الرحمة المهنية بين المنظور الشرعي والقانون الوضعي (PDF)

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "الرحمة المهنية بين المنظور الشرعي والقانون الوضعي (PDF)"

النسخ

1 ال رحمة املهنية بني املنظور ال شرعي والقانون الو ضعي إعداد : املهندس الدولة : نسيم بوعافية. إمام خطيب مبسجد عقبة بن نافع تاراست - اجلزائر 5

2 6

3 مقدمة احلمد هلل رب العاملني وسع كل شيء برحمته وعم كل حي بنعمته والصالة والسالم على أشرف املرسلني محمد S الرحمة املهداة والنعمة امل سداة وعلى آله وصحبه أجمعني : من اهلل في كتابه العزيز على قريش((( بنعمتني نعمة اإلطعام التي لقد تتحقق بالكسب ونعمة األمان التي تتحقق بالتراحم فالكسب والتراحم مفهومان متالزمان ال تصلح احلياة إال بهما وضياع أحدهما سبب لضياع اآلخر. وحينما افتقد العامل الرحمة في وظيفته أصبح يشعر وكأنه في غابة فإما أن ي أ ك ل أو ي ؤ ك ل وترسخ في أذهان الكثيرين بأن مجال العمل اجلماعي إمنا هو حلقة صراع مستمرة ألجل البقاء هذه العقيدة التي صار العامل مرتهن ا بها ويستصحبها طوال فترة عمله نتج عنها صرا ع بني الرئيس واملرؤوس وبني الزميل وزميله في املسجد واجلامعة وفي املصنع والسوق دون مراعاة للمستوى أو لقداسة مكان العمل وانتشرت الفنت والوشاية وبرزت أمراض نفسية وأمراض جسدية ال حصر لها. سورة قريش : االية.4 7

4 شرعا وعقلا ض رورة وج ود قيم وضوابط دينية كل ه ذا يستلزم وتوصيات ومعاهدات بشرية تسعى إلى احلد من الصراع وضبط احلقوق والواجبات بني مجموع األفراد تهدف إلى تقدمي اخلدمة املطلوبة وفق أجر مكافئ في ظل شروط مالئمة تعمها الرحمة واملودة وهنا يبرز منهجان في التعامل مع كل ما سبق ذكره املنهج الشرعي الذي يعتمد على التعاليم الربانية واملنهج البشري الذي يعتمد على العقل والتجربة فما مدى إمكانية حتقيق الرحمة املهنية بني الن اس من خالل كال املنهجني وما ميزة وثمرة كل منهما وما هي أهم الفروق بني املنهجني. هذا ما سأبينه من خالل هذا البحث الذي يعتمد على املقارنة بني املنظور الشرعي واملنهاج البشري فأبدأ بتعريف ال رحمة املهنية ثم باستخراج مناذج منها من القرآن والسنة والفقه اإلسالمي وكذا القانون الوضعي ألخلص في النهاية إلى النتائج من خالل مقارنة املنظور الشرعي والقانون الوضعي في مراعاتهما للرحمة املهنية وفق اخلطة التالية : مقدمة املبحث األول : التعريف بال رحمة املهنية وخصائصها. املطلب األول : تعريف ال رحمة املهنية. املطب الثاني : خصائص ال رحمة املهنية. املطلب الثالث : آثار غياب الرحمة املهنية في ميدان العمل. املبحث الثاني : مناذج من ال رحمة املهنية في الشريعة والقوانني الوضعية. 8 املطلب األول : مناذج ال رحمة املهنية في القرآن والسن ة. املطلب الثاني : مناذج ال رحمة املهنية في الفقه إلسالمي. املطلب الثالث : مناذج ال رحمة املهنية من خالل القوانني الوضعية.

5 املبحث الثالث : املقارنة بني التنزيل الشرعي والقانون الوضعي في مراعاتهما للرحمة املهنية. املطلب األول : مزاعم باطلة للقانون الوضعي تتخفى حتت مفهوم ال رحمة املهنية. املطلب الثاني : الفرق بني التنزيل الشرعي والقانون الوضعي في حتقيق ال رحمة املهنية. نتائج وتوصيات. وال بد من التأكيد على أن الغرض من هذا البحث ليس التعرض للحقوق والواجبات اخلاصة بالعامل ورب العمل أو باألجير واملستأجر فهذا اجلانب قد اعتني به الفقهاء وبسطوا فيه الكالم مبا ين در أن جتده في تشريع غير تشريع اإلس لام ولكن الغرض هو التطرق ملعنى أدق وأعمق وهو التراحم مبعناه الشامل والعام في مجال العمل والكسب. فموضوع الرحمة املهنية لم ي فرد ببحث أو تأليف فيما قرأت ولم أجد كالما حوله إال ما كان منثو را في طيات كتب أهل العلم من الفقهاء الذين تكلموا في بعض أس رار الشريعة كاإلمام القرافي أو ما كان يحتوي على بعض املباحث فقط التي لها صلة باملوضوع ككتاب الرحمة في حياة الرسول((( ومقال الرحمة في اجملتمعات الغربية املعاصرة((( وبحث حول حقوق العمال في القانون الدولي((( وبعض البحوث حول الرحمة في االقتصاد اإلسالمي. لصاحبه د / راغب السرجاني وهو البحث احلائز على جائزة املركز األول باملناصفة في مسابقة العاملية ملعالي السيد : حسن عباس شربتلي للتعريف بنبي الرحمة S عام 1428 هـ. الرحمة في اجملتمعات الغربية املعاصرة : أسامة أمني : مجلة املعرفة العدد 185 تاريخ 1431/8/19 املوافق لـ.2010/07/31 حول حقوق العمال في القانون الدولي : كمال سيد قادر مجلة احلوار املتمدن العدد :.2005/5/1 9

6 وأما الرحمة املهنية في مجال التشريع الوضعي فهي غائبة متا ما لفظا ومعنى مما اضطرني إلى تتبع التشريعات الوضعية العامة التي تسعى إلى حتقيق العدالة ومحاولة استخالص ما فيها من معاني متعلقة ببحثي ونقدها من الناحية الشرعية املهنية. 10

7 املبحث األول التعريف بالرحمة املهنية وخصائصها املطلب األول تعريف الرحمة املهنية إن مصطلح الرحمة املهنية ي عرف باعتبارين باعتبار مفرديها أي : كلمة الرحمة وكلمة املهنية ثم باعتبار املعنى املركب للفظة وهو الرحمة املهنية. تعريف ال ر ح مة : ال ر ح مة لغة : الرحمة : من رحمة يرحمه رحمة ومرحمة إذا ر ق له وتعطف عليه وأصل هذه املادة يد ل على الرقة والعطف والرأفة وتراحم القوم : رحم بعضهم بعضا. والرحمة : املغفرة. ورحمة اهلل : عطفه وإحسانه ورزقه ومنها. ال ر حم : وهي عالقة القرابة وقد تطلق ال ر ح مة ويراد بها ما تقع به الرزق والغيث(((. ال ر ح مة كإطالق ال ر ح مة على انظر : مادة (رحم) «لسان العرب» البن منظور ( ج 6 ص.)125 والصحاح : للجوهري (ج 5 ص )1929 ومقاييس اللغة : البن فارس (ج 2 ص.)498 11

8 اصطالحا : ال ر ح مة وم وقد تستعمل تار ة في ال ر ح مة ر قة تقتضي اإلحسان إلى ال م ر ح الر قة((( وقيل : هي ر قة في الر قة اجمل ردة وتارة في اإلحسان اجمل رد عن النفس تبعث على سوق اخلير ملن تتعدى إليه(((. وقال اجلاحظ : ال رحمة خلق مر كب من الو د واجلزع وال رحمة ال تكون إلا ملن تظهر منه لراحمه خل ة مكروهة فال رحمة هي مح بة للمرحوم مع جزع من احلال ا لتي من أجلها رحم(((. ويقول ابن القيم : الرحمة صفة تقتضي إيصال املنافع واملصالح إلى العبد وإن كرهتها نفسه وشقت عليها فهذه هي الرحمة احلقيقية فأرحم الناس بك من شق عليك في إيصال مصاحلك ودف ع املضار عنك (((. وعليه فال رحمة هي : باعث نفسي نتيجة احلب والرأفة واحلنان يقتضي حتقيق مصلحة أو دفع مضرة عن الغير ولو شق عليه ذلك كرحمة األب باالبن حال تأديبه ورحمة األستاذ بطالبه حال تعليمهم ورحمة الطبيب باملريض حال عالجه وك ل قد يستعمل الغلظة والقسوة في ظاهر أم ره ولكنها بدافع الشفقة والرأفة وقد قالوا : قد يقسو احلبيب على من يحب. تعريف املهنة : املهنة لغة : 12 ال م هن ة وال م هن ة وال م هن ة وال مه ن ة كل ه : احل ذق باخلدمة والعمل ونحوه مفردات القرآن : للراغب (ج 1 ص.)347 التحرير والتنوير : البن عاشور (ج 27 ص.)24 تهذيب االخالق : للجاحظ (ص.)24 إغاثة اللهفان من مصائد الشيطان : ابن القيم ( 2 ج ص.)174

9 وأ نكر األ صمعي الكسر. وفي احلديث «: ما على أ حد كم لو اشترى ثوبني ليوم جمعته سوى ثوب ي م هن ته»((( قال ابن األ ثير : أ ي : ب ذل ته وخ دمته والرواية بفتح امليم وامت هنه : استعمله للم هن ة. وفي حديث ابن امل س ي ب : «الس ه ل ي وطأ وي مت ه ن»((( أ ي : يداس ويبتذل من ا مل هنة اخل دمة(((. اصطالح ا : املهنة مجموعة من األعمال تتطلب مهارات معينة يؤديها الفرد من خالل ممارسات تدريبية. فهي ﻭﻇﻴﻔﺔ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭ ﺍﺨﻟﺒﺮﺓ ﺍﺧﺘﻴﺮﺕ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﺍ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﺣﺴﺐ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﺨﻟﺎﺹ ﺑﻬﺎ ﻭ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺗﺨﺼﺼﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ كما حتكمها ﻗﻮﺍﻧﻦﻴ ﻭﺁﺩﺍﺏ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻞ(((. وقد ي طلق على املهنة لفظ : العمل والوظيفة واخلدمة وغيرها. ومما اشترطه البعض في املهنة ﺗﻮﺍﻓﺮ ﺍﻷ ﻧﺸﻄﺔ ﻭﺍﺨﻟﺪﻣﺎﺕ ﺍﻤﻟﻔﻴﺪﺓ ﻭوﺟﻮﺩ ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺃﺧﻼ ﻗﻴﺔ ﻭﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﺤﺗﻜﻢ ﻭﺗﻨﻈﻢ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﻦﻴ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻤﻟﻬﻨﻴﻦﻴ ﻭزﻣﻼ ﺋﻬﻢ وكذا ﻭﺟﻮﺩ ﺠﺗﻤﻊ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻦﻴ ﺑﺎﻤﻟﻬﻨﺔ ﻳﺘﺤﺪﺙ ﺑﺎﺳﻤﻬﺎ ﻭﻳﺪﺍﻓﻊ ﻋﻨﻬﺎ. تعريف ال رحمة املهنية : هي رقة وإحسان زائد عن مجرد حتصيل احلقوق واإللزام بأداء الواجبات ال ينص عليها عقد وال ي لزم بها بند مصنف عبدالرزاق ( : ج 3 ص ( )203 كتاب اجلمعة / باب اللبوس يوم اجلمعة ) ( )5329 وصحيح اجلامع الصغير وزيادته : األلباني (.)5635 سنن أبي داود ( : ج 4 ص ( )289 كتاب األدب / باب في تغيير االسم القبيح) ( )4956 الصحيحة : األلبانى.)214( : لسان العرب : أبو الفضل جمال الدين محمد بن مكرم (ابن منظور) مادة (مهن) (ج 14 ص.)145 دليل أخالقيات املهنة : برنامج األمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز لتأهيل وتوظيف الشباب السعودي (ص.)11 مساهمو ويكيبيديا الناشر : ويكيبيديا تاريخ آخر مراجعة 26 : يوليو رقم نسخة الصفحة : املرجع نفسه. 13

10 دافعها الشعور بالرأفة والعطف على اآلخرين داخل الوسط املهني وخارجه هذا الشعور الذي قد يظهر على شكل احلرص على منفعتهم ومساعدتهم على ما يخدم مصاحلهم(((. انطال قا من تعريفنا للرحمة املهنية جند أن املعنى ال يبعد كثي را عن أخص بحكم أ نه مقصور واصطالحا إال أ نه التعريف العام للرحمة لغة على مجال محدد وهو مجال العمل والتعاون على إنتاج خدمة معينة منتوجا ماد يا للمستهلك أو مادية كاملؤسسات اإلنتاجية التي تقدم معنوية كالعمل في التعليم والتوجيه املسجدي أو التدريس أو القضاء وهيئات األمر باملعروف والنهي عن املنكر والتطبيب وغيرها. املطب الثاني الرحمة املهنية خصائص متتاز ال رحمة املهنية بـ : ا أول : ما مييز ال رحمة املهنية أنها غير م لزمة مبعنى أنها ال تتعلق بأداء واجب يترتب على تركه إثم أو عقاب ولذا جند أن فقهاءنا كثي را ما ي درج ون بعضا من معانيها في كتب الفقه حتت حكم الندب أو االستحباب. 14 ثانيا : الرحمة املهنية دافعها شعور إنساني فطري حتى ال تنحصر في املسلمني أو عند أصحاب الديانات فقط وحتى ال يقول قائل : بأنه ال ينبغي أن تكون مجالا للتشريعات البشرية. ثالثا : ما مييز ال رحمة املهنية أنها ال تنضبط بوصف ظاهر ي حاسب واصطالحا. وهو تعريف اجتهدت في وضع حده مبا يتوافق ومفهوم الرحمة لغة

11 على وفقه الن اس إال من خالل الثمرة النهائية التي تتجسد كممارسة ميدانية في الواقع فهي معنى قلبي ال ميكن حصره أو ضبطه. رابعا : ال رحمة املهنية شاملة وعامة. فأما شمولها فيبرز من خ لال كونها تشمل وض ع أي ف رد تابع للمؤسسة سواء كان قاد را على الكسب أو عاجز ا عنه وسواء كان السن أو مقعدا بسبب مرض أو شابا معطاء أو شيخا طاعن ا في حادث عمل وسواء كان في بحبوحة من العيش أو في ملمة من ملمات احلياة فت راعى األخوة في ال دين والز مالة في العمل قبل كل شيء. وتشمل كذلك نوعية اخلدمة املقدمة والتفاني في حتقيق املقدور عليه بتحسينها واإلبداع فيها ولو لم يكن ذلك ضمن بنود االتفاق أو مقتضيات العقد. وأما كونها عامة فهو أن ال تنحصر فقط في العامل باعتباره أضعف حلقة في سلسلة اإلنتاج أو بني العامل وزميله في املهنة ولكن تشمل الرئيس واملرؤوس بشكل متبادل على خالف ما هو شائع بني الن اس من أن األقل رتبة في عداء دائم ملن هو أعلى رتبة منه وأن املسؤول األول دائ ما منبوذ من طرف اخلدم باعتباره املستفيد األكبر من عمل اجملموعة فال شفقة وال رحمة وإمنا حقوق ووجبات ال غير. وهي عامة كذلك في مراعاة أق ارب األف راد املهنيني جمي عا من أولا د وأزواج وأمهات وآباء وتتوسع الرحمة املهنية حتى تعم الرحمة باملستهلك ومراعاة ظروفه وتصل بركاتها حتى املؤسسات املنافسة باعتبار أن أصحابها بش را يتأثرون مبا نتأثر به ويسعدون مبا نسعد به كما يحزنون مما نحزن منه ألنهم مفطورون على جلب اخلير ألنفسهم والسعي في حتقيق مصاحلهم وقد كان التاجر املسلم من 15

12 مشتر ويرى أن أخاه البائع بجواره لم يبع سلفنا الصالح حينما يأتيه شي ئا يدله عليه ليشتري من عنده مع أنه يتاجر في نفس البضاعة. فتكـون ال رحمـة املهنيـة بهـذا املعنى الشامل والعام في البيت وفي املؤسسة التعليمية وفي املؤسسة اإلنتاجية وفي املسجد والسوق وفي كل جتمع يهدف إلى حتقيق خدمة معينة. املطلب الثالث آثار غياب الرحمة املهنية في ميدان العمل بسبب التصور املغلوط للعمل الذي صار يقوم على الصراع والتصادم وليس على التعاون والتراحم ظهرت أمراض نفسية نتج عنها الكثير م ن األم راض اجل س دي ة ك ارت ف اع الضغط وال س ك ري واالض ط راب والقلق وغيرها وأخرى قلبية أدت في كثير من األحيان إلى العديد من اخملالفات الشرعية فردية كانت أو جماعية. فعلى مستوى األفراد انتشرت الغيبة والنميمة وكذا املكايد والوشاية وعمت األحقاد والفنت بني أعضاء الفريق الواحد في العمل مما أدى إلى ضعف امل ردود ونفور الطاقات واختالل املعايير في الترقية وإعطاء االمتيازات التي كان من املفروض أن تراعي اإلخ لاص والكفاءة في وصراعا مستم را ضغطا نفس يا رهي با املستوى حتى صار العامل يعيش في وسط قد يستغرق من وقته أكثر مما يكون في بيته. 16 وأما على املستوى اجلماعي فلم ت راعى قداسة املكان وال الزمان((( ضياعا في القيم وانحدا را في املستوى األخالقي واملهني ومحاوالت فنتج ومثاله : الصراع في املساجد والغالء املفرط في االسعار في املواسم الدينية كرمضان واألعياد.

13 الستغالل البشر في مقابل حتقيق أكبر ربح بأقل كلفة وغابت الرحمة في التعامل بني الناس سواء كانوا عاملني أو مستهلكني أو منافسني وأصبحت الغاية حتقيق املصلحة اخلاصة ولو أدى ذلك إلى أذية اآلخرين وظلمهم كما يحدث في كثير من األحيان عند تقرير اإلضرابات من طرف النقابات العمالية التي ال ت راعى فيها الضوابط الشرعية وال الضرر الذي قد يحصل للغير سواء كان رب العمل أو غيره ألن الغاية هي أن تتحقق املطالب وبأي ثمن!. بل وص ل احل د ببعض املؤسسات الكبرى إل ى إت لاف منتوجهـا ال لـشيء سوى للحفـاظ على التـوازن بني العرض والطلب وحتى تبقى قيمة املنتوج في السوق على ما هي عليه أو تزيد. هذه الظواهر امل رضية التي طغى عليها (األنا) الفردي أو اجلماعي داخل الوسط املهني تتنافى مع مفهوم الرحمة الذي يجب أن يكـون أساسـا ومعيا را في التعامل بني النــاس جميعا ألنه أســـاس تعامــل رب البشــر مع البشر قال «:S الراحمون يرحمهم اهلل تبارك وتعالى ارحموا من في األرض يرحمكم من في السماء». رواه الترميذي عن عبداهلل بن عمرو (ج 4 ص )1924( )284 وقال عنه : حديث حسن صحيح كما صححه احلاكم (ج 4 ص )7339(.)159 ووافقه الذهبي وصححه األلباني السلسلة الصحيحة» (ج 2 ص.)730 17

14 املبحث الثاني مناذج من الرحمة املهنية في الشريعة والقوانني الوضعية املطلب األول الرحمة املهنية في القرآن والسن ة مناذج إن املتأمل في القرآن والسنة يجد من اذج ال حصر لها في إبراز معاني الرحمة اإللهية التي وسعت كل شيء لتحقيق املودة واأللفة بني بني البشر والتي تندرج حتتها ال رحمة املهنية ولن أسرد في بحثي هذا الدالة على الرحمة ما كان عا ما أو مجملا فهو كثير في دين من األدلة اهلل ولكن سأجتهد أن أبني مناذج من رحمة خاصة وهي التي لها متعلق بالعمل املهن اخلدمة واإلجارة. وابدأ مبا يستدل به الفقهاء ملا يتكلمـون عـن حكـم اإلجـارة((( من القرآن وجواز تسخـير الناس بعضـهم لبعض في املهن واألعمال في قوله تعالى : (ﯙ ﯚ ﯛ ﯜﯝ ﯞ ﯟ ﯠ ﯡ ﯢ ﯣ ﯤﯥ ﯦ ﯧ ﯨ ﯩ ﯪ ﯫ ﯬ ﯭ ﯮﯯ ﯰ ﯱ ﯲ ﯳ ﯴﯵ) 18 [الزخرف] فاملتأمل في اآلية يل حظ كيف أن اهلل جعل حكم مشروعية اإلجارة اتفق الفقهاء على مشروعية اإلجارة إال من شذ مثل : أبي بكر األصم واحلسن البصري وغيرهما انظر : بدائع الصنـائع في ترتيب الشرائـع (ج 4 ص )173 املغني (ج 5 ص.)398 واقصد قوله تعالى ( : ﯫ ﯬ ﯭ ﯮ) قال الطبري ي ق و ل : ل ي ست س خ ر ه ذا ه ذا ف ي خ د مت ه ضل انظر : تفسير الطبري (ج 20 ص.)585 إ ياه وف ي ع ود ه ذا عل ى ه ذا ب ما ف ي ي دي ه م ن ف

15 بني قوله ( : ﯙ ﯚ ﯛ ﯜ) في بداية اآلية وبني قوله ( : ﯰ ﯱ ﯲ ﯳ ﯴ) في آخر اآلي ة فجعل حكم اإلج ارة بني رحمتني وكأن اهلل عز وجل يلفت انتباهنا إلى معنى أساس يقوم عليه تسخير العباد وهو الرحمـة التي ألجلها خلقنا (ﭝ ﭞ ﭟ ﭠﭡ ﭢ ﭣ) [هود.]119: النموذج األول : رحمة رب العمل بالعامل ورحمة العامل برب العمل : إن في قصة موسى مع اخلضر التي ذكرها اهلل تعالى في سورة الكهف لنموذج رائع لفريق العمل املتكامل الذي تبرز فيه معان تندرج جميعها في مفهوم الرحمة من رقة وعطف وإحسان وإيصال للخير في قالب قد يصعب على صاحبه العتقاده أنه شر له وهذا بني العاملني فيما بينهم وبني رب العمل والعامل باعتبار أن موسى سيد على الغالم فهو خادم له وباعتبار آخر وهو أن مصاحبة موسى للخضر كمصاحبة طالب العلم ملعلمه وهي في زمننا متثل عقد عمل وبند اتفاق على خدمة معينة وهي التعليم. فاخلضر عبد آتاه اهلل عل ما ورحمة وقدم اهلل الرحمة في وصف مزاياه على العلم قال تعالى ( : ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅ ﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊﮋ) [الكهف] وجعل وظيفته األساسية مع موسى هي التعليم قال اهلل في كتابه الكرمي ( : ﮌ ﮍ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔ ﮕ ﮖﮗ) [الكهف] واخلضر مع هذا مهني متعدد املواهب رحيم القلب فهو أستاذ معلم وبناء ماهر ورجل ذو نظرة ثاقبة ونظر حاد إلى املستقبل مبا أتاه اهلل من فضله. ومن هنا نستخلص بعضا من معالم الرحمة في التعامل بني الرئيس واملرؤوس وبني رب العمل واخلدم وهي ليست من الواجب الذي يحرم 19

16 تركه أو من احلرام الذي ال يجوز فعله بل كلها معان أوسع وأعم من ذلك وهي كما يلي : 1.1 مناداة اخلدم والعمال بأحب األلفاظ وألطفها : قال تعالى ( : ﯫ ﯬﯭﯮﯯﯰﯱﯲﯳﯴﯵﯶ ﯷﯸ) [الكهف] فعبر بلفظ الفتى عن اخل ادم ال ذي يرافق موسى وهو لفظ ينبئ بتلطف ورفق وفي هذا يقول الرسول S فيما يرويه عنه أبو هريرة «: ال يقولن أحدكم عبدي وأمتي كلكم عبيد اهلل وكل نسائكم إماء اهلل ولكن ليقل : غالمي وجاريتي وفتاي وفتاتي»(((. بل إن الرسول S يصف العبد بكونه أخا وكأنه يريد أن يجعل من العالقة بني األجير واملستأجر عالقة أخوة إميانية تذوب معها كل الفوارق االجتماعية وليست مجرد رابطة ملصلحة آنية فيقول :S «إخوانكم خ ول كم((( جعلهم اهلل حتت أيديكم»(((. 2.2 مشاركة اخلدم في املأكل وامللبس : عبر اهلل عز وجل عن خطاب موسى لغالمه قائلا ( : ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ ﭜﭝ) [الكهف] واستعمال ضمير اجلمع هنا في قوله ( : ﭕ ﭖ) يوحي بأن الغذاء واحد وأنه سيأكل مع غالمه على نفس اخلوان ومن نفس الطعام قال اإلمام السعدي وهو في صدد ذكر الفوائد املستنبطة من قصة اخلضر وموسى «منها : استحباب 20 رواه مسلم ( : ج 4 ص ( )1764 كتاب األلفاظ / باب حكم إطالق لفظة العبد واألمة واملولى والسيد) (.)2249 قال القاضي عياض في مشارق األنوار : خ ولكم بفتح الواو أي خدمكم وعبيدكم الذين يتخولون أموركم أي : يصلحونها ويتخولونهم أي : يسخرونهم. ذر ( : ج 1 ص ( )20 كتاب اإلميان / باب املعاصي من أمر اجلاهلية وال يكفر البخاري عن أبي صاحبها بارتكابها إال بالشرك) ( )30 ومسلم ( : ج 3 ص ( )1283 كتاب األميان والنذور / باب إطعام اململوك مما يأكل) (.)1661

17 إطعام اإلنسان خادمه من مأكله وأكلهما جمي عا ألن ظاهر قوله : (ﭕ ﭖ) إضافة إلى اجلميع أنه أكل هو وهو جمي عا»((( ويدل است ك ب ر م ن أ ك ل م ع ه خاد م ه على هذا املعنى قول النبي «:S ما و رك ب ال ح ما ر ب األ س واق وا عت ق ل الشاة ف حل ب ها»((( وقد كان أبو ذر الغفاري من أشد الناس امتثالا لهذا اخلصلة في التواضع للخدم ومشاركتهم املأكل وامللبس فعن املعرور بن سويد قال «: لقيت أبا ذر بالربذة((( وعليه حل ة وعلى غالمه حلة فسألته عن ذلك فقال : إني ساببت رج ال فعيرته بأمه فقال لي النبي :S يا أبا ذر أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية إخوانكم خ ول كم جعلهم اهلل حتت أيديكم فمن كان أخوه حتت يده فليطعمه مما يأكل وليلبسه مما يلبس وال تكلفوهم ما يغلبهم فإن كلفتموهم فأعينوهم»»(((. 3.3 اإلحساس مبعاناة اخلدم ومساعدتهم إن اقتضت الضرورة ذلك وعدم تكليفهم فوق طاقتهم : نل مح هذا من إقرار موسى بالتعب والنصب له وخلادمه على خالف من يكلف خادمه فوق طاقته وال ي سمعه كلمة شكر أو اعتراف باجلميل قال تعالى ( : ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ ﭜﭝ) [الكهف] وفي مثل هذا يقول النبي «:S فإن كلفتموهم فأعينوهم»((( ويقول :S ((( «ما خ فف ت ع ن خاد م ك م ن ع مل ه كا ن ل ك أ ج را ف ي م و ازين ك» تفسير السعدي : تيسير الكرمي الرحمن (ج 1 ص.)482 األدب املفرد للبخاري (ج 2 ص )321 وقال األلباني : حسن. انظر : صحيح اجلامع (.)5527 بالراء واملوحدة والذال املهملة وبالتحريك : وهي فالة بأطرف احلجاز مما يلي جند ا أورد ياقوت في معجم البلدان : أن الربذة خربت سنة 319 هـ. سبق تخريجه. احلديث نفسه. التنوير شرح اجلامع الصغير (ج 9 ص )7879( )390 قال الهيثمي : وعمرو هذا قال ابن معني : لم ير النبي S فإن كان كذلك فاحلديث مرسل ورجاله رجال الصحيح. وأخرجه أبو يعلى في مسنده ( )1465 وابن حبان في صحيحه ( )4314 وقال حسني سليم أسد : رجاله ثقات. 21

18 والتخفيف قد يكون ماد يا أو معنو يا فكم من كلمة شكر قد تخفف أثقالا من األسى والتعب. 4.4 العفو والصفح عنه إن بدر منه زلل أو تقصير : إن اخلادم أو العامل قد يقع منه سهو أو تقصير ألنه بشر ويعتريه ما يعتري البشر من إقبال وإدبار ولرب العمل احلق في أن يتخذ اإلجراء الردعي املناسب إن تفريطا أدى إلى تسيب ولكن من باب الرحمة أن التمس تقصي را أو يعفو ويعطي الفرصة تلوى اآلخرى رجاء التقومي ألنه مبثابة األخ الذي يبحث على مصلحة أخيه وهذا ما جتلى في معاملة موسى لفتاه ملا اخبره بأن العالمة التي جعلها اهلل له كدليل على وجود اخلضر قد ضاعت وأنه نسي أن يخبره بها فلم يعاتبه ولم يؤنبه ولم يعنفه بل صفح عنه واعتذر له قال تعالى ( : ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ ﭬﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﭱ ﭲﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽﭾ) [الكهف] 22 وهكذا كان حال الرسول S مع خدمه فعن أم املؤمنني عائشة قالت وهي تصف حال النبي مع خدمه «: ما ضرب رسول اهلل S شي ئا ق ط بيده وال امرأة وال خاد ما إال أن يجاهد في سبيل اهلل»(((. حفاظا عليهم بل إن النبي S قد نهى عن الدعاء على اخلدم ق ال : قال رس ول اهلل :S واحترا ما ملشاعرهم فعن جابر «ال ت د عوا على أنفسكم وال ت د عوا على أولا دكم وال ت د عوا على خ دمكم وال ت دعوا على أموالكم ال توافقوا من اهلل تبارك وتعالى ساعة ي سأ ل فيها عـطاء فيستـجيب لكم»(((. وقد كان النبي S ينكر إنكا را شدي دا على من عنف خادمه بالضرب رواه مسلم ( : ج 4 ص ( )1814 كتاب الفضائل / باب مباعدته S لآلثام ) (.)2328 رواه أبو داود ( : ج 2 ص ( )88 كتاب الصالة / باب تفريع أبواب الوتر - باب النهي عن أن يدعو اإلنسان على أهله) ( )1532 صححه األلباني.

19 فعن أبى مسعود األنصاري قال «: كنت أضرب غال ما لي فسمعت فالتفت م ن خلفي صو تا «: اعلم أبا مسعود هلل أقدر عليك منك عليه» فقلت : يا رسول اهلل هو حر لوجه اهلل فقال فإذا هو رسول اهلل S «:S أما لو لم تفعل للفحتك النار أو ملستك النار»»(((. ولم يجعل للعفو والصفح عن اخلدم ح دا وما ورد من حصر في حديث بن عمرو فإمنا هو إشارة للكثرة ال غير فعن العباس بن جل ي د ال ح ج ر ي قال : سمعت عبداهلل بن عمرو يقول «: جاء رجل إلى النبي S فقال يا رسول اهلل : كم نعفو عن اخلادم فصمت ثم أعاد عليه الكالم فصمت فلما كان في الثالثة قال «: اعفوا عنه في كل يوم سبعني مرة»»(((. 5.5 إعطاء الفرصة لتصحيح اخلطأ وكسب اخلبرات وبذل النصح بني الطرفني : يتجلى ذلك في وصية اخلضر ملوســى بالصبر عند بدايـة الرحـلة وأن ذلك أمـر قد يستعـصى عليه ويصعـب (ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥ ﮦﮧ) [الكهف] حتى قرر الفراق (ﮅ ﮆ ﮇ ﮈ ﮉ) [الكهف.]78: 6.6 التصدق عليه وإكرامه : كان من حق اخلضر أن يطلب أج را نظير اخلدمة التي يقدمها ويبذل جه دا ووس عا فيها وهي التعليم ولكنه لم يفعل إكراما ورحمة على موسى وقد يستدرك البعض فيقول : إنه فعل ذلك بأمر من اهلل أو أن اخلدمة دينية فال يجوز طلب األجر عليها! ولكن معنى االقتداء صار بارز ا جل يا في معاملة اخلضر ألهل القرية مسلم ( : ج 3 ص ( )1281 كتاب األميان / باب صحبة املماليك وكفارة من لطم عبده) ( )1659 وأبو داود (ج 4 ص ( )341 كتاب األدب / أبواب النوم) (.)5159 رواه أبو داود ( : ج 4 ص ( )341 كتاب األدب أبواب النوم / باب في حق اململوك) ( )5164 ورواه الترميذي (ج 4 ص ( )297 كتب البر والصلة عن رسول اهلل /S باب ما جاء في العفو عن اخلادم) ( )1949 قال أبو عيسى «: هذا حديث حسن غريب». 23

20 وإصالحه جلدار اليتيمني من غير أجر بل قد عاملهم باحلسنة مقابل السيئة قال تعالى ( : ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃﮄ) [الكهف]. وترك اخلضر أجرته ي عد تألي فا للقلوب وحتقي قا ملصلحة أكبر بل إن من صور الرحمة املهنية تقدمي العطايا والهبات في املناسبات واملسرات واألفراح واألتراح فقد جعل النبي S في ترتيبه ملراتب اإلنفاق النفقة على اخلادم بعد األهل مباشرة فعن أبي هريرة عن رسول اهلل S أنه قال يو ما ألصحابه «: تصدقوا» فقال رجل : يا رسول اهلل عندي دينار. قال «: أنفقه على نفسك». قال : إن عندي آخر قال «: أنفقه على زوجتك». قال : إن عندي آخر قال «: أنفقه على ولدك». قال : إن عندي آخر. قال «: أنفقه على خادمك». قال : «إن عندي آخر». قال «: أنت أبصر» مراعاة احلالة النفسية واالحتياج الفطري لألجير : إن العامل إذا أدرك قيمة أجرته وأنها مضمونة مصونة يتلقاها في أقرب أجل وبأيسر السبل كان ذلك حافز ا له للبذل ومطمئن ا له على العطاء فعن عبداهلل بن عمر قال : قال رسول اهلل «:S أعطوا األجير أجره قبل أن يجف عرقه»((( وقد روى اإلمام عبدالرزاق في مصنفه عن أبي سعيد أن النبي S قال «: من استأجر أجيرا فليسم له إجارته» وعن أبي هريرة وأبي سعيد قاال «: من استأجر أجي را فليعلمه أجره»(((. ((( املستدرك على الصحيحني للحاكم النيسابوري (ج 2 ص ( )41 كتاب الزكاة / باب اإلعطاء لألقراب أعظم أجر) ( )1554 قال : هذا حديث صحيح على شرط مسلم ولم يخرجاه. ((( ابن ماجه عن عبداهلل بن عمر (ج 2 ص ( )817 كتاب الرهون / باب أجر األجراء) ( )2443 وقال األلباني : صحيح. انظر : مشكاة املصأبيح (.)2987 ((( انظر : تلخيص احلبير البن حجر العسقالني (ج 3 ص ( )132 كتاب اإلجارة) ( = )1315

21 8.8 احلرص على أداء اخلدمة املتفق عليها ولو حدث إخالل ببنود االتفاق أو شروط العقد : لو حدث أن أحد املتعاقدين أخل ببند من البنود أو بشرط من الشروط كانت ضمن أصل العقد فإن شرعا وقانو نا فإن للطرف اآلخر أن ال يتنازل على حقه اخملول له تنازل عن ذلك فهذا من باب الرحمة باآلخر وهذا ما حدث حينما أخل موسى بشرطه مع اخلضر الذي صار من حقه أن يدعه بسبب عدم قدرته على االلتزام باالتفاق ومع هذا فإن نبل رسالة اخلضر ورحمته مبوسى جعلته يبني له حكمة اهلل في كل موقف من املواقف التي اتخذها من قب ل قال تعالى ( : ﮋ ﮌ ﮍ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ) [الكهف.]78: 9.9 مراعاة ظ روف العامل والسعي لتحقيق مصاحله في العاجل واآلج ل : إن رب العمل قد يعلم من حال العامل ما يجعله يسعى خلدمة مصلحته من باب الرحمة والشفقة عليه ومراعاة لظروفه كأن يحافظ له على ماله لكونه سفي ها أو يسلمه ألحد أوليائه إن كان غير مؤه ل((( أو يدخر له من أنواع اخلير ما يرى أن له فيه مصلحة آجلة أو عاجلة وهذا ال يتأتى إال إن علم حاله واطلع على بعض خصوصياته قال تعالى ( : ﮓ ﮔ ﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣﮤ) [الكهف] فاخلضر يصف هؤالء العمال بأنهم مساكني ومحتاجني وإن كانوا ميارسون مهنة في الظاهر فليس العمل من مستلزمات الغنى وعدم االحتياج قال ابن كثير «: واعلم أن الشافعي احتج بهذه اآلية = قال : وأخرجه إسحاق في مسنده عن عبدالرزاق وهو عند أحمد وأبي داود في املراسيل من وجه آخر وهو عندالنسائي في املزارعة غير مرفوع. بداية اجملتهد ونهاية املقتصد : ابن رشد (ج 2 ص.)283 25

22 على أن حال الفقير في الضر واحلاجة أشد من حال املسكني ألنه تعالى سماهم مساكني مع أنهم كانوا ميلكون تلك السفينة»((( وفي هذا دليل على اهتمامه ألمرهم واطالعه على خفاياهم وظروفهم وهذه من أهم القواعد في مراعاة مصالح اآلخرين قال السعدي «منها : القاعدة الكبيرة أيضا وهي أن عمل اإلنسان في مال غيره إذا كان على وجه املصلحة وإزالة املفسدة أنه يجوز ولو بال إذن حتى ولو ترتب على عمله إتالف بعض مال الغير»(((. ثم إن في هذه اآلية التفاتة وهي أن الرحمة ليست دائ ما فيما يراه ويعتقده اإلنسان من خير ظاهر لذا فقد تقتضي الرحمة من رب العمل في بعض األحيان القسوة في إيصال اخلير للعامل من خالل النظر إلى املآالت كما سبق وأن ذكرنا في بعض تعاريف الرحمة وهذا بارتكاب أخف الضررين وتفويت أدنى املصلحتني ألن خرق السفينة رحمة بالعاملني وإن كان ظاهر الفعل قسوة وظلم بهم احملافظة على وسائل اإلنتاج : وهي من أعظم وسائل الرحمة التي تكون من العامل اجتاه من يقوم على تسخيره ألن وسيلة اإلنتاج رزق للجميع وهي أمانة قبل كل ذلك قال تعالى ( : ﮓ هي وسيلة ﮔﮕﮖﮗﮘﮙﮚﮛﮜﮝﮞﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣﮤ) [الكهف] فهنا اخلضر يفوت ض ر را أكبر 26 بضرر أخف والغاية من ذلك احلفاظ على وسيلة اإلنتاج ومن لطائف الفقهاء أن بعضهم أفتى بضرورة قص األظافر ملن يحلب الشاة حفاظا على ضرعها ورحمة بها ألنها في نظرهم وسيلة إنتاج من جهة وحيوان يجب اإلحسان إليه من جهة أخرى(((. تفسير ابن كثير (ج 5 ص.)166 تفسير السعدي : تيسير الكرمي الرحمن (ج 1 ص.)482 مدخل لدراسة الشريعة اإلسالمية : القرضاوي ص.106

23 1111 تقدمي خدمات إضافية على ما هو متفق عليه : من مظاهر الرحمة املهنية التي شملتها مواقف اخلضر مع موسى في هذه الرحلة توفير بعض اخلدمات الغير منصوص عليها في العقد مبا يخدم مصالح أحد األطراف أو بعض الناس قال تعالى ( : ﯛ ﯜ ﯝ ﯞﯟ ﯠﯡﯢﯣﯤﯥﯦﯧﯨﯩ ﯪ ﯫ ﯬ ﯭ ﯮ ﯯ ﯰ ﯱ ﯲﯳ ﯴ ﯵ ﯶ ﯷﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿﰀ) [الكهف] وإن كان هذا املوقف من اخلضر بإطالع اهلل له رحمة باليتيمني ولكن قد يعلم املستأجر من حال األجير أو العكس ما يدعوه إلى اإلتيان ببعض من أعمال وحفاظا اخلير املتعلقة مبنصبه أو مكانته رحمة بالطرف اآلخر على مصلحته وإن لم ينتبه لها املعني بها كما أنه قد يحدث من طوارئ احلياة ما يستلزم فعل ذلك وفي حديث أحد الثالثة الذين أ طبق عليهم الغار بيان لهذا املعنى «... فقال واحد منهم اللهم إن كن ت تعلم أنه كان لي أجير عمل لي على ف ر ق((( من أرز فذهب وتركه وأني عمدت إلى ذلك الفرق فزرعته فصار من أمره أني اشتريت منه بق را وأنه أتاني يطلب أجره فقلت له : اعمد إلى تلك فسقها فقال لي : إمنا لي عندك فرق من أرز فقلت له : اعمد البقر إلى تلك البقر فإنها من ذلك الفرق فساقها فإن كنت تعلم أني فعلت ذلك من خشيتك ففرج عنا فانساحت عنهم الصخرة (((».. وعن حكيم بن حزام «: أن رسول اهلل S بعث معه بدينار يشتري له أضحية فاشتراها بدينار وباعها بدينارين فرجع فاشترى له ((( قال النووي قوله : فرق أرز) الفرق بفتح الراء وإسكانها لغتان الفتح أجود وأشهر وهو : إناء يسع ثالثة آصع ) شرح النووي على مسلم احلديث رقم (.)2743 ((( اخرجه البخاري 2( : ج ص ( )794 كتاب اإلجارة / باب باب من استأجر أجيرا فترك األجير أجره فعمل فيه املستأجر فزاد أو من عمل في مال غيره فاستفضل) (.)

24 أضحية بدينار وجاء بدينار إلى النبي S فتصدق به النبي S ودعا له أن يبارك له في جتارته(((»(((. كانت هذه مالمح واستنباطات تندرج جميعها في معاني الرحمة املهنية التي هي عمل تطوعي واندفاع سلوكي نتيجة عقيدة وبعد ديني يدعو إلى اإلحسان باآلخرين والشفقة عليهم سواء في التعليم أو التشييد والبناء أو التسيير واإلدارة. ومن دالالت الرحمة في هذه القصة أن اهلل عز وجل افتتح هذه الرحلة الطويلة بوصف اخلضر بالرحمة قال تعالى ( : ﯩ ﯪ ﯫ ﯬ ﯭ ﯮ ﯯ ﯰ ﯱ ﯲ) [الكهف ]82: وملا أنهى ذو القرنني إجناز السد أعلمهم بان هذا من رحمة اهلل قال تعالى : (ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ ﭜﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡﭢ) [الكهف] فأضاف صفة الرحمة إليه عز وجل وكأنها إش ارة إلى اقتران الرحمة بأنواعها مع اإلجنازات املهنية واألعمال اخليرية. النموذج الثاني : 28 الرحمة بالزوجة العاملة في البيت : الزوجة في اإلسالم ليست موظ فا متعدد اخلدمـات كما يعتقده الكثيرون بل إن خدمـتها لزوجها وأهلـه كما هو معمول به في أكثر اجملتمعات اإلسالمية تفضل وإحسان منها على الصحيح من أقوال أهل العلم وليس بالزم أو واجب((( وإن كان مراعاة العرف في خدمة زوجها وفي أعمال البيت التي جرت العادة بقيام الزوجة مبثلها أكمل وأحسن ومن رحمة اإلسالم بها أن حبب تقدمي يد العون لها وهذا النوع من البيوع يسميه الفقهاء بيع الفضولي. انظر : بداية اجملتهد : البن رشد (ج 3 ص.)189 سنن أبي داود (ج 3 ص ( )256 كتاب البيوع / باب في املضارب يخالف بيع الفضولي) ( ) 3386 واحلديث فيه مجهول قال الشيخ األلباني : ضعيف انظر : زاد املعاد البن القيم (ج 5 ص )170 وهو رأي اجلمهور.

25 وجعلها من الصفات احملمودة لكونها من هدي النبي S ففي صحيح البخاري عن األسود قال «: سألت عائشة ما كان النبي S يصنع في بيته قالت : كان يكون في مهنة أهله فإذا حضرت الصالة خرج إلى الصالة» وعن عروة قال «: قلت لعائشة : ما كان رسول اهلل S يصنع في بيته قالت : يخيط ثوبه ويخصف نعله ويعمل ما يعمل الرجال في بيوتهم»(((. فإن حدث تقصير أو خطأ منها لطبيعة احلياة والضعف البشري فيستوصي بها خي را وال يعنفها وال يضربها فقد كان النبي S يوصي أصحابه بزوجاتهم خيرا ويقول «: إمنا هن عوان عندكم»((( وعوان أي : أسيرات وهو تشبيه يقتضي الرحمة والرأفة والشفقة ألن األسير مقطوع عن األهل مجبر على عمل ما ي طلب منه وخاصة إن كان حبسه من غير ذنب اقترفه فعن أم املؤمنني عائشة تصف حاله مع خادمه ومعامالته لنسائه الشتراكهم في معنى اخلدمة واالمتهان في البيت فتقول «: ما ضرب رسول اهلل S شي ئا ق ط بيده وال امرأة وال خاد ما إال أن يجاهد في سبيل اهلل»(((. الرحمة باملرأة العاملة خارج البيت : يصف لنا اهلل في القرآن موقف موسى مع بنتي شعيب اللذان اضطرتهما الظروف للعمل خارج البيت قال تعالى ( : ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫﭬ ﭭ ﭮ ﭯﭰ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶﭷ ﭸ ﭹ ﭺﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅ ﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊﮋ) [الق ص ص]. فقدم موسى لهما خدمة من غير أجر وحافظ على اخرجه أحمد (ج 6 ص )25707( )260 وصححه ابن حبان وقال شعيب األرناؤوط : حديث صحيح. سنن الترمذي (ج 3 ص ( )467 كتاب الرضاع / باب ما جاء في حق املرأة على زوجها ( )1136 قال أبو عيسى «: هذا حديث حسن صحيح». رواه مسلم (ج 4 ص )1814 كتاب الفضائل باب مباعدة النبي لآلثام واختياره من املباح أسهله وانتقامه هلل عند انتهاك حرماته. 29

26 شرفهما وصيانة عرضهما خارج بيتهما مراع يا أنوثتهما خال فا للكثيرين الذين إن أتيحت لهم فرصة معاملة املرأة فإنهم يستضعفونها ويستغلونها كونها قليلة اخلبرة واملعرفة بخبايا الناس وتتعامل بتلقائية مفرطة كما هو حال الكثي رات بل قد يستغلونها في غير ما أحل اهلل كما سنبينه في مواقف للتشريع البشري فيما يتعلق باملرأة وعملها خارج بيتها. النموذج الثالث : الرحمة باألطفال العاملني : األصل أن مرحلة الطفولة للتأديب والتعليم واحلفظ ال للعمل((( فإن حدث استثناء أو ضرورة فال بد من مراعاة طبيعة الطفل والرحمة به فال ي عنف وال ي كلف فوق طاقته أو مبا يشق عليه فإن بدر منه تقصير فإن العفو ي طل ه رحمة وشفقة عليه فعن أنس قال «: كان رسول اهلل S من أحسن الناس خل قا فأرسلني يوما حلاجة فقلت : واهلل ال أذهب وفى نفسي أن أذهب ملا أمرني به نبي اهلل S قال : فخرجت حتى أمر على صبيان وهم يلعبون في السوق فإذا رسول اهلل S قابض بقفاي من ورائي فنظرت إليه وهو يضحك فقال «: يا أنيس اذهب حيث أمرتك» قلت : نعم أنا أذهب يا رسول اهلل (((. وعن ثابت عن أنس قال «: قال خدمت النبي S عشر سنني فما قال لي أف وال لم صنعت وال أال صنعت»(((. النموذج الرابع : الرحمة باحليوان املسخر للعمل : أول ما يقرره اإلسالم في مجال الرحمة والرفق باحليوان املسخر أن يجعل عالم احليوان كعالم اإلنسان مع االحتفاظ 30 حكم عمالة األطفال في الفقه اإلسالمي : د / حمد عزام ومرام املواجدة اجمللة األردنية في الدراسات اإلسالمية ج 4 العدد 3 بتاريخ.2008/1429 صحيح مسلم (ج 4 ص ( )1805 كتاب الفضائل / باب كان رسول اهلل S أحسن الناس خل قا) (.)4272 صحيح البخاري (ج 9 ص ( )2245 كتاب األدب / باب حسن اخللق والسخاء وما يكره من البخل) (.)5691

27 لكل مبزاياه وخصائصه التي جبـله اهلل عليها فال إفراط وال تفريط قال تعالى ( : ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ) [الأنعام.]38: ومن رحمة اإلسالم باحليوان الذي أ عد للمهنة وهي الصيد أن أمرنا بتعليمه ألجل إباحة صيده((( قال تعالى ( : ﮔ ﮕ ﮖ ﮗﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮤ ﮥ ﮦﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﮯﮰ ﮱ ﯓﯔ ﯕ ﯖ ﯗ ﯘﯙ) [املائدة] قال القرطبي في تفسيره «(ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ) : قال بعضهم : هو كل ما علم الصيد فتعلمه من بهيمة أو طائر»((( وهذا يستلزم عناية خاصة به من حيث اإللزام بوجوب النفقة وتفريغه لهذا العمل املضني الشاق وجند في كتب الفقهاء كتاب النفقات يبني ذلك ويفصله. ومن الرحمة باحليوان املمتهن أن نحترم تخصصه وما خلق له وأن ال هلل «:S بينما رجل يسوق نكلفه ما ال يطيق قال أبو ه ري رة : قا ل ر سو ل ا بقرة قد حمل عليها فالتفتت إليه فكلمته فقالت : إني لم أخلق لهذا ولكني خلقت للحرث»((( وقال «:S اركبوا هذه الدواب ساملة وابتدعوها ساملة وال تتخذوها كراسي»((( واملعنى : اقطعوها عن السير ساملة قبل أن ينقطع بإتالفكم لها. والصياح كحال بالزجر بل إن من الرحمة باحليوان املمتهن أن ال نتعبه الفرس حني التسابق عليه قال النبي «:S ال جلب وال جنب في ال رهان» ينظر بداية اجملتهد : ابن رشد (ج 3 ص.)6 تفسير القرطبي ( : ج 6 ص.)65 رواه البخاري ( : ج 3 ص ( )1340 كتاب فضائل الصحابة / باب قول النبي S لو كنت متخذ خليلا ) (.)3463 املستدرك على الصحيحن عن معاذ بن أنس عن أبيه ( : ج 2 ص ( )89 اول كتاب املناسك / باب آداب الركوب) ( )1667 وصححه األلباني. سنن أبي داود (ج 3 ص )67 والترمذي (ج 3 ص ( )431 كتاب النكاح / باب النهي عن نكاح الشغار )1123( وقال الترمذي «: حسن صحيح». 31

28 فرسا قال صاحب املغني «: معنى اجلنب : أن يجنب املسابق إلى فرسه ال راكب عليه يحرض الذي حتته على العدو ويحثه عليه» وقال «: وأما اجللب فهو أن يتبع الرجل فرسه يركض خلفه ويجلب عليه ويصيح وراءه يستحثه بذلك على العدو»((( ملا يترتب عليه من إضرار الفرس. ووصل احلد باحليوان املمتهن الذي كلفه صاحبه فوق طاقته إلى أن يشتكي نبي الرحمة ليعلم أمته معالي األخالق وأرقى األساليب في تسخير احليوان ففي احلديث أن النبي S دخل بستانا لرجل من األنصار فإذا فيه جمل فلما رأى النبي S حن وذرفت عيناه فأتاه النبي S فمسح ذ ف راه ((( فسكت فقال «: من رب هذا اجلمل ملن هذا اجلمل» فجاء فتى من األنصار فقال لي : يا رسول اهلل فقال «: أفال تتقي اهلل في هذه البهيمة التي ملكك اهلل إياها فإنه شكا إلي أنك جتيعه وت دئب ه (تتعبه )»(((. النموذج اخلامس : 32 الرحمة بذوي الدخل احملدود والعاطلني عن العمل : لم يكتف اإلسالم باالهتمام باألجير أو العامل في مقر عمله وفي موضع مهنته فقط ولكن تعدى األمر إلى االهتمام مبشاكله االجتماعية واحتياجاته النفسية خارج إطار العمل وتقدمي له يد العون سواء بالشفاعة احلسنة أو اإلعانة املادية كحال خادم النبي ربيعة بن كعب األسلمي الذي أخبر أنه كان يخدم النبي S فقال له ذات يوم : يا ربيعة أال تتزوج قال : قلت : يا رسول اهلل واهلل ما عندي ما يقيم امرأة وما أحب أن يشغلني عن خدمتك شيء ثم قال لي يو ما آخر : يا ربيعة أال تتزوج فقلت له مثل ذلك قال : ثم قلت في نفسي : واهلل ((( املغني : البن قدامة ص ( ) املسألة (.)7939 ((( ذ فرى البعير : أصل أذنه ومثناه ذفريان. انظر : النهاية في غريب احلديث البن األثير (ج 2 ص.)161 ((( سنن أبي داود ( : ج 3 ص ( )23 كتاب اجلهاد / باب ما يؤمر به من القيام على الدواب والبهائم) ( )2549 وصححه األلباني.

29 لرسول اهلل أعلم مبا يصلحني من أمر دنياي وآخرتي مني واهلل لئن قال لي رسول اهلل S الثالثة ألقولن : نعم فقال لي الثالثة : يا ربيعة أال تزوج قال : قلت : ليصنع رسول اهلل ما شاء فقال : انطلق إلى آل فالن ناس من األنصار فقل : رسول اهلل أرسلني يقرأ السالم ويأمركم أن تزوجوني فالنة فأتيتهم فقلت : إن رسول اهلل S يأمركم أن تزوجوني فالنة فقالوا : مرح با برسول اهلل وبرسول رسول اهلل واهلل ال يرجع رسول رسول اهلل اليوم إال بحاجته قال : فزوجوني وأكرموني فأتيت رسول اهلل S فرآني كئي با حزين ا فقال : ما لك يا ربيعة قلت : يا رسول اهلل أتيت قو ما كرا ما فأكرموني وزوجوني وليس عندي ما أسوق فقال رسول اهلل :S يا بريدة األسلمي اجمع لي في وزن نواة من ذهب فجمع لي فيها فقال : انطلق بهذا إليهم فأتيتهم فقبلوا ذلك مني وفرحوا فأتيت رسول اهلل S فرآني كئي با فقال : ما لك يا ربيعة قلت : يا رسول اهلل أتيت قو ما كرا ما فقبلوا ذلك مني وفرحوا وليس عندي ما أولم قال : يا بريدة اجمعوا له في ثمن كبش فجمعوا لي في ثمن كبش عظيم ثم قال : ائت عائشة فقل لها : يقول لك رسول اهلل : ادفعي إليه ذاك الطعام فأتيتها فقالت : دونك املكتل واهلل ما عندنا غيره قال : فأخذته وأتيت رسول اهلل S فقال : انطلق بهذا إليهم فليصلح هذا عندهم خبز ا ولينضج هذا عندهم حل ما فأتيتهم به فقالوا : أما اخلبز فنحن نكفيكموه واكفونا أنتم اللحم فانطلقت بالكبش إلى أناس من أصحأبي فتعاونا عليه ففرغنا منه وانطلقت به فأوملت فدعوت رسول اهلل S فأجابني(((». النموذج السادس : الرحمة بغير املسلمني من العمال : االختالف في األديان ال يحول دون األخالق اإلنسانية الراقية والرحمة باآلخر ومتني اخلير له خاصة إن كانت مسند أبي داود الطيالسي ت 204 ه حد يث رب ي ع ة ب ن ك ع ب األ سل م ي ( )125 وإحتاف اخليرة : ألحمد بن أبي بكر بن إسماعيل البوصيري(ج 1 ص.)

30 جتمعنا معه مشاغل يومية تقربنا منه وتسنح لنا الفرصة لدعوته وإكرامه فعن زيد عن ثابت عن أنس قال «: كان غالم يهودي يخدم النبي S فمرض فأتاه يعوده فقعد عند رأسه فقال له «: أسلم» فنظر إلى أبيه وهو عنده فقال : أطع أبا القاسم فأسلم فخرج النبي S وهو يقول «: احلمد هلل الذي أنقذه من النار» ((( فهذا النبي يهتم بخادمه اليهودي ويتمنى له اخلير بدعوته لإلسالم وهو في رمقه األخير حتى يكون قد أدى واجبه اجتاهه دينا ودنيا. املطلب الثاني الرحمة املهنية في الفقه إلسالمي مناذج من املقرر عند الفقهاء أن العالقة بني العباد ت بنى على امل شاحة على خالف العالقة بني العبد والرب فتبنى على العفو واملسامحة لهذا فقد اهتموا في استنباطهم لألحكام املتعلقة باملعامالت املالية باستخراج احلقوق والواجبات وبينوا الشروط واملنهيات أكثر من اهتمامهم مبا زاد عن ذلك فتكلموا في البيوع وأنواعها وشروطها اإلجارة واألجير وفي الشفعة وغيرها من األبواب دون التركيز أو االلتفات إلى معاني الرحمة املوجودة ضمن النصوص إال ناد را كقولهم : وي ندب((( ترجيح امليزان من وارج ح»((( ألن األصل هو أداء السلعة بوزنها فإن رجح فهذا قوله «:S زن فضل ورحمة ويستدلون على حرمة البيع على البيع((( مبا جاء الصحيحني عن أبي هريرة أن النبي S قال «: ال يبيع الرجل على بيع أخيه» وهو حق 34 رواه البخاري (ج 1 ص ( )455 كتاب اجلنائز / باب إذا أسلم الصبي فمات هل يصلى عليه وهل يعرض على الصبي اإلسالم) (.)1290 فقه السنة : لسيد سابق (ج 3 ص.)106 سنن الترميذي (ج 3 ص ( )598 كتاب البيوع عن رسول اهلل /S باب ما جاء في الرجحان في الوزن) ( )1305 قال أبو عيسى «: حديث سويد حديث حسن صحيح وأهل العلم يستحبون الرجحان في الوزن». املغني : البن قدامة (ج 4 ص.)300

31 واستنباط ال شك في صحته إال أنهم ال يشيرون إلى لفظ «أخيه» الذي له من الدالالت الشيء الكثير أدناها أنه يوحي برابطة اإلميان وأنه ال بد من وجود شفقة ورحمة وإحسان حال التعامل بني الناس ألنهم إخوة في اهلل تفريطا أو تقصي را منهم بل هو ما متليه طبيعة قبل كل شيء وهذا ليس التأليف والتكليف حيث إن التأليف يقتضي االلتزام باألحكام الظاهرة وفق منهج علمي معني والتكليف الرباني يلتزم العدل بني الناس واحملافظة على حقوقهم بالدرجة األولى ثم ترك مسألة زيادة الفضل للوازع اإلمياني وللدافع اإلنساني. خال من احلكمة فإن في األمر وليس يعني هذا أن التشريع اإللهي والنهي الشرعيني حكمة ورحمة عظيمة ال يدركها إال من نظر في أسرار التشريع وتأمل في مصالح العباد املتعلقة به قال ابن القيم «: والشريعة مبناها وأساسها يقوم على احلكم ومصالح العباد في املعاش واملعاد وهي عدل كلها ورحمة كلها ومصالح كلها وحكمة كلها فكل مسألة خرجت عن العدل إلى اجلور وعن الرحمة إلى ضدها وعن املصلحة إلى املفسدة وعن احلكمة إلى البعث فليست من الشريعة وإن دخلت فيها بالتأويل»(((. ولهذا فإن الكثير من األحكام التي سنها الفقهاء كان دافعها الرحمة ابتداء وعلى رأسهم السلف الصالح الذين كانوا أقرب الناس في حتقيق مفهوم الرحمة من غيرهم بحكم بعدهم عن التنطع وميلهم إلى التيسير الذي هو من صميم هذا الدين. فهذا عمر يرى مرة في السوق شيخا كبيرا يسأل الصدقة فقال له : من أنت يا شيخ قال : أنا شيخ كبير أسأل اجلزية والنفقة وكان يهوديا من سكان املدينة. فإذا بعمر يقول له : ما أنصفناك يا شيخ. أخذنا منك إعالم املوقعني : ابن القيم (ج 3 ص.)12 35

32 اجلزية شابا ثم ضيعناك شيخا. وفرض له ما كان من طعامه ثم أرسل إلى خازن بيت املال يقول : إفرض لهذا وأمثاله ما يغنيه ويغني عياله!((( ووضع اجلزية عن فقراء أهل الذمة فكان األساس األول ملا يسمى اآلن مبنحة التقاعد. بل إن عمر أول من وضع املنح العائلية اخلاصة باألولا د التي يتقاضاها العمال في زمننا هذا فقد روي أن عمر سمع بكاء ص ب ي يو ما ت و جه ن ح وه أمه وأمرها أن تتقي اهلل وحتسن إلى صبيها ظن ا منه أنها تسيء معاملته فعلم بعد ما رجع إليها في املرة الثالثة أنها تريد أن ترغمه على الفطام يفرض إال للف ط م فقال : وكم ل ه ألن عمر ال فلما سألها عن ذلك قالت : ني قالت : كذا وكذا شه را قال : ويحك ال تعجليه! فصل ى الفجر وما يست ب الن اس قراءته من غلبة البكاء فل ما سل م قال : يا ب ؤ سا لعمر كم قتل من أولا د املسلمني! ث م أمر مناد يا فنادى : أ ال ال ت ع جل وا صبيانكم عن الفطام فإ نا نفرض لك ل مولود في اإلسالم وكتب بذلك إلى اآلفاق : إ نا نفرض لك ل مولود ف ي اإلسالم(((. بدرهم ونصف للخليفة عمر بن بغل وحينما جاء غالم عم ل على بدرهم كل يوم قال عمر بن عبدالعزيز «: أما عبدالعزيز وقد كان يأتيه قت السوق((( (راجت السوق) قال عمر : ال ولكنك أتعبت بدا لك قال : نف إج مه ثالثة أيام»((( أي : أ م ره بعد أن أرهقه وأتعبه في السوق بأن البغل! ال يركبه ويتركه ثالثة أيام يستريح فيها نظير ما كلفه فوق عادته وهذه هي الرحمة التي جعلت أبا الدرداء يخاطب بعي را له عند املوت فيقول : 36 اخلراج : ألبي يوسف يعقوب بن إبراهيم ص.126 الطبقات الكبرى البن سعد (ج 3 ص ) وهذه الرواية ضعيفة. وأوردناها على ضعفها لكونها اقرب ما تكون للمرويات التاريخية فال يشترط فيها ما يشترط في حديث النبي.S انظر : لسان العرب ابن منظور مادة (نفق) (ج 14 ص )327 ونفق البيع نفا قا : راج. وراه أحمد في الزهد ( )30 صحيح.

33 «يا أيها البعير ال تخاصمني إلى ربك فإني لم أكن أحملك فوق طاقتك». وفقهاء اخللف كذلك لهم مناذج من الفتاوى التي عللوا وبنوا عليها أحكا ما فقيهة انطال قا من الرحمة املقصودة في الشرع فأبو حنيفة : ال يجوز االستئجار على غسل امليت ويجوز االستئجار على حفر القبر وحمل اجلنائز خال فا للشافعية((( باعتبار أن غسل امليت قربة وعبادة دافعها الرحمة البشرية واحلصول على األجر اآلخروي بالدرجة األولى. كما عللوا جواز احتراف صناعة الدمى مع ورود النهي في صناعة التماثيل بأن ذلك رحمة للبنات الصغار اللواتي أباح لهن الشارع اللعب بالدمى وما كان في منوالها وإن كان خالف األصل وهو احلرمة. ووصل احلد ببعضهم وهم يتباحثون في مقدار ما ميكن للحيوان أن يحمله إلى االختالف حول مقدر ما يستطيع احلمار والبغل حمله حتى إن بعض الفقهاء قدر لكل منهما مقدا را لم يرض فقي ها آخر فعقب على ذلك بقوله «: لعمري أن هذا إنصاف للبغل وإجحاف كبير باحلمار»((( ومنع بعضهم التفريق بالبيع بني البهيمة وولدها لنهي الرسول S عن تعذيب احليوان واألمر بالرحمة به((( وحينما تكلموا عن الظئر وهي املرأة املرضعة لغير ولدها قالوا : ي ستحب إكرامها وإك رام أقاربها رحمة لها وتشري فا ملقامها فقد كان S يكرم أقارب ظئره كما في زاد املعاد وغيره وهي عند بعض الفقهاء مبثابة األجير اخلاص فال يجوز لها أن ترضع رضي عا آخر رحمة مبن ترضعه وتقوم عليه((( وغيرها من األحكام كثير وفيما ذكرنا الكفاية إن شاء اهلل. فقه السنة : لسيد سابق ص.142 من روائع حضارتنا : مصطفى السباعي ص.163 اجملموع شرح املهذب لنووي (ج 9 ص.)442 مدونة الفقه املالكي بادلته : الصادق عبدالرحمن الغرياني (ج 3 ص.)493 37

34 املطلب الثالث مناذج الرحمة املهنية من خالل القوانني الوضعية حينما نتكلم عن الرحمة املهنية ضمن القانون الوضعي فإننا نقصد قانون العمل الذي يظهر على شكل النظم األساسية والقوانني الداخلية الصادرة عن منظمات إقليمية منبثقة من التوصيات واللوائح الدولية أساسا في منظمة العمل الدولية(((. املتمثلة في البداية يجب أن نقر بأن من الصعب الكالم حول الرحمة املهنية في القانون الوضعي كون هذا املصطلح غائب بالكلية عن منظومة القانون الوضعي وعقلية الغرب سواء من حيث اللفظ أو املعنى ولكن هناك مالمح لهذا املفهوم تندرج ضمن احلقوق والواجبات العمالية التي كثي را ما يعبرون عنها مبصطلح العدالة االجتماعية((( واملتمثلة في((( : التامني مبختلف أنواعه : مثل التأمني الصحي التأمني ضد البطالة التقاعد حق الضمان االجتماعي وغيرها. تنظيم ساعات العمل كوضع حد أقصى لساعات العمل اليومية واألسبوعية. العطل األسبوعية والسنوية وعطل املناسبات الدينية والوطنية وبعض املناسبات اخلاصة كاحلج ووفيات بعض األقارب. حظر عمل األطفال وتوفير احلماية الالزمة للمرأة العاملة واألحداث 38 منظمة العمل الدولية ( )ILO هي منظمة تأسست في عام 1919 ومقرها مدينة جنيف في سويسرا كرد فعل على نتائج احلرب العاملية األولى وفي عام 1969 تلقت املنظمة جائزة نوبل للسالم. حول حقوق العمال في القانون الدولي : كمال سيد قادر مجلة احلوار املتمدن - العدد :.2005/5/1 املقال نفسه.

35 والسعي إلى محاربة ظاهرة التميز العنصري بكل أشكاله ومساعدة العمال املهاجرين وعوائلهم. تقنني احل د األدن ى ل لأج ور وضمان أج ر للعامل يتناسب مع املتغيرات االقتصادية واالجتماعية مع السعي إليجاد فرص عمل مناسبة. دعم التعاون التكنولوجى بني الدول والتعاون خاصة مع دول العالم الثالث لغرض تدريب وتأهيل األيدي العاملة. 39

36 املبحث الثالث املقارنة بني التنزيل الشرعي والقانون الوضعي في مراعاتهما للرحمة املهنية املطلب األول مزاعم باطلة تتخفى حتت مفهوم الرحمة املهنية حينما نقيم أي منهاج فإننا نقيمه ابتداء من تصوره النظري لتحقيق أهدافه وبنوده التي وضعها لبلوغ غايته. والقانون الوضعي املتعلق بالعمال في جوهره يسعى إلى حتقيق العدالة االجتماعية ولو جنح في ذلك لتحققت معاني كثيرة للرحمة املهنية بشكل تلقائي حتى وإن لم تكن مقصودة أصلا في التشريع الوضعي بحكم أنهم يؤسسون ملنهجهم وفق مبدأ احلقوق والواجبات ال غير. 40 ولعل القانون الوضعي للعامل قد جنح في حتقيق بعض أهدافه بشكل نسبي ومتفاوت بني منطقة وأخرى ولكنه فشل فشلا ذري عا في حتقيق منهجا مخال فا أهداف أعظم ونتج عن هذا الفشل ظلم كبير العتماده للمنهج اإللهي والفطرة السليمة (ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅ ﮆ ﮇ ﮈﮉ ﮊ ﮋ ﮌﮍ) [النور] ومما وقع فيه :

37 شرعا : 1.1 حتصني أنواع من الكسب احملرمة شرعا((( أو التي متس بالكرامة إن إباحة وتقنني بعض املهن احملرمة اإلنسانية وتتعامل مع البشر وكأنه آلة من غير إحساس أو شعور ثم االدعاء بأن ذلك يدخل ضمن احلق في التوظيف واالختيار رحمة بالناس ومراعاة لظروفهم املادية وعدم التضييق عليهم ل من أ ه م املظالم التي قنن لها البشر كي يستعبدوا بعضهم بعضا ويخدموا مصاحلهم املادية اخلاصة على حساب املاليني من البشر على خالف املنهج الرباني الذي يسعى إلى حتقيق املصلحة العامة دون املساس باملصلحة اخلاصة فال ضرر وال ضرار. ملهن ت متهن فيها اإلنسانية باسم الرحمة واحلرية وهذه بعض النماذج املزعومة فقد أشارت صحيفة ديلي ميرور ((( البريطانية إلى مجموعة من أغرب الوظائف تتقزز منها الفطرة السليمة ويقشعر لها بدن كل بشر ال زال في قلبه ذرة إحساس من هذه الوظائف شم اإلبطني حيث يعمل صاحب هذه الوظيفة في شركات إنتاج مزيالت العرق ويتمثل جزء كبير من عمله في استنشاق رائحة اإلبطني لألشخاص الذين يجربون منتجاتهم للتأكد من جودتها. ثم وظيفة أخرى ال تقل عن األولى إهانة للبشر واحتقا را ألدميتهم وهي تذوق طعام احليوانات األليفة حيث يعمل املوظف في شركة ليتأكد من أن أطعمة القطط والكالب لذيذة ومناسبة قبل تقدميها للحيوانات وميضغ العلكة بني كل عملية تذوق وأخرى من أجل أن ال تختلط النكهات عليه!. ومن أكثر املهن امتها نا واستعبا دا للبشر مهنة((( املتاجرة باجلسد أو وغيرها كثير كامليسر والقمار والبنوك الربوية والكهانة والسحر واألفالم اإلباحية.. الخ. مجلة األنباء الكويتية مقال بعنوان أسوأ 7 وظائف في العالم العدد : السبت 28 - من ذي القعدة سبتمبر مجاراتهم على تسمية هذا الف حش مبهنة من باب تتبع احلقائق وكشفها ال غير وإال فال يجب أن نسميها مهنة. 41

38 الدعارة التي يعتبرونها أقدم مهنة في التاريخ البشري في زعمم هذه املهنة التي أقرت بها معظم الدول وجعلت لها قوانني وضوابط مثلها مثل أي مهنة قانونية أخرى حتى باتت املومس التي تقدم اخلدمات اجلنسية مبقابل مادي موظفة قانونية تخضع حلقوق وواجبات املوظفني العاديني في شتى اجملاالت اآلخرى. فصار اجلسد سلعة رخيصة تباع وتشترى وصدرت عدة كتب وأعدت برامج تلفزيونية تركز على التخلص من النظرة السلبية كما يزعمون لصناعة البغاء مثل كتاب يوالند جياده «البغاء.. مهنة كأي مهنة أخرى». ووصل احلد مبنظمة العفو الدولية أن تدعو إلى عدم جترمي الدعارة((( وفي التسعينيات أقرت أملانيا قوانني وتشريعات لتنظيم مهنة الدعارة ت قر فيها باحلق في احلصول على معاشات التقاعد والشيخوخة والتأمني الصحي وحد أقصي لساعات العمل ال يتجاوز 40 ساعة عمل أسبوع يا وصار للمومسات بطاقة بغاء معتمدة تخولهن ممارسة الدعارة بشكل قانوني في ظروف صحية مناسبة((( وأصبح ألصحاب هذه املهنة نقابة للدعارة وحق «اإلضراب اجلنسي» ويوم عاملي لالحتفال. وقد خرجت((( مومسات باريس وتظاهرت املئات منهن شاركت معهن إحدى األعضاء في مجلس الشيوخ الفرنسي وهي استر بنباسا للتنديد ببعض القيود التي وضعت لضبط هذه املهنة كل هذا حتت شعار الرحمة باإلنسان وحقه في كسب قوت يومه. 42 وذلك في لقاء مت من يوم 7 إلى 11 من أوت 2015 ونحن بصدد اعداد هذا البحث جريدة النهار اجلزائرية حتت عنوان : منظمة العفو الدولية تدعو إلى عدم جترمي الدعارة العدد بتاريخ 2015/08/12 نقلا عن جريدة لوموند الفرنسية. اسم الصفحة : دعارة حسب البلد املؤلف : مساهمو ويكيبيديا الناشر : ويكيبيديا. تاريخ آخر مراجعة 24 : أغسطس UTC 10 : رقم نسخة الصفحة : وهو خبر تناقلته الكثير من وسائل االعالم.

39 واحلقيقة أن القانون الوضعي على خالف القانون الرباني الشرعي يتخفى وراء شعارات احلرية واملساواة ألجل حتقيق أغراض مادية دنيئة فقد قال أحد املدافعني عن سوق اجلنس «: يباع السالح مرة واحدة وكذلك حقنة الهيرويني في حني يستطيع القواد استعمال املومس سنوات» ففي اليابان مثلا تقدر عائدات جتارة اجلنس مبا ال يقل عن %1 من الناجت القومي اإلجمالي وهذا يعادل امليزانية املالية اخملصصة للدفاع في اليابان((( وفي سويسرا التي حتدد عمر 16 سنة ح دا أدنى للسن القانوني الذي ي سمح فيه مبمارسة البغاء تقدر مداخيل سوق البغاء فيها نحو 3 5 مليار فرنك((( والبغاء مهنة عشرات اآلالف من الطالب اجلامعيني في بريطانيا(((. ولن نخوض في األض رار الصحية والويالت التي تترتب على هذه اآلفة اخلطيرة التي يقرها القانون الوضعي بل سنكتفي باإلشارة إلى أثر مهني واحد يترتب عنها وما ينجر من آثار سلبية وخيمة عن ذلك وهو أن إحدى الدراسات((( أوضحت أن املرأة إذا مارست البغاء ملدة تسع سنوات مبعدل خمس زبائن يوم يا ملدة ستة أيام في األسبوع فإن هذا يعني أن جسدها قد انتهك تسعة آالف وأربعمائة وخمسني مرة من قبل رجال غير معروفي الهوية في حني أن دراسات أخرى تؤكد أن في مدينة زيورخ بعض املومسات يعملن مدة 70 ساعة في األسبوع ومنهن من يبلغ نصيبها 30 رجلا في الليلة الواحدة فينتج عن ذلك تبلد في األحاسيس والعواطف وتشوه في الشخصية ليحدث ما ي سمى باملوت االجتماعي اسم الصفحة : دعارة حسب البلد املؤلف : مساهمو ويكيبيديا الناشر : ويكيبيديا تاريخ آخر مراجعة 24 : أغسطس UTC 10 : رقم نسخة الصفحة : املرجع نفسه. مقال بجريدة البلد العدد الصادر بتاريخ السبت 12 سبتمبر 2015 حتت عنوان : البغاء مهنة عشرات اآلالف من الطالب اجلامعيني في بريطانيا. أمنوذجا / نقلا عن مقال مبجلة الغد البغاء أفضل أسلحة الغرب في محاربة اإلسالم بنغاالديش د. أحمد خضرالعدد الصادر بتاريخ 1433/02/24 املوافق لـ.2012/01/18 43

40 حيث يلجأن إلى العزلة واالنفصال عن اجملتمع ذليالت مقهورات غير قادرات على مشاركة احلياة مع اآلخرين. فأي رحمة هذه التي يقرها القانون الوضعي ويدافع عنها أصحابه! في حني أن اإلسالم فصل في هذه الفاحشة وسد كل املنافذ املؤدية إليها بقوله تعالى ( : ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮﭯ ﭰ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺﭻ ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁﮂ ﮃ ﮄ ﮅ ﮆ ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ ﮌ ﮍ ﮎﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔ ﮕ ﮖ ﮗ ﮘﮙ) [النور] قال ابن كثير في تفسيره «: كان أهل اجلاهلية إذا كان ألحدهم أمة أرسلها تزني وجعل عليها ضريبة يأخذها منها كل وقت. فلما جاء اإلسالم نهى اهلل املسلمني عن ذلك»(((. 44 وبني اإلسالم أن احلل األمثل في ترك امتهان اجلسد هو الرحمة بني البشر والتعاون فيما بينهم على اخلير والعفاف بدافع احلصول على أجر أخ روي جاء في حديث الذين حبسوا في الغار يصف حال من طلبت الفاحشة اضطرا را ألجل املال وكيف تعامل معها أحد النفر الثالثة الذين فرج اهلل عنهم كربتهم «... الل هم إنه كانت لي ابنة عم كانت أحب الناس إلي فأردتها على نفسها فامتنعت حتى أملت بها سنة من السنني فجاءتني فأعطيتها عشرين ومائة دينار على أن تخلي بيني وبني نفسها ففعلت حتى أذا قدرت عليها قالت : اتق اهلل وال تفضن اخلامت إال بحقه فانصرفت عنها إلي وتركت الذهب الذي أعطيتها. الل هم إن كنت فعلت وهي أحب الناس ذلك ابتغاء وجهك فافرج عنا ما نحن فيه فانفرجت الصخرة غير أنهم ال يستطيعون اخلروج»(((. ول الذي كان يكره أمة له ((( تفسير ابن كثير ( : ج 6 ص )50 وذكر أنها نزلت في عب د الل ه ب ن أ ب ي ابن سل على البغاء. ((( سبق تخرجيه.

41 2.2 املساواة بني الرجل واملرأة في احلقوق والواجبات املهنية : م ن أه م مظاهر الرحمة التي يتغنى بها احلقوقيون واملشرعون املعاصرون الرحمة باملرأة بجعلها مساوية مع الرجل في احلقوق والواجبات املهنية موهمني بأن هذا من الرحمة والشفقة التي يجب أن تكون اجتاه املرأة باعتبارها عنص را فعالا في اجملتمع املهني مثلها مثل الرجل وقد تكون أحسن منه في بعض األح ي ان فال ف رق بينهما إال في الكفاءة والقدرات املهنية متناسني طبيعة كل منهما واختصاصه بالوظيفة التي خلقه اهلل لها وأن رحمة التشريع تقتضي حتقيق العدالة وليس املساواة لسبب بسيط وهو أن املساواة ظلم ألحدهما على اآلخر وليست رحمة به. ولعل آخر تطور في شأن حقوق املرأة يتمثل في اتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد املرأة (سيداو) Elimination of All Forms of تصور العالقة بني الرجل واألنثى Discrimination Against Women والتي كعالقة ظلم تاريخي تريد أن تضع ح دا ل ه متناسني اختالف بعض الوظائف الفسيولوجية والسيكولوجية بني الرجل واملرأة والتي ال حتتاج إلى بيان((( ناهيك عن األحكام الشرعية املتعلقة باملرأة في جميع األديان كعدتها حال وفاة زوجها وما يترتب عليه من حرمة اخلروج للمداومة وللعمل بالليل كممرضة أو طبيبة مثلا أو وج وب الزينة والتبرج في العمل كحال مضيفات الطيران في كثير من البلدان اإلسالمية بل إنهم لم يراعوا طبيعتها كأم أو زوجة ففصولها عن األسرة التي هي وظيفتها األساسية وجعلوا من عملها خارج البيت هو األصل وليس االستثناء كما بني ذلك القرآن الكرمي حينما حتير موسى وتعجب من خروج بنتي شعيب موقع مؤسسة الفكر اإلسالمي املعاصر مقال بعنوان : حقوق املرأة بني القانون اإللهي والقانون الوضعي : احملامية مها فتحا لتاريخ /03/09.aspx?id=336 45

42 للعمل وطلب الرزق! قال اهلل تعالى ( : ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫﭬ ﭭ ﭮ ﭯﭰ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶﭷ ﭸ ﭹ ﭺﭻ) [الق ص ص] فاخبراه أن ذلك للضرورة ( : ﭸ ﭹ ﭺ) وأنهن فعلن ذلك وفق الضوابط الشرعية فال اختالط وال متيع قال تعالى ( : ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ) [الق ص ص.]23: ونتيجة لهذا التصور املغلوط عن امل رأة ودوره ا املهني خارج بيتها واألسلوب التشريعي املنتهج في حقها وال ذي يخالف طبيعة أنوثتها وفطرتها كامرأة ظهرت نتائج سلبية ال حصر لها أخالق يا وتربو يا اقتصاد يا واجتماع يا حيث بينت اإلحصاءات أن املرأة متيل إلى العودة إلى امتهان وظيفتها األساسية في بيتها لكونها تعتقد بأن هذا أسلم وأرحم بأنوثتها فمن عينة %55 نساء بينت أن %85 تأييد التقاعد املبكر((( كما أن دراسة أجرتها منظمة العمل الدولية بينت أن املساواة املزعومة لم تتحقق وأن مع تزايد العامالت في العالم فإنهن يجدن صعوبة في احلصول على مراكز عمل مرموقة حيث إن %3-1 نسبة النساء فقط في مراكز تنفيذية عليا و % 20 نسبة النساء في مراكز عمل إدارية(((. 46 ف إذا نظرنا إل ى امل ردود امل ادي املرجو من خ روج امل رأة للعمل فإن الدراسات تثبت بأن %40 من راتب املرأة العاملة خارج بيتها ينفق على املظهر وامل واص لات((( و %30 من تكاليف املنزل توفرها التي تعمل في منزلها((( ولهذا فإن أكثر من 37 مليون أمريكي يعملون في منازلهم بعد اقتناعهم بأن مصلحتهم في ذلك إضافة لذلك فإن دراسة نشرتها إحدى أكبر شركات التأمني البريطانية على مليون أم بيت متفرغة فجاءت النتائج جريدة عكاظ العدد الصادر بتاريخ 1420/1/27 ص.17 جريدة الوطن العدد الصادر بتاريخ 1421/12/16 هـ نقال عن : جرافيك نيوز. مجلة البنات عدد محرم 1420 هـ. املرجع نفسه.

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

التربية على الرحمة في المحاضن القرآنية

التربية على الرحمة في المحاضن القرآنية الرتبية على الرحمة يف املحا ضن القر آنية ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ : ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﺣﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﺿﻦ ﺍﻟﻘﺮﺁﻧﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ : ﺑﺤﻮﺙ ﺍﻟﻤؤﺗﻤﺮ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﺍﻷﻭﻝ : ﺍﻟﺮﺣﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺳﻼﻡ ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ : ﺍﻷﻫﺪﻝ ﻫﺎﺷﻢ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ / ﺍﻟﻌﺪﺩ : ﺝ 11 ﻣﺤﻜﻤﺔ

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل

من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث

المزيد من المعلومات

AnyFileYY675SLX

AnyFileYY675SLX 49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification

I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification رمز ICP المجموعة الرئيسية واسم المنتج الناتج المحلي اإلجمالي 100000 اإلنفاق االستهالكي الفردي في األسر المعيشية 110000

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث واملنتجات الوقفية إدارة املشاريع الوقفية إدارة عالقات الداعمني

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال

كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

Sum Practical Attendence Mid

Sum Practical Attendence Mid Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

إنَّ وأخواتهـا

إنَّ وأخواتهـا بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

التعصيب و الحجب

التعصيب و الحجب العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

قطوف األثر يف فضل العشر د. قذلة حممد القحطاني قطوف األثر يف فضل العشر د. قذلة حممد القحطاني 1

قطوف األثر يف فضل العشر د. قذلة حممد القحطاني قطوف األثر يف فضل العشر د. قذلة حممد القحطاني 1 1 احلمد هلل والصالة والسالم على رسول اهلل وعلى آله وصحبه ومن اهتدى هبداه. أما بعد : فكما ال خيفى عليكم أن اهلل تعاىل فض ل بعض األيام والليايل والشهور على بعض حسبما اقتضته حكمته البالغة ليجد العباد يف وجوه

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق

اإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق - -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة 16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد

( ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ) ) ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بد ( ضع إشارة ( أمام العبارة الصح حة وإشارة الخاطئة العبارة (أمام ( 1- اتبع نب نا دمحم هللاىلص الحن ف ة وه ملة أب نا إبراه م عل ه السالم... ( 2- بدأت بوادر نبوة نب نا دمحم هللاىلص بالرؤ ا الصادلة... 3- تمع

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint املبحث األول تأثيرها وارتباطها باإليمان إن من أعظم ما تتميز به البراهين القرآنية عن دلئل املتكلمين والفالسفة: ارتباط ها الوثيق باإليمان باهلل تعالى خشية وتعظيما وإجالل ووصولها بنفس املستدل إلى الخضوع ملدلولها

المزيد من المعلومات

22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان

22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان 22 رجب 1440 ه 29 مارس 2019 م جمهورية مصر العربية وزارة األوقاف )1( في رحاب ا إلسراء والمعراج احلمد هلل رب العاملني القائل يف كتابه الكريم : }س ب ح ان ال ذ ي أ س ر ى ب ع ب د ه ل ي ل ا م ن ال م س ج د ال

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت

قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكت قوانين اإلستعارة هذه هي قوانين اإلستعارة التي تسري في المكتبات الشعبية في كل من بيورهولم, نوردمالينغ, روبيرت فورش, اوميو, فيندلن و فيينسس. بطاقة المكتبة يمكنك اإلستعارة مجانا ( بدون أية رسوم( في كل المكتبات

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن

اشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

قيمة الوقت عند المسلم

قيمة الوقت عند المسلم إ ن الحم د الله, نحم ده ونست عينه ونس تغ فره ونتوب إليه, ونعو ذ باالله من شرور أنف سنا و من ل له, و من يض لل ف لا هاد س يي ات أعمال نا, من يه ده االله ف لا مض وح ده لا شري ك له, وأش هد أ ن مح م دا عبده

المزيد من المعلومات

رقم الدرس : 1 / 50 ، سيرة الصحابي : معاذ بن جبل

رقم الدرس : 1 / 50 ، سيرة الصحابي : معاذ بن جبل بسم هللا الرحمن الرحيم معاذ بن جبل الشاب الشيخ كنت مر ة في عقد ق ران وقام أحد العلماء ي لقي كلمة ف م ن ج م لة كل م ت ه ذكر حديثا للنبي عليه الصالة والسالم ع ن م ع اذ ب ن ج ب ل ق ال : أ خ ذ ب ي د ي ر س

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Ja doc

Microsoft Word - Ja doc قرار من وزير الشؤون الاجتماعية مؤرخ في 18 فيفري 2019 يتعلق بالمصادقة على الملحق التعديلي عدد 15 للاتفاقية المشتركة القطاعية لمعامل المشروبات الغازية غير الكحولية ولعصير الغلال والمياه المعدنية. إن وزير

المزيد من المعلومات

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات