165 أحمد الخطابي Elkhatabi * Ahmed ((6( نظرية المجال عند جورج زيمل المجال بوصفه شرط ا قبلي ا للبناء وإعادة البناء االجتماعي Georg Simmel s Space Theor
|
|
- فداء بكر بن وائل
- منذ 4 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 165 أحمد الخطابي Elkhatabi * Ahmed ((6( نظرية المجال عند جورج زيمل المجال بوصفه شرط ا قبلي ا للبناء وإعادة البناء االجتماعي Georg Simmel s Space Theory Space as a Priori Condition of Social (Re)construction ملخص: لمفهوم المجال مضامين سوسيولوجية متعددة وكثيفة لكنها ضعيفة الحضور في أدبيات العلوم اإلنسانية العربية على الرغم من استعماله في سياقات محدودة جد ا. في هذا اإلطار تمثل هذه الدراسة بحث ا معمق ا في أصول هذا المفهوم ومضامينه عند جورج زيمل وذلك سعي ا إلدماجه في البحوث العربية من بابه السوسيولوجي. تهدف الدراسة إلى الوقوف على أهم المظاهر التي يأخذها المفهوم عند زيمل والمواضيع المرتبطة به والتي ما زالت تحظى حتى اآلن بالمساءلةالسوسيولوجية. كلمات مفتاحية: المجال األشكال االجتماعية الحدود االجتماعية البناء االجتماعي جورج زيمل. Abstract: The concept of space has numerous sociological interpretations, but it is poorly employed in Arab sociology, despite its limited usage. This study represents an in depth examination of this concept according to Georg Simmel, in an effort to include it in Arab sociological research. This paper identifies the most important aspects and topics associated with the concept, which still attract sociological study, and proposes new points of discussion that fit with the transformations in research in the social sciences. Keywords: Space, Social Forms, Social Boundaries, Social Construction, Georg Simmel. Professor of Sociology, Faculty of Arts and Humanities, Meknes, Morocco. * أستاذ علم االجتماع كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية مكناس المغرب.
2 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter مقدمة أصبح لموضوع المجال Space أهمية متزايدة في الدراسات السوسيولوجية باعتباره عامال محد د ا في بناء العالقات االجتماعية وم فس ر ا طبيعتها وأشكالها. ويرجع هذا االهتمام إلى أن دراسة الظواهر االجتماعية تستلزم النظر إليها كونها ت بنى في سياق مجالي يقتضي التفكير في شروط تشك له على اعتبار أنه ي نظر إلى تحليل الظواهر إما بكونها نتاج عمل بنى وإما نتاج تفاعالت األفراد أو كليهما مع ا ما يستدعي في كل األحوال ربطها بالشروط المجالية. ومن هذه الزاوية ي عتبر جورج زيمل ) ( من السوسيولوجيين األوائل الذين حاولوا دراسة المجال ومقاربته سوسيولوجي ا م بر ز ا أن موضوع السوسيولوجيا هو دراسة»األشكال«الخارجية للظواهر االجتماعية مثلما تدرس الهندسة األشكال الهندسية بالتركيز على مظهرها الخارجي والخصائص األكثر تجريد ا. ويعني هذا أن المجال عنده ليس معطى فيزيائي ا أو جغرافي ا ينتمي إلى الطبيعة ومستقال في وجوده عن اإلنسان بل إنه شرط وجود العال م االجتماعي وهذا األخير يعطيه داللة إنسانية. ويمكن في هذا اإلطار أن نتساءل عن العالقة التي يضعها زيمل بين تشك ل المجال وتشك ل الحياة االجتماعية أي العالقة بين الظواهر االجتماعية وكيفية تشك ل المجال. أوال : المجال بوصفه موضوع ا سوسيولوجي ا 1. من الشكل إلى المجال ي عد زيمل من السوسيولوجيين المؤسسين إلى جانب إيميل دوركهايم Émile Durkheim وماكس فيبر Max Weber وكارل ماركس Karl Marx وغابرييل تارد Gabriel Tarde وغيرهم. وتميزت أعماله بالغنى والكثافة واهتمامه بمواضيع منوعة من أجل توضيح نظرته إلى شروط إمكان إنتاج معرفة بشأن العال م االجتماعي وهو ما يظهر جلي ا في كتابه المرجعي علم االجتماع: دراسات حول أشكال الحياة االجتماعية. وقد انطلق من فكرة مفادها أن تشك ل المجتمع وتركيبته االجتماعية يقومان على الربط بين األفراد واألشياء ترابط ا يكون بالضرورة في حي ز أو مكان جغرافي معي ن ومحد د ))). ويعني هذا في نظره أن المجتمع ال يتكو ن من األفراد فحسب وال يمكن رد ه إلى مجموع هؤالء بل يتجاوز عدد أفراده ليتحدد من خالل طبيعة العالقات االجتماعية التي ت بنى في مجال عالئقي معي ن عبر ممارسة تأثيرات والخضوع لها أيض ا بغرض تحقيق غايات مختلفة اقتصادية وجمالية ودينية تتمظهر في أشكال اجتماعية حتى يتسن ى البحث في السيرورات الخاصة التي يجب قطعها لتحقيق تلك الغايات ودراسة مضامينها ))). وإذا كان التحديد األولي للسوسيولوجيا بحسب زيمل يميل إلى دراسة أشكال الحياة االجتماعية فإن موضوعها يجب أال يقتصر على التجميع الخارجي للظواهر بل أن ي خض ع هذه الظواهر السوسيوتاريخية لتجريد وتنظيم جديدين وفق منهج علمي خاص ال يمكنه بأي حال ))) يجب التأكيد هنا أن المكان الجغرافي يشك ل جزء ا من المجال على اعتبار أن الثاني يتشكل من عالقات التفاعل بين األفراد في حي ز مكاني ما والظواهر المرتبطة بها. (2) Georg Simmel, Sociologie: Etudes sur les formes de la socialisation (Paris: Presses Universitaires de France, 1992), pp
3 167 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل تطبيقه على جميع القضايا. ومعنى هذا أنه يجب على علم االجتماع أال يبحث موضوعه في مادة الحياة االجتماعية بل في شكلها وأن هذا االهتمام المجرد باألشكال االجتماعية هو الذي يعطي علم االجتماع شرطه الوجودي مثلما أن الهندسة تستمد وجودها من إمكان تجريدها ألشياء مادية أي بوصفها العلم الذي يحدد على نحو تركيبي خصائص الفضاء. إذ ا على السوسيولوجيا أن تهتم بالخصائص الخارجية واألشكال المتجددة لعالقات التفاعل باستلهام النموذج الهندسي في دراسة األشكال عوض البحث عن قوانين ثابتة ألشياء متغيرة ومتجددة تعرفها التفاعالت االجتماعية. يثير استعمال مفهوم»مجتمع«الكثير من اللبس والغموض نظر ا إلى غنى دالالته والسياقات التي يرد فيها استعماله وهو ما يحتاج إلى تدقيق. لهذا يغطي المفهوم داللتين مترابطتين يدعو زيمل إلى فصلهما أثناء دراسته من الناحية المنهجية. فمن جهة ي حيل المجتمع إلى المجموع المركب من األفراد الذين يدخلون في عالقات تبادل تنتج منها أشكال عالئقية كأفعال متبادلة. ومن جهة أخرى فإن مجموع هذه األشكال العالئقية التي بوساطتها يشك ل األفراد مجموع ا كلي ا مركب ا ت بنى عليها أفعال متبادلة Actions.réciproques يقول زيمل:»يغطي مفهوم المجتمع معنيين يجب أخذهما منفصلين من أجل أن تكون الدراسة العلمية له ممكنة. أوال أنه مركب من األفراد تربطهم أشكال عالئقية Individus socialisés أي المادة البشرية التي اكتسبت شكال اجتماعي ا مثلما شك لها الواقع التاريخي. لكن أيض ا المجتمع هو مجموع أشكال العالقات التي بوساطتها يصبح األفراد بالفعل مجتمع ا بالمعنى األول. وبالطريقة نفسها فكلمة فضاء Sphère هي مادة لها شكل محدد لكن أيض ا بالمعنى الرياضي الشكل البسيط أو الصورة التي تصبح فضاء بالمعنى األول للكلمة. وحينما نتحدث عن علوم المجتمع بحسب المعنى األول فإن موضوعها هو كل ما يحدث في المجتمع وبوساطته وبالمعنى الثاني فإن موضوعها هو القوى والعالقات واألشكال التي بوساطتها يتفاعل األفراد ومن ثم حينما ت درس لوحدها وبشكل مستقل تكون مجتمع ا بالمعنى الدقيق«))). بناء على ما سبق فإن مفهوم المجتمع الذي يغطي الداللة العامة ألشكال الحياة االجتماعية ومظاهرها في ترابط معانيه كمجموع المركب ألفراد يدخلون في تفاعالت اجتماعية م شك لين بذلك الحياة االجتماعية ثم مجموع األشكال العالئقية التي يبنونها والتي تتمحور حولها كل الخيوط االجتماعية. هذا المجموع من ناحية الشكل والمضمون هو ما يشك ل موضوع علم االجتماع الذي يسميه زيمل»الحياة االجتماعية«أي التفاعل البناء بين الفرد والمجتمع. وما دامت داللة مفهوم المجتمع تأخذ هذه الخصائص باعتباره مجموع ا كلي ا Totalité وبوصفه سيرورة من التفاعالت تعكس تجارب يومية )حياتية( للمشاركين فيها فإن هذه المحددات هي ما يجعل موضوع علم االجتماع دراسة أشكال التفاعالت بين األفراد ألنها تنتج في سياق مجالي يعطي تمظهرات ثقافية ))). بصيغة أخرى فإن المجتمع في داللته الملموسة هو هذا المركب من األفراد الذين يدخلون في عالقات ويبنون شبكة تواصل ملموسة وعالقات إنسانية فعالة في زمن ومكان محددين كمعطى أما في داللته المجردة فهو (3) Ibid., p. 47. ))) ت حيل كلمة ثقافة هنا إلى األشكال الحضارية الناتجة من األشكال االجتماعية من فنون وأشكال الحياة المدنية التي تميز المدينة الكبيرة.Metropolis
4 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter يحيل إلى مجموع هذه األشكال السابقة للعالقات االجتماعية المتبادلة التي بوساطتها يصبح األفراد جزء ا من شبكة تواصلية وعالئقية موسعة لكل منها خصوصيتها االجتماعية ))). يتضح أن مشروع زيمل انصب على التأسيس لعلم االجتماع باعتباره بحث ا في أشكال وتطور سيرورة التفاعالت االجتماعية وقواها. وي قصد بالشكل االجتماعي Socialization الوجود والتجاور والدخول في تفاعل بين األفراد في حي ز مكاني معين. وبما أن موضوع علم االجتماع هو دراسة األشكال المادية للمجتمع )االجتماع اإلنساني( فإن داللة الشكل هنا تحيل عند زيمل إلى معنى بالغي )التجريد( ألن الشكل يلخص السيرورات التي بوساطتها يجتمع األفراد داخل وحدات فوق فردية Supraindividual كيفما كانت طبيعة العالقة: ثابتة أم متحركة تضامنية أم صراعية ))). معنى هذا من جهة أن كل ظاهرة اجتماعية تقد م ذاتها في صورة مورفولوجية تتضمن وقائع مادية وتمتلك شكال معي ن ا ومحدد ا تسمح لنا بتمثلها بطريقة بيانية Graphiquement وأن مختلف الظواهر التي ت نت ج بين األفراد الذين يدخلون في عالقات تفاعل هو ما يمنحها المظهر االجتماعي الحقيقي ))). ومن جهة أخرى يتحقق المجتمع حينما يدخل أفراده في تفاعل فيما بينهم في عالقات متبادلة مدفوعة بغايات تسمح بانخراطهم في عالقات قائمة على تأثيرات متبادلة مشكلين بذلك وحدات منوعة بتنوع درجة وطبيعة تلك التفاعالت والعالقات التي يدخل فيها األفراد ما يجعل األشكال االجتماعية منو عة بتنو ع التفاعالت االجتماعية. إن معرفة العالم االجتماعي ال تتحقق بتجميع األحداث أو الوقائع Facts فحسب بل بدال من ذلك بوصفه عملية بناء عن طريق تصنيف هذه األحداث واألفعال بغرض تفسيرها بعد أن يجري عزلها واإلمساك بها وفق ترابطات منهجية ))). وال يعني المجتمع عند زيمل شيئ ا من دون تمث الت نكو نها عن العالم االجتماعي وهو بذلك ليس معطى مادي ا بل تمث الت وحداته الكل ية عبر الدخول في عالقات اجتماعية في مجال محدد شرط ا إلمكانية الفعل االجتماعي. إن شرط إمكانية الفعل االجتماعي هذا هو المجال الذي ال يجب النظر إليه بوصفه مفهوم ا بالمعنى الفلسفي للكلمة بل بوصفه تجربة حس ية )تمثل( مكو ن ا من أجزاء ممتدة والنهائية. المجال معطى قبلي سابق لكل فعل اجتماعي وسابق لكل فعل تبادلي إنه مجموع األجزاء التي تنطلق منها التجارب التفاعلية. وإذا كان كانط ينظر إلى المكان بوصفه معطى ضروري ا قبلي ا وشرط ا أولي ا سابق ا ألي معرفة يتضمن المحدودية التمث الت الممكنة ))) فكذلك بالنسبة إلى زيمل يعتبر المجال صورة وشكال للظواهر وال يشك ل في حد ذاته موضوع ا للدراسة من دون وجود أشكال تفاعلية ت شك له ويشكلها هو أيض ا. وال يكون للمجال معنى إال حينما تحدث فيه عالقات تفاعلية ومن ثم تأخذ دراسة األشكال االجتماعية مرجعيتها من التصو ر الكانطي للمكان. من هذا المنطلق يعتبر (5) Georg Simmel, On Individuality and Social Forms, Donald N. Levine (ed.) (Chicago/ London: The University of Chicago Press, 1971), p. 28. (6) Ibid., p. 66. (7) Émile Durkheim, "La sociologie et son domaine scientifique," in: Textes. 1: Les classiques des sciences sociales (Paris: Éditions de Minuit, 1975). (8) Georg Simmel, "How is Society Possible?" The American Journal of Sociology, vol. 16, no. 3 (1910), p (9) Jean Michel Besnier, "L espace dans la Critique de la raison pure de Kant," in: Thierry Paquot & Chris Younès (eds.), Espace et lieu dans la pensée occidentale (Paris: La Découverte, 2012), p. 229.
5 169 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل زيمل أن دراسة المجال هي موضوع خاص للسوسيولوجيا يجب النظر إليه كونه شرط ا م حد د ا لمظاهر التفاعل االجتماعي وفي اآلن نفسه ي بنى اجتماعي ا عن طريق مظاهر التفاعل السابقة الذكر. من ذلك يمكن مقاربة المجال عند زيمل عبر مستويات عدة: أولها إمكان تجريد العيش المشترك لألفراد وثانيها االستثمار في األشكال المجالية لمختلف العالقات االجتماعية ثم أخير ا يجب النظر إلى تحليل المجال ودراسته بوصفه جزء ا من المشروع الحداثي أي باعتباره مظهر ا من مظاهر الحداثة التي عرفتها المجتمعات المعاصرة. من هنا التأكيد على ضرورة أن يؤخذ في الحسبان متغير المجال في دراسة المجتمع حتى يتسنى فهم ظواهر التركز والتجمع أو التشتت واالنشطار وكذا حركية األفراد أو استقرار الجماعات )1)). فهو يعتبر أن المساحات الجغرافية واألمكنة ليست هي ما يشكل المجتمعات بل العالقات السيكولوجية التي تربط بين األفراد حول شكل معين من المجال عبر عالقات السلطة المبنية على السيطرة على األفراد في هذا المجال ألن أشكال المضامين السيكولوجية وتأثيراتها هي التي تخلق تفاعالت داخل أو ضمن أشكال مجالية معي نة. ال يأخذ المجال هنا داللة فيزيائية أو مادية امتداد ا للطبيعة الخارجية بل داللة سوسيولوجية ويكون كذلك حينما يكون ممتلئ ا بعالقات اجتماعية تعطيه داللته اإلنسانية وت شك له من خالل النشاطات والتفاعالت التي يوج دها األفراد في هذا المجال. معنى هذا أن المجال ي حيل هو اآلخر إلى معنيين مترابطين: المعنى الذي ي عطيه األفراد لعالقاتهم االجتماعية من خالل إدراكاتهم ووعيهم بها وبغاياتها ثم إن تلك العالقات ال يمكنها أن تحدث إال داخل مجال محدد وفي عالقة به أيض ا يتحد د بها وت حدده. ولهذا فإن الدخول في عالقة مع المجال يعني إنجاز تحركات Movements وتحو الت اجتماعية ألن األفراد يتفاعلون فيما بينهم حينما يشغلون مكان ا مشترك ا باعتباره وضعية مكانية Position spatiale يكون فيها كل طرف في مكان ما يتحدد به ويشغله )1)). في هذا السياق تعتبر مارتينا الو أن المجال ال يمكنه التأثير في ذاته ألنه ال بد له من فاعل يشك له مثلما يحدث حينما نبني شكال معي ن ا يصبح بموجبه الخشب خزانة أي إن األفراد هم من يعطون المجال داللته االجتماعية ألنهم يشكلونه ليوافق غايتهم وي حق ق مصالحهم. وهذا يستلزم النظر إليه أوال على نحو مجرد كونه يحيل إلى فراغ المحدود وأن الشكل الذي يعطيه األفراد للمجال كونهم يدركونه في اآلن نفسه يحتوي أشياء العالم بما فيه وجودهم االجتماعي )1)). إذا كان كانط قد اعتبر أن المكان )1)) هو إمكانية التعايش Possibility of Coexistence التي تسمح بالتجاور والوجود فيه فإنه يمكن ترجمة هذا المعنى سوسيولوجي ا بالقول إن المجال هو اإلمكانية التي تسمح لألفراد بالوجود والتجاور والدخول في عالقات كيفما كانت طبيعتها. وعلى الرغم من (10) Simmel, Sociologie, p (11) Ibid., p (12) Martina Löw, The Sociology of Space: Materiality, Social Structures, and Action, Donald Goodwin (trans.) (New York: Palgrave Macmillan, 2016), p. 45. )1)) باعتبار المكان شرط ا سابق ا لكل معرفة ممكنة ألن المكان ال يمثل أبد ا خاصية األشياء في ذاتها أو عالقة هذه األشياء فيما بينها. يقول كانط لكن المكان ليس شيئ ا آخر إال الشكل الذي تأخذه الظواهر الحسية الخارجية بمعنى الشرط الذاتي الذي بموجبه فحسب يكون الحدس الخارجي ممكن ا بالنسبة إلينا.
6 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter أن هذه العالقات دائمة التغير والحركية ألنها مرتبطة دوم ا بغايات كما سبقت اإلشارة فإن دراسة أشكال التفاعل االجتماعي تفترض تحديد الشروط المجالية للتفاعل التي وفقها أو بناء عليها يتم هذا التفاعل االجتماعي حتى يتسن ى لنا معرفته ومعرفة شروط تحق قه. إن شكل المجال هو ما يتم به تفسير المصالح الخاصة لألفراد ومن ثم فإن ما يهم زيمل ليس الفرد وال المجتمع بل يتركز اهتمامه على التفاعل المبدع والخالق بين هذين القطبين على اعتبار أن تشك ل المجتمع هو جوهر الرابط االجتماعي وأصله. ولهذا فهو يتحدث دائم ا عن األشكال االجتماعية Sociation وليس عن المجتمع ومع ذلك ال ينفي وجود بنى اجتماعية قوية تساهم في إعادة اإلنتاج االجتماعي لكن ي عطيها دور ا متناسب ا مع العوامل الميكروسوسيولوجية التي تقوم عليها الحياة االجتماعية وعالقات التفاعل القائمة بين األفراد ألن عالقات التفاعل هذه هي ما يشك ل جوهر الحياة اإلنسانية واالجتماع.Sociability هذا االهتمام المجرد باألشكال االجتماعية هو ما يعطي علم االجتماع الحق في الوجود بالقدر نفسه الذي يجعل الهندسة علم ا لقدرتها على القيام بعملية»تجريد«حقيقية ألشياء مادية. في هذا السياق يتم الحديث عند زيمل عن مشروع سوسيولوجيا الشكل والمجال جزء منه وهو ما يسمح أيض ا بالنظر إليه جزء ا من التحليل الذي يرتبط بالحداثة في وجوهها المتعددة والمتناقضة حيث تشك ل المدينة الكبيرة )1)) Metropolis أحد تمظهراتها. 2. المجال وأشكال الحياة االجتماعية إذا كان المجال شرط ا أساسي ا وأو لي ا لكل وجود اجتماعي يسمح بقيام عالقات اجتماعية وتفاعلية بين األفراد مثلما أن شكل هذه العالقات وطبيعتها محد دان أساسيان أيض ا للمجال ألنه يتشكل من الديناميات االجتماعية التي تحدث داخله لكون هذه العالقات تجليات مجالية فإن زيمل ينظر إلى هذه العالقات االجتماعية )المجتمع( باعتبارها سابقة في وجودها على وجود الفرد. ووجود الفرد ال يتحد د بوصفه عنصر ا من هذا الكل االجتماعي فحسب بل هناك جزء منه يقع خارج المجتمع الذي ليس له معنى اجتماعي ويكون خارج شروط الفعل المتبادل Action Réciproque ويعكس ذاتيته ال ي عب ر دائم ا عم ا هو اجتماعي. هذا الجزء الذاتي من الفرد ال يتم إقصاؤه كل ي ا من الكل االجتماعي ما دام لوجوده بهذا الشكل معنى آخر غير الذي يعطيه له المجتمع بل ذلك المعنى الذي ي عطيه الفرد نفسه لذاته. نحن هنا أمام ازدواجية األنا المعمم الذي تحد ث عنه جورج هيربرت ميد الذي يرى أن»الذات«Self ت حق ق كامل تطو رها ونمو ها بوساطة تنظيم المواقف الفردية لآلخرين داخل نظام اجتماعي أو مواقف جماعة ما أو يصبح انعكاس ا فردي ا للنموذج النسقي العام للسلوك االجتماعي الذي ينخرط فيه جميع األفراد وفي الوقت نفسه تمتلك هذه األنا جانب ا ذاتي ا )1)) تجب اإلشارة هنا إلى أن اهتمام زيمل بالتحوالت السريعة التي حدثت في القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين أوجدت ظواهر اجتماعية جديدة كانت موضوع تفكير ووصف دقيق من زيمل العالقات النقدية والحياة في المدن الكبرى والموضة التي تقوم على ثقافة االستهالك. أوجدت هذه األشكال االجتماعية الجديدة نمط ا جديد ا من الحياة االجتماعية تمي ز بصعود متنام لمنطق الفردانية واإليقاع السريع للحياة. ينظر في هذا الصدد: Georg Simmel, The Metropolis and Mental Life (London: Routledge, 2012).
7 171 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل خاص ا ت نظ م به عالقتها بالعالم االجتماعي وإدراكها له بطريقة ذاتية )1)). من هذا الجانب يعتبر زيمل أن المجتمع هو هذا التوليف بين الحياة االجتماعية في شق ها الموضوعي السابق عن أي تجربة فردية والجانب الذاتي الذي يتمظهر في الخصائص السيكولوجية للفرد والمتجلية في طرائق تمث له تلك المظاهر وعالقات التبادل والتفاعل التي ينسجها لتأكيد فردانيته من جهة وانتسابه أو انخراطه في الحياة االجتماعية من جهة أخرى. وفي هذا السياق يقول زيمل:»ليس كل فرد عنصر ا فقط من الكل االجتماعي )المجتمع( بل هو شيء آخر أكثر من ذلك بكثير. إن الجزء من الفرد الذي ليس له معنى اجتماعي ال يقع خارج ما هو اجتماعي أو يوضع خارج ما هو اجتماعي )أو خارج المجتمع( وال يمكن النظر إليه بأي حال من األحوال على أنه خارج القواعد االجتماعية أو خارج شروط الفعل التبادلي فحسب بل إن هذا الجزء من الفرد يتم إقصاؤه من المجتمع ألن لوجوده معنى آخر غير الذي يعطيه له المجتمع«)1)). يجب أن ي نظر إلى الفرد داخل هذه األشكال االجتماعية بوصفه وحدة Unité غير قابلة للتجزيء وليست أبد ا موضوع ا معرفي ا معزوال إنما هي موضوع تجربة يتطل ب ربطها بعناصر تؤثر فيها وفي طرائق تشك لها مثل الوسط الفيزيائي )الجغرافي( والثقافي وما إلى ذلك. وعندما نقترب من هذه الوحدة نرى على نحو واضح الفرد متميز ا من اآلخرين أما حينما نتأمله عن بعد يختفي هذا الجزء أو الجانب الخاص والمميز له ليظهر لنا المجتمع خلف هذه الصورة الصغيرة للفرد ما دام يدخل في عالقات وتفاعالت مع أفراد آخرين تشك ل نسق ا من الكتل الجسدية التي تحدد سلوكهم على أساس هذه التفاعالت. هذه العالقة التي يضعها زيمل بين الفرد والمجتمع والتي ت حد ده من جانبين جانبه الذاتي الذي ي حيل إلى كل عناصره السيكولوجية والبيولوجية والفكرية وجانبه الموضوعي االجتماعي الذي ي حيل إلى عالقات التفاعل االجتماعي التي يدخل فيها مع بقية األفراد وتكو ن الحياة االجتماعية تجعلنا أمام ثنائية الذاتي والموضوعي الفرد والمجتمع حيث يجب النظر إليهما كال واحد ا ال يمكن فصلهما في أثناء دراسة الحياة االجتماعية ألنه ال وجود لشكل اجتماعي ال يالزمه مضمون أو محتوى اجتماعي. لهذا المحتوى االجتماعي وجهان: األول ذو طبيعة موضوعية يتجل ى في إنتاج األعمال والنشاطات والتقدم التقني وإنتاج فكرة ورخاء مجموعة أو إفالسها سياسي ا... إلخ. أما الوجه الثاني فذو طبيعة ذاتية وهو المتمثل في العناصر المختلفة المكو نة للفرد السابقة الذكر التي ت قو يها التفاعالت االجتماعية وعالقات التبادل التي يدخل فيها مع اآلخرين وتمنحه إمكانية االنتماء إلى الجماعة )1)). وبناء عليه ال بد لهذه العالقات االجتماعية كيفما كانت طبيعتها من إطار أو وعاء مجالي يمنحها شرط الوجود والتحقق ويجعل األفراد ينظرون إليه بكونه م نتج ا للحياة االجتماعية في مظاهرها (15) George Herbert Mead, Mind, Self, and Society: From the Standpoint of a Social Behaviorist (Chicago: The University of Chicago Press, 1997), p (16) Simmel, "How is Society Possible?" p (17) Georg Simmel, "Le problème de la sociologie," Revue de Métaphysique et de Morale, vol. 2, no. 5 (1894), p. 499.
8 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter المختلفة. من هذا المنطلق ي فهم المجال وتأويله عموم ا من وجهة نظر سوسيولوجية عند زيمل من خالل إمكانية التجريد على اعتبار أن األفراد يعيشون ويقتسمون تجارب مشتركة Being Together تسمح بإمكانية استثمار وتوظيف البعد المجالي في هذه العالقات االجتماعية المنوعة وفق ما يتمثله األفراد لتلك العالقة. تأخذ دراسة المجال في سوسيولوجيا زيمل مجموعة من المظاهر تعكس سيرورة الحياة االجتماعية باعتباره أوال عامال محدد ا وأساسي ا للتجربة اإلنسانية وشرط ا لها ألن النشاطات اإلنسانية يجب أن تحدث بالضرورة في سياق مجالي وثاني ا أن المجال بما هو مظهر محدد للتفاعالت االجتماعية هو في اآلن نفسه مبني اجتماعي ا بوساطة التفاعالت نفسها التي تنتج النشاطات اإلنسانية وثالث ا أن المجال هو الشكل الذي بوساطته يتم اختبار تلك التفاعالت االجتماعية وتمظهرها وفاعليتها )1)). وهذا يعني أن أشكال الحياة االجتماعية التي ينعتها زيمل بالعالقات المتبادلة بين األفراد كيفما كانت طبيعتها تحدث دائم ا في إطار مجالي Spatial Frame وتوجد وحدة ناتجة من تبادل المصالح وتضاربها ما يؤدي إلى صراع بين األفراد فيضطرون إلى حل الصراعات عبر التفاوض وإيجاد قنوات تواصل تساعد في عقد توافقات ت تو ج بعالقات تبادل جديدة وأنماط تفاعل جديدة أيض ا باعتبارها تجلي ا ألشكال الحياة االجتماعية يقول:»ليست الوحدة في داللتها التجريبية شيئ ا آخر غير الفعل المتبادل بين العناصر: فالجسد العضوي يشك ل وحدة ألن أعضاءه يدخلون في عالقات تبادل للطاقات أضيق مقارنة بأي وجود خارجي آخر الدولة مثال هي وحدة ألن بين مواطنيها التأثيرات المتبادلة نفسها وبالشكل نفسه ال يمكن القول إن الكون واحد إذا لم يؤثر كل عنصر من عناصره في بقية العناصر أو تعط لت تلك التأثيرات المتبادلة«)1)). هناك عالقة وطيدة بين األفعال المتبادلة بين األفراد )التأثيرات المتبادلة( وأشكال الحياة االجتماعية )أنماط االجتماع( على اعتبار أن هذه التفاعالت تتم في حي ز مجالي معين ي حد د نوع ا لتلك التفاعالت وطبيعتها ألنه ما إن يدخل األفراد في عالقة من هذا النوع حتى يبدأ المجال في التشك ل وما إن يتشك ل المجال حتى يضغط على األفراد ليشكلوا طبيعة عالقاتهم االجتماعية تبع ا للمجال الذي يتموضعون فيه. بهذا يشكلون وح دة اجتماعية تتويج ا لعالقات الصراع والتنافس التي ي حدثها تضارب الغايات والمصالح التي تجد تعبيراتها في هذه األشكال من الحياة االجتماعية التي يقسمها زيمل أربعة أنواع متباينة ومتمايزة: األشكال االجتماعية الموهوبة Les formes douées وهي أشكال تمتاز بالديمومة واالستمرارية في الزمن وتأخذ طابع المؤسسات االجتماعية مثل األسرة والمدرسة والمقاولة واألحزاب والدولة والمؤسسات الدينية. (18) Andrzej J. Zieleniec, Space and Social Theory (London: SAGE Publications, 2007), p. 37. (19) Simmel, Sociologie, p. 43.
9 173 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل األشكال الم هيك لة وهي ذات خطاطات مبنية قبلي ا وعلى أساسها ت بنى التنظيمات االجتماعية من خالل العالقات التراتبية وعالقات التنافس وعالقات الصراع أو عالقات التفاعل وعالقات اإلقصاء أو عالقات تقسيم العمل. األشكال المماثلة التي تكو ن اإلطار العام الذي تتم فيه التفاعالت االجتماعية أو ما يمكن أن ننعته بالحقول Spheres مثل السياسة والتربية والقانون واالقتصاد والدين وغيرها. األشكال الزائلة والمؤقتة التي تكو ن الطقوس اليومية لألفراد مثل األخالق وطرائق األكل واللياقة )2)). إن أشكال الحياة االجتماعية هي هذه التفاعالت الدائمة التي تتبلور موضوعي ا في بنى ملموسة مثل الدولة واألسرة والتجمعات الحرفية والتنظيمات المهنية القائمة على المصالح لذلك فإن معرفة الواقع هي دراسة أشكال الحياة االجتماعية السابقة الذكر في تمظهراتها المختلفة. ما دامت الحياة االجتماعية في حركية وتشك ل دائمين بوساطة العالقات القائمة بين األفراد التي تعني كل تأثير يمارسه فرد ما على اآلخر والذي يكون موج ه ا ومدفوع ا بمجموعة من المحفزات )مصالح ذاتية ورغبات وميوالت شخصية وعالقات عمل... إلخ( ما يعطي هذه الحياة االجتماعية صفة الكل ية فإن الدخول في عالقة مع المجال يعنى في أحد مظاهره إحداث تغييرات اجتماعية تكون ناتجة من التفاعالت التي يدخل فيها األفراد بصفتهم يشغلون حيز ا مكاني ا معي ن ا يقتسمونه مع اآلخرين. لذلك فكل عالقة بمجال تحمل طابع الخصوصية ألنها عالقة نوعية تعكس تجربة إنسانية خاصة لكونها مرتبطة بشروط محددة تجعل العالقات االجتماعية بما هي تفاعالت بين أفراد شكال محد د ا من الحياة االجتماعية ال يمكن تكراره ألنه يحمل تمي زه. ثاني ا: البناء االجتماعي والبناء المجالي 1. التباعد والتقارب المجاليان تتشكل بنية المجال عند زيمل نتيجة عملية ثنائية: الجذب/ الدفع.Attraction/ Pulsion هذه القوة التي يمكن ربطها في جزء منها بنظرية الصراع التي يتحدث عنها بوصفها عالقة اجتماعية بين طرفين تعكس فعال متبادال. إن هذه الحركة المالزمة للعالقات االجتماعية هي ما يساهم في التغير االجتماعي نظر ا إلى تضارب المصالح بين األفراد والجماعات. ومن هذا الجانب ي نظر إلى الصراع بوصفه اعتراف ا باآلخر وبمصالحه فهو يحمل داللة سوسيولوجية ما دام يساهم في تغيير مصالح المجموعات البشرية ويوجد عالقات تواصل بينهما ي نظ مها في شكل وحدة اجتماعية.Unity كما أن هذا الصراع ال يقتصر على عالقات بين األفراد والمجموعات البشرية بل يمتد إلى الوجود ألنه يحتاج إلى هذا النوع من عالقات الصراع لتحقيق التوازن واالنسجام )2)). وما دام األمر على هذا النحو فالمجتمع هو (20) Xavier Molénat, La sociologie, Histoire, Idées, Courants (Paris: Sciences Humaines, 2013), p. 60. (21) Simmel, On Individuality, p. 72.
10 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter نتاج هاتين العمليتين المتالزمتين والمرتبطتين باألفعال المتبادلة التي تشكل الحياة االجتماعية ويتم النظر إليها نظرة إيجابية أي إن الصراع عملية بن اءة Constructive تقوم على االختالف في المواقف والتصورات وعلى الالتكافؤ حيث يسعى األفراد إليجاد توافق وسط هذا الوضع المتميز بالتناقض والتجاذب. في هذا السياق إذ ا يولد الفعل المتبادل بين األفراد بتأثير بعض الدوافع أو بعض الغايات سواء كانت م علنة أم غير معلنة هذه الدوافع والغايات هي التي ت حف ز قوة الجذب أو الدفع وتوجد دينامية اجتماعية. ويأخذ تفاعل األفراد ودخولهم في عالقات تبادل شكال معي ن ا ومحد د ا ي شك ل األفراد من خالله وحدة مؤسسة على مصالح وداخل هذه الوحدة تتحقق تلك المصالح في هذا االتجاه أو ذاك وهو ما يحقق المجتمع في مفهومه العام )2)). في خضم هذا يربط األفراد عالقات اجتماعية واتصاالت سواء من أجل التقارب الجسدي أم التقارب المجالي وال تتم هذه العملية عند زيمل إال من خالل ثالثة عوامل م م يزة للحداثة: تقسيم العمل والنقد ثم المدينة الكبيرة.Metropolis وتمنح المدينة الكبيرة إمكانات متعد دة للتباعد والتقارب المجاليين إنها مكان التكتالت الالمحدودة Indefinite Collectivities والحشود التي تسمح بتنامي المسافات االجتماعية وتصاعدها بما هي عالقات اجتماعية قائمة على التباعد أو المسافات االجتماعية المبنية على التقارب المجالي كنماذج من المكانية.Spatiality إن طبيعة المدينة وحجمها هما ما يسمحان بالمكانية سواء كانت هذه المكانية مؤسسة على التباعد أم التقارب لهذا حاول زيمل وضع تمفصل ما بين المدينة الكبيرة وشكل خاص من المكانية يقوم على الخصائص الفيزيائية )المادية( هي الحجم والكثافة والتقارب/ التباعد تتحو ل في شروط فينومينولوجية إلى تجربة مجالية تترتب عليها خصائص وسمات سوسيولوجية )2)). وبما أنه ال يمكن ألي شكل اجتماعي أن يحدث خارج ما هو مجالي فإن المظاهر السوسيولوجية تكون محكومة في الغالب بطبيعة الشروط المجالية حيث إن الترك ز االجتماعي يوجد حركية مجالية ويقارب العناصر مجالي ا على الرغم من أن هذا التقارب قد ال يعكس التقارب االجتماعي المتجل ي في اإلقصاء االجتماعي لبعض العناصر من المساهمة في الحركية المجالية إذ ليس كل فرد يمأل مجاال ما يكون بالضرورة له تأثير في المجال ينطبق هذا األمر على الفقراء والمشردين أو المنحرفين وحتى على الغرباء. حينما يمأل األفراد مكان ا فيزيائي ا )مجاال جغرافي ا( فإن ذلك يعكس المكانة االجتماعية التي ينتمون إليها ويعب رون عنها ضمن عالقاتهم االجتماعية وطبيعتها. بهذا يصبح المجال انعكاس ا للتراتبية االجتماعية Classification Sociale ما دام ليس للفرد نفسه الحظوظ واإلمكانات نفسها للولوج إلى المجال واستهالكه ما يجعل العالقات االجتماعية متباعدة بين بعض الفئات التي تمتل ك المجال وتتمل كه (22) Simmel, Sociologie, p. 43. (23) Iain Borden, "Space Beyond: Spatiality and the City in the Writings of Georg Simmel," The Journal of Architecture, vol. 2, no. 4 (1997), p. 318.
11 175 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل وتلك التي ت حر م من المجال ومن الولوج إليه. فالمسافات المجالية هي مسافات اجتماعية والتباعد المجالي يعكس تباعد ا اجتماعي ا وقد يحدث تقارب مجالي من دون أن يعكس تقارب ا اجتماعي ا. ما دام المجال شرط ا أو لي ا سابق ا لكل تجربة إنسانية إذا جاز لنا استعمال لغة كانط فإن لتثبيت األفراد في مكان ما مضمون ا موضوعي ا للحياة االجتماعية وتجسيد ا لنظام اجتماعي وتحديد ا أكثر للمجال المتمثل في الحصول على حي ز مكاني لإلقامة أو للملكية العقارية مثال يجعل األفراد مشدودين له والبقاء فيه فترة معي نة أو التنقل منه وعبره ألنهم يفتقدون السلطة على المجال فهو يفرض سلطته عليهم حيث يريدون تمل كه )2)). غير أن عملية تمل ك المجال هي في اآلن نفسه مدخل للسيطرة على األفراد ألنهم ي ع ي نون مكان وجودهم ما ي سه ل على الدولة مراقبة المجال وحدوده بمراقبة األفراد الذين يشغلون حي ز ا مجالي ا ما يسمح بإيجاد عالقات تواصل مجالية وإقامة جسور اجتماعية تأخذ مظاهر منوعة هي في هذا المستوى سياسية في األساس على اعتبار أن عالقة الفرد بالدولة تأخذ هذا المظهر على األقل من وجهة نظر سياسية وقانونية. ومن جهة أخرى ال وجود لطريقة معي نة وأكثر نجاعة لتجميع األفراد سوى حصرهم في فضاء ما وهو ما ي سه ل التحكم والسيطرة على المجال كمدخل أساسي للسيطرة على األفراد. ولهذا تحاول الدول دائم ا السيطرة على المجال حتى يسهل عليها التصرف مع جميع المواطنين والسكان )2)) في نطاق مكاني معي ن ولطالما كان هاجس الدول واألنظمة وضع األفراد تحت أعينها ومراقبتهم. ومن هذه الزاوية يعتبر زيمل أن التحكم في المجال الترابي نوع من التجريد الذي نجده في مجال الهندسة بإعطائه شكال معي ن ا Formalization وهي عملية سابقة على التحكم في األفراد الذين يحتلون مكان ا ما. لهذا يمث ل مفهوم»التحكم في المجال«استمرارية لإلمكانات الالمحدودة للدولة من خالل وظيفتها للتحكم في األفراد ألنهم تابعون لألرض التي يقفون عليها. لهذا ليست عملية السيطرة فحسب هي ما يشكل جوهر الدولة بل أيض ا األشكال الخاصة التي تأخذها المظاهر االجتماعية التي تؤدي إلى الضغط على المجال وعلى طرائق تشكله اجتماعي ا ((2(. حينما يدخل شخصان في عالقة تفاعل يصبح المجال في هذه اللحظة ممتلئ ا ومأهوال تنتج من هذه العالقة وضعية تداخل مكاني ألنها تنتج وضعية بينية In between تعكس عملية تبادل بين طرفين. وعلى الرغم من طابع الغموض الذي يسم تلك الوضعية أحيان ا فإنها تمثل مسألة ذات أهمية سوسيولوجية كبرى. ومع ذلك تبقى محتوياتها داخل كل طرف من أطراف التفاعل التي قد تأخذ شكل مطلب أو نداء في المجال الموجود بين الطرفين الذي يكون مدفوع ا بغاية أو رغبة أو مصلحة أو منافسة أو صراع كأشكال تفاعلية لكنها تتمظهر فعلي ا في جميع هذه الحاالت بين (24) Simmel, Sociologie, p )2)) ارتبطت الدراسات الديموغرافية واإلحصائية بمعرفة التوجهات العامة للسكان ومعرفة نمط حياتهم معرفة دقيقة بغرض وضع السياسات العمومية عبر جمع معطيات دقيقة عنهم وعن مكان إقامتهم ونمط حياتهم. يمكن تفسير هذا السلوك المؤسساتي )الحكومي( من وجهة نظر أمنية متمثلة في المراقبة الدقيقة لألفراد وألجسادهم. ينظر: Michel Foucault, Sécurité, territoire, population: Cours de collège de France, (Paris: Seuil, 2004), pp (26) Simmel, Sociologie, p. 673.
12 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter موضعين مجالي ين لكل طرف منهما مجال محد د يشغله بمفرده )2)). وهذا الشعور لدى األفراد وهم يدخلون في عالقة اجتماعية أو في تفاعل اجتماعي أن المجال مملوء عن آخره ال يعكس دائم ا واقع ا اجتماعي ا ألن بين كل فرد وآخر مجاال شاغر ا ومساحة فارغة أو لنقل»مسافة اجتماعية«بمنزلة ال شيء ومن الصعب تحديد خصائصها أي إن اللحظة التي يدخل فيها األفراد في تفاعل هي اللحظة التي يبدو فيها المجال ممتلئ ا ألن التفاعل االجتماعي هو ما يعطيه معنى وليس وجود األفراد فيه فحسب وملء فراغه باألجسام. وعلى الرغم من ذلك فإن»فجوات مجالية«Social Gap تبقى وال يمكن تكسيرها وملؤها مع أن األفراد ال يملؤون إال حي ز ا مجالي ا واحد ا وال يستطيعون أن يملؤوا أكثر منه في الوقت نفسه. لهذا تبقى المسافات االجتماعية بينهم كبيرة وتعكس وضعهم المجالي ووضعيتهم االجتماعية. انطالق ا من هذا ولدراسة أشكال التفاعل االجتماعي فإن من الالزم البحث عن الشروط المجالية لكل تفاعل يقوم بين األفراد على اعتبار أن كل تفاعل اجتماعي يعكس بناء مجالي ا ألجزاء منقسمة لفضاءات خاصة )2)). في هذه الحالة يكون المجال في اآلن نفسه سبب ا ونتيجة للتفاعالت االجتماعية التي يدخل فيها األفراد في ما بينهم ألنه يمارس تأثير ا كبير ا فيها ومحدد ا لها. يعكس التموضع في مكان ما بمعناه السوسيولوجي )وليس بمعناه الجغرافي فحسب( أشكاال من عالقات التجاور والجوار تسمح بالقيام بحركات مجالية في المكان ت حد د موقع األفراد في المجال االجتماعي. ي طرح المشكل هنا حينما نفكر في تحديد األبعاد المجالية Dimensionnalité Spatiale والمعالم المكانية Repérage Spatial التي تجعل كل تموضع مكاني احتالال أو شغال لوضعية سوسيومجالية على اعتبار أن المجال ال يعطينا أشكال عالقات التموضع فحسب بل وعلى نحو أساسي ي حد د وضعنا االجتماعي في المجال االجتماعي. ومن هذا المنطلق تؤكد دورين ماساي أن مفهوم المجال يكون مالئم ا للتعبير عن عالقات التجاور والتعايش ألنه تعبير عن إمكانية التعدد Pluralities ويمنح إمكانية التداخل وعالقات التبادل وهو بهذا يكون منفتح ا وغير محدود. وترى ماساي أيض ا أنه يمكن فهم المجال عبر ثالثة تصو رات: أنه ينتج من عالقات تفاعل اجتماعي ثم بوصفه شرط ا إلمكانية الوجود المتعدد Existence of Multiplicity ألنه من دون مجال ال يمكن الحديث عن وجود التعدد ما دام ينتج التفاعالت وفي اآلن نفسه نتاج لها وأخير ا أنه نتاج العالقات البينية التي ت جس د الممارسات المادية التي ت نج ز أو يتم إنجازها وفق صيرورة ت شك ل غير منتهية )2)). تضعنا ماساي أمام مفارقة لكنها تحمل إمكانية حيوية للتفكير في المجال وهي أن المجال دائم التشك ل ألنه يكون منفتح ا ومفتوح ا على المستقبل والالمتوقع نظر ا إلى ديناميته المرتبطة بدينامية (27) Donald N. Levine, Ellwood B. Carter & Eleanor Miller Gorman, "Simmel s influence on American Sociology. I.," The American Journal of Sociology, vol. 81, no. 4 (1976), p (28) Simmel, Sociologie, p (29) Doreen Massey "Philosophy and Politics of Spatiality: Some Considerations (The Hettner Lecture in Human Geography)," Geographische Zeitschrift, vol. 87, no. 1 (1999), p. 3.
13 177 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل العالقات والتفاعالت التي تحدث داخله. ومن جهة أخرى يجب النظر إليه بوصفه جزء ا ال يتجزأ من إنتاج المجتمع ويوجد هذه العالقات المختلفة سواء تلك التي تضع المسافات االجتماعية وتؤسس لعالقات التباعد أم تلك التي تجعل بعض الفئات االجتماعية أكثر قرب ا أو بعد ا بعضها من بعض ليس مجالي ا فحسب بل اجتماعي ا أيض ا. وهناك عالقة بين المجالين االجتماعي والجغرافي حيث العالقات االجتماعية مقسمة ومحد دة وفق االنتماء االجتماعي إذ لكل جماعة أو مجموعة أو طبقة موقع تحتله وتشغله يعكس خصائصها االجتماعية ويضع المسافات بينها. هذه المسافات االجتماعية هي في اآلن نفسه مسافات مجالية/ جغرافية تتمظهر في أشكال التمييز والعزل Ségrégation التي تشمل األفراد بوصفهم يشغلون حي ز ا مكاني ا وانتماء اجتماعي ا ألنه يتم توزيعهم في المجال االجتماعي كما في المجال الجغرافي بحسب نوع رأس المال الذي يتملكونه وحجمه )3)). بهذا المعنى ليس المجال متجانس ا بل يخضع للبناءات االجتماعية التي ترسم المسافات بين األفراد والجماعات حيث نجد نوع ا من التقارب في الفضاء االجتماعي كما في الجغرافي داخل المجموعات وفق االنتماءات الطبقية والوضعيات التي يشغلونها وفي الوقت نفسه هذه االنتماءات هي التي ت حد د الفوارق المجالية والتباعد الجغرافي. وهنا يظهر المجال )االجتماعي والجغرافي( مقسم ا أجزاء ووحدات تعكس التراتبية االجتماعية والتصنيفات الطبقية التي توج د أشكاال محد دة من التفاعالت االجتماعية المتباينة وفق محددات موضوعية ترسم الحدود االجتماعية واالنتماءات المجالية. في السياق نفسه تعتبر مارتينا الو المجال بوصفه عالقات م تم ل ك ة لألفراد والخيرات تستلزم دراسته انطالق ا من االستعدادات العالئقية )وضعيات اجتماعية وتملكات( في أماكن محددة وبناء عليه تصبح البنى المجالية كما البنى الزمانية في النهاية بنى اجتماعية. ومن أجل دراسة هذه البنى يجب معرفة الطريقة التي يبني بها األفراد عالقاتهم االجتماعية عبر تمل ك البنى المجالية وجعلها تابعة لها. وتضيف الو أن المجال يرتد إلى عالقات تنظيمية تقوم على العملية التي بموجبها نضع األفراد في مكان/ مكانة محددين ألن هناك بنى ت وز ع وت نظ م األمكنة والوضعيات وت نت ج عالقات تراتبية بين هذه الوضعيات )3)). وت عيد الو طرح إشكالية العالقة بين البنى االجتماعية والبنى المجالية حيث ي نظر إلى األشكال المجالية اجتماعي ا لكن في المقابل ال تستدمج البنى االجتماعية وتأخذ في الحسبان المحد دات المجالية في عملية تشك ل العالقات االجتماعية. ويتضح ذلك حينما نريد دراسة المؤسسات االجتماعية حيث يتم في الغالب أخذها كأنها بنى قائمة بذاتها من دون البحث في عالقات السلطة وال في التعبيرات المجالية التي تأخذها وهي تمارس سلطتها. إن المجال بوصفه وسيط ا بين اإلنسان واألشياء هو الذي يسمح بتأسيس عالقتنا بها من خاللها نعب ر من مجال اجتماعي إلى آخر ومن تشك ل مجالي إلى آخر. األشياء هي الجسور المجالية التي تربط بين األفراد والجماعات ومن ثم توجد عالقات اجتماعية متجددة وت عطيها دالالت اجتماعية. (30) Pierre Bourdieu, "Espace social et pouvoir symbolique," Choses dites, no. 147 (1987), pp (31) Löw, p. 225.
14 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter الجسور االجتماعية يؤكد زيمل أن الحياة االجتماعية ال تتوقف على التشك ل وإعادة التشك ل في كل مرة تحدث فيها تفاعالت اجتماعية ويعاد بناء عالقات اجتماعية جديدة ذلك أن المجتمع ليس مادة جامدة بل سيرورة دائمة الحركة والتشك ل وإعادة التشك ل. في هذه السيرورة تتطور العالقات االجتماعية وتتطور معها مصائر األفراد من خالل شبكة عالقاتهم وطبيعة أفعالهم المتبادلة إذ في الوقت الذي تحدث هذه الحركات وتتحقق الغايات االجتماعية يعب ر األفراد من مجال اجتماعي إلى آخر ومن سياق اجتماعي إلى آخر. وشب ه هذه الحركية والتبادالت االجتماعية التي تحدث بين األفراد بالجسر Bridge ألنه يسمح بالعبور من مجال اجتماعي إلى آخر أي من ضفة اجتماعية إلى أخرى ت مك ن من إقامة عالقات تبادل. يمكن اعتبار الجسر بمنزلة الرابط االجتماعي الذي يشك ل عالقات الفعل التبادلي بين األفراد والفضاء الذي تحدث فيه هذه العالقات واألفعال المتبادلة إذ ال يمكن تصو ر عالقة اجتماعية من دون رابط اجتماعي ي نظ مها كيفما كانت طبيعة هذه العالقة ما دامت مدفوعة بغاية محددة. ويرسم الجسر الحدود بين نقطتين والمسار والمسلك الذي يجب ات باعه للوصول إلى الضفة األخرى. إنه يفرض على اإلنسان المجال الذي يحويه ويشمله بعدما سمح بتشكيل الرابط االجتماعي. إذا كان الجسر فضاء للجمع بين الضفاف االجتماعية فإنه في الوقت نفسه هو ما يفصل بينها ويوج د حدود ا لهذه الضفاف وي عيد تشكيل طبيعتها )العالقات االجتماعية( واضع ا بذلك مسارات متضاربة ليس لالئتالف والوحدة فحسب بل للتفريق والتجزئة والتشتت أيض ا وهذا ما يمنح الجسر هذه الخاصية واإلمكانية القائمة على التعارض والتناقض التي تعكس في اآلن نفسه طبيعة الحياة االجتماعية التي يمكن في لحظات أن توح د بين األفراد كما يمكنها أن توجد عوامل التوتر والصراع. يرمز الجسر إلى توسيع إرادتنا على المجال إذا لم نجمع ونربط الطرفين أو ضفتي األشياء في مخيلتنا وتصو رنا فال يمكننا أن نبني معنى األشياء وال يمكننا أن نبني عالقات اجتماعية ما لم تكن لدينا فكرة أولية عن طبيعة الربط الذي نقوم به في بناء هذه العالقات االجتماعية حتى نخرج من ذواتنا نحو اآلخرين بوضع جسر تواصلي من الدالالت والمعاني االجتماعية. كما يرمز الجسر في سوسيولوجيا األشكال عند زيمل إلى توسع الفضاء وامتداده Expansion of Sphere من المستوى المادي إلى مجال إرادتنا ما دام اإلنسان هو من يوج د أو يبني الجسور االجتماعية بين ضفتي العالقات االجتماعية. إذا لم ن ب ن عالقات مشتركة بين أهدافنا أوال فستكون حاجاتنا وتخيالتنا ومفاهيمنا إلى الفصل بين الضفاف االجتماعية من دون معنى. بهذا المعنى يأخذ الجسر قيمة جمالية ويقوم على هذه الثنائية التي تحمل مفارقة ألنه بمجرد أن ننجز رابط ا اجتماعي ا بين األفراد فسيكون هذا الرابط في الوقت نفسه فاصال في مستويات أخرى حتى إن كانت غير اجتماعية ليس في الواقع االجتماعي فحسب بل في أذهاننا أيض ا يكون م در ك ا على نحو واضح. يقول زيمل:»يأخذ الجسر قيمة جمالية ألنه ينجز و ص ال بين جزأين كانا معزولين ومنفصلين ليس في الواقع وألجل أهداف عملية فحسب بل في أن يجعله
15 179 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل فور ا مرئي ا وم درك ا على نحو واضح. يمنح الجسر أعيننا النقطة الثابتة نفسها وذلك بربط أجزاء المناظر الطبيعية كما يحدث مع األجساد الفيزيائية في الواقع العملي«)3)). يمنح زيمل الجسر هذه القيمة )الجمالية( ألنه يؤسس لعالقة بين أجزاء تساعد في بناء روابط اجتماعية بين األفراد وتسمح بإيجاد مسارات ومسالك بين ضفتي هذه الروابط بغض النظر عن أشكال الخطوط التي تعب ر من هذه الجهة أو تلك من هذه الضفة أو الضفة األخرى من العالقات. ال تنحصر القيمة االجتماعية التي يحملها الجسر إذ ا في مظاهر التآلف االجتماعي فحسب أو التقارب الفيزيائي الجسدي بل أيض ا تحمل ب عد ا سيكولوجي ا وروحي ا. هذا البعد األخير ال يمكن أن يدركه المرء ألنه يرتبط باإلحساسات ويكون له دور كبير جد ا في إيجاد الجسور االجتماعية أو وضع حواجز بينها.»إذا أمكن الحواس أن تبني جسور ا بين الناس إذا أمكنها تخفيف وتهدئة العوامل التي تجتذب االندفاعات التي تسببها على نحو متكرر إذا كان االنسجام بين القيم اإليجابية والسلبية للمشاعر ي عطي العالقات الكلية الملموسة بين الناس لونها آنذاك يمكن المرء أن يالحظ على النقيض من ذلك أن حاس ة الشم هي حاسة االنفصال والتفرقة بامتياز«)3)). على الرغم من هذه الوظيفية الحيوية للجسر في العالقات االجتماعية في خلق التفاعالت بين األفراد فإنه في الوقت نفسه يخلق مسافات اجتماعية كبيرة Social distance بينهم تعكس خصوصيتهم وتضع كل فرد على ضفة اآلخر. كما تعكس هذه المسافة االجتماعية مستوى الغرابة Strangeness واالختالف بين األفراد الذي يمكن رد ه إلى مجموعة من العوامل بعضها عالئقي عاطفي متمثل في االلتزام أو االنفصال العاطفيين وبعضها اآلخر اجتماعي متجل في التمييز الحاصل بين األفراد على أساس التراتبية االجتماعية الناتجة من التفاوت الطبقي والتي بها تقاس المسافة االجتماعية )3)). ويسمح هذا بالقول إن مفهوم الجسر يقوم على مفارقات عدة وإن كان زيمل لم يشر إليها بوضوح فإنها حاضرة في نصوصه على اعتبار أن الجسر هو الذي يسمح بخلق أشكال تفاعلية وعالقات اجتماعية لكن في اآلن نفسه هو الذي يضع الحدود االجتماعية.Social Boundaries ما دام الجسر يخلق كل هذه األشكال من العالقات االجتماعية بين جانبين مختلفين ومتقابلين سواء في تعارضها وتناقضها أم في انسجامها وتوافقها التي تمتد وتتسع لتغطي األذواق أيض ا فإننا نجد أن الباب The Door يترجم بطريقة واضحة وحاسمة جانبين لألفعال السابقة نفسها في الوقت نفسه وعلى نحو متزامن. ي جس د الباب الفضاء الذي ينم ي سلطة الفرد وقدرته على التحكم في المجال بوضع ما يريد خلفه وما يسمح بأن يكون أمامه واضع ا بذلك حد ا المتداد المجال واستمراريته المطلقة والالمتناهية. إن األبواب هي التي سمحت بوضع أجزاء مجالية Spatial Fragments بأبعاد محددة (32) Georg Simmel, "Bridge and Door," Theory, Culture & Society, vol. 11, no. 1 (1994), p. 6. )التشديد من الكاتب( 639. p. (33) Simmel, Sociologie, )3)) تمت مناقشة هذه األشكال من المسافة االجتماعية في أعمال كثيرة لدى زيمل وخصوص ا في نص يه المعنونين ب: و" Stranger ". "The Poor"
16 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter وم تعي نة بعدما كان المجال ممتد ا وغير متناه ومن دون حدود )3)). وسمحت لنا األبواب بجعل المجال أكثر مرئية ومن ثم أكثر ضبط ا لحدود الحركية فيه وعبره من خالل وضع تمفصالت Hinges بين اإلنسان والمجال وكل الروابط الموجودة في الخارج. وفي اآلن نفسه يسمح بالتعالي وتجاوز التمييز الموجود بين الداخل والخارج. ويجس د الباب في سوسيولوجيا المجال عند زيمل الصورة أو التعبير الحي عن نقطة حدية نقطة فاصلة بين حد ي الداخل والخارج. ولهذا فهو الذي حر رنا من النقطة الثابتة ومن المجال المحدود والداخلي نحو النقط المتحركة والفضاءات المفتوحة. وبناء عليه يكون للباب هذه اإلمكانية التي تسمح باالنتقال من المجال المغلق والمتعي ن بحدود إلى مجال مفتوح على حدود أخرى جديدة تساعد في بناء عالقات اجتماعية وأشكال تفاعلية. كما هو الحال بالنسبة إلى الجسر كونه حامل تناقضات ومفارقات فإن الباب هو اآلخر ال يخرج عن هذه الخاصية حتى إن كانت غير واضحة لدى زيمل لكنها متضم نة في نص ه القصير هذا )الجسر والباب(. وهو بذلك يريدنا أن نتساءل كيف ي مكننا أن نقيم هذا الفصل والربط في الفعل االجتماعي كونهما عمليتين أو وجهين للفعل نفسه. فحينما نضع األبواب نقيم تقسيمات في المجال تفصلنا عن بقية العالم وفي اآلن نفسه تكون أدوات وصل تفتحنا على هذا العالم. لهذا يعطي زيمل الباب داللة غنية وحيوية لكونه ي حيل إلى نوع من الوضوح والشفافية في رؤية األشياء من الداخل والخارج بالبقاء في الوضع البيني نفسه بين الداخل والخارج الذي هو العتبة في مقابل الجسر الذي ينظر إليه من زاوية سوسيومجالية فحسب باعتباره حامال العالقات االجتماعية وحاويها على الرغم من خاصيته الجمالية. وتخلق األبواب قشرة ضخمة بين الداخل والخارج في المجال من الصعب تكسيرها لهذا يعتبر زيمل أن الجدران صامتة بينما األبواب تتكلم أي تحدث فيها ومن خاللها حركية. في النهاية تسمح الجسور االجتماعية كما األبواب بإيجاد تحو الت في القياسات المجالية عبر وضع نوع من التأرجح بين ما هو اجتماعي وما هو مجالي. فالجسر تعبير عن ذروة تحقيق بناء المسار ليس عن طريق مقاومة الفصل المجالي فحسب بل أيض ا هيمنة إرادة الربط والوصل في الفضاء الذي يروم الفصل والم يز )3)). من خالل هذه المظاهر المجالية طو ر زيمل أفكار ا بشأن الترابط والتقارب والحدود االجتماعية وفتح أيض ا فجوات للتفكير في مواضيع جديدة بشأن أشكال الحدود ونماذج الترابطات.Connections وهكذا تشكل الجسور واألبواب نقطة الربط ونقطة الفصل كما تشكل نقطة االنطالق ونقطة الوصول إلى المسارات االجتماعية بما هي عالقات اجتماعية. ال ي حيل الجسر والباب هنا عند زيمل إلى معان ودالالت مادية أو تجسيدات فيزيائية بل هما في األساس مظهران اجتماعيان أكثر من كونهما نموذجين مجاليين.Spatial Typologies وت ساعد النماذج في التصنيف والتمييز بين األشياء لهذا حرصت السوسيولوجيا الدوركهايمية على إيالء (35) Simmel, "Bridge and Door," p. 7. (36) Borden, p. 329.
17 181 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل التصنيفات عناية بالغة )3)) بوصفها خطوة أساسية لكل عمل إثنوغرافي أو سوسيولوجي يسمح بالتمييز بين الظواهر. كذلك األمر بالنسبة إلى زيمل حينما استعار هذه النماذج المجالية لوصف وتصنيف العالقات االجتماعية وطبيعتها من أجل دراستها على نحو معزول حتى يتسن ى له تحديد خصائصها السوسيولوجية. لكن هل يسمح المجتمع لألفراد والفئات االجتماعية بالمرور من ضفة اجتماعية إلى أخرى وهل العبور يعني أن األبواب تكون مواربة ومفتوحة وقابلة للولوج من مجال اجتماعي إلى آخر من دون وضع حدود سوسيومجالية 3. الحدود السوسيومجالية يأخذ مفهوم الحدود مكانة مهمة في العلوم االجتماعية نظر ا إلى دالالته المتعددة واختراقه حقوال معرفية منوعة وقضايا اجتماعية ما يجعل منه مفهوم ا م ثقال باالستعماالت حيث يمكن أن توظف في اتجاهات عدة. من جهة تحيل الحدود إلى نقاط أو أماكن االلتقاء والتبادل بين فردين أو مجموعة من األفراد أو التقاء جماعات ومن جهة أخرى ت حيل في اآلن نفسه إلى نقاط التمايز والفرز واالختالف التي قد تؤس س على الجنس أو الطبقة أو الهوية أو الثقافة أو العرق وغيرها من التمايزات )3)). في الحالة األولى تمث ل الحدود نقاط تماس بمعناه الرياضي تقاطع مجالين وفي الحالة الثانية تعكس الحدود أشكال التقابل والتعارض واالختالف بكل معانيها الثقافية واالجتماعية. تتمظهر الحدود في مستوى أول في المكان أو الحي ز الذي تشغله جماعة ما بوصفها وحدة تمتلك هوية اجتماعية تميزها من الوحدات األخرى. في هذه الحالة ي حد د المجال الوحدة االجتماعية Social Unity ألنها تشغل مكان ا معي ن ا كما يتحدد بها هو أيض ا لتعطيه هذه الوحدة االجتماعية داللة سوسيولوجية )إنسانية(. وهذا ما يجعل من الحدود التعبير المجالي للعالقة بين األفراد التي تسمح بوضع مضمون للفعل االجتماعي الذي يجب أال يتجاوز تلك الحدود باعتبارها نقاط تقاطع األفراد وي عب ر امتدادها عن قوة العالقات االجتماعية في الوقت الذي تظهر استمرارية المجال وتمد ده. كما تتمظهر الحدود أيض ا من خالل الخطوط Lines التي تفصل مجالين أو أكثر وتفصل معها المجموعات االجتماعية واألفراد واضعة بذلك عقبات وحواجز ال يمكن السماح بتجاوزها وت عطيها خصائص محددة تعكس الوضع البشري مثل التفاوت االجتماعي والتمييز العرقي واالختالف الجنسي وغيرها من التقابالت التي تبنيها الحدود ويبنيها األفراد بوصفهم واضعي دالالتها المادية والرمزية. في هذا االتجاه يرمز مفهوم الحدود عند زيمل إلى اإلطار الذي يحدد مجموعة تنغلق على نفسها بطريقة تماثل إلى حد ما عمال فني ا أو لوحة فنية تكون محد دة بإطار ي حيل إلى ما يوجد داخله وي علن )3)) تعتبر عملية التصنيف إحدى أهم الخطوات المنهجية األساسية التي تسمح برصد خصائص الظواهر االجتماعية ومقارنتها بظواهر مشابهة أو مغايرة ينظر: Emile Durkheim & Marcel Mauss, De quelques formes primitives de classification (Paris: Presses Universitaires de France, 2017). (38) Michèle Lamont & Virág Molnár, "The Study of Boundaries in the Social Sciences," Annual Review of Sociology, vol. 28, no. 1 (2002), p. 169.
18 العدد Issue 9 / 35 شتاء Winter عن محتواه ويثير االنتباه إلى مضمونه. غير أن ما يوجد داخل اإلطار االجتماعي هو عالم االجتماع الذي يقوم على عالقات معي نة ال تخضع إال لمعايير األشكال االجتماعية التي يتم إقحامها أو إدخالها في محددات وحركات المحيط الذي ي حد د ذلك اإلطار )3)). معنى هذا أن كل تفاعل اجتماعي بما هو فعل متبادل يكون في خدمة اإلطار الذي يكون هدفه إما تمد د اإلطار ليحوي عالقات تفاعل موسعة وإما تضييقه ليصبح محدود ا وال يت سع لمزيد من العالقات االجتماعية القائمة والمسموح بها. من جهة أخرى ال يعكس امتداد اإلطار أو ضيقه دائم ا ات ساع الجماعة والتفاعالت التي تحدث داخلها أو تقلصها ألن هذه األخيرة تكون تابعة لقوى الدفع والجذب التي تظهر داخلها )الصراع( وتواجه هذه القوى مجاال كافي ا لالصطدام بالحدود ما قد يسمح لإلطار بأن يكون أوسع منها ويشملها. في المقابل يكون اإلطار ضي ق ا حينما يكون عائق ا لبعض الطاقات التي ال تتوقف على االنتشار والتمدد وتريد أن تتجاوزه ألنه لم يعد يستوعبها ويناسبها أو ي ناسب تطل عاتها. لهذا نجد فضاءات كبرى جد ا ومملوءة ما يسمح بتنامي الشعور الجمعي الذي يتجاوز فردانية الشخص لكنها بالنسبة إلى هذا األخير تكون ضي قة وضاغطة بهذا الحس الجمعي الذي يؤس سها. تحمل الداللة السوسيولوجية لمفهوم اإلطار هنا تفاعال مزدوج ا لوجهين أو جانبين للحدود التي يحيل إليها اإلطار: فمن جهة ي حد د ما يوجد داخله واضع ا فاصال بين ما يوجد خارجه وعلى جنباته أو أطرافه Tips لكن في الوقت نفسه ال يتحد د هذا الداخل وكل ما هو موجود فيه إال بالخارج وبعالقة به ومقارنة به على اعتبار كل تمدد أو تقلص لإلطار يكون نتاج التفاعل االجتماعي بين األفراد والجماعات كونهم هم من يشكلون وي عيدون تشكيل عالقاتهم وفق غاياتهم الخاصة. في الحالة التي تكون فيها الحدود االجتماعية سلسة أي حينما يكون اإلطار قابال للتمدد تكون الجماعات مفتوحة ومنفتحة كما تكون الحدود مفتوحة على الخارج ومنغلقة على الداخل الفردي )بروز الفردانية(. لكن حينما تكون معرفة األشخاص بعضهم ببعض قوية يعيشون في جماعات محدودة وشبه منغلقة على نفسها تكون الحدود سيكولوجية أكثر منها اجتماعية وحينها تكون المسافات االجتماعية واضحة والحدود السيكولوجية كبيرة وصلبة. يقول زيمل:»أصبح لمفهوم الحدود أهمية بالغة ربما في أغلب العالقات بين األفراد وبين األفراد والجماعات. حينما تتعالق مصالح عنصرين وتترابط بالموضوع نفسه وتصبح إمكانية تعايشهما مرتبطة بخطوط حدود موضوع التمايز الذي يفصل فضاءهما ]...[ في الواقع هذه الحدود الموضوعية والهشة ليست إال الحدود القائمة بين فضاءين لشخصين التي تعني أن وعي أحدهما قد ي غطي فضاء وعي الشخص اآلخر فحسب حتى تلك النقطة المحددة التي ال يتم فيها انتهاك فضائه والذي وحده في إمكانه أن يختار كشفه«)4)). إذا كان للمجتمع مجال ه الوجودي الذي يتحد د بخطوط يتم ترسيمها )حدود( ثم الوعي بها تمي زه بوصفه مجتمع ا له خصائصه الداخلية وتمي زه من بقية المجتمعات على النحو نفسه فإن وحدات التفاعل التي تقوم بين األفراد تجد تعبيراتها المجالية في الحدود التي تفرضها خطوط اإلطار. وتشك ل (39) Simmel, Sociologie, p (40) Georg Simmel, "The Social Boundary," Theory, Culture & Society, vol. 24, no. 7 8 (2007), p. 54.
19 183 تاشقانم نظرية المجال عند جورج زيمل هذه الوحدات االجتماعية عناصر وأجزاء تمنح نوع ا من التفرد في عالقات األفراد في ما بينهم وفي ما بين العالم الخارجي وبناء عليه يقوم األفراد بتلك التفاعالت التي تعكس التبعية المتبادلة للعناصر المتجلية في عالقات دينامية. في هذه الحالة تأخذ الحدود طابع ا رمزي ا في المجال حيث تتمظهر في القيم والمعايير والقوانين عبر الوعي بالسلطة واإلكراه التي ت مارسها. وربما أن هذا المبدأ المرجعي )الرمزي( هو الذي يجعل من المجال تمث ال كونه يأخذ دائم ا مظهر ا خاص ا أي إدراكه هندسي ا حيث يتحقق عن طريق عملياتنا الذهنية التركيبية التي تعطي طبيعة وشكال لحواسنا على حد تعبير كانط. يقول زيمل:»ليست الحدود ظاهرة مجالية لها نتائج وآثار اجتماعية لكنها ظاهرة اجتماعية ت شك ل ذاتها مجالي ا. فالمبدأ المثالي القائل إن المجال هو أفق تمث لنا أو بتعبير أدق يأتي إلى الوجود ويتحقق من خالل عمليتنا التركيبية التي بوساطتها نعطي شكال للمادة التي تأخذ هنا صورة خاصة مثلما هو الحال بالنسبة إلى تشكل المجال الذي ن صن فه حدود ا هذا المبدأ ذاته له وظيفة سوسيولوجية. بالطبع فإن الحدود هي أوال كيانات Entités إدراكية ومجالية نرسمها في الطبيعة من دون األخذ في الحسبان قيمتها السوسيولوجية العملية«)4)). تستمد هذه الفكرة قوتها من أن الحدود ظاهرة اجتماعية تتجاوز الداللة المجالية لتغطي المظاهر االجتماعية وحينما ن معن في طبيعة الحدود االجتماعية القائمة بين األفراد تبدو هذه الحدود واضحة عند المجموعات المغلقة التي تواجه إقصاء اجتماعي ا أو وصم ا مثلما نجد في دراسة هاورد بيكر عن المنبوذين Outsiders إذ نجدهم يضعون إطار ا خاص ا ومحدد ا لعالمهم الخاص والمغلق لالحتماء من العالم االجتماعي الذي ي صن فهم خارج العالم وخارج إطار ما هو اجتماعي وما هو متعارف عليه ومسموح به اجتماعي ا. وتجعل هذه الوضعية األفراد الذين يدخلون في إطار معي ن مخالف لما هو متعارف عليه يتنقلون عبر اإلطارات األخرى المماثلة لتفادي التأطير الضي ق Framing لمواجهة ومقاومة الحدود االجتماعية التي تفرضها اإلطارات )4)). وهذا يجعل األفراد يرسمون خطوط العالقات التي يدخلون فيها وت شك لهم حتى ال يتعرضوا للنبذ االجتماعي لهذا نجدهم يطو رون في الغالب عالقات مع الشبيه وليس مع النقيض حيث تبدو الحدود ظواهر اجتماعية ال مرئية يتم استبطانها ويعمل األفراد على إقصاء ذواتهم من الولوج إلى بعض الفضاءات ألنهم ينظرون إليها بوصفها أشياء محر مة أو تابوهات حفاظ ا على هوياتهم االجتماعية والجماعية ما يحد من حريتهم. في هذا السياق تكون الحدود االجتماعية أشكاال مموضعة للتمايزات االجتماعية التي تتمظهر في الولوج الالمتكافئ إلى الموارد المادية والالمادية والفرص االجتماعية المتاحة. لهذه الحدود االجتماعية مظاهر»رمزية تشك ل نظام ا من التصنيفات التي ت حد د تراتبية المجموعات والمماثالت (41) Simmel, Sociologie, p )4)) ال ينطبق هذا األمر على المنحرفين فحسب بل يتجاوزه أيض ا إلى المنبوذين والموصومين )مثل المرضى النفسانيين واألقليات المثلية واإلثنية( ويتوسع ليمتد إلى المهاجرين والم بعدين مثلما يشمل أيض ا فئة النساء واألطفال. وإذا حاولنا أن نجمع هذه الفئات كلها داخل مجتمع ونقوم بتصنيفات فسنجد أنها تمثل األكثرية وليس األقلية. ينظر: Howard S. Becker, J.P. Briand & J.M. Chapoulie, Outsiders: Etudes de sociologie de déviance (Paris: Métailié, 1983); Erving Goffman, Stigmate: Les usages sociaux des handicaps, Alain Kihm (trad.) (Paris: Les Editions de Minuit, 1975).
الشريحة 1
2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم
الشريحة 1
القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه
اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:
أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس
الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية
الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة
وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو
وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01
طور المضغة
طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز
الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز
الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد
االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع
االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.
الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )
/ كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة
) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس
) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة
المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات
المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان
الذكاء
ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا
نظرية الملاحظة
إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف
correction des exercices pendule pesant Ter
تصحيح تمارين النواس الوازن تمرين نطبق العلاقة الا ساسية للديناميك على المجموعة S جرد القوى المطبقة على المجموعة : S S وزن المجموعة : P S تا ثير المحور على المجموعة : R M F && بما أن المجموعة قابلة للدوران
. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017
. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.
المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية
المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017
اسم المفعول
اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب
I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10
I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في
1 درس :
1 درس : ثانية االمام البخاري التأهيلية المستى: الجدع المشترك العلمي المكن : الهندسة المرجع: في رحاب الرياضيات المادة: الرياضيات الجدادة: رقم 2 71 فبراير االسبع: من الدرس الى 32 فبراير 3172 المستقيم في
PowerPoint Presentation
Forum du Futur منتدى المستقبل أفاق النمو االقتصادي والخيارات االقتصادية واالجتماعية الكبرى في تونس Perspectives de Croissance Economique et Choix Fondamentaux Economiques et Sociaux en Tunisie Mustapha
Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????
ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم
لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة
القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية
تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية
التحديات والفرص التفاقيات التجارة العمالقة على االقتصاديات العربية: اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة واالستثمار عبر األطلسي اتفاق الشراكة عبر المحيط الهادئ) TPP ) اتفاقية الشراكة
بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق
بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة
وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster
أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى
الاتصال الفعال بين المعلم والطالب
) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد
PowerPoint Presentation
عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية
نموذج السيرة الذاتية
بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات
Microsoft Word - Q2_2003 .DOC
١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب
Slide 1
تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة
Microsoft Word - new.doc
الدرس الاول فى الماتلاب عنوان الدرس : ما هو الماتلاب الماتلاب هو لغة ذات مستوى عالى للحسابات والبرمجة و تمتاز بوجود برنامج يسهل عملية التعامل مع هذه اللغة. ويشمل البرنامج على: الحسابات الرياضية عمل الالجوريثمات
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
مقدمة عن الاوناش
مقدمة عن االوناش مهندس اعداد / ناصر محمود احمد االوناش Cranes هي نوع من المعدات تستخدم لرفع وخفض ونقل االحمال الكبيرة. المبادئ الميكانيكية االساسية لالوناش:- قدرة الونش علي رفع الحمولة. 1. عدم سقوط الونش
الجامعة الأردنية
ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما
8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة
8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة
المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه
المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integrl( (Deinite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في هذه المحاضرة مفهوم التكامل المحدد ليكن () تابعا مستمرا
مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح
مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات
التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير 2017 إلى ديسمبر 2017 تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل
التقريرالسنوي لمالكي الوحدات البيت 52 الفترة من يناير إلى ديسمبر تقارير الصندوق متاحة عند الطلب وبدون مقابل أ( معلومات صندوق االستثمار: 1. إسم صندوق اإلستثمار صندوق البيت 52 2. أهداف وسياسات االستثمار
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq
ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد
releve
Direction :......... Etablissement :... Nom Prénom :...... لجهة:... المديرية:... المؤسسة:. اإلسم الشخصي والعائلي :... بيان النقط االجمالي... Relevé de Note Global Série du Bac : Science Math A مسلك البكالوريا
سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض
سلسلة تمارين حول القوة المطبقة من طرف جسم نابض- دافعة أرخميد س F 4N التمرين رقم 1 ص 58 من الكتاب المدرسي مرشدي في الفيزياء: يخضع جسم صلب S آتلته مهملة لتا ثيرين ميكانيكيين من طرف ديناموميترين D 1 و D فيشير
بعض تطبيقات توازن جسم صلب خاضع لقوتين Quelques applications de l équilibre d un solide soumis à deux forces األدهاا *التذكير بشرطي توازن جسم صلب خاضع
بعض تطبيقات توازن جسم صلب خاضع لقوتين Quelques applications de l équilibre d un solide soumis à deux forces األدهاا *التذكير بشرطي توازن جسم صلب خاضع لقوتين. *معرفة و تطبيق العالقة =T. K *تعريف دافعة أرخمياس
دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد
دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة
6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف
6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير
ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام
ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 8 المعلمة المرحلة الصف المادة وفاء المالكي
Morgan & Banks Presentation V
المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية
10) série d'exercices chute libre d'un corps solide
سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى
ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان
ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام الدراس - 1 18 ه االسم المرحلة الصف
وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو
وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء
تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الا مام محمد بن سعود الا سلامية المعهد العالي للقضاء قسم السياسة الشرعية شعبة الا نظمة دراسة مقارنة ا عداد عمر بن محمد السعدان ا شرافالدكتور مصطفىبنمحمدالباز
الأول في السي شارب((c#للمبتدائين
شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث واملنتجات الوقفية إدارة املشاريع الوقفية إدارة عالقات الداعمني
Microsoft Word - BacCorr2008SVT_WEB.doc
א تحديد خارج تفاعل حمض الا سكوربيك مع الماء بقياس ph O.. آتابة معادلة التفاعل H8O( q + H ( 7 ( q + l + ( q.. الجدول الوصفي H8O( q + HO ( H7O ( q HO+ l + ( q معادلة التفاعل آميات mol ( التقدم حالة المجموعة
ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا
ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز
1
1 الشبكة السورية لحقوق اإلنسان )SNHR( هي منظمة حقوقية غير حكومية وذات غايات غير ربحية تأس ست في حزيران/ يونيو 2011 نتيجة لالزدياد الممنهج في انتهاكات حقوق اإلنسان في سوريا ذلك بهدف المساهمة في حفظ حقوق
درس 02
ع دI و تحولاتها المادة المجال أفراد هندسة 02 الوحدة الا نواع الآيمياي ية بعض م ع ت ج المستوى 1 02 رقم الدرس ( المادة و التفاعلات الآيمياي ية بنية ) أفراد بعض الا نواع الآيمياي ية هندسة رقم 2 الوحدة المفاهيم
جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا
جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...
السياسات البيئية السياسات البيئية 1
السياسات البيئية السياسات البيئية 1 1.المقدمة : يقدم البنك السعودي لالستثمار الخدمات المصرفية لألفراد والخدمات المصرفية للشراكت والخزينة وإدارة األصول وخدمات الوساطة للعمالء في جميع أنحاء المملكة العربية
ראייה מרחבית א-ב
بناء مضلعات مختلفة من قطعة ذات طول معي ن تطوير مفاهيم حول حفظ المحيط بالرغم من تغيير أنواع المضلعات لقاء جماعي من أجل تطوير القدرة الحسابية والقدرة على الرؤية في الفراغ صفوف أولثان ترجمة: كواكب سيف مركز
الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية
الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من
Oligopoly
OLIGOPOLY JUC مالحظة : الملخص جهد شخصي الجامعة غير مسؤلة عنه, المدونة : https://somenote8.wordpress.com/ احتكار القله OLIGOPOLY بين االحتكار والمنافسة الكاملة BETWEEN MONOPOLY AND PERFECT COMPETITION
عناوين حلقة بحث
عناوين ا بحاث مقترحة دكتور ياسر الشرفا قسم ا دارة الا عمال والعلوم المالية والمصرفية 1 -ا ثار استقلالية سلطة النقد على فعالية السياسة النقدية الفلسطينية 2 -الا صلاحات المصرفية على مكافحة تبييض الا موال
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي
صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف
أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة
جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا
مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام التعليم االلكتروني مودل: هدف نظام التعل م االلكترون إل جاد ب ئة تفاعل ة تم من خاللها التواصل ب ن االساتذة ه وطلبتم وب ن الطلبة ف ما ب نهم من
Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx
دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.
تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم
تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β
brochure
Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز
توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد
توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني
Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017
الجمهوریة الجزاي ریة ا يمقراطیة الشعبية République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l Enseignement Supérieur Et de la Recherche Scientifique Université d OumElBouaghi Sous Direction des
هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة
هللا مسب*** مداخلة السيد النائب مالل محمد فيما يتعلق بمناقشة الميزانيات الفرعية للقطاعات الحكومية التي تدخل ضمن اختصاصات لجنة البنيات األساسية والطاقة والمعادن والماء والبيئة ***. ا لسيد الرئيس السادة
دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية
دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات
Microsoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode]
الدكتور إب ارهيم بد ارن التعليم العالي والبحث والتطوير والا بداع في مجتمع المعرفة ١ ١٤/٤/٢٠١٤ عمان ١- بين التقدم والتخلف حالة التخلف حالة التقدم المعرفة اإلدارة اإلقتصاد التكنولوجي المؤسسية سيادة القانون
Microsoft Word - 55
بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا
PowerPoint Presentation
ZAD Consult- Management Consultations and Feasibility Studies شركة زاد لدراسات الجدوى الهندسية و االقتصادية 1 دراسات جدوى مبدئية دراسات الجدوى االقتصادية المتقدمة تخطيط االعمال التقييم الدراسات السوقية
استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )ق
استنادا الى احكام البند )ثالثا ( من المادة )08( من الدستور واحكام البند )2( من المادة )4( من امر سلطة االئتالؾ المؤقته )المنحلة( رقم )65( لسنة 2884 )قانون البنك المركزي ) والبند ثان ا من المادة )9( من
نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج
نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني
Microsoft Word - CO_RT10
إعداد : تقديم الشكل أسفله يمثل مضخم يعتمد على ترانزيستور. فھو يحتوي على شبكة من المقاومات تمكن من تقطيب و مكثفات تعمل على ربط المضخم بأخر وذلك بتمرير اإلشارات المتناوبة. R1 100k 1µF 1µF (Load) Rc (charge)
الشريحة 1
تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور
المحاضرة الثانية
المحاضرة الثان ة أنواع الب انات)المتغ رات و الثوابت( محتو ات المحاضرة أنواع الب انات اإلعالن عن المتغ رات الثوابت إسناد الق م إلى المتغ رات واجهة برنامج Visual Studio 2010 2 أنواع الب انات كلمات لغة ال
WATER POLICY REFORM IN SULTANATE OF OMAN
"تحديات ومعوقات متابعة ورصد خدمات مياه الشرب والصرف الصحي في مناطق الريف بالمقارنة مع مناطق الحضر في سلطنة عمان" اعداد زاهر بن خالد السليماني رئيس الجمعيه العمانيه للمياه المحتويات المقدمه ادارة موارد
المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998
SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح
عرض تقديمي في PowerPoint
Dr./ Ahmed Mohamed Rabie Sayed 1 2 صندوق االدوات صندوق االدوات Tools Box يحتوى اظهار وإخفاء Tools Box من قائمة على االدوات Window الرئيسية الالزمة النشاء واختيار.Tools وتعديل التصميم. ويمكن 3 Move Tool
Natural Resources
مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.
Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc
الثانية سلك بكالريا علم تجريبية التكامل إلى من. I- تكامل مجال - تعريف ترميز لتكن مجال I عنصرين من. I إذا آانت F G دالتين أصليتين للدالة على I.F()-F()=G()-G() أي أن العدد الحقيقي F()-F() غير مرتبط باختيار
دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية
دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية الشاشة الرئيسية 3 إنشاء مستخدم جديد 4 أوال: التسجيل كفرد 5 - نوع الهوية «سعودي» : 5 - نوع الهوية «مقيم :» 6 - نوع الهوية «خليجي» : 7 : التسجيل كمنشأة : 9 ثانيا
ondelum
- www.svt-assilah.com I- حيود الموجة الضوي ية: 1- الانتشار المستقيمي للضوء: ينتشر الضوء في الاوساط الشفافة وفق خطوط مستقيمية وهو ما يسمى مبدأ الانتشار المستقيمي للضوء 2- ظاهرة حيود الضوء : عندما نضيء شقا
من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل
من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث
Diapositive 1
جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com
استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل
استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة
Microsoft Word - dériv sc maths.doc
الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف
Microsoft Word - QA-Reliability
اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن
توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم
توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير( I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G( للقوتين نفس االتجاه )شرط الزم لغياب الدوران( ملحوظة : نعلاام ان اذا كااان = مستقيمية
les ondes mecaniques progressives cours
الموجات الميكانيكية المتوالية Les ondes mécaniques progressives I الموجات الميكانيكية المتوالية 1 الموجة الميكانيكية النشاط التجريبي 1 نعرض التجارب التالية بواسطة فيديو أو القيام بها داخل القسم في حالة
مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠
٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥