التعليم اإللكتروني في جامعة فيالدلفيا "الواقع والمستقبل" األستاذ الدكتور محمد محافظة عميد التعلم عن ب عد

النسخ

1 التعليم اإللكتروني في جامعة فيالدلفيا "الواقع والمستقبل" األستاذ الدكتور محمد محافظة عميد التعلم عن ب عد

2 عمادة التعلم عن ب عد الرسالة تعمل عمادة التعلم عن ب عد على النهوض بالتعليم والتعلم اإللكتروني المرن والسهل للوصول إلى الطلبة كافة مع الحفاظ على نوعية التعليم. وتدعم العمادة السمات الرئيسية في عملية التعلم اإللكتروني على جميع المستويات: أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة والمحتوى التعلمي وطرق التقييم والربط االلكتروني. الرؤية إن عمادة التعلم عن ب عد تقدم رؤية متينة تستهدف التركيز على التعلم اإللكتروني حيث تعمل العمادة ومنذ تأسيسها على إنشاء مواد الكترونية باستخدام احدث الوسائل والتقنيات الحديثة لدعم ومساندة التعليم التقليدي.

3 مجلس التعلم عن ب عد يشكل مجلس التعلم عن ب عد في بداية العام الجامعي من قبل األستاذ الدكتور رئيس الجامعة, يرأس المجلس األستاذ الدكتور عميد التعلم عن ب عد وعضوية ممثلي كافة الكليات من أعضاء الهئية التدريسية باالضافة الى عضو من مركز الغات ومدير مركز ابن سينا للتعلم االلكتروني. مركز ابن سينا للتعلم اللكتروني تحتضن جامعة فيالدلفيا مركز ابن سينا للتعلم االلكتروني في األردن الذي يقوم بجهود كبيرة في دعم سياسة الجامعة من خالل عمادة التعلم عن ب عد. تم انشاء المركز استجابة للتوجيهات الحثيثة من ادارة الجامعة لدعم التعلم االلكتروني بهدف تعزيز العالقة بين الجامعة والمؤسسات األكاديمية عربيا ودوليا. تم تجهيز مركز ابن سينا من قبل اليونسكو لتكون بذلك من أوائل الجامعات في التعليم االلكتروني على المستوى الوطني واالقليمي وذلك في اطار مشروع جامعة أبن سينا االفتراضية الذي تشارك فيه أكثر من 15 دولة من دول البحر المتوسط.

4 دورات تدريبية في التعليم الكتروني ألعضاء هيئة التدريس/ جامعة فيالدفيا عقد دورة تدريبية متخصصة في انتاج المواد االلكترونية بعنوان: E-Learning Course Production -1 عقد دورة تدريبية باستخدام اللوح االلكتروني بعنوان: Using Interactive White Board in Video Material -2 عقد دورة تدريبية متخصصة في انتاج المواد االلكترونية بعنوان: Macromedia Flash: Diagnostic and Formative Assessments -3

5 دورات تدريبية في التعليم اإللكتروني على المستوى اإلقليمي "مدفوعة األجر" عقد ورشة العمل االولى المتخصصة ألعضاء الهيئة التدريسية من الجامعات العراقية الرسمية )بغداد-البصرة- صالح الدين( في الفترة )2009/11/10-8( في انشاء المراكز االلكترونية وانتاج وتطوير المواد االلكترونية بالتنسيق مع منظمة اليونسكو ومشاركة خبراء دوليين متخصصين في التعليم االلكتروني من فرنسا واسبانيا والجزائر ومستشار التعليم العالي العراقي وقام ثالث عشرة خبيرا بإدارة الندوة )اربعة من مقر اليونسكو العام ومكتب اليونسكوفي بغداد وخمسة من جامعة فيالدلفيا واربعة آخرون من جامعة البوليتكنيك في فالنسيا )إسبانيا( ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي في الجزائر. عقد ورشة العمل الثانية المتخصصة ألعضاء الهيئة التدريسية من الجامعات العراقية الرسمية )بغداد- البصرة- صالح الدين( في الفترة )2010/04/15-11( في تطوير المواد االلكترونية بالتنسيق مع منظمة اليونسكو ومشاركة خبراء دوليين متخصصين في التعليم االلكتروني من فرنسا وتركيا والجزائر واالردن ومستشار التعليم العالي العراقي وقام تسعة خبراء بإدارة الندوة )اربعة من مقر منظمة اليونسكو العام ومكتب منظمة اليونسكو في بغداد واربعة من جامعة فيالدلفيا وواحد من / Middle East Technical University تركيا), وعلى مدى خمسة ايام من انعقاد الورشة اكتسب المشاركون من خاللها العديد من المهارات التقنية في انشاء وتطوير المواد االلكترونية, وذلك الستخدامها في تقديم ونشر المحاضرات للطلبة من خالل المواقع االلكترونية وقد تم عقد هذه الورشة في مركز ابن سينا للتعلم االلكتروني ومن الجدير بالذكر ان مركز ابن سينا للتعليم االلكتروني قد تم انشاؤه بالتعاون مع منظمة اليونسكو, والذي يحتوي على أحدث األجهزة والمعدات والبرمجيات المتخصصة بالتعليم االلكتروني. عقد ورشة العمل الثالثة المتخصصة ألعضاء الهيئة التدريسية من الجامعات العراقية الرسمية )بغداد- البصرة- صالح الدين( في الفترة )22-21/ 2011/06( في تطوير المواد االلكترونية بالتنسيق مع منظمة اليونسكو ومشاركة خبراء دوليين متخصصين في التعليم االلكتروني من فرنسا والجزائر واالردن ومستشار التعليم العالي العراقي. وقد تم عقد هذه الورشة في مركز ابن سينا للتعلم االلكتروني. عقد ورشة العمل الرابعة المتخصصة ألعضاء الهيئة التدريسية من الجامعات العراقية الرسمية )بغداد- البصرة- صالح الدين الكوفة االنبار( في الفترة )24-15/ 2011/11( في تطوير المواد االلكترونية بالتنسيق مع منظمة اليونسكو ومشاركة خبراء دوليين متخصصين في التعليم االلكتروني من فرنسا والجزائر واالردن ومستشار التعليم العالي العراقي. وقد تم عقد هذه الورشة في مركز ابن سينا للتعلم االلكتروني. عقد ورشة العمل الخامسة المتخصصة للفنين من الجامعات العراقية الرسمية )بغداد- البصرة- صالح الدين الكوفة االنبار( في الفترة )22-18/ 2012/03( في تطوير المواد االلكترونية من الناحية الفنية. وقد تم عقد هذه الورشة في مركز ابن سينا للتعلم االلكتروني. عقد ورشة العمل السادسة المتخصصة للفنين من الجامعات العراقية الرسمية )صالح الدين السليمانية( في الفترة )13-11/ 2014/03( في تطوير المواد االلكترونية Process). (Organization and Production وقد تم عقد هذه الورشة في جامعة فيالدلفيا/ مركز ابن سينا للتعلم االلكتروني.

6 تصميم البوابة اللكترونية للجامعات العراقية باالشتراك مع اليونسكو جامعة فيالدلفيا عماد التعلم عن ب عد اسم المشروع البوابة االلكترونية لمراكز ابن سينا االلكترونية/ العرا - فة المشروع وأ داف تحميل المواد االلكترونية المنتجة من قبل أع ا الهي ة التدريسية من دولة العرا الشقي من م تل الجامعا العراقية على البوابة االلكترونية. الجامعا تمكين أع ا الهي ة التدريسية من دولة العرا الشقي من م تل ( ادم ا العراقية من است دام المواد االلكترونية المنتجة عن طري )SERVER والموجود في جامعة فيالدلفيا. - الجها المتعاونة اسم المنس منظمة اليونسكو األستاذ الدكتور محمد سن محافظة/ عميد التعلم عن ب عد اإلنجا ا تم االستفاد من ا المشروع في مساعد الك ير من ال لبة في م تل الجامعا العراقية من است دام المواد االلكترونية المنتجة كم در تعليمي مساند ومكمل للعملية التدريسية /4/ /10/11 تاري بدأ المشروع المر لة األولى: المر لة ال انية: 2011 /6/ /12/15 التاري المتوقع النجا المشروع تم االنتها من المر لة األولى بتاري تم االنتها من المر لة ال انية بتاري

7 المجلس االستشاري العلمي والتقني الدولي للتعلم اإللكتروني Scientific and Technical Advisory Council (STAC) األ داف: تطووووير وتحسوووين العمليوووة التعليميوووة مووون خوووالل االسوووتخدام الفاعووول لتكنولوجيوووا المعلوموووات واالتصاالت وتطبيق التعلم االلكتروني بالمؤسسات التعليمية واألكاديمية. - - تحفيز إنشاء بيئات تعليمية الكترونية متكاملة ذات معايير وضوابط عالمية. - التركيز على أهمية التعلم االلكتروني شريطة المحافظة على جودة التعليم. تبادل التجارب والخبرات الوطنية والعالمية في مجال التعلم االلكتروني. استحداث أدوات لتقييم مناهج المواد اإللكترونية. ضبط الجودة للمواد اإللكترونية

8 E-Learning Course Production إعداد وانتاج الماد االلكترونية اجرا ا ضرورية ) )قبل البد بت وير الماد تعرض المادة على مجلس الكلية ليتم الموافقة على المحتوى العلمي قبل االعداد والتصوير. يتم عقد دورا تدريبية عديدة أثناء اعداد المادة من قبل عمادة التعلم عن ب عد ألعضاء الهيئة التدريسية المكلفين بتصوير المادة. يتم تحضير المادة على شكل ملف Power Point ونسخها على CD بحيث يتم مراعاة ما يلي: ان تكون اللغة سليمة قواعديا: خط حجم لون موحد الخ... ان يخصص مكان معين لشعار الجامعة داخل Slides وبحجم ثابت. تسمية تقسيم ترميز المادة حسب النموذج المرفق ( أ(. مراعاة سهولة وسرعة استرجاع المعلومات وعدم ازدحامها داخل Slides ان تكون الصور والرسومات عالية الجودة. استخدام الرسوم المتحركة عند الحاجة. ذكر المراجع عند اإلقتباس اثناء اعداد المادة. مراعاة قوانين حقوق الملكية ومعايرضبط الجودة العالمية. تحضير ملف االمتحان Diagnostic and Formative assessments حسب النموذج المرفق ( ب( ) اعتماد الماد )بعد ت وير الماد يتم االطالع على المادة أوال من قبل مع دي الماد. تعتمد المادة فنيا وتقنيا حسب النموذج المرفق )ج( من قبل عمادة التعلم عن ب عد. تعتمد المادة من قبل مجلس الكلية المعني بعد االنتاج للتاكد من صحتها علميا. تعتمد المادة من قبل مجلس التعلم عن ب عد تمهيدا لتحمليها على موقع الجامعة.

9 No النموذج )أ( تقسيم وترميزالمادة حسب النموذج التربوي المعتمد لدى اليونسكو (Session) chapter name Seq. NO. Sequence name 1.1 Sequence Name 1.2 Sequence Name 1 Name of 1.3 Sequence Name Session Sequence Name 2 Name of Session Sequence Name 2.2 Sequence Name 2.3 Sequence Name 2.4 Sequence Name 2.5 Sequence Name Name of Lecturer Sum Name of Session 3 Name of Session Sequence Name 3.2 Sequence Name 3.3 Sequence Name 3.4 Sequence Name 3.5 Sequence Name 3.6 Sequence Name 4.1 Sequence Name 4.2 Sequence Name 4.3 Sequence Name 4.4 Sequence Name 4.5 Sequence Name WELCOME 3 to 5 Minutes (Before the first Session ): - Introducing the teacher and explaining the content of the MODULE. - Overview of the current E-Learning MODULE - Learning outcomes of the current E-Learning MODULE The duration of the sequence (Video file + Assessment) = 20 minutes. Number of sequences in the session >3 The total number of the sequences should be 60. The duration of the 60 sequences is 20 hours. References

10 Assessment of the produced material النموذج المرف ( ب( (a) Any session should contain 3 sequences minimum. (b) Quizzes 1. Formative assessment (after each sequence) == 5-8 Questions (quiz). 2. Diagnostic assessment (after each session) == Questions (quiz). As a result: 1. There will be 60 Formative assessments. 2. There will be (# of sessions) Diagnostic assessment. (c) Power point slides - Preparing power-point slides in a different way; not like the way in class room. - Clear English or Arabic. - Distributing the material in a fair way.

11 النموذج )ج( التقييم الفني Quality Assurance form for Produced Courses Theme Web design of the module - Usability Presentation o Not too crowded screens o Uncluttered screen displays o Functional visuals, not merely decorative o Cautious use of colors Navigation o Intuitive graphics elements (menus, icons, symbols) o Quick information retrieval o Controllable video/sound o Rapid retrieval of information and screen transitions o Images load within reasonable timeframe Relevance of the use of multimedia in the module. Quality of materials o High quality visuals o Visuals relevant to content o Consistent in content o Self-explanatory o Avoid redundancy Conformity with the specifications Using of authoring tools Using of an e-learning platform Scenario of the module Division of the module into sessions Documents of the first session: - Welcome, - Overview (of the current module material), - Learning outcomes (of the current module), Documents of intermediary sessions: - Diagnostic Assessment, - Overview (of the current session material), - Learning Outcomes (of the current session), Documents of the last session: - Learning resources, which consists of a set of documents, - Acknowledgement of the used online and, and electronic resources. Division of sessions into learning sequences/objects Content of the learning sequence - Introduction - New learning material - Summary Formative assessment (following the learning sequence) Points (10 for each main bullet) (10 for each bullet) (5 for each main bullet) Interactivity General Organization Course Material - student Instructor student Remote access part(s) (e.g. remote lab or simulation. Evaluation Expected learning outcomes Quiz / exercises Diagnostic assessment for each session (5 for each bullet) (10 for each bullet)

12 E-learning Module (Course unit) 1- E-learning Module consists of several Sessions (chapters). 2- Each E-learning Session consists of several E-learning sequences (sections), each of which is (20) minutes. 3- Total number of E-learning sequences should be equal to (60). 4- The (60) E-learning sequences should be equal to (20) hours duration. 5- The entire Module (Course unit) should be delivered through Five stages. Example: Session Number S1 Number of Sequences 6 Time Required )minutes) 120 Total S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S

13 المواد اإللكترونية المنتجة في جامعة فيالدلفيا 1- Faculty of Administrative and Financial Sciences 1- Financial Management 2- Information Systems Analysis And Design 3- Commercial statistics Distributed Information Systems 5- Financial Management

14 2- Faculty of Information Technology 1- Introduction to Information Systems and Technology 2- Fundamentals of Telecommunications and Computer Networks 3- Fundamentals of Databases 4- Software Analysis and Design 5- Fundamentals of Artificial Intelligence 6- Introduction to Information Systems

15 3- Faculty of Engineering 1- Statics 2- Engineering Skills 3- Instrumentation and Measurements 4- Computer Architecture 5- Signal Analysis and Processing 6- Mechatronics Systems 7- Electrical Circuits

16 4- Faculty of Science 1- Genetics 2- General Biology 3- Calculus 5- Faculty of Pharmacy 1- Pharmaceutical Medicinal Chemistry Pharmaceutics (I) 3- Pharmaceutical Medicinal Chemistry -1

17 6- Faculty of Law 1- Introduction to Law 2- Introduction to Commercial Law 3- Introduction to Law 7- Faculty of Nursing تقييم سريري نظري اساسيات بحث علمي Faculty of Arts 1- Introduction to Psychology 2- Arabic Language Skill(1) National Education 4- Introduction to Psychology

18 9- Department of Language Center 1- English Skill (1) 2- English Skills (2)

19 مستقبل التعليم االلكتروني في جامعة فيالدلفيا

20 تشكيل اللج ان (4) يتم تشكيل لجنة لكل مادة الكترونية مكونة من كحد أقصى أعضاء من الهيئة التدريسية الذين يدرسون تلك المادة في الفصل الد ارسي الواحد. تدريب اللج ان المكلفة: سيتم اعداد وتدريب أعضاء هيئة التدريس والذين يقومون بتدريس تلك المواد على كيفية استخدام األدوات اإللكترونية الالزمة للتواصل مع الطلبة الكترونيا من خالل دور ات تدريبية مكثقة في مركز ابن سينا للتعلم اإللكتروني. والجدير بالذكر فإن عماد التعلم عن ب عد ستقوم بتزويد كافة أعضاء هيئة التدريس المشتركين في تدريس المواد اإللكترونية بدليل االستخدام Manual( )User يبين كيفية الوصول واالستخدام للمواد اإللكترونية.

21 المهام والواجبات الرئيسة للج ان: االجتماع مع الطلبة في بداية الفصل الد ارسي لشرح محتويات المادة باإلضافة الى شرح مفصل عن كيفية استخدامها الكترونيا..1 تدريب الطلبة على كيفية استخدام المادة اإللكترونية..2 التواصل مع الطلبة بحيث يخصص كل عضو هيئة تدريس ممن يدرسون المادة اإللكترونية 3 ساعات مكتبية أسبوعيا لحل المشاكل إن وجدت عند استخدامهم للمواد اإللكترونية. يتناوب أعضاء هيئة التدريس والذين يدرسون تلك المواد اإللكترونية ضمن جدول زمني أسبوعي محدد للتواصل مع الطلبة الكترونيا لإلجابة عن جميع األسئلة واالستفسا ارت الالزمة والتي تتعلق بالمحتوى العلمي للمادة..3.4 تجهيز االمتحانات والتي يتم االعالن عن مواعيدها من خالل موقع الجامعة في بداية الفصل الد ارسي ويتم اج ارء االمتحانات الكترونيا في مختب ارت الحاسوب المعد ة لهذه الغاية. وسيتم الطلب من مركز الحاسوب إلعداد برمجية خاصة إلج ارء االمتحانات اإللكترونية. توزيع الطلبة على مختب ارت الحاسوب حسب اسمائهم وأرقامهم الجامعية..5.6 تقوم كل لج نة بتجهيز العالمات وتجميعها لكافة الشعب للمادة االلكترونية حسب أنظمة الجامعة المعمول بها. الواحدة وذلك.7 في نهاية الفصل الد ارسي تجتمع لج ان جميع المواد اإللكترونية لتقدم تقري ار مفصال لكل مادة الكترونية عن مالحظات الطلبة والسلبيات )ان وجدت( الى عمادة التعلم عن ب عد لد ارستها واج ارء التعديالت المناسبة..8

22 كيفية الوصول الى المواد اإللكترونية سيتم انشاء حساب لكل طالب مسجل في تلك المواد Password( (User ID, للدخول الى المادة اإللكترونية من خالل موقع الجامعة باألضافة الى تزويد الطالب بدليل االستخدام Manual( )User يبين كيفية الوصول واالستخدام للمواد اإللكترونية. د ارسة المادة اإللكترونية: يقوم الطالب المسجل للمادة اإللكترونية بد ارسة المحاض ارت العلمية من خالل دخوله الى موقع المادة اإللكترونية في الوقت والمكان المناسبين وذلك من خالل استخدامه: الحاسوب الشخصي. الموبايل الشخصي. مختب ارت الحاسوب في الجامعة الفوائد المتوقعة من التعلم اإللكتروني: 1.النهوض بالتعليم اإللكتروني المر ن والسهل للوصول الى الطلبة مع الحفاظ على نوعية التعليم. تطوير وتحسين العملية التعليمية من خالل االستخدام الفاعل لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت. تقليص أعداد الشعب للمادة الواحدة من خالل تسجيل أعداد كبيرة من الطلبة في الشعبة الواحدة.2.3 دون التقييد بالسقف األعلى والمسموح به من قبل هيئة االعتماد كما هو في التعليم التقليدي.

23 "Using Chat" Student's Guide

24 1) Use Philadelphia University website 2) Enter user name and password

25 3) Select Jordan 4) Select Philadelphia University

26 5) Select your faculty 6) Select your course 7) Click on using chat in Moodle

27 8) You can click either A or B B A 9) If you choose (A) the following screen will appear To enter a message just type here

28 10) If you choose (B) the following screen will appear To enter a message just type here

29 Thank You for Listening