متوسطة الشهيد خنوف لخضر بحمام الضلعة

امتحان شهادة التعليم المتوسط 0.0.0 0.0.0 دورة: جوان 015 0.0.0 اسم األستاذ مادة التدريس متوسطة العمل المدينة بوراس عبد المجيد لغة عربية الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة جعيجع محمد علوم فيزيائية و تكنولوجيا الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة بوراس عبد المجيد تربية إسالمية الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة بن صوشة رشيد تربية مدنية محمد األمين بوضريسة المسيلة عروسي مبارك رياضيات محمد لعال الشالل جعيجع سمير لغة إنجليزية عمر بن الخطاب حمام الضلعة بن صوشة رشيد تاريخ و جغرافيا محمد األمين بوضريسة المسيلة شريف عمار لغة فرنسية الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة شيتور محمد علوم الطبيعة و الحياة متقاعد/الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة

مقدمة يعد هذا العمل وسيلة تمكن التلميذ من االطالع على مختلف نماذج امتحان شهادة التعليم المتوسط و كذا الحلول المقترحة من طرف أساتذتهم األفاضل. اإلھداء إلى كل من يبصرني بعيوبي ]رحم هللا امرأ أھدى إلي عيوبي[. الفهرس الصفحات نماذج األسئلة و الحلول المقترحة 1-3 6 لغة عربية -1.1 7 11 علوم فيزيائية و تكنولوجيا.1-14 1 تربية إسالمية -3.1 15 17 تربية مدنية -4.1 18 6 رياضيات -5.1 7 30 لغة إنجليزية -6.1 31 36 تاريخ و جغرافيا 7.1-37 40 لغة فرنسية -8.1 41 44 علوم الطبيعة و الحياة 9.1-

وزارة التربية الوطنية امتحان شهادة التعليم المتوسط اختبار في مادة: اللغة العربية الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات دورة: جوان 015 المدة : ساعتان الن ص: ن ع م أ نت ال ت د خ ن وهذه خ طوة ه ام ة للحفاظ على صح ت ك ولكن ك بك ل أسف م ع ر ض ألضرار الت دخني و س وم ه اهلالكة أو ما ي سمى بالت دخني الس ليب أو الت دخني الالإرادي يف املكاتب واملنازل وأم اك ن الت جم عات املختلفة. فاخلطر ي الح قن ا يف ك ل مكان فهو ال ي كتفي بإيذاء امل دخ نني أنف هم ولكن ه ي طارد غ ي ر املدخ نني الذين )ي تعر ضو ن لدخ ان الس يجارة الل عينة (. بل إن اخلط ر يفرتس الص غار األعز اء حىت وه م أج ن ة م اد ام بعض اآلباء مصري ن على الت دخني. ويظل الت دخني ي الزم الص غار يف ك ل سنوات ح ي اهت م حىت م تأث ري ن به أ ب ل غ األثر. واآلثار واألمراض واملتاعب اليت ي رتك ها الت دخني الس ليب على حياة غ ي املدخ نني يف هذا الع ص ر ال حصر هلا وال عد أث بتتها الد راسات العلمي ة احلديثة أخطر ها اإلصابة بالس رطان وو الدة األطفال مشو هني وظ ه ور أعراض الذ حب ة الص دري ة وزيادة سرعة ضربات الق لب وارتفاع الض غط و غ ي ها. هذه األخطار واآلثار تتطل ب من ا ج يع ا خ طوات بالغة األمهي ة لن واج ه هذا األخطبوط الس ريع قبل )أن ن تحو ل جميع ا ص ر ع ى له(. د/عبد هللا الباكر مجلة الدوحة عدد نوفمبر 1985 بتصرف 3 األسئلة: الجزء األول: )1 نقطة( أ البناء الفكري: )06 نقاط( 1 ضع عنوانا مناسبا للنص. ما المقصود بالتدخين السلبي حسب ما ورد في النص 3 أذكر من النص م رض ي ن يتسبب فيهما التدخين السلبي. 4 إيت بمرادف لكل من الكلمتين اآلتيتين: )م صر ين يشب وا( ثم وظف كال منهما في جملة مفيدة. 5 هات ضد ا لكل من الكلمتين:. رت ف عا ا إ ي ذاء صفحة 1 من

ب البناء الفني: )نقطتان( في العبارة اآلتية صورة بيانية حدد نوعها مع الشرح: )إن الخطر يفترس الصغار األعزاء(. استخرج من الفقرة الثالثة جناس ا و أذكر نوعه. 1 ج البناء اللغوي: )04 نقاط( 1 أعرب ما تحته خط: متأثرين. ما محل الجملتين الواقعتين بي ن قوسي ن في النص من اإلعراب: )ي تعرضون لدخان السيجارة اللعينة ( )أن ن تحول جميع ا ص ر ع ى له( 3 استخرج من النص اسم تفضيل و أذكر فعله. الجزء الثاني: )08 نقاط( السند: زع م أحد الت الميذ خالل نقاش في القسم أن الت دخين ي شعر صاحب ه بالمتعة و الرجولة. التعليمة: أكتب نص ا حجاجي ا ال يقل عن عشرة أسطر ترد فيه على زع م هذا التلميذ م بي ن ا العواقب الوخيمة للت دخين على المدخن نفسه و على المحيطين به. 4 صفحة من

امتحان شهادة التعليم المتوسط تصحيح اختبار مادة: اللغة العربية دورة: جوان 015 1 األستاذ: بوراس عبد المجيد الجزء األول: )1 نقطة( أ( البناء الفكري: )06 نقاط( أ البناء الفكري: )06 نقاط( 1 عنوان مناسب للنص: التدخين السلبي و أضراره. أخطار التدخين الالإرادي. 1 ن التدخين السلبي حسب ما ورد في النص: هو تعرض غير المدخنين ألضرار التدخين و سمومه الهالكة. 1 ن أو هو التدخين الالإرادي. 0.5 ن+ 0.5 ن 3 ذكر من النص م رض ي ن يتسبب فيهما التدخين السلبي. السرطان التشوه الذبحة الصدرية زيادة سرعة ضربات القلب ارتفاع ضغط الدم. 4 مرادف لكل من الكلمتين: 0.5 ن م صرين ملحين عازمين. توظيفها في جملة مفيدة: أقبل الطالب مصرين على النجا في امامتحان. 0.5 ن 0.5 ن يشبوا ينشأوا يتربوا. 0.5 ن توظيفها في جملة مفيدة: من شب على شيء شاب عليه. 5 ضد ا لكل من الكلمتين: 0.5 ن إيذاء نفع إفادة. 0.5 ن ارتفاع انخفاض تدني. ب البناء الفني: )نقطتان( 0,5 ن 1 نوع الصورة البينية: استعارة مكنية. شرحها: شبه الكاتب الخطر بالحيوان المتوحش )أو أي ا كان يفترس( فحذف المشبه به و ذكر أحد لوازمه و هو الفعل "يفترس" لم يصرح الكاتب بالمشبه به فهي استعارة مكنية. 0,5 ن 0,5 ن الجناس من الفقرة الثالثة: )العصر حصر(. 0,5 ن نوعه: جناس ناقص. ج البناء اللغوي: )04 نقاط( 1 إعراب ما تحته خط: متأثرين: حال منصوبة بالياء ألنها جمع مذكر سالم. 1 ن محل الجملتين الواقعتين بي ن قوسي ن في النص من اإلعراب: إجابة اختبار اللغة العربية صفحة 1 من 5 1 أستاذ: لمادة اللغة العربية متوسطة الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة

ن 1 ن 1 ن 1 )ي تعرضون لدخان السيجارة اللعينة (: جملة واقعة صلة لموصول ال محل لها من اإلعراب. )أن ن تحول جميع ا ص ر ع ى له(: جملة مصدرية في محل جر مضاف إليه. 3 اسم التفضيل: أب ل غ. فعله: اشتق من الفعل الثالثي "بلغ" على وزن "أف ع ل". 0.5 ن+ 0.5 ن أو أخ طر. فعله: اشتق من الفعل الثالثي "خ ط ر " على وزن "أف ع ل". الجزء الثاني: )08 نقاط( الوضعية اإلدماجية:»الت دخين مضر بالصحة«و مختلف وسائل النقل. عبارة كثير ا ما نراها تزي ن واجهات المحال ت التجارية و المؤسسات العمومية غير أن االلتزام بتطبيق هذه العبارة ال يكون مطبق ا في الواقع دائم ا و أقرب مثال على ذلك: التلميذ المراهق في المدرسة الذي يشعر بالمتعة حينما يتناول سيجارة متجاهال عواقبها الوخيمة ليست عليه فحسب بل على زمالئه الذين يتواجدون معه في فضاء واحد و هو ما يعرف بالتدخين السلبي حيث يتعرضون لإلصابة بمختلف األمراض الفتاكة منها: اإلصابة بالسرطان الذبحة الصدرية و ارتفاع ضغط الدم و غيرها. كما يشعر ذلك التلميذ بعزة وأنفة و لسان حاله يردد:»الشخص الذي ما يدخن ليس برجل«بينما الواقع أثبت عكس ذلك حيث أنه مع التقدم العلمي و التكنولوجي ابتكرت فضاءات لغير المدخنين بات يقصدها كبار الشخصيات و المسؤولين و هذا ما يفند إدعاءات دلك التلميذ المراهق. و أخير ا يجب أن نقتدي بكل مبادرة تهدف إلى الحد من هذه اآلفة الفتاكة مثلما تدعو إليه الالفتة المشهورة و المعلقة في أغلب المحالت و المؤسسات:»زيارتك تسر نا و سيجارتك تضرنا«. تحرير الموضوع: مقدمة 1 ن العرض: 03 ن الخاتمة: الجانب التنظيمي : التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم 3 ن وضوح الخط نظافة الورقة. إجابة اختبار اللغة العربية صفحة من 6

وزارة التربية الوطنية امتحان شهادة التعليم المتوسط اختبار في مادة: العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا الجزء األول: )1 نقطة( التمرين األول: )06 نقاط( نغمر جزء من صفيحة في وعاء به محلول كبريتات النحاس 4 الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات دورة: جوان 015 Cu ذو اللون األزرق كما يوضح الشكل )1(. SO بعد فترة يتآكل الجزء المغمور من الصفيحة و يغطى بطبقة حمراء و يتشكل محلول كبريتات الحديد الثنائي Fe SO4 كما يالحظ اختفاء اللون األزرق للمحلول و ظهور اللون األخضر الفاتح. 1( عين األفراد الكيميائية المسؤولة عن كل من : أ اللون األزرق ب اللون األخضر الفاتح ج الطبقة الحمراء. ( أكمل الجدول التالي : األفراد الكيميائية المتفاعلة األفراد الكيميائية الناتجة االسم الصيغة الكيميائية االسم الصيغة الكيميائية................................ 3( أكتب المعادلة الكيميائية اإلجمالية الحادثة في هذا التفاعل بالصيغتين : أ الشاردية ب الجزيئية مبينا الحالة الفيزيائية لكل فرد كيميائي. التمرين الثاني: )06 نقاط( عند مرور محمد بجوار ورشة بناء ت و ق ف لمراقبة رافعة تحمل جملة ميكانيكية ساكنةS كما يوضح الشكل. 1( أذكر القوى المؤثرة على الجملةS مع التمثيل و الترميز. فجأة انقطع الحبل و سقطت الجملةS بجانب محمد وكادت تصيبه. ( أذكر القوى المؤثرة على الجملةS أثناء السقوط ثم بين عالقتها بتغير السرعة م عل ال إجابتك. 3( أي مخطط سرعة يوافق حركة الجملةS من بين المخططين : b و a المدة : ساعة و نصف 7 4( بماذا تنصح زمالءك لتفادي مثل هذه األخطار صفحة 1 من

الجزء الثاني: )08 نقاط( الوضعية اإلدماجية: ب غية تثبيت شباك حديدي لنافذة بالبيت ا س ت عم ل جهاز تلحيم كهربائي سليم لكن بمجرد تشغيله يفصل القاطع اآللي التيار الكهربائي عن المنزل. كما أ ك دت األم تكرار هذه الحادثة كلما شغ لت الفرن و المدفأة الكهربائيين في آن واحد و تشعر بصدمة كهربائية كلما لمست هيكل الثالجة المعدني. 1( أذكر سبب ا صحيح ا للصدمة التي شعرت بها األم. ) بي ن سبب فصل القاطع اآللي للتيار الكهربائي عن المنزل مستعين ا بالسند المتمثل في القاطع اآللي و ضبطه كما هو موضح في الشكل3. )3 ما هي اإلجراءات السليمة الواجب اتخاذها لتفادي تكرار هذه الحوادث على مستوى كل من: أ ضبط القاطع اآللي. ب مخطط التوصيالت الكهربائية الممثل في الشكل 4 مع إعادة رسم المخطط بعد التعديل. 8 صفحة من

امتحان شهادة التعليم المتوسط تصحيح اختبار مادة: العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا الجزء األول: )1 نقطة( التمرين األول: )06 نقاط( 1( تعيين األفراد الكيميائية المسؤولة عن كل من: األلوان اللون األزرق اللون األخضر الفاتح الطبقة الحمراء ( إكمال الجدول: األفراد الكيميائية المسؤولة عن ظهور اللون شوارد النحاس الثنائي ) Cu ( شوارد الحديد الثنائي ) ذرات النحاس (Cu) دورة: جوان 015 األستاذ : جعيجع محمد 3 0,5 8 0,5 ( Fe األفراد الكيميائية المتفاعلة االسم الصيغة الكيميائية شوارد النحاس الثنائي Cu ذرات معدن الحديد Fe األفراد الكيميائية الناتجة االسم الصيغة الكيميائية ذرات معدن النحاس Cu شوارد الحديد الثنائي Fe 3( كتابة المعادلة الكيميائية اإلجمالية الحادثة في هذا التفاعل بالصيغتين الشاردية و الجزيئية مع تبيان 1,5 ن + 1,5 ن الحالة الفيزيائية لكل فرد كيميائي : أ الشاردية : ب الجزيئية : Fe Cu SO Cu Fe SO S 4 aq S 4 aq Fe CuSO 4 Cu FeSO4 S aq S aq مالحظة : شاردة الكبريتات ) الشاردية و نكتب : 4 ( SO لم تشارك في حدوث التفاعل الكيميائي يمكن اختزالها من المعادلة Fe Cu aq Cu Fe aq S S التمرين الثاني: )06 نقاط( 1( ذكر القوى المؤثرة على الجملةS مع التمثيل و الترميز. القوة المؤثرة على الجملةS الترميز قوة شد الحبل )قوة توتر الحبل( Ff أو S F أو f / S T f / S التمثيل 0,5 ن 6 P F T / S FT S قوة جذب األرض )قوة الثقل( أو أو مالحظة : القوتان متساويتان في الشدة و تعمالن على نفس المنحى )شاقول المكان( باتجاهين متعاكسين ألن الجملة الميكانيكية S في حالة سكون )توازن( لذلك مثلناهما بشعاعين لهما نفس الطويلة و على حامل واحد و باتجاهين متعاكسين. إجابة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا صفحة 1 من 3 9 أستاذ لمادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا متوسطة الشهيد خنوف لخضر بحمام الضلعة

ن 1 ( ذكر القوى المؤثرة على الجملةS تخضع الجملة الميكانيكيةS قوى االحتكاك مع الهواء. أثناء السقوط: أثناء سقوطها إلى قوة وحيدة هي قوة جذب األرض F T / S بيان عالقتها بتغير السرعة. تزيد من سرعة حركة الجملة الميكانيكيةS. 0,75 ن )الثقل( و ذلك بإهمال 0,75 ن التعليل : تؤثر قوة ثقل الجملة إلى األسفل)نحو مركز األرض( باتجاه حركة الجملة الميكانيكية )إلى األسفل( فهي تزيد من سرعتها. 3( تحديد مخطط السرعة : a المخطط هو المخطط الذي يوافق حركة الجملةS. 0,75 ن 0,75 ن 4( النصيحة التي أقدمها لزمالئي لتفادي مثل هذه األخطار : يجب التأكد من توافر أسباب األمن و السالمة في مثل هذه األماكن )ورشات البناء( و منها : االبتعاد نهائيا عن مكان األشغال. إن لزم األمر لبس خوذة العمل )قبعة يضعها العامل فوق رأسه( لحماية الرأس من الصدمات. تطبيق كل التعليمات و التحذيرات التي يوجهها لنا العمال و المشرفين على ورشة البناء. الجزء الثاني: )08 نقاط( الوضعية اإلدماجية: 1( ذكر سبب ا صحيح ا للصدمة التي شعرت بها األم : 1,5 ن شعرت األم بصدمة كهربائية كلما لمست هيكل الثالجة المعدني )الغير موصول بالسلك األرضي( بسبب مالمسة الهيكل لسلك الطور P الغير معزول. ( بيان سبب فصل القاطع اآللي للتيار الكهربائي عن المنزل : 1 ن عند تشغيل األجهزة الكهربائية في آن واحد تحتاج إلى شدة تيار أكبر من تلك الشدة التي يسمح لها القاطع اآللي بالمرور )زيادة الحمل الكهربائي( أي أن : شدة التيار فاقت الشدةA. 0 إجابة اختبار العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا صفحة من 3 10

ن 1 ن 1 )3 تحديد اإلجراءات السليمة الواجب اتخاذها لتفادي تكرار هذه الحوادث على مستوى كل من: أ ضبط القاطع اآللي : نضبط قفل القاطع اآللي على القيمة 30 A القاطع اآللي بالمرور. 1 ن باعتبارها قيمة شدة التيار العظمى التي يسمح لها استبدال القاطع اآللي بقاطع آخر يمرر شدة تيار كهربائي أكبر منA 30 كأن يكون مثال:. قاطع آلي يسمح بمرور شدة عظمى للتيار الكهربائي هي الشدةA 60 ب مخطط التوصيالت الكهربائية الممثل نضيف ثالث منصهرات. نضيف السلك األرضي T في الشكل : 4 تغليف سلك الطور P لمأخذ التيار الكهربائي الموصولة به دارة الثالجة. بعازل جيد أو استبدال السلك نهائي ا. 1 ن + إعادة رسم المخطط بعد التعديل. الجانب التنظيمي : التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم ن استعمال أدوات الرسم وضوح الخط نظافة الورقة. إجابة اختبار العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا صفحة 3 من 3 11

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات وزارة التربية الوطنية دورة: جوان 015 امتحان شهادة التعليم المتوسط المدة : ساعة واحدة اختبار في مادة: التربية اإلسالمية الجزء األول: )1 نقطة( الوضعية األولى: )06 نقاط( من مقاصد الشريعة اإلسالمية تحقيق المودة و األ لفة بين الناس و ذلك بإصالح ذات بين هم إذا تخاصموا. قال هللا تعالى: إ ن م ا الم ؤ م ن ون إ خ و ة................. ف أ و ل ئ ك ھ م الظ ال م ون. اآليتان: 10 11 من سورة الحجرات. س 1 ( أتم م اآليتين الكريمتين و اضبطهما بالشكل التام. س ( اشرح الكلمات التالية: ا ت ق وا ت ل م ز وا الف س و ق. س 3 ( تضمنت اآليتان ثالث صفات ذميمة ال تليق بمقام المسلم ألنها سبب في انتشار العداوة و البغضاء ب ي ن الناس أذكرها. الوضعية الثانية: )06 نقاط( لقد حرم اإلسالم كل المعامالت التي فيها أكل ألموال الناس بالباطل ح فاظا على حقوقهم و صيانة ألموالهم و من هذه المعامالت: الرشوة. س 1 ( عر ف الرشوة. س ( ما حكم الرشوة و ما الدليل الشرعي على ذلك س 3 ( بين الح ك مة من تحريمها. الجزء الثاني: )08 نقاط( الوضعية اإلدماجية: السند: قال رسول هللا صلى هللا عليه و سلم: )إن الع ل م اء و ر ث ة األ ن ب ي ا ء(. رواه أبو داود س اء ك مظهر ز م يل ك في الق س م و أ غ ض ب ك ت ط او ل ه على أستاذه و اس ت خ ف اف ه بالع ل م و الع لماء. التعليمة: حر ر نص ا ال يقل عن ثمانية أسطر تنصح ه فيه بالتزام اللباس المحترم م بين ا له أن طريق الع لم شاق ال ي ك ت س ب إال بالصبر و ح س ن االنتباه م ذكر ا إياه بم سؤ ولي ة العلماء م س تشهد ا بما تحفظه من آيات و أحاديث نبوية شريفة. صفحة 1 من 1 1

ن 3 ن 1 ن 0 امتحان شهادة التعليم المتوسط تصحيح اختبار مادة: التربية اإلسالمية دورة: جوان 015 3 األستاذ: بوراس عبد المجيد الجزء األول: )1 نقطة( الوضعية األولى: )06 نقاط( ج 1 ( إتمام اآليتين الكريمتين و ضبطهما بالشكل التام: قال هللا تعالى: )إ ن م ا ال م ؤ م ن ون إ خ و ة ف أ ص ل ح وا ب ي ن أ خ و ي ك م و ات ق وا الل ه ل ع ل ك م ت ر ح م ون ي ا أ ي ه ا ال ذ ين آم ن وا ال ي س خ ر ق و م م ن ق و م ع س ى أ ن ي ك ون وا خ ي ر ا م ن ه م و ال ن س اء م ن ن س اء ع س ى أ ن ي ك ن خ ي ر ا م ن ه ن و ال ت ل م و وا أ نف س ك م و ال ت ن اب و وا ب األ ل ق اب ب ئ س اال س م ال ف س وق ب ع د اإل يم ان و م ن ل م ي ت ب ف أ ول ئ ك ه م الظ ال م و ن(. اآليتان: 10 11 من سورة الحجرات. ج ( شر الكلمات: 0,5 ن اخشوا و ابتعدوا عن المحرمات. ا ت ق وا 0,5 ن ت شيروا إلى عيوب اآلخرين. ت ل م ز وا 0,5 ن الخروج عن طاعة هللا تعالى. الف س و ق. ج 3 ( ثالثة صفات ذميمة ما تليق بمسلم تضمنتها اآليتان الكريمتان : 0,5 ن 1 السخرية بالناس أو احتقار الناس و االستهزاء بهم. 0,5 ن اللمز)اإلشارة إلى عيوب اآلخرين(. 0,5 ن 3 التنابز باأللقاب أو ذكر المرء أخيه بلقب يكرهه. الوضعية الثانية: )06 نقاط( ج 1 ( تعريف الرشوة: الرشوة هي ما يقدمه شخص من مال و غيره إلى شخص آخر ذي جاه أو منصب أو,5 سلطان ليحق باطال أو يبطل حقا أو يكسب مصلحة شخصية. 0,75 ن ج ( حكم الرشوة: حرام على المسلم تقديم رشوة أو قبولها أو التوسط فيها.,75 الدليل الشرعي على ذلك: عن رسول هللا صلى هللا عليه و سلم قال:»ل ع ن الل ه الر اش ي و ال م ر ت ش ي و الر ائ ش «رواه أحمد و الطبراني. قال هللا تعالى:»و ال ت أ ك ل وا أ م و ال ك م ب ي ن ك م ب ال ب اط ل و ت د ل وا ب ه ا إ ل ى ال ح ك ام ل ت أ ك ل وا ف ر يق ا م ن أ م و ال الن اس ب اإل ث م.188 و أ ن ت م ت ع ل م ون «سورة البقرة اآلية إجابة التربية اإلسالمية صفحة 1 من 13 3 أستاذ لمادة التربية اإلسالمية متوسطة الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة

ن 1 0,5 ن 0,5 ن 0,5 ن 0,5 ن 0,5 ن 0,5 ن ج 3 ( الحكمة من تحريم الرشوة: 1 المحافظة على حقوق الناس من أن تؤخذ بغير حق. منع انتشار الظلم و الفساد في المجتمع. 3 تقديم ما يستحق التقديم و تأخير ما يستحق التأخير. 4 منع انتشار روح النفعية و تشجيع روح العمل و التوكل على هللا. 5 نشر الثقة بين الناس فيما بينهم و بينهم و بين حكامهم. 6 منع الناس من أكل أموال الغير بالباطل و تجنيبهم غضب هللا و لعنته. الجزء الثاني: )08 نقاط( الوضعية اإلدماجية: قال رسول هللا )صلى هللا عليه و سلم(:»إن الع لم اء و ر ث ة األن ب ي اء«من خالل هذا الحديث الشريف نفهم أن مسؤولية العلماء عظيمة عند هللا سبحانه و تعالى حيث يقول في هذا المجال هللا عز و جل:»إ ن م ا ي خ ش ى هللا م ن ع ب اد ه ال ع ل م ا ء«. موسى و طريق العلم هو طريق شاق ال يكتسب إال بالصبر و حسن االنتباه و قصة سيدنا الخضر مع النبي عليهما السالم في سورة الكهف لم ا رافقه ليتعلم منه و لم يستطع الصبر معه حتى شرح له تلك األعمال التي قام بها و التي كانت فوق طاقة استيعابه حيث قال له أخير ا كما ورد في قول هللا تعالى في سورة الكهف:»ذ ل ك م ا ل م ت س ط ع ع ل يه ص ب ر ا«. و في هذه القصة عبرة لبعض التالميذ الذين يتطاولون على أساتذتهم و يستخف ون بهم أثناء تلقي الدروس منهم قوال و فعال. و من بين مظاهر االستخفاف تحليق شعر الرأس بهيئات منفرة نهى عنها رسول هللا )صلى هللا عليه و سلم( و وصفها بالقزع و كذلك ارتداء بعض المالبس غير الالئقة التي ال تليق بهيئة طالب العلم الذي عرفنا أنه يجلس لطلب العلم كما يجلس للعبادة و قيل أن بعض العلماء حينما يدرسون طلبتهم تجد هؤالء على هيئة الطير. تحرير الموضوع: مقدمة 1 ن العرض: 03 ن الخاتمة: الجانب التنظيمي : التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم 3 ن وضوح الخط نظافة الورقة. إجابة اختبار التربية اإلسالمية صفحة من 14

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات وزارة التربية الوطنية دورة: جوان 015 امتحان شهادة التعليم المتوسط المدة : ساعة واحدة اختبار في مادة: التربية المدنية الجزء األول: )1 نقطة( السؤال األول: )04 نقاط( عر ف ما يلي: النظام الجمهوري السلطة التشريعية اآلفات االجتماعية العنف. السؤال الثاني: )04 نقاط( صن ف مجاالت األمن التالية حسب الجدول الموالي: حماية القيم االجتماعية والدينية ضمان األمن الغذائي تنظيم حركة المرور الضمان االجتماعي متابعة المخالفين و تقديمهم للعدالة حماية الممتلكات النظافة و الرعاية الصحية ضمان األمن التكنولوجي. األمن العمومي األمن اماقتصادي األمن اماجتماعي.......................................... السؤال الثالث: )04 نقاط( ت ع ت ب ر التعددية الحزبية إحدى المكتسبات التي حققها الشعب الجزائري في مسيرة البناء الوطني. ف يم يتمثل دور الحزب السياسي الجزء الثاني: )08 نقاط( الوضعية اإلدماجية: خالل مشاركتك في حوار ضمن جمعيتك الثقافية حول حرية التعبير في الجزائر أثار انتباهك ت م ي ز أحد المتحاورين بفرض رأيه و خنق حرية التعبير لآلخرين. السند 1 : قال الرسول )صلى هللا عليه و سلم(:»ال تكونوا إم ع ة تقولون إن أحسن الناس أحسن ا و إن ظلموا ظلمنا و لكن وط نوا أنفسكم إن أحسن الناس أن تحسنوا و إن أساؤوا فال تظلموا.«أخرجه الترمذي. السند :»لكل شخص الحق في حرية الرأي و التعبير و يشمل هذا الحق حرية اعتناق اآلراء دون أي تدخل و استقاء األنباء و األفكار و تلقيها و إذاعتها بأية وسيلة كانت بدون تقيد بالحدود الجغرافية.«المادة 19 من اإلعالن العالمي لحقوق اإلنسان. التعليمة: من خالل ما درست و ما جاء في السندين أكتب فقرة من 10 أسطر ت ب ر ز فيها شروط و أهمية حرية التعبير في حياتنا. صفحة 1 من 1 15

ن 1 دورة: جوان 015 امتحان شهادة التعليم المتوسط 4 األستاذ: بن صوشة رشيد تصحيح اختبار مادة: التربية المدنية الجزء األول: )1 نقطة( السؤال األول: )04 نقاط( تعريف ما يلي: النظام الجمهوري: نظام حكم يتولى فيه السلطة رئيس منتخب من طرف الشعب. السلطة التشريعية: هي البرلمان بغرفتيه )المجلس الشعبي الوطني مجلس األمة( و تتجسد في تشريع القوانين و مراقبة تنفيذها و مناقشة الميزانية و دراسة برنامج الحكومة و استجواب أعضائها و اقتراح 1 ن الدستور. اآلفات االجتماعية: هي تلك األفعال المحرمة التي من شأنها اإلضرار بالمجتمع و أفراده كالسرقة و 1 ن النصب و االحتيال و تعاطي المخدرات و شرب الخمور و التدخين و غيرها. 1 ن العنف: األخذ بالشدة و القسوة. السؤال الثاني: )04 نقاط( 0,5 ن 8 تصنيف مجاالت األمن حسب الجدول التالي: األمن اماجتماعي األمن اماقتصادي األمن العمومي حماية القيم االجتماعية الضمان االجتماعي النظافة و الرعاية الصحية ضمان األمن الغذائي ضمان األمن التكنولوجي تنظيم حركة المرور متابعة المخالفين و تقديمهم للعدالة حماية الممتلكات السؤال الثالث: )04 نقاط( دور الحزب السياسي: يمكن للحزب السياسي أن يلعب دوران: 1 إذا كان داخل السلطة: يعمل على تحقيق المصالح االجتماعية العامة للشعب و يلبي رغباته و يقوم 1,5 ن بتقدير منجزاته. إذا كان خارج السلطة: يعمل على: أ مراقبة الممارسة السياسية ألعضاء الحكومة و كشف أخطائهم و انتقاد تصرفاتهم و محاسبتهم و 1,5 ن إحراجهم أمام المجلس النيابي و مساءلتهم سياسي ا. ب تنوير المواطنين و تشجيعهم على الممارسة السياسية و كسب مؤيدين جدد باالنضمام إلى الحزب 1,5 ن و الظفر بأصواتهم يوم االقتراع. إجابة اختبار التربية المدنية صفحة 1 من 16 4 أستاذ لمادة التاريخ و الجغرافيا متوسطة محمد األمين بوضريسة المسيلة

ن 1 الجزء الثاني: )08 نقاط( الوضعية اإلدماجية: مقدمة: حرية التعبير تعني حرية االختالف في اآلراء كونها مظهر من مظاهر الممارسة الديمقراطية و جزء ال يتجزأ من الحريات األساسية و حق مشروع من حقوق اإلنسان الذي يتمتع بالتعبير عن آرائه و أفكاره بتلقي المعلومات و تبليغها لغيره. العرض: 1 شروط حرية التعبير: التقيد بالقيود التي يقررها القانون و احترام حقوق اآلخرين و سمعتهم. حماية السالمة العامة و النظام العام و أخالق المجتمع و التزام آداب المناقشة و الحوار و تجنب كل ما من شأنه أن يؤدي إلى الفتنة و التفرقة و الكراهية و العنف. التزام روح النقد البناء الهادف إلى اإلصالح و تحقيق الخير العام للمجتمع. أهمية حرية التعبير في حياتنا: إبراز شخصية الفرد من خالل حرية التعبير عن رأيه بكل حرية )السندين 1 و (. تنمية روح األخوة و المحبة و التواصل بين أفراد المجتمع و تعزيز عالقات التعاون و التعارف بين الشعوب. المساهمة في إيجاد الحلول المناسبة لمشاكل المجتمع. الخاتمة: إن االلتزام بحرية التعبير و التقيد بشروطها يساهم في بناء المجتمع الديمقراطي الذي يقبل الرأي اآلخر و يتعاون أفراده على تحقيق ما من شأنه أن يعود عليهم بالخير ضمن كافة مناحي الحياة. تحرير الموضوع: مقدمة 1 ن العرض: 03 ن الخاتمة: الجانب التنظيمي : التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم 3 ن وضوح الخط نظافة الورقة. إجابة اختبار التربية المدنية صفحة من 17

وزارة التربية الوطنية امتحان شهادة التعليم المتوسط اختبار في مادة: الرياضيات الجزء األول: )1 نقطة( الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات دورة: جوان 015 مع كتابة مراحل الحساب. المدة : ساعتان 18 التمرين األول: )03 نقاط( 1( أحسب القاسم المشترك األكبر للعددين 696 و 406 696 ( أكتب على شكل كسر غير قابل لالختزال. 406 696 3 5 )3 أحسب العدد P حيث P 406 7 التمرين الثاني: )03,5 نقاط( تعطى العبارة:. F 3 16 x F 4x 1x 1( تحقق بالنشر أن: 7 ( حلل F إلى جداء عاملين من الدرجة األولى. 3( حل المعادلة: x 7 x 1 0 )4 أحسب F من أجل التمرين الثالث: )03 نقاط( x 1 في الشكل المقابل األطوال و أقياس الزوايا غير حقيقية. و أكتب النتيجة على الشكل b و a حيث a b C دائرة مركزها و قطرها O ST 9cm R SO نقطة من هذه الدائرة حيث Rˆ 46 ST ) 1 بين أن: ˆR 3 ) المثلث SRT قائم في R علل. )3 أحسب RS بالت دوير إلى التمرين الرابع: )0,5 نقاط(. 0,01 الشكل المقابل مرسوم بأطوال غير حقيقية. ABCD رباعي قطراه متعامدان و متقاطعان في O OC 5cm OB 18cm OA 1cm OD 7, 5cm 1( برهن أن المستقيمين وCD AB. ) أحسب AB متوازيان. حيث: عددان نسبيان. صفحة 1 من

الجزء الثاني: )08 نقاط( مسألة: 1000m ل ع م ي أحمد قطعة أرض مستطيلة الشكل مساحتها I( أوجد ب ع د ي هذه القطعة. عرضها خمسي طولها. 5 100m تنازل ع م ي أحمد ألخيه عن جزء من هذه القطعة مساحته (II و خصص الجزء الباقي منها الستغالله مشتلة للورود و األشجار. لهذا الغرض قسم هذا الجزء عشوائي ا إلى قطعتين كما هو موضح في الشكل : M ( DM x نقطة من مع DC. ) 0 x 50 m نضع : لتكن مساحة المثلث BCM أ عب ر عن و gx gx مساحة القطعة ABMD. f. بداللة و x x ب س اع د ع م ي أحمد إليجاد DM حتى تكون لقطعتي األرض نفس المساحة. O; i, أ في المستوى المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس j مث ل بياني ا الدالتين : g x 10 x 400 x f 500 10 x 1cm نأخذ : على محور الفواصل يمث ل m 1cm على محور التراتيب يمث ل 50m ب فس ر بياني ا مساعدتك السابقة ل ع م ي أحمد مع تحديد قيمة المساحة في هذه الحالة. f x )1 ) صفحة من 19

ن 1 ن 1 امتحان شهادة التعليم المتوسط تصحيح اختبار مادة: الرياضيات دورة: جوان 015 5 األستاذ : عروسي مبارك الجزء األول: )1 نقطة( التمرين األول: )03 نقاط( 1( حساب القاسم المشترك األكبر للعددين 696 و. 406 p gcd( a; b) p gcd( b; a b) طريقة 1 : b a pgcd( 696;406) pgcd(406;90) و منه 696 406 90 pgcd( 696;406) pgcd(90;116) و منه 406 90 116 pgcd( 696;406) pgcd( 174;116) و منه 90 116 174 pgcd( 696;406) pgcd( (58;116 و منه 174116 58 pgcd( 696;406) pgcd(58;58) و منه 11658 58 pgcd( 696;406) 58 إذن : طريقة : خوارزمية إقليدس "آخر باقي غير معدوم" و منه : pgcd( 696;406) 58 1 ن 696 58 406 58 1 7 696 ( كتابة على شكل كسر غير قابل لالختزال. 406 لدينا : 58 pgcd( 696;406) 1 696 P 406 1 3 7 7 1 15 7 14 1 7 3 7 5 7 5 15 14 4 15 4 15 14 14 14 9 P 14 3( حساب العدد P حيث إجابة اختبار الرياضيات صفحة 1 من 7 9 14 0 أستاذ لمادة الرياضبات متوسطة لعال محمد الشالل 5

ن 1 ن 1 التمرين الثاني: )03.5 نقاط( 1( التحقق بالنشر أن: 0,5 ن F 3 16 x F 4x 1x 9 16 F 4x 1x 7 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى. F x 3 ( تحليل العبارة F 1 ن a b F 16 16 4 الحظ أن : F x 3 4 F x 3 4 x 3 4 x 7 x 1 x 7 x 1 0 x 7 0 أو x 1 0 x 7 أو x 1 7 x أو 1 x x 1 و كتابة النتيجة على الشكل F 4x 1x 7 إذن : 3( حل المعادلة: 1 7 حلول المعادلة : S ; 4( حساب العبارة F من أجل لدينا : 41 11 7 41 11 7 7 4 8 8 1 1 F 7 4 a 7 b 4 1 إجابة اختبار الرياضيات صفحة من 7

التمرين الثالث: )نقطتان( )1 تبيين أن: ST ˆR 3 SO ˆR 46 ST زاوية محيطية ˆ R SOR زاوية مركزية ˆ SOR تحصران نفس القوس STR و ˆ كل من الزاويتين ˆ المحيطية يساوي نصف قيس الزاوية المركزية. STR ˆ 1 SOR ˆ أي : 1 46 ST ˆR 3 و منه : 0,75 ن و من خواص الزاويتين أن: قيس الزاوية 0,5 ن 0,75 ن 1,75 ن ) المثلث SRT قائم في. R RC و STR قطر للدائرة و أحد أضالع المثلث ST ألن : 3( حساب RS بالتدوير إلى 0,01 بما أن المثلث STR قائم RS sin STR ˆ إذن : ST RS sin 3 9 RS 9sin 3 RS 3, 5cm التمرين الرابع: )03.5 نقاط( 1( برهان أن المستقيمين AB وCD متوازيان. O "متقاطعان" في متعامدان وBD AC لدينا : المستقيمان C ; O; A في استقامية و بنفس ترتيب النقط D ; ;O النقط B إذن : "هناك عدة طرق" OC 5 53 15 OA 1 13 36 OD 7,5 7,5 15 OB 18 18 36 و هكذا فإن : OC OD 15 OA OB 36 AB // CD نستنتج حسب النظرية العكسية ل طالس فإن : إجابة اختبار الرياضيات صفحة 3 من 7

1,75 ن AB OA OB 1 18 14434 AB 468 AB 468 AB 1, 63cm ) حساب. AB المثلث AOB قائم في O حسب نظرية فيثاغورس فإن : الجزء الثاني: )08 نقاط( مسألة: طولها" 1 ن I( أيجاد ب ع د ي هذه القطعة. نرمز ل : x : عرض القطعة. : y طول القطعة. نترجم العبارة : "عرضها خمسي 5 x y 5 x y 1000...... x y... (1) 5 x y 1000... () () نجد : y y 1000 5 5 5 y 1000 5 5 y 1000 5 5 1 (1) () أي : و من جهة أخرى : مساحة المستطيل نعوض قيمة x في المعادلة ألن : إجابة اختبار الرياضيات صفحة 4 من 7 3

ن 1 ن 1 y 500 y 500 y 500 y أو 50 y 50 y 50 مرفوض ألن المسافة عدد موجب إذن : 50 y نعوض قيمة y في المعادلة (1) فنجد : x 50 5 y 0 y 50 y 0 و منه : طول القطعة عرض القطعة x 1( أ التعبير عن f بداللة. x BCM مساحة المثلث f x لدينا : MC AD f x إذن : MC 50 x لدينا : AD 0m بالتعويض نجد : 0 50 x 1000 0x f x 1000 0x f x 500 10 x التعبير عن gx gx لدينا : بداللة. x مساحة الشبه منحرف ABMD (II g x ( AB DM ) AD 0(40 x) 800 0x إجابة اختبار الرياضيات صفحة 5 من 7 4

ن 1 f x g 400 10 x ب إيجاد DM x gx معنى كلمة نفس المساحة أي : 500 10x 4010x 0x 100 100 x 5 0 x 5m أ التمثي ل البياني : 1 ن ) m m x gx g 0 400 تتساوى المساحتان عند النقطة 450;5 إلنجاز التمثيل البياني بدقة اتبع ما يلي : جداول مساعدة. m m f x x بالنسبة ل f f x 500 10 x 0 5 10 500 450 400 0m 0cm 5m.5cm فواصل 10m 5cm بالنسبة ل g 10 x 5 10 450 500 x 400 0m 0cm 5m.5cm فواصل 10m 5cm 5 إجابة اختبار الرياضيات صفحة 6 من 7

400m 450m 500m 8cm 9cm 10cm تراتيب تراتيب 500m 450m 400m 10cm 9cm 8cm و 1 ن f 5 g5 450 m ب التفسير البياني : يتقاطع التمثيالن البيانيان في النقطة 450;5 أي x 5m و هي نفسها التي وجدناها في السؤال 1 ب. قيمة المساحة هي : 450m أي فاصلة نقطة التقاطع تساوي القيمة التي من أجلها : مساحة الورود تساوي مساحة األشجار. الجانب التنظيمي : التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم ن استعمال أدوات الرسم وضوح الخط نظافة الورقة. إجابة اختبار الرياضيات صفحة 7 من 7 6

وزارة التربية الوطنية امتحان شهادة التعليم المتوسط اختبار في مادة: اللغة اإلنجليزية الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات دورة: جوان 015 المدة : ساعة ونصف Danger! Humans! When an animal attacks a person, there are always stories about it on TV and in the newspapers. But people are usually more dangerous than animals. Every year, we kill approximately 100 million sharks, but sharks only attack three or four people, and crocodiles six or seven. More people die in car accidents! Animals aren't really a problem for people, but we are a problem for animals. We eat millions of tonnes of fish and meat every year. But people don't kill animals just for food. They also hunt them for fur or for fun. While you're reading this, people are hunting whales in the Arctic, tigers in Asia and elephants in Africa. At the moment, animals are becoming extinct in every part of the world. The 'red list' of animals in danger includes insects, frogs, chameleons, fish and bigger animals, like bears and whales. We aren't killing all these animals directly, but they are dying and becoming extinct because of human actions. Our pollution and construction is changing the climate and animals' habitats, and time is running out for some animals. It's important to change our actions now and save the animals! Adapted from English Plus Exam Support/Student's Book 1 Part One (14 pts) A/- Reading Comprehension (07 pts) Read the text carefully and do the following activities: Activity One: (0 pts): Choose a, b, c or d to complete the following sentences: 1- Sharks attack only. people every year. a)- seven or eight b)- a hundred c)- three or four d)- ten - People kill animals a)- for fur, meat or fun b)- for protection c)- for experiment d)- just for food Activity Two: (03 points): Read the following statements and write 'true', 'false' or 'not mentioned'. 1- Car accidents kill more people than animals do. - There are about 6000 wild tigers living in the world. 3- Pollution does not affect the climate and animals' habitats. Activity Three: (0 points): Match each word with its appropriate definition. Words - dangerous - hunt - habitat - save Definitions - natural environment of an animal or a plant. - make or keep somebody or something safe. - causing damage, suffering, loss, injury or risk. - chase wild animals to kill or capture them for food or fun. 7 صفحة 1 من

B/ Mastery of Language (07 points) Activity One: (0 points): Correct the underlined mistakes. Hunters kills tigers for its beautiful fur. As a result, there are not much tigers left in the word. Activity Two: (03 points): Complete the following sentences with the correct relative pronoun: "who, where, whose or which". 1- People must stop destroying rainforests pandas live. - Gorillas are wild animals are in danger of extinction. 3- People fish out of season have to be punished. Activity Three: (0 points): Find in the text four words that have the following sounds: /ei/ ( place ) /ai/ ( wild ) 1-.. 1-.. -.. -.. Part Two (06 points): Written Expression You have watched a documentary about endangered species. You feel sorry for and concerned with these animals being killed. Write an article for the school magazine about animals in danger of extinction to raise your classmates' awareness about this problem. Write about: - causes (human, natural ) - consequences (disappearance of some animals ) - possible solutions (individual, collective and government measures ) صفحة من 8

امتحان شهادة التعليم المتوسط إجابة اختبار في مادة: اللغة امانجليزية دورة: جوان 015 6 األستاذ: جعيجع سمير Part One (14 pts) A/- Reading Comprehension (07 pts) Read the text carefully and do the following activities: Activity One: (0 points): Choose a, b, c or d to complete the following sentences: 1- Sharks attack only c people every year. 1 a)- seven or eight b)- a hundred c)- three or four d)- ten - People kill animals a 1 a)- for fur, meat or fun b)- for protection c)- for experiment d)- just for food Activity Two: (03 points): Read the following statements and write 'true', 'false' or 'not mentioned'. 1- Car accidents kill more people than animals do. True 1 - There are about 6000 wild tigers living in the world. Not mentioned 1 3- Pollution does not affect the climate and animals' habitats. False 1 Activity Three: (0 points): Match each word with its appropriate definition. Words 0,5 4 Definitions - dangerous - hunt -habitat - save B/ Mastery of Language (07 points) - natural environment of an animal or a plant. - make or keep somebody or something safe. - causing damage, suffering, loss, injury or risk. - chase wild animals to kill or capture them for food or fun. Activity One: (0 points): Correct the underlined mistakes. Hunters kill tigers for their beautiful fur. As a result, there are not many tigers left in the world. 0,5 4 Activity Two: (03 points): Complete the following sentences with the correct relative pronoun: "who, where, whose or which". 1- People must stop destroying rainforests where pandas live. 1 - Gorillas are wild animals which are in danger of extinction. 1 3- People who fish out of season have to be punished. 1 Activity Three: (0 points): Find in the text four words that have the following sounds: /ei/ ( place ) 0,5 /ai/ ( wild ) 0,5 always They whales - Asia crocodiles die While tigers directly dying climate إجابة اختبار اللغة اإلنجليزية صفحة 1 من 9 أستاذ لمادة اللغة اإلنجليزية متوسطة عمر بن الخطاب حمام الضلعة 6

ن ن 1 Part Two (06 points): Written Expression I have just watched a documentary about endangered species of animals. I really got unhappy to see many kinds of animals being killed in several parts of the world. People are killing animals, insects, reptiles and fish such as whales, bears, pandas, monkeys, foxes and elephants for different reasons: for their meat, fur, ivory and even for fun. Killing this large number of animals is becoming a great problem as many species disappeared, and some others will disappear very soon. To find a way or to stop this great problem, we should be aware and concerned as individuals or organisations and strict governmental should be taken such a punishing people who hunt and fish out of seasons. Animals' habitats must be controlled by organisations and nations to save rare species of animals. تحرير الموضوع: مقدمة 1 ن العرض: الخاتمة: الجانب التنظيمي : التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم ن وضوح الخط نظافة الورقة. إجابة اختبار اللغة اإلنجليزية صفحة من 30

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات وزارة التربية الوطنية دورة: جوان 015 امتحان شهادة التعليم المتوسط المدة : ساعة و نصف اختبار في مادة: التاريخ و الجغرافيا مادة التاريخ: الجزء األول: )09 نقاط( السؤال األول: )04 نقاط( أ أنقل الشكل كما هو ثم أربط بين التواريخ و األحداث الم ع ل م ي ة اآلتية باألرقام: وقف إطالق النار 11 مارس 1937 تأسيس الحكومة الجزائرية المؤقتة 0 أوت 1956 تأسيس حزب الشعب الجزائري 19 مارس 196 عقد مؤتمر الصومام 19 سبتمبر 1958 ب إليك مجموعة من األحداث التاريخية التي عرفتها الحركة الوطنية في الجزائر ما بين 1919 1954. رت بها حسب وقوعها: مجازر 8 ماي تأسيس جمعية العلماء المسلمين الجزائريين اندالع الثورة التحريرية الجزائرية تأسيس المنظمة الخاصة. السؤال الثاني: )05 نقاط( اندلعت الثورة التحريرية بإمكانيات محدودة و في ظروف صعبة حققت خالل مرحلتها األولى عدة انتصارات غير أن االحتالل الفرنسي كانت له ردود أفعال. 1 أذكر أربع صعوبات واجهت الثورة في عامها األول. حدد انتصارين )0( حققتهما الثورة في مرحلتها األولى ) 1954 1965 (. 3 بين أربعة ردود أفعال لالحتالل الفرنسي من اندالع الثورة. الجزء الثاني: )04 نقاط( في إطار احتفال مؤسستك بذكرى اندالع الثورة التحريرية طلب منك أستاذ التاريخ إعداد موضوع حول المخططات العسكرية و االقتصادية التي طبقها االحتالل الفرنسي للقضاء على الثورة قصد المساهمة به في إحياء الذكرى. السندات: السند 1 : )...عملت فرنسا جاهدة إلخماد الثورة حيث أقدمت على تقو ية جهازها العسكري بالجزائر... و حصولها على الدعم الواسع من الحلف األطلسي جيش ا و عتاد ا...(. الكتاب المدرسي ص 108. السند : أقدم شارل ديغول عام 1958 على إحياء مشروع قسنطينة اإلغرائي... فالمشروع جاء في صبغة ت ن م و ية تهدف إلى تحسين ظروف معيشة الجزائريين في ميادين:.196/1830 السكن استصالح األراضي و توزيعها التشغيل التعليم بناء 00 ألف مسكن 50 ألف هكتار 400 ألف منصب شغل 1,5 مليون تلميذ قرص تاريخ الجزائر التعليمة: وظ ف مكتسباتك القبلية و السندين 1 و في تحرير فقرة من 8 إلى 10 أسطر حول الموضوع. صفحة 1 من 31

مادة الجغرافيا: الجزء األول: )04 نقاط( السؤال األول: )0 نقاط( أشرح المصطلحات اآلتية: العرق النزوح الريفي الفيضانات الميزان التجاري. السؤال الثاني: )0 نقاط( أنقل الشكل كما هو ثم أربط بين )أ( و ما يقابلها من )ب( باألرقام: )ب( )أ( البترول الحلفاء الكثافة السكانية المنخفضة الكروم المنطقة التلية اإلقليم الجنوبي منطقة حاسي مسعود الهضاب العليا الجزء الثاني: )03 نقاط( حضرت ندوة نشطها خبير اقتصادي حول إستراتيجية الجزائر لتطوير الزراعة و تحقيق األمن الغذائي. طلب منك أستاذك كتابة فقرة حول الموضوع. السند 1 : ت قد ر الدراسات أن عدد المواقع المالئمة لبناء السدود التي أنجزت بلغ إنشاء سد ا جديد ا بطاقة 7 3 ماليير متر مكعب. m السند : أهم نتائج المخطط الوطني للتنمية الزراعية. المساحة المستصلحة توسيع الزراعة المروية توسيع الكهرباء الريفية 5898 هكتار 65000 هكتار 1149 كلم 110 سد ا كبير ا كما شرعت في )الكتاب المدرسي ص 69 (. إحصائيات وزارة الفالحة و الت نمية الريفية )الكتاب المدرسي ص 7 (. السند 3 : عرفت حظيرة العتاد الفالحي تطور ا حيث أصبح جرار ا لكل 45 هكتار ا محروث ا و آلة حاصدة لكل 306 هكتار ا. التعليمة: )الكتاب المدرسي ص 7 (. اعتماد ا على مكتسباتك القبلية و السندات 1 و 3 أكتب فقرة من 7 إلى 9 أسطر حول الموضوع. صفحة من 3

دورة: جوان 015 7 األستاذ: بن صوشة رشيد 0,5 ن 8 وقف إطالق النار تأسيس الحكومة الجزائرية المؤقتة تأسيس حزب الشعب الجزائري عقد مؤتمر الصومام امتحان شهادة التعليم المتوسط تصحيح اختبار مادة: التاريخ و الجغرافيا مادة التاريخ: الجزء األول: )09 نقاط( السؤال األول: )04 نقاط( أ الربط بين التواريخ و األحداث الم ع ل م ي ة باألرقام: 11 مارس 1937 0 أوت 1956 19 مارس 196 19 سبتمبر 1958 ب ترتيب األحداث التاريخية التي عرفتها الحركة الوطنية في الجزائر ما بين تأسيس جمعية العلماء المسلمين الجزائريين )05 ماي 1931 م(. مجازر 8 ماي )08 ماي 1945 م(. تأسيس المنظمة الخاصة )15 فيفري 1947 م(. اندالع الثورة التحريرية الجزائرية 01 نوفمبر 1954 م(. 1919 1954. حسب وقوعها: 0,5 ن 0,5 ن 0,5 ن 0,5 ن السؤال الثاني: )05 نقاط( 1 ذكر أربع صعوبات واجهت الثورة في عامها األول: كيفية إقناع الشعب و الرأي العام العالمي بشرعية الثورة. كيفية توفير السالح و المال الالزمين الستمرار الثورة و إنجاحها. ابتكار التنظيمات و المؤسسات الضرورية لتسييرها. صعوبات في توجيه ضربات للمستعمر و قواته و حلفائه. هذه المرحلة هي القاعدة التي ترتكز عليها الثورة نهايتها مرتبطة بفشلها. 0,5 ن 4 0,5 ن تحديد انتصارين )0( حققتهما الثورة في مرحلتها األولى ) 1954 1965 (. تدويل القضية الجزائرية في مؤتمر باندونغ من 18 إلى 14 آفريل 1955 م و إدراجها في جدول أعمال هيئة األمم المتحدة في 30 سبتمبر 1955 م. هجومات الشمال القسنطيني بقيادة "زيغود يوسف" في 0 أوت 1955 م و إفشال مشروع جاك سوستيل 1955 م و فك الحصار على األوراس و إلتفاف الشعب حول ثورته المجيدة. 0,5 ن 4 3 بيان أربعة ردود أفعال لالحتالل الفرنسي من اندالع الثورة: اإلنقاص من أهمية الثورة باعتبار أن ما حدث ال يعد ثورة و إنما هي أحداث منعزلة قام بها "متمردون" و "مخربون" و "فالقة" خارجون عن القانون. محاولة فرنسا إقناع الرأي العام العالمي بأن ما يحدث في الجزائر هو شأن داخلي يخص فرنسا وحدها و ال ينبغي ألي كان التدخل في شؤونها الداخلية. توقيف عدد كبير من مناضلي حركة انتصار الحريات الديمقراطية و حل الحزب و غلق مقراته في الجزائر و في فرنسا في 05 نوفمبر 1954 م. مضاعفة عدد قوات االحتالل بالجزائر لمواجهة الثورة و خنقها في مهدها قبل استفحال أمرها. إجابة اختبار التاريخ و الجغرافيا صفحة 1 من 4 33 7 أستاذ لمادة التاريخ و الجغرافيا متوسطة محمد األمين بوضريسة المسيلة

ن قيام جيش االحتالل الفرنسي بشن عمليات عسكرية بري ة و جوية في ديسمبر 1954 م ضد معاقل الث ورة في األوراس و محاصرة السكان و شن حمالت التمشيط و التفتيش و إنشاء المناطق المحرمة. الجزء الثاني: )04 نقاط( مقدمة: بعد اندالع ثورة التحرير الكبرى التي حظيت بالتفاف الشعب الجزائري حولها سعى جيش االحتالل الفرنسي إلى تطبيق مخططات عسكرية و اقتصادية استعمارية كبرى للقضاء عليها في مهدها. العرض: 1 مفهوم المخططات االستعمارية: هي تلك اإلجراءات و األساليب التي اتبعها جيش االحتالل الفرنسي للقضاء على الثورة المضفرة على مستوى جميع المجاالت. المخططات العسكرية: تقوية جهاز فرنسا العسكري و تطويره عد دا و عدة و الحصول على الدعم الواسع من الحلف األطلسي. اللجوء إلى المخططات العسكرية الكبرى أبرزها: خطا موريس و شال المكهربان على الحدود المغربية و التونسية لمنع إدخال السالح و خنق الثورة. و مخطط شال الذي يهدف إلى إبادة كاملة لمناطق الثورة بتكثيف عمليات التمشيط باستعمال القوات الجوية و البرية و البحرية و تجريب أربعة قنابل نووية في رقان منها ثالثة سنة 1960 م و أخرى عام 1961 م )السند 1 (. 3 المخططات االقتصادية: و هي مشاريع ظاهرها تحسين األوضاع االقتصادية و االجتماعية للجزائريين بهدف إغرائهم و فصلهم عن الثورة التحريرية المجيدة و من أهمها: أ مشروع جاك سوستيل 6 آفريل 1955 م: و من أهم ما جاء فيه: إنشاء بلديات ريفية تسليم أراضي فالحية لجزائريين مع تقديم قروض توظيف بعض الجزائريين لدى فرنسا. ب مشروع قسنطينة 1958 م: و هو مشروع إغرائي أطلقه شارل ديغول و من أهم ما جاء فيه: بناء مساكن للجزائريين استصالح أراضي و توزيعها على جزائريين بناء مدارس و مستشفيات للجزائريين )السند (. الخاتمة: لقد نجحت الثورة التحريرية المجيدة في التصدي لكل المخططات االستعمارية بفضل قوتها و انتصاراتها و التفاف الشعب حولها مما حقق النصر و رضخت فرنسا و جبروتها للتفاوض و تحقق االستقالل. تحرير الموضوع: مقدمة 0,5 ن العرض: الخاتمة: 0,5 ن الجانب التنظيمي : التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم 1 ن وضوح الخط نظافة الورقة. إجابة اختبار التاريخ و الجغرافيا صفحة من 4 34

ن 0 مادة الجغرافيا: الجزء األول: )04 نقاط( السؤال األول: )0 نقاط( 0,5 ن,5 شرح المصطلحات: العرق: هو سهل مغطى بالكثبان الرملية يصل ارتفاع بعضها إلى 100 م. النزوح الريفي: انتقال السكان من الريف إلى المدينة بحث ا عن حياة أفضل. الفيضانات: ظاهرة طبيعية تحدث في شكل طغيان الماء على اليابسة. الميزان التجاري: هو الفرق بين قيمة الصادرات و قيمة الواردات خالل السنة. السؤال الثاني: )0 نقاط( الربط بين )أ( و ما يقابلها من )ب( باألرقام: 0,5 ن 0,5 ن 0,5 ن 4 )أ( البترول الحلفاء الكثافة السكانية المنخفضة الكروم )ب( المنطقة التلية اإلقليم الجنوبي منطقة حاسي مسعود الهضاب العليا الجزء الث اني: )03 نقاط( مقدمة: يعتبر القطاع الزراعي المهم في أي دولة باعتباره القطاع الذي يؤثر و يتأثر بالقطاعات األخرى بدرجة كبيرة لذلك تحتل التنمية الزراعية مكانة متقدمة في سلم أولويات السياسات االقتصادية نظر ا ألهمية الزراعة كمصدر أساسي للغذاء و المواد األولية و توفير مناصب الشغل. العرض: 1 إستراتيجية الجزائر لتطوير الزراعة و تحقيق األمن الغذائي: تمثلت فيما يلي: أ التنظيمات الزراعية: و هي جملة من القوانين لتطوير و تنظيم قطاع الزراعة و هي: قانون التسيير الذاتي 3 مارس 1963 م و فيه يسير الفالحون األراضي التي تركها المعمرون و يكون كأجراء. الثورة الزراعية 08 نوفمبر 1971 م حيث تم توزيع األراضي على الفالحين و تقديم الدعم لهم بالقروض و المواشي و ذلك تحت شعار "األرض لمن يخدمها". قانون استصالح األراضي 13 أوت 1983 م و فيه تصبح األرض ملك للفالح المستصلح لها. قانون المستثمرات الفالحية 08 ديسمبر 1987 م و فيه يستفيد الفالح من األرض مع بقاء ملكيتها للدولة. ب المخطط الوطني لتنمية الفالحة الريفية: و هو مشروع اعتمدته الدولة لتطوير الزراعة و مساعدة الفالحين و قد تحقق بفضله: إنجاز العديد من السدود و بلغ عددها 110 سد ا )السند 1 (. توسيع المساحة المستصلحة و المساحات المروية )السند (. تطوير حظيرة العتاد الفالحي )السند 3 (. تقديم الدعم للفالحين إجابة اختبار التاريخ و الجغرافيا صفحة 3 من 4 35

بالقروض و بالعتاد. تخصيص مبالغ معتبرة للقطاع الزراعي من خالل الدعم و شراء المنتوج. تشجير المساحات حفاظ ا على التربة. األمن الغذائي: رغم اإلنجازات المحققة فإن الجزائر لم تحقق أمنها الغذائي و ما زال أمامها بذل جهود أكبر للرفع من اإلنتاج الزراعي و الحيواني كم ا و نوع ا لتوفير حاجيات السكان المتزايدة. الخاتمة: إن تطوير الزراعة ضرورة حتمية للتخلص من التبعية الغذائية للخارج و يتطلب جهود كبيرة و متابعة ميدانية لحل المشاكل المطروحة مما يسمح برفع اإلنتاج الزراعي و تحقيق األمن الغذائي ألفراد الشعب الجزائري. تحرير الموضوع: مقدمة 0,5 ن العرض: 1,5 ن الخاتمة: 0,5 ن الجانب التنظيمي : التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم 0,5 ن وضوح الخط نظافة الورقة. إجابة اختبار التاريخ و الجغرافيا صفحة 4 من 4 36

وزارة التربية الوطنية امتحان شهادة التعليم المتوسط اختبار في مادة: اللغة الفرنسية الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات دورة: جوان 015 المدة : ساعتان Texte : La drogue tue. Chaque année, plus de 00 000 personnes dans le monde en sont victimes. Et j ai peur pour toi, peur comme des millions de pères. Alors, je te parle pour t avertir. ]...[ La drogue est un faux refuge, une béquille de papier. Elle transforme la vie de ses victimes en un cauchemar sans fin. Elle enlève à l homme ce qui lui appartient de plus sacré: sa dignité. Elle l entraîne à tuer, à dévaster tout sur son passage, à briser les siens, pour la seule satisfaction d une sensation éphémère qu il faut sans cesse, encore, toujours renouveler. A chaque prise, ton cœur, ta tête, ta mémoire, ta chair s appauvrissent, tandis qu inversement le pourvoyeur s enrichit. La drogue est un enchantement mortel que des malfrats qui ne connaissent ni la beauté, ni la noblesse du cœur, ni la générosité et encore moins l amour, transmettent à petites doses à de malheureux bambins à la recherche d un bien-être illusoire. Je t ai parlé pour te mettre en garde. Malgré ton jeune âge, je suis sûr que tu comprendras. Et, à travers toi, c est à tous les enfants de la terre que je souhaite m adresser. D après Gilbert Sinoué, A mon fils à l aube du troisième millénaire éphémère : qui ne dure pas. pourvoyeur : celui qui fournit, qui apporte quelque chose (la drogue). illusoire : irréel, imaginaire I) Compréhension de l écrit : (13 points) Questionnaire 1. Le thème de ce texte est : - la cigarette - la drogue - l alcoolisme Recopie la bonne réponse. Ed. Gallimard 000. Dans ce texte, l auteur : - présente aux enfants les méfaits de l alcool. - met en garde son fils contre les méfaits de la drogue. - incite son fils à ne pas consommer du tabac. Choisis la bonne réponse صفحة 1 من 37

3. L auteur s appuie sur plusieurs arguments pour convaincre son fils. Relève-en deux. 4. «de malheureux bambins à la recherche de bien-être» «bambins» signifie : - Un jeune homme - un vieil homme - un tout jeune enfant. Choisis la bonne réponse. 5. «ta tête, ta mémoire, ta chair s appauvrissent.» Donne deux mots de la même famille du verbe souligné. 6. «Je t ai parlé pour que tu fasses attention.» a. Découpe cette phrase en propositions et indique leur nature. b. Quel est le rapport logique exprimé cette phrase? c. Ré exprime ce même rapport d une manière. 7. «Je te parle pour t avertir.» A qui renvoient les pronoms soulignés? 8. Quel est le temps dominant dans ce texte? 9. «Elle transforme la vie de ses victimes en cauchemar.» Réécris la phrase en commençant par : «À l avenir, elle.» 10. «Le jeune enfant est maintenant averti.» Mets la phrase au pluriel. 11. Donne un titre à ce texte. II) Production écrite : (07 points) Ton camarade de classe fume. Tu décides de le mettre en garde contre les dangers de la cigarette. Ecris un texte d une dizaine de lignes (10) pour le convaincre d arrêter. - Pour cela, tu donneras à ton ami deux arguments liés par des connecteurs logiques. صفحة من 38

امتحان شهادة التعليم المتوسط تصحيح اختبار مادة: اللغة الفرنسية دورة: جوان 015 8 األستاذ: شريف عمار I) Compréhension de l écrit : (13 points) Correction probable BEM 015 1. Le thème de ce texte est : - la drogue 1. Dans ce texte, l auteur : - Met en garde son fils contre les méfaits de la drogue. 1 3. L auteur s appuie sur plusieurs arguments pour convaincre son fils. Relève-en deux. 1 ier Argument : La drogue est un faux refuge, une béquille de papier. ième Argument : Elle enlève à l homme ce qui lui appartient de plus sacré: sa dignité. 3 ième Argument : Elle transforme la vie de ses victimes en un cauchemar sans fin. 4 ième Argument : A chaque prise, ton cœur, ta tête, ta mémoire, ta chair s appauvrissent, tandis qu inversement le pourvoyeur s enrichit. 1+1 اختر حالتين فقط arguments) (choisis 0 4. «de malheureux bambins à la recherche de bien-être» «bambins» signifie : - enfant un tout jeune. 1 5. «ta tête, ta mémoire, ta chair s appauvrissent.» Donne deux mots de la même famille du verbe souligné. 0,5+0,5 اختر كلمتين فقط Appauvrissement appauvrissant s appauvrir 6. «Je t ai parlé pour que tu fasses attention.» 0,5+0,5 p. principale p. conjonctive subordonnée b. le rapport logique exprimé dans cette phrase est le but 0,5 c. Je t ai parlé afin que tu fasses attention. 0,5 7. «Je te parle pour t avertir.» Je renvoie au père te revoie au fils (l enfant). 0,5+0,5 8. Quel est le temps dominant dans ce texte? le présent de l indicatif 1 إجابة اختبار اللغة الفرنسية صفحة 1 من 39 أستاذ لغة فرنسية متوسطة الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة. 8

9. «Elle transforme la vie de ses victimes en cauchemar.» «À l avenir, elle transformera la vie de ses victimes en cauchemar.» 1 10. «Le jeune enfant est maintenant averti.» Les jeunes enfants sont maintenant avertis. 1 11. Donne un titre à ce texte. Les méfaits de la drogue, Les enfants et la drogue. 1 Production écrite : (07 points) - La thèse défendue est : la cigarette a plusieurs méfaits. 1 - Employer deux(0) arguments pour soutenir la thèse défendue. - Employer deux connecteurs logiques pour organiser les arguments. - Ecrire lisiblement et ponctuer le texte. 1 الجانب التنظيمي : نظافة الورقة. التسلسل المنطقي التعبير بلغة علمية سليمة دقة اإلجابة التنظيم وضوح الخط 1 ن إجابة اختبار اللغة الفرنسية صفحة من 40

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية الديوان الوطني لالمتحانات و المسابقات وزارة التربية الوطنية دورة: جوان 015 امتحان شهادة التعليم المتوسط المدة : ساعة و نصف اختبار في مادة: علوم الطبيعة و الحياة الجزء األول: )1 نقطة( التمرين األول: )06 نقاط( تظهر عند فحص الجدار الداخلي لألمعاء الدقيقة ب نية مميزة ممثلة في الوثيقة الموالية: 1 ضع عنوان ا مناسب ا للوثيقة. أكتب البيانات المرقمة. 3 حدد دور هذه البنية في العضوية. 4 إليك المغذيات التالية: أحماض دسمة أحماض أمينية جليسيرول. بين الطريق الذي تسلكه كل من هذه المغذيات للوصول إلى القلب. 5 ما الفرق بين البلغم و الدم من حيث التركيب التمرين الثاني: )06 نقاط( إليك الجدول التالي: المنبه الخارجي الضوء الضغط األلوان الحرارة األلم العضو الحسي الجلد األنف العين األذن أربط كل منبه مع العضو المناسب له في الجدول. استنتج نوع المستقبالت الحسية الموجودة في الجلد. بماذا يتميز عمل المستقبالت الحسية صفحة 1 من 41 1 3

الجزء الثاني: )08 نقاط( الوضعية اإلدماجية: عندما وصل جريح بآلة صدئة إلى مصلحة االستعجاالت بالمستشفى قرر الطبيب في الحال حقنه بمصل مضاد للكزاز ثم حقنه بلقاح مضاد للكزاز أيض ا. إليك السندات التالية: يمثل المنحنى المعبر عنه بالوثيقة )01( كمية األجسام المضادة بعد التلقيح و إعادته ضد مرض الكزاز. الغلوبيلينات المضادة للكزاز ]التي تحقن كدواء للمصابين بجروح[ هي دواء مستخلص من دم أشخاص اكتسبوا مناعة ضد الكزاز حيث ي ؤخذ مصلهم الغني باألجسام المضادة للقضاء على توكسين الكزاز الغازي للعضوية. الوثيقة 0 التعليمات: 1 فس ر سبب تقديم الحقنة األولى المتمثلة في المصل المضاد للكزاز للجريح. وضح أهمية الحقنة الثانية للمصاب )الجريح( المتمثلة في اللقاح المضاد للكزاز. صفحة من 4

العضو الحسي الجلد األنف العين األذن دورة: جوان 015 9 األستاذ: شيتور محمد 1 ن 0,5 ن 0,5 ن 0,5 ن 1 ن 0,75 ن 0,75 ن 1 ن 5 0,5 امتحان شهادة التعليم المتوسط تصحيح اختبار مادة: علوم الطبيعة و الحياة الجزء األول: )1 نقطة( التمرين األول: )06 نقاط( 1 وضع عنوان ا مناسب ا للوثيقة: رسم تخطيطي لبنية الزغابة المعوية. كتابة البيانات المرقمة: 1 جدار الزغابة المعوية. شعيرات دموية. 3 وعاء بلغمي )لمفاوي(. 3 تحديد دور هذه البنية في العضوية: امتصاص المغذيات. 4 الطريق الذي تسلكه كل من هذه المغذيات للوصول إلى القلب: األحماض األمينية: الطريق الدموي. األحماض الدسمة و الجليسيرول: الطريق البلغمي )اللمفي(. 5 الفرق بين البلغم و الدم من حيث التركيب: البلغم سائل يشبه الدم في تركيبه عدا خلوه من الكريات الحمراء. التمرين الثاني: )06 نقاط( 1 ربط كل منبه مع العضو المناسب له في الجدول. المنبه الخارجي الضوء الضغط األلوان الحرارة األلم إجابة اختبار علوم الطبيعة و الحياة صفحة 1 من 43 9 أستاذ متقاعد لمادة علوم الطبيعة و الحياة متوسطة الشهيد خنوف لخضر حمام الضلعة