهنم هبشا لون يف ب سمة ب مام اصلزاوهة امل حس ن اطلي سخزسمون هف مدس بمه ف زربوهنم مبىص: )ثلو ون توحوذ معمم ريك ف لرا ظيؽ املعمم اطليك ب ؾضاءان م حة وملارا مل ميح ال ؾضاء ال ثص ة من ا وحوذ ماذامت سائست ؾن اذلاخة!( وهلم لك اذلق ش املصت ظح ا! مفا ذمت كس زفضت ب ن ثؼ ص هجغل ابل مص ب و كدول ب ي ثفسري ؼ ص ب ه ل وخس يشء امس ؾضو ب ثصي وب ن ػل ا لائي }لك يشءذ ل ا تل س ز{ مل خي ق ص ئ ا تال فائست فذح مي سؤاهلم امليعلي تيف جحجم ل هنم مي ىون هف مداذئم امليعل ة ا لاله ة! وا فص لان ؿىل حاهل ل حىت ال ن.. ول ؼ ص ؿىل ب ي مهن ل وؾي ملسى ثعاتق ال ظول ا لاله ة ا يت اهع ق لك مهن ل يلس ال دص ب و هلس ارل لو ني! وؾيس ػ وز ال سمة والازثحاك تعوزت سائست مت ا جوء ضل ي اذلفصي.. ل ظي املضلكة ا صئ.. اذلفصايث وذل هتا.. ويه تلااي ا اكئياث ا لسمية يف ا عروز وا رتتة.. من يا س يرتك اصلازو ة امل حست خاه حا وهخوخ ا ى اصلازو ة املخب س مة فلط يصط ثفسرياهتا وم اكضهتا.. مفخيل و ا صس سو ا خعة ا ضس املؤم ني خب ق ػل املحارش اكئياث.. اب خايل مفيش ال ن س سخزسم ا لصب ن الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 54

55 وا س ية ك زض ة مضرتنة ت ا وت هنم.. فد امن امل حس ل ؤمن ابملث ر واب خايل ل ؤمن اب ويح.. ؤلء ؤم ون.. طلا سيحسهثم اب ويح واب مل وامللو ة امل ين ؿ هي ل ت كسز ال ماكن.. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 55

56 2 3 ا فعي ا صاتؽ: هتافت ثيؼريي من ب قصة املالحؼاث يف نخاابث اصلازو ة املخب س مة و ذوام ا ضىوى من حت لزي نخاابث وثفسرياث اصلازو ة امل حست ىهنا جصمغ رعل ل ثيفم جسرص وثل ي من كية ب ظصوحاث من ؤم ون تيؼصايث ارل ق املحارش! مفثال يف نخاة )ه ف تسب ارل ق( ؤنس اكثح لك مصت ؿىل ا خح لزي املؤسف ف لول ) ياك كسز كري ك ي من ا خحزي وا يؼصت اطلاث ة رتتط يا يف مج ؽ ثعوزاثيا( م تس رعل ك ه ثخت مع ا شا ا خحزي املسحق لول ب ن )زفغ ارل لو ني ملف وم ا خعوز تياء ؿىل ثف س الا ذ ك ا ساتلة )اذلفصايث ) ل زوم هل ول ذل ك يخاجئ فلس خاء ؿمل ا ح و وح ا ادلز ئ ة ابلا ذ ك الا كوى والا تلى وا يت ل ثسحغ(! ا لص ة ب ن اكفة الا ذ ك ا يت لو ا ل ثسحغ ارل ق املحارش ول ثثخت ا خعوز هبشا )ا لني ادلاسم( اطلي سؾ فدضات حصه ة ادل ياث وب ة مع ا ين ب ن ارلا ق واحس ول ين اب وروزت ب ن الا ظي واحس ن ل عوز.. ومن اطل ن ؤم ون ابرل ق املحارش ارلاض ؿ لء ت و وح ا ب نرث ختع عا م خشع ا ومه خيا فوه يف ل ي ادلاسم شا.. و و ل يفم ؤنس ب ن الا مص ل صم ب ه حمسوم متا ما ومؽ رعل خيربان ب ه )ل صم ب ن ؿمل 2 حفصايث الا وسان ؿمل حل لي م ضحط ىن ثيلع املاذت ا م ة(! ؿمل م ضحط ثيلع املاذت ا م ة!! م عي ا جة ا ى مقخ ؾيسما لول ؾن ش الا موز )املسومة متا ما( وا يت )ل ثسحغ( من ا مل ب ه كس )احذازث حفصايث الا وسان ا ل ك تني ا خعوز ني وارل لو ني ما تني ا زحاث ا خعوز وهف طلعل فلك ؾؼمة 3 ظلريت حىدضف يا ب و ياك ميىن ب ن ثلري من ثفاظ ي س از و ا خعوز(! فب ي اهضحاظ وب ي حسم وكعة كيف بدأ اخللق: 200. املصدر السابق: 203. الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 56

57 ؾؼم خس ست حىدضف ميىهنا ب ن ثل ة ا مل زب سا ؿىل ؾلة شا صخ حبفص ة ب هزة ا رص ا رب وكربي املفرتضة ا يت ب نس ب حس ا لء ب هنا و ػ صث و ما لهنازث هؼص ة ا خعوز من ذ ة جىذري ة واحست متا ما.. مبىن ب دص.. و ػ صث حفص ة واحست لا حس ا ثس اث ب و ا اكئياث املخعوزت كسز معص ا مبا كدي ا رص ا وكربي كدي )الاهفجاز الا ح ايئ ا ىدري( سدهناز مئاث ا يؼصايث ا يت ساذث الا زط ذالل ب نرث من كصن م تس شا سؾي ب حسمه اذلسم ا هنايئ لض ة وادلزم ا هنايئ اب خعوز! وال قصة ب ه و هفس يلغ ب سعوزت حفص ة ا وسان خاوت اطلي و اب وسان وا يت مت زمس وهج وظوزث من )ؾؼمة خفش وزالج ب سيان وحزء من ؾؼمة ازلجمة( مؽ )كسز هحري من ا خر ي تعح ة 2 اذلال( و و خت ي اهع ق مذحزي ا من ا حسا ة فىصت ب ن ش ا ؼام ذل لة وس عة تني الا وسان وا لصذ فصمس ا وخ هبشا ا ضلك! م تس شا ا يلغ س خسزك مرسؿ ا )ا ن رعل ل ين شا ب هيا اجازي ارل لو ني يف هحشمه 3 ذلفصايث ب صحا الا وسان فلس ػ صث ب ذ ك حفص ة ب دصى جتزم حبسوج ا خعوز( مصت ب دصى ادلزم ا لاظؽ والاسخالء ؿىل هؼصايث من ؤم ون ابرل ق املحارش من ا لء! و هفس لول تس شا ادلزم ب ن )وحوذ ح لمج ش ا اكئياث ثخسزح يف سهتا واب خايل جحم املخ اطلي ضل ا من 450 مس وا يت جساوي مخ جحم 4 ا ضيحاىزي... حىت ثعي ا ى مججمخيا ا يت حتوي خما جحم 350 مس ثلص حا( ي شا و اصل ي )ادلاسم( اطلي )ل صم ول مص ة ف ( ؿىل ثعوز الا وسان من كصذ! ي وحوذ ح لمج خمخ فة ال جحام يف اذلفصايث ين ب هنا راث ب ظي واحس وملارا اذلفصايث ا رن ب ل ثوخس ادذالفاث يف اذلجم تني ح لمج ا لصذت والا وسان وا ض يحاىزي وا لوز ال حىت الا ن ي خرب شا ذ ال ؿىل ادذالف ا يوغ ب م ؿىل ب ه هوغ واحس! Peter Godfrey-Smith (2003). Theory and Reality: An Introduction to the Philosophy of Science. University of Chicago Press. pp , 3, 4 كيف بدأ اخللق: 203 الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 57

58 ملارا ل حىون ثغل اذلفصايث ا س ست يه جمصذ كصوذ اكهت ؿىل ػ ص ال زط واهلصضت تغ ب هواؾ ا وتل ت ب دصى ملارا حماو ك ا صتط ذامئ ا تني ا خرش وت هنا جصمغ الاؿرتاف ب ن وهج ا ضح ا لصذ ل ضح ا خرش م خحزي يف ا ؾعاء حفص ة ظائص الا زه وتخريه ثفسرياث خضمة ك ن الا مص حمسوم و و ب ه و اذل لة ا وس عة تني ا ع وز وا زواحف م جب دسف زب ي من صفضون شا اذلس ر ف لول )دلب ارل لو ون ا ى الا س وة اطلي اس خزسمو لك ل مت ا ثوز ؿىل ح لة وسعى لس اؾخربوا الا زه وتخريه هوؿ ا م فع ال من ا ع وز امليلصضة(! صلك. 9 سالسي ا ومه: من ذ ياظوز ا ى ظائص.. ال زه وترته ومز س من ارل ال! املصدر السابق:. 200 الداروينية المتأسلمة. أزمة منهج 58