التعليم الجامعي في ضوء رؤية (2030)

النسخ

1 المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة الملك خالد عمادة التطوير األكاديمي والجودة التعليم اجلامعي ضوء )2030( رؤية د. إعداد وتقديم: فاطمة شعبان عسيري أستاذة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المساعدة وكيلة كلية التربية للتطوير األكاديمي والجودة 1438 ه/ 2016 م

2 خارطة اللقاء... التعرف على رؤية 2030 محاور رؤية 2030 التعليم في ضوء رؤية 2030

3 مبر ارت الدورة المستوى الشخصي المستوى المهني المستوى الوطني الواقع المستوى الشخصي المستوى المهني المستوى الوطني التحول المستوى الشخصي المستوى المهني المستوى الوطني المستقبل

4 أهداف الدورة التعر برؤية المملكة العربية )2030(. السعودية تحديد موقع التعليم من رؤية المملكة العربية.)2030( السعودية عرض متطلبات تحقيق الرؤية في التعليم الجامعي. توضيح دور عضو هيئة التدريس في تحقيق الرؤية.

5 متطلبات تحقيق أهداف الدورة إنجاز األنشطة االتجاه اإليجابي الحضور الفاعل

6 است ارتيجيات التدريب ورش العمل التنبؤ المناقشة العرض قراءة الصور

7 توقعاتي

8 نبذة عن رؤية 2030 هي كما لخصها صاحب السمو الملكي األمير محمد بن سلمان ولي ولي العهد في قوله:"يسرني أن أقدم لكم رؤية الحاضر للمستقبل التي نريد أن نعمل بها اليوم للغد بحيث تعبر عن طموحاتنا جميعا وتعكس قد ارت بالدنا".

9 نبذة عن رؤية )2030( الرؤية السعودية العمق العربي واإلسالمي... قوة استثمارية رائدة... ومحور ربط القارات الثالث... محاور الرؤية المجتمع الحيوي. االقتصاد المزدهر. الوطن الطموح.

10 المجتمع الحيوي يتمثل في المجتمع فمنه تبدأ الرؤية واليه تنتهي ويمثل هذا المحور األساس والقاعدة الصلبة لالزدهار االقتصادي القيم الراسخة ركائزه البيئة العامرة البنيان المتين

11 النشاط األول فسري ك تتفاعل )القيم والبيئة والبنيان( لت ك و ن ركائز مجتمع حيوي

12 ةخسرا لا ميقلا قثبنت ئدابملا ةيملاسلإا قفو جه ةيطسولا لادتعلااو ثيح لثمي ملاسلإا جه ةايحلا انل وهو عجرملا ةمظنلأا لامعلأاو ترا را قلاو تاهجوتلاو لثمتتو ميقلا ةيطسولا حماستلا ةلادعلا طابضنلاا ناقتلإا ةافشلا ةمدخ فويض حرلا ززا تعلاا ةيوهلاب ةينطولا ثرلإا( اقثلا يخيراتلاو يدوعسلا يبرعلاو يملاسلإاو كلذو للاخ سرغ ئدابملا ميقلاو ةينطولا ةيانعلاو ةئشنتلاب ةيعامتجلاا ةغللاو ةيبرعلا ةماقاو فحاتملا تايلاعفلاو ةطشنلأاو ةززعملا.)كلذل

13 ةرماعلا ةئيبلا ققحتتو للاخ لامتكا ةحصلا ةيندبلا ةيسفنلاو ةيعامتجلااو دارفلأ عمتجملا يتأيو كلذ :ققحتب معد ةفاقثلا هرتلاو ثيح دعت تاموقم ةدوج.ةايحلا زيزعت ةايحلا ةيحصلا ثيح دعت تاموقم ةدوج ةايحلا كلذو للاخ طمن يحص نزاوتم ةحاتإب ةصرفلا مايقلل ةطشنأب ةيضاير ةئيب.ةيلاثم روت ةئيب ةيباجيإ ةبذاج للاخ روطت ندملا ةظفاحملاو ىلع ةئيبلا.ةيعيبطلا

14 نيتملا ناينبلا متيو للاخ زيزعت ئدابم ةياعرلا ةيعامتجلاا اهريوطتو ءانبل عمتجم يوق يتأيو كلذ :للاخ مامتهلاا :ةرسلأاب ةرسلأاف يه ةاون عمتجملا ثيح اهنإ ةضاحلا ىلولأا ءانبلأل يعارلاو سيئرلا..مهتاجايتحلا تايصخش ءانب :ءانبلأا للاخ خيسرت ميقلا ةيباجيلإا نع قيرط ريوطت ةموظلا ةيميلعتلا ةيوبرتلاو عيمجب اهتانوكم امم نكمي ةسردملا نواعتلا عم ةرسلأا ةيوقت جيسن عمتجملا للاخ باسكإ بلاطلا فراعملا تاراهملاو تايكولسلاو ةديمحلا نوكيل اذ ةيصخش ةلقتسم فصتت حورب ةردابملا ةرباثملاو ةدايقلاو اهيدلو يعولا يتاذلا يعامتجلااو اقثلاو للاخ ثادحتسا ةعومجم ةريبك ةطشنلأا ةاقثلا ةيعامتجلااو ةيعوطتلاو ةيضايرلاو ربع نيكمت ةموظلا ةيميلعتلا ةاقثلاو.ةيهرتلاو نيكمت :عمتجملا للاخ ريوطت ةموظ تامدخلا ةيعامتجلاا نوكتل رثكأ ةءافك ا نيكمتو.ةلادعو ةاعارم :ةحصلا للاخ ريوطت ةموظلا ةيحصلا قيقحتو ةدافتسلاا ىلثملا تاشتسملا زكارملاو ةيحصلا اهيقشب يجلاعلا.يئاقولاو

15 لولأا روحملا فادهأ )يويحلا عمتجملا( ةدايز ةقاطلا ةيباعيتسلاا فويضل حرلا )8( نييلام ىلإ )30( نويلم.رمتعم عفر ددع عقاوملا ةيرثلأا ةلجسملا وكسنويلا ىلإ فعضلا ىلع.لقلأا فينصت )3( ندم ةيدوعس نيب لضفأ )100( ةنيدم.ملاعلا عافترا قافنإ رسلأا ىلع ةفاقثلا هرتلاو لخاد ةكلمملا )%2,9( ىلإ.)%6( عافترا ةبسن يسرامم ةضايرلا ةرم ىلع لقلأا ايعوبسأ )%13( ىلإ.)%40( ءاقترلاا رشؤمب سرأ لاملا يعامتجلاا ةبترملا )26( ىلإ ةبترملا.)10( ةدايز طسوتم رمعلا عقوتملا )74( ىلإ.)80(

16 االلت ازمات خدمة ضيوف الرحمن بناء أكبر متحف إسالمي أسلوب مبتكر للصحة برنامج داعم للترفيه برنامج ارتقاء للتعليم

17 االقتصاد المزهر ويتم من خالل استثمار مهارات وطاقات األبناء وقدراتهم باعتبارها من أهم الموارد وأكثرها قيمة عن طريق تبني ثقافة الجزاء مقابل العمل وإتاحة الفرص للجميع وإكسابهم المهارات الالزمة التي تمكنهم من السعي نحو تحقيق أهدافهم. الركائز موقع مستغل تنافسية جاذبة استثمار فاعل فرص مثمرة

18 النشاط الثاني قال اإلمام الشافعي: العلم ما نفع ليس العلم ما حفظ. وقال الشيخ زايد آل نهيان: العلم كالنور يضيء المستقبل وحياة اإلنسان. ما عالقة المقولتين السابقتين بركائز االقتصاد المزهر: )الفرص المثمرة االستثمار الفاعل التنافس الجاذب والموقع المستغل(.

19 االستثمار في التعليم والتدريب وإتاحة الفرصة للجميع تنويع االقتصاد استغالل مكونات البيئة تشجيع العمل وتحسين بيئته

20 يناثلا روحملا فادهأ )رهزملا داصتقلاا( ضخت لدعم ةلاطبلا عافترا ةمهاسم تآشلا ةريغصلا ةطسوتملاو يلامجإ جاتنلا.يلحملا عفر ةبسن ةكراشم ةأرملا قوس.لمعلا عافترا مجح داصتقلاا هلاقتناو ةبترملا )19( ىلإ بتارملا لا )15( ىلولأا.ملاعلا عفر ةبسن تارامثتسلاا ةيبنجلأا ةرشابملا يلامجإ جتانلا.يلحملا لوصولا ةمهاسمب عاطقلا صاخلا يلامجإ جتانلا يلحملا )%40( ىلإ.)%65( عفر ةبسن تارداصلا ريغ ةيطفنلا )%16( ىلإ )%50( ىلع لقلأا يلامجإ جتانلا يلحملا ريغ.يطفنلا

21 تامزا تللاا سيسأت قطا.ةصاخ عفر ةيسفانت.ةقاطلا ةداعإ ةلكيه زكرم كلملا دبع الله.يلاملا عاطق ةئزجت.روطتم ةيمنت ةينبلا ةيتحتلا.ةيمقرلا ميلعت مهسي عفد ةلجع.داصتقلاا رود ربكأ تآشلل.ةريغصلا صيصخت تامدخلا.ةيموكحلا نيطوت تاعاطقلا.ةيركسعلا ةيمنت عاطق نيدعتلا ةدايزو هتمهاسم داصتقلاا.ينطولا قوس ةقاطلل.ةددجتملا نيسحت ةئيب.لامعلأا ليهأت ندملا.ةيداصتقلاا

22 الوطن الطموح يبنى بسواعد قادرة على العطاء في ظل معايير عالية من المسؤولية والشفافية وتكامل األدوار تحقيق ا لتلك المسؤولية حكومة فاعلة الركائز مواطنة مسؤولة

23 ثلاثلا روحملا فادهأ )حومطلا نطولا( ةدايز تادرا يلإا ةيموكحلا ريغ ةيطفنلا )163( رايلم ىلإ )1( نويليرت.ايونس لوصولا زكرملا )80( ىلإ زكرملا )20( رشؤم ةيلعاف.ةموكحلا لوصولا زكرملا )36( ىلإ زكرا ملا لا )5( ىلولأا رشؤم تاموكحلا.ةينورتكللإا عفر ةبسن ترا خدم رسلأا يلامجإ اهلخد )%6( ىلإ.)%10( عفر ةمهاسم عاطقلا ريغ يحبرلا يلامجإ جتانلا يلحملا لقأ )%1( ىلإ.)%5( لوصولا ىلإ )1( نويلم عوطتم عاطقلا ريغ يحبرلا ايونس لباقم )11( فلأ.نلآا

24 برنامج الملك سلمان لتية الموارد البشرية. توفير الخدمات المشتركة. "قوام" رفع كفاءة اإلنفاق. تطوير الحكومة اإللكترونية. تعظيم األثر االجتماعي للقطاع غير الربحي.

25 ثلاثلا طاشنلا يددح عقوم ميلعتلا ةيؤرلا للاخ ترا ابعلا :ةيتلآا لبقتسمف" اننطو يذلا هينبن اعم نل لبقن لاإ نأ هلعجن ةمدقم لود ملاعلا ميلعتلاب ليهأتلاو صرفلاب يتلا حاتت.عيمجلل ينبن تايصخش.انئانبأ خسرنس ميقلا ةيباجيلإا تايصخش انئانبأ نع قيرط ريوطت ةموظلا ةيميلعتلا ةيوبرتلاو عيمجب.اهتانوكم " م لعتن.لمعنل لصاونس رامثتسلاا ميلعتلا بيردتلاو ديوزتو انئانبأ فراعملاب ترا اهملاو ةمزلالا فئاظول.لبقتسملا "..انتامزا تلا ميلعت مهسي عفد ةلجع.داصتقلاا روتو ميلعتلا رداقلا ىلع ءانب ةيصخشلا ءاسراو ةموظ ةيعامتجا ةيحصو ".ةن كمم

26 ةيؤر ميلعتلا عقوم )2030( اهنيماضم ميلعتلا تلوانت تارابع ةدعاق ةيساسأ ةقلاطنلا ةيلبقتسم.ةيملاع قيرط ءانبل ةيصخشلا خيسرتو.ميقلا طرش لمعلل.رامثتسلااو ةماعد مئاعد.داصتقلاا ةليسو ءانبل ةموظ عمتجملا ةحصلاو لبقتسمف" اننطو يذلا هينبن اعم نل لبقن لاإ نأ هلعجن ةمدقم لود ملاعلا ميلعتلاب ليهأتلاو صرفلاب يتلا حاتت ".عيمجلل ينبن تايصخش.انئانبأ خسرنس ميقلا ةيباجيلإا تايصخش انئانبأ نع قيرط ريوطت ةموظلا ةيميلعتلا ةيوبرتلاو عيمجب.اهتانوكم " م لعتن.لمعنل لصاونس رامثتسلاا ميلعتلا بيردتلاو ديوزتو انئانبأ فراعملاب تاراهملاو ةمزلالا فئاظول.لبقتسملا "..انتامازتلا ميلعت مهسي عفد ةلجع.داصتقلاا روتو ميلعتلا رداقلا ىلع ءانب ةيصخشلا ءاسرإو ةموظ ةيعامتجا ةيحصو ".ةن كمم

27 موقع التعليم من رؤية )2030( ورد ذكر مفردة التعليم في الرؤية ما يقارب )36( مرة شملت منظومة التعليم وعناصرها )المعلم المتعلم المناهج الد ارسية أساليب التقويم است ارتيجيات التدريس البيئة التعليمية والقيادة التعليمية(. العمليات المدخالت التعليم التغذية الراجعة المخرجات

28 فدهت ةيؤر ةيدوعسلا )2030( لاجملا يميلعتلا ىلإ ءاقترلاا ةدوجب ميلعتلا و سيياقم :كلذ لوخد )5( تاعماج ةيدوعس ةمئاق لضفأ )200( ةعماج.ملاعلا طبر ميلعتلا قوسب.لمعلا ديوزت بلاطلا تابلاطلاو فراعملاب تاراهملاو ةمزلالا فئاظول لبقتسملا للاخ ليهأت رداكلا يميلعتلا هزحتو ءاطعلل ديوجتو ةئيبلا ةيميلعتلا ريوطتو جهالا ةيساردلا ليهأتو ءايلوأ روملأا لكشب.يرود

29

30 أهداف الرؤية المتعلقة بالتعليم ترسيخ القيم اإليجابية وبناء شخصية مستقلة ألبناء الوطن. تزويد المواطنين بالمعارف والمهارات الالزمة لمواءمة احتياجات سوق العمل المستقبلية. تية مهارات الشباب وحسن االستفادة منها.

31 متطلبات تحقيق الرؤية في التعليم الجامعي

32 الت ازمات عضو هيئة التدريس في تحقيق رؤية 2030 توجيه الرأي والفكر تية التفكير اكساب المهارات تعزيز القيم

33 دور عضو هيئة التدريس في تحقيق رؤية 2030 التخطيط تنويع طرق التدريس المهنية تحفيز اإلبداع المهارة التقنية القيادة واإلدارة تفعيل أساليب التقويم التطوير تنظيم األنشطة التوجيه واالرشاد الثقافة البحث العلمي

34