تأثير تمارين كرة اليد المصغرة في تطوير بعض القدرات البدنية والمهارية لطلاب المرحلة المتوسطة بعمر (12-13) سنة

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "تأثير تمارين كرة اليد المصغرة في تطوير بعض القدرات البدنية والمهارية لطلاب المرحلة المتوسطة بعمر (12-13) سنة"

النسخ

1 تأثير تمارين كرة اليد المصغرة في تطوير بعض القد ارت البدنية والميارية لطالب المرحمة المتوسطة بعمر )13-12( سنة أ.م. د ليث اب ارىيم جاسم طالبة الماجستير- ضحى عبد الجبار محمد جامعة ديالى كمية التربية البدنية والعموم الرياضة الكممات المفتاحية: تمارين كرة اليد المصغرة القد ارت البدنية القد ارت الميارية. ممخص البحث 22 تعد كرة اليد المصغرة وتمريناتيا مف الفعاليات واالنشطة المحببة لمصغار وليا في نفس الوقت االثر الفعاؿ في تطوير القد ارت البدنية والميارية التي تعتمد عمييا في اداء الميا ارت الفنية. ومما الشؾ فييا اف الرياضة المدرسية ىي ال ارفد االساسي لتمثيؿ المنتخب والفرؽ الرياضية فضبل عف أىدافيا التربوية والصحية لؤلف ارد مف خبلؿ ممارسة شتى االلعاب والفعاليات الرياضية وتبقى الدروس الرياضية ميدانا يت فيو بناء القد ارت الحركية والبدنية وتطويرىا والتي تشكؿ العمود الفقري لمتفوؽ الرياضي. والذي يرتبط مباشرة بدوافع المعب والتشويؽ ومف خبلؿ متابعة الباحثيف واىتماميما بدروس التربية البدنية والرياضية والذي يبنى بأسس عممية تساعد في تحقيؽ اىداؼ الدرس الحديثة وكرة اليد المصغرة وتمارينيا واثرىا في تطوير القد ارت البدنية ودور الرياضة المدرسية في تفعيؿ النشاط الرياضي في تطوير القد ارت البدنية ليا اثر الميارية لما كبير في الحفاظ عمى الصحة واف التماريف التي تكوف بشكؿ العاب صغيرة تعمؿ عمى جذب المرحمة العمرية عمى االداء بتشويؽ عا ؿ ودوف ممؿ وفاعمية كبيرة مما يشجع االف ارد عمى االداء بشكؿ افضؿ. وت تحديد االىداؼ في اعداد تماريف بكرة اليد المصغرة لطبلب المرحمة المتوسطة بعمر )13-12( سنة. وتعرؼ تأثير تماريف كرة اليد المصغرة عمى بعض القد ارت البدنية والميارية لطبلب المرحمة المتوسطة بعمر )13-12( سنة. لتطويرىا وذلؾ ألف المرحمة العمرية لدييا منيج متبع مسبؽ لتعم الميا ارت كرة اليد وجاء المنيج الحالي لتطوير القد ارت البدنية الميارية. واف اىمية الد ارسة تكمف في اعداد تماريف القد ارت البدنية الميارية لطبلب المرحمة المنيج التجريبي لمجموعة واحدة تجريبية كرة اليد المصغرة وتبياف تأثيرىا في تطوير المتوسطة بعمر )13-12( سنة. ولقد استخد الباحثاف وكاف عدد االف ارد المجموعة 24 طالب وقد ت استخدا تماريف كرة اليد واختبا ارت القوة االنفجارية لؤلط ارؼ العميا والسفمى والقوة المميزة بالسرعة لؤلط ارؼ العميا والسفمى معالجة النتائج باتباع نظا وتحمؿ السرعة مرتبطة بميا ارت المناولة والطبطبة والتصويب. وت SPSS واستنتج الباحثاف وجود فروؽ بيف االختبا ارت القبمية والبعدية

2 23 عمى اف يدؿ ما المنيج الذي اعتمد البدنية الميارية لعينة البحث واتضح ذلؾ مف خبلؿ التطور في القوة االنفجارية لمذ ارعيف والقوة المميزة بالسرعة كرة اليد المصغرة فعاؿ التي ومناسب ومتقف المنيج المدرسي يحتوي عمى وصوال الى المستويات العميا. عمى تماريف كرة اليد المصغرة عمؿ عمى تطوير القد ارت النتائج المعنوية لبلختبا ارت البعدية. اف لمساقيف ىي نتيجة اتباع العينة تماريف اثبتت أىمية كبيرة في جذب البلعبيف عمى االداء البدني الميارى وبشكؿ لما تحتويو مف عامؿ األثارة والتشويؽ. اما اى ما يوصى جعؿ ىو بو فعالية كرة اليد المصغرة لتطوير االداء البدني والميارى لبلعبيف واعتماد التماريف المتبعة في تطوير القد ارت البدنية وبشكؿ مباشر لم ارحؿ عمرية اصغر مف المرحمة العمرية لمد ارسة الحالية. جعؿ الدروس البدنية بمستوى ثبلثة دروس في االسبوع لغرض تحسيف الحالة الحركية والبدنية والصحية لطبلب الم ارحؿ المتوسط. "the impact of the exercises of mini handball in developing some students' physical abilities and skills of the intermediate stage aged( ) years old" asst. prof. laeth abrahem jasam (ph.d) duha abd- aljabar muhammad keyword: exercises minor handball physical abilities and skills abstract the mini handball and its exercises are considered ones of the lovely activities and events for the young and they had, the same time, an effective impact in developing the physical abilities and skills that are depended on the performing of the artistic skills. it was doubtless that the school sport is the main source of representing the national and other sport teams, in addition to their healthy and educational goals for individuals through practicing different sport games and activities. the sport lessons are still the field of building and developing the motor and physical abilities that constitute the backbone of sport proficiency. this is related directly with the playing and enthusiasm motives. throughout the researchers' observation and interest in the lessons of physical and sport education that are based on scientific foundations helping in carrying out the objectives of the lesson. the modern mini handball and its exercises had an impact in developing the physical abilities and the role of school sport in activating the sport activity in developing the physical abilities and skills because of its large effect in keeping the health. the exercises that are in the form of small games that are used to attract the individuals of this aged stage to perform them eagerly, without boring and effectively and encouraged the students to perform it in the best form. the objectives were

3 determined in preparing the exercises of the mini handball for the intermediate school students aged (12-13) years old and to know the effect of the exercises of mini handball on some physical abilities and skills for these students for the development because this aged stage learned the skills of handball according to an old approach and the current approach was intended to develop the physical abilities and skills. the importance of this study was in the preparation of the exercises of the mini handball and explaining their effect on developing the students' physical abilities and skills of the intermediate stage aged (12-13) years old.the researchers used the empirical method for the experimental group that included (24) students.they used the exercises of handball and the tests of the burst for the hands and legs and bearing the speed related to the skills of ball handling, dribble and shooting. the results were processed by the statistical system spss. they showed differences between the pre- and post- tests which indicated that the method depended on the exercises of the mini handball had an effect on developing the physical abilities and skills of the study sample and this appeared through the significant results of the post tests. also the significant results showed that the development in the burst power of the arms and the power that was recognized by its speed of the legs was because the sample followed the exercises. the mini handball had an large importance in attracting the players to do the physical and skill performance effectively,properly,and professionally because it had the exciting and enthusiasm factor. the important recommendations were: the school curriculum that include the activity of mini handball for developing the players' physical and skill performance must be used to arrive to the high levels. the exercises followed should be used in developing physical abilities directly for aged stages that are younger this aged stage of the present study. the physical lessons should be (3) lessens per a week in order to improve the motor, healthy, and physical case of the students in the intermediate stages. 24

4 1 -المقدمة: ومف ىناؾ العديد مف الفعاليات وااللعاب الرياضية التي يمكف اف تناسب جميع االعمار ىذه االلعاب كرة اليد والتي تعد االف ارد لما تحتويو أحدى والفئات الفعاليات الرياضية الميمة والممتعة والتي تستقطب مف ممي ازت تتس بالمتعة والتشويؽ واثارة دوافع الممارسيف. وكرة اليد المصغرة ىي المبنة االولى لممارسة كرة اليد االساسية كمعبة جماىيرية والتي تنسج مع امكانيات طمبة المرحمة المتوسطة وتحاكي م ارحؿ التطور الحركي لديي بما يعزز مف الحيوية والمتعة المبتغات مف ممارسة مثؿ ىذه االلعاب وتطورىا بما يعزز الصحة العامة او حتى انتظامي في الميداف الرياضي. ولمرياضة المدرسية فاعمية في استقطاب الطالبة كونيا احد الدروس المنيجية والمحببة والرئيسة لممارسة ىذه الفعالية. والشؾ اف درس الرياضة في المدارس يطبؽ عمى اساس خطة الدرس التي غالبا ما تناوليا المختصوف والباحثوف بالبحث والتمحيص بغية الوصوؿ الى افضؿ النتائج التعميمية ألنو البد مف ىذا الدرس وتمارينو التطبيقية اف يعمؿ عمى رفع قابميات الطمبة الحركية والبدنية والميارية الشريحة الميمة في المجتمع. بحيث "تعد والميارية لتطور الكائف البشري الواسعة )كاظ: )19 :2013. اف رياضيا بحسب ما وضعيا المعنيوف في تخطيطي ليذه مرحمة الطفولة مف اكثر م ارحؿ النشاطات البدنية فاألطفاؿ في الحقيقة ى الذيف يكونوف القاعدة الرياضية "القد ارت البدنية القاعدة العريضة لموصوؿ الى االداء المياري الجيد اذا يتوقؼ مستوى الميا ارت الرياضية بصفة عامة " بالميارة )محمد: :2014 عمى 28(. وتبرز تأثيرىا وبعض القد ارت البدنية والميارية ىذه المرحمة مف اكثر م ارحؿ النشاط البدني ما يتمتع بو البلعب مف تمؾ القد ارت ذات العبلقة أىمية البحث في اعداد تماريف كرة اليد المصغرة وتبياف لطبلب المرحمة المتوسطة بعمر )13-12( سنة. اذ اف أىمية ىذا مف جية ومف جية اخرى اف االلعاب والفعاليات الرياضية تعتمد بالدرجة االولى عمى حركة الرياضيف بشكؿ فعاؿ جدا ألداء الميا ارت الفنية... وعمى ىذا االساس عمى المعنيف في المدارس والمدربيف في النوادي اف ييتموا بالمناىج التعميمية والتدريبة المناسبة لدوافعي وقد ارتي الكامنة وافضؿ الط ارئؽ والوسائؿ التعميمية والتدريبة البلزمة والمناسبة لزيادة القد ارت الرياضية الكامنة ليؤالء االطفاؿ مف مستوى انجا ازتي في المستقبؿ )اب ارىي السوداني: ويشير محجوب )2000( أف القد ارت البدنية.)19 :2013 ىي أجؿ التفوؽ وتحسيف " صفات تتعمؽ بالناحية الجسمية لئلنساف وتكوف موروثة منذ والدتو ويمكف ليذه الصفات اف تتطور مف خبلؿ التمريف والتدريب وتعمؿ عمى رفع مستوى االداء المياري :2000 ويمكف اف تدمج ىذه الصفات مع بعضيا" 77(. واف تطوير القد ارت )القوة االنفجارية والقوة المميزة بالسرعة وتحمؿ )محجوب واخروف: القوة( ومدى 25

5 اىمية تأثير التماريف عمى تطويرىا وتعد مف اى الصفات البدنية التي تعتمد عمييا الفعاليات الرياضية المختمفة. واف اىداؼ البحث كانت اعداد تماريف لكرة اليد المصغرة لطبلب المرحمة المتوسطة بعمر )13-12( سنة. وتعرؼ تأثير تماريف كرة اليد المصغرة عمى بعض القد ارت البدنية والميارية لطبلب المرحمة المتوسطة بعمر )13-12( سنة. أما فرضية البحث ىي اف لتماريف كرة اليد المصغرة تأثيا ر في تطوير بعض القد ارت البدنية والميارية لطبلب المرحمة المتوسطة بعمر )13-12( سنة. 2 -اج ارءات البحث: 1-2 منيج البحث: اف اج ارءات البحث المستخدمة سواء في جمع البيانات او تحميميا وأستخبلص النتائج يتوقؼ عمى طبيعة البحث ونوعو أذ اف اختيار المنيج المبلئ لمبحث بالمشكمة وتحقيؽ اليدؼ مف أى الخطوات التي يترتب عمييا نجاح البحث. "أذ اف المنيج ىو أتباع خطوات منطقيو معينو في تناوؿ المشكبلت أو الظواىر أو معالجة القضايا العممية لموصوؿ الى اكتشاؼ الحقيقة") عمياف 53(. 2000: واف المنيج التجريبي بأسموب المجموعة التجريبية الواحدة. مبلئمة لطبيعة مشكمة البحث. 2-2 عينة البحث: ت اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية مف طبلب االوؿ متوسط لمدرسة طارؽ بف زياد لمبنيف وكانت العينة تتكوف مف 24 طالب والجدوؿ )1( يبيف تجانس العينة. جدول) 1 ( يبين تجانس العينة البحث معامل االلتواء االنح ارف الوسائل االحصائية وحدات الوسط الوسيط المعياري القياس الحسابي متغي ارت البحث سم الطول كغم الوزن م القوة االنفجارية لمذ ارعين سم القوة االنفجارية لمساقين عدة القوة المميزة بالسرعة لمذ ارعين م القوة المميزة بالسرعة لمساقين ثا تحمل السرعة عدة المناولة ثا الطبطبة عدة التصويب ان قيمة معامل االلتواء جاءت ضمن )3±( ما دل عمى حالة اعتدال اف ارد العينة 26

6 وسائل جمع المعمومات واالجيزة واالدوات البحث: المصادر العربية االختبا ارت-شبكة حاسبة يدوية نوع) CASLO (- قياس الوزف المي ازف اساسية عدد) 5 (- واالجنبية-المقاببلت المعمومات العممية االنترنيت الشخصية-المبلحظة العمؿ -فريؽ حاسبة الكترونية نوع) HP (- المساعد الذاتية-استما ارت ) ( - - تسجيؿ الوسائؿ االحصائي- ساعات توقيت عدد) 4 (- ممعب كرة يد مصغرة ك ارت يد مصغرة عدد) 20 ( حج )صفر(- ك ارت طبية عدد) 10 ( زنة 1 كغ صاف ارت عدد) بأنواع مختمفة و شريط قياس بطوؿ) 40 (اصباغ دىنية حم ارء الصؽ. لمتخطيط في االختبا ارت والتماريف التماريف حبؿ استخد في واالختبا ارت-اقبل واو ارؽ االجيزة االدوات )4 نوع -)OK( 4-2 اج ارءات البحث الميدانية: جياز ك ارت يد شواخص لمتخطيط في االختبا ارت وشريط ك ارسي عدد) 2 (. استخدمو في وطباشير. لوضع العبلمات ورس الخطوط اطواؽ عدد) 6 (. االختبا ارت-مربعات خشبية قياس) ( عدد) 4 ( استخدمت في االختبا ارت. تحديد متغي ارت البحث: مف اجؿ اف يكوف االختبار الذي يت اختياره يخضع لمشروط العممية واف يكوف يقيس الصفة الم اردة أكثر مف غيره فقد قا الباحثاف بعد االطبلع عمى المصادر العممية التي تتعمؽ بالموضوع قاما باختيار عدد مف االختبا ارت التي تقيس متغي ارت البحث وذلؾ لكوف كبلىما ذوي االختصاص في مجاؿ المعبة االختبا ارت الخاصة بالبحث: اختبا ارت القد ارت البدنية: والتدريب وقا باختيار االنسب لمبحث. ت اختيار مجموعة مف االختبا ارت البدنية تصؿ الى ثبلثة اختبا ارت لكؿ قدرة بدنية وبحسب اليدؼ وبما اف االط ارؼ العميا والسفمى كمتييما تشتركاف في العبة لذلؾ اعتمد اختبا ارت لؤلط ارؼ العميا والسفمى لقدرتي القوة االنفجارية والقوة المميزة لبلط ارؼ العميا واالخر لؤلط ارؼ السفمى مف قبؿ الخب ارء. اوال : اختبا ارت القوة االنفجارية: االول: االختبار اختبار رمي كرة الجموس عمى كرسي )ال ارشدي: 79(. 2013: طبية زنة ) 1 كغم( باليدين الغرض من االختبار: قياس القوة االنفجارية لمذ ارعيف. بالسرعة وذلؾ بختيار اختباريف أحدىما من فوق الذ ارعين من وضع ) فريق العمل : عالء عذاب / مدرس تربية رياضية / وزارة التربية. علي / مدرب / مدرس تربية رياضة /مدرب في النشاط الرياضي. عبد الستار محمد علي/ طالب ماجستير. غدير ستار عباس/طالبة ماجستير. دنيا محمد فاضل/طالبة ماجستير. نبراس منير /طالب ماجستير. سالم سامي /طالب ماجستير. تحسين مشاغي /طالب ماجستير.

7 االدوات: حبؿ صغير ك ارت طبية زنة 1 كغ كرسي شريط قياس. تعميمات االختبار: تعطى لممختبر ثبلث محاوالت مثالية وتعطى محاولة مستقمة لمتدريب. التسجيل: تسجؿ المسافة بيف الحافة االمامية لمكرسي وبيف اقرب نقطة تصنعيا الكرة عمى االرض درجة المختبر ىي درجة احسف محاولة مف المحاوالت الثبلث. كما في الشكؿ االتي : الشكل) 1 ( االختبار الثاني: اختبار الوثب الطويل من الثبات )شمش وعبد ان: 2007 : 44( الغرض من االختبار: قياس القوة االنفجارية لمرجميف. االدوات المستخدمة: أ رض مستوية شريط قياس. التسجيل: يمنح المختبر محاولتيف يت تسجيؿ أفضميما. كما في الشكؿ االتي: الشكل) 2 ( ثانيا : اختبا ارت القوة المميزة بالسرعة. االختبار االول: اختبار ثني الذ ارعين ومدىا )شناو( في )10( ثا )الشيباني :2011: 86(. الغرض من االختبار: قياس القوة المميزة بالسرعة لعضبلت الذ ارعيف. االدوات واالجيزة: زميؿ لحساب عدد م ارت الثني والمد ساعة ايقاؼ. التسجيل: تسجيؿ عدد م ارت الثني والمد في 10 ثانية مؤثرة لمقوة المميزة بالسرعة لمذ ارع. في الشكؿ االتي: كما 28

8 الشكل) 3 ( االختبار الثاني: اختبار ست حجالت ال كبر مسافة لكل رجل عمى حدة )شمش وعبد ان: 2007 :. )45 الغرض من االختبار: قياس القوة المميزة بالسرعة لعضبلت الرجميف. االدوات المستخدمة: شريط قياس ارض ممعب بػحدود التسجيل: جمع ما قطعو المختبر بالرجؿ اليمنى واليسرى ال قرب 10 س اختبار تحمل السرعة: اوال: اختبار الركض المكوكي) 8 25 ( )ال ارشدي: 44( 2007: الغرض من االختبار: قياس تحمؿ السرعة. االدوات: شريط قياس متري ساعة ايقاؼ صافرة ارض مستوية بطوؿ 25. التسجيل :يسجؿ لممختبر الوقت الذي استغرقو في انياء المسافة بالثانية. كما في الشكؿ االتي: الشكل )4( االختبا ارت الميارية: اعتمد الباحثاف عمى اختبا ارت تقيس االداء المياري لمعبة والتي تظير في كرة اليد وبعد عرضيا عمى الخب ارء ع ىم وفؽ اىداؼ البحث كانت االختبا ارت ىي. المصغرة االختبار االول: اختبار قياس سرعة المناولة عمى الحائط لمسافة 3 م )ال ارشدي: 2014:.)83 الغرض مف االختبار: -قياس توافؽ وسرعة المناولة عمى الحائط. االدوات: كرة يد جدار ساعة توقيت. 29

9 طريقة التسجيؿ: تحتسب عدد التمري ارت في الزمف المحدد بحسب عدد م ارت استبل الكرة كما في الشكؿ االتي. الشكل) 5 ( االختبار الثاني: اختبار طبطبة الكرة المستمرة باتجاه متعرج من مسافة خمسة عشر متر ذىابا وايابا )خميؿ: 88(. 2014: الغرض من االختبار: قياس مستوى ميارة الطبطبة. االدوات: ساعة توقيت كرة يد شواخص عدد) 5 (. التسجيل:يقو البلعب بالطبطبة مع الركض بيف الشواخص ذىابا وايابا ويسجؿ الزمف االقرب لمثانية. كما في الشكؿ االتي: الشكل) 6 ( االختبار الثالث: اختبار التصويب عمى المرمى من مسافة 6 م )ال ارشدي: 2014 : 89(. الفرض من االختبار:اختبار دقة التصويب مف الثبات. االدوات : 6 ك ارت يد 4 مربع دقة التصويب س. التسجيل: تحسب عدد م ارت الك ارت التي تمر فييا مف المربعات العميا او السفمى. وكما في الشكؿ االتي: 31

10 الشكل) 7 ( التجربة االستطالعية: لغرض التأكد مف اف مجريات البحث ستكوف كما اعد ليا الباحثاف اجريت التجربة االستطبلعية الستطبلع ومعرفة عدت امور قبيؿ االختبا ارت القبمية عف الموقع والعينة وفريؽ العمؿ المساعد. ونقصد بالتجربة االستطبلعية " عبارة عف د ارسة مسحية.اولية يقو بيا الباحث عمى عينة صغيرة قبؿ قيامو ببحثو بيدؼ اختيار اساليب البحث وادواتو") عقيؿ: لذا اجرى الباحثاف تجربة االستطبلعية اولية في يو االثنيف المصادؼ عمى) 10 ( طبلب ت اختيارى عشوائيا. مف الشعب االخرى وت استبعادى في التجربة الميدانية والغرض مف التجربة االستطبلعية ىو ما تكويف فكرة عف كيفية استقباؿ االف ارد لمتمرينات واالختبا ارت. يأتي:.)1995: /11/10 معرفة وتجاوز االخطاء والمعوقات التي قد تظير عند تنفيذ االختبا ارت القبمية والبعدية. معرفة حج فريؽ العماؿ المساعد وعددى والتأكد مف صبلحية االدوات المستخدمة. التأكد مف مبلءمة االختبا ارت تقوي التمرينات. وتنفيذىا. وفي ضوء التجربة االستطبلعية نفذ فريؽ العمؿ المساعد االختبا ارت االختبا ارت القبمية: بعد تحديد عينة البحث مجموعة تجريبية الواحدة ت القيا باختبا ارت القبمية لعينة البحث لممجموعة التجريبية المتمثمة بشعبة )ذ( صؼ االوؿ متوسط يو االثنيف بتاريخ /11/ في تما الساعة التاسعة والنصؼ صباحا في ساحة وممعب كرة اليد المصغرة لمتوسطة طارؽ بف زياد واستمرت االختبا ارت ليوميف عمى التوالي حيث كانت بالتتابع )اختبا ارت البدنية االختبا ارت الميارية( وقد اخذ في عيف االعتبار تثبيت الظروؼ المكانية والزمانية الخاصة باالختبا ارت وطريقة اج ارئيا بمساعدة فريؽ العمؿ المساعد عمما اف االختبا ارت فريؽ العمؿ المساعد واتبع الباحثاف الخطوات االتية:- تثبيت مواقع اداء االختبا ارت وتسمسميا مف قبؿ الباحثيف وفريؽ العمؿ المساعد. تمت مف قيؿ

11 شرح االختبا ارت ألف ارد عينة البحث. م ارعات التسمسؿ واالسس العممية في اج ارء االختبا ارت مف اجؿ ضماف دقة النتائج وعزؿ عامؿ التعب واالرباؾ عند اج ارء االختبا ارت. وكانت االختبا ارت بحسب التسمسؿ االتي: التوالي. اختبا ارت القد ارت البدنية: القوة االنفجارية. القوة المميزة بالسرعة. تحمؿ السرعة عمى االختبا ارت الميارية: اختبار المناولة اختبار الطبطبة اختبار التصويب عمى التوالي. وكانت إج ارءات االختبا ارت المجموعة التجريبية بعد اعطاء فرصة كافية ألف ارد العينة البحث باألحماء وقد استخد الباحثاف نظا المجاميع في اج ارء االختبا ارت وكؿ العب بحسب دوره في المجموعة والمدة ال ارحة ىي فترة انتظاره االداء االختبار االخر بعد االختبار االوؿ وت تسجيؿ النتائج حسب الشروط واالسس المحددة لكؿ اختبار. 5-2 المنيج التجريبي وتطبيقيا عمى عينة البحث: ت تطبيؽ تماريف كرة اليد المصغرة المقترحة عمى عينة البحث التجريبية ابتداءاف مف يو الموافؽ 2014/11/15 وبواقع )3( دروس في االسبوع الواحد لمدة اسبوعا حيث كاف تطبيؽ التماريف مف قبؿ االف ارد في وحدة الدرس الواحدة يبدئ بأج ارء عممية االحماء ضمف الوقت المحدد لمدرس اذ كاف وقت القس الرئيسي ) 33 د( القس الختامي ) 5 د( التييؤ التماريف. وكاف عدد التماريف الدرس) 45 د( اذ كاف وقت كؿ قس كالتالي لمقس التحظيري ) 7 د( )24( واجرية جميع التماريف بطابع المنافسة والتشوؽ بيف التبلميذ اذ اف. 1. االدوات المستخدمة بالتماريف: استخد بشكؿ جيد وضمف مبدئ التدرج بصعوبة تمرينات. اذ اعتمدت التماريف و ارعت المرحمة العمرية الباحثاف التشويؽ واالثارة بيف االف ارد وبث روح التنافس والجذب لمعبة. ومف يد األدوات اساسية-اىداؼ مصغرة )االطواؽ عدة ادوات مساعدة واساليب لمنافسة لغرض الشواخص بارتفاعات مختمفة _ االىداؼ _ ك ارت يد مصغرة كرة يد اساسية-اىداؼ كرة يد مصغرة ساحة لعب( ك ارت وممعب كرة يد اساسية وممعب كرة يد 2. اعتمدت الباحة بتمارينيا عمى مبدئ التدرج مف السيؿ الى الصعب مع م ارعات المرحمة العمرية ومدى قابمية االف ارد عمى اداء التماريف البدنية الميارية لكرة اليد المصغرة مف غير ممؿ. 3. م ارعات الوقت المناسب لكؿ تمريف مع ضماف التكرر المناسب لكؿ فرد وبما يسمح لو وقت الدرس المتاح. مع م ارعات اف تكوف تماريف التحمؿ نياية الدرس. 32

12 4. التأكيد عمى جعؿ التمريف واعطائو بطريقة لعبة تنافسية بيف فريقيف او بيف االف ارد بطريقة لمعبة صغيرة مناسبة مع المرحمة العمرية لؤلف ارد مع كسب المتعة والدافعية عمى انجاز التمريف بطريقة سيمة وسمسة بدوف ممؿ 6-2 االختبا ارت البعدية: 2015/1/20 وبطريقة تحفيزية عمى انجاز العمؿ بأفضؿ ما يكوف. بعد االنتياء مف تنفيذ البرنامج التدريبي قا الباحثاف في الساعة لتاسعة صباحا وبتاريخ مف يو الثبلثاء ألج ارء االختبا ارت البعدية بنفس ظروؼ ومتطمبات وتسمؿ االختبا ارت القبمية وبعد االنتياء مف إج ارء االختبا ارت والحصوؿ عمى نتائج االختبا ارت ت معالجتيا إحصائيا. 7-2 الوسائل االحصائية: ت استخدا البرنامج اإلحصائي )SPSS(. 3 -عرض نتائج البحث: 1-3 عرض نتائج البحث: جدول) 2 ( لممجموعة التجريبية. المتغيارت يبين الوسط الحسابي واالنح ارف المعياري لالختبا ارت )القبمي بعدي( لمقد ارت البدنية الوسائل االحصائية القوة االنفجارية لمذ ارعين القوة االنفجارية لمساقين القوة المميزة بالسرعة لمذ ارعين القوة المميزة بالسرعة لمساقين س 3.57 االختباارت القبمية ع± س 5.66 االختباارت البعدية ع± تحمل السرعة المناولة الطبطبة التصويب مف الجدوؿ )2( الذي يبيف الوسط الحسابي واالنح ارؼ المعياري لبلختبا ار ت )القبمي بعدي( القد ارت البدنية لممجموعة التجريبية. اذ كاف الوسط الحسابي الختبار القوة االنفجارية لمذ ارعيف القبمي )3.57( في حيف بمغ )5.66( لبلختبار البعدي. ىذا وكاف االنح ارؼ المعياري لبلختبار القبمي )0.607( في حيف بمغ )13.16( في االختبار البعدي. اما اختبار القوة االنفجارية لمساقيف فقد كاف الوسط الحسابي لبلختبار القبمي )144.16( في حيف بمغ )189.16( لبلختبار 33

13 البعدي. ىذا وكاف االنح ارؼ المعياري لبلختبار القبمي) ( في حيف بمغ) ( في االختبار البعدي. اما اختبار القوة المميزة بالسرعة لمذ ارعيف فقد كاف الوسط الحسابي لبلختبار القبمي )6.12( في حيف بمغ )8.41( لبلختبار البعدي. ىذا وكاف االنح ارؼ المعياري لبلختبار القبمي )1.48( في حيف بمغ) 1.51 (. اما اختبار القوة المميزة بالسرعة لمساقيف فكاف الوسط الحسابي )6.34( لمقبمي في حيف بمغ )9.06( لبلختبار البعدي ىذا وكاف االنح ارؼ المعياري لبلختبار القبمي )1.14( في حيف بمغ )1.002( لبلختبار البعدي. اما اختبار تحمؿ السرعة فقد كاف الوسط الحسابي لبلختبار القبمي )1.03( في حيف بمغ )0.09( وكاف االنح ارؼ المعياري لبلختبار القبمي )0.13( في حيف بمغ )0.27( لبلختبار البعدي. مف الجدوؿ )3( الذي يبيف الوسط الحسابي واالنح ارؼ المعياري لبلختبا ارت )القبمي بعدي( لمميا ارت لممجموعة التجريبية. اذ كاف الوسط الحسابي الختبار لممناولة لبلختبار القبمي )12.37( في حيف بمغ )19.16( لبلختبار البعدي. ىذا وكاف االنح ارؼ المعياري لبلختبار القبمي )3.60( في حيف بمغ )2.95( في االختبار البعدي. اما اختبار الطبطبة فقد كاف الوسط الحسابي لبلختبار القبمي )14.16( في حيف بمغ )12.08( لبلختبار البعدي. ىذا وكاف االنح ارؼ المعياري لبلختبار القبمي )2.23( في حيف بمغ) 1.01 ( في االختبار البعدي. اما اختبار التصويب فقد كاف الوسط الحسابي لبلختبار القبمي )0.41( في حيف بمغ )3.54( لبلختبار البعدي. ىذا وكاف االنح ارؼ المعياري لبلختبار القبمي )0.58( في حيف بمغ )1.35( اما في الجدوؿ )4( فيبيف لنا متوسط الفروؽ انح ارؼ لمفروؽ مع داللة الفروؽ وكما يمي. الجدول) 3 ( يبين متوسط الفروق وانح ارف الفروق عن الوسط وقيمة)ت( المحسوبة ونسبة الخطأ في االختبا ارت )القبمي. بعدي( لمقد ارت البدنية الداللة نسبة الخطأ )ت( ±ع ف س ع وحدة المتغيارت المحتسبة القياس معنوي م القوة االنفجارية لمذ ارعين معنوي سم القوة االنفجارية لمساقين معنوي عدة القوة المميزة بالسرعة لمذ ارعين معنوي م القوة المميزة بالسرعة لمساقين معنوي ثا تحمل السرعة معنوي عدة المناولة معنوي ثا الطبطبة معنوي عدة التصويب 34

14 مف الجدوؿ )3( الذي يبيف الوسط الحسابي لمفروؽ وانح ارؼ الفروؽ عف الوسط وقيمة)ت( المحسوبة ونسبة الخطأ في االختبا ارت )القبمي. بعدي( لمقد ارت البدنية لممجموعة التجريبية. ومف خبلؿ معالجة الباحثة لمبيانات احصائيا باستخدا اختبار )t-test( لمعينات المت اربطة وتحت مستوى خطأ )0.95( يتبيف لنا اف متوسط الفروؽ لبلختبا ارت القبمية. بعدية في القوة االنفجارية لمذ ارعيف )2.08( وقد بمغ انح ارؼ الفروؽ عف وسطيا الحسابي )0.94( اما قيمة )ت( المحتسبة فقد بمغت )10.89( وكانت نسبة الخطأ )0.000( اي اقؿ مف 0.05 بما يعني توجد فروؽ معنوية ولصالح االختبار البعدي. اما متوسط الفروؽ لبلختبا ارت القبمية. بعدية في القوة االنفجارية لمساقيف فبمغ )45.00( وقد بمغ انح ارؼ الفروؽ عف وسطيا الحسابي )20.10( اما قيمة )ت( المحتسبة فقد بمغت )10.97( وكانت نسبة الخطأ )0.000( اي اقؿ مف )0.05( بما يعني توجد فروؽ معنوية ولصالح االختبار البعدي. اما متوسط الفروؽ لبلختبا ارت القبمية. بعدية في اختبار القوة المميزة بالسرعة لمذ ارعيف )2.62( وقد بمغ انح ارؼ الفروؽ عف وسطيا الحسابي) 1.30 ( اما قيمة )ت( المحتسبة فقد بمغت) 9.89 ( وكانت نسبة الخطأ )0.000( اي اقؿ مف )0.05( بما يعني توجد فروؽ معنوية ولصالح االختبار البعدي. اما متوسط الفروؽ لبلختبا ارت القبمية بعدية في القوة المميزة بالسرعة لمساقيف فبمغ )2.44( وقد بمغ انح ارؼ الفروؽ عف وسطيا الحسابي) 1.85 ( اما قيمة)ت( المحتسبة فقد بمغت )6.47( وكانت نسبة الخطأ) ( اي اقؿ مف )0.05( اي توجد فروؽ معنوية ولصالح االختبار البعدي. اما متوسط الفروؽ لبلختبار القبمي. بعدي ال اختبار التحمؿ فبمغ )0.44( وقد بمغ االنح ارؼ الفروؽ عف الوسط الحسابي )0.085( اما قيمة )ت( المحتسبة فبمغت) 25.88( وكانت نسبة الخطأ )0.000( اي اقؿ مف )0.05( اي توجد فروؽ معنوية ولصالح االختبار البعدي اما اف متوسط الفروؽ لبلختبا ارت القبمية. بعدية في اختبار المناولة )6.79( وقد بمغ انح ارؼ الفروؽ عف وسطيا الحسابي )4.07( اما قيمة )ت( المحتسبة فقد بمغت )8.18( وكانت نسبة الخطأ ) (اي اقؿ مف 0.05 بما يعني توجد فروؽ معنوية ولصالح االختبار البعدي. اما متوسط الفروؽ لبلختبا ارت القبمية. بعدية في اختبار الطبطبة فبمغت )3.20( وقد بمغ انح ارؼ الفروؽ عف وسطيا الحسابي 2.10 اما قيمة )ت( المحتسبة فقد بمغت )7.47( وكانت نسبة الخطأ )0.000( اي اقؿ مف )0.05( بما يعني توجد فروؽ معنوية ولصالح االختبار البعدي. اما متوسط الفروؽ لبلختبا ارت القبمية. بعدية في اختبار التصويب فبمغ )3.25( وقد بمغ انح ارؼ الفروؽ عف وسطيا الحسابي) 0.98 ( اما قيمة )ت( المحتسبة فقد بمغت )16.25( وكانت نسبة الخطأ )0.000( اي اقؿ مف )0.05 ) بما يعني توجد فروؽ معنوية ولصالح االختبار البعدي. 35

15 2-3 مناقشة االختبا ارت: بعد عرض بيانات االختبا ارت ونتائجيا الخاصة بالقد ارت البدنية ميارية وتحميميا ظير لنا اف النتائج دلت عمى تأثير تمرينات كرة اليد المصغرة عمى ىذه المتغي ارت البحثية. فيما يتعمؽ باختبا ارت القوة االنفجارية لمذ ارعيف والساقيف في نتائج االختبا ارت )القبمي-البعدي( لممجموعة التجريبية كانت نتائج االختبا ارت )القبمي-بعدي( لممجموعة التجريبية لمقوة االنفجارية لمذ ارعيف والقوة االنفجارية لمساقيف معنوية. ولصالح االختبار البعدي ما يشير الى تفوؽ النتائج التجريبية بعد الخضوع لمتماريف كرة اليد المصغرة لتطوير القوة االنفجارية ويعزو الباحثاف ذلؾ ال ف المرحمة العمرية الي يمر بيا التبلميذ ىي مرحمة تطور القوة لمذ ارعيف بشكؿ نسبي وىذا ما اشار اليو "زبي اريدو ونيكولد " اذا ذكر " اف االوالد في عمر الثاني عشر تكوف القد ارت البدنية عالية لؤلط ارؼ العميا والسفمى وبصورة نسبية تفضؿ البنات التي يتمتعف بقد ارت حركية وميارية افضؿ( NIKOLAIOD:2011:171 ) ZAPARTIDIS AND.ومف خبلؿ العبلقة بيف زمف اداء التمريف وفترة ال ارحة البينية وبأداء ينسج مع اختبا ارت القوة االنفجارية المتمثمة بدفع كرة طبية بالذ ارعيف والوثب لؤلما التي تخضع لو المجموعة التجريبية وتماريف مشابية ليذه االختبا ارت بطريقة سمسة وممتعة تتناسب مع اعمار العينة بعيدا عف الممؿ مف التك ارر في االداء اف التمرينات اعتمدت عمى االطالة والتقصير لمدى العضبلت والقفز ويشير اف التمرينات تعتمد عمى مطاطية العضبلت ال كسابيا طاقة حركية عالية مف خبلؿ تزويدىا بت ازوج اعمى قوة وسرعة ممكنة بيدؼ تنمية القوة االنفجارية(. ويشير " السييؿ" واف رمي كرة واداء القفز يمكف اف تكوف ادوات مفيدة في تدريبات القوة ويمكف اف تشكؿ اىمية اكبر لزيادة سرعة القاء البلعبيف لكرة اليد")السييؿ واخروف: 2013:166(. اف تمرينات الركض والقفز والرمي واستعماليا بطريقة موجية أسي في تطوير القوة االنفجارية. وتتفؽ الباحة مع ما يشير اليو "عباس" يذكر اف "التماريف بطريقة التشويؽ واالثارة تجعؿ التبلميذ ال يشعروف بالممؿ بؿ ايسي في زيادة الدافعية والرغبة لديي في اداء ىذه القد ارت وتطويرىا") الصالح: 2000 : 191(. اما ما يخص القوة المميزة بالسرعة فيما يتعمؽ بالقوة المميزة بالسرعة لمذ ارعيف والساقيف في نتائج االختبا ارت كانت نتائج االختبا ارت لممجموعة التجريبية في القوة المميزة لمذ ارعيف والساقيف معنوية وفي االختبا ارت لصالح االختبار البعدي. مما يعني اف التماريف ناجحة في تطوير القوة المميزة بالسرعة لمذ ارعيف والساقيف لممجموعة التجريبية. وتعد القوة المميزة بالسرعة مف القد ارت االساسية والضرورية في لعبة كرة اليد اذ يشير "ريساف" الى انيا" قدرة رياضية في التغمب عمى مقاومات بانقباض عضمي سريع")مجيد : 1995: 549(. اف القوة المميز بالسرعة ميمة لبلعبي كرة اليد لمذ ارعيف والساقيف ونبلحظ اف ىناؾ فروقا معنوية في االختبا ارت البعدية وىذا يعني نجاح المنيج في 36

16 تطوير القوة المميزة بالسرعة ولصالح المجموعة في نتائج االختبا ارت )القبمي )قبمي التجريبية.فيما يتعمؽ باختبا ارت تحمؿ السرعة البعدي(لممجموعة التجريبية كانت النتائج معنوية في االختبا ارت بعدي( لممجموعة التجريبية.. ترى الباحثة اف سبب التطور ووجود الفروؽ المعنوية بيف االختبار القبمي والبعدي يعود الى نجاح المنيج المستخد اذ اختوت التماريف عمى تماريف تحمؿ السرعة وت ادائيا وتك اررىا بشكؿ منظ. اف استخدا المجموعة التجريبية لتماريف كرة اليد حققت ايجابية معتمدة عمى حقيقة اساسية وىي اف المنافسة والمتعة بطريقة سيمة افضؿ االساليب لتطوير الميا ارت فضبل عف انيا اسموب أمثؿ لمتربية الجماعية ويرجح الباحثاف سبب التطور الحاصؿ لممجموعة التجريبية نتيجة اف التمرينات ىي حركات محببة الى نفس البلعبيف وبسيطة يستطيعوف ادائيا بسيولة فضبل عف عوامؿ التشويؽ والتشجيع والترغيب والمنافسة واف ىذه المرحمة يفضموف حركات المشي والرمي والركض والقفز. واف التطور الحاصؿ في ميارة المناولة يعود الى نسبة التك ار ارت لتماريف المناولة المستخدمة اذ كاف ليا الدور الفعاؿ لتطوير الميارة واكسابي اياىا ويشير" محمد توفيؽ" " اف المناولة مف الميا ارت االكثر استخداما بمعبة :1989 كرة اليد " ( الوليمي : 28 (.ويرى الباحثاف اف ميارة المناولة ميارة تبعث عمى المتعة واالثارة بحد ذاتيا ال نيا ميارة تعتمد نقؿ الكرة والتفاعؿ بيف اعضاء الفريؽ الواحد وىا اذ اتفقت مع "مفتي اب ارىي" اذ عرؼ ميارة المناولة عمى انيا "عممية توصيؿ الكرة مف فرد الى اخر في الفريؽ الواحد مف الثبات او الحركة" )حماد: بالنقص العددي في تطور االداء المياري لبلعبيف.)228 :2000 فضبل عف واىتمت التمرينات التنافسية القد ارت البدنية وذلؾ ألنو تحقؽ النتيجة المطموبة ويشير "سردار "اف الجانب البدني ىو الذي يساعد البلعب عمى االداء المياري الجيد واف الذي يجيد العبيو اداء الميا ارت ىو الفريؽ الذي يستطيع الفوز بالمبا ارة" )محمد: 2014 :.)80 ويمكف القوؿ اف التطور الحاصؿ في القد ارت البدنية ادى الى تطور الميا ارت ويشير "محمد حسف" الى انو" القد ارت البدنية الخاصة ىي التي تمكف الفرد الرياضي مف اداء مختمؼ الميا ارت الحركية الرياضية" )عبلوي:. )25 :1999 فييا نتيجة التماريف التي كانت بطابع وكاف الحجر اما ما يخص االساس لوصوؿ الفرد الى اعمى المستويات ميارة الطبطبة والتطور الحاصؿ التنافس والسرعة في االداء اذ اتاح لمطبلب لمطبلب المتعة والفرصة باألداء وبقدر كبير مف التوافؽ مع االداء المياري السمي وباقؿ فترة زمنية بطابع التنافس مع االخر ويشير احمد خميس وجميؿ " الى انو الميارة التي يمكف استغبلليا وبشكؿ سمي ىي ميارة الطبطبة تكوف طريؽ )خميس قاس : : (. وىذا ما النجاح في حيف ل تستغؿ بطريقة جيدة يكوف العكس" يتفؽ النتقاؿ الفرد بخطوات اكثر مف ثبلثة اضافات معو الباحثاف اذ اف ميارة الطبطبة ميارة ميمة الى االنتقاؿ مف موقع الى اخر فيي موازية 37

17 باىميتيا لميارة المناولة. ويرى الباحثاف فضبل عف بالثقة اف ألو ازف كرة اليد المصغرة وحجميا يعطي الشعور االحساس بالسيطرة خبلؿ االداء وىذا ما يساعد عمى نجاح االداء وتطوره اما. في اختبار ميارة التصويب فقد كانت النتيجة معنوية لممجموعة التجريبية لبلختبا ارت القبمي- بعدي ) واف ىذه الميارة تحتاج الى تك ار ارت كثيرة واف التمرينات قد احتوت عمى تمؾ التك ار ارت ويتفؽ الباحثاف مع ما يشير اليو " سردار" الى اف ميارة التصويب ودقة ادائيا بشكؿ ناجح تأتي عف طريؽ خمؽ التركيز العالي لتنفيذ الواجبات الفنية ليذه الميارة بدقة عالية وىذا اى ما ركزت عميو التمرينات" )محمد: :2014 التركيز عمى المرمى بشكؿ فعاؿ يكوف الميا ارت يتأثر بعوامؿ عديدة منيا 83(. ويتفؽ الباحثاف مع ما يذكره سردار ميارة التصويب واف أحد اسباب االتقاف لمميارة مع التك ارر لؤلداء واف لتطور تك ارر التمريف مع التنافس والتدرج بالصعوبة وعامؿ التشويؽ واالثارة ويشير "وجيو محجوب "إلى انو" كؿ تطور لمميا ارت يكوف بسبب عوامؿ عديدة وىي التك ارر واالد ارؾ والمقارنة العقمية والتجربة والخطأ واألثارة والممارسة والتدرج مف السيؿ الى الصعب" )محجوب: لمحركات السابقة فضبل عف عامؿ التشويؽ. )13 : الخاتمة : مف خبلؿ ما ت عرضو مف النتائج وبعد مناقشة نتائج كؿ اختبار ت التوصؿ الى اف المنيج الذي اعتمد عمى تماريف كرة اليد المصغرة عمؿ عمى تطوير القد ارت البدنية المياريو لعينة البحث واتضح ذلؾ مف خبلؿ التماريف وتطبيقيا والتك ارر ال داء والقوة المميزة النتائج المعنوية لبلختبا ارت البعدية. اف المرونة في تنفيذ كاف ليا االثر الفعاؿ في رفع االداء البدني والمياري تماريف كرة اليد المصغرة ا اثر ا كبير لمتدرج وفا لعينة البحث في تطوير القدر ات البدنية لمقوة االنفجارية بالسرعة وتحمؿ السرعة لممجموعة التجريبية.اف التطور الحاصؿ لممجموعة الضابطة في القوة االنفجارية لمذ ارعيف والقوة المميزة بالسرعة لمساقيف ىي نتيجة اتباع العينة الضابطة الدروس المنيجية المتبعة عادة. عمى االداء أف لكرة اليد المصغرة اىمية كبيرة في جذب ال بلعبيف البدني الميارى وبشكؿ فعاؿ في اخ ارج الطاقة الكامنة وبشكؿ مناسب ومتقف لما تحتويو مف عامؿ األثارة والتشويؽ. وجعؿ المنيج المدرسي يحتوي عمى الفعالية كرة اليد المصغرة لتطوير االداء البدني والميارى لبلعبيف وصوال الى المستويات العميا. واعتماد التماريف المتبعة في تطوير القد ارت البدنية وبشكؿ مباشر لم ارحؿ عمرية اصغر مف المرحمة العمرية لمد ارسة الحالية. جعؿ الدروس البدنية بمستوى ثبلثة والبدنية والصحية لطبلب الم ارحؿ المتوسطة. دروس في االسبوع لغرض تحسيف الحالة الحركية إج ارء بحوث عمى قد ارت بدنية ميارية اخرى ولمرحمة عمرية اخرى وتطبيقو عمى فئات عمرية اقؿ. استخدا نفس المنيج لتطوير الميا ارت اليجومية لمعبة كرة اليد المصغرة. 38

18 المصادر والم ارجع: اب ارىي محمد رضا وميدي كاظ عمي السوداني أسس التدريب الرياضي لؤلعمار المختمفة ط 1. بغداد: دار الضياء لمطباعة الوليمي محمد توفيؽ كرة اليد تعم تدريب تكنيؾ ط 1 الكويت : مطبعة دار السبل.1989 ال ارشدي عمر رشيد حسيف بناء معاير محكية المرجع لبعض القد ارت البدنية و الميارية مؤش ار الختيار االشباؿ بعمر) 14-13( سنة بكرة اليد في محافظة ديالى. )رسالة ماجستير غير منشورة كمية التربية الرياضية جامعة ديالى 2013( الشياني ضياء ثامر مطر اثر منيج تدريبي باستخدا وسيمة مساعدة في تطوير القوة المميزة بالسرعة والتصويب مف القفز لدى العبي كرة السمة الشباب مجمة القادسية المجمد 11 العدد شمش فبلح جعاز واياد محمد عبد ان الصفات البدنية لتبلميذ الدارس الحكومية واالىمية ممف ى بعمر )12-10( سنة في مدينة مكبل اليمنية المؤتمر العممي السادس عشر واقسا التربية الرياضية بالع ارؽ ف بابؿ : سييؿ محمد واخروف العبلقة بيف الكرة رمي كرة طبية في االختبا ارت القوة االنفجارية في اداء رمي كرة يد بسرعة لبلعبي فريؽ كرة اليد )عم النفس والتربية البدنية والطب الحيوي المعيد العالي لمرياضة والتربية البدنية بقصر سعيد تونس: 2013 حماد مفتي اب ارىي طرؽ التدريس العاب الكرت وتطبيقيا في مرحمتيف االبتدائية واالعدادية. ط 1 القاىرة دار الفكر العربي حسيف مصطفى جواد اثر تمرينات تنافسية بكرة مختمفة )المحيطات واالو ازف ) في تعم بعض الميا ارت االساسية بكرة اليد ) رسالة ماجستير غير منشورة كمية التربية االساسية /جامعة ديالى 2013(. خميؿ محمد أحمد تأثير تمرينات خاصة مصغرة واعتيادية فيتعم بعض الميا ارت االساسية بكرة اليد واالحتفاظ بيا لتبلميذ الصؼ السادس االبتدائي. )رسالة ماجستير كمية التربية االساسية جامعة ديالى عباس احمد صالح : طرؽ تدريس التربية الرياضية.ج 2 ط 2 جامعة بغداد دار الكتب لمطباعة والنشر خميس احمد وجميؿ قاس موسوعة كرة اليد العالمية بغداد: عقيؿ حسيف عقيؿ فمسفة مناىج البحث العممي ط 1. ط اربمس:

19 عبلوي محمد حسف عم التدريب الرياضي ط 1. مصر: دار المعارؼ محمد سردار حكي تأثير التمرينات التنافسية بالنقص العددي في تطوير بعض القد ارت البدنية والميارية اليجومية لبلعبيف الشباب بكرة اليد )رسالة ماجستير التربية الرياضية /جامعة ديالى محجوب وجيو واخروف نظرية التعم والتطور الحركي ط 1. بغداد: مطبعة التعمي العالي مجيد ريساف خريبط تطبيقات عم الفسيولوجية والتدريب الرياضي. بغداد : نور التحضير الطباعي ZAPARTIDIS AND NIKOLAIOD, SEX DIFFERENCES IN THE MOTOR ABIL ITIES YOUNGMALE AND FEMAHANDBALL PLAYERS :BIO SPORT, VOL,28, NO

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : د.محمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : عنوان المقرر: : تنمية ال

جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : د.محمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : عنوان المقرر: : تنمية ال جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : دمحمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : 11-930 عنوان المقرر: : تنمية المهارات الفنية والحركية في رياض األطفال )0513452( الساعات

المزيد من المعلومات

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية

الجامعة الاردنية:الصحة النفسية الجامعة األردنية مخطط المادة الد ارسية 1. اسم المادة الصحة النفسية 2. رقم المادة 0105314 الساعات المعتمدة )نظرية عممية( ٣ الساعات الفعمية )نظرية عممية( ٣.3 المتطمبات السابقة/المتطمبات المت ازمنة 4. اإلرشاد

المزيد من المعلومات

مـــــن: نضال طعمة

مـــــن: نضال طعمة طمب تجديد ترخيص نشاطات وأعمال االو ارق المالية ) PCMA طمب رقم : ( االسم الكامل لمشركة:... االسم المختصر ( الرمز (:... عنوان الشركة الكامل: المدينة :... الشارع:... رقم الياتف:... البريد االلكتروني:... رقم

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

المجلة الدولية للبحوث الرياضية المتقدمة المجلد 3 العدد 02 نيسان اثر تمرينات التدريب الذهني بأسلوبي التمرين المتسلسل والعشوائي في تعلم م

المجلة الدولية للبحوث الرياضية المتقدمة المجلد 3 العدد 02 نيسان اثر تمرينات التدريب الذهني بأسلوبي التمرين المتسلسل والعشوائي في تعلم م اثر تمرينات التدريب الذهني بأسلوبي التمرين المتسلسل والعشوائي في تعلم مهارتي المناولة والتصويب بكرة اليد واالحتفاظ بها حامت شوكت الدليمي علي مهدي اخلفاجي نزار ناظم اخلشايل كلية الرتبية البدنية وعلوم الرياضة

المزيد من المعلومات

اوال: البطاقة الشخصية : االس : حسف فميح مفمح القطيش الرتبة : أستاذ مشارؾ مكاف وتاريخ الوالدة : القريات بسم السيرة الذاتية مادبا, 5511 الجنسية :- أردني

اوال: البطاقة الشخصية : االس : حسف فميح مفمح القطيش الرتبة : أستاذ مشارؾ مكاف وتاريخ الوالدة : القريات بسم السيرة الذاتية مادبا, 5511 الجنسية :- أردني اوال: البطاقة الشخصية : االس : حسف فميح مفمح القطيش الرتبة : أستاذ مشارؾ مكاف وتاريخ الوالدة : القريات بسم السيرة الذاتية مادبا, 5511 الجنسية : أردني الحالة االجتماعية : متزوج العنواف : األردف / مادبا

المزيد من المعلومات

جامعة الخليل كلية الدراسات العليا والبحث العلمي قسم إدارة األعمال ظ ا ع ى بد ا زسى م خ وعاللزهب ثغىدح ط بعخ ا مشاساد ف ششوخ ا ىط خ ىثب إعداد آالء سليم

جامعة الخليل كلية الدراسات العليا والبحث العلمي قسم إدارة األعمال ظ ا ع ى بد ا زسى م خ وعاللزهب ثغىدح ط بعخ ا مشاساد ف ششوخ ا ىط خ ىثب إعداد آالء سليم جامعة الخليل كلية الدراسات العليا والبحث العلمي قسم إدارة األعمال ظ ا ع ى بد ا زسى م خ وعاللزهب ثغىدح ط بعخ ا مشاساد ف ششوخ ا ىط خ ىثب إعداد آالء سليمان زلوم إشراف الدكتور يوسف أبو فارة قدمت هذه الرسالة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

The Islamic University Gaza Research and Postgraduate Affairs Faculty of Commerce Master of Accounting & Finance الجامعة اإلسالمية غزة شئون البحث العم

The Islamic University Gaza Research and Postgraduate Affairs Faculty of Commerce Master of Accounting & Finance الجامعة اإلسالمية غزة شئون البحث العم The Islamic University Gaza Research and Postgraduate Affairs Faculty of Commerce Master of Accounting & Finance الجامعة اإلسالمية غزة شئون البحث العممي والد ارسات العميا كمية التجارة ماجستير المحاسبة

المزيد من المعلومات

مجمة جامعة األقصى لمعموم التربوية والنفسية المجمد األول العدد الثاني ص مارس 2108 أثر استخدام التدريب المركب عمى تحسين مستوى األداء المهاري لبع

مجمة جامعة األقصى لمعموم التربوية والنفسية المجمد األول العدد الثاني ص مارس 2108 أثر استخدام التدريب المركب عمى تحسين مستوى األداء المهاري لبع مجمة جامعة األقصى لمعموم التربوية والنفسية المجمد األول العدد الثاني ص 037-021 مارس 2108 أثر استخدام التدريب المركب عمى تحسين مستوى األداء المهاري لبعض المها ارت الهجومية برياضة الجودو الممخص د. أحمد حرب

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

فاعلية نمط التدريب الالكتروني في تنمية مهارات إدارة بيئة الفصل الافتراضي لدى معلمي الحاسب الآلي

فاعلية نمط التدريب الالكتروني في تنمية مهارات إدارة بيئة الفصل الافتراضي لدى معلمي الحاسب الآلي فبعليت منط التذريب االلكرتوني يف تنميت مهبراث إدارة بيئت الفصل االفرتاضي لذى معلمي احلبسب اآليل أ/ هبت اهلل نصر حممذ حسن مدرس مساعد بكلية الرتبية الهوعية جامعة بورسعيد 557 جملة كلية الرتبية جامعة بورسعيد

المزيد من المعلومات

و ازرة التعميم العالي جامعة الممك سعود كمية السياحة واآلثار وكالة التطوير والجودة اهليئة الوطنية للتقويم واالعتمبد األكبدميي توصيف المقرر 537( أثر ) ن

و ازرة التعميم العالي جامعة الممك سعود كمية السياحة واآلثار وكالة التطوير والجودة اهليئة الوطنية للتقويم واالعتمبد األكبدميي توصيف المقرر 537( أثر ) ن و ازرة التعميم العالي جامعة الممك سعود كمية السياحة واآلثار وكالة التطوير والجودة اهليئة الوطنية للتقويم واالعتمبد األكبدميي توصيف المقرر 537( أثر ) نصوص عربية شمالية قديمة قسم 53 ه اآلثار 31 م المؤسسة

المزيد من المعلومات

المكونات

المكونات لغات البرمجه Programming Languages 2016/2017 الب ارمج او البرمجيات: هو عبارة عن مجموعة من األوامر والتعليمات مرتبة بتسلسل معين ويقوم الحاسوب بتنفيذها لتحقيق الهدف من البرنامج. المقدمة ىناك العديد من لغات

المزيد من المعلومات

خطة األردن في الثالثة إطار مبادرة ش اركة الحكومات الشفافة ) ( عماف تشريف أوؿ 6102

خطة األردن في الثالثة إطار مبادرة ش اركة الحكومات الشفافة ) ( عماف تشريف أوؿ 6102 خطة األردن في الثالثة إطار مبادرة ش اركة الحكومات الشفافة )6108-6106( عماف تشريف أوؿ 6102 فهرس المحتويات توطئة... 3 مقدمة... 4 إنجا ازت األردف السابقة في إطار تنفيذ الخطة الوطنية الثانية 6102 6102... 5

المزيد من المعلومات

جامعة قاصدي مرباح ورقمة كمية:الحقوق و العموم السياسية قسم : العموم السياسية مذكرة ماستر أكاديمي الميدان الشعبة :عموم السياسية :عموم السياسية التخصص :ت

جامعة قاصدي مرباح ورقمة كمية:الحقوق و العموم السياسية قسم : العموم السياسية مذكرة ماستر أكاديمي الميدان الشعبة :عموم السياسية :عموم السياسية التخصص :ت جامعة قاصدي مرباح ورقمة كمية:الحقوق و العموم السياسية قسم : العموم السياسية مذكرة ماستر أكاديمي الميدان الشعبة :عموم السياسية :عموم السياسية التخصص :تنظيم سياسي واداري من إعداد الطالبة:مريم حسيني : بعنوان

المزيد من المعلومات

تطور احلاسوب المحاضرة 1 Types of Computer Systems Computer Generations عامة مفاىيم أنظمة الحواسيب أنواع أجيال الحواسيب مفاىيم عامة: م

تطور احلاسوب المحاضرة 1 Types of Computer Systems Computer Generations عامة مفاىيم أنظمة الحواسيب أنواع أجيال الحواسيب مفاىيم عامة: م تطور احلاسوب المحاضرة 1 Types f Cmputer Systems Cmputer Generatins عامة مفاىيم أنظمة الحواسيب أنواع أجيال الحواسيب 0-1 5-0 3-0 0-0- مفاىيم عامة: مجموعة أشياء متكاممة ومت اربطة ومتعاونة لتحقيؽ ىدؼ محدد

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد موقف جامعة الدولة العربية من عملية السالم املصرية اإلسرائيلية - 791 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 97 )يناير مارس 77( ثريا حامد الدمنهوري The Reaction of the League of Arab States towards the Egyptian-Israeli

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي 41 6142 6142 أ ب Summray: The study aims to investigate school sborts as far as physics

المزيد من المعلومات

اختبار تحليل التباين يستخدم اختبار تحميل التباين الختبار الفروق بين متوسطات ثالث عينات فأكثر ويشترط الستخدامه بأن تكون البيانات تتبع التوزيع الطبيعي.

اختبار تحليل التباين يستخدم اختبار تحميل التباين الختبار الفروق بين متوسطات ثالث عينات فأكثر ويشترط الستخدامه بأن تكون البيانات تتبع التوزيع الطبيعي. اختبار تحليل التباين يستخدم اختبار تحميل التباين الختبار الفروق بين متوسطات ثالث عينات فأكثر ويشترط الستخدامه بأن تكون البيانات تتبع التوزيع الطبيعي. يستخدم في حالة وجود متغير تابع وله متغير مستقل ولكن

المزيد من المعلومات

قانون رقم 11 لسنة 1998 بشأن التعليم العالي

قانون رقم 11 لسنة 1998 بشأن التعليم العالي قانون رقم 11 لسنة 1998 بشأن التعميم العالي رئيس المجنة التنفيذية لمنظمة التحرير الفمسطينية رئيس السمطة الوطنية الفمسطينية. بناء عمى الصالحيات المخولة لو وبناء عمى مقتضيات المصمحة العامة وعمى ما قدمو وزير

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم  الله الرحمن الرحيم بسم اهلل الرحمن الرحيم السيرة الذاتية اوال البيانات الشخصية االسم بدر رفعت سلمان دويكات 1691 تاريخ الميالد مكان الوالدة الحالة االجتماعية متزوج ولي أربعة أوالد الجنسية فلسطيني الوظيفة الحالية أستاذ مساعد

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية:موضوعات في الدافعية

الجامعة الأردنية:موضوعات في الدافعية اجلاهعة االردنية كلية العلوم الرتبوية قسن علن النفس الرتبوي موضوعات في الدافعية رقم المساق ( 9198080( مدرس المساق : أ.د. يوسف قطامي تمفون المكتب : 5055555/24426 تمهيد لقد شيد مجال الدافعية تغي ارت عديدة

المزيد من المعلومات

الوثيقة المرافقة لمنهج التربية البدنية مرحلة التعليم

الوثيقة المرافقة لمنهج التربية البدنية مرحلة التعليم الجميكرية الج ازئرية الديمق ارطية الشعبية ك ازرة التربية الكطنية المجنة الكطنية لممناىج المجمكعة المتخص صة لمتربية البدنية كالرياضية لمنيج الكثيقة الم ارفقة التربية البدنية كالرياضية مرحمة التعمي االبتدائي

المزيد من المعلومات

عناوين حلقة بحث

عناوين حلقة بحث عناوين ا بحاث مقترحة دكتور ياسر الشرفا قسم ا دارة الا عمال والعلوم المالية والمصرفية 1 -ا ثار استقلالية سلطة النقد على فعالية السياسة النقدية الفلسطينية 2 -الا صلاحات المصرفية على مكافحة تبييض الا موال

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

الفصل الثاني

الفصل الثاني 1 برنامج MINTAB 17 105 احص إعداد أ- ريم المبطي 2 الفصل الثاني ( اختبارات الفروض وفترات الثقة ) لمعالم مجتمع واحد أوال : اختبار المتوسط : لدينا حالتين : نستخدم اختبار Z عندما : N كبيرة و معلومة أو مجهولة

المزيد من المعلومات

اليوم /

اليوم / طاقة رقم الموضوع : مفهو المجموعة. الهدف : ي عر ؼ المجموعة. تمهيد: ذكر كل مف : فوؿ النة. لواف عم فمطيف. الطال المحترموف. : كمل ما يتي : مثاؿ مف مثمة المجموعات : الخمفاء ال ارشدوف العداد الطيعية مف فر إلى

المزيد من المعلومات

عدد - 04 ديسمبر 4400 التواصل في العلوم اإلنسانية واالجتماعية ممخص تصور نظري لبناء برنامج أسري إرشادي سموكي معرفي قائم عمى تنمية الكفاءات الوالدية الال

عدد - 04 ديسمبر 4400 التواصل في العلوم اإلنسانية واالجتماعية ممخص تصور نظري لبناء برنامج أسري إرشادي سموكي معرفي قائم عمى تنمية الكفاءات الوالدية الال ممخص تصور نظري لبناء برنامج أسري إرشادي سموكي معرفي قائم عمى تنمية الكفاءات الوالدية الالزمة لخفض مشكالت األطفال السموكية نبيل عت ر وس كمية اآلداب والعموم اإلنسانية واالجتماعية - جامعة باجي مختار- عنابة

المزيد من المعلومات

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين االحادي كنا نقارن بين ثالث مجاميع في متغير واحد مثال

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

الاتحاد العربي السوري لكرة السلة ترجمة القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد ال

الاتحاد العربي السوري لكرة السلة ترجمة القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد ال القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد الدولي الرسمية للعبة كرة السلة صالحة لجميع حاالت اللعب التي لم تذكر بشكل صريح في قواعد لعبة كرة السلة 3 3 املادة 0. امللعب و الكرة:

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

الفروق بني مرتفعي ومنخفضي التلكؤ األكادميي يف التعلم راتي التنظيم والتحكم الزاتي لذى طالب الرتبية اخلاصة جبامعة الطائف داليا خيري عبد الوهاب عبد الهاد

الفروق بني مرتفعي ومنخفضي التلكؤ األكادميي يف التعلم راتي التنظيم والتحكم الزاتي لذى طالب الرتبية اخلاصة جبامعة الطائف داليا خيري عبد الوهاب عبد الهاد الفروق بني مرتفعي ومنخفضي التلكؤ األكادميي التعلم راتي التنظيم والتحكم الزاتي لذى طالب الرتبية اخلاصة جبامعة الطائف داليا خيري عبد الوهاب عبد الهادي * *. أستاذ مساعد عمم النفس التعميمي قسم عمم النفس بجامعتي

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

كمية التربية المجمة التربوية *** األبعاد التربوية لعمل المرأة في المجال التطوعي دراسة ميدانية بمحافظة سوهاج The Educational Aspects of Woman Work in V

كمية التربية المجمة التربوية *** األبعاد التربوية لعمل المرأة في المجال التطوعي دراسة ميدانية بمحافظة سوهاج The Educational Aspects of Woman Work in V كمية التربية المجمة التربوية *** األبعاد التربوية لعمل المرأة في المجال التطوعي دراسة ميدانية بمحافظة سوهاج The Educational Aspects of Woman Work in Voluntarism (A Field Study in Sohag Governorate) إعداد

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

ققققنننهن 4456 هع 675 هع 67 ته تضطلع وحدة تطوير المهارات بمهام تنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ومنسوبي التعليم التدريس في مجاالت متعددة لرغبات

ققققنننهن 4456 هع 675 هع 67 ته تضطلع وحدة تطوير المهارات بمهام تنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ومنسوبي التعليم التدريس في مجاالت متعددة لرغبات تضطلع وحدة تطوير الهارات بها تنية هارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ونسوبي التعلي التدريس في جاالت تعددة لرغبات الستفيدين ويوله وهي ن الوحدات التابعة للتطوير والجودة في الكلية. وفقا : الريادة في جال التدريب.

المزيد من المعلومات

مقدمة عن الاوناش

مقدمة عن الاوناش مقدمة عن االوناش مهندس اعداد / ناصر محمود احمد االوناش Cranes هي نوع من المعدات تستخدم لرفع وخفض ونقل االحمال الكبيرة. المبادئ الميكانيكية االساسية لالوناش:- قدرة الونش علي رفع الحمولة. 1. عدم سقوط الونش

المزيد من المعلومات

وظرية وممارصة المضرح: فيما وراء الحذود رأ ف : ج ص ذ ف شاي رشج خ: د.ج ب ػ غ ي 1

وظرية وممارصة المضرح: فيما وراء الحذود رأ ف : ج ص ذ ف شاي رشج خ: د.ج ب ػ غ ي 1 وظرية وممارصة المضرح: فيما وراء الحذود رأ ف : ج ص ذ ف شاي رشج خ: د.ج ب ػ غ ي 1 الفهرس : تمهيد الجزء األول: نظرية تبحث عن ممارسة نحو 1- المسرح والمجتمع : عقد اجتماعي جديد. 2- ماذا تستطيع أف تقد نظرية المسرح:

المزيد من المعلومات

RAK Chamber of Commerce & Industry Studies & Information Directorate غرفة تجارة وصناعة رأس الخيمة إدارة الدراسات والمعلومات 1122/21/21 مليار درهم حجم

RAK Chamber of Commerce & Industry Studies & Information Directorate غرفة تجارة وصناعة رأس الخيمة إدارة الدراسات والمعلومات 1122/21/21 مليار درهم حجم 1122/21/21 مليار درهم حجم تجارة دولة اإلمارات مع الدول العربية حققت التجارة اإلجمالية للدولة مع بقية الدول العربية زيادة سنوية مقدارها %2 تقريبا حيث شكلت الواردات الجزء األكبر من هذه التجارة وتبقى الزيادة

المزيد من المعلومات

دائرة اللغة العربية المادة المطلوبة المتحان اإلعادة للعام الدراسي : الصف: الثامن المهارة )الفهم واالستيعاب + التحليل األدبي( النحو المادة ال

دائرة اللغة العربية المادة المطلوبة المتحان اإلعادة للعام الدراسي : الصف: الثامن المهارة )الفهم واالستيعاب + التحليل األدبي( النحو المادة ال دائرة اللغة العربية المادة المطلوبة المتحان اإلعادة للعام الدراسي : الصف: الثامن 2018-2017 المهارة )الفهم واالستيعاب + التحليل األدبي( النحو المادة المطلوبة القراءة: درس احترام النظام )الجزء األول(+ درس

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - محاضرة 2 - الحفر والردم [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - محاضرة 2 - الحفر والردم [Compatibility Mode] المحاضرة الثانية بسم الله الرحمن الرحيم من يقوم بعمل جدول : ١- المهندس الاستشاري للمشروع. ٢- المقاول العام للمشروع. ٣- مقاولي الباطن للا عمال المختلفة. ١ اعداد د.م/ واي ل بهلول ٢ الغرض من عمل جداول : ١-

المزيد من المعلومات

الجامعـــة الإســــلامية – غـــــزة

الجامعـــة الإســــلامية – غـــــزة إق ارر أنا الموقع أدناه مقد الرسالة التي تحمؿ العنواف : فاعمية برنامج محكسب لعالج صعكبات تعم الق ارءة لدل طمبة الصؼ الثالث األساسي أقر بأف ما اشتممت عميو الرسالة إنما ىي نتاج جيدي الخاص باستثناء ما تمت

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu

جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to bu جملة ميالف للبحوث والدراسات ISSN : 3223-1235 اجمللد 4 العدد / 1 الشهر والسنة Mila Univ center. Publish. Co.. The impact of electronic management to build structural capital of banks in Algeria - A case

المزيد من المعلومات

مجلّة العلوم التّربويّة- العدد الثالث ISSN

مجلّة العلوم التّربويّة- العدد الثالث ISSN 63 SUST Journal of Educational Sciences Available at www.scientific-journal.sustech.edu السمات الفنية لرسومات الطالبات الم ارهقات العدوانيات بمدرسة خنور المشتركة )إمارة أبوظبي( دولة اإلما ارت العربية المتحدة

المزيد من المعلومات

مخطط المادة الدراسية

مخطط المادة الدراسية ية الدرن الجامعة مدركز االعتمان وضمان الجونة مخطط المانة الن ادرسية 1. اسم المادة اقتصاديات التعليم 2. رقم المادة 770000 الساعات المعتمدة )نظرية عملية( 0 الساعات الفعلية )نظرية عملية( 0. 4. المتطل بات

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي دمحم- جمهوريت العراق وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعت البصرة - كليت التربيت للعلوم الإهساهيت - قسم التاريخ أولا : مواد الامتحان التوافسي والكتب المساعذة لذراست الماجستير ت اسم المادة الكتب المساعدة

المزيد من المعلومات

الوحدة التعميمية السادسة التمفزيون كوسيمة لمتنشئة االجتماعية األهداف التعميمية يهدف هذا الفصل إلى تعريف الطالب ب: التمفزيوف كوسيمة لمتنشئة االجتماعية

الوحدة التعميمية السادسة التمفزيون كوسيمة لمتنشئة االجتماعية األهداف التعميمية يهدف هذا الفصل إلى تعريف الطالب ب: التمفزيوف كوسيمة لمتنشئة االجتماعية الوحدة التعميمية السادسة التمفزيون كوسيمة لمتنشئة االجتماعية األهداف التعميمية يهدف هذا الفصل إلى تعريف الطالب ب: التمفزيوف كوسيمة لمتنشئة االجتماعية اآلثار السمبية القضاء عمى كثير مف النشاطات 1. تأثير

المزيد من المعلومات

تأثير العوامل الحيوية على فسيولوجيا البكتيريا

تأثير العوامل الحيوية على فسيولوجيا البكتيريا تأثير العوامل الحيوية على فسيولوجيا البكتيريا توجد البكتيريا في بيئاتها مختلطه مع غيرها من الكائنات الدقيقه الحيه Mixed Culture. لمثل هذه تاثير المعيشه واضح على نمو تلك الكائنات وتأقلمها في بيئاتها مايكون

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد ٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

الطاقة والتيار )2102( )32( ىو جياز يستخد لتخزيف الطاقة واسترجاعيا ال تنسونا من الدعاء المكثف لحظيا الفرؽ بيف المكثؼ والبطارية مف حيث تخزيف الطاقة المك

الطاقة والتيار )2102( )32( ىو جياز يستخد لتخزيف الطاقة واسترجاعيا ال تنسونا من الدعاء المكثف لحظيا الفرؽ بيف المكثؼ والبطارية مف حيث تخزيف الطاقة المك الطاقة والتيار ( ىو جياز يستخد لتخزيف الطاقة واسترجاعيا المكثف لحظيا الفرؽ بيف المكثؼ والبطارية مف حيث تخزيف الطاقة المكثؼ يمكف تفريغ طاقتو بعض استخدامات المكثؼ عند الحاجة إلييا التخمص مف الشرر في خالؿ

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

ISSN : د ارسة تحميمية األداء أسموب لتقييم لمتصويب من القفز المحتسب بثالث نقاط وفق بعض المتغي ارت البايوميكانيكية وعالقتها بالدقة بين الالع

ISSN : د ارسة تحميمية األداء أسموب لتقييم لمتصويب من القفز المحتسب بثالث نقاط وفق بعض المتغي ارت البايوميكانيكية وعالقتها بالدقة بين الالع د ارسة تحميمية األداء أسموب لتقييم لمتصويب من القفز المحتسب بثالث نقاط وفق بعض المتغي ارت البايوميكانيكية وعالقتها بالدقة بين الالعبين المحترفين الباحث والع ارقيين في الدوري الع ارقي الممتاز بكرة السمة

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

Received: Jan 2018 Accepted: Fèv 2018 Published: Mar 2018 : Abstract: This study ai

Received: Jan 2018 Accepted: Fèv 2018 Published: Mar 2018 : Abstract: This study ai . 1 zoudaammar@yahoo.fr. hamzabkf@yahoo.fr Received: Jan 2018 Accepted: Fèv 2018 Published: Mar 2018 : Abstract: This study aims to investigate on the reality of the securities market in Algeria through

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

riyadh-geeks-mobile-first

riyadh-geeks-mobile-first هذه الشريحة ت ركت فارغة عمد ا. رياض قيكس. لقاء شهر أغسطس ٢٠١٥. اجلو ال أوال *. تصميم صفحات الو يب ألجهزة اجلو ال. * مستلهم من http://www.youtube.com/watch?v=nje_or4vilu و غيره. ح سام الزغيبي. @hossamzee

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي البصرة : الجامعة للطب الكلية/ المعهد: التشريح واالنسجة واالجنة : القسم العلمي 3112/1/32 تاريخ ملء

المزيد من المعلومات

حول ضمانات حماية المستهلك من العلامات التضليلية

حول ضمانات حماية المستهلك من العلامات التضليلية : / : : : :... :... :... : 2013 /2012 1 إىداء أستاذي أىدي ثم ةر جيدي المتواضع إلى مف أوصانا اهلل ورسولو اإلحساف إلييما وطاعتيما إلى والدتي ووالدي حفظيما اهلل إلى مف ال أستطيع االستغناء عني إخوتي وأخواتي

المزيد من المعلومات

كل ة الترب ة األساس ة مكتب الترب ة العمل ة بطاقة تقو م الطالب المعلم تخصص اللغة االجنلل ي ة 02 / 02 المجنطقة التعل م ة:... العام الدراس : م... : المرح

كل ة الترب ة األساس ة مكتب الترب ة العمل ة بطاقة تقو م الطالب المعلم تخصص اللغة االجنلل ي ة 02 / 02 المجنطقة التعل م ة:... العام الدراس : م... : المرح كل ة الترب ة األساس ة كتب الترب ة العل ة بطاقة تقو الطالب العل تخصص اللغة االجنلل ي ة 2 / 2 الجنطقة التعل ة:... العا الدراس :... : الرحلة التعل ة:... الفصل الدراس... :... اس الدرسة : اس الطالب...... الشرف

المزيد من المعلومات

جامعت وهران 2 أحمذ به محمذ كليت الحقىق و العلىم السياسيت مذكرة لىيل شهادة الماجسخير في القاوىن العام حخصص حقىق و حرياث أساسيت حق اإلنسان في بيئة صحية

جامعت وهران 2 أحمذ به محمذ كليت الحقىق و العلىم السياسيت مذكرة لىيل شهادة الماجسخير في القاوىن العام حخصص حقىق و حرياث أساسيت حق اإلنسان في بيئة صحية جامعت وهران 2 أحمذ به محمذ كليت الحقىق و العلىم السياسيت مذكرة لىيل شهادة الماجسخير في القاوىن العام حخصص حقىق و حرياث أساسيت حق اإلنسان في بيئة صحية و نظيفة قذمج و وىقشج علىا مه طرف: الطالب مربىح عبذ

المزيد من المعلومات

سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض

سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض- دافعة أرخميد س F 4N التمرين رقم 1 ص 58 من الكتاب المدرسي مرشدي في الفيزياء: يخضع جسم صلب S آتلته مهملة لتا ثيرين ميكانيكيين من طرف ديناموميترين D 1 و D فيشير

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

مجلّة العلوم التّربويّة- العدد الثالث ISSN

مجلّة العلوم التّربويّة- العدد الثالث ISSN SUST Journal of Educational Sciences Available at www.scientific-journal.sustech.edu واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بكمية التربية بجامعة السودان لمعموم والتكنولوجيا لتقنيات التعمم اإللكتروني ماىؿ اليادم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد

متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد متوسطة عيسى الصحبي دائرة تنيرة والية سيدي بلعباس مذكرات الجيل الثاني المستوى: 03 متوسط األستاذ: حمزة محمد العمليات على األعداد النسبية الكسور و حاالت تقايس مثلثين المقطع التعلمي األول: العمليات على األعداد

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

جملة علوم الرتبية الرياضية اجمللد 9 العدد أثر تمرينات المستقبالت الحسية العضلية )P.N.F( في تحسين التوازن العضلي balance( )Muscular والصفات البد

جملة علوم الرتبية الرياضية اجمللد 9 العدد أثر تمرينات المستقبالت الحسية العضلية )P.N.F( في تحسين التوازن العضلي balance( )Muscular والصفات البد أثر تمرينات المستقبالت الحسية العضلية )P.N.F( في تحسين التوازن العضلي balance( )Muscular والصفات البدنية الخاصة لمتسابقي الوثبة الثالثية المتقدمين أ.م.د. اكرم حسين جبر. الع ارق. جامعة القادسية كلية التربية

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد اخلصائص الفنية لكتاب الرسائل يف القرن العشرين 412 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 34 )يوليو سبتمرب )5102 Technical Characteristics of Letter Writers in the Twentieth Century Mohame d Gouda Abstract This research

المزيد من المعلومات

توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم

توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير( I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G( للقوتين نفس االتجاه )شرط الزم لغياب الدوران( ملحوظة : نعلاام ان اذا كااان = مستقيمية

المزيد من المعلومات