طلب تسجيل علامة تجارية تحت رقم ( 9243 ) في الصنف ( 11)

النسخ

1 - 0 - رقم مسمسل محتويات العدد أوال : القوانين قانكف رق )1( لسنة 311 بشأف التعمي. ثانيا : قرارات المجمس التشريعي قػ ارر الػػسمس الػػتشريعل الػػيمسطينل رقػ )111/ غ.ع 1/1 ( بشػأف ققػ ارر شػركع قانكف التعمي بالق ارءة الثانية باإلساع. ثالثا : قرارات مجمس الوزراء قػػ ارر سمػػس الػػكز ارء رقػػ ) 11/331/1 /.ك/ق.ىػػػ( لسػػنة 3111 بشػػأف قمتػػاد ما )3113( ماان لتطكير التعمي. قػػ ارر سمػػػس الػػػكز ارء رقػػػ ) 11/37/ /.ك/ق.ىػػػػ( لسػػػنة 311 بشػػػأف الة ػػػة التنظيية لكادر العميف ال ككييف رابعا : ق اررات وزارية قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )1( لسػػنة 01 بشػػأف تشػػكيؿ لسنػػة مطاءات المكاز فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )( لسػػنة 01 بشػػأف تشػػكيؿ لسنػػة العطاءات اليرمية )استد ارسات( فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػػػ ارر كزيػػػػر التربيػػػػة كالتعمػػػػي العػػػػالل رقػػػػ )3( لسػػػػنة 01 بشػػػػأف تعميػػػػات ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة لعا 01. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )4( لسػػنة 01 بشػػأف تشػػكيؿ لسنػػة االت انات العاة فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )6( لسػػنة 01 بشػػأف تشػػكيؿ لسنػػة الكافآت كال كافز فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل. ق ارر كزير التربية كالتعمي العالل رق )7( لسنة 01 بشأف النظػا اسساسػل لسمس الب ث العمل بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػ ارر كزيػػػر التربيػػػة كالتعمػػي العػػػالل رقػػػ )8( لسػػنة 01 بشػػػأف نظػػػا ىي ػػػة االمتاد كالسكدة بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )9( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ المسنػة الك ازرية لمتعمي العالل بك ازرة التربية كالتعمي العالل. رقم الصفحة

2 قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )10( لسػنة 01 بشػأف يريسػل فػرع التعمي الشرمل فل الثانكية العاة. قػػػ ارر كزيػػػر التربيػػػة كالتعمػػػي العػػػالل رقػػػ )11( لسػػػنة 01 بشػػػأف االلت ػػػاؽ بالتعمي الكازم. قػ ارر كزيػػر التربيػة كالتعمػػي العػػالل رقػ )1( لسػػنة 01 بشػأف مقػػد ػػمتر تربكم دكلل ياص بك ازرة التربية كالتعمي العالل. ق ارر كزير التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )13( لسػنة 01 بشػأف عػدؿ القبػكؿ فل التيصصات الينية فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )14( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ لسنػة البعثات كالدك ارت لمتعمي العا فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )15( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ سمػػس قدارة قذامة صكت التربية كالتعمي بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )16( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ لسنػة سا زة التيز التربكم بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )17( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ لسنػة مطاءات شاريع اسشغاؿ بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )18( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ لسنػة تابعة التشكيةت الدرسية بك ازرة التربية كالتعمي العالل. ق ارر كزير التربية كالتعمي العالل رقػ )19( لسػنة 01 بشػأف النظػا اسساسػل إلذامة صكت التربية كالتعمي بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػػػ ارر كزيػػػػر التربيػػػػة كالتعمػػػػي العػػػػالل رقػػػػ )0( لسػػػػنة 01 بشػػػػأف النظػػػػا اسساسل لنادم ك ازرة التربية كالتعمي العالل. ق ارر كزير التربية كالتعمي العالل رق )1( لسنة 01 بشأف شركع "اليتػك ة" فل دارس الذككر بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )4( لسػػنة 01 بشػػأف تشػػكيؿ المسنػػة العميا لعادلة الشيادات غير اليمسطينية بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )5( لسػػنة 01 بشػػاف تشػػكيؿ لسنػػة لكضع الكادر الالل كاإلدارم لمعم بك ازرة التربية كالتعمي العالل

3 قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )6( لسػنة 01 بشػاف تشػكيؿ لسنػة تابعة العؿ فل مسسات التعمي العالل بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )7( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ لسنػة تدقيؽ عادلة الشيادات العمية بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )8( لسػنة 01 بشػاف تشػكيؿ لسنػة تقػدير عدالت الشيادات الثانكية كالساعية العربية كاسسنبية بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )9( لسػػنة 01 بشػػأف قمػػادة تشػػكيؿ لسنة البعثات كالدك ارت لمتعمي العا فل ك ازرة التربية ك التعمي العالل. قػ ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )30( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ لسنػة مميا إلمداد با ث يا ارت ياتية بك ازرة التربية كالتعمي العالل. ق ارر كزير التربية كالتعمػي العػالل رقػ )31( لسػنة 01 بشػػأف تشكيػػؿ لسنػػة ل كسبػة النػاىج بك ازرة التربية كالتعمي العالل. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )3( لسػػنة 01 بشػػأف قػػ ارر تشػػكيؿ المسنة العميا الت انات الثانكية العاة. ق ارر كزير التربية كالتعمػي العػالل رقػ )33( لسػنة 01 بشػػأف تشكيػػؿ لسنػػة اليريؽ الكطنل إلمداد اليطة االست ارتيسية لك ازرة التربية كالتعمي العالل. ق ارر الرتبية كالتعمي العالل رق )34( لسنة 01 بشػأف تشكيػؿ المسنػة العميػا إلمػػداد اليطػػػة االسػػت ارتيسية لػػػك ازرة التربيػػة كالتعمػػػي العػػالل ػػػف مػػػا ق ارر كزير التربية كالتعمي العالل رق )35( لسنة 01 بإ الة شػركع قػانكف التعمي لمسنة صياغة التشريعات إلمداده كصياغتو. قػػ ارر كزيػػػر التربيػػة كالتعمػػػي العػػػالل رقػػ )36( لسػػػنة 01 بشػػأف سػػػس النسػػػاح كاإلكػاؿ كالرسػكب فػل ر مػة التعمػي اسساسػل كر مػة التعمػي الثػانكم اسكػاديل بيركمو )العمل كالعمك اإلنسانية كالشرمل( لمعا الد ارسل / قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )37( لسػػنة 01 بشػػأف لسنػػة ت كػػي قرر القدس. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )38( لسػػنة 01 بشػػأف امتػػاد لسنػػة إلمداد كاصيات السابقة الثقافية كت كييا

4 ق ارر كزيػر التربيػة كالتعمػي العػالل رقػ )39( لسػنة 01 بشػأف تشػكيؿ مضػاء سمس الب ث العمل. قػػ ارر كزيػػر التربيػػة كالتعمػػي العػػالل رقػػ )40( لسػػنة 01 بشػػأف تشػػكيؿ المسنػػة العميا لميرساف اليتال لعا التعمي

5 قانون التعميم رقم )1( لسنة 013 م ريس السمطة الكطنية اليمسطينية بعد االطةع ممى القانكف اسساسل العدؿ لسنة 003 كتعديةتو كممى قانكف العارؼ رق )1( لسنة 1933 كتعديةتو العكؿ بو فل افظات غزة كممى قانكف التربية كالتعمي رق )16( لسنة 1964 كتعديةتو العكؿ بو فل افظات الضية كممى قانكف اليدة الدنية رق )4( لسنة 1998 كتعديةتو كممى شركع القانكف القد ف سمس الكز ارء كبنا ن ء ممى ا قره السمس التشريعل اليمسطينل فل سمستو النعقدة بتاريخ 01/1/6 كبعد ف صبح القانكف صد نار بقكة الادة )41( ف القانكف اسساسل لسنة 003 كتعديةتو بس اهلل ث بس الشعب العربل اليمسطينل صدر القانكف التالل: تعاريف ادة )1( يككف لمكمات كالعبا ارت التالية العانل اليصصة ليا دناه ا ل تدؿ القرينة ممى يةؼ ذلؾ: الو ازرة: ك ازرة التربية كالتعمي العالل. الوزير: كزير التربية كالتعمي العالل. المديرية: ديرية التربية كالتعمي فل النطقة التعميية. المجمس: سمس التعمي ال ي شك ؿ بكسب ىذا القانكف

6 المؤسسة التعميمية: كؿ ركضة ك درسة ك ركز يقك بتقدي يدات تعميية. روضة األطفال: كؿ مسسة تعميية تقد تربية لمطيؿ قبؿ ر مة التعمي اسساسل. المدرسة: كؿ مسسة تعميية تشتؿ ممى سزء ك كثر ف ار ؿ التعمي اسساسل كالثانكم يتعم فييا الطمبة تعميان نظايان. المركز: كؿ مسسة تعميية تدرب ممى م نكع ف نكاع العرفة ك اليا ارت دكف تقيد بسف الطالب ك بدة عينة كيككف التدريب فييا ممى شكؿ دك ارت. مدرسة التعميم التقني: كؿ مسسة تعميية تقك بتدريس نكع ك كثر ف الكاد التعميية كاليا ارت الينية. المؤسسة التعميمية العامة: كؿ مسسة تعميية تديرىا الك ازرة ك م ك ازرة ك سمطة ككية يرل. المؤسسة التعميمية الخاصة: كؿ مسسة تعميية غير ككية. المؤسسة التعميمية األجنبية: كؿ مسسة تعميية تقك ممى تعمي الطمبة كفؽ ناىج ياصة نسسة ع النياج اليمسطينل. شيادة دراسة الثانوية العامة: الشيادة التل تن يا الك ازرة لمطالب بعد استياز ات اف د ارسة الثانكية العاة. المعمم: كؿ ف يتكلى التعمي ك يقك بيدة تربكية تيصصة فل م مسسة تعميية. الطالب: كؿ ف يتعم فل م مسسة تعميية. المناىج: سكمة ف العناصر كاسس ازء التثمة فل اسىداؼ كال تكل كالط ار ؽ كاسنشطة كالكسا ؿ كالتقكي تربط بينيا مةقات شبكية تبادلية كتياممية لت قيؽ اسىداؼ النصكص ممييا فل ىذا القانكف. الكتب المدرسية: كؿ كتاب يقرر تدريسو فل المسسات التعميية فل فمسطيف كيشؿ يضنا صكؿ الكتاب كتسارب طبعو كفقان س كا ىذا القانكف

7 مبادئ عامة ادة )( التعمي ؽ لكؿ كاطف تتكافر فيو الشركط العمية كالكضكمية ال ددة فل ىذا القانكف كاسنظة الصادرة بقتضاه. ادة )3( 1- التعمي قل ازل كسانل فل الدارس العاة يةؿ الر مة اسساسية. - التعمي سانل فل الدارس كالمسسات العاة تى نياية الر مة الثانكية. نطاق تطبيق القانون ادة )4( 1- تسرم كا ىذا القانكف ممى: - ار ؿ التعمي البينة فل ىذا القانكف. ب-المسسات التعميية العاة كالياصة كاسسنبية كالدكلية العامة فل فمسطيف. - ال تسرم كا ىذا القانكف ممى مسسات التعمي العالل. أىداف النظام التعميمي ادة )5( ييدؼ النظا التعميل قلى ت قيؽ اسىداؼ التالية: 1. قمػػػداد الطالػػػب ليكػػػكف ذا شيصػػػية كطنيػػػة متزػػػان بالثقافػػػة اليمسػػػطينية كالعربيػػػة كاإلسةية كتنش تو ممى اإليػاف بػاهلل كاالمتػ ازز بدينػو ككطنػو فمسػطيف ب ػدكدىا التارييية كعرفة تارييو كارتباطو ب يطو العربل كاإلسةل.. االمتػػػػ ازز بالمغػػػػة العربيػػػػة كا تقانيػػػػا عبػػػػ ارن بيػػػػا مػػػػف الػػػػو كطك اتػػػػو كتطمعاتػػػػو كاستيدايا لمتكاصؿ ع اآليريف. 3. تكميػػػػة الطالػػػػب ب قكقػػػػو ككاسباتػػػػو كتعزيػػػػز ػػػػب الػػػػكطف كتقكيػػػػة االنتػػػػاء قليػػػػو كالكاسب ن كه تزكدان بالقي كالبادئ اإلنسانية

8 تدريب الطالب ممى يا ارت الت ميؿ الكضكمل كتطكير شيصيتو ليصبح قاد ارن ممى النقد كالت ميؿ كالتيطيط كاإلبداع كساليب الب ث العمل. قكساب الطمبة العارؼ كاليا ارت فل كافة الناىج كالبا ث الد ارسية فل ضكء ىداؼ العمية التعميية كبا يعزز الت صيؿ العمل لديي. تأىيؿ الطالب لمتعاؿ ع تكنكلكسيا العصر كا كسابو اليا ارت ال ياتية كا تقاف لغة سنبية كا دة ممى اسقؿ. قكساب الطالب العادات الص ية السمية كاآلداب ال يدة كاسنشطة الرياضية كالترفييية لت قيؽ نك مقمل كرك ل كسسل تكازف. رماية الطمبة التيكقيف كذكم اال تياسات الياصة كاالىتا بي كا تا ة اليرصة لصقؿ كاىبي كتنية قد ارتي. تنية ييك الكاطنة لدل الطةب فل الناىج با ي قؽ االنسسا الكطنل كاالستامل. مؤسسات التعميم ادة )6( با ال يتعارض ع كا قانكف اليدة الدنية كتعديةتو كالتشريعات الصادرة بقتضاه يت دد التنظي االدارم لمك ازرة بكسب نظا يصدر بقتضى ىذا القانكف. صالحيات الو ازرة ومياميا ادة )7( كفقان س كا ىذا القانكف تتكلى الك ازرة اليا كالصة يات التالية: 1. كضع السياسات العاة كاليطط لتطكير العؿ التعميل با يتةء كاليطة الكطنية لمتنية

9 3. قنشاء المسسات التعميية بأنكاميا كستكياتيا اليتمية با فل ذلؾ مسسات التعمي الينل ك اركز تعمي الكبار ك ك اسية كذكم اال تياسات الياصة كالتعمي الستر.. تكفير اسبنية الصال ة لممسسات التعميية با يتناسب كىداؼ النياج كالعمية التعميية كذكم اال تياسات الياصة كؿ ب سب ا تياساتو. 1. تكفير الككادر البشرية المىمة كاديينا كينينا ك يةقيان إلدارة المسسات التعميية كاإلش ارؼ ممييا كتابعتيا. 5. تشسيع كسو النشاط الطةبل فل المسسات التعميية كتنظيو فل سيع يادينو الرياضية كالكشيية كالينية كالثقافية كاالستامية كاإلنتاسية.. اإلش ارؼ ممى المسسات التعميية كفؽ كا ىذا القانكف كاسنظة التل تصدر بقتضاه. 7. مقد االت انات العاة كاالت انات التشييصية كالتقكيية كغيرىا ف كسا ؿ التقكي بيدؼ تطكير العمية التعميية. 7. تدريب كظيل الك ازرة لت سيف ستكاى العمل كالينل كتكسيو قد ارتي لت قيؽ ىداؼ النظا التعميل كغاياتو.. تكفير الرماية الص ية كاليدات العةسية كالكقا ية كاإلرشادية لمطمبة فل المسسات التعميية بالتعاكف ع ك ازرة الص ة كالمسسات ذات العةقة. 11. تشسيع الب ث العمل كنشر نتا سو لغايات تطكير العمية التعميية كت سينيا. 11. تنسيؽ العةقة ع الستع ال مل كالمسسات اسىمية اليتمية با ييد العمية التعميية. 13. قنشاء الك دات اإلدارية الةزة لمك ازرة لتكينيا ف القيا بأماليا ممى ن ك يضف سف سير العؿ كسرمة قنسازه

10 1. قنشاء ديرية لمتربية كالتعمي ك كثر فل كؿ افظة يرسيا دير لمديرية كيسامده مدد ف الكظييف سب ىيكمية عتدة كتناط بيا سمكلية التعمي كرفع ستكاه فل المسسات التعميية التابعة ليا. 11. قصػػػػػدار الكاصػػػػػيات العاػػػػػة الياصػػػػػة باسبنيػػػػػة الدرسػػػػػية لتػػػػػكفير التطمبػػػػػات الصػػػػػ ية كاسنيػػػػػة كالناييػػػػػة كاال تياسػػػػػات الياصػػػػػة لسيػػػػػع الطمبػػػػػة كتمتػػػػػػز بتطبيقيا. 15. تقػػػدي يػػػدات اإلرشػػػاد النيسػػػل كالتكميػػػة الصػػػ ية كالتكسيػػػو الينػػػل كاسنشػػػطة ال ارفقة لسيع الطمبة. 1. تيي ػػػػة اليػػػػػرص كالكسػػػػػا ؿ لمعمػػػػػيف فػػػػل المسسػػػػػات التعمييػػػػػة العاػػػػػة لتنيػػػػػة يا ارتي العمية كالتربكية. صالحيات الوزير ادة )8( بكسب كا ىذا القانكف كاسنظة التل تصدر بقتضاه يتكلى الكزير الصة يات التالية: 1. الصادقة ممى ق ار ارت السمس.. قصدار الق ار ارت كالتعميات الةزة إلدارة ش كف الك ازرة. 3. اإلش ارؼ ممى ماؿ الك ازرة كتابعة ش كنيا. 4. تثيؿ الك ازرة لدل السيات اليتمية. مجمس التعميم الادة )9( ينشأ بكسب كا ىذا القانكف سمس يسى )سمس التعمي( يتككف ف تسعة مضاء براسة الكزير كمضكية كظييف ف الي ة العميا فل الك ازرة

11 الادة )10( يتكلى السمس صة يات ناقشة اسكر التالية بالك ازرة كاتياذ ق ارر بشأنيا: اليطكط العريضة لناىج ال ار ؿ التعميية. الناىج كالبا ث الد ارسية لممسسات التعميية. الكتب الدرسية ك دلتيا. السياسات كالشاريع التعميية. اليطط كالشاريع التنكية االرتقاء بالكادر البشرم. نتا ج االت انات العاة. شاريع تعديؿ القانكف كاسنظة. شركع الكازنة العاة لمك ازرة. ية كر يرل يعرضيا الكزير. حقوق العاممين في المؤسسات التعميمية وواجباتيم ادة )11( با ال يتعارض ك كا قانكف اليدة الدنية كالمكا ح كاسنظة الصادرة بقتضاه تي د د بكسب نظا يصدر مف سمس الكز ارء:.1. قكؽ العاميف فل المسسات التعميية ككاسباتي. ي رتب الشرفيف كد ارء الدارس كالعميف فل ك ازرة التربية كالتعمي ك كافزى كمةكاتي. حقوق الطمبة وواجباتيم ادة )1(.1 تمتز الك ازرة ب اية قكؽ الطالب فل المسسات التعميية كتسييؿ صكلو ممييا

12 . تي ػػػدد قػػػكؽ الطالػػػب ككاسباتػػػو بػػػا فػػػل ذلػػػؾ القكامػػػد التعمقػػػة بال افظػػػة ممػػػى اال تػػػػ ار التبػػػػادؿ دايػػػػؿ المسسػػػػات التعمييػػػػة بكسػػػػب نظػػػػا يصػػػػدر بقتضػػػػى القانكف. تتككف ار ؿ العمية التعميية ف: مراحل التعميم وأىدافيا ادة )13(.1..3 ر مة رياض اسطياؿ. ر مة التعمي اسساسل. ر مة التعمي الثانكم. مرحمة رياض األطفال ادة )14(..1. ر مة رياض اسطياؿ ىل ر مة ا قبؿ الدرسة كدتيا سنتاف. باإلضافة قلى اسىداؼ النصكص ممييا فل الادة )5( ف ىذا القانكف تيدؼ ر مة رياض اسطياؿ قلى: صيانة فطرة الطيؿ كرماية نكه اليمقل كالعقمل كالسسل فل ظركؼ طبيعية تساكبة ع القتضيات اإلسةية كالكطنية. ب.تيي ة الطيؿ لم ياة الدرسية. د. ج. تزكيد الطيؿ بالتعابير الص ي ة كاسساسيات اليسرة كالعمكات الناسبة لسنو كالتصمة با ي يط بو. تدريب الطيؿ ممى اليا ارت ال ركية كتعكيده ممى العادات الص ية السمية كتربية كاسو كترينو ممى سف استيدايا. ق. تشسيع الطيؿ ممى النشاط االبتكارم كتنية ذكقو السالل

13 مرحمة التعميم األساسي ادة )15( 1- يعتبر التعمي اسساسل قامدة لمتعمي ك ساسنا لبناء اليكية اإلسةية كالكطنية كتنية لمقد ارت كاليكؿ الذاتية لتكسيو الطمبة فل ضك يا. - دة الد ارسة فل ىذه الر مة مشر سنكات. ادة )16( باإلضافة قلى اسىداؼ النصكص ممييا فل الادة )5( ف ىذا القانكف تيدؼ ر مة التعمي اسساسل قلى تكيف الطالب ف: 1. استيعاب صكؿ اإلياف باهلل كااللت از بالعبادات كاس كا الشرمية.. تنية مقمو ب يث يقكل ممى التصرؼ فل كاقؼ ال ياة اليتمية تصرفان يقك ممى ال قا ؽ كالتيكير السمي. 3. قتقاف اليا ارت اسساسية فل المغة العربية كلغة سنبية كا دة ممى اسقؿ. 4. التعبير مف كاىبو كقد ارتو الياصة كسكانب اإلبداع لديو كتقدير قية الكقت كاستثاره لصالح دينو كدنياه. 5. اكتساب الياىي كالعارؼ كؿ تاريخ كسغ ارفية كطنو كالتل تعزز انتاءه لو. ادة )17( يقبؿ الطالب فل الصؼ اسكؿ اسساسل ف ر مة التعمي اسساسل قذا ت يس سنكات كسبعة شير ف مره فل نياية غسطس ف العا الد ارسل الذم يقبؿ فيو. ال ييصؿ الطالب ف التعمي سسباب كاديية قبؿ قتا السادسة مشرة ف مره كيستثنى ف ذلؾ ف كانت لو الة ياصة بناء ممى تقرير لسنة طبية يتصة

14 ادة )18( يمز كؿ كلل ر ك كصل ك قي بإل اؽ اسطياؿ الذيف ت ت كاليتو ك كصايتو ك قكاتو بمسسات التعمي اسساسية كي ظر س بي قبؿ بمكغي سف السادسة مشرة دكف مذر قبكؿ. مرحمة التعميم الثانوي ادة )19( 1. يعتبر التعمي الثانكم قامدة كساس لتيي ة الطمبة لم ياة ع قمدادى لمتعمي العالل كالساعل.. دة الد ارسة فل ىذه الر مة سنتاف كتشؿ ىذه الر مة الصييف ال ادم مشر كالثانل مشر. ادة )0( باإلضافة قلى اسىداؼ النصكص ممييا فل الادة )5( ف ىذا القانكف تيدؼ ر مة التعمي الثانكم قلى تكيف الطالب ف: 1. تعزيز الكالء هلل ك ده كتكيف االنتاء لمديف كالكطف كالتزكيد بالياىي التل تسعمو عت ناز بدينو ككطنو قاد ارن ممى الدفاع منيا.. تنية السمكلية كالعؿ ممى ف يدرؾ الو ف قكؽ كا مميو ف كاسبات. 3. التعرؼ ممى اسات الستع ب يث يساى ساىة فعالة فل النيكض ب يطو كتطكيره. 4. االبتكار كالتسديد كالت ميؿ بتزكيده باليا ارت اليكرية كالعقمية الةزة. 5. كاصمة تعميو العالل كالساعل بستكياتو اليتمية فل يتمؼ التيصصات ت قيقنا لمتنية الشامة. 6. تنية تيكيره العمل كتعيؽ ركح الب ث كالتسريب كالتتبع النيسل كاستيدا ال ارسع كالتعك د ممى طرؽ الد ارسة السمية

15 ادة )1( يتككف التعمي الثانكم ف ساريف ريسيف:. سار التعمي الثانكم اسكاديل: كيقك ممى قامدة ثقافية ماة كثقافة كاديية تيصصة كينقس قلى ثةثة فركع ىل: )العمل اإلنسانل الشرمل(. ب. سار التعمي الثانكم الينل كالتقنل: كيقك ممى قامدة ثقافية ماػة كثقافػة ياصػة باإلمػداد كالتػدريب الينػل كالتقنػل كينقسػػ قلػى فػرميف: )ينػل كتقنػل( السػػتكاؿ الد ارسة فل التعمي العالل ك)ينل كتقنل( تطبيقل لإلمداد لسكؽ العؿ. ادة )( بػا ال يتعػارض ػع ىػذا القػانكف تي ػد د شػركط القبػكؿ فػل التعمػي الثػانكم اسكػاديل كالينل كالتقنل ككؿ ا يتعمؽ بيا بكسب ق ارر يصدر مف الكزير. المؤسسات التعميمية الخاصة واألجنبية الترخيص ادة )3( تنشأ المسسة التعميية الياصة كاسسنبية بكسب ترييص تصدره الك ازرة. ت ػػػػػػدد شػػػػػػركط تأسػػػػػػيس المسسػػػػػػات التعمييػػػػػػة الياصػػػػػػة كاسسنبيػػػػػػة كا سػػػػػػ ارءات ترييصيا بكسب نظا يصدر بقتضى ىذا القانكف..1. التصنيف ادة )4( دكف اإليةؿ بأ كا قانكف العؿ رق )7( لسنة 000 كاسنظة كالمكا ح الصادرة بقتضاه تيصنؼ المسسات التعميية الياصة قلى ف ات ي دد لكؿ نيا ال د اسممى لمرسك كاسسكر التل تتقاضاىا كال د اسدنى لركاتب العميف كالعاميف ذلؾ كفؽ عايير ياصة ي ددىا نظا يصدر بقتضى ىذا القانكف

16 ادة )5( تمتز المسسات التعميية الياصة كاسسنبية بأىداؼ النظا التعميل كفقنا لمعايير التل ت ددىا الك ازرة. ادة )6( ع ارماة ذكم اال تياسات الياصة ي دد الكزير سف قبكؿ الطمبة فل المسسات الياصة كاسسنبية با ال يتساكز الثةثة شير مف سف القبكؿ ال دد قانكنان. ادة )7( 1. تتقيد المسسات التعميية الياصة بالناىج كالكتب كلكا ح االت انات التل تقررىا الك ازرة فل نظا رىا ف الدارس ال ككية كليا ف تزيد ممييا بعد ال صكؿ ممى كافقة الكزير.. با ال يتعارض ع النياج اليمسطينل يككف لممسسات التعميية لغير السميف ال ؽ فل تدريس البا ث التل تنسس ع دينيا. ادة )8( لممسسات التعميية الياصة كاسسنبية تدريس كثر ف لغة سنبية فل سيع ال ار ؿ الد ارسية بعد يذ كافقة الكزير. ادة )9( با ال يتعارض ع النياج اليمسطينل لممسسات التعميية اسسنبية ف تتبنى نياسان لدكلة سنبية عترؼ بو ف تمؾ الدكلة بعد كافقة الكزير. ادة )30( تمتز المسسات التعميية الياصة كاسسنبية بالتقيد بالعطؿ ممى الن ك اآلتل: 1. يك السعة.. يا العطؿ الكطنية كالدينية كا ت ددىا التعميات الصادرة مف الك ازرة. 3. يسكز فل االت ياصة يقررىا الكزير ف تعطؿ المسسة التعميية الياصة ك اسسنبية يكنا ثانينا فل اسسبكع

17 اإلشراف الادة )31( ع ارماة كا ىذا القانكف تتكلى الك ازرة اإلش ارؼ ممى المسسات التعميية الياصة كاسسنبية ف يةؿ: 1. ارقبة تطبيؽ كا ىذا القانكف كاسنظة الصادرة بقتضاه.. ارقبة الت از ىذه المسسات بالسياسة التعميية كتكسييات الك ازرة. 3. تزكيػػػد المسسػػػات التعمييػػػػة الياصػػػة كاسسنبيػػػة بالعمكػػػػات كاإلرشػػػادات التػػػػل تسامدىا ممى اإل اطة بسياسة الك ازرة التعميية كتطبيقيا. 4. تصديؽ الشيادات كالدرسات العمية الصادرة منيا. المناىج والكتب المدرسية ادة )3( ع ارماة الادة )5( ف ىذا القانكف: 1. تي د د سس الناىج كالكتب الدرسية ف يث التأليؼ كالترسة كااليتيار كالتطكير كال ارسعة بكسب نظة تصدر مف الك ازرة.. ي ارمى تسسيد الناىج لميمسية الستعية ال مية الرتبطة بالديف كالقي كالعم ال ديث كاإلبداع. ادة )33( تينظ المسسات التعميية اسنشطة ال ارفقة لمناىج كفؽ اسىداؼ التعميية التل تناسب اىتاات كقد ارت الطمبة كبي اتي ممى ف تضع الب ارج كاليطط الةزة لذلؾ فل ضكء اليطة السنكية العاة لمك ازرة. ادة )34( يككف لغير السم ال ؽ فل د ارسة ب ث الديف الذم ييتاره بكسب نظا يصدر بقتضى ىذا القانكف

18 ادة )35( تي ى كز ع الكتب الدرسية ممى طمبة الدارس كالمسسات العاة تى نياية الر مة الثانكية سانان بداية كؿ فصؿ د ارسل. ادة )36( تي د د بق ارر ف الكزير ثاف الكتب التل تشترييا المسسات التعميية الياصة كاسسنبية كتيقي د ثانيا فل ساب ياص باس الك ازرة ييصص لغايات تطكير الكسا ؿ التعميية كاليتب ارت كالكتبات الدرسية كيتمؼ اسنشطة الدرسية كيت صرؼ تمؾ البالغ بتعميات يصدرىا الكزير. ادة )37( تي د د الكتب الدرسية كاسدلة ف يث التأليؼ ك الترسة ك ال ارسعة ك االيتبار ك التطكير ك اسسكر ك الكافآت بكسب تعميات يصدرىا الكزير. التقويم واالمتحانات ادة )38( يقك ت صيؿ الطمبة لمعارؼ كاليا ارت كاالتساىات فل ضكء ىداؼ العمية التعميية بشكؿ ستر كتطكر كبالتعاكف بيف الدرسة كالديرية كالك ازرة كفقنا لتعميات يصدرىا الكزير. ادة )39(.1. تسرم الك ازرة ات اننا لمطمبة بعد نياية الر مة الثانكية ينح ف يستازه شيادة تسى )شيادة د ارسة الثانكية العاة( كت دد قس ارءات ىذا االت اف كشركط نح ىذه الشيادة بكسب تعميات يصدرىا الكزير. استثناء ف الادة )3( ف ىذا القانكف تستكفل الك ازرة بدالن نقدينا ف الشتركيف فل ات اف )شيادة د ارسة الثانكية العاة( ي دد قداره كطريقة ت صيمو ككييية

19 دفعو كسا ر اسكر التعمقة بو كا ت دد سكر العاميف فل االت اف ككييية دفعيا كذلؾ بكسب ق ارر يصدره الكزير.. 3 يككف لنتا ج ات اف )شيادة د ارسة الثانكية العاة( قكة اس كا القضا ية الباتة غير القابمة لمطعف. ادة )40( 1. ممى المسسات التعميية الياصة ف تيع د طمبتيا الت اف شيادة د ارسة الثانكية العاة. 3. يسكز لممسسات التعميية الياصة ف تعد ف يرغب ف طمبتيا الت انات الشيادات اسسنبية العادلة لشيادة الثانكية العاة بعد يذ كافقة الكزير. المخالفات والعقوبات ادة )41( فل اؿ يالية م مسسة تعميية ياصة ك سنبية م ك ف كا ىذا القانكف ك م نظا صادر بقتضاه يت قيطار المسسة ف قبؿ الك ازرة بإ ازلة ىذه اليالية يةؿ دة ال تتساكز ستة شير ف تاريخ تبميغيا باإليطار. فل اؿ است ارر المسسة باليالية ك تك اررىا فإف لمكزير ال ؽ فل قلغاء ترييصيا بق ارر سبب. ادة )4( فػل ػػاؿ ياليػة كػػا الػادة )18( ػػف ىػذا القػػانكف يػت قيطػػار اليػالؼ ػػف قبػػؿ الػػػك ازرة بإ ازلػػػة ىػػػذه الياليػػػة يػػػةؿ ػػدة ال تتسػػػاكز شػػػير ػػػف تػػػاريخ تبميغػػػو باإليطار. فل اؿ است ارر اليالية ك تك اررىا يعاقب اليػالؼ بػال بس ػدة ال تزيػد مػف ستة شير ك بغ ارة قػدارىا لػؼ دينػار ردنػل ك ػا يعادليػا بالعمػة التداكلػة ك بالعقكبتيف عان

20 الادة )43( ي ظر ممى المسسات التعميية العاة كالياصة كاسسنبية كالدكلية:. تمقل ىبات ك سامدات تيدؼ قلى التطبيع ع اال تةؿ الصييكنل. ب.التركيج ك التشسيع سم نشا وط ع اال تةؿ الصييكنل. ع مد اإليةؿ بأية مقكبة شػد كردت فػل قػانكف يػر كػؿ ػف ييػالؼ كػا اليقػػرة )1( مػػةه يعتبػػر رتكبػػان سنايػػة يمػػة بالشػػرؼ كاسانػػة كيعاقػػب بػػال بس ػػػدة ال تزيػػػد مػػػف مشػػػر سػػػنكات كتيعاقػػػب المسسػػػة التعمييػػػة الياليػػػة بيػػػرض غ ارػػة ال تزيػػد مػػف دينػػار ردنػػل )مشػػريف لػػؼ دينػػاور ردنػػل( ك ػػا يعادليا بالعمة التداكلة. أحكام عامة ادة )44( تضع الك ازرة دكنات سمكؾ لمعاميف فل المسسات التعميية با ينسس ع دكنة سمكؾ الكظؼ ممى ف تيقر ف الكزير. تتضف الدكنات قس ارءات عاقبة ف يسلء قلى ينة التعمي ك ف يقك بأم مؿ يعد ي نافيان سيةؽ الينة ككاسباتيا ادة )45( تقك الك ازرة بيتح اركز لتعمي الكبار ك ك اسية بكسب نظا يصدر بقتضى القانكف. ادة )46( ي ظر ايتةط الطمبة ف السنسيف فل المسسات التعميية بعد سف التاسعة. ادة )47( تعؿ الك ازرة ممى تأنيث دارس البنات

21 ادة )48( تنشأ بق ارر ف الكزير دارس لتعمي ذكم اال تياسات الياصة كالكىكبيف كرمايتي با يتةء ع قد ارتي كصقميا ممى ف يتضف ق ارر اإلنشاء يطط الد ارسة كنظ االت انات كشركط القبكؿ دكف ف يمثر ذلؾ ممى الي ات اسيرل. ادة )49( تضع الك ازرة الب ارج العةسية الةزة كفقنا ال تياسات الطمبة سكاء كاف ذلؾ لمتسربيف التغيبيف بيدؼ قمادتي لمد ارسة كتتعاكف ع الستع ال مل كياصة كلياء اسكر دكف ف يس ذلؾ النظا التعميل العا. ادة )50( تضع الدرسة الب ارج كاليطط العةسية لت سيف ستكل الت صيؿ العمل لمطمبة بتكسييات ف الك ازرة كبالتعاكف ع كلياء اسكر. ادة )51( يسكز استعاؿ بنية المسسات التعميية العاة ك ارفقيا فل غير كقات الدكا الرسل بنا ن ء ممى ق ارر ف الكزير. ادة )5( يككف مدد يا الد ارسة اليعمية يةؿ السنة الد ارسية ا بيف ا تيف كيسة مشر يكان كا تيف كمشريف يكان لمدارس التل تعطؿ يكان كا دان فل اسسبكع كا بيف ا ة كثانيف يكان كا ة كيسة كثانيف يكان لمدارس التل تعطؿ يكيف فل اسسبكع. ادة )53( يسكز قبكؿ التبرمات الدرسية فل المسسات التعميية العاة لتعزيز النظا التعميل ممى ف يككف ت ت رقابة الك ازرة. ادة )54( تعتد الك ازرة فل تكيؿ ب ارج كيطط التعمي بشكؿ ريس ممى ا ت دده ال ككة ليا ف يصصات تتناسب كاليا كالسمكليات ال ددة فل ىذا القانكف

22 ادة )55( تقبؿ الك ازرة النح الالية التل تقد ف دكؿ كمسسات دكلية ك مية كالتل تيد شاريع كب ارج ت قؽ اسىداؼ التعميية الذككرة فل ىذا القانكف. أحكام انتقالية وختامية ادة )56( تعتبر المسسات التعميية الياصة كاسسنبية الريصة فل فمسطيف قبؿ نياذ ىذا القانكف ا زة ممى الترييص ب ك القانكف ممى ف تيكف ؽ كضاميا كفقنا س كا ىذا القانكف يةؿ دة قصاىا سنة ف تاريخ العؿ بو كلمك ازرة تديد ىذه اليترة لدة ك لدد يرل قذا رت ذلؾ الزنا. ادة )57( يصدر سمس الكز ارء النظ كالمكا ح الةزة لتنييذ كا ىذا القانكف كيصدر الكزير الق ار ارت كالتعميات الةزة لتنييذىا. ادة )58( يمغى قانكف العارؼ رق )1( لسنة 1933 كتعديةتو العكؿ بو فل افظات غزة كا يمغى قانكف التربية كالتعمي رق )16( لسنة 1964 كتعديةتو العكؿ بو فل افظات الضية. ادة )59( يمغى كؿ ا يتعارض ع كا ىذا القانكف. ادة )60( ممى السيات اليتصة كافة -ك هؿ فيا ييصو- تنييذ كا ىذا القانكف كيعؿ بو بعد ثةثيف يكنا ف تاريخ نشره فل السريدة الرسية. صدر فل دينة غزة بتاريخ: 013/0/10. الكافؽ: 9/ / 1434 ىػ. رئيس السمطة الوطنية الفمسطينية

23 الػسمس الػتشريعل الػيمسطينل الدكرة غير العادية ال اربعة السمسة اسكلى االستاع اليسكف النعقدة فل دينتل ار اهلل كغزة يكل الثةثاء اسربعاء 3113/13/3-35 ق ارر رق )111/ غ.ع 1/1 ( السمس التشػريعل اليمسػطينل فػل سمسػتو اسكلػى - االستػاع دينتل ار اهلل كغزة يك اسربعاء 3113/13/3. اليسػكف النعقػدة فػل أخذا بعين االعتبار: - تقرير الق ارءة الثانية لشركع قانكف التعمي القد ف لسنة التربية. - كا النظا الدايمل. - نقاش كدايةت اسيكات كاإليكة مضاء السمس. يقرر: أوال : قق ارر شركع قانكف التعمي بالق ارءة الثانية باإلساع. ثانيا : استكاؿ قس ارءات قانكف التعمي كفقان لألصكؿ القانكنية. د. محمود الرمحى أمين سر المجمس التشريعي د. أحمد بحر النائب األول لرئيس المجمس التشريعي - 3 -

24 ق ارر مجمس الوزراء رقم ) 00/330/1 /م.و/إ.ى( لسنة 3 م بشأن إعتماد عام )3103( عاما لتطوير التعميم سمس الكز ارء بعد االطةع ممى القانكف اسساسل العدؿ لسنة 311 كتعديةتو كممى قانكف التعمي العالل رق )11( لسنة 17 كتعديةتو كبنا ن ء ممى تنسيب كزير التربية كالتعمي العالل كبنا ن ء ممى قتضيات الصم ة العاة كبنا ن ء ممى الصة يات اليكلة لنا قانكنان كبنا ن ء ممى ا قره سمس الكز ارء فل سمستو الكا ػدة كالعشػريف بعػد الػا تيف النعقػدة بدينة غزة ت ت رق ) 11/331/1 /.ك/ق.ىػ( بتاريخ 3111/11/11. قرر ا يمل: الادة )1( امتاد ما )3113( ماان لتطكير التعمي. الادة )3( تكميػػؼ ك ازرة التربيػػة كالتعمػػي العػػالل بالعػػؿ ممػػى زيػػادة مضػػكية المسنػػة الت ضػػيرية الياصػػػػة بكضػػػػع اليطػػػػة التنييذيػػػػة ليػػػػذا العػػػػا تطػػػػكير التعمػػػػي- لتضػػػػ الػػػػك از ارت كالمسسات كاليي ات ذات العةقة. الادة )( تعػػرض اليطػػة التنييذيػػة لعػػا تطػػكير التعمػػي ممػػى سمػػس الػػك ازرء يػػةؿ شػػير ػػف تارييو التياذ الق ارر الناسب باليصكص

25 الادة )1( ممى السيات اليتصة كافػة كػ هؿ فيػا ييص ػو- تنييػذ كػا ىػذا القػ ارر كيعػؿ بػو امتبا ارن ف تاريخ صدكره كينشر فل السريدة الرسية. صدر فل دينة غزة بتاريخ: 11 ف كتكبر لسنة الكافؽ: 1 ف لعا 113 ىػ. إسماعيل ىنية رئيس مجمس الوزراء

26 سمس الكز ارء ق ارر مجمس الوزراء رقم ) 11/79/3 /م.و/إ.ى( لسنة 013 م بشأن الالئحة التنظيمية لكادر بعد االطةع ممى القانكف اسساسل العد ؿ لسنة كممى قانكف اليدة الدنية رق )4( كممى قانكف العارؼ لسنة "التعمي" رق )1( لسنة المعممين الحكوميين 003 كتعديةتو كتعديةتو كال تو التنييذية كتعديةتو 0 كممى قانكف التربية كالتعمي رق )16( لسنة 1964 كتعديةتو 0 كممػػػى قػػػ ارر سمػػػس الػػػكز ارء رقػػػ )13( لسػػػنة 005 بة ػػػة مػػػةكة طبيعػػػة العػػػؿ كالعةكة اإلدارية كممػػى تكصػػػيات المسنػػػة اإلداريػػة الك ازريػػػة الدا ػػػة فػػل ضػػػر استاميػػػا رقػػػ )44( النعقدة بتاريخ 013//4 كممػػى قػػ ارر رػػيس الػػكز ارء رقػػ ) 11/155 /ر..ك/ق.ىػػػ( لسػػنة 01 بشػػأف تعيػػيف السػػيد/ زيػػاد شػػكرم الظاظػػا نا بػػان لػػر يس الػػكز ارء كتيكيضػػو بػػبعض صػػة يات ر ػػيس الكز ارء كبنا ن ء ممى تنسيب كزير التربية كالتعمي العالل 0 كبنا ن ء بنا ن ء قػرر ممى قتضيات الصم ة العاة ك ممى الصة يات اليكلة لنا قانكنان سمػس الػكز ارء فػل سمسػتو التاسػعة كالسػبعيف بعػد الػا تيف النعقػدة بدينػة غػزة بتاريخ )013//1( ا يمل: ادة )1( لغايػػػػػات تطبيػػػػػؽ كػػػػػا ىػػػػػذه الة ػػػػػة يكػػػػػكف لمكمػػػػػات كالعبػػػػػا ارت التاليػػػػػة العػػػػػانل اليصصة ليا دناه ا ل تدؿ القرينة ممى يةؼ ذلؾ: الو ازرة: ك ازرة التربية كالتعمي العالل

27 الوزير: المعمم: كزير التربية كالتعمي العالل. كػؿ ػف يتػكلى التعمػي ك يقػك بيدػة تربكيػة تيصصػة فػل مسسػات ك ازرة التربية كالتعمي العالل. شيادة م ازولة المينة: شيادة الكفاءة: كثيقة رسية تنح صا بيا ؽ ارسة ينة التعمي. كثيقة رسية تنح صا بيا ؽ االنتقاؿ فل تصنيؼ كظيية عم. ادة )( بػا ال يتعػػارض ػع كػػا الػادة )9( ػػف قػانكف اليدػػة الدنيػة كتعديةتػػو تصػػنؼ كظيية العم ممى الن ك التالل: 1. عم سديد.. عم. 3. عم كؿ. 4. عم يبير. ادة )3( ي ارمى فل تصنيؼ كظيية العم ا يمل: 1. المىةت العمية كالتربكية.. استيياء سنكات اليدة ك اليبرة الطمكبة. 3. استيياء الب ارج التدريبية كالتربكية القررة. 4. امتاد الكياءة فل االنتقاؿ بكظيية العم. 5. استياز االيتبا ارت كاالت انات الطمكبة. 6. ال صكؿ ممى الشيادات الينية الطمكبة

28 ادة )4( يككف تكظيؼ العم بطريؽ التعاقد كلدة سنة قابمة لمتسديد لرة كا ػدة نظيػر كافػأة شػػيرية قػػػدارىا )1800( شػػػيكؿ ل مػػػة الشػػػيادة الساعيػػػة ك) 1500 ( شػػػيكؿ ل مػػػة الدبمك 0 كالبمغ شاةن لمضريبة كت تسب دة التعاقد ف سنكات اليدة اليعميػة بعػد التعييف. ادة )5( باإلضػػػافة قلػػػى الشػػػركط الػػػكاردة فػػػل قػػػانكف اليدػػػة الدنيػػػة رقػػػ )4( لسػػػنة 1998 كتعديةتو يشترط لشغؿ كظيية عم سديد ا يمل: 1. ف يكػػػػكف اصػػػػةن ممػػػػى المىػػػػؿ العمػػػػل كالتربػػػػكم الطمػػػػكب )البكػػػػالكريكس ك الدبمك التكسط(.. ف يككف المىؿ فل ساؿ العؿ كبعدؿ ال يقؿ مف سيد ك ا يعادليا. 3. ف يككف اصةن ممى شيادة ازكلة ينة التعمي. 4. ف يستاز التقييات الطمكبة. ادة )6( يشترط لشغؿ كظيية عم ا يمل: 1. ف يككف مؿ عمان سديدان لدة مايف.. ف يككف اصةن ممى شيادة الكياءة لكظيية عم. 3. استيياء سيع الشركط السابقة الذككرة فل الادة رق )5(. ادة )7( يشترط لشغؿ كظيية عم كؿ ا يمل: 1. ف يككف اصةن ممى المىؿ العمل كالتربكم الطمكب )البكالكريكس(.. ف يككف اصةن ممى شيادة الكياءة لكظيية عم كؿ

29 3. ف يككف مؿ عمان دة ال تقؿ مف مشر سنكات. 4. ال يقؿ تقدير كياية دا و مف سيد سدان آلير ثةث سنكات. 5. ف تككف الكظيية ضف سدكؿ تشكيةت الكظا ؼ العتدة لدل الك ازرة. ادة )8( يشترط لشغؿ كظيية عم يبير ا يمل: 1. ف يككف اصةن ممى شيادة الكياءة لكظيية عم يبير.. ف يككف قد ضى فػل اليدػة ػدة ال تقػؿ مػف يػس سػنكات فػل كظييػة عمػ كؿ. 3. ال يقؿ تقدير كياية دا و مف سيد سدان آلير ثةث سنكات. 4. ف تككف الكظيية ضف سدكؿ تشكيةت الكظا ؼ العتدة لدل الك ازرة. ادة )9( كفقػػػان لػػػا ىػػػك نصػػػكص مميػػػو فػػػل قػػػانكف اليدػػػة الدنيػػػة يػػػت ايتيػػػار شػػػاغمل الكظا ؼ اإلش ارفية ف بيف الي ات التالية:. ػػدير درسػػة 0 كنا ػػب ػػدير درسػػة ػػف بػػيف شػػاغمل كظييػػة عمػػ كؿ ممػػى اسقؿ. ب. الشرفكف التربكيكف ف بيف شاغمل كظيية عم يبير ممى اسقؿ. ج. رمسػػػاء اسقسػػػا كرمسػػػاء الشػػػعب ػػػف بػػػيف شػػػاغمل كظييػػػة عمػػػ كؿ ممػػػى اسقؿ. يػػنح ػػدير الدرسػػة مػػةكة رػػيس القسػػ الػػكاردة فػػل السػػدكؿ رقػػ )( اليػػاص بػػػػػالعةكة اإلداريػػػػػة كالم ػػػػػؽ بقػػػػػانكف اليدػػػػػة الدنيػػػػػة رقػػػػػ )4( لسػػػػػنة 1998 كتعديةتػػو كيػػنح نا ػػػب ػػدير الدرسػػة مػػػةكة رػػيس الشػػعبة الػػػكاردة فػػل نيػػػس السدكؿ

30 ادة )10( تضاؼ لمعةكات النك ة لمعم مةكة بدؿ تعمي كفؽ التالل: 1. )%10( لكؿ ف يشغؿ كظيية عمػػػػػػػػػ.. )%0( لكؿ ف يشغؿ كظيية عمػػػػػػػػػػػػػػػ كؿ. 3. )%30( لكؿ ف يشغؿ كظيية عم يبيػػػػػػػػر. ادة )11( يتكلى العيػد الػكطنل لمتػدريب فػل الػك ازرة ك م سيػة تعتػدىا الػك ازرة قمػداد الكػكادر التعمييػػة كا صػػدار شػػيادات ازكلػػة ينػػة التعمػػي 0 كشػػيادة الكيػػاءة لكػػؿ كظييػػة كفػػؽ كا ىذه الة ة. ادة )1( با ال يتعارض ػع كػا ىػذه الة ػة يصػدر الػكزير بالتنسػيؽ ػع ديػكاف الػكظييف العا التعميات الةزة لتطبيؽ كا ىذه الة ة كتسكيف العميف ال الييف. الادة )13( يمغى كؿ ا يتعارض ع ا كا ىذه الة ة. كيعػؿ بػو ادة )14( ممى السيات اليتصة كافػة كػ هؿ فيػا ييصػو- تنييػذ كػا ىػذا القػ ارر بو امتبا ارن ف تاريخ 013/03/01 0 كينشر فل السريدة الرسية. صدر فل دينة غزة بتاريخ: 1 /فب ارير/ 013 الكافؽ: 1434/ /0 ىػ زياد شكري الظاظا نائب رئيس مجمس الوزراء - 1 -

31 ق ارر وزير التربية والتعميم العالي رقم )1( لسنة 01 م بشأن تشكيل لجنة عطاءات الموازم في و ازرة التربية والتعميم العالي كزير التربية كالتعمي العالل بعد االطةع ممى القانكف اسساسل لسنة 311 كتعديةتو 0 كممى قانكف المكاز العاة رق )( لسنة 017 ككفقان لقتضيات الصم ة العاة كبناء ممى الصة يات اليكلة لنا قررنا ا يمل: ادة )1( تيشكؿ لسنة مطاءات المكاز فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل ف: السيد/ ككيؿ الك ازرة السامد لمشمكف اإلدارية كالالية السيد/ دير ما اإلدارة العاة لمشمكف الالية السيد/ دير ما المكاز السيد/ دير ما اإلدارة العاة لألبنية السيد/ نا ب دير ما اإلدارة العاة لمرقابة الدايمية ثؿ مف ك ازرة الالية ثميف مف لسنة العطاءات ال ككية ف ك ازرة اسشغاؿ ر يسنا نا بنا لمريس مضكيف ادة )3( فل اؿ تغيب م مضك ف مضاء المسنة الذككريف مةه سسباب طارة يت انتداب مضك ير ف قدا ارتي ينكب منو ال يقؿ مف درسة دير. ادة )( تعقد لسنة العطاءات استاماتيا بكاؿ نصابيا كتتيذ ق ار ارتيا باسغمبية كتصدؽ ق ار ارت الش ارء الصادرة منيا ف الكزير

32 ادة )1( تتقيد لسنة العطاءات بالقكامد كالشركط كاإلس ارءات الياصة بطرح العطاءات القررة بكسب القانكف رق )( لسنة 17 بشأف المكاز العاة. ادة )5( لمسنة العطاءات ال ؽ فل االستعانة باليب ارء كالينييف ف كظيل السمطة كتقدي تكصيات لمسنة لمبت فييا بصكرة نيا ية. ادة )( تككف دة ىذه المسنة سنة كا دة قابمة لمتسديد لرة كا دة فقط. ادة )7( ممى السيات اليتصة كافة ك هؿ فيا ييصو- تنييذ كا ىذا الق ارر كيعؿ بو ف تاريخ صدكره كينشر فل السريدة الرسية. صدر فل دينة غزة بتاريخ: 3113/11/31 الكافؽ: 11/ /1 ىػ د. أسامة عطية المزيني وزير التربية والتعميم العالي - 3 -

33 ق ارر وزير التربية والتعميم العالي رقم )( لسنة 01 م بشأن تشكيل لجنة العطاءات الفرعية )استدراجات( في و ازرة التربية والتعميم العالي كزير التربية كالتعمي العالل بعد االطةع ممى القانكف اسساسل لسنة 003 كممى قانكف المكاز العاة رق )9( لسنة ككفقان لقتضيات الصم ة العاة كبناء ممى الصة يات اليكلة لنا قررنا ا يمل: كتعديةتو 0 ادة )1( تيشكؿ لسنة العطاءات اليرمية )استد ارسات( فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل ف: السيد/ دير ما اإلدارة العاة لمشمكف الالية السيد/ دير ما المكاز السيد/ دير العطاءات السيد/ ريس قس الشتريات السيد/ دير ف الدا رة العنية ر يسان لمسنة نا بنا لمريس سكرتي نار لمسنة ادة )3( فػػػػػػل ػػػػػػاالت الشػػػػػػ ارء الباشػػػػػػر لغايػػػػػػة بمػػػػػػغ )511( دكالر كلغاية بمغ )1111( دكالر يسب كافقة الكزير. يسػػػػػػب كافقػػػػػػة الككيػػػػػػؿ 0 ادة )( تككف دة ىذه المسنة سنة كا دة قابمة لمتسديد لرة كا دة فقط. - -

34 ادة )1( ممى السيات اليتصة كافة ك هؿ فيا ييصو- ف تاريخ صدكره كينشر فل السريدة الرسية. تنييذ كا ىذا الق ارر كيعؿ بو صدر فل دينة غزة بتاريخ: 3113/11/31 الكافؽ: 11/ /1 ىػ د. أسامة عطية المزيني وزير التربية والتعميم العالي - 4 -

35 ق ارر وزير التربية والتعميم العالي رقم )3( لسنة 01 م بشأن تعميمات امتحان شيادة الدراسة الثانوية العامة لعام 01 م كزير التربية كالتعمي العالل بعد االطةع ممى القانكف اسساسل العد ؿ لسنة 003 كتعديةتو 0 كممى قانكف العارؼ "التعمي" رق )1( لسنة 1933 كتعديةتو العكؿ بو فل افظات قطاع غزة 0 ككفقان لقتضيات الصم ة العاة كبناء ممى الصة يات اليكلة لنا قررنا ا يمل: ادة )1( التعميمات تسى ىذه التعميات "تعميات ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة اليمسطينية" كيعؿ بيا امتبا ار ف طمع العا الد ارسل 3113/3111. ادة )3( معاني الكممات يككف لمكمات التالية العانل اليصصة ليا قال قذا دلت القرينة ممى يةؼ ذلؾ: الو ازرة: ك ازرة التربية كالتعمي العالل. الوزير: كزير التربية كالتعمي العالل. الوكيل: ككيؿ ك ازرة التربية كالتعمي العالل. المجنة: لسنة االت انات العاة فل ك ازرة التربية كالتعمي العالل. االمتحان: ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة اليمسطينية. األكاديمي: العمك اإلنسانية ك العمل ك التسارم ك الشرمل. الميني: الز ارمل ك الصنامل ك اليندقل ك االقتصاد النزلل

36 الفرع: العمك اإلنسانية ك العمل ك التسارم ك الشرمل ك الز ارمل ك اليندقل ك االقتصاد النزلل. المشترك: ف يسح لو بالتقد لةت اف بكسب ىذه التعميات. الشيادة: شيادة الد ارسة الثانكية العاة اليمسطينية. الصنامل ك ادة )( عقد االمتحان تعقد الك ازرة ات انا فل البا ث القررة لمصؼ الثانل الثانكم ممى الن ك اآلتل: 1. فػػػل نيايػػػة العػػػا الد ارسػػػل لسيػػػع اليػػػركع فػػػل البا ػػػث القػػػررة سػػػب السػػػداكؿ الرفقة )1 7( باستثناء ات اف التدريب العمػل لميػركع الينيػة يػث يعقػد ىػذا االت اف فل الدرسة كفؽ قس ارءات كسس ك دة تضػعيا اإلدارة العاػة لمتعمػي الينل كالتقنل بالتنسيؽ ع اإلدارة العاة لةت انات. 3. تكيميان لمطمبة غير الستكميف فل ب ث كا ػد ك ب ثػيف اثنػيف فقػط فػل شػير ب ف كؿ ما كلكافة اليركع. ادة )1( التقدم لالمتحان لمشػػترؾ ف ينيػػل تطمبػػات ال صػػكؿ ممػػى شػػيادة الد ارسػػة الثانكيػػة العاػػة فػػل دة ال تزيد مف سنتيف تتاليتيف. ي ػػؽ لمشػػترؾ غيػػر السػػتكؿ فػػل ب ػػث ك كثػػر ػػف با ػػث ات ػػاف شػػيادة الد ارسػػػة الثانكيػػػة العاػػػة ػػػف التقػػػديف لةت ػػػاف لمػػػرة اسكلػػػى مػػػا 3113 ف يتقد بو فل العا 311 كضف الدة ال ددة. قذا لػػػ ينػػػو الشػػػترؾ تطمبػػػات ال صػػػكؿ ممػػػى شػػػيادة الد ارسػػػة الثانكيػػػة العاػػػة ضػػف الػػدة ال ػػددة فػػل اليقػػرة )1( ػػف ىػػذه الػػادة ي ػػؽ لػػو التقػػد لةت ػػاف كشترؾ سديد كفل م فرع ف فركع االت اف

37 ادة )5( الطمبة النظامييون )جميع الفروع( يسػػػػػػح بالتقػػػػػػد لةت ػػػػاف فػػػػل سيػػػػػع البا ػػػػػػث القػػػػػػررة لمصػػػػػػؼ الثانػػػػػػػل الثانػػػػػػكم )اسكػػاديل كالينػػػل( كشػػترؾ نظػػػال لكػػؿ طالػػػب فػػل الصػػػؼ الثػػانل الثػػػانكم فػػػل سيع اليػركع كفػػػػل نيػػػػس اليػرع الػذم يدرسػو ك )ال رفػة لميػرع الصػنامل( بشػرط ف يككف قػد داك الػدة القانكنيػة فيػو كسػبؽ لػػػو قنيػاء الصػػػػؼ اسكؿ الثػانكم اسكػاديل ك الينل ك ا يعادلو بتسمسؿ كنساح. وتكون مدة الدوام قانونية: 1. قذا لػػػ يتسػػػػاكز غيػػػػاب الطالػػػػب )1( يكػػػػان فػػػػل العػػػػا الد ارسػػػػل سم سػػػػبب ػػػػف اسسباب. 3. قذا لػػػ يتسػػػاكز غيػػػاب الطالػػػب )1( يكػػػان فػػػل العػػػا الد ارسػػػل لمغيػػػاب الشػػػركع )بعذر رسل(. ادة )( الطمبة غير النظاميين )جميع الفروع( 1. يسػػػح بالتقػػػد لةت ػػػاف فػػػل سيػػػع البا ػػػث القػػػررة لمصػػػػؼ الثانػػػػػػل الثانػػػػػكم )اسكاديل كالينل( كشتػػػرؾ د ارسة ياصة لكؿ ف:-. نيى الصؼ التاسع اسساسل ك ا يعادلو بنساح ما 3117/3117 ك ا قبؿ ذلؾ. ب. نيى الصؼ التاسع بنساح كمره يزيد مف )1( سنة فل 3113/1/1. ج. نيى الصؼ اسكؿ الثانكم بنساح. د. تقد الت اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة اليمسطينية ك ا يعادليا. ق. استاز ات اف الستكل لعا 3113 ك ا قبؿ ذلؾ كت 19 سنة ف مره فل 3113/1/

38 ك. ز. ح. نسح فل ات اف برناج التعمي الكازم لعا )19( سنة ف مره فل /1/1 ك ا قبؿ ذلؾ كات تغيب مف الدرسة دة تزيد مف الدة القانكنية السكح بيا كا كرد فل الادة الياسة. تقد لةت اف التطبيقل الشاؿ لعا 3111 ك ا قبؿ ذلؾ. 3. يسػػػح بالتقػػػد لةت ػػػاف فػػػل بعػػػض البا ػػػث القػػػررة لمصػػػػؼ الثانػػػػػػل الثانػػػػػكم )اسكاديل. كالينل( كشتػػػرؾ د ارسة ياصة لكؿ ف: ال ارغبػػكف فػػل ت سػػيف عػػدالتي ػػف تقػػدكا لةت ػػاف مػػا 3111 كشػػترؾ سديد. ب. الشػػػترؾ غيػػػر السػػػتكؿ فػػػل ب ػػػث ك كثػػػر ػػػف با ػػػث ات ػػػاف شػػػيادة الد ارسة الثانكية العاة 3111 لعا مميو التقد فل البا ث التػل لػ يسػتكؿ فييػػػا كي ػػػؽ لػػػو التقػػػػد فػػػل م ب ػػػث ػػػف البا ػػػػث التػػػل نسػػػح فييػػػا مػػػػا.3111 ادة )7( المباحث التي يتقدم فييا المشتركون لالمتحان أوال : يتقػػػػد الشػػػػترككف لسيػػػػع فػػػػركع االت ػػػػاف فػػػػل سيػػػػع البا ػػػػث القػػػػررة فػػػػل السػػػػػػداكؿ ذات اسرقػػػػػػا 1( ) الم قػػػػػػة بيػػػػػػذه التعميػػػػػػػات - كيكػػػكف ب ػػػػث التربيػػػػة اإلسػػػػةية قسباريػػػػان لمشػػػتركيف السػػػػميف كلػػػػف ييتػػػػاره ػػػػف غيرى. ثانيا: 1. فل اليرميف يسػح لمشػترؾ غيػر السػتكؿ لتطمبػات النسػاح ك النػاسح مػا 3111 العمل كالعمػك اإلنسػانية ف يغيػر اليػرع الػذم درسػو كي ػؽ لػو ا تسػاب مةػة م ب ػػث ػػف البا ػػث الشػػتركة التػل نسػػح فييػػا كىػػل: التربيػػة اإلسػػةية المغة العربية المغة االنسميزية اإلدارة كاالقتصاد كتكنكلكسيا العمكات

39 يسػػػح لمشػػػترؾ غيػػػر السػػػتكؿ لتطمبػػػات النسػػػاح ك النػػػاسح مػػػا 3111 فػػػل اليػػػركع الينيػػػة ف يغيػػػر اليػػػرع الينػػػل الػػػذم درسػػػو كي ػػػؽ لػػػو ا تسػػػاب مةػػػة م ب ث ف البا ث الشتركة التل نسح فييا كىل:. ج. د. ق. التربية اإلسةية كالمغة العربية كالمغة االنسميزية: ب. الرياضيات: لسيع اليركع الينية مدا اليرع الصنامل. الكيياء: اإلدارة كاالقتصاد: لميرميف الز ارمل كاالقتصاد النزلل. تكنكلكسيا العمكات: لميرميف الز ارمل كالصنامل كالتسارم. لميرميف اليندقل كاالقتصاد النزلل. لميرميف اليندقل كاالقتصاد النزلل. يسػػػح لمشػػػترؾ غيػػػر السػػػتكؿ لتطمبػػػات النسػػػاح لسيع اليركع الينية. ك النػػػاسح مػػػا 3111 فػػػل اليػػرع الصػػنامل ف يغيػػر ال رفػػة التػػل درسػػيا كي ػػؽ لػػو ا تسػػاب مةػػة م ب ػػث ف البا ث الشتركة التل نسح فييا. ادة )7( النيايات العظمى والصغرى تكػػػكف النيايػػػػة العظػػػى كالنيايػػػػة الصػػػػغرل لعةػػػة كػػػػؿ ب ػػػػث ػػػف با ػػػػث فػػػػػػػركع االت ػػػػاف سب ا ىك بيف فل السداكؿ )1 7( ادة )( الطمبة ذوي االحتياجات الخاصة )الكفيف األصم مبتور اليدين مشمول اليدين( 1. يعيػى الشػترؾ الكييػؼ كبتػكر اليػديف كشػمكؿ اليػديف الػذم يتقػد لةت ػاف فػل فػػػػػرع العمػػػػػك اإلنسػػػػػانية كاليػػػػػرع الشػػػػػرمل ػػػػػف ب ثػػػػػل الرياضػػػػػيات كتكنكلكسيػػػػػا العمكػػػػات كػػػػا يعيػػػػى ػػػػف اإلسابػػػػػة مػػػػف اسسػػػػ مة التػػػػل تتضػػػػف الرسػػػػػكات كاسشػػػكاؿ التكضػػػػي ية فػػػل ات ػػػػاف ام ب ػػػػث. )شػػػريطة ف ي ضػػػػر الشػػػػترؾ تقري ارن طبيان ف المسنة الطبية المكا ية يمكد ذلؾ(

40 3. يعيى الشترؾ اسص ف التعبير فػل المغتػيف العربيػة كاالنسميزيػة كالعػركض فػل المغة العربية ك كا التسكيد فػل التربيػة اإلسػةية )شػريطة ف ي ضػر الشػترؾ تقري ارن طبيان ف المسنة الطبية المكا ية يمكد ذلؾ(.. فل اؿ تقد الشترؾ النصكص مميو فل اليقػرة )1( لميػرع العمػل ك التسػارم ك اليركع الينية يطبؽ مميو ا يطبؽ ممى باقل الشتركيف فل ىذه اليركع. 1. يػػػنح الشػػػترؾ الكييػػػؼ كبتػػػكر اليػػػديف كشػػػمكؿ اليػػػديف كاسصػػػ كطمبػػػة الشػػػمؿ الػػداغل فػػػل سيػػع اليػػػركع 1 االت اف فل سيع البا ث. دقيقػػػو كقتػػان قضػػػافيان مػػػف الكقػػت ال ػػػدد لسمسػػػة تككف ادة )11( العالمة النيائية لممشترك مةة الشترؾ النيا ية فل كؿ ب ػث لعػا 3113 ىػل العةػة التػل ي صػؿ ممييا فػل ات ػاف ذلػؾ الب ػث قذا كػاف لػو كرقػة ات ػاف كا ػدة ك سػكع مةػات اسك ارؽ قذا كاف لمب ث كثر ف كرقة ات اف. يعتبر ادة )11( نتيجة المشتركين في امتحان شيادة الدراسة الثانوية العامة الشترؾ: ناس ػػان فػػل م ػػف اليػػركع قذا صػػؿ ممػػى ب ث ف البا ث التل يتقد ليا. %51 ػػف النيايػػة العظػػى فػػل كػػؿ.1 غيػػػػر سػػػػتكؿ قذا لػػػػ ي صػػػػؿ فػػػػل ب ػػػػث ك كثػػػػر ممػػػػى %51 ػػػػف النيايػػػػة.3 العظى. ارسبان قذا ل ي صؿ ممى تطمبات النساح يةؿ دة قصاىا سنتاف تتاليتاف ف تاريخ تقدو لةت اف. ركان بسبب الغياب قذا ل يتقد لسيع با ث االت اف

41 ركان بسبب الغش قذا يالؼ تعميات ضبط االت اف. د بنكد الادتيف ال اربعة كالياسة ف.5 ادة )13( المجموع العام لممشتركين الناجحين 1. فرع العموم اإلنسانية: يسػتيرج السػكع العػا لمشػترؾ بسػع مةػات با ػث التربية اإلسةية كالمغة العربية كالمغة االنسميزيػة كالتػاريخ كالرياضػيات كالسغ ارفيػا كاالدارة كاالقتصػاد كالقضػايا العاصػػرة كمةػة ممػػى ب ػث ػػف ب ثػل الثقافػػة العمية كتكنكلكسيا العمكات. الفرع العممي: يسػتيرج السػكع العػا لمشػترؾ بسػع مةػات با ػث التربيػة.3 اإلسػػػػػةية كالمغػػػػػة العربيػػػػػة كالمغػػػػػة االنسميزيػػػػػة كالرياضػػػػػيات كالييزيػػػػػاء كالكييػػػػػاء كالعمػك ال ياتيػة كمةػة ممػى ب ػػث ػف ب ثػل اإلدارة كاالقتصػاد كتكنكلكسيػػا العمكات. الفرع الشرعي: يسػتيرج السػكع العػػا لمشػترؾ بسػع مةػػات با ػث المغػػة. العربيػػة كالمغػػة االنسميزيػػة كالرياضػػيات كالتػػاريخ كالقػػر ف الكػػري كممكػػو كال ػػديث النبكم الشريؼ كممكو كاليقو اإلسػةل كالػنظ اإلسػةية كمةػة ممػى ب ػث ف ب ثل القضايا العاصرة كتكنكلكسيا العمكات. الفروع التجاري والزراعي والصناعي: مةات سيع البا ث التل تقد ليا. يسػػتيرج السػػكع العػا لمشػػترؾ بسػػع.1 الفرع الفندقي: يسػتيرج السػكع العػا لمشػترؾ بسػع مةػات با ػث التربيػة.5 اإلسػػػػػػةية كالمغػػػػػػة العربيػػػػػػة كالمغػػػػػػة االنسميزيػػػػػػة كالرياضػػػػػػيات كالعمػػػػػػك اليندقيػػػػػػة كال سػػابات اليندقيػػة كالتػػدريب العمػػل كمةػػة ممػػى ب ػػث ػػف ب ثػػل اإلدارة كاالقتصاد كتكنكلكسيا العمكات. فرع االقتصاد المنزلي: يستيرج السكع العػا لمشػترؾ بسػع مةػات با ػث. التربيػة اإلسػػةية كالمغػة العربيػػة كالمغػة االنسميزيػػة كالرياضػيات كالكييػػاء كالرسػػ

42 .. الينػػػل كالعمػػػك الينيػػػة الياصػػػة كالتػػػدريب العمػػػل كمةػػػة ممػػػى ب ػػػث ػػػف ب ثل اإلدارة كاالقتصاد كتكنكلكسيا العمكات. ادة )1( المعدل المئوي لممشتركين في الفروع المختمفة يسػػتيرج العػػدؿ ال ػػكم لمشػػترؾ فػػل م فػػرع ػػف فػػركع االت ػػاف بقسػػة سكمػػو العا ممى سكع النيايات العظى لعةات البا ث التػل اسػتيدت فػل السػكع لذلؾ اليرع كضرب الناتج فل )111(. ادة )11( األوائل في الثانوية العامة يتنػػػػافس الطمبػػػػة التقػػػػػدكف لسيػػػػع البا ػػػػػث فػػػػل ات ػػػػاف الثانكيػػػػػة العاػػػػة سػػػػػب عػدالتي ممػى اركػز" اسكا ػؿ " كيسػتثنى ػف ىػذا التنػافس التقػديف بيػدؼ ت سػيف عدالتي ك غير الستكميف لتطمبات النساح. ادة )15( كشوف العالمات لمطمبة المشتركين في امتحان شيادة الدراسة الثانوية العامة 1. يعطى الشتػػرؾ الناسح كشيان بالعةات التل صؿ ممييا. يعطى الشترؾ غير الستكؿ كػػف غيػر ال ػركيف فػل سيػع البا ػث كشػيان يػذكر فيػو مبػػارة " لػ يسػتكؿ الشػػترؾ تطمبػات ال صػكؿ ممػػى شػيادة الد ارسػػة الثانكية العاة بسبب مػد نسا و فل الب ث / البا ػث التاليػػة كيكنػو التقػػد لةت ػػاف فػػل مػػا... فػػل ىػػذه البا ػػث السػػتكاؿ تطمبػػات ال صػػكؿ ممى ىذه الشيػػادة ". يعطػػػى الشػػػترؾ ال ارسػػػب كشػػػيان بالعةػػػات التػػػل صػػػؿ ممييػػػا كيػػػذكر فػػػل ىػػػذا الكشػػػؼ مبػػػارة " لػػػ يسػػػتكؿ الشػػػػترؾ شػػػركط ال صػػػكؿ ممػػػى شػػػيادة الد ارسػػػػة الثانكية العاة طالب سديد. كيكنػو التقػد لةت ػاف فػل اسمػكا القادػة فػل سيػع البا ػث/

43 ادة )1( متفرقات تنظر لسنة االت انات العاػة فػل ك ازرة التربيػة كالتعمػي العػالل فػل القضػايا التػل ل تعالسيػا ىػذه التعميات كتككف ق ار ارتيا فل ذلؾ نيا ية كقطعية. تعتبػػػر قػػػ ار ارت ك ازرة التربيػػػة كالتعمػػػي العػػػالل التعمقػػػة بػػػإس ارءات ات ػػػاف شػػػيادة الد ارسة الثانكية العاة كنتا سو نيا ية كقطعية كال تيضػع لمطعػف ػا م رسػع قدارم ك قضا ل. تعتبر السداكؿ الثانية الرفقة بيذه التعميات سزءا ال يتسز نيا تعتبر تعميمات االمتحان التطبيقي الشامل لممدارس المينية لعام 3103 م والمرفقة مع ىذه التعميمات جزءا ال يتجزأ منيا وتقرأ معيا كوحدة واحدة. * ادة )17( ممى السيات اليتصة كافة ك هؿ فيا ييصو- ف تاريخ صدكره كينشر فل السريدة الرسية. تنييذ كا ىذا الق ارر كيعؿ بو صدر فل دينة غزة بتاريخ: 3113/11/31 الكافؽ: 11/ /1 ىػ د. أسامة عطية المزيني وزير التربية والتعميم العالي - 4 -

44 جداول مباحث امتحان شيادة الدراسة الثانوية العامة في الفروع المختمفة سدكؿ رق )1 ) با ث ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة فرع العمك اإلنسانية الرقم المبحث النياية العظمى النياية الصغرى عدد األوراق عدد الحصص مدة امتحان المبحث بالساعات رقما كتاب ة 3: التربية اإلسالمية 011 ساعتان ونصف 0 5: المغة العربية 051 خمس ساعات 3 5: المغة اإلنجميزية 051 خمس ساعات 3: التاريخ ساعتان ونصف 4 3: الرياضيات ساعتان ونصف 5 3: الجغرافيا ساعتان ونصف 6 3: اإلدارة واالقتصاد 011 ساعتان 7 3: القضايا المعاصرة 011 ساعتان 8 3: الثقافة العممية 011 ساعتان 9 : تكنولوجيا المعمومات ساعتان 01 * انظػػر كيػػؼ يسػػتيرج السػػكع العػػا كالعػػدؿ ػػف الػػادتيف الثانيػػة مشػػرة كالثالثػػة مشرة. * مةة النساح لسيع البا ث %51 ف النياية العظى ليذه البا ث

45 سدكؿ رق )3 ) با ث ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة اليرع العمل الرقم المبحث النياية العظمى النياية الصغرى عدد األوراق عدد الحصص مدة امتحان المبحث بالساعات رقما كتاب ة 3: التربية اإلسالمية 011 ساعتان ونصف 0 5: المغة العربية 051 خمس ساعات 3 5: المغة اإلنجميزية 051 خمس ساعات 5: الرياضيات خمس ساعات 4 3: الفيزياء ساعتان ونصف 5 3: الكيمياء ساعتان ونصف 6 3: األحياء ساعتان ونصف 7 3: اإلدارة واالقتصاد 011 ساعتان 8 : تكنولوجيا المعمومات ساعتان 9 * انظػػر كيػػؼ يسػػتيرج السػػكع العػػا كالعػػدؿ ػػف الػػادتيف الثانيػػة مشػػرة كالثالثػػة مشرة. * مةة النساح لسيع البا ث %51 ف النياية العظى ليذه البا ث

46 سدكؿ رق ) ) با ث ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة اليرع التسارم الرقم المبحث النياية العظمى النياية الصغرى عدد األوراق عدد الحصص مدة امتحان المبحث بالساعات رقما كتاب ة 3: التربية اإلسالمية 011 ساعتان ونصف 0 3: المغة العربية ساعتان ونصف 3 3: المغة اإلنجميزية 011 ساعتان ونصف 3: الرياضيات ساعتان ونصف اإلدارة ساعتان ونصف اإلقتصاد ساعتان ونصف المحاسبة ساعتان ونصف العموم المالية والمصرفية 011 ساعتان ونصف 8 3: تكنولوجيا المعمومات ساعتان 9 3: التطبيقات المالية واإلدارية 011 ست ساعات 01 * انظػػر كيػػؼ يسػػتيرج السػػكع العػػا كالعػػدؿ ػػف الػػادتيف الثانيػػة مشػػرة كالثالثػػة مشرة. * مةة النساح لسيع البا ث %51 ف النياية العظى ليذه البا ث

47 جدول رقم )4 ) مباحث امتحان شيادة الدراسة الثانوية العامة الفرع الشرعي الرقم المبحث النياية العظمى النياية الصغرى عدد األوراق عدد الحصص مدة امتحان المبحث بالساعات رقما كتاب ة 5: المغة العربية خمس ساعات 0 3: المغة اإلنجميزية ساعتان ونصف 3 3: التاريخ ساعتان ونصف 3: الرياضيات ساعتان ونصف 4 4: القرآن الكريم وعمومو 051 خمس ساعات 5 3: الحديث النبوي الشريف وعمومو 011 ساعتان ونصف 6 3: الفقو اإلسالمي )معامالت( 011 ساعتان 7 3: النظم اإلسالمية ساعتان ونصف 8 3: القضايا المعاصرة ساعتان 9 : تكنولوجيا المعمومات ساعتان 01 * انظػػر كيػػؼ يسػػتيرج السػػكع العػػا كالعػػدؿ ػػف الػػادتيف الثانيػػة مشػػرة كالثالثػػة مشرة. * مةة النساح لسيع البا ث %51 ف النياية العظى ليذه البا ث

48 سدكؿ رق )5 ) الرقم المبحث التربية اإلسالمية المغة العربية المغة اإلنجميزية الرياضيات الكيمياء عموم ز ارعية )نباتي( عموم ز ارعية )حيواني( تكنولوجيا المعمومات التدريب العممي با ث ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة النياية العظمى 011 اليرع الز ارمل النياية الصغرى 51 عدد األوراق 0 عدد الحصص مدة امتحان المبحث بالساعات رقما 3:1 3:1 3:1 3:1 3:1 4:00 4:00 :00 05: أيام كتاب ة ساعتان ونصف ساعتان ونصف ساعتان ونصف ساعتان ونصف ساعتان ونصف أربع ساعات أربع ساعات ساعتان خمس عشرة ساعة * انظػػر كيػػؼ يسػػتيرج السػػكع العػػا كالعػػدؿ ػػف الػػادتيف الثانيػػة مشػػرة كالثالثػػة مشرة. * مةة النساح لسيع البا ث %51 ف النياية العظى ليذه البا ث

49 سدكؿ رق ) ) با ث ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة ا ليرع الصنامل الرقم المبحث النياية العظمى النياية الصغرى عدد األوراق عدد الحصص مدة امتحان المبحث بالساعات رقما كتاب ة 3: التربية اإلسالمية 011 ساعتان ونصف 0 3: المغة العربية 011 ساعتان ونصف 3 3: المغة اإلنجميزية 011 ساعتان ونصف 3: الفيزياء ساعتان ونصف 4 3: الرياضيات 011 ساعتان ونصف 5 4: عمم الصناعة 150 أربع ساعات 6 4: الرسم الصناعي 150 أربع ساعات 7 : تكنولوجيا المعمومات 50 ساعتان 8 أيام 75 التدريب العممي خمس عشرة ساعة 06 9 * انظػػر كيػػؼ يسػػتيرج السػػكع العػػا كالعػػدؿ ػػف الػػادتيف الثانيػػة مشػػرة كالثالثػػة مشرة. * مةة النساح لسيع البا ث %51 ف النياية العظى ليذه البا ث

50 جدول رقم )7 ) مباحث امتحان شيادة الدراسة الثانوية العامة الفرع الفندقي المبحث الرقم النياية العظمى النياية الصغرى عدد األوراق عدد الحصص مدة امتحان المبحث بالساعات رقما كتاب ة 3: التربية اإلسالمية 011 ساعتان ونصف 0 3: المغة العربية 011 ساعتان ونصف 3 3: المغة اإلنجميزية 011 ساعتان ونصف 3: الرياضيات 011 ساعتان ونصف 4 : تكنولوجيا المعمومات ساعتان 5 3: اإلدارة واالقتصاد 011 ساعتان 6 5: عموم فندقية 311 خمس ساعات 7 3: حسابات فندقية 011 ساعتان 8 05:11 أيام التدريب العممي 311 خمس عشرة ساعة 9 * انظػػر كيػػؼ يسػػتيرج السػػكع العػػا كالعػػدؿ ػػف الػػادتيف الثانيػػة مشػػرة كالثالثػػة مشرة. * مةة النساح لسيع البا ث %51 ف النياية العظى ليذه البا ث

51 سدكؿ رق )7 ) با ث ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة اليرع االقتصاد النزلل الرقم المبحث النياية العظمى النياية الصغرى عدد األوراق عدد الحصص مدة امتحان المبحث بالساعات رقما كتاب ة 3: التربية اإلسالمية 011 ساعتان ونصف 0 3: المغة العربية 011 ساعتان ونصف 3 3: المغة اإلنجميزية 011 ساعتان ونصف 3: الرياضيات ساعتان ونصف 4 3: الكيمياء ساعتان ونصف 5 : تكنولوجيا المعمومات ساعتان 6 3: اإلدارة واالقتصاد 011 ساعتان 7 3: الرسم الميني 011 ساعتان ونصف 8 4: العموم المينية الخاصة 051 أربع ساعات 9 05:11 أيام 3 75 التدريب العممي 051 خمس عشرة ساعة 01 * انظر كيؼ يستيرج السكع العا كالعدؿ ف الادتيف الثانية مشرة كالثالثة مشرة. * مةة النساح لسيع البا ث %51 ف النياية العظى ليذه البا ث

52 ق ارر وزير التربية والتعميم العالي رقم )4( لسنة 01 م بشأن تشكيل لجنة االمتحانات العامة في و ازرة التربية والتعميم العالي كزير التربية كالتعمي العالل بعد االطةع ممى القانكف اسساسل العد ؿ لسنة 003 كتعديةتو 0 كممى قانكف العارؼ "التعمي" رق )1( لسنة 1933 كتعديةتو العكؿ بو فل افظات قطاع غزة 0 كممى قانكف التربية كالتعمي رق )16( لسنة افظات الضية كتعديةتو العكؿ بو فل كممى تعميات ات اف شيادة الد ارسة الثانكية العاة لعا 01 ككفقان لقتضيات الصم ة العاة كبناء ممى الصة يات اليكلة لنا قررنا ا يمل: ادة )1( تشكؿ لسنة االت انات العاة ف ك وؿ ف: كزير التربية كالتعمي العالل ككيؿ الك ازرة الككيؿ السامد لمشمكف التعميية الككيؿ السامد لشمكف التعمي العالل الككيؿ السامد لمشمكف اإلدارية كالالية ستشار الكزير لمتعمي العا دير ما اإلدارة العاة لمقياس كالتقكي كاالت انات دير ما اإلش ارؼ كالتدريب دير ما التعمي العا ر يسان نا بنا لمريس