LiNGUA Vol. 14, No. 2, December 2019 ISSN e-issn USTURAT MAN I AL-ZAWAJ BAYNA ANSABI JUMINU WA KARUMAN BI AN- NADZARIAT ALBUNYAWIA

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "LiNGUA Vol. 14, No. 2, December 2019 ISSN e-issn USTURAT MAN I AL-ZAWAJ BAYNA ANSABI JUMINU WA KARUMAN BI AN- NADZARIAT ALBUNYAWIA"

النسخ

1 USTURAT MAN I AL-ZAWAJ BAYNA ANSABI JUMINU WA KARUMAN BI AN- NADZARIAT ALBUNYAWIAT LI CLAUDE LEVI-STRAUSS WA HADITH AN-NABI Muassomah, Penny Respati Yurisa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Malang, Indonesia Abstract: In the age of industrial and technological advancements, some people believe in the myth of the prohibition of marriage between the Gumeno and Kroman lineages. This myth was ascribed to the battle between troops led by Sindo Joyo and soldiers led by Kidang Palih. Kidang Palih was killed by Sindo Joyo in that battle. This study aims to analyze the myth with the structural theory of Claude Levi-Strauss. The research incorporates some views from the hadith of the Prophet about the prohibition of marriage. According to the research results, the reason for the marriage ban was that the Sindo Joyo and Kidang Palih troops fought until Kidang Palih was killed by Sindo Joyo. Kidang Palih's wife was also killed, he dressed as a man and fought with Sindo Joyo. Claude Levi-Strauss structurally divides this myth into 8 episodes. None of the Hadith under investigation that prohibits the marriage acording to lineage. However, off springs are taken into consideration when choosing a husband or wife. Keywords: Myth, Marriage, Gumeno and Kroman, Structuralism Levi-Strauss, Hadith of the Prophet. خلفية البحث يف إندونيسيا هناك أنواع خمتلفة من قبائل السكان األصليني وثقافاهتم مبا يف ذلك أسلوب الزواج وليس فقط القانون الوطين بل هو أقوى من قواعد الدين اليت تعتقد. مثل األساطري اليت تعتقد اجملتمع يف قبيلة معينة. هناك العديد من األساطري حول الزواج يف القبائل يف إندونيسيا واليت ميكن أن تؤثر على عملية الزواج أحد األمثلة على ظاهرة املنع على الزواج بني القبائل والعادات يف إندونيسيا هو منع الزواج بني السونديني واجلاويني بسبب مأساة حرب بوبات وهي احلرب بني املهراجا لينغجابوانا السيادة اليت أرسلت ابنته بوتري دياه بيتوكوكا إىل برابو هيام ووروك( 2011 (Suryadi,. وهو جيوش صغرية مث ذبح جاجا مادا برابو لينجابوانا وجيوشه وهزم حاكم السونداين يف يد ماجاباهيت. لذلك يثري هذا غضب الشعب السونداين مصحوب ا بوجهة نظر مشاعر تستهدف حزب ماجاباهيت. يف النهاية مل يكن هذا الغضب وخيبة األمل موجه ا إىل حزب ماجاباهيت فحسب بل إىل اجلاويني الذين أتوا من جاوى الشرقية بشكل خاص من األعلى إىل األسفل. باإلضافة إىل القصة املذكورة أعاله هناك منع الزواج أيضا يف ماكاسار وحتديدا بالنسبة ألهايل ماكاسار ممينع عليهم الزواج إال مع زمالئهم يف ماكاسار( 2011 (Adji,. الزواج شيء يرغب فيه كل شخص ألنه يريد عائلة سعيدة ومودة ورمحة. وفق ا للقانون العريف ميكن أن يكون الزواج مسألة متعلقة باألقارب واألسرة والزمالء واجلريان وميكن أن تكون أمر ا خاص ا اعتماد ا على ترتيب اجملتمع. وفق ا للمادة من القانون رقم من عام 1 يتحدث عن أساس الزواج "الزواج هو رابط مادي بني الرجل واملرأة كزوج وزوجة هبدف تكوين أسرة سعيدة وأبدية تستند إىل اإلله الواحد". Al-( )Asqolani, 2008 والزواج له عالقة وثيقة جدا مع الدين أو

2 الروحانية. تنظم القوانني املتعلقة بالزواج يف القوانني الوطنية ويف كل دين يف العامل. الزواج شيء حيتاج إىل الرتتيب هبذه الطريقة ألنه يشمل عائلتني. حبيث ميكن أن تقلل من النزاعات واخلصومات اليت ستحدث بعد عقد النكاح أو أثناء احلياة الزوجية. القانون الوطنية قد دبر الزواج والطالق. ودين اإلسالم حبث يف باب النكاح كثريا يف القرآن واحلديث وكتب الفقه من حتديد الزوج والزوجة التعارف املهر عقد الزواج الوليمة والطالق إىل فرتة عدة بعد الطالق( 2006.(Al-Bassam, أن الناس ما زالوا يتيقنوا إىل اآلسطورة كما حبث البحث يف األسطورة ( Ardiyanti, Suryadi, ) Sutiyono,.Dzikrullah, وهي تتعلق بقصة تتميز بثقافة إسالمية. أن األسطورة حدثت منذ الزمان املاضي مثال قد أمن اجملتمع يف هذه األسطورة )2012 )Ririn, الجيوز زواج الشباب أو شابة يف نفس القرية إذا كان أخوه فد تزوج مع امل رأة يف نفس القرية. وهناك أسطورة يف مسألة اجلمالة يف برنامج شبابة إندونيسيا أن اجلمالة ينظره احلاكمون يف مجالة الوجه واجلسم وال ينظر إىل مجالة األخالق.(Sulistyoningrum, 2011) أن األسطورة هلا قيمة فضلى عند اجملتمع يف جزيرة جاوى كما صورهتا قصة سنتيين: نظرة خاطفة على العروس األسطورة ينفصل ليال. ال 40 اجملتمع اجلاوي إىل عن احلياة االجتماعية. تستخدم األساطري كأساس ومبادئ توجيهية حلياة الشعب اجلاوي وكل نشاط من هذه األنشطة ال ينفصل عن األساطري املتعلقة يف البشر ومثل مصري البشر يتحدد على أساس الوراثة. على سبيل املثال إذا كان والديه ملك ا فستصبح ابنته أمرية. وإذا كان والديه خادمة فستكون ابنته خادمة وال تعترب هذه األسطورة جمرد أسطورة ولكنها أصبحت حقيقة للمجتمع اجلاوي( 2017 (Astrea, وإلمتام هذه الدراسات السابقة عن األسطورة البحث يريد اكتشاف أسطورة منع الزواج شرتاوس واألحاديث النبوية. هذا وفق ا لنظرية ليفي أما اهلدف من هذا البحث فهو: 1( ملعرفة سبب منع الزواج بني جومينو وكرومان 2( ملعرفة أسطورة منع الزواج بني جومينو وكرومان لنظرية ليفي شرتاوس 3( ملعرفة أسطورة منع الزواج من حيث النسب يف احلديث النبوي. هذا البحث له أمهية نظرية وتطبيقية من الناحية النظرية يقدم هذا البحث مداخالت ووصف ا ملزيد من الباحثني ليكونوا قادرين على مناقشة عامقة حول أسطورة منع الزواج بني جومينو وكريومان لنظرية بنية ليفي شرتاوس واحلديث النيب. والناحية التطبيقية هي توفري املداخالت واألراء لآلباء واألمهات والعرائس احملتملني من النسبني لتكون أكثر حكمة يف االستجابة هلذه األسطورة قبل الزواج. وتوفري املعلومات للقراء حول ظاهرة أسطورة منع الزواج بني جومينو وكرومان يف نظرية ليفي شرتاوس واحلديث النيب. اإلطار النظري األدب أن صياغة الفهم األديب أو اجلوهر أمر صعب. ومع ذلك استناد ا إىل التاريخ عموم ا على األقل بشكل عام ميكن أن أقول صياغة األدب هو عمل خيايل ناتج عن إبداعات تستند إىل عواطف تفيض عفوية وقادرة على التعبري عن اجلوانب اجلمالية على أساس اجلوانب اللغوية وجوانب املعىن.(Muzakki, 2011) غالب ا ما يستخدم هذا املعيار اجلمايل كأساس لتقييم النص األديب. يفرتض بعض اخلرباء األدبيني أن النص األديب يعترب مرجح ا أم ال يتم حتديده بالقيمة اجلمالية اليت حيتويها.)Sulaiman, 2013( البحث األديب له التفوق واالنتظام بسبب اخليال القوي للباحثني يف إجراء التحليل. تدور األعمال األدبية حول العامل الواقعي أو حتاول شرح بعض احلقائق عن العامل احلقيقي. لكن معظم العامل مرتبط باخليال )مبا يف ذلك السري الذاتية واملقاالت والتاريخ واملذكرات( واليت تنطوي على إبداع خيال الكاتب وجيب قراءهتا باخليال أيض ا. أكد ألربت أينشتاين أن اخليال هو أكثر أمهية من املعرفة ألن املعرفة حمدودة. يف حني أن اخليال قادر على تغطية العامل بأسره. حىت هؤالء العلماء يقولون إن اخليال هو أهم عامل يف البحث العلمي. مينح اخليال القدرة على رؤية أي موقف من وجهة نظرية خمتلفة - القدرة العقلية 306 Usturat Man i al-zawaj Bayna Ansabi Juminu wa Karuman bi an-nadzariat albunyawiat

3 . اليت ال غىن عنها يف العلوم اإلنسانية. قوة اخليال اليت ميكن أن تستكشف املاضي واحلاضر واملستقبل هي ما جيعل الباحثني يف جمال اللغة واألدب أكثر قدرة على قراءة القلق يف اجملتمع وحماولة إجياد حلول (Dewi, 2017) كما ذكر أفالطون اجلمال يرتبط باألفكار واألراء. عامل األفكار هو العامل اإلهلي. لذلك يشري اجلمال إىل عامل إهلي. وفق ا للرأي القائل بأن اجلميل هو احلق ألن احلق احلقيقي ال يوجد إال يف عامل إهلي. احلقيقة احلقيقة تشري دائما إىل عامل إهلي أن احلقيقة لطبيعته اليت تشري إىل حقيقة الواقع لن تتطابق أبد ا مع حقيقة اهلل. العمل الفين شيء متفق عليه دائم ا الحتواء اجلمال. الفن مطابق للجمال. لن يصل اجلمال أبد ا إىل اجلمال املوجود يف عامل إهلي. أي أن الفنانني يقلدون فقط اجلمال األبدي أي أسياد موجودة يف عامل إهلي.Zulfahnur, 2014(.)Septiningsih, 2015 و األدب بني املسلمني منذ فرتة طويلة االستهالك اليومي الحتياجات الدعوة. إشراك العلماء يف عامل األدب ليست أيض ا ظاهرة جديدة. تعد أعمال اجلاوية مثل Tombo Ati و Ilir-ilir Sluku Bathok مبثابة أعمال فنية أدبية ذات نكهة إسالمية. يف العصر احلديث يف إندونيسيا نعرف أيض ا حاجي عبد الكرمي عمرو اهلل( Hamka ) وهو رجل ديين ذو شخصية جذابة كان رئيس ا حملمدية وكاتب. باإلضافة إىل ذلك حنن نعرف أيض ا احلاج مصطفى بيشري الذي أجنب الكثري من األعمال األدبية. ميكننا أن نذكر أيض ا سلسلة من األمساء من اخلريج اليت جتلب األذواق اإلسالمية يف عمله مثل: مصطفى لطفي املنفلويت جنيب كيالين جنيب حمفوظ نوال السعداوي وغريهم Kholil, ( )2006. Mulyono, األدب هو شيء ال ينفصل عن حياة الناس يف خمتلف الثقافات املوجودة يف إندونيسيا. أصبح األدب جزء ا من احلياة اليومية اليت هلا وظيفة مهمة يف حياة الناس. بناء على وسائط التوصيل هناك نوعان من األدب مها األدب الشفهي واألدب املكتوب. األدب الشفهي هو نوع واحد من األدب األقرب واملعلق باجملتمع.كل جمتمع له تقريبا األدب الشفوي اخلاص به. إن وجودها يف اجملتمع أمر مهم للغاية ألن األدب الشفهي هو جمموعة من القيم تنتقل من جيل إىل جيل. القيمة املوجودة يف األدب الشفهي مفيدة للغاية للحياة احلالية. األدب الشفهي يف اجملتمع له وظيفة فريدة يف ختزين القيم االجتماعية والثقافية يف اجملتمع. القيم الواردة يف األدب الشفوي تصبح عاصمة ثقافية قيمة. أصبح روح ا ثقافيا وأصبح قوة دافعة للحياة يف هذا اجملتمع (Ratu & Barat, 2011) تمستخدم األدب الشفهي ودراسة الثقافة اإلندونيسية على نطاق واسع يف وصف السياق الثقايف اإلقليمي مبجموعة متنوعة من التفسريات األكثر مالءمة وحتويل القيم من احملرمات إىل املسائل العلمية. يف سياق الدراسات األدبية أصبحت الدراسات الثقافية يف نوسانتارا مادة دراسية أدبية متعددة التخصصات ال سيما فيما يتعلق مبجتمعات السكان األصليني والسكان األسطوريني والنهج األنثروبولوجية االجتماعية أو أنثروبولوجيا التواصل.(. n.d (Surmidi, األسطورة هي قصة األحداث والظواهر شبه التاريخ اليت تشرح املشاكل النهائية للحياة البشرية. األسطورة الدينية تعطي نسبة إىل املعتقدات واملمارسات الدينية. نوقشت املشكالت فيها اجلوانب الرئيسية للحياة البشرية. على سبيل املثال: من أين أتينا وكل ما وجد يف العامل ملاذا حنن هنا وأين توجهنا. ميكن الرسائل من املاضي إىل احلاضر ولكن هناك حاجة إىل منظور لشرح الرسالة املخفية. وحياول املؤلف شرح األساس املنطقي لتحليل األساطري وهي: 1( تعترب األساطري شيئ ا له معىن )2 امليزات اخلاصة لألسطورة اليت ميكن أن تتماشى مع خصائص اللغة و 3 ( بدال من اللغة تكون خصائص األساطري أكثر معقدة.(Saifuddin, 2006) يف إنشاء العمل األديب غالبا ما يرتبط مع التاريخ واألسطورة حبيث تصبح األعمال األدبية أفضل وأكثر وضوحا 2011) Sutiyono,.(Amrah, عالوة على ذلك يف نقل االنتقادات من مسألة ميكن للمرء استخدام حماكاة ساخرة. هذا هو احلال أيضا مع األعمال األدبية اإلندونيسية احلديثة امللونة. األعمال األدبية اإلندونيسية احلديثة بألوان حملية هي Muassomah, Penny Respati Yurisa 307

4 أعمال أدبية مكتوبة باللغة اإلندونيسية تعكس املواقف املميزة للشخصيات اإلندونيسية من منطقة ما ال متلكها مناطق أخرى..(Santoso, Angelina, KOswadi, 2015) واألسطورة يف األعمال األدبية سيجعل العمل أفضل وأكثر أمهية ألنه مع القراء التاريخ ميكن أن يعرف املاضي من خالل األعمال األدبية وتصبح القدرة على معرفة القيم - القيم اليت كانت موجودة يف املاضي مث مع األساطري ميكن للقراء معرفة هذه القواعد املاضي واألفكار والذكريات والذكريات أو القرارات اليت يعتقد أهناكانت موجودة يف اجملتمع. أسطورة يف األعمال األدبية هلا أسطورة التنصيب وأسطورة التحرير. مث من خالل حماكاة ساخرة ميكن أن تنتقد الواقع يف اجملتمع. لذلك يف إنشاء األعمال األدبية اإلندونيسية احلديثة لون حديث ميكن استخدام التاريخ واألسطورة واحملاكاة الساخرة ( Viora,.)Fang, 2017 أنواع األساطري هيكما يلي: األوىل: األسطورة اليت حتكي عن خلق عامل كان غائب ا متام ا سابق ا تسمى أسطورة اخللق. هتدف إىل كشف عملية خلق العامل من خالل فكر الكلمة. ثاني ا: األسطورة اليت حتكي عن خلق الكون ولكن من خالل الوسطاء وهذا اخللق هو الوحيد الذي يستخدم الوسائل املوجودة واملشار إليها باسم األساطري الكونية. ثالث ا: األسطورة اليت حتكي عن أصل كل شيء أو بداية كل شيء يف شكل كائنات معينة يف هذا العامل من األساطري تستمر وتكمل األساطري الكونية من هذه األسطورة اليت تسمى أسطورة األصل. رابع ا: األسطورة اليت تروي أنه بعد عملية خلق العامل والبشر أسطورة اآلهلة وغريها من خملوقات أخرى. خامسا : األساطري البشرية املنشأ أي األساطري املتعلقة بقصة اخللق البشري البشر خلقهم اهلل من مادة مادية. سادسا: هذه هي األسطورة اليت حتكي عن التغريات يف حالة العامل والبشر يف املستقبل وتسمى أيضا األساطري املتعلقة بالتحول. عالوة على ذلك هناك أساطري تتعلق باألجرام السماوية واحلياة الطبيعية واألساطري اليت حتدد أصل الشمس والقمر إخل. الزواج الزواج تأيت من كلمة النكاح تعين االتفاق أو الزواج كما ميكن تفسريها على أهنا اجلماع (Al-Asqolan, (2008. حيث يقوم شخصان يف الزواج بربط موعد يف حفل بقصد اإلعالن عن وحدة الروابط اليت يتم تنظيمها وفق ا للعادات والقواعد املطبقة يف جمتمعاهتما. يف احتفاالت الزفاف توجد تقاليد خمتلفة حسب العرق أو الدين أو الثقافة أو مستوى الطبقة االجتماعية. وصح الزواج يف وقت التسجيل والتوقيع. عادة ما يتم االحتفال بالزواج مع أقارب وأصدقاء العروس. إهنا طبيعة إنسانية أن يكون املسلم متزوج ا ويستطيع أن حيمل التفويض يف رابطة زواج. هناك العديد من الفوائد اليت ميكن تعلمها من خالل الزواج وخاصة من حيث املصاحل االجتماعية. من خالل الزواج سيتمكن شخص حيفظ النسل والشرف والسالمة من خمتلف أنواع خماطر احلياة ويسبب السالم يف كل إنسان متزوج( 2006 (Al-Bassam,. الغرض من الزواج هو تكوين أسرة متناغمة وسعيدة وفق ا للمعايري احلالية.كما ورد يف القانون رقم 1 يف عام 1974 أن الزواج هو وعد مقدس وجسدي بني زوج وزوجة )الرجال والنساء( سيشكلون عائلة سكينة وسعيدة وفق ا الحتياجاهتم. بناء على القانون رقم 1974 لعام 6 بشأن الزواج هناك العديد من الشروط اليت جيب الوفاء هبا قبل عقد حفل زفاف: األول: وجود االتفاق ثانيا : على العروس اليت مل تبلغ سن عام ا 21 وجود إذن من الوالدين ثالث ا: إذاكان الوالدان اختفت العروس يرجى طلب اإلذن من الوصي أو الشخص الذي يراقبها والداها أو الشخص الذي يربع بالدم مع العروس Sudarsono(.)2005 بينما وفق ا للمادة 14 يف جمموعة الشريعة اإلسالمية بالنسبة جملموعة متنوعة من املسلمني فإن بعض الشروط اليت جيب استكماهلا هي: وجود زوجات حمتمالت وأزواج حمتملني وأوصياء زواج وشاهدين يف تصريح قبول.)2005 Sudarsono( بنية ليفي شتراوس )Dhavamony, 1995( 308 Usturat Man i al-zawaj Bayna Ansabi Juminu wa Karuman bi an-nadzariat albunyawiat

5 لقد استخدم الباحثون السابقون املنظور اإلنشائي على نطاق واسع لذلك فإن ليفي شرتاوس ليس هو أول شخصية قامت بتحليل األسطورة باستخدام الطرق البنيوية. قال هناك ثالثة أشخاص فقط اعتربهم رواد البنيوية الفرنسية وهم بنفينست ودومزيل ونفسه. إن استخدام حتليله البنيوي لظواهر وقرابة وزواج واألساطري والطوطم واألقنعة. هذا دليل صعب على القول إن ليفي شرتاوس هو أكثر الشخصيات تقدم ا وأكثرها اتساق ا و ثقة يف منوذجه البنيوي.)Ahimsa, 2001) زهو أحد أبرز املفكرين يف القرن العشرين رؤى مدى احلياة حول املسائل احلامسة للوجود اإلنساين. الرد على أسئلة متنوعة مثل "هل ميكن أن يكون هناك معىن يف الفوضى " "ماذا ميكن أن يتعلم العلم من األسطورة " و "ما هي البنيوية " يقدم ليفي شرتاوس بلغة واضحة ودقيقة إرشادات أساسية ألولئك الذين يرغبون يف معرفة املزيد عن إمكانات العقل البشري Strauss, ( )1979 حتليل ليفي شرتاوس البنيوي لألساطري الفعلية مستوحى أيض ا من نظرية املعلومات أو نظرية االتصال. يف منظور هذه النظرية مل تعد األسطورة جمرد قصة وقت النوم ولكنها قصة حتتوي على عدد من الرسائل. ال يتم ختزين هذه الرسائل يف أسطورة واحدة ولكن يف األسطورة بأكملها (Suryadi, (2011. على الرغم من وجود رسالة فإن مرسل الرسالة هنا غري واضح. من املفرتض هنا أن مرسل الرسالة كأشخاص من اجليل السابق أي األسالف واملستلم هو اجليل احلايل. لذلك هناك اتصال بني جيلني. يف مفهوم الثقافة أخذ ليفي شرتاوس مفهوم فريديناند دي سوسور عن العالمات واألسئلة التعسفية. كما أخذ مفهوم اللغة واإلفراج املشروط الذي قال إنه موجود أيض ا يف النظام الثقايف واالجتماعي. إىل جانب هذين األمرين فإن العديد من األشياء اليت يهتم هبا ليفي شرتاوس تشمل أيض ا سينتاجاتيك ومناذج منوذجية هي عالقات العناصر اللغوية. ومع ذلك فإن ليفي شرتاوس ينظر إىل هذا يف جمال أوسع أي يف سياق العالقة بني حول عناصر اللغة فقط syntagmatic.)ahimsa, 2001) والنموذج حبيث ال يدور األسئلة اليت تتناول التحليالت الرمسية والتجريبية األكثر مالءمة ختتلف اختالف ا جذري ا. يتطلب "الشرح" االنضمام إىلكليهما وتثري عملية االنضمام إليهم أسئلة منهجية األكثر تعقيد ا واألقل معاملة علميا. قد يكون من الضروري أن أذكر هنا أنين أبالغ يف درجة الفصل املمكنة بني الدراسات الرمسية والتجريبية. جيب أن يستخدم أي حتليل جترييب بالضرورة اهلياكل الرمسية والفئات وأمناط االتصال ال ميكن أن تكون التحليالت الرمسية فارغة متام ا حىت لو كانت تستخدم فقط النقاط واخلطوط واألرقام وعالمات املساواة Strauss, ( 2017(. صرح ليفي بأنه ميكن رؤية الثقافة من خالل الظواهر اللغوية ألن لغة اجملتمع هي يف الواقع انعكاس لسلوك الناس فهي جزء من الثقافة وحالتها. لذلك فإن النظر إىل شيء آخر وراءكائن ما وهو املعىن الذي يشكل الفكرة ليس جمرد رؤية ورسالة.) 2009 )Suroso, مع ذلك )Ahimsa, 2001( ميكنه رؤية العديد من الظواهر من خالل البنية املوجودة فيها واليت تتضمن أيض ا العالقات بني العناصر املوجودة. باإلضافة إىل ذلك طو ر ليفي أيض ا نظريته يف حتليل األسطورة. جيمع بني مجيع الوظائف احلالية باستخدام متغري من األسطورة. لذا يستنتج أن األساطري تعسفية يكمن معناها يف العالقة بني العناصر املوجودة يف األسطورة من خالل اجلمع بني العناصر. فاألسطورة تشبه اللغة اليت تتكون أيض ا من وحدات تشبه العناصر املوجودة يف اللغة. وإن مل يكن هو نفسه متاما. ألن اخلرافات ستكون دائم اكما هي من وقت آلخر يف مظاهر خمتلفة. ولكن ليس بالنسبة للغة فاللغة هلا وقت معني وختتلف إذا نظرنا إىل اجلانب التارخيي. إذا كانت اللغة تتكون من عناصر تنتج الحق ا للغة فستكون الثقافة أيض ا.)(Sangidu,2007( وهكذا فإن األسطورة )2017, Wheather (كلغة هلا قواعد خاصة ويبدو أن ليفي شرتاوس حياول التعبري عن هذا املثال من خالل حتليل أصغر عناصر اللغة األسطورية "ميتم" هي عناصر يف بناء اخلطاب األسطوري هي أصغر وحدات القصة. ميكن أن يكون ميتم وسيط ا ملعىن القصة اليت حتتوي بشكل عام على تصرفات وأحداث من جانب الشخصيات يف Muassomah, Penny Respati Yurisa 309

6 القصة. ميكن أن يكون املعىن حصل عليه من األسطورة عالمة له قيمة يف سياق معني. وتقييم السياقات ذات املغزى يف األسطورة من حيث خلفية احلياة االجتماعية والعالقات االجتماعية والقيم الثقافية. ميكن أن تؤدي القيمة اجلوهرية لألسطورة إىل ظهور شخصيات مهمة يف األسطورة اليت تتمتع مبكانة مقدسة وهامة وحمرتمة وي م عتقد أهنا موجودة يف جمتمع املالكني األسطوريني. األحاديث النبوية المرتبطة بمنع الزواج األحاديث النبوية اليت تتحدث عن منع الزواج تشمل على: نكاح متعة. هو زواج يقوم به شخص هبدف الشهوة واالستمتاع لفرتة أو مدة معينة. وقد شرحت العديدة من األحاديث النبوية والنصوص الشرعية. منها: "عن سلمى بن األكوع رضي اهلل قال: رخص رسول اهلل صلى اهلل عليه وسلم عام أوطاس يف املتعة ثالثة أيام مث هنى عنها )رواه مسلم(.)Sutiyono. 2011( ونكاح الشغار. هو امرأة متزوجة من وصيها مع رجل آخر دون مهر مع االتفاق على أن يتزوج الرجل من وصي املرأة مع امرأة حتت وصايته. هنى النيب صراحة هذا النوع من الزواج. عن ابن عمر قال رسول اهلل ص.م: ال شغار يف اإلسالم )رواه مسلم(.)Al-Asqolani, 2008( نكاح التحليل. هو نكاح يفسد زوجته اليت اعتىن هبا حىت يتسىن له أن يتزوج مرة أخرى من قبل زوجه األول الذي أسقط ذات مرة ثالثة )طالق بائن( إليه. نكاح التحليل هو شكل من أشكال التعاون السليب بني احمللل )الزوج األول( واحمللل )الزوج الثاين(. نكاح التحليل مدرج يف فئة نكاح املقاقات )الزواج يف وقت معني( احملظور فيه زواج املطاعة. يقال أن الزوج الثاين قد وافق مع الزوج األول على الزواج من املرأة اليت كان يبلغها ثالث سنوات مث الزوج الثاينكان له عالقات جنسية مع املرأة رمسي ا بعد ذلك يطلقها حبيث ميكن أن يتزوج زوجه األول مرة أخرى. فيما يتعلق مبنع نكاح التحليل أكد الرسول حممد صلى اهلل عليه وسلم يفكثري منكلماته. لعن رسول اهلل حملل وحملله. ومن بني األحاديث اليت رواه صديق ابن مسعود قال: "من ابن مسعود ر. قال:" رسول اهلل قد لعن الرجال الذين يربرون وحيكمون". )رواه الرتمذي والناصعي( Al-Asqolani, (.)2008 النكاح من خمتلف األديان. قال اهلل سبحانه وتعاىل: وال تنكحوا املشركات حىت يؤمن وألمة مؤمنة خري من مشركة ولو أعجبتكم وال تنكحوا املشركني حىت يؤمنوا. املعىن: "ال تتزوج من املشركني )الكفار( حىت يؤمنوا يف الواقع خادم العبد الذي يعتقد أنه أفضل من املرأة الوثنية على الرغم من أهنا جتذب قلبك )بسبب مجاهلا( ال تتزوج امرأة مسلمة مع املشرك حىت تؤمن". )سورة البقرة: 221( هذا هو صديق املراجعة املدنية للزواج املمنوع يف الدين اإلسالمي Al-Asqolani, (.)2008 النكاح الذي جيمع النساء مع عماهتن سواء من جانب والدهن أو من جانب والدهتن. هو رجل متزوج ملهامجة امرأة مث يتزوج من عمة من املرأة اليت تزوجها. النكاح من هذا النوع ممنوع يف الدين اإلسالمي على أساس كلمات النيب: ال جيمع بني املرأة وعمت ها وال ب ن ني املرأة وخالت ها. ومن أيب هريرة قال: قال النيب صلى اهلل عليه وسلم: "ال تتزوج من امرأة )بتعدد الزوجات( مع عمتها على جانب األب أو من جانب األم". )رواه مسلم( )Al-Asqolani, 2008( أصل نشأة أسطورة منع الزواج كان ظهور أسطورة منع الزواج بني جومينو وكريومان بداية صراع بني شخصني مها سيندو جويو وكيدانج باليه. حاول الباحث شرح أصل األسطورة من خالل ترمجة واختتام نتائج املقابالت مع مخسة خمربين. سيندو جايا ليس صياد ا عادي ا. عند معاوضة األمساك يرتك الشبكة مفتوحة ويتم إطالق األمساك اليت تدخل الشبكة. لقد اصطاد السمك مبا يكفي لعائلة واحدة أما البقية اليت حيصل عليها فستفرج عنها مرة أخرى. مث التقى مارتاجايا عندما اصطاد السمك. عاىن ملك أمبيل دينتو من اهلزمية يف احلرب مع جومينو بفضل نصيحة رئيسه. قام أمبل دينتو أخري ا بتوجيه تعليمات إىل مارتاجايا لدعوة سيندوجايا من قرية روما لقيادة جيش جومينو ضد كيدانج باليه. وفاز النصر من قبل 310 Usturat Man i al-zawaj Bayna Ansabi Juminu wa Karuman bi an-nadzariat albunyawiat

7 أمبل دينتو ألن كيدانج باليه مقتول يف يد سيندو جايا.(Ardiyanti, 2016) وصل خرب وفاة كيدانج إىل زوجته وهي ال تقبل هبذا اخلرب مث تلبس مالبسكرجل وهجم سيندو جايا. توفيت زوجةكيدانج باليه يف الواقع بسبب طعنة الرمح. سيندو جايا عن أسفه العميق هلذا الواقع وترك احلرب. شعر سيندو جايا خبيبة أمل شعرت بالغش من قبل زوجة كيدانج باليه. وجيوش جومينو كانوا غاضبني ألن سيندو جايا قتل كيدانج باليه وزوجته. من هذين احلادثني صدر منع الزواج من قبلكل من النسل لعدم الزواج بني ثروات جومينو وكرومان (Dzikrullah,.2014) هناك عديد من أحفاد جومينو وكرومان يطيعون منع الزواج. ولكن هناك أيضا بعض الناس الذين ينتهكون. من نتائج املقابالت كان العديد من األزواج الذين انتهكوا منع الزواج. واجه الزوجان انتهكا ذلك املنع صعوبات وكوارث يف األسرة. ولكن من نتائج املقابالت كانت هناك أيض ا العديد من العائالت اليت ال تواجه املصائب والصعوبات على الرغم من انتهاك املنع ولكن املصيبة واجهها الوالداهنما. وخلص من نتائج احملادثة مع املخربين أن املصيبة اليت يتعرض هلا األزواج واآلباء واألمهات الذين انتهكوا هذا املنع. على سبيل املثال: األسرة اليت تتشاجر دائم ا واألسرة ليست هادئة ومحاهتا مريضة حىت متوت ويصاب الزوج بالشلل أيض ا وسقطت الزوجة يف احلمام مث تشل ومتوت ويصعب العمل وغالبا ما يصاب األطفال باألمراض. إن االستنتاجات بالنسبة ألولئك الذين ينتهكون املنع سواء الزوجني النظيفني أو الشاقني أو والدي العروس املتماثلني متام ا ستواجهان كارثة. حىت أن آراء اآلخرين حول املصائب اليت يتعرضون هلا ناجتة عن انتهاك املنع. حىت ظهر تعبري "sambung palangen" مما يعين أنه مت منعه وفق ا ألحكام األسالف ولكنه ال يزال حمتجز ا حبزم لعقد الزواج. األسطورة: منع الزواج بمنظور البنية لكلود ليفي شتراوس فيما يتعلق بتحليل أسطورة منع الزواج استخدمت الباحثة نظرية بنية ليفي شرتاوس يف حتليل هذه األسطورة. سيعرضكل مقطع العالقات بني األفراد الذين هم الشخصيات يف احلدث. تشري العالقة املعرب عنها إىل حالة الفرد. بنية ليفي شرتاوس تقسم األسطورة إىل عدة حلقات: احللقة األوىل: سيندو جايا قائد لقوة حرب. ميكن ألصل سيندو جايا قيادة قوات احلرب اليت تبدأ من حياهتم اليومية كصيادين. عندما اصطاد السمك التقى مع مرتاجايا الذي مل يكن سوى املستشار امللكي ألمبل دينتو. لقد كانوا أصدقاء منذ ذلك احلني. مث عندما خسر رجا أمبل معركته ضد جومينو احتاج امللك إىل أمري حرب قوي لقيادة جيشه. يف عملية اختيار قائد قوة احلرب أوصى مارتاجايا سيندوجايا الذي عرفه باعتباره ناسك لقيادة اجليش. ووافق امللك. مث استدعى سيندوجايا إىل اململكة. حتدث إليه امللك وطلب منه قيادة القوات. هو يفكر للحظة مث يطيع أوامر امللك. مث غادر للقتال وقيادة جيش أمبيل ضد جومينو بقيادةكيدانج باليه. احللقة الثانية: معركة بني كيدانج باليه و سيندو جايا. بعد أن وافق سيندو جايا على إطاعة امللك لقيادة القوات ذهب إىل ساحة املعركة. هناك سيندو جايا حتارب ضد جومينو. يقود مملكة جومينوكيدانج باليه. وله النصر يف احلرب السابق هبزمكيدانج باليه ملك أمبيل دينتو. لكن يف النهاية متكن سيندو جايا من هزميةكيدانج باليه يف احلرب. وفاز النصر من قبل مملكة أمبل دينتو. احللقة الثالثة: نصر أمبل دينتو بقتلكيدانج باليه على يد سيندو جايا. فوز أمبل دينتو ضد جومينو يعين أن سيندو جايا قادر على هزميةكيدانج باليه. قتل يف أيدي سيندو جايا. يف تلك املعركة حاربكل منهما للدفاع عن ممالكهما. جاء خرب فوز سيندو جايا إىل أذن ملك أمبيل دينتو. وهذا جعل امللك سعيدا. مبعىن آخر كانت النصيحة اليت قدمها مارتاجايا صحيحة. ألنه يعرف أن سيندو جايا ناسك ونشيط وشجاع. احللقة الرابعة: انتقام زوجة كيدانج باليه. ال تزال أخبار وفاة كيدانج باليه تصل إىل آذان زوجته. لقد شعرت Muassomah, Penny Respati Yurisa 311

8 باألذى ألن زوجه قمتل يف يد سيندو جايا. وهي ال تفكر فكرا طويال. حىت يف دماغها هو االنتقام من الزوج. احللقة اخلامسة: زوجة كيدانغ باليه املقنعة. أخري ا تنكرت زوجة كيدانج باليه كرجل واقتحمت املعركة يف ذلك الوقت. توجه إىل سيندو جايا الذيكان ال يزال يف حالة حرب مث قاتله. حتاربه بكل قوة لديها. ومع ذلك فهي امرأة يف الواقع الرجال أكثر مهارة يف القتال وأقوى من النساء جسديا. احللقة السادسة: قتلت زوجة كيدانج باليه. مل يعرف سيندو جايا أهنا امرأة. هي زوجةكيدانج باليه اليت أصيبت بسبب مقتول زوجها. يريد االنتقام من الزوج. مع املقاومة يف النهاية قمتلت زوجةكيدانج باليه على يد سيندو جايا. احللقة السابعة: أسف سيندو جويو اكتشف سيندو جايا أن الشخص الذي قتل هو زوجة كيدانج باليه. وهو آسف وخيبة أمل. بالنسبة له االمتناع عن القتال مع النساء. رغم أن احلادثة ليست خطأ سيندو جايا. ألنه ال يعرف احلقيقة.كان يشعر خبيبة أمل من أن يشعر باخلداع بسبب تنكر زوجة سيندجايا فقد شعر بالسخرية من كربيائه وتعاطفه. إهانة فخره بسبب القتال وقتل النساء. تسخر عاطفته ألن الفارس احلقيقي حيب األطفال والنساء. بدال من ذلك ما حيدث هو عكس ذلك. يف الواقع قتل سيندو جايا أم وامرأة. هذا جعله حقا خبيبة أمل وندم. احللقة الثامنة: ظهور املنع. ونتيجة لألحداث اليت وقعت يف احللقات 7 و 6 نشأ منع الزواج. هذا املنع على الزواج خمصص ألحفاد كرومان )سيندوجايا( و جومينو )كيدانج باليه(.كان هذا بسبب خيبة األمل اليت عاىن منها سيندوجايا ألنه شعر بالغش من قبل زوجة كيدانج باليه اليت تنكر كامرأة واليت قتلها يف هناية احلرب يف يده. أما بالنسبة ألحفادكيدانج فإن ظهور هذا املنع يرجع إىل وجع أحفادكيدانج باليه. وجع القلب وخيبة األمل اليت يعاين منها جومينو بسبب مقتولكيدانج باليه مع زوجته يف يد سيندو جايا )كرومان(. مينع على أحفاد كرومان الزواج من ذرية جومينو والعكس. أمساء الشخصيات يف األسطورة هيكما يلي 1( سيندو جايا 2( مارتاجايا 3( ملك أمبيل 4( كيدانج باليه 5( زوجةكيدانج باليه. هذان الشكالن هلما دور مهم يف حياة الناس يف ذلك الوقت. الدور الذي أثر أخري ا على بعض معتقدات نسل جومينو وكرومان يف الوقت احلاضر. فيما يتعلق بشخصية تدعى سيندو جايا شخصية مهمة جد ا جملد ملك أمبيل. ي م رجع إىل القصة يف األسطورة اليت تقابلها سيندو جايا مع مارتاجايا ومتت دعوته بعد ذلك لقيادة احلرب ضد جومينو. دور سيندو جايا يف هذه األسطورة هو عظيم جدا. اسم التلميح جايا رائع أيض ا بني أحفاد كرومان. إنه شيخ وصياد ولكن ليس صياد ا عادي ا. على سبيل املثال عندما دفع السمك )اجملرف( مسح حبافة امللعقة املفتوحة ومت إطالق السمكة اليت جاءت خميفة. لقد اصطاد السمك الحتياجات عائلته. سيندوجايا يتأمل يفكثري من األحيان. إنه أحدكبار السن الذي له دوركبري وتأثريكبري يف تاريخ أحفادكرومان. دور مارتاجايا يف هذه األسطورة هوكحلقة وصل بني ملك أمبيل دينتو وسندو جايا. بفضل النصيحة اليت قدمها مارتاجايا أخرب امللك مارتاجايا أخري ا أن يطلب من سيندو جايا االستعداد لقيادة احلرب. هذه هي بداية قصةكيف متكن سيندو جايا من املشاركة يف قيادة قوة احلرب. ألن قيادة سيندو جايا كانت مملكة أمبيل قد فازت هبا.كان النصر نامجا عن مقتول كيدانج باليه يف يد سيندو جايا. قام ملك أمبيل بدور يف هذه األسطورةكصاحب سلطة يف مملكة أمبيل. بعد أن تلقي اهلزمية يف احلرب األوىل ضد جومينو مجع امللك قوة أكرب. تشكلت هذه القوة لالنتقام من اهلزمية السابقة. مل ميتلك أي من القادة ملك أمبيل لقيادة القوات. ألن مارتاجايا يعرف الشيخ سيندو جايا ويعتقد أن سيندو جايا قادر على قيادة جيش فهوكما ينصحكاتب امللك أن يطلب استعداد سيندو جايا ووافق امللك على هذا االقرتاح. دور كيدانج باليه يف هذه األسطورة هو عدو لألمبيل دينتو. هزمكيدانج باليه ملك أمبيل يف احلرب األوىل. وقتل يف احلرب الثانية يف يد سيندو جايا.كيدانج باليه هو واحد من أكثر الشيوخ نفوذا يف تاريخ أصل جومينو. شعرت زوجة كيدانج بالذهول لتلقي أخبار عن مقتول زوجها على يد سيندو جايا. مل يقبل وانتقم ملوت زوجها. انه يتنكركرجل مث حارب 312 Usturat Man i al-zawaj Bayna Ansabi Juminu wa Karuman bi an-nadzariat albunyawiat

9 لالنتقام من وفاة زوجه. لكن زوجة كيدانج قمتلت أيضا يف يد سيندو جايا وهو ال يعرف أن ما قتل كان امرأة. يشعر خبيبة أمل وحزن وآسف خلداعه. لقد تسبب هذا احلادث يف غضب سيندو جايا وخيبة أمله فقد شعر بالغش ألنه قتل امرأة يف حرب مل تكن سوى زوجة احملكمة. وباملثل شعر حزب جومينو باألذى عند وفاة احملكمة وزوجته. هذا هو ما جيعل الفرح الساخر يعطي إرادة البنته أال يتزوج أحفاد جومينو. بالعكس أعطىكيدانج باليه أطفاهلم رغباهتم بعدم الزواج من نسل سيندو جايا. من احللقات أعاله ميكننا معرفة هيكل أسطورة منع الزواج. احللقة أعاله 8 مقسمة إىل قصص أو حلقات. تصف الباحثة أيض ا أدوار الشخصيات يف احللقة حول أسطورة منعر الزواج بني جومينو وكرومان. هذا املنع للزواج يعتقدهكال األنساب ومها جومينو )كيدانج باليه( وكرومان )سيندوجايا(. إهنم يؤمنون باإلرادة وإذا كان هناك انتهاك فإن الزواج لن يدوم وسيصيبه الكارثة واملرض واملوت وغريها. مع مرور الوقت ال يزال هذان النسبني يؤمنان هبما ويتجاهلهما البعض. بالنسبة ألولئك الذين يؤمنون بذلك سيكون هذا اقرتاح ا بأنه إذا انتهكت فسوف حتصل علىكارثة. بالنسبة ألولئك الذين ينتهكون هذه األسطورة وال يؤمنون هبا فإهنم يعتقدون أن زواج هذين اخلطني ال ينتهك الشريعة اإلسالمية. يف الواقع يف الواقع بعض األزواج الذين يعانون من كارثة بسبب انتهاك إرادة منع الزواج. يقول الكثري من الناس أن الكارثة اليت يتعرض هلا األزواج بني جومينو وكرومان سببها إرادة. مل يتم تأكيد ذلك وال ميكن إثبات أن السبب هو أنه ينتهك املنع. ولكن هناك أيض ا أزواج ال يزالون دائم ا وال يتعرضون ألي كارثة على الرغم من انتهاكهم لألسطورة. وفق ا لنتائج املقابالت اليت أجراها مع عدة خمربين ال يزال هناك الكثري من األشخاص الذين مل جيرؤوا على انتهاك املنع مقارنة مبن ينتهكونه. األزواج الذين ينتهكون املنع قليل ونادر للغاية. أثرت قوة هذه األساطري على عقول سالالت جومينو وكرومانكما يتضح من وجود العديد من املخربين الذين قالوا إهنم مل جيرؤوا على انتهاك األسطورة. إذاكان هناك أزواج يأتون من نسختني وسوف يتزوجون فإن هذه األسطورة سوف تكون حمل دراسة. اختار معظم األزواج إهناء العالقة ومل يشرعوا يف الزواج. أسطورة منع الزواج من منظور الحديث هناك عديد من األحاديث النبوية املتعلقة مبنع الزواج مبا يف ذلك نكاح متعة نكاح الصغار نكاح التحليل النكاح من اختالف األديان النكاح يف وقت االحرام والنكاح جيمع بني امرأة وعمتها يف بعض األحاديث عن منع الزواج ال متنع الشريعة أي من األحاديث النكاح بني األنساب. أما أحد األحاديث املتعلقة بالنسب فهيكالتايل: حدثنا مسدد حدثنا حيىي عن عبيد اهلل قال حدثين سعيد بن أيب سعيد عن أبيه عن أيب هريرة رضي اهلل عنه عن النيب صلى اهلل عليه وسلم قال تنكح املرأة ألربع ملاهلا وحلسبها وجلماهلا ولدينها فاظفر بذات الدين تربت يداك. "املرأة متزوجة بسبب أربعة عوامل. بسبب ثروته وشخصيته ومجاله وبسبب دينه. مث فاز بإمرأة هلا دين ستكون حمظوظ ا. ")البخاري املسلم النسائي أبو داود بن ماجه أمحد بن حنبل والدرميي يفكتابه من صديق أيب هريرة( من احلديث أعاله يقال أن املرأة كانت متزوجة ألربعة أشياء. األول هو بسبب الثروة والثاين بسبب النصب والثالث بسبب اجلمال واألهم من ذلككله بسبب الدين. يف احلديث املذكور "بسبب النسب" وهذا يعين أن النسب هو واحد من االعتبارات اهلامة قبل الدخول يف عالقة زواج. يتم تفسري "نسب" هنا على أنه خط جيد وال يوجد أحد لديه مرض وراثي ويأيت من عائلة جيدة. ال يوجد منع الزواج على أساس النسب يف اإلسالم ولكن اعتبار يف اختيار شريك. ألن اللغة اجليدة ستؤثر على والدة األجيال الطيبة. ميكن أيض ا اعتبار اعتبارات املعايري. لكل شخص حق يف حتديد معايري للزوجني. ليس فقط الشخص الذي يقوم بالزواج هو الذي حيدد املعايري ولكن أيض ا نظر والدي الزوجني يف حتديد من سيصبح زوج ابنتهما. Muassomah, Penny Respati Yurisa 313

10 يرى املنظور احلديث أسطورة منع الزواج اليت حتدث على نسب جومينو وكرومان خلصت إىل أنه ال يوجد حديث للنيب الذي حيرم الزواج بسبب النسب. لذلك جيب إعادة النظر يف أسطورة منع الزواج بني جومينو وكرومان. إذاكان هناك أزواج من هذين اخلطني الذين يطيعون األسطورة أو ينتهكوهنا لذلك من املهم مراجعة احلديث مع النيب. احلديث النيب مل حيرم أنه سيكون من اجليد عدم إطاعة املنع. ولكن إذا كنت تطيع املنع أنه حيرتم والدي شركائهم املعنيني فسيتم إعادة النظر يف هذا املنع. يستند قرار إطاعة أو خرق هذه األسطورة إىل عدد من االعتبارات على سبيل املثال: احرتام مشاعر الوالدين واقرتاحات الكوارث إذا انتهكت احملظورات إخل. يف معاجلة أسطورة املنع يتم تقدميه إىل الزوج واألسرة املتعلقة باملناقشة. يرجع القرار الذي ينتهك أسطورة منع الزواج إىل عدة أسباب لذلك هذا ال يهم ألن اإلسالم ال مينعه. اإلسالم جيعل النسب مسألة قيد النظر. الخاتمة من خالل عرض البحث السابق تستخلص هذه الدراسة االستنتاجات كما يلي: سبب منع زواج بني جومينو وكرومان كان بسبب تعارض بني شخصيتني مها سيندو جايا وكيدانج باليه. من النزاع فاز النصر من قبل ملك أمبيل دينتو ألنكيدانج باليه قتل يف يد سيندو جايا. وصل خرب وفاةكيدانج إىل زوجته. مل تقبله الزوجة مث تنكركرجل وضد سيندو جايا. توفيت زوجةكيدانج باليه يف الواقع بسبب طعنة الرمح سيندو جايا. أعرب سيندو جايا عن أسفه الشديد للحادث وترك احلرب بأسف شعرت اآلنسة خبيبة أمل شعرت خبداع زوجته. شعر خبيبة أمل ألنه قتل امرأة. وباملثل جومينو كانوا غاضبني ألن سيندو جايا قتلكيدانج باليه وزوجته. من هذين احلادثني صدر منع الزواج من قبلكل من النسل لعدم الزواج بني ثروات جومينو وكرومان. تنقسم أسطورة منع الزواج جومينو ضد كرومان يف منظور البنيوية لكلود ليفي شرتاوس إىل عدة أساطري: )1( سيندو جويو كقائد لقوات احلرب. )2( معركة بنيكيدانج باليه ورادن سيندو جويو. )3( انتصار أمبل دينتو معكيدانج باليه قتل يف يد سيندو جويو. )4( االنتقام من زوجة زوجة باليه. )5( متويه زوجةكيدانج باليه. )6( مقتول زوجةكيدانج باليه. )7( األسف سيندو جايا. )8( ظهور املنع. يف احلديث النبوي هناك قواعد متنع الزواج لكن أيا من هذه احملظورات ال يؤدي إىل النسب. يتم استخدام النسب كاعتبار يف اختيار الزوج أو الزوجة الشريكة. المراجع Adji, Sution Usman. (2002). Kawin lari dan Kawin antar agama, Jakarta: Liberti. Ahimsa, Putra. Heddy Shri. (2001). Strukturalisme Levi-Strauss Mitos dan Karya Sastra, Yogyakarta: Galang Pirantika. Al- Asqolani, Ibnu Hajar. (2008), Fathul Bari jilid 25, Jakarta: Pustaka Azzam. Al Bassam, Abdullah Bin Abdurrahman. (2006). Syarah Bulughul Marom jilid 5. Jakarta: Pustaka Azam. Amrah, Rosita. Akhmad Murtadlo. Syamsul Rijal. (2017). Mitos Dan Cerita Rakyat Kutai Ikan Baung Putih Di Muara Kaman: Kajian Strukturalisme. Jurnal Bahasa, Sastra, Seni dan Budaya. 1(2) Angelina, Dewi. (2017). Mitos Radhin Saghârâ dalam Kajian Strukturalisme Levi-Strauss. SEMIOTIKA, 18(2) Anggeline, Mia. (2015). Mitos dan Budaya. Jurnal Binus University. 6(2) Usturat Man i al-zawaj Bayna Ansabi Juminu wa Karuman bi an-nadzariat albunyawiat

11 Ardianty, Dini. (2014). Serat Sindujoyo: Suntingan Teks dan Analisis Fungsi Sosial Naskah Bagi Masyarakat Kabupaten Gresik. Skripsi. Surabaya: Universitas Airlangga. Astrea, Kiki. (2017). Mitos Masyarakat Jawa dalam Novel Chentini 40 Malam Mengintip Sang Pengantin (Kajian Antropogi Sastra). EDU-KATA. 4(1) Dewi, N. (2017). Ekokritik dalam Sastra Indonesia: Kajian Sastra yang Memihak. Adabiyyāt: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 15(1), Dhavamony, Mariasusai. (1995). Fenomenologi Agama. Yogyakarta: Kanisius. Dzikrullah, Muhammad Ahdi. (2012). Perkawinan Antara Keturunan Gumeno Kidang Palih dan Kroman Sindujoyo (Studi di Desa Betoyo Guci, Kecamatan Manyar, Kabupaten Gresik). Tesis. Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Fahmi, Rezza. Fauzi Muhammad. Gugun Gunardi. Dade Mahzuni. (2017). Fungsi Dan Mitos Upacara Adat Nyangku Di Desa Panjalu Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis. Jurnal Seni Budaya. 7(2) Fang, T., Al Khleifat, A., Stahl, D. R., Lazo La Torre, C., Murphy, C., Young, C., Al-Chalabi, A. (2017). Comparison of the King s and MiToS staging systems for ALS. Amyotrophic Lateral Sclerosis and Frontotemporal Degeneration. Gunawan, Samuel. (1981). Antropologi Budaya Suatu Perspektif Kontemporer, Jakarta: Erlangga. Kaswadi, K. (2015). PARADIGMA EKOLOGI DALAM KAJIAN SASTRA. Paramasastra. Kholil, M. (2011). Persoalan Limitasi Budaya Dan Sastra Islam. LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra, 1(2), Levi-Strauss, C. (1979). Myth and Meaning. RAIN. Lévi-Strauss, C. (2017). Structural analysis in linguistics and in anthropology. In Anthropological Theory: A Sourcebook. Mas udah, Ririn. (2012). Fenomena Mitos Penghalang Perkawinan Dalam Masyarakat Adat Trenggalek. ejournal Jurisdictie. Fakultas Syari'ah UIN Maliki Malang. Mulyono, (2008) Apresiasi Sastra Islam di Indonesia. Jurnal LINGUA. 3(2) Muzakki, A. (2011). Karya Sastra: Mimesis, Realitas Atau Mitos? LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra, 2(1), Ratu, P., & Barat, J. (2011). Sastra Lisan Sebagai Kekuatan Kultural Dalam Pengembangan Strategi Pertahanan Nasional Di Pelabuhan Ratu Jawa Barat. Jurnal Sosioteknologi, 10(23), Saifuddin, Achmad Fedyani. (2006). Antropologi Kontemporer Suatu Pengantar Kritis Mengenai Paradigma. Jakarta: Kencana. Sangidu. (2007). Penelitian Sastra: Pendekatan, Teori, Metode, Teknik, dan Kiat. In Fakultas Ilmu Budaya UGM. Santosa, Puji. (2014). Kritik Mitos Tentang Hang Tuah Karya Amir Hamzah. Jurnal ATAVISME. 17(1) Muassomah, Penny Respati Yurisa 315

12 Septiningsih, L. (2015). Membangun Karakter Bangsa Berbasis Sastra: Kajian terhadap Materi Karya Sastra di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan. Sudarsono. (2005). Hukum Perkawinan Nasional, Jakarta: Rineka Cipta. Sulaeman, O. (2015). Estetika Resepsi Dan Intertekstualitas : Perspektif Ilmu Sastra Terhadap Tafsir Al-Qur an. Tanzil : Jurnal Studi Al-Qur an. Sulistyaningrum, Rahma Kusuma. (2011). Mitos Kecantikan dalam Tayangan Pemilihan Putri Indonesia Undergraduate thesis, Faculty of Social and Political Sciences. Surmidi, G. (n.d.). Jurnal Inspiraasi Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang KEBERADAAN WACANA PANTANG LARANG BERLARAS GENDER Gatot Sarmidi Universitas Kanjuruhan Malang, Turen Permai H18 Talangsuko Turen, Hp Abstrak Jurnal Inspiraa Suroso. Dkk. (2009). Kritik Sastra Teori, Metodologi, dan Aplikasi, Elmareta Yogyakarta: Publishing. Suryadi, Budi. (2011). Mitos Si Palui Perspektif Strukturalisme Levi-Strauss. Disertasi. Surabaya: Universitas Airlangga. Sutiyono, Achmad. (2011). Tinjauan Hukum Islam Terhadap Larangan Perkawinan Karena Walak (Studi Kasus di Desa Tambakagung Kecamatan Tambakrejo Kabupaten Pati), Skripsi, Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga. Viora, Dwi. (2017). Sejarah, Mitos, Dan Parodi Dalam Penciptaan Karya Sastra Modern Indonesia Warna Lokal. Jurnal Basicedu. 1(2) Wahyuni, D. (2017). KREATIVITAS BERBAHASA DALAM SASTRA ANAK INDONESIA. Madah: Jurnal Bahasa Dan Sastra. Wheater, K. (2017). Structural anthropology. In Structural Anthropology. Zulfahnur, Z.. (2014). Lingkup Ilmu Sastra: Teori Sastra, Sejarah Sastra, dan Kritik Sastra, serta Hubungan antara Ketiganya. Universitas Terbuka. 316 Usturat Man i al-zawaj Bayna Ansabi Juminu wa Karuman bi an-nadzariat albunyawiat

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا 55 رة و ج ر ز ج إ و ammar_zainuddin@ymail.com ب و دت ل رة ع أول رة ن ر ع م. أ. و ع إ و. ج ت أ آ و رس أن م ف ع. و دة در د و ر ى ع ت إ ت و ر ب أ ن م و رس. و. أ إ و د ع و و أن ت ل ة دت ع و رة د د رس رس ك

المزيد من المعلومات

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا 75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء ofiqi@ n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا ف أ اع ا و و و ا ا ا آن ا أ ا. م ا ا ا م أ ا ا ا ا

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى

األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى األزهر الشريف قطاع املعاهد األزهرية عدد أوراق اإلجابة )10( ورقة خبالف الغالف وعلى الطالب مسئولية املراجعة والتأكد من ذلك قبل تسليم الكراسة الرقم السرى امتحان جترييب شهادة إمتام الدراسة الثانوية األزهرية

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي

البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدولي الحكومي IHP/IC-XXII/2 Prov. باريس: 2016/5/19 األصل: إجنليزي البرنامج الهيدرولوجي الدولي الدورة الثانية والعشرون للمجلس الدويل احلكومي )باريس 17-13 حزيران/يونيو 2016( جدول األعمال المؤقت المشروح 1 افتتاح الدورة

المزيد من المعلومات

تجربة السقوط الحر

تجربة السقوط الحر 1. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو قياس مركب احلقل املغناطيسي املوازي لسطح األرض. إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: أ. التعرف على بعض قوانني املغناطيسية. ب. التعرف

المزيد من المعلومات

2

2 2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق

٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق ٢٣ فائدة في أيام التشريق حقوق الطبع والنرش لكل مسلم احلمد هلل والصالة والسالم عىل رسول اهلل. فهذه فوائد وخ الصات مجموعة يف: أيام الترشيق نسأل اهلل أن ينفع هبا وأن جيزي خري ا كل

المزيد من المعلومات

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج

المزيد من المعلومات

205 6 207 205, 5..7 إجمالي حجم التبادل التجاري لدول مجلس التعاون الخليجي مع جمهورية تركيا في العام 205 م مقارنة ب 6.0 مليار دوالر في العام 204 م وبنسبة انخفاض بلغت %5.4. قيمة العجز في امليزان التجاري السلعي

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل

قضايا طبية معاصرة في ضوء الإسلام جراحة التجميل قضايا طبية معاصرة في ضوء اإلسالم جراحة التجميل أ. د/ يوسف بن عبد هللا التركي أستاذ واستشاري طب األسرة كلية الطب جامعة الملك سعود المحتوى الجمالية( مقدمة مجاالت جراحة التجميل مناقشة قصص مرضية جراحة التجميل

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجها الباحثون للقيام ابلتجارب املعملية البحثية. وتتكون

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية

الجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

untitled

untitled LAZIOSANITÀ AGENZIA DI SANITÀ PUBBLICA screening femminile الدليل الوردي للوقاية برنامج الفحص المبكر ) (screening للسرطانات الا نثوية الوقاية من سرطان عنق الرحم ا ل النساء ما بين 25 و 64 سنة يحق لهن عمل

المزيد من المعلومات

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة 16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation 30/11/2016 23/08/2016 Valid as of 08/08/2016 6 167,800 135,875 148,830 10,500 8,000 602,151 األساسية 2,357,544 92,183 منهجية التوزيع: تم توزيع مواد اإلغاثة األساسية حسب االحتياجات التي قيمها المفوضية وشركاؤها

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

مدارس الخندق الأهلية

مدارس الخندق الأهلية المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول

المزيد من المعلومات

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري

قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العري قوائم التميز العلمي يف الوطن العريب 1 د. موزه بنت حممد الربان يف هذه السلسلة من الدراسات الوصفية حناول تسليط الضوء على التمي ز يف االنتاج العلمي العريب املتمي يف خمتلف التخصصات الباحث ز الورقة املتميزة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation 14/11/2016 23/08/2016 Valid as of 08/08/2016 6 159,050 123,275 134,300 10,500 8,000 571,151 األساسية 2,235,629 80,148 منهجية التوزيع: تم توزيع مواد اإلغاثة األساسية حسب االحتياجات التي قيمها المفوضية وشركاؤها

المزيد من المعلومات

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01

المزيد من المعلومات

املراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع

املراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع املراجع 1. املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة 5102. "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتعبري ومكافأة )Reward( على قدرة قراءة الن صوص يف اللغة العربية

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

املستوى : الثالثة ثانوي إعدادي من إعداد األستاذ : املهدي عنيس : : مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية : أ) - باستعمال طريقة التعويض : 3x y 5 (1) */ حل

املستوى : الثالثة ثانوي إعدادي من إعداد األستاذ : املهدي عنيس : : مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية : أ) - باستعمال طريقة التعويض : 3x y 5 (1) */ حل املستى الثالثة ثاني إعدادي من إعداد األستاذ املهدي عنيس مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية أ) - باستعمال طريقة التعيض 3x 5 (1) */ حل النظمة x59 () /- لنحدد بداللة x يف املعادلة (1) 5 3 x يعين أن 3x5 x

المزيد من المعلومات

The Global Language of Business دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1

The Global Language of Business دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1 دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1 للتسجيل في صفحة خدمات الشركات Area( )Members على الموقع االلكتروني لشركة هيئة الترقيم االردنية www.gs1jo.org.jo يرجى اتباع الخطوات التالية

المزيد من المعلومات

riyadh-geeks-mobile-first

riyadh-geeks-mobile-first هذه الشريحة ت ركت فارغة عمد ا. رياض قيكس. لقاء شهر أغسطس ٢٠١٥. اجلو ال أوال *. تصميم صفحات الو يب ألجهزة اجلو ال. * مستلهم من http://www.youtube.com/watch?v=nje_or4vilu و غيره. ح سام الزغيبي. @hossamzee

المزيد من المعلومات

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د

كلية الطب البيطري ملتقي التوظيف الثاني كلية الطب البيطري- جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د ملتقي التوظيف الثاني - جامعة الزقازيق األربعاء 7122/2/72 تحت رعاية رئيس الجامعة: أ.د/ أحمد الرفاعي عميد الكلية: أ.د/ مهدي عبدالجواد عبدالقادر رابطة الخريجين: أ.د/ آمال أنيس مهدي )رئيس مجلس اإلدارة( كلمة

المزيد من المعلومات

بيان يف الذكرى السنوية الثانية هلجوم خان شيخون الكيميائي على األمم املتحدة معاقبة النظام السوري القوات الروسية شاركت سياسيا وعسكراي يف استخدام النظام

بيان يف الذكرى السنوية الثانية هلجوم خان شيخون الكيميائي على األمم املتحدة معاقبة النظام السوري القوات الروسية شاركت سياسيا وعسكراي يف استخدام النظام بيان يف الذكرى السنوية الثانية هلجوم خان شيخون الكيميائي على األمم املتحدة معاقبة النظام السوري القوات الروسية شاركت سياسيا وعسكراي يف استخدام النظام السوري لألسلحة الكيميائية اخلميس 4 نيسان 2019 snhr

المزيد من المعلومات

كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي

كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي كلمة رئيسة هيئة الحقيقة و الكرامة اول جلسة استماع علنية 17 نوفمبر 2016 السي دات وال سادة الضيوف املب جل ني شعب تونس األبي إن هيئة احلقيقة والكرامة هي نتاج أسقطت الديكتاتورية يف تونس... ثورة احلرية والكرامة

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation 20/12/2016 23/08/2016 Valid as of 08/08/2016 6 169,300 137,125 157,230 10,500 8,000 718,601 األساسية 2,538,644 101,533 منهجية التوزيع: تم توزيع مواد اإلغاثة األساسية حسب االحتياجات التي قيمها المفوضية

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

Joint Annual Meetings of

Joint Annual Meetings of Distr.: General 10 May 2018 Arabic Original: English األمم املتحدة المجلس االقتصادي واالجتماعي اللجنة االقتصادية ألفريقيا لجنة خبراء مؤتمر وزراء المالية والتخطيط والتنمية االقتصادية األفريقيين االجتماع

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - moneybookers

Microsoft Word - moneybookers الرحيم الرحمن االله بسم א א א ãããaewt{tuaçxà دليل المستخدم العربي في MONEYBOOKERS شرح بنك أوال عن البنك: :معلومات وقلربيزدنيعلما من بريطانيا. 1- البنك جنسيته المناسبة للعمل بھا. به تختار العملة -2 من 5

المزيد من المعلومات

) باألالف ( )صفحة 1 من 28( (حتى أغسطس 2017) اليمن منطقة العمليات اإلنسانية في عدن - لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات مع

) باألالف ( )صفحة 1 من 28( (حتى أغسطس 2017) اليمن منطقة العمليات اإلنسانية في عدن - لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات مع ) باألالف ( )صفحة ( (حتى أغسطس ) الي طقة العمليات اإلنسانية في عدن لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات معلومات حول االوضاع اإلنسانية والعمل اإلنساني الجاري في كل محافظة وفي

المزيد من المعلومات

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد الزواج العرف للقاصرات وغ اب المعا ر االجتماع ة دراسة م دان ة بقر ة مصر ة فتح ة الس د الحوت الملخص 681 فتخية الشيد احلوتي The customary marriage of minors and the absence of social standards Field study

المزيد من المعلومات

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال الفترة اليوم 34/07/08 السبت 34/07/10 االثنين 34/07/11 الثالثاء 34/07/15 السبت 34/07/17 االثنين 34/07/23 األحد 1239 1245 1357 1248 1247 1243 111 SALM INF ENG MGT MGT خطة: جديدة المدخل إلى الثقافة اإلسالمية

المزيد من المعلومات

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا

جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...

المزيد من المعلومات

أ

أ أ ب الشعار من لم يذق ذل التعل م ساعة تجر ع ذل الجهل طول حياته )امام الشافعي( ج اإلهداء إلى أبي وأمي الكريمين أنتما روح حياتي وأختي الصغيرة وجدت ي المحبوبتان وأصدقائي وأصحابي وإلىكل من يحب اللغة العربية

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

WHAT’S NEW

WHAT’S NEW الجديد في انجز تطبيق إصدارات X.4 المحتويات المحتويات... 1 المواصفات الجديدة بالنظام... 3.1.1.1 عدد المهام التي يجب إنجازها... 3 انشاء مهمة... 3.1.2 2. تعديل تكليف المهمة... 3 تاريخ حالات المهمة... 4.2.1.2.2.3

المزيد من المعلومات

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب

برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب برنامج المساعدات المادية الذكي خطوات التقديم للمساعدة المادية...2 خطوات رفع المستندات المرفوضة...10 خطوات التاكد من حالة الطلب... 13 1 خطوات التقديم للمساعدة المادية قبل البدء باستخدام البرنامج الرجاء:

المزيد من المعلومات