تمرينات الرؤية البصرية وفق االسموب المتوزع واثرها بأهم الصفات البدنية لدى المعاقين بمعبة كرة اليد أ.م.د محمد عبد الرضا كريم جامعة ميسان / كمية التربية أ.م.د محمد ماجد محمد صالح جامعة ميسان / كمية التربية البدنية وعموم الرياضة البدنية وعموم الرياضة الكممات المفتاحية: كرة اليد الرؤية البصرية االسموب المتوزع. ممخص البحث ىدف البحث الى تعرف تمرينات الرؤية البصرية عمى وفق االسموب المتوزع واىم الصفات البدنية واثرىا عمى المعاقين بمعبة كرة اليد والتقييم والمقارنة بين االختبا ارت القبمية والبعدية لممجموعتين المشمولتين في البحث وافترض الباحثان أن تمارين الرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع تؤثر إيجابيا في تنمية اىم الصفات البدنية لممعاقين بمعبة كرة اليد.استخدم الباحثان المنيج التجريبي لمالءمتو طبيعة البحث واشتممت عينة البحث عمى )62( العبا تم اج ارء التجانس بينيم في المتغي ارت )العمر الزمني العمر التدريبي الطول الوزن( فضال عن اج ارء التكافؤ في اختبا ارت اىم الصفات البدنية قامت المجموعة الضابطة بتنفيذ البرنامج المعد من قبل المدرب بينما نفذت المجموعة التجريبية تمرينات الرؤية البصرية وفق عمى االسموب الموزع واستغرق تنفيذ كل برنامج )8( اسابيع وبواقع وحدتين تدريبيتين في االسبوع الواحد وبمغ زمن التمارين لكل وحدة )40-30( دقيقة وتم بدء تنفيذ التمارين بتاريخ ولغاية يوم واستنتج الباحثان أن لمتمرينات الرؤية البصرية وفق عمى 2018/4/2 2018/2/2 االسموب الموزع تطو ار في جميع الصفات البدنية لدى المعاقين بمعبة كرة اليد عند المقارنة بين االختبارين القبمي والبعدي لممجموعة التجريبية فضال عن ظيور فروق ذات داللو إحصائية بعد تطبيق تمرينات الرؤية البصرية عىم وفق االسموب الموزع في جميع الصفات البدنية لدى المعاقين بمعبة كرة اليد وكانت االكثر تطو ار اختبار السير بالكرسي المتحرك عمى عارضتين عند المقارنة بين االختبارين القبمي والبعدي لممجموعة التجريبية Visual vision exercises according to the distributed method and its impact on the most important physical features of the disabled handball Assist.Prof.Dr. Mohammed Abdul-Ridha Kareem Assist.Prof.Dr.Mohammed Majid Mohammed Salih The current research aims to the following points : 1-Learning the visual vision exercises according to the distributed method and its impact on the most important physical features of the disabled handball game. 2-Evaluation and comparison between pre-test and post-tests for the groups that are included in the research.
The researchers hypothesized that the visual vision exercises according to the distributed method positively affect the development of the most important physical characteristics of the disabled handball game. The researchers used the experimental approach to suit the nature of the research, and the sample included (62) players. They were homogenized in variables (age, age, training age, height, weight), as well as equivalence in tests of the most important physical characteristics. The control group carried out the program that is prepared by the trainer while the experimental group carried out visual vision exercises according to the distributed method. Each program lasts 8 weeks with two training units per week. The time for the exercise lasts (30-40) minutes per unit. The exercises Start on 2/2/2018 until 2/4/2018. The researchers conclude the followings : 1- The visual vision exercises according to the distributed method achieved a development in all the physical characteristics of the disabled handball game through the comparison between the pre-l and post-experimental tests of the experimental group. 2-There are statistical significant differences after the application of visual vision exercises according to the distributed method in all the physical characteristics of the disabled handball game. The most advanced test was the wheelchair walk on the two models through the comparison between the pre and post -tests of the experimental group. The researchers recommend the followings : 1- Adopting the visual vision exercises according to the results achieved in the development of the physical characteristics of disabled people with handball game. 2- Carrying out similar studies and researches for longer periods to find the better ways to perpetuate the relationship between the disabled and sports activity. The research problem and through several questions are, do the players they vary in the level of these two qualities depending on the game type? Do you have a high level of them and the others have the level and Atie and according to the type of game or are they all possess the same level of it? It is through these questions identified research problem that has been studied by the researcher and work on it to see the results It may be of help for the professionals to give new information adds to them some important psychological solutions to the players, clubs, and study aimed to compare the level of prescription mental toughness with players clubs Najaf (Premier ) (Solidarity Club, Club Khurnq, Club Mashkhab) in my game football and basketball, the researcher used the descriptive method survey manner, either sample pits (141) players, who are the players clubs Najaf excellent degree of young people in my game football and basketball, adopted researcher psychological hardness scale, which formulated a two-way paragraphs (negative and positive) and three alternatives were given weights ranged between (2-1-0) By sequence answer for paragraphs and given the positive weights ranged between (0-1-2) for the paragraphs of the negative, and concluded researcher The football players are the best in the level of mental toughness of basketball players for the Premier League clubs in Najaf, and recommended to deal with the players in accordance with the psychological foundations are recognized through psychological scales to reach the best achievement.
1 -المقدمة: إن العوق طاقة بناءه تنمييا روح األسرة الواحدة وحسن التعامل التي يتمقاىا المعوق من المجتمع ومستقبل بمدنا مرىون بقد ارت أبناءه واذا كانت اىتماماتنا منصبو في تطوير عقول وأجسام أطفالنا األسوياء فال بد أن يتضاعف م ارت وم ارت بالنسبة لممعاقين من خالل المناىج التدريبية والتمارين اليادفة وتكمن أىمية البحث في اعداد تمارين الرؤية البصرية عمى وفق األسموب الموزع ومعرفة االثر عمى اىم الصفات البدنية لدى المعاقين بمعبة كرة اليد. وان عدم وجود تقييم موضوعي لتمارين الرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع تعنى بذوي العوق مما دفع الباحثين الى اعداد تمارين ومعرفة اثرىا عمى اىم الصفات البدنية. يشارك المعوقون في العديد من السباقات الرسمية ضمن أنشطة المجنة البا ارلمبية ومدارس المعاق ون المنتشرة في جميع محافظات الع ارق ولمختمف اإلعاقة ومختمف األلعاب والسباقات الرياضية الخاصة بيم كل حسب نوع العوق والفئة التي صنف بيا وان البيئة التي يحتك بيا المعاقين في ىذه المرحمة تمثل االسرة والمدرسة التخصصية التي ينتمون الييا اذ البد من ان يعمال جنبا الى جنب في تطوير المعاق تطوي ار عمميا سميما ولعل من ابرز االسباب التي دفعت الباحثين الج ارء ىذه الد ارسة ىو ان النشاط السائد في مناىج التربية البدنية وعموم الرياضة محاط بغالف تقميدي في محتواه ويعتمد عمى االسموب االمري في التنفيذ وان ذلك قد ال يفسح المجال امام المعاق لمتعبير عن ذاتيم وامكانياتيم الحركية وال يشبع الفضول لدييم كما ان ندرة الد ارسات حول الرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع في المجال الرياضي لممعاقين فئة المتقدمين لذا قام الباحثان بأنتقاء المعاقين المتواجدين في المدارس التأىيمية التخصصية في جميورية الع ارق والمتخصصين بمعبة كرة اليد. ومن ىنا برزت مشكمة البحث في التساؤل حول فاعمية تمارين الرؤيا البصرية عمى وفق االسموب الموزع لدى المعاقين بمعبة كرة اليد واثرىا في تطوير اىم الميا ارت الصفات البدنية 2- منهجية البحث واج ارءاته الميدانية: 1-2 منهج البحث: استخدم الباحثان المنيج التجريبي لمالءمتو طبيعة ومشكمة البحث 2-2 مجتمع البحث وعينته : تكون مجتمع البحث من المعاقين بالطرف السفمي المستمرين بالحضور الى المدارس التخصصة لمبنين بمعبة كرة اليد فئة المتقدمين والمسجمين لمعام 2018 ممن تت اروح اعمارىم ما بين )20-24( سنة وتم اختيار المدارس التخصصية بصورة عمدية ولمجموعتي البحث لعدة ضوابط اعتمدىا الباحثان: - توفر االجيزة واالدوات المستخدمة بالبحث.
وجود ساحة رياضية معتاد عمييا المعاقين. - كبر حجم مجتمع البحث. - ولقد بمغ حجم مجتمع البحث )62( معاق بالطرف السفمي بمعبة كرة اليد في حين بمغ عدد اف ارد عينة البحث االستطالعية )10( معاقين في حين بمغ عدد عينة البحث الرئيسة )52( معاق بواقع )26( لممجموعة التجريبية و) 26 ( لممجموعة الضابطة وتم تقسيميم بالقرعة الى وفق عمى مجموعتين متساوية لكل اذ مارست المجموعة التجريبية تمارين الرؤية البصرية االسموب الموزع ومارست المجموعة الضابطة المنيج والتمارين المعتمده من قبل المدرب والجدول )1( يوضح مجتمع البحث وعينتو ولكال الجنسين. الجدول )1( مجتمع البحث وعينته المجموع الكمي العدد النسبة الفئة %111 62 مجتمع البحث %111 62 عينة البحث % 41,93 26 المجموعة التجريبية % 41,93 26 المجموعة الضابطة % 16,13 11 التجارب االستطالعية وتمت مجانسة أف ارد البحث حسب متغي ارت العمر والعمر التدريبي والوزن والطول وكما ىو مبين في الجدول )2(. الجدول )2( لمذكور يبين معامل االلتواء ألف ارد البحث لمتغي ارت العمر والعمر التدريبي والوزن والطول المتغير المتغي ارت الوسط الوسيط االنح ارف المعياري االلتواء معامل العمر الزمني )سنة( العمر التدريبي )سنة( الوزن)كغم( الطول )سم( وأجرى الباحثان 0.55 1.25 2.20 2. 1.06 0.20 2.54 5.547 22 6 70 167 21,86 6,74 69,53 168.6 تكافؤ ا لممجموعتين الضابطة والتجريبية الصفات البدنية المستخدمة في بالبحث وذلك باستخدام اختبار ( ت ) اإلحصائي لعينتين متساويتين لالختبار القبمي وكما مبين في الجدول )3( قيد الد ارسة
جدول )3( يبين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية في اختبا ارت التكافؤ لممجموعتين الضابطة والتجريبية وقيمة )ت( المحتسبة وقيمة sig وداللتهما اإلحصائية. االختبا ارت السير بالكرسي المتحرك عمى عارضتين تدوير العصا الخشبية مد الذ ارعين وثنيهما عمى مسندي الكرسي دفع كرة طبية زنة )2 كغم( بكمتا اليدين الداللة المجموعة الضابطة المجموعة التجريبية قيمة ت قيمة sig س ±ع س ±ع المحتسبة اإلحصائية غير دال 1.789 1.89 2.11 14.95 2. 14.40 غير دال 1.546 1.12 2.42 58.44 6.47 59.96 غير دال 1.528 1.16 3.15 28.78 4.13 28.86 غير دال 1.693 1.97 0.26 2.43 0.24 2.08 يتبين من الجدول )3( إن قيمة )ت( المحتسبة أصغر من قيمة )sig( في اختبا ارت التكافؤ مما يدل عمى عدم وجود فروق معنوية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في المستوى البدني بينيما. 2 3 أدوات ووسائل البحث : استخدم الباحثان أدوات عده استطاع من خالليا الخروج بنتائج البحث.) ساعة توقيت يدوية نوع سوني عدد )3( عصا خشبية طوليا ) 150 سم( شريط قياس يطول ) 60 م( وعرض )5 سم( ك اره طائرة قانونية عدد )4( كرسي متحرك خاص بالمعاقين عدد )3( ك ارت تنس عدد )2 سيت( شريط الصق ممون عدد )2( صافرة قانونية عدد )3( ح ازم تثبيت الجذع عدد )4( ك ارت طبية زنة ) 2 كغن( عدد )4( مثبت لمعمة الخمفي لمكرسي المتحرك عدد )8( سالت بالستك عدد )8( عارضة خشبية عدد )3( بطول ) 8 م( وعرض ) 20 سم( وارتفاع ) 5 سم(. 4-2 االختبا ارت المستخدمة بالبحث : قام الباحثان بتطبيق بطارية ظافر حرب )االب ارىيمي: 2007 : 155-161( لقياس الصفات البدنية وىي : 1. اختبار السير بالكرسي المتحرك عمى عارضتين خشبيتين ذىابا وايابا. 2. اختبار تدوير العصا الخشبية خمف ال أرس بكمتا اليدين. 3. اختبار مد الذ ارعين وثنييما عمى مسندي المرسي المتحرك مع رفع الجسم عمى الكرسي وخفضة حتى التعب.
.4 اختبار دفع كرة طبية زنة )2 الجموس عمى الكرسي المتحرك. 2 5 التجارب االستطالعية كغم( بكمتا اليدين امام الصدر البعد مسافة ممكنو من وضع اجريت التجربة االستطالعية االولى عمى عدد من المعاقين بمعبة كرة اليد فئة المتقدمين والبالغ عددىم )10( في اليوم االحد الموافق 2018/1/16 وكان اليدف من ىذه التجارب ىو : - - - - معرفة مدى استجابة المعاقين ليذه االختبا ارت. تعرف الصعوبات والمشاكل التي قد تواجو الباحثين اثناء تنفيذ االختبا ارت. تحديد الفترة الزمنية التي سيستغرقيا كل اختبار. امكانية فريق العمل * مدى - من حيث الكفاءة. كفاءة االجيزة واالدوات المستخدمة. 6-2 االختبا ارت القبمية تم إج ارء االختبار القبمي بتاريخ بمحافظة )ميسان 2018/1 /25 البصرة( بواقع اختبارين لكل ليوم في قاعة الرياضة لممركز التخصصي وقام الباحثان بتثبيت جميع الظروف لالختبا ارت من حيث المكان والوقت والطريقة ليتسنى ليم إج ارء االختبا ارت القبمية بنفس الظروف ولجميع المحتبرين ولممجموعتين الضابطة والتجريبية. 7-2 تمارين الرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع تم اعداد تمارين الرؤية البصرية المجموعتين واختبارىا التي تتالئم مع مستوى العينة وعمرىا وجنسيا في وبعد االطالع عمى المصادر والم ارجع المتعمقة بموضوع البحث وبعد إج ارء المزيد من المقاءات مع الخب ارء من ذوي االختصاص في مجال التدريب والمعوقين لغرض تقويمو ووضع الممسات األخيرة والالزمة ليتم وضعة بما يتالءم ومتغي ارت البحث وخصوصية العينة. وبعد أن تم إعداد التمارين واصبحت جاىزة المصادف 8 2018/ لمدة ( 2/2 ثم تطبيقو عمى أف ارد المجموعتين يوم الجمعة أسابيع ) بمعدل )وحدتين( أسبوعيا يت اروح زمن تطبيق التمارين في الوحدة التدريبية الواحدة )30-40 ) دقيقة وموزعين بحسب الجدول االتي: * أ.م.د عمي حسن فميح كمية التربية البدنية وعموم الرياضة جامعة ميسان. م.عدنان ارضي فرج كمية التربية البدنية وعموم الرياضة جامعة ميسان. م.م ماجد محمد مساعد المركز التخصصي لممعاقين فرع ميسان.
جدول )4( يبين المجموعات واالختبار القبمي والبعدي والتمرينات المستخدمة االختبار البعدي تمرينات الرؤية االختبار القبمي المجموعات المعاقين بكرة اليد األسموب التقميدي المتبع المعاقين بكرة اليد التجريبية األولى المعاقين بكرة اليد وفق األسموب الموزع المعاقين بكرة اليد التجريبية الثانية وقد استخدم الباحثان العديد من أساليب التحفيز واإلثارة المرئية باتجاه النشاط الحركي كاستخدام األلوان باألدوات واألصوات المختمفة كك ارت الجرس وعرض مقاطع الفيديو وقد انتيى الباحثان من تطبيق التمرينات لكال المجموعتين يوم االحد المصادف. 2018 / /4 2 اما عدد االسابيع والوحدات التدريبة وعدد التمرينات المستخدمة لمرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع فكما مبين بالجدول )5(. جدول )5( يبين عدد الوحدات التدريبية وعدد التمرينات المستخدمة و وقت العمل وال ارحة والوقت الكمي لمجموعة البحث التجريبية لتمرينات الرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع الوقت الكمي وقت ال ارحة وقت العمل عدد تك ارر الوحدة االسابيع التمرينات 18 دقيقة 3 دقيقة 3 دقيقة 3 االولى من 1 3 12 دقيقة 30 دقيقة 3 دقيقة 3 دقيقة 2 االسابيع 7-5 18 دقيقة 3 دقيقة 3 دقيقة 3 الثانية من 12 دقيقة 3 دقيقة 3 دقيقة 2 االسابيع 6 دقيقة 36 دقيقة 3 دقيقة 3 دقيقة 1 8 دقيقة 2 دقيقة 2 دقيقة 2 االولى من 2 4 8 دقيقة 2 دقيقة 2 دقيقة 2 االسابيع 8-6 18 دقيقة 34 دقيقة 3 دقيقة 3 دقيقة 3 8 دقيقة 4 دقيقة 4 دقيقة 1 الثانية من 16 دقيقة 4 دقيقة 4 دقيقة 2 االسابيع 16 دقيقة 40 دقيقة 4 دقيقة 4 دقيقة 2
8-2 االختبا ارت البعدية تم إج ارء االختبا ارت البعدية في يوم االربعاء المصادف /2018 /4 3 وبنفس التسمسل والظروف التي تم بيا االختبار القبمي. 9-2 الوسائل اإلحصائية : استخدم الباحثان البرنامج االحصائي (spss.v.24) لمعالجة بيانات البحث واستخر البرنامج البيانات التالية : )الوسط الحسابي االنح ارف المعياري النسبة المئوية اختبار t.taset لمتوسطين مستقمين مرتبطين متساويين بالعدد اختبار t.taset لمتوسطين مستقمين غير مرتبطين متساويين بالعدد(. 3- عرض النتائج وتحميمها ومناقشتها: 1-3 عرض نتائج البحث جدول )6( يبين االوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية لممجموعتين الضابطة والتجريبية في االختبار القبمي والبعدي االختبار القبمي االختبار البعدي المجموعة ت االختبا ارت س ع± س ع± 1 2 الضابطة 3 4 1 2 التجريبية 3 4 2.42 13.16 2. 14.40 السير بالكرسي المتحرك عمى عارضتين 5.84 60.52 6.47 59.96 تدوير العصا الخشبية 5.56 33.93 3.22 28.60 مد الذ ارعين وثنييما عمى مسندي الكرسي 0.76 2.40 0.33 1.83 دفع كرة طبية زنة )2 كغم( بكمتا اليدين 2.42 13.16 2.11 14.95 السير بالكرسي المتحرك عمى عارضتين 5.84 65.52 2.42 58.44 تدوير العصا الخشبية 4.77 36.73 3.15 28.78 مد الذ ارعين وثنييما عمى مسندي الكرسي دفع كرة طبية زنة )2 كغم( بكمتا 2.63 3.62 0.26 2.43 اليدين
جدول )7( يبين قيمة t المحتسبة والجدولية لممجموعتين الضابطة والتجريبية في االختبار القبمي والبعدي الدالله sig tالمحتسبة االختبا ارت ت المجموعات غير دال 0.634 1.95 السير بالكرسي المتحرك عمى 1 عارضتين الضابطة غير دال 0.711 1.48 تدوير العصا الخشبية 2 غير دال 0.338 0.99 مد الذ ارعين وثنييما عمى 3 مسندي الكرسي غير دال 0.318 1.08 كغم( دفع كرة طبية زنة )2 4 بكمتا اليدين دال 0.000 2.27 السير بالكرسي المتحرك عمى 1 عارضتين التجريبية دال 0.011 4.69- تدوير العصا الخشبية 2 دال 0.001 3.22 مد الذ ارعين وثنييما عمى 3 مسندي الكرسي دال 0.002 4.25 كغم( دفع كرة طبية زنة )2 4 بكمتا اليدين جدول )8( يبين قيمة t المحتسبة والجدولية لممجموعتين الضابطة والتجريبية في االختبا ارت البعدية الدالله sig tالمحتسبة االختبا ارت ت دال 0.004 2.40- السير بالكرسي المتحرك عمى عارضتين 1 دال 0.008 2.71 تدوير العصا الخشبية 2 دال 0.07 1.93 مد الذ ارعين وثنييما عمى مسندي الكرسي 3 دال 0.003 1.85 دفع كرة طبية زنة )2 كغم( بكمتا اليدين 4 2-4 مناقشة نتائج البحث يعزو الباحثان سبب التطور في اختبا ارت الصفات البدنية التي تمت بعد تمرينات الرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع لممجموعة التجريبية قد احتوت عمى العديد من االلعاب الحركية وااللعاب الصغيرة والعاب المنافسة والتي ساىمت في جانب ما عمى تزويد المعاقين بمعبة كرة اليد بالخب ارت الحركية والتي بدورىا ساعدت في تنمية الميا ارت الحركية ومن جانب 11
اخر ساىمت ىذه االلعاب في بث روح المرح والتشويق في اداء التمارين النيا قامت عمى عنصر المنافسة فضال عن ان المعاقين في ىذه المرحمة يتميزون بالحيوية والنمو السريع في عضالتيم اذا تم استغالل ذلك بشكل ايجابي حيث يؤكد كمال درويش وىدى مصطفى) الى ان ىذه المرحمة تتميز بسرعة النمو بصفة عامة وسرعة نمو العضالت الكبيرة بصفة خاصة( )درويش: د.ت: 8(. وعمى الرغم من ان االسموب الموزع كان مدعوما بفت ارت ال ارحة المناسبة فأنيا تؤدي الى زيادة التوافق العضمي العصبي لدى الالعبين بما ينسجم مع الحركة ومدى انسيابيتيا اذ يشير عمي بن صالح 94 )الى ان ال ارحة ىي مدة زمنية تمنح المتعمم بقصد مساعدتو عمى استرجاع قدرتو العممية ليتمكن من مواصمة االداء والمشاركة في التمرين بصوره فعالة( )اليرىوري: 94 : 135( واعتماد االسموب اال اردي في التنفيذ ساعد في تطوير الميا ارت الحركية االساسية الن المعاق يجد في ىذه المرحمة المتعة في ممارسة المعب ويتشوق ألدائيا عندما يشعر بان ىناك فت ارت لم ارحة قد يعيد الالعب نشاطة فييا عمى وفق االسموب المتبع فضال عن ان المعاقين عندما تتاح ليم فرصة الممارسة الحركية المنظمة من خالل االنشطة وااللعاب المتنوعة واستخدام التمرينات الجديده تؤدي الى تظافر العمل العقمي مع العمل الحركي مما ادى الى تحسن االداء البدني. وتتفق ىذه النتائج مع ما اشار اليو Ginsburg, )من ان المعاق في ىذه المرحمة يستطيعون اظيار نتائج ممموسة في االنشطة الحركية عن طريق الممارسة المنظمة تحت اش ارف الكبار وذلك بشيء من الصبر والمعاممة الطيبة والبعد عن المقارنات حيث يتميزون بحماس جاد لمتدريب(.( 146 Ginsburg:2009: ) وكذلك يتضح من الجداول اعاله تفوق عينة المجموعة التجريبية والسبب يعود الى احتواء التمارين الرياضية المعده عمى بعض االلعاب الحركية المفيدة التي تتميز بطابع الغ اربة مما ادى ذلك الى انجذاب المعاق الى كل ما ىو غريب محاولة استكشافيا وتطبيقيا ولعل ذلك كان السبب في تفوق المعاقين في المجموعة التجريبية فضال عن وجود تمرينات الرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع. حيث يؤكد رمضان واخرون )الى ان المعاق في ىذه المرحمة يجد في المعب مجاال خصبا لنمو نزعاتو الفردية والجماعية وىو دائما ما يحاول تحقيق ذاتو من خالل معرفتو لكل شيء حولو لذا يكون في حاجة ماسة لألش ارف والتوجيو والتشجيع لمساعدتو عمى فيم البيئة التي يعيش فييا والتكيف مع متطمباتيا واكد عمى انو البد من ان نأخذ بعين االعتبار كل مفردات ىذه المرحمة والخصائص المميزة لكل جوانبيا باعتبارىا البداية الحقيقية لما يسمى بمرحمة النمو 911
المتكامل الذي تتأثر فيو كل جوانب النمو بعضيا بالبعض االخر(.)148 4 -الخاتمة: من خالل ما تقدم استنتج الباحثون ان )رمضان واخرون: 99 : حققت تمرينات الرؤية البصرية االسموب الموزع تطو ار في جميع الصفات البدنية لدى المعاقين بمعبة كرة اليد عند وفق عمى المقارنة بين االختبارين القبمي والبعدي لممجموعة التجريبية وان لألسموب المتوزع دو ار كبي ار في التعمم كونو وسيمو جيده من خالليا يستطيع الالعب ان يحصل عمى ال ارحة المناسبو التي تمكنو من المحافظة عمى ادائو وعدم ظيور فروق ذات داللو احصائية بين األوساط الحسابية القبمي والبعدي في المجموعة الضابطة فضال عن لالختبارين ظيور فروق ذات داللو احصائية بين األوساط الحسابية في االختبا ارت البعدية ولصالح المجموعة التجريبية وظيور فروق ذات داللو إحصائية بعد تطبيق تمرينات الرؤية البصرية عمى وفق االسموب الموزع في جميع الصفات البدنية لدى المعاقين بمعبة كرة اليد وكانت االكثر تطو ار اختبار السير بالكرسي المتحرك عمى عارضتين عند المقارنة بين االختبارين القبمي والبعدي لممجموعة التجريبية المصادر والم ارجع.1 ظافر حرب االب ارىيمي : بناء وتقنين بطارية اختبار المياقة البدنية لممعاقين عمى الك ارسي المتحركة )شمل االط ارف السفمى( رسالة ماجستير غير منشورة جامعة بغداد كمية التربية الرياضية 2007.2.3 كمال درويش ىدى مصطفى: تأثير النشاط الحركي المنظم عمى بعض الميا ارت الحركية االساسية والتكيف العام لمرحمة رياض االطفال المجمة العممية لمتربية البدنية والرياضية العدد 16 كمية التربية الرياضية لمبنات جامعة االسكندرية القاىرة. محمد رفعت رمضان واخرون: اصول التربية وعمم النفس دار الفكر القاىرة.99 4. عمي بن صالح اليرىوري عمم التدريب الرياضي بنغازي جامعة فان يونس 94 5. Ginsburg,H. & Sylvia Opper 2009: paiget s therory of intelligence development an introducti 9