الوحدة األولى: الخلية الدرس األول: المجهر واكتشاف الخلية نشاط 1: اكتشاف الخلية أولا: بالعين المجردة والعدسة المكبرة 1. يتفح ص الط لبة قطعة الفل ين بال

النسخ

1 الوحدة األولى: الخلية الدرس األول: المجهر واكتشاف الخلية نشاط 1: اكتشاف الخلية أولا: بالعين المجردة والعدسة المكبرة 1. يتفحصالطلبةقطعةالفلينبالعينالمجردةويسجلوامالحظاتهمحولشكلهاولونها وتوجيهالطلبةإلى اإلشارةإلىاللونالبنيواألشكالالمت ارصة. 2. يتفحصالطلبةقطعةالفلينباستخدامعدسةمكبرةوتسجيلمايشاهدون يتمتوجيهالط لبةإلىمالحظة وضوحاألشكالفيقطعةالفلين. تقبلتوقعاتالطلبةوتوجيههملمالحظةزيادةوضوحمكوناتالفلينبزيادةعددالعدساتالمستخدمة. تظهرمكوناتقطعةالفلينبشكلأوضحمعوجودف ارغات. تقبلإجاباتالطلبةومناقشةالفرقبينتوقعاتالطلبةومالحظاتهم ثانيا: بالمجهر الضوئي المركب. 2. تقب لإجاباتالطلبةوتوجيههانحوتشبيهورسمخليةالفلينكخليةالنحل. 3 خليةالنحل. الخلية...4 نشاط 2: م ارحل اكتشاف الخلية. العالماإلنجليزيروبرتهوك. المجهر. العالماإلنجليزيروبرتهوك. تكبيراألشياء. ألنقوةتكبيرمجهرهأكبرتسعمراتمنقوةتكبيرم جهرروبرتهوك. اكتشفالعالماألسكتلندي"روبرتب ارون"نواةالخليةالنباتية. استنتجالعالماأللماني"ماثيوسشاليدن"أن جميعالنباتاتتتكونمنخاليا

2 توصلالعالماأللماني"ثيودورشفان"أن جميعالحيواناتتتكونمنخالياأيضا. 166= عاما..8.9 تلخيصم ارحلاكتشافالخليةباالعتمادعلىالمخططمنقبلالطالبوبلغتهوالتركيزعلى أنتشملاإلجابةاآلتي: اكتشافالخليةعام 1665 منقبلالعالمهوكعام مشاهدةكائناتحيةوحيدةالخليةمنقبلالعالمليفنهوكعام اكتشافنواةالخليةمنقبلالعالمب ارونعام استنتاجأن جميعالنباتاتتتكونمنخاليامنقبلالعالمشاليدنعام التوصلإلىأن أجسامجميعالحيواناتتتكونمنخاليامنقبلالعالمشفانعام أفكر:للتمكنمنمشاهدةالخليةوأج ازئهابوضوحأكبر. الدرس الثاني: الخلية وأنواعها نشاط 1: وحدات البناء. أتأملالصورةاآلتيةوأجيب: طوبأوحجارة. خالياالفلينمت ارصةمثلالطوب يف الجدار. تقبلإجاباتالطلبةوتوجيههمإلىمالحظةالتشابهبينترتيبالخالياوترتيبالطوبوالحجارة. أتأملالصور: الخاليا. الخاليا. الخاليا. الخاليا

3 الخليةهيالوحدةالبنائيةالتيتتكونمنهاأجسامالكائناتالحية. خالياالكائناتالحيةمختلفة..5.6 أستنتج أن:الخليةهيالوحدةالبنائيةالتيتتكونمنهاأجسامالكائناتالحيةو أن خالياالكائنات الحيةمختلفة. نشاط 2: الخاليا أولا : الخاليا النباتية : 2.وصفثمرسممايشاهدهالطالبتحتالمجهرفيالمكانالمخصصمعالت ركيزعلىوجودجدارحول الخالياووجودف ارغاتقليلةبينالخاليا. ثانيا: الخاليا الحيوانية: 2.وصفثمرسممايشاهدهالطالبتحتالمجهرفيالمكانالمخصصمعالتركيزعلىأن شكلالخاليا غيرمنتظموأنهيوجدف ارغاتقليلةبينها. 3.تقبلإجاباتالطلبةوتوجيههاإلىالفرقبينخالياالبصلوخالياباطنالخدمنحيثوجودجدارخلوي وانتظامشكلخالياالبصل. نشاط 3 : مكونات الخلية منالمكوناتاألساسيةللخليةالحيوانية: غشاءالخلية. السيتوبالزم. النواةوتتكونمنأ.الغالفالنوويب.المادةالو ارثية..3 منالمكوناتاألساسيةللخليةالنباتية: جدارالخلية. غشاءالخلية. السيتوبالزم. البالستيداتالخض ارء

4 5. النواةوتتكونمن:أ.الغالفالنوويب.المادةالو ارثية. تتميز الخلية النباتيةعن الخلية الحيوانيةبأن شكلهاثابت بسببوجود جدار للخلية كماتحوي البالستيداتالخض ارء. نشاط 4: الخلية البكتيرية. 1. تقبلإجاباتالطلبةمعالتركيزعلىالوصفالذييمكنهممنتمييزالخالياالبكتيريةومالحظة عدموجودغالفنووييحيطبالمادةالو ارثيةفيهامعالرسمفيالمكانالمخصص.. 2 تقبلإجاباتالطلبةمعتوجيههمإلىأن استخدامالمجهريساعدعلىتكبيراألجسامالتيال ترىبالعينالمجر دة. تأملالخليةالبكتيريةفيالصورةو اكمالمكوناتالخليةالبكتيريةمنقبلالطالب: جدارخلوي. غشاءخلوي. سيتوبالزم. مادةو ارثية..3.4 نشاط 5: نواة حقيقية أم بدائية * جدولالمقارنةبينالخليةالبكتيريةوالنباتيةوالحيوانية. الخلية الغالفالنووي المادةالو ارثية الخليةالبكتيرية اليوجد توجد الخليةالنباتية يوجد توجد الخليةالحيوانية يوجد توجد *تقبلإجاباتالطلبةوتوجيههالتشملالجملالعلميةاآلتية: الخليةنوعان:بدائيةالنواةوحقيقيةالنواة. الخليةبدائيةالنواةتكونفيهاالمادةالو ارثيةغيرمحاطةبغالفنوويمثلالخليةالبكتيرية. الخليةحقيقيةالنواةتكونفيهاالمادةالو ارثيةمحاطةبغالفنوويمثلالخليةالنباتيةو الخلي ة.3 الحيوانية. 4

5 نشاط 6: أحاكي الخلية. ألنالخليةالنباتيةمحاطةبجدارخلوي. ألنالنواةتتحكمبأنشطةالخليةوتحويالمادةالو ارثية. بسببوجودالبالستيداتالخض ارء..3 إعطاءالمجالللط لبةلتصميمحواربينالخليةالحيوانيةوالخليةالبكتيرية. إعطاءالمجالللطلبةلتمثيلالحوارالموجودفيالكتابوالحوارالذيتمتصميمه أفكر:بسببوجودالبالستيداتالملونة. نشاط 7: مستويات التنظيم الحيوي في الكائنات الحية. الخلية. النسيج. العضو الرئة. الجهاز. الجهازالتنفسي وظيفتهتنظيمعمليةالتنفس أستنتج أن:تسلسلمستوياتالتنظيمالحيويفيالكائناتالحيةهو: تقبلإجاباتالطلبةوتوجيههاإلىأنتكونقريبةمناآلتي: الخلية:الوحدةالبنائيةالتيتتكونمنهاأجسامالكائناتالحية. النسيج:مجموعةالخالياالمتشابهة يف الشكلوالتركيبوالوظيفة. العضو:مجموعةاألنسجةاالمختلفة يف التركيب. ةتتكاملمعاألداءوظيفةمعينة. الجهاز:مجموعةاألعضاءالمختلف أختبر نفسي : إكمالمستوياتالتنظيمالحيويفيالنبات: أتساءل: التحتويالبكتيرياعلىأنسجةألنهاكائناتحي ةوحيدةالخلية والنسيجهوتجمعأكثرمنخلية. 5

6 أسئلة الوحدة السؤالاألول: رقم الجملة 1 رمز اإلجابة أ ب أ د د ب أ د أ ب السؤالالثاني: المادةالو ارثية الجهاز المفهومالعلمي البالستيداتالخض ارء خلي ةنباتيةأوحيوانية الداللة توجدفيالبكتيرياوغيرمحاطةبغشاءنووي. مجموعةمناألعضاءالمختلفةتتكاملمعاألداءوظيفةمعينة. عضي اتتعطيالخالياالنباتيةاللوناألخضرلهادوربصنعالغذاء. خليةتحاطفيهاالمادةالو ارثيةبالغشاءالنووي. السؤالالثالث:أكتباألج ازءالناقصةعلىرسمالخليةالنباتيةاآلتي: السؤالالر ابع:أكملالجدولاآلتيبتحديدمكوناتالخاليا: نوعالخلية مكوناتالخلية الخليةالحيوانية الخليةالنباتية الخليةالبكتيرية الجدارالخلوي اليوجد يوجد يوجد الغشاءالخلوي يوجد يوجد يوجد نوعالنواة حقيقية حقيقية بدائية البالستيداتالخض ارء اليوجد يوجد اليوجد 6

7 السؤالالخامس: تلفالخليةوخروجالسيتوبالزموعضياتالخليةوبالتاليالتقومبوظائفها. عدمالتحكمبأنشطةالخلية..3 عدمقدرةالخليةالنباتيةعلىصنعالغذاء. الس ؤالالسادس: ألنالخليةالنباتيةتحاطبجداريعطيهاشكلمحددبينماالتمتلكالخليةالحيوانيةجدار. ألنالخالياالترىبالعينالمجردةبسببصغرحجمهاوالمجهريعملعلىتكبيرها. بسبباختالفوظائفهاوأماكنوجودها..3 السؤالالسابع: 7

8 الدرس األول: أنواع المواد وخصائصها الوحدة الثانية: خصائص المادة نشاط 1: المادة 1- يسجلالطالبق ارءةالمي ازن *للمعلم:استخدامالط البللط ريقةالسليمةفيق ارءةتدريجالمخبار المدر جكماهوموض حفيالش كل. 2- يسج لالطالبالحجمالجديدللمخبار. 3- الكتلة الحجم. 4- لهكتلةويشغلحيز)حجم(. 5- المادة:كل شيءلهكتلةويشغلحيز. 6- باب كتاب حجر ماء هواء...أوأيإجابةصحيحة. نشاط 2: بحر بالدي 1- ماء رمل فحم سمك ملح فواكه حديد سكين دلو قارب أف اردالعائلة... تصنفحسب:اللون الش كل الحجم الحالةأوأيأساسآخرللتصنيف. 2- تتممقارنةنتائجالطلبةمعبعضهم. 3- اللون الشكل الحجم الحالةأوأيأساسآخرللتصنيف. نشاط 3: المادة النقية والمادة غير النقية تقبلمالحظاتالطلبةوتوجيههمإلىالفرقبينحجمالحبيباتفيالمادتين. 1- نعم. 2- نعم. 3 أل- نهاتتكونمنالن وعنفسهمنالد قائق. تقبلإجاباتالطلبةوتوجيههمإلىاختالطحبيباتب اردةالحديدمعحبيباتالسكر. 1- ال يتكونمنأكثرمننوعمنالدقائق. 2- مادةغيرنقيةألنهيتكونمنأكثرمننوعمنالدقائق. 3- المادةالنقية:المادةالتيتتكونمننوعواحدمنالدقائق. المادةغيرالنقية:المادةالتيتتكونمنأكثرمننوعمنالدقائق. 8

9 4- تقبلإجاباتالطلبةوتصويبهاومناإلجاباتالمتوقعة: موادنقيةمثل:سكر ذهب ألومنيوم ملحالطعام نحاس... موادغيرنقية:حصى ت ارب سلطةخضار مكس ارت عصيربرتقال... نشاط 4: أنا المخلوط 1- يجذبب اردةالحديدواليجذباألرز. 2- يجذبالمغناطيسالحديدبينمايبقىاألرزفيالوعاء. 3- ال بلحافظكل منهماعلىخصائصه. 4- مادةغيرنقية ألنهيتكونمنأكثرمننوعمنالدقائق. 5- المخلوط:مادةغيرنقيةيمكنفصلمكوناتهابطرقفيزيائيةسهلةوتحافظمكوناتهعلىصفاتهاقبل الخلطوبعدالخلط. نشاط 5: مخاليط مختلفة 1- صلب صلب:مكس ارت. صلب سائل:ورقبابونجوسكرفيماء. سائل سائل:عصيربرتقالفيماء. 2- الهواءالجوي. 3- صلب صلب:الت ارب الصخور سلطةالخضار... صلب سائل:سكرفيالشاي ملحفيالحساء... سائل سائل:الكحولوالماء عصيرالليمونوالماء... غاز غاز:أسطوانةالغاز غازأوكسجينمعغازنيتروجين... نشاط 6: متجانس ام غير متجانس 2.يذوبالسكرويظهركسائلواحد. 3.اليمتزج)اليذوب(الزيتويظهرفيالكأسسائلين. 4.ألن المادتينفيالكأسظهرتاكمادةواحدة)امتزجت(. 5.ألنالمادتينفيالكأسظهرتكمادتينمنفصلتينعلىشكلطبقتين)لمتمتزج(. -المخلوطالمتجانس:المخلوطالذيتمتزج)تذوب(فيهالموادوتظهركمادةواحدةمتجانسة. -المخلوطغيرالمتجانس:المخلوطالذيالتمتزجفيهالموادوتظهرمنفصلةعنبعضها. أكونمخلوطا : المخلوطالمتكون:مخلوطمتجانس ألنقطرةالحبرامتزجتمعالماءوأصبحتجزءا منه. 9

10 نشاط 7: حروف فلسطين 6 حروف. 3.اليمكنتجزئةالحرفمعالحفاظعلىالمعنى. 4.قديعطيالطلبةمفرداتمثل:طين فلس فطين فن سين لين فطن نيل طن سل... نشاط 8: العنصر 1.ذرات. 2.نعملهانفسالش كلواللونوالحجم. 3.عنصرالنحاس. 4.تتشابهمنحيثالش كللكنهاتختلفمنحيثاللونوالحجم. 5.نعم ألنهيتكونمنالن وعنفسهمنالذر ات. العنصر:مادةنقيةتتكونمنالن وعنفسهمنالذر ات. 10

11 نشاط 9: خصائص العنصر اسمي الحديد األكسجين األلومنيوم الزئبق الكبريت الكربون حالتي في الظروف الطبيعية صلب غاز صلب سائل صلب صلب الز ارعة المباني التنفس الش بابيك مي ازن الوقود بعض استخداماتي السيا ارت االحت ارق الهياكل الح اررة الصناعة البطاريات األبواب اإلضاءة أقالمالرصاص نشاط 10: التحاد قوة -1 ب اردةالحديد:مادةهش ةصلبةمحمر ةاللون.الكبريت:مادةهشةصلبةصف ارءاللون. 2- تنجذبب اردةالحديدللمغناطيسبينماالينجذبالكبريتللمغناطيس. 3- مخلوط. 4- تنجذبب اردةالحديدإلىالمغناطيسوالينجذبالكبريتفيتمفصلهماعنبعض. أل- 5 نهينتجعنعمليةتسخينالمخلوطغا ازتسامة. 6- مادةصلبةمتماسكة. 7- التنجذبإلىالمغناطيس. 8- نعم مادةنقية ألنهيتكونمننوعواحدمنالدقائق. 9- المركب:مادةنقيةتتكونمناتحادعنصرينمختلفينأوأكثر. أستنتج أن:المادةالنقيةإماأنتكون:عنص ارأومركبا. نشاط 11 : أحاكي المركب صوديوم+كلوركلوريدالصوديوم ماد ةصلبةالمعةعند قطعها لونهافضي تتفاعلمعالماء والهواء. غازسام كريه الر ائحة أصفر مخضر م عقملمياه الش رب. ماد ةصلبةبيضاء تضافإلىالطعام لتعطيهالطعم المالح. 11

12 نشاط 12 : خصائص المركب اسمي العناصر التي تدخل في تركيبي حالتي في الظروف الطبيعية استخداماتي سكر الكربونوالهيدروجين واألكسجين صلب غذاءللنباتات والحيوانات ثاني أكسيد الكربون الكربونواألكسجين غاز إطفاءالح ارئق يستخدمه النباتإلنتاجالغذاء ماء األكسجينوالهيدروجين سائل الش رب إنتاجالطاقة االستحمام أكسيدالحديد)صدأالحديد( ملحالطعام حمضالهيدروكلوريك ثانيأكسيدالكربون الخل... أختبرنفسي:تقبلإجاباتالطلبةو التأكدمنصحتهاومنها: مواد نقية مواد غير نقية العنصر المركب مخلوطمتجانس مخلوطغيرمتجانس نحاس الملح عصيرالليمون الت ارب ذهب الصدأ ماءوسكر ماءوطباشير فضة الكحول ماءمالح قمحوت ارب 12

13 الدرس الثاني: ط ارئق فصل المواد نشاط 1: أعمل كأجدادي الفصلباليد 1.الفرقفيحجمحبات الزيتون. الفصلبالم ذ ارة يعملالهواءعلىحملالقش الخفيفبعيداوتسقطحباتالقمح الثقيلة. الفصلبالغربال الفرقبينحجمحباتالقمح والت ارب حيثينزلالت ارب. 2. تقبل إجابات الطلبة حسب البيئة التي يعيشون فيها وقد يكون منها : نشاط -تمريرحباتالز يتونخاللتيارمائيأوهوائي. -فصلالش وائبعنالحليببقطعةقماش. -الغربالاآلليفيالدراساتوالمطاحن. 2: أريد حالا 1- تتركللطلبة. 2- المغناطيس. 3- قابليةاالنجذابللمغناطيس. أستنتج أن:طريقةالفصلالمستخدمةهيطريقة الجذب للمغناطيس. 13

14 نشاط 3: فصل الشوائب عن الماء أولا: الترويق 2.غيرمتجانس بسببوجودموادطافيةوأخرى ارسبةوأخرىذائبةفيالماء. 3.تترسبغالبيةالموادالعالقةوتبقىكميةطافيةمنالقش الماءأكثرصفاء. 4.ت ارب ألنهترسبفيأسفلالكأس. 5.المادةاألثقلتترسبفياألسفلمعالزمن. أستنتج أن:طريقةالفصلالمستخدمةهيطريقة الترويق. طريقةالترويق:فصلمكوناتالمخلوطمعالزمناعتمادا علىاختالفثقلهاحيثترسبالمواداألثقل. معالجةمياهالش رب معالجةمياهالمجاري ترككأساألعشابحتىيروق. نعم تقب لإجاباتالط لبةوتوجيههاإلىفكرةالترشيح. ثانيا: الترشيح )قطعة قماش( 1- تنفصلكميةإضافيةمنالت اربوتبقىعلىقطعةالقماش. 2- ليستماما ألن الفتحاتفيقطعةالقماشكبيرةنسبيا تسمحبمروركميةمنالت ارب. الترشيح )ورقة الترشيح( 1- يتمفصلجميعالت ارببوساطةورقةالترشيحوينزلالماءصافيا. 2- خاصيةالفرقبينحجمحبيباتالموادحيثتنزلالحبيباتالصغير ةمنمساماتورقةالترشيحوتعلق الكبيرة. أستنتجأن:طريقةالفصلالمستخدمةهيطريقة الترشيح. طريقةالترشيح:فصلالمواداعتمادا علىالفرقفيحجمحبيباتالمخلوطبوساطةورقةالترشيح. أساعد أمي مناقشةالطلبةفيالقضيةوتوجيههمإلىاستخدامطريقةالفصلبالت رشيحلصنعاللبنةفيالمنزلبوساطة وضعكميةمناللبنفيقطعةمنالقماشوتعليقهالفترةمنالزمنحيثينزلالماءوتبقىاللبنةفيقطعة القماش. 14

15 طريقةالفصل أوجهالمقارنة الوقتالالزم السهولة جودةالفصل الخاصيةالتيتعتمد عليهاطريقةالفصل 4: الكنز الملحي الفصلبالترويق أكثر اسهل أقلنقاوة الترسيبمعالزمنبسبب االختالففيالثقل الفصلبالترشيح أقل أصعب أكثرنقاوة االختالففيحجممكونات المخلوط * نشاط طبقةمنالملحمنمياهالبحر. 2.يتبخرالماءوتبقىطبقةمنالملحفيأسفلالكأس. 3.خاصيةالتبخير. أستنتجأنطريقةالفصلهيالفصل بالتبخير. الفصلبالتبخير:فصلمكوناتالمخلوطعنطريقتبخيرالماءوترسيباألمالح. نشاط 5: التقطير -1 تقب لإجاباتالط لبةونقاشهاشفوي ا معالحرصعلىأنتكونالمقارنةكمافيالجدولاآلتي: أداة الفصل لجابر بن حيان مصدرح اررة قرعة الوصل إ نبيق قابلةالتقطير جهاز التقطير مصدرح اررة دورقتقطير أداةوصلمعمي ازن ح اررة مكثف دورقتجميع األهمية تبخيرالسائل يوضعفيهالمخلوطالملحي ويعرضللح اررة التوصيلبيندورقالتقطير والمكثف تحويلالبخارإلىسائل)تكثيف( جمعالماءالمقطر 3.مصدرح اررة دورقتقطير مكثف دورقتجميع مي ازنح اررة مدخلماء مخرجماء. 4.يتبخرالماءمندورقالتقطيروينتقلالبخارإلىالمكثف. 15

16 5.التبخير. 6.يبردالبخارويتكاثفإلىقط ارتماء. 7.التكاثف. 8.السائلفيدورقالتقطير:مخلوطملحييتكونمنالماءوالملحبينماالسائلفيدورقالتجميع:ماءنقي. 9. الخاصية:تبخيرالسائلثمتكثيفه. أستنتج أن:طريقةالفصلالمستخدمةهيطريقة التقطير. التقطير:فصلمكوناتالمخلوطالملحيعنطريقتبخيرالماءثمتكثيفهوجمعه. أناقش وزمالئي:تبخرمياهالبحاروالمسطحاتالمائيةبسببأشعةالشمسوالح اررةثمتكاثفهاعندانخفاض ح اررتهافيالجوعلىشكلغيوم تتجمعفيهاقط ارتالماءوتسقطنحوسطحاألرضعلىشكلمطر ثلج... نشاط 6: فصل الماء عن الزيت 4.الماء ألنهأثقلمنالزيت. 5.الخاصية:فصلالسوائلغيرالممتزجةحسبثقلها. أستنتجأنطريقةالفصلالمستخدمةهيالفصل بوساطة قمع الفصل. طريقةالفصلبوساطةقمعالفصل:فصلالسوائلغيرالممتزجةحسبثقلهابوساطةقمعالفصل. نشاط 7: نحو فلسطين نظيفة 1.إعطاءالمجالللطلبةلمناقشةالظاهرةوتبادلاآل ارء. 2.يعطىللطلبةحريةاالقت ارحمعتوجيههمللقواعداآلتية: أهميةالنظافةوالتخلصمنالنفايات. طريقةتجميعالنفاياتفيالمنزل. مكانتجميعالنفاياتخارجالمنزل. فصلالنفاياتحسبنوعها. نقلالنفاياتإلىمكباتالنفاياتالخاصة. معالجتهامنخاللفصلهاواعادةتدويرها

17 3.نعم منخاللفصلهاومعالجتهاواعادةتدويرها. 4.تقبلإجاباتالطلبةوتوجيههانحوطرقالفصلالمناسبة. -الفصلبالمغناطيسحيثتفصلالموادالحديديةعنغيرها. -الفصلباليدحسبالنوع. المشروع:ينفذداخلالمدرسة. تصميم الشعار:يعطىللطلبةحريةتصميمالشعارالمناسب. 17

18 أختبرنفسي: 18

19 الدرس الثالث: التغي ارت الفيزيائية والكيميائية نشاط 1 : حالت المادة الحالةصلبة. لميتغيرشكله لميتغيرحجمه. الحالةسائلة يق أرالطالبحجمالسائلفيالكأسويسجلها. نعم أخذشكلالمخبارالمدرج يق أرالطالبحجمالسائلفيالمخبارالمدرجويالحظأنحجمهلميتغير بخار)غازي ة (. 6 نعم بالتبريد حيثيتحولالبخارإلىسائلثمإلىجليدصلب. شكلالبالون ألنالغازيأخذشكلالوعاءالذييوجدفيه. يمكنتغييرشكلوحجمالبالونعنطريقالض غطعليهباليد الحالة صلبة سائلة غازي ة الخصائص الشكل ثابت متغيرويأخذشكلالوعاء متغيرويأخذشكلالوعاء الحجم ثابت ثابت متغيرويأخذحجمالوعاء إلى ملعب المدرسة: 2 -اليمكنسحبهبسهولة ألنهممت ارصونومتماسكونمعبعض. 4 -تحتاجإلىقوةأقللسحبأحدالطلبة ألنالمسافاتبينهمأكبروتماسكهمأقل. 6 -نعم ألنالطلبةغيرمتماسكونومتباعدون. 7 -نعمنفسالطلبة لكنتغيرترتيبهموطريقةتماسكهم. - تقبلرسوماتالطلبةمعتوجيههملالسترشادبالرسماآلتي: صلبةسائلةغازية 19

20 نشاط 2 : ألعب مع المعجون نعم. تغيرشكلالمعجون. لونهأبيض طعمهحلو. لونهأبيض طعمهحلو. شكلالسكر منمكعبإلىحبيبات. تغيرشكلالمعجونوالسكرفقطمعالمحافظةعلىخصائصمكوناتها. أن: أستنتج -شكلكلمنالمعجونوالسكرتغير. -خصائصمكوناتكلمنالمعجونوالسكر نشاط 3 : ذوبان الملح في الماء مثلاللون الرائحة الطعملم تتغير. 1. يقيسالطالبكتلةالكأسفارغومعالملحويسجل كتلةالملحفقط=كتلةالكأسمعالملح كتلةالكأسالفارغة. يذوبالملحفيالماء. مخلوطمتجانس. تبقىطبقةمنالملحفيأسفلالكأس. يقيسالطالبكتلةالملحويسجل. متساوية. للمعلم:الت نويهللط لبةأنظروفالت جربةغيرمعياري ةلذلكستظهرالقياساتمتقاربةوليستمتساويةتماما. اليحدثتغيرعلىطعمالملحوانمايحافظعلىخواصه. أستنتج أن:الملحبعدذوبانهفيالماءاحتفظبكتلته ولونه وطعمه. صفة المادة تتغير/ل تتغير الحالة تتغير التغيرالفيزيائي)الطبيعي(:التغيرالذييحدثعلىصفاتالمادةالطبيعيةمثلالحالة الحجم الش كل دونالتغييرفيمكوناتها. الشكل يتغير أناقش:هذاالنشاطمقدمةللصفاتالكيميائية. الحجم يتغير اللون اليتغير الطعم اليتغير انصهارالش معتغيرفيزيائيأما حرقالش معينتجعنهموادجديدةفهوتغيركيميائي. الكتلة اليتغير 20

21 الحالة الشكل اللون نشاط 4 : حرق المغنيسيوم 3.رمادأبيضهش..4 شريط المغنيسيوم شريطصلب شريط فضي قبل الحرق مسحوقصلبهش مسحوق أبيض بعد الحرق 5.نعمتختلف حيثقبلالحرقشريطصلبأمابعدالحرقفيتحولإلىمسحوق. 6.يتحولالسكرإلىمسحوقفحميأسوداللون. 7.ألنهيحدثتغييرفيمكوناتالمادةوصفاتها. 8.التغيرالكيميائي:التغيرالذييحدثعلىمكوناتالمادةوصفاتهامثلاللونوالطعموالتركيب. أناقش:التغيرعلىالفواكهتغيركيميائيحيثيتغيرلونهاوطعمها)تنتجموادجديدة(. 21

22 أسئلة الوحدة السؤال األول: رقمالجملة 1 رمزاإلجابة ب ج د ج ب د أ ب السؤال الثاني: خبزالكعك:تغيركيميائيحيثتنتجموادجديدةعندخبزالكعك. احت ارقالش معة:تغيرفيزيائيعندانصهارالش مع وتغيركيميائيعنداحت ارقجزءمنالشمع. نشرالخشب:تغيرفيزيائي.تغيرشكلالخشبفقط. تبخرالكحول:تغيرفيزيائي:تحولمنحالةسائلةإلىحالةغازية. تشققالصخورالمعرضةللجو:تغيرفيزيائي.بسببتغيرشكلالصخورفقط السؤال الثالث: المفهوم العلمي الدللة الط بيعي( التغي ر الفيزيائي) دون حالتها أو حجمها أو الماد ة شكل في تغي ر تغير صفاتها وخواصها وطعم لون من و ارئحة وغيرها. الم ر ك ب اتحاد من تتكون نقية ماد ة عنصرين إلى تحليله يمكن وال أكثر أو مختلفين عناصره بطرق إ ال له الم كونة كيميائية خاصة.. الت رشيح الماد ة فصل السائلة الماد ة عن الصلبة باستخدام قمعورقة ترشيح مناسبة المخلوط المتجانس مخلوط كماد ة تظهر أكثر أو ماد تين من يتكون واحدة. الت رويق ترك المخلوط لفترة حتى تنزل المواد العالقة إلى قعر الوعاء النقي بهدوء في وعاء آخر. ثم يسكب الماء الت قطير فصل عملية م كونات خالل من المخاليط عمليتي التبخير والتكثيف. 22

23 السؤال الر ابع: ائلينوتبخيرهما حيثيبقىالملحفيأسفلالقارورةالتيتحويماءمالحا. منخاللتسخينالس السؤال الخامس: أوجه المقارنة المركب المخلوط عن منهما كل م كو نات فصل سهولة تفصلبطرقكيميائيةصعبة تفصلبطرقفيزيائيةسهلة بعضا. بعضها اختالف خصائص وصفات الماد ة الن اتجة عن صفات وخصائص م كوناتها. تختلف تبقىالخصائصثابتةال تتغير جديدة. ماد ة ت ك و ن تتكونمادةجديدة التتكونمادةجديدة السؤال السادس: المادة عنصر مركب مخلوط الهيدروجين السكر الذهب ماء البحر الملح الهواء 23

24 السؤال السابع: 1. ألن كلتاالمادتيينسائلة وتمرمنخاللورقةالترشيح. 2. تغي ار فيزيائيا :خاللتقطيعوطحنالطعامباألسنان وحركةالمعدةواألمعاء. تغي ار كيميائيا :تحويلالطعامإلىموادجديدة. 3.آلنهينتجعناتحادالعناصرمركباتجديدةتختلففيتركيبهاوصفاتها. السؤال الثامن: الفرق األول: يذوبالملحفيالماءوينتجمخلوطمتجانس.بينمااليذوبالملحمعالفلفلوينتج مخلوطغيرمتجانس. الفرق الثاني:يفصلالملحعنالماءبالتبخير أماالفلفلفيفصلمنخاللإضافةالماءإلىالمخلوط ثمترشيحه. السؤال التاسع تفصلقطعالحديدعنالمخلوطمنخاللتقريبالمغناطيس فيجذبالحديد. إضافةالماءإلىالمخلوطالمتبقيفيذوبالملحوتطفوأو ارقالش جرويترسبالرمل ثمتتمعمليةترشيح المخلوط أفصلالماءالمالحعنالرملوأو ارقالش جر. 3. يفصلالملحنقيا عنطريقتبخيرالماءبتسخينالماءالمالح. 24

25 السؤال العاشر: 25

26 الوحدة الثالثة: الطاقة في حياتنا الدرس األول: الطاقة وأشكالها نشاط 1: الطاقة أفكر: الغذاء. يزودنابالطاقةالالزمةإلنجازأعمالنااليومية. 3.يزودهابالطاقةالالزمةللحركة. 4.الطاقةهيالمقدرةعلىإنجازالعمل. 5.الطاقة. 6.المقدرةعلىإنجازالعمل. تقبلأيإجابةصحيحةمنالطلبةوقديكونمنهاالمشي والق ارءةوالكتابة والز ارعة... نشاط )2( مصادر الطاقة مصدرالطاقة جريانالماء الش مس الغرض من استخدامها توليدالطاقةالكهربائية... الطاقةالض وئية البناءالض وئي الطاقةالح اررية... الرياح الوقود الغذاء توليدالطاقةالكهربائية توليدالطاقةالحركية... القيامباألعمالاليومية. أناقشزمالئي: النمعظممصادرالطاقةمصدرهاالشمس مثالالمسؤولعنحركةالر ياحهوالشمس والمياه الجاريةودورةالمياهفيالطبيعةالمسؤولالش مس الوقودوكيفيةتشكلهالمسؤولالش مس. 26

27 نشاط 3: أشكال الطاقة -أشكالالطاقةالواردةفيالش كل. 1.الطاقةالصوتية. 2.الطاقةالكهربائية. 3.الطاقةالكيميائية. 4.الطاقةالح اررية. 5.الطاقةالض وئية. 6.الطاقةالميكانيكية. 27

28 *تقب لإجاباتالط لبةالصحيحةوقدتكونكاآلتي: الشكل مصدر الطاقة شكل الطاقة الغرض من استخدام الطاقة الرياح حركية حركة السفن طهي الطعام الوقود ح اررية )الخبيز( الشمس ح اررية تسخين المياه الوقود حركية حركة السيارة الغذاء حركية الحركة واللعب الشمس ضوئية البناء الضوئي )نمو النباتات( 28

29 نشاط 4: ألعب مع الطاقة * تقبلإجاباتالطلبةومناقشتهادونإعطاءاإلجابةالصحيحة ومنثمتنفيذالنشاطالتاليومقارنةالنتائج معتوقعاتالطلبة. 3.يتركللطالبحريةتسجيلمالحظاتهعنالتجربة. 4.نعم تمتلكالكرةالمتحركةطاقة ألنالكرةأثناءحركتهاتنجزعمل. 5.طاقةحركية. 6.نعم يمتلكالنابضالمضغوططاقةألنهإذاأ فل تقامبإنجازعمل. 7.طاقةوضع. * أتأمل الشكل اآلتي وأجرب: 1.ألنهاإذاأ فل تتقامتبإنجازعمل. 2.تمتلكطاقةحركةبسببحركتها. الستنتاجات: الحركةناتجةعنالطاقةالمخزونةفيالزنبركنتيجةالضغطعليه. نشاط 5: مصادر الطاقة الكهربائية البطارياتالجافةوالسائلة محطةتوليدالكهرباءفيغزة الخالياالش مسية مشكلة وحل: تقبلإجاباتالطلبةمعتوجيههاإلمكانيةاالستفادةمنالطاقةالش مسيةبتركيبخالياشمسية. الدرس الثاني: تحولت الطاقة نشاط 1: المولد الكهربائي 1. دوالب مغناطيسين ملفأسالك محوردو ارن مصباح. 2. ال تقبلإجاباتالطلبةلتفسيرعدمإضاءةالمصباح. 3. أضاءالمصباح. أستنتج أن: تتحولالطاقةفيالمولدالكهربائيمنطاقةحركةإلىطاقةكهربائية ثمإلىطاقةضوئية. 29

30 أناقش زمالئي: مصادرالطاقةالمستخدمةلتدويرالدوالبفيالمولداتفيالصوراآلتية: نشاط 2: تحولت أخرى للطاقة شعرتبالح اررة. مصدرالح اررةالتيشعرتبهاحركةيديالناتجةعناالحتكاك. منالطاقةالحركيةإلىالطاقةالح اررية..3 أفكر:تقبلإجاباتالطلبةوالتأكدمنصحتها. -قطعة المطاط 1. أسمعصوتا بسبباهت اززقطعةالمطاط. 2. منالطاقةالحركيةإلىالطاقةالصوتية. أفكر: االستفادةمنحركةالمتدربينوالالعبينفيالصاالتالر ياضيةالكبيرةفيتوليدالطاقةالكهربائيةوذلكبتدوير دواليباألجهزةفيالمولدالكهربائي. 30

31 نشاط 3: تحولت الطاقة الكهربائية تحوالتالطاقةفيالش كل: أ فكر: تقبلإجاباتالطلبةوتوجيههاإلىأنهيمكنأنتتحولالطاقةالكهربائيةإلىأشكالأخرى. نشاط 4: تحولت الطاقة الضوئية 1.الشمس. 2.كهربائية. 3.ضوئية. 4.اللمتختف وانماتحولتإلىشكلآخر. أستنتج أن: الطاقةتتحولمنشكلإلىآخر. نشاط 5: تطبيقات 1.الخليةالش مسية. 2. منطاقةضوئيةإلىطاقةكهربائيةإلىطاقةحركية. 4. فيالمصباح:منطاقةضوئيةإلىطاقةكهربائيةإلىطاقةضوئية. فيالجرس:منطاقةضوئيةإلىطاقةكهربائيةإلىطاقةصوتية. أفكر: يمكن استخدامأكثرمنخليةشمسية. 31

32 الدرس الثالث: الطاقة والبيئة نشاط 1: أنواع مصادر الطاقة 1.الفحمالحجري الغازالطبيعي النفط. 2.الوقودقابلللنفاد تقبلإجاباتالطلبةحولنفادالوقودمعإعطاءبعضالتلميحاتوالتشبيهببئرالماء... 3.التلوثبالغا ازتالناتجةعناحت ارقالوقود)تلوثكيميائي(. 4.مناألسباب:أنهامصادرملوثةللبيئة قابلةللنفادومكلفةوبالتالييجبالبحثعنالبديل. صديقةللبيئةأيأنهاغيرملوثة. المياهالجارية الخالياالش مسية الرياح..5.6 مصادر الطاقة المتجددة الرياح المياهالجارية الشمس مصادر الطاقة غير المتجددة السوالر غازالطبخ الطاقةالمتجددة:الطاقةغيرالقابلةللنفادوغيرالملوثةللبيئةمثلالش مس. الطاقةغيرالمتجددة:الطاقةالقابلةللنفادوالملوثةللبيئةمثلالوقود. نشاط )2(: أيهما أختار الشكل المصباحان تجهيزالقهوة السيارةوالباص سخاناالماء اإلضاءة أيهماأختار لماذا توفيرالطاقة استهالكالمصباحاألولللطاقةأقلمنالمصباحالثاني. توفيرالطاقة كميةالغازالمستهلكفيالش كلاألولكبيرةوغيرمركزة علىالوعاء. توفيرالطاقة نقلعددكبيرمنالمسافرين وبالتالياالستغناءعن استخداموسائلنقلخاصةتستهلككميةكبيرةمنالوقود. توفيرالطاقةالعتمادهعلىالطاقةالش مسية. توفيرالطاقة وذلكباالعتمادعلىمصادرالطاقةالطبيعيةكالشمس. أستنتج أن: منطرقترشيداستهالكالطاقةفيحياتياليومية: 32

33 تقبلإجاباتالطلبةومناقشتهموتوجيههمإلىبعضالطرقمثلاالستفادةمنالطاقةالش مسيةفيتسخين المياه واالستفادةمنضوءالشمسفياإلنارةبدلالمصابيحالكهربائية استخداموسائلالنقلالعامة)الباصات( بدلاستخدامالسيا ارتالخاصة... أختبرنفسي: نوعالطاقة القابليةللنفاد تلوثالبيئة أمثلة نشاط )3( أ قيم سلوكي الطاقةالمتجددة غيرقابلة غيرملوثة الش مس الرياح المياهالجارية الطاقةغيرالمتجددة قابلة ملوثة الوقود الغاز النفط * السلوكياتالتيأقومبها: نعم ال السلوك 1. أتركالمدفأةالكهربائيةتعملطوالاليوم. 2. أفتحبابالثالجةباستم ارر. أنصح والدتيبنشرالغسيلتحتأشعةالش مسبدال مناستخدامالنشافةالكهربائية. 3. أضيءجميعمصابيحالمنزلليال. 4. أنصح أف اردعائلتيبكيالمالبسدفعةواحدة. 5. أغلقالنوافذعندتشغيلمكيفالهواءداخلالمنزل. 6. اعتمدعلىالسخانالشمسيفيتسخينالمياه. 7. أفصلاألجهزةالكهربائيةعنمصدرالكهرباءفيحالةعدمتشغيلها. 8. أتركالتلفازمفتوحا عندماأخرجمنالمنزل أتأكدمنإطفاءمصابيحغرفةالصففينهايةاليومالد ارسي. 1.نعم.تقبلإجاباتالطلبةالصحيحةمثلاعتمادالسخانالشمسيفيتسخينالمياه إطفاءمصابيحالغرفةبعد الخروجمنها إطفاءمصابيحغرفةالصففينهايةاليومالد ارسي... 2.تقبلإجاباتالطلبةالصحيحة. 33

34 أسئلة الوحدة السؤال األول رقمالجملة 1 رمزاإلجابة ب د ب ج ج ج د أ ج السؤال الثاني المفهومالعلمي الداللة الطاقة طاقةالوضع الطاقةالمتجددة المقدرةعلىإ نجازعملما. الط اقةالتييكتسبهاالجسمنتيجةموضعهتحتتأثيرقوةمعينة. الط اقةالصديقةللبيئة. قانونحفظالطاقة الط اقةالتفنى الو تستحدثوا نمايمكنتحويلهامنشكلإلىآخر. الخالياالش مسية ترشيداستهالكالط اقة أداةتحولضوءالش مسإلىطاقةكهربائية. اإلج ارءاتالتييتممنخاللهااالستخداماألمثللمواردالط اقة. السؤال الثالث 1- منكهربائيةإلىح اررية. 2- منكيميائيةإلىحركية ووضع. 3- منضوئيةإلىكهربائية. 4- منحركيةإلىح ارريةإلىكيميائيةثمإلىح ارريةوضوئية. 5- منكهربائيةإلىح اررية. السؤال الر ابع استخدامفريالللطاقةالش مسية غيرملوثوغيرقابلللنفاد. السؤال الخامس 1.إلنهقابلللنفاد. 2.وذلكنتيجةاستخداممصادرالطاقةغيرالمتجددةكالنفطوالتييصدرعنهاالعديدمنالغا ازتالملوثة. 34

35 السؤالالسادس السؤال السابع 1.طاقةوضع. 2.طاقةحركة. 3.منطاقةوضعإلىطاقةحركةإلىطاقةكهربائية. السؤال الثامن منطاقةحركية)ناتجةعناالحتكاكبينحجريالصوان(إلىطاقةح ارريةوضوئية. 35