الشباب الجامعي وصراع الأجيال

النسخ

1 الشباب الجامعي وصراع األجيال أ.د. عدنان بدران

2 الشباب الجامعي وصراع األجيال الحديث كثير حول الفجوة بين األجيال في عالم متغير ومتجدد باستمرار. الفجوة تتعمق نتيجة التغير العلمي والتكنولوجي. العصر الرقمي في عصر تكنولوجيا المعلومات أدى إلى إحداث تغيير في منهجية التفكير والتحليل واالستنتاج وأدى إلى بناء مدرسة تعلميه جديدة تخرج عن النمط التقليدي. هناك اختالف في مخرجات التعليم وفي نمط التفكير وسلوكيات شباب اليوم واألمس. الشاب على اتصال بتدفق المعلومات دون حدود داخل قرية كونية. 2

3 ما هي حقيقة هذه المفاهيم ما هو صراع األجيال هل هو موجود فعال في واقعنا العربي من هم أطراف هذا الصراع وهل هناك فجوة بين األجيال وكيف وجدت هذه الفجوة وكيف ن جس ر ها 3

4 ماذ يشكل الشباب في هذا العالم أشار تقرير حول الشبيبة في العالم قدم للجمعية العامة لليونسكو إلى أن فجر األلفية الثالثة سيصل فيه عدد الشباب إلى أكثر من مليار و 28 مليون شاب و شابة تتراوح أعمارهم ما بين 15 و 24 سنة يعيش ثالثة أرباعهم بالعالم النامي. عدد سكان العالم اآلن هو 2 ر 6 مليار نسمة. 4

5 ضعب ءاملع عامتجلاا نولوقي نأ ديدحتلا يرمعلا بابشلل حوارتي -15 نيبام اذه25 ديدحتلا ايطابتعا سيلو اقيقد. بابشلا نذإ ةرهاظ ةيعامتجا ةددحم افلس طورشب جاتنإ ةداعإو جاتنلإا يعامتجلاا يف عمتجم نيعم. ةرهاظلا يه ةلحرم هيرمع يتأت دعب ةلحرم ةلوفطلا أدبتو تاملاع جضنلا يجولويبلا يسفنلاو يعامتجلااو اهللاخو. تائفلا ةيرمعلا يه ةرورضلاب تاجاتن ةيعامتجا روطتت ربع خيراتلا ذختتو لااكشأ ميهافمو طبترت عاضولأاب تلااحلاو ةيعامتجلاا ةيسفنلاو ةيداصتقلااو و ةيناكملا ةينامزلاو خلا. مه نم بابشلا 5 لايجلاا عارصو يعماجلا بابشلا

6 وكما أن لكل مجتمع قيمه وفكره وظروفه فان مفهوم الشباب أيضا يختلف باختالف ظروفه وبيئته. نجد داخل المجتمع الواحد أكثر من مفهوم للشباب. شباب القرية يختلف عن شباب المدينة أو البادية مثال وكذلك األمر فالشباب في أفريقيا ليس هو الشباب في أمريكا وليس هو الشباب في العالم العربي. ومن ذلك نستنتج أن لكل شباب قضاياه ومشاكله التي تتنوع بتنوع المجتمعات وظروفها. ومن هنا يبدأ ما يسمى بالصراع. 6

7 . فما هو صراع األجيال ال يوجد شيء اسمه صراع أجيال يوجد هناك "اختالف في األفكار" والذي ينتج عنه االختالف في النهج وفي األسلوب وفي طرق معالجة مختلف األمور وبالتالي تنتج الفروق في التصرفات وفي النظرة لألمور. فظروف الشاب الجامعي اليوم تختلف عن ظروف الشاب الجامعي باألمس لكن الشاب الذي كان جامعيا باألمس هو الرجل المسن اليوم ومن هنا ينشأ االختالف والخالف. 7

8 ظروف شباب الستينات والسبعينات تختلف عن ظروف اليوم. المتغيرات والديه. التكنولوجية تؤثر على ثقافة الشاب الجامعي وبناء القيم على لم يستطع بعض كبار السن التكيف مع التغيرات وال ممارستها ومن هنا تبدأ مرحلة أخرى من االختالف وبالتالي... الخالف. ليس هذا هو العامل الوحيد فقط في نشأة االختالف والخالف. أخرى تلعب دورا هاما في توسيع الفجوة. فهناك عوامل 8

9 القضايا والمؤثرات التي تواجه الشباب مرحلة الطفولة نظام التعليم فرص العمل البيئة االجتماعية الشباب والثقافة الكفاءة العلمية 9

10 مرحلة الطفولة تسبق مرحلة الشباب وهي األساس التي يتحدد على ضوءها مستقبلهم. إذا كان الطفل يعيش في ظل أزمات صحية واجتماعية والسيما من حيث الغذاء والعناية الصحية والنفسية واالجتماعية وخاصة بين األسر الفقيرة فان ذلك يؤدي إلى تفاقم مشكلة الطفولة. ( يقدر عدد السكان الفقراء في الوطن العربي حاليا ب 90 مليون( جهل كثير من األمهات بأصول تربية األطفال. عدد األشخاص في األسرة الواحدة كبير عدم وجود منزل مناسب رياض األطفال غير مناسبة 10

11 معدل اإلنجاب المرتفع يختزل مكتسبات التنمية إذ وصل في بلدة ساكب األردنية مستوى قياسي ادخلها موسوعة جينيس لألرقام القياسية في معدل اإلنجاب 11

12 نظام التعليم عدد طالب الوطن العربي في كافة المراحل أكثر من 75 مليونا. المطلوب تحقيق تعليم فعال ينسجم مع حاجات المجتمع والسوق المحلي ويلبي طموحات خطط التنمية ويواكب التغيرات العالمية. إذا بقي التعليم في الوطن العربي على وضعه الراهن من حيث الجودة فان هذا سيشكل عائقا هاما في جميع مراحل التنمية. بالرغم من الطفرة المالية التي أصابت بعض أرجااء الاوطن العرباي فاي السابعينات نتيجة ارتفاع أسعار البترول اال انه ذهب معظمها في استثمارات خارجية لذا لم نستخدم مخرجات التعليم تبعا لذلك مما أدى الكثير منه إلى الهجرة للخاارج وقد وصل عدد خريجي الجامعات عام 2000 إلى حوالي 12 مليون. 12

13 الباد مان إعاداد الخارجين إعادادا جياد فاي مختلاف الحقاول لتعزياز حركة االستثمار في الطفرة المالية الحالية نتيجة ارتفاع أسعار النفط حدود المائة دوالر للبرميل. ساااتتحول الطفااارة إلاااى اساااتدامة اقتصاااادية مماااا يبشااار باساااتدامة االسااتثمار االقتصااادي فااي المنطقااة مااا لام تختاارع أمريكااا وحلفاؤهااا حربا جديدة في المنطقة المتصاص السيولة النقدياة مان خاالل عقاود أسلحة باهظة وحروب مستعرة في المنطقة. أثبتااات الكثيااار مااان الدراساااات فاااي الوالياااات المتحااادة أن الماااردود االقتصادي للتعليم يعادل 43 ضعف ما أنفق عليه. 13

14 دراسات عالمية تشيير إليى أن األميي اليذي ييدرس سينة واحيدة تييزداد انتاجيتيي %30 الطاليب اليذي يييدرس 10 سيينوات تييزداد إنتاجيت من ضعفا عن الطالب اليذي ييدرس 4 سينوات في االبتدائية فقط. أن ما ينفق على التعليم هو استثمار طويل المدى يتحول إليى قوة كامنة يحقق أرباحا متصاعدة. كلما كيان نظيام التعلييم فعياال كلميا كيان الميردود أسيرع وأعليى وساهم في التطور االقتصادي واالجتماعي. 14

15 مدارسنا وجامعاتنا الرسمية تعاني من مشاكل عديدة. اداراتها تتغير باستمرار. التعليم ال يهتم بتحديات سوق العمل و مواكبة التطورات. اصطالحات ومفاهيم دخلت األنظمة التربوية عالميا لم تطبق عربيا. نظام التعليم في وضعه الحالي ي ضيف إلاى صاراع األجياال ( إن صا التعبيار ( صراع داخلي نفسي. الطالب يلمس النقص والضعف وتخاتلط علياه األوراق ويشاعر الطالاب باالتهميش يااارى نماااو الثاااروة باااين الشاااباب فاااي الخاااارج فتبااادأ شااارارة الثاااورة النفساااية واالجتماعية على محيطه. 15

16 .. فرص العمل أصبح هدف الشاب الحصول على وظيفة كهدف نهائي للدراسة الجامعية وهذا الهاجس يزيد في ارتباك و اختالف بالرأي مع من هم اكبر من سنا إن نسبة القوى العاملة في الوطن العربيي هيي مين النسيب المتواضيعة مقارنية ميع اليدول المتقدمية التيي تتيراوه فيهيا نسيبة القيوى العاملية بيين %مين مجميل السكان بينما هي في الوطن العربي ال تتجاوز %26,5. ألن المجتمع العربي يتميز بان اغلبيت من الشيباب فنسيبة القيوى العاملية يجيب أن ال تقييل عييين %40 ميين مجمييل السييكان حتييى تحقييق األهيييداف المنشييودة ونصيييل للمستويات العالمية. 16

17 إن من أهم العقبات التي تواجه إحداث فرص عمل للشباب في الوطن العربي هو ضعف الدخل القومي مقارنة مع الدول المتقدمة. كان يظن أن التعليم هو العامل المكلف في إعداد الشباب, بينما الحقيقة أن كلفة توفير فرص العمل هي األكثر كلفة في العالم. على الدولة أن توفر الحوافز لجذب االستثمارات لفت فرص عمل جديدة للشباب. 17

18 الشباب والبيئة االجتماعية الحياة االجتماعية للشباب تعاني من مشاكل جمة وتمتد في الجذور الشباب غير قادر على الزواج في ظل هذه الظروف المادية الصعبة وتعقد متطلبات الزواج والتكاليف الباهظة. استئجار أو شراء منزل مكلف. شراء منزل في الوطن العربي يتجاوز مثيله في الدول الصناعية وأن ثمن أي منزل متواضع يزيد على الراتب السنوي ألي شاب بعدة مرات. نمو متطلبات الحياة وكثرة األفراد في األسرة وصعوبة التفاهم يجعل من الصعوبة بمكان أن يتزوج الشاب أو الفتاة في بيت األهل. الدول العربية بحاجة إلى بناء مليون بيت سنويا 20 ( مليار دوالر الخوف أن يؤدي ذلك إلى انحراف الشباب عن الطريق السوي ). 18

19 الشباب والثقافة يتأثر الشباب بثقافة المجتمع وما في من أنظمة مختلفة بما في ذلك نظام االتصاالت وسائل االتصال ليست المصدر الوحيد لتكوين الثقافة, فهناك عوامل أخرى متعددة. في البلدان النامية يكون المصدر األول واالتصال الجماهيري لتكوين الثقافة. المجتمع مع التعايش هو الشباب ثقافة لرفد. الوطن يعاني العربي حاليا الثقافة في انحسار من في جميع اتجاهاتها. يبعد والتفكير التأمل غياب الشباب عن تحقيق طموحات الكثير من خريجي الجامعات هجروا متابعة العلم والثقافة, يزداد اهتماماتهم بتطوير ذاتهم أكثر بعد التخرج إما بااللتحاق للتطوير الوظيفي من خالل التعليم المستمر. بينما المفروض بالدراسات العليا أن أو 19

20 تشير اإلحصائيات إلى تخلف المنطقة العربية في األمور الثقافية ليس عن الدول المتقدمة فحسب بل عن الدول النامية أيضا. نصيب كل 1000 مواطن في أوروبا 350 كتابا وفي أفريقيا 40 كتابا بينما ال يزيد عن 20 كتابا في الوطن العربي. الوطن العربي كان ي صد ر 4000 عنوان كتاب جديد في عام 1965 ووصل العدد إلى 7000 عنوان كتاب عام 1985 ثم تراجع إلى 2850 عنوانا. اليابان وعدد سكانها نصف عدد سكان الوطن العربي تصدر سنويا 35 ألف عنوان انحسار عادة القراءة لدى الشباب مع انخفاض في مستوى المعيشة وتفشي األمية بكل أنواعها, إضافة إلى أن أكثر الكتب التي تصدر في الوطن العربي هي اجترار لنفسها واغلبها ال تنسجم مع روه العصر وطبيعت. 20

21 وضع الصحف في الوطن العربي ليس أفضل حاال. عدد ما يطبع ويوزع من الصحف اليومية العربية يبلغ 9.2 مليون نسخة يوميا. عدد الصحف العربية 140 صحيفة يومية باإلضافة إلى 8 تصدر في الخارج. تصدر اليابان أكثر من 25 مليون نسخة صحيفة صباحية وأكثر من 12 مليون نسخة مسائية أي أكثر من 37 مليون نسخة يوميا. الشباب العربي يمضي أكثر من 4 ساعات يوميا في مشاهدة التلفزيون وأن 40- %60 من برامج التلفزيون العربية أجنبي, والبرامج التلفزيونية المحلية دون المستوى المطلوب وال تساهم بتثقيف المواطن العربي بشكل كامل. هناك مشكلة يواجهها شبابنا تتمثل في ضحالة الثقافة العامة. 21

22 الكفاءة العلمية والشباب تتنافس دول العالم حاليا فيما بينها على من يملك أكبر عدد من العلماء والباحثين وال سيما من الشباب نظر ألهمية الرأسمال البشري في البحث والتطوير. تعتمد أهم مقاييس التقدم في العالم على نسب الشباب المبدعين وعلى نسب العلماء الذين تقل أعمارهم عن 30 سنة, فكلما كان الشاب عالما في سن مبكرة كلما كانت أمام فرصا زمنية أطول لتطوير إبداع وعلم للوصول إلى أرقى المستويات وبناء الثروة القائمة على المعرفة والتكنولوجيا الجديدة. 22

23 . جميع دول العالم تدرك أهمية العلماء لتطور المجتمع وزيادة الدخل الوطني ال يمكن ألمة من األمم أن تبلغ مرحلة الرفاهية بدون العلم و التكنولوجيا. يلعب اإلنسان والتنمية البشرية الدور األساسي في االرتقاء بالعلم والتكنولوجيا. الدول الصناعية لم تستطع االستثمار في العلوم والتكنولوجيا إال بعد أن استقطبت الكثير من العلماء من الداخل والخارج. %57 من حملة الدكتوراه في الواليات المتحدة ليسوا من أصل أمريكي. ثلث الذين حازوا على جوائز نوبل ليسوا أيضا من أصل أمريكي بل من المهاجرين 23

24 الشباب العربي بحاجة لقدوة وبحاجة لحوافز و توجيه في األمور البحثية والعلمية واألهم من ذلك أن يكون لديه الدافع. فمما الشك فيه أن العديد من الشباب لديهم األفكار العلمية واإلبداعية وإنما تنقصهم البيئة العلمية اإلبداعية التي تشجع على ذلك. 24

25 هل الشباب في خطر وللجواب على هذا السؤال البد من الرجوع إلى إعالن األلفية لألمم المتحدة وإلى كافة الوثائق الصادرة عن منظمة العمل الدولية والمؤتمرات والندوات التي عالجت موضوع الشباب في عالمنا الراهن فقد تم التأكيد مرارا على مفهوم أن الشباب مصدر قوة وليسوا عبئا على المجتمع والدولة. وباعتقادنا أن نقطة االنطالق في محاولة التوصل إلى منظور جديد للشباب تبدأ من هذه الحقيقة. وتمثل مدخال الكتشاف الطاقات الخالقة الكامنة فيهم إلعطاء الشباب فرصة الشراكهم في حل المشكالت التي يعانون منها. 25

26 في على بناء الثقة مبدأ " تمكين الشباب". يعني"توسيع اإلمكانات والقدرات لدى الشباب المشاركة والحوار والتأثير والتحكم والقدرة المساءلة للمؤسسات التي تؤثر في حياتهم". وهذا يتطلب ما يلي : أوال : بناء الثقة بالشباب : البد من تحفيز الشباب للقيام بلعب دور أساسي في المجتمع المعاصر. وهذا ال يتأتى إلى بإعطائهم الكاملة باالعتماد على الذات وفي صنع القرار. 26

27 ايناث : بابشلا مهف : انيلع بابش مهف مويلا ةفاكب داعبلأا ةيداصتقلاا ةيسايسلاو ةيعامتجلااو ةيسفنلاو نأو كردن تازيامتلا ةعونتملا لكل ةلحرم ةيرمع لخاد ةئف بابشلا لكك نأو جون تاسايسلا جماربلاو ةرداقلا ىلع ليعفت ريوطتو تافص عادبلإا ديدجتلاو راكتبلااو ركفلاو قلاخلا لمعلاو نمض ةيؤر ةحضاو.ةكرتشمو نإ ملاع لامعلأا يف لظ ةملوعلا حبصأ طرتشي لثم هذه تافصلا ىتح عيطتسي ءاقبلا ومنلاو ةردقلاو ىلع.ةسفانملا 27 لايجلاا عارصو يعماجلا بابشلا

28 ثالثا : تطوير الشباب من منظور شامل عندما نتكلم عن الشباب فإننا نتكلم عن مستقبل األمة فالشباب هم قادة المستقبل. أن أي محاولة إليجاد فرص عمل بدون أن تتوفر فيها البيئة المحفزة للشباب لن يكتب لها النجاه في تحقيق االنجاز والتغيير. إن إشراك الشباب يؤدي إلى الشراكة الفاعلة لمتخذي القرار مستقبال لبناء الحريات واإلبداع واالبتكار وتطوير مؤسسي للديمقراطية والشفافية إن يعزز رفاه ونمو الشباب ويعزز التزامهم بحقوق اإلنسان وفهمهم لها ويقدم حماية أفضل لهم ويلبي نداء الشباب الذين يرغبون في المشاركة في عمليات صنع القرار ". 28

29 الفجوة : ما هو الحل ليس هناك عصا سحرية لجسر الفجوة بين أفكار الشباب وأفكار الشيوخ فالمسؤولية هنا مشتركة وعلى الجميع أن يشارك في المسؤولية. عندما نتكلم عن الشباب فإننا نتكلم عن مستقبل األمة فالشباب هم قادة المستقبل. 29

30 أمور ال بد من اعتبارها االهتمام المتزايد بالطفولة ورعايتها إعادة النظر في كافة مراحل التعليم النظامي ضرورة االعتماد على العلم والتكنولوجيا والبحث العلمي االستفادة من تجارب الدول األخرى 30

31 إشراك الشباب مشاركة فعالة في بناء الوطن.. دفع الشباب لتحمل المسؤولية في بناء مستقبلهم االهتمام بالمرأة وتفعيل دورها في جميع أنشطة الحياة. زيادة الحريات الديمقراطية وتشجيع المنظمات واألندية الشبابية واالتحادات الطالبية والنقابات وكل ما يرتبط بالشباب من أنشطة. 31

32 . الشباب يحملون راية التغيير لذا البد من أن يأخذ هذا التغيير " نماء وانتماء " كمفهوم واسع إلجراء نقلة نوعية للوطن ليسير بخط مواز مع قاطرة النمو والتقدم واالنماء واالنتماء ليس شعارا خطابيا بل هو عمل وسلوك وجهد دؤوب. وال نريد للشباب العيش في دهاليز الماضي يتغنون باألوهام واألساطير ويتقاعسون عن أخذ زمام المبادرة والمغامرة والمثابرة في بناء مستقبل أفضل لهم وألوالدهم ووطنهم. الشباب هم األكثر قدرة على التحول واالنفتاه على اآلخرين فهم األكثر تعلما وعلينا دعوتهم للمشاركة للتعبير عن أنفسهم بحرية تامة من خالل العالقات السياسية واالجتماعية واالقتصادية. لئال ينعزل ويتهمش الشباب ويتطرفون دينيا أو حزبيا أو عشائريا في عصبية عمياء ليس فيها مبادرة أو عطاء أو طموه بل هو تقوقع خلف التطرف. 32

33 نؤكد حديث جبران خليل جبران بضرورة أن نفهم أننا ال نريد أن نعلمهم ما تعلمنا.. فهم يعيشون في بيئة مغايرة ومتطلبات زمان ومكان مغاير.. فنحن ال نريدهم نسخا منا كما أن عليهم االنطالق إلى آفاق أرحب وأوسع تحتاج إلى مبادرات ومعارف تختلف عما تعلمناه نحن وتعودنا علي. لذا ليس هناك صراع أجيال بل هناك صراع أفكار.. أفكار نمت في بيئة الماضي وأفكار تنمو في بيئة الحاضر لمجابهة تحديات المستقبل تحديات العولمة والتنافسية والتجارة الحرة وبناء الفكر " ألكون في القرية الكونية ". 33

34 ظروف الشباب غير ظروفنا وامالءات الحداثة غير إمالءات التقليد فالتطور التعليمي والصحي والمعيشي المعاصر غير ما كان لجيلنا الماضي. لكل مكان متطلبات ولكل زمان إجراءات وحياة الشباب وفكرهم جزء من ديناميكية الحياة نحو التجديد ونحو التطور والنمو وتحريك المجتمعات لمدارات أوسع للتواصل مع العالم وأخذ مكان تحت الشمس في عالمية الكون. 34

35 وشكرا إلصغائكم 35