Diapositive 1

النسخ

1 تنس العاصمة العربية للتدريب االحترافي لسنة 2017 التدريب التحديات المعاصرة التشغيل من 25 إلى 27 سبتمبر 2017 بقمرت طمحات تدعيم القدرة التشغيلية لطالبي الشغل: مقاربة متكاملة مرافقة مشخصة تقديم السيد: لطفي هداجي مدير الخدمات المجهة لطالبي الشغل الكالة الطنية للتشغيل العمل المستقل

2 الضع العام متغيرات دلية متسارعة يشهدها العالم في اتجاه االنفتاح الكامل لكافة النظم تطرات علمية تقنية تكنلجية امتداد ثرة المعلمات االتصاالت إلى معظم أنحاء العالم تغيرات في المفاهيم االقتصادية أساليب سائل أنماط العمل مكنات االنتا تغيرات سريعة في المهن تفاقم معدالت البطالة في العديد من البلدان العربية بصفة خاصة بطالة الشباب حاملي شهادات التعليم العالي نتيجة تداخل مجمعة اسعة متشابكة من العامل تراجع فرص العمل مما أدى إلى نقص في التشغيل عدم القدرة على خلق فرص عمل مناسبة بأعداد كافية أصبحت قضايا التشغيل تمثل أكبر التحديات في الحاضر على المدى البعيد.

3 در مكاتب التشغيل ال شك أن أجهزة التشغيل ال تخلق فرص العمل بل أن هذه المهمة تقع على عاتق المنشآت المؤسسات االقتصادية على أصحاب المبادرات تكن مكاتب التشغيل في الاقع عامال مساعدا مرصدا لتجهات التشغيل البطالة مجها بخصص التقعات االحتياجات الفعلية لسق الشغل الكفاءات الاجب تفرها في ضء المتغيرات التطرات التقنية التكنلجية. من أبرز الخدمات التي تقدمها مصالح التشغيل التي من شأنها أن تلعب درا أساسيا في تحقيق التازن بين العرض الطلب هي خدمات اإلرشاد التجيه المهني. يتحمل التجيه المهني مسؤلية طنية من المرحلة الدراسية إلى عالم الشغل ظيفية هامة في تسهيل انتقال الشباب تسهيل عملية اندماجه في سق الشغل يتقف على أسلب أداء هذه الخدمات نجاح أ إخفاق الشباب في اختيار المسار الصحيح في حياتهم العملية

4 هيجتلا ينهملا يف انرصع نهارلا مل دعي درجم ةرشم ةيملاعإ ةرباع أ ةيلمع مييقت بلاط صئاصخل لغشلا أ بيردتلا دصق ءاقتنا نسحأ نيحشرتملا ةصرفل ام. يه ةمهم ةعيفر لعافتت يف اهئادأ ةعمجم نم بيلاسلأا جهانملا ةيملعلا ةيلمعلا يتلا دعاست درفلا ىلع رايتخا نهملا يتلا قفاتت عم مهتادادعتسا مهتاردق مهليم مهتاعلطت مهتاحمط طبرت عم صرف بيردتلا جماربلا تاسايس.ليغشتلا هيجتلل ينهملا تاقلاع ةطبارتم ةقيث عم بيردتلا ينهملا كلذ نأ بيردتلا يذلا فدهي ىلإ باسكإ بابشلا فراعملا تاراهملا تاردقلا ةيررضلا ءادلأ ةنهم ام ةرصلاب ىلثملا اتحي ىلإ هيجت ينهم طيشن مهسي يف دادعإ صنعلا يرشبلا مئلاملا ءيهي تاملعملا ةيررضلا نع لمعلا هتابلطتم هتاجايتحا امب نكمي ةزهجأ بيردتلا نم قيقحت اهفاهأ لصلاب بابشلاب بردتملا ىلإ ةيجاتنإ.لضفأ

5 عالقة التجيه المهني بالتعليم التدريب المهني التشغيل بنيت هذه العالقة على قاعدة أ فرضية تقل إن التجيه المهني يساعد األفراد على االختيار الرشيد لمهنهم أن التدريب يساعد على تأهيلهم فيها تطر مفهم التجيه المهني عبر العقد الماضية إلى عدة مفهمين أساسيين : تعاريف يمكن حصرها في 1/ المفهم التشخيصي التكهني 2/ المفهم التربي

6 المقاربة التشخيصية التكهنية المقاربة التربية ه عملية مساعدة الفرد الختيار مهنة ما إعداده لها االلتحاق بها التقدم فيها الرضا عنها عن نفسه النفع للمجتمع ه عملية مساعدة الفرد على إدارة قبل فهم صرة متكاملة عن نفسه دره في عالم العمل اختبار ذلك للتحقق من اقعيته ثم تحيل ذلك إلى حقيقة بأقصى درجات من الرضا عن نفسه بالنفع على المجتمع بقي مفهم التجيه لعدة سنات ينحصر في الماءمة بين الشخص المهنة بمعنى يمكنه من صف الفرد بالسمات التي يمتلكها )قدرات مهلرات اهتمامات..( صف المهنة بمجمعةالسمات التي تتطلبها ثم مدى تافق ما يملكه الفرد بما تتطلبه المهنة. - انطالقا من هذا التعريف فإن العملية ليست فقط تاؤم بين الفرد المهنة إنما تمكين الفرد إعداده لعملية االختيار كما أنه يفتح العالقة بين اختيار المهنة اختيار أفضل السائل التعليمية التدريبية التي تستخدم في إعداده لها. - أدخل هذا التعريف بعدا ذا مضمن سيكلجي أكد على المجاالت الشخصية التربية المهنية للتجيه المهني كمجمعة محدة كما أكد على الفهم الذاتي القبل الذاتي كقاعد يتم االعتماد عليها في تقييم االحتماالت التربية المهنية المتاحة أمام الفرد

7 التمشي التكهني للتجيه معطيات مرتبطة بالشخص معطيات مرتبطة بالمهنة استعدادات قدرات مقارنة بين العناصر االستعدادات المطلبة قدرات معارف دافع اهتمامات عالقة ثنائية معارف الدافع المطلبة

8 التمشي التربي للتجيه Cahiers : في مقال صدر بعنان التجيه بين المس اليم صادر ب Robert Solazzi عدد 271 فيفري 1989 يقل Pédagogiques لقد أصبح بطيء في من العبث االحتفابمفهم للتجيه صالحا لعالم محدد عالم غير ثابت يشهد تط را تغييرات سريعة تطر ذ ثابت يلخص هذا القل المعطيات االختيارات الجديدة للتجيه في محيط اقتصادي اجتماعي يختلف جذريا عم ا كان عليه في السنات الفارطة فزمن الضح االستمرارية زمن عمل احد طيلة الحياة قد ل ى انقرض ح ل محله زمن االثبات تشع ب الضعيات الممكنة بين بطالة تدريب خلق عمل عدة للعمل اإلجازات اإلجبارية الفصل عن العمل اإلضطراري...

9 النظريات العلمية المأثرة في المقارب التربية للتجيه المهني نظرية االختيار المهني لهالند The typologie of vocational behavior : Holland تتلخص هذه النظرية في أن الفرد يختار عادة المهنة التي تتافق مع خطط شخصيته تتالئم مع اقعه النفسي الباطني بحيث تتماشى مع مهاراته هذ ينتج عنهعالقة مع خصائص المحيط المهني. ما علم النفس اإلنساني: اإلرشاد في التجيه لكارل ردجر: تعتمد على فكرة أن الفرد المتقبل الاعي بذاته قادر على حل صعبات االختيار بنفسه تنظر هذه النظرية إل الفرد كحدة متحركة تميل دائما للتغي ر الكحدة جامدة. نظرية جاك ليم : من أهم المقاربات المعتمدة في تحليل الطلب ترتكز على قياس مفهم التشغيلية لدى الفرد يقترح تصرا عاما لتمشي عملية اإلدما المهني آخذا بعين االعتبار للظاهرة في مجمعها تعقيداتها.

10 الضعية التشغيلية احتياجات طالب الشغل االحتياجات تفسير الضعية الضعية ليس في حاجة إلى معالجة معينة كل ما يمكن شخص له مشرع مهني اضح دقيق قابل للتنفيذ تقديمه ه بعض المعلمات أ البيانات التي قد مستعد لإلدما المهني يحتاجها تبعا لطلبه ث تجيهه حسب متطلبات المشرع مستى التشغيلية أشخاص A مستعدن تقريبا مستعدن B مساعدة الشخص في المرحلة األخيرة في تنفيذ مشرعه المهني تحديد المخطط الطريقة الجانب العملية )رشات تقنيات البحث عن شغل...( شخص له هدف مهني اضح إال أنه في حاجة إلى مساعدة لتنفيذ مشرعه المهني أقل استعدادا C تحسين معرفة الشخص بعالم المهن الشغل / تكثيف اإلعالم حل المهن / تقييم التحصيل القدرة عل التعلم... شخص قام بتحديد خياراته بخصص المهنية التي تناسب مؤهالته ميالته إال أنه يرغب في تضيحخصصيات المشع المهني بالمقارنة مع الخصائص الذاتية متطلبات الاقع. االختيار هنا الزال هشا / اختيارات عامة غير محددة استعداد ضعيف D العمل على إبراز القدرات الذاتية للشخص تكثيف اإلعالم البحث للتعريف بخصائص المحيط المهن مساعدة نفسية مكثفة للذين يعانن من إحباط نفسي. شخص يدرك البعض من مؤهالته قدراته لديهخيارات متعددة إال أن ها غير اضحة أ/ غير مستقرة في ذهنه أ يفتقر إلى خيار مالئم أ شخص لم يتخلص بعد من راسب قديمة لتجارب محبطة غير مستعدن E معالجة معم قة ترتكز أساسا على تصرات الشخص للعمل االدما المهني / ما هي أسباب التردد ما هي حاجيات رغبات الشخص ما هي النقاط اإليجابية السلبية إن قع تشغيله. شخص يعيش ضعا صحيا أ نفسيا / اجتماعيا أ ماديا يجعله يعتقد أنه غير قادرا على العمل أ ال يرغب في تعاطي مهنة ما أ يعاني من صعبات في التأقلم النفسي االجتماعي D E بين e مساعدة الشخص على تطير معرفته بذاته بالمحيط بصفة عامة. ما ه مدى التقارب بين الخصائص الذاتية للشخص حقائق سق الشغل خصائص المهن... شخص غير قادرا على تحديد خياراته المهنية بسبب عدم معرفته لقدراته دافعه أ/ لإلمكانيات التي يفرها المحيط االقتصادي االجتماعي

11 مقاربة تنشيط تطير الجانب المهنية الشخصية ADVP التنفيذ التحديد االختيار التنظيم الفهم المحيط االستكشاف الذات

12 الضع في تنس بعد الثرة الضع خالل 2015 نسبة بطالة مرتفعة 15.2 مع ارتفاع هذه النسبة بشكل مفزع عند الشباب )28 بالمائة للذين أعمارهم بين سنة( عند النساء بالمناطق الداخلية مكاتب التشغيل تعمل حسب منظمة تعتمد على التصرف اإلداري لبرامج التشغيل خبرة مستشار التشغيل في التقييم التقريب بين العرض الطلب نسبة بطالة مرتفعة جدا عند النساء 75 بالمائة في 2013 غياب منظمة فعالة لإلرشاد التجيه طالب الشغل الذين طالت بطالتهم ( 36 بالمائة تجازت بطالتهم سنتين( أصبحا غير متحمسين. 1/3 تخلا عن عملية البحث عن شغل غياب منظمة لتشخيص طالبي الشغل Profiling جد تباعد بين بعض الكفاءات المتفرة في سق الشغل حاجيات المؤسسات المقاربة المعتمدة ترتكز على خبرة مستشار التشغيل في التقييم أخذ القرار جد العديد من البرامج التشجيعات التي ضعتها الدلة لتنشيط سق الشغل بدن تأثير يذكر على الحد من البطالة تراجع فرص العمل / نقص في التشغيل عدم القدرة على خلق فرص عمل جديدة بأعداد كافية مفهم التجيه المهني يعمل باألساس على معرفة عالم الشغل االختصاصات ماطن العمل قبل معرفة الذات

13 أهم ظائف مصالح التشغيل التقريب بين العرض الطلب Matching إعداد طالب الشغل للدخل إلى سق الشغل تفير اإلرشاد التجيه المهني إعالم طالب الشغل بكل االمكانات المتاحة بمتلف المسارات المهنية التعرف على الذات جانب القة الضعف لديه إعداده ليكن جاهزا لتلبية عرض شغل أن يكن مستعدا لبعث مشرعه الخاص إيجاد الشغل المناسب بفضل مصالح التضيف

14 فرصتي / تنظيم جديد للمنظمة التشغيلية مجمعة من البرامج الخدمات المنفردة خلق ربط ظيفي بين مختلف الخدمات عقىد مع الجمعيات المؤسسة التضامنية صك التشغيل التكرين CEFE برنامج فرصتي بعث المشاريع إعالم التضيف بالخار المرافقة التمين في اللغات SIVP رشات البحث غن شغل 14

15 فرصتي: إطار للشراكة مع عديد المتدخلين فرصتي طالب الشغل مجتمع مدني مؤسسات هياكل تكين هياكل جهية مستشار التشغيل نجاح المنظمة مرتبط بدرجة اندماج كل المتدخلين فيها 15

16 التنظيم العام للخدمات طالب شغل لديه مشرع مهني اضح قابل للتحقيق اقعي المسداة في برنامج فرصتي المعالجة تحقيق الهدف المهني التشخيص DE حصص إعالم مقابلة معمقة مع مستشار التجيه / تعمير استمارة هدف مهني اضح هدف مهني غير محدد هنالك حاجة أكيدة إلرشاد تجيه معمق المرافقة المحرية المرافقة المعمقة ضع طالب شغل في حاجة إلى التأكد من خياراته المهنية قي حاجة إلى تدعيم أ تطير ب عن بالبحث العالقة ذات الجانب شغل طالبي شغل يمرن بصعبات جدية في بحثهم عن شغل أ غير راغبين في البحث عن شغل أهداف بلرة على قادرين غير مهنية تأكيد الهدف المهني تأكيد الهدف المهني تأكيد الهدف المهني تكين أساسي في اللغات / المهارات الحياتية / اإلعالمية... مرافقة المتابعة نح اإلدما المهني -المرافق في ثنفيذ المشرع المهني من خالل بغض الخدمات كنادي الباحثين عن شغل برنامج التبني... - تكين تكميلي -تربص أ تدريب بالمؤسسات - البرامج النشيطة لتشغيل الشباب... --

17 تنظيم الخدمات بمكاتب التشغيل تقنيات البحث عن شغل تكين أساسي تكين في المهارات الحياتية تنفيذ المشرع المهني مقابالت إرشاد لتضيح الحاجيات األهداف المهنية نعم نعم استقبال مستى 1 استقبال مستى 2 التجيه نح إحدى الخدمات هل يجد هدف مهني نع م مازنة التقييم 3 أصناف ال مرافقة معمقة بلرة المشرع المهني مرافقة جمعية تنفيذ المشرع المهني مرافقة فردية المعارف العامة تقييم نفسي تقني مستى المهارات المهنية تربص في المحيط المهني البرامج النشيطة للتشغيل تنفيذ المشرع المهني تكين تكميلي فني

18 شكرا على االنتباه