معايري االعتماد وضمان اجلودة 1.2 يعبييز ان ؤسسبد وانجزايج ا ؼب ١٠ ش ا سزخذ خ حى ػ ا د دح االػز بد األوبد ٠ ث ١ ذ ػ ب ٠ ى اػزجبس ثشى ػب بسسبد خ ١ ذح ف

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "معايري االعتماد وضمان اجلودة 1.2 يعبييز ان ؤسسبد وانجزايج ا ؼب ١٠ ش ا سزخذ خ حى ػ ا د دح االػز بد األوبد ٠ ث ١ ذ ػ ب ٠ ى اػزجبس ثشى ػب بسسبد خ ١ ذح ف"

النسخ

1 معايري االعتماد وضمان اجلودة 1.2 يعبييز ان ؤسسبد وانجزايج ا ؼب ١٠ ش ا سزخذ خ حى ػ ا د دح االػز بد األوبد ٠ ث ١ ذ ػ ب ٠ ى اػزجبس ثشى ػب بسسبد خ ١ ذح ف ؤسسبد ا زؼ ١ ا ؼب. ز "ا بسسبد ا د ١ ذح" ٠ دت أ ٠ ز ر ض ١ ح ب حز ٠ ى ؤسسبد أ رش ١ ش إ ١ ب ف إخشاءاد ض ب ا د دح ا ذاخ ١ خ, و ب ٠ ى اسزخذا ب لج ا م ١ ا خبسخ ١١ و ؼب ١٠ ش زم ٠. ز ا بسسبد ر ذسج رحذ احذ ػشش ؼ ١ بسا ضحخ ف ث ١ مز ١ ؼب ١٠ ش ض ب ا د دح االػز بد ف ؤسسبد ا زؼ ١ ا ؼب ؼب ١٠ ش ض ب ا د دح االػز بد جشا ح ا زؼ ١ ا ؼب. رسزخذ ا ؼب ١٠ ش أ ٠ ضب ف ث ١ مز ١ زشاثطز ١ ا ثبئك ا ز أػذد سبػذح ا ؤسسبد ا سئ ١ ػ ر ف ١ ز ا جشا ح زم ٠ أدائ ف ض ء ا ؼب ١٠ ش ؼب ١٠ ش ا زم ٠ ا زار ؤسسبد ا زؼ ١ ا ؼب مب ١٠ س ا زم ٠ ا زار جشا ح ا زؼ ١ ا ؼب. ر طجك ا ؼب ١٠ ش اإلحذ ػشش ا شب خ ػ ا ؤسسبد ا جشا ح ػ حذ س اء إ وب ذ بن اخزالفبد ف و ١ ف ١ خ رطج ١ م ب ػ ز األ اع ا خز فخ زم ٠. رشد ز ا ؼب ١٠ ش ف خ س د ػبد : أ. ا س ١ بق ا ؤسس : ا شسب خ األ ذاف 1. ا س طبد اإلداسح 2. إداسح ض ب ا د دح ا زط ٠ ش 3. ة. خ دح ا زؼ ا زؼ ١ : ا زؼ ا زؼ ١ 4. خ. دػ رؼ ١ ا طالة: خذ بد دػ إداسح ا طالة 5. صبدس ا زؼ 6. د. دػ ا ج ١ خ ا زحز ١ خ : ا شافك ا زد ١ ضاد 7. اإلداسح ا زخط ١ ظ ا ب 8. ػ ١ بد ا ز ظ ١ ف 9.. اإلس ب بد االخز بػ ١ خ: 11. ا جحث 11. ا ؼاللبد ا ؤسس ١ خ غ ا دز غ

2 ػ ذ ا زم ٠ الػز بد ا ؤسس فب األداء ف و ز ا دبالد ػ سز ا ؤسسخ وى ٠ ؤخز ف االػزجبس, ث ب ف ر ه اخز ص سح ػب خ ػ ضغ ا جشا ح ف و ا ؤسسخ. أ ب ثب سجخ زم ٠ ا جشا ح, فى ؼ ١ بس ٠ ظش إ ١ ث ب ٠ ز بست غ طج ١ ؼخ ا جش ب ح ا خبضغ زم ٠. ثؼض األ شطخ ا ز رؤد ػ ا سز ا ؤسس رؤثش ثشى غ ١ ش جبشش ػ ا جشا ح, ث خ دح ا ؼ ١ بد ا زجؼخ ف د س ا دب ؼخ, ز ال رؤخز ف االػزجبس ػ ذ ا زم ٠ ا جشا د ى بن أ شطخ أخش رذاس شوض ٠ ب ف ا ؤسسخ ب رأث ١ ش وج ١ ش ػ ا جشا ح, ث رؼ ١١ أػضبء ١ ئخ ا زذس ٠ س, خ دح ا خذ بد ا ىزج ١ خ, فب ز األ شطخ رؤخز ف االػزجبس ػ ذ ا زم ٠ ا جشا د ا ٠ ى سئ ي ا جشا ح س ١ طشح ػ ١ ب. رطجك ز ا ؼب ١٠ ش ػ خ ١ غ ا ؤسسبد, رخز ف ف ر ف ١ ز ب ب ثبخزالف حد ب, ا حذدح ف سسب ز ب. ا ىج ١ شح ا صغ ١ شح, ا ؼب خ ا خبصخ, ا وب ذ ر ه ا ؤسسبد إ ىب ١ بر ب ا بد ٠ خ ا جشش ٠ خ, ا ج ١ ئخ ا ز رؼ ف ١ ب, األ ٠ بد رحذد ا ١ ئخ ص ب ى دبي دبالد األ شطخ ػ ذ ػ ١ خ ا زم ٠, ح ١ ث ا األ ١ خ ا سج ١ خ ز األ شطخ رخز ف ثبخزالف ع ا ؤسسخ ا زؼ ١ ١ خ ا ظش ف ا ز رؼ ف ١ ب فؼ سج ١ ا ثبي فئ خب ؼخ ب ذ ٠ ب ا زضا ب سئ ١ سب جحث ا ز لغ أ ر لذسا وج ١ شا ا زشو ١ ض ػ ا جحث اسزشار ١ د ١ بد رط ٠ ش ا مذساد ا جحث ١ خ. ى ثب سجخ ى ١ خ ذ ٠ ب ثشا ح طالة ا دب ؼخ ف ا ز لغ أ رى شبسوز ب حذ دح ف دبي ا جحث أ سث ب ال ٠ ى ب أ ٠ خ شبسوخ ػ اإلطالق ث ا ز لغ أ ٠ حبفع أفشاد ا ١ ئخ ا زؼ ١ ١ خ ػ اوجخ ا زط ساد ا خبصخ ث دب. ػ ا شغ زا ا ز ع ف ا ز لغ أ ٠ حظ ؼ ١ بس ا زؼ ا زؼ ١ غ خشخبد ا زؼ دائ ب ثب ز ب وج ١ ش. ا زشو ١ ض ثصفخ خبصخ ػ ٠ دت أ رحمك ا جشا ح ؼب ١٠ ش رحص ١ ا طالة ا ز رزسك غ زط جبد اإلطبس ا ط ؤ الد ث ١ مخ رصف ثشى ػب شش ط ر ١ خ سز ٠ بد ا ؼشفخ ا بساد ا الص خ ؤ الد ا ؼ ١ ب. ف ١ ب ٠ ا ؼ بصش ا شئ ١ سخ زا اإلطبس: ان ستىيبد: ٠ ز رشل ١ ا سز ٠ بد سثط ب ثؼ ب ٠ ا ؤ الد صف ا زط جبد ا ز ١ خ ا زضا ٠ ذح ذ رؼم ١ ذ ا زؼ ا ز لغ حذ ث خالي إحشاص ا طالة ض ٠ ذا ا زمذ ح ا ذسخبد األوبد ١ ٠ خ ا ؼ ١ ب. انسبعبد ان عت ذح: مبط ٠ ز رخص ١ ص ب صف حد ا ؼ أ حد ا زؼ ا ز لغ حص ي ػ دسخخ أوبد ١ ٠ خ أ حذاد أ ػ بصش أخش ثش ب ح ب. يجبالد انتعهى: ا فئبد ا اسؼخ أل اع زبئح ا زؼ ا ز ٠ ذف أ ثش ب ح إ رط ٠ ش ب.

3 رز افك سز ٠ بد ػ ب ٠ ا ؤ الد غ ا بسسبد ا زجؼخ حب ١ ب ف ا ىخ رزشا ذ دسخخ ا ذث أ ب ٠ ؼبد ب - ثؼذ اال زحبق ذح ال رم ػ 61 سبػخ ؼز ذح )س ز ١ ا ذساسخ ف ق ا ثب ( إ دسخخ ا ذوز سا. ٠ ؼذ ا ذ ا ا ىب ا زم ١ ذ طالة اال زظب 15 سبػخ ؼز ذح ف ا فص ا ذساس ا احذ ا مج ي أ ٠ ص إ 18 سبػخ. رص ف دبالد ا زؼ ف أسثؼخ دبالد سئ ١ سخ, ثبإلضبفخ إ ا بساد ا فسحشو ١ خ ا ز رشرجظ ثزخصصبد ؼ ١ خ ٠ ؼذ ف ١ ب اوزسبة ز ا بساد ا شأ ب ب, ز ا دبالد : ان عزفخ ا مذسح ػ اسززوبس ف رمذ ٠ ا ؼ بد ث ب ف ر ه: ؼشفخ حمبئك حذدح ؼشفخ فب ١ جبدا ظش ٠ بد ؼشفخ اإلخشاءاد. ان هبراد ان عزفيخ ا مذسح ػ : رطج ١ ك ا ظش ٠ خ ف ف ا فب ١ ا جبدا ا ظش ٠ بد رطج ١ ك خط اد ا زفى ١ ش ا بلذ اإلثذاع ف ح ا شىالد ػ ذ ب ٠ زط ت األ ش ر ه ػ ذ اخ خ الف خذ ٠ ذح غ ١ ش ز لؼخ. تح م ان سؤونيخ وانتىاصم يع اآلخزي ٠ ش ر ه ا مذسح ػ : يهبراد رح سؤ ١ خ ػ ١ خ ا زؼ ا ز ١ خ ا سز شح ا شخص ١ خ ا ١ خ ا ؼ ػ ح فؼبي ض د ػبد بسسخ ا م ١ بدح ػ ذ ا حبخخ ا زصشف ث سؤ ١ خ ف ١ ب ٠ زؼ ك ثب ؼاللبد ا شخص ١ خ ا ١ خ ا زصشف ػ ح أخالل ث ب ٠ ز افك غ ا ؼب ١٠ ش األخالل ١ خ ا ؼ ١ ب ف ا الف ا ؼب خ ا شخص ١ خ. االتصبل وتقنيخ ان عهىيبد وان هبراد انعذديخ ٠ ش ر ه ا مذسح ػ : االرصبي ا فؼبي شف ٠ ب وزبث ١ ب اسزخذا رم ١ خ االرصبي ا ؼ بد اسزخذا األسب ١ ت اإلحصبئ ١ خ ا ش ٠ بض ١ خ األسبس ١ خ. المهارات النفسحركية وه تنطوي على براعة دو ة غا ة ف األهم ة ف بعض مجاالت الدراسة فعلى سب ل المثال حتاج كل من الجراح أو الفنان أو الموس ق إلى مستو ات عال ة جدا من المهارات النفسحرك ة الالزمة. و شمل اإلطبس ا ط ؤ الد ف كل مستوى من المإهالت. وصفا عاما واسع النطاق اإلجادة لمستوى المتوقع ف كل من هذه المجاالت كما تطلب مع ار التعلم والتعل م أن تعلم الطالب المعارف والمهارات المتوقعة ف التخصصات األكاد م ة أو المهن ة الالزمة لممارسة المجاالت الت تم إعدادهم لها ولتلب ة هذا المطلب نبغ للمإسسة عند التخط ط ألى

4 برنامج النظر ف متطلبات اله ئات والجمع ات العلم ة والمهن ة المتخصصة وه ئات االعتماد المتخصصة, فضال عن أي متطلبات خاصة تتعلق بالظروف القائمة ف المملكة العرب ة السعود ة. و نبغ أن تشمل القرارات المتعلقة بالجودة مقارنات مع األداء ف الماض )لتق م مستوى التطور( أو مع غ رها من المإسسات إلصدار قرارات بشؤن الجودة والمستو ات النسب ة لألداء. والهدف من هذا النظام ف المملكة العرب ة السعود ة هو ضمان أن جودة التعل م تعادل على األقل تلك الت تقدم ف المإسسات الدول ة ذات المستو ات المتقدمة. وسوف تطلب ذلك إجراء مقارنات دول ة على األقل ف بعض المسائل الهامة. لكن نقطة المقارنة لوضع معا ر لألداء جب أن تكون مالئمة للمإسسة المعن ة ومهمتها والظروف الت تعمل ف ها والقرارات الت نبغ اتخاذها. و تضمن الجزء الثان من هذا الدل ل تفاص ل حول ما نبغ أن درج ف عدد من تقار ر ووثائق التخط ط. وف ملحقات هذا الكت ب تم توف ر نماذج لمساعدة المسإول ن عن إعداد هذه الوثائق. هذه النماذج مصممة لتوف ر وصفا لخطط وتقار ر عن األنشطة وملخصات أدلة عن األداء بالنسبة لهذه المعا ر. ف مسار التدر ب المهن والتقن إلطبس ا ط ؤ الد تم تحد د ستة مجاالت للتعلم وه تختلف إلى حد ما عن مجاالت التعل م العال مما عكس اختالف البرامج التمه د ة ف هذا القطاع بما ف ذلك المطلب الرئ س لتطو ر عدد من المهارات المطلوبة للعمل. أما بالنسبة للتعل م العال فمن المهم للغا ة تحق ق المعا ر المطلوبة للتعل م ف هذه المجاالت وذلك تطلب استخدام استرات ج ات التدر س المناسبة لنوع التعلم. وعند التقو م العتماد البرامج سوف كون هناك ترك ز كب ر على استرات ج ات التدر ب المستخدمة لتحق ق تلك النتائج وطرق تقو م التعلم وعمل ات التحقق من جودة نتائج التعلم ومدى تلب تها لمتطلبات سوق العمل. وال شك أن الهدف األسمى هو استخدام ما تم تعلمه بشكل فعال بعد التخرج. وهذا ال مكن أن حدد بشكل صح ح من خالل تقو م الطالب أثناء وجودهم ف المإسسة التعل م ة غ ر أن تقو م البرامج جب أن تضمن على األقل بعض األدلة على أن ما تم تعلمه طبق على النحو المناسب ف ح اتهم الشخص ة والمهن ة بعد التخرج وهذا ستدع دل ال قائما على أساس نتائج االستفتاءات أو آل ات أخرى لتقو م ما إذا كانت نتائج التعلم المطلوبة على المدى البع د قد تحققت أم ال. 1.1 استخذاو األدنخ نتقىيى انجىدح نبغ أن تستند القرارات المتعلقة بجودة التعل م على أساس من األدلة والبراه ن بدال من االعتماد على السمعة أو االنطباعات العامة. و مكن أن كون الدل ل أي ش ء قدم معلومات لصالح قرار ما وخالل وضع نظام لضمان الجودة من الممكن التخط ط مسبقا لهذا النوع من األدلة الت س تم تقد مها. وبالرغم من إمكان ة استخدام أشكاال متنوعة من األدلة إال أنه من الضروري تحد د بعض مإشرات األداء الت س تم استخدامها. فعلى سب ل المثال تعد آراء الطالب حول جودة التعل م شكال من أشكال هذه األدلة. وسوف تطلب مإشر األداء القائم على آراء الطالب إلى ق اس كم ف بعض األشكال المع ار ة مثل متوسط تصن ف جودة التدر س على مع ار واسع من قبل الطالب ف الصف. ف ح ن أن مإشرات أخرى قد تقوم على معدالت إتمام أو نجاح الطالب ف المقررات )بعد التحقق بصورة مستقلة من المعا ر المطلوبة( أو تصن ف لق مة مقرر أو برنامج ف مسح للخر ج ن. و سوف تستخدم مإشرات األداء أ ضا من قبل المق م ن الخارج ن ف مراجعة خارج ة. ولكن عند إصدار القرارات بشؤن الجودة قد تتب ن معلومات أخرى وهذا نبغ أن إخذ ف االعتبار. فالتحقق من النتائج الت قدمتها المإسسة عد جزءا من دور المقوم الخارج وهذا غالبا ما نطوي على دراسة األدلة الت تتجاوز مإشرات األداء الت تم اخت ارها من قبل المإسسة.

5 باإلضافة إلى المإشرات الت تختارها مإسسة ما لعمل ات التقو م والتقار ر الخاصة بها والت من المفترض أن تعكس الرسالة واألولو ات والترت بات التنظ م ة الخاصة بها فإن اله ئة ستقوم من وقت آلخر بتحد د عدد مع ن من مإشرات األداء الرئ سة (Kips) الت نبغ استخدامها ف جم ع المإسسات أو مجموعات مع نة من المإسسات. وسوف تطلب األمر تقد م ب انات عن تلك المإشرات ف تقار ر الدراسة الذات ة الت تم تناولها خالل ػ ١ بد ا زم ٠ الخارج ة. 2.1 يىجز ان عبييز وأشكبل األدنخ وان ؤشزاد ان كنخ ف ما ل موجز للمعا ر العامة األحد عشر وبعض المالحظات على أنواع األدلة الت مكن النظر ف ها ومإشرات األداء الممكنة على أساس هذه األدلة. وتستخدم المالحظات على األدلة والمإشرات المقدمة هنا على نحو إرشادي. و ستهدف الجزء الخاص بتخط ط جودة مإسسة ما أو برنامج مع ن تحد د األدلة والمإشرات الت ستستخدمها تلك المإسسة أو البرنامج ألغراض ضمان الجودة. وتجدر اإلشارة أ ضا إلى أنه ف هذه األمثلة قد تم استخدام معا ر لمإسسة تقدم التعل م وجها لوجه )المباشر( أو ف الحرم )الجامع (. وبالنسبة لمإسسة تقدم برامج التعل م عن بعد تطلب األمر أشكاال مختلفة من المإشرات واألدلة. أ. السياق المؤسسي معيار 1: الرسالة واألهداف مع ار البرنامج جب أن تكون رسالة البرنامج متسقة مع رسالة المإسسة كما تم تطب قها بناءا على أهداف ومتطلبات محددة للبرنامج المعن. و جب أن تحدد بوضوح وبشكل مالئم األهداف واألولو ات الرئ سة وتكون مإثرة ف توج ه التخط ط والعمل. المتطلبات الخاصة لبرنامج مإسسة ف ما تعلق بالمع ار 1 ه 1.1 مالئمة الرسالة 1.1 جدوى عبارة الرسالة 1.1 تطو ر الرسالة ومراجعتها 1.1 االستفادة من عبارة الرسالة 1.1 العالقة ب ن الرسالة والغا ات واألهداف. مع ار المإسسة جب أن تحدد المإسسة رسالتها بوضوح كما جب أن تحدد بشكل مالئم أهدافها وأولو اتها الرئ سة وتكون مإثرة ف توج ه التخط ط والعمل داخل المإسسة. المتطلبات الخاصة لمإسسة ككل ف ما تعلق بالمع ار 1 ه 1.1 مالئمة الرسالة 1.1 جدوى عبارة الرسالة 1.1 تطو ر الرسالة ومراجعتها 1.1 االستفادة من عبارة الرسالة 1.1 العالقة ب ن الرسالة والغا ات واألهداف. مكن الحصول على دل ل بشؤن جودة الرسالة من دراسة ص غة الرسالة نفسها ونسخا من وثائق الرسالة أو التعد الت الت أدخلت عل ها والمقابالت مع الموظف ن والطلبة لمعرفة مدى است عابهم للرسالة ودعمها ودراسة تقار ر أخرى ومقترحات و ب انات لمعرفة مدى استخدام الرسالة كؤساس التخاذ القرارات. وتشتمل المإشرات

6 الت مكن استخدامها على إجابات أسئلة االستفتاءات لمعرفة مدى است عاب الرسالة ودعمها أو نسبة القرارات اإلسترات ج ة الت تستند إلى الرسالة من ب ن معا ر القرار المتخذة. المعيار : 2 السلطات واإلدارة جب أن توفر إدارة المإسسة التعل م ة ق ادة فعالة لصالح المإسسة ككل ولصالح عمالئها من خالل وضع س اسات وإجراءات للمساءلة. كما جب أن ترأس كبار المد ر ن األنشطة الت تضطلع بها هذه المإسسة على نحو فعال ف إطار ه كل توج ه واضح المعالم. عالوة على ذلك جب أن تتسق أنشطتهم مع مستو ات عال ة من النزاهة والممارسات األخالق ة كما جب أن تتم هذه األنشطة ضمن إطار من اللوائح والس اسات السل مة الت تضمن المساءلة المال ة واإلدار ة وتوف ر توازن مناسب ب ن التخط ط المنسق والمبادرة المحل ة. إدارة البرنامج جب أن تعكس توازن مناسب ب ن الخضوع للمساءلة أمام اإلدارة العل ا ومجلس إدارة المإسسة وب ن المرونة الالزمة لتلب ة المتطلبات المحددة للبرنامج المعن. و جب إشراك األطراف المعن ة ف عمل ات التخط ط )مثل الطالب واله ئات المتخصصة وممثل الصناعة وأعضاء ه ئة التدر س( ف وضع أهداف وغا ات واستعراض ما تحقق من نتائج واالستجابة لها. كما جب رصد جودة المقررات والبرامج ككل إضافة إلى التعد الت الت أدخلت على الفور استجابة إلى ردود الفعل والتطورات الحاصلة ف الب ئة الخارج ة الت تإثر ف هذا البرنامج. المتطلبات الخاصة للمإسسة ككل والمتعلقة بالمع ار 1 ه كالتال : 1-1 السلطة اإلدار ة ( مجلس الجامعة ) 1-1 الق ادة 1-1 عمل ات التخط ط 1-1 العالقات ب ن أقسام الطالب والطالبات 1-1 النزاهة 6-1 الس اسات واألنظمة 7-1 المناخ التنظ م 8-1 اله ئات المشاركة والك انات الخاضعة للمإسسة. المتطلبات الخاصة لبرنامج محدد ف ما تعلق بالمع ار 1 ه 1-1 الق ادة 1-1 عمل ات التخط ط 1-1 العالقات ب ن أقسام الطالب والطالبات 1-1 النزاهة 1-1 الس اسات واللوائح مكن الحصول على دل ل بشؤن جودة السلطات واإلدارة من مقا س المرجع ة لإلدارة العل ا واللجان الرئ سة وع نات من الوثائق الت توص باتخاذ قرارات من قبل هذه اله ئات ودل ل التقو م الذات. و مكن الحصول على دل ل بشؤن جودة الس اسات واألنظمة وتحل الت تق م المخاطر أو استعراض الك انات الت كانت خاضعة للرقابة من خالل تقو م الوثائق ذات الصلة ومناقشاتها مع أعضاء ه ئة التدر س والموظف ن الذ ن من المتوقع أن كونوا على علم بمضمونها. و مكن تقو م المناخ التنظ م عن طر ق نتائج المسح أو المناقشة مع الموظف ن والطالب.

7 معيار 3: إدارة ضمان الجودة وتطويرها عمل ات ضمان الجودة جب أن تشمل جم ع قطاعات المإسسة وأن تتكامل بفعال ة مع العمل ات اإلدار ة والتخط ط. و جب أن تشمل معا ر تقو م جودة المدخالت والعمل ات والمخرجات مع الترك ز بشكل خاص على المخرجات و جب إنشاء عمل ات لضمان أن أعضاء ه ئة التدر س والموظف ن والطالب ملتزمون بتطو ر أدائهم و تقو مه بشكل منتظم. كما جب تقو م الجودة بالرجوع إلى األدلة الت تستند إلى مإشرات األداء والمقا س الخارج ة العال ة. جب أن لتزم أعضاء ه ئة التدر س و غ رهم من الموظف ن المشارك ن ف البرنامج بتطو ر أدائهم وتطو ر جودة البرنامج ككل. كما جب أن تجرى تقو مات منتظمة للجودة ف كل مقرر وتقو م خطط بناءا على أدلة صح حة ومعا ر مناسبة وخطط التطو ر الت أعدت ونفذت. وتخصص األهم ة بشكل أساس لنتائج تعلم الطلبة ف كل دورة مع المساهمة ف تحق ق أهداف البرنامج الشاملة. المتطلبات الخاصة بالمإسسة ككل والمتعلقة بالمع ار 1 ه كالتال : 1-1 االلتزام المإسس بتحس ن الجودة 1-1 نطاق عمل ات ضمان الجودة 1-1 إدارة عمل ات ضمان الجودة 1-1 استخدام األدلة والمإشرات المرجع ة والمحكات 1-1 التحقق المستقل من التقو م المتطلبات الخاصة لبرنامج ما ف ما تعلق بالمع ار 1 ه 1-1 االلتزام بتحس ن جودة البرامج 1-1 نطاق عمل ات ضمان الجودة 1-1 إدارة عمل ات ضمان الجودة 1-1 استخدام األدلة والمإشرات المرجع ة والمحكات 1-1 التحقق المستقل من التقو م مكن الحصول على دل ل على جودة إدارة عمل ات ضمان الجودة من خالل النظر ف نتائج تلك العمل ات الت تشمل التحسن التدر ج ف النتائج التعل م ة وجوانب تخط ط وإدارة هذه المإسسة و مكن الحصول على أدلة عن العمل ات المتبعة من االستفتاءات أو المناقشات مع الموظف ن أو الطالب. كما مكن الحصول على أدلة أخرى من جودة تقار ر أداء الوحدات داخل المإسسة بما ف ذلك ما إذا كانت قائمة على أدلة ومحكات مناسبة مقارنة بالمعا ر الخارج ة. و مكن الحصول على معلومات عن جودة الخدمات الت قدمها مركز الجودة من معدالت المشاركة وتقار ر عن مدى فعال ة برامج التطو ر المتخصصة الت تستهدف منهج ة التعل م وتطو ر الجودة والتوافق ب ن تقار ر ووثائق الجودة ف جم ع نواح المإسسة وتق م أهم ة وفعال ة عمل ات ضمان الجودة من قبل الطالب والموظف ن وكبار المد ر ن. وهناك عدد من المإشرات الممكنة الت مكن أن تستمد مباشرة من هذه القائمة من مصادر األدلة..

8 ب. جودة التعلم والتعليم المعيار 4: التعلم والتعليم جب أن تكون نتائج تعلم الطلبة محددة بوضوح بما تماشى مع اإلطبس ا ط ؤ الد ومتطلبات العمل أو الممارسة المهن ة. وال بد من تقو م معا ر التعلم من خالل عمل ات مناسبة تم ق اسها ف مقابل المعا ر المرجع ة الخارج ة ذات الصلة و جب أن كون أعضاء ه ئة التدر س مإهل ن على النحو األمثل ولد هم الخبرات المناسبة لتحمل مسإول ات التدر س الخاصة بهم والستخدام استرات ج ات التدر س المناسبة ألنواع مختلفة من نتائج التعلم وللمشاركة ف األنشطة الرام ة إلى تحس ن فعال ة التعل م. و جب أن تم تقو م جودة التعل م ومدى فعال ة البرامج من خالل تقو م الطالب واستفتاء الخر ج ن وأرباب العمل مع استخدام التغذ ة الراجعة كؤساس لخطط التطو ر. المتطلبات الخاصة لبرنامج محدد ف ما تعلق بالمع ار 1 ه 1-1 مخرجات تعلم الطلبة 1-1 عمل ات تطو ر البرامج 1-1 عمل ات مراجعة وتق م البرامج 1-1 تقو م الطالب 1-1 المساعدة التعل م ة للطلبة 6-1 جودة التدر س 7-1 تقد م الدعم إلدخال تحس نات على جودة التدر س 8-1 مإهالت وخبرات أعضاء ه ئة تدر س 9-1 أنشطة الخبرة الم دان ة 11-1 ترت بات الشراكة مع مإسسات أخرى جب أن كون لدى المإسسة نظام فعال لضمان أن جم ع البرامج تطابق أعلى مستو ات التعلم والتعل م وذلك من خالل الموافقات المبدئ ة ورصد األداء وتوف ر خدمات الدعم على نطاق واسع بالمإسسة. تنطبق المتطلبات التال ة على جم ع البرامج. و جب أن تكون نتائج تعلم الطلبة محددة بوضوح بما تماشى مع اإلطبس ا ط ؤ الد الوطن ة و)البرامج المهن ة( ومتطلبات العمل أو الممارسة المهن ة. وال بد من تقو م معا ر التعلم من خالل عمل ات مناسبة تم ق اسها ف مقابل المعا ر المرجع ة الخارج ة ذات الصلة. و جب أن كون أعضاء ه ئة التدر س مإهل ن على النحو األمثل ولد هم الخبرات المناسبة لتحمل مسإول ات التدر س الخاصة بهم والستخدام استرات ج ات التدر س المناسبة ألنواع مختلفة من نتائج التعلم وللمشاركة ف األنشطة الرام ة إلى تحس ن فعال ة التعل م. و جب أن تم تقو م جودة التعل م ومدى فعال ة البرامج من خالل تقو م الطالب واستفتاءات الخر ج ن وأرباب العمل ومن ثم استخدام ردود الفعل كؤساس لخطط التطو ر. المتطلبات الخاصة للمإسسة ككل والمتعلقة بالمع ار 1 ه كالتال : 1-1 الرقابة المإسس ة لجودة التعلم والتعل م 1-1 مخرجات تعلم الطالب 1-1 عمل ات تطو ر البرامج 1-1 عمل ات مراجعة وتقو م البرامج 1-1 تقو م الطالب 6-1 المساعدة التعل م ة للطلبة 7-1 جودة التدر س 8-1 تقد م الدعم إلدخال تحس نات على جودة التدر س 9-1 مإهالت وخبرات أعضاء ه ئة تدر س 11-1 أنشطة الخبرة الم دان ة 11-1 ترت بات الشراكة مع مإسسات أخرى مكن الحصول على مإشرات عن جودة التعلم والتعل م من خالل تقو م الطالب والخر ج ن وأرباب العمل عن جودة البرامج وإحصاءات عن إتمام البرامج والمقررات ونتائج توظ ف الخر ج ن ونسبة الطلبة إلى أعضاء ه ئة التدر س باإلضافة إلى إحصاءات عن مإهالت أعضاء ه ئة التدر س و تعد مشورة الخبراء المستقل ن

9 أحد المصادر الهامة لألدلة بشؤن مدى مالئمة استرات ج ات التدر س والتقو مات لمختلف المحاور التعل م ة ف اإلطبس ا ط ؤ الد. و نبغ إتاحة أدلة لمقارنة مستو ات مخرجات التعلم مع مستو ات مرجع ة خارج ة مناسبة. و مكن أن تم ذلك بعدة طرق مختلفة منها تقو م ع نات من عمل الطالب والتقو مات المستقلة لمعا ر أسئلة االختبارات وإجابات الطالب. و تطلب اخت ار مإشرات األداء لجودة التعلم والتعل م استخدام الب انات ف شكل مكن ق اسه كم ا واستخدامه ف مقارنات ب ن هذه المإسسة والمإسسات األخرى واألداء ف الماض. ج. دعم تعلم الطالب المعيار 5: إدارة شؤون الطالب وخدمات الدعم جب أن تكون إدارة قبول الطالب ونظم وضع سجالتهم نظما موثوق بها وسر عة االستجابة مع الحفاظ على سر ة السجالت وفقا للس اسات المعلنة. و جب أن تكون حقوق ومسئول ات الطالب محددة بشكل واضح ومفهومة مع وضع إجراءات عادلة تتسم بالشفاف ة واالنضباط. و جب توف ر آل ات لتقد م المشورة األكاد م ة واإلرشاد والخدمات المساندة وال بد أن تتسم هذه اآلل ات باالستجابة الحت اجات الطالب. وأال تقتصر خدمات الدعم للطالب على المتطلبات األكاد م ة الرسم ة بل تشمل أنشطة ال صف ه تتعلق بالد ن والثقافة والر اضة وغ رها من األنشطة ذات الصلة باحت اجات التكو ن البدن للطالب. جب أن تكون عمل ات القبول فعالة ونز هة ومتجاوبة مع احت اجات الطالب خالل االلتحاق بالبرنامج. و جب إتاحة معلومات واضحة عن متطلبات البرنامج ومعا ر القبول ومعا ر اتمام البرنامج للطالب عند التحاقهم بالبرنامج وف المراحل الالحقة من البرنامج. و جب أن تكون آل ات تسو ة المنازعات والمناشدات الطالب ة مب نة بوضوح ومعروفة وتدار بشكل عادل. كما جب أن قدم التوج ه المهن ف ما تعلق بالوظائف ذات الصلة بمجاالت الدراسة الت تم تناولها ف هذا البرنامج. ه بالمع ار 1 المتطلبات الخاصة ب رنب امج محدد والمتعلقة بالمع ار 1 ه كما ل : 1-1 قبول الطالب 1-1 سجالت الطالب 1-1 إدارة شإون الطالب المتطلبات الخاصة للمإسسة ككل والمتعلقة 1-1 قبول الطالب 1-1 سجالت الطالب 1-1 إدارة شإون الطالب 1-1 تخط ط وتقو م خدمات الطالب 1-1 الخدمات الطب ة وخدمات اإلرشاد 6-1 األنشطة غ ر الصف ة مكن الحصول على دل ل على جودة إدارة شإون الطالب وخدمات الدعم من استفتاءات الطالب عن كفاءة الخدمات المقدمة ومدى استجابتها ومعدالت استخدام خدمات بع نها والوقت المستغرق ف عمل ات القبول, وإعالن النتائج, باإلضافة إلى معدل تكرار ونتائج إجراءات التؤد ب. و مكن أن تستند مإشرات األداء مباشرة على هذه المعلومات ولكن للحصول على أدلة إضاف ة خالل مراجعة ما من الممكن إجراء بعض األمور مثل ز ارات المرافق ومناقشات مع الطالب والموظف ن.

10 معيار 6: مصادر التعلم المكتبات وتوف ر للموارد التعل م ة ومنها جب التخط ط لتلب ة المراجع االلكترون ة وغ رها من المواد المرجع ة بمستوى وتقد مها الخاصة لبرامج المإسسة المتطلبات مناسب. والبد من إتاحة المكتبة وما تصل بها من مرافق تقن ة المعلومات ف بعض األح ان لدعم التعلم المستقل مع تقد م المساعدة ف العثور على المواد المطلوبة. كما تطلب األمر توف ر مرافق للدراسة الفرد ة والجماع ة ف ب ئة موات ة كما الفعالة. والبد من تقو م الخدمات والبحوث للدراسات العامل ن بالتدر س استجابة لردود فعل تطو رها نبغ والطالب. جب أن تكون مواد الموارد التعل م ة والخدمات المرتبطة بها كاف ة لتلب ة متطلبات البرامج والمقررات المقدمة ف ها,ومتاحة للطالب عند الحاجة إل ها., والبد من توف ر معلومات عن المتطلبات من قبل أعضاء ه ئة التدر س ف أوقات كاف ة لتوف ر المصادر الالزمة على النحو المطلوب و جب أن شارك الموظفون والطالب ف تقو م الخدمات المقدمة. وسوف تتنوع المتطلبات الخاصة للمواد المرجع ة ومصادر الب انات على شبكة اإلنترنت والحاسوب والمساعدة ف استخدام هذه المعدات تبعا لطب عة البرنامج والطرق المتبعة ف التدر س. 6 المتطلبات الخاصة للمإسسة ككل والمتعلقة ه بالمع ار المتطلبات الخاصة ب رنب ه كما ل : امج محدد والمتعلقة بالمع ار التخط ط والتقو م 1-6 التنظ م 1-6 تقد م الدعم للمستخدم ن 1-6 الموارد والمرافق 1-6 التخط ط والتقو م 1-6 التنظ م 1-6 تقد م الدعم للمستخدم ن 1-6 الموارد والمرافق مكن الحصول على األدلة والبراه ن حول جودة مصادر التعلم ومإشرات األداء الخاصة بذلك من خالل االستفتاء عن رضا المستخدم ن ومعدالت نجاح الطالب فى الوصول الى مصادر المعلومات المختلفة والمراجع الخاصة بالمقررات وتفاص ل أوقات إتاحة المرافق لالستخدام من جانب الطالب وأعضاء ه ئة التدر س. و نبغ إتاحة معلومات عن تقد م برامج توج ه ة للطلبة الجدد, والقدرة على االستجابة لطلبات مجموعات من المستف د ن. و نبغ أن تكون المإسسة قادرة على تقد م معلومات عن مستوى توف ر مصادر التعلم من الكتب والموارد الموجودة على شبكة اإلنترنت مقارنة مع المإسسات الت تقدم برامج مماثلة وسوف كون مإشر األداء المناسب هو أن مستوى تقد م الخدمة أصبح على مستوى المإسسة المماثلة او ز د عنها. د. دعم البنية التحتية معيار 7: المرافق والتجهيزات جب أن تكون الخاصة للتعل م المرافق مصممة أو مه ئة لتلب ة المتطلبات والتعلم ف البرامج الت تقدمها المإسسة جب توف ر المرافق والتعلم للبرنامج. والتجه زات الالزمة لمتطلبات التعل م و نبغ رصد استخدام المرافق

11 وتوفر ب ئة آمنة وصح ة لتعل م عال الجودة. وال بد من رصد استخدام المرافق و استفتاء المستخدم ن للمساعدة ف التخط ط لمز د من التطور. و جب توف ر بن ة تحت ة مالئمة من خالل إعداد قاعات الدراسة والمعامل واستخدام تقن ة الحاسوب ومعدات البحث الالزمة ألعضاء ه ئة التدر س والطالب. كما جب توف ر خدمات مصاحبة بشكل مناسب مثل خدمات الغذاء واألنشطة المصاحبة للمنهج وسكن الطالب متى كان ذلك ممكنا. والتجه زات وإجراء تقو م بصفة منتظمة عن الكفاءة من خالل المشاورات مع أعضاء ه ئة التدر س وغ رهم من الموظف ن والطالب. المتطلبات الخاصة للمإسسة ككل والمتعلقة بالمع ار 7 ه المتطلبات الخاصة ب رنب ه كما ل امج محدد والمتعلقة بالمع ار الس اسات والتخط ط 1-7 جودة وكفاءة المرافق 1-7 التنظ م واإلدارة 1-7 تقن ة المعلومات 1-7 الس اسات والتخط ط 1-7 جودة وكفاءة المرافق 1-7 التنظ م واإلدارة 1-7 تقن ة المعلومات 1-7 السكن الطالب مكن الحصول على مإشرات على جودة المرافق والمعدات من خالل وثائق التخط ط واستفتاءات رضا المستخدم ن و تقار ر التفاعل مع تلك االستفتاءات والمقارنات الت تعقد مع المإسسات الت تقدم برامج مماثلة والمالحظة المباشرة للمقوم ن المستقل ن. و نبغ أن تقدم تقو مات الحالة والجداول الزمن ة للص انة معلومات عن جودة وص انة المرافق والتجه زات الرئ سة. وتقدم لوائح وقواعد الممارسات المتعلقة باستخدام المرافق والمعدات المكلفة ادلة على الممارسات اإلدار ة السل مة والترت بات األمن ة. و مكن أن تشمل مإشرات األداء أش اء مثل استفتاءات حول رضا المستخدم وإحصاءات عن أعطال المعدات ومقارنات مع المإسسات األخرى عن توف ر المرافق والتجه زات. المعيار 8: التخطيط واإلدارة المالية البد أن تكون الموارد المال ة كاف ة للبرامج والخدمات المقدمة على أن تتم إدارتها بكفاءة وفقا لمتطلبات البرنامج واألولو ات المإسس ة. و نبغ أن تت ح الم زان ة الفرصة للتخط ط على المدى الطو ل على األقل على مدى ثالث سنوات. و جب أن تستخدم نظم فعالة لوضع الم زان ة والعمل ات المال ة والمساءلة بح ث توفر المرونة والمراقبة المإسس ة واإلدارة الفعالة للمخاطر. جب أن تكون الموارد المال ة كاف ة من أجل تقد م البرنامج بفاعل ة. كما جب أن تم التعر ف بمتطلبات البرنامج مسبقا وبشكل كاف ل تم دراسة عمل ة وضع الم زان ة المإسس ة. و نبغ أن تت ح الم زان ة الفرصة للتخط ط على المدى الطو ل على األقل على مدى ثالث سنوات. كما جب توف ر قدر كاف من المرونة الالزمة لإلدارة الفعالة واالستجابة لألحداث غ ر المتوقعة وهذه المرونة جب أن تقترن بآل ات مناسبة للمساءلة وتقد م التقار ر.

12 المتطلبات الخاصة ب رنب امج محدد والمتعلقة بالمع ار 8 ه كما ل : 1-8 التخط ط المال وإعداد الم زان ة 1-8 اإلدارة المال ة المتطلبات الخاصة للمإسسة ككل والمتعلقة بالمع ار 8 ه 1-8 التخط ط المال وإعداد الم زان ة 1-8 اإلدارة المال ة 1-8 مراجعة الحسابات وإدارة المخاطر. مؤشرات األداء األدلة مكن الحصول على دل ل على جودة التخط ط واإلدارة المال ة من ب انات الم زان ة وتقار ر مراجعة حساباتها مع نسب النفقات ذات الصلة مثل معدالت رواتب الموظف ن وأعضاء ه ئة التدر س مقارنة بإجمال التكال ف واتجاهات اإلنفاق على بنود مختلفة مثل الخدمات الطالب ة ومصادر التعلم والتجه زات. و نبغ تقد م تقار ر عن تقو م حاالت الطوارئ باإلضافة إلى استرات ج ات لتقل ل المخاطر إلى الحد األدنى. وإذا كانت المإسسة تشارك ف أنشطة تجار ة على المدى الطو ل والقص ر نبغ تحد د إجمال األثر المال وتقو مه بالنسبة لرسالة المإسسة وأولو اتها. وتعتمد مإشرات األداء ف هذا المجال إلى حد كب ر وبشكل شائع على نسب فئات اإلنفاق ف ظل المقارنات الت تتم مع مإسسات أخرى. معيار 9: عمليات التوظيف جب أن متاز أعضاء ه ئة التدر س بالمعرفة والخبرات الالزمة لتحمل مسإول ات التدر س المنوطة بهم كما جب التحقق من مإهالتهم وخبراتهم قبل التع ن. و جب إخطار أعضاء ه ئة التدر س الجدد بالمعلومات الخاصة بالبرنامج ومسإول اتهم قبل بدء أنشطتهم. والبد من تق م أداء جم ع أعضاء ه ئة التدر س والموظف ن اآلخر ن بصورة دور ة مع تقد ر األداء المتم ز وتقد م الدعم للتنم ة المهن ة وتطو ر مهارات التدر س. المتطلبات الخاصة ب رنب امج محدد والمتعلقة بالمع ار 9 ه كما ل : 1-9 التوظ ف 1-9 التنم ة الشخص ة والوظ ف ة من الضروري أن متاز أعضاء ه ئة التدر س والموظف ن اآلخر ن بالمإهالت والخبرات الالزمة للممارسة الفعالة لمسإول اتهم. كما جب إتباع استرات ج ات التنم ة المهن ة لضمان التطور المستمر لخبرات أعضاء ه ئة التدر س والموظف ن اآلخر ن. و نبغ إجراء تقو م دوري ألداء جم ع أعضاء ه ئة التدر س وغ رهم من الموظف ن مع تقد ر األداء المتم ز وتقد م الدعم للتطور المستمر متى تطلب األمر ذلك. كما جب إتباع عمل ات فعالة وعادلة وتتسم بالشفاف ة لتسو ة الصراعات والمنازعات المرتبطة بؤعضاء ه ئة التدر س أو الموظف ن اآلخر ن. المتطلبات الخاصة للمإسسة ككل والمتعلقة بالمع ار 9 ه 1-9 الس اسات واإلدارة 1-9 التوظ ف 1-9 التطو ر الذات والوظ ف 1-9 االنضباط والشكاوى وتسو ة المنازعات

13 مكن االستدالل على جودة عمل ات توظ ف أعضاء ه ئة التدر س والموظف ن من خالل االطالع على الوثائق الت تحدد معا ر التوظ ف والترق ة ووصف البرامج التمه د ة ألعضاء ه ئة التدر س والموظف ن الجدد واإلجراءات الالزمة لتقو م األداء ودعم التطو ر. و مكن أن تمثل سجالت تقو م جودة مشاركة أعضاء ه ئة التدر س والموظف ن ف أنشطة التنم ة المهن ة ذات الصلة بعملهم دل ال ق ما الس ما عندما تشمل نسب المشاركة وتقو م ق مة هذه األنشطة من قبل المشارك ن. كما مكن استخدام معدل الدوران ف التوظ ف ب ن أعضاء ه ئة التدر س ف المإسسة لإلشارة إلى االستقرار أو عدم االستقرار بالنسبة للموظف ن. و مكن أن توفر الئحة تسو ة النزاعات باإلضافة إلى سجالت الحوادث ونتائج المنازعات أدلة حول فعال ة هذه العمل ات. دائما ما تشتمل مإشرات األداء على نسب الطالب مقارنة بؤعضاء ه ئة التدر س والنسب الخاصة بؤعضاء ه ئة التدر س مع مستو ات مإهالتهم غ ر أنه من المهم ق اس مإشرات أخرى كم ا مثل نسبة المشاركة ف التنم ة المهن ة واألنشطة العلم ة. و مكن تصن ف بعض المإشرات مثل معدالت دوران الموظف ن وأعضاء ه ئة التدر س وحدوث نزاعات ف حالة ما إذا كانت هناك مشاكل ف المإسسة والت ال بد من رصدها. ه. اإلسهامات االجتماعية معيار 11: البحوث جب أن شارك جم ع أعضاء ه ئة تدر س ف برامج التعل م العال ف األنشطة العلم ة على النحو األمثل لضمان البقاء على اطالع بالتطورات الحد ثة ف هذا المجال وهذه التطورات نبغ أن تنعكس على أدائهم ف التدر س. و يجت عهى أعضبء هيئخ انتذريس انذي ي ذر سى في ثزايج انذراسبد انعهيب أو يشزفى عهى ثحىث طالة انذراسبد انعهيب أ يسبه ىا ثفبعهيخ في إجزاء انجحىث في يجبل تخصصبتهى. و جب أن شارك أعضاء ه ئة التدر س ف برامج الدراسات العل ا أو اإلشراف على طالب بحوث الدراسات العل ا بنشاط من خالل إجراء بحوث ف هذا المجال. و جب توف ر ما كف من المرافق والتجه زات لدعم أنشطة البحث بالكل ات ومساعدة طالب الماجست ر والدكتوراه على تلب ة هذه المتطلبات. كما جب تشج ع أعضاء ه ئة التدر س ف الجامعات وغ رها من المإسسات البحث ة على مواصلة البحوث ونشر نتائجها كما جب تقد ر مساهماتهم ف هذه البحوث وأن نعكس ذلك على معا ر التقو م والترق ة. و جب رصد نتائج بحوث المإسسة وإصدار تقار ر عنها ومقارنتها بؤداء المإسسات األخرى المماثلة. عالوة على ذلك جب وضع س اسات واضحة وعادلة للملك ة وتسو ق حقوق الملك ة الفكر ة. جب أن شارك جم ع أفراد ه ئة تدر س فى برامج التعل م العال ف األنشطة العلم ة على النحو األمثل لضمان البقاء على اطالع بالتطورات الحد ثة ف هذا المجال وهذه التطورات نبغ أن تنعكس على أدائهم ف التدر س و جب على أعضاء ه ئة التدر س الذ ن درسون ف برامج الدراسات العل ا أو شرفون على بحوث طالب الدراسات العل ا إن ساهموا بفاعل ة فى إجراء البحوث ف مجال تخصصاتهم. و جب توف ر ما كف من المرافق والمعدات لدعم أنشطة البحث بالكل ات ومساعدة طالب الماجست ر والدكتوراه على تلب ة هذه المتطلبات ف المجاالت ذات الصلة بالبرنامج. كما جب تقد ر مساهمات أعضاء ه ئة التدر س ف هذه البحوث, وأن نعكس ذلك على معا ر التقو م والترق ة. المتطلبات الخاصة ب رنب ه كما ل امج محدد والمتعلقة بالمع ار 11 المتطلبات الخاصة بالمإسسة ككل والمتعلقة بالمع ار 11 ه 1-11 س اسات البحوث المإسس ة

14 1-11 مشاركة أعضاء ه ئة التدر س والطالب ف البحوث 1-11 مرافق ومعدات البحوث 1-11 مشاركة أعضاء ه ئة التدر س والطالب ف البحوث 1-11 تسو ق البحوث 1-11 مرافق ومعدات البحوث مكن الحصول على دل ل عن استرات ج ات البحوث للمإسسة من خالل وثائق من قب ل خطة تنم ة البحوث, ومعا ر التق م والترق ة ألعضاء ه ئة التدر س, وس اسات تسو ق األبحاث, والملك ة الفكر ة, ومدى التعاون مع اله ئات الصناع ة والمإسسات األخرى. و مكن الحصول على مز د من األدلة من خالل دراسة اتفاقات للتعاون ف مجال البحث أو االستخدام المشترك لمعدات رئ سة. و مكن أن توفر استفتاءات أعضاء ه ئة التدر س والطالب أدلة بشؤن مدى كفاءة توف ر مرافق وتجه زات البحوث. عادة ما تستند مإشرات أداء البحوث إلى إحصاءات عن حجم اإلصدارات البحث ة لكل عضو من أعضاء ه ئة التدر س ونسب أعضاء ه ئة التدر س الناشط ن ف مجال البحوث )وهو مصطلح ال بد من تعر فه( وعدد االستشهادات البحث ة مع مقارنة هذه األرقام مع أرقام المإسسات األخرى. وعلى الرغم من صعوبة الق اس الكم فإن المإسسات الت لد ها التزام تجاه خدمة المجتمع أو تقد م مساهمات بحث ة قد ترغب ف إدراج مإشرات للمدى الذي تم من خالله ترجمة البحوث واألنشطة العلم ة إلى تطب قات عمل ة ف المجال األكاد م أو المهن المعن. معيار : 11 العالقة مع المجتمع نبغ تقد م مساهمات مناسبة وهامة للمجتمع الذي توجد ف ه المإسسة استنادا إلى معرفة وخبرة أعضاء ه ئة التدر س و احت اجات المجتمع لهذه الخبرة. و جب أن تشمل مساهمات المجتمع األنشطة الت شرع ف ها والت قوم بها األفراد وز ادة برامج المساعدة الرسم ة الت تنظمها المإسسة أو نظمها مد رو البرنامج. و نبغ أن تم توث ق األنشطة والتعر ف بها ف المإسسة والمجتمع كما نبغ تقد ر مساهمات الموظف ن داخل المإسسة بالشكل المناسب. المتطلبات الخاصة ب رنب امج محدد والمتعلقة بالمع ار 1 ه كما ل : 1-11 الس اسات المإسس ة بشؤن العالقة مع المجتمع 1-11 التفاعل مع المجتمع ال بد من االعتراف بؤن المساهمة ف المجتمع من المسإول ات المإسس ة الهامة. و جب توف ر المرافق والخدمات للمساعدة ف تنم ة المجتمع والتعل م. كما جب تشج ع الموظف ن على المشاركة ف المجتمع فضال عن طرح معلومات عن المإسسة ونشاطاتها للمجتمع من خالل وسائل اإلعالم العامة وغ رها من اآلل ات المناسبة. إضافة إلى ذلك جب رصد نظرة المجتمع للمإسسة وتبن استرات ج ات مناسبة لتحس ن التفاهم وتعز ز سمعتها. المتطلبات الخاصة للمإسسة ككل والمتعلقة بالمع ار 1 ه 1-11 الس اسات المإسس ة بشؤن العالقة مع المجتمع 1-11 التفاعل مع المجتمع 1-11 سمعة المإسسة التعل م ة

15 مكن االستدالل على جودة العالقة مع المجتمع من الوثائق الت تصف س اسات خدمة المجتمع ومعا ر تقو م أعضاء ه ئة التدر س الت تشمل خدمة المجتمع واألدلة والعمل ات الخاصة بالتصر ح والتعر ف بالمإسسة ف وسائل اإلعالم والتصر حات الت تنشرها المإسسة و ما كتب عنها ف وسائل اإلعالم وتقار ر العالقات مع المجتمع الت تشمل مسائل مختلفة مثل استخدام المجتمع للمرافق المإسس ة ومشاركة الموظف ن ف لجان المجتمع أو مشار ع التنم ة باإلضافة إلى التفاعل مع المدارس وغ رها من الوكاالت من الممكن أن وفر معلومات ذات صلة. و مكن الحصول على وجهات نظر المجتمع حول جودة هذه المإسسة باعتبارها عضوا محترما ف المجتمع من خالل استطالعات الرأي. وهناك عدة أشكال من األدلة ومن ضمنها منح تقد رات )مثال: ممتاز, ج د جدا,...الخ( بح ث مكن استخدامها بشكل مباشر كمإشرات لألداء. ولكن ف هذا الس اق وخاصة ف ما تعلق برسالة هذه المإسسة والمجتمع الذي تعمل ف ه تعد هذه المإشرات ذات أهم ة ف تقر ر جوانب األداء الت نبغ أن ترصد عن كثب.

جامعة عجلون الوطن ة Ajloun National University كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال

جامعة عجلون الوطن ة Ajloun National University كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال كلية إدارة األعمال الخطة الدراسية لنيل درجة في الماجستير تخصص إدارة اإلعمال المقدمة: تسعى جامعة عجلون الوطن ة إلى استحداث برنامج ماجست ر ف تخصص إدارة األعمال استكماال لباق التخصصات والبرامج التعل م ة ف

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 0 م 76 الباب األول :اإليرادات الضريبية الباب الثاني : المنح الباب الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة المبالغ باللاير

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن

كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: 2102-2102 أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن أن النظر ة ه االسلوب العلم الذي مكن من: *التفس ر. *التنبؤ.

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء

حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 التسويق الصحي والذوائي الفصل الثالث إستراتيجيت المنتج الصحي والذوائي الذكتور عاطف الراعوش 1 Dr. Atef Raoush مقذمت تمتاز المنتجات الصح ة والدوائ ة بأن شراؤها ل س من أجل امتالكها إنما من أجل استخدامها للحصول

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

السياسات البيئية السياسات البيئية 1

السياسات البيئية السياسات البيئية 1 السياسات البيئية السياسات البيئية 1 1.المقدمة : يقدم البنك السعودي لالستثمار الخدمات المصرفية لألفراد والخدمات المصرفية للشراكت والخزينة وإدارة األصول وخدمات الوساطة للعمالء في جميع أنحاء المملكة العربية

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث واملنتجات الوقفية إدارة املشاريع الوقفية إدارة عالقات الداعمني

المزيد من المعلومات

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال

عروض التكو ن المتوفرة بمراكز التكو ن المهن لدورة سبتمبر 2018 وال ة تونس الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى ال عروض المتوفرة بمراكز المهن لدورة سببر 0 وال ة الوال ة نوع ة المركز رمز المركز المركز القطاع رمز االختصاص االختصاصات مستوى نمط نوع ة البرمجة عدد المجموعات تار خ انطالق تار خ انتهاء عروض //00 0009 000 00

المزيد من المعلومات

استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )ق

استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )ق استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )قانون البنك المركزي ) والبند ثان ا من المادة )9( من

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation الخبرات والفرص التعل م ة المقدمة للمتعلم ن من خالل منظومة المواد الدراس ة بما ف ها المعارف والمهارات والق م من مرحلة الروضة وحتى الصف 12 ) الزسن البياني ( اخلزيطة الذهنية يزتكز عل اجلىانب االساسية التي

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 55

Microsoft Word - 55 بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZAD Consult- Management Consultations and Feasibility Studies شركة زاد لدراسات الجدوى الهندسية و االقتصادية 1 دراسات جدوى مبدئية دراسات الجدوى االقتصادية المتقدمة تخطيط االعمال التقييم الدراسات السوقية

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

الإدارة المدرسية الحديثة

الإدارة المدرسية الحديثة مراقب التعل م االبتدائى ندي المط ري تعر ف االدارة المدرس ة صفات اإلدارة المدرس ة الحد ثة مفاه م اإلدارة المدرس ة الحد ثة التعر ف الشامل لالدارة المدرس ة أنماط النظر ات اإلدارة الحد ثة ف المدرس ة اإلدارة

المزيد من المعلومات

عمليات التقييم - تقييم خارجي مستقل لوظيفة التقييم في منظمة العمل الدولية

عمليات التقييم - تقييم خارجي مستقل لوظيفة التقييم في منظمة العمل الدولية مكتب العمل الدولي الوثيقة: PFA مجلس الا دارة الدورة 310 جنيف ا ذار/ مارس 2011 لجنة البرنامج والميزانية والا دارة من أجل اتخاذ قرار البند الرابع من جدول الا عمال عمليات التقييم تقييم خارجي مستقل لوظيفة

المزيد من المعلومات

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور

مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

Stat 111 Ch 2 محمد عمران السنة التحضيرية رياضيات واحصاء

Stat 111 Ch 2   محمد عمران السنة التحضيرية رياضيات واحصاء Stat 1 Ch 2 www.3mran2016.wordpress.com محمد عمران السنة التحضيرية رياضيات واحصاء 0507017098-0580535304 الفئات الفئه االولى الفئه الثان ة الفئه الثالثة الفئه الرابعة تكرار الفئه االولى تكرار الفئه الثانيه

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC

Microsoft Word - Q2_2003 .DOC ١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات م

أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات م أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات مالطا من الساعة 03:80 صباحا وحتى 03:80 مساءا من األحد

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى الا ساس ف الا صدارة S7-1500 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه الدورة

المزيد من المعلومات

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي البصرة : الجامعة للطب الكلية/ المعهد: التشريح واالنسجة واالجنة : القسم العلمي 3112/1/32 تاريخ ملء

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

التركية

التركية التركية المنح الدراسية التركية باالرقام حالي ا ما يزيد عن ۱٦,۰۰۰ من الحاصلين على منح دراسية تقريب ا 150,000 الخريجين في جميع أنحاء العالم إقامة إعانة شهرية في كل عام تقدم منحة دراسية جديدة حوالي ٥,۰۰۰

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية لكليات المعرفةلخطة الاستراتيجية لكليات المعرفة MCST2030

الخطة الاستراتيجية لكليات المعرفةلخطة الاستراتيجية لكليات المعرفة MCST2030 الخطة االست ر اتيجية لكليات المعرفة المعرفة 2030 المعرفة 2030 المعرفة 2030 قائمة المحتويات ملخص تنفيذي...1 الرؤية والرسالة 3... مقدمة... 3 صياغة رسالة ورؤية كليات المعرفة... 3 رسالة كليات المعرفة... 3

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم االسم: المعلومات التعريفية طارق مفلح جمعة أبو حجي ر الجنسية: فلسطيني تاريخ الميالد: 9/7/1978 الحالة االجتماعية: متزوج العنوان: فلسطين غزة رقم الهاتف : 2565936-08 0097 هللامسب السيرة الذاتية( C.V ) رقم

المزيد من المعلومات

عناوين حلقة بحث

عناوين حلقة بحث عناوين ا بحاث مقترحة دكتور ياسر الشرفا قسم ا دارة الا عمال والعلوم المالية والمصرفية 1 -ا ثار استقلالية سلطة النقد على فعالية السياسة النقدية الفلسطينية 2 -الا صلاحات المصرفية على مكافحة تبييض الا موال

المزيد من المعلومات

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل

التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint الستراتيجية جمعية المودة لألعوام 2017 2018 2019 2020 م 01 يقدم»دليل األهداف والمؤشرات«شروحات مفصلة لكل مفردة من مفردات األهداف االستراتيجية ومؤشرات األداء المعتمدة. يضمن هذا الدليل بإذن هللا عدم تضارب

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

1

1 1 الشبكة السورية لحقوق اإلنسان )SNHR( هي منظمة حقوقية غير حكومية وذات غايات غير ربحية تأس ست في حزيران/ يونيو 2011 نتيجة لالزدياد الممنهج في انتهاكات حقوق اإلنسان في سوريا ذلك بهدف المساهمة في حفظ حقوق

المزيد من المعلومات

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة 16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق

اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx Arabic الضمان المحدود ل كة OTTERBOX GLOBAL ("الضمان المحدود") الضمان المحدود شار إليها ( جميع أنحاء العالم تضمن كة Otter Products وOtterBox LLC d/b/a و اتها التا عة شار إليها إجمالا اسم "المنتجات") ضد

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر

التعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر تعريفة التغذية للطاقة المتجددة في مصر أكتوبر 4102 أعد الجهاز هذه الوثيقة لتجيب عن أهم االسئلة التي تخص منظمومة الطاقة المتجددة بشكل عام و على االخص تعريفة التغذية ما هو الوضع الراهن فيما يخص قطاع الطاقة

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

<4D F736F F D20E1C7C6CDC920DAE1C7E3C920C7E1CCE6CFC92E646F63>

<4D F736F F D20E1C7C6CDC920DAE1C7E3C920C7E1CCE6CFC92E646F63> لاي حة علامة الجودة ص ٥٩ -١- مقدمة تنص المادة الثالثة من نظام الهيي ة العربية السعودية للمواصفات والمقاييس الصادر بالمرسوم الملكي الكريم رقم م/ ١٠ تاريخ / ١٣٩٢ ه ٣ ٣/ على ا ن تضع الهيي ة قواعد منح شهادات

المزيد من المعلومات

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد

انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد انفصم انثبنث : املسكجبد االيىويخ وانفهزاد انفكسح انعبمخ : تستجط انرزاد يف املسكجبد األيىويخ يف زواثط كيميبئيخ تىشأ عه جتبذة االيىوبد املختهفخ انشحىبد درجات التق م من خمس درجات الواجبات تنظ م ملف االعمال

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

World Bank Document

World Bank Document ملخص تحليلي إطار الشراكة اإلستراتيجية تونس 1. حققت تونس منذ اإلستقالل نتائج هامة فاقت أغلب بلدان المنطقة وذلك باعتمادها الناجح على إسترات ج ة تنمو ة شاملة وطموحة. وتتم زهذه االسترات ج ة باإللتزام المبكر

المزيد من المعلومات

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠ ٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥

المزيد من المعلومات

فسم التاريخ---امريكا الشمالية المرة الثانية النقل في قارة امريكا الشمالية 1 -خصائص طرق النقل في القارة : ٣ وظذ ثب و د ػخ ا طشم االعب ٤ ت ا عبئظ ا ز خ

فسم التاريخ---امريكا الشمالية المرة الثانية النقل في قارة امريكا الشمالية 1 -خصائص طرق النقل في القارة : ٣ وظذ ثب و د ػخ ا طشم االعب ٤ ت ا عبئظ ا ز خ فسم التاريخ---امريكا الشمالية المرة الثانية النقل في قارة امريكا الشمالية 1 -خصائص طرق النقل في القارة : ٣ وظذ ثب و د ػخ ا طشم االعب ٤ ت ا عبئظ ا ز خ ٤ ب االخشاءاد ا ز ظ ٤ ٤ خ االهزظبد ٣ خ ا ز ٢ ر ذف ا

المزيد من المعلومات

المجلس الاستشاري العربي لتطوير العمل التطوعي

المجلس الاستشاري العربي لتطوير العمل التطوعي بناء فر ق العمل 2010 : المستشار تقد م العز ز المبارك عبد تنس ق : س دة الذات المحتو ات. 1.التنظ م والجماعة والفر ق 2.عمل ة بناء الفر ق 3.مراحل بناء الفر ق.. - أ 1- التنظ م والجماعة والفر ق التنظ م هو ممارسة

المزيد من المعلومات

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام دل ل االلكترون للطلبة نظام ا مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام التعليم االلكتروني مودل: هدف نظام التعل م االلكترون إل جاد ب ئة تفاعل ة تم من خاللها التواصل ب ن االساتذة ه وطلبتم وب ن الطلبة ف ما ب نهم من

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

الالئحة التنفيذية لنظام رسوم األراضي البيضاء الفصل األول تعريفات المادة األولى: ألغراض هذه الالئحة يكون للكلمات و العبارات اآلتية أينما وردت فيها المع

الالئحة التنفيذية لنظام رسوم األراضي البيضاء الفصل األول تعريفات المادة األولى: ألغراض هذه الالئحة يكون للكلمات و العبارات اآلتية أينما وردت فيها المع الالئحة التنفيذية لنظام رسوم األراضي البيضاء الفصل األول تعريفات المادة األولى: ألغراض هذه الالئحة يكون للكلمات و العبارات اآلتية أينما وردت فيها المعاني الموضحة أمام كل منها مالم يقتض السياق غير ذلك :

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017 الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ER-EBA A

Microsoft Word - ER-EBA A المجلس التنفيذي الدورة السنوية روما 2010/6/11-7 تقارير التقييم الا عمال جدول من البند 7 مقدمة للمجلس للنظر رد الا دارة على التوصيات الواردة في التقرير الموجز عن تقييم العملية الممتدة للا غاثة والا نعاش

المزيد من المعلومات

خطة الحكومة اللبنانية في مواجهة ازمة النازحين من سوريا

خطة الحكومة اللبنانية في مواجهة ازمة النازحين من سوريا وزارة الترب ة والتعل م العال الدعم المؤسس الكم ات المجموع 444 054 8 222 222 7 222 5 2 ترم م المدارس الرسم ة) استهداف 2 مدرسة بالتنس ق مع خطة ال ونسف. وتتضمن االشغال ز ادة غرف وحمامات وأعمال اعادة تأه ل

المزيد من المعلومات

مـــــن: نضال طعمة

مـــــن: نضال طعمة طمب تجديد ترخيص نشاطات وأعمال االو ارق المالية ) PCMA طمب رقم : ( االسم الكامل لمشركة:... االسم المختصر ( الرمز (:... عنوان الشركة الكامل: المدينة :... الشارع:... رقم الياتف:... البريد االلكتروني:... رقم

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Ja doc

Microsoft Word - Ja doc قرار من وزير الشؤون الاجتماعية مؤرخ في 18 فيفري 2019 يتعلق بالمصادقة على الملحق التعديلي عدد 15 للاتفاقية المشتركة القطاعية لمعامل المشروبات الغازية غير الكحولية ولعصير الغلال والمياه المعدنية. إن وزير

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية الشاشة الرئيسية 3 إنشاء مستخدم جديد 4 أوال: التسجيل كفرد 5 - نوع الهوية «سعودي» : 5 - نوع الهوية «مقيم :» 6 - نوع الهوية «خليجي» : 7 : التسجيل كمنشأة : 9 ثانيا

المزيد من المعلومات

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب الوادي مدير مشروع ميكنة المكتبات و المكتبات الرقمية

المزيد من المعلومات