ملخص المنظومه

الحجم: px

بدء العرض من الصّفحة:

Download "ملخص المنظومه"

عبد التّواب عتيبة
منذ 6 سنوات سابقة
المشاهدات:

1 المملكة العربية السعودية وزارة التعليم إدارة التعليم بالمخواة مدرسة القفرة الابتداي ية ملخص منظومة مو شرات قيادة الا داء الاشرافي والمدرسي! اعداد القائدة /ابتهاج علي الناصر!!! تاريخها 1439 ه / 2 / 5

2 املؤشرات ليست مساءلة وال رقابة وال اداء وظيفي انما تشخيص ومعالجة

3 المو شرات اربعة اقسام اداء املعلمني االداء املدرسي اداء إدارات االشراف التربوي ومكاتب التعليم اداء رؤساء اقسام االشراف التربوي

4 اداء املعلمني االداء املدرسي

5 تصنيف المو شرات مؤشرات مشتركة وخاصة مؤشرات فئات اشرافية اداء املعلمني االداء املدرسي اداء إدارات االشراف التربوي ومكاتب التعليم اداء رؤساء اقسام االشراف التربوي

6 مؤشرات قيادة اداء املعلمني ٦ مجاالت التحصيل الدراسي قيم الطالب و سلوكهم االداء الفني والتعلم النشط النمو ا لمهني الغياب والتاخر وااللتز ام ا لتنظيمي التميز

7 قيمةمضافه التحصيل درةجالتطابق المهارات االساسية القدرات المراحل القصيرة درةج الرضا استكمال التدريس ٣٠٠ ١٠٠ ١٥٠ ١٥٠ ١٥٠ ١٥٠ ٢٠٠ ٢٥٠ ١٠٠٠ التحصيل الدراسي تاثير في السلوك ٤٥٠ ا لجماعي قيم الطالب وسلوكهم التميز االبتكار ٣٠٠ ٣٥٠ مؤشرات االداء اداء فني ٣٠٠ الغياب والتاخر ٤٠٠ االداء الفني والتعلم النشط الغياب والتاخر تعلم نشط مشرف ٣٠٠ االلتزام ا لتنظيمي ٢٠٠ النمو ا لمهني تعلم نشط قيادة ١٥٠ سلسلة الغياب ١٠٠ التخصصي ا لمهني المفتو ح مجموعاتتعلم اختباراتمهنية ١٥٠ االنتظام الدراسي ٤٠٠ ١٠٠ ١٠٠ ١٠٠ ١٠٠

8 ١٠٠٠ القيمة املضافة تعتمد القيمة المضافة على الزيارة التشخيصية للمعلم المشرف قائد المدرسة قيمة مضافه تشخيص ذاتي

9 ١٠٠٠ القيمة املضافة ضو ابط االختبار ا لتشخيصي 23 الحد االدنى واالوسط للمهارات يشمل جميع ا لمحاور االساسية لما سبق دراسته االختبار من د ان يشمل االختبار 40 من المقرر اسئلة مباشرة غير تعجيزية المعلم المتاخر في تدريس المقرر يكون االختبار فيما وصل اليه صفحة واحدة اسئلة واجابة واسم الطالب التنوع في االسئلة مقالي و موضوعي توزيع الدرجات 13 مهارات سهله و 7 متوسطة وفق خطة الجدول المدرسي زيارة غير معلومة جدية االختبار يفضل اكثر من نموذج لالختبار جميع طالب الصف خطة مقرر موحدة من المكتب معرفة المشرف بالتاخر يوم الزياره يحسم نقاط ليس له عالقة بانتقال الطالب او االداء الوظيفي ال يجتمع اختبار قائ د ومشرف في نفس الفصل الدراسي استهداف جميع المعلمين عدم اكتم ال ا لتشخ يص لجميع المعلمين يحسم نقاط القائد يعد خطة معتمدة للزيارة ابتهاج استكمال 50 من المسندين في الفصل الدراسي يستعين القائد بمصادر خارجية موثوقه لحل مشكلة التخصص

10 معلومات اختبار الصفوف العليا تحرير ي لجميع المقررات شفهيا للمواد الشفهية الصفوف الدنيا 15 درةج تحريريا و 5 درجات شفهيا عدا المواد الشفهية! يستهدف مشرف الصفوف االولية 60 مقررلغتي 20 مقرر رياضيات 20 مقرر مواد اخرى! اختبار جميع طالب الصف شفهيا حد ادنى وصوال (٣٠) طالب حد اعلى * * * * *

11 ٢٠٠ درجة التطابق الاختبارات فصلية تشخيصية املتوسط العام لالختبارات الفصلية املتوسط العام لالختبارات التشخيصية تنوية البد ان يكون هناك تطابق بي النتائج ومراعاة للفروق الفردية

12 ١٥٠ معالجة املهارات االساسية برامج وخطط عالجية التصميم التقييم الدرةج المعايير القائد والمعلم المشرف تمنح للمدرسة جودة المهارات العلمية جودة المهارات النظرية يقيم رئيس القسم مصداقية المشرف يمنح جميع المعلمين نفس الدرةج دقة اختيار الطالب اجراءات تنفيذ البرنامج اختبارات قبلية وبعدية اثر البرنامج

13 ١٥٠ اختبار القدرات تحسين مستوى الطالب في اختبار القدرات يعتمد في ترتيب المراكز على مركز قياس ١٥٠ اختبار املراحل قياس معياري اول متوسط لمهارات المرحلة االبتدائية اول ثانوي لمهارات المرحلة المتوسطة قياس محكي لالقل اداء ابتهاج تؤدية املرحلة املستقبله حضور فريق من املدارس املغذية يجريها املشرف التربوي

14 االختبارات القصيرة ١٥٠ يجريها المشرف التريوي اثناء الزيارة الفنية باي طريقة ال يوجد صورة محدده لالختبار وال يصح فصلها عن الزيارة

ام ( ما درجة رضاك عن اداء املدرسة ف تعليم ابنك?

15 رضا اولياء االمور عن تعليم ابنائهم ولي االمر مصدر اساسي ف تقييم اداء املدرسة ١٠٠ رسالة الكترونية كل فصل دراسي يجيب فيها ولي االمر مرتين ) اب - ام ( ما درجة رضاك عن اداء املدرسة ف تعليم ابنك? ما درجة رضاك عن اداء املدرسة ف التربية السلوكية للطالب? مقياس خماسي ) عاليه - جيده - متوسطة - قليلة - غير راض (

16 تزويد اولياء االمور بمستوى اداء مدارس يزود البرنامج االلكتروني الوزاري اولياء االمور مباشرة بمستوى مدارسابنائهمعلى رقمالجو الا لمسجلفينظام نور النص لولي االمر ] عزيزي ولي االمر : ترتيب اداء مدرسة ( ) ابنكم / ابنتكم ( ) من ( ) على مستوىمكتبالتعليماو ادارةالتعليمفئة ادائها ( ) ويمكنكم المشاركةفيتقييم اداء المدرسة [!

17 التأثير على سلوك الطالب ٤٥٠ سؤال مالفرق بي القيمة والسلوك? ماذا ينتج عن القيم? هل لكل مدرسة قيم مستقلة? ماهو السلوك? ماهو مصدر القيم? من اين يكتسب الطالب القيم? هل هناك تخصص ليس له عالقه بالسلوك? ماهو اخطر نوع من السلوك? جواب القيمة : دافع والسلوك : ناتج سلوك ظاهر نعم لكل مدرسة منظومة قيم الظواهر التي يمكن مشاهدتها ورصدها املعلم واملنزل و املجتمع من خالل املفاهيم واملعارف واملهارات ال تكرار السلوك السلبي والخاطئ

18 ٤٠٠ الزيارة الفنية للمعلمني الزيارة الصفية زيارة فنية للمعلم زيارة تشخيصية لطالب المعلم ادخال الدرجة التي حصل عليها املعلم ادخال متوسط اختبار طالب املعلم عملية عكسية اذا زار املشرف املعلم ف الفصل الدراسي القائد يختبر الطالب واذا اختبر املشرف الطالب القائد يزور املعلم زيارة فنية

19 ٢٠٠ التعلم النشط 1. تمنحبطاقةالتعلمالنشطمن المشرف التريوياواحد القيادات التريوية 2. اقصى عدديحصلعليهالمعلمبطاقة واحده خاللالعام الدراسي 3. التمنحالبطاقة اذاحصلالمعلمفياحد الشروطالسبعهعلى مبتدئاو عدماتقان 4. التمنحالبطاقة اذاحصلالمعلمعلىاقلمن ( 104 )نقطةفيالبطاقةوتمثل يسلم االصلللمعلم واليلزماي صور 6.كلبطاقةليسفيها مبررات قويهتلغى 7. شروطالبطاقهسبعه متميزهتحتاجالى بذل جهود معرفية كبيرةمن المشرف والمعلم مرفق بطاقة التعلم النشط

21 النمو املهني تخصصي تريوي مفتوح مجموعات تعلم مهني مقررات اثرائي كل تخصص يحدد االحتياج التريويالمطلوب من معلمي التخصص بداية العام وثيقة معتمدة يختار المشرف عدد من المعلمين في كل مجال لتقديم برامج مهنية صباحية او مسائية حتديد من مقرر الى ٤ مقرراحتد اعلى ف كل تخصصمن كل مكتب لكل مرحلة دراسية بداية العام بهدف قياس درجة اتقان املعلم للمهارات واملعارف للمقرر مادة علمية تدعم فهم املعلم و تنمي قدراته ف تفسير مفردات املنهج شروطه ال يزيد عن ١٠٠ ص مرتبط باملقرر املشرف ينتقي احملتوى والرئيس املباشر يقرره شروطه ال يزيد عن ١٠٠ ص مرتبط باالحتياجات املشرف ينتقي احملتوى ومدير املكتب يقرره مصدر املعرفة صفحات محدده من مرجع او مراجع حقيبة او حقائب تدريبية تنحصر البرامج في ا لمجاالت التي تم تحديدها تريوي و تخصصي و اثرائي

22 تشخيص النمو املهني يقاس باالختبار ضوابط االختبار ال يشترط حضور المعلم الي برنامج عدا المفتوح تتاح الفرصه للمعلم االختبار مره كل فصل زمن القياس ساعه واحده كحد اعلى تحديد مستوى المعلم وفق النقاط ا لمستحقة الوزن/ الدرةج الكلية يحق للمعلم دخول االختبار مره واحده في العام يفصل ان يكون ا لتصحيح آليا تحسب القيادات التريوية نقاط الجودة للمشرف وفق منحنى التوزيع الطبيعي ال يصح اتخاذ اي اجراءات للمعلم الذي ال يرغب في حضور القياس و تسجل له النقاط ا لمستحقة ال يشترط حضور المعلم الي برنامج عدا المفتوح ضوابط محتوى النمو عدد ايام التدريب للعام احلالي وزنها % ٣٠ عالقة احملتوى بالعمل الذي ميارسة % ٥٠ موثقية جهة التدريب % ٢٠

23 اختبارات مهنية للمعلم والقيادة واالشراف المستوى االول المستوى الثاني المستوى الثالث دخول االختبار الواحد 50 واالختبارات الثالثه 150 الحصول على في االختبار الواحد 100 واالختبارات الثالثة 300 الحصول على درةج اعلى من 60 في االختبار الواحد 130 واالختبارات الثالثة 400

24 ٣٠٠ االبتكار واالبداع واالعمال املميزة المعلم المدرسة المشرف مكتب التعليم خطاب شكر من مدير التعليم الحصول على جائزة التميز نسبة المعلمين الحاصلين على تميز رصد مستمر بعد االطالع على الوثيقة خطاب شكر وزاري حصرا جائزة تميز معترف بها ألحد العاملين او احد الطالب

25 ت بحمد ال

ملفّات مشابهة

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

$استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل$ استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة